總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種回顧,可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步??偨Y(jié)寫作需要有耐心和毅力,要反復(fù)修改和潤(rùn)色,爭(zhēng)取寫出一篇好的總結(jié)。閱讀他人的總結(jié)范文可以讓我們有更多的思路和靈感,提高自己的總結(jié)能力。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇一
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)班主任工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛:在班級(jí)理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。
培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍:培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍使得班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到"管,是為了不管"的目的。
引導(dǎo)小學(xué)生自我管理:可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理??梢哉f(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體.一方面,我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做",并舉行各類小競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面,我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂(lè)于遵守紀(jì)律,樂(lè)于配合教師的工作,也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批評(píng)日"制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇二
1、維持日常秩序,保證課間的秩序,以及放午學(xué)和晚學(xué)的學(xué)生下樓的秩序,保證同學(xué)安全出校門。
2、開展主體班會(huì),每周都要開展主體班會(huì),對(duì)上周工作的總結(jié)和對(duì)上周工作不到位的地方的檢討,以及下周的工作安排,每周都要進(jìn)行評(píng)比,都有標(biāo)兵班、掛小紅旗。
3、個(gè)別學(xué)生的教育工作,個(gè)別學(xué)生不寫作業(yè),家長(zhǎng)又沒(méi)時(shí)間檢查或沒(méi)有在家鄉(xiāng)身邊的長(zhǎng)托生,對(duì)他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流,找明不寫作業(yè)的原因,勸其改正、進(jìn)行說(shuō)服教育。
我原本是一個(gè)比較內(nèi)向的人,不是很善于和別人交流溝通,總是喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,這種生活習(xí)慣也許在學(xué)校生活中不會(huì)產(chǎn)生太多的負(fù)面影響,但是在學(xué)校工作中,不是所有的工作都是自己處理就會(huì)把工作做好的。由于自己性格的原因吧,不能全面了解學(xué)生,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),然而,與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的良好途徑,也是你總結(jié)班級(jí)管理與如何講解知識(shí)的重要途徑,也許我習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往的生活方式,用更多的自我思維代替相互交流。但是現(xiàn)代社會(huì)要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì)相互交流和深入溝通,交流、溝通是一種智慧,養(yǎng)成一種良好處事的生活方式,我會(huì)慢慢地改變自己,讓自己擁有交流的智慧,養(yǎng)成良好的處事方式,這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要,也是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。
三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到做一名老師的樂(lè)趣與辛苦,同時(shí),他使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷?shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)教學(xué)。真是“實(shí)踐出真知”啊!實(shí)習(xí)就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨煉得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,在實(shí)習(xí)中逐漸變得有能力、有信心。
實(shí)習(xí)陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了快樂(lè)!
這次實(shí)習(xí)給予了我很多,今后我將保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,高尚的思想道德情操,進(jìn)一步完善和充實(shí)自己,爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己,在以后的實(shí)習(xí)中、工作中更好的運(yùn)用自己,做一名對(duì)社會(huì)有用的人。
篇二。
小學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)自我年月日至月日,我在遵義縣尚嵇鎮(zhèn)尚嵇小學(xué)實(shí)習(xí)了天。在天內(nèi),我上了節(jié)課,作為實(shí)習(xí)班主任,帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉,帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì),讀報(bào)、課間操時(shí)維持秩序,做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作,籌辦了“學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)”主題班會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí),不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。有時(shí),我往往是凌晨三、四點(diǎn)就起床備課,查資料,寫教案,直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管如此,我還是覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話,講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮,要有一股氣勢(shì),要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣:直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。
我認(rèn)老師一定要有一點(diǎn)硬氣,這樣言傳身教,有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間,這一點(diǎn)我做得不夠,往往問(wèn)題一說(shuō),就要學(xué)生舉手回答,而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握,該快則快,應(yīng)慢則慢。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我在班上開展了“學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)”主題班會(huì)活動(dòng)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。為了辦好這次班會(huì),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,感覺(jué)到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果,在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中,同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多,唱歌、小品等應(yīng)有盡有,每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一首歌《讓世界充滿愛(ài)》將班會(huì)推向了高潮。
在這些天的實(shí)習(xí)中,我受益匪淺,讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。站在教育的最前線,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠(yuǎn)。我一定要不斷努力學(xué)習(xí),做一位勤勞的園丁,把祖國(guó)的花朵澆灌得更加艷麗。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇三
一年級(jí)下學(xué)期工作接近尾聲了,回顧班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,所付出的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。孩子們已經(jīng)是真正的小學(xué)生了。一年級(jí)是學(xué)校生活中的一個(gè)起步階段,很多的習(xí)慣都在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中起到舉足輕重的作用?;厥滓粚W(xué)期的工作,有成績(jī)亦有不足。就本學(xué)期工作的開展談一談:
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)構(gòu)成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn),我一向在努力中。因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們要做到這點(diǎn),真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問(wèn)題。
我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。我們班的很多同學(xué)提高是巨大的,一個(gè)學(xué)期下來(lái),一下子長(zhǎng)大了很多,懂事了很多,此刻都是教師的好幫手。你瞧文斌上課總是坐的那么端正,再也不像上學(xué)期那樣上課就會(huì)隨便站起了走動(dòng)了。你看小宇的字寫的多么認(rèn)真了,再也不像上學(xué)期那樣草上飛了。
我們班的學(xué)生有大部分都是留守兒童,常年見不到自我的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣,愛(ài)著這群孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子會(huì)經(jīng)常圍著教師轉(zhuǎn),我也借機(jī)把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;學(xué)習(xí)用品夠不夠用;有什么開心與不開心和教師分享等等;還告訴他們這幾天提高了!今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)摹谶@種簡(jiǎn)便的聊天氛圍下,把握好時(shí)機(jī)的,自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,感覺(jué)這樣的效果還不錯(cuò)。
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的效果是十分好的。平時(shí),我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:“你又提高了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō):“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的真好”……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)教師又表?yè)P(yáng)他什么了,又受到獎(jiǎng)勵(lì)了,一臉興奮,然后那幾天表現(xiàn)就會(huì)異常好。xx和xx就是這樣的孩子,異常好的時(shí)候必須是教師表?yè)P(yáng)多的時(shí)候,只要教師說(shuō)你有提高了,他就表現(xiàn)得比誰(shuí)都好,上進(jìn)心也很強(qiáng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來(lái),我常常是經(jīng)過(guò)打電話與家長(zhǎng)們交流,遇到節(jié)假日,我還會(huì)發(fā)信息祝福他們,跟家長(zhǎng)就向朋友一樣,做起工作來(lái)也方便很多。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的班團(tuán)體建設(shè),我們一年級(jí)一班已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè)學(xué)、奮發(fā)的班團(tuán)體,當(dāng)然也存在著不足,如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;班級(jí)常規(guī)管理上還不夠健全;學(xué)生的安全意識(shí)還很薄弱。以后我將全力以赴繼續(xù)努力,讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的團(tuán)體中,在團(tuán)體中健康全面的發(fā)展,把各項(xiàng)工作做得有聲有色。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇四
在過(guò)去一年來(lái)的教學(xué)工作中,我以人民教師為職,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度,黨的教育政策,并認(rèn)真遵守《中華人民共和國(guó)教師法》等相關(guān)法律條例。但客觀分析工作中的錯(cuò)誤和問(wèn)題也是不容忽視的,因?yàn)橥ㄟ^(guò)分析問(wèn)題,可以查找原因,認(rèn)識(shí)不足,不斷改進(jìn)和提高,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高,來(lái)反思自己為什么沒(méi)有進(jìn)步。所以,為努力提高個(gè)人的教研、教育和教學(xué)能力,也為了能更好的引導(dǎo)未來(lái)的工作和實(shí)踐,堅(jiān)定今后努力的方向,現(xiàn)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展、教育改革形勢(shì)和我所任教的班級(jí)的實(shí)際情況做出如下總結(jié):
一、以人民教師為職為傲,盡職盡責(zé)。
在教學(xué)工作中,一切以學(xué)生為重點(diǎn)。為讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都能有所收獲,我努力改進(jìn)過(guò)去的教學(xué)方法,盡力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,在教學(xué)中滲透思想道德教育,為讓學(xué)生把課程掌握到最好,我在課堂準(zhǔn)備中,根據(jù)大綱要求,從課文特點(diǎn)出發(fā),重點(diǎn)突破教學(xué)困難點(diǎn),掌握教學(xué)重點(diǎn),創(chuàng)造各種場(chǎng)景以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我認(rèn)真貫徹教師的職業(yè)道德。熱愛(ài)工作,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,從集體利益出發(fā),盡力做好教育工作,堅(jiān)持到校,不遲到,不早退,不缺課,不無(wú)緣無(wú)故離開崗位,認(rèn)真執(zhí)行并遵守學(xué)校的規(guī)章制度。對(duì)教學(xué)計(jì)劃分解不到位,執(zhí)行過(guò)程因主觀認(rèn)識(shí)不足,思路不清晰的地方,不斷反省自己為什么沒(méi)有取得進(jìn)展,并從中尋找好的解決方式。
二、與學(xué)生和睦相處,盡力成為學(xué)生們信任的朋友。
在教學(xué)中,由于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是不同的,所以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求是不可能的,老師依靠硬手段進(jìn)行教學(xué)既是不科學(xué)的,也是違規(guī)的。所以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要樹立目標(biāo)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。那么,應(yīng)該如何做呢?為了在教學(xué)中取得良好的成果,找出方法幫助學(xué)生進(jìn)步,我改變過(guò)去的教育方式,把溝通和交流當(dāng)作是老師和學(xué)生之間的重要橋梁,經(jīng)常性與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣愛(ài)好、學(xué)科偏重、家庭情況等,因?yàn)榻?jīng)常和學(xué)生交談,和睦相處,漸漸我和學(xué)生更加密切的關(guān)系。與此同時(shí),我采用以優(yōu)生帶差生的學(xué)習(xí)方法,努力營(yíng)造一種互相學(xué)習(xí),互幫互助,你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng),還讓學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我約束、并由家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督。例如在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)的同時(shí),結(jié)合每個(gè)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況,明確目標(biāo),注重學(xué)習(xí)目標(biāo),每次制定的目標(biāo)成績(jī),都需經(jīng)家長(zhǎng)過(guò)目、簽名。學(xué)生每次達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),老師都在班上給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,并向家長(zhǎng)報(bào)喜,對(duì)于不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績(jī)的學(xué)生,則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力,直到達(dá)標(biāo)為止。
在不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和改進(jìn)教育教學(xué)方法的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)這種相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互成長(zhǎng)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)格,在老師和家長(zhǎng)共同努力下,學(xué)生相比過(guò)去有了更明確的學(xué)習(xí)的目的,也了解個(gè)人成績(jī)關(guān)系到整個(gè)班級(jí)群體的榮譽(yù)。因此,通過(guò)各種方式,我鼓勵(lì)學(xué)生共同努力,為班級(jí)的榮譽(yù)而努力,以此實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和成就。最后,通過(guò)這學(xué)習(xí)法的實(shí)施,學(xué)生具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高,學(xué)習(xí)成績(jī)最終可以達(dá)到學(xué)校的成績(jī)指標(biāo)。
三、與學(xué)生家長(zhǎng)保持健康,良性的家訪工作。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低,除了自己的努力,老師的教學(xué),也離不開來(lái)自家庭的教育。而家長(zhǎng)對(duì)教育工作的理解與支持是做好工作的保障,對(duì)學(xué)生提高成績(jī)也有著一定的幫助和促。所以,學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系,二者缺一不可。對(duì)此,我非常重視與學(xué)生家長(zhǎng)保持健康,良性的家訪工作,面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問(wèn)題,我會(huì)積極地和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,并及時(shí)溝通,共同探討教育孩子的方法,使家長(zhǎng)的教育更具理性,使學(xué)生、老師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽。除了與家長(zhǎng)打電話、相互溝通和教育孩子外,還利用節(jié)假日,晚上,親自到家里和家長(zhǎng)了溝通交流,更新觀念,不斷挑戰(zhàn)自我,同時(shí)也能了解學(xué)生在家庭里的學(xué)習(xí)情況,由此幫助學(xué)生爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。而這樣的工作方法讓我在教學(xué)工程中取得了一定的成績(jī),課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了提高。這樣的需要了我認(rèn)為這也是一個(gè)教育學(xué)生在家做好事的成功方法。
