完善的總結(jié)能夠使我們更加深入地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和核心要點(diǎn)?？偨Y(jié)要注意邏輯性，內(nèi)容之間要有明確的關(guān)聯(lián)。那么，我們來(lái)看看下面這些案例中的教訓(xùn)和啟示吧。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇一
其實(shí)你可以考慮特意在一二天內(nèi)超量吸煙（每天吸兩包左右），使人體對(duì)香煙的味道產(chǎn)生反感，從而戒煙；或在患傷風(fēng)感冒沒(méi)有吸煙欲望時(shí)戒煙。
想象自己在吸煙，同時(shí)想象令人作嘔的事情（比如你手中煙盒或香煙上有痰漬等等）。記著，你的目標(biāo)并不是真的多吸，而是要由此討厭這件事情就行。
2.要去加強(qiáng)你的戒煙意志。
其實(shí)你可以將戒煙的原因?qū)懺诩埳希?jīng)常閱讀；如能可能，盡量補(bǔ)充新內(nèi)容。一下子列十個(gè)八個(gè)原因，譬如傷害身體、別人不喜歡、越來(lái)越不方便、浪費(fèi)錢(qián)。
3.要強(qiáng)烈地與錢(qián)掛鉤。
4.讓吸煙不太方便。
讓吸煙變得不方便，可以考慮不整條買(mǎi)煙，不隨身帶煙、火柴或打火機(jī)。
5.不斷換低危害的煙。
如在短期戒不，建議每周換一種牌號(hào)的香煙，但新牌號(hào)香煙的焦油含量必須低于原牌號(hào)香煙的焦油量。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇二
小學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始，慢慢學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，從幼兒班到此之間，從開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音開(kāi)始，從看圖寫(xiě)話，當(dāng)然在此之間，也確實(shí)不容易。到了三年級(jí)開(kāi)始正式寫(xiě)作文，其實(shí)，在此之前也有寫(xiě)作文，那就是“看圖說(shuō)話”，不言而喻，漢字和詞的積累學(xué)習(xí)也是非常重要的，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不科學(xué)等等。
尤其是再農(nóng)村小學(xué)，我任教語(yǔ)文科近一年來(lái)，內(nèi)心有很大的感觸，我任教的年級(jí)是四年級(jí)了，百分之十的學(xué)生都害怕寫(xiě)作文。有的就是不寫(xiě)，有干脆抄書(shū)交上來(lái)，原因是找不到寫(xiě)的，或者不會(huì)寫(xiě)字。效果就不言而喻。在次，我現(xiàn)在的學(xué)生作文水平有一定提高，大部分學(xué)生愛(ài)上了寫(xiě)作文，也積極了。只要掌握科學(xué)的方法和多加訓(xùn)練，是可以達(dá)到預(yù)定效果的。
1、字和詞語(yǔ)積累少。
在寫(xiě)作時(shí)，很多同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差，很多字不會(huì)寫(xiě)，不但不能把語(yǔ)句寫(xiě)通順，更不要說(shuō)達(dá)到一定的字?jǐn)?shù)。你可不要急，否則學(xué)生回胡亂寫(xiě)一篇交給你，你事看不懂得。加強(qiáng)常有詞語(yǔ)積累，多造句訓(xùn)練練習(xí)，如果是基礎(chǔ)太差的話，可以從一年級(jí)的“看圖寫(xiě)話”做起。
2、不一定按進(jìn)度安排作文題目訓(xùn)練方法不科學(xué)。
在起初的作文教學(xué)中，要摸清學(xué)生的基礎(chǔ)情況，注意教學(xué)和訓(xùn)練方法。一般具情況，你不一定按教學(xué)進(jìn)度來(lái)安排。有些題目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，真的是難于登天，尤其是農(nóng)村的學(xué)生，為什么？比如，給學(xué)生一個(gè)以“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”為題，寫(xiě)一篇作文。背景是學(xué)生壓根沒(méi)有學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)，只是聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)網(wǎng)絡(luò)有多方便和神奇，其實(shí)自己有沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)，學(xué)生是不能把這樣的作文寫(xiě)好的，不會(huì)有真實(shí)情感，內(nèi)容也不會(huì)具體，列舉也不會(huì)很多等等。
盡量給學(xué)生一些常接觸的題目，這是訓(xùn)練初期，后期的話就可以按大綱安排的題目。要求寫(xiě)出真實(shí)情感、真人真事，學(xué)生接觸過(guò)的，有可能接觸的，他們才會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)得好，寫(xiě)得真。還要會(huì)感人，如果你寫(xiě)得內(nèi)容不時(shí)真的，最起碼也是原型，感動(dòng)不了人的作文絕對(duì)是不成功的。比如你給學(xué)生以“我的一家”、“我的媽媽”等等，效果會(huì)是如何。
3、訓(xùn)練方法不科學(xué)，習(xí)慣打草稿、多修改，增強(qiáng)學(xué)生信心。
訓(xùn)練初期，可以讓學(xué)生用同一個(gè)題目寫(xiě)幾次作文，不要換新的題目。每一次認(rèn)真修改前一次的不足，注意看學(xué)生是否認(rèn)真修改。你會(huì)看到一次比一次的效果好，這樣學(xué)生更加有信心，從而喜歡上寫(xiě)作文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，喜歡上寫(xiě)作文。
4、一直要注意作文格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用、簡(jiǎn)單的修辭手法運(yùn)用訓(xùn)練初期，如果方法不對(duì)，就會(huì)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣，常常寫(xiě)作文出現(xiàn)，不分段，一段到結(jié)束，或者是一篇作文只有一段；不分句，一“，”到底。也沒(méi)有簡(jiǎn)單的修辭手法。
5、語(yǔ)言精練訓(xùn)練。
好作文，語(yǔ)言是要精練的，但這也需要學(xué)生多積累，多寫(xiě)，多記從一開(kāi)始就要讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，作文格式要正確，要注意分句，分段，會(huì)用簡(jiǎn)單的修辭手法。到高年級(jí)時(shí)，就不會(huì)再犯這些最基本的錯(cuò)誤了。
1、我任教的班級(jí)情況。
剛接這個(gè)班的時(shí)候，全班將近80人，寫(xiě)作文格式不對(duì)的有將近三十多，不分段、不分句的也很多。半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，效果好得多。只有個(gè)別幾個(gè)同學(xué)還改不了這寫(xiě)壞習(xí)慣，所以，壞習(xí)慣形成，是難以改正的。
也學(xué)會(huì)了多先打草稿，多修改，在學(xué)生作文水平得到的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的自信心。
2、學(xué)會(huì)讀作文要求。
3、說(shuō)心里話，寫(xiě)真實(shí)事，才能打動(dòng)人。
寫(xiě)作文，要求寫(xiě)真事，說(shuō)心里話，抒發(fā)真摯感情，寓意生活，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，他想說(shuō)什么，就說(shuō)什么，寫(xiě)你經(jīng)歷深刻的內(nèi)容，以情動(dòng)人。
經(jīng)過(guò)前半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，全班同學(xué)作文水平有很明顯的提高，我希望在今后的學(xué)習(xí)中還注意多看課外書(shū)，多積累，多寫(xiě)作訓(xùn)練。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇三
1.記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。
2.說(shuō)明文的要素：對(duì)象及特征、說(shuō)明順序、方法、語(yǔ)言和觀點(diǎn)的連接。
3.議論文的要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
4.文章的表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。
5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比等。
6.人物描寫(xiě)的方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。
7.詞的分類：實(shí)詞，名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
8.短語(yǔ)分類：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)等。
9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇四
我們可以每月將自己結(jié)余的錢(qián)存為一年期整存整取定期儲(chǔ)蓄。這樣在一年后，第一張存單到期，我們便可取出儲(chǔ)蓄本息，再湊為整數(shù)，然后進(jìn)行下一輪的周期儲(chǔ)蓄，像這樣一直循環(huán)下去。于是我們手頭的存單始終保持在12張，每月都能獲得一定數(shù)額的資金收益，儲(chǔ)蓄額流動(dòng)增加，家庭積蓄也會(huì)逐漸增多。這里儲(chǔ)蓄法的靈活性比較強(qiáng)，具體每月需要存儲(chǔ)多少，可以根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)的收益情況作出決定，并沒(méi)有必要定一個(gè)數(shù)額。如果有急需使用資金的情況，我們只要支取到期或近期所存的儲(chǔ)蓄即可，從而為我們減少了一些利息損失。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇五
1.永遠(yuǎn)不要說(shuō)這個(gè)世界上再也沒(méi)有好男人了，或許明天，你就會(huì)遇到愛(ài)你的那個(gè)男人，在你眼里，他再壞也是好。其實(shí)，分手之后沒(méi)必要記恨，更沒(méi)必要自暴自棄。愛(ài)情不屬于固定的兩個(gè)人，而是合適的兩個(gè)人。一直想做個(gè)安靜的行者，在最深的紅塵里守著自己，守住最初的萌動(dòng)和欣喜。人生三大遺憾：不會(huì)選擇;不堅(jiān)持選擇;不斷地選擇。在過(guò)去的某一天，你遇到了一個(gè)人，他的出現(xiàn)教會(huì)了你什么叫做幸福，什么叫做安心，他的出現(xiàn)讓你體會(huì)到什么叫做無(wú)憂無(wú)慮。在過(guò)去的某一天，有一個(gè)人在你耳邊說(shuō)我愛(ài)你，他會(huì)告訴你說(shuō)，什么都不要想，一切都有我。
2.在人們的存折里，不管有多少個(gè)，健康永遠(yuǎn)是前面那個(gè)，沒(méi)有那個(gè)，后面有多少都是沒(méi)有意義的。只要我遇到生命中的那個(gè)公主，我將有永不停止的動(dòng)力，我的生活天天積極向上，充滿陽(yáng)光，我會(huì)為她改變，為她付出，充滿上進(jìn)心，為她拼搏事業(yè)，從此人生煥然一新。最寶貴的東西不是你擁有的物質(zhì)，而是陪伴在你身邊的人。不能強(qiáng)迫別人來(lái)愛(ài)自己，只能努力讓自己成為值得愛(ài)的人，其余的事情則靠緣分。最遠(yuǎn)的旅行，是從自己的身體到自己的心，是從一個(gè)人的心到另一個(gè)人的心。如果你想同時(shí)坐在兩把椅子上，你可能會(huì)從椅子中間掉下去，生活要求你只能選一把椅子坐上去。
3.如果我還是你今生唯一愛(ài)的那個(gè)人，我一定會(huì)好好珍惜我們的緣分。如果想照耀萬(wàn)人，請(qǐng)加點(diǎn)信心。如果想抱住情人，請(qǐng)吸取教訓(xùn)。如果想快樂(lè)做人，請(qǐng)敲敲你心。如果可磊落做人，你會(huì)更吸引。我寧愿我們像平行線，而不是交叉線。平行線至少能向同一個(gè)方向前進(jìn)，至少一路有你相陪，我不會(huì)寂寞?？墒墙徊婢€確是越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越遠(yuǎn)，從此再也不見(jiàn)。你要我如何能接受，再也見(jiàn)不到你的時(shí)光。人生的許多尋找，不在于千山萬(wàn)水，而在于咫尺之間。一念起，天涯咫尺;一念滅，咫尺天涯。人生就像一場(chǎng)夢(mèng)，所有理由是假的，姿態(tài)是假的，需要才是真的。
4.我喜歡過(guò)你是因?yàn)槲蚁沽?，你不懂珍惜是因?yàn)槟阆沽耍贿^(guò)我現(xiàn)在康復(fù)了，而你還在瞎著。出類拔萃不見(jiàn)得就是出人頭地，但在某種意義上講，一個(gè)有追求的人，就是出類拔萃的人。單身并不意味著脆弱，它意味著你足夠堅(jiān)強(qiáng)，去等待那個(gè)你值得擁有的人。當(dāng)你是快樂(lè)時(shí)，悲傷便在一旁窺視;而當(dāng)你是痛苦時(shí)，那隨之而來(lái)的就是歡樂(lè)。到了最后，你會(huì)發(fā)覺(jué)，每一樣都配得好好的，每一種痛苦與快樂(lè)，每一樣你所得到的和失去的，好的與壞的，到了最后，你終會(huì)發(fā)現(xiàn)都是一樣的。
5.當(dāng)你只渴望一種舒適的感情，這就是戀愛(ài)不幸的源頭。真正的愛(ài)情里，或許辛苦更多于舒適。磨合體諒包容，每一樣都是累活。磨難是為了讓愛(ài)情長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)，也最容易讓人半途而廢。
6.很多人在感情中疲累不已，因此開(kāi)始懷疑愛(ài)錯(cuò)了人。不，恰恰這才是愛(ài)情的真面目。繁華盡處，尋一無(wú)人山谷，建一木制小屋，鋪一青石小路，與你晨鐘暮鼓，安之若素。放下你的浮躁，放下你的懶惰，放下你的三分鐘熱度，放空你禁不住誘惑的大腦，放開(kāi)你容易被任何事物吸引的眼睛，放淡你什么都想聊兩句八卦的嘴巴，靜下心來(lái)好好做你該做的事，該好好努力了!
