在實施方案之前，我們需要對問題進行深入分析。方案的執(zhí)行過程中，需要進行及時的監(jiān)控和跟蹤。隨后是一些方案示例，其中包含了成功解決問題的實際經驗。
古詩文誦讀活動方案篇一
為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對古詩詞的興趣，享受經典文化的熏陶和浸潤，從而進一步推動我校讀書系列活動的開展。根據本學期教學計劃安排，學校決定在近期舉行“詩韻飄香”第二屆古詩文誦讀比賽活動。
12月27日中午12：20。
a樓三樓會議室。
參賽選手任意選擇一首古詩文，進行配樂朗誦。要求所選作品內容積極、健康，以傳統(tǒng)文化為主旋律。朗誦時能正確把握詩詞內容，字正腔圓、情感豐富，演繹出古詩詞的意境。表演形式新穎。音樂、服裝自備。
各班級在全員參與的基礎上選拔2名選手參加學校比賽（不準突破），12月25日下午放學前將參賽名單及朗誦題目報教導處。12月26日課間操時間分組抽簽，決定比賽順序。
比賽分低年級組（一、二年級）和中高年級組（三、四、五、六年級），分別按3：4：3的比例設一、二、三等獎。學校將組織評委對各選手表現(xiàn)進行賦分，去除最高分和最低分，取平均分計入選手最后得分。
本次比賽，班級成績分別計入班主任綜合評估和書香班級評估中。
褚婧雯、邵鈺翔。
王曉群。
劉凌雷、馮清、朱笛、鞠娜、馬慧敏、東玲、馬艷麗。
徐田田、孫玉清。
楊雪、劉暢。
紀尊義。
紀尊義、王瑞芳。
王洪芳。
陳曉。
1、為了讓更多的學生感受古詩詞的魅力，提高誦讀水平，每個班選派8名同學（不包括選手）到比賽現(xiàn)場觀摩比賽。12月27日中午用完午餐后，所有參賽選手和觀眾搬餐廳的圓凳，于12：10分由班主任或語文老師帶著按時到達會場。到場后班主任根據要求安排學生按順序坐好。參賽選手提前一個節(jié)目侯臺（做好上臺準備），朗誦完再回原位坐好。另外班主任要要求學生遵守會場紀律，不說話，不隨地亂扔東西，精彩之處可以鼓掌，每個節(jié)目結束要掌聲致謝。
2、參賽選手朗誦配樂請各班主任調試好后于12月25日中午放學之前發(fā)給楊雪老師，對于不能正常播放的音樂，楊雪老師負責及時通知班主任更換，以保證比賽順利進行。
本次比賽希望各班級班主任和語文老師高度重視，精誠協(xié)作，積極準備。
未盡事宜或情況有變動，另行通知。
古詩文誦讀活動方案篇二
“書是人類進步的階梯，書籍是人類思想的寶庫”。中華詩文是中華民族文化的精髓，也是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠。在這些經典古詩文中有哲學，有智慧，有歷史，有道德，有文化，有美學，涵儲著中國人文精神的基因，是中華民族之魂。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學生只有背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言?，F(xiàn)代心理學的研究表明，兒童時代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金時期讓小學生背誦一些美文佳作名篇警句，讓語言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟。小學階段是人生打基礎的階段，為了扎實開展營造“書香校園”活動，進一步豐富校園文化生活，讓師生感受濃濃的讀書氛圍，展現(xiàn)師生的個性風采和精神面貌，培養(yǎng)審美情趣增強人文底蘊，我校決定舉辦校園小學生古詩文誦背活動。
時間：9月1日至9月26日。
9月1日至9月15日為活動詩詞背誦準備時間。
全校比賽時間為9月28日。
地點：教學樓前坪。
各班利用晨讀時間進行必備古詩文背誦練習。
1、參賽人員：各班抽6名同學（班主任將各班學生，要求每個學生自己自制一個寫有編號的紙條并放入指定的紙箱內，由王立平老師抽取6名學生進行比賽）。
2、背誦內容：各年級指定背誦的小學生必背古詩文（2首）。
3、評分方法：
（1）能正確、熟練背誦古詩，得100分。
（2）每錯一字扣五分。
（3）不夠熟練酌情扣1——5分。
（4）最后根據各班的總分評出一、二等獎。
此次比賽按各班評分總和排名設集體獎，低、中、高年級各段設一等獎1名，二等獎2名。
古詩文誦讀活動方案篇三
為深入實施素質教育，創(chuàng)建良好的校園文化，落實語文課外閱讀計劃，我校將在11月下旬舉行1-6年級古詩文誦讀比賽，旨在培養(yǎng)學生對古詩詞的興趣，激發(fā)學生的讀書熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。
一、活動主題：誦經典詩文，做博學少年。
二、活動目標：
2．借經典詩文誦讀的`平臺，使學生更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學習發(fā)展奠基。
三、參賽對象：1-6年級學生。
四、比賽內容：各年級本學期必背古詩文篇目。
五、活動程序：
1．檢測：11月21日至11月22日，各班自主進行古詩文誦讀檢測，依據誦讀成績評定相應的星級。
2．競賽：11月25日至11月29日，具體時間另定，每班按學號抽取3名學生到會議室參加競賽。
六、獎項設置：
1．個人：各年級均設特等獎1名，一等獎2名，二等獎若干名，由學校頒發(fā)榮譽證書。
2．班級：依據參賽選手的綜合得分，設特等獎1名，一等獎2名，二等獎若干名，由學校頒發(fā)獎狀。
七、評選方法：
1．評委團人員由校長室、教科室和教研組長聯(lián)合組成。
2．比賽采取當場抽簽的方法確定誦讀的詩詞篇目。
3．班級成績按各選手得分總和的平均分計算，個人成績按個人所取得的平均分計算。
八、評分標準。
1、吐字清晰，普通話標準，背誦正確、流利。（30分）。
2、臺風好、動作適當。（10分）。
3、正確把握詩詞節(jié)奏，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。（30分）。
4、感情真摯，表達自然，能正確把握詩的意境，聲情并茂。（20分）。
5、形式新穎，有創(chuàng)意。（10分）。
古詩文誦讀活動方案篇四
理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。
中華古詩文是中華傳統(tǒng)文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神，在小學生中開展誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
通過開展“中華經典誦讀”活動，落實區(qū)教育局提出的“豐富學生人文底蘊、培育民族精神”，使學生從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，培育學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質，為終身發(fā)展奠定基礎。
《弟子規(guī)》、《三字經》、《千字文》、《大學》、《論語》、《老子》、《百家姓》、《詩經》、《中庸》、《孟子》、《古文觀止》、古詩文、經典神華故事和寓言故事等。
完整性原則：忠實原著全文，不斷章摘句。
差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，并合理對待。
自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并給予積極評價。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛誦讀經典。
知性合一原則：文以載道，讀經典與良好品行的養(yǎng)成結合，讀圣賢書，養(yǎng)君子德。
全體性原則：讓每一個孩子都享受經典教育。
1、活動責任人：五年級各班語文教師。
2、活動時間及方式：
（1）營造班級經典文化氛圍：本期第一期板報各班以“中華傳統(tǒng)經典誦讀”為專題布置。
（2）各班充分利用每周星期二、星期四下午寫字課15分鐘，積極組織開展誦讀活動，做到日有所誦。
（3）充分發(fā)揮品德，班會課的課堂滲透作用，做到知行合一。
（4）各班語文教師先在本班學生中進行初賽，由學生評委、老師評委共同選出優(yōu)秀者，再在年級中復賽評出優(yōu)勝者。
（5）年級復賽時間：12月。
古詩文誦讀活動方案篇五
為了豐富校園文化生活，陶冶學生情操，提高廣大學生的綜合素質，我校擬舉辦“古詩文誦讀”活動，方案如下：
一、指導思想：
中華五千年文明源遠流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，為弘揚和培育學生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結合學校的養(yǎng)成教育和書香校園活動，開展“古詩文誦讀”活動，努力將古詩文教育與培養(yǎng)學生良好習慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機地融合,著力打造新時代的優(yōu)秀少年。
二、活動目的：
1、培養(yǎng)學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。
2、提高學生的朗讀能力，培養(yǎng)學生的朗讀興趣和習慣。
3、構建學習型校園，更好地營造學習氛圍。
三、參加對象
全校學生
四、誦讀的內容
《小學生必讀古詩70首》和《三字經》《論語》《百家姓》《增廣賢文》等中的優(yōu)秀句段。
（各年級具體誦讀內容見附頁）
五、誦讀時間：
每天早讀前15分鐘為我校早讀法定時間，由各班語文教師負責組織。
六、活動安排：
第一階段：宣傳發(fā)動。在師生中進行宣傳發(fā)動，由學校組織語文教師搜集整理部分經典中華古詩文，作為誦讀重點篇目。
第二階段：學習、誦讀。以班級為單位，，廣泛開展誦讀活動，開展比誦讀篇目多少、比背誦篇目多少的競賽活動，保證每位學生都能學習更多的經典古詩文。
第三階段：組織校內“古詩文誦讀”競賽活動。
七、實施要求：
1、想方設法，營造氛圍。全體語文教師積極參與和投入該活動的實施過程中，想方設法，為學校營造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。
2、保證時間，有所創(chuàng)新。閱讀活動要在時間上給予確保，更要在方法上有所創(chuàng)新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學生的誦讀興趣。建議語文老師在班內開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”等活動。在活動中，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。讓學生讀準讀通讀熟的過程中，組織學生通過小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調動學生閱讀的積極性，采取學生集體背與單獨背、必背與自選篇目相結合，配合學校開展活動，讓誦讀活動成為學生的最愛。
3、爭取支持，深入開展。要著重面向家長進行相關的宣傳，爭得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。
古詩文誦讀活動方案篇六
一、活動目的：
為了弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，營造書香校園，為了陶冶小學生情操，培養(yǎng)學生審美意識，對學生進行愛國主義教育，達到“熟讀唐詩三百首，不會作來也會吟”的效果，我校特舉行古詩文誦讀比賽。
二、參加對象：1-6年級各班同學。
三、活動時間：11月25日下午一節(jié)課后。
四、活動地點：學校操場
五、活動形式：在1-6年級各班中開展“誦千古美文，做文明少年”古詩文誦讀比賽。
六、活動細則：
1、要求每班全員參加。
2、每班比賽中自選一首詩，隨機抽取四名同學各背一首。
3、比賽同學要求服裝統(tǒng)一，化妝，儀表大方、自然、得體。
4、各班的古詩文誦讀要有創(chuàng)意，采用新穎的形式，體現(xiàn)各班的特色。
5、評委：z君。
6、計分：z
內容（10分） 效果（60分） 形象（20分） 加分（10分） 總分（100分）
25分 （15分） （15分） （5分）
符合范圍及主題，無錯漏
集體背誦表演10分
個人背誦5分
小組背誦5+5分
內容與表情動作相宜，串詞自然，有整體感
內涵把握準確，感情充沛，藝術感染力強
音樂、道具、布景等輔助手段運用得當合理
服裝整齊、隊伍有序，對觀眾、評委有禮貌
教師參與、有突出創(chuàng)意
七、評分標準：（100分制）
1、形式：形式新穎有創(chuàng)意，體現(xiàn)自己的特色。
2、表情：表情大方、自然、聲情并茂。
3、語言：要求普通話標準，背誦流利無錯。
4、服裝：要求服裝統(tǒng)一，有特色，有創(chuàng)意。
5、上下場：要求上下場整齊、安靜、快速。
八、備注：
1、音響話筒：總務處
2、攝像、照相：z
3、各班位置劃分：總務處
4、主持人：大隊部
古詩文誦讀活動方案篇七
理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。
中華古詩文是中華傳統(tǒng)文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神，在小學生中開展誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
通過開展“中華經典誦讀”活動，落實區(qū)教育局提出的“豐富學生人文底蘊、培育民族精神”，使學生從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，培育學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質，為終身發(fā)展奠定基礎。
《弟子規(guī)》、《三字經》、《千字文》、《大學》、《論語》、《老子》、《百家姓》、《詩經》、《中庸》、《孟子》、《古文觀止》、古詩文、經典神華故事和寓言故事等。
完整性原則：忠實原著全文，不斷章摘句。
差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，并合理對待。
自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并給予積極評價。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛誦讀經典。
知性合一原則：文以載道，讀經典與良好品行的養(yǎng)成結合，讀圣賢書，養(yǎng)君子德。
全體性原則：讓每一個孩子都享受經典教育。
1、活動責任人：五年級各班語文教師