工作這一年中,還有很多工作做得不夠好,不夠細(xì)致。今后我將更多的努力去認(rèn)真工作,爭(zhēng)取各項(xiàng)工作有更大的進(jìn)步。但讓我感觸最大的是:教育學(xué)生從來(lái)就不是件一朝一夕就能做好的容易事,而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,需要足夠的耐心,也要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察。從參加工作至今,在教好書的同時(shí),我從未放棄教育好人,因?yàn)樽鲆粋€(gè)班主任也許并不難,但要做一個(gè)好的班主任就很難了。在我的班主任工作中經(jīng)歷中,我一直在努力做到“愛(ài)”和“嚴(yán)”,而愛(ài)學(xué)生,就要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友,以尊重和依賴為溝通交流前提,也要做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度,那么,久而久之學(xué)生就會(huì)喜歡你、信賴你,也就愿意把心事傾訴給你,那樣的話很多問(wèn)題就能迎刃而解了。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇五
1、全班一共28名學(xué)生,其中男生11人,女生17人,全部學(xué)生均來(lái)自周圍的自然村、由于該班的任課教師換得較多,造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成較差,學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。
2、該班男生雖然比女生少,但行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差的多數(shù)男生,我班的3名差生全部被男生包攬,而且平時(shí)違反紀(jì)律較多的也是男生,因此,如何培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,就成了班主任工作的重中之重。
1、幫助后進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步規(guī)范他們的言行舉止。
2、經(jīng)常找后進(jìn)學(xué)生談心,及時(shí)地了解他們的思想狀況,幫助他們解除疑難雜念,讓他們能夠安下心來(lái)好好學(xué)習(xí)。
3、讓優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、積極開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),讓后進(jìn)學(xué)生也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幫助他們找到學(xué)習(xí)的自信心。
5、不當(dāng)眾訓(xùn)斥后進(jìn)學(xué)生,要留給他們“面子”。
6、要敢于放手給學(xué)生,留給他們自由發(fā)揮和表現(xiàn)的空間。
1、要繼續(xù)開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),留給后進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)的空間,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
2、和其它教師搞好關(guān)系,努力做到齊抓共管。
3、進(jìn)一步規(guī)范他們的行為,逐漸培養(yǎng)建立良好的班干部隊(duì)伍,積極發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的示范帶頭作用。
4、有組織、有計(jì)劃地召開家長(zhǎng)會(huì),并定期進(jìn)行家訪,努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極支持、配合、理解和幫助。
5、結(jié)合當(dāng)前我國(guó)的國(guó)情,積極在教室、宿舍開展防震、抗震演練,讓學(xué)生掌握一定的生存技能和知識(shí)。
總之,回顧過(guò)去,上一學(xué)年的班主任工作還存在著許多這樣那樣的不足與缺點(diǎn),展望時(shí)下,新學(xué)年已經(jīng)開始,在新的一學(xué)年中,我相信,經(jīng)過(guò)不懈地努力,我班的班風(fēng)班貌一定能有所改觀。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇六
師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本,為了加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍的建設(shè),發(fā)揚(yáng)六盤水市第一中學(xué)的艱苦奮斗、爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神,傳承我校老班主任的優(yōu)良工作作風(fēng)和良好品德,同時(shí)使新班主任盡快適應(yīng)班主任的工作與生活我校特地舉辦了“班主任老帶新活動(dòng)”。“班主任老帶新活動(dòng)”是為了更好的給新班主任迅速成長(zhǎng)為教育教學(xué)能手創(chuàng)造良好的環(huán)境,全面推進(jìn)班主任隊(duì)伍素質(zhì)整體提高,本著取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高的原則,我校安排我與王老師于20xx年9月結(jié)為師徒。為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感,現(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅計(jì)劃:
通過(guò)帶教,讓剛擔(dān)任班主任的新教師熟悉班主任工作的各項(xiàng)基本要求,從而盡快勝任班主任工作。
(一)在實(shí)際工作中指導(dǎo)青年班主任了解工作的基本任務(wù):
1、與學(xué)生家長(zhǎng)密切聯(lián)系,形成合力共同教育學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、教育能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
4、全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和技能。
6、提高學(xué)生的身心健康水平。
7、正確處理班級(jí)突發(fā)性事件。
8、做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作。
9、維護(hù)班級(jí)硬件環(huán)境。
(二)在實(shí)際工作中引導(dǎo)青年班主任明確自己的工作職責(zé):
1、在師德修養(yǎng)上為年輕班主任樹立典范。教育年輕班主任愛(ài)護(hù)學(xué)生,熱愛(ài)班主任工作,促進(jìn)她在思想上健康成長(zhǎng)。
2、指導(dǎo)并督促年輕班主任盡快熟悉學(xué)校制定的各項(xiàng)班級(jí)管理制度;指導(dǎo)年輕班主任制定學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃和班級(jí)規(guī)章制度,并逐步完善。
3、指導(dǎo)年輕班主任進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè),健全班級(jí)組織管理體系。
4、指導(dǎo)年輕班主任設(shè)計(jì)主題班會(huì),協(xié)助其組織開展班級(jí)活動(dòng),勉勵(lì)他們積極創(chuàng)新。
5、指導(dǎo)、檢查、督促年輕班主任及時(shí)填寫班主任工作手冊(cè)。指導(dǎo)他們做好班級(jí)學(xué)生檔案填寫、管理工作。
6、協(xié)助、指導(dǎo)年輕班主任做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作。
7、指導(dǎo)年輕班主任積極做好家校聯(lián)系工作,取得家長(zhǎng)的配合。
8、引導(dǎo)被帶班主任努力學(xué)習(xí)德育理論,探索德育規(guī)律和德育方法。指導(dǎo)年輕班主任撰寫期中、期末班級(jí)工作總結(jié)。指導(dǎo)年輕班主任每學(xué)期撰寫一篇德育論文。
(三)在學(xué)期開始和結(jié)束,指導(dǎo)青年班主任寫好學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)期工作總結(jié):
計(jì)劃要根據(jù)自己的本班實(shí)際,做好切實(shí)可行,符合學(xué)校整體的德育工作計(jì)劃??偨Y(jié)要有理性思考,能從一學(xué)期的工作中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。(四)指導(dǎo)青年班主任開好家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì):
每次家長(zhǎng)會(huì)都共同商討會(huì)議內(nèi)容,明確重點(diǎn),有針對(duì)性的解決班級(jí)問(wèn)題。主題班會(huì)要做到有計(jì)劃、有組織、有目的、有形式。
(五)指導(dǎo)青年班主任撰寫德育論文、德育案例,及時(shí)的總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)。督促青年班主任學(xué)習(xí)德育理論,提升自己的工作理論水平。(六)指導(dǎo)青年班主任的工作要有步驟的進(jìn)行,每學(xué)期做好幫教活動(dòng)的記錄反饋,及時(shí)進(jìn)行溝通,及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
我相信通過(guò)以上的工作計(jì)劃,再加上我和王老師的不懈努力,我一定能幫助王老師盡快適應(yīng)班主任的生活,并幫助其成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的班主任。
姓名:饒情
時(shí)間:20xx年9月
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇七
我們滿懷信心與喜悅迎來(lái)了2008這個(gè)奧運(yùn)年。雖說(shuō)這是一個(gè)繁忙的一年,但隨著學(xué)校、班級(jí)工作有序的開展,已經(jīng)成為歷史,也已經(jīng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。回顧這四個(gè)月的工作與努力,令人高興的是,學(xué)生無(wú)論在養(yǎng)成教育還是在班級(jí)德育管理方明,都有了明顯的進(jìn)步。
“人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人?!蹦敲?,作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的無(wú)限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢?作為教師應(yīng)注意選擇好每一個(gè)“創(chuàng)造之地”,把握好每一個(gè)“創(chuàng)造之時(shí)”來(lái)造就一個(gè)“創(chuàng)造之人”。本學(xué)期我們班級(jí)緊緊圍繞學(xué)校的工作,展開了有特色的班級(jí)工作:
2008年我國(guó)四川汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8.0級(jí)地震。在學(xué)校組織的“向地震災(zāi)區(qū)的小朋友伸出雙手,奉獻(xiàn)愛(ài)心”捐款活動(dòng)中,班級(jí)也特舉行了“奉獻(xiàn)愛(ài)心,溫暖心里”的班隊(duì)會(huì)。學(xué)生們受到了濃濃的愛(ài)的教育。并踴躍的捐出了自己平時(shí)的零花錢,達(dá)1702元。
與此同時(shí)的“迎奧運(yùn)綠化環(huán)保”和“助殘日”兩項(xiàng)捐款活動(dòng)中,學(xué)生們也積極參加到活動(dòng)中。
愛(ài)的教育是隨時(shí)隨地的,是時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生在我們身邊的。這樣的教育對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)也是最有效的。
本學(xué)期學(xué)校組織了多項(xiàng)活動(dòng)。同學(xué)們都能以積極認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)活動(dòng)。并在活動(dòng)中取得好成績(jī):
“學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)精神文明獎(jiǎng)”、“學(xué)校課間隊(duì)大閱兵學(xué)年總分第二名”、“學(xué)校課前一支歌比賽第一名”、“學(xué)校紙藝作品大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
陳昱錕同學(xué)代表學(xué)校參加“區(qū)計(jì)算機(jī)比賽第二名”;吳昱萱同學(xué)代表學(xué)校參加“牽手閱讀課題組——詩(shī)歌朗誦大賽第二名”;國(guó)祺同學(xué)與其他四名同學(xué)代表學(xué)校參加“牽手閱讀課題組——故事大賽第一名”。
班級(jí)了先后有于涵汀、姜云璐、劉禹良、白珂嘉、劉峻竹、于博宇、周巾淮、崔文翔參加了“學(xué)校金話筒主持人大賽”,其中于涵汀、姜云璐、劉禹良、白珂嘉、劉峻竹、于博宇6人進(jìn)入決賽。
一次次賽事中,學(xué)生鍛煉的不僅是自己的才能,更磨練了自身的意志。學(xué)會(huì)了在“繁忙”的事務(wù)中,合理安排分配學(xué)習(xí)時(shí)間。
班級(jí)管理工作室繁忙又瑣碎的。既不可能凡事面面俱到,也不可能做到時(shí)時(shí)督促。所以班級(jí)的評(píng)比欄一直起到了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮“自我管理”的作用。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)講究策略“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”。使我在日常工作中,由“繁重”走向“放心”的一個(gè)根本。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,”變過(guò)去的“批評(píng)教育”為“談話教育”“談心教育”。在輕松愉快的氛圍中學(xué)生受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。
班主任的工作內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地面對(duì),加深理論修養(yǎng),并逐漸形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,一定會(huì)使這項(xiàng)工作出色的完成。尤其是看到學(xué)生由幼小走向成熟的時(shí)候,更是我們由衷的感到欣慰和幸福的時(shí)候。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇八
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)。20__年,帶著心中的那份向往,我開始了自我漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯。海會(huì)師范畢業(yè)后,我被分配到基層海會(huì)鎮(zhèn)高垅小學(xué),從事農(nóng)村一線的教育教學(xué)工作。我當(dāng)了18年的語(yǔ)文教師,做了18年的班主任。寒來(lái)暑往,看著一批又一批學(xué)生成長(zhǎng)、提高,我明白我在為祖國(guó)的未來(lái)奉獻(xiàn)著自我的力量。我認(rèn)為做教師就要做班主任,因?yàn)?,班主任的工作讓我更貼近學(xué)生,更充分享受做為一名人民教師的酸甜苦辣。
我們這兒是農(nóng)村,學(xué)生大都來(lái)自于貧困家庭。很多家長(zhǎng)在外打工,孩子一般都由不識(shí)字的爺爺奶奶看管,有不少家長(zhǎng)自我就是文盲或半文盲。由于缺乏科學(xué)的家教,孩子們?nèi)菀尊B(yǎng)成一些不良習(xí)慣。生活不能自理,缺乏自覺(jué)性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這些因素都造成了農(nóng)村班主任工作的繁重和瑣碎。
孩子們只要進(jìn)了我所教的班群眾就像進(jìn)了我的家。看到他們每一張小臉,我都感覺(jué)親親的。我要對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé),把教師真誠(chéng)的愛(ài)撒在每個(gè)孩子的心間。班主任工作可說(shuō)是千頭萬(wàn)緒,我每一天都不厭其煩的做著。
作為班主任,首先要抓好班級(jí)的教學(xué)成績(jī)?!霸俅蟮睦щy,我也要把后進(jìn)生教育好?!边@是我給自我教育教學(xué)工作定的要求。為了不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì),我給了后進(jìn)生多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo)。
__年,我在二年級(jí)接了一個(gè)留級(jí)的孩子,名叫陳里偉,重讀的他仍然跟不上班,甚至連字也寫不攏,寫不端正。我想:陳里偉雖然是后進(jìn)生,但智力沒(méi)有什么問(wèn)題,勤能補(bǔ)拙,必須要把他的成績(jī)提高。在校,我抽課余時(shí)光把他叫到身邊,幫他補(bǔ)習(xí),手把手教他讀書、寫字、做題。每到星期六,我就把陳里偉和幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生叫到家里來(lái),幫他們輔導(dǎo)功課,給他們講解,督促他們做練習(xí)。有時(shí)我看到他們八點(diǎn)半還沒(méi)有來(lái),就叫隔壁的陳兵同學(xué)幫忙去請(qǐng)。請(qǐng)過(guò)兩三次,他們就循規(guī)蹈矩了。陳里偉等同學(xué)的家長(zhǎng)送來(lái)錢物,我斷然拒絕了,我說(shuō):“要報(bào)酬,我就不會(huì)給你們的孩子輔導(dǎo)了。”所以,這些家長(zhǎng)都說(shuō):“周教師真好,無(wú)償給學(xué)生補(bǔ)課?!蔽蚁耄簩W(xué)生的提高就是給我的補(bǔ)償。看到陳里偉同學(xué)的字寫端正了,成績(jī)提高了,期末考試還考了七十六分,那成功的喜悅是發(fā)自心底的。
在以后的幾年里,我始終沒(méi)有放松對(duì)他的輔導(dǎo)和教育,也曾多次和家長(zhǎng)聯(lián)系,和他們講道理:“教育孩子比什么都重要,你們不能只顧外出掙錢,把孩子留給老人帶,也要抽點(diǎn)時(shí)光管管孩子啊!”我的話最終打動(dòng)了他們,孩子的媽媽在家的時(shí)光多了,放假了,還請(qǐng)來(lái)當(dāng)教師的侄子來(lái)做家教。在大家的共同努力下,陳里偉順利地讀完了小學(xué),以合格的成績(jī)升入了初中。
前年我又一次接了一年級(jí)的啟蒙教育班,班里有三個(gè)特殊的后進(jìn)生,因?yàn)樗麄円呀?jīng)是在讀第三個(gè)一年級(jí)了。把他們教育好,是落在我肩上的又一個(gè)重?fù)?dān)。我先了解到他們的基本狀況,他們的命運(yùn)都受過(guò)波折。李文超,遺孤,被姑父姑母收養(yǎng);羅千,被父母遺棄,養(yǎng)父母收養(yǎng)她不久就離婚了;陳敏,父母為生兒子從小把她送人,直到妹妹、弟弟相繼出世,才把五歲多的她領(lǐng)回家,別人都說(shuō)她在家中是“丑小鴨?!彼麄冞€有一個(gè)共同點(diǎn)就是家中都很貧困。了解了狀況方能找到工作的突破口。班上困難補(bǔ)助的機(jī)會(huì)我首先就給他們,他們?nèi)鄙俦咀拥葘W(xué)習(xí)用品時(shí)我給他們送上。我還找到他們身上的閃光點(diǎn),來(lái)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。陳敏、李文超勞動(dòng)潛力強(qiáng)我讓他們管小組的勞動(dòng);羅千美術(shù)好我讓她負(fù)責(zé)黑板報(bào)上要畫的資料。我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們?yōu)榘嗳罕娮隽撕芏嗍?,也不斷激?lì)他們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師對(duì)他們的重視,讓他們學(xué)習(xí)也來(lái)勁頭了。在我的幫忙和他們的努力下,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都提高很快。從一年級(jí)到此刻,他們消除了考試不及格的現(xiàn)象,還經(jīng)??及耸喾?。我想:十幾年來(lái),我所教的班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌?zhèn)同年級(jí)中都名列前茅,這和我個(gè)性關(guān)愛(ài)后進(jìn)生是分不開的。班主任要對(duì)孩子的安全負(fù)責(zé)。我的思想里總是繃緊一根系著孩子的安全的弦。我每一天都要對(duì)孩子們進(jìn)行各項(xiàng)安全教育,有時(shí)還要保護(hù)孩子們的安全。
橋,不敢往橋下看。最終安全地到了橋的那一頭。我再過(guò)來(lái)時(shí),懂事的陳騰說(shuō):“教師,我膽大,我能自我過(guò)去。”我立刻說(shuō):“不行,萬(wàn)一有個(gè)閃失怎樣辦最起碼讓我扶你過(guò)去?!闭f(shuō)著,我在陳騰后面拉著他的上衣,他在前,我在后,又一次安全地經(jīng)過(guò)了小橋。我們把一個(gè)個(gè)孩子安全地送到了家,家長(zhǎng)們都連聲說(shuō):“多謝教師!”當(dāng)我回到家里時(shí),已經(jīng)是午時(shí)一點(diǎn)鐘了??吹轿覞M身泥水,勞累不堪的樣貌,愛(ài)人十分心疼。我安慰他說(shuō):“不把孩子們安全送到家,我們不放心啊!”
對(duì)孩子們思想品德的教育我是一刻也不敢放松。為了我的班主任工作做得更徹底,我不但關(guān)心孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn),也留心孩子們?cè)诩业男袨?。我就利用開家長(zhǎng)會(huì)或家訪的機(jī)會(huì)進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有不良行為的同學(xué)及時(shí)教育。這樣一來(lái)二去的,有些家長(zhǎng)只要遇到孩子不聽話的事,都要來(lái)找我?guī)兔?。他們都說(shuō):“教師的管教對(duì)孩子最有用!”
時(shí)點(diǎn)名批評(píng),可能會(huì)給孩子幼小的心靈造成傷害,還會(huì)激起她的逆返心理。我之后講下去:“教師并沒(méi)有聽她媽媽的話,因?yàn)樗耄莻€(gè)孩子是女孩子,女孩子臉皮薄,自尊心強(qiáng),只要單獨(dú)叫她改正缺點(diǎn)就行。如果她還不能改,說(shuō)明這個(gè)女孩子是臉皮厚,到那時(shí),就不會(huì)再顧及許多了?!边@時(shí)我又注意到了胡巧的臉色由白變紅了,因?yàn)槲抑v的這個(gè)故事僅有她聽得最明白。下課了,我找了個(gè)適宜的機(jī)會(huì),溫和地跟她說(shuō):“我相信你必須能改正缺點(diǎn)?!彼槒牡攸c(diǎn)點(diǎn)頭。之后,聽她媽媽反映,她再也沒(méi)有擅自拿過(guò)家里的錢。
多年的班主任工作,讓感受到班主任的工作資料是瑣碎的,是繁重的,也是艱辛的。班里的孩子不舒服,要帶去看醫(yī)生;愛(ài)逃學(xué)的孩子偶爾又逃學(xué)了,立刻要去找、去教育;帶低年級(jí)勞動(dòng)時(shí)要幫著干,帶高年級(jí)勞動(dòng)時(shí)碰到臟、累、難的活要帶頭干;六一前夕要指導(dǎo)孩子們排練文藝節(jié)目……我認(rèn)為,為了我們的事業(yè),為了每個(gè)家庭、更為了祖國(guó)的未來(lái),我們做班主任的再苦再累也值!
