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體育教師說課稿篇一
寬厚的理論基。
礎(chǔ)與廣博知識。
良好的專項技能技術(shù)。
先進的現(xiàn)代教育思想和教育觀念。
全面的專業(yè)。
工作能力。
良好的心理品質(zhì)和強健的體魄。
基礎(chǔ)理論知識。
專業(yè)知識與技能。
教育學心理學知識。
橫向?qū)W科知識。
運動能力。
訓練能力。
組織能力。
教育能力。
教學能力。
科研和創(chuàng)新能力。
社會交往能力。
（三）教學目標。
2、通過本次課的學習，學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到一定的提高，并通過分組討論的教學形式，學生的合作意識得到加強。
（四）教學重點：體育教師應(yīng)該具備的基本條件有哪些？學生如何理解認識這些基本條件？
（五）教學難點：如何讓學生在今后學習和教學實踐中切實提高上述有關(guān)方面的能力。
確定本次課教學目標、教學重點、教學難點的主要依據(jù)是教學內(nèi)容的難易程度、實用程度及學生的心理特點。
二、說教法。
在上節(jié)課布置讓學生預(yù)習本次課的內(nèi)容，所以，本次課雖然是新授課，但學生對教學內(nèi)容并不陌生。根據(jù)教材內(nèi)容和學生自身特點，主要采用演示法、討論法、講解法這三種教學方法進行教學：
演示法：通過觀看兩個視頻短片，讓學生比較兩個短片中體育教師的行為，引發(fā)學生思考。通過音像視頻演示法，激發(fā)學生學習的興趣，從而提高體育學習的效果。
討論法：結(jié)合自身經(jīng)歷和視頻短片，讓同學們分組(全班共66人，18個女生，48個男生，根據(jù)學生座位情況，將相鄰三排的學生分成6組)討論和思考作為一名體育教師應(yīng)該具備的條件，并請各組派出1名代表闡明所在組的主要觀點。討論法體現(xiàn)了“教師為主導、學生為主體”的教學原則，能夠激發(fā)學生學習興趣，提高學生認識問題能力和語言表達能力。
講解法：在學生提出觀點的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合課本上的理論知識和實踐中優(yōu)秀體育教師案例，詳細講解做一名體育教師應(yīng)該具備的條件，使學生清晰明確體育教師所應(yīng)具備的素質(zhì)，并使學生更加清晰了解自己的優(yōu)點和不足，在以后的學習和實踐中不斷提高自己。
三、說學法。
本次課的教學對象是我院07級運動訓練5班的學生，學生年齡在18-20歲之間，處于抽象思維能力的快速發(fā)展時期，也是學生形成自己人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期。班級男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)73%，學生活潑愛動、思維較活躍，但對現(xiàn)實問題缺乏敏感度，對理論知識缺乏興趣，對一些問題的認識缺乏自己的觀點。通過觀看視頻短片，可以使學生直觀看到現(xiàn)實中的案例，提高學生興趣，引發(fā)學生思考，同時培養(yǎng)學生的問題意識；通過同學們的分組討論，充分調(diào)動學生自身能動性，集體共同努力找出問題、分析問題、解決問題并提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)了學生的合作意識并提高了學生的集體主義榮譽感，同時也增強了學習興趣。教師根據(jù)學生們討論的情況，適時的進行引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）。
四、說教學程序。
根據(jù)本次課的教學內(nèi)容和學生的實際情況，把本次課分為六個部分。
（一）課堂常規(guī)部分（2分鐘）。
師生問好、考勤。
（二）導入新課部分（5分鐘）。
步驟如下：
1、教師通過談話法，與學生共同回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容。
2、教師結(jié)合新課改及新課改中出現(xiàn)的教學改革實驗狀況（20xx年啟動的新一輪的體育與健康課程改革提出課程目標――領(lǐng)域目標――水平目標三級目標體系，僅提出了“學生達成該水平目標時，學生將能夠干什么”，這對體育教師提出了什么樣的要求呢？20xx年國家教育部在全國十五個示范活動區(qū)開展的“體育、藝術(shù)2+1項目”改革實驗，到現(xiàn)在進展不暢，主要原因是什么呢？），引起學生對“體育教師”的認識，提出與請同學們帶著問題觀看兩個視頻，觀看的同時，請注意觀察視頻中兩個體育教師的行為。
（三）觀看視頻及提出問題部分（6分鐘）。
通過觀看視頻短片并結(jié)合自身經(jīng)歷提出問題，主要由任課教師提出問題引發(fā)學生積極思考，提出的問題主要是：
1、在自己所接觸的'體育教師中，印象最深的有誰？原因是什么？
（四）學生分組討論部分（17分鐘）。
這部分是教學的重要環(huán)節(jié)，也是本次課的主體部分，主要是學生們之間就上述兩個問題展開積極的討論、思考，并大膽闡明自己的觀點。具體的教學步驟如下：
1、根據(jù)學生的座位情況，讓學生就近進行分組討論（5分鐘）；
2、然后請各個小組各派1名代表發(fā)言（12分鐘）。
（五）教師總結(jié)部分（14分鐘）。
這部分是本次課主要授課內(nèi)容。主要是教師對積極參與課堂討論的小組提出表揚和鼓勵，并對學生討論的結(jié)果進行分析、歸類，同時結(jié)合課本內(nèi)容和優(yōu)秀體育教師案例進行清晰、系統(tǒng)的講解。
（六）布置作業(yè)部分（1分鐘）。
在課的結(jié)束部分，布置作業(yè)，安排學生到圖書館查閱相關(guān)資料。
五、教學效果分析。
通過視頻演示，增強了學生興趣；并結(jié)合學生自身的一些經(jīng)歷，提出問題，引發(fā)同學們積極的思考，并進行分組討論、小組成果展示等教學形式，很多同學勇敢提出了自己的觀點和看法，提高了同學們的邏輯思維能力及語言表達能力；最終通過老師的講解，大部分同學可以深刻理解并掌握一名優(yōu)秀體育老師應(yīng)該具備的基本條件，達到了本次課的目標。
體育教師說課稿篇二
是以"健康第一"為指導思想，五個領(lǐng)域目標為依據(jù)，促進學生的團結(jié)與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學生的學習熱情，結(jié)合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與實踐能力，使學生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，使學生身心得到全面發(fā)展。
（二）教材的選擇與學情分析。
為了貫徹新課程標準的精神，體現(xiàn)學生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標為主的游戲活動。本課通過教師適當?shù)狞c撥，使活潑好動的低年級學生通過在反復(fù)的游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的生活知識和學習簡單的動作技能，寓學習于游戲活動之中，寓樂于教學之中，發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體素質(zhì)。讓每個小朋友都能成為健康活潑的小精靈。
（三）教學目標。
1、認知目標：充分發(fā)揮小朋友的想象能力。
2、技能目標：通過教學使學生初步掌握走、跑、跳。
3、情感目標：培養(yǎng)學生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。
（四）組織教學。
根據(jù)低年級學生接受性強，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點。在教學過程中，通過激情引趣——學習新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個階段進行教學，使學生在自主學習活動中，引起思維與探索的興趣，達到教與學的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學習的主動性、積極性。本課通過多種形式，使學生個性得以展示，情緒得到宣泄，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)愛心的同時，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。
