讀后感是我們對(duì)書(shū)籍中的情節(jié)、人物、主題等方面的把握和思考。在寫讀后感時(shí)，我們不僅要進(jìn)行表面的描述和評(píng)價(jià)，更要深入挖掘作品背后的思想和情感。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能夠給你們寫讀后感提供一些思路和參考。讀書(shū)不止于閱讀，更在于思考，希望大家通過(guò)寫讀后感，能夠更好地理解和品味所讀的書(shū)籍，提升自己的思辨能力和人生閱歷。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，寫下你們深情的讀后感吧。
五猖會(huì)的讀后感篇一
其實(shí)，想必在中國(guó)許許多多的人小時(shí)候多會(huì)有此經(jīng)歷，可大部分人卻都已經(jīng)隨著年齡的增長(zhǎng)而把這些忘卻了，當(dāng)他們看過(guò)《五猖會(huì)》后又會(huì)大嘆：“咦？！我小時(shí)候似乎也有這樣的經(jīng)歷！”而他們現(xiàn)在可能正像小時(shí)候的父母對(duì)自己一樣對(duì)待他們的孩子！
的確，造成這種后果的不是單單的某個(gè)人，而是中國(guó)古往今來(lái)教育化的積淀！其實(shí)魯迅先生的這個(gè)問(wèn)題并不難理解，自古以來(lái)（特別是現(xiàn)在）無(wú)數(shù)家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，希望孩子少玩多學(xué)甚至一直學(xué)習(xí)?；蛟S許多家長(zhǎng)不同意我的說(shuō)法，可如果仔細(xì)想想自己有沒(méi)有過(guò)這種想法（想想一下自己的孩子正在玩游戲，什么感覺(jué)）？當(dāng)然造成這種想法的原因有很多：國(guó)家實(shí)施計(jì)劃生育，一對(duì)夫妻僅僅只有一個(gè)孩子，父母恨不得傾盡所有的愛(ài)，想讓他們成為最棒的?？蛇@想很容易就愛(ài)過(guò)了頭，成了溺愛(ài)，對(duì)孩子的希望和要求也直線上升；還有現(xiàn)在的孩子主要時(shí)間（大部分）是在學(xué)習(xí)，而其他的時(shí)間就是睡覺(jué)、玩、吃飯了。而這個(gè)“玩”又十分單一：游戲（主要指電腦游戲）！一些的放松，像讀名著，做體育活動(dòng)所占的'時(shí)間很少，更不要說(shuō)鍛煉自己的自理能力（做家務(wù)）了。而且在推行義務(wù)教育減負(fù)之后，隨著空閑時(shí)間的增多，許多自控能力差的孩子就迷戀上了絡(luò)游戲不能自拔。家長(zhǎng)看見(jiàn)了就更加不敢讓孩子玩了，可這樣是不能從根本上改變孩子。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因就是孩子的自控能力太差了！另外現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，努力學(xué)習(xí)成為孩子唯一的出路，加上重重大關(guān)（中考，高考，研究生）又因?yàn)槭羌兇獾膽?yīng)試教育，導(dǎo)致大部分學(xué)生要么非常努力，要么一塌糊涂。
又再讀了幾遍《五猖會(huì)》以后，發(fā)現(xiàn)中國(guó)教育似乎從很早以前就買下了這顆種子，這是一種很難再改變的思想觀念，在章中魯迅先生覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背，這沒(méi)有什么，但是為什么偏偏會(huì)讓我在那個(gè)時(shí)候背呢？魯迅先生當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是這樣描寫的：我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。而后又“夢(mèng)似的就背完了?！弊詈髮?dǎo)致了在上船之后“我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思?！濒斞傅母赣H肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅的想法，現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢？我覺(jué)得家長(zhǎng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。一些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“哦，魯迅為什么能成功？就是因?yàn)樗艿搅诉@種教育才會(huì)成功的?！蔽矣X(jué)得就是因?yàn)轸斞赶壬倪@種敢于向封建不的思想作斗爭(zhēng)的品質(zhì)才是導(dǎo)致以后成功最重要的原因！我想告訴大家有些看似正確無(wú)誤的想法和行為所造成的結(jié)果卻會(huì)適得其反，要真正的站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題才會(huì)有助于孩子的成長(zhǎng)。
孩子和家長(zhǎng)都需要成長(zhǎng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí)也有一些不的思想需要拋棄，希望大家可以深深體會(huì)。隨著時(shí)間和閱歷的增長(zhǎng)，我們的教育方式會(huì)更加成功。
五猖會(huì)的讀后感篇二
今天我走進(jìn)了新華書(shū)店這個(gè)充滿著書(shū)香的城堡，開(kāi)始了“尋書(shū)記”，我漫無(wú)目的尋找著，在一個(gè)不起眼的角落里發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)——《吹牛大王歷險(xiǎn)記》。
這本書(shū)的主人公是“吹?！贝笸趺艉郎芯?。他是18世紀(jì)德國(guó)漢諾威地區(qū)的莊園主，也是一個(gè)語(yǔ)言幽默，樂(lè)觀開(kāi)朗的騎士。
其中海上歷險(xiǎn)之六的故事在我的印象里最深刻。他又讓我想起了神話中的順風(fēng)耳;童話故事中的飛毛腿;《動(dòng)物大揭秘》中的水下神槍手;知名卡通人物大力水手波佩。他們六人的冒險(xiǎn)奇遇讓人興味盎然。這個(gè)故事講的主要是順風(fēng)耳飛毛腿神槍手大力士五人巧妙利用自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助敏豪生。
里面還有很多故事。有的情急生智;有的誤打誤撞;有的大智大勇。大多膾炙人口。
在我認(rèn)為敏豪生男爵不是一個(gè)吹牛大王，而是一個(gè)想象力豐富的人。
新華書(shū)店仿佛就是一扇知識(shí)的大門每當(dāng)拿著鑰匙開(kāi)啟大門就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。以后我還會(huì)多讀書(shū)，讀好書(shū)讓自己在邁一步階梯。變成一只在天空中飛翔的鳥(niǎo)兒，變成一只在瀚海里遨游的魚(yú)兒。
五猖會(huì)的讀后感篇三
又再讀了幾遍《五猖會(huì)》以后，發(fā)現(xiàn)中國(guó)教育似乎從很早以前就買下了這顆種子。
這是一種很難再改變的思想觀念，在文章中魯迅先生覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背，這沒(méi)有什么，但是為什么偏偏會(huì)讓我在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是這樣描寫的：
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。
而后又“夢(mèng)似的就背完了。”
最后導(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒(méi)有他們那么高興。
開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思?！濒斞傅母赣H肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅的想法，現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢?我覺(jué)得家長(zhǎng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。一些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：
“哦，魯迅為什么能成功?就是因?yàn)樗艿搅诉@種教育才會(huì)成功的?！?BR> 我覺(jué)得就是因?yàn)轸斞赶壬倪@種敢于向封建不好的思想作斗爭(zhēng)的品質(zhì)才是導(dǎo)致以后成功最重要的原因!
