心得體會可以促使我們反思自己的行為，并從中吸取教訓。寫心得體會時應注意結(jié)合自身經(jīng)驗，做到客觀、真實、可讀性強。為了讓大家更好地理解心得體會的寫作方法，以下是一些范文供參考。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇一
本學期我擔任高二158、162兩個理科班和159、161、165三個文科班共五個班級的化學教學工作。本學期主要的教學任務是文科班完成“選修模塊-化學與生活”的教學任務，而理科班要完成“選修模塊四-化學反應原理”，它是繼必修課程《化學1》、《化學2》之后的選修課程，從化學反應與能量、化學反應速率，引導學生研究化學反應現(xiàn)象，探索化學反應規(guī)律。對于這個模塊的教學，必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上來展開教學的，這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題，同時又是一個收獲的學期，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結(jié)：
一、采取的措施：
1、能認真完成學期初制定的教學工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n，在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱，而化學反應原理又比較抽象，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發(fā)學生學習的熱情，達到教學的效果和目的。
2、這一個學期的教學雖然是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學大綱，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內(nèi)容。
3、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了很多的知識，及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗和方法非常重要，在平時教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。
5、在本學期高二基礎年段的教學中，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設置了一系列問題情景，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣。能幫助學生鞏固知識，應用知識解決某些實際問題。
二、存在的不足和問題。
1、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其在高考中還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。
2、練習的訓練量還是多了些，由于學生生源的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。
三、下學期努力方向。
1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
3、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。完成學校各項工作指標。
轉(zhuǎn)瞬間高二(上)學期的教學工作告一段落了，回首這半學期的教學歷程雖教訓多多，但總感覺收獲也是蠻大的?，F(xiàn)將這學期教學工作中的點滴寫下來，以供自己在今后的教學工作中借鑒參考之用。
談到收獲，我感覺主要在以下幾個方面：
一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色。
以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時一言堂，自問自答;有時提問學生，覺得學生回答的慢又不夠全面準確，便急著糾正或補充，事實上還是一個人在唱獨角戲。
這樣一來暴露出許多問題，明明是課堂上講過又復習多遍的知識，實際考查時學生的成績卻差得令人意外。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇二
化學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神對深化基礎教育改革，提高學生素質(zhì)具有重要作用。下面是本站小編整理化學教師教學經(jīng)驗總結(jié)優(yōu)選的范文，歡迎閱讀!
我認為化學教學最基本的便是化學概念的傳輸。這個環(huán)節(jié)的好壞，直接決定于學生后面的應用與創(chuàng)新。我們應把概念的教學過程分為引入、形成、深化、運用四個層次，使學生能完全理解與接受。下面就概念教學的四個層次，結(jié)合教學實際，談談自己的體會。
一、概念的引入。
概念的引入是課堂教學中很關鍵、很重要的一步。不能直接把概念“灌”給學生，這樣會使課堂顯得枯燥，而且學生得到的將不是理性知識，而是膚淺的，表面現(xiàn)象的認識，在頭腦中只是過眼煙云，不能真正理解和掌握。因此，教學時我盡可能地做到啟發(fā)學生的情感，啟迪學生的思維，創(chuàng)設問題的情境，循序漸進的引入概念，并特別注意教學中多“導”，在“導”字上做文章，根據(jù)學生的認知規(guī)律：從具體到抽象，從特殊到一般，由個別的具體的現(xiàn)象出發(fā)，引導學生通過比較、分析、歸納，總結(jié)出事物本質(zhì)，形成概念。中學化學教材中概念很多，引入的方法也很多。比如，我常用以下“導”的方法：
1、言語法：這是最常用的方法，教學中用學生熟悉的自然現(xiàn)象，以及生活、生產(chǎn)實際中的例子引入概念，如“天火”——引入緩慢氧化，“鬼火”——引入自燃。
2、直觀法：主要通過直觀的實驗手段，展示實驗事實，為學生提供豐富的感性知識引入概念，如：碘的升華——升華的本質(zhì)，苯與酸性溶液kmno4——引入苯結(jié)構(gòu)不同于不飽和烴，幾個物質(zhì)的導電性實驗現(xiàn)象——引入電解質(zhì)和非電解質(zhì)。這樣能幫助學生更好地理解、掌握概念，是提高教學效果的重要方法。
3、舊知識依靠法：通過復習舊知識或舊概念，結(jié)合有關的事例或現(xiàn)象引入概念。如回顧乙烯引入乙炔類似的性質(zhì)，如na的性質(zhì)引入堿金屬性質(zhì)。
在教學中引入的方法要不斷創(chuàng)新，才能使學生在學習中始終保持一種新鮮感，并以積極的狀態(tài)進入概念的學習。在教學中我還常用一幅圖畫、一首古詩、一條。
謎語。
一則小故事等為引導，再加上生動直觀的語言，形象的描述，恰當?shù)谋扔鹘o學生一個想象的空間，然后通過對感性材料的分析比較概括以及嚴密的邏輯推理學，使學生明白：為什么引入這個概念?引入這個概念有什么好處?由此建立一個新的概念，自然是水到渠成的事情。
二、概念的形成。
我認為要給學生提供豐富、合乎實際的、能夠理解的感性材料，這是形成準確概念的前提。由于教材有些概念的引入與實例有一定的片面性和局限性，使學生易產(chǎn)生一些錯誤的認識，這就要求我們在教學中要有敏銳的調(diào)查力，善于捕捉教材中的信息，給學生提供盡可能全面的感性材料。如飽和烴與不飽和烴，因教材有一定的局限性，僅限于鏈烴。我們需把這一信息及時補充給學生，再如，教材對于溶液所舉的實例都是無色溶液，我們應及時補上一些有色溶液，更正學生的認識。
其次，我們還需用準確的語言敘述概念，避免因口誤而引入錯誤的概念。如弱電解質(zhì)是在溶液中只有一部分電離的電解質(zhì)，而不是在溶液里不完全電離的電解質(zhì)。
三、概念的辨析。
我認為在概念的辨析上要深刻、要講到位，而且盡量用簡潔、明了的語言介紹概念，避免簡單的問題復雜化，加重學生的心理壓力。這需要在復課時多琢磨，多下功夫，我主要著手于每一個概念的關鍵字、詞的含義，每一個概念的適用范圍。比如：電解質(zhì)的定義在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導電的化合物叫電解質(zhì)。關鍵強調(diào)解釋。再如同系物的是：結(jié)構(gòu)相似，分子組成相差一個若干ch2原子團。應著力于強調(diào)解釋——結(jié)構(gòu)相似。還有氣體摩爾體積四要素等等。
在概念的適用范圍上，一般地講概念是人們從某一角度下一個科學的準確的定義，概念有其自己的適用范圍，在指導學生學習時注意好以下兩個關系：
1、處理好“一般”與“特殊”的關系。
如共價化合物中只有共價鍵，但共價鍵不一定存在于共價化合物中，再如能電離的離子的未必是酸。如nahso4。
2、處理好精確語言與模糊語言的辯證關系。
在這一點上，我們應做好中學化學教學中的原理應用和普遍性與教材和教學實例的共型性。應理解教材中“一般”、“通?！薄ⅰ按蠖鄶?shù)”或“許多”等的含義。如金屬氧化物大多數(shù)為堿性氧化物，大多數(shù)有機物都是非電解質(zhì)等等。
四、加強訓練。
學生的能力并不完全隨著知識的獲得而自行產(chǎn)生，它是教師有意識培養(yǎng)的結(jié)果。我們應加強規(guī)律性認識通過凝聚和升華，產(chǎn)生認識上的飛躍，并形成一定的觀點。這要求我們在訓練中注意選題與方法。我們應選擇一些有針對性和代表性的例題。這可起到一舉多得的效果，同時我應注意方法，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生由表及里，逐層深入熟練。
對于概念教學，雖是課堂教學中很關鍵，很重要的一步。但學生在學習中更為直接的應學會創(chuàng)造性思維。這也對我們化學教師提出高的要求，我們著重強調(diào)學生的創(chuàng)造性思維。
化學創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造思維的一種。它是邏輯思維與非邏輯思維的綜合，又是化學中發(fā)散思維與輻分思維辯證統(tǒng)一，它不同于一般化學思維之處在于它發(fā)揮了人腦的整體工作特點和下意識的活動能力，發(fā)揮了化學中形象思維，靈感思維等的作用。我們應按最優(yōu)化的化學方法與思路，不拘泥于原有理論的限制和具體內(nèi)容的細節(jié)，完整地把握有關知識之間的聯(lián)系。實現(xiàn)認識過程的飛躍，從而達到化學創(chuàng)造的完成。
我在化學教學中對培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，有一點初步嘗試。
1、創(chuàng)設情境，實驗設疑培養(yǎng)學生直覺思維能力。
在講鹵素的氧氣這一節(jié)時，我們要講到cu絲在氯氣中的燃燒，我們首先做cu絲在氧氣的燃燒，使學生回顧初中時對燃燒的學習，那么cu絲在cl2中會燃燒嗎?學生產(chǎn)生疑問，這主要是因為學生在初中時對燃燒的現(xiàn)象產(chǎn)生了定向思維，我們應在此時加以引導，通過實驗，擴展燃燒的概念。使學生的思維突破原有的局限，并運用已學的知識，重新給燃燒下個定義。再比如說，在學習苯這一節(jié)時，它們中的鍵是一種特殊的鍵，我們應利用這一節(jié)通過實驗鍛煉學生敢于通過實驗進行直覺思維。苯的分子式c6h6，單從分子式看，它應為一不飽和烴，但此時很多學生會在大腦中立即與所學的乙烯、乙炔聯(lián)系起來，此時，我們?nèi)缣岢鲆蓡?，如把苯滴入酸性kmno4溶液中，會使酸性kmno4溶液褪色嗎?大多數(shù)學生會不自學的想到——當然可以了。但我們通過實驗可以發(fā)現(xiàn)苯卻不能使酸性kmno4溶液褪色。學生們很快就會意識到這與以前所學的不飽和烴乙烯、乙炔不同。從而使他們可以通過直覺判斷里面沒有雙鍵或叁鍵。當教師引入苯的取代反應——單鍵的特性，與h2加成反應——雙鍵的特征反應，使學生們在直覺中可推斷出苯分子中是一種介于單鍵和雙鍵的鍵。這樣不僅使學生主動的參與學習，也激發(fā)學生們培養(yǎng)自己思維的創(chuàng)造性的自覺性。
2、“一題多解”培養(yǎng)學生的發(fā)散思維的能力。
在心理學和教科學法的諸種專著中，都一致承認“一題多解”是培養(yǎng)和訓練發(fā)散思維的方法之一?！耙活}多解”應該是發(fā)散思維在化學上的具體體現(xiàn)，其所使用的化學知識是多維的，而不是在一個認識水平上轉(zhuǎn)圈子，展開化學“一題多解”的教學要用啟發(fā)式，激發(fā)學生“一題多解”的愿望;培養(yǎng)學生“一題多解”的興趣，講清“一題多解”的思路，布置“一題多解”的作業(yè)，推廣學生中一題多解的好方法。例如，在物質(zhì)鑒別的習題中，一是發(fā)動學生各自尋求鑒別途徑，以培養(yǎng)、發(fā)展他們的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力，這里，主要通過教師命題，學生設計鑒別方案，教師審查，學生實際操作鑒別四個環(huán)節(jié)來完成;二是進行“一題多解”的練習，教師提供命題并規(guī)定學生至少設計出若干種方案來，這時學生就必須充分運用發(fā)散思維，努力實現(xiàn)多種途徑解決同一個實際問題的目標，為了使學生的發(fā)散思維得到升華進入更高層次的水平，教師應及時對學生設計信息進行反饋，匯集他們的設計方案，去其相同，取其不同，去其不合理，取其可行者，與學生進行共同探討，使全部信息得到充分交流和傳遞。進一步啟發(fā)、誘導學生去揭示，發(fā)現(xiàn)不同途徑中所再現(xiàn)的知識點的內(nèi)在聯(lián)系及具體再現(xiàn)方法的規(guī)律性。同時在討論解題過程中，我們應善于發(fā)現(xiàn)學生中有創(chuàng)見的同學進行適當表揚，激發(fā)他們的學生興趣，把思路引向高潮。使學生學到從知識的港灣游向大海的本領。
3、多種形式，發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力。
我采用比較多的是讓學生復述某一章，某一節(jié)，某一物質(zhì)的主要內(nèi)容與性質(zhì)，在這過程中，他們不自覺的在大腦中進行了總結(jié)與歸納，并敢于大膽提出某些假設，我不斷地對他們的成績給予肯定，并大力表揚。這樣既激發(fā)了學生對知識的追求興趣，調(diào)動他們創(chuàng)造欲望和動機，無疑是他們創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)和發(fā)展的結(jié)果。
以上幾點，泛泛而談。因年齡與經(jīng)驗有限，難免有些觀點過于膚淺。我覺得做為一名合格的化學教師一定要善于學習與總結(jié)，認真分析教材，教法與學生，因材施教，不斷更新教學觀念，實現(xiàn)素質(zhì)教育，跟上教育改革的步伐。
到蘇州市第一中學任教，擔任高中化學教學以及班主任工作，20xx年8月被評為中學一級教師。工作至今共擔任近8年班主任工作，多年擔任化學備課組長工作?，F(xiàn)任高二化學備課組組長、高二(3)班班主任及高二(3)班化學教學工作。任現(xiàn)職以來教育教學等方面得到了進一步的鍛煉，也取得了一定的成績，簡述如下：
作為一個熱愛教育的教師，我忠于黨和人民的教育事業(yè)，思想上積極要求進步。我愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，為人師表，以身作則，以自己的行動來影響學生、教育學生、感召學生，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德。服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，勤勤懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去發(fā)現(xiàn)人生的奮斗意義，也在工作中享受為人師表的樂趣。
一、教學工作。
我嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務。認真學習領會新課程標準，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進化學教學手段和方法，提高自身的教育教學水平和科研能力。與組內(nèi)老師們齊心協(xié)力對。
教案。
進行大膽改革，在課本基礎上設計出一套更符合我校同學實情的學案并付諸使用，使其更符合新課程標準的要求，更貼近我們的教學，收到了很好的成效。切實貫徹學?！捌哒J真”的要求，本著以“學生為本”“有效教學”的理念，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，結(jié)合學校實際和學生自身的特點，安排每一節(jié)課的內(nèi)容。在教學中以學生為主體，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學習，充分調(diào)動全體學生的積極性、主動性，不斷提高教學質(zhì)量，使學生得到全面的發(fā)展。對每節(jié)課的情況及時進行課后分析，尋找出最佳解決方案，力爭精益求精。在教學中注重對學生實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，逐步提高學生的自學、自練、自控、自調(diào)、自測等多項能力。在教學中虛心向其他優(yōu)秀老師請教以博采眾長，力爭做到每一節(jié)課都生動活潑，引人入勝，讓學生從心底里喜歡上化學課，渴望上化學課;為了幫助每一個學生學好化學，我一方面努力培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，另一方面也嚴抓學習常規(guī)管理，特別是課后環(huán)節(jié)的管理，抓緊課后輔導不放松，作業(yè)及時批改講評，對部分有需要的同學堅持面批。采用多種方法加強與學生的交流，從而激勵學生自覺學好這門學科。在學校領導和同志們的關心和幫助下，通過多年的努力，我積累了一定的教學經(jīng)驗，摸索出了一些規(guī)律性的東西和行之有效的方法，切實提高了教學質(zhì)量，任教班級成績在平行班中名列前茅，已送走的四屆高三學生均取得了優(yōu)秀的成績，20xx年、20xx年所帶班級參加江蘇省學業(yè)水平考試合格率均達100%。所帶學生參加省市各級高中化學競賽中均有獲獎。同時，我個人也獲得了一些榮譽：20xx年1月獲“蘇州市區(qū)指導學生自學先進教師”稱號;20xx年12月在蘇州市區(qū)中青年化學教師優(yōu)秀課評比中獲三等獎;20xx年10月在蘇州市區(qū)高中化學教師評優(yōu)課活動中獲二等獎;20xx年8月在蘇州市中小學教師解題基本功競賽中獲市區(qū)高中化學三等獎;20xx年9月蘇州市區(qū)中小學教師把握學科能力競賽化學學科中獲三等獎。多次獲校先進個人，在學校組織的學科競賽中也多次獲獎。
二、班主任工作。
在班級管理方面，我能堅持以身作則，為人師表，關心學生，做學生的表率。任教20xx年來，共擔任了近20xx年的班主任和副班主任工作。在班級管理中注重思想政治和道德教育，嚴抓學習方法的轉(zhuǎn)變，搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道。同時借鑒其他老師的經(jīng)驗，采用成績名次與日常表現(xiàn)等相結(jié)合的方式，對學生進行量化綜合測評，分組競爭，給每個人加分的機會，期末進行總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。積極會同各學科教師研究學生，探討教育學生的方法，攜手任課老師做好班級層面的提優(yōu)補差工作，對落后同學的輔導采取四優(yōu)先，即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、實驗動手優(yōu)先，不拋棄、不放棄，使他們逐步掌握知識技能、技巧，在心理上感覺處處受到重視，事事得到關心，從而調(diào)動其學習積極性與自覺性，促進了班級的和諧與穩(wěn)定。積極同家長聯(lián)系溝通，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生，取得了很好效果。在全體老師共同努力下，所帶班級班風優(yōu)良，成績顯著，多次被評為?！拔拿靼嗉墶?，年級每周常規(guī)衛(wèi)生監(jiān)督互評成績基本能保持在年級前列。任現(xiàn)職以來，多年被評為“校優(yōu)秀班主任”。
三、教科研和繼續(xù)教育。
陶行知先生說：“要想學生學好，必須先生好學，惟有學而不厭的先行，才能教出學而不厭的學生。”因此不斷學習，終身學習，使自己永遠立于教育教學的最前沿，是對每個教育工作者的要求。教學之余，我堅持學習各種專業(yè)技術知識，積極參加學校和市里組織的各種培訓。為使自己能更快掌握先進技術，讓課堂教學效果更顯著，20xx年12月通過江蘇省在職教師《現(xiàn)代教育技術》考核，20xx年暑期參加由江蘇省教育廳組織，蘇州教育學院舉辦的中小學骨干教師省級培訓班引智英語學科培訓，20xx年至今每年假期堅持參加市教研室組織的新課程培訓，20xx年參加培訓并通過全國中小學教師教育技術水平考試，20xx年暑期參加江蘇省化學化工學會主辦的20xx年江蘇省高中化學競賽教練員培訓班并獲得江蘇省化學奧林匹克中級教練員資格。勇于承擔公開課和示范課，積極聽課，與同行互相切磋學習，互相提高。20xx年5月開設蘇州市區(qū)“四市二模化學試卷評講”公開課，20xx年10月開設蘇州市區(qū)“初高中化學教學銜接學生調(diào)查分析”講座，獲得廣泛好評。多次承擔學校對外公開展示活動的開課任務，為來自北京、湖北、寧夏等地來本校參觀、指導的老師開設多節(jié)公開課。堅持訂閱多種教學期刊和多跑圖書館，從中吸取最新的知識和教學理念，將其與課堂教學有機結(jié)合起來收到了很好的效果，以此為基礎先后完成多篇論文：20xx年，撰寫《淺談高三化學復習中工業(yè)流程和元素化合物等知識的結(jié)合》在江蘇省教育學會組織的20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文評比中獲三等獎;20xx年，撰寫《化學高考又一新熱點——工業(yè)流程》在蘇州市教育學會優(yōu)秀論文評選中獲一等獎并在20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文評比中獲三等獎;20xx年，撰寫《初高中化學銜接探討——從一份調(diào)查問卷引起的思考》獲20xx年江蘇省教育學會優(yōu)秀教育論文評選二等獎并發(fā)表于《化學教與學》20xx年第6期;20xx年，撰寫《淺談化學新教材下的探究式教學中教師的定位》獲20xx年江蘇省教育學會優(yōu)秀教育論文評選二等獎;20xx年，撰寫《幾種常見物質(zhì)在無機反應和有機反應中的區(qū)別與探討》獲20xx年蘇州市中學化學教學論文評選一等獎;20xx年，撰寫《海水中提取溴和碘》教案在蘇州市教育學會20xx年優(yōu)秀教案評選中獲一等獎。
