教案是教師為實施教學活動而準備的一種指導性文件。教案中的教學活動要具有趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的主動參與。歡迎大家交流分享各自編寫的精彩教案，共同提高教學水平。
三年級語文第一課教案部編版篇一
1、學會本課8個生字，能正確讀寫“叮囑、哈哈大笑、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、相似、受用”等詞語。練習用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。
2、有感情地朗讀課文，背誦最后兩段。
3、能讀懂課文主要內容，知道同一事物從不同角度看會有所不同。
4、繼續(xù)練習概括文章的主要內容。
聯系上下文，體會老師通過畫楊桃這件事所講的道理。
理解老師說的一段話中句與句之間的聯系，體會把一段話寫清楚的方法。
教學課件
二課時
第一課時
(一)題質疑導入
1、齊讀課題。
2、讓學生圍繞課題質疑。
例：(1)誰畫楊桃?
(2)怎樣畫楊桃?
(3)畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事?
(4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?
(二)學生按要求自學生字、詞。
(三)檢查自學。
(四)理解詞義。
1、查字典理解詞義。
2、聯系上下文理解詞語。
(五)自讀課文，初步了解內容。
1、指名讀課文，初步了解內容，知道本文寫的是“我”在圖畫課上將楊桃畫成了五角星，引得同學們大笑。老師仔細觀察后，肯定了我畫的內容是對的，并講明了道理。
2、讓學生自讀課文，標畫出文中不理解的詞句，提出質疑。
(六)作業(yè)。
1、寫詞語。
2、熟讀課文。
三年級語文第一課教案部編版篇二
教學目標：
1．培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現的能力。
2．搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。
3．以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力。
教學重點：
口語交際（學生開口說）。
教學難點：
習作（學生動筆寫）。
教法學法：
讀、說、寫相結合。
教學用具:。
1．實物投影儀。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
3．詞語卡片。
教學過程：
1．談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據學生的回答出示相應的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。
師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。
2．拓展思路，展開話題。
a、請學生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學生自己先說說。
b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準備。要求：
（1）把做的事兒說清楚。
（2）說出自己的快樂。
（3）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。
3．講評結合，促進交流。
a、指名學生上臺口述，師生結合要求評點。
b、以示范為例，和同桌或在小組內互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。
c、師生評選最佳學生。
4．學習小結，指導實踐。
小結學生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導學生生活實踐。
5．拓展活動。
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
教學后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現的能力。讓學生搜集相對的詞語，引導學生在積累和運用中學習語言。
三年級語文第一課教案部編版篇三
今天用了兩節(jié)課教學本單元第一篇課文《大青樹下的小學》，新的教材，新的班級，新的年段，第一次接觸總有很多不足。
這篇文章的作者是“把‘愛讀書’種植在孩子們心里”的作家吳然，這是一篇構思巧妙、語言樸實優(yōu)美、畫面和諧、情感真摯的兒童散文。
構思巧妙表現在短短的四百多字，蘊含了豐富的信息：這是一所多民族融合的邊疆小學；寫了學生們上學、上課、課間等多個特定的景象；結尾自然，借景抒情，令人回味。開篇第一句話，是一個長句，很長的句子，卻沒有給人冗長的感覺，它像是一個自然變換的鏡頭，鏡頭隨著不同方向遠景的移動向同一個近景聚焦，讓讀者跟著文字看清楚了從不同方向走來的小學生屬于不同的民族。這句話為后面的內容做足了鋪墊，也給讀者帶來了閱讀期待：這是一所什么樣的學校呢？后面的內容正是循著這個思路展開的。
把這樣一篇兒童散文呈現在學生面前，它的學習價值表現在哪里？教師如何再從學習的角度來解讀這個文本？這是我們需要進一步回答的問題。
開學第一課，班里21個孩子對課文做了多次朗讀，我組織齊讀五次，學生自由讀課文若干次，這個班的孩子相對內斂，比較乖巧，讀課文聲音不響，課上課下都比較安靜。第一堂課上，我花了近二十分鐘進行生字詞教學和課文朗讀：齊讀生字詞、組詞讀、解釋個別詞語的意思、開火車讀，拓展與“絢麗多彩”相類似的詞語。遺憾的是，我忘記了進行生字書寫指導，在后續(xù)的字詞抄寫作業(yè)中，部分學生書寫不工整。
整堂課下來，我感覺我的教學方式還是偏向于高年級，對三年級學生來說似乎并不太適應。
思考、審視一個文本的學習價值，可以從這樣幾個維度切入。其一，學生自主閱讀這篇文章時，會有怎樣的感受，他們的關注點會在哪些方面。其二，單元重點學習目標(閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子)能夠在哪些具體詞句上落實；還有，學生對“新鮮感”的關注，會指向詞句表現的內容還是詞句的表達方式。其三，作為三年級第一學期學習的第一篇課文，它的內容、主題等，對學生接下來的教室語文課程生活應該帶來怎樣的期待和定位。
學生對于“新鮮感的詞語和句子”相對陌生，個別學生能快速反應過來并找出文本中相關的句子。在第一自然段中，學生找出“有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。”“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩?！?BR> 在第二課時，我讓學生拓展閱讀《走月亮》《珍珠泉》《山溝里的孩子》。我選擇講解《走月亮》和《山溝里的孩子》，讓學生圈畫自己覺得有新鮮感的詞句。學生對于《走月亮》這篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈畫語句時出現一些困難?！渡綔侠锏暮⒆印愤@篇文章相對容易理解，我讓學生自讀《山溝里的孩子》，讀懂山溝里的孩子學習生活的特別之處，學生也能了解其中的原因。
這堂課有太多的不足，課堂比較單調，以教師的講述為主，學生參與度不夠，發(fā)言人數較少，課堂太安靜。
重新梳理：
第一步：單元導讀；
第二步：學習課文：1.根據學習單自主學習生字詞、讀通課文、初步了解課文內容；2.讀懂大青樹下的小學是一所什么樣的小學，有哪些自己認為特別的地方；3.欣賞文章是怎樣描寫這所小學的(選擇了哪些內容來寫，哪些寫法給人新鮮感)，一讀代講，邊讀邊想象邊體會、品味；4.說一說自己的校園生活，關注有新鮮感的語句。
第三步：拓展閱讀《走月亮》《山溝里的孩子》;。
第四步：吳然兒歌散文推薦或朗誦欣賞。
三年級語文第一課教案部編版篇四
教學過程：
前言：
今天是新學期的第一堂語文課，老師為大家?guī)砹艘皇仔≡姟?音樂中指名讀，齊讀。)。
三年級的天空。
今天，是20xx年的一天。
一張張可愛的笑臉。
從20xx年的家中匆匆趕來。
來到美麗的暨陽學校，
繼續(xù)。
踏入三年級明亮的天空。
書寫新的傳奇。
是呀，三年級的天空一定會無比明媚。那么，今天先讓我們一起來回憶剛剛過去的美好的寒假。
一、口頭交流寒假趣事。
1.新年過得如何?(用詞語來形容)。
2.你覺得最有趣的是什么事?(根據你說的詞語來說說)。
二、書面了解別人的寒假趣事。
1.全班欣賞同學寫的優(yōu)秀作文。(說說自己的感受。)。
2.再欣賞網上找的。(認真傾聽，分享快樂。)。
三、老師介紹自己的寒假趣事。
1.你猜猜老師怎么度過的?
2.公布答案。(在帶寶寶的同時看書)。
四、送禮物——聽故事。
老師知道我們班同學都非常喜歡聽故事，所以我在寒假的時候，特別挑選了一個故事，送給大家，作為新年禮物。
毛蟲和我。
——送給新學期的孩子們。
我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，才會有艷麗的色彩。我要多多地吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，翅膀才會有力氣。這金色的光線多么溫暖，它對自己說，最重要的是，它將變成金粉裝點我的翅膀。這朵小花多么可愛，它對自己說，將來我的翅膀上面，也會開出美麗的花兒來。
“哎呀，毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了，一點兒也不會破壞它的好心情。哦，我將長出一雙美麗的翅膀，它對自己說。這樣想著，毛毛蟲昂起了它小小的腦袋，慢慢爬走了。
我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。
所以我從來都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我努力地讀書，我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡認識新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我積極上好每一堂課，認真完成每一次作業(yè)，我知道千里之行始于足下，我走過的每一步路，我做過的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。
每天早晨，我都會在鏡子面前照一照自己;每天早晨，我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的我自己。就像毛毛蟲會變成蝴蝶，小種子會長成大樹，我也會變成一個更好的我自己。
故事聽完了，老師要檢查下你們是不是認真在聽，有沒有收到我的禮物?
1.毛毛蟲的理想是什么?它為了成就更好的自己，怎么努力的?我的理想是什么?為了做最好的自己，我又是怎么做的?(大方向)。
2.聽了故事，說說自己新學期的目標?為了做最好的自己，在學習中你又準備怎么做?(小方向)(多閱讀、多思考、多寫作)。
我相信，只要我們像毛毛蟲那樣努力，我們也一定可以變成美麗的蝴蝶!
四、總結。
讓我們每個人多閱讀、多思考、多寫作，向著美好的自己努力。最后讓我們在詩歌中結束我們的開學第一課。(再次誦讀詩歌)。
三年級語文第一課教案部編版篇五
教學目標：
1、認識5個生字，會寫出2個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。
3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現。
教學四點：
興趣點：列寧生平的搜集。
困惑點：引導學生學會用語言、神態(tài)領會人物的心理。
興奮點：引導耐心、得體的勸孩子放回灰雀。
發(fā)展點：教育學生保護鳥類等動物。年個
準備：掛圖
課時：二課時
教學過程：
第一課時
同學們，如果你做錯了什么事，家長會怎么對你呢?請大家實話實說，暢所欲言。
今天我們要學的課文，講的是偉大領袖列寧和一個男孩的故事。通過學習課文，看看名人是怎么處理生活中的平凡小事的，你從他們身上能感受到怎樣的不平凡。
1、學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。
2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。
3、賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。
1、指名讀一自然段，說說了解到了什么。
2、課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。
3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。
第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。
1、學生自主觀察本課生字有什么特點。
2、說說你是怎么記住這些字的字形的。
3、提醒：本課要寫的字中左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。
4、學生寫字，老師巡視指導。
三年級語文第一課教案部編版篇六
1、暢談暑假生活,與同學分享暑假的快樂時光。
2、養(yǎng)成良好的學習行為習慣,回顧語文課堂常規(guī)。
3、初步了解本冊課本的結構,了解篇目及每單元的特色,明確學習任務,激發(fā)學習興趣。
4、聽《毛毛蟲和我》的故事,感受理想和行動之間的關系,明白自己應該怎么做。
初步了解本冊課本的結構,了解篇目及每單元的特色,明確學習任務,激發(fā)學習興趣。
一、回顧暑假。
兩個月的暑假生活已經結束了,從今天開始,我們就是三年級的學生了,相信同學們一定會愛上三年級,抒寫出新的傳奇。
同學們真聰明!老師看到了大家在博客上記錄下的假期生活?，F在我們就一起來進入我們的“暑期快樂大本營”!
二、暑期快樂大本營。
(一)說說暑假的味道。
1、分享暑假里的快樂事。
??大家在暑假里肯定過得非常愉快,非常充實?？梢哉f說自己游玩的經過,或是自己學到的本領,也可以說說自己在自學中取得的收獲。
2、小組內暢所欲言。
3、指名上臺講,教師稍作點評。
(二)暑期快樂
1、全班欣賞學生的優(yōu)秀作文。(說說自己的感受)
2、自己選擇一篇在小組內交流。(認真傾聽,分享快樂)
3、互相交流賞析。
三、了解大概,親近語文。
1、認識封面:仔細看看語文書的封面,說說你看到了什么。
2、讀讀目錄。
認真讀讀語文書的目錄,說說:
(1)這本書一共有幾篇課文?標“*”的有幾篇?
(2)你最喜歡哪篇課文?為什么?
四、提出要求,準備學習。
1、擁有《新華字典》或《現代漢語詞典》等學習工具書。
2、準備三本簿子:日記本、練筆本和摘錄本。
3、準備一兩本自己喜歡的課外書。
五、做最好的自己。
每個人都有自己的理想,因為有美麗的理想,所以奮斗的路上再苦再難也不放棄。新學期開始了,你的理想是什么呢?先讓我們來聽一個故事吧!
毛毛蟲和我
――送給新學期的自己
我要挑最鮮嫩的葉子吃,它對自己說,這樣當我變成蝴蝶的時候,才會有艷麗的色彩;我要多多地吃,它對自己說,這樣當我變成蝴蝶的時候,翅膀才會有力氣;這金色的光線多么溫暖,它對自己說,最重要的是,它將變成金粉裝點我的翅膀;這朵小花多么可愛,它對自己說,將來我的翅膀上面,也會開出美麗的花兒來。
“哎呀,毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了,一點兒也不會破壞它的好心情。哦,我將長出一雙美麗的翅膀,它對自己說。這樣想著,毛毛蟲昂起了它小小的腦袋,慢慢地爬走了。
我知道,在我的身體里面,藏著一個更好的自己。是的,我一直都知道,一刻也不曾忘記。
所以我從來都不挑食,我知道所有健康的食物都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己;所以我努力地讀書,我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己;所以我喜歡認識新朋友,我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友,他們的友情以及他們的美好天性,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己;所以我積極上好每一堂課,認真完成每一次作業(yè),我知道千里之行,始于足下,我走過的每一步路,我做過的每一件事,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己;所以我喜歡親近大自然,我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新的空氣,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己。
每天早晨,我都會在鏡子面前照一照自己;每天早晨,我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道,在我的身體里面,藏著一個更好的我自己;就像毛毛蟲會變成蝴蝶,小種子會長成大樹,我也會變成一個更好的我自己。
1、毛毛蟲的理想是什么?它為了成就更好的自己,是怎么努力的?
