作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
北師大二年級上冊語文教案人教版篇一
1、學會本課生字以及由生字組成的詞語。
2、指導學生抓住重點語句，結合課文內容體會句子的含義，讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
【重點難點】
引導學生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結合課文體會句子的含義。
【教具準備】
生字(詞語)卡片，教學掛圖(課文插圖)。
【教學時間】
兩課時
【教學設計】
第一課時
一、學習導語，導入新課。
1、學生自學導語部分，說說從中了解到些什么?
2、由導語下面的插圖引入，讓學生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。(亦可教師介紹)
3、揭示課題：我不能忘記祖國。
二、初讀課文，整體把握。
1、學生自由讀課文，做到：
(1)邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音讀準字音，聯(lián)系上下文感知字(詞)義;
(2)思考：這篇課文寫了一件什么事?
2、檢查自讀情況：
(1)利用生字卡片，檢查生字讀音，交流記住生字的好辦法;
(2)指名讀課文，注意糾正錯音，著重指導學生讀好詞句，把課文讀通讀順;
(3)指名說說課文主要講了宋慶齡的什么故事?從整體上初步感知課文內容。
3、再讀課文，理清脈絡。
(1)默讀思考：課文是怎樣圍繞我不能忘記祖國這一主題把文章寫具體的?
(2)畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來，準備和同學交流。
三、指導學生書寫生字。
1、讀生字(詞)卡片，引導學生在語言環(huán)境中感悟詞語的意思;
2、觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書寫時應注意些什么;
3、讓學生說說哪些字較難寫，有側重點地指導書寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
第二課時
一、回顧全文，提出討論話題。
1、指名說說課文主要寫什么。
2、默讀課文，思考：課文中的哪些內容給你留下了深刻印象?為什么?
二、組織討論，賞讀課文。
1、在小組里交流自己的學習收獲，同學之間互相傾聽，互相補充，加深對課文內容的理解;
2、全班交流，相機指導學生賞讀課文中給自己留下印象最深刻的部分，重點圍繞宋慶齡說的進行賞讀指導：
(1)從這兩段話中，你知道了些什么?體會到了宋慶齡怎樣的情感?
(2)宋慶齡當時是怎樣說這兩段話的?結合理解課文有關語句，體會宋慶齡的外表與內心，指導學生有感情地朗讀;
(3)聯(lián)系上下文，體會擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰和我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了理想和希望這兩句話的含義。
3、結合學生的體會，指導感情朗讀。
三、分角色朗讀課文，進一步體會人物的思想感情。
四、布置作業(yè)。
1、從課文中找出自己喜歡的詞語，寫在空詞語花籃上，或抄寫在自己的讀書筆記上。
2、收集有關宋慶齡的故事、圖片等，準備與別人交流。
北師大二年級上冊語文教案人教版篇二
教學要求
1、學會本課生字和組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
3、聯(lián)系課文內容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。
重點難點
1、通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，從而領悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓。
2、理解課文講述的道理。
教具準備
生字詞語卡片;掛圖。
課時安排
一課時
教學過程
一、體會課題，感知內容
1、看到課題“點金術”，你想到些什么?
2、有這樣一句話：“給學生金子(知識)，不如教給學生點金術(學習的方法)?！蹦阍鯓永斫膺@句話?
3、默讀課文，說說課文講了一件什么事?
二、認準生字，讀通課文
1、圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導寫好筆畫較多的生字。
2、教師抽查新詞能否讀正確。
3、多種形式朗讀課文。
分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復讀。
4、師抽讀、范讀，師生、生生互評。
三、品讀課文，理解感悟
1、初讀課文，國王給你留下怎樣的印象?
2、課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的“貪得無厭”?
先分組討論，再全班交流。
3、找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語，談談體會。
4、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?
四、教師小結
五、作業(yè)設計
1、寫你喜歡寫的生字或詞語。
2、用下面的詞語造句。
痛苦——
教訓——
色彩繽紛——
貪得無厭——
3、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?
北師大二年級上冊語文教案人教版篇三
情感態(tài)度價值觀：
了解課文內容。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
知識與技能：
1、掌握本課生字詞。
2、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
過程與方法：
聯(lián)系上下文及生活的方法理解詞語意思，以讀為主，讀中品味，入景想象，會文悟情。
教學重點：
1、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
2、了解課文內容。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
教學難點：
知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、初讀課文，整體感知。
1、板題，讀題?？搭}你想知道什么?