重點:學生在游戲中體驗快樂，發(fā)展身體素質(zhì)。
難點:小組積極合作、討論，總結(jié)參與游戲經(jīng)驗。
（五）教法與學法。
教師主要采用故事導入、講解示范，通過情景的創(chuàng)設(shè)，來調(diào)動學生濃厚的練習興趣，來達到激發(fā)參與、傳授技能、提高體能、培養(yǎng)愛心的目的。同時充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，培養(yǎng)學生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識、實踐能力和自我管理能力，并為學生提供自主練習、協(xié)作練習的時間與空間。
（六）場地器材。
操場一片?體操凳三個?海綿墊三個?跨欄架三個?三個純凈水瓶（裝滿水）。
（七）教學程序。
（一）開始部分：
（1）集合整隊清點人數(shù)；將小朋友分成三橫排，面向老師。
（2）師生問好，宣布本次課任務(wù)及要求；
（3）安排見習生，并讓見習的小朋友作為裁判，參與到本課的活動當中。
（二）準備部分：
（1）慢跑?三年級的小朋友也許對慢跑的作用還不是很了解，我告訴他們：慢跑是為了活動大家的小肌肉，不讓他受傷。我問大家要是受傷了會怎么樣啊？小朋友爭搶著回答。有小朋友說疼，有的說長不了大個子，有的說要住院。我對小朋友的回答大加贊賞。()同時告訴他們有什么不舒服的一定要告訴我。這樣能幫助大家提高自我保護意識。然后帶領(lǐng)小朋友圍繞操場慢跑1圈,預(yù)熱身體。
（2）徒手操部分讓小朋友聯(lián)想生活中小動物，教大家模仿小動物的動作青蛙游泳?小朋友學習青蛙劃水動作活動上肢。
小兔跳跳?讓小朋友模仿小兔子跳。活動下肢和腳踝。
小螃蟹過馬路小朋友們螃蟹是怎么走的？螃蟹是橫著走的，所以也讓小朋友半屈膝學螃蟹橫著走。
（三）基本部分：
課的開始給學生講一個故事：一個快樂的小精靈被怪物格格烏抓走了，他的好伙伴準備救他，可是怪物太強大了，所以大家開始練本領(lǐng)。大家辛苦的練本領(lǐng)，一起努力，終于救出了他。
"同學門想不想像小精靈一樣學本領(lǐng)啊？"。
小朋友們興趣高漲都想像小精靈一樣學本領(lǐng)。
本課用分組比賽的形式看哪一組小精靈能學到真本領(lǐng)：首先讓小朋友分成三組過獨木橋（體操凳）上面走過，再跨越大河（跳過墊子），穿越叢林（10米快速跑），穿過隧道（從跨欄架底下穿過），舉起巨石（一大瓶2.5l純凈水），要求小朋友把巨石高舉兩次，放下后再快速返回，與下一位同學擊掌后回到隊尾。分別練習學生的平衡、跳躍、速度、柔韌、力量、耐力。游戲的開始，小朋友在老師的指導下學習本領(lǐng)，鼓勵每組小朋友相互商量怎樣才能順利通過。最后開始小組比賽?？茨膫€隊完成的失誤少、速度快，哪個隊就是最快學到真本領(lǐng)的小精靈隊。比賽的時候，場上的小朋友緊張的比賽，場下的同學們歡呼雀躍為同伴加油。比賽結(jié)束對表揚獲勝的隊，鼓勵暫時落后的隊，讓大家在下一次上課的時候再一爭勝負。這樣，勝利的隊即不會太大意，防止被其他隊超過；失敗的隊也不會喪失積極性。我想會在課后相互的講自己的經(jīng)驗，相互總結(jié)經(jīng)驗。在本節(jié)課學生興趣高漲，活動氣氛濃厚。在不知不覺中結(jié)束了本課，也完成了教學目標，突出了教學重難點。
（四）結(jié)束部分：每個小朋友不僅僅是小精靈，還是小蝴蝶，在蝴蝶的輕輕飛舞中作放松活動。在集合隊伍后，我們大家一起模仿小蝴蝶飛舞，放松身體，平靜呼吸。再模仿電視中武林人一樣調(diào)息身體。
（八）?預(yù)計效果與負荷。
通過課的周密計劃，采用合理的教法和手段。85%以上的學生應(yīng)能較好地掌握動作，全面完成教學任務(wù)。預(yù)計最高心率可達到140~150次\分，密度約50%,中等偏上強度。
體育教師說課稿篇三
初中的跳高教學要摒棄“以競技為中心”的傳統(tǒng)教學模式，注重它的實用價值，充分發(fā)揮它趣味性強的特點，使學生在快樂的活動中發(fā)展自己的彈跳力。教學中，以皮筋和鈴兒代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理。組織上。充分發(fā)揮單位時間的工作效率，合理調(diào)整。不進行大范圍集中，針對一些出現(xiàn)的問題，小范圍的恰當點撥、準確糾錯。并且抓住跳高這個項目的“勝利這是以失敗而告終”的特點為德育點，向?qū)W生灌輸“只要從失敗中走出來，就能越過新的高度?！睒淞⒂糜趹?zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。
在多媒體中，大量收集與課題相關(guān)練習方法、技術(shù)動作等資料，讓多媒體成為教科書，學生在練習中隨時查閱。教學中，讓學生自主練習，充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習方法，并根據(jù)自己的喜好來選擇適合自己跳高的技術(shù)動作。練習中，學生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進行練習，從而激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織、自我管理、互幫互學，讓學生真正成為課堂的主體。
本節(jié)課的基本教材為跳高，課題則是如何激發(fā)學生的學習興趣，為單元的第二課時。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的，學習和掌握跳高的基本技術(shù)，并在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力、鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進身心健康發(fā)展是本課的重要目標。多種多樣的跳躍練習方法和簡單適用的技術(shù)動作，對于發(fā)展學生身體靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果。鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的才能，并根據(jù)自己的條件和興趣來選擇自己的跳高方式（包括跨越式、俯臥式、背越式等）。向高度挑戰(zhàn)，樹立信心，戰(zhàn)勝因難，體驗樂趣。
初二學生的年齡為14、15歲左右，該年齡段的學生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，而學生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。通過教學比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功，嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。
1、發(fā)展學生的跳躍能力。
2、激發(fā)學生的學習興趣。
3、培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心
開始部分：由（頂氣球）游戲自由發(fā)展跳躍能本的練習組成。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關(guān)節(jié)充分活動達到熱身的目的，還能調(diào)動學生的積極性。學生還可以充分利用場地和器材，自由選擇和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習，發(fā)揮學生的主動性。
基本部分：利用多煤體展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓練的場面，使學生對不同的跳高技術(shù)有初步的了解，并在各種跳高的練習中根據(jù)自身的興趣選擇學習自己喜歡技術(shù)動作。練習中，學生可以通過多媒體隨時查閱各種技術(shù)動作和練習方祛。最后，利用“升級練習”方式把學生的學習興越推向xx。不僅發(fā)展了學生的彈跳力。還使學生掌握了一定的跳高技能。
結(jié)束部分：在優(yōu)美的音樂聲中進行（過低竿）游戲，并利用頒獎儀式來結(jié)束這節(jié)課的學習，在一種歡樂的氣氛中使學生的身心得到充分放松。
體育教師說課稿篇四
尊敬的各位評委老師,上午好!
