通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，進而改進和提升自己。在寫總結(jié)時，可以從不同角度思考，結(jié)合具體事例進行舉證。這些總結(jié)范文對于我們了解總結(jié)的重要性和寫作技巧都有一定的啟發(fā)和幫助。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇一
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學習和探索的，在這一年里，經(jīng)過學校領(lǐng)導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經(jīng)驗，以下是我在七年級教學中的心得體會。
一、把心貼近每一個學生。
常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心。
優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出理想的分數(shù)。
2、給中等生以信心。
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。
3、給差生以上進心。
在一個教師的眼中，學校中應該沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。七(10)班有個叫陳欽鵬的同學，學習上一竅不通，但他會設計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設計靈感，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把業(yè)授給每一個學生。
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界。”因此，每一個學生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進度顧及每個學生。
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。特別是按照游董所提出的“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。
2、課堂提問針對每一層學生。
重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導落實每一類學生。
培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎的訓練，有關(guān)語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業(yè)的布置與批改。
對于不同層次的學生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎知識在做鞏固。
三、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學。
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。讓學生懂得如何學習語文，為以后的語文的學校奠定堅實的基礎。
四、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長。
直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。的教學有時會令感到“束手無策”，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾取得的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。
1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應該學什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。
篇三：
經(jīng)過課改實踐，我感覺自己的角色和教學策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
隨著實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線的重點篇目學習法、以合作―探究―創(chuàng)造―創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、用生動靈活的教學方式，體味學習的快樂煥發(fā)課堂活力。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初中年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體—感知―合作探究―反思質(zhì)疑―拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
四、利用媒體資源，創(chuàng)設美麗課堂。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。如課文《宇宙里有些什么》，這是一篇科普說明文，怎樣引發(fā)學生對自然科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點，為了突破難點，我就自制了生動的課件，1、出示星云圖，讓孩子們說說星云像什么嗎?在觀察討論中學生輕而易舉的解決了自己提出的問題。2、借用課件把復雜的星球運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的。由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源，會為你創(chuàng)設一個美麗的課堂。
五、重視朗讀品評感悟，感悟語言文字的魅力。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
六、注重課內(nèi)外結(jié)合。開展豐富多彩的語文實踐活動。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由于個體的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇二
抓管理，促提升，實現(xiàn)跨越式發(fā)展特色辦學更加鮮明。英語單科700分以上有10多人，全校普通類考生英語標準平均分達到557分，充分顯示出外語學校的學科優(yōu)勢;體育、音樂、美術(shù)類考生的專業(yè)成績和文化成績雙上線35人，冠蓋全區(qū)。特色教育使羅外品牌更加鮮亮。
本科上線喜收碩果。在全省高考本科上線率大幅下降的情況下，學校今年本科上線突破了二百大關(guān)，達到205人，本科上線率近50%，大大超過全省30%的上線數(shù)，位居全市同類學校前列，充分證明了我校教育教學的雄厚實力。
高加工率卓有成效。高分層面有新的突破，單科800分以上2人，總分、單科700分以上45人次;綜合學科有6人超過700分，標準平均分逼近老牌重點學校，成為普通生源的學校培養(yǎng)尖子生的一大亮點。上省大專線以上人數(shù)有388人，上線率達92%;40多名20xx年中考在550分以下招入本校的學生，高考成績達到本科線以上。學生低進中出、中進高出，真正實現(xiàn)了高加工率的目標。
這一成績的取得，得益于學校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學指導的高考備考指導思想;得益于學校依托課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合;得益于高三教師團結(jié)協(xié)作，真情奉獻，群策群力，目標實在，環(huán)節(jié)落實，運作科學，管理規(guī)范，服務到位。備考伊始，求真務實的校長組織召開了高三工作領(lǐng)導小組會議，認真分析高三形勢，正確定位高考目標，落實精細備考原則，強調(diào)以學生為中心，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實”的高考備考策略。以整體優(yōu)化、團結(jié)協(xié)作的精神，去實現(xiàn)高考的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、辦人民滿意的教育的目標。
一、深化一個理念。
系統(tǒng)論的要旨是整體大于部分之和。就是圍繞一個明確的目標，系統(tǒng)中的各個要素相互協(xié)調(diào)，優(yōu)化管理，形成整體優(yōu)勢，發(fā)揮系統(tǒng)功能。根據(jù)系統(tǒng)論原則，學校在高考備考策略中特別強調(diào)樹立“一盤棋思想”，為了學生的發(fā)展，各個班級、各個學科要從學校大局出發(fā)，制定高三學年的復習工作(包括目標、時間、進度、具體措施等)部署，理清高三全年備考工作思路。
其次，全體師生牢牢樹立質(zhì)量意識。確立“質(zhì)量是學校的生命，質(zhì)量是硬道理”的觀念?！坝檬聦嵳f話，以業(yè)績示人”，不但學校有質(zhì)量意識，每一個班級，每一位教師個人都要有質(zhì)量意識，把提高所教學科的成績、所教班的成績以及整個畢業(yè)年級的成績當作自己的中心任務。班與班之間、科與科之間、人與人之間互相競爭，互相促進，共同提高。
第三，樹立全校一盤棋，一切為了高考，一切服務高考的思想。我校在師資人員配備上，在老師的報酬上，在教師外出學習培訓上，以及在學生的學習、生活上都對高三實行政策傾斜。就是這種為學生、為教師服務的意識，創(chuàng)造干事創(chuàng)業(yè)、團結(jié)和諧、心情舒暢的高三工作氛圍，為實現(xiàn)20xx年高考的新突破奠定了基礎。
二、優(yōu)化三個管理。
1、學生管理工作。
學生的學習興趣濃，積極性高，風氣正，保證高考質(zhì)量的提高。具體措施：加強班級文化建設，在墻壁上張貼名言警句，在黑板報上抄寫激勵學生的話語;利用每月教育主題，每周班會對學生進行理想教育、紀律教育、公德教育、心理教育等，定期利用黑板報進行有針對性的專題教育。
(2)、抓好三種人。從班級管理來看，主要是抓好優(yōu)秀生、抓好臨界生、抓好學生干部。上學期“抓兩頭、帶中間”，下學期“抓中間、帶兩頭”。每月召開一次學生干部會，實行干部檢查考核制度。
(3)、抓好督促檢查。做到一抓二督促：抓學習狀態(tài);督促學生和遺忘作斗爭;督促學生和懶惰作斗爭。
2、教師管理工作。
(1)健全制度。學校制定了《集體備課制度》《教學常規(guī)八項要求》《高考獎勵方案》《高三備考紀律》等有關(guān)規(guī)章制度，用制度來規(guī)范教師備考的各項工作。學校實行教學責任事故追究追究制，對不按要求落實備考工作的教師，進行責任追究和處罰。每天一檢查，每月一通報，以促進教師責任意識的增強和敬業(yè)精神的提高。
(2)抓好班主任工作。班主任對本班負全面責任，既做好班主任的常規(guī)管理工作，更要協(xié)調(diào)好本班任課教師的教學工作。要求班主任經(jīng)常組織召開班科聯(lián)系會，同任課教師交流學生的學習情況、家庭狀況、思想情況，共同做好班級的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，想方設法完成本班的任務目標。
(3)堅持集體備課制度。學校要求備課組每周用半天的時間集體備課，主要是對一周來的小結(jié)和下一步的安排，集思廣益，重點明確每周復習什么，怎么復習。備課組教研活動做到“四定四課”(“四定”即“定課題”、“定主講”、“定時間”、“定地點”，“四課”即“備課”、“說課”、“聽課”和“議課”)。
(4)在復習教學的管理上，讓每位教師承擔一定的教研任務。通過轉(zhuǎn)變教學觀念，重點解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。我們要求做好“三個統(tǒng)一”，即教學進度、訓練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一?！叭齻€貼近”，貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理，調(diào)動學生興趣?！叭齻€突出”，突出知識基礎，突出解題規(guī)范，突出能力培養(yǎng)?！叭齻€加強”，即加強重點生的學法指導，加強重點生的心理調(diào)節(jié)，加強重點生的薄弱學科?！叭齻€研究”，研究高考說明和高考信息，探求高考出題方向與特點。研究學生因材施教，促使學生進步?！叭齻€訓練”，即信息追蹤題的訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。
3、加強家委會管理。為了讓家長對孩子高三備考關(guān)愛有度、指導得法、護航有力，切實加強與家長的聯(lián)系與配合，除家訪、電訪形式外，充分發(fā)揮家長委員會的作用，用好“彩虹家校通”網(wǎng)絡系統(tǒng)，及時交流反饋，形成學生、家庭和學校立體教育網(wǎng)絡。還定期在開學初、上學期末，一模后，考前指導幾個時間段召開家長會。高三開學初召開了“讓我們伴著孩子風雨兼程”“如何幫助孩子盡早適應高考生活”“為孩子的明天，我們今天如何做家長”為主題的家長會，和家長一起共同探討教育培養(yǎng)學生的良策。一模后又召開了以“備戰(zhàn)高考家長也有份”為主題的家長會，探索做明智家長的方略，家長對心理健康教育共識的形成，為學校心育工作的開展注入了新鮮活力。
三、做好四方面的溝通。
1、加強了學校領(lǐng)導，特別是高三工作領(lǐng)導小組與老師之間的溝通。
堅持每周召開一次班主任、備課組長會，會前領(lǐng)導先通氣。年級工作做到超前計劃，提前部署，及早安排。大家多碰頭、多商量、多交換意見，達到群策群力，以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導和教師的集體智慧。
2、加強師生的溝通。我們強調(diào)教師做到較多地深入學生，與學生交朋友，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態(tài)。在思想上指導他們，在生活上關(guān)心幫助他們，在學習上鼓勵他們，使他們對自己和前途充滿信心，專心致志地自覺地投身到學習中去。對于目標生和臨界生，要求負責承包的老師每星期必須與之談心兩次以上。
3、加強家校聯(lián)系。在高三學年里，我們召開了四次全校性學生家長會，使學生家長了解學校的高考備考計劃，高考的考法及要求，學生的存在問題，高考備考的做法，以及家長如何做才能為考生提幫助和服務等。這樣做的目的是要充分發(fā)揮家長的教育指導作用，使教育工作緊密協(xié)調(diào)，形成教育合力，取得最佳的教育效果。
4、加強與市、區(qū)教研室及兄弟學校的聯(lián)系。一年來，我們參觀訪問了地市幾所兄弟學校，并多次邀請到教研室專家來學校指導備考工作，我們教師既學到了外地教師的刻苦鉆研敬業(yè)奉獻精神，也學到了這些學校的先進高考備考經(jīng)驗，還搜集索取了更多的高考備考信息。對提高我校教師工作的積極性、自覺性，提出合理化的高考備考策略，提高高考備考的水平，起到了較多大的推動作用。
四、協(xié)調(diào)五種關(guān)系。
高三備考過程中，學科搶時、學生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內(nèi)耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。高三工作領(lǐng)導小組及時了解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學反映，著力分析學情，打破瓶頸，減少內(nèi)耗，協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”：
1、注意各學科爭搶時間的問題，協(xié)調(diào)學科間局部與整體的關(guān)系;。
2、注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導與主導的關(guān)系;。
3、注意教學上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好培優(yōu)與轉(zhuǎn)差的關(guān)系;。
4、注意師生關(guān)系中情感依戀的缺失，協(xié)調(diào)好教師與學生的關(guān)系;。
5、注意學生打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好學習與休息的關(guān)系。
為了保證廣大師生在高考升學壓力下不彎腰，在困難面前不低頭，以旺盛的精力投入高三備考，我們落實了“以人為本”的教育理念，調(diào)適師生心態(tài)，建設自信群體，關(guān)懷管理到位，營造拼搏氛圍，以人為本搞好服務，構(gòu)建和諧高三，發(fā)揮教育資源的最佳效益。
一、爭取多方配合，營造良好的外部環(huán)境。
“把教育延伸到學生家里”，這是本屆高三年級工作又一特色。我們利用節(jié)假日多次印發(fā)《致家長的一封信》、《給家長的幾點建議》等讓學生帶回家中，讓家長了解孩子，關(guān)心孩子，多與孩子溝通，給予孩子更多的親情與關(guān)愛。家長們深有感觸地說：“學校、老師想得真周到，令我們感動不已!”
對于家庭經(jīng)濟困難的學生，我們一方面發(fā)動師生奉獻愛心，另一方面學校酌情減免學雜費，解除了這部分學生的后顧之憂，使他們能安心學習，不斷進步。這一切，為我們的備考工作營造了一種良好的外部環(huán)境。
導學生走出情緒的低谷。通過談心，不但及時解決了問題，也增強師生的凝聚力。有了人文的關(guān)懷，加上我們高三老師高度的敬業(yè)精神，我們的高考復習始終保持一種積極向上的狀態(tài)，呈現(xiàn)了許多感人的情景。學生有知識上的問題，老師輔導到深夜;生活上有困難，老師傾囊相助;生病了，班主任連夜送醫(yī)院;思想上有問題，耐心開導，一次不行，二次、三次、四次，校內(nèi)不行就家訪等等。
大力倡導師生“心連心”活動，即每位老師都有自己的聯(lián)系對象，涉及思想、生活、學習諸方面。師生共同過生日，教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等節(jié)日師生互送賀卡、鮮花，或鼓勵，或問好，通過多種形式的交心、談心活動。關(guān)心愛護學生，得到的是信任，收獲的是甜蜜。
此外，備考后期，學校為高三教師安排免費工作餐，給家庭有困難的教職工送去關(guān)愛。這些人文關(guān)懷，猶如汩汩暖流浸潤著老師們的心田。
二、傾注人文關(guān)懷，發(fā)揮學生主體作用。
貼近學生，傾注關(guān)愛，真正做到“人盯人，手把手，心貼心”。班主任抓紀律、抓學習、抓思想，經(jīng)常與學生交談溝通，了解學生的心理、身體、學習狀況，達到師生共融。做好服務工作，讓學生有心學習、安心學習、舒心學習。減輕學生學習壓力，盡量為學生創(chuàng)設一個積極上進、團結(jié)協(xié)作、輕松愉悅的學習氣氛和環(huán)境，構(gòu)建“學習共同體”。
(一)、注重學法引導。
為幫助學生掌握備考策略、提高學習效率，我們通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經(jīng)驗交流，使學生逐步學會總結(jié)歸納，梳理知識網(wǎng)絡，作學習的主人。具體指導諸如制訂一個合理的、切實可行的計劃——長期計劃(學期計劃或月計劃)和短期計劃(周計劃或天計劃);要求學生用好《自控手冊》，畫好《學生發(fā)展曲線表》;如何用好復習參考資料;建立各科錯誤登記本;注意培養(yǎng)學生的良好學習習慣等等。
(二)、注重思想引導。
1、強化備考輿論渲染，營造濃烈的備考氛圍。暑假補課期間，大力宣傳上一屆我校高考驕人的成績，開好第一個備考動員會，為高三備考工作開好局，起好步。利用墻報、主題班會和團隊活動等陣地，開展“態(tài)度決定一切”、“高考，你準備好了嗎”等主題討論，確立了“信心百倍，斗志昂揚，全力以赴，鑄我輝煌”的高考誓言，激勵學生自信面對挑戰(zhàn)。通過“高三寄語”“高考誓詞”等激發(fā)學生的學習熱情，增強學習的信心和班級的凝聚力。為了營造了一個良好的復習氛圍，學校還開辟了宣傳欄、張貼宣傳標語、橫幅、對聯(lián)、名言警句、豎起倒計時牌等等。運用激勵手段最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，成了我們的一項經(jīng)常性、系統(tǒng)性的管理工作。
2、運用起點式教育法和成功教育法，以先進激勵人，用榜樣教育人，樹旗幟、立榜樣、鼓斗志。在全年級中樹立學習標兵10—15名，把他們的事跡、學習方法、學習經(jīng)驗向全年級宣傳推介，號召同學們向他們學習，并召開學習經(jīng)驗交流會，多樹立成功典型，引導學生爭取成功。從而激發(fā)了學生的成功欲望，培養(yǎng)了其“人格自尊”精神。為引導學生不回避競爭,樹立較強的主動參與競爭的意識，形成正確的競爭觀。每次模擬考試后出一期“龍虎榜”，讓學生學有榜樣，趕有目標。
3、確立目標，開好幾個會：開好學生(優(yōu)秀生、臨界生、班干部以及住校生)座談會，開好月考、模擬考試質(zhì)量分析會，開好主題班會，開好班科聯(lián)系會等等。旨在穩(wěn)定思想，調(diào)整心態(tài)，集思廣益，發(fā)揮團隊精神，形成備考合力，增強師生責任感和緊迫感，堅定高考必勝的信念。
(三)、注重心理引導。
高考的激烈競爭和繁重的學習任務往往使部分學生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問題以致于心理障礙。針對這種情況，還開設心理咨詢室，以講座、小組交流、個別談心等開展形式多樣的心理健康教育，消除學生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學業(yè)焦慮，克服自卑，樹立自信，疏導減壓，正確面對成敗，坦然對待考試。對學生進行心理輔導，提高了學生的心理素質(zhì)，保證了學生在高考中的正常發(fā)揮。
1、引導學生正確處理與自我的關(guān)系，與同學間的關(guān)系，與父母、教師的關(guān)系，鼓勵學生大膽地交流，排除心中憂悶，減輕焦慮程度。
2、引導學生多接觸社會、自然、科學、做到“家事國事、世界大事，事事關(guān)心;經(jīng)濟文化、高科技，時時關(guān)注”，讓每一位高三學生在良好氛圍中健康成長。
3、關(guān)注各個時段學生情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學期一模后及高考前，及時對應考對策，答題技巧，科學飲食，心態(tài)調(diào)整，勞逸結(jié)合，注意安全等作具體的指導，使學生緩解緊張的心情，消除學生身心上的“高原現(xiàn)象”，掌握心理調(diào)適和應考對策。
4、在高三教學中尊重學生差異，以平和的心態(tài)面對學生的不足，并進行有針對性的個別輔導，分層教學、分類指導，對整體提高教學質(zhì)量起到了十分重要的作用。(四)、注重活動引導。積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生釋放情緒，調(diào)整心態(tài)，振奮精神。要求學生每天堅持體育鍛煉，注意衛(wèi)生保健，合理作息，保證有充沛的精力投入學習。積極組織學生鍛煉身體，落實每天20分鐘慢跑，每周90分鐘爬山，高三下學期高三班級籃球賽、排球賽開展得如火如荼。堅持每周體育課不少，保證學生每天休息8個小時，反對學生盲目加班，反對疲勞學習。保住了學生的身體，學生就有健康的體魄投入學習，就有了高考取勝的基礎。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇三
不斷總結(jié)經(jīng)驗，改善教學方式，不斷取得進步，今天本站小編給大家?guī)砹苏Z文經(jīng)驗總結(jié)，希望對大家有所幫助。
學習語文并沒有什么捷徑，只要掌握一些技巧并勤奮學習，掌握知識，提高技能，相信大家的語文成績會芝麻開話—節(jié)節(jié)高的。下面我向大家談一下自己學習語文的
心得體會
。 1. 弄清自己的學習方法，再漏查漏補缺。
其實這是很關(guān)鍵的。畢竟適合自己的才是最好的。而這最好的，便是你自己多年語文學習積累下來的經(jīng)驗總結(jié)，這是精華，比任何考神、學霸介紹得天花亂墜的學習策略都來得靠譜得多，對于自己來說也是容易實施的。但這并不意味著你就要按照自己的方法死鉆下去，在弄清自己的學習方法之后，再去吸收，采納別人的方法和建議，從而完善自己的學習方法。
2. 要細致的學語文。
也許你會說你大大咧咧，粗枝大葉，做不到細致。其實這并不是理由，對于學習你要認清只有細致才能在考試中拿分。那如何細致呢?舉個例子，在我們?nèi)粘＝浑H中，經(jīng)常會聽到一些錯誤的讀音，這時候不是讓你立刻去糾正，而是在心里默默念一篇正確的給自己聽，這不僅有利于對字音的了解，更有利于你對語文語感的培養(yǎng)。 3. 將語文運用到生活中。
其實大家都知道生活處處有語文。而你學的則是有意識的將語文貫穿你生活。我們是文科生，該有的小情調(diào)也是必不可少的，這不僅是為了考試也是為了你的品行培養(yǎng)，開口就是臟話這不符合我們的身份。真正能將語文呢靈活的運用在生活中，你又怎么會擔心你作文呢。學會附庸風雅一下也未嘗不可。 4. 增加閱讀量。
這個其實就是老生常談了。但關(guān)鍵的是同學們都會抱怨沒有時間，所以這便要求我們大家聰明的讀書。多看一些高考作文，這個比較貼近我們，看這些書的時候不是讓你感慨里面的辭藻多華麗，而是要注意它們是如何排版布局的，感受他們作文的創(chuàng)意和創(chuàng)新點，將它里面的素材單拎出來看看還是適用于別的什么類型文章。
最后就是要把握老師課堂里講的一些技巧、方法、答題策略和步驟等```````
一棵樹，一個果，一半甜，一半苦，學習也是這樣，所以你一定耐下性子，吃得了苦。希望這些對大家有用!
