教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。教案的編寫(xiě)應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配。請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這些范文中的教學(xué)方法和策略。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感知身體的溫度變化。
2、能知道如何向周?chē)苏f(shuō)自己的感受。
3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、一件衣服。
2、冷的圖片和熱的圖片幾張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)交流，引出話題。
如：親愛(ài)的小朋友，冬天到了，小朋友們都穿的很厚，是不是感覺(jué)很暖和了，那小朋友，我也穿了衣服，那小朋友猜一猜老師暖和嗎？我們來(lái)做個(gè)游戲猜一猜，我現(xiàn)在走到每個(gè)小朋友們的身邊，然后請(qǐng)小朋友們伸出手來(lái)摸一摸我的手，好不好？（幼兒作答：好）小朋友們，游戲結(jié)束了，小朋友們都摸了摸老師的手，那能不能告訴我你們的感覺(jué)嗎？（幼兒作答：冷，涼）小朋友們的感覺(jué)太棒了，老師是很冷，那小朋友們能不能幫幫老師，讓老師身體暖和呢？（幼兒討論作答：穿衣服）。
2、出示衣服，然后穿身上，引起幼兒的感受。
如：好，小朋友們告訴老師穿衣服，那好，我就加件衣服，我穿好了，小朋友們認(rèn)為老師還冷嗎？（幼兒作答：不冷）的確加件不怕冷的大衣是暖和了，那好，我現(xiàn)在不怕冷了，我要出去跑步咯。
3、教室演示在教室里來(lái)回跑步。
4、再次通過(guò)提問(wèn)和小朋友們的互動(dòng)，讓幼兒感受老師身體的變化。
如：親愛(ài)的小朋友們，我已經(jīng)跑了幾圈，那我讓小朋友感覺(jué)一下我現(xiàn)在的身體是怎么樣的？依然是那個(gè)游戲，游戲結(jié)束，哎喲，小朋友們是什么感覺(jué)呢？（幼兒作答：熱了）哦，剛才老師很冷，然后穿了件衣服，之后我又跑步，我又熱了，那小朋友們，老師熱了怎么辦呢？（幼兒作答：脫衣服）。
5、教師小結(jié)：哦，原來(lái)冷的時(shí)候是多穿點(diǎn)衣服，熱的.時(shí)候就減掉衣服，小朋友們教老師的方法真好，老師現(xiàn)在知道解決冷熱的方法了，那還有一些小朋友不知道，你們也來(lái)幫一幫他們吧！
6、出示冷和熱的圖片，引導(dǎo)幼兒解決方法，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。
8、引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)自己的感受。
課后反思：
這個(gè)活動(dòng)上下來(lái)有一個(gè)最深刻的體會(huì)是，孩子們?cè)诨顒?dòng)中過(guò)于興奮，也可能是因?yàn)槠綍r(shí)活動(dòng)中我對(duì)他們的一些違反教學(xué)活動(dòng)紀(jì)律的行為沒(méi)有及時(shí)處理或者處理不夠深入，活動(dòng)中他們常常因?yàn)樽约旱那榫w發(fā)出聲音或者做出一些意想不到的舉動(dòng)，比如趴到地上。所以活動(dòng)過(guò)程中我故意提高聲音或者壓低聲音來(lái)集中他們的注意力，特別是講故事的時(shí)候。但是就算這樣的控制，也讓孩子們錯(cuò)失了一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球，說(shuō)說(shuō)按起來(lái)怎么樣，有沒(méi)有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲，孩子們可能是受故事影響，說(shuō)摸到了，有的甚至發(fā)揮自己的想象力說(shuō)出了其他東西在皮球里。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用了太多時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行糾正，導(dǎo)致他們思維比較混亂，不知道老師到底想他們說(shuō)摸到了還是沒(méi)摸到。其實(shí)在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時(shí)候，孩子們通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)皮球里住的是什么，我沒(méi)有必要過(guò)分強(qiáng)調(diào)皮球里沒(méi)有住著兔子、輪子和喜鵲。
第三，我可以通過(guò)對(duì)一只癟皮球進(jìn)行充氣，來(lái)讓孩子們觀察到皮球里住了什么，這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出皮球里住著空氣的結(jié)論的，不夠直觀。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇二
缺乏社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)，他們?nèi)e人家做客，往往不知道該怎樣做，選擇“做客”這一活動(dòng)內(nèi)容，符合幼兒對(duì)新事物探究的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)懂得如何熱情待客及禮貌做客。幼兒比較善于形象思維，而抽象思維能力相對(duì)較差，《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，體會(huì)交往的樂(lè)趣，要在具體的情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能，于是在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的情景，讓幼兒進(jìn)入情景中做客，讓幼兒在體驗(yàn)中感受和學(xué)習(xí)去朋友家做客的基本規(guī)則和禮儀，從而體驗(yàn)做客的樂(lè)趣。
1、懂得如何熱情待客及禮貌做客；
2、正確使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語(yǔ)；
3、能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，提高交往能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
活動(dòng)難點(diǎn)：交流去朋友家做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前的周末讓爸爸媽媽帶幼兒去別人家做客
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃家場(chǎng)景布置、小兔子、小羊、小熊頭飾、幼兒每人準(zhǔn)備一份禮物。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
師：小朋友，周末你們?nèi)ヅ笥鸭易隹瓦^(guò)嗎？你做客的時(shí)候是怎么做的？
（1）主人給我們端水，請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)該說(shuō)什么？
（2）在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
（3）離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么？
2、情境劇表演，三位配班老師戴著頭飾根據(jù)提供的娃娃家場(chǎng)景進(jìn)行做客的表演。
（1）小羊去小兔子家做客。
她來(lái)到小兔子家門(mén)口，輕輕地敲門(mén)，小兔子開(kāi)門(mén)后，熱情地對(duì)小羊說(shuō)：“小羊，歡迎你到我家玩！”小兔子說(shuō)：“謝謝你，小兔子”。
小兔子請(qǐng)小羊坐在沙發(fā)上，并請(qǐng)她吃青草，小羊說(shuō)：“謝謝你”吃完青草后，小兔和小羊一起玩玩具。
小羊要回家了，她幫小兔子收拾好玩具后對(duì)小兔子說(shuō)：“再見(jiàn)”小兔說(shuō)：”歡迎你下次來(lái)我家玩！”
（2）小熊去小兔子家做客。
他來(lái)到小兔子家門(mén)口，“砰砰砰”地亂敲門(mén)，小兔子開(kāi)門(mén)后，熱情地對(duì)小羊說(shuō)：“小熊，歡迎你到我家玩！”小熊什么也沒(méi)說(shuō)就進(jìn)了小兔子家。
小兔子請(qǐng)小熊坐在沙發(fā)上，并請(qǐng)她吃蜂蜜，小熊狼吞虎咽地就吃起來(lái)。吃完蜂蜜后，小兔和小熊一起玩玩具，小熊將玩具扔的滿地都是。
小熊要回家了，小兔子對(duì)他說(shuō)：“再見(jiàn)”,小熊沒(méi)理小兔就走了。望著滿地的玩具，小兔子無(wú)奈的搖搖頭。
3、交流活動(dòng)。
（1）當(dāng)客人：
a.小羊在小兔家做客，她是怎么做的？（輕輕敲門(mén)，見(jiàn)到主人首先要問(wèn)好）
b.小兔給點(diǎn)心的時(shí)候，應(yīng)該怎么說(shuō)？（謝謝）c.回家的時(shí)候，小羊說(shuō)了什么？（再見(jiàn)）
d.小熊是怎樣做的，這樣的客人主人會(huì)歡迎嗎?（重重的敲門(mén)--沒(méi)向主人問(wèn)好--主人請(qǐng)他吃點(diǎn)心時(shí)沒(méi)說(shuō)謝謝--亂扔玩具--回家時(shí)不說(shuō)“再見(jiàn)”）
小結(jié)：去別人家做客，見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn)：“您好”，吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”回家時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”。
（2）當(dāng)主人：
請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話、做哪些事。（客人來(lái)了，熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門(mén)，為客人端水，拿出自己的玩具和客人一起玩，一起閱讀圖書(shū)，還可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙招待。）
（3）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
4、開(kāi)展游戲?！墩?qǐng)到我家來(lái)做客》
（1）請(qǐng)小朋友在娃娃家場(chǎng)景中嘗試做客。
幼兒自由討論：客人和主人做的怎么樣？還可以怎樣更好做好客人和主人呢？
（2）小朋友帶著準(zhǔn)備的小禮物到你熟悉的老師或班級(jí)去做客（強(qiáng)調(diào)途中的安全）請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述做客的經(jīng)過(guò)，分享自己是如何做客的。
5、活動(dòng)結(jié)束：根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評(píng)。
6、活動(dòng)延伸：幼兒自制邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)自己喜歡的客人來(lái)家里做客或者去朋友家做客。
小朋友在這次活動(dòng)中都表現(xiàn)得積極有興趣，能根據(jù)自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、熱烈的討論。知道了去別人家做客，見(jiàn)到主人要說(shuō)“您好”，吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”，回家時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”。當(dāng)小主人時(shí)，客人來(lái)了，就要熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門(mén)，為客人端水，拿出自己的玩具和客人一起玩，一起閱讀圖書(shū)，還可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙招待。通過(guò)這次活動(dòng)，小朋友不僅學(xué)會(huì)了正確使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語(yǔ)，還能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，提高交往能力，達(dá)到了這次社會(huì)活動(dòng)的目的要求。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會(huì)下雷雨。
2、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開(kāi)展此活動(dòng)。
活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
錄音機(jī)，音樂(lè)《大雨小雨》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引起興趣。
“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的.聲音是打雷的聲音，了解春天來(lái)了，有時(shí)也會(huì)下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一起聽(tīng)雨。
我們一起閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá)。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。
3、和幼兒一起看雨。
（1）雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的呢？是怎么落下來(lái)的呢？落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢？
引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，可以用“雨點(diǎn)象什么”來(lái)表達(dá)。
（2）雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì)有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。
（3）看看小草、小花、小樹(shù)在雨里是什么樣子的？
知道這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好。
4、和幼兒一起玩雨。
（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué)？
（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。
5、在音樂(lè)《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)聽(tīng)、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，寓教育與玩樂(lè)之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇四
1、欣賞宣傳畫(huà)，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)做客的禮儀。
2、激發(fā)幼兒對(duì)宣傳畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，范例，油畫(huà)棒。
2. 出示ppt課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交流。
（1） 圖片一：有一位小朋友，名叫小明，他到好朋友小紅家做客。
師：你看到小明是怎么樣做的？他在干什么？
師：小明這樣做對(duì)嗎？為什么？
教師小結(jié)：小明這樣做不對(duì)，我們就用一個(gè)符號(hào)“x”。
（2） 圖片二：同樣方法，小玲做對(duì)了，我們給她一格符號(hào)“”。
（3） 圖片一、二進(jìn)行對(duì)比觀察與交流。
師：這兩張圖畫(huà)有什么不同？
師：第一張圖畫(huà)告訴我們做得不對(duì)，不能這樣做。
師：第二張圖畫(huà)告訴我們做的對(duì)，要向她學(xué)習(xí)。
3. 幼兒繪畫(huà)，教師提作畫(huà)要求。
一邊作畫(huà)一邊說(shuō)：去別人家做客時(shí)不能……要……
4.宣傳畫(huà)展示及介紹
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
（2）幼兒相互介紹。
（3）向哥哥姐姐進(jìn)行宣傳。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇五
清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在清明節(jié)期間為幼兒設(shè)計(jì)一系列的相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)。
1.通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀察圖片，初步了解古詩(shī)大意。
2.能正確熟讀古詩(shī)。
3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。
1.古詩(shī)教學(xué)的自制ppt。
一、入場(chǎng)：聽(tīng)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng)，感受古曲的氣氛。
二、了解清明節(jié)的風(fēng)俗。
1.請(qǐng)你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情？
2.播放“清明介紹ppt”，教師做相應(yīng)的小結(jié)。
3.小朋友說(shuō)了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會(huì)做些什么呢？
教師：清明節(jié)這天，路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節(jié)要去掃墓，是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的`心情都比較難過(guò)和悲傷。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步了解古詩(shī)大意。
1.完整欣賞古詩(shī)兩遍。
2.看背景圖，初步了解古詩(shī)大意，幼兒看圖自由回答。
3.句卡配對(duì)，進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。
（1）出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫(huà)面的匹配關(guān)系。
（2）觀察圖片，幼兒為詩(shī)句匹配圖片。
四、朗誦古詩(shī)。
1.幼兒整體誦讀。
2.記憶大考驗(yàn)兩遍。
3.幼兒跟讀兩遍。
4.表演讀。
5.古詩(shī)接龍。
五、認(rèn)字活動(dòng)：學(xué)習(xí)“明”字并講述“明”的字源故事。
“明”在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成，意思是月光照進(jìn)窗內(nèi)，表示光亮之意?，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。
六、結(jié)束活動(dòng)：欣賞歌曲《清明》。
七、活動(dòng)延伸：學(xué)習(xí)歌曲《清明》。歡迎來(lái)到本站！
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的粘貼能力，訓(xùn)練幼兒手的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒冬天不怕冷的勇敢精神。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受過(guò)雪花飄飄落落的情景。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：
2、活動(dòng)難點(diǎn):。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看flash。
1)、孩子們，看看這是什么?小雪花。
二、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)小雪花都落到哪里了?
