總結(jié)是一種自我反思和成長(zhǎng)的方式，可以加深我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和理解。在寫作過程中，我們可以選擇一些適合我們的寫作工具，如電腦、筆和紙等。這是一些總結(jié)優(yōu)秀范文的精選，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈⑹尽?BR> 學(xué)校印象高中篇一
中國(guó)電影博物館是中國(guó)電影誕生100周年的標(biāo)志性建筑，這里的膠卷中記錄著影片，影片中沉淀著歷史。我以一名求知者的身份，懷著那虔誠(chéng)，小心翼翼的步入塵封的歷史。
我曾認(rèn)為我學(xué)到的歷史是過去的事情，與我們現(xiàn)在沒有任何關(guān)系。但是歲月在父親身上留下的痕跡，讓我真切的感受到了，原來歷史就隱于我的身邊。在電影博物館里探究正是這種感覺。電影的一場(chǎng)場(chǎng)情節(jié)中，認(rèn)真看，認(rèn)真想，就會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)在灰白或彩色的影片中，存在著另一個(gè)世界。每一個(gè)影片都有一個(gè)精心設(shè)置的歷史背景，當(dāng)我把它與我課堂上所學(xué)到的東西結(jié)合起來時(shí)，總會(huì)發(fā)出“哦——”的聲音。行走于影片之間，身已處于歷史的課堂。
在第一展廳，我們跟隨講解員了解了中國(guó)電影的各個(gè)“第一”。中國(guó)的第一部電影是《定軍山》，中國(guó)的第一部故事影片是《橋》，中國(guó)的……略微灰暗的展廳里回蕩著講解員用擴(kuò)音器發(fā)出的聲音，伴隨著我們行走的腳步聲，我們用步伐代替時(shí)間，從沒有情節(jié)的電影走向有情節(jié)、有思想的真正的“電影”。走到展廳的盡頭，我如夢(mèng)初醒——?jiǎng)偛耪娴母杏X仿佛在做夢(mèng)一樣。
講解員到了講解的尾音，此時(shí)我猛地從講解員口中聽到了我所要介紹的影片的名字。我豎起耳朵仔細(xì)聽著，捕捉每一分信息……待我們用掌聲結(jié)束了這次講解，我便急忙拉著隊(duì)友來到剛才介紹到的地方。但是讓我失望的是，在墻上寫著的僅有關(guān)于《咱們的牛百歲》的內(nèi)容簡(jiǎn)介。然而內(nèi)容簡(jiǎn)介并不能反映更多當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況還有歷史。從簡(jiǎn)短的語段中，我只看到了“1983年”這一信息。我想，沒有記錯(cuò)的話，1983年“_結(jié)束不久，似乎還有什么“家庭聯(lián)產(chǎn)”什么的?哎，有些想不起來了。
我長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，結(jié)合歷史看影片，結(jié)合影片看歷史，通過各種方式理清歷史。在博物館中有我所需要的一切，我覺得我就如同春天鉆出土的嫩芽，大自然會(huì)給我土地、春雨、春風(fēng)——在這個(gè)大自然中生長(zhǎng)的過程讓我覺得樂趣無窮。
我來到電影博物館不下四次：少時(shí)，懷著激動(dòng)好奇的心看的是電影博物館中的蠟像，略長(zhǎng)大一點(diǎn)，以平靜一點(diǎn)的心去看文字的介紹和電影的制作，到了現(xiàn)在，在從前的平靜上更添加了一份敬畏。不僅是這黑色的建筑所渲染出的氣氛，更因?yàn)槲抑?，在影片一秒一秒的播放，有的是影片本身的思想，還有歷史的存在。我可以說，影片包含著歷史，但是想想，其實(shí)說起來更恰當(dāng)?shù)氖?，影片本身就是歲月的長(zhǎng)河。
我想以后，我會(huì)有更多的感悟與收獲，隨著年齡的增長(zhǎng)，我也被刻在歷史之中，歲月的流逝總會(huì)讓人變的滄桑，但我想當(dāng)我很久以后再次來到電影博物館時(shí)，依舊會(huì)用兒時(shí)那顆好奇、渴望知識(shí)的心。因?yàn)樵诓┪镳^的春天里，我永遠(yuǎn)只是一株幼苗。
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學(xué)校印象高中篇二
校園，一個(gè)令人充滿回憶的地方，我們?cè)谀抢飳W(xué)習(xí)過，游戲過，流過淚、拌過嘴，還有一段令人不禁失笑的友誼，……總之，很多很多！
師生情
課堂上，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后回答問題，我渴望老師點(diǎn)到我，渴望回答正確后老師那聲聲夸贊，哪怕是一句小小的表揚(yáng)，也會(huì)讓我心里樂開了花。課堂上，老師與我們一起探究、一起討論，大家你一言我一語，課堂里飄出一聲聲歡快的笑聲，那笑聲飽含著老師對(duì)我們的鼓勵(lì)、那夸贊飽含了老師對(duì)我們的愛，……那份情彌漫了課堂，在風(fēng)雨中揮之不去。
這，就是充滿愛的校園吧！
同學(xué)愛
同學(xué)，一個(gè)多么熟悉的稱呼！這一瞬間，你一定會(huì)回憶起許多與他們?cè)谝黄鸬钠巍耗鞘且粋€(gè)雨天，我沒帶傘。放學(xué)后，我獨(dú)自躲在校門口的屋檐下，“嗨！”一聲親切的呼喚，我抬起頭，正對(duì)著一張滿臉狐疑又和藹的臉龐，“你家人沒來嗎？”我悻悻地轉(zhuǎn)過頭，不愿讓人看出我的可憐。忽的，一把雨傘塞到我手里，我驚訝地抬起頭，她已經(jīng)“咯咯”笑著跑了，哎，心里一陣自責(zé)。撐著充滿同學(xué)友愛的雨傘，我走出校門，隱約中，我聞到雨中清新的空氣，晶瑩的小草在對(duì)我微笑，就像同學(xué)，永在我身邊！
這，就是充滿愛的校園吧！
校園美
校園，一腳踏入，總是多么熟悉的味道！那一草一木，一景一物，一切令人耳熟能詳！
學(xué)校印象高中篇三
翻開《納蘭詞話》，我于漫漫長(zhǎng)河中尋覓到一個(gè)身影。西風(fēng)寒光之下，一位手持清酒，倚窗獨(dú)語，暗聽蕭竹的翩翩公子-----納蘭性德。
不可否認(rèn)，以前我從不用‘翩翩公子’來形容他，一味認(rèn)為他僅是個(gè)文弱書生而已?？涩F(xiàn)在，于他的詞中我讀懂了知己知彼的深刻友誼，讀懂了情到深處的幸福與無奈，讀懂了他滿心難舍的情愫。
納蘭容若的詞中充滿了對(duì)友人的勸慰，祝福，充滿了對(duì)亡妻的思念，對(duì)知己的綿綿情意。多情的他為自己添了一扇愁怨之門，但他又怎個(gè)會(huì)悔多情！時(shí)光流轉(zhuǎn)，黯淡了紅塵。塵夢(mèng)幾許，只因你在我的世界里，我便為你緒詩。
‘最憶西窗同剪燭，卻話家山夜雨。不道只，暫時(shí)相聚?！郎献铍y得的事不是能找到一個(gè)相依相守的人，而是找到一個(gè)能訴說心事，志趣相投的朋友。納蘭與顧貞觀在茫茫人海中相遇，相交，相知，結(jié)成了比桃花潭水深數(shù)百尺，數(shù)千尺的友誼。
最難忘的，是你我于瓊樓長(zhǎng)亭中放歌縱酒，于明月花影中吟詩作賦，在失意時(shí)，聊且訴說哀痛。但，人生浮世，你我總不能停留在此刻，終還是要分別的。于煙柳回廊，渡頭深諳處，折柳相送?！帐治黠L(fēng)淚不干，年來多在別離間?！苍S，是這常年的離別，使納蘭飽受分分合合之苦，只能用詩詞來傳達(dá)對(duì)友人的祝福與思念，用一紙殘?jiān)妬砭w結(jié)心事。
‘被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香’，納蘭的妻子盧氏與其相守僅僅三年，便黯然離去，留下的僅有納蘭無盡的思念。月如砒，發(fā)如雪，只能借光陰為紅線，在暗淺的時(shí)光中尋覓若隱若現(xiàn)的她，借回憶來暖暖身。‘料得重圓密誓，難禁寸裂柔腸?！级霈F(xiàn)的幻覺，竟可以讓他青衫濕遍，足以見他是個(gè)多么多情的人。鏡花水月美好，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，隨風(fēng)飄零，似水無痕。
‘蓮粉飄紅，菱絲翳碧，仰見明星空燦’，陌上沉香飄散，風(fēng)景可還舊曾諳？容若后經(jīng)顧貞觀引見，結(jié)識(shí)了江南才貌雙全的‘校書人’----沈宛，可由于兩人身份懸殊，一個(gè)是相門貴公子，一個(gè)是煙塵女子，始終沒能名正言順地在一起。只能‘相看好處卻無言，’風(fēng)飄飄，雨瀟瀟，也愿在漠漠紅塵中將你銘記，即使塵滿面，鬢微霜。
