大家都說知識改變命運，所以我們要不斷充實自己的知識儲備。怎樣寫一篇完美的總結(jié)？這其中存在著技巧和方法，讓我們一起探索吧。小編特意為大家找來了幾篇精品總結(jié)范文，供大家欣賞和鑒賞。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇一
各位老師：
大家好?。?BR> 今天我們把班主任老師聚集在一起，舉辦這個交流研討會，體現(xiàn)了班主任在學校工作中的重要地位和重要作用。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平臺，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。
眾所周知，班主任是學校工作的骨干，是教育教學的主力軍，一所學校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那這所學校必定是一所好學校。
我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務(wù)實，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失，。特別是今年新班主任xx、xx工作很用心、善于學習，支教b、a盡管帶著小孩仍然肩負班主任。
目前，學校已健全了各項制度和措施，大到績效考核制度，小道學生請假、嚴重違紀學生教育處置辦法。而且很多工作開展給予很好的內(nèi)涵和載體，衛(wèi)生方面的一米責任區(qū)、紀律方面的文明禮儀、凳子歸位、手不離書，及常抓的13項行為習慣。而勵志教育七項系列常規(guī)活動的開展，促進了13項行為習慣養(yǎng)成，為行為習慣養(yǎng)成教育提供動力。暨勵志教育重引導、行為習慣抓養(yǎng)成。
這就要求我們要抓好各項制度的落實，提高工作的執(zhí)行力，落實中有狠勁。因為班主任是學校各項工作和制度的最終執(zhí)行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優(yōu)劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學校各項工作的支柱。
召開這次班主任工作經(jīng)驗交流會，就是為大家搭設(shè)一個交流的平臺，大家可以相互學習班級管理和勵志教育等工作經(jīng)驗，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，為促進學校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻。
剛才，聽了班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實在，他們的工作經(jīng)驗很實用，他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務(wù)學生；要有強烈的事業(yè)心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)?、行動楷模……總之，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻精神，持之以恒的毅力和無微不至的愛心。
下面我談三點體會：
讓學生覺得我是可以親近的，在學生有困難的時候，或有一定思想困惑的時候他們敢找你傾訴，敢要求你幫助他。但是，你在學生面前是有威嚴的，你所說的是學生必須要努力作到的，學生對你有敬畏之情。
如果我們一味溫順，學生久而久之久就不會把你所說的話放在心上，這樣下去，班主任的威信就喪失了，班級就容易混亂。如果一味威嚴，學生就會怕你，學生想說的都不敢跟你說，在班級日常生活中，表面看起來風平浪靜，其實有許多問題是老師所不知道的。
對待學生違紀的態(tài)度：我覺得應(yīng)注意以下幾個方面：
1、分清類型，疏堵并舉。
治理班上的違紀現(xiàn)象，在我看來，就像大禹治水一樣，疏堵并舉，以疏為主，以堵為輔，能疏則疏，不能疏則堵。比如，學生不做作業(yè)，上課做小動作等一般違紀這都要疏導，堵是堵不住的，如果學生以大欺小，訛詐其他同學，這就要先堵再疏。
2、找準違紀的根源。
我們要知道學生違紀的根源，就必須找到他的出發(fā)點與目的，并要看他的出發(fā)點和目的是否一致。面對學生的違紀，我們千萬不可武斷，一定要冷靜的找到根源。
3、要站在一定的高度，用發(fā)展的眼光來看待，對于學生的違紀事件處理。
4、找出違紀學生的閃光點，用他的優(yōu)點來促使他改掉缺點。
我們看待一個違紀的學生，既要看到他的缺點，更要看到他的優(yōu)點，并且在和他談話的過程中要把他的優(yōu)點指出來，并個與充分的肯定，在指出對他的不足，這樣在心理上他就容易接受。
絕不能因為嚴格要求而體罰或變相體罰學生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對學生造成傷害，教師違法。要么導致學生內(nèi)心緊張，恥辱，對老師產(chǎn)生怨恨，厭學等，對學生身心健康造成嚴重損害。同時會給自己的工作造成嚴重影響。
班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習，提高個人素質(zhì)。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。
從同事中學，要經(jīng)常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衛(wèi)生狀況等等，特別是剛當班主任或從事這項工作時間不長的同志，更應(yīng)注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑒，會使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。
從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現(xiàn)新矛盾、新問題、比如學生留長發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問題，學生上網(wǎng)的問題，抽煙喝酒的問題，校內(nèi)外住宿管理的問題。要在細心觀察研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)其危害性，適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。
從書本中學，就是要經(jīng)?？匆恍﹫罂s志，班主任工作研究資料等，從中豐富個人的專業(yè)管理知識。
從學生中學，就是要善于向?qū)W生了解學生的思想動態(tài)愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經(jīng)常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育，當然要發(fā)揮班委會團支部的民主管理作用。
班主任工作要創(chuàng)新，班主任工作要進步，就需要經(jīng)常性地研究班主任工作，總結(jié)成功或不成功的經(jīng)驗，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學習工作心得整理交流。
學校教育教學工作的特點就是無休止的重復。備課講課、批改作業(yè)、輔導、學生管理……，日復一日，年復一年，既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，為學生提茶，無體止地的說服教育，但與教學相比，班主任工作應(yīng)有新鮮感和刺激感，因為學生在學習過程中，給你冷不丁出現(xiàn)一些新問題，需要我們研究解決。
所以，不管是經(jīng)常性工作，還是解決突發(fā)性問題，我們工作的精神和作風要始終堅持持之以恒的決心，不能因?qū)W生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現(xiàn)熱冷病，使班級管理中途出現(xiàn)起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個同志必須始終本著熱愛學生，為學生負責地態(tài)度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。
兩點建議：
1、做好“第一次”：（見面、上課、活動、違紀事件）。
2、開展一些活動：
總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學生，實施有針對性的教育，決不辜負學生家長對我們的期望，決不辜負學校對我們的信任，認真扎實有效地搞好班主任工作，使學校精細化管理水平不斷提升。
希望各位班主任能以此次會議為新起點，認真履行班主任的職責，用我們的愛心與熱情關(guān)注我們的學生，以高度的責任感和強烈的事業(yè)心做好班主任工作。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇二
各位老師，同學們：
a、九月份常規(guī)管理工作回顧。
回顧我校開學一個月的常規(guī)管理工作，我覺得可以這樣來作一個簡單的概括：班主任整體素質(zhì)高、班級管理秩序良好、學生守紀好、校園基本保持整潔。
一、每天早上檢查學生出勤情況，如有缺席，及時與家長取得聯(lián)系或進行家庭訪問，搞清原因，同時檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求，及時進行教育。
二、督促學生認真參加廣播操和升旗儀式。
三、檢查班級清潔衛(wèi)生情況，了解值日生工作。
四、觀察班級公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時調(diào)查、教育和處理。
五、檢查課代表收交作業(yè)情況。
六、每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學風的進展和變化。
七、注意和處理好班級偶發(fā)事件。
八、隨時發(fā)現(xiàn)班中的先進事跡或不良現(xiàn)象，及時進行表揚或批評教育。
九、認真上好校班會課。
十、下晚自習時，檢查班級衛(wèi)生情況以及三關(guān)工作。（電、門、窗）。
1、開學時間制定工作計劃，學期結(jié)束寫好工作總結(jié)。
2、做好班級學生情況分析，保證家訪。
3、排好座位，安排好每天值日生。
4、競選好班級干部，積極向?qū)W校推薦優(yōu)秀學生。
5、抓好學生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學生良好行為習慣。
6、抓好學生衛(wèi)生習慣。
7、組建好班干部隊伍；關(guān)心每個學生的成長，定期召開班干部會議。
8、班主任要與任課教師加強溝通。
9、做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛(wèi)生工作。
10、每周組織好主題班會課，形式多樣并作好記錄。
11、配合每階段中心工作。比如一個學期，每月的主題教育不同，必須要圍繞主題教育開展工作。
12、積極配合團委、體育組開展興趣小組活動，學校舉辦的活動，要發(fā)動學生積極參與。
13、經(jīng)常與家長聯(lián)系，并做好記錄。
14、抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，不讓任何一位同學掉隊，善于發(fā)現(xiàn)后進生的每一點進步并及時表揚，幫助其樹立信心。
15、準時參加每次的班主任會議及每次班主任培訓活動。
16、學期結(jié)束寫好學生評語。
d、那么應(yīng)該如何更好的做好班級常規(guī)管理工作，使一個班級快速步入正軌呢，
教師可以設(shè)計一些方式。
（1）利用作文簿或周記。
讓每一位學生按自己的期望，寫下“如何使班級更快樂、更好”的作文。
教師要告訴學生“我們要制定班規(guī)”，讓學生了解班規(guī)的意義和重要性。
期望的寫作題目稍有不同：
老班級：“班級的優(yōu)點及需要改進的地方”、“我們的班級”
新班級：“如何使班級更好”
（我記得我第一年當班主任時，就是讓每個班里的學生，寫出對著個班級的期望，希望自己有個什么樣的環(huán)境，也就是確立班級奮斗目標，然后把學生寫下來的進行歸類，并根據(jù)他們的要求制定了集體的共同目標。）這樣寫出集體目標的好處在于能夠使集體快速凝聚，也就是因為有了共同的集體目標，集體就開始形成有威望的核心，集體對成員也有了吸引力、向心力和凝聚力。）。
（2）將期望轉(zhuǎn)化為具體班規(guī)。
那么形成凝聚力后就起草“班規(guī)”：讓每一學生都成為立法者包括：學習紀律、寢室紀律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、班主任、其他等，執(zhí)行“班規(guī)”：班規(guī)面前人人平等。（假如班規(guī)中制定上課期間學生不能玩手機，如果玩手機，被其他同學舉報或是被老師發(fā)現(xiàn)，要服從處罰決定，決無怨言制定好班規(guī)，要讓全班齊聲讀，并每人都答應(yīng)認真履行。只有制定公平條例的前提，才能使學生服從管教。讓班級常規(guī)管理在班規(guī)中落實。（當然這里也避免不了會有蠻不講理的學生，那么對于這樣的學生要根據(jù)他個人和家庭特點進行思想教育；屢教不改的，我們就要借助學校的力量進行教育。讓他盡快融入到班集體中。
最后是班主任在實施班級常規(guī)管理時，要言傳身教，為人師表，做學生的好榜樣，有個好的帶頭，事情就事半功倍了。
一個班級就像一個家，如何使這個家變得更加溫暖，更加強大，那么我們作為班主任在做常規(guī)管理工作時，要時刻灌輸給學生要有：奉獻、誠信、感恩、尊重、協(xié)作的精神，這就是所謂集體精神，只要有了這樣的理念，一個班級就有了集體的靈氣，這樣的班級才能更好更快的發(fā)展起來。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇三
大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班復習工作，目的就是要在抓畢業(yè)班后期工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量，為學校增光。
回顧一學年來的六0六班的教育教學工作以及前段時間的復習，我在班級管理、學生心理輔導以及與家長溝通等方面有點感慨。
做好班級常規(guī)管理，維護良好的班風、學風也是一項育人工作。要做好班級日常管理工作單靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的。只有充分調(diào)動學生的積極因素，才能形成強大的凝聚力，形成學生的自我管理機制。小學生表現(xiàn)欲望很強，因此，作為班主任要多發(fā)現(xiàn)學生的特長，在班上多設(shè)崗位，讓學生都有“上崗鍛煉”的機會，讓他們表現(xiàn)自己，鍛煉自己，提高管理能力。為了發(fā)揮班干部的帶頭作用，我把本班同學分為10個學習小組，每小組四人，組長負責好本組同學的作業(yè)收繳以及課前課后的聽寫生字詞默寫古詩、名句。同時開展一對一的幫扶，如：林志成同學基礎(chǔ)非常差，他也挺聽女同學的話，我就安排了趙芝婷同學輔導，每天要求讀幾個生字詞給他聽寫或要他默寫一句名句一首古詩。經(jīng)過一段時間的幫扶，林志成的成績有了很大的進步，每單元的測試成績都及格，對學習語文有了興趣，也自覺找老師背書了。
在前幾天的模擬考試他獲得了88分，排在班上前四名?，F(xiàn)在我就拿他做典型來激勵其他同學，因為他們還認為：馮一杰行我還不行嗎？這件事也使我認識了“愛是教育的真諦。愛的力量使教育獲得成功，“會愛”、“懂愛”是每個班主任的一門必修課?！蓖瑫r也讓我懂得了“學生是否喜歡上你的課非常重要”。
語氣要婉轉(zhuǎn)。在公共場合不要在家長面前說他孩子的缺點，因家長是要面子的，這樣會適得其反，不但家長不聽你的，而且也會失去家長對你的威信。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇四
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁，：
大家上午好！
非常感謝學校領(lǐng)導給我與大家交流的機會。
教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班的教學是學校向社會展示的一個重要窗口。作為一線教師，深深認識到提高教學質(zhì)量是關(guān)鍵。而抓好教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于班級管理規(guī)范，所以我匯報的是《抓在細微處落在實效中》---談畢業(yè)班的語文教學與班級管理規(guī)范。
大廟小學的特點是小班化教學，學校的教學理念就是關(guān)注每一個學生，發(fā)展每一學生。讓每一個學生在學習和活動中，都能因為被充分關(guān)注而得到更好的發(fā)展。
課堂上采取自主回答問題的方式，不指名具體學生回答問題，反而每個人都會站起來，積極把心中的想法表達出來。這樣，不僅讓優(yōu)等生起到了示范帶頭的作用，那些遇到難題有依賴心理的成績相對落后的同學參與度也大大提高。當學生課堂作業(yè)中遇到難以下筆的題目時，不是直接公布答案，而是讓他們各人先在練習簿上試著寫一寫，再進行集體交流，最后進行面批。采取這樣的方式，有效地提高了課堂教學質(zhì)量。
教研室推出了“小學語文誦讀工程”，教學過程中我就特別重視督促與指導學生的閱讀，并且讓讀與寫結(jié)合起來。凡是推薦閱讀的書目，均布置學生在假期中就準備好，利用假期進行“預讀”。開學以后，再帶領(lǐng)大家進行梳理，把要求閱讀的內(nèi)容做好計劃，每讀完一本書就記錄在學生的“閱讀檔案”中，每個月統(tǒng)計一次，看誰的閱讀量大，同時開展讀書筆記評比，這對學生的課外閱讀起到了有效地促進作用。同時也發(fā)現(xiàn)其中的不足，即學生之間競爭不激烈。后進生積極性不高，優(yōu)等生也自以為“穩(wěn)坐釣魚臺”，缺少追求更高目標的動力。于是每次學業(yè)測評或是評比類活動之后，我都會公布全鎮(zhèn)最好的成績，甚至故意編出一個比本班優(yōu)秀學生略高一點的成績，以此來激勵他們“更上一層樓”。這學期又把閱讀的“月評比”改為“周落實”。讓學生把任務(wù)分周計劃，并且張貼上墻，每周的下半周根據(jù)他們貼在墻上的計劃隨時抽查，任務(wù)完成好的表揚，可以在剩下的幾天稍作休息或自行安排其它內(nèi)容，完成不好的跟蹤檢查。這樣既體現(xiàn)了優(yōu)等生的優(yōu)越性，也有效促進了成績相對落后同學的繼續(xù)努力。
六年級學生面臨畢業(yè)，學生的思想波動較大，根據(jù)以前的經(jīng)驗學生在這個時期會出現(xiàn)逆反、消極等現(xiàn)象。作為班主任，爭取在不斷變化的環(huán)境中，塑造一批積極、樂觀、向上的未來建設(shè)者，顯得尤為重要。
這幾年學校非常重視管理規(guī)范的養(yǎng)成教育，而班主任起著很重要的作用，也就是管理規(guī)范的落實。大廟小學在“善小教育”行為習慣中強調(diào)“小事做好，才能成就大事”。我校所有班主任都是到校第一時間先進班級，和學科教師分工負責帶領(lǐng)學生上早讀。候課鈴響后安排學生背誦古詩，確保了學生候課時間有事可做的同時，又加強了對必背知識的鞏固。協(xié)調(diào)好任課教師，保證上課時間教室“無空堂”。嚴格要求學生做好班級日常值日工作，在班級獲得流動紅旗的時候，我對學生說：“感謝你們給老師提供上臺領(lǐng)取流動紅旗的機會！你們讓我感到自豪，我為你們感到驕傲！”
上個學期，為了方便教學，我主動帶來一個時鐘掛在教室的墻上，告訴同學們，班主任也是班集體的一分子，有義務(wù)為班級做貢獻，以此激勵同學們也能積極為班級做事。果然，這個小舉動帶動了班級的好多人：班長主動把自家的保溫壺帶到學校，為同學提供熱水；兩位女生自發(fā)把家里的蘭花帶到班級等。祁蘇強同學曾對班級事務(wù)不太上心，據(jù)了解他對金魚比較喜愛，于是我花了5元錢買了兩條金魚帶到了教室。不出所料，祁蘇強主動申請養(yǎng)護金魚，整整一個學期，他都細心地照料。不僅如此，還主動買來新魚缸，申請管理教室的門鑰匙?？纯?，這5元錢換來的收益價值多少個5元啊。
班級的“積星榜”是進行賞識教育的主陣地。班級獲得流動紅旗了，為他們來個合影；參加學校活動，積極努力的，也給他們留個影。班級的各項活動，都為學生們拍下照片，讓照片記錄他們成功的時刻，快樂的時刻，讓他們的風采在光榮榜上發(fā)光。兩個月后學生們就要畢業(yè)，把這所有的美麗瞬間贈予他們，一定會在他們尚還稚嫩的心田里，播種下顆粒飽滿的種子，進而生根、發(fā)芽、茁壯成長。
榜樣的力量是無窮的，近距離的榜樣更能給孩子帶來無限的正能量。“上帝為你關(guān)閉了一扇門，就一定會為你打開一扇窗”這是送給我班班長任文曉的一句話。她自幼右腿殘疾，走起路來總是有些顛簸。對于這個孩子，培養(yǎng)其積極樂觀的人生態(tài)度也許比學習文化知識更為重要。工作中我盡量多的為其提供能展現(xiàn)她才能的機會，當然，她也憑借著刻苦與努力，一次次贏得了大家的掌聲。家長會上，推薦她的家長作為代表發(fā)言，這讓其他學生羨慕不已。任文曉同學無論是學習還是品行，都讓大家為其豎起大拇指。她身上折射出來的光芒，就是用來教育其他孩子最好的教材，從她那里，同學們知道了什么是刻苦、什么是樂觀，學會了怎樣做最好的自己。在她的帶領(lǐng)下，我們的班級弘揚一種積極向上的正氣，被評為“優(yōu)秀班集體”“十佳完美教室”。