語文是一門學科，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結(jié)如下：
1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關(guān)心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀能力”。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學，了解學生閱讀動向。
一次，新的語文書發(fā)下后，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀，跟學生一起，在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片。這樣，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
四、形成課外閱讀的氛圍
課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。每天早晨，我一到學校，就去了解學生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結(jié)果，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班學生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。
五、教給課外閱讀的方法
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。通過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。
總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學習和探索的，在這一年里，經(jīng)過學校領(lǐng)導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經(jīng)驗，以下是我在七年級教學中的心得體會。
一、把心貼近每一個學生
常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出理想的分數(shù)。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。
3、給差生以上進心
在一個教師的眼中，學校中應該沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。七(10)班有個叫陳欽鵬的同學，學習上一竅不通，但他會設計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設計靈感，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把業(yè)授給每一個學生
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界?！币虼?，每一個學生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進度顧及每個學生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。特別是按照游董所提出的“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。
2、課堂提問針對每一層學生
重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導落實每一類學生
培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎的訓練，有關(guān)語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業(yè)的布置與批改
對于不同層次的學生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎知識在做鞏固。
三、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。讓學生懂得如何學習語文，為以后的語文的學校奠定堅實的基礎。
四、 挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長
直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。的教學有時會令感到“束手無策”，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾取得的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。
1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應該學什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。
篇三：
經(jīng)過課改實踐，我感覺自己的角色和教學策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過認真執(zhí)行學校教育
教學工作計劃
，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
隨著實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線的重點篇目學習法、以合作―探究―創(chuàng)造―創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、用生動靈活的教學方式，體味學習的快樂煥發(fā)課堂活力。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初中年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體 —感知―合作探究―反思質(zhì)疑―拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
四、利用媒體資源，創(chuàng)設美麗課堂。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。如課文《宇宙里有些什么》，這是一篇科普說明文，怎樣引發(fā)學生對自然科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點，為了突破難點，我就自制了生動的
課件
，1、出示星云圖，讓孩子們說說星云像什么嗎?在觀察討論中學生輕而易舉的解決了自己提出的問題。2、借用課件把復雜的星球運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的。由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源，會為你創(chuàng)設一個美麗的課堂。
五、重視朗讀品評感悟，感悟語言文字的魅力。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
六、注重課內(nèi)外結(jié)合。開展豐富多彩的語文實踐活動。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由于個體的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇四
中考已經(jīng)結(jié)束了，回想兩年來的物理教學，有些我自認為有一些有用的經(jīng)驗總結(jié)如下：
分析幾年來得中考物理試題，不難發(fā)現(xiàn)，中考非常重視對基本知識的考查，基本知識部分的比重占80%左右，所以對基本知識的復習將是提高中考成績的關(guān)鍵所在。其實，掌握好基本知識，學生也就完成了學習任務，并為高中的學習生活打下了基礎，用不著再將這些知識進行更深的挖掘。
傳統(tǒng)的教育思想只講究對知識的掌握，而知識是否有用則不去多想。這樣即使學生背誦、記憶了大量的定理、定律、公式、結(jié)論，也不會應用掌握的知識去解決生活中的實際問題。理論和實踐嚴重脫節(jié)，阻礙了學生能力的健康發(fā)展。現(xiàn)代的素質(zhì)教育重視知識的實際意義，重視知識應用與實踐。而中考也很重視對應用物理知識的考查，所以，在復習過程中重視知識在生活中的應用是十分必要的。
山東省實行新的教育改革后，開足了課程，豐富了學生的學習生活，但也使得各文化課的時間也減少了，如果還按原來的一套進行教學將不再符合實際需要。事實證明，只能我們適應環(huán)境。在有限的時間里，練習題精選精練是必須走的一條路子。
學生在完成作業(yè)時是非常認真的，一份設計合理的作業(yè)，既加深了學生對知識的理解和應用，又鍛煉了學生的能力。
長期以來，學生形成了一個思維定勢，認為物理很難學。如何在教學過程中打開學生的這一心結(jié)，是廣大物理教師的要研究的一個重要課題。
興趣是完成學習的前提，但產(chǎn)生興趣的前提是學生喜歡你，否則何來興趣而言呢？更別說學習了。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇五
首先，要結(jié)合自己的實際情況，靜下心來分析一下自己各學科的優(yōu)缺點，不要盲從，更重要的是，總結(jié)自己各學科的弱點，針對弱點和不足來對癥下藥，提高自己。
怎么知道自己的弱點和不足呢?最好的辦法就是把自己以前做過的考練題出來再看一遍，主要是看沒有做對的部分，對這部分考題，最好能再做一遍，看會不會有障礙有問題，有障礙有問題那就不能放過。其實，會做的題在高考的考場上你也一定會做，最最關(guān)鍵的就是你不會做的部分，這就是你的分數(shù)增長點，在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒有必要再去做更多的押題卷、押寶卷等等考題。因為考題實在是太多了，你一輩子也做不完，也沒必要再做那些題，關(guān)鍵是通過做題反映出來的問題一定要解決。 20xx高考備考經(jīng)驗總結(jié)-高考備考建議，不管現(xiàn)階段你多么想做新題，請記住，先把錯題再翻一翻。刷新題雖然會給你帶來成就感，但是刷錯題才是你的提分點。這個階段看的就是誰未來錯得少。
第二，盡可能在最后的一周內(nèi)把課本知識在梳理一遍。
試試這樣做：先看看課本的總目錄有哪些知識，這就算是知識的框架，是一個人身體的骨架。當然，只有骨架是不行的，你還要看看子目錄，這就算是人體的血管，沒有血管骨架是沒有意義的。其次再看看子目錄下面的大標題，小標題，這就算是血管中的血液，最后在快速的瀏覽一下課本的詳細內(nèi)容，這就是人身上的肌肉，這樣系統(tǒng)的梳理一遍課本，才能使課本上的基礎知識系統(tǒng)化和整體化，才能真正的掌握基礎知識。因為高考題目中，80%都是基礎知識題，我們只要拿到了這80%的基礎題，我們的成績就很高了。 20xx高考備考經(jīng)驗總結(jié)-高考備考建議：在這個階段，基礎較差考生在時間安排上面，少一點攻難題，多一點翻一下自己薄弱板塊的知識，效果會更好。高考無論怎么考，怎么靈活，最終還是考課本上的知識，掌握好基礎知識，才能應對不同面目的題目。
第三，就是調(diào)整自己的心理。
在高考時，我們更多的希望自己能超常發(fā)揮，考個好成績。試想想看，到底能有幾個考生是真正的超常發(fā)揮?很少很少。那么，我們就積極的調(diào)整好自己的心態(tài)，不求超常發(fā)揮，只求正常發(fā)揮。只要正常發(fā)揮了，就對得起自己，對得起家長和老師，不是嗎?那我們有什么好緊張的，有什么好怕的?緊張、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己，結(jié)果反倒影響了我們的正常發(fā)揮。穩(wěn)定自己的心理，多和同學、朋友進行交流、溝通對穩(wěn)定自己的情緒大有好處。多和老師、家長交流，他們都是過來人，多聽聽他們的意見建議對給我們減壓降負有好處。多用好的結(jié)果安慰鼓勵暗示自己，這樣就能輕裝上陣，往往能取得好的成績。
第四，調(diào)整好自己的生理。
在這點上我們每個考生都應該注意，調(diào)整好自己的生理就是要把自己的作息時間和高考的作息時間吻合起來，以高考的時間作為自己近期的作息時間，調(diào)整好自己的生物鐘，使自己的精神興奮點和情緒興奮點能與高考的時間相吻合。所以，在這最后的時間里，不要休息的太晚，不要過度疲勞以免影響自己的精神和情緒。
20xx高考備考經(jīng)驗總結(jié)-高考備考建議：最近特別多各種模擬考，越是這個時候，越是要以高考的態(tài)度來面對，調(diào)整自己是生物鐘，可以稍微早點睡，然后早點起來，讓自己在白天的模擬考時候保持好的狀態(tài)，并保持這樣的狀態(tài)，一直延續(xù)到高考。
第五，飲食上要注意不要過分的追求營養(yǎng)而打亂自己固有的生理規(guī)律，給自己的腸胃造成不必要的麻煩，還要注意不吃那些生、冷、硬、餿的食品，最好不要改變自己的飲食習慣，以免自己生病。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇六
學習語文并沒有什么捷徑，只要掌握一些技巧并勤奮學習，掌握知識，提高技能，相信大家的語文成績會芝麻開話—節(jié)節(jié)高的。下面我向大家談一下自己學習語文的心得體會。
其實這是很關(guān)鍵的。畢竟適合自己的才是最好的。而這最好的，便是你自己多年語文學習積累下來的經(jīng)驗總結(jié)，這是精華，比任何考神、學霸介紹得天花亂墜的學習策略都來得靠譜得多，對于自己來說也是容易實施的。但這并不意味著你就要按照自己的方法死鉆下去，在弄清自己的學習方法之后，再去吸收，采納別人的方法和建議，從而完善自己的學習方法。
也許你會說你大大咧咧，粗枝大葉，做不到細致。其實這并不是理由，對于學習你要認清只有細致才能在考試中拿分。那如何細致呢？舉個例子，在我們?nèi)粘＝浑H中，經(jīng)常會聽到一些錯誤的讀音，這時候不是讓你立刻去糾正，而是在心里默默念一篇正確的給自己聽，這不僅有利于對字音的了解，更有利于你對語文語感的培養(yǎng)。
其實大家都知道生活處處有語文。而你學的則是有意識的將語文貫穿你生活。我們是文科生，該有的小情調(diào)也是必不可少的，這不僅是為了考試也是為了你的品行培養(yǎng)，開口就是臟話這不符合我們的身份。真正能將語文呢靈活的運用在生活中，你又怎么會擔心你作文呢。學會附庸風雅一下也未嘗不可。
這個其實就是老生常談了。但關(guān)鍵的是同學們都會抱怨沒有時間，所以這便要求我們大家聰明的讀書。多看一些高考作文，這個比較貼近我們，看這些書的時候不是讓你感慨里面的辭藻多華麗，而是要注意它們是如何排版布局的，感受他們作文的創(chuàng)意和創(chuàng)新點，將它里面的素材單拎出來看看還是適用于別的什么類型文章。
最后就是要把握老師課堂里講的一些技巧、方法、答題策略和步驟等……
一棵樹，一個果，一半甜，一半苦，學習也是這樣，所以你一定耐下性子，吃得了苦。希望這些對大家有用！
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇七
20xx年高考已經(jīng)落下了帷幕，在校領(lǐng)導和同事們的幫助下以及同學們的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，順利完成了學校和年級的各項工作，回顧這一學年來，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。以下是20xx年的高考備考的工作總結(jié)：
一、明確目標，跟蹤管理。
從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。作為班主任要幫助學生制定學期目標和階段性目標，協(xié)助任課教師確定各科重點培養(yǎng)的目標生，包括培優(yōu)目標生，臨界生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優(yōu)目標中來，對學習成績波動較大的培優(yōu)目標生，其薄弱學科的任課教師要重點關(guān)注，所有任課教師都要在各個方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊的學生人數(shù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。為了更好地督促他們學習，讓他們把自己的每個階段的目標用紙寫起來，尤其是第二學期，讓他們每次模擬考試所要達到的目標定下來，充分調(diào)動了他們學習的積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級正常的上課秩序。對于自己所任課的班級的學生也讓他們明確目標，知道他們的長處和不足之處，挖掘?qū)W生的潛力。
二、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)，認真開展教學、教研工作。
在教學中，不斷努力提高自己的思想業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，尤其是廣東第一年實行全國卷，能認真研究教材教法，研究全國卷的要求。同時積極認真參加集體備課、公開課及課后評課等工作，虛心請教優(yōu)秀教師，向先進教育工作者學習。在備課時做到努力鉆研全國卷的特點，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生在備考學習中存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學生的成績得到了很大地提高。
三、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性。
提高復習效率，正確處理好高考試題與教材之間的關(guān)系。高考試題不會直接取材于教材，但是認真分析可以發(fā)現(xiàn)，每一道高考試題都會在教材中找到它的影子，是教材知識和能力的一種變式再現(xiàn)。幫助學生把已有的高考試題還原到教材中去進行學習，有利于加深學生對知識運用的理解及其能力的提高。在復習的最后時刻，很多所謂的信息鋪天蓋地出現(xiàn)在師生面前，作為老師，必須有一種定力，按照自己的整體設想去篩選信息，而不是見題做題，那樣很容易打亂自己的復習計劃，選題要有針對性。
四、關(guān)注臨界生，加強臨界輔導。
備考中我們加強了對臨界生的輔導，根據(jù)實際情況，利用堂上和課余時間，對自己所任教班偏科生進行心理上和知識能力上的個別輔導。認真分析廣一模、廣二模以及其他模擬試后的考試成績，發(fā)現(xiàn)不足之處，利用晚自習課時間根據(jù)個人情況輔導，加強學生心理輔導工作，提高了學生高考的信心、做題解題等能力，使學生以最佳狀態(tài)參加高考，在經(jīng)過一段時間的訓練后，這兩班學生成績有了較大的提高。
五、加強反思，及時總結(jié)教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
3、歷史教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在但由于今后還要努力找出一些歷史教學的特色點，為開創(chuàng)歷史教學的新天地作出貢獻。
以上是我這年來所做的工作中的一部分，今后我會更加努力，使自己不斷完善、不斷發(fā)展。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇八
剛剛結(jié)束的2011高考是我省全面深入貫徹新課改精神以來的第一次高考，也是我從教以來經(jīng)歷的第一次高考。一年來我主要負責高三（11）班和（12）班（都是理科班）的語文備考教學工作。這一年來，在學校各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。
從我所了解的部分高考
成績
看，我所帶的
班級
高考成績基本屬于正常發(fā)揮，學生們都能在考場上體現(xiàn)出自己應有的實際能力，個別
同學
甚至能夠超常規(guī)發(fā)揮，考出令人驚喜的優(yōu)異成績。
雖然今年我省處于課改區(qū)，可是今年實行“3+綜合（文科或理科）”高考模式并沒有大的變化，盡管考試題型經(jīng)常變化，內(nèi)容不斷更新，但高考語文考點基本不變。因此我們認為要想考出好成績，語文備考最主要的仍舊是扎實地打好基礎，實現(xiàn)學生由知識積累向答題能力、應試能力的轉(zhuǎn)變。為吸取經(jīng)驗教訓，讓日后自己的語文教學工作做得更好，特就2011年高考備考的主要做法作如下總結(jié)。
一、吃透《新課標》，制訂計劃。
在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎上，我們深入研究2011年高考《語文新課標》和《語文科考試大綱說明》，對比新舊《考綱說明》，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。熟悉學生備考情況并根據(jù)他們的實際，及時制訂應對策略和復習計劃，科學安排時間，跟同組老師的教學協(xié)調(diào)一致，有步驟、有條理地進行全面，充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢，將高考備考計劃貫徹到備考的各個環(huán)節(jié)。
二、根據(jù)學生實際，合理安排復習進度。
為提高備考效益，根據(jù)備課組計劃將總復習分為幾個階段：
第一階段從高三開學到高考100天前，是考點專項復習階段，主要使用《步步高高考語文總復習用書》。根據(jù)對往年考試大綱和考試說明的研判，對考點逐個進行知識梳理，分語言知識及運用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進行。復習務求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實效，復習每類知識時都要明確考點要求和能力要求，講清方法，幫助學生構(gòu)筑語文知識網(wǎng)絡。
第二階段從高考100天前到臨考前一個月，是查漏補缺階段，主要使用《金太陽》試題集，重點是加強閱讀和寫作訓練，規(guī)范答題模式，并對新鄉(xiāng)市前后三次模擬考試中暴露出的問題，進行有針對性的強化訓練，消除學生在考試中出現(xiàn)的知識盲點、弱點，增強語文應試能力。
第三階段高考前30天直至高考，是學生自主復習階段。以學生自主復習為主，引導學生回歸課本，回顧復習過的考點，注重指導學生進行知識、方法的整理和歸納，加強學生心理輔導工作，使學生以最佳狀態(tài)參加高考。
三、努力夯實基礎,爭取提高能力，做到有效備考。
我所帶領(lǐng)的班級是理科普通班，學生普遍語文基礎較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學生
學習
的信心薄弱，備考形勢極為嚴峻。我們下功夫抓好基礎，以熟語、病句及名句默寫為抓手，從接手兩班開始，就著力制定了夯實學生基礎、提高學生能力的計劃，做到有的放矢。
1、優(yōu)化早讀安排，夯實學生基礎?？紤]到學生的實際情況，我提前安排好復習進度，讓學生從基礎開始，加強基礎識記，強化基礎訓練，不求難求快，寧可多耗一些時間，也要扎扎實實打好基礎。于此同時，加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵學生多讀書讀報，多積累新鮮可感的素材，擴大視野，積累素材，由讀促寫。
2、做到重點突出，能力提高。在復習過程中，因為每個學生的學習能力不同，學習基礎不同，學習興趣不同，所以我沒有盲目要求學生全面提高，而是根據(jù)學生自身實際和學科本身特點，突出自我重點，突破自我難點，從而帶動全面提高，從而提高復習效率。有的同學閱讀能力強，寫作能力相對較弱，我就引導他著重培養(yǎng)自己的閱讀能力，以讀促寫；有的同學熟語能力強，文言文閱讀能力相對較弱，我就著重引導其對熟語出處的發(fā)現(xiàn)與流變的學習，從而溯本求源，逐步培養(yǎng)對文言文的興趣，從而提高文言文閱讀能力。在這樣的學習過程中同時還要求全體同學在閱讀、寫作過程中勤于思考，善于總結(jié)，學會比較歸類，形成對文章閱讀的感性基礎和語言感知能力，提高閱讀解題的速度和準確率。
3、加強檢查批改，做到全程監(jiān)控。語文要學習的東西很多，我們的學生學習自覺性普遍不強，我加大力度，做好常規(guī)檢查，對一些能力性的仿真試卷爭取做到全批全改，全程監(jiān)控學生的學習狀態(tài)，及時幫助學生解決學習中遇到的問題。
4、張弛有度，防止和應對學生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象”是教育心理學中的一個概念，指在學習或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線繼續(xù)上升。這種?“高原現(xiàn)象”的例子在高三的學習
生活
中不勝枚舉。為防止和應對學生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，語文學習要安排的有張有弛，節(jié)奏合理，既要保持適當?shù)挠柧殢姸?，也不能一味緊繃，以致學生過分疲勞甚至厭倦。不要總是把課堂安排的滿滿的，滿堂灌，而是應該留給學生思考的時間和空間，真正做到把課堂還給學生。學，是學生學；練，是學生練；做；是學生做；解決問題，是學生解決問題；創(chuàng)新，是學生在創(chuàng)新。我一直以為有解決問題和創(chuàng)新能力的老師是合格的教師，而讓學生具備這兩樣能力的老師才是優(yōu)秀的.教師。
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語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇九
重新溫故知識點。個人的建議是把課上學校老師總結(jié)的筆記重新抄一遍并且大部分內(nèi)容達到能背誦的程度，理解性的抄，配合總結(jié)與消化。當然如果覺得當時自己筆記記得不夠好可以找同學，甚至其他學校的同學借筆記整理。
如果到現(xiàn)在，力學都已經(jīng)學完了，但是同學們做起力學壓軸大題還是覺得不能遂心應手，不得要領(lǐng)，花費時間過長的話，那就應該是練習和做題量太少的原因了。每天5道力學壓軸大題，一道實驗探究題，每次做兩到三題。分兩次做完。然后和標準答案比對自己的解題過程的欠缺和不足。思考解題格式。值得反復強調(diào)的是，一定要做近些年來北京中考[微博]的真題和各區(qū)縣的模擬真題。真題才是最好的訓練。
在十一期間給大家的建議重點當然放在上學期的知識回顧，不能讓老知識生疏。但是預習下面馬上要學習的知識也是十分重要的，特別是電學中的歐姆定律和電功電功率，是歷年同學們比較頭疼的知識點。提前看，提前做題，建立巨大心理優(yōu)勢。在初三的一路上一直遙遙領(lǐng)先。在每次大小考試上建立心理優(yōu)勢。
最后，預祝初三的同學們能在這個十一假期中勞逸結(jié)合，不松懈，不放松。勤奮學習，為了自己心中的目標和自己理想的高中，沖刺拼搏。其實中考考察的是你們的意志，和用心的程度，并不是智商，只要咱們堅信自己，全力以赴。一定會有加倍的回報的，不努力不付出，你是永遠不會知道自己有多么優(yōu)秀的。初三的莘莘學子們加油！
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十
學習語文并沒有什么捷徑，只要掌握一些技巧并勤奮學習，掌握知識，提高技能，相信大家的語文成績會芝麻開話—節(jié)節(jié)高的。下面我向大家談一下自己學習語文的心得體會。 1. 弄清自己的學習方法，再漏查漏補缺。
其實這是很關(guān)鍵的。畢竟適合自己的才是最好的。而這最好的，便是你自己多年語文學習積累下來的經(jīng)驗總結(jié)，這是精華，比任何考神、學霸介紹得天花亂墜的學習策略都來得靠譜得多，對于自己來說也是容易實施的。但這并不意味著你就要按照自己的方法死鉆下去，在弄清自己的學習方法之后，再去吸收，采納別人的方法和建議，從而完善自己的學習方法。
2. 要細致的學語文。
也許你會說你大大咧咧，粗枝大葉，做不到細致。其實這并不是理由，對于學習你要認清只有細致才能在考試中拿分。那如何細致呢?舉個例子，在我們?nèi)粘＝浑H中，經(jīng)常會聽到一些錯誤的讀音，這時候不是讓你立刻去糾正，而是在心里默默念一篇正確的給自己聽，這不僅有利于對字音的了解，更有利于你對語文語感的培養(yǎng)。 3. 將語文運用到生活中。
其實大家都知道生活處處有語文。而你學的則是有意識的將語文貫穿你生活。我們是文科生，該有的小情調(diào)也是必不可少的，這不僅是為了考試也是為了你的品行培養(yǎng)，開口就是臟話這不符合我們的身份。真正能將語文呢靈活的運用在生活中，你又怎么會擔心你作文呢。學會附庸風雅一下也未嘗不可。 4. 增加閱讀量。
這個其實就是老生常談了。但關(guān)鍵的是同學們都會抱怨沒有時間，所以這便要求我們大家聰明的讀書。多看一些高考作文，這個比較貼近我們，看這些書的時候不是讓你感慨里面的辭藻多華麗，而是要注意它們是如何排版布局的，感受他們作文的創(chuàng)意和創(chuàng)新點，將它里面的素材單拎出來看看還是適用于別的什么類型文章。
最后就是要把握老師課堂里講的一些技巧、方法、答題策略和步驟等```````
一棵樹，一個果，一半甜，一半苦，學習也是這樣，所以你一定耐下性子，吃得了苦。希望這些對大家有用!
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十一
從近幾年的高考情況來看，高考中的優(yōu)秀生不少都是女生。每年高考后從各地報資料上來看，在高考超高分的考生中女生也占了較大的比例。無可否認，從整體來看女生在高考中確實有一定的優(yōu)勢。背后的原因是什么?難道女生的智商真的變得比男生更高了嗎?答案當然是否定的。
據(jù)平時的聽課觀察和成績分析，在高考中女生之所以比男生更有優(yōu)勢主要有下面七個原因：
7.從課余時間(特別是周末)安排來看，女生泡在電腦上的時間一般也比男生少;在課外閱讀方面，女生能靜下心來看書的比例也比男生大。
綜上所述，我們不難看出，以上列舉的原因和個人的智商并沒有多大的關(guān)系，關(guān)鍵就在于情商、細節(jié)意識、良好習慣、自控能力、學習態(tài)度和學習品質(zhì)等方面。女生做到較好的地方，往往是男生相對薄弱的地方。如果男生要成為優(yōu)秀，首先要改變的是個人的學習態(tài)度、培養(yǎng)良好的學習習慣和良好的學習心態(tài)。否則，光有智商沒有情商，光靠聰明而沒有勤奮，那是無法和女生相比的。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十二
從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。作為班主任要幫助學生制定學期目標和階段性目標，協(xié)助任課教師確定各科重點培養(yǎng)的目標生，包括培優(yōu)目標生，臨界生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優(yōu)目標中來，對學習成績波動較大的培優(yōu)目標生，其薄弱學科的任課教師要重點關(guān)注，所有任課教師都要在各個方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊的學生人數(shù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。為了更好地督促他們學習，讓他們把自己的每個階段的目標用紙寫起來，尤其是第二學期，讓他們每次模擬考試所要達到的目標定下來，充分調(diào)動了他們學習的積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級正常的上課秩序。對于自己所任課的班級的學生也讓他們明確目標，知道他們的長處和不足之處，挖掘?qū)W生的潛力。
二、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)，認真開展教學、教研工作。
在教學中，不斷努力提高自己的思想業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，尤其是廣東第一年實行全國卷，能認真研究教材教法，研究全國卷的要求。同時積極認真參加集體備課、公開課及課后評課等工作，虛心請教優(yōu)秀教師，向先進教育工作者學習。在備課時做到努力鉆研全國卷的特點，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生在備考學習中存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學生的成績得到了很大地提高。
三、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性。
提高復習效率，正確處理好高考試題與教材之間的關(guān)系。高考試題不會直接取材于教材，但是認真分析可以發(fā)現(xiàn)，每一道高考試題都會在教材中找到它的影子，是教材知識和能力的一種變式再現(xiàn)。幫助學生把已有的高考試題還原到教材中去進行學習，有利于加深學生對知識運用的理解及其能力的提高。在復習的最后時刻，很多所謂的信息鋪天蓋地出現(xiàn)在師生面前，作為老師，必須有一種定力，按照自己的整體設想去篩選信息，而不是見題做題，那樣很容易打亂自己的復習計劃，選題要有針對性。
四、關(guān)注臨界生，加強臨界輔導。
備考中我們加強了對臨界生的輔導，根據(jù)實際情況，利用堂上和課余時間，對自己所任教班偏科生進行心理上和知識能力上的個別輔導。認真分析廣一模、廣二模以及其他模擬試后的考試成績，發(fā)現(xiàn)不足之處，利用晚自習課時間根據(jù)個人情況輔導，加強學生心理輔導工作，提高了學生高考的信心、做題解題等能力，使學生以最佳狀態(tài)參加高考，在經(jīng)過一段時間的訓練后，這兩班學生成績有了較大的提高。
五、加強反思，及時總結(jié)教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
3、歷史教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在但由于今后還要努力找出一些歷史教學的特色點，為開創(chuàng)歷史教學的新天地作出貢獻。
以上是我這年來所做的工作中的一部分，今后我會更加努力，使自己不斷完善、不斷發(fā)展。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十三
其實，不要覺得理科生的語文就一定不如文科生.理科生邏輯思維好，思維嚴密.只是平時還是要稍微積累一些素材.
語文無非就是考閱讀，寫作的能力.其他背誦，古詩文鑒賞，文言文，我認為知識積累到一定程度后都就沒什么問題了.
