學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇一
第一段：介紹學(xué)習(xí)書(shū)法的背景及目的（約200字）
書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提升書(shū)寫(xiě)品質(zhì)和端莊氣質(zhì)具有重要意義。在當(dāng)前電子娛樂(lè)時(shí)代，學(xué)生沉迷于手機(jī)和電腦，書(shū)法能夠幫助他們減壓、專(zhuān)注思考。身心放松，體味著書(shū)法的藝術(shù)之美，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。因此，學(xué)習(xí)書(shū)法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種必需的修養(yǎng)，可以為他們的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的幫助。
第二段：學(xué)習(xí)書(shū)法的動(dòng)機(jī)與收獲（約300字）
學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的動(dòng)機(jī)各不相同。有些學(xué)生對(duì)書(shū)法抱有濃厚的興趣，希望能夠了解其種類(lèi)和技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，他們能培養(yǎng)自己的審美能力，提高寫(xiě)字和描繪的藝術(shù)感覺(jué)。還有些學(xué)生是出于興趣培養(yǎng)，從而提升自己的繪圖能力。通過(guò)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法，學(xué)生能夠更加細(xì)致入微地感知線(xiàn)條的輕重，掌握空間序列的準(zhǔn)確性。這對(duì)于學(xué)生的審美能力和空間思維的培養(yǎng)有著重要的意義。另外，學(xué)習(xí)書(shū)法還能夠促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)注力和耐心，培養(yǎng)持之以恒的毅力和勇氣。
第三段：學(xué)校書(shū)法俱樂(lè)部的活動(dòng)及成效（約300字）
學(xué)校書(shū)法俱樂(lè)部為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在書(shū)法俱樂(lè)部的活動(dòng)中，學(xué)生們可以結(jié)交志同道合的伙伴，分享書(shū)法心得，互相學(xué)習(xí)。保持規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、控制用筆的力度、探索書(shū)法的內(nèi)涵都是學(xué)校書(shū)法俱樂(lè)部的主要內(nèi)容。有時(shí)，學(xué)生們還可以組織書(shū)法比賽，展示自己的書(shū)法成果。這樣的活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，還提升了他們的自信心。通過(guò)書(shū)法俱樂(lè)部的培訓(xùn)，學(xué)生們的書(shū)法水平不斷提高，他們的字體也變得協(xié)調(diào)美觀(guān)，這不僅改善了書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，還培養(yǎng)了他們的審美觀(guān)。
第四段：學(xué)習(xí)書(shū)法的困難與解決方法（約300字）
學(xué)習(xí)書(shū)法并不是一件容易的事情，學(xué)生們常會(huì)遇到一些困難。例如，初學(xué)者難以掌握毛筆的用法，難以形成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和寫(xiě)字步驟，造成字跡歪斜、丈二和尚摸不到頭腦的現(xiàn)象。面對(duì)這樣的困擾，學(xué)生們可以通過(guò)多參加書(shū)法課程，聽(tīng)從老師的指導(dǎo)，反復(fù)演習(xí)書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)自己的筆觸控制能力。此外，學(xué)生們還可以多觀(guān)摩優(yōu)秀書(shū)法家的作品，學(xué)習(xí)他們的字體特點(diǎn)和用筆技巧。通過(guò)這些方法的不斷嘗試和實(shí)踐，學(xué)生們的困難一點(diǎn)一點(diǎn)得到解決，書(shū)法水平也得到了有效地提高。
第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)書(shū)法的價(jià)值與重要性（約200字）
學(xué)習(xí)書(shū)法是人生中非常重要的一項(xiàng)修養(yǎng)，尤其對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。它可以幫助學(xué)生提高審美能力和寫(xiě)字品質(zhì)，培養(yǎng)他們的耐心和毅力。同時(shí)，學(xué)習(xí)書(shū)法還能促進(jìn)學(xué)生們的專(zhuān)注力和藝術(shù)感覺(jué)，培養(yǎng)出更好的文化氛圍。書(shū)法的藝術(shù)之美，既展示了中華民族優(yōu)秀的文化傳承，更體現(xiàn)了文明國(guó)家的良好風(fēng)貌。因此，我們要推動(dòng)書(shū)法教育在學(xué)校中的普及，為學(xué)生們提供更多學(xué)習(xí)書(shū)法的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)跁?shū)法藝術(shù)的滋潤(rùn)中成長(zhǎng)。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)也要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和支持，共同為學(xué)生們的書(shū)法之路添磚加瓦。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇二
平時(shí)如果我們熟悉了一個(gè)人的字體后，不管他在用什么筆寫(xiě)就很容易分辨出他的字體。然后寫(xiě)字是學(xué)習(xí)的一種手法就是切入法。所謂切入法就是由左上向右下迅速落筆，然后運(yùn)筆。切入法是寫(xiě)粉筆字和鋼筆字的最基本的起筆方法。總之，要寫(xiě)好字就要了解寫(xiě)字的基本規(guī)律與手法。
然后，在毛筆字課上，老師還教了我們一些寫(xiě)毛筆字的寫(xiě)字技巧。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇三
今天，天氣晴朗，我又寫(xiě)起了羊毫字，這是我天天的習(xí)慣。呀！忘了自我介紹了，我叫周xx，現(xiàn)在六年級(jí)2班的學(xué)生，能夠幸福、快樂(lè)地學(xué)習(xí)羊毫?xí)ɑ蛟S只有一年的時(shí)間。聽(tīng)那些師姐們說(shuō)，升上初中后，學(xué)習(xí)非常緊張，基本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)，呵呵，那個(gè)暫時(shí)不管他了。最少，現(xiàn)在每周我都能在譚老師親身輔導(dǎo)下寫(xiě)字，凝聽(tīng)著古琴輕松愉悅地沉醉在書(shū)寫(xiě)中。
所以，我覺(jué)得羊毫?xí)ú坏且环N文化，而且對(duì)硬筆書(shū)寫(xiě)也很有幫助，聽(tīng)完我的體會(huì)，你是否是也很想學(xué)呢？各位學(xué)弟學(xué)妹們，快點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)吧！
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇四
第一段：書(shū)法的意義和重要性（引出主題）
書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，它是漢字藝術(shù)的精髓，也是中華文明的重要組成部分。書(shū)法作為一種古老而高雅的藝術(shù)形式，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是能夠提升學(xué)生的品位和修養(yǎng)。然而，在當(dāng)今社會(huì)，許多學(xué)生對(duì)書(shū)法缺乏興趣和熱愛(ài)。因此，作為一名學(xué)生，我深切感受到學(xué)習(xí)和體驗(yàn)書(shū)法藝術(shù)的重要性。
第二段：書(shū)法對(duì)心理的影響（從個(gè)人角度談書(shū)法的益處）
書(shū)法是一種沉浸式的藝術(shù)形式，需要學(xué)生全神貫注地書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)和字形。通過(guò)不斷地練習(xí)和感悟，我發(fā)現(xiàn)書(shū)法對(duì)我的心理產(chǎn)生了積極的影響。首先，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的專(zhuān)注力訓(xùn)練了我的耐心和毅力，讓我能夠更加集中精力去完成一項(xiàng)任務(wù)。其次，書(shū)法的修習(xí)過(guò)程注重規(guī)范和細(xì)節(jié)，鍛煉了我細(xì)致入微的觀(guān)察力。當(dāng)我仔細(xì)書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字形時(shí)，不僅加深了對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解，還提高了我的注意力。
第三段：書(shū)法在培養(yǎng)審美能力方面的作用（從社會(huì)角度談書(shū)法的重要性）
書(shū)法作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，提升他們對(duì)美的敏感度和欣賞力。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，學(xué)生能夠感受到每一筆的力度和每一畫(huà)的意境，從而加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。此外，書(shū)法作品展示了一個(gè)人的個(gè)性、情感和人生態(tài)度，它能夠使人們更好地了解自己和他人，并體現(xiàn)個(gè)體在社會(huì)中的獨(dú)特價(jià)值。
第四段： 書(shū)法對(duì)修養(yǎng)的提升（從個(gè)人和社會(huì)角度談書(shū)法的重要性）
書(shū)法是一種修行的藝術(shù)，通過(guò)練習(xí)書(shū)法，人們能夠培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和氣質(zhì)。首先，書(shū)法要求人們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)保持良好的姿勢(shì)和心態(tài)，這有助于改善身體的穩(wěn)定性和抗壓能力。其次，書(shū)法要求人們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)保持內(nèi)心的平靜和寧?kù)o，這有助于調(diào)節(jié)情緒、減壓放松，提高人們的情商和智商。書(shū)法不僅是一種傳統(tǒng)文化的傳承，更是一種人的修養(yǎng)和成長(zhǎng)。
第五段：如何引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法（提出具體方法）
為了讓更多的學(xué)生感受到書(shū)法的魅力并熱愛(ài)書(shū)法，教育工作者可以采取多種方式進(jìn)行引導(dǎo)。首先，學(xué)校和家庭可以提供更多的書(shū)法教育機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更多的書(shū)法體驗(yàn)活動(dòng)，如書(shū)法比賽和展覽等，讓學(xué)生親自參與其中。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解書(shū)法的歷史背景和文化內(nèi)涵，通過(guò)講解和解讀名家名作，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣與熱愛(ài)。最后，學(xué)校可以設(shè)立書(shū)法俱樂(lè)部或課程，提供專(zhuān)門(mén)的書(shū)法培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握書(shū)法技能。
總結(jié)：
書(shū)法作為一門(mén)古老而高雅的藝術(shù)，對(duì)于學(xué)生的心理和修養(yǎng)的提升都起到了重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，學(xué)生不僅可以培養(yǎng)自己的專(zhuān)注力和觀(guān)察力，還能提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，書(shū)法還能夠調(diào)節(jié)人們的情緒，提高心理的穩(wěn)定性和抗壓能力。為了引導(dǎo)更多的學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法，教育工作者可以采取多種方式進(jìn)行引導(dǎo)，如提供更多的書(shū)法教育機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)書(shū)法的講解和解讀，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的書(shū)法課程等。希望通過(guò)這些努力，更多的學(xué)生能夠感受到書(shū)法的魅力，并在書(shū)法的修習(xí)中獲得人生的啟迪和提升。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）
書(shū)法作為一門(mén)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，一直深受人們的喜愛(ài)。為了提高自己的書(shū)法水平，我決定報(bào)名參加了一期書(shū)法班。在這段時(shí)間里，我收獲了很多，也深刻認(rèn)識(shí)到了書(shū)法的魅力所在。
第二段：剛?cè)氚嗟睦Щ蠛褪斋@（300字）
剛開(kāi)始的時(shí)候，我覺(jué)得書(shū)法是一種藝術(shù)，需要有天賦才能學(xué)好。然而，經(jīng)過(guò)老師的耐心指導(dǎo)和班級(jí)同學(xué)的相互幫助，我漸漸明白了，書(shū)法雖然有一定的天賦因素，但更多的是靠后天的積累和勤奮的練習(xí)。每天都有規(guī)律的練字時(shí)間，讓我感受到了書(shū)法的嚴(yán)謹(jǐn)和純粹。同時(shí)，我也能感受到自己練字的進(jìn)步，字越寫(xiě)越穩(wěn)當(dāng)，筆觸越來(lái)越有力度，這種成就感是無(wú)法言喻的。
第三段：班級(jí)的氛圍和同學(xué)的友誼（300字）
在書(shū)法班上，我們不僅僅是單純的學(xué)習(xí)，同時(shí)也嘗試創(chuàng)作，交流心得。班級(jí)里的同學(xué)們都對(duì)書(shū)法充滿(mǎn)了熱情和激情，大家互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。在練字的過(guò)程中，大家還會(huì)互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相指點(diǎn)，不斷探索進(jìn)步的方法。這種班級(jí)的氛圍讓我感到非常溫馨和有愛(ài)，同時(shí)也結(jié)交了一群志同道合的朋友。我們會(huì)一起參觀(guān)書(shū)法展，一起討論名家的作品，互相激發(fā)創(chuàng)作靈感，共同成長(zhǎng)。
第四段：書(shū)法給我?guī)?lái)的啟發(fā)和收益（300字）
書(shū)法教會(huì)了我耐心和專(zhuān)注。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，很多人都習(xí)慣了浮躁和急躁，難以靜下心來(lái)。而練習(xí)書(shū)法需要耐心和專(zhuān)注，每一筆每一畫(huà)都需要仔細(xì)斟酌，這樣才能寫(xiě)出美麗的作品。這讓我領(lǐng)悟到，在生活和工作中，我們也需要耐心和專(zhuān)注，才能做好每一件事情。此外，書(shū)法還能培養(yǎng)我的審美能力和藝術(shù)欣賞能力，讓我更加懂得欣賞美的東西，長(zhǎng)久地影響了我的生活方式和態(tài)度。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)參加書(shū)法班，我不僅學(xué)到了書(shū)法技巧，更重要的是我從中感受到了深厚的文化底蘊(yùn)和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。書(shū)法讓我重新審視了生活中的細(xì)枝末節(jié)，用心去感受，用筆去記錄。我也深信，通過(guò)不懈的努力和持之以恒的練習(xí)，我會(huì)在書(shū)法這條路上走得更遠(yuǎn)。同時(shí)，我也希望能將書(shū)法的精髓傳承下去，讓更多的人喜愛(ài)和學(xué)習(xí)書(shū)法，共同傳承中華文化的瑰寶。
通過(guò)書(shū)法班的學(xué)習(xí)，我收獲了技巧的提升和自身的成長(zhǎng)，更重要的是，書(shū)法讓我學(xué)會(huì)了專(zhuān)注、耐心和欣賞。班級(jí)的友情和班級(jí)的氛圍也使這段學(xué)習(xí)變得更加美好和有意義。對(duì)于愛(ài)好書(shū)法的人來(lái)說(shuō)，書(shū)法班是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，也是一個(gè)提升自我的機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)在書(shū)法的道路上執(zhí)著前行，不斷提高自己的書(shū)法水平，同時(shí)也不忘傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇六
