總結(jié)要全面、客觀地評(píng)估自己在工作和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，找出問(wèn)題并提出改進(jìn)的意見和建議。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容有充分的了解和把握。接下來(lái)，請(qǐng)大家看看小編為大家準(zhǔn)備的這些總結(jié)范文。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇一
我和許多班主任一樣，為能參加這次班主任培訓(xùn)而感到榮幸。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?；仡櫸易约旱膶W(xué)習(xí)情況，我感到收獲很大。
充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作在學(xué)校教育中的重要性。班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入，教育改革不斷深化的今天，面臨著中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力強(qiáng)、有責(zé)任心的人來(lái)做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)我可強(qiáng)烈地感受到黨和國(guó)家以及各級(jí)教育部門對(duì)班主任工作的重視。我們班主任應(yīng)珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓我們自己工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。
真正明確了班主任工作的新理念。這次學(xué)習(xí)用學(xué)到的理念反觀我們自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己以前很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式也存在著許多缺憾，真是不學(xué)不知道，學(xué)了才知道自己的不足。如：尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭?，可?shí)際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認(rèn)為我們多找學(xué)生談心，去苦口婆心的勸他們搞學(xué)習(xí)，如有問(wèn)題就點(diǎn)名、批評(píng)、諷刺、挖苦等，認(rèn)為這是引他們走正道，嚴(yán)就是愛，只站在老師的角度考慮，就是不站在學(xué)生的立場(chǎng)想想，這樣做有效嗎?如沒(méi)有效，我們的勸說(shuō)、批評(píng)又有什么用呢?沒(méi)用的話，又怎能說(shuō)明你對(duì)學(xué)生愛呢?也就像我們?cè)谟懻撝兴f(shuō)的，不了解學(xué)生的心理與學(xué)生談心，是做無(wú)用功。
我們知道熱愛學(xué)生是做好工作的前提，但愛學(xué)生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感，“有好心沒(méi)好臉”是起不到作用的，還必須讓學(xué)生能夠感受得到。上周我看到學(xué)生的這樣一篇日記：“中午，我在樓梯口遇到了教我們物理的楊老師。本來(lái)我走在老師前面，可我覺得擋住老師的路不禮貌，就停下腳步，想讓老師先過(guò)去?？衫蠋熅估鹞业氖?，領(lǐng)著我一起走上樓梯。她的手很軟、很溫暖，像媽媽一樣，讓我心花怒放!使我感覺到了母親的關(guān)愛。楊老師的舉動(dòng)，讓我感動(dòng)，我衷心祝愿楊老師永遠(yuǎn)健康、年輕?！蔽铱戳诉@篇日記后，也感慨很深：原來(lái)讓學(xué)生感慨、溫暖的不只是諄諄教誨，也不只是苦口婆心的勸導(dǎo)，有時(shí)只需一個(gè)小小的動(dòng)作、一聲鼓勵(lì)、一個(gè)眼神都能讓學(xué)生感動(dòng)。我捫心自問(wèn)，如果那天碰到的是我，我會(huì)那做嗎?我會(huì)肯定的回答：不會(huì)的。從現(xiàn)在看來(lái)，教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神，或是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)……可我卻常常會(huì)很吝嗇的。
這次的學(xué)習(xí)，使我明確了，對(duì)學(xué)生的“愛”的真正含義，也知道了班主任應(yīng)如何關(guān)愛學(xué)生，這也就是教育的新理念吧!
班主任更要以人格塑造人格。教育實(shí)踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄國(guó)教育家烏申斯所說(shuō)：在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因?yàn)橹挥袕慕處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量。作為班主任來(lái)講，在教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的教育是最直接的，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生影響最大的教育者。因此，班主任老師不僅要具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，更要具有讓學(xué)生看得見的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業(yè)”者，更重要的是以教師人格影響學(xué)生人格的過(guò)程，以人格塑造人格的過(guò)程，“身教重于言教”，這種影響力勝過(guò)教師千百次的道德說(shuō)教。因此我認(rèn)為班主任就是要以自身的人格魅力來(lái)感化學(xué)生，因?yàn)檫@不僅是施教之本，更應(yīng)看作是一種施教藝術(shù)。如此，我們說(shuō)教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，同樣也存在于班主任對(duì)學(xué)生的情感交融之中，在班主任對(duì)學(xué)生愛的表達(dá)與傳遞之中。班主任如何通過(guò)引導(dǎo)、教育、將愛的暖流注入到學(xué)生的心田，觸動(dòng)他們的情感，引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，這其中的確有它的科學(xué)性與藝術(shù)性。其中以人格塑造人格的過(guò)程正是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。
我要以班主任工作促成長(zhǎng)。在班主任工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到成人教育教師的工作具有多元性。他既要教書又要育人;既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)員的能力;既要會(huì)教書又要善于組織管理;既要在校內(nèi)組織好教學(xué)又要善于在社會(huì)上接觸、應(yīng)對(duì)、開發(fā)各種關(guān)系。因此，成人教育教師的工作是一種復(fù)雜的綜合性的工作，有其特殊的知識(shí)要求，特殊的能力要求。并且，除了一般的教師品格之外，還要求有更豐富的人性和理解能力。同時(shí)班主任工作是對(duì)我個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)的提高。每一個(gè)人生活在世界上，他的思想、言行總是受到他內(nèi)在綜合狀態(tài)的支配，有人把這種內(nèi)在狀態(tài)叫做素質(zhì)。但人和一般生物不同，他生活在社會(huì)中，接受著教育，與周圍世界不斷交換著信息。這些后天的因素更深刻地影響到他的思想、言行，因此人的素質(zhì)應(yīng)該包括他后天的教養(yǎng)、修養(yǎng)及從而達(dá)到的人文水平和思想水平。從這個(gè)角度看，素質(zhì)是一個(gè)人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養(yǎng)的特征的綜合，也是一個(gè)人一切思想和行為的內(nèi)在基礎(chǔ)。人的素質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展的構(gòu)建過(guò)程，在人的素質(zhì)的全部?jī)?nèi)容中，有一部分素質(zhì)是和他的職業(yè)生涯密切相關(guān)的，一個(gè)人一生中可以變換多次職業(yè)崗位，在各個(gè)崗位上，人必須不斷學(xué)習(xí)修養(yǎng)——鍛煉——提高，以滿足職業(yè)素質(zhì)的要求。因此作為教師的職業(yè)崗位，也給我們提出了相應(yīng)的素質(zhì)要求，即思想道德素質(zhì)以及教育教學(xué)素質(zhì)，教師要實(shí)現(xiàn)他的職責(zé)，關(guān)鍵在于他必須有良好的教師職業(yè)素質(zhì)，這種職業(yè)素質(zhì)就是良好的師德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)可謂是“蘊(yùn)蓄于中，形諸于外”，充分體現(xiàn)在實(shí)際的工作中，因此班主任工作是師德修養(yǎng)的大考驗(yàn)，沒(méi)有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心是不能做好班主任工作的。王國(guó)維在《人間詞話》中提出“無(wú)我之境”，我覺得做好班主任工作，就應(yīng)該達(dá)到這個(gè)境界，這就對(duì)一名教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求，富有犧牲精神，視學(xué)員為親人，任勞任怨，甘于寂寞，這樣才不愧于陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)這一稱號(hào)，同時(shí)在更高的層面上說(shuō)，這也真正可以提升一個(gè)人生命的價(jià)值，成為一個(gè)更加純粹、更有格調(diào)的人。當(dāng)然，作為一門藝術(shù)，班主任工作方面要學(xué)習(xí)的東西還很多，我將在今后的班主任工作開展中多培養(yǎng)“與時(shí)俱進(jìn)”的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!新的事業(yè)剛剛起步，我已經(jīng)做好準(zhǔn)備迎接更大的考驗(yàn)，我將揚(yáng)起青春的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪、一往無(wú)前，前面的行程也許波濤洶涌、礁石林立，但我相信終有直掛云帆濟(jì)滄海之時(shí)。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇二
根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃――示范性項(xiàng)目實(shí)施方案〉的通知》（教師〔20xx〕1號(hào)）精神和教育部辦公廳《關(guān)于組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃――20xx年‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》（教師廳函〔20xx〕4號(hào)）總體部署，按照傾斜農(nóng)村、促進(jìn)均衡的原則，立足省情，確定潘集區(qū)、蕪湖縣、肥東縣、涇縣、潁上縣、利辛縣、靈璧縣、臨泉縣、濉溪縣、固鎮(zhèn)縣等10個(gè)項(xiàng)目縣（區(qū)），共遴選5000名小學(xué)班主任教師參加該項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)，組建50個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。為使“知行中國(guó)”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)（以下簡(jiǎn)稱“‘知行中國(guó)’班主任培訓(xùn)”）項(xiàng)目落地，各項(xiàng)目縣（區(qū)）為每個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)選派1名骨干班主任教師擔(dān)任班級(jí)指導(dǎo)教師，先期在北京參加了集中培訓(xùn)。
6月19日培訓(xùn)正式啟動(dòng)。7月7日，我省學(xué)員全部登錄培訓(xùn)平臺(tái)參與學(xué)習(xí)。11月6日培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，共發(fā)布《簡(jiǎn)報(bào)》779篇；學(xué)員提交作業(yè)94359篇、沙龍?jiān)掝}58535條、留言305116條、資源47988篇，平均每人超過(guò)100篇/條。經(jīng)過(guò)全體管理人員的辛勤工作和5000名學(xué)員的不懈努力，落實(shí)“三到”（重視到位、監(jiān)控到位、引領(lǐng)到位），實(shí)現(xiàn)了“雙百”目標(biāo)，即參訓(xùn)率100%、合格率100%。現(xiàn)將我省項(xiàng)目工作總結(jié)如下：
（一）以責(zé)任人制度為抓手，行政推動(dòng)有力。
為加強(qiáng)項(xiàng)目組織管理工作，5月11日，省教育廳印發(fā)《關(guān)于做好教育部“國(guó)培計(jì)劃―20xx年‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》，成立省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，下設(shè)省項(xiàng)目工作辦公室，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施工作。根據(jù)通知要求，10個(gè)項(xiàng)目縣（區(qū)）分別成立了由縣（區(qū)）教育局負(fù)責(zé)人、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及有關(guān)管理人員組成的縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目工作辦公室，項(xiàng)目工作辦公室依托縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)班級(jí)的組織和管理。
為落實(shí)責(zé)任人制度，6月10日，省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)了《安徽省“國(guó)培計(jì)劃―20xx年‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”實(shí)施方案》，嚴(yán)明責(zé)任，各相關(guān)市和項(xiàng)目縣（區(qū)）分管領(lǐng)導(dǎo)是項(xiàng)目培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，各相關(guān)市教育局職能科室、各項(xiàng)目縣（區(qū)）師訓(xùn)部門及縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人是培訓(xùn)工作的直接責(zé)任人，各項(xiàng)目縣（區(qū)）學(xué)員所在中心校、學(xué)校校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)監(jiān)控、督促本校學(xué)員參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，指導(dǎo)、評(píng)價(jià)本校學(xué)員參加在崗實(shí)踐。同時(shí)，明確省特聘導(dǎo)師、班級(jí)指導(dǎo)教師、班級(jí)管理員和班級(jí)通訊員職責(zé)，要求各盡其責(zé)，分工協(xié)作。要求各班級(jí)成立班委會(huì)，劃片成立學(xué)習(xí)小組，把學(xué)員所在中心校、小學(xué)校長(zhǎng)納入管理團(tuán)隊(duì)，建立分校包干制度。這是我省班級(jí)管理的創(chuàng)新之舉。
各項(xiàng)目縣（區(qū)）根據(jù)要求，結(jié)合本地實(shí)際，制定了工作方案，建立了管理制度，分工具體，責(zé)任到人，使各縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)、主任和專職教師積極投身項(xiàng)目的組織管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，使各中心校、小學(xué)和網(wǎng)絡(luò)班級(jí)管理員、指導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新管理方法，務(wù)求督促指導(dǎo)到位。潘集區(qū)采用“分層培訓(xùn)、分級(jí)管理、任務(wù)細(xì)化、責(zé)任到人”的管理辦法，取得了明顯成效。靈璧縣采用“化整為零”、分片指導(dǎo)、校長(zhǎng)包干制度，大大提高了效果。
（二）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，項(xiàng)目保障有力。
省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和省項(xiàng)目辦高度重視“雙百”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，跟進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程，先后印發(fā)項(xiàng)目實(shí)施通知（皖教秘師〔20xx〕46號(hào)）、實(shí)施方案（皖教師資函〔20xx〕11號(hào)）、中期評(píng)估階段有關(guān)工作的通知（省繼教〔20xx〕3號(hào)）和在崗實(shí)踐階段有關(guān)工作的通知（皖教師資函〔20xx〕19號(hào)）等文件，提出一系列措施和要求，從政策上大力保障支持項(xiàng)目的組織實(shí)施。
項(xiàng)目啟動(dòng)階段，各項(xiàng)目縣（區(qū)）教育局高度重視，克服高中考責(zé)任重大和學(xué)期結(jié)束任務(wù)繁重等各種實(shí)際困難，組織召開預(yù)熱培訓(xùn)會(huì)議和開班典禮，主管部門負(fù)責(zé)人親自過(guò)問(wèn)并出席會(huì)議，明確工作任務(wù)，提出嚴(yán)格要求，使全體學(xué)員、管理人員及指導(dǎo)教師提高了對(duì)項(xiàng)目重要性的認(rèn)識(shí)，掌握了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法、班級(jí)管理與指導(dǎo)技能。
項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注培訓(xùn)實(shí)施，特別是縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中心校和小學(xué)“一把手”身體力行，有的擔(dān)任班級(jí)指導(dǎo)教師和班級(jí)管理員，有的擔(dān)任片長(zhǎng)、組長(zhǎng)，有的自己是學(xué)員，他們親自抓管理，抓落實(shí)，添設(shè)備，通寬帶，使學(xué)員參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的相關(guān)條件得到有力保障。
淮南市潘集區(qū)教育局在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，為指導(dǎo)教師配備了筆記本電腦，并給予一定數(shù)額的網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)貼。用文件要求項(xiàng)目校為培訓(xùn)提供配套經(jīng)費(fèi)等條件保障，確保學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)間和上網(wǎng)條件。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為班級(jí)管理員配備辦公電腦，接入10兆寬帶，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)條件。為了更好地解決“校安工程”施工導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不通，部分學(xué)員無(wú)法校內(nèi)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校每天早八點(diǎn)到晚六點(diǎn)開放學(xué)校機(jī)房，免費(fèi)提供給學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)。該區(qū)蘆集鎮(zhèn)中心學(xué)校地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，校長(zhǎng)王忠海采用學(xué)校包租網(wǎng)吧的方式，確保了全鎮(zhèn)學(xué)員上網(wǎng)條件，取得名列前茅的好成績(jī)。
（一）分工協(xié)作，“行政”“業(yè)務(wù)”成合力。
打通“行政”“業(yè)務(wù)”兩條線，形成對(duì)項(xiàng)目管理與指導(dǎo)的立體化監(jiān)督和控制網(wǎng)絡(luò)（如圖）。在行政上，構(gòu)建省項(xiàng)目辦、縣（區(qū)）項(xiàng)目辦、班級(jí)管理員、中心校校長(zhǎng)、小學(xué)校長(zhǎng)“五級(jí)”管理體系；在業(yè)務(wù)上，構(gòu)建省特聘導(dǎo)師、班級(jí)指導(dǎo)教師、班長(zhǎng)（學(xué)員導(dǎo)師）、片/組長(zhǎng)、學(xué)員的“五層”指導(dǎo)體系。明確分工，各負(fù)其責(zé)，雙線并進(jìn)，齊抓共管，一級(jí)抓一級(jí)，事事有人管，使精細(xì)化管理和針對(duì)性指導(dǎo)落到實(shí)處。
（二）務(wù)實(shí)創(chuàng)新，四項(xiàng)措施出效益。
為落實(shí)對(duì)管理與指導(dǎo)的監(jiān)督和控制，各項(xiàng)目縣（區(qū)）、各班級(jí)結(jié)合縣區(qū)、班情，積極探索有效機(jī)制，具有很強(qiáng)的可行性、操作性、針對(duì)性和實(shí)效性。主要有以下四項(xiàng)措施：
1.建qq群、建協(xié)作組。在采用電話、手機(jī)、短信、飛信、校訊通和電子郵件等多種聯(lián)絡(luò)方式的同時(shí)，大家主要通過(guò)qq群和“協(xié)作組”兩條渠道，溝通信息，通報(bào)學(xué)情。
（1）建qq群：省項(xiàng)目辦建“安徽項(xiàng)目指導(dǎo)教師”群，省級(jí)特聘導(dǎo)師管理，班級(jí)的指導(dǎo)教師和管理員加入，省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組主要領(lǐng)導(dǎo)也加入了該群；各項(xiàng)目縣（區(qū)）、各班級(jí)建立qq群，學(xué)員加入，許多中心校負(fù)責(zé)人和小學(xué)校長(zhǎng)也加入了其中。充分利用qq功能，特別是召開班級(jí)會(huì)議和發(fā)布通知通告，提高了指導(dǎo)效率，加深了交往互動(dòng)，促進(jìn)了信息資源共享。
（2）建協(xié)作組：各項(xiàng)目縣（區(qū)）、各班級(jí)通過(guò)研修網(wǎng)的平臺(tái)，建立網(wǎng)絡(luò)“協(xié)作組”，引導(dǎo)學(xué)員建立自己的“工作室”，并加入“協(xié)作組”。潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立了“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”，發(fā)起話題112條，上傳資源39條，組內(nèi)留言96條，吸引了330多人加入。
2.“三堅(jiān)持”“八件事”。為加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，利辛縣高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，采用“三堅(jiān)持”措施：堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)，堅(jiān)持每天發(fā)表1篇學(xué)習(xí)體會(huì)，堅(jiān)持每一個(gè)模塊提1個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。為做好全程指導(dǎo)，靈璧縣要求指導(dǎo)教師每天必須完成“八件事”：擠（時(shí)間）、鉆（網(wǎng)頁(yè)）、問(wèn)（疑難）、查（資料）、找（經(jīng)驗(yàn)）、研（交流）、發(fā)（信息）。
3.抓“兩頭”促“中間”。在參訓(xùn)率100%達(dá)到之后，班內(nèi)、班間不平衡的問(wèn)題十分突出。省項(xiàng)目辦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，通過(guò)省級(jí)門戶的“公告”、省《項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)》和推薦《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》和優(yōu)秀作業(yè)等方式，特別是采用前十、后十排位比對(duì)的方法，激勵(lì)“先進(jìn)”、拉動(dòng)“后進(jìn)”、促進(jìn)“中間”。
各項(xiàng)目縣（區(qū)）和班級(jí)也采取多種方法抓“兩頭”促“中間”。涇縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)處堅(jiān)持每天記“臺(tái)賬”，當(dāng)日統(tǒng)計(jì)，當(dāng)日通過(guò)電話、短信和班級(jí)的公告、qq群等，通報(bào)學(xué)情，查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未完成任務(wù)的學(xué)員，他們緊盯不放，必要時(shí)上門催促。濉溪縣采取評(píng)選“學(xué)習(xí)之星”“超時(shí)之星”“留言之星”“活躍之星”“研修之星”的方法進(jìn)行有效激勵(lì)。潁上縣堅(jiān)持定期召開指導(dǎo)教師和管理員會(huì)議，進(jìn)行學(xué)情分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找原因，解決問(wèn)題。蕪湖縣通過(guò)電子政務(wù)系統(tǒng)通報(bào)學(xué)情，有力地調(diào)動(dòng)中心校和小學(xué)校長(zhǎng)的主動(dòng)性。潘集區(qū)按照學(xué)習(xí)模塊進(jìn)程編輯《簡(jiǎn)報(bào)》（共10期）在線發(fā)布，報(bào)送省項(xiàng)目辦、區(qū)政府、區(qū)教育局等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，并印發(fā)各中心學(xué)校和有關(guān)小學(xué)，產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，掀起比學(xué)趕超的局面。
4.送教到校，結(jié)對(duì)“幫扶”。由于學(xué)員多是農(nóng)村教師，年齡偏大，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件差，信息技術(shù)能力低，許多人是第一次接觸網(wǎng)絡(luò)，在線學(xué)習(xí)缺少技能、交流研討缺乏經(jīng)驗(yàn)。各縣區(qū)一方面通過(guò)訓(xùn)前集中和印發(fā)學(xué)員操作手冊(cè)的方法，有針對(duì)性培訓(xùn)學(xué)員遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技能，一方面送教到校，指導(dǎo)教師面對(duì)面、手把手地指導(dǎo)。有的班級(jí)采用“一幫一”方法，使全體學(xué)員特別是中老年教師掌握了學(xué)習(xí)方法。
潘集區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校開放機(jī)房，選派數(shù)名骨干教師輪流值班，對(duì)上網(wǎng)條件差、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的小學(xué)班主任進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。涇縣孤峰學(xué)校有幾位教師連開機(jī)、關(guān)機(jī)都不會(huì)，朱敦華校長(zhǎng)就指定電腦技術(shù)好的徐禮賢老師對(duì)他們進(jìn)行幫扶和指導(dǎo)，經(jīng)常加班加點(diǎn)、廢寢忘食，使他們圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，計(jì)算機(jī)操作水平也有了很大提高。
（一）示范引路，堅(jiān)持質(zhì)量為重。
項(xiàng)目實(shí)施中，省項(xiàng)目辦始終堅(jiān)持質(zhì)量為重的原則。面對(duì)“學(xué)思”階段少數(shù)學(xué)員和個(gè)別班級(jí)關(guān)注數(shù)量、作業(yè)留言質(zhì)量不高的情況，省項(xiàng)目辦及時(shí)發(fā)布《“雙百”已成過(guò)去，問(wèn)題依然不少》，指出存在問(wèn)題，進(jìn)行了點(diǎn)名批評(píng)。特聘導(dǎo)師的專文《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)豈能虛假》被項(xiàng)目組第三次學(xué)情通報(bào)會(huì)全文轉(zhuǎn)發(fā)，引發(fā)了關(guān)于學(xué)習(xí)質(zhì)量的大討論。
為確?！爸小彪A段在崗實(shí)踐的質(zhì)量，項(xiàng)目辦提出“四個(gè)一”要求，即解決一個(gè)問(wèn)題、設(shè)計(jì)一份方案、撰寫一篇“作業(yè)”（撰寫案例或反思總結(jié)）、進(jìn)行一次匯報(bào)（校本和網(wǎng)上），“四個(gè)一”的材料全部在線提交，形成教師個(gè)人“成長(zhǎng)檔案”。特聘導(dǎo)師的專文《做好“四個(gè)結(jié)合”，有效在崗實(shí)踐》被導(dǎo)師組作為范文推薦，得到項(xiàng)目組專家的高度評(píng)價(jià)：“對(duì)引導(dǎo)班主任高質(zhì)量地完成‘在崗實(shí)踐’的培訓(xùn)任務(wù)極富啟發(fā)，對(duì)班主任今后在專業(yè)化道路上的持續(xù)發(fā)展亦具有實(shí)踐指導(dǎo)意義?！?BR> 省項(xiàng)目辦通過(guò)《項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)》、各項(xiàng)目縣（區(qū)）通過(guò)《工作簡(jiǎn)報(bào)》、各班級(jí)通過(guò)《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》等形式展示優(yōu)秀作業(yè)和研修佳作，組織話題研討，召開qq會(huì)議，進(jìn)行正面引導(dǎo)，較快地實(shí)現(xiàn)了從“數(shù)量”向“質(zhì)量”，從?！吧暇€率”到?！昂细衤省钡霓D(zhuǎn)變。其中，“學(xué)思”階段，省項(xiàng)目辦編發(fā)了2期《安徽省優(yōu)秀作業(yè)選錄》，被項(xiàng)目組推薦，起到了極大的促進(jìn)作用，學(xué)員認(rèn)為：“每一次點(diǎn)擊都有收獲，每一次瀏覽都是學(xué)習(xí)?！?BR> 在研修作業(yè)和實(shí)踐案例方面，安徽潘集一班的《優(yōu)秀學(xué)思作業(yè)展》、利辛縣四班邵珠利老師的《自卑學(xué)生案例分析》、靈璧縣2班蔣雪麗老師的《絕不放手》、潘集區(qū)5班平紅紅老師的《俯下身，傾聽心靈的聲音》等在首頁(yè)“研修作業(yè)”中被推薦。安徽蚌埠固鎮(zhèn)縣1班張麗娟老師的作業(yè)《我做主，我快樂(lè)》，得到項(xiàng)目課程專家、北京教育學(xué)院陳愛教授很高的評(píng)價(jià)。靈璧縣4班王碩銀老師的《表?yè)P(yáng)，曲徑亦可通幽！》、利辛縣5班江敏老師的《愛之橋》等在首頁(yè)“案例展示”中被推薦。
（二）互助合作，促進(jìn)提效增值。