1.高中必背，初中必背課文，理解著背，方便記憶，也便于填空.?9月-12月。
2.文言實詞虛詞，要完全掌握，會結(jié)合語境分析意思?1月前半。
3.作文素材的積累?一月后半。
二輪時再記上些答題模板，語文絕對ok。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十四
1、夯實基礎，做實知識復習。政治要想答高分，沒有扎實得基本功是肯定不行 的，所以第一輪復習對于學生來說就顯得尤其重要，第一輪復習的成功才會取得 最后的勝利，于是就需要教師采取適合學生的方法進行授課。在復習時，教師先 給出復習思路，復習內(nèi)容，將要復習的內(nèi)容細分成幾部分，不宜一下子給學生太 多內(nèi)容，否則難度太大，會打擊學生學習的積極性。教師將高考考點告訴學生， 然后學生根據(jù)教師的提示，從教材中找詳細的知識內(nèi)容，初步形成知識體系。這 么做雖然占用了大量的課堂時間， 但是學生卻熟悉了教材， 有利于學生接受知識， 提高課堂教學效率。第二輪主要是幫助學生整理完知識體系再在展示臺上展示， 教師根據(jù)學生的內(nèi)容進行知識上的補充和熱點問題的鏈接， 達到學生熟悉教材以 及聯(lián)系熱點的目的，并真正構(gòu)建起知識體系。第三輪主要就是進行考前訓練，主 要講授答題技巧與方法，并訓練心理。
2、多授之以“漁”。知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑 教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對學生能力的考查， 而非簡單知識的記憶，所以教師在復習的過程中不能因為時間短任務重，而對學 生能力的培養(yǎng)需要花費的時間多，就忽視了對學生能力的培養(yǎng)?？紤]高三學生的 實際情況，側(cè)重對他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實的，這項工作只能是滲透在知識傳 授過程中。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內(nèi)容的體系歸納整 理本，其中不但有自己結(jié)合教師所講授的內(nèi)容歸納整理的知識體系，還要有在教 師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點， 通過這項內(nèi)容的整理加深了學生對教 材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習 題糾錯本，將在平時作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯的典型題整理下來，而且在整理的 過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說明出錯的'原因等，這樣做的 目的是要讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑 階段整理復習資料。
3、注重整體知識的構(gòu)建以便形成體系。政治學科三個年級分別為經(jīng)濟學、哲學、 政治常識，備考組老師自己動手或?qū)W生動手共同構(gòu)建了完整的知識體系圖，這樣 使學生能做到對教材、知識點有一種宏觀上的把握，答題時也可做到不漏、不遺 忘，效果較好。
4、大力強化背誦。盡管高三學生時間緊，學習任務重，但我們對基礎的記憶、 背誦仍高度重視， 有時甚至抽課堂時間給他們， 政治學科這幾年高考考查的內(nèi)容，特別注重教材核心語言的記憶、背誦運用能力，如果學生一味求寬求深，將會白 白丟掉應得的基礎分，得不償失。
5、緊扣時代脈搏運用材料精、準、熱點前瞻，命題設計恰當，近一年來，因內(nèi) 外熱點、焦點問題，可謂林林總總，對重大問題的關(guān)注，把握乃至解讀一直是我 思考的問題，對此我選擇一條宏線，踐行科學發(fā)展觀，強化宏觀調(diào)控，擴大內(nèi)需 促發(fā)展，關(guān)注民生問題，以人為本，促和諧兩條輔線展開時政熱點講評，力求講 解少而精，切合實際不鋪天蓋地，不搞陳舊題目，有目的訓練。
6、精選教輔資料，精挑試題，這樣做既可節(jié)約時間（老師、學生），又可達到 事半功倍的效果，學生也容易理解、接受。學會取舍也是一種技巧。
當然，在備考過程中，我也存在不足之處：
1、學生獲取和解讀“有效信息”的能力不強。表現(xiàn)為審題不嚴，答非所問。比 如對于屬于“限制性”類型的設問，明確限定了答題范圍作答，很多學生沒看清 題目要求。還有答題使用生活語言、口語，不會使用政治學科語言作答，答題針 對性不強，采用“多投資，多收益”的策略。答提策略上也非常死板，不會從多 個角度去分析。
2、教師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結(jié)果，原因就在于 有貫徹卻沒有落實。例如對學生作業(yè)的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方 面，教師和學生缺乏較真的態(tài)度，沒有緊跟的意識，于是學生也就和老師打起了 “太極”，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴重，最終也 制約了班級整體成績的提高。
總之， 在今后的工作中， 要一切從學生的實際出發(fā)， 查漏補缺， 力求更完美， 在工作中不斷創(chuàng)造教育智慧，讓更多學生蛹化成蝶。
一、xx年高考政治科備考策略
1．認真研究《高考政治考試說明》和歷年高考政治試題，把握高考政治試題的特點和發(fā)展趨勢，為高三政治復習統(tǒng)一思想，明確方向。
考試說明是國家教育部考試中心根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)的需求，檢測高中畢業(yè)生學習結(jié)果的要求而制定的，是高考命題的依據(jù)。經(jīng)分析和研究了高考說明中的題例、樣卷和近幾年的高考政治試題。我們認識到，高考政治試題是以社會熱點問題為背景，以考試說明所規(guī)定的知識為載體，著重考查學生應用所學基本知識分析解決實際問題的能力。能否適應這種選拔性考試，知識是基礎，能力是關(guān)鍵，規(guī)范是保證。因此我們確立了“夯實基礎、培養(yǎng)能力、強化規(guī)范”的復習指導思想，收到良好的效果。
2．加強集體備課的制度化建設，實施共同發(fā)展策略
通過集體備課，不僅統(tǒng)一了教學內(nèi)容，而且使得教學內(nèi)容的安排更加科學合理。
3．善待課本，鞏固雙基
文科的學習，課本是根本，課本是精華。政治課學習在備考復習指導中，我始終堅持緊扣基礎知識，使學生真正領(lǐng)會教材的基本觀點、基本原理，要求學生對原理的理解要準確簡練，使用的政治術(shù)語要完整和規(guī)范。
高考要取得好成績，必須圍繞基礎知識的復習，突出能力的培養(yǎng)來展開，我將復習分三輪進行：
第一輪復習（一模前結(jié)束）是全面復習考點，打好基礎階段，是整個備考復習的重點，所占用的時間最多，這一階段以學生對基礎知識的較好把握為目標，力求考點全面覆蓋，系統(tǒng)整理知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。讓每一個學生都能根據(jù)自己的實際來構(gòu)建知識體系。為能力的提高打好堅實的基礎。
第二輪復習（一模后用大約三周時間）是專題熱點復習階段。從熱點入手，提高學生的分析運用能力，熱點只能是高考試題的“背景”，而不是考題本身。根據(jù)這種變化，我沒有把大量的時間用于講解熱點，而是以熱點為入手點，幫助學生進一步夯實基礎建構(gòu)知識體系。
第三輪復習（5月底前結(jié)束）是模擬訓練，回歸課本、基礎階段。這一輪復習主要是進行適當限時性的訓練，模擬考試及評講。
4．嚴把測試訓練關(guān)，全面提升學生能力
學生的綜合應試素質(zhì)最終要通過高考答題體現(xiàn)出來，因此，特別重視幾次綜合模擬考試的試題統(tǒng)計、講評、反思工作。我們始終做到不規(guī)范的訓練題不選、與高考要求不相符的不選。力爭真正做到老師下題海，學生駕輕舟。
加強對考生進行各類題型的審題、解題方法及考試技巧的訓練，提高學生的審題和解題能力。學生的審題、解題能力的提高是通過平時的習題訓練和教師對試題的評講來實現(xiàn)的，而且能力的培養(yǎng)不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，它需要一個過程。認真研究高考評分標準，強化學生規(guī)范化答題意識，提高答題得分率。
二、政治備考中的不足不足
1．監(jiān)督、檢查措施不力，使好措施不能獲得好效果
圍繞各各教學環(huán)節(jié)，我想了一些辦法，但往往依賴于學生的自覺性，但部分學生的自覺性較差，不能很好地配合老師，導致教學效果不如人意。比如，在習題講評和的反思反饋上，有的同學只滿足于上課聽懂，課下不去再次反思總結(jié)，當再次遇到類似題目時，仍然不會。比如，有不少學校都要求學生建立了錯題集，但很多學生卻不去或因由于作業(yè)多、沒有時間去經(jīng)常翻閱思考。所以，在此方面，還有待于開動腦筋，尋求措施，督促學生。
反思我的備考復習，普遍存在沒有把審題、解題的方法貫穿自己教學的始終，學生習題訓練中主觀題的訓練沒有落到實處。所以要更好地提高學生的審題、解題能力，就必須改變這種現(xiàn)狀。
2．部分學生尚存在基礎知識不牢固且不平衡、知識體系殘缺不全的現(xiàn)狀
在政治科三大塊知識中，政治常識部分學生普遍掌握較好，解答哲學常識題，答案要點的全面性有待于提高，經(jīng)濟常識掌握相對較差，記憶知識孤立、分散。這樣對綜合性試題解答不夠理想，在高考答題中出現(xiàn)了漏點、少要點而失分。另外從今年的高考試題政治生活的出題情況看側(cè)重于實際運用和對材料的解讀能力，學生普遍認為得分不高緣由就是對知識的活用度不夠。注重了教材的理論層面部分，而忽略了實際作用。
以上就是我對xx年高考備考工作中的一些具體做法和反思。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十五
1.研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復習備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。
3.背誦名篇名句整理高考在即，熟練掌握以上高三語文的復習計劃要求和方面，經(jīng)常對照高三語文的復習計劃做好高考語文復習工作的總結(jié)，是你考成優(yōu)異的高考成績的必備因素。
4.做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。
5.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
高考語文作文復習策略。
語文學科有自己的復習特點：首先是夯實基礎考點，可以回歸第一輪復習的重點，注意基礎知識，拿下一切該拿的分。接著，需要沉淀寫作的亮點，從技巧、語言、素材、立意四方面入手。
技巧方面，寫作要體現(xiàn)幾種技巧，比如對比強化，有對比文章才有立體感;懂得辯證說理，采用兩分法，不能走極端。
語言方面，苦練四類句子，對仗句、排比句、援引句、比喻句。其中比喻句太重要了，一個比喻，就會讓你的語言亮點馬上顯現(xiàn)出來。
素材方面，要抓住不平庸、多角度的素材，注意普適性，這些素材最好能用在任何文章里。有個學生喜歡文章最后這么結(jié)尾：“記得羅曼·羅蘭曾說過一句話：看清這個世界,然后愛它。那就讓我們帶著濃濃的愛出發(fā)吧?！焙芏囝愋偷淖魑?，都可以用上。
立意方面，要注意審題，找準點再使力，否則容易偏題。
語文老師說：“寫作中，最重要的能力是闡述自我觀點的能力，能說服人或打動人。一般來說，高中作文偏理性，曉之以理，說服性要強。此外，審題能力、呈現(xiàn)亮點的能力也非常重要”。
跟緊學校的步伐，了解語文考題的各個方面、各個層次內(nèi)容。
所謂的內(nèi)容就是，先得有規(guī)矩。比如說，一提王維的詩，山水田園詩人、唐代的、他經(jīng)歷了安史之亂、他個人的生活有了一個改革。王維號稱詩佛，他的詩里頭有禪意，這是一個基本的積淀和積累。再看山水田園的詩，找什么?找山水的特點，山水田園詩常有哪些情感?然后再對應到題，這些東西是實實在在的。這個不叫背，是該有的了解，你的基礎和積淀是一定要有的。
回歸課本，夯實基礎。
回歸語文的課本是高考語文備考的不二法門。高考語文考查的材料題目，看似是課外的，然則知識點都是課內(nèi)的。例如，20_年高考文言文文化常識考到的“下車”這個題，好多學生都覺得陌生，但是如果你對必修課本中的《張衡傳》就有“衡下車,制威嚴,整法度”，其中課下注釋就對“下車”做了很詳盡的解釋。由此，高考語文備考如果能抓住課本夯實基礎，一定能在高考中取得理想的成績。
得選擇題與作文者得天下。
由于題型的變化，選擇題所占比重增加。而且從今年高考試題來看，如現(xiàn)代文閱讀實用類文本第9題“怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類?”試題難度小，區(qū)分度小，其他的主觀性試題也均拉不開分數(shù)檔。所以，決定成敗的就是選擇題與作文。所以在備考時，要狠抓選擇題，爭取不丟分;多練作文，爭取拿高分。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十六
其實，任何語言都是相通的.學語文時，我們最先學的是拼音，之后是一個個生字，所以我們首先學的是音標，然后學單詞，再學句子，最后我們可以讀懂一整篇文章.所以我認為，一輪復習之重在于單詞的記憶.
我的計劃是這樣的：
1.記憶必修1-5的單詞?9月-12月。
2.稍微過一遍語法，心中有大體框架?1月。
3.練習?？俭w型，摸索技巧?1月。
一輪任務基本完成。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十七
這次期中考試，我校高一備課組自行命題。范圍是《運動的描述》，《勻變速直線運動的研究》。題型是選擇題10題共40分，實驗題2題共14分，計算題4題共46分?？紤]到這是升上高中后的第一次大型考試，試題相對較容易，平均分期望值為60分左右。但由于我們復習時間比較緊張，學生基礎薄弱，考試結(jié)果年段平均分為52。7，沒有達到了我們的要求，需要我們繼續(xù)改進教學方法。
學生答卷中暴露出的主要問題及對策。
不少學生還沒有順利地實現(xiàn)從初中到高中的過渡，學習方法還用初中的那一套，死記硬背公式，對概念和規(guī)律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學生對基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹，胡亂猜選答案;從計算題第8，9，13題的答題看出學生對勻變速運動的基本公式理解不清，運用不熟練，解題時亂套公式;從計算題第10題的答題看出學生對自由落體運動規(guī)律沒真正理解，第16小題對追擊問題不熟練，不懂得抓住關(guān)鍵點來計算。今后要加強學習方法的指導，一些初中的過時的學習方法要敢于拋棄，探索適合于自己高中學習的正確的學習方法。特別是要不斷對學生強調(diào)學物理重在理解，不要把物理變成"無理"。
實驗課教學要講效率，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，講清實驗原理，步驟，數(shù)據(jù)處理和誤差分析等，爭取把每個實驗課堂過關(guān)，提高實驗能力。
這次考試發(fā)現(xiàn)學生對運動過程的分析比較混亂。例如計算題第14題空降兵先做自由落體運動后做勻減速直線運動;第15題是研究豎直上拋運動特點；第16題剛好相遇的臨界點是剛要追上時兩車速度相同。許多學生不能正確分析以上三題的運動過程。今后解運動學問題時，要求學生認真審題，明確物理圖景，畫出物理過程示意圖，再運用所學過的運動學公式解題。
第13，14，15，16題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明，有的學生甚至連"解"字都沒寫。我們今后教學中解題規(guī)范要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。
班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分?？迫卫蠋煂θ醢嘁貏e加強師生之間的情感交流，幫助學生增強學習信心，激發(fā)學習熱情，要做好分層教學，偏愛后進生，針對性輔導和布置作業(yè)。
通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續(xù)堅持，繼續(xù)加強集體備課，深入研究高中物理課程標準;開好每周一次的"物理研究課"，課后認真評課;編寫出較高質(zhì)量的適用于我校學生的自編練習;注重落實，特別是學生的作業(yè)這一塊。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十八
經(jīng)常思考。
讀書不是讀死書、死讀書，讀書是讓我們養(yǎng)成經(jīng)常思考的好習慣。平時做題也一樣，一定要認真審題，思考出題人到底要考我們哪些知識，然后再從大腦里搜索對應內(nèi)容。
2、數(shù)學：回歸課本夯實基礎。
基礎性和邏輯性。
數(shù)學是一門基礎性學科，也是一門邏輯性極強的學科。基礎性說的是其中包含的很多定理和公式，這些都需要我們?nèi)ダ斫夂陀洃?。邏輯性說的是所有問題的答案都是建立在具有邏輯性的推導之上的。所以，建議大家在復習的時候要把握好這兩點。
梳理和歸納知識點。
大家可以將函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、平面向量、不等式、立體幾何等知識點就行歸類，比如與數(shù)字有關(guān)的歸為一類，與平面圖形有關(guān)的歸為一類，與立體圖形有關(guān)的歸為一類。我們將不同知識點進行歸類的目的是梳理知識點之間的聯(lián)系，進而便于理解和記憶。
3、英語：搞懂歷年的高考真題。
單詞量一定要搞上去。
要想英語學得好，單詞量絕對不能少。很多時候，即使你不知道整句話的語法，但通過每個單詞的詞義，你完全可以猜出這句話的意思。單詞量高了，在寫作方面也會更占優(yōu)勢。大家不一定要背英語詞典，只需要把高考考綱里的單詞都背會就夠了。
吃透每一道歷年真題。
高考英語不像數(shù)學題，可能會有偏題、難題，高考英語的題型相對固定，考點相對明確，如果大家能吃透歷年高考英語的真題，想拿高分是很容易的。
一、高考備考需要調(diào)整生物鐘，提前進角色。
科學研究表明每個人一天二十四小時中大腦的興奮期和抑制期是呈波浪形的，即一段時間的興奮期之后，必然是相對的抑制期。顯然，如果考試時間在我們大腦的興奮期，那是再好不過的;反之，考試時間正好處在我們大腦的抑制期，那就糟糕了。事實上，平時我們同學中有不少這種現(xiàn)象，夜越深，大腦越興奮(即處于興奮期)，第二天上午頭腦昏昏沉，即大腦處于抑制期，這種情況，顯然不利于考試。因此，我們在考前幾天就應調(diào)整好作息時間，晚上九點半睡，第二天早上六點左右起床，如此調(diào)節(jié)生物鐘，讓我們大腦的興奮期與考試時間同步，這樣，我們就等于提前進入了角色，有利于考試時水平的正常發(fā)揮。
另外，考試那天，一般應提前半小時進考點一方面可消除新異刺激，穩(wěn)定情緒，從容進入考場;另一方面可以使自己的大腦提前開始簡單的該考試科目的學科活動。如那個半天將考數(shù)學，我們的大腦就可提前開始簡單的數(shù)學活動，進入單一的數(shù)學情境，如把些基本公式、定理在腦子里回顧一下，或最后看一眼易忘記或記錯的公式定理。
二、高考備考需要消除焦慮、精中精力。
考試時一旦怯場，則會面對試題頭腦空空，平時熟悉的公式、定理也無法回憶起來，注意力也不能集中，等到心情平靜下來，已浪費了許多時間，看到許多未作的題目，則會再次緊張，形成惡性循環(huán)，這時要迅速進行心理調(diào)節(jié)，使自己快速進入正常應考狀態(tài)，可采用以下方法調(diào)節(jié)焦慮情緒：
1、自我暗示法。用平時自己考試中曾有優(yōu)異成績暗示自己我是考生中的佼佼者，我一定能考得理想的成績，我有困難的題目，但別人不會做的題目也很多。
2、決戰(zhàn)決勝法，視考場為考試的大敵，用過去因怯場而失敗的教訓鞭策自己決戰(zhàn)決勝。
高考前復習方法。
1.高考前保持健康心態(tài)，合理有序復習。
高考進入最后階段，應該是一個以總結(jié)整理、查漏補缺為目標的過程，所以認真梳理知識，掃除盲區(qū)和模糊不清的知識點是首要任務，希望大家不要因為高考臨近的焦慮感或者復習進度不夠理想而打亂復習節(jié)奏，雖然只有短短一個月，如果能夠保持穩(wěn)定的復習效率和節(jié)奏，在高考前完成復習計劃，掌握所有基礎和進階知識其實是足夠的。
2.高考前整理錯題筆記，提高復習效率。
你跟著老師的復習節(jié)奏，最起碼復習也有一輪、兩輪了，這個時候大部分的知識點其實你已經(jīng)是見過的了，而你能提高的地方在哪里?當然是在你的錯題了，我知道有些同學非常害怕遺漏知識點所以筆記做得又大又全，可能還非常美觀，但是筆記還是重在實用和效率。建議大家最近也不要再補充新題了，試卷作業(yè)都很多，整理都來不及，看就更不可能了。留著試卷多去問問老師對你做錯的看法會比較高效。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十九
2017年高考，我校共有95個學生選報地理（包括一個美術(shù)生和一個體育考生），生源較差（只有兩個本科指標），但在師生的共同努力下，從期末考試到廣一模、佛二模，再到高考，學生成績一直穩(wěn)中有升，在最后的高考中，雖然成績在全區(qū)的排名仍不理想，但自己與自己比，現(xiàn)在與以前比，自我覺得對得住學校的信任，全面超額完成學校的指標。下面就備考過程中我們備課組教學工作做簡單總結(jié)。
一、分析學生，因材施教。
地理專業(yè)班共有95個學生，其中重點班（7班和8班）5個，普通班（3班和12班）88個、體育和美術(shù)生各一個。普通班的學生很多都是被其他專業(yè)調(diào)濟過來的，或者是其他科目都差，沒有辦法才選地理，基礎非常差。針對學生的實際，我的策略是：努力培養(yǎng)學生的信心，立足基礎，兩輪復習。
在高三教學工作中，我把增強學生的自信放到非常重要的位置上，經(jīng)常通過與學生交流、找學生談心等多種形式引導學生樹立信心。平時我也注意在課余談話和課堂講課中用言語、眼神等給他們鼓勵，增強他們的自信。通過各種途徑來鍛煉自己、展示自己。
立足基礎是著眼于大多數(shù)學生的學習基礎而定的，有相當部分學生在初中的時候根本沒有上地理課，沒有任何空間感，地圖感。所以我定的第一個目標就是通過扎實的基礎知識復習培養(yǎng)學生的地理感覺，建立初步的空間概念。
為了達到這個目標，從高三上學期起，我制定了兩輪復習方法，第一輪復習盡可能的把相關(guān)的知識點講細、講清晰，把第一輪復習當作上新課。第二輪復習是專題復習，主要是突破重點與難點，但我還特別注重對知識結(jié)構(gòu)的整理，把初中地理四本書，高中地理必修兩本書及選修兩本書進行知識體系的整合，使學生形成清晰的知識體系和完整的知識網(wǎng)絡。
二、抓好高考復習中"講"、"練"、"評"、"查"等各個環(huán)節(jié)。
"講"是備考過程老師傳授知識、方法、能力的最基本途徑。因此，一方面要盡量講詳細，尤其是對一些地理原理、地理規(guī)律的分析，盡量用地圖或地球儀或其他實物進行講解，使每個學生都能理解掌握。另一方面講課時要注重對地理現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系進行分析，例如，復習初中地理的區(qū)域地理時，對每個區(qū)域或國家的位置與范圍都展開分析，由其位置聯(lián)系到氣候，再到植被、河流、地形等自然要素，使學生對每個區(qū)域都能形成一個統(tǒng)一的整體。
"練"是高考復習最直接，有效的手段。通過練才能把課本上抽象的原理轉(zhuǎn)為具體的問題，才能訓練學生的各種思維能力、分析能力、解答能力，才能使學生知道自己知識上的缺陷，達到查缺補漏的目的。但是,不能因為加強練習而使學生沉浸在"題海"之中,因為過多的題目使學生沒有時間消化、反思。所以對練習題目要精選，尤其是套題。我一般都是把三套題組合成一套題，盡量避免錯題，有爭議的題，價值不大的題，使學生真正地能通過做題反映學習上存在的問題，達到以練促學的目的。
"評"可以使練習落到實處達到最佳效果，只做練習而不評講，則練習效果不大。在教學實際中，評的方式可以多樣化，既可以讓學生評析，也可以由老師直接評析。學生的評析可以反映學生正確或者錯誤的解題思路，從而使老師鼓勵或糾正學生的思路，但是這種方式需要較多的時間，對一些難度較大的題目不宜使用，而應該由老師評講，且應該非常細致的評講，展開來講，使學生不僅知道題目的答案，重要的是掌握解題的方法及觸類旁通的思維方式。
"查"指老師對布置的作業(yè)進行檢查，包括批改、抽查。對于學習基礎好，學習習慣良好的學生，檢查的意義不大，因為他們知道怎樣學習。但我們這類學校的學生，學習的習慣很差，非常懶。記得在上學期的一天，我上一節(jié)練習評講課，在講評過程中，突然發(fā)現(xiàn)相當部分學生根本沒有完成作業(yè)，尤其是讀圖分析題，很多學生都是空白的，我問學生為什么不做完。他們很坦白地告訴我因為不用交作業(yè)，所以沒有認真做。從這件事情我知道自己想法是錯誤的。后來我無論布置什么作業(yè)，都要收上來檢查，不一定全部批改，主要是抽查一部分，了解學生答題的情況，并進行有針對性的評講，從而起到督促學生認真學習的目的。
三、有意識的培養(yǎng)學生讀圖,析圖,作圖等地圖綜合能力.