7、心中有愛(ài)的人，會(huì)散發(fā)正能量，愛(ài)的超聲波，就是你的召集令，有人正向著你尋聲而來(lái)。8、要確定自己是否喜歡一個(gè)人其實(shí)很簡(jiǎn)單：就是靠近她的時(shí)候，你想吻她。
10.請(qǐng)你用慈悲心和溫和的態(tài)度，把你的不滿與委屈說(shuō)出來(lái)，別人就容易接受。
11.創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人是勇者。等待機(jī)會(huì)的人是愚者。
12.能說(shuō)不能做，不是真智慧。
13.多用心去傾聽(tīng)別人怎么說(shuō)，不要急著表達(dá)你自己的看法。
14.同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢?同樣的心理，你為什么要充滿著煩惱呢?
15.得不到的東西，我們會(huì)一直以為他是美好的，那是因?yàn)槟銓?duì)他了解太少，沒(méi)有時(shí)間與他相處在一起。當(dāng)有一天，你深入了解后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原不是你想像中的那么美好。
16.這個(gè)世間只有圓滑，沒(méi)有圓滿的。
17.活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當(dāng)我哭泣我沒(méi)有鞋子穿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒(méi)有腳。
18.多一分心力去注意別人，就少一分心力反省自己，你懂嗎?
20.憎恨別人對(duì)自己是一種很大的損失。
21.每一個(gè)人都擁有生命，但并非每個(gè)人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命對(duì)他來(lái)說(shuō)，是一種懲罰。
22.自以為擁有財(cái)富的人，其實(shí)是被財(cái)富所擁有。
23.情執(zhí)是苦惱的原因，放下情執(zhí)，你才能得到自在。
24.隨緣不是得過(guò)且過(guò)，因循茍且，而是盡人事聽(tīng)天命。
25.不要太肯定自己的看法，這樣子比較少后悔。
26.當(dāng)你對(duì)自己誠(chéng)實(shí)的時(shí)候，世界上沒(méi)有人能夠欺騙得了你。
27.用傷害別人的手段來(lái)掩飾自己缺點(diǎn)的人，是可恥的。
28.內(nèi)心充滿忌妒，心中不坦白，言語(yǔ)不正的人，不能算是一位五官端正的人。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇六
所謂歸納學(xué)習(xí)法是通過(guò)歸納思維，形成對(duì)知識(shí)的特點(diǎn)、中心、性質(zhì)的識(shí)記、理解與運(yùn)用。當(dāng)然，作為一種學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)，歸納學(xué)習(xí)法崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同時(shí)它還要以分析為前提。
可見(jiàn)，歸納學(xué)習(xí)法指的是要善于去歸納事物的特點(diǎn)、性質(zhì)，把握句子、段落的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，以歸納為基礎(chǔ)，搜索相同、相近、相反的知識(shí)，把它們放在一起進(jìn)行識(shí)記與理解。其優(yōu)點(diǎn)就在于能起到更快地記憶、理解作用。
研究必須充分地占有材料，分析它的各種發(fā)展形式，探尋這些形式的內(nèi)在聯(lián)系?！R克思。
所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時(shí)基本上又能記住應(yīng)記的內(nèi)容。比如有要點(diǎn)記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點(diǎn)的自然用要點(diǎn)記憶法，如果沒(méi)有就要經(jīng)過(guò)歸納形成要點(diǎn)后進(jìn)行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據(jù)。可見(jiàn)，記憶以要點(diǎn)為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點(diǎn)并不是要放棄其他內(nèi)容，而是以對(duì)其他內(nèi)容的理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量。
孔子提倡學(xué)習(xí)知識(shí)面要廣泛，并且強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真深入進(jìn)行思考，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來(lái)。他說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！比绻皇亲x書(shū)記誦一些知識(shí)，而不通過(guò)思考加以消化，這只能是抽象的理解，抓不住事物要領(lǐng)，分不清是非。
明朝的科學(xué)家徐光啟從小就有著的強(qiáng)烈好奇心，對(duì)于自然方面的知識(shí)一定要問(wèn)個(gè)清清楚楚，一次徐光啟看到一個(gè)老人掐掉自己棉田里的棉桃，感到很奇怪，就“刨根問(wèn)底”學(xué)了個(gè)清楚，還說(shuō)服父親也采用這種科學(xué)的種棉方法，取得了豐收。長(zhǎng)大后的徐光奇就是憑著這種探索的精神，寫(xiě)出了《農(nóng)政全書(shū)》這樣的科學(xué)巨著。
《中庸》中提出為學(xué)的五個(gè)階段：博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行。慎思就是要把外在的知識(shí)和事件與自己切身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行認(rèn)真思考，既用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考知識(shí)與事件，又用知識(shí)與事件來(lái)思考自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷地交換位置和方向，達(dá)到理解和重新理解知識(shí)、事件和經(jīng)驗(yàn)的目的，促進(jìn)自己內(nèi)精神世界的成長(zhǎng)。
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，當(dāng)讀到這句詩(shī)時(shí)，沈括的的眉頭凝成了一個(gè)結(jié)，“為什么我們這里花都開(kāi)敗了，山上的桃花才開(kāi)始盛開(kāi)呢?”，為了解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，沈括約了幾個(gè)小伙伴上山實(shí)地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風(fēng)襲來(lái)，凍得人瑟瑟發(fā)抖，沈括矛茅塞頓開(kāi)，原來(lái)山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來(lái)得比山下來(lái)得晚呀。憑借著這種求索精神和實(shí)證方法，長(zhǎng)大以后的沈括寫(xiě)出了《夢(mèng)溪筆談》。
同水平差不多的人一起學(xué)習(xí)，就有了一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，更何況每人都有自己的長(zhǎng)處;同水平高于你的人一起學(xué)習(xí)，他就是你的老師，你自然可以學(xué)得許多東西;同水平低于你的人一起學(xué)習(xí)，你是他的老師，我們常說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，你同樣可以學(xué)得許多東西。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)并不是幾個(gè)人的簡(jiǎn)單相加。
美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)“合作學(xué)習(xí)中心”的約翰遜兄弟認(rèn)為，有5個(gè)要素是合作學(xué)習(xí)不可缺少的。這些要素是：(1)積極互賴，指的是學(xué)生們知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為其所在小組的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。(2)面對(duì)面的促進(jìn)性相互作用。(3)個(gè)人責(zé)任，指的是每個(gè)學(xué)生都必須承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。(4)社交技能。(5)小組自加工，小組必須定期地評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況，保持小組活動(dòng)的有效性。
合作學(xué)習(xí)有利于增進(jìn)人與人之間的相互了解、溫情與信任，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的技能、技巧與策略，學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自我。在學(xué)習(xí)交往中，可以培養(yǎng)、發(fā)展真正的責(zé)任意識(shí)和義務(wù)感。
循序漸進(jìn)法。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要肯花時(shí)間，多做練習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)必然進(jìn)步。其實(shí)不盡然。雖然量變的必然結(jié)果是質(zhì)變，但并不能說(shuō)任何量變都會(huì)引起質(zhì)變。試想，在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人花得時(shí)間不多、練習(xí)量不大為何能有明顯的進(jìn)步呢?這就是一個(gè)效率問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)學(xué)上我們常說(shuō)企業(yè)要發(fā)展，必須要采用集約型增長(zhǎng)方式。學(xué)習(xí)也是如此，不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進(jìn)。有的同學(xué)一心求快，不考慮自己的水平，拿到書(shū)就看，拿到練習(xí)就做。
比如，有的人連中學(xué)教科本的課文還沒(méi)有弄懂，就大量的死記課外的唐詩(shī)宋詞，理由是課外讀物很重要;有的人連書(shū)本的數(shù)學(xué)題也沒(méi)有過(guò)關(guān)，大量去做高考模擬題，理由是只做課文題應(yīng)付不了高考;有的人連簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話都不行，就去看許多經(jīng)貿(mào)口語(yǔ)，理由是中國(guó)入世了，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)更顯重要。從理由上看并不錯(cuò)，但針對(duì)自己的實(shí)際情況，你采取的方法是錯(cuò)了，因?yàn)槟氵`背了循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
持續(xù)發(fā)展法。
可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要戰(zhàn)略。要成為社會(huì)主義建設(shè)人才，必須具備發(fā)展的觀點(diǎn)，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)習(xí)問(wèn)題，也就是我們所提倡的持續(xù)發(fā)展法。它要求我們學(xué)習(xí)上不能偏科，力求全面發(fā)展。中小學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，要文理兼顧，還要重視勞動(dòng)技能、體育技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的思想道德素養(yǎng)、審美情趣等等。當(dāng)然，全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展，對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)展，為此，應(yīng)圍繞其中心不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，向縱深發(fā)展，培養(yǎng)自己研究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)自己科學(xué)獻(xiàn)身精神，使自己持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展首先是觀念上的要求，只有這樣的學(xué)習(xí)觀，才會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)方法。有了這樣的學(xué)習(xí)方法，才能根本上消滅死記硬背、盲目崇拜傾向，重視其他科學(xué)的有效方法。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇七
書(shū)面整潔。有些學(xué)生改來(lái)改去，不僅給老師視覺(jué)上帶來(lái)不快，也反映出思維不夠暢達(dá)。字跡工整。字跡不清是最大毛病。字都看不清評(píng)分？字太大太小看起來(lái)都不舒服，最好是占方格的三分之二。字?jǐn)?shù)不少。字?jǐn)?shù)少，不能滿足題目要求，反映出內(nèi)容的單薄貧乏。在同等條件下，字少的顯然吃大虧。
標(biāo)題新穎，開(kāi)頭優(yōu)美。有學(xué)生開(kāi)頭用自信的語(yǔ)言，更是用精警的語(yǔ)言把文章的中心揭示出來(lái)，一下子就抓住了老師的心。中間結(jié)構(gòu)明晰，要么用小標(biāo)題列出一二三，要么是各段的首句明白顯示行文思路。
例如：
自傳形式?！稄堊孕懦砷L(zhǎng)記》《自信的自傳》。
啟事形式?！秾と藛⑹隆穬?nèi)容是尋找自信。
報(bào)告形式。仿高考滿分作文，寫(xiě)《患者吳自信的就診報(bào)告》。
辯論會(huì)形式。《自信與自卑辯論會(huì)》。
學(xué)生作文，取材大體相同，構(gòu)思缺乏新意，這時(shí)遇到這類作文，就像茅盾坐車(chē)在河北平原上奔馳，突然見(jiàn)到高大的白楊樹(shù)那樣，精神為之一振！筆下就是又一個(gè)高分。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇八
定期存款在通常情況下適用于在較長(zhǎng)時(shí)間不需動(dòng)用的款項(xiàng)。這樣的存儲(chǔ)方式一定要注意存期要適中，具體可以這樣操作：比如一筆款項(xiàng)打算存為整存整取的方式，定期5年，我們不直接存為5年，而可以將存款分解為1年期和2年期，然后滾動(dòng)輪番存儲(chǔ)，這樣的話利生利收益效果是最好的。如果在低利率時(shí)期，這時(shí)就可以將存期設(shè)得長(zhǎng)一些，能存5年的最后不要分段存取，因?yàn)榈屠实臅r(shí)候，儲(chǔ)蓄收益遵循這樣的原則：“存期越長(zhǎng)、利率越高、收益越好”。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇九
