2023年鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿(熱門20篇)

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    演講稿是一種以口頭方式向觀眾傳達(dá)信息、表達(dá)觀點的文本材料。撰寫演講稿之前,可以進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練和彩排,以保證演講時的流暢度和自信心。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文,供大家參考。這些范文涵蓋了各種主題和風(fēng)格,希望能夠給大家提供一些借鑒和啟發(fā)。讓我們一起來看看吧。
    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇一
    大家好!
    我是一名普通的小學(xué)教師,____年師范畢業(yè),一直在____小學(xué)任教。從教近__年,擔(dān)任班主任工作__年,曾帶語文課,現(xiàn)在帶我校__x個班的英語課。在平凡的工作崗位上,我沒有驕人的業(yè)績,也沒有轟轟烈烈的舉動。我只是浩大的教師隊伍中最普通的一員,每天從事著最平凡的工作。
    都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),然而“醉后方知酒味濃,為師方知為師難”。當(dāng)我真正走上工作崗位時,當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時候,當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時候,我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味,體驗到了其中的艱辛和壓力。以前,只知道老師不過每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰想到,兩節(jié)課的背后,是無休無止的備課、查資料、做練習(xí),夜深人靜時,整個村莊伴隨著人們的美夢而靜謐下來,但我還在為教學(xué)中的問題苦苦思索著。
    有人把教師比作春蠶,也有人把教師比作蠟燭,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,我不做春蠶,也不做蠟燭,短暫的從教生涯,雖然有奉獻(xiàn),有犧牲,但也有太多的收獲,收獲了理想,收獲了信念,也收獲了累累碩果。
    有人說,選擇了教育這一行業(yè),就意味著付出,就意味著犧牲。我想,既然我選擇了教育這一行業(yè),我就應(yīng)該把它當(dāng)成事業(yè),用聰明的智慧,辛勤的汗水去耕耘,去澆灌,讓自己的百花園姹紫嫣紅,為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我,是一個平凡的教師,但我知道,平凡不是平庸,平凡的人也能夠成就不平凡的事。未來的道路還很長,我要立足本職崗位,在教書育人中實現(xiàn)自己青春的價值,在平凡的生活中書寫自己亮麗的青春!
    謝謝。
    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇二
    從我上學(xué)起就認(rèn)識了“為人師表”這個美麗而富有的詞;在我上小學(xué)的時候,老師那神圣而高貴的形象就已定格在我幼小的心靈里;自那時起,我便立志成為人師!并不斷地努力以這個詞為鏡子,不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。直到今天說起我的教學(xué)生活,真是感慨萬分??在工作中我是這樣去做的:
    常言說:“要想給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水?!彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識,首先你必須要有豐富的知識。因為隨著時代的深刻變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)知識也不繞著單純的書本知識學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),他們懂的也許我不懂,因此,這就不斷地要求我在教書育人也是隨著時代的步伐在前進(jìn),只有自己本身不斷充電,充實自己獲得比學(xué)生更多的知識,才能培育好下一代人的成長。同樣的一個知識點,十年前和十年后,隨著新課改的推進(jìn),目標(biāo)和要求也不同了,新的理念,知識面更廣了,用原來的方法來教現(xiàn)在的學(xué)生,感覺越來越吃力,是行不通了。
    嬌生慣養(yǎng),只會接受別人的愛,卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人,自私的行為很嚴(yán)重。有一次勞動課,學(xué)生們有的干、有的玩。你說大家一起動手吧,有些人仍無動于衷。同樣的一件事情,在十多前,我以同樣的話說出來,學(xué)生們會非常積極主動的表現(xiàn)出來和我一起完成這樣的一次次勞動。而現(xiàn)在要我天天和他們一起值日,邊干邊支配他們怎么做,做什么,怎么找活做,怎么合作干,慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方,我就親自去打掃,使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙,我就彎腰撿起來,時間長了,學(xué)生也這樣做。工作上,我做到不遲到、早退,這樣學(xué)生也不好意思遲到。生活中每天都和學(xué)生一起吃飯,一起在教室里午休等,當(dāng)學(xué)生看老師都能夠把我們學(xué)生做的事情和我們一起做好,并且比我們做得更好,學(xué)生就會想到我們更應(yīng)該像老師樣做好。在日常的教育教學(xué)工作中,在任何對學(xué)生有影響的場所和事情上,注重身教,以身作則、行為示范,這種身體力行的做法也會得到學(xué)生的首肯。
    德師風(fēng)修養(yǎng),始終保持一顆甘愿平凡的心,敬業(yè)、愛崗、愛生,甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作,去感動更多平凡的人。
    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇三
    教師是平凡的,普通的就象一顆小小的鋪路石,沒有水晶純凈,沒有寶石艷麗,更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的,因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。下面是小編為大家收集關(guān)于鄉(xiāng)村教師師德演講稿,歡迎借鑒參考。
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    今天,我演講的題目是《往前走,同樣是熱愛與敬業(yè)》。
    有古代全才美譽的亞里士多德說:“教育的根是苦澀的,但其果實是香甜的?!卑褠郢I(xiàn)給教育的人不僅有付出,也有回報。當(dāng)老師們看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為社會棟梁時,他們付出的愛就得到了回報,他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛的教育的真諦。
    xx年全國優(yōu)秀教師師德報告團(tuán)的主題是“愛的教育”。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到:“沒有愛就沒有教育?!秉S靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生”,林崇德老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中”。他們都是把愛獻(xiàn)給教育的人,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
    師愛是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作已經(jīng)有8個年頭了,腦子里經(jīng)常會浮現(xiàn)出一些讓我感傷的畫面:離開幼兒園的時候,孩子們哭著跟在我身后喊:“石媽媽,不要走哇!不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開的消息,在我最后一天走進(jìn)教室上課時,他們一個個都眼含熱淚,欲言又止??吹竭@情景,我的心里一陣酸楚,未語淚先流;他們也嗚咽出聲。還有××同學(xué)的奶奶和媽媽,每次見到我都會說:“石老師,你可不要調(diào)走哇!你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!”很遺憾,很遺憾我沒有做到。當(dāng)××學(xué)校開學(xué)第一天我接待新生報到時,有的家長一進(jìn)門就認(rèn)出了我,熱情地說:“石老師,你來了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀!現(xiàn)在小的也來讀書了,是你當(dāng)老師太好了,我放心!”盡管我總會因為曾經(jīng)放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責(zé),但一想到我在另一個地方又把愛澆灌到其他花朵上,培養(yǎng)他們好好成長,那份傷痛似乎又可以減輕些。無論別人怎么評說,在我的心里,學(xué)生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤老師20xx年不離開大瑤山,她說:“鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的情懷?!蔽冶簧钌钣|動的同時就以這句話來時刻激勵自己:培養(yǎng)大山一樣的情懷,當(dāng)好一名鄉(xiāng)村教師!
    唐太宗說魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。
    記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說過:“西藏可以缺少氧氣,但不能缺少精神?!笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動力和源泉。榜樣的力量總是無窮大,時刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時候,為教師宿舍還未完工,老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時候,我正在要求自己努力學(xué)做一個敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后,我會等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門窗是否都關(guān)好才鎖門離開。走在回家的路上,我的心情會特別愉快,因為我又一次超越了自己。要知道,在這以前我可是根本就不會想到要去做這些的。之后的一天傍晚,當(dāng)我工作完準(zhǔn)備離校時,正在門口施工的民工突然問我:“哎!你是這個學(xué)校的校長吧?怎么別人都走了,總是你一個人走最后呀?”我笑著對他們說:“我不是校長,但我有責(zé)任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家?!睕]有強烈的責(zé)任感和使命意識我也不會堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過的感覺,而且感覺那么好。那段時間我經(jīng)常表揚自己說:“你看到了,其實你也可以做到的。只要有心,堅持去做,就可以做的很好哇!”
    人在成功的時候容易意氣風(fēng)發(fā),而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣,就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的,我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣,就會在職不盡責(zé),安心不盡心,工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,成績平平。都說青年教師是師德建設(shè)的主體,也是高尚師德的傳承者。那么,我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績,成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。
    屈原在《離騷》中寫道:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”在前行的道路上,心懷熱愛與敬業(yè),我思想、我行動、我堅持!
    謝謝大家,我的演講完畢!
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!我是一名普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師,今天能以這種形式,在這么多教學(xué)同行面前講述自己那點平凡小事,心中未免有些惴惴不安,總有一種班門弄斧的感覺。要說事跡,更讓我感到慚愧,因為我太平凡了,并沒有做出什么驚天動地的業(yè)績,更沒有什么值得炫耀的地方,我所做的一切,都是一名人民教師應(yīng)該做的。如果說和別人有什么不同的地方,只不過是在工作、學(xué)習(xí)中多吃了一點兒苦而已。
    1998年我畢業(yè)于大慶師范學(xué)校,跨上了三尺講臺,成為一名鄉(xiāng)村女教師,轉(zhuǎn)眼間我在班主任的崗位上走過了整十個春秋。做為小學(xué)班主任,面對的是一群天真無邪的孩子,我不但傳道授業(yè),更主要的是教給她們做人的道理,我信奉“一個教師,即使課講的再好,但如果不懂得用心愛學(xué)生、尊重學(xué)生,那他就不能算是好教師?!蔽乙蔀閻鄣幕砼c愛的使者,以淡定的生活姿態(tài)做一個心中有愛的教師。
    一、師愛至上,鑄就心靈。
    教師的天職是愛生,教師的品質(zhì)就是奉獻(xiàn)。十多年的班主任工作,使我看到了現(xiàn)代農(nóng)民對知識的渴望、對富裕的渴望、對人才的渴望,說真的,我對這里的學(xué)生產(chǎn)生了感情,更對這里的鄉(xiāng)土氣息,農(nóng)民的樸實無華產(chǎn)生了深厚感情。
    還記得我剛上班時只有19歲,龍棵樹小學(xué)離我家有20多里路,在這幾年的工作中,我每天騎車要往返40多里的路途,每天要騎近一個小時的時間才能到學(xué)校,當(dāng)?shù)乩习傩湛次姨量嗔?,就紛紛請我到他們家住,少遭點罪,可我怕打攪人家,都婉言謝絕了。幾年下來,我得了嚴(yán)重的風(fēng)濕病,每到陰雨天身體的各個關(guān)節(jié)都刺骨的疼痛,但我從來沒有因為自己的病痛耽誤學(xué)生一節(jié)課。20xx年我因為下大雪路滑不慎摔傷,住進(jìn)了醫(yī)院。學(xué)生家長紛紛到醫(yī)院看望,都說:“有這樣的老師是農(nóng)村孩子的福氣呀!”說真的,我也曾哭過、抱怨過,但當(dāng)我疲憊地來到教室,看到孩子們那一雙雙企盼知識的眼神,那講桌前熱乎乎的一杯開水,和孩子們一句句關(guān)心的話語,我心里頓時會感到無限的溫暖,會充滿無限的力量,心里告訴自己:我要對得起孩子們!
