讀后感是對讀書體驗的總結(jié)和反思，可以促使讀者更深入地理解和感悟書中的意義。寫讀后感時，我們可以借用比喻、夸張等修辭手法，使文章更生動有趣，引起讀者的共鳴和興趣。5.為了幫助你寫好讀后感，特別搜集了一些經(jīng)典范文供你參考學習。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇一
讀了《雷鋒的故事》讓我感受十分深刻。
雷鋒這個響砌神州天地的名字。他的事跡家家戶戶都知道。一提起雷鋒，人們就會想到他助人為樂的高尚品質(zhì)和默默無聞的奉獻精神。
這篇文章主要講了雷鋒把自己的一生獻給了祖國，獻給了祖國，獻給了大地，雷鋒是一個普通戰(zhàn)士，他全心全意為人民服務的高尚品德，閃爍著共產(chǎn)黨主義理想的光輝。他把自己比做一顆最小的螺絲釘，時刻提醒自己堅守在生活的崗位上。他勤儉樸素，從不浪費一粒米，一件衣服，一雙襪子......
從而想到，我正走在放學的路上忽然看見了一位叔叔他是盲人，路邊的一位小女孩把他送到了對面的馬路。
這一幕幕的場面難道不是我們值得學習的嗎？我們要向雷鋒那樣學習他高尚的品質(zhì)。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇二
《拉薩的天空》是蘇教版國標本第五冊第二單元的一篇寫景美文。本文語言優(yōu)美，飽含深情地向我們展現(xiàn)了拉薩天空的湛藍、透亮；展現(xiàn)了布達拉宮的雄偉與壯麗圣潔。
讓我們再回到課文遙望拉薩美麗的天空，它藍得這樣純凈、透亮，藍得那樣讓人神往。如果按照傳統(tǒng)的教學模式只靠一本教材一塊黑板進行教學，很難調(diào)動學生學習的主動性。如果教師和學生的注意力僅僅集中在分析課文怎樣寫出了拉薩天空的藍和美的層面上，那學生最豐富的審美體驗就很難在這堂語文課里立足。那么這課的教學就會以一本教科書讓師生重進牢籠，線性化的程序教學極可能使孩子們的心靈失去想象，把拉薩天空的美變成一個空洞的概念！
新課標指出語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。要重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。新課標還指出拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的`運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
這些要求又如何在本堂課中得以落實呢？
網(wǎng)絡無疑為語文教學開啟了一扇神秘的大門：在全球村莊的時代，學生急速變化的思維無法抗拒地在網(wǎng)絡上奔馳著。他們可以借助網(wǎng)絡開放和深刻自己的思想，他們可以借助網(wǎng)絡資源培養(yǎng)自己的審美情感，網(wǎng)絡讓學生個體擁有更廣闊的發(fā)展空間。認同和把握了這一事實，語文教學才能具有先進性。因此，在教學設計時我把信息技術(shù)與語文課程的內(nèi)容融為一體，通過網(wǎng)絡自由、交互、開放的優(yōu)勢讓語文教學的審美性、人文性、工具性得到完美的統(tǒng)一。
借助網(wǎng)絡的翅膀，《拉薩的天空》終于可以在更廣闊的教育文化空間放飛了。
鑒以上認識我從三個維度設立了以下教學目標。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇三
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。
教學重難點：
學習本課生字，能正確書寫。體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達對拉薩的無限熱愛之情。
教學準備：
掛圖；生字卡片；有關(guān)拉薩的資料。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、情境導入，揭示課題。
1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。
二、初讀課文。
1、自由讀文，要求學生讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。
2、認讀生字新詞，了解詞意。
（1）去掉拼音，讀準生字。
（2）給生字找朋友。
（3）讀準新詞，并再回到文中，讀懂新詞。
（4）小組交流對詞語的理解。
3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。
4、初步感知課文。讀了課文，你想說什么？學生自由表達，教師相機引導。
三、教學生字字形，指導書寫。
1、出示生字。指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
第二課時。
一、復習。
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段。
二、精讀感悟。
1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么？
（1）拉薩的天空的特點：湛藍、透亮。
（2）品讀比喻句。把“拉薩的天空”比作什么？由此你體會到什么？
2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點的語句。
（1）小組交流，并讀一讀。
（2）教師巡視，相機指導。
（3）全班交流品味，學生讀句，談體會。
（4）圖片展示。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇四
最近我讀了一本書，名叫《轟隆隆老師》。
轟隆隆老師是馬小跳那個班代替胖老師上課的新科學老師。
他穿著一雙很大很大的皮鞋，褲子加上上衣至少有十幾個口袋，每個口袋都裝著雞蛋。
他很會變魔術(shù)，他給同學們上的第一節(jié)課，一個雞蛋，同學們誰也豎不起來，轟隆隆老師將雞蛋打碎豎了起來。這時，馬小跳有點崇拜轟隆隆老師了。
一次睡午覺，馬小跳用高倍望遠鏡看到實驗室的轟隆隆老師，他把四個雞蛋放在四個塑料管上用木板蓋住四個裝著紅色液體的杯子用球桿一打四個雞蛋全進了，馬小跳也想學，但最后還是失敗了。
轟隆隆老師很會變魔術(shù)，馬小跳也想學，但轟隆隆老師不帶他去辦公室，馬小跳不善罷甘休。正所謂有志必成，我們要學習馬小跳。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇五
《拉薩的天空》是第五冊的一篇閱讀課文。文章以清新凝練的語言描繪了拉薩天空藍的特點。西藏應該說是離我們孩子比較遙遠的，孩子都會感到陌生，因此，課前我讓學生去搜集有關(guān)西藏的資料、圖片，讓學生對西藏，對拉薩有個初步的印象后再讓學生學習課文，減小學習的難度。在課上，我以西藏美麗的圖片導入，一下子將學生的心帶到了遙遠的西藏，為學生進入課文內(nèi)容的學習創(chuàng)造了情境。在教學過程中，我始終抓住拉薩天空“藍”的特點，配以精美的圖畫，讓學生對拉薩的天空先有一個初步的認識，再讓學生自讀課文，從課文的語言文字中去感受拉薩天空的特點。學生在反復吟讀，解疑中，借助形象發(fā)揮想象，把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語言，感受清新優(yōu)美的文字，想象美好的圖景，體悟作者的情感。以各種各樣的形式，一遍又一遍地有感情朗讀，學生品出了味，悟出了情，理解了課文的語言，也悅納這種語言，課文語言蘊涵的情感與學生的情感相通、共鳴。但在課上，我也發(fā)現(xiàn)了學生的一些不足之處。比如學生的語言比較貧乏，語言組織能力差，發(fā)言聲音不夠響亮。在學完全課后，讓學生再次說說對拉薩天空的感受，學生還是局限在“美”與“藍”上，很難用自己的語言來概括。在今后的教學中要注意學生這方面的缺陷，加強對學生口語交際的訓練，幫助學生積累更為豐富的語言。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇六
