團(tuán)結(jié)合作力量演講稿(通用19篇)

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    演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)傳遞思想、觀點(diǎn)和情感的文體形式。演講稿的結(jié)尾要進(jìn)行總結(jié)和回顧,強(qiáng)調(diào)演講的核心思想,并給聽(tīng)眾留下深刻的印象。借鑒這些演講稿范文的思路和結(jié)構(gòu),可以幫助我們更好地準(zhǔn)備和寫(xiě)作自己的演講稿。
    團(tuán)結(jié)合作力量演講稿篇一
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!
    今天我演講的題目是《團(tuán)結(jié)協(xié)作,共創(chuàng)未來(lái)》!
    "團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)就是力量,這力量是鐵,這力量是鋼……"同志們,當(dāng)我們還是孩提時(shí),老師就教我們唱這首《團(tuán)結(jié)就是力量》的歌,而此時(shí)此刻,這首歌再次在我的耳邊響起,因?yàn)槲覀兓Q團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)無(wú)處不在。
    偉大的文學(xué)家列夫.托爾斯泰說(shuō)過(guò):"個(gè)人離開(kāi)社會(huì)不可能得到幸福,正如植物離開(kāi)土地而被拋棄到荒漠里不可能生存一樣。"著名哲學(xué)家叔本華也曾說(shuō)過(guò):"單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的,就像漂流的魯賓遜一樣,只有同別人在一起,他才能完成許多事業(yè)"。還有好多的名人都對(duì)團(tuán)結(jié)這個(gè)詞作出不同的解釋?zhuān)鎸?duì)這些名人名言,我們又怎能忽視團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
    那么,我們到底應(yīng)該怎樣做到團(tuán)結(jié)協(xié)作呢?首先,我們需要做到一個(gè)字――仁。"仁"又是什么呢?有人將"仁"分解成"人"和"二",這便解釋了"仁"由人而來(lái),只有人與人之間互相關(guān)心愛(ài)護(hù),才能稱(chēng)得上擁有一顆仁愛(ài)之心。不過(guò),這里的"仁",并不是指朋友之間的義氣,也不是說(shuō)不論黑白的幫助或是支持,而是與同事之間的相互協(xié)助,當(dāng)同事遇到困難時(shí),我們要伸出援助之手,當(dāng)同事彷徨時(shí),我們要給予正確的分析,我們需要時(shí)刻樹(shù)立仁愛(ài)的思想。
    此時(shí)此刻,我斗膽發(fā)表我的愚見(jiàn),首先,我們要建立和諧的信賴(lài)關(guān)系,營(yíng)造良好的人際氛圍。有心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣的分析:如果我們能與同事、領(lǐng)導(dǎo)形成和諧的信賴(lài)關(guān)系,我們相處的氣氛就會(huì)融洽,那么就會(huì)形成相互尊重、相互理解的工作氛圍,也會(huì)打造出友好寬松的工作環(huán)境。再者,我們要積極參加各種集體活動(dòng),增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。因?yàn)閰⒓蛹w活動(dòng),不但可以增強(qiáng)我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),還可以凝聚集體的力量。除此之外,我們還要營(yíng)造你追我趕,力爭(zhēng)上游的工作氛圍,要充分的信任同事和周?chē)娜?。?jìng)爭(zhēng)是保持團(tuán)隊(duì)銳氣的必要條件,是促使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更刻苦、工作上更努力、作風(fēng)上更頑強(qiáng),從而加快完善自我的步伐。信任別人本身就是一種美德,在與同事相處的時(shí)候,一定要給予充分的信任,同事的一句話(huà),有時(shí)可使你跳出原來(lái)框架的束縛而變得豁然開(kāi)朗,從而使問(wèn)題迎刃而解。
    同心山成玉,協(xié)力土變金。開(kāi)創(chuàng)未來(lái),需要一種克難攻堅(jiān)的精神,更需要一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的合力。任何一個(gè)單位,如果是組織渙散、人心浮動(dòng),人人自行其是、集體一盤(pán)散沙,那又何來(lái)生機(jī)與活力?何談干事與創(chuàng)業(yè)?何有形象與成績(jī)?那么同志們,讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,為推動(dòng)單位的業(yè)績(jī)而團(tuán)結(jié)友善,為開(kāi)創(chuàng)自己美好的未來(lái)而奮力拼搏吧!
    我的演講完了,謝謝大家!
    團(tuán)結(jié)合作力量演講稿篇二
    尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
    大家好!
    拔河比賽,大家團(tuán)結(jié)起來(lái)。
    同學(xué)們一蜂窩地來(lái)到操場(chǎng)上。頓時(shí),這里就像炸開(kāi)了鍋,吵吵鬧鬧的.。田太國(guó)拿起繩子,身體斜著,腳夾住前面一個(gè)人的腳。向明志把最后一截繩子綁在了自己的身上,拽住繩子,以免會(huì)掉。大家畜勢(shì)待發(fā)。
    "噓”哨聲一響,松松掉掉的繩子馬上就繃緊了。拉拉隊(duì)員們拍了拍手,跺了跺腳:"602加油,602必勝。;向明志咬著牙,閉著眼睛,使勁往后扯。嘿嘿!我們班是不會(huì)輸給你們的,就等著乖乖認(rèn)輸吧,哈哈哈……“喻科凡把所有的力氣集中在這根繩子。他來(lái)了個(gè)"手有勁”,把中間的旗子過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)方看我們很厲害,他們只好使出保命力氣。我們班簡(jiǎn)直若無(wú)其事,一拉一扯,就只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。一不留神,紅旗又移過(guò)去了一點(diǎn)。繩子兩邊的尾巴一擺一擺的,始終不知道誰(shuí)贏誰(shuí)輸呢?怎么還沒(méi)有贏呀,我都急死了。田太國(guó)使出老虎般的力氣,死死地繩子,一扯。紅旗過(guò)來(lái)了。對(duì)方十幾個(gè)人招架不住,“砰"地一聲,全都倒在地下。哈哈,我不是跟你們說(shuō)了嗎?你們不是我們班的對(duì)手!我們班天下無(wú)敵!
    團(tuán)結(jié)合作力量演講稿篇三
    敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
    你們好!我今天演講的題目是堅(jiān)決打擊不好勢(shì)力,全力維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。
    不好勢(shì)力指:
    極端恐怖主義;殺人、制造社會(huì)恐怖動(dòng)亂為主要特征;
    極端分裂主義;以把新疆分裂出中國(guó)為根本目標(biāo);
    以上不好勢(shì)力往往交織在一起,同時(shí)具有三種極端傾向。這些人心中仇恨的烈火熾燃。是制造群體的事件和社會(huì)痛苦的邪惡勢(shì)力。
    昆明火車(chē)站暴恐事件、北京天安門(mén)金水橋恐怖事件及近期新疆發(fā)生的7.28,7.30暴恐事件的真相,讓我充分意識(shí)到當(dāng)前社會(huì)穩(wěn)定形勢(shì)仍然嚴(yán)峻,分裂新疆的妄想依然存在,他們妄圖通過(guò)組織策劃,迷惑不明真相群眾,以暴恐事件來(lái)達(dá)到分裂目的`。暴恐分子喪盡天良,慘無(wú)人道地屠殺手無(wú)寸鐵的無(wú)辜群眾,給人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)造成了極大損失。我們每一位公民都應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)這些事件的真相,充分認(rèn)識(shí)到這些事件的發(fā)生不是民族宗教問(wèn)題,進(jìn)一步增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的政治責(zé)任感,牢固樹(shù)立穩(wěn)定壓倒一切的思想。
    我們對(duì)“不好勢(shì)力”決不能抱任何幻想。他們從未停止制造民族隔閡、分裂祖國(guó)、殘害無(wú)辜的罪惡活動(dòng)。具有反人類(lèi)、反社會(huì)、反文明、反宗教的本質(zhì)。是各族人民的公敵,和“不好勢(shì)力”間的斗爭(zhēng),沒(méi)有任何調(diào)和的余地。反“不好勢(shì)力”,各族人民必須立場(chǎng)堅(jiān)定、態(tài)度明確、旗幟鮮明。
    我們青少年在思想行動(dòng)上與中央和自治區(qū)要保持一致,增強(qiáng)鑒別力,明辨是非,從自身做起,從現(xiàn)在做起。
    不管我們是那一個(gè)民族,不管我們信不信仰宗教,不管我們是學(xué)生還是成人,我們對(duì)“不好勢(shì)力”都必須旗幟鮮明地予以堅(jiān)決反對(duì)!
