在編寫(xiě)報(bào)告時(shí)，我們要充分考慮受眾的需求和背景知識(shí)，以便更好地傳達(dá)信息。當(dāng)撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)，我們可以請(qǐng)同事或?qū)I(yè)人士審閱和提供反饋，以改進(jìn)質(zhì)量。最后，再次提醒你，報(bào)告是一種重要的書(shū)面表達(dá)形式，它可以傳達(dá)你的觀(guān)點(diǎn)、分析和建議，幫助你更好地與他人溝通和交流。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇一
據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，高中生為70.34%。
孩子們的眼睛到底是怎么近視的?僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?為了解中學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對(duì)我們學(xué)校的部分七年級(jí)同學(xué)作了一次調(diào)查。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇二
在我國(guó)，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會(huì)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查研究,我們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)題，給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。
大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)問(wèn)題;政府高校引導(dǎo);社會(huì)關(guān)注;調(diào)查報(bào)告浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)興旺興旺的省份。浙江高等教育也是走在中國(guó)教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是異常劇烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學(xué)生的第一選擇。十七大報(bào)告指出：“要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)構(gòu)造。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀(guān)念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。”
為進(jìn)一步深入貫徹黨的十七大精神，我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)展調(diào)查研究，我們希望通過(guò)研究報(bào)告，能夠引起各高校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注，更重要的是希望通過(guò)這個(gè)研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì)提出建議。我們小組主要采用問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調(diào)查問(wèn)卷的格式，結(jié)合實(shí)際編制成《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷》(見(jiàn)附錄二)。問(wèn)卷編制好后，小組成員通過(guò)各自qq向周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查，為確保調(diào)查結(jié)果的可信度，我們采取了無(wú)記名方式。最終調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)100份，實(shí)際統(tǒng)計(jì)80份。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)附錄1。
本次調(diào)查范圍涉及人群大多是各大高校的學(xué)生，涉及眾多專(zhuān)業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講，我們的整個(gè)調(diào)查兼具全面性和典型性。
教育部部長(zhǎng)周濟(jì)11月20日在20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上透露,20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)495萬(wàn),比20xx年增加82萬(wàn)。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會(huì)議決定將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面效勞年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點(diǎn)之一。(參考中國(guó)教育在線(xiàn))面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)開(kāi)展過(guò)程中形成的一種活潑而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國(guó)在改革開(kāi)放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn)，不管是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展勢(shì)頭，都有著安康開(kāi)展的趨勢(shì)。而從西方的開(kāi)展歷程來(lái)展望我國(guó)未來(lái)的開(kāi)展趨勢(shì)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量，新的勢(shì)力。大學(xué)生的參加將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。
當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來(lái)越為廣闊的同學(xué)所了解與承受，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生。
為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀,研究調(diào)查各大高校、政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度，我們?cè)?月20日—2月20日，通過(guò)問(wèn)卷形式為主，網(wǎng)上qq談話(huà)與網(wǎng)上搜尋材料為輔開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。從調(diào)查問(wèn)卷中抽出幾份題目進(jìn)展分析，例如第二題，您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里表達(dá)出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小，說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。
而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算?調(diào)查中，考慮過(guò)的大學(xué)生占97.5%,完全沒(méi)想過(guò)的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)展創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里表達(dá)了創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題對(duì)大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過(guò)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題。而第十題您有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座?調(diào)查中，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5%沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這表達(dá)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的比例相對(duì)較小,大學(xué)生對(duì)此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改進(jìn)。
《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查》是我組研究的課題，在課題申請(qǐng)時(shí)，我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來(lái)完成，經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題的具有很大的研究性，社會(huì)、國(guó)家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們申請(qǐng)課題前的想像。對(duì)于我們大專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，要作到大范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實(shí)的。因此，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，網(wǎng)上相關(guān)材料等形式，調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性，確保實(shí)踐調(diào)查成果的真實(shí)性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。
對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會(huì)環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境去逐步鍛煉其市場(chǎng)適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力不管?chē)?guó)家政策、高校、社會(huì)環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容無(wú)視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：
程中的困難，這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，克服中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識(shí)多，運(yùn)用的知識(shí)少，膽子小，生存能力差的人才類(lèi)型。
實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的'。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)歷和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑，中國(guó)有句俗話(huà)：“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢，三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
要樹(shù)立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí)。自信就是對(duì)自己充滿(mǎn)信心，相信自己有能力，有條件去開(kāi)創(chuàng)自己未來(lái)的事業(yè)。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自強(qiáng)就是在自信的根底上，通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長(zhǎng)自己各方面的能力，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說(shuō)敢當(dāng)，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠(yuǎn)進(jìn)取，使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見(jiàn)的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來(lái)，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。自主還要有遠(yuǎn)見(jiàn)、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的根底。
如今，不少大學(xué)都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的根底。大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書(shū)籍，大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門(mén)領(lǐng)域，無(wú)論是傳統(tǒng)媒體，如報(bào)刊、新書(shū)、播送電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)類(lèi)、人才類(lèi)媒體是首要選擇，比較知名的有《財(cái)富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《第一財(cái)經(jīng)》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國(guó)創(chuàng)業(yè)論壇”等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，往往針對(duì)性較強(qiáng)。
大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對(duì)人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng)，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷，臨危不亂，指揮假設(shè)定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開(kāi)拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng)，其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、把握機(jī)遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國(guó)教科文組織把“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，作為21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱”，并把其作為開(kāi)啟未來(lái)人生大門(mén)的四把“鑰匙”?！皩W(xué)會(huì)認(rèn)知”就是教人掌握認(rèn)知的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！皩W(xué)會(huì)做事”就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的能力?！皩W(xué)會(huì)共同生活”就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理能力?！皩W(xué)會(huì)生存”就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感，培養(yǎng)人的交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力等等。因此，大學(xué)生要主動(dòng)樹(shù)立“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存”的意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)“走得出”，“站得住”，“干得好”。
培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)方案書(shū)大賽等。其次，大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在，大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的親朋好友交流，甚至還可通過(guò)email和拜訪(fǎng)自己崇拜的商界人士，或向一些專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢(xún)。這些“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)歷之談往往比看書(shū)本的收獲更多。通過(guò)這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)歷，將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段，可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工、修理、或銷(xiāo)售、效勞等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步，同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)歷，也培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學(xué)生提供應(yīng)對(duì)挫折，面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功。
通過(guò)研究，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建立性意義的調(diào)查結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補(bǔ)大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里對(duì)社會(huì)缺乏了解的缺乏，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的調(diào)查努力，在電信分院老師、團(tuán)學(xué)干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調(diào)查研究。由于時(shí)間倉(cāng)促、水平有限、初次撰寫(xiě)，我們的日常工作、調(diào)查方法、報(bào)告論文格式等也存在著諸多缺乏與缺陷，望評(píng)委老師能給我們提出珍貴意見(jiàn)，為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b!
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇三
鵝溪學(xué)區(qū)地處湖南省xx縣最偏遠(yuǎn)的地方，與益陽(yáng)安化毗鄰，共1．5萬(wàn)余人，那里山高路遠(yuǎn)，交通閉塞，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民主要靠外出打工、扛樹(shù)，或者在家打獵來(lái)維持生計(jì)，很多農(nóng)民仍然在溫飽線(xiàn)上掙扎。該學(xué)區(qū)一共有8所小學(xué)，每所小學(xué)管轄3~7個(gè)行政村，在校小學(xué)生共900余人。學(xué)生在思想、生活、路途及學(xué)習(xí)上都與城里的學(xué)生存在天壤之別。根據(jù)筆者近一年來(lái)的走訪(fǎng)調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇四
因此貧困生問(wèn)題盡管事實(shí)存在但未得以顯現(xiàn)。改革開(kāi)放后，尤其是進(jìn)入20世紀(jì)90年代中期以后，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，特別是實(shí)行高等教育成本分擔(dān)制度改革以后，高等教育部分費(fèi)用由個(gè)人、家庭負(fù)擔(dān)，于是高校貧困生問(wèn)題日益突出。具體來(lái)看，目前中國(guó)高校貧困生問(wèn)題凸顯的原因主要有以下三方面：
第一，社會(huì)原因是貧困大學(xué)生產(chǎn)生的根本原因。
由于我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力仍較落后，教育基礎(chǔ)薄弱，教育總體水平仍欠發(fā)達(dá)。20xx年，首份中國(guó)教育與人力資源問(wèn)題報(bào)告《從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)》中指出，我國(guó)目前仍處于教育欠發(fā)達(dá)國(guó)家行列，其中一重要體現(xiàn)是，公共教育支出占gdp比例低于4%。這一狀況說(shuō)明，我國(guó)的本科生教育不可能實(shí)行免費(fèi)，義務(wù)教育實(shí)行免費(fèi)也不能在短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)。
在中國(guó)，一些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)和城市，也有了免費(fèi)義務(wù)教育的試點(diǎn)?！侗本┩韴?bào)》報(bào)道，北京市170萬(wàn)中小學(xué)生將成為北京歷史上第一次免費(fèi)義務(wù)教育的受益者，開(kāi)學(xué)報(bào)到一分錢(qián)的學(xué)雜費(fèi)都不用帶，全部由財(cái)政“埋單”。
二、由于我國(guó)人口眾多，盡管教育投入總量很大，人均教育支出卻很低。近幾年來(lái)，隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入總量有了較大的增加。20xx年，全國(guó)教育投入總量達(dá)5480億元。這一數(shù)額，比20xx年的4638億元增加842億元，增長(zhǎng)18.2%；比1997年的2532億元增加2948億元，增長(zhǎng)116.4%。1997年至20xx年，教育投入平均每年增幅達(dá)16.7%。
四、家庭貧困是產(chǎn)生貧困大學(xué)生的直接原因。地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡社會(huì)貧富分化加劇，有統(tǒng)計(jì)表明，目前高校大半的貧困生來(lái)自“老、少、邊、山、窮”地區(qū)。同時(shí)，近幾年，城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數(shù)量日趨加大.據(jù)《中華人民共和國(guó)20xx年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示,盡管?chē)?guó)家已經(jīng)盡最大力度采取了多種措施,20xx年末,僅國(guó)有企業(yè)下崗未實(shí)現(xiàn)再就業(yè)工人數(shù)就為410萬(wàn)人;”現(xiàn)在整個(gè)就業(yè)形勢(shì)還比較嚴(yán)峻,下崗職工的再就業(yè)率比前兩年有所降低,大體上在30%到40%之間”.自1980年代以來(lái)日漸擴(kuò)大的社會(huì)貧富差距也無(wú)可避免地體現(xiàn)在校園里.我國(guó)社會(huì)中,傳統(tǒng)農(nóng)村家庭和普通城鎮(zhèn)家庭占絕大多數(shù),這些家庭不可能在短時(shí)間內(nèi)脫貧致富,貧困大學(xué)生問(wèn)題也就不可能在短期內(nèi)得到徹底的解決。
第二、教育產(chǎn)業(yè)化是貧困大學(xué)生問(wèn)題產(chǎn)生的直接根源。
教育體制改革，高校教育產(chǎn)業(yè)化，學(xué)費(fèi)越收越多，生活費(fèi)用越來(lái)越高，公寓費(fèi)也日益見(jiàn)長(zhǎng)。1996年以來(lái)，我國(guó)各類(lèi)高校普遍“并軌，盡管不同學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有所不同，但學(xué)生人均年繳費(fèi)用大都在3000元~8000元，一些重點(diǎn)院校熱門(mén)專(zhuān)業(yè)則高達(dá)萬(wàn)元，再加上住宿費(fèi)、生活費(fèi)等，培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生年平均費(fèi)用為1萬(wàn)元甚至更多。一般家庭尚難支付，貧困家庭則更難承擔(dān)，從而導(dǎo)致高校貧困生人數(shù)不斷加大。隨著高校在校生數(shù)量的快速增加，貧困生的絕對(duì)人數(shù)也不斷上升，全國(guó)大學(xué)生中貧困生的比例達(dá)到了近30%，特困生比例為10%~15%，而在一些邊遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)，貧困生和特困生的比例更高，占到一半的比例。近幾年，政府、教育部門(mén)、高校和全社會(huì)都在關(guān)注和幫助貧困生，但關(guān)注和幫助主要集中在經(jīng)濟(jì)層面。貧困生問(wèn)題是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題。
第三、助學(xué)體系尚不完善，難從根本解決問(wèn)題。
自1987年以來(lái)，黨和政府一直致力于建立一種比較完善的資助困難學(xué)生的政策體系。目前已初步建立起一種以“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、免”為主要內(nèi)容等多種方式助學(xué)體系。各高校、社會(huì)各界也以多種方式資助貧困生。應(yīng)該充分肯定，我國(guó)高校貧困生助學(xué)工作盡了相當(dāng)大的努力，也取得了一定的成效。但是，相對(duì)于日益擴(kuò)大的貧困生需求，目前我國(guó)高校貧困生助學(xué)工作及其體系仍存在著許多問(wèn)題與不足，尚未建立起足夠強(qiáng)有力的、穩(wěn)定有效的工作機(jī)制，因而不能從根本上解決問(wèn)題。
貸學(xué)金制度不健全，學(xué)生貸款難。面對(duì)逐年迅速增長(zhǎng)的貧困生總數(shù)和獎(jiǎng)、助學(xué)金等的局限，貸學(xué)金本應(yīng)該成為解決貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)的基本途徑。但遺憾的是，現(xiàn)在對(duì)貧困生的貸款比例、數(shù)額和次數(shù)等都有諸多限制。20xx年規(guī)定，貧困生的貸款比例不得超過(guò)在校學(xué)生數(shù)的20%，每年可貸款不超過(guò)6000元；且貸款手續(xù)繁雜，時(shí)間、條件等障礙重重，使本已很少能申請(qǐng)的貧困生中往往只有12%~30%的人能夠申請(qǐng)成功。而且，在校生只能一次性貸款，如四年學(xué)業(yè)期間中途突遭家庭、疾病等變故，則不能再次貸款；對(duì)于本科畢業(yè)繼續(xù)攻讀研究生的貧困生，如本科貸款不先償還，則研究生期間不能再貸，使其學(xué)業(yè)難以為繼。
記者從北京部分高小的學(xué)生貸款管理部門(mén)了解到，今年除了北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)三所知名高校，大部分學(xué)校的助學(xué)貸款都處在暫停階段。高校的貧困生都面臨著下學(xué)期開(kāi)學(xué)的困難，因?yàn)殂y行都基本上停止向高校學(xué)生貸款。盡管老生逃避還貸是直接的原因，但深層的原因恐怕更多?，F(xiàn)在銀行強(qiáng)行停貸，盡管有其道理，但仍然有欺騙眾人之嫌疑。眾所周知，中國(guó)各銀行的呆帳壞帳主要不是學(xué)生貸款還貸低所造成的，而主要在于政府的一些官員亂上馬形象工程，奸商乘機(jī)搞虛浮的房地產(chǎn)泡沫所造成的。試想，學(xué)生每年的欠款不足100億，而一個(gè)項(xiàng)目所造成的不良信貸可能高達(dá)千億。
每當(dāng)要拯救經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，有權(quán)有錢(qián)的人首先想到的是將代價(jià)最大限度地轉(zhuǎn)嫁到窮人身上。高校教育產(chǎn)業(yè)化，增加了求知學(xué)習(xí)的成本，增加了本不富裕的中國(guó)公民的負(fù)擔(dān)――特別是農(nóng)民學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可是否加大了高校的教學(xué)質(zhì)量，是否提高了教學(xué)水平，是否增加了國(guó)家教育的整體水平？還是花費(fèi)在政績(jī)上、貪腐上、公飽私囊上呢？現(xiàn)實(shí)是殘酷的，無(wú)論你是否相信，但眼見(jiàn)為實(shí)，高校的高樓越來(lái)越多，先生們的薪水越來(lái)越高，管理者的腰包越來(lái)越鼓，學(xué)生的腦子越來(lái)越空。
各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)、助學(xué)金只能滿(mǎn)足極少數(shù)貧困生的需求。雖然目前國(guó)家和學(xué)校設(shè)有各種獎(jiǎng)、助學(xué)金，但由于“獎(jiǎng)優(yōu)”和“助貧”界限不清，未能切實(shí)祈禱獎(jiǎng)優(yōu)、助貧的作用，且補(bǔ)助金額只能應(yīng)急，操作上也不夠規(guī)范。各種獎(jiǎng)學(xué)金主要針對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，而貧困生卻常因經(jīng)濟(jì)、身心多重負(fù)擔(dān)而影響學(xué)業(yè)較大，較難獲得獎(jiǎng)學(xué)金。據(jù)統(tǒng)計(jì)，貧困生占獲獎(jiǎng)?wù)弑壤怀^(guò)10%。如貧困生能獲得當(dāng)年獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)金數(shù)額也僅為150-1000元；各高校盡管盡最大的努力拿出5%~10%的學(xué)費(fèi)作為勤工儉學(xué)的基金，盡能為20%的學(xué)生提供助學(xué)的機(jī)會(huì)，且每人每月僅50-100元。新實(shí)施的國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度，雖然額度較其他獎(jiǎng)學(xué)金大得多，獲一等獎(jiǎng)學(xué)金者6000元/年，二等獎(jiǎng)學(xué)金者4000元/年，另外所在學(xué)校減免其當(dāng)年的全部學(xué)費(fèi)，但因其級(jí)別高、競(jìng)爭(zhēng)大，對(duì)貧困生來(lái)說(shuō)難度則更大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，特困生占獲獎(jiǎng)?wù)弑壤怀^(guò)5%。
獲得減免學(xué)雜費(fèi)和專(zhuān)門(mén)補(bǔ)助的貧困生比例更小，多數(shù)學(xué)校僅限于5%的特困生。這不僅難以滿(mǎn)足日益擴(kuò)大的貧困生需要，而且由于所減免的學(xué)費(fèi)要由學(xué)校承擔(dān)，給學(xué)校辦學(xué)也造成了沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。
第四，貧困大學(xué)生的產(chǎn)生，學(xué)生自身的因素也不可忽視。
一、一些貧困生自立程度較低，技能較差，使靠自立解決部分學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)難以實(shí)現(xiàn)。由于校園環(huán)境的局限性和高?！按蚬ぁ睄徫徊蛔?，勤工助學(xué)渠道一直不很暢通，嚴(yán)重制約了其作用的發(fā)揮；走出校園，發(fā)掘社會(huì)資源也不理想。盡管有些貧困生高考成績(jī)并不低，但自立程度、各方面實(shí)踐能力卻較差。
我們羨慕發(fā)達(dá)國(guó)家中很多孩子很早就學(xué)會(huì)了自立，我國(guó)社會(huì)也不乏一些邊上學(xué)邊做兼職、讀書(shū)階段就賺了一大筆錢(qián)的學(xué)生。但必須承認(rèn)的是，在我們周?chē)?，更多的是能力一般或較差的學(xué)生。也許考試時(shí)他們各門(mén)功課成績(jī)也都不錯(cuò)，但當(dāng)面臨一份只須具備簡(jiǎn)單專(zhuān)業(yè)素質(zhì)就能勝任的工作時(shí)，卻只有望之興嘆。
二、某些貧困生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，影響了其克服貧困的機(jī)會(huì)。貧困生大多學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)異，又未必都如此。我身邊就不乏一些家庭確實(shí)貧困，學(xué)習(xí)成績(jī)也確實(shí)較差的同學(xué)。得不到獎(jiǎng)學(xué)金倒也無(wú)妨，事實(shí)是還要常常去交補(bǔ)考費(fèi)、重修費(fèi)。“人窮志不窮”，可憐有些孩子似乎連志氣也沒(méi)有了，有時(shí)真的讓人不解。
三、少數(shù)貧困生不盡合理的生活方式加劇了其貧困的程度。貧困生大多生活簡(jiǎn)樸，舍不得花半分錢(qián)，也未必都如此。從農(nóng)村進(jìn)入城市，在都市的霓虹閃爍、喧囂絢麗中，在各種各樣的誘惑下，一些原本淳樸的孩子也易迷失方向。向往城市豐富的物質(zhì)生活是正常心理，而沒(méi)有錢(qián)，卻依然要去攀比、去享受，卻是可怕的事情。有個(gè)別學(xué)生，家庭條件本就不好，自己偏又迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至沉于其中而不能自拔。偶爾玩一兩次尚可，沒(méi)有抑制地去玩，久而久之，這無(wú)疑又是筆不小的消費(fèi)。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇五
我國(guó)雖然普及了九年義務(wù)教育，并且依法強(qiáng)制執(zhí)行，但農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象仍然非常嚴(yán)重，輟學(xué)的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，有社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生自身的原因，其中家庭因素占主要原因，建議通過(guò)大力宣傳，完善法律制度，當(dāng)?shù)卣畯?qiáng)制推行九年義務(wù)教育，強(qiáng)化學(xué)校的管理，促進(jìn)九年義務(wù)教育的推進(jìn)，以達(dá)到提高學(xué)生鞏固率的作用。
輟學(xué)輟學(xué)原因措施建議。
崔家灣鎮(zhèn)位于綏德縣城南30公里處的無(wú)定河畔,全鎮(zhèn)總面積46平方公里，共轄61個(gè)行政村，178個(gè)村民小組，有5134戶(hù)，人口18745人。在改革開(kāi)放30年后的今天，此地的經(jīng)濟(jì)雖然提高了不少，但仍是經(jīng)濟(jì)落后、貧困的地區(qū)。很多家庭的主勞動(dòng)力為了改變貧窮、落后的面貌，選擇“闖南方”“走東方”打工賺錢(qián)的生活方式。他們要么把孩子帶走外出讀書(shū)，要么把孩子留在家中讓年老體邁的老人看管，一年四季很少回家探望，只有春節(jié)前才回老家短暫停留數(shù)日，對(duì)留守孩子很少、很難、很好地進(jìn)行教育。即使在家中務(wù)農(nóng)的父母也不懂得如何因勢(shì)利導(dǎo)的教育孩子，要么只是一味的說(shuō)教打罵，要么就是溺愛(ài)，造成學(xué)生的輟學(xué)。
接下來(lái)就我校20xx年下至20xx年下的學(xué)生人數(shù)變化作一統(tǒng)計(jì)。
入學(xué)。
年份下10上輟學(xué)率10下11上輟學(xué)率11下輟學(xué)率總輟學(xué)率。
20xx24321312%。
200xx21818814%18215714%28%。
20xx1431337%1231129%10626%。
20xx127127100%1168%。
20xx102。
近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)出就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，再加上一些個(gè)體爆發(fā)戶(hù)，雖然沒(méi)有文憑，甚至有些沒(méi)有什么文化知識(shí)，卻能賺大錢(qián)。所以一部分農(nóng)村家庭“跳農(nóng)門(mén)”的思想破滅了。他們認(rèn)為上學(xué)花那么多的費(fèi)用，得不償失。不如讓孩子早點(diǎn)學(xué)些手藝外出打工，做生意，一月少說(shuō)也能掙二、三千元，現(xiàn)在知識(shí)能值多少錢(qián)？于是，產(chǎn)生了讀書(shū)無(wú)用論的思想，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子上學(xué)的信念不堅(jiān)定，聽(tīng)之任之，所以學(xué)生會(huì)隨大流而導(dǎo)致輟學(xué)。
有的學(xué)生輟學(xué)時(shí)因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信和興趣，沒(méi)有行之有效的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通常表現(xiàn)為上課注意力不集中，聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)做，不能及時(shí)完成，學(xué)業(yè)成績(jī)差，沒(méi)有自信，他們中一些自尊心較強(qiáng)或感情較脆弱的人，往往會(huì)選擇離開(kāi)學(xué)校。
