報告的目的是提供客觀和準確的信息，以便讀者能夠理解和做出決策。在報告寫作過程中，我們需要注意文風的統(tǒng)一和語言的準確性，以保持整體的協(xié)調(diào)性。這是一份對公司員工工作滿意度的調(diào)查報告，通過問卷調(diào)查和面談，得出了一些重要的結(jié)論和建議。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇一
20__年11月17日，我們一行十三位跟崗學(xué)習的學(xué)員，還沒有到三中，就感受來到三中梅老師和王老師、何老師的熱情迎接。剛到賓館不久，三中的梁國就校長、具惠蘭校長、還有學(xué)校的主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就親自來到我們住宿的賓館看望我們，對我們表示歡迎，讓我們感到三中人的平易近人、熱情好客，可親又可敬，讓我們倍受感動。
來到三中，我們更就感受到三中美麗的教學(xué)環(huán)境和悠久的歷史文化氛圍，以及他們的辦學(xué)特色。同時，讓我們感受到指導(dǎo)老師——王殿林老師的迷人魅力，他謙遜真誠、又風趣幽默，他沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習了。而在之后的跟崗學(xué)習的日子里，我們更看到他學(xué)識淵博，目光長遠，高瞻遠矚，胸懷廣闊。他身上的那份愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴肅認真的工作作風。他每天都總是精神抖擻充滿干勁，似乎有用不完的勁兒，這是一種崇高的思想境界，這是一種無私奉獻的精神，這是一種高尚的師德!
王老師的崇高的人格魅力深深地感動了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。我們都以他為榜樣，努力向他學(xué)習、靠近。
王老師為使我們學(xué)有所得，他精心擬定了跟崗學(xué)習計劃，在這短短的12天里給我們安排了許多的學(xué)習、實踐活動，讓我們在學(xué)習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。為了提高我們的理論水平，王老師分別給我們做講座。包括：《閱讀材料處理與設(shè)計》《怎樣做科研課題》，他豐富內(nèi)容的精彩講座從不同方面給予我啟迪，讓我受益良多。還有第二師范學(xué)院的譚海生教授也到三中來指導(dǎo)我們的跟崗學(xué)習，他也給我們做了講座，題目是：《教學(xué)研究與論文寫作》講座讓我茅塞頓開豁然開朗，不但讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)論文寫作的知識和投稿的竅門，更增強了我寫作投稿的信心。這些內(nèi)容豐富的講座，大大開闊了我的視野，增長了我的見識，更新了我的觀念，更實實在在地提升了我的專業(yè)知識水平，為我日后提高教育科研能力和教學(xué)能力創(chuàng)造了條件，為我的專業(yè)成長打下了基礎(chǔ)。謝謝王老師和譚教授。是他們讓我們學(xué)到了這么多的專業(yè)知識。
當然，王老師為我們所作的不只于這些講座，更在于學(xué)習過程中對我們課堂教學(xué)實踐的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習期間，理論的學(xué)習只是一個方面，我們更多的是教學(xué)實踐活動。這段時間，我們每位學(xué)員都上了三節(jié)課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，丘老師給予了我們精心的指導(dǎo)。他認真地聽取我們的每一節(jié)課，課后和我們一起議課，真誠地指出我們課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見。還記得，我的第一節(jié)課上得一團糟，但王老師沒有半點不滿，他不斷地鼓勵我，給我信心，并真誠地提出修改意見，使我滿懷信心地投入到第二節(jié)課的準備中。在王老師的鼓勵、指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我上的課一次比一次好，教學(xué)能力得到了實實在在的提高。對其他學(xué)員，王老師同樣熱心地指導(dǎo)。他每天都和我們一起，指導(dǎo)我們學(xué)習、指導(dǎo)我們備課、指導(dǎo)我們上課，他為了我們操透了心，真令我們感動。
在這12天的學(xué)習生活中，我們九位語文組的學(xué)員形成了一個團結(jié)合作的團隊，大家在學(xué)習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。
在學(xué)習期間，我們聽了20節(jié)以上的課，上了三節(jié)的課(其中一節(jié)是匯報課)，并參加三中的班會活動。三中老師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法使我深受啟發(fā)，不僅更新了我的教學(xué)理念，豐富了我的教學(xué)思路及視野，更深刻地感受到多媒體技術(shù)的合理運用在教學(xué)中會收到意想不到的教學(xué)效果!在這期間，我能夠在新浪博客中更新我的跟崗日志和心得體會，和教授、學(xué)員討論，互相學(xué)習，使我們加強了溝通，收獲頗豐。
在我的匯報課里，來聽課的老師除了我們跟崗學(xué)習的老師外，還有三中的老師，這給了我較大的壓力。因為我來到三中，對教學(xué)環(huán)境還不太熟悉，我的學(xué)習活動安排得很滿，白天學(xué)習晚上寫跟崗日志、讀書筆記等，留給我備課的時間很少，好在有同伴們的幫助。
大家?guī)臀覀湔n，他們根據(jù)我試教時表現(xiàn)出來的不足之處真誠地提出改正意見，我把他們的意見一一記下，以便改進和克服。與此同時，有的同伴還在我的手提電腦里幫我修改教案和課件。同時，我們征詢了一下王老師的意見，然后根據(jù)導(dǎo)師的意見又作了進一步的修改。就這樣，我終于，在這群熱心的同伴的幫助下，我順利地完成了這節(jié)研討課的教學(xué)。課后，據(jù)同伴們反映，我這節(jié)課比試教那節(jié)課好多了，我也感覺如此。但是我很清楚，我的這節(jié)課離“好課”差遠了。
但重要的是，我經(jīng)歷了這樣一個磨課的過程，對課堂教學(xué)有了更深刻的體會和認識，陳舊的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力得到了切切實實的提高，這是最令我開心的。當然，這一切都要歸功于我們那班熱心的、團結(jié)的同伴們，是他們給了我信心，給了我勇氣，給了我無私的幫助，使我順利地完成了這個光榮的任務(wù)，真心感謝我的同伴們!同時，我更要感謝我們的王老師，他每天都忙前忙后為我們提供全方位的指導(dǎo)，不但為我們提供了學(xué)習、研究、備課、上課所需要的條件，更時時給予我們鼓勵和指導(dǎo)，真是一位盡職盡責的指導(dǎo)老師。
就這樣，我們在整個跟崗學(xué)習期間，無論輪到那位學(xué)員上課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學(xué)具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團結(jié)一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進步，共同提高，收獲良多。
能參加這次跟崗學(xué)習于我來說是我教學(xué)生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過的理學(xué)習，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習的每一天。每個專題講座，我都專心聽講并認真做好筆記，，同時把每個講座的課件拷貝下來以便課后學(xué)習，每個講座都帶給我新的理念、新的思考。而學(xué)員們的每節(jié)課，我總是認真觀摩并做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。而在和三中老師的交流學(xué)習中，我感受了三中濃濃的教育科研氣氛，分享了他們的優(yōu)秀的教育科研成果，學(xué)習了他們先進的教育科研經(jīng)驗，受益匪淺。這次學(xué)習我的最大收獲，莫過于教學(xué)能力的提高了。經(jīng)過幾節(jié)課的磨練，我鉆研教材的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、課件制作的能力、課堂教學(xué)的能力等等都有了較大的提高。
總之，這次跟崗學(xué)習我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。感謝省教廳和省第二師范學(xué)院給我這個學(xué)習的機會，感謝指導(dǎo)老師——王殿林老師及譚海生教授的指導(dǎo)，感謝同伴們對我的幫助和支持。
這次跟崗學(xué)習結(jié)束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學(xué)習又開始了，那就是“崗位實踐”。這是一個更長期的學(xué)習過程，在這個長期的學(xué)習過程中，我要學(xué)而致用，努力把學(xué)到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，不斷地提高自己的教育科研能力和教學(xué)能力，爭取早日成為優(yōu)秀的人民教師!
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇二
xx年7月25日參加了xx實小新教師上崗培訓(xùn)，再次走在前往xx實小的路上，再次踏進熟悉的校園，再次見到和藹可親的老師們，我的心情有些激動，又有些憧憬。如果說上學(xué)期在這里兩個月的實習還只是一個學(xué)習和嘗試的過程，那從今天開始我就正式加入了獅山實小這個溫馨的大家庭，成為一名光榮的語文教師，開啟人生的新里程。然而面對這條路上未知的一切，憧憬之余不免有些緊張。從大學(xué)校園走進小學(xué)校園，從師范生變?yōu)槔蠋?，角色的轉(zhuǎn)變意味著責任的轉(zhuǎn)變，我將如何理論聯(lián)系實際，成為書本中時常提到的“四心”教師？我又將如何學(xué)以致用，用教育實踐潤色原先所學(xué)，不斷提升自己的理論水平？也許我將滿懷疑問一路前行，而可以肯定的是無論如何我都會積極面對，充滿信心。
培訓(xùn)時，樓校長和屈校長對學(xué)校情況進行了大致介紹。xx實小以“行之路上xx山娃自主教育”為教育特色，處處彰顯陶行知先生的教育思想，形成“教學(xué)做合一”的校訓(xùn)，“努力創(chuàng)造新天地”的校風，“愛生善教，教人求真”的教風，“尊師勤學(xué)，學(xué)做真人”的學(xué)風。所謂“教學(xué)做合一”是以“做”為核心，主張在做上教，做上學(xué)，即事情怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。這點十分符合當下尤為重視實踐能力的社會需求。我們教師要教給學(xué)生的不再只是單純的書本知識，還應(yīng)包括做事的具體方法，使學(xué)生能在生活中靈活運用方法解決實際問題，增強實踐創(chuàng)造能力，如此才能達到教學(xué)的真正目的。在聽到“讓每個師生得到充分和諧的發(fā)展”的辦學(xué)理念時，我不禁倍感鼓舞。學(xué)校不僅給每個學(xué)生提供鍛煉創(chuàng)新的平臺，也充分為青年教師的快速成長成熟創(chuàng)造條件，目前教師隊伍人才濟濟，實力雄厚。這使我對今后的職業(yè)發(fā)展充滿信心，在如此優(yōu)秀的氛圍中，我將以老師們?yōu)閵^斗目標，虛心求教，刻苦鉆研，不斷提升自己，努力成為一名優(yōu)秀的語文教師。
在談到這個溫馨大家庭中老師們的特點，屈校長用了“真誠”、“淳樸”、“勤奮”、“和諧”四個詞來形容，聽到這里，我不禁點頭贊同?；叵胫皟蓚€月的實習，老師們的一顰一笑、一舉一動都是那么的真誠和熱情，雖然有時候不能完全聽懂連串的蘇州話，但也并不妨礙我融入這個和諧大家庭的速度。兩個月里跟著屈校長、戴老師和魏老師學(xué)習如何開展教育教學(xué)工作，大到組織課堂，小到解決學(xué)生矛盾，我一邊看一邊想如果是我又該怎么辦？平常對于我提出的疑問，老師們都會耐心解答，教我如何處理課堂內(nèi)容銜接，如何把握學(xué)生心理特點的方法等等。有次聽完教研課，忍不住向樓校長請教課堂提問的技巧，一經(jīng)點播，豁然開朗，心中不禁感嘆，“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的職能，也正是教師的魅力所在。我也更加明白了一節(jié)課知識如何有效傳遞給學(xué)生，教師作為引路人一定要拿捏好教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生善于思考、樂于思考，做學(xué)習上的小主人。實習時每天都能看到辦公樓墻上貼著陶行知先生的名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！闭邕@句話一樣，獅小老師們每天兢兢業(yè)業(yè)工作，全心全意為教育付出，不計較個人得失，他們潛心教研、無私奉獻的敬業(yè)精神，讓我十分敬佩，是我學(xué)習的榜樣。
這次培訓(xùn)，各科室負責老師還針對相關(guān)職能進行了介紹并對新教師今后工作作出指導(dǎo)意見。整個學(xué)校事務(wù)如此紛繁復(fù)雜，各部門卻能分工明確，相互配合，井井有條，充分展現(xiàn)了xx實小這個大家庭強勁的凝聚力。工作一年教師談心得，字里行間透露著感動和感恩，使我深受啟發(fā)。
作為教師，首先要愛崗敬業(yè)，勤奮工作。樓校長在寄予希望時說到“勤奮工作，提升自己”；屈校長說到“眼勤、嘴勤、腳勤、筆勤、勤思考”；戈主任也說到“勤讀書，做學(xué)習型教師”，無一不強調(diào)“勤奮”的重要。新教師更是要勤學(xué)習、勤思考，不斷提升理論水平，積累自身教學(xué)經(jīng)驗，才能教給學(xué)生更多的知識。
其次要熱愛學(xué)生，為人師表?！皭劬褪墙逃边@句話深深烙在我的心中，沒有愛就沒有教育，教師擔負著教書育人的責任，首先必須要加強自身師德修養(yǎng)，成為學(xué)生學(xué)習的楷模，用愛去感染學(xué)生，使學(xué)生在教師關(guān)愛的潛移默化中成為有道德，有愛心，有責任心的人。
第三要尊重家長，團結(jié)協(xié)作。學(xué)校教育和家庭教育相配合，才能促進學(xué)生身心全面發(fā)展，因此教師與家長溝通方法就顯得十分重要，只有建立在相互尊重，相互理解的基礎(chǔ)上，才能進行有效溝通。同樣，同事之間的互幫互助也非常重要，懂合作，促融合，也正是xx實小這個大家庭如此溫馨的關(guān)鍵。
兩個小時的新教師上崗培訓(xùn)很快就結(jié)束了，受益匪淺，感受頗多。開學(xué)的日子日益臨近，我早已迫不及待地想要擔負起新的責任，迎接新的挑戰(zhàn)，和學(xué)生們共同進步，共同成長。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇三
20xx年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓(xùn)。
并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動收獲頗多現(xiàn)分以下幾方面進行總結(jié)。
一、課堂教學(xué)。
1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
鼓勵學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會到“我能行，我快樂”。
在中華路小學(xué)的課堂上，體現(xiàn)了以人為本的理念，教師把課堂還給了學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程。例如：在數(shù)學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時，老師讓學(xué)生分一分、說一說、擺一擺、再說一說，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學(xué)生的活動面特別廣，80%以上的學(xué)生都有說的機會。在數(shù)學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時，教師通過讓學(xué)生猜測----實驗----驗證----分析等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語文課上，教師注重朗讀的教學(xué)，讓學(xué)生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，增強學(xué)生的自信。
2、教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，喜歡用激勵性評價。
在中華路小學(xué)的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學(xué)生的訓(xùn)斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚***”例如：上課鈴聲響了，部分學(xué)生已經(jīng)坐好，老師就會說：“我表揚***”其他同學(xué)聽后就會馬上坐好。課堂上，對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚，而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心。例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉(zhuǎn)身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊，效果很好。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
課堂中，教師給學(xué)生提問題的時間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據(jù)課堂實際，對學(xué)生進行追問，通過追問讓學(xué)生真正理解知識，還鼓勵學(xué)生之間互相追問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在語文課前預(yù)習時，同學(xué)們都會結(jié)合課文提出自己的問題，寫在書上，然后在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