2014年山東省小學(xué)書(shū)法教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，3月25日至26日，我有幸被派遣參加了由山東省小學(xué)教研室在濱州市濱城區(qū)第一小學(xué)舉辦的首屆小學(xué)書(shū)法教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)旨在促進(jìn)“書(shū)法進(jìn)課堂”，來(lái)自全省六百多名小學(xué)的老師，聆聽(tīng)了省教研室小學(xué)部副主任李家棟做的《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》解讀和濱城區(qū)第一小學(xué)劉國(guó)輝校長(zhǎng)關(guān)于《小學(xué)書(shū)法教育經(jīng)驗(yàn)的匯報(bào)》及名師講座，他們就書(shū)法與寫(xiě)字、教學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行了精辟的講解與指導(dǎo)。
兩天的培訓(xùn)時(shí)光，對(duì)于書(shū)法學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)猶如白駒過(guò)隙般短暫，但我卻感觸頗深，受益匪淺。此次培訓(xùn)不僅使我對(duì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了系統(tǒng)的了解和新的認(rèn)識(shí)，而且也認(rèn)識(shí)到教育工作者對(duì)書(shū)法傳承的重要性所在。
在培訓(xùn)中，各位老師都耐心的講解。尤其是臨沂市蘭山小學(xué)王效宗老師“皿”字底的教學(xué)讓我記憶猶新。課堂上他通過(guò)“皿”字底的書(shū)寫(xiě)，反復(fù)讓學(xué)生細(xì)致觀(guān)察“皿”字底在不同字的下面的形狀、寫(xiě)法和作用。從而讓學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)、布局、書(shū)寫(xiě)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)多媒體展示歐陽(yáng)詢(xún)和顏真卿的碑帖，更進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)書(shū)法課的興趣。我過(guò)去一直認(rèn)為，書(shū)法就是寫(xiě)字，字寫(xiě)得好，就是書(shū)法學(xué)得好。我對(duì)于書(shū)法的愛(ài)好，僅僅停留在興趣和愛(ài)好層面。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認(rèn)識(shí)，是單一、片面的認(rèn)識(shí)。
濱州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳曉昀老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，用象形法娓娓動(dòng)聽(tīng)的講到了“燕”字的由來(lái)。上為頭，左右為翅，下為尾。通過(guò)多媒體演示展現(xiàn)了中國(guó)漢字的博大精深。他引用了印度前總理對(duì)中國(guó)漢字的'贊頌：“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，他的每個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)，這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)?！睍?shū)法是中國(guó)的瑰寶，課堂上老師要教育學(xué)生寫(xiě)端端正正的中國(guó)字。做堂堂正正的中國(guó)人。
書(shū)法不是一朝一夕就能練就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈，需要花費(fèi)大量的心思和精力。這是參加此次培訓(xùn)的老師普遍所達(dá)成的共識(shí)。所以，作為教師，特別是小學(xué)愛(ài)好書(shū)法的教師，平時(shí)要堅(jiān)持練字，掌握這一專(zhuān)業(yè)技能，不僅僅是一次對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而書(shū)法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
而目前隨著電腦、手機(jī)的日益普及，傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn)，漢字書(shū)寫(xiě)水平的群體化下降已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但是新技術(shù)的沖擊并非導(dǎo)致人們書(shū)寫(xiě)水平下降的根本原因。在崇尚快節(jié)奏和新鮮感的現(xiàn)代時(shí)尚生活中，人們開(kāi)始越來(lái)越淡化古老漢字所蘊(yùn)藏的豐富藝術(shù)價(jià)值，也逐漸鈍化了對(duì)漢字獨(dú)特美感的審視能力，對(duì)傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。
針對(duì)“漢字危機(jī)”，教育部曾發(fā)布通知，要求小學(xué)一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)能力，三年級(jí)開(kāi)始，過(guò)渡到硬筆軟筆兼學(xué)。三至六年級(jí)的語(yǔ)文課程中，每周安排一課時(shí)的書(shū)法課，普通高中設(shè)置書(shū)法選修課程。2011版的課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“識(shí)字寫(xiě)字”部分做了一些調(diào)整，明確要求加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，第一學(xué)段規(guī)定“能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美”；第二學(xué)段要求“能使用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”；第三學(xué)段“能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美?！?BR> 對(duì)廣大小學(xué)生而言，書(shū)法課可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng)，對(duì)于國(guó)家而言，書(shū)法課不僅是提升國(guó)民素質(zhì)的要求，更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大、滋養(yǎng)子孫的現(xiàn)實(shí)意義。所以，大家一致認(rèn)為書(shū)法教育從娃娃抓起。學(xué)生的書(shū)法教育是和老師分不開(kāi)的，要想“書(shū)法進(jìn)課堂”順利開(kāi)展，在學(xué)校里開(kāi)設(shè)書(shū)法班，面臨的最大問(wèn)題就是師資不足，山東省小學(xué)教研室充分利用濱城區(qū)第一小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，舉辦了山東省小學(xué)書(shū)法研討培訓(xùn)。我想這也許就是開(kāi)辦此次教師書(shū)法培訓(xùn)的根源所在。
同時(shí)，此次培訓(xùn)得到了濱州市教育局和濱城區(qū)第一小學(xué)的大力支持，也得到了參加培訓(xùn)的老師的充分肯定。在培訓(xùn)的兩天里，一位附近小學(xué)的老師放棄自己休息的時(shí)間到培訓(xùn)會(huì)旁聽(tīng)，并不時(shí)用筆認(rèn)真記錄，用相機(jī)拍下一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭。最近幾年，我所在的冠縣武訓(xùn)希望小學(xué)在王校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)書(shū)法常抓不懈。并專(zhuān)門(mén)成立了書(shū)法興趣小組。通過(guò)每周兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生對(duì)書(shū)法的愛(ài)好。并在縣里組織的多次書(shū)法大賽中獲得了優(yōu)異成績(jī)。
總之，此次書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了我們教師的書(shū)法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇七
漢字，我國(guó)最美麗的藝術(shù)文化瑰寶之一，只要寫(xiě)好它，它就像一幅畫(huà)一樣有著獨(dú)有的藝術(shù)氣息。而練書(shū)法，就是寫(xiě)好它的方法。一個(gè)人的品質(zhì)往往可以從這個(gè)人寫(xiě)的字中體現(xiàn)出來(lái)，由此可見(jiàn)書(shū)法多么重要。
不得不說(shuō)，我的字寫(xiě)得并不怎么好。不過(guò)這個(gè)假期老師逼著我們寫(xiě)書(shū)法卻讓我找到了寫(xiě)書(shū)法的感覺(jué)，也找到了寫(xiě)字的方法，盡管有點(diǎn)怪異。我認(rèn)為書(shū)法主要的是要多寫(xiě)，大量地寫(xiě)，大量持久不斷地書(shū)寫(xiě)讓我感受到了書(shū)法的樂(lè)趣。古代王羲之的兒子王獻(xiàn)之為了練好字，寫(xiě)字用盡了18大缸水，最終達(dá)到了爐火純青的程度，成了一代名書(shū)法家，在書(shū)法史上與父親并稱(chēng)為“二王”。
但光是多寫(xiě)也是寫(xiě)不好字的，還得掌握寫(xiě)字的'方法，專(zhuān)門(mén)教你練書(shū)法的書(shū)中可以學(xué)到很多寫(xiě)字方面的知識(shí)，這些書(shū)上可以讓你了解到漢字有哪些重要的結(jié)構(gòu)，有哪些字體，里面最重要的是漢字的基本筆畫(huà)該如何去寫(xiě)，漢字的筆畫(huà)并不多，練好這些應(yīng)該是很簡(jiǎn)單的。
還有，我討厭一筆一劃地寫(xiě)，那樣寫(xiě)起來(lái)又慢又累，不一會(huì)手就會(huì)酸得要命，最主要的是找到每一個(gè)字的主要筆畫(huà)，把那一筆寫(xiě)好，其它的只要照上面把基本筆畫(huà)練好，這個(gè)字就可以寫(xiě)得很好。這樣一大篇很快就寫(xiě)完了，手也不怎么累，并且你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)的效果還不錯(cuò)。
許多人認(rèn)為寫(xiě)書(shū)法必須有個(gè)安靜的環(huán)境，這并不完全正確，當(dāng)然，也不是讓你到吵吵鬧鬧的環(huán)境中去寫(xiě)，寫(xiě)書(shū)法真正要求安靜的是自己的內(nèi)心，心靜自然清，寫(xiě)著寫(xiě)著就會(huì)忘我，完全投入到狀態(tài)中，那時(shí)寫(xiě)出的字堪稱(chēng)完美。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇八
春，有機(jī)會(huì)完成我的又一個(gè)心愿，學(xué)習(xí)書(shū)法，很有幸跟隨xx老師的書(shū)法學(xué)習(xí)班，開(kāi)啟正規(guī)的學(xué)習(xí)之路。之所以說(shuō)正規(guī)是因?yàn)樽约褐耙恢睂儆谧詫W(xué)模式，買(mǎi)帖自己臨學(xué)，一直臨了多年的顏真卿的《多寶塔》，雖寫(xiě)的還算是字吧，但是對(duì)書(shū)法藝術(shù)研學(xué)不深，聽(tīng)了xx老師三節(jié)課，讓我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺，今天就來(lái)分享一下我的學(xué)習(xí)心得。
書(shū)法是哲學(xué)思維的具象。聽(tīng)xx老師上書(shū)法課，每一節(jié)同時(shí)又聽(tīng)了一節(jié)哲學(xué)課。xx老師講的是筆畫(huà)，是技法，但同時(shí)又講授了很多的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)，例如矛盾關(guān)系，橫與豎，長(zhǎng)與短，緊與松，寬與窄，上與下，進(jìn)與出，收與放，提與按，虛與實(shí)，疏與密等等。每個(gè)字要在眾多的關(guān)系中，找到一個(gè)立體的平衡，生態(tài)的平衡，心態(tài)的平衡，事物在矛盾中生存，又在矛盾中立足，對(duì)立且統(tǒng)一。而人最重要的不就是在生活的重重矛盾中找到一個(gè)平衡嗎?我們面對(duì)社會(huì)的快節(jié)奏，要用內(nèi)心的慢節(jié)奏來(lái)應(yīng)對(duì);我們面對(duì)紛繁復(fù)雜的世事，要用盡量簡(jiǎn)化的方法去解決。外界越是吵雜，我們的內(nèi)心就越要平靜，看似矛盾，卻是人類(lèi)最為聰明的生存之法。
書(shū)法是生活濃縮后的藝術(shù)。聽(tīng)xx老師講課，覺(jué)得每個(gè)字都有生命，而且是會(huì)說(shuō)話(huà)的。左右結(jié)構(gòu)的字是好朋友，左邊說(shuō)“歡迎你的到來(lái)?！庇疫叺淖终f(shuō)“謝謝你給我留位置?！鄙舷陆Y(jié)構(gòu)的字是玩雜技，下面的字說(shuō)“放心我會(huì)托著你的?！鄙厦娴淖终f(shuō)“有你在，我放心。”走之旁說(shuō)“坐好，咱們要出發(fā)了!”坐在里面的會(huì)說(shuō)“謝謝你拉我?！睂毶w頭的字對(duì)下面的字會(huì)說(shuō)“有我在，不會(huì)讓你淋雨的?！毕旅娴淖终f(shuō)“謝謝你為我遮風(fēng)擋雨?！奔?xì)細(xì)品來(lái)，發(fā)現(xiàn)有的字在扭動(dòng)，有的字在承接，有的字在高歌，有的字自憐，有的字頑皮，有的字可愛(ài)，有的字如小家碧玉，有的字如大家閨秀，有的字如書(shū)生般文弱且有卷氣，有的字如武將磅礴有力。這是字也不是字，如果你是將軍，那字就是戰(zhàn)士，不同排列會(huì)有不同的兵法;如果你是導(dǎo)演，那字就是角色，不同的角色演出不一樣的劇情;書(shū)法代表的是一出眾生皆在這世間行走的修行之戲，書(shū)寫(xiě)者需把握好手中的每一個(gè)角色，將字的語(yǔ)言通過(guò)書(shū)寫(xiě)的技法展現(xiàn)出來(lái)，看到的是字，品的卻是書(shū)寫(xiě)者的修為。
書(shū)法是生命的全然描寫(xiě)?？匆环髌?，通篇看到的是流暢感與氣勢(shì)，更是智慧。王羲之的《蘭亭序》被譽(yù)天下第一，可以說(shuō)是王羲之書(shū)法技巧的總結(jié)作品，其美妙之處不言而喻。我之前除了覺(jué)得作品行云流暢，再就是佩服其在作品中二十一個(gè)“之”字寫(xiě)法無(wú)一類(lèi)同的高超技法，有人將作品放大80倍后，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中暗藏著完全不同的風(fēng)韻，可見(jiàn)王羲之巔峰的書(shū)法造詣。原來(lái)只是覺(jué)得了不起，會(huì)這么多的方法，學(xué)習(xí)后才知道，大師的智慧在于，面對(duì)同樣的問(wèn)題可以采用二十一種解決方法去解決，從不重樣，沒(méi)有陷入重復(fù)思維，模式僵局，而是每一次都會(huì)用嶄新的眼光去看待每個(gè)字，尊重每個(gè)字到來(lái)，好像在說(shuō)“我見(jiàn)過(guò)你，但卻如第一次見(jiàn)你般歡喜。”對(duì)字如生命般尊重，這才是大師的過(guò)人之處。他在書(shū)寫(xiě)時(shí)是帶有思考和情感體驗(yàn)的，用觀(guān)察者的身份解讀生命，又用當(dāng)事者的頭腦去描述生命，眼睛看到的是書(shū)法的美學(xué)，眼睛看不到的是其思維方式及對(duì)生命尊重之情感。
書(shū)法是技法，更是思辨之法，是自然之法，是心中之法。是人精、氣、神的凝結(jié)表現(xiàn)，是書(shū)寫(xiě)者經(jīng)歷人事滄桑后大徹大悟的痛快表達(dá)，是對(duì)世間萬(wàn)事由心底而起的崇敬之感，以筆為弓，將思緒與感慨射出，全身混然一體，一氣呵成，將自己的理解與心中世界完美呈現(xiàn)于世人眼前，正如xx老師說(shuō)的，好的作品能夠看到作者的一生。
每次聽(tīng)xx老師的課，她的話(huà)都如種子一般種進(jìn)了我的心里，生根發(fā)芽，冒出我淺薄認(rèn)知的界面，成長(zhǎng)出一束青苗，散發(fā)著生機(jī)與希望，生命與激情。讓我感受到書(shū)法不僅僅是一種技法，更是道法自然的體現(xiàn)，是意境之美，書(shū)寫(xiě)的是字，更是人生，是自己內(nèi)心的世界。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇九
書(shū)法一直以來(lái)被人們譽(yù)為中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，作為中國(guó)人，我們對(duì)于書(shū)法有著特殊的情感和認(rèn)同。當(dāng)我第一次報(bào)名參加書(shū)法班時(shí)，我并沒(méi)有深刻地理解書(shū)法的魅力，只是想通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法來(lái)提高自己的審美能力。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，我才真正體會(huì)到了書(shū)法藝術(shù)的魅力。通過(guò)一筆一畫(huà)的練習(xí)，我逐漸明白了書(shū)法的美在于其獨(dú)特的造型和節(jié)奏感，以及對(duì)墨、紙與筆的巧妙運(yùn)用。在這個(gè)過(guò)程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)了書(shū)法藝術(shù)所蘊(yùn)含的深邃和哲理，這種體驗(yàn)以及對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)書(shū)法的決心。
第二段：書(shū)法班學(xué)習(xí)的辛酸與收獲
