在制定方案之前，我們需要對問題進行充分的分析和調(diào)研?？紤]各種可能的方案，并評估其優(yōu)缺點。下面是一些關于方案實施過程中人際關系處理的建議和方法，希望能對你有所幫助。
小學教師年度考核方案篇一
為進一步加強全市中小學骨干教師隊伍建設，打造一支具有引領示范作用的教育專家隊伍，帶動和促進全市中小學教師隊伍整體水平提升，辦人民滿意的教育，根據(jù)溫州市教育局《關于印發(fā)溫州市中小學骨干教師管理暫行辦法的通知》，特制定如下考核方案。
（一）市第一層次骨干教師：省特級教師、市名校長、市名教師（名班主任）；
（三）市第三層次骨干教師：市學科骨干教師。
下列對象不列入考核：
（二）年齡35周歲及以上的教壇新秀、50周歲及以上的教壇中堅（到齡未享受三年待遇者，經(jīng)考核合格可延續(xù)享受三年），已退休未留任的'教壇宿將。
（一）師德修養(yǎng)。權(quán)重15分。
（二）骨干團隊建設及成效。權(quán)重20分。
（三）開設公開課、講座。權(quán)重15分。
（四）課題研究或論文（著）撰寫。權(quán)重15分。
（五）讀教育專著。權(quán)重5分。
（六）自我發(fā)展及教育教學創(chuàng)新。權(quán)重10分。
（七）學校本職工作考核。權(quán)重20分。
（一）市、縣（市、區(qū)）教育局分別建立名師建設工作領導小組，下設辦公室（溫州市名師建設工作領導小組辦公室設在市教育教學研究院），聘請專家，組織相關人員對骨干教師進行考核。市教育局負責第一層次骨干教師和市直學校第二層次骨干教師考核工作；各縣（市、區(qū)）教育局負責第二、三層次骨干教師考核工作，市直學校負責本校第三層次骨干教師考核工作；市教育局對縣（市、區(qū)）第二層次骨干教師考核工作進行終審。
（二）采取專家考核（占70%）和學校民主測評考核（占30%）相結(jié)合辦法。專家考核根據(jù)骨干教師學年度目標考核的內(nèi)容和標準，逐項對照審核，量化評分。學校考核采取考評對象述職、全體教師或同學科教師參與、民意測評的辦法，對骨干教師職業(yè)道德、教學水平、科研能力、示范作用四個方面進行測評。考核工作一般安排在學年末。
考核工作要客觀公正，嚴格按程序操作，堅持實事求是原則，充分發(fā)揚民主，增加考核工作透明度。
（一）公布考核辦法，布置考核要求。
（二）個人對照考核標準自評。符合標準的對象，由骨干教師本人在每年的4月30日前提出申請。第一層次和市直屬第二層次骨干教師向溫州市名師建設工作領導小組辦公室，縣（市、區(qū)）第二、三層次骨干教師向所在地教育局，市直屬第三次骨干教師向所在學校提交書面申請報告，并填報《溫州市中小學骨干教師20xx學年度目標考核表》，上交考核材料。考核對象應在所在學校（單位或校區(qū)）教職工大會上進行述職和民主測評。
（三）組織專家考核，審核材料。
（四）梳理考核結(jié)果，報考核領導小組，市、縣（市、區(qū)）名師建設工作領導小組辦公室審定。
（五）公布考核結(jié)果并進行公示。
考核獎勵按照溫州市人民政府專題會議紀要（〔20xx〕18號）第八條執(zhí)行。實行一學年一考核，一學年一獎勵。不申請不考核；連續(xù)兩次不申請考核者取消其榮譽稱號。
有下列情況之一的，為不合格并取消骨干教師稱號：
（一）專家考核（70%）、學校民主測評考核（30%）兩者總分低于60分；或?qū)＜铱己朔謹?shù)低于40分；或?qū)W校測評基本稱職、不稱職票數(shù)合計達到40%以上，其中不稱職占20%及以上。
（三）在考核工作中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；
（四）工作責任心不強，出現(xiàn)責任事故被一票否決的；
（五）有其他違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為，造成不良影響的。
（一）3月至4月，開展宣傳發(fā)動工作。
（二）5月10日前，完成骨干教師考核報名工作。各縣（市、區(qū)）教育局將第一層次骨干教師考核材料，市局直屬學校、單位將第一、二層次骨干教師考核材料于5月30日前報送溫州市名師建設工作領導小組辦公室（設在市教育教學研究院108室）。聯(lián)系人：張伶。
（三）7月，完成考核評審工作，發(fā)文公布考核結(jié)果。
（二）相關證明材料復印件（經(jīng)人事部門審核蓋章，按照《溫州市中小學骨干教師20xx學年度目標考核表》填寫內(nèi)容的順序裝訂成冊）。
小學教師年度考核方案篇二
根據(jù)《xx績效工資實施辦法》文件精神，根據(jù)我園的實際情況，由“xx幼兒園績效考核工作領導小組”集體討論確定《xx幼兒園教職工績效工資考核方案》，提交教職工大會審議，并于xx年xx月xx日召開全體教工大會，一致通過該方案，通過后予以公示。具體方案如下：
為落實幼兒園全體教職工績效工資分配政策，維護廣大教職工利益，規(guī)范幼兒園內(nèi)部分配辦法，以教職工績效工資實施為契機，探索建立科學規(guī)范的教師收入分配機制，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務，努力推進幼兒園教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。
實施對象：我園在編在崗工作人員。
發(fā)放時間：幼兒園教職工績效工資12月末每年集中發(fā)放一次。
管理崗位津貼、工作量津貼、業(yè)績獎勵津貼。
考核工作原則上以月為單位進行，業(yè)績考核可以學期和學年為單位進行?？冃ЧべY管理考核方案要充分征求廣大教師的意見，做到統(tǒng)籌兼顧，接受廣大教職工的監(jiān)督。
(一)園長的獎勵性績效工資。
園長的獎勵性績效工資由xx中心校核定的獎勵性績效工資的考核。
(二)幼兒園獎勵性績效工資。
1.實施對象。
包括幼兒園教師及其他專業(yè)技術(shù)人員、中層管理人員和工勤人員。
2.主要構(gòu)成。
幼兒園獎勵性績效工資由管理崗位津貼、工作量津貼、業(yè)績獎勵津貼三部分構(gòu)成。各項目標準由幼兒園根據(jù)本園獎勵性績效工資分配辦法確定。
(1)管理崗位津貼。
班主任津貼按班容量xx人以下每月xx元，xx至xx人每月xx元，xx人以上每月xx元，由每班按xx名班主任平分，利益共享，責任共擔。
其他管理崗位津貼由幼兒園根據(jù)實際自行決定。兼任多個管理崗位職務的人員的職務津貼由幼兒園根據(jù)實際情況制定考核分配細則。
(2)工作量津貼。
工作量考核包括正常出勤工作量(每月xx元)、超工作量(超課時、超員)及所承擔的工作職責等。
a、教師必須完成幼兒園安排的`工作量，實行超員津貼。
各班級人數(shù)在基數(shù)基礎上按超出的人數(shù)加分，每超xx人加xx元。(大班基數(shù)xx人、中班基數(shù)xx人、小班基數(shù)xx人)。
b、幼兒園安排的加班(xx小時以上為半天)，每半天加xx元。
c、代課每半天加xx元，可以累加。
d、寒暑假、節(jié)假日、雙休日加班每天xx元。(以幼兒園安排的加班計算)。
注：加班每月封頂xx元。
(3)業(yè)績獎勵津貼(xx元)。
a、工作考核：業(yè)績獎勵津貼每月xx元。(每增加事假半天，工作業(yè)績扣xx元。)。
師德表現(xiàn)每月xx元。
安全責任每月xx元。(出現(xiàn)安全事故的費用，由本班班主任xx人承擔一半，園內(nèi)承擔一半。)。
b、各項獎勵(本園認可的)。
1.獲獎先進;。
2.特定的組織活動等;。
3.個人比賽、指導獲獎;(第1至第3按照幼兒園獎懲方案執(zhí)行)。
4.課題科研成果獎。(園級單項xx元、學區(qū)級xx元;市級單項xx元;省級單項xx元;國家級單項xx元。
說明：上級部門已發(fā)放相關獎金，幼兒園不再重復發(fā)放。
小學教師年度考核方案篇三
按照科學合理、定性定量、考評結(jié)合、監(jiān)管有效的原則，充分發(fā)揮考核評估對教學的規(guī)范、激勵、導向作用，確保有效教學管理順利實施，促進教學工作有力、有序、有效開展和教學效益的不斷提高。
教學管理和教學質(zhì)量考核包括以下三項內(nèi)容：一是教學管理（100分）；二是教研工作（100分）；三是教學質(zhì)量（200分）。各項內(nèi)容考核細則附后。
（一）教學管理考核（100分）
縣教研室根據(jù)《石臺縣中小學校（含池州生態(tài)經(jīng)濟學校）教學管理考核細則》（見附件1），按完整學年度，依據(jù)平時掌握，結(jié)合教學視導和目標管理實地考核計算賦分。
（二）教研工作考核（100分）
縣教研室根據(jù)《石臺縣中小學校（含池州生態(tài)經(jīng)濟學校）教研考核細則》（見附件2），按完整學年度，依據(jù)平時掌握、教學視導和年終考核相結(jié)合計算賦分。
（三）教學質(zhì)量考核（200分）
1、小學考核
（1）考核科目:語文、數(shù)學、英語、綜合學科（思品與社會、科學）。
（2）參加考核學校：各中心學校、實驗小學、九年一貫制學校小學部。
（3）成績考核按完整學年度計算，以期末質(zhì)量檢測、學科抽測成績（若未進行學科抽測，其分值納入期末質(zhì)量檢測計算）為主要依據(jù)，實行綜合量化評價。各學科權(quán)重為：語文0.4，數(shù)學0.4，英語0.1，科學0.05，道德與法治0.05。
（4）、具體操作方法：
= 1 x gb3①學科質(zhì)量抽測60分（沒有抽測時該項分值納入期末質(zhì)量檢測）
依據(jù)抽測范圍內(nèi)在校生人數(shù)，對各校的考核成績(語文、數(shù)學等學科）實行綜合量化評價，按全縣及各校抽測學生數(shù)計算各校的平均分系數(shù)、優(yōu)秀率系數(shù)，系數(shù)等于1其考核基本分為70分，系數(shù)每上升或下降1個百分點，考核分增減1分。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3，各項考核得分最高為分滿分，最低分為0分。
= 2 x gb3②期末質(zhì)量監(jiān)測成績140分
依據(jù)抽測范圍內(nèi)在校生人數(shù)，對各校的考核成績(語文、數(shù)學等學科）實行綜合量化評價，按全縣及各校實際在校生數(shù)測算，確立各校平均分系數(shù)、優(yōu)秀率系數(shù)，系數(shù)等于1其考核基本分為70分，系數(shù)每上升或下降1個百分點，考核分增減1分。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,各項考核得分最高分滿分，最低分0分。
2、初中考核
（1）參加考核學校：農(nóng)村初中、九年一貫制學校初中部、第二中學。
（2）考核科目為：語文、數(shù)學、英語、政治、物理、化學、歷史、地理、生物。
（3）成績考核按完整學年度計算，以初中畢業(yè)（升學）考試成績、全縣初中質(zhì)量抽測學科成績?yōu)橹饕罁?jù)，實行綜合量化評價。
（4）具體操作方法：
= 1 x gb3①畢業(yè)（升學)考試成績120分
依據(jù)應參加初中招生考試人數(shù)，對畢業(yè)（升學）考試成績做出綜合分析，確立全縣各科的平均分系數(shù)和優(yōu)秀率系數(shù)。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3，系數(shù)等于1其考核基本分為70分，系數(shù)每上升或下降1個百分點，考核分增減1分。每項考核最高為滿分，最低為0分。
= 2 x gb3②全縣初中質(zhì)量檢測成績80分
按七年級在校生人數(shù)對各校的學科考試成績實行綜合量化評價，計算各科平均分系數(shù)和優(yōu)秀率系數(shù)。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,系數(shù)等于1其考核基本分為70分，每上升或下降1個百分點，考核分增減1分。每項考核最高滿分，最低0分。
3、職教考核
（1）參加考核學校：池州市生態(tài)經(jīng)濟學校。
（2）考核科目為：語文、數(shù)學、英語、政治、物理、化學、專業(yè)課。
（3）成績考核按完整學年度計算，以市、省、國家級示范高中學校對口高考成績、推薦就業(yè)為主要依據(jù)，實行綜合量化評價。
（4）具體操作方法：
= 1 x gb3①對口高考成績120分
依據(jù)應參加對口高考考試人數(shù)（不少于當年畢業(yè)生數(shù)65%），對對口高考成績做出綜合分析，確立全市升學率、實際錄取人數(shù)參數(shù)（以考取本科數(shù)據(jù)為統(tǒng)計依據(jù)）。升學率、實際錄取人數(shù)所占比重為8:2，系數(shù)等于1其考核基本分為70分，系數(shù)每上升或下降1個百分點，考核分增減1分。每項考核最高為滿分，最低為0分。
= 2 x gb3②學額鞏固20分
以年度畢業(yè)學生數(shù)與當年入學學生數(shù)為指標，計算學額鞏固率，鞏固率x20=實際得分，計入考核得分。
= 3 x gb3③推薦就業(yè)成績60分（就業(yè)班就業(yè)50分、社會培訓10分）
按推薦就業(yè)在校生人數(shù)對就業(yè)現(xiàn)狀實行綜合量化評價，確定就業(yè)率、鞏固率、就業(yè)薪資等。其中就業(yè)率10分（就業(yè)率=實際就業(yè)學生數(shù)應當就業(yè)學生數(shù)）、鞏固率25分（期末實際就業(yè)人數(shù)期初實際就業(yè)人數(shù)）、就業(yè)薪資（不少于3000元/月）15分。社會培訓10分，以學員滿意度為依據(jù)，由參與有關社會部門來考核。
4、普高考核
（1）參加考核學校：石臺中學。
（2）考核科目為：語文、數(shù)學、英語、政治、地理、歷史、物理、化學、生物。
（3）成績考核按完整學年度計算，以石臺中學當年應屆生高考一本、二本達線率為主要依據(jù)（藝體類考生文化課和專業(yè)課要同時達線），實行綜合量化評價。
（4）具體操作方法：
= 1 x gb3①完成本科達線目標情況。以近三年的一本達線率與二本達線率的平均數(shù)作為考核參數(shù)，確立教學質(zhì)量考核目標，兩者權(quán)重比例為6:4。
= 2 x gb3②完成一本達線目標120分。以近三年一本達線率平均數(shù)為基數(shù)，計算當年完成一本達線目標系數(shù)，系數(shù)等于1，其考核基本分為目標分值的80%，系數(shù)每上升或下降1個百分點，考核分增減1分。每項考核最高為滿分，最低為0分。
= 3 x gb3③完成二本達線目標80分。以近三年二本達線率平均數(shù)為基數(shù)，計算當年完成一本達線目標系數(shù)，系數(shù)等于1其考核基本分為目標分值的80%，系數(shù)每上升或下降1個百分點，考核分增減1分。每項考核最高為滿分，最低為0分。
（5）附加分
當年考取清華、北大的考生，每一人加5分，可累加。
全縣教學工作考核由縣教體局目標管理考核工作領導小組統(tǒng)一領導，縣教研室負責實施，相關股室配合進行。
考核結(jié)果在每年10月完成統(tǒng)計并公布結(jié)果。
為避免有關考試弄虛作假、成績不真實情況發(fā)生，保證考核過程和結(jié)果的公平公正性，小學畢業(yè)年級質(zhì)量監(jiān)測由縣教體局下派巡視員并保管試卷，施教區(qū)初中教師擔任主監(jiān)考、各小學互派副監(jiān)考。抽測年級由教體局派人監(jiān)考、保管試卷。初中學科質(zhì)量監(jiān)測實行各初中學校交叉派人監(jiān)考，縣教體局下派巡視員，試卷由巡視員全程保管。統(tǒng)測和抽測年級的閱卷、登錄、分析由縣教研室組織完成。石臺中學教學質(zhì)量考核依據(jù)當年應屆生參加高考的考生為主要依據(jù)，池州生態(tài)經(jīng)濟學校教學質(zhì)量考核依據(jù)市、縣局統(tǒng)計口徑及學校、社會有關部門共同參與實行。
1、小學考核前5名、初中考核前3名的學校，頒發(fā)“教學管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學?！豹勁?。九年一貫制學校納入初中考核。石臺中學、生態(tài)經(jīng)濟學?？己说梅诌_到初中考核前3名學校平均水平，則頒發(fā)“教學管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學?！豹勁?。
2、對獲得“教學管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學?！钡膯挝唬瑢ζ湓诒緦W年度在教學管理與質(zhì)量考核中做出突出貢獻的教學管理負責人（包括分管教學的副校長、教導主任或教研組長等）授予“教學管理先進個人”稱號。
小學教師年度考核方案篇四
1、激勵性原則考核工作堅持有利于促進事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務，更好地教書育人；有利于提高教育教學質(zhì)量。
2、全面性原則在考核中堅持平時考核和階段考核相結(jié)合，領導、教師考核和民主評議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己耍嬖u價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則考核工作要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，力求做到考核內(nèi)容真實全面，考核方法科學簡便，考核結(jié)果客觀公正。
分政治思想及師德修養(yǎng)、學識水平及業(yè)務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績?nèi)婵己?，全面評價?？己说闹攸c是工作實績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實績。
1、全體教師按照職位職責和有關要求進行的總結(jié)。總結(jié)要求全面系統(tǒng)、客觀真實、實事求是，并形成文字材料?？偨Y(jié)材料交考核小組。
2、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的基礎上，按相關要求進行評定優(yōu)秀。
3、按教師總?cè)藬?shù)12%的標準我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語文組、數(shù)學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時工作表現(xiàn)和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數(shù)評出優(yōu)秀人選。
4、考核小組將優(yōu)秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。
5、考核小組進行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結(jié)果，上報教育總支。
小學教師年度考核方案篇五
為了更好地培養(yǎng)和造就一支政治素質(zhì)好、業(yè)務水平高的教師隊伍，調(diào)動教師工作積極性，促進學校教育教學質(zhì)量的不斷提高，根據(jù)上級教育部門有關文件和我校實際，特制訂柳林小學教師年度考核實施方案。
組長:龔金華。
成員：
a組：中心校語文、數(shù)學教師及在編不在崗教師。
b組：村校老師。
c組：除ab組其他教師。
根據(jù)教師人數(shù)比例確定“優(yōu)秀人數(shù)”指標。a組：5人；b組：1人；c組：2人。
（一）基本分考核部分（100分）：
1、工作量：細則見《績效考核方案》（5分）分管教學副校長考評。
2、師德：細則見《績效考核方案》（5分）德育處考評。
3、日常工作。細則見《績效考核方案》（5分）辦公室匯總。
4、值周工作。細則見《績效考核方案》（5分）值周領導考評。
5、考勤。細則見《績效考核方案》（5分）辦公室考評。
6、安全。細則見《績效考核方案》（5分）安保處考評。
7、工作質(zhì)（70分）教務處考評。
各年級第一名為70分。其余名次的得分為：用70分減去本人平均分與第一名平均分的差的3倍為實得分；最低分為40分。
（二）附加分考核部分：(5分)。
附加分主要是對教師學年其它綜合成效性的考核。
1、根據(jù)《柳林小學宣傳工作獎懲方案》考核獎金額×0.5%即實得分，此項累計得分不超過5分。
2、教齡：每一年加0.2分。
3、若對學校有特殊貢獻的教師經(jīng)校務會討論可以直接評優(yōu)。
小學教師年度考核方案篇六
以國家規(guī)定的小學教師任職條件為依據(jù)，以建設一支師德高、師風正、師態(tài)慈、師志堅、師技精的教師隊伍為目標，以加強學校的科學管理為保證，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為方向，以全面提高四十八鎮(zhèn)小學教育教學質(zhì)量為宗旨。
引入競爭機制，實行動態(tài)管理，做到獎優(yōu)罰劣，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，提高工作效率和學校整體辦學水平。
堅持公平、公正、公開的原則；堅持科學性和可行性、易操作性相結(jié)合的原則；堅持平時考核與階段考核相結(jié)合的原則；堅持定量考核與定性.考核相結(jié)合的原則；堅持考核與聘任、晉職、評優(yōu)、評先相結(jié)合的原則。
1、師德師風（10分）。
2、出勤（10分）。
3、培訓學習（20分）。
4、教育科研及常規(guī)（20分）。
5、教學效果（40分）。
（一）考核方法采取平時考核與階段性考核相結(jié)合，每學期全面考核一次，平時檢查、考核記入階段性考核中。
（二）考核方式及要求：考核采取聽、看、訪、查、議的方式，經(jīng)考核小組集體評議后定分（個別項目除外）。考核評語及結(jié)果與被考核者見面，簽字后有效。無故不參加考核者按棄權(quán)處理，后果自負。經(jīng)批準的病事假、公出后要及時補考。被考核者對考核結(jié)果不得無理取鬧或犯自由主義，否則考核結(jié)果按末位處理，對考核中的疑難問題可向有解釋權(quán)的負責人詢問。
（三）、教學效果：套用教學質(zhì)量評估辦法進行評分。
（一）中心小學中層領導擔任主課教學工作的加2分。
（二）學生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣1分。留級學生以及不辦理轉(zhuǎn)學手續(xù)、無回執(zhí)的均按按流失生算。
（三）培養(yǎng)特長生獲省、市、縣獎勵的每生輔導教師加3、2、1分。
（四）制做教具獲省、市、縣獎加3、2、1分。
（五）體罰學生造成影響的全鎮(zhèn)通報，師德修養(yǎng)項為零分。
（六）違法犯罪一票否決。
（七）因失職給單位造成較大損失的扣10分。
（八）違紀受上級處罰的扣10分。
（九）在社會上或?qū)W生中散布錯誤言論，造成較壞影響的扣10分。
小學教師年度考核方案篇七
根據(jù)區(qū)教育局相關文件的精神，為正確評價教職工的德才表現(xiàn)和工作實績，做好每年度考核工作，現(xiàn)制定本制度。內(nèi)容如下：
堅持以人為本、執(zhí)政為民的思想，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，不斷增強事業(yè)單位工作人員的大局意識、服務意識、責任意識和法治意識，促進干部隊伍建設。通過考核，激發(fā)廣大教職工立足本職、勤政為民、科學發(fā)展的工作熱情，確保各項工作的全面落實和完成。
年度考核堅持客觀公正、注重實績的原則，實行領導與群眾相結(jié)合、平時與定期相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的方法，按照規(guī)定的權(quán)限、條件、標準和程序，在日?？己说幕A上，對教職工進行年度考核。
20xx—20xx學年度（20xx年8月1日-20xx年7月31日）。
本單位編制、備案教職工（包括在本校交流的編制、備案教師）。
1、以人為本，遵循教育規(guī)律；
2、以德為先，注重工作實際；
3、激勵先進，促進職業(yè)發(fā)展；
4、客觀公正，力求簡便易行。
組長：袁曉紅。
副組長：周小萍、徐亞艷、方燕。
成員：楊靜、李泱、王紅梅、
職責：制定考核方案、考核細則，組織實施年度考核工作，客觀、公正、全面評價教職工德能表現(xiàn)和工作實績。審核確定最終考核等次。受理被考核人員對考核結(jié)果不服的復核申請。
1．考核內(nèi)容。
學年度考核內(nèi)容主要包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核“師德”和履行崗位職責的工作實績?？己隧毥Y(jié)合崗位聘任后的崗位職責、工作績效、個人能力和服務對象的滿意程度等內(nèi)容進行。
2．考核等次。
考核等次分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。
3．考核標準。
優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度，廉潔奉公，精通業(yè)務，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，出色地履行崗位職責，工作成績突出。
合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守國家的法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度，廉潔自律，熟悉管理業(yè)務，工作積極，能夠履行崗位職責，完成工作任務。
基本合格：貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度，政治、管理業(yè)務素質(zhì)一般，未完全履行崗位職責，基本完成工作任務，在工作中存在一定失誤。