20xx年任現(xiàn)職以來，在學校等各方面的支持和鼓勵下，我在班級管理、教學研究、思想覺悟等方面都取得了一定的進步，但與優(yōu)秀教師的要求相比，自己感到還有差距。因此，不管這次能否評上，我都會一如既往，努力學習，努力工作，不斷提高自身的素質(zhì)，為祖國的教育事業(yè)奉獻終身。
這學期我擔任高三(10)、(16)班的化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
1、認真研讀《考試大綱》和《考試說明》，準確把握高考的內(nèi)容和標高，在高考復習中做到有的放矢。縱觀近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，同時關注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、精心準備復習資料。
根據(jù)我校學生的具體情況，由備課組的教師分工負責各個專題，自編復習提綱、鞏固練習、單元過關訓練、月考試題和模擬測試，同時根據(jù)不同層次學生對知識的掌握情況和學習能力設置有梯度的習題加以強化訓練，使高考復習作到有針對性，全面提高學生的學習能力。
3.抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》《有機化學》基本教材為線索，課本為基礎，《金版新學案》為教輔，進行系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。
4、制定第二階段的復習計劃。
(1)在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《金版新學案》第二輪復習資料，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種能力為主。按照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、實驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。
(2)4月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結(jié)。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。引導學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。
(6)模擬訓練階段為“實戰(zhàn)演練”，注重提高應試能力。在此階段的復習中我們注重訓練基本常規(guī)題型、熱點題型、高考變形題和高考綜合模擬，強調(diào)知識的直接運用，切實控制好難度，真正達到有效復習的目的。此外，在復習的過程中我們既堅持對學生進行學法指導，以提高復習的針對性和有效性，又強調(diào)化學用語的規(guī)范使用，減少“會而不對，對而不全”的無謂失分。
二、反思。
1.對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2.對于學生訓練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇三
本學期，我擔任高二(1)、(2)、(8)班化學教學工作?，F(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結(jié)：
高中化學課程目標是：提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展;幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力;在實踐中增強學生的社會責任感，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操;引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學、技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度;培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，提高學生的實踐能力。對于目前高二學生的教學策略來講，我的思考是：以素質(zhì)教育為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，積極進行教法與學法的探索與實踐，聯(lián)系學生生活實際，結(jié)合學科知識，使學生感受化學對促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實，增強對化學學習的激情與原動力。在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)建新起點。在一學期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進的教學關系。探討問題，以有利于學生發(fā)展為原則，不把自己的觀點強加于學生，在知識學習的同時、注重科學態(tài)度與科學方法的探究，重形成知識的過程體驗。
高二化學要在本學年實施畢業(yè)會考考察，從課程實際出發(fā)，訂立了合理、科學、可行的教學計劃，按計劃有條理的實施教學，是提高教學效率的基本前提，通過一學期的緊張而有秩序地學習，已經(jīng)順利完成了課程計劃的各項指標。
備課：把握課程目標，使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相結(jié)合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結(jié)合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學為主的備課模式，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。
教學：課堂教學作為實施課程目標的主要途徑，在學生的發(fā)展與成長過程中起關鍵作用。建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進的教學關系，是新課程的基本要求。
教與學的關系：教學的關系從本質(zhì)上講，學為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。
知識與能力的關系：首先，人的能力是建立在一定知識、技能基礎之上的，所以，學科知識與技能的學習與訓練，仍然是教與學實踐中必須面對的重要課題，怎樣使學生在既和諧、輕松又積極、奮進的環(huán)境中，學習化學、體驗化學、欣賞化學、獻身化學。是我的教學追求，我會不斷的努力和實踐總結(jié)。在師生的共同活動中，實現(xiàn)共同成長。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇四
本年度我擔任高三(3)、(4)班的化學教學工作，并兼高三(3)班的班主任工作。感覺壓力很大，需要學習的地方很多。在教學工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。以下是對這一學期化學教學工作的總結(jié)。
一、分析學科特點，研讀考綱，多做高考題，提高復習的信心。
二、制訂周密的復習計劃并堅決貫徹。
我們高三備課組統(tǒng)一計劃：第一階段的基礎復習，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》、《有機化學》基本教材為線索，《金版新學案》為教輔，進行系統(tǒng)的復習。考綱規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，我感覺不能簡單的將知識點進行堆積，師生應互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。
三、注重學生平時的練習。
給學生提出以下兩個要求：
(1)回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，回歸教材，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理、實驗方法的設計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗能力。
(2)做一道題會一道，通幾道。
練習不在于多，而在于精。在練習過程中，如果遇到不懂或者模糊的知識點，要馬上復習，找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
四、分析學生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試，都是一次練兵，重要的是發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。
五、反思。
1、知識復習中，構(gòu)建知識框架和體系，讓知識點融會貫通，再由此上升為學生的解題能力，這個能力還有點吃力，有待提高。
2、例題、習題的選擇講解還不夠典型，今后要精心設計，要有梯度，要有邏輯，這樣才能學生學得輕松，效率高。
3、要注意提升學生的信心和興趣，多鼓勵、表揚學生。
4、要強化學科規(guī)范要強化化學計算能力的培養(yǎng)。
5、還要多做題，多反思，多學習。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇五
到蘇州市第一中學任教，擔任高中化學教學以及班主任工作，20xx年8月被評為中學一級教師。工作至今共擔任近8年班主任工作，多年擔任化學備課組長工作?，F(xiàn)任高二化學備課組組長、高二(3)班班主任及高二(3)班化學教學工作。任現(xiàn)職以來教育教學等方面得到了進一步的鍛煉，也取得了一定的成績，簡述如下：
作為一個熱愛教育的教師，我忠于黨和人民的教育事業(yè)，思想上積極要求進步。我愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，為人師表，以身作則，以自己的行動來影響學生、教育學生、感召學生，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德。服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，勤勤懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去發(fā)現(xiàn)人生的奮斗意義，也在工作中享受為人師表的樂趣。
一、教學工作。
我嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務。認真學習領會新課程標準，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進化學教學手段和方法，提高自身的教育教學水平和科研能力。與組內(nèi)老師們齊心協(xié)力對教案進行大膽改革，在課本基礎上設計出一套更符合我校同學實情的學案并付諸使用，使其更符合新課程標準的要求，更貼近我們的教學，收到了很好的成效。切實貫徹學?！捌哒J真”的要求，本著以“學生為本”“有效教學”的理念，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，結(jié)合學校實際和學生自身的特點，安排每一節(jié)課的內(nèi)容。在教學中以學生為主體，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學習，充分調(diào)動全體學生的積極性、主動性，不斷提高教學質(zhì)量，使學生得到全面的發(fā)展。對每節(jié)課的情況及時進行課后分析，尋找出最佳解決方案，力爭精益求精。在教學中注重對學生實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，逐步提高學生的自學、自練、自控、自調(diào)、自測等多項能力。在教學中虛心向其他優(yōu)秀老師請教以博采眾長，力爭做到每一節(jié)課都生動活潑，引人入勝，讓學生從心底里喜歡上化學課，渴望上化學課;為了幫助每一個學生學好化學，我一方面努力培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，另一方面也嚴抓學習常規(guī)管理，特別是課后環(huán)節(jié)的管理，抓緊課后輔導不放松，作業(yè)及時批改講評，對部分有需要的同學堅持面批。采用多種方法加強與學生的交流，從而激勵學生自覺學好這門學科。在學校領導和同志們的關心和幫助下，通過多年的努力，我積累了一定的教學經(jīng)驗，摸索出了一些規(guī)律性的東西和行之有效的方法，切實提高了教學質(zhì)量，任教班級成績在平行班中名列前茅，已送走的四屆高三學生均取得了優(yōu)秀的成績，20xx年、20xx年所帶班級參加江蘇省學業(yè)水平考試合格率均達100%。所帶學生參加省市各級高中化學競賽中均有獲獎。同時，我個人也獲得了一些榮譽：20xx年1月獲“蘇州市區(qū)指導學生自學先進教師”稱號;20xx年12月在蘇州市區(qū)中青年化學教師優(yōu)秀課評比中獲三等獎;20xx年10月在蘇州市區(qū)高中化學教師評優(yōu)課活動中獲二等獎;20xx年8月在蘇州市中小學教師解題基本功競賽中獲市區(qū)高中化學三等獎;20xx年9月蘇州市區(qū)中小學教師把握學科能力競賽化學學科中獲三等獎。多次獲校先進個人，在學校組織的學科競賽中也多次獲獎。
二、班主任工作。
在班級管理方面，我能堅持以身作則，為人師表，關心學生，做學生的表率。任教20xx年來，共擔任了近20xx年的班主任和副班主任工作。在班級管理中注重思想政治和道德教育，嚴抓學習方法的轉(zhuǎn)變，搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道。同時借鑒其他老師的經(jīng)驗，采用成績名次與日常表現(xiàn)等相結(jié)合的方式，對學生進行量化綜合測評，分組競爭，給每個人加分的機會，期末進行總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。積極會同各學科教師研究學生，探討教育學生的方法，攜手任課老師做好班級層面的提優(yōu)補差工作，對落后同學的輔導采取四優(yōu)先，即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、實驗動手優(yōu)先，不拋棄、不放棄，使他們逐步掌握知識技能、技巧，在心理上感覺處處受到重視，事事得到關心，從而調(diào)動其學習積極性與自覺性，促進了班級的和諧與穩(wěn)定。積極同家長聯(lián)系溝通，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生，取得了很好效果。在全體老師共同努力下，所帶班級班風優(yōu)良，成績顯著，多次被評為校“文明班級”，年級每周常規(guī)衛(wèi)生監(jiān)督互評成績基本能保持在年級前列。任現(xiàn)職以來，多年被評為“校優(yōu)秀班主任”。
三、教科研和繼續(xù)教育。
陶行知先生說：“要想學生學好，必須先生好學，惟有學而不厭的先行，才能教出學而不厭的學生。”因此不斷學習，終身學習，使自己永遠立于教育教學的最前沿，是對每個教育工作者的要求。教學之余，我堅持學習各種專業(yè)技術知識，積極參加學校和市里組織的各種培訓。為使自己能更快掌握先進技術，讓課堂教學效果更顯著，20xx年12月通過江蘇省在職教師《現(xiàn)代教育技術》考核，20xx年暑期參加由江蘇省教育廳組織，蘇州教育學院舉辦的中小學骨干教師省級培訓班引智英語學科培訓，20xx年至今每年假期堅持參加市教研室組織的新課程培訓，20xx年參加培訓并通過全國中小學教師教育技術水平考試，20xx年暑期參加江蘇省化學化工學會主辦的20xx年江蘇省高中化學競賽教練員培訓班并獲得江蘇省化學奧林匹克中級教練員資格。勇于承擔公開課和示范課，積極聽課，與同行互相切磋學習，互相提高。20xx年5月開設蘇州市區(qū)“四市二?；瘜W試卷評講”公開課，20xx年10月開設蘇州市區(qū)“初高中化學教學銜接學生調(diào)查分析”講座，獲得廣泛好評。多次承擔學校對外公開展示活動的開課任務，為來自北京、湖北、寧夏等地來本校參觀、指導的老師開設多節(jié)公開課。堅持訂閱多種教學期刊和多跑圖書館，從中吸取最新的知識和教學理念，將其與課堂教學有機結(jié)合起來收到了很好的效果，以此為基礎先后完成多篇論文：20xx年，撰寫《淺談高三化學復習中工業(yè)流程和元素化合物等知識的結(jié)合》在江蘇省教育學會組織的20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文評比中獲三等獎;20xx年，撰寫《化學高考又一新熱點——工業(yè)流程》在蘇州市教育學會優(yōu)秀論文評選中獲一等獎并在20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文評比中獲三等獎;20xx年，撰寫《初高中化學銜接探討——從一份調(diào)查問卷引起的思考》獲20xx年江蘇省教育學會優(yōu)秀教育論文評選二等獎并發(fā)表于《化學教與學》20xx年第6期;20xx年，撰寫《淺談化學新教材下的探究式教學中教師的定位》獲20xx年江蘇省教育學會優(yōu)秀教育論文評選二等獎;20xx年，撰寫《幾種常見物質(zhì)在無機反應和有機反應中的區(qū)別與探討》獲20xx年蘇州市中學化學教學論文評選一等獎;20xx年，撰寫《海水中提取溴和碘》教案在蘇州市教育學會20xx年優(yōu)秀教案評選中獲一等獎。
20xx年任現(xiàn)職以來，在學校等各方面的支持和鼓勵下，我在班級管理、教學研究、思想覺悟等方面都取得了一定的進步，但與優(yōu)秀教師的要求相比，自己感到還有差距。因此，不管這次能否評上，我都會一如既往，努力學習，努力工作，不斷提高自身的素質(zhì)，為祖國的教育事業(yè)奉獻終身。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇六
高一第一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，想想本學期的化學教學工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結(jié)如下：
這學期，我擔任了高一年級xxxx、xxxx、xxxx、xxxx班四個班級的化學教學工作，每個班每周3個課時，一周共12個課時，所以教學任務重;同時按照教學要求，本學要完成高中化學必修一的教學任務，因此課程任務緊。但經(jīng)過自己和學生的努力，也取得了較好的教學成績，在月考和段考中我所教的班級成績在同類班級中均屬前列，得到了所擔任班級學生的好評和尊重。
教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。
課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常用采取兩種方法：
(1)我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講。
(2)充分利用學生手中的教輔資料《自主學習能力測評》，要求學生在新課之前完成《自主學習，新知突破》環(huán)節(jié)內(nèi)容，并要求課代表利用課前十分鐘進行抽查。
通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，提高他們的自學能力，使得學生能夠在在課堂上緊跟我的學習進度。
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結(jié)論。為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：
(1)讓學生積極的發(fā)言。我會認真、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯定。
(2)課堂盡量留充足的時間給學生，讓他們思考交流解決一些常見的典型題目，并要求他們講解自己的思路，充分利用時間來提高學生的解題能力。
(3)充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗，通過化學實驗來啟發(fā)學生的思維，引導學生積極的思考。我讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，并且針對學生的操作加以評價。結(jié)果學生都能積極參與，并且能夠在試驗在過程中意識到自己的一些錯誤操作，得到了很好的教學效果，我覺的這種方法應該繼續(xù)運用下去。
(4)盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題，設置問題時我一般會遵守由簡到難，由淺到深的原則。并且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。
(5)通過幾年來的教學，我發(fā)現(xiàn)好多學生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是!”他們就會回答“是!”，“對不對?”他們就會回答“錯!”等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。
(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。
通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現(xiàn)在好多學生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學生來說最大的收獲。
課后作業(yè)是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到掌握知識的目的。
我也經(jīng)常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。
通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇七
化學教師要注重教學引導、示范，重視自我理論素質(zhì)的提高。下面是本站小編整理化學教師教育教學經(jīng)驗總結(jié)范文的范文，歡迎閱讀!