“班級(jí)沙龍”的話題研討、班級(jí)資源和“協(xié)作組”的專題討論區(qū)、小組資源，是互助合作的主要載體。我省特聘導(dǎo)師、指導(dǎo)教師、管理員和學(xué)員共發(fā)表話題58579條，人均11.5條，上傳資源48027條，人均9.4條。其中，淮南潘集區(qū)4班宋菲菲老師的《寶貝，我該拿你怎么辦？》、濉溪縣1班朱凱老師的《通過(guò)學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？》、利辛縣4班徐磊老師的《您是怎樣轉(zhuǎn)化“差生”的》等在首頁(yè)“精彩沙龍”中被推薦。潁上縣5班劉海蓮老師的《小天地大世界》、安徽省靈璧縣十里希望小學(xué)李緒江老師的《一“網(wǎng)”情深話培訓(xùn)》、潘集區(qū)平圩丁郢小學(xué)張興生老師的《學(xué)生和老師打招呼》等在首頁(yè)“研修日志”中被推薦。
網(wǎng)上的交流研討、資源共享實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容拓展，從班主任工作延伸到學(xué)科教學(xué)，圍繞我省今年教師“評(píng)好課”培訓(xùn)主題，班級(jí)之間、學(xué)員之間、指導(dǎo)教師與學(xué)員之間進(jìn)行了互助合作。在形式上，以潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立的“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”為代表，開展了依托qq群和“協(xié)作組”的“手拉手”活動(dòng)。該組的建立，為網(wǎng)絡(luò)“手拉手”活動(dòng)提供了案例，被研修網(wǎng)項(xiàng)目組在培訓(xùn)平臺(tái)首頁(yè)“各地動(dòng)態(tài)”向全國(guó)推廣。
同時(shí)，“手拉手”活動(dòng)從網(wǎng)上走向網(wǎng)下，靈璧縣和涇縣教師進(jìn)修學(xué)校開展了互訪交流研討活動(dòng)，雙方著重就如何解決學(xué)員教師工學(xué)矛盾、技術(shù)壁壘等突出問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致深入的探討，兩校均表示在今后工作中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話等形式就國(guó)培計(jì)劃相關(guān)工作互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)兩校共同發(fā)展，為涇縣和靈璧縣教師隊(duì)伍建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。11月11日，《宣城日?qǐng)?bào)》以《涇縣靈璧教師進(jìn)修學(xué)校開展“手拉手”活動(dòng)》為題做了報(bào)道。
11月上旬，肥東縣“知行中國(guó)”小學(xué)班主任考察團(tuán)赴臨泉縣開展“臨泉――肥東”手拉手活動(dòng)，兩縣40多名小學(xué)班主任共同參與了交流活動(dòng)。與會(huì)班主任共同圍繞“厭學(xué)的孩子如何教育和引導(dǎo)”這一主題展開研討，從自身實(shí)踐和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的厭學(xué)原因和如何教育引導(dǎo)進(jìn)行深入具體的分析，整個(gè)交流活動(dòng)持續(xù)兩個(gè)多小時(shí)，氣氛熱烈，發(fā)言積極，所有參與者都深感受益匪淺。
（三）宣傳展示，擴(kuò)大項(xiàng)目效益。
從培訓(xùn)啟動(dòng)開始，各地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙和電視等媒體進(jìn)行了宣傳。有的在當(dāng)?shù)亟逃W(wǎng)、校園網(wǎng)開辟項(xiàng)目專欄，有的積極向報(bào)刊投稿，報(bào)道項(xiàng)目實(shí)施情況。安徽教育網(wǎng)、安徽先鋒網(wǎng)、淮南教育信息網(wǎng)、亳州市人民政府信息公開網(wǎng)和各縣區(qū)教育網(wǎng)、有關(guān)學(xué)校校園網(wǎng)等多次多渠道專題報(bào)道項(xiàng)目開展情況?！栋不涨嗄陥?bào)》（第123期）以《別開生面的qq學(xué)情會(huì)議》報(bào)道了潁上縣（5）班在網(wǎng)絡(luò)上召開學(xué)情會(huì)議的情況。通過(guò)宣傳，項(xiàng)目產(chǎn)生了積極的影響，使項(xiàng)目管理人員、指導(dǎo)教師和廣大學(xué)員受到極大的鼓舞。
同時(shí)，省項(xiàng)目辦和各班級(jí)通過(guò)《簡(jiǎn)報(bào)》的形式進(jìn)行大力宣傳，近30篇在研修網(wǎng)首頁(yè)和培訓(xùn)平臺(tái)首頁(yè)“各地動(dòng)態(tài)”“精彩簡(jiǎn)報(bào)”展示。培訓(xùn)結(jié)束后，潘集區(qū)和潁上縣5班又有5篇《簡(jiǎn)報(bào)》被推薦在“精彩簡(jiǎn)報(bào)”欄目。
“知行”階段，各地組織開展成果交流匯報(bào)活動(dòng)，把項(xiàng)目實(shí)施推向高潮，贏得普遍贊譽(yù)。為將培訓(xùn)的收獲及成果轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐中的行動(dòng)與智慧并與廣大的同行進(jìn)行分享，潘集區(qū)項(xiàng)目辦統(tǒng)一安排全區(qū)十一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、六所區(qū)屬小學(xué)在10月28日同時(shí)開展“知行中國(guó)”參訓(xùn)學(xué)員知行作業(yè)本地交流活動(dòng)。各作業(yè)交流會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)員們或滔滔不絕地談及自己將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)、技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)；或繪聲繪色地總結(jié)自己參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后意識(shí)形態(tài)的改觀；或者意味深長(zhǎng)地就班級(jí)管理的新理念、新行為、新思路等進(jìn)行反思分析。
為充分發(fā)揮學(xué)員的引領(lǐng)和輻射作用，最大化培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)過(guò)程中，特別是在崗實(shí)踐階段，潁上縣通過(guò)各種形式的研討交流，將班主任培訓(xùn)和校本教研、連片教研結(jié)合起來(lái)，不僅使參訓(xùn)教師受益匪淺，還帶動(dòng)了全校乃至全縣的教師積極參與研討活動(dòng)。關(guān)屯鄉(xiāng)城關(guān)中心校、黃壩中心校、關(guān)屯中心校、夏橋中心校、潤(rùn)河中心校等五校舉辦“知行中國(guó)”班主任交流研討活動(dòng)暨有效課堂教研交流會(huì)。
心系鄉(xiāng)村，愛滿江淮，20xx年“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)項(xiàng)目是一次思想的洗禮，是一次行為的嬗變，給予學(xué)員的是“智慧+幸?！保x予導(dǎo)師的是“經(jīng)驗(yàn)+成長(zhǎng)”，獻(xiàn)予地方的是“實(shí)惠+‘種子’”。學(xué)員們“學(xué)思”結(jié)合、“知行”統(tǒng)一，教育觀念有很大改變，教育行為有很大改善，團(tuán)隊(duì)精神有明顯增強(qiáng)，研修能力有明顯提高，結(jié)識(shí)了良師益友，搭建了網(wǎng)絡(luò)之家，嘗試“三人行”，溝通家校生，網(wǎng)絡(luò)研修仍在繼續(xù)，示范引領(lǐng)已有作為……“知行中國(guó)”旅途上的安徽教師真誠(chéng)希望：
進(jìn)一步優(yōu)化研修內(nèi)容，針對(duì)性更強(qiáng)；
進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)資源，適應(yīng)性更深；
進(jìn)一步打通“學(xué)思”“知行”，實(shí)效性更高；
進(jìn)一步完善培訓(xùn)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更好；
進(jìn)一步研究教師發(fā)展，質(zhì)量效益更優(yōu)。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇三
在20xx年5月21日，學(xué)校組織我們?nèi)＝處熡^看了《田麗霞班主任工作法》。田麗霞教師的精彩演講，讓我們得到了精神上的振奮。她的報(bào)告繪聲繪色，案例具體，她就如何做好一個(gè)班主任，提出了獨(dú)特的見解和方法，給我留下了不可磨滅的印象。我仔細(xì)地在筆記本上記下了田麗霞老師的一段段精辟言論，同時(shí)也盡可能把田老師的話刻在心上。以下是我讀后的一些體會(huì)。
班主任要注意教育案例的積累。田老師的報(bào)告涉及大量的真實(shí)案例，她如數(shù)家珍，娓娓道來(lái)。透過(guò)送雨傘化解早戀；讓愛揭人短的同學(xué)當(dāng)班級(jí)宣傳員；“我最重要”的主題班會(huì)；田老師如何認(rèn)識(shí)學(xué)生；撞書事件......這些案例的積累本身就是對(duì)班主任工作的深入反思。給我影響最深的是:田老師能蹲下身子和學(xué)生平等交流,換位思考,冷靜處理,那些案例很是感人,可見田老師也是生活中的有心人!班主任更要為人師表,應(yīng)在方方面面為學(xué)生做表率,事無(wú)巨細(xì),很細(xì)微的小事可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響,甚至影響他們的一生?！坝眯牟拍芸吹靡姟??？床坏郊?xì)節(jié),或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人,對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度,對(duì)事情只能是敷衍了事.這種人無(wú)法把工作當(dāng)作一種樂(lè)趣,而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役。如果把人生比作一個(gè)金字塔，構(gòu)成金字塔塔基的，恰恰是他們所做的每一件小事及做事的細(xì)節(jié)。我們不要低估了孩子的評(píng)價(jià)，孩子的目光是最為清澈的。班主任的工作既要教學(xué)生知識(shí)，又要教學(xué)生做人的道理，還要教學(xué)生與學(xué)生相處的禮儀，更要教學(xué)生處理問(wèn)題的能力。老師不是威嚴(yán)，需要不斷地接受新知識(shí)，作為學(xué)生的朋友，與學(xué)生同成長(zhǎng)共進(jìn)步，快樂(lè)每一天，和諧每一天，對(duì)自己對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。作為教育工作者，我們面對(duì)的是個(gè)性鮮明的個(gè)體，我們?cè)趫?zhí)行教育制度的同時(shí)還應(yīng)該滲透創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，以靈活多樣的教育手段引導(dǎo)性格各異的學(xué)生。
田老師還在班級(jí)的管理中提出了四個(gè)凝聚點(diǎn)：
1、紀(jì)律，
2、教師，
3、干部，
4、目標(biāo)。關(guān)于紀(jì)律，田老師告訴我們要明確要求明明白白的講，要反反復(fù)復(fù)地抓，時(shí)時(shí)地提醒，提到就要做到。關(guān)于班主任要開好每一個(gè)班會(huì)，目標(biāo)明確，任務(wù)具體，針對(duì)性強(qiáng)，不要無(wú)目的地亂講，同時(shí)班主任要做到５勤，即腿勤、眼勤、口勤、手勤、勤思考。只有這樣善于捕捉日常學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，才能找出切合實(shí)際的解決辦法，并要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多從陽(yáng)光面入手調(diào)動(dòng)孩子的表現(xiàn)欲和積極性。關(guān)于干部怎樣選拔，什么時(shí)候選舉，怎樣培養(yǎng)，使用干部等方面也都做了較為精彩的論述。通常是在第一學(xué)期期中考試后進(jìn)行民主選舉產(chǎn)生并幫助班干部樹立威信，指導(dǎo)干部開展工作。關(guān)于目標(biāo)，對(duì)每一次閃光都給予肯定。給每一個(gè)同學(xué)更多的機(jī)會(huì)，讓孩子明確自己努力的目標(biāo)，可以增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)注不同類型的孩子，一把鑰匙開一把鎖。班級(jí)目標(biāo)中，教師的表?yè)P(yáng)是一種價(jià)值取向，讓學(xué)生大大方方做事，坦坦蕩蕩地做人。田老師這四個(gè)凝聚點(diǎn)，使我受益匪淺。
后反思，在做事之前需要進(jìn)行周密的思考、計(jì)劃、安排，這就需要班主任對(duì)一些工作有預(yù)見性，見招拆招，才能更好地應(yīng)對(duì)各種難題，不致于東撞西撞。三思而后行是班主任工作的基本準(zhǔn)則。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是不盡相同的個(gè)體，對(duì)于突發(fā)事件班主任要有處理這樣事情的能力，如果班主任忙亂的應(yīng)付，你在學(xué)生當(dāng)中的威信也就大打折扣，也就不能很好地開展工作，這是最能考驗(yàn)班主任工作水平的。因此遇事覺著，多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，常蹲下來(lái)聽聽孩子們的心聲，努力將“大事化小，小事化無(wú)”，盡可能達(dá)到教育無(wú)痕，事情發(fā)生后，總結(jié)是必要的，只有在不斷地反思總結(jié)中才能提高自己。
今天，讓我們跟田老師學(xué)習(xí)，如何做班主任，如何做好班主任，如何做一個(gè)學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的好班主任。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇四
為提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，我們進(jìn)行班主任培訓(xùn)，學(xué)校高度重視，精心組織，培訓(xùn)工作取得了圓滿成功?，F(xiàn)總結(jié)如下：
我校本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和《班主任管理藝術(shù)》等方面內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際，我還特地安排了優(yōu)秀班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長(zhǎng)路徑等問(wèn)題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，這些內(nèi)容得到了班主任的普遍歡迎，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。培訓(xùn)之前，進(jìn)行了具體部署。在培訓(xùn)過(guò)程中還多次與教師進(jìn)行溝通，提出詳細(xì)要求，落實(shí)講課人員，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，從組織上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。
2、準(zhǔn)備充分，管理到位。此次培訓(xùn)，明確課程內(nèi)容。對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)當(dāng)日，我們就提出要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。
3、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn)，涉及全校教師，為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮年級(jí)的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次培訓(xùn)，其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了班主任一致認(rèn)可。培訓(xùn)當(dāng)天，班主任說(shuō)：“工作繁忙學(xué)習(xí)什么啊”。但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化，幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒(méi)有缺席，班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽，其次要學(xué)會(huì)“說(shuō)話”，學(xué)會(huì)與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等等，這些足以說(shuō)明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到我校班主任的普遍認(rèn)可。
言時(shí)紛紛表示：通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有位班主任形象地說(shuō)，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該：“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。大多數(shù)班主任紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學(xué)了幾招，相信自己今后會(huì)做得更好。
此次培訓(xùn)活動(dòng)，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力，因此可以說(shuō)，此次班主任培訓(xùn)活動(dòng)是成功的，不足之處有待我們?cè)诮窈蟮呐嘤?xùn)工作中加以改進(jìn)。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇五
時(shí)間一晃已經(jīng)一學(xué)年過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及正班主任、其他科任老師的共同協(xié)作努力下，我對(duì)班主任工作也了解了許多。通過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)，讓我更清楚，班主任的工作意義重大，而且想要做一名合格的班主任是絕對(duì)不簡(jiǎn)單的。那么想要成為一名合格班主任需要什么素質(zhì)呢？以下是我在培訓(xùn)之后深刻的感悟：
第一次做班主任時(shí)，很多老師都感覺很困難，沉重的壓力往往壓得他們緩不過(guò)氣來(lái)。當(dāng)我們面對(duì)很多沒(méi)時(shí)間做但又不得不做的事情時(shí)，我們往往選擇勇敢面對(duì)。這即需要教師具有很強(qiáng)的責(zé)任性，也需要我們有很好的耐壓能力。當(dāng)沉重的壓力壓得我們抬不起脊梁時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)排解壓力、學(xué)會(huì)忙中作樂(lè)。只有這樣，我們的班主任之路才走得平穩(wěn)，走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。
變一個(gè)后進(jìn)生比教育好十個(gè)好生的意義還要深遠(yuǎn)。這說(shuō)明轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的重要性極其艱巨性。因此想要成為一名合格的班主任就應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。正班主任與我也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè)，指明了我班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識(shí)百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來(lái)，把有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長(zhǎng)充分展示出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè)舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
班級(jí)管理體現(xiàn)在各個(gè)方面，也是一名合格班主任必備的素質(zhì)。如管理好了班級(jí)衛(wèi)生，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，使學(xué)生能身心舒暢地學(xué)習(xí)；管理好了班級(jí)紀(jì)律，人心穩(wěn)定，人人爭(zhēng)先，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的發(fā)展氛圍；管理好了體育鍛煉工作，使學(xué)生每天都能有固定的時(shí)間以最好的方式鍛煉身體。這些管理工作的出發(fā)點(diǎn)都是為了強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，幫學(xué)生成長(zhǎng)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
以上是我經(jīng)歷學(xué)校班主任培訓(xùn)之后的幾點(diǎn)感觸和想法。作為一名小學(xué)班主任，我將會(huì)本著“為了孩子的明天”這個(gè)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)、培養(yǎng)，同時(shí)不斷努力，多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，從學(xué)生的角度出發(fā)，更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇六
我從事教化教學(xué)工作26年，當(dāng)了15年的班主任，回過(guò)頭來(lái)想想，自己的26年工作，總結(jié)起來(lái)說(shuō)就倆字：“累，煩”。然而，通過(guò)這次的班主任國(guó)培，特殊是聽了鄭立平老師的，魏書生老師的講座，深刻體會(huì)到自己離他們所說(shuō)的做人做事的那種精神境界還遠(yuǎn)了去了。
在佩服兩位專家的同時(shí)，我從新諦視了自己的工作看法，做人做事的看法，覺得自己的累與煩都是由于自己的思想境界不夠高尚，沒(méi)有懷著一顆平常心去對(duì)待工作，沒(méi)有科學(xué)地去管理班級(jí)而造成的。由此可見在他們身上肯定存在一些值得我們借鑒和反思之處。始終喜愛一句話“一個(gè)人要有實(shí)力變更自己能變更的，要有志氣面對(duì)不能變更的，要有才智分清什么是能變更的什么是不能變更的?！甭犃肃嵙⑵嚼蠋熞粓?chǎng)報(bào)告會(huì)，我更深刻的體會(huì)到了這句話的哲理，更堅(jiān)決了前進(jìn)在教化道路上的信念，更清晰了在教化事業(yè)上的努力方向。
鄭立平老師把教化比作了婚姻，道出了我想說(shuō)卻始終表達(dá)不出的心聲。鄭老師說(shuō)“許多人都是糊里糊涂的走上了教化戰(zhàn)線，既然和教化結(jié)了婚，要么白頭偕老，要么各奔前程，千萬(wàn)別糊里糊涂的湊活，虛度光陰”。其實(shí)，這個(gè)故事告知我們：假如不想從事教化，趕快去別的領(lǐng)域發(fā)展，你可以飛的更高；假如選擇接著教化之路，那就擺正好心態(tài)，你同樣可以飛的更高。
魏書生老師給我們的講座也是這個(gè)含義，“松、靜、勻、樂(lè)、讓我們守住那份心靈的安靜，以靜治動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。擺正心態(tài)，堅(jiān)守陣地，品嘗你工作，做人的驕傲感和華蜜感，同時(shí)也盡到了做人的責(zé)任！
蕓蕓眾生，大部分是平凡的人，留名青史者屈指可數(shù)。雖是平凡人，但我們不能平凡，我們可以做出一份不平凡的工作成果。走在教化的道路上，我們已經(jīng)無(wú)法變更，能夠變更的是工作心態(tài)。與其郁郁悶悶的求生不得求死不能，不如瀟瀟灑灑轟轟烈烈的去活一會(huì)。既然不做教化戰(zhàn)線上的逃兵，那就去做一名勇士；既然選擇了教化的道路，那就選擇了這種工作方式；既然當(dāng)了一個(gè)累并清貧的老師，那就做一個(gè)歡樂(lè)并優(yōu)秀的老師。
帶著一份激烈與感恩的心情，聽著專家的講座，心里面還在思索著：自己干了二十幾年，好像都是在盲干，身體上的勞累不說(shuō)，雖然帶出的學(xué)生有考上重點(diǎn)高校的不少，但是自己付出的代價(jià)也忒大的。諦視自己現(xiàn)在當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ鳎€是在起早貪黑的勞碌著，身在忙著，就不能像鄭立平老師和魏書生老師那樣科學(xué)地管理，放心地讓學(xué)生自己去做事嗎？學(xué)校在進(jìn)行教化教學(xué)改革，特殊是課堂教學(xué)改革，我假如還這么身體在忙著，那我如何騰出時(shí)間來(lái)進(jìn)行我的課堂教學(xué)上的創(chuàng)新與改革呢？我得好好規(guī)劃規(guī)劃，好好地利用班干部。于是乎，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的視察，我做出了從新改選班干部，把工作細(xì)化，讓班干部分管班級(jí)各項(xiàng)工作。各小組長(zhǎng)個(gè)各盡職責(zé)。我就當(dāng)背后的“檢查官”了。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇七
我有幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程骨干信息技術(shù)課的培訓(xùn)。課程接近尾聲，我受益匪淺，收獲頗豐。線總結(jié)如下，以幫助我以后的教學(xué)工作。
必須更新我們的觀念、知識(shí)等。信息更新的特快，必須得隨時(shí)學(xué)習(xí)，不然要out。
日新月異，現(xiàn)在的發(fā)展太快了，對(duì)于信息來(lái)說(shuō)變化更快，如果不及時(shí)學(xué)習(xí)，就是真的就跟不上時(shí)代了，真的就out了。所以對(duì)于信息技術(shù)這門課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰(zhàn)，信息技術(shù)教育在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識(shí)的更新尤為重要，作為信息技術(shù)教師，我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的信息技術(shù)教師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去?！笆怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，真的，必須得跟上時(shí)代的步伐，必須更新，隨時(shí)更新。
要上好信息技術(shù)科必須在教學(xué)中實(shí)施對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做好以下幾點(diǎn)學(xué)生興趣也高了，學(xué)習(xí)效果也好了。
通過(guò)這么多年的教學(xué)我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。實(shí)踐也證明，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由強(qiáng)迫學(xué)變?yōu)樽杂X學(xué)，心情會(huì)變得愉快，進(jìn)而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想像力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭。作為計(jì)算機(jī)學(xué)科，有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)：學(xué)生本來(lái)就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應(yīng)該讓死板的教學(xué)內(nèi)容充分聯(lián)系實(shí)際，充分的讓學(xué)生自己動(dòng)手去實(shí)踐、去摸索、去創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)的也有興趣，學(xué)得也有用。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法滿堂灌，啟發(fā)不足，學(xué)生自己思考的時(shí)候特少。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維活力，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神。針對(duì)這一情況，我嘗試用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式對(duì)待新授內(nèi)容。具體做法是，在接觸新內(nèi)容時(shí)先給學(xué)生提出問(wèn)題，再由學(xué)生分組在上機(jī)的過(guò)程中運(yùn)用自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)能力來(lái)解決問(wèn)題。讓學(xué)生主動(dòng)去探索。這樣除了完成我提的問(wèn)題以外，學(xué)生還可以自己去摸索出一些我沒(méi)有提到的新知識(shí)，學(xué)生就會(huì)有成就感，學(xué)著就更有興趣。學(xué)到的知識(shí)也就更多。
對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是精心設(shè)計(jì)的。每堂課的教學(xué)我只安排10~15分鐘的理論和演示，便提出練習(xí)要求，然后由學(xué)生按教師提出的要求去練習(xí)、去學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多，這說(shuō)明操作實(shí)踐能有效地促進(jìn)學(xué)生去積極主動(dòng)地思考。教師在回答學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中提出的各種問(wèn)題時(shí)，要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，要注意觀察學(xué)生的屏幕和操作，聆聽學(xué)生描述操作現(xiàn)象，然后再根據(jù)情況做出不同的反應(yīng)。有些問(wèn)題要示范操作過(guò)程；有些問(wèn)題需要簡(jiǎn)短的討論；有些問(wèn)題則需要直接回答；而有些問(wèn)題卻需要教師用另一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生的思考引向深入。作為小學(xué)計(jì)算機(jī)教師，和學(xué)生接觸的時(shí)間并不多，所以更應(yīng)充分抓住教學(xué)課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)新。
總之通過(guò)本次培訓(xùn)，使我的教學(xué)理念有所更新，學(xué)會(huì)了許多教學(xué)的方式、方法。對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助。謝謝！
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇八
按照大足區(qū)教委大足教人[20xx]9號(hào)文件《關(guān)于開展20xx年中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知》，區(qū)進(jìn)修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期兩天中學(xué)班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
此次培訓(xùn)由區(qū)教委主辦、區(qū)進(jìn)修校具體承辦。通過(guò)培訓(xùn)，使參培班主任進(jìn)一步明確自身工作任務(wù)和職責(zé)，基本掌握科學(xué)的工作原則和方法，提高班主任的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素質(zhì)。培訓(xùn)以學(xué)習(xí)、研究和交流為主要形式，旨在提高參培班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。本次參培學(xué)員53名，主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔(dān)任中學(xué)班主任培訓(xùn)班的班主任工作。