有的家庭離異給孩子造成的心理壓力很大，負(fù)面影響也很大，所以，有的孩子會(huì)以不念書(shū)等方式來(lái)逃避問(wèn)題，這也是他們輟學(xué)的一個(gè)原因。
隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展很多農(nóng)村人選擇進(jìn)城打工，這其中又有相當(dāng)一部分是夫妻一同外出打工，他們將孩子托付給爺爺、奶奶或者托付給親戚，沒(méi)辦法托付的只得住校。使得這一部分孩子的家庭教育出現(xiàn)了盲區(qū)。爺爺、奶奶、親戚可能更多的是關(guān)心孩子的生活，父母更是覺(jué)得虧了孩子，極力地想在生活上給予彌補(bǔ)。定期地寄錢(qián)回來(lái)，似乎讓孩子有用不完的零花錢(qián)，這在某種程度上助長(zhǎng)了孩子大手大腳花錢(qián)的習(xí)慣，同時(shí)過(guò)多的零花錢(qián)往往成為他們學(xué)壞的催化劑，抽煙、喝酒、上網(wǎng)、玩游戲機(jī)哪一樣不需要零花錢(qián)。事實(shí)上，正是由于父母不在身邊使孩子的行為失去了控制，喜歡看電視的可以看到半夜，也沒(méi)人干涉，不喜歡看書(shū)做作業(yè)的平時(shí)在家也沒(méi)人督促，更不用說(shuō)躲在家里抽煙，跑出去上網(wǎng)玩游戲，所以說(shuō)，這些學(xué)生一旦養(yǎng)成了這一系列壞習(xí)慣，又往往是屢教不改，最后只能是家長(zhǎng)失望，老師灰心，學(xué)生回家。
打工、升學(xué)帶動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)。一些家長(zhǎng)外出打工，把孩子留在家中讓老人看管不放心，于是就把孩子帶到打工的地方上學(xué)。還有一些家庭有幾個(gè)孩子，大孩子升入高中就讀，家長(zhǎng)去陪讀做飯，于是把正在上初中的孩子也帶走。
1、建立了相關(guān)的制度，保障學(xué)生盡可能少流失。建立了《崔家灣中學(xué)控輟保學(xué)工作制度》、《崔家灣中學(xué)控輟保學(xué)責(zé)任書(shū)》、《消除大班額的措施》。制度的實(shí)施使得控輟保學(xué)工作落實(shí)到實(shí)處，取得了很好的效果。
2、關(guān)注留守兒童。對(duì)于留守兒童學(xué)校采取一些活動(dòng)關(guān)愛(ài)他們，讓他們感受到學(xué)校的溫暖。如學(xué)校給留守兒童、家庭貧困的學(xué)生發(fā)放物質(zhì)，并指定部分老師對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理進(jìn)行輔導(dǎo)，關(guān)愛(ài)他們，使他們不感到孤獨(dú)無(wú)助。學(xué)校并對(duì)周末不能回家的留校生、留守學(xué)生，進(jìn)行統(tǒng)一管理。
3、改革教學(xué)模式。學(xué)校學(xué)習(xí)“杜郎口模式”、宜川中學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)管理模式，改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方式，學(xué)?，F(xiàn)在實(shí)施了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，讓他們真正成為課堂的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒被帶到起來(lái)，有了學(xué)習(xí)的熱情，也有了學(xué)習(xí)的信心。
學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是個(gè)社會(huì)問(wèn)題，必須充分發(fā)揮各級(jí)政府的職能作用，動(dòng)員全社會(huì)的力量齊抓共管，才能取得更好的效果。
近年來(lái)雖然實(shí)施了新的評(píng)價(jià)學(xué)生體系，但在實(shí)際的中考、高考中，仍然是成績(jī)論英雄。所以個(gè)學(xué)校在實(shí)際的教學(xué)管理中仍然以成績(jī)、考試來(lái)衡量學(xué)生，這對(duì)學(xué)習(xí)本來(lái)就差的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)就是雪上加霜，學(xué)習(xí)、學(xué)校并不是他們的樂(lè)園而是無(wú)邊的苦海。
總之，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生輟學(xué)是一個(gè)普遍的社會(huì)問(wèn)題，需要整個(gè)社會(huì)來(lái)解決。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇六
歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們：一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的國(guó)家是難以繁榮昌盛的；一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的社會(huì)是難以長(zhǎng)治久安的；一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強(qiáng)的；同樣，一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的人是難以成功的。在這個(gè)物質(zhì)生活豐富的社會(huì)里，許多同學(xué)已經(jīng)不注意勤儉節(jié)約了，為此，我們小組在這方面進(jìn)行了調(diào)查研究。
通過(guò)調(diào)查同學(xué)們對(duì)勤儉節(jié)約的看法，針對(duì)部分同學(xué)對(duì)勤儉節(jié)約的忽視，提出整改措施及意見(jiàn)。
1、查閱書(shū)籍，報(bào)刊。
2、實(shí)地調(diào)查。
3、詢(xún)問(wèn)周?chē)用瘛?BR> 4、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
5、上網(wǎng)尋找資料。
20xx年1月19日至20xx年2月10日。
組長(zhǎng)：李雨婷。
組員：劉可欣、劉佳妮、王怡林、劉連、李洪明。
1、同學(xué)們對(duì)于身邊一些看似廢物的東西，一般如何處理？
2、同學(xué)們是否會(huì)經(jīng)常對(duì)自己的支出進(jìn)行規(guī)劃？
3、同學(xué)們應(yīng)在哪一方面勤儉節(jié)約。
1、實(shí)地察看；
2、問(wèn)卷調(diào)查。
從調(diào)查的情況來(lái)看，同學(xué)們一般直接將身邊暫時(shí)不用的東西直接扔掉，大多數(shù)人沒(méi)有對(duì)自己的支出進(jìn)行規(guī)劃的習(xí)慣，而且沒(méi)有記賬的習(xí)慣。
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是為人、治家興國(guó)的根本，然而隨著生活水平的不斷提高，很多同學(xué)已經(jīng)沒(méi)有了節(jié)儉的意識(shí)，錯(cuò)把消費(fèi)變浪費(fèi)，名牌服裝一套又一套，飯菜吃不了就倒垃圾桶，不少同學(xué)根本沒(méi)有一點(diǎn)節(jié)儉意識(shí)，不懂得什么是勤儉節(jié)約，平時(shí)花錢(qián)大手大腳，穿要名牌、吃要高檔、生日派對(duì)、同學(xué)聚會(huì)、相互攀比、愛(ài)慕虛榮，認(rèn)為節(jié)儉丟人、寒酸，至于珍惜一滴水、一度電、一張紙、一支筆的節(jié)能意識(shí)更無(wú)從談起。
我們必須從現(xiàn)在起樹(shù)立節(jié)儉意識(shí)，重視培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德，形成勤儉品質(zhì)。
1、學(xué)校應(yīng)在教育教學(xué)中尤其是思想品德課的'教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的勤儉節(jié)約的教育，宣傳弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、各班要充分利用廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、文藝演出等各種形式廣泛宣傳勤儉節(jié)約的美德和同學(xué)們身邊的節(jié)儉典型人物。
3、強(qiáng)化宣傳勤儉節(jié)約的光榮，揮霍浪費(fèi)可恥的榮辱觀(guān)，組織開(kāi)展?fàn)幾龉?jié)儉小名星活動(dòng)，開(kāi)展評(píng)比表?yè)P(yáng)、表彰節(jié)儉小明星活動(dòng)。
4、家長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮榜樣示范作用，教育培養(yǎng)同學(xué)們的節(jié)儉意識(shí)，從點(diǎn)滴小事做起，形成良好的節(jié)儉習(xí)慣和優(yōu)良品德。
附件、調(diào)查問(wèn)卷1．你對(duì)于廢舊書(shū)本如何處理？
a．賣(mài)掉b.扔掉c.用來(lái)做稿紙。
2．（1）你在學(xué)校每頓飯都吃光嗎？
a.每次都吃光b.有時(shí)剩一點(diǎn)飯菜。
（2）能說(shuō)明你為什么不吃光嗎？
a．覺(jué)得飯菜不好吃。
b.感覺(jué)飯菜太多。
c.如果都吃光可能會(huì)讓同學(xué)對(duì)我有一些看法。
d.其他________________。
3.如果你的水筆筆頭一下子摔壞了，你會(huì)選擇。
a．馬上扔了b.試著自己再修修c.再換一支筆d.只換一支筆芯。
4.你打印時(shí)是否紙張兩面都用？
a.是b.否。
5.(1)你平時(shí)使用的電池屬于哪種類(lèi)型？
a.充電電池b.一次性電池。
(2)對(duì)于廢舊電池你如何處理？
a.隨意扔掉b.和垃圾一起扔到垃圾筒里c.扔到廢電池回收處。
6.你是否關(guān)注過(guò)垃圾分類(lèi)的問(wèn)題？
a.是b.否。
7.遇上節(jié)日，你會(huì)選擇何種方式祝福他人？
a．送花b.送賀卡c.發(fā)短消息d.發(fā)e-mail。
8.在外出就餐時(shí)，一般你對(duì)剩下的菜如何處理？
a.留給餐館處理b.打包c(diǎn).盡量硬撐著吃下去。
9．你平時(shí)用什么方式洗臉？
a．流水b.用臉盆接水洗。
10.平時(shí)購(gòu)物后留下的塑料袋，你會(huì)怎么處理？
a.直接扔掉b.保存下來(lái)以備后用c.有時(shí)扔掉有時(shí)留著用。
11.（1）在外就餐時(shí)對(duì)于一次性用品你會(huì)？
a．經(jīng)常用b.有時(shí)用c.從來(lái)不用。
（2）是否想過(guò)自己帶餐具用餐？
a.想過(guò)b.沒(méi)有過(guò)。
12.你認(rèn)為白天自習(xí)室的燈應(yīng)該如何開(kāi)？
a.全開(kāi)b.開(kāi)一半c.不開(kāi)。
13.你覺(jué)得學(xué)?；厥諘?shū)本可行嗎？如果可行，你認(rèn)為進(jìn)行時(shí)應(yīng)注意哪些方面？
14.對(duì)于節(jié)約的一些小建議。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇七
現(xiàn)今社會(huì)城市居民法律觀(guān)點(diǎn)偏差，法制觀(guān)念淡薄。居民的法律知識(shí)水平不高。作為現(xiàn)代人，應(yīng)當(dāng)具備法律素養(yǎng)，這成為現(xiàn)代市民特別是青年大學(xué)生立足社會(huì)的基本條件。然而，實(shí)踐中源源不斷的各類(lèi)大學(xué)生犯罪現(xiàn)象，頻頻向我們告示：一年一度的“法制教育”課并未讓學(xué)生們真正懂法，傳統(tǒng)的法制教育模式走到了非改不可的盡頭。當(dāng)前大學(xué)生的法律意識(shí)水平還很低，違法犯罪的大學(xué)生多數(shù)法律知識(shí)貧乏，法制觀(guān)念淡薄，他們不懂得用法律武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。近年來(lái)一升再升的大學(xué)生犯罪數(shù)據(jù)，頻頻向我們告示：校園并不平靜，大學(xué)生們的法律素養(yǎng)還十分貧瘠法律知識(shí)是法律意識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量法律意識(shí)水平高低的一個(gè)重要依據(jù)。人們的法律意識(shí)水平的高低與其文化程度成正比。雖然我國(guó)高法律知識(shí)是法律意識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量法律意法律知識(shí)是法律意識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量法律意識(shí)水平高低的一個(gè)重要依據(jù)。人們的法律意識(shí)水平的高低與其文化程度成正比。
對(duì)此，我對(duì)我校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。
對(duì)于此類(lèi)調(diào)查題目，我采用了問(wèn)卷調(diào)查的方式。首先，篩選題目，再分發(fā)給各個(gè)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)校園的同學(xué)，再選擇10名同學(xué)完成問(wèn)卷調(diào)查，最后再根據(jù)同學(xué)們的問(wèn)卷結(jié)果作出相應(yīng)的結(jié)論。
調(diào)查問(wèn)卷如下：
1、你認(rèn)為法律在現(xiàn)實(shí)生活中的用處？
2、你生活中的法律知識(shí)是從什么地方來(lái)的？
3、你認(rèn)為你在生活中平均每學(xué)期遇到法律問(wèn)題的頻率為：
4、當(dāng)你的權(quán)益受到侵害時(shí)，你首先想到的是？
（1）、如果你選擇了a,那么你認(rèn)為是什么原因？
（2）、如果你選擇了b,那么你認(rèn)為是什么原因？
10、假如你在公交車(chē)上遇到騷擾時(shí)，你會(huì)如何去做？
16、你希望多了解一些法律知識(shí)嗎？
a、希望92.11%b、不希望7.89%。
17、你希望法律基礎(chǔ)課要如何上？
可見(jiàn)他們還是很關(guān)心身邊的人和事的，一些法律常識(shí)大部分同學(xué)還是知道的，由于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的不夠合理，可能誤導(dǎo)了同學(xué)們的思想，讓數(shù)據(jù)不夠真實(shí)，此次調(diào)查的結(jié)果說(shuō)明，同學(xué)們的法律意識(shí)比較弱，知識(shí)也比較缺乏，從數(shù)據(jù)上看，同學(xué)們都沒(méi)有太在意生活中的法律問(wèn)題，也許他們覺(jué)得，在生活中遇到麻煩是必然的，并不是法律問(wèn)題，也有可能受家庭、社會(huì)等各種因素影響，讓他們認(rèn)為權(quán)利比法律有用。
礎(chǔ)知識(shí)。大學(xué)生法律意識(shí)的教育功能主要體現(xiàn)在通過(guò)提高大學(xué)生的法律意識(shí)，使他們把提高法律意識(shí)從自在的行為變?yōu)樽杂X(jué)的行為，從而意識(shí)到法律在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，并把法律當(dāng)成日常生活中的一部分法律意識(shí)是一種較為寬泛的社會(huì)意識(shí)表現(xiàn)形式，對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，法律意識(shí)主要分為兩個(gè)部分：對(duì)法律知識(shí)的理解和對(duì)實(shí)際法律問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度與解決方法，簡(jiǎn)單得說(shuō)，就是理論與實(shí)踐的結(jié)合。法律基本理論知識(shí)的掌握，是對(duì)每一個(gè)大學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)的必備要求，是能夠懂法運(yùn)用法律的前提；對(duì)實(shí)際案例的解決是法律意識(shí)高低的具體表現(xiàn)，具有直觀(guān)性。
根據(jù)此次調(diào)查，我們應(yīng)該看到加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的教育，加強(qiáng)綜合管理，高等院校具有義不容辭的責(zé)任。因此，要從根本上抓起，就具體到高等院校對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)教育的高度重視及各種有關(guān)法律方面的宣傳。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)教育應(yīng)著重以下2個(gè)方面：
1。高校應(yīng)營(yíng)造對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)教育的學(xué)校環(huán)境。
2。高校應(yīng)開(kāi)展心理健康教育來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高大學(xué)生的法律意識(shí)。
3。鼓勵(lì)大學(xué)生觀(guān)看有關(guān)法律知識(shí)方面的書(shū)籍或電視節(jié)目，能盡量做到普法、懂法，認(rèn)識(shí)用法律武器保護(hù)自己的意義。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇八
通過(guò)深入調(diào)查，特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以及查閱相關(guān)資料，初步了解了當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況，并針對(duì)此問(wèn)題提出相關(guān)意見(jiàn)和建議，呼吁社會(huì)及家庭等各方面關(guān)注大學(xué)生的心理健康，為當(dāng)代大學(xué)生的全面健康發(fā)展?fàn)I造良好范圍，提供有利條件。
大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)原因解決方案。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新；在這種情況下，對(duì)人才素質(zhì)的要求更高，不僅要求人才具有堅(jiān)定的政治方向與較高的道德水準(zhǔn)，而且還要求人才應(yīng)該具有與時(shí)代發(fā)展相一致的現(xiàn)代意識(shí)和良好的心理素質(zhì)，如開(kāi)拓進(jìn)取的精神、勇于承擔(dān)責(zé)任、頑強(qiáng)自信、樂(lè)觀(guān)，能夠承受挫折與失敗等。另一方面它又造就了變化劇烈的社會(huì)環(huán)境，由此給人們的心理世界帶來(lái)了巨大的沖擊和動(dòng)蕩，“人類(lèi)進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀(guān)念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。
作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”，十分敏感。校園里有豐富多彩的大學(xué)生活，但在有些同學(xué)看來(lái)，一切卻是那樣枯燥無(wú)味，缺少生氣；大學(xué)生活緊張活潑，有些同學(xué)卻興趣索然，萎靡不振。在離開(kāi)了父母呵護(hù)、相對(duì)寬松的大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，一部分同學(xué)空虛、迷惘、玩世不恭，甚至輕生。當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。
人是一個(gè)身心統(tǒng)一體。人的健康相應(yīng)地也包括生理健康和心理健康。生理健康是為了保持一個(gè)健康的體魄，心理健康則是保持一個(gè)健康的心理狀態(tài)。心理健康能直接地影響著人的生理健康，為此，心理衛(wèi)生學(xué)認(rèn)為健全的心理寓于健康的身體，而健康的身體有賴(lài)于健全的心理。因此，從某種程度上說(shuō)，心理健康是比生理健康更為重要的一種健康。
第三國(guó)際及心理衛(wèi)生大會(huì)曾為心理健康下過(guò)這樣的定義："所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)?！边€具體地指明心理健康的標(biāo)志是：
基于各種心理學(xué)理論和生活實(shí)際，綜合國(guó)內(nèi)外心理學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)和研究成果，特別是馬同志、陳同志等的觀(guān)點(diǎn)，提出大學(xué)生心理健康的6項(xiàng)指標(biāo)：
南京一項(xiàng)“對(duì)大學(xué)生心理健康狀況的追蹤調(diào)查”和統(tǒng)計(jì)分析表明：1993~1996年新生1908人進(jìn)行心理測(cè)試并建檔，發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題發(fā)生率為9。2%，高危人群為26。2%。另一項(xiàng)以全國(guó)12。6萬(wàn)大學(xué)生為對(duì)象的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有心理障礙的人數(shù)竟占23。6%。教育部對(duì)我國(guó)大學(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生中有20。3%的人存在不同程度的心理障礙，且男生比女生更表現(xiàn)突出。
在大學(xué)生中，有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動(dòng)的愿望和信心；有人因考試失敗或戀愛(ài)受挫而產(chǎn)生輕生念頭或自毀行為；有人因現(xiàn)實(shí)不理想而玩世不恭或萬(wàn)念俱灰；有人因人際關(guān)系不和而逃避群體自我封閉。大量調(diào)查表明，目前我國(guó)大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等。當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題不容忽視。
長(zhǎng)期以來(lái)，在高考指揮棒的調(diào)遣下，學(xué)校和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的過(guò)程中往往采用應(yīng)試教育的方法，只重視智力教育，而沒(méi)有將培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)滲透到其中，忽略了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。同時(shí)，在教養(yǎng)方式上，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)因?yàn)槭芙逃潭容^低，多采用簡(jiǎn)單、粗暴的傳統(tǒng)的家長(zhǎng)制手段。這種消極的教養(yǎng)方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執(zhí)敵對(duì)等不健康的品質(zhì)?？傊?，大學(xué)生的心理健康水平與學(xué)校、父母的教育觀(guān)念、家庭教養(yǎng)方式之間存在著不同程度的正相關(guān)系。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的激烈競(jìng)爭(zhēng)在促進(jìn)社會(huì)各方面飛速發(fā)展的同時(shí)亦造成了一系列的社會(huì)問(wèn)題，緊張的生活節(jié)奏和巨大的工作壓力使人感到精神壓抑、身心疲憊。改革開(kāi)放給大學(xué)生提供了良好的機(jī)遇，但隨之出現(xiàn)的一系列社會(huì)不良現(xiàn)象亦使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生了諸多矛盾，甚至切身感受到社會(huì)轉(zhuǎn)型期的陣痛，這使得大學(xué)生人格弱點(diǎn)泛浮出來(lái)，形成心里疾患。
學(xué)校教育在一個(gè)人格的形成過(guò)程中起著舉足輕重的作用。正值青春期的大學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟，但尚沒(méi)有形成完全健康的人格。從現(xiàn)在大學(xué)生的心理困惑看，許多都是由于人格障礙而導(dǎo)致的。然而，據(jù)報(bào)道，北大校醫(yī)院心理咨詢(xún)中心每周一至周五下午應(yīng)診，預(yù)約就診的患者已經(jīng)排到了兩個(gè)月以后；北京52。2%的高校至今還未設(shè)立心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，亦沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的心理咨詢(xún)教師，學(xué)生的許多心理問(wèn)題仍被混同于一般的思想問(wèn)題施以不科學(xué)的教導(dǎo)。
在與同學(xué)相處時(shí)，首先要了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，有效的協(xié)調(diào)與控制情緒，在相互尊重的前提下，帶著一顆包容的心，友好、主動(dòng)的與同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流。同時(shí)，要積極主動(dòng)參加學(xué)院和學(xué)校組織的文體活動(dòng)，掌握人際交往的技能和技巧，擴(kuò)大自己的交友圈，在真誠(chéng)、友善的基礎(chǔ)上主動(dòng)溝通交際，增加彼此的信任感，以提高相處和交際能力。
大學(xué)生要盡早設(shè)計(jì)明確的職業(yè)傾向，在對(duì)自己正確定位的前提下，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力、管理能力和實(shí)踐能力。另外，要正視理想與現(xiàn)實(shí)、專(zhuān)業(yè)與興趣的沖突，要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中重新認(rèn)識(shí)自己，找到理想和現(xiàn)實(shí)的差距，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，分析自己，不要整日為了憂(yōu)慮而憂(yōu)慮，要學(xué)會(huì)未雨綢繆，利用有限的4年時(shí)間達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
當(dāng)前大學(xué)生教育的核心是創(chuàng)新教育，因此大學(xué)生在找出自身差距的同時(shí)，更要找到自己發(fā)展的潛力，通過(guò)不斷豐富自身的綜合素質(zhì)來(lái)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。要時(shí)常保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，善于從學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣，并時(shí)常帶著愉快、自信的心情微笑地面對(duì)每一天。當(dāng)自己的學(xué)習(xí)、生活出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要只顧著傷心、苦悶、彷徨，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候來(lái)一點(diǎn)阿q精神，繼而保持自信樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，盡量減少挫折感，緩解外部環(huán)境帶給自己的種種壓力。
過(guò)去，由于歷史文化等傳統(tǒng)原因，對(duì)人的個(gè)性心理問(wèn)題的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和研究不夠，往往把心理問(wèn)題神秘化，甚至把有心理障礙的人看作是不可理喻的邪惡之人或洪水猛獸，致使有心理疾患的人也不敢張揚(yáng)、不能就醫(yī)。大學(xué)生作為一個(gè)高學(xué)歷群體，要轉(zhuǎn)變觀(guān)念、更新認(rèn)識(shí)。心理健康和身體健康都是一個(gè)人健康不可或缺的因素，有了心理疾患就像身體不適一樣，應(yīng)該及時(shí)去就醫(yī)，以求得咨詢(xún)、疏導(dǎo)，也就是說(shuō)，對(duì)待心理問(wèn)題要有一顆平常心。
優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。
二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀(guān)念多元、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息萬(wàn)變、的世紀(jì)，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界，未來(lái)人才都可能在某一時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī)。二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此，就要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來(lái)，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀(guān)念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)！
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇九
1.受調(diào)查的大學(xué)生中，60%的人擁有手機(jī)；27%的人擁有電腦；20%的人擁有pda；12%的人擁有mp3。
2.大學(xué)生已經(jīng)具有明顯的品牌偏好。調(diào)查顯示，首位是“喜歡購(gòu)買(mǎi)具有獨(dú)特風(fēng)格的產(chǎn)品(57.7%)”，其次就是“單純追求流行、時(shí)髦與新奇的東西(30.4%)”。此次調(diào)查也清晰地反映出，在23類(lèi)先鋒品牌中，非內(nèi)地品牌占了近一半。在電腦、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等消費(fèi)上，基本都是外國(guó)品牌的天下。在休閑運(yùn)動(dòng)消費(fèi)方面，阿迪達(dá)斯與耐克的魅力不減，而李寧與安踏也在大學(xué)生中贏得了一席之地。
3.本次調(diào)查覆蓋中國(guó)34個(gè)重點(diǎn)城市，126所高校、近1萬(wàn)名大學(xué)生，研究結(jié)論可推及34個(gè)城市的約一千萬(wàn)大學(xué)生。
4.雖然除了家庭供給外，多數(shù)大學(xué)生都沒(méi)有直接的收入來(lái)源，但昨天新生代市場(chǎng)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)副總經(jīng)理馬旗戟說(shuō)，不同于一般公眾的認(rèn)知，當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的消費(fèi)能力。他們每學(xué)期的平均收入為4919元，支出為4819元，而經(jīng)常性負(fù)債消費(fèi)的大學(xué)生比例超過(guò)10%。同時(shí)，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)平均每人的年度可支配收入在8000至9000元之間。而將大學(xué)生在兩個(gè)假期的支出計(jì)算在內(nèi)，我國(guó)大學(xué)生每年的平均消費(fèi)支出已經(jīng)在一萬(wàn)元以上。
5.理性消費(fèi)是主流。價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀(guān)念。據(jù)了解，在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。
6.追求時(shí)尚和名牌是不老的話(huà)題。即使在取消高考年齡限制之后，20歲左右的青年仍是大學(xué)校園的絕對(duì)多數(shù)，我們站在時(shí)代前沿，追新求異，敏銳地把握時(shí)尚，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點(diǎn)。最突出的消費(fèi)就是使用手機(jī)。當(dāng)代大學(xué)生們的消費(fèi)中普遍增加了手機(jī)的消費(fèi)項(xiàng)目。本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生手機(jī)擁有率已達(dá)到每班不低于60%。至于名牌產(chǎn)品，當(dāng)問(wèn)到“如果經(jīng)濟(jì)許可，會(huì)否購(gòu)買(mǎi)名牌產(chǎn)品”時(shí)，80%的學(xué)生表示肯定。
1．儲(chǔ)蓄觀(guān)念淡薄，財(cái)商需培養(yǎng)和加強(qiáng)。
2．消費(fèi)差距拉大，出現(xiàn)兩極分化。在關(guān)于月平均消費(fèi)一欄的調(diào)查中，有15.2%的同學(xué)在400元以下“有點(diǎn)痛苦”的生活線(xiàn)上堅(jiān)持學(xué)業(yè)；有28.3%的同學(xué)在400-550元之間“勉強(qiáng)過(guò)得去”，有34.4%的同學(xué)在550-900元之間“稍為有點(diǎn)爽”，有14.6%的同學(xué)在900-1400元之間“比較自由”；有7.5%的同學(xué)月消費(fèi)1400元以上可以說(shuō)是“跟著感覺(jué)走”——無(wú)憂(yōu)無(wú)慮?？梢?jiàn)，大學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國(guó)當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景下有一定的必然性，但我們相信，隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高，這些問(wèn)題必將在一定程度上得到改善。
3．消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在不合理因素，女生更為突出大學(xué)生的生活消費(fèi)從20世紀(jì)70年代至今，至少有一個(gè)方面是共同的，即消費(fèi)的主要組成部分以生活費(fèi)用和購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料、用品為主。在生活費(fèi)用中，飲食費(fèi)用又是重中之重，按照青島地區(qū)的物價(jià)水平，以學(xué)生在校每天消費(fèi)十元左右用于基本飲食需要來(lái)估計(jì)，學(xué)生每月凈飲食費(fèi)需300元左右。
4．過(guò)分追求時(shí)尚和名牌，存在攀比心理。在調(diào)查中，一些同學(xué)指出，為了擁有一款手機(jī)或者換上一款最流行的手機(jī)，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支；有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢(qián)甚至偷錢(qián)以滿(mǎn)足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無(wú)休止的攀比心理。
5．戀愛(ài)支出過(guò)度。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一部分談戀愛(ài)的大學(xué)生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達(dá)到1000元（比如送名貴禮物給對(duì)方）。他們大多承認(rèn)為了追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費(fèi)的原則。這是讓人感到憂(yōu)慮的方面。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇十
日前，中山大學(xué)新華學(xué)院學(xué)生記者團(tuán)向該學(xué)院隨機(jī)抽取了近900名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。統(tǒng)計(jì)分析顯示，僅18%的同學(xué)正處于戀愛(ài)狀態(tài)，而又82%的同學(xué)目前是單身。當(dāng)被問(wèn)及為何單身時(shí)，同學(xué)們給出的答案也是千奇百怪。有不敢戀愛(ài)的，有沒(méi)時(shí)間的，甚至還有因父母阻撓而不戀愛(ài)的。但最多的還是聽(tīng)上去像托詞的“借口”——尚未找到合適的對(duì)象。
中學(xué)階段戀愛(ài)確實(shí)會(huì)影響學(xué)習(xí)，因而不少學(xué)生并未闖入“禁區(qū)”。但令人感慨的是不少學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后依然沒(méi)能放開(kāi)懷抱，談一場(chǎng)真誠(chéng)浪漫的戀愛(ài)。在此次的這份問(wèn)卷調(diào)查中，記者對(duì)該校共隨機(jī)抽取的877名學(xué)生。其中有162人正處于戀愛(ài)狀態(tài)，715人單身。處于單身狀態(tài)的同學(xué)中，371名大學(xué)生是從小到大一直處于單身。也就是說(shuō)，目前單身的學(xué)生中有一半以上是從小到大都未談過(guò)戀愛(ài)。
梁同學(xué)是一名大四學(xué)生，曾談過(guò)兩次戀愛(ài)均未能開(kāi)花結(jié)果，至今已單身多年。作為一個(gè)有責(zé)任心且精通電腦的人，梁同學(xué)被周?chē)娜藨蚍Q(chēng)為“技術(shù)宅”。許多朋友認(rèn)為他是因?yàn)榍樯痰筒耪劜涣藨賽?ài)的。對(duì)此他并未否認(rèn)，但表示這并非是他拒絕“脫單”的根本原因。每個(gè)人都有不同的戀愛(ài)觀(guān)，就他而言自己目前還沒(méi)有資本去談戀愛(ài)。主要是因?yàn)闆](méi)資產(chǎn)、沒(méi)事業(yè)、沒(méi)人生閱歷。為此，他不愿意盲目地為了戀愛(ài)而戀愛(ài)。
