最新小學(xué)法治公開課教案(專業(yè)17篇)

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    編寫教案可以促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。教案的編寫可以參考其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo),但要保持創(chuàng)新和個(gè)性化。下面是一份精選的教案范例,供大家參考借鑒。
    小學(xué)法治公開課教案篇一
    雨后的早晨,從香甜的春睡中醒來(lái),推開窗戶,撲進(jìn)的不只僅是清新的空氣,更有那清脆的鳥鳴,淡淡的花香,濃濃的春意。那漂落的花瓣,令人惋惜;那被春雨浸潤(rùn)著的芳草綠葉,令人振奮。那濕潤(rùn)的落花,那鮮嫩的綠葉,似乎把昨夜的春風(fēng)和春雨又送到了窗前。
    《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡,卻韻味無(wú)窮。不寫繁花似錦,不寫芬芳醉人,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩(shī)人由喜春而惜春,用惜春襯愛春,言簡(jiǎn)意濃,情真意切。從那“夜來(lái)風(fēng)雨聲”中,我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。這剪輯的“春之聲”,正是那“春意鬧”的畫外音。
    高鼎的《村居》,則是另一番景象,另一種情調(diào)?;ú莘笔ⅲЮ嵇L啼,春風(fēng)楊柳,令人陶醉。兒童放學(xué)歸來(lái),三五成群,迎著春風(fēng),放飛著風(fēng)箏,放飛著快樂,放飛著希望。良辰美景配上快樂生活,多么富有情趣;大好春光配上風(fēng)華少年,意境多么悠遠(yuǎn)。
    1.認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字,會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。
    2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。
    (一)識(shí)字寫字。
    1.生字的出現(xiàn)。
    (1)揭示課題識(shí)字?!肮旁?shī)兩首”中,“古、詩(shī)、首”是生字,第二首古詩(shī)《村居》中的“村、居”也是生字。所以在揭示和理解課題過(guò)程中即可指導(dǎo)認(rèn)讀5個(gè)生字??上葘?duì)“古詩(shī)”作簡(jiǎn)單解釋,再結(jié)合“幾首歌曲”、“幾首兒歌”、“幾篇課文”等對(duì)“首”作簡(jiǎn)單理解,最后出示兩首古詩(shī)的題目。
    (2)自讀古詩(shī),自學(xué)生字。自身借助拼音讀古詩(shī),認(rèn)讀詩(shī)中的生字。
    (3)出示生字條中的生字,引導(dǎo)識(shí)記。
    2.生字的識(shí)記。
    (1)注意讀準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系,采用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“改一改”等方法識(shí)記生字。如:
    自—首舍—古讀—詩(shī)對(duì)—樹—村睡—眠。
    閃—問—間—聞屋—居醒—醉親—童外—處。
    3.識(shí)字的鞏固。
    (1)利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。
    (2)讀詞語(yǔ)鞏固生字的識(shí)記。如:
    兩首古詩(shī)一首兒歌冬眠處長(zhǎng)見聞。
    鄉(xiāng)村居住大醉煙花童話散步。
    (3)在讀、背古詩(shī)的過(guò)程中鞏固生字的識(shí)記。
    4.寫字指導(dǎo)。
    本課6個(gè)要寫的字,各有各的特點(diǎn),可逐一進(jìn)行指導(dǎo)?!肮拧弊謾M要長(zhǎng)而凸;“聲”字上為“士”字,不是“土”字,應(yīng)寫得上橫長(zhǎng)、下橫短;“多”字上下兩局部一樣,但要注意寫成一上一下,上小下大,防止學(xué)生寫成一左一右,或上下相等;“處”字是半包圍結(jié)構(gòu),要強(qiáng)調(diào)“包住”
    ——把捺拖長(zhǎng);“知”字中,口在右邊偏下,不能寫得太高;“忙”字左邊“豎心”的豎要寫得垂直且稍長(zhǎng)。
    (二)朗讀感悟。
    本課兩首古詩(shī),教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀背誦,不要作過(guò)多的分析。詩(shī)的內(nèi)容和意境,可讓學(xué)生結(jié)合課文插圖,在反復(fù)朗讀的過(guò)程中自身理解、感悟。可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“讀懂了什么”或者“體會(huì)到什么”。學(xué)生假如提出不懂的字詞,教師可簡(jiǎn)單講解。
    《春曉》詩(shī)意含蓄,情真意切。朗讀時(shí),速度可稍慢,一邊讀一邊想象,一、三句聲音較實(shí),二、四句聲音較虛。每一句第二字可適當(dāng)拉長(zhǎng),稍作停頓,留下想象的空間。注意讀好韻腳“曉、鳥、少”
    《村居》較為明快,朗讀時(shí)可適當(dāng)將情緒外露,讀得輕快、流暢,體現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)美和兒童生活的快樂??稍诿烤湓?shī)的第四個(gè)字后稍作停頓。注意讀好韻腳“天、煙、鳶”。
    古詩(shī)朗讀對(duì)字音的要求特別高,要把每個(gè)字的音讀準(zhǔn),還要注意咬字吐字??商嵝褜W(xué)生對(duì)咬準(zhǔn)字音要一絲不茍,并讓他們反復(fù)練習(xí)朗讀。教師可通過(guò)同桌互相聽讀、有針對(duì)性地抽查、鼓勵(lì)到臺(tái)上朗讀等方式檢查學(xué)生讀的情況。
    兩首古詩(shī)的背誦難度不大,可在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,用激勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生背誦。
    (三)實(shí)踐活動(dòng)。
    1.課前活動(dòng)。
    課外讀背幾首古詩(shī)。
    2.課中活動(dòng)。
    比比誰(shuí)背的古詩(shī)多。先分小組比一比,再推選代表在全班扮演。
    小學(xué)法治公開課教案篇二
    上課班級(jí):四年級(jí) 上課時(shí)間:2012年10月17日
    人 數(shù): 54 人 上課老師:牟明忠
    一、說(shuō)教材:
    跑是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能??焖倥苁且豁?xiàng)典型且普遍的跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)
    目,是水平二的教學(xué)內(nèi)容之一。30米快速跑對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過(guò)學(xué)練,提高學(xué)生的奔跑能力,讓學(xué)生在奔跑中體驗(yàn)跑的正確動(dòng)作。本次課為《30米快速跑》單元教學(xué)計(jì)劃安排第4次課中的'第1次課。
    二、說(shuō)教法:
    1、語(yǔ)言、情景導(dǎo)入法:誘導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
    2、講解法和示范法:使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,明確要領(lǐng),激發(fā)練習(xí)方法,學(xué)會(huì)練習(xí)。
    3、體會(huì)、練習(xí)法:學(xué)生練習(xí),體會(huì)動(dòng)作,加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作感知認(rèn)識(shí)。
    4、提示、自創(chuàng)法:揭制學(xué)生依賴性和增加趣味性。
    5、糾正錯(cuò)誤法:在練習(xí)中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)地進(jìn)行糾正。