1)、小雪花飄啊飄啊飄到哪里去了呢?
(落到地上、屋頂上、滑梯上、樹(shù)上、汽車(chē)上、人的身上……)。
2)、引導(dǎo)按句式小雪花飄啊飄啊飄到xx回答問(wèn)題。
三、出示背景圖：
四、幼兒分成3組，自選飄落的地方材料進(jìn)行操作。
(一組飄到大樹(shù)上，一組飄到房頂上，一組飄到汽車(chē)上)。
幼兒自選材料、給小雪花找地方,鼓勵(lì)幼兒一邊粘貼小雪花，一邊用語(yǔ)言描述它們飄蕩的地方，教師幫助整理成兒歌。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
小班的幼兒注意力時(shí)間短，精細(xì)動(dòng)作有待發(fā)展，思維以直覺(jué)行動(dòng)為主，意志力，自控力差。針對(duì)他們的這些特點(diǎn)，我認(rèn)為美術(shù)活動(dòng)重在調(diào)動(dòng)他們的興趣，讓他們喜歡參與，愿意大膽嘗試?，F(xiàn)在正是隆冬時(shí)節(jié)今年冬天已下過(guò)兩場(chǎng)大雪了，幼兒們喜歡雪，愿意親近雪，對(duì)白白的雪花充滿了向往，對(duì)雪有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此我選擇“下雪了”這一題材。小小班的幼兒小手肌肉還不發(fā)達(dá)，正確握筆對(duì)于他們太難，于是我選擇了用棉簽點(diǎn)畫(huà)來(lái)發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)，小手肌肉，為他們今后握筆打好基礎(chǔ)。養(yǎng)成幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣是小小班美術(shù)活動(dòng)的重中之重，在活動(dòng)中我也有意去提醒幼兒。
在活動(dòng)中為了調(diào)動(dòng)幼兒興趣，喚起幼兒對(duì)雪的認(rèn)知和情感我播放了一段《下雪了》視頻，放完后從孩子對(duì)雪有說(shuō)不完的話可看出它起到了作用，孩子們講述著上次下雪誰(shuí)帶著他玩雪，怎么玩雪……一時(shí)導(dǎo)致我要說(shuō)的話沒(méi)辦法往下說(shuō)。
孩子們知道雪的顏色，雪是冰冰的，但問(wèn)到“飄到手心的`雪花怎么不見(jiàn)了？”難住了幼兒，我告訴他們：“原來(lái)冰冰的雪花遇到暖暖的手會(huì)化成水?！庇變簜儗?duì)雪的認(rèn)知得到了發(fā)展。為他們下次玩雪有了一個(gè)探索的方向，美術(shù)活動(dòng)與科學(xué)活動(dòng)有了滲透。
在進(jìn)行示范時(shí)我放慢了速度、語(yǔ)速，幼兒們看到了，聽(tīng)到了，請(qǐng)上來(lái)的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸、刮一刮、點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”，也出現(xiàn)了一點(diǎn)小狀況，我及時(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)。幼兒們的作畫(huà)過(guò)程中我也不斷的指導(dǎo)、引導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你的雪花飄到了哪兒？”以發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)幼兒棉簽上的棉花散開(kāi)、變大不利于點(diǎn)雪花后，我及時(shí)給予更換，幫助、支持他們的探索活動(dòng)正常進(jìn)行。
小朋友在作畫(huà)的過(guò)程中有的告訴我：“看，我的雪花飄到房子里了?！庇械恼f(shuō)：“看，我的雪花飄到門(mén)口了?！薄?dāng)別人都交了畫(huà)離開(kāi)后，王姝凡還一個(gè)人認(rèn)真的在點(diǎn)畫(huà)雪花，我說(shuō)：“交了吧，還想畫(huà)呢？”他說(shuō)：“嗯，還想畫(huà)呢！”從幼兒的表現(xiàn)中和作品中可看出目標(biāo)是基本達(dá)成了，活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的。
不足之處：
1、《下雪了》視頻播放時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)短有效。
2、范畫(huà)太小，根據(jù)小小班幼兒年齡特點(diǎn)應(yīng)該大一點(diǎn)。
3、本想在作畫(huà)前提醒幼兒挽起袖子，注意干凈整潔，卻沒(méi)說(shuō)。
4、在有一名幼兒完成作畫(huà)后，沒(méi)有給他交代任務(wù)，忽略了他。應(yīng)該讓他在給地面點(diǎn)畫(huà)上厚厚的雪，或坐在作品前欣賞，給他點(diǎn)任務(wù)。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇七
目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)xx、一條xx、一根xx、一串xx、
一片xx。
2、 能積極參與游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉和橘子若干；動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
過(guò)程：
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊幔?BR> 有多少蘋(píng)果?。俊保ㄒ粋€(gè)蘋(píng)果）學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋(píng)果。
2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹(shù)葉。
3、 游戲：我吃了……
1） 師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”
2） 幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。
3） 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確
的說(shuō)出量詞。
讓幼兒自由選擇一種玩具，并說(shuō)出他拿的玩具是什么？如：我拿了一根球棒。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
（一）實(shí)物導(dǎo)入：
（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》。
1、結(jié)合掛圖講故事：
第一幅：畫(huà)面上的人在干什么？寫(xiě)在紙上的字發(fā)生了什么變化？
第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會(huì)怎樣？
第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？
第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)？發(fā)明了什么？
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的？并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
（三）廢舊物品用途多。
1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？
孩子們回答。
教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車(chē)、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：
請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。
教師小結(jié)：
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。
（四）組合創(chuàng)新和分組操作：
小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》。
你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎？（喜歡）那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
（五）活動(dòng)結(jié)束：
辦變廢為寶作品展，對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。
讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)行創(chuàng)新。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇九
2、了解保護(hù)自己的方法;。
洋娃娃。
一、導(dǎo)入部分：
1)小朋友們邊唱《找朋友》歌邊互相握手，讓小朋友體驗(yàn)握手的感覺(jué);。
2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和小朋友握手的感覺(jué);(暖和、舒服);。
二、基本部分：
1)談話：可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉?(和小朋友;和自己的'好朋友;和自己的親人等。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身體的哪些部位是不能隨便給別人看和接觸的;)。
2)論：遇到不友善的接觸時(shí)，可以怎么做?(讓孩子知道遇到不友善的接觸時(shí)，要立刻避開(kāi)，并告訴可以相信的成年人)。
3)出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問(wèn)問(wèn)："摸摸(頭、腳、胳膊)可不可以?為什么?"(可以先讓幼兒考慮一會(huì)兒，然后回答)。
三、活動(dòng)延伸：
討論：如果自己在家時(shí)/遇到陌生人時(shí)/在公共場(chǎng)所走失時(shí)應(yīng)該怎么做?