    團(tuán)結(jié)合作力量演講稿篇四
    大家好!
    今天我演講的主題是:“團(tuán)結(jié)合作力量大”。
    團(tuán)結(jié)的意思是集中力量為了實(shí)現(xiàn)共同的理想或者完成共同的目標(biāo)而集聚在一起協(xié)作,團(tuán)結(jié)可以使團(tuán)隊(duì)更加緊密的聯(lián)系在一起,相互和諧,事半功倍。
    我們從小就聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事:一位農(nóng)夫,他年紀(jì)已經(jīng)很大了,他的五個(gè)兒子都學(xué)業(yè)有成,讓他十分欣慰。但有一件事情讓他苦惱,他的兒子們不團(tuán)結(jié),他日思夜想,終于想出一個(gè)妙計(jì)。第二天早晨,農(nóng)夫神秘的將五個(gè)兒子帶到正廳,給他們每人一根樹(shù)枝,叫他們折斷,他們一臉輕松輕而易舉就把樹(shù)枝折斷了。農(nóng)夫又拿來(lái)五根捆在一起的樹(shù)枝讓他們折斷。這時(shí),大兒子漲紅了臉,使出九牛二虎之力,就是折不斷;二兒子使出渾身解數(shù),將手都磨破了,樹(shù)枝卻完好無(wú)損;其他幾個(gè)兒子都一一嘗試,硬是折它不動(dòng)。農(nóng)夫看著垂頭喪氣的兒子們,微微一笑,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“這五根樹(shù)枝如同你們一樣,若是一根樹(shù)枝十分容易折斷,你們五個(gè)人團(tuán)結(jié)合作猶如這綁在一起的五根樹(shù)枝,齊心協(xié)力,才能渡過(guò)艱難險(xiǎn)阻?!蔽鍌€(gè)兒子聽(tīng)后恍然大悟,從此以后變得團(tuán)結(jié)互助,相親相愛(ài),人的一生雖有坎坷,可是有四個(gè)人陪你共同承擔(dān),就再也不怕任何困難了。
    故事蘊(yùn)含著豐富的人生道理,讓人記憶深刻,然而現(xiàn)實(shí)生活中更有體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神的事情:比如踢足球。如果球場(chǎng)上的隊(duì)員不好好配合,可能會(huì)讓對(duì)方把球搶走,可能會(huì)被對(duì)方把球射入門(mén)框。在倫敦奧運(yùn)會(huì)的男足決賽上,巴西隊(duì)對(duì)墨西哥隊(duì),巴西隊(duì)中全是巨星球員,屬于強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,可是他們配合不默契,誰(shuí)都想爭(zhēng)做主角,最終墨西哥隊(duì)以2:1的成績(jī)將星光耀眼的巴西隊(duì)扳倒在地,這件事就充分反映了團(tuán)隊(duì)合作的力量。
    于是我明白了,團(tuán)結(jié)的概念無(wú)處不在,一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫,一個(gè)班級(jí)乃至于一個(gè)國(guó)家,只是重視個(gè)人,不重視團(tuán)隊(duì),那么個(gè)人的力量再?gòu)?qiáng)大也不能形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量,只有團(tuán)結(jié)一心,才能把事情做好。
    團(tuán)結(jié)合作力量演講稿篇五
    尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
    大家好!
    拔河比賽,大家團(tuán)結(jié)起來(lái)。
    同學(xué)們一蜂窩地來(lái)到操場(chǎng)上。頓時(shí),這里就像炸開(kāi)了鍋,吵吵鬧鬧的。田太國(guó)拿起繩子,身體斜著,腳夾住前面一個(gè)人的腳。向明志把最后一截繩子綁在了自己的身上,拽住繩子,以免會(huì)掉。大家畜勢(shì)待發(fā)。
    "噓”哨聲一響,松松掉掉的繩子馬上就繃緊了。拉拉隊(duì)員們拍了拍手,跺了跺腳:"602加油,602必勝。;向明志咬著牙,閉著眼睛,使勁往后扯。嘿嘿!我們班是不會(huì)輸給你們的,就等著乖乖認(rèn)輸吧,哈哈哈……“喻科凡把所有的力氣集中在這根繩子。他來(lái)了個(gè)"手有勁”,把中間的旗子過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)方看我們很厲害,他們只好使出保命力氣。我們班簡(jiǎn)直若無(wú)其事,一拉一扯,就只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。一不留神,紅旗又移過(guò)去了一點(diǎn)。繩子兩邊的尾巴一擺一擺的,始終不知道誰(shuí)贏誰(shuí)輸呢?怎么還沒(méi)有贏呀,我都急死了。田太國(guó)使出老虎般的力氣,死死地繩子,一扯。紅旗過(guò)來(lái)了。對(duì)方十幾個(gè)人招架不住,“砰"地一聲,全都倒在地下。哈哈,我不是跟你們說(shuō)了嗎?你們不是我們班的對(duì)手!我們班天下無(wú)敵!
    團(tuán)結(jié)就是力量。
    團(tuán)結(jié)合作力量演講稿篇六
    大家好!我是高一3班的周逸康同學(xué),很榮幸在這里為大家分享我對(duì)合作的理解。
    只有懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的人,才能將其當(dāng)作自己的責(zé)任,才能明白合作對(duì)個(gè)人,對(duì)集體的意義重大。就舉我切身的例子來(lái)說(shuō),我們班的物理成績(jī)總體比其他班級(jí)相對(duì)落后,但是后來(lái)鐘老師安排我們課上進(jìn)行小組討論,相互解決疑難知識(shí)點(diǎn),最后在幾次考試中,我們班的物理成績(jī)居然大有起色。
    我們可以想想,從去年十二月武漢新冠病毒肆虐一直到現(xiàn)在,如果沒(méi)有全體人民的足不出戶(hù),如果沒(méi)有數(shù)百萬(wàn)醫(yī)護(hù)人員的逆行而上,如果沒(méi)有那些武警官兵的堅(jiān)守崗位,就沒(méi)有如今疫情的大大緩解。這些都是我們眾志成城的結(jié)果。
    現(xiàn)在,我們停課不停學(xué),也要擰成一股繩。即使同學(xué)不在身邊,我們也要做到團(tuán)結(jié)合作。為此我們班每個(gè)小組都有組建學(xué)習(xí)群,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)清點(diǎn)簽到人數(shù),組員也相互配合。
    一中學(xué)子們,讓我們攜起手來(lái),團(tuán)結(jié)合作,相信在回校之后遇見(jiàn)更好的自己!
    我的講話(huà)到此結(jié)束,謝謝大家!
