教案能夠規(guī)范教學過程，提高教學效率和教學質(zhì)量。教案應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識?？纯匆韵逻@些教案范文，或許能給你帶來新的教學思路和靈感。
人教版五年級語文復習教案篇一
認識本課生字.
朗讀課文.
理解課文內(nèi)容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.課前準備。
1.收集有關季羨林先生的資料.
2.布置學生列出自己喜歡的課外書清單.
揭示課題.質(zhì)疑問難。
1.齊讀課題：小苗與大樹的對話.
2.質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?
3.互相交流：把收集到的有關季羨林先生的資料與大家分享.
4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?
初讀課文.感知內(nèi)容。
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注.
2.同桌互相檢查讀課文，互相評議.
3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.
4.交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?深入感悟，明白道理.
1.小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格.
2.各小組派代表匯報，其他組員可以補充.
3.重點圍繞以下句子交流自己的感受.
a.文學家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書.b.21世紀的青年，要能文能理.
c.三貫通，這才是21世紀的青年.
d.古文也很重要.我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求.
積累運用.培養(yǎng)能力。
1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍.
2.結(jié)合自己的學習生活實際，談談多讀書、讀好書的體會.
人教版五年級語文復習教案篇二
1、通過學習，了解課文中講述的三個故事的內(nèi)容，理解“心安理得”的含義。
2、小組合作學習，理解文章中含義深刻的句子，能根據(jù)中心句領會文章的中心思想。
3、結(jié)合自身實際，說說學習文章后的感受，明白“與人方便，與己方便”的道理。
重難點：正確領會文章的中心思想，理解“心安理得”的含義。
一、故事導入激趣入文。
2、聽了這個故事，你有什么感受?
板書：心安理得理解為什么這樣說?(因為他們都有付出，所以得到時都那么心安理得)。
4、這就是我們今天學習的課文，板書課題，朗讀。
二、合作學習。
板書：付出得到。
2、學生小組合作學習。
3、集中交流。
預設。
第二件事;。
出示：如果我在異國他鄉(xiāng)，舉目無親，困難時看到這張紙條，心想：想想、說說。
(從遺憾到彌補的過程也就是從開始的不安到心安)。
朗讀句子：我覺得只有這樣做，才能彌補那年暑假里留給我的遺憾。
第三件事;。
“我望著他們的背影，心里好一陣感動”
討論;。
我感動什么?“有沒有必要留雨具?”
在這件事情中，我覺得心安理得嗎?(心安理得了)。
為什么?(這次是作者自覺的行為)。
朗讀句子。
三、深化主題領悟中心。
2、出示最后一節(jié)，齊讀。
理解：隨時隨地毫無愧色。
交流：這句話你讀懂了什么?
明確;。
要有付出才能享受心安理得。
心安理得是接受，為了享受心安理得就要付出。
3、讀中心句，體會含義。交流感受。
4、像這樣的行為已經(jīng)在歐洲一些國家達成了共識，作者也深受感動，并且也達成了這樣的共識。今天我們讀了這篇文章，使我想起了學校前段時間舉行的“學會感恩，愛心義賣”活動。(出示有關的畫面)播放《愛的奉獻》，觀看義賣活動。
5、出示說話練習。
在愛心義賣活動中，我，覺得心安理得。
6、小結(jié)。
今天，我們學了《享受心安理得》，作者把“與人方便，與己方便”，要有付出才能享受心安理得這種精神帶給了我們，但愿我們能把這種共識帶回家里，也帶到社會中去，這樣我們會生活得很快樂。
四、板書設計。
人教版五年級語文復習教案篇三
1、熟讀課文，了解故事內(nèi)容。
2、從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。
使學生明確看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠打算，經(jīng)過深思熟慮后再作出決定。
通過學習，了解故事內(nèi)容，明確課文要告訴我們的道理，引導學生學會全面、長遠地看待問題。
一課時。
一、談話導入。
教師：今天我們一起來讀一個故事，故事的名字叫“兩個農(nóng)夫”。
二、自由讀課文，了解故事內(nèi)容。
1、教師指導：將課文讀通、讀順，明確課文主要講了一件什么事？
2、學生自由讀課文：教師巡視，及時了解學生讀得情況。
3、小組內(nèi)匯報交流：課文主要講了一件什么事？
4、全班交流。
5、評價總結(jié)：這篇課文寫了兩個農(nóng)夫在秋收后都從自己的角度出發(fā)，一個認為趁天冷之前賣?？梢詮闹蝎@利，另一個認為天冷前買牛節(jié)省金錢。買賣成交后，兩個農(nóng)夫卻分別得到了不同的后果。
三、再讀課文，練習講故事。
1、再讀課文，把握文章的故事情節(jié)。
2、小組內(nèi)講故事。
3、指名講故事。
4、師生評價。
四、深入理解課文內(nèi)容。
1、教師談話：這兩個農(nóng)夫最后都受到了很大的損失，為什么？他們還應該想到什么？
2、默讀課文獨立思考。
3、小組內(nèi)討論。
（教師引導：可以提示從文中的中心出發(fā)來提出建議，提出的建議應該是雙方都能得到利益，而不是文中結(jié)果。）。
4、全班交流。
（教師應該尊重學生的思考結(jié)果，可以作適當引導。）。
五、寫出你的建議。
1、根據(jù)討論中大家提出的`意見，分別給兩個老農(nóng)提建議，然后寫下來。
2、學生練習。
3、教師巡視指導。
六、學習“閱讀小提示”
1、指名讀“閱讀小提示”內(nèi)容。
2、師生共同交流自己的理解、看法。
兩個農(nóng)夫。
一個老農(nóng)賣牛和飼料（物價上漲）遭竊送命要全面考慮。
另一個老農(nóng)賣牛和飼料（牛半價）遭瘟疫殺牛長遠打算。
人教版五年級語文復習教案篇四
教學目標：
1、知識目標：品味欣賞生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。
2、能力目標：學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；學會細致的觀察和細膩的描寫人物的方法。
3、情感目標：感受男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。
教學重點：
1、男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。
2、以人物性格特點分類組織安排材料的方法。
教學難點：
1、細膩傳神地刻畫人物的方法。
2、生動、風趣、幽默而含蓄的語言。
教學方法：
自主、合作、探究。
教學用具：多媒體課件。
教學時間：一課時。
教學過程：課前交流：
同學們，我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一個夢，不知大家有沒有興趣？，我夢見了當紅歌星周杰倫！周杰倫打電話對我說：李老師，我無時無刻不惦念著您對我的教育之恩！天冷了，我給您空郵了一件棉衣。.。.。.我滿心歡喜地打開郵包一看——只有一枚紐扣！外加一句話：棉衣太重了，空郵太貴了，就只郵了棉衣上的一枚紐扣。.。.。.聽到大家爽朗的笑聲，看到大家熱情的面容，我堅信咱們今天的配合一定會很默契，同學們今天的表現(xiàn)一定會很出色，送給大家一句話：（出示幻燈片）“誰參與，誰快樂！爭做課堂成功者！”（高聲齊讀）爭做課堂成功者！大家有沒有信心？那咱們把自信融入到高聲朗讀中，用最最洪亮的聲音齊讀一遍，好嗎？好，上課！
一、導課——設置情景，激發(fā)興趣。
二、導讀——自主合作，探究學習。