兩天培訓(xùn)緊張而又從實(shí)，既有專家講座，又有參觀實(shí)踐研討。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，包含中學(xué)文化建設(shè)、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、中學(xué)班級(jí)管理、到城西中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。
區(qū)骨干班主任何德茂老師作的《班級(jí)文化建設(shè)》專題講座，把班級(jí)文化分為管理文化與活動(dòng)文化，一是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生為班級(jí)制度出謀劃策，對(duì)班級(jí)制度公約進(jìn)行自主認(rèn)可，學(xué)生能最大限度自覺遵守;二是通過(guò)具體的班級(jí)德育實(shí)踐活動(dòng)，循序漸進(jìn)建設(shè)班級(jí)精神文化，收效甚好。何老師舉出許多工作實(shí)例，與參培班主任實(shí)際工作特別契合，很有實(shí)效性。
龍西中學(xué)朱福興副校長(zhǎng)作的《中學(xué)班級(jí)管理》的經(jīng)驗(yàn)介紹，他介紹了優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)、班級(jí)管理的基本原則、班級(jí)日常管理及班級(jí)管理的一日簡(jiǎn)單流程。強(qiáng)調(diào)班主任要從初中學(xué)生生理、了心理、思維等特點(diǎn)來(lái)了解和研究學(xué)生，營(yíng)造良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，對(duì)后進(jìn)生的成因進(jìn)行分析，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育，五育并重，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
高級(jí)心理咨詢師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術(shù)——班級(jí)管理中的心理學(xué)運(yùn)用》的專題講座，深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點(diǎn)：對(duì)于班主任而言，需要保持積極健康的心態(tài)，積極的心態(tài)可以轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的力量，用快樂(lè)的情緒感染身旁的每一個(gè)人，不讓壞情緒形成惡性循環(huán);班級(jí)管理的心理暗示原理運(yùn)用，可以讓班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的溝通，快樂(lè)應(yīng)對(duì)班主任工作，用享受的心態(tài)投入到工作中;班主任用好的情緒疏導(dǎo)方法能夠幫助學(xué)生緩解壓力，正確引導(dǎo)學(xué)生建立自信心，變壓力為崛起的動(dòng)力。陳老師的講座內(nèi)容豐富，特別是互動(dòng)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，參培教師興趣盎然進(jìn)行心理互動(dòng)練習(xí)，放松了心情，也放飛了班級(jí)管理——新的藍(lán)圖。
城西中學(xué)參觀實(shí)踐交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研修的有效結(jié)合，在城西中學(xué)參觀校園文化建設(shè)分為三個(gè)步驟，學(xué)員們首先參觀城西中學(xué)校園文化建設(shè)，教學(xué)區(qū)隨處可見“墻壁上的文化”，學(xué)員們紛紛駐足觀看拍照，興趣很高?！皦Ρ谏系奈幕笔浅俏髦袑W(xué)師生的共同參與、師生自己創(chuàng)作的格言警語(yǔ)，機(jī)智又務(wù)實(shí)。既美化了校園，又加強(qiáng)了班集體凝聚力，樹立正確班級(jí)價(jià)值取向，增強(qiáng)了師生了自豪感和自信心。再聽取了由何榮春老師做了《從細(xì)節(jié)入手做好班級(jí)管理》介紹，細(xì)節(jié)決定成敗，對(duì)班主任實(shí)踐工作各個(gè)環(huán)節(jié)提出很好的建議。
最后聽取了莫為非副校長(zhǎng)《學(xué)校班級(jí)管理》的專題介紹，莫校長(zhǎng)重點(diǎn)介紹了城西中學(xué)精細(xì)化特色管理，主要分為兩個(gè)層面：一是對(duì)班主任的精細(xì)化管理，建立班主任評(píng)價(jià)激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制;二是對(duì)學(xué)生的精細(xì)化管理，建立以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為載體的精細(xì)化教育網(wǎng)絡(luò);以規(guī)范、精細(xì)的特色管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)——學(xué)生成長(zhǎng)、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，全體學(xué)員對(duì)城西中學(xué)學(xué)校管理、班級(jí)管理、學(xué)生管理有了全面系統(tǒng)地了解，感觸很深，收獲很多。學(xué)員們對(duì)自己的工作進(jìn)行了深刻反思。大家深刻認(rèn)識(shí)到：身上責(zé)任重大，要實(shí)現(xiàn)班主任工作卓越的發(fā)展，我們的日常工作還有很多需要提高的層面，要努力提高班主任管理能力，拓寬班主任的教育理念;要用愛心做班主任教育，以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)!
首先做好培訓(xùn)前管理準(zhǔn)備，胡蓉、陳世榮兩位班主任在開班前擬定了培訓(xùn)班管理要求，并形成文字材料;利用開班后的休息時(shí)間，對(duì)所有參培教師提出班級(jí)管理要求;嚴(yán)格培訓(xùn)期間紀(jì)律要求，要求學(xué)員按時(shí)上課，做到不缺席，每天上午、下午及時(shí)簽到，做好學(xué)習(xí)記錄，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。
培訓(xùn)過(guò)程管理規(guī)范有序，在上課考勤、學(xué)習(xí)資料收集下發(fā)、參觀學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)管理等方面形成精細(xì)化、制度化的班級(jí)管理制度，并且由班主任嚴(yán)格執(zhí)行，確保培訓(xùn)工作順利開展。
培訓(xùn)后，嚴(yán)格進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)員成績(jī)考核，采取過(guò)程考核與終結(jié)性相接合方式進(jìn)行考核?？己丝偡?00分，其中出勤20分、聽課記錄20分、作業(yè)50分。兩位班主任認(rèn)真閱讀學(xué)員作業(yè)，做好成績(jī)記載，并做好班級(jí)培訓(xùn)資料的歸檔管理。
中學(xué)班主任參培教師能夠嚴(yán)格遵守培訓(xùn)上課時(shí)間，保持出全勤的記錄;每個(gè)參培教師能夠認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫聽課記錄4篇，約6000字;每個(gè)參培教師撰寫1篇收獲與體會(huì)的訓(xùn)后作業(yè)，約1000字。參培學(xué)員在培訓(xùn)中體會(huì)深刻，比如部分老師寫到“關(guān)注每位學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用筆用相片記錄下學(xué)生成長(zhǎng)的瞬間，成為學(xué)生的良師益友”、“讓學(xué)生成為班級(jí)的立法者，制定一套學(xué)生行為規(guī)范公約，讓學(xué)生查找班級(jí)存在的問(wèn)題尋求堅(jiān)決問(wèn)題的辦法”、“作為班主任要講智慧，要善于因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，勤于探究，及時(shí)反思，善于總結(jié)”。來(lái)自參培學(xué)員思維碰撞的火花數(shù)不勝數(shù)，可見此次班主任培訓(xùn)工作成績(jī)斐然、碩果累累。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇九
為認(rèn)真落實(shí)《教師班主任培訓(xùn)方案》，切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，本學(xué)期我們有計(jì)劃開展班主任培訓(xùn)。學(xué)校高度重視班主任培訓(xùn)，精心組織，培訓(xùn)工作取得了圓滿成功?，F(xiàn)總結(jié)如下：
我校班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和《班主任管理藝術(shù)》等方面內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際，特地安排了講座和優(yōu)秀班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長(zhǎng)路徑等問(wèn)題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，這些內(nèi)容得到了班主任的普遍歡迎，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。在培訓(xùn)前提出詳細(xì)要求，落實(shí)講課人員，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，從組織上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。
2、準(zhǔn)備充分，管理到位。此次培訓(xùn)，明確課程內(nèi)容。對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)當(dāng)日，我們就提出要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。
3、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn)，涉及全校班主任，為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮年級(jí)的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
交往，做心理疏導(dǎo)等等，培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到我校班主任的普遍認(rèn)可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。本學(xué)期班主任培訓(xùn)，課堂氣氛活躍，更多地內(nèi)容說(shuō)到班主任的心里去了。班主任在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示：通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有位班主任形象地說(shuō)，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該：“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。通過(guò)培訓(xùn)大多數(shù)班主任紛紛表示做班主任是很有意思的，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)了幾招，相信自己今后會(huì)做得更好。
通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力，因此可以說(shuō)，本學(xué)期班主任培訓(xùn)活動(dòng)是成功的，不足之處有待我們?cè)诮窈蟮呐嘤?xùn)工作中加以改進(jìn)。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十
為認(rèn)真落實(shí)《芒市遮放民族中學(xué)校本培訓(xùn)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》，切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，從20xx年11月1日20xx年7月30日，我校開始進(jìn)行《初中班主任》的校本培訓(xùn)。這次培訓(xùn)得到教體局教科中心的高度重視，在我校精心組織，全校老師積極配合下，培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《班主任工作培訓(xùn)讀本》、《新課程下的學(xué)生觀》、《經(jīng)典案例評(píng)析》等。
為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際，培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長(zhǎng)路徑等問(wèn)題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，這些內(nèi)容得到了老師們的普遍歡迎，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。此次培訓(xùn)，校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，并參與培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在準(zhǔn)備階段經(jīng)過(guò)深入調(diào)研、反復(fù)溝通、協(xié)商，研究制訂了較為完善的培訓(xùn)方案。在此基礎(chǔ)上，又專門發(fā)出了舉辦班主任培訓(xùn)班的啟動(dòng)儀式，進(jìn)行了具體部署。在培訓(xùn)過(guò)程中，教科中心的領(lǐng)導(dǎo)多次與我校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通，提出詳細(xì)要求，落實(shí)培訓(xùn)進(jìn)度，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。
2.準(zhǔn)備充分，管理到位。此次培訓(xùn)，教科中心領(lǐng)導(dǎo)親自與我校教科室多次商量課程計(jì)劃，明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成：一是自主學(xué)習(xí)，二是討論交流。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)還親自出面邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家前來(lái)講課；對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的.順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)報(bào)到開始，就成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提出工作要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。
3.統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn)，涉及全校教師，層次不同，要求也不同。為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮班主任與非班主任的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
1.培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次培訓(xùn)，其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。培訓(xùn)開始，許多老師說(shuō)，在接到培訓(xùn)任務(wù)時(shí)并不愿意學(xué)習(xí)，但經(jīng)過(guò)培訓(xùn)以后態(tài)度就發(fā)生了變化。有的學(xué)員說(shuō)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我的班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽，其次要學(xué)會(huì)“說(shuō)話”，學(xué)會(huì)與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等等，這些足以說(shuō)明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到老師的普遍認(rèn)可。
2.班主任工作理念和方法得以更新。此次培訓(xùn)，交流教師的精彩交流常常使會(huì)場(chǎng)充滿歡聲笑語(yǔ)。他們的交流，更多地說(shuō)到老師的心里去了。在培訓(xùn)結(jié)束后，更多的老師在討論時(shí)紛紛表示：通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位老師形象地說(shuō)，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該：“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無(wú)限延伸。
教師的天職是：以思維、思辨、思考之真，道德、道理、道義之善，文明、文化、文采之美來(lái)感染教育人。"所以"培養(yǎng)"不是"訓(xùn)養(yǎng)"，良好的教育應(yīng)該建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂(lè)觀的期待之上，良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生機(jī)會(huì)，說(shuō)不定他會(huì)給我們一個(gè)驚奇，通過(guò)培訓(xùn)，班主任的自省是在給自己機(jī)會(huì)，只有我們不斷地反省自己工作中一些過(guò)失，才能彌補(bǔ)我們工作中的不足，也才能更好地提高我們作為班主任工作的能力。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十一
我是03年9月進(jìn)三聯(lián)的,已經(jīng)整整已五年了。首先也感謝三聯(lián)給我這樣的平臺(tái),使我老有所為,雖然班主任工作很辛苦,但它具有重大的人生價(jià)值意義。幾年來(lái),我體會(huì)最深的是用心去管理班級(jí),用心靈去耕耘心靈,用強(qiáng)烈的責(zé)任心去經(jīng)營(yíng)班級(jí),用愛去溫暖每一個(gè)學(xué)生。
教育是人才工程,也是愛心工程。愛是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育,所以做好一個(gè)合格的班主任首先要有愛心,要熱愛本職工作,更要熱愛學(xué)生。這里的愛含義很深,并非是體現(xiàn)在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心和照顧,更重要的是在學(xué)習(xí)、生活、工作上的嚴(yán)格要求。愛是多種多樣的,嚴(yán)師出高徒,其中嚴(yán)也是一種最真摯的師愛。
做一個(gè)合格的班主任你必須具備一定的人格魅力。要帶一個(gè)那么機(jī)首先要讓學(xué)生認(rèn)可你,只有學(xué)生認(rèn)可,一切事情才好辦,辦事才會(huì)粗效率。你怎么管、怎么說(shuō),他們才會(huì)聽你的,要做到這一點(diǎn)并非容易。作為班主任的你必須具備高尚的道德情操和崇高的思想境界,做事公正,要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)已守法,以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生、感化學(xué)生、教育學(xué)生,這是教師的職責(zé)和義務(wù)。在這一點(diǎn)上我覺得自己做得還是不錯(cuò)的。五年來(lái)如一日,我忠誠(chéng)教育事業(yè),工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勤懇懇、盡心盡責(zé),注意嚴(yán)傳身教,為人師表。教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,我要求學(xué)生做到的我自己必須首先做到。當(dāng)然說(shuō)說(shuō)容易,做起來(lái)也很難。記得03年帶03會(huì)計(jì)(1)班時(shí),差點(diǎn)讓學(xué)生抄了魷魚,那時(shí)剛到三聯(lián),帶大學(xué)生心理沒(méi)底,新很虛。但不管怎么說(shuō)我的出發(fā)點(diǎn)是好的,無(wú)非是管了嚴(yán)一點(diǎn),他們呢說(shuō)“你管得太多、太嚴(yán),象管中學(xué)生似的”,甚至有的學(xué)生說(shuō)以后不聽你的了,聽你的太累了。而對(duì)現(xiàn)實(shí)我也經(jīng)過(guò)冷靜的反思,是否真的管的太多太嚴(yán)?但總覺得自己沒(méi)有超越管理范圍。如紀(jì)律問(wèn)題,上課遲到,自修課不到、早晚自修課的紀(jì)律等等,特別是自修課大家往往不重視,以為這是自由課。上課上側(cè)所的人特別多,象過(guò)馬燈似的,45分鐘的自修課,上一趟側(cè)所,倒一杯水,幾乎去掉一半時(shí)間,然后再說(shuō)幾句話,45分鐘就無(wú)影無(wú)蹤的過(guò)去了。其實(shí)應(yīng)該從分利用自修課,把老師上的課加以溫習(xí)和預(yù)習(xí),如果自修課不抓緊,就要影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然課堂上老師的課講得很好,很精彩,但這是老師的。不是你們的,只有你把它消化掉,掌握來(lái)勢(shì)所講的知識(shí)點(diǎn),那才是你的。因此我很重視自修課的學(xué)習(xí)效率。而他們覺得受不了。既然問(wèn)題已經(jīng)發(fā)生就必須解決。我召開主題班會(huì),把問(wèn)題擺在桌面上讓大家一起來(lái)探討。在會(huì)上我首先作了發(fā)言,我說(shuō)我們師生之間是平等的,不管是我的問(wèn)題還是你們的問(wèn)題,大家一起來(lái)商討解決。我們學(xué)校的管理模式就是中學(xué)的管理模式,所以也不存在我把你們當(dāng)中學(xué)生來(lái)管。隨堂聽課 這是學(xué)校規(guī)定的,不是我的創(chuàng)造發(fā)明,你們認(rèn)為我座在那里,你們不自由,或者比想上早、晚自修,你們內(nèi)可以向?qū)W校申請(qǐng)報(bào)告,假如校方同意沒(méi)有意見,對(duì)我來(lái)說(shuō)管與不管沒(méi)有什么關(guān)系,關(guān)你們內(nèi)無(wú)非希望你們更加優(yōu)秀出色。倘如不管你們也能考出好成績(jī)那我肯定選擇不管。事后有學(xué)生悄悄地跟我說(shuō),老師,其實(shí)我們都是很差的,你管的這么嚴(yán),我們受不了的。然后我始終堅(jiān)持管肯定會(huì)出成績(jī)的,不管肯定是不行的。當(dāng)然你怎么管,這里是有個(gè)度的問(wèn)題,看我們?nèi)绾稳グ盐铡?BR> 政策確定之后,干部是決定因素,建立健全班級(jí)各級(jí)組織機(jī)構(gòu)。(一)團(tuán)支部由書記、組織委員、宣傳委員組成。(二)班委會(huì)又班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員組成。職責(zé)分明,各行其職,充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用,也是班主任帶好班級(jí)的重要因素。班干部是班級(jí)中的主心骨。我很注重班干部的言行舉止,他們的一言一行,一舉一動(dòng)都起著一定的作用。榜樣的力量是無(wú)窮的,讓他們?nèi)?dòng)一部分人去影響另一部分人比我說(shuō)教的效果要好的多,要求班干部自我完善和保證自身學(xué)習(xí)任務(wù)外要起表帥作用。俗話說(shuō)的好,干部、干部要先干一步。平時(shí)定期召開班委會(huì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即使解決,抓兩頭帶中間,以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生自己管自己。通過(guò)以上組織管理使班級(jí)形成嚴(yán)密的管理體系,達(dá)到嚴(yán)于律己,提高綜合素質(zhì)的.目的,提倡人人為集體,一切為同學(xué)的集體主義精神。其中有個(gè)別班干部確實(shí)表現(xiàn)很突出,如03會(huì)計(jì)班的徐偉劍是班里的生活委員,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),任勞任怨,無(wú)私奉獻(xiàn)。班里女生多,男生少,每天喝的水都是他一個(gè)人扛的,從無(wú)怨言,在寢室也同樣,總是比別人起得早,給同學(xué)買早點(diǎn),高衛(wèi)生,從不間斷。一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,而徐偉劍同學(xué)京城不斷地這樣做確實(shí)是難能可貴?，F(xiàn)在05會(huì)計(jì)(1)班的倪曉蓉也同樣,她是班里的班長(zhǎng),也是文理學(xué)院的學(xué)生會(huì)主席,是第一批的預(yù)備黨員,有他們這樣的優(yōu)秀干部助我一臂之力,我身上的擔(dān)子就輕多了,更增添我?guī)Ш冒嗉?jí)的信心。
班級(jí)是一個(gè)集體要把它建成一個(gè)制度健全,有章可循的集體,這是一項(xiàng)大工程。班組人必須面對(duì)許多問(wèn)題,要思考構(gòu)思,組編,設(shè)計(jì)等等。因?yàn)榘嗉?jí)是由一個(gè)活生生的人組成,他們的思想不同基礎(chǔ)不同,性質(zhì)不同,個(gè)性脾氣也不同,因此具體情況要具體分析。首先深入課堂與學(xué)生打成一片,摸清情況,掌握第一手資料,因人而宜,因材施教,在充分發(fā)揮班干部作用的同時(shí)必須要有一些必要的措施和制度來(lái)約束人的行為。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律“這是馬克思說(shuō)的,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和作風(fēng),重視自律。05會(huì)計(jì)(1)班的前身是高考上線班。入學(xué)是全班共有58人,男生9人、女生49人。(說(shuō)是上線班,但其中三分之一的人是不上線的,高職生22人,剩下的三分之一的人是普高生,但成績(jī)也是參差不齊,是否帶這個(gè)班,當(dāng)時(shí)思想斗爭(zhēng)很激烈,覺得帶好了是應(yīng)該的,因?yàn)樗巧暇€班,帶不好就是我的責(zé)任。壓力很大,這種壓力主要來(lái)自三方面。(1)來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)(2)來(lái)自學(xué)生(3)來(lái)自周圍的同事。總之經(jīng)過(guò)痛苦的抉擇,當(dāng)然最后還是選擇帶這個(gè)班。要么不帶,要帶就要把他帶好,這是我的宗旨。當(dāng)時(shí)面對(duì)58人,先是給學(xué)生排隊(duì)摸底,然后對(duì)癥下藥,記錄從軍訓(xùn)中的表現(xiàn),軍訓(xùn)結(jié)束后我馬上宣布班委名單,接著進(jìn)行軍訓(xùn)總結(jié),表?yè)P(yáng)一大批積極分子和在軍訓(xùn)中白哦縣突出的標(biāo)兵楷模。希望他們把軍訓(xùn)場(chǎng)上的那種不怕苦的精神與作風(fēng)帶到課堂中來(lái)。同時(shí)結(jié)合始業(yè)教育,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育。告訴他們什么是自考?自考就是考教分離,一年四次由國(guó)家組織統(tǒng)一考試。自考,自考就是要靠自己,從來(lái)就沒(méi)有什么救世主,就是要靠你們自己救自己,天上不會(huì)掉餡餅,腳下都是陷阱。你們既然選擇了三聯(lián)就應(yīng)該明白自己的目的,目標(biāo)是什么?人人有快樂(lè)的追求,事事有奮斗的目標(biāo),天天有攀登的行動(dòng),時(shí)時(shí)有成功的喜悅,盡管你們的基礎(chǔ)不一樣,每個(gè)人有差異,但我相信你們?nèi)巳藭?huì)努力,人人會(huì)進(jìn)步,人人都會(huì)成功,同時(shí)讓他們寫下自己的目標(biāo),把目標(biāo)上教室的墻報(bào),讓他們每時(shí)沒(méi)刻看到,一切行動(dòng)朝著目標(biāo)靠近,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),必須要有配套的措施,這就是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,重視律治。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,效果不錯(cuò)。其實(shí)沒(méi)有鐵的紀(jì)律,松松垮垮,不會(huì)有好的班風(fēng),那么班風(fēng)也不是說(shuō)形成就能形成的,它必須經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程,從一點(diǎn)一滴做起。列如從每一次的單元測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試中做起。班主任必須認(rèn)真動(dòng)員,反復(fù)強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律,不能違規(guī),考試就是考試,這與平時(shí)做練習(xí)是有區(qū)別的,這是檢驗(yàn)每個(gè)同學(xué)學(xué)的知識(shí)掌握的程度如何?由于我的認(rèn)真,大家也不敢違抗。在第一學(xué)期期末我們05會(huì)計(jì)(1)班還獲得理工學(xué)院財(cái)會(huì)系考紀(jì)考風(fēng)優(yōu)勝獎(jiǎng)。我總認(rèn)為沒(méi)有良好的考風(fēng)也就沒(méi)有良好的學(xué)風(fēng),沒(méi)有良好的學(xué)風(fēng)也就沒(méi)有良好的校風(fēng)。