二、班級管理。
班級是一個小集體，要讓學(xué)生成為班級的小主人。設(shè)立班級小崗位，可以給學(xué)生們鍛煉的機會，也可以減輕班主任的負擔。例如：設(shè)立值周班長、值周排長、燈長、門窗負責人、衛(wèi)生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣后，班級的日常工作就會有序進行。
三、校園文化。
走進中華路小學(xué)，就會體會到這是一個充滿現(xiàn)代書香氣息的校園。早晨，同學(xué)們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后，同學(xué)們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規(guī)，或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況，定期開展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學(xué)生搭建展示的平臺，讓學(xué)生堅信：我能行，我快樂”。
四、教科研活動。
中華路小學(xué)的教師科研意識特別強。表現(xiàn)一：同年組可以資源共享。例如：共享教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計等，使用后及時進行反思交流。在他們休息的時候，談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤?，而是教學(xué)中遇到的問題以及對問題解決的辦法。他們每周都會安排一個年組集體教研活動，年組教師集體聽課、評課、議課，促進了教師的專業(yè)化成長。表現(xiàn)二：在中華路小學(xué)人人都有微課題。就是解決身邊的具體問題，針對問題確定研究主題、研究程序及其預(yù)期成果等。一般研究時間為半年到一年，優(yōu)秀的研究成果進行推廣。表現(xiàn)三：每周三下午的學(xué)習時間，他們都會組織教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習。他們的學(xué)習并不是領(lǐng)導(dǎo)講老師記，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如：好的教學(xué)方法、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等?？傊?，中華路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學(xué)習的榜樣。
五、多讀書，讀就教育教學(xué)書籍，關(guān)心教育發(fā)展。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇四
豐田九年制學(xué)校曹迎輝xx年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實際出發(fā)，遵循骨干教師的成長規(guī)律，圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項目。參訓(xùn)教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學(xué)校”進行實踐研修。研修基地學(xué)校指派指導(dǎo)教師指導(dǎo)跟崗教師的學(xué)習研修活動，在教育教學(xué)實際環(huán)境中，實踐，反思，學(xué)習，成長。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面：
一、理論學(xué)習;。
二、實踐鍛煉;。
三、問題研究。
我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽課、隨班上課、參與班級管理，并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動，收獲頗多，現(xiàn)分以下幾方面進行總結(jié)。
1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。鼓勵學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會到“我能行，我快樂”。
在中華路小學(xué)的課堂上，體現(xiàn)了以人為本的理念，教師把課堂還給了學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程。例如：在數(shù)學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時，老師讓學(xué)生分一分、說一說、擺一擺、再說一說，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學(xué)生的活動面特別廣，80%以上的學(xué)生都有說的機會。在數(shù)學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時，教師通過讓學(xué)生猜測----實驗----驗證----分析等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語文課上，教師注重朗讀的教學(xué)，讓學(xué)生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，增強學(xué)生的自信。
2、教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，喜歡用激勵性評價。
在中華路小學(xué)的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學(xué)生的訓(xùn)斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚---”例如：上課鈴聲響了，部分學(xué)生已經(jīng)坐好，老師就會說：“我表揚---”其他同學(xué)聽后就會馬上坐好。課堂上，對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚，而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心。例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉(zhuǎn)身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊，效果很好。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
課堂中，教師給學(xué)生提問題的時間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據(jù)課堂實際，對學(xué)生進行追問，通過追問讓學(xué)生真正理解知識，還鼓勵學(xué)生之間互相追問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在語文課前預(yù)習時，同學(xué)們都會結(jié)合課文提出自己的問題，寫在書上，然后在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
班級是一個小集體，要讓學(xué)生成為班級的小主人。設(shè)立班級小崗位，可以給學(xué)生們鍛煉的機會，也可以減輕班主任的負擔。例如：設(shè)立值周班長、值周排長、燈長、門窗負責人、衛(wèi)生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣后，班級的日常工作就會有序進行。
走進中華路小學(xué)，就會體會到這是一個充滿現(xiàn)代書香氣息的校園。早晨，同學(xué)們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后，同學(xué)們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規(guī)，或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況，定期開展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學(xué)生搭建展示的平臺，讓學(xué)生堅信：我能行，我快樂”。
講老師記，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如：好的教學(xué)方法、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等。總之，中華路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學(xué)習的榜樣。
中華路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師特別喜歡讀書，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，教師們利用課余時間讀書，豐富自己的知識，把理論與實踐相結(jié)合，提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。
以上就是我在中華路小學(xué)跟剛研修的體會，與大家分享。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇五
20xx年11月17日，我們一行十三位跟崗學(xué)習的學(xué)員，還沒有到三中，就感受來到三中梅老師和王老師、何老師的熱情迎接。剛到賓館不久，三中的梁國就校長、具惠蘭校長、還有學(xué)校的主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就親自來到我們住宿的賓館看望我們，對我們表示歡迎，讓我們感到三中人的平易近人、熱情好客，可親又可敬，讓我們倍受感動。
來到三中，我們更就感受到三中美麗的教學(xué)環(huán)境和悠久的歷史文化氛圍，以及他們的辦學(xué)特色。同時，讓我們感受到指導(dǎo)老師——王殿林老師的迷人魅力，他謙遜真誠、又風趣幽默，他沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習了。而在之后的跟崗學(xué)習的日子里，我們更看到他學(xué)識淵博，目光長遠，高瞻遠矚，胸懷廣闊。他身上的那份愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴肅認真的工作作風。他每天都總是精神抖擻充滿干勁，似乎有用不完的勁兒，這是一種崇高的思想境界，這是一種無私奉獻的精神，這是一種高尚的師德!
王老師的崇高的人格魅力深深地感動了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。我們都以他為榜樣，努力向他學(xué)習、靠近。
王老師為使我們學(xué)有所得，他精心擬定了跟崗學(xué)習計劃，在這短短的12天里給我們安排了許多的學(xué)習、實踐活動，讓我們在學(xué)習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。為了提高我們的理論水平，王老師分別給我們做講座。包括：《閱讀材料處理與設(shè)計》《怎樣做科研課題》，他豐富內(nèi)容的精彩講座從不同方面給予我啟迪，讓我受益良多。還有第二師范學(xué)院的譚海生教授也到三中來指導(dǎo)我們的跟崗學(xué)習，他也給我們做了講座，題目是：《教學(xué)研究與論文寫作》講座讓我茅塞頓開豁然開朗，不但讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)論文寫作的知識和投稿的竅門，更增強了我寫作投稿的信心。這些內(nèi)容豐富的講座，大大開闊了我的視野，增長了我的見識，更新了我的觀念，更實實在在地提升了我的專業(yè)知識水平，為我日后提高教育科研能力和教學(xué)能力創(chuàng)造了條件，為我的專業(yè)成長打下了基礎(chǔ)。謝謝王老師和譚教授。是他們讓我們學(xué)到了這么多的專業(yè)知識。
當然，王老師為我們所作的不只于這些講座，更在于學(xué)習過程中對我們課堂教學(xué)實踐的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習期間，理論的學(xué)習只是一個方面，我們更多的是教學(xué)實踐活動。這段時間，我們每位學(xué)員都上了三節(jié)課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，丘老師給予了我們精心的指導(dǎo)。他認真地聽取我們的每一節(jié)課，課后和我們一起議課，真誠地指出我們課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見。還記得，我的第一節(jié)課上得一團糟，但王老師沒有半點不滿，他不斷地鼓勵我，給我信心，并真誠地提出修改意見，使我滿懷信心地投入到第二節(jié)課的準備中。在王老師的鼓勵、指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我上的課一次比一次好，教學(xué)能力得到了實實在在的提高。對其他學(xué)員，王老師同樣熱心地指導(dǎo)。他每天都和我們一起，指導(dǎo)我們學(xué)習、指導(dǎo)我們備課、指導(dǎo)我們上課，他為了我們操透了心，真令我們感動。
在這12天的學(xué)習生活中，我們九位語文組的學(xué)員形成了一個團結(jié)合作的團隊，大家在學(xué)習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。
在學(xué)習期間，我們聽了20節(jié)以上的課，上了三節(jié)的課(其中一節(jié)是匯報課)，并參加三中的班會活動。三中老師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法使我深受啟發(fā)，不僅更新了我的教學(xué)理念，豐富了我的教學(xué)思路及視野，更深刻地感受到多媒體技術(shù)的合理運用在教學(xué)中會收到意想不到的教學(xué)效果!在這期間，我能夠在新浪博客中更新我的跟崗日志和心得體會，和教授、學(xué)員討論，互相學(xué)習，使我們加強了溝通，收獲頗豐。
在我的匯報課里，來聽課的老師除了我們跟崗學(xué)習的老師外，還有三中的老師，這給了我較大的壓力。因為我來到三中，對教學(xué)環(huán)境還不太熟悉，我的學(xué)習活動安排得很滿，白天學(xué)習晚上寫跟崗日志、讀書筆記等，留給我備課的時間很少，好在有同伴們的幫助。
大家?guī)臀覀湔n，他們根據(jù)我試教時表現(xiàn)出來的不足之處真誠地提出改正意見，我把他們的意見一一記下，以便改進和克服。與此同時，有的同伴還在我的手提電腦里幫我修改教案和課件。同時，我們征詢了一下王老師的意見，然后根據(jù)導(dǎo)師的意見又作了進一步的修改。就這樣，我終于，在這群熱心的同伴的幫助下，我順利地完成了這節(jié)研討課的教學(xué)。課后，據(jù)同伴們反映，我這節(jié)課比試教那節(jié)課好多了，我也感覺如此。但是我很清楚，我的這節(jié)課離“好課”差遠了。
但重要的是，我經(jīng)歷了這樣一個磨課的過程，對課堂教學(xué)有了更深刻的體會和認識，陳舊的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力得到了切切實實的提高，這是最令我開心的。當然，這一切都要歸功于我們那班熱心的、團結(jié)的同伴們，是他們給了我信心，給了我勇氣，給了我無私的幫助，使我順利地完成了這個光榮的任務(wù)，真心感謝我的同伴們!同時，我更要感謝我們的王老師，他每天都忙前忙后為我們提供全方位的指導(dǎo)，不但為我們提供了學(xué)習、研究、備課、上課所需要的條件，更時時給予我們鼓勵和指導(dǎo)，真是一位盡職盡責的指導(dǎo)老師。
就這樣，我們在整個跟崗學(xué)習期間，無論輪到那位學(xué)員上課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學(xué)具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團結(jié)一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進步，共同提高，收獲良多。
能參加這次跟崗學(xué)習于我來說是我教學(xué)生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過的理學(xué)習，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習的每一天。每個專題講座，我都專心聽講并認真做好筆記，，同時把每個講座的課件拷貝下來以便課后學(xué)習，每個講座都帶給我新的理念、新的思考。而學(xué)員們的每節(jié)課，我總是認真觀摩并做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。而在和三中老師的交流學(xué)習中，我感受了三中濃濃的教育科研氣氛，分享了他們的優(yōu)秀的教育科研成果，學(xué)習了他們先進的教育科研經(jīng)驗，受益匪淺。這次學(xué)習我的最大收獲，莫過于教學(xué)能力的提高了。經(jīng)過幾節(jié)課的磨練，我鉆研教材的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、課件制作的能力、課堂教學(xué)的能力等等都有了較大的提高。
總之，這次跟崗學(xué)習我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。感謝省教廳和省第二師范學(xué)院給我這個學(xué)習的機會，感謝指導(dǎo)老師——王殿林老師及譚海生教授的指導(dǎo)，感謝同伴們對我的幫助和支持。
這次跟崗學(xué)習結(jié)束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學(xué)習又開始了，那就是“崗位實踐”。這是一個更長期的學(xué)習過程，在這個長期的學(xué)習過程中，我要學(xué)而致用，努力把學(xué)到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，不斷地提高自己的教育科研能力和教學(xué)能力，爭取早日成為優(yōu)秀的人民教師!