人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇，’如果一切都只如初見時(shí)美好，沒有后來的頻頻相離，生死相隔，艱難相守，時(shí)光便不會(huì)侵蝕納蘭。但，納蘭的故事終需有人來演繹，且由它在納蘭詞中低吟淺唱。
學(xué)校印象高中篇四
我心目中的理想學(xué)校。那里有老師、有學(xué)生、有知識(shí)的轉(zhuǎn)移、有情感的燃燒有汁純味濃的生活，是一片積極向上的熱土、是一幅美麗多彩的圖案。
我心目中的理想學(xué)校，師資雄厚，設(shè)施齊備，圖書館，閱覽室，實(shí)驗(yàn)室，微機(jī)室……一應(yīng)俱全。寬敞明亮的教室、綠色的校園，驅(qū)趕你心中的惰性，滿足學(xué)生求學(xué)的欲望、老師用多媒體教學(xué)游刃有余，學(xué)生聽課津津有味，有可謂“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。
我心目中的理想學(xué)校，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，教師用智慧啟迪學(xué)生，用情感感化學(xué)生，用人格熏陶學(xué)生，我不贊同有些老師心中的“好壞學(xué)生的分水嶺”。同學(xué)之間“比學(xué)趕幫超”教與學(xué)相互促進(jìn)，和諧發(fā)展。
我心目中的理想學(xué)校，有嚴(yán)明的紀(jì)律。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”“鐵紀(jì)之下，必出戰(zhàn)績(jī)”“嚴(yán)”指紀(jì)律嚴(yán)格，制度嚴(yán)格執(zhí)行，“明”指紀(jì)律制度要公開、要完善、合理。我堅(jiān)信，無論過去，現(xiàn)在，還是將來，嚴(yán)明的紀(jì)律都是促使學(xué)生成功的保障。當(dāng)然，紀(jì)律要靠老師提醒、監(jiān)督，更重要的是要靠學(xué)生自覺。葉圣陶老先生曾說過“管是為了不管”。
我心目中的理想學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，葉圣陶老先生說“教，是為了不教”，華羅庚也說“一個(gè)人，一輩子自學(xué)的時(shí)間總是比在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)，沒有老師的時(shí)候總比有老師的時(shí)候多，一個(gè)人知識(shí)的來源不僅僅來自課堂教學(xué)，更重要的是利用課后時(shí)間，自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生自己的計(jì)劃去學(xué)習(xí)，不僅是量身定做，而且還充滿了無窮的動(dòng)力，放手于學(xué)生，還學(xué)生一片天”。
我心目中的理想學(xué)校，不應(yīng)抵制學(xué)生讀課外書，試想，不懂詩詞格律，怎能真正理解古詩文？不了解牛頓、愛因斯坦，怎會(huì)有興趣學(xué)數(shù)、理、化？沒有讀過史詩般壯麗的華章，怎會(huì)筆頭靈動(dòng)，落筆千言？讀，應(yīng)該帶動(dòng)學(xué)，我們應(yīng)踏入以“讀”帶“學(xué)”的正軌。俗話說：多讀以精思、慎讀以明辨，關(guān)鍵是我們老師要引導(dǎo)學(xué)生讀哪些書，怎樣讀書，怎樣從書中吸取精華。
我心目中的理想學(xué)校，張弛有度。學(xué)校能夠重視學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。積極舉辦集體活動(dòng)。這樣一來、一方面能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、另一方面又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自信心等。培養(yǎng)學(xué)生不做溫室里的花朵、也不墮落消極，更不是走出校園的“高分低能兒”而是面向祖國(guó)，面向世界，面向未來，面向社會(huì)主義現(xiàn)代化的綜合型的四有人才。
我心目中的理想學(xué)校，學(xué)校愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生熱愛學(xué)校。走進(jìn)學(xué)校，學(xué)生是學(xué)校的主人，走出校園他們是學(xué)校的代表。只有真正以校為榮，熱愛學(xué)校，才會(huì)無怨無悔，全力以赴的投入到學(xué)校的緊張的學(xué)習(xí)中去。
教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)，教育是科學(xué)、科學(xué)的真諦在于求真，教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。作為教育工作者，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
在這和諧美好的校園中，我會(huì)和同行帶著我們的學(xué)生在這片樂土上邁著堅(jiān)定的步伐勇敢的走向幸福美好的明天！
學(xué)校印象高中篇五
千佛山，大明湖，趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝。其中趵突泉尤為魁首。
當(dāng)夕陽染紅古色古香的亭臺(tái)樓閣時(shí)，趵突泉便開始結(jié)束了一天的喧囂，慢慢地歸于平靜，只有附近的市民才來領(lǐng)略夜晚的趵突泉。寂靜縈繞在河邊的垂柳，驅(qū)趕著白日的喧嘩，血紅的殘陽擾碎環(huán)繞在石橋邊的曲水，閃著耀眼的光，映出我破碎的身影和著河中游來游去的魚，飄向遠(yuǎn)方，板橋泉的泉水從石隙中滲漏出來灑在石板橋上，雖然此時(shí)并無朗月松林，但這清泉石上流，去被這石橋和身后的明清時(shí)期的古老建筑映襯的仿佛回到了三百多年以前，伸手觸摸微風(fēng)似乎感知到了歲月的滄桑，耳中回蕩起文人墨客優(yōu)雅的吟唱“萬斛珠璣盡倒飛……”
不覺間泉水已打濕我的褲腳，不覺間一回身，看著身后的街巷，看著小橋流水，似乎到了江南，漸漸浮現(xiàn)出，瀟灑似江南，人家盡枕河，的意境。
在石橋游廊之間來回穿梭已經(jīng)記不起來時(shí)的路，也不知我是已經(jīng)沉醉在這優(yōu)雅的環(huán)境中了還是被這花石掩映，已經(jīng)迷失了來時(shí)的路，我只是隨著一縷清風(fēng)，一縷花香，一彎泉水，心也流淌了起來，腳步便失去支配。突地轉(zhuǎn)過一欄，“卜嘟”“卜嘟”只是大作，周圍的空氣似乎也轉(zhuǎn)急，絲絲的帶起了涼意，其中似乎還藏匿了少許清新，我撫掌大笑，原來“卜嘟”為“趵突”也！此時(shí)已經(jīng)月銜樹梢，月光下，波間三座玉雕琢的寶塔一般，涌出水面，水涌若輪，聲如隱雷，湖畔巨石上書“趵突泉”那時(shí)月光昏暗，看不真切，后來聽人家說起，那趵突泉之中的突字，卻并不像現(xiàn)在這般寫法，我急忙詢問？這才知道這期間還有一個(gè)么好的傳說，傳說勁挺柱涌的三股水把“蓋子”頂?shù)袅耍攀埂巴弧弊肿兂闪爽F(xiàn)在這個(gè)樣子，這當(dāng)然有些夸張，站在泉邊聽著幾千年來的噴涌的聲音，仿佛聽見了魯桓公與濟(jì)襄公在干戈相鳴的疆場(chǎng)上的談判，仿佛聽見了英娥的低訴，又仿佛聽見了蒲松齡在泉邊的吟唱：“波洶涌而雷吼，勢(shì)澒洞而珠垂；砰兮三足鼎沸，鞺兮一部鼓吹。沈鱗駭躍，過鳥驚飛，羌無風(fēng)而動(dòng)藻，徑上欄而濺衣……”
當(dāng)我從遐想中醒來，人影已經(jīng)散亂，我看了看躲到樓閣后的月亮，走出了公園。
學(xué)校印象高中篇六