雖然書(shū)法班的學(xué)習(xí)過(guò)程并不容易，但自開(kāi)班以來(lái)，我一直堅(jiān)持下去，努力提升自己的書(shū)法水平。一開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)書(shū)法中的每一個(gè)動(dòng)作都需要極大的耐心和細(xì)致，這讓我感到有些沮喪。在課程上，我們首先學(xué)習(xí)了基本的筆畫(huà)，每一種字體都需要反復(fù)描摹。我記得練習(xí)楷書(shū)的時(shí)候，我可能畫(huà)了幾十遍才畫(huà)出一兩個(gè)字，甚至有時(shí)候一個(gè)字都無(wú)法寫(xiě)好。但是，正是這樣的下苦功和堅(jiān)持，我逐漸掌握了筆畫(huà)的要領(lǐng)，進(jìn)而能夠熟練地寫(xiě)出美觀(guān)的字體。當(dāng)我第一次寫(xiě)出自己滿(mǎn)意的作品時(shí)，那種喜悅和成就感溢于言表。這個(gè)過(guò)程教會(huì)了我耐心和堅(jiān)持的重要性，在學(xué)習(xí)書(shū)法的路上，我要時(shí)刻明白，只有付出了努力，才能換來(lái)豐碩的成果。
第三段：書(shū)法對(duì)于心靈的滋養(yǎng)
書(shū)法是一門(mén)技術(shù)活，但它背后卻蘊(yùn)含了深刻的意義和倫理道德。在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，我深深感受到書(shū)法對(duì)心靈的滋養(yǎng)和療愈作用。每當(dāng)我寫(xiě)字時(shí)，我不再是電腦前埋頭苦工的自己，而是進(jìn)入了一種專(zhuān)注而平靜的狀態(tài)。書(shū)法需要學(xué)習(xí)者在沉思和專(zhuān)注中完成，這種專(zhuān)注力能夠讓我暫時(shí)拋開(kāi)紛繁的心思，沉浸在自己的世界中。同時(shí)，書(shū)法的要求也讓我不斷審視自己和完善自己，這種自我反省的過(guò)程使得我更加清晰明了，更加堅(jiān)定自己的追求。借助書(shū)法，我體會(huì)到了內(nèi)心的平靜和安寧，也獲得了對(duì)生活更深層次的思考。
第四段：書(shū)法對(duì)審美能力的培養(yǎng)
參加書(shū)法班對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高審美能力的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀的書(shū)法作品和模仿經(jīng)典的字體，我不僅學(xué)習(xí)到了漢字的演變和譜系，還培養(yǎng)了自己對(duì)于美的敏感和判斷力。在課程中，老師經(jīng)常會(huì)對(duì)我們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓我們更好地了解自己的不足之處和可以改進(jìn)的地方。這種反饋?zhàn)屛叶昧巳绾斡脤徝赖难酃饪创淖郑岣吡宋业膶徝浪胶蛯?duì)書(shū)法藝術(shù)的欣賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我也對(duì)我們民族獨(dú)特的文化傳統(tǒng)有了更深入的了解，對(duì)于傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀的藝術(shù)作品有了更多的鑒賞力，這對(duì)于我以后的人生和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。
第五段：書(shū)法對(duì)人生的啟示
學(xué)習(xí)書(shū)法班對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是學(xué)習(xí)一門(mén)技藝，更是一種對(duì)人生的啟發(fā)。書(shū)法要求學(xué)習(xí)者對(duì)自己要求嚴(yán)格，腳踏實(shí)地地一筆一劃地去完成每一個(gè)字，這種認(rèn)真和恒心的態(tài)度同樣適用于生活中的其他方面。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，只有堅(jiān)持不懈，才能取得成功。此外，書(shū)法還教會(huì)了我對(duì)世界的獨(dú)特觀(guān)察和思考，讓我在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠更加從容地應(yīng)對(duì)。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我體會(huì)到了不斷進(jìn)取和自我提升的重要性，這將成為我終身受用的寶貴財(cái)富。
總結(jié)：
通過(guò)參加書(shū)法班學(xué)習(xí)，我體驗(yàn)到了書(shū)法藝術(shù)的魅力，也明白了書(shū)法班學(xué)習(xí)的辛酸和收獲。學(xué)習(xí)書(shū)法不僅僅是技術(shù)活，更是對(duì)心靈的滋養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。它在啟發(fā)我對(duì)生活和世界的理解和思考中起到了重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我更加堅(jiān)信，只要有恒心和耐心，才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，走得更好。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇十
在進(jìn)入學(xué)生書(shū)法班之前，我對(duì)書(shū)法只是一種模糊的憧憬。然而，通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我逐漸明白了書(shū)法的魅力和深度。在入門(mén)階段，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)技巧，如橫、豎、撇、捺等。一開(kāi)始，我感到非常陌生和困惑，但是通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，我逐漸掌握了正確的筆畫(huà)順序和運(yùn)筆軌跡。這種堅(jiān)持不懈的練習(xí)并不僅僅是為了熟練掌握基本技巧，更重要的是培養(yǎng)了我的耐心和毅力。我意識(shí)到，學(xué)書(shū)法是一種需要持久耐心和毅力的修行過(guò)程。
第二部分：感悟傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)
在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，我深深地感受到了傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)和魅力。書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，它代表了一種思想、美學(xué)和道德的追求。通過(guò)反復(fù)揣摩古人的作品，我體會(huì)到了他們對(duì)文字和筆畫(huà)的崇尚和熱愛(ài)。每一個(gè)字都有著深刻的內(nèi)涵和韻味，通過(guò)書(shū)寫(xiě)這些字，我感受到了一種無(wú)法言喻的平靜和安寧。書(shū)法不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種修身養(yǎng)性的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。
第三部分：不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力
學(xué)生書(shū)法班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最有挑戰(zhàn)性的部分是不斷追求進(jìn)步。書(shū)法是一門(mén)細(xì)致入微的藝術(shù)，每一個(gè)筆畫(huà)的細(xì)節(jié)都會(huì)影響最終的效果。起初，我的字寫(xiě)得并不好看，但是從老師和同學(xué)的贊賞中得到了動(dòng)力。我開(kāi)始更加努力地學(xué)習(xí)和練習(xí)，有一次我連續(xù)練習(xí)了數(shù)小時(shí)。雖然很辛苦，但是當(dāng)我看到自己的字越來(lái)越漂亮?xí)r，這種滿(mǎn)足感是無(wú)可言喻的。這種追求進(jìn)步的動(dòng)力讓我不斷超越自己，不斷向高處邁進(jìn)。
第四部分：培養(yǎng)審美表達(dá)的能力
書(shū)法是一種藝術(shù)形式，但也是一種表達(dá)感情和思想的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我學(xué)會(huì)了用字體來(lái)表達(dá)自己的情感和思緒。當(dāng)我愉悅時(shí)，我可以用柔和優(yōu)美的字體來(lái)表露內(nèi)心的喜悅；當(dāng)我憤怒時(shí)，我可以用剛硬有力的字體來(lái)表達(dá)內(nèi)心的憤怒。通過(guò)書(shū)寫(xiě)，我培養(yǎng)了自己審美表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔明了的方式來(lái)表達(dá)復(fù)雜的情感。這種能力在我的生活和學(xué)習(xí)中起到了積極的推動(dòng)作用，讓我更加自信和成熟。
第五部分：書(shū)法的人生啟示
最后，學(xué)生書(shū)法班給了我很多人生啟示。首先，書(shū)法教給我去追求卓越的態(tài)度和勇氣。書(shū)法是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，無(wú)論是技巧還是境界，都有可以進(jìn)一步提高的空間。在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，我明白了努力和毅力的重要性。其次，書(shū)法讓我意識(shí)到，自我修養(yǎng)和內(nèi)心的安寧同樣重要。通過(guò)書(shū)法的修行，我培養(yǎng)了沉穩(wěn)、專(zhuān)注和耐心。這種修行可以幫助我更好地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)和困難。最后，書(shū)法也讓我明白，美可以存在于日常生活的方方面面。通過(guò)書(shū)寫(xiě)美麗的字體，我學(xué)會(huì)了欣賞日常生活中的美麗之處，從而更加享受生活的每一個(gè)瞬間。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我不僅僅是學(xué)習(xí)了一門(mén)藝術(shù)形式，更重要的是獲得了一種心靈的滿(mǎn)足和自我提升。我理解并體驗(yàn)到了書(shū)法的魅力和深度，感受到了傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)和人生的啟示。學(xué)生書(shū)法班給予了我對(duì)自我和生活的新的認(rèn)識(shí)，讓我從書(shū)法的世界中汲取到了無(wú)窮的力量和智慧。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇十一
首先，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫(xiě)字的時(shí)候，我認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來(lái)了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書(shū)法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來(lái)練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書(shū)法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個(gè)書(shū)法家，不管是哪種字體，我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從楷書(shū)到隸書(shū)，再到行書(shū)，草書(shū)等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺(jué)得草書(shū)最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書(shū)最難以練習(xí)的，也許只有書(shū)法大家才能揮毫成草書(shū)。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法要注意以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。
第二，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤于思考，最好能找個(gè)老師。書(shū)法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門(mén)，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫(huà)、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀(guān)，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀(guān)察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三，書(shū)法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書(shū)法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書(shū)法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書(shū)法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書(shū)法中體現(xiàn)出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書(shū)法。
說(shuō)起書(shū)法，不能不說(shuō)王羲之;說(shuō)起王羲之，幾乎是家喻戶(hù)曉，說(shuō)不定還能說(shuō)出幾個(gè)有關(guān)他的故事。這也算是中國(guó)獨(dú)特的書(shū)法文化現(xiàn)象。
王羲之(303-361)，東晉書(shū)法家，字逸少。原籍瑯琊人(今屬山東臨沂)，居會(huì)稽山陰(浙江紹興)。官至右軍將軍，會(huì)稽內(nèi)史，人稱(chēng)“王右軍”。他出身于兩晉的名門(mén)望族。王羲之十二歲時(shí)經(jīng)父親傳授筆法論，“語(yǔ)以大綱，即有所悟”。他小時(shí)候就從當(dāng)時(shí)著名的女書(shū)法家衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書(shū)法。以后他渡江北游名山，博采眾長(zhǎng)，草書(shū)師法張芝，正書(shū)得力于鐘繇。觀(guān)摩學(xué)習(xí)“兼撮眾法，備成一家”，達(dá)到了“貴越群品，古今莫二”的高度。
與兩漢、西晉相比，王羲之書(shū)風(fēng)最明顯特征是用筆細(xì)膩，結(jié)構(gòu)多變。王羲之最大的成就在于增損古法，變漢魏質(zhì)樸書(shū)風(fēng)為筆法精致、美侖美奐的書(shū)體。草書(shū)濃纖折中，正書(shū)勢(shì)巧形密，行書(shū)遒勁自然，總之，把漢字書(shū)寫(xiě)從實(shí)用引入一種注重技法，講究情趣的境界，實(shí)際上這是書(shū)法藝術(shù)的覺(jué)醒，標(biāo)志著書(shū)法家不僅發(fā)現(xiàn)書(shū)法美，而且能表現(xiàn)書(shū)法美。后來(lái)的書(shū)家?guī)缀鯖](méi)有不臨摹過(guò)王羲之法帖的，因而有“書(shū)圣”美譽(yù)。他的楷書(shū)如《樂(lè)毅論》、《黃庭經(jīng)》、《東方朔畫(huà)贊》等“在南朝即膾炙人口”，曾留下形形色色的傳說(shuō)，有的甚至成為繪畫(huà)的題材。他的行草書(shū)又被世人尊為“草之圣”。沒(méi)有原跡存世，法書(shū)刻本甚多，有《十七帖》、小楷樂(lè)毅論、黃庭經(jīng)等，摹本墨跡廓填本有孔侍中帖、蘭亭序[馮承素摹本]、快雪時(shí)晴帖、頻有哀帖、喪亂帖、遠(yuǎn)宦帖、姨母帖、平安何如奉橘三帖、寒切帖、行穰帖以及唐僧懷仁集書(shū)書(shū)《圣教序》等。
王羲之的書(shū)法影響到他的后代子孫。其子玄之，善草書(shū);凝之，工草隸;徽之，善正草書(shū);操之，善正行書(shū);煥之，善行草書(shū);獻(xiàn)之，則稱(chēng)“小圣”。黃伯思《東觀(guān)徐論》云：“王氏凝、操、徽、渙之四子書(shū)，與子敬書(shū)俱傳，皆得家范，而體各不同。凝之得其韻，操之得其體，徽之得其勢(shì)，煥之得其貌，獻(xiàn)之得其源?！逼浜笞訉O綿延，王氏一門(mén)書(shū)法傳遞不息。武則天嘗求王羲之書(shū)，王羲之的九世重孫王方慶將家藏十一代祖至曾祖二十八人書(shū)跡十卷進(jìn)呈，編為《萬(wàn)歲通天帖》。南朝齊王僧虔、王慈、王志都是王門(mén)之后，有法書(shū)錄入。釋智永為羲之七世孫，妙傳家法，為隋唐書(shū)學(xué)名家。
王羲之書(shū)法影響了一代又一代的書(shū)苑。王羲之書(shū)圣地位的確立，有其演變過(guò)程。南朝宋泰始年間的書(shū)家虞和在《論書(shū)表》中說(shuō)：“洎乎漢、魏，鐘(繇)、張(芝)擅美，晉末二王稱(chēng)英。”右軍書(shū)名蓋世于當(dāng)時(shí)，而宋齊之間書(shū)學(xué)地位最高者則推王獻(xiàn)之。獻(xiàn)之從父學(xué)書(shū)，天資極高，敏于革新，轉(zhuǎn)師張芝，而創(chuàng)上下相連的草書(shū)，媚妍甚至超過(guò)其父，窮微入圣，與其父同稱(chēng)“二王”。南朝梁陶弘景《與梁武帝論書(shū)啟》云：“比世皆尚子敬書(shū)”，“海內(nèi)非惟不復(fù)知有元常，于逸少亦然”。改變這種狀況的是由于梁武帝蕭衍推崇王羲之。他把當(dāng)時(shí)的書(shū)學(xué)位次由“王獻(xiàn)之——王羲之——鐘繇”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扮婔怼豸酥醌I(xiàn)之”，在《觀(guān)鐘繇書(shū)法十二意》中，蕭衍云：“子敬之不迨逸少，猶逸少之不迨元常?！薄安诲省?，或作“不逮”，不及之意。蕭衍的地位使他的品評(píng)有特殊的感召力，因而輿論遂定。
