心得體會是積累經(jīng)驗、提高能力的重要方式。寫心得體會時，不僅要總結(jié)自己的經(jīng)驗，還要包括對他人的觀點和建議，做到立論有據(jù)、客觀中肯。這些心得體會范文是對個人思考和體驗的深刻總結(jié)，值得我們學習和借鑒。
初中化學新課標解讀心得體會篇一
《初中化學課程標準》明確指出初中化學課程的基本理念：立足于學生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀公民的科學素養(yǎng)，構(gòu)建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的初中化學課程目標體系。在新課程理念的指導下，化學實驗教學既要注重培養(yǎng)實驗操作能力和實驗思維能力，又要注重培養(yǎng)用實驗探究的方法解決實際問題的能力，還要注重通過化學實驗與生活、技術(shù)的聯(lián)系強化綠色化學思想與可持續(xù)發(fā)展觀念。
新課程目標中將“獲得有關(guān)化學實驗的基礎(chǔ)知識和基本技能，學習實驗研究的方法，能設(shè)計并完成一些化學實驗”列為“知識與技能”目標之一。提高學生的實驗操作能力是完成好化學實驗教學的基礎(chǔ)。
目前，現(xiàn)行初中化學教材中穿插設(shè)置的往往是教師課堂演示實驗，學生實驗集中在教材后面且數(shù)量較少。因此，教師要創(chuàng)造條件，根據(jù)實際情況，靈活處理教材，盡可能做到演示實驗學生化，委派并指導學生在講臺上獨自或協(xié)作完成，讓學生有動手（協(xié)作）的機會，培養(yǎng)學生實驗操作能力和團結(jié)協(xié)作精神。如在做教材第一冊實驗6-2驗證二氧化硫的漂白性時，讓學生對比前面實驗6-1二氧化硫通入紫色石蕊試液中的現(xiàn)象，并讓學生回憶前面學過的次氯酸的漂白性和過氧化鈉的漂白性、初中化學學過的活性炭的吸附性，比較這幾種漂白的原理、效果的異同，加深對二氧化硫的漂白原理及漂白能力的理解和記憶。
當然，教材中設(shè)計的演示實驗都具有相當?shù)幕A(chǔ)性、目的性、典型性、指導性的意義，教師要在熟悉教材和實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織好指導好學生化的演示實驗，一定要求學生明確實驗目的、所需藥品、操作步驟，并認真觀察和記錄現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，并經(jīng)處理數(shù)據(jù)和縝密思考得出結(jié)論。必要時教師應(yīng)該在總結(jié)評價學生操作的同時親自進行示范演示，用教師熟練的實驗操作技能、嚴肅認真的科學態(tài)度去感化、影響學生，使之形成一絲不茍的精神和嚴肅認真的實驗態(tài)度。
問題意識是指學生在認識活動中意識到的懷疑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅(qū)使學生積極思維，不斷提出和解決問題。在化學實驗教學中，能用于實驗探究的問題可能來自學生學習的過程中，也可能來自自然現(xiàn)象、社會生活和生產(chǎn)實踐，但更多的應(yīng)該來自教師精心設(shè)計的問題情境，無論是什么情況，始終要讓學生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的渴求和欲望。目前，由于考慮各種條件的限制，教材中的化學實驗大多是“照方抓藥”式的驗證性功能實驗，課本編排出詳細準確的實驗藥品及條件、具體的實驗步驟，來驗證某物質(zhì)的性質(zhì)、某物質(zhì)的制取方法或某個反應(yīng)原理。按“講述—實驗—討論”的程序，教師先講述用什么儀器、實驗步驟、實驗過程中注意的事項，甚至板書到黑板上，學生按照教材和教師講的去做，缺少創(chuàng)意和新意，對學生的培養(yǎng)和訓練作用非常有限。對于教材中某些驗證性實驗，如果教師能充分挖掘已有實驗內(nèi)容，結(jié)合學生已具備的化學實驗操作技能和相關(guān)化學知識改為創(chuàng)設(shè)有新意境、新內(nèi)容的探究性實驗，便可將學生帶入科學探究的情境中，從而增強他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的意識和能力。引導學生去大膽去創(chuàng)新，努力去探索，引導學生從不同角度、不同方法、不同層次上觀察和思考，使其有較強的知識遷移、創(chuàng)新探究能力。
新課標“注重從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中學化學”，幫助學生“從科學、技術(shù)和社會相互聯(lián)系的視角認識化學”，加深學生對“科學———技術(shù)———社會”觀念的理解，增強學生的社會責任感。
化學實驗的內(nèi)容選取于日常生活和社會生活中的許多化學現(xiàn)象，實驗藥品取用于學生身邊常見的化學物質(zhì)，可使學生感到化學并不神秘。教師要不斷地從社會生活和新的科技發(fā)展中汲取新鮮信息，根據(jù)學習內(nèi)容適時補充布置一些“家庭實驗”，讓學生在體驗中逐步認識化學在促進社會可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。
微型化學實驗是國內(nèi)外近二十年發(fā)展起來的一種新的化學實驗形式，以其儀器花費少（儀器小且許多可取材于日常生活用品）、藥品消耗少、操作安全、污染較小、節(jié)省時間等諸多優(yōu)點而受到普遍歡迎。教師指導學生制作一些微型儀器，尋找一些代用藥品，充分發(fā)揮自己的想像力，根據(jù)自己的愛好和興趣設(shè)計實驗方案進行探究活動。這樣既能體現(xiàn)綠色化學減量的原則（減少化學藥品的用量、減少“三廢”的排放量），又能調(diào)動學生的創(chuàng)新思維向成果的轉(zhuǎn)化，也符合新課程標準中關(guān)于中學化學實驗教學的要求。
總之，化學實驗是中學化學教學內(nèi)容的重要組成部分，“激發(fā)學習興趣、體驗科學探究、訓練可行方法、學習化學知識、學會團結(jié)協(xié)作”是化學實驗的主要教育功能。廣大化學教師要在新課程理念的指導下，圍繞實驗展開中學化學教學，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學生潛能，發(fā)展學生的個性，讓實驗教學為化學教育走素質(zhì)教育之路發(fā)揮積極而獨特的作用。
初中化學新課標解讀心得體會篇二
第一就是要樹立發(fā)展核心素養(yǎng)的新教學理念，將五大核心素養(yǎng)滲透進我的教學之中，在課堂中注意知識的遷移和歸納。
第二，幫助學生構(gòu)建知識框架，有利于他們整體化和結(jié)構(gòu)化的教學。
第三，在教學中注重創(chuàng)設(shè)情境，將歷史與時事相結(jié)合。
第四，培養(yǎng)學生批判性的思維。第五，注重跨學科教學，在學科融合中培養(yǎng)學生實踐探索的能力，改變教學觀念，從“教會學生知識”轉(zhuǎn)為“教會學生如何學習”。
初中化學新課標解讀心得體會篇三
歷時兩個多月的學習，感受深刻，學習收獲很大。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，學習中遇到的問題。
這次學習，共分為五個模塊，每個模塊講解精彩，體現(xiàn)了在新的教學理念下、新的教學形勢下，如何正確把握教學知識體系，用什么新的教學策略，用什么教學素材，怎樣有效地實施課堂教學，從而達到教學目標；也講授了新的教學理念下、新的教學形勢下教師的師德修養(yǎng)和教師的角色；更重要的是如何將教師從教書匠變?yōu)榻虒W研究著。
這次學習中，感受最新的是如何定位化學，專家把初中化學教學定位為公民的化學，有用的化學，而不是專家化學，就是要讓學生學到的化學是有用的，在實際生活中能體現(xiàn)出化學，讓學生在化學中學習生活，在生活中學習化學，從而體現(xiàn)化學學習的價值觀，不像以往那樣，把化學學習與實際生活脫軌。所以，通過本次學習我全新的明白了學生要學什么樣的化學。
感受最全面的是，重新認識了課堂教學、三維目標，如何鑒定課堂教學三維目標，為學生的科學素養(yǎng)服務(wù)。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價值目標，通過學習，我深刻認識到三維目標只有真正落實下來，才算真正完成二節(jié)課堂教學，在我的課堂教學中，經(jīng)常會只落實知識目標，能力目標和情感、價值觀目標基本略掉了。在學習中，學生實驗技能的學習是很重要的。比如，學習氧氣的知識，在學習了氧氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、用途及實驗室、工業(yè)制法后，學生對知識的形成只形成在理論表面上，認識不是很深刻，如果把氧氣的抽取實驗讓學生動手操作一下，在操作過程中，學生會進一步加強把氧氣的相關(guān)知識比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)在實際操作中，換句話說，在書本中學習知識，在實驗操作中整合，強化知識體系，從而把能力和知識充分地體現(xiàn)出來。
其次是情感、價值觀目標的落實，在教學中，充分調(diào)動學生情緒，以飽滿地熱情進入化學課堂教學，是學好化學的前提，而實際上把教學生學變成學生學會學習這種行為習慣的落實是很重要的，而充分利用本地資源，利用作素材，讓學生有效地去主動獲取資源，獲取素材是學生學好化學的前提。比如，在學習水一節(jié)中，對水的的凈化的學習，教師布置學生去自有來水廠參觀或組織學生去參觀，學生會為參觀主動獲取素材外，更重要的是調(diào)動了學生通過主動獲取本地資源，把素材運用在課堂教學中，比老師用語言生動的學習調(diào)動學生學習情緒要重要的。因此，在培養(yǎng)學生主動獲取教學資源形成素材，是培養(yǎng)學生情感、價值觀的重要手段。
最后用一句話總結(jié)本次學習的感受，即，把專家講座“溶解”在學習行為中，再把獲取的知識體系從學習行為“結(jié)晶”出來。
初中化學新課標解讀心得體會篇四
2022年9月25日——9月27日，我有幸參加了精品課程《普通化學》的高校師資網(wǎng)絡(luò)培訓。在這里領(lǐng)略了同濟大學吳教授的風采，嚴謹?shù)睦碚撝R、豐富的授課經(jīng)驗、以及獨特的授課藝術(shù)，讓我深受感觸，收獲很多。
本次培訓以分機構(gòu)為中心，以班級為團隊進行在線討論，大家分別創(chuàng)建bbs課程論壇、班級論壇，來自全國各地的老師在這里自由的交流，傳授課程經(jīng)驗、提供經(jīng)典教材、理出關(guān)鍵問題、吐露教學心聲，在這里大家擦出了教學上的火花。網(wǎng)絡(luò)的盛行讓大家沒有了距離，在這里我們可以與大師面對面，與專家面對面，從更深層面理解了普通化學相關(guān)內(nèi)容。同時大家也把各自對本課程的看法也進行了相關(guān)的表達和闡述，讓我們對本課程有了新的見解。
我從xxxx年開始給生命科學學院一年級學生講授《無機化學》這門課程。大一的學生學習興趣濃厚、積極性很高、求知欲也很強。作為一名教師，有一種很強的責任感，也有很大的壓力，希望能竭盡所能將知識傳授給他們，但課后總覺得這堂課效果很差，對課程內(nèi)容的講授不夠清楚、深入，沒有讓學生學到很多東西。所以，如何提高教學質(zhì)量，提高自己教學水平一直是迫切需要解決的問題。
此次培訓給我提供了思路，經(jīng)過思考，為了提高教學質(zhì)量和效果在以后工作中做到幾點：
最后，采用輔助的現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)無機化學網(wǎng)絡(luò)課程教學平臺，將《無機化學》這門課程的教案、各方面的素材、習題等放在網(wǎng)上，供學生學習，此外，也盡可能的將化學的相關(guān)知識，如化學前沿發(fā)展、熱門研究領(lǐng)域的一些報告ppt或文獻等資料也放在網(wǎng)上，利于學生了解化學發(fā)展動態(tài)和拓寬學生的知識面。
以上是我參加這次學習的心得體會，最后衷心感謝吳慶生教授的辛勤授課和精彩的講解，同時也感謝組織這次培訓的所有工作人員，希望今后能有更多的學習機會。
初中化學新課標解讀心得體會篇五
我有幸參加了48月19到22為期兩天的“2022年海南省義務(wù)教育新教材教師培訓”的學習。在會上分別聆聽了湖南省教育科學研究院鄒海龍主任，海南省教育培訓院吳益平主任等專家對新課標和新教材的分析解讀報告，受益良多。
修訂后義務(wù)教育化學課程標準增加了許多新的教學情景素材，象：新型陶瓷，導電塑料等，這些與時俱進的教學情景素材的加入，讓我更加清醒地認識到科學是不斷發(fā)展的，知識會不斷更新，教會學生掌握學習方法比掌握知識更重要。增加了貼近學生生活實際，如：硬水對日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報等。這些情景能讓學生更真實地感受到化學在現(xiàn)代社會生活中的重要價值，激發(fā)學生的學習熱情。根據(jù)社會存在的一些不安全隱患編入了：嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量、煤礦瓦斯爆炸的預防、面粉廠的防爆措施等教學情景素材，并在標準中特別強高要求學生“認識掌握化學知識能幫助人們提高自我保護意識?！?，讓我進一步了解了培養(yǎng)學生安全意識和尊重生命的重要性。編入了：侯德榜對我國制堿工業(yè)的貢獻。它有利于培養(yǎng)學生的愛國情懷和為科學的不怕困難的獻身精神。從義務(wù)教育化學課程標準教學情景素材的變化，讓我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培養(yǎng),知識的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個載體。讓學生擁有高尚的人格、過硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會，我們的國家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會的接班人。社會才能發(fā)展，國家才能強大。