很認同春晚小沈陽的經(jīng)典臺詞，眼睛一睜一學年度就這么過去了，感慨大自然花開花落的美與苦?，F(xiàn)將一年以來的工作情況從徳、能、勤、績四個方面總結(jié)匯報給大家，不足之處請大家批評指正。
一、德方面。
一年來，自己能按要求學習有關科學發(fā)展觀等黨的重要理論文章，能按科學發(fā)展觀活動的要求自覺記筆記，做摘錄，寫心得,反思自己的工作行為符不符合科學發(fā)展觀的要求。為國家在世界性的經(jīng)濟危機面前所表現(xiàn)出的大智大勇歡欣鼓舞，為兩岸和平進程的大邁步由衷的高興，為新疆的騷亂痛心。能積極參加各種政治學習和單位組織的義務勞動。忠誠黨的教育事業(yè)，在工作中，顧全大局，以提高五峰教育質(zhì)量為己任，把履行自己的職責與五峰教育的發(fā)展始終的聯(lián)系在一起。同時，認真學習《宜昌日報》科教版、《宜昌教育》等教育報刊雜志，力求使自己的教育思想不落后，不守舊。在今年的助殘日中，用實際行動幫助一名殘疾人。能帶病堅持工作，不渲染，不烘托，低調(diào)處事，盡量少麻煩別人和單位。
二、能方面。
我始終堅信能力的提升只有通過自我不斷的學習和實踐活動，為此在一年里我做了如下一些工作。
1、注重教學引導、示范，重視自我理論素質(zhì)的提高。化學教師隊伍相對比較穩(wěn)定，本學年度就紅漁坪中學的化學老師是一名新手，我按照08秋教研工作要點的要求，采用一課兩講的方式成長該教師，在視導期間上研究課一節(jié)，對該教師的課堂教學的基本模式予以規(guī)范，同時積極爭取該校領導的支持，外派該教師到市參加教研培訓學習。我能把理論與實踐結(jié)合起來，喜耕耘字里行間，從中感受快樂。先后起草了08秋、09春教研工作計劃和總結(jié)，草擬了全縣中考復習備考等通知，制定了全縣才藝競賽“三優(yōu)”評比細則，撰寫了20xx年常規(guī)視導綜述等文字工作。有感于我縣化學教師孟祥海在省創(chuàng)新實驗大賽上的優(yōu)異表現(xiàn)，撰寫的〈談粉塵爆炸演示儀的改進制作〉在省級刊物上發(fā)表。根據(jù)自己在宜昌市舉行的08秋化學精品課大賽上任評委組長在大會上做的點評，撰寫的〈談新形勢下的化學教學〉一文，也在省級刊物上發(fā)表。在對實小英語課題指導后，在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《課題中期指導都為實》一文、在組織優(yōu)質(zhì)課競賽后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《由觀課看化學精品課的打造》、在孟祥海老師獲省創(chuàng)新實驗大獎后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《孟祥海老師獲省化學創(chuàng)新實驗一等獎》等數(shù)篇通訊文章。
2、注重課題管理和指導，提升服務品位。先后配合小學思品教研員、小學語文教研員、小學英語教研員、小學數(shù)學教研員、中學語文教研員等對課題實驗進行中期檢查指導或開題指導。統(tǒng)計了全縣在研的五級課題，較好的完成了由宜昌市科規(guī)辦組織宜昌市‘’的五峰四個重點課題的中期檢查陪檢任務，五峰實中被評為課題檢查先進學校，五峰實中的數(shù)學課題和漁關中學的化學課題在市教研中心的課題檢查的綜述中得到通報表揚。協(xié)助教育局完成了上報宜昌市教育局“教育工作創(chuàng)新”兩課題的申報工作的文字工作。協(xié)調(diào)完成了漁關小學語文課題市通訊結(jié)題的前期工作。
3、注重學習，正視自我差距。本學年度我外出學習三次，我能珍惜每一次學習機會，把每一次學習機會都當成自我提升的重要手段。我所從事的是化學、生物的教研，雖然自己在這個專業(yè)上有著十年的一線教學經(jīng)歷，但隨著新課改的實施和推進，自己需要學習，更新，糾正的東西很多，與一線教師是在同一水平上的。要在理論上讓別人信服，在指導上有實際意義，自我感覺有很大的壓力。這就需要自己不斷的外出加強學習，從書本上學，從所指導的同事那里共同學。在今年宜昌市召開的化學中考備考會上，有十二名化學教師參會，是近幾年來五峰市級化學教研會最多的一次，老師和自己收獲很多，為整體的提高感到高興。只有化學老師們水平都高了，自己才會站的更高。今年的全縣化學中考成績比較理想，有幾個學校打電話說及格率在80﹪以上，這當然這要歸功于辛勤戰(zhàn)斗在一線的老師們。
4、注重成果運用和推廣，努力為師生搭建成功的舞臺。采花中學孟祥海、汪應柏老師在去年10月底舉行的湖北省化學“實驗創(chuàng)新大賽”中表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲湖北省一等獎。該創(chuàng)新實驗曾于20xx年9月在當陽舉行的宜昌市化學創(chuàng)新實驗的選拔賽中獲一等獎。這是五峰化學教育史上的突破，也是在開展的理化生創(chuàng)新月活動中涌現(xiàn)出的先進典型。在20xx年開展化學、生物學生學科競賽中，有一人次獲國家一等獎，數(shù)人次獲省級一等獎，二等獎。
4、注重常規(guī)，顧全大局。按08秋教研工作重點和相關規(guī)定完成了相關工作。聯(lián)系下鄉(xiāng)學校十二所，收齊了視導的相關教研資料。
三、勤方面。
按單位管理制度辦事。嚴格上、下班時間，即使是在身體不方便的情況下，仍能堅守工作崗位。感謝汪文軍老師在化學閱卷期間，替我完成的工作;感謝所有的老師在我遇到困難時，通過不同方式對我的理解、鼓勵和認同。我感謝大家。
四、績方面。
距辦人民滿意的教育還有一定的差距，距學校對我的要求和期望還有很多的事要做。
謝謝大家!
美國的心理學家波斯納指出教師的成長=經(jīng)驗+反思。反思可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題及時探究，積累的經(jīng)驗升華為理論。通過教學反思可使教師的教學工作不再是簡單的循環(huán)或重復，而是在不斷提高和升華。教師在反思中學習，在反思中探索，在教學反思中改變自我，這樣教師的教學能力可在教學反思中不斷地提高，并形成自己的教學思想和風格。目前新課程正在全國各地蓬勃進行。新課程非常強調(diào)教師的教學反思。按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。本文以“元素周期律”實際教學為例，就教學反思談些看法。
一、做好教學前的前瞻性反思，提高教學分析能力。
教學前的反思應具有前瞻性，使教學成為一種自覺的實踐并有效地提高教師的教學預測和分析能力。在以往的教學經(jīng)驗中，教師大多關注教學后的反思，忽視或不做教學前的反思。教師在教學前對自己的。
教案。
及設計思路進行反思，不僅是教師對自己教學設計的再次查缺補漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關注學生，體現(xiàn)教學“以學生為本”這一理念的過程。本節(jié)課屬于化學基本理論，缺少直觀、形象的實驗，比較枯燥。根據(jù)化學新課程基本理念，結(jié)合本節(jié)課課程特點，本節(jié)課的教學設想為：在教學過程中，充分利用教材資源和網(wǎng)絡資源，組織學生開展交流、討論，增強互動，避免枯燥的講授;利用教材中提供的原子半徑、元素化合價等數(shù)據(jù)，讓學生進行活動探究對數(shù)據(jù)進行分析處理，發(fā)現(xiàn)元素周期律，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的過程;課堂中又通過“動手”“動腦”“動口”等師生互動的方法來完成教與學的任務，達成教與學的目標。若能經(jīng)過這種教學前的反思，那么形成的教學方案一定是具有個性化的，也能收到理想的教學效果。
元素周期律這節(jié)課三維目標方面有這樣的設想，在知識與技能方面：使學生初步掌握原子核外電子排布、原子半徑和元素主要化合價的周期性變化;認識元素性質(zhì)的周期性變化是元素原子的核外電子周期性排的結(jié)果，從而理解元素周期律的實質(zhì)。在過程與方法方面：通過元素周期律的推出及其應用，初步培養(yǎng)學生抽象歸納以及演繹推理的能力;結(jié)合元素周期律的推出，使學生初步掌握從大量的事實和數(shù)據(jù)中分析總結(jié)規(guī)律，透過現(xiàn)象看本質(zhì)等科學抽象的方法。在情感態(tài)度與價值觀方面：結(jié)合元素周期律的學習，使學生樹立由量變到質(zhì)變以及客觀事物本來是相互聯(lián)系的和具有內(nèi)部規(guī)律的辯證唯物主義觀點。教學重難點是認識元素周期律及其實質(zhì)。
二、及時抓好教學中的調(diào)控性反思，提高課堂調(diào)控能力。
調(diào)控性反思就是及時、自覺地在行動過程中反思。課堂教學的對象是活潑可愛的學生，因此在課堂教學實踐中，教師要有較強的應變能力并時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調(diào)整設計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。這就需要教師能及時地反思自己的教學行為，調(diào)整教學策略。本節(jié)課中，在完成活動探究的表格內(nèi)容后，要求學生對表中的各項內(nèi)容進行比較、分析尋找其中的規(guī)律。這個環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學生抽象歸納以及演繹推理的能力，需要學生開放思維，積極應對。但是剛開始學生反應并不積極并且思維僅局限于對1-18號元素的原子最外層電子數(shù)、原子半徑、元素的主要化合價的變化規(guī)律。針對這種情況，教師及時調(diào)整了教學策略，不停的啟發(fā)和引導，讓學生分組討論充分交流，使學生充分挖掘表中各種數(shù)據(jù)所表現(xiàn)出來的規(guī)律，發(fā)揮學生的主體作用，收到了不錯的效果。
三、進行教學后的批判性反思，提高教師評價能力。
教學后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進行反思，這種反思能使教學經(jīng)驗理論化。在課堂教學實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學生、優(yōu)化教學方法和手段，豐富自己的教學經(jīng)驗;而且將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于教師找出問題的癥結(jié)，探索出改進的方法，不斷提高教學評價能力，提高教學水平。
在元素周期律這節(jié)課中，通過學生進行分組活動探究，對于元素原子序數(shù)、核外電子排布、電子層數(shù)、原子最外層電子數(shù)、原子半徑、相對原子質(zhì)量、元素最高化合價和最低化合價的規(guī)律。
自我總結(jié)。
和歸納，從而對元素周期律進行初探，然后引申得出元素周期律這個規(guī)律。這個環(huán)節(jié)不僅落實了“知識與技能”目標也培養(yǎng)了學生抽象歸納以及演繹推理的能力，使學生初步掌握從大量的事實和數(shù)據(jù)中分析總結(jié)規(guī)律，透過現(xiàn)象看本質(zhì)等科學抽象的方法。在情感態(tài)度與價值觀方面使學生樹立由量變到質(zhì)變以及客觀事物本來是相互聯(lián)系的和具有內(nèi)部規(guī)律的辯證唯物主義觀點。在此環(huán)節(jié)中也有沒有處理好的地方。在觀察圖表里的數(shù)據(jù)得到規(guī)律時，過快得讓學生從直觀圖形中得到結(jié)論，沒能充分認識直方圖和折線圖的圖形特征，節(jié)奏過快。這時應該讓學生充分認識到圖表是整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的一種重要工具。在進行元素周期律的實質(zhì)的環(huán)節(jié)教學中，由已知元素性質(zhì)如原子半徑和主要化合價呈周期性變化規(guī)律推導出元素性質(zhì)的周期性變化是元素原子的核外電子排布的周期性變化的必然結(jié)果，也就是元素周期律的實質(zhì)。在認識元素周期律的實質(zhì)過程中，對原子半徑的周期性變化這一知識點進行了適當?shù)耐卣梗鹤寣W生嘗試用原子結(jié)構(gòu)的知識解釋原子半徑的變化規(guī)律;讓學生學會比較同周期和同主族元素的原子半徑的大小。這個環(huán)節(jié)較好的穿插了知識點的學習，學生接受的比較自然。但在教學過程當中，較多的采用教師講解授課的方式，沒能讓充分發(fā)揮學生的分析思維能力。這段教學處理上，如果讓學生在元素周期律的定義和元素的性質(zhì)等已有知識基礎上，讓其自行分析得出結(jié)論，充分體現(xiàn)知識的生成性，教學效果會更好。在歷史回眸環(huán)節(jié)中，讓學生了解認識元素周期律的漫長的過程，創(chuàng)設情景，以史為鑒，讓學生接受了化學史教育、人文教育、德育。課后習題應可能豐富些，這對于鞏固這堂的知識點非常有幫助。
進行全面的反思是從不同的視角和新的方式看待已經(jīng)習以為常的教學實踐和隱藏在實踐背后的各種假設，審視自己的一些根深蒂固的教育觀念和假設是如何限制了自己的實踐，也意味著尋找一些不同的視角看問題。通過教學反思，教師可改變多年來習以為常的教育理念、教學行為和工作方式，重塑自我，重構(gòu)課堂，重建教學，促進自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，與新課程共同成長。
本學期我擔任高二298、304二個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任務就是完成“選修模塊-化學反應原理”的教學任務，而化學反應原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學1》、《化學2》之后的選修課程，她從化學反應與能量、化學反應速率與化學平衡以及溶液中的離子反應等方面入手，引導學生研究化學反應現(xiàn)象，探索化學反應規(guī)律。對于這個模塊的教學，必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上面來展開教學的，這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題是一個收獲的學期，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結(jié)：
一、能認真完成學期初制定的。
教學工作計劃。
完成備課組的教研活動在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱而化學反應原理又比較抽象在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發(fā)學生學習的熱情達到教學的效果和目的。
二、作為高二化學備課組長，每一個學期能與同伴展開集體備課，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的能力，能按時出好每一份練習，對于每個專題學習完之后能及時進行專題的考試，及時檢查自己在教學中的不足，及時改進。
三、這一個學期的教學是雖然是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學大綱，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內(nèi)容。
四、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非常多的知識，及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗和方法真的非常重要，在平時教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。
五、在對學生作業(yè)的批改過程中，采用多種方式，比如面批，學生在對化學用語這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的過程中有所收獲。
六、在本學期高二基礎年段的教學中，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設置了一系列問題情景，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣。能幫助學生鞏固知識，應用知識解決某些實際問題。
高二年已經(jīng)過去了一學期，雖然在平時工作過程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學工作中有更大的進步，能在以后的教學中使自己有更大的提高。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇八
本學期我擔任了高一、高二3個班通用技術的教學工作，以下將根據(jù)我的教學工作實踐談談我的體會。
一、認真?zhèn)湔n，不但備教材備教法而且備學生。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如;了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施;設計課的類型，擬定采用的教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
三、做好課后工作。認真批改作業(yè)，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。高二學生雖然自控能力整體上比高一學生較好一些，但是還有少部分同學抄襲別人的作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
四、平時在教學上，有疑必問，在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館或上網(wǎng)博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
五、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。平時還培養(yǎng)學生的動手能力與團隊合作精神，在本學期期末考試之前要求以小組為單位，每一位同學都要積極參與，做出一個優(yōu)秀的作品。
六、在上學期的會考中，同學們都取得了較好的成績，希望大家再接再厲，認真抓好復習工作，在會考中考出更好的成績。
七、存在的問題?！锻ㄓ眉夹g》課是新開設的課程，還沒有專門的實驗室;知識結(jié)構(gòu)還不是很完整;還需要對兩本書的知識點進行徹底的分析，把它們聯(lián)系起來，這些都有待以后改進。在接下來的教學和工作中，我會更加努力，更加勤奮。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇九
受學校的指派由我負責指導20xx年8月份新參加工作的黃麗容老師。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼就是一年半了。在這一年半里，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛煉，得到了提高。現(xiàn)對一年多來的指導工作進行如下的總結(jié)：
一、工作方法指導：
黃老師力求上進，干勁足。通過三學期的教學實踐，黃老師總結(jié)出了以下幾點教育教學方法：
1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發(fā)點；
2、抓住對學生教育的最好時機；
3、激發(fā)學生的學習興趣，努力做到使“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。
二、聽課、備課指導。
指導黃老師把新課程的教學理念轉(zhuǎn)換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發(fā)學生的學習興趣。每學期定時聽十節(jié)被指導教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果；給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養(yǎng)成了先備課后上課的.良好習慣。認真?zhèn)湔n，擬寫教學反思。
三、與師和生融洽相處指導。
一位合格的教師，除了要備好上好課之外，更要處理好師生關。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇十
20xx年下學期，本人仍擔任了高一(2)、(8)、(9)班的化學教學工作。一學期來，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學任務——高一化學必修2模塊的教學?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。
一、集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢。
開學初，我參加備課組認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容，認真擬訂好本學期教學進度，并復印給每位任課教師一份工作計劃，嚴格按照計劃展開化學教學。每周集體備課，盡量統(tǒng)一下一周的教學進度和內(nèi)容，討論章節(jié)重難點，用何教法，互換教案交流，統(tǒng)一習題。通過多種渠道找題，編題，給同學增加知識面，見識各種類型題。我們分別負責網(wǎng)上找，各種雜志找，從歷年高考題找，從各種練習冊找，一共拼湊了5套專題，期末復習用的，一是能保證題的質(zhì)量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇?；ハ嗦犝n，評課，聽后討論知識點的講解及處理意見，參加學校組織的優(yōu)質(zhì)賽教課。充分利用網(wǎng)絡資源。在講下一章課之前，我們會找一個大家沒有課的時間，聽一聽網(wǎng)上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒實驗及重難點的知識，我們會找一些課件補充我們的課堂，一是幫助我們課堂教學，二是調(diào)動同學的積極性。
二、激發(fā)學生學習興趣，提高成績。我教的3個班中，大部分學生上課很認真，學習勁頭也較濃，只是少數(shù)后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們談話和分析他們的情況，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣;對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣，取得了較大的進步!