多年的班主任工作,也讓我感受到做班主任是歡樂(lè)的。當(dāng)我走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)我看到我的學(xué)生在我的教育下有了很大的改變,當(dāng)我被孩子們圍著歡樂(lè)地談笑,當(dāng)孩子把我當(dāng)成的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)告訴我,孩子變了,變得懂事聽話了,當(dāng)我生病時(shí),全班同學(xué)一齊來(lái)看我……那種幸福和歡樂(lè)是從心里往外涌的。我的工作態(tài)度和教育教學(xué)水平在學(xué)生家長(zhǎng)中獲得了較好的口啤,也換來(lái)了一些榮譽(yù)。__年,我獲得了全國(guó)青少年“春蕾杯”征文園丁獎(jiǎng),99年和__年評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀教師”,__年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“師德標(biāo)兵”,多次獲得校級(jí)講故事、演講、文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分等比賽的指導(dǎo)獎(jiǎng)。在榮譽(yù)面前,我常想:我是不是受之有愧,我只是做了自我就應(yīng)做的工作,我必須要更加盡職盡責(zé)、任勞任怨地工作。
多年的班主任工作,還使我深深的體會(huì)到班主任工作的重要和艱辛。班主任不僅僅要有高度的職責(zé)感、事業(yè)心,并且要有較強(qiáng)的組織潛力,較高的教育藝術(shù)和科學(xué)的教學(xué)方法。
時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的提高,對(duì)班主任工作提出了更高的要求,我決心不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),用心探索工作方法,努力提高育人水平,為我們偉大的祖國(guó)培養(yǎng)更多的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的合格人才貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇九
班主任工作是管理人的工作,我所應(yīng)對(duì)的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)年下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,僅有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級(jí)班主任,做了如下的工作:
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。
二、培養(yǎng)良好的班團(tuán)體。
我在培養(yǎng)班干部過(guò)程中力求做到以下幾點(diǎn):
其一,要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫忙小班干部樹立威信;。
其三,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠經(jīng)過(guò)班干部這個(gè)小團(tuán)體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班團(tuán)體開展批評(píng)與自我批評(píng),構(gòu)成團(tuán)體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即”以面帶面”。
三、進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的`原因,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生,一方面,是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育?!北鶅鋈叻且蝗罩?,要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面,就是結(jié)合班上學(xué)生的力量,每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊,讓優(yōu)等生幫忙后進(jìn)生改善不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度。
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察。
總不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自我做事總是比較沖動(dòng),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說(shuō),他們就立刻能實(shí)施,但自我就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容,沒(méi)有想到要求發(fā)下后自我都沒(méi)能夠一下子就完成到,何況是這些剛從一年級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢!所以自我就松懈下來(lái),沒(méi)有好好堅(jiān)持到底,這是我自我要好好克服的問(wèn)題。我要明確我應(yīng)對(duì)的是活生生的生命,他們都有自我的思想,都有自我的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要經(jīng)過(guò)他們自我不斷的思想斗爭(zhēng),內(nèi)化成自我的思想,然后改變自我的行為,這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間,所以我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自我的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所提高,也提高了班級(jí)管理工作方法。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇十
學(xué)習(xí)了“知行中國(guó)—中小學(xué)班主任培訓(xùn)”,作為班主任工作曾經(jīng)讓我感覺(jué)很挫敗,感覺(jué)自己的無(wú)助與無(wú)能。同時(shí)班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者,是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者,所以,在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要,這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒,以后班主任必須要做到以下幾點(diǎn):
一、在班級(jí)管理上:
一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)建立,需要全班學(xué)生的共同參與,其中,班干部的選拔尤為重要。俗話說(shuō):火車跑得快,全靠車頭帶”。,因此,建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上,我主要采取以下措施:
1、在開展班級(jí)管理工作時(shí)候,對(duì)班干部,班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中,要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系,在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性,放手在他們獨(dú)立開展工作,把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。
2、從取的效果來(lái)看,一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍,在協(xié)助班主任開展日常的工作,促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面,其作用是很大的。同時(shí),對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育,班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上,也是緊抓不放。
二、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上:
一個(gè)優(yōu)秀的班集體,在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚,在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭,因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,主要從以下方面來(lái)加強(qiáng):
3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組,實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。
三、在心理輔導(dǎo)上:
一個(gè)健康的學(xué)生,除了在生理上的成熟結(jié)合健康外,心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生,心理輔導(dǎo)尤為需要。在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理,缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑,所以根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程,在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手:
2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生,以防范于未然;
3、在家校方面,多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷;
4、開展形式多樣的主題班會(huì),教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
正所謂付出不一定有收獲,但不付出就一定沒(méi)有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃,但是在具體的班級(jí)管理過(guò)程中,在吸取班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上,也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng),甚至是值得反思的。
作為一個(gè)新班主任,在班級(jí)管理工作上,由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際的管理過(guò)程中出現(xiàn)了各種不太適合新時(shí)期班主任對(duì)班級(jí)管理的一些方法和原則,因此班主任的管理工作在以下方面,是需要進(jìn)一步完善:
1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。
3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對(duì)上學(xué)、放學(xué)管理上出現(xiàn)的問(wèn)題就是上述原因所導(dǎo)致;
4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。還沒(méi)有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心或者建立學(xué)生心理檔案,做好個(gè)案的詳細(xì)記錄等等,這些都是在班級(jí)管理工作中的漏洞和不足。
1、管理上的原則性。
2、管理過(guò)程中的民主性。
3、注重班主任的工作和心得交流。因此班主任隊(duì)伍要從實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化,通過(guò)班主任工作心得的交流是必要的,這樣可以做到舉一反三,觸類旁通,在解決同一問(wèn)題的時(shí)候,集思廣益,尋找問(wèn)題的最好的解決方法和途徑。
六、提高業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理完善自我的方向。
1、樹立正確的教育教學(xué)理念,平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中,始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平,擴(kuò)大視野,在具體的教學(xué)過(guò)程中,努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說(shuō)好一口話”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度,提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,人際交往心理等方面的能力。
3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的,班級(jí)管理工作也要需要持久的付出,在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候,學(xué)生的所提出的民主化管理的方法,是非常值得借鑒的,如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議,學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近,學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近。
作為一名班主任,在日常行為應(yīng)該以身作則,言傳身教,這樣學(xué)生才能親其師,信其道,這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過(guò)去班主任工作中,由于管理水平缺乏,經(jīng)驗(yàn)生疏,在具體處理學(xué)生問(wèn)題有些不恰當(dāng),因此在今后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇十一
我叫胡桂華,在焦陂鎮(zhèn)焦寨小學(xué)任教多年,我也從事班主任工作多年,多年來(lái)不敢說(shuō)有什么經(jīng)驗(yàn),但體會(huì)頗深。今天就我體會(huì)最深的四個(gè)方面談?wù)剬?duì)做好班主任工作的認(rèn)識(shí)。
一、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。
要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí),我嘗試著把它分為兩類:一類是有關(guān)人生哲學(xué)叢書,這類書能豐富思想,幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí),可以侃侃而談,滔滔不絕,令其信服;另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書籍,每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題,往往都可以迎刃而解。當(dāng)在書籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章,我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄,這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、規(guī)范班級(jí)制度,放手學(xué)生管理。
班主任要管理好一個(gè)班級(jí),該用什么手段呢?這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn),我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí),制定了詳細(xì)的班規(guī),使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思,但是:“磨刀不誤砍柴功”。
班規(guī)定下之后,我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的:首先在暑假,就找了一些文章看,在開學(xué)前夕,初步制定了一些管理的要求。新學(xué)期一開學(xué),我就主持全班討論,經(jīng)反復(fù)修改,將班規(guī)規(guī)范成文,制定出了詳細(xì)的班規(guī),并且打印出來(lái),并發(fā)到每一位家長(zhǎng)手中,督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了4位班委及課代表,每組設(shè)有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、背書組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng),每天有值日班長(zhǎng),聯(lián)絡(luò)員,并從每組選出一位值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè);副組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況,每周末在班里匯報(bào)一次;值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,我有一點(diǎn)的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。每周班會(huì)先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級(jí)的情況,然后由我總結(jié);周五第七節(jié)課教師開會(huì),班長(zhǎng)主持全班學(xué)生自行總結(jié)一周考核,每位副組長(zhǎng)都必須上臺(tái)講本組的情況;每天的值日班長(zhǎng)都要上臺(tái)總結(jié)當(dāng)天情況,并辦一份《班級(jí)日?qǐng)?bào)》;課堂紀(jì)律扣分的學(xué)生進(jìn)行演講;凡有班級(jí)問(wèn)題需要討論時(shí),鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。經(jīng)過(guò)鍛煉,我班學(xué)生的膽量越來(lái)越大,能力越來(lái)越強(qiáng),慢慢出現(xiàn)了許多人才,第二課堂活動(dòng)效果顯著。
三、充分利用班會(huì),做好思想工作。
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:
1.在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育;。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇十二
一、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,以提高孩子的自我服務(wù)水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì),在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。
培養(yǎng)自理能力時(shí),對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí),對(duì)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣,引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如,看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作,其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié),要么索性不系,拖著鞋帶到處走,有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。后來(lái)一想,何不編個(gè)小兒歌,讓孩子邊念,邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個(gè)好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來(lái)握握手?!钡南敌瑤焊?,小朋友們十分樂(lè)意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。
二、加強(qiáng)德育教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。
幼兒的行為,充分反映了他們參與社會(huì)交往,適應(yīng)周圍世界的能力,對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,可以說(shuō),教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說(shuō):“我們老師就是這樣做的?!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?!笨梢?,幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,這一點(diǎn),對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。
針對(duì)個(gè)別幼兒的情況,我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái),各方面行為習(xí)慣較差,我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì),現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,老師通過(guò)一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù),如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì),慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。
隨著社會(huì)進(jìn)步,教育觀念也在不斷改進(jìn),現(xiàn)在組織幼兒活動(dòng)時(shí),教師一定要樹立正確觀念,即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心,教師只是作為活動(dòng)的組織者,應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。
本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動(dòng)》的課程改革,在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,根據(jù)新課程教材的要求,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。這不光對(duì)教師提出了新的要求,同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也更加注重了各方面能力的鍛煉。
根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo),精心地進(jìn)行每周的集體備課,在課前的準(zhǔn)備方面,打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性,一起收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機(jī)會(huì),潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類,從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下,活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練,讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。
每次活動(dòng)結(jié)束后,我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題,而是通過(guò)主題墻,讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái),把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸,讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。
四、教師與家長(zhǎng)形成教育合力,做到家園同步。
我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作,因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),取得的效果一定不會(huì)很明顯,只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間,簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況,每月不定時(shí)的家訪,則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn),更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng),家園聯(lián)系冊(cè)便是老師與家長(zhǎng)交流的最好方式。有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在家長(zhǎng)留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng),并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法,于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,有時(shí)還向其他老師討教,爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。
五、教師互相配合,使班級(jí)工作順利進(jìn)行。
今年我和顧鵑老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。學(xué)期初,根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是特別豐富,在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞,老師們看到了,總能及時(shí)、耐心的進(jìn)行指導(dǎo),使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣,作為一名年輕的教師在工作中一定有不足之處,今后我將會(huì)更加努力,注意學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己,爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇十三
有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)得好:“我們可以接受一個(gè)問(wèn)題學(xué)生,卻決不要一個(gè)問(wèn)題班主任?!边@句話足以說(shuō)明班主任在教育教學(xué)工作的重要性。
現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為,在人、財(cái)、物、時(shí)間、信息這五大管理要素構(gòu)成的管理系統(tǒng)中,人是最主要,最活躍的因素,是管理過(guò)程的主體.班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞,是學(xué)校教育工作的基本單位,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基層集體。所以,班級(jí)管理的成功與否關(guān)鍵取決于一個(gè)班級(jí)的直接管理者班主任與學(xué)生們之間,即“人與人之間”交流是否通暢,是否和諧。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學(xué)教育又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)。要搞好農(nóng)村小學(xué)的教育,必須得注重班級(jí)管理,班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位,而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系班級(jí)任課教師,溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí),必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀,根據(jù)實(shí)情采取相應(yīng)措施,使農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn),走上正規(guī)化,系統(tǒng)化道路。本人所任教的學(xué)校就是一所農(nóng)村小學(xué),本人在二十多年的教學(xué)生涯中,一直擔(dān)任班主任,深知班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作,在工作中,我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)得失。
班主任工作是多方面的,與學(xué)生之間的交流與溝通也是多方面的,一個(gè)合格的班主任既要學(xué)生與學(xué)生之間“管理式的溝通”,又要體現(xiàn)正確的教育方向。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大多數(shù)學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,完成學(xué)習(xí)上的任務(wù),但還有少部分學(xué)生如果不好好管理,將會(huì)對(duì)班級(jí)造成很大的負(fù)面影響。這些學(xué)生表現(xiàn)為:農(nóng)村小學(xué)條件艱苦,而農(nóng)村小學(xué)生,嬌慣脆弱,受不得點(diǎn)滴委屈,心理容易偏激。很多家長(zhǎng)外出打工,孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶(或外公外婆)帶,這種隔代教育對(duì)孩子影響很大,學(xué)生們養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣,如:生活不能自理,缺乏自覺(jué)性,學(xué)習(xí)馬虎,作業(yè)拖欠,勞動(dòng)觀念弱,紀(jì)律松散,甚至學(xué)會(huì)了打架等。
常言說(shuō)得好,林子大了,什么鳥都有。一個(gè)班幾十左右號(hào)人。來(lái)自不同地方,有著不同的家庭背景和文化素養(yǎng),有著各自的秉性。每接到一個(gè)新班級(jí),必須從多方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況,從實(shí)際出發(fā),把特殊的問(wèn)題兒童引到正確的道路上來(lái)。因此,作為班主任,僅僅抓學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師,抓生活做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
學(xué)生是由一個(gè)個(gè)獨(dú)立鮮活的個(gè)體所組成,再加上年齡的不同,家庭環(huán)境的不同,形成的個(gè)性差異很大,存在不同的思維方式,不同的情感和不同的興趣、愛(ài)好。學(xué)生不是工廠生產(chǎn)的同一產(chǎn)品,一個(gè)模式,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),所以班主任在進(jìn)行教育的過(guò)程中,除了共性問(wèn)題需要在全班教育外,可采用與學(xué)生個(gè)別交談的方式進(jìn)行個(gè)別教育,要特別注意學(xué)生的個(gè)性差異,情理疏導(dǎo)第一位,一把鑰匙開一把鎖,要以平等的身份進(jìn)行交談,以表?yè)P(yáng)為主,肯定比否定好,啟發(fā)比強(qiáng)迫好,即使批評(píng),可采用寓否定與肯定之中的方法,讓學(xué)生能夠品味弦外之音。做到思想啟迪與行為約束并舉;化解問(wèn)題與有效防范并舉;強(qiáng)調(diào)自律與強(qiáng)化紀(jì)律并舉。
知人才能善教,善教須先知人,搞好班級(jí)工作,首先要全面深入地了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、品質(zhì)和性格,了解學(xué)生家庭狀況和社會(huì)交往情況,并建立起完整的個(gè)人檔案資料。同時(shí),還應(yīng)注意隨時(shí)了解和研究學(xué)生的變化,以便充實(shí)和修改,在全面了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和思想狀況的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生不同情況分別給他們制定出近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)奮斗目標(biāo),開展個(gè)別教育。