    團(tuán)結(jié)合作力量演講稿篇七
    在現(xiàn)代高興技術(shù)速發(fā)展的這天,幾乎在每一個(gè)社會(huì)領(lǐng)域都存在著競(jìng)爭(zhēng)與合作。只有競(jìng)爭(zhēng)與合作同時(shí)發(fā)揮作用我們才潛力求雙贏,在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏。
    競(jìng)爭(zhēng)與合作幾乎是密不可風(fēng)的,如果缺少了競(jìng)爭(zhēng),生活就會(huì)安于現(xiàn)狀,社會(huì)永遠(yuǎn)不可能向前發(fā)展,因?yàn)橛辛撕献?,社?huì)才會(huì)不斷快速的發(fā)展到這天,同樣,如果沒(méi)有合作,那所有的成果,都是自私的,不會(huì)取得永久的成功,競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏。
    競(jìng)爭(zhēng)是成功地基礎(chǔ),現(xiàn)代社會(huì)一切產(chǎn)物,都離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。從最初的無(wú)聲電影《定軍山》到現(xiàn)代的平板電腦、電視,無(wú)一不是競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)物,如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),人類(lèi)只會(huì)安于現(xiàn)狀,而永遠(yuǎn)不會(huì)想去超越那個(gè)時(shí)代,正是因?yàn)橛胁粩嘈碌漠a(chǎn)品技術(shù)出現(xiàn),人們才會(huì)想要做的更好,更快的超越,可見(jiàn)是競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)了人類(lèi)的進(jìn)步,競(jìng)爭(zhēng)是成功的基。。
    合作是取得成功的必要保證。所有人類(lèi)的一切成果都離不開(kāi)合作的結(jié)果??稍浀媚腔@球場(chǎng)上的風(fēng)采,那些隊(duì)員之間的密切合作的過(guò)程滲透出合作的巨大力量。他們互相合作傳球、投求最終取得了投球的勝利。極弱他們之間沒(méi)有進(jìn)行密切的合作,只是個(gè)自顧各自的,那么,試想一下,他們會(huì)取得勝利嗎?可見(jiàn),合作對(duì)于比賽的勝利是多么重要。還有那拔河場(chǎng)上的勝利,也都離不開(kāi)合作的結(jié)果。合作是成功的必要保證。
    如果只有競(jìng)爭(zhēng)而沒(méi)有合作,那樣你只會(huì)被孤立起來(lái),你只會(huì)孤獨(dú)的進(jìn)行,世界是一個(gè)有機(jī)的集合體,只有競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有合作是行不通的。如果只有合作而沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),那將會(huì)是烏合之眾,永遠(yuǎn)不會(huì)超越,更不會(huì)發(fā)展到更好,可見(jiàn),只有合作沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)也是不行的。競(jìng)爭(zhēng)合作力求雙贏,在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng)。
    一個(gè)人的成功并不是真正的成功,一個(gè)人取得的成果,并不能持續(xù),獨(dú)木不成林,眾人拾柴火焰高,只有發(fā)揮合作的力量并且加上競(jìng)爭(zhēng)取得的成果,才能取得勝利。
    競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏。
    團(tuán)結(jié)合作力量演講稿篇八
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們:
    大家早上好!
    靠企業(yè)家的個(gè)人英雄主義?靠少數(shù)人的單打獨(dú)斗?不,那已經(jīng)是夕陽(yáng)挽歌,風(fēng)光不再了!因?yàn)槲覀兯鶑氖碌?工作,是只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成好,因?yàn)楝F(xiàn)在的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的綜合競(jìng)爭(zhēng)!
    今天,齊都藥業(yè)在藥品行業(yè)中遙遙領(lǐng)先,面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們有理由追問(wèn),我們應(yīng)該記住些什么?我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)些什么?我們應(yīng)該記住,為了齊都藥業(yè)的發(fā)展披荊斬棘,殫精竭慮,奮戰(zhàn)在一線(xiàn),保質(zhì)保量;我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的戰(zhàn)斗力,團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
    翻看當(dāng)代企業(yè)的榮辱興衰史,我們不難發(fā)現(xiàn):一千個(gè)不成功的企業(yè)可能有一千個(gè)不成功的理由,但是一千個(gè)成功的企業(yè),必然會(huì)有一個(gè)重要的因素,那就是上下同欲,精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神!
    海爾的張瑞敏正是運(yùn)用這種團(tuán)隊(duì)的力量,經(jīng)過(guò)短短_年的時(shí)間,帶領(lǐng)著一個(gè)虧空_7萬(wàn)的小廠發(fā)展成中國(guó)家電第一品牌,是團(tuán)隊(duì)的力量讓海爾插上騰飛的翅膀。小溪只能泛起破碎的浪花,百川那還才能激起驚濤駭浪。對(duì)于齊都藥業(yè)來(lái)說(shuō),影響企業(yè)發(fā)展的陰霾已逐漸遠(yuǎn)去,推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的有利因素仍在不斷增長(zhǎng),對(duì)工作我們應(yīng)同心同德,勇敢面對(duì)不懈努力。
    親愛(ài)的朋友們,我們齊都藥業(yè)就是一個(gè)完整的團(tuán)隊(duì),個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系,就像小溪與大海,個(gè)人只有完全融入團(tuán)隊(duì),才能充分發(fā)揮個(gè)人的作用。團(tuán)隊(duì)發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人,個(gè)人的發(fā)展更離不開(kāi)團(tuán)隊(duì),只有將個(gè)人追求與團(tuán)隊(duì)追求緊密結(jié)合,樹(shù)立與團(tuán)隊(duì)風(fēng)雨同舟的信念,才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人更大的發(fā)展!沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)。
    團(tuán)結(jié)合作力量演講稿篇九
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!我演講的題目是《愛(ài)的力量》。
    夜闌人靜,月朗星稀,耳邊又響起那熟悉的歌聲——。
    任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師的靈魂……。
    或許,這只是一支小曲,并沒(méi)有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵,但我們至少?gòu)闹懈惺艿搅艘环N奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。是的,我們甘為人梯,勤于鋪路,面對(duì)利誘洶涌的陸離世界,我們心懷淡泊,崇尚寧?kù)o,在平凡的工作崗位上,日復(fù)一日,用自己的青春和生命默默地譜寫(xiě)著無(wú)怨無(wú)悔的人生。
    十三年的工作歷程,使我深深懂得,教育是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài),她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯錯(cuò)的學(xué)生重新振作起來(lái),教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’,教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。”我遵循著先哲的教誨,將自己化作每一縷陽(yáng)光、每一滴雨露,用無(wú)私的愛(ài)去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。與孩子們朝夕相處、心手相牽,我始終銘記著兩句話(huà)——”假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