各位同仁，雖然我們的工作是具體細致、瑣碎繁雜的，但不妨放下焦躁，慢慢品味它的甘與苦。讓我們共同學習科學的管理方法，靈活有效的帶班藝術(shù)，協(xié)調(diào)融洽的師生關(guān)系。保證和促進教學活動的順利開展，提高教育教學效果，真正達到教書育人的目的。
我的匯報到此結(jié)束，不當之處，敬請指正，謝謝大家！
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇五
老師們：
按照學校的工作計劃，上周應(yīng)召開第二次班主任工作會議，現(xiàn)推移到今天與周會一起進行。簡單小結(jié)一下開學以來班主任工作中所取得成績，存在的問題和今后班級管理中的一些粗淺看法。
力和改正方法，學生的思想品行方面也存在著較大的問題，本學期我校出現(xiàn)了小偷小摸的現(xiàn)象，還延續(xù)到偷老師的錢，這種行為往低年級的學生發(fā)展，也就是低齡化，還有數(shù)量較多地損壞學生學習資料、隨地大小便等諸多不良現(xiàn)象，這些都應(yīng)該引起我們老師和學校領(lǐng)導的重視，也應(yīng)引起班主任在平時教育的一個側(cè)重點。還有出現(xiàn)厭學現(xiàn)象、校園安全等等。老師們，我們簡單地小結(jié)了我們本學期所取得成績和所存在的問題，但是我們現(xiàn)在離放假的時間僅有三個星期，為進一步做好學生的思想，安全教育和防范工作，我們在座的班主任應(yīng)該高度重視，在學生中繼續(xù)大力開展養(yǎng)成教育，安全紀律教育，增強憂患意識和責任感，克服麻痹思想，做好期末各項安全教育防范工作，確保學生在放寒假前的安全，我提四點粗淺的看法：
一、繼續(xù)抓好文明衛(wèi)生行為習慣的養(yǎng)成教育。要結(jié)合學校實際，結(jié)合本班實際，不斷探索和完善適合養(yǎng)成教育的方式與方法，采取多種措施狠抓學生的養(yǎng)成教育，促進學生整體素質(zhì)的提高。讓養(yǎng)成教育經(jīng)?；?，要以小學生日常行為規(guī)范教育為切入點，積極開展養(yǎng)成教育訓練活動。特別是衛(wèi)生習慣，文明禮貌習慣、課間活動習慣、集會習慣、入校習慣等；要嚴格實行進校教育，加強學生上下學的安全教育。通過常規(guī)訓練，反復抓，抓反復，常抓不懈，直至養(yǎng)成良好的日常行為習慣。要讓學生養(yǎng)成教育得到延續(xù)和落實，通過每學期“文明班級”的評比活動，班級的量化評比活動，把學生的養(yǎng)成教育工作深入到學校的每一個環(huán)節(jié)，每個角落。通過評比，讓班主任、學生尋找差距，明確努力的方向，對班級工作不夠的地方應(yīng)進行要整改。
生，科學、合理地應(yīng)對突發(fā)事件，保障全體學生的生命安全，學校要積極地以預防為主，防范結(jié)合的方式，全面提高學生自我保護技能，達到保障學生的生命健康，促進學生的健康快樂成長的目的。具體要求從上下樓梯，大型集會，課間活動，上學放學，防火安全、交通安全、學生矛盾排查等方面加強學生管理，利用思想品德課、集會，班會加強對學生思想道德品質(zhì)和行為規(guī)范教育，各班要設(shè)立安全值日學生。
三、拓寬渠道，注重家、校相結(jié)合教育。學校、家庭是學生得以健康成長的兩個基本因素，也是教育工作者積極尋求教育空間的二個基本點。為進一步加強家校聯(lián)系，使家長更好地了解、支持學校的教育教學工作，鞏固學校教育成果，同時也使學校深入了解家長在教育孩子中的困惑，幫助家長提高家庭教育水平，更好地營造學校、家庭、相結(jié)合教育，積極尋求家庭的配合，將家校教育落到實處。
四、就是加強我們老師值周管理自律工作，自覺履行值周老師的責職。
項教育工作的順利結(jié)束。講的欠妥的地方請老師們批評指正。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇六
各位老師，同學們：
高一新生是一個良好品質(zhì)形成的重要時期，感恩教育和愛心教育為主題開展工作。林校長說過，有德無才是和合格品，有才無德是危險品，德才兼?zhèn)涫怯刃闫?，不能讓他成才，就讓他成人！學會"感恩"，對于現(xiàn)在的學生來說尤其重要。因為，現(xiàn)在的學生都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學會"感恩"，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當學生們感謝他人的善行時，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。
培養(yǎng)學生的愛心和樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)、關(guān)心孝敬父母的心態(tài)、尊敬老師的品德，以及對弱者的愛。
教育學生時，心態(tài)非常重要，怎樣的心態(tài)就會有怎樣的教育效果。我個人認為在教育學生的過程中必須具備以下幾種心態(tài)：
比如對待學生犯錯的問題，我常常會思考以下幾個問題：他為什么會犯錯誤？我會不會也犯一樣的錯誤？這時侯我批評教育他恰當嗎？等他反思一下自己的行為再跟他交流會不會更好？所以，我常常采取事后教育，感覺很好。因為這個時候?qū)W生常常已經(jīng)經(jīng)歷了一個自我否定，自我認識的過程了。
心態(tài)寬容，人才平和，平和了，學生就親近你了，學生親近你，很多事情就會迎刃而解。我常常教育學生要寬容，人只有心寬了，才能容納，容納身邊的人事，容納知識，充實自己，提高自己。
每天保持心情愉快，你快樂了，學生看到你也會快樂，你每天精神飽滿笑對學生，學生看到你就會充滿力量，要讓學生每天都期待見到你，而不是討厭見到你！其實，將心比心，哪個學生愿意每天對著黑著臉的人呢？所以我非常努力地做到這一點，效果不錯。教育學生時言語要適當幽默，適當嚴厲，讓學生喜愛你的同時又在心里敬畏你，學生也會樂于接受。所以，保持快樂的心態(tài)，把樂觀的情緒傳播給學生，營造一個開朗的班集體是我不懈努力的方向。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇七
2、督促學生熟悉創(chuàng)城知識，了解測評內(nèi)容。
3、增強責任意識和大局意識。
1、學好用好“開學第一課”——知識守護生命。
2、學習英模教師、弘揚偉大師魂。
3、讓奧運精神在校園閃光。
1、從活動中反觀制度，以制度強化習慣養(yǎng)成。
2、抓住重點、突破難點。
3、細節(jié)真的決定成敗。
班級文化是班級內(nèi)部形成的獨特價值觀，共同思想、作風、行為準則的總和。
班級文化是班級的靈魂所在，是班級發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵?？梢哉f，班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量和推動力，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，潛移默化地影響著學生的行為。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇八
有愛心，z老師是我們學校所有老師的表率。她給所帶班級的寄宿女同學整整梳了兩年的頭發(fā)，從不落下一天。沒有愛心是萬萬做不到的。學生到了高年級往往開始調(diào)皮起來，但z老師、z老師、z老師所帶的班級似乎沒有調(diào)皮的學生。其實不然，我覺得是她們無私的師愛深深感染著學生、影響著班風。
有細心，z老師是我們學習的表率。一年級學生小，工作難度大，但她凡事考慮周全，班上的工作都安排得僅僅有條，班上的任何事情都有專人負責，學生進餐、到寢室、出操處處有人管理。大家可以到她班上去看，別看是一年級，什么時候都是整潔的、干凈的、有序的。不像我們有些三、四、五年級，地上的灰有一公分厚、視頻展臺上更是難以入眼。
有耐心，問林老師是我們學習的表率。學生說肚子疼，他便給學生揉。班上有一名學生經(jīng)常大便在褲子里，他不愿其煩地一次又一次幫助學生。
作為一名班主任，只要你是真的對學生好，學生是知道的、家長是感激的。一聲聲校園里、街道上“老師好”，是一種責任，也是一種幸福。
那么學校工作反應(yīng)出來應(yīng)該是怎樣的呢？
其次是教室。一個管理好的教室，首先給人的印象應(yīng)該桌椅擺放、書包存放整潔，勞動工具、學生書籍作業(yè)擺放有序。其次是可以看見學生的過程管理，像汪老師班上的“比一比”、“誰第一”等等，這樣天天培養(yǎng)學生的上進心和集體榮譽感。再想想我們有的班級，一學期就要結(jié)束，雅行優(yōu)勝小組的評比牌根本就沒用，還是空白，我要問，你在怎樣管理你的班級？難怪你的班級狼藉一片。
最后是課間。一個管理好的班級，課間學生總是在看書、做趣味游戲、跳繩、踢毽子、打乒乓球、打籃球、抖空竹等，而不是學生趴在地上或課桌上扇卡、打珠子等賭博的游戲，不是學生在瘋瘋趕趕。
總之，我們的校園，就應(yīng)該是干凈整潔、書聲瑯瑯、歡聲笑語、朝氣蓬勃。要達到這一切主要靠我們班主任艱辛的努力。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇九
同學們：
班主任不僅是班級管理工作的實施者，也是班級教學工作的協(xié)調(diào)者，同時，班主任還是班集體建設(shè)中的靈魂。重視班主任工作，強化班主任的培訓，體現(xiàn)了學校管理方面的科學性與前瞻性。班主任工作的核心是愛。愛不愛自己的學生，是一個老師能不能勝任班主任工作的前提。如果不愛學生，班主任的心態(tài)就不會平衡。而沒有一種良好的工作狀態(tài)，教師對班級的管理必然只是一種機械性的被動應(yīng)付，缺乏必要的人文關(guān)懷，以致出現(xiàn)“教師干得累而學生過得苦”的尷尬場景，最后陷入高投入，低產(chǎn)出，事倍功半的僵局。要想管好一個班，進而實現(xiàn)高效低耗的良性互動，教師就沒有別的辦法，只能用自己的愛來做班主任工作的潤滑劑。
如何去愛學生呢？首先是要將我們的學生定位為一群渴望成長的孩子。學生正在成長，自然會有許多的缺點，這是無法漠視的自然規(guī)律。我們要在看到學生缺點的同時，堅信他們能夠在不斷成熟的過程中逐漸改掉這些缺點。所以，我們不能因為孩子有缺點而耿耿于懷，更不應(yīng)該為某個孩子有太多的缺點而心生厭惡。比如說我們班的xx同學，他確實存在許多的缺點，甚至有些毛病還是令人難以忍受的。但是，既然他已經(jīng)來到了504班，那就是我的學生，不能促使他改變?nèi)秉c，已經(jīng)是我的失職；如果我還要因此而排斥他，那就是一個師德的問題了。那么，又如何來教育和挽救這樣的問題學生呢？首先，不要太把學生犯錯當回事。不管是頻頻犯錯，還是屢教不改，教師都不要冒火，先擺正自己的心態(tài)——我們班主任就是用來“對付”這些學生的。因此，當我聽到其他學生來告他的狀，總是先安撫來者一番，然后冷靜分析xx同學犯錯誤的性質(zhì)及事件的輕重緩急，然后再決定如何處理。如果只是一些枝節(jié)問題，我不會即時處理，而是壓一壓，總要等有了一定積累之后，再找他“算總賬”。這樣做，學生不會認為老師是有意打壓，不會產(chǎn)生對抗情緒。甚至能夠讓他確認老師是在愛護他，從而認可老師的教育管理，促進自身的轉(zhuǎn)變。但是，如果學生錯誤的性質(zhì)嚴重，比如仗勢欺人，斗毆打架等，老師就不應(yīng)該軟弱，這種時候，教師必須立即出手，及時解決問題。這種時候，因為學生的錯誤明顯，就是老師的行為有些沖動，學生也能夠理解，不至于產(chǎn)生負面效應(yīng)。與此同時，教師還要從其他方面給予他一些具體的關(guān)懷，比如他飯量大，有時候，老師會主動給他加菜，讓他吃飽。這樣一來，有打有摸，學生始終處于教師的管理中，即使不能促進問題學生的及時轉(zhuǎn)變，也能夠確保班級不出打的問題。問題學生必須正視，所謂的優(yōu)生也不能夠忽視。事實上，并沒有十全十美的學生。如果學生是十全十美的，那還需要我們這些教育者嗎？相反，在某些優(yōu)等生的背后，可能存在著更大的問題。由于我們更重視學生的學習成績和外在表現(xiàn)，使得這樣的問題更加具有隱蔽性，更不容易被我們發(fā)現(xiàn)，甚至是發(fā)現(xiàn)了也不當回事，總認為是“瑕不掩瑜”。其實，因為學業(yè)優(yōu)等生在班級中的地位突出，他們的言行更具有帶動效應(yīng)，對班風學風的影響更大。比如說我們的xx同學，學習成績優(yōu)秀，還是一名班干部，但在背地里，卻領(lǐng)著一幫同學大玩紙上qq，進而借助紙上qq互相散布攻擊其他同學的言論。幸虧被其他同學及時舉報，才沒有能夠形成蔓延之勢。但是，這件事給我的震動很大。我不由得沉下心來思考我們以前認為的乖乖男、乖乖女，真的就是那么乖嗎？如果這些乖學生出了問題，又該怎么辦呢？其實，乖學生出問題也是正常的，為什么？因為他們再乖，也還只是些孩子！“紙上qq”風波之后，我既沒有放任，也沒有大肆張揚。冷靜了兩天之后，我特別利用文化餐的時間，給學生擺事實，講道理。一方面，我首先聲明玩紙上qq并不是什么特別嚴重的錯誤，在確實完成了學習任務(wù)之后，偶爾玩玩也無傷大雅。同時，我也解釋了為什么要嚴肅處理此事的原因其一，他們（優(yōu)等生）不應(yīng)該將那些學習任務(wù)不能及時完成的同學拉下水，使得他們更加無法及時完成作業(yè)；其次，他們不應(yīng)該散布攻擊其他同學的言論。也就是說，老師生氣的原因不是因為他們在玩，而是因為他們在拉幫派，鬧分裂！在講清楚道理之后，參與此事的'同學都誠心誠意地接受了老師的批評，并在班上做了公開檢討，表示今后一定不會再做不利于班級團結(jié)的事情了。
在這個事件中，由于有不少班干部參與其中，如果不能夠正確處理的話，一定會影響班級的團結(jié)與穩(wěn)定。所以，出于對班干部的愛護，整個處理過程進行的平和而冷靜。有批評，也有肯定，既能夠理解他們的獨特想法，贊賞他們qq語言的新鮮幽默，同時也能夠一針見血地指出他們稱兄道弟的庸俗和攻擊毀謗他人的無聊，幫助他們認清此類行為對班集體的嚴重危害性。由于老師批評的態(tài)度誠懇，所以，學生改正錯誤的決心也很堅定。綜上所述，班主任的良好心態(tài)是做好班主任工作的首要條件。在此前的班主任培訓中，講師的一句話讓我感觸很深?！耙詯蹌悠湫?，以嚴導其行”，說的真好。
愛，最能動人心，不僅是動學生之心，更加重要的是，愛也能動我們老師的心。有了對學生的無限關(guān)愛，我們就不會在繁瑣的班主任工作中迷失方向。有了愛，我們不會厭倦“年復一年、日復一日”的重復，從而在每一天的清晨，都能夠用真誠的笑容去面對每一個學生。有了愛，我們會兢兢業(yè)業(yè)地做好班級管理工作中的點滴小事，而不會在學生犯錯的時候自己也犯錯。一句話，在愛的旗幟下，我們將和自己的小孩子們一起，共同進步，健康成長！
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇十
各位領(lǐng)導，老師們：
班主任是班級工作的直接管理者、組織者和實施者，全面負責一個班級學生的思想、學習、生活和健康等工作。班主任工作的好與差在某些程度上直接影響學生的全面發(fā)展和身心健康。我認為班主任工作應(yīng)該做到“愛、傳、培、勤”四要訣。
班主任要用愛去關(guān)注每位學生日常行為及點滴成果真正了解學生的內(nèi)心需求和真實想法主動挖掘?qū)W生的“閃光點”尤其是對“學困生”要在人格上尊重他們做到一視同仁在學習上關(guān)心他們向他們提供必要的課外輔導在情感上感化他們激發(fā)學生內(nèi)心深處的真善美形成良好的師生關(guān)系是班主任工作的第一步。
所謂的傳是言傳身教班主任應(yīng)該在各方面嚴格要求自己做表率作用。小學生經(jīng)常把老師當成自己的鏡子把老師的言行舉止放大化。我要求學生做到的自己先做到要求學生講究衛(wèi)生我自己負責講臺周邊的衛(wèi)生和講臺的整潔每次我在整理講臺時學生會不由自主地看看自己的桌子底下有沒有垃圾;教育學生要勤剪指甲自己從不留長指甲;要求學生書寫認真我就自己買了一個小黑板經(jīng)常在家練習粉筆字提高自己的書寫能力;要求學生要背誦的課文我先背給大家聽。記得我班有個學生經(jīng)常遲到我就每次都在班級門口等他久而久之他就不敢遲到了。所以老師的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。
也就是培養(yǎng)自己的得力助手。班主任應(yīng)該根據(jù)全班每個學生的特長和能力全面考察和綜合考慮并征求全班學生的建議和意見后把優(yōu)秀能干的學生選拔到班委中。要充分發(fā)揮班干部的作用首先要做到“權(quán)利下發(fā)”我堅持一個原則普通學生能做到的班委不做班委能做的班長不做班長能做的班主任不做。其次是教會學生做一件事情的方法學生發(fā)揮自己的'主觀能動性把事情做好。當然學生在管理時方法上欠缺失誤也較多班主任要及時對其管理方法予以指導使班干部不斷提高管理能力。最后是要定期召開班主任會議對一段時間的班級工作做一個總結(jié)和反饋。
就是勤勤懇懇地工作。我在班主任工作中時常提醒自己要做到“眼勤、口勤、手勤、腿勤”。我始終認為班主任就是為學生服務(wù)的所以首先要了解服務(wù)對象善于觀察學生的言行舉止、興趣愛好、性格特征等等對不同類型的學生嘗試運用不同的教育方法;口勤就是不吝嗇自己的表揚多鼓勵學生樹立學生的自信心;手勤我平時喜歡翻閱自己以前聽課的筆記學習別人的教學方法結(jié)合自己的教學實際寫一寫在教學中的反思和心得體會。腿勤就是善于和家長溝通經(jīng)常深入家訪來了解學生一旦發(fā)現(xiàn)學生在生活和學習上遇到困難出現(xiàn)偏差我就會和家長進行面對面交流商量解決的辦法共同創(chuàng)造一個良好的學習和生活的環(huán)境。
班主任工作是一種繁鎖的工作，但它為我們的教師生涯增添了美妙的色彩，也鍛煉了我們的各種能力。最后希望在座的班主任老師能夠在班主任工作中找到自己的快樂。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇十一
今天分發(fā)的內(nèi)容新班主任有五份，一是班主任崗位職責;二是文明班級考核細則;三是班主任考評量化辦法;四是寄宿制貧困學生生活補助發(fā)放辦法;五是轉(zhuǎn)學、輟學登記(此表一學年結(jié)束后交政教處收集保管)。原班主任沒發(fā)班主任工作職責是因為過去已發(fā)過。新參加工作承擔班主任的年輕教師們應(yīng)進行角色上的良性轉(zhuǎn)換，由學生變成老師，盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境和生活環(huán)境，融入學校的教育教學工作之中，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的思想、意識、境界。
班主任工作是學校工作的中流砥柱，特別是我們學?，F(xiàn)在條件與情況，大家承擔的教學內(nèi)容與科任教師相同，還額外負擔著更多的學生安全教育與學生行為習慣的養(yǎng)成教育。教育專家說的“生命不保，何談教育”。為此班主任工作我想重點說一說安全工作和行為習慣的養(yǎng)成教育。在學校的教育管理過程中，從我個人的認識和理解中，發(fā)生惡性暴力行為的學生首先是家庭教育欠缺，平時在生活中缺乏管易教，二是在學校的教育中只看中學生的分數(shù)，而沒有更多地關(guān)注學生的心理狀態(tài)和學生個性;三是學生對發(fā)生的問題理性認識不足，尋求不到正確解決問題的方法而一失足成古恨了。上述三點只是我個人的看法，讓各位班主任借鑒。在班級管理過程中應(yīng)多關(guān)注個性不好的學生，特別是有自卑感強的和過度放縱，我行我素的學生。良好行為習慣的養(yǎng)成教育，不是一朝一夕能形成的，有一句俗語不是說，江山易改，本性難移嗎?所以說良好行為習慣的養(yǎng)成需要各位班主任從一些生活細節(jié)著手去改變，需要更多的時間和耐心，作為一個班主任若能真正改變一個不良行為習慣的學生，學生心中是明白的，多年以后，他都會想到作為老師的你對他的教育和幫助，此時的你能真正體會到自己工作的價值和育人的快樂。
在此我希望我們的每一位班主任在關(guān)注學生生命成長過程中，享受和豐富自己的生命成長。按李鎮(zhèn)西的話說，就是“享受職業(yè)”。理會“影響別人是救人，改變自己是自救”。
1、每周周日或假日學生返校學習要進行簽到(20點以前)，簽到次數(shù)作為班主任工作業(yè)績考核。
2、核實各班住校生是否把自己的名字貼在自己的床位上，以方便值周教師檢查。
3、加強對做操質(zhì)量的監(jiān)管力度，由學生會體育部檢查認為做操質(zhì)量差的，有半數(shù)左右的學生沒認真做的，留下來單獨做，直至滿意為止，再上課。
4、加強衛(wèi)生工作。學校的硬件設(shè)施本就嚴重來足，若衛(wèi)生工作再不好，很容易造成病菌感染學生，對學校管理工作的傷害，進而影響正常的教學秩序和育人工作。
5、教育學生離開教室、離開學校門窗的關(guān)鎖，愛護公物。否則，損壞公物照價賠償乃天經(jīng)地義。
6、操行分的考核。請嚴格按照班規(guī)或校紀執(zhí)行，每月向政教處匯報一次，行為習慣差的由政教處代表學校通知家長配合教育，要求父母不能推卸對自己孩子的教育責任，向父母施加點教育的責任。
7、家長座談會。應(yīng)提前考慮，布置周到，充分體現(xiàn)個人能力，展現(xiàn)個人風貌，增加東風地區(qū)父老鄉(xiāng)親對東風中學教師工作的肯定與認可并贊許。
8、班主任工作手冊，記錄家訪數(shù)和與科任教師的聯(lián)系，學年結(jié)束后由政教處匯總對班主任工作進行量化考核。硬抄記錄班主任日常工作情況。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇十二
各位領(lǐng)導、各位班主任：
下午好!