俗話講“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,看待學(xué)生不能僅看到一個(gè)方面,優(yōu)等生有很多長(zhǎng)處,但由于種種原因,他們身上也存在一些缺點(diǎn),例如:易產(chǎn)生優(yōu)越感,脫離群眾,虛榮心較強(qiáng),容易產(chǎn)生自傲自大情緒,心理過(guò)于脆弱,一旦遭遇困難或挫折,就會(huì)氣餒、,頹喪等等。后進(jìn)生缺點(diǎn)很多,但他們身上也或多或少存在著一些“閃光點(diǎn)”,例如:雖然成績(jī)不好,但文體方面有特長(zhǎng),紀(jì)律性不強(qiáng),但能見義勇為,助人為樂(lè)等。每個(gè)學(xué)生都有特長(zhǎng),也有不足,對(duì)優(yōu)等生只看到長(zhǎng)處,看不到短處,會(huì)使優(yōu)等生得不到完善;對(duì)后進(jìn)生只看到短處,看不到長(zhǎng)處,會(huì)使其產(chǎn)生自卑和逆反心理,給轉(zhuǎn)化工作帶來(lái)困難,影響班級(jí)整體素質(zhì)提高。比如,學(xué)生結(jié)合生活,學(xué)習(xí)和思想實(shí)際積極撰寫周記,把一周的所見所聞,所思所感寫下來(lái),有話則長(zhǎng),無(wú)話則短,不拘體裁,隨意抒發(fā)。教師可以通過(guò)閱讀周記了解學(xué)生的情趣、愛(ài)好、性格、品質(zhì)以及心理困惑,對(duì)一些問(wèn)題的看法等等,教師可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,思想交流,達(dá)到彼此信任,相互理解,感情溝通,使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,具備良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們?cè)缛粘扇?、成才?BR> 班主任是學(xué)生的教育者、引路人,是他們的學(xué)習(xí)榜樣。班主任的言行舉止,甚至性格和為人處世的態(tài)度,對(duì)學(xué)生都會(huì)起著潛移默化的影響。班主任的工作就是對(duì)班集體進(jìn)行綜合治理,這就要求我們班主任有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。在二十多年的班主任工作中,本人有選擇的吸收他人的成果與經(jīng)驗(yàn),從學(xué)校、班級(jí)實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)設(shè)一套有自己特色的班級(jí)管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”,但卻深深體會(huì)到:選擇了教師這一職業(yè),又特別是農(nóng)村小學(xué)的班主任,也就意味著選擇了吃苦耐勞,選擇了無(wú)私奉獻(xiàn),選擇了甘當(dāng)人梯。要想做好班級(jí)工作,就要努力做一名魅力班主任,要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學(xué)生的楷模,要嚴(yán)格要求自己以身作則,率先垂范,要求學(xué)生做到的自己首先做到。另外,還必須刻苦鉆研,深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),虛心求教,從中吸取別人的精華,從而提高自身的素質(zhì)和管理水平,但一定要與自身的特點(diǎn)和所帶班級(jí)實(shí)際相結(jié)合,從而構(gòu)建具有個(gè)人風(fēng)格和本班特色的班級(jí)工作管理體系。教好書是育好人的前提,因此,我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,努力提高教育教學(xué)水平,讓學(xué)生喜歡上課。
習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子一生都很重要,而一個(gè)農(nóng)村小學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子?!卑嘀魅尉蛻?yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛(ài)心的班主任。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,了解學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境,給同學(xué)們同等的愛(ài),這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。現(xiàn)在農(nóng)村孩子大多是留守兒童,生活起居有困難,那么班主任就應(yīng)該花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活,給學(xué)生物質(zhì)上的幫助,生活上的指導(dǎo),與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可傾訴的人。通過(guò)思想溝通,對(duì)教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣,行為也容易多了。俗話說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不管不教會(huì)變壞。”班主任在各項(xiàng)活動(dòng)中,該肯定的就肯定,該否定的就否定,在全班形成一種能伸張正義,制止錯(cuò)誤思想的現(xiàn)象的集體輿論。在班上,按照學(xué)?!缎袨橐?guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育量化打分,班干部記錄在德育量化手冊(cè)上,把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件,促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
一個(gè)有愛(ài)心的班主任,會(huì)把教好每一位學(xué)生作為自己的天職,因此會(huì)在平等的基礎(chǔ)上善待每一位學(xué)生,不會(huì)因?yàn)樗麄兂煽?jī)的好壞與家庭背景的不同高看或鄙視某些學(xué)生。正是教師的這種慈愛(ài),讓學(xué)生心靈上感受到被關(guān)愛(ài)的溫暖,從而把這種愛(ài)推廣到別人的身上,體會(huì)到愛(ài)別人和寬容別人的甜蜜,從小形成寬容的胸懷。法國(guó)著名的思想家、教育家盧梭的《愛(ài)彌兒》就很深入地向我們展示了教師人格中愛(ài)心對(duì)孩子所散發(fā)出的魅力。
此外,班主任的人格魅力還包括意志力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等等,這些都會(huì)在一定的程度上影響學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),怎樣做人。作為一名老班主任,必須重視這些因素,不斷提高自身的內(nèi)在素養(yǎng)和外在魅力,形成更加完美的人格。只有這樣,才能讓自身的人格魅力在教學(xué)在班級(jí)管理中放出絢麗的光芒。
一個(gè)好的班干部,就是班主任的一個(gè)得力助手。在組建班委會(huì)時(shí),廣泛聽取學(xué)生意見,運(yùn)用民主方式,讓學(xué)生們參加競(jìng)選。這樣選出的班委干部有一定的威信,同學(xué)們信任,有號(hào)召力,班干部做起事來(lái)也積極,,還經(jīng)常對(duì)班干部進(jìn)行教育和培養(yǎng),鼓勵(lì)他們大膽工作,嚴(yán)格要求自己,注意工作方法,努力為班級(jí)工作服務(wù)。
在工作中,要以班主任為主導(dǎo),學(xué)生為主體相結(jié)合。應(yīng)把工作放在平時(shí),及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏,充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用,要與學(xué)生、科任老師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通和聯(lián)系。做到全面了解學(xué)生,從而及時(shí)洞悉學(xué)生的動(dòng)態(tài),找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑,這樣我們班主任便成了一個(gè)醫(yī)學(xué)生“未病之病”之上醫(yī)。另外,還應(yīng)重視學(xué)生的主體性,使學(xué)生感到自己在班級(jí)中的價(jià)值。現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生主體意識(shí)逐漸增強(qiáng),學(xué)生便是班級(jí)管理的主人,每位學(xué)生都有無(wú)窮的潛能,,有意識(shí)地“甩手”,讓班委干部自己去管理班級(jí),在工作中讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,而且大膽放手讓他們開展工作,例如主題班會(huì),辦黑板報(bào)等有關(guān)工作基本上由班干部主管,班主任只是從旁指導(dǎo)。每項(xiàng)工作完成后,都及時(shí)找他們來(lái)總結(jié),給予肯定和鼓勵(lì),提高班干部的工作情緒,同時(shí)提出存在問(wèn)題及改善措施,使干部能力得到提高。當(dāng)然,在發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生主體作用的同時(shí),必須做好“主導(dǎo)”與“主體”的有機(jī)結(jié)合,作為班主任決不能袖手旁觀,而要努力做好他們的參謀和后盾,當(dāng)好他們的“導(dǎo)演”,真正形成推動(dòng)所帶班級(jí)工作的合力,產(chǎn)生班級(jí)工作前進(jìn)的共振。
擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn),近期目標(biāo),有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組的遠(yuǎn),近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
班主任應(yīng)掀起激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從集體活動(dòng)的表現(xiàn),班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi),實(shí)行“一幫一,一盯一”,人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí),比清潔,比體育,比紀(jì)律等。每次比賽之后,給予一定的獎(jiǎng)懲,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。
鼓勵(lì)學(xué)生的好處,充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。小學(xué)生更喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這對(duì)他們不僅是一榮譽(yù)的享受,更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量,因此,班主任要善于表?yè)P(yáng),要會(huì)表?yè)P(yáng)。
當(dāng)然,“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境,社會(huì)環(huán)境,自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生中存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì),有的厭學(xué)淘氣。作為教師,要正視學(xué)生中的差異,對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),動(dòng)之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們。如:班里的學(xué)生楊澤彬,父親早逝,母親常年在外打工(文化層次低),家境貧寒,不得不寄居在舅舅家,他行為習(xí)慣很差,懶惰,是同學(xué)們公認(rèn)的無(wú)可救藥的那種令人討厭的學(xué)生,在班內(nèi)影響力特大。當(dāng)我接到這個(gè)班時(shí),他不斷的違反紀(jì)律,令人頭疼,后來(lái),我跟他舅舅和他本人多次交流,從正面,側(cè)面去了解他,在這期間,我很注重顧及他的自尊,使他產(chǎn)生親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤。在班內(nèi),多給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓他感受到自己的價(jià)值所在,當(dāng)他一步步轉(zhuǎn)變的時(shí)候,同學(xué)們都感到無(wú)比的高興。于是我在班內(nèi)就讓楊澤彬做改正缺點(diǎn)的典型,讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學(xué),帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn),現(xiàn)在,楊澤彬已經(jīng)和班級(jí)和諧地融為一體。可見,正確的表?yè)P(yáng)和巧妙的批評(píng)在班級(jí)能產(chǎn)生巨大積極的動(dòng)力。
不管學(xué)生是怎樣的一個(gè)狀況,我們對(duì)其父母都應(yīng)尊重。我們知道,在父母的眼里,自己的孩子都是最寶貝的,即使恨鐵不成鋼,也不愿別人將自己的孩子歸為“朽木”,更不用說(shuō)“垃圾”了。這是天下父母的心,我們應(yīng)該尊重這顆也許已是疲累的心。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家庭分散,面積廣,作為班主任,家訪時(shí)得走村竄戶,雖然歷盡辛苦,但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化,在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育的理念,讓家長(zhǎng)知道從哪些方面教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時(shí)與老師配合,了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征。
其次,還應(yīng)該適時(shí)召開好家長(zhǎng)會(huì),在召開家長(zhǎng)之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中,科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),讓到會(huì)的家長(zhǎng)和科任老師各自交流,都有說(shuō)不完的話。以前家長(zhǎng)聽完老師的說(shuō)話之后想個(gè)別了解情況就沒(méi)有時(shí)間了,現(xiàn)在這種談話式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問(wèn)題,深得家長(zhǎng)的好評(píng),收到良好的反應(yīng),事半功倍。在課余,還應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)和他們閑聊,與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別座談,并做好記錄,交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。
二十多年來(lái),我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理上積累了一些經(jīng)驗(yàn),取得了一定的成績(jī),但時(shí)勢(shì)在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西,掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素,與時(shí)俱進(jìn),永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜的,任務(wù)更是繁重的,但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的,在今后的教育生涯中,努力做一個(gè)有特色的農(nóng)村小學(xué)班主任。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇十四
繼續(xù)擔(dān)任班主任工作雖然還不足一年時(shí)間,但是自己在工作中還是努力做到了:
又回到班主任的工作崗位上,我感到特別的高興。因?yàn)槲矣X(jué)得班主任工作是那樣的與眾不同和富有朝氣。因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一群群的天真爛漫的孩子們。我在工作中要求自己,對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要象對(duì)待自己的孩子一樣。知識(shí)上引領(lǐng)他們,生活上幫助他們。注意從點(diǎn)滴的小細(xì)節(jié)上,從小培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣。熱愛(ài)學(xué)生,欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),包容他們的缺點(diǎn)。讓每個(gè)學(xué)生都快樂(lè)健康的生活在我們的班集體中。
9月初,32名孩子組成了我們一年級(jí)3班。我要做的第一件事就是觀察孩子們,盡快的了解每一個(gè)孩子,為班級(jí)管理掌握第一手資料。在這些孩子中,有因?yàn)閺男∩◇w質(zhì)孱弱的小男孩王俊峰。他給我的第一印象就是聽話。記得開學(xué)典禮上,我怕他耐不住天熱身體出現(xiàn)不適,幾次到隊(duì)伍最前面到他身邊詢問(wèn)。每一次他都是手放在背后坐得直直的,告訴我他沒(méi)事。可我看到王俊峰同學(xué)的腦門上已經(jīng)滲出了汗水。開學(xué)典禮后回到教室,我第一個(gè)表?yè)P(yáng)了王俊峰,鼓勵(lì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)這種遵守紀(jì)律、不怕吃苦的好作風(fēng)。我想,一年級(jí)的孩子就像一張張的白紙,一年級(jí)的班集體就像一段段還未填寫的曲譜。孩子們習(xí)慣性格的養(yǎng)成,班集體作風(fēng)特點(diǎn)的形成都是孕育在班主任教師恰到時(shí)機(jī)的每一次點(diǎn)撥和鼓勵(lì)中的。
二、努力學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐。
班主任工作的工作方法、工作形式有很多。班主任工作是思想與思想的溝通,是教育的藝術(shù)。結(jié)合自己在班主任研修班的學(xué)習(xí)中獲得的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際工作中嘗試運(yùn)用、點(diǎn)滴實(shí)踐。我們班的孩子中,有一個(gè)單親的小姑娘田慧。這個(gè)小女孩高高的個(gè)子也挺漂亮??墒侵灰陨杂^察兩三分鐘,就會(huì)讓人發(fā)現(xiàn)她的散漫自由。她在隊(duì)伍里站不直、看不齊不時(shí)的還要?jiǎng)右粍?dòng),還像一個(gè)幼兒園大班的孩子。我猜,田慧自己也沒(méi)搞清楚上學(xué)到底是怎么一回事。要不,怎么能讓校長(zhǎng)一眼把她從女孩子中挑出來(lái)個(gè)別詢問(wèn)情況呢。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子,如果老師一味的批評(píng)會(huì)造成孩子的心里壓力影響到他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。我就讓田慧和我站在一起,當(dāng)個(gè)“小老師”。其他同學(xué)誰(shuí)做的好,就讓這個(gè)“小老師”替我去表?yè)P(yáng)。方法是和那個(gè)同學(xué)拍拍手夸夸他“你真棒”。孩子們聽到夸獎(jiǎng)一個(gè)比一個(gè)精神。每個(gè)人都站得筆直,頭也不四處張望了,手也不擺弄衣角褲腿了。這時(shí),我問(wèn)田慧:“你能得到這樣的表?yè)P(yáng)嗎?”她認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭。再回到隊(duì)伍中的田慧真像換了一個(gè)人,憋足了勁站得直直的。我不但自己和她擊掌鼓勵(lì),還讓更多的“小老師”去擊掌表?yè)P(yáng)她。時(shí)間長(zhǎng)了,她也能做到注意約束自己的行為,遵守學(xué)校紀(jì)律。
三、注重班集體建設(shè),關(guān)注每個(gè)學(xué)生。
在班集體的建設(shè)中通過(guò)班會(huì)、利用晨檢、班會(huì)一切可以利用的機(jī)會(huì),我告訴孩子們什么是班集體。讓他們知道班集體的成長(zhǎng)和每一名同學(xué)的努力和進(jìn)步都分不開。每個(gè)人都好了班集體才會(huì)更好。著手培養(yǎng)班級(jí)的小干部。一開始孩子們不會(huì)干什么,我就手把手的教。從做值日、收作業(yè)這些小事教起,一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢來(lái)。在班級(jí)管理、教育教學(xué)上從嚴(yán)執(zhí)教。對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范、校規(guī)班紀(jì)等方面逐步落實(shí)。按照學(xué)校的教育主題,充分利用晨午檢、升旗日、路隊(duì)制、黑板報(bào)以及大型教育活動(dòng)等教育契機(jī)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)。形成較好的班風(fēng)班貌。孩子們良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一促而就的。需要在班機(jī)管理的時(shí)時(shí)刻刻去強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化。一年級(jí)小孩還是好動(dòng)愛(ài)玩,形成的習(xí)慣不容易保持。我就時(shí)不時(shí)檢查一下。周一升國(guó)旗儀式后,隊(duì)列不整齊了就留下來(lái)再排排隊(duì)多走兩遍。在不斷的刺激中規(guī)范行為習(xí)慣并在這一過(guò)程中塑造孩子良好的意志品質(zhì)。除了關(guān)注學(xué)生群體在集體中行為習(xí)慣的培養(yǎng),我還注意從學(xué)生個(gè)體角度出發(fā),培養(yǎng)孩子們的生活習(xí)慣。一年級(jí)一上學(xué)教孩子們書本文具的擺放。在課間時(shí)我觀察到許多孩子寫完作業(yè)就匆匆離開教室。他們的課桌上書本文具凌亂不堪,還竟掉在地上。我就在每節(jié)課下課前要求學(xué)生整理好桌面再出去。就是這一句話的叮囑,久而久之學(xué)生就形成了每節(jié)課都自覺(jué)整理桌面的習(xí)慣。我想這對(duì)孩子在家的行為習(xí)慣也會(huì)有一些幫助的。我們班上有個(gè)叫楊澤的小男孩。學(xué)習(xí)成績(jī)中等,長(zhǎng)得也挺惹人喜愛(ài)的。他就是個(gè)人自理能力不強(qiáng),總是丟三落四。寫完作業(yè)忘了帶,語(yǔ)文書數(shù)學(xué)書都被他弄的不知哪里去了。我就又給他借了一套,并告訴他要愛(ài)護(hù)書籍。通過(guò)和楊澤家長(zhǎng)的溝通,楊澤在這方面漸漸好轉(zhuǎn)了。我還注意到這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)用具總是準(zhǔn)備不齊。幾支鉛筆、一塊橡皮就那么裝在書包里寫作業(yè)時(shí)現(xiàn)找。問(wèn)他怎么回事,他一副難言之隱的樣子。后來(lái),我從側(cè)面了解到這孩子的父親是再婚,孩子一直跟著奶奶。他的父親工作好像也不穩(wěn)定,生活上比較拮據(jù)。這以后,我看到楊澤缺了什么學(xué)習(xí)用具就把洪鑫磊的筆袋呀、尺子呀送給他。
四、注重和家長(zhǎng)聯(lián)系,形成教育合力。
學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要教師的從旁協(xié)助,更少不了家長(zhǎng)的教育培養(yǎng)。我們總是說(shuō):“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師?!鲍@得家長(zhǎng)的理解和支持,可以使教育達(dá)到事半功倍的效果。利用學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì),我向家長(zhǎng)們匯報(bào)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想狀態(tài)。提出了一些要求,也獻(xiàn)身說(shuō)法和家長(zhǎng)們聊了自己孩子在低年級(jí)時(shí)我的教育方式。對(duì)極個(gè)別學(xué)生,我反復(fù)和家長(zhǎng)溝通。一方面反映孩子在學(xué)校的情況另一方面了解孩子在家里的情況。比如,一般多長(zhǎng)時(shí)間寫完作業(yè)、寫作業(yè)是否需要家長(zhǎng)輔導(dǎo)、寫完作業(yè)還進(jìn)行哪些復(fù)習(xí)等。并把自己的電話留給家長(zhǎng)方便家長(zhǎng)們遇到?jīng)]記住作業(yè)或有其他事時(shí)聯(lián)系。對(duì)學(xué)生的不足給予指出,提供一些學(xué)習(xí)方式方法的建議。若干次后,一些抱著僥幸心理投機(jī)取巧的學(xué)生不敢再不完成作業(yè)了。家長(zhǎng)們見到我真抓真管也不再糊弄,每天督促孩子的學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生家長(zhǎng)把孩子在家里時(shí)學(xué)習(xí)上遇到了什么難題告訴我,我在教學(xué)上就重點(diǎn)再講一講,有時(shí)孩子在家里不聽話了和爸爸媽媽發(fā)生了小矛盾,家長(zhǎng)希望我?guī)椭鉀Q問(wèn)題教育孩子。我在教育學(xué)生的同時(shí)也告訴家長(zhǎng)教育孩子要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主避免簡(jiǎn)單粗暴。像張寧同學(xué)的家長(zhǎng),經(jīng)常和我聊孩子的教育。有時(shí)自己在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題也過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)我。
我們的班集體還很年輕,我的班主任工作還有很多欠缺的地方,跟其他的班級(jí)相比還有很大的差距,還有很多要向老師們學(xué)習(xí)的地方。在今后的工作中,我還要不斷學(xué)習(xí)不斷完善,爭(zhēng)取有一定的提高。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇十五
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,在本學(xué)期中,我主要做了以下這些工作:
一支好的軍隊(duì)需要嚴(yán)明的紀(jì)紀(jì)律,同樣,一個(gè)好的班級(jí)也需要有良好的紀(jì)律。班級(jí)有了良好的紀(jì)律,才會(huì)有好的學(xué)習(xí)氛圍,才會(huì)有較強(qiáng)的凝聚力,同學(xué)間才會(huì)有融洽的人際關(guān)系。
五年級(jí)的學(xué)生已處于小學(xué)高段,在身心各方面都比以前成熟了很多。很多學(xué)生都有了自己的思想,對(duì)各種問(wèn)題會(huì)有不同的看法,有時(shí)敢于對(duì)老師的看法提出疑問(wèn)。這對(duì)他們自身來(lái)說(shuō)是好事情,說(shuō)明他們?cè)诼L(zhǎng)大,但同時(shí),給班主任的管理增加了許多難度。因此,當(dāng)老師利用晨間談話或班隊(duì)課再三強(qiáng)調(diào)一定要注意紀(jì)律時(shí),有的學(xué)生在紀(jì)律上仍會(huì)出現(xiàn)屢教不改的壞現(xiàn)象。
現(xiàn)在的情況是這樣的:學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間大概可分為三部分,即班主任及搭班老師管理的時(shí)間(語(yǔ)文數(shù)學(xué)課等)、副課老師管理的時(shí)間(音樂(lè)美術(shù)等)、學(xué)生自主管理時(shí)間(早自修中午自修課等)。這三部分時(shí)間里,上語(yǔ)文數(shù)學(xué)課時(shí),學(xué)生的紀(jì)律肯定沒(méi)問(wèn)題,關(guān)鍵就是如何管理好上副課及學(xué)生自主管理時(shí)間的紀(jì)律。因?yàn)楦闭n非常多,所以在副課中出現(xiàn)的紀(jì)律問(wèn)題有時(shí)并不能及時(shí)反映到班主任那里,那些紀(jì)律不好的學(xué)生利用著這些管理上的漏洞,繼續(xù)在上課時(shí)出現(xiàn)講空話等影響紀(jì)律的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況,為了抓好副課時(shí)紀(jì)律,我模仿其他班級(jí)的辦法,在班級(jí)里實(shí)行副課老師紀(jì)律評(píng)價(jià)制度。就是讓上副課的老師在上完課以后,對(duì)本班學(xué)生上課時(shí)紀(jì)律方面的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià),分為好、中、差三等。"好"是紀(jì)律良好,"中"是有個(gè)別學(xué)生講空話,"差"是很多人講空話。評(píng)價(jià)的結(jié)果在第二天的晨間談話時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng),如果是好,表?yè)P(yáng)全班。如果是中,懲罰個(gè)別學(xué)生抄課文。如果是差,全班抄課文。自從實(shí)行了這樣的方法,班級(jí)在副課的紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)。再說(shuō)說(shuō)早自修,中午,沒(méi)有老師的時(shí)候怎么管紀(jì)律,我是利用十個(gè)表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部來(lái)管理的。一開始,我召開了一個(gè)班干部會(huì)議,要求班干部在老師不在的時(shí)候要管理班級(jí)的紀(jì)律,班干部開始都采用提醒同學(xué)的方法,但有個(gè)別學(xué)生不把班干部放在眼里,效果不好。后來(lái),我又找班干部開了一次會(huì),改變了他們工作的方法。當(dāng)同學(xué)講空話的時(shí)候,離他較近的班干部先進(jìn)行口頭提醒,當(dāng)他不聽勸告時(shí),再用第二種方法,即把他違反紀(jì)律不聽勸告的言行書面記錄下來(lái)。到了第二天晨間談話時(shí),他想賴也賴不掉,這時(shí),老師就可以進(jìn)行有效的教育了。這樣的措施實(shí)行以后,效果也是很不錯(cuò)的。
鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力來(lái)完成得更好。通過(guò)激勵(lì)的方法,慢慢可以給后進(jìn)生樹立起自信心,并在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)關(guān)心和幫助后進(jìn)生。我知道做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事,需要老師不斷地付出自己的心血,但我堅(jiān)信,我的付出肯定會(huì)得到回報(bào)的,我將繼續(xù)關(guān)心他們,幫助他們。
由于優(yōu)等生在學(xué)習(xí)方面比一般人好的多,要是不常常去激勵(lì)他們,有些優(yōu)生就會(huì)驕傲自滿,缺乏斗志,成績(jī)停滯不前。為了使優(yōu)生能變的更優(yōu)秀,我采用互相競(jìng)爭(zhēng)等方法鼓勵(lì)他們。每次考試以后,根據(jù)成績(jī)的好壞排出全班的前十名,讓每個(gè)優(yōu)生看清楚自己在班級(jí)中成績(jī)的位置,優(yōu)生們的自尊心很強(qiáng),經(jīng)過(guò)這樣的成績(jī)排名,暗暗的激發(fā)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓他們把目光向前看,找到自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,在不斷努力中獲得更大的進(jìn)步。
在本學(xué)期,我借助各種活動(dòng),努力培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,培養(yǎng)他們彼此團(tuán)結(jié)、互助友愛(ài)、具有責(zé)任心、遵守紀(jì)律、維護(hù)集體榮譽(yù)。比如,學(xué)校排球比賽的那段時(shí)間,從開始的選隊(duì)員,到后來(lái)的訓(xùn)練,再到最后的比賽,我都努力把每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去,而不是幾個(gè)排球隊(duì)員的事情,從中培養(yǎng)他們的集體主義精神。這次的排球賽需要12名正式隊(duì)員參加,選拔和訓(xùn)練的時(shí)候,我選了二十幾個(gè)學(xué)生,經(jīng)常進(jìn)行有效的練習(xí),還時(shí)常鼓勵(lì)其他同學(xué)都去觀看他們的訓(xùn)練,有了觀眾,運(yùn)動(dòng)員們的訓(xùn)練更有效果。到正式比賽的時(shí)候,除了十二個(gè)運(yùn)動(dòng)員外的其他同學(xué),組成幾支拉拉隊(duì),在賽場(chǎng)的關(guān)鍵位置給隊(duì)員加油鼓勁,運(yùn)動(dòng)員當(dāng)然更加賣力的比賽。結(jié)果,我們班取得了年級(jí)段第一名的好成績(jī)。名次是次要的,最重要的是通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)了集體主義精神,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。還有六月份到滕頭參加的兩日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義精神。
班主任工作是鎖碎、復(fù)雜的。我仍要虛心學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀的班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn),盡自己最大的努力去做,才可能把班主任工作做的更好一點(diǎn)!
