總結(jié)是對過去工作的一種總結(jié)，為今后的工作提供經(jīng)驗。在總結(jié)中，應(yīng)該突出重點，突出所取得的成就和進步。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家在寫作過程中提供一些參考和啟發(fā)。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇一
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)聾生在朗讀課文時會出現(xiàn)讀不通、讀不準(zhǔn)的情況，表現(xiàn)為（1）頓讀：一字一頓地讀。（2）讀錯：添字、漏字、讀錯字、顛倒重復(fù)。（3）讀破：停頓錯誤，把句子讀得支離破碎。這些情況，雖然健全學(xué)生也會出現(xiàn)。但聾啞學(xué)生出現(xiàn)這些錯誤的頻率之多、情況之普遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過健全學(xué)生。一方面，是因為他們發(fā)音器管不靈活，氣流控制不自如；另一方面，是因為理解運用語言的能力弱。聾人學(xué)漢語，仿佛是外國人學(xué)中文，是第二語言的學(xué)習(xí)，他們在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的一些錯誤，常常是健全人所料想不到的。我通過學(xué)習(xí)、觀察、不斷總結(jié)學(xué)生的這些特點，有針對性地加以引導(dǎo)，從啟發(fā)理解入手，通過具體形象的指導(dǎo)，采用不同的形式，逐步提高學(xué)生的朗讀能力。聾校教材所選取的課文，或反映祖國河山的秀麗壯美，或歌頌勞動人民的勤勞、善良、聰明才智，或贊美英雄人物的豪情壯舉……學(xué)生在學(xué)習(xí)、朗讀這些課文時。用心體會、感同身受，受到潛移默化的影響，凈化了學(xué)生心靈，陶冶了學(xué)生情操。
還有，聾生聽不到廣播；聽不到別人的談話；看電視時只見到圖象，而聽不到各種聲音……，聽力障礙極大地限制了他們學(xué)習(xí)語言的機會，使得他們中的絕大多數(shù)人不可能在日常生活中很自然地習(xí)得語言。因此，聾校的語文教學(xué)絕不能僅僅局限于教材。教材只是個例子，而不是語文教學(xué)的全部憑借。語文學(xué)習(xí)一定要與生活相結(jié)合。聽力障礙使得聾生語言形式與語言內(nèi)容相脫節(jié)，已有的經(jīng)驗和先前的知識，很難通過語音這一中介快速提取。聾校語文教材中所有的看圖學(xué)詞學(xué)句以及許多課文都來自日常生活。課堂教學(xué)中已有的經(jīng)驗是開展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以聾校語文教學(xué)要與生活相結(jié)合。我充分運用直觀性原則，使學(xué)生調(diào)動多種感覺器官去感知學(xué)習(xí)對象，獲得充分、全面的感性認(rèn)識，激起已有的生活經(jīng)驗，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。依據(jù)教材與學(xué)生特點，在課堂教學(xué)中，還巧妙地、不失時機地讓學(xué)生去扮演角色。學(xué)生通過擔(dān)當(dāng)角色，很快理解了角色在情境中的地位，體驗角色情感。語文離不開生活，生活處處皆語文。教學(xué)中，緊密聯(lián)系生活，不但有助于學(xué)生理解語言內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率；也拉近了語文與生活的距離，使學(xué)生覺得語文是那么自然、那么可親，語文是他們生活的一部分。他們便會自覺地在生活中學(xué)語文，在生活中積累，在生活中運用。
聾啞學(xué)生學(xué)語文很難，他們尤其需要激勵。法國教育家第惠斯多說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！碑?dāng)聾生朗讀不流利，回答不正確時，老師給予期待性、關(guān)懷性的評價，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們有勇氣追求成功。當(dāng)學(xué)生有了進步，尤其是那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生即使有一點微不足道的進步時，一個微笑，一個翹起的大拇指會給學(xué)生多大的激勵啊。
將新的育人觀、課程觀、教學(xué)觀融于聾校語文教學(xué)實踐中，促進學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展是我的追求。只有勤于學(xué)習(xí)，勤于實踐，勤于探索，才能使自己的語文教學(xué)上一個新的臺階。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇二
應(yīng)注重“兩條腿走路”
語文生活化教學(xué)觀的認(rèn)識與嘗試吳中區(qū)特殊教育學(xué)校黃曉梅。
摘要：教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過“在課堂上，不管采用怎樣完善的教學(xué)方法，都不能保證十全十美的教育。對課堂中各門學(xué)科基礎(chǔ)知識學(xué)起來也非常困難的人，就越不能把他的智力生活只限于基礎(chǔ)知識。要防止學(xué)生成績不好而無止境地挽救他們的不佳成績，而要把他們中的每一個人引到豐富的智力生活中來?！币虼?，聾校語文教學(xué)必須引入“生活化教學(xué)”的概念，注重課內(nèi)與課外“兩條腿走路”，才能切實提高聾生的語文能力，促進其全面發(fā)展。為聾生適應(yīng)社會生活，繼續(xù)學(xué)習(xí)和參與現(xiàn)代化建設(shè)打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)“兩條腿走路”
生活化教學(xué)就是以豐富的現(xiàn)實生活為背景，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，以情境教學(xué)為手段，把語文教學(xué)同社會生活有機地結(jié)合，構(gòu)建具有實踐性、教育性、創(chuàng)造性的聾生主體活動，激勵聾生主體參與實踐、探究、創(chuàng)新，提高其全面素質(zhì)的一種新型教學(xué)形式。它消除了傳統(tǒng)的語文教學(xué)中只注重背誦詞語、分析課文、回答問題，以語導(dǎo)文的形式去理解、積累、內(nèi)化課文的語言，很少在真實的情境中通過語言來學(xué)習(xí)語言的弊端，將學(xué)習(xí)目的、要求轉(zhuǎn)化為聾生作為生活主體的內(nèi)在需要，激發(fā)他們的多元智能參與活動，引導(dǎo)其自己去探索、發(fā)現(xiàn)，運用多種活動形式解決問題，培養(yǎng)聾生的探索精神和與人合作的意識、態(tài)度和習(xí)慣。
目前聾校語文教學(xué)的主要形式仍然是課堂教學(xué)，用短短的40分鐘負(fù)擔(dān)那么重的語言（口語、手勢語、書面語及其他）學(xué)習(xí)、訓(xùn)練任務(wù)，同時還要兼顧聾生的思想、智力、能力、習(xí)慣等的培養(yǎng)。沒能利用語言能力環(huán)境淺移默化的影響作用和專以培養(yǎng)聾生語文能力為目的的課堂教學(xué)一起，來發(fā)展聾生的個體語言能力。然而，今天聾生步入社會生活的迫切需要，已經(jīng)呼喚聾校語文教學(xué)的概念不能僅僅局限在課堂教學(xué)的圈內(nèi)。筆者經(jīng)過幾年聾校語文教學(xué)的實踐和探索，對生活化教學(xué)觀有了一定的認(rèn)識，進行了以下幾個方面的嘗試：
一、起始教學(xué)中萌發(fā)探究意識。
聾生由于視覺感知，留在腦中的視覺表象較多，聯(lián)想、搜索能力差，特別是對抽象事物更是難以接受。針對這一點，在起始教學(xué)中，把課文學(xué)詞識字和環(huán)境學(xué)詞識字結(jié)合起來，從小培養(yǎng)探究意識，是聾生不斷自我發(fā)展的基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中，首先把握大綱，抓住教材，在生活中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周圍環(huán)境中一切物體的名稱，如廣告語、招牌、門牌、標(biāo)語等語言的手勢語。在活動中認(rèn)識一些動作詞語的手語。再指導(dǎo)學(xué)生理解事物之間、詞與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，用手勢語按漢語語法說句子，逐步說句群，描述簡單的場景及表達自己的想法。如：在一年級學(xué)詞識字中，教學(xué)《笤帚、簸箕》時，先把課文所學(xué)用具的名稱，在生活中對照實物用手勢語教給學(xué)生，再在實物上貼上牌子，使其掛牌“上崗”。學(xué)生做值日時，指導(dǎo)其明白各種用具的用途。這樣在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生很快掌握了字、詞的音、形、義。不但按課文要求仿寫了“誰拿什么做什么”的句子，聾生在環(huán)境中識了詞，說了句，還生動地描述了每組同學(xué)做值日、掃教室的情境。如此真正理解了詞意、句意，在課堂教學(xué)中對這些詞又作書面認(rèn)識、運用，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，使其能牢固地記住了語言，積累了材料，達到了最佳效果。
二、教學(xué)中提高理解能力。
教材用一篇篇優(yōu)美的文章、一幅幅切近學(xué)生生活的場景，培養(yǎng)聾生的理解、分析能力。由于聾生的語言障礙，豐富的語言信息不能通過正常渠道輸入他們的大腦，造成他們理解和運用的困難。針對這一特點，在教學(xué)中教師要以語導(dǎo)文的課文內(nèi)容融合在直觀形象的學(xué)生生活中，才能補償其信息接受不全的缺陷，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解課文，提高理解能力。在教學(xué)中筆者的做法是：（1）在生活中指導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄季節(jié)與天氣的變化，一些處所以及不同的建筑物情況的變化，并結(jié)合生活的真實情境調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容。這樣在教學(xué)內(nèi)容《春天天氣暖和了》、《雨天》、《我愛家鄉(xiāng)》等一類課文時，可指導(dǎo)學(xué)生針對自己的觀察、記錄，把課文與真實的自然環(huán)境相對照，使其真正理解課文內(nèi)容。（2）有目的地與學(xué)生活動，指導(dǎo)學(xué)生對照課文、口、手、筆齊下表述的場景，體會活動的內(nèi)容。如：在教學(xué)《老鷹捉小雞》時，課前組織并參與學(xué)生做“老鷹捉小雞”的游戲，讓學(xué)生在情境中體會老鷹怎樣捉，母雞怎樣保護小雞，小雞又是怎樣做的情景，再在課堂中學(xué)習(xí)，學(xué)生就積極主動地去自學(xué)課文。（3）古詩、寓言等一類內(nèi)容抽象的課文，把內(nèi)容剖析成場景，精心制作課件，用電教的手段使其直觀、形象。如：在教學(xué)《蠶婦》時，把蠶婦女采桑葉、辛苦養(yǎng)蠶的情景和“遍身羅綺者”的形象精心制作成課件，用動畫的形式投放到屏幕上，形成對比，加上手語解釋，學(xué)生真正理解了“淚滿巾”的含義。并在教師的指導(dǎo)下，進一步明確今天的幸福生活來之不易，要努力學(xué)習(xí)和工作的道理。（4）采用與家長交流、制作假期學(xué)生跟蹤調(diào)查表的形式，指導(dǎo)家長在學(xué)生在假期間，教其觀察家庭環(huán)境，家禽、家畜的飼養(yǎng)情況，認(rèn)識親戚人員及關(guān)系，并參與家庭勞動，作好記錄。這樣在教學(xué)《養(yǎng)小鴨》《我學(xué)會了做飯》等一類課文時，就能得心應(yīng)手。如：在教學(xué)《今天我喂雞》時，先讓學(xué)生把假期觀察或親自做的情況進行表演，再來學(xué)習(xí)課文，學(xué)生興趣高，輕而易舉地讀懂了課文，并能對照課文講述自己家養(yǎng)其它家禽、家畜的情景。這樣課文與生活相互對照，“兩條腿走路”的原則起到實效，學(xué)生真正理解了課文，能力得到較大的提高。
三、實踐中發(fā)展運用能力。
作文教學(xué)的根本目的是教會聾生運用語言文字表述自己的思想，參與社會。交往適應(yīng)社會生活需要。事實證明，老師的“講書”、“分析問題”不能補償聾生的語文缺陷，使其充分運用語言進行寫作和表達。馬克思主義文藝?yán)碚撜J(rèn)為“現(xiàn)實生活是文學(xué)寫作的唯一源泉”。聾生運用語言進行表達雖然不同于文學(xué)寫作，但他們的作文表達能力的發(fā)展離不開生活環(huán)境。他們只有在大自然、生活、社會中搜集材料，才能激發(fā)表達情感，體驗和實踐語言，形成能力以至發(fā)展。在教學(xué)中筆者的做法是：（1）基本功練習(xí)中運用語言。首先在平時生活中堅持用流暢的手語和書面語進行交流，并引導(dǎo)同學(xué)之間養(yǎng)成如此交流的習(xí)慣。其次有目的地和學(xué)生進行課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生把已理解的內(nèi)容，用說話、手勢語、身體語言告訴老師，尋找生活中類似的場景描述出來。再指導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀中，摘抄自己已理解的句子或句群，并養(yǎng)成按語序說、寫句子、句群、寫日記的習(xí)慣。為聾生的寫作和表達打下基礎(chǔ)。（2）閱讀中運用語言。這是激發(fā)學(xué)生把學(xué)到的基本功運用到實踐中。如學(xué)習(xí)了《晨讀》后讓學(xué)生仿寫第一自然段，寫《我和姐姐爭冠軍》后，仿寫決賽局等等，用熟悉的課文來提供語言材料。（3）直接體驗運用語言。這是指導(dǎo)聾生親身參加活動，體驗一些詞、句的運用，使其較快地尋找靈感，進行表達。如在擦玻璃的勞動中，先指導(dǎo)學(xué)生明白要擦的地方：玻璃、門框；擦什么：灰塵；按什么順序擦：低處（蹲、彎腰），高處：（踮、伸、仰、爬）；怎樣擦：洗、搓、擰、抹，先用濕抹布，再用干抹布。再引導(dǎo)學(xué)生寫出《擦玻璃勞動》的作文。如此，使聾生在生活中練習(xí)說、寫句子、句群，在閱讀和豐富的實踐中，激發(fā)寫作興趣，體驗到成功的愉悅，增強作文的信心，從而提高語言運用能力。
四、外延中培養(yǎng)交際能力。
聾生生活在語言的社會群體中，必須要同正常人進行交往，達到生活共事。因此聾生能運用語言表達心理，而不能交際，也不能達到心理與感情上的必需。語文教學(xué)要創(chuàng)設(shè)情境，尋找時機對聾生語言交際能力進行培養(yǎng)。如：筆者采用創(chuàng)設(shè)情景表演，帶聾生上街購物、利用參觀游玩的時機、指導(dǎo)聾生與家長及親戚進行交流方法針對不同年級學(xué)生的特點，指導(dǎo)他們從穿著打扮上來確定人物的身份，明白與不同年齡的人所用的不同交際語言；學(xué)會根據(jù)地點、說話人的身份及關(guān)系的行為語言；把乘車問路、尋藥求助、講價購物、咨詢求職等社會交際語言列為重點培養(yǎng)等等。如此培養(yǎng)了聾生的語言交際能力，促使其從學(xué)校生活向社會生活過渡，獨立生活、工作和學(xué)習(xí)。
生活化教學(xué)觀把課堂知識引入生活，又使生活知識走進課堂。教學(xué)內(nèi)容比傳統(tǒng)的語文教學(xué)擴展了，教學(xué)活動也豐富了。從表面上看，似乎加大了學(xué)習(xí)量，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其實質(zhì)是聾生從中獲得較多的信息，積累了充足的知識，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，增加了語文學(xué)習(xí)的興趣，整和了有意學(xué)習(xí)和無意學(xué)習(xí)的效果，有利于充分發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍。
總之，生活化教學(xué)觀在學(xué)習(xí)內(nèi)容與聾生的生活之間建立了聯(lián)系，不但更新了教師的觀念，而且解放了課堂上的聾生，注重培養(yǎng)了聾生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尊重聾生的個體差異，為他們創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境。這不僅使聾生的語文的語文能力得到了發(fā)展，還規(guī)范了聾生的行為。作為聾校的語文老師，我們要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社會、家庭等教育資源，拓寬聾生的學(xué)習(xí)空間，讓他們充分地在生活中學(xué)習(xí)，張揚個性，發(fā)揮潛能，煥發(fā)出生命的活力。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇三
（2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期）。
本學(xué)期我擔(dān)任聾教二年級的語文教學(xué)工作，現(xiàn)在工作也進入了尾聲?；仡欉@一學(xué)期以來，我們班在各位老師的大力支持下，在科任老師的積極配合下，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，為了下學(xué)期工作的更好、更順利地進行，現(xiàn)把本學(xué)期的工作中的閃光點和存在的不足及存在的問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、政治思想方面。
本人認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改知識，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極參加學(xué)校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，和同事和睦相處，正確處理好了工作和生活的關(guān)系，工作中聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，無違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，充分認(rèn)識到特教事業(yè)和普教一樣也是太陽底下最最光輝的事業(yè)！
二、教育教學(xué)方面。
本學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任二年級的語文、美術(shù)及班主任工作。在開學(xué)初依據(jù)教材大綱的要求制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，為本學(xué)期的工作的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。
1、備課。認(rèn)真按照教學(xué)大綱的要求班級學(xué)生的實際情況和學(xué)生自身情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
2、上課在課堂上堅持以人為本，樹人重德，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為指導(dǎo)思想，認(rèn)真上好每一堂課，在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅.實行創(chuàng)新式教學(xué),教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能“說”會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。讓每一個學(xué)生的閃光點都能在課堂上閃現(xiàn)！讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的動力。
（1）、教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，本學(xué)期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式，使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人。
3、注重課內(nèi)外的結(jié)合。有位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！庇捎趯W(xué)生本身特殊情況的限制，所學(xué)知識常常脫離實際生活，針對這一情況，我常常利用業(yè)余時間帶著他們走出課堂，一邊熟悉鞏固新知識一邊也練習(xí)了說話，學(xué)生的口語表達水平也在一天天的提高。
4、開張豐富多彩的課外活動。如：師生比賽快速記憶的能力、跳棋比賽活動等等，學(xué)生在活動中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)了智力。
5、及時和家長進行溝通。因為學(xué)生住校和家長在一起的時間少，周末學(xué)生回家很少有家火葬過問學(xué)生的情況，針對這種情況，在家長來校接學(xué)生的時候及時把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況反饋給家長，并給家長提出一些好的意見和建議。比如：對不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在家中多督促學(xué)習(xí)，不要打罵，要多鼓勵，那怕是微小的一店進步都要放大十倍乃至百倍的區(qū)鼓勵，讓學(xué)生因辭去發(fā)現(xiàn)自己的有點，并真正的將它放大。還要多帶孩子參加一些朋友間的聚會，這有助于學(xué)生語言能力的提高。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但也存有不足，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績和語言表達能力而努力奮斗！
2014----2015學(xué)年度第二學(xué)期。
陳麗娟。
2015--7--10。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇四
課堂教學(xué)情境是具有一定情感氛圍的課堂教學(xué)活動。即在課堂教學(xué)活動中。為了達到既定的目的，從教學(xué)需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍。
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容絕大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，找準(zhǔn)每一節(jié)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際的“切入點”可讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性，如：教學(xué)11—20各數(shù)的認(rèn)識時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：“你幫爸爸、媽媽買過東西嗎？想買一本標(biāo)價是11元的書，你準(zhǔn)備怎樣付錢？想怎樣簡便地把錢付清又不用營業(yè)員找錢，你有好辦法嗎？然后請代表說說看?！边@樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，將日常買東西付款的方法再現(xiàn)，讓他們議一議，說一說初步建立十進制的體會1個十和1個一合起來是11。這樣聯(lián)系學(xué)生生活實例進行教學(xué)就會感到生活中處處有數(shù)學(xué)，進而喜歡數(shù)學(xué)。
二、加強直觀，創(chuàng)設(shè)情境
有位名人曾經(jīng)說過：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”因此教師要尊重學(xué)生的主體性，精心設(shè)計知識的呈現(xiàn)形式，營造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實踐能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
例如，教學(xué)“圓的周長”時，當(dāng)學(xué)生弄清周長的含義后，我首先出示了一個用鐵絲圍成的圓，讓學(xué)生自己動腦求出圓的周長，學(xué)生發(fā)現(xiàn)只有把鐵絲剪斷、拉直就可以測量圓的周長，即“化曲為直”的計算方法；接著我又讓學(xué)生計算手中硬紙片圓的周長，他們有的沿圓的一周貼上透明膠帶，有的用繞線的方法，還有的把圓滾動一周又可以測出圓的周長；然后指著黑板上畫的圓，問：“你們能求出它的周長嗎？”“有”，我啟發(fā)說：“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了，我相信同學(xué)們經(jīng)過研究后一定也會成為當(dāng)代的祖沖之?！蓖瑢W(xué)們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中。
三、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境
有位教育家曾經(jīng)說過：故事是兒童的第一需要。因此，教師的教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特征，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制一些生動有趣的故事，借助多媒體通過圖像的形色、聲光的動態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時，教師運用三維動畫技術(shù)，以童話故事的形式導(dǎo)入新課：孫悟空拿著一把米尺問豬八戒：“你能用這量出我的金箍棒多長嗎？”豬八戒拿起米尺邊量邊數(shù)：一米、二米、三米……量到第四米時，豬八戒犯難了，剩下的不足一米怎么表示呢？此時教師暫關(guān)機，利用常規(guī)教學(xué)手段，指名一生用米尺量一量黑板的長度，讓其他同學(xué)人人動手，用直尺量一量桌面的長度，都會遇到豬八戒遇到的問題：不夠一米或不夠一尺的長度該怎樣表示？使學(xué)生認(rèn)識到生活實際中確實存在著這些問題，怎么辦？以引起急于解決的懸念，激勵學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生進行推測和猜想，讓學(xué)生通過實踐自己去拓展數(shù)的范圍。此時教師認(rèn)真設(shè)置問題，組織學(xué)生廣泛討論自己的見解，同時教師要耐心聽取學(xué)生的看法，保護、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。討論之后，教師邊評價小結(jié)邊開機，畫面上出現(xiàn)孫悟空指著豬八戒的腦袋說：這就要用到分?jǐn)?shù)。你想知道什么叫分?jǐn)?shù)嗎？這樣借助多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情境促使學(xué)生積極參與活動，有更多機會表現(xiàn)自我，課堂上要多給一點時間和空間，盡量讓學(xué)生多說、多想、多做、多讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機會，體驗和享受成功的快樂。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇五