    6、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)法:增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感,讓學(xué)生體驗(yàn)成功和快樂的樂趣。
    7、游戲法與比賽法:提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。
    三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn):
    教學(xué)目標(biāo):
    1. 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。
    2.通過(guò)學(xué)習(xí),使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù),提高奔跑能力,發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感,提高合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力,勇于克服困難的優(yōu)良品
    質(zhì)。
    重點(diǎn):
    培養(yǎng)學(xué)生正確的奔跑姿勢(shì)。
    難點(diǎn):
    途中跑動(dòng)作自然,擺動(dòng)腿向前上方抬起,腿臂的配合。
    四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
    根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能的變化規(guī)律,本節(jié)課分為準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個(gè)部分來(lái)完成。
    1.準(zhǔn)備部分
    通過(guò)口令指揮來(lái)完成隊(duì)列練習(xí),用分組螺旋跑熱身,再加上徒手操活動(dòng)開身體的各個(gè)關(guān)節(jié),充分活動(dòng)后,為上課做好生理和心理的準(zhǔn)備。通過(guò)輔助練習(xí),讓學(xué)生掌握正確的擺臂動(dòng)作和高抬腿動(dòng)作,并在游戲中結(jié)合正確的擺臂動(dòng)作加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
    2.基本部分
    首先是練習(xí)高抬腿。然后給學(xué)生講解在快速跑中的技巧要領(lǐng),再后讓學(xué)生在實(shí)踐
    的過(guò)程中體會(huì)正確的跑的姿勢(shì),而且在接力比賽游戲當(dāng)中加深了認(rèn)識(shí),更加容易掌握好動(dòng)作技術(shù)。然后用興趣游戲來(lái)提高學(xué)生在上體育課的興趣,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)體育的快樂。
    3.結(jié)束部分
    以輕松的動(dòng)作進(jìn)行放松,讓學(xué)生恢復(fù)生理和心理狀態(tài),同時(shí)滲透美育,陶冶情操。
    三壩鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)四年級(jí)體育公開課課后反思
    小學(xué)法治公開課教案篇三
    教學(xué)背景:
    幼兒園的孩子主要是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)的。通過(guò)模仿幼兒學(xué)習(xí)一些技能和能力,建構(gòu)自己的知識(shí)體系,通過(guò)模仿與社會(huì)接觸。對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)動(dòng)物有著特殊的感情,很喜歡模仿動(dòng)物的聲音動(dòng)作,所以本節(jié)課是圍繞著孩子們感興趣的小動(dòng)物來(lái)入手,給孩子提供有豐富的模仿素材,豐富的游戲,孩子就在游戲中獲得快樂獲得知識(shí)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、樂意學(xué)唱幼兒感興趣的歌曲。
    2、嘗試模仿各種小動(dòng)物的叫聲。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體,小動(dòng)物頭飾。
    教材分析:
    《小動(dòng)物模仿操》一課是一篇有趣的律動(dòng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒了解常見小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作,讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受動(dòng)物世界的美好,能夠熱愛小動(dòng)物,關(guān)心小動(dòng)物?!皬挠變旱纳钜龑?dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣;結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境,初步了解自然與自己生活的關(guān)系”,這也是幼兒園教育指導(dǎo)綱要對(duì)幼兒園教育的要求。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《小動(dòng)物》的相關(guān)教學(xué)材料,找了很多教案作參考,然后根據(jù)課堂教學(xué)需要,利用百度搜索一些小動(dòng)物的圖片,課堂上帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一:導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:“小朋友,今天趙老師帶你們?nèi)?dòng)物園好嗎?”播放百度視頻請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到哪些小動(dòng)物。
    師:“小動(dòng)物多可愛啊,讓我們學(xué)一學(xué)做小動(dòng)物的跳舞吧!”播放百度搜索的音樂,帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)小動(dòng)物跳舞。跳個(gè)三遍,第一遍老師帶領(lǐng)幼兒,第二遍教師請(qǐng)幾位跳得好的幼兒在前面和老師一起帶領(lǐng)幼兒跳。第三遍教師帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)小動(dòng)物跳舞邊跟著小動(dòng)物學(xué)聲音。
    二:聽聲音辨別小動(dòng)物。
    師“今天老師還邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物到我們班上來(lái)玩,你們聽,誰(shuí)來(lái)了。”
    播放百度搜索的小羊聲音“咩咩咩!”“小朋友,你們聽,誰(shuí)來(lái)了?”
    “我們一起把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)吧!”小羊是怎么叫的?你們聽老師是怎么學(xué)小羊叫的,老師按旋律模仿小羊叫。再請(qǐng)幼兒跟著學(xué)。再聽聽誰(shuí)來(lái)了!依次學(xué)小貓、小雞、小鴨叫的聲音。教師請(qǐng)幼兒跟著學(xué),并請(qǐng)幼兒做出評(píng)價(jià)。(這些聲音都是在百度搜索,等幼兒回答好了,教師出示圖片展示小動(dòng)物)。
    三:表演節(jié)目。
    “老師和小動(dòng)物們一起準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目,名字叫做‘我愛我的小動(dòng)物’,現(xiàn)在表演給你們看好嗎?”你們想不想跟小動(dòng)物一起表演???那我們一起來(lái)表演吧!請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾,表演歌曲:我愛我的小動(dòng)物。
    “小朋友,你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)叫嗎?它是怎么叫的!”“我們?cè)倩丶腋职謰寢屨乙徽疫€有哪些會(huì)叫的小動(dòng)物!”
    四:結(jié)束活動(dòng)。
    小動(dòng)物該回家了,我們一起謝謝小動(dòng)物來(lái)給我們表演節(jié)目,再見!
