總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、吸取經(jīng)驗教訓，并為下一步的工作做出改進和規(guī)劃。此外，在總結時要注重語言的準確性和表達的簡潔性，使總結更容易被理解和接受?？偨Y范文是寫總結的重要參考資料，可以幫助我們更好地理解總結的要點和重點。
關愛學生工作總結篇一
為了使家庭生活困難的學生能夠堅持完成義務教育階段的學習任務，限度地控制學生流失，切實為貧困學生解決生活上和學習中的困難，結合我校實際，對貧困學生幫扶措施如下：
1、做好農(nóng)民工子女、貧困學生的摸底調查工作，建立農(nóng)民工子女、貧困生檔案，確實掌握學生的家庭狀況，真正了解學生需要哪些方面的援助，把貧困學生分出類別，以便于有針對性地進行救助。
2、學校領導班子協(xié)調市、區(qū)有關單位及辦事處有關部門，爭取政府援助資金。
3、積極宣傳、廣辟渠道，爭取社會、私營企業(yè)等方面的援助。
1、對家庭特殊困難的學生，經(jīng)班主任老師核實后，每班給一至兩名減免學雜費的名額。
2、學校領導每人至少包保一名貧困學生，幫助其解決在學習上和生活上存在的困難。
3、每名教師要和農(nóng)民工子女、貧困生結成幫扶對子，不定期扶助所包保的貧困學生，平時在生活上和學習上幫助他們，使其度過難關，完成九年義務教育。
關愛學生工作總結篇二
在我們偏遠山區(qū)的殘疾兒童，他們不可能去上特殊學校，只能就近上學。而這些孩子和正常兒童生活在一起、學習在一起，可能會受到各種心靈傷害：如同學的譏笑，生活的不便，學習的困難。這就需要學校和老師給予的特殊關心和關愛。
孤獨、自卑、不合群是大部分殘疾學生的性格特點，同時受同學譏笑也是造成他們自卑和不合群的原因之一。作為老師，特別是班主任要有意識地為殘疾兒童營造寬松和諧的氛圍。當同學譏笑他們時，迅速召開班會進行討論交流：假如是你，你受到這樣的取笑，你會怎樣？讓學生不斷地接受自我教育。同時鼓勵殘疾學生去交朋友，可以通過“一對一”的幫扶模式，讓他們共同進步。組織學生去爬山，在爬山過程中號召其他學生伸出友愛之手去幫助行動不便的殘疾學生，從而增進同學之間的友誼。
殘疾學生，無論在家里還是在學校，他們受到更多的是同情和照顧。也許在無意間使他們有了依賴性。有時由于憐憫，對他們采取放任自流的態(tài)度。你今天想來就來，不想來就不來，久而久之，就會使殘疾學生自己逐漸與正常學生拉開距離。因此，老師在關心愛護殘疾學生的同時，不能放松了要求，在這一點上要平等地對待他們，使他們慢慢接受我與其他孩子沒有什么兩樣，這也是一種尊嚴。所以要嚴愛結合，這樣才有利于殘疾學生身心的健康成長。
殘疾學生往往個性強，特長突出，平時可以利用各種各樣的活動，讓他們充分展示特長，找回自尊，樹立自信。這時燦爛的笑容才會掛在他的臉上，和同學談論自己的理想才會呼之欲出，使他們在漫長的人生中用勇氣和奮斗彌補先天的不足，成為一個對社會有用的人。
總之，關愛殘疾學生是一項長遠工作，不是一朝一夕就可以有明顯成效的，它不僅關系到每個殘疾學生的切身利益，同時還關系到學校和社會的長治久安！
關愛學生工作總結篇三
根據(jù)教育局關愛“留守學生”的工作意見，結合我校工作實際，為建設社會主義新農(nóng)村和構建和諧社會，服務外出務工人員，關愛留守學生健康成長，我校做出了一定的努力，為更好地開展好“關愛留守學生”活動，消除不穩(wěn)定和不和諧因素，使留守學生健康成長特作如下總結：
一、建立和健全了“關愛留守學生”活動領導小組，在領導小組的布置安排下開展各種“關愛留守學生”活動。
二、認真分析了我校留守學生現(xiàn)狀，分別進行座談、咨詢，了解其不同心理，根據(jù)不同的情況進行了不同的關愛教育。
三、“關愛留守學生”小組分級包班，協(xié)助班主任把留守學生編入到本班學習小組中，帶領他們積極參加活動，發(fā)揮其特長，激發(fā)學習興趣，不斷提高他們的學習積極性，使其在校得到家庭般的溫暖。使每一個留守學生有所成。
四、每班開展了“一幫一”活動，使每一個班干部幫扶一個留守學生，從學習上、生活上進行照顧和關愛，使他們得到了溫暖。
五、“十一”假中我們組織安排每一個留守學生完成一副小制作和一次社會調查以及書畫展。通過這些活動減輕了留守學生在假期呈現(xiàn)的孤獨感，并對他們的活動成果進行評獎，培養(yǎng)了他們良好的特長技能。
六、學校組織了一次“留守學生法制報告會”，教育留守學生學法、知法、懂法、守法。增強了法制觀念，增強了法律意識，學生了自我保護的能力。
七、組織開展“托管家長”培訓活動，指導留守學生書寫“致遠方父母一封信”。向父母匯報在學校、社會的關愛下健康成長的過程，這樣使外出務工的家長放心。
八、本期末我校舉行了一次“十佳留守學生”評選活動，被評上的學生除在學校進行公示外，還給遠方的留守學生父母發(fā)喜訊，學校還給予“十佳留守學生”一定的物質獎。這些活動大大增強了學生的學習積極性和濃厚的特長興趣。
本期在“關愛留守學生”工作中作出了一定的成績，但還不夠，因為留守學生缺乏家庭教育和母愛教育，很大程度上存在關孤獨感，我們將在今后工作中積極開展關愛活動，得讓其在校安心學習，健康成長，全面提高我校教育教學新水平。
關愛學生工作總結篇四
大批農(nóng)民常年外出務工經(jīng)商，致使許多未成年人不能跟隨父母讀書，成為“留守學生”。“留守學生”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為貫徹上級有關文件精神，幫助“留守學生”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守學生”健康成長，我校開展了以下一系列的工作。
一、開展“留守學生”普查。
各個班級的班主任在學校領導的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守學生”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守學生”的生存狀況和成長需求，建立“留守學生”檔案。我校共有學生1256名，其中留守學生559名，占45﹪。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。
二、營造關愛“留守學生”氛圍。
我校以師德為出發(fā)點，將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成部分，在班級內(nèi)、團隊中對留守學生充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守學生的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、組織豐富多彩的關愛活動。
關愛學生工作總結篇五
青少年是祖國的未來，民族的希望，在這樣一個花樣的年齡，他們正是應該享受幸福生活、接受良好教育的時候，然而對于部分生活條件困難，父母在外務工的青少年來說，過一個溫暖的春節(jié)都成了一種奢望。為此，xx鎮(zhèn)團委認真貫徹落實縣團委文件精神，采取有力措施，積極開展形式多樣的關愛留守學生專項志愿服務活動?，F(xiàn)就春節(jié)期間關愛留守兒童工作有關工作總結如下：
一、加強宣傳，進一步營造了關愛留守學生氛圍。春節(jié)期間，全鎮(zhèn)緊緊圍繞關愛留守學生這一主題，積極宣傳“以人為本”、“兒童優(yōu)先”“以德育人，為國教子”等新觀念、新風尚，進一步提高全社會對關愛留守學生工作意義的認識。以文件、張貼懸掛宣傳標語、宣傳欄等多種形式的宣傳活動，宣傳國家《義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)和有關政策，宣傳中小學留守學生管理及代理家長履行職責的先進典型事跡，宣傳各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門開展留守兒童關愛行動的好經(jīng)驗、好做法。通過廣泛的宣傳教育，在全鎮(zhèn)各村社區(qū)進一步形成關愛留守兒童、促進未成年人健康成長的良好社會氛圍。
二、入戶走訪，全面提高留守兒童家長及監(jiān)護人的育人水平。春節(jié)期間，是外出務工人員返鄉(xiāng)居家相對集中的時段，要充分利用這一時段，突出抓好以家長培訓和聯(lián)系溝通為主的關愛留守兒童工作。
一是xx鎮(zhèn)青年志愿者服務隊到各村、社區(qū)走訪入戶，向家長們講解親情撫慰對兒童心理健康的重要性，教授親子溝通方法，幫助留守兒童父母及監(jiān)護人更加主動關心留守兒童健康成長，向他們傳授科學的育人方法，轉變思想觀念和教育方式，通過培訓，使廣大留守兒童家長掌握正確的使孩子身體心理、思想品德健康成長的科學知識和方法，提升家長的育人水平。
二是召開親子座談會或情況通報會，加強溝通交流。家長和孩子共聚一堂，研究分析促進子女健康成長的育人良策，要求留守兒童父母加強親子聯(lián)系，關心子女心理健康，自覺強化家庭責任感和社會責任意識，主動配合學校和社會，共同做好留守兒童的教育工作，營造共同幫助留守兒童健康成長的良好環(huán)境。
三是學校加強了同村、社區(qū)和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。學校要主動與鎮(zhèn)團委、婦聯(lián)、村（社區(qū)）和家長等部門配合，調動一切可利用的教育資源，關愛留守兒童。重視家、校、社會合力教育，努力形成政府、村（社區(qū)）、學校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡。