下午好!去年去北京參加了全國百名中小學骨干班主任國家級研修班的學習，回來后承擔了本縣中小學班主任遠程培訓的輔導教師工作。首先感謝領(lǐng)導給了我這樣一個難得的學習機會，讓我大開了眼界?，F(xiàn)在，領(lǐng)導讓我把學習過程中所得與大家交流交流，說實話，我覺得挺有壓力。原因是：
一、我現(xiàn)在面對的各位，都是業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、責任心強的班主任，大家比我更有工作經(jīng)驗，更具實踐智慧，讓我給大家說點什么，有點班門弄斧的感覺。
二、班主任工作是學校管理工作中的重頭戲，涉及到方方面面、千頭萬緒，復雜而瑣碎。我該從哪里找到突破口或者說找到切入點，跟大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯膶W習體會呢?在20xx年全國萬名中小學班主任國家級遠程培訓過程中，教育部基礎(chǔ)教育司請動了著名的多學科專家好幾十人的龐大陣營，選取了班主任工作中六個模塊四十八個專題，專門圍繞“班主任每一天”、“班主任每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業(yè)的班主任”六個模塊，對班主任進行了為期兩個月的遠程培訓。如果把這些內(nèi)容匯編成書籍，將是洋洋灑灑的六大本厚書。其中每一個情境、每一個案例，都有不同的處理策略。現(xiàn)在，我該從哪里切入呢?此刻的我分明感到“老虎吃天，無從下口”的困惑。不管怎樣說，非常感謝領(lǐng)導對我的信任，感謝大家對我的支持，下面就我的學習體會，跟大家談?wù)勅齻€方面話題。說得不好的地方，請大家批評指正。
任小艾主任曾在20xx年安慶市舉辦的“首屆全國中小學班主任創(chuàng)新工作論壇”上說，國家將著手進行“班主任隊伍專業(yè)化”培訓，讓班主任隊伍逐步走上“專業(yè)化道路”，將可能設(shè)立專門針對班主任工作的一套資格評審制度、職稱制度、津貼制度等等，也就是意味著有一部分老師將專職從事班主任工作?！鞍嘀魅螌I(yè)化”可謂大勢所趨。
的確如此。20xx年在北京學習期間，基礎(chǔ)教育司宋永剛副司長也發(fā)表過這樣的講話。班主任培訓課程導師組負責人周衛(wèi)研究員為學員答疑的時候說：“作為“專業(yè)”要求來說，大概有這幾個條件：首先，要制定專業(yè)標準和任職資格?，F(xiàn)在教師有任職資格。班主任還沒有制定任職資格，也還沒有建立一個班主任的專業(yè)標準。另外，作為一個專業(yè)，要建立它的職稱系列。我們現(xiàn)在各個學科的老師是有職稱系列的。教育部領(lǐng)導也提出來，要把班主任的業(yè)績作為聘任、獎勵、晉升職稱的重要參考依據(jù)。但是，還沒有建立班主任專業(yè)的職稱系列。作為一個專業(yè)，應(yīng)該有它的組織和團體，我們?nèi)珖策€沒有這樣的班主任研究會或者自己的教師團體。另外，就是要設(shè)立班主任的專業(yè)崗位津貼，應(yīng)該把責、權(quán)、利統(tǒng)一起來。班主任的津貼應(yīng)該和他承擔的職責、付出的勞動相匹配?！疤岣甙嘀魅蔚慕蛸N、改善班主任待遇、解決班主任后顧之憂”這些內(nèi)容，在班主任專業(yè)化發(fā)展進程中將不會再只是理想。
二、做一個反思型的班主任。
第一、從“思考什么”來說反思分為兩類：
1.目標性反思{或者叫價值性反思)。
什么意思呢?就是永遠知道想做什么，想實現(xiàn)什么，包括教育是什么，對自己職業(yè)的本質(zhì)理解，對人性的本質(zhì)的理解和對我們所從事的班主任工作的本質(zhì)理解。例如，你開這節(jié)班會課，不管它形式上多么復雜，多么熱鬧，多么讓孩子感動，但是這里面永遠有兩個問題你必須回答，就是你為什么要確立這個主題及你通過這個主題想干什么?這是一個前提性的反思。對教育、對學生、對人性、對生命的本質(zhì)理解都屬于前提性反思。
2.反思的第二個內(nèi)容是策略性反思或技術(shù)性反思。
教育是永遠留有遺憾的藝術(shù)，我們每天都不可能復制前一天，但是我們反思的時候，無外乎同一件事，當我們回味的時候總會評價其策略得失。我們當時怎樣做?我們?yōu)槭裁催@樣做?如果可以重新來一遍，還能怎么做?我們把這幾個問題弄明白，然后總結(jié)經(jīng)驗，查找遺憾，為下一步的工作準備，如果我們反反復復思考，最后得出結(jié)論都是別人不好，是社會不行了，家長的素質(zhì)太低了，孩子們已經(jīng)無可救藥了，唯獨不反思我還有什么改進的余地，這種反思是完全無效的反思，只會越反思越讓自己退步。
第二點，怎樣思考呢?其實每個老師都是有想法的人，但想法并不等同于思考，為什么呢?因為想到后來都忘了。按照專業(yè)成長的規(guī)律來說，老師有幾個容易倦怠的點：一是第一年，因為不能適應(yīng)，找不到感覺;二是大概六、七年的時候，因為熟悉了套路，缺乏創(chuàng)新的感覺和欲望了，審美疲勞了;三是十年左右，達到了發(fā)展的某一個高遠期。
“缺乏快樂，就缺乏主動，就沒有感悟，就體驗不到幸福，就更不主動?！薄@是職業(yè)倦怠型教師的惡性循環(huán)?！胺e極主動，就有收獲，就有幸福體驗，就更加主動”——這是研究型教師的良性循環(huán)。
話說回來，想法是每個老師都有的，但是思考卻不是每個班主任所具備的，思考是全面地想，系統(tǒng)地想，徹底地想，批判地想，是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從實踐中總結(jié)成功，查找遺憾，研究發(fā)展，將實踐性知識上升為系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的理論知識，將隱性知識外顯化。我們在做任何事之前，想清了再做，做好后反復思考，這就是理論和實踐的對話。
那么思考與想法的不同是什么?可以從幾個角度區(qū)分：
一、思考是全面地想。我們很多人都習慣于從一個角度思考問題，就是結(jié)果是這樣，那就說明原因一定是那樣，其實一個結(jié)果可能有多種原因?qū)е拢运悸啡菀渍?BR> 二是系統(tǒng)地想。很多老師能說出教學中的事件來，但是有時間卻沒有主線，就像我們平常說的有論據(jù)但沒有論點或者說論點淹沒在論據(jù)里。
三是徹底地想，往深處想。
四是批判地想，換一種角度去想。這樣思考就能從實踐總結(jié)成功。
另外，反思是要有結(jié)果的。它有文本化的表達方式，一定要追求一個物化的表達，比如說寫教學日志。舉個例子，班上有一個小孩，他小偷小摸，老拿人家的東西，我屢次教育不見效果，那么，這個教育過程是什么?原來是什么?教育了之后怎么樣?中間有什么變化，就說不清楚了，也就是沒有留有依據(jù)。再比如說案例或者教育敘事研究，其實綜合起來說就是記錄我們的生活，講敘老百姓自己的故事，當然這個故事是科學故事，而不是文學故事，也就是說寫案例、寫教育敘事不能寫得像抒情散文一樣。
實踐智慧來自于親歷、感悟和反思。教師的實踐智慧不可能來源與書本或講座，實踐智慧來自于親歷、感悟和反思。美國心理學家波斯納1989年提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。從世界教師教育的發(fā)展趨勢看，實踐反思已成為教師培養(yǎng)的基本模式。不愛動腦筋思考的人，實踐智慧就像清風一樣在他耳邊不停地流逝。有志者“十年磨一劍”，他積累了上百個案例，他胸中有上千個策略，他遇到具體問題，馬上就就有無數(shù)個參照物和樣板涌上心頭，他有及時決策和隨機應(yīng)變的信心和勇氣。于是，他也就有了自己的教學套路和教學主張。
反思不是“冥思苦想”，反思的重要形式就是敘事，就是講自己的教育故事。當“我”敘述“我”在教育過程中發(fā)生的一系列“教育事件”時，“我”的靈魂就在“敘述”的過程中經(jīng)受著“思考”或“反思”的鞭打，“我”或感到興奮，或感到羞愧，或感到振奮，或感到傷心。敘事的第一作用就是再一次觸及一下自己的心靈。它可以幫助我們對個別事件進行反思，尤其是可以幫助我們進行自我的反思。
反思能使教師實現(xiàn)自我。有人說：如果不進行反思，換句話說，如果你不對自己做過的事情進行反思，你的將來就一定是現(xiàn)在的簡單重復，生活在當今就是生活在過去的牢籠里。不反思只會從別人那里明白做事的意義，獲取行動的議程，于是教學就成為實現(xiàn)別人思想的一種行為。
反思又是一個研究過程?？茖W研究一般分為兩種形式：理論研究和行動研究。理論研究是通過多大量現(xiàn)象或事實的收集整理，尋找其中規(guī)律性的東西——我們所說的理論。行動研究則是以解決問題為中心的一種研究方式，是對實踐的拷問與追究。正確的反思，不是一般意義上的回顧或?qū)^去經(jīng)歷的“過電影”，而是一種思維方法，一種學習方法，一種研究方法，一種實現(xiàn)自己人生理想的途徑。反思，指對自己的思想、心理感受的思考，對自己體驗過的東西的理解或描述，對自己經(jīng)驗的總結(jié)與提升，從而提升自己的人格、個性、乃至于專業(yè)發(fā)展水平。
我們很多老師包括我自己，工作了幾十年不是沒有經(jīng)驗，而是沒有充分利用自己的經(jīng)驗，讓經(jīng)驗隨著時光像水一樣從自己的手指間流過了。沒有反思的經(jīng)驗毫無價值。自身經(jīng)歷、經(jīng)驗或?qū)嵺`并不會自發(fā)轉(zhuǎn)變成人成長和發(fā)展的資源。有意識的反思、分析是不可缺少的中介。當我們對著教學經(jīng)驗寶庫說：“芝麻，開門吧!”你是否知道，打開寶庫大門的鑰匙就在你的手中，那就是敘事與反思。
三、如何提高班主任老師的幸福指數(shù)?
人活著，都渴望，都夢幻能過上幸福的生活。孩子們渴望快樂地學習，我們當教師的，也每天都渴望著做一個幸福快樂的教師。在我?guī)У男∮浾吲d趣班里，王紅的兒子胡波就在網(wǎng)絡(luò)班級的班級論壇上發(fā)了這樣一個帖子，提出這樣的思考：“怎么學習和生活才能找到快樂?”這么小的孩子都在思考這樣的問題，很多孩子都來回復評論研討，發(fā)表自己的看法。孩子們尚且如此渴望，何況我們成年人呢?20xx年，國家中小學心理健康課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，52.23%的教師因工作繁重而存在不同程度的心理問題，一些教師陷入職業(yè)倦怠期。據(jù)考證，由于生存壓力大，工作負擔重，很多老師都會或多或少地產(chǎn)生職業(yè)倦怠，缺乏幸福感，有的甚至患上了抑郁癥。這次中央兩會，人大代表中就有人作出“如何提高教師的幸福指數(shù)?”的提案。
是啊，眾所周知，在我們這樣一個中部經(jīng)濟落后地區(qū)，教育凸現(xiàn)的問題特別多，比如說留守兒童教育問題、家、校不能同步合作問題等待，都是眼下我們每個班主任有目共睹比較棘手的。還有，當前，我們班主任們無一不是“身兼多職”，比一般教師更累。班主任工作常常是被加在學科教學分工之外的一種“兼職工作”。國家基礎(chǔ)教育司雖然多次提過“班主任專業(yè)化”，將來會實現(xiàn)班主任津貼制，提高班主任待遇，但是，目前還未曾實現(xiàn)，只是一種理想。我們的班主任工作壓力大。表現(xiàn)在教學任務(wù)重，班級學生數(shù)超多，班主任工作瑣碎而復雜，現(xiàn)在的獨生子女又不聽話，家長也管不住，好多事都落到班主任身上，學習問題、安全問題、衛(wèi)生問題、紀律問題，班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級精神文化建設(shè)、班級活動安排……一天到晚，班主任無不繃緊了心弦，忙得打轉(zhuǎn)。有時候忍不住就要發(fā)脾氣，發(fā)完脾氣也很后悔，但是下回繼續(xù)發(fā)脾氣，控制不住，忙死了，也給學生氣死了，長此以往，不幸福。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇十三
級是學校進行教育教學活動的基本單位，班主任是班級的組織者、管理者，是學校德育工作的骨干力量，學校德育計劃的實施最終要落實到班主任身上。一個優(yōu)秀的班集體，學生會關(guān)心她，愛護她，為她吃苦，為她的榮譽奮斗;離開她后，會留戀她，想念她，回憶她，永遠牽掛她。一個班級像一座長長的橋，通過它，學生跨向理想的彼岸。班級像一艘船船，乘著它，學生越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的彼岸。班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著，幫助著，互相鼓舞著，照顧著。班集體像一個社會，社會上有什么，一個班集體就可能有什么。班級和人生維系的這么緊密，班主任的工作就顯得尤為重要。
一個班主任有什么樣的觀念，常常影響到學生。班主任除了具有教學能力外，還要有了解研究學生的能力;教育學生的能力;管理組織能力;所以要當好一個班主任，就應(yīng)當是自信、自強、自尊、自愛，嚴于律己的，應(yīng)當是正直、誠實、富于同情心的，應(yīng)當是勤奮、認真、細致的，應(yīng)當是穩(wěn)定的、含蓄的，不是易暴易怒的，喜哀無常的。班主任工作責任重大，工作內(nèi)容繁雜，現(xiàn)在各位當了班主任，說明學校對大家認可和肯定，大家也一定要把這份工作干好。根據(jù)學校對班主任工作的要求我談一下幾點：
1.抓好學生的思想政治教育。
利用每周的班會對學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學校，熱愛班集體，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的志向。培養(yǎng)學生具有社會主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)，遵守《中學生守則》和《中學生日日常行為規(guī)范》。教育學生努力完成學習任務(wù)，配合各任課教師教育和幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。指導班干部做好各自的工作，成為班主任的左膀右臂，既減輕了班主任的工作量又鍛煉了學生的組織能力。
2.搞好班級的日常管理工作。
班主任早上進教室首先做好考勤，遲到的、早到的，還沒到校的等等都查一下，對未到校的學生要通過家長了解情況。其次是檢查衛(wèi)生，教室內(nèi)外、清潔區(qū)花壇親自走一遍，哪里還有問題、輪誰值日等做到心中有數(shù)。下來我們就開始了新一天的學習生活。在一天的上課間隙，班主任除了觀察本班學生的思想動態(tài)，還可以通過和學生干部交談了解班級的具體情況及存在問題。例如詢問班長，最近班級紀律怎么樣，誰表現(xiàn)不好，誰有進步;問衛(wèi)生委員，哪一組值日認真，哪一組值日還存在問題;哪一組值日能堅持課間撿拾垃圾等。學生之間的矛盾也可以通過和班干部談話來了解，及時化解，避免打架事件的發(fā)生。班主任一定要勤觀察班里的問題學生，要善于做好這些學生的思想工作，發(fā)現(xiàn)思想問題或與其他同學發(fā)生矛盾，要及時化解。不要等事情發(fā)生再解決，聰明的班主任總是把這些矛盾提前化解。相反如果平時懶得過問，班級學生會接連出問題，班主任自己也感到累。
同時引導學生規(guī)范課間活動。午飯后班主任要做的和上午一樣，教育本班學生放學及時離?；丶?，不在班級和學校周圍逗留，不許和同學結(jié)伴玩?；蛘呷ゾW(wǎng)吧上網(wǎng)。并在學校大門口把自己班級的學生送完以后再離?；丶?。大門口送學生，有的班主任做得比較好，在大門外督促自己班的學生和認識的學生趕快回家，等學生走的差不多了才離開。
班主任日常一定要把課堂點名記錄、安全檢查記錄、安全教育教案、安全教育記錄、班務(wù)記錄、班會記錄這些班主任工作中的重要內(nèi)容做好，學生沒有到及時給家長打電話，每周不定期檢查刀具，寫好安全教案，記好安全教育記錄，班會記錄，把平時所做的工作記在班務(wù)記錄上，這些工作都要在平時做。有些工作可以由學生來完成，比如班會記錄，開班會時，可以有班干部記錄。
3臨時安排的工作。
學校臨時安排的工作，班主任要在完成期限內(nèi)保質(zhì)保量完成，學校根據(jù)實際情況給班級量化積分。例如學校安排的活動或者代表學校參加的活動，學校給獲獎的班級或者獲獎學生所在的班級加分;學校安排的大掃除，每個級評選出一個優(yōu)秀，給班級加分。等等。還有減分情況，例如學校安排的活動沒有按時完成的，例如班務(wù)計劃、班務(wù)總結(jié)完成情況，各班后面黑板報是否按時換寫，還有出現(xiàn)的打架，涉及的各班主任自己協(xié)調(diào)解決的，問題不嚴重的，學校不扣除量化積分，如果上交政教處處理的，除了給學生處分以外，還將扣除量化積分，而且這個扣分比較大。出現(xiàn)學生打架等突發(fā)事件，班主任要積極出面解決，如果涉及別的班，要和所在班的班主任積極溝通解決，實在解決不了再上報政教處。
4、搞好班級的衛(wèi)生工作。
班級衛(wèi)生工作是班級工作的一個重要組成部分，它即是學生學習的需要，健康的需要，也是學生培養(yǎng)紀律觀念和團隊精神的需要。因此，搞好班級的衛(wèi)生工作就顯得十分得重要。很大程度上，班主任得思想就決定了所帶班級學生的思想，學生對班級衛(wèi)生工作的重視程度直接取決班主任對班級衛(wèi)生工作的重視程度。要搞好班級衛(wèi)生工作，班主任不能懶，在學生打掃衛(wèi)生時，班主任要經(jīng)常現(xiàn)場督查，才能查漏補缺，達到預期的效果，大家可能發(fā)現(xiàn)，打掃衛(wèi)生時班主任在不在現(xiàn)場結(jié)果截然不一樣。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇十四
前一階段，由于多雨，各班寢室、清潔區(qū)的衛(wèi)生有所滑坡，剛才政教處通報了周一檢查的情況，近來全國各地相繼出現(xiàn)安全事故，加上天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，也為學生的管理帶來難度，所以，下階段我們要著重抓好以下事情:。
一、強化衛(wèi)生管理，做好疾病預防工作。
按剛才通報情況看，我們的班主任在觀念和認識上存在問題，寢室存在沒有打掃，走廊積水嚴重，教室窗臺、天花板有蛛網(wǎng)等。班主任只存在布置，沒有檢查落實，其實每天三餐飯后，學生大約花了半個小時打掃衛(wèi)生，很多學生完成任務(wù)應(yīng)付，而我們的班主任不知道，責任在我們班主任不到現(xiàn)場督促，或班干部沒有發(fā)揮好。
衛(wèi)生工作，不是應(yīng)付檢查，而是要從學生身心來考慮，讓學生居住在一個清潔優(yōu)雅的環(huán)境中。
二、抓好安全管理，做好隱患排除工作。
天氣熱，老師急躁，學生煩躁，晚上學生睡覺紀律很差，班主任查寢也是走過場，學生是否都進寢室了，是否有出去上網(wǎng)的?各班要就交通安全、午休、游泳等安全問題給學生上好安全課。
三、加強教學管理，做好中考心理輔導和期末復習備考工作。
離中考不到一個月時間，七、八年級期末考試也只有一個多月時間。九年級學生情緒波動較大，壓力較大，班主任要做好心理輔導工作。七、八年級要抓緊新課的學習和引導學生搞復習。
以上工作要想完成好，必須做好“六勤”“六到場”工作，“六勤”就是要眼勤，勤于觀察學生的動向;嘴勤，要勤于做學生的思想工作;手勤，要勤于記錄和勤于給學生示范;耳勤，要勤于傾聽學生的心聲;腦勤，要勤于動腦，想點子解決問題;腳勤，勤于到寢室、教室去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?！傲綀觥敝冈绮俚綀?、學生搞衛(wèi)生時到場、三餐飯后及時到班、課外活動到場、上課時經(jīng)常到班邊去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、晚查寢到場。
我們出現(xiàn)問題，主要是我們班主任在思想上有松懈倦怠意識，所以入到了電視劇和網(wǎng)絡(luò)上去了，不愿意到處去走一走看一看，時刻要想到如何讓學生在思想上凈化、精神上升華、學習上提高;要提高和諧意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識。
在此，我拜托我們的全體班主任，在工作上，要務(wù)實，手要硬，一起抓，多想辦法，團結(jié)一心，把后階段的工作做細、做實，讓班級和學校的工作上一個新的臺階。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇十五
各位老師，同學們：
學生管理是學校工作中最重要的內(nèi)容，班主任則擔負學生管理中的大部分任務(wù)，班主任工作千頭萬緒、勞心勞力，在平時經(jīng)常看到班主任忙碌的身影：有的領(lǐng)著學生打掃衛(wèi)生(郭宗高張光前)，有的親自拖樓道(周軍吉劉文國)，有的幾乎每天都到學生公寓檢查宿舍衛(wèi)生(吳重一張金光王豐軍黃江民)，午休晚休去看學生紀律(張志亮王樹禮九二部班主任)，我們的班主任都是這樣認真工作。但在學校平時的檢查中，卻常有出現(xiàn)同一類問題出現(xiàn)的班級比較集中的現(xiàn)象：被褥不齊、兩休紀律不好、衛(wèi)生區(qū)遺漏多、隔墻購物、餐廳清掃不徹底、對部分學生的管理束手無策等情況，為解決這種老師的投入和產(chǎn)出不成正比的現(xiàn)象，學校組織這次交流會，主要目的是面對多變的學生管理，通過交流學習來提升班主任解決問題的能力。
會議程序：
一、請幾名管理效果較好的班主任談?wù)勛约旱淖龇ā?BR> 1、王豐軍(內(nèi)務(wù)、被褥整齊，有角有棱，每一天都如此)。
2、吳重一(如何給學生值日、衛(wèi)生區(qū)、餐廳分工)。
3、張志亮(高年級學生管理)。
4、黃主任(違紀學生的處理)。
