教案的執(zhí)行過程要靈活調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時調(diào)整和改進。編寫教案前，教師需充分了解教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。希望這些教案能夠給教師們提供一些啟示和借鑒，促進教學(xué)實踐的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇一
學(xué)習(xí)目標：
1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景的方法。
3、體會作品中熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
1、預(yù)習(xí)要求：
（1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。
（2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、加強朗讀訓(xùn)練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內(nèi)容。
3、利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風(fēng)光，引領(lǐng)學(xué)生通過討論交流合作，賞析散文優(yōu)美的語言。
4、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當引導(dǎo)點撥。
教具使用：
多媒體輔助教學(xué)。
課時安排：
一課時。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（導(dǎo)語）云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個少數(shù)民族，他們的生活方式和獨特的風(fēng)情，實在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗到一些它特有的風(fēng)情。
教師有感情地朗讀課文第一段引子，學(xué)生齊讀。
由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學(xué)習(xí)目標。
二、投影展示學(xué)習(xí)目標。
三、學(xué)生交流字詞積累情況。
同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結(jié)合教材附錄詞語表，教師作適當補充。
四、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？
2、生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學(xué)生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵學(xué)生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）。
五、精讀課文，品味語言。
1、學(xué)生交流、展示搜集到的有關(guān)西雙版納的資料、圖片；教師視學(xué)生介紹情況，作適當補充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關(guān)資料、圖片；并作簡單評價。
2、以第一個片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。
學(xué)生獨立閱讀思考，教師巡回指導(dǎo)。全班交流，共同領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的寫作特點：如寫其“高”用“直插藍天”、“高約60多米”。先用整體直觀“直插藍天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點，又用數(shù)字“約60多米”準確全面展示事物特征。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任選另四個片段之一進行品味、賞析，進一步領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的方法。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視，并能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流。師生共同評價。
4、學(xué)生獨立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生共同品味其中蘊涵的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗風(fēng)光的思想感情。
六、作業(yè)。
做一回小導(dǎo)游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設(shè)計導(dǎo)游詞。（150—200字）。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇二
【原文】。
西雙版納位于祖國的西南邊陲。在這塊美麗富饒的土地上，生活著傣族、哈尼族、漢族等14個民族。
走在林間，如果你覺得口渴，這里有“天然水壺”。吹下一根叫“扁擔藤”的植物，藤的斷口處，清甜可口的水就像泉水一樣噴流出來。下雨了也不用發(fā)愁，這里有“天然雨傘”?？诚乱粡埡Ｓ笕~，寬大的葉子足夠你遮雨。
走進西雙版納的村子，你會看見一幢幢別有情趣的建筑：竹樓、竹涼亭、尖頂佛塔……身穿各色民族服裝的男女老少快樂地說笑著，他們是這塊土地上最美的風(fēng)景。
1、認識本課11個生字，并書寫“砍、蚊、塔、箭”4個字。
2、理解課后12個詞語，積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“五彩繽紛”等詞語。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、讀課文，收集“西雙版納還有怎樣植物和動物？”并在小組交流。
5、知道西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國。我國國土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
一、觀看“西雙版納”的影像資料引出課題：
1、（播放“西雙版納”的影像資料）大家看了這段美麗的風(fēng)光片后能猜出這是什么地方嗎？（出示句子：位于祖國的西南邊陲云南的西雙版納）。
2、學(xué)習(xí)生字“陲”
1）、看了西雙版納的景色你有什么體會嗎？（美麗）。
3）、齊讀課題。
4）、過渡：今天老師就帶領(lǐng)大家到這美麗富饒的西雙版納去走一走、看一看。
二、整體感知課文：
1、分小節(jié)朗讀課文。
2、自學(xué)生字。積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“五彩繽紛”等詞語。
3、說說你讀了課文以后西雙版納留給你印象最深刻的是什么地方？
三、學(xué)習(xí)課文：
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：
（1）第一小節(jié)告訴我們什么？（西雙版納的地理位置和多民族的特點）。
（2）拓展知識面：你還知道哪些民族？
2、學(xué)習(xí)課文第二、三小節(jié)：
（1）男生讀第二小節(jié)，女生讀第三小節(jié)。
（2）第二、三小節(jié)你讀懂了什么？（西雙版納是植物的王國）。
（3）讀第二小節(jié)，完成填空：
西雙版納是植物的王國。這里有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（）。
（4）請你用“這里有怎么樣的什么”的句式來說話。
（5）讀第三小節(jié)，用“什么時候，這里有什么，可以怎樣”的'句式來說說。
3、過渡：美麗的西雙版納是植物的王國，那么它還有些什么呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)。
4、（出示課文第四小節(jié)內(nèi)容）你能想象出這樣一幅畫面嗎？請你用畫筆來畫一畫。
4、拓展想象思維：想象一下，還有哪些動物在那里？（出示說話提示：請你用“什么在哪里干什么？”）。
5、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。
（1）老師向?qū)W生介紹有關(guān)西雙版納的風(fēng)土人情（出示圖片或者影像資料）。
（2）你覺得那里的人生活得怎么樣？
6、課文質(zhì)疑。
7、師：學(xué)習(xí)了課文，想想為什么說西雙版納是植物的王國，又是動物的王國？（可以在書中找有關(guān)的句子也可以用自己的話講述）。
四、拓展知識面：
小朋友，你愛美麗的西雙版納嗎？除了課文中提到的植物和動物，你還知道哪些？請你收集有關(guān)資料，給大家作介紹。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇三
通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
體會文中自然景觀和人文景觀的美。
從文中了解版納獨特的民族文化。
一、導(dǎo)入：
1、媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境。
2、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的中外游客走進西雙版納。
二、第一板塊，感受美。
1、請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。
2、瀏覽課文，神游版納，結(jié)合有代表性的圖片，以“《》美在……”說說版納的美。
三、第二板塊，品味美。
1、挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀。
3、小組合作交流，點擊媒體顯示的每個畫面，讓學(xué)生在想像中與作者同游同賞。
4、深入探究：人文景觀的美。
如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情。
（2）、語文活動：走進西雙版納傣族園。
要求。
a、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭。
b、注意使用第一人稱。
四、第三板塊，表現(xiàn)美。
播放影片，結(jié)合影片寫一寫版納的美。
要求：寫出自然景觀和人文景觀的美。
六、結(jié)束新課：當優(yōu)美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……。
七、布置作業(yè)：積累美言。
（1）、說說你最喜歡的詞語。
（2）、記住你最想記住的句子。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇四
學(xué)習(xí)難點：從文中了解版納獨特的民族文化。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
1、媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境。
2、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的中外游客走進西雙版納。
二、第一板塊，感受美。
1、請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。
2、瀏覽課文，神游版納，結(jié)合有代表性的圖片，以“美在……”說說版納的美。
三、第二板塊，品味美。
1、挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀。
3、小組合作交流，點擊媒體顯示的每個畫面，讓學(xué)生在想像中與作者同游同賞。
4、深入探究：人文景觀的美。
如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情。
（2）、語文活動：走進西雙版納傣族園。
要求。
a、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭。
b、注意使用第一人稱。
四、第三板塊，表現(xiàn)美。
播放影片，結(jié)合影片寫一寫版納的美。
要求：寫出自然景觀和人文景觀的美。
六、結(jié)束新課：當優(yōu)美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……。
七、布置作業(yè)：積累美言。
（1）、說說你最喜歡的詞語。
（2）、記住你最想記住的句子。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇五
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構(gòu)建文章。
2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
1、重點：學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的.片段，用小標題來構(gòu)建文章。
2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。
學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師作一般性的引導(dǎo)。
一課時。
一、導(dǎo)入課文。
播放音樂《有一個美麗的地方》，展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，介紹西雙版納。
優(yōu)美的旋律引起我們無盡的遐想，美麗的畫面能讓我們身臨其境。西雙版納位于中國云南省南端，她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。今天，讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，一起暢游一番。
二、正音正字。
傣族雪茄狼狽村寨賄賂祈求。
三、整體感知，感受美。
1、組織學(xué)生自讀課文，用文中的一個詞語或一句話說說西雙版納給你留下的總體印象。
2、說說課文寫了哪些美麗的景觀，用自己的語言概括每幅圖畫的特征。學(xué)生思考、發(fā)言。
四、再讀課文，表現(xiàn)美。
1、西雙版納因為其美，成為大家旅游度假的首選。對傣族人民來說，這是很大的機遇，同時也出現(xiàn)了一個問題，導(dǎo)游緊缺，決定到全國海選導(dǎo)游。今天來到我校招募導(dǎo)游，希望同學(xué)們積極應(yīng)聘。
認真閱讀，結(jié)合文章的所寫內(nèi)容，展開豐富的聯(lián)想，然后以導(dǎo)游身份介紹西雙版納。
2、其他同學(xué)評價剛才幾位小導(dǎo)游的導(dǎo)游詞，說出其中的優(yōu)缺點。
3、根據(jù)以上講解，我們了解到西雙版納的美景可以分為哪幾種景觀？它們有什么特點？
自然景觀神奇秀麗。
人文景觀質(zhì)樸意深。
五、品味語言。