2、聽了故事,說說自己新學期的目標。為了做最好的自己,在語文學習中你準備怎么做?(多閱讀、多思考、多寫作)
六、布置作業(yè),練筆表達。
在練筆本上,寫上兩三段與“老師、語文”相關的話,題目自擬,也可以是:
新來的語文老師
開學第一課
我的語文老師
難忘的一節(jié)語文課
七、課堂小結。
同學們,要想學好語文,只讀一本語文書是遠遠不夠的,我們需要讀更多精彩的書。做一個愛讀書的孩子,開始我們的書香之旅吧!請大家記住每天在書包里放一本優(yōu)秀的課外書,一有時間就捧起書來讀。讓我們一起愛上閱讀,愛上語文吧!
開學第一課
暑假是快樂的
書是甜的
做最好的自己
三年級語文第一課教案部編版篇七
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
“當，當當！當，當當！”大青樹上鐘聲敲響了。
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
三年級語文第一課教案部編版篇八
都說父母是兒女的啟蒙老師，教會他們最基本的知識與生活技能。對于我，爸爸教會我的還有人生中最重要的，那就是堅持。
記得有一次，我在做數學題時遇到了難題。爸爸看到我愁眉苦臉的樣子，主動來幫助我。爸爸看了這道題，思考了片刻，然后在紙上畫了一會，只看到爸爸的眉頭皺的更緊了爸爸雖然是物理老師，看得出這道題也把爸爸難倒了。停下手中的活，認認真真的做起題來，可是好大一會還是沒有結果。我就對爸爸說：“我們不做這一題了，等老師講吧”我已經很不耐煩了?？砂职炙坪鯖]聽到我在說什么，還在堅持著做，就在這時，父親的眉頭舒展開了，臉上露出了笑容，并為我講解了此題。講完后，爸爸把我拉到身邊對我說：“一定不要遇到困難就放棄，更不能有僥幸心理，認為這一題不一定能考到，再難的題目一定會有解決的方法，只是你還沒找到，要記住有時候有的問題只要能在堅持一下就會有很大的收獲?！甭犃烁赣H的話，我深深的點了點頭。我從爸爸身上讀到了堅持不懈和永不放棄的精神。
候就需要那么一點毅力，一點努力和一份堅持，成功就能觸手可及，而不是充滿遺憾地擦肩而過?！霸賵猿忠幌??！碑斘矣龅嚼Ь硶r，父親的交到縈繞在耳邊，父愛，教會我堅持。
三年級語文第一課教案部編版篇九
1、初步認識春聯，了解春聯的產生以及春聯的特點(講究對仗、追求聲律)，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
2、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
3、激發(fā)學生學習語文的興趣，感受學習語文的快樂。
教學過程。
一、導入。
歡迎同學們回到學校這個大家庭中，寒假雖然已經結束了，但新年的氣息還縈繞在我們身邊。大家新年在家都干了些什么?看到些什么?(拜年、貼春聯、打鞭炮、串門走親戚等等)。
是呀，過新年了，家家戶戶都掛上了喜慶的紅燈籠，門前都貼上了春聯，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。(板書：春聯)。
二、了解春聯。
1.什么是春聯?
出示資料：春聯俗稱“門對對聯”、“對子”，雅稱“楹聯”。它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國的文學形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯貼于門上，為春節(jié)增加喜慶氣氛。
讀一讀，你了解到什么信息?
2.春聯的產生。
出示資料：據說五代時的后蜀國國君孟昶是個喜歡標新立異的國君，在公元964年歲尾的除夕，他突發(fā)奇想，讓他手下的一個叫辛寅遜的學士，在桃木板上寫了兩句話，作為桃符掛在他的住室的門框上。這兩句話是“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”。第一句的大意是：新年享受著先代的遺澤。第二句的大意是：佳節(jié)預示著春意常在。由此開始，桃符的形式和內容都發(fā)生了變化，這不僅表現在開始用駢體聯語來替代“神荼”、“郁壘”，而且還擴展了桃符的內涵，不只是避邪驅災，還增加了祈福、祝愿的內容。這就成了我國最早的一副春聯。
讀一讀，想一想過年時家家戶戶為什么要貼春聯呢?貼春聯有什么意義呢?
三、讀春聯。
原來我們生活中常見的春聯還有這么多的學問啊。那么大家趕快拿出我們在寒假的時候收集到的春聯讀一讀吧。(寒假的其中一樣作業(yè)：收集春聯十幅)。
1.自由讀自己收集到的春聯，把自己喜歡的春聯多讀幾遍，想想從春聯中你知道了什么。(注意讀春聯的順序：從右到左)。
2.指導讀好春聯。出示一副春聯，要求讀的抑揚頓挫，注意它的聲律美。
3.感受春聯所包含的意思。讀著這幅春聯，你的眼前仿佛出現了怎樣的景象?
4.與周圍的伙伴交流你收集到的春聯，感受春聯里的美好祝福。
四、春聯的寫作特點。
師：春聯是我國古代文學寶庫中的瑰寶，每一幅春聯都是經過人們千錘百煉才寫成的，春聯最講究對仗了。
1.出示一副對聯：綠柳舒眉辭舊歲、紅桃開口賀新年。
2.數一數上聯和下聯的字數，你發(fā)現了什么?(字數相等)。
3.上下聯中哪些詞和哪些詞互相對應?(講究對仗)。
師小結：我們可以發(fā)現每副春聯的上下聯不僅字數相等，而且詞類相當，春聯是講究對仗的。
五、學寫春聯。
1.給下列上聯(左邊)找出合適的下聯(右邊)。
載歌載舞慶新春人新事新時代新。
碧波跳紅鯉同心同德干四化。
山美人美風光美綠水躍白鰱。
2.看這些春聯，你能對出哪幾副?
人和政美國泰()。
江山壯麗桃李()。
處處春光好家家氣象()。
冬去山明水秀春來鳥語()。
人壽國強家富年豐花好()。
3.你也試著寫一寫。交流。
4.師送對聯：喜看今朝結碩果，期盼明天成大器橫批：奮發(fā)有為。
這是老師送給同學們的一副對聯，說說老師表達了怎樣的祝愿?
六、總結。
同學們，春聯是對聯的一種，是我國傳統(tǒng)文化的一部分。春節(jié)來臨，千家萬戶寫春聯、貼春聯，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達人們向往美好生活的民族風俗。這在世界上是絕無僅有的。其實我們的生活中處處有語文，就像這春聯，隨處可見，以后讓我們留心生活，在生活中學習語文吧。
三年級語文第一課教案部編版篇十
烏黑剪刀活潑春日輕風吹拂灑落。
趕集聚攏形成加入春光湖面偶爾。
纖細電線。
荷花清香趕緊圓盤花瓣蓮蓬花骨朵兒。
飽脹破裂姿勢眼前畫家本領了不起。
仿佛隨風飄動舞蹈停止。
詞語解釋。
烏黑：深黑;漆黑。
剪刀：切割布、紙、鋼板、繩、圓鋼等片狀或線狀物體的雙刃工具，兩刃交錯，可以開合。
活潑：行動自然，不呆板，形容小孩子和年輕人很可愛，討人喜愛。
春日：春天。
輕風：微風，很小的風。
吹拂：動詞，指拂拭。
灑落：分散地落下。
趕集：一種民間風俗，南方稱作“趕場”、“趕山”。
聚攏：聚合攏起來。
形成：某種情況下和產生同義,指通過一種或多種事物的發(fā)展變化而導致另一種或多種事物產生或者變化的某種情況。
加入：加上，摻進去。
春光：指春天的風光、景致。
偶爾：間或;有的時候;一般指隔著三五天。
纖細：指纖柔，細小。
電線：指傳輸電能的導線。分裸線、電磁線和絕緣線。
荷花：屬山龍眼目，蓮科，是蓮屬二種植物的通稱。
清香：指清淡的香味。
趕緊：抓緊時機，毫不拖延。
花骨朵兒：花蕾。
飽脹：飽滿鼓脹。
破裂：指破壞;分裂。
姿勢：指身姿架勢和呈現的樣子;狀態(tài)，形勢。
眼前：眼睛面前。
畫家：指專精繪畫(如圖畫、圖案)的人。
本領：技能;能力。
了不起：不平凡。
仿佛：似乎;好像。
隨風：任憑風吹而不由自主。
飄動：擺動;飄。
舞蹈：以經過提煉、組織和藝術加工過的有節(jié)奏的人體動作和造型來表現人的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。
停止：指不再進行;不再實行。
近義詞。
烏黑——漆黑活潑——活躍輕風——微風。
灑落——散落趕集——鬧子聚攏——聚集。
形成——變成加入——進入春光——春色。
偶爾——偶然纖細——纖弱清香——芳香。
趕緊——趕忙飽脹——鼓脹破裂——碎裂。
姿勢——姿態(tài)眼前——面前本領——伎倆。
仿佛——似乎飄動——飄蕩停止——終止。
了不起——了不得。
反義詞。
烏黑——雪白活潑——呆板灑落——庸俗。
聚攏——散開加入——退出春光——秋色。
偶爾——時常纖細——粗壯清香——惡臭。
趕緊——緩慢飽脹——干癟破裂——完整。
眼前——日后飄動——靜止停止——繼續(xù)。
三年級語文第一課教案部編版篇十一
1、認識“融、燕”等7個生字；會寫“鴛、鴦”等12個生字。
2、聯系生活實際，利用圖文結合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。
3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。
能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。
能用聯系生活實際、利用圖文結合等方法了解古詩大意。
教師準備：課件。
學生準備：預習課文、找有關春天的詩句。
3課時。
一、揭題導入，明確任務。
2、明確本節(jié)課的學習任務：學習《絕句》這首古詩。
3、補充絕句知識。
絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字數，可分為五言絕句、七言絕句。
設計意圖：導語引入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生了解絕句是詩歌體裁。
二、初讀古詩，感受節(jié)奏。
1、出示初讀要求：
（1）大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。
（2）同桌互相正音。
2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。
3．教師范讀、學生練讀。
4、齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。
三、了解詩意，想象春景。
1、杜甫的詩中有畫，結合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么？并展開想象。詩中有日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。
用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結古詩的意思。
2、詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩中寫到：遲日江山（），春風花草（）。
3．美麗的春色吸引了許多小動物們。自學三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
設計意圖：學生通過讀詩想象、看課本插圖并結合生活實際，了解詩的大意，感受詩中所寫的春天的美景。從而產生對春天的喜愛之情。
四、當堂小結，鼓勵背誦。
引導學生根據詩意背誦并能當堂默寫。
一、介紹背景，導入新課。
l．惠崇是北宋的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。
2．簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
二、自學自讀，熟讀詩句。
出示自學要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。
三、深入探究，了解詩意。
1．指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。（板書古詩并畫出停頓）。
2、春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？（桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。）。
3．這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。
（1）你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦的嫩芽。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。
（2）學生描述詩中的畫面內容。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩人的想象）。
（3）師生共同總結古詩意思，當堂背誦。
設計意圖：鼓勵學生展開想象，結合注釋了解詩意。
四、當堂小結，生談感受。
讀了這首詩，你從中感受到了什么？
設計意圖：根據詩人抓住春天的景物，讓學生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情。
一、導語引入，揭示課題。
1、繼續(xù)學習宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天。
2、強調曾是多音字。
3、板書課題。解釋課題（三衢的道上）。
二、初讀古詩，補充學法。
1、師生回憶學習古詩的方法（查字典、看注釋、看插圖）。
2、學生根據古詩學習的方法自學古詩。
3、齊讀1、2句。經過自學，你學懂了哪個詞或哪句詩？
強調“泛”“盡”的意思？
設計意圖：回憶總結學習古詩的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓勵學生提出新的學習古文的方法。
4、“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩人的心情很好，游興愈濃。指導學生讀出1、2句的，體會詩人的心情。
5、詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時候，卻聽到樹上的黃鸝，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。
6、此時詩人的心情一定是一驚喜的，指導學生讀出詩人的感受？
設計意圖：通過學習，讓學生充分感受詩人那種由失望到驚喜的心情變化。
7、齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化。（配樂朗讀）。
8、引導學生用自己的話描述全詩的意思。
三、總結全詩，拓展延伸。
1、欣賞美麗的春色。（播放視頻）。
2、用學過詩文描繪春色。
絕句。
唐杜甫。
詩中有畫畫中有詩。
惠崇春江晚景。
宋蘇軾。
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，
正是河豚欲上時。
衢道中。
宋曾幾。
三年級語文第一課教案部編版篇十二
本單元的課文包括四篇精讀課文、一個習作和一個語文園地。除了《古詩三首》介紹了天門山、西湖、洞庭湖三處景色之外，其他三篇課文都是介紹了一處景色，分別是西沙群島、小興安嶺、海濱小城。這些都是我國有名的景點，其山水、陰晴無不令人著迷；其豐富的物產，迷人的景色無不令我們嘆為觀止。我們深刻地感受到了我國的地大物博，河山壯美。我們更加熱愛祖國，熱愛大自然。語文園地包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個版塊的內容。
課題內容簡說。
古詩三首《望天門山》寫的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情?！讹嫼铣跚绾笥辍吠ㄟ^描寫西湖在不同氣候下呈現的不同風姿，表達了作者對西湖的喜愛之情?！锻赐ァ芬暂p快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。
富饒的西沙群島本文通過介紹西沙群島的地理位置和它優(yōu)美的風景、豐富的物產，表達了作者對西沙群島和祖國的熱愛之情。
海濱小城作者按照從遠到近的順序描述了海濱小城的美景，突出了這座海濱小城的整潔與美麗，表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。
美麗的小興安嶺課文描述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛和贊美祖國大好河山的感情。
1、認識43個字，會寫51個生字；正確讀寫新詞“瀲滟、空蒙、西子、相宜、成群結隊、各種各樣”等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩三首》，默寫《望天門山》。
3、讀懂課文內容，了解我國地大物博的特點。
4、初步學會體會詩歌的意境，感受湖光山色的美。了解西沙群島、小興安嶺、海濱小城的物產和景色，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的感情。
1、掌握本單元的字詞，積累詞語。
2、學習作者觀察和表達的方法技巧。
3、進一步了解祖國的壯美河山。
17、《古詩三首》…………………………………………………………………3～4課時。
18、《富饒的西沙群島》…………………………………………………………2～3課時。
19、《海濱小城》…………………………………………………………………2～3課時。
20、《美麗的小興安嶺》…………………………………………………………2～3課時。
習作·語文園地……………………………………………………………………4～5課時。