地圖，是地理知識的載體，是地理學科最具特色的知識工具，是學生學好地理的關(guān)鍵。但是，學生普遍對地圖不熟，尤其是區(qū)域地圖，空間定位能力很差。因此，在培養(yǎng)學生地圖能力的過程中，我特別強調(diào)學生動手，動腦作圖、析圖，通過學生自己動手作圖加深對地圖的理解。如學習區(qū)域地理時，課后作業(yè)就是要求學生描繪世界各區(qū)，各國家的輪廓；學習地形剖面圖時，課后作業(yè)就是給出任意緯線，經(jīng)線或區(qū)域，要求學生描出大致的剖面圖；復習地球運動、大氣環(huán)流、洋流等重難點知識時，要求學生畫出相關(guān)日照圖、風向圖、熱力環(huán)流圖、洋流圖等。對世界上重要的經(jīng)線、緯線經(jīng)過的地形區(qū)、氣候區(qū)、海灣、島嶼等全部在課堂上由學生指圖分析，以此來加深學生對地圖的印象，形成良好的地圖空間感。
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四、完善地理知識體系。
學習知識的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的"加工"過程，地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點多而散，因而部分學生覺得地理不難學，但很難做題，尤其是第二卷，感覺到不知如何下筆答題，其實就是知識沒有轉(zhuǎn)化成能力。所以應該將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化。通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括、知識遷移等思維活動，把從知識轉(zhuǎn)化為能力，因此在最后的時間里要善于總結(jié)規(guī)律，重視知識體系的構(gòu)建，構(gòu)建良好的思維模式，鞏固學生的能力體系，如地圖能力、地理計算能力、地理概念與原理的運用能力、地理區(qū)位因素的綜合分析評價能力、對熱點問題與地區(qū)區(qū)域的分析能力、地理變式圖像的判讀能力、典型環(huán)境問題的說明分析評價能、學科內(nèi)知識的聯(lián)系綜合能力、審題與解題能力、文字表達能力等。
五、訓練學生的應試技巧
1、選擇題的答題技巧。地理選擇題相對較容易做，因為沒有不定項選擇與多項選擇題，訓練學生做選擇題的方法，一是注意事物的因果關(guān)系，往往試題要求以果推因，有時是以因推果；二是采取排除法，從相反的方向去思考問題。對于雙項選擇題,由于只答一個且如果正確的話有一分,我的做法是要求學生盡量選兩個，如果確實其中一個沒把握，則只選有把握的一個，但是不宜太多。
2、綜合題的`解答技巧。綜合題一般以區(qū)域地理為載體，圍繞一個中心問題，從不同側(cè)面或者事物的不同層面來設問。因此必須用區(qū)域研究的方法，有整體性思維，圍繞著"在哪里 ""有什么 ""為什么 ""做什么 "來思考回答。答題的書寫要規(guī)范，字跡要清楚，高考評分細則的制定是便于閱卷老師操作。每道大題的分值大，解答的題中包含若干個踩分點，按得分點給分。這就要求考生規(guī)范答題。另外，高考閱卷采取流水作業(yè)，老師們要在短時間內(nèi)閱完一定數(shù)量的試卷，答題是否規(guī)范，是否"踩點"便成了給分的依據(jù)，字跡工整清楚能給閱卷老師一個好的印象。
六、注重優(yōu)生、臨界生和差生的個別輔導
在高考之前的最后一個學期，在學校的統(tǒng)一部署下，定時間、定學生、定地點的對學生進行個別輔導，很大程度上提高了學生的學習興趣，提高了學生的成績。
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)進入高三，高三是廣大學子奮勇拼搏的關(guān)鍵節(jié)點，十幾年的寒窗苦讀即將得到檢驗，學子們即將懷揣著夢想邁入大學去書寫不同的人生。根據(jù)湖北省2017-2017年考綱，聯(lián)系我們**七中2017屆高三文科學生的現(xiàn)狀，2017屆高三地理復習備考的工作計劃是：夯實雙基、落實重點，規(guī)范訓練、提升能力，滾動式地精練精講，科學備考、人文備考。
1、 針對實際，認真?zhèn)淇肌?BR> 我們高三地理備考組通過研究湖北省歷年《考試大綱》及《新課程標準》，
備考教師向上屆高三地理教師取經(jīng)，積極參加省市高三地理復習備考會，研究高考試題特點，精選、精煉試題，以計劃為指導、調(diào)控，落實好各個階段的復習目標和任務。在教師的指導下注重學生地理思維能力的培養(yǎng)，回歸課本，讓學生把薄書讀厚，認識到書本是練習題的“母親”，以課程標準為準繩，從源頭抓起，把握高考方向，提高復習效率，培養(yǎng)學生的綜合能力。
近年來地理高考試題凸顯考查學生的地理思維，呈現(xiàn)目標突出選拔性、試題注重原創(chuàng)性、內(nèi)容體現(xiàn)思想性的特點；綜合題考查內(nèi)容是區(qū)域性的綜合，考查方式探究性居多，命題趨勢具有時代性。針對學生看不懂、想不全、寫不清的基本情況，新任高三教師整體把握高考特點，老教師探索落實具體知識的途徑。整個備考過程，堅持以地理組教師合作為單元的備考策略，堅持集體備課，把個別優(yōu)秀教師的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體的財富，集體選題，集體交流歸納、總結(jié)和反思的答題技巧，提高地理備考效率。
2、 步步為營，細化備考
高三地理復習分三個階段進行，第一個階段從2017年8月-2017年12月，通過教師帶領(lǐng)學生回歸課本，對課本進行整合，按照合格高中生的標準和考試大綱提取知識的范圍，建構(gòu)和完善地理知識體系，能夠融會貫通。
（1） 明確課程思路
課程標準在課程設計思路中指出“高中地理課程內(nèi)容的設計以可持續(xù)發(fā)展為指導思想，以人地關(guān)系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點，以現(xiàn)代科學技術(shù)方法為支撐，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念”。構(gòu)建新的知識觀、教材觀、教學觀。第一輪復習是課程的復習，而不是教材的復習。
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整個課程復習一定要貫穿人地關(guān)系這一主線，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，構(gòu)成一個有機整體。所以，必須把整個教材作為一個整體，以區(qū)域為對象，以理論為指導，以綜合為方法，注意內(nèi)容的前后聯(lián)系，注重知識的重新整合。
（二）強化課堂的開放性
第一輪復習要注重學生地理知識的生成過程，讓學生真正認識地理學的核心價值。一是在學習地理知識的過程中，需要學生動手、動腦，需要學生進行實際操作；二是許多地理知識可在實踐活動中獲取或得到驗證；三是大量的地理知識可直接用于指導生產(chǎn)和生活實踐。比如地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查、地理演示、地理制作和地理專題研究等。
（三）形成正確的地理核心價值觀
科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)和形成就體現(xiàn)在我們每一個人的身邊，就體現(xiàn)在我們的日常生活之中。協(xié)調(diào)人地關(guān)系是人類社會的不懈追求，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展是科學處理人地關(guān)系的最高境界，人地關(guān)系是地理教育的永恒主題，是地理學最重要的思想，也是一種哲學思想。
（4） 以區(qū)域地理進行統(tǒng)整
以典型的區(qū)域地理為案例進行重點分析，體現(xiàn)地理學的綜合性和地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規(guī)律，所以，綜合性和地域性是地理學有別于其他學科的兩個最顯著的特征，也是地理學重要的研究方法。
課程標準在內(nèi)容標準的活動建議中提出了許多用高中地理知識和原理分析區(qū)域地理特征的建議，如必修1中建議：收集家鄉(xiāng)某條河流的資料，分析其變化的主要原因，并對該河流的治理和開發(fā)提出自己的設想等；又如必修2中建議：聯(lián)系本地實際，討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點，以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應和市場聯(lián)系等。在教學過程中，教師要以教材列舉的典型區(qū)域為案例并有機結(jié)合區(qū)域地理內(nèi)容進行分析，以培養(yǎng)學生綜合分析區(qū)域地理的基本方法。
（5） 運用系統(tǒng)論的方法進行復習
地理環(huán)境是一個十分特殊的立體空間，具有極強的綜合性、區(qū)域性、規(guī)律性和動態(tài)性，體現(xiàn)了整體性、層次有序性和動態(tài)性這系統(tǒng)論的三大基本原則。用系統(tǒng)論的原理和方法來認識和分析地理環(huán)境，把地理環(huán)境看成一個龐大的系統(tǒng)，是當今地理學重要的研究方法，也是地理學重要的學科思想。
（六）全面、辯證地分析地理事物和地理現(xiàn)象
課程標準中關(guān)于宇宙是客觀存在的物質(zhì)世界，宇宙、天體及地理環(huán)境是運動和變化的，地理事物和地理現(xiàn)象的運動與時空分布是有規(guī)律的，地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的，人類社會與地理環(huán)境之間的對立與統(tǒng)一，地理環(huán)境具有自身的發(fā)展變化規(guī)律，地理環(huán)境從量變到質(zhì)變的發(fā)展，人類在認識環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境、保護環(huán)境的過程中必須遵循客觀規(guī)律等都是地理哲學思想的具體內(nèi)容。
比如在講到臺風、火山、沙塵暴、寒潮等內(nèi)容時，不僅要強調(diào)其災害性，還要全面、客觀、辨證地分析其好處。教師在教學活動中，要善于從宏觀到微觀引導學生全面、辨證地認識地理環(huán)境以及地理環(huán)境和人類社會的關(guān)系問題，以培養(yǎng)學生用辨證唯物主義的觀點和方法分析地理事物和地理現(xiàn)象的成因、分布、演變等，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第二個階段從2017年1月-4月，通過專題復習，強化訓練，提高學生分析問題的能力，提高解題能力。在這個階段按考試大綱的能力考核目標與要求，加強知識聯(lián)系與運用，完善綜合能力結(jié)構(gòu)，能夠觸類旁通。
（1） 統(tǒng)攬全局、突出重點
地理學科內(nèi)容多，考試范圍廣，如果實行的是“求全”的復習思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實 ,“求全”導致不落實，不如化繁為簡，突出重點、難點，就某些核心問題舉一反三，不斷訓練，或許能取得事半功倍的成效。
（2） 落實區(qū)域差異思想
區(qū)域差異思想是地理學的重要思想，在落實此方面的知識時使用比較法容易落實。特別是在復習中國地理和世界地理這部分知識時要尤其關(guān)注學生的兩種傾向，其一是掌握比較好的學生，他們學的得心應手，其二是對空間感比較差的學生，他們學的渾渾噩噩，不知身在何處。故在復習區(qū)域地理知識時要強化區(qū)域差異思想。
（3） 緊扣圖像、圖表，強化單項能力
地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。在高考試題中每年不乏大量圖像、圖表的內(nèi)容，這些資料不僅具有時代氣息的內(nèi)容，還包括現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)生的圖像。由于試題把地圖和圖表作為表達知識的信息載體，所以基本上把地圖和圖表作為試題的切入口。一方面可以引用地理學最新的研究成果，避免試題雷同和猜題押寶；另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。
在地理備考中特別強調(diào)熟練使用各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。在復習時應注意引導學生自己梳理知識建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行遷移突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導地理規(guī)律和原理。平時復習中，首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表，弄清圖表的基本構(gòu)成要素及繪制方法，圖表所要表現(xiàn)的地理事物特征是什么，以及此類圖表還可以表現(xiàn)哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。
（4） 關(guān)注熱點，拓寬視野
目前地理與現(xiàn)實生活有關(guān)的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣污染與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災難等等。這些是世界和我國正在或已發(fā)生的重大事件，我們應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。
第三個階段從2017年5月-6月，通過整理提升，查漏補缺，調(diào)整狀態(tài)，達到從容應對。一方面通過對錯題的自我總結(jié)：自己做題的思路與正確思路有哪些不同，高考中避免錯誤思路重現(xiàn)；另一方面指導學生可再系統(tǒng)地瀏覽歷次?？?、作業(yè)和易錯題集，調(diào)整心態(tài)，聽聽輕音樂，適當放松心情，輕裝上陣，迎接高考。
3、 合理籌劃，人文備考。
“人是社會關(guān)系的總和?！备呷乩韽土曋胁粌H要注重知識的生成過程，而且要注重學生的情感世界。在高三地理復習備考中堅持人文備考，堅持地理復習三觀：一是整理觀（全年統(tǒng)一布局、年級相互協(xié)調(diào)、教師形成合力）；二是學科觀（內(nèi)容進度統(tǒng)一、方法百花齊放、資料全員共享）；三是現(xiàn)實觀（學生智力水平、整體學習氛圍、教師職業(yè)操守）。處理好高考備考過程中的重要關(guān)系：一是宏觀與微觀的關(guān)系（培優(yōu)、提中、補差）；二是講課與練習的關(guān)系（少講精講、精講精練）；三是記憶與理解的關(guān)系（注重知識的生成過程）；四是主動與被動的關(guān)系（主動觀察與被動傾聽）；五是選題與出題的關(guān)系（精選精練）；六是心理與生理的關(guān)系（勞逸結(jié)合、提升心理素質(zhì)）。
如果說，高中三年的生活是一首歌，那么，高考就是這首歌最重要的音符；如果說，高中三年的生活是一首詩，那么，高考就是這首詩的詩眼所在；如果說，高中三年的生活是一篇文章，那么，高考就是這文章的點睛之筆。在這如詩似歌的歲月，希望我們能夠成就更多的星。
期中考試是同學們步入高三以來的首次正式考試，結(jié)合近幾年的期中試題，我們不難總結(jié)出期中試題基本是以自然地理為主的，特別是大氣部分涉及的知識點較多，在高考中大氣部分也是考試的重點內(nèi)容，考察知識點非常全面，而且都是一些基礎考點，如果這次考試我們沒有考好，那就要認真總結(jié)一下自己對基礎知識的掌握是否牢固，做題時在基礎知識還有考試狀態(tài)方面都出現(xiàn)了哪些問題，“不積跬步，無以至千里”，認真總結(jié)積累經(jīng)驗，寫出自己的試卷分析還是非常必要的。這樣咱們才能為期末考試和高考做好充分的準備，向自己的目標更近一步。
除了總結(jié)期中考試的經(jīng)驗之外，我們還應該把握期末考試的方向。根據(jù)各學校的進度，期中考試之后我們馬上就會進入人文地理的復習，人文地理主要是跟人和人類活動有關(guān)的知識點，我們應該用辯證的思想去理解，人口的變化、區(qū)位的分析既有自然的原因又有人為的原因，所以在分析區(qū)位因素的題目時要把握好優(yōu)勢和劣勢兩個方面，另外人和環(huán)境之間是相互影響相互制約的，特別是不合理的人類活動會產(chǎn)生一些環(huán)境問題，為了避免環(huán)境問題的出現(xiàn)我們要用可持續(xù)發(fā)展的思想來約束人們的行為。可持續(xù)發(fā)展是我們的必考點之一，所以復習時要認真把握。人文地理與區(qū)域地理聯(lián)系較大，平時復習時多注意教材當中涉及到的重點國家和重點區(qū)域，對于北京的高考來講，在綜合題中還是以中國區(qū)域地理為主，因此在平時的復習中要著重把握中國區(qū)域地理的內(nèi)容。世界區(qū)域地理只要把握一些重點國家即可，例如：美國、澳大利亞、俄羅斯等。
人文地理部分在高考中簡答題的分值較大，如果在簡答題中我們僅回答出人文地理試題的一般模板，我們只能得到一半的分值，人文地理的答題必須要以試題中出現(xiàn)的國家為背景，脫離了實際的答案就是不全面的，這也是學生在簡單題方面經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，最終導致的結(jié)果就是得分率低，所以我們才將復習區(qū)域地理擺在了一個很高的位置。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇二十
在申請美國大學專業(yè)的時候，大家一直都會在如何跨專業(yè)申請上存在一些疑慮，對于很計劃到美國讀研究生的人來說，絕大部分都會選擇跨專業(yè)申請，那么對于準備申請美國大學基礎數(shù)學專業(yè)的人來說，需要注意哪些問題呢?下面就來看看具體情況。
下面主要想說說其他專業(yè)申基礎數(shù)學的問題，其他專業(yè)申基礎數(shù)學，主要針對確實是想在數(shù)學上做出好的工作的人來說需要注意的一些問題：
1.首先你本科學的數(shù)學課程成績一定要好，最好都上90/100.盡量多選點數(shù)學系的課程作為你的任意選修課.這樣可能有10幾門.有幾門稍微低點也沒關(guān)系.按我導師的話說是:“這樣不會顯得假，有點層次”比如本人就有一門課就只有3.3.造成我數(shù)學的gpa變成3.95.
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇二十一
83-83-85，看到這三個數(shù)字，我知道我的理論成績?nèi)亢细窳?。在高興之余，我開始準備面試考試。從網(wǎng)上找到面試打分表，仔細分析每一條標準和分值，查找自己的弱項，進行練習。
1.知識準備。
從網(wǎng)上找到人教版初中地理四本書的目錄，根據(jù)目錄，回憶知識。在網(wǎng)上搜索具體章節(jié)的教案，學習內(nèi)容。最后自己選擇幾個認為比較重要的章節(jié)，進行練習-寫教案，試講。
2.試講準備。
我是在家自己進行練習的，從來沒有講課的經(jīng)驗，一開始根本不知道怎么講，要講什么，就模仿自己上學時，老師給我們上課時的樣子，一遍一遍練習。我想，在這方面，我曾經(jīng)登臺主持的經(jīng)歷，對我有很大幫助，因為我能控制自己的情緒，調(diào)整自己的狀態(tài)。
3.了解自己。
分析一下自身條件，發(fā)揮自己的長處，避免自己的短板。我沒有講課經(jīng)驗，在講課這方面，我肯定是吃虧的。我就在結(jié)構(gòu)式問答和答辯以及其他方面做到最好。我準備了一身正裝，要讓考官看出我對此次面試的重視，給考官留一個好的印象。我個人覺得自身的氣質(zhì)特點也是自己的優(yōu)勢，因為我看起來比較像老師。等到你站上講臺的時候，你的氣場也許就能決定你的成敗。
在面試之前，有一個小插曲，我是第二天下午的第二場面試，我3點5分左右，到達學校門口，沒有看到有人進學校，我還以為沒到時間不讓進，就在門口等著，過了幾分鐘，我感覺不大對勁，就去問門衛(wèi)，原來他們早就進去排完隊，進了侯考室。我趕緊跑步進去，等到了侯考室的時候，已經(jīng)3點14分了，再晚兩分鐘，我就直接不能參加考試了。原來我以為3：30進侯考室，實際情況是3:00-3:15進侯考室，3:30開始考試，所以提醒大家一定要提前去等著。
以上就是我備考的教師資格證的過程，也許并不適合每一個備考的人，希望我的分享能夠?qū)δ阌兴鶐椭?BR> 如果，沒有孩子這幾年的陪伴，也許，我還不會有那么強烈的愿望。對于我來說，孩子是我能夠取得成功的動力，對于他來說，希望爸爸的努力能夠更好的幫助你成長。
我陪你長大，你陪我變老。
但愿明天的生活更美好!
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇二十二
珍惜時間。高三的時間是有限的，我們的目標就是要用有限的時間，做出盡可能多的“有用工”。所以耗費時間的事情，一定要考慮清楚值不值得去做。
珍惜自己。時間無論怎樣重要都是為人服務的，所以不要為了節(jié)約時間而做出傷害自己的事情。在此舉出兩個例子供大家參考：不吃早飯、晚上過度熬夜(超過12點)。
張弛有度。周末一定不要把時間安排得太緊，要給自己足夠的休息時間，因為休息是為了更好地學習。
電視和電腦。完全拒絕電視和電腦也不太可能，雖然可以用，但是時間不能太長。另外切忌將看電視和用電腦規(guī)劃進休息時間內(nèi)，它們也是耗費人大量精力的事物。
時間表。最好有個時間表，雖然不是必需的，讓自己保持一個規(guī)律的生活很重要。
二、學習的準備工作
心態(tài)調(diào)整(平靜)，這一點是重中之重，可謂是高三最重要的幾件事之一。學習前這一步是必需的，沒有一個良好的心態(tài)意味著無法全身心投入到學習中，意味著效率的低下。關(guān)于心態(tài)調(diào)整每個人都有自己的方法，這里小編的建議：專注地先去做一些題(一般是物理題，因為喜歡)，一旦進入到了自己的做題節(jié)奏中，心態(tài)就會自動地調(diào)整好。
還是心態(tài)調(diào)整(別分心)，上一條中說的是學習前的心態(tài)調(diào)整。事實上平常生活中也要注意心態(tài)調(diào)整，身邊不要放太多讓自己分心的東西，也不要做那些讓自己分精力太多的事情，例如談戀愛。
繼續(xù)心態(tài)調(diào)整(樹立目標)，這一條說的是對自己高三心態(tài)的。學習要明確自己的目的，也就是“我學習到底是為了什么”。明確了目的，學習自然就有了動力。
焦慮是高三學生的頭號大敵，所以家長還是不要太逼迫孩子，學生自己則要為自己創(chuàng)造一個相對放松的心境，焦慮會導致緊張，緊張則直接引向失敗，學生要保持對自己心態(tài)狀況的關(guān)注，以便于隨時調(diào)整。
三、學習方法的宏觀調(diào)控
學習策略。先提高一門課程的成績，然后以點帶面。如果比較喜歡物理，目標就是把物理成績先提上去。經(jīng)努力，物理達到了一定水平，再投入到其他科目的奮斗中，成績自然而然就跟了上來。
家教與課外班。個人認為，到了高三，在外面補課是需要的，因為有經(jīng)驗的老師會幫學生節(jié)省很多時間，少走很多彎路。一對一的家教針對性會更強。課外班會更系統(tǒng)。所以高三學生要早早想好，自己的哪一科需要什么樣的課外輔助，這樣才能事半功倍。
競賽是提高學生能力的好機會，建議學有余力的學生去參加競賽的。不過如果認為自己的基礎還不太扎實，那還是不要去為競賽花費太多的精力了。
成績的提高需要一個過程，所以在這個過程中不要太著急給自己一個定位，而是要充滿信心地去提高自己，充實自己。在高三的一年中，成績大幅上升是完全可能的，所以不要害怕，要勇敢地去拼搏。
四、學習當中的幾個具體問題
關(guān)于粗心大意，很多人在犯了錯誤后會用粗心這樣的理由來為自己開脫，這種行為在高三是不可取的。因為考試中所暴露出來的問題，都是由于基礎知識的不牢靠以及能力的缺乏造成的。所謂的粗心，其實只是基礎的不扎實而已。所以在高三的學習中，一定要注重對基礎的落實。
關(guān)于偏科：偏科不可怕，偏科也可以轉(zhuǎn)化為一種學習策略。在高三里，全面發(fā)展的好學生固然很多，但因為某一兩科很好而名列前茅的人也大有人在。雖然高考看的是總分，可是一科的優(yōu)勢，很有可能帶來很大的心理優(yōu)勢，從而帶動學習的積極性，也能提高總分。所以偏科不要緊，但一定要讓自己的強項更強，最好達到頂尖的水平，為自己鞏固心理優(yōu)勢。
回歸課本很重要。很多人反映說回歸課本沒什么用，其實那是錯的。課本上有很多瑣碎的知識點，而這些點是輔導書中很難概括的一些東西，回歸課本是對基礎的鞏固，是很重要的一個過程。
學習中的反思。反思是學習必經(jīng)的一個過程，反思有助于掌握知識和總結(jié)缺漏。要善于對自己的錯題進行反思總結(jié)。
題目中是有一定的規(guī)律性存在的，對于這種規(guī)律，要主動地去試著把握。對于老師總結(jié)的一些規(guī)律，也要善于歸納總結(jié)。
每個人都有自己的學習方法，要自己摸索出適合自己的方法(高效、低耗)，要多嘗試一些不同的方法。
五、生活細節(jié)
與家長的溝通。高三是學生承受巨大壓力的一年，此時與家長的溝通顯得尤為重要，同學們要主動地和家長溝通心情與學習狀況，以便讓家長們更好地成為同學們助力。
逆反。逆反是青春期的特點，但到了高三，最好讓自己的逆反情緒先平靜下來，因為這段時間是關(guān)鍵時刻，此時的逆反很有可能會造成嚴重的后果。家長們則盡量要順著孩子，不要太干擾他們的學習生活。
課外書可以看，但要少看，尤其是小說，能不看就不看(太耗費精力)。
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手機如果使用不當，會是學習成績的“第一殺手”。所以平時最好不要將手機帶在身上，太耗費精力了。
睡眠很重要，所以要注意平常的熬夜時間，別太晚，周末還可以補覺。
戀愛，這是一件非常耗費精力的事情，對學習基本上是有害無利，所以建議高三這段時間還是不要談戀愛的好。
隨著“高三一模”的結(jié)束，第二輪復習馬上又開始了。一模的功能主要是診斷與發(fā)現(xiàn)。一是診斷階段的綜合實力，二是發(fā)現(xiàn)存在問題與不足。那么，一模后的復習的目的主要是為了提升能力和挖潛增分。由于一模普遍備受關(guān)注，所以一模帶來的影響也是比較大的。對于不同層次的學生來說，必須正確對待一模的考試結(jié)果，及時做好“五調(diào)整”。
1、調(diào)整心態(tài)。大凡大考，學生的考試結(jié)果肯定有上有下，有喜有憂。考試結(jié)果與個人的學習基礎、學習過程、學習習慣、學習方法、應試心態(tài)、考試技能等方面密切相關(guān)，所以某次的考試結(jié)果并不等于高考的結(jié)果。要以發(fā)展的眼光看未來，要以正確的心態(tài)看發(fā)展。焦慮、緊張、浮躁并不能解決任何問題。換個角度看問題，你就會有完全不同的感受。把考試看作是一個暴露不足、發(fā)現(xiàn)弱點和再學習的過程，你就會珍惜每次考試的機會，而不再是一種負擔和壓力?？己昧?，再接再厲;考砸了，重新再來。關(guān)鍵是要了解自己，相信自己。
2、調(diào)整目標。如果一模未能實現(xiàn)你的預期目標，也許你的原有目標可能是定得過高了。目標是可以調(diào)整的，合理的階段性目標有助于樹立信心和鼓舞斗志。一模后要根據(jù)自己的實際情況及時調(diào)整自己的目標，合理設定月目標是比較可行的。目標要符合個人實際，通常來說，通過階段努力可以實現(xiàn)的目標就是合適的目標。
3、調(diào)整計劃。目標要通過計劃來實現(xiàn)，計劃必須要有可操作性。比較可行的計劃就是每天給自己列出任務清單，完成一項就劃掉一項，每天都要堅持下去。計劃不能太多，要突出重點，每天解決一個問題。如果過去的計劃不能實現(xiàn)的話，就必須及時調(diào)整了。
4、調(diào)整內(nèi)容。復習內(nèi)容必須與高考考點相吻合，與個人實際水平相吻合。后期復習時間不多，所以要按照考綱梳理出重要的考點，考綱的知識點就是高考的重點。假如你的基礎較差的話，復習內(nèi)容就應該以基礎題為主，語數(shù)英以每科90分、理綜和文綜180分為奮斗目標，拿下自己該拿的分就可以了;假如你是一個中等生，就應該以中等題為主攻方向，不要在難題上消耗時間。在高考中，實際上中等題已經(jīng)涵蓋了70~80%的內(nèi)容，所以只要把中等分拿到手就可以了。
5、調(diào)整方法。方法直接影響學習效果。進入二輪復習以后，要特別注意復習的方法和練習的方法。在復習過程中，要特別注意處理好復習與練習的關(guān)系。事實上，基礎越差的學生，越要多花時間看書，越要多點時間來消化和鞏固。不要誤認為做題就可以解決所有問題，解決問題要從源頭上找原因。在練習過程中，要認真處理好做題與反思的關(guān)系。有些同學練習做了不少，但進步甚微，甚至屢敗屢戰(zhàn)，這是不可取的。如果能夠花點時間認真總結(jié)反思的話，就可以避免耗費大量的寶貴時間。
1、地毯式掃蕩
先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
2、融會貫通
找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
3、知識的運用
做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
4、撿“渣子”
即查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。
5、“翻餅烙餅”
復習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復得兩三遍才能完成。
6、基礎，還是基礎
復習時所做的事很多。有一大堆復習資料等著我們?nèi)プ觥Ｇь^萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎?；A知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的`基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記?。夯A，還是基礎。
7、學文科，要“死”去“活”來
歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要*多次反復強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死”去“活”來，不單學歷史，學地理，學政治，以至學理化生物，都需要“死”去“活”來。
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8、“試試就能行，爭爭就能贏”
這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺詞?？荚囈幸粋€良好的心態(tài)，要有勇氣?！霸囋嚑帬帯笔且环N積極的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復習還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦?！肮庀脍A的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”?！跋脍A”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”?！跋脍A”是需要努力因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會發(fā)揮正常而取得好的效果。
9、具備健康心理
“一個具有健康心理素質(zhì)的人應該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失?！?。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢應變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。
10、實力+心理
“高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質(zhì)的綜合考察”。實力是基礎，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。