三、奉獻愛心，讓留守兒童充分感受親情與溫暖。各學校團隊組織積極倡導開展小伙伴“手拉手”系列關愛留守兒童活動，引導他們互相學習，互相激勵，共同成長。動員了“手拉手”小伙伴互相贈送自己設計、制作的新年問候卡，同小伙伴交流自己的進步與收獲，為小伙伴送上新年的問候和祝愿。組織了中小學生與農(nóng)村留守兒童少年交朋友，通過書信交流學習心得、傾訴煩惱，相互鼓勵、共同提高。對那些父母在春節(jié)期間不能回家的農(nóng)村留守兒童，學校組織動員了有條件的少先隊員在父母的支持下，邀請同鄉(xiāng)、同村的生活上有困難的留守兒童到自己家中過一天寒假生活，幫助他們歡度新年，使他們感受到了家庭的溫暖和關愛。學校積極引導那些父母在春節(jié)期間不能回家的農(nóng)村留守兒童給自己的父母寫一封信，打一次電話，向他們送去新年的問候，同時匯報自己過去一年的收獲和新一年的打算。學校、村（社區(qū)）在春節(jié)期間為生活困難的留守兒童組織一次迎新春活動。為進城務工就業(yè)農(nóng)民工子女或農(nóng)村留守兒童舉辦了精彩的迎新春慶?；顒樱ㄟ^開聯(lián)歡會、吃團圓飯等形式，使他們感受到了政府和集體的溫暖；尤其是對貧困家庭留守兒童進行了幫扶，了解并幫助解決留守兒童學習和生活方面的實際困難，為貧困家庭的留守兒童籌措助學金，捐助學習生活用品；針對部分留守兒童少年存在家庭經(jīng)濟困難的實際問題，鎮(zhèn)黨委政府積極開展入戶送溫暖獻愛心活動，想為他們之所想，急為他們之所急，切實設法給予一定的經(jīng)濟救助。四、開展活動，豐富留守兒童假期文化生活。放寒假前夕，鎮(zhèn)教育工作領導小組安排了各學校認真開展了以面向全體學生突出留守兒童為重點的教育活動，教育學生把春節(jié)期間的假期實踐當做生活的大課堂，教育學生知禮儀、明事理，教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)；各中小學合理安排布置了學生的寒假課業(yè)內(nèi)容，精心組織學生課業(yè)輔導，并對學生開展了必要的假期安全教育，不斷增強留守兒童少年的安全意識。鎮(zhèn)團委、婦聯(lián)還聯(lián)合社區(qū)組織開展了內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的留守兒童課余文化生活和道德實踐活動，加強對留守兒童的心理疏導、管理和保護。
關愛學生工作總結篇六
我校在區(qū)教育局的領導下，切實加強了留守學生的教育和管理，把關愛留守學生工作當作全校大事要事來抓，成立了關愛班子，派專人進行調研工作，對留守學生情況進行了細致的調查摸底統(tǒng)計。孩子是未來，孩子是希望，能讓留守學生和有父母關愛的孩子一樣生活在同一片藍天下，讓他們在融洽的環(huán)境中快樂的學習，愉悅的生活，健康的成長才是我們教育工作者的責任和義務，現(xiàn)就加強留守學生教育與管理等方面總結如下：
一、建立留守學生檔案，加強留守學生管理。
認真建立“留守學生”檔案。通過班主任認真調查摸底，掌握學生信息，摸清各班留守學生的數(shù)量和基本情況。包括：學生方面（姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話等），監(jiān)護人方面（姓名、地此、聯(lián)系電話），家長方面（姓名、務工地址、聯(lián)系電話）。建立護安小學“留守學生”情況檔案。檔案的建立，有利于幫助發(fā)現(xiàn)問題學生，分析問題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對性和有效性。學校要求班主任努力做到：“留守學生”不輟學、“留守學生”在班里學習不掉隊、留守學生在校沒有嚴重的違紀現(xiàn)象、留守學生假期無安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作：
1、班級設立關愛小組，明確職責分工。
建立關愛留守兒童關愛小組，讓班委成為老師的眼睛和耳朵，由于年齡的差距和學生性格的因素，有的留守學生不愿意和老師交流和溝通，卻更愿意和同學傾訴和漫談，所以設立關愛小組有助于老師了解留守學生的思想動態(tài)，也更便于老師和留守學生的情感交流，把學校、老師對學生的關愛融入學生中去。
2、豐富活動載體，親情關愛。
（1）老師經(jīng)常與學生交流談心，了解學生的學習和生活上的困擾，著重進行矯治和幫助，并及時的給予解決。對于行為習慣較差、有心理障礙的留守學生，多次耐心地與他們談心，使留守學生改正缺點，不斷進步。
級是一個團結，互助，友愛，融洽的大家庭，讓學生感覺到溫暖。
（3）多表揚，少批評，樹榜樣。每周民主評選一次五星學生，有意思地讓他們上光榮榜，同時讓每人做一個“座右銘”，上面的內(nèi)容之一是自己的兩個榜樣，一是自己最崇敬的人，作為終身榜樣，二是班上的同學，作為身邊的榜樣。
（4）組織周末興趣活動小組，讓更多的同學和留守學生同度周末，使他們生活愉快、充實，使他們感到家的溫馨，愛的延續(xù)。
（5）開展青春期教育和咨詢活動，幫助他們度過了煩惱的青春期。（6）通過讓留守學生每天統(tǒng)計自己的“三閑”（閑話、閑思和閑事），培養(yǎng)他們自我管理能力，使他們把更多的時間精力用于學習和參加有益的活動。
（7）指導留守學生怎樣進行品行修養(yǎng)：一是學習自律好榜樣；二是銘記自律好警句；三是關鍵時刻換位思考；四是時時事事省自身，做一個有修養(yǎng)品德高尚的人。
3、學習上優(yōu)先輔導。留守學生缺乏傾訴對象，加上敏感又容易受傷害的性情，很容易讓他們在學習面前彷徨，憂郁，因此，對學生特別是留守學生在學習上加以輔導顯得尤為重要。因此，加強科任老師與學生與班主任的聯(lián)系與交流，實行科任教師負責制度：一名老師對班上兩名留守學生進行學習上的輔導，并及時了解學生的學習動態(tài)，建立進步退步情況表，適時地幫助留守學生學習的進步。
4、生活上優(yōu)先照顧。領導、教師，特別是班主任，對留守學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守學生患病時，及時送他們?nèi)ピ\治，并悉心照料他們；留守學生有壓抑時，努力幫他們排憂解難，讓他們健康快樂成長。并對學生生活自理能力加以指導，讓他們養(yǎng)成文明健康的生活習慣；班級活動上也鼓勵他們積極參與，使其愉悅身心，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂，又培養(yǎng)了他們獨立生活的能力。從而引導鼓勵他們努力學習，自愛自強，做一名合格的`社會義建設者和接班人。
二、營造良好環(huán)境，制定管理制度。
師生關系、同學關系的平等與真誠。為“留守學生”營造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學習氛圍。定期舉行“留守學生”座談會，彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
三、多方密切配合，共建教育體系。
建立留守學生家長、監(jiān)護人與學校的聯(lián)系制度。我們制定了住宿生談話制度、定期家訪制度、電話訪問制度、書信往來制度等，多渠道、多形式地幫助和指導外出務工的家長，使其進一步了解對子女生活和教育中應承擔的法律責任，幫助、督促家長履行監(jiān)護職責，讓孩子體會到父愛、母愛。
四、堅持教育引導，促進留守的管理。
1、開展“五自”教育。對留守學生教育的目的是培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習慣，班主任根據(jù)不同學生的情況，認真分析學生的心理狀況，注重“心育”，力求治本，堅持正面引導、激勵、輔以嚴格要求，培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強、自信”的能力。班級定期召開主題班會或個別交流，一起制定學習目標，開展“比、學、趕、幫、超”活動，提高他們生活和學習的勇氣。
2、開展“五個一”活動。具體內(nèi)容是“改正一個缺點，做一件好事，交一份滿意答卷，為學校添一份光彩，做一名合格中學生”。
3、提出“五個一”要求。具體內(nèi)容是要求外出務工、經(jīng)商的家長每周一個電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。
“留守生”是特定時代下的產(chǎn)物，他們長期存在，決定著“留守學生”的教育和管理的長期性。關注和解決“留守孩子”的問題，關系到這些孩子的健康成長，關系到我國人口的整體素質，更關系到我們這個社會的和諧和可持續(xù)發(fā)展?！傲羰貙W生”的教育與管理工作是一項系列的社會工程。學校、教師應給予他們更多的關愛，促使他們同非“留守學生”一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀合格的主人。只要我們以“關愛、尊重、科學”為前提，工作中做到“愛心、細心、耐心、匠心、恒心”，采取疏導、啟發(fā)等方法，曉之以理，動之以情，就一定能夠教育管理好留守學生。
關愛學生工作總結篇七
為深入實施《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，幫助和服務留守兒童健康成長，進一步營造關愛、重視留守兒童健康成長的濃厚氛圍，安良社區(qū)結合實際認真開展了關愛留守兒童工作?，F(xiàn)總結如下：
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理和跟進，安良社區(qū)高度重視兒童工作。一個照顧留守兒童的組織已經(jīng)成立。我們的社區(qū)建立了健全的組織、明確的分工和責任到人的機制。婦聯(lián)工作者負責留守兒童安全法制教育、留守兒童思想教育、留守兒童教育。確保關愛留守兒童活動順利開展，有利于提高留守兒童自我管理、自我保護、自我調節(jié)的能力。
在我們社區(qū)，女性志愿者、經(jīng)驗豐富的`老師和愛心人士組織了一系列以關愛“留守兒童”為主題的活動，明確了他們的職責，分解了他們的任務。動員各方力量關注留守兒童，構建留守兒童關愛網(wǎng)絡，努力為留守兒童營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。
(一)是開展一系列配對護理活動。行動給予“留守兒童”足夠的幫助。
(二)是建立“留守兒童之家”。
(三)是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。
每年均有一定的資金確保學業(yè)正常。我社區(qū)積極回收飲料瓶、費紙，把賣到的錢作為慰問金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問活動。
(四)確定監(jiān)護人員。
真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監(jiān)護人，學校建立班主任老師、監(jiān)護人聯(lián)系卡，這樣便于學校、班主任老師、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”、“愛心媽媽”、全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