學習古詩，要引導學生讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的內容。如《望天門山》要看到天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。讀《飲湖上初晴后雨》，則知道西湖在陰、晴天氣中的不同風姿。品《望洞庭湖》則要看到洞庭湖的湖面風光，學習其他三篇文章，必須要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。認識各個地方的物產。引導學生搜索相關資料，加深對課文的理解，感受我國山河風光的壯美，培養(yǎng)學生的愛國情感。
17、古詩三首。
課題古詩三首課型新授課。
設計說明古詩教學應是教師攜學生之手共進的一次審美旅行。在教學設計中，我通過對文字、音樂、繪畫的賞析，錘煉學生的藝術思維。在聲情并茂的描述中創(chuàng)設情境，在情境中反復誦讀，在誦讀中引導孩子想象，在想象中感受古詩的神韻，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。
學前準備1.搜集有關詩人的資料，預習古詩，制作生字卡。（學生）。
2、制作多媒體課件。（教師）。
3、朗讀伴奏音樂。（教師）。
課時安排3課時。
教學過程。
第一課時。
學習目標1.會寫5個生字、新詞，有感情地朗讀和背誦古詩。
2、感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。
學習重點有感情地朗讀，感悟詩境。
學前準備1.積累李白的詩歌，預習古詩。（學生）。
2、制作《望天門山》課件。（教師）。
教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測。
一、激趣導入（用時：5分鐘）1.師畫簡筆畫，高高的山，并敘述天門山的來歷。
2、板書課題和作者。1.學生觀賞老師畫畫，并傾聽故事。
2、齊讀課題。1.請默寫一首你學過的李白的詩。
___________________________。
___________________________。
二、了解作者，初識古詩（用時：10分鐘）1.老師介紹李白。
2、教師巡視，指導學生自讀古詩。（要求讀準字音，讀通句子，讀出節(jié)奏）。
3、指導學生學習生字。1.學生自由讀古詩。
2、指導書寫：斷、楚、至、孤、帆。
3、學生聽范讀，畫出節(jié)奏，比賽朗讀。
4、初步感受詩中描寫的美景。2.辨字組詞。
至（）斷（）。
到（）繼（）。
三、自主學習，合作探究（用時：10分鐘）1.借助書本注釋和工具書理解詩意，用筆寫下自己的收獲和疑問。
2、想一想每句詩里的哪個字用的好，好在哪里？1.學生自主學習，并在書上批注。
2、學生交流收獲和疑問，并說說詩句里用的好的詞語。3.理解下列詞語的意思。
中斷：_________________。
回：___________________。
相對出:________________。
孤帆:__________________。
四、交流分析，理解悟情（用時：15分鐘）1.課件出示第一句思考:。
（1）這句寫了什么山，哪里的水？你仿佛看到了什么？
（2）從畫面中你感受到天門山怎樣？又感受到水怎么樣？
（2）哪些字給你感受最深？
2、課件出示第二句，思考：
3、指導學生朗讀。
4、引導學生總結學習方法，用同樣的方法學習第三、四句。
5、指導朗讀體會情感。1.學生讀詩句，結合注釋和教師展示的課件體會每句詩的意思。
2、學生自主交流，體會和感受。4.用自己的話說說下面詩句的意思。
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來。
___________________________。
___________________________。
___________________________。
___________________________。
板書設計。
三年級語文第一課教案部編版篇十三
1.學會本課的生字、新詞，理解不懂的詞語。
2.初讀課文，理清文章的敘述順序。
3.學會倒敘與首尾呼應的寫作手法。
1.學會本課的生字、新詞，理解不懂的詞語。
2.初讀課文，理清文章的敘述順序。
學會倒敘與首尾呼應的寫作手法。
一、質疑課題，導入新課。
板書課題，質疑：看到課文題目，你們會產生哪些疑問？下面我們帶著問題，初讀課文。
二、初讀課文，學習字詞。
1.用自己喜歡的方式自由讀文。出示要求：邊讀邊想邊做記號，圈出你認為難認識的字，劃出你認為難理解的詞語。
2.檢查自學，教師適時指點輔導。
a、說說自己難認識的字。
b、說說難理解的詞。
c、歸類觀察，發(fā)現特點。
左右結構：歐洲瑞舒殊驟涉政。
半包圍結構：啟疲載。
獨體字：士。
d、找出這些詞中你認為難寫的字，生說，師演示，注意觀察書空。
三、感知課文，理清順序。
3.逐段指讀課文，概括每個自然段的大意。教師相機板書。
第一自然段寫：瑞士人們?yōu)樽趯Ａ欣锏难嘧铀托小?BR> 第二自然段寫：燕子在瑞士境內遇到麻煩。
第三自然段寫：居民們紛紛去尋找凍僵的燕子。
第四自然段寫：貝蒂救助凍僵的燕子。
四、明確倒敘與首尾呼應的寫作手法。
1.問句前面是交代事情的結果，問句后面的是寫燕子遇到麻煩——政府關心——居民尋找，還特地寫了一位小姑娘如何尋找、救助一只只凍僵的燕子，這些內容屬于事情的經過。像這種先交代事情的結果，后描述事情的經過的`方式是——倒敘。使用倒敘的寫法增添文章的新穎性。使用倒敘可以引起讀者的閱讀興趣。
運用“倒敘”應注意：一定要有過渡句或過渡段銜接。當倒敘的部分敘述完畢回到順敘時要交代清楚。否則，會顯得頭緒不清，脈絡不明，影響內容的表達。
2.理清層次，明確首尾呼應。
3.現在請同學們再大聲朗讀課文，思考《燕子專列》一文究竟寫了一件什么事？
五、學習第1段和第5段訓練學生語言表達。
燕子唧唧喳喳地叫著，仿佛在向（）致謝：（）；
六、課堂小結。
多么感人的故事呀！人間處處充滿愛。正因為愛，政府才會作出重大決定；正因為愛，人們才會不畏嚴寒；正因為愛，燕子才能從中瀕臨死亡的生命得以拯救。人們關愛、救助燕子，是從文中哪些語句體現出來的，我們下節(jié)課再來學習。
三年級語文第一課教案部編版篇十四
1．培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現的能力。
2．搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。
3．以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力。
口語交際（學生開口說）。
習作（學生動筆寫）。
讀、說、寫相結合。
人教版小學語文三年級上冊。
1．實物投影儀。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
3．詞語卡片。
1．談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據學生的回答出示相應的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。
師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。
2．拓展思路，展開話題。
a、請學生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學生自己先說說。
b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準備。要求：
（1）把做的事兒說清楚。
（2）說出自己的快樂。
（3）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。
3．講評結合，促進交流。
a、指名學生上臺口述，師生結合要求評點。
b、以示范為例，和同桌或在小組內互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。
c、師生評選最佳學生。
4．學習小結，指導實踐。
小結學生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導學生生活實踐。
5．拓展活動。
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
教學后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現的能力。讓學生搜集相對的詞語，引導學生在積累和運用中學習語言。
三年級語文第一課教案部編版篇十五
1、新年過得如何?(用詞語來形容)。
2、你覺得最有趣的是什么事?(根據你說的詞語來說說)。
二、書面了解別人的寒假趣事。
1、全班欣賞同學寫的優(yōu)秀作文。(說說自己的感受。)。
2、再欣賞網上找的。(認真傾聽，分享快樂。)。
三、王老師介紹自己的寒假趣事。
1、你猜猜王老師怎么度過的?
2、公布答案。(在帶寶寶的同時看書)。
四、送禮物——聽故事。
王老師知道我們班同學都非常喜歡聽故事，所以我在寒假的時候，特別挑選了一個故事，送給大家，作為新年禮物。
五、毛蟲和我——送給新學期的孩子們。
我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，才會有艷麗的色彩。我要多多地吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，翅膀才會有力氣。這金色的光線多么溫暖，它對自己說，最重要的是，它將變成金粉裝點我的翅膀。這朵小花多么可愛，它對自己說，將來我的翅膀上面，也會開出美麗的花兒來。
“哎呀，毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了，一點兒也不會破壞它的好心情。哦，我將長出一雙美麗的翅膀，它對自己說。這樣想著，毛毛蟲昂起了它小小的腦袋，慢慢爬走了。
我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。
所以我從來都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我努力地讀書，我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡認識新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我積極上好每一堂課，認真完成每一次作業(yè)，我知道千里之行始于足下，我走過的每一步路，我做過的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。
每天早晨，我都會在鏡子面前照一照自己;每天早晨，我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的我自己。就像毛毛蟲會變成蝴蝶，小種子會長成大樹，我也會變成一個更好的我自己。
故事聽完了，王老師要檢查下你們是不是認真在聽，有沒有收到我的禮物?
1、毛毛蟲的理想是什么?它為了成就更好的自己，怎么努力的?我的理想是什么?為了做最好的自己，我又是怎么做的?(大方向)。
2、聽了故事，說說自己新學期的目標?為了做最好的自己，在學習中你又準備怎么做?(小方向)(多閱讀、多思考、多寫作)。
我相信，只要我們像毛毛蟲那樣努力，我們也一定可以變成美麗的蝴蝶!
六、總結。
讓我們每個人多閱讀、多思考、多寫作，向著美好的自己努力。最后讓我們在詩歌中結束我們的開學第一課。(再次誦讀詩歌)。
三年級語文第一課教案部編版篇十六
1、暢談暑假生活，與同學分享暑假的快樂時光。
2、養(yǎng)成良好的學習行為習慣，回顧語文課堂常規(guī)。
3、初步了解本冊課本的結構，了解篇目及每單元的特色，明確學習任務，激發(fā)學習興趣。
4、聽《毛毛蟲和我》的故事，感受理想和行動之間的關系，明白自己應該怎么做。
初步了解本冊課本的結構，了解篇目及每單元的特色，明確學習任務，激發(fā)學習興趣。
一、回顧暑假。
兩個月的暑假生活已經結束了，從今天開始，我們就是三年級的學生了，相信同學們一定會愛上三年級，抒寫出新的傳奇。
同學們真聰明！老師看到了大家在博客上記錄下的假期生活?，F在我們就一起來進入我們的“暑期快樂大本營”！
二、暑期快樂大本營。
（一）說說暑假的味道。
1、分享暑假里的快樂事。
大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實?？梢哉f說自己游玩的經過，或是自己學到的本領，也可以說說自己在自學中取得的收獲。
2、小組內暢所欲言。
3、指名上臺講，教師稍作點評。
（二）暑期快樂。
1、全班欣賞學生的優(yōu)秀作文。（說說自己的感受）。
2、自己選擇一篇在小組內交流。（認真傾聽，分享快樂）。
3、互相交流賞析。
三、了解大概，親近語文。
1、認識封面:仔細看看語文書的封面，說說你看到了什么。
2、讀讀目錄。
認真讀讀語文書的目錄，說說:。
（1）這本書一共有幾篇課文？標“*”的有幾篇？
（2）你最喜歡哪篇課文？為什么？
四、提出要求，準備學習。
1、擁有《新華字典》或《現代漢語詞典》等學習工具書。
2、準備三本簿子:日記本、練筆本和摘錄本。
3、準備一兩本自己喜歡的課外書。
五、做最好的自己。
每個人都有自己的理想，因為有美麗的理想，所以奮斗的路上再苦再難也不放棄。新學期開始了，你的理想是什么呢？先讓我們來聽一個故事吧！
毛毛蟲和我。
——送給新學期的自己。
我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，才會有艷麗的色彩；我要多多地吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，翅膀才會有力氣；這金色的光線多么溫暖，它對自己說，最重要的是，它將變成金粉裝點我的翅膀；這朵小花多么可愛，它對自己說，將來我的翅膀上面，也會開出美麗的花兒來。
“哎呀，毛毛蟲！好丑好惡心喲！”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了，一點兒也不會破壞它的好心情。哦，我將長出一雙美麗的翅膀，它對自己說。這樣想著，毛毛蟲昂起了它小小的腦袋，慢慢地爬走了。
我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。
所以我從來都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己；所以我努力地讀書，我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己；所以我喜歡認識新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己；所以我積極上好每一堂課，認真完成每一次作業(yè)，我知道千里之行，始于足下，我走過的每一步路，我做過的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己；所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新的空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。
每天早晨，我都會在鏡子面前照一照自己；每天早晨，我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩（小男孩）。
可我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的我自己；就像毛毛蟲會變成蝴蝶，小種子會長成大樹，我也會變成一個更好的我自己。
1、毛毛蟲的理想是什么？它為了成就更好的自己，是怎么努力的？
2、聽了故事，說說自己新學期的目標。為了做最好的自己，在語文學習中你準備怎么做？（多閱讀、多思考、多寫作）。
六、布置作業(yè)，練筆表達。
在練筆本上，寫上兩三段與“老師、語文”相關的話，題目自擬，也可以是:。
新來的語文老師。
我的語文老師。
難忘的一節(jié)語文課。
……。
七、課堂小結。
同學們，要想學好語文，只讀一本語文書是遠遠不夠的，我們需要讀更多精彩的書。做一個愛讀書的孩子，開始我們的書香之旅吧！請大家記住每天在書包里放一本優(yōu)秀的課外書，一有時間就捧起書來讀。讓我們一起愛上閱讀，愛上語文吧！
暑假是快樂的。
書是甜的。
做最好的自己。
三年級語文第一課教案部編版篇十七
影片講述了許多感人的故事，有很多名人介紹自己小時候的夢想，給我留下了深刻的印象，其中給我體會最深的是試飛英雄李中華。他從小的夢想是當一名飛行員。經過不斷的努力，后來他終于實現了自己的夢想。一次在執(zhí)行試飛任務中，他駕駛的飛機出了事故，飛機失去了控制，以每秒二百米的速度下降，此時他完全可以棄機跳傘，可是他不僅沒有這樣做，反而憑著冷靜和信念最終把飛機飛了回來，為國家收集了許多寶貴的第一手資料。
影片中還講述了許多動人的故事，其中講述了在舟曲泥石流中發(fā)生的一個感人的故事：一個小女孩從小很喜歡做一名老師，這也是她的夢想。每天放學她都讓她的爸爸媽媽做她的“學生”，可是，不幸的是，她在這聲泥石流中遇難了。我感動地流下了眼淚。
開學第一課，告訴我們：人生需要有夢想，夢想的實現需要堅持不懈的努力。在實現夢想的過程中，需要豐富的想象和大膽創(chuàng)造，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能讓夢想激發(fā)生命中更多的潛能，永不放棄!這些道理和故事我會牢牢記在心里!也會為實現我自己的夢想而不斷努力拼博!