虛心請教其他老師，提高自身的教學水平。
三、虛心請教其他老師，提高自身的教學水平。在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經(jīng)驗和進行教學交流;同時認真進行教學總結(jié)，寫好教學后記，并及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。
總而言之，一學期的化學教學工作有得有失，在收獲的同時，也發(fā)現(xiàn)存在很多不足之處，希望在今后的教學工作中，不斷的提高自身教學水平和自身素質(zhì)，提升自己的教學理念，為祖國的教育添磚加瓦，使國家教育再上新的臺階，讓祖國的花朵綻放。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇十一
高中化學知識體系存在這么一個特點:知識點多，規(guī)律多，特例也多，而且許多知識點是要學生記憶的。但是考題難度對大多數(shù)學生來說是適中的，這在往屆高考理綜科目的平均分上可以得到體現(xiàn)。所以對大多數(shù)學生來說，化學學科的特點可以總結(jié)成:“一學就會，一多就亂，一久就忘?！辈簧賹W生常常在學習過程中抱怨學習化學在實際生活中很少有得到應用，缺乏學習的積極性。如何在平時的教學工作中幫助學生把握化學學科的學習方法，提高學習效率，我有以下心得:。
一、研究教材內(nèi)容，設計好新課導入。
好的開始是成功的一半，好的新課導入，能夠一下抓住學生的注意力，調(diào)動學習的積極性，很快的進入到課堂學習的氛圍中來，提高課堂效率。
導入的方式有好幾種:從教學內(nèi)容導入，從學生學習基礎入手復習舊知識導入，或者根據(jù)學生情緒，結(jié)合教師自身特長等等?？傊瑢氲哪康木褪强焖儆行У淖プW生的注意力，將學生的情緒引入到課堂教學中來。
案例一:將學生情緒和教學內(nèi)容相結(jié)合。
《氮肥的性質(zhì)及應用》是下午第一節(jié)課，學生注意力難以集中，為了使學生很快的進入課堂教學中來，老師可以提問一句:“剛才上課問好的聲音很響亮，同學們應該是沒人餓著肚子來上課的吧?，F(xiàn)在生活水平提高了，物質(zhì)生活比過去豐富了很多，我們來看看過去世界上糧食產(chǎn)量的情況?！比缓笳故驹谌澜玳_始使用化肥前后，世界糧食產(chǎn)量的數(shù)據(jù)對比:。
(ppt展示):18xx年未使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)0.73噸糧食。
1978年開始使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)4.63噸糧食。
如果不施化肥，中國只能養(yǎng)活2億多人口，剩下11億人就沒飯吃。
(引導學生):“我們班上有51個同學，如果不使用化肥，可能只有9個同學有飯吃?！睂W生驚嘆。
通過給出數(shù)據(jù)引導學生感受到化肥的生產(chǎn)和使用雖然好象離他們的生活很遠，但是對人類的生存是具有重要意義的。同時也對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
(ppt展示):市面上常見的幾種化肥圖片，介紹化肥的種類，引出氮肥，介紹工業(yè)合成氨生產(chǎn)工藝，并解釋設計該工藝的科學家由于成功解決了合成氨過程中需要的高溫高壓，催化劑等條件，使化肥的大量生產(chǎn)成為可能，從而解決了糧食產(chǎn)量問題，并且因此獲得了諾貝爾化學獎。通過介紹化學家的事跡，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強學習化學的興趣。
通過導入，學生對本節(jié)課要學習的內(nèi)容已經(jīng)有一定的了解，同時，對化肥的性質(zhì)，應用也產(chǎn)生了興趣。為接下去的新課推進做好了鋪墊。
二、多與生活聯(lián)系，改進探究實驗:。
過去的教學過程中，常有學生抱怨化學實驗枯燥，單一，許多學生畢業(yè)后談到對化學實驗的印象總離不開實驗室，離不開試管，酒精燈，每次做實驗之前老師總要先宣讀一遍注意事項，清點實驗用品，事先給出實驗操作步驟，然后學生進行驗證，記錄實驗現(xiàn)象……一堂實驗課就此結(jié)束。
新課程強調(diào)課堂應該以學生為主體，教師扮演的是課堂的引導者，組織者的角色，引領學生對知識進行主動發(fā)現(xiàn)，主動探究。這一點在教材編寫中就可以看的出來，例如蘇教版必修一中編寫了許多學生探究實驗，并將原來很多教師演示的部分，都改為讓學生自主探究。與此同時，教師在探究實驗的設計上也可以嘗試做點改變，增強探究的趣味性以及與實際生活的聯(lián)系。
案例二:在講解銨鹽與堿共熱產(chǎn)生氨氣這個知識點時，教材中的實驗是將氯化銨與熟石灰混合于試管中進行加熱，通過濕潤的紅色石蕊試紙變藍，檢驗氨氣。
本節(jié)課將實驗進行改進:取一張舊報紙，將氯化銨與熟石灰混合后，放在報紙中用手摩擦報紙加熱，然后檢驗氨氣。把原來在試管中用酒精燈進行加熱的實驗改變成用生活中隨處可接觸到的材料并進行摩擦加熱，讓學生改變對化學實驗的固有印象:“化學實驗很危險，動不動爆炸，一般都在實驗室做，而且離不開試管，酒精燈?！蓖ㄟ^一個簡單的改進實驗，讓學生體會到實際上在平常的生活中，他們幾乎每天都在接觸化學變化，化學就在生活中，對于書本上的方程式，物質(zhì)的性質(zhì)，也就沒那么難以記憶了。
三、以生活場景為背景，創(chuàng)設情境，提出問題。
許多學生來自城市，對農(nóng)村生活缺乏了解，也不感興趣，實際上在教材中許多知識點在農(nóng)業(yè)，工業(yè)以及其他日常生活中都可以得到體現(xiàn)和應用。如何把這些知識轉(zhuǎn)化成學生感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學習的主動性，也是設計課堂教學時要考慮的一點。
案例三:在講解銨鹽不穩(wěn)定受熱易分解的知識點時，按照教材設計，是通過加熱氯化銨檢驗氨氣說明這一性質(zhì)。此處不妨設計這樣的問題:有一位農(nóng)民在倉庫里存放了一袋氮肥--碳酸氫銨(俗稱碳銨),有一天他發(fā)現(xiàn)這袋化肥包裝破損受潮了,就把它拿出去曬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有人偷盜卻少很多，你能從化學的角度替他找原因嗎?通過講故事的形式提出問題，然后提供相關的藥品和用具，讓學生利用已有條件，通過自行設計實驗探究，自己得出結(jié)論。
學生通過動手實驗將氯化銨和堿石灰混合摩擦加熱，檢驗得到氨氣，得出結(jié)論。在得出銨鹽的這幾個性質(zhì)后，老師再提問:如果你是一名技術員，要指導農(nóng)民使用化肥，你能列舉出哪些化肥使用的注意事項?或者，擬出一張化肥的使用說明書?這樣通過創(chuàng)設情境，使學生身臨其境的體會到在課堂上學習的化學知識，在實際生活中能夠得到發(fā)揮，幫助身邊需要幫助的對象，解決實際問題。
四、聯(lián)系校園生活，把抽象概念形象化。
化學是研究物質(zhì)本質(zhì)特點，物質(zhì)之間關系的學科，部分化學概念存在研究對象抽象，微觀，難以理解的問題。在課堂教學中，如果老師能夠從學生的思維特點出發(fā)，把抽象的概念與學生的校園生活聯(lián)系起來，通過類比的方法啟發(fā)學生，相信對于抽象的概念的理解是大有好處的。
案例四：講解氣體摩爾體積這一課時，分析影響物質(zhì)體積大小的因素，研究對象是分子原子這些微粒，比較抽象，教師可以從學生校園生活角度入手，提問學生：做操時，一班有50個同學，二班有45個同學，大家人與人間隔相同的距離后，哪個班占的面積較大?學生馬上回答：人數(shù)較多的班級占地面積較大。因而得出決定物質(zhì)體積大小的因素之一為顆粒數(shù)目。這時教師再分別請上個頭差別較大的八位同學，讓八位同學分為兩組，個子較小的四人一組，個子較大的四人一組，然后讓兩組同學背靠背緊靠在一起，提問：“哪組所占的空間較大?”學生回答：“個子較大的那組。”從而得出影響物質(zhì)體積大小的第二個因素：物質(zhì)顆粒本身的大小。這時，教師再讓兩組學生分站教室四個角落，再問：“哪組占的空間大?”學生回答：“差不多大?！睆亩贸鲇绊懳镔|(zhì)體積大小的第三個因素：物質(zhì)顆粒間距。此時，教師就可向?qū)W生說明，氣體的情況類似于剛才第三種站法，及四名學生分站教室四角，這時由于人與人之間的距離拉大，在計算體積時，就可以將人本身的個頭大小忽略。因此，決定氣體體積大小的因素主要為氣體分子間距離，而不是氣體分子顆粒本身大小，而決定氣體分子間距離的因素主要是溫度和壓強。從而得出結(jié)論：在一定的溫度和壓強下，任何氣體所占的體積為22.4l/mol。
通過聯(lián)系學生每天經(jīng)歷的校園生活，發(fā)動學生思維的積極性，讓學生不僅身體動起來，思想也活躍起來，積極參加到課堂學習中去，對于抽象概念的理解就容易的多。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇十二
我自工作以來，一直擔任初三畢業(yè)班化學教學工作，在多年的努力工作中，取得了許多優(yōu)異的成績。為了能進一步提高教學質(zhì)量，勉勵自己，現(xiàn)將有關經(jīng)驗總結(jié)如下：
化學基本概念的教學對于學生學好化學至關重要。在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念，既不能一次就透徹揭示其涵義，也不能把一些初步的概念絕對化。教學要盡可能通俗易懂。通過對實驗現(xiàn)象和結(jié)論的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念的要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
元素符號、化學式、化學方程式等化學用語是用來表示物質(zhì)的組成及變化規(guī)律的，是學習化學的重要工具。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語?；瘜W用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗，這樣既有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解，化學用語的教學還應該分散進行、逐步深入，通過生動有趣的活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些用語。
課本知識是最基礎的知識，在教學中力求每章每節(jié)過關。作為農(nóng)村初中，班級人數(shù)多，學生之間的智力差異、環(huán)境條件和學習基礎不同，學生對化學知識掌握能力不同。我在教學中總是根據(jù)實際情況，因材施教，分教學。如課堂回答問題，簡單的問題由基礎差的同學回答，難度大的或者具有探究性的問題讓基礎好的興趣大的學生回答；一時難以回答的問題，我常常加以引導、提示激發(fā)學生思考。這樣做既能降低學習難度又能激發(fā)優(yōu)生學習興趣。對于難度較大或抽象性較強的章節(jié)，適當調(diào)整進度，而使課本上每一個知識點落實到位做到節(jié)節(jié)清、章章清。避免那種為了留更多的復習時間，而在平時教學中拼命趕進度的做法。防止造成學生知識的消化不良，甚至因此而失去學習化學的興趣。抓基本技能要抓好實驗基本技能，平時實驗教學中，我總是讓學生了解每個實驗所涉及的化學反應、裝置原理和操作要領。給學生動手的機會，讓他們體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
初中學生年齡偏小，可塑性大，情感因素濃。有的學生因為老師說了一句不中聽的話，會恨老師，恨這門學科。在教學中老師能要掌握學生的這一心理特征，適當?shù)挠枰岳谩Ｓ浀萌ツ晡宜诘某跞ㄋ模┌?，有個學生上課無精打采，思想消沉，有一次單元測試未及格，當試卷發(fā)下來的時候，偷偷地將試卷撕了。我得知這一情況后，沒有批評他，首先幫他分析了撕卷子的原因：感到難過慚愧、丟了面子。這說明了他有很強自尊心，而強烈的自尊心又是一個人進步的起點，這比那些考好考壞無所謂的學生強多了。我同時熱情鼓勵他把壓力變動力，克服自制力弱的毛病。并當即利用課余時間給他補前面的課，這個學生感動得熱淚盈眶。他對我說：老師不僅沒有批評我反而表揚我自尊心強，我今后一定要把自尊心變成自信心，在學習上加把勁。后來他學習興趣大增，上課注意力很集中，不僅化學取得了較好的成績，其他學科的成績也明顯提高。此后，對于他的每一點進步，我都及時給予表揚和鼓勵，不斷鞏固他的自信心，今年他如愿以償，順利考上了高中。響鼓是不要重擂的，如果不看對象，不看全面，只看污點，必然會熄滅后進生身上的這些寶貴的火花。
我在教學中始終注意培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。平時教學不重結(jié)論輕過程，重簡單的機械操練輕問題情景和解題思路分析，讓學生知其然，更知其所以然。重視獲取知識的過程，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
化學是一門自然科學，來源于生活，用于生活。在平時的教學中，我突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地讓他們通過報紙、電視媒體去接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題、分析問題，學以致用。前段時間在學到氫燃料這一知識點的時，我聯(lián)系實際，讓學生思考發(fā)射“神六”火箭的燃料是什么？學生立即興趣盎然，討論激烈。
總之，在教學中我始終從實際出發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。關注每一個學生的進步成長，全面實施素質(zhì)教育是我們每一名教師義不容辭的光榮歷史使命。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇十三
化學是一門基礎的自然科學，初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。要想大面積提高化學教學質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起，引導學生突破初中化學課時少、任務重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關，實驗操作關等，使他們更好地掌握基礎知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。下面是我在教學實踐過程中的經(jīng)驗總結(jié)。
偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導。教師在教學過程中應因勢利導，引導他們及時排除不利于發(fā)展認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興趣，使他們能積極主動自覺地學。
學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更會感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥無味，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時對學生進行了化學史教育，講化學的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術、火藥等，論化學與現(xiàn)代化建設和生活的密切關系。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學好化學知識是多么重要，他將直接關系到祖國的發(fā)展和建設。這樣做增強了他們學習的自覺性和積極性。
初中化學需識記的知識比較多，有時又很集中。如教材中第二單元里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號，讓學生很難記住，為此我們從上化學課開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學生，并經(jīng)常提問檢查。
提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質(zhì)量的關鍵。教學是師生的共同活動。在教學過程中應調(diào)動學生學習的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導作用下才能真正做到。如果教學中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，這樣就不能保證教學質(zhì)量。 教學過程是在教師指導下的認識過程。就初中化學課來說，我們主要培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關鍵在于教師的啟發(fā)和引導。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學基礎知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識，較強的表達能力和組織能力，還要在課前充分理解,吃透教材，并且還應了解掌握學生的具體情況，瞄準學習目標，深入準確、畫龍點睛地講。要符合學生的認識規(guī)律，激發(fā)思維，擴大視野.使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學效果。
所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學生。精就是要突破重點，帶過一般，設疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。
初中化學知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進行歸納對比，形成網(wǎng)絡，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學中通過觀察學生的表情、舉動以及接受效果，針對學生感到有困難的地方，教材的關鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。
另外要加強和改進化學實驗，給學生創(chuàng)造條件。教師可設計某一實驗、檢驗內(nèi)容，讓學生親自動手動腦設計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學生實驗，以增強學生的感性認識。這有利于化學概念的形成，從而培養(yǎng)了學生觀察、思維、實驗和自學能力。教師通過精講精練,才能激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)和提高他們的主觀性和自覺性,抓住重點,突破難點,這樣就能大面積提高學生成績.