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇一
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)班主任工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛:在班級(jí)理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。
培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍:培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍使得班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到"管,是為了不管"的目的。
引導(dǎo)小學(xué)生自我管理:可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理??梢哉f(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體.一方面,我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做",并舉行各類小競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面,我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂(lè)于遵守紀(jì)律,樂(lè)于配合教師的工作,也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批評(píng)日"制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇二
1、維持日常秩序,保證課間的秩序,以及放午學(xué)和晚學(xué)的學(xué)生下樓的秩序,保證同學(xué)安全出校門。
2、開展主體班會(huì),每周都要開展主體班會(huì),對(duì)上周工作的總結(jié)和對(duì)上周工作不到位的地方的檢討,以及下周的工作安排,每周都要進(jìn)行評(píng)比,都有標(biāo)兵班、掛小紅旗。
3、個(gè)別學(xué)生的教育工作,個(gè)別學(xué)生不寫作業(yè),家長(zhǎng)又沒(méi)時(shí)間檢查或沒(méi)有在家鄉(xiāng)身邊的長(zhǎng)托生,對(duì)他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流,找明不寫作業(yè)的原因,勸其改正、進(jìn)行說(shuō)服教育。
我原本是一個(gè)比較內(nèi)向的人,不是很善于和別人交流溝通,總是喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,這種生活習(xí)慣也許在學(xué)校生活中不會(huì)產(chǎn)生太多的負(fù)面影響,但是在學(xué)校工作中,不是所有的工作都是自己處理就會(huì)把工作做好的。由于自己性格的原因吧,不能全面了解學(xué)生,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),然而,與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的良好途徑,也是你總結(jié)班級(jí)管理與如何講解知識(shí)的重要途徑,也許我習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往的生活方式,用更多的自我思維代替相互交流。但是現(xiàn)代社會(huì)要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì)相互交流和深入溝通,交流、溝通是一種智慧,養(yǎng)成一種良好處事的生活方式,我會(huì)慢慢地改變自己,讓自己擁有交流的智慧,養(yǎng)成良好的處事方式,這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要,也是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。
三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到做一名老師的樂(lè)趣與辛苦,同時(shí),他使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷?shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)教學(xué)。真是“實(shí)踐出真知”啊!實(shí)習(xí)就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨煉得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,在實(shí)習(xí)中逐漸變得有能力、有信心。
實(shí)習(xí)陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了快樂(lè)!
這次實(shí)習(xí)給予了我很多,今后我將保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,高尚的思想道德情操,進(jìn)一步完善和充實(shí)自己,爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己,在以后的實(shí)習(xí)中、工作中更好的運(yùn)用自己,做一名對(duì)社會(huì)有用的人。
篇二。
小學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)自我年月日至月日,我在遵義縣尚嵇鎮(zhèn)尚嵇小學(xué)實(shí)習(xí)了天。在天內(nèi),我上了節(jié)課,作為實(shí)習(xí)班主任,帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉,帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì),讀報(bào)、課間操時(shí)維持秩序,做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作,籌辦了“學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)”主題班會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí),不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。有時(shí),我往往是凌晨三、四點(diǎn)就起床備課,查資料,寫教案,直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管如此,我還是覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話,講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮,要有一股氣勢(shì),要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣:直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。
我認(rèn)老師一定要有一點(diǎn)硬氣,這樣言傳身教,有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間,這一點(diǎn)我做得不夠,往往問(wèn)題一說(shuō),就要學(xué)生舉手回答,而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握,該快則快,應(yīng)慢則慢。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我在班上開展了“學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)”主題班會(huì)活動(dòng)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。為了辦好這次班會(huì),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,感覺(jué)到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果,在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中,同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多,唱歌、小品等應(yīng)有盡有,每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一首歌《讓世界充滿愛(ài)》將班會(huì)推向了高潮。
在這些天的實(shí)習(xí)中,我受益匪淺,讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。站在教育的最前線,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠(yuǎn)。我一定要不斷努力學(xué)習(xí),做一位勤勞的園丁,把祖國(guó)的花朵澆灌得更加艷麗。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇三
一年級(jí)下學(xué)期工作接近尾聲了,回顧班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,所付出的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。孩子們已經(jīng)是真正的小學(xué)生了。一年級(jí)是學(xué)校生活中的一個(gè)起步階段,很多的習(xí)慣都在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中起到舉足輕重的作用?;厥滓粚W(xué)期的工作,有成績(jī)亦有不足。就本學(xué)期工作的開展談一談:
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)構(gòu)成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn),我一向在努力中。因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們要做到這點(diǎn),真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問(wèn)題。
我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。我們班的很多同學(xué)提高是巨大的,一個(gè)學(xué)期下來(lái),一下子長(zhǎng)大了很多,懂事了很多,此刻都是教師的好幫手。你瞧文斌上課總是坐的那么端正,再也不像上學(xué)期那樣上課就會(huì)隨便站起了走動(dòng)了。你看小宇的字寫的多么認(rèn)真了,再也不像上學(xué)期那樣草上飛了。
我們班的學(xué)生有大部分都是留守兒童,常年見不到自我的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣,愛(ài)著這群孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子會(huì)經(jīng)常圍著教師轉(zhuǎn),我也借機(jī)把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;學(xué)習(xí)用品夠不夠用;有什么開心與不開心和教師分享等等;還告訴他們這幾天提高了!今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)摹谶@種簡(jiǎn)便的聊天氛圍下,把握好時(shí)機(jī)的,自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,感覺(jué)這樣的效果還不錯(cuò)。
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的效果是十分好的。平時(shí),我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:“你又提高了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō):“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的真好”……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)教師又表?yè)P(yáng)他什么了,又受到獎(jiǎng)勵(lì)了,一臉興奮,然后那幾天表現(xiàn)就會(huì)異常好。xx和xx就是這樣的孩子,異常好的時(shí)候必須是教師表?yè)P(yáng)多的時(shí)候,只要教師說(shuō)你有提高了,他就表現(xiàn)得比誰(shuí)都好,上進(jìn)心也很強(qiáng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來(lái),我常常是經(jīng)過(guò)打電話與家長(zhǎng)們交流,遇到節(jié)假日,我還會(huì)發(fā)信息祝福他們,跟家長(zhǎng)就向朋友一樣,做起工作來(lái)也方便很多。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的班團(tuán)體建設(shè),我們一年級(jí)一班已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè)學(xué)、奮發(fā)的班團(tuán)體,當(dāng)然也存在著不足,如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;班級(jí)常規(guī)管理上還不夠健全;學(xué)生的安全意識(shí)還很薄弱。以后我將全力以赴繼續(xù)努力,讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的團(tuán)體中,在團(tuán)體中健康全面的發(fā)展,把各項(xiàng)工作做得有聲有色。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇四
在過(guò)去一年來(lái)的教學(xué)工作中,我以人民教師為職,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度,黨的教育政策,并認(rèn)真遵守《中華人民共和國(guó)教師法》等相關(guān)法律條例。但客觀分析工作中的錯(cuò)誤和問(wèn)題也是不容忽視的,因?yàn)橥ㄟ^(guò)分析問(wèn)題,可以查找原因,認(rèn)識(shí)不足,不斷改進(jìn)和提高,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高,來(lái)反思自己為什么沒(méi)有進(jìn)步。所以,為努力提高個(gè)人的教研、教育和教學(xué)能力,也為了能更好的引導(dǎo)未來(lái)的工作和實(shí)踐,堅(jiān)定今后努力的方向,現(xiàn)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展、教育改革形勢(shì)和我所任教的班級(jí)的實(shí)際情況做出如下總結(jié):
一、以人民教師為職為傲,盡職盡責(zé)。
在教學(xué)工作中,一切以學(xué)生為重點(diǎn)。為讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都能有所收獲,我努力改進(jìn)過(guò)去的教學(xué)方法,盡力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,在教學(xué)中滲透思想道德教育,為讓學(xué)生把課程掌握到最好,我在課堂準(zhǔn)備中,根據(jù)大綱要求,從課文特點(diǎn)出發(fā),重點(diǎn)突破教學(xué)困難點(diǎn),掌握教學(xué)重點(diǎn),創(chuàng)造各種場(chǎng)景以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我認(rèn)真貫徹教師的職業(yè)道德。熱愛(ài)工作,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,從集體利益出發(fā),盡力做好教育工作,堅(jiān)持到校,不遲到,不早退,不缺課,不無(wú)緣無(wú)故離開崗位,認(rèn)真執(zhí)行并遵守學(xué)校的規(guī)章制度。對(duì)教學(xué)計(jì)劃分解不到位,執(zhí)行過(guò)程因主觀認(rèn)識(shí)不足,思路不清晰的地方,不斷反省自己為什么沒(méi)有取得進(jìn)展,并從中尋找好的解決方式。
二、與學(xué)生和睦相處,盡力成為學(xué)生們信任的朋友。
在教學(xué)中,由于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是不同的,所以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求是不可能的,老師依靠硬手段進(jìn)行教學(xué)既是不科學(xué)的,也是違規(guī)的。所以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要樹立目標(biāo)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。那么,應(yīng)該如何做呢?為了在教學(xué)中取得良好的成果,找出方法幫助學(xué)生進(jìn)步,我改變過(guò)去的教育方式,把溝通和交流當(dāng)作是老師和學(xué)生之間的重要橋梁,經(jīng)常性與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣愛(ài)好、學(xué)科偏重、家庭情況等,因?yàn)榻?jīng)常和學(xué)生交談,和睦相處,漸漸我和學(xué)生更加密切的關(guān)系。與此同時(shí),我采用以優(yōu)生帶差生的學(xué)習(xí)方法,努力營(yíng)造一種互相學(xué)習(xí),互幫互助,你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng),還讓學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我約束、并由家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督。例如在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)的同時(shí),結(jié)合每個(gè)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況,明確目標(biāo),注重學(xué)習(xí)目標(biāo),每次制定的目標(biāo)成績(jī),都需經(jīng)家長(zhǎng)過(guò)目、簽名。學(xué)生每次達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),老師都在班上給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,并向家長(zhǎng)報(bào)喜,對(duì)于不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績(jī)的學(xué)生,則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力,直到達(dá)標(biāo)為止。
在不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和改進(jìn)教育教學(xué)方法的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)這種相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互成長(zhǎng)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)格,在老師和家長(zhǎng)共同努力下,學(xué)生相比過(guò)去有了更明確的學(xué)習(xí)的目的,也了解個(gè)人成績(jī)關(guān)系到整個(gè)班級(jí)群體的榮譽(yù)。因此,通過(guò)各種方式,我鼓勵(lì)學(xué)生共同努力,為班級(jí)的榮譽(yù)而努力,以此實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和成就。最后,通過(guò)這學(xué)習(xí)法的實(shí)施,學(xué)生具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高,學(xué)習(xí)成績(jī)最終可以達(dá)到學(xué)校的成績(jī)指標(biāo)。
三、與學(xué)生家長(zhǎng)保持健康,良性的家訪工作。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低,除了自己的努力,老師的教學(xué),也離不開來(lái)自家庭的教育。而家長(zhǎng)對(duì)教育工作的理解與支持是做好工作的保障,對(duì)學(xué)生提高成績(jī)也有著一定的幫助和促。所以,學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系,二者缺一不可。對(duì)此,我非常重視與學(xué)生家長(zhǎng)保持健康,良性的家訪工作,面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問(wèn)題,我會(huì)積極地和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,并及時(shí)溝通,共同探討教育孩子的方法,使家長(zhǎng)的教育更具理性,使學(xué)生、老師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽。除了與家長(zhǎng)打電話、相互溝通和教育孩子外,還利用節(jié)假日,晚上,親自到家里和家長(zhǎng)了溝通交流,更新觀念,不斷挑戰(zhàn)自我,同時(shí)也能了解學(xué)生在家庭里的學(xué)習(xí)情況,由此幫助學(xué)生爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。而這樣的工作方法讓我在教學(xué)工程中取得了一定的成績(jī),課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了提高。這樣的需要了我認(rèn)為這也是一個(gè)教育學(xué)生在家做好事的成功方法。
工作這一年中,還有很多工作做得不夠好,不夠細(xì)致。今后我將更多的努力去認(rèn)真工作,爭(zhēng)取各項(xiàng)工作有更大的進(jìn)步。但讓我感觸最大的是:教育學(xué)生從來(lái)就不是件一朝一夕就能做好的容易事,而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,需要足夠的耐心,也要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察。從參加工作至今,在教好書的同時(shí),我從未放棄教育好人,因?yàn)樽鲆粋€(gè)班主任也許并不難,但要做一個(gè)好的班主任就很難了。在我的班主任工作中經(jīng)歷中,我一直在努力做到“愛(ài)”和“嚴(yán)”,而愛(ài)學(xué)生,就要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友,以尊重和依賴為溝通交流前提,也要做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度,那么,久而久之學(xué)生就會(huì)喜歡你、信賴你,也就愿意把心事傾訴給你,那樣的話很多問(wèn)題就能迎刃而解了。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇五