“我們將通過三個環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的學習，首先我們進入第一個環(huán)節(jié)——”
（一）、自主學習，感知課文。
“這個環(huán)節(jié)我們將自主學習，比比誰的自學能力強，看看哪個小老師當?shù)梅Q職，究竟花落誰家，鹿死誰手，讓我們6分鐘后拭目以待！”
老師我來當，比誰能力強！
以自己喜歡的方式讀課文，讀準下列字音，6分鐘后比誰的自學能力強：
1、字詞：
不堪設想恍惚吃葷囁嚅倔強。
風靡全國潦草沮喪打量輪廓。
2、本文在組織安排材料方面有什么特點，用自己的話說說看。
從“我們家的男子漢”身上引發(fā)了怎樣的感受？（用原文回答）。
“剛才這幾位“小老師”當?shù)谜媸怯邪逵醒?，只要你積極參與，你就會充滿信心，只要你相信自己，你就會創(chuàng)造奇跡，因為“心有多大，舞臺就有多大。”只要你愿意，只要你參與，你會是央視演播廳的播音員、絢麗舞臺上的大腕歌唱家、高檔寫字樓的資深文學家！下面我們就一起進入第二個環(huán)節(jié)——”
（二）、合作學習，理解課文。
明星我來當，比誰最閃亮！“。
輕聲慢讀課文，邊讀邊思考，并四人一組合作進行角色分配與表演，8分鐘后比誰的風采最亮麗！
我是播音員——你最喜歡哪些段落？有感情地朗讀出來，并分析語言特色。
我是大腕歌唱家——你怎樣評價文中的男子漢？由“男子漢”聯(lián)想起了哪首歌？并大方地唱幾句。（板書：自主自立剛強勇敢）。
我是資深文學家——文章成功的塑造了“男子漢”的形象，有哪些好的寫作方法？
“咱們班真是人才濟濟啊，大家的多才多藝讓我深受啟發(fā)：平凡的人不是不可以當明星，而是缺少當明星的信心和勇氣，平凡的生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；平凡的人群中不是沒有男子漢，而是缺少欣賞男子漢的眼睛。我們周圍人群中肯定有許多響當當?shù)哪凶訚h，那么就讓我們用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的找找生活中的男子漢吧——”
（三）、探究學習，拓展能力。
主角我來當，比誰最風光！
1、談談你身邊具有男子漢精神的人？
2、出示《亮劍》劇照、《士兵突擊》劇照、抗擊非典的圖片、抗擊風雪的圖片，抗震救災的圖片。
“不必說戰(zhàn)硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，也不必說保家衛(wèi)國的抗美援朝時期，單是和平時期的沉著勇敢就足以詮釋男子漢的深刻內(nèi)涵：面對百年罕見的風雪災害，他們用滿腔熱情消融堅冰，開辟出農(nóng)民工回家過年的道路；面對突如其來的特大地震，他們用鋼筋鐵骨撬開廢墟，贏得了災區(qū)朋友重獲新生的時期！他們始終站在我們的前列！像這樣具有男子漢品質(zhì)的人真的是數(shù)不勝數(shù)，通過今天的學習，相信你對男子漢這個概念有了更深入的理解，那么——”
3、你打算如何做一個真正的男子漢（女強人）？
三、作業(yè)：
用你喜歡的寫作方法，傳神地描寫你心目中的男子漢形象。
四、小結(jié)。
“這節(jié)課的學習使我們了解到王安憶四歲的小外甥是一個真正的小男孩，更是一個響當當?shù)哪凶訚h?。ó嬋耍┳灾髯粤?、剛強沉著的品質(zhì)使他不僅是小姨王安憶眼里響當當?shù)哪凶訚h，也是我們心中的頂天立地的男子漢！只要具備了男子漢的精神，再柔弱的身軀也會變得高大強壯，只要擁有了男子漢的氣魄，再坎坷的道路也會夷為平地！那么，就讓我們爭做頂天立地的男子漢吧?。ò鍟籂幾瞿凶訚h）下面就讓我們以男子漢的洪亮聲音一起說：“我參與，我快樂！我是課堂成功者！”
人教版五年級語文復習教案篇五
教學目標：
1、了解課文的敘述順序，學習課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容，認識拉薩古城的特點。
3、能正確流利地朗讀課文。
4、借本文為學生提供一個平臺，讓學生課余利用網(wǎng)絡，去了解更多拉薩古城乃至祖國更多城市的特點，從而激發(fā)學生熱愛我們祖國多姿多彩的壯美山河的情感。
教學過程：
課前與學生接話練習：（師說半句，生說括號里的）——這一環(huán)節(jié)想激起學生對我們祖國的廣闊山河的記憶。
師：是啊，西藏自古以來就是咱們中國領土不可分割的一部分。公元7世紀，藏族的民族英雄松贊干布在西藏高原建立起強大的吐蕃王朝，實現(xiàn)了西藏高原的統(tǒng)一。13世紀初，成吉思汗在中國北部建立蒙古汗國。1271年，定國號為元，并于1279年統(tǒng)一全中國。西藏成為中國元朝中央政府直接治理下的一個行政區(qū)域。
（播放視頻；西藏）（1分29秒）。
師：今天就讓我們一起走進西藏的省會城市-“拉薩”這座古城，（板書課題）去領略這座世界上特色、最富魅力的城市的風采。
二、讀課文，了解大意4。
三、學生交流課文內(nèi)容，理清文章敘述順序6。
“平定的白色樓房一座挨著一座，黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……古城民居的建筑風格獨特，色彩鮮明，無論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象”
投影出示民居。
讀課文第一小節(jié)，讀好“一座挨著一座”，“條條”，“家家”等詞。
老師讀了這篇課文，禁不住手癢癢了，于是寫下了這么一首小詩。
哦，拉薩。
在我的記憶中，
在我的印象里，
拉薩——。
是神秘的，遙遠的，
是圣潔的，是無與倫比的。
人教版五年級語文復習教案篇六
c《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。
中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢》曹雪芹。
23《刷子李》。
a本文選自馮驥才的《俗世奇人》。
b刷子李：技藝高超。
c作者抓住細節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。
d文章最后一句話意思有：1、“刷子李”確實有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。
24《金錢的魔力》。
節(jié)選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態(tài)。
人教版五年級語文復習教案篇七
復習本單元的生字、組詞，體會句子含義及句中表達的感情，練習背誦、了解人物背景。
重點。
復習本單元的知識教具題板。
難點。
復習本單元的知識。
教學過程。
一、逐課復習生字、詞語、句子。
二、針對復習情況，對出錯較多的地方進行鞏固練習。
1、比一比組詞。
役（）拱（）嫂（）。
設（）哄（）搜（）。
2、補充詞語。
雪中（）i（）同歸（）（）。
跌跌（）（）（）（）迢迢。
（）（）盡瘁（）（）蹈火。
3、用修改符號修改病句。
（1）在九門功課中，數(shù)學對我最感興趣。
（2）媽媽每天五點整左右下班回家。
（3）張老師會說好幾國流利的英語。
（4）昨天晚上，煙臺下了一夜的大雨。
2、補充歇后語。
（1）十五只吊桶打水。
（2）小和尚念經(jīng)。
（3）千里送鵝毛。
（4）張飛穿針。
（5）周瑜打黃蓋。
板書設計。
在九門功課中，數(shù)學對我最感興趣。
媽媽每天五點整左右下班回家。
教后記。
優(yōu)點：復習生字、詞語、句子同學們都能認真復習。
缺點：用修改符號修改病句，個別同學不會用修改符號。
人教版五年級語文復習教案篇八
3、能辨別形近字并組詞;。
4、復習課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫;。
5、通過知識點的歸納與展示，培養(yǎng)復習資料整理的能力以及小組合作的能力。
二、復習重、難點。
2、復習課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。
三、復習準備。
教師：課件。
學生：學生分成四個小組競賽收集復習資料。
四、復習過程：
一、談話導入，明晰目標。
二、梳理閱讀方法和做題步驟。
1、先談談你做閱讀題的步驟。
2、生交流步驟。(師有針對性地評價孩子們的答案)。
3、老師總結(jié)閱讀步驟，學生齊讀。(課件出示)。
閱讀的步驟：瀏覽全文知其大意找準句段細細揣摩緊扣中心提煉觀點。
4、說說學一篇課文要學到什么?又用到什么方法呢?
