在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
數(shù)學心得體會篇一
在網(wǎng)上拜讀了姜紅英老師的《一年級數(shù)學學習要求》這一文章，覺得受益頗多，于是結合我們學校一年級的一些具體做法，我對該文進行了適當?shù)男薷?，并和我們一年級的各位家長共享。
習慣養(yǎng)成有很多方面，首先要學會的是整理書包和帶齊學習用品，孩子要逐步學會自己管理自己，培養(yǎng)孩子細心認真的將學習用品準備齊全，這在習慣形成初期非常重要。其次，作業(yè)格式訓練也是學習習慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學練習冊和書讓學生練習寫數(shù)和寫算式(老師會布置，家長只要督促書寫端正、格式正確和及時改錯即可)。
學習習慣的另一方面就是養(yǎng)成每天復習和預習的習慣。這也是我們數(shù)學常規(guī)作業(yè)，即回家三件事，一復習，二預習，三口算。
復習就是看著書給家長講講今天我們學了什么，有什么新的收獲和發(fā)現(xiàn)。
預習就是讓孩子自己安靜看書后完成書上的相應練習和提出自己的疑問。我們的預習要求有兩則：預習要求一，見空就填，見問就答。預習要求二，遇到問題自己想，獨立思考無價寶，想不出來打問號，帶著問題進課堂。
由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。
計算的練習方式多樣，可以做口算題卡，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。有時間還可以給孩子聽算。我們關于口算練習的要求是：口算口算天天練，時間多我就做(口算題卡本)，時間少我就讀(口算卡)，想練耳朵就聽算。強烈推薦各位家長多給孩子聽算，聽算可以同時訓練孩子聽，寫和算的速度和能力。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數(shù)學的興趣的。
有些數(shù)學知識較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如"左右"的認識，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程，家長要有耐心，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導孩子借此來分辨物體間的左右關系。
同時，我們家長在生活中遇到一些很好的契機，一定別放過，順便就可以教教孩子一些數(shù)學知識。比如，當孩子問你幾點了，不防和他聊聊怎么認鐘;當孩子問你，3-5不夠減怎么辦，你就可以談談負數(shù)的知識等等。這些看似不經(jīng)意的閑談，是他以后在課堂上學習數(shù)學寶貴的經(jīng)驗。
在時間許可時，我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學游戲或畫畫數(shù)學畫，通過那些具有訓練目的的游戲促進孩子在數(shù)學、認知、空間理解、想象力和數(shù)形結合等方面的發(fā)展。
語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維的發(fā)展，因此我們應充分認識孩子語言發(fā)展的重要性。不妨給孩子的智力發(fā)展插上"語言的翅膀"，讓孩子飛得更高，更遠。
在生活中要多為孩子創(chuàng)設說數(shù)學的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達習慣。如"我是這樣想的";"我認為……""因為……所以……"。要求孩子說完整的話。
數(shù)學書中的實際問題小朋友都要能在老師或家長引導下看書說出題意。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進行適當?shù)狞c評反饋就夠了。
把孩子推上講臺，做孩子的"學生"這雖有明知故問的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色，介紹自己今天的學習收獲。比如：一年級孩子常常把老師的要求不能完整帶回家，家長對于他們說的不合理的事情，請堅決保持絕對的懷疑，并且裝出絕對的好奇，請他們自己第二天把事情弄清楚，告訴你們。大家再裝出絕對的空前的佩服。這樣我們的孩子以后就會有意識的記住老師的要求，因為他會想到爸爸媽媽要請教他。
俗話"數(shù)子千過，莫如夸子一長"，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說"你不要這樣做!"還不如"你那樣能夠做得更好!";與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏于做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長更應盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。"有進步!繼續(xù)努力!""沒關系，我相信你一定能行!"，不要吝嗇真心的表揚。
首先每個孩子由于學前的教育差異問題，大家的起點不同，因而我建議在一年級上期，我們家長讓我們的孩子自己和自己比!就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，抑或是原地踏步。進步是因為他在哪些方面有所改進，有所完善，分析得出后要加以鼓勵，讓其發(fā)揚光大，開始表揚的頻率要高，漸弱之，以至形成習慣;踏步著或退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程;稍有進步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點表揚，樹立起自信，讓他自強不息。切忌讓孩子感受到你覺得他的學習很糟糕，你很著急，這樣孩子也會因為沒有成功感而對學習缺乏興趣。這里我們說的其實就是縱向比較。
當然我們也需要橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級、同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足。具有良好習慣的孩子，成績一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，再結合自己孩子的特點進行實踐，一定有收獲。
其次，當他們面對新內容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現(xiàn)這樣的狀況:家長在家看孩子的計算很熟練，就以為孩子的數(shù)學學得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應，或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，數(shù)學并不僅僅是單純的計算。
另一方面，我們要能"不唯分數(shù)是問"。分數(shù)只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學能力究竟相差多少，不是僅分數(shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是知識點沒掌握。
每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，僅供參考。期待在大家的共同努力之下，為孩子創(chuàng)造一個良好的數(shù)學學習環(huán)境!也期待能給孩子一雙會用數(shù)學視角觀察世界的眼睛，一個會從數(shù)學角度思考問題的頭腦。
數(shù)學心得體會篇二
作為高中數(shù)學的重要組成部分，代數(shù)學在我們的學習過程中起著至關重要的作用。通過學習代數(shù)學，我體會到了它的重要性和應用價值，并且在掌握了一些技巧和方法后，對代數(shù)學的興趣也逐漸增加。下面是我對代數(shù)學的一些心得體會。