不合格：政治、業(yè)務素質(zhì)較低，組織紀律較差，難以適應工作要求；或工作責任心不強，履行崗位職責差，不能完成工作任務；或在工作中存在嚴重失誤。
（2）專業(yè)技術(shù)人員學年度考核各等次的基本標準。
優(yōu)秀：擁護黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規(guī)及各項規(guī)章制度，有良好的職業(yè)道德，工作責任心強，勤奮敬業(yè)，專業(yè)技術(shù)能力強或提高快，工作有創(chuàng)新，出色地履行崗位職責，在科研、教學、業(yè)務技術(shù)工作中成績突出。
合格：擁護黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守國家的法律、法規(guī)及各項規(guī)章制度和職業(yè)道德，工作負責，業(yè)務熟練，專業(yè)技術(shù)能力較強或提高較快，能夠履行崗位職責，完成工作任務，無責任事故。
基本合格：遵守國家法律、法規(guī)及各項規(guī)章制度和職業(yè)道德，政治、業(yè)務素質(zhì)一般，基本完成工作任務，未完全履行崗位職責，在工作中存在一定失誤。
不合格：政治、業(yè)務素質(zhì)低，組織紀律較差，難以適應工作要求；或工作責任心不強，履行崗位職責差，不能完成工作任務，在工作中存在嚴重失誤或造成責任事故。
1、個人申報。教職工根據(jù)崗位職責和年度工作目標，在對年度工作進行全面回顧、認真總結(jié)的基礎上，填寫申報表，在6月25日前上交給校長室。
2、民主測評。以組為單位，申報教職工進行個人述職。
3、考核領導小組評鑒。
4、擬定等次。在個人述職、民主測評、考核小組評鑒的基礎上，主管領導作出年度考核的評鑒意見，并提出考核等次，經(jīng)學?？己宋瘑T會審核后確定考核等次。
5、公示。對擬定為“優(yōu)秀”等次的人員在本校內(nèi)公示，時間為一周。
6、確定考核等次。公示結(jié)束，確定教職工的考核等次，反饋考核結(jié)果，被考核人在年度考核登記表上簽字。
7、將考核結(jié)果上報備案。
1．學年度考核結(jié)果納入獎勵性績效工資、專項績效獎勵發(fā)放考核范圍，并作為被考核人職稱評審、崗位聘任、獎懲、培訓、辭退以及調(diào)整職務、晉升工資的依據(jù)。
學年度考核結(jié)果中被定為合格及以上等次的工作人員，次年增加一級薪級工資。被確定為不合格和基本合格的人員，次年不得晉升薪級工資；連續(xù)兩學年被確定為基本合格等次的，則本學年度視作不合格等次處理。考核不合格和基本合格人員按規(guī)定扣發(fā)基礎性績效工資（崗位津貼）、獎勵性績效工資、專項績效獎勵。
2．連續(xù)兩學年考核確定為不合格等次的人員按規(guī)定解除聘用合同。
3．考核“優(yōu)秀”等次，作為崗位晉升、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展稱號評選等方面的考慮條件。
小學教師年度考核方案篇八
根據(jù)市局文件精神和柏楊壩鎮(zhèn)中心學校工作要求，結(jié)合我校實際，現(xiàn)就教師年度考核工作制訂如下方案：
考核工作要堅持客觀公正、注重實續(xù)、分層考核和一票否決的原則，實行領導與群眾相結(jié)合、平時與定期相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的辦法，按照規(guī)定的權(quán)限、條件、標準和程序進行。
我校正式在編在冊教師。
考核等次分別為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。各等次的基本標準是：
優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守各項規(guī)章制度，業(yè)務熟練，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，廉潔奉公，履行聘用合同，成績突出。
合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守各項規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉業(yè)務，工作積極，廉潔公正，履行聘用合同，成績較好。
基本合格：其表現(xiàn)介于合格與不合格之間。能貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，工作責任心、組織觀念、履行崗位職責一般，工作效率不夠高，基本能履行聘用合同。
不合格：政治業(yè)務素質(zhì)較差，難以適應工作要求，或工作責任心不強，不能履行聘用合同，或工作中造成嚴重失誤。
根據(jù)柏楊壩鎮(zhèn)中心學校給定的數(shù)字確定，班子成員占33%，教師占67%。
（一）教師本人主動申請，并把申請表上交到學校考核小組辦公室主任向春艷同志處。
（二）成立考核領導小組。
組長：袁藜名。
成員：龔善煜肖婷婷陸先政向春艷張清山曹東。
考核領導小組下設辦公室，由向春艷同志擔任辦公室主任，向春艷同志根據(jù)教師上交申請表，組織考核領導小組進行考核。
（三）量化評分。
1、考核組成員依據(jù)教職工工作表現(xiàn)、業(yè)績量化評分。具體見《西坪小學20xx年年度考核量化細則表》。
2、教師評價，全體教師根據(jù)學校制定的評價表對申請教師打分，學?？己祟I導小組算出平均分，依據(jù)《西坪小學20xx年年度考核量化細則表》中給予相應分值。
3、校委會評價，校委會成員根據(jù)學校制定的評價表對申請教師打分，學校考核領導小組算出平均分，依據(jù)《西坪小學20xx年年度考核量化細則表》中給予相應分值。
（四）確定等次。從高到低確定人數(shù)，優(yōu)秀人數(shù)不超過上級部門規(guī)定的指標數(shù)。量化考核中如出現(xiàn)分數(shù)相等，年齡大者優(yōu)先。
（五）總結(jié)。考核結(jié)束后，考核領導小組將考核結(jié)果進行公示并上報柏楊壩鎮(zhèn)中心學校審核。
（一）受行政處分人員的考核問題。
按上級有關文件精神處理。
（二）受黨紀處分人員的考核問題。
按上級有關文件精神處理。
小學教師年度考核方案篇九
為進一步貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，及時準確地把握我校教育教學質(zhì)量情況，引導教育教學改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展，確保我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，深入推進素質(zhì)教育，進一步提升我校教育的影響力及競爭力，現(xiàn)根據(jù)我校教育教學現(xiàn)狀，特制定《xx小學教育教學質(zhì)量評價方案（試行稿）》。
教育教學質(zhì)量評價的目的：通過監(jiān)控與評價的實施，系統(tǒng)、科學、有效地評價各個學段的教育教學質(zhì)量，充分發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，為學校全面貫徹教育方針，推進素質(zhì)教育，落實新課程標準，改進課堂教學，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提升而服務；為教育行政部門作出教育教學改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)，實現(xiàn)我校整體提升教學質(zhì)量的目標。
教學質(zhì)量評價的意義：通過教學質(zhì)量監(jiān)控與評價，引導學生全面、主動、和諧發(fā)展；促進教師的專業(yè)成長；增強學校自我發(fā)展的動力，促進教學研究工作的開拓創(chuàng)新。
（一）發(fā)展性原則
樹立“以人為本”，“以學生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，以學生各學段綜合素質(zhì)發(fā)展和教師教育教學水平為主要評價目標，組織實施教學質(zhì)量監(jiān)控與評價。
（二）導向性原則
著眼于人才的培養(yǎng)，著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，著眼于學校的可持續(xù)發(fā)展，以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關文件為指導，以新課程標準為依據(jù)，深化教學改革；優(yōu)化教學思想、教學內(nèi)容和教學方法，提高課堂效率。通過評價指導實踐，實踐完善評價，促進我校素質(zhì)教育的全面實施和教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
（三）實效性原則
以促進教育教學質(zhì)量不斷發(fā)展和提高的實際效果，作為教學質(zhì)量監(jiān)控與評價一切行為的準則，客觀準確地對教學質(zhì)量現(xiàn)狀做出科學評價，制定科學合理、切實有效的監(jiān)控與評價方案。通過有效的反饋監(jiān)控機制，促進教學質(zhì)量不斷發(fā)展和提高。
（四）激勵性原則
通過對學校教育教學質(zhì)量進行監(jiān)控與評價，縮小學校之間的差距，獎勵先進，激勵薄弱學校，促進全區(qū)小學整體提升教學質(zhì)量。
（五）綜合性原則
教學質(zhì)量評價要堅持“全面評價、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。要關注學生的學業(yè)成績，還要注重學生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展狀況，關注影響教學質(zhì)量的各個相關因素和環(huán)節(jié)。通過多因素、多方位、多指標的綜合評價，促進學生、教師和學校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。
要關注教學質(zhì)量結(jié)果的評價，更要注重過程的監(jiān)控，要抓源頭、抓過程、抓動態(tài)監(jiān)測、抓及時調(diào)控，把教學中的問題矯正于始發(fā)時期，堅持橫向與縱向相結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，使評價更加客觀、公正、全面、有效。
要充分開發(fā)學生和教師主體作用和潛在能力，使每個人、每個學科組，都承擔自己應該承擔的責任，積極促進學生、教師的自我管理、自我教育、自我完善。
以學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展為立足點，以發(fā)展性評價為主線，關注變化和發(fā)展的過程，關注發(fā)展的成果。
（一）主要方式
1.教學信息監(jiān)控——通過日常的教學檢查，教學過程的常態(tài)監(jiān)測，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學信息反饋和學生學習信息反饋等渠道，及時了解和掌握教學中的動態(tài)問題，并及時進行反饋、矯正和調(diào)控。
2.教學督導評價——對所有教學活動、各個教學環(huán)節(jié)、各種教學管理制度、教學改革方案等進行隨機性的督導評價。
3.專項監(jiān)控評價——對課堂教學、校本課程開發(fā)、校本教研開展、教學常規(guī)管理、德育工作開展、綜合實踐活動、校內(nèi)文體活動、教學質(zhì)量評價、綜合素質(zhì)評定等方面的工作進行專項目標評價。
（二）具體方法
1.實地觀察
通過實地考查，對教學過程進行監(jiān)控與評價，并就影響教學質(zhì)量的原因進行深入地分析。以聽課、參觀、情境測試、常態(tài)下隨機測試等手段，有目的、有計劃地對學生的思想和學業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學能力和專業(yè)成長狀況，以及教育教學管理水平進行評價。
2.訪談
訪問者根據(jù)設計好的訪談問題或提綱，通過與受訪者的交流互動、專題研討，集體座談、個別談活等方法，有目的、有計劃地了解學生的思想和學業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學能力和專業(yè)成長狀況，以及教育教學管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。
3.問卷調(diào)查
通過書面的形式，有目的、有計劃地了解學的生思想和學業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學能力和專業(yè)成長狀況，以及教育教學管理工作的相關內(nèi)容。
4.文獻分析
文獻分析是通過系統(tǒng)收集、分析學校以及教師中與教學質(zhì)量相關的各種文件、論文、研究成果、學校教學管理、學生學業(yè)成績記錄、教學數(shù)據(jù)統(tǒng)計報表、質(zhì)量分析報告、專著、經(jīng)驗材料等，全面、客觀地評價學校的教學管理水平、教師的教育教學水平，并將其作為分析研究教學質(zhì)量的輔助材料，以求更準確地把握教學質(zhì)量的發(fā)展趨勢。
5.學生學業(yè)成績測評
每學年對幾個年級的學生，根據(jù)課程標準的要求分學科進行測試。這種測試以紙筆測驗為主，適當采用其他方式，如情景測試、實際操作等。
6.個案研究
針對學生的教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價及其影響因素，采取目的性取樣的方式，在群體測驗與調(diào)查中找到最有代表性的樣本，結(jié)合校本教研，對某個專題進行深入研究。
（一）組織體系
建立學校、學科組二級評價體系，把影響教學質(zhì)量的諸多因素，分解和細化為評價目標，學校、學科組二級監(jiān)控評價組織，根據(jù)管理職能，在不同層面上實施分層監(jiān)控、分項監(jiān)控。對各相關因素作出及時的監(jiān)測、準確的診斷、科學客觀的評價和有效的反饋矯正。
1.校級評價組織主要負責學校的教學質(zhì)量的評價，要根據(jù)實際情況設置相關的評價領導機構(gòu)，制定相關的實施方案和操作辦法，對評價工作進行組織協(xié)調(diào)。負責教學質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。
2.學校是教學質(zhì)量評價的實體，是實施教學質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關鍵的環(huán)節(jié)。根據(jù)中心校的評價標準的要求，在學校各層面上實施教學質(zhì)量評價，形成一個完善、科學的教學質(zhì)量評價網(wǎng)絡。結(jié)合本校的實際情況制定出切實可行的實施細則、操作辦法，明確不同部門和人員的工作職責，并將其落實到每一個學科、每一位教師、每一位學生。對各學科、各年級、各教學環(huán)節(jié)進展情況實施動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的主要問題和關鍵因素，及時地分析反饋，并提出改進意見，盡量把教學中存在的問題解決在始發(fā)時期。
（二）制度保障
1.教學質(zhì)量專項督導制度——建立學校（中心校）教學質(zhì)量二級評價專項督導制度。根據(jù)管理的職能和實際情況，有計劃地在不同層面上，針對不同內(nèi)容，采用不同方式對小學教學質(zhì)量以及評價體系的運行進行督導。
2.教學質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學校要建立教學質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時反饋、及時調(diào)控。
3.學生綜合素質(zhì)評定制度——按照縣、中心校學生綜合素質(zhì)評定的實施意見的要求，建立對小學生綜合素質(zhì)評定的制度。
4.學生學業(yè)成績評價制度——按照縣、中心校學生學業(yè)成績評價辦法的要求，建立對小學生進行學業(yè)水平抽樣測評的制度。
5.教學質(zhì)量分析評價報告制度——建立起自下而上的以推進素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量為宗旨，以年度分析評價報告為成果呈現(xiàn)形式的教學質(zhì)量分析評價報告制度。學校每學期召開教學質(zhì)量分析會，對教學質(zhì)量作出全面、客觀、科學地分析，總結(jié)經(jīng)驗、找準問題、提出今后改進教學工作的思路和措施。
6、教學質(zhì)量綜合評價和獎勵制度——建立起自下而上的教學質(zhì)量綜合評價和獎勵制度，根據(jù)綜合評價的結(jié)果進行獎勵。
教學質(zhì)量的評價，是整個教育教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)，是一項系統(tǒng)工程，也是一項具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項系統(tǒng)工程，要經(jīng)過較長時間的研究和探索以及分階段分步驟實施，才能得以不斷的完善。根據(jù)實施的情況、學科課程標準的變化和每學年工作特點不斷修改和完善。在日常的教學中要注重積累有關資料，對照本方案認真實施。每學年采取撰寫自評總結(jié)，自評打分，由教導處組織進行評定。
1.按照學校原有基礎和辦學條件分組評價，實行質(zhì)量等級獎勵制。
2.在中心校制訂《考核細則》基礎上完善。
小學教師年度考核方案篇十
副組長：龔海霞（具體負責）。
成員：領導組、教師代表4人（共11人，占教師總?cè)藬?shù)的65%）。
2.研究確定教職工考核等次，并在本單位進行公示?？己祟I導組成員實行回避制度。
1.依據(jù)《壯志小學主要負責人“四個不分管”實施方案》《壯志小學人事工作方案》，教師年度考核工作由人事工作組負責，考核工作組成員實行回避制度。
3、按要求上報考核結(jié)果及資料。
（一）考核動員：校長李朋根召開年度個人考核工作動員會議，宣傳解讀《海安市關于做好2020年教體系統(tǒng)教職工年度考核工作的通知》《開發(fā)區(qū)教管辦關于2020年教職工年度考核的幾點說明》文件精神，對年度考核工作進行動員部署，提出相關要求。校人事組組長龔海霞宣讀《壯志小學2020年度教師年度考核工作方案（討論稿）》，交全體教師大會通過。
（二）個人述職與民主測評。
一是述職。由被考核人條目式地匯報當年政治、師德表現(xiàn)和教育教學工作情況，內(nèi)容含主要業(yè)績、不足以及努力目標等，要求言簡意賅。
二是測評。與會人員對被考核人的履職情況和現(xiàn)實表現(xiàn)進行民主測評，測評的內(nèi)容包括分項打分（德、能、勤、績、廉、安）和總體評價（優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格）。學校考核工作組負責測評結(jié)果匯總工作。
為加強對在編不在崗人員的管理，防止出現(xiàn)“吃空餉”現(xiàn)象，凡借用到教體系統(tǒng)以外的政府機關、部門等單位工作的人員，必須回原編制學校參加考核、述職、測評，不參加單位述職、測評的按未參加年度考核處理。
（三）負責人評鑒。部門負責人根據(jù)全年綜合表現(xiàn)及《考核表》中反映的工作情況對被考核人進行客觀公正的評價，提出針對性改進措施。語文組：高晶主任；數(shù)學組、英語綜合組：唐沈林主任；領導組：龔海霞校長。
（四）組織評定。學校年度考核領導組研究確定教職工考核等次，并在本單位進行公示。年度考核等次分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不定等次、不合格五種。優(yōu)秀等次人員的比例嚴格控制在本單位參加考核總?cè)藬?shù)的20%以內(nèi)（管理崗位優(yōu)秀等次的人員原則上應不超過參加考核的管理人員的20%)。年度考核結(jié)果為基本合格、不定等次、不合格等次的（見習期內(nèi)的新教師除外），考核后必須與被考核人見面,并由被考核人在個人考核表的備注欄內(nèi)簽署“同意××考核等次”意見。同時，由考核工作組須填報《特殊等次人員情況說明》。
對在區(qū)鎮(zhèn)教師流動、疫情防控、文明城市創(chuàng)建、雙招雙引、房屋征收等中心工作中，做出突出貢獻的人員，評先評優(yōu)時在同等條件下可優(yōu)先考慮。
對上一年度已經(jīng)評為優(yōu)秀等次的，如本年度沒有做出新的貢獻，一般不得再次評為優(yōu)秀。
（五）公示、填表上報。
（一）依據(jù)《關于做好2020年教體系統(tǒng)教職工年度考核的通知》（海教人〔2021〕1號）有關規(guī)定，下列對象考核當年不得評定為優(yōu)秀：
1．政治素質(zhì)不高、師德師風一般、工作表現(xiàn)較差的，特別是有下列行為的人員：
（1）在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的言行；
（2）歧視、侮辱、虐待、傷害學生；
（3）從事有償家教或在社會培訓機構(gòu)兼職；
（4）發(fā)生教育亂收費高層（省級及以上）信訪，或教育亂收費被查實的；
（5）發(fā)生重大安全責任事故；
（6）教職工（含離退休人員）赴省、赴京上訪，去市集訪；
（7）未能完成上級交辦工作。
2．教學實績靠后或分管、分配工作出現(xiàn)失誤或工作不力的人員。
3．上班缺勤較多的人員。
4．民主測評優(yōu)秀得票率低于85%的人員。
5．提拔任現(xiàn)職不滿一年的或平調(diào)任現(xiàn)職不滿半年的人員。
6．受黨紀、政紀處分人員的'年度考核按照有關文件規(guī)定執(zhí)行?？己水斈晏幱谔幏制凇⒘钙诨虮槐O(jiān)察部門誡勉談話、提醒談話的人員。
（二）在同等條件下，近一兩年有資格晉升高一級職稱的，且任現(xiàn)職以來未接受過縣綜合表彰、未違反師德“十禁止”的教師，工作實績優(yōu)秀的教師，優(yōu)先考慮（上職稱時間近者為先，述職時必須當眾說明）。
2、本年度內(nèi)經(jīng)學校推薦，個人或所帶班級（團隊）已經(jīng)獲得縣級以上榮譽稱號的，或近三年內(nèi)已經(jīng)有過嘉獎榮譽的，一般不優(yōu)先考慮考核優(yōu)秀。
小學教師年度考核方案篇十一
1、激勵性原則考核工作堅持有利于促進事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務，更好地教書育人；有利于提高教育教學質(zhì)量。
2、全面性原則在考核中堅持平時考核和階段考核相結(jié)合，領導、教師考核和民主評議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己耍嬖u價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則考核工作要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，力求做到考核內(nèi)容真實全面，考核方法科學簡便，考核結(jié)果客觀公正。
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內(nèi)容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養(yǎng)、學識水平及業(yè)務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績?nèi)婵己?，全面評價?？己说闹攸c是工作實績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實績。
1、我校成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作。
2、全體教師按照職位職責和有關要求進行的總結(jié)?？偨Y(jié)要求全面系統(tǒng)、客觀真實、實事求是，并形成文字材料?？偨Y(jié)材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的基礎上，按相關要求進行評定優(yōu)秀。
4、按教師總?cè)藬?shù)12%的標準我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語文組、數(shù)學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時工作表現(xiàn)和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數(shù)評出優(yōu)秀人選。
5、考核小組將優(yōu)秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。
6、考核小組進行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結(jié)果，上報教育總支。
小學教師年度考核方案篇十二
1、包保招商引資責任單位
bb**經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、**工業(yè)集中區(qū)和18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道組成20個招商引資責任單位，其中的14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道與市直部門一對一組成招商引資責任單位，每位市領導包保其中的一個責任單位，帶領和幫助責任單位完成招商引資任務。
2、包保民營經(jīng)濟企業(yè)
在包保招商引資責任單位的同時，包保該單位的民營經(jīng)濟企業(yè)，帶領和幫助責任單位完成年度發(fā)展任務。