5、學生討論交流。
6、老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。(課件出示)。
閱讀的方法：
理解字詞的方法：1、聯(lián)系上下文;2、聯(lián)系生活實際……。
概括段落或全文的方法：1、找中心句2、從課題想3、合并法4、提煉六要素……。
領會寫作手法的方法：1、積累摘抄2、仿寫……。
(設計意圖：先讓學生自己總結(jié)，老師再進行歸納，提煉，使學生從零散的感性認識上升到全面的閱讀方法上，使每個學生都有收獲。)。
三、課內(nèi)閱讀練習，學會應用，培養(yǎng)能力。
1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習。附閱讀材料一。
船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫。
不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
1、這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關系?
2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術特別好的?
(1)速度快，來往船只多，能夠操縱自如;。
(2)非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去;。
(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術的高超。
3、聯(lián)系上下文理解?操縱自如?的意思。
學生交流，師給予合適的評價。
(設計意圖是讓學生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習，快速掌握做題的方法和步驟)。
四、課外閱讀練習，學用遷移，提高能力。
挑戰(zhàn)能力;看誰最會學!
沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。
前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。
可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。?今天的稿太多，你那篇下次廣播吧!?說完，他臉紅了紅。
一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔細精細)!可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心!不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿。
可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀夸獎)地說：?副班長，你對工作真是認真負責啊!?接著，我把班長(放z擱z)我那篇表揚稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：?誰做的好事你還不知啊???噢?是班長!?我這才恍然大悟。
1、給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。
2、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：
(1)滿不在乎：
(2)恍然大悟：
3、認真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動：
第一處，班長想：
第二處，班長想：
4、請在第三小節(jié)的空白處加上標點。
5、劃去文中括號內(nèi)不恰當?shù)脑~。
6、請寫出本文的主要內(nèi)容。
7、文中的我又是一個怎樣的人?
(二)、交流答案與方法和步驟。
a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。(板書：好讀書不拘一格)。
b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。(板書：讀好書永無止境)。
(設計意圖：通過課外閱讀的練習，熟練掌握做題的方法和步驟)。
五、總結(jié)創(chuàng)新，追求個性。
1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎?
2、(出示課件)：五彩紛呈的讀書方法。
閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領略寫法，摘抄背誦。自學文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復習。
以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼?BR> (設計意圖:讓學生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學生的思維，從而形成自己良好的閱讀習慣。)。
六、小結(jié)：
欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友;感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。孩子們，?書讀百遍，其義自見?，?讀書破萬卷，下筆如有神?。好讀書，不拘一格;讀好書，永無止境。讓我們一起加油。
七、作業(yè)(課件出示)：
1、完成閱讀練習《我的爺爺》。
2、推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》。
(設計意圖：作業(yè)設計既鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。)。
人教版五年級語文復習教案篇九
1、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查漏補缺，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
1、復習鞏固本冊要求學會的170生字和會認的82個生字。
2、熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?BR> 3、在復習過程中，應注意語言的積累，進一步養(yǎng)成積累語言的習慣?！熬毩暋敝袧B透語文課外知識的題目，應注意復習鞏固。
4、復習檢測正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語氣，能背誦或默寫指定的課文內(nèi)容。
5、本冊閱讀訓練重點“理解內(nèi)容，體會感情；領悟表達的方法”，應復習強化，能遷移運用。
6、口語交際的復習，要求能認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。
7、習作的復習訓練，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫想象要放，使學生無拘無束地放開來寫。
8、在復習過程中，應重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，憑借教材，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義感情和社會主義道德品質(zhì)；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
單元復習、分類復習和綜合復習相結(jié)合。
（一）漢語拼音及生字。
1、能讀準拼音，寫出相應的詞語。
2、會使用字典，熟悉部首查字法和音序查字法，能按要求完成查字典的練習。
3、辨析及運用形近字，同音字，多音字，多義字。
（二)詞語。
1、熟悉本冊書中的四字詞語及常用成語。
2、掌握常用的關聯(lián)詞。
4、能記住本學期常用詞的近義詞，反義詞。
5、辨析近義詞，反義詞，會排列詞語，搭配詞語。
(三)句子。
1、會背誦并默寫名言警句，格言、諺語……。
2、會修改各類病句。
3、懂得擴句，縮句，改換句式。
4、明白句子中的修辭手法。
5、體會含義深刻的句子。
(四)閱讀理解。
充分利用課內(nèi)外閱讀資源，尋找語言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點，難易適度的片斷設計訓練點。通過相關閱讀訓練，使學生進一步掌握概括文章主要內(nèi)容，領會含義深刻的句子及體會文章思想感情的方法，培養(yǎng)他們的閱讀能力。
(五)習作。
簡要復習本冊習作的內(nèi)容和要求，在對已寫作文歸類，梳理，修改過程中強化習作技巧和要求、力促學生主動地參與習作訓練，彌補平時習作的不足，盡量寫出內(nèi)容具體，有條理，有真情實感的記實作文和想象作文。
1、采取單元復習和各種歸類復習相結(jié)合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和常見的多音字。
2、教師認真制訂計劃，認真?zhèn)浜脧土曊n，努力做到講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
3、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
4、指導學生加強課外積累，增強閱讀能力。
5、鼓勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。
人教版五年級語文復習教案篇十
昔日：指往，從前。疾步：快步行走。絕望：毫無希望。
破爛不堪：形容很破爛。顫抖：物體振動、抖動。
失魂落魄：形容極度驚慌，行動失常的樣子。
震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。
靦腆：本課指因害羞而神情不自然。
得意揚揚：稱心如意，感到非常滿意的樣子。
迫不及待：迫，緊急。急迫得不能等待。
一如既往：跟過去一樣。
靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
源泉：比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。
歧途：錯誤的道路。
謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。
喋喋不休：說話沒完沒了。
雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍事加深。
按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。
艱澀：本文是艱難緩慢的意思。
忐忑不安：心神不定，心中不安。
毫無疑義：一點不懷疑。
二、近義詞。
安頓：安置安全：平安絕望：失望挖掘：發(fā)掘悲痛：哀痛。
害怕：懼怕連續(xù)：持續(xù)彎曲：曲折疲憊：疲乏靦腆：害羞。
謄寫：抄寫歧途：歧路謹慎：小心敬仰：仰慕虛弱：衰弱。
后悔：懊悔鍛煉：磨煉拖沓：拖拉驕傲：自豪準確：正確。
三、反義詞。
挖掘：掩埋漆黑：明亮傷害：保護疾步：緩慢連續(xù)：間斷。
瘦弱：強壯瘦小：高大歧途：正路糟糕：精彩慈祥：嚴厲。
緊張：松弛謹慎：疏忽虛弱：結(jié)實艱澀：流暢冷漠：熱情。
人教版五年級語文復習教案篇十一
復習本單元的生字詞語句子。
題板。
復習本單元的生字詞語句子。
一、逐課復習第二單元的生字詞語句子。
二、進行綜合練習：
1、形近字組詞，多音字組詞。
度（）瀑（）僻（）。
渡（）爆（）避（）。
qiang（）he（）。
強和。
qiang（）he（）。
2、補充詞語。
（）逸（）出（）（）玉立。
望而（）（）（）（）大物。
3、補充詩句。
落花不是無情物，化作（）。
此夜曲中聞折柳，（）。
（），此花開盡更無花。
4、
準確地理解作者所要表達的。
逐課復習第二單元的生字詞語句子。
形近字組詞，多音字組詞。
補充詞語。
補充詩句。
理解作者所要表達的。
人教版五年級語文復習教案篇十二
重點。
復習本單元的生字詞語句子。
教具。
題板。
難點。
復習本單元的生字詞語句子。
教學過程。
一、逐課復習第二單元的生字詞語句子。
二、進行綜合練習：
1、形近字組詞，多音字組詞。
度（）瀑（）僻（）。
渡（）爆（）避（）。
qiang（）he（）。
強和。
qiang（）he（）。
2、補充詞語。
（）逸（）出（）（）玉立。
望而（）（）（）（）大物。
3、補充詩句。
落花不是無情物，化作（）。
此夜曲中聞折柳，（）。
（），此花開盡更無花。
4、：
準確地理解作者所要表達的。
逐課復習第二單元的生字詞語句子。
形近字組詞，多音字組詞。
補充詞語。
補充詩句。
理解作者所要表達的。
人教版五年級語文復習教案篇十三
2、掌握本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字;。
3、能辨別形近字并組詞;。
4、復習課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫;。
5、通過知識點的歸納與展示，培養(yǎng)復習資料整理的能力以及小組合作的能力。
2、復習課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。
教師：課件。
學生：學生分成四個小組競賽收集復習資料。
一、談話導入，明晰目標。
二、梳理閱讀方法和做題步驟。
1、先談談你做閱讀題的步驟。
2、生交流步驟。(師有針對性地評價孩子們的答案)。
3、老師總結(jié)閱讀步驟，學生齊讀。(課件出示)。
閱讀的步驟：瀏覽全文知其大意找準句段細細揣摩緊扣中心提煉觀點。
4、說說學一篇課文要學到什么?又用到什么方法呢?