關愛學生工作總結篇八
大批農(nóng)民常年外出務工經(jīng)商致使許多未成年人不能隨父母讀書，成為“留守學生”。“留守學生”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為貫徹上級有關文件精神，幫助“留守學生”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守學生”健康成長，我校開展了以下一系列的工作。
各個班級的班主任在學校領導的統(tǒng)一部署下，對班級“留守學生”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、康狀況進行調查登記，全面了解“留守學生”的生存狀況和成長需求，建立“留守學生”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。
我校以師德為出發(fā)點，將關愛留守兒童問題作為師德設的一個重要組成部分，在班級內(nèi)、團隊中對留守學生充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守學生的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
對于每個人來說，家是溫暖的'，對于留守學生來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們?nèi)珯嘭撠煹摹案改浮?，除了在代辦費、食宿費等方面進行減免，各班還在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貙W生：班隊會上給留守學生更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守學生位于最前面，組織一系列活動也讓留守學生有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守學生在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。
我校在原來的家訪制度基礎上，根據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期不定期的家訪，與留守學生的臨時監(jiān)護人進行深入的交溝通，增進了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶、公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守學生。我校還充分利用節(jié)假日、開學這些時間段，爭取與留守學生的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。
總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。我們決心要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，，對他們嚴慈相濟使他們享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)他們堅韌、獨立的個性，形成他們健全的人格，促使他們健康的成長。
xxx。
20xx年xx月xx日。
關愛學生工作總結篇九
愛是教育的基礎!教師對待學生的態(tài)度關系學生性格和心理健康的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”師愛是有原則的、公正的、理智的，不是無原則的、遷就的、偏袒的，師愛是關愛性與嚴格要求的有機統(tǒng)一。然而，熱愛學生并不是一件容易的事情，讓學生體會到教師的愛則更加困難。師愛必須以教師對學生的理解為基礎。教師對學生的理解包括認識性理解和感情性理解。前者是指了解學生的心理狀況，心理行為問題的實質以及問題產(chǎn)生的原因;后者是指教師徐展在學生的角度，設身處地的理解他們的憂傷，痛苦和實際需要。師愛還包含著教師對學生的無條件的尊重。特別是有心理行為問題的學生，自卑感較強，缺乏自信，他們更需要教師的體貼信任和鼓勵。師愛是一種巨大的教育力量。只要教師充分認識到師愛的作用，切實把握好師愛的分寸，潛心付出，愛嚴結合，就一定能在教育教學的過程中得到學生應有的回報。
陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這里的“心”是對學生的關心、對教育的愛心。充滿關愛的心是清泉，滋潤著學生的心田是鑰匙，能夠打開學生心靈的窗戶;充滿關愛的心更是成功教育的原動力，有了它才能護送學生到達成功的彼岸!
4.學生個人總結思想學習生活工作。
9.高校教師個人聘期總結。
關愛學生工作總結篇十
我校在關愛留守兒童工作上，從“創(chuàng)、辦、建、管”四個字上狠下功夫，從強化組織領導，完善措施保障，求真務實高效等三個方面推進留守兒童關愛活動，大力營造良好的社會氛圍，使留守兒童和外出務工的家長能真切感受到黨和政府的溫暖，把關愛留守兒童工作作為一項民心工程，德政工程抓緊抓好。
創(chuàng)辦關愛留守兒童活動中心的指導思想：廣泛宣傳“兒童優(yōu)先”、“為國教子”、“以德育人”等新觀念，增強做好留守兒童工作的責任感和使命感，充分利用村“兩委”現(xiàn)有條件，做到學校、社會和家庭共同參與，為留守兒童辦好事、辦實事，為構建和諧吳川村，促進城鄉(xiāng)兒童教育均衡協(xié)調發(fā)展，努力提高農(nóng)村留守兒童綜合素質，為其營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環(huán)境，促進健康成長。
創(chuàng)辦關愛留守兒童活動中心的工作原則：我們堅持在“五清楚”和“三溝通”原則下開展留守兒童工作。即：清楚留守兒童個人基本情況，清楚其家庭情況，清楚其學習、思想動態(tài);清楚與監(jiān)護人的`關系;清楚與其聯(lián)系方式。多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失;多鼓勵支持留守兒童參加學校集體活動，定期與留守兒童父母交流溝通;多與老師聯(lián)系，了解留守兒童學習、思想等方面困惑，與臨時監(jiān)護人密切溝通，為其營造溫馨的家園氣氛。
(一)創(chuàng)出留守兒童活動中心的一條路子。
通過調研我們發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時監(jiān)護人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由于長期缺少父母的監(jiān)護和教育，加之監(jiān)護人管理不到位，部分留守兒童出現(xiàn)了留守綜合癥――學習成績下降、心理出現(xiàn)障礙、行為出現(xiàn)偏差、安全事故也有時發(fā)生。針對該村留守兒童令人擔憂的現(xiàn)狀，更加感到關愛留守兒童工作刻不容緩，經(jīng)過一系列籌備工作，我校成立了“關愛留守兒童活動中心”。成立領導小組，下設辦公室。大家統(tǒng)一思想，明確分工，如每期活動開展都有3個人參加，其中值班干部處理日常應急事務、班主任(退休老師)做好出勤登記、安全管理工作等、輔導老師(在職骨干教師)做好科學文化知識輔導及開展文體活動等。
(二)辦好關愛留守兒童活動中心的一個場所。
為解決留守兒童雙休日、節(jié)假日沒人管、沒地方去的問題。我們在校設兩個室，一間是留守兒童活動室，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動中心的固定場所。同時按照“七個有”來建設：即有場所、有設施、有隊伍、有制度、有活動、有檔案、有成效等，實現(xiàn)了由鎮(zhèn)村干部、教師(退休教師)、社會各界愛心人士等組成的隊伍，為廣大留守兒童服務。同時，積極籌措資金，購置圖書、文體設施等，并開通了“親情電話”。
關愛學生工作總結篇十一
面對這一特殊群體，學校做了一些工作，盡量從學習上關心他們，從生活上關愛他們。
1、從20xx年秋季起，辦起了學生食堂，主要解決留守學生的午餐問題。
2、建立了留守學生個人檔案，班主任或任課教師對這些學生傾注了更多的關心，在一定程度上彌補他們情感上的缺失，使之得到母愛或父愛。
3、在學生中開展“手拉手、一幫一”活動，使留守學生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時，與同學共同學習，共同成長。
4、開展“做愛心媽媽”活動，全校13名女教師和16名男教師愛人都分別對口幫扶2至3名留守學生，在一定程度上彌補了他們情感上的缺失，使之得到母愛和父愛。
5、父母、孩子間通信——架起一座心靈的橋梁。
為了讓留守兒童得到應有的溫暖，減少親情缺失，我們經(jīng)常組織留守兒童給遠在他鄉(xiāng)的父母寫信，通過寫信來匯報自己的學習、生活情況，表達對父母的理解與問候。信的內(nèi)容主要包括：對父母的思念之情，我的一件高興的事，我的進步等?；顒忧?，由班主任向學生講解他們父母在外務工的艱辛，讓他們懂得現(xiàn)在的學習機會來之不易，使他們從小樹立遠大志向，在父母背井離鄉(xiāng)、艱辛勞動的條件下努力學習，照顧和關心好在家的爺爺奶奶，做些力所能及的家務和農(nóng)活，發(fā)揚中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德。
我們還和學生家長聯(lián)系，要求家長要多給孩子打電話、寫信，做到一個周打一次電話，半個月寫一次信，通過電波、信件這些媒介，傳達親情，教育孩子。
存在的問題：
1、家庭教育幾乎一片空白。監(jiān)護人是祖父母、外祖父母的，其本身教育程度有限，還要參加生產(chǎn)勞動，有的要同時監(jiān)管幾個家庭的孩子，可謂身心疲憊，力不從心，或是俳徊于隔代教育溺愛的誤區(qū)。監(jiān)護人是其他親屬的，往往“深不是，淺不是”，無從下手，因而只顧吃、穿，而不管學習與思想教育。