首先，在學習代數(shù)學的過程中，我深刻體會到代數(shù)學的重要性。代數(shù)學是數(shù)學的基礎，也是發(fā)展數(shù)學思維和解決實際問題的重要工具。在學習代數(shù)學的過程中，我們接觸到的代數(shù)理論、代數(shù)方程、代數(shù)公式等內容都是我們解決實際問題的重要手段。比如，在解決實際問題中，我們經(jīng)常會遇到一些未知量，通過建立代數(shù)方程，我們可以方便地求解這些未知量，幫助我們解決實際問題。
其次，通過學習代數(shù)學，我也體會到了它的應用價值。代數(shù)學廣泛應用于各個學科領域，包括物理、化學、經(jīng)濟等。舉一個簡單的例子來說明，通過代數(shù)學我們可以建立一個關于物體運動的方程，從而可以計算物體在不同時間內的位置和速度。這在物理學中是非常重要的，也是代數(shù)學在實際中的應用之一。除了物理學，代數(shù)學在經(jīng)濟中的應用也非常廣泛，比如我們可以通過代數(shù)學建立成本方程、收益方程等，對經(jīng)濟問題進行分析和計算。因此，通過學習代數(shù)學，我們可以更好地理解并應用到其他學科中去。
另外，學習代數(shù)學可以提高我們的邏輯思維能力。代數(shù)學注重推理和邏輯的訓練，通過學習代數(shù)學，可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力。代數(shù)學中的等式、方程和不等式等概念都需要我們進行具體分析和推理，這樣我們可以更好地理解代數(shù)學的原理和應用。在解決實際問題時，我們也需要有較強的邏輯思維能力，從而能夠用代數(shù)學的方法解決問題。
此外，學習代數(shù)學還可以提高我們的抽象思維能力。代數(shù)學是一門較為抽象的學科，其中常常使用字母和符號等代替具體的數(shù)值，通過建立代數(shù)關系來研究問題。在學習代數(shù)學的過程中，我們需要通過抽象思維來理解和解決問題。通過多次的練習和訓練，我們可以逐漸培養(yǎng)起較強的抽象思維能力，從而更好地應用到其他學科中去。
最后，學習代數(shù)學需要注重細節(jié)和應用。代數(shù)學是一門細致入微的學科，化繁為簡地方法和技巧運用十分重要。在學習代數(shù)學時，我們需要注重積累和記憶各種公式和技巧，同時要靈活運用這些工具解決實際問題。在解決代數(shù)問題時，掌握一些常用的代數(shù)技巧可以幫助我們更快地推導和解答問題。
綜上所述，通過學習代數(shù)學，我深刻體會到了它在數(shù)學中的重要性和應用價值。代數(shù)學不僅在解決實際問題中起到重要作用，還能夠提高我們的邏輯思維和抽象思維能力。然而，學習代數(shù)學并非一蹴而就，需要我們持之以恒地進行練習和探索。希望通過對代數(shù)學的深入學習，我們可以更好地理解和應用代數(shù)學，從而在學習和實踐中取得更大的成就。
數(shù)學心得體會篇三
20_年11月4日，我和同事趕到支河小學聽課。這是支河中心校組織的同課異構教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數(shù)學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善于創(chuàng)設情境;教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
第二教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
數(shù)學心得體會篇四
代數(shù)學作為數(shù)學的一個重要分支，貫穿于我們求解數(shù)學問題的始終。通過學習代數(shù)學，我深刻感受到了它的重要性和應用價值。在這個過程中，我不僅學到了許多有關代數(shù)學的基礎知識，而且培養(yǎng)了一種嚴謹?shù)乃季S方式和解決問題的能力。在以下幾個方面，我將分享我對代數(shù)學的一些心得體會。
首先，代數(shù)學教會了我如何去抽象和概括問題。代數(shù)學通過符號和變量的引入，使得我們可以將實際問題抽象為一般的數(shù)學表達式。通過這種抽象和概括，我們能夠更好地理解問題的本質和結構，從而更有效地解決問題。例如，在解方程的過程中，我們常常將未知數(shù)表示為變量，并利用代數(shù)運算的性質來求解。這樣一來，我們就可以忽略具體的數(shù)值，而更專注于數(shù)學的本質。代數(shù)學幫助我們將復雜的問題簡化，以便更好地在解決問題中進行思考。
其次，代數(shù)學讓我懂得了推理和證明的重要性。代數(shù)學不僅要求我們掌握基本的數(shù)學知識，還要求我們學會運用這些知識來推導和證明數(shù)學結論。通過推理和證明，我學會了用邏輯的方式處理數(shù)學問題，并找到問題解決的合理路徑。代數(shù)學教會了我如何正確地運用數(shù)學公理和定理，以及如何展開自己的推理過程。通過證明，我不僅提高了自己的數(shù)學思維能力，還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的方法。代數(shù)學讓我明白數(shù)學的學習遠不僅僅是記憶和運算，更應該是理解和思考。
第三，代數(shù)學教會了我如何用數(shù)學語言來描述和解決實際問題。數(shù)學是一種全球通用的語言，代數(shù)學更是充分展示了數(shù)學語言的威力。通過代數(shù)學，我們可以用簡潔而精確的符號來描述和解決實際問題。例如，在求解幾何問題時，我們經(jīng)常會借助代數(shù)運算和方程來找到問題的解。代數(shù)學讓我明白，通過運用數(shù)學的語言和工具，我們能夠更好地組織和歸納問題，從而得到準確而清晰的答案。代數(shù)學讓我體會到，數(shù)學的應用不僅僅局限于學科領域，更是貫穿于我們日常生活的方方面面。
第四，代數(shù)學激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。代數(shù)學在解決問題中蘊含著無窮的樂趣和挑戰(zhàn)。通過學習代數(shù)學，我通過數(shù)學的方法發(fā)現(xiàn)了問題中隱藏的規(guī)律和趣味。解決一個看似復雜的代數(shù)方程，是一次挑戰(zhàn)和探索的過程。在這個過程中，我可以嘗試不同的解法和思路，發(fā)現(xiàn)其中的美妙和奇妙。代數(shù)學讓我明白，數(shù)學不僅僅是學科的積累，更是一種思考和探尋的方式。代數(shù)學讓我對數(shù)學產(chǎn)生了強烈的興趣，讓我愿意投身于數(shù)學的世界。
最后，代數(shù)學教會了我堅持和執(zhí)著的品質。代數(shù)學是一門需要細致耐心的學科，解決數(shù)學問題需要我們有足夠的毅力和決心。通過數(shù)學的推導和計算，我深刻感受到了這種堅持和執(zhí)著的重要性。有時候，解決一個代數(shù)問題需要我們進行多次嘗試和推理，也需要投入大量時間和精力。但是，當我們終于找到問題的解時，那種成就感和喜悅是無法用言語表達的。代數(shù)學讓我明白，只有堅持不懈地努力，才能夠在數(shù)學的世界中找到真理和美麗。
通過學習代數(shù)學，我體驗到了數(shù)學對于思維能力和解決問題能力的培養(yǎng)。代數(shù)學讓我學會了抽象和概括問題，推理和證明數(shù)學結論，用數(shù)學語言描述和解決實際問題，激發(fā)了我對數(shù)學的興趣，并培養(yǎng)了我堅持和執(zhí)著的品質。我相信這些在代數(shù)學中學到的寶貴經(jīng)驗和體會將會對我未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。
數(shù)學心得體會篇五
數(shù)學作為一門重要的學科，是我們在學習生活中經(jīng)常接觸的一部分。在學習數(shù)學的過程中，每個人都有不同的體會和感悟。下面我將從對數(shù)學學習的態(tài)度、學習方法、思維習慣和實踐運用四個方面來談一下我的數(shù)學心得體會。
首先，對數(shù)學學習的態(tài)度十分重要。在學習數(shù)學之前，我曾覺得數(shù)學是一門枯燥無味的學科，僅僅是為了應付考試而學習。然而，隨著學習的不斷深入，我逐漸意識到數(shù)學是一門理性思維和邏輯推理的學科，它蘊涵著智慧和美感。于是，我開始對數(shù)學抱有探索和思考的態(tài)度，學習數(shù)學不再是一種被動接受知識的過程，而是一種主動思考和解決問題的過程。這種積極的態(tài)度讓我在數(shù)學學習中感到更加有趣和充實。