歷史上第一次學(xué)王羲之高潮在南朝梁，第二次則在唐。唐太宗極度推尊王羲之，不僅廣為收羅王書(shū)，且親自為《晉書(shū)·王羲之傳》撰贊辭，評(píng)鐘繇則“論其盡善，或有所疑”，論獻(xiàn)之則貶其“翰墨之病”，論其他書(shū)家如子云、王濛、徐偃輩皆謂“譽(yù)過(guò)其實(shí)”。通過(guò)比較，唐太宗認(rèn)為右軍“盡善盡美”，“心慕手追，此人而已，其余區(qū)區(qū)之類(lèi)，何足論哉”!從此王羲之在書(shū)學(xué)史上至高無(wú)上的地位被確立并鞏固下來(lái)。宋、元、明、清諸朝學(xué)書(shū)人，無(wú)不尊晉宗“二王”。唐代歐陽(yáng)詢(xún)、虞世南、褚遂良、薛稷和顏真卿、柳公權(quán)，五代楊凝式，宋代蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，元代趙孟頫，明代董其昌，歷代書(shū)學(xué)名家無(wú)不皈依王羲之。清代雖以碑學(xué)打破帖學(xué)的范圍，但王羲之的書(shū)圣地位仍未動(dòng)搖?！皶?shū)圣”、“墨皇”雖有“圣化”之嫌，但世代名家、巨子，通過(guò)比較、揣摩，無(wú)不心悅誠(chéng)服，推崇備至。
中國(guó)書(shū)史上雖推崇王羲之為“書(shū)圣”，但并不把他看作一尊凝固的圣像，而只是看作中華文化中書(shū)藝創(chuàng)造的“盡善盡美”的象征。事物永遠(yuǎn)是發(fā)展的、前進(jìn)的，王羲之在他那一時(shí)代到達(dá)“盡善盡美”的頂峰，這一“圣像”必將召喚后來(lái)者在各自的時(shí)代去登攀新的書(shū)藝頂峰。
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學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇十二
學(xué)生書(shū)法班是一個(gè)提供給學(xué)生提升書(shū)法技巧的良好平臺(tái)，通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)和參與，我深深體會(huì)到學(xué)生書(shū)法班的重要性。在班上，我學(xué)到了許多技巧和知識(shí)，也收獲了很多快樂(lè)和成就感。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)生書(shū)法班的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他的學(xué)生和家長(zhǎng)有所啟發(fā)和幫助。
第二段：訓(xùn)練思維
在學(xué)生書(shū)法班中，我意識(shí)到書(shū)法不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種訓(xùn)練思維的方式。書(shū)法需要我們注重細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和情感。每一筆每一劃都需要我們細(xì)心考慮，提高自己的專(zhuān)注力和思維能力。通過(guò)不斷練習(xí)和挑戰(zhàn)，我慢慢地學(xué)會(huì)了用書(shū)法來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，并把這種思維方式運(yùn)用到生活的其他方面中。
第三段：培養(yǎng)耐心與毅力
學(xué)生書(shū)法班的學(xué)習(xí)需要耐心和毅力。一幅好的字需要反復(fù)的操練和重復(fù)的努力。在書(shū)法的世界里，沒(méi)有捷徑可走，只有勤奮和堅(jiān)持才能收獲成功。起初我常常因?yàn)樽约旱淖謱?xiě)得不好而感到沮喪，但是在老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心。通過(guò)不斷嘗試和改進(jìn)，我逐漸提高了自己的字寫(xiě)和書(shū)法技巧，這也讓我更加明白了毅力和耐心的重要性。
第四段：培養(yǎng)情緒調(diào)節(jié)能力
學(xué)生書(shū)法班是一個(gè)可以培養(yǎng)情緒調(diào)節(jié)能力的好地方。在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，時(shí)常會(huì)遇到不順心的事情，比如一筆畫(huà)得不滿(mǎn)意或者出現(xiàn)錯(cuò)誤。這時(shí)候，我們需要保持冷靜的頭腦和良好的心態(tài)，不斷調(diào)整自己的情緒。通過(guò)書(shū)法的練習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)自己的情緒，增強(qiáng)了自己的心理抗壓能力。這種能力對(duì)于我們的日常生活和學(xué)習(xí)都是非常重要的。
第五段：提高審美和文化素養(yǎng)
學(xué)生書(shū)法班不僅僅是學(xué)習(xí)寫(xiě)字的地方，也是學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的地方。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我更加深入地了解了中國(guó)文化的博大精深。我領(lǐng)略到了書(shū)法的內(nèi)涵和審美，從而提高了自己的文化素養(yǎng)。在課堂上，老師會(huì)給我們介紹一些經(jīng)典的書(shū)法作品和歷史背景，讓我們更深刻地理解和欣賞書(shū)法的美。同時(shí)，我也參加了一些書(shū)法比賽，通過(guò)與其他學(xué)生的交流，我拓寬了自己的視野，提升了自己的審美能力。
總結(jié)：
通過(guò)參加學(xué)生書(shū)法班的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的書(shū)法技巧，更培養(yǎng)了自己的思維方式和情緒調(diào)節(jié)能力。這個(gè)過(guò)程不僅豐富了我的文化素養(yǎng)，也讓我更加明白了勤奮和毅力的重要性。我相信，在學(xué)生書(shū)法班的幫助下，我將不斷進(jìn)步，并在書(shū)法的道路上繼續(xù)前行。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇十三
由教育部社科司與人民網(wǎng)聯(lián)合組織的“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”開(kāi)講，山西省高校大學(xué)生通過(guò)線(xiàn)上課堂，與全國(guó)大學(xué)生一起，收看了這堂生動(dòng)的思政教育課。
此次“思政大課”上，艾四林、秦宣、王炳林、馮秀軍四位教授，結(jié)合“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”四門(mén)必修課教學(xué)內(nèi)容，解讀了黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署，分析了中國(guó)抗疫彰顯的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，講述了防疫抗疫一線(xiàn)的感人故事。
“這堂特殊思政課非常及時(shí)、非常精彩，是一堂高水平的形勢(shì)與政策教育課?！鄙轿鬓r(nóng)業(yè)大學(xué)形勢(shì)與政策課教研室主任龐麗銣激動(dòng)地說(shuō)，近2小時(shí)的課讓人如沐春風(fēng)，既有思想高度，又有理論深度，還有情感溫度，有力激發(fā)了廣大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的熱情和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的動(dòng)力。當(dāng)天，該校精心組織，并把這節(jié)課列為本學(xué)期形勢(shì)與政策課第一講，全校2萬(wàn)名本科生和近百名專(zhuān)兼職思政課教師在線(xiàn)觀(guān)看了視頻教學(xué)，課后還以班為單位進(jìn)行了線(xiàn)上討論。
山西師范大學(xué)1.2萬(wàn)余名大學(xué)生與思政課教師也一起收看了這堂“思政大課”?！八奈唤淌诓坏隽司手v授，而且還在線(xiàn)與學(xué)生們互動(dòng)，為他們答疑釋惑，堅(jiān)定了他們打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心和堅(jiān)決跟黨走的決心。”山西師范大學(xué)黨委委員、社科處處長(zhǎng)趙躍先表示。該校學(xué)生聶聞?wù)n后積極參與討論并第一時(shí)間遞交了學(xué)習(xí)心得：“作為新時(shí)代的青年，我深知肩上的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我們不能親臨抗疫主戰(zhàn)場(chǎng)，但要堅(jiān)定信心，不負(fù)韶華，勤奮學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，練就過(guò)硬本領(lǐng)，譜寫(xiě)一曲大寫(xiě)的青春?！?BR> 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)教師田云飛的“概論”課已在線(xiàn)上開(kāi)課，他表示，在接下來(lái)的在線(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，自己會(huì)充分學(xué)習(xí)借鑒四位教授的教學(xué)，進(jìn)一步講清楚黨的基本理論、基本路線(xiàn)、基本方略，講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)，以“云課堂”引導(dǎo)大學(xué)生傳承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（100字）
書(shū)法是一門(mén)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，精湛的技藝和獨(dú)特的審美價(jià)值吸引了眾多愛(ài)好者。作為其中一員，我報(bào)名參加了一家書(shū)法班，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深感受到了書(shū)法對(duì)我的影響和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，與大家一起探討書(shū)法班的收獲和意義。
第二段：技藝的提高（200字）
在書(shū)法班的學(xué)習(xí)中，我首先受益于技藝的提高。老師們定期給我們講解和示范各種書(shū)法字體的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，使我們對(duì)書(shū)法的基本要領(lǐng)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我的筆觸越來(lái)越熟練，對(duì)于筆的運(yùn)用有了更加細(xì)致的掌握。同時(shí)，老師們還糾正了我們的錯(cuò)誤，不斷鼓勵(lì)我們勇于嘗試與突破。在書(shū)法班的學(xué)習(xí)中，我的字體也得到了較大的改善，更加工整和美觀(guān)。
第三段：審美的提升（300字）
除了技藝的提高，書(shū)法班還讓我獲得了卓越的審美體驗(yàn)。在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)書(shū)法名家的作品，欣賞到了其中的藝術(shù)魅力和深邃意境。這些作品給我?guī)?lái)了審美的享受，觸動(dòng)了我的情感和思考。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒，我逐漸形成了自己的審美意識(shí)和個(gè)人風(fēng)格。書(shū)法班還舉辦了一些書(shū)法展覽和交流活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)與其他書(shū)法愛(ài)好者交流心得，拓寬了我們的眼界和視野。
第四段：心靈的寄托（300字）
書(shū)法班不僅僅是技藝和審美的提升，更是我內(nèi)心的一種寄托。在繁忙的工作和生活中，我常常感到疲憊和壓力。而在書(shū)法的世界里，我可以沉浸其中，釋放壓力，找到心靈的寧?kù)o。每一次揮毫潑墨，都如同將煩憂(yōu)拋在九霄云外，心情得到了極大的放松和舒緩。在書(shū)法班的同學(xué)和老師們的陪伴下，我仿佛置身于一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)氛圍和熱情的大家庭，獲得了歸屬感和安慰。
第五段：對(duì)未來(lái)的期望（200字）
通過(guò)參加書(shū)法班的學(xué)習(xí)，我不僅提高了書(shū)法技藝，提升了審美品味，還得到了心靈寄托。我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)書(shū)法，培養(yǎng)自己更高的造詣。同時(shí)，我也希望能夠?qū)?shū)法的魅力傳播給更多的人，用這種藝術(shù)形式來(lái)讓他們感受到心靈的寧?kù)o和美好。我相信，通過(guò)書(shū)法，我將繼續(xù)享受到無(wú)窮的藝術(shù)樂(lè)趣和精神滿(mǎn)足。
總結(jié)（100字）
參加書(shū)法班的學(xué)習(xí)，讓我感受到了書(shū)法的魅力和影響。不僅提高了技藝，拓寬了審美視野，書(shū)法還成為我的心靈寄托和精神寄托，在繁忙和壓力中讓我找到了一片寧?kù)o。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索書(shū)法的藝術(shù)，希望用這種形式來(lái)傳播美，并達(dá)到更高的藝術(shù)境界。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇十五
書(shū)法藝術(shù)作為中華民族獨(dú)有的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，在現(xiàn)代社會(huì)依然占據(jù)了重要的地位。學(xué)習(xí)書(shū)法不僅能夠提高個(gè)人的審美能力，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，還能夠培養(yǎng)孩子們的耐心和專(zhuān)注力，提高他們的語(yǔ)文水平。作為一名參加學(xué)生書(shū)法班的學(xué)生，我深深感受到了學(xué)習(xí)書(shū)法的樂(lè)趣和好處。
第二段：提高審美能力
學(xué)習(xí)書(shū)法不僅僅是寫(xiě)字，更重要的是提高審美能力。通過(guò)觀(guān)摩名家作品，我逐漸學(xué)會(huì)了欣賞和品味藝術(shù)的美，能夠從一個(gè)字、一個(gè)筆畫(huà)中感受到藝術(shù)家的用心與情感。在書(shū)法班上，老師常常會(huì)給我們播放一些優(yōu)秀的書(shū)法作品視頻，引導(dǎo)我們仔細(xì)欣賞作品的構(gòu)圖、字體、用墨等方面的特點(diǎn)，培養(yǎng)我們對(duì)美的敏感度。
第三段：加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解
學(xué)習(xí)書(shū)法可以加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，了解字的起源、演變以及每個(gè)字背后的文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)隸書(shū)、篆書(shū)等不同的字體，我逐漸認(rèn)識(shí)到中國(guó)書(shū)法的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。從學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也了解到古人用筆，每一個(gè)字背后都蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。這樣的學(xué)習(xí)不僅能夠提升語(yǔ)文水平，還讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化更加感興趣。
第四段：培養(yǎng)耐心和專(zhuān)注力
學(xué)習(xí)書(shū)法需要耐心和專(zhuān)注力。在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，一不小心就會(huì)失去節(jié)奏，字體也容易出現(xiàn)松散和不整齊的情況。但通過(guò)不斷的練習(xí)，我漸漸發(fā)現(xiàn)，只有耐心細(xì)致地一筆一劃，才能寫(xiě)出工整美觀(guān)的作品。這樣的練習(xí)讓我變得更加耐心和專(zhuān)注，不僅在書(shū)法上，也在學(xué)習(xí)其他知識(shí)、處理其他事務(wù)時(shí)有效果。
第五段：提高語(yǔ)文水平
學(xué)習(xí)書(shū)法不僅可以提高審美能力，還能夠提高語(yǔ)文水平。書(shū)法注重字的形體美以及筆畫(huà)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，這與語(yǔ)文中的文字組織和句子結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)聯(lián)。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我能夠更好地理解字的結(jié)構(gòu)和變化，鍛煉自己的文字組織和表達(dá)能力。在寫(xiě)作作文時(shí)，我能夠用到一些書(shū)法的技巧，讓文章更加美觀(guān)大方。
結(jié)尾：
通過(guò)參加學(xué)生書(shū)法班，我收獲頗多。學(xué)習(xí)書(shū)法不僅提高了我的審美能力和語(yǔ)文水平，還加深了我的對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。更重要的是，學(xué)習(xí)書(shū)法讓我變得更加耐心和專(zhuān)注，這對(duì)我的日常生活和學(xué)習(xí)都有著積極的影響。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，將書(shū)法藝術(shù)發(fā)揮到更深更廣的層面，為傳承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化作出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇一