藝術(shù)是每個(gè)人都有的思維空間包括小朋友也有，培養(yǎng)小朋友的藝術(shù)細(xì)胞很關(guān)鍵，在現(xiàn)在的家庭中有很多家長(zhǎng)為了自己的孩子能多才多藝報(bào)各種藝術(shù)培訓(xùn)班。下面我就用音樂(lè)的方法讓孩子們運(yùn)用自己的思維來(lái)記憶歌詞，讓小朋友在快樂(lè)中學(xué)習(xí)藝術(shù)。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十
1、學(xué)會(huì)看導(dǎo)游圖，了解導(dǎo)游圖的作用；
2、能利用導(dǎo)游圖設(shè)計(jì)游覽路線，解決實(shí)際問(wèn)題；
3、能與同伴協(xié)商合作完成任務(wù)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、活動(dòng)的重點(diǎn)定位在學(xué)會(huì)看游覽圖，并了解其作用。
2、活動(dòng)難點(diǎn)是能夠利用游覽圖解決實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)游覽路線。
動(dòng)物園游覽圖，彩色打印圖每組一張；彩筆、抹布；
小朋友，我們今天去一個(gè)好玩的地方：亞洲最大的野生動(dòng)物主題園，你們想去嗎？為了方便我們參觀動(dòng)物園，管理員給我們寄來(lái)了一張動(dòng)物園的景點(diǎn)游覽圖，讓我們先來(lái)了解一下吧。
（一）先整體感知，然后分區(qū)觀察。
1、這張游覽圖你們能看懂嗎？上面有什么？
3、這里除了有許許多的動(dòng)物，你還發(fā)現(xiàn)有什么標(biāo)志，這些標(biāo)志告訴我們什么？
（二）我說(shuō)你猜：進(jìn)一步熟悉動(dòng)物場(chǎng)館在導(dǎo)游圖中的方位。
1、教師通過(guò)不同場(chǎng)館的方位提示描述動(dòng)物館的位置，請(qǐng)幼兒猜一猜。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照剛才教師師范的方法描述動(dòng)物場(chǎng)館的位置，其他幼兒猜。
（一）找一找：老師指定某個(gè)動(dòng)物場(chǎng)館，讓幼兒嘗試尋找到達(dá)的路線，比一比誰(shuí)找的路線短，為之后分組選擇路線打下基礎(chǔ)。
（二）畫(huà)一畫(huà)：按要求畫(huà)出指定游覽路線。
1、提出畫(huà)路線圖要求：參觀動(dòng)物園有許多條路線可以走，到底選哪條呢？為了增加游戲的難度，要求每組的路線必須滿足所有組員的愿望，而有線路不能重復(fù)走，還必須要經(jīng)過(guò)兩個(gè)洗手間。
2、請(qǐng)小朋友六人一組進(jìn)行自由結(jié)伴分組，并學(xué)會(huì)協(xié)商，誰(shuí)負(fù)責(zé)拿筆記錄，誰(shuí)適合作介紹。
（三）介紹各組的路線。
請(qǐng)每組選出的代表說(shuō)出自己組走的路線，經(jīng)過(guò)了哪些動(dòng)物館。
（一）你還在哪里見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的平面圖？這些圖可以為我們提供哪些幫助？
（二）教師小結(jié)：生活中的平面圖可以幫助我們盡快地熟悉陌生的環(huán)境，并且能順利地到達(dá)想要去的地方。
本活動(dòng)是與《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出的新的價(jià)值取向相一致的：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的.傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力，與他人、環(huán)境的積極交流與和諧相處。
在活動(dòng)中，我能充分挖掘教育資源，在教育目標(biāo)與幼兒的心理之間找到較好的結(jié)合點(diǎn)，把握幼兒好動(dòng)、好奇的心理需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的氛圍，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)，去操作，完全是“用做科學(xué)的本來(lái)方式學(xué)習(xí)科學(xué)?！?BR> 在活動(dòng)一開(kāi)始，我以音樂(lè)表演的形式，讓孩子明白好朋友的含義，接著在優(yōu)美的音樂(lè)聲講述故事，在孩子進(jìn)入設(shè)置的意境中時(shí)，提出問(wèn)題：“我們?cè)趺磶椭攵葧r(shí)小黑?”讓孩子帶著問(wèn)題去探索、操作、與同伴交流，再師生共同小結(jié)，知道了救人動(dòng)作要快，在最短的時(shí)間內(nèi)想出辦法，使幼兒在玩中感受到成功的快樂(lè)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能大膽思考、猜測(cè)、發(fā)言，表現(xiàn)出充分的自主性，孩子們能自己通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密，取得成功。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十一
1、經(jīng)過(guò)建構(gòu)活動(dòng)使幼兒明白簡(jiǎn)單的鋪路方法等簡(jiǎn)單技能，鍛煉幼兒的操作本事。
2、經(jīng)過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的城市規(guī)劃意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的審美本事和協(xié)作精神。
大沙池邊放有：玩沙工具，小樹(shù)，花，積木，紅綠燈，崗?fù)ぃ鞣N房屋，車(chē)，瓶子，小動(dòng)物玩具。
一、開(kāi)始部分
以黑貓警長(zhǎng)去辦案，路不平為由引題。
二、基本部分
1、請(qǐng)幼兒想一想用什么辦法鋪路？并請(qǐng)幼兒示范。
2、教師總結(jié)鋪路的`方法。
3、請(qǐng)幼兒想一想如何規(guī)劃荒地，并請(qǐng)幼兒觀察比較設(shè)計(jì)圖，哪幅更好更合理。
4、請(qǐng)幼兒分工按照設(shè)計(jì)圖來(lái)建設(shè)十字路，教師當(dāng)總工程師來(lái)巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、請(qǐng)幼兒巡回參觀，照相。
2、教師小結(jié)。
授課簡(jiǎn)評(píng)
本節(jié)課讓幼兒在簡(jiǎn)便愉快的環(huán)境中，經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作來(lái)培養(yǎng)了幼兒的環(huán)境規(guī)劃意識(shí)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，幼兒進(jìn)取性很高，課后效果很好，不足之處有以下幾點(diǎn)：
1、結(jié)束時(shí)應(yīng)帶領(lǐng)、引導(dǎo)幼兒對(duì)其進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)。
2、幼兒的合理布局意識(shí)還不夠，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒這方面的本事。
3、在幼兒構(gòu)建動(dòng)物樂(lè)園之前，應(yīng)給孩子介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，以便在構(gòu)建過(guò)程中加強(qiáng)幼兒記憶。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒在情境表演中理解故事內(nèi)容，并能與同伴大膽想象故事情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式：大象，我的小花傘借給你，給你的__×擋擋雨。同時(shí)體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴的討論。
活動(dòng)流程：
創(chuàng)設(shè)“雨中散步”的情境——討論“為什么大象不出來(lái)”——發(fā)散思維幫助大象想辦法——各種形式練說(shuō)對(duì)話——延伸活動(dòng)、自由表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物小花傘若干把、動(dòng)物手飾若干、輕音樂(lè)、故事磁帶、實(shí)物投影儀、故事圖片5張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒兩兩撐一把小花傘，創(chuàng)設(shè)“雨中散步”的情境。
1、師：春天到了，下起了小雨，讓我們撐著小花傘一起到雨中去散步吧?。úシ泡p音樂(lè)）。
2、打開(kāi)實(shí)物投影儀。
二、觀察故事圖片（一）：
1、師：哎呀，大象為什么不出來(lái)玩呢？
（請(qǐng)幼兒大膽講述理由）。
2、師：這個(gè)小秘密藏在一個(gè)故事里面，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（故事的名字“送你一把傘”貼在電視機(jī)上）。
3、提問(wèn)：究竟是什么原因？（可以多請(qǐng)幾位幼兒回答）。
三、幼兒與同伴相互交流、發(fā)散思維。
1、師：大家快幫大象想個(gè)辦法吧！
2、幼兒自由討論時(shí)，教師可以巡回指導(dǎo)、傾聽(tīng)。
3、個(gè)別幼兒在集體面前講述。
4、教師小結(jié)，出示“笑臉”的大象。
師：看，小朋友幫助了大象，現(xiàn)在它的表情是怎樣的？你幫助了大象，心里也感到怎樣？
四、觀察故事圖片（二）：
1、師：現(xiàn)在大象出來(lái)玩了嗎？它有沒(méi)有雨傘呢？
假如你是小動(dòng)物，會(huì)對(duì)大象說(shuō)些什么？會(huì)怎么做？
2、準(zhǔn)備一把小花傘，幼兒輪流撐傘、輪流說(shuō)，教師扮演大象。（邊表演邊播放輕音樂(lè)，讓幼兒感受一種“關(guān)愛(ài)”的美。）。
3、師：那故事里的小動(dòng)物會(huì)怎么說(shuō)呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)。
五、利用動(dòng)物紙偶，學(xué)說(shuō)句式“大象，我的小花傘借給你，給你的__×擋擋雨”。
1、幼兒個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)。
2、討論：為什么小烏龜?shù)挠陚憬o腳趾頭擋擋雨？而小熊的雨傘可以給大耳朵擋擋雨呢？
3、幼兒把椅子下的動(dòng)物紙偶戴上，分成四組，圍成一個(gè)個(gè)小圈進(jìn)行小組交流。引導(dǎo)幼兒想一想：自己扮演的動(dòng)物，雨傘適合給大象的哪里擋擋雨？（提醒幼兒可以交換紙偶）。
六、觀察故事圖片（三）、（四）：
2、幼兒自由討論、出主意。
七、觀察故事圖片（五）：
1、師：那故事里會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫忙呢？結(jié)尾究竟是怎樣呢？讓我們一起來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)。
2、幼兒簡(jiǎn)述故事的結(jié)尾。
3、故事主題小結(jié)。
八、結(jié)束活動(dòng)：
師：來(lái)，我們一起撐著小花傘，也到幼兒園的院子里去做一把大樹(shù)傘吧?。úシ拧靶』▊恪钡目鞓?lè)音樂(lè)，幼兒兩兩撐著小花傘走出活動(dòng)室。）。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十三
1.會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)5。
2.在操作中體驗(yàn)數(shù)字的應(yīng)用。
1.數(shù)字卡片1-5各1張：畫(huà)有一只小兔的圖片5張；各種小動(dòng)物圖片若干。
2.《數(shù)學(xué)》下p.6-7和p.8。
點(diǎn)數(shù)5
—教師將4只小兔粘貼在黑板上，幼兒點(diǎn)數(shù)。
—引導(dǎo)幼兒找出數(shù)字卡片4，表示小兔子的總數(shù)。
—教師添上1只小兔子，幼兒點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字卡片5表示小兔的總數(shù)。
按數(shù)取物
—教師依次出示數(shù)字卡片1、2、3、4、5，幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物卡片。
—請(qǐng)幼兒觀察手中的`5張動(dòng)物卡片，問(wèn)：小動(dòng)物身上藏著數(shù)量幾？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小動(dòng)物都有2只眼睛，小雞有2只腳，小羊有1條尾巴，小貓有4條腿等。
—教師出示數(shù)字卡片1-5，幼兒拿出其中一張小動(dòng)物卡片做相應(yīng)回答。如：出示數(shù)字2，幼兒拿出小羊卡片說(shuō)：小羊有2只犄角，2只眼睛。
觀察畫(huà)冊(cè)《風(fēng)箏飛呀飛》
—今天的天氣真好呀！小伙伴們一起到了山岡上干什么？
—風(fēng)箏真好看，數(shù)一數(shù)共有幾只風(fēng)箏，有幾種樣式的風(fēng)箏？每種樣式的風(fēng)箏各有幾只？
—山岡上有幾個(gè)小朋友？男孩和女哪個(gè)多，哪個(gè)少？
—山岡山有幾個(gè)小朋友？男孩和女孩哪個(gè)多，哪個(gè)少？
—畫(huà)面中還有哪些數(shù)量也是5？引導(dǎo)幼兒找出來(lái)，并用數(shù)量詞正確表示。結(jié)束部分
將數(shù)字卡片、粘貼在數(shù)學(xué)區(qū)，為幼兒提供豐富的操作材料（如紙、筆、火柴棒、瓶蓋、石子等），讓幼兒做按數(shù)取物練習(xí)。
教師、家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒練習(xí)《數(shù)學(xué)操作材料》p.6和p.7。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十四
1、欣賞故事，了解建筑工人的工種和工作特點(diǎn)。
2、感知小鴨渴望有鄰居和同伴的想法，表達(dá)自己對(duì)同伴的渴望。
3、產(chǎn)生尊重勞動(dòng)者的情感。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1、《會(huì)有小朋友來(lái)住嗎》ppt課件。
2、小鴨手偶。
3、建筑工人頭飾及相應(yīng)工具。
一、談話導(dǎo)入(師出示小鴨手偶)
師：這是誰(shuí)?(幼：這是一只小鴨)
師：這只小鴨的房子旁邊有一片空地。可是，只有他一個(gè)人住這里，每天他一個(gè)人吃飯、一個(gè)人玩、一個(gè)人睡覺(jué)。小鴨會(huì)感到怎么樣呢?(幼：小鴨會(huì)孤單、不開(kāi)心……)
師：那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?你們想知道嗎?(幼：想)
師：老師來(lái)講關(guān)于這只小鴨的故事《會(huì)有小朋友來(lái)住嗎》。
二、欣賞ppt，了解各種建筑工人
(1)師：小鴨房子旁有一片空地?？?，什么來(lái)了?(幼：挖土機(jī)來(lái)了)挖土機(jī)是干什么的呢?(幼：挖土機(jī)會(huì)挖土……)
師：誰(shuí)開(kāi)來(lái)了挖土機(jī)?(幼：是河馬)
師：河馬是來(lái)挖土、挖地基的。你們知道可以稱他什么呢?(挖掘工)
(2)師：地基挖好了。有誰(shuí)來(lái)了呢?他在干什么?(熊大叔砌磚墻)
師：砌磚墻，砌房子的人我們叫他什么呢?(瓦工)
師：熊大叔砌磚墻是瓦工。
(3)師：接下來(lái)又是誰(shuí)呢?在干什么?(猴大叔在做門(mén)窗)
師：猴大叔做門(mén)窗是木工。
(4)電工狗大叔拉電線
(5)花匠青蛙大叔種花草
師小結(jié)：原來(lái)，蓋房子需要這么多工人。有誰(shuí)呢?(有挖掘工、瓦工、木工、電工、花匠)他們一起勞動(dòng)，才能蓋出漂亮的房子。
三、觀看圖片，了解建筑工人辛苦。
(1)師出示建筑工人工作圖片
師：他在干什么?
師：建筑工人辛苦嗎?
(2)表達(dá)對(duì)工人的尊重
師：如果看到他們，我們要對(duì)他們說(shuō)什么呢?(工人叔叔你們辛苦了，謝謝你們!)
四、體會(huì)小鴨的愿望
師：小鴨為什么總是問(wèn)“會(huì)有小朋友來(lái)住嗎?”(幼：他很孤單，希望有朋友來(lái)住)
師：你們家周?chē)行∨笥衙?你喜歡你周?chē)泥従訂?為什么?