其次，選擇適合自己的學習方法是提高數(shù)學水平的關鍵。我曾嘗試過死記硬背和機械運算的方法，發(fā)現(xiàn)效果并不理想。后來，我開始采用更加靈活和思維導向的學習方法。例如，在解決數(shù)學題目時，我喜歡先分析題目的要求和條件，思考問題的本質和特點，然后根據(jù)已有的數(shù)學知識和技巧，找出解決問題的途徑。通過這樣的思考和探索，我不僅能夠更加深入地理解數(shù)學知識，還能夠提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第三，養(yǎng)成良好的數(shù)學思維習慣對于學習數(shù)學非常重要。數(shù)學思維習慣是指在解決數(shù)學問題時所需的思考方式和行為習慣。通過不斷學習和實踐，我逐漸培養(yǎng)了一些良好的數(shù)學思維習慣。比如，我習慣于用圖形、符號和文字來表示問題，以便更好地理解和分析；習慣于將復雜的問題分解為簡單的步驟，逐個擊破；還有習慣于反思和總結，及時修正錯誤和不足。這些良好的數(shù)學思維習慣讓我在解決問題時更加有條理、高效和準確。
最后，在實踐中運用數(shù)學知識和技巧是鞏固學習成果的重要手段。在課堂上，老師經(jīng)常通過習題訓練來鞏固我們的數(shù)學知識。然而，我發(fā)現(xiàn)課堂上的習題練習和實際應用之間還有一定的差距。因此，我積極尋找并參與一些數(shù)學競賽和實踐活動，將所學的數(shù)學知識運用到實際問題中。例如，在模型制作、數(shù)據(jù)分析和圖形繪制等活動中，我能夠更好地理解和應用數(shù)學知識，提高數(shù)學解決問題的能力和應用能力。
總之，數(shù)學學習不僅僅是為了應付學業(yè)和考試，更是一種培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力的過程。通過積極的學習態(tài)度、合適的學習方法、良好的思維習慣和實踐運用，我在數(shù)學學習中取得了良好的效果，并且對數(shù)學也有了更深入的理解和體會。我相信，在今后的學習和生活中，數(shù)學將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，并成為我不斷探索和開拓的領域。
數(shù)學心得體會篇六
第一段：
在我讀書的這幾年中，數(shù)學一直是我最感興趣的學科之一。在課堂上，我認真傾聽老師的講解，努力思考與練習，力圖將數(shù)學知識掌握得更加深入。而在課外時間，我更多地通過閱讀相關領域的書籍、參加競賽與討論等方式來不斷地拓寬自己的數(shù)學視野。這一切努力和經(jīng)歷，都讓我收獲到了很多在數(shù)學領域的收獲與體驗。
第二段：
在我的學習生涯中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不僅僅是具有一定的應用領域，更是一門能夠引導我們思考、培養(yǎng)我們邏輯思維能力與創(chuàng)新精神的學科。通過數(shù)學的學習與思考，我們能夠逐漸形成自己的思維方式，在解決一些難題與問題時也會變得更加得心應手。同時，數(shù)學還可以培養(yǎng)我們的觀察力與思考力，并且還可以讓我們得到滿足感與成就感。
第三段：
在我學習數(shù)學的過程中，我也遇到了很多的挑戰(zhàn)與困難。有時我會在某些題目上卡住，感覺自己就是個笨蛋。但是，隨著我從不同角度去思考與探索，我也逐漸克服了這些困難。我發(fā)現(xiàn)，只要我們持續(xù)堅持，不斷努力與思考，那么我們就一定能夠達成我們所需要的目標，并取得更好的成就。
第四段：
除了在課堂上學習外，我也通過參加數(shù)學競賽和閱讀相關書籍來提高自己的數(shù)學水平。在競賽中，我可以與其他同學相互競爭、切磋，不斷地提高自己的水平。同時，通過讀數(shù)學經(jīng)典著作，不僅可以增加知識儲備，更可以更好地理解數(shù)學知識背后的原理與思想方法。
第五段：
總的來說，數(shù)學是一門能夠培養(yǎng)我們思維、精神與探究精神的重要學科。在我的學習生涯中，通過持續(xù)的學習和努力，我不僅培養(yǎng)了對知識領域的興趣，也提高了自己在數(shù)學領域的能力，在進一步探索它的一些前沿性問題的同時，我也期待能夠在未來的職場上、社交生活中更好地運用數(shù)學知識去拓展自己的思想與能力，為人生的下一階段預備更好的發(fā)展。
數(shù)學心得體會篇七
這學期聽了幾個老師的課，結合自己的教學，總結了一些關于數(shù)學教學的經(jīng)驗和體會。在課堂教學中，我用情感打開了學生的思維。在課堂上，我們不僅教學，還與學生的心靈交流。我們用自己的熱情，喚起學生的求知欲。課堂氣氛活躍，學生積極合作，討論問題，課堂效率很高。數(shù)學課，讓我清晰地體會到了課堂教學的靈活性和敏捷性。從上課到下課，老師總是圍著學生轉，學生也總是圍著老師轉。課堂上對學生沒有太多的限制和約束。學生的想象、討論和接觸是自由的，學生在課堂上占據(jù)了主體地位。但是，學生并沒有脫離軌道，也沒有脫離老師設計的運行軌道。老師充分“釋放”學生，學生充分“離開”老師，結果就是圓滿成功。學生學到了知識，教師達到了“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。
在課堂教學中，讓學生自主探索和解決問題。在每堂課上，老師應該有耐心并有效地引導學生。在課堂教學中，充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
此外，在教學過程中，我們必須創(chuàng)造各種各樣的學習情境，引起學生的興趣。當然，在情境設置的過程中，也要注意一些情境設置的要點。
首先必須明確，教學過程中創(chuàng)設的情境必須有明確的目的性，為教學服務。如果是問題情境，提出的問題要緊緊圍繞教學目標，要非常具體，有新意，有啟發(fā)性。只有這樣，學生才能理解問題的意義，才有可能去探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設的情境要真正為教師、學生和教學服務。如果情境只是為了情境，那就是作秀，假教情境，起不到任何作用。其次，情境的內容和形式要根據(jù)學生的年齡特點來選擇。作為老師，你必須在設計課程之前充分了解學生。對于高年級學生來說，要注重創(chuàng)設有利于學生自主學習、合作交流的情境，用數(shù)學本身的魅力吸引學生，盡力讓他們從內心的成功體驗中感受到情感上的滿足，從而成為他們下一步學習的動力。
通過這次講座，我對新課堂教學有了更深的理解。課堂改革是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的教學中，我將盡力做到以下幾點：
1、認真學習先進的教育理念和教育教學經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)各種教學資源，豐富教學內容。
3、上課要大膽，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題和解決問題的能力。
4、多和學生交流，爭取課堂上師生情感交流和諧。
以上是我的教學經(jīng)驗和體會。以后我會在學習的基礎上更加努力，爭取能夠和學生融為一體，讓自己的教學得到大的發(fā)展。
數(shù)學心得體會篇八
數(shù)學是一門很有挑戰(zhàn)性的學科，尤其對于那些不太擅長數(shù)學的人來說。但是，隨著學習的深入，我逐漸領悟到了數(shù)學的奧妙。在這篇文章中，我將分享我在學習數(shù)學過程中的心得體會。
第一段：數(shù)學需要認真對待
數(shù)學需要認真對待。數(shù)學并不是一門可以輕松應付的科目。只有在認真對待的前提下，才能充分掌握數(shù)學的核心概念和技能。在學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有充分理解每一個概念并掌握基本技巧，才能在更高的層次上進一步學習。
第二段：數(shù)學需要訓練
數(shù)學需要訓練。與其他學科一樣，數(shù)學的學習需要不斷地學習和訓練。數(shù)學中的許多概念和技能都需要不斷的反復練習才能更好地掌握。因此，我常常會刻意安排時間進行數(shù)學練習，以提高自己的技能水平。
第三段：數(shù)學需要應用
數(shù)學需要應用。數(shù)學中的大多數(shù)知識都是為實際問題服務的。只有把所學的數(shù)學知識真正應用到實際問題上，才能更好地理解和鞏固所學內容。通過將數(shù)學應用于實際問題的方法，我不僅可以加深對數(shù)學的理解，也可以提高解決實際問題的能力。