2、自由讀文，讀文后你知道什么?
3、學生交流：本文寫了小時候哪兩件事?
4、自學生字詞
5、找出不懂的字，詞，句作記號。
二、學習課文1——3節(jié)。
1、自由的讀課文，思考：
徐爺爺出了個什么問題考大家?大家想出辦法了嗎?
2、交流。
3、讀出當時的情景。
三、總結全文，課堂練習。
第二課時
一、復舊，引新。
出示生字卡，學生開火車讀。
二、學習課文。
1、學1-3自然段：學生讀文，思考?徐爺爺出什么問題考大家?大家想出辦法嗎?徐想出來了嗎?什么辦法?
2、學4-5自然段，指名學生讀文。思考：
徐爺爺提出問題，大家反應怎樣?徐文長反應怎樣?
他怎樣做?找出寫徐文長的話，讀一讀。
理解"輕輕巧巧"，說說徐文長怎樣過橋?
找出寫他過橋動作的詞，表演徐過橋動作。
討論：他的過橋辦法好在哪?指名說說。
3、學第6自然段：齊讀，思考：
他過橋后，孩子，伯父各表現(xiàn)怎樣?
表演"拍手叫好"的情景。
伯父的禮物是什么?孩子們看到后，心情怎樣?
拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來?
孩子們沒想出辦法，徐想出什么辦法?這個辦法好在哪?
三、合作探究，拓展延伸。
你還能想出辦法拿到禮物嗎?
為什么徐能想出辦法，而其他孩子想不出辦法?
四、總結。
板書設計：
聰明的徐文長
過橋取物
仔細思考善于動腦
北師大二年級上冊語文教案人教版篇四
【教學目標】
1、學會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。
2、理解重點詞語，體會含義深刻的句子。
3、理解人和自然界動物的關系，讓學生懂得如何關愛動物。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【重點難點】理解人和自然界動物的關系，知道人應該如何關愛動物。
【教具準備】海鷗圖片、課件。
【教學時間】兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、談話引入，揭示課題
1、同學們，你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海鷗。
2、今天，我們就來學習一篇有關海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)
3、板題，讀題。
二、初讀課文，了解大意
1、引導學生朗讀課文，讀準字音
2、生字讓學生通過查工具書能夠讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
三、再讀課文，學習字詞。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、引導理解：課文說主要寫了一件什么事?
3、觀察圖畫中的海鷗：小組匯報課前準備的有關海鷗的資料。
4、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，
(1)同桌互相合作識記生字
(2)互查識字情況學生開火車讀生詞，讓學生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、屬”
5、采用不同的形式讓學生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀
想：讀了課文，你知道了些什么?
四、鞏固練習。
1、摘抄課文中自己喜歡的詞語。
2、復習生字，指導書寫。
第二課時
一、學習課文，理解感悟
(一)從外形體會海鷗的可愛。
1、出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。
2、找出課文中描寫海鷗外形的句子。
3、用自己喜歡的學習方法來學習句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。
4、學生匯報。
5、指導朗讀，提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。
(二)體會含義深刻的句子。
1、默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?
①學生匯報，打出句子。(課件)
②讀句子，評議。
③聯(lián)系上下文談體會。
2、小組合作學習。
①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學聽，說喜歡的理由。
②學生匯報
③師指導朗讀，并講讀書方法。
3、讀中質疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?
①師引導學生回憶理解詞語方法：可以查字典;可以聯(lián)系生活實際;可以聯(lián)系上下文等。
②學生用動作演示，理解詞語意思。
4、發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時，你感受到什么?想給大
家說什么?(生暢談，師總結。)
5、組織討論：“它應該屬于 大海”應怎樣理解?
二、總結升華，拓展訓練
1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(愛護小動物，人與動物應該和睦相處，關愛他人等。)
2、說說你喜歡的一種小動物。
北師大二年級上冊語文教案人教版篇五
教學要求
1、引導學生理解課文內容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指導學生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學重點引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。
教學難點引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。
課前準備預習課文，收集有關“小蘿卜頭”的其它事跡。
教學課時兩課時
第一課時
教學要求
1、讀懂課文，了解課文的主要內容。
2、指導學生會認本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。
教學重點引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。
教學難點引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。
教學過程
一、審題質疑，導入激趣
1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的?