我們跟隨李舵領(lǐng)略到了西雙版納的美，這主要還要歸功于他那美麗的語言。現(xiàn)在就讓我們來仔細欣賞這些優(yōu)美的片段。
賞析：“神奇秀麗”概括了西雙版納的景物特征，“心馳神往”寫出了人們對西雙版納的神往?！坝^、涉、登、拍、留”用得十分準確傳神，表現(xiàn)旅游觀光行程之緊湊，方式之多樣，心情之愉悅?！耙粡垙?、一串串”又表明拍下的珍貴照片數(shù)量之多，收獲之大及留下的彩色記憶印象之深。（默看）。
從文中任選一個詞語、句子或片段進行賞析，品其在文中的意義和作用。
（自薦“賞析片段”，同學(xué)互評）。
六、探究。
示例指導(dǎo)：“高高望天樹”這個標題有好有不足，好在“高高”二字指出了望天樹的特征，更隱含了作者的喜愛、仰慕等感情，不足在這部分內(nèi)容似乎只有第一段寫了望天樹，第二、三、四段都與望天樹無關(guān)，不足以概括這部分內(nèi)容。
學(xué)生選擇一個小標題自己先思考，再四人小組簡單討論交流一下，推薦代表發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)。
七、總結(jié)。
《美麗的西雙版納》一文真正做到景美、人美、語言美的完美結(jié)合，整個一節(jié)課我們共同穿梭于美麗的熱帶雨林，感受著獨特的民俗風(fēng)情，大家都陶醉在美麗的氛圍之中，在老師的眼中同學(xué)們個個都顯得很美。
如果大家都擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，鑒賞美的心靈，創(chuàng)造美的言行，世界將變成美好的人間。
八、布置作業(yè)：
同學(xué)們，相信你們也去過許多美麗的景點，給你留下深刻的印象。請你選擇一處，也用生動的語言向大家展示它的美麗。（字數(shù)不少于300）。
板書設(shè)計。
望天樹——高高。
自然景觀神奇秀麗。
竹樓——映藍天。
人文景觀傣寨水——嫵媚質(zhì)樸意深。
生與死——笑對。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇六
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構(gòu)建文章。
2、對照手法的運用。
3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
【教學(xué)重難點】。
1、用小標題來構(gòu)建文章。
2、自然景觀和人文景觀的配合。
【課時安排】。
二課時。
【學(xué)習(xí)流程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
二、獨學(xué)：自讀課文，閱讀課文。
1、需掌握的字的'讀音。
瀾滄（）傣家（）蘑菇（）橘園（）蕨菜（）。
村寨（）竹篾（）竹筍（）一縷（）藤蘿（）。
賄賂（）勐（）斑斕（）戲嬉（）嫵媚（）。
一簇（）緬甸（）焚香（）祈求（）。
2、在橫線上填上詞語。
1）整個心神都奔到向往的地方，指一心向往。
2）長久，遙遠。
3）姿態(tài)美好可愛，多形容花木、女子等。
4）燦爛多彩。
5）佛教用語。指信仰佛教的人們。
3、文學(xué)常識。
（1）作者簡介。
李舵是著名的少數(shù)民族作家。他所寫的《愿你聽到這支歌》曾獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。
（2）作品簡介。
《美麗的西雙版納》選自《大自然探索》第三期，有刪改。本文描寫了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
三、對學(xué)。
1、文章開頭一段寫什么？有何作用？
2、文章五個部分，具體寫什么內(nèi)容？作者是怎樣寫的？
3、品味語言。
（1）主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。
（2）將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場。男人先用自制的農(nóng)具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細細地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
4、學(xué)習(xí)對照手法思考：找出文中運用對照手法的地方，并分析。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇七
《美麗的西雙版納》是一篇充滿民族風(fēng)情的游記。作者以生動的筆觸，描繪了西雙版納神奇，秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，字里行間流露出熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
學(xué)情分析。
本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，對游記很陌生，但通過對本單元課的學(xué)習(xí)，對游記這一題材有了一定的了解，能流暢的使用導(dǎo)游詞向游客介紹景點，學(xué)會了如何當一名很好的導(dǎo)游。雖然平時鍛煉的機會很少，但通過課文文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生也不膽怯了，變的興趣濃厚，積極參與，學(xué)生由口頭表達轉(zhuǎn)為書面表達的訓(xùn)練，同時也形成了他們的邏輯思維能力。在閱讀中學(xué)生的語言鑒賞能力還需進一步加強。
教學(xué)目標。
（一）知識與能力：
1、了解西雙版納的自然景觀和人文內(nèi)涵。
2、學(xué)習(xí)文章巧妙的布局，學(xué)會運用生動形象的語言描述景物。
3、鍛煉提高語文鑒賞水平和寫作能力。
（二）過程與方法：
通過預(yù)習(xí)、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法，對文章的內(nèi)容、寫法進行鑒賞。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
體會作者描述的自然美和人情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛自然山河的情感。
教學(xué)重點和難點。
重點：
1、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法，小標題的運用。
2、品味并學(xué)習(xí)運用生動形象的語言。
教學(xué)難點：體會文章的人文美，培養(yǎng)審美情趣。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇八
語文課上讓學(xué)生把所找的資料交流一下，是要和語言訓(xùn)練結(jié)合起來的。這不是像常識課一樣介紹一個科學(xué)原理，也不是像地理課那樣把當?shù)氐囊恍┨攸c來說一說。在教學(xué)《美麗的西雙版納》時，我也讓學(xué)生們課前去找有關(guān)西雙版納風(fēng)土人情的資料。學(xué)生們找來了厚厚的一疊，怎樣把手上的資料用到位呢？我在教學(xué)第四節(jié)有關(guān)動物的部分用到了。我設(shè)計了這樣一個說話練習(xí)：用“我來到了西雙版納，我看到了（）?！钡木涫絹斫榻B西雙版納的動物。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，來進行練習(xí)。課文本身的語言較為生動，寫出了很多動物的特點，學(xué)生在熟讀之后，可以把這些語言用上，化為自己的。如果表達能力較強的同學(xué)，可以把自己找到資料用上。這是一個搜集、提煉、處理、表達的綜合過程。這樣尋找資料、處理資料的能力得到鍛煉，同時語言文字訓(xùn)練也有了，可謂一舉兩得。
而后面結(jié)合西雙版納的風(fēng)土人情，選擇一點來說則自由度比較大。學(xué)生少則說一兩句，多則可以說清一個特色也是很不容易的。
發(fā)揮手中文本及資料的最大效益是一件很巧妙的事，值得我們用心去思索，不斷去實踐。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇九
學(xué)習(xí)目標：
通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
學(xué)習(xí)重點：
體會文中自然景觀和人文景觀的美。
學(xué)習(xí)難點：
從文中了解版納獨特的民族文化。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
1、媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境。
2、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的中外游客走進西雙版納。
二、第一板塊，感受美。
1、請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。
2、瀏覽課文，神游版納，結(jié)合有代表性的圖片，以“美在……”說說版納的美。
三、第二板塊，品味美。
1、挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀。
3、小組合作交流，點擊媒體顯示的每個畫面，讓學(xué)生在想像中與作者同游同賞。
4、深入探究：人文景觀的美。
如果說自然景觀的美是大自然對版納的`恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情。
（2）、語文活動：走進西雙版納傣族園。
要求。
a、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭。
b、注意使用第一人稱。
四、第三板塊，表現(xiàn)美。
播放影片，結(jié)合影片寫一寫版納的美。
要求：寫出自然景觀和人文景觀的美。
六、結(jié)束新課：當優(yōu)美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……。
七、布置作業(yè)：積累美言。
（1）、說說你最喜歡的詞語。
（2）、記住你最想記住的句子。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇十
1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學(xué)習(xí)運用小標題構(gòu)造文章的方法。
2、理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語言特色。
3、體會作者所表達的熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
1、學(xué)習(xí)用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標題來構(gòu)造文章。
2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。
（1）課型：誦讀、合作研討
（2）教學(xué)思路：聽讀、朗讀、研讀重點段落，感知課文
1、教具學(xué)具：投影儀、收音機、圖片
2、課時安排：兩課時
一、情境導(dǎo)入：
看圖片讓學(xué)生猜出圖中的地方。
二、課前熱身
1、由學(xué)生來介紹作者的情況，教師補充總結(jié)
2、檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生上臺板演）
（1）給加點的詞注音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮
（2）解釋一些關(guān)鍵的詞語：心馳神往輕描淡寫嫵媚裝飾鑲嵌
三、合作探究
（1）學(xué)生聽錄音機讀
（教師總結(jié)朗讀的方法，對一些學(xué)生讀不準的詞句，教師采用領(lǐng)讀的方法）
（4）四邊互動
互動1：開頭一段有何作用？哪些動詞用得十分傳神？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動3：第二個片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來看有什么特點？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動5：野象經(jīng)過馴化，能為游客表演節(jié)目，反映了什么？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
四、達標反饋（投影顯示）
1、做練習(xí)（投影題目）：
根據(jù)下面句子的意思寫出相對應(yīng)的詞語。
（課文內(nèi)容理解填空）
2、做課后練習(xí)一
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上一節(jié)課講的內(nèi)容，提問叫學(xué)生回答
二、四邊互動
互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風(fēng)情畫？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話對人生有什么積極影響？有沒有消極的方面？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動3：文章五個片斷，用五個小標題來表達，具有哪些特點？與總標題有何關(guān)系？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動4：課文是怎樣運用對照手法的？有何表達效果？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動5：舉例說明富有感情色彩的語言特點。（學(xué)生答，
三、達標反饋
1、小標題有什么特點？
2、仔細閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。
四、學(xué)習(xí)小結(jié)
1、內(nèi)容小結(jié)：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情。表達了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。。
五、實踐探索（找一篇反映山水風(fēng)光的文章來閱讀理解）
附：板書設(shè)計
十九、美麗的西雙版納
高高藍天樹（自然景觀）
竹樓映藍天（自然景觀）
悠悠野x谷（自然景觀）
嫵媚傣寨水（人文景觀）
笑對生與死（人文景觀）
美麗的西雙版納教案幼兒園篇十一
去年我們曾去貴州，一睹聞名遐邇的黃果樹瀑布。
驅(qū)車來到山腳，便開始徒步進山。腳下踏著粗糙的石磚，道路兩旁的古木藤蔓交叉錯雜，長長的枝條遮住了天空，枝葉的縫隙中能夠依稀看到支離破碎的天，陰沉沉的，透不出一抹陽光。
隨著腳步漸漸沉重，視野開闊起來，可是隔著山石樹林，望不到心心念念的瀑布。順著小道繼續(xù)向深山走去，靜謐的森林漸漸變得熱鬧起來，依稀聽得到隆隆的水聲，仍不見瀑布，我迫不及待地加緊了腳步。
最終走到了盡頭。
眼前是一片懸崖，并不陡峭，石坡緩緩的，優(yōu)美的弧度上生著許多矮小的苔蘚，綠油油的一片。我疑慮著這光禿禿的山崖上如何生發(fā)出蓬勃的生機，抬眼一看，霎時屏住了呼吸——滾滾湍急的水流從頭頂?shù)膽已律弦粸a而下，迸濺出一串串銀色的水花，迅速騰起的水霧齊齊撲向?qū)γ娴难卤?，不斷向上，滋潤著大片動人的綠色。