凈化了我的心靈，折射了我的智慧。它就是著名小說家曹文軒的著作——《草房子》。
串看似尋常但又催人淚下、震撼人心的故事。
珍貴、格外感人。
我覺得這本書充分的表現(xiàn)了孩子們童年的大事、小事。比其它的書更有韻味，它是那么真實，那么有趣、感人。
最讓我感動的是書中人物教師溫幼菊給桑桑熬藥時與桑桑對話的片段。溫幼菊的那一句句“別怕”，讓我頓時感到了她的堅強和自信。
她就像是一顆白楊樹，那么堅強，不軟弱，也不動搖！她給了我自信，給了我陽光。
次放出了它獨特的，獨一無二的魅力。讓我又一次的沉浸與它的“芳香”之中……。
我愛《草房子》這本書，書中金色的草房子、寬大的河……一一印在我的腦海之中……。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇七
當我再次將這本《魯濱孫漂流記》合上，放入書架的時候，我已又一次伴隨魯濱孫翻江倒海，迎風破浪的完成了他的航程。
雖然這一次沒有了對下文的渴望，沒有了津津有味的神色，也沒有了對細節(jié)的關(guān)注?？蛇@一次，我仿佛是身臨其境了，當魯濱孫第一次看到腳印而驚恐的時候，我的心也隨之亂跳；當魯濱孫救護星期五并教會星期五說話時，我的心情好像也是空前的愉悅；當魯濱孫奮不顧身，勇救船長時；我也氣沖霄漢，義憤填膺……不錯的，沒讀完一本書，也就完成了一次生命的感悟。
《魯濱孫漂流記》雖然沒有《水滸傳》那樣酣暢淋漓，也沒有《鋼鐵是怎樣煉成的》那樣透徹逼真，沒有《三國演義》那樣可歌可泣，也沒有《繁星春水》那樣豐富多彩?！遏敒I孫漂流記》采用風靡一時的紀實性航海回憶錄的'文學體裁，主人公則以當時一名因過失而被流放的水手的原型。作者笛福一生可謂是大起大落，忽而發(fā)財，忽而破產(chǎn)，一時受國王器重，一時被捕入獄，年近60歲時，他開始動筆寫虛構(gòu)小說《魯濱孫漂流記》，卻出乎意料的有一次大獲成功。
在我的眼中，魯濱孫原本是一個口是心非，見利忘義的小人，可從他荒島求生，智救船長中可以看出，它是一個臨危不懼，有勇有謀的英雄；在我的眼中，魯濱孫原本是一個大逆不道，不分老小的浪子，可從荒島被救后還不忘曾經(jīng)有恩于他的船長，可以看出，他是一個懂得感恩，懂得付出的人。
讀《水滸傳》，使我懂得了義薄云天的豪邁；讀《魯濱孫漂流記》，讓我懂得了耕耘才有收獲的精神??！
拉薩的天空讀后感小學三年級篇八
《海底兩萬里》讀后感在這個寒假，我讀了《海底兩萬里》這本書，它使我記憶深刻。
這本書是由法國的儒勒凡爾納所寫，一共有30個章節(jié)，其中我覺得最有意思的是第一個章節(jié)，也就是飛逝的“巨型怪礁”，因為本章節(jié)講述了一個海里巨型怪物的事情，怪物的存在極大地引起了我的興趣，并吸引我繼續(xù)往下讀這本書。
另外，這一章開門見山，起到了總領(lǐng)下文的作用。
本書主要講述了阿羅納克斯教授從參與抓捕海中巨型怪物到遇險，并登上怪物“鸚鵡螺”號，從而發(fā)現(xiàn)海中巨型怪物其實是艘潛水艇，到和伙伴內(nèi)德蘭德一起跟隨尼摩船長探險海底世界，并走過兩萬多里，最后，在“鸚鵡螺”號被攻擊的時候，阿羅納克斯教授和內(nèi)德蘭德成功逃出“鸚鵡螺”號的故事。
讀完這本書，我認識到了海底世界的奇妙與美好，不僅有巨型珍珠，煤礦還有巨型章魚等等。并體會到了海底探險的樂趣和艱辛，從而使我深刻地明白世界的美妙。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇九
我喜歡讀書，讀了各種各樣的書，比如說：《今天我是升旗手》、《細米》，《窗邊的小豆豆》，《青銅葵花》等，但是，我印象最深刻的還是《三國演義》。
《三國演義》是明朝的羅貫中所著的真實的歷史故事，《三國演義》是中國第一部長篇章回體小說。小說描寫了魏蜀、吳三個政治、軍事集團之間的矛盾和爭斗。在廣闊的社會歷史背景下，展示出那個時期尖銳復雜又極具特色的政治軍事沖突，在政治、軍事謀略上面，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。
諸葛亮，字孔明，乃一國之相，專門輔佐劉備，天資聰明，面目清秀，號稱為伏龍。他用的計謀有草船借箭、空城計、三氣周瑜、八卦陣、長蛇陣、聲東擊西等。他制造了木井流馬、諸葛連弩等。他的智慧令人嘆服，無人能抵。當然，他也是我最喜歡的文將。
而趙云，是我最喜歡的武將。因為他英勇善戰(zhàn)，武藝超群，很講義氣。在長坂坡殺兵斬將，救出劉禪，戰(zhàn)功屢屢，依言而行，從不起反心，也從不叫苦。死時，和宮里的一棵巨松一起倒下。
這本書讓我懂得了許多謀略，我也要做一個有勇有謀的人。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十
前段時間，我讀了一本書，名字叫《淘氣包馬小跳之同桌冤家》。這是一本有趣而又有教育意義的好書，讀了以后我深有感觸！
在書中我認識了許多個性不同的人物，有活潑可愛的兔子，有頑皮搗蛋的惜城，聰明淘氣的馬小跳和乖巧懂事的路曼曼。
路曼曼與馬小跳是同班同學。路曼曼是班里最聽話的學生，而馬小跳是班里最調(diào)皮的學生，老師叫路曼曼看管馬小跳。他們原本是一對好伙伴，自從路曼曼把馬小跳的不良行為的登記告訴了老師以后，他們同桌冤家的戰(zhàn)爭，就這樣拉開了序幕。挑起戰(zhàn)爭的基本是馬小跳，全副武裝，披掛上陣，頻頻向路曼曼發(fā)起進攻。一上數(shù)學課，路曼曼逮住機會就向馬小跳展開反擊。他們你不讓我，我不讓你，就這樣一部好看的同桌冤家的好戲出演了。
其中我最喜歡的人是馬小跳，書中的馬小跳雖然非常淘氣，身上有許多缺點，但是他有一顆善良的`心，我喜歡馬小跳那誠實勇敢、敢作敢當?shù)纳屏计焚|(zhì)，也喜歡他那活潑幽默、自信上進、樂于助人的爽朗性格。我認為淘氣不是一種錯，只要有好的品質(zhì)，那你就是一個好孩子。
我們現(xiàn)實生活中許多同桌一樣，往往為了一點小事，就能吵吵鬧鬧，可沒過多久又能和好如初，都好像是一對同桌冤家?？赐赀@本書，我覺得同桌之間應該和睦相處，團結(jié)友愛。如果同桌說得對，就應該聽。
以后，我要學會寬容，不要小心眼，學會理解別人，不能亂發(fā)脾氣，要和同桌搞好關(guān)系，不能做一對同桌冤家，要做一對互相幫助的好同桌。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十一
前段時間，讀完了《我和小姐姐克拉拉》這本書，這個故事有一段這樣的描寫：這可真的把我惹火了。我趕緊想，我會那些罵人的話，馬上就想出了“你這笨母?！?。這下好了，我可以讓她知道，我真的會罵人的話?！澳氵@笨母牛！”我沖著她大喊，“你這笨母牛！”