2、看到題目后，你還能想些什么嗎?(“小蘿卜頭”長得什么樣?有多大年紀?他有什么特點?是怎樣的一個人?)同學們想知道這些嗎?讓我們一起來學習課文。
二、閱讀提示，明確本課學習任務
三、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。
2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質疑的問題。
四、精讀課文，深入感悟
1、說一說，課文給你最深的印象是什么?
2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點。
3、熟讀深思：(1)大家為什么叫他“小蘿卜頭”?(2)弟弟在牢房里是怎樣刻苦學習的?他為什么這樣做?
4、小組討論交流
5、集體交流
要求：把你們小組同學的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。
五、指導學生感情朗讀
第二課時
教學要求
1、通過交流收集的資料，培養(yǎng)學生的合作學習的意識。
2、通過課堂交流，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
3、使學生懂得今天的幸福生活來之不易。
教學重點通過交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。
教學難點懂得今天的幸福生活來之不易。
教學過程
一、復習導入
1、練習按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。
(1)弟弟穿的是(媽媽改小的)囚衣。
(2)弟弟吃的是(發(fā)霉發(fā)臭的)牢飯。
(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他(總是)先(輕輕地)敲幾下門……
(4)他(牢牢)記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(新)中國。
有括號里的詞語，使句子表達的意思更具體，更深刻。
2、通過上節(jié)課的學習，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的?
二、和同學交流課前你收集的有關“小蘿卜頭”的其它事跡。
三、我和“小蘿卜頭”比童年
1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進行一下比較想一想，(1)我的學習條件和“小蘿卜頭”有什么不同?(2)我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習?
2、學生與學習小組的同學討論
3、集體討論。
4、總結：“小蘿卜頭”和同學們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學習條件極差，但他能想盡辦法刻苦學習。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設四化——刻苦學習!
四、課外拓展
1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。
2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》
北師大二年級上冊語文教案人教版篇一
1、學會本課生字以及由生字組成的詞語。
2、指導學生抓住重點語句，結合課文內容體會句子的含義，讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
【重點難點】
引導學生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結合課文體會句子的含義。
【教具準備】
生字(詞語)卡片，教學掛圖(課文插圖)。
【教學時間】
兩課時
【教學設計】
第一課時
一、學習導語，導入新課。
1、學生自學導語部分，說說從中了解到些什么?
2、由導語下面的插圖引入，讓學生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。(亦可教師介紹)
3、揭示課題：我不能忘記祖國。
二、初讀課文，整體把握。
1、學生自由讀課文，做到：
(1)邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音讀準字音，聯(lián)系上下文感知字(詞)義;
(2)思考：這篇課文寫了一件什么事?
2、檢查自讀情況：
(1)利用生字卡片，檢查生字讀音，交流記住生字的好辦法;
(2)指名讀課文，注意糾正錯音，著重指導學生讀好詞句，把課文讀通讀順;
(3)指名說說課文主要講了宋慶齡的什么故事?從整體上初步感知課文內容。
3、再讀課文，理清脈絡。
(1)默讀思考：課文是怎樣圍繞我不能忘記祖國這一主題把文章寫具體的?
(2)畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來，準備和同學交流。
三、指導學生書寫生字。
1、讀生字(詞)卡片，引導學生在語言環(huán)境中感悟詞語的意思;
2、觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書寫時應注意些什么;
3、讓學生說說哪些字較難寫，有側重點地指導書寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
第二課時
一、回顧全文，提出討論話題。
1、指名說說課文主要寫什么。
2、默讀課文，思考：課文中的哪些內容給你留下了深刻印象?為什么?
二、組織討論，賞讀課文。
1、在小組里交流自己的學習收獲，同學之間互相傾聽，互相補充，加深對課文內容的理解;
2、全班交流，相機指導學生賞讀課文中給自己留下印象最深刻的部分，重點圍繞宋慶齡說的進行賞讀指導：
(1)從這兩段話中，你知道了些什么?體會到了宋慶齡怎樣的情感?