望著瀑布，久久地出神。隆隆的水聲充溢著雙耳，朦朧的水霧浸潤著心田，我禁不住深呼吸，想把這樣清涼的感覺牢牢鎖在肺里。
倏忽間，灰蒙蒙的天緩緩裂開了一道口子，漏出了里面炫目的陽光，一縷、兩縷、三縷……萬丈金光投射下來，潔白如雪的水霧漸漸呈現(xiàn)出繽紛的色彩，像是躍著美麗音符的五線譜，這是一道絢麗的虹！她不像一般的彩虹那樣可愛嬌俏，她生于宏偉的瀑布，四散的是勃勃的生機。她是一河七彩的水，一向向上，直通天際。
這應(yīng)是最美的遇見，又像是一次重逢，在這燦爛的光輝下，我迫不及待地去追尋屬于自我的光芒，渴望同她一齊向上，折射出獨特的光彩。期待著，如虹般燦爛奪目。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇十二
學(xué)習(xí)目標：通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
學(xué)習(xí)重點：體會文中自然景觀和人文景觀的美。
學(xué)習(xí)難點：從文中了解版納獨特的民族文化。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入。
不知從什么時候起，“美麗”一詞就和西雙版納連在了一起。西雙版納的人總是騎著大象在鄉(xiāng)間行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是節(jié)日，夜晚是歡樂的海洋。下面就讓我們在葫蘆絲深情委婉的旋律中欣賞西雙版納的風(fēng)光。
1、媒體展示圖片、播放音樂《有一個美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境。
2、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的文人墨客去贊頌，今天我們就隨少數(shù)民族作家李舵一起踏上這塊神奇的土地，去領(lǐng)略西雙版納的美麗，下面就請同學(xué)們快速瀏覽課文，神游西雙版納。
二、第一板塊，感受美。
1、請你用文中的一個詞語或一句話說說你瀏覽課文之后的感受。
2、自主思考：你喜歡的畫面是如何表現(xiàn)美的，并找出你最喜歡的詞和句子，教師巡回指導(dǎo)。
3、小組合作交流，師生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從自然景觀和人文景觀兩方面體會西雙版納的美。人文景觀注意引導(dǎo)學(xué)生試圖從文中提供的傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察。
(1)介紹潑水節(jié)的知識。
五、小結(jié)：正如同學(xué)們了解到：在我國美麗的西雙版納，有“望天樹”景區(qū)，這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護樹種，傣族人都住在竹樓里。西雙版納還有一個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象谷，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣，五月份，是傣族人收獲谷子的季節(jié)，我們可以看到一幅精心創(chuàng)作的男女打谷子的風(fēng)情畫，傣族人篤信佛教，他們笑對生與死，表現(xiàn)了他們的樂觀人生，西雙版納確實是一個美麗的地方。
六、結(jié)束新課：當優(yōu)美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……。
七、布置作業(yè)：久違了，西雙版納，課下，就請同學(xué)們拿起筆來盡情地歌頌西雙版納，寫下對西雙版納的向往吧。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇十三
內(nèi)容預(yù)覽：
[教學(xué)目標]。
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構(gòu)建文章。
2、對照手法的運用。
3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
[重點難點]。
1、重點：用小標題來構(gòu)建文章。
2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。
[教學(xué)時數(shù)]。
二教時。
第一教時。
一、導(dǎo)入。
西雙版納位于中國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。
西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，也是當今地球上少有的動植物基因庫，被譽為地球的一大自然奇觀。
教師借助多媒體向?qū)W生展示有關(guān)西雙版納的風(fēng)光圖片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、望天樹、竹樓、潑水節(jié)等。
二、閱讀課文，整體感知。
說說你心目中的西雙版納是怎樣的？（學(xué)生交流）。
三、學(xué)習(xí)課文，掌握內(nèi)容。
1、文章開頭一段寫什么？有何作用？
2、文章五個部分，具體寫什么內(nèi)容？作者是怎樣寫的？
學(xué)生討論、交流，明確：
文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內(nèi)容，點明了題目，起著總領(lǐng)全文的作用。
全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設(shè)有小標題。
第一部分：高高望天樹。
這部分由4段文字組成。第1段簡介望天樹的價值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經(jīng)歷。第4段，是用簡筆交代傣族的飲食文化。
第二部分：竹樓映藍天。
這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建筑，它具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)的價值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構(gòu)造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。
第三部分：悠悠野象x。
這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象x是一個吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場面。第3段寫大象的最后一個表演動作。
第四部分：嫵媚傣寨水。
這一部分著重寫傣族的民俗風(fēng)情，屬于人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節(jié)，第3段寫水中嬉戲。
這一部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識。共有4段文字。第1段是總寫，仿佛浸游在一幅民族風(fēng)情的畫卷里。第2段寫民族風(fēng)情--修行與還俗。第3段寫“關(guān)門節(jié)”和“開門節(jié)”，這也是一種崇信佛教的民族風(fēng)情。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。
四、小結(jié)。
西雙版納是我國的風(fēng)景勝地，神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構(gòu)建文章，做到重點突出，以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。五個片段，用五個小標題來表達。每個小標題都由五個字組成，句式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱。五個小標題從五個方面突出了總標題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。
五、布置作業(yè)。
1.抄寫字詞。
2.找出文中運用對照寫法的地方，并分析其作用。
第二教時。
一、復(fù)習(xí)舊課。
學(xué)生收集西雙版納的有關(guān)資料，小組交流。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情。
[示例]。
在我國美麗的西雙版納，有一個“望天樹”景區(qū)。這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護樹種，望天樹直插藍天，高約60多米。傣族人居住在竹樓里。竹樓，顧名思義是以竹木為材料建造的房，分為上、下兩層，上層住人，下層飼養(yǎng)牲畜，存放農(nóng)具雜物。西雙版納還有一個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象x，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣。五月份，傣族收獲谷子的季節(jié)，我們可以看到一幅精心創(chuàng)作的男女打谷子風(fēng)情畫，還可以看到女人嬉水的嫵媚風(fēng)情畫。傣族人篤信佛教，每個男孩都要出家，然后還俗，這使他們成為“除苦積善，受過教化”的人。他們笑對生與死，表現(xiàn)了他們的樂觀人生。總之，西雙版納是一個美麗的地方，那里有著神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，它是自然景觀和人文景觀融合的風(fēng)景名勝區(qū)。如果有機會，你可一定要去西雙版納包餐那里的秀色??！
二、品味語言。
1、主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。
2、將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場。男人先用自制的農(nóng)具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細細地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
學(xué)生討論、交流，明確：
1、作者采用剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢和特定姿勢的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風(fēng)貌，從而使老爺爺?shù)男蜗笤谄矫嫔先缤袼?，在靜態(tài)中呈現(xiàn)動態(tài)，給人以鮮明強烈的印象?！盎钕褚蛔鹚芟瘛边@個比喻，表達了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情。
2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風(fēng)情畫。打谷場由竹席鋪成。男人“粗粗打一遍”與女人“細細地打谷子”，形成鮮明的對照。一粗一細，先粗后細，分工合作，相輔相成。女人們身著“色彩鮮艷”的筒裙，“手中揮舞著木錘”，在“青山綠水映襯下”，“那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫”。這個比喻貼切而生動，頗有詩情畫意。這幅風(fēng)情畫有動有靜，有聲有色，嫵媚動人。字里行間透露著作者對這幅風(fēng)情畫十分喜愛和贊賞的感情。
總之，本文語言形象生動，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。
三、學(xué)習(xí)對照手法。
思考：找出文中運用對照手法的地方？并分析。
明確：
“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂趣形成鮮明對照。
“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細細打谷子的對照；
“打谷子”的風(fēng)情畫與“水中戲嬉”的風(fēng)情畫的對照；
最后一段中“生”與“死”的對照。
本文就是運用這種對比的藝術(shù)手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來，突出其“美麗”的特征。
四、小結(jié)。
本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
五、布置作業(yè)。
課后練習(xí)三。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇十四
1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學(xué)習(xí)運用小標題構(gòu)造文章的方法。
2、理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語言特色。
3、體會作者所表達的熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
1、學(xué)習(xí)用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標題來構(gòu)造文章。
2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。
（1）課型：誦讀、合作研討。
（2）教學(xué)思路：聽讀、朗讀、研讀重點段落，感知課文。
1、教具學(xué)具：投影儀、收音機、圖片。
2、課時安排：兩課時。
一、情境導(dǎo)入：
看圖片讓學(xué)生猜出圖中的地方。
二、課前熱身。
1、由學(xué)生來介紹作者的情況，教師補充總結(jié)。
2、檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生上臺板演）。
（1）給加點的詞注音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮。
（2）解釋一些關(guān)鍵的詞語：心馳神往輕描淡寫嫵媚裝飾鑲嵌。
三、合作探究。
（1）學(xué)生聽錄音機讀。
（教師總結(jié)朗讀的方法，對一些學(xué)生讀不準的詞句，教師采用領(lǐng)讀的方法）。
（4）四邊互動。
互動1：開頭一段有何作用？哪些動詞用得十分傳神？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動3：第二個片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來看有什么特點？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動5：野象經(jīng)過馴化，能為游客表演節(jié)目，反映了什么？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
四、達標反饋（投影顯示）。
1、做練習(xí)（投影題目）：
根據(jù)下面句子的意思寫出相對應(yīng)的詞語。
（課文內(nèi)容理解填空）。