本年級有學(xué)生6人，其中有2名學(xué)生是從語訓(xùn)班轉(zhuǎn)過來的，這2名學(xué)生由于做了人工耳蝸，聽力較好，所以口語比其他4位同學(xué)好，但沒有手語基礎(chǔ)，所以本期工作重點是手語口語結(jié)合練習(xí)。
二、教材分析。
全冊教材份五個部分：1.看圖說句；2.看圖學(xué)文；3.課文；4.看圖學(xué)文。5.課文。每個部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練。
看圖學(xué)句工4篇，圖句對應(yīng)，借助圖畫學(xué)習(xí)句子，并逐步向看圖學(xué)文過渡?？磮D學(xué)文共8篇，圖文結(jié)合，借助圖畫理解語句意思，培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力。每篇課文后面都編排了練習(xí)題，訓(xùn)練本科所學(xué)的內(nèi)容，形成能力?；A(chǔ)訓(xùn)練共5篇，以本組課文內(nèi)容為主，進行拼音、字、詞、句的訓(xùn)練和讀、寫綜合訓(xùn)練。
教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見的題材，易學(xué)有用。語句的使用頻率比較高，有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們語言的實際能力。
三、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)。
1.鞏固提高認(rèn)讀漢語拼音能力。提高復(fù)韻母、鼻韻母的拼讀技能。借助漢語拼音朗讀課文。會打手指語，能看懂學(xué)過的手指語。
2.識字181個。會聽（看）、會讀、會寫、理解詞義，大部分會默寫。能把字寫得端正、結(jié)構(gòu)勻稱。能用常用的詞語說、寫句子。積累詞語。
3.能聽（看）懂學(xué)過的句子。會說、寫正確、完整的句子。學(xué)習(xí)把句子寫具體，會仿照課文中的練習(xí)過的句式說、寫句子。積累句子。
4.能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫課文。教學(xué)難點：能正確地、有順序地觀察圖片或簡單事物，說、寫意思連貫、語句通順的幾句話。認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用感嘆號。
教學(xué)重點：能理解句子意思，理解課文內(nèi)容。逐步懂得課文是由一個個句子按順序組成的。結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生進行思想品德教育。
四、教學(xué)措施。
1.提高漢語拼音能力，一要訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練地直呼音節(jié)，二要利用課文中的注音，提高讀拼音的技能，促進朗讀能力的提高。
2.詞語訓(xùn)練一“組詞”和“詞語搭配”訓(xùn)練為主，特別要加強“動賓詞組”和“偏正詞組”的訓(xùn)練，并領(lǐng)悟組合規(guī)律，打好造句的基礎(chǔ)。3.句子教學(xué)要注重新句式句子的句意教學(xué)、復(fù)雜單句的主要意思教學(xué)和概括長句主要意思的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有讀這些句子的能力，并以后的閱讀教學(xué)打好基礎(chǔ)。教師要認(rèn)真做地好這類句子的教學(xué)工作。先理解每一個小句的意思，然后理解整句話的意思；再指導(dǎo)學(xué)生懂得小句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，它們的先后順序；最后概括這句話的主要意思。在指導(dǎo)讀句時要正確讀出停頓。
（三）句話改寫成一句話”等句子訓(xùn)練要適當(dāng)加強，發(fā)展學(xué)生的寫句能力。
五、教學(xué)課時安排。
看圖學(xué)句??????????????????19課。
看圖學(xué)文??????????????????34課時。
課文????????????????????34課時。
基礎(chǔ)訓(xùn)練??????????????????25課時。
單元鞏固練習(xí)15課時????????????15課時。
六、培優(yōu)輔困措施。
本班口語較好的有兩位同學(xué)，應(yīng)重點培養(yǎng)他們的對長句子的朗讀和理解能力，廖志勇、陳國鑫學(xué)習(xí)有點困難，課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度不同設(shè)計課程程度不同的問題，讓所有學(xué)生都有所收獲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇六
–獨家原創(chuàng)/20。
28人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法改變了.針對現(xiàn)。
–獨家原創(chuàng)/20廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了。
–獨家原創(chuàng)/20生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
–獨家原創(chuàng)/20（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫助的差生大約有七名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。（四）拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不。
3、斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。原創(chuàng)得意句段的展示。
–獨家原創(chuàng)/20較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。四、今后努力的方向和設(shè)想12、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
謝應(yīng)媛。
–獨家原創(chuàng)/20班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著的奉(轉(zhuǎn)載于:在點:聾校語文教學(xué)總結(jié)的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得的家長和學(xué)生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，)獻，更會增強你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結(jié)，概括。一、培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實行精細(xì)化責(zé)任制。
–獨家原創(chuàng)/20實行自愿承包，責(zé)任到人。并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委會通過執(zhí)行。
方靜。
–獨家原創(chuàng)/20并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練；在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。
–獨家原創(chuàng)/20六一’的系列活動”、“‘為中華之崛起而讀書’“‘美化校園、保護環(huán)境從我做起’的實踐活動”
在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方。
2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作喚醒和鼓舞?！碑?dāng)聾生朗讀不流利，回答不正確時，老師給予期待性、關(guān)懷性的評價，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們有勇氣追求成功。當(dāng)學(xué)生有了進步，尤其是那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生即使有一點微不足道的進步時，一個微笑，一個翹起的大拇指會給學(xué)生多大的激勵啊。將新的育人觀、課程觀、教學(xué)觀融于聾校語文教學(xué)實踐中，促進學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展是我的追求。只有勤于學(xué)習(xí)，勤于實踐，勤于探索，才能使自己的語文教學(xué)上一個新的臺階。《聾校語文教學(xué)總結(jié)》是篇好，主要描述學(xué)生、學(xué)習(xí)、他們、工作、語文、提高、課文、教材，希望大家能有所收獲。
–獨家原創(chuàng)/20。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇七
歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的時間又過去了。與孩子們從相識到了解，這一過程讓人回味，看著從前的淘氣鬼在漸漸的發(fā)生著變化，班級凝聚力在一每天的增加，孩子們的學(xué)習(xí)成果在一點點提高，我深感欣慰。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校和少先隊總部的工作要求，結(jié)合班級的實際狀況，專心開展感恩教育，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為管理、教育主線，開展班級各項工作，使班級學(xué)生之間團結(jié)友愛，每個學(xué)生都能做到積極向上。
這學(xué)期開學(xué)初，我就在班上進行了一次民主選舉，通過自我和他人推薦、自主投票，學(xué)生充分行使自己的權(quán)利，選出了他們信任的班干部，并且依據(jù)這些班干部的特點，給他們明確職責(zé)，讓他們進行班級自主管理，一級對一級負(fù)責(zé)，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又熬煉了學(xué)生的能力，班級秩序井然。如讓責(zé)任心強、肯吃苦的呂洪達擔(dān)當(dāng)衛(wèi)生委員后，他不僅能準(zhǔn)時督促值日生做好值日，而且每天上下學(xué)都能主動帶動其他學(xué)生撿起衛(wèi)生區(qū)域的垃圾，使我班衛(wèi)生狀況保持長久的良好狀況。由學(xué)習(xí)主動、成果優(yōu)秀的高順恩同學(xué)擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)委員后，他不僅能準(zhǔn)時的收發(fā)作業(yè)并對上交作業(yè)的詳細(xì)狀況具體記載，而且在老師不在的時候布置作業(yè)、帶領(lǐng)其他學(xué)生預(yù)習(xí)功課，并能時刻嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率!幫學(xué)生找準(zhǔn)位置，他們就會發(fā)揮特長、盡職盡責(zé)，不僅學(xué)生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。還有柏笑和張宇為班級的衛(wèi)生監(jiān)督委員，有了她們兩個班級的衛(wèi)生相較于上學(xué)期也有了很大的改善。
開學(xué)初，我專心在班級布置上下功夫，結(jié)合班內(nèi)的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面的特點從挖掘班級文化和展示學(xué)生才藝兩方面下手，期盼給學(xué)生布置一種輕松、愉悅的班級氛圍，幫助學(xué)生樹立自信和培育學(xué)生班級主人翁的責(zé)任感，從而促進班級和諧、健康的發(fā)展。在班級內(nèi)張貼了孩子們的繪畫和語文手抄報作品，每一個細(xì)節(jié)的設(shè)計都是從孩子們的角度動身，樹立他們的自信，培育他們的團體意識，以求師生團結(jié)一心，合力打造勤奮好學(xué)、團結(jié)上進的六班！
學(xué)期，結(jié)合學(xué)校學(xué)校的每周工作支配，我利用班會時間對學(xué)生進行思想教育，課陶冶學(xué)生的道德情操，增加道德意識，從而使學(xué)生愛惜、保護學(xué)校、教室的一切設(shè)施為班級爭做好人好事。并通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，讓每個學(xué)生明確他們的行為準(zhǔn)則，教育他們在學(xué)習(xí)上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛，情如手足；在活動中做到團結(jié)全都，發(fā)揮集體的力氣，為班為校爭榮譽。
豐富多彩的活動是增加班級凝聚力，提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。本學(xué)期，我鼓舞學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項活動，在學(xué)校組織的各項活動中，本班學(xué)生均有不俗的表現(xiàn)。如:裴芷旋，唐小婷在全市體育運動會中取得了很好的成果。另外，我們學(xué)校進行的冬季運動會中深深體會到了班級學(xué)生的團結(jié)。
本學(xué)期，我首先向?qū)W生進行學(xué)習(xí)目的教育，通過多種形式，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性。從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們上課專心聽講、積極思索、積極大膽發(fā)言，按時完成作業(yè)。其次，搞好了提優(yōu)補差的.工作。如班上不完成作業(yè)的一些同學(xué)，面對這一現(xiàn)實，后半學(xué)期采取了有效措施，使他們有所轉(zhuǎn)變。課堂上多提問，個別輔導(dǎo)，和家長經(jīng)常取得聯(lián)系；多關(guān)心照看；這些同學(xué)有了很大的進步。他們每天都能按時按質(zhì)的完成作業(yè)。
豐富多彩的活動是增加班級凝聚力，提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。本學(xué)期，我鼓舞學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項活動，在學(xué)校組織的各項活動中，本班學(xué)生均有不俗的表現(xiàn)。如:裴芷旋，唐小婷在全市體育運動會中取得了很好的成果。另外，我們學(xué)校進行的冬季運動會中深深體會到了班級學(xué)生的團結(jié)。
五年級的學(xué)生大多都已經(jīng)對問題有了自己獨特的見解且不喜歡與人交流，對此我覺得成為學(xué)生的益友某種程度上比良師更重要。為了削減學(xué)生與我交流的壓力，我給學(xué)生供應(yīng)了多條交流途徑：可以給我遞紙條、直接找我、作文日記中和我交流、發(fā)短信等。對學(xué)生的錯誤我也能客觀對待，不會輕易地責(zé)備學(xué)生，班級還有幾個高個子的同學(xué)他們會經(jīng)常欺侮弱小同學(xué)，有的甚至借錢不還，我努力開導(dǎo)他們并與其家長取得聯(lián)系，最終不但讓他們還了錢而且還改正了欺侮弱小的習(xí)慣。對自己誤會學(xué)生的行為更是會主動給學(xué)生賠禮等。努力讓學(xué)生“親其師而善其道”！
總之，回首這一學(xué)期，有喜有憂，孩子們的健壯成長令我欣喜，而這是自己在班務(wù)工作中應(yīng)當(dāng)做的。同時，本人作為一名老老師也能清醒地看到自己工作中的不足，有時工作缺乏耐心，有時對學(xué)生的錯誤過于茍責(zé)，造成一些負(fù)面影響，離要求還有一定距離，這些將在今后的工作得以改正。在今后班務(wù)工作中連續(xù)努力，在實際工作中不斷提高，專心搞好班務(wù)工作。以期來年的工作能上一個新的臺階。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇八
摘要：課程改革提出了“以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點，強調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，強調(diào)學(xué)生充分運用經(jīng)驗潛力進行建構(gòu)性學(xué)習(xí)”的要求。生活化教學(xué)是一種全新的課程理念，它注重從貼近學(xué)生的生活實際出發(fā)，把教學(xué)與現(xiàn)實生活有機地結(jié)合起來，使學(xué)生在生活實際中體會到數(shù)學(xué)的用途，并運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，減少數(shù)學(xué)的枯燥無味，讓學(xué)生遠(yuǎn)離對數(shù)學(xué)的畏懼，親近數(shù)學(xué)，特別是聾生，由于自身的缺陷，導(dǎo)致他們的理解能力和抽象思維都比較弱，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更依賴于已有的生活經(jīng)驗和形象思維，因此如何把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，把聾生的生活經(jīng)驗課堂化，化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動、易于理解的事物，變得生動、有趣、貼近生活，讓聾生感受到數(shù)學(xué)其實是源于生活且無處不在的，讓聾生樂學(xué)活用，提高他們的實踐能力。對聾校數(shù)學(xué)教學(xué)生活化作了粗淺的探討。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；聾校數(shù)學(xué)。
一、導(dǎo)入現(xiàn)實生活，創(chuàng)設(shè)生活情境。
所謂的教學(xué)情境就是模擬生活，使課堂教學(xué)更貼近現(xiàn)實生活，讓學(xué)生身臨其境，從而加強感知，激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)數(shù)學(xué)思維。而聾生從不同的媒介認(rèn)識生活，已積累了一些生活經(jīng)驗，不論自然現(xiàn)象還是社會現(xiàn)象，他們都有自己的理解和看法?！笆┙讨酰F在引導(dǎo)”，數(shù)學(xué)問題無處不在，教師可以利用一些生活情境引入教學(xué)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，從而喚醒聾生已有的生活積淀，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓聾生感受到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的。
如，講解幾何學(xué)定義，若按書本上講：“幾何學(xué)是研究物體的形狀、大小及物體間相互位置關(guān)系的一門學(xué)科?！边@不會引起學(xué)生的興趣，學(xué)生甚至不理解為什么要學(xué)幾何。因此我變換了導(dǎo)入方法，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：為什么球架要造成三角形？為什么鐵門要造成四邊形？為什么車輪要造成圓形？……這些問題與生活聯(lián)系緊密，這些情境也常在學(xué)生眼簾中閃現(xiàn)，如此引發(fā)問題，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、寓數(shù)學(xué)于生活，融生活于數(shù)學(xué)。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)。”我們不但要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，還要把學(xué)到的知識運用到實際生活的過程中，這樣才能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
如，“這幾年用電緊張，政府部門為了鼓勵節(jié)約用電，對電費從2004年7月起實行階梯電費。按以下方式收取，生活用電價格為每度0.53元，月用電量在50及50度以下，價格不變，月用電量在51度到200度電價每度上調(diào)0.03元，月用電量超過200度部分電價每度上調(diào)0.10元。（1）小王六月份用了45度電，應(yīng)交電費多少元？（2）小李六月份用了用了120度電，應(yīng)交電費多少元？（3）小陳六月份平均電費為0.54元，則小陳六月份用了多少度電？應(yīng)交電費多少元？”這些涉及日常生活的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、比較、綜合，學(xué)生利用已學(xué)習(xí)過的知識解決此題，既解決了生活中的實際問題，又鍛煉了聾生的社會交往能力和解決問題的能力，讓聾生充分體驗數(shù)學(xué)本身的魅力。
又如，壓歲錢與學(xué)生息息相關(guān)，七年級（上冊）第五章《一元一次方程》有一道例題是：“小明把壓歲錢按定期一年存入銀行。當(dāng)時一年期的年利率為1.98%，利息稅的稅率為20%。到期支取時，扣除利息稅后小明實得本利和為507.2元，問小明存入銀行的壓歲錢有多少？”諸如此類的問題，讓學(xué)生親身體驗，從而使學(xué)生分享到數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的一種樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力，較好地體現(xiàn)課改理念，真正讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，服務(wù)于社會。
生活中到處有數(shù)學(xué)，教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去挖掘生活中的數(shù)學(xué)教育資源，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活中的數(shù)學(xué)資源，留心社會生活中的數(shù)學(xué)資源，了解家庭生活中的數(shù)學(xué)資源。通過對這些資源的收集利用，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們的生活密不可分，我們應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。
三、延伸數(shù)學(xué)課堂，開展多彩活動。
1.開展數(shù)學(xué)實踐活動，讓聾生在活動中應(yīng)用、發(fā)展數(shù)學(xué)。
例如，在學(xué)習(xí)了三角形的相似之后，讓學(xué)生分組到操場上測量旗桿的`高度；學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖表以后，讓學(xué)生三四人一組到學(xué)校門口去收集某一時刻的車流量，然后制成一張統(tǒng)計表。引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識和方法去分析解決生活中的實際問題，使他們意識到數(shù)學(xué)知識正在為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。
2.引導(dǎo)聾生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決日常生活中的實際問題。
例如，讓學(xué)生設(shè)計并剪制勻稱美觀的軸對稱及中心對稱圖案，適當(dāng)?shù)赜迷诤诎鍒?、宣傳欄上，用在主題班會的布景上，或運用軸對稱及中心對稱知識設(shè)計建筑物造型、家居飾物，改變自己房間的局部布局等。
制作數(shù)學(xué)小報可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識融入有趣的小報形式中去，讓學(xué)生輕松地學(xué)知識；也可以借機鼓勵那些學(xué)得一般但動手能力強的學(xué)生，發(fā)揮他們的特長；可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及收集、整理資料、構(gòu)思、排版、繪畫等各方面的能力。
總之，聾校的教師要在新的教育理念，特別是新的課標(biāo)理念指導(dǎo)下，引導(dǎo)聾生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)聾生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。充分利用社會生活中的有效資源，使聾生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想和方法去分析社會生活中的各種情況，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，真正寓生活于數(shù)學(xué)，使聾生的綜合素質(zhì)有一個全面的提高，做一個自立、自強、殘而有為、對社會有用的人才。
參考文獻：
程俊華。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。新課程學(xué)習(xí)：中，2012（05）。
（作者單位福建省龍巖市特殊教育學(xué)校）。
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聾校教學(xué)工作總結(jié)篇九
一晃期末就到了，當(dāng)班主任的這些時光，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任聽聾校二年級的班主任，我班一共有19名學(xué)生了。本著誠心誠意對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學(xué)生的教育和班級管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
（1）思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學(xué)生，再對他們進行思想品德教育。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標(biāo)，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續(xù)下去只能使“問題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子。所以，對“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。在完成這項任務(wù)時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學(xué)生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀(jì)律要求的班級評比，約束集體行為。