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇一
本學期我擔任高二158、162兩個理科班和159、161、165三個文科班共五個班級的化學教學工作。本學期主要的教學任務是文科班完成“選修模塊-化學與生活”的教學任務，而理科班要完成“選修模塊四-化學反應原理”，它是繼必修課程《化學1》、《化學2》之后的選修課程，從化學反應與能量、化學反應速率，引導學生研究化學反應現(xiàn)象，探索化學反應規(guī)律。對于這個模塊的教學，必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上來展開教學的，這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題，同時又是一個收獲的學期，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結(jié)：
一、采取的措施：
1、能認真完成學期初制定的教學工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n，在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱，而化學反應原理又比較抽象，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發(fā)學生學習的熱情，達到教學的效果和目的。
2、這一個學期的教學雖然是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學大綱，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內(nèi)容。
3、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了很多的知識，及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗和方法非常重要，在平時教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。
5、在本學期高二基礎年段的教學中，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設置了一系列問題情景，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣。能幫助學生鞏固知識，應用知識解決某些實際問題。
二、存在的不足和問題。
1、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其在高考中還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。
2、練習的訓練量還是多了些，由于學生生源的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。
三、下學期努力方向。
1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
3、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。完成學校各項工作指標。
轉(zhuǎn)瞬間高二(上)學期的教學工作告一段落了，回首這半學期的教學歷程雖教訓多多，但總感覺收獲也是蠻大的?，F(xiàn)將這學期教學工作中的點滴寫下來，以供自己在今后的教學工作中借鑒參考之用。
談到收獲，我感覺主要在以下幾個方面：
一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色。
以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時一言堂，自問自答;有時提問學生，覺得學生回答的慢又不夠全面準確，便急著糾正或補充，事實上還是一個人在唱獨角戲。
這樣一來暴露出許多問題，明明是課堂上講過又復習多遍的知識，實際考查時學生的成績卻差得令人意外。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇二
化學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神對深化基礎教育改革，提高學生素質(zhì)具有重要作用。下面是本站小編整理化學教師教學經(jīng)驗總結(jié)優(yōu)選的范文，歡迎閱讀!
我認為化學教學最基本的便是化學概念的傳輸。這個環(huán)節(jié)的好壞，直接決定于學生后面的應用與創(chuàng)新。我們應把概念的教學過程分為引入、形成、深化、運用四個層次，使學生能完全理解與接受。下面就概念教學的四個層次，結(jié)合教學實際，談談自己的體會。
一、概念的引入。
概念的引入是課堂教學中很關鍵、很重要的一步。不能直接把概念“灌”給學生，這樣會使課堂顯得枯燥，而且學生得到的將不是理性知識，而是膚淺的，表面現(xiàn)象的認識，在頭腦中只是過眼煙云，不能真正理解和掌握。因此，教學時我盡可能地做到啟發(fā)學生的情感，啟迪學生的思維，創(chuàng)設問題的情境，循序漸進的引入概念，并特別注意教學中多“導”，在“導”字上做文章，根據(jù)學生的認知規(guī)律：從具體到抽象，從特殊到一般，由個別的具體的現(xiàn)象出發(fā)，引導學生通過比較、分析、歸納，總結(jié)出事物本質(zhì)，形成概念。中學化學教材中概念很多，引入的方法也很多。比如，我常用以下“導”的方法：
1、言語法：這是最常用的方法，教學中用學生熟悉的自然現(xiàn)象，以及生活、生產(chǎn)實際中的例子引入概念，如“天火”——引入緩慢氧化，“鬼火”——引入自燃。
2、直觀法：主要通過直觀的實驗手段，展示實驗事實，為學生提供豐富的感性知識引入概念，如：碘的升華——升華的本質(zhì)，苯與酸性溶液kmno4——引入苯結(jié)構(gòu)不同于不飽和烴，幾個物質(zhì)的導電性實驗現(xiàn)象——引入電解質(zhì)和非電解質(zhì)。這樣能幫助學生更好地理解、掌握概念，是提高教學效果的重要方法。
3、舊知識依靠法：通過復習舊知識或舊概念，結(jié)合有關的事例或現(xiàn)象引入概念。如回顧乙烯引入乙炔類似的性質(zhì)，如na的性質(zhì)引入堿金屬性質(zhì)。
在教學中引入的方法要不斷創(chuàng)新，才能使學生在學習中始終保持一種新鮮感，并以積極的狀態(tài)進入概念的學習。在教學中我還常用一幅圖畫、一首古詩、一條。
謎語。
一則小故事等為引導，再加上生動直觀的語言，形象的描述，恰當?shù)谋扔鹘o學生一個想象的空間，然后通過對感性材料的分析比較概括以及嚴密的邏輯推理學，使學生明白：為什么引入這個概念?引入這個概念有什么好處?由此建立一個新的概念，自然是水到渠成的事情。
二、概念的形成。
我認為要給學生提供豐富、合乎實際的、能夠理解的感性材料，這是形成準確概念的前提。由于教材有些概念的引入與實例有一定的片面性和局限性，使學生易產(chǎn)生一些錯誤的認識，這就要求我們在教學中要有敏銳的調(diào)查力，善于捕捉教材中的信息，給學生提供盡可能全面的感性材料。如飽和烴與不飽和烴，因教材有一定的局限性，僅限于鏈烴。我們需把這一信息及時補充給學生，再如，教材對于溶液所舉的實例都是無色溶液，我們應及時補上一些有色溶液，更正學生的認識。
其次，我們還需用準確的語言敘述概念，避免因口誤而引入錯誤的概念。如弱電解質(zhì)是在溶液中只有一部分電離的電解質(zhì)，而不是在溶液里不完全電離的電解質(zhì)。
三、概念的辨析。
我認為在概念的辨析上要深刻、要講到位，而且盡量用簡潔、明了的語言介紹概念，避免簡單的問題復雜化，加重學生的心理壓力。這需要在復課時多琢磨，多下功夫，我主要著手于每一個概念的關鍵字、詞的含義，每一個概念的適用范圍。比如：電解質(zhì)的定義在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導電的化合物叫電解質(zhì)。關鍵強調(diào)解釋。再如同系物的是：結(jié)構(gòu)相似，分子組成相差一個若干ch2原子團。應著力于強調(diào)解釋——結(jié)構(gòu)相似。還有氣體摩爾體積四要素等等。
在概念的適用范圍上，一般地講概念是人們從某一角度下一個科學的準確的定義，概念有其自己的適用范圍，在指導學生學習時注意好以下兩個關系：
1、處理好“一般”與“特殊”的關系。
如共價化合物中只有共價鍵，但共價鍵不一定存在于共價化合物中，再如能電離的離子的未必是酸。如nahso4。
2、處理好精確語言與模糊語言的辯證關系。
在這一點上，我們應做好中學化學教學中的原理應用和普遍性與教材和教學實例的共型性。應理解教材中“一般”、“通?！薄ⅰ按蠖鄶?shù)”或“許多”等的含義。如金屬氧化物大多數(shù)為堿性氧化物，大多數(shù)有機物都是非電解質(zhì)等等。
四、加強訓練。
學生的能力并不完全隨著知識的獲得而自行產(chǎn)生，它是教師有意識培養(yǎng)的結(jié)果。我們應加強規(guī)律性認識通過凝聚和升華，產(chǎn)生認識上的飛躍，并形成一定的觀點。這要求我們在訓練中注意選題與方法。我們應選擇一些有針對性和代表性的例題。這可起到一舉多得的效果，同時我應注意方法，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生由表及里，逐層深入熟練。
對于概念教學，雖是課堂教學中很關鍵，很重要的一步。但學生在學習中更為直接的應學會創(chuàng)造性思維。這也對我們化學教師提出高的要求，我們著重強調(diào)學生的創(chuàng)造性思維。
化學創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造思維的一種。它是邏輯思維與非邏輯思維的綜合，又是化學中發(fā)散思維與輻分思維辯證統(tǒng)一，它不同于一般化學思維之處在于它發(fā)揮了人腦的整體工作特點和下意識的活動能力，發(fā)揮了化學中形象思維，靈感思維等的作用。我們應按最優(yōu)化的化學方法與思路，不拘泥于原有理論的限制和具體內(nèi)容的細節(jié)，完整地把握有關知識之間的聯(lián)系。實現(xiàn)認識過程的飛躍，從而達到化學創(chuàng)造的完成。
我在化學教學中對培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，有一點初步嘗試。
1、創(chuàng)設情境，實驗設疑培養(yǎng)學生直覺思維能力。
在講鹵素的氧氣這一節(jié)時，我們要講到cu絲在氯氣中的燃燒，我們首先做cu絲在氧氣的燃燒，使學生回顧初中時對燃燒的學習，那么cu絲在cl2中會燃燒嗎?學生產(chǎn)生疑問，這主要是因為學生在初中時對燃燒的現(xiàn)象產(chǎn)生了定向思維，我們應在此時加以引導，通過實驗，擴展燃燒的概念。使學生的思維突破原有的局限，并運用已學的知識，重新給燃燒下個定義。再比如說，在學習苯這一節(jié)時，它們中的鍵是一種特殊的鍵，我們應利用這一節(jié)通過實驗鍛煉學生敢于通過實驗進行直覺思維。苯的分子式c6h6，單從分子式看，它應為一不飽和烴，但此時很多學生會在大腦中立即與所學的乙烯、乙炔聯(lián)系起來，此時，我們?nèi)缣岢鲆蓡?，如把苯滴入酸性kmno4溶液中，會使酸性kmno4溶液褪色嗎?大多數(shù)學生會不自學的想到——當然可以了。但我們通過實驗可以發(fā)現(xiàn)苯卻不能使酸性kmno4溶液褪色。學生們很快就會意識到這與以前所學的不飽和烴乙烯、乙炔不同。從而使他們可以通過直覺判斷里面沒有雙鍵或叁鍵。當教師引入苯的取代反應——單鍵的特性，與h2加成反應——雙鍵的特征反應，使學生們在直覺中可推斷出苯分子中是一種介于單鍵和雙鍵的鍵。這樣不僅使學生主動的參與學習，也激發(fā)學生們培養(yǎng)自己思維的創(chuàng)造性的自覺性。
2、“一題多解”培養(yǎng)學生的發(fā)散思維的能力。
在心理學和教科學法的諸種專著中，都一致承認“一題多解”是培養(yǎng)和訓練發(fā)散思維的方法之一?！耙活}多解”應該是發(fā)散思維在化學上的具體體現(xiàn)，其所使用的化學知識是多維的，而不是在一個認識水平上轉(zhuǎn)圈子，展開化學“一題多解”的教學要用啟發(fā)式，激發(fā)學生“一題多解”的愿望;培養(yǎng)學生“一題多解”的興趣，講清“一題多解”的思路，布置“一題多解”的作業(yè)，推廣學生中一題多解的好方法。例如，在物質(zhì)鑒別的習題中，一是發(fā)動學生各自尋求鑒別途徑，以培養(yǎng)、發(fā)展他們的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力，這里，主要通過教師命題，學生設計鑒別方案，教師審查，學生實際操作鑒別四個環(huán)節(jié)來完成;二是進行“一題多解”的練習，教師提供命題并規(guī)定學生至少設計出若干種方案來，這時學生就必須充分運用發(fā)散思維，努力實現(xiàn)多種途徑解決同一個實際問題的目標，為了使學生的發(fā)散思維得到升華進入更高層次的水平，教師應及時對學生設計信息進行反饋，匯集他們的設計方案，去其相同，取其不同，去其不合理，取其可行者，與學生進行共同探討，使全部信息得到充分交流和傳遞。進一步啟發(fā)、誘導學生去揭示，發(fā)現(xiàn)不同途徑中所再現(xiàn)的知識點的內(nèi)在聯(lián)系及具體再現(xiàn)方法的規(guī)律性。同時在討論解題過程中，我們應善于發(fā)現(xiàn)學生中有創(chuàng)見的同學進行適當表揚，激發(fā)他們的學生興趣，把思路引向高潮。使學生學到從知識的港灣游向大海的本領。
3、多種形式，發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力。
我采用比較多的是讓學生復述某一章，某一節(jié)，某一物質(zhì)的主要內(nèi)容與性質(zhì)，在這過程中，他們不自覺的在大腦中進行了總結(jié)與歸納，并敢于大膽提出某些假設，我不斷地對他們的成績給予肯定，并大力表揚。這樣既激發(fā)了學生對知識的追求興趣，調(diào)動他們創(chuàng)造欲望和動機，無疑是他們創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)和發(fā)展的結(jié)果。
以上幾點，泛泛而談。因年齡與經(jīng)驗有限，難免有些觀點過于膚淺。我覺得做為一名合格的化學教師一定要善于學習與總結(jié)，認真分析教材，教法與學生，因材施教，不斷更新教學觀念，實現(xiàn)素質(zhì)教育，跟上教育改革的步伐。
到蘇州市第一中學任教，擔任高中化學教學以及班主任工作，20xx年8月被評為中學一級教師。工作至今共擔任近8年班主任工作，多年擔任化學備課組長工作?，F(xiàn)任高二化學備課組組長、高二(3)班班主任及高二(3)班化學教學工作。任現(xiàn)職以來教育教學等方面得到了進一步的鍛煉，也取得了一定的成績，簡述如下：
作為一個熱愛教育的教師，我忠于黨和人民的教育事業(yè)，思想上積極要求進步。我愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，為人師表，以身作則，以自己的行動來影響學生、教育學生、感召學生，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德。服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，勤勤懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去發(fā)現(xiàn)人生的奮斗意義，也在工作中享受為人師表的樂趣。
一、教學工作。
我嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務。認真學習領會新課程標準，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進化學教學手段和方法，提高自身的教育教學水平和科研能力。與組內(nèi)老師們齊心協(xié)力對。
教案。
進行大膽改革，在課本基礎上設計出一套更符合我校同學實情的學案并付諸使用，使其更符合新課程標準的要求，更貼近我們的教學，收到了很好的成效。切實貫徹學?！捌哒J真”的要求，本著以“學生為本”“有效教學”的理念，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，結(jié)合學校實際和學生自身的特點，安排每一節(jié)課的內(nèi)容。在教學中以學生為主體，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學習，充分調(diào)動全體學生的積極性、主動性，不斷提高教學質(zhì)量，使學生得到全面的發(fā)展。對每節(jié)課的情況及時進行課后分析，尋找出最佳解決方案，力爭精益求精。在教學中注重對學生實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，逐步提高學生的自學、自練、自控、自調(diào)、自測等多項能力。在教學中虛心向其他優(yōu)秀老師請教以博采眾長，力爭做到每一節(jié)課都生動活潑，引人入勝，讓學生從心底里喜歡上化學課，渴望上化學課;為了幫助每一個學生學好化學，我一方面努力培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，另一方面也嚴抓學習常規(guī)管理，特別是課后環(huán)節(jié)的管理，抓緊課后輔導不放松，作業(yè)及時批改講評，對部分有需要的同學堅持面批。采用多種方法加強與學生的交流，從而激勵學生自覺學好這門學科。在學校領導和同志們的關心和幫助下，通過多年的努力，我積累了一定的教學經(jīng)驗，摸索出了一些規(guī)律性的東西和行之有效的方法，切實提高了教學質(zhì)量，任教班級成績在平行班中名列前茅，已送走的四屆高三學生均取得了優(yōu)秀的成績，20xx年、20xx年所帶班級參加江蘇省學業(yè)水平考試合格率均達100%。所帶學生參加省市各級高中化學競賽中均有獲獎。同時，我個人也獲得了一些榮譽：20xx年1月獲“蘇州市區(qū)指導學生自學先進教師”稱號;20xx年12月在蘇州市區(qū)中青年化學教師優(yōu)秀課評比中獲三等獎;20xx年10月在蘇州市區(qū)高中化學教師評優(yōu)課活動中獲二等獎;20xx年8月在蘇州市中小學教師解題基本功競賽中獲市區(qū)高中化學三等獎;20xx年9月蘇州市區(qū)中小學教師把握學科能力競賽化學學科中獲三等獎。多次獲校先進個人，在學校組織的學科競賽中也多次獲獎。
二、班主任工作。
在班級管理方面，我能堅持以身作則，為人師表，關心學生，做學生的表率。任教20xx年來，共擔任了近20xx年的班主任和副班主任工作。在班級管理中注重思想政治和道德教育，嚴抓學習方法的轉(zhuǎn)變，搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道。同時借鑒其他老師的經(jīng)驗，采用成績名次與日常表現(xiàn)等相結(jié)合的方式，對學生進行量化綜合測評，分組競爭，給每個人加分的機會，期末進行總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。積極會同各學科教師研究學生，探討教育學生的方法，攜手任課老師做好班級層面的提優(yōu)補差工作，對落后同學的輔導采取四優(yōu)先，即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、實驗動手優(yōu)先，不拋棄、不放棄，使他們逐步掌握知識技能、技巧，在心理上感覺處處受到重視，事事得到關心，從而調(diào)動其學習積極性與自覺性，促進了班級的和諧與穩(wěn)定。積極同家長聯(lián)系溝通，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生，取得了很好效果。在全體老師共同努力下，所帶班級班風優(yōu)良，成績顯著，多次被評為?！拔拿靼嗉墶?，年級每周常規(guī)衛(wèi)生監(jiān)督互評成績基本能保持在年級前列。任現(xiàn)職以來，多年被評為“校優(yōu)秀班主任”。
三、教科研和繼續(xù)教育。
陶行知先生說：“要想學生學好，必須先生好學，惟有學而不厭的先行，才能教出學而不厭的學生。”因此不斷學習，終身學習，使自己永遠立于教育教學的最前沿，是對每個教育工作者的要求。教學之余，我堅持學習各種專業(yè)技術知識，積極參加學校和市里組織的各種培訓。為使自己能更快掌握先進技術，讓課堂教學效果更顯著，20xx年12月通過江蘇省在職教師《現(xiàn)代教育技術》考核，20xx年暑期參加由江蘇省教育廳組織，蘇州教育學院舉辦的中小學骨干教師省級培訓班引智英語學科培訓，20xx年至今每年假期堅持參加市教研室組織的新課程培訓，20xx年參加培訓并通過全國中小學教師教育技術水平考試，20xx年暑期參加江蘇省化學化工學會主辦的20xx年江蘇省高中化學競賽教練員培訓班并獲得江蘇省化學奧林匹克中級教練員資格。勇于承擔公開課和示范課，積極聽課，與同行互相切磋學習，互相提高。20xx年5月開設蘇州市區(qū)“四市二模化學試卷評講”公開課，20xx年10月開設蘇州市區(qū)“初高中化學教學銜接學生調(diào)查分析”講座，獲得廣泛好評。多次承擔學校對外公開展示活動的開課任務，為來自北京、湖北、寧夏等地來本校參觀、指導的老師開設多節(jié)公開課。堅持訂閱多種教學期刊和多跑圖書館，從中吸取最新的知識和教學理念，將其與課堂教學有機結(jié)合起來收到了很好的效果，以此為基礎先后完成多篇論文：20xx年，撰寫《淺談高三化學復習中工業(yè)流程和元素化合物等知識的結(jié)合》在江蘇省教育學會組織的20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文評比中獲三等獎;20xx年，撰寫《化學高考又一新熱點——工業(yè)流程》在蘇州市教育學會優(yōu)秀論文評選中獲一等獎并在20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文評比中獲三等獎;20xx年，撰寫《初高中化學銜接探討——從一份調(diào)查問卷引起的思考》獲20xx年江蘇省教育學會優(yōu)秀教育論文評選二等獎并發(fā)表于《化學教與學》20xx年第6期;20xx年，撰寫《淺談化學新教材下的探究式教學中教師的定位》獲20xx年江蘇省教育學會優(yōu)秀教育論文評選二等獎;20xx年，撰寫《幾種常見物質(zhì)在無機反應和有機反應中的區(qū)別與探討》獲20xx年蘇州市中學化學教學論文評選一等獎;20xx年，撰寫《海水中提取溴和碘》教案在蘇州市教育學會20xx年優(yōu)秀教案評選中獲一等獎。