2、做課后練習(xí)一。
五、學(xué)習(xí)小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)上一節(jié)課講的內(nèi)容，提問叫學(xué)生回答。
二、四邊互動。
互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風(fēng)情畫？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話對人生有什么積極影響？有沒有消極的方面？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動3：文章五個片斷，用五個小標題來表達，具有哪些特點？與總標題有何關(guān)系？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動4：課文是怎樣運用對照手法的？有何表達效果？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動5：舉例說明富有感情色彩的語言特點。（學(xué)生答，
三、達標反饋。
1、小標題有什么特點？
2、仔細閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。
四、學(xué)習(xí)小結(jié)。
內(nèi)容小結(jié)：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情。表達了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
五、實踐探索（找一篇反映山水風(fēng)光的文章來閱讀理解）。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇十五
目標：
1.學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構(gòu)建文章。
2.感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，
3.體會作者表達了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
4.對照手法的使用。
重點：
用小標題來構(gòu)建文章。
難點：
自然景觀和人文景觀的配合。
學(xué)法指導(dǎo)：
加強朗讀，通過讀，了解文章內(nèi)容，感受西雙版納的美麗風(fēng)光，進一步理解作者表達的思想感情。
二、自主、合作、探究。
（一）走進課本。
1.注音寫字：
瀾滄（）江蕨（）菜竹篾（）剁（）菜。
嫵（）媚雪茄（）賄賂（）（）。
心（）神往五彩斑（）輕描（）寫。
2.讀課文，用一個詞概括西雙版納給你留下的總體印象。
二、合作、探究。
活動一：細讀課文，分析內(nèi)容。
1、文章開頭一段寫什么？有何作用？
活動二：課文向我們展示了西雙版納五幅優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢？挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。并說說你喜歡的原因。
活動三：西雙版納的景色美，作者的語言更美。試找出你認為優(yōu)美的句子或詞語，并分析。
活動四：找出文中運用對照手法的地方？并分析。
活動五：西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略，現(xiàn)在由你來當導(dǎo)游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會推薦哪個景點？打算怎樣介紹？試試看。
要求：
1.以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭。
2.使用第一人稱。
三、小組合作總結(jié)。
四、課堂練習(xí)。
1.在下面句子的括號里填進恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（1）河底有很多的石頭，我走得東搖西晃，歪來歪去的，腳下一滑，（）（）沒有摔倒，拖鞋（）從腳上滑落，漂走了。
（2）這天上午村里的幾個朋友幫著他把谷子收回來了，中午（）他請客，買來煙酒和肉，（）自己家的地里摘來新鮮的蔬菜，魚（）是從自家魚塘里打的，（）（），這么豐盛的一頓飯（）沒花多少錢。
2．改正下面句中的錯別字。
（1）沒有看到野像，也不仿看一場免費的大像表演，那正的是很有趣的場面。（）。
（2）大慨是因為手中那塊甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引，表演一結(jié)束，一頭大像直接匆我就過來了。（）。
（3）在裝設(shè)得五顏六色的塔身上，襄嵌著許多小鏡子。（）。
（4）泰家人對關(guān)系他們生存的水的愛護可見一班。（）。
五、鞏固、拓展、延伸。
必做題：
請你做一名導(dǎo)游，就當?shù)刈钪木皡^(qū)寫一篇導(dǎo)游詞。
選做題：
以“西雙版納風(fēng)情”為題，摘錄課內(nèi)外有關(guān)讀物。制作小卡片。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇十六
《美麗的西雙版納》是一篇充滿民族風(fēng)情的游記。作者以生動的筆觸，描繪了西雙版納神奇，秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，字里行間流露出熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，對游記很陌生，但通過對本單元課的學(xué)習(xí)，對游記這一題材有了一定的了解，能流暢的使用導(dǎo)游詞向游客介紹景點，學(xué)會了如何當一名很好的導(dǎo)游。雖然平時鍛煉的機會很少，但通過課文文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生也不膽怯了，變的興趣濃厚，積極參與，學(xué)生由口頭表達轉(zhuǎn)為書面表達的訓(xùn)練，同時也形成了他們的邏輯思維能力。在閱讀中學(xué)生的語言鑒賞能力還需進一步加強。
（一）知識與能力：
1、了解西雙版納的自然景觀和人文內(nèi)涵。
2、學(xué)習(xí)文章巧妙的布局，學(xué)會運用生動形象的語言描述景物。
3、鍛煉提高語文鑒賞水平和寫作能力。
（二）過程與方法：
通過預(yù)習(xí)、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法，對文章的內(nèi)容、寫法進行鑒賞。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
體會作者描述的自然美和人情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛自然山河的情感。
重點：
1、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法，小標題的運用。
2、品味并學(xué)習(xí)運用生動形象的語言。
教學(xué)難點：體會文章的人文美，培養(yǎng)審美情趣。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇十七
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構(gòu)建文章。
2、對照手法的運用。
3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
1、重點：用小標題來構(gòu)建文章。
2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。
二教時。
西雙版納位于中國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。
西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，也是當今地球上少有的動植物基因庫，被譽為地球的一大自然奇觀。
教師借助多媒體向?qū)W生展示有關(guān)西雙版納的風(fēng)光圖片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、望天樹、竹樓、潑水節(jié)等。
1、文章開頭一段寫什么？有何作用？
2、文章五個部分，具體寫什么內(nèi)容？作者是怎樣寫的？
學(xué)生討論、交流，明確：
文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內(nèi)容，點明了題目，起著總領(lǐng)全文的作用。
全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設(shè)有小標題。
第一部分：高高望天樹。
這部分由4段文字組成。第1段簡介望天樹的價值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經(jīng)歷。第4段，是用簡筆交代傣族的飲食文化。
第二部分：竹樓映藍天。
這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建筑，它具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)的價值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構(gòu)造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。
第三部分：悠悠野象x。
這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象x是一個吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場面。第3段寫大象的最后一個表演動作。
第四部分：嫵媚傣寨水。
這一部分著重寫傣族的民俗風(fēng)情，屬于人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節(jié)，第3段寫水中嬉戲。
這一部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識。共有4段文字。第1段是總寫，仿佛浸游在一幅民族風(fēng)情的畫卷里。第2段寫民族風(fēng)情--修行與還俗。第3段寫“關(guān)門節(jié)”和“開門節(jié)”，這也是一種崇信佛教的民族風(fēng)情。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。
西雙版納是我國的風(fēng)景勝地，神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構(gòu)建文章，做到重點突出，以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。五個片段，用五個小標題來表達。每個小標題都由五個字組成，句式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱。五個小標題從五個方面突出了總標題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。
1、抄寫字詞。
2、找出文中運用對照寫法的地方，并分析其作用。
學(xué)生收集西雙版納的有關(guān)資料，小組交流。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情。
[示例]。
在我國美麗的西雙版納，有一個“望天樹”景區(qū)。這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護樹種，望天樹直插藍天，高約60多米。傣族人居住在竹樓里。竹樓，顧名思義是以竹木為材料建造的房，分為上、下兩層，上層住人，下層飼養(yǎng)牲畜，存放農(nóng)具雜物。西雙版納還有一個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象x，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣。五月份，傣族收獲谷子的季節(jié)，我們可以看到一幅精心創(chuàng)作的男女打谷子風(fēng)情畫，還可以看到女人嬉水的嫵媚風(fēng)情畫。傣族人篤信佛教，每個男孩都要出家，然后還俗，這使他們成為“除苦積善，受過教化”的人。他們笑對生與死，表現(xiàn)了他們的樂觀人生。總之，西雙版納是一個美麗的地方，那里有著神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，它是自然景觀和人文景觀融合的風(fēng)景名勝區(qū)。如果有機會，你可一定要去西雙版納包餐那里的秀色啊！
1、主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。
2、將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場。男人先用自制的農(nóng)具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細細地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
學(xué)生討論、交流，明確：
1、作者采用剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢和特定姿勢的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風(fēng)貌，從而使老爺爺?shù)男蜗笤谄矫嫔先缤袼埽陟o態(tài)中呈現(xiàn)動態(tài)，給人以鮮明強烈的印象?！盎钕褚蛔鹚芟瘛边@個比喻，表達了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情。
2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風(fēng)情畫。打谷場由竹席鋪成。男人“粗粗打一遍”與女人“細細地打谷子”，形成鮮明的對照。一粗一細，先粗后細，分工合作，相輔相成。女人們身著“色彩鮮艷”的筒裙，“手中揮舞著木錘”，在“青山綠水映襯下”，“那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫”。這個比喻貼切而生動，頗有詩情畫意。這幅風(fēng)情畫有動有靜，有聲有色，嫵媚動人。字里行間透露著作者對這幅風(fēng)情畫十分喜愛和贊賞的感情。
總之，本文語言形象生動，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。
思考：找出文中運用對照手法的地方？并分析。
明確：
“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂趣形成鮮明對照。
“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細細打谷子的對照；
“打谷子”的風(fēng)情畫與“水中戲嬉”的風(fēng)情畫的對照；
最后一段中“生”與“死”的對照。