3、包保大項目建設情況
由市委書記、市長確定每位市領導包保一個或幾個在建大項目，包保領導要幫助項目建設單位解決實際問題，推進項目如期完成建設。
二、考核辦法
1、包保招商引資責任單位工作。年終檢查責任單位工作情況。
2、包保民營經(jīng)濟企業(yè)工作。年終檢查責任單位工作情況。
3、包保大項目建設工作。年終審核固定資產(chǎn)投資完成情況，按項目建設協(xié)議書形象進度投資的視為完成任務。
三、成果運用
根據(jù)包保單位招商引資工作和民營經(jīng)濟企業(yè)完成情況給予獎勵。
1、市財政列支一定資金作為市領導包保項目建設工作獎金。其中，工業(yè)固投任務每人基礎獎金元，民營經(jīng)濟企業(yè)基礎獎金元，完成任務的得基礎獎金，超額完成或未完成任務的按比例得獎。未包保責任單位的領導得平均獎金。
2、如包保單位被一票否決，市領導同樣被一票否決，不評各類先進。
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小學教師年度考核方案篇十三
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)、新疆生產(chǎn)建設兵團教育局：
為深化教育人事制度改革，推進義務教育學?？冃ЧべY制度順利實施，加強教師隊伍建設，促進教育事業(yè)科學發(fā)展，現(xiàn)就做好義務教育學校教師績效考核工作提出如下意見。
一、充分認識績效考核工作的重要意義。
經(jīng)國務院同意，自20__年1月1日起，首先在義務教育學校實施績效工資分配政策，這是堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的又一重大舉措，是加強教師隊伍建設具有里程碑意義的一件大事，充分體現(xiàn)了黨中央、國務院對教育事業(yè)的高度重視，對廣大教師的親切關懷。對于依法保障教師收入水平，激發(fā)廣大教師積極投身教書育人事業(yè)，吸引和鼓勵優(yōu)秀人才長期從教、終身從教具有重大意義。
做好教師績效考核工作是義務教育學校實施績效工資制度的必然要求?？冃Э己私Y(jié)果是績效工資分配的主要依據(jù)。義務教育學校實施績效工資分配改革，必須建立符合教育教學規(guī)律和教師職業(yè)特點的教師績效考核制度，為績效工資分配更好地體現(xiàn)教師的實績和貢獻、更好地發(fā)揮激勵功能提供制度保障。
做好教師績效考核工作是加強教師隊伍建設的重要基礎。科學有效地實施教師績效考核，是全面貫徹黨的教育方針、深入實施素質(zhì)教育的重要舉措，是提高教師隊伍整體素質(zhì)、促進教師隊伍科學發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，是完善教師激勵約束機制、努力構(gòu)建充滿生機與活力的教師人事制度的重要任務，對于加強教師隊伍建設，充分調(diào)動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，具有極其重要的導向作用。
地方各級教育行政部門和義務教育學校要充分認識做好教師績效考核工作的重要意義，將其作為一項重要而緊迫的任務，采取切實有效措施，全面建立教師績效考核制度，深入推進教師績效考核工作，為深化義務教育學校崗位績效工資制度改革，加強教師隊伍建設創(chuàng)造有利的條件。
二、全面把握績效考核工作的基本要求。
實施績效考核工作應遵循以下基本原則：
尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。
以德為先，注重實績。完善績效考核內(nèi)容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。
激勵先進，促進發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學能力。
客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。
三、科學確定績效考核的主要內(nèi)容。
教師績效考核的內(nèi)容主要是：教師履行《義務教育法》《教師法》《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責，以及完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。
師德主要考核教師遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關愛學生的情況。在考核中，要明確規(guī)定，教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益，并將此作為教師績效考核合格的必備的基本要求。
教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況。德育工作是每個教師應盡的責任，要結(jié)合所教學科特點，考核教師在課堂教學中實施德育的情況;教學工作重點考核教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況;對教學效果的考核，主要以完成國家規(guī)定的教學目標、學生達到基本教育質(zhì)量要求為依據(jù)，不得把升學率作為考核指標，要引導教師關愛每個學生，特別是學習上有困難或品行上有偏差的學生。教育教學研究工作重點考核教師參與教學研究活動的情況。教師專業(yè)發(fā)展重點考核教師拓展專業(yè)知識、提高教育教學能力的情況。
班主任是義務教育學校教育教學工作中的重要崗位。班主任的工作任務應作為教師教學工作量的重要組成部分，要鼓勵教師尤其是優(yōu)秀骨干教師積極主動承擔班主任工作，使他們有熱情、有時間、有精力，高質(zhì)量高水平做好班主任工作，當好學生的人生導師，促進學生德智體美全面發(fā)展。要強化對班主任工作的考核，重點考核其對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、關注每個學生全面發(fā)展的情況。
各地要從實際出發(fā)，圍繞考核內(nèi)容，建立健全科學完善的教師績效考核指標體系。指標體系的建立要符合全面實施素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)課程改革的方向，正確發(fā)揮對教師的激勵導向作用，充分體現(xiàn)考核指標的激勵性和約束性的有機統(tǒng)一。
四、積極探索績效考核的有效方法。
各地要積極探索、創(chuàng)新績效考核的機制與方法，規(guī)范考核程序，健全考核組織。績效考核工作一般由學校按規(guī)定的程序與年度考核結(jié)合進行，可采取定性與定量相結(jié)合，教師自評與學科組評議、年級組評議、考核組評議相結(jié)合，形成性評價和階段性評價相結(jié)合等方法，同時適當聽取學生、家長及社區(qū)的意見。要充分發(fā)揮校長、教師和學校在績效考核中的作用。
要不斷完善績效考核載體?？刹扇≈笜艘販y評、業(yè)務知識測試、建立教師發(fā)展檔案、開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動等多種形式，完善教師績效考核載體，通過多種形式，全面反映教師的業(yè)績和貢獻。
各地在教師績效考核中要堅持公平公正、公開透明，充分發(fā)揚民主，增強績效考核工作的透明度和考核結(jié)果的公信力。
五、高度重視績效考核結(jié)果的合理運用。
績效考核結(jié)果要作為績效工資分配的主要依據(jù)。對履行了崗位職責、完成了學校規(guī)定的教育教學工作任務的教師，全額發(fā)放基礎性績效工資;對有突出表現(xiàn)或做出突出貢獻的教師，視不同情況發(fā)放獎勵性績效工資。要根據(jù)績效考核結(jié)果，合理確定獎勵性績效工資分配等次，堅持向骨干教師和做出突出成績的教師傾斜，適當拉開分配差距。
績效考核結(jié)果也要作為教師資格認定、崗位聘任、職務晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)。
教師對考核結(jié)果有不同意見，可以通過正常渠道向?qū)W?？己斯ぷ鹘M織和學校主管部門申訴。
六、切實加強績效考核的組織領導。
績效考核是一項復雜的系統(tǒng)工程，政策性強，涉及面廣，關系到廣大教師的切身利益。地方教育行政部門要高度重視，精心部署，認真組織實施。
省級教育行政部門要根據(jù)本指導意見精神，結(jié)合本地區(qū)實際，科學制定本省(區(qū)、市)績效考核辦法，認真分析和解決績效考核中存在的問題，不斷總結(jié)和推廣績效考核的典型經(jīng)驗，努力提高績效考核工作的水平。地(市)教育行政部門要切實加強實施工作的指導與監(jiān)督檢查?？h級教育行政部門具體負責本地義務教育學校教師績效考核組織實施工作，要根據(jù)上級有關規(guī)定，制訂本地具體實施辦法，指導學校制訂教師績效考核實施方案，切實做好教師績效考核實施工作。與此同時，各地也要積極完善校長及其他教職工的績效考核工作。
切實做好深入細致的教師思想工作。要嚴肅考核工作紀律，對工作不負責任，考核失真失實的，實行責任追究。要不斷探索和完善績效考核方法，努力提高績效考核的科學性，保證績效考核機制的有效運行，充分發(fā)揮績效考核在加強教師隊伍建設，促進全面實施素質(zhì)教育中的重要作用。
小學教師年度考核方案篇十四
在一學年里，本人在學校的工作安排下，擔任了**教學工作。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。
現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、 班主任工作
在擔任*班班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。
嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。
及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
在擔任班主任工作期間，針對學生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。
努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。
該班在各方面的表現(xiàn)都比較好，并在體操比賽中榮獲第一名。
二、教學工作
在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的**教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。
因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育**教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。
通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以"如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)造能力"教學實驗專題。
積極進行教學改革。
積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。
通過利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的***書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。
藝術(shù)需要個性，沒有個性就無所謂藝術(shù)。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。
藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。
所以，在中學**教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。
讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。
讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。
三、第二課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作。
抓好第二課堂，實施素質(zhì)教學。
根據(jù)本校學生的基礎，發(fā)掘有**興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養(yǎng)，并按年齡、基礎等情況分為**興趣小組初級班和創(chuàng)作班。
按實際情況采用不同的.計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。
學生經(jīng)過一個學年有計劃、有步驟的培訓后，**水平有了很大的提高。
在學校的支持下建成本校特色的**，各方來賓對我校學生的**有著較高的評價。
并在精神上支持我們的做法。
并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
四、其它工作
除了日常的教學工作之外，負責校內(nèi)大部
分的宣傳工作，為了能做好學校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成工作。
如……
在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的**水平，取得一定的成績。
但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。
寄望于下一學年度為提高我校學生的**水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力!
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學到老”，本學年，我能夠自覺學習黨報黨刊上的文件精神，在思想上，行動上和黨中央保持高度的一致性;認真學習科學實踐發(fā)展觀、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、學習教育教學法規(guī)，并落實到自己的工作中去，樹立高尚的師德。
通過學習，我能在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的師德修養(yǎng)，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教學工作方面
這學期，本人擔任三年級語文和英語教學工作。
在教學中，我能自覺做到教學態(tài)度認真，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，努力提高學生的語文素養(yǎng)。
嚴格執(zhí)行“日練周測單元過關月考”制度，用錯題集來訂正學生的錯誤。
圓滿地完成了教學任務。
在我所教的學科中，三一班的語文平均分：91.8 名列全鎮(zhèn)第 二名;三一班的英語平均分：95。
5 名列全鎮(zhèn)第一名;三二班的英語平均分：93。
9名列全鎮(zhèn)第二名。
在工作之余，我還認真總結(jié)教學經(jīng)驗，積極參加各種競賽活動，在08年秋期喻寺鎮(zhèn)的教師技能大賽中獲書法組第二名，青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽中獲語文組第三名。
在瀘縣小學英語教師技能大賽中獲三等獎。
三、班主任工作：
擔任班主任工作后我費盡心思，想盡辦法，按照《小學生日常規(guī)則》進行班級管理，很抓安全、衛(wèi)生、紀律。
順利地完成了學校交給的各項任務。
經(jīng)常找學生談心，進行家訪，做量的工作，使一些“問題”學生明白是非，知道了什么該做，什么不該做，使他們養(yǎng)成了良好的行為習慣，讓學生有了良好的集體榮譽。
其次加強班級板報的建設，營造良好的學習氛圍，鼓勵發(fā)揚先進。
我在班后面的板報上，開創(chuàng)了“學習園地”和“雛鷹爭章”欄目;定期評出優(yōu)秀學生個人和小組，張貼在“雛鷹爭章”板報上，以發(fā)揚先進;黑板報定期更換，內(nèi)容形式要求出新，起到了很好的宣傳教育的作用。
最后設置班級小崗位，加強班級的常規(guī)管理，本學期我進行了很大的改革：首先是把班級工作分塊，設置23個小崗位，每個同學根據(jù)個人實際情況自由認領，由班干部和班主任監(jiān)督打分，作為學期末對同學進行評優(yōu)和綜評的依據(jù)。
通過努力本年我班主要取得了以下成績：在第十三屆校園文化藝術(shù)節(jié)中，我班王友霞的繪畫作品和張小英的書法作品獲三年級組一等獎。
文藝節(jié)目《快樂的天使》獲中段組二等獎。
在xx年春期運動會中，獲得中段組團體第一名。
在xx年春期六一廣播操比賽中獲得第四名。
作為一名教師，不僅需要努力地工作，更需要積極參加素質(zhì)教育的實踐，不斷地學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，我將在以后的工作中再接再厲!
小學教師年度考核方案篇十五
2、績效管理體系概述。
3、績效管理的目的。
4、績效合同包括哪三部分內(nèi)容。
5、什么是kpi(關鍵業(yè)績指標)。
6、態(tài)度和能力指標應不應該考核。
7、應該考核過程指標還是結(jié)果指標。
9、平衡計分卡簡析。
二、如何提取指標。
1、提取指標的兩種方法自上而下的分解自下而上的提煉。
2、績效指標提取的基本原則smart原則信息完善原則。
3、績效指標多少個合適4、績效指標的動態(tài)調(diào)整。
三、如何設定目標。
1、目標制定的誤區(qū)。
2、制定目標的影響因素。
3、目標訂不準怎么辦?
4、沒有歷史數(shù)據(jù)怎么辦?
5、如何讓下屬主動把目標定的最合適。
6、長周期的目標如何分解到短周期。
7、設定目標的原則――smart原則案例：如何確定北京各4s店的銷售目標練習：目標制定的原則：smart(案例練習)。
8、目標考核的計分方式。
四、如何設定績效指標的權(quán)重。
五、績效評價。
2、誰來進行績效評價測試：您屬于哪一類輔導風格。
六、績效溝通。
1、計劃階段的績效溝通視頻：諸葛亮如何做績效面談。
2、輔導階段。
3、考核階段的績效溝通。
4、績效問題分析與改進――組織改進、領導改進、員工改進;視頻：績效輔導的重要性。
七、績效評價結(jié)果應用。
1、績效管理與其他人力資源的關系。
2、績效結(jié)果如何應用。
3、績效申訴。
4、績效管理流程附表：績效管理表格。
小學教師年度考核方案篇十六
考核的內(nèi)容主要針對遠程學習階段中學員的學習情況，由培訓學時的完成情況、專題作業(yè)的完成情況、在線討論的參與情況和培訓綜合表現(xiàn)情況等四個考核項目組成，考核方式采取百分制進行。
考核項目一：培訓學時的完成情況（滿分50分）。
參加培訓的學員，完成1學時記1分；完成50學時必修課程的學習，該考核項目得滿分50分。鼓勵學員主動學習選修課。
考核項目二：專題作業(yè)的完成情況（完成作業(yè)15分+優(yōu)秀作業(yè)10分=滿分25分）參加培訓的.學員，須按要求完成三項作業(yè)內(nèi)容，即研修日志一篇、專題作業(yè)一篇、教學設計一篇，完成一項作業(yè)內(nèi)容記5分。按要求完成全部作業(yè)內(nèi)容且經(jīng)輔導教師審批合格，該考核項目得15分；鼓勵學員提交高質(zhì)量的作業(yè)，輔導教師對學員提交的作業(yè)進行審閱，并推薦優(yōu)秀，提交一份優(yōu)秀研修日志/優(yōu)秀專題作業(yè)/優(yōu)秀教學設計，即加5分，提交兩份及以上優(yōu)秀研修日志/優(yōu)秀專題作業(yè)/優(yōu)秀教學設計，即加10分，該考核項目得滿分25分。
考核項目三：在線討論的參與情況（有效貼10分+精華帖5分=滿分15分）。
參加培訓的學員，須參與專家/班級輔導教師在論壇組織的研討與交流活動，提出自己的觀點，分享經(jīng)驗。在論壇研討與交流中發(fā)表/回復1個有效帖記0.5分，發(fā)表/回復有效帖總數(shù)20個，該考核項目得10分；鼓勵學員積極參與在線討論，發(fā)表高質(zhì)量的有效帖，輔導教師對學員發(fā)表的有效帖進行審閱，并推薦精華帖，學員每發(fā)表精華帖1個，即加0.5分，發(fā)表有效帖總數(shù)20個以上（含20個）且發(fā)表精華帖10個，該考核項目得滿分15分。
考核項目四：培訓綜合表現(xiàn)情況（滿分10分）。
參加培訓的學員，須在規(guī)定時間內(nèi)認真完成每個環(huán)節(jié)的培訓任務；積極參加線上交流和線下研討，按時參加所有集中輔導答疑活動；按規(guī)定認真完成作業(yè)；進行學習反思，學以致用。班級輔導教師通過全程跟蹤學員參訓數(shù)據(jù)和動作，了解并掌握學員在整個培訓過程中的綜合表現(xiàn)情況，酌情給分。達到上述全部要求的學員，該考核項目得滿分10分。
四項考核項目的考核成績總分達到60分的學員，視為遠程學習階段培訓成績合格，將獲得由教育部監(jiān)制、奧鵬遠程教育中心頒發(fā)的《“國培計劃（20xx）”—義務教育骨干教師遠程培訓項目（初中英語）》結(jié)業(yè)證書。
四項考核項目的考核成績總分達80分及80分以上的學員，視為遠程學習階段培訓成績優(yōu)秀，經(jīng)評議，將獲得由教育部監(jiān)制、奧鵬遠程教育中心頒發(fā)的《“國培計劃（20xx）”—義務教育骨干教師遠程培訓項目（初中英語）》優(yōu)秀學員證書。
小學教師年度考核方案篇十七
20**年上半年我擔任五(2)班語文兼班主任工作，下半年擔任六(2)班語文兼班主任工作，一年來，我認真履行小學高級教師職責。
我在師德上嚴格要求自己，認真學習科學發(fā)展觀理論，踐行發(fā)展觀，忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，為人師表，廉潔從教、盡職盡責,甘于奉獻。
在工作中，我做到服從領導安排，早來晚走，處處發(fā)揮黨員的先模作用。
在教學上，多聽課、學習新理念新方法。
認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n。
課上做到合理運用教學手段，以學生為主體，教師為主導，引導學生自主合作探究學習，創(chuàng)設和諧的課堂氣氛，調(diào)動學生學習積極性，關注學生個性，培養(yǎng)學生能力，提高有效課堂。
作為一個班主任，注重常規(guī)培養(yǎng)，形成良好的班風、學風。
我做到有愛心獻給每一個學生，尊重學生，不歧視后進生。
動腦做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，開展一幫一的學習活動。
還注重培養(yǎng)小干部，民主選舉班委會，培養(yǎng)班干部自我管理能力。
堅持每周上好主題班會，帶領學生開展豐富多彩的主題班會活動，提高學生素質(zhì)。
一年來，我圓滿完成各項教育教學工作，所帶班級多次被評為“衛(wèi)生班”、“文明班”等，班級在各項比賽中取得較好成績，指導學生作文獲區(qū)一等獎。
我寫的教育故事獲區(qū)二等獎，讀后感獲區(qū)最佳讀書征文獎，安全論文獲市一等獎，獲歷下區(qū)書香教師稱號。
我將不斷探索教育教學的方法，爭做一名優(yōu)秀教師。
一學年很快就過去了，回顧這學年的學習和工作，感受頗多。
一年來，我在思想上一直嚴于律已，時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己;在教學工作上學習新課標根據(jù)學生的實際情況制定切實可行的教學方案。
本人積極的參與學習培訓和反思整改，不斷提高自身的素質(zhì)和教育教學能力。
一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，始終堅持以“學生發(fā)展”為目標。
根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。
對于每一個教學內(nèi)容，都做到精心準備，努力鉆研教材，力求設計出既能激發(fā)學生興趣又能切實落實教學目標教學方案。
在課堂教學的實踐過程中，鼓勵學生積極參與、主動探索、自主思考，運用嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等教學方法，在教學中力求創(chuàng)新。
輔導工作扎實到位。
根據(jù)學生的學情每學期及時制定輔導計劃，并結(jié)合實際的教育教學工作對學生進行必要的輔導。
對學生每一次獨立練習都進行分析，找出錯誤的原因，運用集體輔導和個別輔導相結(jié)合的方式對學生進行多層面的輔導，并作好記錄。
積極參加教育研究工作，努力向教育科研型發(fā)展。
平時積極參與本校的校本科研，認真聽課、評課，在與其他教師交流中不斷提升自身的教學水平。
3、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。
在工作中，尊敬領導，服從工作安排;團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。
平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名新時代人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力地提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。
此外，為更進一步適應新時代教育的要求，我要不斷提高自身業(yè)務水平和文化修養(yǎng)。
今后，我會花更多的時間去學習，學習一些新理念，對學生有用的東西。
我想，學得越多，才能為學生貢獻越多!