一、指導思想：
依據(jù)新課標的要求，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以持“健康第一”為指導思想，在授課過程中遵循“以學生為主體，教師為指導”的教學原則。充分調(diào)動學生積極性，和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。在教學中除了傳授學生基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學氛圍;讓學生在學練過程中即掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也培養(yǎng)學生的組織能力和創(chuàng)新能力，以及吃苦耐勞的意志品質(zhì)和團結(jié)互助的集體主義思想。
二、教材分析：
本次課教材的內(nèi)容是選自小學水平三教材內(nèi)容。
教材特點：它既能發(fā)展學生的能力，又有良好的健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進去和拼搏精神。所以這一運動特別受學生歡迎。
三、學情分析：
本次課教學的對象是農(nóng)村小學五學生，班級男女比例相當，40人左右。學生素質(zhì)一般，但也存在個別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差;且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多給予鼓勵，評價標準因?qū)嶋H情況而定，但班風較好，同學間團結(jié)互助，具有較強的凝聚力。
四、教學目標：
根據(jù)上面教材分析和學生實際情況制定如下目標。
(一)認知目標：使學生理解技術(shù)原理和()技術(shù)特點，明確學習的目的性。
(二)技能目標：初步學會()合理技術(shù)動作，使80%的學生能夠獨立完成動作。
(三)情感目標：通過()的教學和練習，培養(yǎng)學生機智、勇敢和果斷的能力。以及良好的師生關(guān)系和紀律性。以游戲和比賽培養(yǎng)學生團結(jié)合作和克服困難的意志品質(zhì)。
五、教學重難點：
重點，
難點，
六、教法和學法：
教法：
1、啟發(fā)教學法：通過語言動作，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考和創(chuàng)新能力。
2、講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的'動作感念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學生模仿正確的動作技術(shù)。
3、糾正錯誤法：由于學生的個體差異，學生完成的練習情況各有不同，通過糾正獲得正確動作，提高學生學習的信心。
學法：
1、示范教學：配合師生的互動演示，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學生領(lǐng)會意圖快，容易理解。
2、分組學習和自主學習相結(jié)合：通過多次反復(fù)的練習達到熟練程度。
3、組織小組間比賽：增強其競爭性和娛樂性氣氛。
七、教學過程：
根據(jù)認知事物的發(fā)展規(guī)律和人體生理機能變化規(guī)律將本課分成三個部分。
(一)開始部分：分為兩個內(nèi)容，安排時間10分鐘，一是課堂常規(guī)，二是準備部分，包括熱身操和體育游戲。
(二)基本部分：安排時間30分鐘。第一個內(nèi)容是學生探究階段，時間安排10分鐘。為了自主解決這節(jié)課的重點和難點，學生帶著問題去觀察和學習，并回答教師所提出的問題。第二個內(nèi)容學習技術(shù)動作，時間安排20分鐘，教師做完整動作示范，并精練講解動作要領(lǐng)，師生分析、互評、歸納、總結(jié)動作要領(lǐng)。教師察看學生動作，并指導糾正動作。
(三)結(jié)束部分：最后結(jié)束部分配用輕音樂進行放松，組織：學生站成四列橫對，教師提示放松部位按頸、肩、腰、臀等部位依次進行放松。然后做課堂小結(jié)，最后師生道別。
八、教學效果預(yù)計：
學生能夠在教師的指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能夠基本掌握正確的動作要領(lǐng)，預(yù)計課的練習密度為35%左右，最高心律為150-160次/分，平均心律可達120-130次/分，課堂效果較好。
說課完畢，謝謝各位評委老師。
注意：教學流程這里說的過于籠統(tǒng)，在具體說課中要根據(jù)說課內(nèi)容詳細闡述，尤其是重難點的突破更要交代清楚。
體育教師說課稿篇五
是以"健康第一"為指導思想，五個領(lǐng)域目標為依據(jù)，促進學生的團結(jié)與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學生的學習熱情，結(jié)合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與實踐能力，使學生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，使學生身心得到全面發(fā)展。
（二）教材的選擇與學情分析。
為了貫徹新課程標準的精神，體現(xiàn)學生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標為主的游戲活動。本課通過教師適當?shù)狞c撥，使活潑好動的低年級學生通過在反復(fù)的游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的生活知識和學習簡單的動作技能，寓學習于游戲活動之中，寓樂于教學之中，發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體素質(zhì)。讓每個小朋友都能成為健康活潑的小精靈。
（三）教學目標。
1、認知目標：充分發(fā)揮小朋友的想象能力。
2、技能目標：通過教學使學生初步掌握走、跑、跳。
3、情感目標：培養(yǎng)學生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。
（四）組織教學。
根據(jù)低年級學生接受性強，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點。在教學過程中，通過激情引趣——學習新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個階段進行教學，使學生在自主學習活動中，引起思維與探索的興趣，達到教與學的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學習的主動性、積極性。本課通過多種形式，使學生個性得以展示，情緒得到宣泄，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)愛心的同時，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。
重點:學生在游戲中體驗快樂，發(fā)展身體素質(zhì)。
難點:小組積極合作、討論，總結(jié)參與游戲經(jīng)驗。
（五）教法與學法。
教師主要采用故事導入、講解示范，通過情景的創(chuàng)設(shè)，來調(diào)動學生濃厚的練習興趣，來達到激發(fā)參與、傳授技能、提高體能、培養(yǎng)愛心的目的。同時充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，培養(yǎng)學生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識、實踐能力和自我管理能力，并為學生提供自主練習、協(xié)作練習的時間與空間。
（六）場地器材。
操場一片體操凳三個海綿墊三個跨欄架三個三個純凈水瓶（裝滿水）。
（七）教學程序。
（一）開始部分：
（1）集合整隊清點人數(shù)；將小朋友分成三橫排，面向老師。
（2）師生問好，宣布本次課任務(wù)及要求；
（3）安排見習生，并讓見習的小朋友作為裁判，參與到本課的活動當中。
（二）準備部分：
（1）慢跑三年級的小朋友也許對慢跑的作用還不是很了解，我告訴他們：慢跑是為了活動大家的小肌肉，不讓他受傷。我問大家要是受傷了會怎么樣啊？小朋友爭搶著回答。有小朋友說疼，有的說長不了大個子，有的說要住院。我對小朋友的回答大加贊賞。同時告訴他們有什么不舒服的一定要告訴我。這樣能幫助大家提高自我保護意識。然后帶領(lǐng)小朋友圍繞操場慢跑1圈,預(yù)熱身體。
（2）徒手操部分讓小朋友聯(lián)想生活中小動物，教大家模仿小動物的動作青蛙游泳小朋友學習青蛙劃水動作活動上肢。
小兔跳跳讓小朋友模仿小兔子跳?；顒酉轮湍_踝。
小螃蟹過馬路小朋友們螃蟹是怎么走的？螃蟹是橫著走的，所以也讓小朋友半屈膝學螃蟹橫著走。
（三）基本部分：
課的開始給學生講一個故事：一個快樂的小精靈被怪物格格烏抓走了，他的好伙伴準備救他，可是怪物太強大了，所以大家開始練本領(lǐng)。大家辛苦的練本領(lǐng)，一起努力，終于救出了他。
"同學門想不想像小精靈一樣學本領(lǐng)?。?。
小朋友們興趣高漲都想像小精靈一樣學本領(lǐng)。