2、家庭教育與學校教育脫節(jié)。由于留守學生的父母在外，往往長輩或親屬監(jiān)管不力，因而這些學生在學校出現(xiàn)問題時，學校難以與家長及時交流溝通，無法形成教育合力。加上現(xiàn)在農(nóng)村本身就沒有什么人在家里，社會教育這個網(wǎng)絡是比較疏漏的，只是學校孤軍奮戰(zhàn)，顯得孤立無援，蒼白無力。
基于上述原因，從而導致一些留守學生生活散漫，紀律觀念淡薄，學習、生活習慣差，情緒不穩(wěn)定，自我封閉，性格孤僻，自卑感重，十分不利于他們健全人格的形成。
教育對策淺探：
1、發(fā)揮學校教育的主渠道作用。關注留守學生，學校責無旁貸。平等對待他們，在學習上給予更多的鼓勵，在生活中給予更多的關愛。還可發(fā)揮團隊組織的教育帶動作用，通過豐富多彩的活動，豐富其業(yè)余生活，引導其健康成長。
2、加強與家長的聯(lián)系溝通，形成合力。充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件，讓家長及時了解孩子的思想動態(tài)、學習狀況，建議家長節(jié)假日盡量與子女團圓，讓他們享受家的溫暖。
關愛學生工作總結篇十二
學校必須讓每一個學生獲得較好的成長。家庭教育、社會教育和學校教育三者要密切配合。如果家庭教育跟不上，再好的學校教育也等于零。當今社會由于受打工潮的影響，在校學生中存在大量的留守兒童。如何搞好留守兒童的管理和輔導工作，是各校面臨的一個重要的課題。為使留守兒童快樂、健康地成長，我校在這方面做了一些探索和努力，并取得了一定的成效。現(xiàn)將我校一年來的做法，予以總結。
為了搞好留守兒童的關愛工作，我校首先是成立恰當?shù)慕M織。期初，學校召開專題會議，成立留守兒童工作領導小組，校長任組長，各班主任任成員，并確定專人負責“留守兒童之家”的管理。領導小組定期召開會議，對各班留守兒童出現(xiàn)的新問題、新動向、新苗頭及時研究、討論相關的措施。各班班主任負責各班的留守兒童的'摸底、登記，每位老師必須結對2至3名學生，做他們的志愿家長。組織制度的各項分工明確，責任到人。
開學初，各班主任分頭行動，弄清本班留守兒童的家庭信息，包括父母務工的地點，聯(lián)系電話，監(jiān)護人的姓名和聯(lián)系電話等，把這些信息摸清以后，為后來的家訪以及跟父母和監(jiān)護人聯(lián)系提供了極大的方便。由于外出經(jīng)商、務工的地點具有不確定性，父母的電話經(jīng)常換號碼，因此，我們要求老師要做好信息的變換和更新。并建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。
為使這些留守的孩子有一個專門活動的場所，去年9月份，學校在三樓特地騰出一間教室，作為留守兒童活動室，學校從有限的公用金費中擠出一定的資金，添置文體器材、圖書、桌椅等，利用上級扶助的電腦、電話及時跟電信部門聯(lián)系，開通寬帶，設立親情電話，把學校原先放在辦公室供老師收看的彩電也搬到活動室，讓他們在課余時間里收看他們喜愛的電視節(jié)目。安排他們跟父母視頻聊天，或接打親情電話。組織他們排練文藝節(jié)目，展示他們的書法、繪畫作品。
根據(jù)學校工作分工，負責留守兒童的鋪導員老師在學年開始時制訂留守兒童活動實施方案，創(chuàng)建工作領導小組名單、基本概況、工作職責、信息卡制度、幫扶制度、聯(lián)系制度。對我校一至六年級在校留守兒童登記了《花名冊》，擬定了每學期《教師輪流服務安排表》、《活動日安排表》及詳細的《工作安排表》等。讓我校的留守兒童工作做到有章可循，活動開展有條不紊。
根據(jù)班級學生的實際情況，結合季節(jié)特點，我校適時組織留守兒童開展一些有趣、實用的活動。如：
1.各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全、衛(wèi)生常識，讓學生身心健康。
2.參加一項課外興趣小組活動。各班成立各種課外興趣小組，組織本班“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。
3、讀一本好書。志愿家長指導學生每學期讀一本好書。要求三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。
4.談一次心。志愿家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。并做好談心記錄。
5.寫一封親情書信。志愿家長監(jiān)督、指導“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。
6、做一件有意義的事。老師、引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。
7、過一個快樂的生日。各班建好“留守兒童”學生生日檔案，開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福、唱一支生日歌，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。讓他們感受學校這個大家庭在溫暖。
8.布置學生利用雙休日和監(jiān)護人一道到自家茶園采摘茶葉，分享勞動的喜悅。本學期，我校全體留守兒童均參加了這一活動。得到家長們的一致好評。通過這些活動的開展，“留守兒童”的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學校教學質量也顯著上升了。
關心、關愛“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責任和使命。我們將在今后工作中努力踐行學校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學理念，謹遵“自強不息、追求卓越”的校訓，進一步做細、做實、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到學校就是溫暖的家。
關愛學生工作總結篇十三
隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，外出經(jīng)商、農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移已成必然，催生出了“留守孩子”這一特殊群體。
為了給這些留守學生營造一個健康成長的良好環(huán)境，從20xx年起，我校就在全校范圍內(nèi)啟動“留守學生關愛工程”，現(xiàn)將這一年多來的有關留守教育管理工作總結如下。
通過對留守學生問題的調查、分析與研究，找到了影響留守學生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守學生營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質。
（一）建立健全機制，發(fā)揮學校陣地的作用。
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了以王烏玉校長為組長的關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守學生”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守學生檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守學生的底數(shù)，建立了每個留守學生的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。
3、實施教職工結對幫扶留守學生的制度。
在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守學生的成長日記，讓留守學生在老師同學的'集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
4、建立健全教師與留守學生的談心制度。
學校做到了每學期召開一次幫扶教師、留守學生，監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會。
5、建立了關愛留守學生的應急機制。
學校建立了留守學生、學校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長。
6、注重對留守學生的心理健康教育。
積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守學生，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
7、開展獻愛心活動。為了確保留守學生生活能與其他孩子一樣，能有很好的生活，能健康地成長，我校團委組建多個社團，多次開展關愛留守學生活動，贈送學習用品等，這樣一來，解決了他們的后顧之憂，在校玩得開心，學得有勁，同時，也增強了他們的自信心。
8、開展一系列活動。為了豐富留守學生課余生活，培養(yǎng)留守學生自立、自信、自強、自尊等能力，我校開展了一系列豐富多彩的活動，卡拉ok比賽、疊被子比賽、經(jīng)典朗誦比賽，書畫手抄報比賽，親情寫信比賽等，這些活動，促進了留守學生健康成長。
（二）構建教育網(wǎng)絡，形成關愛合力。
1、加強與留守學生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。
2、著手加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
（三）明確職責，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。
1、加強了對住宿學生的管理。
2、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守學生在生活、學習等方面，給予特別的照顧，確保他們完成國家規(guī)定義務教育。
3、整治校園周邊環(huán)境。
4、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。
5、建立關愛經(jīng)驗交流制度。
學校每期進行一次“留守學生”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守學生教育管理水平。