看到這里，我從這個故事里學習到了不能罵別人，不能說不尊重別人的話。
我現(xiàn)在都不說那些不文明的話，有時候我也會想罵人，但是我都極力克制，因為罵人是不對的，是不文明的行為。
今后我應該繼續(xù)保持不罵人的行為，還要多說尊重別人的話。比如：有一次，我生氣了，我就很想罵那個讓我生氣的人，但是，我忍了又忍，最終忍住了。因為我知道那樣是不對的。還有一次，我被別人打了幾下，我非常的想罵他，我一想到罵人是不對的，所以我沒有去罵這個打我的人。又有一次，我和我的朋友爭吵了起來，我本來想罵他幾句的，但我又一想：既然是好朋友，那就不應該這樣，所以我就沒有罵他。
不罵人，做一個文明的人。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十二
今天，我又把小豬唏哩呼?？戳艘槐椤?BR> 讀了《小豬唏哩呼?！?，我很愉快。我喜歡上了這本書。因為小豬吃東西的時候，總是頭也不抬“唏哩呼嚕”一片響，所以就叫“唏哩呼?！绷恕?BR> 唏哩呼嚕，就是唏哩呼嚕，它的生活平凡而愉快，它走過的路驚險又驚喜，因為它是一只聰明的小豬呀！
我要向小豬學習，愉快地生活，快樂地學習，愛動腦子，善于幫助人，做個快樂成長的好孩子。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十三
第七課《拉薩的天空》是一篇散文，文筆優(yōu)美，但所描寫內(nèi)容遠離學生的生活。一開始，我就讓孩子們看課題質(zhì)疑。學生圍繞著拉薩、天空提出了很多的問題，有不少是值得研究的，例如：為什么不寫西藏的其他地方，而只寫拉薩的天空呢？拉薩的天空為什么那么美呢，我們的天也很藍，為什么不像拉薩的天那么透亮呢？從這些提問中我驚喜地發(fā)現(xiàn)學生的思維直指美的核心所在。接著我和學生一起聊聊解決這些問題的方法，鼓勵他們查找資料，自己試著解決想了解的問題。在第一課時初讀過后，我期待著第二天的語文課。
課文通過多種表達方式描繪了拉薩天空獨特的藍。第二課時我著重引導學生積極主動的去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)文本的意義。
拉薩對于學生來說，一切都顯得陌生而遙遠。它的天空藍得如何獨特，學生沒有真切的感受。因此，一開始我利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍天的圖片，在低回的音樂背景下用自己飽含感情的朗讀，把學生引領(lǐng)進遼闊、純凈、如仙境般的天地，拉薩的藍天在學生面前充分展示了自己的魅力。此時我讓孩子們用一個詞來形容拉薩的天時，他們異口同聲從心中喊出了藍！。情境的創(chuàng)設一下子拉近了學生與文本的距離，在品味文中描述藍天的語句時，他們憑借多媒體畫面與自己既有的生活經(jīng)驗，在心中涌起了對這美麗的天空的無限遐想，產(chǎn)生了獨特而到位的體驗。
閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。教師和學生對文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在對話中碰撞、交流，最后達到交融的境界。但對話的中心始終必須是學生。因為文本的意義是學生在閱讀的過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的。我們必須強調(diào)學生閱讀的自主性和獨立性。
在課上我沒有以自己的講解代替學生的閱讀實踐，而是讓學生劃出文中描寫天空藍的句子，仔仔細細讀一讀，想想看到了什么，感受到什么。在這里我讓學生直接面對文本，充分地去讀書，與文本對話。在朗讀中直面內(nèi)容，展開聯(lián)想，學生不僅吸收了文本內(nèi)容所負載的信息，而且在對話中實現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交流、雙向互動。然后組織學生進行交流，適時點撥、激勵，有效地煽動了學生的情感，學生在與教師對話，生生對話中，不斷實踐著思維的碰撞，不斷形成新的、創(chuàng)造性的認識。
最后又一次運用多媒體展示拉薩不一樣的天空，讓學生在充分領(lǐng)悟了文本語言的基礎上，再來感受拉薩天空的美。學生把自己對文本的解讀創(chuàng)造性地進行了表達，在這種酣暢淋漓的表達中，感受到了學生對拉薩的向往和熱愛，享受到了審美的樂趣，也得到了情感的升華。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十四
自律在生活中是一個很重要的品格。自律的大意：就是自己約束自己，自己管理自己，而不用別人的監(jiān)督。我們知道，不管是在家里、學校、還是社會，乃至整個國家都有各自的規(guī)則。這些規(guī)則需要我們通過自律加以遵守。
自律對我們小學生尤其重要，通過學習自律這課我知道不該做的事有：如不寫作業(yè)、看電視、上網(wǎng)聊天、做事拖拖拉拉，上課發(fā)呆、寫作業(yè)讓人看管、上課時要老師提醒才能認真聽講。
通過學習自律使我懂得了一些事：要專心寫作業(yè)，不懂的事情要思考，或請教他人。
自律是對自己的約束，這是一種非?？少F的品格，因為自己管理自己是不容易做到的。能夠做到的人，都是勇敢的人，都是令人欽佩的人！
通過國學課學習，使我懂得了每一個成功的人都是嚴謹自律的，同學們一定要培養(yǎng)自律的意識，才能擁有美好的未來。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十五
我看了一本世界上最愉快活潑的動物書，有炫耀修長脖子的長頸鹿，有野外獵手之王的豹子，有為了尋求愛情歌唱的青蛙，還有螳螂、蜜蜂、海狗，袋鼠，用噴墨抵御敵人進攻的魷魚以及以尖尖的刺針武裝的刺猬、適合地下生活的鼴鼠何被四分五裂也不會死的海星。原來動物們有這么神奇的本領(lǐng)。他們生活這么快樂，這么神奇，真有意思！
讀了這本書，我從中了解了很多動物的知識。我要和這些動物交朋友，保護大自然。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十六
今天，爸爸給我買了一本書叫《小公主》，我深有感觸。
《小公主》薩拉的故事，薩拉的爸爸是一位研究鉆石礦的專家，從小爸爸就對她非常的疼愛，就像小公主一樣，有一天，爸爸因為要去一個鉆石礦勘察，不得不吧薩拉送到名匙女士家里照顧，但是，沒想到的事，薩拉的爸爸因為病毒感染而病了，沒過多久就去世了，而銘匙女士知道這個消息后，知道薩拉沒有錢給生活費，就叫薩拉做家務來補償，而失去爸爸的薩拉就從小公主變成了小女仆。
當初薩拉的爸爸吧她送到銘鑰女士那里時，她爸爸就已經(jīng)做了一件害自己心愛的女兒傷心一輩子的事。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十七
今天，我讀完了《意林》。
《意林》是一本充滿人生道理的好書，有感人的故事，也有令人憎恨的故事，看完后，就像刻在腦里一樣，擦也擦不掉。
其中，最令我難忘的是一個叫《的老師》的故事。里面講一位老師對一個叫特德的男孩很冷漠，但自從她看了特德的`老師對他一至四年級的評語，才知道，特德沒有了媽媽。從此，老師對特德非常關(guān)心，令這個孩子改變了，成了一個聰明好學的學生，特德告訴這位老師：“您是我一生中的老師!”