11、考試發(fā)揮
復習是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧?”誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
12、“強科更強，弱科不弱;強科尤弱項，弱科有強項”
在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。復習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是只補弱的，忽視了強的;有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
13、打團體賽
“差的學科要拼命補上來，達到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢?！边@里的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。中考高考都是“團體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。
14、記住該記住的
“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦!根據(jù)知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了);只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小原則滾動式復習法。先復習第一章，然后復習第二章，然后把第一二章一起復習一遍;然后復習第三章，然后一二三章一起復習一遍……以此類推，猶如“滾動”。這種復習法需要一定的時間，但復習比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果好。
15、過度復習法
“過度復習法”記憶有一個“報酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數(shù)的增加，復習所記住的材料的效率在下降。為了與這種“遞減”現(xiàn)象相抗衡，有的同學就采取了“過度復習法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記——形成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響”。
16、“題不二錯”
復習時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。
17、要掌握考試技能
“基礎題，全做對;一般題，一分不浪費;盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔”。這是應該面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為基礎題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分?！氨Ｗ摫Ｗ〉?，往往也不容易;因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最后一分和最后一分鐘。
18、“繞過攔路虎，再殺回馬槍”
考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了?？荚嚂r間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。
19、“對試題抱一種研究的態(tài)度”
淡化分數(shù)意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態(tài)度反而會使我們在考場上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。
20、“多出妙手不如減少失誤”
這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，特別是對那些學習比較好成績比較好的學生，要取得出色的成績，創(chuàng)造高分，減少失誤是為至要。
21、最關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣
美國教育學者布魯納說：“學生的最好的刺激是對學習材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?比如政治，因為它的理論性比較強，很枯燥，所以就多培養(yǎng)些對政治的興趣。平時多關(guān)注些國家的大政方針政策，在遇到問題時，也會把自己想象成一個公務員，想象公務員是怎樣解決問題的，這樣政治就生動起來了，其實政治就在我們身邊。
22、提高聽課效率是最重要的學習方法
在我們的學習過程中，除了讀書，還有一件大家?guī)缀趺刻於家觯ǖ臅r間一樣、內(nèi)容也都一樣的事情，那就是聽課。它看起來十分平常，但當我們中的很多人花費時間和精力去探求各種“學習技巧”的時候，卻往往忘記了：我們一天中的大部分時間都是用來聽課的，提高聽課的效率，比任何學習方法都重要。
23、不把作業(yè)帶回家做
上課時間非常認真，課堂效率很高。學習上的事情要求自己在學校的時間全部解決，作業(yè)什么的爭取不帶回家做，這樣回到家的時間就是屬于自己的了，就可以做自己想做的事。
24、喜歡做筆記
把筆記整理得工整、全面、知識體系的把握、知識脈絡的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經(jīng)常做有重點的復習，溫故而知新。
25、“別把高考想像得可怕”
高三要有好感覺，不痛苦，很充實。不要緊張，只要從現(xiàn)在開始都不得及，努力做出，一定是有回報的。
26、善于總結(jié)，不斷探索
平時做題時，關(guān)于分析和思考問題，并積極支總結(jié)，探索新方法;并還是為了做題而做題，而是要主動積極地追尋在題目和解答之間的必然聯(lián)系，把題目做活。
27、發(fā)揮和幸運才是關(guān)鍵
要注意考試策略，實力只是一部份。認真對待平時考試。在平時考試中積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓。
28、班里的學習氛圍很重要
班級就像家庭，好朋友臭味相投，壓力之下都很快樂地學習。同伴相處得很融洽，平時也經(jīng)常開開玩笑，有說有笑，復習時想到提問，氣氛很好。
29、合理安排時間
早做準備，后期就不會覺得緊張。階段性的時間分配，要注重各科要平衡用力，僅略有側(cè)重，不要抓了這科，丟了那科，杜絕弱科的產(chǎn)生。
30、保持好心情
不管生活有多復雜，重要的是，要有一份平和的心態(tài)，要處理好與老師同學的關(guān)系，與老師相互欣賞，不要把同學看成對手，與同學良性競爭。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇一
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學習和探索的，在這一年里，經(jīng)過學校領(lǐng)導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經(jīng)驗，以下是我在七年級教學中的心得體會。
一、把心貼近每一個學生。
常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心。
優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出理想的分數(shù)。
2、給中等生以信心。
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。
3、給差生以上進心。
在一個教師的眼中，學校中應該沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。七(10)班有個叫陳欽鵬的同學，學習上一竅不通，但他會設計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設計靈感，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把業(yè)授給每一個學生。
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界。”因此，每一個學生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進度顧及每個學生。
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。特別是按照游董所提出的“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。
2、課堂提問針對每一層學生。
重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導落實每一類學生。
培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎的訓練，有關(guān)語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業(yè)的布置與批改。
對于不同層次的學生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎知識在做鞏固。
三、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學。
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。讓學生懂得如何學習語文，為以后的語文的學校奠定堅實的基礎。
四、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長。
直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。的教學有時會令感到“束手無策”，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾取得的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。
1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應該學什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。
篇三：
經(jīng)過課改實踐，我感覺自己的角色和教學策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
隨著實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線的重點篇目學習法、以合作―探究―創(chuàng)造―創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、用生動靈活的教學方式，體味學習的快樂煥發(fā)課堂活力。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初中年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體—感知―合作探究―反思質(zhì)疑―拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
四、利用媒體資源，創(chuàng)設美麗課堂。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。如課文《宇宙里有些什么》，這是一篇科普說明文，怎樣引發(fā)學生對自然科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點，為了突破難點，我就自制了生動的課件，1、出示星云圖，讓孩子們說說星云像什么嗎?在觀察討論中學生輕而易舉的解決了自己提出的問題。2、借用課件把復雜的星球運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的。由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源，會為你創(chuàng)設一個美麗的課堂。
五、重視朗讀品評感悟，感悟語言文字的魅力。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
六、注重課內(nèi)外結(jié)合。開展豐富多彩的語文實踐活動。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由于個體的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇二
抓管理，促提升，實現(xiàn)跨越式發(fā)展特色辦學更加鮮明。英語單科700分以上有10多人，全校普通類考生英語標準平均分達到557分，充分顯示出外語學校的學科優(yōu)勢;體育、音樂、美術(shù)類考生的專業(yè)成績和文化成績雙上線35人，冠蓋全區(qū)。特色教育使羅外品牌更加鮮亮。
本科上線喜收碩果。在全省高考本科上線率大幅下降的情況下，學校今年本科上線突破了二百大關(guān)，達到205人，本科上線率近50%，大大超過全省30%的上線數(shù)，位居全市同類學校前列，充分證明了我校教育教學的雄厚實力。
高加工率卓有成效。高分層面有新的突破，單科800分以上2人，總分、單科700分以上45人次;綜合學科有6人超過700分，標準平均分逼近老牌重點學校，成為普通生源的學校培養(yǎng)尖子生的一大亮點。上省大專線以上人數(shù)有388人，上線率達92%;40多名20xx年中考在550分以下招入本校的學生，高考成績達到本科線以上。學生低進中出、中進高出，真正實現(xiàn)了高加工率的目標。
這一成績的取得，得益于學校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學指導的高考備考指導思想;得益于學校依托課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合;得益于高三教師團結(jié)協(xié)作，真情奉獻，群策群力，目標實在，環(huán)節(jié)落實，運作科學，管理規(guī)范，服務到位。備考伊始，求真務實的校長組織召開了高三工作領(lǐng)導小組會議，認真分析高三形勢，正確定位高考目標，落實精細備考原則，強調(diào)以學生為中心，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實”的高考備考策略。以整體優(yōu)化、團結(jié)協(xié)作的精神，去實現(xiàn)高考的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、辦人民滿意的教育的目標。
一、深化一個理念。
系統(tǒng)論的要旨是整體大于部分之和。就是圍繞一個明確的目標，系統(tǒng)中的各個要素相互協(xié)調(diào)，優(yōu)化管理，形成整體優(yōu)勢，發(fā)揮系統(tǒng)功能。根據(jù)系統(tǒng)論原則，學校在高考備考策略中特別強調(diào)樹立“一盤棋思想”，為了學生的發(fā)展，各個班級、各個學科要從學校大局出發(fā)，制定高三學年的復習工作(包括目標、時間、進度、具體措施等)部署，理清高三全年備考工作思路。
其次，全體師生牢牢樹立質(zhì)量意識。確立“質(zhì)量是學校的生命，質(zhì)量是硬道理”的觀念?！坝檬聦嵳f話，以業(yè)績示人”，不但學校有質(zhì)量意識，每一個班級，每一位教師個人都要有質(zhì)量意識，把提高所教學科的成績、所教班的成績以及整個畢業(yè)年級的成績當作自己的中心任務。班與班之間、科與科之間、人與人之間互相競爭，互相促進，共同提高。
第三，樹立全校一盤棋，一切為了高考，一切服務高考的思想。我校在師資人員配備上，在老師的報酬上，在教師外出學習培訓上，以及在學生的學習、生活上都對高三實行政策傾斜。就是這種為學生、為教師服務的意識，創(chuàng)造干事創(chuàng)業(yè)、團結(jié)和諧、心情舒暢的高三工作氛圍，為實現(xiàn)20xx年高考的新突破奠定了基礎。
二、優(yōu)化三個管理。
1、學生管理工作。
學生的學習興趣濃，積極性高，風氣正，保證高考質(zhì)量的提高。具體措施：加強班級文化建設，在墻壁上張貼名言警句，在黑板報上抄寫激勵學生的話語;利用每月教育主題，每周班會對學生進行理想教育、紀律教育、公德教育、心理教育等，定期利用黑板報進行有針對性的專題教育。
(2)、抓好三種人。從班級管理來看，主要是抓好優(yōu)秀生、抓好臨界生、抓好學生干部。上學期“抓兩頭、帶中間”，下學期“抓中間、帶兩頭”。每月召開一次學生干部會，實行干部檢查考核制度。
(3)、抓好督促檢查。做到一抓二督促：抓學習狀態(tài);督促學生和遺忘作斗爭;督促學生和懶惰作斗爭。
2、教師管理工作。
(1)健全制度。學校制定了《集體備課制度》《教學常規(guī)八項要求》《高考獎勵方案》《高三備考紀律》等有關(guān)規(guī)章制度，用制度來規(guī)范教師備考的各項工作。學校實行教學責任事故追究追究制，對不按要求落實備考工作的教師，進行責任追究和處罰。每天一檢查，每月一通報，以促進教師責任意識的增強和敬業(yè)精神的提高。
(2)抓好班主任工作。班主任對本班負全面責任，既做好班主任的常規(guī)管理工作，更要協(xié)調(diào)好本班任課教師的教學工作。要求班主任經(jīng)常組織召開班科聯(lián)系會，同任課教師交流學生的學習情況、家庭狀況、思想情況，共同做好班級的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，想方設法完成本班的任務目標。
(3)堅持集體備課制度。學校要求備課組每周用半天的時間集體備課，主要是對一周來的小結(jié)和下一步的安排，集思廣益，重點明確每周復習什么，怎么復習。備課組教研活動做到“四定四課”(“四定”即“定課題”、“定主講”、“定時間”、“定地點”，“四課”即“備課”、“說課”、“聽課”和“議課”)。
(4)在復習教學的管理上，讓每位教師承擔一定的教研任務。通過轉(zhuǎn)變教學觀念，重點解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。我們要求做好“三個統(tǒng)一”，即教學進度、訓練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一?！叭齻€貼近”，貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理，調(diào)動學生興趣?！叭齻€突出”，突出知識基礎，突出解題規(guī)范，突出能力培養(yǎng)?！叭齻€加強”，即加強重點生的學法指導，加強重點生的心理調(diào)節(jié)，加強重點生的薄弱學科?！叭齻€研究”，研究高考說明和高考信息，探求高考出題方向與特點。研究學生因材施教，促使學生進步?！叭齻€訓練”，即信息追蹤題的訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。
3、加強家委會管理。為了讓家長對孩子高三備考關(guān)愛有度、指導得法、護航有力，切實加強與家長的聯(lián)系與配合，除家訪、電訪形式外，充分發(fā)揮家長委員會的作用，用好“彩虹家校通”網(wǎng)絡系統(tǒng)，及時交流反饋，形成學生、家庭和學校立體教育網(wǎng)絡。還定期在開學初、上學期末，一模后，考前指導幾個時間段召開家長會。高三開學初召開了“讓我們伴著孩子風雨兼程”“如何幫助孩子盡早適應高考生活”“為孩子的明天，我們今天如何做家長”為主題的家長會，和家長一起共同探討教育培養(yǎng)學生的良策。一模后又召開了以“備戰(zhàn)高考家長也有份”為主題的家長會，探索做明智家長的方略，家長對心理健康教育共識的形成，為學校心育工作的開展注入了新鮮活力。
三、做好四方面的溝通。
1、加強了學校領(lǐng)導，特別是高三工作領(lǐng)導小組與老師之間的溝通。
堅持每周召開一次班主任、備課組長會，會前領(lǐng)導先通氣。年級工作做到超前計劃，提前部署，及早安排。大家多碰頭、多商量、多交換意見，達到群策群力，以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導和教師的集體智慧。
2、加強師生的溝通。我們強調(diào)教師做到較多地深入學生，與學生交朋友，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態(tài)。在思想上指導他們，在生活上關(guān)心幫助他們，在學習上鼓勵他們，使他們對自己和前途充滿信心，專心致志地自覺地投身到學習中去。對于目標生和臨界生，要求負責承包的老師每星期必須與之談心兩次以上。
3、加強家校聯(lián)系。在高三學年里，我們召開了四次全校性學生家長會，使學生家長了解學校的高考備考計劃，高考的考法及要求，學生的存在問題，高考備考的做法，以及家長如何做才能為考生提幫助和服務等。這樣做的目的是要充分發(fā)揮家長的教育指導作用，使教育工作緊密協(xié)調(diào)，形成教育合力，取得最佳的教育效果。
4、加強與市、區(qū)教研室及兄弟學校的聯(lián)系。一年來，我們參觀訪問了地市幾所兄弟學校，并多次邀請到教研室專家來學校指導備考工作，我們教師既學到了外地教師的刻苦鉆研敬業(yè)奉獻精神，也學到了這些學校的先進高考備考經(jīng)驗，還搜集索取了更多的高考備考信息。對提高我校教師工作的積極性、自覺性，提出合理化的高考備考策略，提高高考備考的水平，起到了較多大的推動作用。
四、協(xié)調(diào)五種關(guān)系。
高三備考過程中，學科搶時、學生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內(nèi)耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。高三工作領(lǐng)導小組及時了解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學反映，著力分析學情，打破瓶頸，減少內(nèi)耗，協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”：
1、注意各學科爭搶時間的問題，協(xié)調(diào)學科間局部與整體的關(guān)系;。
2、注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導與主導的關(guān)系;。
3、注意教學上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好培優(yōu)與轉(zhuǎn)差的關(guān)系;。
4、注意師生關(guān)系中情感依戀的缺失，協(xié)調(diào)好教師與學生的關(guān)系;。
5、注意學生打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好學習與休息的關(guān)系。
為了保證廣大師生在高考升學壓力下不彎腰，在困難面前不低頭，以旺盛的精力投入高三備考，我們落實了“以人為本”的教育理念，調(diào)適師生心態(tài)，建設自信群體，關(guān)懷管理到位，營造拼搏氛圍，以人為本搞好服務，構(gòu)建和諧高三，發(fā)揮教育資源的最佳效益。
一、爭取多方配合，營造良好的外部環(huán)境。
“把教育延伸到學生家里”，這是本屆高三年級工作又一特色。我們利用節(jié)假日多次印發(fā)《致家長的一封信》、《給家長的幾點建議》等讓學生帶回家中，讓家長了解孩子，關(guān)心孩子，多與孩子溝通，給予孩子更多的親情與關(guān)愛。家長們深有感觸地說：“學校、老師想得真周到，令我們感動不已!”
對于家庭經(jīng)濟困難的學生，我們一方面發(fā)動師生奉獻愛心，另一方面學校酌情減免學雜費，解除了這部分學生的后顧之憂，使他們能安心學習，不斷進步。這一切，為我們的備考工作營造了一種良好的外部環(huán)境。
導學生走出情緒的低谷。通過談心，不但及時解決了問題，也增強師生的凝聚力。有了人文的關(guān)懷，加上我們高三老師高度的敬業(yè)精神，我們的高考復習始終保持一種積極向上的狀態(tài)，呈現(xiàn)了許多感人的情景。學生有知識上的問題，老師輔導到深夜;生活上有困難，老師傾囊相助;生病了，班主任連夜送醫(yī)院;思想上有問題，耐心開導，一次不行，二次、三次、四次，校內(nèi)不行就家訪等等。
大力倡導師生“心連心”活動，即每位老師都有自己的聯(lián)系對象，涉及思想、生活、學習諸方面。師生共同過生日，教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等節(jié)日師生互送賀卡、鮮花，或鼓勵，或問好，通過多種形式的交心、談心活動。關(guān)心愛護學生，得到的是信任，收獲的是甜蜜。
此外，備考后期，學校為高三教師安排免費工作餐，給家庭有困難的教職工送去關(guān)愛。這些人文關(guān)懷，猶如汩汩暖流浸潤著老師們的心田。
二、傾注人文關(guān)懷，發(fā)揮學生主體作用。
貼近學生，傾注關(guān)愛，真正做到“人盯人，手把手，心貼心”。班主任抓紀律、抓學習、抓思想，經(jīng)常與學生交談溝通，了解學生的心理、身體、學習狀況，達到師生共融。做好服務工作，讓學生有心學習、安心學習、舒心學習。減輕學生學習壓力，盡量為學生創(chuàng)設一個積極上進、團結(jié)協(xié)作、輕松愉悅的學習氣氛和環(huán)境，構(gòu)建“學習共同體”。
(一)、注重學法引導。
為幫助學生掌握備考策略、提高學習效率，我們通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經(jīng)驗交流，使學生逐步學會總結(jié)歸納，梳理知識網(wǎng)絡，作學習的主人。具體指導諸如制訂一個合理的、切實可行的計劃——長期計劃(學期計劃或月計劃)和短期計劃(周計劃或天計劃);要求學生用好《自控手冊》，畫好《學生發(fā)展曲線表》;如何用好復習參考資料;建立各科錯誤登記本;注意培養(yǎng)學生的良好學習習慣等等。
(二)、注重思想引導。
1、強化備考輿論渲染，營造濃烈的備考氛圍。暑假補課期間，大力宣傳上一屆我校高考驕人的成績，開好第一個備考動員會，為高三備考工作開好局，起好步。利用墻報、主題班會和團隊活動等陣地，開展“態(tài)度決定一切”、“高考，你準備好了嗎”等主題討論，確立了“信心百倍，斗志昂揚，全力以赴，鑄我輝煌”的高考誓言，激勵學生自信面對挑戰(zhàn)。通過“高三寄語”“高考誓詞”等激發(fā)學生的學習熱情，增強學習的信心和班級的凝聚力。為了營造了一個良好的復習氛圍，學校還開辟了宣傳欄、張貼宣傳標語、橫幅、對聯(lián)、名言警句、豎起倒計時牌等等。運用激勵手段最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，成了我們的一項經(jīng)常性、系統(tǒng)性的管理工作。
2、運用起點式教育法和成功教育法，以先進激勵人，用榜樣教育人，樹旗幟、立榜樣、鼓斗志。在全年級中樹立學習標兵10—15名，把他們的事跡、學習方法、學習經(jīng)驗向全年級宣傳推介，號召同學們向他們學習，并召開學習經(jīng)驗交流會，多樹立成功典型，引導學生爭取成功。從而激發(fā)了學生的成功欲望，培養(yǎng)了其“人格自尊”精神。為引導學生不回避競爭,樹立較強的主動參與競爭的意識，形成正確的競爭觀。每次模擬考試后出一期“龍虎榜”，讓學生學有榜樣，趕有目標。
3、確立目標，開好幾個會：開好學生(優(yōu)秀生、臨界生、班干部以及住校生)座談會，開好月考、模擬考試質(zhì)量分析會，開好主題班會，開好班科聯(lián)系會等等。旨在穩(wěn)定思想，調(diào)整心態(tài)，集思廣益，發(fā)揮團隊精神，形成備考合力，增強師生責任感和緊迫感，堅定高考必勝的信念。
(三)、注重心理引導。
高考的激烈競爭和繁重的學習任務往往使部分學生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問題以致于心理障礙。針對這種情況，還開設心理咨詢室，以講座、小組交流、個別談心等開展形式多樣的心理健康教育，消除學生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學業(yè)焦慮，克服自卑，樹立自信，疏導減壓，正確面對成敗，坦然對待考試。對學生進行心理輔導，提高了學生的心理素質(zhì)，保證了學生在高考中的正常發(fā)揮。
1、引導學生正確處理與自我的關(guān)系，與同學間的關(guān)系，與父母、教師的關(guān)系，鼓勵學生大膽地交流，排除心中憂悶，減輕焦慮程度。
2、引導學生多接觸社會、自然、科學、做到“家事國事、世界大事，事事關(guān)心;經(jīng)濟文化、高科技，時時關(guān)注”，讓每一位高三學生在良好氛圍中健康成長。
3、關(guān)注各個時段學生情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學期一模后及高考前，及時對應考對策，答題技巧，科學飲食，心態(tài)調(diào)整，勞逸結(jié)合，注意安全等作具體的指導，使學生緩解緊張的心情，消除學生身心上的“高原現(xiàn)象”，掌握心理調(diào)適和應考對策。
4、在高三教學中尊重學生差異，以平和的心態(tài)面對學生的不足，并進行有針對性的個別輔導，分層教學、分類指導，對整體提高教學質(zhì)量起到了十分重要的作用。(四)、注重活動引導。積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生釋放情緒，調(diào)整心態(tài)，振奮精神。要求學生每天堅持體育鍛煉，注意衛(wèi)生保健，合理作息，保證有充沛的精力投入學習。積極組織學生鍛煉身體，落實每天20分鐘慢跑，每周90分鐘爬山，高三下學期高三班級籃球賽、排球賽開展得如火如荼。堅持每周體育課不少，保證學生每天休息8個小時，反對學生盲目加班，反對疲勞學習。保住了學生的身體，學生就有健康的體魄投入學習，就有了高考取勝的基礎。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇三
不斷總結(jié)經(jīng)驗，改善教學方式，不斷取得進步，今天本站小編給大家?guī)砹苏Z文經(jīng)驗總結(jié)，希望對大家有所幫助。
學習語文并沒有什么捷徑，只要掌握一些技巧并勤奮學習，掌握知識，提高技能，相信大家的語文成績會芝麻開話—節(jié)節(jié)高的。下面我向大家談一下自己學習語文的
心得體會
。 1. 弄清自己的學習方法，再漏查漏補缺。
其實這是很關(guān)鍵的。畢竟適合自己的才是最好的。而這最好的，便是你自己多年語文學習積累下來的經(jīng)驗總結(jié)，這是精華，比任何考神、學霸介紹得天花亂墜的學習策略都來得靠譜得多，對于自己來說也是容易實施的。但這并不意味著你就要按照自己的方法死鉆下去，在弄清自己的學習方法之后，再去吸收，采納別人的方法和建議，從而完善自己的學習方法。
2. 要細致的學語文。
也許你會說你大大咧咧，粗枝大葉，做不到細致。其實這并不是理由，對于學習你要認清只有細致才能在考試中拿分。那如何細致呢?舉個例子，在我們?nèi)粘＝浑H中，經(jīng)常會聽到一些錯誤的讀音，這時候不是讓你立刻去糾正，而是在心里默默念一篇正確的給自己聽，這不僅有利于對字音的了解，更有利于你對語文語感的培養(yǎng)。 3. 將語文運用到生活中。
其實大家都知道生活處處有語文。而你學的則是有意識的將語文貫穿你生活。我們是文科生，該有的小情調(diào)也是必不可少的，這不僅是為了考試也是為了你的品行培養(yǎng)，開口就是臟話這不符合我們的身份。真正能將語文呢靈活的運用在生活中，你又怎么會擔心你作文呢。學會附庸風雅一下也未嘗不可。 4. 增加閱讀量。
這個其實就是老生常談了。但關(guān)鍵的是同學們都會抱怨沒有時間，所以這便要求我們大家聰明的讀書。多看一些高考作文，這個比較貼近我們，看這些書的時候不是讓你感慨里面的辭藻多華麗，而是要注意它們是如何排版布局的，感受他們作文的創(chuàng)意和創(chuàng)新點，將它里面的素材單拎出來看看還是適用于別的什么類型文章。
最后就是要把握老師課堂里講的一些技巧、方法、答題策略和步驟等```````
一棵樹，一個果，一半甜，一半苦，學習也是這樣，所以你一定耐下性子，吃得了苦。希望這些對大家有用!