通過這次的培訓中專家對新教材的解讀，讓我了解到新教材的編寫確確實實落實了“以人為本”，“讓學生從生活走進化學”，“以學生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)”等教育理念。原教材中的對“自然界的水”和物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的呈現(xiàn)次序和課題內(nèi)容進行了調(diào)整，呈現(xiàn)順序調(diào)整達到了分散難點的目的，而且更有利于學生對水的全面了解。而“自然界的水”中課題順序的變化，有利于學生從生活中宏觀物質(zhì)水平下的水的學習，逐步進入微觀水平上了解，使學生能初步知道對物質(zhì)認識的過程和方法。教材加強了學科間的整合，刪減了其它學科中學生學會了和知識內(nèi)容，這些變化來之不易，是經(jīng)過了近十年的教學實踐才得到的認識。雖然這是課程標準的一貫理念，但真正落實并不容易。反思自己的教學理念和教學行為，發(fā)現(xiàn)并不缺新的有效的教學理念，而這些好的教學理念卻很難落實到教學的行動中，其中的原因即復雜又簡單，復雜的是不能落實是因為存在教學習慣、教學時間、教學能力、知識水平等等諸多問題的影響。說其簡單是因為對這些理念落實不到位的關(guān)鍵因素只有一個，這就是認識問題。人們說認識決定行動，只有認識到位，才能在行動中落實到位，這次的培訓讓我對這些教育教學的理念有了新的更進一步的認識。
這次培訓收獲很多，在今后的我會更多地參與學習，在教學中把學到的理念技能轉(zhuǎn)化到教學的行動中，更好地落實課程標準的要求，提高教學效果。
初中化學新課標解讀心得體會篇六
近期，我有幸參加了全縣中學理科實驗（教師）管理員培訓學習。新的《課程標準》，新一輪的課程改革，對于我們每一個實驗教師來說，都是一種新生事物，都是一種挑戰(zhàn)。作為一名參加培訓的教師，我非常感激這次培訓班，也非常珍惜這次寶貴的學習機會。我抱著認真的態(tài)度參加了學習，悉心聆聽了夏學茂、王立春等專家的專題報告，劉奇國站長的新課程實驗配備標準解讀。提高了自身的思想境界，拓寬了知識層面和認知深度。
通過學習夏學茂老師就中學化學實驗室建設(shè)和管理的報告，是我對于化學實驗室是進行化學實驗教學、培養(yǎng)學生技能、開展課外活動，提高學生科學素質(zhì)的場所。加強化學實驗的建設(shè)和管理、充分發(fā)揮實驗室在化學教學工作中的作用，才能貫徹執(zhí)行新課程理念，發(fā)揮化學實驗教學在整個初中化學教學中的作用有了更深刻的認識。因此嚴格遵循實驗室管理制度、嚴格遵循實驗室管理的規(guī)章制度是實驗工作正常運轉(zhuǎn)的保證。為此學校必須建立和完善各項規(guī)章制度:實驗室管理制度;實驗教師職責;儀器、設(shè)備、藥品保管、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學生實驗守則;實驗室安全、保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生制度;化學危險品領(lǐng)用制度等。做到在使用中逐步完善，在完善中自覺執(zhí)行，一切按制度辦事，切實做到有章可循，有矩可守。
王立春老師就實演的改進的專題報告使我深深的認識到教學中對實驗研究還是大有可為的。所以我們在教學中應(yīng)明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習交流，及時總結(jié)改進實驗，研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經(jīng)驗。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強科學素養(yǎng)的教育。
從劉站長關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在實驗教學中的應(yīng)用報告總我認識到：認真學習現(xiàn)代教育教學技術(shù)，并運用于實驗教學與實驗管理上?？捎行浹a當前實驗教學的不足。通過數(shù)字化實驗室的建設(shè)可有效提高我們實驗教學的精度和效度。
培訓中也學習到了山丹二中在實驗室建設(shè)中的一些好的做法，如面向全校學生開放實驗室，使學生在實驗室里充分施展其才能的空間，促使他們動手、動腦、活躍思維，并努力創(chuàng)造條件，使同學們課外的科研性實驗，小制作等順利開展。
總之，這次培訓組織得力，效果良好，受益匪淺，我們要把這次培訓中學到的好的經(jīng)驗，好的做法在今后的教學中大力推廣，以其全面提高我縣的實驗教學水平。
初中化學新課標解讀心得體會篇七
初三學生，想學好化學，就需要擺正心態(tài)，正確看待化學學習。有的同學對學習化學有不正確的觀點，認為化學只需要簡單背誦即可，也有的認為化學危險性大，從而產(chǎn)生誤解?；瘜W與我們生活緊密相連，學好化學有助于更好造福社會，讓我們享受美好生活。
初三學生，需要培養(yǎng)自己學習化學的興趣，在生活當中學會發(fā)現(xiàn)和尋找化學知識，運用化學知識來理解各種化學現(xiàn)象，學習化學就會感覺很有趣。興趣是最好的老師，因為感覺有趣，就會主動學習，從而提高學習效率。初三學生，要提高自己的學習興趣，樂于學習，主動接受學習，讓學習化學成為自己的興趣。
初三學生，學習化學知識要講究策略，掌握學習的正確方法，提高學習的效率。化學學科在九年級才開始學習，以前都沒有相關(guān)學習，學習化學的時候，要從一開始就端正學習態(tài)度，學會化學的學習方法?；瘜W學科，有很多知識需要進行背誦，這也是所有學科的一個特點，不掌握基礎(chǔ)知識，就很難提高學習能力?；瘜W的學習，不是簡單背誦就可以掌握的，要學會有效記憶，可以利用關(guān)鍵詞進行記憶，也可以用聯(lián)想記憶。學習化學知識，一定要學會理解，然后進行概括，列出提綱，從而完整把握所學知識。
初三學生，要養(yǎng)成良好的學習習慣，要學會歸納課本知識，構(gòu)建知識體系，可以通過思維導圖進行構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在學習的過程中，要能夠熟能生巧，通過反復強化，熟練掌握課本知識點，通過強化，鞏固學習過的知識點。在學習的過程中，要進行有效的記憶，學會記憶的方法，根據(jù)自己的特點選擇靈活的方法來掌握所學知識。
初三學生，各科學習任務(wù)比較重，需要合理進行安排，注意各科的時間分配。初三化學是入門學科，內(nèi)容相對簡單，要注意打好基礎(chǔ)，提高自己的學習興趣，要對自己有信心。在學習過程中不能有畏難情緒，要相信自己，只要努力，一定可以學好。初三學生，不能輕視化學的學習，要靈活安排各科復習時間，充分利用有限的學習時間，提高自己的學習成績。
總之，初三學生，要想學好化學，要對自己有信心，端正自己的心態(tài)，培養(yǎng)自己的學習興趣。在學習化學的過程中，要講究學習策略，靈活選用學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，合理安排自己的學習時間，實現(xiàn)學習的進步。
初中化學新課標解讀心得體會篇八
在教學中，要善于動腦，記住每一位學生的名字，這樣就能讓師生間的距離拉近了許多、對待不同的學生要用不同的方法，要善于觀察學生，對于學生犯下的過錯，不輕易下結(jié)論、對學生的愛，不是過分的遷就，而是善意的引導、公平對待每一位學生，讓學生找到歸屬感，不偏袒優(yōu)等生，不打擊后進生，給孩子們一個相對民主自由的氛圍。
雖然培訓只有短短的3天，對我們的影響是深遠的'，讓我們每一位新教師對教育事業(yè)有了更進一步的了解，對下一步走進課堂教學做好了鋪墊、最后我可以自信的對自己說一句：我能行！
歷史教學是基礎(chǔ)教育的一門必修課、實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，是新中國成立以來我國教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革，也是歷史教學領(lǐng)域的重大任務(wù)、在歷史教學的嘗試與實踐中，我切實感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從灌輸?shù)教骄康慕虒W方法的轉(zhuǎn)變；從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變、對于如何落實課改，具體有如下心得：
要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前、課中要做大量工作、
2、關(guān)注學生和學生學習過程。
教學中，教師真正把關(guān)注的焦點放在學生身上，想想學生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學習情況，靈活地安排每一個教學環(huán)節(jié)，而不是機械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計、同時，還特別關(guān)注全體學生，注意學生間的學習差異，通過不斷調(diào)整教學進程，使盡可能多的學生卷入到有意義的學習活動中來、發(fā)現(xiàn)大學生學習過程中的閃光點。
3、充分開發(fā)課程資源，激發(fā)學生學習的興趣和強烈的求知欲“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，啟迪學生的智力潛能，學起來也就覺得輕松愉悅、歷史教師要充分開發(fā)課程資源，突出歷史知識的趣味性、生動性，變抽象為形象，變無趣為有趣，使課堂對學生永遠都有一種魅力，感受課堂生活的快樂。
新課程改革浪潮猶如一縷春風吹遍了祖國神州大地，給教育改革注入了一股嶄新的活力、通過學習和實踐我知道，新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程，有著重大的創(chuàng)新和突破，要求也更高了、接下來我會在今后的教學過程中將課改精神落到實處，進一步提高自己的教學水平。
初中化學新課標解讀心得體會篇九
課題研究已經(jīng)進行了一段時間了，回顧本次研究之路，感覺既充實又有實效?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”是我這次最大的體會。
課題研究中過程，這我的感受，我努力的研究，體味到研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，我認識到；教師要客觀的把握學生層次，必須深入地了解學生，研究學生，根據(jù)學生不同的個性、熱點、心理傾向、知識基礎(chǔ)、接受能力進行分層教學。運用不同的方法進行教學，使各類學生各有所獲，是學生的興趣和自信心都得到提高，讓學生能體會到成功的喜悅，在不斷的獲取成功和遞進中得到輕松、預約、滿足的心理體驗，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強學習化學的興趣和信心，切實提高化學課堂的有效性。
平時不管多忙，多累，我都要認真按時的完成我課題研究的各項人為。尤其是針對其中的問題研究，我總是進行深入的學習與思考，力求在實踐探索中找到答案。首先深入的了解學生，了解學生的現(xiàn)狀，分層分類的進行教學和練習的布置；其次我精心的設(shè)計教學的導入及課堂教學的各個環(huán)節(jié)，努力激發(fā)學生學習的興趣，使其能全身心的投入課堂；再次在課堂上要對學生回答問題，對學生進行充分的肯定和表揚，常用“很好”、“真棒”、“好極了”，但對于那些很少回答問題，且回答問題出現(xiàn)錯誤的同學，對這些學生我投出期待的眼神，鼓勵他們“你先坐下，我們聽聽別人的意見，好嗎？”，真正的使學生都參與進來；最后在對待作業(yè)練習時必須進行精選，少做題，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，注重練習作業(yè)與中考的聯(lián)系，注重質(zhì)量而并不追求數(shù)量。我真切的感受到課題研究必須實施崽子啊的研究，來不得半點虛假。
通過本次研究，讓我感受到作為一名教師的樂趣，也調(diào)到了我參與教科研的積極性。我積極的參加研討活動，利用一切機會和同事們交流，進行思維的碰撞，尋求大家的幫助和支持。同時我更認真的備課，不斷嚴格要求自己，用心得理念和方法上好每一節(jié)課，充分的利用好教學案，努力提高化學課堂的有效性。隨著課題研究的深入，我感受到自己在慢慢地成長著，進步著。同時，我也發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進一步的深入開展，影響著教育教學效果，同時也時刻提醒著我要不斷學習，不斷充電，以期獲得更大進步。
總之，我必須不斷加強學習，加強與同事之間的交流，不斷改進自己的業(yè)務(wù)水平和能力，改進自己教學方法，努力推進課題研究的進行，通過這一段時間課題研究的實施，也更加堅定了我搞好本次課題研究的`信心和熱情，我一定要將本次課題研究開展的更好，更扎實。
初中化學新課標解讀心得體會篇十
這次我參加了20xx年初中歷史科義務(wù)教育新課程培訓。在培訓中，先后聽取了幾位骨干老師關(guān)于新課程課標改革的專題講座。通過學習和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的初中新課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解，同時對新課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考。
課堂教學需要師生雙方的共同活動，培養(yǎng)學生學會學習和創(chuàng)新精神是“新課標”賦予教育工作者的使命。作為一名教師就應(yīng)該激活學生的情感，營養(yǎng)學生的德性，并用自己的航標之燈，去照亮學生的希望之路。從客體走向主體，內(nèi)化為學生的素質(zhì)。
積極引導學生開展藝術(shù)探究性學習活動，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開展探究性學習，是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學習興趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