    翻開(kāi)記憶的相冊(cè),讓時(shí)光倒流至暑假,我和辦公室的老師去臨海觀摩臺(tái)州市古詩(shī)文誦讀活動(dòng),回程途中,突然接到家長(zhǎng)的一個(gè)電話(huà),這電話(huà)不啻于晴天霹靂:我班學(xué)生周李瑞的媽媽帶孩子去學(xué)籃球,在椒江云西路口橫遭車(chē)禍,當(dāng)場(chǎng)身亡,孩子幸免于難。聽(tīng)到這個(gè)噩耗,我驚詫得雙手發(fā)抖,不知所措。馬不停蹄趕回到椒江,已是暮色蒼茫,顧不得回家照看感冒發(fā)燒的兒子,氣喘吁吁直奔學(xué)生周李瑞的家。他家沉浸在巨大的悲愴之中。周李瑞把自己反鎖在房間里痛哭:是我害死了媽媽?zhuān)俏液λ懒藡寢專(zhuān)÷?tīng)著他撕心裂肺的哭喊,我的心揪得緊緊的,可憐的孩子!你可只是個(gè)二年級(jí)的孩子,這殘酷的一幕,會(huì)永遠(yuǎn)深深地烙印于你的腦際,這對(duì)你是多大的心理傷害??!敲開(kāi)孩子的臥室,孩子臉色蒼白,喉嚨嘶啞,我緊緊地握住孩子冰涼顫抖的手,為他揩去淚水:孩子,這不能怪你,要怪只能怪那個(gè)不遵守交通規(guī)則的肇事司機(jī)。媽媽雖然離開(kāi)了你,但她在另一個(gè)世界里觀望著你。好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成為有出息的男子漢,這就是對(duì)媽媽最好的安慰。利用飛信平臺(tái),我將這一消息第一時(shí)間告知班里的家長(zhǎng),家委會(huì)還為此專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議,班級(jí)的很多家長(zhǎng)和同學(xué)自發(fā)前去探望,為孩子的媽媽送上最后一程,讓孩子感受到來(lái)自班集體濃濃的愛(ài)。暑期里,我經(jīng)常跟孩子通電話(huà),陪他聊聊天,孩子漸漸地走出了生活的陰影。而今,課堂上,依然能看到周李瑞高高舉起的雙手,執(zhí)著專(zhuān)注的神情,聽(tīng)到他響亮精彩的發(fā)言;課間,依然能看到他追逐嬉戲的身影,燦爛純真的笑臉,聽(tīng)到他活潑爽朗的笑聲。
    我不是在自詡自己有多敬業(yè),多偉大,我只是盡自己的所能去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,去幫助每一位孩子。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)——愛(ài),正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯,花圃里怒放的鮮花,它散發(fā)著濃郁的芳香,創(chuàng)造著人生的奇跡。謝謝!(20參加校青年教師演講比賽獲一等獎(jiǎng),三月參加椒江區(qū)女教工演講比賽獲一等獎(jiǎng)。)。
    團(tuán)結(jié)合作力量演講稿篇十
    大家好!今天我演講的題目是“微笑的力量”。
    著名詩(shī)人斯皮特勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“微笑是具有多重意義的語(yǔ)言”。的確,微笑是一種通用的語(yǔ)言,它以自己獨(dú)特的方式表達(dá)了許多美好的事物——寬容、關(guān)心、溫暖、智慧等等。
    正如語(yǔ)言有一種說(shuō)不出的魅力,微笑也有一種說(shuō)不出的力量。中國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭在致命傷害面前不放棄而受到尊重和贊揚(yáng)。由此可見(jiàn),微笑可以使人生活得更好,它使經(jīng)歷挫折的人不會(huì)失去生活的信心和勇氣,這就是它的力量。
    微笑的力量可以使人擁有樂(lè)觀和冷靜的態(tài)度。當(dāng)霍尼茲決恩擔(dān)任ckn鋼鐵公司常務(wù)經(jīng)理時(shí),那時(shí)候正是20世紀(jì)70年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)。當(dāng)時(shí)公司還沒(méi)有形成一個(gè)整體,管理混亂。然而,他仍然樂(lè)觀地面對(duì)形勢(shì),大膽地為公司做出了幾項(xiàng)優(yōu)秀的決策,幫助公司渡過(guò)了難關(guān)。后來(lái),英國(guó)出現(xiàn)了工業(yè)衰落的先兆,然而,在霍尼茲決恩樂(lè)觀的面對(duì)下,這家公司生存了下來(lái),最終成為世界著名的鋼鐵公司。
    由此可見(jiàn),霍尼茲決恩的成功不僅在于他的能力水平,還在于他的微笑,這給整個(gè)公司帶來(lái)了強(qiáng)大的樂(lè)觀活力。
    微笑的力量也能使一個(gè)人擁有寬廣的胸懷。東海寬廣深邃,是因?yàn)樗t遜地接納每一條河流。五岳之所以高大,是因?yàn)樗簧釛壝恳涣m塵。與人打交道,最重要的是學(xué)會(huì)接受他們。在今天的社會(huì),或多或少會(huì)有一些不能容忍的事情,然而,如果我們想生活得更好,我們必須微笑和接受這些事情。
    此外,微笑的力量可以使人擁有一種精神境界,超凡脫俗,與心靈相通。微笑的境界,有““談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”的淵博,亦有“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的淡然。
    在日本茶道和花藝中,微笑是一個(gè)重要的先決條件。所以你總能看到飲茶者微笑而博學(xué),賞花者微笑而端莊。這就是微笑的力量,使人具有精神境界和藝術(shù)境界。以這種微笑的狀態(tài)面對(duì)生活,生活就會(huì)充滿(mǎn)光明和藝術(shù)。
    正如一句著名的西方諺語(yǔ)所說(shuō),““一個(gè)人只有只有懂得用微笑作為語(yǔ)言,才能擔(dān)當(dāng)重任”。
    微笑的力量使人擁有樂(lè)觀冷靜的態(tài)度,寬廣的胸懷,偉大的精神境界。同學(xué)們,讓我們學(xué)會(huì)微笑,讓微笑給我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力!
    謝謝大家!
    團(tuán)結(jié)合作力量演講稿篇十一
    邁入新時(shí)代雄心勃勃的你,別忘了合作就是力量,合作會(huì)讓你充滿(mǎn)活力與信心。
    一朵花,即使再小也需要雨水的滋潤(rùn),肥土的給予,陽(yáng)光的饋贈(zèng)及綠葉的襯托,才顯得美麗青翠;人生中,一個(gè)人若想有所發(fā)展,他就離不開(kāi)眾人對(duì)他的幫助與支持,離不開(kāi)相互溝通,相互合作。在這個(gè)大千世界里上演的一段又一段故事,無(wú)不說(shuō)明合作的力量是無(wú)法估量的。
    曾記否,秦滅六國(guó)就是利用六國(guó)的不團(tuán)結(jié)、不合作的這個(gè)弱點(diǎn)逐一攻破的。故蘇洵在《六國(guó)論》中總結(jié)道:“滅六國(guó)者六國(guó)也,而非秦也。”若是六國(guó)能團(tuán)結(jié)起來(lái)抗秦,六國(guó)之亡或許就能免矣。秦始皇用其遠(yuǎn)交近攻之策,而六國(guó)君主只顧自己的利益,卻沒(méi)想到正中秦人心懷,這六國(guó)滅亡的事實(shí)就深刻地揭示了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一亙古不變的真理。由此可見(jiàn)合作是多么重要呀!
    還記得那個(gè)黑色的“5·12汶川大地震”嗎?中華大地上發(fā)出了陣陣的撕裂聲,國(guó)人悲痛萬(wàn)分。但地震可以摧毀我們的家園,它震不動(dòng)人與人之間的相互幫助、團(tuán)結(jié)關(guān)愛(ài)的合作之情。
    我們看到了一個(gè)更加美麗的山河圖,縱然山河破碎,縱然困難重重,但人們手拉手,心連心,筑成了一座堅(jiān)強(qiáng)不摧的長(zhǎng)城。我們也看到了武警戰(zhàn)士們義無(wú)反顧沖向廢墟的身影,看到了白衣天使悉心照料著受傷的群眾,看到了心理老師耐心地為孤子們講述著夢(mèng)想的偉大,看到了用愛(ài)編織成的一件件物品運(yùn)向?yàn)?zāi)區(qū)……在這場(chǎng)災(zāi)難中,我們看到了更加頑強(qiáng)的中國(guó)。
    三個(gè)臭皮匠抵上一個(gè)諸葛亮。偉業(yè)積累在一個(gè)個(gè)看似渺小的個(gè)體上,是一個(gè)個(gè)平凡的`付出,卻造成了偉大的傳奇。愛(ài)迪生因發(fā)明電燈而流芳于世,但他的發(fā)明離不開(kāi)全身沾滿(mǎn)土灰的工人,中國(guó)社會(huì)主義制度的建立也離不開(kāi)那些為新中國(guó)事業(yè)頑強(qiáng)奮斗的人。
    團(tuán)結(jié)合作力量演講稿篇十二
    尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
    大家好!