我想告訴大家有些看似正確無(wú)誤的想法和行為所造成的結(jié)果卻會(huì)適得其反，要真正的站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題才會(huì)有助于孩子的成長(zhǎng)。
孩子和家長(zhǎng)都需要成長(zhǎng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí)也有一些不好的思想需要拋棄，希望大家可以深深體會(huì)。隨著時(shí)間和閱歷的增長(zhǎng)，我們的教育方式會(huì)更加成功。
五猖會(huì)的讀后感篇四
讀了魯迅的那篇五猖會(huì)，我看見(jiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和與兒子的隔膜，以及封建教育的不合理。
五猖會(huì)在童年的魯迅心中是一個(gè)盛會(huì)。然而，魯迅盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)，卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》。童年的玩性和封建教育上演了沖突，魯迅的心情也發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，雖然他后來(lái)還是去觀看了迎神賽會(huì)，可卻覺(jué)得沒(méi)多大意思了。
這篇文章雖名五猖會(huì)，實(shí)以小見(jiàn)大，揭露封建家庭教育對(duì)兒童天性的束縛與壓制。就拿魯迅的父親在魯迅即將出去看迎神賽會(huì)時(shí)讓他背書(shū)來(lái)說(shuō)，就足以看出封建教育給幼年魯迅帶來(lái)的無(wú)奈，并對(duì)此事耿耿于懷直至寫作之時(shí)。
童年本該像天上的白云那般美好，沒(méi)有一絲瑕疵，但父親的做法無(wú)疑給魯迅留下了童年的陰影。這點(diǎn)從魯迅后來(lái)去看賽會(huì)的表現(xiàn)中就可以看出。終于可以去看賽會(huì)了，卻又覺(jué)得沒(méi)多大意思，這情緒的轉(zhuǎn)折，正是兒童天性被扼殺后的無(wú)力感。
封建教育使孩子少了許多快樂(lè)，多了幾分苦惱；少了許多童趣，多了幾分愁悶；少了許多積極，多了幾分無(wú)奈。
魯迅筆下的五猖會(huì)讓我看見(jiàn)了過(guò)去封建教育的不合理，以及當(dāng)時(shí)令人失望的封建社會(huì)。我慶幸我生活在當(dāng)今社會(huì)，感謝我所受到教育。
五猖會(huì)的讀后感篇五
今天我終于讀完了《我的媽媽是精靈》這本書(shū)，下面我來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)這本書(shū)的大致內(nèi)容。
主人公陳淼淼無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了她的.媽媽是精靈，她的媽媽會(huì)飛，她還把陳淼淼帶上天，在外面飛行，有兩個(gè)人看到了，有一個(gè)沒(méi)反應(yīng)，另一個(gè)嚇得嘴巴都脫臼了，她飛上天是為了帶陳淼淼出去玩，沒(méi)想到還是有兩個(gè)人看到了。
后來(lái)她的媽媽走了，陳淼淼堅(jiān)持不讓她走，但她的媽媽還是走了。
看了這本書(shū)，我建議大家買來(lái)看。
五猖會(huì)的讀后感篇六
我對(duì)魯迅先生的文章很感興趣，正因他的文章中有許多搞笑可愛(ài)的地方，比如本文中的墨猴和隱鼠，文筆十分簡(jiǎn)練，墨猴的動(dòng)態(tài)卻盡顯眼前，好像它就剛“舐盡了硯上的余墨”似的。隱鼠也十分乖巧，“緣腿而上，一向爬到膝踝”。隱鼠的活潑可愛(ài)就為下文魯迅得知它被貓吃去了的“憤怒而且悲哀”作了鋪墊，為他的“仇貓”作了很好的解釋。魯迅先生仇貓，他在文中清楚地列舉了三個(gè)原因。一，貓的性情頗與人們的幸災(zāi)樂(lè)禍、慢慢折磨弱者的.壞脾氣相同。二，它總有一副媚態(tài)。三，它吃了魯迅的可愛(ài)的小小的隱鼠。文字精練，論點(diǎn)論據(jù)俱全，立場(chǎng)鮮明，一目了然。我們寫文章也要這樣，要立場(chǎng)鮮明，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。
魯迅先生的兒子寫了一篇文章，他說(shuō)此刻青年的一代，如果你去問(wèn)他們“魯迅是誰(shuí)?”他們就會(huì)說(shuō)“橫眉冷對(duì)千夫指”呀，“俯首甘為孺子?！毖?。這太片面，不是真實(shí)的魯迅。新中國(guó)成立后，魯迅的革命性開(kāi)始逾越他的文學(xué)家和思想家的身份而得到了個(gè)性的強(qiáng)調(diào)。其實(shí)魯迅是個(gè)根本的文學(xué)家，他的作品的文學(xué)價(jià)值是很高的。我們就應(yīng)全面地學(xué)習(xí)他的文章，多關(guān)注其中的文學(xué)精髓。魯迅先生那精練的文筆，搞笑的傳說(shuō)和風(fēng)趣的語(yǔ)言將帶領(lǐng)我走近魯迅，走進(jìn)他的心靈。
五猖會(huì)的讀后感篇七
《五猖會(huì)》這篇文章，先是介紹了“迎神賽會(huì)”魯迅先生訴說(shuō)自身對(duì)真正“迎神賽會(huì)”的渴望。通過(guò)對(duì)名著《水滸傳》中的文字，我們就能看出，這會(huì)實(shí)在是很吸引人，這回的內(nèi)容也是豐富多彩，有一段將過(guò)程簡(jiǎn)略地說(shuō)了一下，我就感覺(jué)，這會(huì)還真是熱鬧，連我也想去見(jiàn)識(shí)一下真正的“迎神賽會(huì)”了，光是這一段，就讓我有了一種被吸引的感覺(jué)了?！耙綎|關(guān)去看五猖會(huì)了這是我兒時(shí)罕逢的'一件盛事&;&;”從這句中便可感出魯迅家鄉(xiāng)的會(huì)是多么簡(jiǎn)陋?！拔姨χ?，催他們要搬得快&;&;”這句就可以看出魯迅兒時(shí)對(duì)這會(huì)的期待與渴望。
后面一部分說(shuō)了父親要我背書(shū)的事，然而為什么魯迅先生知道讀書(shū)的好處，卻還要堅(jiān)持自身五歲時(shí)不愛(ài)讀書(shū)的觀點(diǎn)呢？因?yàn)樗皇窃谒烙浻脖?，根本不知道是什么意思。這篇文章揭露了孩子們學(xué)習(xí)的方式，這種學(xué)習(xí)方式，根本不比玩好，不但對(duì)孩子沒(méi)有任何意義，還會(huì)攪亂孩子們的生活，打擊孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子們的心情受到影響。因此，魯迅先生討厭這樣的學(xué)習(xí)。