1994年，著名速記學(xué)家唐亞偉成功研制了專用鍵盤(pán)的中文電腦速錄機(jī)。命名為亞偉中文速錄機(jī)，當(dāng)時(shí)，世界上已有30多個(gè)國(guó)家擁有自己語(yǔ)言的電腦速錄機(jī)，他的這一發(fā)明填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。速錄機(jī)的鍵盤(pán)特別簡(jiǎn)單，24個(gè)鍵左右對(duì)稱，鍵位和鍵位的組合代表不同的聲母和韻母，再靠聲母和韻母的組合來(lái)打出漢字，采用多鍵并擊的方式，特別適合邊聽(tīng)邊打。速錄機(jī)連接上電腦等設(shè)備，專業(yè)的速錄員當(dāng)場(chǎng)就可以完成記錄并打印。電腦速錄技術(shù)廣泛應(yīng)用于法院的庭審記錄，一般情況下，人講話的語(yǔ)速為每分鐘160至180字左右，如果在情緒激動(dòng)或?qū)I(yè)播報(bào)的情況下，可達(dá)到每分鐘250到300字左右。即便是這樣的速度，專業(yè)速錄員也可以準(zhǔn)確記錄。
眾所周知，法院的文字處理量十分巨大，采用傳統(tǒng)的手寫(xiě)工作方式，不僅工作時(shí)間長(zhǎng)而且工作強(qiáng)度高，許多案頭工作占用了大量的寶貴時(shí)間，消耗了大量的精力，構(gòu)成效率難以提高，如果有專業(yè)的速錄人員，在本系統(tǒng)為大家服務(wù)，可以使大家擺脫煩瑣的案頭工作的束縛，利用寶貴的時(shí)間和精力全身心地投入到審判工作中去，將極大地促進(jìn)法院工作的進(jìn)展，真正體會(huì)到運(yùn)用先進(jìn)科技服務(wù)審判工作的意義。
在法院庭審記錄、會(huì)議記錄等工作中，僅靠目前的手寫(xiě)記錄與現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)漢字佛法均達(dá)不到同聲錄入速度，只有訓(xùn)練有素的高水平的書(shū)記員使用速錄機(jī)才能勝任。在講究效率的今天，速錄技能在實(shí)現(xiàn)法院辦公自動(dòng)化方面具有極其重要的作用，隨著法院自動(dòng)化建設(shè)的發(fā)展，速錄必將在法院建設(shè)中發(fā)揮更加重大的作用。
樹(shù)立正確的態(tài)度。速錄練習(xí)固然需要堅(jiān)持不懈，持之以恒，但是筆者在此闡述的是另一種態(tài)度。如果每天不停地練習(xí)速錄，只會(huì)對(duì)速錄感到枯燥乏味，產(chǎn)生反感情緒，此時(shí)，完全可以把速錄看作一款電子游戲，以游戲的心態(tài)去練習(xí)。亞偉速錄系統(tǒng)配備的文本ok和速錄考評(píng)系統(tǒng)就是一款不錯(cuò)的電子游戲，文本ok可以設(shè)定文章的打字速度，速錄考評(píng)系統(tǒng)可以對(duì)所打文章的正確率進(jìn)行評(píng)卷。首先用文本ok選定一篇文章，打完后進(jìn)行校對(duì)，用速錄考評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)卷，查看正確率，然后再打這篇文章并察看正確率，反復(fù)練習(xí)幾遍后，正確率一定會(huì)有所提高，當(dāng)正確率達(dá)到95%以上的時(shí)候，你就過(guò)關(guān)了，進(jìn)入下一關(guān)。每當(dāng)看到自己不斷過(guò)關(guān)，不斷進(jìn)步，一定會(huì)有些成就感，這樣就可以保持對(duì)速錄的興趣。當(dāng)速錄練到枯燥乏味的時(shí)候以游戲的.心態(tài)去面對(duì)，不失為一種在枯燥中尋找樂(lè)趣，避免反感情緒的好方法。在此要注意的是，在每次過(guò)關(guān)提高打字速度時(shí)，最好以每分鐘提高10個(gè)字為宜，少了可能會(huì)感到速度上沒(méi)有變化，多了則可能會(huì)跟不上。
與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合?，F(xiàn)在法院系統(tǒng)的聘用制書(shū)記員大多在進(jìn)行著法學(xué)專科、本科或者司法考試的學(xué)習(xí)，不論正在學(xué)什么，一定都有正在進(jìn)修的法學(xué)科目，可以把考試教材拿出來(lái)做看打練習(xí)，甚至可以自己讀教材，以適合自己的打字速度進(jìn)行錄音，做聽(tīng)打練習(xí)。這樣既學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，又練習(xí)了速錄，一舉兩得。
針對(duì)聽(tīng)打練習(xí)，就有很多方法?？梢哉倚┳约焊信d趣的文章或者法律方面的文章以適合自己的打字速度進(jìn)行錄音，然后聽(tīng)打練習(xí)。感興趣的文章練起來(lái)也有興趣，而法律方面的文章則更可以和本質(zhì)工作接軌?？梢栽诼?tīng)新聞廣播時(shí)練習(xí)。新聞廣播的速度比較快，初學(xué)者一般恨難跟上，但若習(xí)慣了新聞廣播的語(yǔ)速，對(duì)提高速錄聽(tīng)打水平會(huì)有很大幫助。可以在看電影或者電視時(shí)打臺(tái)詞。一邊看著一邊按著，把電影里面的臺(tái)詞打下來(lái)，不失為一種娛樂(lè)與練習(xí)相結(jié)合的好方法?？梢詮木W(wǎng)上下載一些速錄用的聲音文件，做聽(tīng)打練習(xí)。這是最標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)方法，一定要認(rèn)真對(duì)待，并且要校對(duì)評(píng)分?？梢赃吢?tīng)歌曲邊打歌詞。找?guī)资鬃约合矚g的歌曲，一邊欣賞歌曲，一邊把歌詞打下來(lái)，這尤其適合速錄練到枯燥乏味的時(shí)候，是一種放松心情的練習(xí)方法。可以利用開(kāi)會(huì)的時(shí)候練習(xí)。庭里院里經(jīng)常開(kāi)一些會(huì)，不必拿速錄機(jī)，在邊聽(tīng)會(huì)議內(nèi)容的同時(shí)邊想著按鍵的指法就可以。
針對(duì)看打練習(xí)，也有很多方法。可以利用文本ok和速錄考評(píng)系統(tǒng)練習(xí)，這是很好的看打練習(xí)工具。可以找些自己愛(ài)讀的小說(shuō)、報(bào)紙、雜志等進(jìn)行練習(xí)，看打上面的內(nèi)容，也是一種娛樂(lè)與練習(xí)相結(jié)合的方法。可以看考試材料練習(xí)，使學(xué)習(xí)與速錄練習(xí)相結(jié)合?？梢钥窗妇砦臅?shū)練習(xí)，每當(dāng)立了新案子后，可以把訴訟文書(shū)、判決書(shū)、審查報(bào)告之類的法律文書(shū)拿來(lái)打打，這樣既能熟悉案情，配合好承辦人員辦案，做好記錄工作，同時(shí)又有助于練習(xí)速錄。
另外，練習(xí)熟文章最有利于提高打字速度，對(duì)提高速錄水平幫助很大。《關(guān)于干部的學(xué)習(xí)》這篇文章所涉及到的鍵位和指法最多，在唐亞偉先生主編的《亞偉中文速錄機(jī)培訓(xùn)教程》中就可以找到這篇文章，在文本ok練習(xí)系統(tǒng)中也可以找到，推薦把它作為熟文章多加練習(xí)，天天練習(xí)，終歸到底，提高速錄水平離不開(kāi)一個(gè)勤字，天道酬勤。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇十
第一，搜索引擎優(yōu)化。當(dāng)前，搜索引擎算法在不斷完善和更新，搜索引擎不再像以前那樣發(fā)發(fā)外鏈那么簡(jiǎn)單，搜索引擎的優(yōu)化要有發(fā)展方向簡(jiǎn)單策劃，網(wǎng)站方案的整體布局后期的維護(hù)，站內(nèi)站外的優(yōu)化網(wǎng)站欄目的具體規(guī)劃，用戶體驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析等等。
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第三，論壇推廣。到高質(zhì)量的博客、論壇發(fā)外鏈解決用戶的需求，幫助一些想學(xué)習(xí)的人找到合適的`答案，時(shí)間長(zhǎng)了一定會(huì)有許多人通過(guò)鏈接跳轉(zhuǎn)到你的網(wǎng)站，為你帶來(lái)流量。
第四，軟文營(yíng)銷(xiāo)。網(wǎng)站營(yíng)銷(xiāo)推廣最主要的目的是營(yíng)銷(xiāo)手段，但不能顯得太過(guò)張揚(yáng)。這個(gè)時(shí)候可以運(yùn)用一下軟文營(yíng)銷(xiāo)，如果發(fā)一些利于他人的東西，不僅可以帶來(lái)高質(zhì)量的外鏈和流量，還可以增加網(wǎng)站的信任度。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇十一
教學(xué)方法的分類就是把多種多樣的各種教學(xué)方法，按照一定的規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)，將它們歸屬為一個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的體系。
它將教學(xué)方法分為教授法和學(xué)習(xí)法。教授法包括講授、講讀、談話、演示等;學(xué)習(xí)法包括練習(xí)、實(shí)習(xí)、作業(yè)等。
三聯(lián)閱讀配圖。
從學(xué)法到教法的分類。
教學(xué)方法受學(xué)習(xí)規(guī)律的制約，教學(xué)方法也是受學(xué)習(xí)方法的制約。有人將學(xué)習(xí)方法歸納為五種，即模仿、抽象概括、問(wèn)題解決、邏輯推理和總結(jié)提高。就此與學(xué)習(xí)方法相對(duì)應(yīng)的就有示范教學(xué)法、概括教學(xué)法、求解教學(xué)法、推理教學(xué)法和反饋教學(xué)法這五種教學(xué)方法。
也有人從記憶、理解、探索三個(gè)思維水平和知識(shí)、技能、態(tài)度三種學(xué)習(xí)內(nèi)容的兩個(gè)維度將學(xué)習(xí)分為記憶、領(lǐng)會(huì)、解疑，模仿、操作、試誤，效仿、體驗(yàn)、反思九種;與此對(duì)應(yīng)的，將教學(xué)方法分為陳述教學(xué)法、論證教學(xué)法、設(shè)疑教學(xué)法、示范教學(xué)法、導(dǎo)練教學(xué)法、陪練教學(xué)法、約束教學(xué)法、陶冶教學(xué)法、剖析教學(xué)法等九種。
依據(jù)認(rèn)識(shí)論的分類。
前蘇聯(lián)教育家斯卡特金將教學(xué)過(guò)程看成是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程，把教學(xué)方法分為五類，即圖例講解法、復(fù)現(xiàn)法、問(wèn)題敘述法、局部探求法和研究法。
按照教學(xué)方法的外部形態(tài)及學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)方法可以分為四大類，即語(yǔ)言傳遞方法，直接感知方法，實(shí)際訓(xùn)練方法和引導(dǎo)探究方法。
依據(jù)教學(xué)過(guò)程的分類。
按照教學(xué)過(guò)程的不同環(huán)節(jié)將教學(xué)方法分為三大類，每一類包括幾個(gè)小類。第一類是組織認(rèn)知活動(dòng)的方法;第二類是刺激和形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法，包括刺激學(xué)習(xí)興趣的方法和刺激學(xué)習(xí)責(zé)任的方法;第三類是檢查和自我檢查的方法，包括口述檢查法、書(shū)面檢查法和實(shí)際操作檢查法。
依據(jù)心理學(xué)的分類。
這種分類是根據(jù)心理學(xué)把人的學(xué)習(xí)活動(dòng)分為認(rèn)知和情意兩方面，把教學(xué)方法分為兩大類，一類是與有意識(shí)的習(xí)得性學(xué)習(xí)活動(dòng)有關(guān)的教學(xué)方法，包括與學(xué)習(xí)知識(shí)信息有關(guān)的教學(xué)方法、與習(xí)得動(dòng)作技能有關(guān)的方法、與習(xí)得智力技能及認(rèn)知策略有關(guān)的方法和與習(xí)得態(tài)度有關(guān)的方法;另一類是與調(diào)節(jié)情意有關(guān)的教學(xué)方法。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇十二
有人說(shuō)，成功的演講不應(yīng)像涓涓的流水，而應(yīng)像波浪起伏的海潮，一個(gè)高峰接著一個(gè)高峰，當(dāng)演講結(jié)束時(shí)，便達(dá)到了頂峰。這種說(shuō)法并不夸張。每個(gè)講者在準(zhǔn)備演講的結(jié)束用語(yǔ)時(shí)，都應(yīng)想到如何構(gòu)筑一個(gè)高峰和頂峰的問(wèn)題。下面是小編為大家收集關(guān)于幾種結(jié)束演講的方法，歡迎借鑒參考。
以表決心，發(fā)誓言的方式結(jié)尾。這種結(jié)尾感情飽滿，態(tài)度鮮明，激情奔放，有助于堅(jiān)定聽(tīng)眾的信念，增加演講的感召力。
以抒情懷、發(fā)感慨的方式結(jié)尾。演講本身是一種思想和激情的燃燒，用抒情懷，發(fā)感慨的詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言結(jié)尾，最易激起聽(tīng)眾心中感情的浪花。
在演講的高潮中結(jié)尾。即把演講的高潮設(shè)計(jì)在最后，在高潮中結(jié)尾。演講結(jié)束時(shí)，演講者設(shè)法最后一次撥動(dòng)聽(tīng)眾的心弦，打開(kāi)聽(tīng)眾的心扉，掀起高潮。
用重復(fù)題目的方式結(jié)尾。演講的題目或標(biāo)題是演講的重要組成部分，是最具個(gè)性和特色的標(biāo)志。在演講結(jié)束時(shí)，如果重復(fù)題目，再一次點(diǎn)題，那么，就能加深聽(tīng)眾對(duì)演講的印象，使聽(tīng)眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
誠(chéng)摯的祝賀和贊頌本身就充滿了情感的力量，最容易撥響聽(tīng)眾的感情之弦，產(chǎn)生和諧的共鳴。所以，用祝賀或贊頌的言詞結(jié)尾，能造成歡樂(lè)愉快、熱情洋溢的氣氛，使人在愉快中增加自豪感和榮譽(yù)感，激勵(lì)人們滿懷信心去創(chuàng)造未來(lái)。
以留余味、泛余波的方式結(jié)尾。這種結(jié)尾語(yǔ)盡而意不盡，意留在語(yǔ)外，像撞鐘一樣，清音有余，余味裊裊，回味無(wú)窮，三日不絕。余味式結(jié)尾好像秋天瑰麗的晚霞一樣，收得俊美漂亮，并且伴有“魚(yú)舟唱晚”的娓娓之聲，讓聽(tīng)眾留連忘返，久久回味。
用總結(jié)和概括結(jié)束演講，是最普遍的使用方法。這種結(jié)尾用極其精煉的語(yǔ)言，對(duì)演講內(nèi)容和思想觀點(diǎn)作一個(gè)高度概括性的總結(jié)，以起到突出中心，強(qiáng)化主題，首尾呼應(yīng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。演講者要善于在演講結(jié)束時(shí)簡(jiǎn)潔、扼要地對(duì)自己已闡述的思想進(jìn)行總結(jié)，這樣有助于聽(tīng)者加深這些思想的印象和理解。