1、全班一共28名學(xué)生,其中男生11人,女生17人,全部學(xué)生均來(lái)自周圍的自然村、由于該班的任課教師換得較多,造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成較差,學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。
2、該班男生雖然比女生少,但行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差的多數(shù)男生,我班的3名差生全部被男生包攬,而且平時(shí)違反紀(jì)律較多的也是男生,因此,如何培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,就成了班主任工作的重中之重。
1、幫助后進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步規(guī)范他們的言行舉止。
2、經(jīng)常找后進(jìn)學(xué)生談心,及時(shí)地了解他們的思想狀況,幫助他們解除疑難雜念,讓他們能夠安下心來(lái)好好學(xué)習(xí)。
3、讓優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、積極開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),讓后進(jìn)學(xué)生也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幫助他們找到學(xué)習(xí)的自信心。
5、不當(dāng)眾訓(xùn)斥后進(jìn)學(xué)生,要留給他們“面子”。
6、要敢于放手給學(xué)生,留給他們自由發(fā)揮和表現(xiàn)的空間。
1、要繼續(xù)開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),留給后進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)的空間,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
2、和其它教師搞好關(guān)系,努力做到齊抓共管。
3、進(jìn)一步規(guī)范他們的行為,逐漸培養(yǎng)建立良好的班干部隊(duì)伍,積極發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的示范帶頭作用。
4、有組織、有計(jì)劃地召開家長(zhǎng)會(huì),并定期進(jìn)行家訪,努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極支持、配合、理解和幫助。
5、結(jié)合當(dāng)前我國(guó)的國(guó)情,積極在教室、宿舍開展防震、抗震演練,讓學(xué)生掌握一定的生存技能和知識(shí)。
總之,回顧過(guò)去,上一學(xué)年的班主任工作還存在著許多這樣那樣的不足與缺點(diǎn),展望時(shí)下,新學(xué)年已經(jīng)開始,在新的一學(xué)年中,我相信,經(jīng)過(guò)不懈地努力,我班的班風(fēng)班貌一定能有所改觀。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇六
師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本,為了加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍的建設(shè),發(fā)揚(yáng)六盤水市第一中學(xué)的艱苦奮斗、爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神,傳承我校老班主任的優(yōu)良工作作風(fēng)和良好品德,同時(shí)使新班主任盡快適應(yīng)班主任的工作與生活我校特地舉辦了“班主任老帶新活動(dòng)”。“班主任老帶新活動(dòng)”是為了更好的給新班主任迅速成長(zhǎng)為教育教學(xué)能手創(chuàng)造良好的環(huán)境,全面推進(jìn)班主任隊(duì)伍素質(zhì)整體提高,本著取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高的原則,我校安排我與王老師于20xx年9月結(jié)為師徒。為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感,現(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅計(jì)劃:
通過(guò)帶教,讓剛擔(dān)任班主任的新教師熟悉班主任工作的各項(xiàng)基本要求,從而盡快勝任班主任工作。
(一)在實(shí)際工作中指導(dǎo)青年班主任了解工作的基本任務(wù):
1、與學(xué)生家長(zhǎng)密切聯(lián)系,形成合力共同教育學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、教育能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
4、全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和技能。
6、提高學(xué)生的身心健康水平。
7、正確處理班級(jí)突發(fā)性事件。
8、做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作。
9、維護(hù)班級(jí)硬件環(huán)境。
(二)在實(shí)際工作中引導(dǎo)青年班主任明確自己的工作職責(zé):
1、在師德修養(yǎng)上為年輕班主任樹立典范。教育年輕班主任愛(ài)護(hù)學(xué)生,熱愛(ài)班主任工作,促進(jìn)她在思想上健康成長(zhǎng)。
2、指導(dǎo)并督促年輕班主任盡快熟悉學(xué)校制定的各項(xiàng)班級(jí)管理制度;指導(dǎo)年輕班主任制定學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃和班級(jí)規(guī)章制度,并逐步完善。
3、指導(dǎo)年輕班主任進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè),健全班級(jí)組織管理體系。
4、指導(dǎo)年輕班主任設(shè)計(jì)主題班會(huì),協(xié)助其組織開展班級(jí)活動(dòng),勉勵(lì)他們積極創(chuàng)新。
5、指導(dǎo)、檢查、督促年輕班主任及時(shí)填寫班主任工作手冊(cè)。指導(dǎo)他們做好班級(jí)學(xué)生檔案填寫、管理工作。
6、協(xié)助、指導(dǎo)年輕班主任做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作。
7、指導(dǎo)年輕班主任積極做好家校聯(lián)系工作,取得家長(zhǎng)的配合。
8、引導(dǎo)被帶班主任努力學(xué)習(xí)德育理論,探索德育規(guī)律和德育方法。指導(dǎo)年輕班主任撰寫期中、期末班級(jí)工作總結(jié)。指導(dǎo)年輕班主任每學(xué)期撰寫一篇德育論文。
(三)在學(xué)期開始和結(jié)束,指導(dǎo)青年班主任寫好學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)期工作總結(jié):
計(jì)劃要根據(jù)自己的本班實(shí)際,做好切實(shí)可行,符合學(xué)校整體的德育工作計(jì)劃??偨Y(jié)要有理性思考,能從一學(xué)期的工作中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。(四)指導(dǎo)青年班主任開好家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì):
每次家長(zhǎng)會(huì)都共同商討會(huì)議內(nèi)容,明確重點(diǎn),有針對(duì)性的解決班級(jí)問(wèn)題。主題班會(huì)要做到有計(jì)劃、有組織、有目的、有形式。
(五)指導(dǎo)青年班主任撰寫德育論文、德育案例,及時(shí)的總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)。督促青年班主任學(xué)習(xí)德育理論,提升自己的工作理論水平。(六)指導(dǎo)青年班主任的工作要有步驟的進(jìn)行,每學(xué)期做好幫教活動(dòng)的記錄反饋,及時(shí)進(jìn)行溝通,及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
我相信通過(guò)以上的工作計(jì)劃,再加上我和王老師的不懈努力,我一定能幫助王老師盡快適應(yīng)班主任的生活,并幫助其成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的班主任。
姓名:饒情
時(shí)間:20xx年9月
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇七
我們滿懷信心與喜悅迎來(lái)了2008這個(gè)奧運(yùn)年。雖說(shuō)這是一個(gè)繁忙的一年,但隨著學(xué)校、班級(jí)工作有序的開展,已經(jīng)成為歷史,也已經(jīng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。回顧這四個(gè)月的工作與努力,令人高興的是,學(xué)生無(wú)論在養(yǎng)成教育還是在班級(jí)德育管理方明,都有了明顯的進(jìn)步。
“人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人?!蹦敲?,作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的無(wú)限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢?作為教師應(yīng)注意選擇好每一個(gè)“創(chuàng)造之地”,把握好每一個(gè)“創(chuàng)造之時(shí)”來(lái)造就一個(gè)“創(chuàng)造之人”。本學(xué)期我們班級(jí)緊緊圍繞學(xué)校的工作,展開了有特色的班級(jí)工作:
2008年我國(guó)四川汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8.0級(jí)地震。在學(xué)校組織的“向地震災(zāi)區(qū)的小朋友伸出雙手,奉獻(xiàn)愛(ài)心”捐款活動(dòng)中,班級(jí)也特舉行了“奉獻(xiàn)愛(ài)心,溫暖心里”的班隊(duì)會(huì)。學(xué)生們受到了濃濃的愛(ài)的教育。并踴躍的捐出了自己平時(shí)的零花錢,達(dá)1702元。
與此同時(shí)的“迎奧運(yùn)綠化環(huán)保”和“助殘日”兩項(xiàng)捐款活動(dòng)中,學(xué)生們也積極參加到活動(dòng)中。
愛(ài)的教育是隨時(shí)隨地的,是時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生在我們身邊的。這樣的教育對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)也是最有效的。
本學(xué)期學(xué)校組織了多項(xiàng)活動(dòng)。同學(xué)們都能以積極認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)活動(dòng)。并在活動(dòng)中取得好成績(jī):
“學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)精神文明獎(jiǎng)”、“學(xué)校課間隊(duì)大閱兵學(xué)年總分第二名”、“學(xué)校課前一支歌比賽第一名”、“學(xué)校紙藝作品大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
陳昱錕同學(xué)代表學(xué)校參加“區(qū)計(jì)算機(jī)比賽第二名”;吳昱萱同學(xué)代表學(xué)校參加“牽手閱讀課題組——詩(shī)歌朗誦大賽第二名”;國(guó)祺同學(xué)與其他四名同學(xué)代表學(xué)校參加“牽手閱讀課題組——故事大賽第一名”。
班級(jí)了先后有于涵汀、姜云璐、劉禹良、白珂嘉、劉峻竹、于博宇、周巾淮、崔文翔參加了“學(xué)校金話筒主持人大賽”,其中于涵汀、姜云璐、劉禹良、白珂嘉、劉峻竹、于博宇6人進(jìn)入決賽。
一次次賽事中,學(xué)生鍛煉的不僅是自己的才能,更磨練了自身的意志。學(xué)會(huì)了在“繁忙”的事務(wù)中,合理安排分配學(xué)習(xí)時(shí)間。
班級(jí)管理工作室繁忙又瑣碎的。既不可能凡事面面俱到,也不可能做到時(shí)時(shí)督促。所以班級(jí)的評(píng)比欄一直起到了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮“自我管理”的作用。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)講究策略“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”。使我在日常工作中,由“繁重”走向“放心”的一個(gè)根本。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,”變過(guò)去的“批評(píng)教育”為“談話教育”“談心教育”。在輕松愉快的氛圍中學(xué)生受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。
班主任的工作內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地面對(duì),加深理論修養(yǎng),并逐漸形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,一定會(huì)使這項(xiàng)工作出色的完成。尤其是看到學(xué)生由幼小走向成熟的時(shí)候,更是我們由衷的感到欣慰和幸福的時(shí)候。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇八
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)。20__年,帶著心中的那份向往,我開始了自我漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯。海會(huì)師范畢業(yè)后,我被分配到基層海會(huì)鎮(zhèn)高垅小學(xué),從事農(nóng)村一線的教育教學(xué)工作。我當(dāng)了18年的語(yǔ)文教師,做了18年的班主任。寒來(lái)暑往,看著一批又一批學(xué)生成長(zhǎng)、提高,我明白我在為祖國(guó)的未來(lái)奉獻(xiàn)著自我的力量。我認(rèn)為做教師就要做班主任,因?yàn)?,班主任的工作讓我更貼近學(xué)生,更充分享受做為一名人民教師的酸甜苦辣。
我們這兒是農(nóng)村,學(xué)生大都來(lái)自于貧困家庭。很多家長(zhǎng)在外打工,孩子一般都由不識(shí)字的爺爺奶奶看管,有不少家長(zhǎng)自我就是文盲或半文盲。由于缺乏科學(xué)的家教,孩子們?nèi)菀尊B(yǎng)成一些不良習(xí)慣。生活不能自理,缺乏自覺(jué)性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這些因素都造成了農(nóng)村班主任工作的繁重和瑣碎。
孩子們只要進(jìn)了我所教的班群眾就像進(jìn)了我的家。看到他們每一張小臉,我都感覺(jué)親親的。我要對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé),把教師真誠(chéng)的愛(ài)撒在每個(gè)孩子的心間。班主任工作可說(shuō)是千頭萬(wàn)緒,我每一天都不厭其煩的做著。
作為班主任,首先要抓好班級(jí)的教學(xué)成績(jī)?!霸俅蟮睦щy,我也要把后進(jìn)生教育好?!边@是我給自我教育教學(xué)工作定的要求。為了不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì),我給了后進(jìn)生多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo)。
__年,我在二年級(jí)接了一個(gè)留級(jí)的孩子,名叫陳里偉,重讀的他仍然跟不上班,甚至連字也寫不攏,寫不端正。我想:陳里偉雖然是后進(jìn)生,但智力沒(méi)有什么問(wèn)題,勤能補(bǔ)拙,必須要把他的成績(jī)提高。在校,我抽課余時(shí)光把他叫到身邊,幫他補(bǔ)習(xí),手把手教他讀書、寫字、做題。每到星期六,我就把陳里偉和幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生叫到家里來(lái),幫他們輔導(dǎo)功課,給他們講解,督促他們做練習(xí)。有時(shí)我看到他們八點(diǎn)半還沒(méi)有來(lái),就叫隔壁的陳兵同學(xué)幫忙去請(qǐng)。請(qǐng)過(guò)兩三次,他們就循規(guī)蹈矩了。陳里偉等同學(xué)的家長(zhǎng)送來(lái)錢物,我斷然拒絕了,我說(shuō):“要報(bào)酬,我就不會(huì)給你們的孩子輔導(dǎo)了。”所以,這些家長(zhǎng)都說(shuō):“周教師真好,無(wú)償給學(xué)生補(bǔ)課?!蔽蚁耄簩W(xué)生的提高就是給我的補(bǔ)償。看到陳里偉同學(xué)的字寫端正了,成績(jī)提高了,期末考試還考了七十六分,那成功的喜悅是發(fā)自心底的。
在以后的幾年里,我始終沒(méi)有放松對(duì)他的輔導(dǎo)和教育,也曾多次和家長(zhǎng)聯(lián)系,和他們講道理:“教育孩子比什么都重要,你們不能只顧外出掙錢,把孩子留給老人帶,也要抽點(diǎn)時(shí)光管管孩子啊!”我的話最終打動(dòng)了他們,孩子的媽媽在家的時(shí)光多了,放假了,還請(qǐng)來(lái)當(dāng)教師的侄子來(lái)做家教。在大家的共同努力下,陳里偉順利地讀完了小學(xué),以合格的成績(jī)升入了初中。
前年我又一次接了一年級(jí)的啟蒙教育班,班里有三個(gè)特殊的后進(jìn)生,因?yàn)樗麄円呀?jīng)是在讀第三個(gè)一年級(jí)了。把他們教育好,是落在我肩上的又一個(gè)重?fù)?dān)。我先了解到他們的基本狀況,他們的命運(yùn)都受過(guò)波折。李文超,遺孤,被姑父姑母收養(yǎng);羅千,被父母遺棄,養(yǎng)父母收養(yǎng)她不久就離婚了;陳敏,父母為生兒子從小把她送人,直到妹妹、弟弟相繼出世,才把五歲多的她領(lǐng)回家,別人都說(shuō)她在家中是“丑小鴨?!彼麄冞€有一個(gè)共同點(diǎn)就是家中都很貧困。了解了狀況方能找到工作的突破口。班上困難補(bǔ)助的機(jī)會(huì)我首先就給他們,他們?nèi)鄙俦咀拥葘W(xué)習(xí)用品時(shí)我給他們送上。我還找到他們身上的閃光點(diǎn),來(lái)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。陳敏、李文超勞動(dòng)潛力強(qiáng)我讓他們管小組的勞動(dòng);羅千美術(shù)好我讓她負(fù)責(zé)黑板報(bào)上要畫的資料。我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們?yōu)榘嗳罕娮隽撕芏嗍?,也不斷激?lì)他們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師對(duì)他們的重視,讓他們學(xué)習(xí)也來(lái)勁頭了。在我的幫忙和他們的努力下,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都提高很快。從一年級(jí)到此刻,他們消除了考試不及格的現(xiàn)象,還經(jīng)??及耸喾?。我想:十幾年來(lái),我所教的班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌?zhèn)同年級(jí)中都名列前茅,這和我個(gè)性關(guān)愛(ài)后進(jìn)生是分不開的。班主任要對(duì)孩子的安全負(fù)責(zé)。我的思想里總是繃緊一根系著孩子的安全的弦。我每一天都要對(duì)孩子們進(jìn)行各項(xiàng)安全教育,有時(shí)還要保護(hù)孩子們的安全。
橋,不敢往橋下看。最終安全地到了橋的那一頭。我再過(guò)來(lái)時(shí),懂事的陳騰說(shuō):“教師,我膽大,我能自我過(guò)去。”我立刻說(shuō):“不行,萬(wàn)一有個(gè)閃失怎樣辦最起碼讓我扶你過(guò)去?!闭f(shuō)著,我在陳騰后面拉著他的上衣,他在前,我在后,又一次安全地經(jīng)過(guò)了小橋。我們把一個(gè)個(gè)孩子安全地送到了家,家長(zhǎng)們都連聲說(shuō):“多謝教師!”當(dāng)我回到家里時(shí),已經(jīng)是午時(shí)一點(diǎn)鐘了??吹轿覞M身泥水,勞累不堪的樣貌,愛(ài)人十分心疼。我安慰他說(shuō):“不把孩子們安全送到家,我們不放心啊!”
對(duì)孩子們思想品德的教育我是一刻也不敢放松。為了我的班主任工作做得更徹底,我不但關(guān)心孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn),也留心孩子們?cè)诩业男袨?。我就利用開家長(zhǎng)會(huì)或家訪的機(jī)會(huì)進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有不良行為的同學(xué)及時(shí)教育。這樣一來(lái)二去的,有些家長(zhǎng)只要遇到孩子不聽話的事,都要來(lái)找我?guī)兔?。他們都說(shuō):“教師的管教對(duì)孩子最有用!”
時(shí)點(diǎn)名批評(píng),可能會(huì)給孩子幼小的心靈造成傷害,還會(huì)激起她的逆返心理。我之后講下去:“教師并沒(méi)有聽她媽媽的話,因?yàn)樗耄莻€(gè)孩子是女孩子,女孩子臉皮薄,自尊心強(qiáng),只要單獨(dú)叫她改正缺點(diǎn)就行。如果她還不能改,說(shuō)明這個(gè)女孩子是臉皮厚,到那時(shí),就不會(huì)再顧及許多了?!边@時(shí)我又注意到了胡巧的臉色由白變紅了,因?yàn)槲抑v的這個(gè)故事僅有她聽得最明白。下課了,我找了個(gè)適宜的機(jī)會(huì),溫和地跟她說(shuō):“我相信你必須能改正缺點(diǎn)?!彼槒牡攸c(diǎn)點(diǎn)頭。之后,聽她媽媽反映,她再也沒(méi)有擅自拿過(guò)家里的錢。
多年的班主任工作,讓感受到班主任的工作資料是瑣碎的,是繁重的,也是艱辛的。班里的孩子不舒服,要帶去看醫(yī)生;愛(ài)逃學(xué)的孩子偶爾又逃學(xué)了,立刻要去找、去教育;帶低年級(jí)勞動(dòng)時(shí)要幫著干,帶高年級(jí)勞動(dòng)時(shí)碰到臟、累、難的活要帶頭干;六一前夕要指導(dǎo)孩子們排練文藝節(jié)目……我認(rèn)為,為了我們的事業(yè),為了每個(gè)家庭、更為了祖國(guó)的未來(lái),我們做班主任的再苦再累也值!