二、政教處對近期工作中出現(xiàn)問題的建議。
三、劉校長對學生管理作指導性的意見。
政教處對近期工作中出現(xiàn)問題的建議。
1、宿舍內(nèi)務(wù)：(依次七九)扣分的多是宿舍，問題是被褥不齊、亂掛、亂擺放、玻璃臟、墻壁涂字。
措施：看看別人的，開闊眼界，提高標準。
(周四檢查，六個級部主任打破級部界限)。
2、餐廳：九七八(順序)。
扣分的多是往地上扔鏝頭皮，八年級要打掃好餐廳北頭，三個水池。
3、粉筆管理亂寫亂劃(開會之后馬上讓專人管理。級部自查)。
4、洗刷間尿味要沖洗，男二、三、四別隨地大小便。(男二礦泉水瓶堵塞下水道)。
5、安排合理得力(合適、不多盡量固定的人，及時打掃，既分工又合作，說明要求及監(jiān)督)。
6、值班到位(每值班室留下2人值班)。
7、正確認識班級考核和扣分：扣分主要是為管理學生，也是提醒班主任要管一下，可以問問值班老師什么情況，但不要僅僅為學生爭情理。
多與學生溝通，了解學生的安全及各方面的問題，我們班主作任所有的工作都是一體的，衛(wèi)生紀律好了，我相信，這個班級的學習一定差不了。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇十六
同學們：
班主任不僅是班級管理工作的實施者，也是班級教學工作的協(xié)調(diào)者，同時，班主任還是班集體建設(shè)中的靈魂。重視班主任工作，強化班主任的培訓，體現(xiàn)了學校管理方面的科學性與前瞻性。班主任工作的核心是愛。愛不愛自己的學生，是一個老師能不能勝任班主任工作的前提。如果不愛學生，班主任的心態(tài)就不會平衡。而沒有一種良好的工作狀態(tài)，教師對班級的管理必然只是一種機械性的被動應(yīng)付，缺乏必要的人文關(guān)懷，以致出現(xiàn)“教師干得累而學生過得苦”的尷尬場景，最后陷入高投入，低產(chǎn)出，事倍功半的僵局。要想管好一個班，進而實現(xiàn)高效低耗的良性互動，教師就沒有別的辦法，只能用自己的愛來做班主任工作的潤滑劑。
如何去愛學生呢？首先是要將我們的學生定位為一群渴望成長的孩子。學生正在成長，自然會有許多的缺點，這是無法漠視的自然規(guī)律。我們要在看到學生缺點的同時，堅信他們能夠在不斷成熟的過程中逐漸改掉這些缺點。所以，我們不能因為孩子有缺點而耿耿于懷，更不應(yīng)該為某個孩子有太多的缺點而心生厭惡。比如說我們班的xx同學，他確實存在許多的缺點，甚至有些毛病還是令人難以忍受的。但是，既然他已經(jīng)來到了504班，那就是我的學生，不能促使他改變?nèi)秉c，已經(jīng)是我的失職；如果我還要因此而排斥他，那就是一個師德的問題了。那么，又如何來教育和挽救這樣的問題學生呢？首先，不要太把學生犯錯當回事。不管是頻頻犯錯，還是屢教不改，教師都不要冒火，先擺正自己的心態(tài)——我們班主任就是用來“對付”這些學生的。因此，當我聽到其他學生來告他的狀，總是先安撫來者一番，然后冷靜分析xx同學犯錯誤的性質(zhì)及事件的輕重緩急，然后再決定如何處理。如果只是一些枝節(jié)問題，我不會即時處理，而是壓一壓，總要等有了一定積累之后，再找他“算總賬”。這樣做，學生不會認為老師是有意打壓，不會產(chǎn)生對抗情緒。甚至能夠讓他確認老師是在愛護他，從而認可老師的教育管理，促進自身的轉(zhuǎn)變。但是，如果學生錯誤的性質(zhì)嚴重，比如仗勢欺人，斗毆打架等，老師就不應(yīng)該軟弱，這種時候，教師必須立即出手，及時解決問題。這種時候，因為學生的錯誤明顯，就是老師的行為有些沖動，學生也能夠理解，不至于產(chǎn)生負面效應(yīng)。與此同時，教師還要從其他方面給予他一些具體的關(guān)懷，比如他飯量大，有時候，老師會主動給他加菜，讓他吃飽。這樣一來，有打有摸，學生始終處于教師的管理中，即使不能促進問題學生的及時轉(zhuǎn)變，也能夠確保班級不出打的問題。問題學生必須正視，所謂的優(yōu)生也不能夠忽視。事實上，并沒有十全十美的學生。如果學生是十全十美的，那還需要我們這些教育者嗎？相反，在某些優(yōu)等生的背后，可能存在著更大的問題。由于我們更重視學生的學習成績和外在表現(xiàn)，使得這樣的問題更加具有隱蔽性，更不容易被我們發(fā)現(xiàn)，甚至是發(fā)現(xiàn)了也不當回事，總認為是“瑕不掩瑜”。其實，因為學業(yè)優(yōu)等生在班級中的地位突出，他們的言行更具有帶動效應(yīng)，對班風學風的影響更大。比如說我們的xx同學，學習成績優(yōu)秀，還是一名班干部，但在背地里，卻領(lǐng)著一幫同學大玩紙上qq，進而借助紙上qq互相散布攻擊其他同學的言論。幸虧被其他同學及時舉報，才沒有能夠形成蔓延之勢。但是，這件事給我的震動很大。我不由得沉下心來思考我們以前認為的乖乖男、乖乖女，真的就是那么乖嗎？如果這些乖學生出了問題，又該怎么辦呢？其實，乖學生出問題也是正常的，為什么？因為他們再乖，也還只是些孩子！“紙上qq”**之后，我既沒有放任，也沒有大肆張揚。冷靜了兩天之后，我特別利用文化餐的時間，給學生擺事實，講道理。一方面，我首先聲明玩紙上qq并不是什么特別嚴重的錯誤，在確實完成了學習任務(wù)之后，偶爾玩玩也無傷大雅。同時，我也解釋了為什么要嚴肅處理此事的原因其一，他們（優(yōu)等生）不應(yīng)該將那些學習任務(wù)不能及時完成的同學拉下水，使得他們更加無法及時完成作業(yè)；其次，他們不應(yīng)該散布攻擊其他同學的言論。也就是說，老師生氣的原因不是因為他們在玩，而是因為他們在拉幫派，鬧分裂！在講清楚道理之后，參與此事的同學都誠心誠意地接受了老師的批評，并在班上做了公開檢討，表示今后一定不會再做不利于班級團結(jié)的事情了。
在這個事件中，由于有不少班干部參與其中，如果不能夠正確處理的話，一定會影響班級的團結(jié)與穩(wěn)定。所以，出于對班干部的愛護，整個處理過程進行的平和而冷靜。有批評，也有肯定，既能夠理解他們的獨特想法，贊賞他們qq語言的新鮮幽默，同時也能夠一針見血地指出他們稱兄道弟的庸俗和攻擊毀謗他人的無聊，幫助他們認清此類行為對班集體的嚴重危害性。由于老師批評的態(tài)度誠懇，所以，學生改正錯誤的決心也很堅定。綜上所述，班主任的良好心態(tài)是做好班主任工作的首要條件。在此前的班主任培訓中，講師的一句話讓我感觸很深。“以愛動其心，以嚴導其行”，說的真好。
愛，最能動人心，不僅是動學生之心，更加重要的是，愛也能動我們老師的心。有了對學生的無限關(guān)愛，我們就不會在繁瑣的班主任工作中迷失方向。有了愛，我們不會厭倦“年復一年、日復一日”的重復，從而在每一天的清晨，都能夠用真誠的笑容去面對每一個學生。有了愛，我們會兢兢業(yè)業(yè)地做好班級管理工作中的點滴小事，而不會在學生犯錯的時候自己也犯錯。一句話，在愛的旗幟下，我們將和自己的小孩子們一起，共同進步，健康成長！
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇十七
各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家下午好！
這是我在海中工作以來第二次在大會上發(fā)言。第一次很是簡單，卻也給大家留下了一個很不正統(tǒng)的名言，即“不愛崗，但必須敬業(yè)”，因此也得到了盧校長這樣一個承諾：就是干到頭發(fā)花白了也要干下去，誰叫你姓翁呢？現(xiàn)在看來我已實現(xiàn)了盧校的承諾，頭發(fā)已經(jīng)開始越發(fā)地白了。不過我還遠未算老，也遠未足夠愛崗，所以看來還得繼續(xù)干下去。那么，這次我就多說一點吧，起碼得對得信周主任的叮囑，再者也不能讓王校老說我們只會生孩子但不會起名字。哦，我得補充一下，我們不會起名字，但我們卻更會養(yǎng)孩子！好，言歸正傳。
好的行為決定好的習慣，好的習慣決定好的性格，好的性格決定好的人生。因此，培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣是整個教育進程的重點，更是學生日后繼續(xù)發(fā)展的一個堅實根基。下面就我膚淺的經(jīng)驗談?wù)勥@方面的問題，權(quán)當拋磚引玉。
第一，嚴抓勤管。新接一個班級，能夠迅速形成一個相對較好的班風學風至關(guān)重要。而要達到這一目標的根本保證就是抓紀律，具體地講就是嚴抓寢室紀律和教室紀律，并且一定要齊抓，因為這兩者是可相互影響相互遷移的。而從時間上講，新生入學后的一兩個月是成敗的關(guān)鍵。在這一時間段里，我?guī)缀跆焯煜滤奚釞z查作息，但卻也不是一次次簡簡單單的檢查，而是要吃一點苦用一點心。比如，我晚上十點半之前下到宿舍，督促學生盡快洗刷做好睡覺準備，同時也關(guān)心關(guān)心他們的生活問題，拉一拉師生關(guān)系。熄燈后我并不急于離開，而是滯留在陽臺上繼續(xù)觀察、提醒，直到11點左右，也就是確定基本都入睡了才離開。盡管這時還有學生未能入睡卻也已沒有說話的氛圍了，并且日復一日，晚入睡的學生最起碼知道每天老師都陪他們那么晚，一定會在心里增加對你的認可度的，同時也會營造一個對班主任管理有助的強有力的輿論環(huán)境。一兩個月下來，基本上就形成了作息的習慣了。為了鞏固效果，同時還得大講特講睡眠的重要性，講不按時作息對身體對智力的極端危害。在教室這邊情況也類似，剛開始時堅持天天坐班，但也不是簡簡單單的坐班。
調(diào)整桌椅對齊，保持教室清潔，首先讓學生擁有一個能養(yǎng)成好習慣的環(huán)境。過程之中關(guān)注學生，提醒開小差的同學，點評之前的情況，提出表揚及期望。說事時要求學生安靜聆聽，說停了允許些許我討論，而話題一完又要求學生立即轉(zhuǎn)入學習。這樣動靜相結(jié)合，無形中培養(yǎng)了學生的自我調(diào)控能力。但是這樣還不行，因為容易造成一種印象：紀律好是因為有班主任在！如果哪一天班主任不來了，那么學生就容易出現(xiàn)松一口氣的現(xiàn)象及相應(yīng)的一些松懈。所以必須要有計劃、有步驟地脫離學生的視線。比如，我覺得教室里很安靜了，就到陽臺上站一會，稍有動靜又給予關(guān)注，沒問題了又返回教室就座。且每一次離天教室都有意地加長時間，一段時間后感覺應(yīng)該沒問題了，這時干脆到辦公定坐一坐。這樣周而復始地出現(xiàn)、消失，消失又出現(xiàn)，并且耐心監(jiān)控確保做到教室安靜，這樣長久下來就大可放心了。哪一天偷偷懶在家里貓著也一定相安無事！
第二，班干配合。（注意，不是配合班干，應(yīng)以班主任為主）有了班主任嚴抓與勤管，也遠不能透徹。這時，就要突出班干的作用了。宿舍里選出舍長，教室里選出組長，每一大組又分為三個小組并選出小組長，每天還有一個值日班長，這樣從全體到小部分都有相應(yīng)的負責人，每天以書面形式向班主作匯報情況，以便班主任及時作出有效的反應(yīng)。當然，操作起來也不容易。首先，要在班上再三強調(diào)：班主任的權(quán)威不可侵犯，盡管班干也會犯錯了，但決不能作為其他同學犯錯的借口或者犯了錯而免責的理由。當然，班干犯錯了也一視同仁該罰當罰。而私底下又要給班干打氣加油，提出更高更嚴的要求。班干得力了，班主任又嚴抓勤管，哪個還敢動彈？久而久之，習慣就有了。
第三，勵志。班主任再嚴再勤，班干再得力，僅靠這些也不是長久之計。如果學生的行為不慢慢地轉(zhuǎn)化成發(fā)自內(nèi)心的自主行為，那么就會物極必反，一段時間后弄清楚你班主任的套路了心里就開始有些小九九了，弄不好還會揭竿而起！因此必須及時勵志！首先，針對班集體，我說，（11）、（12）班是兩個英語實驗班，學習習慣很好，成績也很棒，但那又怎么樣？沒什么可怕的，不就是英語好嗎，中考考的是7科呢！他們現(xiàn)在比你強，但兩年前也許你比他還強，三年后你更沒有理由不能比他強！在這樣的鼓勵動員下，開學初的三個比賽本班拿了兩個第一，一個第二！而對于個人，我可就引古論今了，都是一個個很感人的催人奮發(fā)的故事。
比如沒及到的有，哪年的高考狀元之前連高中都沒考上，哪一屆的某某同學直升高中而讀初一進年級排名在三四百名開外等等，學生很亢奮，同時卻又懷疑自己的能力。這時我又趁熱打鐵了：世界上95%的人智商是一樣的.，僅有5%不同，但5%里面還有一大把是弱智的呢！你還會比誰差呢？要說差也只能差在你不如別人努力！不如別人有上進心！借助勵志故事的滲透，學生的一些日常學習生活的行為便慢慢轉(zhuǎn)變成自發(fā)的啦！而第一次段考也驗證了這一效果：班上有好多同學的成績都進入了年級前列，其中一位還獲得第二名！這樣，不管是班級還是個人，都取得了很好的成績，同學們的信心也就更足了，上進的意識更強烈了，自然就更自覺了。
第四，班主任的榜樣。你管得嚴，管得勤，說得頭頭是道，但是自個卻根本不是個樣，那么你的付出將大打折扣，收效微乎其微。因為，要以理服人，更要以德服人。要讓學生聽你管，就必須讓學生充分地了解你，進而佩服你、尊敬你。這就需要班主任借助適當?shù)臅r機進行自我推介了。這方面恐怕我做得更好一些。我一般是以演講的方式向?qū)W生講述自己的，相關(guān)的內(nèi)容整理連貫起來大概是這樣的：我小學在一個鄉(xiāng)村學校就讀，家境一般，經(jīng)常受到家庭好的人歧視和欺負，因此，我就立志讀書，一定要考上海中讓他們瞧瞧！1986年我順利考入海中初一，也著實讓父老風光了一把，可一來海中，英語卻一塌糊涂，上課就像鴨子驚雷不知東西南北，考試幾乎倒數(shù)！但我不服，心里暗暗較勁：沒啥大不了的，你們城里不就比我先學了一些嗎？你們做得到，我也一不定期能做得到！于是我講我如何奮發(fā)學習，如何戰(zhàn)勝自我，勇往直前！
而結(jié)果，第一次段考我英語全班第一，總分全班第一，年級第二！然后苦讀六年海中，因為身體原因高考失利，勉強上一個師范，很是郁郁不得志。但我跟學生大聲地宣布，我并未喪失志向！大學期間，我堅持學習了非專業(yè)的計算機課程。大學畢業(yè)后到了海口四中做了一個自己不情愿的教書匠。雖不喜歡這份職業(yè)，但重要的是，我并不懈怠，更不消極，仍然保持旺盛的上進心，工作勤勤懇懇，盡心盡責，取得了優(yōu)異的成績。同時仍然堅持不懈地學習無線電技術(shù)，計算機硬件技術(shù)。乃至后來到海中后的奮斗歷程，我都非常誠懇地加于進述，意欲讓學生了解我在各種逆境中如何奮斗如何自強不息，能夠從中受到啟發(fā)，無形之中既起到激勵的作用，又把班主任樹立成了一個好榜樣，后續(xù)的教育便得心應(yīng)手了。
以上是倉促之中的一些表達，可能都是不足掛齒的小事、小點子，但班主任每天所做的每一件事何嘗不都是小事，但最終成就的一定是教育的偉大事業(yè)。謝謝大家的聆聽！
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好！
我很榮幸能作為九年級教師代表在此發(fā)言！三年光陰，彈指一揮間！猶記得20**年的那個盛夏，小升初的各路兵馬匯集我們實校，那一張張稚氣未脫的小臉開啟了我們?nèi)甑膸熒壏?。他們在這三年里流汗，流淚，成長，蛻變，留下了一串串深深淺淺的腳印，而我們老師則堅定無悔地陪伴著他們，與他們共進退，共榮辱。
回首過往，良好的開端是成功的一半。七年級時，以施校為首的領(lǐng)導班子就體現(xiàn)出了戰(zhàn)斗力。吳友漢主任主抓思想教育和習慣養(yǎng)成，為學習保駕護航；陳暉主任主抓教學質(zhì)量，用最科學的數(shù)據(jù)來分析每次每門大大小小的考試，讓我們找出工作中的漏洞和不足之處；18個班的班主任和任課老師也都是十八般武藝，各顯神通。很快，整個年級就步入了正軌。在和諧，競爭的氛圍中我們走到了八年級，培養(yǎng)優(yōu)勢群體成為了重頭戲，我們又采用了新的方針，策略，終于迎來了第一個勝利，省丹中提招考取了27個。
繼而在一個秋意漸濃的日子里，又有更多的老師加盟到了我們九年級的行列中來了，由諸校長親自掛帥、施校長主負責的九年級的生活一下子變得與眾不同了，這濃濃的九年級味道，細細品味，體現(xiàn)在以下三點：首先，九年級是一種精神。今年我校在中考中碩果累累，是當之無愧的xx市第一，這是九年級全體教師付出的結(jié)晶，也是全校教師的光榮，成績的取得離不開各位教師的辛勤工作和無私奉獻。正是他們的這種奉獻意識，吃苦精神和過硬的教學本領(lǐng)提煉了我們的九年級精神，才鑄就了我們今年中考成績的輝煌！其次，九年級是一種壓力。
來自兄弟學校的你追我趕給了九年級教師很大的壓力。面對壓力我們也曾誠惶誠恐，唯恐自己不能很好地傳承實校精神，拿出漂亮的成績。中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，對于學生是，對于我們教師更是，既然選擇了教師這個職業(yè)，就注定我們的夢想和榮譽都與學生連在了一起：學生是幸福的，我們就是快樂的；學生是進步的，我們就是欣慰的；學生是成功的，我們才是優(yōu)秀的！因此，讓我們一起以爆米花簽名共勉吧：給我壓力，我才能開的更加燦爛！第三，九年級更是一種動力。箭在弦上，我們已別無選擇，走進初三，只有變壓力為動力，相信我們這個新團隊一定會出色地完成學校交給我們的這項光榮而又艱巨的任務(wù)?？次覀冞@支團隊，既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有活力四射的新秀，既有一絲不茍的嚴師，也有幽默詼諧的智慧之師。對待學生我們有愛心耐心和細心；對待工作我們有闖勁干勁和拼勁；對于未來我們有設(shè)想夢想和理想。面對社會的關(guān)注，領(lǐng)導的信任，家長的重托，學生的期待，我們責無旁貸，借用我們九8班的一句口號“一拼到底，勇創(chuàng)佳績！”
最后，我想說三句話：
第一句話：請記住這屆學生和陪伴他們共同奮斗過的所有老師，他們身上體現(xiàn)出來的勤奮刻苦的精神正是我們實校代代相傳的寶貴財富。
第二句話：我相信我們實校在諸華平校長的帶領(lǐng)下，發(fā)展?jié)摿o限，前程燦爛似錦。
第三句話：祝愿我們下一屆新九年級刷新紀錄，再續(xù)輝煌；新八年級卯足干勁，蓄勢待發(fā)。
最后祝各位老師身體健康，暑假快樂！謝謝大家！
各位領(lǐng)導、老師們、同學們：
大家好！
今天，我們歡聚在這里舉行2009屆高三畢業(yè)典禮，在這個充滿喜悅和希望的時刻，我謹代表全體老師，向圓滿完成高中階段學習任務(wù)，即將開啟人生新里程的高三全體同學，表示衷心的祝賀和美好的祝愿。
青春真是一本太倉促的書，回首高中三年，往事就恍如發(fā)生在昨天……。
記得高一在民兵訓練基地進行的軍訓，驕陽曬黑了你們的皮膚，汗水浸濕了你們的衣服，當你們邁著整齊的步伐走過主席臺前時，一張張青春的臉上寫滿了堅毅和自豪。
高二的社會實踐活動中，你們熱情地參與豐富多彩的活動，茶園采茶、陶藝制作、茶藝茶道學習、野外生存訓練、多米諾競賽、攀巖等。期末的籃球比賽和文藝匯演中也留下了你們活躍的身影……你們用智慧與自信寫下了充滿朝氣而極具魅力的一筆。
高三備戰(zhàn)高考的日日夜夜，拼搏與奮進成了你們字典里最閃亮的詞兒，你們用自己的踏實與刻苦，塑造和證明了大橋人的品格。
高考期間讓人感動讓人心疼的一幕幕更是一次次涌上心頭，久久難忘。馮一凡同學考前發(fā)熱患了肺炎住院，打完點滴馬上參加考試，最后考出了412分的優(yōu)異成績……周昊同學數(shù)學考試時突發(fā)氣胸，忍著劇痛考完數(shù)學，隨即被送往醫(yī)院搶救，第二天再次出現(xiàn)在考場上，最后高考成績還超過本一線30多分。
正是你們的拼搏努力和全體高三教師的辛勤付出，才收獲了累累碩果。去年的小高考，4a率達75%，全省最高；今年的自主招生有30%的同學獲得重點高校優(yōu)先錄取或加分的政策；在本次高考中有15%的同學達400分以上，總均分達382。8分，比本一省控線348高出近35分，楊慧、王宜修兩位同學高考成績430分，虞嘉怡同學421分，一起進入江蘇省前100名。本次高考，大橋中學至少有30%的同學能進入清華、復旦、上海交大、中科大、浙大、南大等國內(nèi)一流的高校學習。
我在大橋的9年里，見證了大橋高中茁壯成長的過程。我一共送過5屆畢業(yè)生，從一開始最好的學生也只能考上東大開始，到現(xiàn)在一大批學生能進清華復旦浙大交大，心里不由地為大橋高中驕傲。無論外面對大橋高中有著怎樣的非議和誤解，大橋高中還是一年年在茁壯地成長。澆灌這棵大樹的是智慧的領(lǐng)導，敬業(yè)的教師，和刻苦努力的全體同學。大橋的校園里，記載著你們的歡笑和淚水，成功與失敗。這三年里，你們也曾迷茫過，失落過，遺憾過，委屈過，但你們從未放棄過。因為大橋的精神使你們懂得：在忍耐與磨礪中你們會更成熟，在理想與現(xiàn)實的掙扎中你們會更堅強，在追求與超越中你們會更完美。
同學們，在你們準備展翅高飛之際，我想送上老師們的希望與祝福：
第一，希望你們志存高遠。常言道：人各有志。每個人生活經(jīng)歷不同，志向也必然不同，但惟有胸懷大志，才能產(chǎn)生動力和意志，個人的稟賦才能得到最大的挖掘。
第二，希望你們學會理解與寬容。漫漫人生征途，并非都是風和日麗，也會有風霜雨雪。當你們面對困難與挑戰(zhàn)時，對自己多一份理解與寬容，讓自己的生活多一點快樂和從容；對他人奉獻一份理解與寬容，你的胸懷會比天空更加廣闊，你的世界也會因此而更加美麗。
第三，希望你們更加懂得感恩。擁有感恩的心，你會更加愛父母，更加孝順他們。是他們給了我們生命，使我們能夠在人世間經(jīng)風雨，見世面，建功立業(yè)；擁有感恩的心，你會更加尊師重道。我們的成長離不開師長的教誨。他們傳道、授業(yè)、解惑，使我們漸明事理、增長學識；擁有感恩的心，你會更加珍惜友情，能夠成為朋友乃至知己，該是何等不易。
同學們，當高三的日子漸漸成為過去，請把留連的目光再次投向你的母校吧，因為這里曾飄蕩過你年輕的夢想；請把真誠的感激贈予你們的師長，因為，是他們見證了你最動人的成長；請把燦爛的笑容轉(zhuǎn)向你的同窗好友，因為，是他們共同和你走過青春歲月里的歡樂和憂傷。
同學們，當美麗的大橋校園在你們眼中漸成遠去的風景時，希望你們記得?；丶铱纯?，看看校園的變化，看看新校區(qū)的建設(shè)，談?wù)勛约旱母惺?、?jīng)歷和成長。你們的老師將在這里守望著、祝福著、期待著你們喜訊頻傳，佳音回報。我們堅信，未來一定屬于今天優(yōu)秀明天更加優(yōu)秀的你們！