通過這些措施，確保了留守學生都能進行有針對性的教育，同時，還要不斷地查漏補缺，更進一步推進我校留守學生關愛工作，使我校留守學生工作邁向一個新的臺階。
關愛學生工作總結篇一
為了使家庭生活困難的學生能夠堅持完成義務教育階段的學習任務，限度地控制學生流失，切實為貧困學生解決生活上和學習中的困難，結合我校實際，對貧困學生幫扶措施如下：
1、做好農(nóng)民工子女、貧困學生的摸底調查工作，建立農(nóng)民工子女、貧困生檔案，確實掌握學生的家庭狀況，真正了解學生需要哪些方面的援助，把貧困學生分出類別，以便于有針對性地進行救助。
2、學校領導班子協(xié)調市、區(qū)有關單位及辦事處有關部門，爭取政府援助資金。
3、積極宣傳、廣辟渠道，爭取社會、私營企業(yè)等方面的援助。
1、對家庭特殊困難的學生，經(jīng)班主任老師核實后，每班給一至兩名減免學雜費的名額。
2、學校領導每人至少包保一名貧困學生，幫助其解決在學習上和生活上存在的困難。
3、每名教師要和農(nóng)民工子女、貧困生結成幫扶對子，不定期扶助所包保的貧困學生，平時在生活上和學習上幫助他們，使其度過難關，完成九年義務教育。
關愛學生工作總結篇二
在我們偏遠山區(qū)的殘疾兒童，他們不可能去上特殊學校，只能就近上學。而這些孩子和正常兒童生活在一起、學習在一起，可能會受到各種心靈傷害：如同學的譏笑，生活的不便，學習的困難。這就需要學校和老師給予的特殊關心和關愛。
孤獨、自卑、不合群是大部分殘疾學生的性格特點，同時受同學譏笑也是造成他們自卑和不合群的原因之一。作為老師，特別是班主任要有意識地為殘疾兒童營造寬松和諧的氛圍。當同學譏笑他們時，迅速召開班會進行討論交流：假如是你，你受到這樣的取笑，你會怎樣？讓學生不斷地接受自我教育。同時鼓勵殘疾學生去交朋友，可以通過“一對一”的幫扶模式，讓他們共同進步。組織學生去爬山，在爬山過程中號召其他學生伸出友愛之手去幫助行動不便的殘疾學生，從而增進同學之間的友誼。
殘疾學生，無論在家里還是在學校，他們受到更多的是同情和照顧。也許在無意間使他們有了依賴性。有時由于憐憫，對他們采取放任自流的態(tài)度。你今天想來就來，不想來就不來，久而久之，就會使殘疾學生自己逐漸與正常學生拉開距離。因此，老師在關心愛護殘疾學生的同時，不能放松了要求，在這一點上要平等地對待他們，使他們慢慢接受我與其他孩子沒有什么兩樣，這也是一種尊嚴。所以要嚴愛結合，這樣才有利于殘疾學生身心的健康成長。
殘疾學生往往個性強，特長突出，平時可以利用各種各樣的活動，讓他們充分展示特長，找回自尊，樹立自信。這時燦爛的笑容才會掛在他的臉上，和同學談論自己的理想才會呼之欲出，使他們在漫長的人生中用勇氣和奮斗彌補先天的不足，成為一個對社會有用的人。
總之，關愛殘疾學生是一項長遠工作，不是一朝一夕就可以有明顯成效的，它不僅關系到每個殘疾學生的切身利益，同時還關系到學校和社會的長治久安！
關愛學生工作總結篇三
根據(jù)教育局關愛“留守學生”的工作意見，結合我校工作實際，為建設社會主義新農(nóng)村和構建和諧社會，服務外出務工人員，關愛留守學生健康成長，我校做出了一定的努力，為更好地開展好“關愛留守學生”活動，消除不穩(wěn)定和不和諧因素，使留守學生健康成長特作如下總結：
一、建立和健全了“關愛留守學生”活動領導小組，在領導小組的布置安排下開展各種“關愛留守學生”活動。
二、認真分析了我校留守學生現(xiàn)狀，分別進行座談、咨詢，了解其不同心理，根據(jù)不同的情況進行了不同的關愛教育。
三、“關愛留守學生”小組分級包班，協(xié)助班主任把留守學生編入到本班學習小組中，帶領他們積極參加活動，發(fā)揮其特長，激發(fā)學習興趣，不斷提高他們的學習積極性，使其在校得到家庭般的溫暖。使每一個留守學生有所成。
四、每班開展了“一幫一”活動，使每一個班干部幫扶一個留守學生，從學習上、生活上進行照顧和關愛，使他們得到了溫暖。
五、“十一”假中我們組織安排每一個留守學生完成一副小制作和一次社會調查以及書畫展。通過這些活動減輕了留守學生在假期呈現(xiàn)的孤獨感，并對他們的活動成果進行評獎，培養(yǎng)了他們良好的特長技能。
六、學校組織了一次“留守學生法制報告會”，教育留守學生學法、知法、懂法、守法。增強了法制觀念，增強了法律意識，學生了自我保護的能力。
七、組織開展“托管家長”培訓活動，指導留守學生書寫“致遠方父母一封信”。向父母匯報在學校、社會的關愛下健康成長的過程，這樣使外出務工的家長放心。
八、本期末我校舉行了一次“十佳留守學生”評選活動，被評上的學生除在學校進行公示外，還給遠方的留守學生父母發(fā)喜訊，學校還給予“十佳留守學生”一定的物質獎。這些活動大大增強了學生的學習積極性和濃厚的特長興趣。
本期在“關愛留守學生”工作中作出了一定的成績，但還不夠，因為留守學生缺乏家庭教育和母愛教育，很大程度上存在關孤獨感，我們將在今后工作中積極開展關愛活動，得讓其在校安心學習，健康成長，全面提高我校教育教學新水平。
關愛學生工作總結篇四
大批農(nóng)民常年外出務工經(jīng)商，致使許多未成年人不能跟隨父母讀書，成為“留守學生”。“留守學生”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為貫徹上級有關文件精神，幫助“留守學生”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守學生”健康成長，我校開展了以下一系列的工作。
一、開展“留守學生”普查。
各個班級的班主任在學校領導的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守學生”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守學生”的生存狀況和成長需求，建立“留守學生”檔案。我校共有學生1256名，其中留守學生559名，占45﹪。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。
二、營造關愛“留守學生”氛圍。
我校以師德為出發(fā)點，將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成部分，在班級內(nèi)、團隊中對留守學生充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守學生的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、組織豐富多彩的關愛活動。
關愛學生工作總結篇五
青少年是祖國的未來，民族的希望，在這樣一個花樣的年齡，他們正是應該享受幸福生活、接受良好教育的時候，然而對于部分生活條件困難，父母在外務工的青少年來說，過一個溫暖的春節(jié)都成了一種奢望。為此，xx鎮(zhèn)團委認真貫徹落實縣團委文件精神，采取有力措施，積極開展形式多樣的關愛留守學生專項志愿服務活動?，F(xiàn)就春節(jié)期間關愛留守兒童工作有關工作總結如下：
一、加強宣傳，進一步營造了關愛留守學生氛圍。春節(jié)期間，全鎮(zhèn)緊緊圍繞關愛留守學生這一主題，積極宣傳“以人為本”、“兒童優(yōu)先”“以德育人，為國教子”等新觀念、新風尚，進一步提高全社會對關愛留守學生工作意義的認識。以文件、張貼懸掛宣傳標語、宣傳欄等多種形式的宣傳活動，宣傳國家《義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)和有關政策，宣傳中小學留守學生管理及代理家長履行職責的先進典型事跡，宣傳各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門開展留守兒童關愛行動的好經(jīng)驗、好做法。通過廣泛的宣傳教育，在全鎮(zhèn)各村社區(qū)進一步形成關愛留守兒童、促進未成年人健康成長的良好社會氛圍。
二、入戶走訪，全面提高留守兒童家長及監(jiān)護人的育人水平。春節(jié)期間，是外出務工人員返鄉(xiāng)居家相對集中的時段，要充分利用這一時段，突出抓好以家長培訓和聯(lián)系溝通為主的關愛留守兒童工作。
一是xx鎮(zhèn)青年志愿者服務隊到各村、社區(qū)走訪入戶，向家長們講解親情撫慰對兒童心理健康的重要性，教授親子溝通方法，幫助留守兒童父母及監(jiān)護人更加主動關心留守兒童健康成長，向他們傳授科學的育人方法，轉變思想觀念和教育方式，通過培訓，使廣大留守兒童家長掌握正確的使孩子身體心理、思想品德健康成長的科學知識和方法，提升家長的育人水平。
二是召開親子座談會或情況通報會，加強溝通交流。家長和孩子共聚一堂，研究分析促進子女健康成長的育人良策，要求留守兒童父母加強親子聯(lián)系，關心子女心理健康，自覺強化家庭責任感和社會責任意識，主動配合學校和社會，共同做好留守兒童的教育工作，營造共同幫助留守兒童健康成長的良好環(huán)境。
三是學校加強了同村、社區(qū)和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。學校要主動與鎮(zhèn)團委、婦聯(lián)、村（社區(qū)）和家長等部門配合，調動一切可利用的教育資源，關愛留守兒童。重視家、校、社會合力教育，努力形成政府、村（社區(qū)）、學校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡。