5、學生討論交流。
6、老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。(課件出示)。
閱讀的方法：
理解字詞的方法：
1、聯(lián)系上下文;。
2、聯(lián)系生活實際。
……。
概括段落或全文的方法：
1、找中心句。
2、從課題想。
3、合并法。
4、提煉六要素。
……。
體會情感的方法：
1、讀文字，想畫面。
2、關注標點符號。
3、抓住重點句。
4、聯(lián)系生活實際。
……。
領會寫作手法的方法：
1、積累摘抄。
2、仿寫。
……。
(設計意圖：先讓學生自己總結(jié)，老師再進行歸納，提煉，使學生從零散的感性認識上升到全面的閱讀方法上，使每個學生都有收獲。)。
三、課內(nèi)閱讀練習，學會應用，培養(yǎng)能力。
1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習。
船夫的駕駛技術特別好。行船的`速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
1、這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關系?
2、作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術特別好的?
(1)速度快，來往船只多，能夠操縱自如;。
(2)非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去;。
(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術的高超。
3、聯(lián)系上下文理解?操縱自如?的意思。
學生交流，師給予合適的評價。
(設計意圖是讓學生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習，快速掌握做題的方法和步驟)。
四、課外閱讀練習，學用遷移，提高能力。
挑戰(zhàn)能力;看誰最會學!
沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。
前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。
可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。?今天的稿太多，你那篇下次廣播吧!?說完，他臉紅了紅。
一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔細精細)!可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心!不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿。
可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀夸獎)地說：?副班長，你對工作真是認真負責啊!?接著，我把班長(放臵擱臵)我那篇表揚稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：?誰做的好事你還不知啊???噢?是班長!?我這才恍然大悟。
1、給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。
2、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：
(1)滿不在乎：
(2)恍然大悟：
3、認真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動：
第一處，班長想：
第二處，班長想：
4、請在第三小節(jié)的空白處加上標點。
5、劃去文中括號內(nèi)不恰當?shù)脑~。
6、請寫出本文的主要內(nèi)容。
7、文中的我又是一個怎樣的人?
(二)、交流答案與方法和步驟。
a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。(板書：好讀書不拘一格)。
b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。(板書：讀好書永無止境)。
(設計意圖：通過課外閱讀的練習，熟練掌握做題的方法和步驟)。
1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎?
2、(出示課件)：五彩紛呈的讀書方法。
閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領略寫法，摘抄背誦。自學文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復習。
以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼?BR> (設計意圖:讓學生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學生的思維，從而形成自己良好的閱讀習慣。)。
欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友;感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。孩子們，?書讀百遍，其義自見?，?讀書破萬卷，下筆如有神?。好讀書，不拘一格;讀好書，永無止境。讓我們一起加油。
1、完成閱讀練習《我的爺爺》。
2、推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》。
(設計意圖：作業(yè)設計既鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。)。
人教版五年級語文復習教案篇十四
教學目標：1、對學過的知識進行回顧與反思。
2、培養(yǎng)學生能獨立地對所學過的知識進行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學生主動學習和認真反思的意識，更好地掌握有關知識。
3、讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。
教學準備：圖片。
教學過程：
一、你學到了什么。對所學知識進行回顧與反思。
1、出示p46主題圖。提問：這幾幅圖里能找到哪些我們學過的知識？其中對哪些知識印象最深，最感興趣？想一想然后和小組同學說一說。（聽回答板書）。
（設計意圖：整理與復習的內(nèi)容對學生來說比較枯燥，如果我們復習的切入點從學生印象最深、最感興趣的知識引入，可以提高學生整理與復習的興趣。）。
2、指導學生仔細觀察每一幅圖，依次提問：
（1）測量時應注意什么？測量長度的單位是什么？
（2）看圖2，你能提哪些數(shù)學問題？
（3）圖中的學生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？
（設計意圖：通過學生提問、解答幫助學生整理每個單元要求學生掌握的重要問題。）。
二、我的成長足跡。讓學生回顧學習過程中的體會與進步。
1、出示討論題目：
（1）最滿意的一次數(shù)學作業(yè)......
（2）最有趣的數(shù)學問題......
（3）我印象最深的一堂數(shù)學課......
提出要求：請在小組內(nèi)互相說一說，再進行集體交流，匯報與展示。
（設計意圖：讓學生回憶自己在這段學習中的成功表現(xiàn)，展示自己的得意之作，其目的在進行自我評價、小組評價、集體評價，在評價中建立學習數(shù)學的自信心。）。
三、練一練。鞏固所學知識。
1、p47練習1。
（1）提出要求：請仔細觀察，說說圖意。
（2）提出要求：請獨立完成在書上。
（3）進行集體評講。
2、連一連。（p47練習2）。
（1）提問引導：你知道這些風箏是誰放的嗎？請連一連。
（2）評講。
3、做一做。（p47練習3）。
（1）提問：書上有什么要求？
4、p47練習4。
（1）提問：你從圖中知道了什么？要求什么？
（2）提出要求：該怎樣做？請試試看，小組合作完成。
（3）組織各小組匯報。
5、p47練習5。
提出要求：請小組合作，討論后完成，并進行全班匯報。
（設計意圖：通過多種形式的練習，讓學生自己探索交流研討，找到解決問題的方法，培養(yǎng)學生思維的獨特性，提高學生計算的興趣。）。
四、本課小結(jié)。
在今天的學習中，你知道我們前四個單元學了些什么？
人教版五年級語文復習教案篇十五
1、通過回顧與，使學生進一步加深對分數(shù)意義的理解。
2、通過小組交流的形式組織學生知識要點，體驗自己學習的收獲，建立合理的認知結(jié)構。
教學重點：使學生進一步加深對分數(shù)意義的理解。
教學難點：建立合理的認知結(jié)構。
一、回顧。
1、問：這一單元，你們學會了什么？有什么收獲？
2、分小組交流。
3、集體交流、
二、練習與應用。
1、第51頁第1題。
讓學生獨立完成。然后再說一說思考的過程。
2、第51頁第2題。
學生獨立完成，再評講，可指導在直線上表示假分數(shù)和帶分數(shù)的方法。
3、第3題，口答。
4、第4題。
讓學生結(jié)合情境解釋分數(shù)的意義。
重點講解第3小題：小明從家到學校，1/6小時正好走了全程的2/3。
1/6小時是把1小時看做單位“1”，平均分成6份，小明的'時間相當于其中的一份。
5、獨立完成第5、6題。
評講方法。
6、做第7題。
讓學生運用分數(shù)與小數(shù)的互化方法進行填寫。
指導1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結(jié)果。
7、做第8題。
引導：前兩題可直接根據(jù)小數(shù)意義，改寫成小數(shù)，后兩題要根據(jù)分數(shù)與除法的關系，通過計算改寫成小數(shù)。
8、做第9題。
（1）試做（2）分析：要將分數(shù)化成小數(shù)再比較（3）討論怎么樣將帶分數(shù)化成小數(shù)。
三、課堂總結(jié)。
人教版五年級語文復習教案篇一
認識本課生字.