    教學(xué)反思:
    這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò),本節(jié)課主要是圍繞幼兒感興趣的話題和結(jié)合幼兒生活和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué),孩子們?cè)诨顒?dòng)中很開心,對(duì)此活動(dòng)興趣也很高。新時(shí)期的教師要有洞察學(xué)生,了解學(xué)生需要的能力,設(shè)計(jì)教案,編寫教案的能力,這樣才能讓孩子在學(xué)校學(xué)到知識(shí),學(xué)到能力。
    小學(xué)法治公開課教案篇四
    2、嘗試根據(jù)羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作創(chuàng)編操節(jié)動(dòng)作。
    3、體驗(yàn)自己編操的樂趣。
    4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
    5、樂于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。
    每個(gè)學(xué)生一只羽毛球拍(成人球拍)。
    教師:小朋友都喜歡玩羽毛球,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)玩一玩羽毛球。學(xué)生自由探索活動(dòng)玩羽毛球。注意找空地方玩。
    學(xué)生簡(jiǎn)單交流打羽毛球的經(jīng)驗(yàn),并用動(dòng)作演示給大家看。
    集體學(xué)一學(xué)、練一練比較規(guī)范的動(dòng)作。
    師生共同規(guī)范操節(jié)動(dòng)作的順序,按上肢下肢全身的動(dòng)作順序編排。
    放松活動(dòng)不倒的球拍。
    五人一組順時(shí)針圍成圓站立,一人扶住立起的球拍,全體說(shuō):"不倒翁,不倒翁,是不是真正的不倒翁。"說(shuō)完扶羽毛球拍的人喊小組中后一學(xué)生的名字,被叫的學(xué)生立即上前扶住立在地上的球拍,如扶住,游戲繼續(xù)進(jìn)行,如球拍倒下,被叫的學(xué)生退出游戲,其他人繼續(xù)游戲。一定時(shí)間后,看那一組學(xué)生剩下的人數(shù)最多為勝者。
    小學(xué)法治公開課教案篇五
    在語(yǔ)言文字規(guī)范化大背景下,幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。
    針對(duì)學(xué)生對(duì)于“的、地、得”的誤用與忽視展開教學(xué),規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學(xué),總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。
    1、掌握“的、得、地”的區(qū)別與聯(lián)系。
    2、知道“的、得、地”的三種固定搭配。
    3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口訣來(lái)正確使用“的、得、地”。
    1、“的、得、地”的區(qū)分。
    2、“的、得、地”在實(shí)際情景中的正確運(yùn)用。
    (一)、導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們好!今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“的、地、得”的正確用法。首先我們來(lái)了解一下它們的區(qū)別。
    (二)、區(qū)別與聯(lián)系。
    1、相同之處:“的”、“地”、“得”三個(gè)字都可以做助詞使用,他們?cè)谧鲋~時(shí),都可以念輕聲“de”。
    2、不同之處:在書面語(yǔ)中要寫成三個(gè)不同的字,而且它們的搭配及用法也各不相同。
    (1)怎么樣的什么。
    (2)怎樣地干什么。
    (3)干得怎么樣。
    師:下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下它們的正確用法。
    (三)用法。
    1、“的”的用法。
    (1)活潑的孩子。
    美麗的花園。
    快樂的玩?!ㄐ稳菰~+“的”+名詞)。
    (2)鳥的世界。
    故宮的景色小鳥的羽毛……。
    (名詞+“的”+名詞)。
    (3)他的桌子。
    我的書本。
    她的鉛筆……。
    (代詞+“的”+名詞)。
    2、“地”的用法。
    悲傷地說(shuō)。
    高興地寫。
    甜甜地笑。
    認(rèn)真地聽。
    快速地奔跑。
    消極地回答。
    (形容詞+“地”+動(dòng)詞)。
    3、“得”的用法。
    寫得快。
    讀得好。
    玩得高興。
    笑得開心。
    紅得發(fā)紫。
    白得發(fā)光。
    (還有一首簡(jiǎn)單的口訣,可以幫我們更好的區(qū)分和使用它們,想學(xué)嗎?跟我讀吧?。?BR>    (四)“的、地、得”用法簡(jiǎn)要口訣。
    名詞前面“白勺”“的”,動(dòng)詞前面“土也”“地”,
    形容動(dòng)后“雙人”“得”,當(dāng)作助詞都讀“de”。
    (師:下面我們帶著口訣,一起來(lái)做幾道練習(xí)吧!)。
    1、在括號(hào)里填上“的、地、得”
    跑(得)飛快。
    飛快(地)跑。
    仔細(xì)(的)觀察。
    觀察(得)仔細(xì)。
    強(qiáng)烈(的)渴望。
    強(qiáng)烈(地)渴望。
    (師:練習(xí)簡(jiǎn)單嗎?我們提高難度試一下,請(qǐng)看題目)。
    2、給句子填上“的、地、得”
    小雛燕飛到大樹的上方,高興地喊起來(lái):“我真的會(huì)飛啦!而且飛(得)很高呢!”小結(jié):能填對(duì)這個(gè)句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會(huì)它們的用法了!
    同學(xué)們,只要你記住口訣:名詞前面“白勺”“的”,動(dòng)詞前面“土也”“地”,形容動(dòng)后“雙人”“得”,當(dāng)作助詞都讀“de”。相信你再也不會(huì)弄錯(cuò)“的地得”了!
    同學(xué)們!你們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)到這里,是不是對(duì)這三個(gè)“的”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢!課后大家還要多多練習(xí)哦。今天的課就上到這里,謝謝大家!