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇六
16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過去，可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。xx月2日，我來到了xxxx中心小學(xué)，開始為期十二天的跟崗學(xué)習。xx中心小學(xué)制定了詳細的培訓(xùn)計劃，考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓(xùn)活動，如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項培訓(xùn)活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。
在這里，我享受了xxxx中心小學(xué)的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了梁惠權(quán)校長介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。
在跟崗學(xué)習中，我感受了先進的教育教學(xué)理念，名師的成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下，我們對觀摩課進行討論和點評，我們的跟崗學(xué)習，內(nèi)容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。通過學(xué)習收獲頗豐，感觸良多。
在黃燕芬老師的課上，讓我知道注重識字教學(xué)。她充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。在生生互動，師生互動中，學(xué)生體驗到了學(xué)習的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)略到課堂的語言的藝術(shù)美，彭老師教學(xué)時的朗讀指導(dǎo)很有技巧，隨機應(yīng)變能力強，真令我佩服!我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術(shù)。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。
還有，聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風。
培訓(xùn)活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學(xué)員團結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué)，在整個教學(xué)中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改進的地方。經(jīng)他一點撥，進一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求答案的過程還有一個關(guān)鍵有價值的鼓勵，對知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什么叫做“學(xué)高為師，身正為范”。
本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進的目標，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
在這里，真誠地感謝xx第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個集中學(xué)習的機會，為我們的進一步發(fā)展充電、提高!
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇七
近年來，初中部陸續(xù)分來大量新教師，為我校的發(fā)展增添了新的活力，同時新教師也面臨著對學(xué)校本有文化融入的問題，尤其是剛走出大學(xué)校門的新教師，如何盡快從“學(xué)”的境界進入“教”和“育”的境界，是關(guān)系到學(xué)校發(fā)展和自我專業(yè)成長的大問題。為了使新教師盡快熟悉中學(xué)教育、教學(xué)、管理工作的特點，盡快提高教育、教學(xué)基本功和專業(yè)素養(yǎng)，爭取早日成為教育教學(xué)骨干，為我校初中部做大、做強、做優(yōu)提供專業(yè)支持，根據(jù)同煤一中“三年練勝任，六年變骨干，九年成名師”的教師培養(yǎng)目標及初中部“過五關(guān)”培養(yǎng)模式，經(jīng)研究制定《同煤一中初中部關(guān)于待崗新教師跟崗培訓(xùn)的實施方案》。
一、指導(dǎo)思想。
德高為師，身正為范;立足課堂，跟崗實踐;以老帶新，全面培養(yǎng);不斷學(xué)習，積極進取。
二、實施工作領(lǐng)導(dǎo)組。
組長：曹迎春、張俊堂。
副組長：周國新、張寶鎖。
成員：王淑英、高如恒、王剛。
三、實施工作指導(dǎo)組。
組長：周國新、張寶鎖。
副組長：王淑英、高如恒、王剛。
成員：李占霞、趙月理、張鴻鵬、孫日珍、李愛莉、李春花、丁春梅、陳奎、李俊輝。
具體負責人：孫日珍。
四、工作目標。
通過新教師培養(yǎng)工程使新教師熱愛教育工作，熟悉教育法規(guī)和教育環(huán)境，牢記教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，初步掌握新課程理念和課堂教學(xué)改革精神，熟悉所任課程的培養(yǎng)目標、課程標準、教學(xué)方法及教材與指導(dǎo)書的.要領(lǐng)，掌握授課計劃、教案準備、實驗安排等教學(xué)常規(guī)文案的編寫規(guī)劃，提高課程教學(xué)的基本能力。通過新教師培養(yǎng)工程，讓新教師熱愛和關(guān)心學(xué)生，同時進一步了解初中生的特點。
通過新教師培養(yǎng)工程，引領(lǐng)廣大新老教師積極投身到教學(xué)教研工作中，為我。
校建設(shè)成為“區(qū)內(nèi)一流，市內(nèi)領(lǐng)先”的辦學(xué)目標提供更多的專業(yè)支持。
五、實施措施。
1、師徒結(jié)對，以老帶新：分別以學(xué)科為主，做到名師帶領(lǐng)，新老結(jié)對，確立目標，明確職責，履行協(xié)議。-師徒結(jié)對(見附表).
2、集中管理，統(tǒng)一考核：學(xué)校專設(shè)跟崗新教師辦公室，集中辦公，統(tǒng)一管理并制定新教師職責及考評細則。
(1)熟悉所教科目的課程培養(yǎng)目標，課程標準，教學(xué)方法及教材與指導(dǎo)書的要領(lǐng)。(體現(xiàn)在教案中)。
(2)掌握授課計劃，教案準備，實驗實訓(xùn)安排等教學(xué)常規(guī)文件的編寫規(guī)則及要求。
(3)工作日每天至少聽課2節(jié)，聽課對象為指導(dǎo)教師一節(jié)，同科教師一節(jié)或其它科目，每周編寫三個詳細教案。
(4)每月至少舉行兩次匯報課。
(5)隨時準備有關(guān)部門及指導(dǎo)教師聽課。
(6)積極參與所在學(xué)科的公開課、說課、集體備課，教學(xué)研討交流等各種形式的教研活動。(體現(xiàn)在教學(xué)筆記中)。
(7)每學(xué)期提交一份2課時的最佳教案。(三案教學(xué))。
(8)在確保完成教學(xué)常規(guī)工作任務(wù)的前提下，積極鉆研教材，注重提高專業(yè)技能。(有心得體會)。
(9)提交結(jié)對時期滿的總結(jié)材料。
(10)根據(jù)學(xué)校規(guī)定實行坐班制并嚴格考勤。
(1)教師十項職責執(zhí)行情況，每項6分，占60%。
(2)指導(dǎo)教師與學(xué)生評教打分折算，占12%。
(3)新教師講課比賽打分折算，占12%。
(4)新教師優(yōu)秀教案評分折算，占14%。
(5)公開課優(yōu)秀者加10分。
(6)受到考勤通報或處分每一次扣10分，有違師德師范的，視情節(jié)輕重每例扣2-8分。
(7)以上均與結(jié)構(gòu)獎、績效工資掛鉤。
七、考評與獎勵。
學(xué)校成立考評小組對培養(yǎng)工作進行鑒定和定性考核?？荚u結(jié)果為優(yōu)秀、
優(yōu)良、合格、不合格。對業(yè)績顯著的可安排上崗。不合格者繼續(xù)培訓(xùn)待崗甚至解除勞動關(guān)系。學(xué)期末召開新教師培訓(xùn)大會，總結(jié)經(jīng)驗，表揚先進。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇八
作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進行知識的更新。隨今天本站小編給大家為您整理了新教師培訓(xùn)。
自我總結(jié)。
報告，希望對大家有所幫助。
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內(nèi)心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的。
心得體會。
總結(jié)如下：
首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。所以隨時與學(xué)生保持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負責。這是一名成功的飛行教員應(yīng)該具備的。
其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。并且高校教師應(yīng)該與時俱進，自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會的發(fā)展。
最后，本次的培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿信心。
對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。
三個月的培訓(xùn)，課程多、時間緊，研討和交流的機會很少，但是通過培訓(xùn)，拓寬了知識面，提高了認識。不過師培中心為我們安排了微格訓(xùn)練和試講課程，我覺得很不錯，能讓我們在真正站上講臺之前就有機會通過視頻的回放看到自己講課的全過程，讓富有經(jīng)驗的老師為我們點評，使我們認識到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強了大家的交流，因為參加師培的學(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫助。使我更加認識到教師應(yīng)該在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實踐上掌握更多的知識。
總之，經(jīng)過本次崗前培訓(xùn)使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓(xùn)是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續(xù)提高自身素質(zhì)，堂堂正正的站上人生的大舞臺-----講臺。
這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對教學(xué)。
規(guī)章制度。
教學(xué)常規(guī)師德大學(xué)教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、對學(xué)校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到高校教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。
基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。
我認識到，高校教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。
作為新世紀的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習。
大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點，具體可以總結(jié)為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中許多需要改進和提高的地方。
總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實，作為一名新教師，要學(xué)習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。
這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：
一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段。
幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關(guān)注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
二、幼兒園教學(xué)評價應(yīng)注意以下問題。
1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。
2、評價應(yīng)當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關(guān)重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學(xué)習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達等，應(yīng)當重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應(yīng)當是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。
5、教育活動應(yīng)當是計劃性和靈活性的結(jié)合，計劃應(yīng)當立足于對幼兒的了解，預(yù)成的計劃應(yīng)當是彈性的，應(yīng)當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按。
教案。
展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應(yīng)當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點的把握應(yīng)當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設(shè)計，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動設(shè)計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標準應(yīng)當時這一環(huán)節(jié)的控制點，達到了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇九
我們第十組的全體成員深刻地認識到，我們這一次的跟崗的目的是要學(xué)習先進的教學(xué)理念，途徑是在課堂中學(xué)習教學(xué)，不斷提升自我。所以我們的學(xué)員除了認真學(xué)習理論知識外，還認真聆聽名師的授課。中星小學(xué)語文組是一個高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團隊，語文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個先天優(yōu)勢，合理地安排時間，讓跟崗學(xué)習的學(xué)員都能夠進入這些老師的課堂觀課。觀課結(jié)束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時，我們的學(xué)員充分發(fā)揮團結(jié)的力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵，在痛苦的過程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛，笑聲常?；厥幵谖覀兊霓k公室、餐桌上、賓館里。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇十
金秋十月，我非常有幸來到珠海參加珠海拱北小學(xué)校長鮑當洪名師工作室的跟崗學(xué)習，一同參加學(xué)習的還有來自全省各地的11位小學(xué)英語教師。此次培訓(xùn)有些與眾不同，非常注重實效性，是難得的一次學(xué)習、實踐與交流的機會，因此我非常珍惜這次寶貴的學(xué)習機會，虛心向名師鮑校長、該校的老師及同行的骨干老師學(xué)習，認真完成各項學(xué)習任務(wù)。下面就這次跟崗學(xué)習談?wù)勔恍w會與心得。20天的學(xué)習，我們與名師近距離接觸，深入名師課堂，取得真經(jīng)，通過學(xué)習、實踐、研討，使我的教學(xué)得到了提升。在培訓(xùn)期間我們聽了鮑校長12節(jié)不同年級、不同課型的課例，然后再通過獨立備課――集體備課――名師指導(dǎo)――上課――評課議課――反思這一流程進行教學(xué)實踐，并完成了一份開題報告。通過備課、上課與評課，我與師傅、同學(xué)互相學(xué)習交流教學(xué)技藝，碰撞出了不少智慧的火花，平時教學(xué)中的困惑得到釋然，對與教學(xué)中教材的處理、課堂的教學(xué)設(shè)計、教案的預(yù)設(shè)與動態(tài)生成等問題有了更深的理解。聽了鮑校長的課，給我一個深切體會：師傅的高明之處不在于追求課堂教學(xué)的完美，課件的精致華麗，而在于他對教材的巧妙處理、教學(xué)細節(jié)、教學(xué)過程有效設(shè)計、對課改理念的'體現(xiàn)和大膽實踐。聽名師講課，使我深切體會到要想成為一名優(yōu)秀教師，不僅需要扎實專業(yè)知識，深厚文化底蘊，良好教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習、多思多想的意識，不斷提高自己。“學(xué)高為師，身正為范”。在二十天的時間里，我親眼目睹了鮑校長踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，卓有成效的工作效率，多才多藝的人文素養(yǎng)；親身感受了師傅平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成鮑校長難以抗拒的人格魅力，我們十二位鮑家弟子都為之所感染，彼此之間結(jié)下了深厚的情誼。培訓(xùn)結(jié)束了，我會在自己的工作崗位上繼續(xù)探索，學(xué)以致用；與大家互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇十一
這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從高老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：
一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段。
幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關(guān)注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
二、幼兒園教學(xué)評價應(yīng)注意以下問題。
1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的.出發(fā)點和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。
2、評價應(yīng)當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關(guān)重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學(xué)習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達等，應(yīng)當重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應(yīng)當是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。
5、教育活動應(yīng)當是計劃性和靈活性的結(jié)合，計劃應(yīng)當立足于對幼兒的了解，預(yù)成的計劃應(yīng)當是彈性的，應(yīng)當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應(yīng)當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點的把握應(yīng)當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設(shè)計，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動設(shè)計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標準應(yīng)當時這一環(huán)節(jié)的控制點，達到了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇十二
20天的省小學(xué)語文骨干教師跟崗培訓(xùn)稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習和生活既緊張又充實。在名師工作室校長的精心安排下，我們聆聽了一場又一場的`講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場場精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個未曾領(lǐng)略到的世界。眼界，徐徐打開；心靈，歷經(jīng)著一場前所未有的洗禮。
通過這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。忘不了校長的諄諄善誘，忘不了學(xué)員間的互助互愛，忘不了中星小學(xué)老師們的親切笑容。太多的感動，我成長著，我幸福著。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇十三
這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。
語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標,好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強自身學(xué)習和修煉，不斷增強自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。
由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚;修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛;修煉自己的個性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽光幸福。
漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。
而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以，我們要更加珍惜“xx培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個性。
語文教育需要激情，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂!