我們要用正確的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)到真東西。
五猖會(huì)的讀后感篇八
文中有許多寓意存在，例如：第二自然段中，作者多個(gè)“一”連用，反復(fù)強(qiáng)調(diào)中也體現(xiàn)出作者青年對(duì)賽會(huì)的失望；而第五自然段中，作者又運(yùn)用景物描寫的方法，寫出梅姑廟和五猖廟都是“禮教有妨”的，以封建禮教的產(chǎn)物攻擊封建禮教，更能看出諷刺的力度。
而且，我們更應(yīng)該用心體會(huì)的，是作者要諷刺的東西。
全文雖然沒(méi)有一句對(duì)父親以及教育制度的正面指責(zé)，但全文無(wú)處不以細(xì)膩、突變的心理對(duì)封建教育制度的腐朽與反動(dòng)進(jìn)行無(wú)聲控訴。
我們要珍惜美好時(shí)光，把握當(dāng)下，努力向前！
五猖會(huì)的讀后感篇九
利用今年暑假，我閱讀了魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，其中讓我最有感而發(fā)的就是《五猖會(huì)》了。
五猖會(huì)是當(dāng)?shù)厝藗兊囊粋€(gè)節(jié)日，“我”兒時(shí)也喜熱鬧，但當(dāng)“我”要去之時(shí)，父親卻要“我”背誦《鑒略》，背不出就不許看會(huì)，雖然后來(lái)背出來(lái)了，得以去看會(huì)，不過(guò)卻再也提不起興致了。
這篇散文表達(dá)的是封建教育制度對(duì)兒童的迫害，使兒童失去了童年的快樂(lè)。雖說(shuō)現(xiàn)如今時(shí)代進(jìn)步了，但“唯分?jǐn)?shù)論”還牢牢地固鎖著孩子們，家長(zhǎng)們盲目追求名校，無(wú)形中形成的攀比現(xiàn)象愈演愈烈。
有些教育專家說(shuō)，現(xiàn)行的中國(guó)教育制度是失敗的，家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的心情，無(wú)形中帶給孩子巨大的壓力。如果說(shuō)封建教育制度培養(yǎng)出的是迂腐的讀書(shū)人，那么現(xiàn)如今培養(yǎng)出的就是高分低能的下一代！
改變教育體制很難，那么我們只有像周國(guó)平說(shuō)的那樣“向教育爭(zhēng)自由”，不一定要做門門皆優(yōu)的高材生，重要的是按照自己的興趣去發(fā)展、去努力。一些本著素質(zhì)教育而灌輸?shù)恼n外知識(shí)，也就不重要了。
不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，即使在這樣的教育體制下，不還是涌現(xiàn)了一大批人才嗎？作為新一代的我們，也不需要太抱怨，畢竟抱怨是解決不了任何問(wèn)題的。既然我們改變不了什么，那么唯有我們?nèi)ミm應(yīng)了五猖會(huì)的讀后感（3篇）五猖會(huì)的讀后感（3篇）。至于適應(yīng)到什么程度，就只有看我們的努力了。
五猖會(huì)的讀后感篇十
五猖會(huì)是魯迅兒時(shí)的一件罕逢的盛事。
這篇文章描述了兒時(shí)到東關(guān)看五猖會(huì)前父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，以“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻攔，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。
在封建統(tǒng)治的社會(huì)中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書(shū)人家，遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。
魯迅的童年，許多來(lái)自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。這是封建教育的不合理導(dǎo)致的，在吃人的傳統(tǒng)教育下，培養(yǎng)出來(lái)的孩子只能是病態(tài)的。這和當(dāng)時(shí)中國(guó)病態(tài)的社會(huì)現(xiàn)象是息息相關(guān)的.，并且成為一種惡性循環(huán)。魯迅在長(zhǎng)大后與陳獨(dú)秀、胡適和李大釗等人一同領(lǐng)導(dǎo)了新文化運(yùn)動(dòng)，他希望通過(guò)學(xué)術(shù)上的改革，使以后的孩子免受封建教育的荼毒。
五猖會(huì)的讀后感篇十一
文中的“我”很想去五猖會(huì)上去看一看，可這時(shí)父親卻讓“我”必須要把“鑒略”給讀熟悉并把前二三十行給背出來(lái)才可以去五猖會(huì)?！拔摇本趩实匕选拌b略”給背了出來(lái)，父親允許“我”去了，可“我”此時(shí)卻一點(diǎn)心情也沒(méi)有了。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”這句話正在被現(xiàn)在的教育方式所給我們不同的含義。學(xué)習(xí)是什么，我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)?這就是《五猖會(huì)》所帶給我們的啟發(fā)。
五猖會(huì)的讀后感篇十二
在魯迅先生的很多作品中，我們都可以看出他對(duì)封建制度的批針砭時(shí)弊。在《朝花夕拾》中，最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的，莫過(guò)于《五猖會(huì)》。
在《五猖會(huì)》中，魯迅先生描寫了兒時(shí)盼望看迎神賽會(huì)，但在會(huì)前卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》。他的心情也從急切變?yōu)榱藪吲d、痛苦，以至于最后他在父親面前“夢(mèng)似的”背完后，大家都十分高興，但他“卻沒(méi)有他們那么高興”。