（2）對學(xué)生們進行量化評價
按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學(xué)生進行評價，把它作為評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學(xué)生們直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生們思想品德素質(zhì)。
（3） 充分利用班會的作用
每次班會課都給學(xué)生們一個自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學(xué)生們的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學(xué)生們的思維。
（4）增強班級的凝聚力
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。比如：學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生們的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，增長實際才干。
我們班是普通班級，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時和各科老師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)各科老師的教學(xué)動力。這樣互相促進，在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒。這樣能達到較好的效果。
老師的工作對象是學(xué)生，老師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影
響著學(xué)生。因此，老師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護學(xué)生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。
我們同時也應(yīng)該清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有以下幾個有待改進的問題：
1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進一步提高，學(xué)習(xí)有待進一步加強。
3、有少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒。
在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使班級管理工作更上一層樓。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機；同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達，能與老師、同學(xué)進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
彈指一揮間，這學(xué)期又一晃而過。找不出什么原因，這學(xué)期的班級工作混亂又缺乏意一晃期末就到了，當(dāng)班主任的這些時光，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任聽聾校二年級的班主任，我班一共有19名學(xué)生了。本著誠心誠意對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學(xué)年度的`班主任教育教學(xué)工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學(xué)生的教育和班級管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
（1）思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學(xué)生，再對他們進行思想品德教育。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標(biāo)，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續(xù)下去只能使“問題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子。所以，對“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。在完成這項任務(wù)時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學(xué)生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀(jì)律要求的班級評比，約束集體行為。
（2）對學(xué)生進行量化評價。
按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學(xué)生進行評價，把它作為評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學(xué)生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
（3）充分利用班會的作用。
每次班會課都給學(xué)生一個自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學(xué)生的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學(xué)生的思維。
（4）增強班級的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。比如：學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，增長實際才干。
我們班是普通班級，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時和各科教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)各科教師的教學(xué)動力。這樣互相促進，在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒。這樣能達到較好的效果。
教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影。
響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護學(xué)生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。
我們同時也應(yīng)該清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有以下幾個有待改進的問題：
1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進一步提高，學(xué)習(xí)有待進一步加強。
3、有少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒。
在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使班級管理工作更上一層樓。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十一
我首先對教材進行一些分析：本節(jié)教材是人民教育出版社全日制聾校實驗教材律動第一冊舞蹈部分第四課的內(nèi)容，它是在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了正步、蘭花指的基礎(chǔ)上教學(xué)的，它將為后面的兒童舞蹈的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、說學(xué)生。
參與本堂課學(xué)習(xí)的是本校的三年級學(xué)生，一共5名學(xué)生，其中有3名學(xué)生單耳佩戴助聽器，能夠基本聽懂口語并進行較簡單的口語表達；一名為未佩戴助聽器的學(xué)生，殘余聽力很少，基本上依賴手語進行表達；一名聽力正常的弱智兒童，有基本表達意愿和聽懂日常用語的能力。
根據(jù)以上分析，考慮聽障學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)、心理年齡特征，我將教學(xué)目標(biāo)制定為：
1、通過直觀的圖片、視頻和教師的演示，熟練掌握小碎步的基本要領(lǐng)。
2、能完整流暢的完成小碎步練習(xí)配樂舞蹈的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實體驗，激發(fā)聽障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會在舞蹈中的配合，培養(yǎng)學(xué)生肢體語言的美感和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
根據(jù)以上目標(biāo)，我確定本節(jié)課的重點是小碎步的基本要領(lǐng)；小碎步練習(xí)配樂舞蹈的內(nèi)容。
難點是學(xué)會在舞蹈中的配合，加強身體協(xié)調(diào)能力和舞蹈動作、表情的美感。
為了講清重點，突破難點，使學(xué)生達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這里再從教法、學(xué)法兩方面談一談。
教法：我堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動性的原則，根據(jù)聽障兒童的心理發(fā)展規(guī)律，采用觀察、模仿、游戲這樣參與度較高的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)和共同游戲中鞏固“小碎步練習(xí)”的知識，學(xué)會在舞蹈中互相配合。
學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生用動手實踐、模仿學(xué)習(xí)、合作游戲的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀，在模仿過程中掌握本課知識，在參與游戲中強化本課知識，提高團隊合作的能力。
下面說一說本堂課的教學(xué)過程：
1、語訓(xùn)。
上課？律動課上我們學(xué)習(xí)什么？你們喜歡律動課嗎？”四個問答句的訓(xùn)練，達到學(xué)生理解并會說的目的，同時加深了學(xué)生對律動課的認(rèn)識。
2、準(zhǔn)備活動。
這兒是律動課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，主要是活動學(xué)生的'基本部位，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中拉傷。按教師喊拍的節(jié)奏進行頭、肩、腕、腰、腿、腳部的基本活動，使聽障學(xué)生對節(jié)奏的感知得到鍛煉。
3、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)前面所學(xué)的正步和蘭花指，為本堂課所學(xué)的內(nèi)容埋下伏筆，用已經(jīng)掌握的知識幫助新知識的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入使學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
4、新授課。
（1）小碎步的基本要領(lǐng)。
這部分的學(xué)習(xí)我采用教師講解示范，學(xué)生觀察圖片和模仿教師的方法進行教學(xué)，在觀察圖片時有了初步印象，然后通過教師的講解示范掌握小碎步的基本要領(lǐng)?！跋癫幌裥▲B在飛”讓學(xué)生聯(lián)想記憶，同時引出接下來的游戲活動。
（2）小碎步練習(xí)。
我采用配樂游戲的方法進行這部分的教學(xué)活動?！靶▲B飛”這個生動有趣的律動組合游戲，不僅能對前面所學(xué)的小碎步進行強化練習(xí)，同時，能夠在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作能力、身體的協(xié)調(diào)能力及音樂的表現(xiàn)能力，在輕松、愉快的游戲中達成教學(xué)目標(biāo)。
5、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生說出并演示學(xué)到的舞蹈知識，還有情感體驗。
這個環(huán)節(jié)使學(xué)生回想了本堂教學(xué)的主要內(nèi)容，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十二
班主任是在聾校實施素質(zhì)教育的最基本力量，工作總結(jié)在聾校班主任工作中占有重要的地位。今天本站小編給大家整理了聾校班主任工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
一晃期末就到了，當(dāng)班主任的這些時光，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任聽聾校二年級的班主任，我班一共有19名學(xué)生了。本著誠心誠意對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學(xué)生的教育和班級管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
一、對學(xué)生進行思想品德教育(1)思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學(xué)生，再對他們進行思想品德教育。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標(biāo)，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續(xù)下去只能使“問題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子。所以，對“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。在完成這項任務(wù)時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學(xué)生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀(jì)律要求的班級評比，約束集體行為。
(2)對學(xué)生進行量化評價。
按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學(xué)生進行評價，把它作為評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學(xué)生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
(3)充分利用班會的作用。
每次班會課都給學(xué)生一個自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學(xué)生的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學(xué)生的思維。
(4)增強班級的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。比如：學(xué)習(xí)中好生帶差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
三、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進學(xué)生全面發(fā)展。
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，增長實際才干。
四、認(rèn)真組織教學(xué)，和任課教師及時溝通。
我們班是普通班級，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時和各科教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)各科教師的教學(xué)動力。這樣互相促進，在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒。這樣能達到較好的效果。
五、言傳身教，以情激情。
教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影。
響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護學(xué)生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。
六、需要改進的地方。
我們同時也應(yīng)該清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有以下幾個有待改進的問題：
1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進一步提高，學(xué)習(xí)有待進一步加強。3、有少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒。
在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使班級管理工作更上一層樓。
指一揮間，這學(xué)期又一晃而過。找不出什么原因，這學(xué)期的班級工作混亂又缺乏意義，學(xué)生管理力不從心，疲憊，煩躁。特殊教育獨有的“六心”在終日的惶惶不安中逐漸失去崇高的光環(huán)，顯示出它瑣屑與壓抑的真實。我不止一次地思索參與這份事業(yè)的初衷，當(dāng)初那么執(zhí)著的決心與堅持在兩年后竟像沉擱已久的氣球，泄氣又落滿灰塵。生命融入事業(yè)中還是駕馭之上，不得而知，我唯一相信的就是自己對孩子們的愛與責(zé)任沒有改變，可若是真的能從心底詮釋出這兩個元素，又怎么如此焦灼?，F(xiàn)實告訴我，自己做得還不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
都說他們是折了翅的天使，但我不希望他們因此而得到憐憫與同情。在我心里，他們要像健全人一樣雙腳堅強的挺立在土地上，學(xué)會愛與自尊，做一個有骨氣的人。
學(xué)期伊始，同學(xué)們剛從家回到學(xué)校，經(jīng)過一個假期，他們對學(xué)校的環(huán)境又多了幾分不適應(yīng)。直到三月下旬，師生之間才調(diào)節(jié)過來，彼此多了理解與關(guān)懷，明顯感覺到班級氛圍的融洽與學(xué)生之間的團結(jié)。我不允許他們看電影，除非是學(xué)校組織的，因為他們在電影上學(xué)會了很多罵人的話;我告誡他們不能偷東西，因為長大后會坐牢的;我常常教導(dǎo)他們不要相互職責(zé)，要學(xué)會團結(jié)和尊重他人，是希望他們以后能很好地回歸主流，融入社會;我每天都在羅嗦的重復(fù)著要努力學(xué)習(xí)，多學(xué)知識，是為了走進社會后不被欺負(fù)。知識就是武器，知識就是力量。
他們是我第二批學(xué)生，我永遠(yuǎn)都會記得實習(xí)是那些可親可愛的孩子。先入為主，潛意識里總會把他們做比較，我希望他們懂事、善良、刻苦、自強，很想用自己的雙手指引他們怎樣才能成為這樣的人。直到做了老師才能體會老師的辛苦和壓抑，時至今日才明白為什么只有學(xué)校才有那么讓人羨慕的假期。老師很辛苦，班主任更辛苦，我們就是像工蟻一樣的人群，默默無聞鞠躬盡瘁。事無巨細(xì)，這些孩子似乎把所有的寄托都放在班主任身上，放假回家返校后，告訴班主任我沒有鞋襪，他沒有洗澡理發(fā)。家長能做的班主任做了，家長不能做的班主任也做了，與其說是愛我寧可說是無奈。
愛與責(zé)任，教育的根本。一天兩天可以，一年兩年堅持，十年二十年呢，能不能撐住。付出不企及回報，唯一的欣慰就是他們的懂事與勤奮，我沒有別的期待，只希望他們快樂健康的成長，做個懂事勤奮的社會人。
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
一、加強常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定。
工作計劃。
利用晨會、班會等時間從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進行規(guī)范化教育使他們明白該做哪些事情不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求;因此在課間活動時常常會出現(xiàn)只顧自己不顧別人;搶先、搶路;不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序影響了同學(xué)之間的團結(jié)使課間活動玩得不愉快最后還會影響上課的情緒。針對這種情況我利用班會課結(jié)合思想品德課開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序大家才能玩得快樂休息得好;并懂得在課間活動時因為全校同學(xué)都在活動、游戲在活動時要想著大家不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣通過各種方法使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的什么是不應(yīng)該做的使他們形成了良好的習(xí)慣。
二、抓好補差工作，樹立其自信心。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
三、樹立榜樣奮發(fā)向上。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機;同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達，能與老師、同學(xué)進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項。
規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十三
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的聾校一年級班主任工作總結(jié)，歡迎大家分享。
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的'進度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機；同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達，能與老師、同學(xué)進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十四
摘要：課程改革提出了“以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點，強調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，強調(diào)學(xué)生充分運用經(jīng)驗潛力進行建構(gòu)性學(xué)習(xí)”的要求。生活化教學(xué)是一種全新的課程理念，它注重從貼近學(xué)生的生活實際出發(fā)，把教學(xué)與現(xiàn)實生活有機地結(jié)合起來，使學(xué)生在生活實際中體會到數(shù)學(xué)的用途，并運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，減少數(shù)學(xué)的枯燥無味，讓學(xué)生遠(yuǎn)離對數(shù)學(xué)的畏懼，親近數(shù)學(xué)，特別是聾生，由于自身的缺陷，導(dǎo)致他們的理解能力和抽象思維都比較弱，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更依賴于已有的生活經(jīng)驗和形象思維，因此如何把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，把聾生的生活經(jīng)驗課堂化，化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動、易于理解的事物，變得生動、有趣、貼近生活，讓聾生感受到數(shù)學(xué)其實是源于生活且無處不在的，讓聾生樂學(xué)活用，提高他們的實踐能力。對聾校數(shù)學(xué)教學(xué)生活化作了粗淺的探討。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；聾校數(shù)學(xué)。
一、導(dǎo)入現(xiàn)實生活，創(chuàng)設(shè)生活情境。
所謂的教學(xué)情境就是模擬生活，使課堂教學(xué)更貼近現(xiàn)實生活，讓學(xué)生身臨其境，從而加強感知，激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)數(shù)學(xué)思維。而聾生從不同的媒介認(rèn)識生活，已積累了一些生活經(jīng)驗，不論自然現(xiàn)象還是社會現(xiàn)象，他們都有自己的理解和看法?！笆┙讨?，貴在引導(dǎo)”，數(shù)學(xué)問題無處不在，教師可以利用一些生活情境引入教學(xué)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，從而喚醒聾生已有的生活積淀，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓聾生感受到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的。
如，講解幾何學(xué)定義，若按書本上講：“幾何學(xué)是研究物體的形狀、大小及物體間相互位置關(guān)系的一門學(xué)科?！边@不會引起學(xué)生的興趣，學(xué)生甚至不理解為什么要學(xué)幾何。因此我變換了導(dǎo)入方法，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：為什么球架要造成三角形？為什么鐵門要造成四邊形？為什么車輪要造成圓形？……這些問題與生活聯(lián)系緊密，這些情境也常在學(xué)生眼簾中閃現(xiàn)，如此引發(fā)問題，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、寓數(shù)學(xué)于生活，融生活于數(shù)學(xué)。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)?！蔽覀儾坏寣W(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，還要把學(xué)到的知識運用到實際生活的過程中，這樣才能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