走出大學(xué)校門后的一年，我有幸通過考試，成為教師隊伍中的一員，即將開始我人生中的新征程。雖然有過一年的工作經(jīng)驗，但這對于偉大的教育事業(yè)來說，卻是極其渺小的，是遠遠不夠的。教育局考慮的很周全，為了讓我們新教師盡快適應(yīng)教育工作，特地對我們進行了培訓(xùn)，培訓(xùn)中幾位校長為我們做了精彩的講座，講座的內(nèi)容很豐富，包括新教師該如何去努力的成長、新教師該樹立怎樣的教育觀念去走好職場第一步、怎樣做好班主任工作，以及教師職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)成長。
幾天的培訓(xùn)下來，自己感觸頗深，收獲頗多，也讓自己對以后的教師之路有了更深的理解和更遠的計劃。
培訓(xùn)中讓自己感受最深的就是，作為一名新教師，該如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，讓自己永遠保持工作的熱情。我認為首先要有一個明確的目標。我的目標就是一年適應(yīng)，兩年勝任，三年探索自己的教學(xué)風格。培訓(xùn)中x校長講到，新教師上崗前要找一位自己的師傅，所以我把自己的第一年定為拜師學(xué)習和模仿的階段。自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法都十分欠缺，需要多聽、多看、多請教，更要多講，才能一點點的鍛煉自己，讓自己盡快的融入到教學(xué)工作中，適應(yīng)教學(xué)。在自己度過“適應(yīng)階段”后，就需要盡快“勝任”，這就要不斷的去充實自己。
首先就是先提高自己的專業(yè)教學(xué)技能，包括教師的一般基本功也就是“三筆一畫”、多媒體教學(xué)的熟練應(yīng)用，和課堂教學(xué)的基本功也就是處理教學(xué)重點、難點，以及有一套自己的管理學(xué)生的方法。這個期間最重要的就是不斷學(xué)習，去掌握新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并能夠結(jié)合自己學(xué)生的特點，將其應(yīng)用到實際教學(xué)中去，力爭早日勝任教學(xué)工作。
一個教師成功的標志就是有一套自己的教學(xué)風格，所以我定的第三年的目標，便是探索自己的教學(xué)風格，能熟練運用各種教學(xué)方法，能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達到優(yōu)秀的教學(xué)成績，在學(xué)生中有較高的威信，這個目標是十分艱巨的，但我會努力朝著這個方向去發(fā)展、去努力，并付諸實際的行動！
前面只是自己的一個短暫的職業(yè)生涯規(guī)劃，對于以后漫長的教師之路，我還又一個更遠的理想，就是做一個讓學(xué)生愿意與你交心的老師。他不管在學(xué)習或生活上有困難，都愿意和你說讓你去幫助他；他有高興地事情也喜歡與你分享，我希望自己在孩子們心里撒下的不僅是知識的種子，還有陽光，有對生活的熱愛。也許這個理想很難實現(xiàn)，但我會一直為之努力，一生都去追尋！
這幾天的培訓(xùn)里收獲的還有一點，就是幾位校長都提到的，做一名反思型的教師。一句印象最深的話，是校長說的：一個教師寫一輩子。
教案。
不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師?？梢姺此际墙處煼e累教學(xué)經(jīng)驗的最有效的方法。努力去做一名反思型的教師，不斷對自己的教學(xué)進行反思，不僅可以獲得寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，更可以及時發(fā)現(xiàn)新問題，提高自己的教學(xué)水平，實現(xiàn)自我超越。而且經(jīng)常性的反思也可以讓我們時刻保持清醒頭腦，清楚自己處的位置，這樣才能有進步的可能，才能不斷成長。
幾位校長共同提到的還有一點，就是讀書。不斷地讀書去充實自己。我們一直認為孩子在校園中學(xué)習成長，而我們教師更應(yīng)該與學(xué)生一起學(xué)習成長。那我們就需要不斷地去讀名家著作，觀摩名家課例，不斷地補充豐富自己，更能尋找到自己的不足。我想，隨著我們閱讀量的增加，我們會更輕松的去掌控教學(xué)，也會讓自己的課堂更加生動，讓自己的學(xué)生更加愛學(xué)。讀書不僅可以讓我們的教學(xué)不再死板無趣，也會讓我們的生命不再乏味孱弱。所以我會讓書籍伴我在今后的教師之路上成長。
最后還有一點收獲就是熱愛學(xué)生。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。我想這與我的理想是相通的的。
通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。我想，總會有一天，我會成為那個能在學(xué)生心中播撒陽光的老師。
“以智慧教書，用情感育人”這是我走上教師這份工作時的。
座右銘。
也將是我為了熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。以上是我對本次培訓(xùn)的一些。
心得體會。
作為一名新教師我將時刻準備著勤于學(xué)習樂于教學(xué)用愉快的態(tài)度去對待今后每一天的工作。并為自己的理想而去奮斗終身！
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇十四
自3月份來學(xué)校跟崗實習，即將一個學(xué)期過去了。在這段時間，我學(xué)會了很多，也有所成長。踏入一個新的'環(huán)境，或者說是社會、職場，自己改變了不少，或者說自己知道要改變，或者說環(huán)境需要我改變。無論怎樣，我希望自己能微笑面對，笑著迎接工作、迎接孩子們。
當語文老師是我從小的理想，我愿意成為一位“溫柔”的老師，帶著孩子們學(xué)習、生活、進步，以更多的寬容讓孩子們感受學(xué)校和老師的溫暖，感到學(xué)習的快樂。很感謝我們學(xué)校讓我有機會在低年級實習，期間，在老師們的帶領(lǐng)和與孩子們的相處下，我學(xué)會了很多。
對于個人，教師的身份“規(guī)定”著我們，因此無論什么時候，我們都要保持著“老師的樣子”，最簡單的體現(xiàn)在穿著和平常的行為上。我在這方面做得不是很夠，我一直知道自己和孩子們相處時比較隨意，至于在孩子們心中，我沒有達到“教師的高度”，沒有什么威嚴。因為我一直以為對孩子們好、和他們玩、事事為他們著想，自然孩子們會喜歡自己，會聽話，可是并不然，老師是需要威嚴，需要“墨水”的，也就是能夠用適當?shù)姆椒?、話語教育孩子，從而達到育人的目的，這需要書籍和實踐的練習。因此，我會學(xué)著怎樣做一位“得體”的教師，同時又不乏愛心。
在教學(xué)上，跟著導(dǎo)師們學(xué)習，學(xué)到了不同的教學(xué)方法，雖然還不能很好地吸收到老師們的精髓，但是在他們的課堂上，我感受到了語文教學(xué)的魅力，因此我希望慢慢地在自己的課堂也能體現(xiàn)出這種引人入勝的魅力。兩次的輪崗學(xué)習，我都是在低年級，低年級的孩子很可愛，老師也很可愛，她們上課就是把自己當成孩子們的朋友，通過適宜的教學(xué)設(shè)計、夸張的表演、兒童化的語言做好引導(dǎo)的角色，并充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生們在開心的課堂上鞏固知識。這需要老師課前充分的準備，了解學(xué)生、完成教學(xué)設(shè)計、預(yù)設(shè)學(xué)生突發(fā)情況等，需要老師極致的勤奮。老師們的努力值得我追隨。在聽課與上課的過程與反思中，我需要做到很多：語文老師上課的威嚴、適宜的教學(xué)設(shè)計、抑揚頓挫的語調(diào)（兒童化）、豐富的適合教育孩子的語言、課堂藝術(shù)如表揚、批評的適當運用、粉筆字特別是生字教學(xué)的嚴謹，這很多很多我都不能完全把握，需要我勤奮學(xué)習，需要我大膽向前。
在班級管理上，一個班級，幾十位學(xué)生，就好像是一個大家庭，有時好像是“眾口難調(diào)”，但只要以真誠相對、恰當?shù)墓芾硭囆g(shù)來負責，便能夠較好地管理好班級。
在一個學(xué)期的輔助管理班級，我自認為自己非常地盡責，能夠為孩子們負責。我一直以來有點任勞任怨的性格讓我做事的時候就想一個人把事情做好，而沒有從教育孩子們的角度出發(fā)。在跟崗二年級時，我都是把孩子們的那份工作幫忙做了，后果是他們沒有意識去完成自己的事情，比如值日。我反思了自己，所以在跟崗一年級時，我不會包攬所有的工作，會用適宜的語言引導(dǎo)孩子們?nèi)ネ瓿晒ぷ鳎疫€是很啰嗦，擔心孩子們忘記完成，所以每天我都會重復(fù)，對于這點還是要繼續(xù)學(xué)習怎樣用最簡單的方法和語言引導(dǎo)孩子們開心地完成自己的工作。
語文與人生的關(guān)系非常緊密，“生活道路的走向、生命的意義和價值、如何善待生命的美好、如何發(fā)揮聰明才智、如何創(chuàng)造生命的價值……”都可以在語文教學(xué)中實現(xiàn)，讓善良的孩子們保持純真、學(xué)習如何更快樂地生活，得到心靈的幸福。為了實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習、快樂學(xué)習、有收獲地學(xué)習，老師必然更要學(xué)習，要更加豐富全面地讓自己成為老師，育人的老師。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇一
20__年11月17日，我們一行十三位跟崗學(xué)習的學(xué)員，還沒有到三中，就感受來到三中梅老師和王老師、何老師的熱情迎接。剛到賓館不久，三中的梁國就校長、具惠蘭校長、還有學(xué)校的主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就親自來到我們住宿的賓館看望我們，對我們表示歡迎，讓我們感到三中人的平易近人、熱情好客，可親又可敬，讓我們倍受感動。
來到三中，我們更就感受到三中美麗的教學(xué)環(huán)境和悠久的歷史文化氛圍，以及他們的辦學(xué)特色。同時，讓我們感受到指導(dǎo)老師——王殿林老師的迷人魅力，他謙遜真誠、又風趣幽默，他沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習了。而在之后的跟崗學(xué)習的日子里，我們更看到他學(xué)識淵博，目光長遠，高瞻遠矚，胸懷廣闊。他身上的那份愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴肅認真的工作作風。他每天都總是精神抖擻充滿干勁，似乎有用不完的勁兒，這是一種崇高的思想境界，這是一種無私奉獻的精神，這是一種高尚的師德!