傳統(tǒng)的師生關(guān)系實際上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學生的學習藝術(shù)興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。為突出教師的主導作用，學生的主體作用，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，教師應(yīng)力求應(yīng)用新穎獨到的藝術(shù)方法，調(diào)整認知策略，盡量讓學生參與，把需要解決的問題有意識地、巧妙地寓于課堂中去，善于激發(fā)學生的學習藝術(shù)興趣?！芭d趣是最好的老師”。
要善于挖掘教材內(nèi)容中與學生思想實際相吻合的知識，這樣才能使學生在“我要學”愿望的驅(qū)使下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不斷調(diào)整自身心理狀態(tài)和行為方式，積極參與教學活動，教學的預期效果才能達到。把每個學生的積極性充分調(diào)動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術(shù)教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。
加強學生的社會實踐?！鞍盐諘r代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。
初中化學新課標解讀心得體會篇十一
我很榮幸參加了城鎮(zhèn)第__屆名師帶徒活動，根據(jù)本次活動要求每位學員要一個學期研讀一本教學專著。其實，我們周圍有很多關(guān)于英語的教學專著，我沒有選擇能給我更多新穎想法的教育?？?，而是選擇了最最基本的一本書——《英語課程標準》。上次在第二小學聽課時，相主任就提到了小學英語教師首先要看的書就是《英語課程標準》，而且必須看透。
經(jīng)過這一段時間邊上課邊看課程標準邊反思，我慢慢地感覺到在新的教學理念的推行下，我們教學還要更有效地完成教學任務(wù)?！队⒄Z課程標準(20__年版)》明確指出：小學英語的學習應(yīng)特別強調(diào)培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。也就是我們平時說的養(yǎng)成教育。因此，養(yǎng)成教育是貫徹整個小學英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)，是完成小學英語實施任務(wù)的基礎(chǔ)?？梢姡W英語養(yǎng)成教育勢在必行，意義重大。以下是加強構(gòu)建小學英語養(yǎng)成教育建設(shè)我的一些觀點：
一、培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，端正學習態(tài)度。
偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币婚T新科目的學習，首先就要吸引學生的眼球，才能更好地進行下一步。我們可以通過以下幾方面進行：
1、營造和諧的課堂氣氛。
教師應(yīng)該改變一本正經(jīng)傳經(jīng)誦道的板正的教學風格，而是微笑著上課，給學生一種親切、平易近人的表現(xiàn)。教師的一言一行在學生眼里都是神圣的。在英語教學時，教師可以輕輕地拍拍他們的肩膀，幫助他們糾正書寫的姿勢，這些細微的肢體接觸會讓學生倍感親切，才會放下那顆緊張的心情，在和諧愉快氣氛中體驗學習英語的樂趣。
2、新穎、趣味性的教法。
傳統(tǒng)的填鴨式教育和機械地跟讀，反復聽寫的教學方法不能夠打通英語與學生接受知識的通道。教師應(yīng)該將趣味性的活動或游戲引進課堂教學中來，讓學生在活躍的氣氛中激發(fā)他們學習、應(yīng)用英語的沖動，達到玩中學，學中有收獲的效果。
3、激勵學生學習英語的自信心。
小學的評價應(yīng)以激勵學生學習，培養(yǎng)學習自信心為主。因此，在評價學生時，特別是對學生在學習過程中產(chǎn)生的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時機和適當?shù)姆椒ㄍ咨铺幚怼，F(xiàn)在很多小學生不愿意開口說英語，多數(shù)是因為他們沒有自信，害怕出錯。我們應(yīng)該給學生一個在錯誤中成長的學習理念，幫助他們把“怕出錯”的包袱一點點地丟掉。
二、培養(yǎng)良好的學習習慣。
一節(jié)課的完成離不開學生的配合，同時也是他們良好學習習慣的體現(xiàn)。要培養(yǎng)學生良好的學習習慣要從頭開始，從嚴訓練，一點點強化才能形成，并非一朝一夕的功夫。
1、培養(yǎng)學生看、聽的習慣，參與課堂教學。
要求學生能夠時刻跟進課堂的進程，眼睛、耳朵聽從教師的指令，能夠關(guān)注教師的一言一行，同時關(guān)注同學的問與答，隨時做好答問準備。要培養(yǎng)學生注意力集中，教師在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時要注意訓練學生有意注意和無意注意，可以應(yīng)用于開火車的游戲，點名游戲，一次跟不上，反復隨機抽查，這時學生會在緊張且具有趣味性的游戲中，積極參與，養(yǎng)成看和聽的好習慣了。
2、培養(yǎng)大膽說、讀英語的習慣，具備連貫表達的能力。
任何語言的學習都是用來交際，都需要說出來的。小學英語應(yīng)該杜絕只會寫的“啞巴英語”，要讓學生養(yǎng)成愛說英語的好習慣。課堂上應(yīng)該多給學生自我展示的機會，哪怕是一個單詞、一個簡單的句子。現(xiàn)在英語課堂，教師很注重英語口語是否地道，會借助點讀筆、錄音機、多媒體等工具，讓學生一遍遍模仿，特別要對口語表達有障礙的學生要耐心指導，這無疑就是培養(yǎng)訓練他們讀和說的能力。同時，還可以在班級內(nèi)組織課文誦讀比賽、課本劇表演、英文歌曲等活動，調(diào)動學生體內(nèi)愛表現(xiàn)的欲望，增強其連貫表達英語的能力。
3、培養(yǎng)規(guī)范書寫的好習慣。
基于小學英語課時少，教師在安排指導學生書寫上的時間就相對很少，也有些教師對學生書寫關(guān)注不夠，導致學生上到五六年級英語單詞寫得東歪西倒，寥寥草草。有的學生其實是可以寫好的，但他們卻不重視書寫，應(yīng)付公事。
俗話說的好，字如其人。認認真真寫出一手好英語單詞、句子，也可以看出一個學生的學習態(tài)度。而且《英語課程標準》明確要求學生要正確使用大小寫字母抄寫、書寫單詞、句子;區(qū)分印刷體和手寫體;基本能正確使用標點符號。所以，我們要在低年級時就要讓學生養(yǎng)成板正書寫，一點點地指導他們26個英文字母的正確書寫。其實，書寫也是一個長期的任務(wù)，字母的書寫規(guī)格、單詞的書寫、句子的構(gòu)成都需要在平時教學中認真貫徹的，不能操之過急。同時，我們對待中高年級不僅要求書寫質(zhì)量，還要求書寫有速度。
英語在小學開設(shè)的目的，就是要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學習英語的積極態(tài)度，養(yǎng)成學習英語的好習慣，才能為他們在各個階段的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。廣大小學英語教師應(yīng)該構(gòu)建好小學英語養(yǎng)成教育，不斷嘗試各種教學策略，幫助學生搭建與英語的學習橋梁(即培養(yǎng)濃厚的學習興趣)，形成符合自己的學習風格(即養(yǎng)成學習英語的良好習慣)，在體驗學習英語的樂趣中不斷取得進步。
初中化學新課標解讀心得體會篇十二
面對下學期的新教材，新課改勢在必行，很困惑，但是通過這次培訓，使我對新課標的理念和精神有了初步的熟悉和理解。
首先，新課標體現(xiàn)了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一。新課標在界定高中英語課程的性質(zhì)時指出“語言是人類最重要的思維和溝通工具，也是人們參加社會活動的重要條件，語言對促進人的全面進展具有重要意義”，也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征。語言的工具性眾所周知，那其人文性表現(xiàn)在哪里呢？在我認為語言的人文性主要表現(xiàn)在：
（一）新課標的理念有利于促進個人進展。新課標之所以不同于以往的教材理念，我認為其學習方式猶如學母語和學外語之區(qū)分。以往的教材學習主要重視語法學問的教學，側(cè)重死記硬背，是一種填塞式的教學。在這樣的狀況下，很多同學都是“高分低能”，在以后的外語學習上，困難重重，最常見的莫過于啞巴英語，這樣的英語學習，思維較為僵化。許多同學在實際運用中無法應(yīng)用所學的學問，而新課標下的英語學習貼近母語學習，思維較為敏捷開放，擺脫了單一的語法的死記硬背，更注意自主學習、制造性學習，注意聽、說的實際語言應(yīng)用。有利于同學心智的進展，特殊是思維力量和認知力量的進展。
（二）新課標教材的內(nèi)容新奇，貼近生活。新課標的教材內(nèi)容很具有綜合性，含蓋面廣，拓展了同學的學問儲備，與時代進展緊密聯(lián)系。其詞匯，語言表達方式較新奇地道，有助于同學語言運用以及日常溝通。
其次，新課程的教材的語法教學與傳統(tǒng)的語法教學不同。新課程的語法教學與傳統(tǒng)的'語法教學最根本的不同是教學目標的不同：新課程語法教學的目標是應(yīng)用，是為了提高同學的實際表達力量進而提高外語交際力量。傳統(tǒng)的語法教學的目標是使同學把握語法形式，重點是講解和辨析形式的構(gòu)造，關(guān)注的是同學能否把握結(jié)構(gòu)和形式的變化。其表現(xiàn)在詳細以下幾個方面：
（一）語法教學的內(nèi)容不同。新課程的語法教學內(nèi)容包括語法的形式、意義和用法，重視培育同學應(yīng)用語法形式的力量；傳統(tǒng)語法教學的內(nèi)容主要包括語法的形式和意義，教學重點放在形式上，而忽視用法教學。
（二）語法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同。新課程提倡改革教學和學習方式，注意培育同學的分析力量和探究力量，反對單純學問傳授式的教學方式和同學被動接受的學習方式。在語法教學中，新課程盡量使用歸納法，即在語境中呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，通過對多個例子的觀看，在理解的基礎(chǔ)上由同學分析歸納出語法規(guī)章，然后由老師進行補充和總結(jié)。而傳統(tǒng)的語法教學一般采納演繹法呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，即老師先講解語法規(guī)章，告知同學語法形式，并解釋語法形式所表達的意義，然后依據(jù)規(guī)章造出句子。
（三）練習形式不同。新課程語法教學的形式豐富多樣，涉及聽、說、讀、寫多種語言技能。既有口頭練習，又有筆頭練習；不僅注意操練，更注意有意義的練習和交際性的應(yīng)用。這種把語法學問的教學和語言技能的教學融合在一起的方法，有利于語言學問向語言力量的轉(zhuǎn)化。而傳統(tǒng)的語法教學練習形式單一，多為缺乏語境的機械練習，使得同學雖然能夠做對語法考題，但在交際中卻不能夠正確使用語法形式進行得體的表達。總之，新的課程標準給我們帶來了諸多全新的理念和教學思路。
以上是我對新課標感受頗深的兩點。這次培訓學習，給我們老師直立了教學的航標，我深深的感受到此次新課標培訓意義的深遠和給我們老師帶來的顯著成效。我們會在新課標的精神指引下，努力搞好教學工作，不斷充實完善自己。
初中化學新課標解讀心得體會篇十三
新的化學課程標準立足于學生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，提出了與“構(gòu)建知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的高中化學課程目標體系?！巴ㄟ^以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學探究的過程，激發(fā)學生學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！币荒陙?，我們在學習、領(lǐng)會“新課標”的基礎(chǔ)上，去考量、去實踐“新課標”，對新課程背景下實施探究式教學認識感悟不少。下面談?wù)勎覀冊诨瘜W教學中開展探究性教學的實踐與體會：
探究性教學，就是在教師指導下學生主動地從學習生活和社會生活中選取與教學目的和教學內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的問題或項目，用類似于科學研究的方式去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的教學活動。探究性教學一般有以下幾個基本環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境。研究始于問題，問題產(chǎn)生于情境，問題是探究性學習的前提條件。
(1)聯(lián)系社會生活創(chuàng)設(shè)問題情境?；瘜W跟社會生產(chǎn)以及生命、環(huán)境、能源等現(xiàn)代科學前沿問題有著廣泛而密切的聯(lián)系，可聯(lián)系這些問題設(shè)計教學情境。例如，在學習h2s性質(zhì)時，可以聯(lián)系開縣天然氣井噴事件。在該事件中，為了避免人畜中毒，將天然氣點燃了?！疤烊粴庵械膆2s有哪些性質(zhì)呢?”這個問題隨著情境的展現(xiàn)自然生成了。
(2)利用化學實驗創(chuàng)設(shè)問題情境。例如，在講氯氣的化學性質(zhì)時，教師可先分別演示氯氣通過干燥的有色布條和氯氣通過濕潤的有色布條。通過實驗現(xiàn)象的比較，學生會產(chǎn)生疑問：為什么氯氣對干燥的有色布條無影響，卻能使?jié)駶櫟挠猩紬l褪色呢?并進一步想到：這一定是氯氣和水作用的結(jié)果。那么氯氣和水發(fā)生了什么反應(yīng)呢?學生由此問題情境產(chǎn)生了探究氯氣化學性質(zhì)的愿望。