如，“這幾年用電緊張，政府部門為了鼓勵節(jié)約用電，對電費從7月起實行階梯電費。按以下方式收取，生活用電價格為每度0.53元，月用電量在50及50度以下，價格不變，月用電量在51度到200度電價每度上調(diào)0.03元，月用電量超過200度部分電價每度上調(diào)0.10元。（1）小王六月份用了45度電，應(yīng)交電費多少元？（2）小李六月份用了用了120度電，應(yīng)交電費多少元？（3）小陳六月份平均電費為0.54元，則小陳六月份用了多少度電？應(yīng)交電費多少元？”這些涉及日常生活的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、比較、綜合，學(xué)生利用已學(xué)習(xí)過的知識解決此題，既解決了生活中的實際問題，又鍛煉了聾生的社會交往能力和解決問題的能力，讓聾生充分體驗數(shù)學(xué)本身的魅力。
又如，壓歲錢與學(xué)生息息相關(guān)，七年級（上冊）第五章《一元一次方程》有一道例題是：“小明把壓歲錢按定期一年存入銀行。當(dāng)時一年期的年利率為1.98%，利息稅的稅率為20%。到期支取時，扣除利息稅后小明實得本利和為507.2元，問小明存入銀行的壓歲錢有多少？”諸如此類的問題，讓學(xué)生親身體驗，從而使學(xué)生分享到數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的一種樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力，較好地體現(xiàn)課改理念，真正讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，服務(wù)于社會。
生活中到處有數(shù)學(xué)，教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去挖掘生活中的數(shù)學(xué)教育資源，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活中的數(shù)學(xué)資源，留心社會生活中的數(shù)學(xué)資源，了解家庭生活中的數(shù)學(xué)資源。通過對這些資源的收集利用，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們的生活密不可分，我們應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。
三、延伸數(shù)學(xué)課堂，開展多彩活動。
1.開展數(shù)學(xué)實踐活動，讓聾生在活動中應(yīng)用、發(fā)展數(shù)學(xué)。
例如，在學(xué)習(xí)了三角形的相似之后，讓學(xué)生分組到操場上測量旗桿的`高度；學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖表以后，讓學(xué)生三四人一組到學(xué)校門口去收集某一時刻的車流量，然后制成一張統(tǒng)計表。引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識和方法去分析解決生活中的實際問題，使他們意識到數(shù)學(xué)知識正在為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。
2.引導(dǎo)聾生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決日常生活中的實際問題。
例如，讓學(xué)生設(shè)計并剪制勻稱美觀的軸對稱及中心對稱圖案，適當(dāng)?shù)赜迷诤诎鍒?、宣傳欄上，用在主題班會的布景上，或運用軸對稱及中心對稱知識設(shè)計建筑物造型、家居飾物，改變自己房間的局部布局等。
制作數(shù)學(xué)小報可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識融入有趣的小報形式中去，讓學(xué)生輕松地學(xué)知識；也可以借機鼓勵那些學(xué)得一般但動手能力強的學(xué)生，發(fā)揮他們的特長；可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及收集、整理資料、構(gòu)思、排版、繪畫等各方面的能力。
總之，聾校的教師要在新的教育理念，特別是新的課標(biāo)理念指導(dǎo)下，引導(dǎo)聾生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)聾生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。充分利用社會生活中的有效資源，使聾生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想和方法去分析社會生活中的各種情況，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，真正寓生活于數(shù)學(xué)，使聾生的綜合素質(zhì)有一個全面的提高，做一個自立、自強、殘而有為、對社會有用的人才。
參考文獻：
程俊華。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。新課程學(xué)習(xí)：中，（05）。
（作者單位福建省龍巖市特殊教育學(xué)校）。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十五
新學(xué)期伊始，我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教師一職。為了順利地進行下一步的工作，也為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù)，確保學(xué)生的成績進一步提高，特制定此學(xué)科工作計劃：
一、學(xué)情分析：
我班現(xiàn)有學(xué)生12人，為了逐步實現(xiàn)形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從興趣入手，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的學(xué)習(xí)，生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求：
1、教學(xué)內(nèi)容：
本冊教材包括以下一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加、減法筆算，克、千克的認(rèn)識，表內(nèi)乘、除法（二），時、分、秒的認(rèn)識。
萬以內(nèi)加、減法筆算是第四冊萬以內(nèi)加、減法口算教學(xué)的繼續(xù)，是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容之一。在學(xué)習(xí)百以內(nèi)加、減法筆算聾生已經(jīng)掌握了筆算加、減法的豎式和計算法則，因此，在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)進位加法和退位減法時，除了要使聾生進一步熟練的掌握相同數(shù)位對齊這一點外，要把重點放在掌握連續(xù)進位上，特別是連續(xù)退位情況比較復(fù)雜，難度較大，是教學(xué)的重點。表內(nèi)乘、除法（二）十教學(xué)7、8、9的乘法口訣和用口訣求商。
2、教學(xué)要求：
1）使學(xué)生掌握加、減法的筆算法則，比較熟練的筆算萬以內(nèi)的加、減法，會用豎式計算比較簡單的連加試題，初步學(xué)會加、減法的驗算方法，培養(yǎng)學(xué)生檢查和驗算的習(xí)慣。
2）使學(xué)生熟記7、8、9的乘法口訣，能夠正確、迅速的計算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法。
3）使學(xué)生學(xué)會解答反敘的求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力。
4）使學(xué)生認(rèn)識重量單位：克、千克，初步建立1克、1千克的重量觀念，知道1千克=1000克。
三、課時安排：
一）萬以內(nèi)加減法筆算（28課時）1、筆算加法。
不退位、不連續(xù)退位的減法減法的驗算連續(xù)退位的減法中間、末尾有零的退位減法整理和復(fù)習(xí)二）千克的認(rèn)識（3課時）。
三）表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）（39課時）1、7的乘法口訣和用口訣求商。
9的乘法口訣3課時左右用9的口訣求商應(yīng)用題乘、除法豎式4、有余數(shù)的除法。
有余數(shù)的除法計算有余數(shù)除法應(yīng)用題整理和復(fù)習(xí)四）時、分、秒的認(rèn)識（5課時）五）總復(fù)習(xí)（5課時）。
3課時左右4課時左右2課時左右3課時左右3課時左右3課時左右。
南康市特殊教育學(xué)校尹夢鈺。
20xx年9月5日。
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聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十六
板書課題。
師：同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)“比和比例”（板書課題）。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、掌握有關(guān)比和比例的知識。
2、運用比和比例知識解決實際問題。
師：為了達到目標(biāo)，下面請大家認(rèn)真地看書。
三、自學(xué)指導(dǎo)。
認(rèn)真看課本第89頁下面的3個問題，思考：
1、什么叫做比？各部分名稱是什么？什么叫做比的基本性質(zhì)？什么叫做。
2
3、你是怎樣判斷兩種量成正比例還是成反比例的？舉例說明。
5分鐘后，比誰能做對檢測題！
四、先學(xué)。
（一）看書。
學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書、思考、填空。
（二）檢測（課本第89頁的例4）。
1、找3名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上。
2、教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯例，板書于黑板上對應(yīng)位置。
五、后教。
（一）更正。
師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請舉手。（由差-中-好）。
（二）討論。
1、看第（1）個題的式子，認(rèn)為對的舉手。為什么？
72：96=3:46:8=3:4。
2、上面兩個比能組成比例嗎？為什么？
3、什么叫做比例？各部分名稱是什么？什么叫做比例的基本性質(zhì)？
4、看第（3）題的算式，認(rèn)為對的舉手？為什么？
生說，師小結(jié)：
5、看每道題的計算過程和結(jié)果，若對，問：認(rèn)為對的請舉手。
若錯，追問：為什么？錯在了哪里？
6、評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改。
過渡：老師發(fā)現(xiàn)，從上課到現(xiàn)在每個同學(xué)都很認(rèn)真，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在老師這里還有幾道題，你們敢不敢來挑戰(zhàn)?。浚ㄉ合耄?。
六、補充練習(xí)。
1、一條綠化帶長350米，在平面圖上用7厘米的線段表示。這幅圖紙的比例尺是多少？
2、在比例尺是1:3000000的地圖上，量得a地到b地的.距離是5厘米。求ab兩地的實際距離。
師：同學(xué)們，今天的知識你學(xué)會了？下面我們就來運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)做得好。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本練習(xí)十七）。
第2、3、4、5題。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙壍陌嘀魅喂ぷ?。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游玩規(guī)則等狀況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團結(jié)，使課間活動玩得不開心，最終還會影響上課的心情。針對這種狀況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的詳細(xì)表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得歡樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游玩，在活動時要想著大家，不要顧了自己而阻礙別人的'活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)當(dāng)做的，什么是不應(yīng)當(dāng)做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很簡單將所任學(xué)科的情感因素遷移進去，簡單偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的狀況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機；同時又可以使學(xué)生增長學(xué)問，開拓視野，熬煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較專心就在黑板上畫個五角星，平常哪個學(xué)生作業(yè)專心的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮勉向上。從學(xué)生進校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達，能與老師、同學(xué)進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十八
近幾年來，隨著計算機應(yīng)用的飛速發(fā)展，以計算機為中心的多媒體也進入了聾啞學(xué)校的教學(xué)課堂。聾校許多數(shù)學(xué)教師應(yīng)用演示型計算機進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的沖擊。我在幾年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校把能否使用計算機多媒體進行教學(xué)作為評價一節(jié)數(shù)學(xué)公開課的標(biāo)準(zhǔn)之一，這就促使許多教師盲目地使用計算機進行教學(xué)；然而，雖然百分之九十的數(shù)學(xué)教師都使用了計算機多媒體進行教學(xué)，但教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果并沒有長足的進展。對于如何有效地使用計算機多媒體技術(shù)？在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)？不得不引起我們反思。
二、計算機在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的誤區(qū)及原因。
（一）計算機在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的誤區(qū)。
從目前聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中使用計算機的情況看，存在不少的誤區(qū)，歸納起來主要有以下幾方面：
1、只講形式不求實效。許多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為聾生的形象思維能力較強，抽象思維能力較差，因此在制作課件的時候，插入很多漂亮的圖片和音樂，片面追求課件的外部“包裝”，從而忽視其真正的功能和目的，這些華麗的外表有時反而會沖淡課堂的教學(xué)主題，分散學(xué)生的注意力，打斷學(xué)生思維的連續(xù)性，從而影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這些“花哨”實在是“畫蛇添足”。
2、只求數(shù)量不求質(zhì)量。多媒體的應(yīng)用確實可以節(jié)省課堂教學(xué)時間，充實課堂教學(xué)內(nèi)容，這是多媒體的一大優(yōu)勢，然而，有些學(xué)校規(guī)定教師一個學(xué)期要完成多少課件，致使一些老師不顧課件質(zhì)量，只顧完成課件數(shù)量。有些教師盲目制作課件，利用多媒體的優(yōu)勢，一味追求課堂上的教學(xué)數(shù)量，于是“填鴨式”的課堂教學(xué)又堂而皇之地走進大雅之堂。一堂課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)聾生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、現(xiàn)實水平量體裁衣；如果一味地求多求全，企圖通過多媒體把所有可能涉及的知識都壓縮在一兩節(jié)課中，這種“壓縮餅干”不利于學(xué)生消化，只會讓學(xué)生分不清主次地囫圇吞棗。
3、只為裝飾不求效果。由于種種原因，有些數(shù)學(xué)教師應(yīng)用多媒體教學(xué)，是打著“教育現(xiàn)代化”的旗幟，裝飾門面，究其實質(zhì)，上課時僅僅是把原先的板書搬上“熒屏”，有的把自己的教案搬上“熒屏”；根本不注重如何恰當(dāng)?shù)厥褂糜嬎銠C多媒體來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這種膚淺的應(yīng)用，久而久之，會使學(xué)生興興而來，敗興而歸，產(chǎn)生厭倦甚至反感的情緒。
（二）產(chǎn)生以上誤區(qū)的原因。
1、缺乏先進的教育教學(xué)理論作指導(dǎo)。先進的教育教學(xué)理論可以指導(dǎo)教育的實踐過程，它直接影響教育實踐過程的決策、實施和評價，在我們聾校，許多教師沒有學(xué)習(xí)先進的教育理論，先進的教育理念沒有形成，自然在教學(xué)改革中會出現(xiàn)一些偏差，這是產(chǎn)生誤區(qū)最直接、最根本的原因。
2、對計算機多媒體技術(shù)的作用和目的認(rèn)識不足。有些數(shù)學(xué)教師認(rèn)為使用計算機多媒體的作用和目的是節(jié)省板書時間；使課堂教學(xué)更加形象直觀。因此制作的課件僅僅是照搬原來板書的內(nèi)容，插入許多“花哨”的圖象和音樂，對于聾生來講插入音樂和聲音完全是多此一舉。
3、沒有掌握課件制作的技術(shù)。目前，聾校許多數(shù)學(xué)教師僅僅掌握使用powerpoint來制作幻燈片課件，大部分是用來制作文本，沒有掌握諸如“幾何畫板”“flash”等軟件來制作課件，因此，制作的課件單調(diào)，沒有生趣，不能充分發(fā)揮計算機多媒體集動畫、文本、聲音、超文本于一體的優(yōu)勢。
4、缺乏合理的評價機制。許多學(xué)校把一堂課質(zhì)量的高低與是否使用計算機多媒體作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為使用了計算機的數(shù)學(xué)課質(zhì)量就一定高，教學(xué)效果就一定好。實際上，許多教師使用了計算機進行教學(xué)，但是課堂教學(xué)效果并沒有提高，反而產(chǎn)生了負(fù)面影響。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式的本質(zhì)區(qū)別是：把以教師為中心的教變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的學(xué)；把以教師為主體的教學(xué)實踐過程變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的學(xué)習(xí)實踐過程。所以，一節(jié)數(shù)學(xué)課的好壞應(yīng)該看它是否很好地體現(xiàn)了教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，學(xué)生是否真正形成了新的`認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何恰當(dāng)而又有效地使用計算機多媒體技術(shù)。
（一）正確認(rèn)識使用計算機多媒體的目的和作用。
1、使用計算機多媒體的作用。罔森博和教授在其著作《數(shù)學(xué)教育和計算機》一書的序言中，對數(shù)學(xué)教學(xué)中使用計算機的目的作了以下闡述：1）培養(yǎng)學(xué)生有步驟的思考問題的能力；2）以計算機為教具，通過操作，培養(yǎng)學(xué)生切實掌握數(shù)學(xué)概念的能力；3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；4）培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實生活和文化，獨立地闡述問題的能力；5）我認(rèn)為罔森博和教授的觀點切中要害，問題是數(shù)學(xué)教師怎樣才能夠達到這個目的。
2、計算機多媒體在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用：1）計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中可以較多的教學(xué)時間，有利于充實課堂教學(xué)內(nèi)容；2）可以綜合運用鮮艷的色彩、動態(tài)的畫面以及逼真的音響等眾多的媒體效果大大豐富教學(xué)形式；營造生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3）制作的課件可以反復(fù)使用，便于交流，實現(xiàn)資源共享；4）可以減少板書內(nèi)容，避免使用粉筆造成的污染，有利于師生的身心健康。
（二）學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，改變陳舊的教學(xué)理念。
抽象思維發(fā)展較緩慢。因此，聾校數(shù)學(xué)教師要摒棄舊的教學(xué)觀念，重視學(xué)生的數(shù)學(xué)生活體驗和數(shù)學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，這就需要有新技術(shù)的支持，而計算機多媒體可以提供這種支持，關(guān)鍵是數(shù)學(xué)教師要把先進的教育教學(xué)理論與先進的計算機多媒體技術(shù)有機地結(jié)合起來，把數(shù)學(xué)教學(xué)、特殊教育理論、多媒體技術(shù)有機整合，構(gòu)建新型的聾校數(shù)學(xué)教學(xué)模式。
（三）認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，擺正多媒體的位置。
要能正確而又熟練地使用計算機多媒體，必須先認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，切實掌握多媒體操作技術(shù)，充分認(rèn)識多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和存在的不足，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體的功能，為聾生營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境；活躍課堂氣氛；調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂在其中。但要避免一味地追求標(biāo)新立異，只顧形式而不顧實質(zhì)。
（四）選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)課題，制作優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課件。
并非每一節(jié)數(shù)學(xué)課都要使用計算機多媒體教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)的需要，選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)課題，認(rèn)真制作數(shù)學(xué)課件。課件制作和使用必須注意以下幾點：
1、課件的制作和使用，必須有助于實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)；
3、課件的制作和使用，必須促進學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和優(yōu)化；
4、課件的制作和使用，必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
因此，數(shù)學(xué)教師在制作課件時，應(yīng)該認(rèn)真選擇課件內(nèi)容，不要每一節(jié)課都用計算機上課，只講求數(shù)量而不講質(zhì)量；精心設(shè)計課件的呈現(xiàn)方式，呈現(xiàn)的時間應(yīng)與教師的講解、學(xué)生的活動相符合，使學(xué)生有思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的時間；信息的呈現(xiàn)要與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗相吻合。
（五）建立科學(xué)合理的評價機制。
隨著計算機多媒體的在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價，應(yīng)該有一個合理而科學(xué)的評價機制，不能把是否使用計算機作為評價一節(jié)數(shù)學(xué)課質(zhì)量高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。評價一節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該看是否有利于學(xué)生的主動參與；是否有利于揭示數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)；是否有利于學(xué)生課堂交流以及學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和技能的訓(xùn)練。建立科學(xué)合理的評價機制，才能促使教師精心設(shè)計高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課件；調(diào)動教師使用計算機多媒體的積極性；避免只講形式，不求實質(zhì)；只求數(shù)量，不求質(zhì)量的現(xiàn)象發(fā)生。
總之，在聾校使用計算機多媒體輔助教學(xué)，必須輔之有方，恰倒好處地使用在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果。使現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育技術(shù)與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式有機結(jié)合，形成優(yōu)勢互補，相得益彰。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇一