    小學(xué)法治公開課教案篇六
    一、學(xué)生分析:
    七年級(jí)學(xué)生年齡在13—14歲之間,他們活潑、好動(dòng),是一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期,是獨(dú)立性和依賴性、自覺性、判逆性等性格交織在一起的時(shí)期,古文顯得單純熱情、可塑性強(qiáng),但自我抑制能力弱,注意力易分散,喜新獵奇;此階段學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期,協(xié)調(diào)性和靈敏性不夠,力量和耐力較差。
    二、教材分析:
    在初中體育與健康課中《跨越式跳高》是鍛煉身體的一個(gè)較好的內(nèi)容,它技術(shù)簡(jiǎn)單,對(duì)發(fā)展身體的靈敏,協(xié)調(diào)性和直肢力量、彈跳力等都有良好的效果。另外,加上使用的場(chǎng)地設(shè)備要求不高,在一般學(xué)校容易開展;本課為第三單元第三課時(shí),是在上節(jié)課建立動(dòng)作表象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高動(dòng)作要領(lǐng),達(dá)到鞏固和提高階段,并在小學(xué)跨越皮繩的基礎(chǔ)上發(fā)展跳躍能力。
    三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。
    1、知識(shí)和技能:熟練跨越式跳高的技術(shù)動(dòng)作,提高跨越式跳高能力,發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào),靈敏等身體素質(zhì),提高學(xué)生彈跳力。
    2、過(guò)程與方法目標(biāo):在練習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣,掌握正確的練習(xí)方法,養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、團(tuán)結(jié)互相、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神。
    四、教學(xué)策略設(shè)計(jì):
    本課突出以育人為宗旨,健康為第一的指導(dǎo)思想,以“奧運(yùn)通往20xx”為主題,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以興趣、自主、創(chuàng)新為語(yǔ)調(diào),發(fā)揮體育課多功能的作用。在教學(xué)中,采用按興趣分組和個(gè)人水平分層學(xué)練的教學(xué)方法,在老師的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生向奧運(yùn)健兒學(xué)習(xí),為國(guó)爭(zhēng)光的熱情,積極學(xué)習(xí),主動(dòng)參與,寓練于趣,使學(xué)生在快樂的氣氛中提高技術(shù)和運(yùn)動(dòng)能力,促進(jìn)靈敏,協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展;在技術(shù)教學(xué)中,采用教師提出目標(biāo)和任務(wù),按學(xué)生個(gè)人水平,自主分組,互教互學(xué),互助互練的教學(xué)方法。
    課前要準(zhǔn)備場(chǎng)地和器材,跳高掛圖1份。
    小學(xué)法治公開課教案篇七
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 (蘇教版) 數(shù)學(xué)第五冊(cè)第43頁(yè)例題和“試一試”,第43-44頁(yè)“想想做做”第1-4題。
    1、經(jīng)歷探索和交流解決問題的過(guò)程,感受解決問題的一些策略,學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。
    2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心,初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識(shí)和習(xí)慣。
    學(xué)會(huì)解答乘法、加減法相結(jié)合的兩步計(jì)算的問題。
    理解乘法、加減法相結(jié)合的兩步計(jì)算的問題的不同解法。
    準(zhǔn)備上衣、褲子的圖片(褲子圖片上標(biāo)有28元的標(biāo)簽)。
    談話:星期天,郭老師去商場(chǎng)為孩子買衣服,了解到了以下信息,(依次貼出圖片):
    褲子:28元
    上衣:價(jià)錢是褲子的3倍
    根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(或問:你能解決哪些問題?或是你想知道什么?)(學(xué)生獨(dú)立思考,同桌交流)
    根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師板書:
    1、一件上衣多少錢?
    2、買一套衣服多少錢?
    3、一件上衣比一條褲子貴多少錢?(或:一條褲子比一件上衣便宜多少錢?)
    ……
    師生討論“畫數(shù)學(xué)”的方法:
    一條褲子28元可以用一條線段來(lái)表示: ―――― ,線段可長(zhǎng)可短,根據(jù)實(shí)際情況來(lái)畫。上衣的價(jià)錢不知道,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試畫。通過(guò)討論要明確上衣的價(jià)錢是3個(gè)28元那么長(zhǎng)的線段。
    師生共同完成線段圖:褲子 ――――
    上衣 ――――――――――――
    提問:這個(gè)問題的問號(hào)該標(biāo)在哪兒?怎樣標(biāo)?你會(huì)解決嗎?
    (學(xué)生獨(dú)立完成)指名板書:28×3=84(元)
    師:你能給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎?
    提問:誰(shuí)來(lái)講講“一套衣服”指的是什么?那么“買一套衣服多少錢?”這個(gè)問題的問號(hào)該標(biāo)在哪兒?為什么?(學(xué)生討論,并標(biāo)出問號(hào))
    師:你會(huì)解決這個(gè)問題嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成后,教師組織交流。)
    方法一:28×3=84(元)……上衣的價(jià)錢
    84+28=112(元)……一套衣服的價(jià)錢
    綜合算式是:28×3+28
    方法二:3+1=4……上衣和褲子一共是4個(gè)28元
    28×4=112(元)……一套衣服的價(jià)錢
    綜合算式是:28×(3+1)
    學(xué)生嘗試畫線段圖,標(biāo)出表示問題的部分,并獨(dú)立解答。
    方法一:28×3=84(元)……上衣的價(jià)錢
    84-28=56(元)……上衣比褲子多的錢數(shù)
    綜合算式是:28×3-28
    方法二:3-1=2……上衣比褲子多2個(gè)28元
    28×2=56(元)……上衣比褲子多的錢數(shù)
    綜合算式是:28×(3-1)
    1、“想想做做”第1題和第2題
    分別出示帶子圖,要求:先說(shuō)說(shuō)帶子圖所表示的意思以及問題各表示什么意思,然后獨(dú)立解答,最后在小組里交流。匯報(bào)時(shí)要說(shuō)說(shuō)先求什么,再求什么。
    2、“想想做做”第3題
    提問:從題目中你獲得了哪些信息?還有哪些信息我們不知道?你會(huì)解決嗎?(學(xué)生獨(dú)立填表,全班共同校對(duì))
    提問:看著這張表你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?你會(huì)解決嗎?(四人小組合作,互相提問并解答)
    3、獨(dú)立作業(yè):“想想做做”第4題和第6題。
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?你是怎樣獲得的?還有什么不懂的嗎?