多年的班主任工作,也讓我感受到做班主任是歡樂(lè)的。當(dāng)我走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)我看到我的學(xué)生在我的教育下有了很大的改變,當(dāng)我被孩子們圍著歡樂(lè)地談笑,當(dāng)孩子把我當(dāng)成的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)告訴我,孩子變了,變得懂事聽話了,當(dāng)我生病時(shí),全班同學(xué)一齊來(lái)看我……那種幸福和歡樂(lè)是從心里往外涌的。我的工作態(tài)度和教育教學(xué)水平在學(xué)生家長(zhǎng)中獲得了較好的口啤,也換來(lái)了一些榮譽(yù)。__年,我獲得了全國(guó)青少年“春蕾杯”征文園丁獎(jiǎng),99年和__年評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀教師”,__年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“師德標(biāo)兵”,多次獲得校級(jí)講故事、演講、文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分等比賽的指導(dǎo)獎(jiǎng)。在榮譽(yù)面前,我常想:我是不是受之有愧,我只是做了自我就應(yīng)做的工作,我必須要更加盡職盡責(zé)、任勞任怨地工作。
多年的班主任工作,還使我深深的體會(huì)到班主任工作的重要和艱辛。班主任不僅僅要有高度的職責(zé)感、事業(yè)心,并且要有較強(qiáng)的組織潛力,較高的教育藝術(shù)和科學(xué)的教學(xué)方法。
時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的提高,對(duì)班主任工作提出了更高的要求,我決心不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),用心探索工作方法,努力提高育人水平,為我們偉大的祖國(guó)培養(yǎng)更多的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的合格人才貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇九
班主任工作是管理人的工作,我所應(yīng)對(duì)的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)年下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,僅有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級(jí)班主任,做了如下的工作:
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。
二、培養(yǎng)良好的班團(tuán)體。
我在培養(yǎng)班干部過(guò)程中力求做到以下幾點(diǎn):
其一,要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫忙小班干部樹立威信;。
其三,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠經(jīng)過(guò)班干部這個(gè)小團(tuán)體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班團(tuán)體開展批評(píng)與自我批評(píng),構(gòu)成團(tuán)體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即”以面帶面”。
三、進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的`原因,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生,一方面,是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育?!北鶅鋈叻且蝗罩?,要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面,就是結(jié)合班上學(xué)生的力量,每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊,讓優(yōu)等生幫忙后進(jìn)生改善不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度。
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察。
總不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自我做事總是比較沖動(dòng),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說(shuō),他們就立刻能實(shí)施,但自我就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容,沒(méi)有想到要求發(fā)下后自我都沒(méi)能夠一下子就完成到,何況是這些剛從一年級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢!所以自我就松懈下來(lái),沒(méi)有好好堅(jiān)持到底,這是我自我要好好克服的問(wèn)題。我要明確我應(yīng)對(duì)的是活生生的生命,他們都有自我的思想,都有自我的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要經(jīng)過(guò)他們自我不斷的思想斗爭(zhēng),內(nèi)化成自我的思想,然后改變自我的行為,這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間,所以我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自我的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所提高,也提高了班級(jí)管理工作方法。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇十
學(xué)習(xí)了“知行中國(guó)—中小學(xué)班主任培訓(xùn)”,作為班主任工作曾經(jīng)讓我感覺(jué)很挫敗,感覺(jué)自己的無(wú)助與無(wú)能。同時(shí)班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者,是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者,所以,在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要,這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒,以后班主任必須要做到以下幾點(diǎn):
一、在班級(jí)管理上:
一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)建立,需要全班學(xué)生的共同參與,其中,班干部的選拔尤為重要。俗話說(shuō):火車跑得快,全靠車頭帶”。,因此,建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上,我主要采取以下措施:
1、在開展班級(jí)管理工作時(shí)候,對(duì)班干部,班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中,要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系,在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性,放手在他們獨(dú)立開展工作,把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。
2、從取的效果來(lái)看,一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍,在協(xié)助班主任開展日常的工作,促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面,其作用是很大的。同時(shí),對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育,班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上,也是緊抓不放。
二、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上:
一個(gè)優(yōu)秀的班集體,在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚,在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭,因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,主要從以下方面來(lái)加強(qiáng):
3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組,實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。
三、在心理輔導(dǎo)上:
一個(gè)健康的學(xué)生,除了在生理上的成熟結(jié)合健康外,心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生,心理輔導(dǎo)尤為需要。在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理,缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑,所以根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程,在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手:
2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生,以防范于未然;
3、在家校方面,多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷;
4、開展形式多樣的主題班會(huì),教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
正所謂付出不一定有收獲,但不付出就一定沒(méi)有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃,但是在具體的班級(jí)管理過(guò)程中,在吸取班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上,也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng),甚至是值得反思的。
作為一個(gè)新班主任,在班級(jí)管理工作上,由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際的管理過(guò)程中出現(xiàn)了各種不太適合新時(shí)期班主任對(duì)班級(jí)管理的一些方法和原則,因此班主任的管理工作在以下方面,是需要進(jìn)一步完善:
1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。
3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對(duì)上學(xué)、放學(xué)管理上出現(xiàn)的問(wèn)題就是上述原因所導(dǎo)致;
4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。還沒(méi)有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心或者建立學(xué)生心理檔案,做好個(gè)案的詳細(xì)記錄等等,這些都是在班級(jí)管理工作中的漏洞和不足。
1、管理上的原則性。
2、管理過(guò)程中的民主性。
3、注重班主任的工作和心得交流。因此班主任隊(duì)伍要從實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化,通過(guò)班主任工作心得的交流是必要的,這樣可以做到舉一反三,觸類旁通,在解決同一問(wèn)題的時(shí)候,集思廣益,尋找問(wèn)題的最好的解決方法和途徑。
六、提高業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理完善自我的方向。
1、樹立正確的教育教學(xué)理念,平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中,始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平,擴(kuò)大視野,在具體的教學(xué)過(guò)程中,努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說(shuō)好一口話”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度,提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,人際交往心理等方面的能力。
3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的,班級(jí)管理工作也要需要持久的付出,在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候,學(xué)生的所提出的民主化管理的方法,是非常值得借鑒的,如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議,學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近,學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近。
作為一名班主任,在日常行為應(yīng)該以身作則,言傳身教,這樣學(xué)生才能親其師,信其道,這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過(guò)去班主任工作中,由于管理水平缺乏,經(jīng)驗(yàn)生疏,在具體處理學(xué)生問(wèn)題有些不恰當(dāng),因此在今后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇十一
我叫胡桂華,在焦陂鎮(zhèn)焦寨小學(xué)任教多年,我也從事班主任工作多年,多年來(lái)不敢說(shuō)有什么經(jīng)驗(yàn),但體會(huì)頗深。今天就我體會(huì)最深的四個(gè)方面談?wù)剬?duì)做好班主任工作的認(rèn)識(shí)。
一、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。
要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí),我嘗試著把它分為兩類:一類是有關(guān)人生哲學(xué)叢書,這類書能豐富思想,幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí),可以侃侃而談,滔滔不絕,令其信服;另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書籍,每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題,往往都可以迎刃而解。當(dāng)在書籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章,我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄,這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、規(guī)范班級(jí)制度,放手學(xué)生管理。
班主任要管理好一個(gè)班級(jí),該用什么手段呢?這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn),我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí),制定了詳細(xì)的班規(guī),使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思,但是:“磨刀不誤砍柴功”。
班規(guī)定下之后,我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的:首先在暑假,就找了一些文章看,在開學(xué)前夕,初步制定了一些管理的要求。新學(xué)期一開學(xué),我就主持全班討論,經(jīng)反復(fù)修改,將班規(guī)規(guī)范成文,制定出了詳細(xì)的班規(guī),并且打印出來(lái),并發(fā)到每一位家長(zhǎng)手中,督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了4位班委及課代表,每組設(shè)有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、背書組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng),每天有值日班長(zhǎng),聯(lián)絡(luò)員,并從每組選出一位值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè);副組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況,每周末在班里匯報(bào)一次;值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,我有一點(diǎn)的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。每周班會(huì)先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級(jí)的情況,然后由我總結(jié);周五第七節(jié)課教師開會(huì),班長(zhǎng)主持全班學(xué)生自行總結(jié)一周考核,每位副組長(zhǎng)都必須上臺(tái)講本組的情況;每天的值日班長(zhǎng)都要上臺(tái)總結(jié)當(dāng)天情況,并辦一份《班級(jí)日?qǐng)?bào)》;課堂紀(jì)律扣分的學(xué)生進(jìn)行演講;凡有班級(jí)問(wèn)題需要討論時(shí),鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。經(jīng)過(guò)鍛煉,我班學(xué)生的膽量越來(lái)越大,能力越來(lái)越強(qiáng),慢慢出現(xiàn)了許多人才,第二課堂活動(dòng)效果顯著。
三、充分利用班會(huì),做好思想工作。
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:
1.在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育;。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇十二
一、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,以提高孩子的自我服務(wù)水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì),在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。
培養(yǎng)自理能力時(shí),對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí),對(duì)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣,引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如,看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作,其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié),要么索性不系,拖著鞋帶到處走,有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。后來(lái)一想,何不編個(gè)小兒歌,讓孩子邊念,邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個(gè)好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來(lái)握握手?!钡南敌瑤焊?,小朋友們十分樂(lè)意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。
二、加強(qiáng)德育教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。
幼兒的行為,充分反映了他們參與社會(huì)交往,適應(yīng)周圍世界的能力,對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,可以說(shuō),教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說(shuō):“我們老師就是這樣做的?!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?!笨梢?,幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,這一點(diǎn),對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。
針對(duì)個(gè)別幼兒的情況,我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái),各方面行為習(xí)慣較差,我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì),現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,老師通過(guò)一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù),如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì),慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。
隨著社會(huì)進(jìn)步,教育觀念也在不斷改進(jìn),現(xiàn)在組織幼兒活動(dòng)時(shí),教師一定要樹立正確觀念,即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心,教師只是作為活動(dòng)的組織者,應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。
本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動(dòng)》的課程改革,在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,根據(jù)新課程教材的要求,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。這不光對(duì)教師提出了新的要求,同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也更加注重了各方面能力的鍛煉。
根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo),精心地進(jìn)行每周的集體備課,在課前的準(zhǔn)備方面,打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性,一起收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機(jī)會(huì),潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類,從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下,活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練,讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。
每次活動(dòng)結(jié)束后,我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題,而是通過(guò)主題墻,讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái),把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸,讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。
四、教師與家長(zhǎng)形成教育合力,做到家園同步。
我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作,因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),取得的效果一定不會(huì)很明顯,只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間,簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況,每月不定時(shí)的家訪,則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn),更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng),家園聯(lián)系冊(cè)便是老師與家長(zhǎng)交流的最好方式。有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在家長(zhǎng)留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng),并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法,于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,有時(shí)還向其他老師討教,爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。
五、教師互相配合,使班級(jí)工作順利進(jìn)行。
今年我和顧鵑老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。學(xué)期初,根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是特別豐富,在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞,老師們看到了,總能及時(shí)、耐心的進(jìn)行指導(dǎo),使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣,作為一名年輕的教師在工作中一定有不足之處,今后我將會(huì)更加努力,注意學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己,爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇十三
有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)得好:“我們可以接受一個(gè)問(wèn)題學(xué)生,卻決不要一個(gè)問(wèn)題班主任?!边@句話足以說(shuō)明班主任在教育教學(xué)工作的重要性。
現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為,在人、財(cái)、物、時(shí)間、信息這五大管理要素構(gòu)成的管理系統(tǒng)中,人是最主要,最活躍的因素,是管理過(guò)程的主體.班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞,是學(xué)校教育工作的基本單位,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基層集體。所以,班級(jí)管理的成功與否關(guān)鍵取決于一個(gè)班級(jí)的直接管理者班主任與學(xué)生們之間,即“人與人之間”交流是否通暢,是否和諧。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學(xué)教育又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)。要搞好農(nóng)村小學(xué)的教育,必須得注重班級(jí)管理,班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位,而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系班級(jí)任課教師,溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí),必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀,根據(jù)實(shí)情采取相應(yīng)措施,使農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn),走上正規(guī)化,系統(tǒng)化道路。本人所任教的學(xué)校就是一所農(nóng)村小學(xué),本人在二十多年的教學(xué)生涯中,一直擔(dān)任班主任,深知班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作,在工作中,我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)得失。
班主任工作是多方面的,與學(xué)生之間的交流與溝通也是多方面的,一個(gè)合格的班主任既要學(xué)生與學(xué)生之間“管理式的溝通”,又要體現(xiàn)正確的教育方向。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大多數(shù)學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,完成學(xué)習(xí)上的任務(wù),但還有少部分學(xué)生如果不好好管理,將會(huì)對(duì)班級(jí)造成很大的負(fù)面影響。這些學(xué)生表現(xiàn)為:農(nóng)村小學(xué)條件艱苦,而農(nóng)村小學(xué)生,嬌慣脆弱,受不得點(diǎn)滴委屈,心理容易偏激。很多家長(zhǎng)外出打工,孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶(或外公外婆)帶,這種隔代教育對(duì)孩子影響很大,學(xué)生們養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣,如:生活不能自理,缺乏自覺(jué)性,學(xué)習(xí)馬虎,作業(yè)拖欠,勞動(dòng)觀念弱,紀(jì)律松散,甚至學(xué)會(huì)了打架等。
常言說(shuō)得好,林子大了,什么鳥都有。一個(gè)班幾十左右號(hào)人。來(lái)自不同地方,有著不同的家庭背景和文化素養(yǎng),有著各自的秉性。每接到一個(gè)新班級(jí),必須從多方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況,從實(shí)際出發(fā),把特殊的問(wèn)題兒童引到正確的道路上來(lái)。因此,作為班主任,僅僅抓學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師,抓生活做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
學(xué)生是由一個(gè)個(gè)獨(dú)立鮮活的個(gè)體所組成,再加上年齡的不同,家庭環(huán)境的不同,形成的個(gè)性差異很大,存在不同的思維方式,不同的情感和不同的興趣、愛(ài)好。學(xué)生不是工廠生產(chǎn)的同一產(chǎn)品,一個(gè)模式,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),所以班主任在進(jìn)行教育的過(guò)程中,除了共性問(wèn)題需要在全班教育外,可采用與學(xué)生個(gè)別交談的方式進(jìn)行個(gè)別教育,要特別注意學(xué)生的個(gè)性差異,情理疏導(dǎo)第一位,一把鑰匙開一把鎖,要以平等的身份進(jìn)行交談,以表?yè)P(yáng)為主,肯定比否定好,啟發(fā)比強(qiáng)迫好,即使批評(píng),可采用寓否定與肯定之中的方法,讓學(xué)生能夠品味弦外之音。做到思想啟迪與行為約束并舉;化解問(wèn)題與有效防范并舉;強(qiáng)調(diào)自律與強(qiáng)化紀(jì)律并舉。
知人才能善教,善教須先知人,搞好班級(jí)工作,首先要全面深入地了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、品質(zhì)和性格,了解學(xué)生家庭狀況和社會(huì)交往情況,并建立起完整的個(gè)人檔案資料。同時(shí),還應(yīng)注意隨時(shí)了解和研究學(xué)生的變化,以便充實(shí)和修改,在全面了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和思想狀況的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生不同情況分別給他們制定出近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)奮斗目標(biāo),開展個(gè)別教育。