王老師的崇高的人格魅力深深地感動了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。我們都以他為榜樣，努力向他學(xué)習、靠近。
王老師為使我們學(xué)有所得，他精心擬定了跟崗學(xué)習計劃，在這短短的12天里給我們安排了許多的學(xué)習、實踐活動，讓我們在學(xué)習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。為了提高我們的理論水平，王老師分別給我們做講座。包括：《閱讀材料處理與設(shè)計》《怎樣做科研課題》，他豐富內(nèi)容的精彩講座從不同方面給予我啟迪，讓我受益良多。還有第二師范學(xué)院的譚海生教授也到三中來指導(dǎo)我們的跟崗學(xué)習，他也給我們做了講座，題目是：《教學(xué)研究與論文寫作》講座讓我茅塞頓開豁然開朗，不但讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)論文寫作的知識和投稿的竅門，更增強了我寫作投稿的信心。這些內(nèi)容豐富的講座，大大開闊了我的視野，增長了我的見識，更新了我的觀念，更實實在在地提升了我的專業(yè)知識水平，為我日后提高教育科研能力和教學(xué)能力創(chuàng)造了條件，為我的專業(yè)成長打下了基礎(chǔ)。謝謝王老師和譚教授。是他們讓我們學(xué)到了這么多的專業(yè)知識。
當然，王老師為我們所作的不只于這些講座，更在于學(xué)習過程中對我們課堂教學(xué)實踐的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習期間，理論的學(xué)習只是一個方面，我們更多的是教學(xué)實踐活動。這段時間，我們每位學(xué)員都上了三節(jié)課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，丘老師給予了我們精心的指導(dǎo)。他認真地聽取我們的每一節(jié)課，課后和我們一起議課，真誠地指出我們課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見。還記得，我的第一節(jié)課上得一團糟，但王老師沒有半點不滿，他不斷地鼓勵我，給我信心，并真誠地提出修改意見，使我滿懷信心地投入到第二節(jié)課的準備中。在王老師的鼓勵、指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我上的課一次比一次好，教學(xué)能力得到了實實在在的提高。對其他學(xué)員，王老師同樣熱心地指導(dǎo)。他每天都和我們一起，指導(dǎo)我們學(xué)習、指導(dǎo)我們備課、指導(dǎo)我們上課，他為了我們操透了心，真令我們感動。
在這12天的學(xué)習生活中，我們九位語文組的學(xué)員形成了一個團結(jié)合作的團隊，大家在學(xué)習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。
在學(xué)習期間，我們聽了20節(jié)以上的課，上了三節(jié)的課(其中一節(jié)是匯報課)，并參加三中的班會活動。三中老師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法使我深受啟發(fā)，不僅更新了我的教學(xué)理念，豐富了我的教學(xué)思路及視野，更深刻地感受到多媒體技術(shù)的合理運用在教學(xué)中會收到意想不到的教學(xué)效果!在這期間，我能夠在新浪博客中更新我的跟崗日志和心得體會，和教授、學(xué)員討論，互相學(xué)習，使我們加強了溝通，收獲頗豐。
在我的匯報課里，來聽課的老師除了我們跟崗學(xué)習的老師外，還有三中的老師，這給了我較大的壓力。因為我來到三中，對教學(xué)環(huán)境還不太熟悉，我的學(xué)習活動安排得很滿，白天學(xué)習晚上寫跟崗日志、讀書筆記等，留給我備課的時間很少，好在有同伴們的幫助。
大家?guī)臀覀湔n，他們根據(jù)我試教時表現(xiàn)出來的不足之處真誠地提出改正意見，我把他們的意見一一記下，以便改進和克服。與此同時，有的同伴還在我的手提電腦里幫我修改教案和課件。同時，我們征詢了一下王老師的意見，然后根據(jù)導(dǎo)師的意見又作了進一步的修改。就這樣，我終于，在這群熱心的同伴的幫助下，我順利地完成了這節(jié)研討課的教學(xué)。課后，據(jù)同伴們反映，我這節(jié)課比試教那節(jié)課好多了，我也感覺如此。但是我很清楚，我的這節(jié)課離“好課”差遠了。
但重要的是，我經(jīng)歷了這樣一個磨課的過程，對課堂教學(xué)有了更深刻的體會和認識，陳舊的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力得到了切切實實的提高，這是最令我開心的。當然，這一切都要歸功于我們那班熱心的、團結(jié)的同伴們，是他們給了我信心，給了我勇氣，給了我無私的幫助，使我順利地完成了這個光榮的任務(wù)，真心感謝我的同伴們!同時，我更要感謝我們的王老師，他每天都忙前忙后為我們提供全方位的指導(dǎo)，不但為我們提供了學(xué)習、研究、備課、上課所需要的條件，更時時給予我們鼓勵和指導(dǎo)，真是一位盡職盡責的指導(dǎo)老師。
就這樣，我們在整個跟崗學(xué)習期間，無論輪到那位學(xué)員上課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學(xué)具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團結(jié)一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進步，共同提高，收獲良多。
能參加這次跟崗學(xué)習于我來說是我教學(xué)生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過的理學(xué)習，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習的每一天。每個專題講座，我都專心聽講并認真做好筆記，，同時把每個講座的課件拷貝下來以便課后學(xué)習，每個講座都帶給我新的理念、新的思考。而學(xué)員們的每節(jié)課，我總是認真觀摩并做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。而在和三中老師的交流學(xué)習中，我感受了三中濃濃的教育科研氣氛，分享了他們的優(yōu)秀的教育科研成果，學(xué)習了他們先進的教育科研經(jīng)驗，受益匪淺。這次學(xué)習我的最大收獲，莫過于教學(xué)能力的提高了。經(jīng)過幾節(jié)課的磨練，我鉆研教材的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、課件制作的能力、課堂教學(xué)的能力等等都有了較大的提高。
總之，這次跟崗學(xué)習我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。感謝省教廳和省第二師范學(xué)院給我這個學(xué)習的機會，感謝指導(dǎo)老師——王殿林老師及譚海生教授的指導(dǎo)，感謝同伴們對我的幫助和支持。
這次跟崗學(xué)習結(jié)束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學(xué)習又開始了，那就是“崗位實踐”。這是一個更長期的學(xué)習過程，在這個長期的學(xué)習過程中，我要學(xué)而致用，努力把學(xué)到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，不斷地提高自己的教育科研能力和教學(xué)能力，爭取早日成為優(yōu)秀的人民教師!
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇二
xx年7月25日參加了xx實小新教師上崗培訓(xùn)，再次走在前往xx實小的路上，再次踏進熟悉的校園，再次見到和藹可親的老師們，我的心情有些激動，又有些憧憬。如果說上學(xué)期在這里兩個月的實習還只是一個學(xué)習和嘗試的過程，那從今天開始我就正式加入了獅山實小這個溫馨的大家庭，成為一名光榮的語文教師，開啟人生的新里程。然而面對這條路上未知的一切，憧憬之余不免有些緊張。從大學(xué)校園走進小學(xué)校園，從師范生變?yōu)槔蠋?，角色的轉(zhuǎn)變意味著責任的轉(zhuǎn)變，我將如何理論聯(lián)系實際，成為書本中時常提到的“四心”教師？我又將如何學(xué)以致用，用教育實踐潤色原先所學(xué)，不斷提升自己的理論水平？也許我將滿懷疑問一路前行，而可以肯定的是無論如何我都會積極面對，充滿信心。
培訓(xùn)時，樓校長和屈校長對學(xué)校情況進行了大致介紹。xx實小以“行之路上xx山娃自主教育”為教育特色，處處彰顯陶行知先生的教育思想，形成“教學(xué)做合一”的校訓(xùn)，“努力創(chuàng)造新天地”的校風，“愛生善教，教人求真”的教風，“尊師勤學(xué)，學(xué)做真人”的學(xué)風。所謂“教學(xué)做合一”是以“做”為核心，主張在做上教，做上學(xué)，即事情怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。這點十分符合當下尤為重視實踐能力的社會需求。我們教師要教給學(xué)生的不再只是單純的書本知識，還應(yīng)包括做事的具體方法，使學(xué)生能在生活中靈活運用方法解決實際問題，增強實踐創(chuàng)造能力，如此才能達到教學(xué)的真正目的。在聽到“讓每個師生得到充分和諧的發(fā)展”的辦學(xué)理念時，我不禁倍感鼓舞。學(xué)校不僅給每個學(xué)生提供鍛煉創(chuàng)新的平臺，也充分為青年教師的快速成長成熟創(chuàng)造條件，目前教師隊伍人才濟濟，實力雄厚。這使我對今后的職業(yè)發(fā)展充滿信心，在如此優(yōu)秀的氛圍中，我將以老師們?yōu)閵^斗目標，虛心求教，刻苦鉆研，不斷提升自己，努力成為一名優(yōu)秀的語文教師。
在談到這個溫馨大家庭中老師們的特點，屈校長用了“真誠”、“淳樸”、“勤奮”、“和諧”四個詞來形容，聽到這里，我不禁點頭贊同?；叵胫皟蓚€月的實習，老師們的一顰一笑、一舉一動都是那么的真誠和熱情，雖然有時候不能完全聽懂連串的蘇州話，但也并不妨礙我融入這個和諧大家庭的速度。兩個月里跟著屈校長、戴老師和魏老師學(xué)習如何開展教育教學(xué)工作，大到組織課堂，小到解決學(xué)生矛盾，我一邊看一邊想如果是我又該怎么辦？平常對于我提出的疑問，老師們都會耐心解答，教我如何處理課堂內(nèi)容銜接，如何把握學(xué)生心理特點的方法等等。有次聽完教研課，忍不住向樓校長請教課堂提問的技巧，一經(jīng)點播，豁然開朗，心中不禁感嘆，“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的職能，也正是教師的魅力所在。我也更加明白了一節(jié)課知識如何有效傳遞給學(xué)生，教師作為引路人一定要拿捏好教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生善于思考、樂于思考，做學(xué)習上的小主人。實習時每天都能看到辦公樓墻上貼著陶行知先生的名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！闭邕@句話一樣，獅小老師們每天兢兢業(yè)業(yè)工作，全心全意為教育付出，不計較個人得失，他們潛心教研、無私奉獻的敬業(yè)精神，讓我十分敬佩，是我學(xué)習的榜樣。
這次培訓(xùn)，各科室負責老師還針對相關(guān)職能進行了介紹并對新教師今后工作作出指導(dǎo)意見。整個學(xué)校事務(wù)如此紛繁復(fù)雜，各部門卻能分工明確，相互配合，井井有條，充分展現(xiàn)了xx實小這個大家庭強勁的凝聚力。工作一年教師談心得，字里行間透露著感動和感恩，使我深受啟發(fā)。
作為教師，首先要愛崗敬業(yè)，勤奮工作。樓校長在寄予希望時說到“勤奮工作，提升自己”；屈校長說到“眼勤、嘴勤、腳勤、筆勤、勤思考”；戈主任也說到“勤讀書，做學(xué)習型教師”，無一不強調(diào)“勤奮”的重要。新教師更是要勤學(xué)習、勤思考，不斷提升理論水平，積累自身教學(xué)經(jīng)驗，才能教給學(xué)生更多的知識。
其次要熱愛學(xué)生，為人師表?！皭劬褪墙逃边@句話深深烙在我的心中，沒有愛就沒有教育，教師擔負著教書育人的責任，首先必須要加強自身師德修養(yǎng)，成為學(xué)生學(xué)習的楷模，用愛去感染學(xué)生，使學(xué)生在教師關(guān)愛的潛移默化中成為有道德，有愛心，有責任心的人。
第三要尊重家長，團結(jié)協(xié)作。學(xué)校教育和家庭教育相配合，才能促進學(xué)生身心全面發(fā)展，因此教師與家長溝通方法就顯得十分重要，只有建立在相互尊重，相互理解的基礎(chǔ)上，才能進行有效溝通。同樣，同事之間的互幫互助也非常重要，懂合作，促融合，也正是xx實小這個大家庭如此溫馨的關(guān)鍵。
兩個小時的新教師上崗培訓(xùn)很快就結(jié)束了，受益匪淺，感受頗多。開學(xué)的日子日益臨近，我早已迫不及待地想要擔負起新的責任，迎接新的挑戰(zhàn)，和學(xué)生們共同進步，共同成長。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇三
20xx年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓(xùn)。
并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動收獲頗多現(xiàn)分以下幾方面進行總結(jié)。
一、課堂教學(xué)。
1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
鼓勵學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會到“我能行，我快樂”。
在中華路小學(xué)的課堂上，體現(xiàn)了以人為本的理念，教師把課堂還給了學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程。例如：在數(shù)學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時，老師讓學(xué)生分一分、說一說、擺一擺、再說一說，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學(xué)生的活動面特別廣，80%以上的學(xué)生都有說的機會。在數(shù)學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時，教師通過讓學(xué)生猜測----實驗----驗證----分析等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語文課上，教師注重朗讀的教學(xué)，讓學(xué)生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，增強學(xué)生的自信。
2、教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，喜歡用激勵性評價。
在中華路小學(xué)的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學(xué)生的訓(xùn)斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚***”例如：上課鈴聲響了，部分學(xué)生已經(jīng)坐好，老師就會說：“我表揚***”其他同學(xué)聽后就會馬上坐好。課堂上，對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚，而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心。例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉(zhuǎn)身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊，效果很好。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
課堂中，教師給學(xué)生提問題的時間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據(jù)課堂實際，對學(xué)生進行追問，通過追問讓學(xué)生真正理解知識，還鼓勵學(xué)生之間互相追問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在語文課前預(yù)習時，同學(xué)們都會結(jié)合課文提出自己的問題，寫在書上，然后在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
二、班級管理。
班級是一個小集體，要讓學(xué)生成為班級的小主人。設(shè)立班級小崗位，可以給學(xué)生們鍛煉的機會，也可以減輕班主任的負擔。例如：設(shè)立值周班長、值周排長、燈長、門窗負責人、衛(wèi)生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣后，班級的日常工作就會有序進行。
三、校園文化。