2、引導學生提出假設(shè)。例如，在《強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)》一節(jié)中，學生觀察了實驗之后，教師提出：什么是強電解質(zhì)?什么是弱電解質(zhì)?讓學生根據(jù)實驗現(xiàn)象的比較，進行聯(lián)想、遷移、推理、綜合等思維活動，作出各種解釋，如強電解質(zhì)是由溶液的導電能力決定的，還是由化合物中鍵的極性決定的，或是由化合物在溶液中的電離程度決定的。當然，這些解釋不一定都是正確的，但它們都是學生思維的結(jié)果，是探究過程的產(chǎn)物。
3、指導學生進行實驗。例如，在研究用h2so4、al和naoh溶液為原料制取al(oh)3，時，先設(shè)計出各種實驗方案。如：
方案一：al和稀h2so4反應(yīng)，生成的'al2(so4)3，再和naoh反應(yīng)生成al(oh)3。
方案二：al和naoh反應(yīng)，生成的naalo2，再和稀h2so4反應(yīng)生成al(oh)3。教師引導學生對這兩個實驗方案進行分析和比較，發(fā)現(xiàn)兩個方案都是用等量的al制得了等量的al(oh)3，但方案一消耗的h2so4和naoh比方案二多。接著提示學生進行探究思考，最終設(shè)計出優(yōu)化的方案三：用方案一得到的al2(so4)3。和方案二得到的naalo2以1：6的劑量反應(yīng)制得al(oh)3，這樣最節(jié)約試劑。在教師的指導下，學生通過自我探究，對原先的設(shè)計進行比較、取舍和優(yōu)化，提高了學生思維的邏輯性、深刻性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學生科學的學習方法。
4、啟發(fā)學生得出結(jié)論。例如，在教學“鐵和鐵的化合物”時，學生用硫酸亞鐵溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)得到的氫氧化亞鐵沉淀往往是灰綠色的，而不是白色的，為什么呢?教師引導學生通過分析思考得出原因：fe(oh)2在空氣中被迅速氧化。那么，怎樣才能使氧化速度變慢?在教師的啟發(fā)下，學生經(jīng)過思考提出了各種方法：
(1)先將所用的naoh溶液煮沸；
(2)用氫氣把fe(oh)2溶液中的空氣趕走；
(3)在fe(oh)2溶液上滴加油膜……。
師生進一步通過分析、比較，最終找到了較好的實驗方法：在硫酸亞鐵液面上滴加幾滴苯，另將滴管伸到液面下滴加煮沸過的naoh溶液，即可看到液面下方有白色沉淀，且保持較長時間。經(jīng)過這樣的探索過程，激活了學生的思維，使學生的創(chuàng)造意識得到了培養(yǎng)。
1、營造民主和諧的教學氛圍。師生關(guān)系決定著課堂學習氛圍。如果師生關(guān)系平等、和諧，學生在課堂上就會敢想、敢問、敢辯、敢說，學生的思維和情感活動就會異?；钴S和豐富。因此，教師要擺脫“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念，在課堂上多走下講臺，縮短與學生的距離，傾聽學生的問題和想法，教學語言幽默風趣，態(tài)度親切和藹，善于對學生進行啟發(fā)誘導，以減少學生因?qū)W習引起的心理壓力，使學生在輕松、愉快的環(huán)境中主動地探究知識。
2、從學生實際出發(fā)設(shè)計教學。從學生的生活和經(jīng)歷中尋找問題，能夠使學生認識到探究的價值，從而提高學生探究的欲望。設(shè)計探究活動應(yīng)由易到難、由簡到繁、由淺入深、由形象到抽象，層層遞進，將學生的思維由“未知區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”最后到“已知區(qū)”推進。太簡單的問題，學生無須探究就能回答；太難的問題，學生會認為高深莫測，要解決問題簡直是望塵莫及，從而喪失探究的信心。正如美國科學院院長布魯斯·阿爾伯茲所說：“學生必須面對困難但又不是高不可攀的問題，能享受經(jīng)過艱苦努力終于摘到果子的樂趣。
3、引導學生合作與交流。教師在學生獨立探究的基礎(chǔ)上，要重視引導學生開展討論交流活動，讓學生發(fā)表自己的探究成果和方法，聽取他人的探究經(jīng)驗，并進行客觀的比較和鑒別，從不同的角度改進自己的學習，提高自己的認識，克服獨立探究中的片面性和局限性。
對在高中學科教學中開展探究性教學的研究，還需要我們教育工作者去深入探討和實踐。
初中化學新課標解讀心得體會篇十四
隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育也得到了蓬勃的發(fā)展。為了適應(yīng)新時代的需求，教育部先后實施了初中新課標，通過對新課標的解讀，我深刻體會到了它的重要性和意義。下面我將通過五個方面來分享我的心得體會。
首先，“發(fā)展”是初中新課標的核心理念和指導思想，也是其與傳統(tǒng)課程的最大區(qū)別和亮點之一。以往的教育注重知識的傳授和灌輸，而新課標則更注重學生的全面發(fā)展。它強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。例如，在語文課堂上，教師不再只是簡單地講解課本知識，而是讓學生積極參與討論，甚至可以扮演角色進行表演，使學生在實踐中提高自己的綜合能力。
其次，新課標強調(diào)“學生主體性”，即將學生放在學習的核心位置，通過激發(fā)學生學習興趣和參與熱情，提高學習效果。這是與傳統(tǒng)課程的又一重要區(qū)別。新課標鼓勵學生主動思考、主動學習，培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性。例如，在數(shù)學課堂上，老師提出問題，引導學生主動探索解決方法，而非直接給出答案。這種方式不僅培養(yǎng)了學生的解決問題的能力，還激發(fā)了學生的求知欲和探索精神。
第三，新課標強調(diào)“能力”的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的以考試來評價學生的成功與否不同，新課標更加關(guān)注學生的發(fā)展?jié)撃?。新課標設(shè)計了一系列能力素養(yǎng)要求，如思維能力、表達能力、實踐能力等，旨在提高學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)思維。這一點為學生的未來發(fā)展指明了方向，使學生在素質(zhì)和能力上得到了更全面的提升。
第四，新課標注重“多元化的教學方式”。不再單一追求知識的傳授，而是教學手段的多樣性和靈活性。例如，在英語課堂上，教師不再強調(diào)繁瑣的語法點和背誦單詞，而是注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，通過對話、演講、寫作等多種形式激發(fā)學生的興趣和動力。這種教學方式的改變，使學生更加主動參與，提高了學習效果。
最后，新課標強調(diào)“生活化”的教育內(nèi)容。新課標提倡將學科知識與社會現(xiàn)實相結(jié)合，使學生在學習中更加貼近生活，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實際應(yīng)用能力。例如，在科學課堂上，老師不再只是講解科學原理，而是通過實驗、觀察、實地考察等方式幫助學生學習科學知識。這種方式能激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的實際動手能力和觀察力。
通過對初中新課標的解讀和體會，我深刻地認識到了它的重要性和意義。新課標不僅改變了教學內(nèi)容和方式，更注重學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。它通過“發(fā)展”、“學生主體性”、“能力”、“多元教學方式”和“生活化教育內(nèi)容”等方面的要求，使我們的學習更加有意義，更加富有成效。相信只有通過努力掌握新課標精神和理念，我們才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
初中化學新課標解讀心得體會篇十五
時間過的真快，高中英語遠程培訓過了好些時間了，通過這次培訓，我對新英語教學有了新的熟悉。通過這次培訓我熟悉到真正的教學過程，應(yīng)當是學習主體(同學)和教育主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種同學主動參加的、敬重同學共性的、參加教學環(huán)境中的教學。在教學過程中應(yīng)當做到：
一、在教學中把時間還給同學，合作學習前給同學獨立思索的時間。沒有獨立思索就進行合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有預備的爭論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。
提出一個探究性的問題，給同學思維空間。給同學自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個老師對時間如何安排，直接反映這個老師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性打算了探究學習必需有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
二、細心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)同學學習的主動性：同學學習的主動性主要在于老師的`調(diào)動。需要老師細心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學學習英語的愛好，激活同學的思維，激起同學的情感，使同學全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
三、既要看到同學的個體差異，又要利用他們的個體差異：在以往的課堂上，假如老師對同學的要求整齊劃一，就束縛了同學創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學的共性，滿意同學的不同需求。同學的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學。不能用一個水平衡量同學，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓，自己學到了許多新的理論和學問，同時觀看了許多課堂教學實例，在線溝通也吸取了許多好的教育教學方法和思想，我會以這次培訓為契機，將所學到的學問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。
初中化學新課標解讀心得體會篇十六
隨著社會的飛速發(fā)展，我國的教育改革也在不斷推進。為了更好地培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，教育部推出了初中新課標。在這個新的教育背景下，我認真研究、解讀這一新課標，并從中獲得了一些心得體會。
初中新課標的出現(xiàn)是為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在新課標中，注重了對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)學生的自主學習和主動參與。在這個過程中，學生會根據(jù)自己的興趣，進行實際的探究和體驗式學習，通過實踐來提高自己的學習效果。這其中，學生不再只是被動地接受知識，而是積極主動地參與到學習中去。這種學習方式讓學生更加地自主，能夠在實踐中培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力，增強學生的學習主動性和創(chuàng)新意識。
新課標不僅僅是對學生進行改革，對老師的變革也提出了挑戰(zhàn)。在新課標的背景下，老師需要從傳授知識者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的引導者和促進者。他們要善于通過激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新思維能力。在教學實踐中，老師應(yīng)該發(fā)揮自己的示范作用，給予學生足夠的啟發(fā)和指導。與此同時，老師也應(yīng)該關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)學生不同的需求和能力，提供個性化的輔導和指導。通過這樣的方式，學生可以更好地理解和消化所學知識，形成自己的思維模式和學習方法。
初中新課標的推出不僅對學生和老師產(chǎn)生了影響，對家長的作用也發(fā)生了改變。新課標更加注重學生的全面發(fā)展，強調(diào)學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這就要求家長不再只關(guān)注孩子的學習成績，而更加關(guān)注孩子的思維能力、創(chuàng)新能力、交流與合作能力等方面。在培養(yǎng)孩子的過程中，家長需要給予孩子充分的關(guān)注和支持，鼓勵孩子積極參與學習活動和實踐活動。通過與孩子的溝通和交流，家長可以更好地了解孩子的優(yōu)勢和不足，并為孩子的學習提供合適的指導和幫助。家庭是孩子的第一所學校，家庭中的教育方式和觀念對孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
在初中新課標的實施中，也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。新課標注重學生的主動性和實踐能力，這就要求學生要具備一定的自主學習和創(chuàng)新思維的能力。然而，目前的教育體制和教學方式還存在一些問題，學生依然存在較大的學習壓力，很難在學校之外有足夠的時間和空間進行自主學習和實踐。這就要求學校和教師在實施新課標的過程中要注重學生身心的健康發(fā)展，減輕學生的壓力，為他們提供更多的實踐機會和培養(yǎng)的平臺。
綜上所述，初中新課標的推出是為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，是教育改革的一次重要探索。通過對新課標的解讀，我們可以看到新課標對學生、老師和家長提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在實施新課標的過程中，我們需要克服一些困難和問題，積極探索適合的教育方式，以提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