朗讀課文.
理解課文內(nèi)容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.課前準備。
1.收集有關季羨林先生的資料.
2.布置學生列出自己喜歡的課外書清單.
揭示課題.質(zhì)疑問難。
1.齊讀課題：小苗與大樹的對話.
2.質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?
3.互相交流：把收集到的有關季羨林先生的資料與大家分享.
4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?
初讀課文.感知內(nèi)容。
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注.
2.同桌互相檢查讀課文，互相評議.
3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.
4.交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?深入感悟，明白道理.
1.小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格.
2.各小組派代表匯報，其他組員可以補充.
3.重點圍繞以下句子交流自己的感受.
a.文學家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書.b.21世紀的青年，要能文能理.
c.三貫通，這才是21世紀的青年.
d.古文也很重要.我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求.
積累運用.培養(yǎng)能力。
1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍.
2.結(jié)合自己的學習生活實際，談談多讀書、讀好書的體會.
人教版五年級語文復習教案篇二
1、通過學習，了解課文中講述的三個故事的內(nèi)容，理解“心安理得”的含義。
2、小組合作學習，理解文章中含義深刻的句子，能根據(jù)中心句領會文章的中心思想。
3、結(jié)合自身實際，說說學習文章后的感受，明白“與人方便，與己方便”的道理。
重難點：正確領會文章的中心思想，理解“心安理得”的含義。
一、故事導入激趣入文。
2、聽了這個故事，你有什么感受?
板書：心安理得理解為什么這樣說?(因為他們都有付出，所以得到時都那么心安理得)。
4、這就是我們今天學習的課文，板書課題，朗讀。
二、合作學習。
板書：付出得到。
2、學生小組合作學習。
3、集中交流。
預設。
第二件事;。
出示：如果我在異國他鄉(xiāng)，舉目無親，困難時看到這張紙條，心想：想想、說說。
(從遺憾到彌補的過程也就是從開始的不安到心安)。
朗讀句子：我覺得只有這樣做，才能彌補那年暑假里留給我的遺憾。
第三件事;。
“我望著他們的背影，心里好一陣感動”
討論;。
我感動什么?“有沒有必要留雨具?”
在這件事情中，我覺得心安理得嗎?(心安理得了)。
為什么?(這次是作者自覺的行為)。
朗讀句子。
三、深化主題領悟中心。
2、出示最后一節(jié)，齊讀。
理解：隨時隨地毫無愧色。
交流：這句話你讀懂了什么?
明確;。
要有付出才能享受心安理得。
心安理得是接受，為了享受心安理得就要付出。
3、讀中心句，體會含義。交流感受。
4、像這樣的行為已經(jīng)在歐洲一些國家達成了共識，作者也深受感動，并且也達成了這樣的共識。今天我們讀了這篇文章，使我想起了學校前段時間舉行的“學會感恩，愛心義賣”活動。(出示有關的畫面)播放《愛的奉獻》，觀看義賣活動。
5、出示說話練習。
在愛心義賣活動中，我，覺得心安理得。
6、小結(jié)。
今天，我們學了《享受心安理得》，作者把“與人方便，與己方便”，要有付出才能享受心安理得這種精神帶給了我們，但愿我們能把這種共識帶回家里，也帶到社會中去，這樣我們會生活得很快樂。
四、板書設計。
人教版五年級語文復習教案篇三
1、熟讀課文，了解故事內(nèi)容。
2、從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。
使學生明確看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠打算，經(jīng)過深思熟慮后再作出決定。
通過學習，了解故事內(nèi)容，明確課文要告訴我們的道理，引導學生學會全面、長遠地看待問題。
一課時。
一、談話導入。
教師：今天我們一起來讀一個故事，故事的名字叫“兩個農(nóng)夫”。
二、自由讀課文，了解故事內(nèi)容。
1、教師指導：將課文讀通、讀順，明確課文主要講了一件什么事？
2、學生自由讀課文：教師巡視，及時了解學生讀得情況。
3、小組內(nèi)匯報交流：課文主要講了一件什么事？
4、全班交流。
5、評價總結(jié)：這篇課文寫了兩個農(nóng)夫在秋收后都從自己的角度出發(fā)，一個認為趁天冷之前賣?？梢詮闹蝎@利，另一個認為天冷前買牛節(jié)省金錢。買賣成交后，兩個農(nóng)夫卻分別得到了不同的后果。
三、再讀課文，練習講故事。
1、再讀課文，把握文章的故事情節(jié)。
2、小組內(nèi)講故事。
3、指名講故事。
4、師生評價。
四、深入理解課文內(nèi)容。
1、教師談話：這兩個農(nóng)夫最后都受到了很大的損失，為什么？他們還應該想到什么？
2、默讀課文獨立思考。
3、小組內(nèi)討論。
（教師引導：可以提示從文中的中心出發(fā)來提出建議，提出的建議應該是雙方都能得到利益，而不是文中結(jié)果。）。
4、全班交流。
（教師應該尊重學生的思考結(jié)果，可以作適當引導。）。
五、寫出你的建議。
1、根據(jù)討論中大家提出的`意見，分別給兩個老農(nóng)提建議，然后寫下來。
2、學生練習。
3、教師巡視指導。
六、學習“閱讀小提示”
1、指名讀“閱讀小提示”內(nèi)容。
2、師生共同交流自己的理解、看法。
兩個農(nóng)夫。
一個老農(nóng)賣牛和飼料（物價上漲）遭竊送命要全面考慮。
另一個老農(nóng)賣牛和飼料（牛半價）遭瘟疫殺牛長遠打算。
人教版五年級語文復習教案篇四
教學目標：
1、知識目標：品味欣賞生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。
2、能力目標：學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；學會細致的觀察和細膩的描寫人物的方法。
3、情感目標：感受男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。
教學重點：
1、男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。
2、以人物性格特點分類組織安排材料的方法。
教學難點：
1、細膩傳神地刻畫人物的方法。
2、生動、風趣、幽默而含蓄的語言。
教學方法：
自主、合作、探究。
教學用具：多媒體課件。
教學時間：一課時。
教學過程：課前交流：
同學們，我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一個夢，不知大家有沒有興趣？，我夢見了當紅歌星周杰倫！周杰倫打電話對我說：李老師，我無時無刻不惦念著您對我的教育之恩！天冷了，我給您空郵了一件棉衣。.。.。.我滿心歡喜地打開郵包一看——只有一枚紐扣！外加一句話：棉衣太重了，空郵太貴了，就只郵了棉衣上的一枚紐扣。.。.。.聽到大家爽朗的笑聲，看到大家熱情的面容，我堅信咱們今天的配合一定會很默契，同學們今天的表現(xiàn)一定會很出色，送給大家一句話：（出示幻燈片）“誰參與，誰快樂！爭做課堂成功者！”（高聲齊讀）爭做課堂成功者！大家有沒有信心？那咱們把自信融入到高聲朗讀中，用最最洪亮的聲音齊讀一遍，好嗎？好，上課！
一、導課——設置情景，激發(fā)興趣。
二、導讀——自主合作，探究學習。
“我們將通過三個環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的學習，首先我們進入第一個環(huán)節(jié)——”
（一）、自主學習，感知課文。