本文就是運用這種對比的藝術(shù)手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來，突出其“美麗”的特征。
本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
課后練習(xí)三。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇一
學(xué)習(xí)目標：
1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景的方法。
3、體會作品中熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
1、預(yù)習(xí)要求：
（1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。
（2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、加強朗讀訓(xùn)練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內(nèi)容。
3、利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風(fēng)光，引領(lǐng)學(xué)生通過討論交流合作，賞析散文優(yōu)美的語言。
4、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當引導(dǎo)點撥。
教具使用：
多媒體輔助教學(xué)。
課時安排：
一課時。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（導(dǎo)語）云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個少數(shù)民族，他們的生活方式和獨特的風(fēng)情，實在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗到一些它特有的風(fēng)情。
教師有感情地朗讀課文第一段引子，學(xué)生齊讀。
由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學(xué)習(xí)目標。
二、投影展示學(xué)習(xí)目標。
三、學(xué)生交流字詞積累情況。
同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結(jié)合教材附錄詞語表，教師作適當補充。
四、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？
2、生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學(xué)生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵學(xué)生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）。
五、精讀課文，品味語言。
1、學(xué)生交流、展示搜集到的有關(guān)西雙版納的資料、圖片；教師視學(xué)生介紹情況，作適當補充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關(guān)資料、圖片；并作簡單評價。
2、以第一個片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。
學(xué)生獨立閱讀思考，教師巡回指導(dǎo)。全班交流，共同領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的寫作特點：如寫其“高”用“直插藍天”、“高約60多米”。先用整體直觀“直插藍天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點，又用數(shù)字“約60多米”準確全面展示事物特征。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任選另四個片段之一進行品味、賞析，進一步領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的方法。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視，并能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流。師生共同評價。
4、學(xué)生獨立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生共同品味其中蘊涵的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗風(fēng)光的思想感情。
六、作業(yè)。
做一回小導(dǎo)游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設(shè)計導(dǎo)游詞。（150—200字）。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇二
【原文】。
西雙版納位于祖國的西南邊陲。在這塊美麗富饒的土地上，生活著傣族、哈尼族、漢族等14個民族。
走在林間，如果你覺得口渴，這里有“天然水壺”。吹下一根叫“扁擔藤”的植物，藤的斷口處，清甜可口的水就像泉水一樣噴流出來。下雨了也不用發(fā)愁，這里有“天然雨傘”?？诚乱粡埡Ｓ笕~，寬大的葉子足夠你遮雨。
走進西雙版納的村子，你會看見一幢幢別有情趣的建筑：竹樓、竹涼亭、尖頂佛塔……身穿各色民族服裝的男女老少快樂地說笑著，他們是這塊土地上最美的風(fēng)景。
1、認識本課11個生字，并書寫“砍、蚊、塔、箭”4個字。
2、理解課后12個詞語，積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“五彩繽紛”等詞語。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、讀課文，收集“西雙版納還有怎樣植物和動物？”并在小組交流。
5、知道西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國。我國國土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
一、觀看“西雙版納”的影像資料引出課題：
1、（播放“西雙版納”的影像資料）大家看了這段美麗的風(fēng)光片后能猜出這是什么地方嗎？（出示句子：位于祖國的西南邊陲云南的西雙版納）。
2、學(xué)習(xí)生字“陲”
1）、看了西雙版納的景色你有什么體會嗎？（美麗）。
3）、齊讀課題。
4）、過渡：今天老師就帶領(lǐng)大家到這美麗富饒的西雙版納去走一走、看一看。
二、整體感知課文：
1、分小節(jié)朗讀課文。
2、自學(xué)生字。積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“五彩繽紛”等詞語。
3、說說你讀了課文以后西雙版納留給你印象最深刻的是什么地方？
三、學(xué)習(xí)課文：
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：
（1）第一小節(jié)告訴我們什么？（西雙版納的地理位置和多民族的特點）。
（2）拓展知識面：你還知道哪些民族？
2、學(xué)習(xí)課文第二、三小節(jié)：
（1）男生讀第二小節(jié)，女生讀第三小節(jié)。
（2）第二、三小節(jié)你讀懂了什么？（西雙版納是植物的王國）。
（3）讀第二小節(jié)，完成填空：
西雙版納是植物的王國。這里有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（）。
（4）請你用“這里有怎么樣的什么”的句式來說話。
（5）讀第三小節(jié)，用“什么時候，這里有什么，可以怎樣”的'句式來說說。
3、過渡：美麗的西雙版納是植物的王國，那么它還有些什么呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)。
4、（出示課文第四小節(jié)內(nèi)容）你能想象出這樣一幅畫面嗎？請你用畫筆來畫一畫。
4、拓展想象思維：想象一下，還有哪些動物在那里？（出示說話提示：請你用“什么在哪里干什么？”）。
5、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。
（1）老師向?qū)W生介紹有關(guān)西雙版納的風(fēng)土人情（出示圖片或者影像資料）。
（2）你覺得那里的人生活得怎么樣？
6、課文質(zhì)疑。
7、師：學(xué)習(xí)了課文，想想為什么說西雙版納是植物的王國，又是動物的王國？（可以在書中找有關(guān)的句子也可以用自己的話講述）。
四、拓展知識面：
小朋友，你愛美麗的西雙版納嗎？除了課文中提到的植物和動物，你還知道哪些？請你收集有關(guān)資料，給大家作介紹。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇三
通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
體會文中自然景觀和人文景觀的美。
從文中了解版納獨特的民族文化。
一、導(dǎo)入：
1、媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境。
2、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的中外游客走進西雙版納。
二、第一板塊，感受美。
1、請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。
2、瀏覽課文，神游版納，結(jié)合有代表性的圖片，以“《》美在……”說說版納的美。
三、第二板塊，品味美。
1、挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀。
3、小組合作交流，點擊媒體顯示的每個畫面，讓學(xué)生在想像中與作者同游同賞。
4、深入探究：人文景觀的美。
如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情。
（2）、語文活動：走進西雙版納傣族園。
要求。
a、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭。
b、注意使用第一人稱。
四、第三板塊，表現(xiàn)美。
播放影片，結(jié)合影片寫一寫版納的美。
要求：寫出自然景觀和人文景觀的美。
六、結(jié)束新課：當優(yōu)美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……。
七、布置作業(yè)：積累美言。
（1）、說說你最喜歡的詞語。
（2）、記住你最想記住的句子。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇四
學(xué)習(xí)難點：從文中了解版納獨特的民族文化。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
1、媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境。
2、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的中外游客走進西雙版納。
二、第一板塊，感受美。
1、請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。
2、瀏覽課文，神游版納，結(jié)合有代表性的圖片，以“美在……”說說版納的美。
三、第二板塊，品味美。
1、挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀。
3、小組合作交流，點擊媒體顯示的每個畫面，讓學(xué)生在想像中與作者同游同賞。
4、深入探究：人文景觀的美。
如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情。
（2）、語文活動：走進西雙版納傣族園。
要求。
a、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭。
b、注意使用第一人稱。
四、第三板塊，表現(xiàn)美。
播放影片，結(jié)合影片寫一寫版納的美。
要求：寫出自然景觀和人文景觀的美。
六、結(jié)束新課：當優(yōu)美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……。
七、布置作業(yè)：積累美言。
（1）、說說你最喜歡的詞語。
（2）、記住你最想記住的句子。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇五
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構(gòu)建文章。
2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
1、重點：學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的.片段，用小標題來構(gòu)建文章。
2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。
學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師作一般性的引導(dǎo)。
一課時。
一、導(dǎo)入課文。
播放音樂《有一個美麗的地方》，展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，介紹西雙版納。
優(yōu)美的旋律引起我們無盡的遐想，美麗的畫面能讓我們身臨其境。西雙版納位于中國云南省南端，她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。今天，讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，一起暢游一番。
二、正音正字。
傣族雪茄狼狽村寨賄賂祈求。
三、整體感知，感受美。
1、組織學(xué)生自讀課文，用文中的一個詞語或一句話說說西雙版納給你留下的總體印象。
2、說說課文寫了哪些美麗的景觀，用自己的語言概括每幅圖畫的特征。學(xué)生思考、發(fā)言。
四、再讀課文，表現(xiàn)美。
1、西雙版納因為其美，成為大家旅游度假的首選。對傣族人民來說，這是很大的機遇，同時也出現(xiàn)了一個問題，導(dǎo)游緊缺，決定到全國海選導(dǎo)游。今天來到我校招募導(dǎo)游，希望同學(xué)們積極應(yīng)聘。
認真閱讀，結(jié)合文章的所寫內(nèi)容，展開豐富的聯(lián)想，然后以導(dǎo)游身份介紹西雙版納。
2、其他同學(xué)評價剛才幾位小導(dǎo)游的導(dǎo)游詞，說出其中的優(yōu)缺點。
3、根據(jù)以上講解，我們了解到西雙版納的美景可以分為哪幾種景觀？它們有什么特點？
自然景觀神奇秀麗。
人文景觀質(zhì)樸意深。
五、品味語言。
我們跟隨李舵領(lǐng)略到了西雙版納的美，這主要還要歸功于他那美麗的語言。現(xiàn)在就讓我們來仔細欣賞這些優(yōu)美的片段。