    這節(jié)課是本人進(jìn)行《低年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的培養(yǎng)》課題研究后,進(jìn)行的一次大膽嘗試。這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖有兩個(gè)。其一,以教材為依托,利用教材提供的素材,結(jié)合生活實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)問題的情境,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有信息提出想要解決的問題,目的是想激起他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的興趣和欲望,進(jìn)而促使學(xué)生根據(jù)已有信息和提出的數(shù)學(xué)問題去探究解決問題的方法,從而使學(xué)生能以一種數(shù)學(xué)的眼光去看待生活,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)去解決生活中的實(shí)際問題。其二,以畫“數(shù)學(xué)畫”為切入點(diǎn),進(jìn)行方法指導(dǎo),突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。使學(xué)生能在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,在同伴之間的交流、啟發(fā)下,探索并學(xué)會(huì)用線段圖分析問題、了解數(shù)量之間的關(guān)系,進(jìn)而感知方法,解決問題,為今后自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖達(dá)到了預(yù)期的效果,學(xué)生的出色表現(xiàn)令我欣喜不已,本人認(rèn)為“與倍有關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問題”這樣設(shè)計(jì)和處理有以下幾點(diǎn)好處:
    1、有利于學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的培養(yǎng)。俗話說(shuō)“不學(xué)不成,不問不知”,問題意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)的基礎(chǔ),在教學(xué)中,老師首先要有問題意識(shí),要著力培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)問,善于問”的能力,切實(shí)改變教學(xué)中只教“學(xué)答”,不教“學(xué)問”的現(xiàn)象。
    2、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)線段圖。這是線段圖第一次在教學(xué)中出現(xiàn),在認(rèn)知上是由直觀具體的“圖”向較為抽象的“線段”的過(guò)渡,而這又是幫助理解數(shù)量關(guān)系,解決問題的一種有效手段。因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我將重點(diǎn)放在了畫線段圖的方法指導(dǎo)上:讓學(xué)生根據(jù)以往的知識(shí)基礎(chǔ),理清數(shù)量關(guān)系,討論得出線段圖的畫法,明確一條線段表示一個(gè)數(shù)量,兩條線段之間是有聯(lián)系的,而這個(gè)聯(lián)系可以從信息里得到;在對(duì)“問號(hào)該標(biāo)在哪兒”的討論中,明確了問題不同,問號(hào)所在的位置就會(huì)不同,解決的方法就會(huì)不同。
    3、有利于學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,掌握解題技巧。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生在問題的引領(lǐng)下和在對(duì)線段圖畫法的討論中,得不斷的聯(lián)系已知信息,去體會(huì)、分析信息中數(shù)量之間的關(guān)系,因此,對(duì)于數(shù)量之間關(guān)系的理解是自然而然的獲得的,所以解決問題使學(xué)生感覺很輕松,講起解法頭頭是道。我相信,在以后的學(xué)習(xí)中,在解決問題時(shí)他們會(huì)用這種方法去分析數(shù)量之間的關(guān)系、探究解決問題的方法的。
    4、有利于學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問題。這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是不言而喻的,在此就不多敘了。
    小學(xué)法治公開課教案篇八
    西師版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科書77頁(yè)例一,練習(xí)十四第1.2題。
    1、能運(yùn)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決實(shí)際問題。2、能結(jié)合具體情境分析問題,在解決問題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生解決問題的能力。
    理解“至少”的含義,并進(jìn)行正確解題。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
    1、同學(xué)們要在食堂搞一次聚餐,你能幫他們嗎?2、出示例一圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。3、你從圖中獲取了那些信息。4、今天我們就根據(jù)上面的信息來(lái)解決實(shí)際問題。
    二、探究新知
    條件:有95人每桌坐8人問題:至少要準(zhǔn)備多少?gòu)堊雷??(你認(rèn)為哪一個(gè)詞最重要,為什么?)這道題該怎樣解答。請(qǐng)一學(xué)生板演,其余學(xué)生試做。95÷8=11(張)7(人)
    因?yàn)槭O碌?人也要準(zhǔn)備1張桌子,所以至少需要12張桌子。
    11+1=12(張)答:至少需要12張。
    2、即時(shí)練習(xí):李叔叔購(gòu)買了38千克的蘋果,如果每個(gè)袋子限裝3千克,至少需要多少個(gè)這樣的袋子?找一學(xué)生讀題,先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正。
    38÷3=12(個(gè))2(千克)
    因?yàn)槭O碌?千克也需要一個(gè)袋子,所以至少需要13個(gè)袋子。3、算一算,填一填:
    1.濱江小學(xué)有51位同學(xué)去沙坪公園劃船,一條小船限坐4人,他們至少要租x條這樣的小船。
    2.小紅媽媽買回48個(gè)桃子,如果每個(gè)盤子只能放5個(gè),至少需要x個(gè)盤子才夠裝。
    50÷6=8(個(gè))2(個(gè))
    8+1=9(個(gè))
    答:至少需要9個(gè)盒子才夠裝。這些玩具熊只夠裝滿8盒。
    五、全課小結(jié):
    給學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們?cè)谟糜杏鄶?shù)的除法來(lái)解快實(shí)際問題時(shí),特別要理解清楚“至少”這個(gè)詞在題中的意義。
    本堂課我自認(rèn)為還是比較成功。完成了教學(xué)目標(biāo),突出了重點(diǎn)、難點(diǎn);體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,基本抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點(diǎn);學(xué)生掌握知識(shí)情況良好。但也還存在許多問題,如在教學(xué)中過(guò)程中出現(xiàn)的問題,解決不夠靈活,應(yīng)變與調(diào)控能力不強(qiáng);如何與學(xué)生進(jìn)行合作與交流還需深入。在今后的工作中,我會(huì)對(duì)存在的問題進(jìn)行深入的學(xué)習(xí),并不斷改進(jìn)!
    20xx年11月20日
    小學(xué)法治公開課教案篇九
    蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》三年級(jí)(下冊(cè))第92~94頁(yè)。
    1.在具體問題情境中,感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要,通過(guò)操作和考慮體會(huì)平均數(shù)的意義,學(xué)會(huì)并能靈活運(yùn)用方法求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù))。
    2.能運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題,進(jìn)一步積累分析和處置數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
    3.進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的思維能力,增強(qiáng)與同伴交流的意識(shí)與能力,體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問題的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    教具:課件、男女生套圈成果圖。
    學(xué)具:每四位同學(xué)一副男女生套圈成果學(xué)具板。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    談話:很多同學(xué)都知道套圈游戲,一起來(lái)看。(媒體出示:三年級(jí)一班的男女生進(jìn)行套圈競(jìng)賽,每人套15個(gè)圈。下面的統(tǒng)計(jì)圖表示他們套中的個(gè)數(shù)。)想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)裁判,愿意嗎?可要比比哪個(gè)裁判最公正哦!
    二、合作探索,解決問題。
    (一)兩隊(duì)人數(shù)相同,每人套中的個(gè)數(shù)不同。
    屏幕出示第一小組男、女生套圈成果統(tǒng)計(jì)圖。
    提問:要知道男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些,你認(rèn)為可以比什么呢?
    同學(xué)回答后教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。
    (二)兩隊(duì)人數(shù)不同,每隊(duì)中每人套中的個(gè)數(shù)相同。
    屏幕出示第二小組男、女生套圈情況統(tǒng)計(jì)圖。
    請(qǐng)同學(xué)一起回答是哪個(gè)隊(duì)套得準(zhǔn)一些。
    提問:有同學(xué)認(rèn)為可以比比他們套中的總個(gè)數(shù),你們覺得公平嗎?
    結(jié)合媒體演示小結(jié)。
    (三)兩隊(duì)人數(shù)不同,每人套中的個(gè)數(shù)也不完全相同。
    1.提出問題,自主探究。
    出示第三小組的套圈成果圖(例題),引導(dǎo)比較,得出與第二小組套圈成果圖的異同。
    小小組四位同學(xué)利用學(xué)具板探索解決問題的方法,教師巡視。
    全班交流比的結(jié)果。
    指出:其實(shí),象這樣移了以后再比,是分別求出了男、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)再去比的。
    結(jié)合電腦演示教師講解揭示平均數(shù)的含義。
    2.提問:你還能用其他方法求出男生平均每人套中了幾個(gè)嗎?女生呢?