(2)宋慶齡當時是怎樣說這兩段話的?結合理解課文有關語句，體會宋慶齡的外表與內心，指導學生有感情地朗讀;
(3)聯(lián)系上下文，體會擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰和我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了理想和希望這兩句話的含義。
3、結合學生的體會，指導感情朗讀。
三、分角色朗讀課文，進一步體會人物的思想感情。
四、布置作業(yè)。
1、從課文中找出自己喜歡的詞語，寫在空詞語花籃上，或抄寫在自己的讀書筆記上。
2、收集有關宋慶齡的故事、圖片等，準備與別人交流。
北師大二年級上冊語文教案人教版篇二
教學要求
1、學會本課生字和組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
3、聯(lián)系課文內容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。
重點難點
1、通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，從而領悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓。
2、理解課文講述的道理。
教具準備
生字詞語卡片;掛圖。
課時安排
一課時
教學過程
一、體會課題，感知內容
1、看到課題“點金術”，你想到些什么?
2、有這樣一句話：“給學生金子(知識)，不如教給學生點金術(學習的方法)?！蹦阍鯓永斫膺@句話?
3、默讀課文，說說課文講了一件什么事?
二、認準生字，讀通課文
1、圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導寫好筆畫較多的生字。
2、教師抽查新詞能否讀正確。
3、多種形式朗讀課文。
分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復讀。
4、師抽讀、范讀，師生、生生互評。
三、品讀課文，理解感悟
1、初讀課文，國王給你留下怎樣的印象?
2、課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的“貪得無厭”?
先分組討論，再全班交流。
3、找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語，談談體會。
4、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?
四、教師小結
五、作業(yè)設計
1、寫你喜歡寫的生字或詞語。
2、用下面的詞語造句。
痛苦——
教訓——
色彩繽紛——
貪得無厭——
3、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?
北師大二年級上冊語文教案人教版篇三
情感態(tài)度價值觀：
了解課文內容。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
知識與技能：
1、掌握本課生字詞。
2、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
過程與方法：
聯(lián)系上下文及生活的方法理解詞語意思，以讀為主，讀中品味，入景想象，會文悟情。
教學重點：
1、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
2、了解課文內容。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
教學難點：
知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、初讀課文，整體感知。
1、板題，讀題?？搭}你想知道什么?
2、自由讀文，讀文后你知道什么?
3、學生交流：本文寫了小時候哪兩件事?
4、自學生字詞
5、找出不懂的字，詞，句作記號。
二、學習課文1——3節(jié)。
1、自由的讀課文，思考：
徐爺爺出了個什么問題考大家?大家想出辦法了嗎?
2、交流。
3、讀出當時的情景。
三、總結全文，課堂練習。
第二課時
一、復舊，引新。
出示生字卡，學生開火車讀。
二、學習課文。
1、學1-3自然段：學生讀文，思考?徐爺爺出什么問題考大家?大家想出辦法嗎?徐想出來了嗎?什么辦法?
2、學4-5自然段，指名學生讀文。思考：
徐爺爺提出問題，大家反應怎樣?徐文長反應怎樣?
他怎樣做?找出寫徐文長的話，讀一讀。
理解"輕輕巧巧"，說說徐文長怎樣過橋?
找出寫他過橋動作的詞，表演徐過橋動作。
討論：他的過橋辦法好在哪?指名說說。
3、學第6自然段：齊讀，思考：
他過橋后，孩子，伯父各表現(xiàn)怎樣?
表演"拍手叫好"的情景。
伯父的禮物是什么?孩子們看到后，心情怎樣?
拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來?
孩子們沒想出辦法，徐想出什么辦法?這個辦法好在哪?
三、合作探究，拓展延伸。
你還能想出辦法拿到禮物嗎?
為什么徐能想出辦法，而其他孩子想不出辦法?