賞析：“神奇秀麗”概括了西雙版納的景物特征，“心馳神往”寫出了人們對西雙版納的神往?！坝^、涉、登、拍、留”用得十分準確傳神，表現(xiàn)旅游觀光行程之緊湊，方式之多樣，心情之愉悅?！耙粡垙?、一串串”又表明拍下的珍貴照片數(shù)量之多，收獲之大及留下的彩色記憶印象之深。（默看）。
從文中任選一個詞語、句子或片段進行賞析，品其在文中的意義和作用。
（自薦“賞析片段”，同學(xué)互評）。
六、探究。
示例指導(dǎo)：“高高望天樹”這個標題有好有不足，好在“高高”二字指出了望天樹的特征，更隱含了作者的喜愛、仰慕等感情，不足在這部分內(nèi)容似乎只有第一段寫了望天樹，第二、三、四段都與望天樹無關(guān)，不足以概括這部分內(nèi)容。
學(xué)生選擇一個小標題自己先思考，再四人小組簡單討論交流一下，推薦代表發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)。
七、總結(jié)。
《美麗的西雙版納》一文真正做到景美、人美、語言美的完美結(jié)合，整個一節(jié)課我們共同穿梭于美麗的熱帶雨林，感受著獨特的民俗風(fēng)情，大家都陶醉在美麗的氛圍之中，在老師的眼中同學(xué)們個個都顯得很美。
如果大家都擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，鑒賞美的心靈，創(chuàng)造美的言行，世界將變成美好的人間。
八、布置作業(yè)：
同學(xué)們，相信你們也去過許多美麗的景點，給你留下深刻的印象。請你選擇一處，也用生動的語言向大家展示它的美麗。（字數(shù)不少于300）。
板書設(shè)計。
望天樹——高高。
自然景觀神奇秀麗。
竹樓——映藍天。
人文景觀傣寨水——嫵媚質(zhì)樸意深。
生與死——笑對。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇六
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構(gòu)建文章。
2、對照手法的運用。
3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
【教學(xué)重難點】。
1、用小標題來構(gòu)建文章。
2、自然景觀和人文景觀的配合。
【課時安排】。
二課時。
【學(xué)習(xí)流程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
二、獨學(xué)：自讀課文，閱讀課文。
1、需掌握的字的'讀音。
瀾滄（）傣家（）蘑菇（）橘園（）蕨菜（）。
村寨（）竹篾（）竹筍（）一縷（）藤蘿（）。
賄賂（）勐（）斑斕（）戲嬉（）嫵媚（）。
一簇（）緬甸（）焚香（）祈求（）。
2、在橫線上填上詞語。
1）整個心神都奔到向往的地方，指一心向往。
2）長久，遙遠。
3）姿態(tài)美好可愛，多形容花木、女子等。
4）燦爛多彩。
5）佛教用語。指信仰佛教的人們。
3、文學(xué)常識。
（1）作者簡介。
李舵是著名的少數(shù)民族作家。他所寫的《愿你聽到這支歌》曾獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。
（2）作品簡介。
《美麗的西雙版納》選自《大自然探索》第三期，有刪改。本文描寫了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
三、對學(xué)。
1、文章開頭一段寫什么？有何作用？
2、文章五個部分，具體寫什么內(nèi)容？作者是怎樣寫的？
3、品味語言。
（1）主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。
（2）將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場。男人先用自制的農(nóng)具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細細地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
4、學(xué)習(xí)對照手法思考：找出文中運用對照手法的地方，并分析。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇七
《美麗的西雙版納》是一篇充滿民族風(fēng)情的游記。作者以生動的筆觸，描繪了西雙版納神奇，秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，字里行間流露出熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
學(xué)情分析。
本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，對游記很陌生，但通過對本單元課的學(xué)習(xí)，對游記這一題材有了一定的了解，能流暢的使用導(dǎo)游詞向游客介紹景點，學(xué)會了如何當一名很好的導(dǎo)游。雖然平時鍛煉的機會很少，但通過課文文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生也不膽怯了，變的興趣濃厚，積極參與，學(xué)生由口頭表達轉(zhuǎn)為書面表達的訓(xùn)練，同時也形成了他們的邏輯思維能力。在閱讀中學(xué)生的語言鑒賞能力還需進一步加強。
教學(xué)目標。
（一）知識與能力：
1、了解西雙版納的自然景觀和人文內(nèi)涵。
2、學(xué)習(xí)文章巧妙的布局，學(xué)會運用生動形象的語言描述景物。
3、鍛煉提高語文鑒賞水平和寫作能力。
（二）過程與方法：
通過預(yù)習(xí)、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法，對文章的內(nèi)容、寫法進行鑒賞。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
體會作者描述的自然美和人情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛自然山河的情感。
教學(xué)重點和難點。
重點：
1、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法，小標題的運用。
2、品味并學(xué)習(xí)運用生動形象的語言。
教學(xué)難點：體會文章的人文美，培養(yǎng)審美情趣。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇八
語文課上讓學(xué)生把所找的資料交流一下，是要和語言訓(xùn)練結(jié)合起來的。這不是像常識課一樣介紹一個科學(xué)原理，也不是像地理課那樣把當?shù)氐囊恍┨攸c來說一說。在教學(xué)《美麗的西雙版納》時，我也讓學(xué)生們課前去找有關(guān)西雙版納風(fēng)土人情的資料。學(xué)生們找來了厚厚的一疊，怎樣把手上的資料用到位呢？我在教學(xué)第四節(jié)有關(guān)動物的部分用到了。我設(shè)計了這樣一個說話練習(xí)：用“我來到了西雙版納，我看到了（）?！钡木涫絹斫榻B西雙版納的動物。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，來進行練習(xí)。課文本身的語言較為生動，寫出了很多動物的特點，學(xué)生在熟讀之后，可以把這些語言用上，化為自己的。如果表達能力較強的同學(xué)，可以把自己找到資料用上。這是一個搜集、提煉、處理、表達的綜合過程。這樣尋找資料、處理資料的能力得到鍛煉，同時語言文字訓(xùn)練也有了，可謂一舉兩得。
而后面結(jié)合西雙版納的風(fēng)土人情，選擇一點來說則自由度比較大。學(xué)生少則說一兩句，多則可以說清一個特色也是很不容易的。
發(fā)揮手中文本及資料的最大效益是一件很巧妙的事，值得我們用心去思索，不斷去實踐。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇九
學(xué)習(xí)目標：
通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
學(xué)習(xí)重點：
體會文中自然景觀和人文景觀的美。
學(xué)習(xí)難點：
從文中了解版納獨特的民族文化。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
1、媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境。
2、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的中外游客走進西雙版納。
二、第一板塊，感受美。
1、請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。
2、瀏覽課文，神游版納，結(jié)合有代表性的圖片，以“美在……”說說版納的美。
三、第二板塊，品味美。
1、挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀。
3、小組合作交流，點擊媒體顯示的每個畫面，讓學(xué)生在想像中與作者同游同賞。
4、深入探究：人文景觀的美。
如果說自然景觀的美是大自然對版納的`恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情。
（2）、語文活動：走進西雙版納傣族園。
要求。
a、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭。
b、注意使用第一人稱。
四、第三板塊，表現(xiàn)美。
播放影片，結(jié)合影片寫一寫版納的美。
要求：寫出自然景觀和人文景觀的美。
六、結(jié)束新課：當優(yōu)美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……。
七、布置作業(yè)：積累美言。
（1）、說說你最喜歡的詞語。
（2）、記住你最想記住的句子。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇十
1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學(xué)習(xí)運用小標題構(gòu)造文章的方法。
2、理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語言特色。
3、體會作者所表達的熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
1、學(xué)習(xí)用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標題來構(gòu)造文章。
2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。
（1）課型：誦讀、合作研討
（2）教學(xué)思路：聽讀、朗讀、研讀重點段落，感知課文
1、教具學(xué)具：投影儀、收音機、圖片
2、課時安排：兩課時
一、情境導(dǎo)入：
看圖片讓學(xué)生猜出圖中的地方。
二、課前熱身
1、由學(xué)生來介紹作者的情況，教師補充總結(jié)
2、檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生上臺板演）
（1）給加點的詞注音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮
（2）解釋一些關(guān)鍵的詞語：心馳神往輕描淡寫嫵媚裝飾鑲嵌
三、合作探究
（1）學(xué)生聽錄音機讀
（教師總結(jié)朗讀的方法，對一些學(xué)生讀不準的詞句，教師采用領(lǐng)讀的方法）
（4）四邊互動
互動1：開頭一段有何作用？哪些動詞用得十分傳神？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動3：第二個片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來看有什么特點？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動5：野象經(jīng)過馴化，能為游客表演節(jié)目，反映了什么？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
四、達標反饋（投影顯示）
1、做練習(xí)（投影題目）：
根據(jù)下面句子的意思寫出相對應(yīng)的詞語。
（課文內(nèi)容理解填空）
2、做課后練習(xí)一
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上一節(jié)課講的內(nèi)容，提問叫學(xué)生回答
二、四邊互動
互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風(fēng)情畫？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話對人生有什么積極影響？有沒有消極的方面？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動3：文章五個片斷，用五個小標題來表達，具有哪些特點？與總標題有何關(guān)系？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動4：課文是怎樣運用對照手法的？有何表達效果？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動5：舉例說明富有感情色彩的語言特點。（學(xué)生答，
三、達標反饋
1、小標題有什么特點？
2、仔細閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。
四、學(xué)習(xí)小結(jié)
1、內(nèi)容小結(jié)：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情。表達了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。。
五、實踐探索（找一篇反映山水風(fēng)光的文章來閱讀理解）
附：板書設(shè)計
十九、美麗的西雙版納
高高藍天樹（自然景觀）
竹樓映藍天（自然景觀）
悠悠野x谷（自然景觀）
嫵媚傣寨水（人文景觀）
笑對生與死（人文景觀）
美麗的西雙版納教案幼兒園篇十一
去年我們曾去貴州，一睹聞名遐邇的黃果樹瀑布。
驅(qū)車來到山腳，便開始徒步進山。腳下踏著粗糙的石磚，道路兩旁的古木藤蔓交叉錯雜，長長的枝條遮住了天空，枝葉的縫隙中能夠依稀看到支離破碎的天，陰沉沉的，透不出一抹陽光。
隨著腳步漸漸沉重，視野開闊起來，可是隔著山石樹林，望不到心心念念的瀑布。順著小道繼續(xù)向深山走去，靜謐的森林漸漸變得熱鬧起來，依稀聽得到隆隆的水聲，仍不見瀑布，我迫不及待地加緊了腳步。
最終走到了盡頭。
眼前是一片懸崖，并不陡峭，石坡緩緩的，優(yōu)美的弧度上生著許多矮小的苔蘚，綠油油的一片。我疑慮著這光禿禿的山崖上如何生發(fā)出蓬勃的生機，抬眼一看，霎時屏住了呼吸——滾滾湍急的水流從頭頂?shù)膽已律弦粸a而下，迸濺出一串串銀色的水花，迅速騰起的水霧齊齊撲向?qū)γ娴难卤?，不斷向上，滋潤著大片動人的綠色。