第一段：介紹學(xué)習(xí)書(shū)法的背景及目的（約200字）
書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提升書(shū)寫(xiě)品質(zhì)和端莊氣質(zhì)具有重要意義。在當(dāng)前電子娛樂(lè)時(shí)代，學(xué)生沉迷于手機(jī)和電腦，書(shū)法能夠幫助他們減壓、專(zhuān)注思考。身心放松，體味著書(shū)法的藝術(shù)之美，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。因此，學(xué)習(xí)書(shū)法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種必需的修養(yǎng)，可以為他們的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的幫助。
第二段：學(xué)習(xí)書(shū)法的動(dòng)機(jī)與收獲（約300字）
學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的動(dòng)機(jī)各不相同。有些學(xué)生對(duì)書(shū)法抱有濃厚的興趣，希望能夠了解其種類(lèi)和技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，他們能培養(yǎng)自己的審美能力，提高寫(xiě)字和描繪的藝術(shù)感覺(jué)。還有些學(xué)生是出于興趣培養(yǎng)，從而提升自己的繪圖能力。通過(guò)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法，學(xué)生能夠更加細(xì)致入微地感知線(xiàn)條的輕重，掌握空間序列的準(zhǔn)確性。這對(duì)于學(xué)生的審美能力和空間思維的培養(yǎng)有著重要的意義。另外，學(xué)習(xí)書(shū)法還能夠促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)注力和耐心，培養(yǎng)持之以恒的毅力和勇氣。
第三段：學(xué)校書(shū)法俱樂(lè)部的活動(dòng)及成效（約300字）
學(xué)校書(shū)法俱樂(lè)部為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在書(shū)法俱樂(lè)部的活動(dòng)中，學(xué)生們可以結(jié)交志同道合的伙伴，分享書(shū)法心得，互相學(xué)習(xí)。保持規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、控制用筆的力度、探索書(shū)法的內(nèi)涵都是學(xué)校書(shū)法俱樂(lè)部的主要內(nèi)容。有時(shí)，學(xué)生們還可以組織書(shū)法比賽，展示自己的書(shū)法成果。這樣的活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，還提升了他們的自信心。通過(guò)書(shū)法俱樂(lè)部的培訓(xùn)，學(xué)生們的書(shū)法水平不斷提高，他們的字體也變得協(xié)調(diào)美觀(guān)，這不僅改善了書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，還培養(yǎng)了他們的審美觀(guān)。
第四段：學(xué)習(xí)書(shū)法的困難與解決方法（約300字）
學(xué)習(xí)書(shū)法并不是一件容易的事情，學(xué)生們常會(huì)遇到一些困難。例如，初學(xué)者難以掌握毛筆的用法，難以形成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和寫(xiě)字步驟，造成字跡歪斜、丈二和尚摸不到頭腦的現(xiàn)象。面對(duì)這樣的困擾，學(xué)生們可以通過(guò)多參加書(shū)法課程，聽(tīng)從老師的指導(dǎo)，反復(fù)演習(xí)書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)自己的筆觸控制能力。此外，學(xué)生們還可以多觀(guān)摩優(yōu)秀書(shū)法家的作品，學(xué)習(xí)他們的字體特點(diǎn)和用筆技巧。通過(guò)這些方法的不斷嘗試和實(shí)踐，學(xué)生們的困難一點(diǎn)一點(diǎn)得到解決，書(shū)法水平也得到了有效地提高。
第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)書(shū)法的價(jià)值與重要性（約200字）
學(xué)習(xí)書(shū)法是人生中非常重要的一項(xiàng)修養(yǎng)，尤其對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。它可以幫助學(xué)生提高審美能力和寫(xiě)字品質(zhì)，培養(yǎng)他們的耐心和毅力。同時(shí)，學(xué)習(xí)書(shū)法還能促進(jìn)學(xué)生們的專(zhuān)注力和藝術(shù)感覺(jué)，培養(yǎng)出更好的文化氛圍。書(shū)法的藝術(shù)之美，既展示了中華民族優(yōu)秀的文化傳承，更體現(xiàn)了文明國(guó)家的良好風(fēng)貌。因此，我們要推動(dòng)書(shū)法教育在學(xué)校中的普及，為學(xué)生們提供更多學(xué)習(xí)書(shū)法的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)跁?shū)法藝術(shù)的滋潤(rùn)中成長(zhǎng)。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)也要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和支持，共同為學(xué)生們的書(shū)法之路添磚加瓦。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇二
平時(shí)如果我們熟悉了一個(gè)人的字體后，不管他在用什么筆寫(xiě)就很容易分辨出他的字體。然后寫(xiě)字是學(xué)習(xí)的一種手法就是切入法。所謂切入法就是由左上向右下迅速落筆，然后運(yùn)筆。切入法是寫(xiě)粉筆字和鋼筆字的最基本的起筆方法。總之，要寫(xiě)好字就要了解寫(xiě)字的基本規(guī)律與手法。
然后，在毛筆字課上，老師還教了我們一些寫(xiě)毛筆字的寫(xiě)字技巧。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇三
今天，天氣晴朗，我又寫(xiě)起了羊毫字，這是我天天的習(xí)慣。呀！忘了自我介紹了，我叫周xx，現(xiàn)在六年級(jí)2班的學(xué)生，能夠幸福、快樂(lè)地學(xué)習(xí)羊毫?xí)ɑ蛟S只有一年的時(shí)間。聽(tīng)那些師姐們說(shuō)，升上初中后，學(xué)習(xí)非常緊張，基本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)，呵呵，那個(gè)暫時(shí)不管他了。最少，現(xiàn)在每周我都能在譚老師親身輔導(dǎo)下寫(xiě)字，凝聽(tīng)著古琴輕松愉悅地沉醉在書(shū)寫(xiě)中。
所以，我覺(jué)得羊毫?xí)ú坏且环N文化，而且對(duì)硬筆書(shū)寫(xiě)也很有幫助，聽(tīng)完我的體會(huì)，你是否是也很想學(xué)呢？各位學(xué)弟學(xué)妹們，快點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)吧！
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇四
第一段：書(shū)法的意義和重要性（引出主題）
書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，它是漢字藝術(shù)的精髓，也是中華文明的重要組成部分。書(shū)法作為一種古老而高雅的藝術(shù)形式，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是能夠提升學(xué)生的品位和修養(yǎng)。然而，在當(dāng)今社會(huì)，許多學(xué)生對(duì)書(shū)法缺乏興趣和熱愛(ài)。因此，作為一名學(xué)生，我深切感受到學(xué)習(xí)和體驗(yàn)書(shū)法藝術(shù)的重要性。
第二段：書(shū)法對(duì)心理的影響（從個(gè)人角度談書(shū)法的益處）
書(shū)法是一種沉浸式的藝術(shù)形式，需要學(xué)生全神貫注地書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)和字形。通過(guò)不斷地練習(xí)和感悟，我發(fā)現(xiàn)書(shū)法對(duì)我的心理產(chǎn)生了積極的影響。首先，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的專(zhuān)注力訓(xùn)練了我的耐心和毅力，讓我能夠更加集中精力去完成一項(xiàng)任務(wù)。其次，書(shū)法的修習(xí)過(guò)程注重規(guī)范和細(xì)節(jié)，鍛煉了我細(xì)致入微的觀(guān)察力。當(dāng)我仔細(xì)書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字形時(shí)，不僅加深了對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解，還提高了我的注意力。
第三段：書(shū)法在培養(yǎng)審美能力方面的作用（從社會(huì)角度談書(shū)法的重要性）
書(shū)法作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，提升他們對(duì)美的敏感度和欣賞力。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，學(xué)生能夠感受到每一筆的力度和每一畫(huà)的意境，從而加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。此外，書(shū)法作品展示了一個(gè)人的個(gè)性、情感和人生態(tài)度，它能夠使人們更好地了解自己和他人，并體現(xiàn)個(gè)體在社會(huì)中的獨(dú)特價(jià)值。
第四段： 書(shū)法對(duì)修養(yǎng)的提升（從個(gè)人和社會(huì)角度談書(shū)法的重要性）
書(shū)法是一種修行的藝術(shù)，通過(guò)練習(xí)書(shū)法，人們能夠培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和氣質(zhì)。首先，書(shū)法要求人們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)保持良好的姿勢(shì)和心態(tài)，這有助于改善身體的穩(wěn)定性和抗壓能力。其次，書(shū)法要求人們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)保持內(nèi)心的平靜和寧?kù)o，這有助于調(diào)節(jié)情緒、減壓放松，提高人們的情商和智商。書(shū)法不僅是一種傳統(tǒng)文化的傳承，更是一種人的修養(yǎng)和成長(zhǎng)。
第五段：如何引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法（提出具體方法）
為了讓更多的學(xué)生感受到書(shū)法的魅力并熱愛(ài)書(shū)法，教育工作者可以采取多種方式進(jìn)行引導(dǎo)。首先，學(xué)校和家庭可以提供更多的書(shū)法教育機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更多的書(shū)法體驗(yàn)活動(dòng)，如書(shū)法比賽和展覽等，讓學(xué)生親自參與其中。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解書(shū)法的歷史背景和文化內(nèi)涵，通過(guò)講解和解讀名家名作，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣與熱愛(ài)。最后，學(xué)校可以設(shè)立書(shū)法俱樂(lè)部或課程，提供專(zhuān)門(mén)的書(shū)法培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握書(shū)法技能。
總結(jié)：
書(shū)法作為一門(mén)古老而高雅的藝術(shù)，對(duì)于學(xué)生的心理和修養(yǎng)的提升都起到了重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，學(xué)生不僅可以培養(yǎng)自己的專(zhuān)注力和觀(guān)察力，還能提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，書(shū)法還能夠調(diào)節(jié)人們的情緒，提高心理的穩(wěn)定性和抗壓能力。為了引導(dǎo)更多的學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法，教育工作者可以采取多種方式進(jìn)行引導(dǎo)，如提供更多的書(shū)法教育機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)書(shū)法的講解和解讀，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的書(shū)法課程等。希望通過(guò)這些努力，更多的學(xué)生能夠感受到書(shū)法的魅力，并在書(shū)法的修習(xí)中獲得人生的啟迪和提升。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）
書(shū)法作為一門(mén)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，一直深受人們的喜愛(ài)。為了提高自己的書(shū)法水平，我決定報(bào)名參加了一期書(shū)法班。在這段時(shí)間里，我收獲了很多，也深刻認(rèn)識(shí)到了書(shū)法的魅力所在。
第二段：剛?cè)氚嗟睦Щ蠛褪斋@（300字）
剛開(kāi)始的時(shí)候，我覺(jué)得書(shū)法是一種藝術(shù)，需要有天賦才能學(xué)好。然而，經(jīng)過(guò)老師的耐心指導(dǎo)和班級(jí)同學(xué)的相互幫助，我漸漸明白了，書(shū)法雖然有一定的天賦因素，但更多的是靠后天的積累和勤奮的練習(xí)。每天都有規(guī)律的練字時(shí)間，讓我感受到了書(shū)法的嚴(yán)謹(jǐn)和純粹。同時(shí)，我也能感受到自己練字的進(jìn)步，字越寫(xiě)越穩(wěn)當(dāng)，筆觸越來(lái)越有力度，這種成就感是無(wú)法言喻的。
第三段：班級(jí)的氛圍和同學(xué)的友誼（300字）
在書(shū)法班上，我們不僅僅是單純的學(xué)習(xí)，同時(shí)也嘗試創(chuàng)作，交流心得。班級(jí)里的同學(xué)們都對(duì)書(shū)法充滿(mǎn)了熱情和激情，大家互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。在練字的過(guò)程中，大家還會(huì)互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相指點(diǎn)，不斷探索進(jìn)步的方法。這種班級(jí)的氛圍讓我感到非常溫馨和有愛(ài)，同時(shí)也結(jié)交了一群志同道合的朋友。我們會(huì)一起參觀(guān)書(shū)法展，一起討論名家的作品，互相激發(fā)創(chuàng)作靈感，共同成長(zhǎng)。
第四段：書(shū)法給我?guī)?lái)的啟發(fā)和收益（300字）
書(shū)法教會(huì)了我耐心和專(zhuān)注。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，很多人都習(xí)慣了浮躁和急躁，難以靜下心來(lái)。而練習(xí)書(shū)法需要耐心和專(zhuān)注，每一筆每一畫(huà)都需要仔細(xì)斟酌，這樣才能寫(xiě)出美麗的作品。這讓我領(lǐng)悟到，在生活和工作中，我們也需要耐心和專(zhuān)注，才能做好每一件事情。此外，書(shū)法還能培養(yǎng)我的審美能力和藝術(shù)欣賞能力，讓我更加懂得欣賞美的東西，長(zhǎng)久地影響了我的生活方式和態(tài)度。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)參加書(shū)法班，我不僅學(xué)到了書(shū)法技巧，更重要的是我從中感受到了深厚的文化底蘊(yùn)和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。書(shū)法讓我重新審視了生活中的細(xì)枝末節(jié)，用心去感受，用筆去記錄。我也深信，通過(guò)不懈的努力和持之以恒的練習(xí)，我會(huì)在書(shū)法這條路上走得更遠(yuǎn)。同時(shí)，我也希望能將書(shū)法的精髓傳承下去，讓更多的人喜愛(ài)和學(xué)習(xí)書(shū)法，共同傳承中華文化的瑰寶。
通過(guò)書(shū)法班的學(xué)習(xí)，我收獲了技巧的提升和自身的成長(zhǎng)，更重要的是，書(shū)法讓我學(xué)會(huì)了專(zhuān)注、耐心和欣賞。班級(jí)的友情和班級(jí)的氛圍也使這段學(xué)習(xí)變得更加美好和有意義。對(duì)于愛(ài)好書(shū)法的人來(lái)說(shuō)，書(shū)法班是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，也是一個(gè)提升自我的機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)在書(shū)法的道路上執(zhí)著前行，不斷提高自己的書(shū)法水平，同時(shí)也不忘傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇六