初中化學新課標解讀心得體會篇一
《初中化學課程標準》明確指出初中化學課程的基本理念：立足于學生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀公民的科學素養(yǎng)，構(gòu)建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的初中化學課程目標體系。在新課程理念的指導下，化學實驗教學既要注重培養(yǎng)實驗操作能力和實驗思維能力，又要注重培養(yǎng)用實驗探究的方法解決實際問題的能力，還要注重通過化學實驗與生活、技術(shù)的聯(lián)系強化綠色化學思想與可持續(xù)發(fā)展觀念。
新課程目標中將“獲得有關(guān)化學實驗的基礎(chǔ)知識和基本技能，學習實驗研究的方法，能設(shè)計并完成一些化學實驗”列為“知識與技能”目標之一。提高學生的實驗操作能力是完成好化學實驗教學的基礎(chǔ)。
目前，現(xiàn)行初中化學教材中穿插設(shè)置的往往是教師課堂演示實驗，學生實驗集中在教材后面且數(shù)量較少。因此，教師要創(chuàng)造條件，根據(jù)實際情況，靈活處理教材，盡可能做到演示實驗學生化，委派并指導學生在講臺上獨自或協(xié)作完成，讓學生有動手（協(xié)作）的機會，培養(yǎng)學生實驗操作能力和團結(jié)協(xié)作精神。如在做教材第一冊實驗6-2驗證二氧化硫的漂白性時，讓學生對比前面實驗6-1二氧化硫通入紫色石蕊試液中的現(xiàn)象，并讓學生回憶前面學過的次氯酸的漂白性和過氧化鈉的漂白性、初中化學學過的活性炭的吸附性，比較這幾種漂白的原理、效果的異同，加深對二氧化硫的漂白原理及漂白能力的理解和記憶。
當然，教材中設(shè)計的演示實驗都具有相當?shù)幕A(chǔ)性、目的性、典型性、指導性的意義，教師要在熟悉教材和實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織好指導好學生化的演示實驗，一定要求學生明確實驗目的、所需藥品、操作步驟，并認真觀察和記錄現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，并經(jīng)處理數(shù)據(jù)和縝密思考得出結(jié)論。必要時教師應(yīng)該在總結(jié)評價學生操作的同時親自進行示范演示，用教師熟練的實驗操作技能、嚴肅認真的科學態(tài)度去感化、影響學生，使之形成一絲不茍的精神和嚴肅認真的實驗態(tài)度。
問題意識是指學生在認識活動中意識到的懷疑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅(qū)使學生積極思維，不斷提出和解決問題。在化學實驗教學中，能用于實驗探究的問題可能來自學生學習的過程中，也可能來自自然現(xiàn)象、社會生活和生產(chǎn)實踐，但更多的應(yīng)該來自教師精心設(shè)計的問題情境，無論是什么情況，始終要讓學生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的渴求和欲望。目前，由于考慮各種條件的限制，教材中的化學實驗大多是“照方抓藥”式的驗證性功能實驗，課本編排出詳細準確的實驗藥品及條件、具體的實驗步驟，來驗證某物質(zhì)的性質(zhì)、某物質(zhì)的制取方法或某個反應(yīng)原理。按“講述—實驗—討論”的程序，教師先講述用什么儀器、實驗步驟、實驗過程中注意的事項，甚至板書到黑板上，學生按照教材和教師講的去做，缺少創(chuàng)意和新意，對學生的培養(yǎng)和訓練作用非常有限。對于教材中某些驗證性實驗，如果教師能充分挖掘已有實驗內(nèi)容，結(jié)合學生已具備的化學實驗操作技能和相關(guān)化學知識改為創(chuàng)設(shè)有新意境、新內(nèi)容的探究性實驗，便可將學生帶入科學探究的情境中，從而增強他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的意識和能力。引導學生去大膽去創(chuàng)新，努力去探索，引導學生從不同角度、不同方法、不同層次上觀察和思考，使其有較強的知識遷移、創(chuàng)新探究能力。
新課標“注重從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中學化學”，幫助學生“從科學、技術(shù)和社會相互聯(lián)系的視角認識化學”，加深學生對“科學———技術(shù)———社會”觀念的理解，增強學生的社會責任感。
化學實驗的內(nèi)容選取于日常生活和社會生活中的許多化學現(xiàn)象，實驗藥品取用于學生身邊常見的化學物質(zhì)，可使學生感到化學并不神秘。教師要不斷地從社會生活和新的科技發(fā)展中汲取新鮮信息，根據(jù)學習內(nèi)容適時補充布置一些“家庭實驗”，讓學生在體驗中逐步認識化學在促進社會可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。
微型化學實驗是國內(nèi)外近二十年發(fā)展起來的一種新的化學實驗形式，以其儀器花費少（儀器小且許多可取材于日常生活用品）、藥品消耗少、操作安全、污染較小、節(jié)省時間等諸多優(yōu)點而受到普遍歡迎。教師指導學生制作一些微型儀器，尋找一些代用藥品，充分發(fā)揮自己的想像力，根據(jù)自己的愛好和興趣設(shè)計實驗方案進行探究活動。這樣既能體現(xiàn)綠色化學減量的原則（減少化學藥品的用量、減少“三廢”的排放量），又能調(diào)動學生的創(chuàng)新思維向成果的轉(zhuǎn)化，也符合新課程標準中關(guān)于中學化學實驗教學的要求。
總之，化學實驗是中學化學教學內(nèi)容的重要組成部分，“激發(fā)學習興趣、體驗科學探究、訓練可行方法、學習化學知識、學會團結(jié)協(xié)作”是化學實驗的主要教育功能。廣大化學教師要在新課程理念的指導下，圍繞實驗展開中學化學教學，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學生潛能，發(fā)展學生的個性，讓實驗教學為化學教育走素質(zhì)教育之路發(fā)揮積極而獨特的作用。
初中化學新課標解讀心得體會篇二
第一就是要樹立發(fā)展核心素養(yǎng)的新教學理念，將五大核心素養(yǎng)滲透進我的教學之中，在課堂中注意知識的遷移和歸納。
第二，幫助學生構(gòu)建知識框架，有利于他們整體化和結(jié)構(gòu)化的教學。
第三，在教學中注重創(chuàng)設(shè)情境，將歷史與時事相結(jié)合。
第四，培養(yǎng)學生批判性的思維。第五，注重跨學科教學，在學科融合中培養(yǎng)學生實踐探索的能力，改變教學觀念，從“教會學生知識”轉(zhuǎn)為“教會學生如何學習”。
初中化學新課標解讀心得體會篇三
歷時兩個多月的學習，感受深刻，學習收獲很大。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，學習中遇到的問題。
這次學習，共分為五個模塊，每個模塊講解精彩，體現(xiàn)了在新的教學理念下、新的教學形勢下，如何正確把握教學知識體系，用什么新的教學策略，用什么教學素材，怎樣有效地實施課堂教學，從而達到教學目標；也講授了新的教學理念下、新的教學形勢下教師的師德修養(yǎng)和教師的角色；更重要的是如何將教師從教書匠變?yōu)榻虒W研究著。
這次學習中，感受最新的是如何定位化學，專家把初中化學教學定位為公民的化學，有用的化學，而不是專家化學，就是要讓學生學到的化學是有用的，在實際生活中能體現(xiàn)出化學，讓學生在化學中學習生活，在生活中學習化學，從而體現(xiàn)化學學習的價值觀，不像以往那樣，把化學學習與實際生活脫軌。所以，通過本次學習我全新的明白了學生要學什么樣的化學。
感受最全面的是，重新認識了課堂教學、三維目標，如何鑒定課堂教學三維目標，為學生的科學素養(yǎng)服務(wù)。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價值目標，通過學習，我深刻認識到三維目標只有真正落實下來，才算真正完成二節(jié)課堂教學，在我的課堂教學中，經(jīng)常會只落實知識目標，能力目標和情感、價值觀目標基本略掉了。在學習中，學生實驗技能的學習是很重要的。比如，學習氧氣的知識，在學習了氧氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、用途及實驗室、工業(yè)制法后，學生對知識的形成只形成在理論表面上，認識不是很深刻，如果把氧氣的抽取實驗讓學生動手操作一下，在操作過程中，學生會進一步加強把氧氣的相關(guān)知識比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)在實際操作中，換句話說，在書本中學習知識，在實驗操作中整合，強化知識體系，從而把能力和知識充分地體現(xiàn)出來。
其次是情感、價值觀目標的落實，在教學中，充分調(diào)動學生情緒，以飽滿地熱情進入化學課堂教學，是學好化學的前提，而實際上把教學生學變成學生學會學習這種行為習慣的落實是很重要的，而充分利用本地資源，利用作素材，讓學生有效地去主動獲取資源，獲取素材是學生學好化學的前提。比如，在學習水一節(jié)中，對水的的凈化的學習，教師布置學生去自有來水廠參觀或組織學生去參觀，學生會為參觀主動獲取素材外，更重要的是調(diào)動了學生通過主動獲取本地資源，把素材運用在課堂教學中，比老師用語言生動的學習調(diào)動學生學習情緒要重要的。因此，在培養(yǎng)學生主動獲取教學資源形成素材，是培養(yǎng)學生情感、價值觀的重要手段。
最后用一句話總結(jié)本次學習的感受，即，把專家講座“溶解”在學習行為中，再把獲取的知識體系從學習行為“結(jié)晶”出來。
初中化學新課標解讀心得體會篇四
2022年9月25日——9月27日，我有幸參加了精品課程《普通化學》的高校師資網(wǎng)絡(luò)培訓。在這里領(lǐng)略了同濟大學吳教授的風采，嚴謹?shù)睦碚撝R、豐富的授課經(jīng)驗、以及獨特的授課藝術(shù)，讓我深受感觸，收獲很多。
本次培訓以分機構(gòu)為中心，以班級為團隊進行在線討論，大家分別創(chuàng)建bbs課程論壇、班級論壇，來自全國各地的老師在這里自由的交流，傳授課程經(jīng)驗、提供經(jīng)典教材、理出關(guān)鍵問題、吐露教學心聲，在這里大家擦出了教學上的火花。網(wǎng)絡(luò)的盛行讓大家沒有了距離，在這里我們可以與大師面對面，與專家面對面，從更深層面理解了普通化學相關(guān)內(nèi)容。同時大家也把各自對本課程的看法也進行了相關(guān)的表達和闡述，讓我們對本課程有了新的見解。
我從xxxx年開始給生命科學學院一年級學生講授《無機化學》這門課程。大一的學生學習興趣濃厚、積極性很高、求知欲也很強。作為一名教師，有一種很強的責任感，也有很大的壓力，希望能竭盡所能將知識傳授給他們，但課后總覺得這堂課效果很差，對課程內(nèi)容的講授不夠清楚、深入，沒有讓學生學到很多東西。所以，如何提高教學質(zhì)量，提高自己教學水平一直是迫切需要解決的問題。
此次培訓給我提供了思路，經(jīng)過思考，為了提高教學質(zhì)量和效果在以后工作中做到幾點：
最后，采用輔助的現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)無機化學網(wǎng)絡(luò)課程教學平臺，將《無機化學》這門課程的教案、各方面的素材、習題等放在網(wǎng)上，供學生學習，此外，也盡可能的將化學的相關(guān)知識，如化學前沿發(fā)展、熱門研究領(lǐng)域的一些報告ppt或文獻等資料也放在網(wǎng)上，利于學生了解化學發(fā)展動態(tài)和拓寬學生的知識面。
以上是我參加這次學習的心得體會，最后衷心感謝吳慶生教授的辛勤授課和精彩的講解，同時也感謝組織這次培訓的所有工作人員，希望今后能有更多的學習機會。
初中化學新課標解讀心得體會篇五
我有幸參加了48月19到22為期兩天的“2022年海南省義務(wù)教育新教材教師培訓”的學習。在會上分別聆聽了湖南省教育科學研究院鄒海龍主任，海南省教育培訓院吳益平主任等專家對新課標和新教材的分析解讀報告，受益良多。
修訂后義務(wù)教育化學課程標準增加了許多新的教學情景素材，象：新型陶瓷，導電塑料等，這些與時俱進的教學情景素材的加入，讓我更加清醒地認識到科學是不斷發(fā)展的，知識會不斷更新，教會學生掌握學習方法比掌握知識更重要。增加了貼近學生生活實際，如：硬水對日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報等。這些情景能讓學生更真實地感受到化學在現(xiàn)代社會生活中的重要價值，激發(fā)學生的學習熱情。根據(jù)社會存在的一些不安全隱患編入了：嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量、煤礦瓦斯爆炸的預防、面粉廠的防爆措施等教學情景素材，并在標準中特別強高要求學生“認識掌握化學知識能幫助人們提高自我保護意識?！?，讓我進一步了解了培養(yǎng)學生安全意識和尊重生命的重要性。編入了：侯德榜對我國制堿工業(yè)的貢獻。它有利于培養(yǎng)學生的愛國情懷和為科學的不怕困難的獻身精神。從義務(wù)教育化學課程標準教學情景素材的變化，讓我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培養(yǎng),知識的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個載體。讓學生擁有高尚的人格、過硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會，我們的國家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會的接班人。社會才能發(fā)展，國家才能強大。
