學(xué)習(xí)語文需要有定期的復(fù)習(xí)和總結(jié)，才能鞏固所學(xué)知識。寫總結(jié)時，我們要注意審題，不要偏離主題，確?？偨Y(jié)的內(nèi)容緊密結(jié)合所要總結(jié)的對象?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何提高自己的口語表達(dá)能力，使得溝通更加流暢和自信？以下是小編為大家收集的相關(guān)資料，供大家參考和學(xué)習(xí)。
平安課堂心得篇一
平安小課堂是遼寧省公安廳所組織的一項(xiàng)宣傳普及活動，旨在向廣大學(xué)生普及法律、安全、防范等知識，提高學(xué)生的法律意識和安全意識，預(yù)防和減少校園安全事件的發(fā)生。在我校開展平安小課堂課程的一個學(xué)期里，我深受啟發(fā)，收獲頗多。
第二段：體驗(yàn)過程。
在這個學(xué)期里，每周五下午，我們都會上一節(jié)平安小課堂課程，課程內(nèi)容包括交通安全、防詐騙、預(yù)防火災(zāi)等多個方面，課堂氣氛輕松愉悅，老師也講得生動有趣，讓我們很快就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，這個學(xué)期我們還參觀了警察局，并親身體驗(yàn)了警察穿警服，手槍射擊等項(xiàng)目。通過這些體驗(yàn)，我們更加深入地了解到警察是怎樣保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的。
第三段：學(xué)習(xí)成果。
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，在平安小課堂的指導(dǎo)下，我們對法律知識和安全防范知識的掌握程度已經(jīng)有了很大提高，知道如何應(yīng)對突發(fā)事故和突發(fā)意外。在學(xué)習(xí)過程中，我們也了解到了各種安全單位的工作和職責(zé)，增強(qiáng)了對國家法律秩序的尊重和維護(hù)意識。我們還學(xué)習(xí)了如何自我保護(hù)和保護(hù)他人的方法，養(yǎng)成了自我保護(hù)意識，提高了自我保護(hù)能力。
第四段：感受意義。
平安小課堂不僅是一次課堂教育，更是一次防范安全意識建設(shè)的過程。在這個過程中，我們不僅獲得了豐富的知識，也收獲了值得傳承的思想精髓、文化傳統(tǒng)和社會常識。而且這些知識將在我們今后的成長過程中起到重要的指導(dǎo)作用，幫助我們在成長過程中避免各種意外和危險，并促進(jìn)我們健康快樂的成長。
第五段：總結(jié)。
通過這次學(xué)習(xí)平安小課堂，我們感受到了法制建設(shè)和安全保衛(wèi)的重要性。此外，在課堂中，我們學(xué)會了如何自我保護(hù)和保護(hù)他人的方法，養(yǎng)成了自我保護(hù)意識，提高了自我保護(hù)能力。希望以后能夠更加努力地學(xué)習(xí)和吸收這些知識，將其應(yīng)用到實(shí)踐中，維護(hù)社會的平安與和諧。
平安課堂心得篇二
第一段：引言（大約200字）。
在現(xiàn)代社會中，學(xué)校的安全問題備受關(guān)注。為了營造一個安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造平安課堂已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。作為一名教師，我深知打造平安課堂的重要性，并結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些心得體會。在接下來的文章中，我將分享這些心得，以期能夠?yàn)閺V大教師和學(xué)生們提供一些參考和啟示。
第二段：營造溫暖關(guān)懷的氛圍（大約250字）。
打造平安課堂的首要任務(wù)是營造溫暖關(guān)懷的氛圍。作為教師，我們要不僅關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，還要關(guān)注他們的身心健康。我們可以經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的困惑和需求，及時給予關(guān)懷和幫助。同時，在課堂上，我們要注重師生和學(xué)生之間的互動，打破傳統(tǒng)的單向講解模式，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。
第三段：建立規(guī)范有序的紀(jì)律（大約250字）。
在平安課堂建設(shè)中，建立規(guī)范有序的紀(jì)律是十分重要的。教師需要制定明確的學(xué)生行為規(guī)范，并嚴(yán)格執(zhí)行。在這個過程中，我們要注重教育、引導(dǎo)，而非簡單地處罰。例如，可以組織學(xué)生們一起制定課堂規(guī)則，讓他們參與到規(guī)范的制定中，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自我約束力。同時，教師也應(yīng)該充分利用獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生遵守紀(jì)律，激發(fā)他們的積極性和責(zé)任感。
第四段：加強(qiáng)安全防范意識（大約250字）。
安全是打造平安課堂的關(guān)鍵，教師應(yīng)該加強(qiáng)安全防范意識，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。我們可以組織學(xué)校安全知識的宣講和演練，提高學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力。同時，我們也要關(guān)注學(xué)生的安全隱患，并及時與家長溝通，共同制定相應(yīng)的安全防范計(jì)劃。此外，教室的安全設(shè)施也應(yīng)該得到重視，及時檢查和維修可能存在的安全隱患，確保學(xué)生的安全。
第五段：培養(yǎng)良好的心理健康（大約250字）。
最后，打造平安課堂也意味著關(guān)注學(xué)生的心理健康。教師可以組織心理健康教育活動，幫助學(xué)生了解和應(yīng)對各種情緒和壓力。同時，我們也要教會學(xué)生正確處理人際關(guān)系，防止欺凌和暴力事件發(fā)生。還可以通過開展團(tuán)隊(duì)合作和互助活動，培養(yǎng)學(xué)生的友善和合作精神。
總結(jié)（大約150字）。
打造平安課堂是每個教師的責(zé)任，需要通過營造溫暖關(guān)懷的氛圍、建立規(guī)范有序的紀(jì)律、加強(qiáng)安全防范意識和培養(yǎng)良好的心理健康等途徑來實(shí)現(xiàn)。只有在這樣的課堂環(huán)境中，學(xué)生才能夠全身心地投入學(xué)習(xí)，取得更好的成績。希望廣大教師和學(xué)生們能夠重視這一問題，共同努力，打造一個平安、和諧的課堂。
平安課堂心得篇三
平安小課堂是一種在學(xué)校中普及安全知識的活動，通過講解和示范，提高學(xué)生對安全問題的認(rèn)識和應(yīng)對能力。在這一期間里，我參加了幾節(jié)平安小課堂，并從中受益匪淺。在這里，我總結(jié)了一些自己的心得體會。
平安小課堂的舉辦是非常必要的?，F(xiàn)今社會，安全問題時有發(fā)生，尤其是在學(xué)校這個容易產(chǎn)生事故的地方。有些學(xué)生不了解安全知識，容易受到傷害。因此，通過平安小課堂的舉辦，提高學(xué)生對安全問題的認(rèn)識和意識是非常重要的。更重要的是，這些知識可以伴隨我們一生，使我們過上更健康平安的生活。
第二段：平安小課堂的豐富內(nèi)容和形式多樣。
平安小課堂非常豐富多樣。除了講解和示范，活動還包括實(shí)地考察、互動問答等形式。通過這些形式多樣的活動，我們可以更好地理解和掌握安全知識。例如，在消防演習(xí)中，我們親眼目睹了消防車到達(dá)現(xiàn)場及滅火的過程，學(xué)會了如何逃生、如何正確使用滅火器等。這些豐富多樣的形式，使我們在學(xué)習(xí)中更感興趣，更加有動力。
通過參加平安小課堂，對我的啟示非常大。首先，我認(rèn)識到安全是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾囊画h(huán)，無論是在學(xué)校還是在家庭中，我們都應(yīng)該時刻保持警惕。其次，我學(xué)會了自我保護(hù)和自救的有關(guān)知識和技巧。對于一些常見的傷害事故，我們學(xué)會了正確處理方法，并能夠理性應(yīng)對。最重要的是，對于一些容易被忽視的安全問題，我們也能夠警覺并能夠及時避免。這些知識和技能，將對我未來的生活起到非常大的幫助。
平安小課堂讓我對安全問題的認(rèn)識有了很大的改變。以前，我往往對一些安全問題沒有足夠的重視，容易犯一些錯誤。但通過這些課堂的學(xué)習(xí)，我的意識得到了很大的提高?，F(xiàn)在，我更加注重安全，時時刻刻都在注意自己和他人的安全。同時，我也將這些安全知識傳授給了身邊的人，希望他們也能從中受益。平安小課堂對我的改變和影響是深遠(yuǎn)的。
平安小課堂的舉辦是一項(xiàng)長期的工程，需要持續(xù)不斷地進(jìn)行。同時，應(yīng)該不斷完善和拓展其內(nèi)容和形式，以更好地滿足學(xué)生的需求。除了傳授基本的安全知識外，還可以引入一些新的知識和技能，如網(wǎng)絡(luò)安全、防災(zāi)減災(zāi)等。這樣一來，才能更好地提高學(xué)生的安全意識和保護(hù)能力。
總之，平安小課堂作為一種普及安全知識的活動，在提高學(xué)生對安全問題的認(rèn)識和應(yīng)對能力方面發(fā)揮了重要的作用。通過參加課堂，我收獲了許多知識和技能，并對安全問題有了更深入的了解和認(rèn)識。希望在未來，平安小課堂能夠繼續(xù)發(fā)展和完善，為更多的學(xué)生帶來更多的安全保障。
平安課堂心得篇四
在現(xiàn)代社會，教育安全問題成為越來越受關(guān)注的話題。為了構(gòu)建一個安全、和諧的教育環(huán)境，各級學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)紛紛加強(qiáng)對課堂安全的管理和監(jiān)管。而作為教師，我們更應(yīng)該認(rèn)識到保障學(xué)生的安全是我們的職責(zé)。在長期教育實(shí)踐中，我深刻體會到了打造平安課堂的重要性，積累了一些心得體會。
首先，營造和諧的課堂氛圍是打造平安課堂的前提。一個和諧宜人的課堂環(huán)境能夠讓學(xué)生放下心中的疑慮和恐懼，教師和學(xué)生之間的互動更加融洽，而不會出現(xiàn)意見相左的沖突。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，采用親切友好的教育方式，鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。通過多次的教育實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，只有在一個友愛、和諧的課堂氛圍中，學(xué)生才能夠真正的放松下來，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)才能培養(yǎng)出來。
其次，建立科學(xué)的安全制度是打造平安課堂的核心。一套行之有效的安全制度既有助于維護(hù)課堂的安全秩序，又能夠減少學(xué)生的安全隱患。我所在學(xué)校制定了一系列科學(xué)的安全規(guī)定，如每節(jié)課的上課門禁、教室內(nèi)的紀(jì)律要求、學(xué)生出勤情況的統(tǒng)計(jì)等。同時，我也積極參與學(xué)校安全管理工作，與家長和學(xué)校管理人員保持緊密的溝通和合作，及時交流學(xué)生的安全情況。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)學(xué)校制度合理、完善，才能確保課堂的安全穩(wěn)定，從而讓學(xué)生能夠盡情地學(xué)習(xí)和成長。
此外，意識到自我教育是打造平安課堂的源動力。不斷提升自己的安全意識和安全知識，提高應(yīng)對突發(fā)情況的能力是每一名教師的職責(zé)。我經(jīng)常參加學(xué)校組織的各類安全教育培訓(xùn)和研討會，了解最新的安全知識和應(yīng)急措施。同時，我也在課堂教學(xué)中加入安全常識的灌輸，通過有針對性的案例分析，讓學(xué)生了解安全重要性，掌握必要的自救技能。通過這種方式，我能夠帶領(lǐng)學(xué)生遠(yuǎn)離危險，自覺維護(hù)自己的安全。
最后，注重家校合作是打造平安課堂的保障。教育安全是一個系統(tǒng)工程，學(xué)校和家庭是教育安全的兩個重要組成部分。我積極與學(xué)生的家長進(jìn)行合作，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。通過家長會議、家校聯(lián)絡(luò)日等形式，介紹學(xué)校的安全制度和常規(guī)，并請家長與學(xué)生一起制定關(guān)于日常出行、放學(xué)歸寢等方面的具體規(guī)定。在教學(xué)中，我也及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和安全情況，使他們能夠掌握孩子的實(shí)時動態(tài)，共同為孩子創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，在打造平安課堂的過程中，我們應(yīng)重視營造和諧的課堂氛圍，建立科學(xué)的安全制度，注重自我教育，加強(qiáng)家校合作。只有通過這些努力，才能夠真正保障學(xué)生的安全，讓他們在安全的課堂環(huán)境下充分發(fā)展自己的潛能。作為一名教師，我將繼續(xù)在實(shí)踐中探索，不斷完善自己的安全管理工作，為學(xué)生成長成才、為社會的穩(wěn)定做出更多貢獻(xiàn)。