2014年山東省小學(xué)書(shū)法教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，3月25日至26日，我有幸被派遣參加了由山東省小學(xué)教研室在濱州市濱城區(qū)第一小學(xué)舉辦的首屆小學(xué)書(shū)法教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)旨在促進(jìn)“書(shū)法進(jìn)課堂”，來(lái)自全省六百多名小學(xué)的老師，聆聽(tīng)了省教研室小學(xué)部副主任李家棟做的《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》解讀和濱城區(qū)第一小學(xué)劉國(guó)輝校長(zhǎng)關(guān)于《小學(xué)書(shū)法教育經(jīng)驗(yàn)的匯報(bào)》及名師講座，他們就書(shū)法與寫(xiě)字、教學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行了精辟的講解與指導(dǎo)。
兩天的培訓(xùn)時(shí)光，對(duì)于書(shū)法學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)猶如白駒過(guò)隙般短暫，但我卻感觸頗深，受益匪淺。此次培訓(xùn)不僅使我對(duì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了系統(tǒng)的了解和新的認(rèn)識(shí)，而且也認(rèn)識(shí)到教育工作者對(duì)書(shū)法傳承的重要性所在。
在培訓(xùn)中，各位老師都耐心的講解。尤其是臨沂市蘭山小學(xué)王效宗老師“皿”字底的教學(xué)讓我記憶猶新。課堂上他通過(guò)“皿”字底的書(shū)寫(xiě)，反復(fù)讓學(xué)生細(xì)致觀(guān)察“皿”字底在不同字的下面的形狀、寫(xiě)法和作用。從而讓學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)、布局、書(shū)寫(xiě)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)多媒體展示歐陽(yáng)詢(xún)和顏真卿的碑帖，更進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)書(shū)法課的興趣。我過(guò)去一直認(rèn)為，書(shū)法就是寫(xiě)字，字寫(xiě)得好，就是書(shū)法學(xué)得好。我對(duì)于書(shū)法的愛(ài)好，僅僅停留在興趣和愛(ài)好層面。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認(rèn)識(shí)，是單一、片面的認(rèn)識(shí)。
濱州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳曉昀老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，用象形法娓娓動(dòng)聽(tīng)的講到了“燕”字的由來(lái)。上為頭，左右為翅，下為尾。通過(guò)多媒體演示展現(xiàn)了中國(guó)漢字的博大精深。他引用了印度前總理對(duì)中國(guó)漢字的'贊頌：“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，他的每個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)，這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)?！睍?shū)法是中國(guó)的瑰寶，課堂上老師要教育學(xué)生寫(xiě)端端正正的中國(guó)字。做堂堂正正的中國(guó)人。
書(shū)法不是一朝一夕就能練就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈，需要花費(fèi)大量的心思和精力。這是參加此次培訓(xùn)的老師普遍所達(dá)成的共識(shí)。所以，作為教師，特別是小學(xué)愛(ài)好書(shū)法的教師，平時(shí)要堅(jiān)持練字，掌握這一專(zhuān)業(yè)技能，不僅僅是一次對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而書(shū)法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
而目前隨著電腦、手機(jī)的日益普及，傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn)，漢字書(shū)寫(xiě)水平的群體化下降已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但是新技術(shù)的沖擊并非導(dǎo)致人們書(shū)寫(xiě)水平下降的根本原因。在崇尚快節(jié)奏和新鮮感的現(xiàn)代時(shí)尚生活中，人們開(kāi)始越來(lái)越淡化古老漢字所蘊(yùn)藏的豐富藝術(shù)價(jià)值，也逐漸鈍化了對(duì)漢字獨(dú)特美感的審視能力，對(duì)傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。
針對(duì)“漢字危機(jī)”，教育部曾發(fā)布通知，要求小學(xué)一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)能力，三年級(jí)開(kāi)始，過(guò)渡到硬筆軟筆兼學(xué)。三至六年級(jí)的語(yǔ)文課程中，每周安排一課時(shí)的書(shū)法課，普通高中設(shè)置書(shū)法選修課程。2011版的課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“識(shí)字寫(xiě)字”部分做了一些調(diào)整，明確要求加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，第一學(xué)段規(guī)定“能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美”；第二學(xué)段要求“能使用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”；第三學(xué)段“能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美?！?BR> 對(duì)廣大小學(xué)生而言，書(shū)法課可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng)，對(duì)于國(guó)家而言，書(shū)法課不僅是提升國(guó)民素質(zhì)的要求，更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大、滋養(yǎng)子孫的現(xiàn)實(shí)意義。所以，大家一致認(rèn)為書(shū)法教育從娃娃抓起。學(xué)生的書(shū)法教育是和老師分不開(kāi)的，要想“書(shū)法進(jìn)課堂”順利開(kāi)展，在學(xué)校里開(kāi)設(shè)書(shū)法班，面臨的最大問(wèn)題就是師資不足，山東省小學(xué)教研室充分利用濱城區(qū)第一小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，舉辦了山東省小學(xué)書(shū)法研討培訓(xùn)。我想這也許就是開(kāi)辦此次教師書(shū)法培訓(xùn)的根源所在。
同時(shí)，此次培訓(xùn)得到了濱州市教育局和濱城區(qū)第一小學(xué)的大力支持，也得到了參加培訓(xùn)的老師的充分肯定。在培訓(xùn)的兩天里，一位附近小學(xué)的老師放棄自己休息的時(shí)間到培訓(xùn)會(huì)旁聽(tīng)，并不時(shí)用筆認(rèn)真記錄，用相機(jī)拍下一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭。最近幾年，我所在的冠縣武訓(xùn)希望小學(xué)在王校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)書(shū)法常抓不懈。并專(zhuān)門(mén)成立了書(shū)法興趣小組。通過(guò)每周兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生對(duì)書(shū)法的愛(ài)好。并在縣里組織的多次書(shū)法大賽中獲得了優(yōu)異成績(jī)。
總之，此次書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了我們教師的書(shū)法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇七
漢字，我國(guó)最美麗的藝術(shù)文化瑰寶之一，只要寫(xiě)好它，它就像一幅畫(huà)一樣有著獨(dú)有的藝術(shù)氣息。而練書(shū)法，就是寫(xiě)好它的方法。一個(gè)人的品質(zhì)往往可以從這個(gè)人寫(xiě)的字中體現(xiàn)出來(lái)，由此可見(jiàn)書(shū)法多么重要。
不得不說(shuō)，我的字寫(xiě)得并不怎么好。不過(guò)這個(gè)假期老師逼著我們寫(xiě)書(shū)法卻讓我找到了寫(xiě)書(shū)法的感覺(jué)，也找到了寫(xiě)字的方法，盡管有點(diǎn)怪異。我認(rèn)為書(shū)法主要的是要多寫(xiě)，大量地寫(xiě)，大量持久不斷地書(shū)寫(xiě)讓我感受到了書(shū)法的樂(lè)趣。古代王羲之的兒子王獻(xiàn)之為了練好字，寫(xiě)字用盡了18大缸水，最終達(dá)到了爐火純青的程度，成了一代名書(shū)法家，在書(shū)法史上與父親并稱(chēng)為“二王”。
但光是多寫(xiě)也是寫(xiě)不好字的，還得掌握寫(xiě)字的'方法，專(zhuān)門(mén)教你練書(shū)法的書(shū)中可以學(xué)到很多寫(xiě)字方面的知識(shí)，這些書(shū)上可以讓你了解到漢字有哪些重要的結(jié)構(gòu)，有哪些字體，里面最重要的是漢字的基本筆畫(huà)該如何去寫(xiě)，漢字的筆畫(huà)并不多，練好這些應(yīng)該是很簡(jiǎn)單的。
還有，我討厭一筆一劃地寫(xiě)，那樣寫(xiě)起來(lái)又慢又累，不一會(huì)手就會(huì)酸得要命，最主要的是找到每一個(gè)字的主要筆畫(huà)，把那一筆寫(xiě)好，其它的只要照上面把基本筆畫(huà)練好，這個(gè)字就可以寫(xiě)得很好。這樣一大篇很快就寫(xiě)完了，手也不怎么累，并且你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)的效果還不錯(cuò)。
許多人認(rèn)為寫(xiě)書(shū)法必須有個(gè)安靜的環(huán)境，這并不完全正確，當(dāng)然，也不是讓你到吵吵鬧鬧的環(huán)境中去寫(xiě)，寫(xiě)書(shū)法真正要求安靜的是自己的內(nèi)心，心靜自然清，寫(xiě)著寫(xiě)著就會(huì)忘我，完全投入到狀態(tài)中，那時(shí)寫(xiě)出的字堪稱(chēng)完美。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇八
春，有機(jī)會(huì)完成我的又一個(gè)心愿，學(xué)習(xí)書(shū)法，很有幸跟隨xx老師的書(shū)法學(xué)習(xí)班，開(kāi)啟正規(guī)的學(xué)習(xí)之路。之所以說(shuō)正規(guī)是因?yàn)樽约褐耙恢睂儆谧詫W(xué)模式，買(mǎi)帖自己臨學(xué)，一直臨了多年的顏真卿的《多寶塔》，雖寫(xiě)的還算是字吧，但是對(duì)書(shū)法藝術(shù)研學(xué)不深，聽(tīng)了xx老師三節(jié)課，讓我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺，今天就來(lái)分享一下我的學(xué)習(xí)心得。
書(shū)法是哲學(xué)思維的具象。聽(tīng)xx老師上書(shū)法課，每一節(jié)同時(shí)又聽(tīng)了一節(jié)哲學(xué)課。xx老師講的是筆畫(huà)，是技法，但同時(shí)又講授了很多的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)，例如矛盾關(guān)系，橫與豎，長(zhǎng)與短，緊與松，寬與窄，上與下，進(jìn)與出，收與放，提與按，虛與實(shí)，疏與密等等。每個(gè)字要在眾多的關(guān)系中，找到一個(gè)立體的平衡，生態(tài)的平衡，心態(tài)的平衡，事物在矛盾中生存，又在矛盾中立足，對(duì)立且統(tǒng)一。而人最重要的不就是在生活的重重矛盾中找到一個(gè)平衡嗎?我們面對(duì)社會(huì)的快節(jié)奏，要用內(nèi)心的慢節(jié)奏來(lái)應(yīng)對(duì);我們面對(duì)紛繁復(fù)雜的世事，要用盡量簡(jiǎn)化的方法去解決。外界越是吵雜，我們的內(nèi)心就越要平靜，看似矛盾，卻是人類(lèi)最為聰明的生存之法。
書(shū)法是生活濃縮后的藝術(shù)。聽(tīng)xx老師講課，覺(jué)得每個(gè)字都有生命，而且是會(huì)說(shuō)話(huà)的。左右結(jié)構(gòu)的字是好朋友，左邊說(shuō)“歡迎你的到來(lái)?！庇疫叺淖终f(shuō)“謝謝你給我留位置?！鄙舷陆Y(jié)構(gòu)的字是玩雜技，下面的字說(shuō)“放心我會(huì)托著你的?！鄙厦娴淖终f(shuō)“有你在，我放心。”走之旁說(shuō)“坐好，咱們要出發(fā)了!”坐在里面的會(huì)說(shuō)“謝謝你拉我?！睂毶w頭的字對(duì)下面的字會(huì)說(shuō)“有我在，不會(huì)讓你淋雨的?！毕旅娴淖终f(shuō)“謝謝你為我遮風(fēng)擋雨?！奔?xì)細(xì)品來(lái)，發(fā)現(xiàn)有的字在扭動(dòng)，有的字在承接，有的字在高歌，有的字自憐，有的字頑皮，有的字可愛(ài)，有的字如小家碧玉，有的字如大家閨秀，有的字如書(shū)生般文弱且有卷氣，有的字如武將磅礴有力。這是字也不是字，如果你是將軍，那字就是戰(zhàn)士，不同排列會(huì)有不同的兵法;如果你是導(dǎo)演，那字就是角色，不同的角色演出不一樣的劇情;書(shū)法代表的是一出眾生皆在這世間行走的修行之戲，書(shū)寫(xiě)者需把握好手中的每一個(gè)角色，將字的語(yǔ)言通過(guò)書(shū)寫(xiě)的技法展現(xiàn)出來(lái)，看到的是字，品的卻是書(shū)寫(xiě)者的修為。
書(shū)法是生命的全然描寫(xiě)?？匆环髌?，通篇看到的是流暢感與氣勢(shì)，更是智慧。王羲之的《蘭亭序》被譽(yù)天下第一，可以說(shuō)是王羲之書(shū)法技巧的總結(jié)作品，其美妙之處不言而喻。我之前除了覺(jué)得作品行云流暢，再就是佩服其在作品中二十一個(gè)“之”字寫(xiě)法無(wú)一類(lèi)同的高超技法，有人將作品放大80倍后，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中暗藏著完全不同的風(fēng)韻，可見(jiàn)王羲之巔峰的書(shū)法造詣。原來(lái)只是覺(jué)得了不起，會(huì)這么多的方法，學(xué)習(xí)后才知道，大師的智慧在于，面對(duì)同樣的問(wèn)題可以采用二十一種解決方法去解決，從不重樣，沒(méi)有陷入重復(fù)思維，模式僵局，而是每一次都會(huì)用嶄新的眼光去看待每個(gè)字，尊重每個(gè)字到來(lái)，好像在說(shuō)“我見(jiàn)過(guò)你，但卻如第一次見(jiàn)你般歡喜。”對(duì)字如生命般尊重，這才是大師的過(guò)人之處。他在書(shū)寫(xiě)時(shí)是帶有思考和情感體驗(yàn)的，用觀(guān)察者的身份解讀生命，又用當(dāng)事者的頭腦去描述生命，眼睛看到的是書(shū)法的美學(xué)，眼睛看不到的是其思維方式及對(duì)生命尊重之情感。
書(shū)法是技法，更是思辨之法，是自然之法，是心中之法。是人精、氣、神的凝結(jié)表現(xiàn)，是書(shū)寫(xiě)者經(jīng)歷人事滄桑后大徹大悟的痛快表達(dá)，是對(duì)世間萬(wàn)事由心底而起的崇敬之感，以筆為弓，將思緒與感慨射出，全身混然一體，一氣呵成，將自己的理解與心中世界完美呈現(xiàn)于世人眼前，正如xx老師說(shuō)的，好的作品能夠看到作者的一生。
每次聽(tīng)xx老師的課，她的話(huà)都如種子一般種進(jìn)了我的心里，生根發(fā)芽，冒出我淺薄認(rèn)知的界面，成長(zhǎng)出一束青苗，散發(fā)著生機(jī)與希望，生命與激情。讓我感受到書(shū)法不僅僅是一種技法，更是道法自然的體現(xiàn)，是意境之美，書(shū)寫(xiě)的是字，更是人生，是自己內(nèi)心的世界。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇九
書(shū)法一直以來(lái)被人們譽(yù)為中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，作為中國(guó)人，我們對(duì)于書(shū)法有著特殊的情感和認(rèn)同。當(dāng)我第一次報(bào)名參加書(shū)法班時(shí)，我并沒(méi)有深刻地理解書(shū)法的魅力，只是想通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法來(lái)提高自己的審美能力。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，我才真正體會(huì)到了書(shū)法藝術(shù)的魅力。通過(guò)一筆一畫(huà)的練習(xí)，我逐漸明白了書(shū)法的美在于其獨(dú)特的造型和節(jié)奏感，以及對(duì)墨、紙與筆的巧妙運(yùn)用。在這個(gè)過(guò)程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)了書(shū)法藝術(shù)所蘊(yùn)含的深邃和哲理，這種體驗(yàn)以及對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)書(shū)法的決心。
第二段：書(shū)法班學(xué)習(xí)的辛酸與收獲