多么簡短的一個故事，它卻令人明白到人生的道理。這個故事也令我知道：對所有人都要關(guān)心，別人才會信任你，跟你做朋友。同時，我也明白到：對所有人都要熱情，才能激發(fā)別人的上進心，幫助別人。
《意林》是一本好書，如果行，你也可以到這本書里吸收一下營養(yǎng)!因為，這是一頓很好的佳肴。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十八
到了小學三年級，就要學讀后感了。接下來本站小編為大家整理了小學三年級讀后感，歡迎閱讀!
我讀論語的時間不長，也沒有通篇詳細的讀，但是卻在字里行間已經(jīng)被孔子深深的感動，為他的胸襟和智慧折服!大家盡管有這樣那樣的看法，但是請想一想：縱觀世界歷史，有哪一位思想家象孔子這樣兩千多年還被后人這樣敬仰和傳誦?孔子一生甚至都沒有一部自己的著作，僅憑著學生們記錄他言行的這部論語就能讓我們?nèi)绱耸苡媒K生。
漢初，大儒叔孫通向劉邦說“夫儒者，難于變革，可與守成”。斯言一出，遂使以孔子為代表的儒家文化，成為兩千多年來各朝代長治久安的“守成”之學。建國已五十多年，“五十而知天命”，和平歲月，弘揚以儒家文化為主體的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應該是“守成期”，順理成章的天命。其實，儒學中自強不息、厚德載物的精神，不僅可與守成，亦可催人進取，儒家文化中蘊含的對現(xiàn)代生活有巨大作用的力量，不僅是為某個階級服務的政治哲學，也是直指人心的人生哲學，儒學在歷史發(fā)展中多少次沉浮坎坷，命運懸于一線之際卻總是“野火燒不盡，春風吹又生”，就是因為這其中蘊藏著巨大的潛能，那是超乎政治倫理之上，鮮活在平常日用之間，本于生命，積極進取，追求成功的永恒精神。
人生，就要有積極的心態(tài)，明確的目標，靠堅持不懈地努力行動來獲取成功，這是天地自然社會賦予人類亙古不變的使命，也是儒家文化的根本精神，終極目標，整體主題。
而這些，卻是孔子給我們的啟示。
我們有責任將這種精神弘揚光大，昭示世人!
《論語》是我國經(jīng)典讀物，涵蘊了我國的文化經(jīng)典。俗話說“半部論語治天下”論語用精短的語言告訴我們怎樣和朋友交往、怎樣孝敬父母、怎樣解決事情、怎樣……。
有子曰：“其為人也孝悌，而好犯上者，鮮矣;不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與!”是在說：“孝順父母，順從長兄，而喜好觸犯上層統(tǒng)治者，這樣的人是很少見的。不喜好觸犯上層統(tǒng)治者，而喜歡造反的人，是沒有的。君子專心致力于根本的事務，根本建立了，治國做人的原則也就有了。孝順父母，順從長兄，這就是“仁”的根本?！傲x”是在仁的基礎上理解的，即：一個人在社會中要做到為人所想，去幫助別人“禮”讓我想到孔子的一句。
名言。
“克己復禮”!大家要是都謙讓一點，不就好了嗎?“智”我覺得就是知人之言為智!也就是明白別人的道理，使自己更好的向前發(fā)展!其實，我們現(xiàn)在都是在學習前人給我們留下的經(jīng)驗!我們只有了解了其中的道理，才會明白自己在社會上的意義!當然對身邊人的意見應該是選擇好的，有利于個人和社會發(fā)展接受!“信”是我們一直在提倡的誠信。從我們的先祖開始就提倡“信”，而當今社會有時卻缺失了傳統(tǒng)文化的美德!所以我們每個人都應該學習、發(fā)揚《論語》中的道理。這樣我們才能做一個“少年君子”
我們要想真正的建立和諧的社會，沒有仁義禮智信不行的!希望我們的國家越來越美好，社會越來越和諧!
《論語》是一部語錄體。
散文。
是孔子死后弟子們把他平日的言行記錄收集起來整理編成的其中有孔子的言論也有弟子們的自相問答它是儒家思想所依據(jù)的經(jīng)典。
細看各篇，學而篇第一只要講“務農(nóng)”的道理，遇到初學者入“道德之門”;為政篇第二主要講治理國家的道理和方法;八佾篇第三主要記孔子論禮樂之事;里仁篇第四主要講仁德的道理;公冶長篇第五主要講古今人物的賢否得失;雍也篇第六主要講孔子與弟子們言行;述而篇第七主要講孔子謙己誨人之辭及容貌行事之實;泰伯篇第八只要講孔子、曾子的言論，及對古人的評贊;子罕篇第九主要講孔子提倡禮制，鼓勵人們好學不倦，以及記述孔子不肯說什么，不肯做什么;鄉(xiāng)黨篇第十主要講孔子平素的言談舉止，衣食住行，生活習慣;先進篇第十一主要講孔子對弟子賢否的評論……縱觀論語，其實孔子本人的言論不多，大多為門生的對話或?qū)﹂T生的評價，整個論語分為二十章，看似一個松散的論集，然而整個論語又通過對孔子思想的論述，緊密的形成了一個整體。
而我覺得，《論語》終極傳遞的是一種態(tài)度，一種樸素的、溫和的生活態(tài)度。這樣一種從容不迫的態(tài)度，這樣一種謙抑的態(tài)度，其實正是中國人的人格理想。與西方不同，中國哲學崇尚的是一種莊嚴、理性和溫柔敦厚之美?！墩撜Z》的思想精髓就在于它把天之大、地之厚的精華融入人的內(nèi)心，使天、地、人成為一個完美的整體，人的力量也因而無比強大。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十九
教學目標：
1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；能流利地朗讀課文。
教學過程：
1板書課題：7拉薩的天空。
2學生讀題。提問：看到這個題目，你們已經(jīng)知道了些什么？
3出示中華人民共和國地圖，簡介拉薩：西藏自治區(qū)政治、經(jīng)濟、文化、交通中心，位于雅魯藏布江支流拉薩河北岸，是一座歷史悠久的古城。市內(nèi)瑪布日山上有建筑宏偉的布達拉宮。1965年建成了橫跨拉薩河、連接川藏和青藏公路的永久性鋼筋混凝土城市橋--拉薩大橋。
1拉薩的天空有什么樣的特點呢？請同學們速讀課文之后，用一兩個詞語來概括一下。(湛藍或湛藍、透亮)。
2學生輕聲讀課文，標出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。
(1)拉薩的天空湛藍、透亮；(2)拉薩的天空離人近；(3)拉薩的天空讓人神往；(4)拉薩的天空一年四季藍晶晶；(5)拉薩的天是圣地的窗簾。
3指名分節(jié)讀課文，結(jié)合上下文或聯(lián)系實際理解生字詞。
湛藍寶石掬河畔圣地。
4出示生字詞，學生認讀。
5指名朗讀課文，要求：正確、流利。
1出示生字：妙純線窗簾忍圣建晶。
2將生字按結(jié)構(gòu)分組。要求學生仔細觀察，提出書寫時的注意點：
(1)左右結(jié)構(gòu)的字：妙純線(講究緊湊，絞絲旁的提要向上挑。)。
(2)上下結(jié)構(gòu)的字：窗簾忍圣(窗、簾二字的穴字頭，要寫得寬而扁，能覆蓋下面部分。穴字頭的第五筆是點畫。)。
穴字頭，要寫得寬而扁，能覆蓋下面部分。穴字頭的第五筆是點畫，夕最后一筆要點出來。
3用鋼筆描紅。
板書設計：
拉薩的天空讀后感小學三年級篇一
讀了《雷鋒的故事》讓我感受十分深刻。
雷鋒這個響砌神州天地的名字。他的事跡家家戶戶都知道。一提起雷鋒，人們就會想到他助人為樂的高尚品質(zhì)和默默無聞的奉獻精神。
這篇文章主要講了雷鋒把自己的一生獻給了祖國，獻給了祖國，獻給了大地，雷鋒是一個普通戰(zhàn)士，他全心全意為人民服務的高尚品德，閃爍著共產(chǎn)黨主義理想的光輝。他把自己比做一顆最小的螺絲釘，時刻提醒自己堅守在生活的崗位上。他勤儉樸素，從不浪費一粒米，一件衣服，一雙襪子......