本課用分組比賽的形式看哪一組小精靈能學到真本領(lǐng)：首先讓小朋友分成三組過獨木橋（體操凳）上面走過，再跨越大河（跳過墊子），穿越叢林（10米快速跑），穿過隧道（從跨欄架底下穿過），舉起巨石（一大瓶2.5l純凈水），要求小朋友把巨石高舉兩次，放下后再快速返回，與下一位同學擊掌后回到隊尾。分別練習學生的平衡、跳躍、速度、柔韌、力量、耐力。游戲的開始，小朋友在老師的指導下學習本領(lǐng)，鼓勵每組小朋友相互商量怎樣才能順利通過。最后開始小組比賽。看哪個隊完成的失誤少、速度快，哪個隊就是最快學到真本領(lǐng)的小精靈隊。比賽的時候，場上的小朋友緊張的比賽，場下的同學們歡呼雀躍為同伴加油。比賽結(jié)束對表揚獲勝的隊，鼓勵暫時落后的隊，讓大家在下一次上課的時候再一爭勝負。這樣，勝利的隊即不會太大意，防止被其他隊超過；失敗的隊也不會喪失積極性。我想會在課后相互的講自己的經(jīng)驗，相互總結(jié)經(jīng)驗。在本節(jié)課學生興趣高漲，活動氣氛濃厚。在不知不覺中結(jié)束了本課，也完成了教學目標，突出了教學重難點。
（四）結(jié)束部分：每個小朋友不僅僅是小精靈，還是小蝴蝶，在蝴蝶的輕輕飛舞中作放松活動。在集合隊伍后，我們大家一起模仿小蝴蝶飛舞，放松身體，平靜呼吸。再模仿電視中武林人一樣調(diào)息身體。
（八）預(yù)計效果與負荷。
通過課的周密計劃，采用合理的教法和手段。85%以上的學生應(yīng)能較好地掌握動作，全面完成教學任務(wù)。預(yù)計最高心率可達到140~150次分，密度約50%,中等偏上強度。
體育教師說課稿篇六
一、本課設(shè)計的指導思想。
依據(jù)新課程標準的要求，以促進學生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標，通過學習耐久跑技術(shù)，讓學生學會一種運動技能，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團結(jié)互助的集體主義精神及終身體育的'意識。確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，使學生健康成長。
二、教學內(nèi)容。
本課教學內(nèi)容是選自七――九年級《體育與健康》耐久跑為教材。
1、火炬接力(情景)。
2、耐久跑。
3、競走接力比賽(游戲)。
三、教材分析。
耐久跑是一種運動強度不大，持續(xù)時間較長的有氧運動。它對場地器材沒有過高的要求，且技術(shù)簡單，它貫穿于學校體育教學的全過程，也是最容易掌握和開展、終身都可參與的群眾性健身項目之一。同時也是教師在教學中要對其單調(diào)和枯燥予以高度重視的項目。耐久跑是人獲得的保持健康的基本途徑，是發(fā)展健康性體能最很簡便的方法、最有效的途徑之一。它能有效地提高心肺功能、發(fā)展耐久能力的增加意志品質(zhì)。是培養(yǎng)“終身體育”的有效途徑。初中生練習耐久跑，要求一般掌握耐久跑的基本技術(shù);重點掌聲耐久跑的呼吸方法以;了解“極點”;克服極點現(xiàn)像是耐久跑的難點。
四、學情分析。
教學對象為南岳中學初三1班，該班學生活潑好動，有較強的理解和模仿能力，身體素質(zhì)相對比較好，班級紀律好，集體榮譽感強。但是對于耐久跑這樣單調(diào)又枯燥的運動項目，興趣不大，加上老舊的教學方法，讓學生對耐久跑有些誤解和抵觸情結(jié)。絕大多數(shù)的同學談跑變色。怕苦、怕累，不能堅持持久。那么如何使學生都能積極、主動地參加練習?教師不公要了解學生的身體、理、心理狀態(tài)，更主要的是要從教法上多下功夫，將枯燥乏味的教法變?yōu)殪`活多樣的趣味教學，使學生在心理愉悅中完成課的任務(wù)和達到一定的運動量，從而達到增強體質(zhì)的實效。
五、教學目標：
運動參與：通過情景教學，使學生主動參與耐久跑的體育活動，發(fā)展體能，獲得運動技能，提高健康水平，養(yǎng)成良好鍛煉的習慣和終生體育的意識。
情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、拼搏、自信、堅持等等的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
六、教學法與學法。
教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應(yīng)根據(jù)學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：
教法：1、示范法：運用示范可以給予學生真實的、動態(tài)的、正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。2、啟發(fā)教學法：()通過啟發(fā)讓學生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學生的學習興趣3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神。
五、本課的重難點：
重點：呼吸節(jié)奏與跑速變化的配合難點：極點的克服。
六、教學策略：
本課的教學采用通過游戲的導入，教師引導，學生的自主參與的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變教學手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
七、教學過程：
(一)開始部分(3’)。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內(nèi)容跟要求。
(二)準備部分(4’)。
徒手操(3’)。
學生跟隨教師的口令集體進行熱身活動。
(三)基本部分(30’)。
一、火炬接力(6’)組織形式：同時進行。
班級在奧運火炬的背景下，營造一種積極向上，健康的運動精神，同時激發(fā)學生的熱情。
二、堅持就是勝利――耐久跑(14’)。
根據(jù)學生體能的差異，全班分成三個組別(男女混合)，每個組別分配不同的練習方法跟運動負荷。
練習方法：變速跑、定時跑，任務(wù)式。
a式：跑內(nèi)道。
b式：跑第4道。
c式：跑第8道。
要求：注意安全;各組練習過程中要有組織性，組員要互相鼓勵，不脫隊，不掉隊;。
三、競走接力(游戲)(10’)。
游戲過程：1、分組上同接力游戲。
2、各組一分鐘的討論、布置。
3、開始游戲。
4、學生講述心得。
(四)結(jié)束部分(4’)。
1、集合放松(吐納法)。
2、課后評價，師生互動。
3、收回器械。
4、師生道別。
八、場地器材：火炬三個。
九、預(yù)計平均心率為：130--135次/分，
一、本課計劃的指導頭腦。
依據(jù)新課程尺度的要求，以促進門生身材、生理和社會順應(yīng)手段整體康健程度的進步為方針，通過進修經(jīng)久跑技能，讓門生學會一種舉下手藝，引發(fā)門生的行為樂趣，作育門生受苦刻苦的意志品格、團團結(jié)作的集團主義精力及終身材育的意識。確?！翱到〉谝弧鳖^腦落到實處，使門生康健生長。
二、解說內(nèi)容。
本課解說內(nèi)容是選自七――九年級《體育與康健》經(jīng)久跑為課本1、火把接力(景象)2、經(jīng)久跑3、賽跑接力角逐(游戲)。
三、課本說明。
經(jīng)久跑是一種行為強度不大，一連時刻較長的有氧行為。它對園地器械沒有過高的要求，且技能簡樸，它貫串于學校體育解說的全進程，也是最輕易把握和開展、終身都可參加的群眾性健身項目之一。同時也是西席在解說中要對其單協(xié)調(diào)死板予以高度重視的項目。經(jīng)久跑是人得到的保持康健的根基途徑，是成長康健性體能最很輕盈的要領(lǐng)、最有用的途徑之一。它能有用地進步心肺成果、成長經(jīng)久手段的增進意志品格。是作育“終身材育”的有用途徑。初中生操練經(jīng)久跑，要求一樣平常把握經(jīng)久跑的根基技能;重點掌聲經(jīng)久跑的呼吸要領(lǐng)以;相識“頂點”;降服頂點現(xiàn)像是經(jīng)久跑的難點。
四、學情說明。
解說工具為南岳中學初三1班，該班學糊口潑好動，有較強的領(lǐng)略和仿照手段，身材素質(zhì)相比擬力好，班級規(guī)律好，集團聲譽感強?？墒菍Ω督?jīng)久跑這樣單調(diào)又死板的行為項目，樂趣不大，加上老舊的解說要領(lǐng)，讓門生對經(jīng)久跑有些誤解和抵觸情結(jié)。絕大大都的同窗談跑變色。怕苦、怕累，不能僵持耐久。那么怎樣使門生都能起勁、主動地介入操練?西席不公要相識門生的身材、理、生理狀態(tài)，更首要的是要從教法上多下工夫，將死板乏味的教法變?yōu)闄C動多樣的意見意義解說，使門生在生理愉悅中完成課的使命和到達必然的行為量，從而到達加強體質(zhì)的實效。
五、解說方針：
行為參加：通過景象解說，使門生主動參加經(jīng)久跑的體育勾當，成長體能，得到舉下手藝，進步康健程度，養(yǎng)成精采熬煉的風俗和終生體育的意識。
情緒方針：作育門生大膽、機警、拼搏、自信、僵持等等的精良品格和連合同等、親近共同的集團主義精力。
六、解說法與學法。
解說是西席教授常識與門生進修常識的互動進程。課的教法與學法應(yīng)按照學情和課本的特點擬定，本課的教法與學法首要以下幾種：
教法：1、樹模法：運用樹模可以給以門生真實的、動態(tài)的、正確的舉措形象和觀念，讓門生有一個感性的熟悉。2、開導解說法：通過開導讓門生更好的相識排球的根基常識，引發(fā)門生的進修樂趣3、游戲法：通過游戲活潑教室空氣，固定技能，作育門生的協(xié)作手段和集團主義精力。
七、本課的重難點：
重點：呼吸節(jié)拍與跑速變革的共同。
難點：頂點的降服。
八、解說計策：
本課的解說回收通過游戲的導入，西席引導，門生的自主參加的解說計策，成長門生的本性，充實驗展門生的主體浸染，運用機動多變解說本領(lǐng)，做到身心團結(jié)，全力到達解說方針。
全課的組織布局不拘泥于過度的同一規(guī)整，而以處事操練與解說為方針，力爭公道、緊湊、流通、新奇。
九、解說進程：
(一)開始部門(3’)。
1、教室通例。
2、本課的解說內(nèi)容跟要求。
(二)籌備部門(4’)。
徒手操(3’)。
門生跟從西席的口令集團舉辦熱身勾當。
(三)根基部門(30’)。