    十幾年前,城鄉(xiāng)之間的環(huán)境差距還很大,一排排破舊的教室,操場上光禿禿的,教室墻壁上坑坑洼洼,有些地方墻皮已脫落。學(xué)生一張張臟兮兮的小臉,一頭頭蓬亂的頭發(fā),一身身玩時留下泥土的衣服。這就是我工作的地方和所要教的學(xué)生。只有用心去愛學(xué)生的老師,她的心中才會真正的有學(xué)生,才會全心全意地投入到教育教學(xué)工作中。我也正在用一顆愛心去善待我所教的每一位學(xué)生,無論富貴的還是貧窮的;智慧的還是笨拙的。因為我知道無論怎樣的孩子,對一個家庭來說,都是百分之百的希望,所以我要讓學(xué)生在我的關(guān)心、呵護(hù)下健康、全面發(fā)展。
    還記得我剛接一年級的時候,班級有一位學(xué)生叫陳海亮。他家里一貧如洗,母親智障,經(jīng)常吃上頓沒下頓的。他的父親因生活的窘迫而借酒消愁,即使家里有一分錢,也要用來買酒喝。就是這么一位來自這樣家庭的孩子,初到我班來所有的學(xué)生都嫌棄他。面對這種情況,我沒有嫌棄她。首先為她搞個人衛(wèi)生,看到他頭發(fā)上的虱子、嘰子都排成隊,我渾身打顫,強忍住惡心,拿起了篦子,用線把篦子加密,把頭上的虱子、嘰子,一篦子一篦子從上往下梳理,梳理到頭發(fā)上沒有一個虱子、嘰子,然后帶著他到學(xué)校前面的理發(fā)店把頭發(fā)剪短。緊接著,整治他身上難聞的氣味,由于長年不洗澡,衣服也不洗不換,個人衛(wèi)生特別差。身上經(jīng)常發(fā)出一股氣味,熏得大家不能安心上課,學(xué)生鬧著換桌,家長也都提意見。我到他們家,燒了一鍋熱水,家里沒有大盆,我就把熱水倒進(jìn)大缸里,再加上一些涼水,在大缸里給他洗澡。望著臟兮兮的孩子,已經(jīng)是母親的我不禁在想:如果他要是生活在城里;如果他的父母要是有文化;如果要是我的孩子……想著想著,我的淚水不禁流了下來,我是為孩子的家庭難過;我為我的責(zé)任而流淚;我為教師的那份情,那份愛而激動的流淚。他真的需要得到家庭的溫暖,人間的愛。我還能做什么,只能把人民教師的愛奉獻(xiàn)給那些需要的孩子,那些農(nóng)村的孩子。洗完后,換上我給他事先準(zhǔn)備好的衣服,簡直就變了一個人,當(dāng)他對著鏡子看時,他笑了,我也笑了。我做通家長工作,定期給他洗澡,勤換內(nèi)衣。為了讓他和正常孩子一樣完成學(xué)業(yè),我除了給他買本外,還給他零錢,讓他買學(xué)習(xí)用品。那時我還只掙近一千元,收入有限,我的女兒還要治療眼睛,常常是捉襟見肘,一年里我沒有添幾件新衣服。一次我班的學(xué)生告訴我,我給他的錢叫他爸爸要去買酒了。我一聽,有點沉不住氣了,太可氣了。我這樣對待你的孩子,你怎么能這樣做呢?后來,我就不再給他零錢花,而是由我直接把他需要的學(xué)習(xí)用品和生活用品買回來給他。后來大慶市團(tuán)委來我校資助學(xué)生,我向校領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)把他作為了資助對象,就這樣解決了他的生活問題??赡苁羌彝サ呢毨В屵@位孩子心理存在著很大的自卑,他上課從來不舉手,下課也不愿出去玩,我意識到必須進(jìn)行及時的引導(dǎo)。于是,下課時,我特意和他一起做游戲,慢慢的和他玩的同學(xué)也多了起來。他變了,變的愛說愛笑了。后來,在課堂上,我發(fā)現(xiàn)了他怯生生地舉起了手,當(dāng)他結(jié)結(jié)巴巴地把問題回答完后,很多同學(xué)笑他時,被我制止了,我表揚他能勇敢地舉手。當(dāng)我再次發(fā)現(xiàn)那只怯生生的手時,又把機(jī)會讓給他,這一回,笑聲沒有了,取而代之的是熱烈的掌聲。慢慢的,這只手不再是怯生生的了,而是充滿自信的了。他能夠安心學(xué)習(xí)了,在學(xué)習(xí)上他也大有進(jìn)步,從每科20多分,提升到了60多分,更重要的是他整潔的外表和不斷樹立起來的自信心贏得了同學(xué)們的尊重,再也沒有人對他敬而遠(yuǎn)之了。這個孩子性格的轉(zhuǎn)變,讓我感受到了我們教師應(yīng)該多分析學(xué)生的心理想法,多和學(xué)生溝通,要建起一座溝通師生感情交流的橋梁,使我們的工作做得更好,學(xué)生對教師就會多一份尊敬,多一份愛戴。
    二、師愛無暇,點燃希望。
    教師是學(xué)生成長的引路人。為了使他們健康成長,無論是思想上,還是在學(xué)習(xí)上,生活上。我都做到了全面負(fù)責(zé),做到了“以愛動其心,以德動其行”。用愛的力量,強烈影響學(xué)生。把愛灑進(jìn)學(xué)生心里,播下智慧和文明的種子。
    由于工作的需要,中心校領(lǐng)導(dǎo)把我從網(wǎng)點調(diào)到了中心小學(xué)任教。我當(dāng)時接了一個新班,學(xué)生成績差,紀(jì)律渙散,再加上是最后一個學(xué)期,而且正好是雙合小學(xué)與中心小學(xué)合校,兩個學(xué)校的學(xué)生合在一起,情況就更嚴(yán)重了。班級有個最大的“刺頭”叫曲藝。這個曲藝,逆反心理強,無論做什么事都“唯我獨尊”。我接這個班后,覺得首先要解決這個“刺頭”問題。于是,我開始尋找打開他心扉的鑰匙。第一次找他談話,他一言不發(fā),第二次找他談話,他還是不出聲。有一次,他和屯里中學(xué)的學(xué)生打仗,一打就好幾天。我為了制止學(xué)生間打仗,一連幾天中午不休息,找他談心,他卻一言不發(fā)。一天,他終于說話了:“老師,您別費心了,休息吧,我就這樣了,打仗打慣了,生來就好動手,改不了了,小學(xué)畢業(yè)我就不念了,你別管我了?!甭犃怂脑?,我當(dāng)時動情的說:“你我就像姐弟一樣,我能看著自己的弟弟打仗,早晚有一天把人打成殘疾或者自己進(jìn)監(jiān)獄,你說,老師能不心疼嗎?”一次次語重心長的談話,一回回苦口婆心的教育,使曲藝的野性有所收斂。我又因勢利導(dǎo),讓曲藝參加校運動隊,給他補課。他感冒、瀉肚有病時我給他拿藥,精誠所至,金石為開。面對我的關(guān)愛,我的耐心細(xì)致的教育,曲藝心中的堅冰開始融化了,逆反心理逐漸消除了。一次,他誠懇地對我說:“老師,我體育好,想當(dāng)班級的體委,我保證把班級的體育抓好!”聽了曲藝的話,我笑了,是發(fā)自內(nèi)心的笑。孩子的心不正像一棵幼苗,時時需要我們?nèi)リP(guān)愛他,培植他嗎?我也正是用我的言行感染著我的學(xué)生們。我對學(xué)生的愛換來了學(xué)生的尊敬。在學(xué)校的年度考核中,始終名列榜首,年年被評為“最受歡迎的教師?!?BR>    我無論在哪兒任教,不管接到什么班,班級的人數(shù)多少,我都充分了解每一個學(xué)生,對他們采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。不讓班級的每個學(xué)生失學(xué),不讓每一個孩子掉隊。經(jīng)過家訪,我發(fā)現(xiàn)這些屯里學(xué)生的父母由于農(nóng)活忙和自身文化知識低,疏忽了對孩子的教育和關(guān)心。個別學(xué)生心情憂郁,甚至有的自暴自棄,在學(xué)業(yè)、心理、品行等方面易出現(xiàn)問題。有一次,一個平時少言寡語的學(xué)生來到學(xué)校,見到我就放聲大哭,原她的父親不想讓她再上學(xué),這是一個特殊的孩子,母親在她兩個月時就跑了,現(xiàn)在只有父親一個人帶著她和哥哥生活。面對孩子發(fā)自內(nèi)心的呼喚,我的心再也不能平靜,我利用休息時間常去家訪,以己為例,現(xiàn)身說法,勸解家長。他卻說什么女孩長大就出嫁了,能聘到幾萬多元錢,現(xiàn)在上學(xué)還得花錢,將來掙錢也不一定給他們花?;ㄟ@些錢供她上學(xué),還不如給兒子留著,長大成家用,你就是說破了天,請?zhí)焱趵献觼?,我也不會讓她上學(xué)的等等各種歪理。望著孩子渴望求知的眼神,我沒有放棄,可怕的是我去的次數(shù)多了,家長也煩了,放狗嚇唬我。第二天,又出現(xiàn)在他們家門口。家長見我還是堅持著,在屋里屋外走了二、三回,用手指著我說:“馮老師,我這個人就夠犟的,你比我還犟,你比天王老子還厲害,我服了你了,沒啥可說的?!苯K于,我的真誠打動了他,叫她的女兒背上書包來上學(xué)了。孩子到學(xué)校一看到我就撲到我的懷里哭了,我也哭了,我想農(nóng)民的孩子上學(xué)太難了,農(nóng)民的和孩子想要飛出去太難了!我盡自己的能力對她進(jìn)行資助,現(xiàn)在這名學(xué)生已經(jīng)上中學(xué)四年級,成績在班級內(nèi)名列前茅。就在許多與這類似的點滴小事中,學(xué)生們和他們的父母漸漸對我產(chǎn)生了親近與依賴之情,有了心里話也向我訴說,因為喜歡我而開始喜歡上學(xué)習(xí)。當(dāng)?shù)赜幸粋€學(xué)生的父母曾經(jīng)這樣說:“馮老師是我們兒子的教師,也是我們的老師,她使我們明白了如何做一個有責(zé)任感的父母?!蔽野迪聸Q心,只要有百分之一的希望,我就要付出百分之百的努力。只要我當(dāng)這個班主任,就要一個學(xué)生也不缺,一個都不少。我不能保證讓每一個學(xué)生都考上大學(xué),但是我要讓每一個農(nóng)村的娃娃都能接受教育,都能在我愛的教育中成為堂堂正正的大寫的人。是愛,是對教育事業(yè)的無限熱愛,是對每一個如花孩子的愛,讓我用心澆灌著每一個學(xué)生,做到愛之有理、愛之有格、愛之有方、愛之有效。因為心中有愛,所以任何教育中的難題在我這都不是問題了。
    在課堂教學(xué)的改革上,我起了帶頭人的作用,首先帶領(lǐng)我校教師實行電子備課,充分利用網(wǎng)上資源指導(dǎo)教學(xué),服務(wù)教學(xué),并為每一位教師申請了uc號,學(xué)著進(jìn)行網(wǎng)上教研,在網(wǎng)上聽專家的講課。我每學(xué)期都在鄉(xiāng)里做新課改示范課。多次參加全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動比賽,都獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎的好成績,在全市教師綜合素質(zhì)大賽中獲得全能一等獎。由于我積極參加基礎(chǔ)教育課程改革,工作業(yè)績突出被評為省級小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手,我參加了首屆班主任專業(yè)能力大賽,獲得全大慶市特等獎的好成績,并將代表大慶市參加全省的比賽。
    三、師愛永恒,收獲未來。
    在當(dāng)班主任的日子里,我不僅在播種著知識和愛,同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。為了老師的一句“勞動應(yīng)該不怕臟不怕累”,他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中,窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈;為了老師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”,高潤菊同學(xué)竟然能夠在右手骨折的情況下,用左手一絲不茍地完成作業(yè);為了老師的一句“運動場上應(yīng)該做個堅強的人”,竇樂同學(xué)竟然能夠拖著跌倒時嚴(yán)重擦傷的腿,一連參加了跑步、跳遠(yuǎn)、鉛球三項比賽,鮮血就這樣一滴一滴染紅了他潔白的球鞋……為了老師的微笑,他們那么努力,雖然他們還在不斷地犯錯誤,雖然他們還有許多缺點,但他們真的是一天比一天有進(jìn)步。
    一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀班集體。我本人今年又被評為全省師德建設(shè)先進(jìn)個人。我是一位平凡的鄉(xiāng)村教師,把自己的青春和愛無私的奉獻(xiàn)給農(nóng)村的教育事業(yè),工作中取得了點滴成績,但領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長給了我很多的榮譽。在從教的十幾年里曾多次被評為縣級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,20xx年又被評為大慶市優(yōu)秀青年教師。20xx年被評為全市模范教師和全市百名先進(jìn)教師。