第四段：數(shù)學需要思考
數(shù)學需要思考。數(shù)學是一門思維密集的學科。只有通過不斷思考和研究，才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學的一些奧妙和規(guī)律。在學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過自己的思考和思維活動，不僅可以提高對數(shù)學的理解，還能夠增強我的思考能力和創(chuàng)新能力。
第五段：數(shù)學需要耐心
數(shù)學需要耐心。數(shù)學中的許多概念和技能都需要大量的時間和精力去掌握。這需要我們付出耐心和努力。在我學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有保持耐心和持久的學習態(tài)度，才能攻克困難問題，提高自己的數(shù)學水平。
總結：
數(shù)學是一門需要認真對待、訓練、應用、思考和耐心的學科。通過在日常學習中注重這幾個方面的積累和練習，我相信自己的數(shù)學水平會不斷提高，最終獲得更大的成功。
數(shù)學心得體會篇九
過去，教師為了學生的考試成績，總習慣讓學生熟記概念、公式，做大量的練習，搞題海戰(zhàn)術，但是數(shù)學作為一門基礎學科尤其是小學數(shù)學，必須為學生以后的學習與工作打基礎，不能讓學生成為考試機器人，否則學生會覺得數(shù)學很無趣，對他們的學習非常不利。學生的數(shù)學核心素養(yǎng)得到了培養(yǎng)，如數(shù)學運算、數(shù)據(jù)分析，那是工作和生活都永遠離不開的，可以陪伴他們一生。比如去超市買價格便宜的洗衣液，就要將收集來的各組數(shù)據(jù)進行分析，最后得出一個結論：某種品牌的洗衣液最便宜。所以，教師必須轉變觀念，要真正關注學生的持續(xù)發(fā)展，把培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)作為教學核心目標，就先要培養(yǎng)和提升自身的數(shù)學核心素養(yǎng)，再者在教學中要真正把學生當做主體，由過去的那種看重考試成績的思想轉變?yōu)橹匾晫W生能力的發(fā)展、培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)為主的思想，讓學生的核心素養(yǎng)得以培養(yǎng)與提高，才能讓學生在數(shù)學學習中具備終身學習與發(fā)展的能力。
數(shù)學是一門最能培養(yǎng)學生思維能力的學科，不僅能夠獲得數(shù)學知識，在解決問題的過程中還培養(yǎng)和鍛煉了思維能力。數(shù)學教學必須以思維培養(yǎng)為基礎，這樣學生的數(shù)學核心素養(yǎng)才能得到提高。
數(shù)學教師要針對不同的教學內容優(yōu)化設計不同的教學活動，將課堂上的時間充分利用起來，合理分配，讓學生在有限的課堂時間內，以合作學習的方式高效完成了學習任務，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，增強他們的思維品質，滲透核心素養(yǎng)教育。
興趣是最好的老師。在小學階段，往往因教師注重對學生數(shù)學運算能力和技巧的培養(yǎng)，忽視了其興趣培養(yǎng)，使很多學生形成了數(shù)學枯燥、乏味的印象。因此，在培養(yǎng)學生良好的數(shù)學核心素養(yǎng)地過程中，應注重調動學生的學習積極性。
二年級的小學生活潑好動，對生動、具體的事物更感興趣。為了培養(yǎng)學生良好的數(shù)學抽象、數(shù)學運算能力，教師可結合教學為學生創(chuàng)設相應的學習情境，使其猶如身臨其境，促使學生從情境當中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而自然而然地接受新知，形成用數(shù)學眼光觀察現(xiàn)實生活的良好行為習慣。
二年級的小學生生活閱歷和社會經(jīng)驗非常有限，為了促進學生數(shù)學建模和邏輯推理能力發(fā)展，教師在教學中可提出生活中實際問題，助力學生抽象思維的發(fā)展，使其更好地理解數(shù)學概念。
為了培養(yǎng)學生良好的數(shù)據(jù)分析能力，教師可設計多樣性數(shù)學實踐活動，將學生按特點特長適當分組，將探究任務分派給不同小組，其小組成員合作完成。
小學數(shù)學具有抽象性、嚴謹性和廣泛的應用性特點，對于促進學生思維發(fā)展和理性認知具有重要作用。伴隨新時期對人才培養(yǎng)的需求愈發(fā)提高，改變應試教學模式，培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)便顯得尤為迫切。
學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升離不開教師的合理引導，教師給學生“教什么？怎么教？”很大程度上影響著學生將來具備怎樣的數(shù)學素養(yǎng)。對于絕大多數(shù)學生，數(shù)學能力的形成與數(shù)學核心素養(yǎng)的提升主要源于或依賴于數(shù)學課堂，教師只有在數(shù)學課堂中多關注“數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析”等方面的問題，將“學生為本”的理念與教學實際有機結合，引導學生多去思考數(shù)學，體驗數(shù)學，才能使數(shù)學核心素養(yǎng)得以有效體現(xiàn)與落實。
如何在數(shù)學教學中提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，是每一位教師面臨的新課題。作為教師，要注重提升自身數(shù)學素養(yǎng)，特別是數(shù)學核心素養(yǎng)，關注數(shù)學內容、數(shù)學教學理論、數(shù)學教學實踐與數(shù)學核心素養(yǎng)的有機結合，不斷探索，不斷積累。
數(shù)學心得體會篇十
1.認真預習，掌握一定的解題方法。記得我五年級寒假時，學校組織六年級學生進行“華杯賽”輔導，我也跟著去聽課。但是一星期之后測驗，我的成績落在后面。老師鼓勵我，讓我在假期里好好復習，爭取開學下一次選拔獲得好成績。在寒假里，我把老師講過的四章內容的例題仔細地看了一遍，然后和媽媽一起，對所有的題目認真地進行了討論，歸納整理出了幾種不同的題目類型，并基本掌握了它們的解答方法。所以，到六年級的時候，數(shù)學書上的很多知識其實我已經(jīng)提前學習了。超前學習使我學習起來感覺更輕松了，也更投入了。
2.帶著興趣去學。俗話說，興趣是最好的`老師。你只要對一件事產(chǎn)生了興趣，就會為它付出更多的時間和精力。記得五年級的時候，有一天，科學課的老師給我一疊《錢江晚報》的剪報，我發(fā)現(xiàn)上面有一些關于數(shù)字游戲的小資料。比如“掃雷”、“推箱子”這類需要推理的游戲，還有“紫色小精靈”這樣有關光線的方向和角度的游戲。我興奮地做起了這些數(shù)學小游戲。除了這些益智游戲，我還看過《意料之外的絞刑》、《從驚奇到發(fā)現(xiàn)--數(shù)學的悖論》等數(shù)學課外讀物，還讀過數(shù)學趣味讀物--《數(shù)學樂園》。這些書開闊了我的視野，鍛煉了我的數(shù)學思維能力，使我在一些重要的考試中，能在較短的時間里解答出20道奧數(shù)題，獲得好的成績?，F(xiàn)在想來，感興趣地閱讀，給了我不少的幫助。
3.不怕麻煩，多解題，多思考。學數(shù)學，一定量的解題訓練必不可少。記得在五年級的暑假里，我一個人提前把一本六年級《數(shù)學奧賽水平測試卷》里面的題做了2/3。當我碰到不會做的題目時，我就參考一下答案。解題、思考，再解題，再思考，我全身心地投入，那段時間真是很緊張的。
4.多運動，保持良好的心態(tài)。雖然學習時間很緊張，但是我很注意運動。課間出去活動一下，呼吸呼吸新鮮空氣，做作廣播操；晚上吃了飯先活動一會兒，然后再做作業(yè)，如果做完作業(yè)時間還早，我就會下樓去打打羽毛球。我和同年級中比我優(yōu)秀的同學相比，在幾次重要考試中我的發(fā)揮更穩(wěn)定一點，可能和我經(jīng)常活動，能保持良好的心態(tài)也有一定的關系。