一、火把接力(6’)組織情勢：同時舉辦。
班級在奧運火把的配景下，營造一種起勁向上，康健的行為精力，同時引發(fā)門生的熱情。
二、僵持就是勝利――經(jīng)久跑(14’)。
按照門生體能的差別，全班分成三個組別(男女殽雜)，每個組別分派差異的操練要領(lǐng)跟行為負荷。
操練要領(lǐng)：變速跑、按時跑，使命式。
a式：跑內(nèi)道。
b式：跑第4道。
c式：跑第8道。
要求：留意安詳;各組操練進程中要有組織性，組員要相互勉勵，不脫隊，不掉隊;。
三、賽跑接力(游戲)(10’)。
游戲進程：1、分組上同接力游戲。
2、各組一分鐘的接頭、部署。
3、開始游戲。
4、門生報告心得。
(四)竣事部門(4’)。
1、薈萃放松(吐納法)。
2、課后評價，師生互動。
3、收回東西。
4、師生作別。
四、園地器械：火把三個。
五、估量均勻心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，呈此刻第二十、三十五分鐘。
行為密度約為45%,行為負荷為中上。
體育教師說課稿篇七
1.--（本節(jié)課）是--（學段）--（學科）--（版本）第--冊第--章第--節(jié)的內(nèi)容。
2.前面已經(jīng)安排了哪些知識，作為該內(nèi)容的基礎(chǔ)；本課包含哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容之間有什么內(nèi)容聯(lián)系；該內(nèi)容與后續(xù)學習內(nèi)容有什么關(guān)系等。（承上啟下；為學習---奠定了基礎(chǔ)）。
（二）課程的教學目標（三維-知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。
根據(jù)本人對《歷史課程標準》以及本節(jié)課結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的理解和分析，我把這節(jié)課的教學目標確立為：
小學、初中：
知識與能力：增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；
過程與方法：培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；
情感態(tài)度與價值觀：具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
高中：
情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團隊意識；具有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。
（三）教學重難點。
根據(jù)課程標準以及吃透教材的基礎(chǔ)上，我認為本節(jié)課的教學重點是---,難點是---（或者說：這也是本節(jié)教學的難點）。
例1:。
《投擲羽毛球》。
1.教材地位和作用。
本次課是初中二年級投擲單元教學計劃的第一節(jié)課，是一節(jié)引導課，旨在提高學生的學習興趣，給學生自由想象與練習的時間和空間，并總結(jié)出投擲羽毛球的完整練習過程，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。
2.教學目標。
（1）技能目標：通過各種投擲練習，激發(fā)學生對投擲的興趣，發(fā)展投擲能力，提高投擲技能。
（2）知識目標：通過教師啟發(fā)、引導，學生自我探索、體驗、總結(jié)并掌握投擲的四個基本組成部分――握持、助跑、發(fā)力、維持平衡，為進一步學習投擲實心球打下基礎(chǔ)。
（3）情感目標：通過游戲練習，培養(yǎng)團隊合作精神，體驗運動樂趣，增強自尊和自信。
3.教學重點、難點。
重點：啟發(fā)引導學生總結(jié)出投擲的四個部分。
難點：調(diào)動全身力量，使上下肢協(xié)調(diào)用力。
體育教師說課稿篇八
一、教學目標：
根據(jù)健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學生的特點，確定本課目標如下：
1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作，并能說出所做技巧動作的術(shù)語，如：
前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學生能做出2至3個技巧動作的組合練習，并能夠努力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受。
3、通過游戲教學，培養(yǎng)學生良好的協(xié)作、競爭意識。
二、說教材分析：
教學難點為：通過自主探究學習，怎樣進行技巧動作組合。根據(jù)（水平二）四年級學生的身心特點，在教師正確引導下，使學生通過自主、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛的奧運火炬接力的游戲，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。
三、學情分析：
四年級學生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的教學，該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，來達成本課的預(yù)期目標。
預(yù)測：根據(jù)本課的特點，學生積極參與練習，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
四、教學策略：
（一）說教法：
1、談話啟發(fā)法：
通過語言導入，創(chuàng)設(shè)情境（游玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍，以調(diào)節(jié)學生的學習情緒。
2、復(fù)習法：
引導學生復(fù)習以前所學技巧動作，進一步鞏固動作技能。
3、游戲教學法：
敢于打破過去陳舊的準備活動框架，利用游戲來啟發(fā)、引導學生以積極的心態(tài)主動參與練習。
4、評價法：
以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價。
（二）說學法：
1、自主學習法：
提出問題，讓學生自主尋求答案。
2、合作學習法：
在教師的引導下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進行探討、研究，有緒地進行練習。
3、探究學習法：
教師設(shè)疑，讓學生自主協(xié)作，探究。
4、互評互幫法：
通過相互觀察，相互交流討論，相互評價，互幫互學。
5、分層學習法：
對基礎(chǔ)好的學生，提出進行多個技巧的組合練習，并可插入一定難度的技巧動作；對基礎(chǔ)差的學生，利用簡單的技巧動作，進行2至3個動作的組合練習。
五、教學流程圖：
活躍氣氛——主動參與——自主學練，合作探究——交流分享。
創(chuàng)設(shè)情境自主游戲，復(fù)習技巧了解知識，寓趣于樂，合作探究體驗反饋。
六、教學過程：
本課以技巧組合為教材，搭配奧運火炬接力游戲教材，整節(jié)課以游玩體操訓練館，迎接20__北京奧運為主線。讓學生自主學練、探究學聯(lián)，使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養(yǎng)學生的`協(xié)作競爭意識，培養(yǎng)民族自豪感，樹立健康第一的知道思想。
1、激情引趣。
教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開課，讓學生了解一些有關(guān)奧運體操項目的小常識，并激發(fā)學生的學習興趣，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓練館。
2、主動參與。
教師啟發(fā)誘導學生通過分組合作游戲，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在游戲中完成準備活動。學生在自主游戲的同時，教師邊巡視，邊誘導，并參與游戲。
3、自主學練，合作探究。
（一）學習技巧組合。
通過教師設(shè)問我們學國哪些技巧動作？從而引導學生復(fù)習以前所學技巧動作，并進行分組練習，展示，互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后，教師設(shè)疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習？讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導，然后再進行展示、互評、互學、互練，從而進一步鞏固技巧組合動作練習。
（二）游戲奧運火炬接力。
奧運火炬接力是本課的第二教學內(nèi)容，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎(chǔ)上，根據(jù)四年級學生的特點，通過設(shè)置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學，引導學生設(shè)置山峰等障礙，通過變換距離、組別進行游戲，讓學生在游戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅。
3、交流分享、身心恢復(fù)。
4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學生坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心，結(jié)束本課。