2、活動時間及方式：
(1)營造班級經典文化氛圍：本期第一期板報各班以“中華傳統(tǒng)經典誦讀”為專題布置。
(2)各班充分利用每周星期二、星期四下午寫字課15分鐘，積極組織開展誦讀活動，做到日有所誦。
(3)充分發(fā)揮品德，班會課的課堂滲透作用，做到知行合一。
(4)各班語文教師先在本班學生中進行初賽，由學生評委、老師評委共同選出優(yōu)秀者，再在年級中復賽評出優(yōu)勝者。
(5)年級復賽時間：12月
古詩文誦讀活動方案篇八
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。為使學生能從古詩文誦讀中陶冶思想情操，提高審美能力，本學期我在學前班實施了《誦讀古詩文》實施方案。
1、誦讀經典古詩文能培養(yǎng)語感。
2、誦讀經典古詩文能提高人文素養(yǎng)
3、誦讀經典古詩文能增加學習興趣
4、誦讀經典古詩文能培養(yǎng)良好美感
5、誦讀經典古詩文能提高寫作能力
（一）引導學生誦讀古詩文的內容
《小學生必背古詩詞》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《中華經典古詩文誦讀》、《三字經》、《千字文》等。
（二）引導學生誦讀古詩文的途徑和方法
開展早晚吟誦詩活動。每日用早上十分鐘時間讀詩、詞，解詩詞；下午放學抽五分鐘吟誦。每周一二首詩詞，一段《三字經》，教師及時抽查，讓學生達到“口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯”。另外，我根據兒童喜歡唱歌的特點利用歌曲的形式幫助他們來背誦，把一些要背的詩歌、韻文等填入孩子熟悉的曲譜里，讓他們邊唱邊背，收到事半功倍的效果。這樣一學期下來能背二三十首詩，一部分《三字經》。你看，課余時分他們常抑揚頓挫，甚至搖頭晃腦，盡情抒發(fā)那些經典詩詞。
（三）引導學生誦讀古詩文的教學策略
可以說，有了教師的創(chuàng)新教學，才有學生的創(chuàng)新學習。古典詩詞是前人留給我們的寶貴文化遺產，讓古典詩詞教學插上創(chuàng)新的翅膀，讓學生的創(chuàng)新能力與之一起高高飛翔，批判地吸收和創(chuàng)造性地繼承，是我們語文教師責無旁貸的研究課題。
“民族的，才是世界的?！倍嘧尯⒆觽冋b讀經典古詩文，不求追根尋底的理解，只要有大致的理會，模糊的了解即行，因為這是一個必不可少的沉淀、累積。長大以后，讓他們隨著生活經驗，閱歷的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然開朗、恍然頓悟之后形成的東西就是現(xiàn)在人們津津樂道的人文素質，就是一輩子的概念。當然，古詩詞是前人留給我們的寶貴的文化遺產，我們要批判地吸收，創(chuàng)造性地繼承，讓孩子在成長過程中體驗詩意化的生活，迸發(fā)出澎湃的創(chuàng)造活力！
古詩文誦讀活動方案篇九
為了豐富校園文化生活，陶冶學生情操，傳承民族文化，弘揚民族精神，開展經典誦讀活動，組織開展中華經典古詩文誦讀活動，有利于構建開放而有活力的校園文化，豐富學生的精神生活，提高廣大學生的綜合素質，我校擬舉辦“古詩文誦讀”活動，方案如下：
一、指導思想：
中華五千年文明源遠流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，為弘揚和培育學生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結合學校的養(yǎng)成教育和書香校園活動，開展“古詩文誦讀”活動，努力將古詩文教育與培養(yǎng)學生良好習慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的`人文教育有機地融合，著力打造新時代的優(yōu)秀少年。
二、活動目的：
1、培養(yǎng)學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。
2、提高學生的朗讀能力，培養(yǎng)學生的朗讀興趣和習慣。
3、構建學習型校園，更好地營造學習氛圍。
三、參加對象：全校學生。
四、誦讀的內容。
《三字經》、《弟子規(guī)》、《論語》、《大學》、《千字文》、《中庸》、《唐詩三百首》等中的優(yōu)秀篇章。
五、誦讀時間：
每天早讀前15分鐘為我校早讀法定時間，由各班語文教師負責組織。
六、活動安排：
第一階段：宣傳發(fā)動。在師生中進行宣傳發(fā)動，由學校組織語文教師搜集整理部分經典中華古詩文，作為誦讀重點篇目。
第二階段：學習、誦讀。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展比誦讀篇目多少、比背誦篇目多少的競賽活動，保證每位學生都能學習更多的經典古詩文。
第三階段：組織校內“古詩文誦讀”競賽活動。
七、實施要求：
1、想方設法，營造氛圍。全體語文教師積極參與和投入該活動的實施過程中，想方設法，為學校營造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。
2、保證時間，有所創(chuàng)新。閱讀活動要在時間上給予確保，更要在方法上有所創(chuàng)新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學生的誦讀興趣。建議語文老師在班內開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”等活動。在活動中，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。讓學生讀準讀通讀熟的過程中，組織學生通過小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調動學生閱讀的積極性，采取學生集體背與單獨背、必背與自選篇目相結合，配合學校開展活動，讓誦讀活動成為學生的最愛。
3、爭取支持，深入開展。要著重面向家長進行相關的宣傳，爭得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。
古詩文誦讀活動方案篇十
我們中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化給我們子孫后代留下了寶貴的精神遺產，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。為了陶冶學生的情操，提高他們對傳統(tǒng)文化的感受能力與表現(xiàn)能力，11月27日，食品科學與工程系舉行了 “我愛記詩詞”活動，同學們在歡聲笑語中寓學于樂，得到了知識和快樂。
讓學院學子在現(xiàn)代喧囂環(huán)境中感受詩歌的魅力，回顧“采菊東籬下，悠然見南山”的那份閑情，感受“大漠孤煙直，長河落日圓”的那份悲壯與豪邁，體會“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的那份亡國悲情。讓我們卸下所有的包袱，一起走進詩詞的世界，聆聽最純凈的聲音。
通過我愛記詩詞這次活動，可以加強校園文化傳播，促進同學之間的交流，在豐富我們的校園文化生活的同時，也為提高學院學風的建設添磚加瓦。
１、部內共同制定周全的計劃，每個部門的工作都分配清楚，并認真執(zhí)行。
３、提前向參賽通知活動的時間、地點。
1、連連背；
2、才藝展示；
3、風險投資；
4、詞語接龍
5、我來說你來猜
1、選手激烈精彩的答題和精彩的才藝表演；
2、“正話反說”、“接七”等游戲；
3、評委總結發(fā)言。
（一）、比賽過程激烈有趣，場面熱烈；
（二）、以幻燈片方式展開，銜接較好；
（三）、同學們對古詩詞有初步復習，找出自己還未熟悉的古詩，以便于迎接即將到來的古詩詞過級考試。
1、節(jié)目之間的銜接不理想；
2、存在同學缺席的情況；
3、會場紀律有點亂。
1、完善策劃書的細節(jié)，增強活動的邏輯連接；
2、開展活動之前發(fā)動全體同學的參與積極性，加強同學們集體榮譽感的教育;
3、活動之前主持人應加強溝通，做好處理突發(fā)事件的準備。
比賽最后決出了冠軍、季軍、亞軍和優(yōu)秀獎；
此次比賽順利進行，也得到了領導、老師的大力支持，相信在大家的共同努力下，我系一定能夠建設得越來越好，成為新科學院一支具有影響力的隊伍！
古詩文誦讀活動方案篇十一
為全面展示我校教師與時俱進的時代風采，積極營造詩情畫意的校園氛圍，豐富教師課余文化生活，提高教師的藝術素養(yǎng)，促進教師身心和諧發(fā)展；同時，為繁榮民族文化，弘揚中華繪畫藝術，充分展示我校教師良好的精神面貌，我校決定舉辦“教師詩配畫大賽”活動，讓教師充分展示自己的繪畫才能，活躍校園文化，營造濃厚的書香校園氛圍。
詩韻飄香書香校園。
全體教師。
2012年4月6日下午第三節(jié)。
1、任選一首古詩進行配畫。
2、繪畫作品要緊扣詩文主題，應做到主題鮮明，構思生動，能夠用畫筆表達詩文意景。
3、在統(tǒng)一紙上繪畫，繪畫形式不限；畫面色彩和諧、線條流暢、有層次性。
4、在畫紙背面書寫教師姓名。
5、在規(guī)定的30分鐘內完成。
本次活動教師作品設一、二、三等獎，評選一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，分別給予表揚及獎品獎勵。
古詩文誦讀活動方案篇十二
時間在朗朗的誦讀聲中流逝。一學期很快過去了，在本學期中，我班開展了誦讀古詩等一系列的班級讀書活動，下面就本學期的誦讀活動情況做簡單的小結。
中華民族是詩的國家，淵源流長，古詩是民族瑰寶，也是中國文化的精髓。尤其是小學課本里的古詩，都是歷代名篇佳作，不僅內涵豐富，還具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強，易讀易記，特別適合小學生誦讀。
開學初，我班積極按照學校和語文教研組的安排，在班中深入開展古詩文誦讀活動。首先根據畢業(yè)班學生的年齡特點，制定了班級的讀書計劃，積極發(fā)動全班學生參與到這次活動中來，每個學生制定好古詩背誦計劃，把自己的目標定出來，讓學生在古詩的海洋里遨游，和古詩做朋友，不斷增長學生的文學知識水平，使他們從小培養(yǎng)良好的讀書習慣。
開始時，學生不能自覺地去誦讀，在課前不能很好的.利用，我就讓班里的班干部起帶頭作用，在每節(jié)課前到前面來領讀，老師及時去檢查，經過一段時間的訓練，學生的自覺性大大提高了。
掌握良好的古詩文誦讀方法對于學生的古詩學習有很大的幫助。在指導實踐活動中，我不斷嘗試、摸索，教給學生學習方法，主要嘗試運用了以下幾種方法：
就是讓學生多讀，指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是“書讀百遍，其意自見”就是這個道理。
在教一組新古詩后，讓學生在課外閱讀中找到相應的古詩，課外補充讓學生回家好好誦讀，讓學生擴大了學習的知識面，從而激起學生讀背古詩的興趣。
就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景，使學生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。在學生熟讀的基礎上，還在班會課上讓學生背誦古詩，讓學生上臺來交流讀書心得，比賽誰背誦的最好最流暢，然后評出優(yōu)秀等級，鼓勵學生的學習積極性；班會課上開展中隊活動，組織詩歌朗誦會，從所學古詩詞中精選3首，先讓學生回去做好充分的準備，然后進行全班每人依次誦讀比賽，要求聲音洪亮，誦讀流利，富有感情，經過激烈地角逐，一等獎被吳智華和甘強摘得。
通過這些活動，大大提高了學生誦讀古詩的積極性，學習效率也提高了，朗朗讀書聲不時從教室里飄出，讓人陶醉。學生們還能積極地參加學校組織的手抄報比賽，給古詩配畫等活動，許多作品展示在學校相關的展臺上，獲得老師，家長，學生的好評。
經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將按照學校領導的工作要求，堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與學生的行為品質結合起來，我相信經典誦讀活動將會助推我班各項工作的開展，我們的班級將會變得更加的完美！
古詩文誦讀活動方案篇十三
一、活動主題：
誦經典詩文，做博學少年。
二、活動目標：
2．借經典詩文誦讀的平臺，使學生更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學習發(fā)展奠基。
三、參賽對象：
1—6年級學生。
四、比賽內容：
五、活動程序：
1．檢測：11月21日至11月22日，各班自主進行古詩文誦讀檢測，依據誦讀成績評定相應的星級。
2．競賽：11月25日至11月29日，具體時間另定，每班按學號抽取3名學生到會議室參加競賽。
六、獎項設置：
1．個人：各年級均設特等獎1名，一等獎2名，二等獎若干名，由學校頒發(fā)榮譽證書。
2．班級：依據參賽選手的'綜合得分，設特等獎1名，一等獎2名，二等獎若干名，由學校頒發(fā)獎狀。
七、評選方法：
1．評委團人員由校長室、教科室和教研組長聯(lián)合組成。
2．比賽采取當場抽簽的方法確定誦讀的詩詞篇目。
3．班級成績按各選手得分總和的平均分計算，個人成績按個人所取得的平均分計算。
八、評分標準：
1、吐字清晰，普通話標準，背誦正確、流利。（30分）。
2、臺風好、動作適當。（10分）。
3、正確把握詩詞節(jié)奏，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。（30分）。
4、感情真摯，表達自然，能正確把握詩的意境，聲情并茂。（20分）。
5、形式新穎，有創(chuàng)意。（10分）。
古詩文誦讀活動方案篇十四
1．投影儀、記分牌及投影片若干。
2．學生選定誦讀篇目、備齊紙筆。
3．學生自帶一本詩詞讀物或一幅抄寫詩詞的書法作品。
二、分組準備，推薦選手。
學生自愿組成3-5人活動小組，推薦一名選手上臺參賽（小組成員要輪流當選手，不能連任），另選兩首課外詩詞寫在投影片上（各小組選題重復的.不能超過3首）。
老師分發(fā)記分牌和投影片，主持人給小組和選手編號，通報各組選題。
三、抽簽背誦，評選能手。
第一輪：將已經學過或要求背誦的古詩詞題目及作者寫在紙條上，由選手抽出三首詩，當眾背誦，每首詩滿分為10分。
要求用普通話，聲音洪亮且正確、流利。觀眾席上各小組用記分牌打分、亮分，各組打的分數(shù)之和即為選手得分，由老師在黑板上標出。
第二輪：選手依次背誦自選的課外詩詞，主持人投影出示詩詞全文，各小組對照投影給選手打分，要求及做法同上。
此外，選手若能加背一首課外詩詞，另獎2分，但必須正確、流暢，否則倒扣2分，而且加背的詩詞不能超過三首。兩輪競賽得分之和的前三名即為此次活動的背誦能手，全班鼓掌祝賀，這三位同學的名字將寫進班集體的光榮榜。
四、抄錄詩詞，自由誦讀。