平安課堂心得篇五
我有幸參加了名為“平安課堂”的培訓(xùn)課程，這是一門關(guān)于應(yīng)對突發(fā)情況和保障學(xué)生安全的課程。通過這門課程，我了解到了許多關(guān)于安全知識和技能，提高了自己的應(yīng)對突發(fā)事件的能力。課程設(shè)置了明確的目標(biāo)，即幫助學(xué)員了解不同突發(fā)事件的應(yīng)對方法，掌握常見的自救技能，建立自己的安全意識，從而提高學(xué)生在突發(fā)事件中的自我保護(hù)能力。
二、課程內(nèi)容與實(shí)踐訓(xùn)練。
課程內(nèi)容涵蓋了火災(zāi)逃生、地震應(yīng)對、自然災(zāi)害和人為突發(fā)事件等方面的知識和技能。通過理論講解和實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的方式，課程讓學(xué)員們能夠更加深入地了解不同突發(fā)事件的應(yīng)對方法。在實(shí)踐訓(xùn)練中，我們模擬了火災(zāi)逃生、地震避險和人為突發(fā)事件的應(yīng)對情景，讓我們能夠親身體驗(yàn)并掌握實(shí)際操作技能。這種實(shí)踐訓(xùn)練的方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了我們的實(shí)際操作能力。
三、培訓(xùn)效果與感悟。
培訓(xùn)的最終目的是提高學(xué)員的應(yīng)對突發(fā)事件的能力。經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)自己在應(yīng)對火災(zāi)逃生和地震等突發(fā)情況時更加冷靜和從容。在實(shí)踐訓(xùn)練中，我能夠迅速找到安全出口，正確地進(jìn)行自救和互救，有效地保障了自己和他人的安全。通過培訓(xùn)，我還了解到很多關(guān)于安全的方方面面，學(xué)會了如何正確報(bào)警、使用滅火器等，這些知識將在日常生活中派上很大的用場。
而且，培訓(xùn)課程還在我心中種下了安全的種子。以前我對于安全常常是敷衍的態(tài)度，只是知道一些基本的常識，但并沒有真正意識到安全問題的重要性。通過這門課程，我更加深刻地認(rèn)識到安全問題是每個人的責(zé)任，我們每個人都應(yīng)該為自己和他人的安全負(fù)責(zé)。我相信，以后不管是在學(xué)校還是在家庭，我都會更加注重安全，從小事做起，為自己和他人的安全努力。
四、對培訓(xùn)的建議與展望。
雖然這門培訓(xùn)課程已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但我認(rèn)為仍然有一些可以改進(jìn)的地方。首先，培訓(xùn)時間可以更加靈活一些，根據(jù)不同學(xué)員的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以保證每個學(xué)員都能充分參與。其次，培訓(xùn)的方式可以更加多樣化，引入更多互動和小組討論的環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)員之間的交流和學(xué)習(xí)。最后，培訓(xùn)后可以設(shè)立一些跟進(jìn)措施，對學(xué)員的培訓(xùn)效果進(jìn)行評估和反饋，從而進(jìn)一步提高培訓(xùn)的質(zhì)量。
五、結(jié)語。
通過參加“平安課堂”的培訓(xùn)，我收獲了很多關(guān)于突發(fā)事件應(yīng)對和安全知識的東西。這門課程不僅讓我掌握了理論知識，還提高了我的實(shí)際操作能力，并培養(yǎng)了我對安全的重視和責(zé)任心。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠更好地應(yīng)對突發(fā)事件，保護(hù)好自己和他人的安全。同時，我也希望這門課程能夠得到更多學(xué)生的關(guān)注和參與，讓更多人能夠通過這門課程提高自我保護(hù)能力，確保自己的安全。
平安課堂心得篇六
作為廣大中小學(xué)生身處于日益繁忙的學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的風(fēng)險和危險。如何避免和化解這些危險，讓我們的生活更加安全呢？作為“網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)萬家”全程戰(zhàn)略合作省份，遼寧省持續(xù)開展平安小課堂教育活動，提高廣大中小學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。在本次活動中，我深受啟發(fā)，收獲頗豐。以下是我的心得體會。
平安小課堂是以安全為主題的綜合性教育課程。這門課程從安全意識、安全知識、安全技能三個方面入手，通過生動形象的授課內(nèi)容和真實(shí)的案例分析，為我們開拓了全新的安全視野。我們學(xué)會了如何疏導(dǎo)心理壓力，如何正確應(yīng)對陌生人搭訕的方法，學(xué)會了災(zāi)害自救的重要性等等。
上了平安小課堂，我更加清晰地認(rèn)識到自己的安全需要得到保護(hù)和重視。在學(xué)習(xí)中，我逐漸掌握了不少自我保護(hù)的技能。比如，如果在外遇到緊急情況，可以用手機(jī)直接撥打110或120，還能夠運(yùn)用合適的壓力點(diǎn)將攻擊者制服等。
平安小課堂讓我認(rèn)識到，想要保護(hù)自己的安全，必須時時刻刻保持警惕，對周圍的環(huán)境和人的情況都要注意。這種警惕性，不僅在學(xué)習(xí)中需要，也同樣適用于日常生活中的方方面面。我們必須學(xué)會細(xì)心觀察和分析，才能在關(guān)鍵時刻將危險降到最小。
平安小課堂的教學(xué)課程內(nèi)容非常豐富。涉及范圍不僅包括了常見的安全問題，如網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全、交通安全等，還涵蓋了災(zāi)害應(yīng)急和自救知識。這些知識的掌握，讓我深知，在災(zāi)害來臨時，正確的自救技能，也是最有效的生命保障。
在交通、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)、生活等各個領(lǐng)域中，我們必須時刻維護(hù)自己的安全，愛護(hù)生命，建設(shè)和諧社會。平安小課堂不僅教會了我如何保護(hù)自己，更增強(qiáng)了我對安全的認(rèn)知和關(guān)注，從而提高了我的安全文化素養(yǎng)。
綜上所述，平安小課堂是一門非常實(shí)用的科目，讓我們更加深刻地認(rèn)識到安全的重要性，提高了我們的自我保護(hù)能力和防范意識。希望未來能夠再次接受這樣的課程，讓我們更好地學(xué)會如何保護(hù)自己，真正做到“安全來自自己、平安回家第一家”。
平安課堂心得篇七
“安全第一、預(yù)防為主”的原則在我們的日常生活中都深刻地印在心中，但是實(shí)際上我們的安全意識和防范意識還有很大的提升空間。近期，我參加了學(xué)校安保部門舉辦的“十分鐘平安微課堂”，學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的安全知識和應(yīng)對策略。在此分享一下我的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)的安全知識。
學(xué)習(xí)過程中，我了解到了很多之前不曾注意到的安全隱患和應(yīng)對方法。比如，在公共場所如商場、車站等，我們應(yīng)該時刻保持警覺，隨身攜帶必要貴重物品和證件，避免成為小偷襲擊的對象。此外，還學(xué)到了滅火逃生知識、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的知識，增強(qiáng)了我們的安全意識和應(yīng)對能力。
第三段：交流的收獲。
在微課堂活動中，工作人員與我們進(jìn)行了互動交流。在交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們身邊的安全問題并不只是出在我們，而是我們周圍的一些人也可能存在潛在的不良動向。因此，我們在發(fā)現(xiàn)一些異常情況時應(yīng)及時向安保機(jī)構(gòu)報(bào)告，協(xié)助他們及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在的安全問題。
第四段：對未來的啟示。
在微課堂活動中，我深刻體會到：安全并不是一件小事，只有認(rèn)真對待才能避免不必要的麻煩。因此，我意識到在未來的學(xué)習(xí)和工作中，必須始終保持警覺，注意日常生活中的安全隱患，切勿掉以輕心。同時，也要向身邊的人宣傳安全知識，共同為營造和諧、安全的環(huán)境積極奉獻(xiàn)力量。
第五段：結(jié)語。
總之，安全問題必須引起我們的高度重視，參加“十分鐘平安微課堂”不僅使我了解到更多安全知識和應(yīng)對方法，更讓我認(rèn)識到安全意識的重要性，它不僅關(guān)系到個人的安危，也關(guān)乎整個社會的穩(wěn)定。我們應(yīng)當(dāng)對自身的安全負(fù)責(zé)，同時也要關(guān)心身邊的人，協(xié)力共建一個安全、和諧、幸福的社會。
平安課堂心得篇八
這次青山區(qū)教育局“課堂觀察”培訓(xùn)歷時兩天，作為學(xué)校派出的小組成員，在吳江林老師指導(dǎo)下與其他九位成員的合作學(xué)習(xí)對我的沖擊是巨大的。這是辛苦疲勞的兩天，也是快樂收獲的兩天。
課堂觀察是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。這個我想不難理解，課堂觀察探討的是專業(yè)的問題，是教師互動參與的一種研究，研究的也是教師的主要陣地——課堂。那么，無論是觀察者還是被觀察者，都可以汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己教學(xué)的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
課堂觀察更是一種合作的專業(yè)研究活動，有助于學(xué)校合作文化的形成。課堂觀察是互惠性的，觀察者和被觀察者都能受益。而課堂觀察合作體的形成與活動的開展?fàn)I造了一種合作的學(xué)校文化，這個在我們活動開展的過程中，我深有體會。
課堂觀察的程序主要包括課前會議、課中觀察、課后會議等主要步驟。教師間的合作貫穿始終。
（一）課前會議。
課前會議指在課堂觀察之前，觀察者和被觀察者進(jìn)行有效的商討，確定課堂觀察的目的、重點(diǎn)、量表制作等相關(guān)事項(xiàng)。最好是在開課的前一天舉行，一般至少需要15分鐘。需要注意的是，課前會議只針對課堂觀察進(jìn)行討論，“磨課”不屬于課前會議的范疇。課前會議作為課堂觀察的起點(diǎn)，整體規(guī)劃的作用十分重要，準(zhǔn)備越是充分，觀察者就越能從課堂情境中收集到更多有用且詳盡的資料。
課前會議著重要解決以下三個問題。
一是被觀察者說課。與常規(guī)意義的說課，既有聯(lián)系又有區(qū)別，都圍繞五個方面展開，說教材、說學(xué)生、說重難點(diǎn)解決、說課堂結(jié)構(gòu)、說目標(biāo)。區(qū)別在于：
(1)本課的內(nèi)容主題是什么？在該課程中的關(guān)系與地位是什么？教材的二次開發(fā)與處理，使用哪些課程資源等。
(2)介紹一下本班學(xué)生的情況，包括學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生座位在哪里？學(xué)生的思維特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂氛圍等。
(3)“我”想讓學(xué)生明白什么？重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里？我準(zhǔn)備如何解決？特別是一些調(diào)整了的目標(biāo)，比如與集備的要求略有不同的，要說明與本班學(xué)生的適切性。
(4)本課的大致結(jié)構(gòu)是什么？有哪些創(chuàng)新或困惑？
(5)我將如何、何時知道學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況？如何監(jiān)控？
二是觀察者提問與被觀察者的進(jìn)一步闡述。觀察者基于被觀察者的說課、要求，結(jié)合教研組的研究主題等，進(jìn)行簡短的交流。
三是雙方商議，確定觀察點(diǎn)。經(jīng)過觀察者與被觀察者的商議，觀察者最終確定觀察點(diǎn)，若觀察點(diǎn)需要合作觀察，則觀察者之間再進(jìn)行商議，明確合作觀察的分工。
課前會議的任務(wù)，如果用三個關(guān)鍵詞來概括，就是“說明—碰撞—確定”
（二）課中觀察。
課中觀察指進(jìn)入研究情境，在課堂中依照計(jì)劃，對所需要的信息進(jìn)行記錄。觀察者進(jìn)入現(xiàn)場，選擇恰當(dāng)?shù)挠^察位臵、觀察角度，通過不同的記錄方式，記錄觀察到的典型行為，做好課堂實(shí)錄，記下自己的思考。課中觀察是整個觀察系統(tǒng)的主體部分，所采集到的信息資料，是課后會議分析的信息基礎(chǔ)。
（三）課后會議。
課后會議指在觀察結(jié)束之后，觀察者和被觀察者針對上課的情況進(jìn)行探討、分析、總結(jié)，制定后續(xù)行動跟進(jìn)方案的過程。一般分為自我反思、分析觀察結(jié)果、思考和對話、提出改進(jìn)建議，一般至少需要30分鐘。
課后會議著重完成以下三個方面的任務(wù)：