體育教師說課稿篇九
本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的引導下對教學內(nèi)容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發(fā)點，關(guān)注學生個體發(fā)展，注重學生學習能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學生在練習中帶著問題去思考，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習能力。
二、教材分析。
跳躍是人體基本活動，也是小學體育教學的重要內(nèi)容之一，深受小學生喜愛。跳躍與游戲的內(nèi)容豐富，生動有趣。通過跳躍與游戲的結(jié)合，不僅給學生帶來了歡樂，而且為學生提供了展示自我的機會;不僅能有效地使學生獲得基本的動作知識與實用技能，而且能有效地促進和發(fā)展學生的跳躍能力，使學生身心得到和諧地發(fā)展。
三、學情分析。
水平二的學生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。因此，在實施體育教學中，應(yīng)充分尊重學生的實際，給學生更多地思考和展示空間，評價方式多采用鼓勵、啟發(fā)等語言。幫助學生樹立自信，熱愛體育鍛煉。
四、教學目標。
體育教師說課稿篇十
我的說課內(nèi)容是：《學校體育學》第四篇《學校體育管理》第二章《體育教師》第三節(jié)《體育教師的基本條件與職責》中的“體育教師的基本條件”，在課本391-396頁。依據(jù)的教材是人民體育出版社于20xx年11月出版的體育學院通用教材《學校體育學》。
（二）教材分析。
教師是人類靈魂的工程師，承擔著傳遞科學文化知識、培養(yǎng)人才的重任，教師素養(yǎng)的高低直接關(guān)系著祖國教育事業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的進程。我國從20xx年啟動了新一輪的學校體育課程改革，課改后的體育課對體育教師提出了更高的要求。體育教師素質(zhì)的高低直接決定著我國學校改革的成敗，并影響著社會對體育人的看法，所以對即將走向體育教師工作崗位的學生講授“體育教師的基本條件”這節(jié)課，具有很強的現(xiàn)實意義?！绑w育教師的基本條件”屬于整本教材的第四篇“學校體育管理”方面內(nèi)容，是這門課程教學大綱規(guī)定的必講內(nèi)容，也是體育教育專業(yè)、運動訓練等專業(yè)學生在了解、理解、掌握《學校體育學》前三篇知識的基礎(chǔ)上為將來就業(yè)奠定基礎(chǔ)而必須要講解的一個重要內(nèi)容。本次課屬于新授課。本次課主要內(nèi)容有：
體育教師說課稿篇十一
本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的引導下對教學內(nèi)容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發(fā)點，關(guān)注學生個體發(fā)展，注重學生學習能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學生在練習中帶著問題去思考，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習能力。
跳躍是人體基本活動，也是小學體育教學的重要內(nèi)容之一，深受小學生喜愛。跳躍與游戲的內(nèi)容豐富，生動有趣。通過跳躍與游戲的結(jié)合，不僅給學生帶來了歡樂，而且為學生提供了展示自我的機會;不僅能有效地使學生獲得基本的動作知識與實用技能，而且能有效地促進和發(fā)展學生的跳躍能力，使學生身心得到和諧地發(fā)展。
水平二的學生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。因此，在實施體育教學中，應(yīng)充分尊重學生的實際，給學生更多地思考和展示空間，評價方式多采用鼓勵、啟發(fā)等語言。幫助學生樹立自信，熱愛體育鍛煉。
【知識與技能】。
能夠說出動作要點，80%的學生能完成跳遠的動作。
【過程與方法】。
通過跳躍的游戲練習，發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)勇敢、不怕困難，勇于進取的心理素質(zhì)和體育精神。
【重點】。
掌握跳躍游戲方法，提高學生的跳躍能力。
【難點】。
助跑與起跳技術(shù)的結(jié)合。
1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正錯誤學習正確的技術(shù)動作，避免運動損傷的產(chǎn)生，提高學習的自信心。
3.分解練習法：通過分解技術(shù)動作，降低技術(shù)動作的復(fù)雜度，更易于讓學生掌握動作，激發(fā)學習欲望，獲得成就感。
4.完整練習法：通過完整動作的學練，幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。
5.游戲比賽法：通過游戲與比賽的穿插，幫助學生在快樂中學習，提高學生學習興趣與練習效率。
(一)開始部分(3分鐘)。
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
【教學意圖】簡短精煉的開始部分可以迅速讓學生進入上課狀態(tài)，鍛煉學生做事不拖沓的習慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識，避免危險的發(fā)生。
(二)準備部分(5分鐘)。
1.玩賽龍舟游戲。
游戲規(guī)則：將學生分成4隊，每隊學生豎排一行，頭扎紅色布條，面向前蹲下，兩手分別扶住前面一個學生的腰，比賽開始，學生同心協(xié)力蹲著前進，游戲當中，不能松手，隊伍自始至終沒有斷隊的現(xiàn)象，最快到達終點的一隊為勝利。輸?shù)年犖槎灼鹞鍌€。
2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
【教學意圖】把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動關(guān)節(jié)的同時，也讓學生在歡快的音樂中放松心情，融入課堂。
(三)基本部分(27分鐘)。
1.導入：我會以情境進行導?！巴瑢W們!青蛙王國一年一度的運動會要開始了!大家想不想當蛙王啊?”，由此導入本節(jié)課內(nèi)容：跳躍與游戲。
【教學意圖】通過運動會的情境設(shè)置，能夠激發(fā)學生的學習熱情，增強學生的競爭意識，讓學生在接下來的學習中，更加嚴格的要求自己，有利于項目的學習與練習。
2.示范：首先，我會組織學生呈四列橫隊，前兩排蹲下，我在隊伍的前方做側(cè)面示范。示范前向?qū)W生提出問題：跳遠一共分為幾個步驟，經(jīng)過學生回答總結(jié)得出三個步驟：助跑、起跳騰空、落地。
【教學意圖】側(cè)面示范有利于展示動作的側(cè)面和按前后方向完成的動作，好的示范會引起學生學習的欲望，同時還會在腦海里建立初步的動作表象，同時適當?shù)奶釂柨梢约由顚W生對動作的印象，引起學生對動作關(guān)鍵環(huán)節(jié)的注意。
3.講解：我會邊講解邊做動作，講解時我會提取口訣，如助跑起跳要自然，兩腿屈膝靠胸部，落地屈膝要緩沖。
【教學意圖】以口訣的形式講解可以迅速抓住關(guān)鍵點，直接滿足學生對于動作學習的需要，讓學生的注意力完全放在教學重點上;而邊講解邊做示范的方式，可以讓學生對分解動作更好的理解，使動作理論迅速回歸實踐，迅速提取之前學習的記憶，達到事半功倍的復(fù)習效果。
4.練習。
(1)原地預(yù)擺練習。
動作要領(lǐng)：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。
(2)蛙跳輔助練習。
練習設(shè)置：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍屈由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空。
(3)整體動作練習。
練習設(shè)置：讓學生把預(yù)擺跟起跳騰空動作進行一個結(jié)合。在落地的時候強調(diào)要收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。
在以上練習過程中，會出現(xiàn)上下肢不協(xié)調(diào)，落地沒有充分緩沖的問題。我會以正確動作示范和口頭提醒的形式幫助學生改進。
【教學意圖】通過循序漸進的練習，學生能在游戲的樂趣中掌握動作要領(lǐng)，通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學生回歸正確動作。
4.檢驗：在檢驗環(huán)節(jié)設(shè)置游戲展示環(huán)節(jié)，全體學生以體育小組為單位，進行袋鼠跳比賽：讓每組同學接力袋鼠跳，看哪組最后跳的最遠。比賽過后，我會表揚獲勝小組，鼓勵其他小組，并讓獲勝小組分享勝利經(jīng)驗，互相學習。
【教學意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學生進行比賽是對整堂課學習效果的檢驗，游戲的形式可以培養(yǎng)學生間團結(jié)互助的意識，同時更加突出學生為主體的地位，并將整堂課的氣氛推向高潮。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)。