    師愛是一個永恒的主題,一個簡單的愛字,它蘊涵著你為所有學(xué)生所做的一切事。我相信,在座的各位老師也一定會有同樣的感受,同樣的心情,讓我們用愛心去耕耘好這片沃土,把愛灑進(jìn)每個學(xué)生的心田,為孩子們營造一個快樂的童年,讓我們共同走進(jìn)“接天蓮葉無窮碧”的教育天地,去感受“映日荷花別樣紅”的幸福!
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好,這天我演講的題目是《堅持》!
    回想當(dāng)初,我們滿懷熱情,選取了這“太陽底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā),立志耕耘花園,培育花朵。能夠說,走上講臺的我們都以前有一番壯志宏圖,想透過自我的拼搏成為一位名師,或者成為一名管理者,但隨著時間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒有了,壯志消失了,原先現(xiàn)實和自我的理想差距如此遙遠(yuǎn)。
    我們似乎變了:疲憊在日?,嵥槔?,埋沒在備課和開會里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,感傷在對牛彈琴的傳授里,驚訝無奈在學(xué)生的成績里。。。。。。
    年輕老師抱怨機(jī)遇不佳,評優(yōu)無望,評職無期。骨干教師抱怨回報太少,認(rèn)可度太低。
    種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是――累!
    無數(shù)次我們自問:就這樣沉淪了嗎?就這樣放下了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時的迷失,是重壓下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了?!苯Y(jié)果她一有時間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說:“不管了,什么也教不會”,結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著;有的人孩子生病了,堅持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,父母有病,也不能時時床前盡孝;有的人,一心為了學(xué)生,甚至無暇顧及自我孩子;有的人幾十年如一日,最早來校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來學(xué)校走兩圈。
    這是什么?這就我們教師的師德,就是對學(xué)生充滿職責(zé)的愛,就是對工作的執(zhí)著,就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅持!
    應(yīng)對學(xué)生,身為人師的這顆心告訴我們:堅持,不要放下!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。堅持,用愛去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。堅持,用自我的人格魅力取得學(xué)生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。
    應(yīng)對社會,當(dāng)越來越多的人對金錢趨之若鶩,我們?nèi)赃x取堅持,堅持捍衛(wèi)教育這片凈土,堅守:“教師”這個字眼的神圣,因為生命的好處遠(yuǎn)不止功利。
    應(yīng)對我們學(xué)校的現(xiàn)狀,我們選取堅持,堅持付出,堅持教書育人,為人師表;堅持學(xué)習(xí),堅持改革,這是時代的召喚,更是我們每一位教師義不容辭的使命。
    在我身邊,有我親愛的同事,你們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn),高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!
    教育,這是我們選取的道路,這條路漫長,艱難,充滿太多的未知。從現(xiàn)實出發(fā),縱然會歷經(jīng)坎坷,縱然將來我們依舊平凡,但我們必須會堅守心靈家園,走向未來,走向完美!
    為了我校的未來,我們就應(yīng)堅持理想,進(jìn)一步提高思想覺悟,珍惜從教的時光,以“教書育人”為己任,愛崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
    我的演講完畢,謝謝大家!
    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇四
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好!
    許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名小學(xué)教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻(xiàn)。
    十年前,帶著對教師的崇拜,帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,我報考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺,感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起,我便有了一個執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),無愧于人民教師的光榮稱號。大教育家陶行知說:“沒有愛就沒有教育?!币晃恢袔熇蠋熞苍鴮ξ覀冋f過這樣一句看似平常又蘊含豐富的話:在還沒登上講臺之前,請先學(xué)會愛。美國著名作家海倫?凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無聲無息,沒有光明的混沌之中,在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心,將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養(yǎng)成了一位作家,這是一個充滿了艱辛與困難的過程,同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛,怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛,怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說:“有了愛,就有了一切。”
    我們班有這們一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個人獨來獨往,不和同學(xué)玩耍,也不愛說話,上課的時候也從不回答問題。于是,我到他家去家訪,在我努力的再三開導(dǎo)下,他撲到我懷里,終于哭著和我說了第一句話:“老師,我想爸爸!”這時,我才知道,他以前也是一個活潑可愛的孩子,還有一個非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故,讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個人似的。
    于是,我每天都找他談心,和他一起跟同學(xué)們跳繩,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開始愿意和小朋友們玩了。
    有一位詩人這樣說過:如果你種下的是葵花,秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來了一盒“潤喉片”,我當(dāng)時真的感動極了,我萬萬沒有想到,我為學(xué)生做的一點點小事,竟然能夠讓他懂得了去愛別人,原來愛是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛的魔力,它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤著種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨特的。
    如果用金錢來衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價值有時并不在于事物本身一樣,我們價值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學(xué)生的愛心,家長的支持和孩子的點滴進(jìn)步。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
    是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學(xué)教師,我深感自己責(zé)任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵,用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。
    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇五
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家晚上好!
    正如孔子所說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@就要求我們教育工作者時刻嚴(yán)格要求自己,即使是在最細(xì)微處也要彰顯“為人師表”的風(fēng)范。
    曾看過這樣一則故事,故事中教師在課堂上一個細(xì)小的動作讓我記憶到如今。在一個寒冷的冬天,老師走進(jìn)教室,在講臺上站定,剛翻開教案本,一抬頭看見一個男孩子用棉衣袖口抹了一下鼻涕。全班學(xué)生都等待著她開口講課,可她沒聲音,她從口袋里掏出疊得整齊的一塊手帕,兩手慢慢展開,方形的,干凈潔白。她用手帕輕輕地擦了擦自已的鼻子,然后疊好,小心地放進(jìn)口袋里。她取、擦、疊、放手帕的全過程,很慢很慢,教室里很靜很靜,孩子眼睛瞪得很圓很圓,好像在欣賞一組電影慢鏡頭,畫面很美很美。這時那個用袖子擦鼻涕的小男生,他歪了歪頭,也許是他不好意思的流露吧。老師的新課開始。
    如今,我也成為了一名人民教師,可是故事中那個老師的動作細(xì)節(jié)卻永遠(yuǎn)的烙在了我的腦海中,一直與我的教師生涯相伴相隨?,F(xiàn)在我對“師表”這個概念理解得越來越具體。作為一名教師,面對的是心靈純真的孩子,我們的一舉一動都成為一個重要的教育因素潛移默化地發(fā)生著作用。這時,請不要忘記“為人師表”這個詞,因為我們的言行正被學(xué)生關(guān)注著。我們無意的一句話、一個舉動,也許正影響了學(xué)生的一生。
    我是一名年輕教師,卻時刻謹(jǐn)記著要“以身立教、為人師表”。在課堂上,我規(guī)范自己的行為,關(guān)注每位學(xué)生,培養(yǎng)他們健康的品德修養(yǎng)。在校車上,我以身作則,主動關(guān)愛學(xué)生,塑造他們良好的行為習(xí)慣。
    德高為師,身正為范。師風(fēng)師德演講稿師表,展示的是教師的崇高人格;。
    師表,向?qū)W生傳遞的是最豐富的信息;。
    師表,在教育中釋放的是最大的能量。
    各位老師,讓我們以身立教,為人師表,用崇高的人格魅力去感染學(xué)生,用高尚的情操去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們的對人類的愛心,激發(fā)他們對社會責(zé)任,激發(fā)他們釋放出身上高尚、純潔的潛能吧!
