沙畫綜合實踐活動總結(jié)(精選19篇)

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    總結(jié)是個人成長和發(fā)展的必經(jīng)之路。在寫總結(jié)時,要結(jié)合個人的感受和體驗,展現(xiàn)自己的思考和成長。我們可以從這些范文中找到一些共同的特點和規(guī)律,從而更好地運用到自己的總結(jié)中。
    沙畫綜合實踐活動總結(jié)篇一
    地球是我們?nèi)祟惖哪赣H,人類生存的家園,則大自然是我們生死相依的朋友,人類的一切生活和生產(chǎn)活動都離不開環(huán)境。對于保護環(huán)境,同學(xué)們又了解多少?知道多少?環(huán)境對人類又有什么影響呢?因此,我們對本校各年段同學(xué)的環(huán)保意識做了個小調(diào)查。
    經(jīng)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn):35。8%的同學(xué)環(huán)保知識了解豐富;46。7%的同學(xué)了解較多的環(huán)保知識;17。5%的同學(xué)環(huán)保知識了解較少。從這個結(jié)果可以看出本校學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)較不錯,但少數(shù)同學(xué)的環(huán)保素養(yǎng)還有待加強。
    本調(diào)查還發(fā)現(xiàn)50。8%的同學(xué)有很強的環(huán)保意識;39。2%的同學(xué)有較強的環(huán)保意識;5%的同學(xué)有一點環(huán)保意識;5%的同學(xué)缺乏環(huán)保意識。從這個結(jié)果可看出本校絕大部分學(xué)生的環(huán)保意識較強,只有極少同學(xué)環(huán)保意識較弱,甚至缺乏,這些同學(xué)應(yīng)多學(xué)習(xí),提高個人的環(huán)保素質(zhì),增強環(huán)保意識。
    保護環(huán)境是我們每個人的義務(wù),但是,我們在學(xué)校里卻發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)亂扔垃圾,如裝珍珠奶茶的瓶、零食的包裝盒、塑料袋。更可惡的是某些同學(xué)會亂吐痰,如有時會發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓的二樓或三、四樓的同學(xué)往下吐痰,下面的一些同學(xué)走過就被吐到頭上了。同學(xué)們,你們想一想,作為一所省二級達標中學(xué),當你邁入這所學(xué)校,見到此景,你又有何感想呢?在此,我希望同學(xué)們能夠做到以下幾點:
    1、保護環(huán)境,從我做起,從現(xiàn)在做起,從身邊做起。
    2、講究衛(wèi)生,不亂扔垃圾,不隨地吐痰等等。
    3、提倡同學(xué)們自覺保護環(huán)境。
    4、愛護花草樹木。
    這是我給同學(xué)們的建議。為了我們?nèi)祟惖哪赣H—地球,為了自己,為了子孫后代,讓我們共同攜手去創(chuàng)造一片更美好的天地,。讓我們的地球更加美麗。
    沙畫綜合實踐活動總結(jié)篇二
    綜合實踐活動體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用,對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力有著十分重要的作用?,F(xiàn)把我本學(xué)期綜合實踐活動情況總結(jié)如下:
    設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生走出課堂,走向社會,鍛煉自己,親身實踐,體驗成功與失敗,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運、社會問題、環(huán)境問題,關(guān)注社會需要并積極參與社會生活,服務(wù)于社會;培養(yǎng)愛國主義精神,形成社會責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。自從學(xué)校開展綜合實踐活動以來,學(xué)生在活動中得到了鍛煉,迅速成長起來。
    1、培養(yǎng)了各種能力,滿足學(xué)生成長的需要和社會發(fā)展的需要綜合實踐活動課程注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動,強調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí),如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等。如《遠離網(wǎng)絡(luò)游戲》,學(xué)生在整個研究過程中經(jīng)歷了實地觀察、考察訪談、問卷調(diào)查、宣傳動員等活動,他們觀察、采訪,在觀察中學(xué)會了較為科學(xué)的統(tǒng)計方法;他們拍照、訪問學(xué)生,訪問專家;他們對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計總結(jié),在一系列的活動中,他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識,培養(yǎng)了觀察、思考、動手實驗、社會交際、科學(xué)統(tǒng)計等各種能力和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。綜合實踐活動以活動為主要形式,強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,在“做”、“考察”、“調(diào)查”、“實驗”、“探究”、“服務(wù)”、“勞動”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。綜合實踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好,為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。這一課題,從學(xué)習(xí)的目標、內(nèi)容方式及活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式,都是學(xué)生自己選擇、自己決定的,指導(dǎo)教師只對其進行必要的指導(dǎo),不包辦代替學(xué)生的活動。
    2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。
    作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進行的綜合實踐活動課程,超越了單一的課堂知識教學(xué),強調(diào)直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。書本知識的學(xué)習(xí)不是學(xué)生知識獲得的唯一有效的途徑。與以知識信息的接受為主的學(xué)習(xí)活動不同的是,綜合實踐活動改變學(xué)生在教育中的生活方式和學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動和技術(shù)教育等作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動。他們在觀察實驗中學(xué)習(xí)科學(xué)的方法;他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)法律法規(guī),學(xué)習(xí)統(tǒng)計總結(jié),學(xué)習(xí)撰寫課題報告,學(xué)習(xí)與人交流,學(xué)習(xí)伙伴之間互相合作,學(xué)習(xí)用自己的智慧和微薄的力量為社會盡自己的職責(zé)和義務(wù)。綜合實踐活動改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍、內(nèi)容和方式。
    在綜合實踐活動中,教師不是單一的知識傳授者,而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者,主動地為學(xué)生開展綜合實踐活動創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。
    1、進行全過程全方位指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會開展活動。
    我根據(jù)學(xué)生的文化、知識基礎(chǔ)、興趣愛好和各種條件,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題;引導(dǎo)學(xué)生對活動的主題、項目或課題進行論證,并制定合理可行的活動方案,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力;在活動開始階段,結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談,對資料做整理和分類等方面的技能;在具體的活動過程中,指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料,指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法,指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù);及時了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促;組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學(xué)生自己教育。幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性;在活動總結(jié)階段,指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動報告,并引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。通過教師全過程的組織、指導(dǎo)和參與,學(xué)生學(xué)會了怎樣開展綜合實踐活動,掌握各種方法,培養(yǎng)各種能力。
    2、引導(dǎo)學(xué)生正確對待困難,在挫折的磨練中成長。
    由于我校的綜合實踐活動還處在探索階段,學(xué)生初次跨出校門,走向社會,親身實踐,嘗試體驗,因此難免會遇到一些困難和挫折,他們一開始工作沒有計劃性,隨心所欲,不知道自己應(yīng)該做什么、為什么做、想得到什么,漫無目的,工作開始前根本沒有活動框架;在活動過程中不會自己管理,拖拉,把事情拖到最后一分鐘,找借口逃避;個別成員不能控制自己的情緒,悄悄地做一些和課題研究無關(guān)的事情;不認真記研究筆記,總想把事情推給其他同學(xué)做,不能很好完成自己承擔(dān)的工作;學(xué)習(xí)缺乏主動性,不愛提問,隨大流;少數(shù)學(xué)生不愿觀察周圍世界,覺得一切如常,沒有什么問題可以研究,懶得動腦,跟在別人后面,人云亦云等;在調(diào)查采訪中調(diào)查的內(nèi)容、目的不清楚;只憑個別或少數(shù)被調(diào)查者的回答,就輕率地做出結(jié)論;面對大量數(shù)據(jù),不知道怎樣分析和提煉觀點;想做實驗,卻不知道選擇什么樣的實驗方法比較合適,實驗操作簡單,數(shù)據(jù)處理隨便等。針對學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題,我們教師要隨時提供幫助,加以解決;針對學(xué)生怕困難的現(xiàn)象,我們教師要加強正確引導(dǎo),“不經(jīng)得風(fēng)雨,怎么見彩虹?”鼓勵學(xué)生在困難面前不低頭,學(xué)會正視困難,挑戰(zhàn)困難,戰(zhàn)勝困難,在磨練中嘗到成功的快樂,在挫折的磨練中鍛煉成長。通過教師的正確引導(dǎo),學(xué)生學(xué)會了科學(xué)實驗的一般方法,培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度;學(xué)會社會調(diào)查的一般方法,學(xué)會怎樣收集和處理數(shù)據(jù),學(xué)會怎樣靠自己的真誠獲得別人的幫助,學(xué)會關(guān)注社會和人生并產(chǎn)生強烈的社會責(zé)任感。
    綜合實踐活動為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間,學(xué)生在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀,培養(yǎng)各種能力,綜合實踐活動將成為學(xué)生成長的一片綠洲。
    沙畫綜合實踐活動總結(jié)篇三
    一學(xué)期來,我和孩子們在綜合實踐活動課這片恢的綠洲上一齊研究,共同感受、共同分享、共同成長著,下頭也讓我進行一番回顧和總結(jié):
    一七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動,經(jīng)過采、調(diào)查、比較、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動,讓學(xué)生們了解到自我的童年是多么的幸福,而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學(xué)會感恩,學(xué)會珍惜。
    二5月10日是母親節(jié),為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩,樹立遠夢想,勤奮學(xué)習(xí),我校以母親節(jié)為契機,開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動,經(jīng)過走進父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛祖國的情感,使學(xué)生學(xué)會感恩,學(xué)會付出,還讓學(xué)生收集、利用信息本事、規(guī)劃意識、動手動腦本事、創(chuàng)新精神等都得到了必須的提高。更使學(xué)生認識到綜合實踐活動課是一門讓他們經(jīng)過自主實踐獲得知識的學(xué)科,是一個能夠讓他們自由發(fā)揚個性,展示才華、鍛煉本事的舞臺,他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課,一說到要上綜合實踐課,家都樂了……這些都讓我感到欣慰。