一是被觀察者進(jìn)行課后反思，主要圍繞下列問題展開。
(1)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎？分析時應(yīng)基于學(xué)生的表現(xiàn)，基于證據(jù)說明。(2)談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為的有效性。所謂教學(xué)行為，一般來說，包括學(xué)生活動、師生對話、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、資源利用。授課教師最好以教學(xué)環(huán)節(jié)為主線，圍繞上述幾種主要教學(xué)行為逐次說明每個教學(xué)環(huán)節(jié)自己采用了哪些教學(xué)行為，這些行為對促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起了什么作用，自己做出判斷。(3)談?wù)動袩o偏離自己的教案。這個問題實(shí)質(zhì)是談預(yù)設(shè)與生成的問題。課堂上有生成的問題很普遍，教師要說明改變的原因。
二是觀察者簡要報(bào)告觀察結(jié)果。由于課后會議時間有限，這個階段應(yīng)遵循四個原則。一要簡明，觀察者的報(bào)告應(yīng)有全景式說明，應(yīng)抓住核心說明幾個主要的結(jié)論。二要有證據(jù)，必須立足于觀察到的證據(jù)，再作必要的推論。三要有回應(yīng)，被觀察者與觀察者，或觀察者之間的回應(yīng)是必需的。四要避免重復(fù)，各觀察者的發(fā)言要避免重復(fù)性的闡述，這就要求課前會議分工明確，大家按照分工進(jìn)行觀察和匯報(bào)。
三是形成幾點(diǎn)結(jié)論和行為改進(jìn)的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個方面：一是成功之處；二是個人特色，即基于被觀察者本人的實(shí)際情況，挖掘個人特色，逐步澄清該教師自己的教學(xué)風(fēng)格；三是存在問題，提出幾點(diǎn)明確的改進(jìn)建議。然后，如有可能，再進(jìn)行跟蹤遞進(jìn)式觀察?？v觀課堂觀察的各個程序，無一不體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在我們小組的團(tuán)隊(duì)中，每一個人都出謀劃策，相互支持，雖然有不同意見，卻都能彼此理解尋求更好的方法。也正因?yàn)槿绱?，累也不怕，難也不怕，因?yàn)槲覀儽舜讼喾鱿鄮?，并不孤?dú)?？傊绻麤]有整個團(tuán)隊(duì)認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備、科學(xué)合理的分工、開誠布公的探討，課堂觀察就是一座夢想中的“空中樓閣”，沙漠中的“海市蜃樓”。因此在學(xué)習(xí)課堂觀察之前，還是先把學(xué)校的團(tuán)隊(duì)建設(shè)搞好。激發(fā)起大家對教研的積極性。
平安課堂心得篇九
在核心素養(yǎng)視野下高中政治教學(xué)應(yīng)遵循系統(tǒng)性教學(xué)、熱點(diǎn)教學(xué)、實(shí)用性教學(xué)、思辨性教學(xué)等教學(xué)原則，并以培養(yǎng)學(xué)生高中政治核心素養(yǎng)為目標(biāo)開展教學(xué)活動。
在高中政治教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的政治情境，讓學(xué)生在政治情境中感受政治情況，形成政治認(rèn)同，將其內(nèi)化于心。教師要創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)活動，在政治情境活動讓學(xué)生深化知識理解，并促進(jìn)其政治認(rèn)同。例如，在人民代表大會制度內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以通過模擬人大會議活動創(chuàng)設(shè)政治情境，讓學(xué)生自愿擔(dān)任各個角色，扮演主席團(tuán)、總理、代表團(tuán)等，讓學(xué)生結(jié)合教材知識內(nèi)容及自身角色定位說出自身感受，加深其對人民代表大會制度的理解。又例如，在講解國際組織的地位與作用時，教師可以通過多媒體播放g20峰會、亞投行視頻資料，展示我國在國際上獲得的成就，讓學(xué)生感受到我國國際地位的提升，產(chǎn)生民族自豪感，深化政治情感。
教學(xué)中，教師要根據(jù)指示內(nèi)容開展辯論探究活動，培養(yǎng)學(xué)生理性精神，通過設(shè)計(jì)可辯性主題，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作探究、分組辯論等模式形成理性思維，提高自身明辨是非的能力，分析和解決問題的能力。在開展辯論探究活動之前，教師首先要確定主題具有可辯性，如如何看待春節(jié)禁放煙花爆竹的禁令？通過爭議讓學(xué)生展開理性辯論。此外，還辯論活動還應(yīng)堅(jiān)持從個體到集體再到個體的原則，讓學(xué)生適應(yīng)獨(dú)立思考，通過集體探究、辯論碰撞思維，從而在幫助學(xué)生個體形成理性精神。在開展的辯論探究活動中，應(yīng)設(shè)計(jì)合理的問題梯度供學(xué)生獨(dú)立思考，營造民主氛圍、設(shè)計(jì)爭議情境讓學(xué)生進(jìn)行集體探究和辯論，鼓勵學(xué)生主動表達(dá)自身觀點(diǎn)，學(xué)會理性看待問題。
在高中政治教學(xué)中，教師可以組織合作探究學(xué)習(xí)活動來培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，通過向?qū)W生提問、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，積極思考和討論，并在不經(jīng)意間引導(dǎo)學(xué)生深入探討，加深學(xué)生對知識的理解。例如，在政治權(quán)力需要監(jiān)督部分內(nèi)容教學(xué)中，教師可以以現(xiàn)實(shí)中某一官員貪污案為例，提出為什么必須依法行使權(quán)力、權(quán)力為什么要接受監(jiān)督、如何用好自己權(quán)力？等問題，然后讓學(xué)生分工合作，通過思考問題、搜集材料、課堂講解等步驟的合作探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞，集中集體智慧，獲得更全面、更理性的答案。在探究合作中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，潛移默化讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識。
在教學(xué)中，教師還應(yīng)積極將課堂延伸到課外，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及當(dāng)?shù)厣鐣栴}等開展社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查、動手實(shí)踐充分認(rèn)識社會生活，在實(shí)踐活動中感受高中政治核心素養(yǎng)公共參與的實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生主動承擔(dān)起公共責(zé)任，維護(hù)公共利益。
在新課改革背景下、核心素養(yǎng)視野下積極開展教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需求的統(tǒng)一。
平安課堂心得篇十
瑜伽起源于印度，距今有五千多年的歷史文化被人們稱為“世界的瑰寶”。瑜伽發(fā)源印度北部的喜馬拉雅山麓地帶，古印度瑜伽修行者在大自然中修煉身心時，無意中發(fā)現(xiàn)各種動物與植物天生具有治療、放松、睡眠、或保持清醒的方法，患病時能不經(jīng)任何治療而自然痊愈。于是古印度瑜伽修行者根據(jù)動物的姿勢觀察、模仿并親自體驗(yàn)，創(chuàng)立出一系列有益身心的鍛煉系統(tǒng)，也就是體位法。這些姿勢歷經(jīng)了五千多年的錘煉，瑜伽教給人們的治愈法，讓世世代代的人從中獲益。
在數(shù)千年前的印度，高僧們?yōu)樽非筮M(jìn)入天人合一的最高境界，經(jīng)常僻居原始森林，靜坐冥想。在長時間單純生活之后，高僧們從觀察生物中體悟了不少大自然的法則再從生物的生存法則，驗(yàn)證到人的身上，逐步地去感應(yīng)身體內(nèi)部的微妙變化，于是人類懂得了和自己的身體對話，從而知道探索自己的身體，開始進(jìn)行健康的維護(hù)和調(diào)理，以及對疾病創(chuàng)痛的醫(yī)治本能。幾千年的鉆研歸納下來，逐步衍化出一套理論完整、確切實(shí)用的養(yǎng)身健身體系這就是瑜伽。再簡單一點(diǎn)來說，瑜伽是生理上的動態(tài)運(yùn)動及心靈上的練習(xí)，也是應(yīng)用在每天的生活哲學(xué)。
動感瑜伽主要強(qiáng)調(diào)動感二字。不同于傳統(tǒng)的瑜伽，動感瑜伽在練習(xí)的時候往往有給人以較強(qiáng)沖擊力的音樂。而練習(xí)能使我們的控制能力得到明顯的提升。動感瑜伽主要分為五個基礎(chǔ)元素力量、平衡、柔韌、心肺和核心。這五部分能調(diào)理生理，達(dá)到平衡；消除緊張，平靜內(nèi)心；修心養(yǎng)性，厚德載物。恰恰于中國古代偉人們的提出的思想相交合達(dá)使天人合一的境界。生命離不開運(yùn)動，生命離不開呼吸，瑜伽的靈魂便是呼吸法，通過學(xué)習(xí)動態(tài)瑜伽，讓我關(guān)注起自己的呼吸，體會自己的呼吸體會自己的生命。
每一次當(dāng)我靜坐在寬敞的室內(nèi)，聆聽著的瑜伽音樂，調(diào)整著自己的身體與心靈，感覺到一股從沒有過的快樂，安寧情緒逐漸蔓延開來，流過我的手臂，流過我的身軀，浸入我的大腦，感到自己從過去的混沌中釋放出來，心情特別的放松，每一次練完瑜伽，每一次上完瑜伽課程，都感覺自己剛經(jīng)歷了一次美好的體驗(yàn)。到了現(xiàn)在平時在寢室睡前或?qū)W習(xí)累了會自己做些動作和調(diào)整呼吸，自我放松且讓自己獲得一種內(nèi)心的平靜；瑜伽課也讓自己的睡眠質(zhì)量更加高。同時讓我的心智更為成熟。瑜伽是一個放松身心，陶冶靈性的體育活動。在做瑜伽課時，我們要跟隨老師的指導(dǎo)觀察自己的身體，留意自己身體的感受，感受自己的一呼一吸；跟隨耳邊輕柔的音樂，想象自己正置身于一個沒有雜質(zhì)的世界，感受音樂的美妙。當(dāng)我們試著這樣去做時，我們會發(fā)現(xiàn)我們的身心已經(jīng)遠(yuǎn)離了存在種種糾紛的世界，身心都會得到很好的放松。瑜伽是一項(xiàng)關(guān)于自己的身體的體育活動。很多體育活動都會要求我們達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，瑜伽課也會有一定的要求，但是，瑜伽的基本要求是呼吸與動作的良好配合，同時盡量把動作作到自己的極限，不必去看他人做得如何，也不必強(qiáng)求自己的動作大道老師的水準(zhǔn)。讓瑜伽成為一種習(xí)慣。瑜伽動作在生活中的任何時候都可以做，生活、學(xué)習(xí)甚至工作時，做一做簡單的瑜伽動作能讓我們的身體得到很好的放松和休息，時常做一做瑜伽冥想術(shù)，能讓我們的大腦得到很好的休息。
通過對瑜伽理性的了解和親身體驗(yàn)，更增加了我修煉瑜伽的決定和信心。現(xiàn)在雖然我的動作還不到位，定力還不夠完善，一呼一吸還是那么急促，沒有到達(dá)控制舒緩的境界，但是我會用心去感受去接納，讓心靈放松，讓心靈安靜，讓心靈凈化。練完瑜伽再看周圍的一切萬物皆生動可愛。瑜伽是一個融會它教會我們?nèi)绾蚊鎸ξ覀兊纳绾魏亲o(hù)我們的身體，它可以讓我們的身體和心靈受到節(jié)制并且無限制地延伸并給我們帶來內(nèi)心真正的快樂。從最初的喜愛到如今真正的陶醉其中，瑜伽像是一位親切的朋友，伴我成長和進(jìn)步。我要把學(xué)習(xí)瑜伽的快樂帶給我的親人朋友我想要周圍的人同我一起一呼一吸，安神定心。亦動亦靜，悠然自得。
平安課堂心得篇十一
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動學(xué)習(xí)。
二、在操作活動中感悟數(shù)學(xué)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧。
游戲符合小學(xué)生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
平安課堂心得篇十二
課堂模擬是一種常見的教學(xué)方式，通過模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識，更加深了我的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會和心得。
第一段：豐富的課堂內(nèi)容。
在課堂模擬中，老師通常會為我們設(shè)計(jì)一些真實(shí)實(shí)踐情境，例如模擬法庭、模擬會議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實(shí)的環(huán)境和情景，加深對知識和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識，提高運(yùn)用知識的能力。
第二段：積極的角色扮演。