數(shù)學心得體會篇一
在網(wǎng)上拜讀了姜紅英老師的《一年級數(shù)學學習要求》這一文章，覺得受益頗多，于是結合我們學校一年級的一些具體做法，我對該文進行了適當?shù)男薷?，并和我們一年級的各位家長共享。
習慣養(yǎng)成有很多方面，首先要學會的是整理書包和帶齊學習用品，孩子要逐步學會自己管理自己，培養(yǎng)孩子細心認真的將學習用品準備齊全，這在習慣形成初期非常重要。其次，作業(yè)格式訓練也是學習習慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學練習冊和書讓學生練習寫數(shù)和寫算式(老師會布置，家長只要督促書寫端正、格式正確和及時改錯即可)。
學習習慣的另一方面就是養(yǎng)成每天復習和預習的習慣。這也是我們數(shù)學常規(guī)作業(yè)，即回家三件事，一復習，二預習，三口算。
復習就是看著書給家長講講今天我們學了什么，有什么新的收獲和發(fā)現(xiàn)。
預習就是讓孩子自己安靜看書后完成書上的相應練習和提出自己的疑問。我們的預習要求有兩則：預習要求一，見空就填，見問就答。預習要求二，遇到問題自己想，獨立思考無價寶，想不出來打問號，帶著問題進課堂。
由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。
計算的練習方式多樣，可以做口算題卡，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。有時間還可以給孩子聽算。我們關于口算練習的要求是：口算口算天天練，時間多我就做(口算題卡本)，時間少我就讀(口算卡)，想練耳朵就聽算。強烈推薦各位家長多給孩子聽算，聽算可以同時訓練孩子聽，寫和算的速度和能力。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數(shù)學的興趣的。
有些數(shù)學知識較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如"左右"的認識，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程，家長要有耐心，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導孩子借此來分辨物體間的左右關系。
同時，我們家長在生活中遇到一些很好的契機，一定別放過，順便就可以教教孩子一些數(shù)學知識。比如，當孩子問你幾點了，不防和他聊聊怎么認鐘;當孩子問你，3-5不夠減怎么辦，你就可以談談負數(shù)的知識等等。這些看似不經(jīng)意的閑談，是他以后在課堂上學習數(shù)學寶貴的經(jīng)驗。
在時間許可時，我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學游戲或畫畫數(shù)學畫，通過那些具有訓練目的的游戲促進孩子在數(shù)學、認知、空間理解、想象力和數(shù)形結合等方面的發(fā)展。
語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維的發(fā)展，因此我們應充分認識孩子語言發(fā)展的重要性。不妨給孩子的智力發(fā)展插上"語言的翅膀"，讓孩子飛得更高，更遠。
在生活中要多為孩子創(chuàng)設說數(shù)學的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達習慣。如"我是這樣想的";"我認為……""因為……所以……"。要求孩子說完整的話。
數(shù)學書中的實際問題小朋友都要能在老師或家長引導下看書說出題意。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進行適當?shù)狞c評反饋就夠了。
把孩子推上講臺，做孩子的"學生"這雖有明知故問的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色，介紹自己今天的學習收獲。比如：一年級孩子常常把老師的要求不能完整帶回家，家長對于他們說的不合理的事情，請堅決保持絕對的懷疑，并且裝出絕對的好奇，請他們自己第二天把事情弄清楚，告訴你們。大家再裝出絕對的空前的佩服。這樣我們的孩子以后就會有意識的記住老師的要求，因為他會想到爸爸媽媽要請教他。
俗話"數(shù)子千過，莫如夸子一長"，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說"你不要這樣做!"還不如"你那樣能夠做得更好!";與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏于做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長更應盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。"有進步!繼續(xù)努力!""沒關系，我相信你一定能行!"，不要吝嗇真心的表揚。
首先每個孩子由于學前的教育差異問題，大家的起點不同，因而我建議在一年級上期，我們家長讓我們的孩子自己和自己比!就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，抑或是原地踏步。進步是因為他在哪些方面有所改進，有所完善，分析得出后要加以鼓勵，讓其發(fā)揚光大，開始表揚的頻率要高，漸弱之，以至形成習慣;踏步著或退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程;稍有進步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點表揚，樹立起自信，讓他自強不息。切忌讓孩子感受到你覺得他的學習很糟糕，你很著急，這樣孩子也會因為沒有成功感而對學習缺乏興趣。這里我們說的其實就是縱向比較。
當然我們也需要橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級、同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足。具有良好習慣的孩子，成績一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，再結合自己孩子的特點進行實踐，一定有收獲。
其次，當他們面對新內容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現(xiàn)這樣的狀況:家長在家看孩子的計算很熟練，就以為孩子的數(shù)學學得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應，或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，數(shù)學并不僅僅是單純的計算。
另一方面，我們要能"不唯分數(shù)是問"。分數(shù)只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學能力究竟相差多少，不是僅分數(shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是知識點沒掌握。
每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，僅供參考。期待在大家的共同努力之下，為孩子創(chuàng)造一個良好的數(shù)學學習環(huán)境!也期待能給孩子一雙會用數(shù)學視角觀察世界的眼睛，一個會從數(shù)學角度思考問題的頭腦。
數(shù)學心得體會篇二
作為高中數(shù)學的重要組成部分，代數(shù)學在我們的學習過程中起著至關重要的作用。通過學習代數(shù)學，我體會到了它的重要性和應用價值，并且在掌握了一些技巧和方法后，對代數(shù)學的興趣也逐漸增加。下面是我對代數(shù)學的一些心得體會。
首先，在學習代數(shù)學的過程中，我深刻體會到代數(shù)學的重要性。代數(shù)學是數(shù)學的基礎，也是發(fā)展數(shù)學思維和解決實際問題的重要工具。在學習代數(shù)學的過程中，我們接觸到的代數(shù)理論、代數(shù)方程、代數(shù)公式等內容都是我們解決實際問題的重要手段。比如，在解決實際問題中，我們經(jīng)常會遇到一些未知量，通過建立代數(shù)方程，我們可以方便地求解這些未知量，幫助我們解決實際問題。