    在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自我的教學(xué)實踐中,我不斷地成長著,下頭是我這學(xué)期來認為比較有成效的幾點做法:
    1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標,沒有再細化到每節(jié)課的目標,這樣導(dǎo)致教師上課時目標不夠明確,上課資料較零散,沒有突破重難點。發(fā)現(xiàn)這個問題后,這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進一步進行更具體的備課,對每節(jié)課的活動目標、學(xué)生主要活動、教師指導(dǎo)要點等方面進行認真的研究,并書寫在筆記本上,也因為我這樣做所以覺得此刻每節(jié)課上起來更順手了,課堂教學(xué)效果更好了,學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。
    2、以前我常常有個困惑就是如何明白學(xué)生在課外的活動情景,這學(xué)期來我認真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等,在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改,從作業(yè)中我們就能夠較好地了解孩子們的活動情景,那么就有利于我們在上課時有針對性地進行點評、指導(dǎo)。
    學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催。雖然在課堂上自認為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了,也多次強調(diào)要按時完成,可每次去收作業(yè)都讓我失所望,孩子們不能自覺地完成作業(yè),一催再催,雖然我也采用批評加激勵措施,可每次仍有不少同學(xué)沒完成,有時去催作業(yè),其他教師常會說:“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了”我也無奈地笑笑,孩子們可能也是這種想法吧可技能科的作業(yè)不完成教師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。
    回顧這一學(xué)期來的綜合實踐活動課教學(xué),有喜有憂,是忙碌而又充實的,今后,我將揚長避短,繼續(xù)努力做好以下方面:
    1、加強理論引領(lǐng),向?qū)<艺埥蹋蛏磉叺膬?yōu)秀教師學(xué)習(xí),膽創(chuàng)新和實踐,多思和總結(jié),參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動,不斷提高自我的專業(yè)水平和科研本事,讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課。
    2、以身作則,組織和帶動其他綜合實踐活動教師參與課題研究,進一步完善綜合實踐活動評價機制,探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路,更好地實現(xiàn)課程資源共享,促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。
    自校團下發(fā)“x學(xué)關(guān)于開展20xx年學(xué)生暑期社會實踐活動的通知”伊始,我們根據(jù)通知精神,在學(xué)院分黨和學(xué)工的領(lǐng)導(dǎo)下,開展組織宣傳、實踐培訓(xùn)、組隊審題、出征教育等一系列的具體工作。
    沙畫綜合實踐活動總結(jié)篇四
    1、學(xué)生通過查找、收集、整理資料,了解了垃圾食品對身心發(fā)育造成的危害,拓寬了自己的知識面。培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、社會交往能力,以及搜集信息、分析問題,解決問題,養(yǎng)成主動探究、敢于實踐,合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進學(xué)生個性健康發(fā)展。讓他們掌握多渠道收集和整理資料的方法。讓學(xué)生在訪談中鍛煉口才,提高口語交際能力,在實踐中培養(yǎng)自己動手操作的能力。訓(xùn)練學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來收集資料,讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)強大的資料搜索功能,能認識到網(wǎng)絡(luò)正確的用途。
    2、學(xué)生通過合作,對自己的實踐成果有喜悅感、成就感,感受到與他人合作、交流的樂趣。通過對路邊小吃攤點與學(xué)生食用零食的調(diào)查與研究,引導(dǎo)學(xué)生對食物的關(guān)注,了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
    在綜合實踐活動中,學(xué)生有更多的機會去獨立思考、獨立活動。他們感到這并不是在完成一種任務(wù),而是覺得自己是在娛樂、在創(chuàng)造,在向人們展示自己,因而興趣盎然。他們往往對自己所做的事情表現(xiàn)出很強的責(zé)任感和自信心,把活動當成是充分發(fā)揮自己創(chuàng)造才能的機會。因此,培養(yǎng)學(xué)生的自信心無疑成了最為重要的一條。
    沙畫綜合實踐活動總結(jié)篇五
    快樂的暑假結(jié)束了。為了讓學(xué)生有一個有意義的暑假,學(xué)校在放假前圍繞我?!白詮姴幌?,生活精彩”的辦學(xué)理念,提出了“學(xué)習(xí)要自立,行為要自律,活動要自信”的要求,并擬定了具體的實踐活動,讓學(xué)生在家庭和社會的大樂園里培養(yǎng)“自強不息”的意識。隨著新學(xué)期的到來,學(xué)生們興高采烈地走進教室,在暑假里與同齡人交談交流。學(xué)生的社會實踐活動總結(jié)如下:
    91%的孩子會鋪床,會開房;能洗襪子、內(nèi)衣、裙子等簡單衣物;會主動洗碗、掃地、倒垃圾;少數(shù)孩子還會做飯。自理能力強。
    88%的孩子能夠自覺、認真地完成老師布置的暑假作業(yè);有的孩子可以主動練字,交大小字的書法作品;有的孩子可以主動讀健康的書,寫作文,讀心得。但家長的總體評價是,孩子沒有足夠的學(xué)習(xí)意識和游戲樂趣。可以看出,孩子可以很好地完成老師要求的作業(yè),但自主學(xué)習(xí)能力較差。
    大多數(shù)孩子都有很強的安全感。他們出門可以注意交通安全,不要和陌生人說話,不要玩水,不要玩火,不要玩電。大多數(shù)父母報告說,他們的孩子最喜歡網(wǎng)上聊天和玩游戲。
    少數(shù)孩子在假期參加各種輔導(dǎo)班,如舞蹈、繪畫、鋼琴、寫作、普通話等。個別兒童還參加舞蹈比賽和軍事訓(xùn)練。一小部分孩子通過旅行和回到家鄉(xiāng)來體驗生活。但是大多數(shù)孩子呆在家里,不參加社區(qū)活動。
    總的來說,大部分學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣得到了規(guī)范,我校提出的“自理、自主、自律、自信”的實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生的自我提升意識。然而,學(xué)生很少參加有意義的社區(qū)活動。
    沙畫綜合實踐活動總結(jié)篇六
    1、培養(yǎng)孩子們一般認識事物的能力,包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。
    2、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。
    3、了解昆蟲小常識,并對自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認識。
    4、積極參與小組學(xué)習(xí)討論,認真完成小組分派的任務(wù)。
    5、通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。
    價值取向:
    6、在小組合作中形成共同意識,勇于在自己組內(nèi)的研究中充當主要角色。
    7、加強交流,在跨組交流中實現(xiàn)資源共享,使雙方達到“雙贏”。
    本主題實踐活動的實施對象是三年級學(xué)生,在活動布置之后,一些學(xué)生對主題的觀察已經(jīng)有了一定的構(gòu)想,然而要想讓學(xué)生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究,還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是,我領(lǐng)著孩子們來到學(xué)校的花池中去捕捉了一些昆蟲。當孩子們帶著蝴蝶、瓢蟲和一些不知名的小東西再次走進課堂時,他們已經(jīng)開始對這些昆蟲的樣子評頭論足起來。“瞧,它的翅膀有深藍色的花紋呢,好漂亮?!薄鞍?,別碰它的翅膀,我媽媽說它有毒?!币蝗耗泻⒆觿t在另一邊談?wù)撝骸斑@一只是七星瓢蟲,你看它背上有七個點?!薄皩ρ?,我看過一本書上說后面有七個點的七星瓢蟲是益蟲,如果是其它的瓢蟲都是害蟲?!甭牭酵瑢W(xué)們的聲聲議論,我驚嘆于孩子們竟有這樣的觀察力,隨即我又組織他們坐好,順勢問道:“你們知道什么叫昆蟲嗎?”一陣沉寂后一生站起來回答:“昆蟲都有頭。”“好!還有什么?”“它們都有眼睛和嘴巴?!蔽野鍟侯^、眼、嘴。又一生站起來說:“有腳和翅膀?!甭兀沂孪炔榈疥P(guān)于“昆蟲”的解釋也逐漸在孩子們不斷歸納和求證中明朗起來。認識了“昆蟲”后,我又讓孩子們說說自己收集資料的打算。有的說翻看書報找資料,有的說自己去捕捉昆蟲進行觀察,有的說通過上網(wǎng)或詢問獲取資料,還有的說要帶著錄音機到大自然去錄那些昆蟲的叫聲如此種種,大家興致勃勃、躍躍欲試,接下來就考驗他們自主收集資料的能力了。同時,我要求孩子們在資料收集的過程中通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來,以供大家查閱。
    此次活動我們把最終的評價權(quán)交給了學(xué)生,這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參與的主動地位。在綜合實踐活動中,隨著學(xué)生實踐能力的逐步提高,教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們可以在他們的活動中發(fā)表意見,然而對于全權(quán)參與整個研究過程的小組成員來說,他們則更有權(quán)力去爭取自己的意見。在他們自評和互評的同時,也逐漸看到自己的優(yōu)勢和不足,并在今后的實踐中得以保持和修正。另從評價結(jié)果來看,同學(xué)們還是比較客觀的。此次觀察活動培養(yǎng)了孩子們一般認識事物的能力,包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等。了解了昆蟲的外表及特點,積累了一些小常識,培養(yǎng)了對昆蟲世界的熱愛。學(xué)生們在活動中能夠互相幫助,互相學(xué)習(xí),團結(jié)互助,增強了合作、交流的意識和能力。提高了學(xué)生們對大自然的認識和熱愛之情。
    光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了。小學(xué)綜合實踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容,它的內(nèi)容的包容量是非常廣的,孩子們認為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容,我們的綜合實踐活動課程就生存在學(xué)生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著,通過各種形式的活動努力充實自己,讓綜合實踐這門課生根、發(fā)芽。
    (一)學(xué)生方面。
    讓孩子走出課堂,到大自然中去學(xué)習(xí)知識,獲得更多的鍛煉,開闊視野。在我校試驗田上,經(jīng)常能看見孩子們觀察、勞動的身影,他們在美麗的土地上盡情地想象、合作。本學(xué)期,我們學(xué)校迎來了新的種植品種,各年級在綜合實踐教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生開展研究種植方法,田間管理、觀察日志、種植小報、經(jīng)驗交流會等。在研究過程中,學(xué)生們都制作了一份詳細的過程實錄。
    通過一個學(xué)期的活動,綜實踐活動越來越受到學(xué)生的歡迎。因為學(xué)生完全可以拋開學(xué)科的束縛、學(xué)習(xí)的壓力,無拘無束地投入到活動中去。他們是活動的主體,與老師共商活動方案,確立活動小組,在實踐體驗中增長能力。"行雖微而旨趣遠,出雖淺而寓意深"。在活動中,學(xué)生們學(xué)會了許多課外知識,對于一些調(diào)查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過形式多樣的調(diào)查活動,同學(xué)們掌握了不同的解決問題的方法,提高了學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查活動中,學(xué)生們遇到了困難,他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問題。通過各種渠道查找資料,在相互交流中改進自己的調(diào)查方法等,他們真正地從實踐體驗中得到了收獲,感受到了快樂。在此過程中,他們運用的許多學(xué)習(xí)方法都是自己獲得的,而不是別人告訴的。這使他們增強了解決問題、克服困難勇氣和自信心。