不是第一次當(dāng)昭哥的學(xué)生了，曾在暑假的培訓(xùn)期間見識(shí)過昭哥的風(fēng)范，此次又有幸分到了他的班，只是不敢再那么放肆了。昭哥當(dāng)了多年的實(shí)驗(yàn)班班主任，這次遇上我們這幫高一不懂規(guī)矩的小屁孩，應(yīng)該忙碌不少。但昭哥就是昭哥，不懂規(guī)矩非得好好調(diào)教調(diào)教。犯錯(cuò)誤時(shí)，昭哥眼一瞪，眼珠都快跳出來了，看你還往哪兒逃！昭哥也許是太為我們著急了，很少見他笑，不過他笑的時(shí)候挺可愛的，希望以后能多多看見他的笑容。
瘋狂的女生寢室。
在這里交的第一位朋友是長(zhǎng)沙來的姑娘，名叫蔣荻。她是個(gè)無時(shí)無刻不充滿活力的現(xiàn)代女孩，聽英文歌、彈吉他是她的最愛，時(shí)不時(shí)地在寢室里抱起她心愛的吉他，邊彈邊唱。更有甚者，她還會(huì)與另一位同學(xué)一起模仿班上某位男生的成名曲《dangerous》，這可是一首勁爆的歌，瞬時(shí)就引爆了整個(gè)寢室，我也加入了她們瘋狂的團(tuán)隊(duì)。即使是在晚就寢熄燈后也仍然意猶未盡這是在初中的生活中很少有的瘋狂，也著實(shí)讓我盡情發(fā)泄了一把。
具有藝術(shù)細(xì)胞的男生們。
軍訓(xùn)期間，教官曾讓同學(xué)出列表演節(jié)目，呼聲最大的莫過于李凡了。聽熟悉他的同學(xué)說他有一首成名曲《opera2》，這可是一首極有難度的歌，有時(shí)連女生都難把高音飆上去，更何況是一個(gè)高中男生！我驚異于他的歌喉，同時(shí)也期待，于是也跟著起哄。但他還擺明星架子，不肯獻(xiàn)唱，確實(shí)讓我感到遺憾。不過一周后，終于有幸在音樂課上親耳聽到了他所謂擾民的歌聲雖然是斷斷續(xù)續(xù)飆完的，不過也讓我驚嘆了一次。另一位則是上文所提到的唱《dangerous》的男生劉天成。這個(gè)我可就沒有親眼見到了，聽說他是勁歌加熱舞，男生寢室別提有多high了！
你們，我的三班的同學(xué)們，你們都是可愛的！正因?yàn)橛心銈?，我的高中生活將?huì)更燦爛！
學(xué)校印象高中篇七
登長(zhǎng)城是北京之行第二天的行程，可是我要把它寫在《北京印象》的第一篇，緣于那天清晨，在微微的晨曦中，走近長(zhǎng)城時(shí)心底倏然升騰起的那一股深深的震撼和那一縷清晰的悸動(dòng)；更緣于二十年之久從未有一刻忘懷的那一句關(guān)乎愛、關(guān)乎情、關(guān)乎永恒的承諾。
（一）。
“飛行峻嶺勢(shì)如龍，躍上攀登向碧空。昂首高臺(tái)皆好漢？云山萬里變無窮！”也許每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人都無不為它綿延磅礴的宏偉、“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的氣勢(shì)所震撼。佇立于長(zhǎng)城腳下，看它蜿蜒在山脈的脊梁之上，向樹木蔥郁、重巒疊嶂的兩旁山峰里伸展，一種“人實(shí)在太渺小”的念頭潛入心中。再仰望“天下第一雄關(guān)”幾個(gè)大字，腦海里閃現(xiàn)著“徙居庸徒”“徙居庸徒”，那一種渺小感又不斷地?cái)U(kuò)大擴(kuò)大，進(jìn)而更加渺小了。在長(zhǎng)城腳下，有哪個(gè)人膽敢不自覺渺小呢？佇立于此的每個(gè)人此時(shí)都是庸人吧？穿行躋身于茫茫人海的庸人，才向往只有長(zhǎng)城才能帶給我們的不可摧毀的意志和力量，只有長(zhǎng)城才能賦予我們的堅(jiān)強(qiáng)的性格與夢(mèng)想，只有看到長(zhǎng)城才能體會(huì)到的強(qiáng)大的歷史滄桑。
（二）。
我看長(zhǎng)城，看到有一種靈性在蔓延，我讀長(zhǎng)城，讀到有一種情感在訴說！每一塊磚石、每一級(jí)臺(tái)階、每一段城墻，縱橫的印痕仿佛都在我的眼前橫七豎八地書寫著什么，仔細(xì)看時(shí)，卻是兩個(gè)字：永恒！夏風(fēng)輕輕地吹過烽火臺(tái)上的射口，微微的呼嘯仿佛在我的耳際嘰嘰喳喳地訴說著什么，仔細(xì)聽時(shí)，卻是一個(gè)聲音：永恒、永恒、永恒！
是啊，唯有長(zhǎng)城才是最有資格如此書寫如此訴說的。因?yàn)樗吒邅辛⒂诨食撬膰?，身?jīng)千年歷史，目睹了一代又一代朝代興衰，看過了太多的世事更迭，見證了無數(shù)的人事變遷，唯有一塊塊青石一級(jí)級(jí)臺(tái)階一段段城墻依舊依舊。
“有什么是永恒的嗎？也許有什么是永恒的吧？真的有永恒的??？”我曾經(jīng)無數(shù)次向他問起這個(gè)幼稚的問題。于是，他說：“我要帶你去看長(zhǎng)城，讓它告訴你什么是永恒!”二十年前小孩子一樣開玩笑的這句話，不知為什么我卻記得那么牢實(shí)，連同說這句話的那個(gè)人，似乎刻進(jìn)了心的底板上。也許是當(dāng)時(shí)對(duì)長(zhǎng)城的向往，也許是內(nèi)心對(duì)永恒東西的渴望。少年的我深深地記住了：一定有一天我要和他去長(zhǎng)城。
時(shí)間怎么會(huì)流逝得那么快，那句話仿佛就說在昨天那節(jié)自習(xí)課上，而這中間卻整整隔了二十年的光陰啊。這二十年里，我畢業(yè)、結(jié)婚、生兒育女、慢慢變得已不再年輕。今天我們倚在長(zhǎng)城高高的城墻邊，他挽著我的手告訴我說：長(zhǎng)城就是永恒的典范，長(zhǎng)城就是永恒的見證！
看著依然如故的青色磚石，看著臺(tái)階上深凹的足跡，看著遠(yuǎn)處默然矗立的黛色群山，我承認(rèn)他說服了我，是有一些東西是永恒的，是有一些東西是可以永恒的！
無意中瞥見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一處斷壁殘?jiān)?，看得人心中微微有一點(diǎn)點(diǎn)疼惜，那是一段未經(jīng)修復(fù)的古長(zhǎng)城。如此完美中的不完美，如此永恒中的未永恒，堅(jiān)硬堅(jiān)強(qiáng)如長(zhǎng)城也需要修復(fù)經(jīng)營(yíng)。終于，在心中，我有了自己關(guān)于永恒的答案了。
學(xué)校印象高中篇八
在初冬的驕陽還有一絲暖意的時(shí)候，雪花就及時(shí)的傳達(dá)冬日降臨的信息。
出下雪時(shí)，雪片并不大，也不太密，放眼細(xì)看，那小小的雪花如柳絮隨風(fēng)輕飄。隨著風(fēng)越吹越猛，雪越下越密，雪花也越來越大，像織成了一張漫天巨大的白網(wǎng)，對(duì)面丈把遠(yuǎn)就什么也看不見了。
漫天的雪花潔白如玉，忽聚忽散飄飄悠悠，輕輕盈盈，像美麗的玉蝴蝶，似舞如醉；又像吹落的蒲公英，似飄如飛；更像天使賞的小白花，純潔幽雅······眼前的雪花像蝴蝶一樣調(diào)皮，一會(huì)兒落在屋檐下，一會(huì)兒落在樹枝上，還不是飄在行人的臉上。只是一會(huì)兒的功夫，蓋滿了屋頂，馬路，壓斷了樹枝，隱沒了種種物體的外表，漫天飛舞的雪花，使天地融成白色的一體。
好美的雪啊！晶瑩光亮，婀娜多姿，引得無數(shù)群眾駐足欣賞?？矗蝗禾煺鏍€漫的孩子在雪地里堆雪人，打雪仗，那一聲聲甜美純真的歡笑聲，把樹枝上的雪都震落了下來。
雪，就像一點(diǎn)動(dòng)聽的樂章，深情優(yōu)美的詩篇，給孩子們帶來了快樂，也讓我們欣賞到了一幅瑞雪美圖。
學(xué)校印象高中篇九
它是人一生精進(jìn)的鑰匙；精神品位的釀造者；是人生態(tài)度良好性格的醍醐灌頂、是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自我、找尋自我使命的圣地；是教師展現(xiàn)自我風(fēng)采、成就自己事業(yè)的殿堂，這樣的學(xué)校就是我心目中的理想學(xué)校。
這樣的學(xué)校應(yīng)具有以下功能和特點(diǎn)：
首先，整體校風(fēng)，這是學(xué)校得以長(zhǎng)存的先決條件。
一走進(jìn)校園，一年級(jí)同學(xué)活潑聰明、二年級(jí)學(xué)生穩(wěn)中求勝、三年級(jí)學(xué)生疾中求精。這便是“整體校風(fēng)”的集中體現(xiàn)。當(dāng)然要做到這一點(diǎn)，必須要擁有“鐵”的紀(jì)律。紀(jì)律是風(fēng)、紀(jì)律是火、紀(jì)律是高壓電、紀(jì)律又是學(xué)習(xí)、工作和學(xué)校發(fā)展的保護(hù)神。這就要求學(xué)校必須擁有以德處為核心，班主任為主要成員的一大批高素質(zhì)完善的管理體系，來整頓校風(fēng)，為同學(xué)塑造一個(gè)嚴(yán)緊而又和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，硬件設(shè)施齊備是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的必備條件。