望著瀑布，久久地出神。隆隆的水聲充溢著雙耳，朦朧的水霧浸潤著心田，我禁不住深呼吸，想把這樣清涼的感覺牢牢鎖在肺里。
倏忽間，灰蒙蒙的天緩緩裂開了一道口子，漏出了里面炫目的陽光，一縷、兩縷、三縷……萬丈金光投射下來，潔白如雪的水霧漸漸呈現(xiàn)出繽紛的色彩，像是躍著美麗音符的五線譜，這是一道絢麗的虹！她不像一般的彩虹那樣可愛嬌俏，她生于宏偉的瀑布，四散的是勃勃的生機。她是一河七彩的水，一向向上，直通天際。
這應(yīng)是最美的遇見，又像是一次重逢，在這燦爛的光輝下，我迫不及待地去追尋屬于自我的光芒，渴望同她一齊向上，折射出獨特的光彩。期待著，如虹般燦爛奪目。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇十二
學(xué)習(xí)目標：通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
學(xué)習(xí)重點：體會文中自然景觀和人文景觀的美。
學(xué)習(xí)難點：從文中了解版納獨特的民族文化。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入。
不知從什么時候起，“美麗”一詞就和西雙版納連在了一起。西雙版納的人總是騎著大象在鄉(xiāng)間行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是節(jié)日，夜晚是歡樂的海洋。下面就讓我們在葫蘆絲深情委婉的旋律中欣賞西雙版納的風(fēng)光。
1、媒體展示圖片、播放音樂《有一個美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境。
2、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的文人墨客去贊頌，今天我們就隨少數(shù)民族作家李舵一起踏上這塊神奇的土地，去領(lǐng)略西雙版納的美麗，下面就請同學(xué)們快速瀏覽課文，神游西雙版納。
二、第一板塊，感受美。
1、請你用文中的一個詞語或一句話說說你瀏覽課文之后的感受。
2、自主思考：你喜歡的畫面是如何表現(xiàn)美的，并找出你最喜歡的詞和句子，教師巡回指導(dǎo)。
3、小組合作交流，師生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從自然景觀和人文景觀兩方面體會西雙版納的美。人文景觀注意引導(dǎo)學(xué)生試圖從文中提供的傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察。
(1)介紹潑水節(jié)的知識。
五、小結(jié)：正如同學(xué)們了解到：在我國美麗的西雙版納，有“望天樹”景區(qū)，這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護樹種，傣族人都住在竹樓里。西雙版納還有一個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象谷，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣，五月份，是傣族人收獲谷子的季節(jié)，我們可以看到一幅精心創(chuàng)作的男女打谷子的風(fēng)情畫，傣族人篤信佛教，他們笑對生與死，表現(xiàn)了他們的樂觀人生，西雙版納確實是一個美麗的地方。
六、結(jié)束新課：當優(yōu)美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……。
七、布置作業(yè)：久違了，西雙版納，課下，就請同學(xué)們拿起筆來盡情地歌頌西雙版納，寫下對西雙版納的向往吧。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇十三
內(nèi)容預(yù)覽：
[教學(xué)目標]。
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構(gòu)建文章。
2、對照手法的運用。
3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
[重點難點]。
1、重點：用小標題來構(gòu)建文章。
2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。
[教學(xué)時數(shù)]。
二教時。
第一教時。
一、導(dǎo)入。
西雙版納位于中國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。
西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，也是當今地球上少有的動植物基因庫，被譽為地球的一大自然奇觀。
教師借助多媒體向?qū)W生展示有關(guān)西雙版納的風(fēng)光圖片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、望天樹、竹樓、潑水節(jié)等。
二、閱讀課文，整體感知。
說說你心目中的西雙版納是怎樣的？（學(xué)生交流）。
三、學(xué)習(xí)課文，掌握內(nèi)容。
1、文章開頭一段寫什么？有何作用？
2、文章五個部分，具體寫什么內(nèi)容？作者是怎樣寫的？
學(xué)生討論、交流，明確：
文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內(nèi)容，點明了題目，起著總領(lǐng)全文的作用。
全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設(shè)有小標題。
第一部分：高高望天樹。
這部分由4段文字組成。第1段簡介望天樹的價值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經(jīng)歷。第4段，是用簡筆交代傣族的飲食文化。
第二部分：竹樓映藍天。
這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建筑，它具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)的價值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構(gòu)造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。
第三部分：悠悠野象x。
這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象x是一個吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場面。第3段寫大象的最后一個表演動作。
第四部分：嫵媚傣寨水。
這一部分著重寫傣族的民俗風(fēng)情，屬于人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節(jié)，第3段寫水中嬉戲。
這一部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識。共有4段文字。第1段是總寫，仿佛浸游在一幅民族風(fēng)情的畫卷里。第2段寫民族風(fēng)情--修行與還俗。第3段寫“關(guān)門節(jié)”和“開門節(jié)”，這也是一種崇信佛教的民族風(fēng)情。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。
四、小結(jié)。
西雙版納是我國的風(fēng)景勝地，神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構(gòu)建文章，做到重點突出，以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。五個片段，用五個小標題來表達。每個小標題都由五個字組成，句式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱。五個小標題從五個方面突出了總標題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。
五、布置作業(yè)。
1.抄寫字詞。
2.找出文中運用對照寫法的地方，并分析其作用。
第二教時。
一、復(fù)習(xí)舊課。
學(xué)生收集西雙版納的有關(guān)資料，小組交流。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情。
[示例]。
在我國美麗的西雙版納，有一個“望天樹”景區(qū)。這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護樹種，望天樹直插藍天，高約60多米。傣族人居住在竹樓里。竹樓，顧名思義是以竹木為材料建造的房，分為上、下兩層，上層住人，下層飼養(yǎng)牲畜，存放農(nóng)具雜物。西雙版納還有一個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象x，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣。五月份，傣族收獲谷子的季節(jié)，我們可以看到一幅精心創(chuàng)作的男女打谷子風(fēng)情畫，還可以看到女人嬉水的嫵媚風(fēng)情畫。傣族人篤信佛教，每個男孩都要出家，然后還俗，這使他們成為“除苦積善，受過教化”的人。他們笑對生與死，表現(xiàn)了他們的樂觀人生。總之，西雙版納是一個美麗的地方，那里有著神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，它是自然景觀和人文景觀融合的風(fēng)景名勝區(qū)。如果有機會，你可一定要去西雙版納包餐那里的秀色??！
二、品味語言。
1、主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。
2、將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場。男人先用自制的農(nóng)具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細細地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
學(xué)生討論、交流，明確：
1、作者采用剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢和特定姿勢的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風(fēng)貌，從而使老爺爺?shù)男蜗笤谄矫嫔先缤袼?，在靜態(tài)中呈現(xiàn)動態(tài)，給人以鮮明強烈的印象?！盎钕褚蛔鹚芟瘛边@個比喻，表達了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情。
2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風(fēng)情畫。打谷場由竹席鋪成。男人“粗粗打一遍”與女人“細細地打谷子”，形成鮮明的對照。一粗一細，先粗后細，分工合作，相輔相成。女人們身著“色彩鮮艷”的筒裙，“手中揮舞著木錘”，在“青山綠水映襯下”，“那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫”。這個比喻貼切而生動，頗有詩情畫意。這幅風(fēng)情畫有動有靜，有聲有色，嫵媚動人。字里行間透露著作者對這幅風(fēng)情畫十分喜愛和贊賞的感情。
總之，本文語言形象生動，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。
三、學(xué)習(xí)對照手法。
思考：找出文中運用對照手法的地方？并分析。
明確：
“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂趣形成鮮明對照。
“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細細打谷子的對照；
“打谷子”的風(fēng)情畫與“水中戲嬉”的風(fēng)情畫的對照；
最后一段中“生”與“死”的對照。
本文就是運用這種對比的藝術(shù)手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來，突出其“美麗”的特征。
四、小結(jié)。
本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
五、布置作業(yè)。
課后練習(xí)三。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇十四
1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學(xué)習(xí)運用小標題構(gòu)造文章的方法。
2、理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語言特色。
3、體會作者所表達的熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
1、學(xué)習(xí)用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標題來構(gòu)造文章。
2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。
（1）課型：誦讀、合作研討。
（2）教學(xué)思路：聽讀、朗讀、研讀重點段落，感知課文。
1、教具學(xué)具：投影儀、收音機、圖片。
2、課時安排：兩課時。
一、情境導(dǎo)入：
看圖片讓學(xué)生猜出圖中的地方。
二、課前熱身。
1、由學(xué)生來介紹作者的情況，教師補充總結(jié)。
2、檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生上臺板演）。
（1）給加點的詞注音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮。
（2）解釋一些關(guān)鍵的詞語：心馳神往輕描淡寫嫵媚裝飾鑲嵌。
三、合作探究。
（1）學(xué)生聽錄音機讀。
（教師總結(jié)朗讀的方法，對一些學(xué)生讀不準的詞句，教師采用領(lǐng)讀的方法）。
（4）四邊互動。
互動1：開頭一段有何作用？哪些動詞用得十分傳神？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動3：第二個片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來看有什么特點？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動5：野象經(jīng)過馴化，能為游客表演節(jié)目，反映了什么？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
四、達標反饋（投影顯示）。
1、做練習(xí)（投影題目）：
根據(jù)下面句子的意思寫出相對應(yīng)的詞語。
（課文內(nèi)容理解填空）。
2、做課后練習(xí)一。
五、學(xué)習(xí)小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)上一節(jié)課講的內(nèi)容，提問叫學(xué)生回答。