走進中華路小學(xué)，就會體會到這是一個充滿現(xiàn)代書香氣息的校園。早晨，同學(xué)們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后，同學(xué)們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規(guī)，或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況，定期開展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學(xué)生搭建展示的平臺，讓學(xué)生堅信：我能行，我快樂”。
四、教科研活動。
中華路小學(xué)的教師科研意識特別強。表現(xiàn)一：同年組可以資源共享。例如：共享教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計等，使用后及時進行反思交流。在他們休息的時候，談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤?，而是教學(xué)中遇到的問題以及對問題解決的辦法。他們每周都會安排一個年組集體教研活動，年組教師集體聽課、評課、議課，促進了教師的專業(yè)化成長。表現(xiàn)二：在中華路小學(xué)人人都有微課題。就是解決身邊的具體問題，針對問題確定研究主題、研究程序及其預(yù)期成果等。一般研究時間為半年到一年，優(yōu)秀的研究成果進行推廣。表現(xiàn)三：每周三下午的學(xué)習時間，他們都會組織教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習。他們的學(xué)習并不是領(lǐng)導(dǎo)講老師記，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如：好的教學(xué)方法、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等?？傊?，中華路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學(xué)習的榜樣。
五、多讀書，讀就教育教學(xué)書籍，關(guān)心教育發(fā)展。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇四
豐田九年制學(xué)校曹迎輝xx年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實際出發(fā)，遵循骨干教師的成長規(guī)律，圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項目。參訓(xùn)教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學(xué)校”進行實踐研修。研修基地學(xué)校指派指導(dǎo)教師指導(dǎo)跟崗教師的學(xué)習研修活動，在教育教學(xué)實際環(huán)境中，實踐，反思，學(xué)習，成長。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面：
一、理論學(xué)習;。
二、實踐鍛煉;。
三、問題研究。
我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽課、隨班上課、參與班級管理，并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動，收獲頗多，現(xiàn)分以下幾方面進行總結(jié)。
1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。鼓勵學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會到“我能行，我快樂”。
在中華路小學(xué)的課堂上，體現(xiàn)了以人為本的理念，教師把課堂還給了學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程。例如：在數(shù)學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時，老師讓學(xué)生分一分、說一說、擺一擺、再說一說，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學(xué)生的活動面特別廣，80%以上的學(xué)生都有說的機會。在數(shù)學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時，教師通過讓學(xué)生猜測----實驗----驗證----分析等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語文課上，教師注重朗讀的教學(xué)，讓學(xué)生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，增強學(xué)生的自信。
2、教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，喜歡用激勵性評價。
在中華路小學(xué)的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學(xué)生的訓(xùn)斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚---”例如：上課鈴聲響了，部分學(xué)生已經(jīng)坐好，老師就會說：“我表揚---”其他同學(xué)聽后就會馬上坐好。課堂上，對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚，而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心。例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉(zhuǎn)身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊，效果很好。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
課堂中，教師給學(xué)生提問題的時間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據(jù)課堂實際，對學(xué)生進行追問，通過追問讓學(xué)生真正理解知識，還鼓勵學(xué)生之間互相追問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在語文課前預(yù)習時，同學(xué)們都會結(jié)合課文提出自己的問題，寫在書上，然后在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
班級是一個小集體，要讓學(xué)生成為班級的小主人。設(shè)立班級小崗位，可以給學(xué)生們鍛煉的機會，也可以減輕班主任的負擔。例如：設(shè)立值周班長、值周排長、燈長、門窗負責人、衛(wèi)生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣后，班級的日常工作就會有序進行。
走進中華路小學(xué)，就會體會到這是一個充滿現(xiàn)代書香氣息的校園。早晨，同學(xué)們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后，同學(xué)們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規(guī)，或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況，定期開展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學(xué)生搭建展示的平臺，讓學(xué)生堅信：我能行，我快樂”。
講老師記，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如：好的教學(xué)方法、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等。總之，中華路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學(xué)習的榜樣。
中華路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師特別喜歡讀書，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，教師們利用課余時間讀書，豐富自己的知識，把理論與實踐相結(jié)合，提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。
以上就是我在中華路小學(xué)跟剛研修的體會，與大家分享。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇五
20xx年11月17日，我們一行十三位跟崗學(xué)習的學(xué)員，還沒有到三中，就感受來到三中梅老師和王老師、何老師的熱情迎接。剛到賓館不久，三中的梁國就校長、具惠蘭校長、還有學(xué)校的主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就親自來到我們住宿的賓館看望我們，對我們表示歡迎，讓我們感到三中人的平易近人、熱情好客，可親又可敬，讓我們倍受感動。
來到三中，我們更就感受到三中美麗的教學(xué)環(huán)境和悠久的歷史文化氛圍，以及他們的辦學(xué)特色。同時，讓我們感受到指導(dǎo)老師——王殿林老師的迷人魅力，他謙遜真誠、又風趣幽默，他沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習了。而在之后的跟崗學(xué)習的日子里，我們更看到他學(xué)識淵博，目光長遠，高瞻遠矚，胸懷廣闊。他身上的那份愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴肅認真的工作作風。他每天都總是精神抖擻充滿干勁，似乎有用不完的勁兒，這是一種崇高的思想境界，這是一種無私奉獻的精神，這是一種高尚的師德!
王老師的崇高的人格魅力深深地感動了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。我們都以他為榜樣，努力向他學(xué)習、靠近。
王老師為使我們學(xué)有所得，他精心擬定了跟崗學(xué)習計劃，在這短短的12天里給我們安排了許多的學(xué)習、實踐活動，讓我們在學(xué)習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。為了提高我們的理論水平，王老師分別給我們做講座。包括：《閱讀材料處理與設(shè)計》《怎樣做科研課題》，他豐富內(nèi)容的精彩講座從不同方面給予我啟迪，讓我受益良多。還有第二師范學(xué)院的譚海生教授也到三中來指導(dǎo)我們的跟崗學(xué)習，他也給我們做了講座，題目是：《教學(xué)研究與論文寫作》講座讓我茅塞頓開豁然開朗，不但讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)論文寫作的知識和投稿的竅門，更增強了我寫作投稿的信心。這些內(nèi)容豐富的講座，大大開闊了我的視野，增長了我的見識，更新了我的觀念，更實實在在地提升了我的專業(yè)知識水平，為我日后提高教育科研能力和教學(xué)能力創(chuàng)造了條件，為我的專業(yè)成長打下了基礎(chǔ)。謝謝王老師和譚教授。是他們讓我們學(xué)到了這么多的專業(yè)知識。
當然，王老師為我們所作的不只于這些講座，更在于學(xué)習過程中對我們課堂教學(xué)實踐的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習期間，理論的學(xué)習只是一個方面，我們更多的是教學(xué)實踐活動。這段時間，我們每位學(xué)員都上了三節(jié)課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，丘老師給予了我們精心的指導(dǎo)。他認真地聽取我們的每一節(jié)課，課后和我們一起議課，真誠地指出我們課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見。還記得，我的第一節(jié)課上得一團糟，但王老師沒有半點不滿，他不斷地鼓勵我，給我信心，并真誠地提出修改意見，使我滿懷信心地投入到第二節(jié)課的準備中。在王老師的鼓勵、指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我上的課一次比一次好，教學(xué)能力得到了實實在在的提高。對其他學(xué)員，王老師同樣熱心地指導(dǎo)。他每天都和我們一起，指導(dǎo)我們學(xué)習、指導(dǎo)我們備課、指導(dǎo)我們上課，他為了我們操透了心，真令我們感動。
在這12天的學(xué)習生活中，我們九位語文組的學(xué)員形成了一個團結(jié)合作的團隊，大家在學(xué)習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。
在學(xué)習期間，我們聽了20節(jié)以上的課，上了三節(jié)的課(其中一節(jié)是匯報課)，并參加三中的班會活動。三中老師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法使我深受啟發(fā)，不僅更新了我的教學(xué)理念，豐富了我的教學(xué)思路及視野，更深刻地感受到多媒體技術(shù)的合理運用在教學(xué)中會收到意想不到的教學(xué)效果!在這期間，我能夠在新浪博客中更新我的跟崗日志和心得體會，和教授、學(xué)員討論，互相學(xué)習，使我們加強了溝通，收獲頗豐。
在我的匯報課里，來聽課的老師除了我們跟崗學(xué)習的老師外，還有三中的老師，這給了我較大的壓力。因為我來到三中，對教學(xué)環(huán)境還不太熟悉，我的學(xué)習活動安排得很滿，白天學(xué)習晚上寫跟崗日志、讀書筆記等，留給我備課的時間很少，好在有同伴們的幫助。
大家?guī)臀覀湔n，他們根據(jù)我試教時表現(xiàn)出來的不足之處真誠地提出改正意見，我把他們的意見一一記下，以便改進和克服。與此同時，有的同伴還在我的手提電腦里幫我修改教案和課件。同時，我們征詢了一下王老師的意見，然后根據(jù)導(dǎo)師的意見又作了進一步的修改。就這樣，我終于，在這群熱心的同伴的幫助下，我順利地完成了這節(jié)研討課的教學(xué)。課后，據(jù)同伴們反映，我這節(jié)課比試教那節(jié)課好多了，我也感覺如此。但是我很清楚，我的這節(jié)課離“好課”差遠了。
但重要的是，我經(jīng)歷了這樣一個磨課的過程，對課堂教學(xué)有了更深刻的體會和認識，陳舊的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力得到了切切實實的提高，這是最令我開心的。當然，這一切都要歸功于我們那班熱心的、團結(jié)的同伴們，是他們給了我信心，給了我勇氣，給了我無私的幫助，使我順利地完成了這個光榮的任務(wù)，真心感謝我的同伴們!同時，我更要感謝我們的王老師，他每天都忙前忙后為我們提供全方位的指導(dǎo)，不但為我們提供了學(xué)習、研究、備課、上課所需要的條件，更時時給予我們鼓勵和指導(dǎo)，真是一位盡職盡責的指導(dǎo)老師。
就這樣，我們在整個跟崗學(xué)習期間，無論輪到那位學(xué)員上課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學(xué)具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團結(jié)一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進步，共同提高，收獲良多。
能參加這次跟崗學(xué)習于我來說是我教學(xué)生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過的理學(xué)習，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習的每一天。每個專題講座，我都專心聽講并認真做好筆記，，同時把每個講座的課件拷貝下來以便課后學(xué)習，每個講座都帶給我新的理念、新的思考。而學(xué)員們的每節(jié)課，我總是認真觀摩并做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。而在和三中老師的交流學(xué)習中，我感受了三中濃濃的教育科研氣氛，分享了他們的優(yōu)秀的教育科研成果，學(xué)習了他們先進的教育科研經(jīng)驗，受益匪淺。這次學(xué)習我的最大收獲，莫過于教學(xué)能力的提高了。經(jīng)過幾節(jié)課的磨練，我鉆研教材的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、課件制作的能力、課堂教學(xué)的能力等等都有了較大的提高。
總之，這次跟崗學(xué)習我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。感謝省教廳和省第二師范學(xué)院給我這個學(xué)習的機會，感謝指導(dǎo)老師——王殿林老師及譚海生教授的指導(dǎo)，感謝同伴們對我的幫助和支持。
這次跟崗學(xué)習結(jié)束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學(xué)習又開始了，那就是“崗位實踐”。這是一個更長期的學(xué)習過程，在這個長期的學(xué)習過程中，我要學(xué)而致用，努力把學(xué)到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，不斷地提高自己的教育科研能力和教學(xué)能力，爭取早日成為優(yōu)秀的人民教師!