“這個環(huán)節(jié)我們將自主學習，比比誰的自學能力強，看看哪個小老師當?shù)梅Q職，究竟花落誰家，鹿死誰手，讓我們6分鐘后拭目以待！”
老師我來當，比誰能力強！
以自己喜歡的方式讀課文，讀準下列字音，6分鐘后比誰的自學能力強：
1、字詞：
不堪設想恍惚吃葷囁嚅倔強。
風靡全國潦草沮喪打量輪廓。
2、本文在組織安排材料方面有什么特點，用自己的話說說看。
從“我們家的男子漢”身上引發(fā)了怎樣的感受？（用原文回答）。
“剛才這幾位“小老師”當?shù)谜媸怯邪逵醒?，只要你積極參與，你就會充滿信心，只要你相信自己，你就會創(chuàng)造奇跡，因為“心有多大，舞臺就有多大。”只要你愿意，只要你參與，你會是央視演播廳的播音員、絢麗舞臺上的大腕歌唱家、高檔寫字樓的資深文學家！下面我們就一起進入第二個環(huán)節(jié)——”
（二）、合作學習，理解課文。
明星我來當，比誰最閃亮！“。
輕聲慢讀課文，邊讀邊思考，并四人一組合作進行角色分配與表演，8分鐘后比誰的風采最亮麗！
我是播音員——你最喜歡哪些段落？有感情地朗讀出來，并分析語言特色。
我是大腕歌唱家——你怎樣評價文中的男子漢？由“男子漢”聯(lián)想起了哪首歌？并大方地唱幾句。（板書：自主自立剛強勇敢）。
我是資深文學家——文章成功的塑造了“男子漢”的形象，有哪些好的寫作方法？
“咱們班真是人才濟濟啊，大家的多才多藝讓我深受啟發(fā)：平凡的人不是不可以當明星，而是缺少當明星的信心和勇氣，平凡的生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；平凡的人群中不是沒有男子漢，而是缺少欣賞男子漢的眼睛。我們周圍人群中肯定有許多響當當?shù)哪凶訚h，那么就讓我們用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的找找生活中的男子漢吧——”
（三）、探究學習，拓展能力。
主角我來當，比誰最風光！
1、談談你身邊具有男子漢精神的人？
2、出示《亮劍》劇照、《士兵突擊》劇照、抗擊非典的圖片、抗擊風雪的圖片，抗震救災的圖片。
“不必說戰(zhàn)硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，也不必說保家衛(wèi)國的抗美援朝時期，單是和平時期的沉著勇敢就足以詮釋男子漢的深刻內(nèi)涵：面對百年罕見的風雪災害，他們用滿腔熱情消融堅冰，開辟出農(nóng)民工回家過年的道路；面對突如其來的特大地震，他們用鋼筋鐵骨撬開廢墟，贏得了災區(qū)朋友重獲新生的時期！他們始終站在我們的前列！像這樣具有男子漢品質(zhì)的人真的是數(shù)不勝數(shù)，通過今天的學習，相信你對男子漢這個概念有了更深入的理解，那么——”
3、你打算如何做一個真正的男子漢（女強人）？
三、作業(yè)：
用你喜歡的寫作方法，傳神地描寫你心目中的男子漢形象。
四、小結(jié)。
“這節(jié)課的學習使我們了解到王安憶四歲的小外甥是一個真正的小男孩，更是一個響當當?shù)哪凶訚h?。ó嬋耍┳灾髯粤?、剛強沉著的品質(zhì)使他不僅是小姨王安憶眼里響當當?shù)哪凶訚h，也是我們心中的頂天立地的男子漢！只要具備了男子漢的精神，再柔弱的身軀也會變得高大強壯，只要擁有了男子漢的氣魄，再坎坷的道路也會夷為平地！那么，就讓我們爭做頂天立地的男子漢吧?。ò鍟籂幾瞿凶訚h）下面就讓我們以男子漢的洪亮聲音一起說：“我參與，我快樂！我是課堂成功者！”
人教版五年級語文復習教案篇五
教學目標：
1、了解課文的敘述順序，學習課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容，認識拉薩古城的特點。
3、能正確流利地朗讀課文。
4、借本文為學生提供一個平臺，讓學生課余利用網(wǎng)絡，去了解更多拉薩古城乃至祖國更多城市的特點，從而激發(fā)學生熱愛我們祖國多姿多彩的壯美山河的情感。
教學過程：
課前與學生接話練習：（師說半句，生說括號里的）——這一環(huán)節(jié)想激起學生對我們祖國的廣闊山河的記憶。
師：是啊，西藏自古以來就是咱們中國領土不可分割的一部分。公元7世紀，藏族的民族英雄松贊干布在西藏高原建立起強大的吐蕃王朝，實現(xiàn)了西藏高原的統(tǒng)一。13世紀初，成吉思汗在中國北部建立蒙古汗國。1271年，定國號為元，并于1279年統(tǒng)一全中國。西藏成為中國元朝中央政府直接治理下的一個行政區(qū)域。
（播放視頻；西藏）（1分29秒）。
師：今天就讓我們一起走進西藏的省會城市-“拉薩”這座古城，（板書課題）去領略這座世界上特色、最富魅力的城市的風采。
二、讀課文，了解大意4。
三、學生交流課文內(nèi)容，理清文章敘述順序6。
“平定的白色樓房一座挨著一座，黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……古城民居的建筑風格獨特，色彩鮮明，無論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象”
投影出示民居。
讀課文第一小節(jié)，讀好“一座挨著一座”，“條條”，“家家”等詞。
老師讀了這篇課文，禁不住手癢癢了，于是寫下了這么一首小詩。
哦，拉薩。
在我的記憶中，
在我的印象里，
拉薩——。
是神秘的，遙遠的，
是圣潔的，是無與倫比的。
人教版五年級語文復習教案篇六
c《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。
中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢》曹雪芹。
23《刷子李》。
a本文選自馮驥才的《俗世奇人》。
b刷子李：技藝高超。
c作者抓住細節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。
d文章最后一句話意思有：1、“刷子李”確實有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。
24《金錢的魔力》。
節(jié)選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態(tài)。
人教版五年級語文復習教案篇七
復習本單元的生字、組詞，體會句子含義及句中表達的感情，練習背誦、了解人物背景。
重點。
復習本單元的知識教具題板。
難點。
復習本單元的知識。
教學過程。
一、逐課復習生字、詞語、句子。
二、針對復習情況，對出錯較多的地方進行鞏固練習。
1、比一比組詞。
役（）拱（）嫂（）。
設（）哄（）搜（）。
2、補充詞語。
雪中（）i（）同歸（）（）。
跌跌（）（）（）（）迢迢。
（）（）盡瘁（）（）蹈火。
3、用修改符號修改病句。
（1）在九門功課中，數(shù)學對我最感興趣。
（2）媽媽每天五點整左右下班回家。
（3）張老師會說好幾國流利的英語。
（4）昨天晚上，煙臺下了一夜的大雨。
2、補充歇后語。
（1）十五只吊桶打水。
（2）小和尚念經(jīng)。
（3）千里送鵝毛。
（4）張飛穿針。
（5）周瑜打黃蓋。
板書設計。
在九門功課中，數(shù)學對我最感興趣。
媽媽每天五點整左右下班回家。
教后記。
優(yōu)點：復習生字、詞語、句子同學們都能認真復習。
缺點：用修改符號修改病句，個別同學不會用修改符號。
人教版五年級語文復習教案篇八
3、能辨別形近字并組詞;。
4、復習課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫;。
5、通過知識點的歸納與展示，培養(yǎng)復習資料整理的能力以及小組合作的能力。
二、復習重、難點。
2、復習課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。
三、復習準備。
教師：課件。
學生：學生分成四個小組競賽收集復習資料。
四、復習過程：
一、談話導入，明晰目標。
二、梳理閱讀方法和做題步驟。
1、先談談你做閱讀題的步驟。
2、生交流步驟。(師有針對性地評價孩子們的答案)。
3、老師總結(jié)閱讀步驟，學生齊讀。(課件出示)。
閱讀的步驟：瀏覽全文知其大意找準句段細細揣摩緊扣中心提煉觀點。
4、說說學一篇課文要學到什么?又用到什么方法呢?