做為理想中的學(xué)校，應(yīng)俱有足夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所必備的基礎(chǔ)設(shè)施。實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、衛(wèi)生室、游泳館等。同時(shí)各種教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施一應(yīng)俱全；多媒體教室、教具，著重需要設(shè)立學(xué)校學(xué)生心理咨詢室，便于為難以適應(yīng)中學(xué)生活以及開學(xué)壓力的學(xué)生解決心理上的問題和困惑。校園內(nèi)的環(huán)境并不一定非得像花園，但綠化面積至少應(yīng)達(dá)到“綠色校園”的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生構(gòu)造一種恬淡而又親切的校園風(fēng)景。
再次，師資力量雄厚。這是鑄造一所名校的重中之重條件。
在現(xiàn)代教學(xué)中，教師群體質(zhì)量的好壞，優(yōu)劣對(duì)于學(xué)生成才是很重要的，我很贊同遮掩的觀點(diǎn)?！昂美蠋煵拍芙坛龊脤W(xué)生”“名師出高徒”雖然我不崇尚“個(gè)人英雄主義”但我堅(jiān)信：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?。在大批名師的熏陶下，勞動(dòng)教師隊(duì)伍向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，教師結(jié)構(gòu)老、中、青比例適當(dāng)相得益長(zhǎng)進(jìn)而完善教師體系，為學(xué)生們提供一批科學(xué)傳授知識(shí)、解答釋疑的良師益友。
最后，舉辦豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，這是一所名校比備的`特色。
“德育活動(dòng)”旨在培養(yǎng)學(xué)生“遠(yuǎn)大理想，愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)”等思想品質(zhì)與價(jià)值觀。
“感恩教育活動(dòng)”旨在激發(fā)學(xué)生樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心、成才的信心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。
能力擴(kuò)展教育，一是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，這要求學(xué)校每年至少舉行兩次“師生運(yùn)動(dòng)”以強(qiáng)身健體。二是知識(shí)能力，每學(xué)期要對(duì)各科進(jìn)行檢查、競(jìng)賽，發(fā)掘?qū)W科性人才，倡導(dǎo)學(xué)科優(yōu)勢(shì)理念。另外，在學(xué)生們?cè)姓n本知識(shí)的基礎(chǔ)上開展一些與社會(huì)工作接觸性較強(qiáng)的活動(dòng)。比如，演講比賽、詩歌比賽、名師座談會(huì)、專題講座等。以促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流和溝通，提高語言互通能力，從社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)來看，今后的世界是融合的、開放的，時(shí)時(shí)需要交流、處處需要溝通，鍛煉和培養(yǎng)以上能力是學(xué)生成才的必備條件。
我以為“校風(fēng)、硬件、教育活動(dòng)、老師”這四方面，同等重要，學(xué)校應(yīng)全面發(fā)展，只有這樣，才能培養(yǎng)造就一批批優(yōu)秀人才。這才是真正意義上的理想學(xué)校。
學(xué)校印象高中篇十
近幾日，到杭州旅游，先到了神往已久的西溪濕地。
最初知道西溪是因?yàn)榍宄滴跄觊g戲曲家洪n。自宋朝遷居杭州,洪家便是錢塘望族。明朝尚書洪鐘在西溪建洪園，自此洪家一直居住在西溪?？咨腥卧谇肥T山寫就《桃花扇》，洪n在西溪著完《長(zhǎng)生殿》。南洪北孔，兩位大家猶如兩顆星辰閃耀在清朝黑暗的文藝天空。
但，西溪濕地并非因洪n出名。西溪盛于明清，衰于民國(guó)時(shí)期，近兩年名噪天下。馮小剛的《非誠(chéng)勿擾》使西溪濕地天下皆知，人們慕名前去一睹真容。好風(fēng)憑借力，送我上青云。張繼的《楓橋夜泊》使寒山寺成為千古名剎，一部電影讓西溪濕地錦上添花。
我的家鄉(xiāng)也曾有一塊濕地，由于工廠的日漸其多，濕地變成了干地，最后也成了廠址。那塊濕地時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)在夢(mèng)中，卻再也見不到了，西溪濕地便成了我魂?duì)繅?mèng)縈的地方了。
在一些文章中已知西溪四季之美u春天楊柳依依，夏季荷花盛放，秋天蘆花飄飛，冬日梅花含情。假以時(shí)日，在西溪常住，春日賞花、夏日采菱、秋日觀蘆、冬日踏雪豈不美哉！“雖無弱水三千里，不是仙人不到來”，杭州人真是好福氣，漫步濕地悠哉游哉；而我們只是過客，只能一飽眼福，但是已經(jīng)心滿意足了。
西溪之勝，獨(dú)在于水。整個(gè)園區(qū)六條河流縱橫交匯,其間分布著眾多的港汊和魚塘，此所謂“一曲溪流一曲煙”。那天下午，在朋友的引導(dǎo)下我們漫步福堤盡情賞玩美景。長(zhǎng)2300米的.福堤兩岸柳樹、柿樹傲然獨(dú)立，修竹灌木遍布其間，雜草叢生綠意盎然。一個(gè)個(gè)池塘獨(dú)立又相互連接，形成一眼望不到邊的一片水域，塘中蘆葦搖曳多姿，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的畫面浮現(xiàn)眼前。樹上蟬鳴聲聲，水中蛙唱陣陣，偶爾水鳥在河面飛過，平靜的水面出現(xiàn)一條細(xì)長(zhǎng)的波紋。朋友說，濕地鳥類80多種,白鷺、黃鸝、杜鵑等數(shù)量很多?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的畫面司空見慣。遺憾的是，我們沒有坐船,沒有到水面深處，只見到很少的幾只鳥。由于時(shí)間關(guān)系,我們沒有去綠堤，未能體會(huì)到“人在堤上走，似在花中游”的感受。
遠(yuǎn)處群山疊翠，眼前水面如鏡，令人心曠神怡。
懷著先入為主的崇敬心理游名勝古跡，由于期望值過高，游玩后反而有一些失落和遺憾。來去匆匆，走馬觀花，只有景物模糊印象，未得美景之精髓。有幾個(gè)游客抱怨說，千里迢迢就看到幾個(gè)渾水池塘，真是看景不如聽景，還不如找個(gè)小吃街飽飽口福。也有個(gè)別游客在堤邊的小亭中昏昏欲睡，更多的是選位置不停地留影。友人笑問是否照張像留作紀(jì)念？我說，形象欠佳不敢玷污美景，看在眼中，美在心里，足矣！炎炎夏日下，暢游西溪，心如止水，該是此行的收獲吧。
天色已晚，我們沒去洪園，也沒去梅竹山莊、西溪水閣、泊庵草堂等地方，沒有體會(huì)西溪人文之美，此為一大憾事。宋高宗說，西溪且留?。桓咦谮w構(gòu)沒有機(jī)會(huì)再來西溪，我們的機(jī)會(huì)還很多，留點(diǎn)想頭，是下次再來的動(dòng)力吧。
學(xué)校印象高中篇十一
順利上中學(xué)的我踏著輕快的腳步進(jìn)入中學(xué)。我真是期待暑假過后的學(xué)校有什么變化!
憶!大家都漫步在這歷史走廊，吸取精華!這樣即使在課余時(shí)間也能充分吸取知識(shí)，了解英雄事跡了!這里一定會(huì)成為美麗的風(fēng)景線!美麗的過去!
這真是一個(gè)美麗的學(xué)校!