重視教學(xué)管理,把好課堂教學(xué)關(guān),深入課堂了解教學(xué)質(zhì)量是噸毫個(gè)提高合格率的關(guān)鍵問(wèn)題。學(xué)校要求我們班主任隨堂聽課,我是很認(rèn)真的,幾乎每課必到,收獲很大。首先掌握了第一手資料,了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)壯況,橫重要的是把學(xué)生的要求即使反饋給任課老師。比如,有的老師講課他不管學(xué)生聽不聽,或者有否聽懂,他為了完成教學(xué)任務(wù),只管自己講,將完了他的任務(wù)就完成了,不管學(xué)生的感受如何?接受多少?這時(shí)作為班主任要提醒老師,讓老師放慢教學(xué)進(jìn)度或者讓他在課堂上作些提問(wèn),檢查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,活躍一下課堂氣氛,達(dá)到教學(xué)效果。其次了解任課教師是否勝任,能否教好書?我們學(xué)校大多數(shù)任課老師都是外聘的,記得我在帶03會(huì)計(jì)(1)班時(shí),有一位任課老師是浙大博士生,給我們內(nèi)上政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程,他的第一堂課 給我的影響很差,既沒(méi)有條理也沒(méi)有頭緒,學(xué)生反映很大。我問(wèn)他是否上過(guò)課 ,他回答很含糊,說(shuō)教的對(duì)象不同。我說(shuō)我們的學(xué)生是自考的學(xué)生,是要參加全國(guó)統(tǒng)考的,你要把書上的知識(shí)講清楚就行,不必要扯的很遠(yuǎn)?！皫熣咭詡鞯朗跇I(yè)解惑也”老師如果不把那些重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)講清楚,學(xué)生自學(xué)是有困難的,概念要講的通俗易懂。記得有一位馬哲老師在講方法-論時(shí),他是這樣給學(xué)生解釋的“方法”是什么呢?比如說(shuō)我要過(guò)河,但前面沒(méi)有橋,那怎么辦呢?只好脫下鞋子趟水過(guò)河,這就是方法。我覺得他講的很清楚很通俗易懂,容易被學(xué)生理解。我認(rèn)為教學(xué)兩個(gè)字的含義,教與學(xué)必須密切配合,其一學(xué)生要努力學(xué)習(xí),其二老師要有一定的教學(xué)水平,只有這樣才會(huì)出成果,完成合格率的指標(biāo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)最后的目的是完成學(xué)業(yè),成績(jī)合格,拿到文憑走上社會(huì),為人類作貢獻(xiàn)。合格率也是學(xué)校十分重視的問(wèn)題。每次考前,給每個(gè)班級(jí)制定指標(biāo),要我們班主任去盡力完成。首考很重要,第一次統(tǒng)考成功了會(huì)給學(xué)生增添無(wú)窮的力量,如果失敗了就會(huì)留下陰影,使他們失去學(xué)習(xí)的信心。為了不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,作為班主任感到身上的擔(dān)子很重。召開班干部會(huì)議,讓他們知道時(shí)間緊迫、課程多,有難度,必須高度重視,強(qiáng)調(diào)模范帶頭作用,用自己的實(shí)際行動(dòng)去拼搏,爭(zhēng)取好的成績(jī),并利用班會(huì)的時(shí)間動(dòng)員全班的學(xué)生必須立即行動(dòng)起來(lái),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,講究學(xué)習(xí)質(zhì)量,掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)看書。因?yàn)樽钥碱}淺面廣,考的比較細(xì),不能靠臨時(shí)抱拂腳,充分利用早、晚自修時(shí)間,發(fā)揮基礎(chǔ)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,組織數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小組,讓同學(xué)們自己教自己,讓那些基礎(chǔ)好的同學(xué)上講臺(tái)講題目,首先看到題目告訴大家運(yùn)用什么知識(shí),用什么方法解題,雖然效果不是很好,但把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)了。其次與任課老師積極配合,要求每復(fù)習(xí)幾章后就進(jìn)行考試,然后組織學(xué)生批改,把結(jié)果告訴任課老師,要求課堂講評(píng)。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程比較抽象,內(nèi)容多,大家學(xué)習(xí)積極不高,學(xué)習(xí)效果不理想。為了提高大家的學(xué)習(xí)積極性,每天早自修讓課代表進(jìn)行抽查提問(wèn),之前給一個(gè)范圍作準(zhǔn)備,大部分同學(xué)會(huì)去準(zhǔn)備?？傊〉煤贸煽?jī)必須采取一定的措施,調(diào)整好學(xué)生的心態(tài),克服浮躁輕敵情緒以積極飽滿的清福投入戰(zhàn)斗。我記得他們?cè)?6年4月份的首次統(tǒng)考成績(jī)總合格率達(dá)到83%,其中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)93。10、高數(shù)86。05、鄧論84。48、政經(jīng)78。49。同時(shí)有3人以滿分獲得高數(shù)省單科狀元的稱號(hào)。
從去年9月份開始,因?qū)？贫握n程基本學(xué)完進(jìn)行拼班,如何保持這個(gè)班的特色,保持高合格率也是我思考的問(wèn)題,說(shuō)實(shí)話其他班級(jí)拼過(guò)來(lái)的學(xué)生行為規(guī)范不是很好,成績(jī)五六門沒(méi)過(guò)的大有人在,有的甚至七、入門沒(méi)過(guò)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)我在其中做了大量的工作,首先與他們逐個(gè)溝通,了解情況,希望他們盡快融入集體,為班級(jí)分憂解難,為集體爭(zhēng)光,為個(gè)人爭(zhēng)氣。因?yàn)槭路蓠R上要統(tǒng)考了,而且各班的教教學(xué)進(jìn)度均不一樣,我要求任課老師盡量接近距離,復(fù)習(xí)時(shí)放慢速度,突出重點(diǎn)。這時(shí)也有個(gè)別同學(xué)跟我談條件,要我給他有個(gè)適應(yīng)過(guò)程,我說(shuō)最多只能一兩個(gè)星期,不能到學(xué)期結(jié)束了不沒(méi)適應(yīng)。有的干脆與我說(shuō),他以前很少來(lái)教室上課,都說(shuō)自己在寢室看書,我說(shuō)那肯定不行,如果一定不來(lái),必須保證每門課及格,否則就要來(lái)教室上課?，F(xiàn)在的05會(huì)計(jì)本科班雖然到課率沒(méi)以前的上線班高,但學(xué)習(xí)積極性還是有的,大多數(shù)同學(xué)都很努力,整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)扭轉(zhuǎn)不錯(cuò),因此,成績(jī)也可以。07年的10月份統(tǒng)考是拼班后的第一次考試,馬哲96。66、大學(xué)語(yǔ)文98。41、經(jīng)濟(jì)法88。89、政府與事業(yè)單位會(huì)計(jì)98。33、總合格率達(dá)95。67。今年四月份(2008年4月)本科段的課程開考,雖然有的課程有一定的難度,但總合格率達(dá)82。48%(其中毛概94。74、企管81。86、線性代數(shù)98。35),有兩人獲得滿分。線性代數(shù)100份(樓藝青)。毛概100分(董杜娟),特別是這次七月份拿到?？莆膽{的有25人。有的同學(xué)因企管沒(méi)過(guò)影響了畢業(yè)率,通過(guò)七月份的補(bǔ)考又過(guò)了29人,我相信他們?？莆膽{絕大多數(shù)的人都會(huì)拿到。
付出的最后得到回報(bào),這是很開心的事,我經(jīng)常和他們說(shuō),你們好我也好,你們不好我也不好,只有齊心協(xié)力才能創(chuàng)造奇跡。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十二
為認(rèn)真落實(shí)第xx屆班主任技能競(jìng)賽校級(jí)層面的培訓(xùn)及比賽，切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育中的重要作用，今年暑期，我校開展了班主任培訓(xùn)工作，具體工作由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān)，本校班主任積極參與，培訓(xùn)工作取得圓滿成功?，F(xiàn)總結(jié)如下：
為了搞好本次培訓(xùn)工作，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，培訓(xùn)內(nèi)容是圍繞《班主任工作規(guī)范與技能》為重點(diǎn)內(nèi)容。
本次班主任培訓(xùn)工作圍繞小學(xué)班主任工作技能等方面，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容得到了學(xué)員的普遍歡迎。對(duì)全體班主任而言，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍共識(shí)。
此次培訓(xùn)雖然集中輔導(dǎo)只有短短的幾天，但是學(xué)校班主任的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)：教學(xué)之余，擠出大量時(shí)間，自覺投入學(xué)習(xí)，多數(shù)班主任的業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，首先要學(xué)會(huì)傾聽，其次要學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)與學(xué)生交流，做心理疏導(dǎo)等等。
2、班主任工作理念和方法得以更新。
此次培訓(xùn)，輔導(dǎo)教師精彩的講課常常使課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，大家表示，通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻復(fù)化，也知道了不少德育教育工作的法規(guī)。明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高工作效率，學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性。全體教師一致表示在今后的班主任工作中終于找到了理論支撐，能使自己的工作與時(shí)俱進(jìn)，有一位班主任形象地說(shuō)，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。
此次培訓(xùn)是我校多年來(lái)的首次，幾位領(lǐng)導(dǎo)也在會(huì)上傳遞了多種有利于班主任工作的信息，極大地鼓舞了班主任的荏士氣，許多人表示，以前不想做班主任，想方設(shè)法逃避，現(xiàn)在決不放手，把在培訓(xùn)中學(xué)到的東西用于實(shí)際，還有人說(shuō)，現(xiàn)在看來(lái)，做老師，不做班主任是不完美的。這次學(xué)習(xí)了幾招，相信自己今后會(huì)做得更好。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十三
在這一次的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一開始，我的怨氣還是很大的：我已經(jīng)夠忙的了，干嗎還要我參加這樣的培訓(xùn)？但是當(dāng)我克服困難打開培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，我看到了一些以往我相當(dāng)佩服的一些專家在為我們做培訓(xùn)的工作，我一下子來(lái)了興趣，覺得作為新時(shí)期的班主任，肩上擔(dān)子是相當(dāng)重的，如果一旦做的不夠好的話確實(shí)會(huì)給自己的班主任工作留下遺憾，所以在這十幾天的時(shí)間中，我努力地抽時(shí)間，以達(dá)到培訓(xùn)的真正目標(biāo)。
結(jié)合培訓(xùn)我最近一直在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題，班主任的成敗應(yīng)該以學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，而我也深深地有著這樣的感受，覺得作為新時(shí)代的班主任是應(yīng)該有新的工作理念了，否則會(huì)被時(shí)代所淘汰，也會(huì)被自己的學(xué)生所看不起。
回顧這一學(xué)年的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑?duì)象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的？問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的？考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說(shuō)昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。我還覺得，班主任對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。
在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是48份純真的愛。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期一班會(huì)我都請(qǐng)本周值日生與其他小朋友一起評(píng)定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，并成為下周值日生（盡量不重復(fù)出現(xiàn)）。這樣一來(lái)，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。
首先，樹立他們作為小干部的'光榮感和責(zé)任感；
其次，樹立他們的威信。
一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。
我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，家長(zhǎng)極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次去家訪時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如班上任廣源小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十四
1.熟悉班級(jí)情況（人數(shù)、班干部、家庭地址、愛好、特長(zhǎng)）。
2.排好座位表，建立班干部隊(duì)伍，完成新學(xué)期班主任工作計(jì)劃。
1.每次學(xué)校集體活動(dòng)，必須到場(chǎng)，檢查出勤情況，維持班級(jí)紀(jì)律。
2.每周組織召開主題班會(huì)，每天讀報(bào)組織書香閱讀活動(dòng)。
3.每學(xué)年必須組織1—2次班級(jí)文藝活動(dòng)。
1.開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生手冊(cè)等。
2.堅(jiān)持以正面教育為主，善于發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)，因人施教，禁止體罰和變相體罰學(xué)生。
3.每學(xué)期找每個(gè)學(xué)生個(gè)別談心1—2次，并有記載。
4.及時(shí)與任課教師聯(lián)系，共同做好學(xué)生的思想工作。
5.每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)一次，及時(shí)與家長(zhǎng)通話通信，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
6.及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的做好學(xué)生的思想工作。
7.建立健全后進(jìn)生、特殊學(xué)生（迷戀網(wǎng)吧、男女交往過(guò)密、行為偏激、心理偏差、身體異常）的管理檔案，定期了解他們的家庭情況和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)制訂教育挽救措施。
1.班主任要掌握本班學(xué)生家長(zhǎng)（或監(jiān)護(hù)人）的通信地址和電話聯(lián)系號(hào)碼。
2.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止打架斗毆等危及安全的重大事件發(fā)生。
3.學(xué)生患病、學(xué)生請(qǐng)假都應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)假要有書面材料，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。
4.及時(shí)完成學(xué)校和上級(jí)教育部門布置的有關(guān)安全工作。
5.做好本班級(jí)安全工作和學(xué)生安全教育的資料臺(tái)賬。
6.對(duì)本班級(jí)教室經(jīng)常進(jìn)行安全檢查，及時(shí)消除隱患。
7.負(fù)責(zé)本班學(xué)生矛盾糾紛的化解和學(xué)生突發(fā)事件的查處，負(fù)責(zé)本班安全信息和資料的收集并及時(shí)上報(bào)。
8.班主任應(yīng)確保通信暢通，手機(jī)必須做到24小時(shí)開機(jī)。
1.至少召開班干部會(huì)三次，討論期中檢查、期末總結(jié)等工作、并有記載。
2.建立各班干部職責(zé)，要嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮班干部的作用。
3.每學(xué)期對(duì)班干部進(jìn)行民主考核一次。（班主任培訓(xùn)）。
1.按規(guī)定出操、課間操、到崗到位，并指導(dǎo)體育委員做好出勤登記。
2.協(xié)助體育委員組織班級(jí)體育競(jìng)賽隊(duì)伍，參加班級(jí)間體育競(jìng)賽。
3.督促校運(yùn)動(dòng)隊(duì)員按時(shí)參加校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和比賽。
1.期初建立班級(jí)考核小組，組織學(xué)生學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)評(píng)估的內(nèi)容方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮考核導(dǎo)向作用。
2.加強(qiáng)平時(shí)考核，期末指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行進(jìn)行自評(píng)，指導(dǎo)班級(jí)考評(píng)小組進(jìn)行考評(píng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行班主任綜合評(píng)定。
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣、勤儉樸素、愛惜公物和勞動(dòng)成果教育。
2.與學(xué)生一起參加學(xué)校布置的勞動(dòng)，按時(shí)、按質(zhì)完成勞動(dòng)任務(wù)。
3.組織學(xué)生參加假期中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
4.指導(dǎo)衛(wèi)生委員安排好值日表，并作每天檢查登記評(píng)分。
5.安排好衛(wèi)生大掃除工作，接受學(xué)校衛(wèi)生檢查。
6.指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手、洗澡，指導(dǎo)學(xué)生注意飲食衛(wèi)生和各種疾病、傳染病的預(yù)防。指導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生、習(xí)慣、做好眼保健操。
1.組織學(xué)生進(jìn)行期終小結(jié)和品德自評(píng)，做好學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)工作。
2.做好期末考風(fēng)考紀(jì)教育，評(píng)選三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部和各類先進(jìn)。
3.布置假期活動(dòng)安排，有重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。
4.上交班主任工作總結(jié)、班主任工作手冊(cè)、學(xué)籍卡等各類資料。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十五
今年夏天，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃——20xx“知行中國(guó)”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)。懷著“別人是怎么當(dāng)好班主任，做好班主任工作”的這樣的好奇想法，我走近了一位位老師和專家，認(rèn)真傾聽他們的的講座，學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到自己在平時(shí)班主任工作中的粗糙與不足。他們先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺，最讓我感動(dòng)的是他們對(duì)學(xué)生的一腔發(fā)自內(nèi)心的愛和對(duì)教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無(wú)限忠誠(chéng)。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和工作動(dòng)力。反過(guò)頭來(lái)反思自己的做法，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑，難怪自己有時(shí)候會(huì)出力不討好。
九月份開學(xué)了，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。這曾是我們學(xué)校最難安排的工作，誰(shuí)都知道一年級(jí)的工作不好做，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子太小了，不好管理。我要挑戰(zhàn)自我，更要鍛煉自我，同時(shí)也更相信自己，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”，我要用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
首先，我要求自己必須轉(zhuǎn)變心態(tài)，以快樂(lè)的心情投入工作。
我認(rèn)為，班主任老師一定要做個(gè)快樂(lè)的人。對(duì)于我們每個(gè)人而言，生活有時(shí)是無(wú)法選擇的。面對(duì)環(huán)境，重要的是改變我們的態(tài)度。其實(shí)生活中的喜怒哀樂(lè)全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對(duì)人生，你就會(huì)有什么樣的人生。對(duì)工作的態(tài)度不同，工作過(guò)程中的快樂(lè)程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運(yùn)，能和這么多的學(xué)生有這么近的接觸，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進(jìn)教室，學(xué)生才能面帶微笑的上課聽講，因?yàn)榭鞓?lè)可以分享，也會(huì)傳染的。特別是小孩子，最喜歡親近和藹可親的老師。也許，你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因。有一個(gè)道理我們都知道，那就是只有“親其師”，才能“信其道”。
其次，要懷大愛心，做小事情。
我們常常說(shuō)，班主任老師要有愛心，但愛不是掛在嘴邊隨便說(shuō)說(shuō)就可以的。對(duì)學(xué)生的愛，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)。平時(shí)一些看是微不足道的小事，只要我們肯用心，為學(xué)生著想，就能讓學(xué)生感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小，有時(shí)在學(xué)校口渴了，想喝水，而我們學(xué)校條件有限，無(wú)法給學(xué)生提供熱水。我就拿了幾個(gè)杯子放在教室里，告訴學(xué)生渴了可以找我去倒水。就是這樣一件小事，被我們班的學(xué)生家長(zhǎng)津津樂(lè)道，說(shuō)遇到一位好老師，處處能為孩子們著想，把孩子交給這樣的老師，放心。
再次，班主任工作，也需要教育智慧。
班主任的工作是一項(xiàng)智力勞動(dòng)，也是一種精神勞動(dòng)，因此對(duì)工作要有整體的思考。大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃，小到每天的規(guī)劃。每天睡覺前我都會(huì)想：明天班上有哪幾項(xiàng)工作，可能會(huì)發(fā)生什么情況，如何處理，先前沒(méi)有解決的問(wèn)題，明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù)。這叫“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。
另外，還要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，尤其是心理學(xué)知識(shí)。這一點(diǎn)，對(duì)于一年級(jí)的老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是重要的。我們想要學(xué)生聽我們的，我們就應(yīng)該懂得他們的心理，弄清楚他們?cè)谙胧裁矗矚g什么樣的方式方法，怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)學(xué)上所說(shuō)的“對(duì)癥下藥”，我們則稱之為“因材施教”。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。最后，我想說(shuō)，選擇做教師，選擇做班主任就是選擇了付出，為了孩子們，我無(wú)怨無(wú)悔。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十六
我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對(duì)平時(shí)工作的反思。同時(shí)，也產(chǎn)生了這種認(rèn)識(shí)：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔(dān)這特殊隊(duì)伍的使命人。
在這里，我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞闡述自己的體會(huì)。
什么是教育，部分人的認(rèn)識(shí)是教授知識(shí)，更高層次的人說(shuō)是教育如何做人，這也是我原來(lái)的認(rèn)識(shí)。而蘇春景院長(zhǎng)給了一個(gè)更讓人信服并且一針見血的說(shuō)法：教育的目的是培養(yǎng)人性。讓學(xué)生感受自然，健康成長(zhǎng)，尤其是心理健康。
反過(guò)來(lái)，我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的教育者？“該做什么就做什么；
只為耕耘，不為收獲；
不要傷害孩子那顆脆弱的心”是我陷入沉思。
教育就在當(dāng)下，踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事，讓愛無(wú)處不在。這就是我對(duì)教育的理解。
在這幾天的培訓(xùn)中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次專門的培訓(xùn)主題，由此可見，心理學(xué)在班主任工作中的重要作用。20xx年我也參加了泰安心理學(xué)會(huì)的心理學(xué)學(xué)習(xí)，深深的感受到其重要性。
要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；
有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
xxx老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：認(rèn)真反思三年就會(huì)成為名師。蘇院長(zhǎng)也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時(shí)候，反思一下發(fā)生的事，對(duì)學(xué)生數(shù)的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機(jī)會(huì)讓自己養(yǎng)成這種習(xí)慣，關(guān)鍵是要堅(jiān)持。下面是我對(duì)反思的認(rèn)識(shí)：
一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；
四是記錄學(xué)生見解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)班主任教育活動(dòng)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計(jì)。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來(lái)，是教育實(shí)踐的升華，對(duì)今后工作很有啟發(fā)。
另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。
做一個(gè)有愛心、有責(zé)任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使蘊(yùn)藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)造、感恩的過(guò)程中，去成長(zhǎng)和享受。
引用xxx老師的“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！保寣W(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械叫腋Ｗ鳛樽约鹤非蟮木辰纭?BR>
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇一
我和許多班主任一樣，為能參加這次班主任培訓(xùn)而感到榮幸。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?；仡櫸易约旱膶W(xué)習(xí)情況，我感到收獲很大。
充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作在學(xué)校教育中的重要性。班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入，教育改革不斷深化的今天，面臨著中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力強(qiáng)、有責(zé)任心的人來(lái)做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)我可強(qiáng)烈地感受到黨和國(guó)家以及各級(jí)教育部門對(duì)班主任工作的重視。我們班主任應(yīng)珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓我們自己工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。
真正明確了班主任工作的新理念。這次學(xué)習(xí)用學(xué)到的理念反觀我們自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己以前很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式也存在著許多缺憾，真是不學(xué)不知道，學(xué)了才知道自己的不足。如：尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭?，可?shí)際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認(rèn)為我們多找學(xué)生談心，去苦口婆心的勸他們搞學(xué)習(xí)，如有問(wèn)題就點(diǎn)名、批評(píng)、諷刺、挖苦等，認(rèn)為這是引他們走正道，嚴(yán)就是愛，只站在老師的角度考慮，就是不站在學(xué)生的立場(chǎng)想想，這樣做有效嗎?如沒(méi)有效，我們的勸說(shuō)、批評(píng)又有什么用呢?沒(méi)用的話，又怎能說(shuō)明你對(duì)學(xué)生愛呢?也就像我們?cè)谟懻撝兴f(shuō)的，不了解學(xué)生的心理與學(xué)生談心，是做無(wú)用功。
我們知道熱愛學(xué)生是做好工作的前提，但愛學(xué)生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感，“有好心沒(méi)好臉”是起不到作用的，還必須讓學(xué)生能夠感受得到。上周我看到學(xué)生的這樣一篇日記：“中午，我在樓梯口遇到了教我們物理的楊老師。本來(lái)我走在老師前面，可我覺得擋住老師的路不禮貌，就停下腳步，想讓老師先過(guò)去?？衫蠋熅估鹞业氖?，領(lǐng)著我一起走上樓梯。她的手很軟、很溫暖，像媽媽一樣，讓我心花怒放!使我感覺到了母親的關(guān)愛。楊老師的舉動(dòng)，讓我感動(dòng)，我衷心祝愿楊老師永遠(yuǎn)健康、年輕?！蔽铱戳诉@篇日記后，也感慨很深：原來(lái)讓學(xué)生感慨、溫暖的不只是諄諄教誨，也不只是苦口婆心的勸導(dǎo)，有時(shí)只需一個(gè)小小的動(dòng)作、一聲鼓勵(lì)、一個(gè)眼神都能讓學(xué)生感動(dòng)。我捫心自問(wèn)，如果那天碰到的是我，我會(huì)那做嗎?我會(huì)肯定的回答：不會(huì)的。從現(xiàn)在看來(lái)，教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神，或是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)……可我卻常常會(huì)很吝嗇的。
這次的學(xué)習(xí)，使我明確了，對(duì)學(xué)生的“愛”的真正含義，也知道了班主任應(yīng)如何關(guān)愛學(xué)生，這也就是教育的新理念吧!