    指名列式并說(shuō)說(shuō)想法。
    3.理解平均數(shù)的意義。
    談話引導(dǎo)同學(xué)觀察、比較,加深對(duì)平均數(shù)意義的理解。
    4.小結(jié)。
    三、鞏固深化,拓展應(yīng)用
    1.辨一辨、說(shuō)一說(shuō)。
    2.移一移、估一估、算一算。
    (1)“想想做做”第1題。
    (2)“想想做做”第2題。(三條絲帶的長(zhǎng)度分別改成6厘米、44厘米、13厘米。)
    3.想一想,選一選。
    四、全課總結(jié)
    小學(xué)法治公開課教案篇十
    本課內(nèi)容教學(xué)之前,同學(xué)已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法,并學(xué)會(huì)了乘法豎式的寫法,這些都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容作了知識(shí)上的鋪墊。兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法是以后學(xué)習(xí)乘、除法的基礎(chǔ),也是本單元中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    這局部?jī)?nèi)容先教學(xué)一位數(shù)乘幾十的口算,為學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)作好算理和方法上的準(zhǔn)備,再教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位筆算。一位數(shù)乘幾十是一位數(shù)乘兩位數(shù)中最容易的,也是最基礎(chǔ)的。教材用圖畫形式出現(xiàn)的實(shí)際問題能很清楚地顯示出“求3個(gè)20是多少?”引起同學(xué)對(duì)乘法的回憶。列出算式20×3后,形象直觀的問題情境又能讓每名同學(xué)都有自身的算法,然后組織同學(xué)交流算法,使采用連加或形象計(jì)算的同學(xué)學(xué)會(huì)比較籠統(tǒng)地考慮,從而讓同學(xué)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。在“試一試”中,繼續(xù)口算8頭大象能運(yùn)多少根,把一位數(shù)乘幾十的積擴(kuò)展到幾百幾十,再次引導(dǎo)同學(xué)利用表內(nèi)乘法聯(lián)想一位數(shù)乘幾十的積。一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的教學(xué)也充沛依*情境圖啟發(fā)同學(xué)考慮。教材先布置同學(xué)自身想口算方法,在此基礎(chǔ)上再介紹筆算方法,這樣布置,便于同學(xué)由口算方法聯(lián)想到要把乘數(shù)分別與被乘數(shù)每位上的數(shù)相乘,然后相加,這就有利于同學(xué)理解筆算的方法。接著,教材簡(jiǎn)化了豎式筆算的中間過(guò)程,得出筆算的豎式的一般寫法,使同學(xué)明確一位數(shù)乘兩位數(shù)乘的順序和每一步積的定位。
    1、使同學(xué)經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過(guò)程,理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并掌握計(jì)算方法。
    2、初步學(xué)會(huì)一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
    3、使同學(xué)經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程,培養(yǎng)同學(xué)自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    學(xué)會(huì)一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
    理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理
    電腦、課件
    小學(xué)法治公開課教案篇十一
    1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)線條的動(dòng)與靜,能夠掌握運(yùn)用線條的動(dòng)與靜來(lái)表現(xiàn)繪畫。
    2、過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞圖片,體會(huì)線條的動(dòng)與靜。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:親自感受線條的動(dòng)與靜,體會(huì)線條蘊(yùn)藏的魅力。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、教學(xué)重點(diǎn):掌握線條的動(dòng)與靜,并創(chuàng)造新穎的繪畫。
    2、教學(xué)難點(diǎn):如何利用線條的動(dòng)與靜,設(shè)計(jì)作品。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    1、導(dǎo)入:溫故知新+創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
    同學(xué)們你們記得我們?cè)?jīng)都學(xué)過(guò)哪幾種線條呢?對(duì),有直線、曲線、弧線等,那么這些不同的線條帶給我們什么樣的感覺呢?下面我們就跟著音樂來(lái)擺動(dòng)自己的身體。
    總結(jié):原來(lái)隨著音樂的動(dòng)與靜,我們自己用身體也能畫出一組和音樂合拍的線條。所以啊,線條也是有動(dòng)有靜的。這節(jié)課,我們就走進(jìn)線條的動(dòng)與靜,感受不同的線條情緒。
    2、新授:
    (1)、欣賞圖片,學(xué)生觀察哪些圖片是動(dòng),哪些圖片是靜。通過(guò)觀察學(xué)生總結(jié)出直線往往代表靜,曲線往往代表動(dòng)。
    (2)、其實(shí)在我們生活中許多事物都是線條組合而成的動(dòng)與靜,比如:黑板、桌子等。(示范畫圖)。
    (3)、欣賞大師作品《傳樂天》,學(xué)生聽這段音樂用不同的線條表現(xiàn)不同的情緒,點(diǎn)明線條是可以表現(xiàn)自己的心情。(示范畫圖:平靜的湖面和波瀾壯闊的湖面)。
    3、鞏固提高:
    (1)、布置任務(wù):學(xué)生用線條表現(xiàn)事物和自己此刻的心情。
    (2)、學(xué)生間相互展評(píng),老師來(lái)點(diǎn)評(píng),點(diǎn)出學(xué)生圖片的優(yōu)缺點(diǎn),缺點(diǎn)如何進(jìn)行改進(jìn)。
    4、小結(jié)與作業(yè):
    教師總結(jié),作業(yè):把作品拿給爸爸媽媽欣賞。
    四、板書設(shè)計(jì):
    小學(xué)法治公開課教案篇十二
    1、初步認(rèn)知加法的意義,會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
    2、使同學(xué)初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。
    3、通過(guò)同學(xué)操作、表達(dá)使同學(xué)經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。
    4、培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
    5、使同學(xué)積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得勝利體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
    掌握對(duì)自身合適、喜歡的計(jì)算方法
    師:多媒體課件,蘋果樹圖、小草圖
    生:小棒或?qū)W具卡
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
    1、電腦演示:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對(duì)四只小鳥加以特寫。同時(shí)還隨同著清脆的鳥叫聲。
    2、問:老師想知道有幾只小鳥,誰(shuí)愿意幫俺?你是怎么知道的?
    3、多媒體繼續(xù)演示:又飛來(lái)一只小鳥(同學(xué)觀察)
    問:這時(shí)你又看到了什么?想到了些什么?
    4、“一共有幾只小鳥?”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
    (根據(jù)同學(xué)的回答,教師板書:4+1= )
    二、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)
    1、 小組合作,探索多種算法
    問:4+1等于幾?你是怎樣算出來(lái)的?請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。
    2、全班交流算法。
    (對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì),并板書5)
    師:剛才有一位小朋友是用俺們學(xué)過(guò)的4和1拭目以待組成來(lái)計(jì)算的,這個(gè)方法很好,你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎?同桌互說(shuō)。
    三、分層練習(xí),辨析理解
    1、“做一做”第1題
    (1)先請(qǐng)同學(xué)看圖說(shuō)圖意,,再請(qǐng)小朋友在全班交流。
    (2)同學(xué)匯報(bào)算式;3+2=5 ,2+3=5
    師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
    觀察上面的這兩個(gè)算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?