在課堂模擬中，我通常會扮演某個具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場，進(jìn)而更好地進(jìn)行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實(shí)際生活中更好地處理人際關(guān)系。
第三段：鍛煉解決問題的能力。
在課堂模擬中，我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護(hù)，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護(hù)策略。這樣的活動鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強(qiáng)自信心。
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對于我這樣一個內(nèi)向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和自信心，這對于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團(tuán)隊(duì)合作意識。
在課堂模擬中，我們通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過與他人合作，我意識到只有通過團(tuán)隊(duì)合作，我們才能取得更好的成果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。
總結(jié)：
通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
平安課堂心得篇十三
在目前班級授課制的教學(xué)模式下，我認(rèn)為微課堂堂能夠發(fā)揮以下7各方面的作用。
1.大課堂需要微課堂堂，在大班額的我校，提高課堂教學(xué)質(zhì)量需要凝練課堂資源，微課堂堂是重要策略。
2.微課堂堂需要的是技術(shù)，更需要智慧，在聰明的大腦指導(dǎo)下才能更好的運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)更好地服務(wù)于教育教學(xué)。
3.我們有著結(jié)構(gòu)合理的教研團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中微課堂堂的藍(lán)本教研，技術(shù)研究，裝幀美化需要具有各方面技術(shù)能力的教師共同研究、全面提升。
4.遠(yuǎn)程研修中微課堂堂資源給我們帶來了全新的觀感和耳目一新的視聽享受，在潤物無聲中感受到研修的音樂美、質(zhì)感美。
5.微課堂堂便于我們在其教學(xué)中精華的提煉，提煉過程中的精華，讓精彩傳遞，讓微課堂堂發(fā)揮宏觀大課堂的無窮作用。
6.微課堂堂讓重點(diǎn)更加閃光，讓難點(diǎn)變得迎刃而解。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是語文教學(xué)中教師始終需要面對的話題，而且是課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)，我們會在新一個學(xué)期中抓住微課堂堂這個解決問題的.一般公式，爭取課堂教學(xué)最大化。
7.讓微課堂堂發(fā)揮核心育人作用，在語文課堂教學(xué)過程中，人文性的體現(xiàn)往往過于生澀，添加適當(dāng)?shù)奈⒄n堂堂資源，便于在適當(dāng)時機(jī)潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到育人效果。
身為井底之教師，知識有限，思維有限，見解自然有限，淺言幾句陋語，貽笑大方。
平安課堂心得篇十四
看到“課堂觀察”這個名稱，首先想到的就是我們平常的聽課、評課，其實(shí)不然，8月4日—8月6日在聆聽了來自浙江的教育專家林榮湊教授的《課堂觀察licc模式的基礎(chǔ)知識》講座后，對課堂觀察有了一個基本的認(rèn)識，課堂觀察，就是通過觀察，對課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師發(fā)展的專業(yè)活動。課堂觀察是研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具，直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。三天的學(xué)習(xí)給我的頭腦以巨大的沖擊，獲益匪淺。
課堂觀察是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。這個我想不難理解，課堂觀察探討的是專業(yè)的問題，是教師互動參與的一種研究，研究的也是教師的主要陣地——課堂。那么，無論是觀察者還是被觀察者，都可以汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己教學(xué)的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
課堂觀察更是一種合作的專業(yè)研究活動，有助于學(xué)校合作文化的形成。課堂觀察是互惠性的，觀察者和被觀察者都能受益。而課堂觀察合作體的形成與活動的開展?fàn)I造了一種合作的學(xué)校文化，這個在我們學(xué)習(xí)的過程中，我深有體會。
課堂觀察的程序主要包括課前會議、課中觀察、課后會議、撰寫課例等主要步驟。
（一）課前會議。
課前會議指在課堂觀察之前，觀察者和被觀察者進(jìn)行有效的商討，確定課堂觀察的目的、重點(diǎn)、量表制作等相關(guān)事項(xiàng)。最好是在開課的前一天舉行，一般至少需要15分鐘。需要注意的是，課前會議只針對課堂觀察進(jìn)行討論，“磨課”不屬于課前會議的范疇。課前會議作為課堂觀察的起點(diǎn)，整體規(guī)劃的作用十分重要，準(zhǔn)備越是充分，觀察者就越能從課堂情境中收集到更多有用且詳盡的資料。
程序包括：
1.被觀察者說課（主題、學(xué)生、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、評價）。
與常規(guī)意義的說課，既有聯(lián)系又有區(qū)別。
(1)本課的內(nèi)容主題是什么？在該課程中的關(guān)系與地位是什么？教材的二次開發(fā)與處理，使用哪些課程資源等。
(2)介紹一下本班學(xué)生的情況，包括學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生座位在哪里？學(xué)生的思維特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂氛圍等。
(3)你想讓學(xué)生明白什么？重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里？我準(zhǔn)備如何解決？特別是一些調(diào)整了的目標(biāo)，比如與集備的要求略有不同的，要說明與本班學(xué)生的適切性。
2.觀察者與被觀察者對話。觀察者基于被觀察者的說課、要求，結(jié)合教研組的研究主題等，進(jìn)行簡短的交流。是了解課堂，而非議課。
3.確定觀察點(diǎn)。經(jīng)過觀察者與被觀察者的商議，觀察者最終確定觀察點(diǎn)，若觀察點(diǎn)需要合作觀察，則觀察者之間再進(jìn)行商議，明確合作觀察的分工。
觀察點(diǎn)的選擇可依據(jù)四個維度：
有20個視角68個觀測點(diǎn)可供選擇，但絕不局限于這68個點(diǎn)，越具體越好，因?yàn)樵骄唧w越有可觀察性、可操作性。
觀察點(diǎn)的確定需要多方仔細(xì)考慮，我們小組在課堂觀察中確定觀察點(diǎn)時，由于沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)情，確定了“學(xué)生的提問”這一觀察點(diǎn)，結(jié)果在觀察中沒有觀察到學(xué)生的提問，可以說在這一觀察點(diǎn)上觀察失敗。
4.明確課堂觀察以后的討論時間及地點(diǎn)。
會議之后，即根據(jù)觀測點(diǎn)開發(fā)觀察工具。觀察工具的開發(fā)是課堂觀察的關(guān)鍵，它關(guān)系到觀察的結(jié)果。課堂觀察記錄工具的開發(fā)的一般程序：澄清“我想觀察什么問題”（觀察點(diǎn)）；分解該問題涉及到的核心概念（理論）；尋找符合該核心概念的關(guān)鍵行為（證據(jù)）；設(shè)計(jì)便于收集證據(jù)的圖表（工具）。
（二）課中觀察。
課中觀察指進(jìn)入研究情境，在課堂中依照計(jì)劃，對所需要的信息進(jìn)行記錄。觀察者進(jìn)入現(xiàn)場，選擇恰當(dāng)?shù)挠^察位置、觀察角度，通過不同的記錄方式，記錄觀察到的典型行為，做好課堂實(shí)錄，記下自己的思考。課中觀察是整個觀察系統(tǒng)的主體部分，所采集到的信息資料，是課后會議分析的信息基礎(chǔ)。
（三）課后會議。
課后會議指在觀察結(jié)束之后，觀察者和被觀察者針對上課的情況進(jìn)行探討、分析、總結(jié)，制定后續(xù)行動跟進(jìn)方案的過程。
程序包括：1.2.3.4.被觀察者自我反思（目標(biāo)、行為、生成）。定量或定性分析（觀察者從不同角度報(bào)告）。思考和對話。
結(jié)論和建議（成功之處，個人特色，改進(jìn)建議）。
一般至少需要45分鐘。
課后會議著重完成以下三個方面的任務(wù)：
一是被觀察者進(jìn)行課后反思，主要圍繞下列問題展開。
(1)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎？分析時應(yīng)基于學(xué)生的表現(xiàn)，基于證據(jù)說明。(2)談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為的有效性。授課教師最好以教學(xué)環(huán)節(jié)為主線，圍繞教學(xué)行為逐次說明每個教學(xué)環(huán)節(jié)自己采用了哪些教學(xué)行為，這些行為對促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起了什么作用，自己做出判斷。(3)談?wù)動袩o偏離自己的教案。這個問題實(shí)質(zhì)是談預(yù)設(shè)與生成的問題。課堂上有生成的問題很普遍，教師要說明改變的原因。
二是觀察者簡要報(bào)告觀察結(jié)果。由于課后會議時間有限，這個階段應(yīng)遵循四個原則。一要簡明，觀察者的報(bào)告應(yīng)有全景式說明，應(yīng)抓住核心說明幾個主要的結(jié)論。二要有證據(jù)，必須立足于觀察到的證據(jù)，再作必要的推論。三要有回應(yīng)，被觀察者與觀察者，或觀察者之間的回應(yīng)是必需的。四要避免重復(fù)，各觀察者的發(fā)言要避免重復(fù)性的闡述，這就要求課前會議分工明確，大家按照分工進(jìn)行觀察和匯報(bào)。
三是形成幾點(diǎn)結(jié)論和行為改進(jìn)的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個方面：一是成功之處；二是個人特色，即基于被觀察者本人的實(shí)際情況，挖掘個人特色，逐步形成該教師自己的教學(xué)風(fēng)格；三是存在問題，提出幾點(diǎn)明確的改進(jìn)建議。
（四）撰寫課例。
觀察者課例一般包括：觀察點(diǎn)選點(diǎn)說明、觀察表及觀察結(jié)果說明、觀察結(jié)果分析及教學(xué)建議。
合作體課例一般結(jié)構(gòu)是：
1.背景：被觀察者、觀察者、內(nèi)容主題和其他背景材料。2.課前會議：時間、被觀察者說課、觀察者與被觀察者的交流記錄、明確的觀察點(diǎn)。
3.課中觀察：時間、觀察位置、觀察過程的簡要說明。4.課后會議：時間、被觀察者課后反思、觀察者簡要報(bào)告觀察結(jié)果的記錄、本次觀察形成的結(jié)論和建議。
5.附件：被觀察者的教學(xué)設(shè)計(jì)、被觀察者課后的反思報(bào)告、觀察者的觀察課例等。課例的形成需要集體的合作。
這就是課堂觀察licc模式的整個操作程序。
在培訓(xùn)期間，林榮湊老師針對每一個環(huán)節(jié)都給我們作了詳細(xì)的講解，并及時進(jìn)行實(shí)際操作。我們觀察了長子二中李曉艷老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，從課前會議、課中觀察、課后會議到課例的制作完整的做了一遍，對課堂觀察的操作程序有了一個初步清晰的認(rèn)識。
通過3天短暫緊張的學(xué)習(xí)，我對“課堂觀察”這一嶄新的課堂研究方法有了基本了解，心中疑惑得到解答，也有了較為深刻的感悟和領(lǐng)會，學(xué)習(xí)和借鑒到新的經(jīng)驗(yàn)方法來改善自己聽評課的方式，從而提高課堂教學(xué)效益。
我進(jìn)一步意識到課堂觀察對于自己來說，既然主動地走進(jìn)了他人的課堂，當(dāng)自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。對個人而言，在教育教學(xué)實(shí)踐中，在觀察他人的課堂時，重要的是學(xué)習(xí)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)；在反省自己的課堂時，重要的也是發(fā)現(xiàn)自己的課堂經(jīng)驗(yàn)。意識到并自我肯定了自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)習(xí)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)與拓展自己的課堂優(yōu)勢的前提。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)正如林榮湊老師在培訓(xùn)總結(jié)時所說，“課堂觀察”的種子已經(jīng)植入長子教育這片沃土，不久的將來一定會茁壯成長，長成參天大樹的。