三、奉獻愛心，讓留守兒童充分感受親情與溫暖。各學校團隊組織積極倡導開展小伙伴“手拉手”系列關愛留守兒童活動，引導他們互相學習，互相激勵，共同成長。動員了“手拉手”小伙伴互相贈送自己設計、制作的新年問候卡，同小伙伴交流自己的進步與收獲，為小伙伴送上新年的問候和祝愿。組織了中小學生與農(nóng)村留守兒童少年交朋友，通過書信交流學習心得、傾訴煩惱，相互鼓勵、共同提高。對那些父母在春節(jié)期間不能回家的農(nóng)村留守兒童，學校組織動員了有條件的少先隊員在父母的支持下，邀請同鄉(xiāng)、同村的生活上有困難的留守兒童到自己家中過一天寒假生活，幫助他們歡度新年，使他們感受到了家庭的溫暖和關愛。學校積極引導那些父母在春節(jié)期間不能回家的農(nóng)村留守兒童給自己的父母寫一封信，打一次電話，向他們送去新年的問候，同時匯報自己過去一年的收獲和新一年的打算。學校、村（社區(qū)）在春節(jié)期間為生活困難的留守兒童組織一次迎新春活動。為進城務工就業(yè)農(nóng)民工子女或農(nóng)村留守兒童舉辦了精彩的迎新春慶?；顒樱ㄟ^開聯(lián)歡會、吃團圓飯等形式，使他們感受到了政府和集體的溫暖；尤其是對貧困家庭留守兒童進行了幫扶，了解并幫助解決留守兒童學習和生活方面的實際困難，為貧困家庭的留守兒童籌措助學金，捐助學習生活用品；針對部分留守兒童少年存在家庭經(jīng)濟困難的實際問題，鎮(zhèn)黨委政府積極開展入戶送溫暖獻愛心活動，想為他們之所想，急為他們之所急，切實設法給予一定的經(jīng)濟救助。四、開展活動，豐富留守兒童假期文化生活。放寒假前夕，鎮(zhèn)教育工作領導小組安排了各學校認真開展了以面向全體學生突出留守兒童為重點的教育活動，教育學生把春節(jié)期間的假期實踐當做生活的大課堂，教育學生知禮儀、明事理，教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)；各中小學合理安排布置了學生的寒假課業(yè)內(nèi)容，精心組織學生課業(yè)輔導，并對學生開展了必要的假期安全教育，不斷增強留守兒童少年的安全意識。鎮(zhèn)團委、婦聯(lián)還聯(lián)合社區(qū)組織開展了內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的留守兒童課余文化生活和道德實踐活動，加強對留守兒童的心理疏導、管理和保護。
關愛學生工作總結篇六
我校在區(qū)教育局的領導下，切實加強了留守學生的教育和管理，把關愛留守學生工作當作全校大事要事來抓，成立了關愛班子，派專人進行調研工作，對留守學生情況進行了細致的調查摸底統(tǒng)計。孩子是未來，孩子是希望，能讓留守學生和有父母關愛的孩子一樣生活在同一片藍天下，讓他們在融洽的環(huán)境中快樂的學習，愉悅的生活，健康的成長才是我們教育工作者的責任和義務，現(xiàn)就加強留守學生教育與管理等方面總結如下：
一、建立留守學生檔案，加強留守學生管理。
認真建立“留守學生”檔案。通過班主任認真調查摸底，掌握學生信息，摸清各班留守學生的數(shù)量和基本情況。包括：學生方面（姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話等），監(jiān)護人方面（姓名、地此、聯(lián)系電話），家長方面（姓名、務工地址、聯(lián)系電話）。建立護安小學“留守學生”情況檔案。檔案的建立，有利于幫助發(fā)現(xiàn)問題學生，分析問題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對性和有效性。學校要求班主任努力做到：“留守學生”不輟學、“留守學生”在班里學習不掉隊、留守學生在校沒有嚴重的違紀現(xiàn)象、留守學生假期無安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作：
1、班級設立關愛小組，明確職責分工。
建立關愛留守兒童關愛小組，讓班委成為老師的眼睛和耳朵，由于年齡的差距和學生性格的因素，有的留守學生不愿意和老師交流和溝通，卻更愿意和同學傾訴和漫談，所以設立關愛小組有助于老師了解留守學生的思想動態(tài)，也更便于老師和留守學生的情感交流，把學校、老師對學生的關愛融入學生中去。
2、豐富活動載體，親情關愛。
（1）老師經(jīng)常與學生交流談心，了解學生的學習和生活上的困擾，著重進行矯治和幫助，并及時的給予解決。對于行為習慣較差、有心理障礙的留守學生，多次耐心地與他們談心，使留守學生改正缺點，不斷進步。
級是一個團結，互助，友愛，融洽的大家庭，讓學生感覺到溫暖。
（3）多表揚，少批評，樹榜樣。每周民主評選一次五星學生，有意思地讓他們上光榮榜，同時讓每人做一個“座右銘”，上面的內(nèi)容之一是自己的兩個榜樣，一是自己最崇敬的人，作為終身榜樣，二是班上的同學，作為身邊的榜樣。
（4）組織周末興趣活動小組，讓更多的同學和留守學生同度周末，使他們生活愉快、充實，使他們感到家的溫馨，愛的延續(xù)。
（5）開展青春期教育和咨詢活動，幫助他們度過了煩惱的青春期。（6）通過讓留守學生每天統(tǒng)計自己的“三閑”（閑話、閑思和閑事），培養(yǎng)他們自我管理能力，使他們把更多的時間精力用于學習和參加有益的活動。
（7）指導留守學生怎樣進行品行修養(yǎng)：一是學習自律好榜樣；二是銘記自律好警句；三是關鍵時刻換位思考；四是時時事事省自身，做一個有修養(yǎng)品德高尚的人。
3、學習上優(yōu)先輔導。留守學生缺乏傾訴對象，加上敏感又容易受傷害的性情，很容易讓他們在學習面前彷徨，憂郁，因此，對學生特別是留守學生在學習上加以輔導顯得尤為重要。因此，加強科任老師與學生與班主任的聯(lián)系與交流，實行科任教師負責制度：一名老師對班上兩名留守學生進行學習上的輔導，并及時了解學生的學習動態(tài)，建立進步退步情況表，適時地幫助留守學生學習的進步。
4、生活上優(yōu)先照顧。領導、教師，特別是班主任，對留守學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守學生患病時，及時送他們?nèi)ピ\治，并悉心照料他們；留守學生有壓抑時，努力幫他們排憂解難，讓他們健康快樂成長。并對學生生活自理能力加以指導，讓他們養(yǎng)成文明健康的生活習慣；班級活動上也鼓勵他們積極參與，使其愉悅身心，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂，又培養(yǎng)了他們獨立生活的能力。從而引導鼓勵他們努力學習，自愛自強，做一名合格的`社會義建設者和接班人。
二、營造良好環(huán)境，制定管理制度。
師生關系、同學關系的平等與真誠。為“留守學生”營造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學習氛圍。定期舉行“留守學生”座談會，彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
三、多方密切配合，共建教育體系。
建立留守學生家長、監(jiān)護人與學校的聯(lián)系制度。我們制定了住宿生談話制度、定期家訪制度、電話訪問制度、書信往來制度等，多渠道、多形式地幫助和指導外出務工的家長，使其進一步了解對子女生活和教育中應承擔的法律責任，幫助、督促家長履行監(jiān)護職責，讓孩子體會到父愛、母愛。
四、堅持教育引導，促進留守的管理。
1、開展“五自”教育。對留守學生教育的目的是培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習慣，班主任根據(jù)不同學生的情況，認真分析學生的心理狀況，注重“心育”，力求治本，堅持正面引導、激勵、輔以嚴格要求，培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強、自信”的能力。班級定期召開主題班會或個別交流，一起制定學習目標，開展“比、學、趕、幫、超”活動，提高他們生活和學習的勇氣。
2、開展“五個一”活動。具體內(nèi)容是“改正一個缺點，做一件好事，交一份滿意答卷，為學校添一份光彩，做一名合格中學生”。
3、提出“五個一”要求。具體內(nèi)容是要求外出務工、經(jīng)商的家長每周一個電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。
“留守生”是特定時代下的產(chǎn)物，他們長期存在，決定著“留守學生”的教育和管理的長期性。關注和解決“留守孩子”的問題，關系到這些孩子的健康成長，關系到我國人口的整體素質，更關系到我們這個社會的和諧和可持續(xù)發(fā)展?！傲羰貙W生”的教育與管理工作是一項系列的社會工程。學校、教師應給予他們更多的關愛，促使他們同非“留守學生”一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀合格的主人。只要我們以“關愛、尊重、科學”為前提，工作中做到“愛心、細心、耐心、匠心、恒心”，采取疏導、啟發(fā)等方法，曉之以理，動之以情，就一定能夠教育管理好留守學生。
關愛學生工作總結篇七
為深入實施《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，幫助和服務留守兒童健康成長，進一步營造關愛、重視留守兒童健康成長的濃厚氛圍，安良社區(qū)結合實際認真開展了關愛留守兒童工作?，F(xiàn)總結如下：
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理和跟進，安良社區(qū)高度重視兒童工作。一個照顧留守兒童的組織已經(jīng)成立。我們的社區(qū)建立了健全的組織、明確的分工和責任到人的機制。婦聯(lián)工作者負責留守兒童安全法制教育、留守兒童思想教育、留守兒童教育。確保關愛留守兒童活動順利開展，有利于提高留守兒童自我管理、自我保護、自我調節(jié)的能力。
在我們社區(qū)，女性志愿者、經(jīng)驗豐富的`老師和愛心人士組織了一系列以關愛“留守兒童”為主題的活動，明確了他們的職責，分解了他們的任務。動員各方力量關注留守兒童，構建留守兒童關愛網(wǎng)絡，努力為留守兒童營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。
(一)是開展一系列配對護理活動。行動給予“留守兒童”足夠的幫助。
(二)是建立“留守兒童之家”。
(三)是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。
每年均有一定的資金確保學業(yè)正常。我社區(qū)積極回收飲料瓶、費紙，把賣到的錢作為慰問金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問活動。
(四)確定監(jiān)護人員。
真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監(jiān)護人，學校建立班主任老師、監(jiān)護人聯(lián)系卡，這樣便于學校、班主任老師、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”、“愛心媽媽”、全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