1.放松活動—配樂放松操。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)課做好身心準備。教師的針對本節(jié)課的鼓勵性評價，也為學生樹立信心。
標志筒4個、錄音機1臺、磁帶、田徑場、口哨。
練習密度：35%～40%;平均心率：125～136次/分;運動強度：中等偏上。
體育教師說課稿篇十二
相信自然吧，自然正是以它獨特的方式使人類保持性別平衡，迄今還沒有一種科學方法保證自然受孕胎兒的性別，也就是說，生男生女取決于多種因素。不過,科學已經(jīng)證實了生男生女的幾個基本條件。
當女性陰道呈酸性時，易懷女兒；當女性陰道呈堿性時，易懷男孩。
因此想生女兒的人不妨吃些酸性食品，使自己的身體呈酸性，反之則吃堿性食物。
國外有醫(yī)學專家建議，通過陰道灌洗的方法保持其酸堿度。即想生女兒的人將15毫升的白醋溶于600毫升的溫水中，用它來灌洗陰道。想生男孩的人則用15毫升的蘇達溶于600毫升的溫水中。這種辦法簡單易行，但做到這點并不能保證你成功，因為生男生女還受其它因素的影響。
還有專家提出,在準備受孕的性交中,如果不使婦方達到高潮，就可保持酸性,反之則呈堿性。對于講究性愛質(zhì)量又想要女孩的人來說，這并不是個好主意。
?受孕時精子多的易生男孩，精子少的易生女兒。
資料。
此外,居住在污染嚴重，人口稠密地方的.人們較多生女孩。
因此想生女兒的人在受孕前適當增加性交次數(shù)，以減低精子含量，想生男孩的人則要減少性交次數(shù)。
想生女兒的人要多吃含鈣、鎂的食物。如堅果、乳制品、柚子、綠葉蔬菜等；想生男孩的人要多吃含鉀的食物，如肉、土豆、香蕉、豆類食物等。
關(guān)于生男生女的傳說。
在古希臘，人們相信在刮北風的晚上受孕，會生男孩，在刮南風的晚上受孕，會生女孩。
在17世紀法國貴族認為左側(cè)管生女兒,為了得到男性繼承人，他們在性交時系住左側(cè)，或者干脆切掉它。
在古巴比倫，人們普遍認為生男生女要取決于受孕那天月亮是否有光環(huán)。
在尼泊爾部落，人們相信在偶數(shù)日子里受孕的是男孩，在奇數(shù)日子里受孕的是女孩。
?結(jié)束語：從優(yōu)生的角度講，生男生女都一樣，關(guān)鍵是要“優(yōu)生”，以得到一個聰明、健康的孩子。重男輕女的結(jié)果勢必造成男女性別比例失調(diào)，其后果是十分嚴重的。
體育教師說課稿篇十三
省編教材高中三年級籃球中的反彈傳接球,跑中的耐久跑.本課以反彈傳接球為主教材,耐久跑為輔教材.
高成功率.耐久跑本學期共4個課次本課為第3課次重點掌握耐久跑的呼吸通過不同形式的跑掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力同時為下次課打基礎(chǔ).
本課教學對象為高三年級30名男生和15名女生.高中學生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考,判斷,概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力.籃球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎(chǔ),但對單個技術(shù)的學習并不滿足,而對學習對抗性練習特別感興趣.教學中要讓學生把身體運動與籃球技術(shù)的配合意識很好地結(jié)合起來,給學生提供再認識所學知識,以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學動作的機會,從而增強教學效果.而對于耐久跑來說,學生通過多年的學習,他們已認識到耐久跑是鍛煉身體的重要手段之一,但是同時他們卻對枯燥乏味,周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績.
1,認知目標:學習與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用,耐久跑中呼吸調(diào)整技術(shù)的一些基本知識.
2,技能目標:通過本次課的學習,使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置;70%以上學生能結(jié)合運球,移動,跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進行綜合練習;90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法.提高動作配合,技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力.
3,情感目標:激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質(zhì).
1,反彈傳接球采用嘗試,比較教學法,使學生在嘗試中,在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點,再結(jié)合以往所學技術(shù),自創(chuàng)方法,進行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力.
3,采用練習法,使學生在多次練習中掌握技術(shù);用演示法,使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定.
4,整堂課采用收,放,松,緊相結(jié)合的組織方法.
本課采用"探討---對比---學習----創(chuàng)造----練習----互評---鞏固"的學練流程,同時滲透德育和保健內(nèi)容,讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法.在體驗,想象,演示,分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力.
1,熱身:應(yīng)球跑動籃球場兩圈,教師指導學生練習,控制學生跑動節(jié)奏;。
2,反彈傳接球,教師傳授知識,線路指令,講評練習.
3,耐久跑:學生根據(jù)教師所提供的圖形跑練,定時跑練,反饋評價.
4,整理放松———放松。
體育教師說課稿篇十四
我今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內(nèi)容是學習胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。
本課除了要加強學生運球的鞏固復(fù)習之外，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學習的問題，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
我所任教的是高一年級，班級人數(shù)較多且多數(shù)學生來自農(nóng)村，在學習時對籃球教學接觸不多，因此對籃球的知識與技術(shù)認識也很少，但他們又對球類學習有很強的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習中他們表現(xiàn)對籃球?qū)W習的好奇，但對基本技術(shù)的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃……另外由于學校的設(shè)施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培養(yǎng)，重視課堂的組織性。
認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。
技能目標：讓學生學好傳接球技術(shù)動作，鞏固和提高運球技術(shù)。
情感目標：培養(yǎng)學生密切配合，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。
難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。
常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。
學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預(yù)防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。
放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。
1、籃球場一片;。
2、籃球40只。
預(yù)計平均心率為：130--135次/分。
心率為145次/分，出現(xiàn)在四十分鐘。
運動密度約為40%，運動負荷為中等。
本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分：常規(guī)部分、熱身部分、教學游戲、學習、組織練習部分、放松與結(jié)束部分。
常規(guī)部分。
體育委員整隊;報告上課人數(shù);師生問好;考勤;宣布本課內(nèi)容、任務(wù)，提出要求及處理見習生。這部分約3分鐘。
熱身部分。
這部分每一位學生手拿一球，繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。
教學游戲。
名稱:運球搶球(男女分組)游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進行搶奪球，在籃球場內(nèi)。這部分約8分鐘。
學習介紹籃球傳接球的方法。
本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高這兩項技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的完整示范，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領(lǐng)，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。這部分約4分鐘。