其次，通過學習代數(shù)學，我也體會到了它的應用價值。代數(shù)學廣泛應用于各個學科領域，包括物理、化學、經(jīng)濟等。舉一個簡單的例子來說明，通過代數(shù)學我們可以建立一個關于物體運動的方程，從而可以計算物體在不同時間內的位置和速度。這在物理學中是非常重要的，也是代數(shù)學在實際中的應用之一。除了物理學，代數(shù)學在經(jīng)濟中的應用也非常廣泛，比如我們可以通過代數(shù)學建立成本方程、收益方程等，對經(jīng)濟問題進行分析和計算。因此，通過學習代數(shù)學，我們可以更好地理解并應用到其他學科中去。
另外，學習代數(shù)學可以提高我們的邏輯思維能力。代數(shù)學注重推理和邏輯的訓練，通過學習代數(shù)學，可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力。代數(shù)學中的等式、方程和不等式等概念都需要我們進行具體分析和推理，這樣我們可以更好地理解代數(shù)學的原理和應用。在解決實際問題時，我們也需要有較強的邏輯思維能力，從而能夠用代數(shù)學的方法解決問題。
此外，學習代數(shù)學還可以提高我們的抽象思維能力。代數(shù)學是一門較為抽象的學科，其中常常使用字母和符號等代替具體的數(shù)值，通過建立代數(shù)關系來研究問題。在學習代數(shù)學的過程中，我們需要通過抽象思維來理解和解決問題。通過多次的練習和訓練，我們可以逐漸培養(yǎng)起較強的抽象思維能力，從而更好地應用到其他學科中去。
最后，學習代數(shù)學需要注重細節(jié)和應用。代數(shù)學是一門細致入微的學科，化繁為簡地方法和技巧運用十分重要。在學習代數(shù)學時，我們需要注重積累和記憶各種公式和技巧，同時要靈活運用這些工具解決實際問題。在解決代數(shù)問題時，掌握一些常用的代數(shù)技巧可以幫助我們更快地推導和解答問題。
綜上所述，通過學習代數(shù)學，我深刻體會到了它在數(shù)學中的重要性和應用價值。代數(shù)學不僅在解決實際問題中起到重要作用，還能夠提高我們的邏輯思維和抽象思維能力。然而，學習代數(shù)學并非一蹴而就，需要我們持之以恒地進行練習和探索。希望通過對代數(shù)學的深入學習，我們可以更好地理解和應用代數(shù)學，從而在學習和實踐中取得更大的成就。
數(shù)學心得體會篇三
20_年11月4日，我和同事趕到支河小學聽課。這是支河中心校組織的同課異構教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數(shù)學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善于創(chuàng)設情境;教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
第二教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
數(shù)學心得體會篇四
代數(shù)學作為數(shù)學的一個重要分支，貫穿于我們求解數(shù)學問題的始終。通過學習代數(shù)學，我深刻感受到了它的重要性和應用價值。在這個過程中，我不僅學到了許多有關代數(shù)學的基礎知識，而且培養(yǎng)了一種嚴謹?shù)乃季S方式和解決問題的能力。在以下幾個方面，我將分享我對代數(shù)學的一些心得體會。
首先，代數(shù)學教會了我如何去抽象和概括問題。代數(shù)學通過符號和變量的引入，使得我們可以將實際問題抽象為一般的數(shù)學表達式。通過這種抽象和概括，我們能夠更好地理解問題的本質和結構，從而更有效地解決問題。例如，在解方程的過程中，我們常常將未知數(shù)表示為變量，并利用代數(shù)運算的性質來求解。這樣一來，我們就可以忽略具體的數(shù)值，而更專注于數(shù)學的本質。代數(shù)學幫助我們將復雜的問題簡化，以便更好地在解決問題中進行思考。
其次，代數(shù)學讓我懂得了推理和證明的重要性。代數(shù)學不僅要求我們掌握基本的數(shù)學知識，還要求我們學會運用這些知識來推導和證明數(shù)學結論。通過推理和證明，我學會了用邏輯的方式處理數(shù)學問題，并找到問題解決的合理路徑。代數(shù)學教會了我如何正確地運用數(shù)學公理和定理，以及如何展開自己的推理過程。通過證明，我不僅提高了自己的數(shù)學思維能力，還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的方法。代數(shù)學讓我明白數(shù)學的學習遠不僅僅是記憶和運算，更應該是理解和思考。
第三，代數(shù)學教會了我如何用數(shù)學語言來描述和解決實際問題。數(shù)學是一種全球通用的語言，代數(shù)學更是充分展示了數(shù)學語言的威力。通過代數(shù)學，我們可以用簡潔而精確的符號來描述和解決實際問題。例如，在求解幾何問題時，我們經(jīng)常會借助代數(shù)運算和方程來找到問題的解。代數(shù)學讓我明白，通過運用數(shù)學的語言和工具，我們能夠更好地組織和歸納問題，從而得到準確而清晰的答案。代數(shù)學讓我體會到，數(shù)學的應用不僅僅局限于學科領域，更是貫穿于我們日常生活的方方面面。
第四，代數(shù)學激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。代數(shù)學在解決問題中蘊含著無窮的樂趣和挑戰(zhàn)。通過學習代數(shù)學，我通過數(shù)學的方法發(fā)現(xiàn)了問題中隱藏的規(guī)律和趣味。解決一個看似復雜的代數(shù)方程，是一次挑戰(zhàn)和探索的過程。在這個過程中，我可以嘗試不同的解法和思路，發(fā)現(xiàn)其中的美妙和奇妙。代數(shù)學讓我明白，數(shù)學不僅僅是學科的積累，更是一種思考和探尋的方式。代數(shù)學讓我對數(shù)學產(chǎn)生了強烈的興趣，讓我愿意投身于數(shù)學的世界。
最后，代數(shù)學教會了我堅持和執(zhí)著的品質。代數(shù)學是一門需要細致耐心的學科，解決數(shù)學問題需要我們有足夠的毅力和決心。通過數(shù)學的推導和計算，我深刻感受到了這種堅持和執(zhí)著的重要性。有時候，解決一個代數(shù)問題需要我們進行多次嘗試和推理，也需要投入大量時間和精力。但是，當我們終于找到問題的解時，那種成就感和喜悅是無法用言語表達的。代數(shù)學讓我明白，只有堅持不懈地努力，才能夠在數(shù)學的世界中找到真理和美麗。
通過學習代數(shù)學，我體驗到了數(shù)學對于思維能力和解決問題能力的培養(yǎng)。代數(shù)學讓我學會了抽象和概括問題，推理和證明數(shù)學結論，用數(shù)學語言描述和解決實際問題，激發(fā)了我對數(shù)學的興趣，并培養(yǎng)了我堅持和執(zhí)著的品質。我相信這些在代數(shù)學中學到的寶貴經(jīng)驗和體會將會對我未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。
數(shù)學心得體會篇五
數(shù)學作為一門重要的學科，是我們在學習生活中經(jīng)常接觸的一部分。在學習數(shù)學的過程中，每個人都有不同的體會和感悟。下面我將從對數(shù)學學習的態(tài)度、學習方法、思維習慣和實踐運用四個方面來談一下我的數(shù)學心得體會。
首先，對數(shù)學學習的態(tài)度十分重要。在學習數(shù)學之前，我曾覺得數(shù)學是一門枯燥無味的學科，僅僅是為了應付考試而學習。然而，隨著學習的不斷深入，我逐漸意識到數(shù)學是一門理性思維和邏輯推理的學科，它蘊涵著智慧和美感。于是，我開始對數(shù)學抱有探索和思考的態(tài)度，學習數(shù)學不再是一種被動接受知識的過程，而是一種主動思考和解決問題的過程。這種積極的態(tài)度讓我在數(shù)學學習中感到更加有趣和充實。