不難看出，這篇文章對(duì)父親的做法表現(xiàn)了不滿。這可以從結(jié)尾那句“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)”明顯看出。
于是，有人便下了結(jié)論：這篇文章對(duì)父親對(duì)兒童心理的無(wú)知及膈膜進(jìn)行了批判。
但我認(rèn)為：這種說(shuō)法過(guò)于表面，深度不夠，未能理解魯迅先生真正的含義。魯迅先生要批判的，是當(dāng)時(shí)社會(huì)的封建制度。
其一，是魯迅先生的童年背景所決定的。魯迅先生生在晚清一個(gè)縣城里的家境小康的讀書(shū)人家，當(dāng)時(shí)的社會(huì)屬于封建社會(huì)末期，并且恰逢社會(huì)變革和他的家庭的日漸敗落。魯迅一家被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀之中，不可避免地受封建制度的影響和毒害。
其二，是魯迅先生的文風(fēng)所決定的。魯迅先生的文風(fēng)犀利、深刻、幽默，諷刺入木三分，嬉笑怒罵皆成文章。其作品的語(yǔ)言風(fēng)格尖銳乃至刻薄，常用象征、暗示手法表達(dá)思想內(nèi)涵，充滿批判思維，具有強(qiáng)烈的民族意識(shí)與憂患意識(shí)。但在尖刻的筆調(diào)背后，又含有對(duì)國(guó)民和國(guó)事的悲憫之情。
《朝花夕拾》中收錄的文章，無(wú)不對(duì)封建制度進(jìn)行了尖銳的、毫不留情的否定和批判。如《瑣記》中的“去尋為s城人所垢病的人們”，標(biāo)志著魯迅先生對(duì)傳統(tǒng)文化的否定。南京求學(xué)的“結(jié)果還是一無(wú)所能……”，《藤野先生》中“不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開(kāi)這仙臺(tái)”，標(biāo)志著魯迅先生對(duì)“實(shí)業(yè)救國(guó)”的否定?！斗稅?ài)農(nóng)》中范愛(ài)農(nóng)“淹死”“水里”，標(biāo)志著魯迅先生對(duì)辛亥革命的否定。
《五猖會(huì)》，是魯迅先生對(duì)封建制度的批判，是對(duì)封建制度下封建教育的批判。
五猖會(huì)的讀后感篇十三
前幾天，我讀完了魯迅先生寫的《朝花夕拾》，其中有一篇《五猖會(huì)》，令我感觸頗深。
文章開(kāi)頭用了很多筆墨來(lái)描寫迎神賽會(huì)的由盛轉(zhuǎn)衰，就連看會(huì)的人也變成“游手好閑的閑人”了，但魯迅小時(shí)卻是很喜歡看的以至于意想“生一場(chǎng)重病，使我的母親也好到廟里去許下一個(gè)‘伴犯人’的心愿的呢？”了，可見(jiàn)魯迅小時(shí)對(duì)迎神賽會(huì)是十分的癡迷了。但在魯迅小時(shí)看五猖會(huì)時(shí)，卻發(fā)生了一件不愉快的事：父親讓他背書(shū)，背不完不許去。興高采烈的魯迅好像遇上了晴天霹靂，興致也不那么高漲了。待到魯迅去看會(huì)時(shí)，也覺(jué)得“對(duì)于我也似乎沒(méi)有什么大意思”了。
看完這篇文章，我不禁想起小學(xué)時(shí)有一次老師帶我們?nèi)タ措娪暗那樾危覀儽緛?lái)還在歡呼，卻因老師的一句話平靜了下來(lái)：“看完后寫一篇觀后感?！边@句話直接導(dǎo)致我看電影時(shí)都在醞釀著觀后感，根本無(wú)暇顧及這部電影的情節(jié)，更有甚者，直接帶著本邊看邊寫觀后感，本來(lái)挺好的一部電影在我眼中卻變得平淡無(wú)奇。
想到這里，我似乎明白魯迅寫這篇文章的含義了。
五猖會(huì)的讀后感篇十四
《五猖會(huì)》是收錄在魯迅《朝花夕拾》中的一篇文章，文章講的是作者童年時(shí)代去看五猖會(huì)，父親硬是要自己在看賽會(huì)前背完《鑒略》的回憶，表達(dá)出作者對(duì)于封建制度對(duì)于兒童身心的壓制和摧殘的批判。
全文以五猖會(huì)為主題線索，描寫看賽會(huì)的前后?？促悤?huì)本來(lái)就是一件很難得的事情，也是作者孩提時(shí)候非常期盼的。通過(guò)前半段對(duì)于賽會(huì)的描寫，也能看出作者的喜愛(ài)，更是通過(guò)《水滸傳》中人物云：“……于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長(zhǎng)大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長(zhǎng)婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長(zhǎng)須……”這樣的引用，勾起讀者對(duì)于賽會(huì)的好奇。作者接著又描寫親身經(jīng)歷的的一次較盛的賽會(huì)，覺(jué)得能夠參加賽會(huì)是一件特別光榮的事情，更是幻想著自己生一場(chǎng)病，去扮那個(gè)“犯人”。然而去五猖會(huì)之前，父親卻讓他背誦《鑒略》。這在作者眼里，背誦這本書(shū)是完全沒(méi)有任何意義的。而文章的最后，通過(guò)賽會(huì)前歲賽會(huì)期待的心情與背完書(shū)后的心情形成的鮮明的對(duì)比，告訴讀者孩子的快樂(lè)是封建制度抹殺的結(jié)果。愛(ài)玩、好奇是兒童的天性，但是受到封建制度下的專制父親的無(wú)情壓制。兒童的天性的泯滅是封建教育導(dǎo)致的結(jié)果，他們不了解兒童的心理。
《五猖會(huì)》無(wú)情揭示封建社會(huì)的迂腐，摧殘兒童天性殘忍。童年生活是人一生最重要的時(shí)光，讓孩子快樂(lè)，釋放他們的天性，才是大人應(yīng)該做的，而不是一味限制。
五猖會(huì)的讀后感篇十五
全篇雖然只寫了一件事,但是這件事寫的集中.單純而又豐富.作者善于運(yùn)用氣氛渲染.鋪陳對(duì)比的手法,來(lái)加強(qiáng)文章的感染力.那種孩童對(duì)迎神賽會(huì)的向往.期待.失望和失望情緒的多方面展示;那種由于以往屢次的失望沮喪才引發(fā)的此次的莫大的期望;正在手足舞蹈.歡呼雀躍之時(shí)卻迎來(lái)父親的一聲斷喝:〝去拿你的書(shū)!〞宛如兜頭一盆冷水,作者正是通過(guò)這些環(huán)境氣氛的層層渲染,以及〝我〞的情緒對(duì)比,激發(fā)人們對(duì)孩子的同情和對(duì)封建教育制度的憎惡,進(jìn)而引起人們對(duì)兒童教育的嚴(yán)正關(guān)注.