從而想到，我正走在放學的路上忽然看見了一位叔叔他是盲人，路邊的一位小女孩把他送到了對面的馬路。
這一幕幕的場面難道不是我們值得學習的嗎？我們要向雷鋒那樣學習他高尚的品質(zhì)。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇二
《拉薩的天空》是蘇教版國標本第五冊第二單元的一篇寫景美文。本文語言優(yōu)美，飽含深情地向我們展現(xiàn)了拉薩天空的湛藍、透亮；展現(xiàn)了布達拉宮的雄偉與壯麗圣潔。
讓我們再回到課文遙望拉薩美麗的天空，它藍得這樣純凈、透亮，藍得那樣讓人神往。如果按照傳統(tǒng)的教學模式只靠一本教材一塊黑板進行教學，很難調(diào)動學生學習的主動性。如果教師和學生的注意力僅僅集中在分析課文怎樣寫出了拉薩天空的藍和美的層面上，那學生最豐富的審美體驗就很難在這堂語文課里立足。那么這課的教學就會以一本教科書讓師生重進牢籠，線性化的程序教學極可能使孩子們的心靈失去想象，把拉薩天空的美變成一個空洞的概念！
新課標指出語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。要重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。新課標還指出拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的`運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
這些要求又如何在本堂課中得以落實呢？
網(wǎng)絡無疑為語文教學開啟了一扇神秘的大門：在全球村莊的時代，學生急速變化的思維無法抗拒地在網(wǎng)絡上奔馳著。他們可以借助網(wǎng)絡開放和深刻自己的思想，他們可以借助網(wǎng)絡資源培養(yǎng)自己的審美情感，網(wǎng)絡讓學生個體擁有更廣闊的發(fā)展空間。認同和把握了這一事實，語文教學才能具有先進性。因此，在教學設計時我把信息技術(shù)與語文課程的內(nèi)容融為一體，通過網(wǎng)絡自由、交互、開放的優(yōu)勢讓語文教學的審美性、人文性、工具性得到完美的統(tǒng)一。
借助網(wǎng)絡的翅膀，《拉薩的天空》終于可以在更廣闊的教育文化空間放飛了。
鑒以上認識我從三個維度設立了以下教學目標。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇三
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。
教學重難點：
學習本課生字，能正確書寫。體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達對拉薩的無限熱愛之情。
教學準備：
掛圖；生字卡片；有關(guān)拉薩的資料。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、情境導入，揭示課題。
1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。
二、初讀課文。
1、自由讀文，要求學生讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。
2、認讀生字新詞，了解詞意。
（1）去掉拼音，讀準生字。
（2）給生字找朋友。
（3）讀準新詞，并再回到文中，讀懂新詞。
（4）小組交流對詞語的理解。
3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。
4、初步感知課文。讀了課文，你想說什么？學生自由表達，教師相機引導。
三、教學生字字形，指導書寫。
1、出示生字。指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
第二課時。
一、復習。
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段。
二、精讀感悟。
1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么？
（1）拉薩的天空的特點：湛藍、透亮。
（2）品讀比喻句。把“拉薩的天空”比作什么？由此你體會到什么？
2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點的語句。
（1）小組交流，并讀一讀。
（2）教師巡視，相機指導。
（3）全班交流品味，學生讀句，談體會。
（4）圖片展示。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇四
最近我讀了一本書，名叫《轟隆隆老師》。
轟隆隆老師是馬小跳那個班代替胖老師上課的新科學老師。
他穿著一雙很大很大的皮鞋，褲子加上上衣至少有十幾個口袋，每個口袋都裝著雞蛋。
他很會變魔術(shù)，他給同學們上的第一節(jié)課，一個雞蛋，同學們誰也豎不起來，轟隆隆老師將雞蛋打碎豎了起來。這時，馬小跳有點崇拜轟隆隆老師了。
一次睡午覺，馬小跳用高倍望遠鏡看到實驗室的轟隆隆老師，他把四個雞蛋放在四個塑料管上用木板蓋住四個裝著紅色液體的杯子用球桿一打四個雞蛋全進了，馬小跳也想學，但最后還是失敗了。
轟隆隆老師很會變魔術(shù)，馬小跳也想學，但轟隆隆老師不帶他去辦公室，馬小跳不善罷甘休。正所謂有志必成，我們要學習馬小跳。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇五
《拉薩的天空》是第五冊的一篇閱讀課文。文章以清新凝練的語言描繪了拉薩天空藍的特點。西藏應該說是離我們孩子比較遙遠的，孩子都會感到陌生，因此，課前我讓學生去搜集有關(guān)西藏的資料、圖片，讓學生對西藏，對拉薩有個初步的印象后再讓學生學習課文，減小學習的難度。在課上，我以西藏美麗的圖片導入，一下子將學生的心帶到了遙遠的西藏，為學生進入課文內(nèi)容的學習創(chuàng)造了情境。在教學過程中，我始終抓住拉薩天空“藍”的特點，配以精美的圖畫，讓學生對拉薩的天空先有一個初步的認識，再讓學生自讀課文，從課文的語言文字中去感受拉薩天空的特點。學生在反復吟讀，解疑中，借助形象發(fā)揮想象，把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語言，感受清新優(yōu)美的文字，想象美好的圖景，體悟作者的情感。以各種各樣的形式，一遍又一遍地有感情朗讀，學生品出了味，悟出了情，理解了課文的語言，也悅納這種語言，課文語言蘊涵的情感與學生的情感相通、共鳴。但在課上，我也發(fā)現(xiàn)了學生的一些不足之處。比如學生的語言比較貧乏，語言組織能力差，發(fā)言聲音不夠響亮。在學完全課后，讓學生再次說說對拉薩天空的感受，學生還是局限在“美”與“藍”上，很難用自己的語言來概括。在今后的教學中要注意學生這方面的缺陷，加強對學生口語交際的訓練，幫助學生積累更為豐富的語言。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇六
凈化了我的心靈，折射了我的智慧。它就是著名小說家曹文軒的著作——《草房子》。