謝謝！
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇一
各位老師：
大家好?。?BR> 今天我們把班主任老師聚集在一起，舉辦這個交流研討會，體現(xiàn)了班主任在學校工作中的重要地位和重要作用。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平臺，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。
眾所周知，班主任是學校工作的骨干，是教育教學的主力軍，一所學校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那這所學校必定是一所好學校。
我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務(wù)實，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失，。特別是今年新班主任xx、xx工作很用心、善于學習，支教b、a盡管帶著小孩仍然肩負班主任。
目前，學校已健全了各項制度和措施，大到績效考核制度，小道學生請假、嚴重違紀學生教育處置辦法。而且很多工作開展給予很好的內(nèi)涵和載體，衛(wèi)生方面的一米責任區(qū)、紀律方面的文明禮儀、凳子歸位、手不離書，及常抓的13項行為習慣。而勵志教育七項系列常規(guī)活動的開展，促進了13項行為習慣養(yǎng)成，為行為習慣養(yǎng)成教育提供動力。暨勵志教育重引導、行為習慣抓養(yǎng)成。
這就要求我們要抓好各項制度的落實，提高工作的執(zhí)行力，落實中有狠勁。因為班主任是學校各項工作和制度的最終執(zhí)行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優(yōu)劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學校各項工作的支柱。
召開這次班主任工作經(jīng)驗交流會，就是為大家搭設(shè)一個交流的平臺，大家可以相互學習班級管理和勵志教育等工作經(jīng)驗，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，為促進學校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻。
剛才，聽了班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實在，他們的工作經(jīng)驗很實用，他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務(wù)學生；要有強烈的事業(yè)心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)?、行動楷模……總之，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻精神，持之以恒的毅力和無微不至的愛心。
下面我談三點體會：
讓學生覺得我是可以親近的，在學生有困難的時候，或有一定思想困惑的時候他們敢找你傾訴，敢要求你幫助他。但是，你在學生面前是有威嚴的，你所說的是學生必須要努力作到的，學生對你有敬畏之情。
如果我們一味溫順，學生久而久之久就不會把你所說的話放在心上，這樣下去，班主任的威信就喪失了，班級就容易混亂。如果一味威嚴，學生就會怕你，學生想說的都不敢跟你說，在班級日常生活中，表面看起來風平浪靜，其實有許多問題是老師所不知道的。
對待學生違紀的態(tài)度：我覺得應(yīng)注意以下幾個方面：
1、分清類型，疏堵并舉。
治理班上的違紀現(xiàn)象，在我看來，就像大禹治水一樣，疏堵并舉，以疏為主，以堵為輔，能疏則疏，不能疏則堵。比如，學生不做作業(yè)，上課做小動作等一般違紀這都要疏導，堵是堵不住的，如果學生以大欺小，訛詐其他同學，這就要先堵再疏。
2、找準違紀的根源。
我們要知道學生違紀的根源，就必須找到他的出發(fā)點與目的，并要看他的出發(fā)點和目的是否一致。面對學生的違紀，我們千萬不可武斷，一定要冷靜的找到根源。
3、要站在一定的高度，用發(fā)展的眼光來看待，對于學生的違紀事件處理。
4、找出違紀學生的閃光點，用他的優(yōu)點來促使他改掉缺點。
我們看待一個違紀的學生，既要看到他的缺點，更要看到他的優(yōu)點，并且在和他談話的過程中要把他的優(yōu)點指出來，并個與充分的肯定，在指出對他的不足，這樣在心理上他就容易接受。
絕不能因為嚴格要求而體罰或變相體罰學生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對學生造成傷害，教師違法。要么導致學生內(nèi)心緊張，恥辱，對老師產(chǎn)生怨恨，厭學等，對學生身心健康造成嚴重損害。同時會給自己的工作造成嚴重影響。
班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習，提高個人素質(zhì)。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。
從同事中學，要經(jīng)常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衛(wèi)生狀況等等，特別是剛當班主任或從事這項工作時間不長的同志，更應(yīng)注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑒，會使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。
從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現(xiàn)新矛盾、新問題、比如學生留長發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問題，學生上網(wǎng)的問題，抽煙喝酒的問題，校內(nèi)外住宿管理的問題。要在細心觀察研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)其危害性，適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。
從書本中學，就是要經(jīng)?？匆恍﹫罂s志，班主任工作研究資料等，從中豐富個人的專業(yè)管理知識。
從學生中學，就是要善于向?qū)W生了解學生的思想動態(tài)愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經(jīng)常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育，當然要發(fā)揮班委會團支部的民主管理作用。
班主任工作要創(chuàng)新，班主任工作要進步，就需要經(jīng)常性地研究班主任工作，總結(jié)成功或不成功的經(jīng)驗，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學習工作心得整理交流。
學校教育教學工作的特點就是無休止的重復。備課講課、批改作業(yè)、輔導、學生管理……，日復一日，年復一年，既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，為學生提茶，無體止地的說服教育，但與教學相比，班主任工作應(yīng)有新鮮感和刺激感，因為學生在學習過程中，給你冷不丁出現(xiàn)一些新問題，需要我們研究解決。
所以，不管是經(jīng)常性工作，還是解決突發(fā)性問題，我們工作的精神和作風要始終堅持持之以恒的決心，不能因?qū)W生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現(xiàn)熱冷病，使班級管理中途出現(xiàn)起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個同志必須始終本著熱愛學生，為學生負責地態(tài)度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。
兩點建議：
1、做好“第一次”：（見面、上課、活動、違紀事件）。
2、開展一些活動：
總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學生，實施有針對性的教育，決不辜負學生家長對我們的期望，決不辜負學校對我們的信任，認真扎實有效地搞好班主任工作，使學校精細化管理水平不斷提升。
希望各位班主任能以此次會議為新起點，認真履行班主任的職責，用我們的愛心與熱情關(guān)注我們的學生，以高度的責任感和強烈的事業(yè)心做好班主任工作。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇二
各位老師，同學們：
a、九月份常規(guī)管理工作回顧。
回顧我校開學一個月的常規(guī)管理工作，我覺得可以這樣來作一個簡單的概括：班主任整體素質(zhì)高、班級管理秩序良好、學生守紀好、校園基本保持整潔。
一、每天早上檢查學生出勤情況，如有缺席，及時與家長取得聯(lián)系或進行家庭訪問，搞清原因，同時檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求，及時進行教育。
二、督促學生認真參加廣播操和升旗儀式。
三、檢查班級清潔衛(wèi)生情況，了解值日生工作。
四、觀察班級公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時調(diào)查、教育和處理。
五、檢查課代表收交作業(yè)情況。
六、每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學風的進展和變化。
七、注意和處理好班級偶發(fā)事件。
八、隨時發(fā)現(xiàn)班中的先進事跡或不良現(xiàn)象，及時進行表揚或批評教育。
九、認真上好校班會課。
十、下晚自習時，檢查班級衛(wèi)生情況以及三關(guān)工作。（電、門、窗）。
1、開學時間制定工作計劃，學期結(jié)束寫好工作總結(jié)。
2、做好班級學生情況分析，保證家訪。
3、排好座位，安排好每天值日生。
4、競選好班級干部，積極向?qū)W校推薦優(yōu)秀學生。
5、抓好學生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學生良好行為習慣。
6、抓好學生衛(wèi)生習慣。
7、組建好班干部隊伍；關(guān)心每個學生的成長，定期召開班干部會議。
8、班主任要與任課教師加強溝通。
9、做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛(wèi)生工作。
10、每周組織好主題班會課，形式多樣并作好記錄。
11、配合每階段中心工作。比如一個學期，每月的主題教育不同，必須要圍繞主題教育開展工作。
12、積極配合團委、體育組開展興趣小組活動，學校舉辦的活動，要發(fā)動學生積極參與。
13、經(jīng)常與家長聯(lián)系，并做好記錄。
14、抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，不讓任何一位同學掉隊，善于發(fā)現(xiàn)后進生的每一點進步并及時表揚，幫助其樹立信心。
15、準時參加每次的班主任會議及每次班主任培訓活動。
16、學期結(jié)束寫好學生評語。
d、那么應(yīng)該如何更好的做好班級常規(guī)管理工作，使一個班級快速步入正軌呢，
教師可以設(shè)計一些方式。
（1）利用作文簿或周記。
讓每一位學生按自己的期望，寫下“如何使班級更快樂、更好”的作文。
教師要告訴學生“我們要制定班規(guī)”，讓學生了解班規(guī)的意義和重要性。
期望的寫作題目稍有不同：
老班級：“班級的優(yōu)點及需要改進的地方”、“我們的班級”
新班級：“如何使班級更好”
（我記得我第一年當班主任時，就是讓每個班里的學生，寫出對著個班級的期望，希望自己有個什么樣的環(huán)境，也就是確立班級奮斗目標，然后把學生寫下來的進行歸類，并根據(jù)他們的要求制定了集體的共同目標。）這樣寫出集體目標的好處在于能夠使集體快速凝聚，也就是因為有了共同的集體目標，集體就開始形成有威望的核心，集體對成員也有了吸引力、向心力和凝聚力。）。
（2）將期望轉(zhuǎn)化為具體班規(guī)。
那么形成凝聚力后就起草“班規(guī)”：讓每一學生都成為立法者包括：學習紀律、寢室紀律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、班主任、其他等，執(zhí)行“班規(guī)”：班規(guī)面前人人平等。（假如班規(guī)中制定上課期間學生不能玩手機，如果玩手機，被其他同學舉報或是被老師發(fā)現(xiàn)，要服從處罰決定，決無怨言制定好班規(guī)，要讓全班齊聲讀，并每人都答應(yīng)認真履行。只有制定公平條例的前提，才能使學生服從管教。讓班級常規(guī)管理在班規(guī)中落實。（當然這里也避免不了會有蠻不講理的學生，那么對于這樣的學生要根據(jù)他個人和家庭特點進行思想教育；屢教不改的，我們就要借助學校的力量進行教育。讓他盡快融入到班集體中。
最后是班主任在實施班級常規(guī)管理時，要言傳身教，為人師表，做學生的好榜樣，有個好的帶頭，事情就事半功倍了。
一個班級就像一個家，如何使這個家變得更加溫暖，更加強大，那么我們作為班主任在做常規(guī)管理工作時，要時刻灌輸給學生要有：奉獻、誠信、感恩、尊重、協(xié)作的精神，這就是所謂集體精神，只要有了這樣的理念，一個班級就有了集體的靈氣，這樣的班級才能更好更快的發(fā)展起來。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇三
大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班復習工作，目的就是要在抓畢業(yè)班后期工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量，為學校增光。
回顧一學年來的六0六班的教育教學工作以及前段時間的復習，我在班級管理、學生心理輔導以及與家長溝通等方面有點感慨。
做好班級常規(guī)管理，維護良好的班風、學風也是一項育人工作。要做好班級日常管理工作單靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的。只有充分調(diào)動學生的積極因素，才能形成強大的凝聚力，形成學生的自我管理機制。小學生表現(xiàn)欲望很強，因此，作為班主任要多發(fā)現(xiàn)學生的特長，在班上多設(shè)崗位，讓學生都有“上崗鍛煉”的機會，讓他們表現(xiàn)自己，鍛煉自己，提高管理能力。為了發(fā)揮班干部的帶頭作用，我把本班同學分為10個學習小組，每小組四人，組長負責好本組同學的作業(yè)收繳以及課前課后的聽寫生字詞默寫古詩、名句。同時開展一對一的幫扶，如：林志成同學基礎(chǔ)非常差，他也挺聽女同學的話，我就安排了趙芝婷同學輔導，每天要求讀幾個生字詞給他聽寫或要他默寫一句名句一首古詩。經(jīng)過一段時間的幫扶，林志成的成績有了很大的進步，每單元的測試成績都及格，對學習語文有了興趣，也自覺找老師背書了。
在前幾天的模擬考試他獲得了88分，排在班上前四名?，F(xiàn)在我就拿他做典型來激勵其他同學，因為他們還認為：馮一杰行我還不行嗎？這件事也使我認識了“愛是教育的真諦。愛的力量使教育獲得成功，“會愛”、“懂愛”是每個班主任的一門必修課?！蓖瑫r也讓我懂得了“學生是否喜歡上你的課非常重要”。
語氣要婉轉(zhuǎn)。在公共場合不要在家長面前說他孩子的缺點，因家長是要面子的，這樣會適得其反，不但家長不聽你的，而且也會失去家長對你的威信。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇四
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁，：
大家上午好！
非常感謝學校領(lǐng)導給我與大家交流的機會。
教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班的教學是學校向社會展示的一個重要窗口。作為一線教師，深深認識到提高教學質(zhì)量是關(guān)鍵。而抓好教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于班級管理規(guī)范，所以我匯報的是《抓在細微處落在實效中》---談畢業(yè)班的語文教學與班級管理規(guī)范。
大廟小學的特點是小班化教學，學校的教學理念就是關(guān)注每一個學生，發(fā)展每一學生。讓每一個學生在學習和活動中，都能因為被充分關(guān)注而得到更好的發(fā)展。
課堂上采取自主回答問題的方式，不指名具體學生回答問題，反而每個人都會站起來，積極把心中的想法表達出來。這樣，不僅讓優(yōu)等生起到了示范帶頭的作用，那些遇到難題有依賴心理的成績相對落后的同學參與度也大大提高。當學生課堂作業(yè)中遇到難以下筆的題目時，不是直接公布答案，而是讓他們各人先在練習簿上試著寫一寫，再進行集體交流，最后進行面批。采取這樣的方式，有效地提高了課堂教學質(zhì)量。
教研室推出了“小學語文誦讀工程”，教學過程中我就特別重視督促與指導學生的閱讀，并且讓讀與寫結(jié)合起來。凡是推薦閱讀的書目，均布置學生在假期中就準備好，利用假期進行“預讀”。開學以后，再帶領(lǐng)大家進行梳理，把要求閱讀的內(nèi)容做好計劃，每讀完一本書就記錄在學生的“閱讀檔案”中，每個月統(tǒng)計一次，看誰的閱讀量大，同時開展讀書筆記評比，這對學生的課外閱讀起到了有效地促進作用。同時也發(fā)現(xiàn)其中的不足，即學生之間競爭不激烈。后進生積極性不高，優(yōu)等生也自以為“穩(wěn)坐釣魚臺”，缺少追求更高目標的動力。于是每次學業(yè)測評或是評比類活動之后，我都會公布全鎮(zhèn)最好的成績，甚至故意編出一個比本班優(yōu)秀學生略高一點的成績，以此來激勵他們“更上一層樓”。這學期又把閱讀的“月評比”改為“周落實”。讓學生把任務(wù)分周計劃，并且張貼上墻，每周的下半周根據(jù)他們貼在墻上的計劃隨時抽查，任務(wù)完成好的表揚，可以在剩下的幾天稍作休息或自行安排其它內(nèi)容，完成不好的跟蹤檢查。這樣既體現(xiàn)了優(yōu)等生的優(yōu)越性，也有效促進了成績相對落后同學的繼續(xù)努力。
六年級學生面臨畢業(yè)，學生的思想波動較大，根據(jù)以前的經(jīng)驗學生在這個時期會出現(xiàn)逆反、消極等現(xiàn)象。作為班主任，爭取在不斷變化的環(huán)境中，塑造一批積極、樂觀、向上的未來建設(shè)者，顯得尤為重要。
這幾年學校非常重視管理規(guī)范的養(yǎng)成教育，而班主任起著很重要的作用，也就是管理規(guī)范的落實。大廟小學在“善小教育”行為習慣中強調(diào)“小事做好，才能成就大事”。我校所有班主任都是到校第一時間先進班級，和學科教師分工負責帶領(lǐng)學生上早讀。候課鈴響后安排學生背誦古詩，確保了學生候課時間有事可做的同時，又加強了對必背知識的鞏固。協(xié)調(diào)好任課教師，保證上課時間教室“無空堂”。嚴格要求學生做好班級日常值日工作，在班級獲得流動紅旗的時候，我對學生說：“感謝你們給老師提供上臺領(lǐng)取流動紅旗的機會！你們讓我感到自豪，我為你們感到驕傲！”
上個學期，為了方便教學，我主動帶來一個時鐘掛在教室的墻上，告訴同學們，班主任也是班集體的一分子，有義務(wù)為班級做貢獻，以此激勵同學們也能積極為班級做事。果然，這個小舉動帶動了班級的好多人：班長主動把自家的保溫壺帶到學校，為同學提供熱水；兩位女生自發(fā)把家里的蘭花帶到班級等。祁蘇強同學曾對班級事務(wù)不太上心，據(jù)了解他對金魚比較喜愛，于是我花了5元錢買了兩條金魚帶到了教室。不出所料，祁蘇強主動申請養(yǎng)護金魚，整整一個學期，他都細心地照料。不僅如此，還主動買來新魚缸，申請管理教室的門鑰匙?？纯?，這5元錢換來的收益價值多少個5元啊。
班級的“積星榜”是進行賞識教育的主陣地。班級獲得流動紅旗了，為他們來個合影；參加學校活動，積極努力的，也給他們留個影。班級的各項活動，都為學生們拍下照片，讓照片記錄他們成功的時刻，快樂的時刻，讓他們的風采在光榮榜上發(fā)光。兩個月后學生們就要畢業(yè)，把這所有的美麗瞬間贈予他們，一定會在他們尚還稚嫩的心田里，播種下顆粒飽滿的種子，進而生根、發(fā)芽、茁壯成長。
榜樣的力量是無窮的，近距離的榜樣更能給孩子帶來無限的正能量。“上帝為你關(guān)閉了一扇門，就一定會為你打開一扇窗”這是送給我班班長任文曉的一句話。她自幼右腿殘疾，走起路來總是有些顛簸。對于這個孩子，培養(yǎng)其積極樂觀的人生態(tài)度也許比學習文化知識更為重要。工作中我盡量多的為其提供能展現(xiàn)她才能的機會，當然，她也憑借著刻苦與努力，一次次贏得了大家的掌聲。家長會上，推薦她的家長作為代表發(fā)言，這讓其他學生羨慕不已。任文曉同學無論是學習還是品行，都讓大家為其豎起大拇指。她身上折射出來的光芒，就是用來教育其他孩子最好的教材，從她那里，同學們知道了什么是刻苦、什么是樂觀，學會了怎樣做最好的自己。在她的帶領(lǐng)下，我們的班級弘揚一種積極向上的正氣，被評為“優(yōu)秀班集體”“十佳完美教室”。