語文是一門學科，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結(jié)如下：
1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關(guān)心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀能力”。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學，了解學生閱讀動向。
一次，新的語文書發(fā)下后，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀，跟學生一起，在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片。這樣，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
四、形成課外閱讀的氛圍
課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。每天早晨，我一到學校，就去了解學生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結(jié)果，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班學生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。
五、教給課外閱讀的方法
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。通過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。
總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學習和探索的，在這一年里，經(jīng)過學校領(lǐng)導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經(jīng)驗，以下是我在七年級教學中的心得體會。
一、把心貼近每一個學生
常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出理想的分數(shù)。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。
3、給差生以上進心
在一個教師的眼中，學校中應該沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。七(10)班有個叫陳欽鵬的同學，學習上一竅不通，但他會設計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設計靈感，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把業(yè)授給每一個學生
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界?！币虼?，每一個學生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進度顧及每個學生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。特別是按照游董所提出的“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。
2、課堂提問針對每一層學生
重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導落實每一類學生
培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎的訓練，有關(guān)語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業(yè)的布置與批改
對于不同層次的學生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎知識在做鞏固。
三、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。讓學生懂得如何學習語文，為以后的語文的學校奠定堅實的基礎。
四、 挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長
直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。的教學有時會令感到“束手無策”，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾取得的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。
1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應該學什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。
篇三：
經(jīng)過課改實踐，我感覺自己的角色和教學策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過認真執(zhí)行學校教育
教學工作計劃
，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
隨著實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線的重點篇目學習法、以合作―探究―創(chuàng)造―創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、用生動靈活的教學方式，體味學習的快樂煥發(fā)課堂活力。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初中年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體 —感知―合作探究―反思質(zhì)疑―拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
四、利用媒體資源，創(chuàng)設美麗課堂。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。如課文《宇宙里有些什么》，這是一篇科普說明文，怎樣引發(fā)學生對自然科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點，為了突破難點，我就自制了生動的
課件
，1、出示星云圖，讓孩子們說說星云像什么嗎?在觀察討論中學生輕而易舉的解決了自己提出的問題。2、借用課件把復雜的星球運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的。由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源，會為你創(chuàng)設一個美麗的課堂。
五、重視朗讀品評感悟，感悟語言文字的魅力。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
六、注重課內(nèi)外結(jié)合。開展豐富多彩的語文實踐活動。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由于個體的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇四
中考已經(jīng)結(jié)束了，回想兩年來的物理教學，有些我自認為有一些有用的經(jīng)驗總結(jié)如下：
分析幾年來得中考物理試題，不難發(fā)現(xiàn)，中考非常重視對基本知識的考查，基本知識部分的比重占80%左右，所以對基本知識的復習將是提高中考成績的關(guān)鍵所在。其實，掌握好基本知識，學生也就完成了學習任務，并為高中的學習生活打下了基礎，用不著再將這些知識進行更深的挖掘。
傳統(tǒng)的教育思想只講究對知識的掌握，而知識是否有用則不去多想。這樣即使學生背誦、記憶了大量的定理、定律、公式、結(jié)論，也不會應用掌握的知識去解決生活中的實際問題。理論和實踐嚴重脫節(jié)，阻礙了學生能力的健康發(fā)展。現(xiàn)代的素質(zhì)教育重視知識的實際意義，重視知識應用與實踐。而中考也很重視對應用物理知識的考查，所以，在復習過程中重視知識在生活中的應用是十分必要的。
山東省實行新的教育改革后，開足了課程，豐富了學生的學習生活，但也使得各文化課的時間也減少了，如果還按原來的一套進行教學將不再符合實際需要。事實證明，只能我們適應環(huán)境。在有限的時間里，練習題精選精練是必須走的一條路子。
學生在完成作業(yè)時是非常認真的，一份設計合理的作業(yè)，既加深了學生對知識的理解和應用，又鍛煉了學生的能力。
長期以來，學生形成了一個思維定勢，認為物理很難學。如何在教學過程中打開學生的這一心結(jié)，是廣大物理教師的要研究的一個重要課題。
興趣是完成學習的前提，但產(chǎn)生興趣的前提是學生喜歡你，否則何來興趣而言呢？更別說學習了。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇五
首先，要結(jié)合自己的實際情況，靜下心來分析一下自己各學科的優(yōu)缺點，不要盲從，更重要的是，總結(jié)自己各學科的弱點，針對弱點和不足來對癥下藥，提高自己。
怎么知道自己的弱點和不足呢?最好的辦法就是把自己以前做過的考練題出來再看一遍，主要是看沒有做對的部分，對這部分考題，最好能再做一遍，看會不會有障礙有問題，有障礙有問題那就不能放過。其實，會做的題在高考的考場上你也一定會做，最最關(guān)鍵的就是你不會做的部分，這就是你的分數(shù)增長點，在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒有必要再去做更多的押題卷、押寶卷等等考題。因為考題實在是太多了，你一輩子也做不完，也沒必要再做那些題，關(guān)鍵是通過做題反映出來的問題一定要解決。 20xx高考備考經(jīng)驗總結(jié)-高考備考建議，不管現(xiàn)階段你多么想做新題，請記住，先把錯題再翻一翻。刷新題雖然會給你帶來成就感，但是刷錯題才是你的提分點。這個階段看的就是誰未來錯得少。
第二，盡可能在最后的一周內(nèi)把課本知識在梳理一遍。
試試這樣做：先看看課本的總目錄有哪些知識，這就算是知識的框架，是一個人身體的骨架。當然，只有骨架是不行的，你還要看看子目錄，這就算是人體的血管，沒有血管骨架是沒有意義的。其次再看看子目錄下面的大標題，小標題，這就算是血管中的血液，最后在快速的瀏覽一下課本的詳細內(nèi)容，這就是人身上的肌肉，這樣系統(tǒng)的梳理一遍課本，才能使課本上的基礎知識系統(tǒng)化和整體化，才能真正的掌握基礎知識。因為高考題目中，80%都是基礎知識題，我們只要拿到了這80%的基礎題，我們的成績就很高了。 20xx高考備考經(jīng)驗總結(jié)-高考備考建議：在這個階段，基礎較差考生在時間安排上面，少一點攻難題，多一點翻一下自己薄弱板塊的知識，效果會更好。高考無論怎么考，怎么靈活，最終還是考課本上的知識，掌握好基礎知識，才能應對不同面目的題目。
第三，就是調(diào)整自己的心理。
在高考時，我們更多的希望自己能超常發(fā)揮，考個好成績。試想想看，到底能有幾個考生是真正的超常發(fā)揮?很少很少。那么，我們就積極的調(diào)整好自己的心態(tài)，不求超常發(fā)揮，只求正常發(fā)揮。只要正常發(fā)揮了，就對得起自己，對得起家長和老師，不是嗎?那我們有什么好緊張的，有什么好怕的?緊張、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己，結(jié)果反倒影響了我們的正常發(fā)揮。穩(wěn)定自己的心理，多和同學、朋友進行交流、溝通對穩(wěn)定自己的情緒大有好處。多和老師、家長交流，他們都是過來人，多聽聽他們的意見建議對給我們減壓降負有好處。多用好的結(jié)果安慰鼓勵暗示自己，這樣就能輕裝上陣，往往能取得好的成績。
第四，調(diào)整好自己的生理。
在這點上我們每個考生都應該注意，調(diào)整好自己的生理就是要把自己的作息時間和高考的作息時間吻合起來，以高考的時間作為自己近期的作息時間，調(diào)整好自己的生物鐘，使自己的精神興奮點和情緒興奮點能與高考的時間相吻合。所以，在這最后的時間里，不要休息的太晚，不要過度疲勞以免影響自己的精神和情緒。
20xx高考備考經(jīng)驗總結(jié)-高考備考建議：最近特別多各種模擬考，越是這個時候，越是要以高考的態(tài)度來面對，調(diào)整自己是生物鐘，可以稍微早點睡，然后早點起來，讓自己在白天的模擬考時候保持好的狀態(tài)，并保持這樣的狀態(tài)，一直延續(xù)到高考。
第五，飲食上要注意不要過分的追求營養(yǎng)而打亂自己固有的生理規(guī)律，給自己的腸胃造成不必要的麻煩，還要注意不吃那些生、冷、硬、餿的食品，最好不要改變自己的飲食習慣，以免自己生病。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇六
學習語文并沒有什么捷徑，只要掌握一些技巧并勤奮學習，掌握知識，提高技能，相信大家的語文成績會芝麻開話—節(jié)節(jié)高的。下面我向大家談一下自己學習語文的心得體會。
其實這是很關(guān)鍵的。畢竟適合自己的才是最好的。而這最好的，便是你自己多年語文學習積累下來的經(jīng)驗總結(jié)，這是精華，比任何考神、學霸介紹得天花亂墜的學習策略都來得靠譜得多，對于自己來說也是容易實施的。但這并不意味著你就要按照自己的方法死鉆下去，在弄清自己的學習方法之后，再去吸收，采納別人的方法和建議，從而完善自己的學習方法。
也許你會說你大大咧咧，粗枝大葉，做不到細致。其實這并不是理由，對于學習你要認清只有細致才能在考試中拿分。那如何細致呢？舉個例子，在我們?nèi)粘＝浑H中，經(jīng)常會聽到一些錯誤的讀音，這時候不是讓你立刻去糾正，而是在心里默默念一篇正確的給自己聽，這不僅有利于對字音的了解，更有利于你對語文語感的培養(yǎng)。
其實大家都知道生活處處有語文。而你學的則是有意識的將語文貫穿你生活。我們是文科生，該有的小情調(diào)也是必不可少的，這不僅是為了考試也是為了你的品行培養(yǎng)，開口就是臟話這不符合我們的身份。真正能將語文呢靈活的運用在生活中，你又怎么會擔心你作文呢。學會附庸風雅一下也未嘗不可。
這個其實就是老生常談了。但關(guān)鍵的是同學們都會抱怨沒有時間，所以這便要求我們大家聰明的讀書。多看一些高考作文，這個比較貼近我們，看這些書的時候不是讓你感慨里面的辭藻多華麗，而是要注意它們是如何排版布局的，感受他們作文的創(chuàng)意和創(chuàng)新點，將它里面的素材單拎出來看看還是適用于別的什么類型文章。
最后就是要把握老師課堂里講的一些技巧、方法、答題策略和步驟等……
一棵樹，一個果，一半甜，一半苦，學習也是這樣，所以你一定耐下性子，吃得了苦。希望這些對大家有用！
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇七
20xx年高考已經(jīng)落下了帷幕，在校領(lǐng)導和同事們的幫助下以及同學們的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，順利完成了學校和年級的各項工作，回顧這一學年來，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。以下是20xx年的高考備考的工作總結(jié)：
一、明確目標，跟蹤管理。
從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。作為班主任要幫助學生制定學期目標和階段性目標，協(xié)助任課教師確定各科重點培養(yǎng)的目標生，包括培優(yōu)目標生，臨界生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優(yōu)目標中來，對學習成績波動較大的培優(yōu)目標生，其薄弱學科的任課教師要重點關(guān)注，所有任課教師都要在各個方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊的學生人數(shù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。為了更好地督促他們學習，讓他們把自己的每個階段的目標用紙寫起來，尤其是第二學期，讓他們每次模擬考試所要達到的目標定下來，充分調(diào)動了他們學習的積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級正常的上課秩序。對于自己所任課的班級的學生也讓他們明確目標，知道他們的長處和不足之處，挖掘?qū)W生的潛力。
二、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)，認真開展教學、教研工作。
在教學中，不斷努力提高自己的思想業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，尤其是廣東第一年實行全國卷，能認真研究教材教法，研究全國卷的要求。同時積極認真參加集體備課、公開課及課后評課等工作，虛心請教優(yōu)秀教師，向先進教育工作者學習。在備課時做到努力鉆研全國卷的特點，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生在備考學習中存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學生的成績得到了很大地提高。
三、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性。
提高復習效率，正確處理好高考試題與教材之間的關(guān)系。高考試題不會直接取材于教材，但是認真分析可以發(fā)現(xiàn)，每一道高考試題都會在教材中找到它的影子，是教材知識和能力的一種變式再現(xiàn)。幫助學生把已有的高考試題還原到教材中去進行學習，有利于加深學生對知識運用的理解及其能力的提高。在復習的最后時刻，很多所謂的信息鋪天蓋地出現(xiàn)在師生面前，作為老師，必須有一種定力，按照自己的整體設想去篩選信息，而不是見題做題，那樣很容易打亂自己的復習計劃，選題要有針對性。
四、關(guān)注臨界生，加強臨界輔導。
備考中我們加強了對臨界生的輔導，根據(jù)實際情況，利用堂上和課余時間，對自己所任教班偏科生進行心理上和知識能力上的個別輔導。認真分析廣一模、廣二模以及其他模擬試后的考試成績，發(fā)現(xiàn)不足之處，利用晚自習課時間根據(jù)個人情況輔導，加強學生心理輔導工作，提高了學生高考的信心、做題解題等能力，使學生以最佳狀態(tài)參加高考，在經(jīng)過一段時間的訓練后，這兩班學生成績有了較大的提高。
五、加強反思，及時總結(jié)教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
3、歷史教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在但由于今后還要努力找出一些歷史教學的特色點，為開創(chuàng)歷史教學的新天地作出貢獻。
以上是我這年來所做的工作中的一部分，今后我會更加努力，使自己不斷完善、不斷發(fā)展。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇八
剛剛結(jié)束的2011高考是我省全面深入貫徹新課改精神以來的第一次高考，也是我從教以來經(jīng)歷的第一次高考。一年來我主要負責高三（11）班和（12）班（都是理科班）的語文備考教學工作。這一年來，在學校各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。
從我所了解的部分高考
成績
看，我所帶的
班級
高考成績基本屬于正常發(fā)揮，學生們都能在考場上體現(xiàn)出自己應有的實際能力，個別
同學
甚至能夠超常規(guī)發(fā)揮，考出令人驚喜的優(yōu)異成績。
雖然今年我省處于課改區(qū)，可是今年實行“3+綜合（文科或理科）”高考模式并沒有大的變化，盡管考試題型經(jīng)常變化，內(nèi)容不斷更新，但高考語文考點基本不變。因此我們認為要想考出好成績，語文備考最主要的仍舊是扎實地打好基礎，實現(xiàn)學生由知識積累向答題能力、應試能力的轉(zhuǎn)變。為吸取經(jīng)驗教訓，讓日后自己的語文教學工作做得更好，特就2011年高考備考的主要做法作如下總結(jié)。
一、吃透《新課標》，制訂計劃。
在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎上，我們深入研究2011年高考《語文新課標》和《語文科考試大綱說明》，對比新舊《考綱說明》，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。熟悉學生備考情況并根據(jù)他們的實際，及時制訂應對策略和復習計劃，科學安排時間，跟同組老師的教學協(xié)調(diào)一致，有步驟、有條理地進行全面，充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢，將高考備考計劃貫徹到備考的各個環(huán)節(jié)。
二、根據(jù)學生實際，合理安排復習進度。
為提高備考效益，根據(jù)備課組計劃將總復習分為幾個階段：
第一階段從高三開學到高考100天前，是考點專項復習階段，主要使用《步步高高考語文總復習用書》。根據(jù)對往年考試大綱和考試說明的研判，對考點逐個進行知識梳理，分語言知識及運用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進行。復習務求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實效，復習每類知識時都要明確考點要求和能力要求，講清方法，幫助學生構(gòu)筑語文知識網(wǎng)絡。
第二階段從高考100天前到臨考前一個月，是查漏補缺階段，主要使用《金太陽》試題集，重點是加強閱讀和寫作訓練，規(guī)范答題模式，并對新鄉(xiāng)市前后三次模擬考試中暴露出的問題，進行有針對性的強化訓練，消除學生在考試中出現(xiàn)的知識盲點、弱點，增強語文應試能力。
第三階段高考前30天直至高考，是學生自主復習階段。以學生自主復習為主，引導學生回歸課本，回顧復習過的考點，注重指導學生進行知識、方法的整理和歸納，加強學生心理輔導工作，使學生以最佳狀態(tài)參加高考。
三、努力夯實基礎,爭取提高能力，做到有效備考。
我所帶領(lǐng)的班級是理科普通班，學生普遍語文基礎較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學生
學習
的信心薄弱，備考形勢極為嚴峻。我們下功夫抓好基礎，以熟語、病句及名句默寫為抓手，從接手兩班開始，就著力制定了夯實學生基礎、提高學生能力的計劃，做到有的放矢。
1、優(yōu)化早讀安排，夯實學生基礎?？紤]到學生的實際情況，我提前安排好復習進度，讓學生從基礎開始，加強基礎識記，強化基礎訓練，不求難求快，寧可多耗一些時間，也要扎扎實實打好基礎。于此同時，加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵學生多讀書讀報，多積累新鮮可感的素材，擴大視野，積累素材，由讀促寫。
2、做到重點突出，能力提高。在復習過程中，因為每個學生的學習能力不同，學習基礎不同，學習興趣不同，所以我沒有盲目要求學生全面提高，而是根據(jù)學生自身實際和學科本身特點，突出自我重點，突破自我難點，從而帶動全面提高，從而提高復習效率。有的同學閱讀能力強，寫作能力相對較弱，我就引導他著重培養(yǎng)自己的閱讀能力，以讀促寫；有的同學熟語能力強，文言文閱讀能力相對較弱，我就著重引導其對熟語出處的發(fā)現(xiàn)與流變的學習，從而溯本求源，逐步培養(yǎng)對文言文的興趣，從而提高文言文閱讀能力。在這樣的學習過程中同時還要求全體同學在閱讀、寫作過程中勤于思考，善于總結(jié)，學會比較歸類，形成對文章閱讀的感性基礎和語言感知能力，提高閱讀解題的速度和準確率。
3、加強檢查批改，做到全程監(jiān)控。語文要學習的東西很多，我們的學生學習自覺性普遍不強，我加大力度，做好常規(guī)檢查，對一些能力性的仿真試卷爭取做到全批全改，全程監(jiān)控學生的學習狀態(tài)，及時幫助學生解決學習中遇到的問題。
4、張弛有度，防止和應對學生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象”是教育心理學中的一個概念，指在學習或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線繼續(xù)上升。這種?“高原現(xiàn)象”的例子在高三的學習
生活
中不勝枚舉。為防止和應對學生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，語文學習要安排的有張有弛，節(jié)奏合理，既要保持適當?shù)挠柧殢姸?，也不能一味緊繃，以致學生過分疲勞甚至厭倦。不要總是把課堂安排的滿滿的，滿堂灌，而是應該留給學生思考的時間和空間，真正做到把課堂還給學生。學，是學生學；練，是學生練；做；是學生做；解決問題，是學生解決問題；創(chuàng)新，是學生在創(chuàng)新。我一直以為有解決問題和創(chuàng)新能力的老師是合格的教師，而讓學生具備這兩樣能力的老師才是優(yōu)秀的.教師。
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語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇九
重新溫故知識點。個人的建議是把課上學校老師總結(jié)的筆記重新抄一遍并且大部分內(nèi)容達到能背誦的程度，理解性的抄，配合總結(jié)與消化。當然如果覺得當時自己筆記記得不夠好可以找同學，甚至其他學校的同學借筆記整理。
如果到現(xiàn)在，力學都已經(jīng)學完了，但是同學們做起力學壓軸大題還是覺得不能遂心應手，不得要領(lǐng)，花費時間過長的話，那就應該是練習和做題量太少的原因了。每天5道力學壓軸大題，一道實驗探究題，每次做兩到三題。分兩次做完。然后和標準答案比對自己的解題過程的欠缺和不足。思考解題格式。值得反復強調(diào)的是，一定要做近些年來北京中考[微博]的真題和各區(qū)縣的模擬真題。真題才是最好的訓練。
在十一期間給大家的建議重點當然放在上學期的知識回顧，不能讓老知識生疏。但是預習下面馬上要學習的知識也是十分重要的，特別是電學中的歐姆定律和電功電功率，是歷年同學們比較頭疼的知識點。提前看，提前做題，建立巨大心理優(yōu)勢。在初三的一路上一直遙遙領(lǐng)先。在每次大小考試上建立心理優(yōu)勢。
最后，預祝初三的同學們能在這個十一假期中勞逸結(jié)合，不松懈，不放松。勤奮學習，為了自己心中的目標和自己理想的高中，沖刺拼搏。其實中考考察的是你們的意志，和用心的程度，并不是智商，只要咱們堅信自己，全力以赴。一定會有加倍的回報的，不努力不付出，你是永遠不會知道自己有多么優(yōu)秀的。初三的莘莘學子們加油！
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十
學習語文并沒有什么捷徑，只要掌握一些技巧并勤奮學習，掌握知識，提高技能，相信大家的語文成績會芝麻開話—節(jié)節(jié)高的。下面我向大家談一下自己學習語文的心得體會。 1. 弄清自己的學習方法，再漏查漏補缺。
其實這是很關(guān)鍵的。畢竟適合自己的才是最好的。而這最好的，便是你自己多年語文學習積累下來的經(jīng)驗總結(jié)，這是精華，比任何考神、學霸介紹得天花亂墜的學習策略都來得靠譜得多，對于自己來說也是容易實施的。但這并不意味著你就要按照自己的方法死鉆下去，在弄清自己的學習方法之后，再去吸收，采納別人的方法和建議，從而完善自己的學習方法。
2. 要細致的學語文。
也許你會說你大大咧咧，粗枝大葉，做不到細致。其實這并不是理由，對于學習你要認清只有細致才能在考試中拿分。那如何細致呢?舉個例子，在我們?nèi)粘＝浑H中，經(jīng)常會聽到一些錯誤的讀音，這時候不是讓你立刻去糾正，而是在心里默默念一篇正確的給自己聽，這不僅有利于對字音的了解，更有利于你對語文語感的培養(yǎng)。 3. 將語文運用到生活中。
其實大家都知道生活處處有語文。而你學的則是有意識的將語文貫穿你生活。我們是文科生，該有的小情調(diào)也是必不可少的，這不僅是為了考試也是為了你的品行培養(yǎng)，開口就是臟話這不符合我們的身份。真正能將語文呢靈活的運用在生活中，你又怎么會擔心你作文呢。學會附庸風雅一下也未嘗不可。 4. 增加閱讀量。
這個其實就是老生常談了。但關(guān)鍵的是同學們都會抱怨沒有時間，所以這便要求我們大家聰明的讀書。多看一些高考作文，這個比較貼近我們，看這些書的時候不是讓你感慨里面的辭藻多華麗，而是要注意它們是如何排版布局的，感受他們作文的創(chuàng)意和創(chuàng)新點，將它里面的素材單拎出來看看還是適用于別的什么類型文章。
最后就是要把握老師課堂里講的一些技巧、方法、答題策略和步驟等```````
一棵樹，一個果，一半甜，一半苦，學習也是這樣，所以你一定耐下性子，吃得了苦。希望這些對大家有用!
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十一
從近幾年的高考情況來看，高考中的優(yōu)秀生不少都是女生。每年高考后從各地報資料上來看，在高考超高分的考生中女生也占了較大的比例。無可否認，從整體來看女生在高考中確實有一定的優(yōu)勢。背后的原因是什么?難道女生的智商真的變得比男生更高了嗎?答案當然是否定的。
據(jù)平時的聽課觀察和成績分析，在高考中女生之所以比男生更有優(yōu)勢主要有下面七個原因：
7.從課余時間(特別是周末)安排來看，女生泡在電腦上的時間一般也比男生少;在課外閱讀方面，女生能靜下心來看書的比例也比男生大。
綜上所述，我們不難看出，以上列舉的原因和個人的智商并沒有多大的關(guān)系，關(guān)鍵就在于情商、細節(jié)意識、良好習慣、自控能力、學習態(tài)度和學習品質(zhì)等方面。女生做到較好的地方，往往是男生相對薄弱的地方。如果男生要成為優(yōu)秀，首先要改變的是個人的學習態(tài)度、培養(yǎng)良好的學習習慣和良好的學習心態(tài)。否則，光有智商沒有情商，光靠聰明而沒有勤奮，那是無法和女生相比的。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十二
從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。作為班主任要幫助學生制定學期目標和階段性目標，協(xié)助任課教師確定各科重點培養(yǎng)的目標生，包括培優(yōu)目標生，臨界生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優(yōu)目標中來，對學習成績波動較大的培優(yōu)目標生，其薄弱學科的任課教師要重點關(guān)注，所有任課教師都要在各個方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊的學生人數(shù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。為了更好地督促他們學習，讓他們把自己的每個階段的目標用紙寫起來，尤其是第二學期，讓他們每次模擬考試所要達到的目標定下來，充分調(diào)動了他們學習的積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級正常的上課秩序。對于自己所任課的班級的學生也讓他們明確目標，知道他們的長處和不足之處，挖掘?qū)W生的潛力。
二、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)，認真開展教學、教研工作。
在教學中，不斷努力提高自己的思想業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，尤其是廣東第一年實行全國卷，能認真研究教材教法，研究全國卷的要求。同時積極認真參加集體備課、公開課及課后評課等工作，虛心請教優(yōu)秀教師，向先進教育工作者學習。在備課時做到努力鉆研全國卷的特點，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生在備考學習中存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學生的成績得到了很大地提高。
三、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性。
提高復習效率，正確處理好高考試題與教材之間的關(guān)系。高考試題不會直接取材于教材，但是認真分析可以發(fā)現(xiàn)，每一道高考試題都會在教材中找到它的影子，是教材知識和能力的一種變式再現(xiàn)。幫助學生把已有的高考試題還原到教材中去進行學習，有利于加深學生對知識運用的理解及其能力的提高。在復習的最后時刻，很多所謂的信息鋪天蓋地出現(xiàn)在師生面前，作為老師，必須有一種定力，按照自己的整體設想去篩選信息，而不是見題做題，那樣很容易打亂自己的復習計劃，選題要有針對性。
四、關(guān)注臨界生，加強臨界輔導。
備考中我們加強了對臨界生的輔導，根據(jù)實際情況，利用堂上和課余時間，對自己所任教班偏科生進行心理上和知識能力上的個別輔導。認真分析廣一模、廣二模以及其他模擬試后的考試成績，發(fā)現(xiàn)不足之處，利用晚自習課時間根據(jù)個人情況輔導，加強學生心理輔導工作，提高了學生高考的信心、做題解題等能力，使學生以最佳狀態(tài)參加高考，在經(jīng)過一段時間的訓練后，這兩班學生成績有了較大的提高。
五、加強反思，及時總結(jié)教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
3、歷史教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在但由于今后還要努力找出一些歷史教學的特色點，為開創(chuàng)歷史教學的新天地作出貢獻。
以上是我這年來所做的工作中的一部分，今后我會更加努力，使自己不斷完善、不斷發(fā)展。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十三
其實，不要覺得理科生的語文就一定不如文科生.理科生邏輯思維好，思維嚴密.只是平時還是要稍微積累一些素材.
語文無非就是考閱讀，寫作的能力.其他背誦，古詩文鑒賞，文言文，我認為知識積累到一定程度后都就沒什么問題了.