大三學(xué)生小王是個(gè)典型的學(xué)霸，連續(xù)拿了兩年學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金，如今也還是孑然一身。他用個(gè)人經(jīng)歷詮釋了，有志學(xué)術(shù)的耐得住寂寞。談及戀愛(ài)，他為自己歸納出三個(gè)缺點(diǎn)：浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間、影響人際關(guān)系、浪費(fèi)錢(qián)財(cái)。
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)人對(duì)于戀愛(ài)都有自己的詮釋?zhuān)槐卦谝鈩e人的看法。但對(duì)于自己內(nèi)心的想法感到迷茫時(shí)，可以聽(tīng)聽(tīng)朋友或父母、老師的建議。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇十一
教書(shū)育人，是作為一個(gè)人民教師的天職。因此，教師的行為（言語(yǔ)、行動(dòng)、儀表、氣質(zhì)）又是衡量一個(gè)稱(chēng)職教師的最基本的條件。教師在教學(xué)生涯和實(shí)施教育學(xué)生的整個(gè)過(guò)程中，自己的一言一行、一舉一動(dòng)，都在不知不覺(jué)之中影響、啟迪著學(xué)生。也許教師自己絲毫沒(méi)有察覺(jué)，自己的一個(gè)很不注意的日常言行或小毛病，往往會(huì)讓學(xué)生記一輩子。
事例一：馬樹(shù)梓小朋友在未上我園在小班時(shí)的主班教師很兇，而且只對(duì)班里表現(xiàn)好的學(xué)生關(guān)注，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生很冷漠，有時(shí)還要打?qū)W生，說(shuō)話(huà)很惡毒，有一次，班里有個(gè)男生不知道為何惹事了，主班教師很生氣，不僅打他，還讓他當(dāng)著全班學(xué)生的面做一件事，老師讓這個(gè)學(xué)生從一排桌子下面鉆過(guò)去，我看見(jiàn)他眼里含著淚水，老師傷害了一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)，那一幕馬樹(shù)梓無(wú)法忘記，有時(shí)碰到那個(gè)老師也不打招呼。
事例二：明明是個(gè)4歲的小女孩，最近她每天回家都讓媽媽給她買(mǎi)絲巾，而且要求不重樣。后來(lái)她媽媽了解到，原來(lái)她們班的帶班老師某老師每天都要變換絲巾，而她非常喜歡某老師，所以也要和某老師一樣。
事件分析：
從事件一中，我們看到，作為老師，我們要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，學(xué)生都是可教育可塑造的，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該以批評(píng)教育為主，而不能用傷害學(xué)生自尊心的方法，更不能用污辱人格的方法來(lái)對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，那樣只會(huì)引起學(xué)生的不滿(mǎn)，從而加深師生之間的矛盾。使學(xué)生永遠(yuǎn)不能原諒老師，而且還容易產(chǎn)生抵觸情緒或仇視的心態(tài)，教育工作就更難進(jìn)行了。更有可能會(huì)影響學(xué)生的一生，因?yàn)檫@不僅會(huì)使一些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的熱情，做人的信心。還可能會(huì)讓學(xué)生從中接受到這樣一個(gè)錯(cuò)誤的信息：我也可以用老師對(duì)我的方式來(lái)對(duì)付我周?chē)娜恕Ｏ胍幌?，這是一種怎樣可怕的人生觀(guān)和世界觀(guān)啊！換一種做法，如果教師能夠在學(xué)生面前，用自身的言行寬容地理解他們，關(guān)心他們和幫助他們，這個(gè)孩子將來(lái)也會(huì)用同樣的方式來(lái)對(duì)待他人。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，所以作為教師就應(yīng)該擁有一顆平常心，全面、公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
事件二中，幼兒教師隨時(shí)都會(huì)通過(guò)自身的日常行為、言談舉止對(duì)幼兒的心理健康產(chǎn)生潛移默化的影響。教師不良的生活習(xí)慣，如趕潮流，穿戴怪異，染鮮艷顏色的頭發(fā)，在幼兒面前毫無(wú)禁忌，拿起東西就大吃而不顧為人師表，在幼兒的廁所方便或者對(duì)喜歡的幼兒過(guò)分親昵，對(duì)不喜歡的幼兒嗤之以鼻等。
因?yàn)橛變汉媚７碌男睦硖攸c(diǎn)，他們會(huì)跟著老師做。如果老師有上述的不良習(xí)慣，可能會(huì)導(dǎo)致幼兒紛紛效仿，去買(mǎi)與老師一樣的衣服，搞個(gè)怪異的發(fā)型，在家也不洗手就拿東西吃。若幼兒的這些行為受到家長(zhǎng)的制止，會(huì)使幼兒產(chǎn)生叛逆心理，若發(fā)現(xiàn)其他的同伴都擁有了而自己沒(méi)有，則會(huì)產(chǎn)生自卑心理、嫉妒心理與攀比心理。因此，教師應(yīng)注重自己的著裝，要大方得體、干凈整潔，可化淡妝。
反思從構(gòu)：
早在上個(gè)世紀(jì)五六十年代，著名的心理學(xué)家班杜拉(a)就提出了“觀(guān)察學(xué)習(xí)”理論，揭示了榜樣在兒童社會(huì)學(xué)習(xí)和行為發(fā)展中的重要作用。大量的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)研究均已證明，教師對(duì)待他人和幼兒的情感態(tài)度和行為、解決問(wèn)題的思路和方法都對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。
記得一位哲人說(shuō)得好，一生中能遇上一位好的老師，勝過(guò)路上撿到的一桶金。此話(huà)盡管有些夸張，但細(xì)想起來(lái)不無(wú)道理?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生一切”，把學(xué)生當(dāng)作教師教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和活動(dòng)的主體，是當(dāng)今社會(huì)對(duì)每一個(gè)教師的起碼要求。
教師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才，因此，言教重要，身教更重要，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币獙W(xué)生做的事，教師要和學(xué)生一起去做；需要學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，教師要首先掌握，“給人一滴水，自己首先要有一桶水”，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，就是這個(gè)道理；要學(xué)生養(yǎng)成的行為規(guī)范，遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度，當(dāng)老師的要首先模范遵守；教學(xué)生怎樣做人，首先教師自己要知道怎樣做人。試想，一個(gè)稱(chēng)職的教師，自己都做不好一切，怎么談的上為人師表！教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，用自己的言語(yǔ)行動(dòng)、儀表、氣質(zhì)去影響學(xué)生，必然會(huì)起到無(wú)形的人格感召力，培養(yǎng)出一代又一代的誠(chéng)信忠實(shí)、言行一致的人才。所以說(shuō)，教師千萬(wàn)不能大意，自己既然走上講臺(tái)當(dāng)了一名教師，那就要從提高自己的整體素質(zhì)入手，要想教好書(shū)，首先要從做人開(kāi)始，自己必須時(shí)常警覺(jué)，不要把自己的“細(xì)節(jié)”展示給學(xué)生，從小事做起，以自己的行為影響學(xué)生。故而，教師要修煉自身素養(yǎng)，完善自身人格至為重要。教師的人格力量是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。
古人云：“人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)。”任何人都可能犯錯(cuò)誤，特別是學(xué)生，還沒(méi)成年，犯錯(cuò)誤是很正常的，我們老師要以一顆寬容的心去對(duì)待，尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生使用理智、禮貌性的語(yǔ)言；不隨意否定學(xué)生的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解；合理地考慮和尊重學(xué)生的意愿，竭盡全力滿(mǎn)足學(xué)生合理的需要，如座位調(diào)動(dòng)；希望和要求學(xué)生用理智、客觀(guān)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)、生活，對(duì)待老師、家長(zhǎng)和學(xué)生，從而減少一些盲目和感情用事；相信學(xué)生們能妥善地處理自身和學(xué)生之間的問(wèn)題，對(duì)出問(wèn)題的學(xué)生很少批評(píng)，而是采用“理論分析，具體指導(dǎo)”的原則，以理智的態(tài)度對(duì)待，要認(rèn)識(shí)到這是學(xué)生個(gè)體發(fā)展過(guò)程中不可避免的現(xiàn)象，談話(huà)時(shí)盡量少用如“你錯(cuò)了！”“你為什么那么做？”之類(lèi)的生硬語(yǔ)言，而是用“你想想是否正確”使學(xué)生能主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤以及知道如何改變；絕對(duì)不體罰學(xué)生，更不進(jìn)行語(yǔ)言的“心靈施暴”和忽視每一個(gè)學(xué)生；老師主動(dòng)承認(rèn)失誤的精神，老師在教育教學(xué)過(guò)程中失誤在所難免，教師以大度、理智的態(tài)度對(duì)待自身的失誤更能贏得學(xué)生的尊重。
所以在今后的教學(xué)生涯中，作為一個(gè)教師，我們要時(shí)刻牢記在心，無(wú)論在何時(shí)何地，只要有能提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)教師個(gè)人魅力的手段、機(jī)會(huì)，都不應(yīng)輕易放過(guò)，要不遺余力地去爭(zhēng)取，努力成為能通過(guò)自身的人格魅力影響學(xué)生，感染學(xué)生的優(yōu)秀教師，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇十二
xxxx年x月。
黑龍江科技學(xué)院。
（1）了解我校大學(xué)生勤工儉學(xué)的情況。
（2）分享同學(xué)們對(duì)勤工儉學(xué)的心得體會(huì)和所思所感。
（3）展現(xiàn)大學(xué)生在勤工儉學(xué)過(guò)程中遇到的困難和存在的問(wèn)題并思考解決辦法。
黑龍江科技學(xué)院學(xué)生。
對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢(qián)是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢(qián)并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。通過(guò)調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專(zhuān)業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。隨著高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，考慮到要適應(yīng)社會(huì)，很多大學(xué)生在踏入大學(xué)校園之后就開(kāi)始了自己的打工生涯。為了進(jìn)一步了解大學(xué)生在勤工儉學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題，我于近日對(duì)我校大學(xué)生就勤工儉學(xué)進(jìn)行了調(diào)查?；厩闆r此次調(diào)查了300名在校學(xué)生，涉及各個(gè)年級(jí)，各個(gè)專(zhuān)業(yè)。主要針對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)的基本情況和在勤工儉學(xué)中遇到的困難展開(kāi)調(diào)查，并就此訪(fǎng)問(wèn)了部分同學(xué)以作更深層的了解。
大學(xué)生看法多多勤工儉學(xué)是指學(xué)有余力的學(xué)生，在課余時(shí)間通過(guò)自己的勞動(dòng)，促進(jìn)自己德、智、體、美等方面的全面發(fā)展，增強(qiáng)才干，并取得一定的報(bào)酬以改善學(xué)習(xí)和生活條件的行為。近乎所有的被調(diào)查者都認(rèn)為勤工儉學(xué)可以鍛煉自己的獨(dú)立自主、吃苦耐勞、自信、交際、動(dòng)手以及組織管理的能力。其中，30%的同學(xué)認(rèn)為最能鍛煉的能力是吃苦耐勞。也有相當(dāng)一部分人表示勤工儉學(xué)對(duì)自己的交際幫助最大。談及勤工儉學(xué)對(duì)大學(xué)生生活的變化，同學(xué)們各執(zhí)一詞?？偨Y(jié)起來(lái)為以下四個(gè)方面：生活更加充實(shí)、消費(fèi)水平提高、更理性地看待社會(huì)以及更大膽地與人交流。被調(diào)查者中只有8位同學(xué)認(rèn)為勤工儉學(xué)對(duì)自己沒(méi)有幫助。由此可見(jiàn)，對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，勤工儉學(xué)的意義是不菲的。它在物質(zhì)和精神上都有利于大學(xué)生的發(fā)展，提高我們的生活水平和適應(yīng)能力，豐富大學(xué)生的大學(xué)生活。
苦言無(wú)門(mén)路，在物質(zhì)條件不斷改善的今天，我校大學(xué)生的生活價(jià)值觀(guān)也逐步提高。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查學(xué)生中來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生高達(dá)65%，其中來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的有85人。同時(shí)20%的學(xué)生采取全部貸款的形式交納學(xué)費(fèi)。在物價(jià)飛漲的今天，人們都感到經(jīng)濟(jì)的壓力，同在一片土地的大學(xué)生也不例外。在勤工儉學(xué)的必要性方面，只有25%的學(xué)生認(rèn)為勤工儉學(xué)沒(méi)有必要。但只有一半的人表示有過(guò)勤工儉學(xué)的經(jīng)歷。問(wèn)及為何有勤工儉學(xué)意愿卻沒(méi)有進(jìn)行行動(dòng)的原因時(shí)，我了解到主要原因來(lái)自三個(gè)方面：
1、有些學(xué)生擔(dān)心勤工儉學(xué)影響學(xué)習(xí)。
2、同學(xué)們無(wú)法及時(shí)獲得適合的兼職崗位。
3、也有部分同學(xué)擔(dān)心自己被騙。
一位經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的大二女生坦言,自己家庭經(jīng)濟(jì)條件比較困難，很希望能夠通過(guò)勤工儉學(xué)來(lái)減輕家人的負(fù)擔(dān)，也希望借此充實(shí)自己的課余生活；本以為來(lái)到大學(xué)可以自由的發(fā)揮自己的能力，找一份兼職提高自己，也借機(jī)會(huì)為父母分擔(dān)經(jīng)濟(jì)壓力。但卻發(fā)現(xiàn)自己的渴望無(wú)結(jié)而終。自己平時(shí)在學(xué)校很難得到相關(guān)的職位需求信息，而符合自己意愿的更是少之甚少。學(xué)生尋找信息的途徑多為到處張貼的招聘廣告。但這些廣告可信性并不高，很多人不感輕易相信。也有少數(shù)人借助社會(huì)上的中介機(jī)構(gòu)以獲取更多勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。但這種途徑的前提是要繳納一定的中介費(fèi)。在調(diào)查中，有5位同學(xué)稱(chēng)自己通過(guò)學(xué)校團(tuán)委和老師獲得勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。這也是大多數(shù)人所羨慕的。但由于勤工儉學(xué)崗位有限，目前學(xué)校僅對(duì)貧困生給予爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，很多家庭在水平中下等的學(xué)生只能搖首嘆息。
踏入社會(huì)呈弱態(tài)在調(diào)查過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)調(diào)查對(duì)象中幾乎沒(méi)有人從事職業(yè)之前會(huì)與對(duì)方簽訂合同。甚至大多數(shù)均為根本沒(méi)有想過(guò)簽訂合同這個(gè)問(wèn)題。問(wèn)及（假如）被騙后會(huì)如何處理，80%的學(xué)生選擇了自認(rèn)倒霉。僅有27位學(xué)生表示會(huì)與當(dāng)事人或領(lǐng)導(dǎo)交涉。選擇向相關(guān)部門(mén)投訴的只有5位。顯然，對(duì)涉世未深的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在自身的合法勞動(dòng)權(quán)益收到侵害時(shí)，很難適當(dāng)?shù)赜梅晌淦鞅Ｗo(hù)自己。名被調(diào)查者中近乎三分之一的認(rèn)300為勤工儉學(xué)中最令人擔(dān)心的是安全問(wèn)題和工資保障，也有部分人考慮到對(duì)日常學(xué)習(xí)的影響。在有過(guò)勤工儉學(xué)經(jīng)歷的被調(diào)查學(xué)生中，有15%的學(xué)生都有過(guò)被騙或者自己勞動(dòng)權(quán)益被侵害的經(jīng)歷。在社會(huì)秩序還不夠完善的今天，大學(xué)生很難避免自己不會(huì)跳進(jìn)陷阱。而社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺和法律意識(shí)空白更是不利于大學(xué)生的發(fā)展，使他們?cè)谏鐣?huì)生活中處于弱勢(shì)地位。
推動(dòng)勤工儉學(xué)這一學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)觀(guān)念和現(xiàn)實(shí)之間的反差，讓我們看到，家長(zhǎng)們能夠接受勤工儉學(xué)的觀(guān)念，但是要付諸行動(dòng)卻存在一定困難。如何使家長(zhǎng)在行動(dòng)上支持孩子們的勤工儉學(xué)，為孩子真正提供一個(gè)與社會(huì)接觸的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)社會(huì)有用人才呢？根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們建議：
1、提供一個(gè)健康、安全的勤工儉學(xué)環(huán)境。為此，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)都要給予重視，并對(duì)孩子們?cè)谇诠€學(xué)的時(shí)間、場(chǎng)地、行業(yè)進(jìn)行選擇，而不是放應(yīng)自流，讓孩子為了勤工儉學(xué)而勤工儉學(xué)。
2、學(xué)習(xí)和勤工儉學(xué)兼顧，不能因勤工儉學(xué)影響學(xué)習(xí)。問(wèn)卷顯示，絕大部分家長(zhǎng)選擇寒暑假作為勤工儉學(xué)的時(shí)間，就是為了“不浪費(fèi)時(shí)間”和“增加負(fù)擔(dān)”，同時(shí)又能通過(guò)勤工儉學(xué)學(xué)到東西。
3、對(duì)學(xué)生勤工儉學(xué)的好處以及以上措施進(jìn)行宣傳，解除家長(zhǎng)的憂(yōu)慮。國(guó)外學(xué)生10來(lái)歲勤工儉學(xué)很普遍，但是我們的家長(zhǎng)依然不放心17歲以下的學(xué)生去實(shí)習(xí)。我們的家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生勤工儉學(xué)還是放不開(kāi)心理包袱，患得患失，對(duì)小孩的保護(hù)意識(shí)過(guò)強(qiáng)。多宣傳國(guó)外的教育方式和做法，或許對(duì)家長(zhǎng)們有啟發(fā)。
我認(rèn)為在學(xué)生、學(xué)校以及用人單位等各方面都應(yīng)采取措施改善現(xiàn)狀，以滿(mǎn)足學(xué)生自身的提高和學(xué)校希望學(xué)生全面發(fā)展的意愿，以及用人單位對(duì)人才各方面的需求。作為學(xué)生，首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是至關(guān)重要的。只有在學(xué)有余力的情況下才能在課余時(shí)間勤工儉學(xué)。平時(shí)生活中多培養(yǎng)自己的人際關(guān)系。
我在調(diào)查過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)是通過(guò)朋友獲取勤工儉學(xué)的職位信息。在上網(wǎng)的時(shí)候，同學(xué)們可以多留意一些人才網(wǎng)和兼職網(wǎng)的招聘信息。如今，信息時(shí)代高速發(fā)展，我們也應(yīng)充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)找到有利于自己的信息。為了改善自己在社會(huì)中的弱勢(shì)地位，大學(xué)生要養(yǎng)成為人謹(jǐn)慎的習(xí)慣。更重要的是要提高自己的法律意識(shí)。大學(xué)生成為具備勞動(dòng)法中勞動(dòng)者的主體資格，我們要借此保護(hù)自己，防止自身利益收到非法侵犯。作為學(xué)校，普及大學(xué)生的法律意識(shí)不容客緩。學(xué)校是大學(xué)生在異鄉(xiāng)依靠的港灣，因此對(duì)大學(xué)生有保護(hù)的責(zé)任。學(xué)校有必要建立勤工儉學(xué)信息平臺(tái)，讓更多的招聘信息匯聚，讓大學(xué)生勤工儉學(xué)有路可尋。同時(shí)學(xué)校出臺(tái)的勤工儉學(xué)平臺(tái)，可為學(xué)生踏入社會(huì)提供了安全的通道，保障大學(xué)生的利益安全。學(xué)校應(yīng)建立完善的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系，發(fā)布招聘信息，維護(hù)學(xué)生利益。另一方面，學(xué)?？啥嘟M織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。作為用人單位，應(yīng)該本著依法行事的原則，聘請(qǐng)大學(xué)生。不得依著大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺陷侵犯大學(xué)生的利益。
此外，用人單位可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校等途徑，拓展信息發(fā)布的渠道，讓單位找到更適合的人選，也讓更多的大學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。勤工儉學(xué)能讓我們接觸社會(huì)，更早的認(rèn)清自己的價(jià)值和在社會(huì)中的位置，思想的沖突和磨合能讓我們成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)包容，還有無(wú)奈的接受。再說(shuō)了，二十多歲的人了，不知道自力更生，為家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)，伸手往家里要錢(qián)還認(rèn)為理所當(dāng)然，簡(jiǎn)直是不可理解。學(xué)習(xí)知識(shí)只是一個(gè)工具，學(xué)習(xí)生活才是最重要的。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，用人單位需要的不在是知識(shí)單一的人，而是需要理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合型人才，有人說(shuō)，大學(xué)生利用勤工儉學(xué)參加社會(huì)實(shí)踐很有必要，是一種鍛煉的好方。
我相信，在各方面的改善和努力下，大學(xué)生的素質(zhì)和生活水平會(huì)進(jìn)一步提高，社會(huì)人才也會(huì)上一個(gè)階梯！
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇十三
引言：“找工作看‘錢(qián)’途”，“畢業(yè)要嫁人，嫁人就嫁有錢(qián)人”······這些甚囂于世的口頭禪，讓不少人感慨如今的世人越來(lái)越拜金，在大學(xué)校園內(nèi)，奢靡攀比之風(fēng)也日益增長(zhǎng)，許多大學(xué)生唯奢侈品不買(mǎi)，攉金如土，是不是大學(xué)生的金錢(qián)消費(fèi)觀(guān)真的也遭遇困境了？為深入了解大學(xué)生的消費(fèi)觀(guān)，我們特別對(duì)他們?cè)谄綍r(shí)零花錢(qián)的收入和支出方面上進(jìn)行了調(diào)查，以下就是我們通過(guò)對(duì)大學(xué)生零花錢(qián)使用情況的調(diào)查了解到的現(xiàn)代大學(xué)生的消費(fèi)狀況。
1、問(wèn)卷調(diào)查（總共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷140份，內(nèi)容涵蓋零花錢(qián)來(lái)源，零花錢(qián)使用范圍，零花錢(qián)是否儲(chǔ)存等，并讓同學(xué)們對(duì)如何使用零花錢(qián)提出寶貴意見(jiàn)，我們選擇了其中比較完整的100份進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）。
2、采訪(fǎng)調(diào)查（隨機(jī)采訪(fǎng)了幾個(gè)老師，了解當(dāng)時(shí)他們?cè)诖髮W(xué)的零花錢(qián)使用情況，并與如今的大學(xué)生進(jìn)一步比較，并探討不同時(shí)代不同的消費(fèi)觀(guān)，以及原因所在）。
1、隨著商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，家庭個(gè)人收入的不斷提高，大學(xué)生的消費(fèi)水平也跟著水漲船高，而大部分同學(xué)的零花錢(qián)都是月結(jié)型的，其中每個(gè)月的零花錢(qián)使用額在1000——1500的同學(xué)占半數(shù)以上，只有少部分的同學(xué)月零花錢(qián)使用額高于1500，而這少部分中女生占比較大的比例，原因是女生比較喜歡上網(wǎng)購(gòu)物。零花錢(qián)濫用情況還是比較少的，以下就是月零花錢(qián)支出的數(shù)據(jù)：
500以下500——10001000——15001500以上。
1%38%56%5%。
2、零花錢(qián)的用途方面，從數(shù)據(jù)分析結(jié)果來(lái)看，大部分同學(xué)零花錢(qián)消費(fèi)中所占比例最大的主要集中在飲食，娛樂(lè)，還有學(xué)習(xí)方面，但這三部分中學(xué)習(xí)所占的比例是最小的，可見(jiàn)如今的大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面上的投資還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而在投資方面更是寥寥無(wú)幾，從心智方面來(lái)講，還是相對(duì)的不成熟，因此，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)對(duì)如今的大學(xué)生尤為重要，以下就是數(shù)據(jù)結(jié)果：
飲食娛樂(lè)學(xué)習(xí)用品支出戀愛(ài)支出投資其他。
41%28%20%2%1%8%。
3、零花錢(qián)的來(lái)源方面，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)的零花錢(qián)來(lái)自父母提供、壓歲錢(qián)、自己兼職提供部分等方面，當(dāng)然絕大多數(shù)都是父母提供，因此很多大學(xué)生不懂得“一針一線(xiàn)”的來(lái)之不易，錢(qián)不是用在刀刃上，這也是導(dǎo)致大學(xué)生可能濫用零花錢(qián)的原因，作為父母，不應(yīng)該溺著孩子，要在孩子零花錢(qián)正確使用方面上多做引導(dǎo)和教育工作：（因?yàn)槎噙x，調(diào)查數(shù)據(jù)合計(jì)沒(méi)法100%）。
父母提供壓歲錢(qián)自己兼職提供部分獎(jiǎng)學(xué)金其他。
92%80%7%1%8%。
5、另外在采訪(fǎng)老師方面，我們也進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，其中大部分老師表示自己當(dāng)時(shí)在大學(xué)時(shí)候的月消費(fèi)額集中在500以下，其中學(xué)習(xí)方面的支出占的比例最大；在零花錢(qián)來(lái)源方面，雖然也大部分來(lái)自父母，但勤工檢學(xué)，兼職方面所占的比例比現(xiàn)代大學(xué)生來(lái)得大；存儲(chǔ)方面，大部分老師都表示自己存儲(chǔ)意識(shí)還是比較強(qiáng)的。通過(guò)比較，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大學(xué)生的理財(cái)能力有待提高，沒(méi)有實(shí)際的儲(chǔ)存觀(guān)念，消費(fèi)觀(guān)還需要正確引導(dǎo)。導(dǎo)致這種區(qū)別的原因一方面可能是我們父母那一代吃了很多苦，不愿看到孩子再吃苦，于是伸手就給錢(qián)，這樣就容易導(dǎo)致零花錢(qián)濫用的情況；另外一方面，可能自己本身的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，不知道金錢(qián)的來(lái)之不易，于是大手大腳花錢(qián)的現(xiàn)象就屢見(jiàn)不鮮了。
雖然在本次的調(diào)查中，零花錢(qián)濫用現(xiàn)象還是比較少的，但是大學(xué)生作為未來(lái)祖國(guó)的“太陽(yáng)”，為了使未來(lái)的“太陽(yáng)”永遠(yuǎn)保持光澤，我們應(yīng)該樹(shù)立良好的價(jià)值觀(guān)，金錢(qián)觀(guān)，消費(fèi)觀(guān)，勤儉節(jié)約，“一針一線(xiàn)”當(dāng)思來(lái)之不易，制訂消費(fèi)計(jì)劃，做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，好好學(xué)習(xí)。
（針對(duì)以上調(diào)查結(jié)果，我們對(duì)廣大學(xué)生，家長(zhǎng)及學(xué)校提出以下幾點(diǎn)建議）。
1、個(gè)人方面應(yīng)提倡量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。把學(xué)習(xí)工作放在首位。
2、家長(zhǎng)方面不能事事都順著孩子，控制對(duì)孩子的金錢(qián)提供，加強(qiáng)孩子開(kāi)銷(xiāo)方面的正確引導(dǎo)。
3、學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)思想教育工作，大力宣傳如何合理利用零花錢(qián)，讓學(xué)生深刻意識(shí)到錢(qián)來(lái)之不易，但也別做守財(cái)奴，錢(qián)應(yīng)該花在刀刃上；另外經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，讓學(xué)生學(xué)習(xí)樹(shù)立良好的理財(cái)觀(guān)念，和節(jié)約意識(shí)！
（以上調(diào)查結(jié)果僅是揚(yáng)州大學(xué)部分同學(xué)的零花錢(qián)使用情況，不能反映如今大學(xué)生零花錢(qián)使用狀況的總體趨勢(shì)）。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇十四
西單作為我區(qū)的中心商業(yè)區(qū)，是北京歷史最悠久的三大商業(yè)街區(qū)之一，已成為我區(qū)實(shí)現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略目標(biāo)的重要組成部分。作為我區(qū)的六大功能街區(qū)之一，西單商業(yè)街內(nèi)坐落著八家大型百貨商場(chǎng)，其中有七家為大型億元商場(chǎng)，每天承接了數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的購(gòu)物人群，已成為日益繁榮的現(xiàn)代化商業(yè)中心區(qū)，是反映我區(qū)經(jīng)濟(jì)風(fēng)貌的一條亮麗風(fēng)景線(xiàn)，而西單文化廣場(chǎng)集休閑、展示、宣傳、購(gòu)物、娛樂(lè)等功能為一體，更是商業(yè)區(qū)的重要標(biāo)志之一。
為了迎接2008年奧運(yùn)會(huì)，準(zhǔn)確掌握西單商業(yè)街的發(fā)展?fàn)顩r，了解商業(yè)街承接能力和相關(guān)輔助設(shè)施的適應(yīng)能力，為政府對(duì)商業(yè)街進(jìn)行整體規(guī)劃提供準(zhǔn)確的客流量依據(jù)，西城區(qū)統(tǒng)計(jì)局商調(diào)隊(duì)與團(tuán)支部共同對(duì)西單商業(yè)街進(jìn)行了客流量現(xiàn)狀調(diào)查。
分析西單商業(yè)街客流量變化趨勢(shì)和原因，準(zhǔn)確反映目前西單商業(yè)街接待能力，為政府進(jìn)行商業(yè)街整體規(guī)劃提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)依據(jù)。對(duì)西單商業(yè)街不同層次顧客群體的購(gòu)物需求，消費(fèi)結(jié)構(gòu)、及對(duì)西單商業(yè)街輔助設(shè)施的適應(yīng)程度等問(wèn)題的分析，來(lái)了解目前西單商業(yè)街的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、適應(yīng)群體，為有關(guān)部門(mén)對(duì)商業(yè)街的產(chǎn)業(yè)調(diào)整、設(shè)施建設(shè)提供一定的參考依據(jù)。
本次客流量調(diào)查對(duì)象為步行、乘座公交汽車(chē)、乘座地鐵及自駕車(chē)進(jìn)入西單商業(yè)街的本市顧客和外地旅游者。
本次調(diào)查采用直接觀(guān)察法取得客流量資料。為保證數(shù)據(jù)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，每個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，只對(duì)進(jìn)入商業(yè)街的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，不進(jìn)行走出商業(yè)街人數(shù)統(tǒng)計(jì)。
(一)調(diào)查時(shí)間
為了全面了解西單商業(yè)街客流量情況，及時(shí)反映不同調(diào)查時(shí)段人員流動(dòng)狀況，本次調(diào)查分別選取平常日、雙休日、黃金周三個(gè)時(shí)期對(duì)客流量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，力求更全面反映商業(yè)街的人員流動(dòng)趨勢(shì)。
(二)調(diào)查地點(diǎn)和范圍
為確?？土髁空{(diào)查的完整性，結(jié)合以前各項(xiàng)調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，首先確定本次調(diào)查的地理范圍。西單商業(yè)街位于西單北大街，南起長(zhǎng)安街，北至靈境胡同。本次調(diào)查我們根據(jù)西單商業(yè)街的交通情況，分別對(duì)靈境胡同口、西西友誼路口、教育部路口、西單北大街東面西單商場(chǎng)車(chē)站、西單北大街西面西單商場(chǎng)車(chē)站(兩個(gè))、君太商場(chǎng)路口、西單文化廣場(chǎng)口、西單北大街東南地鐵出口、地鐵地下“77街”入口、圖書(shū)大廈地鐵東出口、圖書(shū)大廈地鐵西出口、長(zhǎng)安街東北52路車(chē)站、長(zhǎng)安街東北22路車(chē)站共14個(gè)主要路口進(jìn)行定時(shí)監(jiān)測(cè)，并通過(guò)對(duì)西單商業(yè)街的停車(chē)場(chǎng)的調(diào)查，取得車(chē)位客流數(shù)據(jù)。用綜合取得的各點(diǎn)數(shù)據(jù)推算整個(gè)西單商業(yè)街的日客流量數(shù)據(jù)。
(三)確定調(diào)查時(shí)段
根據(jù)商業(yè)街各商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)時(shí)間，從每個(gè)時(shí)間區(qū)中抽取一天采取間隔調(diào)查的方法，從早9點(diǎn)至晚21點(diǎn)，每間隔一個(gè)小時(shí)進(jìn)行一次監(jiān)測(cè)，共6個(gè)時(shí)段，監(jiān)測(cè)時(shí)段分別為：10點(diǎn)至11點(diǎn)、12點(diǎn)至13點(diǎn)、14點(diǎn)至15點(diǎn)、16點(diǎn)至17點(diǎn)、18點(diǎn)至19點(diǎn)、20點(diǎn)至21點(diǎn)。
(一)西單商業(yè)街日客流量及高低峰分布
依據(jù)西單商業(yè)街14個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)客流量數(shù)據(jù)和西單商業(yè)街擁有停車(chē)位的數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)整合，按商業(yè)街每天營(yíng)業(yè)12個(gè)小時(shí)計(jì)算，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)，我們推算出以下結(jié)果：