    在活動中,還提高了合作交往的能力。綜合實踐對小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機會,隨著交流次數(shù)的增多,小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個同學(xué)鬧情緒,不合作,就會導(dǎo)致整個小組不能順利完成任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、責(zé)任感,還有養(yǎng)成學(xué)生服從集體的品質(zhì),獲得團結(jié)互助、同甘共苦的體驗,激發(fā)良好的道德情感。一學(xué)期以來,學(xué)生的勞動能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高。
    例如在四年級的“說說口香糖”活動中,教師組織了豐富多彩的活動,例如:“口香糖的歷史”;“口香糖的制作”;“口香糖的污漬的處理”;“口香糖的好處和壞處”;“小小辯論會”活動,在這一系列的活動中,孩子們的觀察能力得到了提高,孩子們的合作能力提高了,會互相謙讓、互相征求意見了;孩子們的動手能力也提高了,從一開始的不感興趣,到后來看著自己的勞動成果心里別提辯論會”,每個小組的孩子都合作得很和諧,為自己的觀點提出有力的論證;還有的孩子收集資料,整理資料的能力見長。
    在短期的活動中,我們也根據(jù)各冊教材,開展了貼切學(xué)生生活的活動,在活動前,學(xué)生搜集資料;在活動中,孩子以小組為單位介紹自己的成果,教師還組織學(xué)生進行評比和辯論,氛圍非常好。接著,孩子們都互相分享了活動成果;最后,每個孩子都通過日記或者記錄記載課堂小收獲。
    (二)教師方面。
    1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標準,熟悉、了解教材特點,認識學(xué)科特點及地位,靈活處理教材,合理使用教學(xué)方法,加強學(xué)科間的知識滲透,樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,開展好教學(xué)活動。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件,提高教師對綜合實踐活動課程的認識。通過學(xué)習(xí),形成理論與實踐的相結(jié)合,以提高活動的質(zhì)量。自我反思,通過反思,可以進一步認識自我,找到工作中的失誤,想出解決問題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進行自我反思、自我培養(yǎng),促進教師專業(yè)化成長。教研組長組織綜合實踐教師觀看“教學(xué)新時空”教學(xué)視頻,組織教師參加區(qū)公開課的觀看。
    認真落實常規(guī)教學(xué)各項任務(wù),制定切實可行的教研計劃,教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計劃為指導(dǎo),繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標準的相關(guān)理論。以教育科研為手段,確立“課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主攻點、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念,進一步探索課堂教學(xué)改革模式,大力推進新課程改革實驗工作,在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動中全面貫徹新課標。以“務(wù)實、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針,各學(xué)科組制定了切實可行的教研計劃,教研組在各學(xué)科組計劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計劃。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合,做到有的放矢,腳踏實地地作好各項工作。
    在綜合實踐活動中,教師的指導(dǎo)工作相當復(fù)雜和瑣碎,指導(dǎo)的空間又相當廣泛,參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門新課程的意義,所以,我們從一開始就強調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機遇,鼓勵教師主動應(yīng)對,發(fā)揚奉獻精神與探索精神。除對專任教師核定每周三課時的工作量外,我們采取期中、期末工作考核的辦法對指導(dǎo)教師實施單項考核,考核指標等同于學(xué)科考核。
    主要內(nèi)容為:1、學(xué)生評議(40%),包括幫助人次、指導(dǎo)效果、受歡迎程度、學(xué)生對綜合實踐活動的喜愛程度等;2、教師自評(40%),包括參加活動以來的認識、指導(dǎo)心得、案例積累等;3、其他評價(20%)(包括課程開發(fā)情況、參加教研活動、與其他教師合作情況、協(xié)調(diào)組織能力等)。
    綜合實踐活動課促進了學(xué)科間的融合。本學(xué)期開展的活動充分融合體育、科學(xué)、信息技術(shù)、語文、美術(shù)等學(xué)科,教師們共同合作,指導(dǎo)學(xué)生開展活動,收到較好的效果。促進了教師的專業(yè)成長。通過長期的、各種形式的培訓(xùn)以及切身的課程開發(fā)實踐,教師們從教材、教科書的視野中解放出來,不僅對課程、教學(xué)等概念有了新的認識,具備了一定的課程開發(fā)能力。
    1、學(xué)生活動的社會環(huán)境還需改善。在學(xué)生實踐活動過程中,經(jīng)常會有不理解、不支持的現(xiàn)象。家長重視的始終是孩子的學(xué)業(yè),在一定程度上影響了活動的開展。出于安全等方面的因素,學(xué)生外出調(diào)查的條件有限。
    2、學(xué)生活動的評價方式還需探索。
    3、教師指導(dǎo)的方式還需研究。教師的指導(dǎo)方式是很有研究價值的課題,教師指導(dǎo)的程度決定了教師的指導(dǎo)是有效還是放任自流,而影響它的因素很多,如學(xué)生能力的差異、小學(xué)生年齡特征和認知規(guī)律、學(xué)生活動的難易等。
    4、教師的獨立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高。
    5、從活動過程來看,學(xué)生的表現(xiàn)確實很不錯,從活動結(jié)果來看,學(xué)生的收獲更是大家有目共睹,有一點不是很好的現(xiàn)象就是,學(xué)生在制定各個活動主題時還是比較被動,老師有點包辦的現(xiàn)象。
    6、來自于老師自身方面的問題:實驗老師在課題研究過程中,時時遇到困惑,老師還要繼續(xù)努力,力求提高自身對于這一科的理論知識、業(yè)務(wù)水平。
    回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作,我們感到欣慰,無論是教師還是學(xué)生,在活動中都得到了鍛煉,廣大教師對開設(shè)綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚,我們有理由相信,隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展,將有更多的教師加入進來,將有更多的學(xué)生受益。
    我校的校本綜合實踐活動課程起步晚,還處在探索期,在新的一年里,我們將以扎實的工作,飽滿的精神參與這一課程,將我校的綜合實踐活動課程的開設(shè)推向新的高度。
    沙畫綜合實踐活動總結(jié)篇七
    “國培計劃”初中綜合實踐活動教師培訓(xùn),我榮幸獲得了參培資格,通過近幾周的學(xué)習(xí),經(jīng)過聽模塊五(專家關(guān)于綜合實踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會)、看(看優(yōu)秀綜合實踐活動案例)從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作應(yīng)該怎么去做),這次學(xué)習(xí),讓我開闊了視野,了解了先進的教育理念,使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊,一次頭腦的洗禮,更是一次頓悟得點撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的,更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮,受益匪淺。
    專家、教授的講座為我們這些迷茫的教師們指明了道路,專家們的報告內(nèi)容詳實,其中穿插了許多典型的案例,從綜合實踐活動課程開設(shè)的背景談起,圍繞著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施,結(jié)合實例講解了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi),從過去談到現(xiàn)在,從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動,從活動設(shè)計到各種課型,專家們分析得透徹,指導(dǎo)得到位,給我們學(xué)員樹立新課程理念,對綜合實踐活動課程有了全新的認識。通過專家的講解,倡導(dǎo)為了我心中的那個夢去奮斗,她用實際行動詮釋了“做的比講的好”的真正含義;通過培訓(xùn)的的各位老師結(jié)合自己的工作實踐和對具體案例分析,講解了在綜合實踐活動中如何確定主題,與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實踐活動開展過程中遇到的一些實際問題,與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅;同時站在教研的角度,闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實踐課的主題。所有的這些都需要我們用心去體會,去挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,使綜合實踐活動的課題從學(xué)生的生活中得來,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗,貼近社會現(xiàn)實,學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性。
    (二)充分認識到了我自己。
    過去,我一直認為自己年輕,理念更新的比較快,在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了,雖然沒有開展綜合實踐課,但通過自己的努力,組織學(xué)校興趣小組活動開展,帶領(lǐng)學(xué)生進行了一系列的調(diào)查研究,撰寫了幾篇研究報告,也算是小有成就??墒牵斘衣犃司C合實踐活動基地各位老師的報告,她所進行的綜合實踐活動課程具體實施匯報讓我受益匪淺,在她的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)實際,充分利用學(xué)校的資源,最大程度的開發(fā)和利用,因地制宜,因校而異,把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前,從有些老師的報告中,我充分的認識到自己原來還有很多的不足,在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多,隨著以后綜合實踐活動課程開展我將和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起成長。
    10月27日,我校組織國培班學(xué)員示范觀摩課,這堂課由我校李老師執(zhí)教的《中學(xué)生飲食習(xí)慣的調(diào)查問卷—如何制作調(diào)查問卷》,整個課堂雖然略顯倉促,但學(xué)生對已列舉的問題按照老師歸納的方法一一進行篩選,無疑是整個活動的亮點,老師、學(xué)生在臺上臺下進行真誠的互動交流,透過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達的能力都得到了提高。
    而后,王老師做的報告,向我們展示了綜合實踐活動課程開展以來所取得的成就,也讓我們真正領(lǐng)悟“通過綜合實踐活動課與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦,課程實現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的目標,這一切給我們帶來了極大的震撼。講座使我們真正接觸到了對于我們來說比較陌生的綜合實踐活動課,讓我們感受到了綜合實踐活動課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的,為我們對今后如何開展綜合實踐活動課提供了范例、指明了方向。
    在我們平時的教學(xué)中,雖然進行了綜合實踐活動課程的探索,但由于多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑,遇到了很多的阻力。
    沒有開展綜合實踐活動課程的大環(huán)境,我們要從事這方面教學(xué),堅持綜合實踐活動課程開展實踐,所付出努力要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢所趨,作為一名綜合實踐活動課老師,我們將創(chuàng)造美好的未來,同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。
    最后,使用一位專家的話——“再好的課程,如果不去實踐,那么,你永遠走不進這門課程。再難的課程,只要我們熱情地參與進去,就會有豐厚的回報!”為指導(dǎo),我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去,我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!