五猖會(huì)的讀后感篇一
其實(shí)，想必在中國(guó)許許多多的人小時(shí)候多會(huì)有此經(jīng)歷，可大部分人卻都已經(jīng)隨著年齡的增長(zhǎng)而把這些忘卻了，當(dāng)他們看過(guò)《五猖會(huì)》后又會(huì)大嘆：“咦？！我小時(shí)候似乎也有這樣的經(jīng)歷！”而他們現(xiàn)在可能正像小時(shí)候的父母對(duì)自己一樣對(duì)待他們的孩子！
的確，造成這種后果的不是單單的某個(gè)人，而是中國(guó)古往今來(lái)教育化的積淀！其實(shí)魯迅先生的這個(gè)問(wèn)題并不難理解，自古以來(lái)（特別是現(xiàn)在）無(wú)數(shù)家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，希望孩子少玩多學(xué)甚至一直學(xué)習(xí)?；蛟S許多家長(zhǎng)不同意我的說(shuō)法，可如果仔細(xì)想想自己有沒(méi)有過(guò)這種想法（想想一下自己的孩子正在玩游戲，什么感覺(jué)）？當(dāng)然造成這種想法的原因有很多：國(guó)家實(shí)施計(jì)劃生育，一對(duì)夫妻僅僅只有一個(gè)孩子，父母恨不得傾盡所有的愛(ài)，想讓他們成為最棒的?？蛇@想很容易就愛(ài)過(guò)了頭，成了溺愛(ài)，對(duì)孩子的希望和要求也直線上升；還有現(xiàn)在的孩子主要時(shí)間（大部分）是在學(xué)習(xí)，而其他的時(shí)間就是睡覺(jué)、玩、吃飯了。而這個(gè)“玩”又十分單一：游戲（主要指電腦游戲）！一些的放松，像讀名著，做體育活動(dòng)所占的'時(shí)間很少，更不要說(shuō)鍛煉自己的自理能力（做家務(wù)）了。而且在推行義務(wù)教育減負(fù)之后，隨著空閑時(shí)間的增多，許多自控能力差的孩子就迷戀上了絡(luò)游戲不能自拔。家長(zhǎng)看見(jiàn)了就更加不敢讓孩子玩了，可這樣是不能從根本上改變孩子。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因就是孩子的自控能力太差了！另外現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，努力學(xué)習(xí)成為孩子唯一的出路，加上重重大關(guān)（中考，高考，研究生）又因?yàn)槭羌兇獾膽?yīng)試教育，導(dǎo)致大部分學(xué)生要么非常努力，要么一塌糊涂。
又再讀了幾遍《五猖會(huì)》以后，發(fā)現(xiàn)中國(guó)教育似乎從很早以前就買下了這顆種子，這是一種很難再改變的思想觀念，在章中魯迅先生覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背，這沒(méi)有什么，但是為什么偏偏會(huì)讓我在那個(gè)時(shí)候背呢？魯迅先生當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是這樣描寫的：我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。而后又“夢(mèng)似的就背完了?！弊詈髮?dǎo)致了在上船之后“我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思?！濒斞傅母赣H肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅的想法，現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢？我覺(jué)得家長(zhǎng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。一些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“哦，魯迅為什么能成功？就是因?yàn)樗艿搅诉@種教育才會(huì)成功的?！蔽矣X(jué)得就是因?yàn)轸斞赶壬倪@種敢于向封建不的思想作斗爭(zhēng)的品質(zhì)才是導(dǎo)致以后成功最重要的原因！我想告訴大家有些看似正確無(wú)誤的想法和行為所造成的結(jié)果卻會(huì)適得其反，要真正的站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題才會(huì)有助于孩子的成長(zhǎng)。
孩子和家長(zhǎng)都需要成長(zhǎng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí)也有一些不的思想需要拋棄，希望大家可以深深體會(huì)。隨著時(shí)間和閱歷的增長(zhǎng)，我們的教育方式會(huì)更加成功。
五猖會(huì)的讀后感篇二
今天我走進(jìn)了新華書(shū)店這個(gè)充滿著書(shū)香的城堡，開(kāi)始了“尋書(shū)記”，我漫無(wú)目的尋找著，在一個(gè)不起眼的角落里發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)——《吹牛大王歷險(xiǎn)記》。
這本書(shū)的主人公是“吹?！贝笸趺艉郎芯?。他是18世紀(jì)德國(guó)漢諾威地區(qū)的莊園主，也是一個(gè)語(yǔ)言幽默，樂(lè)觀開(kāi)朗的騎士。
其中海上歷險(xiǎn)之六的故事在我的印象里最深刻。他又讓我想起了神話中的順風(fēng)耳;童話故事中的飛毛腿;《動(dòng)物大揭秘》中的水下神槍手;知名卡通人物大力水手波佩。他們六人的冒險(xiǎn)奇遇讓人興味盎然。這個(gè)故事講的主要是順風(fēng)耳飛毛腿神槍手大力士五人巧妙利用自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助敏豪生。
里面還有很多故事。有的情急生智;有的誤打誤撞;有的大智大勇。大多膾炙人口。
在我認(rèn)為敏豪生男爵不是一個(gè)吹牛大王，而是一個(gè)想象力豐富的人。
新華書(shū)店仿佛就是一扇知識(shí)的大門每當(dāng)拿著鑰匙開(kāi)啟大門就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。以后我還會(huì)多讀書(shū)，讀好書(shū)讓自己在邁一步階梯。變成一只在天空中飛翔的鳥(niǎo)兒，變成一只在瀚海里遨游的魚(yú)兒。
五猖會(huì)的讀后感篇三
又再讀了幾遍《五猖會(huì)》以后，發(fā)現(xiàn)中國(guó)教育似乎從很早以前就買下了這顆種子。
這是一種很難再改變的思想觀念，在文章中魯迅先生覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背，這沒(méi)有什么，但是為什么偏偏會(huì)讓我在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是這樣描寫的：
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。
而后又“夢(mèng)似的就背完了。”
最后導(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒(méi)有他們那么高興。
開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思?！濒斞傅母赣H肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅的想法，現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢?我覺(jué)得家長(zhǎng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。一些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：
“哦，魯迅為什么能成功?就是因?yàn)樗艿搅诉@種教育才會(huì)成功的?！?BR> 我覺(jué)得就是因?yàn)轸斞赶壬倪@種敢于向封建不好的思想作斗爭(zhēng)的品質(zhì)才是導(dǎo)致以后成功最重要的原因!