2017年8月。
平安課堂心得篇一
平安小課堂是遼寧省公安廳所組織的一項(xiàng)宣傳普及活動，旨在向廣大學(xué)生普及法律、安全、防范等知識，提高學(xué)生的法律意識和安全意識，預(yù)防和減少校園安全事件的發(fā)生。在我校開展平安小課堂課程的一個學(xué)期里，我深受啟發(fā)，收獲頗多。
第二段：體驗(yàn)過程。
在這個學(xué)期里，每周五下午，我們都會上一節(jié)平安小課堂課程，課程內(nèi)容包括交通安全、防詐騙、預(yù)防火災(zāi)等多個方面，課堂氣氛輕松愉悅，老師也講得生動有趣，讓我們很快就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，這個學(xué)期我們還參觀了警察局，并親身體驗(yàn)了警察穿警服，手槍射擊等項(xiàng)目。通過這些體驗(yàn)，我們更加深入地了解到警察是怎樣保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的。
第三段：學(xué)習(xí)成果。
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，在平安小課堂的指導(dǎo)下，我們對法律知識和安全防范知識的掌握程度已經(jīng)有了很大提高，知道如何應(yīng)對突發(fā)事故和突發(fā)意外。在學(xué)習(xí)過程中，我們也了解到了各種安全單位的工作和職責(zé)，增強(qiáng)了對國家法律秩序的尊重和維護(hù)意識。我們還學(xué)習(xí)了如何自我保護(hù)和保護(hù)他人的方法，養(yǎng)成了自我保護(hù)意識，提高了自我保護(hù)能力。
第四段：感受意義。
平安小課堂不僅是一次課堂教育，更是一次防范安全意識建設(shè)的過程。在這個過程中，我們不僅獲得了豐富的知識，也收獲了值得傳承的思想精髓、文化傳統(tǒng)和社會常識。而且這些知識將在我們今后的成長過程中起到重要的指導(dǎo)作用，幫助我們在成長過程中避免各種意外和危險，并促進(jìn)我們健康快樂的成長。
第五段：總結(jié)。
通過這次學(xué)習(xí)平安小課堂，我們感受到了法制建設(shè)和安全保衛(wèi)的重要性。此外，在課堂中，我們學(xué)會了如何自我保護(hù)和保護(hù)他人的方法，養(yǎng)成了自我保護(hù)意識，提高了自我保護(hù)能力。希望以后能夠更加努力地學(xué)習(xí)和吸收這些知識，將其應(yīng)用到實(shí)踐中，維護(hù)社會的平安與和諧。
平安課堂心得篇二
第一段：引言（大約200字）。
在現(xiàn)代社會中，學(xué)校的安全問題備受關(guān)注。為了營造一個安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造平安課堂已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。作為一名教師，我深知打造平安課堂的重要性，并結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些心得體會。在接下來的文章中，我將分享這些心得，以期能夠?yàn)閺V大教師和學(xué)生們提供一些參考和啟示。
第二段：營造溫暖關(guān)懷的氛圍（大約250字）。
打造平安課堂的首要任務(wù)是營造溫暖關(guān)懷的氛圍。作為教師，我們要不僅關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，還要關(guān)注他們的身心健康。我們可以經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的困惑和需求，及時給予關(guān)懷和幫助。同時，在課堂上，我們要注重師生和學(xué)生之間的互動，打破傳統(tǒng)的單向講解模式，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。
第三段：建立規(guī)范有序的紀(jì)律（大約250字）。
在平安課堂建設(shè)中，建立規(guī)范有序的紀(jì)律是十分重要的。教師需要制定明確的學(xué)生行為規(guī)范，并嚴(yán)格執(zhí)行。在這個過程中，我們要注重教育、引導(dǎo)，而非簡單地處罰。例如，可以組織學(xué)生們一起制定課堂規(guī)則，讓他們參與到規(guī)范的制定中，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自我約束力。同時，教師也應(yīng)該充分利用獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生遵守紀(jì)律，激發(fā)他們的積極性和責(zé)任感。
第四段：加強(qiáng)安全防范意識（大約250字）。
安全是打造平安課堂的關(guān)鍵，教師應(yīng)該加強(qiáng)安全防范意識，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。我們可以組織學(xué)校安全知識的宣講和演練，提高學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力。同時，我們也要關(guān)注學(xué)生的安全隱患，并及時與家長溝通，共同制定相應(yīng)的安全防范計(jì)劃。此外，教室的安全設(shè)施也應(yīng)該得到重視，及時檢查和維修可能存在的安全隱患，確保學(xué)生的安全。
第五段：培養(yǎng)良好的心理健康（大約250字）。
最后，打造平安課堂也意味著關(guān)注學(xué)生的心理健康。教師可以組織心理健康教育活動，幫助學(xué)生了解和應(yīng)對各種情緒和壓力。同時，我們也要教會學(xué)生正確處理人際關(guān)系，防止欺凌和暴力事件發(fā)生。還可以通過開展團(tuán)隊(duì)合作和互助活動，培養(yǎng)學(xué)生的友善和合作精神。
總結(jié)（大約150字）。
打造平安課堂是每個教師的責(zé)任，需要通過營造溫暖關(guān)懷的氛圍、建立規(guī)范有序的紀(jì)律、加強(qiáng)安全防范意識和培養(yǎng)良好的心理健康等途徑來實(shí)現(xiàn)。只有在這樣的課堂環(huán)境中，學(xué)生才能夠全身心地投入學(xué)習(xí)，取得更好的成績。希望廣大教師和學(xué)生們能夠重視這一問題，共同努力，打造一個平安、和諧的課堂。
平安課堂心得篇三
平安小課堂是一種在學(xué)校中普及安全知識的活動，通過講解和示范，提高學(xué)生對安全問題的認(rèn)識和應(yīng)對能力。在這一期間里，我參加了幾節(jié)平安小課堂，并從中受益匪淺。在這里，我總結(jié)了一些自己的心得體會。
平安小課堂的舉辦是非常必要的?，F(xiàn)今社會，安全問題時有發(fā)生，尤其是在學(xué)校這個容易產(chǎn)生事故的地方。有些學(xué)生不了解安全知識，容易受到傷害。因此，通過平安小課堂的舉辦，提高學(xué)生對安全問題的認(rèn)識和意識是非常重要的。更重要的是，這些知識可以伴隨我們一生，使我們過上更健康平安的生活。
第二段：平安小課堂的豐富內(nèi)容和形式多樣。
平安小課堂非常豐富多樣。除了講解和示范，活動還包括實(shí)地考察、互動問答等形式。通過這些形式多樣的活動，我們可以更好地理解和掌握安全知識。例如，在消防演習(xí)中，我們親眼目睹了消防車到達(dá)現(xiàn)場及滅火的過程，學(xué)會了如何逃生、如何正確使用滅火器等。這些豐富多樣的形式，使我們在學(xué)習(xí)中更感興趣，更加有動力。
通過參加平安小課堂，對我的啟示非常大。首先，我認(rèn)識到安全是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾囊画h(huán)，無論是在學(xué)校還是在家庭中，我們都應(yīng)該時刻保持警惕。其次，我學(xué)會了自我保護(hù)和自救的有關(guān)知識和技巧。對于一些常見的傷害事故，我們學(xué)會了正確處理方法，并能夠理性應(yīng)對。最重要的是，對于一些容易被忽視的安全問題，我們也能夠警覺并能夠及時避免。這些知識和技能，將對我未來的生活起到非常大的幫助。
平安小課堂讓我對安全問題的認(rèn)識有了很大的改變。以前，我往往對一些安全問題沒有足夠的重視，容易犯一些錯誤。但通過這些課堂的學(xué)習(xí)，我的意識得到了很大的提高?，F(xiàn)在，我更加注重安全，時時刻刻都在注意自己和他人的安全。同時，我也將這些安全知識傳授給了身邊的人，希望他們也能從中受益。平安小課堂對我的改變和影響是深遠(yuǎn)的。
平安小課堂的舉辦是一項(xiàng)長期的工程，需要持續(xù)不斷地進(jìn)行。同時，應(yīng)該不斷完善和拓展其內(nèi)容和形式，以更好地滿足學(xué)生的需求。除了傳授基本的安全知識外，還可以引入一些新的知識和技能，如網(wǎng)絡(luò)安全、防災(zāi)減災(zāi)等。這樣一來，才能更好地提高學(xué)生的安全意識和保護(hù)能力。
總之，平安小課堂作為一種普及安全知識的活動，在提高學(xué)生對安全問題的認(rèn)識和應(yīng)對能力方面發(fā)揮了重要的作用。通過參加課堂，我收獲了許多知識和技能，并對安全問題有了更深入的了解和認(rèn)識。希望在未來，平安小課堂能夠繼續(xù)發(fā)展和完善，為更多的學(xué)生帶來更多的安全保障。
平安課堂心得篇四
在現(xiàn)代社會，教育安全問題成為越來越受關(guān)注的話題。為了構(gòu)建一個安全、和諧的教育環(huán)境，各級學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)紛紛加強(qiáng)對課堂安全的管理和監(jiān)管。而作為教師，我們更應(yīng)該認(rèn)識到保障學(xué)生的安全是我們的職責(zé)。在長期教育實(shí)踐中，我深刻體會到了打造平安課堂的重要性，積累了一些心得體會。
首先，營造和諧的課堂氛圍是打造平安課堂的前提。一個和諧宜人的課堂環(huán)境能夠讓學(xué)生放下心中的疑慮和恐懼，教師和學(xué)生之間的互動更加融洽，而不會出現(xiàn)意見相左的沖突。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，采用親切友好的教育方式，鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。通過多次的教育實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，只有在一個友愛、和諧的課堂氛圍中，學(xué)生才能夠真正的放松下來，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)才能培養(yǎng)出來。
其次，建立科學(xué)的安全制度是打造平安課堂的核心。一套行之有效的安全制度既有助于維護(hù)課堂的安全秩序，又能夠減少學(xué)生的安全隱患。我所在學(xué)校制定了一系列科學(xué)的安全規(guī)定，如每節(jié)課的上課門禁、教室內(nèi)的紀(jì)律要求、學(xué)生出勤情況的統(tǒng)計(jì)等。同時，我也積極參與學(xué)校安全管理工作，與家長和學(xué)校管理人員保持緊密的溝通和合作，及時交流學(xué)生的安全情況。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)學(xué)校制度合理、完善，才能確保課堂的安全穩(wěn)定，從而讓學(xué)生能夠盡情地學(xué)習(xí)和成長。
此外，意識到自我教育是打造平安課堂的源動力。不斷提升自己的安全意識和安全知識，提高應(yīng)對突發(fā)情況的能力是每一名教師的職責(zé)。我經(jīng)常參加學(xué)校組織的各類安全教育培訓(xùn)和研討會，了解最新的安全知識和應(yīng)急措施。同時，我也在課堂教學(xué)中加入安全常識的灌輸，通過有針對性的案例分析，讓學(xué)生了解安全重要性，掌握必要的自救技能。通過這種方式，我能夠帶領(lǐng)學(xué)生遠(yuǎn)離危險，自覺維護(hù)自己的安全。
最后，注重家校合作是打造平安課堂的保障。教育安全是一個系統(tǒng)工程，學(xué)校和家庭是教育安全的兩個重要組成部分。我積極與學(xué)生的家長進(jìn)行合作，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。通過家長會議、家校聯(lián)絡(luò)日等形式，介紹學(xué)校的安全制度和常規(guī)，并請家長與學(xué)生一起制定關(guān)于日常出行、放學(xué)歸寢等方面的具體規(guī)定。在教學(xué)中，我也及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和安全情況，使他們能夠掌握孩子的實(shí)時動態(tài)，共同為孩子創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，在打造平安課堂的過程中，我們應(yīng)重視營造和諧的課堂氛圍，建立科學(xué)的安全制度，注重自我教育，加強(qiáng)家校合作。只有通過這些努力，才能夠真正保障學(xué)生的安全，讓他們在安全的課堂環(huán)境下充分發(fā)展自己的潛能。作為一名教師，我將繼續(xù)在實(shí)踐中探索，不斷完善自己的安全管理工作，為學(xué)生成長成才、為社會的穩(wěn)定做出更多貢獻(xiàn)。
平安課堂心得篇五