五、角色扮演活動(dòng)
師：這么多建筑工人辛苦地把房子建好了，小鴨也有了鄰居。大家都好開(kāi)心啊!
師：接下來(lái)，老師也請(qǐng)小朋友們學(xué)學(xué)建筑工人蓋房子!
幼兒選擇自己喜愛(ài)的工種頭飾和相應(yīng)的工具進(jìn)行角色扮演。
本次活動(dòng)我在教具上下了很大的功夫。因?yàn)檎Z(yǔ)言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來(lái)讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來(lái)。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因?yàn)檫@樣的方式我還沒(méi)有嘗試過(guò)，幼兒一定會(huì)覺(jué)得很新奇的，幼兒覺(jué)得新奇了，那么他們的注意力就會(huì)集中了。經(jīng)過(guò)我多次嘗試，教具終于做好了。在活動(dòng)中，取得了很好的效果。幼兒比平時(shí)觀察得更仔細(xì)了，動(dòng)腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。
不夠理想的是，由于第一次嘗試做這樣的教具，沒(méi)有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒(méi)有貼在翻板的正中間。還沒(méi)翻過(guò)來(lái)的時(shí)候，翻板之間沒(méi)有空隙，遠(yuǎn)處看上去就像一大片草地，效果挺好的?？煞逡环^(guò)來(lái)就留有較大的空隙，看上去不美觀。經(jīng)過(guò)這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過(guò)來(lái)仍會(huì)很平整，不會(huì)留有較大的空隙，效果會(huì)更加好。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十五
語(yǔ)言是人類(lèi)用來(lái)交流的互動(dòng)工具，小朋友的的語(yǔ)言交流是小孩子最主要的表達(dá)方式。為了讓小朋友有更多的語(yǔ)言知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一下幾種活動(dòng)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境;。
2、理解詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭，進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn);。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。
多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、樹(shù)、花、草場(chǎng)景(其中枝葉、花、草可拿下來(lái))、風(fēng)的頭飾、香水。
一、游戲?qū)耄?BR> 二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)：
1、老師有感情地朗誦散文詩(shī)。提問(wèn):散文詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到散文詩(shī)里說(shuō)了什么?
散文詩(shī)里問(wèn)春風(fēng)在哪里?有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題?它們是怎么說(shuō)的?
評(píng)析：讓幼兒聽(tīng)老師有感情地朗誦散文詩(shī)后，圍繞幾個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答，使他們能較好地掌握好散文詩(shī)的簡(jiǎn)單內(nèi)容，在孩子們的頭腦中形成散文詩(shī)的"綱"。
2、分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)。
(1)、看畫(huà)面，理解學(xué)習(xí)第一部分。提問(wèn)：
b、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說(shuō)的?理解："頻頻點(diǎn)頭"花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動(dòng)作表現(xiàn))。
c、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說(shuō)的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(用動(dòng)作表現(xiàn))。
d、為什么說(shuō)春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來(lái)朗誦一遍。
(2)看畫(huà)面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問(wèn)：
a、春風(fēng)吹來(lái)，大地變得怎樣了?
b、春風(fēng)送來(lái)了什么?還有誰(shuí)也感受到了春風(fēng)的溫暖?
c、春風(fēng)飄來(lái)了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。
d、春風(fēng)帶來(lái)了什么?為什么說(shuō)春風(fēng)帶來(lái)了希望?
把這一部分連起來(lái)朗誦一遍[評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用，把詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到了視、聽(tīng)、講的高度統(tǒng)一，在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，老師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果，同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替，為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、完整欣賞散文詩(shī)。
4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦散文詩(shī)。
5、一邊做動(dòng)作，一邊有感情地朗誦散文詩(shī)。
三、嘗試分角色表演散文詩(shī)。讓幼兒自由選擇角色，并從場(chǎng)景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和造型，并大膽表演。
2、全體幼兒自愿選擇角色表演。
結(jié)束語(yǔ)：今天，我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春風(fēng)在哪里》，知道了春風(fēng)就在我們身邊，春風(fēng)給我們帶來(lái)了許多，許多……現(xiàn)在，讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問(wèn)聲好!
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十六
1、幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀(jì)大了，做很多事情存在著種種不便。
2、激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人的情感。
讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日?；顒?dòng)。
收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細(xì)節(jié)的信息（圖畫(huà)、文字記錄）。
一、出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)自己的爺爺奶奶長(zhǎng)得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
總結(jié)：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來(lái)幫忙。
二、我為爺爺奶奶來(lái)幫忙（角色扮演）
提問(wèn)：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結(jié)伴試做一下。
幼兒自由結(jié)伴扮演。
提問(wèn)：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過(guò)什么事情，爺爺奶奶有什么反應(yīng)呢？
總結(jié)：爺爺奶奶年紀(jì)大了，我們小朋友要主動(dòng)去關(guān)心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個(gè)尊敬老人的好寶寶。
鼓勵(lì)幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
三、活動(dòng)延伸：
畫(huà)畫(huà)自己的爺爺和奶奶，表現(xiàn)他們的特征和活動(dòng)。畫(huà)完后和伙伴們交流一下，畫(huà)上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣服）
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十七
1、通過(guò)調(diào)查爸爸、媽媽身邊的手機(jī)，引發(fā)幼兒對(duì)手機(jī)外形的觀察。
2、通過(guò)欣賞各種手機(jī)的圖片，萌發(fā)幼兒設(shè)計(jì)手機(jī)的意念。
1）調(diào)查表：調(diào)查項(xiàng)目：品牌、大小、功能、顏色
2）手機(jī)各類(lèi)手機(jī)的圖片
3）投影設(shè)備
一、通過(guò)打電話的形式引起幼兒的興趣
師：剛才吳老師不見(jiàn)了，有什么辦法在最快的時(shí)間、用最方便的辦法找到吳老師嗎？（引發(fā)幼兒用打手機(jī)的'辦法）
二、出示調(diào)查表，讓幼兒介紹自己身邊的手機(jī)，在幻燈機(jī)上出示各類(lèi)調(diào)查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機(jī)。
三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的手機(jī)，并說(shuō)出理由
四、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)各類(lèi)手機(jī)
五、展示幼兒設(shè)計(jì)的手機(jī)，請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的手機(jī)，對(duì)自己設(shè)計(jì)的手機(jī)進(jìn)行推銷(xiāo)。
六、延伸活動(dòng)：游戲“賣(mài)手機(jī)”
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十八
幼兒期是幼兒各種能力和動(dòng)作迅速發(fā)展的時(shí)期，隨著孩子們一天天的長(zhǎng)大，他們經(jīng)歷了從學(xué)會(huì)爬到學(xué)會(huì)走的這樣一個(gè)必經(jīng)的階段。而對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)他們的動(dòng)作發(fā)展還處在發(fā)展階段，動(dòng)作還不十分的協(xié)調(diào)。要促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，首先要激發(fā)他們喜歡體育活動(dòng)的情感。在新《綱要》中也指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。而對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)游戲則是一種最好的教育手段。寓教于樂(lè)，寓教于游戲之中。因此，我設(shè)計(jì)了體育游戲：炸果子。讓幼兒以炸果子的角色參與活動(dòng)，通過(guò)小紙棒的幫助，幼兒在有趣的情境中鞏固、練習(xí)手臂、、眼、鉆、翻協(xié)調(diào)一致的活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒練習(xí)鉆、翻的技能，體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)。
根據(jù)新《綱要》精神及幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了如下目標(biāo)：
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、喜歡玩紙棒，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，練習(xí)鉆、翻。
2、在游戲的過(guò)程中，感受手、紙棒、眼、頭、手臂的關(guān)系，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】長(zhǎng)約50厘米的紙制彩棒。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、教師讓幼兒自己找一個(gè)伙伴，兩人組成一組。
2、小朋友二人一組，手拿紙棒的兩端，兩根紙棒成平行狀；
3、游戲開(kāi)始，兩個(gè)小朋友一起念兒歌：“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子，你開(kāi)，我開(kāi)，嘩啦過(guò)來(lái)”。邊念兒歌邊做動(dòng)作，念“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子”時(shí)，兩只手臂有節(jié)奏的左右擺動(dòng)，念“你開(kāi)，我開(kāi)”時(shí)，兩個(gè)小朋友同時(shí)舉起同側(cè)的一根小棒，念嘩啦時(shí)，兩人的頭同時(shí)從舉起的紙棒下面鉆過(guò)去，這時(shí)兩人背對(duì)背站立。小朋友再念第二遍兒歌，用同樣的方法再翻回來(lái)，這時(shí)兩人面對(duì)面站立。
【活動(dòng)反思】。
本游戲難度適合中班幼兒，幼兒用安全、好玩的彩色紙棒做游戲，幼兒很感興趣，充分利用了活動(dòng)器械，鍛煉了孩子鉆、翻的基本動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性，提高了機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，我也感到自己在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，忽視了對(duì)個(gè)幼兒表現(xiàn)的估計(jì)，活動(dòng)中雖發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒的表現(xiàn)，也試著引導(dǎo)，但為照顧全體幼兒的活動(dòng)，降低了對(duì)個(gè)別幼兒的要求，以后值得加強(qiáng)注意。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十九
幫助幼兒了解人際關(guān)系及不同角色身份，學(xué)習(xí)以適當(dāng)?shù)男袨榉绞竭M(jìn)行溝通，從而掌握互助、合作等友好交往技能，發(fā)展語(yǔ)言交流能力和想像力，使幼兒實(shí)踐和嘗試自己解決社交問(wèn)題的辦法。
（1）創(chuàng)設(shè)情境
情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、有人有景，可以用電化教具配合，也可以用畫(huà)板或口技代替。場(chǎng)景布置及道具應(yīng)盡量簡(jiǎn)單，化裝只要突出人物身份的主要特點(diǎn)，能使幼兒看懂就行。如需幼兒扮演角色，應(yīng)先物色人選，組織排練?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，教師要用語(yǔ)言向幼兒介紹場(chǎng)景（什么地方）、角色和主演者，以引起幼兒觀看表演的興趣，并向幼兒交代任務(wù)，提醒他們仔細(xì)觀看表演者的表情、動(dòng)作，記住表演內(nèi)容，以便在觀看后討論。
（2）表演
為了使全體幼兒都看清楚表演內(nèi)容，表演者要面向全體幼兒，表演速度適中；可以完整表演，也可以分段表演。
（3）討論明理
觀看表演后，教師應(yīng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)有重點(diǎn)地提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論評(píng)價(jià)表演中人物的言行，激發(fā)某種情感，提出今后行為的選擇建議，提高幼兒的社會(huì)認(rèn)知水平和判斷能力。討論時(shí)，教師要尊重幼兒，讓他們暢所欲言，提出不同看法。通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)，思考得出正確的`結(jié)論。討論的基本形式主要是小組合作形式，在此基礎(chǔ)上全班交流，甚至展開(kāi)爭(zhēng)論。在應(yīng)得出一致意見(jiàn)的問(wèn)題上力求取得一致，在允許有不同意見(jiàn)的問(wèn)題上一定不要強(qiáng)求一致。要鼓勵(lì)幼兒談出帶有個(gè)人情感的理解，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
（4）學(xué)習(xí)表演
幼兒有模仿和表演的興趣，在這一階段中，教師要組織全班幼兒分組、分角色進(jìn)行表演，從而鞏固在活動(dòng)中獲得的行為規(guī)范。有時(shí)可讓部分幼兒參與表演，其他幼兒再次觀看，這要依據(jù)具體的活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境來(lái)定。幼兒通過(guò)表演，進(jìn)一步判斷道德行為，在親身參加表演中更好地掌握道德行為要求。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感知身體的溫度變化。
2、能知道如何向周?chē)苏f(shuō)自己的感受。
3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、一件衣服。
2、冷的圖片和熱的圖片幾張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)交流，引出話題。
如：親愛(ài)的小朋友，冬天到了，小朋友們都穿的很厚，是不是感覺(jué)很暖和了，那小朋友，我也穿了衣服，那小朋友猜一猜老師暖和嗎？我們來(lái)做個(gè)游戲猜一猜，我現(xiàn)在走到每個(gè)小朋友們的身邊，然后請(qǐng)小朋友們伸出手來(lái)摸一摸我的手，好不好？（幼兒作答：好）小朋友們，游戲結(jié)束了，小朋友們都摸了摸老師的手，那能不能告訴我你們的感覺(jué)嗎？（幼兒作答：冷，涼）小朋友們的感覺(jué)太棒了，老師是很冷，那小朋友們能不能幫幫老師，讓老師身體暖和呢？（幼兒討論作答：穿衣服）。