關愛學生工作總結篇八
大批農(nóng)民常年外出務工經(jīng)商致使許多未成年人不能隨父母讀書，成為“留守學生”。“留守學生”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為貫徹上級有關文件精神，幫助“留守學生”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守學生”健康成長，我校開展了以下一系列的工作。
各個班級的班主任在學校領導的統(tǒng)一部署下，對班級“留守學生”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、康狀況進行調查登記，全面了解“留守學生”的生存狀況和成長需求，建立“留守學生”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。
我校以師德為出發(fā)點，將關愛留守兒童問題作為師德設的一個重要組成部分，在班級內(nèi)、團隊中對留守學生充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守學生的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
對于每個人來說，家是溫暖的'，對于留守學生來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們?nèi)珯嘭撠煹摹案改浮?，除了在代辦費、食宿費等方面進行減免，各班還在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貙W生：班隊會上給留守學生更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守學生位于最前面，組織一系列活動也讓留守學生有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守學生在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。
我校在原來的家訪制度基礎上，根據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期不定期的家訪，與留守學生的臨時監(jiān)護人進行深入的交溝通，增進了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶、公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守學生。我校還充分利用節(jié)假日、開學這些時間段，爭取與留守學生的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。
總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。我們決心要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，，對他們嚴慈相濟使他們享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)他們堅韌、獨立的個性，形成他們健全的人格，促使他們健康的成長。
xxx。
20xx年xx月xx日。
關愛學生工作總結篇九
愛是教育的基礎!教師對待學生的態(tài)度關系學生性格和心理健康的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”師愛是有原則的、公正的、理智的，不是無原則的、遷就的、偏袒的，師愛是關愛性與嚴格要求的有機統(tǒng)一。然而，熱愛學生并不是一件容易的事情，讓學生體會到教師的愛則更加困難。師愛必須以教師對學生的理解為基礎。教師對學生的理解包括認識性理解和感情性理解。前者是指了解學生的心理狀況，心理行為問題的實質以及問題產(chǎn)生的原因;后者是指教師徐展在學生的角度，設身處地的理解他們的憂傷，痛苦和實際需要。師愛還包含著教師對學生的無條件的尊重。特別是有心理行為問題的學生，自卑感較強，缺乏自信，他們更需要教師的體貼信任和鼓勵。師愛是一種巨大的教育力量。只要教師充分認識到師愛的作用，切實把握好師愛的分寸，潛心付出，愛嚴結合，就一定能在教育教學的過程中得到學生應有的回報。
陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這里的“心”是對學生的關心、對教育的愛心。充滿關愛的心是清泉，滋潤著學生的心田是鑰匙，能夠打開學生心靈的窗戶;充滿關愛的心更是成功教育的原動力，有了它才能護送學生到達成功的彼岸!
4.學生個人總結思想學習生活工作。
9.高校教師個人聘期總結。
關愛學生工作總結篇十
我校在關愛留守兒童工作上，從“創(chuàng)、辦、建、管”四個字上狠下功夫，從強化組織領導，完善措施保障，求真務實高效等三個方面推進留守兒童關愛活動，大力營造良好的社會氛圍，使留守兒童和外出務工的家長能真切感受到黨和政府的溫暖，把關愛留守兒童工作作為一項民心工程，德政工程抓緊抓好。
創(chuàng)辦關愛留守兒童活動中心的指導思想：廣泛宣傳“兒童優(yōu)先”、“為國教子”、“以德育人”等新觀念，增強做好留守兒童工作的責任感和使命感，充分利用村“兩委”現(xiàn)有條件，做到學校、社會和家庭共同參與，為留守兒童辦好事、辦實事，為構建和諧吳川村，促進城鄉(xiāng)兒童教育均衡協(xié)調發(fā)展，努力提高農(nóng)村留守兒童綜合素質，為其營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環(huán)境，促進健康成長。
創(chuàng)辦關愛留守兒童活動中心的工作原則：我們堅持在“五清楚”和“三溝通”原則下開展留守兒童工作。即：清楚留守兒童個人基本情況，清楚其家庭情況，清楚其學習、思想動態(tài);清楚與監(jiān)護人的`關系;清楚與其聯(lián)系方式。多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失;多鼓勵支持留守兒童參加學校集體活動，定期與留守兒童父母交流溝通;多與老師聯(lián)系，了解留守兒童學習、思想等方面困惑，與臨時監(jiān)護人密切溝通，為其營造溫馨的家園氣氛。
(一)創(chuàng)出留守兒童活動中心的一條路子。
通過調研我們發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時監(jiān)護人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由于長期缺少父母的監(jiān)護和教育，加之監(jiān)護人管理不到位，部分留守兒童出現(xiàn)了留守綜合癥――學習成績下降、心理出現(xiàn)障礙、行為出現(xiàn)偏差、安全事故也有時發(fā)生。針對該村留守兒童令人擔憂的現(xiàn)狀，更加感到關愛留守兒童工作刻不容緩，經(jīng)過一系列籌備工作，我校成立了“關愛留守兒童活動中心”。成立領導小組，下設辦公室。大家統(tǒng)一思想，明確分工，如每期活動開展都有3個人參加，其中值班干部處理日常應急事務、班主任(退休老師)做好出勤登記、安全管理工作等、輔導老師(在職骨干教師)做好科學文化知識輔導及開展文體活動等。
(二)辦好關愛留守兒童活動中心的一個場所。
為解決留守兒童雙休日、節(jié)假日沒人管、沒地方去的問題。我們在校設兩個室，一間是留守兒童活動室，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動中心的固定場所。同時按照“七個有”來建設：即有場所、有設施、有隊伍、有制度、有活動、有檔案、有成效等，實現(xiàn)了由鎮(zhèn)村干部、教師(退休教師)、社會各界愛心人士等組成的隊伍，為廣大留守兒童服務。同時，積極籌措資金，購置圖書、文體設施等，并開通了“親情電話”。
關愛學生工作總結篇十一
面對這一特殊群體，學校做了一些工作，盡量從學習上關心他們，從生活上關愛他們。
1、從20xx年秋季起，辦起了學生食堂，主要解決留守學生的午餐問題。
2、建立了留守學生個人檔案，班主任或任課教師對這些學生傾注了更多的關心，在一定程度上彌補他們情感上的缺失，使之得到母愛或父愛。
3、在學生中開展“手拉手、一幫一”活動，使留守學生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時，與同學共同學習，共同成長。
4、開展“做愛心媽媽”活動，全校13名女教師和16名男教師愛人都分別對口幫扶2至3名留守學生，在一定程度上彌補了他們情感上的缺失，使之得到母愛和父愛。
5、父母、孩子間通信——架起一座心靈的橋梁。
為了讓留守兒童得到應有的溫暖，減少親情缺失，我們經(jīng)常組織留守兒童給遠在他鄉(xiāng)的父母寫信，通過寫信來匯報自己的學習、生活情況，表達對父母的理解與問候。信的內(nèi)容主要包括：對父母的思念之情，我的一件高興的事，我的進步等?；顒忧?，由班主任向學生講解他們父母在外務工的艱辛，讓他們懂得現(xiàn)在的學習機會來之不易，使他們從小樹立遠大志向，在父母背井離鄉(xiāng)、艱辛勞動的條件下努力學習，照顧和關心好在家的爺爺奶奶，做些力所能及的家務和農(nóng)活，發(fā)揚中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德。
我們還和學生家長聯(lián)系，要求家長要多給孩子打電話、寫信，做到一個周打一次電話，半個月寫一次信，通過電波、信件這些媒介，傳達親情，教育孩子。
存在的問題：
1、家庭教育幾乎一片空白。監(jiān)護人是祖父母、外祖父母的，其本身教育程度有限，還要參加生產(chǎn)勞動，有的要同時監(jiān)管幾個家庭的孩子，可謂身心疲憊，力不從心，或是俳徊于隔代教育溺愛的誤區(qū)。監(jiān)護人是其他親屬的，往往“深不是，淺不是”，無從下手，因而只顧吃、穿，而不管學習與思想教育。
2、家庭教育與學校教育脫節(jié)。由于留守學生的父母在外，往往長輩或親屬監(jiān)管不力，因而這些學生在學校出現(xiàn)問題時，學校難以與家長及時交流溝通，無法形成教育合力。加上現(xiàn)在農(nóng)村本身就沒有什么人在家里，社會教育這個網(wǎng)絡是比較疏漏的，只是學校孤軍奮戰(zhàn)，顯得孤立無援，蒼白無力。