    今天,我們下午又走上了賽場(chǎng)——足球場(chǎng)。今天,我們對(duì)戰(zhàn)的是六年級(jí)四班,我心里非常忐忑不安,因?yàn)楫吘沽昙?jí)四班的運(yùn)動(dòng)隊(duì)員都不是吃素的。
    要開(kāi)始了,上半場(chǎng)我方先派出五位選手,分別是汪新博、李子壯、邊高楓、鄧詩(shī)語(yǔ)、宋麗雪。好了話(huà)不多說(shuō),開(kāi)始了,首先,由我方先發(fā)球,我方的前鋒是汪新博和李子壯,后衛(wèi)是鄧詩(shī)語(yǔ)和宋麗雪,守門(mén)員是邊高楓,球發(fā)完之后,場(chǎng)上一片混亂,我們隊(duì)的汪新博先拿到了球,汪新博在綠茵場(chǎng)上狂奔,猛地像只獅子;快的像只豹子;我方的啦啦隊(duì),巨給力,那口號(hào)喊的,整齊,有旋律,好像要把天給喊塌似的,接著,我們繼續(xù)回到比賽中,似乎我們隊(duì)在場(chǎng)上有了明顯的優(yōu)勢(shì),接著,汪新博帶球就往敵方的球門(mén)沖,果然,我萬(wàn)分期待的第一分,拿到了,場(chǎng)上響徹云霄。
    抖擻地上場(chǎng)了,球場(chǎng)兩邊的啦啦隊(duì),都在給自己隊(duì),加油打氣,經(jīng)過(guò)幾次的進(jìn)攻都被對(duì)方守門(mén)員擋住了,對(duì)方發(fā)起多次進(jìn)攻,始終也被我們守門(mén)員邊高楓多次拒之門(mén)外。
    時(shí)間不多了,我們隊(duì)主動(dòng)發(fā)起了進(jìn)攻,經(jīng)過(guò)幾次進(jìn)攻的失敗,我們隊(duì)員有了經(jīng)驗(yàn),汪新博和李子壯進(jìn)行了完美的配合,汪新博帶球,發(fā)起進(jìn)攻,汪新博猛地一腳,球進(jìn)了,我們興奮不已,時(shí)間只剩三分鐘了,我方繼續(xù)進(jìn)攻,結(jié)果,球又進(jìn)了!我們啦啦隊(duì)興奮地尖叫起來(lái),我心想:無(wú)敵是多么多么寂寞,無(wú)敵是多么多么空虛。
    天空飄來(lái)七個(gè)字“六七必贏不是事?!睍r(shí)間已進(jìn)入了賽點(diǎn),我們繼續(xù)進(jìn)攻,就在汪新博又準(zhǔn)備射門(mén)時(shí),結(jié)果裁判吹了口哨,宣布比賽結(jié)束,六七班勝利,我們?nèi)空酒饋?lái),歡呼起來(lái),結(jié)束后,我們開(kāi)心地一蹦三尺高。最終比賽以3:1,完勝六年級(jí)四班。
    通過(guò)這場(chǎng)比賽,我的啟發(fā)是:場(chǎng)上不要埋怨,要互相鼓勵(lì),這才是比賽的真正意義,也知道了團(tuán)結(jié)就能勝利!
    團(tuán)結(jié)合作力量演講稿篇十三
    俗話(huà)說(shuō),“人心齊,泰山移”。只要大家團(tuán)結(jié)一心,那么就沒(méi)有不可能的事。
    這讓我想起了一天下午發(fā)生的'一件事。這天下午,我、戴一帆、劉彤和林楠在小花園里相遇了。劉彤提議說(shuō):“我們來(lái)玩拔河吧,徐昕昱和林楠一組,我和戴一帆一組”,“好呀”,我們都同意了劉彤的提議。劉彤先找了小一塊石子,系在跳繩上,然后又找了一根長(zhǎng)草繩平放在地上作為“中線(xiàn)”。劉彤說(shuō):“好了。拔河現(xiàn)在開(kāi)始,誰(shuí)先拿到小石子誰(shuí)就贏了,雙方不許過(guò)線(xiàn)”。我站在后面,林楠站在前面。
    當(dāng)比賽開(kāi)始時(shí)針用盡九牛二虎之力之力把繩子向后拉,身體拼命往后退,希望小石子能夠盡快被林楠拿到。林楠也很配合我,見(jiàn)我在使勁向后拉,也使勁拽著繩子不松手,在我們團(tuán)結(jié)配合下,小石子過(guò)了線(xiàn)向我們這邊“走”過(guò)來(lái)了,我更加用勁地拉繩子,林楠也把繩子一點(diǎn)一點(diǎn)地往后送給我手中。再看看劉彤和戴一帆那一組織,為了讓繩子往她們那邊挪,身子都快弓成了兩只蝦子了,可是,她們明顯的有些松懈,兩個(gè)人用的勁不在一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上,她倆的腳步禁不住地往前挪了,我看了,更來(lái)勁了,原本快沒(méi)勁的手一下子又充滿(mǎn)了力量,使勁向后拉,終于在我前面的林楠拿到了小石子,“耶,我們贏了!”我和林楠高興得亂蹦亂跳,劉彤和戴一帆有氣無(wú)力地說(shuō):“唉,我們輸了”她們還互相埋怨勁沒(méi)有用到一個(gè)“點(diǎn)”上。當(dāng)我玩完了拔河游戲時(shí),這才真正懂得了什么叫團(tuán)結(jié)合作力量大。
    朋友之間互相幫助、互相關(guān)心、這樣才能干好每一件合作的事。
    團(tuán)結(jié)合作力量演講稿篇十四
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的各位工友:
    大家好!
    今天,我要演講的題目是《知識(shí)就是力量》,當(dāng)我說(shuō)出這一個(gè)題目的時(shí)候,大家也許并不陌生?!爸R(shí)就是力量”這句話(huà)是英國(guó)著名哲學(xué)家弗朗西斯-培根說(shuō)過(guò)的,用英語(yǔ)說(shuō)就是“knowledgeispower”。如今,這句話(huà)已被無(wú)數(shù)的事實(shí)所證明:當(dāng)科學(xué)知識(shí)文化付諸到實(shí)際中的時(shí)候,它將變成一股巨大的催生力量,推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。
    當(dāng)今社會(huì),是一個(gè)集科技、信息、文化和知識(shí)的經(jīng)濟(jì)社會(huì),知識(shí)的掌握尤為重要,它將引導(dǎo)并指導(dǎo)著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。在中國(guó)古代,也有關(guān)于這一方面的論述,漢代思想家王充在《論衡》中提出“人有知學(xué),則有力矣”,就是關(guān)于“知識(shí)就是力量”的光輝命題。知識(shí)的來(lái)源主要靠學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)必須要有奮發(fā)進(jìn)取、鍥而不舍的精神,在日積月累中知識(shí)就會(huì)自然淵博起來(lái)。此外,知識(shí)還來(lái)源于見(jiàn)聞,來(lái)源于經(jīng)驗(yàn),在工作、學(xué)習(xí)和生活中我們也可以獲得知識(shí)。用知識(shí)武裝自己,使我們掌握的知識(shí)更好的為我們服務(wù)。
    知識(shí),不僅是一種力量,一定意義上也是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表。我們的采油廠,作為工業(yè)企業(yè),是以生產(chǎn)、開(kāi)采油氣資源為主要業(yè)務(wù),科技含量要求相對(duì)較高,這就要求我們每一位員工,必須掌握一定的科學(xué)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),才能在工作崗位上干好本職工作。當(dāng)我們把科學(xué)技術(shù)知識(shí)很好地運(yùn)用到工作實(shí)際中的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn):知識(shí)的力量就是偉大,使我們的工作做得更好,使工作效率得到顯著的提高。
    自從地球上有了人類(lèi),知識(shí)便萌芽在人類(lèi)的智慧中,從茹毛飲血的遠(yuǎn)古到物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天,每一次社會(huì)的進(jìn)步,無(wú)不顯示出知識(shí)的巨大力量作用。知識(shí)的進(jìn)步,推動(dòng)了歷史的發(fā)展,促進(jìn)了人類(lèi)文明社會(huì)的到來(lái)。在一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族能否繁榮富強(qiáng),關(guān)鍵要看這個(gè)國(guó)家、民族的人民知識(shí)文化水平;而一個(gè)企業(yè),如果擁有充滿(mǎn)智慧知識(shí)的員工,和重視知識(shí)運(yùn)用的領(lǐng)導(dǎo)管理層,那幺這個(gè)企業(yè)將是有前途的。由此可見(jiàn),國(guó)家的繁榮富強(qiáng)離不開(kāi)知識(shí);企業(yè)的興旺發(fā)達(dá)也離不開(kāi)知識(shí),知識(shí)就是力量!就是生產(chǎn)力!我們每一位員工在工作中都應(yīng)該學(xué)好知識(shí)、運(yùn)用好知識(shí),讓知識(shí)的力量綻放在企業(yè)的每一個(gè)角落。
    一個(gè)人的能力是有限的,而精力是無(wú)限的,當(dāng)我們把無(wú)限的精力投入到有限的時(shí)間中去學(xué)習(xí)知識(shí)文化,用知識(shí)武裝自己的時(shí)候,我們的能力將是無(wú)限的。相信知識(shí)的力量,用自己所學(xué)的知識(shí),全心全意投入到工作中,埋頭苦干、踏實(shí)進(jìn)取,我們一定會(huì)有所成就。用知識(shí)的力量來(lái)建設(shè)采油廠,定邊采油廠的明天將會(huì)更加美好!