2、出示衣服，然后穿身上，引起幼兒的感受。
如：好，小朋友們告訴老師穿衣服，那好，我就加件衣服，我穿好了，小朋友們認(rèn)為老師還冷嗎？（幼兒作答：不冷）的確加件不怕冷的大衣是暖和了，那好，我現(xiàn)在不怕冷了，我要出去跑步咯。
3、教室演示在教室里來(lái)回跑步。
4、再次通過(guò)提問(wèn)和小朋友們的互動(dòng)，讓幼兒感受老師身體的變化。
如：親愛(ài)的小朋友們，我已經(jīng)跑了幾圈，那我讓小朋友感覺(jué)一下我現(xiàn)在的身體是怎么樣的？依然是那個(gè)游戲，游戲結(jié)束，哎喲，小朋友們是什么感覺(jué)呢？（幼兒作答：熱了）哦，剛才老師很冷，然后穿了件衣服，之后我又跑步，我又熱了，那小朋友們，老師熱了怎么辦呢？（幼兒作答：脫衣服）。
5、教師小結(jié)：哦，原來(lái)冷的時(shí)候是多穿點(diǎn)衣服，熱的.時(shí)候就減掉衣服，小朋友們教老師的方法真好，老師現(xiàn)在知道解決冷熱的方法了，那還有一些小朋友不知道，你們也來(lái)幫一幫他們吧！
6、出示冷和熱的圖片，引導(dǎo)幼兒解決方法，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。
8、引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)自己的感受。
課后反思：
這個(gè)活動(dòng)上下來(lái)有一個(gè)最深刻的體會(huì)是，孩子們?cè)诨顒?dòng)中過(guò)于興奮，也可能是因?yàn)槠綍r(shí)活動(dòng)中我對(duì)他們的一些違反教學(xué)活動(dòng)紀(jì)律的行為沒(méi)有及時(shí)處理或者處理不夠深入，活動(dòng)中他們常常因?yàn)樽约旱那榫w發(fā)出聲音或者做出一些意想不到的舉動(dòng)，比如趴到地上。所以活動(dòng)過(guò)程中我故意提高聲音或者壓低聲音來(lái)集中他們的注意力，特別是講故事的時(shí)候。但是就算這樣的控制，也讓孩子們錯(cuò)失了一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球，說(shuō)說(shuō)按起來(lái)怎么樣，有沒(méi)有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲，孩子們可能是受故事影響，說(shuō)摸到了，有的甚至發(fā)揮自己的想象力說(shuō)出了其他東西在皮球里。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用了太多時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行糾正，導(dǎo)致他們思維比較混亂，不知道老師到底想他們說(shuō)摸到了還是沒(méi)摸到。其實(shí)在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時(shí)候，孩子們通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)皮球里住的是什么，我沒(méi)有必要過(guò)分強(qiáng)調(diào)皮球里沒(méi)有住著兔子、輪子和喜鵲。
第三，我可以通過(guò)對(duì)一只癟皮球進(jìn)行充氣，來(lái)讓孩子們觀察到皮球里住了什么，這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出皮球里住著空氣的結(jié)論的，不夠直觀。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇二
缺乏社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)，他們?nèi)e人家做客，往往不知道該怎樣做，選擇“做客”這一活動(dòng)內(nèi)容，符合幼兒對(duì)新事物探究的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)懂得如何熱情待客及禮貌做客。幼兒比較善于形象思維，而抽象思維能力相對(duì)較差，《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，體會(huì)交往的樂(lè)趣，要在具體的情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能，于是在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的情景，讓幼兒進(jìn)入情景中做客，讓幼兒在體驗(yàn)中感受和學(xué)習(xí)去朋友家做客的基本規(guī)則和禮儀，從而體驗(yàn)做客的樂(lè)趣。
1、懂得如何熱情待客及禮貌做客；
2、正確使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語(yǔ)；
3、能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，提高交往能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
活動(dòng)難點(diǎn)：交流去朋友家做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前的周末讓爸爸媽媽帶幼兒去別人家做客
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃家場(chǎng)景布置、小兔子、小羊、小熊頭飾、幼兒每人準(zhǔn)備一份禮物。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
師：小朋友，周末你們?nèi)ヅ笥鸭易隹瓦^(guò)嗎？你做客的時(shí)候是怎么做的？
（1）主人給我們端水，請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)該說(shuō)什么？
（2）在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
（3）離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么？
2、情境劇表演，三位配班老師戴著頭飾根據(jù)提供的娃娃家場(chǎng)景進(jìn)行做客的表演。
（1）小羊去小兔子家做客。
她來(lái)到小兔子家門(mén)口，輕輕地敲門(mén)，小兔子開(kāi)門(mén)后，熱情地對(duì)小羊說(shuō)：“小羊，歡迎你到我家玩！”小兔子說(shuō)：“謝謝你，小兔子”。
小兔子請(qǐng)小羊坐在沙發(fā)上，并請(qǐng)她吃青草，小羊說(shuō)：“謝謝你”吃完青草后，小兔和小羊一起玩玩具。
小羊要回家了，她幫小兔子收拾好玩具后對(duì)小兔子說(shuō)：“再見(jiàn)”小兔說(shuō)：”歡迎你下次來(lái)我家玩！”
（2）小熊去小兔子家做客。
他來(lái)到小兔子家門(mén)口，“砰砰砰”地亂敲門(mén)，小兔子開(kāi)門(mén)后，熱情地對(duì)小羊說(shuō)：“小熊，歡迎你到我家玩！”小熊什么也沒(méi)說(shuō)就進(jìn)了小兔子家。
小兔子請(qǐng)小熊坐在沙發(fā)上，并請(qǐng)她吃蜂蜜，小熊狼吞虎咽地就吃起來(lái)。吃完蜂蜜后，小兔和小熊一起玩玩具，小熊將玩具扔的滿地都是。
小熊要回家了，小兔子對(duì)他說(shuō)：“再見(jiàn)”,小熊沒(méi)理小兔就走了。望著滿地的玩具，小兔子無(wú)奈的搖搖頭。
3、交流活動(dòng)。
（1）當(dāng)客人：
a.小羊在小兔家做客，她是怎么做的？（輕輕敲門(mén)，見(jiàn)到主人首先要問(wèn)好）
b.小兔給點(diǎn)心的時(shí)候，應(yīng)該怎么說(shuō)？（謝謝）c.回家的時(shí)候，小羊說(shuō)了什么？（再見(jiàn)）
d.小熊是怎樣做的，這樣的客人主人會(huì)歡迎嗎?（重重的敲門(mén)--沒(méi)向主人問(wèn)好--主人請(qǐng)他吃點(diǎn)心時(shí)沒(méi)說(shuō)謝謝--亂扔玩具--回家時(shí)不說(shuō)“再見(jiàn)”）
小結(jié)：去別人家做客，見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn)：“您好”，吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”回家時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”。
（2）當(dāng)主人：
請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話、做哪些事。（客人來(lái)了，熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門(mén)，為客人端水，拿出自己的玩具和客人一起玩，一起閱讀圖書(shū)，還可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙招待。）
（3）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
4、開(kāi)展游戲?！墩?qǐng)到我家來(lái)做客》
（1）請(qǐng)小朋友在娃娃家場(chǎng)景中嘗試做客。
幼兒自由討論：客人和主人做的怎么樣？還可以怎樣更好做好客人和主人呢？
（2）小朋友帶著準(zhǔn)備的小禮物到你熟悉的老師或班級(jí)去做客（強(qiáng)調(diào)途中的安全）請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述做客的經(jīng)過(guò)，分享自己是如何做客的。
5、活動(dòng)結(jié)束：根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評(píng)。
6、活動(dòng)延伸：幼兒自制邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)自己喜歡的客人來(lái)家里做客或者去朋友家做客。
小朋友在這次活動(dòng)中都表現(xiàn)得積極有興趣，能根據(jù)自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、熱烈的討論。知道了去別人家做客，見(jiàn)到主人要說(shuō)“您好”，吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”，回家時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”。當(dāng)小主人時(shí)，客人來(lái)了，就要熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門(mén)，為客人端水，拿出自己的玩具和客人一起玩，一起閱讀圖書(shū)，還可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙招待。通過(guò)這次活動(dòng)，小朋友不僅學(xué)會(huì)了正確使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語(yǔ)，還能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，提高交往能力，達(dá)到了這次社會(huì)活動(dòng)的目的要求。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會(huì)下雷雨。
2、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開(kāi)展此活動(dòng)。
活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
錄音機(jī)，音樂(lè)《大雨小雨》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引起興趣。
“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的.聲音是打雷的聲音，了解春天來(lái)了，有時(shí)也會(huì)下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一起聽(tīng)雨。
我們一起閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá)。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。
3、和幼兒一起看雨。
（1）雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的呢？是怎么落下來(lái)的呢？落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢？
引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，可以用“雨點(diǎn)象什么”來(lái)表達(dá)。
（2）雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì)有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。
（3）看看小草、小花、小樹(shù)在雨里是什么樣子的？
知道這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好。
4、和幼兒一起玩雨。
（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué)？
（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。
5、在音樂(lè)《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)聽(tīng)、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，寓教育與玩樂(lè)之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇四
1、欣賞宣傳畫(huà)，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)做客的禮儀。
2、激發(fā)幼兒對(duì)宣傳畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，范例，油畫(huà)棒。
2. 出示ppt課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交流。
（1） 圖片一：有一位小朋友，名叫小明，他到好朋友小紅家做客。
師：你看到小明是怎么樣做的？他在干什么？
師：小明這樣做對(duì)嗎？為什么？
教師小結(jié)：小明這樣做不對(duì)，我們就用一個(gè)符號(hào)“x”。
（2） 圖片二：同樣方法，小玲做對(duì)了，我們給她一格符號(hào)“”。
（3） 圖片一、二進(jìn)行對(duì)比觀察與交流。
師：這兩張圖畫(huà)有什么不同？
師：第一張圖畫(huà)告訴我們做得不對(duì)，不能這樣做。
師：第二張圖畫(huà)告訴我們做的對(duì)，要向她學(xué)習(xí)。
3. 幼兒繪畫(huà)，教師提作畫(huà)要求。
一邊作畫(huà)一邊說(shuō)：去別人家做客時(shí)不能……要……
4.宣傳畫(huà)展示及介紹
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
（2）幼兒相互介紹。
（3）向哥哥姐姐進(jìn)行宣傳。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇五
清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在清明節(jié)期間為幼兒設(shè)計(jì)一系列的相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)。
1.通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀察圖片，初步了解古詩(shī)大意。
2.能正確熟讀古詩(shī)。
3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。
1.古詩(shī)教學(xué)的自制ppt。
一、入場(chǎng)：聽(tīng)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng)，感受古曲的氣氛。
二、了解清明節(jié)的風(fēng)俗。
1.請(qǐng)你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情？
2.播放“清明介紹ppt”，教師做相應(yīng)的小結(jié)。
3.小朋友說(shuō)了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會(huì)做些什么呢？
教師：清明節(jié)這天，路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節(jié)要去掃墓，是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的`心情都比較難過(guò)和悲傷。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步了解古詩(shī)大意。
1.完整欣賞古詩(shī)兩遍。
2.看背景圖，初步了解古詩(shī)大意，幼兒看圖自由回答。
3.句卡配對(duì)，進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。
（1）出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫(huà)面的匹配關(guān)系。
（2）觀察圖片，幼兒為詩(shī)句匹配圖片。
四、朗誦古詩(shī)。
1.幼兒整體誦讀。
2.記憶大考驗(yàn)兩遍。
3.幼兒跟讀兩遍。
4.表演讀。
5.古詩(shī)接龍。
五、認(rèn)字活動(dòng)：學(xué)習(xí)“明”字并講述“明”的字源故事。
“明”在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成，意思是月光照進(jìn)窗內(nèi)，表示光亮之意?，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。
六、結(jié)束活動(dòng)：欣賞歌曲《清明》。
七、活動(dòng)延伸：學(xué)習(xí)歌曲《清明》。歡迎來(lái)到本站！
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的粘貼能力，訓(xùn)練幼兒手的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒冬天不怕冷的勇敢精神。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受過(guò)雪花飄飄落落的情景。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：
2、活動(dòng)難點(diǎn):。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看flash。
1)、孩子們，看看這是什么?小雪花。
二、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)小雪花都落到哪里了?