競賽告一段落，各小組交換課外讀物、摘抄課外詩詞，然后自由誦讀。老師巡視、答疑。主持人收集書法作品，課后組織評委評選，擇優(yōu)張貼到“學習園地”，供全班同學學習、欣賞。
五、挑戰(zhàn)能手，爭當“擂主”
下課前5分鐘，挑戰(zhàn)者（包括本次活動的主持人）可選用古詩聯(lián)句、報字說句、報題背詩、據問背詩等形式讓背誦能手檢驗自己的實力，并選讀或加背1一2首課外詩詞。
如能勝出，即為“擂主”（下次活動的主持人），名字也上“光榮榜”；如果出師不利，就在背誦能手中推薦一名同學做“擂主”。不過，“擂主”評選一般比較靈活，比如有一位挑戰(zhàn)者雖然在按要求背詩答題中表現(xiàn)欠佳，但最后因聲情并茂地自選朗誦了一首詩，贏得滿堂喝彩而順利當選。
六、活動小結。
教師小結時以鼓勵表揚為主，并指出應注意的問題，最后向同學們提要求、發(fā)號召。
古詩文誦讀活動方案篇十五
我們在學生經典誦讀特別是古詩文誦讀的意義、誦讀方法和實施措施方面積累了許多經驗?，F(xiàn)總結如下：
《語文課程標準》中明確指出，語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一。在過去很長一段時間里，我們的語文教學重在工具性方面，忽略了它的人文性。如果說對人文性有所涉獵的話，考慮更多的還是從學生的.年齡特點出發(fā)，學些淺顯易懂的內容。每個生命都像一幅畫，什么樣的童年經驗形成什么樣的生命底色。多誦讀一點古詩文，有助于認識中華文化的豐厚博大，有助于提高學生的政治素養(yǎng)。多誦讀一點古詩文，有助于提高學生文化品位和審美情趣，提高學生的人文素養(yǎng)。我國古典詩詞博大精深，源遠流長。司馬遷、李白、蘇軾等先賢大師，以文言構筑的詩文是輝煌燦爛的“精神燈塔”，足以照徹千萬年，足以沐浴古今人。孩子們通過誦讀去體會他們的精神，通過誦讀去接受美好情感和高尚人格的熏陶。多誦讀一點古詩文，還可增加孩子語言積累，提高孩子的口頭和書面表達能力。
（1）開展競賽，激發(fā)熱情。該校利用每天早上引導教師抽五分鐘時間舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復習鞏固的目的。擂臺賽的內容十分豐富，可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲。
（2）課前一吟，熟讀成誦。為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。
（3）廣播領路，配樂美讀。在每周的廣播中，由負責播音的教師按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，這不但培養(yǎng)了學生節(jié)律美讀的能力，而且使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。
（4）活動展示，檢驗成效。即每學期舉辦一次大型的古詩文誦讀活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。
在遵循“誦讀為本，不求甚解”原則的基礎上，對古詩文誦讀進行大膽創(chuàng)新，總結出許多值得推廣的經驗，創(chuàng)建了具有學校特色的“古詩文誦讀法”，主要是指以下三種具體的教學方法和操作方略：
(1)、誦讀法即用打拍子、快板的形式背詩。
(2)、游戲活動法，開展今曲唱古詩、詩句接龍、擂臺賽等活動。
(3)、情景教學法，包括情節(jié)再現(xiàn)法、詩情畫意結合法、即興誦讀法等。
我們相信，有了上級領導的支持，隨著我校“學生經典誦讀活動”的深入開展，我們的經驗一定會更加豐富，我們的“經典誦讀活動”也一定會取得更加豐碩的成果。
古詩文誦讀活動方案篇十六
單調的冬季里，總是在盼望春天。
盼望她的草長鶯飛。
盼望她的碧波漣漪，
盼望她的.春色滿園。
可春天，到底在哪里呢？
《惠崇春江晚景》——蘇軾。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
（看那，小鴨子入水了，岸上桃花點點枝頭，春意盎然。）。
《錢塘湖春行》——白居易。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
（小燕子回家了，呢喃著搭著新窩，鳥鳴山澗，春回大地。）。
《春曉》——孟浩然。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花路知多少？
（明媚的春光，竟無法留住這些美麗的花瓣呀！）。
《憶江南》——白居易。
江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南。
（春天還是一幅水彩畫，瞧，多美的江南啊。）。
女：春天孕育著生命與希望。
男：春天給我們信心和力量。
齊：我們少年兒童就是祖國最美的春天。齊唱：《春天在哪里》。
古詩文誦讀活動方案篇十七
那天的語文課，我們搞了一次古詩文誦讀活動——悠悠詩情潤我心?；顒又校覀儽沉撕枚嗍坠旁?，有傳遞濃濃親情的《游子吟》、有
贊美
真摯
友情
的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、有傾訴強烈
愛
國情的《聞官軍收河南河北》……其中，我最喜歡的古詩是《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！?BR> “誰言寸草心，報得三春暉”，小草報答不了太陽的恩澤，我們呢？我們沐浴著父母的愛，我們回報得了嗎？每個人都應該懷著一顆感恩之心，做好每一件小事，盡力報答父母的愛。
老師告訴我們，當你現(xiàn)在和父母在一起的時候，也許覺得很自然，甚至還嫌他們煩，偶爾耍些小脾氣。可是，你想過嗎？等你長大了，越走越遠了，父母心中最牽掛的還是你。但你或許無法抽出太多的時間去看望他們、陪伴他們了。所以，
珍惜
和父母在一起的日子吧。
古詩文誦讀活動方案篇十八
制定方案時為避免盲目隨意，一定要抓住要害和實質將其簡明扼要地表述清楚。而通過策劃幼兒園方案再到方案活動實施，有益于幼兒獲取身心健康發(fā)展的豐富經驗。你是否在找正準備撰寫“幼兒園古詩詞誦讀活動方案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
活動目標：
1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶祝活動的樂趣。
活動準備：
1、物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。
2、知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會、聯(lián)歡活動、放焰火等活動。
3、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動過程：
(一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。
1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師：發(fā)現(xiàn)活動室有什么不一樣?
引導幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)。
師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?
2、新年倒計時。
師：離“新年”還有幾天?
小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
3、鼓勵幼兒大膽講述。
(2)師：小動物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?
啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現(xiàn)。
啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現(xiàn)的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))。
(三)引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。
第一組：制作賀卡。
材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動室里的布置。
材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。
第三組：裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動延伸：
請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現(xiàn)許下的愿望。
教研組評析。
(一)選材。
豐富多彩的新年蘊含了許多節(jié)日特定的認知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學習的教材，教師能根據幼兒的談話及時捕捉教育契機，從選材來看，所選內容很恰當，很合時機，是幼兒喜聞樂見并感興趣的。
(二)從組織實施來看。
1、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境。”在活動中，教師和幼兒共同進行環(huán)境創(chuàng)設，讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。
2、能根據小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設一個能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達，很自然地誘導幼兒自覺地進入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達能力。
(三)從師幼關系看。
小班幼兒是言語習慣養(yǎng)成的時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著興趣轉入操作活動，從孩子的活動表現(xiàn)可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達能力、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動中體驗快樂，獲得了發(fā)展。
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設一個積極的語言環(huán)境。
活動目標：
1.讓幼兒知道過新年了，我又長一歲了，應當爭取更大的進步。
2.鼓勵幼兒與伙伴們分享食物的快樂，增進友誼;充分感受節(jié)日的快樂。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.讓家長積極參加，為孩子們做榜樣。
5.知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。
6.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
活動對象：小班全體幼兒。
活動時間：20--年12月31日上午。
活動準備：
1.布置園內班內環(huán)境，使整個幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。
2.每名幼兒準備一句祝福的話。
3.幼兒準備好自己喜歡吃的食物(3～4樣)。
4.磁帶、錄音機及幼兒的禮物。
活動過程：
一、帶幼兒參觀已布置好的園內環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
教師：“小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”
幼兒：“快過年了!”
教師：“你們都看到了，快過年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們在新的一年里有什么打算?”
幼兒自由回答。(點評：開放性問題提出，引發(fā)幼兒大膽想象，相互交流)。
二、文娛活動開始請來全班幼兒演節(jié)目。
1.請全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。
2.請幼兒自愿上臺表演，內容不項，如所學的歌曲或兒歌等。
3.幼兒對自己的好朋友說一句祝福的話。
4.各班孩子分享食物。
教學反思：
元旦即將到來，小班幼兒將迎來在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過一個有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動。本次活動我們將教育教學和分享活動融在一起，使幼兒認識到我長大一歲，要學習更多的知識技能和本領，感受元旦節(jié)日的氣氛，共同分享歡樂和喜悅。
一、裝飾教室，讓孩子感受新年來臨的濃厚氣氛。
二、讓孩子看節(jié)日圖片，在感知節(jié)日的同時，也了解我國的傳統(tǒng)習俗，增強幼兒對民族文化的興趣。
三、制作賀卡，小朋友之間互相贈送增進友誼。
四、幼兒表演節(jié)目，形式以講故事、唱歌、跳舞等。
五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲，球停在誰的手里，誰表演節(jié)目。
六、老師贈新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快樂，茁壯成長。
活動總結：
12月30日上午，我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯(lián)歡活動。為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日，讓孩子們看到自己進步和成長，我們結合各個領域的活動，排練了許多精彩的節(jié)目和游戲活動，有歌曲，歌表演，游戲，舞蹈等。
元旦來臨，老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來裝飾教室，并動手剪窗花貼在了玻璃上，進一步感受節(jié)日的氣氛。
上午8:30分，慶?；顒釉诟杪暋缎履旰谩分欣_了序幕，我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的一年，迎接生氣勃勃的新年。孩子們在歌聲中充分展現(xiàn)自我，秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與孩子們成長的喜悅!