學(xué)校印象高中篇十二
度過了五年的小學(xué)生活，中學(xué)緊跟著就來了！雖然，這期間有非常艱難的軍訓(xùn)！但是，大家并不懼怕，由于我相信沒什么困難，可以把大家困住的！
第二天緊接著就來了。
我約好同學(xué)，一塊兒到了學(xué)校。走進(jìn)學(xué)校的那一刻，我真的好興奮！由于我終于見到了我的學(xué)校了！我看到了許很多多的自行車，整齊的擺設(shè)著！我想到：這里的人又多，又有素質(zhì)！繼續(xù)向里走。大家看到了幾棟教學(xué)樓，其中有：厚德樓，問天樓，還有……這里的學(xué)識(shí)肯定非常淵博吧！我又想到。
再向里走。大家看到了：很多健身器，大大的操場(chǎng)，乒乓球桌……我聯(lián)想到這里的同學(xué)們都肯定非常愛運(yùn)動(dòng)的！
接著大家開始站了。大家大伙都站了很長(zhǎng)時(shí)間。終于，老師發(fā)話了：下面開始分連！聽了這句話將來，我的心里樂開了花！等待著我在幾連！
一名老師讀完了，兩名老師讀完了，三名老師讀完了…七名老師讀完了！我的心里愈發(fā)的著急，沒底了！由于和我以前來的同學(xué)都被分走了，只剩幾個(gè)同學(xué)了！我想著想著，忽然聽到了我的名字——我被分到八連！我的心里就想抹了蜜一樣甜！由于：我原來就在八班，目前又在八連！我非常幸運(yùn)吧！
接著，大家被老師帶走了。
霎時(shí)間，大家一轉(zhuǎn)眼，便到了教室。這部分面孔，有的是那樣的熟知！可是還有的是那樣的陌生！慢慢去適應(yīng)吧！我想。
之后，老師給大家以后一大堆的重點(diǎn)。又帶大家去領(lǐng)服飾了。
我非常期待—一直想在第一個(gè)拿！終于，輪到我了！我開心極了！不過，一領(lǐng)完服飾，同學(xué)們的臉就耷拉下來了！無精打采的！由于：服飾沒大家想想的好看！
就如此，一上午的軍訓(xùn)報(bào)到時(shí)間就結(jié)束了。
中國(guó)電影博物館是中國(guó)電影誕生100周年的標(biāo)志性建筑，這里的膠卷中記錄著影片，影片中沉淀著歷史。我以一名求知者的身份，懷著那虔誠(chéng)，小心翼翼的步入塵封的歷史。
我曾認(rèn)為我學(xué)到的歷史是過去的事情，與我們現(xiàn)在沒有任何關(guān)系。但是歲月在父親身上留下的痕跡，讓我真切的感受到了，原來歷史就隱于我的身邊。在電影博物館里探究正是這種感覺。電影的一場(chǎng)場(chǎng)情節(jié)中，認(rèn)真看，認(rèn)真想，就會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)在灰白或彩色的影片中，存在著另一個(gè)世界。每一個(gè)影片都有一個(gè)精心設(shè)置的歷史背景，當(dāng)我把它與我課堂上所學(xué)到的東西結(jié)合起來時(shí)，總會(huì)發(fā)出“哦——”的聲音。行走于影片之間，身已處于歷史的課堂。
在第一展廳，我們跟隨講解員了解了中國(guó)電影的各個(gè)“第一”。中國(guó)的第一部電影是《定軍山》，中國(guó)的第一部故事影片是《橋》，中國(guó)的……略微灰暗的展廳里回蕩著講解員用擴(kuò)音器發(fā)出的聲音，伴隨著我們行走的腳步聲，我們用步伐代替時(shí)間，從沒有情節(jié)的電影走向有情節(jié)、有思想的真正的“電影”。走到展廳的盡頭，我如夢(mèng)初醒——?jiǎng)偛耪娴母杏X仿佛在做夢(mèng)一樣。
講解員到了講解的尾音，此時(shí)我猛地從講解員口中聽到了我所要介紹的影片的名字。我豎起耳朵仔細(xì)聽著，捕捉每一分信息……待我們用掌聲結(jié)束了這次講解，我便急忙拉著隊(duì)友來到剛才介紹到的地方。但是讓我失望的是，在墻上寫著的僅有關(guān)于《咱們的牛百歲》的內(nèi)容簡(jiǎn)介。然而內(nèi)容簡(jiǎn)介并不能反映更多當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況還有歷史。從簡(jiǎn)短的語段中，我只看到了“1983年”這一信息。我想，沒有記錯(cuò)的話，1983年“_結(jié)束不久，似乎還有什么“家庭聯(lián)產(chǎn)”什么的?哎，有些想不起來了。
我長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，結(jié)合歷史看影片，結(jié)合影片看歷史，通過各種方式理清歷史。在博物館中有我所需要的一切，我覺得我就如同春天鉆出土的嫩芽，大自然會(huì)給我土地、春雨、春風(fēng)——在這個(gè)大自然中生長(zhǎng)的過程讓我覺得樂趣無窮。
我來到電影博物館不下四次：少時(shí)，懷著激動(dòng)好奇的心看的是電影博物館中的蠟像，略長(zhǎng)大一點(diǎn)，以平靜一點(diǎn)的心去看文字的介紹和電影的制作，到了現(xiàn)在，在從前的平靜上更添加了一份敬畏。不僅是這黑色的建筑所渲染出的氣氛，更因?yàn)槲抑?，在影片一秒一秒的播放，有的是影片本身的思想，還有歷史的存在。我可以說，影片包含著歷史，但是想想，其實(shí)說起來更恰當(dāng)?shù)氖?，影片本身就是歲月的長(zhǎng)河。
我想以后，我會(huì)有更多的感悟與收獲，隨著年齡的增長(zhǎng)，我也被刻在歷史之中，歲月的流逝總會(huì)讓人變的滄桑，但我想當(dāng)我很久以后再次來到電影博物館時(shí)，依舊會(huì)用兒時(shí)那顆好奇、渴望知識(shí)的心。因?yàn)樵诓┪镳^的春天里，我永遠(yuǎn)只是一株幼苗。
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學(xué)校印象高中篇二
校園，一個(gè)令人充滿回憶的地方，我們?cè)谀抢飳W(xué)習(xí)過，游戲過，流過淚、拌過嘴，還有一段令人不禁失笑的友誼，……總之，很多很多！
師生情
課堂上，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后回答問題，我渴望老師點(diǎn)到我，渴望回答正確后老師那聲聲夸贊，哪怕是一句小小的表揚(yáng)，也會(huì)讓我心里樂開了花。課堂上，老師與我們一起探究、一起討論，大家你一言我一語，課堂里飄出一聲聲歡快的笑聲，那笑聲飽含著老師對(duì)我們的鼓勵(lì)、那夸贊飽含了老師對(duì)我們的愛，……那份情彌漫了課堂，在風(fēng)雨中揮之不去。
這，就是充滿愛的校園吧！
同學(xué)愛
同學(xué)，一個(gè)多么熟悉的稱呼！這一瞬間，你一定會(huì)回憶起許多與他們?cè)谝黄鸬钠巍耗鞘且粋€(gè)雨天，我沒帶傘。放學(xué)后，我獨(dú)自躲在校門口的屋檐下，“嗨！”一聲親切的呼喚，我抬起頭，正對(duì)著一張滿臉狐疑又和藹的臉龐，“你家人沒來嗎？”我悻悻地轉(zhuǎn)過頭，不愿讓人看出我的可憐。忽的，一把雨傘塞到我手里，我驚訝地抬起頭，她已經(jīng)“咯咯”笑著跑了，哎，心里一陣自責(zé)。撐著充滿同學(xué)友愛的雨傘，我走出校門，隱約中，我聞到雨中清新的空氣，晶瑩的小草在對(duì)我微笑，就像同學(xué)，永在我身邊！
這，就是充滿愛的校園吧！
校園美
校園，一腳踏入，總是多么熟悉的味道！那一草一木，一景一物，一切令人耳熟能詳！
學(xué)校印象高中篇三
翻開《納蘭詞話》，我于漫漫長(zhǎng)河中尋覓到一個(gè)身影。西風(fēng)寒光之下，一位手持清酒，倚窗獨(dú)語，暗聽蕭竹的翩翩公子-----納蘭性德。
不可否認(rèn)，以前我從不用‘翩翩公子’來形容他，一味認(rèn)為他僅是個(gè)文弱書生而已?？涩F(xiàn)在，于他的詞中我讀懂了知己知彼的深刻友誼，讀懂了情到深處的幸福與無奈，讀懂了他滿心難舍的情愫。
納蘭容若的詞中充滿了對(duì)友人的勸慰，祝福，充滿了對(duì)亡妻的思念，對(duì)知己的綿綿情意。多情的他為自己添了一扇愁怨之門，但他又怎個(gè)會(huì)悔多情！時(shí)光流轉(zhuǎn)，黯淡了紅塵。塵夢(mèng)幾許，只因你在我的世界里，我便為你緒詩。
‘最憶西窗同剪燭，卻話家山夜雨。不道只，暫時(shí)相聚?！郎献铍y得的事不是能找到一個(gè)相依相守的人，而是找到一個(gè)能訴說心事，志趣相投的朋友。納蘭與顧貞觀在茫茫人海中相遇，相交，相知，結(jié)成了比桃花潭水深數(shù)百尺，數(shù)千尺的友誼。
最難忘的，是你我于瓊樓長(zhǎng)亭中放歌縱酒，于明月花影中吟詩作賦，在失意時(shí)，聊且訴說哀痛。但，人生浮世，你我總不能停留在此刻，終還是要分別的。于煙柳回廊，渡頭深諳處，折柳相送?！帐治黠L(fēng)淚不干，年來多在別離間?！苍S，是這常年的離別，使納蘭飽受分分合合之苦，只能用詩詞來傳達(dá)對(duì)友人的祝福與思念，用一紙殘?jiān)妬砭w結(jié)心事。