我有幸參加了名為“平安課堂”的培訓(xùn)課程，這是一門關(guān)于應(yīng)對突發(fā)情況和保障學(xué)生安全的課程。通過這門課程，我了解到了許多關(guān)于安全知識和技能，提高了自己的應(yīng)對突發(fā)事件的能力。課程設(shè)置了明確的目標(biāo)，即幫助學(xué)員了解不同突發(fā)事件的應(yīng)對方法，掌握常見的自救技能，建立自己的安全意識，從而提高學(xué)生在突發(fā)事件中的自我保護(hù)能力。
二、課程內(nèi)容與實(shí)踐訓(xùn)練。
課程內(nèi)容涵蓋了火災(zāi)逃生、地震應(yīng)對、自然災(zāi)害和人為突發(fā)事件等方面的知識和技能。通過理論講解和實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的方式，課程讓學(xué)員們能夠更加深入地了解不同突發(fā)事件的應(yīng)對方法。在實(shí)踐訓(xùn)練中，我們模擬了火災(zāi)逃生、地震避險和人為突發(fā)事件的應(yīng)對情景，讓我們能夠親身體驗(yàn)并掌握實(shí)際操作技能。這種實(shí)踐訓(xùn)練的方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了我們的實(shí)際操作能力。
三、培訓(xùn)效果與感悟。
培訓(xùn)的最終目的是提高學(xué)員的應(yīng)對突發(fā)事件的能力。經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)自己在應(yīng)對火災(zāi)逃生和地震等突發(fā)情況時更加冷靜和從容。在實(shí)踐訓(xùn)練中，我能夠迅速找到安全出口，正確地進(jìn)行自救和互救，有效地保障了自己和他人的安全。通過培訓(xùn)，我還了解到很多關(guān)于安全的方方面面，學(xué)會了如何正確報(bào)警、使用滅火器等，這些知識將在日常生活中派上很大的用場。
而且，培訓(xùn)課程還在我心中種下了安全的種子。以前我對于安全常常是敷衍的態(tài)度，只是知道一些基本的常識，但并沒有真正意識到安全問題的重要性。通過這門課程，我更加深刻地認(rèn)識到安全問題是每個人的責(zé)任，我們每個人都應(yīng)該為自己和他人的安全負(fù)責(zé)。我相信，以后不管是在學(xué)校還是在家庭，我都會更加注重安全，從小事做起，為自己和他人的安全努力。
四、對培訓(xùn)的建議與展望。
雖然這門培訓(xùn)課程已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但我認(rèn)為仍然有一些可以改進(jìn)的地方。首先，培訓(xùn)時間可以更加靈活一些，根據(jù)不同學(xué)員的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以保證每個學(xué)員都能充分參與。其次，培訓(xùn)的方式可以更加多樣化，引入更多互動和小組討論的環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)員之間的交流和學(xué)習(xí)。最后，培訓(xùn)后可以設(shè)立一些跟進(jìn)措施，對學(xué)員的培訓(xùn)效果進(jìn)行評估和反饋，從而進(jìn)一步提高培訓(xùn)的質(zhì)量。
五、結(jié)語。
通過參加“平安課堂”的培訓(xùn)，我收獲了很多關(guān)于突發(fā)事件應(yīng)對和安全知識的東西。這門課程不僅讓我掌握了理論知識，還提高了我的實(shí)際操作能力，并培養(yǎng)了我對安全的重視和責(zé)任心。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠更好地應(yīng)對突發(fā)事件，保護(hù)好自己和他人的安全。同時，我也希望這門課程能夠得到更多學(xué)生的關(guān)注和參與，讓更多人能夠通過這門課程提高自我保護(hù)能力，確保自己的安全。
平安課堂心得篇六
作為廣大中小學(xué)生身處于日益繁忙的學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的風(fēng)險和危險。如何避免和化解這些危險，讓我們的生活更加安全呢？作為“網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)萬家”全程戰(zhàn)略合作省份，遼寧省持續(xù)開展平安小課堂教育活動，提高廣大中小學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。在本次活動中，我深受啟發(fā)，收獲頗豐。以下是我的心得體會。
平安小課堂是以安全為主題的綜合性教育課程。這門課程從安全意識、安全知識、安全技能三個方面入手，通過生動形象的授課內(nèi)容和真實(shí)的案例分析，為我們開拓了全新的安全視野。我們學(xué)會了如何疏導(dǎo)心理壓力，如何正確應(yīng)對陌生人搭訕的方法，學(xué)會了災(zāi)害自救的重要性等等。
上了平安小課堂，我更加清晰地認(rèn)識到自己的安全需要得到保護(hù)和重視。在學(xué)習(xí)中，我逐漸掌握了不少自我保護(hù)的技能。比如，如果在外遇到緊急情況，可以用手機(jī)直接撥打110或120，還能夠運(yùn)用合適的壓力點(diǎn)將攻擊者制服等。
平安小課堂讓我認(rèn)識到，想要保護(hù)自己的安全，必須時時刻刻保持警惕，對周圍的環(huán)境和人的情況都要注意。這種警惕性，不僅在學(xué)習(xí)中需要，也同樣適用于日常生活中的方方面面。我們必須學(xué)會細(xì)心觀察和分析，才能在關(guān)鍵時刻將危險降到最小。
平安小課堂的教學(xué)課程內(nèi)容非常豐富。涉及范圍不僅包括了常見的安全問題，如網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全、交通安全等，還涵蓋了災(zāi)害應(yīng)急和自救知識。這些知識的掌握，讓我深知，在災(zāi)害來臨時，正確的自救技能，也是最有效的生命保障。
在交通、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)、生活等各個領(lǐng)域中，我們必須時刻維護(hù)自己的安全，愛護(hù)生命，建設(shè)和諧社會。平安小課堂不僅教會了我如何保護(hù)自己，更增強(qiáng)了我對安全的認(rèn)知和關(guān)注，從而提高了我的安全文化素養(yǎng)。
綜上所述，平安小課堂是一門非常實(shí)用的科目，讓我們更加深刻地認(rèn)識到安全的重要性，提高了我們的自我保護(hù)能力和防范意識。希望未來能夠再次接受這樣的課程，讓我們更好地學(xué)會如何保護(hù)自己，真正做到“安全來自自己、平安回家第一家”。
平安課堂心得篇七
“安全第一、預(yù)防為主”的原則在我們的日常生活中都深刻地印在心中，但是實(shí)際上我們的安全意識和防范意識還有很大的提升空間。近期，我參加了學(xué)校安保部門舉辦的“十分鐘平安微課堂”，學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的安全知識和應(yīng)對策略。在此分享一下我的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)的安全知識。
學(xué)習(xí)過程中，我了解到了很多之前不曾注意到的安全隱患和應(yīng)對方法。比如，在公共場所如商場、車站等，我們應(yīng)該時刻保持警覺，隨身攜帶必要貴重物品和證件，避免成為小偷襲擊的對象。此外，還學(xué)到了滅火逃生知識、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的知識，增強(qiáng)了我們的安全意識和應(yīng)對能力。
第三段：交流的收獲。
在微課堂活動中，工作人員與我們進(jìn)行了互動交流。在交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們身邊的安全問題并不只是出在我們，而是我們周圍的一些人也可能存在潛在的不良動向。因此，我們在發(fā)現(xiàn)一些異常情況時應(yīng)及時向安保機(jī)構(gòu)報(bào)告，協(xié)助他們及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在的安全問題。
第四段：對未來的啟示。
在微課堂活動中，我深刻體會到：安全并不是一件小事，只有認(rèn)真對待才能避免不必要的麻煩。因此，我意識到在未來的學(xué)習(xí)和工作中，必須始終保持警覺，注意日常生活中的安全隱患，切勿掉以輕心。同時，也要向身邊的人宣傳安全知識，共同為營造和諧、安全的環(huán)境積極奉獻(xiàn)力量。
第五段：結(jié)語。
總之，安全問題必須引起我們的高度重視，參加“十分鐘平安微課堂”不僅使我了解到更多安全知識和應(yīng)對方法，更讓我認(rèn)識到安全意識的重要性，它不僅關(guān)系到個人的安危，也關(guān)乎整個社會的穩(wěn)定。我們應(yīng)當(dāng)對自身的安全負(fù)責(zé)，同時也要關(guān)心身邊的人，協(xié)力共建一個安全、和諧、幸福的社會。
平安課堂心得篇八
這次青山區(qū)教育局“課堂觀察”培訓(xùn)歷時兩天，作為學(xué)校派出的小組成員，在吳江林老師指導(dǎo)下與其他九位成員的合作學(xué)習(xí)對我的沖擊是巨大的。這是辛苦疲勞的兩天，也是快樂收獲的兩天。
課堂觀察是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。這個我想不難理解，課堂觀察探討的是專業(yè)的問題，是教師互動參與的一種研究，研究的也是教師的主要陣地——課堂。那么，無論是觀察者還是被觀察者，都可以汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己教學(xué)的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
課堂觀察更是一種合作的專業(yè)研究活動，有助于學(xué)校合作文化的形成。課堂觀察是互惠性的，觀察者和被觀察者都能受益。而課堂觀察合作體的形成與活動的開展?fàn)I造了一種合作的學(xué)校文化，這個在我們活動開展的過程中，我深有體會。
課堂觀察的程序主要包括課前會議、課中觀察、課后會議等主要步驟。教師間的合作貫穿始終。
（一）課前會議。
課前會議指在課堂觀察之前，觀察者和被觀察者進(jìn)行有效的商討，確定課堂觀察的目的、重點(diǎn)、量表制作等相關(guān)事項(xiàng)。最好是在開課的前一天舉行，一般至少需要15分鐘。需要注意的是，課前會議只針對課堂觀察進(jìn)行討論，“磨課”不屬于課前會議的范疇。課前會議作為課堂觀察的起點(diǎn)，整體規(guī)劃的作用十分重要，準(zhǔn)備越是充分，觀察者就越能從課堂情境中收集到更多有用且詳盡的資料。
課前會議著重要解決以下三個問題。
一是被觀察者說課。與常規(guī)意義的說課，既有聯(lián)系又有區(qū)別，都圍繞五個方面展開，說教材、說學(xué)生、說重難點(diǎn)解決、說課堂結(jié)構(gòu)、說目標(biāo)。區(qū)別在于：
(1)本課的內(nèi)容主題是什么？在該課程中的關(guān)系與地位是什么？教材的二次開發(fā)與處理，使用哪些課程資源等。
(2)介紹一下本班學(xué)生的情況，包括學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生座位在哪里？學(xué)生的思維特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂氛圍等。
(3)“我”想讓學(xué)生明白什么？重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里？我準(zhǔn)備如何解決？特別是一些調(diào)整了的目標(biāo)，比如與集備的要求略有不同的，要說明與本班學(xué)生的適切性。
(4)本課的大致結(jié)構(gòu)是什么？有哪些創(chuàng)新或困惑？
(5)我將如何、何時知道學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況？如何監(jiān)控？
二是觀察者提問與被觀察者的進(jìn)一步闡述。觀察者基于被觀察者的說課、要求，結(jié)合教研組的研究主題等，進(jìn)行簡短的交流。
三是雙方商議，確定觀察點(diǎn)。經(jīng)過觀察者與被觀察者的商議，觀察者最終確定觀察點(diǎn)，若觀察點(diǎn)需要合作觀察，則觀察者之間再進(jìn)行商議，明確合作觀察的分工。
課前會議的任務(wù)，如果用三個關(guān)鍵詞來概括，就是“說明—碰撞—確定”
（二）課中觀察。
課中觀察指進(jìn)入研究情境，在課堂中依照計(jì)劃，對所需要的信息進(jìn)行記錄。觀察者進(jìn)入現(xiàn)場，選擇恰當(dāng)?shù)挠^察位臵、觀察角度，通過不同的記錄方式，記錄觀察到的典型行為，做好課堂實(shí)錄，記下自己的思考。課中觀察是整個觀察系統(tǒng)的主體部分，所采集到的信息資料，是課后會議分析的信息基礎(chǔ)。
（三）課后會議。
課后會議指在觀察結(jié)束之后，觀察者和被觀察者針對上課的情況進(jìn)行探討、分析、總結(jié)，制定后續(xù)行動跟進(jìn)方案的過程。一般分為自我反思、分析觀察結(jié)果、思考和對話、提出改進(jìn)建議，一般至少需要30分鐘。
課后會議著重完成以下三個方面的任務(wù)：
一是被觀察者進(jìn)行課后反思，主要圍繞下列問題展開。