    團(tuán)結(jié)合作力量演講稿篇十五
    有一次,爸爸正在么門(mén)外和鄰居談話(huà),他悠閑地靠在門(mén)框上,雙手放在門(mén)內(nèi),談得眉飛色舞。這是我正在房?jī)?nèi)做作業(yè),一陣大風(fēng)吹來(lái),我剛完成的一張鋼筆字吹落,我急忙跑過(guò)去小心翼翼地將自拿起來(lái),生怕墨跡黏在地上。沒(méi)想到我“夢(mèng)想成真”,還真把墨跡黏在地上了,字粘的一塌糊涂,我氣惱的想“這該死的大風(fēng),早不來(lái)晚不來(lái),偏在我寫(xiě)好的時(shí)候來(lái),又要重寫(xiě)了?!蔽乙贿厷鈵赖叵耄贿吅莺莸仃P(guān)上了大門(mén)。在我關(guān)上門(mén)的一瞬間,只聽(tīng)見(jiàn)“啊”的一聲慘叫,我驚恐地打開(kāi)大門(mén),門(mén)外,是一張因劇烈疼痛而變形了的臉,只見(jiàn)爸爸扶著被夾過(guò)的左手食、中指,臉上的肌肉揪成在一起,顯示出很痛苦的神情,原來(lái)爸爸剛才正巧把手放在門(mén)上,而我看也沒(méi)看用力把門(mén)關(guān)了.....現(xiàn)在爸爸的食指和中指的指甲下都有一紫血泡,兩只紅腫的手指上面有被門(mén)擠壓的.痕跡,并且以破皮了,可以想象得到是何等的疼痛,爸爸臉漲得通紅,而且非床的嚴(yán)肅,我嚇得渾身發(fā)抖,魂飛魄散,心想:“要被爸爸打一頓了。”果然爸爸舉起了右手眼看要落下來(lái),我嚇得閉上眼睛不敢看爸爸,但巴掌遲遲沒(méi)落下,只是用右手摸了摸我的頭語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)“以后看清楚在關(guān)門(mén)好嗎?”
    我明白了,爸爸原諒了我,正是爸爸對(duì)我的愛(ài)化解了疼痛。
    團(tuán)結(jié)合作力量演講稿篇十六
    愛(ài),是教師教育學(xué)生的前提,是班主任老師的一種教育能力,更是凝聚班級(jí)力量的源泉。教師的愛(ài),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展影響甚大。我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò):“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們”。
    8年的教育工作實(shí)踐告訴我:熱愛(ài)學(xué)生,是一個(gè)好教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。只有愛(ài)學(xué)生,才能得到學(xué)生的愛(ài),才能在實(shí)施教學(xué)和班級(jí)管理工作中收到事半功倍的效果。
    那么,教師應(yīng)該愛(ài)什么樣的學(xué)生呢?作為一名班主任,無(wú)論是優(yōu)等生,還是中等生、差生,都應(yīng)對(duì)他們施以“平等、熱忱、持之以恒”的愛(ài),決不能厚此薄彼。一句話(huà),教師要把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田,把每個(gè)學(xué)生當(dāng)做自己的兒女、朋友。
    尊重愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)贊賞、以情感人、愛(ài)中有嚴(yán),正是我在班級(jí)管理工作中實(shí)施愛(ài)的情感的信念。
    尊重愛(ài)護(hù)。
    尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生,是教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的情感和行為的具體表現(xiàn)。在實(shí)際工作中,我尊重信任每個(gè)孩子。允許他們對(duì)我工作和教學(xué)提意見(jiàn);無(wú)論對(duì)什么樣的學(xué)生,我總是倍加愛(ài)護(hù)他們的自尊心,我相信每個(gè)孩子都有上進(jìn)心,都喜歡得到成人的尊重信任和愛(ài)護(hù)。平等待人更是重要一點(diǎn),好學(xué)生有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,差學(xué)生有做好事的時(shí)候,無(wú)論是誰(shuí)錯(cuò)了就批評(píng),對(duì)了就表?yè)P(yáng)。這樣做了,學(xué)生也知道什么是對(duì),什么是錯(cuò),更加尊師、親師,從而達(dá)到“親其師信其道”,“雖不令而行”的最佳效果,促進(jìn)班主任順利開(kāi)展班級(jí)工作。特別是對(duì)于在課堂上調(diào)皮搗亂的學(xué)生,我也本著寬容、教育的精神,即興發(fā)揮、網(wǎng)開(kāi)一面,把嚴(yán)厲的話(huà)說(shuō)的十分寬松,并為其創(chuàng)造自我糾正的條件。
    一次語(yǔ)文課上,我教學(xué)生認(rèn)讀生字“園”,一位學(xué)生大聲喊叫了我的名字。同學(xué)們都屏住氣息,看看她又看看我,等著老師的訓(xùn)斥,那個(gè)學(xué)生更是害怕的不敢抬頭。我只是微笑著說(shuō):“難得薛孟秋同學(xué)把老師的名字記的這么牢,這么清楚。你真聰明,我相信你一定能說(shuō)出生字‘園’的其它詞組,對(duì)嗎?”她果然想了想后,說(shuō)出了“花園”、“果園”。下課后,她主動(dòng)對(duì)我說(shuō)她錯(cuò)了,以后要對(duì)老師有禮貌。我表?yè)P(yáng)了她,并鼓勵(lì)她多認(rèn)字多讀書(shū)。以后,她見(jiàn)了老師比誰(shuí)都講禮貌。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?!?BR>    鼓勵(lì)贊賞。
    有了教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的基礎(chǔ),就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生中真善美的東西。作為班主任老師,更要把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真善美的閃光點(diǎn)上。每個(gè)孩子都希望得到別人的`贊美和鼓勵(lì),贊美是孩子保持愉悅心境和積極學(xué)習(xí)熱情的需要。我們老師都應(yīng)該掌握鼓勵(lì)贊美的技巧,不要總是專(zhuān)挑學(xué)生的毛病。我的體會(huì)是“毛病是越挑越多”,而不是越挑越少,而“美的東西越贊美越多、越美”。
    一個(gè)平時(shí)沉默寡言、學(xué)習(xí)成績(jī)一般的孩子張暢帥,為了培養(yǎng)他開(kāi)朗、自信的品格,我讓他當(dāng)值日生,每天都給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前,他在擦拭為家長(zhǎng)準(zhǔn)備的椅子時(shí),發(fā)現(xiàn)有個(gè)凳腳壞了,急忙告訴了我。我立刻在班里大肆表?yè)P(yáng)他認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心他人的高尚品質(zhì)。自那以后,張暢帥在學(xué)習(xí)上更加刻苦,作業(yè)特別工整、認(rèn)真,做值日生工作時(shí)更加仔細(xì)、負(fù)責(zé)。更重要的是,班里其他的孩子也紛紛仿效,爭(zhēng)當(dāng)值日生,爭(zhēng)做好事,也比以前知道關(guān)心同伴、關(guān)心老師了。是啊,一個(gè)人的美轉(zhuǎn)化成了集體的美,煥發(fā)了集體的美。
    以情感人。