利用呼吁結(jié)束演講，是許多有經(jīng)驗(yàn)的人在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的有效方法。這一方法，有其共同的基礎(chǔ)，也就是說(shuō)，講者與聽(tīng)者有共同的思想、共同的愿望、共同的利益和共同的語(yǔ)言。當(dāng)演講達(dá)到一定的高潮之后，演講者利用一些感情激昂、動(dòng)人心弦的演講詞對(duì)聽(tīng)者的理智和情感進(jìn)行呼吁，引起大家的共鳴，激勵(lì)和感召大家的信心。
除了某些較為莊重的演講場(chǎng)合外、幽默的演說(shuō)結(jié)束演講都是可取的。利用用幽默結(jié)束演講可為演講添加歡聲笑語(yǔ)，使演講更富有趣味，令人在笑聲中深思，并給聽(tīng)者留下一個(gè)愉快的印象。無(wú)疑，這對(duì)聽(tīng)者加深對(duì)演講思想的理解是有利的。演講者結(jié)束演講時(shí)，要做到自然、真實(shí)，使幽默的語(yǔ)言符合演講的內(nèi)容和自己的個(gè)性，絕不能矯揉造作，裝腔作勢(shì)，否則就會(huì)引起聽(tīng)者的反感。
有人說(shuō)：“演講單靠言詞是不夠的?！边@話很對(duì)。在演講中，演講者的動(dòng)作是與聽(tīng)者交流思想的重要媒介，演講者可利用動(dòng)作開(kāi)始演講，以吸引聽(tīng)者的注意力;也可以利用動(dòng)作結(jié)束演講，給人們一種好感。例如，有位演講者在結(jié)束自己的演講時(shí)，他穿上了外套，戴好了帽子，拿起了手套，而后詼諧地對(duì)聽(tīng)者說(shuō)：“先生們，我已結(jié)束了自己的演講，你們呢?”他出人意料的舉動(dòng)立刻博得了全場(chǎng)聽(tīng)者的掌聲。
人一般來(lái)說(shuō)都喜歡聽(tīng)贊頌的話，特別是年輕的人更是這樣。由這一點(diǎn)證明，贊頌成了人們交往的最好手段。用贊頌的話結(jié)束演講，是一個(gè)行之有效的方法。通過(guò)這些贊頌的話，會(huì)場(chǎng)的活躍氣氛可達(dá)到一個(gè)新高潮，演講者和聽(tīng)者的關(guān)系變得更為融洽了，這樣，演講者便能給聽(tīng)者留下一個(gè)滿意的印象。當(dāng)然，演講者在說(shuō)贊頌的話時(shí)，不能過(guò)分夸張和庸俗的吹捧，否則就會(huì)使聽(tīng)者對(duì)他產(chǎn)生嘩眾取寵的感覺(jué)。同時(shí)，演講者說(shuō)話，特別在做結(jié)束語(yǔ)時(shí)，表情要自然，口氣要誠(chéng)懇。
兩千多年前，亞里士多德就把權(quán)威看做是使人信服的三大手段之一。由于權(quán)威是人們普遍崇拜的對(duì)象，所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用權(quán)威和。
名人名言。
諺語(yǔ)。
格言。
詩(shī)句等作為結(jié)尾，這樣不僅使語(yǔ)言表達(dá)得精煉生動(dòng)富有節(jié)奏和韻律，而且還可以使演講的內(nèi)容豐富充實(shí)，具有啟發(fā)性和感染力，同時(shí)還可以給人一種生動(dòng)活潑別開(kāi)生面之感。但是演講者利用名人的話或軼事要有針對(duì)性，要能豐富和深化自己演講的主題;不能提及名人，離題萬(wàn)里。
在這里簡(jiǎn)單說(shuō)明了幾種結(jié)束演講的方法。實(shí)際上，好的方法不限于此，而是隨著時(shí)間、地點(diǎn)、課題和聽(tīng)眾的個(gè)性而千變?nèi)f化的。究竟運(yùn)用什么方法，要由演講者隨機(jī)決定，運(yùn)用自如。如果忽略了這一點(diǎn)，生搬硬套某種方法，只能起負(fù)作用。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇十三
探究式教學(xué)方法就是在教學(xué)過(guò)程中以教師為指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)多種數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。創(chuàng)設(shè)情境重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)去探究式學(xué)習(xí)。一是教師在課堂上多舉案例，如假設(shè)老師在某市購(gòu)物，恰巧遇到這樣巧合的事情，在甲商店時(shí)，搞優(yōu)惠銷(xiāo)售活動(dòng)，是所有商品按九五折銷(xiāo)售，而在乙商店時(shí)遇到搞的優(yōu)惠銷(xiāo)售活動(dòng)是凡一次購(gòu)滿500元可領(lǐng)取九折貴賓卡。為了買(mǎi)到更便宜的，現(xiàn)在要問(wèn)同學(xué)們，老師到哪家商店購(gòu)物更實(shí)惠。
對(duì)于這種生活化的問(wèn)題，與我們是息息相關(guān)，同學(xué)們的興趣一下就會(huì)來(lái)。他們也很想知道哪家商店更便宜更劃算，有利于他們以后更好地節(jié)約錢(qián)，所以大家都會(huì)踴躍參與。通過(guò)這樣的鍛煉方式，把枯燥的學(xué)習(xí)知識(shí)引入到一個(gè)故事情境中去考慮問(wèn)題，讓學(xué)生愿意為這種生活問(wèn)題去考慮，做一個(gè)精明的生活有心人。其實(shí)這樣更能鍛煉學(xué)生的思維習(xí)慣，并且讓學(xué)生真正地感受到是學(xué)以致用的目的體現(xiàn)。
重視電腦的應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)能夠顯示和操作像三維的形狀復(fù)雜的數(shù)學(xué)對(duì)象。使用計(jì)算機(jī),學(xué)生能夠解決與他們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生持久的興趣。計(jì)算機(jī)能把教師解放出來(lái)去完成只有教師才能完成的任務(wù)。比如和學(xué)生一起去探索、猜想。計(jì)算機(jī)提供了一種動(dòng)態(tài)的、畫(huà)圖的手段;它還提供了許多有效的途徑去表達(dá)數(shù)學(xué)思想。比如對(duì)發(fā)展常規(guī)計(jì)算技能的重視程度應(yīng)降低,這就會(huì)有更多的時(shí)間來(lái)發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)過(guò)程的理解和推理能力;易于開(kāi)發(fā)一種課程,可能加強(qiáng)近似計(jì)算和估算。一個(gè)學(xué)生能準(zhǔn)確做2507×4131的乘法和能夠說(shuō)出結(jié)果大約是一千萬(wàn),哪個(gè)更重要些呢?常常一個(gè)近似的答案不僅已經(jīng)足夠,而且比精確答案需要更多的洞察力,而且近似答案可以給精確結(jié)果提供快速檢驗(yàn),可以開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)各種數(shù)學(xué)方法的更廣的課程。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇十四
活期存款的好處就是靈活方便、適應(yīng)性強(qiáng)，我們可以將這部分錢(qián)用來(lái)做日常生活的開(kāi)支。比如可以將月固定收入(例如，工資)存入活期存折作為日常待用款項(xiàng)，可以用來(lái)供日常支取開(kāi)支中的水電、電話等費(fèi)用，這樣從活期賬戶中代扣代繳支付是很方便的。也要注意，活期存款的利率低，如果活期賬戶里有較為大筆的存款，那就應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行支取并轉(zhuǎn)為定期存款。此外，對(duì)于在平日里有大額款項(xiàng)進(jìn)出的活期賬戶，為了保證利息生利息，最好應(yīng)該將這個(gè)賬戶每?jī)稍陆Y(jié)清一次，然后可以用結(jié)清后的本息再開(kāi)一本活期存折。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇十五
注意培養(yǎng)想象力。
想象是思維探索的翅膀。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象可以包羅整個(gè)宇宙?！币虼嗽诮虒W(xué)中應(yīng)根據(jù)教材潛在的因素，創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。另外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些想象的方法，像類比、歸納等。
注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
在課堂中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢?首先，在觀察之前，要給學(xué)生提出明確而又具體的目的、任務(wù)和要求。其次，要在觀察中及時(shí)指導(dǎo)。比如要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的對(duì)象有順序地進(jìn)行觀察，要指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)挠^察方法，要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)等。第三，要科學(xué)地運(yùn)用直觀教具及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以支持學(xué)生對(duì)研究的問(wèn)題做仔細(xì)、深入的觀察。第四，要努力培養(yǎng)學(xué)生濃厚的觀察興趣。
注意誘發(fā)學(xué)生的靈感。
注意培養(yǎng)發(fā)散思維。
發(fā)散思維是指從同一來(lái)源材料探求不同答案的思維過(guò)程。它具有流暢性、變通性和創(chuàng)造性的特征。加強(qiáng)發(fā)散思維能力的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的觀點(diǎn)，一個(gè)人創(chuàng)造能力的大小，一般來(lái)說(shuō)與他的發(fā)散思維能力是成正比例的。在教學(xué)中，要通過(guò)一題多解、一題多變、一題多思等培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇十六
教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)方法因其教學(xué)思想在不斷變化、豐富，啟發(fā)式教學(xué)也是如此。如：提問(wèn)—回答是啟發(fā)式教學(xué)的常用方法。教師應(yīng)根據(jù)不同的文體、班級(jí)、年齡，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題和提問(wèn)的方式。設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)是具有提示性、隱蔽性、可創(chuàng)造性大的，而答案也不需要統(tǒng)一。所謂提示性，是教師的提問(wèn)要切合教材的要求，具有可感、直觀的特點(diǎn);問(wèn)題的隱蔽性，是要讓學(xué)生通過(guò)閱讀、思考得出答案;問(wèn)題的答案要具有可創(chuàng)造性，能啟迪創(chuàng)造思維，使學(xué)生能跳出教材，在自己的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)新的視點(diǎn)。
鉆研教材，尋找教學(xué)的突破口。
有的教師把啟發(fā)式教學(xué)單純地理解為采用提問(wèn)的方式灌輸知識(shí)給學(xué)生，而學(xué)生只是機(jī)械地回答教師的提問(wèn)，不發(fā)揮自己的能力去理解所學(xué)的知識(shí)。這主要是教師忽視了教材的鉆研、尋找教學(xué)的突破口這個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師在備課時(shí)，除了要理解課文的內(nèi)容和要求外，還要了解自己的學(xué)生，將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化成若干知識(shí)點(diǎn)，并輔之以恰當(dāng)、多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，而不是單純地想幾個(gè)問(wèn)題來(lái)提醒學(xué)生注意。例如散文《荷塘月色》、《故都的秋》等的教學(xué)，要側(cè)重其特點(diǎn)和感情，通過(guò)聲情并茂的朗讀和教學(xué)，使學(xué)生理解文章的內(nèi)涵。而在議論文的教學(xué)中，教師要針對(duì)中學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)爭(zhēng)辯的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些爭(zhēng)論性的問(wèn)題，在議論中把握文章的要求，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生討論逐漸深入，最終形成了對(duì)文章的理解。在教學(xué)《失街亭》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：街亭失守是馬稷之過(guò)嗎?問(wèn)題一提出，學(xué)生們發(fā)表了不同的看法，課堂成了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。另外，教師還可采取情景教育的方式，讓學(xué)生通過(guò)想象，設(shè)想在一個(gè)特定的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合自己能做些什么，會(huì)有什么樣的感情，然后說(shuō)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)，再與課文相對(duì)照，體會(huì)文章的特點(diǎn)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可通過(guò)學(xué)生揣摩課文以后，教師提出一些相應(yīng)的問(wèn)題，使學(xué)生順利地理解和掌握課文中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇十七
如有5萬(wàn)元需要儲(chǔ)蓄，可以將其中的2萬(wàn)元存為活期，方便自己使用的時(shí)候隨時(shí)支取。然后將剩余的3萬(wàn)元分別分成3等份存為定期，存期分別設(shè)置為1年、2年、3年。1年之后，將到期的那份1萬(wàn)元再存為3年期。其余的以此類推。等到3年后，我們手中所持有3張存單則全都成了3年期的，只是到期的時(shí)間有所不同，依次相差1年。采用這樣的儲(chǔ)蓄方法可以讓年度儲(chǔ)蓄到期額達(dá)到平衡，既能應(yīng)對(duì)儲(chǔ)蓄利率的調(diào)整，又能獲取3年期存款的高利息，所以是工薪家庭為子女積累教育基金的一個(gè)不錯(cuò)的儲(chǔ)蓄方式。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇十八
對(duì)此可以從以下三個(gè)方面來(lái)理解：
首先它是指具體的教學(xué)方法，從屬于教學(xué)方法論，是教學(xué)方法論的一個(gè)層面。教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個(gè)層面組成。教學(xué)方法包括教師教的方法(教授法)和學(xué)生學(xué)的方法(學(xué)習(xí)方法)兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。