二、四邊互動。
互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風(fēng)情畫？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話對人生有什么積極影響？有沒有消極的方面？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動3：文章五個片斷，用五個小標題來表達，具有哪些特點？與總標題有何關(guān)系？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動4：課文是怎樣運用對照手法的？有何表達效果？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動5：舉例說明富有感情色彩的語言特點。（學(xué)生答，
三、達標反饋。
1、小標題有什么特點？
2、仔細閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。
四、學(xué)習(xí)小結(jié)。
內(nèi)容小結(jié)：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情。表達了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
五、實踐探索（找一篇反映山水風(fēng)光的文章來閱讀理解）。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇十五
目標：
1.學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構(gòu)建文章。
2.感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，
3.體會作者表達了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
4.對照手法的使用。
重點：
用小標題來構(gòu)建文章。
難點：
自然景觀和人文景觀的配合。
學(xué)法指導(dǎo)：
加強朗讀，通過讀，了解文章內(nèi)容，感受西雙版納的美麗風(fēng)光，進一步理解作者表達的思想感情。
二、自主、合作、探究。
（一）走進課本。
1.注音寫字：
瀾滄（）江蕨（）菜竹篾（）剁（）菜。
嫵（）媚雪茄（）賄賂（）（）。
心（）神往五彩斑（）輕描（）寫。
2.讀課文，用一個詞概括西雙版納給你留下的總體印象。
二、合作、探究。
活動一：細讀課文，分析內(nèi)容。
1、文章開頭一段寫什么？有何作用？
活動二：課文向我們展示了西雙版納五幅優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢？挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。并說說你喜歡的原因。
活動三：西雙版納的景色美，作者的語言更美。試找出你認為優(yōu)美的句子或詞語，并分析。
活動四：找出文中運用對照手法的地方？并分析。
活動五：西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略，現(xiàn)在由你來當導(dǎo)游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會推薦哪個景點？打算怎樣介紹？試試看。
要求：
1.以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭。
2.使用第一人稱。
三、小組合作總結(jié)。
四、課堂練習(xí)。
1.在下面句子的括號里填進恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（1）河底有很多的石頭，我走得東搖西晃，歪來歪去的，腳下一滑，（）（）沒有摔倒，拖鞋（）從腳上滑落，漂走了。
（2）這天上午村里的幾個朋友幫著他把谷子收回來了，中午（）他請客，買來煙酒和肉，（）自己家的地里摘來新鮮的蔬菜，魚（）是從自家魚塘里打的，（）（），這么豐盛的一頓飯（）沒花多少錢。
2．改正下面句中的錯別字。
（1）沒有看到野像，也不仿看一場免費的大像表演，那正的是很有趣的場面。（）。
（2）大慨是因為手中那塊甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引，表演一結(jié)束，一頭大像直接匆我就過來了。（）。
（3）在裝設(shè)得五顏六色的塔身上，襄嵌著許多小鏡子。（）。
（4）泰家人對關(guān)系他們生存的水的愛護可見一班。（）。
五、鞏固、拓展、延伸。
必做題：
請你做一名導(dǎo)游，就當?shù)刈钪木皡^(qū)寫一篇導(dǎo)游詞。
選做題：
以“西雙版納風(fēng)情”為題，摘錄課內(nèi)外有關(guān)讀物。制作小卡片。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇十六
《美麗的西雙版納》是一篇充滿民族風(fēng)情的游記。作者以生動的筆觸，描繪了西雙版納神奇，秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，字里行間流露出熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，對游記很陌生，但通過對本單元課的學(xué)習(xí)，對游記這一題材有了一定的了解，能流暢的使用導(dǎo)游詞向游客介紹景點，學(xué)會了如何當一名很好的導(dǎo)游。雖然平時鍛煉的機會很少，但通過課文文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生也不膽怯了，變的興趣濃厚，積極參與，學(xué)生由口頭表達轉(zhuǎn)為書面表達的訓(xùn)練，同時也形成了他們的邏輯思維能力。在閱讀中學(xué)生的語言鑒賞能力還需進一步加強。
（一）知識與能力：
1、了解西雙版納的自然景觀和人文內(nèi)涵。
2、學(xué)習(xí)文章巧妙的布局，學(xué)會運用生動形象的語言描述景物。
3、鍛煉提高語文鑒賞水平和寫作能力。
（二）過程與方法：
通過預(yù)習(xí)、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法，對文章的內(nèi)容、寫法進行鑒賞。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
體會作者描述的自然美和人情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛自然山河的情感。
重點：
1、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法，小標題的運用。
2、品味并學(xué)習(xí)運用生動形象的語言。
教學(xué)難點：體會文章的人文美，培養(yǎng)審美情趣。
美麗的西雙版納教案幼兒園篇十七
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構(gòu)建文章。
2、對照手法的運用。
3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
1、重點：用小標題來構(gòu)建文章。
2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。
二教時。
西雙版納位于中國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。
西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，也是當今地球上少有的動植物基因庫，被譽為地球的一大自然奇觀。
教師借助多媒體向?qū)W生展示有關(guān)西雙版納的風(fēng)光圖片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、望天樹、竹樓、潑水節(jié)等。
1、文章開頭一段寫什么？有何作用？
2、文章五個部分，具體寫什么內(nèi)容？作者是怎樣寫的？
學(xué)生討論、交流，明確：
文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內(nèi)容，點明了題目，起著總領(lǐng)全文的作用。
全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設(shè)有小標題。
第一部分：高高望天樹。
這部分由4段文字組成。第1段簡介望天樹的價值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經(jīng)歷。第4段，是用簡筆交代傣族的飲食文化。
第二部分：竹樓映藍天。
這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建筑，它具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)的價值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構(gòu)造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。
第三部分：悠悠野象x。
這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象x是一個吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場面。第3段寫大象的最后一個表演動作。
第四部分：嫵媚傣寨水。
這一部分著重寫傣族的民俗風(fēng)情，屬于人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節(jié)，第3段寫水中嬉戲。
這一部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識。共有4段文字。第1段是總寫，仿佛浸游在一幅民族風(fēng)情的畫卷里。第2段寫民族風(fēng)情--修行與還俗。第3段寫“關(guān)門節(jié)”和“開門節(jié)”，這也是一種崇信佛教的民族風(fēng)情。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。
西雙版納是我國的風(fēng)景勝地，神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標題來構(gòu)建文章，做到重點突出，以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。五個片段，用五個小標題來表達。每個小標題都由五個字組成，句式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱。五個小標題從五個方面突出了總標題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。
1、抄寫字詞。
2、找出文中運用對照寫法的地方，并分析其作用。
學(xué)生收集西雙版納的有關(guān)資料，小組交流。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情。
[示例]。
在我國美麗的西雙版納，有一個“望天樹”景區(qū)。這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護樹種，望天樹直插藍天，高約60多米。傣族人居住在竹樓里。竹樓，顧名思義是以竹木為材料建造的房，分為上、下兩層，上層住人，下層飼養(yǎng)牲畜，存放農(nóng)具雜物。西雙版納還有一個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象x，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣。五月份，傣族收獲谷子的季節(jié)，我們可以看到一幅精心創(chuàng)作的男女打谷子風(fēng)情畫，還可以看到女人嬉水的嫵媚風(fēng)情畫。傣族人篤信佛教，每個男孩都要出家，然后還俗，這使他們成為“除苦積善，受過教化”的人。他們笑對生與死，表現(xiàn)了他們的樂觀人生。總之，西雙版納是一個美麗的地方，那里有著神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，它是自然景觀和人文景觀融合的風(fēng)景名勝區(qū)。如果有機會，你可一定要去西雙版納包餐那里的秀色啊！
1、主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。
2、將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場。男人先用自制的農(nóng)具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細細地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
學(xué)生討論、交流，明確：
1、作者采用剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢和特定姿勢的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風(fēng)貌，從而使老爺爺?shù)男蜗笤谄矫嫔先缤袼埽陟o態(tài)中呈現(xiàn)動態(tài)，給人以鮮明強烈的印象?！盎钕褚蛔鹚芟瘛边@個比喻，表達了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情。
2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風(fēng)情畫。打谷場由竹席鋪成。男人“粗粗打一遍”與女人“細細地打谷子”，形成鮮明的對照。一粗一細，先粗后細，分工合作，相輔相成。女人們身著“色彩鮮艷”的筒裙，“手中揮舞著木錘”，在“青山綠水映襯下”，“那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫”。這個比喻貼切而生動，頗有詩情畫意。這幅風(fēng)情畫有動有靜，有聲有色，嫵媚動人。字里行間透露著作者對這幅風(fēng)情畫十分喜愛和贊賞的感情。
總之，本文語言形象生動，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。
思考：找出文中運用對照手法的地方？并分析。
明確：
“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂趣形成鮮明對照。
“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細細打谷子的對照；
“打谷子”的風(fēng)情畫與“水中戲嬉”的風(fēng)情畫的對照；
最后一段中“生”與“死”的對照。
本文就是運用這種對比的藝術(shù)手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來，突出其“美麗”的特征。
本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
課后練習(xí)三。