‘被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香’，納蘭的妻子盧氏與其相守僅僅三年，便黯然離去，留下的僅有納蘭無盡的思念。月如砒，發(fā)如雪，只能借光陰為紅線，在暗淺的時(shí)光中尋覓若隱若現(xiàn)的她，借回憶來暖暖身。‘料得重圓密誓，難禁寸裂柔腸?！级霈F(xiàn)的幻覺，竟可以讓他青衫濕遍，足以見他是個(gè)多么多情的人。鏡花水月美好，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，隨風(fēng)飄零，似水無痕。
‘蓮粉飄紅，菱絲翳碧，仰見明星空燦’，陌上沉香飄散，風(fēng)景可還舊曾諳？容若后經(jīng)顧貞觀引見，結(jié)識(shí)了江南才貌雙全的‘校書人’----沈宛，可由于兩人身份懸殊，一個(gè)是相門貴公子，一個(gè)是煙塵女子，始終沒能名正言順地在一起。只能‘相看好處卻無言，’風(fēng)飄飄，雨瀟瀟，也愿在漠漠紅塵中將你銘記，即使塵滿面，鬢微霜。
人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇，’如果一切都只如初見時(shí)美好，沒有后來的頻頻相離，生死相隔，艱難相守，時(shí)光便不會(huì)侵蝕納蘭。但，納蘭的故事終需有人來演繹，且由它在納蘭詞中低吟淺唱。
學(xué)校印象高中篇四
我心目中的理想學(xué)校。那里有老師、有學(xué)生、有知識(shí)的轉(zhuǎn)移、有情感的燃燒有汁純味濃的生活，是一片積極向上的熱土、是一幅美麗多彩的圖案。
我心目中的理想學(xué)校，師資雄厚，設(shè)施齊備，圖書館，閱覽室，實(shí)驗(yàn)室，微機(jī)室……一應(yīng)俱全。寬敞明亮的教室、綠色的校園，驅(qū)趕你心中的惰性，滿足學(xué)生求學(xué)的欲望、老師用多媒體教學(xué)游刃有余，學(xué)生聽課津津有味，有可謂“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。
我心目中的理想學(xué)校，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，教師用智慧啟迪學(xué)生，用情感感化學(xué)生，用人格熏陶學(xué)生，我不贊同有些老師心中的“好壞學(xué)生的分水嶺”。同學(xué)之間“比學(xué)趕幫超”教與學(xué)相互促進(jìn)，和諧發(fā)展。
我心目中的理想學(xué)校，有嚴(yán)明的紀(jì)律。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”“鐵紀(jì)之下，必出戰(zhàn)績(jī)”“嚴(yán)”指紀(jì)律嚴(yán)格，制度嚴(yán)格執(zhí)行，“明”指紀(jì)律制度要公開、要完善、合理。我堅(jiān)信，無論過去，現(xiàn)在，還是將來，嚴(yán)明的紀(jì)律都是促使學(xué)生成功的保障。當(dāng)然，紀(jì)律要靠老師提醒、監(jiān)督，更重要的是要靠學(xué)生自覺。葉圣陶老先生曾說過“管是為了不管”。
我心目中的理想學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，葉圣陶老先生說“教，是為了不教”，華羅庚也說“一個(gè)人，一輩子自學(xué)的時(shí)間總是比在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)，沒有老師的時(shí)候總比有老師的時(shí)候多，一個(gè)人知識(shí)的來源不僅僅來自課堂教學(xué)，更重要的是利用課后時(shí)間，自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生自己的計(jì)劃去學(xué)習(xí)，不僅是量身定做，而且還充滿了無窮的動(dòng)力，放手于學(xué)生，還學(xué)生一片天”。
我心目中的理想學(xué)校，不應(yīng)抵制學(xué)生讀課外書，試想，不懂詩詞格律，怎能真正理解古詩文？不了解牛頓、愛因斯坦，怎會(huì)有興趣學(xué)數(shù)、理、化？沒有讀過史詩般壯麗的華章，怎會(huì)筆頭靈動(dòng)，落筆千言？讀，應(yīng)該帶動(dòng)學(xué)，我們應(yīng)踏入以“讀”帶“學(xué)”的正軌。俗話說：多讀以精思、慎讀以明辨，關(guān)鍵是我們老師要引導(dǎo)學(xué)生讀哪些書，怎樣讀書，怎樣從書中吸取精華。
我心目中的理想學(xué)校，張弛有度。學(xué)校能夠重視學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。積極舉辦集體活動(dòng)。這樣一來、一方面能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、另一方面又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自信心等。培養(yǎng)學(xué)生不做溫室里的花朵、也不墮落消極，更不是走出校園的“高分低能兒”而是面向祖國(guó)，面向世界，面向未來，面向社會(huì)主義現(xiàn)代化的綜合型的四有人才。
我心目中的理想學(xué)校，學(xué)校愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生熱愛學(xué)校。走進(jìn)學(xué)校，學(xué)生是學(xué)校的主人，走出校園他們是學(xué)校的代表。只有真正以校為榮，熱愛學(xué)校，才會(huì)無怨無悔，全力以赴的投入到學(xué)校的緊張的學(xué)習(xí)中去。
教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)，教育是科學(xué)、科學(xué)的真諦在于求真，教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。作為教育工作者，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
在這和諧美好的校園中，我會(huì)和同行帶著我們的學(xué)生在這片樂土上邁著堅(jiān)定的步伐勇敢的走向幸福美好的明天！
學(xué)校印象高中篇五
千佛山，大明湖，趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝。其中趵突泉尤為魁首。
當(dāng)夕陽染紅古色古香的亭臺(tái)樓閣時(shí)，趵突泉便開始結(jié)束了一天的喧囂，慢慢地歸于平靜，只有附近的市民才來領(lǐng)略夜晚的趵突泉。寂靜縈繞在河邊的垂柳，驅(qū)趕著白日的喧嘩，血紅的殘陽擾碎環(huán)繞在石橋邊的曲水，閃著耀眼的光，映出我破碎的身影和著河中游來游去的魚，飄向遠(yuǎn)方，板橋泉的泉水從石隙中滲漏出來灑在石板橋上，雖然此時(shí)并無朗月松林，但這清泉石上流，去被這石橋和身后的明清時(shí)期的古老建筑映襯的仿佛回到了三百多年以前，伸手觸摸微風(fēng)似乎感知到了歲月的滄桑，耳中回蕩起文人墨客優(yōu)雅的吟唱“萬斛珠璣盡倒飛……”
不覺間泉水已打濕我的褲腳，不覺間一回身，看著身后的街巷，看著小橋流水，似乎到了江南，漸漸浮現(xiàn)出，瀟灑似江南，人家盡枕河，的意境。
在石橋游廊之間來回穿梭已經(jīng)記不起來時(shí)的路，也不知我是已經(jīng)沉醉在這優(yōu)雅的環(huán)境中了還是被這花石掩映，已經(jīng)迷失了來時(shí)的路，我只是隨著一縷清風(fēng)，一縷花香，一彎泉水，心也流淌了起來，腳步便失去支配。突地轉(zhuǎn)過一欄，“卜嘟”“卜嘟”只是大作，周圍的空氣似乎也轉(zhuǎn)急，絲絲的帶起了涼意，其中似乎還藏匿了少許清新，我撫掌大笑，原來“卜嘟”為“趵突”也！此時(shí)已經(jīng)月銜樹梢，月光下，波間三座玉雕琢的寶塔一般，涌出水面，水涌若輪，聲如隱雷，湖畔巨石上書“趵突泉”那時(shí)月光昏暗，看不真切，后來聽人家說起，那趵突泉之中的突字，卻并不像現(xiàn)在這般寫法，我急忙詢問？這才知道這期間還有一個(gè)么好的傳說，傳說勁挺柱涌的三股水把“蓋子”頂?shù)袅耍攀埂巴弧弊肿兂闪爽F(xiàn)在這個(gè)樣子，這當(dāng)然有些夸張，站在泉邊聽著幾千年來的噴涌的聲音，仿佛聽見了魯桓公與濟(jì)襄公在干戈相鳴的疆場(chǎng)上的談判，仿佛聽見了英娥的低訴，又仿佛聽見了蒲松齡在泉邊的吟唱：“波洶涌而雷吼，勢(shì)澒洞而珠垂；砰兮三足鼎沸，鞺兮一部鼓吹。沈鱗駭躍，過鳥驚飛，羌無風(fēng)而動(dòng)藻，徑上欄而濺衣……”
當(dāng)我從遐想中醒來，人影已經(jīng)散亂，我看了看躲到樓閣后的月亮，走出了公園。
學(xué)校印象高中篇六
不是第一次當(dāng)昭哥的學(xué)生了，曾在暑假的培訓(xùn)期間見識(shí)過昭哥的風(fēng)范，此次又有幸分到了他的班，只是不敢再那么放肆了。昭哥當(dāng)了多年的實(shí)驗(yàn)班班主任，這次遇上我們這幫高一不懂規(guī)矩的小屁孩，應(yīng)該忙碌不少。但昭哥就是昭哥，不懂規(guī)矩非得好好調(diào)教調(diào)教。犯錯(cuò)誤時(shí)，昭哥眼一瞪，眼珠都快跳出來了，看你還往哪兒逃！昭哥也許是太為我們著急了，很少見他笑，不過他笑的時(shí)候挺可愛的，希望以后能多多看見他的笑容。