通過這次的培訓中專家對新教材的解讀，讓我了解到新教材的編寫確確實實落實了“以人為本”，“讓學生從生活走進化學”，“以學生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)”等教育理念。原教材中的對“自然界的水”和物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的呈現(xiàn)次序和課題內(nèi)容進行了調(diào)整，呈現(xiàn)順序調(diào)整達到了分散難點的目的，而且更有利于學生對水的全面了解。而“自然界的水”中課題順序的變化，有利于學生從生活中宏觀物質(zhì)水平下的水的學習，逐步進入微觀水平上了解，使學生能初步知道對物質(zhì)認識的過程和方法。教材加強了學科間的整合，刪減了其它學科中學生學會了和知識內(nèi)容，這些變化來之不易，是經(jīng)過了近十年的教學實踐才得到的認識。雖然這是課程標準的一貫理念，但真正落實并不容易。反思自己的教學理念和教學行為，發(fā)現(xiàn)并不缺新的有效的教學理念，而這些好的教學理念卻很難落實到教學的行動中，其中的原因即復雜又簡單，復雜的是不能落實是因為存在教學習慣、教學時間、教學能力、知識水平等等諸多問題的影響。說其簡單是因為對這些理念落實不到位的關(guān)鍵因素只有一個，這就是認識問題。人們說認識決定行動，只有認識到位，才能在行動中落實到位，這次的培訓讓我對這些教育教學的理念有了新的更進一步的認識。
這次培訓收獲很多，在今后的我會更多地參與學習，在教學中把學到的理念技能轉(zhuǎn)化到教學的行動中，更好地落實課程標準的要求，提高教學效果。
初中化學新課標解讀心得體會篇六
近期，我有幸參加了全縣中學理科實驗（教師）管理員培訓學習。新的《課程標準》，新一輪的課程改革，對于我們每一個實驗教師來說，都是一種新生事物，都是一種挑戰(zhàn)。作為一名參加培訓的教師，我非常感激這次培訓班，也非常珍惜這次寶貴的學習機會。我抱著認真的態(tài)度參加了學習，悉心聆聽了夏學茂、王立春等專家的專題報告，劉奇國站長的新課程實驗配備標準解讀。提高了自身的思想境界，拓寬了知識層面和認知深度。
通過學習夏學茂老師就中學化學實驗室建設(shè)和管理的報告，是我對于化學實驗室是進行化學實驗教學、培養(yǎng)學生技能、開展課外活動，提高學生科學素質(zhì)的場所。加強化學實驗的建設(shè)和管理、充分發(fā)揮實驗室在化學教學工作中的作用，才能貫徹執(zhí)行新課程理念，發(fā)揮化學實驗教學在整個初中化學教學中的作用有了更深刻的認識。因此嚴格遵循實驗室管理制度、嚴格遵循實驗室管理的規(guī)章制度是實驗工作正常運轉(zhuǎn)的保證。為此學校必須建立和完善各項規(guī)章制度:實驗室管理制度;實驗教師職責;儀器、設(shè)備、藥品保管、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學生實驗守則;實驗室安全、保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生制度;化學危險品領(lǐng)用制度等。做到在使用中逐步完善，在完善中自覺執(zhí)行，一切按制度辦事，切實做到有章可循，有矩可守。
王立春老師就實演的改進的專題報告使我深深的認識到教學中對實驗研究還是大有可為的。所以我們在教學中應(yīng)明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習交流，及時總結(jié)改進實驗，研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經(jīng)驗。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強科學素養(yǎng)的教育。
從劉站長關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在實驗教學中的應(yīng)用報告總我認識到：認真學習現(xiàn)代教育教學技術(shù)，并運用于實驗教學與實驗管理上?？捎行浹a當前實驗教學的不足。通過數(shù)字化實驗室的建設(shè)可有效提高我們實驗教學的精度和效度。
培訓中也學習到了山丹二中在實驗室建設(shè)中的一些好的做法，如面向全校學生開放實驗室，使學生在實驗室里充分施展其才能的空間，促使他們動手、動腦、活躍思維，并努力創(chuàng)造條件，使同學們課外的科研性實驗，小制作等順利開展。
總之，這次培訓組織得力，效果良好，受益匪淺，我們要把這次培訓中學到的好的經(jīng)驗，好的做法在今后的教學中大力推廣，以其全面提高我縣的實驗教學水平。
初中化學新課標解讀心得體會篇七
初三學生，想學好化學，就需要擺正心態(tài)，正確看待化學學習。有的同學對學習化學有不正確的觀點，認為化學只需要簡單背誦即可，也有的認為化學危險性大，從而產(chǎn)生誤解?；瘜W與我們生活緊密相連，學好化學有助于更好造福社會，讓我們享受美好生活。
初三學生，需要培養(yǎng)自己學習化學的興趣，在生活當中學會發(fā)現(xiàn)和尋找化學知識，運用化學知識來理解各種化學現(xiàn)象，學習化學就會感覺很有趣。興趣是最好的老師，因為感覺有趣，就會主動學習，從而提高學習效率。初三學生，要提高自己的學習興趣，樂于學習，主動接受學習，讓學習化學成為自己的興趣。
初三學生，學習化學知識要講究策略，掌握學習的正確方法，提高學習的效率。化學學科在九年級才開始學習，以前都沒有相關(guān)學習，學習化學的時候，要從一開始就端正學習態(tài)度，學會化學的學習方法?；瘜W學科，有很多知識需要進行背誦，這也是所有學科的一個特點，不掌握基礎(chǔ)知識，就很難提高學習能力?；瘜W的學習，不是簡單背誦就可以掌握的，要學會有效記憶，可以利用關(guān)鍵詞進行記憶，也可以用聯(lián)想記憶。學習化學知識，一定要學會理解，然后進行概括，列出提綱，從而完整把握所學知識。
初三學生，要養(yǎng)成良好的學習習慣，要學會歸納課本知識，構(gòu)建知識體系，可以通過思維導圖進行構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在學習的過程中，要能夠熟能生巧，通過反復強化，熟練掌握課本知識點，通過強化，鞏固學習過的知識點。在學習的過程中，要進行有效的記憶，學會記憶的方法，根據(jù)自己的特點選擇靈活的方法來掌握所學知識。
初三學生，各科學習任務(wù)比較重，需要合理進行安排，注意各科的時間分配。初三化學是入門學科，內(nèi)容相對簡單，要注意打好基礎(chǔ)，提高自己的學習興趣，要對自己有信心。在學習過程中不能有畏難情緒，要相信自己，只要努力，一定可以學好。初三學生，不能輕視化學的學習，要靈活安排各科復習時間，充分利用有限的學習時間，提高自己的學習成績。
總之，初三學生，要想學好化學，要對自己有信心，端正自己的心態(tài)，培養(yǎng)自己的學習興趣。在學習化學的過程中，要講究學習策略，靈活選用學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，合理安排自己的學習時間，實現(xiàn)學習的進步。
初中化學新課標解讀心得體會篇八
在教學中，要善于動腦，記住每一位學生的名字，這樣就能讓師生間的距離拉近了許多、對待不同的學生要用不同的方法，要善于觀察學生，對于學生犯下的過錯，不輕易下結(jié)論、對學生的愛，不是過分的遷就，而是善意的引導、公平對待每一位學生，讓學生找到歸屬感，不偏袒優(yōu)等生，不打擊后進生，給孩子們一個相對民主自由的氛圍。
雖然培訓只有短短的3天，對我們的影響是深遠的'，讓我們每一位新教師對教育事業(yè)有了更進一步的了解，對下一步走進課堂教學做好了鋪墊、最后我可以自信的對自己說一句：我能行！
歷史教學是基礎(chǔ)教育的一門必修課、實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，是新中國成立以來我國教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革，也是歷史教學領(lǐng)域的重大任務(wù)、在歷史教學的嘗試與實踐中，我切實感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從灌輸?shù)教骄康慕虒W方法的轉(zhuǎn)變；從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變、對于如何落實課改，具體有如下心得：
要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前、課中要做大量工作、
2、關(guān)注學生和學生學習過程。
教學中，教師真正把關(guān)注的焦點放在學生身上，想想學生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學習情況，靈活地安排每一個教學環(huán)節(jié)，而不是機械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計、同時，還特別關(guān)注全體學生，注意學生間的學習差異，通過不斷調(diào)整教學進程，使盡可能多的學生卷入到有意義的學習活動中來、發(fā)現(xiàn)大學生學習過程中的閃光點。
3、充分開發(fā)課程資源，激發(fā)學生學習的興趣和強烈的求知欲“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，啟迪學生的智力潛能，學起來也就覺得輕松愉悅、歷史教師要充分開發(fā)課程資源，突出歷史知識的趣味性、生動性，變抽象為形象，變無趣為有趣，使課堂對學生永遠都有一種魅力，感受課堂生活的快樂。
新課程改革浪潮猶如一縷春風吹遍了祖國神州大地，給教育改革注入了一股嶄新的活力、通過學習和實踐我知道，新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程，有著重大的創(chuàng)新和突破，要求也更高了、接下來我會在今后的教學過程中將課改精神落到實處，進一步提高自己的教學水平。
初中化學新課標解讀心得體會篇九
課題研究已經(jīng)進行了一段時間了，回顧本次研究之路，感覺既充實又有實效?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”是我這次最大的體會。
課題研究中過程，這我的感受，我努力的研究，體味到研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，我認識到；教師要客觀的把握學生層次，必須深入地了解學生，研究學生，根據(jù)學生不同的個性、熱點、心理傾向、知識基礎(chǔ)、接受能力進行分層教學。運用不同的方法進行教學，使各類學生各有所獲，是學生的興趣和自信心都得到提高，讓學生能體會到成功的喜悅，在不斷的獲取成功和遞進中得到輕松、預約、滿足的心理體驗，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強學習化學的興趣和信心，切實提高化學課堂的有效性。
平時不管多忙，多累，我都要認真按時的完成我課題研究的各項人為。尤其是針對其中的問題研究，我總是進行深入的學習與思考，力求在實踐探索中找到答案。首先深入的了解學生，了解學生的現(xiàn)狀，分層分類的進行教學和練習的布置；其次我精心的設(shè)計教學的導入及課堂教學的各個環(huán)節(jié)，努力激發(fā)學生學習的興趣，使其能全身心的投入課堂；再次在課堂上要對學生回答問題，對學生進行充分的肯定和表揚，常用“很好”、“真棒”、“好極了”，但對于那些很少回答問題，且回答問題出現(xiàn)錯誤的同學，對這些學生我投出期待的眼神，鼓勵他們“你先坐下，我們聽聽別人的意見，好嗎？”，真正的使學生都參與進來；最后在對待作業(yè)練習時必須進行精選，少做題，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，注重練習作業(yè)與中考的聯(lián)系，注重質(zhì)量而并不追求數(shù)量。我真切的感受到課題研究必須實施崽子啊的研究，來不得半點虛假。
通過本次研究，讓我感受到作為一名教師的樂趣，也調(diào)到了我參與教科研的積極性。我積極的參加研討活動，利用一切機會和同事們交流，進行思維的碰撞，尋求大家的幫助和支持。同時我更認真的備課，不斷嚴格要求自己，用心得理念和方法上好每一節(jié)課，充分的利用好教學案，努力提高化學課堂的有效性。隨著課題研究的深入，我感受到自己在慢慢地成長著，進步著。同時，我也發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進一步的深入開展，影響著教育教學效果，同時也時刻提醒著我要不斷學習，不斷充電，以期獲得更大進步。
總之，我必須不斷加強學習，加強與同事之間的交流，不斷改進自己的業(yè)務(wù)水平和能力，改進自己教學方法，努力推進課題研究的進行，通過這一段時間課題研究的實施，也更加堅定了我搞好本次課題研究的`信心和熱情，我一定要將本次課題研究開展的更好，更扎實。
初中化學新課標解讀心得體會篇十
這次我參加了20xx年初中歷史科義務(wù)教育新課程培訓。在培訓中，先后聽取了幾位骨干老師關(guān)于新課程課標改革的專題講座。通過學習和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的初中新課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解，同時對新課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考。
課堂教學需要師生雙方的共同活動，培養(yǎng)學生學會學習和創(chuàng)新精神是“新課標”賦予教育工作者的使命。作為一名教師就應(yīng)該激活學生的情感，營養(yǎng)學生的德性，并用自己的航標之燈，去照亮學生的希望之路。從客體走向主體，內(nèi)化為學生的素質(zhì)。
積極引導學生開展藝術(shù)探究性學習活動，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開展探究性學習，是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學習興趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