西單商業(yè)街平常日客流量：14.5萬(wàn)人
西單商業(yè)街雙休日客流量：16.5萬(wàn)人
西單商業(yè)街黃金周日客流量：23萬(wàn)人
(二)西單商業(yè)街客流分布特點(diǎn)
1、黃金周日客流量，平常日日客流量最小
由以上圖表數(shù)據(jù)推算，西單商業(yè)街黃金周期間的日客流量達(dá)到23萬(wàn)人，比平常日高58.6%，比雙休日高39.4%，黃金周與平常日客流量差距為8.5萬(wàn)人。雙休日日客流量比平常日日客流量增長(zhǎng)13.8%，客流量差距為2萬(wàn)人。
2、三個(gè)時(shí)間區(qū)日客流量高峰期分布各有特點(diǎn)
由于黃金周為旅游高峰期，因此各個(gè)監(jiān)測(cè)時(shí)間段的客流量均超過(guò)雙休日和平常日，且客流量高峰期出現(xiàn)在12-13點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)間段客流量達(dá)到2.4萬(wàn)人/小時(shí)，比最低峰20-21點(diǎn)高出1.9萬(wàn)人。在三個(gè)時(shí)間區(qū)中，12-13點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段中，黃金周比平常日高出1.3萬(wàn)人。從黃金周日客流量各監(jiān)測(cè)點(diǎn)數(shù)據(jù)看，其總體走勢(shì)呈拋物線(xiàn)分布，從早9點(diǎn)至13點(diǎn)，客流量逐漸遞增，從13點(diǎn)至21點(diǎn)，逐漸遞減。
雙休日的日客流量數(shù)僅次于黃金周，達(dá)到16.5萬(wàn)人，比黃金周少6.5萬(wàn)人。其客流量走勢(shì)呈向右延伸的下滑線(xiàn)，高峰區(qū)出現(xiàn)在10-11點(diǎn)，客流量為1.7萬(wàn)人/小時(shí)，11點(diǎn)以后以比較平緩趨勢(shì)逐漸遞減。
平常日的客流量為14.5萬(wàn)人，是三個(gè)時(shí)間區(qū)中客流量最少的一個(gè)時(shí)區(qū)，但它的天數(shù)在全年中所占的比重卻?？土髁康淖兓尸F(xiàn)w狀，出現(xiàn)三個(gè)客流高峰時(shí)段，并且呈現(xiàn)高峰區(qū)客流量峰值逐漸遞減趨勢(shì)，分別為10-11點(diǎn)、14-15點(diǎn)和18-19點(diǎn)，三個(gè)峰值分別為1.6萬(wàn)人/小時(shí)、1.5萬(wàn)人/小時(shí)和1.3萬(wàn)人/小時(shí)。而18-19點(diǎn)高峰時(shí)段的客流量明顯超過(guò)了雙休日此時(shí)段的客流量，其主要原因?yàn)椋弘p休日人們有更多的空閑時(shí)間購(gòu)物娛樂(lè)，因此選擇早出晚歸方式逛街，而在平常日人們只有下班后或晚飯后才有空閑時(shí)間，因此產(chǎn)生了新的高峰區(qū)。
(一)抓住黃金周機(jī)遇，促進(jìn)商業(yè)街發(fā)展
由以上分析可以看出，在三個(gè)時(shí)間區(qū)中黃金周的客流量并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了雙休日和平常日，黃金周在一年中只有3次，而作為一種短期效應(yīng)，在每個(gè)黃金周期間西單商業(yè)街需要承接150萬(wàn)人左右顧客，這就需要商家抓住機(jī)遇，作好節(jié)前的宣傳準(zhǔn)備工作，打出商家自己的品牌，采取各種豐富多彩的活動(dòng)，如：延長(zhǎng)購(gòu)物時(shí)間，增加各種檔次的商品，折扣活動(dòng)等，吸引更多的客源，從而帶動(dòng)整個(gè)商業(yè)街的發(fā)展。而有關(guān)管理部門(mén)則應(yīng)適應(yīng)街區(qū)特點(diǎn)，合理的增加街區(qū)的停車(chē)位個(gè)數(shù)，加強(qiáng)安全、環(huán)境等方面治理和保護(hù)，從而把西單地區(qū)打造成為文明、整潔、安全、繁榮的現(xiàn)代化商業(yè)街。
(二)合理規(guī)劃商業(yè)街，提高非節(jié)日街區(qū)效應(yīng)
雖然黃金周對(duì)西單商業(yè)街的市場(chǎng)繁榮有較大的提升作用，但畢竟這只是一種短期效應(yīng)，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，平常日和雙休日的客流量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于黃金周，因此，如何更多吸引平常日和雙休日的客源將是我們?nèi)蘸笮枰鉀Q的問(wèn)題，同時(shí)也是提高商業(yè)街整體效應(yīng)和擴(kuò)大商業(yè)街知名度的關(guān)鍵。
與王府井商業(yè)區(qū)相比，西單商業(yè)街對(duì)老字號(hào)商號(hào)的引進(jìn)明顯不足，而老字號(hào)商號(hào)的品牌效應(yīng)則是吸引外地顧客，增加客流量的主要方式。西單商業(yè)街作為北京歷史最悠久的三大商業(yè)街區(qū)之一，應(yīng)更好的體現(xiàn)其歷史文化特征，體現(xiàn)北京的文化底蘊(yùn)，引進(jìn)北京特色產(chǎn)品的銷(xiāo)售，打出文化品牌。
與此同時(shí)，為適應(yīng)現(xiàn)代文化的需求，體現(xiàn)現(xiàn)代人對(duì)休閑、購(gòu)物、娛樂(lè)、餐飲的綜合需求，還需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)西單商業(yè)街經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加大各種經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)的建設(shè)，以及戀歌房、保齡球館、小型體育項(xiàng)目館等輔助設(shè)施的引進(jìn)和建設(shè)，從而使西單商業(yè)街成為既能吸引外地游客，體現(xiàn)北京文化，又能吸引現(xiàn)代都市人群，滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需求的綜合商業(yè)街區(qū)。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇十五
內(nèi)容提要：經(jīng)過(guò)前期的充分準(zhǔn)備，我們以問(wèn)卷的形式，對(duì)浙江工商大學(xué)關(guān)于大學(xué)生流行的郁悶問(wèn)題作了初期調(diào)查。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生中郁悶問(wèn)題起因，緣由，以及解決方法提出初步想法。闡述當(dāng)前教育疏忽以及應(yīng)該解決的問(wèn)題。并在文字說(shuō)明上附以調(diào)查問(wèn)卷，以提高大家對(duì)報(bào)告的理解。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生郁悶解決方法
“大學(xué)”一個(gè)令億萬(wàn)學(xué)子魂飛夢(mèng)繞的‘世外桃源’。在那里我們可以盡情的干我們想干的任何事情。那里有我們想要的黃金屋，顏如玉，千鐘粟，在那里我們可以生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。那里的生活賽過(guò)活神仙?？傊髮W(xué)是天堂。
當(dāng)我們背著家人的期望，鄰里的贊嘆，同學(xué)的羨慕，興高采烈的走進(jìn)我們心目中的‘烏托邦’時(shí)。迎面而來(lái)的是失望，是傷感，是無(wú)奈，是迷茫，還是興奮呢？我想都有。在大學(xué)中有人騰空而起，沖向人生的更高點(diǎn)，而有些人墮落成性，一蹶不振，失望，迷茫以至于郁悶。最終灰溜溜走出大學(xué)時(shí)留下一句話(huà)“大學(xué)不過(guò)如此”。
星轉(zhuǎn)月移，時(shí)間如流水，在忙碌中我們即將走完大學(xué)的第二年。作為‘過(guò)來(lái)人’我感慨萬(wàn)千。也有失望，郁悶，迷茫，但更有沉甸甸的收獲。在大學(xué)中我不僅學(xué)到了生存的基本技能，我更學(xué)到了做人的真諦。理解了我是什么，我能干什么，怎么干。太多的收獲顯出了無(wú)法形容的興奮。大學(xué)是我人生的‘跳板’。
大學(xué)是什么？我想不同的人有不同的回答。我對(duì)大學(xué)的理解是勤奮人通往天堂的跳板?！髮W(xué)’意味著高深的學(xué)問(wèn)，何謂學(xué)問(wèn)，不僅是課本上教給我們生存的基本知識(shí)，更重要的是一種思維。一種如何做人，生活，學(xué)習(xí)，思考的思維。我之所以對(duì)大學(xué)有如此多的感嘆，支撐我的僅有五個(gè)字“堅(jiān)持與改變”。也許有的人僅僅認(rèn)為大學(xué)是‘天堂’，在大學(xué)里可以無(wú)限的享受。但是我認(rèn)為大學(xué)里更應(yīng)該拼命，‘苦’中取樂(lè)。
1.在大學(xué)你郁悶過(guò)嗎（）
a有過(guò)，但不是經(jīng)常（56%）b經(jīng)常（40%）c從來(lái)沒(méi)有(4%)
2.在大學(xué)你是否還擁有高中的學(xué)習(xí)激情（）
a.廢話(huà)，學(xué)生不學(xué)習(xí)去死?。?4%）b這年頭只有傻瓜在學(xué)習(xí)（8%）c有，但比當(dāng)年差遠(yuǎn)了,這正是我郁悶的（78%）
3.你認(rèn)為你現(xiàn)在比高中（）
a墮落(60%)b進(jìn)步(12%)c更努力(6%)d沒(méi)想過(guò)(10%)
4.你一般沒(méi)事都干嗎（）
a寢室聊天(24%)b圖書(shū)館刻苦(12%)c看自己喜歡的書(shū)(50%)d陪老婆(6%)e網(wǎng)吧，進(jìn)修cf一個(gè)人坐下發(fā)呆(9%)g睡覺(jué)(4%)
從應(yīng)試教育制度下擠進(jìn)大學(xué)。許多人就會(huì)丟掉兩樣?xùn)|西：學(xué)習(xí)的動(dòng)力與學(xué)習(xí)的方法。在高中階段，學(xué)生以考上大學(xué)為唯一學(xué)習(xí)目標(biāo)，一旦這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，容易產(chǎn)生松懈心理，希望在大學(xué)里好好享受一番。沒(méi)有及時(shí)樹(shù)立起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)，造成了考上大學(xué)前后的“動(dòng)機(jī)落差”。此外，高中階段很多同學(xué)興趣狹窄，愛(ài)好很少。一門(mén)心思考大學(xué)，沒(méi)有形成特長(zhǎng)。一旦進(jìn)入大學(xué)，就迫切的想發(fā)展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)。把主要精力放在玩上，對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去了信心。
大學(xué)新生一般自我控制能力差，容易受別人的影響。有時(shí)會(huì)無(wú)意模仿高年級(jí)學(xué)生的做法，諸如“他們玩我也玩”“他們逛我也逛”久而久之便失去了自控能力。有的大學(xué)生經(jīng)受不住暫時(shí)的失敗考驗(yàn)，因?yàn)橐淮纬煽?jī)落后就一蹶不振。有的大學(xué)生還受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。中途退學(xué)創(chuàng)業(yè)，所謂‘知識(shí)貶值’現(xiàn)象，覺(jué)得知識(shí)無(wú)用論，滋生了厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。
大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的深層原因是缺乏遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有樹(shù)立起正確的人生觀(guān)。所以我對(duì)大學(xué)的第一感悟是堅(jiān)持，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不但要堅(jiān)持學(xué)習(xí)課本中生存的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要博覽群書(shū)，吸取精華為我所用。在有限的時(shí)間下學(xué)習(xí)無(wú)限的知識(shí)，所以我們?cè)诖髮W(xué)中不但要努力學(xué)習(xí)更要拼命，比高中更加刻苦。
進(jìn)入大學(xué)后，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式變成為以學(xué)生為主導(dǎo)的自學(xué)模式。這里很少有人監(jiān)督你，很少有人指導(dǎo)你，這里沒(méi)人給你制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此很多人便不會(huì)學(xué)習(xí)了。要解決這個(gè)問(wèn)題，最主要的是改變，改變觀(guān)念。掌握一項(xiàng)最基本而有重要的本領(lǐng)——自學(xué)。課堂講授知識(shí)后，學(xué)生不僅要消化理解課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且還要大量閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍和文獻(xiàn)資料。自學(xué)能力的高低成為影響知識(shí)水平高低的重要因素。
大學(xué)里有很多順口溜，比如“必修課選逃，選修課必逃”，還有“保研的過(guò)著豬一樣的生活，畢業(yè)的過(guò)著狗一樣的生活，考研的過(guò)著豬狗不如的生活”等等。課程設(shè)計(jì)的不合理考試壓力巨大。
5.假如郁悶過(guò)說(shuō)說(shuō)原因（）
a搞不定女朋友(4%)b學(xué)校變態(tài)，管理嚴(yán)格(50%)c學(xué)習(xí)壓力太大(24%)d同學(xué)太優(yōu)秀，過(guò)得不如人(32%)f和同學(xué)關(guān)系不夠和諧(31%)
1處于大中學(xué)生活的轉(zhuǎn)型適應(yīng)期。已習(xí)慣于別人安排忙碌充實(shí)的高中生活，突然轉(zhuǎn)入自我支配為主的大學(xué)生活。又因?yàn)樽约簺](méi)有合理支配時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，突然感覺(jué)到無(wú)所事事，心中產(chǎn)生空虛。
2不能迅速融入新的環(huán)境。周?chē)娜藖?lái)自不同的地方，真所謂是五湖四海。受過(guò)不同的教育，有不同的生活習(xí)慣，不同的愛(ài)好，做事方式，思維方式。難免會(huì)有摩擦，郁悶，失落乃是磨合期摩擦產(chǎn)生的火花。
6.你認(rèn)為你現(xiàn)在比高中（）
a墮落(60%)b進(jìn)步(12%)c更努力(6%)d沒(méi)想過(guò)(10%)
3地位落差，成績(jī)落差。由于中國(guó)城市化加速，獨(dú)生子女增多。來(lái)自城市的獨(dú)生子女越來(lái)越多，在家中扮演‘皇帝’的日子一去不返。以前在中學(xué)時(shí)代的皎皎者在大學(xué)里也顯得淡然無(wú)光。在新的環(huán)境，地位平等，沒(méi)有人妥協(xié)，謙讓?zhuān)幱谛碌纳钸m應(yīng)期。
7.同學(xué)，知道自己的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)嗎（）
a我就沒(méi)缺點(diǎn)(2%)b說(shuō)真的，還沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)(62%)c我只能看到自己的優(yōu)點(diǎn)(3%)d我認(rèn)為你問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題好無(wú)知(30%)
4大學(xué)里不再崇尚‘成績(jī)至上’的清規(guī)戒律，而是崇拜‘百花齊放，百家爭(zhēng)鳴’的尊旨。進(jìn)入大學(xué)，大家將多年積蓄在體內(nèi)的潛在能力在瞬間突然間爆發(fā)。大部分同學(xué)都有自己的愛(ài)好特長(zhǎng)。而大家的本能“只能看到自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)”，難免產(chǎn)生自卑心理，以至妒忌。
8.你和同學(xué)有過(guò)利益沖突沒(méi)有（）
a當(dāng)然有了(36%)b沒(méi)有，一般讓他們一碼(44%)c好機(jī)會(huì)輪不到我，有的是牛人(20%)
5‘利益’沖突，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。進(jìn)入大學(xué)首先是競(jìng)選班委，之后入黨，三好學(xué)生，優(yōu)干評(píng)定等各種利益。大學(xué)生涉世尚淺，不會(huì)靈活運(yùn)用“中庸之道”，往往通過(guò)正面沖突來(lái)解決所潛在的問(wèn)題，則會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。
9.兄弟，假如真讓人家給“蹬”了，痛苦吧（）
a廢話(huà)，你說(shuō)能不會(huì)嗎(38%)b我簡(jiǎn)直想摔他一巴掌(20%)c找?guī)讉€(gè)兄弟，借酒消愁(6%)d我才不呢，像丁彥皓那樣的傻瓜才是(38%)
6感情不和諧。情犢初開(kāi)，急于尋找異性朋友，但又不能按自己的愿望發(fā)展，導(dǎo)致失落。
10.你認(rèn)為你現(xiàn)在所在的學(xué)校（）
a特好（2%）b一般（52%）c還算可以，馬馬虎虎(38%)d沒(méi)想過(guò)特差
11.你覺(jué)得現(xiàn)在的日子過(guò)得（）
a特爽(6%)b一般（46%）c還算可以（36%）d超郁悶(12%)
12.你相信大學(xué)是天堂嗎（）
a是(12%)b就這樣還談天堂，去死（42%)c沒(méi)想過(guò)（48%）
7.理想與現(xiàn)實(shí)差距太大，中學(xué)生對(duì)大學(xué)生的向往，好奇。大學(xué)的神秘，美好，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。但事實(shí)是卻是令大一學(xué)生大失所望，沒(méi)有理性的認(rèn)識(shí)大學(xué)的潛能。
面對(duì)以上的問(wèn)題，我們首先肯定，但更應(yīng)該贊揚(yáng)。常言道“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。經(jīng)歷過(guò)大學(xué)較高中復(fù)雜的人際關(guān)系，可以更好的融入社會(huì)，提早走出家庭溫馨港灣的呵護(hù)。
說(shuō)來(lái)說(shuō)去，解決以上問(wèn)題的方法僅有八個(gè)字，擺正心態(tài)，合理思考。
卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“心態(tài)決定一切”。養(yǎng)成良好的心態(tài)，開(kāi)闊的胸襟，有容乃大。學(xué)會(huì)兩面思考，任何一件事都有兩面性。凡事不要走極端，進(jìn)入思維死角。
首先，應(yīng)該找到自己優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，合理發(fā)展與改正?，F(xiàn)行教育體制過(guò)于急功近利，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視心理問(wèn)題。在這種環(huán)境下，只有自己重視自己。自己思考，發(fā)現(xiàn)。用“田忌賽馬”來(lái)安慰自己心理上的‘特長(zhǎng)落差’。
其次，學(xué)會(huì)溝通，傾聽(tīng)。將自己的不快樂(lè)講給老師，家長(zhǎng)，同學(xué)。不但是一種發(fā)泄，更可能從老師，家長(zhǎng)，同學(xué)中得到解決方法。有時(shí)正所謂“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
再次，尋找充實(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。大學(xué)中自己支配的時(shí)間較多，課程相對(duì)較少。在這種情況下，發(fā)現(xiàn)自己的愛(ài)好，特長(zhǎng)加以培訓(xùn)。更重要的是多讀一些書(shū)，從中得到一些自我的感想。不要讓時(shí)間虛度，也能減少郁悶。
第四，也是最重要的，學(xué)會(huì)思考。學(xué)會(huì)反面思考。不但大學(xué)生也有許多成人的痛苦都是建立在不會(huì)反面思考。通往羅馬的路有千萬(wàn)條。生活中‘唯一’的事情很少。例如尋求異性朋友，假如自己實(shí)在無(wú)法控制，最好的解決方法是自我放棄。但是人們往往深陷失戀的痛苦中，但是反面想想，放棄了這個(gè)可能下一個(gè)更好，下一個(gè)才是我真正所尋求的目標(biāo)。當(dāng)你遇到一個(gè)在心靈上更加默契的異性朋友時(shí)，再反過(guò)來(lái)想想當(dāng)時(shí)又是何苦呢？每次飛機(jī)的降落都是加足油為了下次的騰飛。在和平年代，除非你自己愿意被人和事傷害，否則沒(méi)有人和事能夠傷害你。
第五，回避盲目追求，不能操之過(guò)急。操之過(guò)急會(huì)失去主動(dòng)權(quán)。操縱這個(gè)世間的往往不是個(gè)智商較高者，而是智商一般，但能夠吃苦耐勞又會(huì)思考的人。正確衡量‘力所能及’這四個(gè)字的含義。只要能夠保持良好的心態(tài)，再加上鍥而不舍的精神，將很有可能把目前不可能轉(zhuǎn)化為可能?！暗嗡┦?，繩鋸木斷”不是沒(méi)有道理。
人一能之，己十之；
人能十之，己百之
果能此道焉，
雖愚則明，雖柔則剛。
彩虹總在風(fēng)雨后，好的開(kāi)始并不一定有好的結(jié)尾。確定一個(gè)目標(biāo)，并且全身心的投入實(shí)施。不但可以忘記煩惱，更可以更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。人生應(yīng)該遵循不管過(guò)去做錯(cuò)了什么，重要的是你將來(lái)做什么。
第六，了解人性的弱點(diǎn)，在某些方面可以減少不必要的麻煩。真正的人不是教室里所說(shuō)的。人有極為脆弱的一面。在與大家交往時(shí)應(yīng)講究一定的方法，這不是陰險(xiǎn)，而是現(xiàn)實(shí)。遵循中國(guó)人的“中庸之道”與“外圓內(nèi)方”原則，在掌握一些方法。不但可以建立良好的人際關(guān)系，更能使人保持良好的心態(tài)。
第七，相信“皇天不負(fù)苦心人”“付出就有回報(bào)”的含義。說(shuō)到這，有些人就開(kāi)始抱怨命運(yùn)的不公，生活多磨難，其實(shí)一般情況下不是。老天一般不會(huì)辜負(fù)我們每個(gè)人，但是之所以出現(xiàn)這種情況，主要是他們?cè)诓磺‘?dāng)?shù)臅r(shí)間，地點(diǎn)，能力下追求100%的成功?，F(xiàn)實(shí)與理想在一定情況下是有差距的。
第八，樹(shù)立理想，一個(gè)具有崇高生活目的和思想目標(biāo)的人，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)比一個(gè)根本沒(méi)有目標(biāo)的人更有作為。有句蘇格蘭諺語(yǔ)說(shuō)：“扯住穿金長(zhǎng)袍的人，或許可以得到一只金袖子”。那些志存高遠(yuǎn)的人，所取得的成就必定要遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開(kāi)起點(diǎn)。即使你的目標(biāo)沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)，你為之付出的努力本身也會(huì)讓你終生受益。
夢(mèng)想不是務(wù)虛的借口，夢(mèng)想是衡量個(gè)性境界的最佳標(biāo)準(zhǔn)。先退一萬(wàn)步說(shuō)，就算一個(gè)人只停留在夢(mèng)想表層，根本不去努力實(shí)現(xiàn)它，也比沒(méi)有夢(mèng)想強(qiáng)百倍。
越是卓越的人生越是夢(mèng)想的產(chǎn)物?？梢哉f(shuō)，夢(mèng)想越高，人生就越豐富，得到的成就就越卓絕；夢(mèng)想越低，人生的可塑性越差。這就是常說(shuō)的：“期望值越高，實(shí)現(xiàn)期望的動(dòng)力就越大”。但我們也不能忽視一些小事，‘一屋不掃何以?huà)咛煜隆?、等傳統(tǒng)知識(shí)。只有懷抱理想時(shí)踏踏實(shí)實(shí)的做好自己應(yīng)該做的任何小事，借助小事基礎(chǔ)的肩膀來(lái)騰飛，以實(shí)現(xiàn)自己的宏偉藍(lán)圖。
第九、學(xué)會(huì)玩。最快樂(lè)的人是善于安排學(xué)習(xí)和玩樂(lè)，兩者都保持熱忱?！澳サ恫徽`砍材工”。玩是積蓄精力為以后更好的學(xué)習(xí)，工作。
學(xué)不是天堂，大學(xué)是跳板，通往天堂的跳板。我在大學(xué)中的宗旨是‘夕惕若，厲無(wú)咎’。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇十六
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。早餐是一日三餐中的第一餐，早餐不僅需要營(yíng)養(yǎng)豐富，更需要每天堅(jiān)持，早餐對(duì)我們很重要，不是早餐等于慢性自殺。然而，現(xiàn)如今，部分大學(xué)生不吃早餐的問(wèn)題日益顯現(xiàn)。為了解大學(xué)生吃早餐情況，我們以調(diào)查問(wèn)卷的形式，做了關(guān)于大學(xué)生吃早餐情況的調(diào)查，我們于20xx年5月1日-5月3日在南陽(yáng)理工學(xué)院，對(duì)各個(gè)院系的學(xué)生做了調(diào)查。
我們以一百份調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)我校的問(wèn)法學(xué)院，音樂(lè)學(xué)院，軟件學(xué)院，建筑學(xué)院，及經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)結(jié)果分析統(tǒng)計(jì)，我校學(xué)生早餐就餐情況如下：
67%的大學(xué)生對(duì)自己的健康情況表示滿(mǎn)意，其中女生對(duì)自己健康狀況滿(mǎn)意的比男生要少；33%的大學(xué)生認(rèn)為自己健康情況一般；但是沒(méi)有大學(xué)生對(duì)自己的健康情況表示不滿(mǎn)意。說(shuō)明身為青年人的大學(xué)生正處于活力四射的階段，健康狀況良好；也說(shuō)明大學(xué)生的健康意識(shí)也不夠強(qiáng)。
對(duì)于吃早餐的重要性，27%的大學(xué)生認(rèn)為非常重要；67%的人認(rèn)為一般；6%的人認(rèn)為沒(méi)必要。說(shuō)明，大部分大學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到吃早餐的重要性和必要性。
對(duì)于吃早餐的次數(shù)，73%的大學(xué)生每周吃3-4次早餐；13%的學(xué)生為1-2次：14%的學(xué)生每周吃早餐的次數(shù)為5-7次。而且，吃早餐的次數(shù)與大學(xué)生的早上有無(wú)課程有密切的關(guān)系。例如：67%的大學(xué)生每周有三次早上有課，這與前面的每周吃早餐的次數(shù)是對(duì)應(yīng)的。
同時(shí)，吃早餐的時(shí)間與早上有無(wú)課程也有密切的關(guān)系。67%的大學(xué)生早上吃飯時(shí)間為7：00-8：00；27%的大學(xué)生為8：00-9：00；只有6%的大學(xué)生為9：00-10：00這一時(shí)間段。這些數(shù)據(jù)都說(shuō)明了大學(xué)生早上有無(wú)課程的重要性。
對(duì)于吃早餐的時(shí)間和地點(diǎn)：20%的人選擇在學(xué)校餐廳；33%的人選擇在教室；27%的人選擇在路上解決；20%的學(xué)生在宿舍，其中男生占三分之一，女生占三分之二。據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，在宿舍就餐大多與早上有無(wú)課程有關(guān)系，在學(xué)校餐廳或者在教室或路上與起床的時(shí)間早晚有關(guān)。73%的大學(xué)生吃早餐的時(shí)間為5-10分鐘，27%的為10-15分鐘；其中男生的就餐速度普遍比女生快。
關(guān)于吃早餐的類(lèi)型和變化度，47%的大學(xué)生選擇面包牛奶類(lèi)食物；50%的選擇豆?jié){，豆腐腦，包子，粥類(lèi)，這一類(lèi)別中男女比例相同。大約3%的人選擇面食一類(lèi)。其中，37%的大學(xué)生早餐類(lèi)型一成不變，其他的都會(huì)變化。
對(duì)于大學(xué)生不吃早餐的原因，40%的大學(xué)生因?yàn)槠饋?lái)晚來(lái)不及吃；30%的認(rèn)為吃早餐太麻煩；15%的大學(xué)生沒(méi)有吃早餐的習(xí)慣；5%的認(rèn)為早餐質(zhì)量不好；4%的大學(xué)生是為了節(jié)食減肥；還有大約5%的是為了省錢(qián)和其他原因。
生認(rèn)為沒(méi)有必要改；53%的學(xué)生認(rèn)為需要改；大約有41%的大學(xué)身認(rèn)為自己沒(méi)有形成不吃早餐的生活習(xí)慣。
關(guān)于吃早餐對(duì)大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的影響問(wèn)題：27%的大學(xué)生認(rèn)為不吃早餐對(duì)其生活和學(xué)習(xí)沒(méi)影響，其中大多數(shù)為男生；73%的大學(xué)生認(rèn)為有影響；影響主要集中于：第一，會(huì)頭暈，睡眠不良；第二，學(xué)習(xí)沒(méi)精神，沒(méi)質(zhì)量，沒(méi)效率。從這個(gè)數(shù)據(jù)中我們也可以得知:早餐對(duì)我們大學(xué)生是至關(guān)重要的，大學(xué)生不吃早餐明顯是會(huì)受到一定的影響的。
關(guān)于大學(xué)生吃早餐的一系列問(wèn)題，雖然只做了南陽(yáng)理工學(xué)院的部分院系的調(diào)查，但根據(jù)結(jié)果我們也知道，這是一個(gè)普遍問(wèn)題，不僅是某個(gè)院系，更是全校存在的問(wèn)題，甚至是很多的高校都具有的情況。
早餐的重要性不言而喻，它不僅可以給人提供能量，讓人有更充沛的精力去生活和學(xué)習(xí)，而且還能促進(jìn)我們大學(xué)生身體的健康。這個(gè)百利而無(wú)一害的習(xí)慣我們大多數(shù)學(xué)生卻不能好好堅(jiān)持下去。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家也指出，人經(jīng)過(guò)一夜的睡眠之后，胃早已排空好，前晚所吃得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)早已被消耗完，急需補(bǔ)充。所以我們大學(xué)生一定要把吃早餐的習(xí)慣堅(jiān)持下去，尤其是男生，當(dāng)然也不排除部分女生，不僅要堅(jiān)持下去，而且還不能馬馬虎虎。要想身體健康，就要先從吃早餐開(kāi)始。
我們說(shuō)早餐對(duì)我們是百利而無(wú)一害的，那么不吃早餐的危害到底有哪些呢？不吃早餐的危害：第一，不吃早餐會(huì)造成低血糖，使人精神不振，第二，會(huì)使大腦出現(xiàn)能量不足的現(xiàn)象，影響記憶力。第三，易患胃炎等慢性腸胃疾病。第四，不吃早餐會(huì)誘發(fā)膽結(jié)石。
基于上述情況，我們有以下幾點(diǎn)建議：第一，在學(xué)校開(kāi)展各種鼓勵(lì)學(xué)生吃早餐的宣傳活動(dòng)，第二，提倡學(xué)生吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，合理膳食，均衡搭配。第三，學(xué)校餐廳要提高早餐質(zhì)量?jī)?yōu)化服務(wù)，使每個(gè)學(xué)生遲到舒心滿(mǎn)意的早餐。第四，學(xué)校也可以調(diào)整好課程。
調(diào)查人：汪雙20xx年5月8日。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇十七
中國(guó)社會(huì)調(diào)查事務(wù)所的調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)代大學(xué)生打工的主要目的是：有35％的大學(xué)生是為了增加收入；有36％的大學(xué)生是想自食其力；有29％的大學(xué)生認(rèn)為要鍛煉自己的能力，對(duì)報(bào)酬無(wú)所謂。。隨著社會(huì)的變革和思想觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生打工的形式開(kāi)始變得異常豐富起來(lái)22％的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)公司；4％的大學(xué)生選擇假期教師；19％的大學(xué)生選擇市場(chǎng)調(diào)研員；13％的大學(xué)生選擇營(yíng)銷(xiāo)策劃員；16％的大學(xué)生選擇做志愿者；9％的大學(xué)生選擇做促銷(xiāo)；5％的大學(xué)生選擇到快餐廳做鐘點(diǎn)工；12％的大學(xué)生選擇其它。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)的一條重要途徑。到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)的大學(xué)生也為數(shù)不少，這樣既可鍛煉自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，又可開(kāi)闊視野，接觸社會(huì)，為日后工作積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。假期兼職打工賺錢(qián)是許多學(xué)生的選擇?！傲髯约旱暮梗宰约旱娘?；自己多吃點(diǎn)苦，父母少花點(diǎn)錢(qián)?！边@是時(shí)下不少大學(xué)生“打工族”秉承的至理名言。傳統(tǒng)的家教、推銷(xiāo)翻譯到現(xiàn)在的網(wǎng)吧管理員、市場(chǎng)調(diào)研員、快餐店鐘點(diǎn)工、導(dǎo)游，甚至是一些大膽另類(lèi)的選擇，如替網(wǎng)絡(luò)公司試玩游戲等都成為現(xiàn)在大學(xué)生打工時(shí)所選擇的職業(yè)。有的大學(xué)生在假期里建立起了自己的網(wǎng)上商店，或者是在自己學(xué)校附近建立起了自己的攤點(diǎn)，為自己打工。盡管大學(xué)生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著缺乏經(jīng)驗(yàn)和辨別能力有限的“先天不足”。正因?yàn)槿绱?，大學(xué)生因打工而上當(dāng)受騙的事件才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷(xiāo)組織而走上違法犯罪的道路。不少專(zhuān)家也紛紛呼吁，大學(xué)生打工要謹(jǐn)防陷阱，社會(huì)也應(yīng)該關(guān)注和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生打工的規(guī)范和管理。
近年來(lái)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，加入wto后就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，“知識(shí)就是力量”越來(lái)越激勵(lì)著那些有志學(xué)子，“專(zhuān)升本”、“出國(guó)”、“考研”成為很多大學(xué)生的選擇，繼續(xù)深造以滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的更高要求，暑假則成為這些大學(xué)生備戰(zhàn)的“黃金時(shí)期”。參加各類(lèi)培訓(xùn)班早已經(jīng)成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，各類(lèi)形形色色的招生廣告在校園內(nèi)隨處可見(jiàn)，假期報(bào)名參加英語(yǔ)、電腦培訓(xùn)班的大學(xué)生，大都是為了在原有基礎(chǔ)上“更上一層樓”。將來(lái)社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，掌握多種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，取得多個(gè)文憑、證書(shū)更有利于找到理想的工作。此外，也有不少大學(xué)生趁假期報(bào)名參加汽車(chē)培訓(xùn)，為了將來(lái)更方便找工作，即使找工作時(shí)用不上，也對(duì)自己有好處。此外，不少大學(xué)生到圖書(shū)館、書(shū)店“充電”，攝取精神食糧，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能等。這些大學(xué)生如果能夠勞逸結(jié)合，在用功學(xué)習(xí)的同時(shí)放松自己的心情，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”已經(jīng)與時(shí)代不相吻合，假期是一個(gè)充電的好機(jī)會(huì)，也是一個(gè)了解社會(huì)的良機(jī)。
旅游，從個(gè)人活動(dòng)、群體行為發(fā)展到當(dāng)今的現(xiàn)代旅游業(yè)，已經(jīng)成為涉及旅游資源、旅游設(shè)施、旅游服務(wù)、旅游活動(dòng)等的社會(huì)生活方式.大學(xué)生到大自然中去接受美的熏陶,包攬祖國(guó)山河風(fēng)光，使生活張弛相濟(jì)、勞逸結(jié)合，使人腦得到精神保健、生命獲得和諧運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種時(shí)尚潮流。部分大學(xué)生利用假期欣賞名山大川，不僅豐富了閱歷，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，從外出經(jīng)歷中體會(huì)人生，感觸社會(huì)，同時(shí)也能體驗(yàn)到出門(mén)在外的不易出行旅游，度假觀(guān)光，與同伴相互照顧，增進(jìn)了解，培養(yǎng)提高了與人交流的能力。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇十八
:了解客戶(hù)需求,為開(kāi)發(fā)產(chǎn)品找到數(shù)據(jù)依據(jù).方向開(kāi)發(fā)方向——方向比努力重要！
:進(jìn)入學(xué)校針對(duì)在校大學(xué)生,一對(duì)一溝通,填寫(xiě)的.問(wèn)卷經(jīng)過(guò)4次修改,不斷完善,去除部分不合理問(wèn)題,新增問(wèn)題.