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)聾生在朗讀課文時會出現(xiàn)讀不通、讀不準(zhǔn)的情況，表現(xiàn)為（1）頓讀：一字一頓地讀。（2）讀錯：添字、漏字、讀錯字、顛倒重復(fù)。（3）讀破：停頓錯誤，把句子讀得支離破碎。這些情況，雖然健全學(xué)生也會出現(xiàn)。但聾啞學(xué)生出現(xiàn)這些錯誤的頻率之多、情況之普遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過健全學(xué)生。一方面，是因為他們發(fā)音器管不靈活，氣流控制不自如；另一方面，是因為理解運用語言的能力弱。聾人學(xué)漢語，仿佛是外國人學(xué)中文，是第二語言的學(xué)習(xí)，他們在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的一些錯誤，常常是健全人所料想不到的。我通過學(xué)習(xí)、觀察、不斷總結(jié)學(xué)生的這些特點，有針對性地加以引導(dǎo)，從啟發(fā)理解入手，通過具體形象的指導(dǎo)，采用不同的形式，逐步提高學(xué)生的朗讀能力。聾校教材所選取的課文，或反映祖國河山的秀麗壯美，或歌頌勞動人民的勤勞、善良、聰明才智，或贊美英雄人物的豪情壯舉……學(xué)生在學(xué)習(xí)、朗讀這些課文時。用心體會、感同身受，受到潛移默化的影響，凈化了學(xué)生心靈，陶冶了學(xué)生情操。
還有，聾生聽不到廣播；聽不到別人的談話；看電視時只見到圖象，而聽不到各種聲音……，聽力障礙極大地限制了他們學(xué)習(xí)語言的機會，使得他們中的絕大多數(shù)人不可能在日常生活中很自然地習(xí)得語言。因此，聾校的語文教學(xué)絕不能僅僅局限于教材。教材只是個例子，而不是語文教學(xué)的全部憑借。語文學(xué)習(xí)一定要與生活相結(jié)合。聽力障礙使得聾生語言形式與語言內(nèi)容相脫節(jié)，已有的經(jīng)驗和先前的知識，很難通過語音這一中介快速提取。聾校語文教材中所有的看圖學(xué)詞學(xué)句以及許多課文都來自日常生活。課堂教學(xué)中已有的經(jīng)驗是開展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以聾校語文教學(xué)要與生活相結(jié)合。我充分運用直觀性原則，使學(xué)生調(diào)動多種感覺器官去感知學(xué)習(xí)對象，獲得充分、全面的感性認(rèn)識，激起已有的生活經(jīng)驗，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。依據(jù)教材與學(xué)生特點，在課堂教學(xué)中，還巧妙地、不失時機地讓學(xué)生去扮演角色。學(xué)生通過擔(dān)當(dāng)角色，很快理解了角色在情境中的地位，體驗角色情感。語文離不開生活，生活處處皆語文。教學(xué)中，緊密聯(lián)系生活，不但有助于學(xué)生理解語言內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率；也拉近了語文與生活的距離，使學(xué)生覺得語文是那么自然、那么可親，語文是他們生活的一部分。他們便會自覺地在生活中學(xué)語文，在生活中積累，在生活中運用。
聾啞學(xué)生學(xué)語文很難，他們尤其需要激勵。法國教育家第惠斯多說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！碑?dāng)聾生朗讀不流利，回答不正確時，老師給予期待性、關(guān)懷性的評價，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們有勇氣追求成功。當(dāng)學(xué)生有了進步，尤其是那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生即使有一點微不足道的進步時，一個微笑，一個翹起的大拇指會給學(xué)生多大的激勵啊。
將新的育人觀、課程觀、教學(xué)觀融于聾校語文教學(xué)實踐中，促進學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展是我的追求。只有勤于學(xué)習(xí)，勤于實踐，勤于探索，才能使自己的語文教學(xué)上一個新的臺階。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇二
應(yīng)注重“兩條腿走路”
語文生活化教學(xué)觀的認(rèn)識與嘗試吳中區(qū)特殊教育學(xué)校黃曉梅。
摘要：教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過“在課堂上，不管采用怎樣完善的教學(xué)方法，都不能保證十全十美的教育。對課堂中各門學(xué)科基礎(chǔ)知識學(xué)起來也非常困難的人，就越不能把他的智力生活只限于基礎(chǔ)知識。要防止學(xué)生成績不好而無止境地挽救他們的不佳成績，而要把他們中的每一個人引到豐富的智力生活中來?！币虼?，聾校語文教學(xué)必須引入“生活化教學(xué)”的概念，注重課內(nèi)與課外“兩條腿走路”，才能切實提高聾生的語文能力，促進其全面發(fā)展。為聾生適應(yīng)社會生活，繼續(xù)學(xué)習(xí)和參與現(xiàn)代化建設(shè)打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)“兩條腿走路”
生活化教學(xué)就是以豐富的現(xiàn)實生活為背景，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，以情境教學(xué)為手段，把語文教學(xué)同社會生活有機地結(jié)合，構(gòu)建具有實踐性、教育性、創(chuàng)造性的聾生主體活動，激勵聾生主體參與實踐、探究、創(chuàng)新，提高其全面素質(zhì)的一種新型教學(xué)形式。它消除了傳統(tǒng)的語文教學(xué)中只注重背誦詞語、分析課文、回答問題，以語導(dǎo)文的形式去理解、積累、內(nèi)化課文的語言，很少在真實的情境中通過語言來學(xué)習(xí)語言的弊端，將學(xué)習(xí)目的、要求轉(zhuǎn)化為聾生作為生活主體的內(nèi)在需要，激發(fā)他們的多元智能參與活動，引導(dǎo)其自己去探索、發(fā)現(xiàn)，運用多種活動形式解決問題，培養(yǎng)聾生的探索精神和與人合作的意識、態(tài)度和習(xí)慣。
目前聾校語文教學(xué)的主要形式仍然是課堂教學(xué)，用短短的40分鐘負(fù)擔(dān)那么重的語言（口語、手勢語、書面語及其他）學(xué)習(xí)、訓(xùn)練任務(wù)，同時還要兼顧聾生的思想、智力、能力、習(xí)慣等的培養(yǎng)。沒能利用語言能力環(huán)境淺移默化的影響作用和專以培養(yǎng)聾生語文能力為目的的課堂教學(xué)一起，來發(fā)展聾生的個體語言能力。然而，今天聾生步入社會生活的迫切需要，已經(jīng)呼喚聾校語文教學(xué)的概念不能僅僅局限在課堂教學(xué)的圈內(nèi)。筆者經(jīng)過幾年聾校語文教學(xué)的實踐和探索，對生活化教學(xué)觀有了一定的認(rèn)識，進行了以下幾個方面的嘗試：
一、起始教學(xué)中萌發(fā)探究意識。
聾生由于視覺感知，留在腦中的視覺表象較多，聯(lián)想、搜索能力差，特別是對抽象事物更是難以接受。針對這一點，在起始教學(xué)中，把課文學(xué)詞識字和環(huán)境學(xué)詞識字結(jié)合起來，從小培養(yǎng)探究意識，是聾生不斷自我發(fā)展的基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中，首先把握大綱，抓住教材，在生活中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周圍環(huán)境中一切物體的名稱，如廣告語、招牌、門牌、標(biāo)語等語言的手勢語。在活動中認(rèn)識一些動作詞語的手語。再指導(dǎo)學(xué)生理解事物之間、詞與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，用手勢語按漢語語法說句子，逐步說句群，描述簡單的場景及表達自己的想法。如：在一年級學(xué)詞識字中，教學(xué)《笤帚、簸箕》時，先把課文所學(xué)用具的名稱，在生活中對照實物用手勢語教給學(xué)生，再在實物上貼上牌子，使其掛牌“上崗”。學(xué)生做值日時，指導(dǎo)其明白各種用具的用途。這樣在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生很快掌握了字、詞的音、形、義。不但按課文要求仿寫了“誰拿什么做什么”的句子，聾生在環(huán)境中識了詞，說了句，還生動地描述了每組同學(xué)做值日、掃教室的情境。如此真正理解了詞意、句意，在課堂教學(xué)中對這些詞又作書面認(rèn)識、運用，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，使其能牢固地記住了語言，積累了材料，達到了最佳效果。
二、教學(xué)中提高理解能力。
教材用一篇篇優(yōu)美的文章、一幅幅切近學(xué)生生活的場景，培養(yǎng)聾生的理解、分析能力。由于聾生的語言障礙，豐富的語言信息不能通過正常渠道輸入他們的大腦，造成他們理解和運用的困難。針對這一特點，在教學(xué)中教師要以語導(dǎo)文的課文內(nèi)容融合在直觀形象的學(xué)生生活中，才能補償其信息接受不全的缺陷，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解課文，提高理解能力。在教學(xué)中筆者的做法是：（1）在生活中指導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄季節(jié)與天氣的變化，一些處所以及不同的建筑物情況的變化，并結(jié)合生活的真實情境調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容。這樣在教學(xué)內(nèi)容《春天天氣暖和了》、《雨天》、《我愛家鄉(xiāng)》等一類課文時，可指導(dǎo)學(xué)生針對自己的觀察、記錄，把課文與真實的自然環(huán)境相對照，使其真正理解課文內(nèi)容。（2）有目的地與學(xué)生活動，指導(dǎo)學(xué)生對照課文、口、手、筆齊下表述的場景，體會活動的內(nèi)容。如：在教學(xué)《老鷹捉小雞》時，課前組織并參與學(xué)生做“老鷹捉小雞”的游戲，讓學(xué)生在情境中體會老鷹怎樣捉，母雞怎樣保護小雞，小雞又是怎樣做的情景，再在課堂中學(xué)習(xí)，學(xué)生就積極主動地去自學(xué)課文。（3）古詩、寓言等一類內(nèi)容抽象的課文，把內(nèi)容剖析成場景，精心制作課件，用電教的手段使其直觀、形象。如：在教學(xué)《蠶婦》時，把蠶婦女采桑葉、辛苦養(yǎng)蠶的情景和“遍身羅綺者”的形象精心制作成課件，用動畫的形式投放到屏幕上，形成對比，加上手語解釋，學(xué)生真正理解了“淚滿巾”的含義。并在教師的指導(dǎo)下，進一步明確今天的幸福生活來之不易，要努力學(xué)習(xí)和工作的道理。（4）采用與家長交流、制作假期學(xué)生跟蹤調(diào)查表的形式，指導(dǎo)家長在學(xué)生在假期間，教其觀察家庭環(huán)境，家禽、家畜的飼養(yǎng)情況，認(rèn)識親戚人員及關(guān)系，并參與家庭勞動，作好記錄。這樣在教學(xué)《養(yǎng)小鴨》《我學(xué)會了做飯》等一類課文時，就能得心應(yīng)手。如：在教學(xué)《今天我喂雞》時，先讓學(xué)生把假期觀察或親自做的情況進行表演，再來學(xué)習(xí)課文，學(xué)生興趣高，輕而易舉地讀懂了課文，并能對照課文講述自己家養(yǎng)其它家禽、家畜的情景。這樣課文與生活相互對照，“兩條腿走路”的原則起到實效，學(xué)生真正理解了課文，能力得到較大的提高。
三、實踐中發(fā)展運用能力。
作文教學(xué)的根本目的是教會聾生運用語言文字表述自己的思想，參與社會。交往適應(yīng)社會生活需要。事實證明，老師的“講書”、“分析問題”不能補償聾生的語文缺陷，使其充分運用語言進行寫作和表達。馬克思主義文藝?yán)碚撜J(rèn)為“現(xiàn)實生活是文學(xué)寫作的唯一源泉”。聾生運用語言進行表達雖然不同于文學(xué)寫作，但他們的作文表達能力的發(fā)展離不開生活環(huán)境。他們只有在大自然、生活、社會中搜集材料，才能激發(fā)表達情感，體驗和實踐語言，形成能力以至發(fā)展。在教學(xué)中筆者的做法是：（1）基本功練習(xí)中運用語言。首先在平時生活中堅持用流暢的手語和書面語進行交流，并引導(dǎo)同學(xué)之間養(yǎng)成如此交流的習(xí)慣。其次有目的地和學(xué)生進行課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生把已理解的內(nèi)容，用說話、手勢語、身體語言告訴老師，尋找生活中類似的場景描述出來。再指導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀中，摘抄自己已理解的句子或句群，并養(yǎng)成按語序說、寫句子、句群、寫日記的習(xí)慣。為聾生的寫作和表達打下基礎(chǔ)。（2）閱讀中運用語言。這是激發(fā)學(xué)生把學(xué)到的基本功運用到實踐中。如學(xué)習(xí)了《晨讀》后讓學(xué)生仿寫第一自然段，寫《我和姐姐爭冠軍》后，仿寫決賽局等等，用熟悉的課文來提供語言材料。（3）直接體驗運用語言。這是指導(dǎo)聾生親身參加活動，體驗一些詞、句的運用，使其較快地尋找靈感，進行表達。如在擦玻璃的勞動中，先指導(dǎo)學(xué)生明白要擦的地方：玻璃、門框；擦什么：灰塵；按什么順序擦：低處（蹲、彎腰），高處：（踮、伸、仰、爬）；怎樣擦：洗、搓、擰、抹，先用濕抹布，再用干抹布。再引導(dǎo)學(xué)生寫出《擦玻璃勞動》的作文。如此，使聾生在生活中練習(xí)說、寫句子、句群，在閱讀和豐富的實踐中，激發(fā)寫作興趣，體驗到成功的愉悅，增強作文的信心，從而提高語言運用能力。
四、外延中培養(yǎng)交際能力。
聾生生活在語言的社會群體中，必須要同正常人進行交往，達到生活共事。因此聾生能運用語言表達心理，而不能交際，也不能達到心理與感情上的必需。語文教學(xué)要創(chuàng)設(shè)情境，尋找時機對聾生語言交際能力進行培養(yǎng)。如：筆者采用創(chuàng)設(shè)情景表演，帶聾生上街購物、利用參觀游玩的時機、指導(dǎo)聾生與家長及親戚進行交流方法針對不同年級學(xué)生的特點，指導(dǎo)他們從穿著打扮上來確定人物的身份，明白與不同年齡的人所用的不同交際語言；學(xué)會根據(jù)地點、說話人的身份及關(guān)系的行為語言；把乘車問路、尋藥求助、講價購物、咨詢求職等社會交際語言列為重點培養(yǎng)等等。如此培養(yǎng)了聾生的語言交際能力，促使其從學(xué)校生活向社會生活過渡，獨立生活、工作和學(xué)習(xí)。
生活化教學(xué)觀把課堂知識引入生活，又使生活知識走進課堂。教學(xué)內(nèi)容比傳統(tǒng)的語文教學(xué)擴展了，教學(xué)活動也豐富了。從表面上看，似乎加大了學(xué)習(xí)量，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其實質(zhì)是聾生從中獲得較多的信息，積累了充足的知識，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，增加了語文學(xué)習(xí)的興趣，整和了有意學(xué)習(xí)和無意學(xué)習(xí)的效果，有利于充分發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍。
總之，生活化教學(xué)觀在學(xué)習(xí)內(nèi)容與聾生的生活之間建立了聯(lián)系，不但更新了教師的觀念，而且解放了課堂上的聾生，注重培養(yǎng)了聾生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尊重聾生的個體差異，為他們創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境。這不僅使聾生的語文的語文能力得到了發(fā)展，還規(guī)范了聾生的行為。作為聾校的語文老師，我們要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社會、家庭等教育資源，拓寬聾生的學(xué)習(xí)空間，讓他們充分地在生活中學(xué)習(xí)，張揚個性，發(fā)揮潛能，煥發(fā)出生命的活力。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇三
（2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期）。
本學(xué)期我擔(dān)任聾教二年級的語文教學(xué)工作，現(xiàn)在工作也進入了尾聲?；仡欉@一學(xué)期以來，我們班在各位老師的大力支持下，在科任老師的積極配合下，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，為了下學(xué)期工作的更好、更順利地進行，現(xiàn)把本學(xué)期的工作中的閃光點和存在的不足及存在的問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、政治思想方面。
本人認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改知識，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極參加學(xué)校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，和同事和睦相處，正確處理好了工作和生活的關(guān)系，工作中聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，無違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，充分認(rèn)識到特教事業(yè)和普教一樣也是太陽底下最最光輝的事業(yè)！
二、教育教學(xué)方面。
本學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任二年級的語文、美術(shù)及班主任工作。在開學(xué)初依據(jù)教材大綱的要求制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，為本學(xué)期的工作的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。
1、備課。認(rèn)真按照教學(xué)大綱的要求班級學(xué)生的實際情況和學(xué)生自身情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
2、上課在課堂上堅持以人為本，樹人重德，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為指導(dǎo)思想，認(rèn)真上好每一堂課，在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅.實行創(chuàng)新式教學(xué),教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能“說”會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。讓每一個學(xué)生的閃光點都能在課堂上閃現(xiàn)！讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的動力。
（1）、教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，本學(xué)期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式，使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人。
3、注重課內(nèi)外的結(jié)合。有位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！庇捎趯W(xué)生本身特殊情況的限制，所學(xué)知識常常脫離實際生活，針對這一情況，我常常利用業(yè)余時間帶著他們走出課堂，一邊熟悉鞏固新知識一邊也練習(xí)了說話，學(xué)生的口語表達水平也在一天天的提高。
4、開張豐富多彩的課外活動。如：師生比賽快速記憶的能力、跳棋比賽活動等等，學(xué)生在活動中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)了智力。
5、及時和家長進行溝通。因為學(xué)生住校和家長在一起的時間少，周末學(xué)生回家很少有家火葬過問學(xué)生的情況，針對這種情況，在家長來校接學(xué)生的時候及時把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況反饋給家長，并給家長提出一些好的意見和建議。比如：對不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在家中多督促學(xué)習(xí)，不要打罵，要多鼓勵，那怕是微小的一店進步都要放大十倍乃至百倍的區(qū)鼓勵，讓學(xué)生因辭去發(fā)現(xiàn)自己的有點，并真正的將它放大。還要多帶孩子參加一些朋友間的聚會，這有助于學(xué)生語言能力的提高。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但也存有不足，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績和語言表達能力而努力奮斗！
2014----2015學(xué)年度第二學(xué)期。
陳麗娟。
2015--7--10。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇四
課堂教學(xué)情境是具有一定情感氛圍的課堂教學(xué)活動。即在課堂教學(xué)活動中。為了達到既定的目的，從教學(xué)需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍。
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容絕大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，找準(zhǔn)每一節(jié)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際的“切入點”可讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性，如：教學(xué)11—20各數(shù)的認(rèn)識時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：“你幫爸爸、媽媽買過東西嗎？想買一本標(biāo)價是11元的書，你準(zhǔn)備怎樣付錢？想怎樣簡便地把錢付清又不用營業(yè)員找錢，你有好辦法嗎？然后請代表說說看?！边@樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，將日常買東西付款的方法再現(xiàn)，讓他們議一議，說一說初步建立十進制的體會1個十和1個一合起來是11。這樣聯(lián)系學(xué)生生活實例進行教學(xué)就會感到生活中處處有數(shù)學(xué)，進而喜歡數(shù)學(xué)。
二、加強直觀，創(chuàng)設(shè)情境
有位名人曾經(jīng)說過：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”因此教師要尊重學(xué)生的主體性，精心設(shè)計知識的呈現(xiàn)形式，營造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實踐能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
例如，教學(xué)“圓的周長”時，當(dāng)學(xué)生弄清周長的含義后，我首先出示了一個用鐵絲圍成的圓，讓學(xué)生自己動腦求出圓的周長，學(xué)生發(fā)現(xiàn)只有把鐵絲剪斷、拉直就可以測量圓的周長，即“化曲為直”的計算方法；接著我又讓學(xué)生計算手中硬紙片圓的周長，他們有的沿圓的一周貼上透明膠帶，有的用繞線的方法，還有的把圓滾動一周又可以測出圓的周長；然后指著黑板上畫的圓，問：“你們能求出它的周長嗎？”“有”，我啟發(fā)說：“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了，我相信同學(xué)們經(jīng)過研究后一定也會成為當(dāng)代的祖沖之?！蓖瑢W(xué)們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中。
三、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境
有位教育家曾經(jīng)說過：故事是兒童的第一需要。因此，教師的教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特征，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制一些生動有趣的故事，借助多媒體通過圖像的形色、聲光的動態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時，教師運用三維動畫技術(shù)，以童話故事的形式導(dǎo)入新課：孫悟空拿著一把米尺問豬八戒：“你能用這量出我的金箍棒多長嗎？”豬八戒拿起米尺邊量邊數(shù)：一米、二米、三米……量到第四米時，豬八戒犯難了，剩下的不足一米怎么表示呢？此時教師暫關(guān)機，利用常規(guī)教學(xué)手段，指名一生用米尺量一量黑板的長度，讓其他同學(xué)人人動手，用直尺量一量桌面的長度，都會遇到豬八戒遇到的問題：不夠一米或不夠一尺的長度該怎樣表示？使學(xué)生認(rèn)識到生活實際中確實存在著這些問題，怎么辦？以引起急于解決的懸念，激勵學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生進行推測和猜想，讓學(xué)生通過實踐自己去拓展數(shù)的范圍。此時教師認(rèn)真設(shè)置問題，組織學(xué)生廣泛討論自己的見解，同時教師要耐心聽取學(xué)生的看法，保護、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。討論之后，教師邊評價小結(jié)邊開機，畫面上出現(xiàn)孫悟空指著豬八戒的腦袋說：這就要用到分?jǐn)?shù)。你想知道什么叫分?jǐn)?shù)嗎？這樣借助多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情境促使學(xué)生積極參與活動，有更多機會表現(xiàn)自我，課堂上要多給一點時間和空間，盡量讓學(xué)生多說、多想、多做、多讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機會，體驗和享受成功的快樂。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇五