班主任更要以人格塑造人格。教育實(shí)踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄國(guó)教育家烏申斯所說(shuō)：在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因?yàn)橹挥袕慕處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量。作為班主任來(lái)講，在教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的教育是最直接的，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生影響最大的教育者。因此，班主任老師不僅要具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，更要具有讓學(xué)生看得見的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業(yè)”者，更重要的是以教師人格影響學(xué)生人格的過(guò)程，以人格塑造人格的過(guò)程，“身教重于言教”，這種影響力勝過(guò)教師千百次的道德說(shuō)教。因此我認(rèn)為班主任就是要以自身的人格魅力來(lái)感化學(xué)生，因?yàn)檫@不僅是施教之本，更應(yīng)看作是一種施教藝術(shù)。如此，我們說(shuō)教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，同樣也存在于班主任對(duì)學(xué)生的情感交融之中，在班主任對(duì)學(xué)生愛的表達(dá)與傳遞之中。班主任如何通過(guò)引導(dǎo)、教育、將愛的暖流注入到學(xué)生的心田，觸動(dòng)他們的情感，引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，這其中的確有它的科學(xué)性與藝術(shù)性。其中以人格塑造人格的過(guò)程正是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。
我要以班主任工作促成長(zhǎng)。在班主任工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到成人教育教師的工作具有多元性。他既要教書又要育人;既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)員的能力;既要會(huì)教書又要善于組織管理;既要在校內(nèi)組織好教學(xué)又要善于在社會(huì)上接觸、應(yīng)對(duì)、開發(fā)各種關(guān)系。因此，成人教育教師的工作是一種復(fù)雜的綜合性的工作，有其特殊的知識(shí)要求，特殊的能力要求。并且，除了一般的教師品格之外，還要求有更豐富的人性和理解能力。同時(shí)班主任工作是對(duì)我個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)的提高。每一個(gè)人生活在世界上，他的思想、言行總是受到他內(nèi)在綜合狀態(tài)的支配，有人把這種內(nèi)在狀態(tài)叫做素質(zhì)。但人和一般生物不同，他生活在社會(huì)中，接受著教育，與周圍世界不斷交換著信息。這些后天的因素更深刻地影響到他的思想、言行，因此人的素質(zhì)應(yīng)該包括他后天的教養(yǎng)、修養(yǎng)及從而達(dá)到的人文水平和思想水平。從這個(gè)角度看，素質(zhì)是一個(gè)人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養(yǎng)的特征的綜合，也是一個(gè)人一切思想和行為的內(nèi)在基礎(chǔ)。人的素質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展的構(gòu)建過(guò)程，在人的素質(zhì)的全部?jī)?nèi)容中，有一部分素質(zhì)是和他的職業(yè)生涯密切相關(guān)的，一個(gè)人一生中可以變換多次職業(yè)崗位，在各個(gè)崗位上，人必須不斷學(xué)習(xí)修養(yǎng)——鍛煉——提高，以滿足職業(yè)素質(zhì)的要求。因此作為教師的職業(yè)崗位，也給我們提出了相應(yīng)的素質(zhì)要求，即思想道德素質(zhì)以及教育教學(xué)素質(zhì)，教師要實(shí)現(xiàn)他的職責(zé)，關(guān)鍵在于他必須有良好的教師職業(yè)素質(zhì)，這種職業(yè)素質(zhì)就是良好的師德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)可謂是“蘊(yùn)蓄于中，形諸于外”，充分體現(xiàn)在實(shí)際的工作中，因此班主任工作是師德修養(yǎng)的大考驗(yàn)，沒(méi)有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心是不能做好班主任工作的。王國(guó)維在《人間詞話》中提出“無(wú)我之境”，我覺得做好班主任工作，就應(yīng)該達(dá)到這個(gè)境界，這就對(duì)一名教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求，富有犧牲精神，視學(xué)員為親人，任勞任怨，甘于寂寞，這樣才不愧于陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)這一稱號(hào)，同時(shí)在更高的層面上說(shuō)，這也真正可以提升一個(gè)人生命的價(jià)值，成為一個(gè)更加純粹、更有格調(diào)的人。當(dāng)然，作為一門藝術(shù)，班主任工作方面要學(xué)習(xí)的東西還很多，我將在今后的班主任工作開展中多培養(yǎng)“與時(shí)俱進(jìn)”的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!新的事業(yè)剛剛起步，我已經(jīng)做好準(zhǔn)備迎接更大的考驗(yàn)，我將揚(yáng)起青春的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪、一往無(wú)前，前面的行程也許波濤洶涌、礁石林立，但我相信終有直掛云帆濟(jì)滄海之時(shí)。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇二
根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃――示范性項(xiàng)目實(shí)施方案〉的通知》（教師〔20xx〕1號(hào)）精神和教育部辦公廳《關(guān)于組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃――20xx年‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》（教師廳函〔20xx〕4號(hào)）總體部署，按照傾斜農(nóng)村、促進(jìn)均衡的原則，立足省情，確定潘集區(qū)、蕪湖縣、肥東縣、涇縣、潁上縣、利辛縣、靈璧縣、臨泉縣、濉溪縣、固鎮(zhèn)縣等10個(gè)項(xiàng)目縣（區(qū)），共遴選5000名小學(xué)班主任教師參加該項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)，組建50個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。為使“知行中國(guó)”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)（以下簡(jiǎn)稱“‘知行中國(guó)’班主任培訓(xùn)”）項(xiàng)目落地，各項(xiàng)目縣（區(qū)）為每個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)選派1名骨干班主任教師擔(dān)任班級(jí)指導(dǎo)教師，先期在北京參加了集中培訓(xùn)。
6月19日培訓(xùn)正式啟動(dòng)。7月7日，我省學(xué)員全部登錄培訓(xùn)平臺(tái)參與學(xué)習(xí)。11月6日培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，共發(fā)布《簡(jiǎn)報(bào)》779篇；學(xué)員提交作業(yè)94359篇、沙龍?jiān)掝}58535條、留言305116條、資源47988篇，平均每人超過(guò)100篇/條。經(jīng)過(guò)全體管理人員的辛勤工作和5000名學(xué)員的不懈努力，落實(shí)“三到”（重視到位、監(jiān)控到位、引領(lǐng)到位），實(shí)現(xiàn)了“雙百”目標(biāo)，即參訓(xùn)率100%、合格率100%。現(xiàn)將我省項(xiàng)目工作總結(jié)如下：
（一）以責(zé)任人制度為抓手，行政推動(dòng)有力。
為加強(qiáng)項(xiàng)目組織管理工作，5月11日，省教育廳印發(fā)《關(guān)于做好教育部“國(guó)培計(jì)劃―20xx年‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》，成立省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，下設(shè)省項(xiàng)目工作辦公室，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施工作。根據(jù)通知要求，10個(gè)項(xiàng)目縣（區(qū)）分別成立了由縣（區(qū)）教育局負(fù)責(zé)人、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及有關(guān)管理人員組成的縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目工作辦公室，項(xiàng)目工作辦公室依托縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)班級(jí)的組織和管理。
為落實(shí)責(zé)任人制度，6月10日，省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)了《安徽省“國(guó)培計(jì)劃―20xx年‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”實(shí)施方案》，嚴(yán)明責(zé)任，各相關(guān)市和項(xiàng)目縣（區(qū)）分管領(lǐng)導(dǎo)是項(xiàng)目培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，各相關(guān)市教育局職能科室、各項(xiàng)目縣（區(qū)）師訓(xùn)部門及縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人是培訓(xùn)工作的直接責(zé)任人，各項(xiàng)目縣（區(qū)）學(xué)員所在中心校、學(xué)校校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)監(jiān)控、督促本校學(xué)員參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，指導(dǎo)、評(píng)價(jià)本校學(xué)員參加在崗實(shí)踐。同時(shí)，明確省特聘導(dǎo)師、班級(jí)指導(dǎo)教師、班級(jí)管理員和班級(jí)通訊員職責(zé)，要求各盡其責(zé)，分工協(xié)作。要求各班級(jí)成立班委會(huì)，劃片成立學(xué)習(xí)小組，把學(xué)員所在中心校、小學(xué)校長(zhǎng)納入管理團(tuán)隊(duì)，建立分校包干制度。這是我省班級(jí)管理的創(chuàng)新之舉。
各項(xiàng)目縣（區(qū)）根據(jù)要求，結(jié)合本地實(shí)際，制定了工作方案，建立了管理制度，分工具體，責(zé)任到人，使各縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)、主任和專職教師積極投身項(xiàng)目的組織管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，使各中心校、小學(xué)和網(wǎng)絡(luò)班級(jí)管理員、指導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新管理方法，務(wù)求督促指導(dǎo)到位。潘集區(qū)采用“分層培訓(xùn)、分級(jí)管理、任務(wù)細(xì)化、責(zé)任到人”的管理辦法，取得了明顯成效。靈璧縣采用“化整為零”、分片指導(dǎo)、校長(zhǎng)包干制度，大大提高了效果。
（二）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，項(xiàng)目保障有力。
省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和省項(xiàng)目辦高度重視“雙百”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，跟進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程，先后印發(fā)項(xiàng)目實(shí)施通知（皖教秘師〔20xx〕46號(hào)）、實(shí)施方案（皖教師資函〔20xx〕11號(hào)）、中期評(píng)估階段有關(guān)工作的通知（省繼教〔20xx〕3號(hào)）和在崗實(shí)踐階段有關(guān)工作的通知（皖教師資函〔20xx〕19號(hào)）等文件，提出一系列措施和要求，從政策上大力保障支持項(xiàng)目的組織實(shí)施。
項(xiàng)目啟動(dòng)階段，各項(xiàng)目縣（區(qū)）教育局高度重視，克服高中考責(zé)任重大和學(xué)期結(jié)束任務(wù)繁重等各種實(shí)際困難，組織召開預(yù)熱培訓(xùn)會(huì)議和開班典禮，主管部門負(fù)責(zé)人親自過(guò)問(wèn)并出席會(huì)議，明確工作任務(wù)，提出嚴(yán)格要求，使全體學(xué)員、管理人員及指導(dǎo)教師提高了對(duì)項(xiàng)目重要性的認(rèn)識(shí)，掌握了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法、班級(jí)管理與指導(dǎo)技能。
項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注培訓(xùn)實(shí)施，特別是縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中心校和小學(xué)“一把手”身體力行，有的擔(dān)任班級(jí)指導(dǎo)教師和班級(jí)管理員，有的擔(dān)任片長(zhǎng)、組長(zhǎng)，有的自己是學(xué)員，他們親自抓管理，抓落實(shí)，添設(shè)備，通寬帶，使學(xué)員參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的相關(guān)條件得到有力保障。
淮南市潘集區(qū)教育局在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，為指導(dǎo)教師配備了筆記本電腦，并給予一定數(shù)額的網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)貼。用文件要求項(xiàng)目校為培訓(xùn)提供配套經(jīng)費(fèi)等條件保障，確保學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)間和上網(wǎng)條件。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為班級(jí)管理員配備辦公電腦，接入10兆寬帶，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)條件。為了更好地解決“校安工程”施工導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不通，部分學(xué)員無(wú)法校內(nèi)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校每天早八點(diǎn)到晚六點(diǎn)開放學(xué)校機(jī)房，免費(fèi)提供給學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)。該區(qū)蘆集鎮(zhèn)中心學(xué)校地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，校長(zhǎng)王忠海采用學(xué)校包租網(wǎng)吧的方式，確保了全鎮(zhèn)學(xué)員上網(wǎng)條件，取得名列前茅的好成績(jī)。
（一）分工協(xié)作，“行政”“業(yè)務(wù)”成合力。
打通“行政”“業(yè)務(wù)”兩條線，形成對(duì)項(xiàng)目管理與指導(dǎo)的立體化監(jiān)督和控制網(wǎng)絡(luò)（如圖）。在行政上，構(gòu)建省項(xiàng)目辦、縣（區(qū)）項(xiàng)目辦、班級(jí)管理員、中心校校長(zhǎng)、小學(xué)校長(zhǎng)“五級(jí)”管理體系；在業(yè)務(wù)上，構(gòu)建省特聘導(dǎo)師、班級(jí)指導(dǎo)教師、班長(zhǎng)（學(xué)員導(dǎo)師）、片/組長(zhǎng)、學(xué)員的“五層”指導(dǎo)體系。明確分工，各負(fù)其責(zé)，雙線并進(jìn)，齊抓共管，一級(jí)抓一級(jí)，事事有人管，使精細(xì)化管理和針對(duì)性指導(dǎo)落到實(shí)處。
（二）務(wù)實(shí)創(chuàng)新，四項(xiàng)措施出效益。
為落實(shí)對(duì)管理與指導(dǎo)的監(jiān)督和控制，各項(xiàng)目縣（區(qū)）、各班級(jí)結(jié)合縣區(qū)、班情，積極探索有效機(jī)制，具有很強(qiáng)的可行性、操作性、針對(duì)性和實(shí)效性。主要有以下四項(xiàng)措施：
1.建qq群、建協(xié)作組。在采用電話、手機(jī)、短信、飛信、校訊通和電子郵件等多種聯(lián)絡(luò)方式的同時(shí)，大家主要通過(guò)qq群和“協(xié)作組”兩條渠道，溝通信息，通報(bào)學(xué)情。
（1）建qq群：省項(xiàng)目辦建“安徽項(xiàng)目指導(dǎo)教師”群，省級(jí)特聘導(dǎo)師管理，班級(jí)的指導(dǎo)教師和管理員加入，省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組主要領(lǐng)導(dǎo)也加入了該群；各項(xiàng)目縣（區(qū)）、各班級(jí)建立qq群，學(xué)員加入，許多中心校負(fù)責(zé)人和小學(xué)校長(zhǎng)也加入了其中。充分利用qq功能，特別是召開班級(jí)會(huì)議和發(fā)布通知通告，提高了指導(dǎo)效率，加深了交往互動(dòng)，促進(jìn)了信息資源共享。
（2）建協(xié)作組：各項(xiàng)目縣（區(qū)）、各班級(jí)通過(guò)研修網(wǎng)的平臺(tái)，建立網(wǎng)絡(luò)“協(xié)作組”，引導(dǎo)學(xué)員建立自己的“工作室”，并加入“協(xié)作組”。潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立了“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”，發(fā)起話題112條，上傳資源39條，組內(nèi)留言96條，吸引了330多人加入。
2.“三堅(jiān)持”“八件事”。為加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，利辛縣高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，采用“三堅(jiān)持”措施：堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)，堅(jiān)持每天發(fā)表1篇學(xué)習(xí)體會(huì)，堅(jiān)持每一個(gè)模塊提1個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。為做好全程指導(dǎo)，靈璧縣要求指導(dǎo)教師每天必須完成“八件事”：擠（時(shí)間）、鉆（網(wǎng)頁(yè)）、問(wèn)（疑難）、查（資料）、找（經(jīng)驗(yàn)）、研（交流）、發(fā)（信息）。
3.抓“兩頭”促“中間”。在參訓(xùn)率100%達(dá)到之后，班內(nèi)、班間不平衡的問(wèn)題十分突出。省項(xiàng)目辦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，通過(guò)省級(jí)門戶的“公告”、省《項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)》和推薦《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》和優(yōu)秀作業(yè)等方式，特別是采用前十、后十排位比對(duì)的方法，激勵(lì)“先進(jìn)”、拉動(dòng)“后進(jìn)”、促進(jìn)“中間”。
各項(xiàng)目縣（區(qū)）和班級(jí)也采取多種方法抓“兩頭”促“中間”。涇縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)處堅(jiān)持每天記“臺(tái)賬”，當(dāng)日統(tǒng)計(jì)，當(dāng)日通過(guò)電話、短信和班級(jí)的公告、qq群等，通報(bào)學(xué)情，查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未完成任務(wù)的學(xué)員，他們緊盯不放，必要時(shí)上門催促。濉溪縣采取評(píng)選“學(xué)習(xí)之星”“超時(shí)之星”“留言之星”“活躍之星”“研修之星”的方法進(jìn)行有效激勵(lì)。潁上縣堅(jiān)持定期召開指導(dǎo)教師和管理員會(huì)議，進(jìn)行學(xué)情分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找原因，解決問(wèn)題。蕪湖縣通過(guò)電子政務(wù)系統(tǒng)通報(bào)學(xué)情，有力地調(diào)動(dòng)中心校和小學(xué)校長(zhǎng)的主動(dòng)性。潘集區(qū)按照學(xué)習(xí)模塊進(jìn)程編輯《簡(jiǎn)報(bào)》（共10期）在線發(fā)布，報(bào)送省項(xiàng)目辦、區(qū)政府、區(qū)教育局等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，并印發(fā)各中心學(xué)校和有關(guān)小學(xué)，產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，掀起比學(xué)趕超的局面。
4.送教到校，結(jié)對(duì)“幫扶”。由于學(xué)員多是農(nóng)村教師，年齡偏大，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件差，信息技術(shù)能力低，許多人是第一次接觸網(wǎng)絡(luò)，在線學(xué)習(xí)缺少技能、交流研討缺乏經(jīng)驗(yàn)。各縣區(qū)一方面通過(guò)訓(xùn)前集中和印發(fā)學(xué)員操作手冊(cè)的方法，有針對(duì)性培訓(xùn)學(xué)員遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技能，一方面送教到校，指導(dǎo)教師面對(duì)面、手把手地指導(dǎo)。有的班級(jí)采用“一幫一”方法，使全體學(xué)員特別是中老年教師掌握了學(xué)習(xí)方法。
潘集區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校開放機(jī)房，選派數(shù)名骨干教師輪流值班，對(duì)上網(wǎng)條件差、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的小學(xué)班主任進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。涇縣孤峰學(xué)校有幾位教師連開機(jī)、關(guān)機(jī)都不會(huì)，朱敦華校長(zhǎng)就指定電腦技術(shù)好的徐禮賢老師對(duì)他們進(jìn)行幫扶和指導(dǎo)，經(jīng)常加班加點(diǎn)、廢寢忘食，使他們圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，計(jì)算機(jī)操作水平也有了很大提高。
（一）示范引路，堅(jiān)持質(zhì)量為重。
項(xiàng)目實(shí)施中，省項(xiàng)目辦始終堅(jiān)持質(zhì)量為重的原則。面對(duì)“學(xué)思”階段少數(shù)學(xué)員和個(gè)別班級(jí)關(guān)注數(shù)量、作業(yè)留言質(zhì)量不高的情況，省項(xiàng)目辦及時(shí)發(fā)布《“雙百”已成過(guò)去，問(wèn)題依然不少》，指出存在問(wèn)題，進(jìn)行了點(diǎn)名批評(píng)。特聘導(dǎo)師的專文《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)豈能虛假》被項(xiàng)目組第三次學(xué)情通報(bào)會(huì)全文轉(zhuǎn)發(fā)，引發(fā)了關(guān)于學(xué)習(xí)質(zhì)量的大討論。
為確?！爸小彪A段在崗實(shí)踐的質(zhì)量，項(xiàng)目辦提出“四個(gè)一”要求，即解決一個(gè)問(wèn)題、設(shè)計(jì)一份方案、撰寫一篇“作業(yè)”（撰寫案例或反思總結(jié)）、進(jìn)行一次匯報(bào)（校本和網(wǎng)上），“四個(gè)一”的材料全部在線提交，形成教師個(gè)人“成長(zhǎng)檔案”。特聘導(dǎo)師的專文《做好“四個(gè)結(jié)合”，有效在崗實(shí)踐》被導(dǎo)師組作為范文推薦，得到項(xiàng)目組專家的高度評(píng)價(jià)：“對(duì)引導(dǎo)班主任高質(zhì)量地完成‘在崗實(shí)踐’的培訓(xùn)任務(wù)極富啟發(fā)，對(duì)班主任今后在專業(yè)化道路上的持續(xù)發(fā)展亦具有實(shí)踐指導(dǎo)意義?！?BR> 省項(xiàng)目辦通過(guò)《項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)》、各項(xiàng)目縣（區(qū)）通過(guò)《工作簡(jiǎn)報(bào)》、各班級(jí)通過(guò)《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》等形式展示優(yōu)秀作業(yè)和研修佳作，組織話題研討，召開qq會(huì)議，進(jìn)行正面引導(dǎo)，較快地實(shí)現(xiàn)了從“數(shù)量”向“質(zhì)量”，從?！吧暇€率”到?！昂细衤省钡霓D(zhuǎn)變。其中，“學(xué)思”階段，省項(xiàng)目辦編發(fā)了2期《安徽省優(yōu)秀作業(yè)選錄》，被項(xiàng)目組推薦，起到了極大的促進(jìn)作用，學(xué)員認(rèn)為：“每一次點(diǎn)擊都有收獲，每一次瀏覽都是學(xué)習(xí)?！?BR> 在研修作業(yè)和實(shí)踐案例方面，安徽潘集一班的《優(yōu)秀學(xué)思作業(yè)展》、利辛縣四班邵珠利老師的《自卑學(xué)生案例分析》、靈璧縣2班蔣雪麗老師的《絕不放手》、潘集區(qū)5班平紅紅老師的《俯下身，傾聽心靈的聲音》等在首頁(yè)“研修作業(yè)”中被推薦。安徽蚌埠固鎮(zhèn)縣1班張麗娟老師的作業(yè)《我做主，我快樂(lè)》，得到項(xiàng)目課程專家、北京教育學(xué)院陳愛教授很高的評(píng)價(jià)。靈璧縣4班王碩銀老師的《表?yè)P(yáng)，曲徑亦可通幽！》、利辛縣5班江敏老師的《愛之橋》等在首頁(yè)“案例展示”中被推薦。
（二）互助合作，促進(jìn)提效增值。
“班級(jí)沙龍”的話題研討、班級(jí)資源和“協(xié)作組”的專題討論區(qū)、小組資源，是互助合作的主要載體。我省特聘導(dǎo)師、指導(dǎo)教師、管理員和學(xué)員共發(fā)表話題58579條，人均11.5條，上傳資源48027條，人均9.4條。其中，淮南潘集區(qū)4班宋菲菲老師的《寶貝，我該拿你怎么辦？》、濉溪縣1班朱凱老師的《通過(guò)學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？》、利辛縣4班徐磊老師的《您是怎樣轉(zhuǎn)化“差生”的》等在首頁(yè)“精彩沙龍”中被推薦。潁上縣5班劉海蓮老師的《小天地大世界》、安徽省靈璧縣十里希望小學(xué)李緒江老師的《一“網(wǎng)”情深話培訓(xùn)》、潘集區(qū)平圩丁郢小學(xué)張興生老師的《學(xué)生和老師打招呼》等在首頁(yè)“研修日志”中被推薦。
網(wǎng)上的交流研討、資源共享實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容拓展，從班主任工作延伸到學(xué)科教學(xué)，圍繞我省今年教師“評(píng)好課”培訓(xùn)主題，班級(jí)之間、學(xué)員之間、指導(dǎo)教師與學(xué)員之間進(jìn)行了互助合作。在形式上，以潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立的“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”為代表，開展了依托qq群和“協(xié)作組”的“手拉手”活動(dòng)。該組的建立，為網(wǎng)絡(luò)“手拉手”活動(dòng)提供了案例，被研修網(wǎng)項(xiàng)目組在培訓(xùn)平臺(tái)首頁(yè)“各地動(dòng)態(tài)”向全國(guó)推廣。
同時(shí)，“手拉手”活動(dòng)從網(wǎng)上走向網(wǎng)下，靈璧縣和涇縣教師進(jìn)修學(xué)校開展了互訪交流研討活動(dòng)，雙方著重就如何解決學(xué)員教師工學(xué)矛盾、技術(shù)壁壘等突出問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致深入的探討，兩校均表示在今后工作中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話等形式就國(guó)培計(jì)劃相關(guān)工作互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)兩校共同發(fā)展，為涇縣和靈璧縣教師隊(duì)伍建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。11月11日，《宣城日?qǐng)?bào)》以《涇縣靈璧教師進(jìn)修學(xué)校開展“手拉手”活動(dòng)》為題做了報(bào)道。