在擊鼓傳球的游戲活動，展示了孩子們敏捷的思維能力和運動能力。在活動中，孩子們積極參與，敢于競爭。孩子們還把自己精心制作的賀卡，進行互相贈送。通過此活動加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示，讓他們充分體驗、感受到節(jié)日帶來的快樂。
在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個活動充滿生機，充滿激情。
歡樂的時光總是過得短暫，但老師對孩子們的祝福卻源遠流長，相信在新的一年里我班的孩子們在老師的陪伴和愛的呵護下會健康茁壯的成長。
活動目標：
1.切實加強元旦期間幼兒安全教育，增強幼兒安全防范意識。
2.向幼兒進行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預防傳染病等安全防范教育，增強幼兒的自我保護和安全防范意識。
3.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。
4.了解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。
活動準備：元旦假期安全ppt課件。
活動過程：
(一)介紹元旦知識。
(二)防凍瘡。
1.凍瘡最常張在哪?常發(fā)生在身體末端，暴漏部位。
2.凍瘡防護。
(1)室內保暖:盡量保持室內溫度不低子10℃;。
(2)外出保暖:外出時帶好手套、帽子，穿棉鞋棉襪;。
(3)裸露皮膚擦護膚品;。
(4)合理飲食:適當多食用年羊肉等防寒保暖的食物;。
(5)適當運動:促進血液循環(huán)，提高皮服對寒冷的適應力。
(三)交通安全。
1.步行安全：
(1)行人須走人行道，沒有人行道的要靠路邊行走。
(2)行走時必須要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(3)行人不準在車道上追逐，或車輛臨近時猛拐橫穿。
(4)不準在道路上扒車、追車或強行攔車或拋物擊車。
(5)不準在公路上玩耍、嬉鬧。
(6)學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領。
2.乘坐公共汽車安全知識：
(1)乘坐公共汽車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。
(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內。
(3)乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
(4)乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。
(四)迷路了怎么辦?
小朋友們要記住，平時應當準確地記住自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、手機號碼及父母的工作單位名稱、地址等，以便需要聯(lián)系時能夠及時聯(lián)系。迷路了也可以向路上的行人問路，還可以找警察叔叔，讓他們把自己送回家。如果迷了路，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。
(五)預防燙傷發(fā)生燙傷對小兒來說是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤氣灶具的危險性，教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開水壺不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床邊，以免小兒碰倒造成燙傷。對于嚴重的各種燙傷，特別是頭面、頸部，因隨時會引起休克，應盡快送醫(yī)院救治。頭、面、頸部的輕度燙傷，經過清潔創(chuàng)面涂藥后，不必包扎，以使創(chuàng)面裸露，與空氣接觸，可使創(chuàng)面保持干燥，并能加快創(chuàng)面復原。
(六)食品安全小朋友們要記住，路邊的小食品顏色艷麗，包裝精美，口感好，價格便宜，又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產的，衛(wèi)生條件差，不干凈，而且里面還添加了化工原料，對身體有害。自覺拒食垃圾食品，讓父母幫助選擇營養(yǎng)豐富、綠色健康食品。大家相互監(jiān)督，遠離垃圾食品，愛護自己的身體。
(七)預防傳染病流感流行的時候要減少到人群密集的公共場所。保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內保持通風，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。若出現(xiàn)高燒、結膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀，在家中，要及時告訴家人，前往正規(guī)醫(yī)院看病。在學校，要及時告訴老師，老師會通知你的家長，帶你去看病。治療期間，不能去學校。要等病完全好了，才能去學校。
(八)不玩電。小朋友們要記住，我們千萬不能碰電插線板，不把手指和小金屬片捅電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會安全用電。
四、安全總結，祝小朋友們元旦快樂。
教學反思：
安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長的心。
活動目標：
1.感受新年帶來的喜悅，知道自己長大了，愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲，讓家長同伴為自己喝彩。
2.通過親子迎新年活動增進家園聯(lián)系，促進家長與教師之間、幼兒與家長之間的互動和聯(lián)系，增進彼此的感情。
3.參與節(jié)日游戲。
4.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設：
1.幼兒剪紙展示。
2.燈籠鞭炮制作。
3.懸掛氣球、張貼窗花。
4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺。
活動口號：
新年新氣象，展現(xiàn)新風貌。我的表現(xiàn)好，我的表現(xiàn)棒，我的表現(xiàn)!
祝福語口號：
鼠年到到到，祝你好好好，
祝爺爺奶奶福星照照照，煩惱少少少，
祝爸爸媽媽身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友們喜訊報報報，前程妙妙妙，
祝大家圓夢早早早，全家笑笑笑!
活動流程：
一、我有小巧手。
晨間活動：
(1)幼兒折紙(手機、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據班級特色進行區(qū)域活動。
(2)教師講解幼兒園及班級活動及照片ppt展示。
二、我是小明星。
幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示。
1)開場舞——紅綢舞。
2)兒歌展示。
選擇朗朗上口的兒歌，以幼兒個人、小組、男女分組、整體的形式進行展示。
3)歌曲展示。
《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》。
4)舞蹈展示。
《擠奶舞》《哈達獻給解放軍》《金孔雀輕輕跳》。
三、我有大智慧。
趣味問答：
1)冬天到了，怎樣能讓自己變暖和?
2)請你背誦一首古詩，隨機解釋名詞。
3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)。
4)你知道我們中國有哪些風景名勝嗎?
5)請你說出中國古代四大發(fā)明。
6)小動物的過冬方式有哪些?
7)請你演示幾個交警常用手勢并說出代表意思。
8)新的一年，小朋友又長大了一歲，你又增加了哪些本領呢?
9)小朋友，馬上就是2020年了，2020年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長互動)。
四、我是小健將。
幼兒游戲——自理能力夾豆子。
親子游戲——你來比劃我來猜。
幼兒、家長pk——蜈蚣競走搶椅子。
五、頒發(fā)獎狀和禮品。
古詩文誦讀活動方案篇十九
為傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，讓經典詩文浸染孩子們的生活，提升學生的人文素養(yǎng)，為他們將來的發(fā)展奠定扎實的語文基礎，學校開展了中華古詩文誦讀活動，我們五（4）班的學生積極參與，開展豐富多彩的活動，成為班級一道亮麗的風景。通過開展這個活動每個學生都有不小的收獲。具體做法如下：
在學生背誦時，利用電教手段，為他們創(chuàng)設一種背誦的氛圍，引導他們如情入境。將經典誦讀與圖畫有機融合，孩子們欣賞著一幅幅優(yōu)美畫面，誦讀著一首首經典古詩，別有一番韻味。還根據學生年齡特點，讓他們在背誦時，加上適當?shù)膭幼?，邊背誦邊配上樂曲表演，會增進對詩的理解，促使學生背得快，記得牢。還采用：同桌賽讀，小組賽詩，男女生賽讀，師生賽讀等多種形式綜合背誦，靈活而富有變化，極大地調動了學生古詩詞的積極性，學生掌握了背誦古詩詞的方法，就有了能在實踐中樂此不疲。
開展任何活動都需要用環(huán)境來烘托渲染，特別對于一年級的小學生來說，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。于是我就從黑板報上作文章，開辟了一塊“古詩角“欄目。
為了幫助學生更好地積累古詩，我校要求每節(jié)課上課之前在班長的帶領下背誦一首詩，增添了學校和班級的'文化氛圍，也間接培養(yǎng)了學生的常規(guī)。
有檢查才會落實，有評價才會促進。我定期組織學生交流背誦的詩文內容。這樣既能檢查背誦情況、鞏固背誦成果，又能激發(fā)學生的背誦興趣，使之持久深入地堅持下去。
為了讓學生養(yǎng)成積累的習慣，也便于對誦讀過的古詩進行記錄，避免學生混記、遺忘等現(xiàn)象，我指導家長做“古詩文誦讀書簽卡”，寫上詩名、作者、朝代等內容。學生在家每誦讀一首古詩，家長就會記錄下背過的詩名并做成書簽卡，插在教室文化墻上的成長袋里。這樣，學生背得明明白白，不致再出現(xiàn)背混等現(xiàn)象，再加上教師的不定時抽查，使學生的詩文背誦得到了有效的鞏固。這樣也給學生提供了的展示機會，激發(fā)了學生的積極性。
在學校里，由于孩子之間差別較大，我采取的方法是讓孩子自己去誦讀，不規(guī)定篇幅，不作硬性要求，避免過重負擔。學校和老師的作用是引導、激勵和幫助，通過各種形式激發(fā)學生的誦讀興趣。除了利用好校內資源，我們還利用家長會等機會與家長進行了很好的溝通，盡量爭取家長的支持與配合，鼓勵家長參與其中，讓書香彌漫家庭。
小學生只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩文，才能充分汲取古詩文的精華，得到古詩文的浸潤，從而積累豐富的語言材料。我相信：
持之以恒地讓學生誦讀古詩文，一定能增強學生的民族文化底蘊，學生的語文素養(yǎng)一定會得到提高。
古詩文誦讀活動方案篇二十
中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生可持續(xù)發(fā)展，是教育的基礎工程。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的.熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義精神。
二、總體目標和具體目標
總體目標
1、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。
2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。
具體目標
(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。經典古詩詞誦讀活動方案
(3)提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
(4)培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。
(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
(4)每周利用星期一的朝讀課進行賞析品誦，并結合語文學科教學時間進行評點。
(5)回家后，再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。
三、中華經典詩文誦讀內容：
參考《中華經典詩文誦讀》及教研室發(fā)下來的必背古詩。選取以下內容
一級：必背古詩20首，校本教材前5首，共計25首。
二級：必背古詩40首，校本教材前10首，共計50首。
三級：必背古詩55首，校本教材前15首，共計70首。
四級：必背古詩前70首，校本教材前20首，共計首。
五級：必背古詩70首，古詩詞6首，校本教材前25首，共計101首。六級：必背古詩70首，古詩詞6首，校本教材前30首，共計106首。
四、具體實施方案
(一)誦讀要求。
1、各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔;品位詩文，暢談體會;分清層次，因材施教;師生互通，交流情感。
2.古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心;眼要準——仔細看準、全神貫注;口要到——邊看邊讀、通順流暢。
3、推薦使用韻律誦讀，并附之以韻律操(我校已編古詩文特色操共八節(jié))。
4.規(guī)定在間操后固定做古詩特色操操。
(二)具體做法。
1、紅領巾廣播開辟誦讀專欄。每天大課間時分，學校準時播放古詩，給學生營造古詩吟誦氛圍。每周三中午紅領巾廣播站挑選出朗讀水平高的學生進行詩文朗誦、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事等。
2、充分利用晨讀的讀書演講交流時間，采取語文教師輔導、學生匯報交流等形式解讀和欣賞古詩。即通過學校黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記憶。
3、利用班級手抄報，把對于古詩作者、背景、讀音、朗誦、韻律誦讀、古詩理解、相近古詩賞析、讓愛好畫畫的學生把學到的古詩根據自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖等，每小組每周解讀一首，對于他們好的作品要給予鼓勵，并定期展示。各班板報專門開辟“古詩文園地”，報道本班活動情況，發(fā)表誦讀體會，通報誦讀成果等。
4、班級舉辦誦詩會活動。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出班級十強。各班主任采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，樹立身邊的榜樣。每學期期末舉辦一次全校性古詩文誦讀展示、競賽評比活動。