三年級語文第一課教案部編版篇十八
1.在“暑期快樂“中，交流心路歷程，分享彼此的快樂與成長的酸甜。
2.在“親近語文書“中，在“猜一猜”“我知道”“讀一讀”中”初步感知我們的語文書，激發(fā)孩子的學習積極性。
3、有爭當學習小主人的積極性和自信心，對自主、合作、探究學習更感興趣，更加樂于語文學科學習。
4.聽《毛毛蟲和我》的故事，感受理想和行動之間的關系。明白自己應該怎么做。
教學重點、難點：
1.明確本學期應有的學習態(tài)度，從而下定決心認真踏實地過好本學期的每一天，努力做最好的自己。
教學過程：
前言：
今天是新學期的第一堂語文課，老師為大家?guī)砹艘皇仔≡姟?音樂中指名讀，齊讀。)。
三年級的天空。
今天，是九月的第一天。
一張張可愛的笑臉。
從八月的家中匆匆趕來。
來到美麗的文化路第三小學，
從此，
踏入三年級明亮的天空。
書寫新的成長足跡。
是呀，三年級的天空一定會無比明媚。那么，今天先讓我們一起來回憶剛剛過去的美好的暑假。對呀，大家用筆記錄下了在假期生活，今天我們就先一起來進入我們的“暑期快樂”!
一、暑期快樂。
1.選擇一篇在小組內交流。(認真傾聽，分享快樂。)。
3.再欣賞幾篇文章。
二、親近語文書。
伴隨著秋天的腳步，我們多彩的語文學習將展開更精彩的畫卷。每一冊的學習都為我們的成長增添能量，當從老師手里拿到新課本時的興奮勁兒，此刻應該變得理性一些，我們怎樣當好學習的小主人呢?讓我們一起來做個計劃安排吧。
1.瞧，這是我們這學期用的語文書，封面很精彩，里面的內容更精彩。教材依然按專題進行編寫。我們將繼續(xù)圍繞專題展開學習活動，每組的專題和學習重點都巧妙地蘊含在單元導語中，快快用上我們明亮的雙眼和智慧的大腦，和大家一起探討吧。(寫鋼筆字毛筆字和有習作了是跟以往不同之處，是本學期的重點。)。
第一組發(fā)現篇。
1《讓我們蕩起雙槳》2《學會查“無字詞典”》。
3《古詩兩首》4《做一片美的葉子》。
第二組賞景篇。
5《北大荒的秋天》6《西湖》7《拉薩的天空》。
第三組故事篇。
8《蒲公英》9《三袋麥子》10《哪吒鬧?！贰?BR> 第四組英才篇。
11《第八次》12《臥薪嘗膽》13《世界上第一個聽診器》。
第五組自然篇。
15《“東方之珠”》16《小露珠》17《石榴》。
第六組科普片。
17《石頭書》18《小稻秧脫險記》19《航天飛機》。
第七組勵志篇。
20《軍神》21《掌聲》22《金子》。
第八組人文篇。
23《每逢佳節(jié)倍思親》24《孫中山破陋習》。
3.學生相互交流自己喜歡的章節(jié)或課文。
4.、課時安排。
凡事預則立，不預則廢。這冊書的學習需4個月的時間來完成。我們與時間賽跑，學習生活會更加有意義。在今后學習中，我們還可以根據實際情況作調整。
2.說說自己喜歡的課文。(或者交流自己知道的有關知識，也可以介紹去過的旅游勝地。)。
3.“小組誦讀會”，每人從課文中選擇一個片段在組內誦讀，感受誦讀之美。
三、師生共同明確課程目標。
課件出示課程目標。人生要有目標，學習也不例外。學生用自己喜歡的方式自由朗讀，了解我們的目標，以便今后的行動中向著目標去努力。
本學期總學習目標：
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、說好普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)能正確認讀409個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字238個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作。
(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條”、“請假條”。
(4)能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號、引號的使用。
四、交流研討課程實施。
1、教法介紹，學法指導。重點指導預習方法。
課件出示預習要求：
(1)、標出自然段。
(2)、借助工具書，把不理解的詞語解釋寫在書上。
(3)、借助拼音把課文讀正確、讀通順。
(4)、課后生字組2個詞，寫在書上。
(5)、標出不理解的地方。
五、了解課程評價。
1、評價原則。
(1)評價包括日常性、階段性、總結性三種，以日常性評價為主。
(2)評價以鼓勵、引導、激發(fā)學習興趣為主。
(3)評價要更加關注學習過程中的態(tài)度和能力。
2、評價方式。
(1)作業(yè)評語：以鼓勵引導的作業(yè)評語對學生的日常常規(guī)作業(yè)給予評價。
(3)口頭評價：課堂教學中相機的口頭評價也是教學評價中的一種重要形式。
(4)活動評價：根據口語交際和綜合性學習內容，準備安排一次課本劇排演《小露珠》、一次讀書交流活動等。
3、評價內容。
(1)學生在語文學習中相對于預期學習目標的達成度。
(2)學生參與語文學習活動的表達和交流的表現。
(3)學生課外進行語文學習的態(tài)度、行為、習慣、方法等。
4、評價策略。
【關于識字寫字的評價】。
(1)生字表中共有230個生字要求會寫。
(2)隨堂練習。隨著課時的進展分別將生字放置在語境中辨析。小組合作對所積累的全部詞語進行分類，小組向全班展示交流。
(3)加強課內指導，對規(guī)范、整潔、美觀的習字冊定期予以展覽。
【關于閱讀教學的評價】。
(1)品讀課文時，對學生基于文本的理解及時作出引導和評價，并把自己的感悟送進句子中讀出來。
(2)對“詞語、閱讀”的評價進行分類檢查，小組向全班展示交流，“同伴搭配，學習不累”，利用評價組織學生進行合作互助學習。評價學生個體情況，更注重評價學生對同伴學習的關注、互助的態(tài)度。
(3)朗讀背誦：小組與小組成員之間相互相競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。課后要求背誦的篇章或段落盡可能全部會背，以小組為單位，組員給組長背，組長給課代表背，早讀時抽背，以督促檢查。
(4)教師提供語段篇章，從學生默讀的方法、速度、效果和習慣給予指導性評價。重點評價學生在內容概括、文意把握、寫法領悟等方面的領悟。評價采用教師評價、小組互評、精彩發(fā)言者上榜等方式。
(5)朗讀比賽、讀書交流、設置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學生積極參與的信心和表現的能力。
重視對學生學習方法的評價，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
(6)課外閱讀。人手一冊閱讀筆記，要求每天五個好詞，三個好句，兩句感受，每周檢查一次，對做的好的同學和有進步的同學給予加分獎勵。
【關于寫作教學的評價】。
1、評價重鼓勵，多關注學生的進步和作文中的某一處亮點，激發(fā)學生的學習興趣。
2、評語要有針對性，不要用語句流暢，結構清晰，用詞準確等不疼不癢的話來寫評語，要指出具體的哪個詞，哪段描寫用得好，并寫出自己的改建意見，讓學生一看就明白作文該往哪個方向努力。
3、開展作文評講課，讓學生學會評作文，學會改作文(選擇優(yōu)秀的文章或是有典型問題的文章讀一讀，然后讓學生說好在哪，怎么改會更好。)。
【關于口語交際與綜合性學習評價】。
(1)創(chuàng)設情境進行交際活動，或提明要求進行實踐活動，每次活動結束，都要針對學生的表現展開自評和互評，主要評價參與態(tài)度、交際方式、表達能力。
(2)根據口語交際和綜合性學習內容，準備安排一次課本劇排演、一次討論會。
(3)對于具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際等不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式。以此培養(yǎng)學生積極參與的信心和表現的能力。
六、做最好的自己。
毛蟲和我。
――送給新學期的我自己。
我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，才會有艷麗的色彩。我要多多地吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，翅膀才會有力氣。這金色的光線多么溫暖，它對自己說，最重要的是，它將變成金粉裝點我的翅膀。這朵小花多么可愛，它對自己說，將來我的翅膀上面，也會開出美麗的花兒來。
“哎呀，毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了，一點兒也不會破壞它的好心情。哦，我將長出一雙美麗的翅膀，它對自己說。這樣想著，毛毛蟲昂起了它小小的腦袋，慢慢爬走了。
我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。
所以我從來都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我努力地讀書，我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡認識新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我積極上好每一堂課，認真完成每一次作業(yè)，我知道千里之行始于足下，我走過的每一步路，我做過的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。
每天早晨，我都會在鏡子面前照一照自己;每天早晨，我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的我自己。就像毛毛蟲會變成蝴蝶，小種子會長成大樹，我也會變成一個更好的我自己。
(多閱讀、多思考、多寫作)。
四、總結。
讓我們每個人多閱讀、多思考、多寫作，向著美好的自己努力。最后讓我們在詩歌中結束我們的開學第一課。(再次誦讀詩歌)。
三年級語文第一課教案部編版篇十九
人家說，懷孕傻三年，確實不錯?；氐綄W校開會那天，尤其是到后面艾主任布置班主任任務，我更加覺得大腦遲鈍了好幾拍，剛說的話馬上又忘記，只好多問幾次，記下來。
既然干這行，就把這行做好吧。一開學，電話馬上開始忙碌了。乘今天休息，備下課吧。
好久沒見這群孩子了，要給他們上課了，我的第一個想法，首先是讓他們再次愛上語文，愛上我的課堂。思想確定了后，我就開始進行教學設計了。下面是我的教學設計，希望能給我的孩子帶來歡樂。
教學過程：
前言：
今天是新學期的第一堂語文課，老師為大家?guī)砹艘皇仔≡姟?音樂中指名讀，齊讀。)。
三年級的天空。
今天，是20xx年的一天。
一張張可愛的笑臉。
從20xx年的家中匆匆趕來。
來到美麗的暨陽學校，
繼續(xù)。
踏入三年級明亮的天空。
書寫新的傳奇。
是呀，三年級的天空一定會無比明媚。那么，今天先讓我們一起來回憶剛剛過去的美好的寒假。
一、口頭交流寒假趣事。
1.新年過得如何?(用詞語來形容)。
2.你覺得最有趣的是什么事?(根據你說的詞語來說說)。
二、書面了解別人的寒假趣事。
1.全班欣賞同學寫的優(yōu)秀作文。(說說自己的感受。)。
2.再欣賞網上找的。(認真傾聽，分享快樂。)。
三、老師介紹自己的寒假趣事。
1.你猜猜老師怎么度過的?
2.公布答案。(在帶寶寶的同時看書)。
四、送禮物——聽故事。
老師知道我們班同學都非常喜歡聽故事，所以我在寒假的時候，特別挑選了一個故事，送給大家，作為新年禮物。
毛蟲和我。
——送給新學期的孩子們。
我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，才會有艷麗的色彩。我要多多地吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，翅膀才會有力氣。這金色的光線多么溫暖，它對自己說，最重要的是，它將變成金粉裝點我的翅膀。這朵小花多么可愛，它對自己說，將來我的翅膀上面，也會開出美麗的花兒來。
“哎呀，毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了，一點兒也不會破壞它的好心情。哦，我將長出一雙美麗的翅膀，它對自己說。這樣想著，毛毛蟲昂起了它小小的腦袋，慢慢爬走了。
我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。
所以我從來都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我努力地讀書，我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡認識新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我積極上好每一堂課，認真完成每一次作業(yè)，我知道千里之行始于足下，我走過的每一步路，我做過的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。
每天早晨，我都會在鏡子面前照一照自己;每天早晨，我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的我自己。就像毛毛蟲會變成蝴蝶，小種子會長成大樹，我也會變成一個更好的我自己。
故事聽完了，老師要檢查下你們是不是認真在聽，有沒有收到我的禮物?
1.毛毛蟲的理想是什么?它為了成就更好的自己，怎么努力的?我的理想是什么?為了做最好的自己，我又是怎么做的?(大方向)。
2.聽了故事，說說自己新學期的目標?為了做最好的自己，在學習中你又準備怎么做?(小方向)(多閱讀、多思考、多寫作)。
我相信，只要我們像毛毛蟲那樣努力，我們也一定可以變成美麗的蝴蝶!