本年級有學(xué)生6人，其中有2名學(xué)生是從語訓(xùn)班轉(zhuǎn)過來的，這2名學(xué)生由于做了人工耳蝸，聽力較好，所以口語比其他4位同學(xué)好，但沒有手語基礎(chǔ)，所以本期工作重點是手語口語結(jié)合練習(xí)。
二、教材分析。
全冊教材份五個部分：1.看圖說句；2.看圖學(xué)文；3.課文；4.看圖學(xué)文。5.課文。每個部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練。
看圖學(xué)句工4篇，圖句對應(yīng)，借助圖畫學(xué)習(xí)句子，并逐步向看圖學(xué)文過渡?？磮D學(xué)文共8篇，圖文結(jié)合，借助圖畫理解語句意思，培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力。每篇課文后面都編排了練習(xí)題，訓(xùn)練本科所學(xué)的內(nèi)容，形成能力?；A(chǔ)訓(xùn)練共5篇，以本組課文內(nèi)容為主，進行拼音、字、詞、句的訓(xùn)練和讀、寫綜合訓(xùn)練。
教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見的題材，易學(xué)有用。語句的使用頻率比較高，有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們語言的實際能力。
三、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)。
1.鞏固提高認(rèn)讀漢語拼音能力。提高復(fù)韻母、鼻韻母的拼讀技能。借助漢語拼音朗讀課文。會打手指語，能看懂學(xué)過的手指語。
2.識字181個。會聽（看）、會讀、會寫、理解詞義，大部分會默寫。能把字寫得端正、結(jié)構(gòu)勻稱。能用常用的詞語說、寫句子。積累詞語。
3.能聽（看）懂學(xué)過的句子。會說、寫正確、完整的句子。學(xué)習(xí)把句子寫具體，會仿照課文中的練習(xí)過的句式說、寫句子。積累句子。
4.能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫課文。教學(xué)難點：能正確地、有順序地觀察圖片或簡單事物，說、寫意思連貫、語句通順的幾句話。認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用感嘆號。
教學(xué)重點：能理解句子意思，理解課文內(nèi)容。逐步懂得課文是由一個個句子按順序組成的。結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生進行思想品德教育。
四、教學(xué)措施。
1.提高漢語拼音能力，一要訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練地直呼音節(jié)，二要利用課文中的注音，提高讀拼音的技能，促進朗讀能力的提高。
2.詞語訓(xùn)練一“組詞”和“詞語搭配”訓(xùn)練為主，特別要加強“動賓詞組”和“偏正詞組”的訓(xùn)練，并領(lǐng)悟組合規(guī)律，打好造句的基礎(chǔ)。3.句子教學(xué)要注重新句式句子的句意教學(xué)、復(fù)雜單句的主要意思教學(xué)和概括長句主要意思的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有讀這些句子的能力，并以后的閱讀教學(xué)打好基礎(chǔ)。教師要認(rèn)真做地好這類句子的教學(xué)工作。先理解每一個小句的意思，然后理解整句話的意思；再指導(dǎo)學(xué)生懂得小句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，它們的先后順序；最后概括這句話的主要意思。在指導(dǎo)讀句時要正確讀出停頓。
（三）句話改寫成一句話”等句子訓(xùn)練要適當(dāng)加強，發(fā)展學(xué)生的寫句能力。
五、教學(xué)課時安排。
看圖學(xué)句??????????????????19課。
看圖學(xué)文??????????????????34課時。
課文????????????????????34課時。
基礎(chǔ)訓(xùn)練??????????????????25課時。
單元鞏固練習(xí)15課時????????????15課時。
六、培優(yōu)輔困措施。
本班口語較好的有兩位同學(xué)，應(yīng)重點培養(yǎng)他們的對長句子的朗讀和理解能力，廖志勇、陳國鑫學(xué)習(xí)有點困難，課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度不同設(shè)計課程程度不同的問題，讓所有學(xué)生都有所收獲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇六
–獨家原創(chuàng)/20。
28人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法改變了.針對現(xiàn)。
–獨家原創(chuàng)/20廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了。
–獨家原創(chuàng)/20生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
–獨家原創(chuàng)/20（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫助的差生大約有七名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。（四）拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不。
3、斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。原創(chuàng)得意句段的展示。
–獨家原創(chuàng)/20較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。四、今后努力的方向和設(shè)想12、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
謝應(yīng)媛。
–獨家原創(chuàng)/20班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著的奉(轉(zhuǎn)載于:在點:聾校語文教學(xué)總結(jié)的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得的家長和學(xué)生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，)獻，更會增強你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結(jié)，概括。一、培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實行精細(xì)化責(zé)任制。
–獨家原創(chuàng)/20實行自愿承包，責(zé)任到人。并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委會通過執(zhí)行。
方靜。
–獨家原創(chuàng)/20并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練；在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。
–獨家原創(chuàng)/20六一’的系列活動”、“‘為中華之崛起而讀書’“‘美化校園、保護環(huán)境從我做起’的實踐活動”
在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方。
2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作喚醒和鼓舞?！碑?dāng)聾生朗讀不流利，回答不正確時，老師給予期待性、關(guān)懷性的評價，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們有勇氣追求成功。當(dāng)學(xué)生有了進步，尤其是那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生即使有一點微不足道的進步時，一個微笑，一個翹起的大拇指會給學(xué)生多大的激勵啊。將新的育人觀、課程觀、教學(xué)觀融于聾校語文教學(xué)實踐中，促進學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展是我的追求。只有勤于學(xué)習(xí)，勤于實踐，勤于探索，才能使自己的語文教學(xué)上一個新的臺階。《聾校語文教學(xué)總結(jié)》是篇好，主要描述學(xué)生、學(xué)習(xí)、他們、工作、語文、提高、課文、教材，希望大家能有所收獲。
–獨家原創(chuàng)/20。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇七
歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的時間又過去了。與孩子們從相識到了解，這一過程讓人回味，看著從前的淘氣鬼在漸漸的發(fā)生著變化，班級凝聚力在一每天的增加，孩子們的學(xué)習(xí)成果在一點點提高，我深感欣慰。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校和少先隊總部的工作要求，結(jié)合班級的實際狀況，專心開展感恩教育，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為管理、教育主線，開展班級各項工作，使班級學(xué)生之間團結(jié)友愛，每個學(xué)生都能做到積極向上。
這學(xué)期開學(xué)初，我就在班上進行了一次民主選舉，通過自我和他人推薦、自主投票，學(xué)生充分行使自己的權(quán)利，選出了他們信任的班干部，并且依據(jù)這些班干部的特點，給他們明確職責(zé)，讓他們進行班級自主管理，一級對一級負(fù)責(zé)，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又熬煉了學(xué)生的能力，班級秩序井然。如讓責(zé)任心強、肯吃苦的呂洪達擔(dān)當(dāng)衛(wèi)生委員后，他不僅能準(zhǔn)時督促值日生做好值日，而且每天上下學(xué)都能主動帶動其他學(xué)生撿起衛(wèi)生區(qū)域的垃圾，使我班衛(wèi)生狀況保持長久的良好狀況。由學(xué)習(xí)主動、成果優(yōu)秀的高順恩同學(xué)擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)委員后，他不僅能準(zhǔn)時的收發(fā)作業(yè)并對上交作業(yè)的詳細(xì)狀況具體記載，而且在老師不在的時候布置作業(yè)、帶領(lǐng)其他學(xué)生預(yù)習(xí)功課，并能時刻嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率!幫學(xué)生找準(zhǔn)位置，他們就會發(fā)揮特長、盡職盡責(zé)，不僅學(xué)生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。還有柏笑和張宇為班級的衛(wèi)生監(jiān)督委員，有了她們兩個班級的衛(wèi)生相較于上學(xué)期也有了很大的改善。
開學(xué)初，我專心在班級布置上下功夫，結(jié)合班內(nèi)的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面的特點從挖掘班級文化和展示學(xué)生才藝兩方面下手，期盼給學(xué)生布置一種輕松、愉悅的班級氛圍，幫助學(xué)生樹立自信和培育學(xué)生班級主人翁的責(zé)任感，從而促進班級和諧、健康的發(fā)展。在班級內(nèi)張貼了孩子們的繪畫和語文手抄報作品，每一個細(xì)節(jié)的設(shè)計都是從孩子們的角度動身，樹立他們的自信，培育他們的團體意識，以求師生團結(jié)一心，合力打造勤奮好學(xué)、團結(jié)上進的六班！
學(xué)期，結(jié)合學(xué)校學(xué)校的每周工作支配，我利用班會時間對學(xué)生進行思想教育，課陶冶學(xué)生的道德情操，增加道德意識，從而使學(xué)生愛惜、保護學(xué)校、教室的一切設(shè)施為班級爭做好人好事。并通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，讓每個學(xué)生明確他們的行為準(zhǔn)則，教育他們在學(xué)習(xí)上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛，情如手足；在活動中做到團結(jié)全都，發(fā)揮集體的力氣，為班為校爭榮譽。
豐富多彩的活動是增加班級凝聚力，提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。本學(xué)期，我鼓舞學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項活動，在學(xué)校組織的各項活動中，本班學(xué)生均有不俗的表現(xiàn)。如:裴芷旋，唐小婷在全市體育運動會中取得了很好的成果。另外，我們學(xué)校進行的冬季運動會中深深體會到了班級學(xué)生的團結(jié)。
本學(xué)期，我首先向?qū)W生進行學(xué)習(xí)目的教育，通過多種形式，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性。從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們上課專心聽講、積極思索、積極大膽發(fā)言，按時完成作業(yè)。其次，搞好了提優(yōu)補差的.工作。如班上不完成作業(yè)的一些同學(xué)，面對這一現(xiàn)實，后半學(xué)期采取了有效措施，使他們有所轉(zhuǎn)變。課堂上多提問，個別輔導(dǎo)，和家長經(jīng)常取得聯(lián)系；多關(guān)心照看；這些同學(xué)有了很大的進步。他們每天都能按時按質(zhì)的完成作業(yè)。
豐富多彩的活動是增加班級凝聚力，提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。本學(xué)期，我鼓舞學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項活動，在學(xué)校組織的各項活動中，本班學(xué)生均有不俗的表現(xiàn)。如:裴芷旋，唐小婷在全市體育運動會中取得了很好的成果。另外，我們學(xué)校進行的冬季運動會中深深體會到了班級學(xué)生的團結(jié)。
五年級的學(xué)生大多都已經(jīng)對問題有了自己獨特的見解且不喜歡與人交流，對此我覺得成為學(xué)生的益友某種程度上比良師更重要。為了削減學(xué)生與我交流的壓力，我給學(xué)生供應(yīng)了多條交流途徑：可以給我遞紙條、直接找我、作文日記中和我交流、發(fā)短信等。對學(xué)生的錯誤我也能客觀對待，不會輕易地責(zé)備學(xué)生，班級還有幾個高個子的同學(xué)他們會經(jīng)常欺侮弱小同學(xué)，有的甚至借錢不還，我努力開導(dǎo)他們并與其家長取得聯(lián)系，最終不但讓他們還了錢而且還改正了欺侮弱小的習(xí)慣。對自己誤會學(xué)生的行為更是會主動給學(xué)生賠禮等。努力讓學(xué)生“親其師而善其道”！
總之，回首這一學(xué)期，有喜有憂，孩子們的健壯成長令我欣喜，而這是自己在班務(wù)工作中應(yīng)當(dāng)做的。同時，本人作為一名老老師也能清醒地看到自己工作中的不足，有時工作缺乏耐心，有時對學(xué)生的錯誤過于茍責(zé)，造成一些負(fù)面影響，離要求還有一定距離，這些將在今后的工作得以改正。在今后班務(wù)工作中連續(xù)努力，在實際工作中不斷提高，專心搞好班務(wù)工作。以期來年的工作能上一個新的臺階。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇八
摘要：課程改革提出了“以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點，強調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，強調(diào)學(xué)生充分運用經(jīng)驗潛力進行建構(gòu)性學(xué)習(xí)”的要求。生活化教學(xué)是一種全新的課程理念，它注重從貼近學(xué)生的生活實際出發(fā)，把教學(xué)與現(xiàn)實生活有機地結(jié)合起來，使學(xué)生在生活實際中體會到數(shù)學(xué)的用途，并運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，減少數(shù)學(xué)的枯燥無味，讓學(xué)生遠(yuǎn)離對數(shù)學(xué)的畏懼，親近數(shù)學(xué)，特別是聾生，由于自身的缺陷，導(dǎo)致他們的理解能力和抽象思維都比較弱，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更依賴于已有的生活經(jīng)驗和形象思維，因此如何把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，把聾生的生活經(jīng)驗課堂化，化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動、易于理解的事物，變得生動、有趣、貼近生活，讓聾生感受到數(shù)學(xué)其實是源于生活且無處不在的，讓聾生樂學(xué)活用，提高他們的實踐能力。對聾校數(shù)學(xué)教學(xué)生活化作了粗淺的探討。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；聾校數(shù)學(xué)。
一、導(dǎo)入現(xiàn)實生活，創(chuàng)設(shè)生活情境。
所謂的教學(xué)情境就是模擬生活，使課堂教學(xué)更貼近現(xiàn)實生活，讓學(xué)生身臨其境，從而加強感知，激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)數(shù)學(xué)思維。而聾生從不同的媒介認(rèn)識生活，已積累了一些生活經(jīng)驗，不論自然現(xiàn)象還是社會現(xiàn)象，他們都有自己的理解和看法?！笆┙讨酰F在引導(dǎo)”，數(shù)學(xué)問題無處不在，教師可以利用一些生活情境引入教學(xué)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，從而喚醒聾生已有的生活積淀，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓聾生感受到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的。
如，講解幾何學(xué)定義，若按書本上講：“幾何學(xué)是研究物體的形狀、大小及物體間相互位置關(guān)系的一門學(xué)科?！边@不會引起學(xué)生的興趣，學(xué)生甚至不理解為什么要學(xué)幾何。因此我變換了導(dǎo)入方法，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：為什么球架要造成三角形？為什么鐵門要造成四邊形？為什么車輪要造成圓形？……這些問題與生活聯(lián)系緊密，這些情境也常在學(xué)生眼簾中閃現(xiàn)，如此引發(fā)問題，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、寓數(shù)學(xué)于生活，融生活于數(shù)學(xué)。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)。”我們不但要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，還要把學(xué)到的知識運用到實際生活的過程中，這樣才能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
如，“這幾年用電緊張，政府部門為了鼓勵節(jié)約用電，對電費從2004年7月起實行階梯電費。按以下方式收取，生活用電價格為每度0.53元，月用電量在50及50度以下，價格不變，月用電量在51度到200度電價每度上調(diào)0.03元，月用電量超過200度部分電價每度上調(diào)0.10元。（1）小王六月份用了45度電，應(yīng)交電費多少元？（2）小李六月份用了用了120度電，應(yīng)交電費多少元？（3）小陳六月份平均電費為0.54元，則小陳六月份用了多少度電？應(yīng)交電費多少元？”這些涉及日常生活的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、比較、綜合，學(xué)生利用已學(xué)習(xí)過的知識解決此題，既解決了生活中的實際問題，又鍛煉了聾生的社會交往能力和解決問題的能力，讓聾生充分體驗數(shù)學(xué)本身的魅力。
又如，壓歲錢與學(xué)生息息相關(guān)，七年級（上冊）第五章《一元一次方程》有一道例題是：“小明把壓歲錢按定期一年存入銀行。當(dāng)時一年期的年利率為1.98%，利息稅的稅率為20%。到期支取時，扣除利息稅后小明實得本利和為507.2元，問小明存入銀行的壓歲錢有多少？”諸如此類的問題，讓學(xué)生親身體驗，從而使學(xué)生分享到數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的一種樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力，較好地體現(xiàn)課改理念，真正讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，服務(wù)于社會。
生活中到處有數(shù)學(xué)，教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去挖掘生活中的數(shù)學(xué)教育資源，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活中的數(shù)學(xué)資源，留心社會生活中的數(shù)學(xué)資源，了解家庭生活中的數(shù)學(xué)資源。通過對這些資源的收集利用，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們的生活密不可分，我們應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。
三、延伸數(shù)學(xué)課堂，開展多彩活動。
1.開展數(shù)學(xué)實踐活動，讓聾生在活動中應(yīng)用、發(fā)展數(shù)學(xué)。
例如，在學(xué)習(xí)了三角形的相似之后，讓學(xué)生分組到操場上測量旗桿的`高度；學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖表以后，讓學(xué)生三四人一組到學(xué)校門口去收集某一時刻的車流量，然后制成一張統(tǒng)計表。引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識和方法去分析解決生活中的實際問題，使他們意識到數(shù)學(xué)知識正在為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。
2.引導(dǎo)聾生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決日常生活中的實際問題。
例如，讓學(xué)生設(shè)計并剪制勻稱美觀的軸對稱及中心對稱圖案，適當(dāng)?shù)赜迷诤诎鍒?、宣傳欄上，用在主題班會的布景上，或運用軸對稱及中心對稱知識設(shè)計建筑物造型、家居飾物，改變自己房間的局部布局等。
制作數(shù)學(xué)小報可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識融入有趣的小報形式中去，讓學(xué)生輕松地學(xué)知識；也可以借機鼓勵那些學(xué)得一般但動手能力強的學(xué)生，發(fā)揮他們的特長；可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及收集、整理資料、構(gòu)思、排版、繪畫等各方面的能力。
總之，聾校的教師要在新的教育理念，特別是新的課標(biāo)理念指導(dǎo)下，引導(dǎo)聾生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)聾生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。充分利用社會生活中的有效資源，使聾生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想和方法去分析社會生活中的各種情況，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，真正寓生活于數(shù)學(xué)，使聾生的綜合素質(zhì)有一個全面的提高，做一個自立、自強、殘而有為、對社會有用的人才。
參考文獻：
程俊華。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。新課程學(xué)習(xí)：中，2012（05）。
（作者單位福建省龍巖市特殊教育學(xué)校）。
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聾校教學(xué)工作總結(jié)篇九
一晃期末就到了，當(dāng)班主任的這些時光，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任聽聾校二年級的班主任，我班一共有19名學(xué)生了。本著誠心誠意對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學(xué)生的教育和班級管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
（1）思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學(xué)生，再對他們進行思想品德教育。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標(biāo)，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續(xù)下去只能使“問題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子。所以，對“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。在完成這項任務(wù)時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學(xué)生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀(jì)律要求的班級評比，約束集體行為。