1)、小雪花飄啊飄啊飄到哪里去了呢?
(落到地上、屋頂上、滑梯上、樹(shù)上、汽車(chē)上、人的身上……)。
2)、引導(dǎo)按句式小雪花飄啊飄啊飄到xx回答問(wèn)題。
三、出示背景圖：
四、幼兒分成3組，自選飄落的地方材料進(jìn)行操作。
(一組飄到大樹(shù)上，一組飄到房頂上，一組飄到汽車(chē)上)。
幼兒自選材料、給小雪花找地方,鼓勵(lì)幼兒一邊粘貼小雪花，一邊用語(yǔ)言描述它們飄蕩的地方，教師幫助整理成兒歌。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
小班的幼兒注意力時(shí)間短，精細(xì)動(dòng)作有待發(fā)展，思維以直覺(jué)行動(dòng)為主，意志力，自控力差。針對(duì)他們的這些特點(diǎn)，我認(rèn)為美術(shù)活動(dòng)重在調(diào)動(dòng)他們的興趣，讓他們喜歡參與，愿意大膽嘗試?，F(xiàn)在正是隆冬時(shí)節(jié)今年冬天已下過(guò)兩場(chǎng)大雪了，幼兒們喜歡雪，愿意親近雪，對(duì)白白的雪花充滿了向往，對(duì)雪有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此我選擇“下雪了”這一題材。小小班的幼兒小手肌肉還不發(fā)達(dá)，正確握筆對(duì)于他們太難，于是我選擇了用棉簽點(diǎn)畫(huà)來(lái)發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)，小手肌肉，為他們今后握筆打好基礎(chǔ)。養(yǎng)成幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣是小小班美術(shù)活動(dòng)的重中之重，在活動(dòng)中我也有意去提醒幼兒。
在活動(dòng)中為了調(diào)動(dòng)幼兒興趣，喚起幼兒對(duì)雪的認(rèn)知和情感我播放了一段《下雪了》視頻，放完后從孩子對(duì)雪有說(shuō)不完的話可看出它起到了作用，孩子們講述著上次下雪誰(shuí)帶著他玩雪，怎么玩雪……一時(shí)導(dǎo)致我要說(shuō)的話沒(méi)辦法往下說(shuō)。
孩子們知道雪的顏色，雪是冰冰的，但問(wèn)到“飄到手心的`雪花怎么不見(jiàn)了？”難住了幼兒，我告訴他們：“原來(lái)冰冰的雪花遇到暖暖的手會(huì)化成水?！庇變簜儗?duì)雪的認(rèn)知得到了發(fā)展。為他們下次玩雪有了一個(gè)探索的方向，美術(shù)活動(dòng)與科學(xué)活動(dòng)有了滲透。
在進(jìn)行示范時(shí)我放慢了速度、語(yǔ)速，幼兒們看到了，聽(tīng)到了，請(qǐng)上來(lái)的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸、刮一刮、點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”，也出現(xiàn)了一點(diǎn)小狀況，我及時(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)。幼兒們的作畫(huà)過(guò)程中我也不斷的指導(dǎo)、引導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你的雪花飄到了哪兒？”以發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)幼兒棉簽上的棉花散開(kāi)、變大不利于點(diǎn)雪花后，我及時(shí)給予更換，幫助、支持他們的探索活動(dòng)正常進(jìn)行。
小朋友在作畫(huà)的過(guò)程中有的告訴我：“看，我的雪花飄到房子里了?！庇械恼f(shuō)：“看，我的雪花飄到門(mén)口了?！薄?dāng)別人都交了畫(huà)離開(kāi)后，王姝凡還一個(gè)人認(rèn)真的在點(diǎn)畫(huà)雪花，我說(shuō)：“交了吧，還想畫(huà)呢？”他說(shuō)：“嗯，還想畫(huà)呢！”從幼兒的表現(xiàn)中和作品中可看出目標(biāo)是基本達(dá)成了，活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的。
不足之處：
1、《下雪了》視頻播放時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)短有效。
2、范畫(huà)太小，根據(jù)小小班幼兒年齡特點(diǎn)應(yīng)該大一點(diǎn)。
3、本想在作畫(huà)前提醒幼兒挽起袖子，注意干凈整潔，卻沒(méi)說(shuō)。
4、在有一名幼兒完成作畫(huà)后，沒(méi)有給他交代任務(wù)，忽略了他。應(yīng)該讓他在給地面點(diǎn)畫(huà)上厚厚的雪，或坐在作品前欣賞，給他點(diǎn)任務(wù)。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇七
目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)xx、一條xx、一根xx、一串xx、
一片xx。
2、 能積極參與游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉和橘子若干；動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
過(guò)程：
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊幔?BR> 有多少蘋(píng)果?。俊保ㄒ粋€(gè)蘋(píng)果）學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋(píng)果。
2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹(shù)葉。
3、 游戲：我吃了……
1） 師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”
2） 幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。
3） 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確
的說(shuō)出量詞。
讓幼兒自由選擇一種玩具，并說(shuō)出他拿的玩具是什么？如：我拿了一根球棒。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
（一）實(shí)物導(dǎo)入：
（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》。
1、結(jié)合掛圖講故事：
第一幅：畫(huà)面上的人在干什么？寫(xiě)在紙上的字發(fā)生了什么變化？
第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會(huì)怎樣？
第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？
第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)？發(fā)明了什么？
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的？并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
（三）廢舊物品用途多。
1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？
孩子們回答。
教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車(chē)、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：
請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。
教師小結(jié)：
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。
（四）組合創(chuàng)新和分組操作：
小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》。
你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎？（喜歡）那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
（五）活動(dòng)結(jié)束：
辦變廢為寶作品展，對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。
讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)行創(chuàng)新。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇九
2、了解保護(hù)自己的方法;。
洋娃娃。
一、導(dǎo)入部分：
1)小朋友們邊唱《找朋友》歌邊互相握手，讓小朋友體驗(yàn)握手的感覺(jué);。
2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和小朋友握手的感覺(jué);(暖和、舒服);。
二、基本部分：
1)談話：可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉?(和小朋友;和自己的'好朋友;和自己的親人等。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身體的哪些部位是不能隨便給別人看和接觸的;)。
2)論：遇到不友善的接觸時(shí)，可以怎么做?(讓孩子知道遇到不友善的接觸時(shí)，要立刻避開(kāi)，并告訴可以相信的成年人)。
3)出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問(wèn)問(wèn)："摸摸(頭、腳、胳膊)可不可以?為什么?"(可以先讓幼兒考慮一會(huì)兒，然后回答)。
三、活動(dòng)延伸：
討論：如果自己在家時(shí)/遇到陌生人時(shí)/在公共場(chǎng)所走失時(shí)應(yīng)該怎么做?