    (使同學(xué)初步感知:交換兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變的規(guī)律)
    2、“做一做”第2題
    要求同學(xué)邊擺邊列算式。
    四、寓練于樂,鞏固深化
    1、游戲一:貼蘋果
    要求:在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。
    游戲方式:以小組合作方式,大家擺學(xué)具說(shuō)算式,一人寫算式。
    評(píng)價(jià)方式:請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小法官”
    2、紅花配綠葉
    要求:這綠葉上的算式,找到相應(yīng)的“紅花”答案
    游戲方式:以小組合作方式,比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。
    評(píng)價(jià):給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”
    五、托管時(shí)間完成第27頁(yè)的第1――――4題
    小學(xué)法治公開課教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解曲折線、波浪線、彈簧線等幾種常見線條的名稱及繪畫技巧。
    2、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作,積極參與活動(dòng)。
    3、感受色彩的美麗,體驗(yàn)成功的喜悅。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:1、油畫棒人手一盒。
    2、各色顏料、毛筆。
    活動(dòng)過(guò)程:1、欣賞作品,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
    (1)出示作品讓幼兒自由欣賞。
    (2)提問:“作品上面都畫了些什么?”
    “你認(rèn)識(shí)哪些線條寶寶?”
    (3)根據(jù)幼兒的回答,教師逐一示范不同線條的畫法。
    (4)幼兒跟教師徒手練習(xí)畫不同的線條寶寶。
    2、教師示范完整作畫。
    (1)用自己喜歡的蠟筆畫不同顏色的線條寶寶。
    (2)強(qiáng)調(diào)使用顏料的時(shí)候先讓刷子先生喝點(diǎn)水,舔舔毛,從一頭刷向另一頭。
    3、幼兒作畫,家長(zhǎng)適當(dāng)參與。
    4、評(píng)價(jià)作品。
    (1)幼兒自由講述自己喜歡哪一幅,為什么?
    (2)教師評(píng)價(jià)幼兒的作品。
    小學(xué)法治公開課教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過(guò)對(duì)兩個(gè)城市月平均降水量的研究,認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
    2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。
    3、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,分析能力和合作能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例,正確確定豎線間隔。
    教學(xué)難點(diǎn):
    如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況(有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來(lái)確定水平射線上每天豎線之間的間隔。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、問題情景,導(dǎo)入新課。
    1、談話導(dǎo)入。
    師:你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況。
    生:9月只下過(guò)一、兩場(chǎng)雨雨量不大。
    生:7、8月雨量較多,還有臺(tái)風(fēng)。
    師:同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份,降水量也最大。
    2、回顧舊知。
    出示20__年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)。
    師問:從中你了解到了什么?你覺得可以用怎樣的形式來(lái)清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)?
    生:統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖。
    師:選用那種方法最好?
    生:折線統(tǒng)計(jì)圖。師:制成折線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?生:易于看清氣溫的變化情況。師:怎樣制作?生:先描點(diǎn),還應(yīng)標(biāo)數(shù),數(shù)不會(huì)標(biāo)錯(cuò)。生:畫線要用尺子。
    3、引出新知。
    好,同學(xué)們都有了自己的思考,現(xiàn)在到小組里將自己的想法說(shuō)一說(shuō),形成共識(shí)。重要的一點(diǎn)是,為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。
    二、全班交流,形成方法。
    1、學(xué)生交流:
    (1)為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。
    (2)這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處。
    (3)通過(guò)舉例的方式說(shuō)明自己的想法。
    教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說(shuō)明兩者的關(guān)系與功能。
    2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖,并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。
    3、教師對(duì)學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。
    (1)應(yīng)該注意些什么?教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個(gè)量,我們可以用實(shí)線與虛線來(lái)表示。也可以用兩種不同顏色來(lái)表示。
    (2)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間,想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。)。
    4、通過(guò)比較,形成共識(shí)。通過(guò)比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖更能反應(yīng)這兩個(gè)城市月平均降水量。
    三、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)興趣。
    四、鞏固練習(xí),復(fù)習(xí)小結(jié):
    1、完成課本第62頁(yè)的試一試。
    2、小結(jié):師:這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢(shì)。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的,只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示。
    聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。
    通過(guò)自主交流與探索,比較,逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)最佳的統(tǒng)計(jì)方法。
    數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)。
    小學(xué)法治公開課教案篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步感受畫名和畫面的意境美。
    2、嘗試使用毛筆、墨、宣紙等材料,根據(jù)畫名進(jìn)行想象,穿創(chuàng)作水墨畫。
    3、在教師的引導(dǎo)下,能根據(jù)畫面意境積極地聯(lián)想并大膽地表現(xiàn)自己的想法。
    4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、齊白石的作品:《蛙聲十里》。
    2、有青蛙叫聲的磁帶、錄音機(jī)。
    3、毛筆、墨、宣紙等繪畫工具換個(gè)材料。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、請(qǐng)幼兒聽蛙聲,感受作品名臣的意境美。
    2、出示圖片,教師引導(dǎo)幼兒初步感受作品的意境美。
    教師:這里有一幅關(guān)于蛙聲的畫,看了這幅畫你有什么感覺?