瘋狂的女生寢室。
在這里交的第一位朋友是長(zhǎng)沙來的姑娘，名叫蔣荻。她是個(gè)無時(shí)無刻不充滿活力的現(xiàn)代女孩，聽英文歌、彈吉他是她的最愛，時(shí)不時(shí)地在寢室里抱起她心愛的吉他，邊彈邊唱。更有甚者，她還會(huì)與另一位同學(xué)一起模仿班上某位男生的成名曲《dangerous》，這可是一首勁爆的歌，瞬時(shí)就引爆了整個(gè)寢室，我也加入了她們瘋狂的團(tuán)隊(duì)。即使是在晚就寢熄燈后也仍然意猶未盡這是在初中的生活中很少有的瘋狂，也著實(shí)讓我盡情發(fā)泄了一把。
具有藝術(shù)細(xì)胞的男生們。
軍訓(xùn)期間，教官曾讓同學(xué)出列表演節(jié)目，呼聲最大的莫過于李凡了。聽熟悉他的同學(xué)說他有一首成名曲《opera2》，這可是一首極有難度的歌，有時(shí)連女生都難把高音飆上去，更何況是一個(gè)高中男生！我驚異于他的歌喉，同時(shí)也期待，于是也跟著起哄。但他還擺明星架子，不肯獻(xiàn)唱，確實(shí)讓我感到遺憾。不過一周后，終于有幸在音樂課上親耳聽到了他所謂擾民的歌聲雖然是斷斷續(xù)續(xù)飆完的，不過也讓我驚嘆了一次。另一位則是上文所提到的唱《dangerous》的男生劉天成。這個(gè)我可就沒有親眼見到了，聽說他是勁歌加熱舞，男生寢室別提有多high了！
你們，我的三班的同學(xué)們，你們都是可愛的！正因?yàn)橛心銈?，我的高中生活將?huì)更燦爛！
學(xué)校印象高中篇七
登長(zhǎng)城是北京之行第二天的行程，可是我要把它寫在《北京印象》的第一篇，緣于那天清晨，在微微的晨曦中，走近長(zhǎng)城時(shí)心底倏然升騰起的那一股深深的震撼和那一縷清晰的悸動(dòng)；更緣于二十年之久從未有一刻忘懷的那一句關(guān)乎愛、關(guān)乎情、關(guān)乎永恒的承諾。
（一）。
“飛行峻嶺勢(shì)如龍，躍上攀登向碧空。昂首高臺(tái)皆好漢？云山萬里變無窮！”也許每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人都無不為它綿延磅礴的宏偉、“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的氣勢(shì)所震撼。佇立于長(zhǎng)城腳下，看它蜿蜒在山脈的脊梁之上，向樹木蔥郁、重巒疊嶂的兩旁山峰里伸展，一種“人實(shí)在太渺小”的念頭潛入心中。再仰望“天下第一雄關(guān)”幾個(gè)大字，腦海里閃現(xiàn)著“徙居庸徒”“徙居庸徒”，那一種渺小感又不斷地?cái)U(kuò)大擴(kuò)大，進(jìn)而更加渺小了。在長(zhǎng)城腳下，有哪個(gè)人膽敢不自覺渺小呢？佇立于此的每個(gè)人此時(shí)都是庸人吧？穿行躋身于茫茫人海的庸人，才向往只有長(zhǎng)城才能帶給我們的不可摧毀的意志和力量，只有長(zhǎng)城才能賦予我們的堅(jiān)強(qiáng)的性格與夢(mèng)想，只有看到長(zhǎng)城才能體會(huì)到的強(qiáng)大的歷史滄桑。
（二）。
我看長(zhǎng)城，看到有一種靈性在蔓延，我讀長(zhǎng)城，讀到有一種情感在訴說！每一塊磚石、每一級(jí)臺(tái)階、每一段城墻，縱橫的印痕仿佛都在我的眼前橫七豎八地書寫著什么，仔細(xì)看時(shí)，卻是兩個(gè)字：永恒！夏風(fēng)輕輕地吹過烽火臺(tái)上的射口，微微的呼嘯仿佛在我的耳際嘰嘰喳喳地訴說著什么，仔細(xì)聽時(shí)，卻是一個(gè)聲音：永恒、永恒、永恒！
是啊，唯有長(zhǎng)城才是最有資格如此書寫如此訴說的。因?yàn)樗吒邅辛⒂诨食撬膰?，身?jīng)千年歷史，目睹了一代又一代朝代興衰，看過了太多的世事更迭，見證了無數(shù)的人事變遷，唯有一塊塊青石一級(jí)級(jí)臺(tái)階一段段城墻依舊依舊。
“有什么是永恒的嗎？也許有什么是永恒的吧？真的有永恒的??？”我曾經(jīng)無數(shù)次向他問起這個(gè)幼稚的問題。于是，他說：“我要帶你去看長(zhǎng)城，讓它告訴你什么是永恒!”二十年前小孩子一樣開玩笑的這句話，不知為什么我卻記得那么牢實(shí)，連同說這句話的那個(gè)人，似乎刻進(jìn)了心的底板上。也許是當(dāng)時(shí)對(duì)長(zhǎng)城的向往，也許是內(nèi)心對(duì)永恒東西的渴望。少年的我深深地記住了：一定有一天我要和他去長(zhǎng)城。
時(shí)間怎么會(huì)流逝得那么快，那句話仿佛就說在昨天那節(jié)自習(xí)課上，而這中間卻整整隔了二十年的光陰啊。這二十年里，我畢業(yè)、結(jié)婚、生兒育女、慢慢變得已不再年輕。今天我們倚在長(zhǎng)城高高的城墻邊，他挽著我的手告訴我說：長(zhǎng)城就是永恒的典范，長(zhǎng)城就是永恒的見證！
看著依然如故的青色磚石，看著臺(tái)階上深凹的足跡，看著遠(yuǎn)處默然矗立的黛色群山，我承認(rèn)他說服了我，是有一些東西是永恒的，是有一些東西是可以永恒的！
無意中瞥見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一處斷壁殘?jiān)?，看得人心中微微有一點(diǎn)點(diǎn)疼惜，那是一段未經(jīng)修復(fù)的古長(zhǎng)城。如此完美中的不完美，如此永恒中的未永恒，堅(jiān)硬堅(jiān)強(qiáng)如長(zhǎng)城也需要修復(fù)經(jīng)營(yíng)。終于，在心中，我有了自己關(guān)于永恒的答案了。
學(xué)校印象高中篇八
在初冬的驕陽還有一絲暖意的時(shí)候，雪花就及時(shí)的傳達(dá)冬日降臨的信息。
出下雪時(shí)，雪片并不大，也不太密，放眼細(xì)看，那小小的雪花如柳絮隨風(fēng)輕飄。隨著風(fēng)越吹越猛，雪越下越密，雪花也越來越大，像織成了一張漫天巨大的白網(wǎng)，對(duì)面丈把遠(yuǎn)就什么也看不見了。
漫天的雪花潔白如玉，忽聚忽散飄飄悠悠，輕輕盈盈，像美麗的玉蝴蝶，似舞如醉；又像吹落的蒲公英，似飄如飛；更像天使賞的小白花，純潔幽雅······眼前的雪花像蝴蝶一樣調(diào)皮，一會(huì)兒落在屋檐下，一會(huì)兒落在樹枝上，還不是飄在行人的臉上。只是一會(huì)兒的功夫，蓋滿了屋頂，馬路，壓斷了樹枝，隱沒了種種物體的外表，漫天飛舞的雪花，使天地融成白色的一體。
好美的雪啊！晶瑩光亮，婀娜多姿，引得無數(shù)群眾駐足欣賞?？矗蝗禾煺鏍€漫的孩子在雪地里堆雪人，打雪仗，那一聲聲甜美純真的歡笑聲，把樹枝上的雪都震落了下來。
雪，就像一點(diǎn)動(dòng)聽的樂章，深情優(yōu)美的詩篇，給孩子們帶來了快樂，也讓我們欣賞到了一幅瑞雪美圖。
學(xué)校印象高中篇九
它是人一生精進(jìn)的鑰匙；精神品位的釀造者；是人生態(tài)度良好性格的醍醐灌頂、是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自我、找尋自我使命的圣地；是教師展現(xiàn)自我風(fēng)采、成就自己事業(yè)的殿堂，這樣的學(xué)校就是我心目中的理想學(xué)校。
這樣的學(xué)校應(yīng)具有以下功能和特點(diǎn)：
首先，整體校風(fēng)，這是學(xué)校得以長(zhǎng)存的先決條件。
一走進(jìn)校園，一年級(jí)同學(xué)活潑聰明、二年級(jí)學(xué)生穩(wěn)中求勝、三年級(jí)學(xué)生疾中求精。這便是“整體校風(fēng)”的集中體現(xiàn)。當(dāng)然要做到這一點(diǎn)，必須要擁有“鐵”的紀(jì)律。紀(jì)律是風(fēng)、紀(jì)律是火、紀(jì)律是高壓電、紀(jì)律又是學(xué)習(xí)、工作和學(xué)校發(fā)展的保護(hù)神。這就要求學(xué)校必須擁有以德處為核心，班主任為主要成員的一大批高素質(zhì)完善的管理體系，來整頓校風(fēng)，為同學(xué)塑造一個(gè)嚴(yán)緊而又和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，硬件設(shè)施齊備是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的必備條件。
做為理想中的學(xué)校，應(yīng)俱有足夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所必備的基礎(chǔ)設(shè)施。實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、衛(wèi)生室、游泳館等。同時(shí)各種教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施一應(yīng)俱全；多媒體教室、教具，著重需要設(shè)立學(xué)校學(xué)生心理咨詢室，便于為難以適應(yīng)中學(xué)生活以及開學(xué)壓力的學(xué)生解決心理上的問題和困惑。校園內(nèi)的環(huán)境并不一定非得像花園，但綠化面積至少應(yīng)達(dá)到“綠色校園”的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生構(gòu)造一種恬淡而又親切的校園風(fēng)景。