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇六
16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過去，可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。xx月2日，我來到了xxxx中心小學(xué)，開始為期十二天的跟崗學(xué)習。xx中心小學(xué)制定了詳細的培訓(xùn)計劃，考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓(xùn)活動，如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項培訓(xùn)活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。
在這里，我享受了xxxx中心小學(xué)的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了梁惠權(quán)校長介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。
在跟崗學(xué)習中，我感受了先進的教育教學(xué)理念，名師的成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下，我們對觀摩課進行討論和點評，我們的跟崗學(xué)習，內(nèi)容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。通過學(xué)習收獲頗豐，感觸良多。
在黃燕芬老師的課上，讓我知道注重識字教學(xué)。她充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。在生生互動，師生互動中，學(xué)生體驗到了學(xué)習的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)略到課堂的語言的藝術(shù)美，彭老師教學(xué)時的朗讀指導(dǎo)很有技巧，隨機應(yīng)變能力強，真令我佩服!我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術(shù)。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。
還有，聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風。
培訓(xùn)活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學(xué)員團結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué)，在整個教學(xué)中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改進的地方。經(jīng)他一點撥，進一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求答案的過程還有一個關(guān)鍵有價值的鼓勵，對知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什么叫做“學(xué)高為師，身正為范”。
本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進的目標，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
在這里，真誠地感謝xx第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個集中學(xué)習的機會，為我們的進一步發(fā)展充電、提高!
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇七
近年來，初中部陸續(xù)分來大量新教師，為我校的發(fā)展增添了新的活力，同時新教師也面臨著對學(xué)校本有文化融入的問題，尤其是剛走出大學(xué)校門的新教師，如何盡快從“學(xué)”的境界進入“教”和“育”的境界，是關(guān)系到學(xué)校發(fā)展和自我專業(yè)成長的大問題。為了使新教師盡快熟悉中學(xué)教育、教學(xué)、管理工作的特點，盡快提高教育、教學(xué)基本功和專業(yè)素養(yǎng)，爭取早日成為教育教學(xué)骨干，為我校初中部做大、做強、做優(yōu)提供專業(yè)支持，根據(jù)同煤一中“三年練勝任，六年變骨干，九年成名師”的教師培養(yǎng)目標及初中部“過五關(guān)”培養(yǎng)模式，經(jīng)研究制定《同煤一中初中部關(guān)于待崗新教師跟崗培訓(xùn)的實施方案》。
一、指導(dǎo)思想。
德高為師，身正為范;立足課堂，跟崗實踐;以老帶新，全面培養(yǎng);不斷學(xué)習，積極進取。
二、實施工作領(lǐng)導(dǎo)組。
組長：曹迎春、張俊堂。
副組長：周國新、張寶鎖。
成員：王淑英、高如恒、王剛。
三、實施工作指導(dǎo)組。
組長：周國新、張寶鎖。
副組長：王淑英、高如恒、王剛。
成員：李占霞、趙月理、張鴻鵬、孫日珍、李愛莉、李春花、丁春梅、陳奎、李俊輝。
具體負責人：孫日珍。
四、工作目標。
通過新教師培養(yǎng)工程使新教師熱愛教育工作，熟悉教育法規(guī)和教育環(huán)境，牢記教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，初步掌握新課程理念和課堂教學(xué)改革精神，熟悉所任課程的培養(yǎng)目標、課程標準、教學(xué)方法及教材與指導(dǎo)書的.要領(lǐng)，掌握授課計劃、教案準備、實驗安排等教學(xué)常規(guī)文案的編寫規(guī)劃，提高課程教學(xué)的基本能力。通過新教師培養(yǎng)工程，讓新教師熱愛和關(guān)心學(xué)生，同時進一步了解初中生的特點。
通過新教師培養(yǎng)工程，引領(lǐng)廣大新老教師積極投身到教學(xué)教研工作中，為我。
校建設(shè)成為“區(qū)內(nèi)一流，市內(nèi)領(lǐng)先”的辦學(xué)目標提供更多的專業(yè)支持。
五、實施措施。
1、師徒結(jié)對，以老帶新：分別以學(xué)科為主，做到名師帶領(lǐng)，新老結(jié)對，確立目標，明確職責，履行協(xié)議。-師徒結(jié)對(見附表).
2、集中管理，統(tǒng)一考核：學(xué)校專設(shè)跟崗新教師辦公室，集中辦公，統(tǒng)一管理并制定新教師職責及考評細則。
(1)熟悉所教科目的課程培養(yǎng)目標，課程標準，教學(xué)方法及教材與指導(dǎo)書的要領(lǐng)。(體現(xiàn)在教案中)。
(2)掌握授課計劃，教案準備，實驗實訓(xùn)安排等教學(xué)常規(guī)文件的編寫規(guī)則及要求。
(3)工作日每天至少聽課2節(jié)，聽課對象為指導(dǎo)教師一節(jié)，同科教師一節(jié)或其它科目，每周編寫三個詳細教案。
(4)每月至少舉行兩次匯報課。
(5)隨時準備有關(guān)部門及指導(dǎo)教師聽課。
(6)積極參與所在學(xué)科的公開課、說課、集體備課，教學(xué)研討交流等各種形式的教研活動。(體現(xiàn)在教學(xué)筆記中)。
(7)每學(xué)期提交一份2課時的最佳教案。(三案教學(xué))。
(8)在確保完成教學(xué)常規(guī)工作任務(wù)的前提下，積極鉆研教材，注重提高專業(yè)技能。(有心得體會)。
(9)提交結(jié)對時期滿的總結(jié)材料。
(10)根據(jù)學(xué)校規(guī)定實行坐班制并嚴格考勤。
(1)教師十項職責執(zhí)行情況，每項6分，占60%。
(2)指導(dǎo)教師與學(xué)生評教打分折算，占12%。
(3)新教師講課比賽打分折算，占12%。
(4)新教師優(yōu)秀教案評分折算，占14%。
(5)公開課優(yōu)秀者加10分。
(6)受到考勤通報或處分每一次扣10分，有違師德師范的，視情節(jié)輕重每例扣2-8分。
(7)以上均與結(jié)構(gòu)獎、績效工資掛鉤。
七、考評與獎勵。
學(xué)校成立考評小組對培養(yǎng)工作進行鑒定和定性考核?？荚u結(jié)果為優(yōu)秀、
優(yōu)良、合格、不合格。對業(yè)績顯著的可安排上崗。不合格者繼續(xù)培訓(xùn)待崗甚至解除勞動關(guān)系。學(xué)期末召開新教師培訓(xùn)大會，總結(jié)經(jīng)驗，表揚先進。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇八
作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進行知識的更新。隨今天本站小編給大家為您整理了新教師培訓(xùn)。
自我總結(jié)。
報告，希望對大家有所幫助。
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內(nèi)心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的。
心得體會。
總結(jié)如下：
首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。所以隨時與學(xué)生保持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負責。這是一名成功的飛行教員應(yīng)該具備的。
其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。并且高校教師應(yīng)該與時俱進，自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會的發(fā)展。
最后，本次的培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿信心。
對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。
三個月的培訓(xùn)，課程多、時間緊，研討和交流的機會很少，但是通過培訓(xùn)，拓寬了知識面，提高了認識。不過師培中心為我們安排了微格訓(xùn)練和試講課程，我覺得很不錯，能讓我們在真正站上講臺之前就有機會通過視頻的回放看到自己講課的全過程，讓富有經(jīng)驗的老師為我們點評，使我們認識到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強了大家的交流，因為參加師培的學(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫助。使我更加認識到教師應(yīng)該在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實踐上掌握更多的知識。
總之，經(jīng)過本次崗前培訓(xùn)使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓(xùn)是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續(xù)提高自身素質(zhì)，堂堂正正的站上人生的大舞臺-----講臺。
這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對教學(xué)。
規(guī)章制度。
教學(xué)常規(guī)師德大學(xué)教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、對學(xué)校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到高校教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。
基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。
我認識到，高校教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。
作為新世紀的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習。
大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點，具體可以總結(jié)為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中許多需要改進和提高的地方。
總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實，作為一名新教師，要學(xué)習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。
這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：
一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段。
幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關(guān)注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
二、幼兒園教學(xué)評價應(yīng)注意以下問題。
1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。
2、評價應(yīng)當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關(guān)重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學(xué)習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達等，應(yīng)當重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應(yīng)當是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。
5、教育活動應(yīng)當是計劃性和靈活性的結(jié)合，計劃應(yīng)當立足于對幼兒的了解，預(yù)成的計劃應(yīng)當是彈性的，應(yīng)當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按。
教案。
展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應(yīng)當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點的把握應(yīng)當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設(shè)計，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動設(shè)計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標準應(yīng)當時這一環(huán)節(jié)的控制點，達到了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇九
我們第十組的全體成員深刻地認識到，我們這一次的跟崗的目的是要學(xué)習先進的教學(xué)理念，途徑是在課堂中學(xué)習教學(xué)，不斷提升自我。所以我們的學(xué)員除了認真學(xué)習理論知識外，還認真聆聽名師的授課。中星小學(xué)語文組是一個高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團隊，語文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個先天優(yōu)勢，合理地安排時間，讓跟崗學(xué)習的學(xué)員都能夠進入這些老師的課堂觀課。觀課結(jié)束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時，我們的學(xué)員充分發(fā)揮團結(jié)的力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵，在痛苦的過程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛，笑聲常?；厥幵谖覀兊霓k公室、餐桌上、賓館里。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇十
金秋十月，我非常有幸來到珠海參加珠海拱北小學(xué)校長鮑當洪名師工作室的跟崗學(xué)習，一同參加學(xué)習的還有來自全省各地的11位小學(xué)英語教師。此次培訓(xùn)有些與眾不同，非常注重實效性，是難得的一次學(xué)習、實踐與交流的機會，因此我非常珍惜這次寶貴的學(xué)習機會，虛心向名師鮑校長、該校的老師及同行的骨干老師學(xué)習，認真完成各項學(xué)習任務(wù)。下面就這次跟崗學(xué)習談?wù)勔恍w會與心得。20天的學(xué)習，我們與名師近距離接觸，深入名師課堂，取得真經(jīng)，通過學(xué)習、實踐、研討，使我的教學(xué)得到了提升。在培訓(xùn)期間我們聽了鮑校長12節(jié)不同年級、不同課型的課例，然后再通過獨立備課――集體備課――名師指導(dǎo)――上課――評課議課――反思這一流程進行教學(xué)實踐，并完成了一份開題報告。通過備課、上課與評課，我與師傅、同學(xué)互相學(xué)習交流教學(xué)技藝，碰撞出了不少智慧的火花，平時教學(xué)中的困惑得到釋然，對與教學(xué)中教材的處理、課堂的教學(xué)設(shè)計、教案的預(yù)設(shè)與動態(tài)生成等問題有了更深的理解。聽了鮑校長的課，給我一個深切體會：師傅的高明之處不在于追求課堂教學(xué)的完美，課件的精致華麗，而在于他對教材的巧妙處理、教學(xué)細節(jié)、教學(xué)過程有效設(shè)計、對課改理念的'體現(xiàn)和大膽實踐。聽名師講課，使我深切體會到要想成為一名優(yōu)秀教師，不僅需要扎實專業(yè)知識，深厚文化底蘊，良好教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習、多思多想的意識，不斷提高自己。“學(xué)高為師，身正為范”。在二十天的時間里，我親眼目睹了鮑校長踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，卓有成效的工作效率，多才多藝的人文素養(yǎng)；親身感受了師傅平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成鮑校長難以抗拒的人格魅力，我們十二位鮑家弟子都為之所感染，彼此之間結(jié)下了深厚的情誼。培訓(xùn)結(jié)束了，我會在自己的工作崗位上繼續(xù)探索，學(xué)以致用；與大家互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇十一
這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從高老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：
一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段。
幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關(guān)注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
二、幼兒園教學(xué)評價應(yīng)注意以下問題。
1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的.出發(fā)點和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。
2、評價應(yīng)當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關(guān)重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學(xué)習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達等，應(yīng)當重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應(yīng)當是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。
5、教育活動應(yīng)當是計劃性和靈活性的結(jié)合，計劃應(yīng)當立足于對幼兒的了解，預(yù)成的計劃應(yīng)當是彈性的，應(yīng)當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應(yīng)當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點的把握應(yīng)當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設(shè)計，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動設(shè)計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標準應(yīng)當時這一環(huán)節(jié)的控制點，達到了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇十二
20天的省小學(xué)語文骨干教師跟崗培訓(xùn)稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習和生活既緊張又充實。在名師工作室校長的精心安排下，我們聆聽了一場又一場的`講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場場精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個未曾領(lǐng)略到的世界。眼界，徐徐打開；心靈，歷經(jīng)著一場前所未有的洗禮。
通過這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。忘不了校長的諄諄善誘，忘不了學(xué)員間的互助互愛，忘不了中星小學(xué)老師們的親切笑容。太多的感動，我成長著，我幸福著。
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇十三
這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。
語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標,好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強自身學(xué)習和修煉，不斷增強自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。
由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚;修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛;修煉自己的個性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽光幸福。
漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。
而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以，我們要更加珍惜“xx培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個性。
語文教育需要激情，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂!