    沙畫綜合實踐活動總結(jié)篇八
    中傳承中華民族的優(yōu)秀文化及其精神是我們這個時代義不容辭的責(zé)任。
    大勞動人民的節(jié)日,還有春節(jié)等等。這都能教育現(xiàn)在的孩子,讓他們從小懂得敬老愛幼,團結(jié)互助,尊師重道。但我想:在保留我國的一些基本節(jié)日時也可引進西方的一些有教育意義的節(jié)日如:父親節(jié)和母親節(jié),讓孩子懂得父母之恩重于泰山的道理。它能更好的引導(dǎo)我們的孩子成為一個德智體全面發(fā)展的好孩子。同時他們也了解了一些傳統(tǒng)節(jié)日的由來——中秋節(jié)、端午節(jié)等,并且懂得了一些相關(guān)的詩歌、民俗,并且老師教他們制作了小報、賀卡等,中秋節(jié)還教他們用橡皮泥制作了月餅,閱讀、制作,動腦、動手,興趣盎然。
    通過活動發(fā)現(xiàn)許多需要注意的方面:
    一如何對待學(xué)生提出的問題:對學(xué)生提出的問題,教師整理得較好,整理成了三大類別,但這三大類別,或者說三個問題都是比較大的,其實,下面還可以有一些小問題,老師應(yīng)該把學(xué)生提出的一些問題歸納到大問題之下,而不應(yīng)該把這些小問題刪掉,學(xué)生可以從大問題中選擇感興趣的小問題進行研究,因為,往往問題越小,越容易操作。
    二如何進行小組合作。綜合實踐活動倡導(dǎo)團體學(xué)習(xí)與協(xié)同學(xué)習(xí)。為了提高本堂課的學(xué)習(xí)效率,老師可以分成幾個大組,每個大組又可以分成幾個小組,分別研究不同的問題。相同的問題可以在一起研究,充分發(fā)揮集體的智慧,這樣效果更好。
    三如何更有效地交流。應(yīng)該說,這堂課,教師對學(xué)生的自主探究很重視,但學(xué)生的交流方式比較單一,特別是研究之后的結(jié)果,因為時間關(guān)系,很多學(xué)生沒來得及上傳,集體交流基本沒有。整合以后,交流形式應(yīng)該更豐富:生生交流、生機交流、師生交流等等,應(yīng)該是一種立體化的交流模式,這一點,老師做得不夠。
    四如何進行評價。評價不應(yīng)該是形式,不應(yīng)該簡單為:你收獲了什么?還應(yīng)該對學(xué)習(xí)過程中自己的各方面表現(xiàn)進行反思,不僅僅對個人進行反思,對小組、集體的活動進行反思。這一點,在本堂課上是做得不夠的。
    通過一系列活動的開展,學(xué)生不僅了解了很多與節(jié)日有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,而且在動手參與的過程中進一步感受到節(jié)日的快樂,更使他們在尊重我國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上增強他們的民族自豪感,受到愛祖國、愛生活的教育。
    孫鋒。
    沙畫綜合實踐活動總結(jié)篇九
    綜合實踐活動課程強調(diào)整合、注重實踐、突出開放、關(guān)注過程、提倡自主。從“過程”角度看,綜合實踐活動實施可分為三個階段:活動導(dǎo)入、活動展開、活動總結(jié)。
    活動導(dǎo)入是活動展開前師生共同進行的工作。包括材料準備、方案設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)等。在這次活動站中,我們首先就能夠引起學(xué)生積極參與活動的動機和欲望的有關(guān)活動主題的談話,在學(xué)生中作了鋪墊。然后用填寫活動意向表的方式,通過師生共同決定,民主協(xié)商確定了活動研究主題。這就是一種創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、讓學(xué)生提出自己感興趣的問題的活動策略。體現(xiàn)了在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上,堅持綜合實踐活動源于生活、指向現(xiàn)實的原則。
    活動展開的關(guān)鍵,是教師引導(dǎo)下學(xué)生獨立思考、主動實踐、同伴合作三者相結(jié)合。在這次活動中,教師在學(xué)生成立研究小組后,確定了本次活動的目標,(目標由教師制訂,但需明確告訴學(xué)生,并取得學(xué)生的認同,當然也可讓學(xué)生提出修改意見)。接著,要求學(xué)生按照各自制訂的活動設(shè)計思路,自主地投入活動,動手動腦,積極完成活動作業(yè)。
    主題活動結(jié)束后,進入活動總結(jié)階段。它既是對學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和成果的小結(jié),也是師生、生生間共同學(xué)習(xí)和交流的機會,是學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過程。由于活動主題、活動方式的不同,活動過程會千差萬別,總結(jié)交流的形式也就多種多樣。教師在綜合實踐活動課程實施中,往往受學(xué)科課程教學(xué)思維定勢的局限,很容易將活動總結(jié)演變?yōu)檎n堂演示、報告,致使綜合實踐活動課程的綜合性、實踐性、開放性特征得不到應(yīng)有的體現(xiàn)。因此,我們應(yīng)從過程角度思考活動總結(jié),做到即使展現(xiàn)結(jié)果,也要突出過程。
    同時這次活動在總結(jié)階段還注意了以下幾個特點:
    1、動靜結(jié)合,體現(xiàn)特色。
    總結(jié)交流的形式可分為動態(tài)的和靜態(tài)的,成果展示時應(yīng)做到有動有靜,動靜結(jié)合。如“紙的原材料”小組展示了造紙的原材料,紙加工的過程,生動地介紹了他們的研究成果。又如“紙的發(fā)展歷史”小組:展示參觀造紙廠的照片,利用手抄報演示了紙的發(fā)展歷史,匯報了遇到的困難及獲得的幫助。
    2、內(nèi)容自然,感受真實。
    綜合實踐活動的評價重在學(xué)習(xí)過程,重在學(xué)生參與活動獲得的感悟和體驗。本案例學(xué)生在展示他們的作品及成果中,處處都體現(xiàn)了自然和真實。從照片、實物到文檔資料,沒有大人及老師幫助加工、制作的痕跡。孩子對自己取得的成果十分自豪和自信,對收集到的資料、實物都非常愛護。這就體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的自主性,達到了展示過程中讓學(xué)生主體性得到發(fā)揮、思想得到碰撞的目的。
    3、經(jīng)驗分享,情感升華。
    師生在總結(jié)過程中,交流活動體驗和感悟,反思活動過程,分享成功的喜悅和失敗的教訓(xùn),可以促使學(xué)生認識與情感的升華,并為以后活動的持續(xù)開展提供了經(jīng)驗與啟示。這次活動中,教師體現(xiàn)了自己是學(xué)生經(jīng)驗分享的指導(dǎo)者,強調(diào)了學(xué)思結(jié)合,平等對話和交流,真正反映了教師關(guān)注學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生充分展示內(nèi)心對本次活動感受的真實體驗,自然流露活動過程中的真情實感。
    綜合實踐活動可以樹立正確的.人生觀和價值觀,幫助磨練意志,增強社會責(zé)任感,將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才,我們將堅定不移地開展綜合實踐活動,讓我們共同在實踐中鍛煉,在體驗中成長。
    沙畫綜合實踐活動總結(jié)篇十
    時光如水,歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間,課程改革已進行整整三年了。綜合實踐活動課,這門隨著課程改革應(yīng)運而生的新型課程也過了“周歲生日”。一年來,我認真學(xué)習(xí)綜合實踐活動課程標準,深入鉆研教材,并努力付諸教學(xué)實踐??梢哉f,我校在這一新型學(xué)科上所取得的成績是可喜的,獲得的經(jīng)驗是寶貴的。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:
    我的工作可以概況為:領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教師認真鉆研,學(xué)生興趣盎然。
    學(xué)期開學(xué)前,主任對教師進行專題輔導(dǎo)講座,并對本學(xué)期的具體工作做了周密部署,使教師對本課程有系統(tǒng)的認識和了解,同時學(xué)校還組織所有班主任認真學(xué)習(xí)綜合實踐活動課程標準,為此項工作奠定了理論基礎(chǔ)。主任深入班級檢查上課情況,并對課堂上出現(xiàn)問題及時進行處理。除此之外,主任還利用每周一帶領(lǐng)教師進行教學(xué)研究,總結(jié)上節(jié)課中的成功與不足之處,研究下節(jié)課到底應(yīng)該怎么上。
    一年來學(xué)校對本項工作高度重視,嚴抓嚴管,時時督促,處處檢查,隨機指導(dǎo),確實起到了“導(dǎo)航”的作用。
    上學(xué)期只有三年級有資源包,其他年組均是自己編寫為課程的開展設(shè)置了障礙,在這種情況下,我仍根據(jù)課程特點選擇課題,并帶領(lǐng)學(xué)生進行豐富多彩的活動,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
    本學(xué)期資源包齊備,使得老師有了施展才能的場地。
    我在每節(jié)課前都深入鉆研教材,把需要準備的工作提前做好。有些活動需要提前著手準備材料,就事先安排好,保證了活動的正常進行。如:第十二冊教材《種子萌發(fā)的條件》一課,課前我就安排了學(xué)生從家中拿來了各種不同的種子,這樣課堂上才能及時進行觀察、分析。
    課上努力將課上搞得生動有趣,把各項活動貫穿課堂始終,并和學(xué)生共同參與,使課堂氣氛活躍。課后教師及時進行反思,對本節(jié)課的成功和不足進行小結(jié),并記錄于教案上,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,以求更大的進步。
    與數(shù)學(xué)、語文學(xué)科相比,綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性,所以,一經(jīng)開展,就獲得了學(xué)生的喜歡,極大的調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。如:在教學(xué)《飲水與健康》一課時,學(xué)生主動的到圖書館、微機室查找資料,并在小組內(nèi)進行討論交流,在課堂進行匯報。從始至終,學(xué)生都是在自主的活動,學(xué)生的腦、眼、口、手、時間、空間得到了極大的解放,真正的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
    雖然在全校師生共同努力下,我在綜合實踐活動課程上取得了一些成績,但是問題依然存在,如:自身能力有限,一些社會實踐性很強的活動因條件局限無法開展等等,使得我們的手腳受到束縛,無法大刀闊斧的去開展活動。但我相信:隨著課程改革的逐步深入,這些問題會迎刃而解,綜合實踐活動這一新型課程必將進一步發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的作用。
    沙畫綜合實踐活動總結(jié)篇十一
    上學(xué)期末,我們覓小的師生們一起領(lǐng)略了常州著名的新型旅游景點——中華恐龍園的神秘風(fēng)采。
    回來后,大家都感到意猶未盡,似乎還遨游在恐龍世界里。課余時間,同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐奂谝黄穑懻摿嗽S多有關(guān)恐龍的問題:恐龍到底有多少種,各有哪些特點?除了霸王龍還有哪些肉食恐龍?食草恐龍有什么特點?最大的、最小的、最強的、最弱的分別是什么恐龍?恐龍生活在什么年代?那時候的氣候,生存環(huán)境怎樣?現(xiàn)在地球上還有沒有恐龍?誰最早發(fā)現(xiàn)了恐龍化石?接著就這些問題又展開了爭論,提出了種種猜測。
    看到他們爭得面紅耳赤的樣子,我因勢利導(dǎo):“恐龍對于大家來說,神秘而又陌生,它的英文名字叫做dinosaur,拉丁文的意思是‘恐怖的大蜥蜴’,而只有中國和日本這兩個極富想象力和創(chuàng)造力的民族才稱它為‘恐龍’,從而使它披上了一層龍的神秘面紗。如果你們想真正了解恐龍,就讓我們利用綜合實踐活動課,讓我們一起走進圖書室,登入互聯(lián)網(wǎng),用我們的雙手和大腦來揭開恐龍之謎。
    ”學(xué)生們個個興趣盎然,躍躍欲試。俄國教育家烏申斯基指出:“沒有任何興趣,被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”
    興趣是最好的老師,學(xué)生有了興趣,才能從內(nèi)心深處對綜合實踐活動產(chǎn)生主觀需要,所以教師要特別注意激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓他們自覺開展各項活動。
    1、自愿組合,制定方案。
    主題確立了,我們又設(shè)計了開放性的問卷,創(chuàng)設(shè)問題情景,由每個學(xué)生提出了一個自己最想研究的主題,以及研究主題的一些方式方法。
    (1)姓名:___________。
    (2)愛好:___________。
    (3)特長:___________。
    (4)你想要研究什么主題?