    (我的演講完畢,謝謝大家!)。
    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇六
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!
    今天我演講的題目是《責(zé)任鑄師魂,愛心揚師風(fēng)》。
    有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
    言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情,某位老師政治觀念不強,課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過且過,敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛和投入,對同事的團(tuán)結(jié)和合作,對學(xué)生的尊重和愛護(hù),對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會“親其師,信其道”。
    教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明你很尊重我?!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果,陶先生又說:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué),說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不應(yīng)該采取這種方式?!碧障壬痔统龅谒膲K糖說:“你已認(rèn)錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了?!蓖ㄟ^這個小故事,是不是可以得出這樣一個道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題,缺少愛心不能說不是一個原因。
    我們說,師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到,正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn),才鑄就了哈理工56年的光輝歷史,才譜寫了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!
    讓我們共同肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任,以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!
    謝謝大家!
    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇七
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!
    懷著無比激動、自豪的心情,我很榮幸代表學(xué)校參加今天的演講比賽,我演講的題目是《教師,在鄉(xiāng)村中綻放美麗》。
    藍(lán)天因為有了白云的依偎才不會寂寞;高山因為有了綠葉的依戀才不會孤獨;碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲,才會這樣生機(jī)盎然;而鄉(xiāng)村,因為有了教師才真正擁有了美麗。
    曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機(jī)會而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書,如“馬背上的教師”徐德光。他的一句:“為了大山的孩子,我愿意!”,是多么的真誠而樸實,又是多么的偉大而美麗!
    曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,積勞成疾卻依然堅持在三尺講臺上,如用拐杖撐起了一個偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說,“只要和孩子們在一起就忘了疼”;“要治病也得等到學(xué)生放假”;“我備好了棺材與時間賽跑!”......多么感人的話語,還有什么比這更美的嗎?他這一撐就是2019年啊!在偏遠(yuǎn)的鄂西山區(qū)教學(xué)點,譚老師是孤獨的,但他說,“孤獨最美!我喜歡孤獨,并不是對旋轉(zhuǎn)的世界沒有向往。我只想在孩子們的心靈天空,放一只自由的飛鳥?!?BR>    曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致,斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對學(xué)生說,“我長得不美!”時,他的學(xué)生們深情而大聲地回答道,“馬老師,您——在我們心中是最美的!”
    曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,守著微薄的收入?yún)s還把省下來的錢給學(xué)生買生活、學(xué)習(xí)用品;曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,卻醫(yī)活了三尺講臺;曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子......
    正因為在我們的鄉(xiāng)村,有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師,也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻(xiàn)的心,舍小家為大家,把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村,把情感寄托給了教育事業(yè),扎根鄉(xiāng)村,才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。
    作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪,我在行著高尚的美麗足跡,追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移,寒來暑往,我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭。十六年,近六千多個日日夜夜,可有時在寂靜的夜晚我細(xì)細(xì)搜尋,卻找不到走過的痕跡。是啊!鄉(xiāng)村教師太平凡了,平凡的許多人都忘記了這個職業(yè);鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了,平淡的好像自己什么也沒做;鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了,辛苦的許多人都不愿從事這個職業(yè)。可是正是我們這些淡泊的人,默默地奉獻(xiàn)自己的一份關(guān)愛,一份汗水,一份真情,換來的是鄉(xiāng)村孩子們的未來和祖國的明天。
    詩人泰戈爾曾經(jīng)說過:“天空中沒有翅膀的痕跡,但我已飛過!”因為只要是一朵花,就一定綻放過美麗!作為一名鄉(xiāng)村教師,我深信,豐碑無語,行勝于言。學(xué)生在你心中有多重,你在學(xué)生的心中就有多重!學(xué)生在你心中有多美,你在學(xué)生的心中就有多美!鄉(xiāng)村教師們,讓我們在鄉(xiāng)村中美麗綻放吧!
    謝謝大家!我的演講完畢了!
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!我今天演講的題目是《小草的幸?!?。
    整個2019年,我都在花精力和金錢學(xué)習(xí)親子教育和家庭教育的相關(guān)內(nèi)容。親子教育中有這樣一個核心理念:父母給與孩子的愛不是以父母付出多少來衡量,而是以孩子感受到多少來衡量。如果孩子感受不到愛甚至覺得爸爸媽媽討厭自己,那不管他們怎么樣拼盡全力去付出,都是枉然。其實,學(xué)校教育也是一樣的。
    有一群高年級的學(xué)生被問道:當(dāng)你們在學(xué)校惹麻煩時,通常會發(fā)生什么?孩子們的回答五花八門,包括老師沖自己大喊大叫、罰站、額外的作業(yè)、長篇大論的說教、為了他們難堪而請家長到校、回家挨揍等等。然后學(xué)生又被問到:“老師們的這些干預(yù)措施有沒有幫助你們感覺到愛、關(guān)心,你們又是否愿意積極合作呢?”他們都笑著回答:“你覺得呢?”調(diào)查者繼續(xù)問:“如果這些方法都沒有幫助,你們認(rèn)為他們?yōu)槭裁匆@么做呢?”有些同學(xué)說:“因為他們喜歡這樣運用他們手上的權(quán)力?!闭{(diào)查者又問:“你們不覺得他們這樣做是因為關(guān)心你們,并且?guī)椭銈冏龅酶脝?”孩子們大笑了起來。
    之后又采訪了這群孩子的老師們,當(dāng)老師們被問到:“你愛你的學(xué)生嗎?”幾乎所有的老師都舉了手,猜猜怎么樣?大多數(shù)老師都相信孩子們一定能感受到老師的愛,遺憾的是,孩子們能感覺到的微乎其微,他們往往相信,老師愛的只是成績而已。
    德國心理學(xué)家阿德勒說過這樣一句話:教育的神圣職責(zé),就是要確保沒有一個孩子對學(xué)校喪失信心,還要讓那些已經(jīng)喪失信心的孩子通過學(xué)校和老師重拾自信,因為,只有當(dāng)孩子對未來充滿憧憬,教育才會變得可能!而這一切,不是由一張考卷和一份成績單就能夠達(dá)到的。成績是一把標(biāo)尺,他量得出學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣,卻量不出戰(zhàn)勝困難的勇氣;他量得出學(xué)習(xí)效率的高低,卻量不出自我管理的意志;他量得出學(xué)習(xí)效果,卻量不出目標(biāo)動力;他量得出知識的多少,卻量不出內(nèi)心的力量。而這些量不出的后者,往往決定孩子是否能感到被關(guān)愛,也是這些量不出的后者,決定了孩子們走出學(xué)校后的人生之路。
    脫離了對成績的執(zhí)著,愛就會變得簡單了。愛孩子,就是尊重每一個孩子的獨特,尊重每一個孩子的速度,和善而堅定的教給孩子人生的技能,制定規(guī)則并敢于讓他們?nèi)ンw驗后果,讓他們形成是非判斷的能力、自我控制的能力和做選擇的能力。這樣的愛,體現(xiàn)在我們對待每一件事情的態(tài)度上,滲透在我們每一句話和每一個眼神里。幼兒園的范瑋琪老師蹲下身子對努力穿衣服的小朋友說:需要我的幫助嗎?在小朋友搖頭之后,范老師微笑著走開,這是一種放手的愛!劉斌老師對班上的一位同學(xué)說:我注意到你最近的家庭作業(yè)錯誤很多,發(fā)生什么事情了嗎?孩子沉默一會,告訴劉老師他的媽媽和爸爸都出去打工了,劉老師說:你覺得我可以怎么幫助你?這是一種尊重的愛!馬英老師在處理推人事件時,安撫了被推的人之后,還關(guān)愛推人的同學(xué),說:謝謝你承認(rèn)了自己做過的事情,不小心的行為會給別人造成傷害,勇敢承認(rèn)并努力改正,就是對對方最大的彌補。這是一種平等的愛!龐曉雪老師告訴孩子們每天的家庭作業(yè)他只會說一次,需要大家認(rèn)真聽,當(dāng)孩子過來再問起老師作業(yè)是什么時,龐老師微笑地?fù)u搖頭,這是一種堅定的愛!
    愛,是一種接納,是一種相信,是一種堅定,是一種尊重!孩子不是白紙,要我們?yōu)樗麄兲钌贤瑯拥纳?孩子只是種子,需要的是我們給與同樣的陽光雨露,讓他們長成最好的自己。如果我們是園丁,那就請允許我們的菜田里有玉米、土豆、芹菜或者冬瓜;如果我們是果農(nóng),那么就希望我們的果園里結(jié)滿蘋果、香蕉、梨子甚至地瓜;如果我們是動物管理員,我們不僅要學(xué)會喂養(yǎng)兔子,也要關(guān)愛狼、老鷹或者烏龜。在成長的過程中,只要孩子們感覺到被關(guān)愛,被信任,被需要,被認(rèn)可,我相信,即便是一顆小草的種子,也能找到作為小草的幸福!