走出大學(xué)校門后的一年，我有幸通過考試，成為教師隊伍中的一員，即將開始我人生中的新征程。雖然有過一年的工作經(jīng)驗，但這對于偉大的教育事業(yè)來說，卻是極其渺小的，是遠遠不夠的。教育局考慮的很周全，為了讓我們新教師盡快適應(yīng)教育工作，特地對我們進行了培訓(xùn)，培訓(xùn)中幾位校長為我們做了精彩的講座，講座的內(nèi)容很豐富，包括新教師該如何去努力的成長、新教師該樹立怎樣的教育觀念去走好職場第一步、怎樣做好班主任工作，以及教師職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)成長。
幾天的培訓(xùn)下來，自己感觸頗深，收獲頗多，也讓自己對以后的教師之路有了更深的理解和更遠的計劃。
培訓(xùn)中讓自己感受最深的就是，作為一名新教師，該如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，讓自己永遠保持工作的熱情。我認為首先要有一個明確的目標。我的目標就是一年適應(yīng)，兩年勝任，三年探索自己的教學(xué)風格。培訓(xùn)中x校長講到，新教師上崗前要找一位自己的師傅，所以我把自己的第一年定為拜師學(xué)習和模仿的階段。自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法都十分欠缺，需要多聽、多看、多請教，更要多講，才能一點點的鍛煉自己，讓自己盡快的融入到教學(xué)工作中，適應(yīng)教學(xué)。在自己度過“適應(yīng)階段”后，就需要盡快“勝任”，這就要不斷的去充實自己。
首先就是先提高自己的專業(yè)教學(xué)技能，包括教師的一般基本功也就是“三筆一畫”、多媒體教學(xué)的熟練應(yīng)用，和課堂教學(xué)的基本功也就是處理教學(xué)重點、難點，以及有一套自己的管理學(xué)生的方法。這個期間最重要的就是不斷學(xué)習，去掌握新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并能夠結(jié)合自己學(xué)生的特點，將其應(yīng)用到實際教學(xué)中去，力爭早日勝任教學(xué)工作。
一個教師成功的標志就是有一套自己的教學(xué)風格，所以我定的第三年的目標，便是探索自己的教學(xué)風格，能熟練運用各種教學(xué)方法，能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達到優(yōu)秀的教學(xué)成績，在學(xué)生中有較高的威信，這個目標是十分艱巨的，但我會努力朝著這個方向去發(fā)展、去努力，并付諸實際的行動！
前面只是自己的一個短暫的職業(yè)生涯規(guī)劃，對于以后漫長的教師之路，我還又一個更遠的理想，就是做一個讓學(xué)生愿意與你交心的老師。他不管在學(xué)習或生活上有困難，都愿意和你說讓你去幫助他；他有高興地事情也喜歡與你分享，我希望自己在孩子們心里撒下的不僅是知識的種子，還有陽光，有對生活的熱愛。也許這個理想很難實現(xiàn)，但我會一直為之努力，一生都去追尋！
這幾天的培訓(xùn)里收獲的還有一點，就是幾位校長都提到的，做一名反思型的教師。一句印象最深的話，是校長說的：一個教師寫一輩子。
教案。
不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師?？梢姺此际墙處煼e累教學(xué)經(jīng)驗的最有效的方法。努力去做一名反思型的教師，不斷對自己的教學(xué)進行反思，不僅可以獲得寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，更可以及時發(fā)現(xiàn)新問題，提高自己的教學(xué)水平，實現(xiàn)自我超越。而且經(jīng)常性的反思也可以讓我們時刻保持清醒頭腦，清楚自己處的位置，這樣才能有進步的可能，才能不斷成長。
幾位校長共同提到的還有一點，就是讀書。不斷地讀書去充實自己。我們一直認為孩子在校園中學(xué)習成長，而我們教師更應(yīng)該與學(xué)生一起學(xué)習成長。那我們就需要不斷地去讀名家著作，觀摩名家課例，不斷地補充豐富自己，更能尋找到自己的不足。我想，隨著我們閱讀量的增加，我們會更輕松的去掌控教學(xué)，也會讓自己的課堂更加生動，讓自己的學(xué)生更加愛學(xué)。讀書不僅可以讓我們的教學(xué)不再死板無趣，也會讓我們的生命不再乏味孱弱。所以我會讓書籍伴我在今后的教師之路上成長。
最后還有一點收獲就是熱愛學(xué)生。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。我想這與我的理想是相通的的。
通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。我想，總會有一天，我會成為那個能在學(xué)生心中播撒陽光的老師。
“以智慧教書，用情感育人”這是我走上教師這份工作時的。
座右銘。
也將是我為了熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。以上是我對本次培訓(xùn)的一些。
心得體會。
作為一名新教師我將時刻準備著勤于學(xué)習樂于教學(xué)用愉快的態(tài)度去對待今后每一天的工作。并為自己的理想而去奮斗終身！
新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)報告篇十四
自3月份來學(xué)校跟崗實習，即將一個學(xué)期過去了。在這段時間，我學(xué)會了很多，也有所成長。踏入一個新的'環(huán)境，或者說是社會、職場，自己改變了不少，或者說自己知道要改變，或者說環(huán)境需要我改變。無論怎樣，我希望自己能微笑面對，笑著迎接工作、迎接孩子們。
當語文老師是我從小的理想，我愿意成為一位“溫柔”的老師，帶著孩子們學(xué)習、生活、進步，以更多的寬容讓孩子們感受學(xué)校和老師的溫暖，感到學(xué)習的快樂。很感謝我們學(xué)校讓我有機會在低年級實習，期間，在老師們的帶領(lǐng)和與孩子們的相處下，我學(xué)會了很多。
對于個人，教師的身份“規(guī)定”著我們，因此無論什么時候，我們都要保持著“老師的樣子”，最簡單的體現(xiàn)在穿著和平常的行為上。我在這方面做得不是很夠，我一直知道自己和孩子們相處時比較隨意，至于在孩子們心中，我沒有達到“教師的高度”，沒有什么威嚴。因為我一直以為對孩子們好、和他們玩、事事為他們著想，自然孩子們會喜歡自己，會聽話，可是并不然，老師是需要威嚴，需要“墨水”的，也就是能夠用適當?shù)姆椒?、話語教育孩子，從而達到育人的目的，這需要書籍和實踐的練習。因此，我會學(xué)著怎樣做一位“得體”的教師，同時又不乏愛心。
在教學(xué)上，跟著導(dǎo)師們學(xué)習，學(xué)到了不同的教學(xué)方法，雖然還不能很好地吸收到老師們的精髓，但是在他們的課堂上，我感受到了語文教學(xué)的魅力，因此我希望慢慢地在自己的課堂也能體現(xiàn)出這種引人入勝的魅力。兩次的輪崗學(xué)習，我都是在低年級，低年級的孩子很可愛，老師也很可愛，她們上課就是把自己當成孩子們的朋友，通過適宜的教學(xué)設(shè)計、夸張的表演、兒童化的語言做好引導(dǎo)的角色，并充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生們在開心的課堂上鞏固知識。這需要老師課前充分的準備，了解學(xué)生、完成教學(xué)設(shè)計、預(yù)設(shè)學(xué)生突發(fā)情況等，需要老師極致的勤奮。老師們的努力值得我追隨。在聽課與上課的過程與反思中，我需要做到很多：語文老師上課的威嚴、適宜的教學(xué)設(shè)計、抑揚頓挫的語調(diào)（兒童化）、豐富的適合教育孩子的語言、課堂藝術(shù)如表揚、批評的適當運用、粉筆字特別是生字教學(xué)的嚴謹，這很多很多我都不能完全把握，需要我勤奮學(xué)習，需要我大膽向前。
在班級管理上，一個班級，幾十位學(xué)生，就好像是一個大家庭，有時好像是“眾口難調(diào)”，但只要以真誠相對、恰當?shù)墓芾硭囆g(shù)來負責，便能夠較好地管理好班級。
在一個學(xué)期的輔助管理班級，我自認為自己非常地盡責，能夠為孩子們負責。我一直以來有點任勞任怨的性格讓我做事的時候就想一個人把事情做好，而沒有從教育孩子們的角度出發(fā)。在跟崗二年級時，我都是把孩子們的那份工作幫忙做了，后果是他們沒有意識去完成自己的事情，比如值日。我反思了自己，所以在跟崗一年級時，我不會包攬所有的工作，會用適宜的語言引導(dǎo)孩子們?nèi)ネ瓿晒ぷ鳎疫€是很啰嗦，擔心孩子們忘記完成，所以每天我都會重復(fù)，對于這點還是要繼續(xù)學(xué)習怎樣用最簡單的方法和語言引導(dǎo)孩子們開心地完成自己的工作。
語文與人生的關(guān)系非常緊密，“生活道路的走向、生命的意義和價值、如何善待生命的美好、如何發(fā)揮聰明才智、如何創(chuàng)造生命的價值……”都可以在語文教學(xué)中實現(xiàn)，讓善良的孩子們保持純真、學(xué)習如何更快樂地生活，得到心靈的幸福。為了實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習、快樂學(xué)習、有收獲地學(xué)習，老師必然更要學(xué)習，要更加豐富全面地讓自己成為老師，育人的老師。