    (5)你打算如何研究這個主題?
    (6)你想自己獨立研究還是與其他同學(xué)合作研究這一主題?
    經(jīng)過調(diào)查,最終生成了這個主題下的五個子課題:
    (1)恐龍的種類及其特點;
    (2)恐龍滅絕之謎;
    (3)恐龍?zhí)綄ぷ阚E;
    (4)恐龍之最;
    (5)恐龍化石大觀。
    子課題生成了,同學(xué)們都贊成合作研究,那就要組成研究小組了。很快,學(xué)生根據(jù)自己的喜好,自由組合成研究小組。各組同學(xué)興奮不已,因為他們可以和自己有同一研究目標的小伙伴交流合作了。得選個組長做“領(lǐng)頭羊”呀!于是,表現(xiàn)積極,有責(zé)任感,能力強的同學(xué)被推選為組長,帶領(lǐng)組員們充分交流,討論初步制定活動方案:小隊名稱子課題名稱小隊成員研究方法分工情況指導(dǎo)教師在制定活動方案的過程中,學(xué)生感覺到了民主的氣息,他們主體意識和責(zé)任意識得到了充分的萌發(fā)和體現(xiàn)。這時,老師又啟發(fā):如何使你們活動過程的資料完整無缺地保存呢?學(xué)生們各抒己見,最終決定建立材料袋,形成活動系列素材。并且,我們決定進行一次封面設(shè)計大賽,霎時,同學(xué)們的身影變得忙碌起來,組員們出謀劃策,分工協(xié)作,他們采用了不同的圖案和顏色來表示不同含義。他們有的用巧手畫,有的用電腦設(shè)計,干得不亦樂乎。一周后,一份份新穎別致,令人賞心悅目的封面呈現(xiàn)在我們面前,無不體現(xiàn)著孩子的思維和理念,無不閃爍著孩子們的童心。我們組織組員們有秩序地欣賞和評價,評出了“創(chuàng)新獎”,“努力獎”,“設(shè)計獎”等好幾種獎項,還給它們拍了照,留作原始資料。
    看著同學(xué)們歡呼雀躍的情景,我們覺得在這個過程中,學(xué)生們學(xué)會了合作,發(fā)展了動手能力,更重要的是品嘗到了自己勞動成果的喜悅。
    2、搜集文字資料和圖片,進行資料匯總。
    活動開始了,各研究小組根據(jù)自己設(shè)計的活動方案采用不同的方法進行專題研究性學(xué)習(xí)。他們有的進圖書館看書查找資料,有的在家長指導(dǎo)下上因特網(wǎng)瀏覽下載,有的去各類書店。我們觀察到有個別學(xué)生似乎無動于衷,調(diào)查發(fā)現(xiàn)這幾位學(xué)生因種種原因如家庭困難多,家里沒有電腦,這方面的書籍家長也沒有購買過,他們沒有資料來源,無從下手,于是,我充分利用校內(nèi)各種信息設(shè)施,創(chuàng)設(shè)研究環(huán)境,電子閱覽室,圖書閱覽室適時向?qū)W生開放,以使學(xué)生順利開展調(diào)查活動。在放手讓學(xué)生去調(diào)查收集的同時,教師也不忘進行適當?shù)匾龑?dǎo),如由周老師進行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生明確到哪類書中去查找,學(xué)會利用目錄查找,學(xué)會速讀,摘錄,寫讀書筆記;電教老師則進行網(wǎng)上點撥,使學(xué)生學(xué)會到網(wǎng)上查閱資料,并學(xué)會下載資料。經(jīng)過兩三個星期的小組活動,每個小隊都或多或少地搜集了與本隊主題相關(guān)的資料,但經(jīng)交流發(fā)現(xiàn),這些資料大多是網(wǎng)上下載的,書上復(fù)印的,圖書館抄來的。
    資料是堆積得越來越多了,可是學(xué)生的熱情卻下降了,他們似乎已疲于乏味的資料收集,也不知如何對資料進行取舍,匯總。因此,我們考慮是否自己動手做一些恐龍的資料,就捏恐龍吧!這下學(xué)生來勁了,拿來了自己心愛的彩泥,小組合作,你捏頭,我捏身體,他捏尾巴,然后組合、加工、美化,短短的一節(jié)課時間,各式各樣的恐龍模型就象變戲法似的呈現(xiàn)在我們面前,有兇猛好斗的霸王龍,展翅飛翔的翼龍,有引吭高歌的梁龍,有憨厚可愛的三角龍……一個個小藝術(shù)家們還為自己的杰作配上了解說詞,可自豪了。在解說時,學(xué)生不知不覺中將收集資料進行了重組、內(nèi)化,并創(chuàng)造性地表達。課后,我們還讓他們把自己的作品拍成照片,再配上文字介紹,這樣,一份份自制的、圖文并茂的資料就出來了,這比到網(wǎng)上、書上去尋找現(xiàn)成的資料更能讓學(xué)生受益。
    3、上網(wǎng)與恐龍專家互動交流。
    這是學(xué)生們?nèi)f分期待的活動。在周老師上網(wǎng)查找恐龍資料時,結(jié)識了一些中華恐龍網(wǎng)的恐龍研究專家和恐龍愛好者,他們表示非常樂意幫助孩子們解決一些問題,還特意在他們的論壇上開辟了一個專欄——“龍崽崽提問區(qū)”,等待孩子們登陸論壇與他們交流。當周老師把這一好消息告訴學(xué)生們時,學(xué)生們個個歡呼雀躍,充分感受到了綜合實踐活動的快樂。于是,在上網(wǎng)交流之前,每個小隊都充分準備了要向?qū)<覀兲岢龅膯栴},想象著與專家們熱烈交流的情景,有的小隊還準備了記錄本和照相機,要記錄下這一激動人心的時刻。
    來到網(wǎng)絡(luò)室,連上互聯(lián)網(wǎng),登陸中華恐龍網(wǎng),同學(xué)們立刻被這里豐富的恐龍資料所吸引。當同學(xué)們來到論壇,看到一個個奇怪而又新穎的名字如:一碗佳肴、滋補龍火鍋、bird等時,都睜大了他們的雙眼,不禁發(fā)出聲聲感嘆。不過小恐龍迷們都很快進入了角色,在掌握了注冊、發(fā)表等交流技巧之后,都開始了與恐龍專家們的交流。有的小隊沒有打字較熟練的同學(xué),又急于跟專家們交流,他們就請老師幫助輸入,不過他們都表示回頭要苦練打字。學(xué)生們的問題各種各樣,如“劍龍背上的骨板為什么能調(diào)節(jié)氣溫?”“恐龍和人有什么關(guān)系?”“翼龍到底是龍還是鳥?”“恐龍還能復(fù)活嗎?”……專家們的回答形式多樣,或給出文字資料,或貼出圖片,他們用最通俗的語言耐心地向小恐龍迷們講解著,問題很快一個個迎刃而解。小恐龍迷們的好學(xué)和恐龍專家們的熱心使論壇上熱鬧非凡,使網(wǎng)絡(luò)室其樂融融。當這節(jié)網(wǎng)上交流課結(jié)束時,學(xué)生們都表現(xiàn)出極大的不愿意,都表示回去后還要再到論壇提問,恐龍專家們也表示隨時歡迎小恐龍迷們的到來。課后,有的同學(xué)懷著對恐龍專家們的崇拜,提出要感謝他們,并想邀請他們來常州,來覓小,來三(5)班做客,再進行一次近距離的交流。
    全班同學(xué)立刻響應(yīng),于是每個小隊又合作設(shè)計了美觀的感謝信和邀請書,并發(fā)到了論壇上,這一舉動讓專家們大為感動。其中wwf世界自然基金會中國大陸項目負責(zé)人邢立達先生表示有機會一定來常州看一看這群可愛的小恐龍迷。
    4、交流成果。
    經(jīng)過一個多月的調(diào)查研究,同學(xué)們終于有了初步的成果,并決定把它們帶進了課堂,和大家一起分享。經(jīng)過小組討論,集體交流,最后確定了活動方案:
    (1)布置展區(qū),分成五大塊,把桌子圍成圈,桌上擺滿自己小隊精心制作的《成果集》;
    (2)給自己的展區(qū)取一個好聽的名字;
    (3)一個展區(qū)推薦一名隊員當解說員,以使其他展區(qū)的同學(xué)清楚了解展區(qū)的情況。方案一確定,隊員們的身影又變得忙碌了,他們都指望著為本隊出彩,能成為本隊研究專題活動中重要和不可缺少的一員,老師也以參與者的身份,和學(xué)生一起開展活動,給他們提提意見,解決難題。經(jīng)過一個星期的準備,展覽會場終于布置完畢。
    展區(qū)一:神秘的恐龍世界;
    展區(qū)二:恐龍奇觀;
    展區(qū)三:恐龍之最;
    展區(qū)四:恐龍滅絕之謎;
    展區(qū)五:恐龍化石之謎;
    展區(qū)六:恐龍?zhí)綄ぶi。如“恐龍之最”展區(qū):恐龍之最名稱特點食量最大的恐龍腕龍身長20多米,體重達50噸尾巴最厲害的恐龍甲龍長達10.7米,張著一條巨大的棒槌尾巴。叫聲最大的恐龍擬桔龍食草性恐龍,聲音不是從嘴巴里發(fā)出來的,而是通過頭上的冠發(fā)出。跑得最快的恐龍鴯鹋龍身長大約3.5米,奔跑速度極快,大約為每小時65公里。
    一份份匯總資料形式多樣,有編成小冊子的,有設(shè)計恐龍小報的,有設(shè)計成表格的,還有現(xiàn)場解說的……充分體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和自主能力。
    5、爭當中華恐龍館小導(dǎo)游。
    經(jīng)過以上一系列的活動,同學(xué)們獲得了更系統(tǒng)、更直觀的恐龍知識。每一位同學(xué)說起恐龍知識來,都是振振有辭,口若懸河,那神態(tài)就像一位位老練的解說員。于是,一場爭當小導(dǎo)游的活動轟轟烈烈地開展起來。在聆聽了?!拔磥碇巧倌昕茖W(xué)院”恐龍研究所成員的解說示范之后,同學(xué)們躍躍欲試。節(jié)假日,學(xué)生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館,選取了自己最滿意,最感興趣的景點,了解了這個景點的有關(guān)知識之后,各小隊以隊長帶頭,出謀劃策,擬寫導(dǎo)游詞。待兩周的醞釀成熟后,在課堂上開展了小導(dǎo)游競選活動。
    有的小導(dǎo)游指著拍回的照片如此講解道:這個破墻而去的兇猛龍頭是著名的霸王龍,這是目前為止陸地上最大的食肉動物,大家看,它好象要把我們一口吞掉;還有的小導(dǎo)游這樣說:這個場景叫“恐龍挖掘現(xiàn)場”,地質(zhì)科學(xué)家們正在認真地忙碌著,每一個人的動作和位置都做了精心安排,這個場景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過程按順序演示出來。我們相信,如果今后再去恐龍園,學(xué)生們一定會象個真正的導(dǎo)游一樣把自己獲得的知識介紹給自己的親戚、朋友。
    走進神秘的恐龍世界”這一主題的活動已落下帷幕了,第一次搞綜合實踐活動,我們?nèi)狈?jīng)驗,因此存在著很多的不足,也留下了太多的遺憾,但是,不可否認的是,在活動中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的,是前所未有的。學(xué)生們學(xué)會了查閱資料的各種方法,學(xué)會了對大量資料的取舍,學(xué)會了記錄自己的研究過程,學(xué)會了交流,學(xué)會了合作,學(xué)會了很多很多,這些能力的進步對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是很至關(guān)重要的,我們相信,下一個綜合實踐活動,我們會搞得更出色!