    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇八
    各位評委:
    上午好!我是選手,來自xx中學(xué),這天我演講的題目是――《師德的頌歌》!
    在師范求學(xué)時,老師告訴我,作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-――學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”,應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
    之后,走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開始了自我的執(zhí)教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認(rèn)識和理解:
    領(lǐng)導(dǎo)告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;。
    同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;。
    一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評評論論,用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠相待,公平視之,用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。
    古人云:世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)皆文章!
    而此刻,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會和理解。
    師德,她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路,終有所得的欣喜中款款走來,帶著疲勞卻一襲芳香,醉人!
    師德,她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來,癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!
    師德,她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來,帶著點點滴滴情感的積淀,誘人!
    說不完,道不盡的感懷;。
    舉不盡,列不完的方方面面。
    師德,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點點滴滴之中,她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
    師德,她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋,體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
    師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆,指引的是一種理想的情懷!
    師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅守,告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!
    其實,她更像標(biāo)點中的省略號,需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐!
    謝謝大家!
    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇九
    各位評委,各位老師,大家好,我演講的題目是《付出,讓我如此幸福》。
    在我思索這篇演講稿的時候,腦子里閃過的是進(jìn)入三小這兩年來班主任工作的一幕幕,感覺想說的話很多,可一時間卻又無從說起。我沒有輝煌的成績,所以無法慷慨激昂;我沒有感人的故事,所以無法聲淚俱下;我只有一顆真心,和向孩子們無限敞開的胸懷。有人說你的心在哪里,你的幸福就在哪里。我的心在這片教育的沃土上,付出青春、付出智慧、付出辛勞、付出汗水,在付出中實現(xiàn)我的人生的價值,不管快樂還是憂傷,充實還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。
    記得那是去年的一個中午,放學(xué)鈴聲響了,我和往常一樣,整理好班級隊伍,當(dāng)走到樓門的時候,操場上的一個人影讓我吃了一驚,那不是我們班的陳亮嗎?他是我們班的學(xué)困生,家庭也比較貧困。他家離學(xué)校很遠(yuǎn),所以每天中午在學(xué)校吃飯,他在操場上轉(zhuǎn)悠什么?我一邊想著一邊和學(xué)生往外走,送走了班里的學(xué)生,我放心不下又返回了學(xué)校,發(fā)現(xiàn)陳亮還在操場上像是尋找著什么。我徑直走向他,一問才知道他上體育課時把午飯錢弄丟了,看他都要急出眼淚了。我說:跟老師走,我把他帶到了學(xué)校食堂,幫他排隊買了飯菜,我這才帶著孩子回家。如果我沒有回來找他,這個孩子豈不是要餓肚子?幾元飯錢是微不足道的,一份細(xì)心、一份愛心,才是無價!從那以后,我發(fā)現(xiàn)這個孩子悄悄地在發(fā)生改變,上課聽講精神集中了,作業(yè)也完成一些了,考試成績有了進(jìn)步,一份關(guān)懷,如春雨悄然潤化了一顆稚嫩的心。
    今年暑假后,我接手了現(xiàn)在的班級,望著幾十張活潑可愛的小臉。我用行動讓他們感受到我是多么用心的愛著他們。那是在我剛接班不久,我就發(fā)現(xiàn)了一個叫張明的男孩,這個孩子不僅學(xué)習(xí)懶惰,在紀(jì)律上還很懶散,經(jīng)常有同學(xué)哭著來告他的小狀。先從他的學(xué)習(xí)入手吧,我這樣計劃著,開始了對他的轉(zhuǎn)化工作:課上我安排他發(fā)言,同學(xué)的掌聲作為激勵,課堂作業(yè)有一點進(jìn)步,我馬上寫評語表揚,開始真的起了一點作用,看到了他一點積極的勁頭??伤€是經(jīng)常不完成家庭作業(yè),我把他叫到辦公室,和他講寫作業(yè)的作用,并總是相信他明天會完成作業(yè)的,但他總是讓我失望。于是我進(jìn)行了家訪。我了解到,他父母都在打工,晚上根本無暇過問孩子的學(xué)習(xí),孩子自制力又差,不按時完成作業(yè)的習(xí)慣就養(yǎng)成了,我把他在校的學(xué)習(xí)和各方面表現(xiàn)也反饋給了家長。沒過兩天,他媽媽來學(xué)校了,從話語中我感受到了一個做母親的焦急,她表示寧可臨時工不做了,也要在家管好孩子。學(xué)校和家長聯(lián)合起來力量還真是不小,現(xiàn)在他紀(jì)律上學(xué)習(xí)上都發(fā)生了很大的變化。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是德育工作的重點,也是一個漫長的過程,首先學(xué)生和家長態(tài)度上有了轉(zhuǎn)變這就是可喜的一步。
    在對學(xué)生進(jìn)行德育的過程中,我沒有刻意去做任何一件事。我完全是一種真情的流露,一份責(zé)任心體現(xiàn)。我慶幸自己是一個樸實的人,以德澤人,潤物無聲,我真的要感謝我的學(xué)生們,是他們讓我的生活充滿了快樂和幸福,讓我的人生變得充實而有意義。
    我知道,我還有很多的事要做,還有很多的孩子正等待著我去引導(dǎo)。我相信我的幸福不僅僅是過去時,未來的日子里,親人會因我的存在而溫馨幸福,朋友會因我的存在而輕松快樂,學(xué)生會因我的存在而茁壯成長。我還會付出著、幸福著!
    七年前,懷揣著美麗的夢想,我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,一路走來,雖有山重水復(fù)疑無路的困惑,但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,七年的默默守望,使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。
    清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽,我目送他們安然的離去,我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來,我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。
    然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之,他們常常使我頭疼萬分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。
    背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識,讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒,一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠,更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。
    是呀!既定目標(biāo),行無彷徨。平凡之中,更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒,更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信:一支粉筆,三尺講臺,一顆愛生如子,愛校如家的心,足以讓我的人生寫滿精彩!
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    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇十
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
    你們好!
    不知多少天,多少次,腦子里縈繞著這樣一個美好的夢想:當(dāng)一名農(nóng)村教師。
    為了我的理想,我想先踏入大學(xué)的教室和圖書館,在可敬可親的教授和導(dǎo)師的幫助下,像一只小海鳥一樣,從知識的海洋中學(xué)習(xí)各種豐富的知識,從而充實自己的心靈,讓自己的翅膀更豐滿更強大,最終以優(yōu)異的成績走出大學(xué)校園。我沒有選擇城鎮(zhèn),而是選擇了一個偏僻但潛力和希望都很大的小鎮(zhèn)。那里需要知識和技術(shù),那里需要我。
    于是在20xx年初秋,一個普通的日子,我戴上眼鏡,穿上藍(lán)裙子,走上講臺,開始了我個人教學(xué)的第一天。我的心里充滿了喜悅、激動和神圣。講臺上放著一束芳香的野菊花,花上系著一張紅色的紙條,上面寫著:“歡迎新老師”。我感動地看著孩子們,卻看到他們都在盯著我看。我冷靜下來,開始講課:“今天老師帶同學(xué)一起游長城,好嗎?”“太好了!”他們高興地大喊。師生之間的距離突然縮小了。所以自然就談到了《長城》。通過多媒體,我向同學(xué)們展示了長城的美麗風(fēng)景。學(xué)生們仔細(xì)看著,帶著感情讀著課文。我意識到我面對的不僅僅是學(xué)生,還有國家的未來和希望。
    下午的美術(shù)課,我讓同學(xué)們充分想象,畫了一幅《鄉(xiāng)村的未來》。下課,交圖。多么宏大的設(shè)想:一個機(jī)器人在廣闊的領(lǐng)域里工作;小麥種植在月球上.我看著這幅精彩的畫,開心地笑了。
    晚上,我?guī)е恍┑奶鹈鄣钠v進(jìn)入了我的夢鄉(xiāng)。
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    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇十一
    各位同仁:
    大家好!
    世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
    個人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。
    當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早?!蹦峭傻膯柡?,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見?!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。
    身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對學(xué)生的愛,不能局限于個別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命,并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然,教師對學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。
    唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章,里面寫到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?!皩W(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效?!疤依畈谎?,下自成蹊?!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
    歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過了這300多個日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個目的的達(dá)成,我仍需努力。
    印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干。
    葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!?BR>    讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!教師師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀(4)。
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!我今天演講的題目是“上善若水,大愛無痕”。
    我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手,不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。
    然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學(xué)生,我愛我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。
    我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,曾經(jīng)說過:“上善若水,水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者,無私無畏,無欲無求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,化萬物以時日;先結(jié)冰而冷卻,后沸騰而涌動;遇不平則咆哮,處池塘則坦然。
    是呀,“上善若水”,我們教師就是“善利萬物”的水。當(dāng)其為雨露,則潤物而無聲;當(dāng)其為云霞,則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘,則包容萬物;當(dāng)其為瀑流,則一瀉千里;當(dāng)其為河海,則滾滾而成濤。蝸居斗室,則平靜而安詳;匯入江海,則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無悔是我們的追求,燃燒是我們的價值。
    “大音希聲,大愛無痕”,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛,就是這種春風(fēng)化雨、潤物無聲、無私奉獻(xiàn)、不求給與回報的“大愛”。
    教師的愛,是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛,是“吃的是草,擠的是奶和血”的無私的愛;教師的.愛,是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號,教師的愛,是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。
    三年前,懷揣著美麗的夢想,我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,一路走來,雖有山重水復(fù)疑無路的困惑,但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘,兩年的默默守望,使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。
    清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽,我目送學(xué)生們安然的離去,充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來,我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。
    然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之,他們常常使我頭疼萬分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。
    背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識,讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶,一個是生者永無止境的燃燒,一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠,更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。
    早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是!對教書的選擇,今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
    耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!
    謝謝大家!
    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇十二
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!