    以情感人,就是以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,用真摯的情感溫暖學(xué)生,使他們?cè)跐撘颇懈惺艿綈?ài),受到教育。詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō):“愛(ài)是理解的別名”。只有理解學(xué)生,才能有了師生情誼,才能有溝通思想的辦法,有了辦法,才能解決問(wèn)題,才能盡到教書(shū)育人的責(zé)任。理解學(xué)生,需要教師有赤誠(chéng)之心,真摯之情。每當(dāng)我新接一個(gè)班時(shí),我首先做的就是“緊跟”學(xué)生。課上、課下和學(xué)生緊緊相連,交談、游戲,同歡樂(lè)、同憂(yōu)愁,幾天時(shí)間就讓他們感到教師不是可怕的、令人生畏的,而是和藹可親的。我對(duì)學(xué)生關(guān)心備至,走讀學(xué)生放學(xué)時(shí)遇到下雨了,我想辦法送他們回家;半寄宿學(xué)生在校吃飯,我天天關(guān)心、照顧他們。全寄宿學(xué)生兩周才能回家一次,我就把他們當(dāng)作自己的孩子一樣,放學(xué)后帶著他們玩,給他們買(mǎi)好吃的東西,特別提醒他們注意安全健康,天冷了我給他們加衣服,誰(shuí)不舒服了我會(huì)帶他去看醫(yī)生,并囑咐他們聽(tīng)保育阿姨的話(huà),要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。對(duì)學(xué)生,班主任不但思想上要做到知心、細(xì)心,而且行動(dòng)上要熱心、耐心,為學(xué)生服務(wù)要誠(chéng)心、貼心。一次,我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生趴在桌子上睡覺(jué),我剛想批評(píng)她,卻又很習(xí)慣的走過(guò)去摸摸她的額頭,果然她發(fā)燒了。于是我立刻帶她到街上的診所看病,回來(lái)后,她說(shuō)想睡覺(jué)我又讓她睡在我住室里給她蓋好被子后才去上課。等她醒后我把她送回家,她的媽媽激動(dòng)地不停地說(shuō):“謝謝老師??!謝謝……”。這時(shí),我看到孩子疲憊的眼睛里有一絲絲光彩在閃動(dòng)。我相信這樣做一定會(huì)給這些幼小的心靈帶來(lái)安慰和溫暖。從而使他們?cè)诮邮軔?ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)了怎樣去愛(ài)別人,增強(qiáng)了他們的集體觀念。
    愛(ài)中有嚴(yán)。
    愛(ài)和嚴(yán)是對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面。愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中體現(xiàn)著愛(ài)。學(xué)生由于年齡小自制力不強(qiáng),又不善于控制自己的情緒,往往有意無(wú)意地會(huì)犯一些錯(cuò)誤,因而,教師必須把對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)愛(ài)、思想上的理解溝通與學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的嚴(yán)格要求緊密結(jié)合起來(lái),給以豐富的內(nèi)容要求他們,使他們言行規(guī)范,文明守紀(jì)。古人云“嚴(yán)師出高徒”是有一定道理的。在班級(jí)中,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生或班干部,我嚴(yán)格要求他們處處以身作則,做同學(xué)們的表率,防止驕傲自滿(mǎn)。對(duì)差生更不放任,我花費(fèi)大部分時(shí)間和精力對(duì)他們嚴(yán)格教育,隨時(shí)隨地,個(gè)別教育,做細(xì)致的思想品德教育工作,并持之以恒。對(duì)于沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,我從不遷就他們,包括班級(jí)中最小的孩子,當(dāng)天作業(yè)就得當(dāng)天完成,課堂上完不成,課下我邊督促邊鼓勵(lì)他們做完作業(yè)。別人寫(xiě)三遍,要求他們寫(xiě)一遍,采用分層教學(xué)要求,達(dá)到最終教育目的。對(duì)有不良行為習(xí)慣的學(xué)生,更是嚴(yán)格教育。一次,張文小朋友放學(xué)時(shí)把李巖濤的彩筆裝到自己書(shū)包里帶回家。我知道后沒(méi)有急于批評(píng)他,而是先弄清了原因。原來(lái),張文父母忙于做生意,顧不上管孩子,不給他買(mǎi)彩筆,可是他非常喜歡畫(huà)畫(huà)。于是,我告訴他這樣做是不好的行為,會(huì)讓別人不喜歡和你做朋友的。要做一個(gè)自尊、自愛(ài)的小男子漢,沒(méi)有什么東西用時(shí)告訴老師,老師會(huì)幫助你的。他哭著對(duì)我保證以后不拿別人的東西了,我給他買(mǎi)了一盒彩筆,他高興地不得了,以后他畫(huà)畫(huà)更認(rèn)真了,也非常喜歡幫助我做事情,幫助同學(xué)們,經(jīng)常借給別人學(xué)習(xí)用品。班里其他兩個(gè)喜歡拿別人東西的學(xué)生也很快改正了毛病,變的很懂事了。
    總之,教師幫助學(xué)生改正缺點(diǎn),學(xué)生有了進(jìn)步,不會(huì)疏遠(yuǎn)老師,而是更加親近老師。難怪被我“狠很批評(píng)”過(guò)的幾個(gè)小朋友還經(jīng)常對(duì)我說(shuō):“王老師,你真好!”我愛(ài)我的學(xué)生,我的學(xué)生也深深地愛(ài)著我。多少次,我的學(xué)生被老師的愛(ài)變得更加聰明、懂事;多少次,我又被學(xué)生的愛(ài)感動(dòng)得直想掉眼淚,而又更加倍付出我的愛(ài)心。
    愛(ài),是學(xué)生心田渴望的雨露。愛(ài),是學(xué)生心中期待的春風(fēng)。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種偉大的力量,是管理好班集體的一種催化劑。教師要把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田,用摯熱的情感去溫暖學(xué)生的心靈,啟迪學(xué)生的智慧,激勵(lì)他們?nèi)プ非笳胬怼?BR>    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    團(tuán)結(jié)合作力量演講稿篇十七
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    今天我演講的題目是《榜樣的力量》。
    當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)榜樣輩出的時(shí)代。各種各樣的榜樣,在不知不覺(jué)中成為了我們心目中的英雄。曾經(jīng),我們以學(xué)習(xí)雷鋒為榜樣。如今,越來(lái)越多的榜樣,也正在我們身邊不斷涌現(xiàn)。徐本禹是一個(gè)榜樣,他用自己的青春書(shū)寫(xiě)一卷美麗的教育圖畫(huà);劉翔是一個(gè)榜樣,他用一面奔跑的旗幟,將崛起的中國(guó)形象深深烙刻在世界的視野。
    法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):"榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。"羅曼.羅蘭也說(shuō)過(guò):"要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光。"我想,我們每位教師的師德就如同這里的"榜樣"和"陽(yáng)光"。俗話(huà)說(shuō),信其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
    榜樣的力量是無(wú)窮的。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"播撒一種思想收獲一種行為,播撒一種行為收獲一種習(xí)慣,播撒一種習(xí)慣收獲一種性格,播撒一種性格收獲一種命運(yùn)"。播撒一種榜樣,我們能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物。榜樣是一種向上的力量,是一面鏡子,是一面旗幟。