教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是運(yùn)用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式;另一方面，教學(xué)方法是一連串有目的的活動(dòng)，能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運(yùn)用于教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的為完成某一教學(xué)課題而運(yùn)用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個(gè)有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨(dú)特的功能。它們對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有很大影響?，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)模式。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇一
其實(shí)你可以考慮特意在一二天內(nèi)超量吸煙（每天吸兩包左右），使人體對(duì)香煙的味道產(chǎn)生反感，從而戒煙；或在患傷風(fēng)感冒沒(méi)有吸煙欲望時(shí)戒煙。
想象自己在吸煙，同時(shí)想象令人作嘔的事情（比如你手中煙盒或香煙上有痰漬等等）。記著，你的目標(biāo)并不是真的多吸，而是要由此討厭這件事情就行。
2.要去加強(qiáng)你的戒煙意志。
其實(shí)你可以將戒煙的原因?qū)懺诩埳希?jīng)常閱讀；如能可能，盡量補(bǔ)充新內(nèi)容。一下子列十個(gè)八個(gè)原因，譬如傷害身體、別人不喜歡、越來(lái)越不方便、浪費(fèi)錢(qián)。
3.要強(qiáng)烈地與錢(qián)掛鉤。
4.讓吸煙不太方便。
讓吸煙變得不方便，可以考慮不整條買(mǎi)煙，不隨身帶煙、火柴或打火機(jī)。
5.不斷換低危害的煙。
如在短期戒不，建議每周換一種牌號(hào)的香煙，但新牌號(hào)香煙的焦油含量必須低于原牌號(hào)香煙的焦油量。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇二
小學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始，慢慢學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，從幼兒班到此之間，從開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音開(kāi)始，從看圖寫(xiě)話，當(dāng)然在此之間，也確實(shí)不容易。到了三年級(jí)開(kāi)始正式寫(xiě)作文，其實(shí)，在此之前也有寫(xiě)作文，那就是“看圖說(shuō)話”，不言而喻，漢字和詞的積累學(xué)習(xí)也是非常重要的，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不科學(xué)等等。
尤其是再農(nóng)村小學(xué)，我任教語(yǔ)文科近一年來(lái)，內(nèi)心有很大的感觸，我任教的年級(jí)是四年級(jí)了，百分之十的學(xué)生都害怕寫(xiě)作文。有的就是不寫(xiě)，有干脆抄書(shū)交上來(lái)，原因是找不到寫(xiě)的，或者不會(huì)寫(xiě)字。效果就不言而喻。在次，我現(xiàn)在的學(xué)生作文水平有一定提高，大部分學(xué)生愛(ài)上了寫(xiě)作文，也積極了。只要掌握科學(xué)的方法和多加訓(xùn)練，是可以達(dá)到預(yù)定效果的。
1、字和詞語(yǔ)積累少。
在寫(xiě)作時(shí)，很多同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差，很多字不會(huì)寫(xiě)，不但不能把語(yǔ)句寫(xiě)通順，更不要說(shuō)達(dá)到一定的字?jǐn)?shù)。你可不要急，否則學(xué)生回胡亂寫(xiě)一篇交給你，你事看不懂得。加強(qiáng)常有詞語(yǔ)積累，多造句訓(xùn)練練習(xí)，如果是基礎(chǔ)太差的話，可以從一年級(jí)的“看圖寫(xiě)話”做起。
2、不一定按進(jìn)度安排作文題目訓(xùn)練方法不科學(xué)。
在起初的作文教學(xué)中，要摸清學(xué)生的基礎(chǔ)情況，注意教學(xué)和訓(xùn)練方法。一般具情況，你不一定按教學(xué)進(jìn)度來(lái)安排。有些題目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，真的是難于登天，尤其是農(nóng)村的學(xué)生，為什么？比如，給學(xué)生一個(gè)以“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”為題，寫(xiě)一篇作文。背景是學(xué)生壓根沒(méi)有學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)，只是聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)網(wǎng)絡(luò)有多方便和神奇，其實(shí)自己有沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)，學(xué)生是不能把這樣的作文寫(xiě)好的，不會(huì)有真實(shí)情感，內(nèi)容也不會(huì)具體，列舉也不會(huì)很多等等。
盡量給學(xué)生一些常接觸的題目，這是訓(xùn)練初期，后期的話就可以按大綱安排的題目。要求寫(xiě)出真實(shí)情感、真人真事，學(xué)生接觸過(guò)的，有可能接觸的，他們才會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)得好，寫(xiě)得真。還要會(huì)感人，如果你寫(xiě)得內(nèi)容不時(shí)真的，最起碼也是原型，感動(dòng)不了人的作文絕對(duì)是不成功的。比如你給學(xué)生以“我的一家”、“我的媽媽”等等，效果會(huì)是如何。
3、訓(xùn)練方法不科學(xué)，習(xí)慣打草稿、多修改，增強(qiáng)學(xué)生信心。
訓(xùn)練初期，可以讓學(xué)生用同一個(gè)題目寫(xiě)幾次作文，不要換新的題目。每一次認(rèn)真修改前一次的不足，注意看學(xué)生是否認(rèn)真修改。你會(huì)看到一次比一次的效果好，這樣學(xué)生更加有信心，從而喜歡上寫(xiě)作文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，喜歡上寫(xiě)作文。
4、一直要注意作文格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用、簡(jiǎn)單的修辭手法運(yùn)用訓(xùn)練初期，如果方法不對(duì)，就會(huì)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣，常常寫(xiě)作文出現(xiàn)，不分段，一段到結(jié)束，或者是一篇作文只有一段；不分句，一“，”到底。也沒(méi)有簡(jiǎn)單的修辭手法。
5、語(yǔ)言精練訓(xùn)練。
好作文，語(yǔ)言是要精練的，但這也需要學(xué)生多積累，多寫(xiě)，多記從一開(kāi)始就要讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，作文格式要正確，要注意分句，分段，會(huì)用簡(jiǎn)單的修辭手法。到高年級(jí)時(shí)，就不會(huì)再犯這些最基本的錯(cuò)誤了。
1、我任教的班級(jí)情況。
剛接這個(gè)班的時(shí)候，全班將近80人，寫(xiě)作文格式不對(duì)的有將近三十多，不分段、不分句的也很多。半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，效果好得多。只有個(gè)別幾個(gè)同學(xué)還改不了這寫(xiě)壞習(xí)慣，所以，壞習(xí)慣形成，是難以改正的。
也學(xué)會(huì)了多先打草稿，多修改，在學(xué)生作文水平得到的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的自信心。
2、學(xué)會(huì)讀作文要求。
3、說(shuō)心里話，寫(xiě)真實(shí)事，才能打動(dòng)人。
寫(xiě)作文，要求寫(xiě)真事，說(shuō)心里話，抒發(fā)真摯感情，寓意生活，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，他想說(shuō)什么，就說(shuō)什么，寫(xiě)你經(jīng)歷深刻的內(nèi)容，以情動(dòng)人。
經(jīng)過(guò)前半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，全班同學(xué)作文水平有很明顯的提高，我希望在今后的學(xué)習(xí)中還注意多看課外書(shū)，多積累，多寫(xiě)作訓(xùn)練。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇三
1.記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。
2.說(shuō)明文的要素：對(duì)象及特征、說(shuō)明順序、方法、語(yǔ)言和觀點(diǎn)的連接。
3.議論文的要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
4.文章的表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。
5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比等。
6.人物描寫(xiě)的方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。
7.詞的分類：實(shí)詞，名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
8.短語(yǔ)分類：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)等。
9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇四
我們可以每月將自己結(jié)余的錢(qián)存為一年期整存整取定期儲(chǔ)蓄。這樣在一年后，第一張存單到期，我們便可取出儲(chǔ)蓄本息，再湊為整數(shù)，然后進(jìn)行下一輪的周期儲(chǔ)蓄，像這樣一直循環(huán)下去。于是我們手頭的存單始終保持在12張，每月都能獲得一定數(shù)額的資金收益，儲(chǔ)蓄額流動(dòng)增加，家庭積蓄也會(huì)逐漸增多。這里儲(chǔ)蓄法的靈活性比較強(qiáng)，具體每月需要存儲(chǔ)多少，可以根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)的收益情況作出決定，并沒(méi)有必要定一個(gè)數(shù)額。如果有急需使用資金的情況，我們只要支取到期或近期所存的儲(chǔ)蓄即可，從而為我們減少了一些利息損失。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇五
1.永遠(yuǎn)不要說(shuō)這個(gè)世界上再也沒(méi)有好男人了，或許明天，你就會(huì)遇到愛(ài)你的那個(gè)男人，在你眼里，他再壞也是好。其實(shí)，分手之后沒(méi)必要記恨，更沒(méi)必要自暴自棄。愛(ài)情不屬于固定的兩個(gè)人，而是合適的兩個(gè)人。一直想做個(gè)安靜的行者，在最深的紅塵里守著自己，守住最初的萌動(dòng)和欣喜。人生三大遺憾：不會(huì)選擇;不堅(jiān)持選擇;不斷地選擇。在過(guò)去的某一天，你遇到了一個(gè)人，他的出現(xiàn)教會(huì)了你什么叫做幸福，什么叫做安心，他的出現(xiàn)讓你體會(huì)到什么叫做無(wú)憂無(wú)慮。在過(guò)去的某一天，有一個(gè)人在你耳邊說(shuō)我愛(ài)你，他會(huì)告訴你說(shuō)，什么都不要想，一切都有我。
2.在人們的存折里，不管有多少個(gè)，健康永遠(yuǎn)是前面那個(gè)，沒(méi)有那個(gè)，后面有多少都是沒(méi)有意義的。只要我遇到生命中的那個(gè)公主，我將有永不停止的動(dòng)力，我的生活天天積極向上，充滿陽(yáng)光，我會(huì)為她改變，為她付出，充滿上進(jìn)心，為她拼搏事業(yè)，從此人生煥然一新。最寶貴的東西不是你擁有的物質(zhì)，而是陪伴在你身邊的人。不能強(qiáng)迫別人來(lái)愛(ài)自己，只能努力讓自己成為值得愛(ài)的人，其余的事情則靠緣分。最遠(yuǎn)的旅行，是從自己的身體到自己的心，是從一個(gè)人的心到另一個(gè)人的心。如果你想同時(shí)坐在兩把椅子上，你可能會(huì)從椅子中間掉下去，生活要求你只能選一把椅子坐上去。
3.如果我還是你今生唯一愛(ài)的那個(gè)人，我一定會(huì)好好珍惜我們的緣分。如果想照耀萬(wàn)人，請(qǐng)加點(diǎn)信心。如果想抱住情人，請(qǐng)吸取教訓(xùn)。如果想快樂(lè)做人，請(qǐng)敲敲你心。如果可磊落做人，你會(huì)更吸引。我寧愿我們像平行線，而不是交叉線。平行線至少能向同一個(gè)方向前進(jìn)，至少一路有你相陪，我不會(huì)寂寞?？墒墙徊婢€確是越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越遠(yuǎn)，從此再也不見(jiàn)。你要我如何能接受，再也見(jiàn)不到你的時(shí)光。人生的許多尋找，不在于千山萬(wàn)水，而在于咫尺之間。一念起，天涯咫尺;一念滅，咫尺天涯。人生就像一場(chǎng)夢(mèng)，所有理由是假的，姿態(tài)是假的，需要才是真的。
4.我喜歡過(guò)你是因?yàn)槲蚁沽?，你不懂珍惜是因?yàn)槟阆沽耍贿^(guò)我現(xiàn)在康復(fù)了，而你還在瞎著。出類拔萃不見(jiàn)得就是出人頭地，但在某種意義上講，一個(gè)有追求的人，就是出類拔萃的人。單身并不意味著脆弱，它意味著你足夠堅(jiān)強(qiáng)，去等待那個(gè)你值得擁有的人。當(dāng)你是快樂(lè)時(shí)，悲傷便在一旁窺視;而當(dāng)你是痛苦時(shí)，那隨之而來(lái)的就是歡樂(lè)。到了最后，你會(huì)發(fā)覺(jué)，每一樣都配得好好的，每一種痛苦與快樂(lè)，每一樣你所得到的和失去的，好的與壞的，到了最后，你終會(huì)發(fā)現(xiàn)都是一樣的。
5.當(dāng)你只渴望一種舒適的感情，這就是戀愛(ài)不幸的源頭。真正的愛(ài)情里，或許辛苦更多于舒適。磨合體諒包容，每一樣都是累活。磨難是為了讓愛(ài)情長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)，也最容易讓人半途而廢。
6.很多人在感情中疲累不已，因此開(kāi)始懷疑愛(ài)錯(cuò)了人。不，恰恰這才是愛(ài)情的真面目。繁華盡處，尋一無(wú)人山谷，建一木制小屋，鋪一青石小路，與你晨鐘暮鼓，安之若素。放下你的浮躁，放下你的懶惰，放下你的三分鐘熱度，放空你禁不住誘惑的大腦，放開(kāi)你容易被任何事物吸引的眼睛，放淡你什么都想聊兩句八卦的嘴巴，靜下心來(lái)好好做你該做的事，該好好努力了!