1.高中必背，初中必背課文，理解著背，方便記憶，也便于填空.?9月-12月。
2.文言實詞虛詞，要完全掌握，會結(jié)合語境分析意思?1月前半。
3.作文素材的積累?一月后半。
二輪時再記上些答題模板，語文絕對ok。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十四
1、夯實基礎，做實知識復習。政治要想答高分，沒有扎實得基本功是肯定不行 的，所以第一輪復習對于學生來說就顯得尤其重要，第一輪復習的成功才會取得 最后的勝利，于是就需要教師采取適合學生的方法進行授課。在復習時，教師先 給出復習思路，復習內(nèi)容，將要復習的內(nèi)容細分成幾部分，不宜一下子給學生太 多內(nèi)容，否則難度太大，會打擊學生學習的積極性。教師將高考考點告訴學生， 然后學生根據(jù)教師的提示，從教材中找詳細的知識內(nèi)容，初步形成知識體系。這 么做雖然占用了大量的課堂時間， 但是學生卻熟悉了教材， 有利于學生接受知識， 提高課堂教學效率。第二輪主要是幫助學生整理完知識體系再在展示臺上展示， 教師根據(jù)學生的內(nèi)容進行知識上的補充和熱點問題的鏈接， 達到學生熟悉教材以 及聯(lián)系熱點的目的，并真正構(gòu)建起知識體系。第三輪主要就是進行考前訓練，主 要講授答題技巧與方法，并訓練心理。
2、多授之以“漁”。知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑 教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對學生能力的考查， 而非簡單知識的記憶，所以教師在復習的過程中不能因為時間短任務重，而對學 生能力的培養(yǎng)需要花費的時間多，就忽視了對學生能力的培養(yǎng)?？紤]高三學生的 實際情況，側(cè)重對他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實的，這項工作只能是滲透在知識傳 授過程中。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內(nèi)容的體系歸納整 理本，其中不但有自己結(jié)合教師所講授的內(nèi)容歸納整理的知識體系，還要有在教 師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點， 通過這項內(nèi)容的整理加深了學生對教 材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習 題糾錯本，將在平時作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯的典型題整理下來，而且在整理的 過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說明出錯的'原因等，這樣做的 目的是要讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑 階段整理復習資料。
3、注重整體知識的構(gòu)建以便形成體系。政治學科三個年級分別為經(jīng)濟學、哲學、 政治常識，備考組老師自己動手或?qū)W生動手共同構(gòu)建了完整的知識體系圖，這樣 使學生能做到對教材、知識點有一種宏觀上的把握，答題時也可做到不漏、不遺 忘，效果較好。
4、大力強化背誦。盡管高三學生時間緊，學習任務重，但我們對基礎的記憶、 背誦仍高度重視， 有時甚至抽課堂時間給他們， 政治學科這幾年高考考查的內(nèi)容，特別注重教材核心語言的記憶、背誦運用能力，如果學生一味求寬求深，將會白 白丟掉應得的基礎分，得不償失。
5、緊扣時代脈搏運用材料精、準、熱點前瞻，命題設計恰當，近一年來，因內(nèi) 外熱點、焦點問題，可謂林林總總，對重大問題的關(guān)注，把握乃至解讀一直是我 思考的問題，對此我選擇一條宏線，踐行科學發(fā)展觀，強化宏觀調(diào)控，擴大內(nèi)需 促發(fā)展，關(guān)注民生問題，以人為本，促和諧兩條輔線展開時政熱點講評，力求講 解少而精，切合實際不鋪天蓋地，不搞陳舊題目，有目的訓練。
6、精選教輔資料，精挑試題，這樣做既可節(jié)約時間（老師、學生），又可達到 事半功倍的效果，學生也容易理解、接受。學會取舍也是一種技巧。
當然，在備考過程中，我也存在不足之處：
1、學生獲取和解讀“有效信息”的能力不強。表現(xiàn)為審題不嚴，答非所問。比 如對于屬于“限制性”類型的設問，明確限定了答題范圍作答，很多學生沒看清 題目要求。還有答題使用生活語言、口語，不會使用政治學科語言作答，答題針 對性不強，采用“多投資，多收益”的策略。答提策略上也非常死板，不會從多 個角度去分析。
2、教師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結(jié)果，原因就在于 有貫徹卻沒有落實。例如對學生作業(yè)的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方 面，教師和學生缺乏較真的態(tài)度，沒有緊跟的意識，于是學生也就和老師打起了 “太極”，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴重，最終也 制約了班級整體成績的提高。
總之， 在今后的工作中， 要一切從學生的實際出發(fā)， 查漏補缺， 力求更完美， 在工作中不斷創(chuàng)造教育智慧，讓更多學生蛹化成蝶。
一、xx年高考政治科備考策略
1．認真研究《高考政治考試說明》和歷年高考政治試題，把握高考政治試題的特點和發(fā)展趨勢，為高三政治復習統(tǒng)一思想，明確方向。
考試說明是國家教育部考試中心根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)的需求，檢測高中畢業(yè)生學習結(jié)果的要求而制定的，是高考命題的依據(jù)。經(jīng)分析和研究了高考說明中的題例、樣卷和近幾年的高考政治試題。我們認識到，高考政治試題是以社會熱點問題為背景，以考試說明所規(guī)定的知識為載體，著重考查學生應用所學基本知識分析解決實際問題的能力。能否適應這種選拔性考試，知識是基礎，能力是關(guān)鍵，規(guī)范是保證。因此我們確立了“夯實基礎、培養(yǎng)能力、強化規(guī)范”的復習指導思想，收到良好的效果。
2．加強集體備課的制度化建設，實施共同發(fā)展策略
通過集體備課，不僅統(tǒng)一了教學內(nèi)容，而且使得教學內(nèi)容的安排更加科學合理。
3．善待課本，鞏固雙基
文科的學習，課本是根本，課本是精華。政治課學習在備考復習指導中，我始終堅持緊扣基礎知識，使學生真正領(lǐng)會教材的基本觀點、基本原理，要求學生對原理的理解要準確簡練，使用的政治術(shù)語要完整和規(guī)范。
高考要取得好成績，必須圍繞基礎知識的復習，突出能力的培養(yǎng)來展開，我將復習分三輪進行：
第一輪復習（一模前結(jié)束）是全面復習考點，打好基礎階段，是整個備考復習的重點，所占用的時間最多，這一階段以學生對基礎知識的較好把握為目標，力求考點全面覆蓋，系統(tǒng)整理知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。讓每一個學生都能根據(jù)自己的實際來構(gòu)建知識體系。為能力的提高打好堅實的基礎。
第二輪復習（一模后用大約三周時間）是專題熱點復習階段。從熱點入手，提高學生的分析運用能力，熱點只能是高考試題的“背景”，而不是考題本身。根據(jù)這種變化，我沒有把大量的時間用于講解熱點，而是以熱點為入手點，幫助學生進一步夯實基礎建構(gòu)知識體系。
第三輪復習（5月底前結(jié)束）是模擬訓練，回歸課本、基礎階段。這一輪復習主要是進行適當限時性的訓練，模擬考試及評講。
4．嚴把測試訓練關(guān)，全面提升學生能力
學生的綜合應試素質(zhì)最終要通過高考答題體現(xiàn)出來，因此，特別重視幾次綜合模擬考試的試題統(tǒng)計、講評、反思工作。我們始終做到不規(guī)范的訓練題不選、與高考要求不相符的不選。力爭真正做到老師下題海，學生駕輕舟。
加強對考生進行各類題型的審題、解題方法及考試技巧的訓練，提高學生的審題和解題能力。學生的審題、解題能力的提高是通過平時的習題訓練和教師對試題的評講來實現(xiàn)的，而且能力的培養(yǎng)不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，它需要一個過程。認真研究高考評分標準，強化學生規(guī)范化答題意識，提高答題得分率。
二、政治備考中的不足不足
1．監(jiān)督、檢查措施不力，使好措施不能獲得好效果
圍繞各各教學環(huán)節(jié)，我想了一些辦法，但往往依賴于學生的自覺性，但部分學生的自覺性較差，不能很好地配合老師，導致教學效果不如人意。比如，在習題講評和的反思反饋上，有的同學只滿足于上課聽懂，課下不去再次反思總結(jié)，當再次遇到類似題目時，仍然不會。比如，有不少學校都要求學生建立了錯題集，但很多學生卻不去或因由于作業(yè)多、沒有時間去經(jīng)常翻閱思考。所以，在此方面，還有待于開動腦筋，尋求措施，督促學生。
反思我的備考復習，普遍存在沒有把審題、解題的方法貫穿自己教學的始終，學生習題訓練中主觀題的訓練沒有落到實處。所以要更好地提高學生的審題、解題能力，就必須改變這種現(xiàn)狀。
2．部分學生尚存在基礎知識不牢固且不平衡、知識體系殘缺不全的現(xiàn)狀
在政治科三大塊知識中，政治常識部分學生普遍掌握較好，解答哲學常識題，答案要點的全面性有待于提高，經(jīng)濟常識掌握相對較差，記憶知識孤立、分散。這樣對綜合性試題解答不夠理想，在高考答題中出現(xiàn)了漏點、少要點而失分。另外從今年的高考試題政治生活的出題情況看側(cè)重于實際運用和對材料的解讀能力，學生普遍認為得分不高緣由就是對知識的活用度不夠。注重了教材的理論層面部分，而忽略了實際作用。
以上就是我對xx年高考備考工作中的一些具體做法和反思。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十五
1.研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復習備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。
3.背誦名篇名句整理高考在即，熟練掌握以上高三語文的復習計劃要求和方面，經(jīng)常對照高三語文的復習計劃做好高考語文復習工作的總結(jié)，是你考成優(yōu)異的高考成績的必備因素。
4.做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。
5.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
高考語文作文復習策略。
語文學科有自己的復習特點：首先是夯實基礎考點，可以回歸第一輪復習的重點，注意基礎知識，拿下一切該拿的分。接著，需要沉淀寫作的亮點，從技巧、語言、素材、立意四方面入手。
技巧方面，寫作要體現(xiàn)幾種技巧，比如對比強化，有對比文章才有立體感;懂得辯證說理，采用兩分法，不能走極端。
語言方面，苦練四類句子，對仗句、排比句、援引句、比喻句。其中比喻句太重要了，一個比喻，就會讓你的語言亮點馬上顯現(xiàn)出來。
素材方面，要抓住不平庸、多角度的素材，注意普適性，這些素材最好能用在任何文章里。有個學生喜歡文章最后這么結(jié)尾：“記得羅曼·羅蘭曾說過一句話：看清這個世界,然后愛它。那就讓我們帶著濃濃的愛出發(fā)吧?！焙芏囝愋偷淖魑?，都可以用上。
立意方面，要注意審題，找準點再使力，否則容易偏題。
語文老師說：“寫作中，最重要的能力是闡述自我觀點的能力，能說服人或打動人。一般來說，高中作文偏理性，曉之以理，說服性要強。此外，審題能力、呈現(xiàn)亮點的能力也非常重要”。
跟緊學校的步伐，了解語文考題的各個方面、各個層次內(nèi)容。
所謂的內(nèi)容就是，先得有規(guī)矩。比如說，一提王維的詩，山水田園詩人、唐代的、他經(jīng)歷了安史之亂、他個人的生活有了一個改革。王維號稱詩佛，他的詩里頭有禪意，這是一個基本的積淀和積累。再看山水田園的詩，找什么?找山水的特點，山水田園詩常有哪些情感?然后再對應到題，這些東西是實實在在的。這個不叫背，是該有的了解，你的基礎和積淀是一定要有的。
回歸課本，夯實基礎。
回歸語文的課本是高考語文備考的不二法門。高考語文考查的材料題目，看似是課外的，然則知識點都是課內(nèi)的。例如，20_年高考文言文文化常識考到的“下車”這個題，好多學生都覺得陌生，但是如果你對必修課本中的《張衡傳》就有“衡下車,制威嚴,整法度”，其中課下注釋就對“下車”做了很詳盡的解釋。由此，高考語文備考如果能抓住課本夯實基礎，一定能在高考中取得理想的成績。
得選擇題與作文者得天下。
由于題型的變化，選擇題所占比重增加。而且從今年高考試題來看，如現(xiàn)代文閱讀實用類文本第9題“怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類?”試題難度小，區(qū)分度小，其他的主觀性試題也均拉不開分數(shù)檔。所以，決定成敗的就是選擇題與作文。所以在備考時，要狠抓選擇題，爭取不丟分;多練作文，爭取拿高分。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十六
其實，任何語言都是相通的.學語文時，我們最先學的是拼音，之后是一個個生字，所以我們首先學的是音標，然后學單詞，再學句子，最后我們可以讀懂一整篇文章.所以我認為，一輪復習之重在于單詞的記憶.
我的計劃是這樣的：
1.記憶必修1-5的單詞?9月-12月。
2.稍微過一遍語法，心中有大體框架?1月。
3.練習?？俭w型，摸索技巧?1月。
一輪任務基本完成。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十七
這次期中考試，我校高一備課組自行命題。范圍是《運動的描述》，《勻變速直線運動的研究》。題型是選擇題10題共40分，實驗題2題共14分，計算題4題共46分?？紤]到這是升上高中后的第一次大型考試，試題相對較容易，平均分期望值為60分左右。但由于我們復習時間比較緊張，學生基礎薄弱，考試結(jié)果年段平均分為52。7，沒有達到了我們的要求，需要我們繼續(xù)改進教學方法。
學生答卷中暴露出的主要問題及對策。
不少學生還沒有順利地實現(xiàn)從初中到高中的過渡，學習方法還用初中的那一套，死記硬背公式，對概念和規(guī)律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學生對基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹，胡亂猜選答案;從計算題第8，9，13題的答題看出學生對勻變速運動的基本公式理解不清，運用不熟練，解題時亂套公式;從計算題第10題的答題看出學生對自由落體運動規(guī)律沒真正理解，第16小題對追擊問題不熟練，不懂得抓住關(guān)鍵點來計算。今后要加強學習方法的指導，一些初中的過時的學習方法要敢于拋棄，探索適合于自己高中學習的正確的學習方法。特別是要不斷對學生強調(diào)學物理重在理解，不要把物理變成"無理"。
實驗課教學要講效率，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，講清實驗原理，步驟，數(shù)據(jù)處理和誤差分析等，爭取把每個實驗課堂過關(guān)，提高實驗能力。
這次考試發(fā)現(xiàn)學生對運動過程的分析比較混亂。例如計算題第14題空降兵先做自由落體運動后做勻減速直線運動;第15題是研究豎直上拋運動特點；第16題剛好相遇的臨界點是剛要追上時兩車速度相同。許多學生不能正確分析以上三題的運動過程。今后解運動學問題時，要求學生認真審題，明確物理圖景，畫出物理過程示意圖，再運用所學過的運動學公式解題。
第13，14，15，16題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明，有的學生甚至連"解"字都沒寫。我們今后教學中解題規(guī)范要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。
班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分?？迫卫蠋煂θ醢嘁貏e加強師生之間的情感交流，幫助學生增強學習信心，激發(fā)學習熱情，要做好分層教學，偏愛后進生，針對性輔導和布置作業(yè)。
通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續(xù)堅持，繼續(xù)加強集體備課，深入研究高中物理課程標準;開好每周一次的"物理研究課"，課后認真評課;編寫出較高質(zhì)量的適用于我校學生的自編練習;注重落實，特別是學生的作業(yè)這一塊。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十八
經(jīng)常思考。
讀書不是讀死書、死讀書，讀書是讓我們養(yǎng)成經(jīng)常思考的好習慣。平時做題也一樣，一定要認真審題，思考出題人到底要考我們哪些知識，然后再從大腦里搜索對應內(nèi)容。
2、數(shù)學：回歸課本夯實基礎。
基礎性和邏輯性。
數(shù)學是一門基礎性學科，也是一門邏輯性極強的學科。基礎性說的是其中包含的很多定理和公式，這些都需要我們?nèi)ダ斫夂陀洃?。邏輯性說的是所有問題的答案都是建立在具有邏輯性的推導之上的。所以，建議大家在復習的時候要把握好這兩點。
梳理和歸納知識點。
大家可以將函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、平面向量、不等式、立體幾何等知識點就行歸類，比如與數(shù)字有關(guān)的歸為一類，與平面圖形有關(guān)的歸為一類，與立體圖形有關(guān)的歸為一類。我們將不同知識點進行歸類的目的是梳理知識點之間的聯(lián)系，進而便于理解和記憶。
3、英語：搞懂歷年的高考真題。
單詞量一定要搞上去。
要想英語學得好，單詞量絕對不能少。很多時候，即使你不知道整句話的語法，但通過每個單詞的詞義，你完全可以猜出這句話的意思。單詞量高了，在寫作方面也會更占優(yōu)勢。大家不一定要背英語詞典，只需要把高考考綱里的單詞都背會就夠了。
吃透每一道歷年真題。
高考英語不像數(shù)學題，可能會有偏題、難題，高考英語的題型相對固定，考點相對明確，如果大家能吃透歷年高考英語的真題，想拿高分是很容易的。
一、高考備考需要調(diào)整生物鐘，提前進角色。
科學研究表明每個人一天二十四小時中大腦的興奮期和抑制期是呈波浪形的，即一段時間的興奮期之后，必然是相對的抑制期。顯然，如果考試時間在我們大腦的興奮期，那是再好不過的;反之，考試時間正好處在我們大腦的抑制期，那就糟糕了。事實上，平時我們同學中有不少這種現(xiàn)象，夜越深，大腦越興奮(即處于興奮期)，第二天上午頭腦昏昏沉，即大腦處于抑制期，這種情況，顯然不利于考試。因此，我們在考前幾天就應調(diào)整好作息時間，晚上九點半睡，第二天早上六點左右起床，如此調(diào)節(jié)生物鐘，讓我們大腦的興奮期與考試時間同步，這樣，我們就等于提前進入了角色，有利于考試時水平的正常發(fā)揮。
另外，考試那天，一般應提前半小時進考點一方面可消除新異刺激，穩(wěn)定情緒，從容進入考場;另一方面可以使自己的大腦提前開始簡單的該考試科目的學科活動。如那個半天將考數(shù)學，我們的大腦就可提前開始簡單的數(shù)學活動，進入單一的數(shù)學情境，如把些基本公式、定理在腦子里回顧一下，或最后看一眼易忘記或記錯的公式定理。
二、高考備考需要消除焦慮、精中精力。
考試時一旦怯場，則會面對試題頭腦空空，平時熟悉的公式、定理也無法回憶起來，注意力也不能集中，等到心情平靜下來，已浪費了許多時間，看到許多未作的題目，則會再次緊張，形成惡性循環(huán)，這時要迅速進行心理調(diào)節(jié)，使自己快速進入正常應考狀態(tài)，可采用以下方法調(diào)節(jié)焦慮情緒：
1、自我暗示法。用平時自己考試中曾有優(yōu)異成績暗示自己我是考生中的佼佼者，我一定能考得理想的成績，我有困難的題目，但別人不會做的題目也很多。
2、決戰(zhàn)決勝法，視考場為考試的大敵，用過去因怯場而失敗的教訓鞭策自己決戰(zhàn)決勝。
高考前復習方法。
1.高考前保持健康心態(tài)，合理有序復習。
高考進入最后階段，應該是一個以總結(jié)整理、查漏補缺為目標的過程，所以認真梳理知識，掃除盲區(qū)和模糊不清的知識點是首要任務，希望大家不要因為高考臨近的焦慮感或者復習進度不夠理想而打亂復習節(jié)奏，雖然只有短短一個月，如果能夠保持穩(wěn)定的復習效率和節(jié)奏，在高考前完成復習計劃，掌握所有基礎和進階知識其實是足夠的。
2.高考前整理錯題筆記，提高復習效率。
你跟著老師的復習節(jié)奏，最起碼復習也有一輪、兩輪了，這個時候大部分的知識點其實你已經(jīng)是見過的了，而你能提高的地方在哪里?當然是在你的錯題了，我知道有些同學非常害怕遺漏知識點所以筆記做得又大又全，可能還非常美觀，但是筆記還是重在實用和效率。建議大家最近也不要再補充新題了，試卷作業(yè)都很多，整理都來不及，看就更不可能了。留著試卷多去問問老師對你做錯的看法會比較高效。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇十九
2017年高考，我校共有95個學生選報地理（包括一個美術(shù)生和一個體育考生），生源較差（只有兩個本科指標），但在師生的共同努力下，從期末考試到廣一模、佛二模，再到高考，學生成績一直穩(wěn)中有升，在最后的高考中，雖然成績在全區(qū)的排名仍不理想，但自己與自己比，現(xiàn)在與以前比，自我覺得對得住學校的信任，全面超額完成學校的指標。下面就備考過程中我們備課組教學工作做簡單總結(jié)。
一、分析學生，因材施教。
地理專業(yè)班共有95個學生，其中重點班（7班和8班）5個，普通班（3班和12班）88個、體育和美術(shù)生各一個。普通班的學生很多都是被其他專業(yè)調(diào)濟過來的，或者是其他科目都差，沒有辦法才選地理，基礎非常差。針對學生的實際，我的策略是：努力培養(yǎng)學生的信心，立足基礎，兩輪復習。
在高三教學工作中，我把增強學生的自信放到非常重要的位置上，經(jīng)常通過與學生交流、找學生談心等多種形式引導學生樹立信心。平時我也注意在課余談話和課堂講課中用言語、眼神等給他們鼓勵，增強他們的自信。通過各種途徑來鍛煉自己、展示自己。
立足基礎是著眼于大多數(shù)學生的學習基礎而定的，有相當部分學生在初中的時候根本沒有上地理課，沒有任何空間感，地圖感。所以我定的第一個目標就是通過扎實的基礎知識復習培養(yǎng)學生的地理感覺，建立初步的空間概念。
為了達到這個目標，從高三上學期起，我制定了兩輪復習方法，第一輪復習盡可能的把相關(guān)的知識點講細、講清晰，把第一輪復習當作上新課。第二輪復習是專題復習，主要是突破重點與難點，但我還特別注重對知識結(jié)構(gòu)的整理，把初中地理四本書，高中地理必修兩本書及選修兩本書進行知識體系的整合，使學生形成清晰的知識體系和完整的知識網(wǎng)絡。
二、抓好高考復習中"講"、"練"、"評"、"查"等各個環(huán)節(jié)。
"講"是備考過程老師傳授知識、方法、能力的最基本途徑。因此，一方面要盡量講詳細，尤其是對一些地理原理、地理規(guī)律的分析，盡量用地圖或地球儀或其他實物進行講解，使每個學生都能理解掌握。另一方面講課時要注重對地理現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系進行分析，例如，復習初中地理的區(qū)域地理時，對每個區(qū)域或國家的位置與范圍都展開分析，由其位置聯(lián)系到氣候，再到植被、河流、地形等自然要素，使學生對每個區(qū)域都能形成一個統(tǒng)一的整體。
"練"是高考復習最直接，有效的手段。通過練才能把課本上抽象的原理轉(zhuǎn)為具體的問題，才能訓練學生的各種思維能力、分析能力、解答能力，才能使學生知道自己知識上的缺陷，達到查缺補漏的目的。但是,不能因為加強練習而使學生沉浸在"題海"之中,因為過多的題目使學生沒有時間消化、反思。所以對練習題目要精選，尤其是套題。我一般都是把三套題組合成一套題，盡量避免錯題，有爭議的題，價值不大的題，使學生真正地能通過做題反映學習上存在的問題，達到以練促學的目的。
"評"可以使練習落到實處達到最佳效果，只做練習而不評講，則練習效果不大。在教學實際中，評的方式可以多樣化，既可以讓學生評析，也可以由老師直接評析。學生的評析可以反映學生正確或者錯誤的解題思路，從而使老師鼓勵或糾正學生的思路，但是這種方式需要較多的時間，對一些難度較大的題目不宜使用，而應該由老師評講，且應該非常細致的評講，展開來講，使學生不僅知道題目的答案，重要的是掌握解題的方法及觸類旁通的思維方式。
"查"指老師對布置的作業(yè)進行檢查，包括批改、抽查。對于學習基礎好，學習習慣良好的學生，檢查的意義不大，因為他們知道怎樣學習。但我們這類學校的學生，學習的習慣很差，非常懶。記得在上學期的一天，我上一節(jié)練習評講課，在講評過程中，突然發(fā)現(xiàn)相當部分學生根本沒有完成作業(yè)，尤其是讀圖分析題，很多學生都是空白的，我問學生為什么不做完。他們很坦白地告訴我因為不用交作業(yè)，所以沒有認真做。從這件事情我知道自己想法是錯誤的。后來我無論布置什么作業(yè)，都要收上來檢查，不一定全部批改，主要是抽查一部分，了解學生答題的情況，并進行有針對性的評講，從而起到督促學生認真學習的目的。
三、有意識的培養(yǎng)學生讀圖,析圖,作圖等地圖綜合能力.