20xx年任現(xiàn)職以來，在學校等各方面的支持和鼓勵下，我在班級管理、教學研究、思想覺悟等方面都取得了一定的進步，但與優(yōu)秀教師的要求相比，自己感到還有差距。因此，不管這次能否評上，我都會一如既往，努力學習，努力工作，不斷提高自身的素質(zhì)，為祖國的教育事業(yè)奉獻終身。
這學期我擔任高三(10)、(16)班的化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
1、認真研讀《考試大綱》和《考試說明》，準確把握高考的內(nèi)容和標高，在高考復習中做到有的放矢。縱觀近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，同時關注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、精心準備復習資料。
根據(jù)我校學生的具體情況，由備課組的教師分工負責各個專題，自編復習提綱、鞏固練習、單元過關訓練、月考試題和模擬測試，同時根據(jù)不同層次學生對知識的掌握情況和學習能力設置有梯度的習題加以強化訓練，使高考復習作到有針對性，全面提高學生的學習能力。
3.抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》《有機化學》基本教材為線索，課本為基礎，《金版新學案》為教輔，進行系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。
4、制定第二階段的復習計劃。
(1)在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《金版新學案》第二輪復習資料，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種能力為主。按照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、實驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。
(2)4月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結(jié)。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。引導學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。
(6)模擬訓練階段為“實戰(zhàn)演練”，注重提高應試能力。在此階段的復習中我們注重訓練基本常規(guī)題型、熱點題型、高考變形題和高考綜合模擬，強調(diào)知識的直接運用，切實控制好難度，真正達到有效復習的目的。此外，在復習的過程中我們既堅持對學生進行學法指導，以提高復習的針對性和有效性，又強調(diào)化學用語的規(guī)范使用，減少“會而不對，對而不全”的無謂失分。
二、反思。
1.對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2.對于學生訓練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇三
本學期，我擔任高二(1)、(2)、(8)班化學教學工作?，F(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結(jié)：
高中化學課程目標是：提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展;幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力;在實踐中增強學生的社會責任感，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操;引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學、技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度;培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，提高學生的實踐能力。對于目前高二學生的教學策略來講，我的思考是：以素質(zhì)教育為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，積極進行教法與學法的探索與實踐，聯(lián)系學生生活實際，結(jié)合學科知識，使學生感受化學對促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實，增強對化學學習的激情與原動力。在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)建新起點。在一學期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進的教學關系。探討問題，以有利于學生發(fā)展為原則，不把自己的觀點強加于學生，在知識學習的同時、注重科學態(tài)度與科學方法的探究，重形成知識的過程體驗。
高二化學要在本學年實施畢業(yè)會考考察，從課程實際出發(fā)，訂立了合理、科學、可行的教學計劃，按計劃有條理的實施教學，是提高教學效率的基本前提，通過一學期的緊張而有秩序地學習，已經(jīng)順利完成了課程計劃的各項指標。
備課：把握課程目標，使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相結(jié)合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結(jié)合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學為主的備課模式，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。
教學：課堂教學作為實施課程目標的主要途徑，在學生的發(fā)展與成長過程中起關鍵作用。建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進的教學關系，是新課程的基本要求。
教與學的關系：教學的關系從本質(zhì)上講，學為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。
知識與能力的關系：首先，人的能力是建立在一定知識、技能基礎之上的，所以，學科知識與技能的學習與訓練，仍然是教與學實踐中必須面對的重要課題，怎樣使學生在既和諧、輕松又積極、奮進的環(huán)境中，學習化學、體驗化學、欣賞化學、獻身化學。是我的教學追求，我會不斷的努力和實踐總結(jié)。在師生的共同活動中，實現(xiàn)共同成長。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇四
本年度我擔任高三(3)、(4)班的化學教學工作，并兼高三(3)班的班主任工作。感覺壓力很大，需要學習的地方很多。在教學工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。以下是對這一學期化學教學工作的總結(jié)。
一、分析學科特點，研讀考綱，多做高考題，提高復習的信心。
二、制訂周密的復習計劃并堅決貫徹。
我們高三備課組統(tǒng)一計劃：第一階段的基礎復習，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》、《有機化學》基本教材為線索，《金版新學案》為教輔，進行系統(tǒng)的復習。考綱規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，我感覺不能簡單的將知識點進行堆積，師生應互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。
三、注重學生平時的練習。
給學生提出以下兩個要求：
(1)回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，回歸教材，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理、實驗方法的設計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗能力。
(2)做一道題會一道，通幾道。
練習不在于多，而在于精。在練習過程中，如果遇到不懂或者模糊的知識點，要馬上復習，找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
四、分析學生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試，都是一次練兵，重要的是發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。
五、反思。
1、知識復習中，構(gòu)建知識框架和體系，讓知識點融會貫通，再由此上升為學生的解題能力，這個能力還有點吃力，有待提高。
2、例題、習題的選擇講解還不夠典型，今后要精心設計，要有梯度，要有邏輯，這樣才能學生學得輕松，效率高。
3、要注意提升學生的信心和興趣，多鼓勵、表揚學生。
4、要強化學科規(guī)范要強化化學計算能力的培養(yǎng)。
5、還要多做題，多反思，多學習。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇五
到蘇州市第一中學任教，擔任高中化學教學以及班主任工作，20xx年8月被評為中學一級教師。工作至今共擔任近8年班主任工作，多年擔任化學備課組長工作?，F(xiàn)任高二化學備課組組長、高二(3)班班主任及高二(3)班化學教學工作。任現(xiàn)職以來教育教學等方面得到了進一步的鍛煉，也取得了一定的成績，簡述如下：
作為一個熱愛教育的教師，我忠于黨和人民的教育事業(yè)，思想上積極要求進步。我愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，為人師表，以身作則，以自己的行動來影響學生、教育學生、感召學生，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德。服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，勤勤懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去發(fā)現(xiàn)人生的奮斗意義，也在工作中享受為人師表的樂趣。
一、教學工作。
我嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務。認真學習領會新課程標準，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進化學教學手段和方法，提高自身的教育教學水平和科研能力。與組內(nèi)老師們齊心協(xié)力對教案進行大膽改革，在課本基礎上設計出一套更符合我校同學實情的學案并付諸使用，使其更符合新課程標準的要求，更貼近我們的教學，收到了很好的成效。切實貫徹學?！捌哒J真”的要求，本著以“學生為本”“有效教學”的理念，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，結(jié)合學校實際和學生自身的特點，安排每一節(jié)課的內(nèi)容。在教學中以學生為主體，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學習，充分調(diào)動全體學生的積極性、主動性，不斷提高教學質(zhì)量，使學生得到全面的發(fā)展。對每節(jié)課的情況及時進行課后分析，尋找出最佳解決方案，力爭精益求精。在教學中注重對學生實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，逐步提高學生的自學、自練、自控、自調(diào)、自測等多項能力。在教學中虛心向其他優(yōu)秀老師請教以博采眾長，力爭做到每一節(jié)課都生動活潑，引人入勝，讓學生從心底里喜歡上化學課，渴望上化學課;為了幫助每一個學生學好化學，我一方面努力培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，另一方面也嚴抓學習常規(guī)管理，特別是課后環(huán)節(jié)的管理，抓緊課后輔導不放松，作業(yè)及時批改講評，對部分有需要的同學堅持面批。采用多種方法加強與學生的交流，從而激勵學生自覺學好這門學科。在學校領導和同志們的關心和幫助下，通過多年的努力，我積累了一定的教學經(jīng)驗，摸索出了一些規(guī)律性的東西和行之有效的方法，切實提高了教學質(zhì)量，任教班級成績在平行班中名列前茅，已送走的四屆高三學生均取得了優(yōu)秀的成績，20xx年、20xx年所帶班級參加江蘇省學業(yè)水平考試合格率均達100%。所帶學生參加省市各級高中化學競賽中均有獲獎。同時，我個人也獲得了一些榮譽：20xx年1月獲“蘇州市區(qū)指導學生自學先進教師”稱號;20xx年12月在蘇州市區(qū)中青年化學教師優(yōu)秀課評比中獲三等獎;20xx年10月在蘇州市區(qū)高中化學教師評優(yōu)課活動中獲二等獎;20xx年8月在蘇州市中小學教師解題基本功競賽中獲市區(qū)高中化學三等獎;20xx年9月蘇州市區(qū)中小學教師把握學科能力競賽化學學科中獲三等獎。多次獲校先進個人，在學校組織的學科競賽中也多次獲獎。
二、班主任工作。
在班級管理方面，我能堅持以身作則，為人師表，關心學生，做學生的表率。任教20xx年來，共擔任了近20xx年的班主任和副班主任工作。在班級管理中注重思想政治和道德教育，嚴抓學習方法的轉(zhuǎn)變，搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道。同時借鑒其他老師的經(jīng)驗，采用成績名次與日常表現(xiàn)等相結(jié)合的方式，對學生進行量化綜合測評，分組競爭，給每個人加分的機會，期末進行總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。積極會同各學科教師研究學生，探討教育學生的方法，攜手任課老師做好班級層面的提優(yōu)補差工作，對落后同學的輔導采取四優(yōu)先，即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、實驗動手優(yōu)先，不拋棄、不放棄，使他們逐步掌握知識技能、技巧，在心理上感覺處處受到重視，事事得到關心，從而調(diào)動其學習積極性與自覺性，促進了班級的和諧與穩(wěn)定。積極同家長聯(lián)系溝通，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生，取得了很好效果。在全體老師共同努力下，所帶班級班風優(yōu)良，成績顯著，多次被評為校“文明班級”，年級每周常規(guī)衛(wèi)生監(jiān)督互評成績基本能保持在年級前列。任現(xiàn)職以來，多年被評為“校優(yōu)秀班主任”。
三、教科研和繼續(xù)教育。
陶行知先生說：“要想學生學好，必須先生好學，惟有學而不厭的先行，才能教出學而不厭的學生。”因此不斷學習，終身學習，使自己永遠立于教育教學的最前沿，是對每個教育工作者的要求。教學之余，我堅持學習各種專業(yè)技術知識，積極參加學校和市里組織的各種培訓。為使自己能更快掌握先進技術，讓課堂教學效果更顯著，20xx年12月通過江蘇省在職教師《現(xiàn)代教育技術》考核，20xx年暑期參加由江蘇省教育廳組織，蘇州教育學院舉辦的中小學骨干教師省級培訓班引智英語學科培訓，20xx年至今每年假期堅持參加市教研室組織的新課程培訓，20xx年參加培訓并通過全國中小學教師教育技術水平考試，20xx年暑期參加江蘇省化學化工學會主辦的20xx年江蘇省高中化學競賽教練員培訓班并獲得江蘇省化學奧林匹克中級教練員資格。勇于承擔公開課和示范課，積極聽課，與同行互相切磋學習，互相提高。20xx年5月開設蘇州市區(qū)“四市二?；瘜W試卷評講”公開課，20xx年10月開設蘇州市區(qū)“初高中化學教學銜接學生調(diào)查分析”講座，獲得廣泛好評。多次承擔學校對外公開展示活動的開課任務，為來自北京、湖北、寧夏等地來本校參觀、指導的老師開設多節(jié)公開課。堅持訂閱多種教學期刊和多跑圖書館，從中吸取最新的知識和教學理念，將其與課堂教學有機結(jié)合起來收到了很好的效果，以此為基礎先后完成多篇論文：20xx年，撰寫《淺談高三化學復習中工業(yè)流程和元素化合物等知識的結(jié)合》在江蘇省教育學會組織的20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文評比中獲三等獎;20xx年，撰寫《化學高考又一新熱點——工業(yè)流程》在蘇州市教育學會優(yōu)秀論文評選中獲一等獎并在20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文評比中獲三等獎;20xx年，撰寫《初高中化學銜接探討——從一份調(diào)查問卷引起的思考》獲20xx年江蘇省教育學會優(yōu)秀教育論文評選二等獎并發(fā)表于《化學教與學》20xx年第6期;20xx年，撰寫《淺談化學新教材下的探究式教學中教師的定位》獲20xx年江蘇省教育學會優(yōu)秀教育論文評選二等獎;20xx年，撰寫《幾種常見物質(zhì)在無機反應和有機反應中的區(qū)別與探討》獲20xx年蘇州市中學化學教學論文評選一等獎;20xx年，撰寫《海水中提取溴和碘》教案在蘇州市教育學會20xx年優(yōu)秀教案評選中獲一等獎。
20xx年任現(xiàn)職以來，在學校等各方面的支持和鼓勵下，我在班級管理、教學研究、思想覺悟等方面都取得了一定的進步，但與優(yōu)秀教師的要求相比，自己感到還有差距。因此，不管這次能否評上，我都會一如既往，努力學習，努力工作，不斷提高自身的素質(zhì)，為祖國的教育事業(yè)奉獻終身。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇六
高一第一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，想想本學期的化學教學工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結(jié)如下：
這學期，我擔任了高一年級xxxx、xxxx、xxxx、xxxx班四個班級的化學教學工作，每個班每周3個課時，一周共12個課時，所以教學任務重;同時按照教學要求，本學要完成高中化學必修一的教學任務，因此課程任務緊。但經(jīng)過自己和學生的努力，也取得了較好的教學成績，在月考和段考中我所教的班級成績在同類班級中均屬前列，得到了所擔任班級學生的好評和尊重。
教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。
課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常用采取兩種方法：
(1)我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講。
(2)充分利用學生手中的教輔資料《自主學習能力測評》，要求學生在新課之前完成《自主學習，新知突破》環(huán)節(jié)內(nèi)容，并要求課代表利用課前十分鐘進行抽查。
通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，提高他們的自學能力，使得學生能夠在在課堂上緊跟我的學習進度。
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結(jié)論。為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：
(1)讓學生積極的發(fā)言。我會認真、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯定。
(2)課堂盡量留充足的時間給學生，讓他們思考交流解決一些常見的典型題目，并要求他們講解自己的思路，充分利用時間來提高學生的解題能力。
(3)充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗，通過化學實驗來啟發(fā)學生的思維，引導學生積極的思考。我讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，并且針對學生的操作加以評價。結(jié)果學生都能積極參與，并且能夠在試驗在過程中意識到自己的一些錯誤操作，得到了很好的教學效果，我覺的這種方法應該繼續(xù)運用下去。
(4)盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題，設置問題時我一般會遵守由簡到難，由淺到深的原則。并且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。
(5)通過幾年來的教學，我發(fā)現(xiàn)好多學生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是!”他們就會回答“是!”，“對不對?”他們就會回答“錯!”等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。
(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。
通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現(xiàn)在好多學生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學生來說最大的收獲。
課后作業(yè)是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到掌握知識的目的。
我也經(jīng)常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。
通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇七
化學教師要注重教學引導、示范，重視自我理論素質(zhì)的提高。下面是本站小編整理化學教師教育教學經(jīng)驗總結(jié)范文的范文，歡迎閱讀!