7、心中有愛(ài)的人，會(huì)散發(fā)正能量，愛(ài)的超聲波，就是你的召集令，有人正向著你尋聲而來(lái)。8、要確定自己是否喜歡一個(gè)人其實(shí)很簡(jiǎn)單：就是靠近她的時(shí)候，你想吻她。
10.請(qǐng)你用慈悲心和溫和的態(tài)度，把你的不滿與委屈說(shuō)出來(lái)，別人就容易接受。
11.創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人是勇者。等待機(jī)會(huì)的人是愚者。
12.能說(shuō)不能做，不是真智慧。
13.多用心去傾聽(tīng)別人怎么說(shuō)，不要急著表達(dá)你自己的看法。
14.同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢?同樣的心理，你為什么要充滿著煩惱呢?
15.得不到的東西，我們會(huì)一直以為他是美好的，那是因?yàn)槟銓?duì)他了解太少，沒(méi)有時(shí)間與他相處在一起。當(dāng)有一天，你深入了解后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原不是你想像中的那么美好。
16.這個(gè)世間只有圓滑，沒(méi)有圓滿的。
17.活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當(dāng)我哭泣我沒(méi)有鞋子穿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒(méi)有腳。
18.多一分心力去注意別人，就少一分心力反省自己，你懂嗎?
20.憎恨別人對(duì)自己是一種很大的損失。
21.每一個(gè)人都擁有生命，但并非每個(gè)人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命對(duì)他來(lái)說(shuō)，是一種懲罰。
22.自以為擁有財(cái)富的人，其實(shí)是被財(cái)富所擁有。
23.情執(zhí)是苦惱的原因，放下情執(zhí)，你才能得到自在。
24.隨緣不是得過(guò)且過(guò)，因循茍且，而是盡人事聽(tīng)天命。
25.不要太肯定自己的看法，這樣子比較少后悔。
26.當(dāng)你對(duì)自己誠(chéng)實(shí)的時(shí)候，世界上沒(méi)有人能夠欺騙得了你。
27.用傷害別人的手段來(lái)掩飾自己缺點(diǎn)的人，是可恥的。
28.內(nèi)心充滿忌妒，心中不坦白，言語(yǔ)不正的人，不能算是一位五官端正的人。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇六
所謂歸納學(xué)習(xí)法是通過(guò)歸納思維，形成對(duì)知識(shí)的特點(diǎn)、中心、性質(zhì)的識(shí)記、理解與運(yùn)用。當(dāng)然，作為一種學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)，歸納學(xué)習(xí)法崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同時(shí)它還要以分析為前提。
可見(jiàn)，歸納學(xué)習(xí)法指的是要善于去歸納事物的特點(diǎn)、性質(zhì)，把握句子、段落的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，以歸納為基礎(chǔ)，搜索相同、相近、相反的知識(shí)，把它們放在一起進(jìn)行識(shí)記與理解。其優(yōu)點(diǎn)就在于能起到更快地記憶、理解作用。
研究必須充分地占有材料，分析它的各種發(fā)展形式，探尋這些形式的內(nèi)在聯(lián)系?！R克思。
所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時(shí)基本上又能記住應(yīng)記的內(nèi)容。比如有要點(diǎn)記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點(diǎn)的自然用要點(diǎn)記憶法，如果沒(méi)有就要經(jīng)過(guò)歸納形成要點(diǎn)后進(jìn)行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據(jù)。可見(jiàn)，記憶以要點(diǎn)為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點(diǎn)并不是要放棄其他內(nèi)容，而是以對(duì)其他內(nèi)容的理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量。
孔子提倡學(xué)習(xí)知識(shí)面要廣泛，并且強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真深入進(jìn)行思考，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來(lái)。他說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！比绻皇亲x書(shū)記誦一些知識(shí)，而不通過(guò)思考加以消化，這只能是抽象的理解，抓不住事物要領(lǐng)，分不清是非。
明朝的科學(xué)家徐光啟從小就有著的強(qiáng)烈好奇心，對(duì)于自然方面的知識(shí)一定要問(wèn)個(gè)清清楚楚，一次徐光啟看到一個(gè)老人掐掉自己棉田里的棉桃，感到很奇怪，就“刨根問(wèn)底”學(xué)了個(gè)清楚，還說(shuō)服父親也采用這種科學(xué)的種棉方法，取得了豐收。長(zhǎng)大后的徐光奇就是憑著這種探索的精神，寫(xiě)出了《農(nóng)政全書(shū)》這樣的科學(xué)巨著。
《中庸》中提出為學(xué)的五個(gè)階段：博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行。慎思就是要把外在的知識(shí)和事件與自己切身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行認(rèn)真思考，既用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考知識(shí)與事件，又用知識(shí)與事件來(lái)思考自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷地交換位置和方向，達(dá)到理解和重新理解知識(shí)、事件和經(jīng)驗(yàn)的目的，促進(jìn)自己內(nèi)精神世界的成長(zhǎng)。
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，當(dāng)讀到這句詩(shī)時(shí)，沈括的的眉頭凝成了一個(gè)結(jié)，“為什么我們這里花都開(kāi)敗了，山上的桃花才開(kāi)始盛開(kāi)呢?”，為了解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，沈括約了幾個(gè)小伙伴上山實(shí)地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風(fēng)襲來(lái)，凍得人瑟瑟發(fā)抖，沈括矛茅塞頓開(kāi)，原來(lái)山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來(lái)得比山下來(lái)得晚呀。憑借著這種求索精神和實(shí)證方法，長(zhǎng)大以后的沈括寫(xiě)出了《夢(mèng)溪筆談》。
同水平差不多的人一起學(xué)習(xí)，就有了一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，更何況每人都有自己的長(zhǎng)處;同水平高于你的人一起學(xué)習(xí)，他就是你的老師，你自然可以學(xué)得許多東西;同水平低于你的人一起學(xué)習(xí)，你是他的老師，我們常說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，你同樣可以學(xué)得許多東西。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)并不是幾個(gè)人的簡(jiǎn)單相加。
美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)“合作學(xué)習(xí)中心”的約翰遜兄弟認(rèn)為，有5個(gè)要素是合作學(xué)習(xí)不可缺少的。這些要素是：(1)積極互賴，指的是學(xué)生們知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為其所在小組的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。(2)面對(duì)面的促進(jìn)性相互作用。(3)個(gè)人責(zé)任，指的是每個(gè)學(xué)生都必須承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。(4)社交技能。(5)小組自加工，小組必須定期地評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況，保持小組活動(dòng)的有效性。
合作學(xué)習(xí)有利于增進(jìn)人與人之間的相互了解、溫情與信任，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的技能、技巧與策略，學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自我。在學(xué)習(xí)交往中，可以培養(yǎng)、發(fā)展真正的責(zé)任意識(shí)和義務(wù)感。
循序漸進(jìn)法。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要肯花時(shí)間，多做練習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)必然進(jìn)步。其實(shí)不盡然。雖然量變的必然結(jié)果是質(zhì)變，但并不能說(shuō)任何量變都會(huì)引起質(zhì)變。試想，在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人花得時(shí)間不多、練習(xí)量不大為何能有明顯的進(jìn)步呢?這就是一個(gè)效率問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)學(xué)上我們常說(shuō)企業(yè)要發(fā)展，必須要采用集約型增長(zhǎng)方式。學(xué)習(xí)也是如此，不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進(jìn)。有的同學(xué)一心求快，不考慮自己的水平，拿到書(shū)就看，拿到練習(xí)就做。
比如，有的人連中學(xué)教科本的課文還沒(méi)有弄懂，就大量的死記課外的唐詩(shī)宋詞，理由是課外讀物很重要;有的人連書(shū)本的數(shù)學(xué)題也沒(méi)有過(guò)關(guān)，大量去做高考模擬題，理由是只做課文題應(yīng)付不了高考;有的人連簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話都不行，就去看許多經(jīng)貿(mào)口語(yǔ)，理由是中國(guó)入世了，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)更顯重要。從理由上看并不錯(cuò)，但針對(duì)自己的實(shí)際情況，你采取的方法是錯(cuò)了，因?yàn)槟氵`背了循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
持續(xù)發(fā)展法。
可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要戰(zhàn)略。要成為社會(huì)主義建設(shè)人才，必須具備發(fā)展的觀點(diǎn)，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)習(xí)問(wèn)題，也就是我們所提倡的持續(xù)發(fā)展法。它要求我們學(xué)習(xí)上不能偏科，力求全面發(fā)展。中小學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，要文理兼顧，還要重視勞動(dòng)技能、體育技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的思想道德素養(yǎng)、審美情趣等等。當(dāng)然，全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展，對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)展，為此，應(yīng)圍繞其中心不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，向縱深發(fā)展，培養(yǎng)自己研究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)自己科學(xué)獻(xiàn)身精神，使自己持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展首先是觀念上的要求，只有這樣的學(xué)習(xí)觀，才會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)方法。有了這樣的學(xué)習(xí)方法，才能根本上消滅死記硬背、盲目崇拜傾向，重視其他科學(xué)的有效方法。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇七
書(shū)面整潔。有些學(xué)生改來(lái)改去，不僅給老師視覺(jué)上帶來(lái)不快，也反映出思維不夠暢達(dá)。字跡工整。字跡不清是最大毛病。字都看不清評(píng)分？字太大太小看起來(lái)都不舒服，最好是占方格的三分之二。字?jǐn)?shù)不少。字?jǐn)?shù)少，不能滿足題目要求，反映出內(nèi)容的單薄貧乏。在同等條件下，字少的顯然吃大虧。
標(biāo)題新穎，開(kāi)頭優(yōu)美。有學(xué)生開(kāi)頭用自信的語(yǔ)言，更是用精警的語(yǔ)言把文章的中心揭示出來(lái)，一下子就抓住了老師的心。中間結(jié)構(gòu)明晰，要么用小標(biāo)題列出一二三，要么是各段的首句明白顯示行文思路。
例如：
自傳形式?！稄堊孕懦砷L(zhǎng)記》《自信的自傳》。
啟事形式?！秾と藛⑹隆穬?nèi)容是尋找自信。
報(bào)告形式。仿高考滿分作文，寫(xiě)《患者吳自信的就診報(bào)告》。
辯論會(huì)形式。《自信與自卑辯論會(huì)》。
學(xué)生作文，取材大體相同，構(gòu)思缺乏新意，這時(shí)遇到這類作文，就像茅盾坐車(chē)在河北平原上奔馳，突然見(jiàn)到高大的白楊樹(shù)那樣，精神為之一振！筆下就是又一個(gè)高分。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇八
定期存款在通常情況下適用于在較長(zhǎng)時(shí)間不需動(dòng)用的款項(xiàng)。這樣的存儲(chǔ)方式一定要注意存期要適中，具體可以這樣操作：比如一筆款項(xiàng)打算存為整存整取的方式，定期5年，我們不直接存為5年，而可以將存款分解為1年期和2年期，然后滾動(dòng)輪番存儲(chǔ)，這樣的話利生利收益效果是最好的。如果在低利率時(shí)期，這時(shí)就可以將存期設(shè)得長(zhǎng)一些，能存5年的最后不要分段存取，因?yàn)榈屠实臅r(shí)候，儲(chǔ)蓄收益遵循這樣的原則：“存期越長(zhǎng)、利率越高、收益越好”。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇九