(1)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎？分析時應(yīng)基于學(xué)生的表現(xiàn)，基于證據(jù)說明。(2)談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為的有效性。所謂教學(xué)行為，一般來說，包括學(xué)生活動、師生對話、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、資源利用。授課教師最好以教學(xué)環(huán)節(jié)為主線，圍繞上述幾種主要教學(xué)行為逐次說明每個教學(xué)環(huán)節(jié)自己采用了哪些教學(xué)行為，這些行為對促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起了什么作用，自己做出判斷。(3)談?wù)動袩o偏離自己的教案。這個問題實(shí)質(zhì)是談預(yù)設(shè)與生成的問題。課堂上有生成的問題很普遍，教師要說明改變的原因。
二是觀察者簡要報(bào)告觀察結(jié)果。由于課后會議時間有限，這個階段應(yīng)遵循四個原則。一要簡明，觀察者的報(bào)告應(yīng)有全景式說明，應(yīng)抓住核心說明幾個主要的結(jié)論。二要有證據(jù)，必須立足于觀察到的證據(jù)，再作必要的推論。三要有回應(yīng)，被觀察者與觀察者，或觀察者之間的回應(yīng)是必需的。四要避免重復(fù)，各觀察者的發(fā)言要避免重復(fù)性的闡述，這就要求課前會議分工明確，大家按照分工進(jìn)行觀察和匯報(bào)。
三是形成幾點(diǎn)結(jié)論和行為改進(jìn)的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個方面：一是成功之處；二是個人特色，即基于被觀察者本人的實(shí)際情況，挖掘個人特色，逐步澄清該教師自己的教學(xué)風(fēng)格；三是存在問題，提出幾點(diǎn)明確的改進(jìn)建議。然后，如有可能，再進(jìn)行跟蹤遞進(jìn)式觀察?？v觀課堂觀察的各個程序，無一不體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在我們小組的團(tuán)隊(duì)中，每一個人都出謀劃策，相互支持，雖然有不同意見，卻都能彼此理解尋求更好的方法。也正因?yàn)槿绱?，累也不怕，難也不怕，因?yàn)槲覀儽舜讼喾鱿鄮?，并不孤?dú)?？傊绻麤]有整個團(tuán)隊(duì)認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備、科學(xué)合理的分工、開誠布公的探討，課堂觀察就是一座夢想中的“空中樓閣”，沙漠中的“海市蜃樓”。因此在學(xué)習(xí)課堂觀察之前，還是先把學(xué)校的團(tuán)隊(duì)建設(shè)搞好。激發(fā)起大家對教研的積極性。
平安課堂心得篇九
在核心素養(yǎng)視野下高中政治教學(xué)應(yīng)遵循系統(tǒng)性教學(xué)、熱點(diǎn)教學(xué)、實(shí)用性教學(xué)、思辨性教學(xué)等教學(xué)原則，并以培養(yǎng)學(xué)生高中政治核心素養(yǎng)為目標(biāo)開展教學(xué)活動。
在高中政治教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的政治情境，讓學(xué)生在政治情境中感受政治情況，形成政治認(rèn)同，將其內(nèi)化于心。教師要創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)活動，在政治情境活動讓學(xué)生深化知識理解，并促進(jìn)其政治認(rèn)同。例如，在人民代表大會制度內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以通過模擬人大會議活動創(chuàng)設(shè)政治情境，讓學(xué)生自愿擔(dān)任各個角色，扮演主席團(tuán)、總理、代表團(tuán)等，讓學(xué)生結(jié)合教材知識內(nèi)容及自身角色定位說出自身感受，加深其對人民代表大會制度的理解。又例如，在講解國際組織的地位與作用時，教師可以通過多媒體播放g20峰會、亞投行視頻資料，展示我國在國際上獲得的成就，讓學(xué)生感受到我國國際地位的提升，產(chǎn)生民族自豪感，深化政治情感。
教學(xué)中，教師要根據(jù)指示內(nèi)容開展辯論探究活動，培養(yǎng)學(xué)生理性精神，通過設(shè)計(jì)可辯性主題，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作探究、分組辯論等模式形成理性思維，提高自身明辨是非的能力，分析和解決問題的能力。在開展辯論探究活動之前，教師首先要確定主題具有可辯性，如如何看待春節(jié)禁放煙花爆竹的禁令？通過爭議讓學(xué)生展開理性辯論。此外，還辯論活動還應(yīng)堅(jiān)持從個體到集體再到個體的原則，讓學(xué)生適應(yīng)獨(dú)立思考，通過集體探究、辯論碰撞思維，從而在幫助學(xué)生個體形成理性精神。在開展的辯論探究活動中，應(yīng)設(shè)計(jì)合理的問題梯度供學(xué)生獨(dú)立思考，營造民主氛圍、設(shè)計(jì)爭議情境讓學(xué)生進(jìn)行集體探究和辯論，鼓勵學(xué)生主動表達(dá)自身觀點(diǎn)，學(xué)會理性看待問題。
在高中政治教學(xué)中，教師可以組織合作探究學(xué)習(xí)活動來培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，通過向?qū)W生提問、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，積極思考和討論，并在不經(jīng)意間引導(dǎo)學(xué)生深入探討，加深學(xué)生對知識的理解。例如，在政治權(quán)力需要監(jiān)督部分內(nèi)容教學(xué)中，教師可以以現(xiàn)實(shí)中某一官員貪污案為例，提出為什么必須依法行使權(quán)力、權(quán)力為什么要接受監(jiān)督、如何用好自己權(quán)力？等問題，然后讓學(xué)生分工合作，通過思考問題、搜集材料、課堂講解等步驟的合作探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞，集中集體智慧，獲得更全面、更理性的答案。在探究合作中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，潛移默化讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識。
在教學(xué)中，教師還應(yīng)積極將課堂延伸到課外，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及當(dāng)?shù)厣鐣栴}等開展社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查、動手實(shí)踐充分認(rèn)識社會生活，在實(shí)踐活動中感受高中政治核心素養(yǎng)公共參與的實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生主動承擔(dān)起公共責(zé)任，維護(hù)公共利益。
在新課改革背景下、核心素養(yǎng)視野下積極開展教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需求的統(tǒng)一。
平安課堂心得篇十
瑜伽起源于印度，距今有五千多年的歷史文化被人們稱為“世界的瑰寶”。瑜伽發(fā)源印度北部的喜馬拉雅山麓地帶，古印度瑜伽修行者在大自然中修煉身心時，無意中發(fā)現(xiàn)各種動物與植物天生具有治療、放松、睡眠、或保持清醒的方法，患病時能不經(jīng)任何治療而自然痊愈。于是古印度瑜伽修行者根據(jù)動物的姿勢觀察、模仿并親自體驗(yàn)，創(chuàng)立出一系列有益身心的鍛煉系統(tǒng)，也就是體位法。這些姿勢歷經(jīng)了五千多年的錘煉，瑜伽教給人們的治愈法，讓世世代代的人從中獲益。
在數(shù)千年前的印度，高僧們?yōu)樽非筮M(jìn)入天人合一的最高境界，經(jīng)常僻居原始森林，靜坐冥想。在長時間單純生活之后，高僧們從觀察生物中體悟了不少大自然的法則再從生物的生存法則，驗(yàn)證到人的身上，逐步地去感應(yīng)身體內(nèi)部的微妙變化，于是人類懂得了和自己的身體對話，從而知道探索自己的身體，開始進(jìn)行健康的維護(hù)和調(diào)理，以及對疾病創(chuàng)痛的醫(yī)治本能。幾千年的鉆研歸納下來，逐步衍化出一套理論完整、確切實(shí)用的養(yǎng)身健身體系這就是瑜伽。再簡單一點(diǎn)來說，瑜伽是生理上的動態(tài)運(yùn)動及心靈上的練習(xí)，也是應(yīng)用在每天的生活哲學(xué)。
動感瑜伽主要強(qiáng)調(diào)動感二字。不同于傳統(tǒng)的瑜伽，動感瑜伽在練習(xí)的時候往往有給人以較強(qiáng)沖擊力的音樂。而練習(xí)能使我們的控制能力得到明顯的提升。動感瑜伽主要分為五個基礎(chǔ)元素力量、平衡、柔韌、心肺和核心。這五部分能調(diào)理生理，達(dá)到平衡；消除緊張，平靜內(nèi)心；修心養(yǎng)性，厚德載物。恰恰于中國古代偉人們的提出的思想相交合達(dá)使天人合一的境界。生命離不開運(yùn)動，生命離不開呼吸，瑜伽的靈魂便是呼吸法，通過學(xué)習(xí)動態(tài)瑜伽，讓我關(guān)注起自己的呼吸，體會自己的呼吸體會自己的生命。
每一次當(dāng)我靜坐在寬敞的室內(nèi)，聆聽著的瑜伽音樂，調(diào)整著自己的身體與心靈，感覺到一股從沒有過的快樂，安寧情緒逐漸蔓延開來，流過我的手臂，流過我的身軀，浸入我的大腦，感到自己從過去的混沌中釋放出來，心情特別的放松，每一次練完瑜伽，每一次上完瑜伽課程，都感覺自己剛經(jīng)歷了一次美好的體驗(yàn)。到了現(xiàn)在平時在寢室睡前或?qū)W習(xí)累了會自己做些動作和調(diào)整呼吸，自我放松且讓自己獲得一種內(nèi)心的平靜；瑜伽課也讓自己的睡眠質(zhì)量更加高。同時讓我的心智更為成熟。瑜伽是一個放松身心，陶冶靈性的體育活動。在做瑜伽課時，我們要跟隨老師的指導(dǎo)觀察自己的身體，留意自己身體的感受，感受自己的一呼一吸；跟隨耳邊輕柔的音樂，想象自己正置身于一個沒有雜質(zhì)的世界，感受音樂的美妙。當(dāng)我們試著這樣去做時，我們會發(fā)現(xiàn)我們的身心已經(jīng)遠(yuǎn)離了存在種種糾紛的世界，身心都會得到很好的放松。瑜伽是一項(xiàng)關(guān)于自己的身體的體育活動。很多體育活動都會要求我們達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，瑜伽課也會有一定的要求，但是，瑜伽的基本要求是呼吸與動作的良好配合，同時盡量把動作作到自己的極限，不必去看他人做得如何，也不必強(qiáng)求自己的動作大道老師的水準(zhǔn)。讓瑜伽成為一種習(xí)慣。瑜伽動作在生活中的任何時候都可以做，生活、學(xué)習(xí)甚至工作時，做一做簡單的瑜伽動作能讓我們的身體得到很好的放松和休息，時常做一做瑜伽冥想術(shù)，能讓我們的大腦得到很好的休息。
通過對瑜伽理性的了解和親身體驗(yàn)，更增加了我修煉瑜伽的決定和信心。現(xiàn)在雖然我的動作還不到位，定力還不夠完善，一呼一吸還是那么急促，沒有到達(dá)控制舒緩的境界，但是我會用心去感受去接納，讓心靈放松，讓心靈安靜，讓心靈凈化。練完瑜伽再看周圍的一切萬物皆生動可愛。瑜伽是一個融會它教會我們?nèi)绾蚊鎸ξ覀兊纳绾魏亲o(hù)我們的身體，它可以讓我們的身體和心靈受到節(jié)制并且無限制地延伸并給我們帶來內(nèi)心真正的快樂。從最初的喜愛到如今真正的陶醉其中，瑜伽像是一位親切的朋友，伴我成長和進(jìn)步。我要把學(xué)習(xí)瑜伽的快樂帶給我的親人朋友我想要周圍的人同我一起一呼一吸，安神定心。亦動亦靜，悠然自得。
平安課堂心得篇十一
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動學(xué)習(xí)。
二、在操作活動中感悟數(shù)學(xué)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧。
游戲符合小學(xué)生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
平安課堂心得篇十二
課堂模擬是一種常見的教學(xué)方式，通過模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識，更加深了我的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會和心得。
第一段：豐富的課堂內(nèi)容。
在課堂模擬中，老師通常會為我們設(shè)計(jì)一些真實(shí)實(shí)踐情境，例如模擬法庭、模擬會議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實(shí)的環(huán)境和情景，加深對知識和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識，提高運(yùn)用知識的能力。
第二段：積極的角色扮演。
在課堂模擬中，我通常會扮演某個具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場，進(jìn)而更好地進(jìn)行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實(shí)際生活中更好地處理人際關(guān)系。
第三段：鍛煉解決問題的能力。