藝術(shù)是每個(gè)人都有的思維空間包括小朋友也有，培養(yǎng)小朋友的藝術(shù)細(xì)胞很關(guān)鍵，在現(xiàn)在的家庭中有很多家長(zhǎng)為了自己的孩子能多才多藝報(bào)各種藝術(shù)培訓(xùn)班。下面我就用音樂(lè)的方法讓孩子們運(yùn)用自己的思維來(lái)記憶歌詞，讓小朋友在快樂(lè)中學(xué)習(xí)藝術(shù)。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十
1、學(xué)會(huì)看導(dǎo)游圖，了解導(dǎo)游圖的作用；
2、能利用導(dǎo)游圖設(shè)計(jì)游覽路線，解決實(shí)際問(wèn)題；
3、能與同伴協(xié)商合作完成任務(wù)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、活動(dòng)的重點(diǎn)定位在學(xué)會(huì)看游覽圖，并了解其作用。
2、活動(dòng)難點(diǎn)是能夠利用游覽圖解決實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)游覽路線。
動(dòng)物園游覽圖，彩色打印圖每組一張；彩筆、抹布；
小朋友，我們今天去一個(gè)好玩的地方：亞洲最大的野生動(dòng)物主題園，你們想去嗎？為了方便我們參觀動(dòng)物園，管理員給我們寄來(lái)了一張動(dòng)物園的景點(diǎn)游覽圖，讓我們先來(lái)了解一下吧。
（一）先整體感知，然后分區(qū)觀察。
1、這張游覽圖你們能看懂嗎？上面有什么？
3、這里除了有許許多的動(dòng)物，你還發(fā)現(xiàn)有什么標(biāo)志，這些標(biāo)志告訴我們什么？
（二）我說(shuō)你猜：進(jìn)一步熟悉動(dòng)物場(chǎng)館在導(dǎo)游圖中的方位。
1、教師通過(guò)不同場(chǎng)館的方位提示描述動(dòng)物館的位置，請(qǐng)幼兒猜一猜。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照剛才教師師范的方法描述動(dòng)物場(chǎng)館的位置，其他幼兒猜。
（一）找一找：老師指定某個(gè)動(dòng)物場(chǎng)館，讓幼兒嘗試尋找到達(dá)的路線，比一比誰(shuí)找的路線短，為之后分組選擇路線打下基礎(chǔ)。
（二）畫(huà)一畫(huà)：按要求畫(huà)出指定游覽路線。
1、提出畫(huà)路線圖要求：參觀動(dòng)物園有許多條路線可以走，到底選哪條呢？為了增加游戲的難度，要求每組的路線必須滿足所有組員的愿望，而有線路不能重復(fù)走，還必須要經(jīng)過(guò)兩個(gè)洗手間。
2、請(qǐng)小朋友六人一組進(jìn)行自由結(jié)伴分組，并學(xué)會(huì)協(xié)商，誰(shuí)負(fù)責(zé)拿筆記錄，誰(shuí)適合作介紹。
（三）介紹各組的路線。
請(qǐng)每組選出的代表說(shuō)出自己組走的路線，經(jīng)過(guò)了哪些動(dòng)物館。
（一）你還在哪里見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的平面圖？這些圖可以為我們提供哪些幫助？
（二）教師小結(jié)：生活中的平面圖可以幫助我們盡快地熟悉陌生的環(huán)境，并且能順利地到達(dá)想要去的地方。
本活動(dòng)是與《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出的新的價(jià)值取向相一致的：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的.傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力，與他人、環(huán)境的積極交流與和諧相處。
在活動(dòng)中，我能充分挖掘教育資源，在教育目標(biāo)與幼兒的心理之間找到較好的結(jié)合點(diǎn)，把握幼兒好動(dòng)、好奇的心理需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的氛圍，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)，去操作，完全是“用做科學(xué)的本來(lái)方式學(xué)習(xí)科學(xué)?！?BR> 在活動(dòng)一開(kāi)始，我以音樂(lè)表演的形式，讓孩子明白好朋友的含義，接著在優(yōu)美的音樂(lè)聲講述故事，在孩子進(jìn)入設(shè)置的意境中時(shí)，提出問(wèn)題：“我們?cè)趺磶椭攵葧r(shí)小黑?”讓孩子帶著問(wèn)題去探索、操作、與同伴交流，再師生共同小結(jié)，知道了救人動(dòng)作要快，在最短的時(shí)間內(nèi)想出辦法，使幼兒在玩中感受到成功的快樂(lè)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能大膽思考、猜測(cè)、發(fā)言，表現(xiàn)出充分的自主性，孩子們能自己通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密，取得成功。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十一
1、經(jīng)過(guò)建構(gòu)活動(dòng)使幼兒明白簡(jiǎn)單的鋪路方法等簡(jiǎn)單技能，鍛煉幼兒的操作本事。
2、經(jīng)過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的城市規(guī)劃意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的審美本事和協(xié)作精神。
大沙池邊放有：玩沙工具，小樹(shù)，花，積木，紅綠燈，崗?fù)ぃ鞣N房屋，車(chē)，瓶子，小動(dòng)物玩具。
一、開(kāi)始部分
以黑貓警長(zhǎng)去辦案，路不平為由引題。
二、基本部分
1、請(qǐng)幼兒想一想用什么辦法鋪路？并請(qǐng)幼兒示范。
2、教師總結(jié)鋪路的`方法。
3、請(qǐng)幼兒想一想如何規(guī)劃荒地，并請(qǐng)幼兒觀察比較設(shè)計(jì)圖，哪幅更好更合理。
4、請(qǐng)幼兒分工按照設(shè)計(jì)圖來(lái)建設(shè)十字路，教師當(dāng)總工程師來(lái)巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、請(qǐng)幼兒巡回參觀，照相。
2、教師小結(jié)。
授課簡(jiǎn)評(píng)
本節(jié)課讓幼兒在簡(jiǎn)便愉快的環(huán)境中，經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作來(lái)培養(yǎng)了幼兒的環(huán)境規(guī)劃意識(shí)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，幼兒進(jìn)取性很高，課后效果很好，不足之處有以下幾點(diǎn)：
1、結(jié)束時(shí)應(yīng)帶領(lǐng)、引導(dǎo)幼兒對(duì)其進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)。
2、幼兒的合理布局意識(shí)還不夠，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒這方面的本事。
3、在幼兒構(gòu)建動(dòng)物樂(lè)園之前，應(yīng)給孩子介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，以便在構(gòu)建過(guò)程中加強(qiáng)幼兒記憶。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒在情境表演中理解故事內(nèi)容，并能與同伴大膽想象故事情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式：大象，我的小花傘借給你，給你的__×擋擋雨。同時(shí)體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴的討論。
活動(dòng)流程：
創(chuàng)設(shè)“雨中散步”的情境——討論“為什么大象不出來(lái)”——發(fā)散思維幫助大象想辦法——各種形式練說(shuō)對(duì)話——延伸活動(dòng)、自由表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物小花傘若干把、動(dòng)物手飾若干、輕音樂(lè)、故事磁帶、實(shí)物投影儀、故事圖片5張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒兩兩撐一把小花傘，創(chuàng)設(shè)“雨中散步”的情境。
1、師：春天到了，下起了小雨，讓我們撐著小花傘一起到雨中去散步吧?。úシ泡p音樂(lè)）。
2、打開(kāi)實(shí)物投影儀。
二、觀察故事圖片（一）：
1、師：哎呀，大象為什么不出來(lái)玩呢？
（請(qǐng)幼兒大膽講述理由）。
2、師：這個(gè)小秘密藏在一個(gè)故事里面，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（故事的名字“送你一把傘”貼在電視機(jī)上）。
3、提問(wèn)：究竟是什么原因？（可以多請(qǐng)幾位幼兒回答）。
三、幼兒與同伴相互交流、發(fā)散思維。
1、師：大家快幫大象想個(gè)辦法吧！
2、幼兒自由討論時(shí)，教師可以巡回指導(dǎo)、傾聽(tīng)。
3、個(gè)別幼兒在集體面前講述。
4、教師小結(jié)，出示“笑臉”的大象。
師：看，小朋友幫助了大象，現(xiàn)在它的表情是怎樣的？你幫助了大象，心里也感到怎樣？
四、觀察故事圖片（二）：
1、師：現(xiàn)在大象出來(lái)玩了嗎？它有沒(méi)有雨傘呢？
假如你是小動(dòng)物，會(huì)對(duì)大象說(shuō)些什么？會(huì)怎么做？
2、準(zhǔn)備一把小花傘，幼兒輪流撐傘、輪流說(shuō)，教師扮演大象。（邊表演邊播放輕音樂(lè)，讓幼兒感受一種“關(guān)愛(ài)”的美。）。
3、師：那故事里的小動(dòng)物會(huì)怎么說(shuō)呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)。
五、利用動(dòng)物紙偶，學(xué)說(shuō)句式“大象，我的小花傘借給你，給你的__×擋擋雨”。
1、幼兒個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)。
2、討論：為什么小烏龜?shù)挠陚憬o腳趾頭擋擋雨？而小熊的雨傘可以給大耳朵擋擋雨呢？
3、幼兒把椅子下的動(dòng)物紙偶戴上，分成四組，圍成一個(gè)個(gè)小圈進(jìn)行小組交流。引導(dǎo)幼兒想一想：自己扮演的動(dòng)物，雨傘適合給大象的哪里擋擋雨？（提醒幼兒可以交換紙偶）。
六、觀察故事圖片（三）、（四）：
2、幼兒自由討論、出主意。
七、觀察故事圖片（五）：
1、師：那故事里會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫忙呢？結(jié)尾究竟是怎樣呢？讓我們一起來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)。
2、幼兒簡(jiǎn)述故事的結(jié)尾。
3、故事主題小結(jié)。
八、結(jié)束活動(dòng)：
師：來(lái)，我們一起撐著小花傘，也到幼兒園的院子里去做一把大樹(shù)傘吧?。úシ拧靶』▊恪钡目鞓?lè)音樂(lè)，幼兒兩兩撐著小花傘走出活動(dòng)室。）。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十三
1.會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)5。
2.在操作中體驗(yàn)數(shù)字的應(yīng)用。
1.數(shù)字卡片1-5各1張：畫(huà)有一只小兔的圖片5張；各種小動(dòng)物圖片若干。
2.《數(shù)學(xué)》下p.6-7和p.8。
點(diǎn)數(shù)5
—教師將4只小兔粘貼在黑板上，幼兒點(diǎn)數(shù)。
—引導(dǎo)幼兒找出數(shù)字卡片4，表示小兔子的總數(shù)。
—教師添上1只小兔子，幼兒點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字卡片5表示小兔的總數(shù)。
按數(shù)取物
—教師依次出示數(shù)字卡片1、2、3、4、5，幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物卡片。
—請(qǐng)幼兒觀察手中的`5張動(dòng)物卡片，問(wèn)：小動(dòng)物身上藏著數(shù)量幾？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小動(dòng)物都有2只眼睛，小雞有2只腳，小羊有1條尾巴，小貓有4條腿等。
—教師出示數(shù)字卡片1-5，幼兒拿出其中一張小動(dòng)物卡片做相應(yīng)回答。如：出示數(shù)字2，幼兒拿出小羊卡片說(shuō)：小羊有2只犄角，2只眼睛。
觀察畫(huà)冊(cè)《風(fēng)箏飛呀飛》
—今天的天氣真好呀！小伙伴們一起到了山岡上干什么？
—風(fēng)箏真好看，數(shù)一數(shù)共有幾只風(fēng)箏，有幾種樣式的風(fēng)箏？每種樣式的風(fēng)箏各有幾只？
—山岡上有幾個(gè)小朋友？男孩和女哪個(gè)多，哪個(gè)少？
—山岡山有幾個(gè)小朋友？男孩和女孩哪個(gè)多，哪個(gè)少？
—畫(huà)面中還有哪些數(shù)量也是5？引導(dǎo)幼兒找出來(lái)，并用數(shù)量詞正確表示。結(jié)束部分
將數(shù)字卡片、粘貼在數(shù)學(xué)區(qū)，為幼兒提供豐富的操作材料（如紙、筆、火柴棒、瓶蓋、石子等），讓幼兒做按數(shù)取物練習(xí)。
教師、家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒練習(xí)《數(shù)學(xué)操作材料》p.6和p.7。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十四
1、欣賞故事，了解建筑工人的工種和工作特點(diǎn)。
2、感知小鴨渴望有鄰居和同伴的想法，表達(dá)自己對(duì)同伴的渴望。
3、產(chǎn)生尊重勞動(dòng)者的情感。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1、《會(huì)有小朋友來(lái)住嗎》ppt課件。
2、小鴨手偶。
3、建筑工人頭飾及相應(yīng)工具。
一、談話導(dǎo)入(師出示小鴨手偶)
師：這是誰(shuí)?(幼：這是一只小鴨)
師：這只小鴨的房子旁邊有一片空地。可是，只有他一個(gè)人住這里，每天他一個(gè)人吃飯、一個(gè)人玩、一個(gè)人睡覺(jué)。小鴨會(huì)感到怎么樣呢?(幼：小鴨會(huì)孤單、不開(kāi)心……)
師：那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?你們想知道嗎?(幼：想)
師：老師來(lái)講關(guān)于這只小鴨的故事《會(huì)有小朋友來(lái)住嗎》。
二、欣賞ppt，了解各種建筑工人
(1)師：小鴨房子旁有一片空地?？?，什么來(lái)了?(幼：挖土機(jī)來(lái)了)挖土機(jī)是干什么的呢?(幼：挖土機(jī)會(huì)挖土……)
師：誰(shuí)開(kāi)來(lái)了挖土機(jī)?(幼：是河馬)
師：河馬是來(lái)挖土、挖地基的。你們知道可以稱他什么呢?(挖掘工)
(2)師：地基挖好了。有誰(shuí)來(lái)了呢?他在干什么?(熊大叔砌磚墻)
師：砌磚墻，砌房子的人我們叫他什么呢?(瓦工)
師：熊大叔砌磚墻是瓦工。
(3)師：接下來(lái)又是誰(shuí)呢?在干什么?(猴大叔在做門(mén)窗)
師：猴大叔做門(mén)窗是木工。
(4)電工狗大叔拉電線
(5)花匠青蛙大叔種花草
師小結(jié)：原來(lái)，蓋房子需要這么多工人。有誰(shuí)呢?(有挖掘工、瓦工、木工、電工、花匠)他們一起勞動(dòng)，才能蓋出漂亮的房子。
三、觀看圖片，了解建筑工人辛苦。
(1)師出示建筑工人工作圖片
師：他在干什么?
師：建筑工人辛苦嗎?
(2)表達(dá)對(duì)工人的尊重
師：如果看到他們，我們要對(duì)他們說(shuō)什么呢?(工人叔叔你們辛苦了，謝謝你們!)
四、體會(huì)小鴨的愿望
師：小鴨為什么總是問(wèn)“會(huì)有小朋友來(lái)住嗎?”(幼：他很孤單，希望有朋友來(lái)住)
師：你們家周?chē)行∨笥衙?你喜歡你周?chē)泥従訂?為什么?