1994年，著名速記學(xué)家唐亞偉成功研制了專用鍵盤(pán)的中文電腦速錄機(jī)。命名為亞偉中文速錄機(jī)，當(dāng)時(shí)，世界上已有30多個(gè)國(guó)家擁有自己語(yǔ)言的電腦速錄機(jī)，他的這一發(fā)明填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。速錄機(jī)的鍵盤(pán)特別簡(jiǎn)單，24個(gè)鍵左右對(duì)稱，鍵位和鍵位的組合代表不同的聲母和韻母，再靠聲母和韻母的組合來(lái)打出漢字，采用多鍵并擊的方式，特別適合邊聽(tīng)邊打。速錄機(jī)連接上電腦等設(shè)備，專業(yè)的速錄員當(dāng)場(chǎng)就可以完成記錄并打印。電腦速錄技術(shù)廣泛應(yīng)用于法院的庭審記錄，一般情況下，人講話的語(yǔ)速為每分鐘160至180字左右，如果在情緒激動(dòng)或?qū)I(yè)播報(bào)的情況下，可達(dá)到每分鐘250到300字左右。即便是這樣的速度，專業(yè)速錄員也可以準(zhǔn)確記錄。
眾所周知，法院的文字處理量十分巨大，采用傳統(tǒng)的手寫(xiě)工作方式，不僅工作時(shí)間長(zhǎng)而且工作強(qiáng)度高，許多案頭工作占用了大量的寶貴時(shí)間，消耗了大量的精力，構(gòu)成效率難以提高，如果有專業(yè)的速錄人員，在本系統(tǒng)為大家服務(wù)，可以使大家擺脫煩瑣的案頭工作的束縛，利用寶貴的時(shí)間和精力全身心地投入到審判工作中去，將極大地促進(jìn)法院工作的進(jìn)展，真正體會(huì)到運(yùn)用先進(jìn)科技服務(wù)審判工作的意義。
在法院庭審記錄、會(huì)議記錄等工作中，僅靠目前的手寫(xiě)記錄與現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)漢字佛法均達(dá)不到同聲錄入速度，只有訓(xùn)練有素的高水平的書(shū)記員使用速錄機(jī)才能勝任。在講究效率的今天，速錄技能在實(shí)現(xiàn)法院辦公自動(dòng)化方面具有極其重要的作用，隨著法院自動(dòng)化建設(shè)的發(fā)展，速錄必將在法院建設(shè)中發(fā)揮更加重大的作用。
樹(shù)立正確的態(tài)度。速錄練習(xí)固然需要堅(jiān)持不懈，持之以恒，但是筆者在此闡述的是另一種態(tài)度。如果每天不停地練習(xí)速錄，只會(huì)對(duì)速錄感到枯燥乏味，產(chǎn)生反感情緒，此時(shí)，完全可以把速錄看作一款電子游戲，以游戲的心態(tài)去練習(xí)。亞偉速錄系統(tǒng)配備的文本ok和速錄考評(píng)系統(tǒng)就是一款不錯(cuò)的電子游戲，文本ok可以設(shè)定文章的打字速度，速錄考評(píng)系統(tǒng)可以對(duì)所打文章的正確率進(jìn)行評(píng)卷。首先用文本ok選定一篇文章，打完后進(jìn)行校對(duì)，用速錄考評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)卷，查看正確率，然后再打這篇文章并察看正確率，反復(fù)練習(xí)幾遍后，正確率一定會(huì)有所提高，當(dāng)正確率達(dá)到95%以上的時(shí)候，你就過(guò)關(guān)了，進(jìn)入下一關(guān)。每當(dāng)看到自己不斷過(guò)關(guān)，不斷進(jìn)步，一定會(huì)有些成就感，這樣就可以保持對(duì)速錄的興趣。當(dāng)速錄練到枯燥乏味的時(shí)候以游戲的.心態(tài)去面對(duì)，不失為一種在枯燥中尋找樂(lè)趣，避免反感情緒的好方法。在此要注意的是，在每次過(guò)關(guān)提高打字速度時(shí)，最好以每分鐘提高10個(gè)字為宜，少了可能會(huì)感到速度上沒(méi)有變化，多了則可能會(huì)跟不上。
與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合?，F(xiàn)在法院系統(tǒng)的聘用制書(shū)記員大多在進(jìn)行著法學(xué)專科、本科或者司法考試的學(xué)習(xí)，不論正在學(xué)什么，一定都有正在進(jìn)修的法學(xué)科目，可以把考試教材拿出來(lái)做看打練習(xí)，甚至可以自己讀教材，以適合自己的打字速度進(jìn)行錄音，做聽(tīng)打練習(xí)。這樣既學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，又練習(xí)了速錄，一舉兩得。
針對(duì)聽(tīng)打練習(xí)，就有很多方法?？梢哉倚┳约焊信d趣的文章或者法律方面的文章以適合自己的打字速度進(jìn)行錄音，然后聽(tīng)打練習(xí)。感興趣的文章練起來(lái)也有興趣，而法律方面的文章則更可以和本質(zhì)工作接軌?？梢栽诼?tīng)新聞廣播時(shí)練習(xí)。新聞廣播的速度比較快，初學(xué)者一般恨難跟上，但若習(xí)慣了新聞廣播的語(yǔ)速，對(duì)提高速錄聽(tīng)打水平會(huì)有很大幫助。可以在看電影或者電視時(shí)打臺(tái)詞。一邊看著一邊按著，把電影里面的臺(tái)詞打下來(lái)，不失為一種娛樂(lè)與練習(xí)相結(jié)合的好方法?？梢詮木W(wǎng)上下載一些速錄用的聲音文件，做聽(tīng)打練習(xí)。這是最標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)方法，一定要認(rèn)真對(duì)待，并且要校對(duì)評(píng)分?？梢赃吢?tīng)歌曲邊打歌詞。找?guī)资鬃约合矚g的歌曲，一邊欣賞歌曲，一邊把歌詞打下來(lái)，這尤其適合速錄練到枯燥乏味的時(shí)候，是一種放松心情的練習(xí)方法。可以利用開(kāi)會(huì)的時(shí)候練習(xí)。庭里院里經(jīng)常開(kāi)一些會(huì)，不必拿速錄機(jī)，在邊聽(tīng)會(huì)議內(nèi)容的同時(shí)邊想著按鍵的指法就可以。
針對(duì)看打練習(xí)，也有很多方法。可以利用文本ok和速錄考評(píng)系統(tǒng)練習(xí)，這是很好的看打練習(xí)工具。可以找些自己愛(ài)讀的小說(shuō)、報(bào)紙、雜志等進(jìn)行練習(xí)，看打上面的內(nèi)容，也是一種娛樂(lè)與練習(xí)相結(jié)合的方法。可以看考試材料練習(xí)，使學(xué)習(xí)與速錄練習(xí)相結(jié)合?？梢钥窗妇砦臅?shū)練習(xí)，每當(dāng)立了新案子后，可以把訴訟文書(shū)、判決書(shū)、審查報(bào)告之類的法律文書(shū)拿來(lái)打打，這樣既能熟悉案情，配合好承辦人員辦案，做好記錄工作，同時(shí)又有助于練習(xí)速錄。
另外，練習(xí)熟文章最有利于提高打字速度，對(duì)提高速錄水平幫助很大。《關(guān)于干部的學(xué)習(xí)》這篇文章所涉及到的鍵位和指法最多，在唐亞偉先生主編的《亞偉中文速錄機(jī)培訓(xùn)教程》中就可以找到這篇文章，在文本ok練習(xí)系統(tǒng)中也可以找到，推薦把它作為熟文章多加練習(xí)，天天練習(xí)，終歸到底，提高速錄水平離不開(kāi)一個(gè)勤字，天道酬勤。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇十
第一，搜索引擎優(yōu)化。當(dāng)前，搜索引擎算法在不斷完善和更新，搜索引擎不再像以前那樣發(fā)發(fā)外鏈那么簡(jiǎn)單，搜索引擎的優(yōu)化要有發(fā)展方向簡(jiǎn)單策劃，網(wǎng)站方案的整體布局后期的維護(hù)，站內(nèi)站外的優(yōu)化網(wǎng)站欄目的具體規(guī)劃，用戶體驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析等等。
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第三，論壇推廣。到高質(zhì)量的博客、論壇發(fā)外鏈解決用戶的需求，幫助一些想學(xué)習(xí)的人找到合適的`答案，時(shí)間長(zhǎng)了一定會(huì)有許多人通過(guò)鏈接跳轉(zhuǎn)到你的網(wǎng)站，為你帶來(lái)流量。
第四，軟文營(yíng)銷(xiāo)。網(wǎng)站營(yíng)銷(xiāo)推廣最主要的目的是營(yíng)銷(xiāo)手段，但不能顯得太過(guò)張揚(yáng)。這個(gè)時(shí)候可以運(yùn)用一下軟文營(yíng)銷(xiāo)，如果發(fā)一些利于他人的東西，不僅可以帶來(lái)高質(zhì)量的外鏈和流量，還可以增加網(wǎng)站的信任度。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇十一
教學(xué)方法的分類就是把多種多樣的各種教學(xué)方法，按照一定的規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)，將它們歸屬為一個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的體系。
它將教學(xué)方法分為教授法和學(xué)習(xí)法。教授法包括講授、講讀、談話、演示等;學(xué)習(xí)法包括練習(xí)、實(shí)習(xí)、作業(yè)等。
三聯(lián)閱讀配圖。
從學(xué)法到教法的分類。
教學(xué)方法受學(xué)習(xí)規(guī)律的制約，教學(xué)方法也是受學(xué)習(xí)方法的制約。有人將學(xué)習(xí)方法歸納為五種，即模仿、抽象概括、問(wèn)題解決、邏輯推理和總結(jié)提高。就此與學(xué)習(xí)方法相對(duì)應(yīng)的就有示范教學(xué)法、概括教學(xué)法、求解教學(xué)法、推理教學(xué)法和反饋教學(xué)法這五種教學(xué)方法。
也有人從記憶、理解、探索三個(gè)思維水平和知識(shí)、技能、態(tài)度三種學(xué)習(xí)內(nèi)容的兩個(gè)維度將學(xué)習(xí)分為記憶、領(lǐng)會(huì)、解疑，模仿、操作、試誤，效仿、體驗(yàn)、反思九種;與此對(duì)應(yīng)的，將教學(xué)方法分為陳述教學(xué)法、論證教學(xué)法、設(shè)疑教學(xué)法、示范教學(xué)法、導(dǎo)練教學(xué)法、陪練教學(xué)法、約束教學(xué)法、陶冶教學(xué)法、剖析教學(xué)法等九種。
依據(jù)認(rèn)識(shí)論的分類。
前蘇聯(lián)教育家斯卡特金將教學(xué)過(guò)程看成是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程，把教學(xué)方法分為五類，即圖例講解法、復(fù)現(xiàn)法、問(wèn)題敘述法、局部探求法和研究法。
按照教學(xué)方法的外部形態(tài)及學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)方法可以分為四大類，即語(yǔ)言傳遞方法，直接感知方法，實(shí)際訓(xùn)練方法和引導(dǎo)探究方法。
依據(jù)教學(xué)過(guò)程的分類。
按照教學(xué)過(guò)程的不同環(huán)節(jié)將教學(xué)方法分為三大類，每一類包括幾個(gè)小類。第一類是組織認(rèn)知活動(dòng)的方法;第二類是刺激和形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法，包括刺激學(xué)習(xí)興趣的方法和刺激學(xué)習(xí)責(zé)任的方法;第三類是檢查和自我檢查的方法，包括口述檢查法、書(shū)面檢查法和實(shí)際操作檢查法。
依據(jù)心理學(xué)的分類。
這種分類是根據(jù)心理學(xué)把人的學(xué)習(xí)活動(dòng)分為認(rèn)知和情意兩方面，把教學(xué)方法分為兩大類，一類是與有意識(shí)的習(xí)得性學(xué)習(xí)活動(dòng)有關(guān)的教學(xué)方法，包括與學(xué)習(xí)知識(shí)信息有關(guān)的教學(xué)方法、與習(xí)得動(dòng)作技能有關(guān)的方法、與習(xí)得智力技能及認(rèn)知策略有關(guān)的方法和與習(xí)得態(tài)度有關(guān)的方法;另一類是與調(diào)節(jié)情意有關(guān)的教學(xué)方法。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇十二
有人說(shuō)，成功的演講不應(yīng)像涓涓的流水，而應(yīng)像波浪起伏的海潮，一個(gè)高峰接著一個(gè)高峰，當(dāng)演講結(jié)束時(shí)，便達(dá)到了頂峰。這種說(shuō)法并不夸張。每個(gè)講者在準(zhǔn)備演講的結(jié)束用語(yǔ)時(shí)，都應(yīng)想到如何構(gòu)筑一個(gè)高峰和頂峰的問(wèn)題。下面是小編為大家收集關(guān)于幾種結(jié)束演講的方法，歡迎借鑒參考。
以表決心，發(fā)誓言的方式結(jié)尾。這種結(jié)尾感情飽滿，態(tài)度鮮明，激情奔放，有助于堅(jiān)定聽(tīng)眾的信念，增加演講的感召力。
以抒情懷、發(fā)感慨的方式結(jié)尾。演講本身是一種思想和激情的燃燒，用抒情懷，發(fā)感慨的詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言結(jié)尾，最易激起聽(tīng)眾心中感情的浪花。
在演講的高潮中結(jié)尾。即把演講的高潮設(shè)計(jì)在最后，在高潮中結(jié)尾。演講結(jié)束時(shí)，演講者設(shè)法最后一次撥動(dòng)聽(tīng)眾的心弦，打開(kāi)聽(tīng)眾的心扉，掀起高潮。
用重復(fù)題目的方式結(jié)尾。演講的題目或標(biāo)題是演講的重要組成部分，是最具個(gè)性和特色的標(biāo)志。在演講結(jié)束時(shí)，如果重復(fù)題目，再一次點(diǎn)題，那么，就能加深聽(tīng)眾對(duì)演講的印象，使聽(tīng)眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
誠(chéng)摯的祝賀和贊頌本身就充滿了情感的力量，最容易撥響聽(tīng)眾的感情之弦，產(chǎn)生和諧的共鳴。所以，用祝賀或贊頌的言詞結(jié)尾，能造成歡樂(lè)愉快、熱情洋溢的氣氛，使人在愉快中增加自豪感和榮譽(yù)感，激勵(lì)人們滿懷信心去創(chuàng)造未來(lái)。
以留余味、泛余波的方式結(jié)尾。這種結(jié)尾語(yǔ)盡而意不盡，意留在語(yǔ)外，像撞鐘一樣，清音有余，余味裊裊，回味無(wú)窮，三日不絕。余味式結(jié)尾好像秋天瑰麗的晚霞一樣，收得俊美漂亮，并且伴有“魚(yú)舟唱晚”的娓娓之聲，讓聽(tīng)眾留連忘返，久久回味。
用總結(jié)和概括結(jié)束演講，是最普遍的使用方法。這種結(jié)尾用極其精煉的語(yǔ)言，對(duì)演講內(nèi)容和思想觀點(diǎn)作一個(gè)高度概括性的總結(jié)，以起到突出中心，強(qiáng)化主題，首尾呼應(yīng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。演講者要善于在演講結(jié)束時(shí)簡(jiǎn)潔、扼要地對(duì)自己已闡述的思想進(jìn)行總結(jié)，這樣有助于聽(tīng)者加深這些思想的印象和理解。
利用呼吁結(jié)束演講，是許多有經(jīng)驗(yàn)的人在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的有效方法。這一方法，有其共同的基礎(chǔ)，也就是說(shuō)，講者與聽(tīng)者有共同的思想、共同的愿望、共同的利益和共同的語(yǔ)言。當(dāng)演講達(dá)到一定的高潮之后，演講者利用一些感情激昂、動(dòng)人心弦的演講詞對(duì)聽(tīng)者的理智和情感進(jìn)行呼吁，引起大家的共鳴，激勵(lì)和感召大家的信心。
除了某些較為莊重的演講場(chǎng)合外、幽默的演說(shuō)結(jié)束演講都是可取的。利用用幽默結(jié)束演講可為演講添加歡聲笑語(yǔ)，使演講更富有趣味，令人在笑聲中深思，并給聽(tīng)者留下一個(gè)愉快的印象。無(wú)疑，這對(duì)聽(tīng)者加深對(duì)演講思想的理解是有利的。演講者結(jié)束演講時(shí)，要做到自然、真實(shí)，使幽默的語(yǔ)言符合演講的內(nèi)容和自己的個(gè)性，絕不能矯揉造作，裝腔作勢(shì)，否則就會(huì)引起聽(tīng)者的反感。