很認同春晚小沈陽的經(jīng)典臺詞，眼睛一睜一學年度就這么過去了，感慨大自然花開花落的美與苦?，F(xiàn)將一年以來的工作情況從徳、能、勤、績四個方面總結(jié)匯報給大家，不足之處請大家批評指正。
一、德方面。
一年來，自己能按要求學習有關科學發(fā)展觀等黨的重要理論文章，能按科學發(fā)展觀活動的要求自覺記筆記，做摘錄，寫心得,反思自己的工作行為符不符合科學發(fā)展觀的要求。為國家在世界性的經(jīng)濟危機面前所表現(xiàn)出的大智大勇歡欣鼓舞，為兩岸和平進程的大邁步由衷的高興，為新疆的騷亂痛心。能積極參加各種政治學習和單位組織的義務勞動。忠誠黨的教育事業(yè)，在工作中，顧全大局，以提高五峰教育質(zhì)量為己任，把履行自己的職責與五峰教育的發(fā)展始終的聯(lián)系在一起。同時，認真學習《宜昌日報》科教版、《宜昌教育》等教育報刊雜志，力求使自己的教育思想不落后，不守舊。在今年的助殘日中，用實際行動幫助一名殘疾人。能帶病堅持工作，不渲染，不烘托，低調(diào)處事，盡量少麻煩別人和單位。
二、能方面。
我始終堅信能力的提升只有通過自我不斷的學習和實踐活動，為此在一年里我做了如下一些工作。
1、注重教學引導、示范，重視自我理論素質(zhì)的提高。化學教師隊伍相對比較穩(wěn)定，本學年度就紅漁坪中學的化學老師是一名新手，我按照08秋教研工作要點的要求，采用一課兩講的方式成長該教師，在視導期間上研究課一節(jié)，對該教師的課堂教學的基本模式予以規(guī)范，同時積極爭取該校領導的支持，外派該教師到市參加教研培訓學習。我能把理論與實踐結(jié)合起來，喜耕耘字里行間，從中感受快樂。先后起草了08秋、09春教研工作計劃和總結(jié)，草擬了全縣中考復習備考等通知，制定了全縣才藝競賽“三優(yōu)”評比細則，撰寫了20xx年常規(guī)視導綜述等文字工作。有感于我縣化學教師孟祥海在省創(chuàng)新實驗大賽上的優(yōu)異表現(xiàn)，撰寫的〈談粉塵爆炸演示儀的改進制作〉在省級刊物上發(fā)表。根據(jù)自己在宜昌市舉行的08秋化學精品課大賽上任評委組長在大會上做的點評，撰寫的〈談新形勢下的化學教學〉一文，也在省級刊物上發(fā)表。在對實小英語課題指導后，在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《課題中期指導都為實》一文、在組織優(yōu)質(zhì)課競賽后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《由觀課看化學精品課的打造》、在孟祥海老師獲省創(chuàng)新實驗大獎后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《孟祥海老師獲省化學創(chuàng)新實驗一等獎》等數(shù)篇通訊文章。
2、注重課題管理和指導，提升服務品位。先后配合小學思品教研員、小學語文教研員、小學英語教研員、小學數(shù)學教研員、中學語文教研員等對課題實驗進行中期檢查指導或開題指導。統(tǒng)計了全縣在研的五級課題，較好的完成了由宜昌市科規(guī)辦組織宜昌市‘’的五峰四個重點課題的中期檢查陪檢任務，五峰實中被評為課題檢查先進學校，五峰實中的數(shù)學課題和漁關中學的化學課題在市教研中心的課題檢查的綜述中得到通報表揚。協(xié)助教育局完成了上報宜昌市教育局“教育工作創(chuàng)新”兩課題的申報工作的文字工作。協(xié)調(diào)完成了漁關小學語文課題市通訊結(jié)題的前期工作。
3、注重學習，正視自我差距。本學年度我外出學習三次，我能珍惜每一次學習機會，把每一次學習機會都當成自我提升的重要手段。我所從事的是化學、生物的教研，雖然自己在這個專業(yè)上有著十年的一線教學經(jīng)歷，但隨著新課改的實施和推進，自己需要學習，更新，糾正的東西很多，與一線教師是在同一水平上的。要在理論上讓別人信服，在指導上有實際意義，自我感覺有很大的壓力。這就需要自己不斷的外出加強學習，從書本上學，從所指導的同事那里共同學。在今年宜昌市召開的化學中考備考會上，有十二名化學教師參會，是近幾年來五峰市級化學教研會最多的一次，老師和自己收獲很多，為整體的提高感到高興。只有化學老師們水平都高了，自己才會站的更高。今年的全縣化學中考成績比較理想，有幾個學校打電話說及格率在80﹪以上，這當然這要歸功于辛勤戰(zhàn)斗在一線的老師們。
4、注重成果運用和推廣，努力為師生搭建成功的舞臺。采花中學孟祥海、汪應柏老師在去年10月底舉行的湖北省化學“實驗創(chuàng)新大賽”中表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲湖北省一等獎。該創(chuàng)新實驗曾于20xx年9月在當陽舉行的宜昌市化學創(chuàng)新實驗的選拔賽中獲一等獎。這是五峰化學教育史上的突破，也是在開展的理化生創(chuàng)新月活動中涌現(xiàn)出的先進典型。在20xx年開展化學、生物學生學科競賽中，有一人次獲國家一等獎，數(shù)人次獲省級一等獎，二等獎。
4、注重常規(guī)，顧全大局。按08秋教研工作重點和相關規(guī)定完成了相關工作。聯(lián)系下鄉(xiāng)學校十二所，收齊了視導的相關教研資料。
三、勤方面。
按單位管理制度辦事。嚴格上、下班時間，即使是在身體不方便的情況下，仍能堅守工作崗位。感謝汪文軍老師在化學閱卷期間，替我完成的工作;感謝所有的老師在我遇到困難時，通過不同方式對我的理解、鼓勵和認同。我感謝大家。
四、績方面。
距辦人民滿意的教育還有一定的差距，距學校對我的要求和期望還有很多的事要做。
謝謝大家!
美國的心理學家波斯納指出教師的成長=經(jīng)驗+反思。反思可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題及時探究，積累的經(jīng)驗升華為理論。通過教學反思可使教師的教學工作不再是簡單的循環(huán)或重復，而是在不斷提高和升華。教師在反思中學習，在反思中探索，在教學反思中改變自我，這樣教師的教學能力可在教學反思中不斷地提高，并形成自己的教學思想和風格。目前新課程正在全國各地蓬勃進行。新課程非常強調(diào)教師的教學反思。按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。本文以“元素周期律”實際教學為例，就教學反思談些看法。
一、做好教學前的前瞻性反思，提高教學分析能力。
教學前的反思應具有前瞻性，使教學成為一種自覺的實踐并有效地提高教師的教學預測和分析能力。在以往的教學經(jīng)驗中，教師大多關注教學后的反思，忽視或不做教學前的反思。教師在教學前對自己的。
教案。
及設計思路進行反思，不僅是教師對自己教學設計的再次查缺補漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關注學生，體現(xiàn)教學“以學生為本”這一理念的過程。本節(jié)課屬于化學基本理論，缺少直觀、形象的實驗，比較枯燥。根據(jù)化學新課程基本理念，結(jié)合本節(jié)課課程特點，本節(jié)課的教學設想為：在教學過程中，充分利用教材資源和網(wǎng)絡資源，組織學生開展交流、討論，增強互動，避免枯燥的講授;利用教材中提供的原子半徑、元素化合價等數(shù)據(jù)，讓學生進行活動探究對數(shù)據(jù)進行分析處理，發(fā)現(xiàn)元素周期律，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的過程;課堂中又通過“動手”“動腦”“動口”等師生互動的方法來完成教與學的任務，達成教與學的目標。若能經(jīng)過這種教學前的反思，那么形成的教學方案一定是具有個性化的，也能收到理想的教學效果。
元素周期律這節(jié)課三維目標方面有這樣的設想，在知識與技能方面：使學生初步掌握原子核外電子排布、原子半徑和元素主要化合價的周期性變化;認識元素性質(zhì)的周期性變化是元素原子的核外電子周期性排的結(jié)果，從而理解元素周期律的實質(zhì)。在過程與方法方面：通過元素周期律的推出及其應用，初步培養(yǎng)學生抽象歸納以及演繹推理的能力;結(jié)合元素周期律的推出，使學生初步掌握從大量的事實和數(shù)據(jù)中分析總結(jié)規(guī)律，透過現(xiàn)象看本質(zhì)等科學抽象的方法。在情感態(tài)度與價值觀方面：結(jié)合元素周期律的學習，使學生樹立由量變到質(zhì)變以及客觀事物本來是相互聯(lián)系的和具有內(nèi)部規(guī)律的辯證唯物主義觀點。教學重難點是認識元素周期律及其實質(zhì)。
二、及時抓好教學中的調(diào)控性反思，提高課堂調(diào)控能力。
調(diào)控性反思就是及時、自覺地在行動過程中反思。課堂教學的對象是活潑可愛的學生，因此在課堂教學實踐中，教師要有較強的應變能力并時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調(diào)整設計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。這就需要教師能及時地反思自己的教學行為，調(diào)整教學策略。本節(jié)課中，在完成活動探究的表格內(nèi)容后，要求學生對表中的各項內(nèi)容進行比較、分析尋找其中的規(guī)律。這個環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學生抽象歸納以及演繹推理的能力，需要學生開放思維，積極應對。但是剛開始學生反應并不積極并且思維僅局限于對1-18號元素的原子最外層電子數(shù)、原子半徑、元素的主要化合價的變化規(guī)律。針對這種情況，教師及時調(diào)整了教學策略，不停的啟發(fā)和引導，讓學生分組討論充分交流，使學生充分挖掘表中各種數(shù)據(jù)所表現(xiàn)出來的規(guī)律，發(fā)揮學生的主體作用，收到了不錯的效果。
三、進行教學后的批判性反思，提高教師評價能力。
教學后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進行反思，這種反思能使教學經(jīng)驗理論化。在課堂教學實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學生、優(yōu)化教學方法和手段，豐富自己的教學經(jīng)驗;而且將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于教師找出問題的癥結(jié)，探索出改進的方法，不斷提高教學評價能力，提高教學水平。
在元素周期律這節(jié)課中，通過學生進行分組活動探究，對于元素原子序數(shù)、核外電子排布、電子層數(shù)、原子最外層電子數(shù)、原子半徑、相對原子質(zhì)量、元素最高化合價和最低化合價的規(guī)律。
自我總結(jié)。
和歸納，從而對元素周期律進行初探，然后引申得出元素周期律這個規(guī)律。這個環(huán)節(jié)不僅落實了“知識與技能”目標也培養(yǎng)了學生抽象歸納以及演繹推理的能力，使學生初步掌握從大量的事實和數(shù)據(jù)中分析總結(jié)規(guī)律，透過現(xiàn)象看本質(zhì)等科學抽象的方法。在情感態(tài)度與價值觀方面使學生樹立由量變到質(zhì)變以及客觀事物本來是相互聯(lián)系的和具有內(nèi)部規(guī)律的辯證唯物主義觀點。在此環(huán)節(jié)中也有沒有處理好的地方。在觀察圖表里的數(shù)據(jù)得到規(guī)律時，過快得讓學生從直觀圖形中得到結(jié)論，沒能充分認識直方圖和折線圖的圖形特征，節(jié)奏過快。這時應該讓學生充分認識到圖表是整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的一種重要工具。在進行元素周期律的實質(zhì)的環(huán)節(jié)教學中，由已知元素性質(zhì)如原子半徑和主要化合價呈周期性變化規(guī)律推導出元素性質(zhì)的周期性變化是元素原子的核外電子排布的周期性變化的必然結(jié)果，也就是元素周期律的實質(zhì)。在認識元素周期律的實質(zhì)過程中，對原子半徑的周期性變化這一知識點進行了適當?shù)耐卣梗鹤寣W生嘗試用原子結(jié)構(gòu)的知識解釋原子半徑的變化規(guī)律;讓學生學會比較同周期和同主族元素的原子半徑的大小。這個環(huán)節(jié)較好的穿插了知識點的學習，學生接受的比較自然。但在教學過程當中，較多的采用教師講解授課的方式，沒能讓充分發(fā)揮學生的分析思維能力。這段教學處理上，如果讓學生在元素周期律的定義和元素的性質(zhì)等已有知識基礎上，讓其自行分析得出結(jié)論，充分體現(xiàn)知識的生成性，教學效果會更好。在歷史回眸環(huán)節(jié)中，讓學生了解認識元素周期律的漫長的過程，創(chuàng)設情景，以史為鑒，讓學生接受了化學史教育、人文教育、德育。課后習題應可能豐富些，這對于鞏固這堂的知識點非常有幫助。
進行全面的反思是從不同的視角和新的方式看待已經(jīng)習以為常的教學實踐和隱藏在實踐背后的各種假設，審視自己的一些根深蒂固的教育觀念和假設是如何限制了自己的實踐，也意味著尋找一些不同的視角看問題。通過教學反思，教師可改變多年來習以為常的教育理念、教學行為和工作方式，重塑自我，重構(gòu)課堂，重建教學，促進自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，與新課程共同成長。
本學期我擔任高二298、304二個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任務就是完成“選修模塊-化學反應原理”的教學任務，而化學反應原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學1》、《化學2》之后的選修課程，她從化學反應與能量、化學反應速率與化學平衡以及溶液中的離子反應等方面入手，引導學生研究化學反應現(xiàn)象，探索化學反應規(guī)律。對于這個模塊的教學，必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上面來展開教學的，這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題是一個收獲的學期，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結(jié)：
一、能認真完成學期初制定的。
教學工作計劃。
完成備課組的教研活動在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱而化學反應原理又比較抽象在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發(fā)學生學習的熱情達到教學的效果和目的。
二、作為高二化學備課組長，每一個學期能與同伴展開集體備課，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的能力，能按時出好每一份練習，對于每個專題學習完之后能及時進行專題的考試，及時檢查自己在教學中的不足，及時改進。
三、這一個學期的教學是雖然是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學大綱，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內(nèi)容。
四、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非常多的知識，及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗和方法真的非常重要，在平時教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。
五、在對學生作業(yè)的批改過程中，采用多種方式，比如面批，學生在對化學用語這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的過程中有所收獲。
六、在本學期高二基礎年段的教學中，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設置了一系列問題情景，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣。能幫助學生鞏固知識，應用知識解決某些實際問題。
高二年已經(jīng)過去了一學期，雖然在平時工作過程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學工作中有更大的進步，能在以后的教學中使自己有更大的提高。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇八
本學期我擔任了高一、高二3個班通用技術的教學工作，以下將根據(jù)我的教學工作實踐談談我的體會。
一、認真?zhèn)湔n，不但備教材備教法而且備學生。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如;了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施;設計課的類型，擬定采用的教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
三、做好課后工作。認真批改作業(yè)，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。高二學生雖然自控能力整體上比高一學生較好一些，但是還有少部分同學抄襲別人的作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
四、平時在教學上，有疑必問，在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館或上網(wǎng)博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
五、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。平時還培養(yǎng)學生的動手能力與團隊合作精神，在本學期期末考試之前要求以小組為單位，每一位同學都要積極參與，做出一個優(yōu)秀的作品。
六、在上學期的會考中，同學們都取得了較好的成績，希望大家再接再厲，認真抓好復習工作，在會考中考出更好的成績。
七、存在的問題?！锻ㄓ眉夹g》課是新開設的課程，還沒有專門的實驗室;知識結(jié)構(gòu)還不是很完整;還需要對兩本書的知識點進行徹底的分析，把它們聯(lián)系起來，這些都有待以后改進。在接下來的教學和工作中，我會更加努力，更加勤奮。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇九
受學校的指派由我負責指導20xx年8月份新參加工作的黃麗容老師。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼就是一年半了。在這一年半里，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛煉，得到了提高。現(xiàn)對一年多來的指導工作進行如下的總結(jié)：
一、工作方法指導：
黃老師力求上進，干勁足。通過三學期的教學實踐，黃老師總結(jié)出了以下幾點教育教學方法：
1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發(fā)點；
2、抓住對學生教育的最好時機；
3、激發(fā)學生的學習興趣，努力做到使“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。
二、聽課、備課指導。
指導黃老師把新課程的教學理念轉(zhuǎn)換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發(fā)學生的學習興趣。每學期定時聽十節(jié)被指導教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果；給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養(yǎng)成了先備課后上課的.良好習慣。認真?zhèn)湔n，擬寫教學反思。
三、與師和生融洽相處指導。
一位合格的教師，除了要備好上好課之外，更要處理好師生關。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇十
20xx年下學期，本人仍擔任了高一(2)、(8)、(9)班的化學教學工作。一學期來，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學任務——高一化學必修2模塊的教學?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。
一、集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢。
開學初，我參加備課組認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容，認真擬訂好本學期教學進度，并復印給每位任課教師一份工作計劃，嚴格按照計劃展開化學教學。每周集體備課，盡量統(tǒng)一下一周的教學進度和內(nèi)容，討論章節(jié)重難點，用何教法，互換教案交流，統(tǒng)一習題。通過多種渠道找題，編題，給同學增加知識面，見識各種類型題。我們分別負責網(wǎng)上找，各種雜志找，從歷年高考題找，從各種練習冊找，一共拼湊了5套專題，期末復習用的，一是能保證題的質(zhì)量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇?；ハ嗦犝n，評課，聽后討論知識點的講解及處理意見，參加學校組織的優(yōu)質(zhì)賽教課。充分利用網(wǎng)絡資源。在講下一章課之前，我們會找一個大家沒有課的時間，聽一聽網(wǎng)上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒實驗及重難點的知識，我們會找一些課件補充我們的課堂，一是幫助我們課堂教學，二是調(diào)動同學的積極性。
二、激發(fā)學生學習興趣，提高成績。我教的3個班中，大部分學生上課很認真，學習勁頭也較濃，只是少數(shù)后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們談話和分析他們的情況，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣;對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣，取得了較大的進步!