5、按照校本教材編排，由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，編制韻律操，放著音樂按節(jié)奏讓學生朗讀古詩文;也可以由學生自己伴奏誦讀古詩文;還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩文的積極性。
6、在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規(guī)律，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，不斷積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。
7、借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典、學古詩給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的詩還原生活也就是看到某種景色，或在某個生活細節(jié)，引導孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的警句、詩句內化。
(三)誦讀時間
1、利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。
2、周周背一首古詩：要求學生每天利用課余時間誦讀一首古典詩文;有余力的學生可增加年段背誦以外的古詩文。
3、各班每月抽出一節(jié)語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演。
4、在寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。
5、在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸，學生和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
古詩文誦讀活動方案篇一
為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對古詩詞的興趣，享受經典文化的熏陶和浸潤，從而進一步推動我校讀書系列活動的開展。根據本學期教學計劃安排，學校決定在近期舉行“詩韻飄香”第二屆古詩文誦讀比賽活動。
12月27日中午12：20。
a樓三樓會議室。
參賽選手任意選擇一首古詩文，進行配樂朗誦。要求所選作品內容積極、健康，以傳統(tǒng)文化為主旋律。朗誦時能正確把握詩詞內容，字正腔圓、情感豐富，演繹出古詩詞的意境。表演形式新穎。音樂、服裝自備。
各班級在全員參與的基礎上選拔2名選手參加學校比賽（不準突破），12月25日下午放學前將參賽名單及朗誦題目報教導處。12月26日課間操時間分組抽簽，決定比賽順序。
比賽分低年級組（一、二年級）和中高年級組（三、四、五、六年級），分別按3：4：3的比例設一、二、三等獎。學校將組織評委對各選手表現(xiàn)進行賦分，去除最高分和最低分，取平均分計入選手最后得分。
本次比賽，班級成績分別計入班主任綜合評估和書香班級評估中。
褚婧雯、邵鈺翔。
王曉群。
劉凌雷、馮清、朱笛、鞠娜、馬慧敏、東玲、馬艷麗。
徐田田、孫玉清。
楊雪、劉暢。
紀尊義。
紀尊義、王瑞芳。
王洪芳。
陳曉。
1、為了讓更多的學生感受古詩詞的魅力，提高誦讀水平，每個班選派8名同學（不包括選手）到比賽現(xiàn)場觀摩比賽。12月27日中午用完午餐后，所有參賽選手和觀眾搬餐廳的圓凳，于12：10分由班主任或語文老師帶著按時到達會場。到場后班主任根據要求安排學生按順序坐好。參賽選手提前一個節(jié)目侯臺（做好上臺準備），朗誦完再回原位坐好。另外班主任要要求學生遵守會場紀律，不說話，不隨地亂扔東西，精彩之處可以鼓掌，每個節(jié)目結束要掌聲致謝。
2、參賽選手朗誦配樂請各班主任調試好后于12月25日中午放學之前發(fā)給楊雪老師，對于不能正常播放的音樂，楊雪老師負責及時通知班主任更換，以保證比賽順利進行。
本次比賽希望各班級班主任和語文老師高度重視，精誠協(xié)作，積極準備。
未盡事宜或情況有變動，另行通知。
古詩文誦讀活動方案篇二
“書是人類進步的階梯，書籍是人類思想的寶庫”。中華詩文是中華民族文化的精髓，也是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠。在這些經典古詩文中有哲學，有智慧，有歷史，有道德，有文化，有美學，涵儲著中國人文精神的基因，是中華民族之魂。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學生只有背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言?，F(xiàn)代心理學的研究表明，兒童時代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金時期讓小學生背誦一些美文佳作名篇警句，讓語言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟。小學階段是人生打基礎的階段，為了扎實開展營造“書香校園”活動，進一步豐富校園文化生活，讓師生感受濃濃的讀書氛圍，展現(xiàn)師生的個性風采和精神面貌，培養(yǎng)審美情趣增強人文底蘊，我校決定舉辦校園小學生古詩文誦背活動。
時間：9月1日至9月26日。
9月1日至9月15日為活動詩詞背誦準備時間。
全校比賽時間為9月28日。
地點：教學樓前坪。
各班利用晨讀時間進行必備古詩文背誦練習。
1、參賽人員：各班抽6名同學（班主任將各班學生，要求每個學生自己自制一個寫有編號的紙條并放入指定的紙箱內，由王立平老師抽取6名學生進行比賽）。
2、背誦內容：各年級指定背誦的小學生必背古詩文（2首）。
3、評分方法：
（1）能正確、熟練背誦古詩，得100分。
（2）每錯一字扣五分。
（3）不夠熟練酌情扣1——5分。
（4）最后根據各班的總分評出一、二等獎。
此次比賽按各班評分總和排名設集體獎，低、中、高年級各段設一等獎1名，二等獎2名。
古詩文誦讀活動方案篇三
為深入實施素質教育，創(chuàng)建良好的校園文化，落實語文課外閱讀計劃，我校將在11月下旬舉行1-6年級古詩文誦讀比賽，旨在培養(yǎng)學生對古詩詞的興趣，激發(fā)學生的讀書熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。
一、活動主題：誦經典詩文，做博學少年。
二、活動目標：
2．借經典詩文誦讀的`平臺，使學生更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學習發(fā)展奠基。
三、參賽對象：1-6年級學生。
四、比賽內容：各年級本學期必背古詩文篇目。
五、活動程序：
1．檢測：11月21日至11月22日，各班自主進行古詩文誦讀檢測，依據誦讀成績評定相應的星級。
2．競賽：11月25日至11月29日，具體時間另定，每班按學號抽取3名學生到會議室參加競賽。
六、獎項設置：
1．個人：各年級均設特等獎1名，一等獎2名，二等獎若干名，由學校頒發(fā)榮譽證書。
2．班級：依據參賽選手的綜合得分，設特等獎1名，一等獎2名，二等獎若干名，由學校頒發(fā)獎狀。
七、評選方法：
1．評委團人員由校長室、教科室和教研組長聯(lián)合組成。
2．比賽采取當場抽簽的方法確定誦讀的詩詞篇目。
3．班級成績按各選手得分總和的平均分計算，個人成績按個人所取得的平均分計算。
八、評分標準。
1、吐字清晰，普通話標準，背誦正確、流利。（30分）。
2、臺風好、動作適當。（10分）。
3、正確把握詩詞節(jié)奏，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。（30分）。
4、感情真摯，表達自然，能正確把握詩的意境，聲情并茂。（20分）。
5、形式新穎，有創(chuàng)意。（10分）。
古詩文誦讀活動方案篇四
理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。
中華古詩文是中華傳統(tǒng)文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神，在小學生中開展誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
通過開展“中華經典誦讀”活動，落實區(qū)教育局提出的“豐富學生人文底蘊、培育民族精神”，使學生從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，培育學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質，為終身發(fā)展奠定基礎。
《弟子規(guī)》、《三字經》、《千字文》、《大學》、《論語》、《老子》、《百家姓》、《詩經》、《中庸》、《孟子》、《古文觀止》、古詩文、經典神華故事和寓言故事等。
完整性原則：忠實原著全文，不斷章摘句。
差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，并合理對待。
自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并給予積極評價。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛誦讀經典。
知性合一原則：文以載道，讀經典與良好品行的養(yǎng)成結合，讀圣賢書，養(yǎng)君子德。
全體性原則：讓每一個孩子都享受經典教育。
1、活動責任人：五年級各班語文教師。
2、活動時間及方式：
（1）營造班級經典文化氛圍：本期第一期板報各班以“中華傳統(tǒng)經典誦讀”為專題布置。
（2）各班充分利用每周星期二、星期四下午寫字課15分鐘，積極組織開展誦讀活動，做到日有所誦。
（3）充分發(fā)揮品德，班會課的課堂滲透作用，做到知行合一。
（4）各班語文教師先在本班學生中進行初賽，由學生評委、老師評委共同選出優(yōu)秀者，再在年級中復賽評出優(yōu)勝者。
（5）年級復賽時間：12月。
古詩文誦讀活動方案篇五
為了豐富校園文化生活，陶冶學生情操，提高廣大學生的綜合素質，我校擬舉辦“古詩文誦讀”活動，方案如下：
一、指導思想：
中華五千年文明源遠流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，為弘揚和培育學生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結合學校的養(yǎng)成教育和書香校園活動，開展“古詩文誦讀”活動，努力將古詩文教育與培養(yǎng)學生良好習慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機地融合,著力打造新時代的優(yōu)秀少年。
二、活動目的：
1、培養(yǎng)學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。
2、提高學生的朗讀能力，培養(yǎng)學生的朗讀興趣和習慣。
3、構建學習型校園，更好地營造學習氛圍。
三、參加對象
全校學生
四、誦讀的內容
《小學生必讀古詩70首》和《三字經》《論語》《百家姓》《增廣賢文》等中的優(yōu)秀句段。
（各年級具體誦讀內容見附頁）
五、誦讀時間：
每天早讀前15分鐘為我校早讀法定時間，由各班語文教師負責組織。
六、活動安排：
第一階段：宣傳發(fā)動。在師生中進行宣傳發(fā)動，由學校組織語文教師搜集整理部分經典中華古詩文，作為誦讀重點篇目。
第二階段：學習、誦讀。以班級為單位，，廣泛開展誦讀活動，開展比誦讀篇目多少、比背誦篇目多少的競賽活動，保證每位學生都能學習更多的經典古詩文。
第三階段：組織校內“古詩文誦讀”競賽活動。
七、實施要求：
1、想方設法，營造氛圍。全體語文教師積極參與和投入該活動的實施過程中，想方設法，為學校營造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。
2、保證時間，有所創(chuàng)新。閱讀活動要在時間上給予確保，更要在方法上有所創(chuàng)新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學生的誦讀興趣。建議語文老師在班內開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”等活動。在活動中，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。讓學生讀準讀通讀熟的過程中，組織學生通過小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調動學生閱讀的積極性，采取學生集體背與單獨背、必背與自選篇目相結合，配合學校開展活動，讓誦讀活動成為學生的最愛。
3、爭取支持，深入開展。要著重面向家長進行相關的宣傳，爭得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。
古詩文誦讀活動方案篇六
一、活動目的：
為了弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，營造書香校園，為了陶冶小學生情操，培養(yǎng)學生審美意識，對學生進行愛國主義教育，達到“熟讀唐詩三百首，不會作來也會吟”的效果，我校特舉行古詩文誦讀比賽。
二、參加對象：1-6年級各班同學。
三、活動時間：11月25日下午一節(jié)課后。
四、活動地點：學校操場
五、活動形式：在1-6年級各班中開展“誦千古美文，做文明少年”古詩文誦讀比賽。
六、活動細則：
1、要求每班全員參加。
2、每班比賽中自選一首詩，隨機抽取四名同學各背一首。
3、比賽同學要求服裝統(tǒng)一，化妝，儀表大方、自然、得體。
4、各班的古詩文誦讀要有創(chuàng)意，采用新穎的形式，體現(xiàn)各班的特色。
5、評委：z君。
6、計分：z
內容（10分） 效果（60分） 形象（20分） 加分（10分） 總分（100分）
25分 （15分） （15分） （5分）
符合范圍及主題，無錯漏
集體背誦表演10分
個人背誦5分
小組背誦5+5分
內容與表情動作相宜，串詞自然，有整體感
內涵把握準確，感情充沛，藝術感染力強
音樂、道具、布景等輔助手段運用得當合理
服裝整齊、隊伍有序，對觀眾、評委有禮貌
教師參與、有突出創(chuàng)意
七、評分標準：（100分制）
1、形式：形式新穎有創(chuàng)意，體現(xiàn)自己的特色。
2、表情：表情大方、自然、聲情并茂。
3、語言：要求普通話標準，背誦流利無錯。
4、服裝：要求服裝統(tǒng)一，有特色，有創(chuàng)意。
5、上下場：要求上下場整齊、安靜、快速。
八、備注：
1、音響話筒：總務處
2、攝像、照相：z
3、各班位置劃分：總務處
4、主持人：大隊部
古詩文誦讀活動方案篇七
理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。
中華古詩文是中華傳統(tǒng)文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神，在小學生中開展誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