一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的.個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。
在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。
對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。
我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。
服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
首先，一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。
同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。
隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。
所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業(yè)務學習，提高自己的工作能力和業(yè)務素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。
結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經(jīng)驗、方法等。
通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。
其次，、求實創(chuàng)新，認真參與教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。
課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計課堂。
力求吃透教材，找準重點、難點。
課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。
力求讓我的英語教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量。
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。
積極參加校本培訓，并做了大量的政治學習和理論學習。
新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。
所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。
并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。
在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導學生在活動中獲得等獎。
"進無足赤，人無完人\"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。
考試成績不穩(wěn)定等。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學教師年度考核方案篇十八
為了充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，提高辦學效益，按照多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的分配原則，根據(jù)市(連教政[20__]80號)、縣(灌教[20__]9號)文件，結(jié)合我鎮(zhèn)小學實際，在上年度績效試行分配方案的基礎上進行完善，制定本細則。
二、考核對象本鎮(zhèn)小學在編在崗教師。
三、考核原則。
(一)尊重規(guī)律，執(zhí)行政策。
(二)注重量績，優(yōu)績優(yōu)酬。
(三)激勵先進，優(yōu)化管理。
(四)客觀公正，便于操作。
四、實施方法：
教師考勤、教學常規(guī)扣款所得均攤給本校教師;教學業(yè)務獎、教學質(zhì)量獎、活動競賽教研獎和班主任費等累計總額從全鎮(zhèn)教師的績效獎勵部分中均攤提取，獎給取得成績、作出貢獻的教師。獲獎的相關證件時間按年度執(zhí)行。在核算獎金時以學校為單位提供證書的原件與復印件，無證書類的要提供分管領導簽字的證明材料。
五、考核內(nèi)容分為七部分：
師德、教師出勤、教學常規(guī)業(yè)務、教學效果、活動競賽、班級管理、其它。
(一)師德。
違反法律、法規(guī)、上級教育主管部門及學校規(guī)定的師德行為，造成嚴重后果的。不享受績效工資部分。
(二)教師出勤(由各?？己?通過之日起執(zhí)行)。
1、每學期遲到或早退的次數(shù)不得超過兩次，超過的每一次扣10元。
2、病事假須履行好請假手續(xù)(先經(jīng)校長批準，再自行安排好課務，最后到教導處備案)，病假需出據(jù)縣級以上醫(yī)院證明，都要履行相關批假權(quán)限手續(xù);無論病事假一天扣50元。
3、曠工每天扣100元。
4、重大活動、各種會議、值日等不能準時出勤的，每次扣30元(若因值日期間工作不得力，學生出現(xiàn)安全事故，一切后果自負)。
5、特殊的事假由各校研究決定。
(三)教學常規(guī)業(yè)務(由各?？己耍阂愿餍５钠綍r檢查、周查、月查等為主，鎮(zhèn)小教組織的視導及隨機抽查情況反饋至各校并納入考核)。
1、教學常規(guī)。
(1)課堂無人上課扣50元(若課堂上因無人上課出現(xiàn)教學事故，一切后果自負)。
(2)私自調(diào)課不按課表上課每次扣20元(調(diào)課必須經(jīng)校長或教導主任批準，持“調(diào)課”通知單上課)。
(3)違反其他教學常規(guī)每次扣20元(無教案進教室、坐著上課、課中擅離教室、玩或長時接打手機、體罰學生等，若因體罰學生或擅離教室等違規(guī)情況而出現(xiàn)教學事故，一切后果自負)。
(4)語、數(shù)、英要定期對學生進行單元過關檢測，并要附有相應的“學生成績分析與教師的教學反思”，無檢測成績的每單元扣20元，無分析與反思的每次扣20元。
(5)不按時完成規(guī)定的或?qū)W校指定的其它業(yè)務工作，每次扣50元。
2、教學業(yè)務：
每位教師的年度底分為200分，按兩學期的量化積分情況，年底按15%比例評出教學業(yè)務獎，獲獎者每人獎200元。教師業(yè)務量化積分比重分四個部分：一是各校檢查30%，二是鎮(zhèn)期中視導20%，三是鎮(zhèn)期末業(yè)務檢查40%，四是鎮(zhèn)抽查10%。
附量化細則：
按照教學進度表的進程，做到業(yè)務一天一結(jié)。教案確保提前一天按要求備好(提倡提前一周備課)，教案少一教時扣5分。上完的課要按要求及時寫好教學反思(每課時一篇反思)，漏寫一次扣2分。杜絕過度超前備課現(xiàn)象，在提前一周的基礎上，超一周扣5分。語、數(shù)、英作業(yè)按進度少做一次扣2分，并要求當天改完(包括本校所規(guī)定的教輔用書中必做必改內(nèi)容)，漏改一次作業(yè)扣2分。大作文少做一次扣5分，中作少做一次扣3分。作業(yè)批改的等第及符號要規(guī)范，作業(yè)中的錯誤要讓學生訂正，嚴禁套改。杜絕紅錯，盡量消除黑錯，紅錯每一處扣2分，黑錯每一處扣0.5分。各科作業(yè)的本數(shù)少于班級生數(shù)的，少一本扣0.5分,突破90%底限后,有一本扣5分。
(四)教學質(zhì)量獎。
1、普通教師(由小教統(tǒng)一考核)。
(1)鎮(zhèn)每學期舉行期中、期末學科質(zhì)量調(diào)研：在教學質(zhì)量調(diào)研評估中，對教學效果較好的前三名予以獎勵，分別依次獎勵120、100、80元。
教學效果較差的且和班平均分成績落差超過10分的給予適當扣款，超過部分以每分20元給予扣款。
(2)鎮(zhèn)不定期舉行的教學質(zhì)量單項調(diào)研獎勵辦法按第(1)項標準減半獎勵。
(3)縣局教研室組織的調(diào)研檢測，班科成績進入全縣班級數(shù)的前1/4，獎該科任課教師200元。如果片上調(diào)研檢測，獎勵第一名、第二名200、150元，取得第四名及以下成績且和第三名落差超過10分給予200元罰款。
2、專職教師(由中心校負責考核)主要以參加各級各類的競賽活動的情況及結(jié)果為考核依據(jù)。
(1)教師自身的業(yè)務培訓及競賽。凡是縣局下發(fā)的通知，無論哪一級的培訓或競賽必須參加，因個人原因未參加的，每次扣相關教師50元;競賽活動的獲獎情況考核同普通教師。
(2)輔導學生類。凡是縣局發(fā)出的通知，涉及到學生團體或個人的競賽活動都必須參加，無故放棄每次懲相關專職教師100元?；顒拥墨@獎情況考核同普通教師。參加的競賽活動都要有獎項，如果是零獎項的將懲相關專職教師100元(一年中未舉行活動除外)。
(3)每位專職教師每學期末要對自已輔導的興趣小組進行一次成果展示或匯報，并得到校領導與教師的肯定與認可。
(五)活動競賽教研獎(由小教統(tǒng)一考核)。
1、教師業(yè)務競賽。
(1)在鎮(zhèn)舉行的教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀教案評比、會卷比賽等業(yè)務競賽中，獲一、二、三等獎的教師分別獎40元、20、10元。
(2)在縣舉行的教師基本功、優(yōu)質(zhì)課兩項比賽中，獲一、二等獎的教師分別獎100元、60元;參加市、省此類業(yè)務競賽，分別增加60元、120元。
(3)在全縣組織的教師業(yè)務考試中，成績進入同學科前1/4的教師獎60元。
2、輔導學生參加教育行政主管部門組織的競賽。
(1)團體類：(以校、班、組為整體)參加鎮(zhèn)組織的競賽活動獲一、二等獎的輔導教師分別獎60元、40元;參加縣、市級競賽獎額分別是鎮(zhèn)級的3倍、4倍(高一級的三等獎作為低一級的二等獎計算)。
(2)個人類：學生個人參加鎮(zhèn)組織的競賽活動獲一、二等獎的輔導教師分別獎20元、10元;參加縣、市、省、國家級競賽獎額分別在鎮(zhèn)級的基礎上增加20元、30元、40元、50元(高一級的三等獎作為低一級的二等獎計算，獎金按學生獲獎的個數(shù)統(tǒng)計)。(不含書法展示賽)。
3、教科研獎。
(1)課題在省、市、縣級立項后并能認真按程序開展研究,并在規(guī)定時間內(nèi)結(jié)題,分別獎課題主持人300、200、100元。
(2)論文在本省級以上正規(guī)主流教育刊物，如《江蘇教育》、《教育研究與評論》、《江蘇教育研究》等刊物上公開發(fā)表的,獎第一作者300元;在本市《連云港教育》刊物上發(fā)表,獎第一作者200元(發(fā)表的文章均要提供國家新聞出版總署、中國知網(wǎng)認證材料，認證權(quán)屬小教)。外省級刊物不作獎勵。由教育部主辦或主管的國家級刊物獎勵同本省級。
(3)參加省級“教海探航”、“師陶杯”論文評比，獲一、二、三等獎的,分別獎第一作者200、150、100元;在市級教育部門組織的論文、教學案例評比中獲一、二、三獎的分別獎80、60、40元.在縣級論文、優(yōu)秀教案、教學案例、會卷評比中獲一二三等獎,分別獎40、30、20元。(協(xié)會、學會等社會團體舉辦的評比中獲獎的不作獎懲)。
(4)教研活動:承擔鎮(zhèn)、網(wǎng)片、縣級教學研討觀摩課或講座的老師，獎20、30、50元。
(5)宣傳工作。根據(jù)教育局宣傳工作要求，外塑學校形象，促進每位教師做好學校信息宣傳工作，在灌云教育信息網(wǎng)、連云港教育網(wǎng)發(fā)布學校工作信息達局宣傳工作規(guī)定。(縣教育信息網(wǎng)每月4篇，市教育網(wǎng)每月2篇。)按月核算縣級每篇5元，市級每篇15元。每年度發(fā)放縣局任務規(guī)定內(nèi)績效額度不超過500元。
每月完成教育局規(guī)定報道篇數(shù)后，另發(fā)布的學校信息報道以每篇縣級10元，市級30元作獎勵，另獎勵部分總額度不超過500元。
(六)班務管理。
1、津貼通過工作量及工作實績的考核進行重新分配。
津貼(班均每月120元)根據(jù)各校考核班主任工作實績發(fā)放，具體的考核細則由小教根據(jù)實際情況制定，圍繞安全、常規(guī)管理、班隊活動、陽光體育活動、學額鞏固，參加縣、鎮(zhèn)、校各種活動及競賽等方面定出細則，與津貼直接掛鉤。
每學期根據(jù)班主任考核積分分三類發(fā)放：第一類占班額的`20%，發(fā)放標準為800元;第二類占班額的30%，發(fā)放標準為650元。第三類占50%，將班主任津貼余額均分。
2、在管理期間由于工作不得力，出現(xiàn)安全事故的扣除相應的班主任津貼;如出現(xiàn)重大安全事故，一切后果自負。
3、教干津貼參照班主任執(zhí)行，平均額度不超過班主任一類標準。
外借其它單位教師績效考核：以本鎮(zhèn)在崗教師最低績效的90%為發(fā)放標準。
(八)實施。
本方案自20__年9月1日起執(zhí)行。
小學教師年度考核方案篇十九
為加強教師隊伍建設，規(guī)范教師隊伍管理，嚴肅教職工的年度考核工作。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員年度考核暫行規(guī)定》(人核培發(fā)[1995]153號)和《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學教師考核辦法》(內(nèi)蒙教職改字[1991]8號)文件精神,結(jié)合我旗教師隊伍的實際,制定本方案。
一、考核的目的。
教師的年度考核是教師隊伍管理中一項重要的工作，也是評聘教師職務的基礎和前提。為了全面、系統(tǒng)地了解和掌握教師任職期間的實際情況，科學、公正地評價他們的工作，區(qū)分優(yōu)劣，獎勤罰懶，克服管理上的平均主義，激勵先進、鞭策后進，促進教師不斷提高政治思想覺悟，努力鉆研業(yè)務，更好地教書育人，適應新的形勢對教師提出的更高要求，并為教師的獎勵、職務晉升、續(xù)聘、解聘、低聘、工資待遇等提供依據(jù)。
二、考核的原則。
1、堅持全面、客觀、公平、公正的原則;。
2、堅持公開、民主與集中相結(jié)合的原則;。
3、堅持定性與定量相結(jié)合的原則。
三、考核范圍。
全旗中小學、幼兒園，教育單位的教職工。
四、考核內(nèi)容。
根據(jù)對教師基本素質(zhì)、工作質(zhì)量、教育教學效果全面考核的要求，把考核內(nèi)容分為七個方面(每方面的考核指標體系由本單位自定并量化)。考核重點是考核政治表現(xiàn)，教書育人，履行崗位職責的實績。
1、政治態(tài)度與師德修養(yǎng);。
2、學識水平與業(yè)務進修;。
3、教育工作;。
4、教學工作;。
5、教育教學與教育科研;。
6、培養(yǎng)指導教師和主動接受培養(yǎng)指導情況;。
7、工作負荷。
五、考核標準。
考核要以教師崗位職責和所承擔的教育教學任務為基本依據(jù)。教師考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格(稱職)、基本合格(基本稱職)、不合格(不稱職)四個等次。優(yōu)秀等次的人數(shù)應控制在本單位教職工總數(shù)的15%以內(nèi)。
1、優(yōu)秀的基本標準。
能正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的各項法律、法規(guī)和教育部門的各項規(guī)章制度;業(yè)務熟悉，工作勤奮有創(chuàng)新，教育教學效果好，所承擔的工作成績顯著。
2、合格的基本標準。
能正確貫徹黨和國家的教育方針和政策，遵守國家的各項法律、法規(guī)和教育部門的各項規(guī)章制度，熱愛教育工作，業(yè)務熟悉，工作積極，較好地完成各項教育教學任務。
3、基本合格的基本標準。
政治表現(xiàn)與業(yè)務素質(zhì)一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，基本完成教育教學任務，在工作中有失誤。
4、不合格的基本標準。
政治思想覺悟較低，不勝任教育教學工作，責任心不強，組織紀律性差，不能完成所分擔的'工作任務，在工作中造成嚴重失誤。
六、考核辦法。
考核工作要采用定性與定量相結(jié)合的方法。先定性，后定量，在定量處理的基礎上最后再定性。
1、教師的考核工作，實行平時考核與階段考核相結(jié)合;學年考核與任職期滿考核相結(jié)合。平時考核一般為單項或幾項工作的考核，考核結(jié)果要由職能部門負責記載，每學期綜合一次。階段考核為全面考核，一般一年進行一次，由學?？己祟I導小組統(tǒng)一部署。
長的意見。也可采取聽課、座談、民意測驗、查閱備課筆記、學生作業(yè)、考卷及觀摩教學、答辯、___等多種方式進行。
3、考核工作要在占有充分、真實的評價材料的基礎上進行。學校和教師本人要注意通過日常的教育、教學工作的渠道收集、記錄并提供有關的評價材料。
4、確定等級。學?？己祟I導小組對最后考核結(jié)果進行審查，確定出優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。優(yōu)秀率不能超過15%。
5、考核工作要增加透明度，考核結(jié)果要反饋給被考核者，征求本人意見，以指導其改進工作，提高政治業(yè)務素質(zhì)。
6、教師的業(yè)務檔案是教師政治和業(yè)務素質(zhì)的真實記錄，是教師年度考核結(jié)果、職務聘任、晉升、獎懲的主要依據(jù)，因此必須建立健全教師的業(yè)務檔案，加強業(yè)務檔案的管理和使用。每次考核結(jié)果都要及時整理歸檔。評定職務時必須提交業(yè)務檔案中的有關材料，教師調(diào)動時，業(yè)務檔案與人事檔案一并移交。
七、考核程序。
(一)成立考核領導小組。
由校長任組長，副組長由學校各職能部門的領導擔任，成員由具有較高學術(shù)水平、作風正派、辦事公道、群眾公認的環(huán)節(jié)干部和教師代表組成，教師代表應占領導小組人數(shù)的三分之一。領導小組人數(shù)根據(jù)學校規(guī)模自定(5-9人)?？己诵〗M的產(chǎn)生，必須走群眾路線，要在廣泛征求群眾意見的基礎上，民主產(chǎn)生?？己斯ぷ饔煽己祟I導小組統(tǒng)一部署，組織實施。也可在領導小組下設學科考核組或各校點考核組，具體負責教師的初步考核工作，后報領導小組審定，最后形成對教師的綜合考核結(jié)果。
考核領導小組的職責，
1、根據(jù)本“方案”和學校實際制定切實可行的“教師年度考核方案”和“實施細則”。
2、組織、指導、監(jiān)督本單位的考核工作，確定被考核人的考核等次，受理教師對考核結(jié)果不服的復核申訴。發(fā)放考核結(jié)果書面通知書。
(二)組織召開教師大會或教代會，傳達教體局下發(fā)的《科左中旗中小學教師年度考核實施方案》;討論、通過學校的“教師年度考核方案”和“實施細則”。
(三)設立教師個人考核檔案(檔案內(nèi)容包括：教育教學計劃、總結(jié);聽評課記錄;所教學科的競賽、考試成績記錄;獎懲記錄;教育教學論文;考查、考核總結(jié)及教育教學工作情況記錄考核鑒定表等)。
(四)被考核教師，根據(jù)考核內(nèi)容，自我總結(jié)，填寫《事業(yè)單位工作人員年度考核登記表》。
(五)考核領導小組根據(jù)被考核人的自我評價和學校對該同志各項考核指標量化情況，依據(jù)本“方案”的有關規(guī)定確定被考核人的考核等次，由單位領導寫出的考核評語并簽字?？己私Y(jié)果要在校內(nèi)公示7天。如被考核教師對考核結(jié)果有不同意見，應在公示期內(nèi)向考核小組提出復核申請?？己诵〗M在認真進行調(diào)查研究廣泛聽取各方意見的基礎上，10天內(nèi)提出復核的處理意見，并以書面形式再通知本人。
八、下列人員按以下辦法進行考核。
1、因公離開現(xiàn)職崗位的(指與教體局有協(xié)議者)，參加原學校的年度考核，其中時間超過半年以上，由其服務或?qū)W習單位提供詳細書面表現(xiàn)情況，再定等次，否則考核結(jié)果為“不定等次”。
2、調(diào)動(含借調(diào))工作單位的，在現(xiàn)工作單位進行年度考核，其中在新單位工作不滿半年的，由調(diào)出學校提供詳細書面表現(xiàn)情況，再定等次。
3、見習期、試用期教師參加考核，定為“不定等次”，轉(zhuǎn)正定級后才評定等次。
4、一年內(nèi)請病假(公傷除外、不含女職工產(chǎn)假)累計超過6個月，考核結(jié)果為“不定等次”;一年內(nèi)曠工累計超過15天的教師，當年的考核應定為“基本合格”或“不合格”。
5、本年度內(nèi)退休教職工，以審批手續(xù)為準，不參加本年度考核。
6、本年度因某種情況正被停職調(diào)查，以至立案審查未作結(jié)論的教師，參加當年的年度考核，但不定等次。
7、本年度受行政記過或黨內(nèi)嚴重警告及以上處分的教師考核等次定為“基本合格”或“不合格”。
8、本年度有亂辦班、亂補課，體罰學生，影響極壞，受行政處分的教師，考核結(jié)果一律定為“不合格”等次。
9、本年度有違反計劃生育政策的教師考核等次定為“不合格”
九、屬下列情況之一者，可不進行考核。
1、因健康原因，不能堅持正常工作半年以上者;。
2、到校外進修或出國學習等(指與教體局有協(xié)議者)，按規(guī)定返校時間，無正當理由，未經(jīng)批準超過一年以上未返校者;無協(xié)議者。
十、考核結(jié)果的使用。
(一)教師在本年度考核中被確定為“優(yōu)秀”的發(fā)放一次性獎金;。
1、所在單位要安排人員進行幫帶。
2、當年不得評聘專業(yè)技術(shù)職務;不得晉升工資。
3、對連續(xù)兩年考核確定為“基本合格”、“不合格”等次的教師，應調(diào)整其工作崗位。
(四)未盡事宜按國家對事業(yè)單位工作人員考核的有關規(guī)定執(zhí)行。
十一、組織領導。
考核工作是一項嚴肅認真的工作，涉及到對教師工作的評價和本人的名譽利益，必須按政策、按規(guī)定的程序組織實施。
1、教體局設立考核領導小組，審核各校的考核工作。人事股負責處理考核工作的日常事務。
小學教師年度考核方案篇二十
為深化教育人事制度改革，推進義務教育學?？冃ЧべY順利實施，維護我校廣大教職工切身利益，充分發(fā)揮績效工資的激勵性和導向性，真正意義上實行多勞多得、少勞少得、干好干壞不一樣，使教師們有個干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，促進我校教育事業(yè)的良好和諧發(fā)展，根據(jù)《河南省教育廳關于做好義務教育學校教師績效考核工作的實施意見》精神，根據(jù)中心校指定的《義務教育學?？冃ЧべY考核分配辦法》，結(jié)合我校教育實際，特制定葛寨鄉(xiāng)義葛寨小學教師績效工資考核分配方案(草稿)。
著力構(gòu)建長效競爭激勵機制，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，實現(xiàn)制度管理與人文關懷的有機結(jié)合，堅持教書育人、管理育人、服務育人、注重工作過程，講究工作效率和質(zhì)量，全面準確地評價教職工工作實績，努力推進我鄉(xiāng)教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。
績效考核要堅持實事求是、客觀公正的原則;激勵先進、促進發(fā)展的原則;以德為先、注重實績的原則;方法恰當、定位準確的'原則;突出重點、比重合理的原則;科學實用、簡便易行的原則。
全校在編在崗教職工(校長?支教教師?)。
鄉(xiāng)中心校分配辦法是：獎勵性績效工資分兩部分控制，中心學校掌握部分包括班主任費和鄉(xiāng)組織的兩次質(zhì)量檢測;學校掌握部分包括：師德、考勤、工作量和平時教研、競賽、教學效果。學校獎勵性績效工資總量按照全鄉(xiāng)人數(shù)平均計算，不再涉及職稱等問題。
學校格局鄉(xiāng)中心校實情，如果鄉(xiāng)中心校單獨核算發(fā)放“班主任費和鄉(xiāng)組織的兩次質(zhì)量檢測依成績發(fā)放費”，學校則不在考慮此兩項內(nèi)容;如果鄉(xiāng)中心校把這兩部分費用重新?lián)艿綄W校有學校發(fā)放，則學校按照有關方案執(zhí)行。
依據(jù)上級有關文件精神，考核內(nèi)容共分為兩大項：(一)基本目標考核(100分)，分為五個小項，師德規(guī)范5分，考勤15分，工作量20分，教學成規(guī)20分，教育教學能力及教學效果40分，(二)是獎勵加分(10—20分)。
(一)基本目標考核(100分)。
1、師德規(guī)范(5分)。
(1)忠誠于黨的教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，無私奉獻。(1分)。
(2)愛崗敬業(yè)，熱愛本職工作，勤勤懇懇，踏踏實實，務實肯干。(1分)。
(3)能順利完成教育教學任務，維護正常教育教學秩序，維護學校聲譽，能團結(jié)同志，和睦相處，不扎堆聊天，不傳播小道消息，不誹謗他人。(1分)。
(4)關心愛護學生，不體罰或變相體罰學生，不諷刺不挖苦學生，不損害學生利益，不造成不良影響。(1分)。
(5)在師德方面不在學校社會上造成不良影響。(1分)。
2、考勤(15分)。
(1)教職工考勤以簽到冊、例會記錄、領導值日檢查、臨時抽查等有效記錄為依據(jù)。
(2)平時請假(以請假條為準)在準許范圍內(nèi)不扣分，超出時間的有無辦理續(xù)假手續(xù)的視為曠工，一人次扣2分。
小學教師年度考核方案篇一
為進一步加強全市中小學骨干教師隊伍建設，打造一支具有引領示范作用的教育專家隊伍，帶動和促進全市中小學教師隊伍整體水平提升，辦人民滿意的教育，根據(jù)溫州市教育局《關于印發(fā)溫州市中小學骨干教師管理暫行辦法的通知》，特制定如下考核方案。