四、總結。
板書設計：
聰明的徐文長
過橋取物
仔細思考善于動腦
北師大二年級上冊語文教案人教版篇四
【教學目標】
1、學會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。
2、理解重點詞語，體會含義深刻的句子。
3、理解人和自然界動物的關系，讓學生懂得如何關愛動物。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【重點難點】理解人和自然界動物的關系，知道人應該如何關愛動物。
【教具準備】海鷗圖片、課件。
【教學時間】兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、談話引入，揭示課題
1、同學們，你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海鷗。
2、今天，我們就來學習一篇有關海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)
3、板題，讀題。
二、初讀課文，了解大意
1、引導學生朗讀課文，讀準字音
2、生字讓學生通過查工具書能夠讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
三、再讀課文，學習字詞。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、引導理解：課文說主要寫了一件什么事?
3、觀察圖畫中的海鷗：小組匯報課前準備的有關海鷗的資料。
4、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，
(1)同桌互相合作識記生字
(2)互查識字情況學生開火車讀生詞，讓學生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、屬”
5、采用不同的形式讓學生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀
想：讀了課文，你知道了些什么?
四、鞏固練習。
1、摘抄課文中自己喜歡的詞語。
2、復習生字，指導書寫。
第二課時
一、學習課文，理解感悟
(一)從外形體會海鷗的可愛。
1、出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。
2、找出課文中描寫海鷗外形的句子。
3、用自己喜歡的學習方法來學習句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。
4、學生匯報。
5、指導朗讀，提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。
(二)體會含義深刻的句子。
1、默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?
①學生匯報，打出句子。(課件)
②讀句子，評議。
③聯(lián)系上下文談體會。
2、小組合作學習。
①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學聽，說喜歡的理由。
②學生匯報
③師指導朗讀，并講讀書方法。
3、讀中質疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?
①師引導學生回憶理解詞語方法：可以查字典;可以聯(lián)系生活實際;可以聯(lián)系上下文等。
②學生用動作演示，理解詞語意思。
4、發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時，你感受到什么?想給大
家說什么?(生暢談，師總結。)
5、組織討論：“它應該屬于 大海”應怎樣理解?
二、總結升華，拓展訓練
1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(愛護小動物，人與動物應該和睦相處，關愛他人等。)
2、說說你喜歡的一種小動物。
北師大二年級上冊語文教案人教版篇五
教學要求
1、引導學生理解課文內容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指導學生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學重點引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。
教學難點引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。
課前準備預習課文，收集有關“小蘿卜頭”的其它事跡。
教學課時兩課時
第一課時
教學要求
1、讀懂課文，了解課文的主要內容。
2、指導學生會認本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。
教學重點引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。
教學難點引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。
教學過程
一、審題質疑，導入激趣
1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的?
2、看到題目后，你還能想些什么嗎?(“小蘿卜頭”長得什么樣?有多大年紀?他有什么特點?是怎樣的一個人?)同學們想知道這些嗎?讓我們一起來學習課文。
二、閱讀提示，明確本課學習任務
三、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。
2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質疑的問題。
四、精讀課文，深入感悟
1、說一說，課文給你最深的印象是什么?
2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點。
3、熟讀深思：(1)大家為什么叫他“小蘿卜頭”?(2)弟弟在牢房里是怎樣刻苦學習的?他為什么這樣做?
4、小組討論交流
5、集體交流
要求：把你們小組同學的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。
五、指導學生感情朗讀
第二課時
教學要求
1、通過交流收集的資料，培養(yǎng)學生的合作學習的意識。
2、通過課堂交流，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
3、使學生懂得今天的幸福生活來之不易。
教學重點通過交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。
教學難點懂得今天的幸福生活來之不易。
教學過程
一、復習導入
1、練習按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。
(1)弟弟穿的是(媽媽改小的)囚衣。
(2)弟弟吃的是(發(fā)霉發(fā)臭的)牢飯。
(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他(總是)先(輕輕地)敲幾下門……
(4)他(牢牢)記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(新)中國。
有括號里的詞語，使句子表達的意思更具體，更深刻。
2、通過上節(jié)課的學習，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的?
二、和同學交流課前你收集的有關“小蘿卜頭”的其它事跡。
三、我和“小蘿卜頭”比童年
1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進行一下比較想一想，(1)我的學習條件和“小蘿卜頭”有什么不同?(2)我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習?
2、學生與學習小組的同學討論
3、集體討論。
4、總結：“小蘿卜頭”和同學們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學習條件極差，但他能想盡辦法刻苦學習。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設四化——刻苦學習!
四、課外拓展
1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。
2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》