5、學生討論交流。
6、老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。(課件出示)。
閱讀的方法：
理解字詞的方法：1、聯(lián)系上下文;2、聯(lián)系生活實際……。
概括段落或全文的方法：1、找中心句2、從課題想3、合并法4、提煉六要素……。
領會寫作手法的方法：1、積累摘抄2、仿寫……。
(設計意圖：先讓學生自己總結(jié)，老師再進行歸納，提煉，使學生從零散的感性認識上升到全面的閱讀方法上，使每個學生都有收獲。)。
三、課內(nèi)閱讀練習，學會應用，培養(yǎng)能力。
1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習。附閱讀材料一。
船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫。
不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
1、這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關系?
2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術特別好的?
(1)速度快，來往船只多，能夠操縱自如;。
(2)非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去;。
(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術的高超。
3、聯(lián)系上下文理解?操縱自如?的意思。
學生交流，師給予合適的評價。
(設計意圖是讓學生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習，快速掌握做題的方法和步驟)。
四、課外閱讀練習，學用遷移，提高能力。
挑戰(zhàn)能力;看誰最會學!
沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。
前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。
可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。?今天的稿太多，你那篇下次廣播吧!?說完，他臉紅了紅。
一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔細精細)!可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心!不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿。
可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀夸獎)地說：?副班長，你對工作真是認真負責啊!?接著，我把班長(放z擱z)我那篇表揚稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：?誰做的好事你還不知啊???噢?是班長!?我這才恍然大悟。
1、給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。
2、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：
(1)滿不在乎：
(2)恍然大悟：
3、認真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動：
第一處，班長想：
第二處，班長想：
4、請在第三小節(jié)的空白處加上標點。
5、劃去文中括號內(nèi)不恰當?shù)脑~。
6、請寫出本文的主要內(nèi)容。
7、文中的我又是一個怎樣的人?
(二)、交流答案與方法和步驟。
a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。(板書：好讀書不拘一格)。
b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。(板書：讀好書永無止境)。
(設計意圖：通過課外閱讀的練習，熟練掌握做題的方法和步驟)。
五、總結(jié)創(chuàng)新，追求個性。
1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎?
2、(出示課件)：五彩紛呈的讀書方法。
閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領略寫法，摘抄背誦。自學文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復習。
以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼?BR> (設計意圖:讓學生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學生的思維，從而形成自己良好的閱讀習慣。)。
六、小結(jié)：
欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友;感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。孩子們，?書讀百遍，其義自見?，?讀書破萬卷，下筆如有神?。好讀書，不拘一格;讀好書，永無止境。讓我們一起加油。
七、作業(yè)(課件出示)：
1、完成閱讀練習《我的爺爺》。
2、推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》。
(設計意圖：作業(yè)設計既鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。)。
人教版五年級語文復習教案篇九
1、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查漏補缺，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
1、復習鞏固本冊要求學會的170生字和會認的82個生字。
2、熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?BR> 3、在復習過程中，應注意語言的積累，進一步養(yǎng)成積累語言的習慣?！熬毩暋敝袧B透語文課外知識的題目，應注意復習鞏固。
4、復習檢測正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語氣，能背誦或默寫指定的課文內(nèi)容。
5、本冊閱讀訓練重點“理解內(nèi)容，體會感情；領悟表達的方法”，應復習強化，能遷移運用。
6、口語交際的復習，要求能認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。
7、習作的復習訓練，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫想象要放，使學生無拘無束地放開來寫。
8、在復習過程中，應重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，憑借教材，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義感情和社會主義道德品質(zhì)；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
單元復習、分類復習和綜合復習相結(jié)合。
（一）漢語拼音及生字。
1、能讀準拼音，寫出相應的詞語。
2、會使用字典，熟悉部首查字法和音序查字法，能按要求完成查字典的練習。
3、辨析及運用形近字，同音字，多音字，多義字。
（二)詞語。
1、熟悉本冊書中的四字詞語及常用成語。
2、掌握常用的關聯(lián)詞。
4、能記住本學期常用詞的近義詞，反義詞。
5、辨析近義詞，反義詞，會排列詞語，搭配詞語。
(三)句子。
1、會背誦并默寫名言警句，格言、諺語……。
2、會修改各類病句。
3、懂得擴句，縮句，改換句式。
4、明白句子中的修辭手法。
5、體會含義深刻的句子。
(四)閱讀理解。
充分利用課內(nèi)外閱讀資源，尋找語言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點，難易適度的片斷設計訓練點。通過相關閱讀訓練，使學生進一步掌握概括文章主要內(nèi)容，領會含義深刻的句子及體會文章思想感情的方法，培養(yǎng)他們的閱讀能力。
(五)習作。
簡要復習本冊習作的內(nèi)容和要求，在對已寫作文歸類，梳理，修改過程中強化習作技巧和要求、力促學生主動地參與習作訓練，彌補平時習作的不足，盡量寫出內(nèi)容具體，有條理，有真情實感的記實作文和想象作文。
1、采取單元復習和各種歸類復習相結(jié)合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和常見的多音字。
2、教師認真制訂計劃，認真?zhèn)浜脧土曊n，努力做到講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
3、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
4、指導學生加強課外積累，增強閱讀能力。
5、鼓勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。
人教版五年級語文復習教案篇十
昔日：指往，從前。疾步：快步行走。絕望：毫無希望。
破爛不堪：形容很破爛。顫抖：物體振動、抖動。
失魂落魄：形容極度驚慌，行動失常的樣子。
震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。
靦腆：本課指因害羞而神情不自然。
得意揚揚：稱心如意，感到非常滿意的樣子。
迫不及待：迫，緊急。急迫得不能等待。
一如既往：跟過去一樣。
靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
源泉：比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。
歧途：錯誤的道路。
謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。
喋喋不休：說話沒完沒了。
雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍事加深。
按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。
艱澀：本文是艱難緩慢的意思。
忐忑不安：心神不定，心中不安。
毫無疑義：一點不懷疑。
二、近義詞。
安頓：安置安全：平安絕望：失望挖掘：發(fā)掘悲痛：哀痛。
害怕：懼怕連續(xù)：持續(xù)彎曲：曲折疲憊：疲乏靦腆：害羞。
謄寫：抄寫歧途：歧路謹慎：小心敬仰：仰慕虛弱：衰弱。
后悔：懊悔鍛煉：磨煉拖沓：拖拉驕傲：自豪準確：正確。
三、反義詞。
挖掘：掩埋漆黑：明亮傷害：保護疾步：緩慢連續(xù)：間斷。
瘦弱：強壯瘦小：高大歧途：正路糟糕：精彩慈祥：嚴厲。
緊張：松弛謹慎：疏忽虛弱：結(jié)實艱澀：流暢冷漠：熱情。
人教版五年級語文復習教案篇十一
復習本單元的生字詞語句子。
題板。
復習本單元的生字詞語句子。
一、逐課復習第二單元的生字詞語句子。
二、進行綜合練習：
1、形近字組詞，多音字組詞。
度（）瀑（）僻（）。
渡（）爆（）避（）。
qiang（）he（）。
強和。
qiang（）he（）。
2、補充詞語。
（）逸（）出（）（）玉立。
望而（）（）（）（）大物。
3、補充詩句。
落花不是無情物，化作（）。
此夜曲中聞折柳，（）。
（），此花開盡更無花。
4、
準確地理解作者所要表達的。
逐課復習第二單元的生字詞語句子。
形近字組詞，多音字組詞。
補充詞語。
補充詩句。
理解作者所要表達的。
人教版五年級語文復習教案篇十二
重點。
復習本單元的生字詞語句子。
教具。
題板。
難點。
復習本單元的生字詞語句子。
教學過程。
一、逐課復習第二單元的生字詞語句子。
二、進行綜合練習：
1、形近字組詞，多音字組詞。
度（）瀑（）僻（）。
渡（）爆（）避（）。
qiang（）he（）。
強和。
qiang（）he（）。
2、補充詞語。
（）逸（）出（）（）玉立。
望而（）（）（）（）大物。
3、補充詩句。
落花不是無情物，化作（）。
此夜曲中聞折柳，（）。
（），此花開盡更無花。
4、：
準確地理解作者所要表達的。
逐課復習第二單元的生字詞語句子。
形近字組詞，多音字組詞。
補充詞語。
補充詩句。
理解作者所要表達的。
人教版五年級語文復習教案篇十三
2、掌握本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字;。
3、能辨別形近字并組詞;。
4、復習課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫;。
5、通過知識點的歸納與展示，培養(yǎng)復習資料整理的能力以及小組合作的能力。
2、復習課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。
教師：課件。
學生：學生分成四個小組競賽收集復習資料。
一、談話導入，明晰目標。
二、梳理閱讀方法和做題步驟。
1、先談談你做閱讀題的步驟。
2、生交流步驟。(師有針對性地評價孩子們的答案)。
3、老師總結(jié)閱讀步驟，學生齊讀。(課件出示)。
閱讀的步驟：瀏覽全文知其大意找準句段細細揣摩緊扣中心提煉觀點。
4、說說學一篇課文要學到什么?又用到什么方法呢?