您在校期間做過(guò)兼職么？
想做,但是目前還沒(méi)做兼職的原因？
您現(xiàn)在找兼職都是通過(guò)什么途徑？
以上途徑中哪一種是最喜歡的？
您多長(zhǎng)時(shí)間更換一次兼職？
目前找工作途徑中,您最頭疼的問(wèn)題是什么？
您覺(jué)得大幾做兼職比較合適？
您在兼職中比較熱衷的工作崗位是？
您都會(huì)在什么時(shí)間段想要去做兼職？
您認(rèn)為兼職能給您帶來(lái)什么？
選擇兼職時(shí)您首要考慮的是？
您認(rèn)為兼職與你的學(xué)業(yè)或其他興趣愛(ài)好（如學(xué)生會(huì)、學(xué)習(xí)、閱讀、運(yùn)動(dòng)）有沖突嗎？
您是否愿意接受工資月結(jié)的兼職工作。
您每個(gè)月生活費(fèi)是多少？
您每個(gè)月生活費(fèi)是多少？每月生活費(fèi)除了吃飯,您還主要用于哪方面？
對(duì)于未來(lái)就業(yè)您是否感到迷茫？
對(duì)于未來(lái)就業(yè)您是否感受到壓力？
您在選擇兼職時(shí)是否考慮到未來(lái)的就業(yè)方向？
您認(rèn)為通過(guò)兼職會(huì)對(duì)將來(lái)的就業(yè)有幫助嗎？
您最常用的上網(wǎng)方式是什么？
您開(kāi)通了哪些上網(wǎng)支付方式？
您常用的消費(fèi)方式有哪些？
以上的幾種方式,您認(rèn)為最方便的支付方式是？
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇一
據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，高中生為70.34%。
孩子們的眼睛到底是怎么近視的?僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?為了解中學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對(duì)我們學(xué)校的部分七年級(jí)同學(xué)作了一次調(diào)查。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇二
在我國(guó)，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會(huì)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查研究,我們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)題，給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。
大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)問(wèn)題;政府高校引導(dǎo);社會(huì)關(guān)注;調(diào)查報(bào)告浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)興旺興旺的省份。浙江高等教育也是走在中國(guó)教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是異常劇烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學(xué)生的第一選擇。十七大報(bào)告指出：“要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)構(gòu)造。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀(guān)念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。”
為進(jìn)一步深入貫徹黨的十七大精神，我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)展調(diào)查研究，我們希望通過(guò)研究報(bào)告，能夠引起各高校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注，更重要的是希望通過(guò)這個(gè)研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì)提出建議。我們小組主要采用問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調(diào)查問(wèn)卷的格式，結(jié)合實(shí)際編制成《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷》(見(jiàn)附錄二)。問(wèn)卷編制好后，小組成員通過(guò)各自qq向周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查，為確保調(diào)查結(jié)果的可信度，我們采取了無(wú)記名方式。最終調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)100份，實(shí)際統(tǒng)計(jì)80份。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)附錄1。
本次調(diào)查范圍涉及人群大多是各大高校的學(xué)生，涉及眾多專(zhuān)業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講，我們的整個(gè)調(diào)查兼具全面性和典型性。
教育部部長(zhǎng)周濟(jì)11月20日在20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上透露,20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)495萬(wàn),比20xx年增加82萬(wàn)。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會(huì)議決定將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面效勞年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點(diǎn)之一。(參考中國(guó)教育在線(xiàn))面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)開(kāi)展過(guò)程中形成的一種活潑而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國(guó)在改革開(kāi)放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn)，不管是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展勢(shì)頭，都有著安康開(kāi)展的趨勢(shì)。而從西方的開(kāi)展歷程來(lái)展望我國(guó)未來(lái)的開(kāi)展趨勢(shì)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量，新的勢(shì)力。大學(xué)生的參加將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。
當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來(lái)越為廣闊的同學(xué)所了解與承受，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生。
為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀,研究調(diào)查各大高校、政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度，我們?cè)?月20日—2月20日，通過(guò)問(wèn)卷形式為主，網(wǎng)上qq談話(huà)與網(wǎng)上搜尋材料為輔開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。從調(diào)查問(wèn)卷中抽出幾份題目進(jìn)展分析，例如第二題，您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里表達(dá)出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小，說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。
而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算?調(diào)查中，考慮過(guò)的大學(xué)生占97.5%,完全沒(méi)想過(guò)的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)展創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里表達(dá)了創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題對(duì)大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過(guò)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題。而第十題您有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座?調(diào)查中，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5%沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這表達(dá)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的比例相對(duì)較小,大學(xué)生對(duì)此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改進(jìn)。
《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查》是我組研究的課題，在課題申請(qǐng)時(shí)，我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來(lái)完成，經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題的具有很大的研究性，社會(huì)、國(guó)家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們申請(qǐng)課題前的想像。對(duì)于我們大專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，要作到大范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實(shí)的。因此，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，網(wǎng)上相關(guān)材料等形式，調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性，確保實(shí)踐調(diào)查成果的真實(shí)性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。
對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會(huì)環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境去逐步鍛煉其市場(chǎng)適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力不管?chē)?guó)家政策、高校、社會(huì)環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容無(wú)視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：
程中的困難，這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，克服中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識(shí)多，運(yùn)用的知識(shí)少，膽子小，生存能力差的人才類(lèi)型。
實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的'。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)歷和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑，中國(guó)有句俗話(huà)：“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢，三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
要樹(shù)立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí)。自信就是對(duì)自己充滿(mǎn)信心，相信自己有能力，有條件去開(kāi)創(chuàng)自己未來(lái)的事業(yè)。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自強(qiáng)就是在自信的根底上，通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長(zhǎng)自己各方面的能力，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說(shuō)敢當(dāng)，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠(yuǎn)進(jìn)取，使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見(jiàn)的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來(lái)，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。自主還要有遠(yuǎn)見(jiàn)、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的根底。
如今，不少大學(xué)都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的根底。大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書(shū)籍，大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門(mén)領(lǐng)域，無(wú)論是傳統(tǒng)媒體，如報(bào)刊、新書(shū)、播送電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)類(lèi)、人才類(lèi)媒體是首要選擇，比較知名的有《財(cái)富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《第一財(cái)經(jīng)》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國(guó)創(chuàng)業(yè)論壇”等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，往往針對(duì)性較強(qiáng)。
大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對(duì)人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng)，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷，臨危不亂，指揮假設(shè)定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開(kāi)拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng)，其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、把握機(jī)遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國(guó)教科文組織把“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，作為21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱”，并把其作為開(kāi)啟未來(lái)人生大門(mén)的四把“鑰匙”?！皩W(xué)會(huì)認(rèn)知”就是教人掌握認(rèn)知的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！皩W(xué)會(huì)做事”就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的能力?！皩W(xué)會(huì)共同生活”就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理能力?！皩W(xué)會(huì)生存”就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感，培養(yǎng)人的交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力等等。因此，大學(xué)生要主動(dòng)樹(shù)立“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存”的意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)“走得出”，“站得住”，“干得好”。
培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)方案書(shū)大賽等。其次，大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在，大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的親朋好友交流，甚至還可通過(guò)email和拜訪(fǎng)自己崇拜的商界人士，或向一些專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢(xún)。這些“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)歷之談往往比看書(shū)本的收獲更多。通過(guò)這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)歷，將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段，可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工、修理、或銷(xiāo)售、效勞等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步，同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)歷，也培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學(xué)生提供應(yīng)對(duì)挫折，面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功。
通過(guò)研究，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建立性意義的調(diào)查結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補(bǔ)大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里對(duì)社會(huì)缺乏了解的缺乏，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的調(diào)查努力，在電信分院老師、團(tuán)學(xué)干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調(diào)查研究。由于時(shí)間倉(cāng)促、水平有限、初次撰寫(xiě)，我們的日常工作、調(diào)查方法、報(bào)告論文格式等也存在著諸多缺乏與缺陷，望評(píng)委老師能給我們提出珍貴意見(jiàn)，為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b!
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇三
鵝溪學(xué)區(qū)地處湖南省xx縣最偏遠(yuǎn)的地方，與益陽(yáng)安化毗鄰，共1．5萬(wàn)余人，那里山高路遠(yuǎn)，交通閉塞，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民主要靠外出打工、扛樹(shù)，或者在家打獵來(lái)維持生計(jì)，很多農(nóng)民仍然在溫飽線(xiàn)上掙扎。該學(xué)區(qū)一共有8所小學(xué)，每所小學(xué)管轄3~7個(gè)行政村，在校小學(xué)生共900余人。學(xué)生在思想、生活、路途及學(xué)習(xí)上都與城里的學(xué)生存在天壤之別。根據(jù)筆者近一年來(lái)的走訪(fǎng)調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇四
因此貧困生問(wèn)題盡管事實(shí)存在但未得以顯現(xiàn)。改革開(kāi)放后，尤其是進(jìn)入20世紀(jì)90年代中期以后，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，特別是實(shí)行高等教育成本分擔(dān)制度改革以后，高等教育部分費(fèi)用由個(gè)人、家庭負(fù)擔(dān)，于是高校貧困生問(wèn)題日益突出。具體來(lái)看，目前中國(guó)高校貧困生問(wèn)題凸顯的原因主要有以下三方面：
第一，社會(huì)原因是貧困大學(xué)生產(chǎn)生的根本原因。
由于我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力仍較落后，教育基礎(chǔ)薄弱，教育總體水平仍欠發(fā)達(dá)。20xx年，首份中國(guó)教育與人力資源問(wèn)題報(bào)告《從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)》中指出，我國(guó)目前仍處于教育欠發(fā)達(dá)國(guó)家行列，其中一重要體現(xiàn)是，公共教育支出占gdp比例低于4%。這一狀況說(shuō)明，我國(guó)的本科生教育不可能實(shí)行免費(fèi)，義務(wù)教育實(shí)行免費(fèi)也不能在短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)。
在中國(guó)，一些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)和城市，也有了免費(fèi)義務(wù)教育的試點(diǎn)?！侗本┩韴?bào)》報(bào)道，北京市170萬(wàn)中小學(xué)生將成為北京歷史上第一次免費(fèi)義務(wù)教育的受益者，開(kāi)學(xué)報(bào)到一分錢(qián)的學(xué)雜費(fèi)都不用帶，全部由財(cái)政“埋單”。
二、由于我國(guó)人口眾多，盡管教育投入總量很大，人均教育支出卻很低。近幾年來(lái)，隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入總量有了較大的增加。20xx年，全國(guó)教育投入總量達(dá)5480億元。這一數(shù)額，比20xx年的4638億元增加842億元，增長(zhǎng)18.2%；比1997年的2532億元增加2948億元，增長(zhǎng)116.4%。1997年至20xx年，教育投入平均每年增幅達(dá)16.7%。
四、家庭貧困是產(chǎn)生貧困大學(xué)生的直接原因。地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡社會(huì)貧富分化加劇，有統(tǒng)計(jì)表明，目前高校大半的貧困生來(lái)自“老、少、邊、山、窮”地區(qū)。同時(shí)，近幾年，城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數(shù)量日趨加大.據(jù)《中華人民共和國(guó)20xx年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示,盡管?chē)?guó)家已經(jīng)盡最大力度采取了多種措施,20xx年末,僅國(guó)有企業(yè)下崗未實(shí)現(xiàn)再就業(yè)工人數(shù)就為410萬(wàn)人;”現(xiàn)在整個(gè)就業(yè)形勢(shì)還比較嚴(yán)峻,下崗職工的再就業(yè)率比前兩年有所降低,大體上在30%到40%之間”.自1980年代以來(lái)日漸擴(kuò)大的社會(huì)貧富差距也無(wú)可避免地體現(xiàn)在校園里.我國(guó)社會(huì)中,傳統(tǒng)農(nóng)村家庭和普通城鎮(zhèn)家庭占絕大多數(shù),這些家庭不可能在短時(shí)間內(nèi)脫貧致富,貧困大學(xué)生問(wèn)題也就不可能在短期內(nèi)得到徹底的解決。
第二、教育產(chǎn)業(yè)化是貧困大學(xué)生問(wèn)題產(chǎn)生的直接根源。
教育體制改革，高校教育產(chǎn)業(yè)化，學(xué)費(fèi)越收越多，生活費(fèi)用越來(lái)越高，公寓費(fèi)也日益見(jiàn)長(zhǎng)。1996年以來(lái)，我國(guó)各類(lèi)高校普遍“并軌，盡管不同學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有所不同，但學(xué)生人均年繳費(fèi)用大都在3000元~8000元，一些重點(diǎn)院校熱門(mén)專(zhuān)業(yè)則高達(dá)萬(wàn)元，再加上住宿費(fèi)、生活費(fèi)等，培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生年平均費(fèi)用為1萬(wàn)元甚至更多。一般家庭尚難支付，貧困家庭則更難承擔(dān)，從而導(dǎo)致高校貧困生人數(shù)不斷加大。隨著高校在校生數(shù)量的快速增加，貧困生的絕對(duì)人數(shù)也不斷上升，全國(guó)大學(xué)生中貧困生的比例達(dá)到了近30%，特困生比例為10%~15%，而在一些邊遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)，貧困生和特困生的比例更高，占到一半的比例。近幾年，政府、教育部門(mén)、高校和全社會(huì)都在關(guān)注和幫助貧困生，但關(guān)注和幫助主要集中在經(jīng)濟(jì)層面。貧困生問(wèn)題是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題。
第三、助學(xué)體系尚不完善，難從根本解決問(wèn)題。
自1987年以來(lái)，黨和政府一直致力于建立一種比較完善的資助困難學(xué)生的政策體系。目前已初步建立起一種以“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、免”為主要內(nèi)容等多種方式助學(xué)體系。各高校、社會(huì)各界也以多種方式資助貧困生。應(yīng)該充分肯定，我國(guó)高校貧困生助學(xué)工作盡了相當(dāng)大的努力，也取得了一定的成效。但是，相對(duì)于日益擴(kuò)大的貧困生需求，目前我國(guó)高校貧困生助學(xué)工作及其體系仍存在著許多問(wèn)題與不足，尚未建立起足夠強(qiáng)有力的、穩(wěn)定有效的工作機(jī)制，因而不能從根本上解決問(wèn)題。
貸學(xué)金制度不健全，學(xué)生貸款難。面對(duì)逐年迅速增長(zhǎng)的貧困生總數(shù)和獎(jiǎng)、助學(xué)金等的局限，貸學(xué)金本應(yīng)該成為解決貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)的基本途徑。但遺憾的是，現(xiàn)在對(duì)貧困生的貸款比例、數(shù)額和次數(shù)等都有諸多限制。20xx年規(guī)定，貧困生的貸款比例不得超過(guò)在校學(xué)生數(shù)的20%，每年可貸款不超過(guò)6000元；且貸款手續(xù)繁雜，時(shí)間、條件等障礙重重，使本已很少能申請(qǐng)的貧困生中往往只有12%~30%的人能夠申請(qǐng)成功。而且，在校生只能一次性貸款，如四年學(xué)業(yè)期間中途突遭家庭、疾病等變故，則不能再次貸款；對(duì)于本科畢業(yè)繼續(xù)攻讀研究生的貧困生，如本科貸款不先償還，則研究生期間不能再貸，使其學(xué)業(yè)難以為繼。
記者從北京部分高小的學(xué)生貸款管理部門(mén)了解到，今年除了北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)三所知名高校，大部分學(xué)校的助學(xué)貸款都處在暫停階段。高校的貧困生都面臨著下學(xué)期開(kāi)學(xué)的困難，因?yàn)殂y行都基本上停止向高校學(xué)生貸款。盡管老生逃避還貸是直接的原因，但深層的原因恐怕更多?，F(xiàn)在銀行強(qiáng)行停貸，盡管有其道理，但仍然有欺騙眾人之嫌疑。眾所周知，中國(guó)各銀行的呆帳壞帳主要不是學(xué)生貸款還貸低所造成的，而主要在于政府的一些官員亂上馬形象工程，奸商乘機(jī)搞虛浮的房地產(chǎn)泡沫所造成的。試想，學(xué)生每年的欠款不足100億，而一個(gè)項(xiàng)目所造成的不良信貸可能高達(dá)千億。
每當(dāng)要拯救經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，有權(quán)有錢(qián)的人首先想到的是將代價(jià)最大限度地轉(zhuǎn)嫁到窮人身上。高校教育產(chǎn)業(yè)化，增加了求知學(xué)習(xí)的成本，增加了本不富裕的中國(guó)公民的負(fù)擔(dān)――特別是農(nóng)民學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可是否加大了高校的教學(xué)質(zhì)量，是否提高了教學(xué)水平，是否增加了國(guó)家教育的整體水平？還是花費(fèi)在政績(jī)上、貪腐上、公飽私囊上呢？現(xiàn)實(shí)是殘酷的，無(wú)論你是否相信，但眼見(jiàn)為實(shí)，高校的高樓越來(lái)越多，先生們的薪水越來(lái)越高，管理者的腰包越來(lái)越鼓，學(xué)生的腦子越來(lái)越空。
各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)、助學(xué)金只能滿(mǎn)足極少數(shù)貧困生的需求。雖然目前國(guó)家和學(xué)校設(shè)有各種獎(jiǎng)、助學(xué)金，但由于“獎(jiǎng)優(yōu)”和“助貧”界限不清，未能切實(shí)祈禱獎(jiǎng)優(yōu)、助貧的作用，且補(bǔ)助金額只能應(yīng)急，操作上也不夠規(guī)范。各種獎(jiǎng)學(xué)金主要針對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，而貧困生卻常因經(jīng)濟(jì)、身心多重負(fù)擔(dān)而影響學(xué)業(yè)較大，較難獲得獎(jiǎng)學(xué)金。據(jù)統(tǒng)計(jì)，貧困生占獲獎(jiǎng)?wù)弑壤怀^(guò)10%。如貧困生能獲得當(dāng)年獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)金數(shù)額也僅為150-1000元；各高校盡管盡最大的努力拿出5%~10%的學(xué)費(fèi)作為勤工儉學(xué)的基金，盡能為20%的學(xué)生提供助學(xué)的機(jī)會(huì)，且每人每月僅50-100元。新實(shí)施的國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度，雖然額度較其他獎(jiǎng)學(xué)金大得多，獲一等獎(jiǎng)學(xué)金者6000元/年，二等獎(jiǎng)學(xué)金者4000元/年，另外所在學(xué)校減免其當(dāng)年的全部學(xué)費(fèi)，但因其級(jí)別高、競(jìng)爭(zhēng)大，對(duì)貧困生來(lái)說(shuō)難度則更大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，特困生占獲獎(jiǎng)?wù)弑壤怀^(guò)5%。
獲得減免學(xué)雜費(fèi)和專(zhuān)門(mén)補(bǔ)助的貧困生比例更小，多數(shù)學(xué)校僅限于5%的特困生。這不僅難以滿(mǎn)足日益擴(kuò)大的貧困生需要，而且由于所減免的學(xué)費(fèi)要由學(xué)校承擔(dān)，給學(xué)校辦學(xué)也造成了沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。
第四，貧困大學(xué)生的產(chǎn)生，學(xué)生自身的因素也不可忽視。
一、一些貧困生自立程度較低，技能較差，使靠自立解決部分學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)難以實(shí)現(xiàn)。由于校園環(huán)境的局限性和高?！按蚬ぁ睄徫徊蛔?，勤工助學(xué)渠道一直不很暢通，嚴(yán)重制約了其作用的發(fā)揮；走出校園，發(fā)掘社會(huì)資源也不理想。盡管有些貧困生高考成績(jī)并不低，但自立程度、各方面實(shí)踐能力卻較差。
我們羨慕發(fā)達(dá)國(guó)家中很多孩子很早就學(xué)會(huì)了自立，我國(guó)社會(huì)也不乏一些邊上學(xué)邊做兼職、讀書(shū)階段就賺了一大筆錢(qián)的學(xué)生。但必須承認(rèn)的是，在我們周?chē)?，更多的是能力一般或較差的學(xué)生。也許考試時(shí)他們各門(mén)功課成績(jī)也都不錯(cuò)，但當(dāng)面臨一份只須具備簡(jiǎn)單專(zhuān)業(yè)素質(zhì)就能勝任的工作時(shí)，卻只有望之興嘆。
二、某些貧困生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，影響了其克服貧困的機(jī)會(huì)。貧困生大多學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)異，又未必都如此。我身邊就不乏一些家庭確實(shí)貧困，學(xué)習(xí)成績(jī)也確實(shí)較差的同學(xué)。得不到獎(jiǎng)學(xué)金倒也無(wú)妨，事實(shí)是還要常常去交補(bǔ)考費(fèi)、重修費(fèi)。“人窮志不窮”，可憐有些孩子似乎連志氣也沒(méi)有了，有時(shí)真的讓人不解。
三、少數(shù)貧困生不盡合理的生活方式加劇了其貧困的程度。貧困生大多生活簡(jiǎn)樸，舍不得花半分錢(qián)，也未必都如此。從農(nóng)村進(jìn)入城市，在都市的霓虹閃爍、喧囂絢麗中，在各種各樣的誘惑下，一些原本淳樸的孩子也易迷失方向。向往城市豐富的物質(zhì)生活是正常心理，而沒(méi)有錢(qián)，卻依然要去攀比、去享受，卻是可怕的事情。有個(gè)別學(xué)生，家庭條件本就不好，自己偏又迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至沉于其中而不能自拔。偶爾玩一兩次尚可，沒(méi)有抑制地去玩，久而久之，這無(wú)疑又是筆不小的消費(fèi)。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇五
我國(guó)雖然普及了九年義務(wù)教育，并且依法強(qiáng)制執(zhí)行，但農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象仍然非常嚴(yán)重，輟學(xué)的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，有社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生自身的原因，其中家庭因素占主要原因，建議通過(guò)大力宣傳，完善法律制度，當(dāng)?shù)卣畯?qiáng)制推行九年義務(wù)教育，強(qiáng)化學(xué)校的管理，促進(jìn)九年義務(wù)教育的推進(jìn)，以達(dá)到提高學(xué)生鞏固率的作用。
輟學(xué)輟學(xué)原因措施建議。
崔家灣鎮(zhèn)位于綏德縣城南30公里處的無(wú)定河畔,全鎮(zhèn)總面積46平方公里，共轄61個(gè)行政村，178個(gè)村民小組，有5134戶(hù)，人口18745人。在改革開(kāi)放30年后的今天，此地的經(jīng)濟(jì)雖然提高了不少，但仍是經(jīng)濟(jì)落后、貧困的地區(qū)。很多家庭的主勞動(dòng)力為了改變貧窮、落后的面貌，選擇“闖南方”“走東方”打工賺錢(qián)的生活方式。他們要么把孩子帶走外出讀書(shū)，要么把孩子留在家中讓年老體邁的老人看管，一年四季很少回家探望，只有春節(jié)前才回老家短暫停留數(shù)日，對(duì)留守孩子很少、很難、很好地進(jìn)行教育。即使在家中務(wù)農(nóng)的父母也不懂得如何因勢(shì)利導(dǎo)的教育孩子，要么只是一味的說(shuō)教打罵，要么就是溺愛(ài)，造成學(xué)生的輟學(xué)。
接下來(lái)就我校20xx年下至20xx年下的學(xué)生人數(shù)變化作一統(tǒng)計(jì)。
入學(xué)。
年份下10上輟學(xué)率10下11上輟學(xué)率11下輟學(xué)率總輟學(xué)率。
20xx24321312%。
200xx21818814%18215714%28%。
20xx1431337%1231129%10626%。
20xx127127100%1168%。
20xx102。
近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)出就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，再加上一些個(gè)體爆發(fā)戶(hù)，雖然沒(méi)有文憑，甚至有些沒(méi)有什么文化知識(shí)，卻能賺大錢(qián)。所以一部分農(nóng)村家庭“跳農(nóng)門(mén)”的思想破滅了。他們認(rèn)為上學(xué)花那么多的費(fèi)用，得不償失。不如讓孩子早點(diǎn)學(xué)些手藝外出打工，做生意，一月少說(shuō)也能掙二、三千元，現(xiàn)在知識(shí)能值多少錢(qián)？于是，產(chǎn)生了讀書(shū)無(wú)用論的思想，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子上學(xué)的信念不堅(jiān)定，聽(tīng)之任之，所以學(xué)生會(huì)隨大流而導(dǎo)致輟學(xué)。