（2）對學(xué)生們進行量化評價
按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學(xué)生進行評價，把它作為評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學(xué)生們直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生們思想品德素質(zhì)。
（3） 充分利用班會的作用
每次班會課都給學(xué)生們一個自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學(xué)生們的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學(xué)生們的思維。
（4）增強班級的凝聚力
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。比如：學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生們的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，增長實際才干。
我們班是普通班級，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時和各科老師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)各科老師的教學(xué)動力。這樣互相促進，在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒。這樣能達到較好的效果。
老師的工作對象是學(xué)生，老師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影
響著學(xué)生。因此，老師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護學(xué)生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。
我們同時也應(yīng)該清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有以下幾個有待改進的問題：
1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進一步提高，學(xué)習(xí)有待進一步加強。
3、有少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒。
在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使班級管理工作更上一層樓。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機；同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達，能與老師、同學(xué)進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
彈指一揮間，這學(xué)期又一晃而過。找不出什么原因，這學(xué)期的班級工作混亂又缺乏意一晃期末就到了，當(dāng)班主任的這些時光，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任聽聾校二年級的班主任，我班一共有19名學(xué)生了。本著誠心誠意對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學(xué)年度的`班主任教育教學(xué)工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學(xué)生的教育和班級管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
（1）思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學(xué)生，再對他們進行思想品德教育。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標(biāo)，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續(xù)下去只能使“問題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子。所以，對“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。在完成這項任務(wù)時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學(xué)生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀(jì)律要求的班級評比，約束集體行為。
（2）對學(xué)生進行量化評價。
按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學(xué)生進行評價，把它作為評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學(xué)生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
（3）充分利用班會的作用。
每次班會課都給學(xué)生一個自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學(xué)生的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學(xué)生的思維。
（4）增強班級的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。比如：學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，增長實際才干。
我們班是普通班級，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時和各科教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)各科教師的教學(xué)動力。這樣互相促進，在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒。這樣能達到較好的效果。
教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影。
響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護學(xué)生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。
我們同時也應(yīng)該清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有以下幾個有待改進的問題：
1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進一步提高，學(xué)習(xí)有待進一步加強。
3、有少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒。
在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使班級管理工作更上一層樓。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十一
我首先對教材進行一些分析：本節(jié)教材是人民教育出版社全日制聾校實驗教材律動第一冊舞蹈部分第四課的內(nèi)容，它是在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了正步、蘭花指的基礎(chǔ)上教學(xué)的，它將為后面的兒童舞蹈的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、說學(xué)生。
參與本堂課學(xué)習(xí)的是本校的三年級學(xué)生，一共5名學(xué)生，其中有3名學(xué)生單耳佩戴助聽器，能夠基本聽懂口語并進行較簡單的口語表達；一名為未佩戴助聽器的學(xué)生，殘余聽力很少，基本上依賴手語進行表達；一名聽力正常的弱智兒童，有基本表達意愿和聽懂日常用語的能力。
根據(jù)以上分析，考慮聽障學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)、心理年齡特征，我將教學(xué)目標(biāo)制定為：
1、通過直觀的圖片、視頻和教師的演示，熟練掌握小碎步的基本要領(lǐng)。
2、能完整流暢的完成小碎步練習(xí)配樂舞蹈的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實體驗，激發(fā)聽障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會在舞蹈中的配合，培養(yǎng)學(xué)生肢體語言的美感和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
根據(jù)以上目標(biāo)，我確定本節(jié)課的重點是小碎步的基本要領(lǐng)；小碎步練習(xí)配樂舞蹈的內(nèi)容。
難點是學(xué)會在舞蹈中的配合，加強身體協(xié)調(diào)能力和舞蹈動作、表情的美感。
為了講清重點，突破難點，使學(xué)生達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這里再從教法、學(xué)法兩方面談一談。
教法：我堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動性的原則，根據(jù)聽障兒童的心理發(fā)展規(guī)律，采用觀察、模仿、游戲這樣參與度較高的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)和共同游戲中鞏固“小碎步練習(xí)”的知識，學(xué)會在舞蹈中互相配合。
學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生用動手實踐、模仿學(xué)習(xí)、合作游戲的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀，在模仿過程中掌握本課知識，在參與游戲中強化本課知識，提高團隊合作的能力。
下面說一說本堂課的教學(xué)過程：
1、語訓(xùn)。
上課？律動課上我們學(xué)習(xí)什么？你們喜歡律動課嗎？”四個問答句的訓(xùn)練，達到學(xué)生理解并會說的目的，同時加深了學(xué)生對律動課的認(rèn)識。
2、準(zhǔn)備活動。
這兒是律動課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，主要是活動學(xué)生的'基本部位，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中拉傷。按教師喊拍的節(jié)奏進行頭、肩、腕、腰、腿、腳部的基本活動，使聽障學(xué)生對節(jié)奏的感知得到鍛煉。
3、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)前面所學(xué)的正步和蘭花指，為本堂課所學(xué)的內(nèi)容埋下伏筆，用已經(jīng)掌握的知識幫助新知識的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入使學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
4、新授課。
（1）小碎步的基本要領(lǐng)。
這部分的學(xué)習(xí)我采用教師講解示范，學(xué)生觀察圖片和模仿教師的方法進行教學(xué)，在觀察圖片時有了初步印象，然后通過教師的講解示范掌握小碎步的基本要領(lǐng)?！跋癫幌裥▲B在飛”讓學(xué)生聯(lián)想記憶，同時引出接下來的游戲活動。
（2）小碎步練習(xí)。
我采用配樂游戲的方法進行這部分的教學(xué)活動?！靶▲B飛”這個生動有趣的律動組合游戲，不僅能對前面所學(xué)的小碎步進行強化練習(xí)，同時，能夠在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作能力、身體的協(xié)調(diào)能力及音樂的表現(xiàn)能力，在輕松、愉快的游戲中達成教學(xué)目標(biāo)。
5、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生說出并演示學(xué)到的舞蹈知識，還有情感體驗。
這個環(huán)節(jié)使學(xué)生回想了本堂教學(xué)的主要內(nèi)容，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十二
班主任是在聾校實施素質(zhì)教育的最基本力量，工作總結(jié)在聾校班主任工作中占有重要的地位。今天本站小編給大家整理了聾校班主任工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
一晃期末就到了，當(dāng)班主任的這些時光，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任聽聾校二年級的班主任，我班一共有19名學(xué)生了。本著誠心誠意對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學(xué)生的教育和班級管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
一、對學(xué)生進行思想品德教育(1)思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學(xué)生，再對他們進行思想品德教育。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標(biāo)，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續(xù)下去只能使“問題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子。所以，對“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。在完成這項任務(wù)時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學(xué)生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀(jì)律要求的班級評比，約束集體行為。
(2)對學(xué)生進行量化評價。
按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學(xué)生進行評價，把它作為評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學(xué)生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
(3)充分利用班會的作用。
每次班會課都給學(xué)生一個自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學(xué)生的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學(xué)生的思維。
(4)增強班級的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。比如：學(xué)習(xí)中好生帶差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
三、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進學(xué)生全面發(fā)展。
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，增長實際才干。
四、認(rèn)真組織教學(xué)，和任課教師及時溝通。
我們班是普通班級，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時和各科教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)各科教師的教學(xué)動力。這樣互相促進，在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒。這樣能達到較好的效果。
五、言傳身教，以情激情。
教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影。
響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護學(xué)生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。
六、需要改進的地方。
我們同時也應(yīng)該清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有以下幾個有待改進的問題：
1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進一步提高，學(xué)習(xí)有待進一步加強。3、有少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒。
在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使班級管理工作更上一層樓。
指一揮間，這學(xué)期又一晃而過。找不出什么原因，這學(xué)期的班級工作混亂又缺乏意義，學(xué)生管理力不從心，疲憊，煩躁。特殊教育獨有的“六心”在終日的惶惶不安中逐漸失去崇高的光環(huán)，顯示出它瑣屑與壓抑的真實。我不止一次地思索參與這份事業(yè)的初衷，當(dāng)初那么執(zhí)著的決心與堅持在兩年后竟像沉擱已久的氣球，泄氣又落滿灰塵。生命融入事業(yè)中還是駕馭之上，不得而知，我唯一相信的就是自己對孩子們的愛與責(zé)任沒有改變，可若是真的能從心底詮釋出這兩個元素，又怎么如此焦灼?，F(xiàn)實告訴我，自己做得還不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
都說他們是折了翅的天使，但我不希望他們因此而得到憐憫與同情。在我心里，他們要像健全人一樣雙腳堅強的挺立在土地上，學(xué)會愛與自尊，做一個有骨氣的人。
學(xué)期伊始，同學(xué)們剛從家回到學(xué)校，經(jīng)過一個假期，他們對學(xué)校的環(huán)境又多了幾分不適應(yīng)。直到三月下旬，師生之間才調(diào)節(jié)過來，彼此多了理解與關(guān)懷，明顯感覺到班級氛圍的融洽與學(xué)生之間的團結(jié)。我不允許他們看電影，除非是學(xué)校組織的，因為他們在電影上學(xué)會了很多罵人的話;我告誡他們不能偷東西，因為長大后會坐牢的;我常常教導(dǎo)他們不要相互職責(zé)，要學(xué)會團結(jié)和尊重他人，是希望他們以后能很好地回歸主流，融入社會;我每天都在羅嗦的重復(fù)著要努力學(xué)習(xí)，多學(xué)知識，是為了走進社會后不被欺負(fù)。知識就是武器，知識就是力量。
他們是我第二批學(xué)生，我永遠(yuǎn)都會記得實習(xí)是那些可親可愛的孩子。先入為主，潛意識里總會把他們做比較，我希望他們懂事、善良、刻苦、自強，很想用自己的雙手指引他們怎樣才能成為這樣的人。直到做了老師才能體會老師的辛苦和壓抑，時至今日才明白為什么只有學(xué)校才有那么讓人羨慕的假期。老師很辛苦，班主任更辛苦，我們就是像工蟻一樣的人群，默默無聞鞠躬盡瘁。事無巨細(xì)，這些孩子似乎把所有的寄托都放在班主任身上，放假回家返校后，告訴班主任我沒有鞋襪，他沒有洗澡理發(fā)。家長能做的班主任做了，家長不能做的班主任也做了，與其說是愛我寧可說是無奈。
愛與責(zé)任，教育的根本。一天兩天可以，一年兩年堅持，十年二十年呢，能不能撐住。付出不企及回報，唯一的欣慰就是他們的懂事與勤奮，我沒有別的期待，只希望他們快樂健康的成長，做個懂事勤奮的社會人。
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
一、加強常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定。
工作計劃。
利用晨會、班會等時間從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進行規(guī)范化教育使他們明白該做哪些事情不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求;因此在課間活動時常常會出現(xiàn)只顧自己不顧別人;搶先、搶路;不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序影響了同學(xué)之間的團結(jié)使課間活動玩得不愉快最后還會影響上課的情緒。針對這種情況我利用班會課結(jié)合思想品德課開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序大家才能玩得快樂休息得好;并懂得在課間活動時因為全校同學(xué)都在活動、游戲在活動時要想著大家不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣通過各種方法使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的什么是不應(yīng)該做的使他們形成了良好的習(xí)慣。
二、抓好補差工作，樹立其自信心。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
三、樹立榜樣奮發(fā)向上。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機;同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達，能與老師、同學(xué)進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項。
規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十三
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的聾校一年級班主任工作總結(jié)，歡迎大家分享。
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的'進度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機；同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達，能與老師、同學(xué)進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十四
摘要：課程改革提出了“以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點，強調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，強調(diào)學(xué)生充分運用經(jīng)驗潛力進行建構(gòu)性學(xué)習(xí)”的要求。生活化教學(xué)是一種全新的課程理念，它注重從貼近學(xué)生的生活實際出發(fā)，把教學(xué)與現(xiàn)實生活有機地結(jié)合起來，使學(xué)生在生活實際中體會到數(shù)學(xué)的用途，并運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，減少數(shù)學(xué)的枯燥無味，讓學(xué)生遠(yuǎn)離對數(shù)學(xué)的畏懼，親近數(shù)學(xué)，特別是聾生，由于自身的缺陷，導(dǎo)致他們的理解能力和抽象思維都比較弱，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更依賴于已有的生活經(jīng)驗和形象思維，因此如何把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，把聾生的生活經(jīng)驗課堂化，化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動、易于理解的事物，變得生動、有趣、貼近生活，讓聾生感受到數(shù)學(xué)其實是源于生活且無處不在的，讓聾生樂學(xué)活用，提高他們的實踐能力。對聾校數(shù)學(xué)教學(xué)生活化作了粗淺的探討。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；聾校數(shù)學(xué)。
一、導(dǎo)入現(xiàn)實生活，創(chuàng)設(shè)生活情境。
所謂的教學(xué)情境就是模擬生活，使課堂教學(xué)更貼近現(xiàn)實生活，讓學(xué)生身臨其境，從而加強感知，激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)數(shù)學(xué)思維。而聾生從不同的媒介認(rèn)識生活，已積累了一些生活經(jīng)驗，不論自然現(xiàn)象還是社會現(xiàn)象，他們都有自己的理解和看法?！笆┙讨?，貴在引導(dǎo)”，數(shù)學(xué)問題無處不在，教師可以利用一些生活情境引入教學(xué)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，從而喚醒聾生已有的生活積淀，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓聾生感受到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的。
如，講解幾何學(xué)定義，若按書本上講：“幾何學(xué)是研究物體的形狀、大小及物體間相互位置關(guān)系的一門學(xué)科?！边@不會引起學(xué)生的興趣，學(xué)生甚至不理解為什么要學(xué)幾何。因此我變換了導(dǎo)入方法，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：為什么球架要造成三角形？為什么鐵門要造成四邊形？為什么車輪要造成圓形？……這些問題與生活聯(lián)系緊密，這些情境也常在學(xué)生眼簾中閃現(xiàn)，如此引發(fā)問題，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、寓數(shù)學(xué)于生活，融生活于數(shù)學(xué)。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)?！蔽覀儾坏寣W(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，還要把學(xué)到的知識運用到實際生活的過程中，這樣才能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