我想告訴大家有些看似正確無(wú)誤的想法和行為所造成的結(jié)果卻會(huì)適得其反，要真正的站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題才會(huì)有助于孩子的成長(zhǎng)。
孩子和家長(zhǎng)都需要成長(zhǎng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí)也有一些不好的思想需要拋棄，希望大家可以深深體會(huì)。隨著時(shí)間和閱歷的增長(zhǎng)，我們的教育方式會(huì)更加成功。
五猖會(huì)的讀后感篇四
讀了魯迅的那篇五猖會(huì)，我看見(jiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和與兒子的隔膜，以及封建教育的不合理。
五猖會(huì)在童年的魯迅心中是一個(gè)盛會(huì)。然而，魯迅盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)，卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》。童年的玩性和封建教育上演了沖突，魯迅的心情也發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，雖然他后來(lái)還是去觀看了迎神賽會(huì)，可卻覺(jué)得沒(méi)多大意思了。
這篇文章雖名五猖會(huì)，實(shí)以小見(jiàn)大，揭露封建家庭教育對(duì)兒童天性的束縛與壓制。就拿魯迅的父親在魯迅即將出去看迎神賽會(huì)時(shí)讓他背書(shū)來(lái)說(shuō)，就足以看出封建教育給幼年魯迅帶來(lái)的無(wú)奈，并對(duì)此事耿耿于懷直至寫作之時(shí)。
童年本該像天上的白云那般美好，沒(méi)有一絲瑕疵，但父親的做法無(wú)疑給魯迅留下了童年的陰影。這點(diǎn)從魯迅后來(lái)去看賽會(huì)的表現(xiàn)中就可以看出。終于可以去看賽會(huì)了，卻又覺(jué)得沒(méi)多大意思，這情緒的轉(zhuǎn)折，正是兒童天性被扼殺后的無(wú)力感。
封建教育使孩子少了許多快樂(lè)，多了幾分苦惱；少了許多童趣，多了幾分愁悶；少了許多積極，多了幾分無(wú)奈。
魯迅筆下的五猖會(huì)讓我看見(jiàn)了過(guò)去封建教育的不合理，以及當(dāng)時(shí)令人失望的封建社會(huì)。我慶幸我生活在當(dāng)今社會(huì)，感謝我所受到教育。
五猖會(huì)的讀后感篇五
今天我終于讀完了《我的媽媽是精靈》這本書(shū)，下面我來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)這本書(shū)的大致內(nèi)容。
主人公陳淼淼無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了她的.媽媽是精靈，她的媽媽會(huì)飛，她還把陳淼淼帶上天，在外面飛行，有兩個(gè)人看到了，有一個(gè)沒(méi)反應(yīng)，另一個(gè)嚇得嘴巴都脫臼了，她飛上天是為了帶陳淼淼出去玩，沒(méi)想到還是有兩個(gè)人看到了。
后來(lái)她的媽媽走了，陳淼淼堅(jiān)持不讓她走，但她的媽媽還是走了。
看了這本書(shū)，我建議大家買來(lái)看。
五猖會(huì)的讀后感篇六
我對(duì)魯迅先生的文章很感興趣，正因他的文章中有許多搞笑可愛(ài)的地方，比如本文中的墨猴和隱鼠，文筆十分簡(jiǎn)練，墨猴的動(dòng)態(tài)卻盡顯眼前，好像它就剛“舐盡了硯上的余墨”似的。隱鼠也十分乖巧，“緣腿而上，一向爬到膝踝”。隱鼠的活潑可愛(ài)就為下文魯迅得知它被貓吃去了的“憤怒而且悲哀”作了鋪墊，為他的“仇貓”作了很好的解釋。魯迅先生仇貓，他在文中清楚地列舉了三個(gè)原因。一，貓的性情頗與人們的幸災(zāi)樂(lè)禍、慢慢折磨弱者的.壞脾氣相同。二，它總有一副媚態(tài)。三，它吃了魯迅的可愛(ài)的小小的隱鼠。文字精練，論點(diǎn)論據(jù)俱全，立場(chǎng)鮮明，一目了然。我們寫文章也要這樣，要立場(chǎng)鮮明，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。
魯迅先生的兒子寫了一篇文章，他說(shuō)此刻青年的一代，如果你去問(wèn)他們“魯迅是誰(shuí)?”他們就會(huì)說(shuō)“橫眉冷對(duì)千夫指”呀，“俯首甘為孺子?！毖?。這太片面，不是真實(shí)的魯迅。新中國(guó)成立后，魯迅的革命性開(kāi)始逾越他的文學(xué)家和思想家的身份而得到了個(gè)性的強(qiáng)調(diào)。其實(shí)魯迅是個(gè)根本的文學(xué)家，他的作品的文學(xué)價(jià)值是很高的。我們就應(yīng)全面地學(xué)習(xí)他的文章，多關(guān)注其中的文學(xué)精髓。魯迅先生那精練的文筆，搞笑的傳說(shuō)和風(fēng)趣的語(yǔ)言將帶領(lǐng)我走近魯迅，走進(jìn)他的心靈。
五猖會(huì)的讀后感篇七
《五猖會(huì)》這篇文章，先是介紹了“迎神賽會(huì)”魯迅先生訴說(shuō)自身對(duì)真正“迎神賽會(huì)”的渴望。通過(guò)對(duì)名著《水滸傳》中的文字，我們就能看出，這會(huì)實(shí)在是很吸引人，這回的內(nèi)容也是豐富多彩，有一段將過(guò)程簡(jiǎn)略地說(shuō)了一下，我就感覺(jué)，這會(huì)還真是熱鬧，連我也想去見(jiàn)識(shí)一下真正的“迎神賽會(huì)”了，光是這一段，就讓我有了一種被吸引的感覺(jué)了?！耙綎|關(guān)去看五猖會(huì)了這是我兒時(shí)罕逢的'一件盛事&;&;”從這句中便可感出魯迅家鄉(xiāng)的會(huì)是多么簡(jiǎn)陋?！拔姨χ?，催他們要搬得快&;&;”這句就可以看出魯迅兒時(shí)對(duì)這會(huì)的期待與渴望。
后面一部分說(shuō)了父親要我背書(shū)的事，然而為什么魯迅先生知道讀書(shū)的好處，卻還要堅(jiān)持自身五歲時(shí)不愛(ài)讀書(shū)的觀點(diǎn)呢？因?yàn)樗皇窃谒烙浻脖?，根本不知道是什么意思。這篇文章揭露了孩子們學(xué)習(xí)的方式，這種學(xué)習(xí)方式，根本不比玩好，不但對(duì)孩子沒(méi)有任何意義，還會(huì)攪亂孩子們的生活，打擊孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子們的心情受到影響。因此，魯迅先生討厭這樣的學(xué)習(xí)。