    作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。
    由此可知,作為一名合格的教師,你要將學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
    學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,真正打動學(xué)生內(nèi)心的課件下載,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來講,學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。一個教師當(dāng)已失去對學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素,其在學(xué)生心目中的真實情感才會真實地顯露出來,對其師德師風(fēng)的評價才最可信。就這一點而言,在三百六十行中,只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容,道理就在于此。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。
    好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重?!耙蝗諡閹煟K身為父”是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師,對學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯,應(yīng)主動承擔(dān)起“子不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰”之責(zé)任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。
    各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是,無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事,絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升,由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺上,面對學(xué)生時,你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來,而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導(dǎo)那里。做到這一點很不容易,這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求,是一種境界。達(dá)到了這一境界,其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
    良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
    我的演講完畢,謝謝大家!
    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇十三
    演講稿。
    愛心責(zé)任,除了師德我們不得不提到師愛,教師師德師風(fēng)演講稿愛在點滴今生無悔,人生最大的不幸莫過于失去母愛的痛苦,一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐那淵博的學(xué)識讓我崇拜不已。接下來本站小編為你帶來教師師德師風(fēng)演講稿,希望對你有幫助。
    蔣玉萍。
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家下午好,今天我演講的題目是《愛心,責(zé)任》!
    世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答:“那就是愛1愛,不是索齲不是等價交換,而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我,我愛他。教師只有熱愛孩子,才能去精心地培養(yǎng)孩子,只有愛的深,才能更認(rèn)真,更耐心。更細(xì)心地對待孩子。
    有人說:“教師是天底下最光榮的職業(yè)1有人說:“教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人?!痹诿總€孩子的心目中,老師是一個最親切,最智慧,最偉大的形象。我們也曾說,作為一名教師,只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),才能實現(xiàn)自己的人生價值,謀求人生的幸福。
    看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話:“老師是捧著一顆心來,不帶半根草去的?!蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦,是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后,收到的快樂的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn),淡泊名利,默默耕耘的內(nèi)動力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。
    除了師德,我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個孩子,教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的,都十分需要教師的愛,教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界,教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來,教師的愛能使孩子們健康地成長,人們常說:“沒有夢想的人生是乏味的,沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。
    教師職業(yè),有其苦,也有其樂,讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人名教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽!謝謝!我的演講完畢。
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:
    大家好!我今天演講的題目是----愛在點滴,今生無悔!記得冰心老人告訴過我們:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)?!蔽覀冊谧慕裉爝x擇了教育,當(dāng)了教師,就擁有了一份愛的藝術(shù),那就是寬容、鼓勵、提醒,我們的職業(yè)就像綿綿的春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲?!币粋€鼓勵的眼神、一句親切的話語,都會讓我們的弟子倍受鼓舞,獲得無窮的信心。
    細(xì)細(xì)回味,我在教育戰(zhàn)線上已度過了數(shù)個春秋,微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過,帶過低年級,帶過高年級,在不斷地總結(jié)分析中,我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛學(xué)生的心,一切因愛而生,一切從愛出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識,更要培養(yǎng)他們做一個道德高尚、品行端正的人,當(dāng)我懷揣愛生如子的心和他們在一起時,我就感到無比的輕松和快樂;當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯時,我會誠懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時,我會用眼神和語言鼓勵;當(dāng)他們身體不適時,我會像媽媽去關(guān)愛;當(dāng)他們遇到解決不了的困難時,我會伸出熱情的手去幫助......點石成金的愛,是世界上最偉大的愛,我把愛鑲在他們的舉手投足間,嵌在他們的一顰一笑中,灑在他們的心靈里。
    當(dāng)我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話語、連同作業(yè)的批語,在孩子們心中激起漣漪時,我才真正領(lǐng)會到“教師”二字的豐富內(nèi)涵,真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任,當(dāng)我看到桃李滿天下的日子,也就是我的愛灑滿天下之時。
    數(shù)載的教書生涯,雖然辛苦、雖然清貧,可我體驗了人生最大的幸福------師愛無限,愛在點滴,今生無悔!愿所有愛學(xué)生的教師都能得到福澤!!!
    七年前,懷揣著美麗的夢想,我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,一路走來,雖有山重水復(fù)疑無路的困惑,但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,七年的默默守望,使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。
    清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽,我目送他們安然的離去,我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來,我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。
    然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之,他們常常使我頭疼萬分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。
    距離。我輕輕地告訴他,你知道嗎?你不在的這幾天,我們都很想你,同學(xué)們有很多知心話想對你說,你一定要堅強!你是男子漢!幾句簡單的話,使他頓時淚如雨下。他哭著說:“會的,老師,同學(xué)們,我一定會堅強!”在以后的日子里,學(xué)習(xí)上我們時時關(guān)心他,生活中,我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn):久違的陽光又一次回到他的臉上。
    背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識,讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒,一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠,更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。
    是呀!既定目標(biāo),行無彷徨。平凡之中,更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒,更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信:一支粉筆,三尺講臺,一顆愛生如子,愛校如家的心,足以讓我的人生寫滿精彩!
    謝謝大家!
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們:
    大家好!我今天演講的題目是《責(zé)任鑄師魂,愛心揚師風(fēng)》。教育家蔡元培先生曾這樣說過:“要有良好的社會,必先有良好的個人;要有良好的個人,必先有良好的教育。”同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有合格的教師。
    古人曾說:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)出好學(xué)生以及教師自身發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
    俗話說:“教育是一個良心活!教師是一份日日行善的職業(yè)1這句話一針見血地道出了師德的重要性,因此樹立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無怨無悔。
    風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會“親其師,信其道”。
    教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),將其制止,并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了情況回到辦公室,見到那男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明你很尊重我?!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果,陶先生又說:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué),說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說:“你已認(rèn)錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了?!蓖ㄟ^這個小故事,是不是可以得出這樣一個道理:每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。
    尊敬的各位老師,讓我們共同肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任,以良好的師德擎起教育的藍(lán)天,托起姬家一中的太陽!
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
    印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩意而美好。
    當(dāng)我的演講稿寫到這里的時候,我想起了在今年教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師,20xx年3月31日,殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開雙臂,用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米,整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程,嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上,10萬名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿面,他們深深地在呼喚:“殷老師,您快回來啊”,“殷老師,我們想您了”,“殷老師,您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花,但是她實在太忙了,即使是養(yǎng)花,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,在教師節(jié)晚會上,當(dāng)這首歌響起時,電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師:“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
    有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問收獲,但問耕耘。
    千百年來,多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見證。在我眼里,教師就是一朵花,一朵不嬌艷卻有著超強磁場力的花,總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花,不一定要有華麗炫彩的外表,不一定要有沁人心扉的香味,不一定要有常開不謝的毅力;最美的花,總是開在最安靜的地方,那么的潤物細(xì)無聲,卻又時時刻刻讓你感受著他的存在,用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。
    武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹,堅守崗位20多年,面對特殊的孩子們,她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了,疾病纏身,可她們依然執(zhí)著的堅守著,20多年來,這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生,一個個聾啞兒童走出了無聲世界,一個個智障兒童有了自理能力,一些殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎,3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。如果沒有執(zhí)著的理想信念,如果沒有高尚的道德情操,如果沒有姐妹倆無私的愛,怎會有學(xué)生今天的成就?!
    只愿一生育桃李,不問辛苦為誰忙。我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個教師又何嘗不是像他們一樣,在清貧而執(zhí)著的歲月中,在辛勞而平凡的崗位上堅守著自己的承諾。他們以校為家,愛生如子。一天天,一月月,一年年,紅顏老去,青絲漸白,孜孜不倦地追求著,默默無聞地奉獻(xiàn)著。
    他們不是演員,卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他們不是歌唱家,卻讓知識唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂?;蛟S他講課的每個細(xì)節(jié)隨著時間的流逝會被學(xué)生淡忘,但他的熱情、勇氣、信念和慈愛會永遠(yuǎn)保留在每個學(xué)生的心中。
    教師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。身正為師,學(xué)高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種,用高尚的道德情操耕耘,用扎實的學(xué)識辛勞澆灌,用博大而無私的仁愛默默滋潤。捧著一顆心來,不帶半根草去。這朵最美麗的花,開在最安靜的地方。
    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇十四
    尊敬的各位老師:
    大家好!
    欣賞這樣一首小詩:對每一朵花微笑,為每一片新葉歡欣和激動,特別是對不容易開一次的花,難得長出的一片葉子。在荒野中,我的微笑和愛可能是對一個卑小生命的歡迎和鼓勵。就心理學(xué)而言,渴望得到他人的肯定與鼓勵是人自尊自愛之本能。人都有愛與被愛兩種本能的需要,如果得不到滿足,則可能產(chǎn)生焦慮、抑郁寡歡,自暴自棄等情緒反應(yīng)。因此,無論什么樣的學(xué)生都需要愛心的滋潤。
    對教師來說,熱愛學(xué)生是最基本的道德準(zhǔn)則。而對于學(xué)生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,學(xué)生才會對老師產(chǎn)生親近感、信任感、期望感,才能向教師敞開內(nèi)心世界,教師的勞動才有可能結(jié)出豐碩的果實。
    我至今對我的幾位老師感激不已。初中時班主任顧老師對我的愛與信任讓我一直感覺幸福;因而在學(xué)習(xí)上我也不斷超越。高二那年,第一次見面的班主任陶老師對我說:“你很喜歡體育的吧!”那瞬間我心中涌起的詫異、驚喜、溫暖與感激一直伴隨我走進(jìn)大學(xué)。還有那年輕漂亮的語文老師吳老師,把我的一篇作文《在籬笆邊》通篇打在課件里,當(dāng)作范文用一節(jié)課一句句朗誦并講解。被她修改過語言的作文從她的紅唇中吐出,就像樂符一樣,很美很美。但在那之前,我的語文成績是在及格邊緣晃悠的,作文也只是平均分的水平而已??墒?,吳老師還為我一次模擬考中作文的分?jǐn)?shù)和批卷老師爭執(zhí)到哭。因為她覺得我的文章有閃光點,不應(yīng)該只有卷子上打的分?jǐn)?shù)。
    是的,她總是覺得我有閃光點。連我自己都沒有覺察到的閃光點。皮革馬利翁效應(yīng)證明教師的期待會影響學(xué)生的發(fā)展與成就。就像吳老師對我的期待最終讓我在語文高考時拿下高分一樣。
    沒想到今天我竟也能沿著他們的足跡,用愛去感化學(xué)生。有一位教育家曾說過,愛自己的孩子的人是人,愛別人的孩子的人是神。我并不想成為怎樣的神,我只是憑著自己的良心工作。我想讓每個學(xué)生感受到我的愛,體會到被重視與關(guān)懷的感覺。就像學(xué)生時代的我一樣。
    著名作家楊朔說過:“每個人的心里都埋藏著一團(tuán)火種,只要你善于撥它,它就會熊熊的燃燒起來?!蔽液芟胱屆總€孩子的火種都熊熊燃燒起來!所以,我愛他們每一個。在我心中,每一個學(xué)生都是一張純凈的白紙,我在上面用愛心描繪,然后收獲愛的享受!