通過開展“中華經典誦讀”活動，落實區(qū)教育局提出的“豐富學生人文底蘊、培育民族精神”，使學生從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，培育學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質，為終身發(fā)展奠定基礎。
《弟子規(guī)》、《三字經》、《千字文》、《大學》、《論語》、《老子》、《百家姓》、《詩經》、《中庸》、《孟子》、《古文觀止》、古詩文、經典神華故事和寓言故事等。
完整性原則：忠實原著全文，不斷章摘句。
差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，并合理對待。
自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并給予積極評價。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛誦讀經典。
知性合一原則：文以載道，讀經典與良好品行的養(yǎng)成結合，讀圣賢書，養(yǎng)君子德。
全體性原則：讓每一個孩子都享受經典教育。
1、活動責任人：五年級各班語文教師
2、活動時間及方式：
(1)營造班級經典文化氛圍：本期第一期板報各班以“中華傳統(tǒng)經典誦讀”為專題布置。
(2)各班充分利用每周星期二、星期四下午寫字課15分鐘，積極組織開展誦讀活動，做到日有所誦。
(3)充分發(fā)揮品德，班會課的課堂滲透作用，做到知行合一。
(4)各班語文教師先在本班學生中進行初賽，由學生評委、老師評委共同選出優(yōu)秀者，再在年級中復賽評出優(yōu)勝者。
(5)年級復賽時間：12月
古詩文誦讀活動方案篇八
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。為使學生能從古詩文誦讀中陶冶思想情操，提高審美能力，本學期我在學前班實施了《誦讀古詩文》實施方案。
1、誦讀經典古詩文能培養(yǎng)語感。
2、誦讀經典古詩文能提高人文素養(yǎng)
3、誦讀經典古詩文能增加學習興趣
4、誦讀經典古詩文能培養(yǎng)良好美感
5、誦讀經典古詩文能提高寫作能力
（一）引導學生誦讀古詩文的內容
《小學生必背古詩詞》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《中華經典古詩文誦讀》、《三字經》、《千字文》等。
（二）引導學生誦讀古詩文的途徑和方法
開展早晚吟誦詩活動。每日用早上十分鐘時間讀詩、詞，解詩詞；下午放學抽五分鐘吟誦。每周一二首詩詞，一段《三字經》，教師及時抽查，讓學生達到“口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯”。另外，我根據兒童喜歡唱歌的特點利用歌曲的形式幫助他們來背誦，把一些要背的詩歌、韻文等填入孩子熟悉的曲譜里，讓他們邊唱邊背，收到事半功倍的效果。這樣一學期下來能背二三十首詩，一部分《三字經》。你看，課余時分他們常抑揚頓挫，甚至搖頭晃腦，盡情抒發(fā)那些經典詩詞。
（三）引導學生誦讀古詩文的教學策略
可以說，有了教師的創(chuàng)新教學，才有學生的創(chuàng)新學習。古典詩詞是前人留給我們的寶貴文化遺產，讓古典詩詞教學插上創(chuàng)新的翅膀，讓學生的創(chuàng)新能力與之一起高高飛翔，批判地吸收和創(chuàng)造性地繼承，是我們語文教師責無旁貸的研究課題。
“民族的，才是世界的?！倍嘧尯⒆觽冋b讀經典古詩文，不求追根尋底的理解，只要有大致的理會，模糊的了解即行，因為這是一個必不可少的沉淀、累積。長大以后，讓他們隨著生活經驗，閱歷的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然開朗、恍然頓悟之后形成的東西就是現(xiàn)在人們津津樂道的人文素質，就是一輩子的概念。當然，古詩詞是前人留給我們的寶貴的文化遺產，我們要批判地吸收，創(chuàng)造性地繼承，讓孩子在成長過程中體驗詩意化的生活，迸發(fā)出澎湃的創(chuàng)造活力！
古詩文誦讀活動方案篇九
為了豐富校園文化生活，陶冶學生情操，傳承民族文化，弘揚民族精神，開展經典誦讀活動，組織開展中華經典古詩文誦讀活動，有利于構建開放而有活力的校園文化，豐富學生的精神生活，提高廣大學生的綜合素質，我校擬舉辦“古詩文誦讀”活動，方案如下：
一、指導思想：
中華五千年文明源遠流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，為弘揚和培育學生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結合學校的養(yǎng)成教育和書香校園活動，開展“古詩文誦讀”活動，努力將古詩文教育與培養(yǎng)學生良好習慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的`人文教育有機地融合，著力打造新時代的優(yōu)秀少年。
二、活動目的：
1、培養(yǎng)學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。
2、提高學生的朗讀能力，培養(yǎng)學生的朗讀興趣和習慣。
3、構建學習型校園，更好地營造學習氛圍。
三、參加對象：全校學生。
四、誦讀的內容。
《三字經》、《弟子規(guī)》、《論語》、《大學》、《千字文》、《中庸》、《唐詩三百首》等中的優(yōu)秀篇章。
五、誦讀時間：
每天早讀前15分鐘為我校早讀法定時間，由各班語文教師負責組織。
六、活動安排：
第一階段：宣傳發(fā)動。在師生中進行宣傳發(fā)動，由學校組織語文教師搜集整理部分經典中華古詩文，作為誦讀重點篇目。
第二階段：學習、誦讀。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展比誦讀篇目多少、比背誦篇目多少的競賽活動，保證每位學生都能學習更多的經典古詩文。
第三階段：組織校內“古詩文誦讀”競賽活動。
七、實施要求：
1、想方設法，營造氛圍。全體語文教師積極參與和投入該活動的實施過程中，想方設法，為學校營造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。
2、保證時間，有所創(chuàng)新。閱讀活動要在時間上給予確保，更要在方法上有所創(chuàng)新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學生的誦讀興趣。建議語文老師在班內開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”等活動。在活動中，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。讓學生讀準讀通讀熟的過程中，組織學生通過小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調動學生閱讀的積極性，采取學生集體背與單獨背、必背與自選篇目相結合，配合學校開展活動，讓誦讀活動成為學生的最愛。
3、爭取支持，深入開展。要著重面向家長進行相關的宣傳，爭得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。
古詩文誦讀活動方案篇十
我們中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化給我們子孫后代留下了寶貴的精神遺產，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。為了陶冶學生的情操，提高他們對傳統(tǒng)文化的感受能力與表現(xiàn)能力，11月27日，食品科學與工程系舉行了 “我愛記詩詞”活動，同學們在歡聲笑語中寓學于樂，得到了知識和快樂。
讓學院學子在現(xiàn)代喧囂環(huán)境中感受詩歌的魅力，回顧“采菊東籬下，悠然見南山”的那份閑情，感受“大漠孤煙直，長河落日圓”的那份悲壯與豪邁，體會“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的那份亡國悲情。讓我們卸下所有的包袱，一起走進詩詞的世界，聆聽最純凈的聲音。
通過我愛記詩詞這次活動，可以加強校園文化傳播，促進同學之間的交流，在豐富我們的校園文化生活的同時，也為提高學院學風的建設添磚加瓦。
１、部內共同制定周全的計劃，每個部門的工作都分配清楚，并認真執(zhí)行。
３、提前向參賽通知活動的時間、地點。
1、連連背；
2、才藝展示；
3、風險投資；
4、詞語接龍
5、我來說你來猜
1、選手激烈精彩的答題和精彩的才藝表演；
2、“正話反說”、“接七”等游戲；
3、評委總結發(fā)言。
（一）、比賽過程激烈有趣，場面熱烈；
（二）、以幻燈片方式展開，銜接較好；
（三）、同學們對古詩詞有初步復習，找出自己還未熟悉的古詩，以便于迎接即將到來的古詩詞過級考試。
1、節(jié)目之間的銜接不理想；
2、存在同學缺席的情況；
3、會場紀律有點亂。
1、完善策劃書的細節(jié)，增強活動的邏輯連接；
2、開展活動之前發(fā)動全體同學的參與積極性，加強同學們集體榮譽感的教育;
3、活動之前主持人應加強溝通，做好處理突發(fā)事件的準備。
比賽最后決出了冠軍、季軍、亞軍和優(yōu)秀獎；
此次比賽順利進行，也得到了領導、老師的大力支持，相信在大家的共同努力下，我系一定能夠建設得越來越好，成為新科學院一支具有影響力的隊伍！
古詩文誦讀活動方案篇十一
為全面展示我校教師與時俱進的時代風采，積極營造詩情畫意的校園氛圍，豐富教師課余文化生活，提高教師的藝術素養(yǎng)，促進教師身心和諧發(fā)展；同時，為繁榮民族文化，弘揚中華繪畫藝術，充分展示我校教師良好的精神面貌，我校決定舉辦“教師詩配畫大賽”活動，讓教師充分展示自己的繪畫才能，活躍校園文化，營造濃厚的書香校園氛圍。
詩韻飄香書香校園。
全體教師。
2012年4月6日下午第三節(jié)。
1、任選一首古詩進行配畫。
2、繪畫作品要緊扣詩文主題，應做到主題鮮明，構思生動，能夠用畫筆表達詩文意景。
3、在統(tǒng)一紙上繪畫，繪畫形式不限；畫面色彩和諧、線條流暢、有層次性。
4、在畫紙背面書寫教師姓名。
5、在規(guī)定的30分鐘內完成。
本次活動教師作品設一、二、三等獎，評選一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，分別給予表揚及獎品獎勵。
古詩文誦讀活動方案篇十二
時間在朗朗的誦讀聲中流逝。一學期很快過去了，在本學期中，我班開展了誦讀古詩等一系列的班級讀書活動，下面就本學期的誦讀活動情況做簡單的小結。
中華民族是詩的國家，淵源流長，古詩是民族瑰寶，也是中國文化的精髓。尤其是小學課本里的古詩，都是歷代名篇佳作，不僅內涵豐富，還具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強，易讀易記，特別適合小學生誦讀。
開學初，我班積極按照學校和語文教研組的安排，在班中深入開展古詩文誦讀活動。首先根據畢業(yè)班學生的年齡特點，制定了班級的讀書計劃，積極發(fā)動全班學生參與到這次活動中來，每個學生制定好古詩背誦計劃，把自己的目標定出來，讓學生在古詩的海洋里遨游，和古詩做朋友，不斷增長學生的文學知識水平，使他們從小培養(yǎng)良好的讀書習慣。
開始時，學生不能自覺地去誦讀，在課前不能很好的.利用，我就讓班里的班干部起帶頭作用，在每節(jié)課前到前面來領讀，老師及時去檢查，經過一段時間的訓練，學生的自覺性大大提高了。
掌握良好的古詩文誦讀方法對于學生的古詩學習有很大的幫助。在指導實踐活動中，我不斷嘗試、摸索，教給學生學習方法，主要嘗試運用了以下幾種方法：
就是讓學生多讀，指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是“書讀百遍，其意自見”就是這個道理。
在教一組新古詩后，讓學生在課外閱讀中找到相應的古詩，課外補充讓學生回家好好誦讀，讓學生擴大了學習的知識面，從而激起學生讀背古詩的興趣。
就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景，使學生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。在學生熟讀的基礎上，還在班會課上讓學生背誦古詩，讓學生上臺來交流讀書心得，比賽誰背誦的最好最流暢，然后評出優(yōu)秀等級，鼓勵學生的學習積極性；班會課上開展中隊活動，組織詩歌朗誦會，從所學古詩詞中精選3首，先讓學生回去做好充分的準備，然后進行全班每人依次誦讀比賽，要求聲音洪亮，誦讀流利，富有感情，經過激烈地角逐，一等獎被吳智華和甘強摘得。
通過這些活動，大大提高了學生誦讀古詩的積極性，學習效率也提高了，朗朗讀書聲不時從教室里飄出，讓人陶醉。學生們還能積極地參加學校組織的手抄報比賽，給古詩配畫等活動，許多作品展示在學校相關的展臺上，獲得老師，家長，學生的好評。
經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將按照學校領導的工作要求，堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與學生的行為品質結合起來，我相信經典誦讀活動將會助推我班各項工作的開展，我們的班級將會變得更加的完美！
古詩文誦讀活動方案篇十三
一、活動主題：
誦經典詩文，做博學少年。
二、活動目標：
2．借經典詩文誦讀的平臺，使學生更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學習發(fā)展奠基。
三、參賽對象：
1—6年級學生。
四、比賽內容：
五、活動程序：
1．檢測：11月21日至11月22日，各班自主進行古詩文誦讀檢測，依據誦讀成績評定相應的星級。
2．競賽：11月25日至11月29日，具體時間另定，每班按學號抽取3名學生到會議室參加競賽。
六、獎項設置：
1．個人：各年級均設特等獎1名，一等獎2名，二等獎若干名，由學校頒發(fā)榮譽證書。
2．班級：依據參賽選手的'綜合得分，設特等獎1名，一等獎2名，二等獎若干名，由學校頒發(fā)獎狀。
七、評選方法：
1．評委團人員由校長室、教科室和教研組長聯(lián)合組成。
2．比賽采取當場抽簽的方法確定誦讀的詩詞篇目。
3．班級成績按各選手得分總和的平均分計算，個人成績按個人所取得的平均分計算。
八、評分標準：
1、吐字清晰，普通話標準，背誦正確、流利。（30分）。
2、臺風好、動作適當。（10分）。
3、正確把握詩詞節(jié)奏，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。（30分）。
4、感情真摯，表達自然，能正確把握詩的意境，聲情并茂。（20分）。
5、形式新穎，有創(chuàng)意。（10分）。
古詩文誦讀活動方案篇十四
1．投影儀、記分牌及投影片若干。
2．學生選定誦讀篇目、備齊紙筆。
3．學生自帶一本詩詞讀物或一幅抄寫詩詞的書法作品。
二、分組準備，推薦選手。
學生自愿組成3-5人活動小組，推薦一名選手上臺參賽（小組成員要輪流當選手，不能連任），另選兩首課外詩詞寫在投影片上（各小組選題重復的.不能超過3首）。
老師分發(fā)記分牌和投影片，主持人給小組和選手編號，通報各組選題。
三、抽簽背誦，評選能手。
第一輪：將已經學過或要求背誦的古詩詞題目及作者寫在紙條上，由選手抽出三首詩，當眾背誦，每首詩滿分為10分。