雖然書(shū)法班的學(xué)習(xí)過(guò)程并不容易，但自開(kāi)班以來(lái)，我一直堅(jiān)持下去，努力提升自己的書(shū)法水平。一開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)書(shū)法中的每一個(gè)動(dòng)作都需要極大的耐心和細(xì)致，這讓我感到有些沮喪。在課程上，我們首先學(xué)習(xí)了基本的筆畫(huà)，每一種字體都需要反復(fù)描摹。我記得練習(xí)楷書(shū)的時(shí)候，我可能畫(huà)了幾十遍才畫(huà)出一兩個(gè)字，甚至有時(shí)候一個(gè)字都無(wú)法寫(xiě)好。但是，正是這樣的下苦功和堅(jiān)持，我逐漸掌握了筆畫(huà)的要領(lǐng)，進(jìn)而能夠熟練地寫(xiě)出美觀(guān)的字體。當(dāng)我第一次寫(xiě)出自己滿(mǎn)意的作品時(shí)，那種喜悅和成就感溢于言表。這個(gè)過(guò)程教會(huì)了我耐心和堅(jiān)持的重要性，在學(xué)習(xí)書(shū)法的路上，我要時(shí)刻明白，只有付出了努力，才能換來(lái)豐碩的成果。
第三段：書(shū)法對(duì)于心靈的滋養(yǎng)
書(shū)法是一門(mén)技術(shù)活，但它背后卻蘊(yùn)含了深刻的意義和倫理道德。在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，我深深感受到書(shū)法對(duì)心靈的滋養(yǎng)和療愈作用。每當(dāng)我寫(xiě)字時(shí)，我不再是電腦前埋頭苦工的自己，而是進(jìn)入了一種專(zhuān)注而平靜的狀態(tài)。書(shū)法需要學(xué)習(xí)者在沉思和專(zhuān)注中完成，這種專(zhuān)注力能夠讓我暫時(shí)拋開(kāi)紛繁的心思，沉浸在自己的世界中。同時(shí)，書(shū)法的要求也讓我不斷審視自己和完善自己，這種自我反省的過(guò)程使得我更加清晰明了，更加堅(jiān)定自己的追求。借助書(shū)法，我體會(huì)到了內(nèi)心的平靜和安寧，也獲得了對(duì)生活更深層次的思考。
第四段：書(shū)法對(duì)審美能力的培養(yǎng)
參加書(shū)法班對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高審美能力的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀的書(shū)法作品和模仿經(jīng)典的字體，我不僅學(xué)習(xí)到了漢字的演變和譜系，還培養(yǎng)了自己對(duì)于美的敏感和判斷力。在課程中，老師經(jīng)常會(huì)對(duì)我們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓我們更好地了解自己的不足之處和可以改進(jìn)的地方。這種反饋?zhàn)屛叶昧巳绾斡脤徝赖难酃饪创淖郑岣吡宋业膶徝浪胶蛯?duì)書(shū)法藝術(shù)的欣賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我也對(duì)我們民族獨(dú)特的文化傳統(tǒng)有了更深入的了解，對(duì)于傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀的藝術(shù)作品有了更多的鑒賞力，這對(duì)于我以后的人生和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。
第五段：書(shū)法對(duì)人生的啟示
學(xué)習(xí)書(shū)法班對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是學(xué)習(xí)一門(mén)技藝，更是一種對(duì)人生的啟發(fā)。書(shū)法要求學(xué)習(xí)者對(duì)自己要求嚴(yán)格，腳踏實(shí)地地一筆一劃地去完成每一個(gè)字，這種認(rèn)真和恒心的態(tài)度同樣適用于生活中的其他方面。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，只有堅(jiān)持不懈，才能取得成功。此外，書(shū)法還教會(huì)了我對(duì)世界的獨(dú)特觀(guān)察和思考，讓我在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠更加從容地應(yīng)對(duì)。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我體會(huì)到了不斷進(jìn)取和自我提升的重要性，這將成為我終身受用的寶貴財(cái)富。
總結(jié)：
通過(guò)參加書(shū)法班學(xué)習(xí)，我體驗(yàn)到了書(shū)法藝術(shù)的魅力，也明白了書(shū)法班學(xué)習(xí)的辛酸和收獲。學(xué)習(xí)書(shū)法不僅僅是技術(shù)活，更是對(duì)心靈的滋養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。它在啟發(fā)我對(duì)生活和世界的理解和思考中起到了重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我更加堅(jiān)信，只要有恒心和耐心，才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，走得更好。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇十
在進(jìn)入學(xué)生書(shū)法班之前，我對(duì)書(shū)法只是一種模糊的憧憬。然而，通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我逐漸明白了書(shū)法的魅力和深度。在入門(mén)階段，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)技巧，如橫、豎、撇、捺等。一開(kāi)始，我感到非常陌生和困惑，但是通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，我逐漸掌握了正確的筆畫(huà)順序和運(yùn)筆軌跡。這種堅(jiān)持不懈的練習(xí)并不僅僅是為了熟練掌握基本技巧，更重要的是培養(yǎng)了我的耐心和毅力。我意識(shí)到，學(xué)書(shū)法是一種需要持久耐心和毅力的修行過(guò)程。
第二部分：感悟傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)
在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，我深深地感受到了傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)和魅力。書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，它代表了一種思想、美學(xué)和道德的追求。通過(guò)反復(fù)揣摩古人的作品，我體會(huì)到了他們對(duì)文字和筆畫(huà)的崇尚和熱愛(ài)。每一個(gè)字都有著深刻的內(nèi)涵和韻味，通過(guò)書(shū)寫(xiě)這些字，我感受到了一種無(wú)法言喻的平靜和安寧。書(shū)法不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種修身養(yǎng)性的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。
第三部分：不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力
學(xué)生書(shū)法班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最有挑戰(zhàn)性的部分是不斷追求進(jìn)步。書(shū)法是一門(mén)細(xì)致入微的藝術(shù)，每一個(gè)筆畫(huà)的細(xì)節(jié)都會(huì)影響最終的效果。起初，我的字寫(xiě)得并不好看，但是從老師和同學(xué)的贊賞中得到了動(dòng)力。我開(kāi)始更加努力地學(xué)習(xí)和練習(xí)，有一次我連續(xù)練習(xí)了數(shù)小時(shí)。雖然很辛苦，但是當(dāng)我看到自己的字越來(lái)越漂亮?xí)r，這種滿(mǎn)足感是無(wú)可言喻的。這種追求進(jìn)步的動(dòng)力讓我不斷超越自己，不斷向高處邁進(jìn)。
第四部分：培養(yǎng)審美表達(dá)的能力
書(shū)法是一種藝術(shù)形式，但也是一種表達(dá)感情和思想的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我學(xué)會(huì)了用字體來(lái)表達(dá)自己的情感和思緒。當(dāng)我愉悅時(shí)，我可以用柔和優(yōu)美的字體來(lái)表露內(nèi)心的喜悅；當(dāng)我憤怒時(shí)，我可以用剛硬有力的字體來(lái)表達(dá)內(nèi)心的憤怒。通過(guò)書(shū)寫(xiě)，我培養(yǎng)了自己審美表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔明了的方式來(lái)表達(dá)復(fù)雜的情感。這種能力在我的生活和學(xué)習(xí)中起到了積極的推動(dòng)作用，讓我更加自信和成熟。
第五部分：書(shū)法的人生啟示
最后，學(xué)生書(shū)法班給了我很多人生啟示。首先，書(shū)法教給我去追求卓越的態(tài)度和勇氣。書(shū)法是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，無(wú)論是技巧還是境界，都有可以進(jìn)一步提高的空間。在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，我明白了努力和毅力的重要性。其次，書(shū)法讓我意識(shí)到，自我修養(yǎng)和內(nèi)心的安寧同樣重要。通過(guò)書(shū)法的修行，我培養(yǎng)了沉穩(wěn)、專(zhuān)注和耐心。這種修行可以幫助我更好地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)和困難。最后，書(shū)法也讓我明白，美可以存在于日常生活的方方面面。通過(guò)書(shū)寫(xiě)美麗的字體，我學(xué)會(huì)了欣賞日常生活中的美麗之處，從而更加享受生活的每一個(gè)瞬間。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我不僅僅是學(xué)習(xí)了一門(mén)藝術(shù)形式，更重要的是獲得了一種心靈的滿(mǎn)足和自我提升。我理解并體驗(yàn)到了書(shū)法的魅力和深度，感受到了傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)和人生的啟示。學(xué)生書(shū)法班給予了我對(duì)自我和生活的新的認(rèn)識(shí)，讓我從書(shū)法的世界中汲取到了無(wú)窮的力量和智慧。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇十一
首先，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫(xiě)字的時(shí)候，我認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來(lái)了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書(shū)法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來(lái)練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書(shū)法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個(gè)書(shū)法家，不管是哪種字體，我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從楷書(shū)到隸書(shū)，再到行書(shū)，草書(shū)等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺(jué)得草書(shū)最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書(shū)最難以練習(xí)的，也許只有書(shū)法大家才能揮毫成草書(shū)。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法要注意以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。
第二，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤于思考，最好能找個(gè)老師。書(shū)法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門(mén)，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫(huà)、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀(guān)，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀(guān)察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三，書(shū)法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書(shū)法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書(shū)法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書(shū)法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書(shū)法中體現(xiàn)出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書(shū)法。
說(shuō)起書(shū)法，不能不說(shuō)王羲之;說(shuō)起王羲之，幾乎是家喻戶(hù)曉，說(shuō)不定還能說(shuō)出幾個(gè)有關(guān)他的故事。這也算是中國(guó)獨(dú)特的書(shū)法文化現(xiàn)象。
王羲之(303-361)，東晉書(shū)法家，字逸少。原籍瑯琊人(今屬山東臨沂)，居會(huì)稽山陰(浙江紹興)。官至右軍將軍，會(huì)稽內(nèi)史，人稱(chēng)“王右軍”。他出身于兩晉的名門(mén)望族。王羲之十二歲時(shí)經(jīng)父親傳授筆法論，“語(yǔ)以大綱，即有所悟”。他小時(shí)候就從當(dāng)時(shí)著名的女書(shū)法家衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書(shū)法。以后他渡江北游名山，博采眾長(zhǎng)，草書(shū)師法張芝，正書(shū)得力于鐘繇。觀(guān)摩學(xué)習(xí)“兼撮眾法，備成一家”，達(dá)到了“貴越群品，古今莫二”的高度。
與兩漢、西晉相比，王羲之書(shū)風(fēng)最明顯特征是用筆細(xì)膩，結(jié)構(gòu)多變。王羲之最大的成就在于增損古法，變漢魏質(zhì)樸書(shū)風(fēng)為筆法精致、美侖美奐的書(shū)體。草書(shū)濃纖折中，正書(shū)勢(shì)巧形密，行書(shū)遒勁自然，總之，把漢字書(shū)寫(xiě)從實(shí)用引入一種注重技法，講究情趣的境界，實(shí)際上這是書(shū)法藝術(shù)的覺(jué)醒，標(biāo)志著書(shū)法家不僅發(fā)現(xiàn)書(shū)法美，而且能表現(xiàn)書(shū)法美。后來(lái)的書(shū)家?guī)缀鯖](méi)有不臨摹過(guò)王羲之法帖的，因而有“書(shū)圣”美譽(yù)。他的楷書(shū)如《樂(lè)毅論》、《黃庭經(jīng)》、《東方朔畫(huà)贊》等“在南朝即膾炙人口”，曾留下形形色色的傳說(shuō)，有的甚至成為繪畫(huà)的題材。他的行草書(shū)又被世人尊為“草之圣”。沒(méi)有原跡存世，法書(shū)刻本甚多，有《十七帖》、小楷樂(lè)毅論、黃庭經(jīng)等，摹本墨跡廓填本有孔侍中帖、蘭亭序[馮承素摹本]、快雪時(shí)晴帖、頻有哀帖、喪亂帖、遠(yuǎn)宦帖、姨母帖、平安何如奉橘三帖、寒切帖、行穰帖以及唐僧懷仁集書(shū)書(shū)《圣教序》等。
王羲之的書(shū)法影響到他的后代子孫。其子玄之，善草書(shū);凝之，工草隸;徽之，善正草書(shū);操之，善正行書(shū);煥之，善行草書(shū);獻(xiàn)之，則稱(chēng)“小圣”。黃伯思《東觀(guān)徐論》云：“王氏凝、操、徽、渙之四子書(shū)，與子敬書(shū)俱傳，皆得家范，而體各不同。凝之得其韻，操之得其體，徽之得其勢(shì)，煥之得其貌，獻(xiàn)之得其源?！逼浜笞訉O綿延，王氏一門(mén)書(shū)法傳遞不息。武則天嘗求王羲之書(shū)，王羲之的九世重孫王方慶將家藏十一代祖至曾祖二十八人書(shū)跡十卷進(jìn)呈，編為《萬(wàn)歲通天帖》。南朝齊王僧虔、王慈、王志都是王門(mén)之后，有法書(shū)錄入。釋智永為羲之七世孫，妙傳家法，為隋唐書(shū)學(xué)名家。
王羲之書(shū)法影響了一代又一代的書(shū)苑。王羲之書(shū)圣地位的確立，有其演變過(guò)程。南朝宋泰始年間的書(shū)家虞和在《論書(shū)表》中說(shuō)：“洎乎漢、魏，鐘(繇)、張(芝)擅美，晉末二王稱(chēng)英。”右軍書(shū)名蓋世于當(dāng)時(shí)，而宋齊之間書(shū)學(xué)地位最高者則推王獻(xiàn)之。獻(xiàn)之從父學(xué)書(shū)，天資極高，敏于革新，轉(zhuǎn)師張芝，而創(chuàng)上下相連的草書(shū)，媚妍甚至超過(guò)其父，窮微入圣，與其父同稱(chēng)“二王”。南朝梁陶弘景《與梁武帝論書(shū)啟》云：“比世皆尚子敬書(shū)”，“海內(nèi)非惟不復(fù)知有元常，于逸少亦然”。改變這種狀況的是由于梁武帝蕭衍推崇王羲之。他把當(dāng)時(shí)的書(shū)學(xué)位次由“王獻(xiàn)之——王羲之——鐘繇”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扮婔怼豸酥醌I(xiàn)之”，在《觀(guān)鐘繇書(shū)法十二意》中，蕭衍云：“子敬之不迨逸少，猶逸少之不迨元常?！薄安诲省?，或作“不逮”，不及之意。蕭衍的地位使他的品評(píng)有特殊的感召力，因而輿論遂定。