各位同仁，雖然我們的工作是具體細致、瑣碎繁雜的，但不妨放下焦躁，慢慢品味它的甘與苦。讓我們共同學習科學的管理方法，靈活有效的帶班藝術(shù)，協(xié)調(diào)融洽的師生關(guān)系。保證和促進教學活動的順利開展，提高教育教學效果，真正達到教書育人的目的。
我的匯報到此結(jié)束，不當之處，敬請指正，謝謝大家！
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇五
老師們：
按照學校的工作計劃，上周應(yīng)召開第二次班主任工作會議，現(xiàn)推移到今天與周會一起進行。簡單小結(jié)一下開學以來班主任工作中所取得成績，存在的問題和今后班級管理中的一些粗淺看法。
力和改正方法，學生的思想品行方面也存在著較大的問題，本學期我校出現(xiàn)了小偷小摸的現(xiàn)象，還延續(xù)到偷老師的錢，這種行為往低年級的學生發(fā)展，也就是低齡化，還有數(shù)量較多地損壞學生學習資料、隨地大小便等諸多不良現(xiàn)象，這些都應(yīng)該引起我們老師和學校領(lǐng)導的重視，也應(yīng)引起班主任在平時教育的一個側(cè)重點。還有出現(xiàn)厭學現(xiàn)象、校園安全等等。老師們，我們簡單地小結(jié)了我們本學期所取得成績和所存在的問題，但是我們現(xiàn)在離放假的時間僅有三個星期，為進一步做好學生的思想，安全教育和防范工作，我們在座的班主任應(yīng)該高度重視，在學生中繼續(xù)大力開展養(yǎng)成教育，安全紀律教育，增強憂患意識和責任感，克服麻痹思想，做好期末各項安全教育防范工作，確保學生在放寒假前的安全，我提四點粗淺的看法：
一、繼續(xù)抓好文明衛(wèi)生行為習慣的養(yǎng)成教育。要結(jié)合學校實際，結(jié)合本班實際，不斷探索和完善適合養(yǎng)成教育的方式與方法，采取多種措施狠抓學生的養(yǎng)成教育，促進學生整體素質(zhì)的提高。讓養(yǎng)成教育經(jīng)?；?，要以小學生日常行為規(guī)范教育為切入點，積極開展養(yǎng)成教育訓練活動。特別是衛(wèi)生習慣，文明禮貌習慣、課間活動習慣、集會習慣、入校習慣等；要嚴格實行進校教育，加強學生上下學的安全教育。通過常規(guī)訓練，反復抓，抓反復，常抓不懈，直至養(yǎng)成良好的日常行為習慣。要讓學生養(yǎng)成教育得到延續(xù)和落實，通過每學期“文明班級”的評比活動，班級的量化評比活動，把學生的養(yǎng)成教育工作深入到學校的每一個環(huán)節(jié)，每個角落。通過評比，讓班主任、學生尋找差距，明確努力的方向，對班級工作不夠的地方應(yīng)進行要整改。
生，科學、合理地應(yīng)對突發(fā)事件，保障全體學生的生命安全，學校要積極地以預防為主，防范結(jié)合的方式，全面提高學生自我保護技能，達到保障學生的生命健康，促進學生的健康快樂成長的目的。具體要求從上下樓梯，大型集會，課間活動，上學放學，防火安全、交通安全、學生矛盾排查等方面加強學生管理，利用思想品德課、集會，班會加強對學生思想道德品質(zhì)和行為規(guī)范教育，各班要設(shè)立安全值日學生。
三、拓寬渠道，注重家、校相結(jié)合教育。學校、家庭是學生得以健康成長的兩個基本因素，也是教育工作者積極尋求教育空間的二個基本點。為進一步加強家校聯(lián)系，使家長更好地了解、支持學校的教育教學工作，鞏固學校教育成果，同時也使學校深入了解家長在教育孩子中的困惑，幫助家長提高家庭教育水平，更好地營造學校、家庭、相結(jié)合教育，積極尋求家庭的配合，將家校教育落到實處。
四、就是加強我們老師值周管理自律工作，自覺履行值周老師的責職。
項教育工作的順利結(jié)束。講的欠妥的地方請老師們批評指正。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇六
各位老師，同學們：
高一新生是一個良好品質(zhì)形成的重要時期，感恩教育和愛心教育為主題開展工作。林校長說過，有德無才是和合格品，有才無德是危險品，德才兼?zhèn)涫怯刃闫?，不能讓他成才，就讓他成人！學會"感恩"，對于現(xiàn)在的學生來說尤其重要。因為，現(xiàn)在的學生都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學會"感恩"，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當學生們感謝他人的善行時，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。
培養(yǎng)學生的愛心和樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)、關(guān)心孝敬父母的心態(tài)、尊敬老師的品德，以及對弱者的愛。
教育學生時，心態(tài)非常重要，怎樣的心態(tài)就會有怎樣的教育效果。我個人認為在教育學生的過程中必須具備以下幾種心態(tài)：
比如對待學生犯錯的問題，我常常會思考以下幾個問題：他為什么會犯錯誤？我會不會也犯一樣的錯誤？這時侯我批評教育他恰當嗎？等他反思一下自己的行為再跟他交流會不會更好？所以，我常常采取事后教育，感覺很好。因為這個時候?qū)W生常常已經(jīng)經(jīng)歷了一個自我否定，自我認識的過程了。
心態(tài)寬容，人才平和，平和了，學生就親近你了，學生親近你，很多事情就會迎刃而解。我常常教育學生要寬容，人只有心寬了，才能容納，容納身邊的人事，容納知識，充實自己，提高自己。
每天保持心情愉快，你快樂了，學生看到你也會快樂，你每天精神飽滿笑對學生，學生看到你就會充滿力量，要讓學生每天都期待見到你，而不是討厭見到你！其實，將心比心，哪個學生愿意每天對著黑著臉的人呢？所以我非常努力地做到這一點，效果不錯。教育學生時言語要適當幽默，適當嚴厲，讓學生喜愛你的同時又在心里敬畏你，學生也會樂于接受。所以，保持快樂的心態(tài)，把樂觀的情緒傳播給學生，營造一個開朗的班集體是我不懈努力的方向。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇七
2、督促學生熟悉創(chuàng)城知識，了解測評內(nèi)容。
3、增強責任意識和大局意識。
1、學好用好“開學第一課”——知識守護生命。
2、學習英模教師、弘揚偉大師魂。
3、讓奧運精神在校園閃光。
1、從活動中反觀制度，以制度強化習慣養(yǎng)成。
2、抓住重點、突破難點。
3、細節(jié)真的決定成敗。
班級文化是班級內(nèi)部形成的獨特價值觀，共同思想、作風、行為準則的總和。
班級文化是班級的靈魂所在，是班級發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵?？梢哉f，班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量和推動力，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，潛移默化地影響著學生的行為。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇八
有愛心，z老師是我們學校所有老師的表率。她給所帶班級的寄宿女同學整整梳了兩年的頭發(fā)，從不落下一天。沒有愛心是萬萬做不到的。學生到了高年級往往開始調(diào)皮起來，但z老師、z老師、z老師所帶的班級似乎沒有調(diào)皮的學生。其實不然，我覺得是她們無私的師愛深深感染著學生、影響著班風。
有細心，z老師是我們學習的表率。一年級學生小，工作難度大，但她凡事考慮周全，班上的工作都安排得僅僅有條，班上的任何事情都有專人負責，學生進餐、到寢室、出操處處有人管理。大家可以到她班上去看，別看是一年級，什么時候都是整潔的、干凈的、有序的。不像我們有些三、四、五年級，地上的灰有一公分厚、視頻展臺上更是難以入眼。
有耐心，問林老師是我們學習的表率。學生說肚子疼，他便給學生揉。班上有一名學生經(jīng)常大便在褲子里，他不愿其煩地一次又一次幫助學生。
作為一名班主任，只要你是真的對學生好，學生是知道的、家長是感激的。一聲聲校園里、街道上“老師好”，是一種責任，也是一種幸福。
那么學校工作反應(yīng)出來應(yīng)該是怎樣的呢？
其次是教室。一個管理好的教室，首先給人的印象應(yīng)該桌椅擺放、書包存放整潔，勞動工具、學生書籍作業(yè)擺放有序。其次是可以看見學生的過程管理，像汪老師班上的“比一比”、“誰第一”等等，這樣天天培養(yǎng)學生的上進心和集體榮譽感。再想想我們有的班級，一學期就要結(jié)束，雅行優(yōu)勝小組的評比牌根本就沒用，還是空白，我要問，你在怎樣管理你的班級？難怪你的班級狼藉一片。
最后是課間。一個管理好的班級，課間學生總是在看書、做趣味游戲、跳繩、踢毽子、打乒乓球、打籃球、抖空竹等，而不是學生趴在地上或課桌上扇卡、打珠子等賭博的游戲，不是學生在瘋瘋趕趕。
總之，我們的校園，就應(yīng)該是干凈整潔、書聲瑯瑯、歡聲笑語、朝氣蓬勃。要達到這一切主要靠我們班主任艱辛的努力。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇九
同學們：
班主任不僅是班級管理工作的實施者，也是班級教學工作的協(xié)調(diào)者，同時，班主任還是班集體建設(shè)中的靈魂。重視班主任工作，強化班主任的培訓，體現(xiàn)了學校管理方面的科學性與前瞻性。班主任工作的核心是愛。愛不愛自己的學生，是一個老師能不能勝任班主任工作的前提。如果不愛學生，班主任的心態(tài)就不會平衡。而沒有一種良好的工作狀態(tài)，教師對班級的管理必然只是一種機械性的被動應(yīng)付，缺乏必要的人文關(guān)懷，以致出現(xiàn)“教師干得累而學生過得苦”的尷尬場景，最后陷入高投入，低產(chǎn)出，事倍功半的僵局。要想管好一個班，進而實現(xiàn)高效低耗的良性互動，教師就沒有別的辦法，只能用自己的愛來做班主任工作的潤滑劑。
如何去愛學生呢？首先是要將我們的學生定位為一群渴望成長的孩子。學生正在成長，自然會有許多的缺點，這是無法漠視的自然規(guī)律。我們要在看到學生缺點的同時，堅信他們能夠在不斷成熟的過程中逐漸改掉這些缺點。所以，我們不能因為孩子有缺點而耿耿于懷，更不應(yīng)該為某個孩子有太多的缺點而心生厭惡。比如說我們班的xx同學，他確實存在許多的缺點，甚至有些毛病還是令人難以忍受的。但是，既然他已經(jīng)來到了504班，那就是我的學生，不能促使他改變?nèi)秉c，已經(jīng)是我的失職；如果我還要因此而排斥他，那就是一個師德的問題了。那么，又如何來教育和挽救這樣的問題學生呢？首先，不要太把學生犯錯當回事。不管是頻頻犯錯，還是屢教不改，教師都不要冒火，先擺正自己的心態(tài)——我們班主任就是用來“對付”這些學生的。因此，當我聽到其他學生來告他的狀，總是先安撫來者一番，然后冷靜分析xx同學犯錯誤的性質(zhì)及事件的輕重緩急，然后再決定如何處理。如果只是一些枝節(jié)問題，我不會即時處理，而是壓一壓，總要等有了一定積累之后，再找他“算總賬”。這樣做，學生不會認為老師是有意打壓，不會產(chǎn)生對抗情緒。甚至能夠讓他確認老師是在愛護他，從而認可老師的教育管理，促進自身的轉(zhuǎn)變。但是，如果學生錯誤的性質(zhì)嚴重，比如仗勢欺人，斗毆打架等，老師就不應(yīng)該軟弱，這種時候，教師必須立即出手，及時解決問題。這種時候，因為學生的錯誤明顯，就是老師的行為有些沖動，學生也能夠理解，不至于產(chǎn)生負面效應(yīng)。與此同時，教師還要從其他方面給予他一些具體的關(guān)懷，比如他飯量大，有時候，老師會主動給他加菜，讓他吃飽。這樣一來，有打有摸，學生始終處于教師的管理中，即使不能促進問題學生的及時轉(zhuǎn)變，也能夠確保班級不出打的問題。問題學生必須正視，所謂的優(yōu)生也不能夠忽視。事實上，并沒有十全十美的學生。如果學生是十全十美的，那還需要我們這些教育者嗎？相反，在某些優(yōu)等生的背后，可能存在著更大的問題。由于我們更重視學生的學習成績和外在表現(xiàn)，使得這樣的問題更加具有隱蔽性，更不容易被我們發(fā)現(xiàn)，甚至是發(fā)現(xiàn)了也不當回事，總認為是“瑕不掩瑜”。其實，因為學業(yè)優(yōu)等生在班級中的地位突出，他們的言行更具有帶動效應(yīng)，對班風學風的影響更大。比如說我們的xx同學，學習成績優(yōu)秀，還是一名班干部，但在背地里，卻領(lǐng)著一幫同學大玩紙上qq，進而借助紙上qq互相散布攻擊其他同學的言論。幸虧被其他同學及時舉報，才沒有能夠形成蔓延之勢。但是，這件事給我的震動很大。我不由得沉下心來思考我們以前認為的乖乖男、乖乖女，真的就是那么乖嗎？如果這些乖學生出了問題，又該怎么辦呢？其實，乖學生出問題也是正常的，為什么？因為他們再乖，也還只是些孩子！“紙上qq”風波之后，我既沒有放任，也沒有大肆張揚。冷靜了兩天之后，我特別利用文化餐的時間，給學生擺事實，講道理。一方面，我首先聲明玩紙上qq并不是什么特別嚴重的錯誤，在確實完成了學習任務(wù)之后，偶爾玩玩也無傷大雅。同時，我也解釋了為什么要嚴肅處理此事的原因其一，他們（優(yōu)等生）不應(yīng)該將那些學習任務(wù)不能及時完成的同學拉下水，使得他們更加無法及時完成作業(yè)；其次，他們不應(yīng)該散布攻擊其他同學的言論。也就是說，老師生氣的原因不是因為他們在玩，而是因為他們在拉幫派，鬧分裂！在講清楚道理之后，參與此事的'同學都誠心誠意地接受了老師的批評，并在班上做了公開檢討，表示今后一定不會再做不利于班級團結(jié)的事情了。
在這個事件中，由于有不少班干部參與其中，如果不能夠正確處理的話，一定會影響班級的團結(jié)與穩(wěn)定。所以，出于對班干部的愛護，整個處理過程進行的平和而冷靜。有批評，也有肯定，既能夠理解他們的獨特想法，贊賞他們qq語言的新鮮幽默，同時也能夠一針見血地指出他們稱兄道弟的庸俗和攻擊毀謗他人的無聊，幫助他們認清此類行為對班集體的嚴重危害性。由于老師批評的態(tài)度誠懇，所以，學生改正錯誤的決心也很堅定。綜上所述，班主任的良好心態(tài)是做好班主任工作的首要條件。在此前的班主任培訓中，講師的一句話讓我感觸很深?！耙詯蹌悠湫?，以嚴導其行”，說的真好。
愛，最能動人心，不僅是動學生之心，更加重要的是，愛也能動我們老師的心。有了對學生的無限關(guān)愛，我們就不會在繁瑣的班主任工作中迷失方向。有了愛，我們不會厭倦“年復一年、日復一日”的重復，從而在每一天的清晨，都能夠用真誠的笑容去面對每一個學生。有了愛，我們會兢兢業(yè)業(yè)地做好班級管理工作中的點滴小事，而不會在學生犯錯的時候自己也犯錯。一句話，在愛的旗幟下，我們將和自己的小孩子們一起，共同進步，健康成長！
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇十
各位領(lǐng)導，老師們：
班主任是班級工作的直接管理者、組織者和實施者，全面負責一個班級學生的思想、學習、生活和健康等工作。班主任工作的好與差在某些程度上直接影響學生的全面發(fā)展和身心健康。我認為班主任工作應(yīng)該做到“愛、傳、培、勤”四要訣。
班主任要用愛去關(guān)注每位學生日常行為及點滴成果真正了解學生的內(nèi)心需求和真實想法主動挖掘?qū)W生的“閃光點”尤其是對“學困生”要在人格上尊重他們做到一視同仁在學習上關(guān)心他們向他們提供必要的課外輔導在情感上感化他們激發(fā)學生內(nèi)心深處的真善美形成良好的師生關(guān)系是班主任工作的第一步。
所謂的傳是言傳身教班主任應(yīng)該在各方面嚴格要求自己做表率作用。小學生經(jīng)常把老師當成自己的鏡子把老師的言行舉止放大化。我要求學生做到的自己先做到要求學生講究衛(wèi)生我自己負責講臺周邊的衛(wèi)生和講臺的整潔每次我在整理講臺時學生會不由自主地看看自己的桌子底下有沒有垃圾;教育學生要勤剪指甲自己從不留長指甲;要求學生書寫認真我就自己買了一個小黑板經(jīng)常在家練習粉筆字提高自己的書寫能力;要求學生要背誦的課文我先背給大家聽。記得我班有個學生經(jīng)常遲到我就每次都在班級門口等他久而久之他就不敢遲到了。所以老師的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。
也就是培養(yǎng)自己的得力助手。班主任應(yīng)該根據(jù)全班每個學生的特長和能力全面考察和綜合考慮并征求全班學生的建議和意見后把優(yōu)秀能干的學生選拔到班委中。要充分發(fā)揮班干部的作用首先要做到“權(quán)利下發(fā)”我堅持一個原則普通學生能做到的班委不做班委能做的班長不做班長能做的班主任不做。其次是教會學生做一件事情的方法學生發(fā)揮自己的'主觀能動性把事情做好。當然學生在管理時方法上欠缺失誤也較多班主任要及時對其管理方法予以指導使班干部不斷提高管理能力。最后是要定期召開班主任會議對一段時間的班級工作做一個總結(jié)和反饋。
就是勤勤懇懇地工作。我在班主任工作中時常提醒自己要做到“眼勤、口勤、手勤、腿勤”。我始終認為班主任就是為學生服務(wù)的所以首先要了解服務(wù)對象善于觀察學生的言行舉止、興趣愛好、性格特征等等對不同類型的學生嘗試運用不同的教育方法;口勤就是不吝嗇自己的表揚多鼓勵學生樹立學生的自信心;手勤我平時喜歡翻閱自己以前聽課的筆記學習別人的教學方法結(jié)合自己的教學實際寫一寫在教學中的反思和心得體會。腿勤就是善于和家長溝通經(jīng)常深入家訪來了解學生一旦發(fā)現(xiàn)學生在生活和學習上遇到困難出現(xiàn)偏差我就會和家長進行面對面交流商量解決的辦法共同創(chuàng)造一個良好的學習和生活的環(huán)境。
班主任工作是一種繁鎖的工作，但它為我們的教師生涯增添了美妙的色彩，也鍛煉了我們的各種能力。最后希望在座的班主任老師能夠在班主任工作中找到自己的快樂。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇十一
今天分發(fā)的內(nèi)容新班主任有五份，一是班主任崗位職責;二是文明班級考核細則;三是班主任考評量化辦法;四是寄宿制貧困學生生活補助發(fā)放辦法;五是轉(zhuǎn)學、輟學登記(此表一學年結(jié)束后交政教處收集保管)。原班主任沒發(fā)班主任工作職責是因為過去已發(fā)過。新參加工作承擔班主任的年輕教師們應(yīng)進行角色上的良性轉(zhuǎn)換，由學生變成老師，盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境和生活環(huán)境，融入學校的教育教學工作之中，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的思想、意識、境界。
班主任工作是學校工作的中流砥柱，特別是我們學?，F(xiàn)在條件與情況，大家承擔的教學內(nèi)容與科任教師相同，還額外負擔著更多的學生安全教育與學生行為習慣的養(yǎng)成教育。教育專家說的“生命不保，何談教育”。為此班主任工作我想重點說一說安全工作和行為習慣的養(yǎng)成教育。在學校的教育管理過程中，從我個人的認識和理解中，發(fā)生惡性暴力行為的學生首先是家庭教育欠缺，平時在生活中缺乏管易教，二是在學校的教育中只看中學生的分數(shù)，而沒有更多地關(guān)注學生的心理狀態(tài)和學生個性;三是學生對發(fā)生的問題理性認識不足，尋求不到正確解決問題的方法而一失足成古恨了。上述三點只是我個人的看法，讓各位班主任借鑒。在班級管理過程中應(yīng)多關(guān)注個性不好的學生，特別是有自卑感強的和過度放縱，我行我素的學生。良好行為習慣的養(yǎng)成教育，不是一朝一夕能形成的，有一句俗語不是說，江山易改，本性難移嗎?所以說良好行為習慣的養(yǎng)成需要各位班主任從一些生活細節(jié)著手去改變，需要更多的時間和耐心，作為一個班主任若能真正改變一個不良行為習慣的學生，學生心中是明白的，多年以后，他都會想到作為老師的你對他的教育和幫助，此時的你能真正體會到自己工作的價值和育人的快樂。
在此我希望我們的每一位班主任在關(guān)注學生生命成長過程中，享受和豐富自己的生命成長。按李鎮(zhèn)西的話說，就是“享受職業(yè)”。理會“影響別人是救人，改變自己是自救”。
1、每周周日或假日學生返校學習要進行簽到(20點以前)，簽到次數(shù)作為班主任工作業(yè)績考核。
2、核實各班住校生是否把自己的名字貼在自己的床位上，以方便值周教師檢查。
3、加強對做操質(zhì)量的監(jiān)管力度，由學生會體育部檢查認為做操質(zhì)量差的，有半數(shù)左右的學生沒認真做的，留下來單獨做，直至滿意為止，再上課。
4、加強衛(wèi)生工作。學校的硬件設(shè)施本就嚴重來足，若衛(wèi)生工作再不好，很容易造成病菌感染學生，對學校管理工作的傷害，進而影響正常的教學秩序和育人工作。
5、教育學生離開教室、離開學校門窗的關(guān)鎖，愛護公物。否則，損壞公物照價賠償乃天經(jīng)地義。
6、操行分的考核。請嚴格按照班規(guī)或校紀執(zhí)行，每月向政教處匯報一次，行為習慣差的由政教處代表學校通知家長配合教育，要求父母不能推卸對自己孩子的教育責任，向父母施加點教育的責任。
7、家長座談會。應(yīng)提前考慮，布置周到，充分體現(xiàn)個人能力，展現(xiàn)個人風貌，增加東風地區(qū)父老鄉(xiāng)親對東風中學教師工作的肯定與認可并贊許。
8、班主任工作手冊，記錄家訪數(shù)和與科任教師的聯(lián)系，學年結(jié)束后由政教處匯總對班主任工作進行量化考核。硬抄記錄班主任日常工作情況。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇十二
各位領(lǐng)導、各位班主任：
下午好!