要求用普通話，聲音洪亮且正確、流利。觀眾席上各小組用記分牌打分、亮分，各組打的分數(shù)之和即為選手得分，由老師在黑板上標出。
第二輪：選手依次背誦自選的課外詩詞，主持人投影出示詩詞全文，各小組對照投影給選手打分，要求及做法同上。
此外，選手若能加背一首課外詩詞，另獎2分，但必須正確、流暢，否則倒扣2分，而且加背的詩詞不能超過三首。兩輪競賽得分之和的前三名即為此次活動的背誦能手，全班鼓掌祝賀，這三位同學的名字將寫進班集體的光榮榜。
四、抄錄詩詞，自由誦讀。
競賽告一段落，各小組交換課外讀物、摘抄課外詩詞，然后自由誦讀。老師巡視、答疑。主持人收集書法作品，課后組織評委評選，擇優(yōu)張貼到“學習園地”，供全班同學學習、欣賞。
五、挑戰(zhàn)能手，爭當“擂主”
下課前5分鐘，挑戰(zhàn)者（包括本次活動的主持人）可選用古詩聯(lián)句、報字說句、報題背詩、據問背詩等形式讓背誦能手檢驗自己的實力，并選讀或加背1一2首課外詩詞。
如能勝出，即為“擂主”（下次活動的主持人），名字也上“光榮榜”；如果出師不利，就在背誦能手中推薦一名同學做“擂主”。不過，“擂主”評選一般比較靈活，比如有一位挑戰(zhàn)者雖然在按要求背詩答題中表現(xiàn)欠佳，但最后因聲情并茂地自選朗誦了一首詩，贏得滿堂喝彩而順利當選。
六、活動小結。
教師小結時以鼓勵表揚為主，并指出應注意的問題，最后向同學們提要求、發(fā)號召。
古詩文誦讀活動方案篇十五
我們在學生經典誦讀特別是古詩文誦讀的意義、誦讀方法和實施措施方面積累了許多經驗?，F(xiàn)總結如下：
《語文課程標準》中明確指出，語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一。在過去很長一段時間里，我們的語文教學重在工具性方面，忽略了它的人文性。如果說對人文性有所涉獵的話，考慮更多的還是從學生的.年齡特點出發(fā)，學些淺顯易懂的內容。每個生命都像一幅畫，什么樣的童年經驗形成什么樣的生命底色。多誦讀一點古詩文，有助于認識中華文化的豐厚博大，有助于提高學生的政治素養(yǎng)。多誦讀一點古詩文，有助于提高學生文化品位和審美情趣，提高學生的人文素養(yǎng)。我國古典詩詞博大精深，源遠流長。司馬遷、李白、蘇軾等先賢大師，以文言構筑的詩文是輝煌燦爛的“精神燈塔”，足以照徹千萬年，足以沐浴古今人。孩子們通過誦讀去體會他們的精神，通過誦讀去接受美好情感和高尚人格的熏陶。多誦讀一點古詩文，還可增加孩子語言積累，提高孩子的口頭和書面表達能力。
（1）開展競賽，激發(fā)熱情。該校利用每天早上引導教師抽五分鐘時間舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復習鞏固的目的。擂臺賽的內容十分豐富，可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲。
（2）課前一吟，熟讀成誦。為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。
（3）廣播領路，配樂美讀。在每周的廣播中，由負責播音的教師按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，這不但培養(yǎng)了學生節(jié)律美讀的能力，而且使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。
（4）活動展示，檢驗成效。即每學期舉辦一次大型的古詩文誦讀活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。
在遵循“誦讀為本，不求甚解”原則的基礎上，對古詩文誦讀進行大膽創(chuàng)新，總結出許多值得推廣的經驗，創(chuàng)建了具有學校特色的“古詩文誦讀法”，主要是指以下三種具體的教學方法和操作方略：
(1)、誦讀法即用打拍子、快板的形式背詩。
(2)、游戲活動法，開展今曲唱古詩、詩句接龍、擂臺賽等活動。
(3)、情景教學法，包括情節(jié)再現(xiàn)法、詩情畫意結合法、即興誦讀法等。
我們相信，有了上級領導的支持，隨著我校“學生經典誦讀活動”的深入開展，我們的經驗一定會更加豐富，我們的“經典誦讀活動”也一定會取得更加豐碩的成果。
古詩文誦讀活動方案篇十六
單調的冬季里，總是在盼望春天。
盼望她的草長鶯飛。
盼望她的碧波漣漪，
盼望她的.春色滿園。
可春天，到底在哪里呢？
《惠崇春江晚景》——蘇軾。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
（看那，小鴨子入水了，岸上桃花點點枝頭，春意盎然。）。
《錢塘湖春行》——白居易。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
（小燕子回家了，呢喃著搭著新窩，鳥鳴山澗，春回大地。）。
《春曉》——孟浩然。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花路知多少？
（明媚的春光，竟無法留住這些美麗的花瓣呀！）。
《憶江南》——白居易。
江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南。
（春天還是一幅水彩畫，瞧，多美的江南啊。）。
女：春天孕育著生命與希望。
男：春天給我們信心和力量。
齊：我們少年兒童就是祖國最美的春天。齊唱：《春天在哪里》。
古詩文誦讀活動方案篇十七
那天的語文課，我們搞了一次古詩文誦讀活動——悠悠詩情潤我心?；顒又校覀儽沉撕枚嗍坠旁?，有傳遞濃濃親情的《游子吟》、有
贊美
真摯
友情
的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、有傾訴強烈
愛
國情的《聞官軍收河南河北》……其中，我最喜歡的古詩是《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！?BR> “誰言寸草心，報得三春暉”，小草報答不了太陽的恩澤，我們呢？我們沐浴著父母的愛，我們回報得了嗎？每個人都應該懷著一顆感恩之心，做好每一件小事，盡力報答父母的愛。
老師告訴我們，當你現(xiàn)在和父母在一起的時候，也許覺得很自然，甚至還嫌他們煩，偶爾耍些小脾氣。可是，你想過嗎？等你長大了，越走越遠了，父母心中最牽掛的還是你。但你或許無法抽出太多的時間去看望他們、陪伴他們了。所以，
珍惜
和父母在一起的日子吧。
古詩文誦讀活動方案篇十八
制定方案時為避免盲目隨意，一定要抓住要害和實質將其簡明扼要地表述清楚。而通過策劃幼兒園方案再到方案活動實施，有益于幼兒獲取身心健康發(fā)展的豐富經驗。你是否在找正準備撰寫“幼兒園古詩詞誦讀活動方案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
活動目標：
1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶祝活動的樂趣。
活動準備：
1、物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。
2、知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會、聯(lián)歡活動、放焰火等活動。
3、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動過程：
(一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。
1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師：發(fā)現(xiàn)活動室有什么不一樣?
引導幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)。
師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?
2、新年倒計時。
師：離“新年”還有幾天?
小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
3、鼓勵幼兒大膽講述。
(2)師：小動物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?
啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現(xiàn)。
啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現(xiàn)的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))。
(三)引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。
第一組：制作賀卡。
材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動室里的布置。
材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。
第三組：裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動延伸：
請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現(xiàn)許下的愿望。
教研組評析。
(一)選材。
豐富多彩的新年蘊含了許多節(jié)日特定的認知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學習的教材，教師能根據幼兒的談話及時捕捉教育契機，從選材來看，所選內容很恰當，很合時機，是幼兒喜聞樂見并感興趣的。
(二)從組織實施來看。
1、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境。”在活動中，教師和幼兒共同進行環(huán)境創(chuàng)設，讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。
2、能根據小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設一個能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達，很自然地誘導幼兒自覺地進入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達能力。
(三)從師幼關系看。
小班幼兒是言語習慣養(yǎng)成的時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著興趣轉入操作活動，從孩子的活動表現(xiàn)可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達能力、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動中體驗快樂，獲得了發(fā)展。
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設一個積極的語言環(huán)境。
活動目標：
1.讓幼兒知道過新年了，我又長一歲了，應當爭取更大的進步。
2.鼓勵幼兒與伙伴們分享食物的快樂，增進友誼;充分感受節(jié)日的快樂。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.讓家長積極參加，為孩子們做榜樣。
5.知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。
6.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
活動對象：小班全體幼兒。
活動時間：20--年12月31日上午。
活動準備：
1.布置園內班內環(huán)境，使整個幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。
2.每名幼兒準備一句祝福的話。
3.幼兒準備好自己喜歡吃的食物(3～4樣)。
4.磁帶、錄音機及幼兒的禮物。
活動過程：
一、帶幼兒參觀已布置好的園內環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
教師：“小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”
幼兒：“快過年了!”
教師：“你們都看到了，快過年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們在新的一年里有什么打算?”
幼兒自由回答。(點評：開放性問題提出，引發(fā)幼兒大膽想象，相互交流)。
二、文娛活動開始請來全班幼兒演節(jié)目。
1.請全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。
2.請幼兒自愿上臺表演，內容不項，如所學的歌曲或兒歌等。
3.幼兒對自己的好朋友說一句祝福的話。
4.各班孩子分享食物。
教學反思：
元旦即將到來，小班幼兒將迎來在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過一個有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動。本次活動我們將教育教學和分享活動融在一起，使幼兒認識到我長大一歲，要學習更多的知識技能和本領，感受元旦節(jié)日的氣氛，共同分享歡樂和喜悅。
一、裝飾教室，讓孩子感受新年來臨的濃厚氣氛。
二、讓孩子看節(jié)日圖片，在感知節(jié)日的同時，也了解我國的傳統(tǒng)習俗，增強幼兒對民族文化的興趣。
三、制作賀卡，小朋友之間互相贈送增進友誼。
四、幼兒表演節(jié)目，形式以講故事、唱歌、跳舞等。
五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲，球停在誰的手里，誰表演節(jié)目。
六、老師贈新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快樂，茁壯成長。
活動總結：
12月30日上午，我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯(lián)歡活動。為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日，讓孩子們看到自己進步和成長，我們結合各個領域的活動，排練了許多精彩的節(jié)目和游戲活動，有歌曲，歌表演，游戲，舞蹈等。
元旦來臨，老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來裝飾教室，并動手剪窗花貼在了玻璃上，進一步感受節(jié)日的氣氛。
上午8:30分，慶?；顒釉诟杪暋缎履旰谩分欣_了序幕，我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的一年，迎接生氣勃勃的新年。孩子們在歌聲中充分展現(xiàn)自我，秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與孩子們成長的喜悅!