    3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞畫面,進(jìn)一步感受畫面的意境美。
    4、引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想。
    簡(jiǎn)單介紹這幅畫的作品及創(chuàng)作背景。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽模仿和創(chuàng)作。
    活動(dòng)反思:
    在教學(xué)這一課時(shí)我是從三方面解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的。一是作品的表現(xiàn)形式,同是國(guó)畫,是寫意還是工筆?它們分別有哪些特點(diǎn)。二是作品的藝術(shù)特色和齊白石為之付出的努力。如齊白石的蝦是將生活中的草蝦進(jìn)行了加工、概括,以墨色深淺變化畫出蝦的透明度、透明感。以須角的漂浮感畫出水的波動(dòng)等。三是讀懂作品和對(duì)作品的感受。如《蛙聲十里出山泉》讓人看不到青蛙而聽到蛙聲,是畫家的創(chuàng)作引發(fā)了觀者的想象。這樣的作品耐人尋味,情趣盎然。在學(xué)習(xí)這些時(shí),我穿插了一些齊白石有趣的小故事,使學(xué)生更有興趣研究白石老人的作品。
    小百科:蛙,任何無(wú)尾目(anura)兩生類。在嚴(yán)格的意義上僅指蛙科(ranidae,即赤蛙科)動(dòng)物,但蛙一詞常泛指皮膚光滑、善跳的無(wú)尾目動(dòng)物,以區(qū)別體肥、皮膚多疣、齊足跳的種類(稱為蟾蜍)。
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    小學(xué)法治公開課教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    通過(guò)嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條,體會(huì)線條的'變化以和工具資料和線的關(guān)系,充沛體驗(yàn)線條豐富的表示力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    是了解不同形態(tài)的線條。
    教學(xué)難點(diǎn):
    是能用線條表達(dá)情緒。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    各種繩子等資料。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    1、線條,可以勾畫物體的輪廓,又可描繪它們的明暗和質(zhì)感,還可以表示作者的風(fēng)格和情緒。有的線短促而激烈,有的線條舒展而柔美,有的線條粗獷而有力,有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條,給人的感覺不同,我們來(lái)試驗(yàn)一下吧。
    2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣畫變化的線條。
    二、講授新課。
    1、欣賞。
    欣賞書中的例圖,了解線條的變化和特色,(木炭筆線條松軟,深淺明顯且層次豐富,柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富;鋼筆畫的線條鋼勁有力,富有彈性,但深淺和粗細(xì)變化不大;鉛筆也可以畫出變化無(wú)常的美麗線條,非常豐富的層次,因此可以細(xì)膩刻畫對(duì)象……)。
    2、線條不只可以表示不同的對(duì)象,還可以表示自身的情緒,體現(xiàn)個(gè)人的性格特征。
    3、線條還可以表示質(zhì)感,粗糙的、細(xì)膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過(guò)不同的線條來(lái)表示。
    4、用線條去表示對(duì)象時(shí),需要注意它的輕重、虛實(shí)和疏密變化。
    5、用流暢的線條畫速寫,可以表示運(yùn)動(dòng)著的對(duì)象。
    三、同學(xué)作業(yè)。
    試用富有變化的線條描繪一個(gè)形象,可以使用各種筆來(lái)完成,在作畫過(guò)程中體驗(yàn)線條的變化。
    四、課后拓展。
    1、收拾與整理,堅(jiān)持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
    2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
    小學(xué)法治公開課教案篇十七
    1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。
    3、有背誦古詩(shī)的興趣。
    識(shí)字寫字。
    朗讀感悟。
    1、掛圖生字卡片小黑板。
    2、查找資料,了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。
    兩課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物,如,小草從地下長(zhǎng)出來(lái),稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī),看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
    本節(jié)課學(xué)習(xí)古詩(shī)《草》。
    二、看圖說(shuō)話。
    1、看圖,說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么、想到了什么?
    2、板書課題:草。
    3、結(jié)合課后“我知道”,了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。
    三、整體感知,了解古詩(shī)大意。
    1、自己讀,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
    2、自由讀,圈出不理解的詞語(yǔ)。
    3、小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
    如:理解詩(shī)中的“歲”是“年”的意思;出示小草在春、夏、秋、冬中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象,直觀形象地理解“枯、榮”的意思。
    四、感情朗讀,啟發(fā)想象。
    1、指導(dǎo)朗讀,感受古詩(shī)節(jié)奏美。
    2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想象。
    3、學(xué)生練讀,啟發(fā)學(xué)生想象野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面,體會(huì)感情。
    五、感悟詩(shī)意,熟讀成誦。
    1、自讀古詩(shī),借助插圖感悟詩(shī)意。
    2、小組討論、交流小草在一年中的生長(zhǎng)情況,感悟小草頑強(qiáng)的生命力。
    3、反復(fù)誦讀名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生?!?BR>    4、練習(xí)背誦。
    六、指導(dǎo)書寫“枯、榮、燒”3個(gè)生字。
    重點(diǎn)講解:
    榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。
    燒:右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度。
    七、積累運(yùn)用。
    1、讀讀記記《草》原詩(shī)后四行的內(nèi)容。
    2、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生?!?BR>    學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入。
    1、出示畫面,讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的宋代著名詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)《小池》,今天,我們和詩(shī)人楊萬(wàn)里一起去欣賞春天的景色,板書課題。
    2、讀題,理解題意。
    宿:住宿、過(guò)夜新市:地名徐公店:姓徐的人開的店。
    (詩(shī)人楊萬(wàn)里在新市一個(gè)姓徐的人開的客店里過(guò)夜)。
    3、導(dǎo)入:楊萬(wàn)里在新市徐公店看到了什么呢?他用一首詩(shī)寫了出來(lái),我們一起讀讀吧!
    二、初讀感知,了解詩(shī)意。
    1、自由讀:要求讀正確,讀通順。
    2、個(gè)別讀:要求讀流利。
    3、小組讀,合作學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫并根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容回答。)。
    三、再讀感悟,想象畫面。
    1、自由讀,結(jié)合圖理解詩(shī)意。
    如:“稀疏的籬笆”、“小路伸向遠(yuǎn)方”(看課件);理解“未成陰”
    樹上的花已經(jīng)落了,但樹葉還沒有長(zhǎng)得茂盛濃密,不能遮擋太陽(yáng)(看課件);詩(shī)中的“走”是“跑”的意思。
    2、小組討論、交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,體會(huì)感情。
    3、教師范讀,學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫面。
    四、啟發(fā)想象,感情朗讀、背誦。
    1、教師描述詩(shī)意,激發(fā)學(xué)生想象。
    2、有感情地朗讀、背誦。
    五、結(jié)合課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生給《宿新市徐公店》編故事。
    六、閱讀積累。
    1、出示已學(xué)過(guò)的《村居》誦讀。
    2、說(shuō)說(shuō)《村居》和《宿新市徐公店》這兩首詩(shī)有哪些相同的地方。(描寫春天的景色。前兩句都寫了春天的景色,后兩句都寫了兒童的活潑和快樂。)。
    六、指導(dǎo)書寫“未、追、店、徐、菜、宿”6個(gè)字。
    未:上橫短、下橫長(zhǎng),撇捺要舒展。
    追:提示筆順,后寫“走之兒”
    宿:寶蓋不宜太寬。
    菜:“采”是八畫,不要把第三筆“點(diǎn)”和第六筆“豎”誤連成一筆。
    2、古詩(shī)兩首。
    《草》〈〈宿新市徐公店〉〉。
    詩(shī)的內(nèi)容情:喜愛。
    畫:籬落一徑枝頭(靜)。
    兒童黃蝶黃花(動(dòng))。