基于上述原因，從而導致一些留守學生生活散漫，紀律觀念淡薄，學習、生活習慣差，情緒不穩(wěn)定，自我封閉，性格孤僻，自卑感重，十分不利于他們健全人格的形成。
教育對策淺探：
1、發(fā)揮學校教育的主渠道作用。關注留守學生，學校責無旁貸。平等對待他們，在學習上給予更多的鼓勵，在生活中給予更多的關愛。還可發(fā)揮團隊組織的教育帶動作用，通過豐富多彩的活動，豐富其業(yè)余生活，引導其健康成長。
2、加強與家長的聯(lián)系溝通，形成合力。充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件，讓家長及時了解孩子的思想動態(tài)、學習狀況，建議家長節(jié)假日盡量與子女團圓，讓他們享受家的溫暖。
關愛學生工作總結篇十二
學校必須讓每一個學生獲得較好的成長。家庭教育、社會教育和學校教育三者要密切配合。如果家庭教育跟不上，再好的學校教育也等于零。當今社會由于受打工潮的影響，在校學生中存在大量的留守兒童。如何搞好留守兒童的管理和輔導工作，是各校面臨的一個重要的課題。為使留守兒童快樂、健康地成長，我校在這方面做了一些探索和努力，并取得了一定的成效。現(xiàn)將我校一年來的做法，予以總結。
為了搞好留守兒童的關愛工作，我校首先是成立恰當?shù)慕M織。期初，學校召開專題會議，成立留守兒童工作領導小組，校長任組長，各班主任任成員，并確定專人負責“留守兒童之家”的管理。領導小組定期召開會議，對各班留守兒童出現(xiàn)的新問題、新動向、新苗頭及時研究、討論相關的措施。各班班主任負責各班的留守兒童的'摸底、登記，每位老師必須結對2至3名學生，做他們的志愿家長。組織制度的各項分工明確，責任到人。
開學初，各班主任分頭行動，弄清本班留守兒童的家庭信息，包括父母務工的地點，聯(lián)系電話，監(jiān)護人的姓名和聯(lián)系電話等，把這些信息摸清以后，為后來的家訪以及跟父母和監(jiān)護人聯(lián)系提供了極大的方便。由于外出經(jīng)商、務工的地點具有不確定性，父母的電話經(jīng)常換號碼，因此，我們要求老師要做好信息的變換和更新。并建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。
為使這些留守的孩子有一個專門活動的場所，去年9月份，學校在三樓特地騰出一間教室，作為留守兒童活動室，學校從有限的公用金費中擠出一定的資金，添置文體器材、圖書、桌椅等，利用上級扶助的電腦、電話及時跟電信部門聯(lián)系，開通寬帶，設立親情電話，把學校原先放在辦公室供老師收看的彩電也搬到活動室，讓他們在課余時間里收看他們喜愛的電視節(jié)目。安排他們跟父母視頻聊天，或接打親情電話。組織他們排練文藝節(jié)目，展示他們的書法、繪畫作品。
根據(jù)學校工作分工，負責留守兒童的鋪導員老師在學年開始時制訂留守兒童活動實施方案，創(chuàng)建工作領導小組名單、基本概況、工作職責、信息卡制度、幫扶制度、聯(lián)系制度。對我校一至六年級在校留守兒童登記了《花名冊》，擬定了每學期《教師輪流服務安排表》、《活動日安排表》及詳細的《工作安排表》等。讓我校的留守兒童工作做到有章可循，活動開展有條不紊。
根據(jù)班級學生的實際情況，結合季節(jié)特點，我校適時組織留守兒童開展一些有趣、實用的活動。如：
1.各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全、衛(wèi)生常識，讓學生身心健康。
2.參加一項課外興趣小組活動。各班成立各種課外興趣小組，組織本班“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。
3、讀一本好書。志愿家長指導學生每學期讀一本好書。要求三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。
4.談一次心。志愿家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。并做好談心記錄。
5.寫一封親情書信。志愿家長監(jiān)督、指導“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。
6、做一件有意義的事。老師、引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。
7、過一個快樂的生日。各班建好“留守兒童”學生生日檔案，開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福、唱一支生日歌，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。讓他們感受學校這個大家庭在溫暖。
8.布置學生利用雙休日和監(jiān)護人一道到自家茶園采摘茶葉，分享勞動的喜悅。本學期，我校全體留守兒童均參加了這一活動。得到家長們的一致好評。通過這些活動的開展，“留守兒童”的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學校教學質量也顯著上升了。
關心、關愛“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責任和使命。我們將在今后工作中努力踐行學校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學理念，謹遵“自強不息、追求卓越”的校訓，進一步做細、做實、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到學校就是溫暖的家。
關愛學生工作總結篇十三
隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，外出經(jīng)商、農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移已成必然，催生出了“留守孩子”這一特殊群體。
為了給這些留守學生營造一個健康成長的良好環(huán)境，從20xx年起，我校就在全校范圍內(nèi)啟動“留守學生關愛工程”，現(xiàn)將這一年多來的有關留守教育管理工作總結如下。
通過對留守學生問題的調查、分析與研究，找到了影響留守學生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守學生營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質。
（一）建立健全機制，發(fā)揮學校陣地的作用。
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了以王烏玉校長為組長的關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守學生”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守學生檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守學生的底數(shù)，建立了每個留守學生的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。
3、實施教職工結對幫扶留守學生的制度。
在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守學生的成長日記，讓留守學生在老師同學的'集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
4、建立健全教師與留守學生的談心制度。
學校做到了每學期召開一次幫扶教師、留守學生，監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會。
5、建立了關愛留守學生的應急機制。
學校建立了留守學生、學校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長。
6、注重對留守學生的心理健康教育。
積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守學生，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
7、開展獻愛心活動。為了確保留守學生生活能與其他孩子一樣，能有很好的生活，能健康地成長，我校團委組建多個社團，多次開展關愛留守學生活動，贈送學習用品等，這樣一來，解決了他們的后顧之憂，在校玩得開心，學得有勁，同時，也增強了他們的自信心。
8、開展一系列活動。為了豐富留守學生課余生活，培養(yǎng)留守學生自立、自信、自強、自尊等能力，我校開展了一系列豐富多彩的活動，卡拉ok比賽、疊被子比賽、經(jīng)典朗誦比賽，書畫手抄報比賽，親情寫信比賽等，這些活動，促進了留守學生健康成長。
（二）構建教育網(wǎng)絡，形成關愛合力。
1、加強與留守學生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。
2、著手加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
（三）明確職責，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。
1、加強了對住宿學生的管理。
2、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守學生在生活、學習等方面，給予特別的照顧，確保他們完成國家規(guī)定義務教育。
3、整治校園周邊環(huán)境。
4、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。
5、建立關愛經(jīng)驗交流制度。
學校每期進行一次“留守學生”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守學生教育管理水平。
通過這些措施，確保了留守學生都能進行有針對性的教育，同時，還要不斷地查漏補缺，更進一步推進我校留守學生關愛工作，使我校留守學生工作邁向一個新的臺階。