虛心請教其他老師，提高自身的教學水平。
三、虛心請教其他老師，提高自身的教學水平。在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經(jīng)驗和進行教學交流;同時認真進行教學總結(jié)，寫好教學后記，并及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。
總而言之，一學期的化學教學工作有得有失，在收獲的同時，也發(fā)現(xiàn)存在很多不足之處，希望在今后的教學工作中，不斷的提高自身教學水平和自身素質(zhì)，提升自己的教學理念，為祖國的教育添磚加瓦，使國家教育再上新的臺階，讓祖國的花朵綻放。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇十一
高中化學知識體系存在這么一個特點:知識點多，規(guī)律多，特例也多，而且許多知識點是要學生記憶的。但是考題難度對大多數(shù)學生來說是適中的，這在往屆高考理綜科目的平均分上可以得到體現(xiàn)。所以對大多數(shù)學生來說，化學學科的特點可以總結(jié)成:“一學就會，一多就亂，一久就忘?！辈簧賹W生常常在學習過程中抱怨學習化學在實際生活中很少有得到應用，缺乏學習的積極性。如何在平時的教學工作中幫助學生把握化學學科的學習方法，提高學習效率，我有以下心得:。
一、研究教材內(nèi)容，設計好新課導入。
好的開始是成功的一半，好的新課導入，能夠一下抓住學生的注意力，調(diào)動學習的積極性，很快的進入到課堂學習的氛圍中來，提高課堂效率。
導入的方式有好幾種:從教學內(nèi)容導入，從學生學習基礎入手復習舊知識導入，或者根據(jù)學生情緒，結(jié)合教師自身特長等等?？傊瑢氲哪康木褪强焖儆行У淖プW生的注意力，將學生的情緒引入到課堂教學中來。
案例一:將學生情緒和教學內(nèi)容相結(jié)合。
《氮肥的性質(zhì)及應用》是下午第一節(jié)課，學生注意力難以集中，為了使學生很快的進入課堂教學中來，老師可以提問一句:“剛才上課問好的聲音很響亮，同學們應該是沒人餓著肚子來上課的吧?，F(xiàn)在生活水平提高了，物質(zhì)生活比過去豐富了很多，我們來看看過去世界上糧食產(chǎn)量的情況?！比缓笳故驹谌澜玳_始使用化肥前后，世界糧食產(chǎn)量的數(shù)據(jù)對比:。
(ppt展示):18xx年未使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)0.73噸糧食。
1978年開始使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)4.63噸糧食。
如果不施化肥，中國只能養(yǎng)活2億多人口，剩下11億人就沒飯吃。
(引導學生):“我們班上有51個同學，如果不使用化肥，可能只有9個同學有飯吃?！睂W生驚嘆。
通過給出數(shù)據(jù)引導學生感受到化肥的生產(chǎn)和使用雖然好象離他們的生活很遠，但是對人類的生存是具有重要意義的。同時也對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
(ppt展示):市面上常見的幾種化肥圖片，介紹化肥的種類，引出氮肥，介紹工業(yè)合成氨生產(chǎn)工藝，并解釋設計該工藝的科學家由于成功解決了合成氨過程中需要的高溫高壓，催化劑等條件，使化肥的大量生產(chǎn)成為可能，從而解決了糧食產(chǎn)量問題，并且因此獲得了諾貝爾化學獎。通過介紹化學家的事跡，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強學習化學的興趣。
通過導入，學生對本節(jié)課要學習的內(nèi)容已經(jīng)有一定的了解，同時，對化肥的性質(zhì)，應用也產(chǎn)生了興趣。為接下去的新課推進做好了鋪墊。
二、多與生活聯(lián)系，改進探究實驗:。
過去的教學過程中，常有學生抱怨化學實驗枯燥，單一，許多學生畢業(yè)后談到對化學實驗的印象總離不開實驗室，離不開試管，酒精燈，每次做實驗之前老師總要先宣讀一遍注意事項，清點實驗用品，事先給出實驗操作步驟，然后學生進行驗證，記錄實驗現(xiàn)象……一堂實驗課就此結(jié)束。
新課程強調(diào)課堂應該以學生為主體，教師扮演的是課堂的引導者，組織者的角色，引領學生對知識進行主動發(fā)現(xiàn)，主動探究。這一點在教材編寫中就可以看的出來，例如蘇教版必修一中編寫了許多學生探究實驗，并將原來很多教師演示的部分，都改為讓學生自主探究。與此同時，教師在探究實驗的設計上也可以嘗試做點改變，增強探究的趣味性以及與實際生活的聯(lián)系。
案例二:在講解銨鹽與堿共熱產(chǎn)生氨氣這個知識點時，教材中的實驗是將氯化銨與熟石灰混合于試管中進行加熱，通過濕潤的紅色石蕊試紙變藍，檢驗氨氣。
本節(jié)課將實驗進行改進:取一張舊報紙，將氯化銨與熟石灰混合后，放在報紙中用手摩擦報紙加熱，然后檢驗氨氣。把原來在試管中用酒精燈進行加熱的實驗改變成用生活中隨處可接觸到的材料并進行摩擦加熱，讓學生改變對化學實驗的固有印象:“化學實驗很危險，動不動爆炸，一般都在實驗室做，而且離不開試管，酒精燈?！蓖ㄟ^一個簡單的改進實驗，讓學生體會到實際上在平常的生活中，他們幾乎每天都在接觸化學變化，化學就在生活中，對于書本上的方程式，物質(zhì)的性質(zhì)，也就沒那么難以記憶了。
三、以生活場景為背景，創(chuàng)設情境，提出問題。
許多學生來自城市，對農(nóng)村生活缺乏了解，也不感興趣，實際上在教材中許多知識點在農(nóng)業(yè)，工業(yè)以及其他日常生活中都可以得到體現(xiàn)和應用。如何把這些知識轉(zhuǎn)化成學生感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學習的主動性，也是設計課堂教學時要考慮的一點。
案例三:在講解銨鹽不穩(wěn)定受熱易分解的知識點時，按照教材設計，是通過加熱氯化銨檢驗氨氣說明這一性質(zhì)。此處不妨設計這樣的問題:有一位農(nóng)民在倉庫里存放了一袋氮肥--碳酸氫銨(俗稱碳銨),有一天他發(fā)現(xiàn)這袋化肥包裝破損受潮了,就把它拿出去曬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有人偷盜卻少很多，你能從化學的角度替他找原因嗎?通過講故事的形式提出問題，然后提供相關的藥品和用具，讓學生利用已有條件，通過自行設計實驗探究，自己得出結(jié)論。
學生通過動手實驗將氯化銨和堿石灰混合摩擦加熱，檢驗得到氨氣，得出結(jié)論。在得出銨鹽的這幾個性質(zhì)后，老師再提問:如果你是一名技術員，要指導農(nóng)民使用化肥，你能列舉出哪些化肥使用的注意事項?或者，擬出一張化肥的使用說明書?這樣通過創(chuàng)設情境，使學生身臨其境的體會到在課堂上學習的化學知識，在實際生活中能夠得到發(fā)揮，幫助身邊需要幫助的對象，解決實際問題。
四、聯(lián)系校園生活，把抽象概念形象化。
化學是研究物質(zhì)本質(zhì)特點，物質(zhì)之間關系的學科，部分化學概念存在研究對象抽象，微觀，難以理解的問題。在課堂教學中，如果老師能夠從學生的思維特點出發(fā)，把抽象的概念與學生的校園生活聯(lián)系起來，通過類比的方法啟發(fā)學生，相信對于抽象的概念的理解是大有好處的。
案例四：講解氣體摩爾體積這一課時，分析影響物質(zhì)體積大小的因素，研究對象是分子原子這些微粒，比較抽象，教師可以從學生校園生活角度入手，提問學生：做操時，一班有50個同學，二班有45個同學，大家人與人間隔相同的距離后，哪個班占的面積較大?學生馬上回答：人數(shù)較多的班級占地面積較大。因而得出決定物質(zhì)體積大小的因素之一為顆粒數(shù)目。這時教師再分別請上個頭差別較大的八位同學，讓八位同學分為兩組，個子較小的四人一組，個子較大的四人一組，然后讓兩組同學背靠背緊靠在一起，提問：“哪組所占的空間較大?”學生回答：“個子較大的那組。”從而得出影響物質(zhì)體積大小的第二個因素：物質(zhì)顆粒本身的大小。這時，教師再讓兩組學生分站教室四個角落，再問：“哪組占的空間大?”學生回答：“差不多大?！睆亩贸鲇绊懳镔|(zhì)體積大小的第三個因素：物質(zhì)顆粒間距。此時，教師就可向?qū)W生說明，氣體的情況類似于剛才第三種站法，及四名學生分站教室四角，這時由于人與人之間的距離拉大，在計算體積時，就可以將人本身的個頭大小忽略。因此，決定氣體體積大小的因素主要為氣體分子間距離，而不是氣體分子顆粒本身大小，而決定氣體分子間距離的因素主要是溫度和壓強。從而得出結(jié)論：在一定的溫度和壓強下，任何氣體所占的體積為22.4l/mol。
通過聯(lián)系學生每天經(jīng)歷的校園生活，發(fā)動學生思維的積極性，讓學生不僅身體動起來，思想也活躍起來，積極參加到課堂學習中去，對于抽象概念的理解就容易的多。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇十二
我自工作以來，一直擔任初三畢業(yè)班化學教學工作，在多年的努力工作中，取得了許多優(yōu)異的成績。為了能進一步提高教學質(zhì)量，勉勵自己，現(xiàn)將有關經(jīng)驗總結(jié)如下：
化學基本概念的教學對于學生學好化學至關重要。在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念，既不能一次就透徹揭示其涵義，也不能把一些初步的概念絕對化。教學要盡可能通俗易懂。通過對實驗現(xiàn)象和結(jié)論的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念的要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
元素符號、化學式、化學方程式等化學用語是用來表示物質(zhì)的組成及變化規(guī)律的，是學習化學的重要工具。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語?；瘜W用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗，這樣既有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解，化學用語的教學還應該分散進行、逐步深入，通過生動有趣的活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些用語。
課本知識是最基礎的知識，在教學中力求每章每節(jié)過關。作為農(nóng)村初中，班級人數(shù)多，學生之間的智力差異、環(huán)境條件和學習基礎不同，學生對化學知識掌握能力不同。我在教學中總是根據(jù)實際情況，因材施教，分教學。如課堂回答問題，簡單的問題由基礎差的同學回答，難度大的或者具有探究性的問題讓基礎好的興趣大的學生回答；一時難以回答的問題，我常常加以引導、提示激發(fā)學生思考。這樣做既能降低學習難度又能激發(fā)優(yōu)生學習興趣。對于難度較大或抽象性較強的章節(jié)，適當調(diào)整進度，而使課本上每一個知識點落實到位做到節(jié)節(jié)清、章章清。避免那種為了留更多的復習時間，而在平時教學中拼命趕進度的做法。防止造成學生知識的消化不良，甚至因此而失去學習化學的興趣。抓基本技能要抓好實驗基本技能，平時實驗教學中，我總是讓學生了解每個實驗所涉及的化學反應、裝置原理和操作要領。給學生動手的機會，讓他們體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
初中學生年齡偏小，可塑性大，情感因素濃。有的學生因為老師說了一句不中聽的話，會恨老師，恨這門學科。在教學中老師能要掌握學生的這一心理特征，適當?shù)挠枰岳谩Ｓ浀萌ツ晡宜诘某跞ㄋ模┌?，有個學生上課無精打采，思想消沉，有一次單元測試未及格，當試卷發(fā)下來的時候，偷偷地將試卷撕了。我得知這一情況后，沒有批評他，首先幫他分析了撕卷子的原因：感到難過慚愧、丟了面子。這說明了他有很強自尊心，而強烈的自尊心又是一個人進步的起點，這比那些考好考壞無所謂的學生強多了。我同時熱情鼓勵他把壓力變動力，克服自制力弱的毛病。并當即利用課余時間給他補前面的課，這個學生感動得熱淚盈眶。他對我說：老師不僅沒有批評我反而表揚我自尊心強，我今后一定要把自尊心變成自信心，在學習上加把勁。后來他學習興趣大增，上課注意力很集中，不僅化學取得了較好的成績，其他學科的成績也明顯提高。此后，對于他的每一點進步，我都及時給予表揚和鼓勵，不斷鞏固他的自信心，今年他如愿以償，順利考上了高中。響鼓是不要重擂的，如果不看對象，不看全面，只看污點，必然會熄滅后進生身上的這些寶貴的火花。
我在教學中始終注意培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。平時教學不重結(jié)論輕過程，重簡單的機械操練輕問題情景和解題思路分析，讓學生知其然，更知其所以然。重視獲取知識的過程，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
化學是一門自然科學，來源于生活，用于生活。在平時的教學中，我突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地讓他們通過報紙、電視媒體去接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題、分析問題，學以致用。前段時間在學到氫燃料這一知識點的時，我聯(lián)系實際，讓學生思考發(fā)射“神六”火箭的燃料是什么？學生立即興趣盎然，討論激烈。
總之，在教學中我始終從實際出發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。關注每一個學生的進步成長，全面實施素質(zhì)教育是我們每一名教師義不容辭的光榮歷史使命。
化學教師教學經(jīng)驗心得體會總結(jié)篇十三
化學是一門基礎的自然科學，初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。要想大面積提高化學教學質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起，引導學生突破初中化學課時少、任務重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關，實驗操作關等，使他們更好地掌握基礎知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。下面是我在教學實踐過程中的經(jīng)驗總結(jié)。
偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導。教師在教學過程中應因勢利導，引導他們及時排除不利于發(fā)展認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興趣，使他們能積極主動自覺地學。
學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更會感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥無味，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時對學生進行了化學史教育，講化學的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術、火藥等，論化學與現(xiàn)代化建設和生活的密切關系。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學好化學知識是多么重要，他將直接關系到祖國的發(fā)展和建設。這樣做增強了他們學習的自覺性和積極性。
初中化學需識記的知識比較多，有時又很集中。如教材中第二單元里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號，讓學生很難記住，為此我們從上化學課開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學生，并經(jīng)常提問檢查。
提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質(zhì)量的關鍵。教學是師生的共同活動。在教學過程中應調(diào)動學生學習的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導作用下才能真正做到。如果教學中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，這樣就不能保證教學質(zhì)量。 教學過程是在教師指導下的認識過程。就初中化學課來說，我們主要培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關鍵在于教師的啟發(fā)和引導。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學基礎知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識，較強的表達能力和組織能力，還要在課前充分理解,吃透教材，并且還應了解掌握學生的具體情況，瞄準學習目標，深入準確、畫龍點睛地講。要符合學生的認識規(guī)律，激發(fā)思維，擴大視野.使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學效果。
所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學生。精就是要突破重點，帶過一般，設疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。
初中化學知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進行歸納對比，形成網(wǎng)絡，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學中通過觀察學生的表情、舉動以及接受效果，針對學生感到有困難的地方，教材的關鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。
另外要加強和改進化學實驗，給學生創(chuàng)造條件。教師可設計某一實驗、檢驗內(nèi)容，讓學生親自動手動腦設計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學生實驗，以增強學生的感性認識。這有利于化學概念的形成，從而培養(yǎng)了學生觀察、思維、實驗和自學能力。教師通過精講精練,才能激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)和提高他們的主觀性和自覺性,抓住重點,突破難點,這樣就能大面積提高學生成績.