（一）市第一層次骨干教師：省特級教師、市名校長、市名教師（名班主任）；
（三）市第三層次骨干教師：市學科骨干教師。
下列對象不列入考核：
（二）年齡35周歲及以上的教壇新秀、50周歲及以上的教壇中堅（到齡未享受三年待遇者，經(jīng)考核合格可延續(xù)享受三年），已退休未留任的'教壇宿將。
（一）師德修養(yǎng)。權(quán)重15分。
（二）骨干團隊建設及成效。權(quán)重20分。
（三）開設公開課、講座。權(quán)重15分。
（四）課題研究或論文（著）撰寫。權(quán)重15分。
（五）讀教育專著。權(quán)重5分。
（六）自我發(fā)展及教育教學創(chuàng)新。權(quán)重10分。
（七）學校本職工作考核。權(quán)重20分。
（一）市、縣（市、區(qū)）教育局分別建立名師建設工作領導小組，下設辦公室（溫州市名師建設工作領導小組辦公室設在市教育教學研究院），聘請專家，組織相關人員對骨干教師進行考核。市教育局負責第一層次骨干教師和市直學校第二層次骨干教師考核工作；各縣（市、區(qū)）教育局負責第二、三層次骨干教師考核工作，市直學校負責本校第三層次骨干教師考核工作；市教育局對縣（市、區(qū)）第二層次骨干教師考核工作進行終審。
（二）采取專家考核（占70%）和學校民主測評考核（占30%）相結(jié)合辦法。專家考核根據(jù)骨干教師學年度目標考核的內(nèi)容和標準，逐項對照審核，量化評分。學校考核采取考評對象述職、全體教師或同學科教師參與、民意測評的辦法，對骨干教師職業(yè)道德、教學水平、科研能力、示范作用四個方面進行測評。考核工作一般安排在學年末。
考核工作要客觀公正，嚴格按程序操作，堅持實事求是原則，充分發(fā)揚民主，增加考核工作透明度。
（一）公布考核辦法，布置考核要求。
（二）個人對照考核標準自評。符合標準的對象，由骨干教師本人在每年的4月30日前提出申請。第一層次和市直屬第二層次骨干教師向溫州市名師建設工作領導小組辦公室，縣（市、區(qū)）第二、三層次骨干教師向所在地教育局，市直屬第三次骨干教師向所在學校提交書面申請報告，并填報《溫州市中小學骨干教師20xx學年度目標考核表》，上交考核材料。考核對象應在所在學校（單位或校區(qū)）教職工大會上進行述職和民主測評。
（三）組織專家考核，審核材料。
（四）梳理考核結(jié)果，報考核領導小組，市、縣（市、區(qū)）名師建設工作領導小組辦公室審定。
（五）公布考核結(jié)果并進行公示。
考核獎勵按照溫州市人民政府專題會議紀要（〔20xx〕18號）第八條執(zhí)行。實行一學年一考核，一學年一獎勵。不申請不考核；連續(xù)兩次不申請考核者取消其榮譽稱號。
有下列情況之一的，為不合格并取消骨干教師稱號：
（一）專家考核（70%）、學校民主測評考核（30%）兩者總分低于60分；或?qū)＜铱己朔謹?shù)低于40分；或?qū)W校測評基本稱職、不稱職票數(shù)合計達到40%以上，其中不稱職占20%及以上。
（三）在考核工作中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；
（四）工作責任心不強，出現(xiàn)責任事故被一票否決的；
（五）有其他違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為，造成不良影響的。
（一）3月至4月，開展宣傳發(fā)動工作。
（二）5月10日前，完成骨干教師考核報名工作。各縣（市、區(qū)）教育局將第一層次骨干教師考核材料，市局直屬學校、單位將第一、二層次骨干教師考核材料于5月30日前報送溫州市名師建設工作領導小組辦公室（設在市教育教學研究院108室）。聯(lián)系人：張伶。
（三）7月，完成考核評審工作，發(fā)文公布考核結(jié)果。
（二）相關證明材料復印件（經(jīng)人事部門審核蓋章，按照《溫州市中小學骨干教師20xx學年度目標考核表》填寫內(nèi)容的順序裝訂成冊）。
小學教師年度考核方案篇二
根據(jù)《xx績效工資實施辦法》文件精神，根據(jù)我園的實際情況，由“xx幼兒園績效考核工作領導小組”集體討論確定《xx幼兒園教職工績效工資考核方案》，提交教職工大會審議，并于xx年xx月xx日召開全體教工大會，一致通過該方案，通過后予以公示。具體方案如下：
為落實幼兒園全體教職工績效工資分配政策，維護廣大教職工利益，規(guī)范幼兒園內(nèi)部分配辦法，以教職工績效工資實施為契機，探索建立科學規(guī)范的教師收入分配機制，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務，努力推進幼兒園教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。
實施對象：我園在編在崗工作人員。
發(fā)放時間：幼兒園教職工績效工資12月末每年集中發(fā)放一次。
管理崗位津貼、工作量津貼、業(yè)績獎勵津貼。
考核工作原則上以月為單位進行，業(yè)績考核可以學期和學年為單位進行?？冃ЧべY管理考核方案要充分征求廣大教師的意見，做到統(tǒng)籌兼顧，接受廣大教職工的監(jiān)督。
(一)園長的獎勵性績效工資。
園長的獎勵性績效工資由xx中心校核定的獎勵性績效工資的考核。
(二)幼兒園獎勵性績效工資。
1.實施對象。
包括幼兒園教師及其他專業(yè)技術(shù)人員、中層管理人員和工勤人員。
2.主要構(gòu)成。
幼兒園獎勵性績效工資由管理崗位津貼、工作量津貼、業(yè)績獎勵津貼三部分構(gòu)成。各項目標準由幼兒園根據(jù)本園獎勵性績效工資分配辦法確定。
(1)管理崗位津貼。
班主任津貼按班容量xx人以下每月xx元，xx至xx人每月xx元，xx人以上每月xx元，由每班按xx名班主任平分，利益共享，責任共擔。
其他管理崗位津貼由幼兒園根據(jù)實際自行決定。兼任多個管理崗位職務的人員的職務津貼由幼兒園根據(jù)實際情況制定考核分配細則。
(2)工作量津貼。
工作量考核包括正常出勤工作量(每月xx元)、超工作量(超課時、超員)及所承擔的工作職責等。
a、教師必須完成幼兒園安排的`工作量，實行超員津貼。
各班級人數(shù)在基數(shù)基礎上按超出的人數(shù)加分，每超xx人加xx元。(大班基數(shù)xx人、中班基數(shù)xx人、小班基數(shù)xx人)。
b、幼兒園安排的加班(xx小時以上為半天)，每半天加xx元。
c、代課每半天加xx元，可以累加。
d、寒暑假、節(jié)假日、雙休日加班每天xx元。(以幼兒園安排的加班計算)。
注：加班每月封頂xx元。
(3)業(yè)績獎勵津貼(xx元)。
a、工作考核：業(yè)績獎勵津貼每月xx元。(每增加事假半天，工作業(yè)績扣xx元。)。
師德表現(xiàn)每月xx元。
安全責任每月xx元。(出現(xiàn)安全事故的費用，由本班班主任xx人承擔一半，園內(nèi)承擔一半。)。
b、各項獎勵(本園認可的)。
1.獲獎先進;。
2.特定的組織活動等;。
3.個人比賽、指導獲獎;(第1至第3按照幼兒園獎懲方案執(zhí)行)。
4.課題科研成果獎。(園級單項xx元、學區(qū)級xx元;市級單項xx元;省級單項xx元;國家級單項xx元。
說明：上級部門已發(fā)放相關獎金，幼兒園不再重復發(fā)放。
小學教師年度考核方案篇三
按照科學合理、定性定量、考評結(jié)合、監(jiān)管有效的原則，充分發(fā)揮考核評估對教學的規(guī)范、激勵、導向作用，確保有效教學管理順利實施，促進教學工作有力、有序、有效開展和教學效益的不斷提高。
教學管理和教學質(zhì)量考核包括以下三項內(nèi)容：一是教學管理（100分）；二是教研工作（100分）；三是教學質(zhì)量（200分）。各項內(nèi)容考核細則附后。
（一）教學管理考核（100分）
縣教研室根據(jù)《石臺縣中小學校（含池州生態(tài)經(jīng)濟學校）教學管理考核細則》（見附件1），按完整學年度，依據(jù)平時掌握，結(jié)合教學視導和目標管理實地考核計算賦分。
（二）教研工作考核（100分）
縣教研室根據(jù)《石臺縣中小學校（含池州生態(tài)經(jīng)濟學校）教研考核細則》（見附件2），按完整學年度，依據(jù)平時掌握、教學視導和年終考核相結(jié)合計算賦分。
（三）教學質(zhì)量考核（200分）
1、小學考核
（1）考核科目:語文、數(shù)學、英語、綜合學科（思品與社會、科學）。
（2）參加考核學校：各中心學校、實驗小學、九年一貫制學校小學部。
（3）成績考核按完整學年度計算，以期末質(zhì)量檢測、學科抽測成績（若未進行學科抽測，其分值納入期末質(zhì)量檢測計算）為主要依據(jù)，實行綜合量化評價。各學科權(quán)重為：語文0.4，數(shù)學0.4，英語0.1，科學0.05，道德與法治0.05。
（4）、具體操作方法：
= 1 x gb3①學科質(zhì)量抽測60分（沒有抽測時該項分值納入期末質(zhì)量檢測）
依據(jù)抽測范圍內(nèi)在校生人數(shù)，對各校的考核成績(語文、數(shù)學等學科）實行綜合量化評價，按全縣及各校抽測學生數(shù)計算各校的平均分系數(shù)、優(yōu)秀率系數(shù)，系數(shù)等于1其考核基本分為70分，系數(shù)每上升或下降1個百分點，考核分增減1分。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3，各項考核得分最高為分滿分，最低分為0分。
= 2 x gb3②期末質(zhì)量監(jiān)測成績140分
依據(jù)抽測范圍內(nèi)在校生人數(shù)，對各校的考核成績(語文、數(shù)學等學科）實行綜合量化評價，按全縣及各校實際在校生數(shù)測算，確立各校平均分系數(shù)、優(yōu)秀率系數(shù)，系數(shù)等于1其考核基本分為70分，系數(shù)每上升或下降1個百分點，考核分增減1分。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,各項考核得分最高分滿分，最低分0分。
2、初中考核
（1）參加考核學校：農(nóng)村初中、九年一貫制學校初中部、第二中學。
（2）考核科目為：語文、數(shù)學、英語、政治、物理、化學、歷史、地理、生物。
（3）成績考核按完整學年度計算，以初中畢業(yè)（升學）考試成績、全縣初中質(zhì)量抽測學科成績?yōu)橹饕罁?jù)，實行綜合量化評價。
（4）具體操作方法：
= 1 x gb3①畢業(yè)（升學)考試成績120分
依據(jù)應參加初中招生考試人數(shù)，對畢業(yè)（升學）考試成績做出綜合分析，確立全縣各科的平均分系數(shù)和優(yōu)秀率系數(shù)。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3，系數(shù)等于1其考核基本分為70分，系數(shù)每上升或下降1個百分點，考核分增減1分。每項考核最高為滿分，最低為0分。
= 2 x gb3②全縣初中質(zhì)量檢測成績80分
按七年級在校生人數(shù)對各校的學科考試成績實行綜合量化評價，計算各科平均分系數(shù)和優(yōu)秀率系數(shù)。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,系數(shù)等于1其考核基本分為70分，每上升或下降1個百分點，考核分增減1分。每項考核最高滿分，最低0分。
3、職教考核
（1）參加考核學校：池州市生態(tài)經(jīng)濟學校。
（2）考核科目為：語文、數(shù)學、英語、政治、物理、化學、專業(yè)課。
（3）成績考核按完整學年度計算，以市、省、國家級示范高中學校對口高考成績、推薦就業(yè)為主要依據(jù)，實行綜合量化評價。
（4）具體操作方法：
= 1 x gb3①對口高考成績120分
依據(jù)應參加對口高考考試人數(shù)（不少于當年畢業(yè)生數(shù)65%），對對口高考成績做出綜合分析，確立全市升學率、實際錄取人數(shù)參數(shù)（以考取本科數(shù)據(jù)為統(tǒng)計依據(jù)）。升學率、實際錄取人數(shù)所占比重為8:2，系數(shù)等于1其考核基本分為70分，系數(shù)每上升或下降1個百分點，考核分增減1分。每項考核最高為滿分，最低為0分。
= 2 x gb3②學額鞏固20分
以年度畢業(yè)學生數(shù)與當年入學學生數(shù)為指標，計算學額鞏固率，鞏固率x20=實際得分，計入考核得分。
= 3 x gb3③推薦就業(yè)成績60分（就業(yè)班就業(yè)50分、社會培訓10分）
按推薦就業(yè)在校生人數(shù)對就業(yè)現(xiàn)狀實行綜合量化評價，確定就業(yè)率、鞏固率、就業(yè)薪資等。其中就業(yè)率10分（就業(yè)率=實際就業(yè)學生數(shù)應當就業(yè)學生數(shù)）、鞏固率25分（期末實際就業(yè)人數(shù)期初實際就業(yè)人數(shù)）、就業(yè)薪資（不少于3000元/月）15分。社會培訓10分，以學員滿意度為依據(jù)，由參與有關社會部門來考核。
4、普高考核
（1）參加考核學校：石臺中學。
（2）考核科目為：語文、數(shù)學、英語、政治、地理、歷史、物理、化學、生物。
（3）成績考核按完整學年度計算，以石臺中學當年應屆生高考一本、二本達線率為主要依據(jù)（藝體類考生文化課和專業(yè)課要同時達線），實行綜合量化評價。
（4）具體操作方法：
= 1 x gb3①完成本科達線目標情況。以近三年的一本達線率與二本達線率的平均數(shù)作為考核參數(shù)，確立教學質(zhì)量考核目標，兩者權(quán)重比例為6:4。
= 2 x gb3②完成一本達線目標120分。以近三年一本達線率平均數(shù)為基數(shù)，計算當年完成一本達線目標系數(shù)，系數(shù)等于1，其考核基本分為目標分值的80%，系數(shù)每上升或下降1個百分點，考核分增減1分。每項考核最高為滿分，最低為0分。
= 3 x gb3③完成二本達線目標80分。以近三年二本達線率平均數(shù)為基數(shù)，計算當年完成一本達線目標系數(shù)，系數(shù)等于1其考核基本分為目標分值的80%，系數(shù)每上升或下降1個百分點，考核分增減1分。每項考核最高為滿分，最低為0分。
（5）附加分
當年考取清華、北大的考生，每一人加5分，可累加。
全縣教學工作考核由縣教體局目標管理考核工作領導小組統(tǒng)一領導，縣教研室負責實施，相關股室配合進行。
考核結(jié)果在每年10月完成統(tǒng)計并公布結(jié)果。
為避免有關考試弄虛作假、成績不真實情況發(fā)生，保證考核過程和結(jié)果的公平公正性，小學畢業(yè)年級質(zhì)量監(jiān)測由縣教體局下派巡視員并保管試卷，施教區(qū)初中教師擔任主監(jiān)考、各小學互派副監(jiān)考。抽測年級由教體局派人監(jiān)考、保管試卷。初中學科質(zhì)量監(jiān)測實行各初中學校交叉派人監(jiān)考，縣教體局下派巡視員，試卷由巡視員全程保管。統(tǒng)測和抽測年級的閱卷、登錄、分析由縣教研室組織完成。石臺中學教學質(zhì)量考核依據(jù)當年應屆生參加高考的考生為主要依據(jù)，池州生態(tài)經(jīng)濟學校教學質(zhì)量考核依據(jù)市、縣局統(tǒng)計口徑及學校、社會有關部門共同參與實行。
1、小學考核前5名、初中考核前3名的學校，頒發(fā)“教學管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學?！豹勁?。九年一貫制學校納入初中考核。石臺中學、生態(tài)經(jīng)濟學?？己说梅诌_到初中考核前3名學校平均水平，則頒發(fā)“教學管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學?！豹勁?。
2、對獲得“教學管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學?！钡膯挝唬瑢ζ湓诒緦W年度在教學管理與質(zhì)量考核中做出突出貢獻的教學管理負責人（包括分管教學的副校長、教導主任或教研組長等）授予“教學管理先進個人”稱號。
小學教師年度考核方案篇四
1、激勵性原則考核工作堅持有利于促進事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務，更好地教書育人；有利于提高教育教學質(zhì)量。
2、全面性原則在考核中堅持平時考核和階段考核相結(jié)合，領導、教師考核和民主評議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己耍嬖u價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則考核工作要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，力求做到考核內(nèi)容真實全面，考核方法科學簡便，考核結(jié)果客觀公正。
分政治思想及師德修養(yǎng)、學識水平及業(yè)務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績?nèi)婵己?，全面評價?？己说闹攸c是工作實績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實績。
1、全體教師按照職位職責和有關要求進行的總結(jié)。總結(jié)要求全面系統(tǒng)、客觀真實、實事求是，并形成文字材料?？偨Y(jié)材料交考核小組。
2、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的基礎上，按相關要求進行評定優(yōu)秀。
3、按教師總?cè)藬?shù)12%的標準我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語文組、數(shù)學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時工作表現(xiàn)和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數(shù)評出優(yōu)秀人選。
4、考核小組將優(yōu)秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。
5、考核小組進行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結(jié)果，上報教育總支。
小學教師年度考核方案篇五
為了更好地培養(yǎng)和造就一支政治素質(zhì)好、業(yè)務水平高的教師隊伍，調(diào)動教師工作積極性，促進學校教育教學質(zhì)量的不斷提高，根據(jù)上級教育部門有關文件和我校實際，特制訂柳林小學教師年度考核實施方案。
組長:龔金華。
成員：
a組：中心校語文、數(shù)學教師及在編不在崗教師。
b組：村校老師。
c組：除ab組其他教師。
根據(jù)教師人數(shù)比例確定“優(yōu)秀人數(shù)”指標。a組：5人；b組：1人；c組：2人。
（一）基本分考核部分（100分）：
1、工作量：細則見《績效考核方案》（5分）分管教學副校長考評。
2、師德：細則見《績效考核方案》（5分）德育處考評。
3、日常工作。細則見《績效考核方案》（5分）辦公室匯總。
4、值周工作。細則見《績效考核方案》（5分）值周領導考評。
5、考勤。細則見《績效考核方案》（5分）辦公室考評。
6、安全。細則見《績效考核方案》（5分）安保處考評。
7、工作質(zhì)（70分）教務處考評。
各年級第一名為70分。其余名次的得分為：用70分減去本人平均分與第一名平均分的差的3倍為實得分；最低分為40分。
（二）附加分考核部分：(5分)。
附加分主要是對教師學年其它綜合成效性的考核。
1、根據(jù)《柳林小學宣傳工作獎懲方案》考核獎金額×0.5%即實得分，此項累計得分不超過5分。
2、教齡：每一年加0.2分。
3、若對學校有特殊貢獻的教師經(jīng)校務會討論可以直接評優(yōu)。
小學教師年度考核方案篇六
以國家規(guī)定的小學教師任職條件為依據(jù)，以建設一支師德高、師風正、師態(tài)慈、師志堅、師技精的教師隊伍為目標，以加強學校的科學管理為保證，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為方向，以全面提高四十八鎮(zhèn)小學教育教學質(zhì)量為宗旨。
引入競爭機制，實行動態(tài)管理，做到獎優(yōu)罰劣，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，提高工作效率和學校整體辦學水平。
堅持公平、公正、公開的原則；堅持科學性和可行性、易操作性相結(jié)合的原則；堅持平時考核與階段考核相結(jié)合的原則；堅持定量考核與定性.考核相結(jié)合的原則；堅持考核與聘任、晉職、評優(yōu)、評先相結(jié)合的原則。
1、師德師風（10分）。
2、出勤（10分）。
3、培訓學習（20分）。
4、教育科研及常規(guī)（20分）。
5、教學效果（40分）。
（一）考核方法采取平時考核與階段性考核相結(jié)合，每學期全面考核一次，平時檢查、考核記入階段性考核中。
（二）考核方式及要求：考核采取聽、看、訪、查、議的方式，經(jīng)考核小組集體評議后定分（個別項目除外）。考核評語及結(jié)果與被考核者見面，簽字后有效。無故不參加考核者按棄權(quán)處理，后果自負。經(jīng)批準的病事假、公出后要及時補考。被考核者對考核結(jié)果不得無理取鬧或犯自由主義，否則考核結(jié)果按末位處理，對考核中的疑難問題可向有解釋權(quán)的負責人詢問。
（三）、教學效果：套用教學質(zhì)量評估辦法進行評分。
（一）中心小學中層領導擔任主課教學工作的加2分。
（二）學生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣1分。留級學生以及不辦理轉(zhuǎn)學手續(xù)、無回執(zhí)的均按按流失生算。
（三）培養(yǎng)特長生獲省、市、縣獎勵的每生輔導教師加3、2、1分。
（四）制做教具獲省、市、縣獎加3、2、1分。
（五）體罰學生造成影響的全鎮(zhèn)通報，師德修養(yǎng)項為零分。
（六）違法犯罪一票否決。
（七）因失職給單位造成較大損失的扣10分。
（八）違紀受上級處罰的扣10分。
（九）在社會上或?qū)W生中散布錯誤言論，造成較壞影響的扣10分。
小學教師年度考核方案篇七
根據(jù)區(qū)教育局相關文件的精神，為正確評價教職工的德才表現(xiàn)和工作實績，做好每年度考核工作，現(xiàn)制定本制度。內(nèi)容如下：
堅持以人為本、執(zhí)政為民的思想，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，不斷增強事業(yè)單位工作人員的大局意識、服務意識、責任意識和法治意識，促進干部隊伍建設。通過考核，激發(fā)廣大教職工立足本職、勤政為民、科學發(fā)展的工作熱情，確保各項工作的全面落實和完成。
年度考核堅持客觀公正、注重實績的原則，實行領導與群眾相結(jié)合、平時與定期相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的方法，按照規(guī)定的權(quán)限、條件、標準和程序，在日?？己说幕A上，對教職工進行年度考核。
20xx—20xx學年度（20xx年8月1日-20xx年7月31日）。
本單位編制、備案教職工（包括在本校交流的編制、備案教師）。
1、以人為本，遵循教育規(guī)律；
2、以德為先，注重工作實際；
3、激勵先進，促進職業(yè)發(fā)展；
4、客觀公正，力求簡便易行。
組長：袁曉紅。
副組長：周小萍、徐亞艷、方燕。
成員：楊靜、李泱、王紅梅、
職責：制定考核方案、考核細則，組織實施年度考核工作，客觀、公正、全面評價教職工德能表現(xiàn)和工作實績。審核確定最終考核等次。受理被考核人員對考核結(jié)果不服的復核申請。
1．考核內(nèi)容。
學年度考核內(nèi)容主要包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核“師德”和履行崗位職責的工作實績?？己隧毥Y(jié)合崗位聘任后的崗位職責、工作績效、個人能力和服務對象的滿意程度等內(nèi)容進行。
2．考核等次。
考核等次分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。
3．考核標準。
優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度，廉潔奉公，精通業(yè)務，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，出色地履行崗位職責，工作成績突出。
合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守國家的法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度，廉潔自律，熟悉管理業(yè)務，工作積極，能夠履行崗位職責，完成工作任務。
基本合格：貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度，政治、管理業(yè)務素質(zhì)一般，未完全履行崗位職責，基本完成工作任務，在工作中存在一定失誤。
不合格：政治、業(yè)務素質(zhì)較低，組織紀律較差，難以適應工作要求；或工作責任心不強，履行崗位職責差，不能完成工作任務；或在工作中存在嚴重失誤。
（2）專業(yè)技術(shù)人員學年度考核各等次的基本標準。