我們要用正確的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)到真東西。
五猖會(huì)的讀后感篇八
文中有許多寓意存在，例如：第二自然段中，作者多個(gè)“一”連用，反復(fù)強(qiáng)調(diào)中也體現(xiàn)出作者青年對(duì)賽會(huì)的失望；而第五自然段中，作者又運(yùn)用景物描寫的方法，寫出梅姑廟和五猖廟都是“禮教有妨”的，以封建禮教的產(chǎn)物攻擊封建禮教，更能看出諷刺的力度。
而且，我們更應(yīng)該用心體會(huì)的，是作者要諷刺的東西。
全文雖然沒(méi)有一句對(duì)父親以及教育制度的正面指責(zé)，但全文無(wú)處不以細(xì)膩、突變的心理對(duì)封建教育制度的腐朽與反動(dòng)進(jìn)行無(wú)聲控訴。
我們要珍惜美好時(shí)光，把握當(dāng)下，努力向前！
五猖會(huì)的讀后感篇九
利用今年暑假，我閱讀了魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，其中讓我最有感而發(fā)的就是《五猖會(huì)》了。
五猖會(huì)是當(dāng)?shù)厝藗兊囊粋€(gè)節(jié)日，“我”兒時(shí)也喜熱鬧，但當(dāng)“我”要去之時(shí)，父親卻要“我”背誦《鑒略》，背不出就不許看會(huì)，雖然后來(lái)背出來(lái)了，得以去看會(huì)，不過(guò)卻再也提不起興致了。
這篇散文表達(dá)的是封建教育制度對(duì)兒童的迫害，使兒童失去了童年的快樂(lè)。雖說(shuō)現(xiàn)如今時(shí)代進(jìn)步了，但“唯分?jǐn)?shù)論”還牢牢地固鎖著孩子們，家長(zhǎng)們盲目追求名校，無(wú)形中形成的攀比現(xiàn)象愈演愈烈。
有些教育專家說(shuō)，現(xiàn)行的中國(guó)教育制度是失敗的，家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的心情，無(wú)形中帶給孩子巨大的壓力。如果說(shuō)封建教育制度培養(yǎng)出的是迂腐的讀書(shū)人，那么現(xiàn)如今培養(yǎng)出的就是高分低能的下一代！
改變教育體制很難，那么我們只有像周國(guó)平說(shuō)的那樣“向教育爭(zhēng)自由”，不一定要做門門皆優(yōu)的高材生，重要的是按照自己的興趣去發(fā)展、去努力。一些本著素質(zhì)教育而灌輸?shù)恼n外知識(shí)，也就不重要了。
不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，即使在這樣的教育體制下，不還是涌現(xiàn)了一大批人才嗎？作為新一代的我們，也不需要太抱怨，畢竟抱怨是解決不了任何問(wèn)題的。既然我們改變不了什么，那么唯有我們?nèi)ミm應(yīng)了五猖會(huì)的讀后感（3篇）五猖會(huì)的讀后感（3篇）。至于適應(yīng)到什么程度，就只有看我們的努力了。
五猖會(huì)的讀后感篇十
五猖會(huì)是魯迅兒時(shí)的一件罕逢的盛事。
這篇文章描述了兒時(shí)到東關(guān)看五猖會(huì)前父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，以“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻攔，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。
在封建統(tǒng)治的社會(huì)中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書(shū)人家，遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。
魯迅的童年，許多來(lái)自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。這是封建教育的不合理導(dǎo)致的，在吃人的傳統(tǒng)教育下，培養(yǎng)出來(lái)的孩子只能是病態(tài)的。這和當(dāng)時(shí)中國(guó)病態(tài)的社會(huì)現(xiàn)象是息息相關(guān)的.，并且成為一種惡性循環(huán)。魯迅在長(zhǎng)大后與陳獨(dú)秀、胡適和李大釗等人一同領(lǐng)導(dǎo)了新文化運(yùn)動(dòng)，他希望通過(guò)學(xué)術(shù)上的改革，使以后的孩子免受封建教育的荼毒。
五猖會(huì)的讀后感篇十一
文中的“我”很想去五猖會(huì)上去看一看，可這時(shí)父親卻讓“我”必須要把“鑒略”給讀熟悉并把前二三十行給背出來(lái)才可以去五猖會(huì)?！拔摇本趩实匕选拌b略”給背了出來(lái)，父親允許“我”去了，可“我”此時(shí)卻一點(diǎn)心情也沒(méi)有了。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”這句話正在被現(xiàn)在的教育方式所給我們不同的含義。學(xué)習(xí)是什么，我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)?這就是《五猖會(huì)》所帶給我們的啟發(fā)。
五猖會(huì)的讀后感篇十二
在魯迅先生的很多作品中，我們都可以看出他對(duì)封建制度的批針砭時(shí)弊。在《朝花夕拾》中，最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的，莫過(guò)于《五猖會(huì)》。
在《五猖會(huì)》中，魯迅先生描寫了兒時(shí)盼望看迎神賽會(huì)，但在會(huì)前卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》。他的心情也從急切變?yōu)榱藪吲d、痛苦，以至于最后他在父親面前“夢(mèng)似的”背完后，大家都十分高興，但他“卻沒(méi)有他們那么高興”。