在課堂模擬中，我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護(hù)，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護(hù)策略。這樣的活動鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強(qiáng)自信心。
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對于我這樣一個內(nèi)向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和自信心，這對于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團(tuán)隊(duì)合作意識。
在課堂模擬中，我們通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過與他人合作，我意識到只有通過團(tuán)隊(duì)合作，我們才能取得更好的成果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。
總結(jié)：
通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
平安課堂心得篇十三
在目前班級授課制的教學(xué)模式下，我認(rèn)為微課堂堂能夠發(fā)揮以下7各方面的作用。
1.大課堂需要微課堂堂，在大班額的我校，提高課堂教學(xué)質(zhì)量需要凝練課堂資源，微課堂堂是重要策略。
2.微課堂堂需要的是技術(shù)，更需要智慧，在聰明的大腦指導(dǎo)下才能更好的運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)更好地服務(wù)于教育教學(xué)。
3.我們有著結(jié)構(gòu)合理的教研團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中微課堂堂的藍(lán)本教研，技術(shù)研究，裝幀美化需要具有各方面技術(shù)能力的教師共同研究、全面提升。
4.遠(yuǎn)程研修中微課堂堂資源給我們帶來了全新的觀感和耳目一新的視聽享受，在潤物無聲中感受到研修的音樂美、質(zhì)感美。
5.微課堂堂便于我們在其教學(xué)中精華的提煉，提煉過程中的精華，讓精彩傳遞，讓微課堂堂發(fā)揮宏觀大課堂的無窮作用。
6.微課堂堂讓重點(diǎn)更加閃光，讓難點(diǎn)變得迎刃而解。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是語文教學(xué)中教師始終需要面對的話題，而且是課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)，我們會在新一個學(xué)期中抓住微課堂堂這個解決問題的.一般公式，爭取課堂教學(xué)最大化。
7.讓微課堂堂發(fā)揮核心育人作用，在語文課堂教學(xué)過程中，人文性的體現(xiàn)往往過于生澀，添加適當(dāng)?shù)奈⒄n堂堂資源，便于在適當(dāng)時機(jī)潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到育人效果。
身為井底之教師，知識有限，思維有限，見解自然有限，淺言幾句陋語，貽笑大方。
平安課堂心得篇十四
看到“課堂觀察”這個名稱，首先想到的就是我們平常的聽課、評課，其實(shí)不然，8月4日—8月6日在聆聽了來自浙江的教育專家林榮湊教授的《課堂觀察licc模式的基礎(chǔ)知識》講座后，對課堂觀察有了一個基本的認(rèn)識，課堂觀察，就是通過觀察，對課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師發(fā)展的專業(yè)活動。課堂觀察是研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具，直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。三天的學(xué)習(xí)給我的頭腦以巨大的沖擊，獲益匪淺。
課堂觀察是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。這個我想不難理解，課堂觀察探討的是專業(yè)的問題，是教師互動參與的一種研究，研究的也是教師的主要陣地——課堂。那么，無論是觀察者還是被觀察者，都可以汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己教學(xué)的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
課堂觀察更是一種合作的專業(yè)研究活動，有助于學(xué)校合作文化的形成。課堂觀察是互惠性的，觀察者和被觀察者都能受益。而課堂觀察合作體的形成與活動的開展?fàn)I造了一種合作的學(xué)校文化，這個在我們學(xué)習(xí)的過程中，我深有體會。
課堂觀察的程序主要包括課前會議、課中觀察、課后會議、撰寫課例等主要步驟。
（一）課前會議。
課前會議指在課堂觀察之前，觀察者和被觀察者進(jìn)行有效的商討，確定課堂觀察的目的、重點(diǎn)、量表制作等相關(guān)事項(xiàng)。最好是在開課的前一天舉行，一般至少需要15分鐘。需要注意的是，課前會議只針對課堂觀察進(jìn)行討論，“磨課”不屬于課前會議的范疇。課前會議作為課堂觀察的起點(diǎn)，整體規(guī)劃的作用十分重要，準(zhǔn)備越是充分，觀察者就越能從課堂情境中收集到更多有用且詳盡的資料。
程序包括：
1.被觀察者說課（主題、學(xué)生、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、評價）。
與常規(guī)意義的說課，既有聯(lián)系又有區(qū)別。
(1)本課的內(nèi)容主題是什么？在該課程中的關(guān)系與地位是什么？教材的二次開發(fā)與處理，使用哪些課程資源等。
(2)介紹一下本班學(xué)生的情況，包括學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生座位在哪里？學(xué)生的思維特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂氛圍等。
(3)你想讓學(xué)生明白什么？重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里？我準(zhǔn)備如何解決？特別是一些調(diào)整了的目標(biāo)，比如與集備的要求略有不同的，要說明與本班學(xué)生的適切性。
2.觀察者與被觀察者對話。觀察者基于被觀察者的說課、要求，結(jié)合教研組的研究主題等，進(jìn)行簡短的交流。是了解課堂，而非議課。
3.確定觀察點(diǎn)。經(jīng)過觀察者與被觀察者的商議，觀察者最終確定觀察點(diǎn)，若觀察點(diǎn)需要合作觀察，則觀察者之間再進(jìn)行商議，明確合作觀察的分工。
觀察點(diǎn)的選擇可依據(jù)四個維度：
有20個視角68個觀測點(diǎn)可供選擇，但絕不局限于這68個點(diǎn)，越具體越好，因?yàn)樵骄唧w越有可觀察性、可操作性。
觀察點(diǎn)的確定需要多方仔細(xì)考慮，我們小組在課堂觀察中確定觀察點(diǎn)時，由于沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)情，確定了“學(xué)生的提問”這一觀察點(diǎn)，結(jié)果在觀察中沒有觀察到學(xué)生的提問，可以說在這一觀察點(diǎn)上觀察失敗。
4.明確課堂觀察以后的討論時間及地點(diǎn)。
會議之后，即根據(jù)觀測點(diǎn)開發(fā)觀察工具。觀察工具的開發(fā)是課堂觀察的關(guān)鍵，它關(guān)系到觀察的結(jié)果。課堂觀察記錄工具的開發(fā)的一般程序：澄清“我想觀察什么問題”（觀察點(diǎn)）；分解該問題涉及到的核心概念（理論）；尋找符合該核心概念的關(guān)鍵行為（證據(jù)）；設(shè)計(jì)便于收集證據(jù)的圖表（工具）。
（二）課中觀察。
課中觀察指進(jìn)入研究情境，在課堂中依照計(jì)劃，對所需要的信息進(jìn)行記錄。觀察者進(jìn)入現(xiàn)場，選擇恰當(dāng)?shù)挠^察位置、觀察角度，通過不同的記錄方式，記錄觀察到的典型行為，做好課堂實(shí)錄，記下自己的思考。課中觀察是整個觀察系統(tǒng)的主體部分，所采集到的信息資料，是課后會議分析的信息基礎(chǔ)。
（三）課后會議。
課后會議指在觀察結(jié)束之后，觀察者和被觀察者針對上課的情況進(jìn)行探討、分析、總結(jié)，制定后續(xù)行動跟進(jìn)方案的過程。
程序包括：1.2.3.4.被觀察者自我反思（目標(biāo)、行為、生成）。定量或定性分析（觀察者從不同角度報(bào)告）。思考和對話。
結(jié)論和建議（成功之處，個人特色，改進(jìn)建議）。
一般至少需要45分鐘。
課后會議著重完成以下三個方面的任務(wù)：
一是被觀察者進(jìn)行課后反思，主要圍繞下列問題展開。
(1)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎？分析時應(yīng)基于學(xué)生的表現(xiàn)，基于證據(jù)說明。(2)談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為的有效性。授課教師最好以教學(xué)環(huán)節(jié)為主線，圍繞教學(xué)行為逐次說明每個教學(xué)環(huán)節(jié)自己采用了哪些教學(xué)行為，這些行為對促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起了什么作用，自己做出判斷。(3)談?wù)動袩o偏離自己的教案。這個問題實(shí)質(zhì)是談預(yù)設(shè)與生成的問題。課堂上有生成的問題很普遍，教師要說明改變的原因。
二是觀察者簡要報(bào)告觀察結(jié)果。由于課后會議時間有限，這個階段應(yīng)遵循四個原則。一要簡明，觀察者的報(bào)告應(yīng)有全景式說明，應(yīng)抓住核心說明幾個主要的結(jié)論。二要有證據(jù)，必須立足于觀察到的證據(jù)，再作必要的推論。三要有回應(yīng)，被觀察者與觀察者，或觀察者之間的回應(yīng)是必需的。四要避免重復(fù)，各觀察者的發(fā)言要避免重復(fù)性的闡述，這就要求課前會議分工明確，大家按照分工進(jìn)行觀察和匯報(bào)。
三是形成幾點(diǎn)結(jié)論和行為改進(jìn)的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個方面：一是成功之處；二是個人特色，即基于被觀察者本人的實(shí)際情況，挖掘個人特色，逐步形成該教師自己的教學(xué)風(fēng)格；三是存在問題，提出幾點(diǎn)明確的改進(jìn)建議。
（四）撰寫課例。
觀察者課例一般包括：觀察點(diǎn)選點(diǎn)說明、觀察表及觀察結(jié)果說明、觀察結(jié)果分析及教學(xué)建議。
合作體課例一般結(jié)構(gòu)是：
1.背景：被觀察者、觀察者、內(nèi)容主題和其他背景材料。2.課前會議：時間、被觀察者說課、觀察者與被觀察者的交流記錄、明確的觀察點(diǎn)。
3.課中觀察：時間、觀察位置、觀察過程的簡要說明。4.課后會議：時間、被觀察者課后反思、觀察者簡要報(bào)告觀察結(jié)果的記錄、本次觀察形成的結(jié)論和建議。
5.附件：被觀察者的教學(xué)設(shè)計(jì)、被觀察者課后的反思報(bào)告、觀察者的觀察課例等。課例的形成需要集體的合作。
這就是課堂觀察licc模式的整個操作程序。
在培訓(xùn)期間，林榮湊老師針對每一個環(huán)節(jié)都給我們作了詳細(xì)的講解，并及時進(jìn)行實(shí)際操作。我們觀察了長子二中李曉艷老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，從課前會議、課中觀察、課后會議到課例的制作完整的做了一遍，對課堂觀察的操作程序有了一個初步清晰的認(rèn)識。
通過3天短暫緊張的學(xué)習(xí)，我對“課堂觀察”這一嶄新的課堂研究方法有了基本了解，心中疑惑得到解答，也有了較為深刻的感悟和領(lǐng)會，學(xué)習(xí)和借鑒到新的經(jīng)驗(yàn)方法來改善自己聽評課的方式，從而提高課堂教學(xué)效益。
我進(jìn)一步意識到課堂觀察對于自己來說，既然主動地走進(jìn)了他人的課堂，當(dāng)自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。對個人而言，在教育教學(xué)實(shí)踐中，在觀察他人的課堂時，重要的是學(xué)習(xí)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)；在反省自己的課堂時，重要的也是發(fā)現(xiàn)自己的課堂經(jīng)驗(yàn)。意識到并自我肯定了自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)習(xí)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)與拓展自己的課堂優(yōu)勢的前提。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)正如林榮湊老師在培訓(xùn)總結(jié)時所說，“課堂觀察”的種子已經(jīng)植入長子教育這片沃土，不久的將來一定會茁壯成長，長成參天大樹的。
2017年8月。