    沙畫綜合實踐活動總結(jié)篇十二
    時光荏苒,匆匆忙忙中,一個學(xué)期的指導(dǎo)工作又結(jié)束了。回顧整個學(xué)期的綜合實踐活動,印象最深的有三個“出乎意料”。
    “五一”勞動節(jié)過后,組織學(xué)生開展了一次做拉面活動。指導(dǎo)老師不是我,而是學(xué)校附近拉面店的虎師傅?;煾捣浅芬鈪⒓游覀兊幕顒樱瑢W(xué)生自然也很歡迎他。當然,為了能激發(fā)學(xué)生充分的熱情,這位虎師傅是到最后上課的時候才跟同學(xué)們見面的,果真,大家的熱情別提有多高了。說實話,這次活動的出爐最初主要是想讓學(xué)生多一些生活的體驗,能多生活中司空見慣的事物多一些關(guān)注,也了解三百六十行的各具特色和不易,而對于他們能不能拉出拉面,其實是根本不抱什么希望的。實際活動按小組開展,每個小組都領(lǐng)到一份面團,而后輪流試做。一開始,學(xué)生確實拉不出,但隨著拉面師傅的指點,同學(xué)們自己的經(jīng)驗,以及時間的流逝,不少同學(xué)的手中竟奇跡般誕生出了拉面。他們身上當時的那股興奮勁,我很能體驗。不知不覺的,想對他們說:“太棒了!”交流活動感受時,大家你一言我一語,“看起來很容易,做起來真難!”“拉面師傅要能一個一個教我們就好?!薄拔议L大也要像虎師傅一樣開一家拉面店?!薄敖裉斓幕顒诱嬗幸馑肌贝蠹易龅煤〞沉芾?,談得也淋漓實在?;顒舆^后想想,我們真的不能小覷了學(xué)生,他們外顯的并不一定就是他的實力,我們應(yīng)該多給他們創(chuàng)造讓實力來說話的活動空間。
    學(xué)期結(jié)束時,安排了同學(xué)們分組自由活動。大致的安排:首先,每組確定共同商定一個活動主題,制訂好研究計劃;其次,每組針對自己的課題分別開展活動;再次,整理自己的研究成果,向全班同學(xué)匯報,并撰寫個人和小組活動總結(jié)?;顒尤蝿?wù)宣布,各個小組便熱火朝天地開“戰(zhàn)”了。在研究課題的確定上,每一組就花了不少時間,我估計:這次讓他們自選主題的活動多半難度太大。我暫且拭目以待,對于他們的研究計劃,在閱覽過后基本沒做什么修改。終于到了匯報的時候,就看他們的了。第一組:“快樂星球”小組,用幻燈片和講解的方式為大家?guī)砹嗽S多的幽默與笑話,引得同學(xué)們哈哈大笑,但大家提議,幽默與笑話的內(nèi)容還要做一些精挑細選。我想:這個選題不錯,可以讓即將臨考的同學(xué)們放松心情。第二組:“達克星球”小組,他們?yōu)槭澜绫瓍群埃闱蚨偪?,給同學(xué)們帶來了《足球世界杯》,但大家提議:文字資料的介紹一能一閃而過,還是要向同學(xué)作簡單的說明,這樣大家才能真正的了解。我想:他們小組還蠻富時代氣息的。第三組:“特色小組”,給大家介紹特色小吃常州的大麻糕,讓我最覺意外的是他們竟然帶了真的麻糕來給同學(xué)們品嘗……我建議:要是能在網(wǎng)上搜索大麻糕的資料,也做幾張幻燈片來介紹,不是更能讓活動成果出色?至于給老師的意見征詢條,其實可以把范圍擴大一些,讓同學(xué)們留言,記錄下大家的意見啊?!疤厣〗M”的同學(xué)點點頭。第一次匯報就這三組。我繼續(xù)拭目以待。又一次匯報時間到了,先前匯報過的小組竟然要求讓他們重新匯報,說是上次匯報過后又對匯報成果做了修改,一定要再匯報。其他組的同學(xué)都很支持,我也很佩服他們身上的勇氣,于是,第二次匯報中又展現(xiàn)了第一次匯報小組的風(fēng)采。另外,其余的小組也不甘落后:“新鮮小組”研究了魚的做法、“探索小組”研究了恐龍、“偶像小組”研究了同學(xué)們的偶像、“火力少年組”研究了悠悠球的玩法、“vs乒乓”小組研究了乒乓。第二次匯報中更有小組采用了小品表演的方式以及和臺下同學(xué)互動的方式。雖然他們的研究成果是比較簡單的,但從活動過程中表現(xiàn)出的精益求精的精神,是讓我佩服的。
    每個學(xué)期末,每位學(xué)生都要就自己一個學(xué)期來的活動作一個總體的評價,同時包括自己給他人作評價以及請他人給自己作評價。在這個學(xué)期的評價中,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的評價作得更中肯、更有針對性了——“你是一個膽小、天真的女孩,成績不錯,也樂于聽別人的意見。在活動中,你也能積極、主動、熱情、熱情、有禮貌地與人交往、合作。但是,你總是不善于提問題,希望你在以后加油哦!”“你不論做什么事情都十分認真,這一點讓我佩服;你善于給他人提意見,也很好;但你有時不太會幫助別人,當他人向你提出需要幫助時,你偶爾會不理會。”“你有著一定的幽默風(fēng)趣,從你們的表演來看,你們一定是花了很多工夫,恭喜你們,你們的匯報很成功??墒悄?,你在匯報時總用一只手捏著紅領(lǐng)巾,這可能是你有點緊張的表現(xiàn)吧,雖然無傷大雅,可是讓人看起來不大舒服?!薄拔矣X得你作為我們小組的組長,很稱職。因為你每一次都能盡心盡力地為我們一組出主意,帶領(lǐng)大家一起努力。可是,你有的時候?qū)ξ覀兘M員的要求太過嚴格了,有點苛刻,希望你以后不要那么嚴肅。”……大家的評價較先前比起來,顯得不是那么空洞了,而是實事求是,真誠地發(fā)表自己的觀點,更有質(zhì)量了,相信他們在相互評價中也能成長。
    一個學(xué)期是有些長的,可以有那么多個星期給我們開展活動;一個學(xué)期又是短的,每到總結(jié)時,總發(fā)覺開展過的每一個活動還近在眼前。不論學(xué)期長短,扎扎實實地開展好每一次活動才是最重要的。
    沙畫綜合實踐活動總結(jié)篇十三
    時光荏苒,本學(xué)期的教學(xué)將接近尾聲。綜合實踐活動,主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,綜合性,實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神,實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。 回顧本學(xué)期的工作,在工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。我有著幾分充實、幾分感概,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
    綜合實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的,與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段,教師注意抓住契機,開發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。
    綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中,小組活動的問題確定之后,我們尊重學(xué)生的自主選擇,指導(dǎo)學(xué)生進行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗:在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容,根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇,再找合適的同學(xué)進行組合。在此基礎(chǔ)上,教師為了力求科學(xué)性,還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組,同時提出必要的指導(dǎo)性建議,如:提醒學(xué)生在組建小組時要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5——6人,還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配,盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性,已達到各個成員優(yōu)勢互補,互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短,又便于小組間的公平競爭。學(xué)生很快就分好了組。
    在活動過程中,教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo),能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向,使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向,使其順利地開展活動,使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣。
    在活動過程中,學(xué)生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決,就會打擊他們對活動的信心和興趣,老師這時就是他們的鑰匙,引路人。因為他們畢竟還是孩子,遇到困難是難免的,給予適當?shù)狞c撥、引導(dǎo),會使他們在活動過程中更加充滿信心!
    小學(xué)生年齡較小,對于寫作方面還不是很高,往往會忽視一些細節(jié),所以我便抽時間跟孩子們一起參與調(diào)查,在調(diào)查中及時發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵之處,提醒他們及時地記錄下來。經(jīng)過一段時間的指導(dǎo),孩子們便能在體會中記錄出一些重要細節(jié)。
    本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點,強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放,重視師生互動。注意做到以下幾地方:
    1、基于學(xué)生的需要,目的,興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計,實施相關(guān)課程活動,充分注意學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。
    2、 回歸生活世界。從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實踐性,現(xiàn)實性的問題,事件,現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。
    3、立足實踐。不再局限于書本知識的傳授。讓學(xué)生親身參與,主動實踐,在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種現(xiàn)實問題,提高解決現(xiàn)實問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方法也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,參觀,訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗,重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。
    4、著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限定,在活動過程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計方案,自己收集資料,自己解決問題。在這一過程中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。
    因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索,主動實踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新精英奠定基礎(chǔ)。 總之,本學(xué)期的綜合教學(xué)工作我受益匪淺!