下午好!去年去北京參加了全國百名中小學骨干班主任國家級研修班的學習，回來后承擔了本縣中小學班主任遠程培訓的輔導教師工作。首先感謝領(lǐng)導給了我這樣一個難得的學習機會，讓我大開了眼界?，F(xiàn)在，領(lǐng)導讓我把學習過程中所得與大家交流交流，說實話，我覺得挺有壓力。原因是：
一、我現(xiàn)在面對的各位，都是業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、責任心強的班主任，大家比我更有工作經(jīng)驗，更具實踐智慧，讓我給大家說點什么，有點班門弄斧的感覺。
二、班主任工作是學校管理工作中的重頭戲，涉及到方方面面、千頭萬緒，復雜而瑣碎。我該從哪里找到突破口或者說找到切入點，跟大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯膶W習體會呢?在20xx年全國萬名中小學班主任國家級遠程培訓過程中，教育部基礎(chǔ)教育司請動了著名的多學科專家好幾十人的龐大陣營，選取了班主任工作中六個模塊四十八個專題，專門圍繞“班主任每一天”、“班主任每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業(yè)的班主任”六個模塊，對班主任進行了為期兩個月的遠程培訓。如果把這些內(nèi)容匯編成書籍，將是洋洋灑灑的六大本厚書。其中每一個情境、每一個案例，都有不同的處理策略。現(xiàn)在，我該從哪里切入呢?此刻的我分明感到“老虎吃天，無從下口”的困惑。不管怎樣說，非常感謝領(lǐng)導對我的信任，感謝大家對我的支持，下面就我的學習體會，跟大家談?wù)勅齻€方面話題。說得不好的地方，請大家批評指正。
任小艾主任曾在20xx年安慶市舉辦的“首屆全國中小學班主任創(chuàng)新工作論壇”上說，國家將著手進行“班主任隊伍專業(yè)化”培訓，讓班主任隊伍逐步走上“專業(yè)化道路”，將可能設(shè)立專門針對班主任工作的一套資格評審制度、職稱制度、津貼制度等等，也就是意味著有一部分老師將專職從事班主任工作?！鞍嘀魅螌I(yè)化”可謂大勢所趨。
的確如此。20xx年在北京學習期間，基礎(chǔ)教育司宋永剛副司長也發(fā)表過這樣的講話。班主任培訓課程導師組負責人周衛(wèi)研究員為學員答疑的時候說：“作為“專業(yè)”要求來說，大概有這幾個條件：首先，要制定專業(yè)標準和任職資格?，F(xiàn)在教師有任職資格。班主任還沒有制定任職資格，也還沒有建立一個班主任的專業(yè)標準。另外，作為一個專業(yè)，要建立它的職稱系列。我們現(xiàn)在各個學科的老師是有職稱系列的。教育部領(lǐng)導也提出來，要把班主任的業(yè)績作為聘任、獎勵、晉升職稱的重要參考依據(jù)。但是，還沒有建立班主任專業(yè)的職稱系列。作為一個專業(yè)，應(yīng)該有它的組織和團體，我們?nèi)珖策€沒有這樣的班主任研究會或者自己的教師團體。另外，就是要設(shè)立班主任的專業(yè)崗位津貼，應(yīng)該把責、權(quán)、利統(tǒng)一起來。班主任的津貼應(yīng)該和他承擔的職責、付出的勞動相匹配?！疤岣甙嘀魅蔚慕蛸N、改善班主任待遇、解決班主任后顧之憂”這些內(nèi)容，在班主任專業(yè)化發(fā)展進程中將不會再只是理想。
二、做一個反思型的班主任。
第一、從“思考什么”來說反思分為兩類：
1.目標性反思{或者叫價值性反思)。
什么意思呢?就是永遠知道想做什么，想實現(xiàn)什么，包括教育是什么，對自己職業(yè)的本質(zhì)理解，對人性的本質(zhì)的理解和對我們所從事的班主任工作的本質(zhì)理解。例如，你開這節(jié)班會課，不管它形式上多么復雜，多么熱鬧，多么讓孩子感動，但是這里面永遠有兩個問題你必須回答，就是你為什么要確立這個主題及你通過這個主題想干什么?這是一個前提性的反思。對教育、對學生、對人性、對生命的本質(zhì)理解都屬于前提性反思。
2.反思的第二個內(nèi)容是策略性反思或技術(shù)性反思。
教育是永遠留有遺憾的藝術(shù)，我們每天都不可能復制前一天，但是我們反思的時候，無外乎同一件事，當我們回味的時候總會評價其策略得失。我們當時怎樣做?我們?yōu)槭裁催@樣做?如果可以重新來一遍，還能怎么做?我們把這幾個問題弄明白，然后總結(jié)經(jīng)驗，查找遺憾，為下一步的工作準備，如果我們反反復復思考，最后得出結(jié)論都是別人不好，是社會不行了，家長的素質(zhì)太低了，孩子們已經(jīng)無可救藥了，唯獨不反思我還有什么改進的余地，這種反思是完全無效的反思，只會越反思越讓自己退步。
第二點，怎樣思考呢?其實每個老師都是有想法的人，但想法并不等同于思考，為什么呢?因為想到后來都忘了。按照專業(yè)成長的規(guī)律來說，老師有幾個容易倦怠的點：一是第一年，因為不能適應(yīng)，找不到感覺;二是大概六、七年的時候，因為熟悉了套路，缺乏創(chuàng)新的感覺和欲望了，審美疲勞了;三是十年左右，達到了發(fā)展的某一個高遠期。
“缺乏快樂，就缺乏主動，就沒有感悟，就體驗不到幸福，就更不主動?！薄@是職業(yè)倦怠型教師的惡性循環(huán)?！胺e極主動，就有收獲，就有幸福體驗，就更加主動”——這是研究型教師的良性循環(huán)。
話說回來，想法是每個老師都有的，但是思考卻不是每個班主任所具備的，思考是全面地想，系統(tǒng)地想，徹底地想，批判地想，是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從實踐中總結(jié)成功，查找遺憾，研究發(fā)展，將實踐性知識上升為系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的理論知識，將隱性知識外顯化。我們在做任何事之前，想清了再做，做好后反復思考，這就是理論和實踐的對話。
那么思考與想法的不同是什么?可以從幾個角度區(qū)分：
一、思考是全面地想。我們很多人都習慣于從一個角度思考問題，就是結(jié)果是這樣，那就說明原因一定是那樣，其實一個結(jié)果可能有多種原因?qū)е拢运悸啡菀渍?BR> 二是系統(tǒng)地想。很多老師能說出教學中的事件來，但是有時間卻沒有主線，就像我們平常說的有論據(jù)但沒有論點或者說論點淹沒在論據(jù)里。
三是徹底地想，往深處想。
四是批判地想，換一種角度去想。這樣思考就能從實踐總結(jié)成功。
另外，反思是要有結(jié)果的。它有文本化的表達方式，一定要追求一個物化的表達，比如說寫教學日志。舉個例子，班上有一個小孩，他小偷小摸，老拿人家的東西，我屢次教育不見效果，那么，這個教育過程是什么?原來是什么?教育了之后怎么樣?中間有什么變化，就說不清楚了，也就是沒有留有依據(jù)。再比如說案例或者教育敘事研究，其實綜合起來說就是記錄我們的生活，講敘老百姓自己的故事，當然這個故事是科學故事，而不是文學故事，也就是說寫案例、寫教育敘事不能寫得像抒情散文一樣。
實踐智慧來自于親歷、感悟和反思。教師的實踐智慧不可能來源與書本或講座，實踐智慧來自于親歷、感悟和反思。美國心理學家波斯納1989年提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。從世界教師教育的發(fā)展趨勢看，實踐反思已成為教師培養(yǎng)的基本模式。不愛動腦筋思考的人，實踐智慧就像清風一樣在他耳邊不停地流逝。有志者“十年磨一劍”，他積累了上百個案例，他胸中有上千個策略，他遇到具體問題，馬上就就有無數(shù)個參照物和樣板涌上心頭，他有及時決策和隨機應(yīng)變的信心和勇氣。于是，他也就有了自己的教學套路和教學主張。
反思不是“冥思苦想”，反思的重要形式就是敘事，就是講自己的教育故事。當“我”敘述“我”在教育過程中發(fā)生的一系列“教育事件”時，“我”的靈魂就在“敘述”的過程中經(jīng)受著“思考”或“反思”的鞭打，“我”或感到興奮，或感到羞愧，或感到振奮，或感到傷心。敘事的第一作用就是再一次觸及一下自己的心靈。它可以幫助我們對個別事件進行反思，尤其是可以幫助我們進行自我的反思。
反思能使教師實現(xiàn)自我。有人說：如果不進行反思，換句話說，如果你不對自己做過的事情進行反思，你的將來就一定是現(xiàn)在的簡單重復，生活在當今就是生活在過去的牢籠里。不反思只會從別人那里明白做事的意義，獲取行動的議程，于是教學就成為實現(xiàn)別人思想的一種行為。
反思又是一個研究過程?？茖W研究一般分為兩種形式：理論研究和行動研究。理論研究是通過多大量現(xiàn)象或事實的收集整理，尋找其中規(guī)律性的東西——我們所說的理論。行動研究則是以解決問題為中心的一種研究方式，是對實踐的拷問與追究。正確的反思，不是一般意義上的回顧或?qū)^去經(jīng)歷的“過電影”，而是一種思維方法，一種學習方法，一種研究方法，一種實現(xiàn)自己人生理想的途徑。反思，指對自己的思想、心理感受的思考，對自己體驗過的東西的理解或描述，對自己經(jīng)驗的總結(jié)與提升，從而提升自己的人格、個性、乃至于專業(yè)發(fā)展水平。
我們很多老師包括我自己，工作了幾十年不是沒有經(jīng)驗，而是沒有充分利用自己的經(jīng)驗，讓經(jīng)驗隨著時光像水一樣從自己的手指間流過了。沒有反思的經(jīng)驗毫無價值。自身經(jīng)歷、經(jīng)驗或?qū)嵺`并不會自發(fā)轉(zhuǎn)變成人成長和發(fā)展的資源。有意識的反思、分析是不可缺少的中介。當我們對著教學經(jīng)驗寶庫說：“芝麻，開門吧!”你是否知道，打開寶庫大門的鑰匙就在你的手中，那就是敘事與反思。
三、如何提高班主任老師的幸福指數(shù)?
人活著，都渴望，都夢幻能過上幸福的生活。孩子們渴望快樂地學習，我們當教師的，也每天都渴望著做一個幸福快樂的教師。在我?guī)У男∮浾吲d趣班里，王紅的兒子胡波就在網(wǎng)絡(luò)班級的班級論壇上發(fā)了這樣一個帖子，提出這樣的思考：“怎么學習和生活才能找到快樂?”這么小的孩子都在思考這樣的問題，很多孩子都來回復評論研討，發(fā)表自己的看法。孩子們尚且如此渴望，何況我們成年人呢?20xx年，國家中小學心理健康課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，52.23%的教師因工作繁重而存在不同程度的心理問題，一些教師陷入職業(yè)倦怠期。據(jù)考證，由于生存壓力大，工作負擔重，很多老師都會或多或少地產(chǎn)生職業(yè)倦怠，缺乏幸福感，有的甚至患上了抑郁癥。這次中央兩會，人大代表中就有人作出“如何提高教師的幸福指數(shù)?”的提案。
是啊，眾所周知，在我們這樣一個中部經(jīng)濟落后地區(qū)，教育凸現(xiàn)的問題特別多，比如說留守兒童教育問題、家、校不能同步合作問題等待，都是眼下我們每個班主任有目共睹比較棘手的。還有，當前，我們班主任們無一不是“身兼多職”，比一般教師更累。班主任工作常常是被加在學科教學分工之外的一種“兼職工作”。國家基礎(chǔ)教育司雖然多次提過“班主任專業(yè)化”，將來會實現(xiàn)班主任津貼制，提高班主任待遇，但是，目前還未曾實現(xiàn)，只是一種理想。我們的班主任工作壓力大。表現(xiàn)在教學任務(wù)重，班級學生數(shù)超多，班主任工作瑣碎而復雜，現(xiàn)在的獨生子女又不聽話，家長也管不住，好多事都落到班主任身上，學習問題、安全問題、衛(wèi)生問題、紀律問題，班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級精神文化建設(shè)、班級活動安排……一天到晚，班主任無不繃緊了心弦，忙得打轉(zhuǎn)。有時候忍不住就要發(fā)脾氣，發(fā)完脾氣也很后悔，但是下回繼續(xù)發(fā)脾氣，控制不住，忙死了，也給學生氣死了，長此以往，不幸福。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇十三
級是學校進行教育教學活動的基本單位，班主任是班級的組織者、管理者，是學校德育工作的骨干力量，學校德育計劃的實施最終要落實到班主任身上。一個優(yōu)秀的班集體，學生會關(guān)心她，愛護她，為她吃苦，為她的榮譽奮斗;離開她后，會留戀她，想念她，回憶她，永遠牽掛她。一個班級像一座長長的橋，通過它，學生跨向理想的彼岸。班級像一艘船船，乘著它，學生越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的彼岸。班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著，幫助著，互相鼓舞著，照顧著。班集體像一個社會，社會上有什么，一個班集體就可能有什么。班級和人生維系的這么緊密，班主任的工作就顯得尤為重要。
一個班主任有什么樣的觀念，常常影響到學生。班主任除了具有教學能力外，還要有了解研究學生的能力;教育學生的能力;管理組織能力;所以要當好一個班主任，就應(yīng)當是自信、自強、自尊、自愛，嚴于律己的，應(yīng)當是正直、誠實、富于同情心的，應(yīng)當是勤奮、認真、細致的，應(yīng)當是穩(wěn)定的、含蓄的，不是易暴易怒的，喜哀無常的。班主任工作責任重大，工作內(nèi)容繁雜，現(xiàn)在各位當了班主任，說明學校對大家認可和肯定，大家也一定要把這份工作干好。根據(jù)學校對班主任工作的要求我談一下幾點：
1.抓好學生的思想政治教育。
利用每周的班會對學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學校，熱愛班集體，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的志向。培養(yǎng)學生具有社會主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)，遵守《中學生守則》和《中學生日日常行為規(guī)范》。教育學生努力完成學習任務(wù)，配合各任課教師教育和幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。指導班干部做好各自的工作，成為班主任的左膀右臂，既減輕了班主任的工作量又鍛煉了學生的組織能力。
2.搞好班級的日常管理工作。
班主任早上進教室首先做好考勤，遲到的、早到的，還沒到校的等等都查一下，對未到校的學生要通過家長了解情況。其次是檢查衛(wèi)生，教室內(nèi)外、清潔區(qū)花壇親自走一遍，哪里還有問題、輪誰值日等做到心中有數(shù)。下來我們就開始了新一天的學習生活。在一天的上課間隙，班主任除了觀察本班學生的思想動態(tài)，還可以通過和學生干部交談了解班級的具體情況及存在問題。例如詢問班長，最近班級紀律怎么樣，誰表現(xiàn)不好，誰有進步;問衛(wèi)生委員，哪一組值日認真，哪一組值日還存在問題;哪一組值日能堅持課間撿拾垃圾等。學生之間的矛盾也可以通過和班干部談話來了解，及時化解，避免打架事件的發(fā)生。班主任一定要勤觀察班里的問題學生，要善于做好這些學生的思想工作，發(fā)現(xiàn)思想問題或與其他同學發(fā)生矛盾，要及時化解。不要等事情發(fā)生再解決，聰明的班主任總是把這些矛盾提前化解。相反如果平時懶得過問，班級學生會接連出問題，班主任自己也感到累。
同時引導學生規(guī)范課間活動。午飯后班主任要做的和上午一樣，教育本班學生放學及時離?；丶?，不在班級和學校周圍逗留，不許和同學結(jié)伴玩?；蛘呷ゾW(wǎng)吧上網(wǎng)。并在學校大門口把自己班級的學生送完以后再離?；丶?。大門口送學生，有的班主任做得比較好，在大門外督促自己班的學生和認識的學生趕快回家，等學生走的差不多了才離開。
班主任日常一定要把課堂點名記錄、安全檢查記錄、安全教育教案、安全教育記錄、班務(wù)記錄、班會記錄這些班主任工作中的重要內(nèi)容做好，學生沒有到及時給家長打電話，每周不定期檢查刀具，寫好安全教案，記好安全教育記錄，班會記錄，把平時所做的工作記在班務(wù)記錄上，這些工作都要在平時做。有些工作可以由學生來完成，比如班會記錄，開班會時，可以有班干部記錄。
3臨時安排的工作。
學校臨時安排的工作，班主任要在完成期限內(nèi)保質(zhì)保量完成，學校根據(jù)實際情況給班級量化積分。例如學校安排的活動或者代表學校參加的活動，學校給獲獎的班級或者獲獎學生所在的班級加分;學校安排的大掃除，每個級評選出一個優(yōu)秀，給班級加分。等等。還有減分情況，例如學校安排的活動沒有按時完成的，例如班務(wù)計劃、班務(wù)總結(jié)完成情況，各班后面黑板報是否按時換寫，還有出現(xiàn)的打架，涉及的各班主任自己協(xié)調(diào)解決的，問題不嚴重的，學校不扣除量化積分，如果上交政教處處理的，除了給學生處分以外，還將扣除量化積分，而且這個扣分比較大。出現(xiàn)學生打架等突發(fā)事件，班主任要積極出面解決，如果涉及別的班，要和所在班的班主任積極溝通解決，實在解決不了再上報政教處。
4、搞好班級的衛(wèi)生工作。
班級衛(wèi)生工作是班級工作的一個重要組成部分，它即是學生學習的需要，健康的需要，也是學生培養(yǎng)紀律觀念和團隊精神的需要。因此，搞好班級的衛(wèi)生工作就顯得十分得重要。很大程度上，班主任得思想就決定了所帶班級學生的思想，學生對班級衛(wèi)生工作的重視程度直接取決班主任對班級衛(wèi)生工作的重視程度。要搞好班級衛(wèi)生工作，班主任不能懶，在學生打掃衛(wèi)生時，班主任要經(jīng)常現(xiàn)場督查，才能查漏補缺，達到預期的效果，大家可能發(fā)現(xiàn)，打掃衛(wèi)生時班主任在不在現(xiàn)場結(jié)果截然不一樣。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇十四
前一階段，由于多雨，各班寢室、清潔區(qū)的衛(wèi)生有所滑坡，剛才政教處通報了周一檢查的情況，近來全國各地相繼出現(xiàn)安全事故，加上天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，也為學生的管理帶來難度，所以，下階段我們要著重抓好以下事情:。
一、強化衛(wèi)生管理，做好疾病預防工作。
按剛才通報情況看，我們的班主任在觀念和認識上存在問題，寢室存在沒有打掃，走廊積水嚴重，教室窗臺、天花板有蛛網(wǎng)等。班主任只存在布置，沒有檢查落實，其實每天三餐飯后，學生大約花了半個小時打掃衛(wèi)生，很多學生完成任務(wù)應(yīng)付，而我們的班主任不知道，責任在我們班主任不到現(xiàn)場督促，或班干部沒有發(fā)揮好。
衛(wèi)生工作，不是應(yīng)付檢查，而是要從學生身心來考慮，讓學生居住在一個清潔優(yōu)雅的環(huán)境中。
二、抓好安全管理，做好隱患排除工作。
天氣熱，老師急躁，學生煩躁，晚上學生睡覺紀律很差，班主任查寢也是走過場，學生是否都進寢室了，是否有出去上網(wǎng)的?各班要就交通安全、午休、游泳等安全問題給學生上好安全課。
三、加強教學管理，做好中考心理輔導和期末復習備考工作。
離中考不到一個月時間，七、八年級期末考試也只有一個多月時間。九年級學生情緒波動較大，壓力較大，班主任要做好心理輔導工作。七、八年級要抓緊新課的學習和引導學生搞復習。
以上工作要想完成好，必須做好“六勤”“六到場”工作，“六勤”就是要眼勤，勤于觀察學生的動向;嘴勤，要勤于做學生的思想工作;手勤，要勤于記錄和勤于給學生示范;耳勤，要勤于傾聽學生的心聲;腦勤，要勤于動腦，想點子解決問題;腳勤，勤于到寢室、教室去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?！傲綀觥敝冈绮俚綀?、學生搞衛(wèi)生時到場、三餐飯后及時到班、課外活動到場、上課時經(jīng)常到班邊去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、晚查寢到場。
我們出現(xiàn)問題，主要是我們班主任在思想上有松懈倦怠意識，所以入到了電視劇和網(wǎng)絡(luò)上去了，不愿意到處去走一走看一看，時刻要想到如何讓學生在思想上凈化、精神上升華、學習上提高;要提高和諧意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識。
在此，我拜托我們的全體班主任，在工作上，要務(wù)實，手要硬，一起抓，多想辦法，團結(jié)一心，把后階段的工作做細、做實，讓班級和學校的工作上一個新的臺階。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇十五
各位老師，同學們：
學生管理是學校工作中最重要的內(nèi)容，班主任則擔負學生管理中的大部分任務(wù)，班主任工作千頭萬緒、勞心勞力，在平時經(jīng)常看到班主任忙碌的身影：有的領(lǐng)著學生打掃衛(wèi)生(郭宗高張光前)，有的親自拖樓道(周軍吉劉文國)，有的幾乎每天都到學生公寓檢查宿舍衛(wèi)生(吳重一張金光王豐軍黃江民)，午休晚休去看學生紀律(張志亮王樹禮九二部班主任)，我們的班主任都是這樣認真工作。但在學校平時的檢查中，卻常有出現(xiàn)同一類問題出現(xiàn)的班級比較集中的現(xiàn)象：被褥不齊、兩休紀律不好、衛(wèi)生區(qū)遺漏多、隔墻購物、餐廳清掃不徹底、對部分學生的管理束手無策等情況，為解決這種老師的投入和產(chǎn)出不成正比的現(xiàn)象，學校組織這次交流會，主要目的是面對多變的學生管理，通過交流學習來提升班主任解決問題的能力。
會議程序：
一、請幾名管理效果較好的班主任談?wù)勛约旱淖龇ā?BR> 1、王豐軍(內(nèi)務(wù)、被褥整齊，有角有棱，每一天都如此)。
2、吳重一(如何給學生值日、衛(wèi)生區(qū)、餐廳分工)。
3、張志亮(高年級學生管理)。
4、黃主任(違紀學生的處理)。
二、政教處對近期工作中出現(xiàn)問題的建議。