四、總結。
讓我們每個人多閱讀、多思考、多寫作，向著美好的自己努力。最后讓我們在詩歌中結束我們的開學第一課。(再次誦讀詩歌)。
三年級語文第一課教案部編版篇一
1、學會本課8個生字，能正確讀寫“叮囑、哈哈大笑、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、相似、受用”等詞語。練習用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。
2、有感情地朗讀課文，背誦最后兩段。
3、能讀懂課文主要內容，知道同一事物從不同角度看會有所不同。
4、繼續(xù)練習概括文章的主要內容。
聯系上下文，體會老師通過畫楊桃這件事所講的道理。
理解老師說的一段話中句與句之間的聯系，體會把一段話寫清楚的方法。
教學課件
二課時
第一課時
(一)題質疑導入
1、齊讀課題。
2、讓學生圍繞課題質疑。
例：(1)誰畫楊桃?
(2)怎樣畫楊桃?
(3)畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事?
(4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?
(二)學生按要求自學生字、詞。
(三)檢查自學。
(四)理解詞義。
1、查字典理解詞義。
2、聯系上下文理解詞語。
(五)自讀課文，初步了解內容。
1、指名讀課文，初步了解內容，知道本文寫的是“我”在圖畫課上將楊桃畫成了五角星，引得同學們大笑。老師仔細觀察后，肯定了我畫的內容是對的，并講明了道理。
2、讓學生自讀課文，標畫出文中不理解的詞句，提出質疑。
(六)作業(yè)。
1、寫詞語。
2、熟讀課文。
三年級語文第一課教案部編版篇二
教學目標：
1．培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現的能力。
2．搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。
3．以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力。
教學重點：
口語交際（學生開口說）。
教學難點：
習作（學生動筆寫）。
教法學法：
讀、說、寫相結合。
教學用具:。
1．實物投影儀。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
3．詞語卡片。
教學過程：
1．談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據學生的回答出示相應的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。
師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。
2．拓展思路，展開話題。
a、請學生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學生自己先說說。
b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準備。要求：
（1）把做的事兒說清楚。
（2）說出自己的快樂。
（3）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。
3．講評結合，促進交流。
a、指名學生上臺口述，師生結合要求評點。
b、以示范為例，和同桌或在小組內互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。
c、師生評選最佳學生。
4．學習小結，指導實踐。
小結學生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導學生生活實踐。
5．拓展活動。
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
教學后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現的能力。讓學生搜集相對的詞語，引導學生在積累和運用中學習語言。
三年級語文第一課教案部編版篇三
今天用了兩節(jié)課教學本單元第一篇課文《大青樹下的小學》，新的教材，新的班級，新的年段，第一次接觸總有很多不足。
這篇文章的作者是“把‘愛讀書’種植在孩子們心里”的作家吳然，這是一篇構思巧妙、語言樸實優(yōu)美、畫面和諧、情感真摯的兒童散文。
構思巧妙表現在短短的四百多字，蘊含了豐富的信息：這是一所多民族融合的邊疆小學；寫了學生們上學、上課、課間等多個特定的景象；結尾自然，借景抒情，令人回味。開篇第一句話，是一個長句，很長的句子，卻沒有給人冗長的感覺，它像是一個自然變換的鏡頭，鏡頭隨著不同方向遠景的移動向同一個近景聚焦，讓讀者跟著文字看清楚了從不同方向走來的小學生屬于不同的民族。這句話為后面的內容做足了鋪墊，也給讀者帶來了閱讀期待：這是一所什么樣的學校呢？后面的內容正是循著這個思路展開的。
把這樣一篇兒童散文呈現在學生面前，它的學習價值表現在哪里？教師如何再從學習的角度來解讀這個文本？這是我們需要進一步回答的問題。
開學第一課，班里21個孩子對課文做了多次朗讀，我組織齊讀五次，學生自由讀課文若干次，這個班的孩子相對內斂，比較乖巧，讀課文聲音不響，課上課下都比較安靜。第一堂課上，我花了近二十分鐘進行生字詞教學和課文朗讀：齊讀生字詞、組詞讀、解釋個別詞語的意思、開火車讀，拓展與“絢麗多彩”相類似的詞語。遺憾的是，我忘記了進行生字書寫指導，在后續(xù)的字詞抄寫作業(yè)中，部分學生書寫不工整。
整堂課下來，我感覺我的教學方式還是偏向于高年級，對三年級學生來說似乎并不太適應。
思考、審視一個文本的學習價值，可以從這樣幾個維度切入。其一，學生自主閱讀這篇文章時，會有怎樣的感受，他們的關注點會在哪些方面。其二，單元重點學習目標(閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子)能夠在哪些具體詞句上落實；還有，學生對“新鮮感”的關注，會指向詞句表現的內容還是詞句的表達方式。其三，作為三年級第一學期學習的第一篇課文，它的內容、主題等，對學生接下來的教室語文課程生活應該帶來怎樣的期待和定位。
學生對于“新鮮感的詞語和句子”相對陌生，個別學生能快速反應過來并找出文本中相關的句子。在第一自然段中，學生找出“有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。”“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩?！?BR> 在第二課時，我讓學生拓展閱讀《走月亮》《珍珠泉》《山溝里的孩子》。我選擇講解《走月亮》和《山溝里的孩子》，讓學生圈畫自己覺得有新鮮感的詞句。學生對于《走月亮》這篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈畫語句時出現一些困難?！渡綔侠锏暮⒆印愤@篇文章相對容易理解，我讓學生自讀《山溝里的孩子》，讀懂山溝里的孩子學習生活的特別之處，學生也能了解其中的原因。
這堂課有太多的不足，課堂比較單調，以教師的講述為主，學生參與度不夠，發(fā)言人數較少，課堂太安靜。
重新梳理：
第一步：單元導讀；
第二步：學習課文：1.根據學習單自主學習生字詞、讀通課文、初步了解課文內容；2.讀懂大青樹下的小學是一所什么樣的小學，有哪些自己認為特別的地方；3.欣賞文章是怎樣描寫這所小學的(選擇了哪些內容來寫，哪些寫法給人新鮮感)，一讀代講，邊讀邊想象邊體會、品味；4.說一說自己的校園生活，關注有新鮮感的語句。
第三步：拓展閱讀《走月亮》《山溝里的孩子》;。
第四步：吳然兒歌散文推薦或朗誦欣賞。
三年級語文第一課教案部編版篇四
教學過程：
前言：
今天是新學期的第一堂語文課，老師為大家?guī)砹艘皇仔≡姟?音樂中指名讀，齊讀。)。
三年級的天空。
今天，是20xx年的一天。
一張張可愛的笑臉。
從20xx年的家中匆匆趕來。
來到美麗的暨陽學校，
繼續(xù)。
踏入三年級明亮的天空。
書寫新的傳奇。
是呀，三年級的天空一定會無比明媚。那么，今天先讓我們一起來回憶剛剛過去的美好的寒假。
一、口頭交流寒假趣事。
1.新年過得如何?(用詞語來形容)。
2.你覺得最有趣的是什么事?(根據你說的詞語來說說)。
二、書面了解別人的寒假趣事。
1.全班欣賞同學寫的優(yōu)秀作文。(說說自己的感受。)。
2.再欣賞網上找的。(認真傾聽，分享快樂。)。
三、老師介紹自己的寒假趣事。
1.你猜猜老師怎么度過的?
2.公布答案。(在帶寶寶的同時看書)。
四、送禮物——聽故事。
老師知道我們班同學都非常喜歡聽故事，所以我在寒假的時候，特別挑選了一個故事，送給大家，作為新年禮物。
毛蟲和我。
——送給新學期的孩子們。
我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，才會有艷麗的色彩。我要多多地吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，翅膀才會有力氣。這金色的光線多么溫暖，它對自己說，最重要的是，它將變成金粉裝點我的翅膀。這朵小花多么可愛，它對自己說，將來我的翅膀上面，也會開出美麗的花兒來。
“哎呀，毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了，一點兒也不會破壞它的好心情。哦，我將長出一雙美麗的翅膀，它對自己說。這樣想著，毛毛蟲昂起了它小小的腦袋，慢慢爬走了。
我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。
所以我從來都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我努力地讀書，我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡認識新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我積極上好每一堂課，認真完成每一次作業(yè)，我知道千里之行始于足下，我走過的每一步路，我做過的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。
每天早晨，我都會在鏡子面前照一照自己;每天早晨，我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的我自己。就像毛毛蟲會變成蝴蝶，小種子會長成大樹，我也會變成一個更好的我自己。
故事聽完了，老師要檢查下你們是不是認真在聽，有沒有收到我的禮物?
1.毛毛蟲的理想是什么?它為了成就更好的自己，怎么努力的?我的理想是什么?為了做最好的自己，我又是怎么做的?(大方向)。
2.聽了故事，說說自己新學期的目標?為了做最好的自己，在學習中你又準備怎么做?(小方向)(多閱讀、多思考、多寫作)。
我相信，只要我們像毛毛蟲那樣努力，我們也一定可以變成美麗的蝴蝶!
四、總結。
讓我們每個人多閱讀、多思考、多寫作，向著美好的自己努力。最后讓我們在詩歌中結束我們的開學第一課。(再次誦讀詩歌)。
三年級語文第一課教案部編版篇五
教學目標：
1、認識5個生字，會寫出2個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。
3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現。
教學四點：
興趣點：列寧生平的搜集。
困惑點：引導學生學會用語言、神態(tài)領會人物的心理。
興奮點：引導耐心、得體的勸孩子放回灰雀。
發(fā)展點：教育學生保護鳥類等動物。年個
準備：掛圖
課時：二課時
教學過程：
第一課時
同學們，如果你做錯了什么事，家長會怎么對你呢?請大家實話實說，暢所欲言。
今天我們要學的課文，講的是偉大領袖列寧和一個男孩的故事。通過學習課文，看看名人是怎么處理生活中的平凡小事的，你從他們身上能感受到怎樣的不平凡。
1、學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。
2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。
3、賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。
1、指名讀一自然段，說說了解到了什么。
2、課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。
3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。
第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。
1、學生自主觀察本課生字有什么特點。
2、說說你是怎么記住這些字的字形的。
3、提醒：本課要寫的字中左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。
4、學生寫字，老師巡視指導。
三年級語文第一課教案部編版篇六
1、暢談暑假生活,與同學分享暑假的快樂時光。
2、養(yǎng)成良好的學習行為習慣,回顧語文課堂常規(guī)。
3、初步了解本冊課本的結構,了解篇目及每單元的特色,明確學習任務,激發(fā)學習興趣。
4、聽《毛毛蟲和我》的故事,感受理想和行動之間的關系,明白自己應該怎么做。
初步了解本冊課本的結構,了解篇目及每單元的特色,明確學習任務,激發(fā)學習興趣。
一、回顧暑假。
兩個月的暑假生活已經結束了,從今天開始,我們就是三年級的學生了,相信同學們一定會愛上三年級,抒寫出新的傳奇。
同學們真聰明!老師看到了大家在博客上記錄下的假期生活?，F在我們就一起來進入我們的“暑期快樂大本營”!
二、暑期快樂大本營。
(一)說說暑假的味道。
1、分享暑假里的快樂事。
??大家在暑假里肯定過得非常愉快,非常充實?？梢哉f說自己游玩的經過,或是自己學到的本領,也可以說說自己在自學中取得的收獲。
2、小組內暢所欲言。
3、指名上臺講,教師稍作點評。
(二)暑期快樂
1、全班欣賞學生的優(yōu)秀作文。(說說自己的感受)
2、自己選擇一篇在小組內交流。(認真傾聽,分享快樂)
3、互相交流賞析。
三、了解大概,親近語文。
1、認識封面:仔細看看語文書的封面,說說你看到了什么。
2、讀讀目錄。
認真讀讀語文書的目錄,說說:
(1)這本書一共有幾篇課文?標“*”的有幾篇?
(2)你最喜歡哪篇課文?為什么?
四、提出要求,準備學習。
1、擁有《新華字典》或《現代漢語詞典》等學習工具書。
2、準備三本簿子:日記本、練筆本和摘錄本。
3、準備一兩本自己喜歡的課外書。
五、做最好的自己。
每個人都有自己的理想,因為有美麗的理想,所以奮斗的路上再苦再難也不放棄。新學期開始了,你的理想是什么呢?先讓我們來聽一個故事吧!
毛毛蟲和我
――送給新學期的自己
我要挑最鮮嫩的葉子吃,它對自己說,這樣當我變成蝴蝶的時候,才會有艷麗的色彩;我要多多地吃,它對自己說,這樣當我變成蝴蝶的時候,翅膀才會有力氣;這金色的光線多么溫暖,它對自己說,最重要的是,它將變成金粉裝點我的翅膀;這朵小花多么可愛,它對自己說,將來我的翅膀上面,也會開出美麗的花兒來。
“哎呀,毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了,一點兒也不會破壞它的好心情。哦,我將長出一雙美麗的翅膀,它對自己說。這樣想著,毛毛蟲昂起了它小小的腦袋,慢慢地爬走了。
我知道,在我的身體里面,藏著一個更好的自己。是的,我一直都知道,一刻也不曾忘記。
所以我從來都不挑食,我知道所有健康的食物都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己;所以我努力地讀書,我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己;所以我喜歡認識新朋友,我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友,他們的友情以及他們的美好天性,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己;所以我積極上好每一堂課,認真完成每一次作業(yè),我知道千里之行,始于足下,我走過的每一步路,我做過的每一件事,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己;所以我喜歡親近大自然,我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新的空氣,最終都將變成我的一部分,成就一個更好的我自己。
每天早晨,我都會在鏡子面前照一照自己;每天早晨,我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道,在我的身體里面,藏著一個更好的我自己;就像毛毛蟲會變成蝴蝶,小種子會長成大樹,我也會變成一個更好的我自己。
1、毛毛蟲的理想是什么?它為了成就更好的自己,是怎么努力的?