有的學(xué)生輟學(xué)時(shí)因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信和興趣，沒(méi)有行之有效的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通常表現(xiàn)為上課注意力不集中，聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)做，不能及時(shí)完成，學(xué)業(yè)成績(jī)差，沒(méi)有自信，他們中一些自尊心較強(qiáng)或感情較脆弱的人，往往會(huì)選擇離開(kāi)學(xué)校。
有的家庭離異給孩子造成的心理壓力很大，負(fù)面影響也很大，所以，有的孩子會(huì)以不念書(shū)等方式來(lái)逃避問(wèn)題，這也是他們輟學(xué)的一個(gè)原因。
隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展很多農(nóng)村人選擇進(jìn)城打工，這其中又有相當(dāng)一部分是夫妻一同外出打工，他們將孩子托付給爺爺、奶奶或者托付給親戚，沒(méi)辦法托付的只得住校。使得這一部分孩子的家庭教育出現(xiàn)了盲區(qū)。爺爺、奶奶、親戚可能更多的是關(guān)心孩子的生活，父母更是覺(jué)得虧了孩子，極力地想在生活上給予彌補(bǔ)。定期地寄錢(qián)回來(lái)，似乎讓孩子有用不完的零花錢(qián)，這在某種程度上助長(zhǎng)了孩子大手大腳花錢(qián)的習(xí)慣，同時(shí)過(guò)多的零花錢(qián)往往成為他們學(xué)壞的催化劑，抽煙、喝酒、上網(wǎng)、玩游戲機(jī)哪一樣不需要零花錢(qián)。事實(shí)上，正是由于父母不在身邊使孩子的行為失去了控制，喜歡看電視的可以看到半夜，也沒(méi)人干涉，不喜歡看書(shū)做作業(yè)的平時(shí)在家也沒(méi)人督促，更不用說(shuō)躲在家里抽煙，跑出去上網(wǎng)玩游戲，所以說(shuō)，這些學(xué)生一旦養(yǎng)成了這一系列壞習(xí)慣，又往往是屢教不改，最后只能是家長(zhǎng)失望，老師灰心，學(xué)生回家。
打工、升學(xué)帶動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)。一些家長(zhǎng)外出打工，把孩子留在家中讓老人看管不放心，于是就把孩子帶到打工的地方上學(xué)。還有一些家庭有幾個(gè)孩子，大孩子升入高中就讀，家長(zhǎng)去陪讀做飯，于是把正在上初中的孩子也帶走。
1、建立了相關(guān)的制度，保障學(xué)生盡可能少流失。建立了《崔家灣中學(xué)控輟保學(xué)工作制度》、《崔家灣中學(xué)控輟保學(xué)責(zé)任書(shū)》、《消除大班額的措施》。制度的實(shí)施使得控輟保學(xué)工作落實(shí)到實(shí)處，取得了很好的效果。
2、關(guān)注留守兒童。對(duì)于留守兒童學(xué)校采取一些活動(dòng)關(guān)愛(ài)他們，讓他們感受到學(xué)校的溫暖。如學(xué)校給留守兒童、家庭貧困的學(xué)生發(fā)放物質(zhì)，并指定部分老師對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理進(jìn)行輔導(dǎo)，關(guān)愛(ài)他們，使他們不感到孤獨(dú)無(wú)助。學(xué)校并對(duì)周末不能回家的留校生、留守學(xué)生，進(jìn)行統(tǒng)一管理。
3、改革教學(xué)模式。學(xué)校學(xué)習(xí)“杜郎口模式”、宜川中學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)管理模式，改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方式，學(xué)?，F(xiàn)在實(shí)施了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，讓他們真正成為課堂的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒被帶到起來(lái)，有了學(xué)習(xí)的熱情，也有了學(xué)習(xí)的信心。
學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是個(gè)社會(huì)問(wèn)題，必須充分發(fā)揮各級(jí)政府的職能作用，動(dòng)員全社會(huì)的力量齊抓共管，才能取得更好的效果。
近年來(lái)雖然實(shí)施了新的評(píng)價(jià)學(xué)生體系，但在實(shí)際的中考、高考中，仍然是成績(jī)論英雄。所以個(gè)學(xué)校在實(shí)際的教學(xué)管理中仍然以成績(jī)、考試來(lái)衡量學(xué)生，這對(duì)學(xué)習(xí)本來(lái)就差的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)就是雪上加霜，學(xué)習(xí)、學(xué)校并不是他們的樂(lè)園而是無(wú)邊的苦海。
總之，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生輟學(xué)是一個(gè)普遍的社會(huì)問(wèn)題，需要整個(gè)社會(huì)來(lái)解決。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇六
歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們：一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的國(guó)家是難以繁榮昌盛的；一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的社會(huì)是難以長(zhǎng)治久安的；一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強(qiáng)的；同樣，一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的人是難以成功的。在這個(gè)物質(zhì)生活豐富的社會(huì)里，許多同學(xué)已經(jīng)不注意勤儉節(jié)約了，為此，我們小組在這方面進(jìn)行了調(diào)查研究。
通過(guò)調(diào)查同學(xué)們對(duì)勤儉節(jié)約的看法，針對(duì)部分同學(xué)對(duì)勤儉節(jié)約的忽視，提出整改措施及意見(jiàn)。
1、查閱書(shū)籍，報(bào)刊。
2、實(shí)地調(diào)查。
3、詢(xún)問(wèn)周?chē)用瘛?BR> 4、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
5、上網(wǎng)尋找資料。
20xx年1月19日至20xx年2月10日。
組長(zhǎng)：李雨婷。
組員：劉可欣、劉佳妮、王怡林、劉連、李洪明。
1、同學(xué)們對(duì)于身邊一些看似廢物的東西，一般如何處理？
2、同學(xué)們是否會(huì)經(jīng)常對(duì)自己的支出進(jìn)行規(guī)劃？
3、同學(xué)們應(yīng)在哪一方面勤儉節(jié)約。
1、實(shí)地察看；
2、問(wèn)卷調(diào)查。
從調(diào)查的情況來(lái)看，同學(xué)們一般直接將身邊暫時(shí)不用的東西直接扔掉，大多數(shù)人沒(méi)有對(duì)自己的支出進(jìn)行規(guī)劃的習(xí)慣，而且沒(méi)有記賬的習(xí)慣。
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是為人、治家興國(guó)的根本，然而隨著生活水平的不斷提高，很多同學(xué)已經(jīng)沒(méi)有了節(jié)儉的意識(shí)，錯(cuò)把消費(fèi)變浪費(fèi)，名牌服裝一套又一套，飯菜吃不了就倒垃圾桶，不少同學(xué)根本沒(méi)有一點(diǎn)節(jié)儉意識(shí)，不懂得什么是勤儉節(jié)約，平時(shí)花錢(qián)大手大腳，穿要名牌、吃要高檔、生日派對(duì)、同學(xué)聚會(huì)、相互攀比、愛(ài)慕虛榮，認(rèn)為節(jié)儉丟人、寒酸，至于珍惜一滴水、一度電、一張紙、一支筆的節(jié)能意識(shí)更無(wú)從談起。
我們必須從現(xiàn)在起樹(shù)立節(jié)儉意識(shí)，重視培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德，形成勤儉品質(zhì)。
1、學(xué)校應(yīng)在教育教學(xué)中尤其是思想品德課的'教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的勤儉節(jié)約的教育，宣傳弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、各班要充分利用廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、文藝演出等各種形式廣泛宣傳勤儉節(jié)約的美德和同學(xué)們身邊的節(jié)儉典型人物。
3、強(qiáng)化宣傳勤儉節(jié)約的光榮，揮霍浪費(fèi)可恥的榮辱觀(guān)，組織開(kāi)展?fàn)幾龉?jié)儉小名星活動(dòng)，開(kāi)展評(píng)比表?yè)P(yáng)、表彰節(jié)儉小明星活動(dòng)。
4、家長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮榜樣示范作用，教育培養(yǎng)同學(xué)們的節(jié)儉意識(shí)，從點(diǎn)滴小事做起，形成良好的節(jié)儉習(xí)慣和優(yōu)良品德。
附件、調(diào)查問(wèn)卷1．你對(duì)于廢舊書(shū)本如何處理？
a．賣(mài)掉b.扔掉c.用來(lái)做稿紙。
2．（1）你在學(xué)校每頓飯都吃光嗎？
a.每次都吃光b.有時(shí)剩一點(diǎn)飯菜。
（2）能說(shuō)明你為什么不吃光嗎？
a．覺(jué)得飯菜不好吃。
b.感覺(jué)飯菜太多。
c.如果都吃光可能會(huì)讓同學(xué)對(duì)我有一些看法。
d.其他________________。
3.如果你的水筆筆頭一下子摔壞了，你會(huì)選擇。
a．馬上扔了b.試著自己再修修c.再換一支筆d.只換一支筆芯。
4.你打印時(shí)是否紙張兩面都用？
a.是b.否。
5.(1)你平時(shí)使用的電池屬于哪種類(lèi)型？
a.充電電池b.一次性電池。
(2)對(duì)于廢舊電池你如何處理？
a.隨意扔掉b.和垃圾一起扔到垃圾筒里c.扔到廢電池回收處。
6.你是否關(guān)注過(guò)垃圾分類(lèi)的問(wèn)題？
a.是b.否。
7.遇上節(jié)日，你會(huì)選擇何種方式祝福他人？
a．送花b.送賀卡c.發(fā)短消息d.發(fā)e-mail。
8.在外出就餐時(shí)，一般你對(duì)剩下的菜如何處理？
a.留給餐館處理b.打包c(diǎn).盡量硬撐著吃下去。
9．你平時(shí)用什么方式洗臉？
a．流水b.用臉盆接水洗。
10.平時(shí)購(gòu)物后留下的塑料袋，你會(huì)怎么處理？
a.直接扔掉b.保存下來(lái)以備后用c.有時(shí)扔掉有時(shí)留著用。
11.（1）在外就餐時(shí)對(duì)于一次性用品你會(huì)？
a．經(jīng)常用b.有時(shí)用c.從來(lái)不用。
（2）是否想過(guò)自己帶餐具用餐？
a.想過(guò)b.沒(méi)有過(guò)。
12.你認(rèn)為白天自習(xí)室的燈應(yīng)該如何開(kāi)？
a.全開(kāi)b.開(kāi)一半c.不開(kāi)。
13.你覺(jué)得學(xué)?；厥諘?shū)本可行嗎？如果可行，你認(rèn)為進(jìn)行時(shí)應(yīng)注意哪些方面？
14.對(duì)于節(jié)約的一些小建議。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇七
現(xiàn)今社會(huì)城市居民法律觀(guān)點(diǎn)偏差，法制觀(guān)念淡薄。居民的法律知識(shí)水平不高。作為現(xiàn)代人，應(yīng)當(dāng)具備法律素養(yǎng)，這成為現(xiàn)代市民特別是青年大學(xué)生立足社會(huì)的基本條件。然而，實(shí)踐中源源不斷的各類(lèi)大學(xué)生犯罪現(xiàn)象，頻頻向我們告示：一年一度的“法制教育”課并未讓學(xué)生們真正懂法，傳統(tǒng)的法制教育模式走到了非改不可的盡頭。當(dāng)前大學(xué)生的法律意識(shí)水平還很低，違法犯罪的大學(xué)生多數(shù)法律知識(shí)貧乏，法制觀(guān)念淡薄，他們不懂得用法律武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。近年來(lái)一升再升的大學(xué)生犯罪數(shù)據(jù)，頻頻向我們告示：校園并不平靜，大學(xué)生們的法律素養(yǎng)還十分貧瘠法律知識(shí)是法律意識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量法律意識(shí)水平高低的一個(gè)重要依據(jù)。人們的法律意識(shí)水平的高低與其文化程度成正比。雖然我國(guó)高法律知識(shí)是法律意識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量法律意法律知識(shí)是法律意識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量法律意識(shí)水平高低的一個(gè)重要依據(jù)。人們的法律意識(shí)水平的高低與其文化程度成正比。
對(duì)此，我對(duì)我校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。
對(duì)于此類(lèi)調(diào)查題目，我采用了問(wèn)卷調(diào)查的方式。首先，篩選題目，再分發(fā)給各個(gè)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)校園的同學(xué)，再選擇10名同學(xué)完成問(wèn)卷調(diào)查，最后再根據(jù)同學(xué)們的問(wèn)卷結(jié)果作出相應(yīng)的結(jié)論。
調(diào)查問(wèn)卷如下：
1、你認(rèn)為法律在現(xiàn)實(shí)生活中的用處？
2、你生活中的法律知識(shí)是從什么地方來(lái)的？
3、你認(rèn)為你在生活中平均每學(xué)期遇到法律問(wèn)題的頻率為：
4、當(dāng)你的權(quán)益受到侵害時(shí)，你首先想到的是？
（1）、如果你選擇了a,那么你認(rèn)為是什么原因？
（2）、如果你選擇了b,那么你認(rèn)為是什么原因？
10、假如你在公交車(chē)上遇到騷擾時(shí)，你會(huì)如何去做？
16、你希望多了解一些法律知識(shí)嗎？
a、希望92.11%b、不希望7.89%。
17、你希望法律基礎(chǔ)課要如何上？
可見(jiàn)他們還是很關(guān)心身邊的人和事的，一些法律常識(shí)大部分同學(xué)還是知道的，由于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的不夠合理，可能誤導(dǎo)了同學(xué)們的思想，讓數(shù)據(jù)不夠真實(shí)，此次調(diào)查的結(jié)果說(shuō)明，同學(xué)們的法律意識(shí)比較弱，知識(shí)也比較缺乏，從數(shù)據(jù)上看，同學(xué)們都沒(méi)有太在意生活中的法律問(wèn)題，也許他們覺(jué)得，在生活中遇到麻煩是必然的，并不是法律問(wèn)題，也有可能受家庭、社會(huì)等各種因素影響，讓他們認(rèn)為權(quán)利比法律有用。
礎(chǔ)知識(shí)。大學(xué)生法律意識(shí)的教育功能主要體現(xiàn)在通過(guò)提高大學(xué)生的法律意識(shí)，使他們把提高法律意識(shí)從自在的行為變?yōu)樽杂X(jué)的行為，從而意識(shí)到法律在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，并把法律當(dāng)成日常生活中的一部分法律意識(shí)是一種較為寬泛的社會(huì)意識(shí)表現(xiàn)形式，對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，法律意識(shí)主要分為兩個(gè)部分：對(duì)法律知識(shí)的理解和對(duì)實(shí)際法律問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度與解決方法，簡(jiǎn)單得說(shuō)，就是理論與實(shí)踐的結(jié)合。法律基本理論知識(shí)的掌握，是對(duì)每一個(gè)大學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)的必備要求，是能夠懂法運(yùn)用法律的前提；對(duì)實(shí)際案例的解決是法律意識(shí)高低的具體表現(xiàn)，具有直觀(guān)性。
根據(jù)此次調(diào)查，我們應(yīng)該看到加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的教育，加強(qiáng)綜合管理，高等院校具有義不容辭的責(zé)任。因此，要從根本上抓起，就具體到高等院校對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)教育的高度重視及各種有關(guān)法律方面的宣傳。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)教育應(yīng)著重以下2個(gè)方面：
1。高校應(yīng)營(yíng)造對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)教育的學(xué)校環(huán)境。
2。高校應(yīng)開(kāi)展心理健康教育來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高大學(xué)生的法律意識(shí)。
3。鼓勵(lì)大學(xué)生觀(guān)看有關(guān)法律知識(shí)方面的書(shū)籍或電視節(jié)目，能盡量做到普法、懂法，認(rèn)識(shí)用法律武器保護(hù)自己的意義。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇八
通過(guò)深入調(diào)查，特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以及查閱相關(guān)資料，初步了解了當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況，并針對(duì)此問(wèn)題提出相關(guān)意見(jiàn)和建議，呼吁社會(huì)及家庭等各方面關(guān)注大學(xué)生的心理健康，為當(dāng)代大學(xué)生的全面健康發(fā)展?fàn)I造良好范圍，提供有利條件。
大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)原因解決方案。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新；在這種情況下，對(duì)人才素質(zhì)的要求更高，不僅要求人才具有堅(jiān)定的政治方向與較高的道德水準(zhǔn)，而且還要求人才應(yīng)該具有與時(shí)代發(fā)展相一致的現(xiàn)代意識(shí)和良好的心理素質(zhì)，如開(kāi)拓進(jìn)取的精神、勇于承擔(dān)責(zé)任、頑強(qiáng)自信、樂(lè)觀(guān)，能夠承受挫折與失敗等。另一方面它又造就了變化劇烈的社會(huì)環(huán)境，由此給人們的心理世界帶來(lái)了巨大的沖擊和動(dòng)蕩，“人類(lèi)進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀(guān)念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。
作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”，十分敏感。校園里有豐富多彩的大學(xué)生活，但在有些同學(xué)看來(lái)，一切卻是那樣枯燥無(wú)味，缺少生氣；大學(xué)生活緊張活潑，有些同學(xué)卻興趣索然，萎靡不振。在離開(kāi)了父母呵護(hù)、相對(duì)寬松的大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，一部分同學(xué)空虛、迷惘、玩世不恭，甚至輕生。當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。
人是一個(gè)身心統(tǒng)一體。人的健康相應(yīng)地也包括生理健康和心理健康。生理健康是為了保持一個(gè)健康的體魄，心理健康則是保持一個(gè)健康的心理狀態(tài)。心理健康能直接地影響著人的生理健康，為此，心理衛(wèi)生學(xué)認(rèn)為健全的心理寓于健康的身體，而健康的身體有賴(lài)于健全的心理。因此，從某種程度上說(shuō)，心理健康是比生理健康更為重要的一種健康。
第三國(guó)際及心理衛(wèi)生大會(huì)曾為心理健康下過(guò)這樣的定義："所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)?！边€具體地指明心理健康的標(biāo)志是：
基于各種心理學(xué)理論和生活實(shí)際，綜合國(guó)內(nèi)外心理學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)和研究成果，特別是馬同志、陳同志等的觀(guān)點(diǎn)，提出大學(xué)生心理健康的6項(xiàng)指標(biāo)：
南京一項(xiàng)“對(duì)大學(xué)生心理健康狀況的追蹤調(diào)查”和統(tǒng)計(jì)分析表明：1993~1996年新生1908人進(jìn)行心理測(cè)試并建檔，發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題發(fā)生率為9。2%，高危人群為26。2%。另一項(xiàng)以全國(guó)12。6萬(wàn)大學(xué)生為對(duì)象的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有心理障礙的人數(shù)竟占23。6%。教育部對(duì)我國(guó)大學(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生中有20。3%的人存在不同程度的心理障礙，且男生比女生更表現(xiàn)突出。
在大學(xué)生中，有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動(dòng)的愿望和信心；有人因考試失敗或戀愛(ài)受挫而產(chǎn)生輕生念頭或自毀行為；有人因現(xiàn)實(shí)不理想而玩世不恭或萬(wàn)念俱灰；有人因人際關(guān)系不和而逃避群體自我封閉。大量調(diào)查表明，目前我國(guó)大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等。當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題不容忽視。
長(zhǎng)期以來(lái)，在高考指揮棒的調(diào)遣下，學(xué)校和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的過(guò)程中往往采用應(yīng)試教育的方法，只重視智力教育，而沒(méi)有將培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)滲透到其中，忽略了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。同時(shí)，在教養(yǎng)方式上，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)因?yàn)槭芙逃潭容^低，多采用簡(jiǎn)單、粗暴的傳統(tǒng)的家長(zhǎng)制手段。這種消極的教養(yǎng)方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執(zhí)敵對(duì)等不健康的品質(zhì)?？傊?，大學(xué)生的心理健康水平與學(xué)校、父母的教育觀(guān)念、家庭教養(yǎng)方式之間存在著不同程度的正相關(guān)系。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的激烈競(jìng)爭(zhēng)在促進(jìn)社會(huì)各方面飛速發(fā)展的同時(shí)亦造成了一系列的社會(huì)問(wèn)題，緊張的生活節(jié)奏和巨大的工作壓力使人感到精神壓抑、身心疲憊。改革開(kāi)放給大學(xué)生提供了良好的機(jī)遇，但隨之出現(xiàn)的一系列社會(huì)不良現(xiàn)象亦使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生了諸多矛盾，甚至切身感受到社會(huì)轉(zhuǎn)型期的陣痛，這使得大學(xué)生人格弱點(diǎn)泛浮出來(lái)，形成心里疾患。
學(xué)校教育在一個(gè)人格的形成過(guò)程中起著舉足輕重的作用。正值青春期的大學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟，但尚沒(méi)有形成完全健康的人格。從現(xiàn)在大學(xué)生的心理困惑看，許多都是由于人格障礙而導(dǎo)致的。然而，據(jù)報(bào)道，北大校醫(yī)院心理咨詢(xún)中心每周一至周五下午應(yīng)診，預(yù)約就診的患者已經(jīng)排到了兩個(gè)月以后；北京52。2%的高校至今還未設(shè)立心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，亦沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的心理咨詢(xún)教師，學(xué)生的許多心理問(wèn)題仍被混同于一般的思想問(wèn)題施以不科學(xué)的教導(dǎo)。
在與同學(xué)相處時(shí)，首先要了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，有效的協(xié)調(diào)與控制情緒，在相互尊重的前提下，帶著一顆包容的心，友好、主動(dòng)的與同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流。同時(shí)，要積極主動(dòng)參加學(xué)院和學(xué)校組織的文體活動(dòng)，掌握人際交往的技能和技巧，擴(kuò)大自己的交友圈，在真誠(chéng)、友善的基礎(chǔ)上主動(dòng)溝通交際，增加彼此的信任感，以提高相處和交際能力。
大學(xué)生要盡早設(shè)計(jì)明確的職業(yè)傾向，在對(duì)自己正確定位的前提下，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力、管理能力和實(shí)踐能力。另外，要正視理想與現(xiàn)實(shí)、專(zhuān)業(yè)與興趣的沖突，要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中重新認(rèn)識(shí)自己，找到理想和現(xiàn)實(shí)的差距，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，分析自己，不要整日為了憂(yōu)慮而憂(yōu)慮，要學(xué)會(huì)未雨綢繆，利用有限的4年時(shí)間達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
當(dāng)前大學(xué)生教育的核心是創(chuàng)新教育，因此大學(xué)生在找出自身差距的同時(shí)，更要找到自己發(fā)展的潛力，通過(guò)不斷豐富自身的綜合素質(zhì)來(lái)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。要時(shí)常保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，善于從學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣，并時(shí)常帶著愉快、自信的心情微笑地面對(duì)每一天。當(dāng)自己的學(xué)習(xí)、生活出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要只顧著傷心、苦悶、彷徨，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候來(lái)一點(diǎn)阿q精神，繼而保持自信樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，盡量減少挫折感，緩解外部環(huán)境帶給自己的種種壓力。
過(guò)去，由于歷史文化等傳統(tǒng)原因，對(duì)人的個(gè)性心理問(wèn)題的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和研究不夠，往往把心理問(wèn)題神秘化，甚至把有心理障礙的人看作是不可理喻的邪惡之人或洪水猛獸，致使有心理疾患的人也不敢張揚(yáng)、不能就醫(yī)。大學(xué)生作為一個(gè)高學(xué)歷群體，要轉(zhuǎn)變觀(guān)念、更新認(rèn)識(shí)。心理健康和身體健康都是一個(gè)人健康不可或缺的因素，有了心理疾患就像身體不適一樣，應(yīng)該及時(shí)去就醫(yī)，以求得咨詢(xún)、疏導(dǎo)，也就是說(shuō)，對(duì)待心理問(wèn)題要有一顆平常心。
優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。
二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀(guān)念多元、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息萬(wàn)變、的世紀(jì)，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界，未來(lái)人才都可能在某一時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī)。二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此，就要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來(lái)，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀(guān)念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)！
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇九
1.受調(diào)查的大學(xué)生中，60%的人擁有手機(jī)；27%的人擁有電腦；20%的人擁有pda；12%的人擁有mp3。
2.大學(xué)生已經(jīng)具有明顯的品牌偏好。調(diào)查顯示，首位是“喜歡購(gòu)買(mǎi)具有獨(dú)特風(fēng)格的產(chǎn)品(57.7%)”，其次就是“單純追求流行、時(shí)髦與新奇的東西(30.4%)”。此次調(diào)查也清晰地反映出，在23類(lèi)先鋒品牌中，非內(nèi)地品牌占了近一半。在電腦、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等消費(fèi)上，基本都是外國(guó)品牌的天下。在休閑運(yùn)動(dòng)消費(fèi)方面，阿迪達(dá)斯與耐克的魅力不減，而李寧與安踏也在大學(xué)生中贏得了一席之地。
3.本次調(diào)查覆蓋中國(guó)34個(gè)重點(diǎn)城市，126所高校、近1萬(wàn)名大學(xué)生，研究結(jié)論可推及34個(gè)城市的約一千萬(wàn)大學(xué)生。
4.雖然除了家庭供給外，多數(shù)大學(xué)生都沒(méi)有直接的收入來(lái)源，但昨天新生代市場(chǎng)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)副總經(jīng)理馬旗戟說(shuō)，不同于一般公眾的認(rèn)知，當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的消費(fèi)能力。他們每學(xué)期的平均收入為4919元，支出為4819元，而經(jīng)常性負(fù)債消費(fèi)的大學(xué)生比例超過(guò)10%。同時(shí)，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)平均每人的年度可支配收入在8000至9000元之間。而將大學(xué)生在兩個(gè)假期的支出計(jì)算在內(nèi)，我國(guó)大學(xué)生每年的平均消費(fèi)支出已經(jīng)在一萬(wàn)元以上。
5.理性消費(fèi)是主流。價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀(guān)念。據(jù)了解，在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。
6.追求時(shí)尚和名牌是不老的話(huà)題。即使在取消高考年齡限制之后，20歲左右的青年仍是大學(xué)校園的絕對(duì)多數(shù)，我們站在時(shí)代前沿，追新求異，敏銳地把握時(shí)尚，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點(diǎn)。最突出的消費(fèi)就是使用手機(jī)。當(dāng)代大學(xué)生們的消費(fèi)中普遍增加了手機(jī)的消費(fèi)項(xiàng)目。本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生手機(jī)擁有率已達(dá)到每班不低于60%。至于名牌產(chǎn)品，當(dāng)問(wèn)到“如果經(jīng)濟(jì)許可，會(huì)否購(gòu)買(mǎi)名牌產(chǎn)品”時(shí)，80%的學(xué)生表示肯定。
1．儲(chǔ)蓄觀(guān)念淡薄，財(cái)商需培養(yǎng)和加強(qiáng)。
2．消費(fèi)差距拉大，出現(xiàn)兩極分化。在關(guān)于月平均消費(fèi)一欄的調(diào)查中，有15.2%的同學(xué)在400元以下“有點(diǎn)痛苦”的生活線(xiàn)上堅(jiān)持學(xué)業(yè)；有28.3%的同學(xué)在400-550元之間“勉強(qiáng)過(guò)得去”，有34.4%的同學(xué)在550-900元之間“稍為有點(diǎn)爽”，有14.6%的同學(xué)在900-1400元之間“比較自由”；有7.5%的同學(xué)月消費(fèi)1400元以上可以說(shuō)是“跟著感覺(jué)走”——無(wú)憂(yōu)無(wú)慮?？梢?jiàn)，大學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國(guó)當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景下有一定的必然性，但我們相信，隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高，這些問(wèn)題必將在一定程度上得到改善。
3．消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在不合理因素，女生更為突出大學(xué)生的生活消費(fèi)從20世紀(jì)70年代至今，至少有一個(gè)方面是共同的，即消費(fèi)的主要組成部分以生活費(fèi)用和購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料、用品為主。在生活費(fèi)用中，飲食費(fèi)用又是重中之重，按照青島地區(qū)的物價(jià)水平，以學(xué)生在校每天消費(fèi)十元左右用于基本飲食需要來(lái)估計(jì)，學(xué)生每月凈飲食費(fèi)需300元左右。
4．過(guò)分追求時(shí)尚和名牌，存在攀比心理。在調(diào)查中，一些同學(xué)指出，為了擁有一款手機(jī)或者換上一款最流行的手機(jī)，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支；有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢(qián)甚至偷錢(qián)以滿(mǎn)足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無(wú)休止的攀比心理。
5．戀愛(ài)支出過(guò)度。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一部分談戀愛(ài)的大學(xué)生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達(dá)到1000元（比如送名貴禮物給對(duì)方）。他們大多承認(rèn)為了追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費(fèi)的原則。這是讓人感到憂(yōu)慮的方面。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇十
日前，中山大學(xué)新華學(xué)院學(xué)生記者團(tuán)向該學(xué)院隨機(jī)抽取了近900名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。統(tǒng)計(jì)分析顯示，僅18%的同學(xué)正處于戀愛(ài)狀態(tài)，而又82%的同學(xué)目前是單身。當(dāng)被問(wèn)及為何單身時(shí)，同學(xué)們給出的答案也是千奇百怪。有不敢戀愛(ài)的，有沒(méi)時(shí)間的，甚至還有因父母阻撓而不戀愛(ài)的。但最多的還是聽(tīng)上去像托詞的“借口”——尚未找到合適的對(duì)象。
中學(xué)階段戀愛(ài)確實(shí)會(huì)影響學(xué)習(xí)，因而不少學(xué)生并未闖入“禁區(qū)”。但令人感慨的是不少學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后依然沒(méi)能放開(kāi)懷抱，談一場(chǎng)真誠(chéng)浪漫的戀愛(ài)。在此次的這份問(wèn)卷調(diào)查中，記者對(duì)該校共隨機(jī)抽取的877名學(xué)生。其中有162人正處于戀愛(ài)狀態(tài)，715人單身。處于單身狀態(tài)的同學(xué)中，371名大學(xué)生是從小到大一直處于單身。也就是說(shuō)，目前單身的學(xué)生中有一半以上是從小到大都未談過(guò)戀愛(ài)。
梁同學(xué)是一名大四學(xué)生，曾談過(guò)兩次戀愛(ài)均未能開(kāi)花結(jié)果，至今已單身多年。作為一個(gè)有責(zé)任心且精通電腦的人，梁同學(xué)被周?chē)娜藨蚍Q(chēng)為“技術(shù)宅”。許多朋友認(rèn)為他是因?yàn)榍樯痰筒耪劜涣藨賽?ài)的。對(duì)此他并未否認(rèn)，但表示這并非是他拒絕“脫單”的根本原因。每個(gè)人都有不同的戀愛(ài)觀(guān)，就他而言自己目前還沒(méi)有資本去談戀愛(ài)。主要是因?yàn)闆](méi)資產(chǎn)、沒(méi)事業(yè)、沒(méi)人生閱歷。為此，他不愿意盲目地為了戀愛(ài)而戀愛(ài)。