優(yōu)秀：擁護黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規(guī)及各項規(guī)章制度，有良好的職業(yè)道德，工作責任心強，勤奮敬業(yè)，專業(yè)技術(shù)能力強或提高快，工作有創(chuàng)新，出色地履行崗位職責，在科研、教學、業(yè)務技術(shù)工作中成績突出。
合格：擁護黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守國家的法律、法規(guī)及各項規(guī)章制度和職業(yè)道德，工作負責，業(yè)務熟練，專業(yè)技術(shù)能力較強或提高較快，能夠履行崗位職責，完成工作任務，無責任事故。
基本合格：遵守國家法律、法規(guī)及各項規(guī)章制度和職業(yè)道德，政治、業(yè)務素質(zhì)一般，基本完成工作任務，未完全履行崗位職責，在工作中存在一定失誤。
不合格：政治、業(yè)務素質(zhì)低，組織紀律較差，難以適應工作要求；或工作責任心不強，履行崗位職責差，不能完成工作任務，在工作中存在嚴重失誤或造成責任事故。
1、個人申報。教職工根據(jù)崗位職責和年度工作目標，在對年度工作進行全面回顧、認真總結(jié)的基礎上，填寫申報表，在6月25日前上交給校長室。
2、民主測評。以組為單位，申報教職工進行個人述職。
3、考核領導小組評鑒。
4、擬定等次。在個人述職、民主測評、考核小組評鑒的基礎上，主管領導作出年度考核的評鑒意見，并提出考核等次，經(jīng)學?？己宋瘑T會審核后確定考核等次。
5、公示。對擬定為“優(yōu)秀”等次的人員在本校內(nèi)公示，時間為一周。
6、確定考核等次。公示結(jié)束，確定教職工的考核等次，反饋考核結(jié)果，被考核人在年度考核登記表上簽字。
7、將考核結(jié)果上報備案。
1．學年度考核結(jié)果納入獎勵性績效工資、專項績效獎勵發(fā)放考核范圍，并作為被考核人職稱評審、崗位聘任、獎懲、培訓、辭退以及調(diào)整職務、晉升工資的依據(jù)。
學年度考核結(jié)果中被定為合格及以上等次的工作人員，次年增加一級薪級工資。被確定為不合格和基本合格的人員，次年不得晉升薪級工資；連續(xù)兩學年被確定為基本合格等次的，則本學年度視作不合格等次處理。考核不合格和基本合格人員按規(guī)定扣發(fā)基礎性績效工資（崗位津貼）、獎勵性績效工資、專項績效獎勵。
2．連續(xù)兩學年考核確定為不合格等次的人員按規(guī)定解除聘用合同。
3．考核“優(yōu)秀”等次，作為崗位晉升、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展稱號評選等方面的考慮條件。
小學教師年度考核方案篇八
根據(jù)市局文件精神和柏楊壩鎮(zhèn)中心學校工作要求，結(jié)合我校實際，現(xiàn)就教師年度考核工作制訂如下方案：
考核工作要堅持客觀公正、注重實續(xù)、分層考核和一票否決的原則，實行領導與群眾相結(jié)合、平時與定期相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的辦法，按照規(guī)定的權(quán)限、條件、標準和程序進行。
我校正式在編在冊教師。
考核等次分別為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。各等次的基本標準是：
優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守各項規(guī)章制度，業(yè)務熟練，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，廉潔奉公，履行聘用合同，成績突出。
合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守各項規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉業(yè)務，工作積極，廉潔公正，履行聘用合同，成績較好。
基本合格：其表現(xiàn)介于合格與不合格之間。能貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，工作責任心、組織觀念、履行崗位職責一般，工作效率不夠高，基本能履行聘用合同。
不合格：政治業(yè)務素質(zhì)較差，難以適應工作要求，或工作責任心不強，不能履行聘用合同，或工作中造成嚴重失誤。
根據(jù)柏楊壩鎮(zhèn)中心學校給定的數(shù)字確定，班子成員占33%，教師占67%。
（一）教師本人主動申請，并把申請表上交到學校考核小組辦公室主任向春艷同志處。
（二）成立考核領導小組。
組長：袁藜名。
成員：龔善煜肖婷婷陸先政向春艷張清山曹東。
考核領導小組下設辦公室，由向春艷同志擔任辦公室主任，向春艷同志根據(jù)教師上交申請表，組織考核領導小組進行考核。
（三）量化評分。
1、考核組成員依據(jù)教職工工作表現(xiàn)、業(yè)績量化評分。具體見《西坪小學20xx年年度考核量化細則表》。
2、教師評價，全體教師根據(jù)學校制定的評價表對申請教師打分，學?？己祟I導小組算出平均分，依據(jù)《西坪小學20xx年年度考核量化細則表》中給予相應分值。
3、校委會評價，校委會成員根據(jù)學校制定的評價表對申請教師打分，學校考核領導小組算出平均分，依據(jù)《西坪小學20xx年年度考核量化細則表》中給予相應分值。
（四）確定等次。從高到低確定人數(shù)，優(yōu)秀人數(shù)不超過上級部門規(guī)定的指標數(shù)。量化考核中如出現(xiàn)分數(shù)相等，年齡大者優(yōu)先。
（五）總結(jié)。考核結(jié)束后，考核領導小組將考核結(jié)果進行公示并上報柏楊壩鎮(zhèn)中心學校審核。
（一）受行政處分人員的考核問題。
按上級有關文件精神處理。
（二）受黨紀處分人員的考核問題。
按上級有關文件精神處理。
小學教師年度考核方案篇九
為進一步貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，及時準確地把握我校教育教學質(zhì)量情況，引導教育教學改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展，確保我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，深入推進素質(zhì)教育，進一步提升我校教育的影響力及競爭力，現(xiàn)根據(jù)我校教育教學現(xiàn)狀，特制定《xx小學教育教學質(zhì)量評價方案（試行稿）》。
教育教學質(zhì)量評價的目的：通過監(jiān)控與評價的實施，系統(tǒng)、科學、有效地評價各個學段的教育教學質(zhì)量，充分發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，為學校全面貫徹教育方針，推進素質(zhì)教育，落實新課程標準，改進課堂教學，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提升而服務；為教育行政部門作出教育教學改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)，實現(xiàn)我校整體提升教學質(zhì)量的目標。
教學質(zhì)量評價的意義：通過教學質(zhì)量監(jiān)控與評價，引導學生全面、主動、和諧發(fā)展；促進教師的專業(yè)成長；增強學校自我發(fā)展的動力，促進教學研究工作的開拓創(chuàng)新。
（一）發(fā)展性原則
樹立“以人為本”，“以學生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，以學生各學段綜合素質(zhì)發(fā)展和教師教育教學水平為主要評價目標，組織實施教學質(zhì)量監(jiān)控與評價。
（二）導向性原則
著眼于人才的培養(yǎng)，著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，著眼于學校的可持續(xù)發(fā)展，以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關文件為指導，以新課程標準為依據(jù)，深化教學改革；優(yōu)化教學思想、教學內(nèi)容和教學方法，提高課堂效率。通過評價指導實踐，實踐完善評價，促進我校素質(zhì)教育的全面實施和教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
（三）實效性原則
以促進教育教學質(zhì)量不斷發(fā)展和提高的實際效果，作為教學質(zhì)量監(jiān)控與評價一切行為的準則，客觀準確地對教學質(zhì)量現(xiàn)狀做出科學評價，制定科學合理、切實有效的監(jiān)控與評價方案。通過有效的反饋監(jiān)控機制，促進教學質(zhì)量不斷發(fā)展和提高。
（四）激勵性原則
通過對學校教育教學質(zhì)量進行監(jiān)控與評價，縮小學校之間的差距，獎勵先進，激勵薄弱學校，促進全區(qū)小學整體提升教學質(zhì)量。
（五）綜合性原則
教學質(zhì)量評價要堅持“全面評價、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。要關注學生的學業(yè)成績，還要注重學生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展狀況，關注影響教學質(zhì)量的各個相關因素和環(huán)節(jié)。通過多因素、多方位、多指標的綜合評價，促進學生、教師和學校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。
要關注教學質(zhì)量結(jié)果的評價，更要注重過程的監(jiān)控，要抓源頭、抓過程、抓動態(tài)監(jiān)測、抓及時調(diào)控，把教學中的問題矯正于始發(fā)時期，堅持橫向與縱向相結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，使評價更加客觀、公正、全面、有效。
要充分開發(fā)學生和教師主體作用和潛在能力，使每個人、每個學科組，都承擔自己應該承擔的責任，積極促進學生、教師的自我管理、自我教育、自我完善。
以學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展為立足點，以發(fā)展性評價為主線，關注變化和發(fā)展的過程，關注發(fā)展的成果。
（一）主要方式
1.教學信息監(jiān)控——通過日常的教學檢查，教學過程的常態(tài)監(jiān)測，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學信息反饋和學生學習信息反饋等渠道，及時了解和掌握教學中的動態(tài)問題，并及時進行反饋、矯正和調(diào)控。
2.教學督導評價——對所有教學活動、各個教學環(huán)節(jié)、各種教學管理制度、教學改革方案等進行隨機性的督導評價。
3.專項監(jiān)控評價——對課堂教學、校本課程開發(fā)、校本教研開展、教學常規(guī)管理、德育工作開展、綜合實踐活動、校內(nèi)文體活動、教學質(zhì)量評價、綜合素質(zhì)評定等方面的工作進行專項目標評價。
（二）具體方法
1.實地觀察
通過實地考查，對教學過程進行監(jiān)控與評價，并就影響教學質(zhì)量的原因進行深入地分析。以聽課、參觀、情境測試、常態(tài)下隨機測試等手段，有目的、有計劃地對學生的思想和學業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學能力和專業(yè)成長狀況，以及教育教學管理水平進行評價。
2.訪談
訪問者根據(jù)設計好的訪談問題或提綱，通過與受訪者的交流互動、專題研討，集體座談、個別談活等方法，有目的、有計劃地了解學生的思想和學業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學能力和專業(yè)成長狀況，以及教育教學管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。
3.問卷調(diào)查
通過書面的形式，有目的、有計劃地了解學的生思想和學業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學能力和專業(yè)成長狀況，以及教育教學管理工作的相關內(nèi)容。
4.文獻分析
文獻分析是通過系統(tǒng)收集、分析學校以及教師中與教學質(zhì)量相關的各種文件、論文、研究成果、學校教學管理、學生學業(yè)成績記錄、教學數(shù)據(jù)統(tǒng)計報表、質(zhì)量分析報告、專著、經(jīng)驗材料等，全面、客觀地評價學校的教學管理水平、教師的教育教學水平，并將其作為分析研究教學質(zhì)量的輔助材料，以求更準確地把握教學質(zhì)量的發(fā)展趨勢。
5.學生學業(yè)成績測評
每學年對幾個年級的學生，根據(jù)課程標準的要求分學科進行測試。這種測試以紙筆測驗為主，適當采用其他方式，如情景測試、實際操作等。
6.個案研究
針對學生的教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價及其影響因素，采取目的性取樣的方式，在群體測驗與調(diào)查中找到最有代表性的樣本，結(jié)合校本教研，對某個專題進行深入研究。
（一）組織體系
建立學校、學科組二級評價體系，把影響教學質(zhì)量的諸多因素，分解和細化為評價目標，學校、學科組二級監(jiān)控評價組織，根據(jù)管理職能，在不同層面上實施分層監(jiān)控、分項監(jiān)控。對各相關因素作出及時的監(jiān)測、準確的診斷、科學客觀的評價和有效的反饋矯正。
1.校級評價組織主要負責學校的教學質(zhì)量的評價，要根據(jù)實際情況設置相關的評價領導機構(gòu)，制定相關的實施方案和操作辦法，對評價工作進行組織協(xié)調(diào)。負責教學質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。
2.學校是教學質(zhì)量評價的實體，是實施教學質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關鍵的環(huán)節(jié)。根據(jù)中心校的評價標準的要求，在學校各層面上實施教學質(zhì)量評價，形成一個完善、科學的教學質(zhì)量評價網(wǎng)絡。結(jié)合本校的實際情況制定出切實可行的實施細則、操作辦法，明確不同部門和人員的工作職責，并將其落實到每一個學科、每一位教師、每一位學生。對各學科、各年級、各教學環(huán)節(jié)進展情況實施動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的主要問題和關鍵因素，及時地分析反饋，并提出改進意見，盡量把教學中存在的問題解決在始發(fā)時期。
（二）制度保障
1.教學質(zhì)量專項督導制度——建立學校（中心校）教學質(zhì)量二級評價專項督導制度。根據(jù)管理的職能和實際情況，有計劃地在不同層面上，針對不同內(nèi)容，采用不同方式對小學教學質(zhì)量以及評價體系的運行進行督導。
2.教學質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學校要建立教學質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時反饋、及時調(diào)控。
3.學生綜合素質(zhì)評定制度——按照縣、中心校學生綜合素質(zhì)評定的實施意見的要求，建立對小學生綜合素質(zhì)評定的制度。
4.學生學業(yè)成績評價制度——按照縣、中心校學生學業(yè)成績評價辦法的要求，建立對小學生進行學業(yè)水平抽樣測評的制度。
5.教學質(zhì)量分析評價報告制度——建立起自下而上的以推進素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量為宗旨，以年度分析評價報告為成果呈現(xiàn)形式的教學質(zhì)量分析評價報告制度。學校每學期召開教學質(zhì)量分析會，對教學質(zhì)量作出全面、客觀、科學地分析，總結(jié)經(jīng)驗、找準問題、提出今后改進教學工作的思路和措施。
6、教學質(zhì)量綜合評價和獎勵制度——建立起自下而上的教學質(zhì)量綜合評價和獎勵制度，根據(jù)綜合評價的結(jié)果進行獎勵。
教學質(zhì)量的評價，是整個教育教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)，是一項系統(tǒng)工程，也是一項具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項系統(tǒng)工程，要經(jīng)過較長時間的研究和探索以及分階段分步驟實施，才能得以不斷的完善。根據(jù)實施的情況、學科課程標準的變化和每學年工作特點不斷修改和完善。在日常的教學中要注重積累有關資料，對照本方案認真實施。每學年采取撰寫自評總結(jié)，自評打分，由教導處組織進行評定。
1.按照學校原有基礎和辦學條件分組評價，實行質(zhì)量等級獎勵制。
2.在中心校制訂《考核細則》基礎上完善。
小學教師年度考核方案篇十
副組長：龔海霞（具體負責）。
成員：領導組、教師代表4人（共11人，占教師總?cè)藬?shù)的65%）。
2.研究確定教職工考核等次，并在本單位進行公示?？己祟I導組成員實行回避制度。
1.依據(jù)《壯志小學主要負責人“四個不分管”實施方案》《壯志小學人事工作方案》，教師年度考核工作由人事工作組負責，考核工作組成員實行回避制度。
3、按要求上報考核結(jié)果及資料。
（一）考核動員：校長李朋根召開年度個人考核工作動員會議，宣傳解讀《海安市關于做好2020年教體系統(tǒng)教職工年度考核工作的通知》《開發(fā)區(qū)教管辦關于2020年教職工年度考核的幾點說明》文件精神，對年度考核工作進行動員部署，提出相關要求。校人事組組長龔海霞宣讀《壯志小學2020年度教師年度考核工作方案（討論稿）》，交全體教師大會通過。
（二）個人述職與民主測評。
一是述職。由被考核人條目式地匯報當年政治、師德表現(xiàn)和教育教學工作情況，內(nèi)容含主要業(yè)績、不足以及努力目標等，要求言簡意賅。
二是測評。與會人員對被考核人的履職情況和現(xiàn)實表現(xiàn)進行民主測評，測評的內(nèi)容包括分項打分（德、能、勤、績、廉、安）和總體評價（優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格）。學校考核工作組負責測評結(jié)果匯總工作。
為加強對在編不在崗人員的管理，防止出現(xiàn)“吃空餉”現(xiàn)象，凡借用到教體系統(tǒng)以外的政府機關、部門等單位工作的人員，必須回原編制學校參加考核、述職、測評，不參加單位述職、測評的按未參加年度考核處理。
（三）負責人評鑒。部門負責人根據(jù)全年綜合表現(xiàn)及《考核表》中反映的工作情況對被考核人進行客觀公正的評價，提出針對性改進措施。語文組：高晶主任；數(shù)學組、英語綜合組：唐沈林主任；領導組：龔海霞校長。
（四）組織評定。學校年度考核領導組研究確定教職工考核等次，并在本單位進行公示。年度考核等次分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不定等次、不合格五種。優(yōu)秀等次人員的比例嚴格控制在本單位參加考核總?cè)藬?shù)的20%以內(nèi)（管理崗位優(yōu)秀等次的人員原則上應不超過參加考核的管理人員的20%)。年度考核結(jié)果為基本合格、不定等次、不合格等次的（見習期內(nèi)的新教師除外），考核后必須與被考核人見面,并由被考核人在個人考核表的備注欄內(nèi)簽署“同意××考核等次”意見。同時，由考核工作組須填報《特殊等次人員情況說明》。
對在區(qū)鎮(zhèn)教師流動、疫情防控、文明城市創(chuàng)建、雙招雙引、房屋征收等中心工作中，做出突出貢獻的人員，評先評優(yōu)時在同等條件下可優(yōu)先考慮。
對上一年度已經(jīng)評為優(yōu)秀等次的，如本年度沒有做出新的貢獻，一般不得再次評為優(yōu)秀。
（五）公示、填表上報。
（一）依據(jù)《關于做好2020年教體系統(tǒng)教職工年度考核的通知》（海教人〔2021〕1號）有關規(guī)定，下列對象考核當年不得評定為優(yōu)秀：
1．政治素質(zhì)不高、師德師風一般、工作表現(xiàn)較差的，特別是有下列行為的人員：
（1）在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的言行；
（2）歧視、侮辱、虐待、傷害學生；
（3）從事有償家教或在社會培訓機構(gòu)兼職；
（4）發(fā)生教育亂收費高層（省級及以上）信訪，或教育亂收費被查實的；
（5）發(fā)生重大安全責任事故；
（6）教職工（含離退休人員）赴省、赴京上訪，去市集訪；
（7）未能完成上級交辦工作。
2．教學實績靠后或分管、分配工作出現(xiàn)失誤或工作不力的人員。
3．上班缺勤較多的人員。
4．民主測評優(yōu)秀得票率低于85%的人員。
5．提拔任現(xiàn)職不滿一年的或平調(diào)任現(xiàn)職不滿半年的人員。
6．受黨紀、政紀處分人員的'年度考核按照有關文件規(guī)定執(zhí)行?？己水斈晏幱谔幏制凇⒘钙诨虮槐O(jiān)察部門誡勉談話、提醒談話的人員。
（二）在同等條件下，近一兩年有資格晉升高一級職稱的，且任現(xiàn)職以來未接受過縣綜合表彰、未違反師德“十禁止”的教師，工作實績優(yōu)秀的教師，優(yōu)先考慮（上職稱時間近者為先，述職時必須當眾說明）。
2、本年度內(nèi)經(jīng)學校推薦，個人或所帶班級（團隊）已經(jīng)獲得縣級以上榮譽稱號的，或近三年內(nèi)已經(jīng)有過嘉獎榮譽的，一般不優(yōu)先考慮考核優(yōu)秀。
小學教師年度考核方案篇十一
1、激勵性原則考核工作堅持有利于促進事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務，更好地教書育人；有利于提高教育教學質(zhì)量。
2、全面性原則在考核中堅持平時考核和階段考核相結(jié)合，領導、教師考核和民主評議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己耍嬖u價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則考核工作要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，力求做到考核內(nèi)容真實全面，考核方法科學簡便，考核結(jié)果客觀公正。
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內(nèi)容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養(yǎng)、學識水平及業(yè)務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績?nèi)婵己?，全面評價?？己说闹攸c是工作實績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實績。
1、我校成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作。
2、全體教師按照職位職責和有關要求進行的總結(jié)?？偨Y(jié)要求全面系統(tǒng)、客觀真實、實事求是，并形成文字材料?？偨Y(jié)材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的基礎上，按相關要求進行評定優(yōu)秀。
4、按教師總?cè)藬?shù)12%的標準我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語文組、數(shù)學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時工作表現(xiàn)和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數(shù)評出優(yōu)秀人選。
5、考核小組將優(yōu)秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。
6、考核小組進行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結(jié)果，上報教育總支。
小學教師年度考核方案篇十二
1、包保招商引資責任單位
bb**經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、**工業(yè)集中區(qū)和18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道組成20個招商引資責任單位，其中的14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道與市直部門一對一組成招商引資責任單位，每位市領導包保其中的一個責任單位，帶領和幫助責任單位完成招商引資任務。
2、包保民營經(jīng)濟企業(yè)
在包保招商引資責任單位的同時，包保該單位的民營經(jīng)濟企業(yè)，帶領和幫助責任單位完成年度發(fā)展任務。
3、包保大項目建設情況
由市委書記、市長確定每位市領導包保一個或幾個在建大項目，包保領導要幫助項目建設單位解決實際問題，推進項目如期完成建設。