    沒(méi)有什么比師德的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力了,沒(méi)有什么比師德的榜樣更有無(wú)比強(qiáng)大的力量了。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
    當(dāng)我們看到自己的學(xué)生用自己熟悉的口氣在說(shuō)某一個(gè)學(xué)生時(shí),我們內(nèi)心的感受會(huì)是怎樣?教師,是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是--每位教師的自我修養(yǎng)!教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)"親其師,信其道",進(jìn)而"樂(lè)其道"。
    最后我用劉俊萍老師書(shū)中的一段話(huà)結(jié)束今天的演講:我樂(lè)意把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,讓學(xué)生生活幸福、成長(zhǎng)快樂(lè)。同時(shí)我也在發(fā)展著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。我愿意用坦誠(chéng)的愛(ài)心培育坦誠(chéng)的愛(ài)心,用智慧啟迪智慧,用人格塑造人格,以自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映,從而獲得生命的意義和輝煌,師生如伴同成長(zhǎng)。
    團(tuán)結(jié)合作力量演講稿篇十八
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!我演講的題目是《愛(ài)的力量》。
    夜闌人靜,月朗星稀,耳邊又響起那熟悉的歌聲——。
    任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師的靈魂……。
    或許,這只是一支小曲,并沒(méi)有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵,但我們至少?gòu)闹懈惺艿搅艘环N奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。是的,我們甘為人梯,勤于鋪路,面對(duì)利誘洶涌的陸離世界,我們心懷淡泊,崇尚寧?kù)o,在平凡的工作崗位上,日復(fù)一日,用自己的青春和生命默默地譜寫(xiě)著無(wú)怨無(wú)悔的人生。
    十三年的工作歷程,使我深深懂得,教育是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài),她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯錯(cuò)的學(xué)生重新振作起來(lái),教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’,教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。”我遵循著先哲的教誨,將自己化作每一縷陽(yáng)光、每一滴雨露,用無(wú)私的愛(ài)去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。與孩子們朝夕相處、心手相牽,我始終銘記著兩句話(huà)——”假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
    翻開(kāi)記憶的相冊(cè),讓時(shí)光倒流至年暑假,我和辦公室的老師去臨海觀摩臺(tái)州市古詩(shī)文誦讀活動(dòng),回程途中,突然接到家長(zhǎng)的一個(gè)電話(huà),這電話(huà)不啻于晴天霹靂:我班學(xué)生周李瑞的媽媽帶孩子去學(xué)籃球,在椒江云西路口橫遭車(chē)禍,當(dāng)場(chǎng)身亡,孩子幸免于難。聽(tīng)到這個(gè)噩耗,我驚詫得雙手發(fā)抖,不知所措。馬不停蹄趕回到椒江,已是暮色蒼茫,顧不得回家照看感冒發(fā)燒的兒子,氣喘吁吁直奔學(xué)生周李瑞的家。他家沉浸在巨大的悲愴之中。周李瑞把自己反鎖在房間里痛哭:是我害死了媽媽?zhuān)俏液λ懒藡寢?聽(tīng)著他撕心裂肺的哭喊,我的心揪得緊緊的,可憐的孩子!你可只是個(gè)二年級(jí)的孩子,這殘酷的一幕,會(huì)永遠(yuǎn)深深地烙印于你的腦際,這對(duì)你是多大的心理傷害啊!敲開(kāi)孩子的臥室,孩子臉色蒼白,喉嚨嘶啞,我緊緊地握住孩子冰涼顫抖的手,為他揩去淚水:孩子,這不能怪你,要怪只能怪那個(gè)不遵守交通規(guī)則的肇事司機(jī)。媽媽雖然離開(kāi)了你,但她在另一個(gè)世界里觀望著你。好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成為有出息的男子漢,這就是對(duì)媽媽最好的安慰。利用飛信平臺(tái),我將這一消息第一時(shí)間告知班里的家長(zhǎng),家委會(huì)還為此專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議,班級(jí)的很多家長(zhǎng)和同學(xué)自發(fā)前去探望,為孩子的媽媽送上最后一程,讓孩子感受到來(lái)自班集體濃濃的愛(ài)。暑期里,我經(jīng)常跟孩子通電話(huà),陪他聊聊天,孩子漸漸地走出了生活的陰影。而今,課堂上,依然能看到周李瑞高高舉起的雙手,執(zhí)著專(zhuān)注的神情,聽(tīng)到他響亮精彩的發(fā)言;課間,依然能看到他追逐嬉戲的身影,燦爛純真的笑臉,聽(tīng)到他活潑爽朗的笑聲。
    我不是在自詡自己有多敬業(yè),多偉大,我只是盡自己的所能去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,去幫助每一位孩子。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)——愛(ài),正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯,花圃里怒放的鮮花,它散發(fā)著濃郁的芳香,創(chuàng)造著人生的奇跡。謝謝!
    團(tuán)結(jié)合作力量演講稿篇十九
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們:
    大家早上好!
    大家常說(shuō)“團(tuán)結(jié)合作力量大”這句話(huà),可是真正能做到團(tuán)結(jié)的人又有幾個(gè)呢?能做到這一點(diǎn)的不是具有高超智慧的人類(lèi)。不是威猛的'老虎。更不是龐大的大象,它們只是微不足道的螞蟻。
    沒(méi)想到過(guò)了一會(huì)兒,那幾只螞蟻又氣勢(shì)洶洶地出現(xiàn)了,不同的是,它們的身后還跟著一支規(guī)模又大。列隊(duì)又整齊的螞蟻軍隊(duì)。哦,原來(lái)這些螞蟻將軍去找自己的軍隊(duì)了??!
    這一次,它們顯然都是計(jì)劃好了的:螞蟻士兵們,都整齊地排好隊(duì),輪流去攻擊那只大蒼蠅,當(dāng)然,蒼蠅一直都在不停地跳起來(lái)反攻,到了后來(lái),它已經(jīng)筋疲力盡。奄奄一息了,它再也沒(méi)有力氣去反攻了,最后,螞蟻士兵們和螞蟻將軍們都一起沖上去,一些咬蒼蠅的翅膀,一些咬蒼蠅的四肢,一些咬蒼蠅的身體,直到那只大蒼蠅已經(jīng)停止了掙扎,它們就拖著這只大“戰(zhàn)利品”回到洞里去了。
    我看完了這場(chǎng)螞蟻的戰(zhàn)爭(zhēng),陷入了沉思:我們?nèi)祟?lèi)具有高超的智慧。兇猛的老虎具有敏捷的身手,可是,無(wú)論你再怎么努力,光靠單獨(dú)一人都是不夠的,可是,沒(méi)有一點(diǎn)力量的螞蟻,卻可以打敗一只在它們眼中算得上是龐然大物的蒼蠅,靠的就是合作,這是多么不容易??!
    小小螞蟻都能如此團(tuán)結(jié)和堅(jiān)強(qiáng),何況我們?nèi)祟?lèi)呢!如果人類(lèi)也能像螞蟻一樣,不畏艱難,團(tuán)結(jié)一致,那么,還有什么困難不能克服呢?我以后一定也要做一名樂(lè)學(xué)互助。積極進(jìn)取。團(tuán)結(jié)合作的好學(xué)生。