串看似尋常但又催人淚下、震撼人心的故事。
珍貴、格外感人。
我覺得這本書充分的表現(xiàn)了孩子們童年的大事、小事。比其它的書更有韻味，它是那么真實，那么有趣、感人。
最讓我感動的是書中人物教師溫幼菊給桑桑熬藥時與桑桑對話的片段。溫幼菊的那一句句“別怕”，讓我頓時感到了她的堅強和自信。
她就像是一顆白楊樹，那么堅強，不軟弱，也不動搖！她給了我自信，給了我陽光。
次放出了它獨特的，獨一無二的魅力。讓我又一次的沉浸與它的“芳香”之中……。
我愛《草房子》這本書，書中金色的草房子、寬大的河……一一印在我的腦海之中……。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇七
當我再次將這本《魯濱孫漂流記》合上，放入書架的時候，我已又一次伴隨魯濱孫翻江倒海，迎風破浪的完成了他的航程。
雖然這一次沒有了對下文的渴望，沒有了津津有味的神色，也沒有了對細節(jié)的關(guān)注?？蛇@一次，我仿佛是身臨其境了，當魯濱孫第一次看到腳印而驚恐的時候，我的心也隨之亂跳；當魯濱孫救護星期五并教會星期五說話時，我的心情好像也是空前的愉悅；當魯濱孫奮不顧身，勇救船長時；我也氣沖霄漢，義憤填膺……不錯的，沒讀完一本書，也就完成了一次生命的感悟。
《魯濱孫漂流記》雖然沒有《水滸傳》那樣酣暢淋漓，也沒有《鋼鐵是怎樣煉成的》那樣透徹逼真，沒有《三國演義》那樣可歌可泣，也沒有《繁星春水》那樣豐富多彩?！遏敒I孫漂流記》采用風靡一時的紀實性航海回憶錄的'文學體裁，主人公則以當時一名因過失而被流放的水手的原型。作者笛福一生可謂是大起大落，忽而發(fā)財，忽而破產(chǎn)，一時受國王器重，一時被捕入獄，年近60歲時，他開始動筆寫虛構(gòu)小說《魯濱孫漂流記》，卻出乎意料的有一次大獲成功。
在我的眼中，魯濱孫原本是一個口是心非，見利忘義的小人，可從他荒島求生，智救船長中可以看出，它是一個臨危不懼，有勇有謀的英雄；在我的眼中，魯濱孫原本是一個大逆不道，不分老小的浪子，可從荒島被救后還不忘曾經(jīng)有恩于他的船長，可以看出，他是一個懂得感恩，懂得付出的人。
讀《水滸傳》，使我懂得了義薄云天的豪邁；讀《魯濱孫漂流記》，讓我懂得了耕耘才有收獲的精神??！
拉薩的天空讀后感小學三年級篇八
《海底兩萬里》讀后感在這個寒假，我讀了《海底兩萬里》這本書，它使我記憶深刻。
這本書是由法國的儒勒凡爾納所寫，一共有30個章節(jié)，其中我覺得最有意思的是第一個章節(jié)，也就是飛逝的“巨型怪礁”，因為本章節(jié)講述了一個海里巨型怪物的事情，怪物的存在極大地引起了我的興趣，并吸引我繼續(xù)往下讀這本書。
另外，這一章開門見山，起到了總領(lǐng)下文的作用。
本書主要講述了阿羅納克斯教授從參與抓捕海中巨型怪物到遇險，并登上怪物“鸚鵡螺”號，從而發(fā)現(xiàn)海中巨型怪物其實是艘潛水艇，到和伙伴內(nèi)德蘭德一起跟隨尼摩船長探險海底世界，并走過兩萬多里，最后，在“鸚鵡螺”號被攻擊的時候，阿羅納克斯教授和內(nèi)德蘭德成功逃出“鸚鵡螺”號的故事。
讀完這本書，我認識到了海底世界的奇妙與美好，不僅有巨型珍珠，煤礦還有巨型章魚等等。并體會到了海底探險的樂趣和艱辛，從而使我深刻地明白世界的美妙。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇九
我喜歡讀書，讀了各種各樣的書，比如說：《今天我是升旗手》、《細米》，《窗邊的小豆豆》，《青銅葵花》等，但是，我印象最深刻的還是《三國演義》。
《三國演義》是明朝的羅貫中所著的真實的歷史故事，《三國演義》是中國第一部長篇章回體小說。小說描寫了魏蜀、吳三個政治、軍事集團之間的矛盾和爭斗。在廣闊的社會歷史背景下，展示出那個時期尖銳復雜又極具特色的政治軍事沖突，在政治、軍事謀略上面，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。
諸葛亮，字孔明，乃一國之相，專門輔佐劉備，天資聰明，面目清秀，號稱為伏龍。他用的計謀有草船借箭、空城計、三氣周瑜、八卦陣、長蛇陣、聲東擊西等。他制造了木井流馬、諸葛連弩等。他的智慧令人嘆服，無人能抵。當然，他也是我最喜歡的文將。
而趙云，是我最喜歡的武將。因為他英勇善戰(zhàn)，武藝超群，很講義氣。在長坂坡殺兵斬將，救出劉禪，戰(zhàn)功屢屢，依言而行，從不起反心，也從不叫苦。死時，和宮里的一棵巨松一起倒下。
這本書讓我懂得了許多謀略，我也要做一個有勇有謀的人。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十
前段時間，我讀了一本書，名字叫《淘氣包馬小跳之同桌冤家》。這是一本有趣而又有教育意義的好書，讀了以后我深有感觸！
在書中我認識了許多個性不同的人物，有活潑可愛的兔子，有頑皮搗蛋的惜城，聰明淘氣的馬小跳和乖巧懂事的路曼曼。
路曼曼與馬小跳是同班同學。路曼曼是班里最聽話的學生，而馬小跳是班里最調(diào)皮的學生，老師叫路曼曼看管馬小跳。他們原本是一對好伙伴，自從路曼曼把馬小跳的不良行為的登記告訴了老師以后，他們同桌冤家的戰(zhàn)爭，就這樣拉開了序幕。挑起戰(zhàn)爭的基本是馬小跳，全副武裝，披掛上陣，頻頻向路曼曼發(fā)起進攻。一上數(shù)學課，路曼曼逮住機會就向馬小跳展開反擊。他們你不讓我，我不讓你，就這樣一部好看的同桌冤家的好戲出演了。
其中我最喜歡的人是馬小跳，書中的馬小跳雖然非常淘氣，身上有許多缺點，但是他有一顆善良的`心，我喜歡馬小跳那誠實勇敢、敢作敢當?shù)纳屏计焚|(zhì)，也喜歡他那活潑幽默、自信上進、樂于助人的爽朗性格。我認為淘氣不是一種錯，只要有好的品質(zhì)，那你就是一個好孩子。
我們現(xiàn)實生活中許多同桌一樣，往往為了一點小事，就能吵吵鬧鬧，可沒過多久又能和好如初，都好像是一對同桌冤家?？赐赀@本書，我覺得同桌之間應該和睦相處，團結(jié)友愛。如果同桌說得對，就應該聽。
以后，我要學會寬容，不要小心眼，學會理解別人，不能亂發(fā)脾氣，要和同桌搞好關(guān)系，不能做一對同桌冤家，要做一對互相幫助的好同桌。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十一
前段時間，讀完了《我和小姐姐克拉拉》這本書，這個故事有一段這樣的描寫：這可真的把我惹火了。我趕緊想，我會那些罵人的話，馬上就想出了“你這笨母?！?。這下好了，我可以讓她知道，我真的會罵人的話?！澳氵@笨母牛！”我沖著她大喊，“你這笨母牛！”
看到這里，我從這個故事里學習到了不能罵別人，不能說不尊重別人的話。
我現(xiàn)在都不說那些不文明的話，有時候我也會想罵人，但是我都極力克制，因為罵人是不對的，是不文明的行為。
今后我應該繼續(xù)保持不罵人的行為，還要多說尊重別人的話。比如：有一次，我生氣了，我就很想罵那個讓我生氣的人，但是，我忍了又忍，最終忍住了。因為我知道那樣是不對的。還有一次，我被別人打了幾下，我非常的想罵他，我一想到罵人是不對的，所以我沒有去罵這個打我的人。又有一次，我和我的朋友爭吵了起來，我本來想罵他幾句的，但我又一想：既然是好朋友，那就不應該這樣，所以我就沒有罵他。