2、聽了故事,說說自己新學期的目標。為了做最好的自己,在語文學習中你準備怎么做?(多閱讀、多思考、多寫作)
六、布置作業(yè),練筆表達。
在練筆本上,寫上兩三段與“老師、語文”相關的話,題目自擬,也可以是:
新來的語文老師
開學第一課
我的語文老師
難忘的一節(jié)語文課
七、課堂小結。
同學們,要想學好語文,只讀一本語文書是遠遠不夠的,我們需要讀更多精彩的書。做一個愛讀書的孩子,開始我們的書香之旅吧!請大家記住每天在書包里放一本優(yōu)秀的課外書,一有時間就捧起書來讀。讓我們一起愛上閱讀,愛上語文吧!
開學第一課
暑假是快樂的
書是甜的
做最好的自己
三年級語文第一課教案部編版篇七
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
“當，當當！當，當當！”大青樹上鐘聲敲響了。
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
三年級語文第一課教案部編版篇八
都說父母是兒女的啟蒙老師，教會他們最基本的知識與生活技能。對于我，爸爸教會我的還有人生中最重要的，那就是堅持。
記得有一次，我在做數學題時遇到了難題。爸爸看到我愁眉苦臉的樣子，主動來幫助我。爸爸看了這道題，思考了片刻，然后在紙上畫了一會，只看到爸爸的眉頭皺的更緊了爸爸雖然是物理老師，看得出這道題也把爸爸難倒了。停下手中的活，認認真真的做起題來，可是好大一會還是沒有結果。我就對爸爸說：“我們不做這一題了，等老師講吧”我已經很不耐煩了?？砂职炙坪鯖]聽到我在說什么，還在堅持著做，就在這時，父親的眉頭舒展開了，臉上露出了笑容，并為我講解了此題。講完后，爸爸把我拉到身邊對我說：“一定不要遇到困難就放棄，更不能有僥幸心理，認為這一題不一定能考到，再難的題目一定會有解決的方法，只是你還沒找到，要記住有時候有的問題只要能在堅持一下就會有很大的收獲?！甭犃烁赣H的話，我深深的點了點頭。我從爸爸身上讀到了堅持不懈和永不放棄的精神。
候就需要那么一點毅力，一點努力和一份堅持，成功就能觸手可及，而不是充滿遺憾地擦肩而過?！霸賵猿忠幌??！碑斘矣龅嚼Ь硶r，父親的交到縈繞在耳邊，父愛，教會我堅持。
三年級語文第一課教案部編版篇九
1、初步認識春聯，了解春聯的產生以及春聯的特點(講究對仗、追求聲律)，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
2、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
3、激發(fā)學生學習語文的興趣，感受學習語文的快樂。
教學過程。
一、導入。
歡迎同學們回到學校這個大家庭中，寒假雖然已經結束了，但新年的氣息還縈繞在我們身邊。大家新年在家都干了些什么?看到些什么?(拜年、貼春聯、打鞭炮、串門走親戚等等)。
是呀，過新年了，家家戶戶都掛上了喜慶的紅燈籠，門前都貼上了春聯，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。(板書：春聯)。
二、了解春聯。
1.什么是春聯?
出示資料：春聯俗稱“門對對聯”、“對子”，雅稱“楹聯”。它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國的文學形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯貼于門上，為春節(jié)增加喜慶氣氛。
讀一讀，你了解到什么信息?
2.春聯的產生。
出示資料：據說五代時的后蜀國國君孟昶是個喜歡標新立異的國君，在公元964年歲尾的除夕，他突發(fā)奇想，讓他手下的一個叫辛寅遜的學士，在桃木板上寫了兩句話，作為桃符掛在他的住室的門框上。這兩句話是“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”。第一句的大意是：新年享受著先代的遺澤。第二句的大意是：佳節(jié)預示著春意常在。由此開始，桃符的形式和內容都發(fā)生了變化，這不僅表現在開始用駢體聯語來替代“神荼”、“郁壘”，而且還擴展了桃符的內涵，不只是避邪驅災，還增加了祈福、祝愿的內容。這就成了我國最早的一副春聯。
讀一讀，想一想過年時家家戶戶為什么要貼春聯呢?貼春聯有什么意義呢?
三、讀春聯。
原來我們生活中常見的春聯還有這么多的學問啊。那么大家趕快拿出我們在寒假的時候收集到的春聯讀一讀吧。(寒假的其中一樣作業(yè)：收集春聯十幅)。
1.自由讀自己收集到的春聯，把自己喜歡的春聯多讀幾遍，想想從春聯中你知道了什么。(注意讀春聯的順序：從右到左)。
2.指導讀好春聯。出示一副春聯，要求讀的抑揚頓挫，注意它的聲律美。
3.感受春聯所包含的意思。讀著這幅春聯，你的眼前仿佛出現了怎樣的景象?
4.與周圍的伙伴交流你收集到的春聯，感受春聯里的美好祝福。
四、春聯的寫作特點。
師：春聯是我國古代文學寶庫中的瑰寶，每一幅春聯都是經過人們千錘百煉才寫成的，春聯最講究對仗了。
1.出示一副對聯：綠柳舒眉辭舊歲、紅桃開口賀新年。
2.數一數上聯和下聯的字數，你發(fā)現了什么?(字數相等)。
3.上下聯中哪些詞和哪些詞互相對應?(講究對仗)。
師小結：我們可以發(fā)現每副春聯的上下聯不僅字數相等，而且詞類相當，春聯是講究對仗的。
五、學寫春聯。
1.給下列上聯(左邊)找出合適的下聯(右邊)。
載歌載舞慶新春人新事新時代新。
碧波跳紅鯉同心同德干四化。
山美人美風光美綠水躍白鰱。
2.看這些春聯，你能對出哪幾副?
人和政美國泰()。
江山壯麗桃李()。
處處春光好家家氣象()。
冬去山明水秀春來鳥語()。
人壽國強家富年豐花好()。
3.你也試著寫一寫。交流。
4.師送對聯：喜看今朝結碩果，期盼明天成大器橫批：奮發(fā)有為。
這是老師送給同學們的一副對聯，說說老師表達了怎樣的祝愿?
六、總結。
同學們，春聯是對聯的一種，是我國傳統(tǒng)文化的一部分。春節(jié)來臨，千家萬戶寫春聯、貼春聯，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達人們向往美好生活的民族風俗。這在世界上是絕無僅有的。其實我們的生活中處處有語文，就像這春聯，隨處可見，以后讓我們留心生活，在生活中學習語文吧。
三年級語文第一課教案部編版篇十
烏黑剪刀活潑春日輕風吹拂灑落。
趕集聚攏形成加入春光湖面偶爾。
纖細電線。
荷花清香趕緊圓盤花瓣蓮蓬花骨朵兒。
飽脹破裂姿勢眼前畫家本領了不起。
仿佛隨風飄動舞蹈停止。
詞語解釋。
烏黑：深黑;漆黑。
剪刀：切割布、紙、鋼板、繩、圓鋼等片狀或線狀物體的雙刃工具，兩刃交錯，可以開合。
活潑：行動自然，不呆板，形容小孩子和年輕人很可愛，討人喜愛。
春日：春天。
輕風：微風，很小的風。
吹拂：動詞，指拂拭。
灑落：分散地落下。
趕集：一種民間風俗，南方稱作“趕場”、“趕山”。
聚攏：聚合攏起來。
形成：某種情況下和產生同義,指通過一種或多種事物的發(fā)展變化而導致另一種或多種事物產生或者變化的某種情況。
加入：加上，摻進去。
春光：指春天的風光、景致。
偶爾：間或;有的時候;一般指隔著三五天。
纖細：指纖柔，細小。
電線：指傳輸電能的導線。分裸線、電磁線和絕緣線。
荷花：屬山龍眼目，蓮科，是蓮屬二種植物的通稱。
清香：指清淡的香味。
趕緊：抓緊時機，毫不拖延。
花骨朵兒：花蕾。
飽脹：飽滿鼓脹。
破裂：指破壞;分裂。
姿勢：指身姿架勢和呈現的樣子;狀態(tài)，形勢。
眼前：眼睛面前。
畫家：指專精繪畫(如圖畫、圖案)的人。
本領：技能;能力。
了不起：不平凡。
仿佛：似乎;好像。
隨風：任憑風吹而不由自主。
飄動：擺動;飄。
舞蹈：以經過提煉、組織和藝術加工過的有節(jié)奏的人體動作和造型來表現人的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。
停止：指不再進行;不再實行。
近義詞。
烏黑——漆黑活潑——活躍輕風——微風。
灑落——散落趕集——鬧子聚攏——聚集。
形成——變成加入——進入春光——春色。
偶爾——偶然纖細——纖弱清香——芳香。
趕緊——趕忙飽脹——鼓脹破裂——碎裂。
姿勢——姿態(tài)眼前——面前本領——伎倆。
仿佛——似乎飄動——飄蕩停止——終止。
了不起——了不得。
反義詞。
烏黑——雪白活潑——呆板灑落——庸俗。
聚攏——散開加入——退出春光——秋色。
偶爾——時常纖細——粗壯清香——惡臭。
趕緊——緩慢飽脹——干癟破裂——完整。
眼前——日后飄動——靜止停止——繼續(xù)。
三年級語文第一課教案部編版篇十一
1、認識“融、燕”等7個生字；會寫“鴛、鴦”等12個生字。
2、聯系生活實際，利用圖文結合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。
3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。
能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。
能用聯系生活實際、利用圖文結合等方法了解古詩大意。
教師準備：課件。
學生準備：預習課文、找有關春天的詩句。
3課時。
一、揭題導入，明確任務。
2、明確本節(jié)課的學習任務：學習《絕句》這首古詩。
3、補充絕句知識。
絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字數，可分為五言絕句、七言絕句。
設計意圖：導語引入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生了解絕句是詩歌體裁。
二、初讀古詩，感受節(jié)奏。
1、出示初讀要求：
（1）大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。
（2）同桌互相正音。
2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。
3．教師范讀、學生練讀。
4、齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。
三、了解詩意，想象春景。
1、杜甫的詩中有畫，結合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么？并展開想象。詩中有日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。
用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結古詩的意思。
2、詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩中寫到：遲日江山（），春風花草（）。
3．美麗的春色吸引了許多小動物們。自學三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
設計意圖：學生通過讀詩想象、看課本插圖并結合生活實際，了解詩的大意，感受詩中所寫的春天的美景。從而產生對春天的喜愛之情。
四、當堂小結，鼓勵背誦。
引導學生根據詩意背誦并能當堂默寫。
一、介紹背景，導入新課。
l．惠崇是北宋的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。
2．簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
二、自學自讀，熟讀詩句。
出示自學要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。
三、深入探究，了解詩意。
1．指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。（板書古詩并畫出停頓）。
2、春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？（桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。）。
3．這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。
（1）你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦的嫩芽。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。
（2）學生描述詩中的畫面內容。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩人的想象）。
（3）師生共同總結古詩意思，當堂背誦。
設計意圖：鼓勵學生展開想象，結合注釋了解詩意。
四、當堂小結，生談感受。
讀了這首詩，你從中感受到了什么？
設計意圖：根據詩人抓住春天的景物，讓學生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情。
一、導語引入，揭示課題。
1、繼續(xù)學習宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天。
2、強調曾是多音字。
3、板書課題。解釋課題（三衢的道上）。
二、初讀古詩，補充學法。
1、師生回憶學習古詩的方法（查字典、看注釋、看插圖）。
2、學生根據古詩學習的方法自學古詩。
3、齊讀1、2句。經過自學，你學懂了哪個詞或哪句詩？
強調“泛”“盡”的意思？
設計意圖：回憶總結學習古詩的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓勵學生提出新的學習古文的方法。
4、“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩人的心情很好，游興愈濃。指導學生讀出1、2句的，體會詩人的心情。
5、詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時候，卻聽到樹上的黃鸝，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。
6、此時詩人的心情一定是一驚喜的，指導學生讀出詩人的感受？
設計意圖：通過學習，讓學生充分感受詩人那種由失望到驚喜的心情變化。
7、齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化。（配樂朗讀）。
8、引導學生用自己的話描述全詩的意思。
三、總結全詩，拓展延伸。
1、欣賞美麗的春色。（播放視頻）。
2、用學過詩文描繪春色。
絕句。
唐杜甫。
詩中有畫畫中有詩。
惠崇春江晚景。
宋蘇軾。
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，
正是河豚欲上時。
衢道中。
宋曾幾。
三年級語文第一課教案部編版篇十二
本單元的課文包括四篇精讀課文、一個習作和一個語文園地。除了《古詩三首》介紹了天門山、西湖、洞庭湖三處景色之外，其他三篇課文都是介紹了一處景色，分別是西沙群島、小興安嶺、海濱小城。這些都是我國有名的景點，其山水、陰晴無不令人著迷；其豐富的物產，迷人的景色無不令我們嘆為觀止。我們深刻地感受到了我國的地大物博，河山壯美。我們更加熱愛祖國，熱愛大自然。語文園地包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個版塊的內容。
課題內容簡說。
古詩三首《望天門山》寫的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情?！讹嫼铣跚绾笥辍吠ㄟ^描寫西湖在不同氣候下呈現的不同風姿，表達了作者對西湖的喜愛之情?！锻赐ァ芬暂p快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。
富饒的西沙群島本文通過介紹西沙群島的地理位置和它優(yōu)美的風景、豐富的物產，表達了作者對西沙群島和祖國的熱愛之情。
海濱小城作者按照從遠到近的順序描述了海濱小城的美景，突出了這座海濱小城的整潔與美麗，表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。
美麗的小興安嶺課文描述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛和贊美祖國大好河山的感情。
1、認識43個字，會寫51個生字；正確讀寫新詞“瀲滟、空蒙、西子、相宜、成群結隊、各種各樣”等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩三首》，默寫《望天門山》。
3、讀懂課文內容，了解我國地大物博的特點。
4、初步學會體會詩歌的意境，感受湖光山色的美。了解西沙群島、小興安嶺、海濱小城的物產和景色，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的感情。
1、掌握本單元的字詞，積累詞語。
2、學習作者觀察和表達的方法技巧。
3、進一步了解祖國的壯美河山。
17、《古詩三首》…………………………………………………………………3～4課時。
18、《富饒的西沙群島》…………………………………………………………2～3課時。
19、《海濱小城》…………………………………………………………………2～3課時。
20、《美麗的小興安嶺》…………………………………………………………2～3課時。
習作·語文園地……………………………………………………………………4～5課時。