    沙畫綜合實踐活動總結(jié)篇十四
    本學(xué)期的綜合實踐活動課程按照計劃的進度完成,達到了預(yù)期的目標,并且取得了一定的成績。在本學(xué)期的教學(xué)過程中,學(xué)生的參與度大,積極性高,充分體現(xiàn)了綜合實踐活動課的實質(zhì)。
    第一,教師課前全面、認真地備課,課后能及時地反思,不斷地進步,漸漸地開始讀懂綜合課的精髓,摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法,提高了教學(xué)效率。
    第二,學(xué)生喜歡上綜合實踐活動課,興趣非常高,課堂氣氛活躍。在輕松愉快的課堂發(fā)揮出各自的特長和發(fā)掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的提高,有利于其終身的發(fā)展。
    雖然這一學(xué)期的綜合實踐活動課取得了一些成績,但也存在著很多不足,并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問題,羅列如下:
    1、老師的理論和實操水平還是很有限,有時并不能完全的備到全部的知識和學(xué)生的各種情況以及提問。
    2、有時很難控制好這些正處在好奇和好動年齡的初一學(xué)生的課堂紀律。
    3、綜合實踐活動課要求的是盡量的走出課堂,但40多個孩子的安全問題卻阻礙了我們的課堂形式,把我們局限在課室了,沒有達到課程的目的。
    4、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想,因為不需要考試,所以根本不緊張,往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。
    5、在評價方面,存在著很多的問題,現(xiàn)在基本上都是教師一個人對學(xué)生的評價,方式單一且不甚科學(xué),需要改進和完善。
    以上是在本學(xué)期開展綜合實踐活動課的一些情況的總結(jié),雖然沒有什么大的成績,但起碼我們進步了,相信憑著學(xué)生和老師們的努力和不斷的探索,這個課程會開展得越來越好。
    沙畫綜合實踐活動總結(jié)篇十五
    為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,根據(jù)鎮(zhèn)教委的有關(guān)的精神以及本校實際,寒假期間,我校開展了豐富多彩的社會實踐活動.現(xiàn)在分四個方面總結(jié)如下:
    基于對社會實踐活動重要性的認識,我校對此項工作高度重視,成立了由校長親自任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,認真制定計劃,由少先隊大隊部、組織實施,分班落實的組織系統(tǒng)。在作業(yè)式上,學(xué)校針對此項工作做了專門布置,少先隊大隊部分年段下發(fā)了作業(yè)紙,每個學(xué)生人手一份。如下:
    走進社區(qū)活動。我?!白哌M社區(qū)活動”主要安排在四年級。每個學(xué)生都認真填寫了“社區(qū)服務(wù)活動記錄表”,有的學(xué)生的表上蓋了社區(qū)公章;有的學(xué)生的表上社區(qū)負責(zé)人簽了意見,有的學(xué)生對活動的過程做了詳細的描述。社區(qū)活動的內(nèi)容也很豐富。、學(xué)生的小發(fā)明、小制作能夠讓學(xué)生應(yīng)用科學(xué)原理,根據(jù)已有的科學(xué)技術(shù)知識和實際能力,對于日常學(xué)習(xí)、生活、工作和勞動中,那些使用不方便、不稱心的用品和工具加以改進、改革和創(chuàng)新,或者是利用身邊普通的材料、物品、廢品或新材料、新產(chǎn)品加工制作成有新價值的實物。作品體現(xiàn)了以下要求:
    (1).創(chuàng)新性。作品立意要新穎,能夠在原創(chuàng)的或在原有基礎(chǔ)上有較大的創(chuàng)新和改進的實物。作品體現(xiàn)了學(xué)生的動手能力,體現(xiàn)作者的想像力和創(chuàng)造性。
    (2).科學(xué)性。作品的構(gòu)思、設(shè)計、制作和成果能符合科學(xué)原理,使用無損于健康和道德;充分體現(xiàn)科技含量;材料上更節(jié)省,性能上更優(yōu)越,使用上更方便,副作用更少。
    (3).藝術(shù)性。作品能讓小學(xué)生用身邊的科學(xué),改進日常生活中經(jīng)常接觸到的東西,不是去搞高深的、尖端的、難以辦到的科技發(fā)明項目。作品在選題、設(shè)計、制作、美工上要有較高的藝術(shù)水平,可視性強,有一定的收藏和保存價值。
    (4).實用性。作品的目的能為了應(yīng)用更方便,作品應(yīng)能接近生活、生產(chǎn)實踐,能夠解決實際問題,有可預(yù)見的經(jīng)濟效益和社會效益。
    (5).節(jié)約性。作品應(yīng)該能充分利用廢舊物品、材料制作,應(yīng)充分體現(xiàn)節(jié)約思想和環(huán)境保護意識。.探究學(xué)習(xí)活動。
    寒假中,六年級學(xué)生還進行了探究性學(xué)習(xí)活動,并且寫出了詳細的調(diào)查報告。如,楊文卓寫的《關(guān)于壓歲錢支配的調(diào)查》,李操媛的《城鎮(zhèn)交通狀況的調(diào)查》,王鈺鑫的《關(guān)于村莊環(huán)境整治的調(diào)查》,萬如意等同學(xué)的〈滕州人怎樣過春節(jié)〉的調(diào)查等等。不僅選題貼近我們的生活,而且調(diào)查報告很有質(zhì)量。
    寒假一結(jié)束,學(xué)生報名的第一天,我校就要求分班進行反饋、交流、逐項進行評比。學(xué)校利用開學(xué)典禮的時間進行專項總結(jié),對假期表現(xiàn)突出的人和事進行全校的表彰。少先隊對各班評比后上交的資料進行匯總,分四大板塊進行展出,并組織相關(guān)學(xué)生進行觀看。
    此項工作由于領(lǐng)導(dǎo)重視,有計劃地扎實推進,因此,做到了有的放矢,富有成效。、把鎮(zhèn)教委要求與學(xué)校特色(環(huán)?;顒印⑻骄繉W(xué)習(xí))結(jié)合起來,保持了學(xué)校特色的延續(xù)性。分年段布置寒假綜合實踐活動內(nèi)容,突出了針對性。、豐富多彩的社會實踐活動開拓了學(xué)生的眼界,活動檢驗了學(xué)生的養(yǎng)成禮儀,學(xué)生調(diào)動所學(xué)知識解決所遇問題,切實培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。
    沙畫綜合實踐活動總結(jié)篇十六
    xx年秋季起,我校開設(shè)了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程。在一年多的綜合實踐活動的親歷和體驗中,我校師生做了一些實際工作,進行了一些有益的探索,取得了一些成績?,F(xiàn)就我校前一階段綜合實踐活動的開展情況,做如下總結(jié):
    一、主要工作
    1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃,實施分層管理。
    綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,因此,學(xué)校應(yīng)對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導(dǎo)小組,召開了綜合實踐活動動員大會,制定了《南渡初級中學(xué)綜合實踐活動實施方案》,具體確定了綜合實踐活動的目標、任務(wù)、活動主題,以及活動方法和步驟,并邀請了楊裕前等有關(guān)專家來校指導(dǎo)綜合實踐活動的開展。
    我校對綜合實踐活動課程實施分層管理,即學(xué)校管理、年級管理、班級管理三層管理模式,各年級根據(jù)學(xué)校綜合實踐活動實施方案,結(jié)合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃,班級則根據(jù)學(xué)校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃。另外,我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結(jié)合起來,作為校本課程加以開發(fā)。綜合實踐活動主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點,充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源,同時在具體的實踐活動中,不斷修改主題的內(nèi)涵,完善學(xué)校綜合實踐活動的課程體系。開設(shè)綜合實踐活動課程一年來,我校確定了“以認識計算機病毒”、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”、“保護水資源,從我做起”、“走進廣告天地”、“遠離噪聲,享受安靜生活”、“傳遞我們的美——板畫設(shè)計”、“趣味拼圖”等活動主題。通過研究專題的征集,又確定了小組活動的一系列研究性專題,例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等。
    2、重視點面結(jié)合,鼓勵教師參與
    我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種,一是普通層面上的綜合實踐活動,即以綜合性實踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動;二是深層次的綜合實踐活動,即以研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動。前者的綜合實踐活動列入課程表,每周開設(shè)三節(jié)綜合實踐課,在具體實施中采用彈性課時制,一般每周安排半天時間,學(xué)生全員參與。有時需外出活動,如參觀工廠、遠足登山、慰問敬老院老人等,則由學(xué)校統(tǒng)一安排集中時間。研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主,同時還充分利用中午、下午放學(xué)后等時間,一般由六到八名學(xué)生組成活動小組,共同確立一個研究專題,并進行具體的分工,在有關(guān)學(xué)科教師的引領(lǐng)下,開展研究性活動,由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大,經(jīng)常要走出校門進行參觀、采訪、調(diào)查等,因此,在時間的安排上要給予相當大的自由度。
    在綜合實踐活動中,教師的參與不可忽視。教師和學(xué)生一起參與綜合實踐活動,有利于建立民主、合作、平等的新型師生關(guān)系。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性,因此,它需要大量的教師參與,學(xué)校不應(yīng)指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導(dǎo)老師,而應(yīng)鼓勵更多的教師參與對學(xué)生綜合實踐活動的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我校在這一方面做得較好,尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設(shè)計、成果的展示和評價等方面,我校十分重視鼓勵教師參與引領(lǐng)指導(dǎo),要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實踐活動的全過程。例如,我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實踐活動過程時,教師首先指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或進圖書館,查閱有關(guān)資料,了解水泥生產(chǎn)流程,其次,教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時間等事宜;再次,教師還要指導(dǎo)學(xué)生準備分析樣品的儀器、藥品等。在活動總結(jié)階段,教師引導(dǎo)學(xué)生對參觀調(diào)查、采樣分析得來的資料進行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告或小論文,另外,還引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的認識、體驗和收獲進行及時的總結(jié)和反思等。
    二、主要成效
    1、教師角色的轉(zhuǎn)變
    綜合實踐活動課程開設(shè)一年來,我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會到,開設(shè)綜合實踐活動課程的目標決不在于灌輸和傳授知識給學(xué)生,而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗和豐富經(jīng)驗;培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的參與者和合作者。
    2、學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到了提高
    一年多來,我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設(shè)計校園平面示意圖”、“交通標志與安全”等系列綜合實踐活動,讓學(xué)生自主動手實踐,大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣。通過對學(xué)生的綜合能力考查,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手實踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。
    3、建立了新型的師生間關(guān)系
    在綜合實踐活動過程中,老師不再“居高臨下”地使用講臺,而是始終處于學(xué)生中間,引領(lǐng)著學(xué)生走向生活,不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容,讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn),進行新的開掘,在實踐中達到一種新的境界。在活動中著重培養(yǎng)他們的動手實踐能力、綜合運用能力和開拓創(chuàng)新能力。通過兩個多學(xué)期來的綜合實踐活動的開展,我們發(fā)現(xiàn),我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關(guān)系。由于綜合實踐活動中,給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍,我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動腦子,特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問,敢于發(fā)表自己的見解,甚至通過實踐中的發(fā)現(xiàn),還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。
    4、獲得的榮譽
    實施綜合實踐活動課程一年多來,我校共有一百二十多人次學(xué)生在各級各類綜合實踐活動課程競賽中獲獎,如在學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)小論文評比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中,我校有多人分獲市、學(xué)區(qū)一、二、三等獎。在課改調(diào)研活動中,常州市丁偉明副局長親臨我校,對我校課改工作給予較高評價。我校作為溧陽市首批課改實驗基地學(xué)校,今年又順利通過了常州市課改先進學(xué)校驗收組驗收,并得到驗收組領(lǐng)導(dǎo)較高評價,成為溧陽市初中中唯一一所常州市課改先進學(xué)校。