    我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門,因為我知道,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。我深知我的一舉一動會給學(xué)生帶來不同程度的影響,甚至影響學(xué)生的一生!
    “天生我材必有用”,每個學(xué)生都肯定有他的優(yōu)點,哪怕是一個思想差,學(xué)習(xí)差的雙差生,他在某一方面都有可能會有閃光點的。作為老師,我要處處留心學(xué)生,做一個眼光獨到的伯樂,善于發(fā)掘?qū)W生身上的亮點。真正去理解學(xué)生,鼓舞學(xué)生,愛學(xué)生!
    如果我愛的付出,能讓孩子們自信和超越自己,能讓他們由幼稚走向成熟,從嬌枝嫩葉茁壯成長為祖國的棟梁之材,這樣,哪怕付出了青春,又何需后悔?生活或許是單調(diào)的、枯燥的,身體或許是疲憊的、虛弱的,但我一定是幸福的,就像陽光灑在我的身上。因為我能把陽光灑在學(xué)生心上!
    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇十五
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    教育家蔡元培先生曾這樣說過:“要有良好的社會,必先有良好的個人;要有良好的個人,必先有良好的教育?!蔽蚁?,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。
    有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求?!笔陿淠?,百年樹人“,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
    俗話說:“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性,因此樹立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無怨無悔。
    言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情,某位老師政治觀念不強,課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過且過,敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。
    雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素??鬃釉唬骸逼渖碚涣疃?;其身不正,雖令不從?!敖處煂φ蔚年P(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛和投入,對同事的團(tuán)結(jié)和合作,對學(xué)生的尊重和愛護(hù),對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?!睂W(xué)高為師,身正為范“,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會“親其師,信其道”。
    教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。
    有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了?!苯又痔统鲆粔K糖給男生“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明你很尊重我?!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果,陶先生又說:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué),說明你有正義感”,陶先生拿出了第三塊糖。
    這時男生哭了:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不應(yīng)該采取這種方式?!碧障壬痔统龅谒膲K糖說:“你已認(rèn)錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了?!蓖ㄟ^這個小故事,是不是可以得出這樣一個道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題,缺少愛心不能說不是一個原因。
    我們說,師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。
    尊敬的各位老師,讓我們共同肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任,以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!
    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇十六
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:
    大家晚上好!今天,我的演講主題是“花開有聲會有時”。
    我認(rèn)為世界上一切美好的事物都像花開一樣。當(dāng)它突然出現(xiàn)時,一定會有一種異樣的信息,一種類似花開的聲音。這種聲音,你只有保持一份純凈的心態(tài),于細(xì)微處才能聽到。
    自從走上工作崗位以來,我連續(xù)擔(dān)任xx年班主任,每天處理班級瑣碎的事情,總覺得沒做什么大事,靜心回想,好多生活情節(jié)定格在腦海,回味在心田。在與三千弟子交往中,盡管每朵花都有各自的特質(zhì),但他們開花的聲音都是特別的動人。
    20xx年,我被借用在附屬雙語小學(xué),任教一年級語文兼班主任,這可是我“大姑娘坐轎子頭一回”。第二天,發(fā)現(xiàn)一名男孩下課很少出去,不與他人交流,不是坐那畫畫,就是看童話書。我走近這個叫鄧津的孩子,才發(fā)現(xiàn)他有一雙忽閃忽閃的大眼睛,整個臉,一雙手的皮膚像鱷魚皮。其他孩子不敢靠近他,更不敢跟他一起玩。我與家長取得聯(lián)系后,了解孩子在家表現(xiàn),有什么特長、發(fā)現(xiàn)孩子特別聰明,嗓音又好,繪畫方面也很有天賦。于是讓他每天到講臺前領(lǐng)讀漢語拼音,讓孩子們看到他的閃光點,沒事時,我當(dāng)著大家的面拉拉他的手,摸摸他的臉,讓他感受老師的關(guān)愛,也讓其他孩子明白這是一種皮膚毛病,并不傳染。
    從那以后,只要有什么活動,盡量讓他參加,增強自信,讓他盡快融入大家庭。連續(xù)教他五年,這孩子成了一個性格開朗的陽光男孩?,F(xiàn)已就讀高三,前兩天,他媽打電話怪我沒帶她喝喜酒,就聽電話那頭傳來鄧津的聲音:“啊,巧珍的女兒都出嫁了,時間過的真快”。
    是的,學(xué)生不僅把我當(dāng)作長輩,當(dāng)著老師,更把我當(dāng)著朋友,才如此稱呼我?,F(xiàn)在想來,特殊的孩子更需要我們老師用愛心呵護(hù),用真情去感染,讓他們享受童年的快樂。
    20xx年,我到xx實小掛職支教,任教三(8)班語文。一星期后,一個相貌平平的女孩引起我的注意,頭上扎著紅毛線,帶著一副耳環(huán),經(jīng)常遲到,還拖拉作業(yè),經(jīng)過了解得知,她父母離異,父親再婚后與繼母外出打工,留下她與同父異母的弟弟,由奶奶照顧。奶奶既要打理幾畝地,又要照顧他們飲食起居。于是我利用課余時間,幫她補習(xí)功課,跟她講學(xué)習(xí)的重要性,給她買發(fā)夾、頭花,她拿著這些東西到處炫耀。從那以后,她沒事就往我跟前靠,時而拍拍我身上的粉筆灰,時而擦擦我鞋上的塵土,她變得懂事了,聽話了,上課專心了,作業(yè)按時完成了。奶奶發(fā)現(xiàn)她的變化,特地讓孩子給我?guī)碜约议L的銀杏果。
    十歲生日前一天,她附在我耳旁,悄悄地對我說:“老師,明天是我生日,奶奶請您到我家吃飯?!蔽颐哪樀恼f:“謝謝你,也謝謝你奶奶,真不巧,明天周末,老師要回家呢!”那天中午,我趕緊上街給她買了幾本必讀書目,在上面寫了祝賀的話語。
    事后,她告訴我,奶奶說我就像她媽媽。這個天真的女孩信以為真,問我愿意不愿意……一個特殊家庭的孩子,一個失去父母關(guān)愛的孩子,更需要我們老師去滋潤他們饑渴的心田。
    老師們,特殊的孩子需要特殊的關(guān)愛,特殊的家庭需要特殊的幫助。這關(guān)愛,這幫助是教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),是教育的有效方法和手段。
    三月細(xì)雨春風(fēng)漾,花開有聲會有時。我和大家一起分享這兩個平凡而普通的故事中花開的悅耳聲音,讓我們相信春回大地是必然的。每陣春雨,每棵春草,每次花開的聲音,都是對生命的一種肯定,對寒冷的一種抵御,也是對春天的一種承諾。多么美好的故事,多么美妙的聲音!
    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇十七
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們:
    大家好!