5、學生討論交流。
6、老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。(課件出示)。
閱讀的方法：
理解字詞的方法：
1、聯(lián)系上下文;。
2、聯(lián)系生活實際。
……。
概括段落或全文的方法：
1、找中心句。
2、從課題想。
3、合并法。
4、提煉六要素。
……。
體會情感的方法：
1、讀文字，想畫面。
2、關注標點符號。
3、抓住重點句。
4、聯(lián)系生活實際。
……。
領會寫作手法的方法：
1、積累摘抄。
2、仿寫。
……。
(設計意圖：先讓學生自己總結(jié)，老師再進行歸納，提煉，使學生從零散的感性認識上升到全面的閱讀方法上，使每個學生都有收獲。)。
三、課內(nèi)閱讀練習，學會應用，培養(yǎng)能力。
1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習。
船夫的駕駛技術特別好。行船的`速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
1、這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關系?
2、作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術特別好的?
(1)速度快，來往船只多，能夠操縱自如;。
(2)非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去;。
(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術的高超。
3、聯(lián)系上下文理解?操縱自如?的意思。
學生交流，師給予合適的評價。
(設計意圖是讓學生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習，快速掌握做題的方法和步驟)。
四、課外閱讀練習，學用遷移，提高能力。
挑戰(zhàn)能力;看誰最會學!
沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。
前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。
可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。?今天的稿太多，你那篇下次廣播吧!?說完，他臉紅了紅。
一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔細精細)!可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心!不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿。
可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀夸獎)地說：?副班長，你對工作真是認真負責啊!?接著，我把班長(放臵擱臵)我那篇表揚稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：?誰做的好事你還不知啊???噢?是班長!?我這才恍然大悟。
1、給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。
2、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：
(1)滿不在乎：
(2)恍然大悟：
3、認真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動：
第一處，班長想：
第二處，班長想：
4、請在第三小節(jié)的空白處加上標點。
5、劃去文中括號內(nèi)不恰當?shù)脑~。
6、請寫出本文的主要內(nèi)容。
7、文中的我又是一個怎樣的人?
(二)、交流答案與方法和步驟。
a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。(板書：好讀書不拘一格)。
b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。(板書：讀好書永無止境)。
(設計意圖：通過課外閱讀的練習，熟練掌握做題的方法和步驟)。
1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎?
2、(出示課件)：五彩紛呈的讀書方法。
閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領略寫法，摘抄背誦。自學文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復習。
以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼?BR> (設計意圖:讓學生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學生的思維，從而形成自己良好的閱讀習慣。)。
欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友;感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。孩子們，?書讀百遍，其義自見?，?讀書破萬卷，下筆如有神?。好讀書，不拘一格;讀好書，永無止境。讓我們一起加油。
1、完成閱讀練習《我的爺爺》。
2、推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》。
(設計意圖：作業(yè)設計既鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。)。
人教版五年級語文復習教案篇十四
教學目標：1、對學過的知識進行回顧與反思。
2、培養(yǎng)學生能獨立地對所學過的知識進行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學生主動學習和認真反思的意識，更好地掌握有關知識。
3、讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。
教學準備：圖片。
教學過程：
一、你學到了什么。對所學知識進行回顧與反思。
1、出示p46主題圖。提問：這幾幅圖里能找到哪些我們學過的知識？其中對哪些知識印象最深，最感興趣？想一想然后和小組同學說一說。（聽回答板書）。
（設計意圖：整理與復習的內(nèi)容對學生來說比較枯燥，如果我們復習的切入點從學生印象最深、最感興趣的知識引入，可以提高學生整理與復習的興趣。）。
2、指導學生仔細觀察每一幅圖，依次提問：
（1）測量時應注意什么？測量長度的單位是什么？
（2）看圖2，你能提哪些數(shù)學問題？
（3）圖中的學生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？
（設計意圖：通過學生提問、解答幫助學生整理每個單元要求學生掌握的重要問題。）。
二、我的成長足跡。讓學生回顧學習過程中的體會與進步。
1、出示討論題目：
（1）最滿意的一次數(shù)學作業(yè)......
（2）最有趣的數(shù)學問題......
（3）我印象最深的一堂數(shù)學課......
提出要求：請在小組內(nèi)互相說一說，再進行集體交流，匯報與展示。
（設計意圖：讓學生回憶自己在這段學習中的成功表現(xiàn)，展示自己的得意之作，其目的在進行自我評價、小組評價、集體評價，在評價中建立學習數(shù)學的自信心。）。
三、練一練。鞏固所學知識。
1、p47練習1。
（1）提出要求：請仔細觀察，說說圖意。
（2）提出要求：請獨立完成在書上。
（3）進行集體評講。
2、連一連。（p47練習2）。
（1）提問引導：你知道這些風箏是誰放的嗎？請連一連。
（2）評講。
3、做一做。（p47練習3）。
（1）提問：書上有什么要求？
4、p47練習4。
（1）提問：你從圖中知道了什么？要求什么？
（2）提出要求：該怎樣做？請試試看，小組合作完成。
（3）組織各小組匯報。
5、p47練習5。
提出要求：請小組合作，討論后完成，并進行全班匯報。
（設計意圖：通過多種形式的練習，讓學生自己探索交流研討，找到解決問題的方法，培養(yǎng)學生思維的獨特性，提高學生計算的興趣。）。
四、本課小結(jié)。
在今天的學習中，你知道我們前四個單元學了些什么？
人教版五年級語文復習教案篇十五
1、通過回顧與，使學生進一步加深對分數(shù)意義的理解。
2、通過小組交流的形式組織學生知識要點，體驗自己學習的收獲，建立合理的認知結(jié)構。
教學重點：使學生進一步加深對分數(shù)意義的理解。
教學難點：建立合理的認知結(jié)構。
一、回顧。
1、問：這一單元，你們學會了什么？有什么收獲？
2、分小組交流。
3、集體交流、
二、練習與應用。
1、第51頁第1題。
讓學生獨立完成。然后再說一說思考的過程。
2、第51頁第2題。
學生獨立完成，再評講，可指導在直線上表示假分數(shù)和帶分數(shù)的方法。
3、第3題，口答。
4、第4題。
讓學生結(jié)合情境解釋分數(shù)的意義。
重點講解第3小題：小明從家到學校，1/6小時正好走了全程的2/3。
1/6小時是把1小時看做單位“1”，平均分成6份，小明的'時間相當于其中的一份。
5、獨立完成第5、6題。
評講方法。
6、做第7題。
讓學生運用分數(shù)與小數(shù)的互化方法進行填寫。
指導1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結(jié)果。
7、做第8題。
引導：前兩題可直接根據(jù)小數(shù)意義，改寫成小數(shù)，后兩題要根據(jù)分數(shù)與除法的關系，通過計算改寫成小數(shù)。
8、做第9題。
（1）試做（2）分析：要將分數(shù)化成小數(shù)再比較（3）討論怎么樣將帶分數(shù)化成小數(shù)。
三、課堂總結(jié)。