五、角色扮演活動(dòng)
師：這么多建筑工人辛苦地把房子建好了，小鴨也有了鄰居。大家都好開(kāi)心啊!
師：接下來(lái)，老師也請(qǐng)小朋友們學(xué)學(xué)建筑工人蓋房子!
幼兒選擇自己喜愛(ài)的工種頭飾和相應(yīng)的工具進(jìn)行角色扮演。
本次活動(dòng)我在教具上下了很大的功夫。因?yàn)檎Z(yǔ)言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來(lái)讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來(lái)。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因?yàn)檫@樣的方式我還沒(méi)有嘗試過(guò)，幼兒一定會(huì)覺(jué)得很新奇的，幼兒覺(jué)得新奇了，那么他們的注意力就會(huì)集中了。經(jīng)過(guò)我多次嘗試，教具終于做好了。在活動(dòng)中，取得了很好的效果。幼兒比平時(shí)觀察得更仔細(xì)了，動(dòng)腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。
不夠理想的是，由于第一次嘗試做這樣的教具，沒(méi)有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒(méi)有貼在翻板的正中間。還沒(méi)翻過(guò)來(lái)的時(shí)候，翻板之間沒(méi)有空隙，遠(yuǎn)處看上去就像一大片草地，效果挺好的?？煞逡环^(guò)來(lái)就留有較大的空隙，看上去不美觀。經(jīng)過(guò)這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過(guò)來(lái)仍會(huì)很平整，不會(huì)留有較大的空隙，效果會(huì)更加好。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十五
語(yǔ)言是人類(lèi)用來(lái)交流的互動(dòng)工具，小朋友的的語(yǔ)言交流是小孩子最主要的表達(dá)方式。為了讓小朋友有更多的語(yǔ)言知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一下幾種活動(dòng)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境;。
2、理解詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭，進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn);。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。
多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、樹(shù)、花、草場(chǎng)景(其中枝葉、花、草可拿下來(lái))、風(fēng)的頭飾、香水。
一、游戲?qū)耄?BR> 二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)：
1、老師有感情地朗誦散文詩(shī)。提問(wèn):散文詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到散文詩(shī)里說(shuō)了什么?
散文詩(shī)里問(wèn)春風(fēng)在哪里?有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題?它們是怎么說(shuō)的?
評(píng)析：讓幼兒聽(tīng)老師有感情地朗誦散文詩(shī)后，圍繞幾個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答，使他們能較好地掌握好散文詩(shī)的簡(jiǎn)單內(nèi)容，在孩子們的頭腦中形成散文詩(shī)的"綱"。
2、分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)。
(1)、看畫(huà)面，理解學(xué)習(xí)第一部分。提問(wèn)：
b、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說(shuō)的?理解："頻頻點(diǎn)頭"花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動(dòng)作表現(xiàn))。
c、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說(shuō)的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(用動(dòng)作表現(xiàn))。
d、為什么說(shuō)春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來(lái)朗誦一遍。
(2)看畫(huà)面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問(wèn)：
a、春風(fēng)吹來(lái)，大地變得怎樣了?
b、春風(fēng)送來(lái)了什么?還有誰(shuí)也感受到了春風(fēng)的溫暖?
c、春風(fēng)飄來(lái)了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。
d、春風(fēng)帶來(lái)了什么?為什么說(shuō)春風(fēng)帶來(lái)了希望?
把這一部分連起來(lái)朗誦一遍[評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用，把詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到了視、聽(tīng)、講的高度統(tǒng)一，在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，老師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果，同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替，為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、完整欣賞散文詩(shī)。
4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦散文詩(shī)。
5、一邊做動(dòng)作，一邊有感情地朗誦散文詩(shī)。
三、嘗試分角色表演散文詩(shī)。讓幼兒自由選擇角色，并從場(chǎng)景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和造型，并大膽表演。
2、全體幼兒自愿選擇角色表演。
結(jié)束語(yǔ)：今天，我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春風(fēng)在哪里》，知道了春風(fēng)就在我們身邊，春風(fēng)給我們帶來(lái)了許多，許多……現(xiàn)在，讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問(wèn)聲好!
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十六
1、幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀(jì)大了，做很多事情存在著種種不便。
2、激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人的情感。
讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日?；顒?dòng)。
收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細(xì)節(jié)的信息（圖畫(huà)、文字記錄）。
一、出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)自己的爺爺奶奶長(zhǎng)得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
總結(jié)：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來(lái)幫忙。
二、我為爺爺奶奶來(lái)幫忙（角色扮演）
提問(wèn)：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結(jié)伴試做一下。
幼兒自由結(jié)伴扮演。
提問(wèn)：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過(guò)什么事情，爺爺奶奶有什么反應(yīng)呢？
總結(jié)：爺爺奶奶年紀(jì)大了，我們小朋友要主動(dòng)去關(guān)心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個(gè)尊敬老人的好寶寶。
鼓勵(lì)幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
三、活動(dòng)延伸：
畫(huà)畫(huà)自己的爺爺和奶奶，表現(xiàn)他們的特征和活動(dòng)。畫(huà)完后和伙伴們交流一下，畫(huà)上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣服）
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十七
1、通過(guò)調(diào)查爸爸、媽媽身邊的手機(jī)，引發(fā)幼兒對(duì)手機(jī)外形的觀察。
2、通過(guò)欣賞各種手機(jī)的圖片，萌發(fā)幼兒設(shè)計(jì)手機(jī)的意念。
1）調(diào)查表：調(diào)查項(xiàng)目：品牌、大小、功能、顏色
2）手機(jī)各類(lèi)手機(jī)的圖片
3）投影設(shè)備
一、通過(guò)打電話的形式引起幼兒的興趣
師：剛才吳老師不見(jiàn)了，有什么辦法在最快的時(shí)間、用最方便的辦法找到吳老師嗎？（引發(fā)幼兒用打手機(jī)的'辦法）
二、出示調(diào)查表，讓幼兒介紹自己身邊的手機(jī)，在幻燈機(jī)上出示各類(lèi)調(diào)查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機(jī)。
三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的手機(jī)，并說(shuō)出理由
四、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)各類(lèi)手機(jī)
五、展示幼兒設(shè)計(jì)的手機(jī)，請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的手機(jī)，對(duì)自己設(shè)計(jì)的手機(jī)進(jìn)行推銷(xiāo)。
六、延伸活動(dòng)：游戲“賣(mài)手機(jī)”
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十八
幼兒期是幼兒各種能力和動(dòng)作迅速發(fā)展的時(shí)期，隨著孩子們一天天的長(zhǎng)大，他們經(jīng)歷了從學(xué)會(huì)爬到學(xué)會(huì)走的這樣一個(gè)必經(jīng)的階段。而對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)他們的動(dòng)作發(fā)展還處在發(fā)展階段，動(dòng)作還不十分的協(xié)調(diào)。要促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，首先要激發(fā)他們喜歡體育活動(dòng)的情感。在新《綱要》中也指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。而對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)游戲則是一種最好的教育手段。寓教于樂(lè)，寓教于游戲之中。因此，我設(shè)計(jì)了體育游戲：炸果子。讓幼兒以炸果子的角色參與活動(dòng)，通過(guò)小紙棒的幫助，幼兒在有趣的情境中鞏固、練習(xí)手臂、、眼、鉆、翻協(xié)調(diào)一致的活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒練習(xí)鉆、翻的技能，體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)。
根據(jù)新《綱要》精神及幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了如下目標(biāo)：
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、喜歡玩紙棒，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，練習(xí)鉆、翻。
2、在游戲的過(guò)程中，感受手、紙棒、眼、頭、手臂的關(guān)系，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】長(zhǎng)約50厘米的紙制彩棒。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、教師讓幼兒自己找一個(gè)伙伴，兩人組成一組。
2、小朋友二人一組，手拿紙棒的兩端，兩根紙棒成平行狀；
3、游戲開(kāi)始，兩個(gè)小朋友一起念兒歌：“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子，你開(kāi)，我開(kāi)，嘩啦過(guò)來(lái)”。邊念兒歌邊做動(dòng)作，念“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子”時(shí)，兩只手臂有節(jié)奏的左右擺動(dòng)，念“你開(kāi)，我開(kāi)”時(shí)，兩個(gè)小朋友同時(shí)舉起同側(cè)的一根小棒，念嘩啦時(shí)，兩人的頭同時(shí)從舉起的紙棒下面鉆過(guò)去，這時(shí)兩人背對(duì)背站立。小朋友再念第二遍兒歌，用同樣的方法再翻回來(lái)，這時(shí)兩人面對(duì)面站立。
【活動(dòng)反思】。
本游戲難度適合中班幼兒，幼兒用安全、好玩的彩色紙棒做游戲，幼兒很感興趣，充分利用了活動(dòng)器械，鍛煉了孩子鉆、翻的基本動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性，提高了機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，我也感到自己在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，忽視了對(duì)個(gè)幼兒表現(xiàn)的估計(jì)，活動(dòng)中雖發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒的表現(xiàn)，也試著引導(dǎo)，但為照顧全體幼兒的活動(dòng)，降低了對(duì)個(gè)別幼兒的要求，以后值得加強(qiáng)注意。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案篇十九
幫助幼兒了解人際關(guān)系及不同角色身份，學(xué)習(xí)以適當(dāng)?shù)男袨榉绞竭M(jìn)行溝通，從而掌握互助、合作等友好交往技能，發(fā)展語(yǔ)言交流能力和想像力，使幼兒實(shí)踐和嘗試自己解決社交問(wèn)題的辦法。
（1）創(chuàng)設(shè)情境
情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、有人有景，可以用電化教具配合，也可以用畫(huà)板或口技代替。場(chǎng)景布置及道具應(yīng)盡量簡(jiǎn)單，化裝只要突出人物身份的主要特點(diǎn)，能使幼兒看懂就行。如需幼兒扮演角色，應(yīng)先物色人選，組織排練?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，教師要用語(yǔ)言向幼兒介紹場(chǎng)景（什么地方）、角色和主演者，以引起幼兒觀看表演的興趣，并向幼兒交代任務(wù)，提醒他們仔細(xì)觀看表演者的表情、動(dòng)作，記住表演內(nèi)容，以便在觀看后討論。
（2）表演
為了使全體幼兒都看清楚表演內(nèi)容，表演者要面向全體幼兒，表演速度適中；可以完整表演，也可以分段表演。
（3）討論明理
觀看表演后，教師應(yīng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)有重點(diǎn)地提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論評(píng)價(jià)表演中人物的言行，激發(fā)某種情感，提出今后行為的選擇建議，提高幼兒的社會(huì)認(rèn)知水平和判斷能力。討論時(shí)，教師要尊重幼兒，讓他們暢所欲言，提出不同看法。通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)，思考得出正確的`結(jié)論。討論的基本形式主要是小組合作形式，在此基礎(chǔ)上全班交流，甚至展開(kāi)爭(zhēng)論。在應(yīng)得出一致意見(jiàn)的問(wèn)題上力求取得一致，在允許有不同意見(jiàn)的問(wèn)題上一定不要強(qiáng)求一致。要鼓勵(lì)幼兒談出帶有個(gè)人情感的理解，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
（4）學(xué)習(xí)表演
幼兒有模仿和表演的興趣，在這一階段中，教師要組織全班幼兒分組、分角色進(jìn)行表演，從而鞏固在活動(dòng)中獲得的行為規(guī)范。有時(shí)可讓部分幼兒參與表演，其他幼兒再次觀看，這要依據(jù)具體的活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境來(lái)定。幼兒通過(guò)表演，進(jìn)一步判斷道德行為，在親身參加表演中更好地掌握道德行為要求。