學習古詩，要引導學生讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的內容。如《望天門山》要看到天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。讀《飲湖上初晴后雨》，則知道西湖在陰、晴天氣中的不同風姿。品《望洞庭湖》則要看到洞庭湖的湖面風光，學習其他三篇文章，必須要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。認識各個地方的物產。引導學生搜索相關資料，加深對課文的理解，感受我國山河風光的壯美，培養(yǎng)學生的愛國情感。
17、古詩三首。
課題古詩三首課型新授課。
設計說明古詩教學應是教師攜學生之手共進的一次審美旅行。在教學設計中，我通過對文字、音樂、繪畫的賞析，錘煉學生的藝術思維。在聲情并茂的描述中創(chuàng)設情境，在情境中反復誦讀，在誦讀中引導孩子想象，在想象中感受古詩的神韻，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。
學前準備1.搜集有關詩人的資料，預習古詩，制作生字卡。（學生）。
2、制作多媒體課件。（教師）。
3、朗讀伴奏音樂。（教師）。
課時安排3課時。
教學過程。
第一課時。
學習目標1.會寫5個生字、新詞，有感情地朗讀和背誦古詩。
2、感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。
學習重點有感情地朗讀，感悟詩境。
學前準備1.積累李白的詩歌，預習古詩。（學生）。
2、制作《望天門山》課件。（教師）。
教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測。
一、激趣導入（用時：5分鐘）1.師畫簡筆畫，高高的山，并敘述天門山的來歷。
2、板書課題和作者。1.學生觀賞老師畫畫，并傾聽故事。
2、齊讀課題。1.請默寫一首你學過的李白的詩。
___________________________。
___________________________。
二、了解作者，初識古詩（用時：10分鐘）1.老師介紹李白。
2、教師巡視，指導學生自讀古詩。（要求讀準字音，讀通句子，讀出節(jié)奏）。
3、指導學生學習生字。1.學生自由讀古詩。
2、指導書寫：斷、楚、至、孤、帆。
3、學生聽范讀，畫出節(jié)奏，比賽朗讀。
4、初步感受詩中描寫的美景。2.辨字組詞。
至（）斷（）。
到（）繼（）。
三、自主學習，合作探究（用時：10分鐘）1.借助書本注釋和工具書理解詩意，用筆寫下自己的收獲和疑問。
2、想一想每句詩里的哪個字用的好，好在哪里？1.學生自主學習，并在書上批注。
2、學生交流收獲和疑問，并說說詩句里用的好的詞語。3.理解下列詞語的意思。
中斷：_________________。
回：___________________。
相對出:________________。
孤帆:__________________。
四、交流分析，理解悟情（用時：15分鐘）1.課件出示第一句思考:。
（1）這句寫了什么山，哪里的水？你仿佛看到了什么？
（2）從畫面中你感受到天門山怎樣？又感受到水怎么樣？
（2）哪些字給你感受最深？
2、課件出示第二句，思考：
3、指導學生朗讀。
4、引導學生總結學習方法，用同樣的方法學習第三、四句。
5、指導朗讀體會情感。1.學生讀詩句，結合注釋和教師展示的課件體會每句詩的意思。
2、學生自主交流，體會和感受。4.用自己的話說說下面詩句的意思。
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來。
___________________________。
___________________________。
___________________________。
___________________________。
板書設計。
三年級語文第一課教案部編版篇十三
1.學會本課的生字、新詞，理解不懂的詞語。
2.初讀課文，理清文章的敘述順序。
3.學會倒敘與首尾呼應的寫作手法。
1.學會本課的生字、新詞，理解不懂的詞語。
2.初讀課文，理清文章的敘述順序。
學會倒敘與首尾呼應的寫作手法。
一、質疑課題，導入新課。
板書課題，質疑：看到課文題目，你們會產生哪些疑問？下面我們帶著問題，初讀課文。
二、初讀課文，學習字詞。
1.用自己喜歡的方式自由讀文。出示要求：邊讀邊想邊做記號，圈出你認為難認識的字，劃出你認為難理解的詞語。
2.檢查自學，教師適時指點輔導。
a、說說自己難認識的字。
b、說說難理解的詞。
c、歸類觀察，發(fā)現特點。
左右結構：歐洲瑞舒殊驟涉政。
半包圍結構：啟疲載。
獨體字：士。
d、找出這些詞中你認為難寫的字，生說，師演示，注意觀察書空。
三、感知課文，理清順序。
3.逐段指讀課文，概括每個自然段的大意。教師相機板書。
第一自然段寫：瑞士人們?yōu)樽趯Ａ欣锏难嘧铀托小?BR> 第二自然段寫：燕子在瑞士境內遇到麻煩。
第三自然段寫：居民們紛紛去尋找凍僵的燕子。
第四自然段寫：貝蒂救助凍僵的燕子。
四、明確倒敘與首尾呼應的寫作手法。
1.問句前面是交代事情的結果，問句后面的是寫燕子遇到麻煩——政府關心——居民尋找，還特地寫了一位小姑娘如何尋找、救助一只只凍僵的燕子，這些內容屬于事情的經過。像這種先交代事情的結果，后描述事情的經過的`方式是——倒敘。使用倒敘的寫法增添文章的新穎性。使用倒敘可以引起讀者的閱讀興趣。
運用“倒敘”應注意：一定要有過渡句或過渡段銜接。當倒敘的部分敘述完畢回到順敘時要交代清楚。否則，會顯得頭緒不清，脈絡不明，影響內容的表達。
2.理清層次，明確首尾呼應。
3.現在請同學們再大聲朗讀課文，思考《燕子專列》一文究竟寫了一件什么事？
五、學習第1段和第5段訓練學生語言表達。
燕子唧唧喳喳地叫著，仿佛在向（）致謝：（）；
六、課堂小結。
多么感人的故事呀！人間處處充滿愛。正因為愛，政府才會作出重大決定；正因為愛，人們才會不畏嚴寒；正因為愛，燕子才能從中瀕臨死亡的生命得以拯救。人們關愛、救助燕子，是從文中哪些語句體現出來的，我們下節(jié)課再來學習。
三年級語文第一課教案部編版篇十四
1．培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現的能力。
2．搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。
3．以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力。
口語交際（學生開口說）。
習作（學生動筆寫）。
讀、說、寫相結合。
人教版小學語文三年級上冊。
1．實物投影儀。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
3．詞語卡片。
1．談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據學生的回答出示相應的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。
師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。
2．拓展思路，展開話題。
a、請學生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學生自己先說說。
b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準備。要求：
（1）把做的事兒說清楚。
（2）說出自己的快樂。
（3）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。
3．講評結合，促進交流。
a、指名學生上臺口述，師生結合要求評點。
b、以示范為例，和同桌或在小組內互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。
c、師生評選最佳學生。
4．學習小結，指導實踐。
小結學生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導學生生活實踐。
5．拓展活動。
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
教學后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現的能力。讓學生搜集相對的詞語，引導學生在積累和運用中學習語言。
三年級語文第一課教案部編版篇十五
1、新年過得如何?(用詞語來形容)。
2、你覺得最有趣的是什么事?(根據你說的詞語來說說)。
二、書面了解別人的寒假趣事。
1、全班欣賞同學寫的優(yōu)秀作文。(說說自己的感受。)。
2、再欣賞網上找的。(認真傾聽，分享快樂。)。
三、王老師介紹自己的寒假趣事。
1、你猜猜王老師怎么度過的?
2、公布答案。(在帶寶寶的同時看書)。
四、送禮物——聽故事。
王老師知道我們班同學都非常喜歡聽故事，所以我在寒假的時候，特別挑選了一個故事，送給大家，作為新年禮物。
五、毛蟲和我——送給新學期的孩子們。
我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，才會有艷麗的色彩。我要多多地吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，翅膀才會有力氣。這金色的光線多么溫暖，它對自己說，最重要的是，它將變成金粉裝點我的翅膀。這朵小花多么可愛，它對自己說，將來我的翅膀上面，也會開出美麗的花兒來。
“哎呀，毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了，一點兒也不會破壞它的好心情。哦，我將長出一雙美麗的翅膀，它對自己說。這樣想著，毛毛蟲昂起了它小小的腦袋，慢慢爬走了。
我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。
所以我從來都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我努力地讀書，我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡認識新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我積極上好每一堂課，認真完成每一次作業(yè)，我知道千里之行始于足下，我走過的每一步路，我做過的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。
每天早晨，我都會在鏡子面前照一照自己;每天早晨，我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的我自己。就像毛毛蟲會變成蝴蝶，小種子會長成大樹，我也會變成一個更好的我自己。
故事聽完了，王老師要檢查下你們是不是認真在聽，有沒有收到我的禮物?
1、毛毛蟲的理想是什么?它為了成就更好的自己，怎么努力的?我的理想是什么?為了做最好的自己，我又是怎么做的?(大方向)。
2、聽了故事，說說自己新學期的目標?為了做最好的自己，在學習中你又準備怎么做?(小方向)(多閱讀、多思考、多寫作)。
我相信，只要我們像毛毛蟲那樣努力，我們也一定可以變成美麗的蝴蝶!
六、總結。
讓我們每個人多閱讀、多思考、多寫作，向著美好的自己努力。最后讓我們在詩歌中結束我們的開學第一課。(再次誦讀詩歌)。
三年級語文第一課教案部編版篇十六
1、暢談暑假生活，與同學分享暑假的快樂時光。
2、養(yǎng)成良好的學習行為習慣，回顧語文課堂常規(guī)。
3、初步了解本冊課本的結構，了解篇目及每單元的特色，明確學習任務，激發(fā)學習興趣。
4、聽《毛毛蟲和我》的故事，感受理想和行動之間的關系，明白自己應該怎么做。
初步了解本冊課本的結構，了解篇目及每單元的特色，明確學習任務，激發(fā)學習興趣。
一、回顧暑假。
兩個月的暑假生活已經結束了，從今天開始，我們就是三年級的學生了，相信同學們一定會愛上三年級，抒寫出新的傳奇。
同學們真聰明！老師看到了大家在博客上記錄下的假期生活?，F在我們就一起來進入我們的“暑期快樂大本營”！
二、暑期快樂大本營。
（一）說說暑假的味道。
1、分享暑假里的快樂事。
大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實?？梢哉f說自己游玩的經過，或是自己學到的本領，也可以說說自己在自學中取得的收獲。
2、小組內暢所欲言。
3、指名上臺講，教師稍作點評。
（二）暑期快樂。
1、全班欣賞學生的優(yōu)秀作文。（說說自己的感受）。
2、自己選擇一篇在小組內交流。（認真傾聽，分享快樂）。
3、互相交流賞析。
三、了解大概，親近語文。
1、認識封面:仔細看看語文書的封面，說說你看到了什么。
2、讀讀目錄。
認真讀讀語文書的目錄，說說:。
（1）這本書一共有幾篇課文？標“*”的有幾篇？
（2）你最喜歡哪篇課文？為什么？
四、提出要求，準備學習。
1、擁有《新華字典》或《現代漢語詞典》等學習工具書。
2、準備三本簿子:日記本、練筆本和摘錄本。
3、準備一兩本自己喜歡的課外書。
五、做最好的自己。
每個人都有自己的理想，因為有美麗的理想，所以奮斗的路上再苦再難也不放棄。新學期開始了，你的理想是什么呢？先讓我們來聽一個故事吧！
毛毛蟲和我。
——送給新學期的自己。
我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，才會有艷麗的色彩；我要多多地吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，翅膀才會有力氣；這金色的光線多么溫暖，它對自己說，最重要的是，它將變成金粉裝點我的翅膀；這朵小花多么可愛，它對自己說，將來我的翅膀上面，也會開出美麗的花兒來。
“哎呀，毛毛蟲！好丑好惡心喲！”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了，一點兒也不會破壞它的好心情。哦，我將長出一雙美麗的翅膀，它對自己說。這樣想著，毛毛蟲昂起了它小小的腦袋，慢慢地爬走了。
我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。
所以我從來都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己；所以我努力地讀書，我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己；所以我喜歡認識新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己；所以我積極上好每一堂課，認真完成每一次作業(yè)，我知道千里之行，始于足下，我走過的每一步路，我做過的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己；所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新的空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。
每天早晨，我都會在鏡子面前照一照自己；每天早晨，我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩（小男孩）。
可我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的我自己；就像毛毛蟲會變成蝴蝶，小種子會長成大樹，我也會變成一個更好的我自己。
1、毛毛蟲的理想是什么？它為了成就更好的自己，是怎么努力的？
2、聽了故事，說說自己新學期的目標。為了做最好的自己，在語文學習中你準備怎么做？（多閱讀、多思考、多寫作）。
六、布置作業(yè)，練筆表達。
在練筆本上，寫上兩三段與“老師、語文”相關的話，題目自擬，也可以是:。
新來的語文老師。
我的語文老師。
難忘的一節(jié)語文課。
……。
七、課堂小結。
同學們，要想學好語文，只讀一本語文書是遠遠不夠的，我們需要讀更多精彩的書。做一個愛讀書的孩子，開始我們的書香之旅吧！請大家記住每天在書包里放一本優(yōu)秀的課外書，一有時間就捧起書來讀。讓我們一起愛上閱讀，愛上語文吧！
暑假是快樂的。
書是甜的。
做最好的自己。
三年級語文第一課教案部編版篇十七
影片講述了許多感人的故事，有很多名人介紹自己小時候的夢想，給我留下了深刻的印象，其中給我體會最深的是試飛英雄李中華。他從小的夢想是當一名飛行員。經過不斷的努力，后來他終于實現了自己的夢想。一次在執(zhí)行試飛任務中，他駕駛的飛機出了事故，飛機失去了控制，以每秒二百米的速度下降，此時他完全可以棄機跳傘，可是他不僅沒有這樣做，反而憑著冷靜和信念最終把飛機飛了回來，為國家收集了許多寶貴的第一手資料。
影片中還講述了許多動人的故事，其中講述了在舟曲泥石流中發(fā)生的一個感人的故事：一個小女孩從小很喜歡做一名老師，這也是她的夢想。每天放學她都讓她的爸爸媽媽做她的“學生”，可是，不幸的是，她在這聲泥石流中遇難了。我感動地流下了眼淚。
開學第一課，告訴我們：人生需要有夢想，夢想的實現需要堅持不懈的努力。在實現夢想的過程中，需要豐富的想象和大膽創(chuàng)造，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能讓夢想激發(fā)生命中更多的潛能，永不放棄!這些道理和故事我會牢牢記在心里!也會為實現我自己的夢想而不斷努力拼博!