不罵人，做一個文明的人。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十二
今天，我又把小豬唏哩呼?？戳艘槐椤?BR> 讀了《小豬唏哩呼?！?，我很愉快。我喜歡上了這本書。因為小豬吃東西的時候，總是頭也不抬“唏哩呼嚕”一片響，所以就叫“唏哩呼?！绷恕?BR> 唏哩呼嚕，就是唏哩呼嚕，它的生活平凡而愉快，它走過的路驚險又驚喜，因為它是一只聰明的小豬呀！
我要向小豬學習，愉快地生活，快樂地學習，愛動腦子，善于幫助人，做個快樂成長的好孩子。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十三
第七課《拉薩的天空》是一篇散文，文筆優(yōu)美，但所描寫內(nèi)容遠離學生的生活。一開始，我就讓孩子們看課題質(zhì)疑。學生圍繞著拉薩、天空提出了很多的問題，有不少是值得研究的，例如：為什么不寫西藏的其他地方，而只寫拉薩的天空呢？拉薩的天空為什么那么美呢，我們的天也很藍，為什么不像拉薩的天那么透亮呢？從這些提問中我驚喜地發(fā)現(xiàn)學生的思維直指美的核心所在。接著我和學生一起聊聊解決這些問題的方法，鼓勵他們查找資料，自己試著解決想了解的問題。在第一課時初讀過后，我期待著第二天的語文課。
課文通過多種表達方式描繪了拉薩天空獨特的藍。第二課時我著重引導學生積極主動的去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)文本的意義。
拉薩對于學生來說，一切都顯得陌生而遙遠。它的天空藍得如何獨特，學生沒有真切的感受。因此，一開始我利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍天的圖片，在低回的音樂背景下用自己飽含感情的朗讀，把學生引領(lǐng)進遼闊、純凈、如仙境般的天地，拉薩的藍天在學生面前充分展示了自己的魅力。此時我讓孩子們用一個詞來形容拉薩的天時，他們異口同聲從心中喊出了藍！。情境的創(chuàng)設一下子拉近了學生與文本的距離，在品味文中描述藍天的語句時，他們憑借多媒體畫面與自己既有的生活經(jīng)驗，在心中涌起了對這美麗的天空的無限遐想，產(chǎn)生了獨特而到位的體驗。
閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。教師和學生對文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在對話中碰撞、交流，最后達到交融的境界。但對話的中心始終必須是學生。因為文本的意義是學生在閱讀的過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的。我們必須強調(diào)學生閱讀的自主性和獨立性。
在課上我沒有以自己的講解代替學生的閱讀實踐，而是讓學生劃出文中描寫天空藍的句子，仔仔細細讀一讀，想想看到了什么，感受到什么。在這里我讓學生直接面對文本，充分地去讀書，與文本對話。在朗讀中直面內(nèi)容，展開聯(lián)想，學生不僅吸收了文本內(nèi)容所負載的信息，而且在對話中實現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交流、雙向互動。然后組織學生進行交流，適時點撥、激勵，有效地煽動了學生的情感，學生在與教師對話，生生對話中，不斷實踐著思維的碰撞，不斷形成新的、創(chuàng)造性的認識。
最后又一次運用多媒體展示拉薩不一樣的天空，讓學生在充分領(lǐng)悟了文本語言的基礎上，再來感受拉薩天空的美。學生把自己對文本的解讀創(chuàng)造性地進行了表達，在這種酣暢淋漓的表達中，感受到了學生對拉薩的向往和熱愛，享受到了審美的樂趣，也得到了情感的升華。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十四
自律在生活中是一個很重要的品格。自律的大意：就是自己約束自己，自己管理自己，而不用別人的監(jiān)督。我們知道，不管是在家里、學校、還是社會，乃至整個國家都有各自的規(guī)則。這些規(guī)則需要我們通過自律加以遵守。
自律對我們小學生尤其重要，通過學習自律這課我知道不該做的事有：如不寫作業(yè)、看電視、上網(wǎng)聊天、做事拖拖拉拉，上課發(fā)呆、寫作業(yè)讓人看管、上課時要老師提醒才能認真聽講。
通過學習自律使我懂得了一些事：要專心寫作業(yè)，不懂的事情要思考，或請教他人。
自律是對自己的約束，這是一種非?？少F的品格，因為自己管理自己是不容易做到的。能夠做到的人，都是勇敢的人，都是令人欽佩的人！
通過國學課學習，使我懂得了每一個成功的人都是嚴謹自律的，同學們一定要培養(yǎng)自律的意識，才能擁有美好的未來。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十五
我看了一本世界上最愉快活潑的動物書，有炫耀修長脖子的長頸鹿，有野外獵手之王的豹子，有為了尋求愛情歌唱的青蛙，還有螳螂、蜜蜂、海狗，袋鼠，用噴墨抵御敵人進攻的魷魚以及以尖尖的刺針武裝的刺猬、適合地下生活的鼴鼠何被四分五裂也不會死的海星。原來動物們有這么神奇的本領(lǐng)。他們生活這么快樂，這么神奇，真有意思！
讀了這本書，我從中了解了很多動物的知識。我要和這些動物交朋友，保護大自然。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十六
今天，爸爸給我買了一本書叫《小公主》，我深有感觸。
《小公主》薩拉的故事，薩拉的爸爸是一位研究鉆石礦的專家，從小爸爸就對她非常的疼愛，就像小公主一樣，有一天，爸爸因為要去一個鉆石礦勘察，不得不吧薩拉送到名匙女士家里照顧，但是，沒想到的事，薩拉的爸爸因為病毒感染而病了，沒過多久就去世了，而銘匙女士知道這個消息后，知道薩拉沒有錢給生活費，就叫薩拉做家務來補償，而失去爸爸的薩拉就從小公主變成了小女仆。
當初薩拉的爸爸吧她送到銘鑰女士那里時，她爸爸就已經(jīng)做了一件害自己心愛的女兒傷心一輩子的事。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十七
今天，我讀完了《意林》。
《意林》是一本充滿人生道理的好書，有感人的故事，也有令人憎恨的故事，看完后，就像刻在腦里一樣，擦也擦不掉。
其中，最令我難忘的是一個叫《的老師》的故事。里面講一位老師對一個叫特德的男孩很冷漠，但自從她看了特德的`老師對他一至四年級的評語，才知道，特德沒有了媽媽。從此，老師對特德非常關(guān)心，令這個孩子改變了，成了一個聰明好學的學生，特德告訴這位老師：“您是我一生中的老師!”
多么簡短的一個故事，它卻令人明白到人生的道理。這個故事也令我知道：對所有人都要關(guān)心，別人才會信任你，跟你做朋友。同時，我也明白到：對所有人都要熱情，才能激發(fā)別人的上進心，幫助別人。
《意林》是一本好書，如果行，你也可以到這本書里吸收一下營養(yǎng)!因為，這是一頓很好的佳肴。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十八
到了小學三年級，就要學讀后感了。接下來本站小編為大家整理了小學三年級讀后感，歡迎閱讀!