歷史上第一次學(xué)王羲之高潮在南朝梁，第二次則在唐。唐太宗極度推尊王羲之，不僅廣為收羅王書(shū)，且親自為《晉書(shū)·王羲之傳》撰贊辭，評(píng)鐘繇則“論其盡善，或有所疑”，論獻(xiàn)之則貶其“翰墨之病”，論其他書(shū)家如子云、王濛、徐偃輩皆謂“譽(yù)過(guò)其實(shí)”。通過(guò)比較，唐太宗認(rèn)為右軍“盡善盡美”，“心慕手追，此人而已，其余區(qū)區(qū)之類(lèi)，何足論哉”!從此王羲之在書(shū)學(xué)史上至高無(wú)上的地位被確立并鞏固下來(lái)。宋、元、明、清諸朝學(xué)書(shū)人，無(wú)不尊晉宗“二王”。唐代歐陽(yáng)詢(xún)、虞世南、褚遂良、薛稷和顏真卿、柳公權(quán)，五代楊凝式，宋代蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，元代趙孟頫，明代董其昌，歷代書(shū)學(xué)名家無(wú)不皈依王羲之。清代雖以碑學(xué)打破帖學(xué)的范圍，但王羲之的書(shū)圣地位仍未動(dòng)搖?！皶?shū)圣”、“墨皇”雖有“圣化”之嫌，但世代名家、巨子，通過(guò)比較、揣摩，無(wú)不心悅誠(chéng)服，推崇備至。
中國(guó)書(shū)史上雖推崇王羲之為“書(shū)圣”，但并不把他看作一尊凝固的圣像，而只是看作中華文化中書(shū)藝創(chuàng)造的“盡善盡美”的象征。事物永遠(yuǎn)是發(fā)展的、前進(jìn)的，王羲之在他那一時(shí)代到達(dá)“盡善盡美”的頂峰，這一“圣像”必將召喚后來(lái)者在各自的時(shí)代去登攀新的書(shū)藝頂峰。
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學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇十二
學(xué)生書(shū)法班是一個(gè)提供給學(xué)生提升書(shū)法技巧的良好平臺(tái)，通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)和參與，我深深體會(huì)到學(xué)生書(shū)法班的重要性。在班上，我學(xué)到了許多技巧和知識(shí)，也收獲了很多快樂(lè)和成就感。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)生書(shū)法班的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他的學(xué)生和家長(zhǎng)有所啟發(fā)和幫助。
第二段：訓(xùn)練思維
在學(xué)生書(shū)法班中，我意識(shí)到書(shū)法不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種訓(xùn)練思維的方式。書(shū)法需要我們注重細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和情感。每一筆每一劃都需要我們細(xì)心考慮，提高自己的專(zhuān)注力和思維能力。通過(guò)不斷練習(xí)和挑戰(zhàn)，我慢慢地學(xué)會(huì)了用書(shū)法來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，并把這種思維方式運(yùn)用到生活的其他方面中。
第三段：培養(yǎng)耐心與毅力
學(xué)生書(shū)法班的學(xué)習(xí)需要耐心和毅力。一幅好的字需要反復(fù)的操練和重復(fù)的努力。在書(shū)法的世界里，沒(méi)有捷徑可走，只有勤奮和堅(jiān)持才能收獲成功。起初我常常因?yàn)樽约旱淖謱?xiě)得不好而感到沮喪，但是在老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心。通過(guò)不斷嘗試和改進(jìn)，我逐漸提高了自己的字寫(xiě)和書(shū)法技巧，這也讓我更加明白了毅力和耐心的重要性。
第四段：培養(yǎng)情緒調(diào)節(jié)能力
學(xué)生書(shū)法班是一個(gè)可以培養(yǎng)情緒調(diào)節(jié)能力的好地方。在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，時(shí)常會(huì)遇到不順心的事情，比如一筆畫(huà)得不滿(mǎn)意或者出現(xiàn)錯(cuò)誤。這時(shí)候，我們需要保持冷靜的頭腦和良好的心態(tài)，不斷調(diào)整自己的情緒。通過(guò)書(shū)法的練習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)自己的情緒，增強(qiáng)了自己的心理抗壓能力。這種能力對(duì)于我們的日常生活和學(xué)習(xí)都是非常重要的。
第五段：提高審美和文化素養(yǎng)
學(xué)生書(shū)法班不僅僅是學(xué)習(xí)寫(xiě)字的地方，也是學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的地方。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我更加深入地了解了中國(guó)文化的博大精深。我領(lǐng)略到了書(shū)法的內(nèi)涵和審美，從而提高了自己的文化素養(yǎng)。在課堂上，老師會(huì)給我們介紹一些經(jīng)典的書(shū)法作品和歷史背景，讓我們更深刻地理解和欣賞書(shū)法的美。同時(shí)，我也參加了一些書(shū)法比賽，通過(guò)與其他學(xué)生的交流，我拓寬了自己的視野，提升了自己的審美能力。
總結(jié)：
通過(guò)參加學(xué)生書(shū)法班的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的書(shū)法技巧，更培養(yǎng)了自己的思維方式和情緒調(diào)節(jié)能力。這個(gè)過(guò)程不僅豐富了我的文化素養(yǎng)，也讓我更加明白了勤奮和毅力的重要性。我相信，在學(xué)生書(shū)法班的幫助下，我將不斷進(jìn)步，并在書(shū)法的道路上繼續(xù)前行。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇十三
由教育部社科司與人民網(wǎng)聯(lián)合組織的“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”開(kāi)講，山西省高校大學(xué)生通過(guò)線(xiàn)上課堂，與全國(guó)大學(xué)生一起，收看了這堂生動(dòng)的思政教育課。
此次“思政大課”上，艾四林、秦宣、王炳林、馮秀軍四位教授，結(jié)合“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”四門(mén)必修課教學(xué)內(nèi)容，解讀了黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署，分析了中國(guó)抗疫彰顯的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，講述了防疫抗疫一線(xiàn)的感人故事。
“這堂特殊思政課非常及時(shí)、非常精彩，是一堂高水平的形勢(shì)與政策教育課?！鄙轿鬓r(nóng)業(yè)大學(xué)形勢(shì)與政策課教研室主任龐麗銣激動(dòng)地說(shuō)，近2小時(shí)的課讓人如沐春風(fēng)，既有思想高度，又有理論深度，還有情感溫度，有力激發(fā)了廣大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的熱情和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的動(dòng)力。當(dāng)天，該校精心組織，并把這節(jié)課列為本學(xué)期形勢(shì)與政策課第一講，全校2萬(wàn)名本科生和近百名專(zhuān)兼職思政課教師在線(xiàn)觀(guān)看了視頻教學(xué)，課后還以班為單位進(jìn)行了線(xiàn)上討論。
山西師范大學(xué)1.2萬(wàn)余名大學(xué)生與思政課教師也一起收看了這堂“思政大課”?！八奈唤淌诓坏隽司手v授，而且還在線(xiàn)與學(xué)生們互動(dòng)，為他們答疑釋惑，堅(jiān)定了他們打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心和堅(jiān)決跟黨走的決心。”山西師范大學(xué)黨委委員、社科處處長(zhǎng)趙躍先表示。該校學(xué)生聶聞?wù)n后積極參與討論并第一時(shí)間遞交了學(xué)習(xí)心得：“作為新時(shí)代的青年，我深知肩上的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我們不能親臨抗疫主戰(zhàn)場(chǎng)，但要堅(jiān)定信心，不負(fù)韶華，勤奮學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，練就過(guò)硬本領(lǐng)，譜寫(xiě)一曲大寫(xiě)的青春?！?BR> 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)教師田云飛的“概論”課已在線(xiàn)上開(kāi)課，他表示，在接下來(lái)的在線(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，自己會(huì)充分學(xué)習(xí)借鑒四位教授的教學(xué)，進(jìn)一步講清楚黨的基本理論、基本路線(xiàn)、基本方略，講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)，以“云課堂”引導(dǎo)大學(xué)生傳承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（100字）
書(shū)法是一門(mén)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，精湛的技藝和獨(dú)特的審美價(jià)值吸引了眾多愛(ài)好者。作為其中一員，我報(bào)名參加了一家書(shū)法班，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深感受到了書(shū)法對(duì)我的影響和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，與大家一起探討書(shū)法班的收獲和意義。
第二段：技藝的提高（200字）
在書(shū)法班的學(xué)習(xí)中，我首先受益于技藝的提高。老師們定期給我們講解和示范各種書(shū)法字體的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，使我們對(duì)書(shū)法的基本要領(lǐng)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我的筆觸越來(lái)越熟練，對(duì)于筆的運(yùn)用有了更加細(xì)致的掌握。同時(shí)，老師們還糾正了我們的錯(cuò)誤，不斷鼓勵(lì)我們勇于嘗試與突破。在書(shū)法班的學(xué)習(xí)中，我的字體也得到了較大的改善，更加工整和美觀(guān)。
第三段：審美的提升（300字）
除了技藝的提高，書(shū)法班還讓我獲得了卓越的審美體驗(yàn)。在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)書(shū)法名家的作品，欣賞到了其中的藝術(shù)魅力和深邃意境。這些作品給我?guī)?lái)了審美的享受，觸動(dòng)了我的情感和思考。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒，我逐漸形成了自己的審美意識(shí)和個(gè)人風(fēng)格。書(shū)法班還舉辦了一些書(shū)法展覽和交流活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)與其他書(shū)法愛(ài)好者交流心得，拓寬了我們的眼界和視野。
第四段：心靈的寄托（300字）
書(shū)法班不僅僅是技藝和審美的提升，更是我內(nèi)心的一種寄托。在繁忙的工作和生活中，我常常感到疲憊和壓力。而在書(shū)法的世界里，我可以沉浸其中，釋放壓力，找到心靈的寧?kù)o。每一次揮毫潑墨，都如同將煩憂(yōu)拋在九霄云外，心情得到了極大的放松和舒緩。在書(shū)法班的同學(xué)和老師們的陪伴下，我仿佛置身于一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)氛圍和熱情的大家庭，獲得了歸屬感和安慰。
第五段：對(duì)未來(lái)的期望（200字）
通過(guò)參加書(shū)法班的學(xué)習(xí)，我不僅提高了書(shū)法技藝，提升了審美品味，還得到了心靈寄托。我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)書(shū)法，培養(yǎng)自己更高的造詣。同時(shí)，我也希望能夠?qū)?shū)法的魅力傳播給更多的人，用這種藝術(shù)形式來(lái)讓他們感受到心靈的寧?kù)o和美好。我相信，通過(guò)書(shū)法，我將繼續(xù)享受到無(wú)窮的藝術(shù)樂(lè)趣和精神滿(mǎn)足。
總結(jié)（100字）
參加書(shū)法班的學(xué)習(xí)，讓我感受到了書(shū)法的魅力和影響。不僅提高了技藝，拓寬了審美視野，書(shū)法還成為我的心靈寄托和精神寄托，在繁忙和壓力中讓我找到了一片寧?kù)o。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索書(shū)法的藝術(shù)，希望用這種形式來(lái)傳播美，并達(dá)到更高的藝術(shù)境界。
學(xué)生書(shū)法心得體會(huì)篇十五
書(shū)法藝術(shù)作為中華民族獨(dú)有的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，在現(xiàn)代社會(huì)依然占據(jù)了重要的地位。學(xué)習(xí)書(shū)法不僅能夠提高個(gè)人的審美能力，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，還能夠培養(yǎng)孩子們的耐心和專(zhuān)注力，提高他們的語(yǔ)文水平。作為一名參加學(xué)生書(shū)法班的學(xué)生，我深深感受到了學(xué)習(xí)書(shū)法的樂(lè)趣和好處。
第二段：提高審美能力
學(xué)習(xí)書(shū)法不僅僅是寫(xiě)字，更重要的是提高審美能力。通過(guò)觀(guān)摩名家作品，我逐漸學(xué)會(huì)了欣賞和品味藝術(shù)的美，能夠從一個(gè)字、一個(gè)筆畫(huà)中感受到藝術(shù)家的用心與情感。在書(shū)法班上，老師常常會(huì)給我們播放一些優(yōu)秀的書(shū)法作品視頻，引導(dǎo)我們仔細(xì)欣賞作品的構(gòu)圖、字體、用墨等方面的特點(diǎn)，培養(yǎng)我們對(duì)美的敏感度。
第三段：加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解
學(xué)習(xí)書(shū)法可以加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，了解字的起源、演變以及每個(gè)字背后的文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)隸書(shū)、篆書(shū)等不同的字體，我逐漸認(rèn)識(shí)到中國(guó)書(shū)法的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。從學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也了解到古人用筆，每一個(gè)字背后都蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。這樣的學(xué)習(xí)不僅能夠提升語(yǔ)文水平，還讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化更加感興趣。
第四段：培養(yǎng)耐心和專(zhuān)注力
學(xué)習(xí)書(shū)法需要耐心和專(zhuān)注力。在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，一不小心就會(huì)失去節(jié)奏，字體也容易出現(xiàn)松散和不整齊的情況。但通過(guò)不斷的練習(xí)，我漸漸發(fā)現(xiàn)，只有耐心細(xì)致地一筆一劃，才能寫(xiě)出工整美觀(guān)的作品。這樣的練習(xí)讓我變得更加耐心和專(zhuān)注，不僅在書(shū)法上，也在學(xué)習(xí)其他知識(shí)、處理其他事務(wù)時(shí)有效果。
第五段：提高語(yǔ)文水平
學(xué)習(xí)書(shū)法不僅可以提高審美能力，還能夠提高語(yǔ)文水平。書(shū)法注重字的形體美以及筆畫(huà)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，這與語(yǔ)文中的文字組織和句子結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)聯(lián)。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我能夠更好地理解字的結(jié)構(gòu)和變化，鍛煉自己的文字組織和表達(dá)能力。在寫(xiě)作作文時(shí)，我能夠用到一些書(shū)法的技巧，讓文章更加美觀(guān)大方。
結(jié)尾：
通過(guò)參加學(xué)生書(shū)法班，我收獲頗多。學(xué)習(xí)書(shū)法不僅提高了我的審美能力和語(yǔ)文水平，還加深了我的對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。更重要的是，學(xué)習(xí)書(shū)法讓我變得更加耐心和專(zhuān)注，這對(duì)我的日常生活和學(xué)習(xí)都有著積極的影響。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，將書(shū)法藝術(shù)發(fā)揮到更深更廣的層面，為傳承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化作出自己的貢獻(xiàn)。