11月上旬，肥東縣“知行中國(guó)”小學(xué)班主任考察團(tuán)赴臨泉縣開展“臨泉――肥東”手拉手活動(dòng)，兩縣40多名小學(xué)班主任共同參與了交流活動(dòng)。與會(huì)班主任共同圍繞“厭學(xué)的孩子如何教育和引導(dǎo)”這一主題展開研討，從自身實(shí)踐和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的厭學(xué)原因和如何教育引導(dǎo)進(jìn)行深入具體的分析，整個(gè)交流活動(dòng)持續(xù)兩個(gè)多小時(shí)，氣氛熱烈，發(fā)言積極，所有參與者都深感受益匪淺。
（三）宣傳展示，擴(kuò)大項(xiàng)目效益。
從培訓(xùn)啟動(dòng)開始，各地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙和電視等媒體進(jìn)行了宣傳。有的在當(dāng)?shù)亟逃W(wǎng)、校園網(wǎng)開辟項(xiàng)目專欄，有的積極向報(bào)刊投稿，報(bào)道項(xiàng)目實(shí)施情況。安徽教育網(wǎng)、安徽先鋒網(wǎng)、淮南教育信息網(wǎng)、亳州市人民政府信息公開網(wǎng)和各縣區(qū)教育網(wǎng)、有關(guān)學(xué)校校園網(wǎng)等多次多渠道專題報(bào)道項(xiàng)目開展情況?！栋不涨嗄陥?bào)》（第123期）以《別開生面的qq學(xué)情會(huì)議》報(bào)道了潁上縣（5）班在網(wǎng)絡(luò)上召開學(xué)情會(huì)議的情況。通過(guò)宣傳，項(xiàng)目產(chǎn)生了積極的影響，使項(xiàng)目管理人員、指導(dǎo)教師和廣大學(xué)員受到極大的鼓舞。
同時(shí)，省項(xiàng)目辦和各班級(jí)通過(guò)《簡(jiǎn)報(bào)》的形式進(jìn)行大力宣傳，近30篇在研修網(wǎng)首頁(yè)和培訓(xùn)平臺(tái)首頁(yè)“各地動(dòng)態(tài)”“精彩簡(jiǎn)報(bào)”展示。培訓(xùn)結(jié)束后，潘集區(qū)和潁上縣5班又有5篇《簡(jiǎn)報(bào)》被推薦在“精彩簡(jiǎn)報(bào)”欄目。
“知行”階段，各地組織開展成果交流匯報(bào)活動(dòng)，把項(xiàng)目實(shí)施推向高潮，贏得普遍贊譽(yù)。為將培訓(xùn)的收獲及成果轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐中的行動(dòng)與智慧并與廣大的同行進(jìn)行分享，潘集區(qū)項(xiàng)目辦統(tǒng)一安排全區(qū)十一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、六所區(qū)屬小學(xué)在10月28日同時(shí)開展“知行中國(guó)”參訓(xùn)學(xué)員知行作業(yè)本地交流活動(dòng)。各作業(yè)交流會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)員們或滔滔不絕地談及自己將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)、技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)；或繪聲繪色地總結(jié)自己參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后意識(shí)形態(tài)的改觀；或者意味深長(zhǎng)地就班級(jí)管理的新理念、新行為、新思路等進(jìn)行反思分析。
為充分發(fā)揮學(xué)員的引領(lǐng)和輻射作用，最大化培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)過(guò)程中，特別是在崗實(shí)踐階段，潁上縣通過(guò)各種形式的研討交流，將班主任培訓(xùn)和校本教研、連片教研結(jié)合起來(lái)，不僅使參訓(xùn)教師受益匪淺，還帶動(dòng)了全校乃至全縣的教師積極參與研討活動(dòng)。關(guān)屯鄉(xiāng)城關(guān)中心校、黃壩中心校、關(guān)屯中心校、夏橋中心校、潤(rùn)河中心校等五校舉辦“知行中國(guó)”班主任交流研討活動(dòng)暨有效課堂教研交流會(huì)。
心系鄉(xiāng)村，愛滿江淮，20xx年“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)項(xiàng)目是一次思想的洗禮，是一次行為的嬗變，給予學(xué)員的是“智慧+幸?！保x予導(dǎo)師的是“經(jīng)驗(yàn)+成長(zhǎng)”，獻(xiàn)予地方的是“實(shí)惠+‘種子’”。學(xué)員們“學(xué)思”結(jié)合、“知行”統(tǒng)一，教育觀念有很大改變，教育行為有很大改善，團(tuán)隊(duì)精神有明顯增強(qiáng)，研修能力有明顯提高，結(jié)識(shí)了良師益友，搭建了網(wǎng)絡(luò)之家，嘗試“三人行”，溝通家校生，網(wǎng)絡(luò)研修仍在繼續(xù)，示范引領(lǐng)已有作為……“知行中國(guó)”旅途上的安徽教師真誠(chéng)希望：
進(jìn)一步優(yōu)化研修內(nèi)容，針對(duì)性更強(qiáng)；
進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)資源，適應(yīng)性更深；
進(jìn)一步打通“學(xué)思”“知行”，實(shí)效性更高；
進(jìn)一步完善培訓(xùn)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更好；
進(jìn)一步研究教師發(fā)展，質(zhì)量效益更優(yōu)。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇三
在20xx年5月21日，學(xué)校組織我們?nèi)＝處熡^看了《田麗霞班主任工作法》。田麗霞教師的精彩演講，讓我們得到了精神上的振奮。她的報(bào)告繪聲繪色，案例具體，她就如何做好一個(gè)班主任，提出了獨(dú)特的見解和方法，給我留下了不可磨滅的印象。我仔細(xì)地在筆記本上記下了田麗霞老師的一段段精辟言論，同時(shí)也盡可能把田老師的話刻在心上。以下是我讀后的一些體會(huì)。
班主任要注意教育案例的積累。田老師的報(bào)告涉及大量的真實(shí)案例，她如數(shù)家珍，娓娓道來(lái)。透過(guò)送雨傘化解早戀；讓愛揭人短的同學(xué)當(dāng)班級(jí)宣傳員；“我最重要”的主題班會(huì)；田老師如何認(rèn)識(shí)學(xué)生；撞書事件......這些案例的積累本身就是對(duì)班主任工作的深入反思。給我影響最深的是:田老師能蹲下身子和學(xué)生平等交流,換位思考,冷靜處理,那些案例很是感人,可見田老師也是生活中的有心人!班主任更要為人師表,應(yīng)在方方面面為學(xué)生做表率,事無(wú)巨細(xì),很細(xì)微的小事可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響,甚至影響他們的一生?！坝眯牟拍芸吹靡姟??？床坏郊?xì)節(jié),或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人,對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度,對(duì)事情只能是敷衍了事.這種人無(wú)法把工作當(dāng)作一種樂(lè)趣,而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役。如果把人生比作一個(gè)金字塔，構(gòu)成金字塔塔基的，恰恰是他們所做的每一件小事及做事的細(xì)節(jié)。我們不要低估了孩子的評(píng)價(jià)，孩子的目光是最為清澈的。班主任的工作既要教學(xué)生知識(shí)，又要教學(xué)生做人的道理，還要教學(xué)生與學(xué)生相處的禮儀，更要教學(xué)生處理問(wèn)題的能力。老師不是威嚴(yán)，需要不斷地接受新知識(shí)，作為學(xué)生的朋友，與學(xué)生同成長(zhǎng)共進(jìn)步，快樂(lè)每一天，和諧每一天，對(duì)自己對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。作為教育工作者，我們面對(duì)的是個(gè)性鮮明的個(gè)體，我們?cè)趫?zhí)行教育制度的同時(shí)還應(yīng)該滲透創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，以靈活多樣的教育手段引導(dǎo)性格各異的學(xué)生。
田老師還在班級(jí)的管理中提出了四個(gè)凝聚點(diǎn)：
1、紀(jì)律，
2、教師，
3、干部，
4、目標(biāo)。關(guān)于紀(jì)律，田老師告訴我們要明確要求明明白白的講，要反反復(fù)復(fù)地抓，時(shí)時(shí)地提醒，提到就要做到。關(guān)于班主任要開好每一個(gè)班會(huì)，目標(biāo)明確，任務(wù)具體，針對(duì)性強(qiáng)，不要無(wú)目的地亂講，同時(shí)班主任要做到５勤，即腿勤、眼勤、口勤、手勤、勤思考。只有這樣善于捕捉日常學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，才能找出切合實(shí)際的解決辦法，并要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多從陽(yáng)光面入手調(diào)動(dòng)孩子的表現(xiàn)欲和積極性。關(guān)于干部怎樣選拔，什么時(shí)候選舉，怎樣培養(yǎng)，使用干部等方面也都做了較為精彩的論述。通常是在第一學(xué)期期中考試后進(jìn)行民主選舉產(chǎn)生并幫助班干部樹立威信，指導(dǎo)干部開展工作。關(guān)于目標(biāo)，對(duì)每一次閃光都給予肯定。給每一個(gè)同學(xué)更多的機(jī)會(huì)，讓孩子明確自己努力的目標(biāo)，可以增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)注不同類型的孩子，一把鑰匙開一把鎖。班級(jí)目標(biāo)中，教師的表?yè)P(yáng)是一種價(jià)值取向，讓學(xué)生大大方方做事，坦坦蕩蕩地做人。田老師這四個(gè)凝聚點(diǎn)，使我受益匪淺。
后反思，在做事之前需要進(jìn)行周密的思考、計(jì)劃、安排，這就需要班主任對(duì)一些工作有預(yù)見性，見招拆招，才能更好地應(yīng)對(duì)各種難題，不致于東撞西撞。三思而后行是班主任工作的基本準(zhǔn)則。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是不盡相同的個(gè)體，對(duì)于突發(fā)事件班主任要有處理這樣事情的能力，如果班主任忙亂的應(yīng)付，你在學(xué)生當(dāng)中的威信也就大打折扣，也就不能很好地開展工作，這是最能考驗(yàn)班主任工作水平的。因此遇事覺著，多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，常蹲下來(lái)聽聽孩子們的心聲，努力將“大事化小，小事化無(wú)”，盡可能達(dá)到教育無(wú)痕，事情發(fā)生后，總結(jié)是必要的，只有在不斷地反思總結(jié)中才能提高自己。
今天，讓我們跟田老師學(xué)習(xí)，如何做班主任，如何做好班主任，如何做一個(gè)學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的好班主任。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇四
為提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，我們進(jìn)行班主任培訓(xùn)，學(xué)校高度重視，精心組織，培訓(xùn)工作取得了圓滿成功?，F(xiàn)總結(jié)如下：
我校本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和《班主任管理藝術(shù)》等方面內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際，我還特地安排了優(yōu)秀班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長(zhǎng)路徑等問(wèn)題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，這些內(nèi)容得到了班主任的普遍歡迎，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。培訓(xùn)之前，進(jìn)行了具體部署。在培訓(xùn)過(guò)程中還多次與教師進(jìn)行溝通，提出詳細(xì)要求，落實(shí)講課人員，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，從組織上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。
2、準(zhǔn)備充分，管理到位。此次培訓(xùn)，明確課程內(nèi)容。對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)當(dāng)日，我們就提出要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。
3、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn)，涉及全校教師，為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮年級(jí)的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次培訓(xùn)，其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了班主任一致認(rèn)可。培訓(xùn)當(dāng)天，班主任說(shuō)：“工作繁忙學(xué)習(xí)什么啊”。但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化，幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒(méi)有缺席，班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽，其次要學(xué)會(huì)“說(shuō)話”，學(xué)會(huì)與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等等，這些足以說(shuō)明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到我校班主任的普遍認(rèn)可。
言時(shí)紛紛表示：通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有位班主任形象地說(shuō)，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該：“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。大多數(shù)班主任紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學(xué)了幾招，相信自己今后會(huì)做得更好。
此次培訓(xùn)活動(dòng)，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力，因此可以說(shuō)，此次班主任培訓(xùn)活動(dòng)是成功的，不足之處有待我們?cè)诮窈蟮呐嘤?xùn)工作中加以改進(jìn)。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇五
時(shí)間一晃已經(jīng)一學(xué)年過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及正班主任、其他科任老師的共同協(xié)作努力下，我對(duì)班主任工作也了解了許多。通過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)，讓我更清楚，班主任的工作意義重大，而且想要做一名合格的班主任是絕對(duì)不簡(jiǎn)單的。那么想要成為一名合格班主任需要什么素質(zhì)呢？以下是我在培訓(xùn)之后深刻的感悟：
第一次做班主任時(shí)，很多老師都感覺很困難，沉重的壓力往往壓得他們緩不過(guò)氣來(lái)。當(dāng)我們面對(duì)很多沒(méi)時(shí)間做但又不得不做的事情時(shí)，我們往往選擇勇敢面對(duì)。這即需要教師具有很強(qiáng)的責(zé)任性，也需要我們有很好的耐壓能力。當(dāng)沉重的壓力壓得我們抬不起脊梁時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)排解壓力、學(xué)會(huì)忙中作樂(lè)。只有這樣，我們的班主任之路才走得平穩(wěn)，走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。
變一個(gè)后進(jìn)生比教育好十個(gè)好生的意義還要深遠(yuǎn)。這說(shuō)明轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的重要性極其艱巨性。因此想要成為一名合格的班主任就應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。正班主任與我也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè)，指明了我班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識(shí)百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來(lái)，把有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長(zhǎng)充分展示出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè)舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
班級(jí)管理體現(xiàn)在各個(gè)方面，也是一名合格班主任必備的素質(zhì)。如管理好了班級(jí)衛(wèi)生，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，使學(xué)生能身心舒暢地學(xué)習(xí)；管理好了班級(jí)紀(jì)律，人心穩(wěn)定，人人爭(zhēng)先，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的發(fā)展氛圍；管理好了體育鍛煉工作，使學(xué)生每天都能有固定的時(shí)間以最好的方式鍛煉身體。這些管理工作的出發(fā)點(diǎn)都是為了強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，幫學(xué)生成長(zhǎng)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
以上是我經(jīng)歷學(xué)校班主任培訓(xùn)之后的幾點(diǎn)感觸和想法。作為一名小學(xué)班主任，我將會(huì)本著“為了孩子的明天”這個(gè)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)、培養(yǎng)，同時(shí)不斷努力，多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，從學(xué)生的角度出發(fā)，更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇六
我從事教化教學(xué)工作26年，當(dāng)了15年的班主任，回過(guò)頭來(lái)想想，自己的26年工作，總結(jié)起來(lái)說(shuō)就倆字：“累，煩”。然而，通過(guò)這次的班主任國(guó)培，特殊是聽了鄭立平老師的，魏書生老師的講座，深刻體會(huì)到自己離他們所說(shuō)的做人做事的那種精神境界還遠(yuǎn)了去了。
在佩服兩位專家的同時(shí)，我從新諦視了自己的工作看法，做人做事的看法，覺得自己的累與煩都是由于自己的思想境界不夠高尚，沒(méi)有懷著一顆平常心去對(duì)待工作，沒(méi)有科學(xué)地去管理班級(jí)而造成的。由此可見在他們身上肯定存在一些值得我們借鑒和反思之處。始終喜愛一句話“一個(gè)人要有實(shí)力變更自己能變更的，要有志氣面對(duì)不能變更的，要有才智分清什么是能變更的什么是不能變更的?！甭犃肃嵙⑵嚼蠋熞粓?chǎng)報(bào)告會(huì)，我更深刻的體會(huì)到了這句話的哲理，更堅(jiān)決了前進(jìn)在教化道路上的信念，更清晰了在教化事業(yè)上的努力方向。
鄭立平老師把教化比作了婚姻，道出了我想說(shuō)卻始終表達(dá)不出的心聲。鄭老師說(shuō)“許多人都是糊里糊涂的走上了教化戰(zhàn)線，既然和教化結(jié)了婚，要么白頭偕老，要么各奔前程，千萬(wàn)別糊里糊涂的湊活，虛度光陰”。其實(shí)，這個(gè)故事告知我們：假如不想從事教化，趕快去別的領(lǐng)域發(fā)展，你可以飛的更高；假如選擇接著教化之路，那就擺正好心態(tài)，你同樣可以飛的更高。
魏書生老師給我們的講座也是這個(gè)含義，“松、靜、勻、樂(lè)、讓我們守住那份心靈的安靜，以靜治動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。擺正心態(tài)，堅(jiān)守陣地，品嘗你工作，做人的驕傲感和華蜜感，同時(shí)也盡到了做人的責(zé)任！
蕓蕓眾生，大部分是平凡的人，留名青史者屈指可數(shù)。雖是平凡人，但我們不能平凡，我們可以做出一份不平凡的工作成果。走在教化的道路上，我們已經(jīng)無(wú)法變更，能夠變更的是工作心態(tài)。與其郁郁悶悶的求生不得求死不能，不如瀟瀟灑灑轟轟烈烈的去活一會(huì)。既然不做教化戰(zhàn)線上的逃兵，那就去做一名勇士；既然選擇了教化的道路，那就選擇了這種工作方式；既然當(dāng)了一個(gè)累并清貧的老師，那就做一個(gè)歡樂(lè)并優(yōu)秀的老師。
帶著一份激烈與感恩的心情，聽著專家的講座，心里面還在思索著：自己干了二十幾年，好像都是在盲干，身體上的勞累不說(shuō)，雖然帶出的學(xué)生有考上重點(diǎn)高校的不少，但是自己付出的代價(jià)也忒大的。諦視自己現(xiàn)在當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ鳎€是在起早貪黑的勞碌著，身在忙著，就不能像鄭立平老師和魏書生老師那樣科學(xué)地管理，放心地讓學(xué)生自己去做事嗎？學(xué)校在進(jìn)行教化教學(xué)改革，特殊是課堂教學(xué)改革，我假如還這么身體在忙著，那我如何騰出時(shí)間來(lái)進(jìn)行我的課堂教學(xué)上的創(chuàng)新與改革呢？我得好好規(guī)劃規(guī)劃，好好地利用班干部。于是乎，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的視察，我做出了從新改選班干部，把工作細(xì)化，讓班干部分管班級(jí)各項(xiàng)工作。各小組長(zhǎng)個(gè)各盡職責(zé)。我就當(dāng)背后的“檢查官”了。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇七
我有幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程骨干信息技術(shù)課的培訓(xùn)。課程接近尾聲，我受益匪淺，收獲頗豐。線總結(jié)如下，以幫助我以后的教學(xué)工作。
必須更新我們的觀念、知識(shí)等。信息更新的特快，必須得隨時(shí)學(xué)習(xí)，不然要out。
日新月異，現(xiàn)在的發(fā)展太快了，對(duì)于信息來(lái)說(shuō)變化更快，如果不及時(shí)學(xué)習(xí)，就是真的就跟不上時(shí)代了，真的就out了。所以對(duì)于信息技術(shù)這門課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰(zhàn)，信息技術(shù)教育在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識(shí)的更新尤為重要，作為信息技術(shù)教師，我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的信息技術(shù)教師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去?！笆怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，真的，必須得跟上時(shí)代的步伐，必須更新，隨時(shí)更新。
要上好信息技術(shù)科必須在教學(xué)中實(shí)施對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做好以下幾點(diǎn)學(xué)生興趣也高了，學(xué)習(xí)效果也好了。
通過(guò)這么多年的教學(xué)我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。實(shí)踐也證明，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由強(qiáng)迫學(xué)變?yōu)樽杂X學(xué)，心情會(huì)變得愉快，進(jìn)而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想像力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭。作為計(jì)算機(jī)學(xué)科，有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)：學(xué)生本來(lái)就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應(yīng)該讓死板的教學(xué)內(nèi)容充分聯(lián)系實(shí)際，充分的讓學(xué)生自己動(dòng)手去實(shí)踐、去摸索、去創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)的也有興趣，學(xué)得也有用。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法滿堂灌，啟發(fā)不足，學(xué)生自己思考的時(shí)候特少。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維活力，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神。針對(duì)這一情況，我嘗試用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式對(duì)待新授內(nèi)容。具體做法是，在接觸新內(nèi)容時(shí)先給學(xué)生提出問(wèn)題，再由學(xué)生分組在上機(jī)的過(guò)程中運(yùn)用自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)能力來(lái)解決問(wèn)題。讓學(xué)生主動(dòng)去探索。這樣除了完成我提的問(wèn)題以外，學(xué)生還可以自己去摸索出一些我沒(méi)有提到的新知識(shí)，學(xué)生就會(huì)有成就感，學(xué)著就更有興趣。學(xué)到的知識(shí)也就更多。
對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是精心設(shè)計(jì)的。每堂課的教學(xué)我只安排10~15分鐘的理論和演示，便提出練習(xí)要求，然后由學(xué)生按教師提出的要求去練習(xí)、去學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多，這說(shuō)明操作實(shí)踐能有效地促進(jìn)學(xué)生去積極主動(dòng)地思考。教師在回答學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中提出的各種問(wèn)題時(shí)，要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，要注意觀察學(xué)生的屏幕和操作，聆聽學(xué)生描述操作現(xiàn)象，然后再根據(jù)情況做出不同的反應(yīng)。有些問(wèn)題要示范操作過(guò)程；有些問(wèn)題需要簡(jiǎn)短的討論；有些問(wèn)題則需要直接回答；而有些問(wèn)題卻需要教師用另一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生的思考引向深入。作為小學(xué)計(jì)算機(jī)教師，和學(xué)生接觸的時(shí)間并不多，所以更應(yīng)充分抓住教學(xué)課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)新。
總之通過(guò)本次培訓(xùn)，使我的教學(xué)理念有所更新，學(xué)會(huì)了許多教學(xué)的方式、方法。對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助。謝謝！
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇八
按照大足區(qū)教委大足教人[20xx]9號(hào)文件《關(guān)于開展20xx年中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知》，區(qū)進(jìn)修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期兩天中學(xué)班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
此次培訓(xùn)由區(qū)教委主辦、區(qū)進(jìn)修校具體承辦。通過(guò)培訓(xùn)，使參培班主任進(jìn)一步明確自身工作任務(wù)和職責(zé)，基本掌握科學(xué)的工作原則和方法，提高班主任的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素質(zhì)。培訓(xùn)以學(xué)習(xí)、研究和交流為主要形式，旨在提高參培班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。本次參培學(xué)員53名，主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔(dān)任中學(xué)班主任培訓(xùn)班的班主任工作。