    教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中,教師只有用自己的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。
    用智慧陽光般的感染力去塑造具有樂觀健康人生態(tài)度的新新學(xué)生
    教育的目標(biāo)不僅僅是要傳授一般的知識體系,它還是一種心智訓(xùn)練,透過教育或引導(dǎo),發(fā)展一個人的態(tài)度、性格、心靈與知識。教育提供給每個孩子的機(jī)會應(yīng)該是均等的,是培育所有的學(xué)生擁有健康與成功的生活態(tài)度。
    培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度,以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活是我體育教學(xué)的宗旨。作為一個理想的體育教師,她應(yīng)該非常關(guān)注生命的價值,非常關(guān)注健康的意義,非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。也只這樣才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感。
    在我的體育教學(xué)中,處處體現(xiàn)著“口體同工,情禮融儀,體智結(jié)合,能技相長?!边@也是我的教學(xué)特色。我將一些深奧的知識編成淺顯的口訣,讓學(xué)生在體育教學(xué)中,邊做邊說,既加深了學(xué)生的印象,又培養(yǎng)了學(xué)生的無意注意能力。而這些口訣除了是訓(xùn)練技術(shù)技能的外,更多是滲透情感、禮儀與文明素養(yǎng)。使學(xué)生在發(fā)展身體與智力共發(fā)展,技術(shù)與能力共長進(jìn)。
    如在我的課中,經(jīng)常會聽到體育小班干模仿教師的語言,在學(xué)生將要做什么時,啟發(fā)學(xué)生,當(dāng)想讓學(xué)生站的更精神時,他們會說,看看誰站的最有氣質(zhì),而這時所有學(xué)生都會把教師平時訓(xùn)練的口訣付諸于行動中?!巴π兀㈩i,眼放光”這樣學(xué)生的精神面貌立即發(fā)生了巨大變化。當(dāng)我讓學(xué)生取送器材時,小班干又會啟發(fā)學(xué)生,看看誰就有素養(yǎng),學(xué)生會想起“不爭不搶,有素養(yǎng)”。學(xué)生在這種隱性的暗示下,讓他們自覺的去做的更好。久而久之他們將養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,而這種習(xí)慣對學(xué)生的發(fā)展是具有深遠(yuǎn)影響,盡管學(xué)生目前還不能真正的讀懂素質(zhì)的真正涵義,但他們卻從中領(lǐng)悟到,一種文明,一種禮讓,一種寬容,一種創(chuàng)新等行為都是具有良好素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。
    教育是一門是藝術(shù),所謂藝術(shù),就是可以醉人而不知,可以育人而不覺。每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書,需要教師勤讀、細(xì)讀,用智慧與理性去讀。而我們作為身負(fù)教育職責(zé)的教師,更應(yīng)該具有這種智慧。
    有這么一個插曲,就在不久前的一堂體育課中,我想讓學(xué)生進(jìn)行下一個活動內(nèi)容,于是笛聲一響,學(xué)生迅速跑到我前面,睜大眼睛望著我,(這也是我體育課的形成的習(xí)慣,當(dāng)我講話時,學(xué)生用微笑的表情,睜大眼睛看著我,這樣就會得到表揚,得到豎起拇指的手勢鼓勵,并讓學(xué)生知道這是尊重與被尊重的關(guān)系,其實更是學(xué)生習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)),這時隊伍中發(fā)出了幾個同學(xué)悄聲且?guī)в信d奮的話語“又發(fā)現(xiàn)人才了,又發(fā)現(xiàn)人才了?!?BR>    此時我被學(xué)生這天真的舉動逗笑了,順勢說,我是真的又發(fā)現(xiàn)人才了,這時所有學(xué)生立即又表現(xiàn)出了最佳的精神面貌,等待我點將。我用幽默的語言對學(xué)生說,我發(fā)現(xiàn)了,我就是一個極佳的人才,此時學(xué)生哈哈大笑。我又問你們知道我為什么這么說嗎?學(xué)生帶著可愛的笑容搖頭,我說,因為我發(fā)現(xiàn)了你們都是人才呀。又是一片笑聲,而這笑聲里面含有的更多的是自信。
    在我與語文學(xué)科的綜合中,我讓學(xué)生在體育課后,把自己在活動中真實的想法寫出來,通過學(xué)生童言無忌的文筆,我切實的感受到施愛背后所寄予的回報,記得在一次形體課中,我提示學(xué)生動作說“高雅些,再高雅些”事后在學(xué)生的體育成長冊中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生這樣記錄著:王老師的是氣質(zhì)是那么的好好,那么的高雅,通過學(xué)習(xí),我現(xiàn)在已經(jīng)變得很高雅了,媽媽都說我是高雅。而且在感想下來還附著一幅畫,畫里的我從嘴旁吐出兩個泡泡,泡泡里面寫著高雅些,再高雅些。通過這童真般且具有滑稽的語言,可能看出學(xué)生那充滿希望的高雅心理境界。
    我們學(xué)校的一位后勤主任因為工作關(guān)系經(jīng)常會在操場上,而且每次路過都會駐足觀看,而課后又會對我說,我一看你上課,有一種振奮的感覺,一站在那里,我都會不自覺的挺胸微笑。我想這就是我們所說的感染力吧,教師用她的激情去感染學(xué)生,而學(xué)生又會用他們熱情感染著其他人。這種人格的魅力會是在耳濡目染中形成,又會在不自覺中留露于學(xué)生的精神面貌上。
    四季紛紛,偶爾扯起五顏六色的思緒,甜美的微笑總是會不自覺的浮現(xiàn)在我臉上,我感了到幸福與欣慰。良性的人文教育,會讓每個孩子心中留有更多的美好,我相信,在學(xué)生心中也會刻下一道美好而璀璨的痕跡,他們成長的歷程也將是一幅美麗的畫卷。
    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇十八
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委,親愛的教師們:
    大家好!這天我演講的題目是《愛的力量》。
    一個早晨,我迎著第一縷陽光來到了我工作的地方——風(fēng)景秀麗的xx小學(xué)。剛踏進(jìn)學(xué)校,遠(yuǎn)處就走來一個熟悉的身影,手里提著一個大西瓜,笑瞇瞇地叫:“曹教師,我等您很久了,告訴你一個好消息,我被x大學(xué)錄取了?!彪S后,她拿出錄取通知書給我看,又塞給我一個大西瓜?!斑@瓜是我家自我種的,給您解解渴?!笨粗菭N爛的笑容,我驚訝地說:“你被x大學(xué)錄取了!太好了!祝賀你!”
    這名學(xué)生叫芙蓉,我和她有很多故事:十三年前,十八歲的我走出師范的校門,來到了xx縣xx橋小學(xué)任教,我滿懷活力地投入到工作之中。一個學(xué)期快要過去了,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不夠夢想,和孩子們總隔著一道門,沒能完全融入到他們的心靈之中。透過家訪,我了解到班里的50多名學(xué)生中有一半以上的父母都已外出打工,他們平時的衣食起居全是依靠爺爺奶奶,這些孩子性格孤僻,不太合群,缺乏生活常識,學(xué)習(xí)主動性不高。
    我該怎樣辦呢帶著困惑和不解我誠心的向已經(jīng)在教育戰(zhàn)線工作了幾十載的母親請教,她問我:“你教書主要是靠什么”我毫不思索地回答:“靠嘴?。 彼聊艘幌?,用手指著自我的胸口,語重心長地說:“孩子,要靠心啊!”母親的話深深地觸動了我。
    我決定照著母親的話去做。除了在課堂認(rèn)真的教好語文之外,課后和他們玩在一齊,課余和他們聊在一齊。在班里我開展了豐富多彩的活動,比如開故事會,演講會,小手工制作競賽等等。我還利用業(yè)余時間組建了一支文藝隊,教孩子們唱歌跳舞,讓他們感受藝術(shù)的美,得到藝術(shù)的熏陶。慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子們有了明顯的變化,他們變得活潑開朗,和我也越來越親近起來,我有了一種小小的成功的喜悅。可是我的心里總是還牽掛著一個孩子。那段時間,我和學(xué)生在教室排練,教室外的窗臺上總是趴著一個穿著紅色上衣的小姑娘,她在偷偷地看著我們,透過玻璃窗,那雙眼睛是那么的清澈明亮。每回我走出去叫她,可小姑娘總象犯了錯一樣落荒而逃。她就是我們班的芙蓉,一些好奇,一些不解,一種職責(zé),催促著我。透過家訪,我明白了在她5歲那年,媽媽受不了山里的苦日子,出去打工便一去不回,爸爸則千辛萬苦的一邊打工一邊去找媽媽,可不幸的事再次降臨,爸爸在工地失足,摔斷了腿,成了殘疾。沒有媽媽的疼愛,只能和爸爸相依為命,生活的苦楚讓這個天真可愛的小女孩變得性格孤僻,沉默寡言。我的心被深深地觸動,我好想幫忙她,我想讓斷翅的小鳥重新飛上天空;我想讓這顆受傷的小留意靈不再害怕;我想讓她變的陽光,變成天使。
    心田。在場的教師和同學(xué)們都驚呆了,在一片歡呼和掌聲中,我流下了眼淚,這是感動的眼淚,是幸福的眼淚,這眼淚傳達(dá)著愛與信念,是真情與職責(zé)。
    這就是愛的力量!因為有愛,一個人的智慧能夠變成幾十幾百幾千個人的智慧;因為有愛,一個人的美德能夠變成幾十幾百幾千個人的美德;因為有愛,一個人的貢獻(xiàn)能夠變成幾十幾百幾千個人的貢獻(xiàn)。我是一名普普通通、平平凡凡的小學(xué)教師,我能做得就是用自我的實際行動詮釋著愛的真諦,讓真愛之花無懼嚴(yán)寒與酷暑,無關(guān)富裕與貧窮,頑強持久地綻放!
    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇十九
    教師就像一顆星,沒有太陽那樣熱烈,沒有月亮那樣溫柔,沒有朝霞那樣眩目,沒有白云那樣高遠(yuǎn),但從來無怨無悔,與世無爭,總是在一個不顯眼的角落里,奉獻(xiàn)那份光和熱。以下是留學(xué)網(wǎng)為您整理的師風(fēng)師德優(yōu)秀演講稿范文,供您參考!
    鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇二十
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    張占領(lǐng)用愛心承載希望我出身于農(nóng)民之家,父訓(xùn),立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過寒窗苦讀,我終于實現(xiàn)了理想,走上三尺講臺,成了一名小學(xué)教師。
    從教至今已有30個年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,但精神生活卻無比充實。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此得到了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。
    常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。
    今天,面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù),面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強師德修養(yǎng)。
    從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠的愛,才能觸動學(xué)生的心弦。教育是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動情的過程。
    教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠的愛,學(xué)生才會向你敞開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,收到良好的德育效果。
    付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心急如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過,動搖過,有時候問自己,和其他工作的同學(xué)比起來,自己是不是太累了。
    但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進(jìn)步時;當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽到他們親切的問候時;當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級取得成績時,一種感動和自豪油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情,又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。
    參加工作已經(jīng)30年了,回想這30個春秋所走過的歷程,有成功的喜悅,更有失敗的消沉和不振。說句心里話,剛參加工作時,是抱著一顆對事業(yè)無比向往和追求而走上了這三尺講臺,也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會潮流,很快就支離破碎。
    整天渾渾噩噩,不知道自己在做什么,也不知道做了又是為什么。
    當(dāng)時我有一句格言,那就是“班事、校事管我屁事,吵聲、罵聲,我不作聲。”就在這樣的日子里,我度過自己人生當(dāng)中最美麗的青春年華。
    承蒙張校長的信任和厚愛,__年那個平凡的夏天,開始了我不平凡的事業(yè),在這里我才真正體會和感受到了,我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè),更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。
    在口張小學(xué)這個新的環(huán)境下,我要重塑自我,找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著、奮斗著,當(dāng)我取得了一點點微不足道的成就后,我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫,甚至還想退縮。
    可最終是學(xué)校這個大家庭挽回了我,也是身邊這些有著默默無聞,甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我。我不能退縮,更不應(yīng)該放棄,我也應(yīng)該要有孫老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對的起教師這個光榮的職業(yè)。
    在有的老師看來,教書是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭?可在有的老師人看來,教書不僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書成了一種立業(yè)的根基,精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷,走出圍城來看一看,也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已。
    回首十多年的教師生涯,我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂、充實地生活著、工作著。