三年級語文第一課教案部編版篇十八
1.在“暑期快樂“中，交流心路歷程，分享彼此的快樂與成長的酸甜。
2.在“親近語文書“中，在“猜一猜”“我知道”“讀一讀”中”初步感知我們的語文書，激發(fā)孩子的學習積極性。
3、有爭當學習小主人的積極性和自信心，對自主、合作、探究學習更感興趣，更加樂于語文學科學習。
4.聽《毛毛蟲和我》的故事，感受理想和行動之間的關系。明白自己應該怎么做。
教學重點、難點：
1.明確本學期應有的學習態(tài)度，從而下定決心認真踏實地過好本學期的每一天，努力做最好的自己。
教學過程：
前言：
今天是新學期的第一堂語文課，老師為大家?guī)砹艘皇仔≡姟?音樂中指名讀，齊讀。)。
三年級的天空。
今天，是九月的第一天。
一張張可愛的笑臉。
從八月的家中匆匆趕來。
來到美麗的文化路第三小學，
從此，
踏入三年級明亮的天空。
書寫新的成長足跡。
是呀，三年級的天空一定會無比明媚。那么，今天先讓我們一起來回憶剛剛過去的美好的暑假。對呀，大家用筆記錄下了在假期生活，今天我們就先一起來進入我們的“暑期快樂”!
一、暑期快樂。
1.選擇一篇在小組內交流。(認真傾聽，分享快樂。)。
3.再欣賞幾篇文章。
二、親近語文書。
伴隨著秋天的腳步，我們多彩的語文學習將展開更精彩的畫卷。每一冊的學習都為我們的成長增添能量，當從老師手里拿到新課本時的興奮勁兒，此刻應該變得理性一些，我們怎樣當好學習的小主人呢?讓我們一起來做個計劃安排吧。
1.瞧，這是我們這學期用的語文書，封面很精彩，里面的內容更精彩。教材依然按專題進行編寫。我們將繼續(xù)圍繞專題展開學習活動，每組的專題和學習重點都巧妙地蘊含在單元導語中，快快用上我們明亮的雙眼和智慧的大腦，和大家一起探討吧。(寫鋼筆字毛筆字和有習作了是跟以往不同之處，是本學期的重點。)。
第一組發(fā)現篇。
1《讓我們蕩起雙槳》2《學會查“無字詞典”》。
3《古詩兩首》4《做一片美的葉子》。
第二組賞景篇。
5《北大荒的秋天》6《西湖》7《拉薩的天空》。
第三組故事篇。
8《蒲公英》9《三袋麥子》10《哪吒鬧?！贰?BR> 第四組英才篇。
11《第八次》12《臥薪嘗膽》13《世界上第一個聽診器》。
第五組自然篇。
15《“東方之珠”》16《小露珠》17《石榴》。
第六組科普片。
17《石頭書》18《小稻秧脫險記》19《航天飛機》。
第七組勵志篇。
20《軍神》21《掌聲》22《金子》。
第八組人文篇。
23《每逢佳節(jié)倍思親》24《孫中山破陋習》。
3.學生相互交流自己喜歡的章節(jié)或課文。
4.、課時安排。
凡事預則立，不預則廢。這冊書的學習需4個月的時間來完成。我們與時間賽跑，學習生活會更加有意義。在今后學習中，我們還可以根據實際情況作調整。
2.說說自己喜歡的課文。(或者交流自己知道的有關知識，也可以介紹去過的旅游勝地。)。
3.“小組誦讀會”，每人從課文中選擇一個片段在組內誦讀，感受誦讀之美。
三、師生共同明確課程目標。
課件出示課程目標。人生要有目標，學習也不例外。學生用自己喜歡的方式自由朗讀，了解我們的目標，以便今后的行動中向著目標去努力。
本學期總學習目標：
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、說好普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)能正確認讀409個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字238個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作。
(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條”、“請假條”。
(4)能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號、引號的使用。
四、交流研討課程實施。
1、教法介紹，學法指導。重點指導預習方法。
課件出示預習要求：
(1)、標出自然段。
(2)、借助工具書，把不理解的詞語解釋寫在書上。
(3)、借助拼音把課文讀正確、讀通順。
(4)、課后生字組2個詞，寫在書上。
(5)、標出不理解的地方。
五、了解課程評價。
1、評價原則。
(1)評價包括日常性、階段性、總結性三種，以日常性評價為主。
(2)評價以鼓勵、引導、激發(fā)學習興趣為主。
(3)評價要更加關注學習過程中的態(tài)度和能力。
2、評價方式。
(1)作業(yè)評語：以鼓勵引導的作業(yè)評語對學生的日常常規(guī)作業(yè)給予評價。
(3)口頭評價：課堂教學中相機的口頭評價也是教學評價中的一種重要形式。
(4)活動評價：根據口語交際和綜合性學習內容，準備安排一次課本劇排演《小露珠》、一次讀書交流活動等。
3、評價內容。
(1)學生在語文學習中相對于預期學習目標的達成度。
(2)學生參與語文學習活動的表達和交流的表現。
(3)學生課外進行語文學習的態(tài)度、行為、習慣、方法等。
4、評價策略。
【關于識字寫字的評價】。
(1)生字表中共有230個生字要求會寫。
(2)隨堂練習。隨著課時的進展分別將生字放置在語境中辨析。小組合作對所積累的全部詞語進行分類，小組向全班展示交流。
(3)加強課內指導，對規(guī)范、整潔、美觀的習字冊定期予以展覽。
【關于閱讀教學的評價】。
(1)品讀課文時，對學生基于文本的理解及時作出引導和評價，并把自己的感悟送進句子中讀出來。
(2)對“詞語、閱讀”的評價進行分類檢查，小組向全班展示交流，“同伴搭配，學習不累”，利用評價組織學生進行合作互助學習。評價學生個體情況，更注重評價學生對同伴學習的關注、互助的態(tài)度。
(3)朗讀背誦：小組與小組成員之間相互相競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。課后要求背誦的篇章或段落盡可能全部會背，以小組為單位，組員給組長背，組長給課代表背，早讀時抽背，以督促檢查。
(4)教師提供語段篇章，從學生默讀的方法、速度、效果和習慣給予指導性評價。重點評價學生在內容概括、文意把握、寫法領悟等方面的領悟。評價采用教師評價、小組互評、精彩發(fā)言者上榜等方式。
(5)朗讀比賽、讀書交流、設置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學生積極參與的信心和表現的能力。
重視對學生學習方法的評價，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
(6)課外閱讀。人手一冊閱讀筆記，要求每天五個好詞，三個好句，兩句感受，每周檢查一次，對做的好的同學和有進步的同學給予加分獎勵。
【關于寫作教學的評價】。
1、評價重鼓勵，多關注學生的進步和作文中的某一處亮點，激發(fā)學生的學習興趣。
2、評語要有針對性，不要用語句流暢，結構清晰，用詞準確等不疼不癢的話來寫評語，要指出具體的哪個詞，哪段描寫用得好，并寫出自己的改建意見，讓學生一看就明白作文該往哪個方向努力。
3、開展作文評講課，讓學生學會評作文，學會改作文(選擇優(yōu)秀的文章或是有典型問題的文章讀一讀，然后讓學生說好在哪，怎么改會更好。)。
【關于口語交際與綜合性學習評價】。
(1)創(chuàng)設情境進行交際活動，或提明要求進行實踐活動，每次活動結束，都要針對學生的表現展開自評和互評，主要評價參與態(tài)度、交際方式、表達能力。
(2)根據口語交際和綜合性學習內容，準備安排一次課本劇排演、一次討論會。
(3)對于具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際等不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式。以此培養(yǎng)學生積極參與的信心和表現的能力。
六、做最好的自己。
毛蟲和我。
――送給新學期的我自己。
我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，才會有艷麗的色彩。我要多多地吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，翅膀才會有力氣。這金色的光線多么溫暖，它對自己說，最重要的是，它將變成金粉裝點我的翅膀。這朵小花多么可愛，它對自己說，將來我的翅膀上面，也會開出美麗的花兒來。
“哎呀，毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了，一點兒也不會破壞它的好心情。哦，我將長出一雙美麗的翅膀，它對自己說。這樣想著，毛毛蟲昂起了它小小的腦袋，慢慢爬走了。
我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。
所以我從來都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我努力地讀書，我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡認識新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我積極上好每一堂課，認真完成每一次作業(yè)，我知道千里之行始于足下，我走過的每一步路，我做過的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。
每天早晨，我都會在鏡子面前照一照自己;每天早晨，我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的我自己。就像毛毛蟲會變成蝴蝶，小種子會長成大樹，我也會變成一個更好的我自己。
(多閱讀、多思考、多寫作)。
四、總結。
讓我們每個人多閱讀、多思考、多寫作，向著美好的自己努力。最后讓我們在詩歌中結束我們的開學第一課。(再次誦讀詩歌)。
三年級語文第一課教案部編版篇十九
人家說，懷孕傻三年，確實不錯?；氐綄W校開會那天，尤其是到后面艾主任布置班主任任務，我更加覺得大腦遲鈍了好幾拍，剛說的話馬上又忘記，只好多問幾次，記下來。
既然干這行，就把這行做好吧。一開學，電話馬上開始忙碌了。乘今天休息，備下課吧。
好久沒見這群孩子了，要給他們上課了，我的第一個想法，首先是讓他們再次愛上語文，愛上我的課堂。思想確定了后，我就開始進行教學設計了。下面是我的教學設計，希望能給我的孩子帶來歡樂。
教學過程：
前言：
今天是新學期的第一堂語文課，老師為大家?guī)砹艘皇仔≡姟?音樂中指名讀，齊讀。)。
三年級的天空。
今天，是20xx年的一天。
一張張可愛的笑臉。
從20xx年的家中匆匆趕來。
來到美麗的暨陽學校，
繼續(xù)。
踏入三年級明亮的天空。
書寫新的傳奇。
是呀，三年級的天空一定會無比明媚。那么，今天先讓我們一起來回憶剛剛過去的美好的寒假。
一、口頭交流寒假趣事。
1.新年過得如何?(用詞語來形容)。
2.你覺得最有趣的是什么事?(根據你說的詞語來說說)。
二、書面了解別人的寒假趣事。
1.全班欣賞同學寫的優(yōu)秀作文。(說說自己的感受。)。
2.再欣賞網上找的。(認真傾聽，分享快樂。)。
三、老師介紹自己的寒假趣事。
1.你猜猜老師怎么度過的?
2.公布答案。(在帶寶寶的同時看書)。
四、送禮物——聽故事。
老師知道我們班同學都非常喜歡聽故事，所以我在寒假的時候，特別挑選了一個故事，送給大家，作為新年禮物。
毛蟲和我。
——送給新學期的孩子們。
我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，才會有艷麗的色彩。我要多多地吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，翅膀才會有力氣。這金色的光線多么溫暖，它對自己說，最重要的是，它將變成金粉裝點我的翅膀。這朵小花多么可愛，它對自己說，將來我的翅膀上面，也會開出美麗的花兒來。
“哎呀，毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了，一點兒也不會破壞它的好心情。哦，我將長出一雙美麗的翅膀，它對自己說。這樣想著，毛毛蟲昂起了它小小的腦袋，慢慢爬走了。
我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。
所以我從來都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我努力地讀書，我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡認識新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我積極上好每一堂課，認真完成每一次作業(yè)，我知道千里之行始于足下，我走過的每一步路，我做過的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。
每天早晨，我都會在鏡子面前照一照自己;每天早晨，我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的我自己。就像毛毛蟲會變成蝴蝶，小種子會長成大樹，我也會變成一個更好的我自己。
故事聽完了，老師要檢查下你們是不是認真在聽，有沒有收到我的禮物?
1.毛毛蟲的理想是什么?它為了成就更好的自己，怎么努力的?我的理想是什么?為了做最好的自己，我又是怎么做的?(大方向)。
2.聽了故事，說說自己新學期的目標?為了做最好的自己，在學習中你又準備怎么做?(小方向)(多閱讀、多思考、多寫作)。
我相信，只要我們像毛毛蟲那樣努力，我們也一定可以變成美麗的蝴蝶!
四、總結。
讓我們每個人多閱讀、多思考、多寫作，向著美好的自己努力。最后讓我們在詩歌中結束我們的開學第一課。(再次誦讀詩歌)。