兩天培訓(xùn)緊張而又從實(shí)，既有專家講座，又有參觀實(shí)踐研討。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，包含中學(xué)文化建設(shè)、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、中學(xué)班級(jí)管理、到城西中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。
區(qū)骨干班主任何德茂老師作的《班級(jí)文化建設(shè)》專題講座，把班級(jí)文化分為管理文化與活動(dòng)文化，一是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生為班級(jí)制度出謀劃策，對(duì)班級(jí)制度公約進(jìn)行自主認(rèn)可，學(xué)生能最大限度自覺遵守;二是通過(guò)具體的班級(jí)德育實(shí)踐活動(dòng)，循序漸進(jìn)建設(shè)班級(jí)精神文化，收效甚好。何老師舉出許多工作實(shí)例，與參培班主任實(shí)際工作特別契合，很有實(shí)效性。
龍西中學(xué)朱福興副校長(zhǎng)作的《中學(xué)班級(jí)管理》的經(jīng)驗(yàn)介紹，他介紹了優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)、班級(jí)管理的基本原則、班級(jí)日常管理及班級(jí)管理的一日簡(jiǎn)單流程。強(qiáng)調(diào)班主任要從初中學(xué)生生理、了心理、思維等特點(diǎn)來(lái)了解和研究學(xué)生，營(yíng)造良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，對(duì)后進(jìn)生的成因進(jìn)行分析，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育，五育并重，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
高級(jí)心理咨詢師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術(shù)——班級(jí)管理中的心理學(xué)運(yùn)用》的專題講座，深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點(diǎn)：對(duì)于班主任而言，需要保持積極健康的心態(tài)，積極的心態(tài)可以轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的力量，用快樂(lè)的情緒感染身旁的每一個(gè)人，不讓壞情緒形成惡性循環(huán);班級(jí)管理的心理暗示原理運(yùn)用，可以讓班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的溝通，快樂(lè)應(yīng)對(duì)班主任工作，用享受的心態(tài)投入到工作中;班主任用好的情緒疏導(dǎo)方法能夠幫助學(xué)生緩解壓力，正確引導(dǎo)學(xué)生建立自信心，變壓力為崛起的動(dòng)力。陳老師的講座內(nèi)容豐富，特別是互動(dòng)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，參培教師興趣盎然進(jìn)行心理互動(dòng)練習(xí)，放松了心情，也放飛了班級(jí)管理——新的藍(lán)圖。
城西中學(xué)參觀實(shí)踐交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研修的有效結(jié)合，在城西中學(xué)參觀校園文化建設(shè)分為三個(gè)步驟，學(xué)員們首先參觀城西中學(xué)校園文化建設(shè)，教學(xué)區(qū)隨處可見“墻壁上的文化”，學(xué)員們紛紛駐足觀看拍照，興趣很高?！皦Ρ谏系奈幕笔浅俏髦袑W(xué)師生的共同參與、師生自己創(chuàng)作的格言警語(yǔ)，機(jī)智又務(wù)實(shí)。既美化了校園，又加強(qiáng)了班集體凝聚力，樹立正確班級(jí)價(jià)值取向，增強(qiáng)了師生了自豪感和自信心。再聽取了由何榮春老師做了《從細(xì)節(jié)入手做好班級(jí)管理》介紹，細(xì)節(jié)決定成敗，對(duì)班主任實(shí)踐工作各個(gè)環(huán)節(jié)提出很好的建議。
最后聽取了莫為非副校長(zhǎng)《學(xué)校班級(jí)管理》的專題介紹，莫校長(zhǎng)重點(diǎn)介紹了城西中學(xué)精細(xì)化特色管理，主要分為兩個(gè)層面：一是對(duì)班主任的精細(xì)化管理，建立班主任評(píng)價(jià)激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制;二是對(duì)學(xué)生的精細(xì)化管理，建立以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為載體的精細(xì)化教育網(wǎng)絡(luò);以規(guī)范、精細(xì)的特色管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)——學(xué)生成長(zhǎng)、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，全體學(xué)員對(duì)城西中學(xué)學(xué)校管理、班級(jí)管理、學(xué)生管理有了全面系統(tǒng)地了解，感觸很深，收獲很多。學(xué)員們對(duì)自己的工作進(jìn)行了深刻反思。大家深刻認(rèn)識(shí)到：身上責(zé)任重大，要實(shí)現(xiàn)班主任工作卓越的發(fā)展，我們的日常工作還有很多需要提高的層面，要努力提高班主任管理能力，拓寬班主任的教育理念;要用愛心做班主任教育，以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)!
首先做好培訓(xùn)前管理準(zhǔn)備，胡蓉、陳世榮兩位班主任在開班前擬定了培訓(xùn)班管理要求，并形成文字材料;利用開班后的休息時(shí)間，對(duì)所有參培教師提出班級(jí)管理要求;嚴(yán)格培訓(xùn)期間紀(jì)律要求，要求學(xué)員按時(shí)上課，做到不缺席，每天上午、下午及時(shí)簽到，做好學(xué)習(xí)記錄，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。
培訓(xùn)過(guò)程管理規(guī)范有序，在上課考勤、學(xué)習(xí)資料收集下發(fā)、參觀學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)管理等方面形成精細(xì)化、制度化的班級(jí)管理制度，并且由班主任嚴(yán)格執(zhí)行，確保培訓(xùn)工作順利開展。
培訓(xùn)后，嚴(yán)格進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)員成績(jī)考核，采取過(guò)程考核與終結(jié)性相接合方式進(jìn)行考核?？己丝偡?00分，其中出勤20分、聽課記錄20分、作業(yè)50分。兩位班主任認(rèn)真閱讀學(xué)員作業(yè)，做好成績(jī)記載，并做好班級(jí)培訓(xùn)資料的歸檔管理。
中學(xué)班主任參培教師能夠嚴(yán)格遵守培訓(xùn)上課時(shí)間，保持出全勤的記錄;每個(gè)參培教師能夠認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫聽課記錄4篇，約6000字;每個(gè)參培教師撰寫1篇收獲與體會(huì)的訓(xùn)后作業(yè)，約1000字。參培學(xué)員在培訓(xùn)中體會(huì)深刻，比如部分老師寫到“關(guān)注每位學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用筆用相片記錄下學(xué)生成長(zhǎng)的瞬間，成為學(xué)生的良師益友”、“讓學(xué)生成為班級(jí)的立法者，制定一套學(xué)生行為規(guī)范公約，讓學(xué)生查找班級(jí)存在的問(wèn)題尋求堅(jiān)決問(wèn)題的辦法”、“作為班主任要講智慧，要善于因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，勤于探究，及時(shí)反思，善于總結(jié)”。來(lái)自參培學(xué)員思維碰撞的火花數(shù)不勝數(shù)，可見此次班主任培訓(xùn)工作成績(jī)斐然、碩果累累。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇九
為認(rèn)真落實(shí)《教師班主任培訓(xùn)方案》，切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，本學(xué)期我們有計(jì)劃開展班主任培訓(xùn)。學(xué)校高度重視班主任培訓(xùn)，精心組織，培訓(xùn)工作取得了圓滿成功?，F(xiàn)總結(jié)如下：
我校班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和《班主任管理藝術(shù)》等方面內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際，特地安排了講座和優(yōu)秀班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長(zhǎng)路徑等問(wèn)題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，這些內(nèi)容得到了班主任的普遍歡迎，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。在培訓(xùn)前提出詳細(xì)要求，落實(shí)講課人員，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，從組織上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。
2、準(zhǔn)備充分，管理到位。此次培訓(xùn)，明確課程內(nèi)容。對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)當(dāng)日，我們就提出要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。
3、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn)，涉及全校班主任，為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮年級(jí)的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
交往，做心理疏導(dǎo)等等，培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到我校班主任的普遍認(rèn)可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。本學(xué)期班主任培訓(xùn)，課堂氣氛活躍，更多地內(nèi)容說(shuō)到班主任的心里去了。班主任在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示：通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有位班主任形象地說(shuō)，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該：“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。通過(guò)培訓(xùn)大多數(shù)班主任紛紛表示做班主任是很有意思的，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)了幾招，相信自己今后會(huì)做得更好。
通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力，因此可以說(shuō)，本學(xué)期班主任培訓(xùn)活動(dòng)是成功的，不足之處有待我們?cè)诮窈蟮呐嘤?xùn)工作中加以改進(jìn)。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十
為認(rèn)真落實(shí)《芒市遮放民族中學(xué)校本培訓(xùn)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》，切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，從20xx年11月1日20xx年7月30日，我校開始進(jìn)行《初中班主任》的校本培訓(xùn)。這次培訓(xùn)得到教體局教科中心的高度重視，在我校精心組織，全校老師積極配合下，培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《班主任工作培訓(xùn)讀本》、《新課程下的學(xué)生觀》、《經(jīng)典案例評(píng)析》等。
為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際，培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長(zhǎng)路徑等問(wèn)題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，這些內(nèi)容得到了老師們的普遍歡迎，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。此次培訓(xùn)，校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，并參與培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在準(zhǔn)備階段經(jīng)過(guò)深入調(diào)研、反復(fù)溝通、協(xié)商，研究制訂了較為完善的培訓(xùn)方案。在此基礎(chǔ)上，又專門發(fā)出了舉辦班主任培訓(xùn)班的啟動(dòng)儀式，進(jìn)行了具體部署。在培訓(xùn)過(guò)程中，教科中心的領(lǐng)導(dǎo)多次與我校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通，提出詳細(xì)要求，落實(shí)培訓(xùn)進(jìn)度，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。
2.準(zhǔn)備充分，管理到位。此次培訓(xùn)，教科中心領(lǐng)導(dǎo)親自與我校教科室多次商量課程計(jì)劃，明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成：一是自主學(xué)習(xí)，二是討論交流。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)還親自出面邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家前來(lái)講課；對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的.順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)報(bào)到開始，就成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提出工作要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。
3.統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn)，涉及全校教師，層次不同，要求也不同。為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮班主任與非班主任的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
1.培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次培訓(xùn)，其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。培訓(xùn)開始，許多老師說(shuō)，在接到培訓(xùn)任務(wù)時(shí)并不愿意學(xué)習(xí)，但經(jīng)過(guò)培訓(xùn)以后態(tài)度就發(fā)生了變化。有的學(xué)員說(shuō)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我的班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽，其次要學(xué)會(huì)“說(shuō)話”，學(xué)會(huì)與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等等，這些足以說(shuō)明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到老師的普遍認(rèn)可。
2.班主任工作理念和方法得以更新。此次培訓(xùn)，交流教師的精彩交流常常使會(huì)場(chǎng)充滿歡聲笑語(yǔ)。他們的交流，更多地說(shuō)到老師的心里去了。在培訓(xùn)結(jié)束后，更多的老師在討論時(shí)紛紛表示：通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位老師形象地說(shuō)，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該：“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無(wú)限延伸。
教師的天職是：以思維、思辨、思考之真，道德、道理、道義之善，文明、文化、文采之美來(lái)感染教育人。"所以"培養(yǎng)"不是"訓(xùn)養(yǎng)"，良好的教育應(yīng)該建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂(lè)觀的期待之上，良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生機(jī)會(huì)，說(shuō)不定他會(huì)給我們一個(gè)驚奇，通過(guò)培訓(xùn)，班主任的自省是在給自己機(jī)會(huì)，只有我們不斷地反省自己工作中一些過(guò)失，才能彌補(bǔ)我們工作中的不足，也才能更好地提高我們作為班主任工作的能力。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十一
我是03年9月進(jìn)三聯(lián)的,已經(jīng)整整已五年了。首先也感謝三聯(lián)給我這樣的平臺(tái),使我老有所為,雖然班主任工作很辛苦,但它具有重大的人生價(jià)值意義。幾年來(lái),我體會(huì)最深的是用心去管理班級(jí),用心靈去耕耘心靈,用強(qiáng)烈的責(zé)任心去經(jīng)營(yíng)班級(jí),用愛去溫暖每一個(gè)學(xué)生。
教育是人才工程,也是愛心工程。愛是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育,所以做好一個(gè)合格的班主任首先要有愛心,要熱愛本職工作,更要熱愛學(xué)生。這里的愛含義很深,并非是體現(xiàn)在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心和照顧,更重要的是在學(xué)習(xí)、生活、工作上的嚴(yán)格要求。愛是多種多樣的,嚴(yán)師出高徒,其中嚴(yán)也是一種最真摯的師愛。
做一個(gè)合格的班主任你必須具備一定的人格魅力。要帶一個(gè)那么機(jī)首先要讓學(xué)生認(rèn)可你,只有學(xué)生認(rèn)可,一切事情才好辦,辦事才會(huì)粗效率。你怎么管、怎么說(shuō),他們才會(huì)聽你的,要做到這一點(diǎn)并非容易。作為班主任的你必須具備高尚的道德情操和崇高的思想境界,做事公正,要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)已守法,以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生、感化學(xué)生、教育學(xué)生,這是教師的職責(zé)和義務(wù)。在這一點(diǎn)上我覺得自己做得還是不錯(cuò)的。五年來(lái)如一日,我忠誠(chéng)教育事業(yè),工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勤懇懇、盡心盡責(zé),注意嚴(yán)傳身教,為人師表。教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,我要求學(xué)生做到的我自己必須首先做到。當(dāng)然說(shuō)說(shuō)容易,做起來(lái)也很難。記得03年帶03會(huì)計(jì)(1)班時(shí),差點(diǎn)讓學(xué)生抄了魷魚,那時(shí)剛到三聯(lián),帶大學(xué)生心理沒(méi)底,新很虛。但不管怎么說(shuō)我的出發(fā)點(diǎn)是好的,無(wú)非是管了嚴(yán)一點(diǎn),他們呢說(shuō)“你管得太多、太嚴(yán),象管中學(xué)生似的”,甚至有的學(xué)生說(shuō)以后不聽你的了,聽你的太累了。而對(duì)現(xiàn)實(shí)我也經(jīng)過(guò)冷靜的反思,是否真的管的太多太嚴(yán)?但總覺得自己沒(méi)有超越管理范圍。如紀(jì)律問(wèn)題,上課遲到,自修課不到、早晚自修課的紀(jì)律等等,特別是自修課大家往往不重視,以為這是自由課。上課上側(cè)所的人特別多,象過(guò)馬燈似的,45分鐘的自修課,上一趟側(cè)所,倒一杯水,幾乎去掉一半時(shí)間,然后再說(shuō)幾句話,45分鐘就無(wú)影無(wú)蹤的過(guò)去了。其實(shí)應(yīng)該從分利用自修課,把老師上的課加以溫習(xí)和預(yù)習(xí),如果自修課不抓緊,就要影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然課堂上老師的課講得很好,很精彩,但這是老師的。不是你們的,只有你把它消化掉,掌握來(lái)勢(shì)所講的知識(shí)點(diǎn),那才是你的。因此我很重視自修課的學(xué)習(xí)效率。而他們覺得受不了。既然問(wèn)題已經(jīng)發(fā)生就必須解決。我召開主題班會(huì),把問(wèn)題擺在桌面上讓大家一起來(lái)探討。在會(huì)上我首先作了發(fā)言,我說(shuō)我們師生之間是平等的,不管是我的問(wèn)題還是你們的問(wèn)題,大家一起來(lái)商討解決。我們學(xué)校的管理模式就是中學(xué)的管理模式,所以也不存在我把你們當(dāng)中學(xué)生來(lái)管。隨堂聽課 這是學(xué)校規(guī)定的,不是我的創(chuàng)造發(fā)明,你們認(rèn)為我座在那里,你們不自由,或者比想上早、晚自修,你們內(nèi)可以向?qū)W校申請(qǐng)報(bào)告,假如校方同意沒(méi)有意見,對(duì)我來(lái)說(shuō)管與不管沒(méi)有什么關(guān)系,關(guān)你們內(nèi)無(wú)非希望你們更加優(yōu)秀出色。倘如不管你們也能考出好成績(jī)那我肯定選擇不管。事后有學(xué)生悄悄地跟我說(shuō),老師,其實(shí)我們都是很差的,你管的這么嚴(yán),我們受不了的。然后我始終堅(jiān)持管肯定會(huì)出成績(jī)的,不管肯定是不行的。當(dāng)然你怎么管,這里是有個(gè)度的問(wèn)題,看我們?nèi)绾稳グ盐铡?BR> 政策確定之后,干部是決定因素,建立健全班級(jí)各級(jí)組織機(jī)構(gòu)。(一)團(tuán)支部由書記、組織委員、宣傳委員組成。(二)班委會(huì)又班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員組成。職責(zé)分明,各行其職,充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用,也是班主任帶好班級(jí)的重要因素。班干部是班級(jí)中的主心骨。我很注重班干部的言行舉止,他們的一言一行,一舉一動(dòng)都起著一定的作用。榜樣的力量是無(wú)窮的,讓他們?nèi)?dòng)一部分人去影響另一部分人比我說(shuō)教的效果要好的多,要求班干部自我完善和保證自身學(xué)習(xí)任務(wù)外要起表帥作用。俗話說(shuō)的好,干部、干部要先干一步。平時(shí)定期召開班委會(huì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即使解決,抓兩頭帶中間,以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生自己管自己。通過(guò)以上組織管理使班級(jí)形成嚴(yán)密的管理體系,達(dá)到嚴(yán)于律己,提高綜合素質(zhì)的.目的,提倡人人為集體,一切為同學(xué)的集體主義精神。其中有個(gè)別班干部確實(shí)表現(xiàn)很突出,如03會(huì)計(jì)班的徐偉劍是班里的生活委員,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),任勞任怨,無(wú)私奉獻(xiàn)。班里女生多,男生少,每天喝的水都是他一個(gè)人扛的,從無(wú)怨言,在寢室也同樣,總是比別人起得早,給同學(xué)買早點(diǎn),高衛(wèi)生,從不間斷。一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,而徐偉劍同學(xué)京城不斷地這樣做確實(shí)是難能可貴?，F(xiàn)在05會(huì)計(jì)(1)班的倪曉蓉也同樣,她是班里的班長(zhǎng),也是文理學(xué)院的學(xué)生會(huì)主席,是第一批的預(yù)備黨員,有他們這樣的優(yōu)秀干部助我一臂之力,我身上的擔(dān)子就輕多了,更增添我?guī)Ш冒嗉?jí)的信心。
班級(jí)是一個(gè)集體要把它建成一個(gè)制度健全,有章可循的集體,這是一項(xiàng)大工程。班組人必須面對(duì)許多問(wèn)題,要思考構(gòu)思,組編,設(shè)計(jì)等等。因?yàn)榘嗉?jí)是由一個(gè)活生生的人組成,他們的思想不同基礎(chǔ)不同,性質(zhì)不同,個(gè)性脾氣也不同,因此具體情況要具體分析。首先深入課堂與學(xué)生打成一片,摸清情況,掌握第一手資料,因人而宜,因材施教,在充分發(fā)揮班干部作用的同時(shí)必須要有一些必要的措施和制度來(lái)約束人的行為。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律“這是馬克思說(shuō)的,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和作風(fēng),重視自律。05會(huì)計(jì)(1)班的前身是高考上線班。入學(xué)是全班共有58人,男生9人、女生49人。(說(shuō)是上線班,但其中三分之一的人是不上線的,高職生22人,剩下的三分之一的人是普高生,但成績(jī)也是參差不齊,是否帶這個(gè)班,當(dāng)時(shí)思想斗爭(zhēng)很激烈,覺得帶好了是應(yīng)該的,因?yàn)樗巧暇€班,帶不好就是我的責(zé)任。壓力很大,這種壓力主要來(lái)自三方面。(1)來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)(2)來(lái)自學(xué)生(3)來(lái)自周圍的同事。總之經(jīng)過(guò)痛苦的抉擇,當(dāng)然最后還是選擇帶這個(gè)班。要么不帶,要帶就要把他帶好,這是我的宗旨。當(dāng)時(shí)面對(duì)58人,先是給學(xué)生排隊(duì)摸底,然后對(duì)癥下藥,記錄從軍訓(xùn)中的表現(xiàn),軍訓(xùn)結(jié)束后我馬上宣布班委名單,接著進(jìn)行軍訓(xùn)總結(jié),表?yè)P(yáng)一大批積極分子和在軍訓(xùn)中白哦縣突出的標(biāo)兵楷模。希望他們把軍訓(xùn)場(chǎng)上的那種不怕苦的精神與作風(fēng)帶到課堂中來(lái)。同時(shí)結(jié)合始業(yè)教育,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育。告訴他們什么是自考?自考就是考教分離,一年四次由國(guó)家組織統(tǒng)一考試。自考,自考就是要靠自己,從來(lái)就沒(méi)有什么救世主,就是要靠你們自己救自己,天上不會(huì)掉餡餅,腳下都是陷阱。你們既然選擇了三聯(lián)就應(yīng)該明白自己的目的,目標(biāo)是什么?人人有快樂(lè)的追求,事事有奮斗的目標(biāo),天天有攀登的行動(dòng),時(shí)時(shí)有成功的喜悅,盡管你們的基礎(chǔ)不一樣,每個(gè)人有差異,但我相信你們?nèi)巳藭?huì)努力,人人會(huì)進(jìn)步,人人都會(huì)成功,同時(shí)讓他們寫下自己的目標(biāo),把目標(biāo)上教室的墻報(bào),讓他們每時(shí)沒(méi)刻看到,一切行動(dòng)朝著目標(biāo)靠近,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),必須要有配套的措施,這就是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,重視律治。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,效果不錯(cuò)。其實(shí)沒(méi)有鐵的紀(jì)律,松松垮垮,不會(huì)有好的班風(fēng),那么班風(fēng)也不是說(shuō)形成就能形成的,它必須經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程,從一點(diǎn)一滴做起。列如從每一次的單元測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試中做起。班主任必須認(rèn)真動(dòng)員,反復(fù)強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律,不能違規(guī),考試就是考試,這與平時(shí)做練習(xí)是有區(qū)別的,這是檢驗(yàn)每個(gè)同學(xué)學(xué)的知識(shí)掌握的程度如何?由于我的認(rèn)真,大家也不敢違抗。在第一學(xué)期期末我們05會(huì)計(jì)(1)班還獲得理工學(xué)院財(cái)會(huì)系考紀(jì)考風(fēng)優(yōu)勝獎(jiǎng)。我總認(rèn)為沒(méi)有良好的考風(fēng)也就沒(méi)有良好的學(xué)風(fēng),沒(méi)有良好的學(xué)風(fēng)也就沒(méi)有良好的校風(fēng)。