傳統(tǒng)的師生關(guān)系實際上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學生的學習藝術(shù)興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。為突出教師的主導作用，學生的主體作用，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，教師應(yīng)力求應(yīng)用新穎獨到的藝術(shù)方法，調(diào)整認知策略，盡量讓學生參與，把需要解決的問題有意識地、巧妙地寓于課堂中去，善于激發(fā)學生的學習藝術(shù)興趣?！芭d趣是最好的老師”。
要善于挖掘教材內(nèi)容中與學生思想實際相吻合的知識，這樣才能使學生在“我要學”愿望的驅(qū)使下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不斷調(diào)整自身心理狀態(tài)和行為方式，積極參與教學活動，教學的預期效果才能達到。把每個學生的積極性充分調(diào)動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術(shù)教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。
加強學生的社會實踐?！鞍盐諘r代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。
初中化學新課標解讀心得體會篇十一
我很榮幸參加了城鎮(zhèn)第__屆名師帶徒活動，根據(jù)本次活動要求每位學員要一個學期研讀一本教學專著。其實，我們周圍有很多關(guān)于英語的教學專著，我沒有選擇能給我更多新穎想法的教育?？?，而是選擇了最最基本的一本書——《英語課程標準》。上次在第二小學聽課時，相主任就提到了小學英語教師首先要看的書就是《英語課程標準》，而且必須看透。
經(jīng)過這一段時間邊上課邊看課程標準邊反思，我慢慢地感覺到在新的教學理念的推行下，我們教學還要更有效地完成教學任務(wù)?！队⒄Z課程標準(20__年版)》明確指出：小學英語的學習應(yīng)特別強調(diào)培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。也就是我們平時說的養(yǎng)成教育。因此，養(yǎng)成教育是貫徹整個小學英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)，是完成小學英語實施任務(wù)的基礎(chǔ)?？梢姡W英語養(yǎng)成教育勢在必行，意義重大。以下是加強構(gòu)建小學英語養(yǎng)成教育建設(shè)我的一些觀點：
一、培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，端正學習態(tài)度。
偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币婚T新科目的學習，首先就要吸引學生的眼球，才能更好地進行下一步。我們可以通過以下幾方面進行：
1、營造和諧的課堂氣氛。
教師應(yīng)該改變一本正經(jīng)傳經(jīng)誦道的板正的教學風格，而是微笑著上課，給學生一種親切、平易近人的表現(xiàn)。教師的一言一行在學生眼里都是神圣的。在英語教學時，教師可以輕輕地拍拍他們的肩膀，幫助他們糾正書寫的姿勢，這些細微的肢體接觸會讓學生倍感親切，才會放下那顆緊張的心情，在和諧愉快氣氛中體驗學習英語的樂趣。
2、新穎、趣味性的教法。
傳統(tǒng)的填鴨式教育和機械地跟讀，反復聽寫的教學方法不能夠打通英語與學生接受知識的通道。教師應(yīng)該將趣味性的活動或游戲引進課堂教學中來，讓學生在活躍的氣氛中激發(fā)他們學習、應(yīng)用英語的沖動，達到玩中學，學中有收獲的效果。
3、激勵學生學習英語的自信心。
小學的評價應(yīng)以激勵學生學習，培養(yǎng)學習自信心為主。因此，在評價學生時，特別是對學生在學習過程中產(chǎn)生的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時機和適當?shù)姆椒ㄍ咨铺幚怼，F(xiàn)在很多小學生不愿意開口說英語，多數(shù)是因為他們沒有自信，害怕出錯。我們應(yīng)該給學生一個在錯誤中成長的學習理念，幫助他們把“怕出錯”的包袱一點點地丟掉。
二、培養(yǎng)良好的學習習慣。
一節(jié)課的完成離不開學生的配合，同時也是他們良好學習習慣的體現(xiàn)。要培養(yǎng)學生良好的學習習慣要從頭開始，從嚴訓練，一點點強化才能形成，并非一朝一夕的功夫。
1、培養(yǎng)學生看、聽的習慣，參與課堂教學。
要求學生能夠時刻跟進課堂的進程，眼睛、耳朵聽從教師的指令，能夠關(guān)注教師的一言一行，同時關(guān)注同學的問與答，隨時做好答問準備。要培養(yǎng)學生注意力集中，教師在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時要注意訓練學生有意注意和無意注意，可以應(yīng)用于開火車的游戲，點名游戲，一次跟不上，反復隨機抽查，這時學生會在緊張且具有趣味性的游戲中，積極參與，養(yǎng)成看和聽的好習慣了。
2、培養(yǎng)大膽說、讀英語的習慣，具備連貫表達的能力。
任何語言的學習都是用來交際，都需要說出來的。小學英語應(yīng)該杜絕只會寫的“啞巴英語”，要讓學生養(yǎng)成愛說英語的好習慣。課堂上應(yīng)該多給學生自我展示的機會，哪怕是一個單詞、一個簡單的句子。現(xiàn)在英語課堂，教師很注重英語口語是否地道，會借助點讀筆、錄音機、多媒體等工具，讓學生一遍遍模仿，特別要對口語表達有障礙的學生要耐心指導，這無疑就是培養(yǎng)訓練他們讀和說的能力。同時，還可以在班級內(nèi)組織課文誦讀比賽、課本劇表演、英文歌曲等活動，調(diào)動學生體內(nèi)愛表現(xiàn)的欲望，增強其連貫表達英語的能力。
3、培養(yǎng)規(guī)范書寫的好習慣。
基于小學英語課時少，教師在安排指導學生書寫上的時間就相對很少，也有些教師對學生書寫關(guān)注不夠，導致學生上到五六年級英語單詞寫得東歪西倒，寥寥草草。有的學生其實是可以寫好的，但他們卻不重視書寫，應(yīng)付公事。
俗話說的好，字如其人。認認真真寫出一手好英語單詞、句子，也可以看出一個學生的學習態(tài)度。而且《英語課程標準》明確要求學生要正確使用大小寫字母抄寫、書寫單詞、句子;區(qū)分印刷體和手寫體;基本能正確使用標點符號。所以，我們要在低年級時就要讓學生養(yǎng)成板正書寫，一點點地指導他們26個英文字母的正確書寫。其實，書寫也是一個長期的任務(wù)，字母的書寫規(guī)格、單詞的書寫、句子的構(gòu)成都需要在平時教學中認真貫徹的，不能操之過急。同時，我們對待中高年級不僅要求書寫質(zhì)量，還要求書寫有速度。
英語在小學開設(shè)的目的，就是要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學習英語的積極態(tài)度，養(yǎng)成學習英語的好習慣，才能為他們在各個階段的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。廣大小學英語教師應(yīng)該構(gòu)建好小學英語養(yǎng)成教育，不斷嘗試各種教學策略，幫助學生搭建與英語的學習橋梁(即培養(yǎng)濃厚的學習興趣)，形成符合自己的學習風格(即養(yǎng)成學習英語的良好習慣)，在體驗學習英語的樂趣中不斷取得進步。
初中化學新課標解讀心得體會篇十二
面對下學期的新教材，新課改勢在必行，很困惑，但是通過這次培訓，使我對新課標的理念和精神有了初步的熟悉和理解。
首先，新課標體現(xiàn)了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一。新課標在界定高中英語課程的性質(zhì)時指出“語言是人類最重要的思維和溝通工具，也是人們參加社會活動的重要條件，語言對促進人的全面進展具有重要意義”，也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征。語言的工具性眾所周知，那其人文性表現(xiàn)在哪里呢？在我認為語言的人文性主要表現(xiàn)在：
（一）新課標的理念有利于促進個人進展。新課標之所以不同于以往的教材理念，我認為其學習方式猶如學母語和學外語之區(qū)分。以往的教材學習主要重視語法學問的教學，側(cè)重死記硬背，是一種填塞式的教學。在這樣的狀況下，很多同學都是“高分低能”，在以后的外語學習上，困難重重，最常見的莫過于啞巴英語，這樣的英語學習，思維較為僵化。許多同學在實際運用中無法應(yīng)用所學的學問，而新課標下的英語學習貼近母語學習，思維較為敏捷開放，擺脫了單一的語法的死記硬背，更注意自主學習、制造性學習，注意聽、說的實際語言應(yīng)用。有利于同學心智的進展，特殊是思維力量和認知力量的進展。
（二）新課標教材的內(nèi)容新奇，貼近生活。新課標的教材內(nèi)容很具有綜合性，含蓋面廣，拓展了同學的學問儲備，與時代進展緊密聯(lián)系。其詞匯，語言表達方式較新奇地道，有助于同學語言運用以及日常溝通。
其次，新課程的教材的語法教學與傳統(tǒng)的語法教學不同。新課程的語法教學與傳統(tǒng)的'語法教學最根本的不同是教學目標的不同：新課程語法教學的目標是應(yīng)用，是為了提高同學的實際表達力量進而提高外語交際力量。傳統(tǒng)的語法教學的目標是使同學把握語法形式，重點是講解和辨析形式的構(gòu)造，關(guān)注的是同學能否把握結(jié)構(gòu)和形式的變化。其表現(xiàn)在詳細以下幾個方面：
（一）語法教學的內(nèi)容不同。新課程的語法教學內(nèi)容包括語法的形式、意義和用法，重視培育同學應(yīng)用語法形式的力量；傳統(tǒng)語法教學的內(nèi)容主要包括語法的形式和意義，教學重點放在形式上，而忽視用法教學。
（二）語法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同。新課程提倡改革教學和學習方式，注意培育同學的分析力量和探究力量，反對單純學問傳授式的教學方式和同學被動接受的學習方式。在語法教學中，新課程盡量使用歸納法，即在語境中呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，通過對多個例子的觀看，在理解的基礎(chǔ)上由同學分析歸納出語法規(guī)章，然后由老師進行補充和總結(jié)。而傳統(tǒng)的語法教學一般采納演繹法呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，即老師先講解語法規(guī)章，告知同學語法形式，并解釋語法形式所表達的意義，然后依據(jù)規(guī)章造出句子。
（三）練習形式不同。新課程語法教學的形式豐富多樣，涉及聽、說、讀、寫多種語言技能。既有口頭練習，又有筆頭練習；不僅注意操練，更注意有意義的練習和交際性的應(yīng)用。這種把語法學問的教學和語言技能的教學融合在一起的方法，有利于語言學問向語言力量的轉(zhuǎn)化。而傳統(tǒng)的語法教學練習形式單一，多為缺乏語境的機械練習，使得同學雖然能夠做對語法考題，但在交際中卻不能夠正確使用語法形式進行得體的表達。總之，新的課程標準給我們帶來了諸多全新的理念和教學思路。
以上是我對新課標感受頗深的兩點。這次培訓學習，給我們老師直立了教學的航標，我深深的感受到此次新課標培訓意義的深遠和給我們老師帶來的顯著成效。我們會在新課標的精神指引下，努力搞好教學工作，不斷充實完善自己。
初中化學新課標解讀心得體會篇十三
新的化學課程標準立足于學生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，提出了與“構(gòu)建知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的高中化學課程目標體系?！巴ㄟ^以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學探究的過程，激發(fā)學生學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！币荒陙?，我們在學習、領(lǐng)會“新課標”的基礎(chǔ)上，去考量、去實踐“新課標”，對新課程背景下實施探究式教學認識感悟不少。下面談?wù)勎覀冊诨瘜W教學中開展探究性教學的實踐與體會：
探究性教學，就是在教師指導下學生主動地從學習生活和社會生活中選取與教學目的和教學內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的問題或項目，用類似于科學研究的方式去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的教學活動。探究性教學一般有以下幾個基本環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境。研究始于問題，問題產(chǎn)生于情境，問題是探究性學習的前提條件。
(1)聯(lián)系社會生活創(chuàng)設(shè)問題情境?；瘜W跟社會生產(chǎn)以及生命、環(huán)境、能源等現(xiàn)代科學前沿問題有著廣泛而密切的聯(lián)系，可聯(lián)系這些問題設(shè)計教學情境。例如，在學習h2s性質(zhì)時，可以聯(lián)系開縣天然氣井噴事件。在該事件中，為了避免人畜中毒，將天然氣點燃了?！疤烊粴庵械膆2s有哪些性質(zhì)呢?”這個問題隨著情境的展現(xiàn)自然生成了。
(2)利用化學實驗創(chuàng)設(shè)問題情境。例如，在講氯氣的化學性質(zhì)時，教師可先分別演示氯氣通過干燥的有色布條和氯氣通過濕潤的有色布條。通過實驗現(xiàn)象的比較，學生會產(chǎn)生疑問：為什么氯氣對干燥的有色布條無影響，卻能使?jié)駶櫟挠猩紬l褪色呢?并進一步想到：這一定是氯氣和水作用的結(jié)果。那么氯氣和水發(fā)生了什么反應(yīng)呢?學生由此問題情境產(chǎn)生了探究氯氣化學性質(zhì)的愿望。
2、引導學生提出假設(shè)。例如，在《強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)》一節(jié)中，學生觀察了實驗之后，教師提出：什么是強電解質(zhì)?什么是弱電解質(zhì)?讓學生根據(jù)實驗現(xiàn)象的比較，進行聯(lián)想、遷移、推理、綜合等思維活動，作出各種解釋，如強電解質(zhì)是由溶液的導電能力決定的，還是由化合物中鍵的極性決定的，或是由化合物在溶液中的電離程度決定的。當然，這些解釋不一定都是正確的，但它們都是學生思維的結(jié)果，是探究過程的產(chǎn)物。