有人說(shuō)：“演講單靠言詞是不夠的?！边@話很對(duì)。在演講中，演講者的動(dòng)作是與聽(tīng)者交流思想的重要媒介，演講者可利用動(dòng)作開(kāi)始演講，以吸引聽(tīng)者的注意力;也可以利用動(dòng)作結(jié)束演講，給人們一種好感。例如，有位演講者在結(jié)束自己的演講時(shí)，他穿上了外套，戴好了帽子，拿起了手套，而后詼諧地對(duì)聽(tīng)者說(shuō)：“先生們，我已結(jié)束了自己的演講，你們呢?”他出人意料的舉動(dòng)立刻博得了全場(chǎng)聽(tīng)者的掌聲。
人一般來(lái)說(shuō)都喜歡聽(tīng)贊頌的話，特別是年輕的人更是這樣。由這一點(diǎn)證明，贊頌成了人們交往的最好手段。用贊頌的話結(jié)束演講，是一個(gè)行之有效的方法。通過(guò)這些贊頌的話，會(huì)場(chǎng)的活躍氣氛可達(dá)到一個(gè)新高潮，演講者和聽(tīng)者的關(guān)系變得更為融洽了，這樣，演講者便能給聽(tīng)者留下一個(gè)滿意的印象。當(dāng)然，演講者在說(shuō)贊頌的話時(shí)，不能過(guò)分夸張和庸俗的吹捧，否則就會(huì)使聽(tīng)者對(duì)他產(chǎn)生嘩眾取寵的感覺(jué)。同時(shí)，演講者說(shuō)話，特別在做結(jié)束語(yǔ)時(shí)，表情要自然，口氣要誠(chéng)懇。
兩千多年前，亞里士多德就把權(quán)威看做是使人信服的三大手段之一。由于權(quán)威是人們普遍崇拜的對(duì)象，所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用權(quán)威和。
名人名言。
諺語(yǔ)。
格言。
詩(shī)句等作為結(jié)尾，這樣不僅使語(yǔ)言表達(dá)得精煉生動(dòng)富有節(jié)奏和韻律，而且還可以使演講的內(nèi)容豐富充實(shí)，具有啟發(fā)性和感染力，同時(shí)還可以給人一種生動(dòng)活潑別開(kāi)生面之感。但是演講者利用名人的話或軼事要有針對(duì)性，要能豐富和深化自己演講的主題;不能提及名人，離題萬(wàn)里。
在這里簡(jiǎn)單說(shuō)明了幾種結(jié)束演講的方法。實(shí)際上，好的方法不限于此，而是隨著時(shí)間、地點(diǎn)、課題和聽(tīng)眾的個(gè)性而千變?nèi)f化的。究竟運(yùn)用什么方法，要由演講者隨機(jī)決定，運(yùn)用自如。如果忽略了這一點(diǎn)，生搬硬套某種方法，只能起負(fù)作用。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇十三
探究式教學(xué)方法就是在教學(xué)過(guò)程中以教師為指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)多種數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。創(chuàng)設(shè)情境重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)去探究式學(xué)習(xí)。一是教師在課堂上多舉案例，如假設(shè)老師在某市購(gòu)物，恰巧遇到這樣巧合的事情，在甲商店時(shí)，搞優(yōu)惠銷(xiāo)售活動(dòng)，是所有商品按九五折銷(xiāo)售，而在乙商店時(shí)遇到搞的優(yōu)惠銷(xiāo)售活動(dòng)是凡一次購(gòu)滿500元可領(lǐng)取九折貴賓卡。為了買(mǎi)到更便宜的，現(xiàn)在要問(wèn)同學(xué)們，老師到哪家商店購(gòu)物更實(shí)惠。
對(duì)于這種生活化的問(wèn)題，與我們是息息相關(guān)，同學(xué)們的興趣一下就會(huì)來(lái)。他們也很想知道哪家商店更便宜更劃算，有利于他們以后更好地節(jié)約錢(qián)，所以大家都會(huì)踴躍參與。通過(guò)這樣的鍛煉方式，把枯燥的學(xué)習(xí)知識(shí)引入到一個(gè)故事情境中去考慮問(wèn)題，讓學(xué)生愿意為這種生活問(wèn)題去考慮，做一個(gè)精明的生活有心人。其實(shí)這樣更能鍛煉學(xué)生的思維習(xí)慣，并且讓學(xué)生真正地感受到是學(xué)以致用的目的體現(xiàn)。
重視電腦的應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)能夠顯示和操作像三維的形狀復(fù)雜的數(shù)學(xué)對(duì)象。使用計(jì)算機(jī),學(xué)生能夠解決與他們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生持久的興趣。計(jì)算機(jī)能把教師解放出來(lái)去完成只有教師才能完成的任務(wù)。比如和學(xué)生一起去探索、猜想。計(jì)算機(jī)提供了一種動(dòng)態(tài)的、畫(huà)圖的手段;它還提供了許多有效的途徑去表達(dá)數(shù)學(xué)思想。比如對(duì)發(fā)展常規(guī)計(jì)算技能的重視程度應(yīng)降低,這就會(huì)有更多的時(shí)間來(lái)發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)過(guò)程的理解和推理能力;易于開(kāi)發(fā)一種課程,可能加強(qiáng)近似計(jì)算和估算。一個(gè)學(xué)生能準(zhǔn)確做2507×4131的乘法和能夠說(shuō)出結(jié)果大約是一千萬(wàn),哪個(gè)更重要些呢?常常一個(gè)近似的答案不僅已經(jīng)足夠,而且比精確答案需要更多的洞察力,而且近似答案可以給精確結(jié)果提供快速檢驗(yàn),可以開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)各種數(shù)學(xué)方法的更廣的課程。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇十四
活期存款的好處就是靈活方便、適應(yīng)性強(qiáng)，我們可以將這部分錢(qián)用來(lái)做日常生活的開(kāi)支。比如可以將月固定收入(例如，工資)存入活期存折作為日常待用款項(xiàng)，可以用來(lái)供日常支取開(kāi)支中的水電、電話等費(fèi)用，這樣從活期賬戶中代扣代繳支付是很方便的。也要注意，活期存款的利率低，如果活期賬戶里有較為大筆的存款，那就應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行支取并轉(zhuǎn)為定期存款。此外，對(duì)于在平日里有大額款項(xiàng)進(jìn)出的活期賬戶，為了保證利息生利息，最好應(yīng)該將這個(gè)賬戶每?jī)稍陆Y(jié)清一次，然后可以用結(jié)清后的本息再開(kāi)一本活期存折。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇十五
注意培養(yǎng)想象力。
想象是思維探索的翅膀。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象可以包羅整個(gè)宇宙?！币虼嗽诮虒W(xué)中應(yīng)根據(jù)教材潛在的因素，創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。另外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些想象的方法，像類比、歸納等。
注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
在課堂中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢?首先，在觀察之前，要給學(xué)生提出明確而又具體的目的、任務(wù)和要求。其次，要在觀察中及時(shí)指導(dǎo)。比如要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的對(duì)象有順序地進(jìn)行觀察，要指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)挠^察方法，要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)等。第三，要科學(xué)地運(yùn)用直觀教具及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以支持學(xué)生對(duì)研究的問(wèn)題做仔細(xì)、深入的觀察。第四，要努力培養(yǎng)學(xué)生濃厚的觀察興趣。
注意誘發(fā)學(xué)生的靈感。
注意培養(yǎng)發(fā)散思維。
發(fā)散思維是指從同一來(lái)源材料探求不同答案的思維過(guò)程。它具有流暢性、變通性和創(chuàng)造性的特征。加強(qiáng)發(fā)散思維能力的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的觀點(diǎn)，一個(gè)人創(chuàng)造能力的大小，一般來(lái)說(shuō)與他的發(fā)散思維能力是成正比例的。在教學(xué)中，要通過(guò)一題多解、一題多變、一題多思等培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇十六
教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)方法因其教學(xué)思想在不斷變化、豐富，啟發(fā)式教學(xué)也是如此。如：提問(wèn)—回答是啟發(fā)式教學(xué)的常用方法。教師應(yīng)根據(jù)不同的文體、班級(jí)、年齡，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題和提問(wèn)的方式。設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)是具有提示性、隱蔽性、可創(chuàng)造性大的，而答案也不需要統(tǒng)一。所謂提示性，是教師的提問(wèn)要切合教材的要求，具有可感、直觀的特點(diǎn);問(wèn)題的隱蔽性，是要讓學(xué)生通過(guò)閱讀、思考得出答案;問(wèn)題的答案要具有可創(chuàng)造性，能啟迪創(chuàng)造思維，使學(xué)生能跳出教材，在自己的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)新的視點(diǎn)。
鉆研教材，尋找教學(xué)的突破口。
有的教師把啟發(fā)式教學(xué)單純地理解為采用提問(wèn)的方式灌輸知識(shí)給學(xué)生，而學(xué)生只是機(jī)械地回答教師的提問(wèn)，不發(fā)揮自己的能力去理解所學(xué)的知識(shí)。這主要是教師忽視了教材的鉆研、尋找教學(xué)的突破口這個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師在備課時(shí)，除了要理解課文的內(nèi)容和要求外，還要了解自己的學(xué)生，將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化成若干知識(shí)點(diǎn)，并輔之以恰當(dāng)、多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，而不是單純地想幾個(gè)問(wèn)題來(lái)提醒學(xué)生注意。例如散文《荷塘月色》、《故都的秋》等的教學(xué)，要側(cè)重其特點(diǎn)和感情，通過(guò)聲情并茂的朗讀和教學(xué)，使學(xué)生理解文章的內(nèi)涵。而在議論文的教學(xué)中，教師要針對(duì)中學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)爭(zhēng)辯的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些爭(zhēng)論性的問(wèn)題，在議論中把握文章的要求，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生討論逐漸深入，最終形成了對(duì)文章的理解。在教學(xué)《失街亭》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：街亭失守是馬稷之過(guò)嗎?問(wèn)題一提出，學(xué)生們發(fā)表了不同的看法，課堂成了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。另外，教師還可采取情景教育的方式，讓學(xué)生通過(guò)想象，設(shè)想在一個(gè)特定的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合自己能做些什么，會(huì)有什么樣的感情，然后說(shuō)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)，再與課文相對(duì)照，體會(huì)文章的特點(diǎn)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可通過(guò)學(xué)生揣摩課文以后，教師提出一些相應(yīng)的問(wèn)題，使學(xué)生順利地理解和掌握課文中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇十七
如有5萬(wàn)元需要儲(chǔ)蓄，可以將其中的2萬(wàn)元存為活期，方便自己使用的時(shí)候隨時(shí)支取。然后將剩余的3萬(wàn)元分別分成3等份存為定期，存期分別設(shè)置為1年、2年、3年。1年之后，將到期的那份1萬(wàn)元再存為3年期。其余的以此類推。等到3年后，我們手中所持有3張存單則全都成了3年期的，只是到期的時(shí)間有所不同，依次相差1年。采用這樣的儲(chǔ)蓄方法可以讓年度儲(chǔ)蓄到期額達(dá)到平衡，既能應(yīng)對(duì)儲(chǔ)蓄利率的調(diào)整，又能獲取3年期存款的高利息，所以是工薪家庭為子女積累教育基金的一個(gè)不錯(cuò)的儲(chǔ)蓄方式。
論文寫(xiě)作的幾種方法篇十八
對(duì)此可以從以下三個(gè)方面來(lái)理解：
首先它是指具體的教學(xué)方法，從屬于教學(xué)方法論，是教學(xué)方法論的一個(gè)層面。教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個(gè)層面組成。教學(xué)方法包括教師教的方法(教授法)和學(xué)生學(xué)的方法(學(xué)習(xí)方法)兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。
教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是運(yùn)用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式;另一方面，教學(xué)方法是一連串有目的的活動(dòng)，能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運(yùn)用于教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的為完成某一教學(xué)課題而運(yùn)用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個(gè)有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨(dú)特的功能。它們對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有很大影響?，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)模式。