我讀論語的時間不長，也沒有通篇詳細的讀，但是卻在字里行間已經(jīng)被孔子深深的感動，為他的胸襟和智慧折服!大家盡管有這樣那樣的看法，但是請想一想：縱觀世界歷史，有哪一位思想家象孔子這樣兩千多年還被后人這樣敬仰和傳誦?孔子一生甚至都沒有一部自己的著作，僅憑著學生們記錄他言行的這部論語就能讓我們?nèi)绱耸苡媒K生。
漢初，大儒叔孫通向劉邦說“夫儒者，難于變革，可與守成”。斯言一出，遂使以孔子為代表的儒家文化，成為兩千多年來各朝代長治久安的“守成”之學。建國已五十多年，“五十而知天命”，和平歲月，弘揚以儒家文化為主體的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應該是“守成期”，順理成章的天命。其實，儒學中自強不息、厚德載物的精神，不僅可與守成，亦可催人進取，儒家文化中蘊含的對現(xiàn)代生活有巨大作用的力量，不僅是為某個階級服務的政治哲學，也是直指人心的人生哲學，儒學在歷史發(fā)展中多少次沉浮坎坷，命運懸于一線之際卻總是“野火燒不盡，春風吹又生”，就是因為這其中蘊藏著巨大的潛能，那是超乎政治倫理之上，鮮活在平常日用之間，本于生命，積極進取，追求成功的永恒精神。
人生，就要有積極的心態(tài)，明確的目標，靠堅持不懈地努力行動來獲取成功，這是天地自然社會賦予人類亙古不變的使命，也是儒家文化的根本精神，終極目標，整體主題。
而這些，卻是孔子給我們的啟示。
我們有責任將這種精神弘揚光大，昭示世人!
《論語》是我國經(jīng)典讀物，涵蘊了我國的文化經(jīng)典。俗話說“半部論語治天下”論語用精短的語言告訴我們怎樣和朋友交往、怎樣孝敬父母、怎樣解決事情、怎樣……。
有子曰：“其為人也孝悌，而好犯上者，鮮矣;不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與!”是在說：“孝順父母，順從長兄，而喜好觸犯上層統(tǒng)治者，這樣的人是很少見的。不喜好觸犯上層統(tǒng)治者，而喜歡造反的人，是沒有的。君子專心致力于根本的事務，根本建立了，治國做人的原則也就有了。孝順父母，順從長兄，這就是“仁”的根本?！傲x”是在仁的基礎上理解的，即：一個人在社會中要做到為人所想，去幫助別人“禮”讓我想到孔子的一句。
名言。
“克己復禮”!大家要是都謙讓一點，不就好了嗎?“智”我覺得就是知人之言為智!也就是明白別人的道理，使自己更好的向前發(fā)展!其實，我們現(xiàn)在都是在學習前人給我們留下的經(jīng)驗!我們只有了解了其中的道理，才會明白自己在社會上的意義!當然對身邊人的意見應該是選擇好的，有利于個人和社會發(fā)展接受!“信”是我們一直在提倡的誠信。從我們的先祖開始就提倡“信”，而當今社會有時卻缺失了傳統(tǒng)文化的美德!所以我們每個人都應該學習、發(fā)揚《論語》中的道理。這樣我們才能做一個“少年君子”
我們要想真正的建立和諧的社會，沒有仁義禮智信不行的!希望我們的國家越來越美好，社會越來越和諧!
《論語》是一部語錄體。
散文。
是孔子死后弟子們把他平日的言行記錄收集起來整理編成的其中有孔子的言論也有弟子們的自相問答它是儒家思想所依據(jù)的經(jīng)典。
細看各篇，學而篇第一只要講“務農(nóng)”的道理，遇到初學者入“道德之門”;為政篇第二主要講治理國家的道理和方法;八佾篇第三主要記孔子論禮樂之事;里仁篇第四主要講仁德的道理;公冶長篇第五主要講古今人物的賢否得失;雍也篇第六主要講孔子與弟子們言行;述而篇第七主要講孔子謙己誨人之辭及容貌行事之實;泰伯篇第八只要講孔子、曾子的言論，及對古人的評贊;子罕篇第九主要講孔子提倡禮制，鼓勵人們好學不倦，以及記述孔子不肯說什么，不肯做什么;鄉(xiāng)黨篇第十主要講孔子平素的言談舉止，衣食住行，生活習慣;先進篇第十一主要講孔子對弟子賢否的評論……縱觀論語，其實孔子本人的言論不多，大多為門生的對話或?qū)﹂T生的評價，整個論語分為二十章，看似一個松散的論集，然而整個論語又通過對孔子思想的論述，緊密的形成了一個整體。
而我覺得，《論語》終極傳遞的是一種態(tài)度，一種樸素的、溫和的生活態(tài)度。這樣一種從容不迫的態(tài)度，這樣一種謙抑的態(tài)度，其實正是中國人的人格理想。與西方不同，中國哲學崇尚的是一種莊嚴、理性和溫柔敦厚之美?！墩撜Z》的思想精髓就在于它把天之大、地之厚的精華融入人的內(nèi)心，使天、地、人成為一個完美的整體，人的力量也因而無比強大。
拉薩的天空讀后感小學三年級篇十九
教學目標：
1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；能流利地朗讀課文。
教學過程：
1板書課題：7拉薩的天空。
2學生讀題。提問：看到這個題目，你們已經(jīng)知道了些什么？
3出示中華人民共和國地圖，簡介拉薩：西藏自治區(qū)政治、經(jīng)濟、文化、交通中心，位于雅魯藏布江支流拉薩河北岸，是一座歷史悠久的古城。市內(nèi)瑪布日山上有建筑宏偉的布達拉宮。1965年建成了橫跨拉薩河、連接川藏和青藏公路的永久性鋼筋混凝土城市橋--拉薩大橋。
1拉薩的天空有什么樣的特點呢？請同學們速讀課文之后，用一兩個詞語來概括一下。(湛藍或湛藍、透亮)。
2學生輕聲讀課文，標出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。
(1)拉薩的天空湛藍、透亮；(2)拉薩的天空離人近；(3)拉薩的天空讓人神往；(4)拉薩的天空一年四季藍晶晶；(5)拉薩的天是圣地的窗簾。
3指名分節(jié)讀課文，結(jié)合上下文或聯(lián)系實際理解生字詞。
湛藍寶石掬河畔圣地。
4出示生字詞，學生認讀。
5指名朗讀課文，要求：正確、流利。
1出示生字：妙純線窗簾忍圣建晶。
2將生字按結(jié)構(gòu)分組。要求學生仔細觀察，提出書寫時的注意點：
(1)左右結(jié)構(gòu)的字：妙純線(講究緊湊，絞絲旁的提要向上挑。)。
(2)上下結(jié)構(gòu)的字：窗簾忍圣(窗、簾二字的穴字頭，要寫得寬而扁，能覆蓋下面部分。穴字頭的第五筆是點畫。)。
穴字頭，要寫得寬而扁，能覆蓋下面部分。穴字頭的第五筆是點畫，夕最后一筆要點出來。
3用鋼筆描紅。
板書設計：