地圖，是地理知識的載體，是地理學科最具特色的知識工具，是學生學好地理的關(guān)鍵。但是，學生普遍對地圖不熟，尤其是區(qū)域地圖，空間定位能力很差。因此，在培養(yǎng)學生地圖能力的過程中，我特別強調(diào)學生動手，動腦作圖、析圖，通過學生自己動手作圖加深對地圖的理解。如學習區(qū)域地理時，課后作業(yè)就是要求學生描繪世界各區(qū)，各國家的輪廓；學習地形剖面圖時，課后作業(yè)就是給出任意緯線，經(jīng)線或區(qū)域，要求學生描出大致的剖面圖；復習地球運動、大氣環(huán)流、洋流等重難點知識時，要求學生畫出相關(guān)日照圖、風向圖、熱力環(huán)流圖、洋流圖等。對世界上重要的經(jīng)線、緯線經(jīng)過的地形區(qū)、氣候區(qū)、海灣、島嶼等全部在課堂上由學生指圖分析，以此來加深學生對地圖的印象，形成良好的地圖空間感。
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四、完善地理知識體系。
學習知識的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的"加工"過程，地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點多而散，因而部分學生覺得地理不難學，但很難做題，尤其是第二卷，感覺到不知如何下筆答題，其實就是知識沒有轉(zhuǎn)化成能力。所以應該將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化。通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括、知識遷移等思維活動，把從知識轉(zhuǎn)化為能力，因此在最后的時間里要善于總結(jié)規(guī)律，重視知識體系的構(gòu)建，構(gòu)建良好的思維模式，鞏固學生的能力體系，如地圖能力、地理計算能力、地理概念與原理的運用能力、地理區(qū)位因素的綜合分析評價能力、對熱點問題與地區(qū)區(qū)域的分析能力、地理變式圖像的判讀能力、典型環(huán)境問題的說明分析評價能、學科內(nèi)知識的聯(lián)系綜合能力、審題與解題能力、文字表達能力等。
五、訓練學生的應試技巧
1、選擇題的答題技巧。地理選擇題相對較容易做，因為沒有不定項選擇與多項選擇題，訓練學生做選擇題的方法，一是注意事物的因果關(guān)系，往往試題要求以果推因，有時是以因推果；二是采取排除法，從相反的方向去思考問題。對于雙項選擇題,由于只答一個且如果正確的話有一分,我的做法是要求學生盡量選兩個，如果確實其中一個沒把握，則只選有把握的一個，但是不宜太多。
2、綜合題的`解答技巧。綜合題一般以區(qū)域地理為載體，圍繞一個中心問題，從不同側(cè)面或者事物的不同層面來設問。因此必須用區(qū)域研究的方法，有整體性思維，圍繞著"在哪里 ""有什么 ""為什么 ""做什么 "來思考回答。答題的書寫要規(guī)范，字跡要清楚，高考評分細則的制定是便于閱卷老師操作。每道大題的分值大，解答的題中包含若干個踩分點，按得分點給分。這就要求考生規(guī)范答題。另外，高考閱卷采取流水作業(yè)，老師們要在短時間內(nèi)閱完一定數(shù)量的試卷，答題是否規(guī)范，是否"踩點"便成了給分的依據(jù)，字跡工整清楚能給閱卷老師一個好的印象。
六、注重優(yōu)生、臨界生和差生的個別輔導
在高考之前的最后一個學期，在學校的統(tǒng)一部署下，定時間、定學生、定地點的對學生進行個別輔導，很大程度上提高了學生的學習興趣，提高了學生的成績。
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)進入高三，高三是廣大學子奮勇拼搏的關(guān)鍵節(jié)點，十幾年的寒窗苦讀即將得到檢驗，學子們即將懷揣著夢想邁入大學去書寫不同的人生。根據(jù)湖北省2017-2017年考綱，聯(lián)系我們**七中2017屆高三文科學生的現(xiàn)狀，2017屆高三地理復習備考的工作計劃是：夯實雙基、落實重點，規(guī)范訓練、提升能力，滾動式地精練精講，科學備考、人文備考。
1、 針對實際，認真?zhèn)淇肌?BR> 我們高三地理備考組通過研究湖北省歷年《考試大綱》及《新課程標準》，
備考教師向上屆高三地理教師取經(jīng)，積極參加省市高三地理復習備考會，研究高考試題特點，精選、精煉試題，以計劃為指導、調(diào)控，落實好各個階段的復習目標和任務。在教師的指導下注重學生地理思維能力的培養(yǎng)，回歸課本，讓學生把薄書讀厚，認識到書本是練習題的“母親”，以課程標準為準繩，從源頭抓起，把握高考方向，提高復習效率，培養(yǎng)學生的綜合能力。
近年來地理高考試題凸顯考查學生的地理思維，呈現(xiàn)目標突出選拔性、試題注重原創(chuàng)性、內(nèi)容體現(xiàn)思想性的特點；綜合題考查內(nèi)容是區(qū)域性的綜合，考查方式探究性居多，命題趨勢具有時代性。針對學生看不懂、想不全、寫不清的基本情況，新任高三教師整體把握高考特點，老教師探索落實具體知識的途徑。整個備考過程，堅持以地理組教師合作為單元的備考策略，堅持集體備課，把個別優(yōu)秀教師的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體的財富，集體選題，集體交流歸納、總結(jié)和反思的答題技巧，提高地理備考效率。
2、 步步為營，細化備考
高三地理復習分三個階段進行，第一個階段從2017年8月-2017年12月，通過教師帶領(lǐng)學生回歸課本，對課本進行整合，按照合格高中生的標準和考試大綱提取知識的范圍，建構(gòu)和完善地理知識體系，能夠融會貫通。
（1） 明確課程思路
課程標準在課程設計思路中指出“高中地理課程內(nèi)容的設計以可持續(xù)發(fā)展為指導思想，以人地關(guān)系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點，以現(xiàn)代科學技術(shù)方法為支撐，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念”。構(gòu)建新的知識觀、教材觀、教學觀。第一輪復習是課程的復習，而不是教材的復習。
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整個課程復習一定要貫穿人地關(guān)系這一主線，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，構(gòu)成一個有機整體。所以，必須把整個教材作為一個整體，以區(qū)域為對象，以理論為指導，以綜合為方法，注意內(nèi)容的前后聯(lián)系，注重知識的重新整合。
（二）強化課堂的開放性
第一輪復習要注重學生地理知識的生成過程，讓學生真正認識地理學的核心價值。一是在學習地理知識的過程中，需要學生動手、動腦，需要學生進行實際操作；二是許多地理知識可在實踐活動中獲取或得到驗證；三是大量的地理知識可直接用于指導生產(chǎn)和生活實踐。比如地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查、地理演示、地理制作和地理專題研究等。
（三）形成正確的地理核心價值觀
科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)和形成就體現(xiàn)在我們每一個人的身邊，就體現(xiàn)在我們的日常生活之中。協(xié)調(diào)人地關(guān)系是人類社會的不懈追求，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展是科學處理人地關(guān)系的最高境界，人地關(guān)系是地理教育的永恒主題，是地理學最重要的思想，也是一種哲學思想。
（4） 以區(qū)域地理進行統(tǒng)整
以典型的區(qū)域地理為案例進行重點分析，體現(xiàn)地理學的綜合性和地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規(guī)律，所以，綜合性和地域性是地理學有別于其他學科的兩個最顯著的特征，也是地理學重要的研究方法。
課程標準在內(nèi)容標準的活動建議中提出了許多用高中地理知識和原理分析區(qū)域地理特征的建議，如必修1中建議：收集家鄉(xiāng)某條河流的資料，分析其變化的主要原因，并對該河流的治理和開發(fā)提出自己的設想等；又如必修2中建議：聯(lián)系本地實際，討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點，以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應和市場聯(lián)系等。在教學過程中，教師要以教材列舉的典型區(qū)域為案例并有機結(jié)合區(qū)域地理內(nèi)容進行分析，以培養(yǎng)學生綜合分析區(qū)域地理的基本方法。
（5） 運用系統(tǒng)論的方法進行復習
地理環(huán)境是一個十分特殊的立體空間，具有極強的綜合性、區(qū)域性、規(guī)律性和動態(tài)性，體現(xiàn)了整體性、層次有序性和動態(tài)性這系統(tǒng)論的三大基本原則。用系統(tǒng)論的原理和方法來認識和分析地理環(huán)境，把地理環(huán)境看成一個龐大的系統(tǒng)，是當今地理學重要的研究方法，也是地理學重要的學科思想。
（六）全面、辯證地分析地理事物和地理現(xiàn)象
課程標準中關(guān)于宇宙是客觀存在的物質(zhì)世界，宇宙、天體及地理環(huán)境是運動和變化的，地理事物和地理現(xiàn)象的運動與時空分布是有規(guī)律的，地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的，人類社會與地理環(huán)境之間的對立與統(tǒng)一，地理環(huán)境具有自身的發(fā)展變化規(guī)律，地理環(huán)境從量變到質(zhì)變的發(fā)展，人類在認識環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境、保護環(huán)境的過程中必須遵循客觀規(guī)律等都是地理哲學思想的具體內(nèi)容。
比如在講到臺風、火山、沙塵暴、寒潮等內(nèi)容時，不僅要強調(diào)其災害性，還要全面、客觀、辨證地分析其好處。教師在教學活動中，要善于從宏觀到微觀引導學生全面、辨證地認識地理環(huán)境以及地理環(huán)境和人類社會的關(guān)系問題，以培養(yǎng)學生用辨證唯物主義的觀點和方法分析地理事物和地理現(xiàn)象的成因、分布、演變等，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第二個階段從2017年1月-4月，通過專題復習，強化訓練，提高學生分析問題的能力，提高解題能力。在這個階段按考試大綱的能力考核目標與要求，加強知識聯(lián)系與運用，完善綜合能力結(jié)構(gòu)，能夠觸類旁通。
（1） 統(tǒng)攬全局、突出重點
地理學科內(nèi)容多，考試范圍廣，如果實行的是“求全”的復習思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實 ,“求全”導致不落實，不如化繁為簡，突出重點、難點，就某些核心問題舉一反三，不斷訓練，或許能取得事半功倍的成效。
（2） 落實區(qū)域差異思想
區(qū)域差異思想是地理學的重要思想，在落實此方面的知識時使用比較法容易落實。特別是在復習中國地理和世界地理這部分知識時要尤其關(guān)注學生的兩種傾向，其一是掌握比較好的學生，他們學的得心應手，其二是對空間感比較差的學生，他們學的渾渾噩噩，不知身在何處。故在復習區(qū)域地理知識時要強化區(qū)域差異思想。
（3） 緊扣圖像、圖表，強化單項能力
地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。在高考試題中每年不乏大量圖像、圖表的內(nèi)容，這些資料不僅具有時代氣息的內(nèi)容，還包括現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)生的圖像。由于試題把地圖和圖表作為表達知識的信息載體，所以基本上把地圖和圖表作為試題的切入口。一方面可以引用地理學最新的研究成果，避免試題雷同和猜題押寶；另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。
在地理備考中特別強調(diào)熟練使用各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。在復習時應注意引導學生自己梳理知識建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行遷移突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導地理規(guī)律和原理。平時復習中，首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表，弄清圖表的基本構(gòu)成要素及繪制方法，圖表所要表現(xiàn)的地理事物特征是什么，以及此類圖表還可以表現(xiàn)哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。
（4） 關(guān)注熱點，拓寬視野
目前地理與現(xiàn)實生活有關(guān)的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣污染與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災難等等。這些是世界和我國正在或已發(fā)生的重大事件，我們應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。
第三個階段從2017年5月-6月，通過整理提升，查漏補缺，調(diào)整狀態(tài)，達到從容應對。一方面通過對錯題的自我總結(jié)：自己做題的思路與正確思路有哪些不同，高考中避免錯誤思路重現(xiàn)；另一方面指導學生可再系統(tǒng)地瀏覽歷次?？?、作業(yè)和易錯題集，調(diào)整心態(tài)，聽聽輕音樂，適當放松心情，輕裝上陣，迎接高考。
3、 合理籌劃，人文備考。
“人是社會關(guān)系的總和?！备呷乩韽土曋胁粌H要注重知識的生成過程，而且要注重學生的情感世界。在高三地理復習備考中堅持人文備考，堅持地理復習三觀：一是整理觀（全年統(tǒng)一布局、年級相互協(xié)調(diào)、教師形成合力）；二是學科觀（內(nèi)容進度統(tǒng)一、方法百花齊放、資料全員共享）；三是現(xiàn)實觀（學生智力水平、整體學習氛圍、教師職業(yè)操守）。處理好高考備考過程中的重要關(guān)系：一是宏觀與微觀的關(guān)系（培優(yōu)、提中、補差）；二是講課與練習的關(guān)系（少講精講、精講精練）；三是記憶與理解的關(guān)系（注重知識的生成過程）；四是主動與被動的關(guān)系（主動觀察與被動傾聽）；五是選題與出題的關(guān)系（精選精練）；六是心理與生理的關(guān)系（勞逸結(jié)合、提升心理素質(zhì)）。
如果說，高中三年的生活是一首歌，那么，高考就是這首歌最重要的音符；如果說，高中三年的生活是一首詩，那么，高考就是這首詩的詩眼所在；如果說，高中三年的生活是一篇文章，那么，高考就是這文章的點睛之筆。在這如詩似歌的歲月，希望我們能夠成就更多的星。
期中考試是同學們步入高三以來的首次正式考試，結(jié)合近幾年的期中試題，我們不難總結(jié)出期中試題基本是以自然地理為主的，特別是大氣部分涉及的知識點較多，在高考中大氣部分也是考試的重點內(nèi)容，考察知識點非常全面，而且都是一些基礎考點，如果這次考試我們沒有考好，那就要認真總結(jié)一下自己對基礎知識的掌握是否牢固，做題時在基礎知識還有考試狀態(tài)方面都出現(xiàn)了哪些問題，“不積跬步，無以至千里”，認真總結(jié)積累經(jīng)驗，寫出自己的試卷分析還是非常必要的。這樣咱們才能為期末考試和高考做好充分的準備，向自己的目標更近一步。
除了總結(jié)期中考試的經(jīng)驗之外，我們還應該把握期末考試的方向。根據(jù)各學校的進度，期中考試之后我們馬上就會進入人文地理的復習，人文地理主要是跟人和人類活動有關(guān)的知識點，我們應該用辯證的思想去理解，人口的變化、區(qū)位的分析既有自然的原因又有人為的原因，所以在分析區(qū)位因素的題目時要把握好優(yōu)勢和劣勢兩個方面，另外人和環(huán)境之間是相互影響相互制約的，特別是不合理的人類活動會產(chǎn)生一些環(huán)境問題，為了避免環(huán)境問題的出現(xiàn)我們要用可持續(xù)發(fā)展的思想來約束人們的行為。可持續(xù)發(fā)展是我們的必考點之一，所以復習時要認真把握。人文地理與區(qū)域地理聯(lián)系較大，平時復習時多注意教材當中涉及到的重點國家和重點區(qū)域，對于北京的高考來講，在綜合題中還是以中國區(qū)域地理為主，因此在平時的復習中要著重把握中國區(qū)域地理的內(nèi)容。世界區(qū)域地理只要把握一些重點國家即可，例如：美國、澳大利亞、俄羅斯等。
人文地理部分在高考中簡答題的分值較大，如果在簡答題中我們僅回答出人文地理試題的一般模板，我們只能得到一半的分值，人文地理的答題必須要以試題中出現(xiàn)的國家為背景，脫離了實際的答案就是不全面的，這也是學生在簡單題方面經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，最終導致的結(jié)果就是得分率低，所以我們才將復習區(qū)域地理擺在了一個很高的位置。
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇二十
在申請美國大學專業(yè)的時候，大家一直都會在如何跨專業(yè)申請上存在一些疑慮，對于很計劃到美國讀研究生的人來說，絕大部分都會選擇跨專業(yè)申請，那么對于準備申請美國大學基礎數(shù)學專業(yè)的人來說，需要注意哪些問題呢?下面就來看看具體情況。
下面主要想說說其他專業(yè)申基礎數(shù)學的問題，其他專業(yè)申基礎數(shù)學，主要針對確實是想在數(shù)學上做出好的工作的人來說需要注意的一些問題：
1.首先你本科學的數(shù)學課程成績一定要好，最好都上90/100.盡量多選點數(shù)學系的課程作為你的任意選修課.這樣可能有10幾門.有幾門稍微低點也沒關(guān)系.按我導師的話說是:“這樣不會顯得假，有點層次”比如本人就有一門課就只有3.3.造成我數(shù)學的gpa變成3.95.
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇二十一
83-83-85，看到這三個數(shù)字，我知道我的理論成績?nèi)亢细窳?。在高興之余，我開始準備面試考試。從網(wǎng)上找到面試打分表，仔細分析每一條標準和分值，查找自己的弱項，進行練習。
1.知識準備。
從網(wǎng)上找到人教版初中地理四本書的目錄，根據(jù)目錄，回憶知識。在網(wǎng)上搜索具體章節(jié)的教案，學習內(nèi)容。最后自己選擇幾個認為比較重要的章節(jié)，進行練習-寫教案，試講。
2.試講準備。
我是在家自己進行練習的，從來沒有講課的經(jīng)驗，一開始根本不知道怎么講，要講什么，就模仿自己上學時，老師給我們上課時的樣子，一遍一遍練習。我想，在這方面，我曾經(jīng)登臺主持的經(jīng)歷，對我有很大幫助，因為我能控制自己的情緒，調(diào)整自己的狀態(tài)。
3.了解自己。
分析一下自身條件，發(fā)揮自己的長處，避免自己的短板。我沒有講課經(jīng)驗，在講課這方面，我肯定是吃虧的。我就在結(jié)構(gòu)式問答和答辯以及其他方面做到最好。我準備了一身正裝，要讓考官看出我對此次面試的重視，給考官留一個好的印象。我個人覺得自身的氣質(zhì)特點也是自己的優(yōu)勢，因為我看起來比較像老師。等到你站上講臺的時候，你的氣場也許就能決定你的成敗。
在面試之前，有一個小插曲，我是第二天下午的第二場面試，我3點5分左右，到達學校門口，沒有看到有人進學校，我還以為沒到時間不讓進，就在門口等著，過了幾分鐘，我感覺不大對勁，就去問門衛(wèi)，原來他們早就進去排完隊，進了侯考室。我趕緊跑步進去，等到了侯考室的時候，已經(jīng)3點14分了，再晚兩分鐘，我就直接不能參加考試了。原來我以為3：30進侯考室，實際情況是3:00-3:15進侯考室，3:30開始考試，所以提醒大家一定要提前去等著。
以上就是我備考的教師資格證的過程，也許并不適合每一個備考的人，希望我的分享能夠?qū)δ阌兴鶐椭?BR> 如果，沒有孩子這幾年的陪伴，也許，我還不會有那么強烈的愿望。對于我來說，孩子是我能夠取得成功的動力，對于他來說，希望爸爸的努力能夠更好的幫助你成長。
我陪你長大，你陪我變老。
但愿明天的生活更美好!
語文備考經(jīng)驗總結(jié)篇二十二
珍惜時間。高三的時間是有限的，我們的目標就是要用有限的時間，做出盡可能多的“有用工”。所以耗費時間的事情，一定要考慮清楚值不值得去做。
珍惜自己。時間無論怎樣重要都是為人服務的，所以不要為了節(jié)約時間而做出傷害自己的事情。在此舉出兩個例子供大家參考：不吃早飯、晚上過度熬夜(超過12點)。
張弛有度。周末一定不要把時間安排得太緊，要給自己足夠的休息時間，因為休息是為了更好地學習。
電視和電腦。完全拒絕電視和電腦也不太可能，雖然可以用，但是時間不能太長。另外切忌將看電視和用電腦規(guī)劃進休息時間內(nèi)，它們也是耗費人大量精力的事物。
時間表。最好有個時間表，雖然不是必需的，讓自己保持一個規(guī)律的生活很重要。
二、學習的準備工作
心態(tài)調(diào)整(平靜)，這一點是重中之重，可謂是高三最重要的幾件事之一。學習前這一步是必需的，沒有一個良好的心態(tài)意味著無法全身心投入到學習中，意味著效率的低下。關(guān)于心態(tài)調(diào)整每個人都有自己的方法，這里小編的建議：專注地先去做一些題(一般是物理題，因為喜歡)，一旦進入到了自己的做題節(jié)奏中，心態(tài)就會自動地調(diào)整好。
還是心態(tài)調(diào)整(別分心)，上一條中說的是學習前的心態(tài)調(diào)整。事實上平常生活中也要注意心態(tài)調(diào)整，身邊不要放太多讓自己分心的東西，也不要做那些讓自己分精力太多的事情，例如談戀愛。
繼續(xù)心態(tài)調(diào)整(樹立目標)，這一條說的是對自己高三心態(tài)的。學習要明確自己的目的，也就是“我學習到底是為了什么”。明確了目的，學習自然就有了動力。
焦慮是高三學生的頭號大敵，所以家長還是不要太逼迫孩子，學生自己則要為自己創(chuàng)造一個相對放松的心境，焦慮會導致緊張，緊張則直接引向失敗，學生要保持對自己心態(tài)狀況的關(guān)注，以便于隨時調(diào)整。
三、學習方法的宏觀調(diào)控
學習策略。先提高一門課程的成績，然后以點帶面。如果比較喜歡物理，目標就是把物理成績先提上去。經(jīng)努力，物理達到了一定水平，再投入到其他科目的奮斗中，成績自然而然就跟了上來。
家教與課外班。個人認為，到了高三，在外面補課是需要的，因為有經(jīng)驗的老師會幫學生節(jié)省很多時間，少走很多彎路。一對一的家教針對性會更強。課外班會更系統(tǒng)。所以高三學生要早早想好，自己的哪一科需要什么樣的課外輔助，這樣才能事半功倍。
競賽是提高學生能力的好機會，建議學有余力的學生去參加競賽的。不過如果認為自己的基礎還不太扎實，那還是不要去為競賽花費太多的精力了。
成績的提高需要一個過程，所以在這個過程中不要太著急給自己一個定位，而是要充滿信心地去提高自己，充實自己。在高三的一年中，成績大幅上升是完全可能的，所以不要害怕，要勇敢地去拼搏。
四、學習當中的幾個具體問題
關(guān)于粗心大意，很多人在犯了錯誤后會用粗心這樣的理由來為自己開脫，這種行為在高三是不可取的。因為考試中所暴露出來的問題，都是由于基礎知識的不牢靠以及能力的缺乏造成的。所謂的粗心，其實只是基礎的不扎實而已。所以在高三的學習中，一定要注重對基礎的落實。
關(guān)于偏科：偏科不可怕，偏科也可以轉(zhuǎn)化為一種學習策略。在高三里，全面發(fā)展的好學生固然很多，但因為某一兩科很好而名列前茅的人也大有人在。雖然高考看的是總分，可是一科的優(yōu)勢，很有可能帶來很大的心理優(yōu)勢，從而帶動學習的積極性，也能提高總分。所以偏科不要緊，但一定要讓自己的強項更強，最好達到頂尖的水平，為自己鞏固心理優(yōu)勢。
回歸課本很重要。很多人反映說回歸課本沒什么用，其實那是錯的。課本上有很多瑣碎的知識點，而這些點是輔導書中很難概括的一些東西，回歸課本是對基礎的鞏固，是很重要的一個過程。
學習中的反思。反思是學習必經(jīng)的一個過程，反思有助于掌握知識和總結(jié)缺漏。要善于對自己的錯題進行反思總結(jié)。
題目中是有一定的規(guī)律性存在的，對于這種規(guī)律，要主動地去試著把握。對于老師總結(jié)的一些規(guī)律，也要善于歸納總結(jié)。
每個人都有自己的學習方法，要自己摸索出適合自己的方法(高效、低耗)，要多嘗試一些不同的方法。
五、生活細節(jié)
與家長的溝通。高三是學生承受巨大壓力的一年，此時與家長的溝通顯得尤為重要，同學們要主動地和家長溝通心情與學習狀況，以便讓家長們更好地成為同學們助力。
逆反。逆反是青春期的特點，但到了高三，最好讓自己的逆反情緒先平靜下來，因為這段時間是關(guān)鍵時刻，此時的逆反很有可能會造成嚴重的后果。家長們則盡量要順著孩子，不要太干擾他們的學習生活。
課外書可以看，但要少看，尤其是小說，能不看就不看(太耗費精力)。
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手機如果使用不當，會是學習成績的“第一殺手”。所以平時最好不要將手機帶在身上，太耗費精力了。
睡眠很重要，所以要注意平常的熬夜時間，別太晚，周末還可以補覺。
戀愛，這是一件非常耗費精力的事情，對學習基本上是有害無利，所以建議高三這段時間還是不要談戀愛的好。
隨著“高三一模”的結(jié)束，第二輪復習馬上又開始了。一模的功能主要是診斷與發(fā)現(xiàn)。一是診斷階段的綜合實力，二是發(fā)現(xiàn)存在問題與不足。那么，一模后的復習的目的主要是為了提升能力和挖潛增分。由于一模普遍備受關(guān)注，所以一模帶來的影響也是比較大的。對于不同層次的學生來說，必須正確對待一模的考試結(jié)果，及時做好“五調(diào)整”。
1、調(diào)整心態(tài)。大凡大考，學生的考試結(jié)果肯定有上有下，有喜有憂。考試結(jié)果與個人的學習基礎、學習過程、學習習慣、學習方法、應試心態(tài)、考試技能等方面密切相關(guān)，所以某次的考試結(jié)果并不等于高考的結(jié)果。要以發(fā)展的眼光看未來，要以正確的心態(tài)看發(fā)展。焦慮、緊張、浮躁并不能解決任何問題。換個角度看問題，你就會有完全不同的感受。把考試看作是一個暴露不足、發(fā)現(xiàn)弱點和再學習的過程，你就會珍惜每次考試的機會，而不再是一種負擔和壓力?？己昧?，再接再厲;考砸了，重新再來。關(guān)鍵是要了解自己，相信自己。
2、調(diào)整目標。如果一模未能實現(xiàn)你的預期目標，也許你的原有目標可能是定得過高了。目標是可以調(diào)整的，合理的階段性目標有助于樹立信心和鼓舞斗志。一模后要根據(jù)自己的實際情況及時調(diào)整自己的目標，合理設定月目標是比較可行的。目標要符合個人實際，通常來說，通過階段努力可以實現(xiàn)的目標就是合適的目標。
3、調(diào)整計劃。目標要通過計劃來實現(xiàn)，計劃必須要有可操作性。比較可行的計劃就是每天給自己列出任務清單，完成一項就劃掉一項，每天都要堅持下去。計劃不能太多，要突出重點，每天解決一個問題。如果過去的計劃不能實現(xiàn)的話，就必須及時調(diào)整了。
4、調(diào)整內(nèi)容。復習內(nèi)容必須與高考考點相吻合，與個人實際水平相吻合。后期復習時間不多，所以要按照考綱梳理出重要的考點，考綱的知識點就是高考的重點。假如你的基礎較差的話，復習內(nèi)容就應該以基礎題為主，語數(shù)英以每科90分、理綜和文綜180分為奮斗目標，拿下自己該拿的分就可以了;假如你是一個中等生，就應該以中等題為主攻方向，不要在難題上消耗時間。在高考中，實際上中等題已經(jīng)涵蓋了70~80%的內(nèi)容，所以只要把中等分拿到手就可以了。
5、調(diào)整方法。方法直接影響學習效果。進入二輪復習以后，要特別注意復習的方法和練習的方法。在復習過程中，要特別注意處理好復習與練習的關(guān)系。事實上，基礎越差的學生，越要多花時間看書，越要多點時間來消化和鞏固。不要誤認為做題就可以解決所有問題，解決問題要從源頭上找原因。在練習過程中，要認真處理好做題與反思的關(guān)系。有些同學練習做了不少，但進步甚微，甚至屢敗屢戰(zhàn)，這是不可取的。如果能夠花點時間認真總結(jié)反思的話，就可以避免耗費大量的寶貴時間。
1、地毯式掃蕩
先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
2、融會貫通
找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
3、知識的運用
做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
4、撿“渣子”
即查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。
5、“翻餅烙餅”
復習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復得兩三遍才能完成。
6、基礎，還是基礎
復習時所做的事很多。有一大堆復習資料等著我們?nèi)プ觥Ｇь^萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎?；A知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的`基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記?。夯A，還是基礎。
7、學文科，要“死”去“活”來
歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要*多次反復強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死”去“活”來，不單學歷史，學地理，學政治，以至學理化生物，都需要“死”去“活”來。
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8、“試試就能行，爭爭就能贏”
這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺詞?？荚囈幸粋€良好的心態(tài)，要有勇氣?！霸囋嚑帬帯笔且环N積極的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復習還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦?！肮庀脍A的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”?！跋脍A”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”?！跋脍A”是需要努力因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會發(fā)揮正常而取得好的效果。
9、具備健康心理
“一個具有健康心理素質(zhì)的人應該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失?！?。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢應變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。
10、實力+心理
“高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質(zhì)的綜合考察”。實力是基礎，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。
11、考試發(fā)揮
復習是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧?”誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
12、“強科更強，弱科不弱;強科尤弱項，弱科有強項”
在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。復習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是只補弱的，忽視了強的;有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
13、打團體賽
“差的學科要拼命補上來，達到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢?！边@里的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。中考高考都是“團體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。
14、記住該記住的
“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦!根據(jù)知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了);只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小原則滾動式復習法。先復習第一章，然后復習第二章，然后把第一二章一起復習一遍;然后復習第三章，然后一二三章一起復習一遍……以此類推，猶如“滾動”。這種復習法需要一定的時間，但復習比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果好。
15、過度復習法
“過度復習法”記憶有一個“報酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數(shù)的增加，復習所記住的材料的效率在下降。為了與這種“遞減”現(xiàn)象相抗衡，有的同學就采取了“過度復習法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記——形成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響”。
16、“題不二錯”
復習時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。
17、要掌握考試技能
“基礎題，全做對;一般題，一分不浪費;盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔”。這是應該面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為基礎題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分?！氨Ｗ摫Ｗ〉?，往往也不容易;因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最后一分和最后一分鐘。
18、“繞過攔路虎，再殺回馬槍”
考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了?？荚嚂r間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。
19、“對試題抱一種研究的態(tài)度”
淡化分數(shù)意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態(tài)度反而會使我們在考場上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。
20、“多出妙手不如減少失誤”
這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，特別是對那些學習比較好成績比較好的學生，要取得出色的成績，創(chuàng)造高分，減少失誤是為至要。
21、最關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣
美國教育學者布魯納說：“學生的最好的刺激是對學習材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?比如政治，因為它的理論性比較強，很枯燥，所以就多培養(yǎng)些對政治的興趣。平時多關(guān)注些國家的大政方針政策，在遇到問題時，也會把自己想象成一個公務員，想象公務員是怎樣解決問題的，這樣政治就生動起來了，其實政治就在我們身邊。
22、提高聽課效率是最重要的學習方法
在我們的學習過程中，除了讀書，還有一件大家?guī)缀趺刻於家觯ǖ臅r間一樣、內(nèi)容也都一樣的事情，那就是聽課。它看起來十分平常，但當我們中的很多人花費時間和精力去探求各種“學習技巧”的時候，卻往往忘記了：我們一天中的大部分時間都是用來聽課的，提高聽課的效率，比任何學習方法都重要。
23、不把作業(yè)帶回家做
上課時間非常認真，課堂效率很高。學習上的事情要求自己在學校的時間全部解決，作業(yè)什么的爭取不帶回家做，這樣回到家的時間就是屬于自己的了，就可以做自己想做的事。
24、喜歡做筆記
把筆記整理得工整、全面、知識體系的把握、知識脈絡的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經(jīng)常做有重點的復習，溫故而知新。
25、“別把高考想像得可怕”
高三要有好感覺，不痛苦，很充實。不要緊張，只要從現(xiàn)在開始都不得及，努力做出，一定是有回報的。
26、善于總結(jié)，不斷探索
平時做題時，關(guān)于分析和思考問題，并積極支總結(jié)，探索新方法;并還是為了做題而做題，而是要主動積極地追尋在題目和解答之間的必然聯(lián)系，把題目做活。
27、發(fā)揮和幸運才是關(guān)鍵
要注意考試策略，實力只是一部份。認真對待平時考試。在平時考試中積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓。
28、班里的學習氛圍很重要
班級就像家庭，好朋友臭味相投，壓力之下都很快樂地學習。同伴相處得很融洽，平時也經(jīng)常開開玩笑，有說有笑，復習時想到提問，氣氛很好。
29、合理安排時間
早做準備，后期就不會覺得緊張。階段性的時間分配，要注重各科要平衡用力，僅略有側(cè)重，不要抓了這科，丟了那科，杜絕弱科的產(chǎn)生。
30、保持好心情
不管生活有多復雜，重要的是，要有一份平和的心態(tài)，要處理好與老師同學的關(guān)系，與老師相互欣賞，不要把同學看成對手，與同學良性競爭。