大三學(xué)生小王是個(gè)典型的學(xué)霸，連續(xù)拿了兩年學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金，如今也還是孑然一身。他用個(gè)人經(jīng)歷詮釋了，有志學(xué)術(shù)的耐得住寂寞。談及戀愛(ài)，他為自己歸納出三個(gè)缺點(diǎn)：浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間、影響人際關(guān)系、浪費(fèi)錢(qián)財(cái)。
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)人對(duì)于戀愛(ài)都有自己的詮釋?zhuān)槐卦谝鈩e人的看法。但對(duì)于自己內(nèi)心的想法感到迷茫時(shí)，可以聽(tīng)聽(tīng)朋友或父母、老師的建議。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇十一
教書(shū)育人，是作為一個(gè)人民教師的天職。因此，教師的行為（言語(yǔ)、行動(dòng)、儀表、氣質(zhì)）又是衡量一個(gè)稱(chēng)職教師的最基本的條件。教師在教學(xué)生涯和實(shí)施教育學(xué)生的整個(gè)過(guò)程中，自己的一言一行、一舉一動(dòng)，都在不知不覺(jué)之中影響、啟迪著學(xué)生。也許教師自己絲毫沒(méi)有察覺(jué)，自己的一個(gè)很不注意的日常言行或小毛病，往往會(huì)讓學(xué)生記一輩子。
事例一：馬樹(shù)梓小朋友在未上我園在小班時(shí)的主班教師很兇，而且只對(duì)班里表現(xiàn)好的學(xué)生關(guān)注，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生很冷漠，有時(shí)還要打?qū)W生，說(shuō)話(huà)很惡毒，有一次，班里有個(gè)男生不知道為何惹事了，主班教師很生氣，不僅打他，還讓他當(dāng)著全班學(xué)生的面做一件事，老師讓這個(gè)學(xué)生從一排桌子下面鉆過(guò)去，我看見(jiàn)他眼里含著淚水，老師傷害了一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)，那一幕馬樹(shù)梓無(wú)法忘記，有時(shí)碰到那個(gè)老師也不打招呼。
事例二：明明是個(gè)4歲的小女孩，最近她每天回家都讓媽媽給她買(mǎi)絲巾，而且要求不重樣。后來(lái)她媽媽了解到，原來(lái)她們班的帶班老師某老師每天都要變換絲巾，而她非常喜歡某老師，所以也要和某老師一樣。
事件分析：
從事件一中，我們看到，作為老師，我們要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，學(xué)生都是可教育可塑造的，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該以批評(píng)教育為主，而不能用傷害學(xué)生自尊心的方法，更不能用污辱人格的方法來(lái)對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，那樣只會(huì)引起學(xué)生的不滿(mǎn)，從而加深師生之間的矛盾。使學(xué)生永遠(yuǎn)不能原諒老師，而且還容易產(chǎn)生抵觸情緒或仇視的心態(tài)，教育工作就更難進(jìn)行了。更有可能會(huì)影響學(xué)生的一生，因?yàn)檫@不僅會(huì)使一些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的熱情，做人的信心。還可能會(huì)讓學(xué)生從中接受到這樣一個(gè)錯(cuò)誤的信息：我也可以用老師對(duì)我的方式來(lái)對(duì)付我周?chē)娜恕Ｏ胍幌?，這是一種怎樣可怕的人生觀(guān)和世界觀(guān)啊！換一種做法，如果教師能夠在學(xué)生面前，用自身的言行寬容地理解他們，關(guān)心他們和幫助他們，這個(gè)孩子將來(lái)也會(huì)用同樣的方式來(lái)對(duì)待他人。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，所以作為教師就應(yīng)該擁有一顆平常心，全面、公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
事件二中，幼兒教師隨時(shí)都會(huì)通過(guò)自身的日常行為、言談舉止對(duì)幼兒的心理健康產(chǎn)生潛移默化的影響。教師不良的生活習(xí)慣，如趕潮流，穿戴怪異，染鮮艷顏色的頭發(fā)，在幼兒面前毫無(wú)禁忌，拿起東西就大吃而不顧為人師表，在幼兒的廁所方便或者對(duì)喜歡的幼兒過(guò)分親昵，對(duì)不喜歡的幼兒嗤之以鼻等。
因?yàn)橛變汉媚７碌男睦硖攸c(diǎn)，他們會(huì)跟著老師做。如果老師有上述的不良習(xí)慣，可能會(huì)導(dǎo)致幼兒紛紛效仿，去買(mǎi)與老師一樣的衣服，搞個(gè)怪異的發(fā)型，在家也不洗手就拿東西吃。若幼兒的這些行為受到家長(zhǎng)的制止，會(huì)使幼兒產(chǎn)生叛逆心理，若發(fā)現(xiàn)其他的同伴都擁有了而自己沒(méi)有，則會(huì)產(chǎn)生自卑心理、嫉妒心理與攀比心理。因此，教師應(yīng)注重自己的著裝，要大方得體、干凈整潔，可化淡妝。
反思從構(gòu)：
早在上個(gè)世紀(jì)五六十年代，著名的心理學(xué)家班杜拉(a)就提出了“觀(guān)察學(xué)習(xí)”理論，揭示了榜樣在兒童社會(huì)學(xué)習(xí)和行為發(fā)展中的重要作用。大量的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)研究均已證明，教師對(duì)待他人和幼兒的情感態(tài)度和行為、解決問(wèn)題的思路和方法都對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。
記得一位哲人說(shuō)得好，一生中能遇上一位好的老師，勝過(guò)路上撿到的一桶金。此話(huà)盡管有些夸張，但細(xì)想起來(lái)不無(wú)道理?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生一切”，把學(xué)生當(dāng)作教師教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和活動(dòng)的主體，是當(dāng)今社會(huì)對(duì)每一個(gè)教師的起碼要求。
教師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才，因此，言教重要，身教更重要，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币獙W(xué)生做的事，教師要和學(xué)生一起去做；需要學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，教師要首先掌握，“給人一滴水，自己首先要有一桶水”，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，就是這個(gè)道理；要學(xué)生養(yǎng)成的行為規(guī)范，遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度，當(dāng)老師的要首先模范遵守；教學(xué)生怎樣做人，首先教師自己要知道怎樣做人。試想，一個(gè)稱(chēng)職的教師，自己都做不好一切，怎么談的上為人師表！教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，用自己的言語(yǔ)行動(dòng)、儀表、氣質(zhì)去影響學(xué)生，必然會(huì)起到無(wú)形的人格感召力，培養(yǎng)出一代又一代的誠(chéng)信忠實(shí)、言行一致的人才。所以說(shuō)，教師千萬(wàn)不能大意，自己既然走上講臺(tái)當(dāng)了一名教師，那就要從提高自己的整體素質(zhì)入手，要想教好書(shū)，首先要從做人開(kāi)始，自己必須時(shí)常警覺(jué)，不要把自己的“細(xì)節(jié)”展示給學(xué)生，從小事做起，以自己的行為影響學(xué)生。故而，教師要修煉自身素養(yǎng)，完善自身人格至為重要。教師的人格力量是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。
古人云：“人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)。”任何人都可能犯錯(cuò)誤，特別是學(xué)生，還沒(méi)成年，犯錯(cuò)誤是很正常的，我們老師要以一顆寬容的心去對(duì)待，尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生使用理智、禮貌性的語(yǔ)言；不隨意否定學(xué)生的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解；合理地考慮和尊重學(xué)生的意愿，竭盡全力滿(mǎn)足學(xué)生合理的需要，如座位調(diào)動(dòng)；希望和要求學(xué)生用理智、客觀(guān)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)、生活，對(duì)待老師、家長(zhǎng)和學(xué)生，從而減少一些盲目和感情用事；相信學(xué)生們能妥善地處理自身和學(xué)生之間的問(wèn)題，對(duì)出問(wèn)題的學(xué)生很少批評(píng)，而是采用“理論分析，具體指導(dǎo)”的原則，以理智的態(tài)度對(duì)待，要認(rèn)識(shí)到這是學(xué)生個(gè)體發(fā)展過(guò)程中不可避免的現(xiàn)象，談話(huà)時(shí)盡量少用如“你錯(cuò)了！”“你為什么那么做？”之類(lèi)的生硬語(yǔ)言，而是用“你想想是否正確”使學(xué)生能主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤以及知道如何改變；絕對(duì)不體罰學(xué)生，更不進(jìn)行語(yǔ)言的“心靈施暴”和忽視每一個(gè)學(xué)生；老師主動(dòng)承認(rèn)失誤的精神，老師在教育教學(xué)過(guò)程中失誤在所難免，教師以大度、理智的態(tài)度對(duì)待自身的失誤更能贏得學(xué)生的尊重。
所以在今后的教學(xué)生涯中，作為一個(gè)教師，我們要時(shí)刻牢記在心，無(wú)論在何時(shí)何地，只要有能提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)教師個(gè)人魅力的手段、機(jī)會(huì)，都不應(yīng)輕易放過(guò)，要不遺余力地去爭(zhēng)取，努力成為能通過(guò)自身的人格魅力影響學(xué)生，感染學(xué)生的優(yōu)秀教師，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇十二
xxxx年x月。
黑龍江科技學(xué)院。
（1）了解我校大學(xué)生勤工儉學(xué)的情況。
（2）分享同學(xué)們對(duì)勤工儉學(xué)的心得體會(huì)和所思所感。
（3）展現(xiàn)大學(xué)生在勤工儉學(xué)過(guò)程中遇到的困難和存在的問(wèn)題并思考解決辦法。
黑龍江科技學(xué)院學(xué)生。
對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢(qián)是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢(qián)并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。通過(guò)調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專(zhuān)業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。隨著高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，考慮到要適應(yīng)社會(huì)，很多大學(xué)生在踏入大學(xué)校園之后就開(kāi)始了自己的打工生涯。為了進(jìn)一步了解大學(xué)生在勤工儉學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題，我于近日對(duì)我校大學(xué)生就勤工儉學(xué)進(jìn)行了調(diào)查?；厩闆r此次調(diào)查了300名在校學(xué)生，涉及各個(gè)年級(jí)，各個(gè)專(zhuān)業(yè)。主要針對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)的基本情況和在勤工儉學(xué)中遇到的困難展開(kāi)調(diào)查，并就此訪(fǎng)問(wèn)了部分同學(xué)以作更深層的了解。
大學(xué)生看法多多勤工儉學(xué)是指學(xué)有余力的學(xué)生，在課余時(shí)間通過(guò)自己的勞動(dòng)，促進(jìn)自己德、智、體、美等方面的全面發(fā)展，增強(qiáng)才干，并取得一定的報(bào)酬以改善學(xué)習(xí)和生活條件的行為。近乎所有的被調(diào)查者都認(rèn)為勤工儉學(xué)可以鍛煉自己的獨(dú)立自主、吃苦耐勞、自信、交際、動(dòng)手以及組織管理的能力。其中，30%的同學(xué)認(rèn)為最能鍛煉的能力是吃苦耐勞。也有相當(dāng)一部分人表示勤工儉學(xué)對(duì)自己的交際幫助最大。談及勤工儉學(xué)對(duì)大學(xué)生生活的變化，同學(xué)們各執(zhí)一詞?？偨Y(jié)起來(lái)為以下四個(gè)方面：生活更加充實(shí)、消費(fèi)水平提高、更理性地看待社會(huì)以及更大膽地與人交流。被調(diào)查者中只有8位同學(xué)認(rèn)為勤工儉學(xué)對(duì)自己沒(méi)有幫助。由此可見(jiàn)，對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，勤工儉學(xué)的意義是不菲的。它在物質(zhì)和精神上都有利于大學(xué)生的發(fā)展，提高我們的生活水平和適應(yīng)能力，豐富大學(xué)生的大學(xué)生活。
苦言無(wú)門(mén)路，在物質(zhì)條件不斷改善的今天，我校大學(xué)生的生活價(jià)值觀(guān)也逐步提高。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查學(xué)生中來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生高達(dá)65%，其中來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的有85人。同時(shí)20%的學(xué)生采取全部貸款的形式交納學(xué)費(fèi)。在物價(jià)飛漲的今天，人們都感到經(jīng)濟(jì)的壓力，同在一片土地的大學(xué)生也不例外。在勤工儉學(xué)的必要性方面，只有25%的學(xué)生認(rèn)為勤工儉學(xué)沒(méi)有必要。但只有一半的人表示有過(guò)勤工儉學(xué)的經(jīng)歷。問(wèn)及為何有勤工儉學(xué)意愿卻沒(méi)有進(jìn)行行動(dòng)的原因時(shí)，我了解到主要原因來(lái)自三個(gè)方面：
1、有些學(xué)生擔(dān)心勤工儉學(xué)影響學(xué)習(xí)。
2、同學(xué)們無(wú)法及時(shí)獲得適合的兼職崗位。
3、也有部分同學(xué)擔(dān)心自己被騙。
一位經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的大二女生坦言,自己家庭經(jīng)濟(jì)條件比較困難，很希望能夠通過(guò)勤工儉學(xué)來(lái)減輕家人的負(fù)擔(dān)，也希望借此充實(shí)自己的課余生活；本以為來(lái)到大學(xué)可以自由的發(fā)揮自己的能力，找一份兼職提高自己，也借機(jī)會(huì)為父母分擔(dān)經(jīng)濟(jì)壓力。但卻發(fā)現(xiàn)自己的渴望無(wú)結(jié)而終。自己平時(shí)在學(xué)校很難得到相關(guān)的職位需求信息，而符合自己意愿的更是少之甚少。學(xué)生尋找信息的途徑多為到處張貼的招聘廣告。但這些廣告可信性并不高，很多人不感輕易相信。也有少數(shù)人借助社會(huì)上的中介機(jī)構(gòu)以獲取更多勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。但這種途徑的前提是要繳納一定的中介費(fèi)。在調(diào)查中，有5位同學(xué)稱(chēng)自己通過(guò)學(xué)校團(tuán)委和老師獲得勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。這也是大多數(shù)人所羨慕的。但由于勤工儉學(xué)崗位有限，目前學(xué)校僅對(duì)貧困生給予爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，很多家庭在水平中下等的學(xué)生只能搖首嘆息。
踏入社會(huì)呈弱態(tài)在調(diào)查過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)調(diào)查對(duì)象中幾乎沒(méi)有人從事職業(yè)之前會(huì)與對(duì)方簽訂合同。甚至大多數(shù)均為根本沒(méi)有想過(guò)簽訂合同這個(gè)問(wèn)題。問(wèn)及（假如）被騙后會(huì)如何處理，80%的學(xué)生選擇了自認(rèn)倒霉。僅有27位學(xué)生表示會(huì)與當(dāng)事人或領(lǐng)導(dǎo)交涉。選擇向相關(guān)部門(mén)投訴的只有5位。顯然，對(duì)涉世未深的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在自身的合法勞動(dòng)權(quán)益收到侵害時(shí)，很難適當(dāng)?shù)赜梅晌淦鞅Ｗo(hù)自己。名被調(diào)查者中近乎三分之一的認(rèn)300為勤工儉學(xué)中最令人擔(dān)心的是安全問(wèn)題和工資保障，也有部分人考慮到對(duì)日常學(xué)習(xí)的影響。在有過(guò)勤工儉學(xué)經(jīng)歷的被調(diào)查學(xué)生中，有15%的學(xué)生都有過(guò)被騙或者自己勞動(dòng)權(quán)益被侵害的經(jīng)歷。在社會(huì)秩序還不夠完善的今天，大學(xué)生很難避免自己不會(huì)跳進(jìn)陷阱。而社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺和法律意識(shí)空白更是不利于大學(xué)生的發(fā)展，使他們?cè)谏鐣?huì)生活中處于弱勢(shì)地位。
推動(dòng)勤工儉學(xué)這一學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)觀(guān)念和現(xiàn)實(shí)之間的反差，讓我們看到，家長(zhǎng)們能夠接受勤工儉學(xué)的觀(guān)念，但是要付諸行動(dòng)卻存在一定困難。如何使家長(zhǎng)在行動(dòng)上支持孩子們的勤工儉學(xué)，為孩子真正提供一個(gè)與社會(huì)接觸的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)社會(huì)有用人才呢？根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們建議：
1、提供一個(gè)健康、安全的勤工儉學(xué)環(huán)境。為此，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)都要給予重視，并對(duì)孩子們?cè)谇诠€學(xué)的時(shí)間、場(chǎng)地、行業(yè)進(jìn)行選擇，而不是放應(yīng)自流，讓孩子為了勤工儉學(xué)而勤工儉學(xué)。
2、學(xué)習(xí)和勤工儉學(xué)兼顧，不能因勤工儉學(xué)影響學(xué)習(xí)。問(wèn)卷顯示，絕大部分家長(zhǎng)選擇寒暑假作為勤工儉學(xué)的時(shí)間，就是為了“不浪費(fèi)時(shí)間”和“增加負(fù)擔(dān)”，同時(shí)又能通過(guò)勤工儉學(xué)學(xué)到東西。
3、對(duì)學(xué)生勤工儉學(xué)的好處以及以上措施進(jìn)行宣傳，解除家長(zhǎng)的憂(yōu)慮。國(guó)外學(xué)生10來(lái)歲勤工儉學(xué)很普遍，但是我們的家長(zhǎng)依然不放心17歲以下的學(xué)生去實(shí)習(xí)。我們的家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生勤工儉學(xué)還是放不開(kāi)心理包袱，患得患失，對(duì)小孩的保護(hù)意識(shí)過(guò)強(qiáng)。多宣傳國(guó)外的教育方式和做法，或許對(duì)家長(zhǎng)們有啟發(fā)。
我認(rèn)為在學(xué)生、學(xué)校以及用人單位等各方面都應(yīng)采取措施改善現(xiàn)狀，以滿(mǎn)足學(xué)生自身的提高和學(xué)校希望學(xué)生全面發(fā)展的意愿，以及用人單位對(duì)人才各方面的需求。作為學(xué)生，首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是至關(guān)重要的。只有在學(xué)有余力的情況下才能在課余時(shí)間勤工儉學(xué)。平時(shí)生活中多培養(yǎng)自己的人際關(guān)系。
我在調(diào)查過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)是通過(guò)朋友獲取勤工儉學(xué)的職位信息。在上網(wǎng)的時(shí)候，同學(xué)們可以多留意一些人才網(wǎng)和兼職網(wǎng)的招聘信息。如今，信息時(shí)代高速發(fā)展，我們也應(yīng)充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)找到有利于自己的信息。為了改善自己在社會(huì)中的弱勢(shì)地位，大學(xué)生要養(yǎng)成為人謹(jǐn)慎的習(xí)慣。更重要的是要提高自己的法律意識(shí)。大學(xué)生成為具備勞動(dòng)法中勞動(dòng)者的主體資格，我們要借此保護(hù)自己，防止自身利益收到非法侵犯。作為學(xué)校，普及大學(xué)生的法律意識(shí)不容客緩。學(xué)校是大學(xué)生在異鄉(xiāng)依靠的港灣，因此對(duì)大學(xué)生有保護(hù)的責(zé)任。學(xué)校有必要建立勤工儉學(xué)信息平臺(tái)，讓更多的招聘信息匯聚，讓大學(xué)生勤工儉學(xué)有路可尋。同時(shí)學(xué)校出臺(tái)的勤工儉學(xué)平臺(tái)，可為學(xué)生踏入社會(huì)提供了安全的通道，保障大學(xué)生的利益安全。學(xué)校應(yīng)建立完善的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系，發(fā)布招聘信息，維護(hù)學(xué)生利益。另一方面，學(xué)?？啥嘟M織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。作為用人單位，應(yīng)該本著依法行事的原則，聘請(qǐng)大學(xué)生。不得依著大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺陷侵犯大學(xué)生的利益。
此外，用人單位可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校等途徑，拓展信息發(fā)布的渠道，讓單位找到更適合的人選，也讓更多的大學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。勤工儉學(xué)能讓我們接觸社會(huì)，更早的認(rèn)清自己的價(jià)值和在社會(huì)中的位置，思想的沖突和磨合能讓我們成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)包容，還有無(wú)奈的接受。再說(shuō)了，二十多歲的人了，不知道自力更生，為家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)，伸手往家里要錢(qián)還認(rèn)為理所當(dāng)然，簡(jiǎn)直是不可理解。學(xué)習(xí)知識(shí)只是一個(gè)工具，學(xué)習(xí)生活才是最重要的。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，用人單位需要的不在是知識(shí)單一的人，而是需要理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合型人才，有人說(shuō)，大學(xué)生利用勤工儉學(xué)參加社會(huì)實(shí)踐很有必要，是一種鍛煉的好方。
我相信，在各方面的改善和努力下，大學(xué)生的素質(zhì)和生活水平會(huì)進(jìn)一步提高，社會(huì)人才也會(huì)上一個(gè)階梯！
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇十三
引言：“找工作看‘錢(qián)’途”，“畢業(yè)要嫁人，嫁人就嫁有錢(qián)人”······這些甚囂于世的口頭禪，讓不少人感慨如今的世人越來(lái)越拜金，在大學(xué)校園內(nèi)，奢靡攀比之風(fēng)也日益增長(zhǎng)，許多大學(xué)生唯奢侈品不買(mǎi)，攉金如土，是不是大學(xué)生的金錢(qián)消費(fèi)觀(guān)真的也遭遇困境了？為深入了解大學(xué)生的消費(fèi)觀(guān)，我們特別對(duì)他們?cè)谄綍r(shí)零花錢(qián)的收入和支出方面上進(jìn)行了調(diào)查，以下就是我們通過(guò)對(duì)大學(xué)生零花錢(qián)使用情況的調(diào)查了解到的現(xiàn)代大學(xué)生的消費(fèi)狀況。
1、問(wèn)卷調(diào)查（總共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷140份，內(nèi)容涵蓋零花錢(qián)來(lái)源，零花錢(qián)使用范圍，零花錢(qián)是否儲(chǔ)存等，并讓同學(xué)們對(duì)如何使用零花錢(qián)提出寶貴意見(jiàn)，我們選擇了其中比較完整的100份進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）。
2、采訪(fǎng)調(diào)查（隨機(jī)采訪(fǎng)了幾個(gè)老師，了解當(dāng)時(shí)他們?cè)诖髮W(xué)的零花錢(qián)使用情況，并與如今的大學(xué)生進(jìn)一步比較，并探討不同時(shí)代不同的消費(fèi)觀(guān)，以及原因所在）。
1、隨著商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，家庭個(gè)人收入的不斷提高，大學(xué)生的消費(fèi)水平也跟著水漲船高，而大部分同學(xué)的零花錢(qián)都是月結(jié)型的，其中每個(gè)月的零花錢(qián)使用額在1000——1500的同學(xué)占半數(shù)以上，只有少部分的同學(xué)月零花錢(qián)使用額高于1500，而這少部分中女生占比較大的比例，原因是女生比較喜歡上網(wǎng)購(gòu)物。零花錢(qián)濫用情況還是比較少的，以下就是月零花錢(qián)支出的數(shù)據(jù)：
500以下500——10001000——15001500以上。
1%38%56%5%。
2、零花錢(qián)的用途方面，從數(shù)據(jù)分析結(jié)果來(lái)看，大部分同學(xué)零花錢(qián)消費(fèi)中所占比例最大的主要集中在飲食，娛樂(lè)，還有學(xué)習(xí)方面，但這三部分中學(xué)習(xí)所占的比例是最小的，可見(jiàn)如今的大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面上的投資還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而在投資方面更是寥寥無(wú)幾，從心智方面來(lái)講，還是相對(duì)的不成熟，因此，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)對(duì)如今的大學(xué)生尤為重要，以下就是數(shù)據(jù)結(jié)果：
飲食娛樂(lè)學(xué)習(xí)用品支出戀愛(ài)支出投資其他。
41%28%20%2%1%8%。
3、零花錢(qián)的來(lái)源方面，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)的零花錢(qián)來(lái)自父母提供、壓歲錢(qián)、自己兼職提供部分等方面，當(dāng)然絕大多數(shù)都是父母提供，因此很多大學(xué)生不懂得“一針一線(xiàn)”的來(lái)之不易，錢(qián)不是用在刀刃上，這也是導(dǎo)致大學(xué)生可能濫用零花錢(qián)的原因，作為父母，不應(yīng)該溺著孩子，要在孩子零花錢(qián)正確使用方面上多做引導(dǎo)和教育工作：（因?yàn)槎噙x，調(diào)查數(shù)據(jù)合計(jì)沒(méi)法100%）。
父母提供壓歲錢(qián)自己兼職提供部分獎(jiǎng)學(xué)金其他。
92%80%7%1%8%。
5、另外在采訪(fǎng)老師方面，我們也進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，其中大部分老師表示自己當(dāng)時(shí)在大學(xué)時(shí)候的月消費(fèi)額集中在500以下，其中學(xué)習(xí)方面的支出占的比例最大；在零花錢(qián)來(lái)源方面，雖然也大部分來(lái)自父母，但勤工檢學(xué)，兼職方面所占的比例比現(xiàn)代大學(xué)生來(lái)得大；存儲(chǔ)方面，大部分老師都表示自己存儲(chǔ)意識(shí)還是比較強(qiáng)的。通過(guò)比較，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大學(xué)生的理財(cái)能力有待提高，沒(méi)有實(shí)際的儲(chǔ)存觀(guān)念，消費(fèi)觀(guān)還需要正確引導(dǎo)。導(dǎo)致這種區(qū)別的原因一方面可能是我們父母那一代吃了很多苦，不愿看到孩子再吃苦，于是伸手就給錢(qián)，這樣就容易導(dǎo)致零花錢(qián)濫用的情況；另外一方面，可能自己本身的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，不知道金錢(qián)的來(lái)之不易，于是大手大腳花錢(qián)的現(xiàn)象就屢見(jiàn)不鮮了。
雖然在本次的調(diào)查中，零花錢(qián)濫用現(xiàn)象還是比較少的，但是大學(xué)生作為未來(lái)祖國(guó)的“太陽(yáng)”，為了使未來(lái)的“太陽(yáng)”永遠(yuǎn)保持光澤，我們應(yīng)該樹(shù)立良好的價(jià)值觀(guān)，金錢(qián)觀(guān)，消費(fèi)觀(guān)，勤儉節(jié)約，“一針一線(xiàn)”當(dāng)思來(lái)之不易，制訂消費(fèi)計(jì)劃，做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，好好學(xué)習(xí)。
（針對(duì)以上調(diào)查結(jié)果，我們對(duì)廣大學(xué)生，家長(zhǎng)及學(xué)校提出以下幾點(diǎn)建議）。
1、個(gè)人方面應(yīng)提倡量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。把學(xué)習(xí)工作放在首位。
2、家長(zhǎng)方面不能事事都順著孩子，控制對(duì)孩子的金錢(qián)提供，加強(qiáng)孩子開(kāi)銷(xiāo)方面的正確引導(dǎo)。
3、學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)思想教育工作，大力宣傳如何合理利用零花錢(qián)，讓學(xué)生深刻意識(shí)到錢(qián)來(lái)之不易，但也別做守財(cái)奴，錢(qián)應(yīng)該花在刀刃上；另外經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，讓學(xué)生學(xué)習(xí)樹(shù)立良好的理財(cái)觀(guān)念，和節(jié)約意識(shí)！
（以上調(diào)查結(jié)果僅是揚(yáng)州大學(xué)部分同學(xué)的零花錢(qián)使用情況，不能反映如今大學(xué)生零花錢(qián)使用狀況的總體趨勢(shì)）。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇十四
西單作為我區(qū)的中心商業(yè)區(qū)，是北京歷史最悠久的三大商業(yè)街區(qū)之一，已成為我區(qū)實(shí)現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略目標(biāo)的重要組成部分。作為我區(qū)的六大功能街區(qū)之一，西單商業(yè)街內(nèi)坐落著八家大型百貨商場(chǎng)，其中有七家為大型億元商場(chǎng)，每天承接了數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的購(gòu)物人群，已成為日益繁榮的現(xiàn)代化商業(yè)中心區(qū)，是反映我區(qū)經(jīng)濟(jì)風(fēng)貌的一條亮麗風(fēng)景線(xiàn)，而西單文化廣場(chǎng)集休閑、展示、宣傳、購(gòu)物、娛樂(lè)等功能為一體，更是商業(yè)區(qū)的重要標(biāo)志之一。
為了迎接2008年奧運(yùn)會(huì)，準(zhǔn)確掌握西單商業(yè)街的發(fā)展?fàn)顩r，了解商業(yè)街承接能力和相關(guān)輔助設(shè)施的適應(yīng)能力，為政府對(duì)商業(yè)街進(jìn)行整體規(guī)劃提供準(zhǔn)確的客流量依據(jù)，西城區(qū)統(tǒng)計(jì)局商調(diào)隊(duì)與團(tuán)支部共同對(duì)西單商業(yè)街進(jìn)行了客流量現(xiàn)狀調(diào)查。
分析西單商業(yè)街客流量變化趨勢(shì)和原因，準(zhǔn)確反映目前西單商業(yè)街接待能力，為政府進(jìn)行商業(yè)街整體規(guī)劃提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)依據(jù)。對(duì)西單商業(yè)街不同層次顧客群體的購(gòu)物需求，消費(fèi)結(jié)構(gòu)、及對(duì)西單商業(yè)街輔助設(shè)施的適應(yīng)程度等問(wèn)題的分析，來(lái)了解目前西單商業(yè)街的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、適應(yīng)群體，為有關(guān)部門(mén)對(duì)商業(yè)街的產(chǎn)業(yè)調(diào)整、設(shè)施建設(shè)提供一定的參考依據(jù)。
本次客流量調(diào)查對(duì)象為步行、乘座公交汽車(chē)、乘座地鐵及自駕車(chē)進(jìn)入西單商業(yè)街的本市顧客和外地旅游者。
本次調(diào)查采用直接觀(guān)察法取得客流量資料。為保證數(shù)據(jù)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，每個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，只對(duì)進(jìn)入商業(yè)街的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，不進(jìn)行走出商業(yè)街人數(shù)統(tǒng)計(jì)。
(一)調(diào)查時(shí)間
為了全面了解西單商業(yè)街客流量情況，及時(shí)反映不同調(diào)查時(shí)段人員流動(dòng)狀況，本次調(diào)查分別選取平常日、雙休日、黃金周三個(gè)時(shí)期對(duì)客流量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，力求更全面反映商業(yè)街的人員流動(dòng)趨勢(shì)。
(二)調(diào)查地點(diǎn)和范圍
為確?？土髁空{(diào)查的完整性，結(jié)合以前各項(xiàng)調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，首先確定本次調(diào)查的地理范圍。西單商業(yè)街位于西單北大街，南起長(zhǎng)安街，北至靈境胡同。本次調(diào)查我們根據(jù)西單商業(yè)街的交通情況，分別對(duì)靈境胡同口、西西友誼路口、教育部路口、西單北大街東面西單商場(chǎng)車(chē)站、西單北大街西面西單商場(chǎng)車(chē)站(兩個(gè))、君太商場(chǎng)路口、西單文化廣場(chǎng)口、西單北大街東南地鐵出口、地鐵地下“77街”入口、圖書(shū)大廈地鐵東出口、圖書(shū)大廈地鐵西出口、長(zhǎng)安街東北52路車(chē)站、長(zhǎng)安街東北22路車(chē)站共14個(gè)主要路口進(jìn)行定時(shí)監(jiān)測(cè)，并通過(guò)對(duì)西單商業(yè)街的停車(chē)場(chǎng)的調(diào)查，取得車(chē)位客流數(shù)據(jù)。用綜合取得的各點(diǎn)數(shù)據(jù)推算整個(gè)西單商業(yè)街的日客流量數(shù)據(jù)。
(三)確定調(diào)查時(shí)段
根據(jù)商業(yè)街各商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)時(shí)間，從每個(gè)時(shí)間區(qū)中抽取一天采取間隔調(diào)查的方法，從早9點(diǎn)至晚21點(diǎn)，每間隔一個(gè)小時(shí)進(jìn)行一次監(jiān)測(cè)，共6個(gè)時(shí)段，監(jiān)測(cè)時(shí)段分別為：10點(diǎn)至11點(diǎn)、12點(diǎn)至13點(diǎn)、14點(diǎn)至15點(diǎn)、16點(diǎn)至17點(diǎn)、18點(diǎn)至19點(diǎn)、20點(diǎn)至21點(diǎn)。
(一)西單商業(yè)街日客流量及高低峰分布
依據(jù)西單商業(yè)街14個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)客流量數(shù)據(jù)和西單商業(yè)街擁有停車(chē)位的數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)整合，按商業(yè)街每天營(yíng)業(yè)12個(gè)小時(shí)計(jì)算，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)，我們推算出以下結(jié)果：
西單商業(yè)街平常日客流量：14.5萬(wàn)人
西單商業(yè)街雙休日客流量：16.5萬(wàn)人
西單商業(yè)街黃金周日客流量：23萬(wàn)人
(二)西單商業(yè)街客流分布特點(diǎn)
1、黃金周日客流量，平常日日客流量最小
由以上圖表數(shù)據(jù)推算，西單商業(yè)街黃金周期間的日客流量達(dá)到23萬(wàn)人，比平常日高58.6%，比雙休日高39.4%，黃金周與平常日客流量差距為8.5萬(wàn)人。雙休日日客流量比平常日日客流量增長(zhǎng)13.8%，客流量差距為2萬(wàn)人。
2、三個(gè)時(shí)間區(qū)日客流量高峰期分布各有特點(diǎn)