不難看出，這篇文章對(duì)父親的做法表現(xiàn)了不滿。這可以從結(jié)尾那句“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)”明顯看出。
于是，有人便下了結(jié)論：這篇文章對(duì)父親對(duì)兒童心理的無(wú)知及膈膜進(jìn)行了批判。
但我認(rèn)為：這種說(shuō)法過(guò)于表面，深度不夠，未能理解魯迅先生真正的含義。魯迅先生要批判的，是當(dāng)時(shí)社會(huì)的封建制度。
其一，是魯迅先生的童年背景所決定的。魯迅先生生在晚清一個(gè)縣城里的家境小康的讀書(shū)人家，當(dāng)時(shí)的社會(huì)屬于封建社會(huì)末期，并且恰逢社會(huì)變革和他的家庭的日漸敗落。魯迅一家被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀之中，不可避免地受封建制度的影響和毒害。
其二，是魯迅先生的文風(fēng)所決定的。魯迅先生的文風(fēng)犀利、深刻、幽默，諷刺入木三分，嬉笑怒罵皆成文章。其作品的語(yǔ)言風(fēng)格尖銳乃至刻薄，常用象征、暗示手法表達(dá)思想內(nèi)涵，充滿批判思維，具有強(qiáng)烈的民族意識(shí)與憂患意識(shí)。但在尖刻的筆調(diào)背后，又含有對(duì)國(guó)民和國(guó)事的悲憫之情。
《朝花夕拾》中收錄的文章，無(wú)不對(duì)封建制度進(jìn)行了尖銳的、毫不留情的否定和批判。如《瑣記》中的“去尋為s城人所垢病的人們”，標(biāo)志著魯迅先生對(duì)傳統(tǒng)文化的否定。南京求學(xué)的“結(jié)果還是一無(wú)所能……”，《藤野先生》中“不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開(kāi)這仙臺(tái)”，標(biāo)志著魯迅先生對(duì)“實(shí)業(yè)救國(guó)”的否定?！斗稅?ài)農(nóng)》中范愛(ài)農(nóng)“淹死”“水里”，標(biāo)志著魯迅先生對(duì)辛亥革命的否定。
《五猖會(huì)》，是魯迅先生對(duì)封建制度的批判，是對(duì)封建制度下封建教育的批判。
五猖會(huì)的讀后感篇十三
前幾天，我讀完了魯迅先生寫的《朝花夕拾》，其中有一篇《五猖會(huì)》，令我感觸頗深。
文章開(kāi)頭用了很多筆墨來(lái)描寫迎神賽會(huì)的由盛轉(zhuǎn)衰，就連看會(huì)的人也變成“游手好閑的閑人”了，但魯迅小時(shí)卻是很喜歡看的以至于意想“生一場(chǎng)重病，使我的母親也好到廟里去許下一個(gè)‘伴犯人’的心愿的呢？”了，可見(jiàn)魯迅小時(shí)對(duì)迎神賽會(huì)是十分的癡迷了。但在魯迅小時(shí)看五猖會(huì)時(shí)，卻發(fā)生了一件不愉快的事：父親讓他背書(shū)，背不完不許去。興高采烈的魯迅好像遇上了晴天霹靂，興致也不那么高漲了。待到魯迅去看會(huì)時(shí)，也覺(jué)得“對(duì)于我也似乎沒(méi)有什么大意思”了。
看完這篇文章，我不禁想起小學(xué)時(shí)有一次老師帶我們?nèi)タ措娪暗那樾危覀儽緛?lái)還在歡呼，卻因老師的一句話平靜了下來(lái)：“看完后寫一篇觀后感?！边@句話直接導(dǎo)致我看電影時(shí)都在醞釀著觀后感，根本無(wú)暇顧及這部電影的情節(jié)，更有甚者，直接帶著本邊看邊寫觀后感，本來(lái)挺好的一部電影在我眼中卻變得平淡無(wú)奇。
想到這里，我似乎明白魯迅寫這篇文章的含義了。
五猖會(huì)的讀后感篇十四
《五猖會(huì)》是收錄在魯迅《朝花夕拾》中的一篇文章，文章講的是作者童年時(shí)代去看五猖會(huì)，父親硬是要自己在看賽會(huì)前背完《鑒略》的回憶，表達(dá)出作者對(duì)于封建制度對(duì)于兒童身心的壓制和摧殘的批判。
全文以五猖會(huì)為主題線索，描寫看賽會(huì)的前后?？促悤?huì)本來(lái)就是一件很難得的事情，也是作者孩提時(shí)候非常期盼的。通過(guò)前半段對(duì)于賽會(huì)的描寫，也能看出作者的喜愛(ài)，更是通過(guò)《水滸傳》中人物云：“……于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長(zhǎng)大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長(zhǎng)婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長(zhǎng)須……”這樣的引用，勾起讀者對(duì)于賽會(huì)的好奇。作者接著又描寫親身經(jīng)歷的的一次較盛的賽會(huì)，覺(jué)得能夠參加賽會(huì)是一件特別光榮的事情，更是幻想著自己生一場(chǎng)病，去扮那個(gè)“犯人”。然而去五猖會(huì)之前，父親卻讓他背誦《鑒略》。這在作者眼里，背誦這本書(shū)是完全沒(méi)有任何意義的。而文章的最后，通過(guò)賽會(huì)前歲賽會(huì)期待的心情與背完書(shū)后的心情形成的鮮明的對(duì)比，告訴讀者孩子的快樂(lè)是封建制度抹殺的結(jié)果。愛(ài)玩、好奇是兒童的天性，但是受到封建制度下的專制父親的無(wú)情壓制。兒童的天性的泯滅是封建教育導(dǎo)致的結(jié)果，他們不了解兒童的心理。
《五猖會(huì)》無(wú)情揭示封建社會(huì)的迂腐，摧殘兒童天性殘忍。童年生活是人一生最重要的時(shí)光，讓孩子快樂(lè)，釋放他們的天性，才是大人應(yīng)該做的，而不是一味限制。
五猖會(huì)的讀后感篇十五
全篇雖然只寫了一件事,但是這件事寫的集中.單純而又豐富.作者善于運(yùn)用氣氛渲染.鋪陳對(duì)比的手法,來(lái)加強(qiáng)文章的感染力.那種孩童對(duì)迎神賽會(huì)的向往.期待.失望和失望情緒的多方面展示;那種由于以往屢次的失望沮喪才引發(fā)的此次的莫大的期望;正在手足舞蹈.歡呼雀躍之時(shí)卻迎來(lái)父親的一聲斷喝:〝去拿你的書(shū)!〞宛如兜頭一盆冷水,作者正是通過(guò)這些環(huán)境氣氛的層層渲染,以及〝我〞的情緒對(duì)比,激發(fā)人們對(duì)孩子的同情和對(duì)封建教育制度的憎惡,進(jìn)而引起人們對(duì)兒童教育的嚴(yán)正關(guān)注.