其次，選擇適合自己的學習方法是提高數(shù)學水平的關鍵。我曾嘗試過死記硬背和機械運算的方法，發(fā)現(xiàn)效果并不理想。后來，我開始采用更加靈活和思維導向的學習方法。例如，在解決數(shù)學題目時，我喜歡先分析題目的要求和條件，思考問題的本質和特點，然后根據(jù)已有的數(shù)學知識和技巧，找出解決問題的途徑。通過這樣的思考和探索，我不僅能夠更加深入地理解數(shù)學知識，還能夠提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第三，養(yǎng)成良好的數(shù)學思維習慣對于學習數(shù)學非常重要。數(shù)學思維習慣是指在解決數(shù)學問題時所需的思考方式和行為習慣。通過不斷學習和實踐，我逐漸培養(yǎng)了一些良好的數(shù)學思維習慣。比如，我習慣于用圖形、符號和文字來表示問題，以便更好地理解和分析；習慣于將復雜的問題分解為簡單的步驟，逐個擊破；還有習慣于反思和總結，及時修正錯誤和不足。這些良好的數(shù)學思維習慣讓我在解決問題時更加有條理、高效和準確。
最后，在實踐中運用數(shù)學知識和技巧是鞏固學習成果的重要手段。在課堂上，老師經(jīng)常通過習題訓練來鞏固我們的數(shù)學知識。然而，我發(fā)現(xiàn)課堂上的習題練習和實際應用之間還有一定的差距。因此，我積極尋找并參與一些數(shù)學競賽和實踐活動，將所學的數(shù)學知識運用到實際問題中。例如，在模型制作、數(shù)據(jù)分析和圖形繪制等活動中，我能夠更好地理解和應用數(shù)學知識，提高數(shù)學解決問題的能力和應用能力。
總之，數(shù)學學習不僅僅是為了應付學業(yè)和考試，更是一種培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力的過程。通過積極的學習態(tài)度、合適的學習方法、良好的思維習慣和實踐運用，我在數(shù)學學習中取得了良好的效果，并且對數(shù)學也有了更深入的理解和體會。我相信，在今后的學習和生活中，數(shù)學將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，并成為我不斷探索和開拓的領域。
數(shù)學心得體會篇六
第一段：
在我讀書的這幾年中，數(shù)學一直是我最感興趣的學科之一。在課堂上，我認真傾聽老師的講解，努力思考與練習，力圖將數(shù)學知識掌握得更加深入。而在課外時間，我更多地通過閱讀相關領域的書籍、參加競賽與討論等方式來不斷地拓寬自己的數(shù)學視野。這一切努力和經(jīng)歷，都讓我收獲到了很多在數(shù)學領域的收獲與體驗。
第二段：
在我的學習生涯中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不僅僅是具有一定的應用領域，更是一門能夠引導我們思考、培養(yǎng)我們邏輯思維能力與創(chuàng)新精神的學科。通過數(shù)學的學習與思考，我們能夠逐漸形成自己的思維方式，在解決一些難題與問題時也會變得更加得心應手。同時，數(shù)學還可以培養(yǎng)我們的觀察力與思考力，并且還可以讓我們得到滿足感與成就感。
第三段：
在我學習數(shù)學的過程中，我也遇到了很多的挑戰(zhàn)與困難。有時我會在某些題目上卡住，感覺自己就是個笨蛋。但是，隨著我從不同角度去思考與探索，我也逐漸克服了這些困難。我發(fā)現(xiàn)，只要我們持續(xù)堅持，不斷努力與思考，那么我們就一定能夠達成我們所需要的目標，并取得更好的成就。
第四段：
除了在課堂上學習外，我也通過參加數(shù)學競賽和閱讀相關書籍來提高自己的數(shù)學水平。在競賽中，我可以與其他同學相互競爭、切磋，不斷地提高自己的水平。同時，通過讀數(shù)學經(jīng)典著作，不僅可以增加知識儲備，更可以更好地理解數(shù)學知識背后的原理與思想方法。
第五段：
總的來說，數(shù)學是一門能夠培養(yǎng)我們思維、精神與探究精神的重要學科。在我的學習生涯中，通過持續(xù)的學習和努力，我不僅培養(yǎng)了對知識領域的興趣，也提高了自己在數(shù)學領域的能力，在進一步探索它的一些前沿性問題的同時，我也期待能夠在未來的職場上、社交生活中更好地運用數(shù)學知識去拓展自己的思想與能力，為人生的下一階段預備更好的發(fā)展。
數(shù)學心得體會篇七
這學期聽了幾個老師的課，結合自己的教學，總結了一些關于數(shù)學教學的經(jīng)驗和體會。在課堂教學中，我用情感打開了學生的思維。在課堂上，我們不僅教學，還與學生的心靈交流。我們用自己的熱情，喚起學生的求知欲。課堂氣氛活躍，學生積極合作，討論問題，課堂效率很高。數(shù)學課，讓我清晰地體會到了課堂教學的靈活性和敏捷性。從上課到下課，老師總是圍著學生轉，學生也總是圍著老師轉。課堂上對學生沒有太多的限制和約束。學生的想象、討論和接觸是自由的，學生在課堂上占據(jù)了主體地位。但是，學生并沒有脫離軌道，也沒有脫離老師設計的運行軌道。老師充分“釋放”學生，學生充分“離開”老師，結果就是圓滿成功。學生學到了知識，教師達到了“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。
在課堂教學中，讓學生自主探索和解決問題。在每堂課上，老師應該有耐心并有效地引導學生。在課堂教學中，充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
此外，在教學過程中，我們必須創(chuàng)造各種各樣的學習情境，引起學生的興趣。當然，在情境設置的過程中，也要注意一些情境設置的要點。
首先必須明確，教學過程中創(chuàng)設的情境必須有明確的目的性，為教學服務。如果是問題情境，提出的問題要緊緊圍繞教學目標，要非常具體，有新意，有啟發(fā)性。只有這樣，學生才能理解問題的意義，才有可能去探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設的情境要真正為教師、學生和教學服務。如果情境只是為了情境，那就是作秀，假教情境，起不到任何作用。其次，情境的內容和形式要根據(jù)學生的年齡特點來選擇。作為老師，你必須在設計課程之前充分了解學生。對于高年級學生來說，要注重創(chuàng)設有利于學生自主學習、合作交流的情境，用數(shù)學本身的魅力吸引學生，盡力讓他們從內心的成功體驗中感受到情感上的滿足，從而成為他們下一步學習的動力。
通過這次講座，我對新課堂教學有了更深的理解。課堂改革是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的教學中，我將盡力做到以下幾點：
1、認真學習先進的教育理念和教育教學經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)各種教學資源，豐富教學內容。
3、上課要大膽，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題和解決問題的能力。
4、多和學生交流，爭取課堂上師生情感交流和諧。
以上是我的教學經(jīng)驗和體會。以后我會在學習的基礎上更加努力，爭取能夠和學生融為一體，讓自己的教學得到大的發(fā)展。
數(shù)學心得體會篇八
數(shù)學是一門很有挑戰(zhàn)性的學科，尤其對于那些不太擅長數(shù)學的人來說。但是，隨著學習的深入，我逐漸領悟到了數(shù)學的奧妙。在這篇文章中，我將分享我在學習數(shù)學過程中的心得體會。
第一段：數(shù)學需要認真對待
數(shù)學需要認真對待。數(shù)學并不是一門可以輕松應付的科目。只有在認真對待的前提下，才能充分掌握數(shù)學的核心概念和技能。在學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有充分理解每一個概念并掌握基本技巧，才能在更高的層次上進一步學習。
第二段：數(shù)學需要訓練
數(shù)學需要訓練。與其他學科一樣，數(shù)學的學習需要不斷地學習和訓練。數(shù)學中的許多概念和技能都需要不斷的反復練習才能更好地掌握。因此，我常常會刻意安排時間進行數(shù)學練習，以提高自己的技能水平。
第三段：數(shù)學需要應用
數(shù)學需要應用。數(shù)學中的大多數(shù)知識都是為實際問題服務的。只有把所學的數(shù)學知識真正應用到實際問題上，才能更好地理解和鞏固所學內容。通過將數(shù)學應用于實際問題的方法，我不僅可以加深對數(shù)學的理解，也可以提高解決實際問題的能力。