二、考核辦法
1、包保招商引資責任單位工作。年終檢查責任單位工作情況。
2、包保民營經(jīng)濟企業(yè)工作。年終檢查責任單位工作情況。
3、包保大項目建設工作。年終審核固定資產(chǎn)投資完成情況，按項目建設協(xié)議書形象進度投資的視為完成任務。
三、成果運用
根據(jù)包保單位招商引資工作和民營經(jīng)濟企業(yè)完成情況給予獎勵。
1、市財政列支一定資金作為市領導包保項目建設工作獎金。其中，工業(yè)固投任務每人基礎獎金元，民營經(jīng)濟企業(yè)基礎獎金元，完成任務的得基礎獎金，超額完成或未完成任務的按比例得獎。未包保責任單位的領導得平均獎金。
2、如包保單位被一票否決，市領導同樣被一票否決，不評各類先進。
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小學教師年度考核方案篇十三
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)、新疆生產(chǎn)建設兵團教育局：
為深化教育人事制度改革，推進義務教育學?？冃ЧべY制度順利實施，加強教師隊伍建設，促進教育事業(yè)科學發(fā)展，現(xiàn)就做好義務教育學校教師績效考核工作提出如下意見。
一、充分認識績效考核工作的重要意義。
經(jīng)國務院同意，自20__年1月1日起，首先在義務教育學校實施績效工資分配政策，這是堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的又一重大舉措，是加強教師隊伍建設具有里程碑意義的一件大事，充分體現(xiàn)了黨中央、國務院對教育事業(yè)的高度重視，對廣大教師的親切關懷。對于依法保障教師收入水平，激發(fā)廣大教師積極投身教書育人事業(yè)，吸引和鼓勵優(yōu)秀人才長期從教、終身從教具有重大意義。
做好教師績效考核工作是義務教育學校實施績效工資制度的必然要求?？冃Э己私Y(jié)果是績效工資分配的主要依據(jù)。義務教育學校實施績效工資分配改革，必須建立符合教育教學規(guī)律和教師職業(yè)特點的教師績效考核制度，為績效工資分配更好地體現(xiàn)教師的實績和貢獻、更好地發(fā)揮激勵功能提供制度保障。
做好教師績效考核工作是加強教師隊伍建設的重要基礎。科學有效地實施教師績效考核，是全面貫徹黨的教育方針、深入實施素質(zhì)教育的重要舉措，是提高教師隊伍整體素質(zhì)、促進教師隊伍科學發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，是完善教師激勵約束機制、努力構(gòu)建充滿生機與活力的教師人事制度的重要任務，對于加強教師隊伍建設，充分調(diào)動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，具有極其重要的導向作用。
地方各級教育行政部門和義務教育學校要充分認識做好教師績效考核工作的重要意義，將其作為一項重要而緊迫的任務，采取切實有效措施，全面建立教師績效考核制度，深入推進教師績效考核工作，為深化義務教育學校崗位績效工資制度改革，加強教師隊伍建設創(chuàng)造有利的條件。
二、全面把握績效考核工作的基本要求。
實施績效考核工作應遵循以下基本原則：
尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。
以德為先，注重實績。完善績效考核內(nèi)容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。
激勵先進，促進發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學能力。
客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。
三、科學確定績效考核的主要內(nèi)容。
教師績效考核的內(nèi)容主要是：教師履行《義務教育法》《教師法》《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責，以及完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。
師德主要考核教師遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關愛學生的情況。在考核中，要明確規(guī)定，教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益，并將此作為教師績效考核合格的必備的基本要求。
教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況。德育工作是每個教師應盡的責任，要結(jié)合所教學科特點，考核教師在課堂教學中實施德育的情況;教學工作重點考核教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況;對教學效果的考核，主要以完成國家規(guī)定的教學目標、學生達到基本教育質(zhì)量要求為依據(jù)，不得把升學率作為考核指標，要引導教師關愛每個學生，特別是學習上有困難或品行上有偏差的學生。教育教學研究工作重點考核教師參與教學研究活動的情況。教師專業(yè)發(fā)展重點考核教師拓展專業(yè)知識、提高教育教學能力的情況。
班主任是義務教育學校教育教學工作中的重要崗位。班主任的工作任務應作為教師教學工作量的重要組成部分，要鼓勵教師尤其是優(yōu)秀骨干教師積極主動承擔班主任工作，使他們有熱情、有時間、有精力，高質(zhì)量高水平做好班主任工作，當好學生的人生導師，促進學生德智體美全面發(fā)展。要強化對班主任工作的考核，重點考核其對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、關注每個學生全面發(fā)展的情況。
各地要從實際出發(fā)，圍繞考核內(nèi)容，建立健全科學完善的教師績效考核指標體系。指標體系的建立要符合全面實施素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)課程改革的方向，正確發(fā)揮對教師的激勵導向作用，充分體現(xiàn)考核指標的激勵性和約束性的有機統(tǒng)一。
四、積極探索績效考核的有效方法。
各地要積極探索、創(chuàng)新績效考核的機制與方法，規(guī)范考核程序，健全考核組織。績效考核工作一般由學校按規(guī)定的程序與年度考核結(jié)合進行，可采取定性與定量相結(jié)合，教師自評與學科組評議、年級組評議、考核組評議相結(jié)合，形成性評價和階段性評價相結(jié)合等方法，同時適當聽取學生、家長及社區(qū)的意見。要充分發(fā)揮校長、教師和學校在績效考核中的作用。
要不斷完善績效考核載體?？刹扇≈笜艘販y評、業(yè)務知識測試、建立教師發(fā)展檔案、開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動等多種形式，完善教師績效考核載體，通過多種形式，全面反映教師的業(yè)績和貢獻。
各地在教師績效考核中要堅持公平公正、公開透明，充分發(fā)揚民主，增強績效考核工作的透明度和考核結(jié)果的公信力。
五、高度重視績效考核結(jié)果的合理運用。
績效考核結(jié)果要作為績效工資分配的主要依據(jù)。對履行了崗位職責、完成了學校規(guī)定的教育教學工作任務的教師，全額發(fā)放基礎性績效工資;對有突出表現(xiàn)或做出突出貢獻的教師，視不同情況發(fā)放獎勵性績效工資。要根據(jù)績效考核結(jié)果，合理確定獎勵性績效工資分配等次，堅持向骨干教師和做出突出成績的教師傾斜，適當拉開分配差距。
績效考核結(jié)果也要作為教師資格認定、崗位聘任、職務晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)。
教師對考核結(jié)果有不同意見，可以通過正常渠道向?qū)W?？己斯ぷ鹘M織和學校主管部門申訴。
六、切實加強績效考核的組織領導。
績效考核是一項復雜的系統(tǒng)工程，政策性強，涉及面廣，關系到廣大教師的切身利益。地方教育行政部門要高度重視，精心部署，認真組織實施。
省級教育行政部門要根據(jù)本指導意見精神，結(jié)合本地區(qū)實際，科學制定本省(區(qū)、市)績效考核辦法，認真分析和解決績效考核中存在的問題，不斷總結(jié)和推廣績效考核的典型經(jīng)驗，努力提高績效考核工作的水平。地(市)教育行政部門要切實加強實施工作的指導與監(jiān)督檢查?？h級教育行政部門具體負責本地義務教育學校教師績效考核組織實施工作，要根據(jù)上級有關規(guī)定，制訂本地具體實施辦法，指導學校制訂教師績效考核實施方案，切實做好教師績效考核實施工作。與此同時，各地也要積極完善校長及其他教職工的績效考核工作。
切實做好深入細致的教師思想工作。要嚴肅考核工作紀律，對工作不負責任，考核失真失實的，實行責任追究。要不斷探索和完善績效考核方法，努力提高績效考核的科學性，保證績效考核機制的有效運行，充分發(fā)揮績效考核在加強教師隊伍建設，促進全面實施素質(zhì)教育中的重要作用。
小學教師年度考核方案篇十四
在一學年里，本人在學校的工作安排下，擔任了**教學工作。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。
現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、 班主任工作
在擔任*班班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。
嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。
及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
在擔任班主任工作期間，針對學生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。
努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。
該班在各方面的表現(xiàn)都比較好，并在體操比賽中榮獲第一名。
二、教學工作
在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的**教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。
因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育**教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。
通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以"如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)造能力"教學實驗專題。
積極進行教學改革。
積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。
通過利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的***書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。
藝術(shù)需要個性，沒有個性就無所謂藝術(shù)。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。
藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。
所以，在中學**教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。
讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。
讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。
三、第二課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作。
抓好第二課堂，實施素質(zhì)教學。
根據(jù)本校學生的基礎，發(fā)掘有**興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養(yǎng)，并按年齡、基礎等情況分為**興趣小組初級班和創(chuàng)作班。
按實際情況采用不同的.計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。
學生經(jīng)過一個學年有計劃、有步驟的培訓后，**水平有了很大的提高。
在學校的支持下建成本校特色的**，各方來賓對我校學生的**有著較高的評價。
并在精神上支持我們的做法。
并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
四、其它工作
除了日常的教學工作之外，負責校內(nèi)大部
分的宣傳工作，為了能做好學校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成工作。
如……
在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的**水平，取得一定的成績。
但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。
寄望于下一學年度為提高我校學生的**水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力!
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學到老”，本學年，我能夠自覺學習黨報黨刊上的文件精神，在思想上，行動上和黨中央保持高度的一致性;認真學習科學實踐發(fā)展觀、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、學習教育教學法規(guī)，并落實到自己的工作中去，樹立高尚的師德。
通過學習，我能在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的師德修養(yǎng)，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教學工作方面
這學期，本人擔任三年級語文和英語教學工作。
在教學中，我能自覺做到教學態(tài)度認真，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，努力提高學生的語文素養(yǎng)。
嚴格執(zhí)行“日練周測單元過關月考”制度，用錯題集來訂正學生的錯誤。
圓滿地完成了教學任務。
在我所教的學科中，三一班的語文平均分：91.8 名列全鎮(zhèn)第 二名;三一班的英語平均分：95。
5 名列全鎮(zhèn)第一名;三二班的英語平均分：93。
9名列全鎮(zhèn)第二名。
在工作之余，我還認真總結(jié)教學經(jīng)驗，積極參加各種競賽活動，在08年秋期喻寺鎮(zhèn)的教師技能大賽中獲書法組第二名，青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽中獲語文組第三名。
在瀘縣小學英語教師技能大賽中獲三等獎。
三、班主任工作：
擔任班主任工作后我費盡心思，想盡辦法，按照《小學生日常規(guī)則》進行班級管理，很抓安全、衛(wèi)生、紀律。
順利地完成了學校交給的各項任務。
經(jīng)常找學生談心，進行家訪，做量的工作，使一些“問題”學生明白是非，知道了什么該做，什么不該做，使他們養(yǎng)成了良好的行為習慣，讓學生有了良好的集體榮譽。
其次加強班級板報的建設，營造良好的學習氛圍，鼓勵發(fā)揚先進。
我在班后面的板報上，開創(chuàng)了“學習園地”和“雛鷹爭章”欄目;定期評出優(yōu)秀學生個人和小組，張貼在“雛鷹爭章”板報上，以發(fā)揚先進;黑板報定期更換，內(nèi)容形式要求出新，起到了很好的宣傳教育的作用。
最后設置班級小崗位，加強班級的常規(guī)管理，本學期我進行了很大的改革：首先是把班級工作分塊，設置23個小崗位，每個同學根據(jù)個人實際情況自由認領，由班干部和班主任監(jiān)督打分，作為學期末對同學進行評優(yōu)和綜評的依據(jù)。
通過努力本年我班主要取得了以下成績：在第十三屆校園文化藝術(shù)節(jié)中，我班王友霞的繪畫作品和張小英的書法作品獲三年級組一等獎。
文藝節(jié)目《快樂的天使》獲中段組二等獎。
在xx年春期運動會中，獲得中段組團體第一名。
在xx年春期六一廣播操比賽中獲得第四名。
作為一名教師，不僅需要努力地工作，更需要積極參加素質(zhì)教育的實踐，不斷地學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，我將在以后的工作中再接再厲!
小學教師年度考核方案篇十五
2、績效管理體系概述。
3、績效管理的目的。
4、績效合同包括哪三部分內(nèi)容。
5、什么是kpi(關鍵業(yè)績指標)。
6、態(tài)度和能力指標應不應該考核。
7、應該考核過程指標還是結(jié)果指標。
9、平衡計分卡簡析。
二、如何提取指標。
1、提取指標的兩種方法自上而下的分解自下而上的提煉。
2、績效指標提取的基本原則smart原則信息完善原則。
3、績效指標多少個合適4、績效指標的動態(tài)調(diào)整。
三、如何設定目標。
1、目標制定的誤區(qū)。
2、制定目標的影響因素。
3、目標訂不準怎么辦?
4、沒有歷史數(shù)據(jù)怎么辦?
5、如何讓下屬主動把目標定的最合適。
6、長周期的目標如何分解到短周期。
7、設定目標的原則――smart原則案例：如何確定北京各4s店的銷售目標練習：目標制定的原則：smart(案例練習)。
8、目標考核的計分方式。
四、如何設定績效指標的權(quán)重。
五、績效評價。
2、誰來進行績效評價測試：您屬于哪一類輔導風格。
六、績效溝通。
1、計劃階段的績效溝通視頻：諸葛亮如何做績效面談。
2、輔導階段。
3、考核階段的績效溝通。
4、績效問題分析與改進――組織改進、領導改進、員工改進;視頻：績效輔導的重要性。
七、績效評價結(jié)果應用。
1、績效管理與其他人力資源的關系。
2、績效結(jié)果如何應用。
3、績效申訴。
4、績效管理流程附表：績效管理表格。
小學教師年度考核方案篇十六
考核的內(nèi)容主要針對遠程學習階段中學員的學習情況，由培訓學時的完成情況、專題作業(yè)的完成情況、在線討論的參與情況和培訓綜合表現(xiàn)情況等四個考核項目組成，考核方式采取百分制進行。
考核項目一：培訓學時的完成情況（滿分50分）。
參加培訓的學員，完成1學時記1分；完成50學時必修課程的學習，該考核項目得滿分50分。鼓勵學員主動學習選修課。
考核項目二：專題作業(yè)的完成情況（完成作業(yè)15分+優(yōu)秀作業(yè)10分=滿分25分）參加培訓的.學員，須按要求完成三項作業(yè)內(nèi)容，即研修日志一篇、專題作業(yè)一篇、教學設計一篇，完成一項作業(yè)內(nèi)容記5分。按要求完成全部作業(yè)內(nèi)容且經(jīng)輔導教師審批合格，該考核項目得15分；鼓勵學員提交高質(zhì)量的作業(yè)，輔導教師對學員提交的作業(yè)進行審閱，并推薦優(yōu)秀，提交一份優(yōu)秀研修日志/優(yōu)秀專題作業(yè)/優(yōu)秀教學設計，即加5分，提交兩份及以上優(yōu)秀研修日志/優(yōu)秀專題作業(yè)/優(yōu)秀教學設計，即加10分，該考核項目得滿分25分。
考核項目三：在線討論的參與情況（有效貼10分+精華帖5分=滿分15分）。
參加培訓的學員，須參與專家/班級輔導教師在論壇組織的研討與交流活動，提出自己的觀點，分享經(jīng)驗。在論壇研討與交流中發(fā)表/回復1個有效帖記0.5分，發(fā)表/回復有效帖總數(shù)20個，該考核項目得10分；鼓勵學員積極參與在線討論，發(fā)表高質(zhì)量的有效帖，輔導教師對學員發(fā)表的有效帖進行審閱，并推薦精華帖，學員每發(fā)表精華帖1個，即加0.5分，發(fā)表有效帖總數(shù)20個以上（含20個）且發(fā)表精華帖10個，該考核項目得滿分15分。
考核項目四：培訓綜合表現(xiàn)情況（滿分10分）。
參加培訓的學員，須在規(guī)定時間內(nèi)認真完成每個環(huán)節(jié)的培訓任務；積極參加線上交流和線下研討，按時參加所有集中輔導答疑活動；按規(guī)定認真完成作業(yè)；進行學習反思，學以致用。班級輔導教師通過全程跟蹤學員參訓數(shù)據(jù)和動作，了解并掌握學員在整個培訓過程中的綜合表現(xiàn)情況，酌情給分。達到上述全部要求的學員，該考核項目得滿分10分。
四項考核項目的考核成績總分達到60分的學員，視為遠程學習階段培訓成績合格，將獲得由教育部監(jiān)制、奧鵬遠程教育中心頒發(fā)的《“國培計劃（20xx）”—義務教育骨干教師遠程培訓項目（初中英語）》結(jié)業(yè)證書。
四項考核項目的考核成績總分達80分及80分以上的學員，視為遠程學習階段培訓成績優(yōu)秀，經(jīng)評議，將獲得由教育部監(jiān)制、奧鵬遠程教育中心頒發(fā)的《“國培計劃（20xx）”—義務教育骨干教師遠程培訓項目（初中英語）》優(yōu)秀學員證書。
小學教師年度考核方案篇十七
20**年上半年我擔任五(2)班語文兼班主任工作，下半年擔任六(2)班語文兼班主任工作，一年來，我認真履行小學高級教師職責。
我在師德上嚴格要求自己，認真學習科學發(fā)展觀理論，踐行發(fā)展觀，忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，為人師表，廉潔從教、盡職盡責,甘于奉獻。
在工作中，我做到服從領導安排，早來晚走，處處發(fā)揮黨員的先模作用。
在教學上，多聽課、學習新理念新方法。
認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n。
課上做到合理運用教學手段，以學生為主體，教師為主導，引導學生自主合作探究學習，創(chuàng)設和諧的課堂氣氛，調(diào)動學生學習積極性，關注學生個性，培養(yǎng)學生能力，提高有效課堂。
作為一個班主任，注重常規(guī)培養(yǎng)，形成良好的班風、學風。
我做到有愛心獻給每一個學生，尊重學生，不歧視后進生。
動腦做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，開展一幫一的學習活動。
還注重培養(yǎng)小干部，民主選舉班委會，培養(yǎng)班干部自我管理能力。
堅持每周上好主題班會，帶領學生開展豐富多彩的主題班會活動，提高學生素質(zhì)。
一年來，我圓滿完成各項教育教學工作，所帶班級多次被評為“衛(wèi)生班”、“文明班”等，班級在各項比賽中取得較好成績，指導學生作文獲區(qū)一等獎。
我寫的教育故事獲區(qū)二等獎，讀后感獲區(qū)最佳讀書征文獎，安全論文獲市一等獎，獲歷下區(qū)書香教師稱號。
我將不斷探索教育教學的方法，爭做一名優(yōu)秀教師。
一學年很快就過去了，回顧這學年的學習和工作，感受頗多。
一年來，我在思想上一直嚴于律已，時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己;在教學工作上學習新課標根據(jù)學生的實際情況制定切實可行的教學方案。
本人積極的參與學習培訓和反思整改，不斷提高自身的素質(zhì)和教育教學能力。
一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，始終堅持以“學生發(fā)展”為目標。
根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。
對于每一個教學內(nèi)容，都做到精心準備，努力鉆研教材，力求設計出既能激發(fā)學生興趣又能切實落實教學目標教學方案。
在課堂教學的實踐過程中，鼓勵學生積極參與、主動探索、自主思考，運用嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等教學方法，在教學中力求創(chuàng)新。
輔導工作扎實到位。
根據(jù)學生的學情每學期及時制定輔導計劃，并結(jié)合實際的教育教學工作對學生進行必要的輔導。
對學生每一次獨立練習都進行分析，找出錯誤的原因，運用集體輔導和個別輔導相結(jié)合的方式對學生進行多層面的輔導，并作好記錄。
積極參加教育研究工作，努力向教育科研型發(fā)展。
平時積極參與本校的校本科研，認真聽課、評課，在與其他教師交流中不斷提升自身的教學水平。
3、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。
在工作中，尊敬領導，服從工作安排;團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。
平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名新時代人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力地提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。
此外，為更進一步適應新時代教育的要求，我要不斷提高自身業(yè)務水平和文化修養(yǎng)。
今后，我會花更多的時間去學習，學習一些新理念，對學生有用的東西。
我想，學得越多，才能為學生貢獻越多!