重視教學(xué)管理,把好課堂教學(xué)關(guān),深入課堂了解教學(xué)質(zhì)量是噸毫個(gè)提高合格率的關(guān)鍵問(wèn)題。學(xué)校要求我們班主任隨堂聽課,我是很認(rèn)真的,幾乎每課必到,收獲很大。首先掌握了第一手資料,了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)壯況,橫重要的是把學(xué)生的要求即使反饋給任課老師。比如,有的老師講課他不管學(xué)生聽不聽,或者有否聽懂,他為了完成教學(xué)任務(wù),只管自己講,將完了他的任務(wù)就完成了,不管學(xué)生的感受如何?接受多少?這時(shí)作為班主任要提醒老師,讓老師放慢教學(xué)進(jìn)度或者讓他在課堂上作些提問(wèn),檢查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,活躍一下課堂氣氛,達(dá)到教學(xué)效果。其次了解任課教師是否勝任,能否教好書?我們學(xué)校大多數(shù)任課老師都是外聘的,記得我在帶03會(huì)計(jì)(1)班時(shí),有一位任課老師是浙大博士生,給我們內(nèi)上政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程,他的第一堂課 給我的影響很差,既沒(méi)有條理也沒(méi)有頭緒,學(xué)生反映很大。我問(wèn)他是否上過(guò)課 ,他回答很含糊,說(shuō)教的對(duì)象不同。我說(shuō)我們的學(xué)生是自考的學(xué)生,是要參加全國(guó)統(tǒng)考的,你要把書上的知識(shí)講清楚就行,不必要扯的很遠(yuǎn)?！皫熣咭詡鞯朗跇I(yè)解惑也”老師如果不把那些重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)講清楚,學(xué)生自學(xué)是有困難的,概念要講的通俗易懂。記得有一位馬哲老師在講方法-論時(shí),他是這樣給學(xué)生解釋的“方法”是什么呢?比如說(shuō)我要過(guò)河,但前面沒(méi)有橋,那怎么辦呢?只好脫下鞋子趟水過(guò)河,這就是方法。我覺得他講的很清楚很通俗易懂,容易被學(xué)生理解。我認(rèn)為教學(xué)兩個(gè)字的含義,教與學(xué)必須密切配合,其一學(xué)生要努力學(xué)習(xí),其二老師要有一定的教學(xué)水平,只有這樣才會(huì)出成果,完成合格率的指標(biāo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)最后的目的是完成學(xué)業(yè),成績(jī)合格,拿到文憑走上社會(huì),為人類作貢獻(xiàn)。合格率也是學(xué)校十分重視的問(wèn)題。每次考前,給每個(gè)班級(jí)制定指標(biāo),要我們班主任去盡力完成。首考很重要,第一次統(tǒng)考成功了會(huì)給學(xué)生增添無(wú)窮的力量,如果失敗了就會(huì)留下陰影,使他們失去學(xué)習(xí)的信心。為了不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,作為班主任感到身上的擔(dān)子很重。召開班干部會(huì)議,讓他們知道時(shí)間緊迫、課程多,有難度,必須高度重視,強(qiáng)調(diào)模范帶頭作用,用自己的實(shí)際行動(dòng)去拼搏,爭(zhēng)取好的成績(jī),并利用班會(huì)的時(shí)間動(dòng)員全班的學(xué)生必須立即行動(dòng)起來(lái),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,講究學(xué)習(xí)質(zhì)量,掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)看書。因?yàn)樽钥碱}淺面廣,考的比較細(xì),不能靠臨時(shí)抱拂腳,充分利用早、晚自修時(shí)間,發(fā)揮基礎(chǔ)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,組織數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小組,讓同學(xué)們自己教自己,讓那些基礎(chǔ)好的同學(xué)上講臺(tái)講題目,首先看到題目告訴大家運(yùn)用什么知識(shí),用什么方法解題,雖然效果不是很好,但把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)了。其次與任課老師積極配合,要求每復(fù)習(xí)幾章后就進(jìn)行考試,然后組織學(xué)生批改,把結(jié)果告訴任課老師,要求課堂講評(píng)。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程比較抽象,內(nèi)容多,大家學(xué)習(xí)積極不高,學(xué)習(xí)效果不理想。為了提高大家的學(xué)習(xí)積極性,每天早自修讓課代表進(jìn)行抽查提問(wèn),之前給一個(gè)范圍作準(zhǔn)備,大部分同學(xué)會(huì)去準(zhǔn)備?？傊〉煤贸煽?jī)必須采取一定的措施,調(diào)整好學(xué)生的心態(tài),克服浮躁輕敵情緒以積極飽滿的清福投入戰(zhàn)斗。我記得他們?cè)?6年4月份的首次統(tǒng)考成績(jī)總合格率達(dá)到83%,其中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)93。10、高數(shù)86。05、鄧論84。48、政經(jīng)78。49。同時(shí)有3人以滿分獲得高數(shù)省單科狀元的稱號(hào)。
從去年9月份開始,因?qū)？贫握n程基本學(xué)完進(jìn)行拼班,如何保持這個(gè)班的特色,保持高合格率也是我思考的問(wèn)題,說(shuō)實(shí)話其他班級(jí)拼過(guò)來(lái)的學(xué)生行為規(guī)范不是很好,成績(jī)五六門沒(méi)過(guò)的大有人在,有的甚至七、入門沒(méi)過(guò)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)我在其中做了大量的工作,首先與他們逐個(gè)溝通,了解情況,希望他們盡快融入集體,為班級(jí)分憂解難,為集體爭(zhēng)光,為個(gè)人爭(zhēng)氣。因?yàn)槭路蓠R上要統(tǒng)考了,而且各班的教教學(xué)進(jìn)度均不一樣,我要求任課老師盡量接近距離,復(fù)習(xí)時(shí)放慢速度,突出重點(diǎn)。這時(shí)也有個(gè)別同學(xué)跟我談條件,要我給他有個(gè)適應(yīng)過(guò)程,我說(shuō)最多只能一兩個(gè)星期,不能到學(xué)期結(jié)束了不沒(méi)適應(yīng)。有的干脆與我說(shuō),他以前很少來(lái)教室上課,都說(shuō)自己在寢室看書,我說(shuō)那肯定不行,如果一定不來(lái),必須保證每門課及格,否則就要來(lái)教室上課?，F(xiàn)在的05會(huì)計(jì)本科班雖然到課率沒(méi)以前的上線班高,但學(xué)習(xí)積極性還是有的,大多數(shù)同學(xué)都很努力,整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)扭轉(zhuǎn)不錯(cuò),因此,成績(jī)也可以。07年的10月份統(tǒng)考是拼班后的第一次考試,馬哲96。66、大學(xué)語(yǔ)文98。41、經(jīng)濟(jì)法88。89、政府與事業(yè)單位會(huì)計(jì)98。33、總合格率達(dá)95。67。今年四月份(2008年4月)本科段的課程開考,雖然有的課程有一定的難度,但總合格率達(dá)82。48%(其中毛概94。74、企管81。86、線性代數(shù)98。35),有兩人獲得滿分。線性代數(shù)100份(樓藝青)。毛概100分(董杜娟),特別是這次七月份拿到?？莆膽{的有25人。有的同學(xué)因企管沒(méi)過(guò)影響了畢業(yè)率,通過(guò)七月份的補(bǔ)考又過(guò)了29人,我相信他們?？莆膽{絕大多數(shù)的人都會(huì)拿到。
付出的最后得到回報(bào),這是很開心的事,我經(jīng)常和他們說(shuō),你們好我也好,你們不好我也不好,只有齊心協(xié)力才能創(chuàng)造奇跡。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十二
為認(rèn)真落實(shí)第xx屆班主任技能競(jìng)賽校級(jí)層面的培訓(xùn)及比賽，切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育中的重要作用，今年暑期，我校開展了班主任培訓(xùn)工作，具體工作由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān)，本校班主任積極參與，培訓(xùn)工作取得圓滿成功?，F(xiàn)總結(jié)如下：
為了搞好本次培訓(xùn)工作，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，培訓(xùn)內(nèi)容是圍繞《班主任工作規(guī)范與技能》為重點(diǎn)內(nèi)容。
本次班主任培訓(xùn)工作圍繞小學(xué)班主任工作技能等方面，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容得到了學(xué)員的普遍歡迎。對(duì)全體班主任而言，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍共識(shí)。
此次培訓(xùn)雖然集中輔導(dǎo)只有短短的幾天，但是學(xué)校班主任的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)：教學(xué)之余，擠出大量時(shí)間，自覺投入學(xué)習(xí)，多數(shù)班主任的業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，首先要學(xué)會(huì)傾聽，其次要學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)與學(xué)生交流，做心理疏導(dǎo)等等。
2、班主任工作理念和方法得以更新。
此次培訓(xùn)，輔導(dǎo)教師精彩的講課常常使課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，大家表示，通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻復(fù)化，也知道了不少德育教育工作的法規(guī)。明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高工作效率，學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性。全體教師一致表示在今后的班主任工作中終于找到了理論支撐，能使自己的工作與時(shí)俱進(jìn)，有一位班主任形象地說(shuō)，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。
此次培訓(xùn)是我校多年來(lái)的首次，幾位領(lǐng)導(dǎo)也在會(huì)上傳遞了多種有利于班主任工作的信息，極大地鼓舞了班主任的荏士氣，許多人表示，以前不想做班主任，想方設(shè)法逃避，現(xiàn)在決不放手，把在培訓(xùn)中學(xué)到的東西用于實(shí)際，還有人說(shuō)，現(xiàn)在看來(lái)，做老師，不做班主任是不完美的。這次學(xué)習(xí)了幾招，相信自己今后會(huì)做得更好。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十三
在這一次的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一開始，我的怨氣還是很大的：我已經(jīng)夠忙的了，干嗎還要我參加這樣的培訓(xùn)？但是當(dāng)我克服困難打開培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，我看到了一些以往我相當(dāng)佩服的一些專家在為我們做培訓(xùn)的工作，我一下子來(lái)了興趣，覺得作為新時(shí)期的班主任，肩上擔(dān)子是相當(dāng)重的，如果一旦做的不夠好的話確實(shí)會(huì)給自己的班主任工作留下遺憾，所以在這十幾天的時(shí)間中，我努力地抽時(shí)間，以達(dá)到培訓(xùn)的真正目標(biāo)。
結(jié)合培訓(xùn)我最近一直在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題，班主任的成敗應(yīng)該以學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，而我也深深地有著這樣的感受，覺得作為新時(shí)代的班主任是應(yīng)該有新的工作理念了，否則會(huì)被時(shí)代所淘汰，也會(huì)被自己的學(xué)生所看不起。
回顧這一學(xué)年的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑?duì)象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的？問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的？考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說(shuō)昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。我還覺得，班主任對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。
在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是48份純真的愛。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期一班會(huì)我都請(qǐng)本周值日生與其他小朋友一起評(píng)定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，并成為下周值日生（盡量不重復(fù)出現(xiàn)）。這樣一來(lái)，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。
首先，樹立他們作為小干部的'光榮感和責(zé)任感；
其次，樹立他們的威信。
一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。
我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，家長(zhǎng)極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次去家訪時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如班上任廣源小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十四
1.熟悉班級(jí)情況（人數(shù)、班干部、家庭地址、愛好、特長(zhǎng)）。
2.排好座位表，建立班干部隊(duì)伍，完成新學(xué)期班主任工作計(jì)劃。
1.每次學(xué)校集體活動(dòng)，必須到場(chǎng)，檢查出勤情況，維持班級(jí)紀(jì)律。
2.每周組織召開主題班會(huì)，每天讀報(bào)組織書香閱讀活動(dòng)。
3.每學(xué)年必須組織1—2次班級(jí)文藝活動(dòng)。
1.開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生手冊(cè)等。
2.堅(jiān)持以正面教育為主，善于發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)，因人施教，禁止體罰和變相體罰學(xué)生。
3.每學(xué)期找每個(gè)學(xué)生個(gè)別談心1—2次，并有記載。
4.及時(shí)與任課教師聯(lián)系，共同做好學(xué)生的思想工作。
5.每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)一次，及時(shí)與家長(zhǎng)通話通信，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
6.及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的做好學(xué)生的思想工作。
7.建立健全后進(jìn)生、特殊學(xué)生（迷戀網(wǎng)吧、男女交往過(guò)密、行為偏激、心理偏差、身體異常）的管理檔案，定期了解他們的家庭情況和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)制訂教育挽救措施。
1.班主任要掌握本班學(xué)生家長(zhǎng)（或監(jiān)護(hù)人）的通信地址和電話聯(lián)系號(hào)碼。
2.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止打架斗毆等危及安全的重大事件發(fā)生。
3.學(xué)生患病、學(xué)生請(qǐng)假都應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)假要有書面材料，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。
4.及時(shí)完成學(xué)校和上級(jí)教育部門布置的有關(guān)安全工作。
5.做好本班級(jí)安全工作和學(xué)生安全教育的資料臺(tái)賬。
6.對(duì)本班級(jí)教室經(jīng)常進(jìn)行安全檢查，及時(shí)消除隱患。
7.負(fù)責(zé)本班學(xué)生矛盾糾紛的化解和學(xué)生突發(fā)事件的查處，負(fù)責(zé)本班安全信息和資料的收集并及時(shí)上報(bào)。
8.班主任應(yīng)確保通信暢通，手機(jī)必須做到24小時(shí)開機(jī)。
1.至少召開班干部會(huì)三次，討論期中檢查、期末總結(jié)等工作、并有記載。
2.建立各班干部職責(zé)，要嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮班干部的作用。
3.每學(xué)期對(duì)班干部進(jìn)行民主考核一次。（班主任培訓(xùn)）。
1.按規(guī)定出操、課間操、到崗到位，并指導(dǎo)體育委員做好出勤登記。
2.協(xié)助體育委員組織班級(jí)體育競(jìng)賽隊(duì)伍，參加班級(jí)間體育競(jìng)賽。
3.督促校運(yùn)動(dòng)隊(duì)員按時(shí)參加校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和比賽。
1.期初建立班級(jí)考核小組，組織學(xué)生學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)評(píng)估的內(nèi)容方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮考核導(dǎo)向作用。
2.加強(qiáng)平時(shí)考核，期末指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行進(jìn)行自評(píng)，指導(dǎo)班級(jí)考評(píng)小組進(jìn)行考評(píng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行班主任綜合評(píng)定。
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣、勤儉樸素、愛惜公物和勞動(dòng)成果教育。
2.與學(xué)生一起參加學(xué)校布置的勞動(dòng)，按時(shí)、按質(zhì)完成勞動(dòng)任務(wù)。
3.組織學(xué)生參加假期中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
4.指導(dǎo)衛(wèi)生委員安排好值日表，并作每天檢查登記評(píng)分。
5.安排好衛(wèi)生大掃除工作，接受學(xué)校衛(wèi)生檢查。
6.指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手、洗澡，指導(dǎo)學(xué)生注意飲食衛(wèi)生和各種疾病、傳染病的預(yù)防。指導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生、習(xí)慣、做好眼保健操。
1.組織學(xué)生進(jìn)行期終小結(jié)和品德自評(píng)，做好學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)工作。
2.做好期末考風(fēng)考紀(jì)教育，評(píng)選三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部和各類先進(jìn)。
3.布置假期活動(dòng)安排，有重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。
4.上交班主任工作總結(jié)、班主任工作手冊(cè)、學(xué)籍卡等各類資料。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十五
今年夏天，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃——20xx“知行中國(guó)”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)。懷著“別人是怎么當(dāng)好班主任，做好班主任工作”的這樣的好奇想法，我走近了一位位老師和專家，認(rèn)真傾聽他們的的講座，學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到自己在平時(shí)班主任工作中的粗糙與不足。他們先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺，最讓我感動(dòng)的是他們對(duì)學(xué)生的一腔發(fā)自內(nèi)心的愛和對(duì)教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無(wú)限忠誠(chéng)。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和工作動(dòng)力。反過(guò)頭來(lái)反思自己的做法，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑，難怪自己有時(shí)候會(huì)出力不討好。
九月份開學(xué)了，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。這曾是我們學(xué)校最難安排的工作，誰(shuí)都知道一年級(jí)的工作不好做，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子太小了，不好管理。我要挑戰(zhàn)自我，更要鍛煉自我，同時(shí)也更相信自己，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”，我要用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
首先，我要求自己必須轉(zhuǎn)變心態(tài)，以快樂(lè)的心情投入工作。
我認(rèn)為，班主任老師一定要做個(gè)快樂(lè)的人。對(duì)于我們每個(gè)人而言，生活有時(shí)是無(wú)法選擇的。面對(duì)環(huán)境，重要的是改變我們的態(tài)度。其實(shí)生活中的喜怒哀樂(lè)全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對(duì)人生，你就會(huì)有什么樣的人生。對(duì)工作的態(tài)度不同，工作過(guò)程中的快樂(lè)程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運(yùn)，能和這么多的學(xué)生有這么近的接觸，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進(jìn)教室，學(xué)生才能面帶微笑的上課聽講，因?yàn)榭鞓?lè)可以分享，也會(huì)傳染的。特別是小孩子，最喜歡親近和藹可親的老師。也許，你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因。有一個(gè)道理我們都知道，那就是只有“親其師”，才能“信其道”。
其次，要懷大愛心，做小事情。
我們常常說(shuō)，班主任老師要有愛心，但愛不是掛在嘴邊隨便說(shuō)說(shuō)就可以的。對(duì)學(xué)生的愛，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)。平時(shí)一些看是微不足道的小事，只要我們肯用心，為學(xué)生著想，就能讓學(xué)生感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小，有時(shí)在學(xué)校口渴了，想喝水，而我們學(xué)校條件有限，無(wú)法給學(xué)生提供熱水。我就拿了幾個(gè)杯子放在教室里，告訴學(xué)生渴了可以找我去倒水。就是這樣一件小事，被我們班的學(xué)生家長(zhǎng)津津樂(lè)道，說(shuō)遇到一位好老師，處處能為孩子們著想，把孩子交給這樣的老師，放心。
再次，班主任工作，也需要教育智慧。
班主任的工作是一項(xiàng)智力勞動(dòng)，也是一種精神勞動(dòng)，因此對(duì)工作要有整體的思考。大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃，小到每天的規(guī)劃。每天睡覺前我都會(huì)想：明天班上有哪幾項(xiàng)工作，可能會(huì)發(fā)生什么情況，如何處理，先前沒(méi)有解決的問(wèn)題，明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù)。這叫“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。
另外，還要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，尤其是心理學(xué)知識(shí)。這一點(diǎn)，對(duì)于一年級(jí)的老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是重要的。我們想要學(xué)生聽我們的，我們就應(yīng)該懂得他們的心理，弄清楚他們?cè)谙胧裁矗矚g什么樣的方式方法，怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)學(xué)上所說(shuō)的“對(duì)癥下藥”，我們則稱之為“因材施教”。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。最后，我想說(shuō)，選擇做教師，選擇做班主任就是選擇了付出，為了孩子們，我無(wú)怨無(wú)悔。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言篇十六
我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對(duì)平時(shí)工作的反思。同時(shí)，也產(chǎn)生了這種認(rèn)識(shí)：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔(dān)這特殊隊(duì)伍的使命人。
在這里，我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞闡述自己的體會(huì)。
什么是教育，部分人的認(rèn)識(shí)是教授知識(shí)，更高層次的人說(shuō)是教育如何做人，這也是我原來(lái)的認(rèn)識(shí)。而蘇春景院長(zhǎng)給了一個(gè)更讓人信服并且一針見血的說(shuō)法：教育的目的是培養(yǎng)人性。讓學(xué)生感受自然，健康成長(zhǎng)，尤其是心理健康。
反過(guò)來(lái)，我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的教育者？“該做什么就做什么；
只為耕耘，不為收獲；
不要傷害孩子那顆脆弱的心”是我陷入沉思。
教育就在當(dāng)下，踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事，讓愛無(wú)處不在。這就是我對(duì)教育的理解。
在這幾天的培訓(xùn)中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次專門的培訓(xùn)主題，由此可見，心理學(xué)在班主任工作中的重要作用。20xx年我也參加了泰安心理學(xué)會(huì)的心理學(xué)學(xué)習(xí)，深深的感受到其重要性。
要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；
有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
xxx老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：認(rèn)真反思三年就會(huì)成為名師。蘇院長(zhǎng)也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時(shí)候，反思一下發(fā)生的事，對(duì)學(xué)生數(shù)的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機(jī)會(huì)讓自己養(yǎng)成這種習(xí)慣，關(guān)鍵是要堅(jiān)持。下面是我對(duì)反思的認(rèn)識(shí)：
一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；
四是記錄學(xué)生見解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)班主任教育活動(dòng)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計(jì)。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來(lái)，是教育實(shí)踐的升華，對(duì)今后工作很有啟發(fā)。
另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。
做一個(gè)有愛心、有責(zé)任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使蘊(yùn)藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)造、感恩的過(guò)程中，去成長(zhǎng)和享受。
引用xxx老師的“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！保寣W(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械叫腋Ｗ鳛樽约鹤非蟮木辰纭?BR>