在擊鼓傳球的游戲活動，展示了孩子們敏捷的思維能力和運動能力。在活動中，孩子們積極參與，敢于競爭。孩子們還把自己精心制作的賀卡，進行互相贈送。通過此活動加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示，讓他們充分體驗、感受到節(jié)日帶來的快樂。
在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個活動充滿生機，充滿激情。
歡樂的時光總是過得短暫，但老師對孩子們的祝福卻源遠流長，相信在新的一年里我班的孩子們在老師的陪伴和愛的呵護下會健康茁壯的成長。
活動目標：
1.切實加強元旦期間幼兒安全教育，增強幼兒安全防范意識。
2.向幼兒進行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預防傳染病等安全防范教育，增強幼兒的自我保護和安全防范意識。
3.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。
4.了解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。
活動準備：元旦假期安全ppt課件。
活動過程：
(一)介紹元旦知識。
(二)防凍瘡。
1.凍瘡最常張在哪?常發(fā)生在身體末端，暴漏部位。
2.凍瘡防護。
(1)室內保暖:盡量保持室內溫度不低子10℃;。
(2)外出保暖:外出時帶好手套、帽子，穿棉鞋棉襪;。
(3)裸露皮膚擦護膚品;。
(4)合理飲食:適當多食用年羊肉等防寒保暖的食物;。
(5)適當運動:促進血液循環(huán)，提高皮服對寒冷的適應力。
(三)交通安全。
1.步行安全：
(1)行人須走人行道，沒有人行道的要靠路邊行走。
(2)行走時必須要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(3)行人不準在車道上追逐，或車輛臨近時猛拐橫穿。
(4)不準在道路上扒車、追車或強行攔車或拋物擊車。
(5)不準在公路上玩耍、嬉鬧。
(6)學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領。
2.乘坐公共汽車安全知識：
(1)乘坐公共汽車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。
(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內。
(3)乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
(4)乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。
(四)迷路了怎么辦?
小朋友們要記住，平時應當準確地記住自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、手機號碼及父母的工作單位名稱、地址等，以便需要聯(lián)系時能夠及時聯(lián)系。迷路了也可以向路上的行人問路，還可以找警察叔叔，讓他們把自己送回家。如果迷了路，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。
(五)預防燙傷發(fā)生燙傷對小兒來說是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤氣灶具的危險性，教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開水壺不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床邊，以免小兒碰倒造成燙傷。對于嚴重的各種燙傷，特別是頭面、頸部，因隨時會引起休克，應盡快送醫(yī)院救治。頭、面、頸部的輕度燙傷，經過清潔創(chuàng)面涂藥后，不必包扎，以使創(chuàng)面裸露，與空氣接觸，可使創(chuàng)面保持干燥，并能加快創(chuàng)面復原。
(六)食品安全小朋友們要記住，路邊的小食品顏色艷麗，包裝精美，口感好，價格便宜，又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產的，衛(wèi)生條件差，不干凈，而且里面還添加了化工原料，對身體有害。自覺拒食垃圾食品，讓父母幫助選擇營養(yǎng)豐富、綠色健康食品。大家相互監(jiān)督，遠離垃圾食品，愛護自己的身體。
(七)預防傳染病流感流行的時候要減少到人群密集的公共場所。保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內保持通風，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。若出現(xiàn)高燒、結膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀，在家中，要及時告訴家人，前往正規(guī)醫(yī)院看病。在學校，要及時告訴老師，老師會通知你的家長，帶你去看病。治療期間，不能去學校。要等病完全好了，才能去學校。
(八)不玩電。小朋友們要記住，我們千萬不能碰電插線板，不把手指和小金屬片捅電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會安全用電。
四、安全總結，祝小朋友們元旦快樂。
教學反思：
安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長的心。
活動目標：
1.感受新年帶來的喜悅，知道自己長大了，愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲，讓家長同伴為自己喝彩。
2.通過親子迎新年活動增進家園聯(lián)系，促進家長與教師之間、幼兒與家長之間的互動和聯(lián)系，增進彼此的感情。
3.參與節(jié)日游戲。
4.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設：
1.幼兒剪紙展示。
2.燈籠鞭炮制作。
3.懸掛氣球、張貼窗花。
4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺。
活動口號：
新年新氣象，展現(xiàn)新風貌。我的表現(xiàn)好，我的表現(xiàn)棒，我的表現(xiàn)!
祝福語口號：
鼠年到到到，祝你好好好，
祝爺爺奶奶福星照照照，煩惱少少少，
祝爸爸媽媽身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友們喜訊報報報，前程妙妙妙，
祝大家圓夢早早早，全家笑笑笑!
活動流程：
一、我有小巧手。
晨間活動：
(1)幼兒折紙(手機、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據班級特色進行區(qū)域活動。
(2)教師講解幼兒園及班級活動及照片ppt展示。
二、我是小明星。
幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示。
1)開場舞——紅綢舞。
2)兒歌展示。
選擇朗朗上口的兒歌，以幼兒個人、小組、男女分組、整體的形式進行展示。
3)歌曲展示。
《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》。
4)舞蹈展示。
《擠奶舞》《哈達獻給解放軍》《金孔雀輕輕跳》。
三、我有大智慧。
趣味問答：
1)冬天到了，怎樣能讓自己變暖和?
2)請你背誦一首古詩，隨機解釋名詞。
3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)。
4)你知道我們中國有哪些風景名勝嗎?
5)請你說出中國古代四大發(fā)明。
6)小動物的過冬方式有哪些?
7)請你演示幾個交警常用手勢并說出代表意思。
8)新的一年，小朋友又長大了一歲，你又增加了哪些本領呢?
9)小朋友，馬上就是2020年了，2020年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長互動)。
四、我是小健將。
幼兒游戲——自理能力夾豆子。
親子游戲——你來比劃我來猜。
幼兒、家長pk——蜈蚣競走搶椅子。
五、頒發(fā)獎狀和禮品。
古詩文誦讀活動方案篇十九
為傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，讓經典詩文浸染孩子們的生活，提升學生的人文素養(yǎng)，為他們將來的發(fā)展奠定扎實的語文基礎，學校開展了中華古詩文誦讀活動，我們五（4）班的學生積極參與，開展豐富多彩的活動，成為班級一道亮麗的風景。通過開展這個活動每個學生都有不小的收獲。具體做法如下：
在學生背誦時，利用電教手段，為他們創(chuàng)設一種背誦的氛圍，引導他們如情入境。將經典誦讀與圖畫有機融合，孩子們欣賞著一幅幅優(yōu)美畫面，誦讀著一首首經典古詩，別有一番韻味。還根據學生年齡特點，讓他們在背誦時，加上適當?shù)膭幼?，邊背誦邊配上樂曲表演，會增進對詩的理解，促使學生背得快，記得牢。還采用：同桌賽讀，小組賽詩，男女生賽讀，師生賽讀等多種形式綜合背誦，靈活而富有變化，極大地調動了學生古詩詞的積極性，學生掌握了背誦古詩詞的方法，就有了能在實踐中樂此不疲。
開展任何活動都需要用環(huán)境來烘托渲染，特別對于一年級的小學生來說，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。于是我就從黑板報上作文章，開辟了一塊“古詩角“欄目。
為了幫助學生更好地積累古詩，我校要求每節(jié)課上課之前在班長的帶領下背誦一首詩，增添了學校和班級的'文化氛圍，也間接培養(yǎng)了學生的常規(guī)。
有檢查才會落實，有評價才會促進。我定期組織學生交流背誦的詩文內容。這樣既能檢查背誦情況、鞏固背誦成果，又能激發(fā)學生的背誦興趣，使之持久深入地堅持下去。
為了讓學生養(yǎng)成積累的習慣，也便于對誦讀過的古詩進行記錄，避免學生混記、遺忘等現(xiàn)象，我指導家長做“古詩文誦讀書簽卡”，寫上詩名、作者、朝代等內容。學生在家每誦讀一首古詩，家長就會記錄下背過的詩名并做成書簽卡，插在教室文化墻上的成長袋里。這樣，學生背得明明白白，不致再出現(xiàn)背混等現(xiàn)象，再加上教師的不定時抽查，使學生的詩文背誦得到了有效的鞏固。這樣也給學生提供了的展示機會，激發(fā)了學生的積極性。
在學校里，由于孩子之間差別較大，我采取的方法是讓孩子自己去誦讀，不規(guī)定篇幅，不作硬性要求，避免過重負擔。學校和老師的作用是引導、激勵和幫助，通過各種形式激發(fā)學生的誦讀興趣。除了利用好校內資源，我們還利用家長會等機會與家長進行了很好的溝通，盡量爭取家長的支持與配合，鼓勵家長參與其中，讓書香彌漫家庭。
小學生只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩文，才能充分汲取古詩文的精華，得到古詩文的浸潤，從而積累豐富的語言材料。我相信：
持之以恒地讓學生誦讀古詩文，一定能增強學生的民族文化底蘊，學生的語文素養(yǎng)一定會得到提高。
古詩文誦讀活動方案篇二十
中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生可持續(xù)發(fā)展，是教育的基礎工程。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的.熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義精神。
二、總體目標和具體目標
總體目標
1、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。
2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。
具體目標
(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。經典古詩詞誦讀活動方案
(3)提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
(4)培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。
(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
(4)每周利用星期一的朝讀課進行賞析品誦，并結合語文學科教學時間進行評點。
(5)回家后，再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。
三、中華經典詩文誦讀內容：
參考《中華經典詩文誦讀》及教研室發(fā)下來的必背古詩。選取以下內容
一級：必背古詩20首，校本教材前5首，共計25首。
二級：必背古詩40首，校本教材前10首，共計50首。
三級：必背古詩55首，校本教材前15首，共計70首。
四級：必背古詩前70首，校本教材前20首，共計首。
五級：必背古詩70首，古詩詞6首，校本教材前25首，共計101首。六級：必背古詩70首，古詩詞6首，校本教材前30首，共計106首。
四、具體實施方案
(一)誦讀要求。
1、各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔;品位詩文，暢談體會;分清層次，因材施教;師生互通，交流情感。
2.古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心;眼要準——仔細看準、全神貫注;口要到——邊看邊讀、通順流暢。
3、推薦使用韻律誦讀，并附之以韻律操(我校已編古詩文特色操共八節(jié))。
4.規(guī)定在間操后固定做古詩特色操操。
(二)具體做法。
1、紅領巾廣播開辟誦讀專欄。每天大課間時分，學校準時播放古詩，給學生營造古詩吟誦氛圍。每周三中午紅領巾廣播站挑選出朗讀水平高的學生進行詩文朗誦、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事等。
2、充分利用晨讀的讀書演講交流時間，采取語文教師輔導、學生匯報交流等形式解讀和欣賞古詩。即通過學校黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記憶。
3、利用班級手抄報，把對于古詩作者、背景、讀音、朗誦、韻律誦讀、古詩理解、相近古詩賞析、讓愛好畫畫的學生把學到的古詩根據自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖等，每小組每周解讀一首，對于他們好的作品要給予鼓勵，并定期展示。各班板報專門開辟“古詩文園地”，報道本班活動情況，發(fā)表誦讀體會，通報誦讀成果等。
4、班級舉辦誦詩會活動。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出班級十強。各班主任采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，樹立身邊的榜樣。每學期期末舉辦一次全校性古詩文誦讀展示、競賽評比活動。
5、按照校本教材編排，由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，編制韻律操，放著音樂按節(jié)奏讓學生朗讀古詩文;也可以由學生自己伴奏誦讀古詩文;還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩文的積極性。
6、在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規(guī)律，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，不斷積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。
7、借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典、學古詩給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的詩還原生活也就是看到某種景色，或在某個生活細節(jié)，引導孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的警句、詩句內化。
(三)誦讀時間
1、利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。
2、周周背一首古詩：要求學生每天利用課余時間誦讀一首古典詩文;有余力的學生可增加年段背誦以外的古詩文。
3、各班每月抽出一節(jié)語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演。
4、在寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。
5、在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸，學生和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。