一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的.個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。
在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。
對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。
我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。
服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
首先，一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。
同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。
隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。
所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業(yè)務學習，提高自己的工作能力和業(yè)務素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。
結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經(jīng)驗、方法等。
通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。
其次，、求實創(chuàng)新，認真參與教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。
課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計課堂。
力求吃透教材，找準重點、難點。
課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。
力求讓我的英語教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量。
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。
積極參加校本培訓，并做了大量的政治學習和理論學習。
新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。
所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。
并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。
在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導學生在活動中獲得等獎。
"進無足赤，人無完人\"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。
考試成績不穩(wěn)定等。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學教師年度考核方案篇十八
為了充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，提高辦學效益，按照多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的分配原則，根據(jù)市(連教政[20__]80號)、縣(灌教[20__]9號)文件，結(jié)合我鎮(zhèn)小學實際，在上年度績效試行分配方案的基礎上進行完善，制定本細則。
二、考核對象本鎮(zhèn)小學在編在崗教師。
三、考核原則。
(一)尊重規(guī)律，執(zhí)行政策。
(二)注重量績，優(yōu)績優(yōu)酬。
(三)激勵先進，優(yōu)化管理。
(四)客觀公正，便于操作。
四、實施方法：
教師考勤、教學常規(guī)扣款所得均攤給本校教師;教學業(yè)務獎、教學質(zhì)量獎、活動競賽教研獎和班主任費等累計總額從全鎮(zhèn)教師的績效獎勵部分中均攤提取，獎給取得成績、作出貢獻的教師。獲獎的相關證件時間按年度執(zhí)行。在核算獎金時以學校為單位提供證書的原件與復印件，無證書類的要提供分管領導簽字的證明材料。
五、考核內(nèi)容分為七部分：
師德、教師出勤、教學常規(guī)業(yè)務、教學效果、活動競賽、班級管理、其它。
(一)師德。
違反法律、法規(guī)、上級教育主管部門及學校規(guī)定的師德行為，造成嚴重后果的。不享受績效工資部分。
(二)教師出勤(由各?？己?通過之日起執(zhí)行)。
1、每學期遲到或早退的次數(shù)不得超過兩次，超過的每一次扣10元。
2、病事假須履行好請假手續(xù)(先經(jīng)校長批準，再自行安排好課務，最后到教導處備案)，病假需出據(jù)縣級以上醫(yī)院證明，都要履行相關批假權(quán)限手續(xù);無論病事假一天扣50元。
3、曠工每天扣100元。
4、重大活動、各種會議、值日等不能準時出勤的，每次扣30元(若因值日期間工作不得力，學生出現(xiàn)安全事故，一切后果自負)。
5、特殊的事假由各校研究決定。
(三)教學常規(guī)業(yè)務(由各?？己耍阂愿餍５钠綍r檢查、周查、月查等為主，鎮(zhèn)小教組織的視導及隨機抽查情況反饋至各校并納入考核)。
1、教學常規(guī)。
(1)課堂無人上課扣50元(若課堂上因無人上課出現(xiàn)教學事故，一切后果自負)。
(2)私自調(diào)課不按課表上課每次扣20元(調(diào)課必須經(jīng)校長或教導主任批準，持“調(diào)課”通知單上課)。
(3)違反其他教學常規(guī)每次扣20元(無教案進教室、坐著上課、課中擅離教室、玩或長時接打手機、體罰學生等，若因體罰學生或擅離教室等違規(guī)情況而出現(xiàn)教學事故，一切后果自負)。
(4)語、數(shù)、英要定期對學生進行單元過關檢測，并要附有相應的“學生成績分析與教師的教學反思”，無檢測成績的每單元扣20元，無分析與反思的每次扣20元。
(5)不按時完成規(guī)定的或?qū)W校指定的其它業(yè)務工作，每次扣50元。
2、教學業(yè)務：
每位教師的年度底分為200分，按兩學期的量化積分情況，年底按15%比例評出教學業(yè)務獎，獲獎者每人獎200元。教師業(yè)務量化積分比重分四個部分：一是各校檢查30%，二是鎮(zhèn)期中視導20%，三是鎮(zhèn)期末業(yè)務檢查40%，四是鎮(zhèn)抽查10%。
附量化細則：
按照教學進度表的進程，做到業(yè)務一天一結(jié)。教案確保提前一天按要求備好(提倡提前一周備課)，教案少一教時扣5分。上完的課要按要求及時寫好教學反思(每課時一篇反思)，漏寫一次扣2分。杜絕過度超前備課現(xiàn)象，在提前一周的基礎上，超一周扣5分。語、數(shù)、英作業(yè)按進度少做一次扣2分，并要求當天改完(包括本校所規(guī)定的教輔用書中必做必改內(nèi)容)，漏改一次作業(yè)扣2分。大作文少做一次扣5分，中作少做一次扣3分。作業(yè)批改的等第及符號要規(guī)范，作業(yè)中的錯誤要讓學生訂正，嚴禁套改。杜絕紅錯，盡量消除黑錯，紅錯每一處扣2分，黑錯每一處扣0.5分。各科作業(yè)的本數(shù)少于班級生數(shù)的，少一本扣0.5分,突破90%底限后,有一本扣5分。
(四)教學質(zhì)量獎。
1、普通教師(由小教統(tǒng)一考核)。
(1)鎮(zhèn)每學期舉行期中、期末學科質(zhì)量調(diào)研：在教學質(zhì)量調(diào)研評估中，對教學效果較好的前三名予以獎勵，分別依次獎勵120、100、80元。
教學效果較差的且和班平均分成績落差超過10分的給予適當扣款，超過部分以每分20元給予扣款。
(2)鎮(zhèn)不定期舉行的教學質(zhì)量單項調(diào)研獎勵辦法按第(1)項標準減半獎勵。
(3)縣局教研室組織的調(diào)研檢測，班科成績進入全縣班級數(shù)的前1/4，獎該科任課教師200元。如果片上調(diào)研檢測，獎勵第一名、第二名200、150元，取得第四名及以下成績且和第三名落差超過10分給予200元罰款。
2、專職教師(由中心校負責考核)主要以參加各級各類的競賽活動的情況及結(jié)果為考核依據(jù)。
(1)教師自身的業(yè)務培訓及競賽。凡是縣局下發(fā)的通知，無論哪一級的培訓或競賽必須參加，因個人原因未參加的，每次扣相關教師50元;競賽活動的獲獎情況考核同普通教師。
(2)輔導學生類。凡是縣局發(fā)出的通知，涉及到學生團體或個人的競賽活動都必須參加，無故放棄每次懲相關專職教師100元?；顒拥墨@獎情況考核同普通教師。參加的競賽活動都要有獎項，如果是零獎項的將懲相關專職教師100元(一年中未舉行活動除外)。
(3)每位專職教師每學期末要對自已輔導的興趣小組進行一次成果展示或匯報，并得到校領導與教師的肯定與認可。
(五)活動競賽教研獎(由小教統(tǒng)一考核)。
1、教師業(yè)務競賽。
(1)在鎮(zhèn)舉行的教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀教案評比、會卷比賽等業(yè)務競賽中，獲一、二、三等獎的教師分別獎40元、20、10元。
(2)在縣舉行的教師基本功、優(yōu)質(zhì)課兩項比賽中，獲一、二等獎的教師分別獎100元、60元;參加市、省此類業(yè)務競賽，分別增加60元、120元。
(3)在全縣組織的教師業(yè)務考試中，成績進入同學科前1/4的教師獎60元。
2、輔導學生參加教育行政主管部門組織的競賽。
(1)團體類：(以校、班、組為整體)參加鎮(zhèn)組織的競賽活動獲一、二等獎的輔導教師分別獎60元、40元;參加縣、市級競賽獎額分別是鎮(zhèn)級的3倍、4倍(高一級的三等獎作為低一級的二等獎計算)。
(2)個人類：學生個人參加鎮(zhèn)組織的競賽活動獲一、二等獎的輔導教師分別獎20元、10元;參加縣、市、省、國家級競賽獎額分別在鎮(zhèn)級的基礎上增加20元、30元、40元、50元(高一級的三等獎作為低一級的二等獎計算，獎金按學生獲獎的個數(shù)統(tǒng)計)。(不含書法展示賽)。
3、教科研獎。
(1)課題在省、市、縣級立項后并能認真按程序開展研究,并在規(guī)定時間內(nèi)結(jié)題,分別獎課題主持人300、200、100元。
(2)論文在本省級以上正規(guī)主流教育刊物，如《江蘇教育》、《教育研究與評論》、《江蘇教育研究》等刊物上公開發(fā)表的,獎第一作者300元;在本市《連云港教育》刊物上發(fā)表,獎第一作者200元(發(fā)表的文章均要提供國家新聞出版總署、中國知網(wǎng)認證材料，認證權(quán)屬小教)。外省級刊物不作獎勵。由教育部主辦或主管的國家級刊物獎勵同本省級。
(3)參加省級“教海探航”、“師陶杯”論文評比，獲一、二、三等獎的,分別獎第一作者200、150、100元;在市級教育部門組織的論文、教學案例評比中獲一、二、三獎的分別獎80、60、40元.在縣級論文、優(yōu)秀教案、教學案例、會卷評比中獲一二三等獎,分別獎40、30、20元。(協(xié)會、學會等社會團體舉辦的評比中獲獎的不作獎懲)。
(4)教研活動:承擔鎮(zhèn)、網(wǎng)片、縣級教學研討觀摩課或講座的老師，獎20、30、50元。
(5)宣傳工作。根據(jù)教育局宣傳工作要求，外塑學校形象，促進每位教師做好學校信息宣傳工作，在灌云教育信息網(wǎng)、連云港教育網(wǎng)發(fā)布學校工作信息達局宣傳工作規(guī)定。(縣教育信息網(wǎng)每月4篇，市教育網(wǎng)每月2篇。)按月核算縣級每篇5元，市級每篇15元。每年度發(fā)放縣局任務規(guī)定內(nèi)績效額度不超過500元。
每月完成教育局規(guī)定報道篇數(shù)后，另發(fā)布的學校信息報道以每篇縣級10元，市級30元作獎勵，另獎勵部分總額度不超過500元。
(六)班務管理。
1、津貼通過工作量及工作實績的考核進行重新分配。
津貼(班均每月120元)根據(jù)各校考核班主任工作實績發(fā)放，具體的考核細則由小教根據(jù)實際情況制定，圍繞安全、常規(guī)管理、班隊活動、陽光體育活動、學額鞏固，參加縣、鎮(zhèn)、校各種活動及競賽等方面定出細則，與津貼直接掛鉤。
每學期根據(jù)班主任考核積分分三類發(fā)放：第一類占班額的`20%，發(fā)放標準為800元;第二類占班額的30%，發(fā)放標準為650元。第三類占50%，將班主任津貼余額均分。
2、在管理期間由于工作不得力，出現(xiàn)安全事故的扣除相應的班主任津貼;如出現(xiàn)重大安全事故，一切后果自負。
3、教干津貼參照班主任執(zhí)行，平均額度不超過班主任一類標準。
外借其它單位教師績效考核：以本鎮(zhèn)在崗教師最低績效的90%為發(fā)放標準。
(八)實施。
本方案自20__年9月1日起執(zhí)行。
小學教師年度考核方案篇十九
為加強教師隊伍建設，規(guī)范教師隊伍管理，嚴肅教職工的年度考核工作。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員年度考核暫行規(guī)定》(人核培發(fā)[1995]153號)和《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學教師考核辦法》(內(nèi)蒙教職改字[1991]8號)文件精神,結(jié)合我旗教師隊伍的實際,制定本方案。
一、考核的目的。
教師的年度考核是教師隊伍管理中一項重要的工作，也是評聘教師職務的基礎和前提。為了全面、系統(tǒng)地了解和掌握教師任職期間的實際情況，科學、公正地評價他們的工作，區(qū)分優(yōu)劣，獎勤罰懶，克服管理上的平均主義，激勵先進、鞭策后進，促進教師不斷提高政治思想覺悟，努力鉆研業(yè)務，更好地教書育人，適應新的形勢對教師提出的更高要求，并為教師的獎勵、職務晉升、續(xù)聘、解聘、低聘、工資待遇等提供依據(jù)。
二、考核的原則。
1、堅持全面、客觀、公平、公正的原則;。
2、堅持公開、民主與集中相結(jié)合的原則;。
3、堅持定性與定量相結(jié)合的原則。
三、考核范圍。
全旗中小學、幼兒園，教育單位的教職工。
四、考核內(nèi)容。
根據(jù)對教師基本素質(zhì)、工作質(zhì)量、教育教學效果全面考核的要求，把考核內(nèi)容分為七個方面(每方面的考核指標體系由本單位自定并量化)。考核重點是考核政治表現(xiàn)，教書育人，履行崗位職責的實績。
1、政治態(tài)度與師德修養(yǎng);。
2、學識水平與業(yè)務進修;。
3、教育工作;。
4、教學工作;。
5、教育教學與教育科研;。
6、培養(yǎng)指導教師和主動接受培養(yǎng)指導情況;。
7、工作負荷。
五、考核標準。
考核要以教師崗位職責和所承擔的教育教學任務為基本依據(jù)。教師考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格(稱職)、基本合格(基本稱職)、不合格(不稱職)四個等次。優(yōu)秀等次的人數(shù)應控制在本單位教職工總數(shù)的15%以內(nèi)。
1、優(yōu)秀的基本標準。
能正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的各項法律、法規(guī)和教育部門的各項規(guī)章制度;業(yè)務熟悉，工作勤奮有創(chuàng)新，教育教學效果好，所承擔的工作成績顯著。
2、合格的基本標準。
能正確貫徹黨和國家的教育方針和政策，遵守國家的各項法律、法規(guī)和教育部門的各項規(guī)章制度，熱愛教育工作，業(yè)務熟悉，工作積極，較好地完成各項教育教學任務。
3、基本合格的基本標準。
政治表現(xiàn)與業(yè)務素質(zhì)一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，基本完成教育教學任務，在工作中有失誤。
4、不合格的基本標準。
政治思想覺悟較低，不勝任教育教學工作，責任心不強，組織紀律性差，不能完成所分擔的'工作任務，在工作中造成嚴重失誤。
六、考核辦法。
考核工作要采用定性與定量相結(jié)合的方法。先定性，后定量，在定量處理的基礎上最后再定性。
1、教師的考核工作，實行平時考核與階段考核相結(jié)合;學年考核與任職期滿考核相結(jié)合。平時考核一般為單項或幾項工作的考核，考核結(jié)果要由職能部門負責記載，每學期綜合一次。階段考核為全面考核，一般一年進行一次，由學?？己祟I導小組統(tǒng)一部署。
長的意見。也可采取聽課、座談、民意測驗、查閱備課筆記、學生作業(yè)、考卷及觀摩教學、答辯、___等多種方式進行。
3、考核工作要在占有充分、真實的評價材料的基礎上進行。學校和教師本人要注意通過日常的教育、教學工作的渠道收集、記錄并提供有關的評價材料。
4、確定等級。學?？己祟I導小組對最后考核結(jié)果進行審查，確定出優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。優(yōu)秀率不能超過15%。
5、考核工作要增加透明度，考核結(jié)果要反饋給被考核者，征求本人意見，以指導其改進工作，提高政治業(yè)務素質(zhì)。
6、教師的業(yè)務檔案是教師政治和業(yè)務素質(zhì)的真實記錄，是教師年度考核結(jié)果、職務聘任、晉升、獎懲的主要依據(jù)，因此必須建立健全教師的業(yè)務檔案，加強業(yè)務檔案的管理和使用。每次考核結(jié)果都要及時整理歸檔。評定職務時必須提交業(yè)務檔案中的有關材料，教師調(diào)動時，業(yè)務檔案與人事檔案一并移交。
七、考核程序。
(一)成立考核領導小組。
由校長任組長，副組長由學校各職能部門的領導擔任，成員由具有較高學術(shù)水平、作風正派、辦事公道、群眾公認的環(huán)節(jié)干部和教師代表組成，教師代表應占領導小組人數(shù)的三分之一。領導小組人數(shù)根據(jù)學校規(guī)模自定(5-9人)?？己诵〗M的產(chǎn)生，必須走群眾路線，要在廣泛征求群眾意見的基礎上，民主產(chǎn)生?？己斯ぷ饔煽己祟I導小組統(tǒng)一部署，組織實施。也可在領導小組下設學科考核組或各校點考核組，具體負責教師的初步考核工作，后報領導小組審定，最后形成對教師的綜合考核結(jié)果。
考核領導小組的職責，
1、根據(jù)本“方案”和學校實際制定切實可行的“教師年度考核方案”和“實施細則”。
2、組織、指導、監(jiān)督本單位的考核工作，確定被考核人的考核等次，受理教師對考核結(jié)果不服的復核申訴。發(fā)放考核結(jié)果書面通知書。
(二)組織召開教師大會或教代會，傳達教體局下發(fā)的《科左中旗中小學教師年度考核實施方案》;討論、通過學校的“教師年度考核方案”和“實施細則”。
(三)設立教師個人考核檔案(檔案內(nèi)容包括：教育教學計劃、總結(jié);聽評課記錄;所教學科的競賽、考試成績記錄;獎懲記錄;教育教學論文;考查、考核總結(jié)及教育教學工作情況記錄考核鑒定表等)。
(四)被考核教師，根據(jù)考核內(nèi)容，自我總結(jié)，填寫《事業(yè)單位工作人員年度考核登記表》。
(五)考核領導小組根據(jù)被考核人的自我評價和學校對該同志各項考核指標量化情況，依據(jù)本“方案”的有關規(guī)定確定被考核人的考核等次，由單位領導寫出的考核評語并簽字?？己私Y(jié)果要在校內(nèi)公示7天。如被考核教師對考核結(jié)果有不同意見，應在公示期內(nèi)向考核小組提出復核申請?？己诵〗M在認真進行調(diào)查研究廣泛聽取各方意見的基礎上，10天內(nèi)提出復核的處理意見，并以書面形式再通知本人。
八、下列人員按以下辦法進行考核。
1、因公離開現(xiàn)職崗位的(指與教體局有協(xié)議者)，參加原學校的年度考核，其中時間超過半年以上，由其服務或?qū)W習單位提供詳細書面表現(xiàn)情況，再定等次，否則考核結(jié)果為“不定等次”。
2、調(diào)動(含借調(diào))工作單位的，在現(xiàn)工作單位進行年度考核，其中在新單位工作不滿半年的，由調(diào)出學校提供詳細書面表現(xiàn)情況，再定等次。
3、見習期、試用期教師參加考核，定為“不定等次”，轉(zhuǎn)正定級后才評定等次。
4、一年內(nèi)請病假(公傷除外、不含女職工產(chǎn)假)累計超過6個月，考核結(jié)果為“不定等次”;一年內(nèi)曠工累計超過15天的教師，當年的考核應定為“基本合格”或“不合格”。
5、本年度內(nèi)退休教職工，以審批手續(xù)為準，不參加本年度考核。
6、本年度因某種情況正被停職調(diào)查，以至立案審查未作結(jié)論的教師，參加當年的年度考核，但不定等次。
7、本年度受行政記過或黨內(nèi)嚴重警告及以上處分的教師考核等次定為“基本合格”或“不合格”。
8、本年度有亂辦班、亂補課，體罰學生，影響極壞，受行政處分的教師，考核結(jié)果一律定為“不合格”等次。
9、本年度有違反計劃生育政策的教師考核等次定為“不合格”
九、屬下列情況之一者，可不進行考核。
1、因健康原因，不能堅持正常工作半年以上者;。
2、到校外進修或出國學習等(指與教體局有協(xié)議者)，按規(guī)定返校時間，無正當理由，未經(jīng)批準超過一年以上未返校者;無協(xié)議者。
十、考核結(jié)果的使用。
(一)教師在本年度考核中被確定為“優(yōu)秀”的發(fā)放一次性獎金;。
1、所在單位要安排人員進行幫帶。
2、當年不得評聘專業(yè)技術(shù)職務;不得晉升工資。
3、對連續(xù)兩年考核確定為“基本合格”、“不合格”等次的教師，應調(diào)整其工作崗位。
(四)未盡事宜按國家對事業(yè)單位工作人員考核的有關規(guī)定執(zhí)行。
十一、組織領導。
考核工作是一項嚴肅認真的工作，涉及到對教師工作的評價和本人的名譽利益，必須按政策、按規(guī)定的程序組織實施。
1、教體局設立考核領導小組，審核各校的考核工作。人事股負責處理考核工作的日常事務。
小學教師年度考核方案篇二十
為深化教育人事制度改革，推進義務教育學?？冃ЧべY順利實施，維護我校廣大教職工切身利益，充分發(fā)揮績效工資的激勵性和導向性，真正意義上實行多勞多得、少勞少得、干好干壞不一樣，使教師們有個干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，促進我校教育事業(yè)的良好和諧發(fā)展，根據(jù)《河南省教育廳關于做好義務教育學校教師績效考核工作的實施意見》精神，根據(jù)中心校指定的《義務教育學?？冃ЧべY考核分配辦法》，結(jié)合我校教育實際，特制定葛寨鄉(xiāng)義葛寨小學教師績效工資考核分配方案(草稿)。
著力構(gòu)建長效競爭激勵機制，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，實現(xiàn)制度管理與人文關懷的有機結(jié)合，堅持教書育人、管理育人、服務育人、注重工作過程，講究工作效率和質(zhì)量，全面準確地評價教職工工作實績，努力推進我鄉(xiāng)教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。
績效考核要堅持實事求是、客觀公正的原則;激勵先進、促進發(fā)展的原則;以德為先、注重實績的原則;方法恰當、定位準確的'原則;突出重點、比重合理的原則;科學實用、簡便易行的原則。
全校在編在崗教職工(校長?支教教師?)。
鄉(xiāng)中心校分配辦法是：獎勵性績效工資分兩部分控制，中心學校掌握部分包括班主任費和鄉(xiāng)組織的兩次質(zhì)量檢測;學校掌握部分包括：師德、考勤、工作量和平時教研、競賽、教學效果。學校獎勵性績效工資總量按照全鄉(xiāng)人數(shù)平均計算，不再涉及職稱等問題。
學校格局鄉(xiāng)中心校實情，如果鄉(xiāng)中心校單獨核算發(fā)放“班主任費和鄉(xiāng)組織的兩次質(zhì)量檢測依成績發(fā)放費”，學校則不在考慮此兩項內(nèi)容;如果鄉(xiāng)中心校把這兩部分費用重新?lián)艿綄W校有學校發(fā)放，則學校按照有關方案執(zhí)行。
依據(jù)上級有關文件精神，考核內(nèi)容共分為兩大項：(一)基本目標考核(100分)，分為五個小項，師德規(guī)范5分，考勤15分，工作量20分，教學成規(guī)20分，教育教學能力及教學效果40分，(二)是獎勵加分(10—20分)。
(一)基本目標考核(100分)。
1、師德規(guī)范(5分)。
(1)忠誠于黨的教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，無私奉獻。(1分)。
(2)愛崗敬業(yè)，熱愛本職工作，勤勤懇懇，踏踏實實，務實肯干。(1分)。
(3)能順利完成教育教學任務，維護正常教育教學秩序，維護學校聲譽，能團結(jié)同志，和睦相處，不扎堆聊天，不傳播小道消息，不誹謗他人。(1分)。
(4)關心愛護學生，不體罰或變相體罰學生，不諷刺不挖苦學生，不損害學生利益，不造成不良影響。(1分)。
(5)在師德方面不在學校社會上造成不良影響。(1分)。
2、考勤(15分)。
(1)教職工考勤以簽到冊、例會記錄、領導值日檢查、臨時抽查等有效記錄為依據(jù)。
(2)平時請假(以請假條為準)在準許范圍內(nèi)不扣分，超出時間的有無辦理續(xù)假手續(xù)的視為曠工，一人次扣2分。