由于黃金周為旅游高峰期，因此各個(gè)監(jiān)測(cè)時(shí)間段的客流量均超過(guò)雙休日和平常日，且客流量高峰期出現(xiàn)在12-13點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)間段客流量達(dá)到2.4萬(wàn)人/小時(shí)，比最低峰20-21點(diǎn)高出1.9萬(wàn)人。在三個(gè)時(shí)間區(qū)中，12-13點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段中，黃金周比平常日高出1.3萬(wàn)人。從黃金周日客流量各監(jiān)測(cè)點(diǎn)數(shù)據(jù)看，其總體走勢(shì)呈拋物線(xiàn)分布，從早9點(diǎn)至13點(diǎn)，客流量逐漸遞增，從13點(diǎn)至21點(diǎn)，逐漸遞減。
雙休日的日客流量數(shù)僅次于黃金周，達(dá)到16.5萬(wàn)人，比黃金周少6.5萬(wàn)人。其客流量走勢(shì)呈向右延伸的下滑線(xiàn)，高峰區(qū)出現(xiàn)在10-11點(diǎn)，客流量為1.7萬(wàn)人/小時(shí)，11點(diǎn)以后以比較平緩趨勢(shì)逐漸遞減。
平常日的客流量為14.5萬(wàn)人，是三個(gè)時(shí)間區(qū)中客流量最少的一個(gè)時(shí)區(qū)，但它的天數(shù)在全年中所占的比重卻?？土髁康淖兓尸F(xiàn)w狀，出現(xiàn)三個(gè)客流高峰時(shí)段，并且呈現(xiàn)高峰區(qū)客流量峰值逐漸遞減趨勢(shì)，分別為10-11點(diǎn)、14-15點(diǎn)和18-19點(diǎn)，三個(gè)峰值分別為1.6萬(wàn)人/小時(shí)、1.5萬(wàn)人/小時(shí)和1.3萬(wàn)人/小時(shí)。而18-19點(diǎn)高峰時(shí)段的客流量明顯超過(guò)了雙休日此時(shí)段的客流量，其主要原因?yàn)椋弘p休日人們有更多的空閑時(shí)間購(gòu)物娛樂(lè)，因此選擇早出晚歸方式逛街，而在平常日人們只有下班后或晚飯后才有空閑時(shí)間，因此產(chǎn)生了新的高峰區(qū)。
(一)抓住黃金周機(jī)遇，促進(jìn)商業(yè)街發(fā)展
由以上分析可以看出，在三個(gè)時(shí)間區(qū)中黃金周的客流量并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了雙休日和平常日，黃金周在一年中只有3次，而作為一種短期效應(yīng)，在每個(gè)黃金周期間西單商業(yè)街需要承接150萬(wàn)人左右顧客，這就需要商家抓住機(jī)遇，作好節(jié)前的宣傳準(zhǔn)備工作，打出商家自己的品牌，采取各種豐富多彩的活動(dòng)，如：延長(zhǎng)購(gòu)物時(shí)間，增加各種檔次的商品，折扣活動(dòng)等，吸引更多的客源，從而帶動(dòng)整個(gè)商業(yè)街的發(fā)展。而有關(guān)管理部門(mén)則應(yīng)適應(yīng)街區(qū)特點(diǎn)，合理的增加街區(qū)的停車(chē)位個(gè)數(shù)，加強(qiáng)安全、環(huán)境等方面治理和保護(hù)，從而把西單地區(qū)打造成為文明、整潔、安全、繁榮的現(xiàn)代化商業(yè)街。
(二)合理規(guī)劃商業(yè)街，提高非節(jié)日街區(qū)效應(yīng)
雖然黃金周對(duì)西單商業(yè)街的市場(chǎng)繁榮有較大的提升作用，但畢竟這只是一種短期效應(yīng)，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，平常日和雙休日的客流量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于黃金周，因此，如何更多吸引平常日和雙休日的客源將是我們?nèi)蘸笮枰鉀Q的問(wèn)題，同時(shí)也是提高商業(yè)街整體效應(yīng)和擴(kuò)大商業(yè)街知名度的關(guān)鍵。
與王府井商業(yè)區(qū)相比，西單商業(yè)街對(duì)老字號(hào)商號(hào)的引進(jìn)明顯不足，而老字號(hào)商號(hào)的品牌效應(yīng)則是吸引外地顧客，增加客流量的主要方式。西單商業(yè)街作為北京歷史最悠久的三大商業(yè)街區(qū)之一，應(yīng)更好的體現(xiàn)其歷史文化特征，體現(xiàn)北京的文化底蘊(yùn)，引進(jìn)北京特色產(chǎn)品的銷(xiāo)售，打出文化品牌。
與此同時(shí)，為適應(yīng)現(xiàn)代文化的需求，體現(xiàn)現(xiàn)代人對(duì)休閑、購(gòu)物、娛樂(lè)、餐飲的綜合需求，還需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)西單商業(yè)街經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加大各種經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)的建設(shè)，以及戀歌房、保齡球館、小型體育項(xiàng)目館等輔助設(shè)施的引進(jìn)和建設(shè)，從而使西單商業(yè)街成為既能吸引外地游客，體現(xiàn)北京文化，又能吸引現(xiàn)代都市人群，滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需求的綜合商業(yè)街區(qū)。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇十五
內(nèi)容提要：經(jīng)過(guò)前期的充分準(zhǔn)備，我們以問(wèn)卷的形式，對(duì)浙江工商大學(xué)關(guān)于大學(xué)生流行的郁悶問(wèn)題作了初期調(diào)查。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生中郁悶問(wèn)題起因，緣由，以及解決方法提出初步想法。闡述當(dāng)前教育疏忽以及應(yīng)該解決的問(wèn)題。并在文字說(shuō)明上附以調(diào)查問(wèn)卷，以提高大家對(duì)報(bào)告的理解。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生郁悶解決方法
“大學(xué)”一個(gè)令億萬(wàn)學(xué)子魂飛夢(mèng)繞的‘世外桃源’。在那里我們可以盡情的干我們想干的任何事情。那里有我們想要的黃金屋，顏如玉，千鐘粟，在那里我們可以生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。那里的生活賽過(guò)活神仙?？傊髮W(xué)是天堂。
當(dāng)我們背著家人的期望，鄰里的贊嘆，同學(xué)的羨慕，興高采烈的走進(jìn)我們心目中的‘烏托邦’時(shí)。迎面而來(lái)的是失望，是傷感，是無(wú)奈，是迷茫，還是興奮呢？我想都有。在大學(xué)中有人騰空而起，沖向人生的更高點(diǎn)，而有些人墮落成性，一蹶不振，失望，迷茫以至于郁悶。最終灰溜溜走出大學(xué)時(shí)留下一句話(huà)“大學(xué)不過(guò)如此”。
星轉(zhuǎn)月移，時(shí)間如流水，在忙碌中我們即將走完大學(xué)的第二年。作為‘過(guò)來(lái)人’我感慨萬(wàn)千。也有失望，郁悶，迷茫，但更有沉甸甸的收獲。在大學(xué)中我不僅學(xué)到了生存的基本技能，我更學(xué)到了做人的真諦。理解了我是什么，我能干什么，怎么干。太多的收獲顯出了無(wú)法形容的興奮。大學(xué)是我人生的‘跳板’。
大學(xué)是什么？我想不同的人有不同的回答。我對(duì)大學(xué)的理解是勤奮人通往天堂的跳板?！髮W(xué)’意味著高深的學(xué)問(wèn)，何謂學(xué)問(wèn)，不僅是課本上教給我們生存的基本知識(shí)，更重要的是一種思維。一種如何做人，生活，學(xué)習(xí)，思考的思維。我之所以對(duì)大學(xué)有如此多的感嘆，支撐我的僅有五個(gè)字“堅(jiān)持與改變”。也許有的人僅僅認(rèn)為大學(xué)是‘天堂’，在大學(xué)里可以無(wú)限的享受。但是我認(rèn)為大學(xué)里更應(yīng)該拼命，‘苦’中取樂(lè)。
1.在大學(xué)你郁悶過(guò)嗎（）
a有過(guò)，但不是經(jīng)常（56%）b經(jīng)常（40%）c從來(lái)沒(méi)有(4%)
2.在大學(xué)你是否還擁有高中的學(xué)習(xí)激情（）
a.廢話(huà)，學(xué)生不學(xué)習(xí)去死?。?4%）b這年頭只有傻瓜在學(xué)習(xí)（8%）c有，但比當(dāng)年差遠(yuǎn)了,這正是我郁悶的（78%）
3.你認(rèn)為你現(xiàn)在比高中（）
a墮落(60%)b進(jìn)步(12%)c更努力(6%)d沒(méi)想過(guò)(10%)
4.你一般沒(méi)事都干嗎（）
a寢室聊天(24%)b圖書(shū)館刻苦(12%)c看自己喜歡的書(shū)(50%)d陪老婆(6%)e網(wǎng)吧，進(jìn)修cf一個(gè)人坐下發(fā)呆(9%)g睡覺(jué)(4%)
從應(yīng)試教育制度下擠進(jìn)大學(xué)。許多人就會(huì)丟掉兩樣?xùn)|西：學(xué)習(xí)的動(dòng)力與學(xué)習(xí)的方法。在高中階段，學(xué)生以考上大學(xué)為唯一學(xué)習(xí)目標(biāo)，一旦這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，容易產(chǎn)生松懈心理，希望在大學(xué)里好好享受一番。沒(méi)有及時(shí)樹(shù)立起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)，造成了考上大學(xué)前后的“動(dòng)機(jī)落差”。此外，高中階段很多同學(xué)興趣狹窄，愛(ài)好很少。一門(mén)心思考大學(xué)，沒(méi)有形成特長(zhǎng)。一旦進(jìn)入大學(xué)，就迫切的想發(fā)展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)。把主要精力放在玩上，對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去了信心。
大學(xué)新生一般自我控制能力差，容易受別人的影響。有時(shí)會(huì)無(wú)意模仿高年級(jí)學(xué)生的做法，諸如“他們玩我也玩”“他們逛我也逛”久而久之便失去了自控能力。有的大學(xué)生經(jīng)受不住暫時(shí)的失敗考驗(yàn)，因?yàn)橐淮纬煽?jī)落后就一蹶不振。有的大學(xué)生還受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。中途退學(xué)創(chuàng)業(yè)，所謂‘知識(shí)貶值’現(xiàn)象，覺(jué)得知識(shí)無(wú)用論，滋生了厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。
大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的深層原因是缺乏遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有樹(shù)立起正確的人生觀(guān)。所以我對(duì)大學(xué)的第一感悟是堅(jiān)持，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不但要堅(jiān)持學(xué)習(xí)課本中生存的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要博覽群書(shū)，吸取精華為我所用。在有限的時(shí)間下學(xué)習(xí)無(wú)限的知識(shí)，所以我們?cè)诖髮W(xué)中不但要努力學(xué)習(xí)更要拼命，比高中更加刻苦。
進(jìn)入大學(xué)后，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式變成為以學(xué)生為主導(dǎo)的自學(xué)模式。這里很少有人監(jiān)督你，很少有人指導(dǎo)你，這里沒(méi)人給你制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此很多人便不會(huì)學(xué)習(xí)了。要解決這個(gè)問(wèn)題，最主要的是改變，改變觀(guān)念。掌握一項(xiàng)最基本而有重要的本領(lǐng)——自學(xué)。課堂講授知識(shí)后，學(xué)生不僅要消化理解課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且還要大量閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍和文獻(xiàn)資料。自學(xué)能力的高低成為影響知識(shí)水平高低的重要因素。
大學(xué)里有很多順口溜，比如“必修課選逃，選修課必逃”，還有“保研的過(guò)著豬一樣的生活，畢業(yè)的過(guò)著狗一樣的生活，考研的過(guò)著豬狗不如的生活”等等。課程設(shè)計(jì)的不合理考試壓力巨大。
5.假如郁悶過(guò)說(shuō)說(shuō)原因（）
a搞不定女朋友(4%)b學(xué)校變態(tài)，管理嚴(yán)格(50%)c學(xué)習(xí)壓力太大(24%)d同學(xué)太優(yōu)秀，過(guò)得不如人(32%)f和同學(xué)關(guān)系不夠和諧(31%)
1處于大中學(xué)生活的轉(zhuǎn)型適應(yīng)期。已習(xí)慣于別人安排忙碌充實(shí)的高中生活，突然轉(zhuǎn)入自我支配為主的大學(xué)生活。又因?yàn)樽约簺](méi)有合理支配時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，突然感覺(jué)到無(wú)所事事，心中產(chǎn)生空虛。
2不能迅速融入新的環(huán)境。周?chē)娜藖?lái)自不同的地方，真所謂是五湖四海。受過(guò)不同的教育，有不同的生活習(xí)慣，不同的愛(ài)好，做事方式，思維方式。難免會(huì)有摩擦，郁悶，失落乃是磨合期摩擦產(chǎn)生的火花。
6.你認(rèn)為你現(xiàn)在比高中（）
a墮落(60%)b進(jìn)步(12%)c更努力(6%)d沒(méi)想過(guò)(10%)
3地位落差，成績(jī)落差。由于中國(guó)城市化加速，獨(dú)生子女增多。來(lái)自城市的獨(dú)生子女越來(lái)越多，在家中扮演‘皇帝’的日子一去不返。以前在中學(xué)時(shí)代的皎皎者在大學(xué)里也顯得淡然無(wú)光。在新的環(huán)境，地位平等，沒(méi)有人妥協(xié)，謙讓?zhuān)幱谛碌纳钸m應(yīng)期。
7.同學(xué)，知道自己的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)嗎（）
a我就沒(méi)缺點(diǎn)(2%)b說(shuō)真的，還沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)(62%)c我只能看到自己的優(yōu)點(diǎn)(3%)d我認(rèn)為你問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題好無(wú)知(30%)
4大學(xué)里不再崇尚‘成績(jī)至上’的清規(guī)戒律，而是崇拜‘百花齊放，百家爭(zhēng)鳴’的尊旨。進(jìn)入大學(xué)，大家將多年積蓄在體內(nèi)的潛在能力在瞬間突然間爆發(fā)。大部分同學(xué)都有自己的愛(ài)好特長(zhǎng)。而大家的本能“只能看到自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)”，難免產(chǎn)生自卑心理，以至妒忌。
8.你和同學(xué)有過(guò)利益沖突沒(méi)有（）
a當(dāng)然有了(36%)b沒(méi)有，一般讓他們一碼(44%)c好機(jī)會(huì)輪不到我，有的是牛人(20%)
5‘利益’沖突，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。進(jìn)入大學(xué)首先是競(jìng)選班委，之后入黨，三好學(xué)生，優(yōu)干評(píng)定等各種利益。大學(xué)生涉世尚淺，不會(huì)靈活運(yùn)用“中庸之道”，往往通過(guò)正面沖突來(lái)解決所潛在的問(wèn)題，則會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。
9.兄弟，假如真讓人家給“蹬”了，痛苦吧（）
a廢話(huà)，你說(shuō)能不會(huì)嗎(38%)b我簡(jiǎn)直想摔他一巴掌(20%)c找?guī)讉€(gè)兄弟，借酒消愁(6%)d我才不呢，像丁彥皓那樣的傻瓜才是(38%)
6感情不和諧。情犢初開(kāi)，急于尋找異性朋友，但又不能按自己的愿望發(fā)展，導(dǎo)致失落。
10.你認(rèn)為你現(xiàn)在所在的學(xué)校（）
a特好（2%）b一般（52%）c還算可以，馬馬虎虎(38%)d沒(méi)想過(guò)特差
11.你覺(jué)得現(xiàn)在的日子過(guò)得（）
a特爽(6%)b一般（46%）c還算可以（36%）d超郁悶(12%)
12.你相信大學(xué)是天堂嗎（）
a是(12%)b就這樣還談天堂，去死（42%)c沒(méi)想過(guò)（48%）
7.理想與現(xiàn)實(shí)差距太大，中學(xué)生對(duì)大學(xué)生的向往，好奇。大學(xué)的神秘，美好，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。但事實(shí)是卻是令大一學(xué)生大失所望，沒(méi)有理性的認(rèn)識(shí)大學(xué)的潛能。
面對(duì)以上的問(wèn)題，我們首先肯定，但更應(yīng)該贊揚(yáng)。常言道“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。經(jīng)歷過(guò)大學(xué)較高中復(fù)雜的人際關(guān)系，可以更好的融入社會(huì)，提早走出家庭溫馨港灣的呵護(hù)。
說(shuō)來(lái)說(shuō)去，解決以上問(wèn)題的方法僅有八個(gè)字，擺正心態(tài)，合理思考。
卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“心態(tài)決定一切”。養(yǎng)成良好的心態(tài)，開(kāi)闊的胸襟，有容乃大。學(xué)會(huì)兩面思考，任何一件事都有兩面性。凡事不要走極端，進(jìn)入思維死角。
首先，應(yīng)該找到自己優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，合理發(fā)展與改正?，F(xiàn)行教育體制過(guò)于急功近利，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視心理問(wèn)題。在這種環(huán)境下，只有自己重視自己。自己思考，發(fā)現(xiàn)。用“田忌賽馬”來(lái)安慰自己心理上的‘特長(zhǎng)落差’。
其次，學(xué)會(huì)溝通，傾聽(tīng)。將自己的不快樂(lè)講給老師，家長(zhǎng)，同學(xué)。不但是一種發(fā)泄，更可能從老師，家長(zhǎng)，同學(xué)中得到解決方法。有時(shí)正所謂“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
再次，尋找充實(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。大學(xué)中自己支配的時(shí)間較多，課程相對(duì)較少。在這種情況下，發(fā)現(xiàn)自己的愛(ài)好，特長(zhǎng)加以培訓(xùn)。更重要的是多讀一些書(shū)，從中得到一些自我的感想。不要讓時(shí)間虛度，也能減少郁悶。
第四，也是最重要的，學(xué)會(huì)思考。學(xué)會(huì)反面思考。不但大學(xué)生也有許多成人的痛苦都是建立在不會(huì)反面思考。通往羅馬的路有千萬(wàn)條。生活中‘唯一’的事情很少。例如尋求異性朋友，假如自己實(shí)在無(wú)法控制，最好的解決方法是自我放棄。但是人們往往深陷失戀的痛苦中，但是反面想想，放棄了這個(gè)可能下一個(gè)更好，下一個(gè)才是我真正所尋求的目標(biāo)。當(dāng)你遇到一個(gè)在心靈上更加默契的異性朋友時(shí)，再反過(guò)來(lái)想想當(dāng)時(shí)又是何苦呢？每次飛機(jī)的降落都是加足油為了下次的騰飛。在和平年代，除非你自己愿意被人和事傷害，否則沒(méi)有人和事能夠傷害你。
第五，回避盲目追求，不能操之過(guò)急。操之過(guò)急會(huì)失去主動(dòng)權(quán)。操縱這個(gè)世間的往往不是個(gè)智商較高者，而是智商一般，但能夠吃苦耐勞又會(huì)思考的人。正確衡量‘力所能及’這四個(gè)字的含義。只要能夠保持良好的心態(tài)，再加上鍥而不舍的精神，將很有可能把目前不可能轉(zhuǎn)化為可能?！暗嗡┦?，繩鋸木斷”不是沒(méi)有道理。
人一能之，己十之；
人能十之，己百之
果能此道焉，
雖愚則明，雖柔則剛。
彩虹總在風(fēng)雨后，好的開(kāi)始并不一定有好的結(jié)尾。確定一個(gè)目標(biāo)，并且全身心的投入實(shí)施。不但可以忘記煩惱，更可以更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。人生應(yīng)該遵循不管過(guò)去做錯(cuò)了什么，重要的是你將來(lái)做什么。
第六，了解人性的弱點(diǎn)，在某些方面可以減少不必要的麻煩。真正的人不是教室里所說(shuō)的。人有極為脆弱的一面。在與大家交往時(shí)應(yīng)講究一定的方法，這不是陰險(xiǎn)，而是現(xiàn)實(shí)。遵循中國(guó)人的“中庸之道”與“外圓內(nèi)方”原則，在掌握一些方法。不但可以建立良好的人際關(guān)系，更能使人保持良好的心態(tài)。
第七，相信“皇天不負(fù)苦心人”“付出就有回報(bào)”的含義。說(shuō)到這，有些人就開(kāi)始抱怨命運(yùn)的不公，生活多磨難，其實(shí)一般情況下不是。老天一般不會(huì)辜負(fù)我們每個(gè)人，但是之所以出現(xiàn)這種情況，主要是他們?cè)诓磺‘?dāng)?shù)臅r(shí)間，地點(diǎn)，能力下追求100%的成功?，F(xiàn)實(shí)與理想在一定情況下是有差距的。
第八，樹(shù)立理想，一個(gè)具有崇高生活目的和思想目標(biāo)的人，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)比一個(gè)根本沒(méi)有目標(biāo)的人更有作為。有句蘇格蘭諺語(yǔ)說(shuō)：“扯住穿金長(zhǎng)袍的人，或許可以得到一只金袖子”。那些志存高遠(yuǎn)的人，所取得的成就必定要遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開(kāi)起點(diǎn)。即使你的目標(biāo)沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)，你為之付出的努力本身也會(huì)讓你終生受益。
夢(mèng)想不是務(wù)虛的借口，夢(mèng)想是衡量個(gè)性境界的最佳標(biāo)準(zhǔn)。先退一萬(wàn)步說(shuō)，就算一個(gè)人只停留在夢(mèng)想表層，根本不去努力實(shí)現(xiàn)它，也比沒(méi)有夢(mèng)想強(qiáng)百倍。
越是卓越的人生越是夢(mèng)想的產(chǎn)物?？梢哉f(shuō)，夢(mèng)想越高，人生就越豐富，得到的成就就越卓絕；夢(mèng)想越低，人生的可塑性越差。這就是常說(shuō)的：“期望值越高，實(shí)現(xiàn)期望的動(dòng)力就越大”。但我們也不能忽視一些小事，‘一屋不掃何以?huà)咛煜隆?、等傳統(tǒng)知識(shí)。只有懷抱理想時(shí)踏踏實(shí)實(shí)的做好自己應(yīng)該做的任何小事，借助小事基礎(chǔ)的肩膀來(lái)騰飛，以實(shí)現(xiàn)自己的宏偉藍(lán)圖。
第九、學(xué)會(huì)玩。最快樂(lè)的人是善于安排學(xué)習(xí)和玩樂(lè)，兩者都保持熱忱?！澳サ恫徽`砍材工”。玩是積蓄精力為以后更好的學(xué)習(xí)，工作。
學(xué)不是天堂，大學(xué)是跳板，通往天堂的跳板。我在大學(xué)中的宗旨是‘夕惕若，厲無(wú)咎’。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇十六
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。早餐是一日三餐中的第一餐，早餐不僅需要營(yíng)養(yǎng)豐富，更需要每天堅(jiān)持，早餐對(duì)我們很重要，不是早餐等于慢性自殺。然而，現(xiàn)如今，部分大學(xué)生不吃早餐的問(wèn)題日益顯現(xiàn)。為了解大學(xué)生吃早餐情況，我們以調(diào)查問(wèn)卷的形式，做了關(guān)于大學(xué)生吃早餐情況的調(diào)查，我們于20xx年5月1日-5月3日在南陽(yáng)理工學(xué)院，對(duì)各個(gè)院系的學(xué)生做了調(diào)查。
我們以一百份調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)我校的問(wèn)法學(xué)院，音樂(lè)學(xué)院，軟件學(xué)院，建筑學(xué)院，及經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)結(jié)果分析統(tǒng)計(jì)，我校學(xué)生早餐就餐情況如下：
67%的大學(xué)生對(duì)自己的健康情況表示滿(mǎn)意，其中女生對(duì)自己健康狀況滿(mǎn)意的比男生要少；33%的大學(xué)生認(rèn)為自己健康情況一般；但是沒(méi)有大學(xué)生對(duì)自己的健康情況表示不滿(mǎn)意。說(shuō)明身為青年人的大學(xué)生正處于活力四射的階段，健康狀況良好；也說(shuō)明大學(xué)生的健康意識(shí)也不夠強(qiáng)。
對(duì)于吃早餐的重要性，27%的大學(xué)生認(rèn)為非常重要；67%的人認(rèn)為一般；6%的人認(rèn)為沒(méi)必要。說(shuō)明，大部分大學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到吃早餐的重要性和必要性。
對(duì)于吃早餐的次數(shù)，73%的大學(xué)生每周吃3-4次早餐；13%的學(xué)生為1-2次：14%的學(xué)生每周吃早餐的次數(shù)為5-7次。而且，吃早餐的次數(shù)與大學(xué)生的早上有無(wú)課程有密切的關(guān)系。例如：67%的大學(xué)生每周有三次早上有課，這與前面的每周吃早餐的次數(shù)是對(duì)應(yīng)的。
同時(shí)，吃早餐的時(shí)間與早上有無(wú)課程也有密切的關(guān)系。67%的大學(xué)生早上吃飯時(shí)間為7：00-8：00；27%的大學(xué)生為8：00-9：00；只有6%的大學(xué)生為9：00-10：00這一時(shí)間段。這些數(shù)據(jù)都說(shuō)明了大學(xué)生早上有無(wú)課程的重要性。
對(duì)于吃早餐的時(shí)間和地點(diǎn)：20%的人選擇在學(xué)校餐廳；33%的人選擇在教室；27%的人選擇在路上解決；20%的學(xué)生在宿舍，其中男生占三分之一，女生占三分之二。據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，在宿舍就餐大多與早上有無(wú)課程有關(guān)系，在學(xué)校餐廳或者在教室或路上與起床的時(shí)間早晚有關(guān)。73%的大學(xué)生吃早餐的時(shí)間為5-10分鐘，27%的為10-15分鐘；其中男生的就餐速度普遍比女生快。
關(guān)于吃早餐的類(lèi)型和變化度，47%的大學(xué)生選擇面包牛奶類(lèi)食物；50%的選擇豆?jié){，豆腐腦，包子，粥類(lèi)，這一類(lèi)別中男女比例相同。大約3%的人選擇面食一類(lèi)。其中，37%的大學(xué)生早餐類(lèi)型一成不變，其他的都會(huì)變化。
對(duì)于大學(xué)生不吃早餐的原因，40%的大學(xué)生因?yàn)槠饋?lái)晚來(lái)不及吃；30%的認(rèn)為吃早餐太麻煩；15%的大學(xué)生沒(méi)有吃早餐的習(xí)慣；5%的認(rèn)為早餐質(zhì)量不好；4%的大學(xué)生是為了節(jié)食減肥；還有大約5%的是為了省錢(qián)和其他原因。
生認(rèn)為沒(méi)有必要改；53%的學(xué)生認(rèn)為需要改；大約有41%的大學(xué)身認(rèn)為自己沒(méi)有形成不吃早餐的生活習(xí)慣。
關(guān)于吃早餐對(duì)大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的影響問(wèn)題：27%的大學(xué)生認(rèn)為不吃早餐對(duì)其生活和學(xué)習(xí)沒(méi)影響，其中大多數(shù)為男生；73%的大學(xué)生認(rèn)為有影響；影響主要集中于：第一，會(huì)頭暈，睡眠不良；第二，學(xué)習(xí)沒(méi)精神，沒(méi)質(zhì)量，沒(méi)效率。從這個(gè)數(shù)據(jù)中我們也可以得知:早餐對(duì)我們大學(xué)生是至關(guān)重要的，大學(xué)生不吃早餐明顯是會(huì)受到一定的影響的。
關(guān)于大學(xué)生吃早餐的一系列問(wèn)題，雖然只做了南陽(yáng)理工學(xué)院的部分院系的調(diào)查，但根據(jù)結(jié)果我們也知道，這是一個(gè)普遍問(wèn)題，不僅是某個(gè)院系，更是全校存在的問(wèn)題，甚至是很多的高校都具有的情況。
早餐的重要性不言而喻，它不僅可以給人提供能量，讓人有更充沛的精力去生活和學(xué)習(xí)，而且還能促進(jìn)我們大學(xué)生身體的健康。這個(gè)百利而無(wú)一害的習(xí)慣我們大多數(shù)學(xué)生卻不能好好堅(jiān)持下去。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家也指出，人經(jīng)過(guò)一夜的睡眠之后，胃早已排空好，前晚所吃得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)早已被消耗完，急需補(bǔ)充。所以我們大學(xué)生一定要把吃早餐的習(xí)慣堅(jiān)持下去，尤其是男生，當(dāng)然也不排除部分女生，不僅要堅(jiān)持下去，而且還不能馬馬虎虎。要想身體健康，就要先從吃早餐開(kāi)始。
我們說(shuō)早餐對(duì)我們是百利而無(wú)一害的，那么不吃早餐的危害到底有哪些呢？不吃早餐的危害：第一，不吃早餐會(huì)造成低血糖，使人精神不振，第二，會(huì)使大腦出現(xiàn)能量不足的現(xiàn)象，影響記憶力。第三，易患胃炎等慢性腸胃疾病。第四，不吃早餐會(huì)誘發(fā)膽結(jié)石。
基于上述情況，我們有以下幾點(diǎn)建議：第一，在學(xué)校開(kāi)展各種鼓勵(lì)學(xué)生吃早餐的宣傳活動(dòng)，第二，提倡學(xué)生吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，合理膳食，均衡搭配。第三，學(xué)校餐廳要提高早餐質(zhì)量?jī)?yōu)化服務(wù)，使每個(gè)學(xué)生遲到舒心滿(mǎn)意的早餐。第四，學(xué)校也可以調(diào)整好課程。
調(diào)查人：汪雙20xx年5月8日。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇十七
中國(guó)社會(huì)調(diào)查事務(wù)所的調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)代大學(xué)生打工的主要目的是：有35％的大學(xué)生是為了增加收入；有36％的大學(xué)生是想自食其力；有29％的大學(xué)生認(rèn)為要鍛煉自己的能力，對(duì)報(bào)酬無(wú)所謂。。隨著社會(huì)的變革和思想觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生打工的形式開(kāi)始變得異常豐富起來(lái)22％的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)公司；4％的大學(xué)生選擇假期教師；19％的大學(xué)生選擇市場(chǎng)調(diào)研員；13％的大學(xué)生選擇營(yíng)銷(xiāo)策劃員；16％的大學(xué)生選擇做志愿者；9％的大學(xué)生選擇做促銷(xiāo)；5％的大學(xué)生選擇到快餐廳做鐘點(diǎn)工；12％的大學(xué)生選擇其它。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)的一條重要途徑。到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)的大學(xué)生也為數(shù)不少，這樣既可鍛煉自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，又可開(kāi)闊視野，接觸社會(huì)，為日后工作積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。假期兼職打工賺錢(qián)是許多學(xué)生的選擇?！傲髯约旱暮梗宰约旱娘?；自己多吃點(diǎn)苦，父母少花點(diǎn)錢(qián)?！边@是時(shí)下不少大學(xué)生“打工族”秉承的至理名言。傳統(tǒng)的家教、推銷(xiāo)翻譯到現(xiàn)在的網(wǎng)吧管理員、市場(chǎng)調(diào)研員、快餐店鐘點(diǎn)工、導(dǎo)游，甚至是一些大膽另類(lèi)的選擇，如替網(wǎng)絡(luò)公司試玩游戲等都成為現(xiàn)在大學(xué)生打工時(shí)所選擇的職業(yè)。有的大學(xué)生在假期里建立起了自己的網(wǎng)上商店，或者是在自己學(xué)校附近建立起了自己的攤點(diǎn)，為自己打工。盡管大學(xué)生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著缺乏經(jīng)驗(yàn)和辨別能力有限的“先天不足”。正因?yàn)槿绱?，大學(xué)生因打工而上當(dāng)受騙的事件才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷(xiāo)組織而走上違法犯罪的道路。不少專(zhuān)家也紛紛呼吁，大學(xué)生打工要謹(jǐn)防陷阱，社會(huì)也應(yīng)該關(guān)注和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生打工的規(guī)范和管理。
近年來(lái)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，加入wto后就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，“知識(shí)就是力量”越來(lái)越激勵(lì)著那些有志學(xué)子，“專(zhuān)升本”、“出國(guó)”、“考研”成為很多大學(xué)生的選擇，繼續(xù)深造以滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的更高要求，暑假則成為這些大學(xué)生備戰(zhàn)的“黃金時(shí)期”。參加各類(lèi)培訓(xùn)班早已經(jīng)成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，各類(lèi)形形色色的招生廣告在校園內(nèi)隨處可見(jiàn)，假期報(bào)名參加英語(yǔ)、電腦培訓(xùn)班的大學(xué)生，大都是為了在原有基礎(chǔ)上“更上一層樓”。將來(lái)社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，掌握多種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，取得多個(gè)文憑、證書(shū)更有利于找到理想的工作。此外，也有不少大學(xué)生趁假期報(bào)名參加汽車(chē)培訓(xùn)，為了將來(lái)更方便找工作，即使找工作時(shí)用不上，也對(duì)自己有好處。此外，不少大學(xué)生到圖書(shū)館、書(shū)店“充電”，攝取精神食糧，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能等。這些大學(xué)生如果能夠勞逸結(jié)合，在用功學(xué)習(xí)的同時(shí)放松自己的心情，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”已經(jīng)與時(shí)代不相吻合，假期是一個(gè)充電的好機(jī)會(huì)，也是一個(gè)了解社會(huì)的良機(jī)。
旅游，從個(gè)人活動(dòng)、群體行為發(fā)展到當(dāng)今的現(xiàn)代旅游業(yè)，已經(jīng)成為涉及旅游資源、旅游設(shè)施、旅游服務(wù)、旅游活動(dòng)等的社會(huì)生活方式.大學(xué)生到大自然中去接受美的熏陶,包攬祖國(guó)山河風(fēng)光，使生活張弛相濟(jì)、勞逸結(jié)合，使人腦得到精神保健、生命獲得和諧運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種時(shí)尚潮流。部分大學(xué)生利用假期欣賞名山大川，不僅豐富了閱歷，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，從外出經(jīng)歷中體會(huì)人生，感觸社會(huì)，同時(shí)也能體驗(yàn)到出門(mén)在外的不易出行旅游，度假觀(guān)光，與同伴相互照顧，增進(jìn)了解，培養(yǎng)提高了與人交流的能力。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇十八
:了解客戶(hù)需求,為開(kāi)發(fā)產(chǎn)品找到數(shù)據(jù)依據(jù).方向開(kāi)發(fā)方向——方向比努力重要！
:進(jìn)入學(xué)校針對(duì)在校大學(xué)生,一對(duì)一溝通,填寫(xiě)的.問(wèn)卷經(jīng)過(guò)4次修改,不斷完善,去除部分不合理問(wèn)題,新增問(wèn)題.
您在校期間做過(guò)兼職么？
想做,但是目前還沒(méi)做兼職的原因？
您現(xiàn)在找兼職都是通過(guò)什么途徑？
以上途徑中哪一種是最喜歡的？
您多長(zhǎng)時(shí)間更換一次兼職？
目前找工作途徑中,您最頭疼的問(wèn)題是什么？
您覺(jué)得大幾做兼職比較合適？
您在兼職中比較熱衷的工作崗位是？
您都會(huì)在什么時(shí)間段想要去做兼職？
您認(rèn)為兼職能給您帶來(lái)什么？
選擇兼職時(shí)您首要考慮的是？
您認(rèn)為兼職與你的學(xué)業(yè)或其他興趣愛(ài)好（如學(xué)生會(huì)、學(xué)習(xí)、閱讀、運(yùn)動(dòng)）有沖突嗎？
您是否愿意接受工資月結(jié)的兼職工作。
您每個(gè)月生活費(fèi)是多少？
您每個(gè)月生活費(fèi)是多少？每月生活費(fèi)除了吃飯,您還主要用于哪方面？
對(duì)于未來(lái)就業(yè)您是否感到迷茫？
對(duì)于未來(lái)就業(yè)您是否感受到壓力？
您在選擇兼職時(shí)是否考慮到未來(lái)的就業(yè)方向？
您認(rèn)為通過(guò)兼職會(huì)對(duì)將來(lái)的就業(yè)有幫助嗎？
您最常用的上網(wǎng)方式是什么？
您開(kāi)通了哪些上網(wǎng)支付方式？
您常用的消費(fèi)方式有哪些？
以上的幾種方式,您認(rèn)為最方便的支付方式是？