    三、值得反思的地方:
    我校的綜合實踐活動,通過我校廣大師生的共同努力,確實取得了一些明顯的成果,但與一些兄弟學(xué)校相比,我校作為一所年輕的農(nóng)村初中,我們覺得遇到的困惑也不少,值得反思的地方也很多,具體表現(xiàn)在:
    1、綜合實踐活動課程主張學(xué)生要深入社會,走進生活。強調(diào)課程的開放性,而現(xiàn)有的大班額制,如要學(xué)生全員參與,我們感到會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。
    2、綜合實踐活動強調(diào)與地方文化的結(jié)合,這必定會影響學(xué)科知識的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校和教師必然要承受社會,尤其是家長的壓力。
    3、綜合實踐活動的評價制度因校本課程的差異而標準不同,在評價過程中我們感到操作較困難。
    4、校本課程的開發(fā)追求的是差異性和個性化的亮點,往往會忽視課程組織的共同、平衡的原則,各校校本課程的質(zhì)量,我們感到會有有良莠不齊的情況存在。
    沙畫綜合實踐活動總結(jié)篇十七
    小學(xué)綜合課與社會生活相聯(lián)系,既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求,同時也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類經(jīng)驗,就必須把學(xué)校教育和社會生活密切聯(lián)系起來。小學(xué)綜合課堂教學(xué)回歸生活和社會”,目的就是讓學(xué)生參與社會生活,使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富,在現(xiàn)代”中不知不覺滲入未來”,以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。
    首先,要選取貼近生活的課題,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。
    小學(xué)綜合課強調(diào)有意義的學(xué)習(xí),注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合,陶冶情操,培養(yǎng)興趣。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活經(jīng)驗,以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題,建立與生活目的的聯(lián)系,使學(xué)生產(chǎn)生情趣,這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此,選取學(xué)習(xí)課題時,就應(yīng)當使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁,使它們得以溝通。例如:在教授三年級《我眼中的秋天》時,可以讓學(xué)生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找,真真切切地去感受秋的變化,秋的氣息,這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。
    其次,要注重生活時空的多元,實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。
    小學(xué)綜合課要回歸生活和社會,我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,而要以學(xué)生的活動和交往為線路,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò),全面實施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進社會,在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動,用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式去研究生活。因此,活動的組織形式要根據(jù)時空的特點,或班級,或小隊,因地制宜,因效”制宜。要通過各種生活體驗活動,滿足學(xué)生的天性,讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。例如:在教授三年級《我與學(xué)具》時,教師可在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手,留心觀察社會生活中發(fā)生的變化,體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力,學(xué)會討論與合作。從而讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。
    最后,要發(fā)揮時間上的近距離效應(yīng),實施學(xué)生生活中的教學(xué)。
    早在上個世紀二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理論,大力倡導(dǎo)生活教學(xué)。他指出,教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變,即生活無時不含有教育的意義”,要使學(xué)生充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育”,生活就是教育,就是教育的內(nèi)容”。由此他認為生活的過程就是教育的過程,教育應(yīng)該在種種生活中進行,從中可以看出他極其重視學(xué)生在生活中的親身經(jīng)歷、和創(chuàng)造,注重教育向生活的回歸。因此,理論聯(lián)系實際是小學(xué)綜合課的最大特點,當今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化,學(xué)生生活在充滿各種信息的社會里,適當引入一些社會熱點問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有助于目標的有效達成。
    由此可見,小學(xué)綜合課先有系統(tǒng)性知識教學(xué)是不夠的,學(xué)校現(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生,因此,教師要注意把握時機,抓住教育的切入點、結(jié)合點,針對學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準時機,然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況,有目的地滲透,使學(xué)生隨時隨地受到教育,從而促進生活世界和科學(xué)世界的統(tǒng)一,生活與發(fā)展的統(tǒng)一。
    總之,小學(xué)綜合課回歸生活和社會”是立足于以人為本,以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合,課堂與生活、與社會聯(lián)系,促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學(xué)生社會活動的性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學(xué)生的生活邏輯,建立在學(xué)生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認可,又為全體學(xué)生所接受。唯此,才能使小學(xué)綜合課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實有效的生活課程。
    沙畫綜合實踐活動總結(jié)篇十八
    xx年寒假綜合實踐活動總結(jié)11年寒假,仙人聯(lián)校根據(jù)局綜合實踐活動安排意見,進一步貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,讓學(xué)生聯(lián)系社會實際,通過親身體驗進行學(xué)習(xí),積累豐富的直接經(jīng)驗,養(yǎng)成探索自然、親近社會、發(fā)展自我的個性傾向和初步能力;讓學(xué)生有更多的機會把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實踐能力,養(yǎng)成良好的社會責(zé)任感和健康積極的個性品質(zhì)。小學(xué)生積極行動起來,投身社會,勇于實踐,過一個“祥和、快樂、健康、豐富多彩”的假期?,F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:
    結(jié)合我校的實際情況寒假前,在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)的專門指導(dǎo)下,大隊部制定了活動計劃。落實在學(xué)校告家長書上,使學(xué)生人手一份。按照要求開展有意義的寒假活動。我們努力做到隊活動與個體實踐相結(jié)合、學(xué)校與家庭相結(jié)合、學(xué)校與社會相結(jié)合。
    (一)繼續(xù)開展“五個一”系列活動.讀一本好書活動。各學(xué)校結(jié)合縣教育局“十大工程”之一的“書香校園”工程,認真指導(dǎo)學(xué)生開展讀一本好書活動,增強同學(xué)們閱讀功底和詞匯量,讓好書陪伴大家讀過一個充實而有意義的寒假。學(xué)生在讀了一本好書后,三年級以上學(xué)生寫出了讀后感。各校進行了評比。
    字。歡迎在文字的基礎(chǔ)上,提供照片;照片可以是反映濃濃親情的生活照,也可以是反映家庭生活變遷的歷史。開展一次尋找“中國美麗鄉(xiāng)村”活動。學(xué)生通過數(shù)碼攝影、繪畫的方式記錄我鄉(xiāng)“中國美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”和日常生活中最美的自然人文景色、場景等。
    (二)開展“小手拉大手”“三走近三遠離”活動
    “三走進”:一是走進文明,把校園的文明禮儀帶回家,用自己的實際行動傳揚文明;二是走進科學(xué),把所掌握的科學(xué)知識帶回家,引導(dǎo)家人、親戚、朋友不參與封建迷信活動;三是走進法律,把所學(xué)的法律知識帶回家,讓家人、親戚、朋友和自己一起學(xué)法、懂法、守法?!叭h離”:一是遠離游戲廳、網(wǎng)吧等場所;二是遠離迪吧、ktv等成年人的娛樂場所;三是遠離吸煙、喝酒、燃放煙花爆竹等不健康、不安全行為。
    評比表彰了若干名“寒假社會實踐文明生”和一大批“讀書之星”。。家長配合,實踐活動輻射更廣。
    沙畫綜合實踐活動總結(jié)篇十九
    綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程。可以說,綜合實踐活動是學(xué)生的實踐,是學(xué)生的活動,通過一年的實踐,我深深地體會到,實施綜合實踐活動,關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、經(jīng)驗性課程,因而,必須突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學(xué)生主動積極的實踐和各種實際操作活動,如果離開了學(xué)生作為主體的實踐活動,綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了?;仡櫼荒甑墓ぷ鳎覀冎饕髁艘韵聨追矫媾Γ?BR>    學(xué)生是綜合實踐活動課程的主體,一方面是指學(xué)生是課程的直接實施者,另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性,綜合實踐活動課程不完全是設(shè)計者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑,學(xué)生也不是完全地通過對成人生活方式的復(fù)制來成長的。因此,在教學(xué)中,我們不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對象,而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用。綜合實踐活動它不是“可教的”課程,而是“可做的”課程,是實踐性課程。作為一種實踐性的課程,學(xué)生是課程實施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,我們在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出,到活動方案的制定、再到活動實施,以及活動的總結(jié)、交流與評價,都盡可能讓學(xué)生自主活動,我們的教師則有效地針對學(xué)生的實際,進行適當?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。
    綜合實踐活動課程是一種學(xué)生本位課程,從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動實施的準備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實際,關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。我們設(shè)計學(xué)生所關(guān)注的問題、根據(jù)他們的興趣、愛好和需要進行活動。如以《保護環(huán)境,愛我家園》為主題的社會調(diào)查,讓學(xué)生更加了解了火燒坪的變化及生態(tài)環(huán)境的改變,強化了學(xué)生的環(huán)保意識及熱愛家鄉(xiāng)的熱情。
    綜合實踐活動以學(xué)生的自主活動為主要開展形式,給予學(xué)生個性發(fā)展的充分空間,從而極大地激發(fā)出學(xué)生對活動的興趣,93.0%的同學(xué)表示對之感興趣,而且83.3%的學(xué)生對之感興趣的原因是“可以有很大的收獲”。不僅如此,對活動的興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中不斷獲得遷移,同學(xué)們反映現(xiàn)在班里的同學(xué)“更關(guān)心周圍的環(huán)境變化”、“對大自然越來越了解”?!白兊脨蹌幽X筋了”,而且“學(xué)習(xí)氣氛更濃了”。
    親歷實踐不但讓學(xué)生對世界的認識有了“發(fā)言權(quán)”,而且在活動中他們發(fā)現(xiàn)了自我的潛能,最終樹立起對自己、對人生的自信心。22.0%的學(xué)生感到自己參加活動的最大收獲就是“增加了自信心”,座談會上學(xué)生也普遍反映自己的“膽子大了”、“更開朗了”,這些都表明學(xué)生感到了蘊藏在自己身上的力量,獲得了自信。
    綜合實踐活動還提供了校外活動機會,所以有20.2%的同學(xué)認為自己在活動中的最大收獲就是“學(xué)會了與自己不熟悉的人打交道”,這也是他們交往能力提高的一個表現(xiàn)。
    一年的實踐活動中給了我和同學(xué)們很多的啟示,很多事情真是百看不如一練,當然在活動中出現(xiàn)了很多意想不到的情況發(fā)生,比方說所腌的雞蛋在煮的過程中有碎的現(xiàn)象,有的學(xué)生只是為圖一樂,并沒有真正意識其意義所在等等一系列的問題,這都需要我們在今后的活動中留心細節(jié)的發(fā)生,盡量使每次活動課達到真正的效果。