如，“這幾年用電緊張，政府部門為了鼓勵節(jié)約用電，對電費從7月起實行階梯電費。按以下方式收取，生活用電價格為每度0.53元，月用電量在50及50度以下，價格不變，月用電量在51度到200度電價每度上調(diào)0.03元，月用電量超過200度部分電價每度上調(diào)0.10元。（1）小王六月份用了45度電，應(yīng)交電費多少元？（2）小李六月份用了用了120度電，應(yīng)交電費多少元？（3）小陳六月份平均電費為0.54元，則小陳六月份用了多少度電？應(yīng)交電費多少元？”這些涉及日常生活的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、比較、綜合，學(xué)生利用已學(xué)習(xí)過的知識解決此題，既解決了生活中的實際問題，又鍛煉了聾生的社會交往能力和解決問題的能力，讓聾生充分體驗數(shù)學(xué)本身的魅力。
又如，壓歲錢與學(xué)生息息相關(guān)，七年級（上冊）第五章《一元一次方程》有一道例題是：“小明把壓歲錢按定期一年存入銀行。當(dāng)時一年期的年利率為1.98%，利息稅的稅率為20%。到期支取時，扣除利息稅后小明實得本利和為507.2元，問小明存入銀行的壓歲錢有多少？”諸如此類的問題，讓學(xué)生親身體驗，從而使學(xué)生分享到數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的一種樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力，較好地體現(xiàn)課改理念，真正讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，服務(wù)于社會。
生活中到處有數(shù)學(xué)，教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去挖掘生活中的數(shù)學(xué)教育資源，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活中的數(shù)學(xué)資源，留心社會生活中的數(shù)學(xué)資源，了解家庭生活中的數(shù)學(xué)資源。通過對這些資源的收集利用，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們的生活密不可分，我們應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。
三、延伸數(shù)學(xué)課堂，開展多彩活動。
1.開展數(shù)學(xué)實踐活動，讓聾生在活動中應(yīng)用、發(fā)展數(shù)學(xué)。
例如，在學(xué)習(xí)了三角形的相似之后，讓學(xué)生分組到操場上測量旗桿的`高度；學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖表以后，讓學(xué)生三四人一組到學(xué)校門口去收集某一時刻的車流量，然后制成一張統(tǒng)計表。引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識和方法去分析解決生活中的實際問題，使他們意識到數(shù)學(xué)知識正在為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。
2.引導(dǎo)聾生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決日常生活中的實際問題。
例如，讓學(xué)生設(shè)計并剪制勻稱美觀的軸對稱及中心對稱圖案，適當(dāng)?shù)赜迷诤诎鍒?、宣傳欄上，用在主題班會的布景上，或運用軸對稱及中心對稱知識設(shè)計建筑物造型、家居飾物，改變自己房間的局部布局等。
制作數(shù)學(xué)小報可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識融入有趣的小報形式中去，讓學(xué)生輕松地學(xué)知識；也可以借機鼓勵那些學(xué)得一般但動手能力強的學(xué)生，發(fā)揮他們的特長；可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及收集、整理資料、構(gòu)思、排版、繪畫等各方面的能力。
總之，聾校的教師要在新的教育理念，特別是新的課標(biāo)理念指導(dǎo)下，引導(dǎo)聾生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)聾生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。充分利用社會生活中的有效資源，使聾生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想和方法去分析社會生活中的各種情況，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，真正寓生活于數(shù)學(xué)，使聾生的綜合素質(zhì)有一個全面的提高，做一個自立、自強、殘而有為、對社會有用的人才。
參考文獻：
程俊華。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。新課程學(xué)習(xí)：中，（05）。
（作者單位福建省龍巖市特殊教育學(xué)校）。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十五
新學(xué)期伊始，我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教師一職。為了順利地進行下一步的工作，也為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù)，確保學(xué)生的成績進一步提高，特制定此學(xué)科工作計劃：
一、學(xué)情分析：
我班現(xiàn)有學(xué)生12人，為了逐步實現(xiàn)形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從興趣入手，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的學(xué)習(xí)，生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求：
1、教學(xué)內(nèi)容：
本冊教材包括以下一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加、減法筆算，克、千克的認(rèn)識，表內(nèi)乘、除法（二），時、分、秒的認(rèn)識。
萬以內(nèi)加、減法筆算是第四冊萬以內(nèi)加、減法口算教學(xué)的繼續(xù)，是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容之一。在學(xué)習(xí)百以內(nèi)加、減法筆算聾生已經(jīng)掌握了筆算加、減法的豎式和計算法則，因此，在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)進位加法和退位減法時，除了要使聾生進一步熟練的掌握相同數(shù)位對齊這一點外，要把重點放在掌握連續(xù)進位上，特別是連續(xù)退位情況比較復(fù)雜，難度較大，是教學(xué)的重點。表內(nèi)乘、除法（二）十教學(xué)7、8、9的乘法口訣和用口訣求商。
2、教學(xué)要求：
1）使學(xué)生掌握加、減法的筆算法則，比較熟練的筆算萬以內(nèi)的加、減法，會用豎式計算比較簡單的連加試題，初步學(xué)會加、減法的驗算方法，培養(yǎng)學(xué)生檢查和驗算的習(xí)慣。
2）使學(xué)生熟記7、8、9的乘法口訣，能夠正確、迅速的計算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法。
3）使學(xué)生學(xué)會解答反敘的求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力。
4）使學(xué)生認(rèn)識重量單位：克、千克，初步建立1克、1千克的重量觀念，知道1千克=1000克。
三、課時安排：
一）萬以內(nèi)加減法筆算（28課時）1、筆算加法。
不退位、不連續(xù)退位的減法減法的驗算連續(xù)退位的減法中間、末尾有零的退位減法整理和復(fù)習(xí)二）千克的認(rèn)識（3課時）。
三）表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）（39課時）1、7的乘法口訣和用口訣求商。
9的乘法口訣3課時左右用9的口訣求商應(yīng)用題乘、除法豎式4、有余數(shù)的除法。
有余數(shù)的除法計算有余數(shù)除法應(yīng)用題整理和復(fù)習(xí)四）時、分、秒的認(rèn)識（5課時）五）總復(fù)習(xí)（5課時）。
3課時左右4課時左右2課時左右3課時左右3課時左右3課時左右。
南康市特殊教育學(xué)校尹夢鈺。
20xx年9月5日。
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聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十六
板書課題。
師：同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)“比和比例”（板書課題）。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、掌握有關(guān)比和比例的知識。
2、運用比和比例知識解決實際問題。
師：為了達到目標(biāo)，下面請大家認(rèn)真地看書。
三、自學(xué)指導(dǎo)。
認(rèn)真看課本第89頁下面的3個問題，思考：
1、什么叫做比？各部分名稱是什么？什么叫做比的基本性質(zhì)？什么叫做。
2
3、你是怎樣判斷兩種量成正比例還是成反比例的？舉例說明。
5分鐘后，比誰能做對檢測題！
四、先學(xué)。
（一）看書。
學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書、思考、填空。
（二）檢測（課本第89頁的例4）。
1、找3名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上。
2、教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯例，板書于黑板上對應(yīng)位置。
五、后教。
（一）更正。
師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請舉手。（由差-中-好）。
（二）討論。
1、看第（1）個題的式子，認(rèn)為對的舉手。為什么？
72：96=3:46:8=3:4。
2、上面兩個比能組成比例嗎？為什么？
3、什么叫做比例？各部分名稱是什么？什么叫做比例的基本性質(zhì)？
4、看第（3）題的算式，認(rèn)為對的舉手？為什么？
生說，師小結(jié)：
5、看每道題的計算過程和結(jié)果，若對，問：認(rèn)為對的請舉手。
若錯，追問：為什么？錯在了哪里？
6、評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改。
過渡：老師發(fā)現(xiàn)，從上課到現(xiàn)在每個同學(xué)都很認(rèn)真，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在老師這里還有幾道題，你們敢不敢來挑戰(zhàn)?。浚ㄉ合耄?。
六、補充練習(xí)。
1、一條綠化帶長350米，在平面圖上用7厘米的線段表示。這幅圖紙的比例尺是多少？
2、在比例尺是1:3000000的地圖上，量得a地到b地的.距離是5厘米。求ab兩地的實際距離。
師：同學(xué)們，今天的知識你學(xué)會了？下面我們就來運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)做得好。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本練習(xí)十七）。
第2、3、4、5題。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙壍陌嘀魅喂ぷ?。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游玩規(guī)則等狀況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團結(jié)，使課間活動玩得不開心，最終還會影響上課的心情。針對這種狀況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的詳細(xì)表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得歡樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游玩，在活動時要想著大家，不要顧了自己而阻礙別人的'活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)當(dāng)做的，什么是不應(yīng)當(dāng)做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很簡單將所任學(xué)科的情感因素遷移進去，簡單偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的狀況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機；同時又可以使學(xué)生增長學(xué)問，開拓視野，熬煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較專心就在黑板上畫個五角星，平常哪個學(xué)生作業(yè)專心的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮勉向上。從學(xué)生進校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達，能與老師、同學(xué)進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
聾校教學(xué)工作總結(jié)篇十八
近幾年來，隨著計算機應(yīng)用的飛速發(fā)展，以計算機為中心的多媒體也進入了聾啞學(xué)校的教學(xué)課堂。聾校許多數(shù)學(xué)教師應(yīng)用演示型計算機進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的沖擊。我在幾年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校把能否使用計算機多媒體進行教學(xué)作為評價一節(jié)數(shù)學(xué)公開課的標(biāo)準(zhǔn)之一，這就促使許多教師盲目地使用計算機進行教學(xué)；然而，雖然百分之九十的數(shù)學(xué)教師都使用了計算機多媒體進行教學(xué)，但教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果并沒有長足的進展。對于如何有效地使用計算機多媒體技術(shù)？在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)？不得不引起我們反思。
二、計算機在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的誤區(qū)及原因。
（一）計算機在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的誤區(qū)。
從目前聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中使用計算機的情況看，存在不少的誤區(qū)，歸納起來主要有以下幾方面：
1、只講形式不求實效。許多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為聾生的形象思維能力較強，抽象思維能力較差，因此在制作課件的時候，插入很多漂亮的圖片和音樂，片面追求課件的外部“包裝”，從而忽視其真正的功能和目的，這些華麗的外表有時反而會沖淡課堂的教學(xué)主題，分散學(xué)生的注意力，打斷學(xué)生思維的連續(xù)性，從而影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這些“花哨”實在是“畫蛇添足”。
2、只求數(shù)量不求質(zhì)量。多媒體的應(yīng)用確實可以節(jié)省課堂教學(xué)時間，充實課堂教學(xué)內(nèi)容，這是多媒體的一大優(yōu)勢，然而，有些學(xué)校規(guī)定教師一個學(xué)期要完成多少課件，致使一些老師不顧課件質(zhì)量，只顧完成課件數(shù)量。有些教師盲目制作課件，利用多媒體的優(yōu)勢，一味追求課堂上的教學(xué)數(shù)量，于是“填鴨式”的課堂教學(xué)又堂而皇之地走進大雅之堂。一堂課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)聾生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、現(xiàn)實水平量體裁衣；如果一味地求多求全，企圖通過多媒體把所有可能涉及的知識都壓縮在一兩節(jié)課中，這種“壓縮餅干”不利于學(xué)生消化，只會讓學(xué)生分不清主次地囫圇吞棗。
3、只為裝飾不求效果。由于種種原因，有些數(shù)學(xué)教師應(yīng)用多媒體教學(xué)，是打著“教育現(xiàn)代化”的旗幟，裝飾門面，究其實質(zhì)，上課時僅僅是把原先的板書搬上“熒屏”，有的把自己的教案搬上“熒屏”；根本不注重如何恰當(dāng)?shù)厥褂糜嬎銠C多媒體來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這種膚淺的應(yīng)用，久而久之，會使學(xué)生興興而來，敗興而歸，產(chǎn)生厭倦甚至反感的情緒。
（二）產(chǎn)生以上誤區(qū)的原因。
1、缺乏先進的教育教學(xué)理論作指導(dǎo)。先進的教育教學(xué)理論可以指導(dǎo)教育的實踐過程，它直接影響教育實踐過程的決策、實施和評價，在我們聾校，許多教師沒有學(xué)習(xí)先進的教育理論，先進的教育理念沒有形成，自然在教學(xué)改革中會出現(xiàn)一些偏差，這是產(chǎn)生誤區(qū)最直接、最根本的原因。
2、對計算機多媒體技術(shù)的作用和目的認(rèn)識不足。有些數(shù)學(xué)教師認(rèn)為使用計算機多媒體的作用和目的是節(jié)省板書時間；使課堂教學(xué)更加形象直觀。因此制作的課件僅僅是照搬原來板書的內(nèi)容，插入許多“花哨”的圖象和音樂，對于聾生來講插入音樂和聲音完全是多此一舉。
3、沒有掌握課件制作的技術(shù)。目前，聾校許多數(shù)學(xué)教師僅僅掌握使用powerpoint來制作幻燈片課件，大部分是用來制作文本，沒有掌握諸如“幾何畫板”“flash”等軟件來制作課件，因此，制作的課件單調(diào)，沒有生趣，不能充分發(fā)揮計算機多媒體集動畫、文本、聲音、超文本于一體的優(yōu)勢。
4、缺乏合理的評價機制。許多學(xué)校把一堂課質(zhì)量的高低與是否使用計算機多媒體作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為使用了計算機的數(shù)學(xué)課質(zhì)量就一定高，教學(xué)效果就一定好。實際上，許多教師使用了計算機進行教學(xué)，但是課堂教學(xué)效果并沒有提高，反而產(chǎn)生了負(fù)面影響。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式的本質(zhì)區(qū)別是：把以教師為中心的教變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的學(xué)；把以教師為主體的教學(xué)實踐過程變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的學(xué)習(xí)實踐過程。所以，一節(jié)數(shù)學(xué)課的好壞應(yīng)該看它是否很好地體現(xiàn)了教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，學(xué)生是否真正形成了新的`認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何恰當(dāng)而又有效地使用計算機多媒體技術(shù)。
（一）正確認(rèn)識使用計算機多媒體的目的和作用。
1、使用計算機多媒體的作用。罔森博和教授在其著作《數(shù)學(xué)教育和計算機》一書的序言中，對數(shù)學(xué)教學(xué)中使用計算機的目的作了以下闡述：1）培養(yǎng)學(xué)生有步驟的思考問題的能力；2）以計算機為教具，通過操作，培養(yǎng)學(xué)生切實掌握數(shù)學(xué)概念的能力；3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；4）培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實生活和文化，獨立地闡述問題的能力；5）我認(rèn)為罔森博和教授的觀點切中要害，問題是數(shù)學(xué)教師怎樣才能夠達到這個目的。
2、計算機多媒體在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用：1）計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中可以較多的教學(xué)時間，有利于充實課堂教學(xué)內(nèi)容；2）可以綜合運用鮮艷的色彩、動態(tài)的畫面以及逼真的音響等眾多的媒體效果大大豐富教學(xué)形式；營造生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3）制作的課件可以反復(fù)使用，便于交流，實現(xiàn)資源共享；4）可以減少板書內(nèi)容，避免使用粉筆造成的污染，有利于師生的身心健康。
（二）學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，改變陳舊的教學(xué)理念。
抽象思維發(fā)展較緩慢。因此，聾校數(shù)學(xué)教師要摒棄舊的教學(xué)觀念，重視學(xué)生的數(shù)學(xué)生活體驗和數(shù)學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，這就需要有新技術(shù)的支持，而計算機多媒體可以提供這種支持，關(guān)鍵是數(shù)學(xué)教師要把先進的教育教學(xué)理論與先進的計算機多媒體技術(shù)有機地結(jié)合起來，把數(shù)學(xué)教學(xué)、特殊教育理論、多媒體技術(shù)有機整合，構(gòu)建新型的聾校數(shù)學(xué)教學(xué)模式。
（三）認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，擺正多媒體的位置。
要能正確而又熟練地使用計算機多媒體，必須先認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，切實掌握多媒體操作技術(shù)，充分認(rèn)識多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和存在的不足，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體的功能，為聾生營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境；活躍課堂氣氛；調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂在其中。但要避免一味地追求標(biāo)新立異，只顧形式而不顧實質(zhì)。
（四）選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)課題，制作優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課件。
并非每一節(jié)數(shù)學(xué)課都要使用計算機多媒體教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)的需要，選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)課題，認(rèn)真制作數(shù)學(xué)課件。課件制作和使用必須注意以下幾點：
1、課件的制作和使用，必須有助于實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)；
3、課件的制作和使用，必須促進學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和優(yōu)化；
4、課件的制作和使用，必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
因此，數(shù)學(xué)教師在制作課件時，應(yīng)該認(rèn)真選擇課件內(nèi)容，不要每一節(jié)課都用計算機上課，只講求數(shù)量而不講質(zhì)量；精心設(shè)計課件的呈現(xiàn)方式，呈現(xiàn)的時間應(yīng)與教師的講解、學(xué)生的活動相符合，使學(xué)生有思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的時間；信息的呈現(xiàn)要與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗相吻合。
（五）建立科學(xué)合理的評價機制。
隨著計算機多媒體的在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價，應(yīng)該有一個合理而科學(xué)的評價機制，不能把是否使用計算機作為評價一節(jié)數(shù)學(xué)課質(zhì)量高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。評價一節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該看是否有利于學(xué)生的主動參與；是否有利于揭示數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)；是否有利于學(xué)生課堂交流以及學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和技能的訓(xùn)練。建立科學(xué)合理的評價機制，才能促使教師精心設(shè)計高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課件；調(diào)動教師使用計算機多媒體的積極性；避免只講形式，不求實質(zhì)；只求數(shù)量，不求質(zhì)量的現(xiàn)象發(fā)生。
總之，在聾校使用計算機多媒體輔助教學(xué)，必須輔之有方，恰倒好處地使用在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果。使現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育技術(shù)與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式有機結(jié)合，形成優(yōu)勢互補，相得益彰。