三、劉校長對學生管理作指導性的意見。
政教處對近期工作中出現(xiàn)問題的建議。
1、宿舍內(nèi)務(wù)：(依次七九)扣分的多是宿舍，問題是被褥不齊、亂掛、亂擺放、玻璃臟、墻壁涂字。
措施：看看別人的，開闊眼界，提高標準。
(周四檢查，六個級部主任打破級部界限)。
2、餐廳：九七八(順序)。
扣分的多是往地上扔鏝頭皮，八年級要打掃好餐廳北頭，三個水池。
3、粉筆管理亂寫亂劃(開會之后馬上讓專人管理。級部自查)。
4、洗刷間尿味要沖洗，男二、三、四別隨地大小便。(男二礦泉水瓶堵塞下水道)。
5、安排合理得力(合適、不多盡量固定的人，及時打掃，既分工又合作，說明要求及監(jiān)督)。
6、值班到位(每值班室留下2人值班)。
7、正確認識班級考核和扣分：扣分主要是為管理學生，也是提醒班主任要管一下，可以問問值班老師什么情況，但不要僅僅為學生爭情理。
多與學生溝通，了解學生的安全及各方面的問題，我們班主作任所有的工作都是一體的，衛(wèi)生紀律好了，我相信，這個班級的學習一定差不了。
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇十六
同學們：
班主任不僅是班級管理工作的實施者，也是班級教學工作的協(xié)調(diào)者，同時，班主任還是班集體建設(shè)中的靈魂。重視班主任工作，強化班主任的培訓，體現(xiàn)了學校管理方面的科學性與前瞻性。班主任工作的核心是愛。愛不愛自己的學生，是一個老師能不能勝任班主任工作的前提。如果不愛學生，班主任的心態(tài)就不會平衡。而沒有一種良好的工作狀態(tài)，教師對班級的管理必然只是一種機械性的被動應(yīng)付，缺乏必要的人文關(guān)懷，以致出現(xiàn)“教師干得累而學生過得苦”的尷尬場景，最后陷入高投入，低產(chǎn)出，事倍功半的僵局。要想管好一個班，進而實現(xiàn)高效低耗的良性互動，教師就沒有別的辦法，只能用自己的愛來做班主任工作的潤滑劑。
如何去愛學生呢？首先是要將我們的學生定位為一群渴望成長的孩子。學生正在成長，自然會有許多的缺點，這是無法漠視的自然規(guī)律。我們要在看到學生缺點的同時，堅信他們能夠在不斷成熟的過程中逐漸改掉這些缺點。所以，我們不能因為孩子有缺點而耿耿于懷，更不應(yīng)該為某個孩子有太多的缺點而心生厭惡。比如說我們班的xx同學，他確實存在許多的缺點，甚至有些毛病還是令人難以忍受的。但是，既然他已經(jīng)來到了504班，那就是我的學生，不能促使他改變?nèi)秉c，已經(jīng)是我的失職；如果我還要因此而排斥他，那就是一個師德的問題了。那么，又如何來教育和挽救這樣的問題學生呢？首先，不要太把學生犯錯當回事。不管是頻頻犯錯，還是屢教不改，教師都不要冒火，先擺正自己的心態(tài)——我們班主任就是用來“對付”這些學生的。因此，當我聽到其他學生來告他的狀，總是先安撫來者一番，然后冷靜分析xx同學犯錯誤的性質(zhì)及事件的輕重緩急，然后再決定如何處理。如果只是一些枝節(jié)問題，我不會即時處理，而是壓一壓，總要等有了一定積累之后，再找他“算總賬”。這樣做，學生不會認為老師是有意打壓，不會產(chǎn)生對抗情緒。甚至能夠讓他確認老師是在愛護他，從而認可老師的教育管理，促進自身的轉(zhuǎn)變。但是，如果學生錯誤的性質(zhì)嚴重，比如仗勢欺人，斗毆打架等，老師就不應(yīng)該軟弱，這種時候，教師必須立即出手，及時解決問題。這種時候，因為學生的錯誤明顯，就是老師的行為有些沖動，學生也能夠理解，不至于產(chǎn)生負面效應(yīng)。與此同時，教師還要從其他方面給予他一些具體的關(guān)懷，比如他飯量大，有時候，老師會主動給他加菜，讓他吃飽。這樣一來，有打有摸，學生始終處于教師的管理中，即使不能促進問題學生的及時轉(zhuǎn)變，也能夠確保班級不出打的問題。問題學生必須正視，所謂的優(yōu)生也不能夠忽視。事實上，并沒有十全十美的學生。如果學生是十全十美的，那還需要我們這些教育者嗎？相反，在某些優(yōu)等生的背后，可能存在著更大的問題。由于我們更重視學生的學習成績和外在表現(xiàn)，使得這樣的問題更加具有隱蔽性，更不容易被我們發(fā)現(xiàn)，甚至是發(fā)現(xiàn)了也不當回事，總認為是“瑕不掩瑜”。其實，因為學業(yè)優(yōu)等生在班級中的地位突出，他們的言行更具有帶動效應(yīng)，對班風學風的影響更大。比如說我們的xx同學，學習成績優(yōu)秀，還是一名班干部，但在背地里，卻領(lǐng)著一幫同學大玩紙上qq，進而借助紙上qq互相散布攻擊其他同學的言論。幸虧被其他同學及時舉報，才沒有能夠形成蔓延之勢。但是，這件事給我的震動很大。我不由得沉下心來思考我們以前認為的乖乖男、乖乖女，真的就是那么乖嗎？如果這些乖學生出了問題，又該怎么辦呢？其實，乖學生出問題也是正常的，為什么？因為他們再乖，也還只是些孩子！“紙上qq”**之后，我既沒有放任，也沒有大肆張揚。冷靜了兩天之后，我特別利用文化餐的時間，給學生擺事實，講道理。一方面，我首先聲明玩紙上qq并不是什么特別嚴重的錯誤，在確實完成了學習任務(wù)之后，偶爾玩玩也無傷大雅。同時，我也解釋了為什么要嚴肅處理此事的原因其一，他們（優(yōu)等生）不應(yīng)該將那些學習任務(wù)不能及時完成的同學拉下水，使得他們更加無法及時完成作業(yè)；其次，他們不應(yīng)該散布攻擊其他同學的言論。也就是說，老師生氣的原因不是因為他們在玩，而是因為他們在拉幫派，鬧分裂！在講清楚道理之后，參與此事的同學都誠心誠意地接受了老師的批評，并在班上做了公開檢討，表示今后一定不會再做不利于班級團結(jié)的事情了。
在這個事件中，由于有不少班干部參與其中，如果不能夠正確處理的話，一定會影響班級的團結(jié)與穩(wěn)定。所以，出于對班干部的愛護，整個處理過程進行的平和而冷靜。有批評，也有肯定，既能夠理解他們的獨特想法，贊賞他們qq語言的新鮮幽默，同時也能夠一針見血地指出他們稱兄道弟的庸俗和攻擊毀謗他人的無聊，幫助他們認清此類行為對班集體的嚴重危害性。由于老師批評的態(tài)度誠懇，所以，學生改正錯誤的決心也很堅定。綜上所述，班主任的良好心態(tài)是做好班主任工作的首要條件。在此前的班主任培訓中，講師的一句話讓我感觸很深。“以愛動其心，以嚴導其行”，說的真好。
愛，最能動人心，不僅是動學生之心，更加重要的是，愛也能動我們老師的心。有了對學生的無限關(guān)愛，我們就不會在繁瑣的班主任工作中迷失方向。有了愛，我們不會厭倦“年復一年、日復一日”的重復，從而在每一天的清晨，都能夠用真誠的笑容去面對每一個學生。有了愛，我們會兢兢業(yè)業(yè)地做好班級管理工作中的點滴小事，而不會在學生犯錯的時候自己也犯錯。一句話，在愛的旗幟下，我們將和自己的小孩子們一起，共同進步，健康成長！
班主任工作會議發(fā)言稿博客篇十七
各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家下午好！
這是我在海中工作以來第二次在大會上發(fā)言。第一次很是簡單，卻也給大家留下了一個很不正統(tǒng)的名言，即“不愛崗，但必須敬業(yè)”，因此也得到了盧校長這樣一個承諾：就是干到頭發(fā)花白了也要干下去，誰叫你姓翁呢？現(xiàn)在看來我已實現(xiàn)了盧校的承諾，頭發(fā)已經(jīng)開始越發(fā)地白了。不過我還遠未算老，也遠未足夠愛崗，所以看來還得繼續(xù)干下去。那么，這次我就多說一點吧，起碼得對得信周主任的叮囑，再者也不能讓王校老說我們只會生孩子但不會起名字。哦，我得補充一下，我們不會起名字，但我們卻更會養(yǎng)孩子！好，言歸正傳。
好的行為決定好的習慣，好的習慣決定好的性格，好的性格決定好的人生。因此，培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣是整個教育進程的重點，更是學生日后繼續(xù)發(fā)展的一個堅實根基。下面就我膚淺的經(jīng)驗談?wù)勥@方面的問題，權(quán)當拋磚引玉。
第一，嚴抓勤管。新接一個班級，能夠迅速形成一個相對較好的班風學風至關(guān)重要。而要達到這一目標的根本保證就是抓紀律，具體地講就是嚴抓寢室紀律和教室紀律，并且一定要齊抓，因為這兩者是可相互影響相互遷移的。而從時間上講，新生入學后的一兩個月是成敗的關(guān)鍵。在這一時間段里，我?guī)缀跆焯煜滤奚釞z查作息，但卻也不是一次次簡簡單單的檢查，而是要吃一點苦用一點心。比如，我晚上十點半之前下到宿舍，督促學生盡快洗刷做好睡覺準備，同時也關(guān)心關(guān)心他們的生活問題，拉一拉師生關(guān)系。熄燈后我并不急于離開，而是滯留在陽臺上繼續(xù)觀察、提醒，直到11點左右，也就是確定基本都入睡了才離開。盡管這時還有學生未能入睡卻也已沒有說話的氛圍了，并且日復一日，晚入睡的學生最起碼知道每天老師都陪他們那么晚，一定會在心里增加對你的認可度的，同時也會營造一個對班主任管理有助的強有力的輿論環(huán)境。一兩個月下來，基本上就形成了作息的習慣了。為了鞏固效果，同時還得大講特講睡眠的重要性，講不按時作息對身體對智力的極端危害。在教室這邊情況也類似，剛開始時堅持天天坐班，但也不是簡簡單單的坐班。
調(diào)整桌椅對齊，保持教室清潔，首先讓學生擁有一個能養(yǎng)成好習慣的環(huán)境。過程之中關(guān)注學生，提醒開小差的同學，點評之前的情況，提出表揚及期望。說事時要求學生安靜聆聽，說停了允許些許我討論，而話題一完又要求學生立即轉(zhuǎn)入學習。這樣動靜相結(jié)合，無形中培養(yǎng)了學生的自我調(diào)控能力。但是這樣還不行，因為容易造成一種印象：紀律好是因為有班主任在！如果哪一天班主任不來了，那么學生就容易出現(xiàn)松一口氣的現(xiàn)象及相應(yīng)的一些松懈。所以必須要有計劃、有步驟地脫離學生的視線。比如，我覺得教室里很安靜了，就到陽臺上站一會，稍有動靜又給予關(guān)注，沒問題了又返回教室就座。且每一次離天教室都有意地加長時間，一段時間后感覺應(yīng)該沒問題了，這時干脆到辦公定坐一坐。這樣周而復始地出現(xiàn)、消失，消失又出現(xiàn)，并且耐心監(jiān)控確保做到教室安靜，這樣長久下來就大可放心了。哪一天偷偷懶在家里貓著也一定相安無事！
第二，班干配合。（注意，不是配合班干，應(yīng)以班主任為主）有了班主任嚴抓與勤管，也遠不能透徹。這時，就要突出班干的作用了。宿舍里選出舍長，教室里選出組長，每一大組又分為三個小組并選出小組長，每天還有一個值日班長，這樣從全體到小部分都有相應(yīng)的負責人，每天以書面形式向班主作匯報情況，以便班主任及時作出有效的反應(yīng)。當然，操作起來也不容易。首先，要在班上再三強調(diào)：班主任的權(quán)威不可侵犯，盡管班干也會犯錯了，但決不能作為其他同學犯錯的借口或者犯了錯而免責的理由。當然，班干犯錯了也一視同仁該罰當罰。而私底下又要給班干打氣加油，提出更高更嚴的要求。班干得力了，班主任又嚴抓勤管，哪個還敢動彈？久而久之，習慣就有了。
第三，勵志。班主任再嚴再勤，班干再得力，僅靠這些也不是長久之計。如果學生的行為不慢慢地轉(zhuǎn)化成發(fā)自內(nèi)心的自主行為，那么就會物極必反，一段時間后弄清楚你班主任的套路了心里就開始有些小九九了，弄不好還會揭竿而起！因此必須及時勵志！首先，針對班集體，我說，（11）、（12）班是兩個英語實驗班，學習習慣很好，成績也很棒，但那又怎么樣？沒什么可怕的，不就是英語好嗎，中考考的是7科呢！他們現(xiàn)在比你強，但兩年前也許你比他還強，三年后你更沒有理由不能比他強！在這樣的鼓勵動員下，開學初的三個比賽本班拿了兩個第一，一個第二！而對于個人，我可就引古論今了，都是一個個很感人的催人奮發(fā)的故事。
比如沒及到的有，哪年的高考狀元之前連高中都沒考上，哪一屆的某某同學直升高中而讀初一進年級排名在三四百名開外等等，學生很亢奮，同時卻又懷疑自己的能力。這時我又趁熱打鐵了：世界上95%的人智商是一樣的.，僅有5%不同，但5%里面還有一大把是弱智的呢！你還會比誰差呢？要說差也只能差在你不如別人努力！不如別人有上進心！借助勵志故事的滲透，學生的一些日常學習生活的行為便慢慢轉(zhuǎn)變成自發(fā)的啦！而第一次段考也驗證了這一效果：班上有好多同學的成績都進入了年級前列，其中一位還獲得第二名！這樣，不管是班級還是個人，都取得了很好的成績，同學們的信心也就更足了，上進的意識更強烈了，自然就更自覺了。
第四，班主任的榜樣。你管得嚴，管得勤，說得頭頭是道，但是自個卻根本不是個樣，那么你的付出將大打折扣，收效微乎其微。因為，要以理服人，更要以德服人。要讓學生聽你管，就必須讓學生充分地了解你，進而佩服你、尊敬你。這就需要班主任借助適當?shù)臅r機進行自我推介了。這方面恐怕我做得更好一些。我一般是以演講的方式向?qū)W生講述自己的，相關(guān)的內(nèi)容整理連貫起來大概是這樣的：我小學在一個鄉(xiāng)村學校就讀，家境一般，經(jīng)常受到家庭好的人歧視和欺負，因此，我就立志讀書，一定要考上海中讓他們瞧瞧！1986年我順利考入海中初一，也著實讓父老風光了一把，可一來海中，英語卻一塌糊涂，上課就像鴨子驚雷不知東西南北，考試幾乎倒數(shù)！但我不服，心里暗暗較勁：沒啥大不了的，你們城里不就比我先學了一些嗎？你們做得到，我也一不定期能做得到！于是我講我如何奮發(fā)學習，如何戰(zhàn)勝自我，勇往直前！
而結(jié)果，第一次段考我英語全班第一，總分全班第一，年級第二！然后苦讀六年海中，因為身體原因高考失利，勉強上一個師范，很是郁郁不得志。但我跟學生大聲地宣布，我并未喪失志向！大學期間，我堅持學習了非專業(yè)的計算機課程。大學畢業(yè)后到了海口四中做了一個自己不情愿的教書匠。雖不喜歡這份職業(yè)，但重要的是，我并不懈怠，更不消極，仍然保持旺盛的上進心，工作勤勤懇懇，盡心盡責，取得了優(yōu)異的成績。同時仍然堅持不懈地學習無線電技術(shù)，計算機硬件技術(shù)。乃至后來到海中后的奮斗歷程，我都非常誠懇地加于進述，意欲讓學生了解我在各種逆境中如何奮斗如何自強不息，能夠從中受到啟發(fā)，無形之中既起到激勵的作用，又把班主任樹立成了一個好榜樣，后續(xù)的教育便得心應(yīng)手了。
以上是倉促之中的一些表達，可能都是不足掛齒的小事、小點子，但班主任每天所做的每一件事何嘗不都是小事，但最終成就的一定是教育的偉大事業(yè)。謝謝大家的聆聽！
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好！
我很榮幸能作為九年級教師代表在此發(fā)言！三年光陰，彈指一揮間！猶記得20**年的那個盛夏，小升初的各路兵馬匯集我們實校，那一張張稚氣未脫的小臉開啟了我們?nèi)甑膸熒壏?。他們在這三年里流汗，流淚，成長，蛻變，留下了一串串深深淺淺的腳印，而我們老師則堅定無悔地陪伴著他們，與他們共進退，共榮辱。
回首過往，良好的開端是成功的一半。七年級時，以施校為首的領(lǐng)導班子就體現(xiàn)出了戰(zhàn)斗力。吳友漢主任主抓思想教育和習慣養(yǎng)成，為學習保駕護航；陳暉主任主抓教學質(zhì)量，用最科學的數(shù)據(jù)來分析每次每門大大小小的考試，讓我們找出工作中的漏洞和不足之處；18個班的班主任和任課老師也都是十八般武藝，各顯神通。很快，整個年級就步入了正軌。在和諧，競爭的氛圍中我們走到了八年級，培養(yǎng)優(yōu)勢群體成為了重頭戲，我們又采用了新的方針，策略，終于迎來了第一個勝利，省丹中提招考取了27個。
繼而在一個秋意漸濃的日子里，又有更多的老師加盟到了我們九年級的行列中來了，由諸校長親自掛帥、施校長主負責的九年級的生活一下子變得與眾不同了，這濃濃的九年級味道，細細品味，體現(xiàn)在以下三點：首先，九年級是一種精神。今年我校在中考中碩果累累，是當之無愧的xx市第一，這是九年級全體教師付出的結(jié)晶，也是全校教師的光榮，成績的取得離不開各位教師的辛勤工作和無私奉獻。正是他們的這種奉獻意識，吃苦精神和過硬的教學本領(lǐng)提煉了我們的九年級精神，才鑄就了我們今年中考成績的輝煌！其次，九年級是一種壓力。
來自兄弟學校的你追我趕給了九年級教師很大的壓力。面對壓力我們也曾誠惶誠恐，唯恐自己不能很好地傳承實校精神，拿出漂亮的成績。中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，對于學生是，對于我們教師更是，既然選擇了教師這個職業(yè)，就注定我們的夢想和榮譽都與學生連在了一起：學生是幸福的，我們就是快樂的；學生是進步的，我們就是欣慰的；學生是成功的，我們才是優(yōu)秀的！因此，讓我們一起以爆米花簽名共勉吧：給我壓力，我才能開的更加燦爛！第三，九年級更是一種動力。箭在弦上，我們已別無選擇，走進初三，只有變壓力為動力，相信我們這個新團隊一定會出色地完成學校交給我們的這項光榮而又艱巨的任務(wù)?？次覀冞@支團隊，既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有活力四射的新秀，既有一絲不茍的嚴師，也有幽默詼諧的智慧之師。對待學生我們有愛心耐心和細心；對待工作我們有闖勁干勁和拼勁；對于未來我們有設(shè)想夢想和理想。面對社會的關(guān)注，領(lǐng)導的信任，家長的重托，學生的期待，我們責無旁貸，借用我們九8班的一句口號“一拼到底，勇創(chuàng)佳績！”
最后，我想說三句話：
第一句話：請記住這屆學生和陪伴他們共同奮斗過的所有老師，他們身上體現(xiàn)出來的勤奮刻苦的精神正是我們實校代代相傳的寶貴財富。
第二句話：我相信我們實校在諸華平校長的帶領(lǐng)下，發(fā)展?jié)摿o限，前程燦爛似錦。
第三句話：祝愿我們下一屆新九年級刷新紀錄，再續(xù)輝煌；新八年級卯足干勁，蓄勢待發(fā)。
最后祝各位老師身體健康，暑假快樂！謝謝大家！
各位領(lǐng)導、老師們、同學們：
大家好！
今天，我們歡聚在這里舉行2009屆高三畢業(yè)典禮，在這個充滿喜悅和希望的時刻，我謹代表全體老師，向圓滿完成高中階段學習任務(wù)，即將開啟人生新里程的高三全體同學，表示衷心的祝賀和美好的祝愿。
青春真是一本太倉促的書，回首高中三年，往事就恍如發(fā)生在昨天……。
記得高一在民兵訓練基地進行的軍訓，驕陽曬黑了你們的皮膚，汗水浸濕了你們的衣服，當你們邁著整齊的步伐走過主席臺前時，一張張青春的臉上寫滿了堅毅和自豪。
高二的社會實踐活動中，你們熱情地參與豐富多彩的活動，茶園采茶、陶藝制作、茶藝茶道學習、野外生存訓練、多米諾競賽、攀巖等。期末的籃球比賽和文藝匯演中也留下了你們活躍的身影……你們用智慧與自信寫下了充滿朝氣而極具魅力的一筆。
高三備戰(zhàn)高考的日日夜夜，拼搏與奮進成了你們字典里最閃亮的詞兒，你們用自己的踏實與刻苦，塑造和證明了大橋人的品格。
高考期間讓人感動讓人心疼的一幕幕更是一次次涌上心頭，久久難忘。馮一凡同學考前發(fā)熱患了肺炎住院，打完點滴馬上參加考試，最后考出了412分的優(yōu)異成績……周昊同學數(shù)學考試時突發(fā)氣胸，忍著劇痛考完數(shù)學，隨即被送往醫(yī)院搶救，第二天再次出現(xiàn)在考場上，最后高考成績還超過本一線30多分。
正是你們的拼搏努力和全體高三教師的辛勤付出，才收獲了累累碩果。去年的小高考，4a率達75%，全省最高；今年的自主招生有30%的同學獲得重點高校優(yōu)先錄取或加分的政策；在本次高考中有15%的同學達400分以上，總均分達382。8分，比本一省控線348高出近35分，楊慧、王宜修兩位同學高考成績430分，虞嘉怡同學421分，一起進入江蘇省前100名。本次高考，大橋中學至少有30%的同學能進入清華、復旦、上海交大、中科大、浙大、南大等國內(nèi)一流的高校學習。
我在大橋的9年里，見證了大橋高中茁壯成長的過程。我一共送過5屆畢業(yè)生，從一開始最好的學生也只能考上東大開始，到現(xiàn)在一大批學生能進清華復旦浙大交大，心里不由地為大橋高中驕傲。無論外面對大橋高中有著怎樣的非議和誤解，大橋高中還是一年年在茁壯地成長。澆灌這棵大樹的是智慧的領(lǐng)導，敬業(yè)的教師，和刻苦努力的全體同學。大橋的校園里，記載著你們的歡笑和淚水，成功與失敗。這三年里，你們也曾迷茫過，失落過，遺憾過，委屈過，但你們從未放棄過。因為大橋的精神使你們懂得：在忍耐與磨礪中你們會更成熟，在理想與現(xiàn)實的掙扎中你們會更堅強，在追求與超越中你們會更完美。
同學們，在你們準備展翅高飛之際，我想送上老師們的希望與祝福：
第一，希望你們志存高遠。常言道：人各有志。每個人生活經(jīng)歷不同，志向也必然不同，但惟有胸懷大志，才能產(chǎn)生動力和意志，個人的稟賦才能得到最大的挖掘。
第二，希望你們學會理解與寬容。漫漫人生征途，并非都是風和日麗，也會有風霜雨雪。當你們面對困難與挑戰(zhàn)時，對自己多一份理解與寬容，讓自己的生活多一點快樂和從容；對他人奉獻一份理解與寬容，你的胸懷會比天空更加廣闊，你的世界也會因此而更加美麗。
第三，希望你們更加懂得感恩。擁有感恩的心，你會更加愛父母，更加孝順他們。是他們給了我們生命，使我們能夠在人世間經(jīng)風雨，見世面，建功立業(yè)；擁有感恩的心，你會更加尊師重道。我們的成長離不開師長的教誨。他們傳道、授業(yè)、解惑，使我們漸明事理、增長學識；擁有感恩的心，你會更加珍惜友情，能夠成為朋友乃至知己，該是何等不易。
同學們，當高三的日子漸漸成為過去，請把留連的目光再次投向你的母校吧，因為這里曾飄蕩過你年輕的夢想；請把真誠的感激贈予你們的師長，因為，是他們見證了你最動人的成長；請把燦爛的笑容轉(zhuǎn)向你的同窗好友，因為，是他們共同和你走過青春歲月里的歡樂和憂傷。
同學們，當美麗的大橋校園在你們眼中漸成遠去的風景時，希望你們記得?；丶铱纯?，看看校園的變化，看看新校區(qū)的建設(shè)，談?wù)勛约旱母惺?、?jīng)歷和成長。你們的老師將在這里守望著、祝福著、期待著你們喜訊頻傳，佳音回報。我們堅信，未來一定屬于今天優(yōu)秀明天更加優(yōu)秀的你們！
謝謝！