第四段：數(shù)學需要思考
數(shù)學需要思考。數(shù)學是一門思維密集的學科。只有通過不斷思考和研究，才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學的一些奧妙和規(guī)律。在學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過自己的思考和思維活動，不僅可以提高對數(shù)學的理解，還能夠增強我的思考能力和創(chuàng)新能力。
第五段：數(shù)學需要耐心
數(shù)學需要耐心。數(shù)學中的許多概念和技能都需要大量的時間和精力去掌握。這需要我們付出耐心和努力。在我學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有保持耐心和持久的學習態(tài)度，才能攻克困難問題，提高自己的數(shù)學水平。
總結：
數(shù)學是一門需要認真對待、訓練、應用、思考和耐心的學科。通過在日常學習中注重這幾個方面的積累和練習，我相信自己的數(shù)學水平會不斷提高，最終獲得更大的成功。
數(shù)學心得體會篇九
過去，教師為了學生的考試成績，總習慣讓學生熟記概念、公式，做大量的練習，搞題海戰(zhàn)術，但是數(shù)學作為一門基礎學科尤其是小學數(shù)學，必須為學生以后的學習與工作打基礎，不能讓學生成為考試機器人，否則學生會覺得數(shù)學很無趣，對他們的學習非常不利。學生的數(shù)學核心素養(yǎng)得到了培養(yǎng)，如數(shù)學運算、數(shù)據(jù)分析，那是工作和生活都永遠離不開的，可以陪伴他們一生。比如去超市買價格便宜的洗衣液，就要將收集來的各組數(shù)據(jù)進行分析，最后得出一個結論：某種品牌的洗衣液最便宜。所以，教師必須轉變觀念，要真正關注學生的持續(xù)發(fā)展，把培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)作為教學核心目標，就先要培養(yǎng)和提升自身的數(shù)學核心素養(yǎng)，再者在教學中要真正把學生當做主體，由過去的那種看重考試成績的思想轉變?yōu)橹匾晫W生能力的發(fā)展、培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)為主的思想，讓學生的核心素養(yǎng)得以培養(yǎng)與提高，才能讓學生在數(shù)學學習中具備終身學習與發(fā)展的能力。
數(shù)學是一門最能培養(yǎng)學生思維能力的學科，不僅能夠獲得數(shù)學知識，在解決問題的過程中還培養(yǎng)和鍛煉了思維能力。數(shù)學教學必須以思維培養(yǎng)為基礎，這樣學生的數(shù)學核心素養(yǎng)才能得到提高。
數(shù)學教師要針對不同的教學內容優(yōu)化設計不同的教學活動，將課堂上的時間充分利用起來，合理分配，讓學生在有限的課堂時間內，以合作學習的方式高效完成了學習任務，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，增強他們的思維品質，滲透核心素養(yǎng)教育。
興趣是最好的老師。在小學階段，往往因教師注重對學生數(shù)學運算能力和技巧的培養(yǎng)，忽視了其興趣培養(yǎng)，使很多學生形成了數(shù)學枯燥、乏味的印象。因此，在培養(yǎng)學生良好的數(shù)學核心素養(yǎng)地過程中，應注重調動學生的學習積極性。
二年級的小學生活潑好動，對生動、具體的事物更感興趣。為了培養(yǎng)學生良好的數(shù)學抽象、數(shù)學運算能力，教師可結合教學為學生創(chuàng)設相應的學習情境，使其猶如身臨其境，促使學生從情境當中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而自然而然地接受新知，形成用數(shù)學眼光觀察現(xiàn)實生活的良好行為習慣。
二年級的小學生生活閱歷和社會經(jīng)驗非常有限，為了促進學生數(shù)學建模和邏輯推理能力發(fā)展，教師在教學中可提出生活中實際問題，助力學生抽象思維的發(fā)展，使其更好地理解數(shù)學概念。
為了培養(yǎng)學生良好的數(shù)據(jù)分析能力，教師可設計多樣性數(shù)學實踐活動，將學生按特點特長適當分組，將探究任務分派給不同小組，其小組成員合作完成。
小學數(shù)學具有抽象性、嚴謹性和廣泛的應用性特點，對于促進學生思維發(fā)展和理性認知具有重要作用。伴隨新時期對人才培養(yǎng)的需求愈發(fā)提高，改變應試教學模式，培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)便顯得尤為迫切。
學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升離不開教師的合理引導，教師給學生“教什么？怎么教？”很大程度上影響著學生將來具備怎樣的數(shù)學素養(yǎng)。對于絕大多數(shù)學生，數(shù)學能力的形成與數(shù)學核心素養(yǎng)的提升主要源于或依賴于數(shù)學課堂，教師只有在數(shù)學課堂中多關注“數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析”等方面的問題，將“學生為本”的理念與教學實際有機結合，引導學生多去思考數(shù)學，體驗數(shù)學，才能使數(shù)學核心素養(yǎng)得以有效體現(xiàn)與落實。
如何在數(shù)學教學中提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，是每一位教師面臨的新課題。作為教師，要注重提升自身數(shù)學素養(yǎng)，特別是數(shù)學核心素養(yǎng)，關注數(shù)學內容、數(shù)學教學理論、數(shù)學教學實踐與數(shù)學核心素養(yǎng)的有機結合，不斷探索，不斷積累。
數(shù)學心得體會篇十
1.認真預習，掌握一定的解題方法。記得我五年級寒假時，學校組織六年級學生進行“華杯賽”輔導，我也跟著去聽課。但是一星期之后測驗，我的成績落在后面。老師鼓勵我，讓我在假期里好好復習，爭取開學下一次選拔獲得好成績。在寒假里，我把老師講過的四章內容的例題仔細地看了一遍，然后和媽媽一起，對所有的題目認真地進行了討論，歸納整理出了幾種不同的題目類型，并基本掌握了它們的解答方法。所以，到六年級的時候，數(shù)學書上的很多知識其實我已經(jīng)提前學習了。超前學習使我學習起來感覺更輕松了，也更投入了。
2.帶著興趣去學。俗話說，興趣是最好的`老師。你只要對一件事產(chǎn)生了興趣，就會為它付出更多的時間和精力。記得五年級的時候，有一天，科學課的老師給我一疊《錢江晚報》的剪報，我發(fā)現(xiàn)上面有一些關于數(shù)字游戲的小資料。比如“掃雷”、“推箱子”這類需要推理的游戲，還有“紫色小精靈”這樣有關光線的方向和角度的游戲。我興奮地做起了這些數(shù)學小游戲。除了這些益智游戲，我還看過《意料之外的絞刑》、《從驚奇到發(fā)現(xiàn)--數(shù)學的悖論》等數(shù)學課外讀物，還讀過數(shù)學趣味讀物--《數(shù)學樂園》。這些書開闊了我的視野，鍛煉了我的數(shù)學思維能力，使我在一些重要的考試中，能在較短的時間里解答出20道奧數(shù)題，獲得好的成績?，F(xiàn)在想來，感興趣地閱讀，給了我不少的幫助。
3.不怕麻煩，多解題，多思考。學數(shù)學，一定量的解題訓練必不可少。記得在五年級的暑假里，我一個人提前把一本六年級《數(shù)學奧賽水平測試卷》里面的題做了2/3。當我碰到不會做的題目時，我就參考一下答案。解題、思考，再解題，再思考，我全身心地投入，那段時間真是很緊張的。
4.多運動，保持良好的心態(tài)。雖然學習時間很緊張，但是我很注意運動。課間出去活動一下，呼吸呼吸新鮮空氣，做作廣播操；晚上吃了飯先活動一會兒，然后再做作業(yè)，如果做完作業(yè)時間還早，我就會下樓去打打羽毛球。我和同年級中比我優(yōu)秀的同學相比，在幾次重要考試中我的發(fā)揮更穩(wěn)定一點，可能和我經(jīng)常活動，能保持良好的心態(tài)也有一定的關系。