3、指導學生進行實驗。例如，在研究用h2so4、al和naoh溶液為原料制取al(oh)3，時，先設(shè)計出各種實驗方案。如：
方案一：al和稀h2so4反應(yīng)，生成的'al2(so4)3，再和naoh反應(yīng)生成al(oh)3。
方案二：al和naoh反應(yīng)，生成的naalo2，再和稀h2so4反應(yīng)生成al(oh)3。教師引導學生對這兩個實驗方案進行分析和比較，發(fā)現(xiàn)兩個方案都是用等量的al制得了等量的al(oh)3，但方案一消耗的h2so4和naoh比方案二多。接著提示學生進行探究思考，最終設(shè)計出優(yōu)化的方案三：用方案一得到的al2(so4)3。和方案二得到的naalo2以1：6的劑量反應(yīng)制得al(oh)3，這樣最節(jié)約試劑。在教師的指導下，學生通過自我探究，對原先的設(shè)計進行比較、取舍和優(yōu)化，提高了學生思維的邏輯性、深刻性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學生科學的學習方法。
4、啟發(fā)學生得出結(jié)論。例如，在教學“鐵和鐵的化合物”時，學生用硫酸亞鐵溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)得到的氫氧化亞鐵沉淀往往是灰綠色的，而不是白色的，為什么呢?教師引導學生通過分析思考得出原因：fe(oh)2在空氣中被迅速氧化。那么，怎樣才能使氧化速度變慢?在教師的啟發(fā)下，學生經(jīng)過思考提出了各種方法：
(1)先將所用的naoh溶液煮沸；
(2)用氫氣把fe(oh)2溶液中的空氣趕走；
(3)在fe(oh)2溶液上滴加油膜……。
師生進一步通過分析、比較，最終找到了較好的實驗方法：在硫酸亞鐵液面上滴加幾滴苯，另將滴管伸到液面下滴加煮沸過的naoh溶液，即可看到液面下方有白色沉淀，且保持較長時間。經(jīng)過這樣的探索過程，激活了學生的思維，使學生的創(chuàng)造意識得到了培養(yǎng)。
1、營造民主和諧的教學氛圍。師生關(guān)系決定著課堂學習氛圍。如果師生關(guān)系平等、和諧，學生在課堂上就會敢想、敢問、敢辯、敢說，學生的思維和情感活動就會異?；钴S和豐富。因此，教師要擺脫“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念，在課堂上多走下講臺，縮短與學生的距離，傾聽學生的問題和想法，教學語言幽默風趣，態(tài)度親切和藹，善于對學生進行啟發(fā)誘導，以減少學生因?qū)W習引起的心理壓力，使學生在輕松、愉快的環(huán)境中主動地探究知識。
2、從學生實際出發(fā)設(shè)計教學。從學生的生活和經(jīng)歷中尋找問題，能夠使學生認識到探究的價值，從而提高學生探究的欲望。設(shè)計探究活動應(yīng)由易到難、由簡到繁、由淺入深、由形象到抽象，層層遞進，將學生的思維由“未知區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”最后到“已知區(qū)”推進。太簡單的問題，學生無須探究就能回答；太難的問題，學生會認為高深莫測，要解決問題簡直是望塵莫及，從而喪失探究的信心。正如美國科學院院長布魯斯·阿爾伯茲所說：“學生必須面對困難但又不是高不可攀的問題，能享受經(jīng)過艱苦努力終于摘到果子的樂趣。
3、引導學生合作與交流。教師在學生獨立探究的基礎(chǔ)上，要重視引導學生開展討論交流活動，讓學生發(fā)表自己的探究成果和方法，聽取他人的探究經(jīng)驗，并進行客觀的比較和鑒別，從不同的角度改進自己的學習，提高自己的認識，克服獨立探究中的片面性和局限性。
對在高中學科教學中開展探究性教學的研究，還需要我們教育工作者去深入探討和實踐。
初中化學新課標解讀心得體會篇十四
隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育也得到了蓬勃的發(fā)展。為了適應(yīng)新時代的需求，教育部先后實施了初中新課標，通過對新課標的解讀，我深刻體會到了它的重要性和意義。下面我將通過五個方面來分享我的心得體會。
首先，“發(fā)展”是初中新課標的核心理念和指導思想，也是其與傳統(tǒng)課程的最大區(qū)別和亮點之一。以往的教育注重知識的傳授和灌輸，而新課標則更注重學生的全面發(fā)展。它強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。例如，在語文課堂上，教師不再只是簡單地講解課本知識，而是讓學生積極參與討論，甚至可以扮演角色進行表演，使學生在實踐中提高自己的綜合能力。
其次，新課標強調(diào)“學生主體性”，即將學生放在學習的核心位置，通過激發(fā)學生學習興趣和參與熱情，提高學習效果。這是與傳統(tǒng)課程的又一重要區(qū)別。新課標鼓勵學生主動思考、主動學習，培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性。例如，在數(shù)學課堂上，老師提出問題，引導學生主動探索解決方法，而非直接給出答案。這種方式不僅培養(yǎng)了學生的解決問題的能力，還激發(fā)了學生的求知欲和探索精神。
第三，新課標強調(diào)“能力”的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的以考試來評價學生的成功與否不同，新課標更加關(guān)注學生的發(fā)展?jié)撃?。新課標設(shè)計了一系列能力素養(yǎng)要求，如思維能力、表達能力、實踐能力等，旨在提高學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)思維。這一點為學生的未來發(fā)展指明了方向，使學生在素質(zhì)和能力上得到了更全面的提升。
第四，新課標注重“多元化的教學方式”。不再單一追求知識的傳授，而是教學手段的多樣性和靈活性。例如，在英語課堂上，教師不再強調(diào)繁瑣的語法點和背誦單詞，而是注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，通過對話、演講、寫作等多種形式激發(fā)學生的興趣和動力。這種教學方式的改變，使學生更加主動參與，提高了學習效果。
最后，新課標強調(diào)“生活化”的教育內(nèi)容。新課標提倡將學科知識與社會現(xiàn)實相結(jié)合，使學生在學習中更加貼近生活，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實際應(yīng)用能力。例如，在科學課堂上，老師不再只是講解科學原理，而是通過實驗、觀察、實地考察等方式幫助學生學習科學知識。這種方式能激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的實際動手能力和觀察力。
通過對初中新課標的解讀和體會，我深刻地認識到了它的重要性和意義。新課標不僅改變了教學內(nèi)容和方式，更注重學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。它通過“發(fā)展”、“學生主體性”、“能力”、“多元教學方式”和“生活化教育內(nèi)容”等方面的要求，使我們的學習更加有意義，更加富有成效。相信只有通過努力掌握新課標精神和理念，我們才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
初中化學新課標解讀心得體會篇十五
時間過的真快，高中英語遠程培訓過了好些時間了，通過這次培訓，我對新英語教學有了新的熟悉。通過這次培訓我熟悉到真正的教學過程，應(yīng)當是學習主體(同學)和教育主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種同學主動參加的、敬重同學共性的、參加教學環(huán)境中的教學。在教學過程中應(yīng)當做到：
一、在教學中把時間還給同學，合作學習前給同學獨立思索的時間。沒有獨立思索就進行合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有預備的爭論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。
提出一個探究性的問題，給同學思維空間。給同學自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個老師對時間如何安排，直接反映這個老師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性打算了探究學習必需有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
二、細心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)同學學習的主動性：同學學習的主動性主要在于老師的`調(diào)動。需要老師細心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學學習英語的愛好，激活同學的思維，激起同學的情感，使同學全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
三、既要看到同學的個體差異，又要利用他們的個體差異：在以往的課堂上，假如老師對同學的要求整齊劃一，就束縛了同學創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學的共性，滿意同學的不同需求。同學的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學。不能用一個水平衡量同學，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓，自己學到了許多新的理論和學問，同時觀看了許多課堂教學實例，在線溝通也吸取了許多好的教育教學方法和思想，我會以這次培訓為契機，將所學到的學問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。
初中化學新課標解讀心得體會篇十六
隨著社會的飛速發(fā)展，我國的教育改革也在不斷推進。為了更好地培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，教育部推出了初中新課標。在這個新的教育背景下，我認真研究、解讀這一新課標，并從中獲得了一些心得體會。
初中新課標的出現(xiàn)是為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在新課標中，注重了對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)學生的自主學習和主動參與。在這個過程中，學生會根據(jù)自己的興趣，進行實際的探究和體驗式學習，通過實踐來提高自己的學習效果。這其中，學生不再只是被動地接受知識，而是積極主動地參與到學習中去。這種學習方式讓學生更加地自主，能夠在實踐中培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力，增強學生的學習主動性和創(chuàng)新意識。
新課標不僅僅是對學生進行改革，對老師的變革也提出了挑戰(zhàn)。在新課標的背景下，老師需要從傳授知識者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的引導者和促進者。他們要善于通過激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新思維能力。在教學實踐中，老師應(yīng)該發(fā)揮自己的示范作用，給予學生足夠的啟發(fā)和指導。與此同時，老師也應(yīng)該關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)學生不同的需求和能力，提供個性化的輔導和指導。通過這樣的方式，學生可以更好地理解和消化所學知識，形成自己的思維模式和學習方法。
初中新課標的推出不僅對學生和老師產(chǎn)生了影響，對家長的作用也發(fā)生了改變。新課標更加注重學生的全面發(fā)展，強調(diào)學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這就要求家長不再只關(guān)注孩子的學習成績，而更加關(guān)注孩子的思維能力、創(chuàng)新能力、交流與合作能力等方面。在培養(yǎng)孩子的過程中，家長需要給予孩子充分的關(guān)注和支持，鼓勵孩子積極參與學習活動和實踐活動。通過與孩子的溝通和交流，家長可以更好地了解孩子的優(yōu)勢和不足，并為孩子的學習提供合適的指導和幫助。家庭是孩子的第一所學校，家庭中的教育方式和觀念對孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
在初中新課標的實施中，也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。新課標注重學生的主動性和實踐能力，這就要求學生要具備一定的自主學習和創(chuàng)新思維的能力。然而，目前的教育體制和教學方式還存在一些問題，學生依然存在較大的學習壓力，很難在學校之外有足夠的時間和空間進行自主學習和實踐。這就要求學校和教師在實施新課標的過程中要注重學生身心的健康發(fā)展，減輕學生的壓力，為他們提供更多的實踐機會和培養(yǎng)的平臺。
綜上所述，初中新課標的推出是為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，是教育改革的一次重要探索。通過對新課標的解讀，我們可以看到新課標對學生、老師和家長提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在實施新課標的過程中，我們需要克服一些困難和問題，積極探索適合的教育方式，以提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。