俗話講“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,看待學(xué)生不能僅看到一個(gè)方面,優(yōu)等生有很多長(zhǎng)處,但由于種種原因,他們身上也存在一些缺點(diǎn),例如:易產(chǎn)生優(yōu)越感,脫離群眾,虛榮心較強(qiáng),容易產(chǎn)生自傲自大情緒,心理過(guò)于脆弱,一旦遭遇困難或挫折,就會(huì)氣餒、,頹喪等等。后進(jìn)生缺點(diǎn)很多,但他們身上也或多或少存在著一些“閃光點(diǎn)”,例如:雖然成績(jī)不好,但文體方面有特長(zhǎng),紀(jì)律性不強(qiáng),但能見義勇為,助人為樂(lè)等。每個(gè)學(xué)生都有特長(zhǎng),也有不足,對(duì)優(yōu)等生只看到長(zhǎng)處,看不到短處,會(huì)使優(yōu)等生得不到完善;對(duì)后進(jìn)生只看到短處,看不到長(zhǎng)處,會(huì)使其產(chǎn)生自卑和逆反心理,給轉(zhuǎn)化工作帶來(lái)困難,影響班級(jí)整體素質(zhì)提高。比如,學(xué)生結(jié)合生活,學(xué)習(xí)和思想實(shí)際積極撰寫周記,把一周的所見所聞,所思所感寫下來(lái),有話則長(zhǎng),無(wú)話則短,不拘體裁,隨意抒發(fā)。教師可以通過(guò)閱讀周記了解學(xué)生的情趣、愛(ài)好、性格、品質(zhì)以及心理困惑,對(duì)一些問(wèn)題的看法等等,教師可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,思想交流,達(dá)到彼此信任,相互理解,感情溝通,使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,具備良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們?cè)缛粘扇?、成才?BR> 班主任是學(xué)生的教育者、引路人,是他們的學(xué)習(xí)榜樣。班主任的言行舉止,甚至性格和為人處世的態(tài)度,對(duì)學(xué)生都會(huì)起著潛移默化的影響。班主任的工作就是對(duì)班集體進(jìn)行綜合治理,這就要求我們班主任有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。在二十多年的班主任工作中,本人有選擇的吸收他人的成果與經(jīng)驗(yàn),從學(xué)校、班級(jí)實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)設(shè)一套有自己特色的班級(jí)管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”,但卻深深體會(huì)到:選擇了教師這一職業(yè),又特別是農(nóng)村小學(xué)的班主任,也就意味著選擇了吃苦耐勞,選擇了無(wú)私奉獻(xiàn),選擇了甘當(dāng)人梯。要想做好班級(jí)工作,就要努力做一名魅力班主任,要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學(xué)生的楷模,要嚴(yán)格要求自己以身作則,率先垂范,要求學(xué)生做到的自己首先做到。另外,還必須刻苦鉆研,深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),虛心求教,從中吸取別人的精華,從而提高自身的素質(zhì)和管理水平,但一定要與自身的特點(diǎn)和所帶班級(jí)實(shí)際相結(jié)合,從而構(gòu)建具有個(gè)人風(fēng)格和本班特色的班級(jí)工作管理體系。教好書是育好人的前提,因此,我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,努力提高教育教學(xué)水平,讓學(xué)生喜歡上課。
習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子一生都很重要,而一個(gè)農(nóng)村小學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子?!卑嘀魅尉蛻?yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛(ài)心的班主任。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,了解學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境,給同學(xué)們同等的愛(ài),這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。現(xiàn)在農(nóng)村孩子大多是留守兒童,生活起居有困難,那么班主任就應(yīng)該花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活,給學(xué)生物質(zhì)上的幫助,生活上的指導(dǎo),與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可傾訴的人。通過(guò)思想溝通,對(duì)教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣,行為也容易多了。俗話說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不管不教會(huì)變壞。”班主任在各項(xiàng)活動(dòng)中,該肯定的就肯定,該否定的就否定,在全班形成一種能伸張正義,制止錯(cuò)誤思想的現(xiàn)象的集體輿論。在班上,按照學(xué)?!缎袨橐?guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育量化打分,班干部記錄在德育量化手冊(cè)上,把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件,促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
一個(gè)有愛(ài)心的班主任,會(huì)把教好每一位學(xué)生作為自己的天職,因此會(huì)在平等的基礎(chǔ)上善待每一位學(xué)生,不會(huì)因?yàn)樗麄兂煽?jī)的好壞與家庭背景的不同高看或鄙視某些學(xué)生。正是教師的這種慈愛(ài),讓學(xué)生心靈上感受到被關(guān)愛(ài)的溫暖,從而把這種愛(ài)推廣到別人的身上,體會(huì)到愛(ài)別人和寬容別人的甜蜜,從小形成寬容的胸懷。法國(guó)著名的思想家、教育家盧梭的《愛(ài)彌兒》就很深入地向我們展示了教師人格中愛(ài)心對(duì)孩子所散發(fā)出的魅力。
此外,班主任的人格魅力還包括意志力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等等,這些都會(huì)在一定的程度上影響學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),怎樣做人。作為一名老班主任,必須重視這些因素,不斷提高自身的內(nèi)在素養(yǎng)和外在魅力,形成更加完美的人格。只有這樣,才能讓自身的人格魅力在教學(xué)在班級(jí)管理中放出絢麗的光芒。
一個(gè)好的班干部,就是班主任的一個(gè)得力助手。在組建班委會(huì)時(shí),廣泛聽取學(xué)生意見,運(yùn)用民主方式,讓學(xué)生們參加競(jìng)選。這樣選出的班委干部有一定的威信,同學(xué)們信任,有號(hào)召力,班干部做起事來(lái)也積極,,還經(jīng)常對(duì)班干部進(jìn)行教育和培養(yǎng),鼓勵(lì)他們大膽工作,嚴(yán)格要求自己,注意工作方法,努力為班級(jí)工作服務(wù)。
在工作中,要以班主任為主導(dǎo),學(xué)生為主體相結(jié)合。應(yīng)把工作放在平時(shí),及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏,充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用,要與學(xué)生、科任老師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通和聯(lián)系。做到全面了解學(xué)生,從而及時(shí)洞悉學(xué)生的動(dòng)態(tài),找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑,這樣我們班主任便成了一個(gè)醫(yī)學(xué)生“未病之病”之上醫(yī)。另外,還應(yīng)重視學(xué)生的主體性,使學(xué)生感到自己在班級(jí)中的價(jià)值。現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生主體意識(shí)逐漸增強(qiáng),學(xué)生便是班級(jí)管理的主人,每位學(xué)生都有無(wú)窮的潛能,,有意識(shí)地“甩手”,讓班委干部自己去管理班級(jí),在工作中讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,而且大膽放手讓他們開展工作,例如主題班會(huì),辦黑板報(bào)等有關(guān)工作基本上由班干部主管,班主任只是從旁指導(dǎo)。每項(xiàng)工作完成后,都及時(shí)找他們來(lái)總結(jié),給予肯定和鼓勵(lì),提高班干部的工作情緒,同時(shí)提出存在問(wèn)題及改善措施,使干部能力得到提高。當(dāng)然,在發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生主體作用的同時(shí),必須做好“主導(dǎo)”與“主體”的有機(jī)結(jié)合,作為班主任決不能袖手旁觀,而要努力做好他們的參謀和后盾,當(dāng)好他們的“導(dǎo)演”,真正形成推動(dòng)所帶班級(jí)工作的合力,產(chǎn)生班級(jí)工作前進(jìn)的共振。
擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn),近期目標(biāo),有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組的遠(yuǎn),近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
班主任應(yīng)掀起激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從集體活動(dòng)的表現(xiàn),班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi),實(shí)行“一幫一,一盯一”,人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí),比清潔,比體育,比紀(jì)律等。每次比賽之后,給予一定的獎(jiǎng)懲,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。
鼓勵(lì)學(xué)生的好處,充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。小學(xué)生更喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這對(duì)他們不僅是一榮譽(yù)的享受,更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量,因此,班主任要善于表?yè)P(yáng),要會(huì)表?yè)P(yáng)。
當(dāng)然,“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境,社會(huì)環(huán)境,自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生中存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì),有的厭學(xué)淘氣。作為教師,要正視學(xué)生中的差異,對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),動(dòng)之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們。如:班里的學(xué)生楊澤彬,父親早逝,母親常年在外打工(文化層次低),家境貧寒,不得不寄居在舅舅家,他行為習(xí)慣很差,懶惰,是同學(xué)們公認(rèn)的無(wú)可救藥的那種令人討厭的學(xué)生,在班內(nèi)影響力特大。當(dāng)我接到這個(gè)班時(shí),他不斷的違反紀(jì)律,令人頭疼,后來(lái),我跟他舅舅和他本人多次交流,從正面,側(cè)面去了解他,在這期間,我很注重顧及他的自尊,使他產(chǎn)生親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤。在班內(nèi),多給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓他感受到自己的價(jià)值所在,當(dāng)他一步步轉(zhuǎn)變的時(shí)候,同學(xué)們都感到無(wú)比的高興。于是我在班內(nèi)就讓楊澤彬做改正缺點(diǎn)的典型,讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學(xué),帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn),現(xiàn)在,楊澤彬已經(jīng)和班級(jí)和諧地融為一體。可見,正確的表?yè)P(yáng)和巧妙的批評(píng)在班級(jí)能產(chǎn)生巨大積極的動(dòng)力。
不管學(xué)生是怎樣的一個(gè)狀況,我們對(duì)其父母都應(yīng)尊重。我們知道,在父母的眼里,自己的孩子都是最寶貝的,即使恨鐵不成鋼,也不愿別人將自己的孩子歸為“朽木”,更不用說(shuō)“垃圾”了。這是天下父母的心,我們應(yīng)該尊重這顆也許已是疲累的心。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家庭分散,面積廣,作為班主任,家訪時(shí)得走村竄戶,雖然歷盡辛苦,但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化,在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育的理念,讓家長(zhǎng)知道從哪些方面教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時(shí)與老師配合,了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征。
其次,還應(yīng)該適時(shí)召開好家長(zhǎng)會(huì),在召開家長(zhǎng)之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中,科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),讓到會(huì)的家長(zhǎng)和科任老師各自交流,都有說(shuō)不完的話。以前家長(zhǎng)聽完老師的說(shuō)話之后想個(gè)別了解情況就沒(méi)有時(shí)間了,現(xiàn)在這種談話式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問(wèn)題,深得家長(zhǎng)的好評(píng),收到良好的反應(yīng),事半功倍。在課余,還應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)和他們閑聊,與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別座談,并做好記錄,交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。
二十多年來(lái),我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理上積累了一些經(jīng)驗(yàn),取得了一定的成績(jī),但時(shí)勢(shì)在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西,掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素,與時(shí)俱進(jìn),永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜的,任務(wù)更是繁重的,但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的,在今后的教育生涯中,努力做一個(gè)有特色的農(nóng)村小學(xué)班主任。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇十四
繼續(xù)擔(dān)任班主任工作雖然還不足一年時(shí)間,但是自己在工作中還是努力做到了:
又回到班主任的工作崗位上,我感到特別的高興。因?yàn)槲矣X(jué)得班主任工作是那樣的與眾不同和富有朝氣。因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一群群的天真爛漫的孩子們。我在工作中要求自己,對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要象對(duì)待自己的孩子一樣。知識(shí)上引領(lǐng)他們,生活上幫助他們。注意從點(diǎn)滴的小細(xì)節(jié)上,從小培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣。熱愛(ài)學(xué)生,欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),包容他們的缺點(diǎn)。讓每個(gè)學(xué)生都快樂(lè)健康的生活在我們的班集體中。
9月初,32名孩子組成了我們一年級(jí)3班。我要做的第一件事就是觀察孩子們,盡快的了解每一個(gè)孩子,為班級(jí)管理掌握第一手資料。在這些孩子中,有因?yàn)閺男∩◇w質(zhì)孱弱的小男孩王俊峰。他給我的第一印象就是聽話。記得開學(xué)典禮上,我怕他耐不住天熱身體出現(xiàn)不適,幾次到隊(duì)伍最前面到他身邊詢問(wèn)。每一次他都是手放在背后坐得直直的,告訴我他沒(méi)事。可我看到王俊峰同學(xué)的腦門上已經(jīng)滲出了汗水。開學(xué)典禮后回到教室,我第一個(gè)表?yè)P(yáng)了王俊峰,鼓勵(lì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)這種遵守紀(jì)律、不怕吃苦的好作風(fēng)。我想,一年級(jí)的孩子就像一張張的白紙,一年級(jí)的班集體就像一段段還未填寫的曲譜。孩子們習(xí)慣性格的養(yǎng)成,班集體作風(fēng)特點(diǎn)的形成都是孕育在班主任教師恰到時(shí)機(jī)的每一次點(diǎn)撥和鼓勵(lì)中的。
二、努力學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐。
班主任工作的工作方法、工作形式有很多。班主任工作是思想與思想的溝通,是教育的藝術(shù)。結(jié)合自己在班主任研修班的學(xué)習(xí)中獲得的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際工作中嘗試運(yùn)用、點(diǎn)滴實(shí)踐。我們班的孩子中,有一個(gè)單親的小姑娘田慧。這個(gè)小女孩高高的個(gè)子也挺漂亮??墒侵灰陨杂^察兩三分鐘,就會(huì)讓人發(fā)現(xiàn)她的散漫自由。她在隊(duì)伍里站不直、看不齊不時(shí)的還要?jiǎng)右粍?dòng),還像一個(gè)幼兒園大班的孩子。我猜,田慧自己也沒(méi)搞清楚上學(xué)到底是怎么一回事。要不,怎么能讓校長(zhǎng)一眼把她從女孩子中挑出來(lái)個(gè)別詢問(wèn)情況呢。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子,如果老師一味的批評(píng)會(huì)造成孩子的心里壓力影響到他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。我就讓田慧和我站在一起,當(dāng)個(gè)“小老師”。其他同學(xué)誰(shuí)做的好,就讓這個(gè)“小老師”替我去表?yè)P(yáng)。方法是和那個(gè)同學(xué)拍拍手夸夸他“你真棒”。孩子們聽到夸獎(jiǎng)一個(gè)比一個(gè)精神。每個(gè)人都站得筆直,頭也不四處張望了,手也不擺弄衣角褲腿了。這時(shí),我問(wèn)田慧:“你能得到這樣的表?yè)P(yáng)嗎?”她認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭。再回到隊(duì)伍中的田慧真像換了一個(gè)人,憋足了勁站得直直的。我不但自己和她擊掌鼓勵(lì),還讓更多的“小老師”去擊掌表?yè)P(yáng)她。時(shí)間長(zhǎng)了,她也能做到注意約束自己的行為,遵守學(xué)校紀(jì)律。
三、注重班集體建設(shè),關(guān)注每個(gè)學(xué)生。
在班集體的建設(shè)中通過(guò)班會(huì)、利用晨檢、班會(huì)一切可以利用的機(jī)會(huì),我告訴孩子們什么是班集體。讓他們知道班集體的成長(zhǎng)和每一名同學(xué)的努力和進(jìn)步都分不開。每個(gè)人都好了班集體才會(huì)更好。著手培養(yǎng)班級(jí)的小干部。一開始孩子們不會(huì)干什么,我就手把手的教。從做值日、收作業(yè)這些小事教起,一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢來(lái)。在班級(jí)管理、教育教學(xué)上從嚴(yán)執(zhí)教。對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范、校規(guī)班紀(jì)等方面逐步落實(shí)。按照學(xué)校的教育主題,充分利用晨午檢、升旗日、路隊(duì)制、黑板報(bào)以及大型教育活動(dòng)等教育契機(jī)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)。形成較好的班風(fēng)班貌。孩子們良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一促而就的。需要在班機(jī)管理的時(shí)時(shí)刻刻去強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化。一年級(jí)小孩還是好動(dòng)愛(ài)玩,形成的習(xí)慣不容易保持。我就時(shí)不時(shí)檢查一下。周一升國(guó)旗儀式后,隊(duì)列不整齊了就留下來(lái)再排排隊(duì)多走兩遍。在不斷的刺激中規(guī)范行為習(xí)慣并在這一過(guò)程中塑造孩子良好的意志品質(zhì)。除了關(guān)注學(xué)生群體在集體中行為習(xí)慣的培養(yǎng),我還注意從學(xué)生個(gè)體角度出發(fā),培養(yǎng)孩子們的生活習(xí)慣。一年級(jí)一上學(xué)教孩子們書本文具的擺放。在課間時(shí)我觀察到許多孩子寫完作業(yè)就匆匆離開教室。他們的課桌上書本文具凌亂不堪,還竟掉在地上。我就在每節(jié)課下課前要求學(xué)生整理好桌面再出去。就是這一句話的叮囑,久而久之學(xué)生就形成了每節(jié)課都自覺(jué)整理桌面的習(xí)慣。我想這對(duì)孩子在家的行為習(xí)慣也會(huì)有一些幫助的。我們班上有個(gè)叫楊澤的小男孩。學(xué)習(xí)成績(jī)中等,長(zhǎng)得也挺惹人喜愛(ài)的。他就是個(gè)人自理能力不強(qiáng),總是丟三落四。寫完作業(yè)忘了帶,語(yǔ)文書數(shù)學(xué)書都被他弄的不知哪里去了。我就又給他借了一套,并告訴他要愛(ài)護(hù)書籍。通過(guò)和楊澤家長(zhǎng)的溝通,楊澤在這方面漸漸好轉(zhuǎn)了。我還注意到這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)用具總是準(zhǔn)備不齊。幾支鉛筆、一塊橡皮就那么裝在書包里寫作業(yè)時(shí)現(xiàn)找。問(wèn)他怎么回事,他一副難言之隱的樣子。后來(lái),我從側(cè)面了解到這孩子的父親是再婚,孩子一直跟著奶奶。他的父親工作好像也不穩(wěn)定,生活上比較拮據(jù)。這以后,我看到楊澤缺了什么學(xué)習(xí)用具就把洪鑫磊的筆袋呀、尺子呀送給他。
四、注重和家長(zhǎng)聯(lián)系,形成教育合力。
學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要教師的從旁協(xié)助,更少不了家長(zhǎng)的教育培養(yǎng)。我們總是說(shuō):“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師?!鲍@得家長(zhǎng)的理解和支持,可以使教育達(dá)到事半功倍的效果。利用學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì),我向家長(zhǎng)們匯報(bào)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想狀態(tài)。提出了一些要求,也獻(xiàn)身說(shuō)法和家長(zhǎng)們聊了自己孩子在低年級(jí)時(shí)我的教育方式。對(duì)極個(gè)別學(xué)生,我反復(fù)和家長(zhǎng)溝通。一方面反映孩子在學(xué)校的情況另一方面了解孩子在家里的情況。比如,一般多長(zhǎng)時(shí)間寫完作業(yè)、寫作業(yè)是否需要家長(zhǎng)輔導(dǎo)、寫完作業(yè)還進(jìn)行哪些復(fù)習(xí)等。并把自己的電話留給家長(zhǎng)方便家長(zhǎng)們遇到?jīng)]記住作業(yè)或有其他事時(shí)聯(lián)系。對(duì)學(xué)生的不足給予指出,提供一些學(xué)習(xí)方式方法的建議。若干次后,一些抱著僥幸心理投機(jī)取巧的學(xué)生不敢再不完成作業(yè)了。家長(zhǎng)們見到我真抓真管也不再糊弄,每天督促孩子的學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生家長(zhǎng)把孩子在家里時(shí)學(xué)習(xí)上遇到了什么難題告訴我,我在教學(xué)上就重點(diǎn)再講一講,有時(shí)孩子在家里不聽話了和爸爸媽媽發(fā)生了小矛盾,家長(zhǎng)希望我?guī)椭鉀Q問(wèn)題教育孩子。我在教育學(xué)生的同時(shí)也告訴家長(zhǎng)教育孩子要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主避免簡(jiǎn)單粗暴。像張寧同學(xué)的家長(zhǎng),經(jīng)常和我聊孩子的教育。有時(shí)自己在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題也過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)我。
我們的班集體還很年輕,我的班主任工作還有很多欠缺的地方,跟其他的班級(jí)相比還有很大的差距,還有很多要向老師們學(xué)習(xí)的地方。在今后的工作中,我還要不斷學(xué)習(xí)不斷完善,爭(zhēng)取有一定的提高。
小學(xué)班主任工作總結(jié)題目篇十五
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,在本學(xué)期中,我主要做了以下這些工作:
一支好的軍隊(duì)需要嚴(yán)明的紀(jì)紀(jì)律,同樣,一個(gè)好的班級(jí)也需要有良好的紀(jì)律。班級(jí)有了良好的紀(jì)律,才會(huì)有好的學(xué)習(xí)氛圍,才會(huì)有較強(qiáng)的凝聚力,同學(xué)間才會(huì)有融洽的人際關(guān)系。
五年級(jí)的學(xué)生已處于小學(xué)高段,在身心各方面都比以前成熟了很多。很多學(xué)生都有了自己的思想,對(duì)各種問(wèn)題會(huì)有不同的看法,有時(shí)敢于對(duì)老師的看法提出疑問(wèn)。這對(duì)他們自身來(lái)說(shuō)是好事情,說(shuō)明他們?cè)诼L(zhǎng)大,但同時(shí),給班主任的管理增加了許多難度。因此,當(dāng)老師利用晨間談話或班隊(duì)課再三強(qiáng)調(diào)一定要注意紀(jì)律時(shí),有的學(xué)生在紀(jì)律上仍會(huì)出現(xiàn)屢教不改的壞現(xiàn)象。
現(xiàn)在的情況是這樣的:學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間大概可分為三部分,即班主任及搭班老師管理的時(shí)間(語(yǔ)文數(shù)學(xué)課等)、副課老師管理的時(shí)間(音樂(lè)美術(shù)等)、學(xué)生自主管理時(shí)間(早自修中午自修課等)。這三部分時(shí)間里,上語(yǔ)文數(shù)學(xué)課時(shí),學(xué)生的紀(jì)律肯定沒(méi)問(wèn)題,關(guān)鍵就是如何管理好上副課及學(xué)生自主管理時(shí)間的紀(jì)律。因?yàn)楦闭n非常多,所以在副課中出現(xiàn)的紀(jì)律問(wèn)題有時(shí)并不能及時(shí)反映到班主任那里,那些紀(jì)律不好的學(xué)生利用著這些管理上的漏洞,繼續(xù)在上課時(shí)出現(xiàn)講空話等影響紀(jì)律的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況,為了抓好副課時(shí)紀(jì)律,我模仿其他班級(jí)的辦法,在班級(jí)里實(shí)行副課老師紀(jì)律評(píng)價(jià)制度。就是讓上副課的老師在上完課以后,對(duì)本班學(xué)生上課時(shí)紀(jì)律方面的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià),分為好、中、差三等。"好"是紀(jì)律良好,"中"是有個(gè)別學(xué)生講空話,"差"是很多人講空話。評(píng)價(jià)的結(jié)果在第二天的晨間談話時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng),如果是好,表?yè)P(yáng)全班。如果是中,懲罰個(gè)別學(xué)生抄課文。如果是差,全班抄課文。自從實(shí)行了這樣的方法,班級(jí)在副課的紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)。再說(shuō)說(shuō)早自修,中午,沒(méi)有老師的時(shí)候怎么管紀(jì)律,我是利用十個(gè)表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部來(lái)管理的。一開始,我召開了一個(gè)班干部會(huì)議,要求班干部在老師不在的時(shí)候要管理班級(jí)的紀(jì)律,班干部開始都采用提醒同學(xué)的方法,但有個(gè)別學(xué)生不把班干部放在眼里,效果不好。后來(lái),我又找班干部開了一次會(huì),改變了他們工作的方法。當(dāng)同學(xué)講空話的時(shí)候,離他較近的班干部先進(jìn)行口頭提醒,當(dāng)他不聽勸告時(shí),再用第二種方法,即把他違反紀(jì)律不聽勸告的言行書面記錄下來(lái)。到了第二天晨間談話時(shí),他想賴也賴不掉,這時(shí),老師就可以進(jìn)行有效的教育了。這樣的措施實(shí)行以后,效果也是很不錯(cuò)的。
鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力來(lái)完成得更好。通過(guò)激勵(lì)的方法,慢慢可以給后進(jìn)生樹立起自信心,并在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)關(guān)心和幫助后進(jìn)生。我知道做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事,需要老師不斷地付出自己的心血,但我堅(jiān)信,我的付出肯定會(huì)得到回報(bào)的,我將繼續(xù)關(guān)心他們,幫助他們。
由于優(yōu)等生在學(xué)習(xí)方面比一般人好的多,要是不常常去激勵(lì)他們,有些優(yōu)生就會(huì)驕傲自滿,缺乏斗志,成績(jī)停滯不前。為了使優(yōu)生能變的更優(yōu)秀,我采用互相競(jìng)爭(zhēng)等方法鼓勵(lì)他們。每次考試以后,根據(jù)成績(jī)的好壞排出全班的前十名,讓每個(gè)優(yōu)生看清楚自己在班級(jí)中成績(jī)的位置,優(yōu)生們的自尊心很強(qiáng),經(jīng)過(guò)這樣的成績(jī)排名,暗暗的激發(fā)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓他們把目光向前看,找到自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,在不斷努力中獲得更大的進(jìn)步。
在本學(xué)期,我借助各種活動(dòng),努力培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,培養(yǎng)他們彼此團(tuán)結(jié)、互助友愛(ài)、具有責(zé)任心、遵守紀(jì)律、維護(hù)集體榮譽(yù)。比如,學(xué)校排球比賽的那段時(shí)間,從開始的選隊(duì)員,到后來(lái)的訓(xùn)練,再到最后的比賽,我都努力把每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去,而不是幾個(gè)排球隊(duì)員的事情,從中培養(yǎng)他們的集體主義精神。這次的排球賽需要12名正式隊(duì)員參加,選拔和訓(xùn)練的時(shí)候,我選了二十幾個(gè)學(xué)生,經(jīng)常進(jìn)行有效的練習(xí),還時(shí)常鼓勵(lì)其他同學(xué)都去觀看他們的訓(xùn)練,有了觀眾,運(yùn)動(dòng)員們的訓(xùn)練更有效果。到正式比賽的時(shí)候,除了十二個(gè)運(yùn)動(dòng)員外的其他同學(xué),組成幾支拉拉隊(duì),在賽場(chǎng)的關(guān)鍵位置給隊(duì)員加油鼓勁,運(yùn)動(dòng)員當(dāng)然更加賣力的比賽。結(jié)果,我們班取得了年級(jí)段第一名的好成績(jī)。名次是次要的,最重要的是通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)了集體主義精神,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。還有六月份到滕頭參加的兩日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義精神。
班主任工作是鎖碎、復(fù)雜的。我仍要虛心學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀的班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn),盡自己最大的努力去做,才可能把班主任工作做的更好一點(diǎn)!