再次，師資力量雄厚。這是鑄造一所名校的重中之重條件。
在現(xiàn)代教學(xué)中，教師群體質(zhì)量的好壞，優(yōu)劣對(duì)于學(xué)生成才是很重要的，我很贊同遮掩的觀點(diǎn)?！昂美蠋煵拍芙坛龊脤W(xué)生”“名師出高徒”雖然我不崇尚“個(gè)人英雄主義”但我堅(jiān)信：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?。在大批名師的熏陶下，勞動(dòng)教師隊(duì)伍向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，教師結(jié)構(gòu)老、中、青比例適當(dāng)相得益長(zhǎng)進(jìn)而完善教師體系，為學(xué)生們提供一批科學(xué)傳授知識(shí)、解答釋疑的良師益友。
最后，舉辦豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，這是一所名校比備的`特色。
“德育活動(dòng)”旨在培養(yǎng)學(xué)生“遠(yuǎn)大理想，愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)”等思想品質(zhì)與價(jià)值觀。
“感恩教育活動(dòng)”旨在激發(fā)學(xué)生樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心、成才的信心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。
能力擴(kuò)展教育，一是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，這要求學(xué)校每年至少舉行兩次“師生運(yùn)動(dòng)”以強(qiáng)身健體。二是知識(shí)能力，每學(xué)期要對(duì)各科進(jìn)行檢查、競(jìng)賽，發(fā)掘?qū)W科性人才，倡導(dǎo)學(xué)科優(yōu)勢(shì)理念。另外，在學(xué)生們?cè)姓n本知識(shí)的基礎(chǔ)上開展一些與社會(huì)工作接觸性較強(qiáng)的活動(dòng)。比如，演講比賽、詩歌比賽、名師座談會(huì)、專題講座等。以促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流和溝通，提高語言互通能力，從社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)來看，今后的世界是融合的、開放的，時(shí)時(shí)需要交流、處處需要溝通，鍛煉和培養(yǎng)以上能力是學(xué)生成才的必備條件。
我以為“校風(fēng)、硬件、教育活動(dòng)、老師”這四方面，同等重要，學(xué)校應(yīng)全面發(fā)展，只有這樣，才能培養(yǎng)造就一批批優(yōu)秀人才。這才是真正意義上的理想學(xué)校。
學(xué)校印象高中篇十
近幾日，到杭州旅游，先到了神往已久的西溪濕地。
最初知道西溪是因?yàn)榍宄滴跄觊g戲曲家洪n。自宋朝遷居杭州,洪家便是錢塘望族。明朝尚書洪鐘在西溪建洪園，自此洪家一直居住在西溪?？咨腥卧谇肥T山寫就《桃花扇》，洪n在西溪著完《長(zhǎng)生殿》。南洪北孔，兩位大家猶如兩顆星辰閃耀在清朝黑暗的文藝天空。
但，西溪濕地并非因洪n出名。西溪盛于明清，衰于民國(guó)時(shí)期，近兩年名噪天下。馮小剛的《非誠(chéng)勿擾》使西溪濕地天下皆知，人們慕名前去一睹真容。好風(fēng)憑借力，送我上青云。張繼的《楓橋夜泊》使寒山寺成為千古名剎，一部電影讓西溪濕地錦上添花。
我的家鄉(xiāng)也曾有一塊濕地，由于工廠的日漸其多，濕地變成了干地，最后也成了廠址。那塊濕地時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)在夢(mèng)中，卻再也見不到了，西溪濕地便成了我魂?duì)繅?mèng)縈的地方了。
在一些文章中已知西溪四季之美u春天楊柳依依，夏季荷花盛放，秋天蘆花飄飛，冬日梅花含情。假以時(shí)日，在西溪常住，春日賞花、夏日采菱、秋日觀蘆、冬日踏雪豈不美哉！“雖無弱水三千里，不是仙人不到來”，杭州人真是好福氣，漫步濕地悠哉游哉；而我們只是過客，只能一飽眼福，但是已經(jīng)心滿意足了。
西溪之勝，獨(dú)在于水。整個(gè)園區(qū)六條河流縱橫交匯,其間分布著眾多的港汊和魚塘，此所謂“一曲溪流一曲煙”。那天下午，在朋友的引導(dǎo)下我們漫步福堤盡情賞玩美景。長(zhǎng)2300米的.福堤兩岸柳樹、柿樹傲然獨(dú)立，修竹灌木遍布其間，雜草叢生綠意盎然。一個(gè)個(gè)池塘獨(dú)立又相互連接，形成一眼望不到邊的一片水域，塘中蘆葦搖曳多姿，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的畫面浮現(xiàn)眼前。樹上蟬鳴聲聲，水中蛙唱陣陣，偶爾水鳥在河面飛過，平靜的水面出現(xiàn)一條細(xì)長(zhǎng)的波紋。朋友說，濕地鳥類80多種,白鷺、黃鸝、杜鵑等數(shù)量很多?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的畫面司空見慣。遺憾的是，我們沒有坐船,沒有到水面深處，只見到很少的幾只鳥。由于時(shí)間關(guān)系,我們沒有去綠堤，未能體會(huì)到“人在堤上走，似在花中游”的感受。
遠(yuǎn)處群山疊翠，眼前水面如鏡，令人心曠神怡。
懷著先入為主的崇敬心理游名勝古跡，由于期望值過高，游玩后反而有一些失落和遺憾。來去匆匆，走馬觀花，只有景物模糊印象，未得美景之精髓。有幾個(gè)游客抱怨說，千里迢迢就看到幾個(gè)渾水池塘，真是看景不如聽景，還不如找個(gè)小吃街飽飽口福。也有個(gè)別游客在堤邊的小亭中昏昏欲睡，更多的是選位置不停地留影。友人笑問是否照張像留作紀(jì)念？我說，形象欠佳不敢玷污美景，看在眼中，美在心里，足矣！炎炎夏日下，暢游西溪，心如止水，該是此行的收獲吧。
天色已晚，我們沒去洪園，也沒去梅竹山莊、西溪水閣、泊庵草堂等地方，沒有體會(huì)西溪人文之美，此為一大憾事。宋高宗說，西溪且留?。桓咦谮w構(gòu)沒有機(jī)會(huì)再來西溪，我們的機(jī)會(huì)還很多，留點(diǎn)想頭，是下次再來的動(dòng)力吧。
學(xué)校印象高中篇十一
順利上中學(xué)的我踏著輕快的腳步進(jìn)入中學(xué)。我真是期待暑假過后的學(xué)校有什么變化!
憶!大家都漫步在這歷史走廊，吸取精華!這樣即使在課余時(shí)間也能充分吸取知識(shí)，了解英雄事跡了!這里一定會(huì)成為美麗的風(fēng)景線!美麗的過去!
這真是一個(gè)美麗的學(xué)校!
學(xué)校印象高中篇十二
度過了五年的小學(xué)生活，中學(xué)緊跟著就來了！雖然，這期間有非常艱難的軍訓(xùn)！但是，大家并不懼怕，由于我相信沒什么困難，可以把大家困住的！
第二天緊接著就來了。
我約好同學(xué)，一塊兒到了學(xué)校。走進(jìn)學(xué)校的那一刻，我真的好興奮！由于我終于見到了我的學(xué)校了！我看到了許很多多的自行車，整齊的擺設(shè)著！我想到：這里的人又多，又有素質(zhì)！繼續(xù)向里走。大家看到了幾棟教學(xué)樓，其中有：厚德樓，問天樓，還有……這里的學(xué)識(shí)肯定非常淵博吧！我又想到。
再向里走。大家看到了：很多健身器，大大的操場(chǎng)，乒乓球桌……我聯(lián)想到這里的同學(xué)們都肯定非常愛運(yùn)動(dòng)的！
接著大家開始站了。大家大伙都站了很長(zhǎng)時(shí)間。終于，老師發(fā)話了：下面開始分連！聽了這句話將來，我的心里樂開了花！等待著我在幾連！
一名老師讀完了，兩名老師讀完了，三名老師讀完了…七名老師讀完了！我的心里愈發(fā)的著急，沒底了！由于和我以前來的同學(xué)都被分走了，只剩幾個(gè)同學(xué)了！我想著想著，忽然聽到了我的名字——我被分到八連！我的心里就想抹了蜜一樣甜！由于：我原來就在八班，目前又在八連！我非常幸運(yùn)吧！
接著，大家被老師帶走了。
霎時(shí)間，大家一轉(zhuǎn)眼，便到了教室。這部分面孔，有的是那樣的熟知！可是還有的是那樣的陌生！慢慢去適應(yīng)吧！我想。
之后，老師給大家以后一大堆的重點(diǎn)。又帶大家去領(lǐng)服飾了。
我非常期待—一直想在第一個(gè)拿！終于，輪到我了！我開心極了！不過，一領(lǐng)完服飾，同學(xué)們的臉就耷拉下來了！無精打采的！由于：服飾沒大家想想的好看！
就如此，一上午的軍訓(xùn)報(bào)到時(shí)間就結(jié)束了。