組織練習。
兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)。
三人傳球練習。(8分鐘)。
砸籃板練習。(6分鐘)。
教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正。
放松與結(jié)束部分。
引導學生進行放松活動，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。
另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境;希望能通過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關(guān)運動技能。
體育教師說課稿篇十五
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在中班上學期體育鍛煉目標第三條中也提到：中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動作。為了充分利用我園的現(xiàn)有資源，發(fā)揮其最大的教育價值，我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點及其所表現(xiàn)出來的動作行為，幼兒園倉庫內(nèi)有現(xiàn)成的拱門非常適合孩子們鉆爬活動；根據(jù)中班孩子活潑、好動，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動意識和能力，但注意力不太穩(wěn)定的心理特點和運動能力基礎(chǔ)設(shè)計了《勇敢的奧特曼》的活動。因此本次活動選用木板、45cm寬的布條、拱門作為主要教學用具，以《勇敢的奧特曼》游戲方式來發(fā)展中班幼兒的跨躍鉆爬能力； 本活動主要是充分利用我園現(xiàn)有活動資源，創(chuàng)設(shè)活動情景，利用游戲的方式組織孩子進行體育活動鍛煉，活動中我們注重孩子的個性發(fā)展和能力基礎(chǔ)，尊重孩子的能力差異和動作發(fā)展的不同層次，通過活動中難度的不同實現(xiàn)不同發(fā)展目標，使每個孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展，讓每個孩子都有成功的感覺。
1:練習助跑跨跳過45厘米的平行線。
2、鞏固鉆平衡等身體基本技能。
3、通過活動，使孩子們喜歡參與體育活動。具有勇敢精神，能積極完成任務(wù)。
幼兒體育課由三個主要環(huán)節(jié)構(gòu)成：既熱身——進入狀態(tài)——放松活動"三個環(huán)
（一）導入部分：小朋友，你們看老師今天給你們帶來了誰??？（奧特曼）奧特曼能干什么啊？（能打怪獸）今天奧特曼來請小朋友來幫忙打怪獸，你們愿意嗎？（愿意） 那么你們知道怪獸在哪里嗎？奧特曼告訴大家：要想找到怪獸需要跨過一條泥溝，走過一條獨木橋，鉆過山洞才能找到怪獸通過這樣的談話，激發(fā)了幼兒學習的興趣。孩子們都喜歡奧特曼，也特別關(guān)注他們打怪獸的情節(jié)，所以我設(shè)計了這樣的開頭。良好的開頭是成功的一半；相信這樣會讓孩子們熱情高漲的投入學習活動中。
（二）熱身階段
通過八個八拍的肢體動作訓練活動幼兒的四肢，同時緩解幼兒緊張的情緒。由于是去打怪獸，可能膽子小的孩子有些緊張。這樣會讓孩子輕松一下。
（三）進入狀態(tài)
1、練習助跑跨跳
我們只有認真練好各種本領(lǐng)才能保護人類，打敗怪獸，今天我們來練習跨小泥溝。這是本節(jié)課要求幼兒掌握的技能，孩子們只有掌握了跨跳才能在下面的環(huán)節(jié)中去解救小動物。
2、游戲"打怪獸"
我創(chuàng)設(shè)了小動物被怪獸抓走的情境，趁怪獸加能量的時候去救小動物。玩法是幼兒分組去救小動物，幼兒跑、走平衡木、鉆山洞到達目的地，拿回一個飲料瓶放在紙箱里。然后原路返回下一個小朋友繼續(xù)，看那組救回的小動物最多。
3、意志品質(zhì)鼓勵：表揚勇敢的奧特曼增強幼兒自信心。雖然有的孩子在活動中表現(xiàn)的不是很積極，但重在參與，目的是讓幼兒通過學習掌握技能，樹立良好的自信心。
放松整理階段：目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜。
步驟：小動物們被小朋友都救回來了，我們慶祝一下吧。擺著漂亮的姿勢和小動物照張相吧。
反思：活動中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動的意識是主動的，參與活動的難度可選擇的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動，為"終身體育"打下扎實的基礎(chǔ)。
體育教師說課稿篇十六
尊敬的各位評委老師：
大家好！我是xx號考生！
我說課的題目是xx，下面我從以下內(nèi)容展開說課：
本課依據(jù)新課標的要求堅持以人為本，健康第一，培養(yǎng)學生的終身體育意識。
本課屬于人教版體育5-6年級第xx章第xx節(jié)的內(nèi)容，是要求學會的動作之一，它不僅可以鍛煉學生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學生勇于進取、超越自我的優(yōu)良品質(zhì)，對實際生活具有積極作用。本節(jié)共xx課時，本科為第xx課時。
五年級的學生模仿力強，具有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但他們注意力不集中、安全意識不強，這就要求我們要有愛心和耐心，同時做好安全工作。
運動參與目標：讓學生積極主動的參與到游戲、教學中去，認真完成教學任務(wù)。
運動技能目標：讓學生初步掌握xx動作技術(shù)及訓練方法。
身體健康目標：提高學生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
心里健康和社會適應(yīng)目標：讓學生養(yǎng)成自主學習，合作探究的習慣以及勇于克服困難的意志品質(zhì)。
教學重點是：
難點是：
在教法上，我采用情景教學法、講解示范法、比賽游戲法等多種教法，在學法上引導學生采用嘗試學習法、對比學習法、小組合作探究學習法等來充分掌握知識，由要我學變成我要學。
錄音機1臺實心球若干（…）展示板6塊。
下面我重點說一下教學過程。
第一環(huán)節(jié)：情境導入、預(yù)約熱身（預(yù)計7分鐘）。
隨即，把學生分成4組（圖）設(shè)計了以實心球為物資的運送物資游戲：各組隊員雙手持球把物資運送到指定位置，返回擊掌后下一名隊員出發(fā)，依次進行。調(diào)動學生的興趣，把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，同時培養(yǎng)他們的愛國主義情操。
然后在《男兒當自強》的音樂中帶領(lǐng)學生做拉伸操，這樣可以充分活動關(guān)節(jié)預(yù)防運動損傷同時培養(yǎng)學生的強身健體意識。
安全保護措施，同時用欣賞的眼光去評價學生的每一個動作。
然后學生就練習中的困惑提出問題，我為學生答疑解惑，示范動作，提醒學生注意觀察。再次示范并講解動作要領(lǐng)，讓學生模仿體驗，多個示范面示范，讓學生模仿練習，提醒學生注意保護xx，我巡回指導并糾正錯誤動作，這樣可以促進學生學習的主動性，提高他們的自尊心和自信心。
聯(lián)系結(jié)束后每組推選2名學生展示，學生評價后我予以點評并表揚，這樣便于學生掌握動作。
最后通過比賽，評比優(yōu)生小組來激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)他們的競爭意識。
第三環(huán)節(jié)：鞏固提高，創(chuàng)新發(fā)展（預(yù)計10分鐘）。
在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了小衛(wèi)生xx的游戲，分成兩部分，第一部分：各組在組長的帶領(lǐng)下在xx內(nèi)進行游戲；第二部分：根據(jù)學生的聯(lián)系水平，設(shè)置不同xx的游戲難度，讓學生在游戲中進一步鞏固和提高動作技術(shù)同時培養(yǎng)他們勇于克服困難、團結(jié)合作的意志品質(zhì)。
第四環(huán)節(jié):放松身心、調(diào)節(jié)情緒（預(yù)計5分鐘）。
這樣不僅可以放松學生的身心還能培養(yǎng)他們欣賞美、創(chuàng)造美的意識。
通過學生自評、互評、教師小結(jié)，加深學生對所學知識的認識，另外補充體育與健康常識，培養(yǎng)學生的健康意識，最后布置器材回收，培養(yǎng)學生的勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。
預(yù)計在本課的活動中，學生的完成率在85%左右，平均心里在120—135次/分，練習密度在40%左右。
我的說課完畢，謝謝各位老師?。?BR> 體育教師說課稿篇十七
在觀學了彭老師的遠程前滾翻學習和素質(zhì)練習的公開課，本人以個人的看法對本節(jié)課發(fā)表幾點不成熟的觀點，和大家一起探討學習。
1、首先從教案的設(shè)計上說。
彭老師的教案寫的比較詳細，教材的選擇合理，遠撐前滾翻是在前滾翻的基礎(chǔ)上進行的教學，本課內(nèi)容的選擇符合《體育與健康》課程的要求，也符合學生的運動技能的發(fā)展規(guī)律。教案詳細的寫出了設(shè)計理念與構(gòu)思，對教材和學生分析也很到位，通過以上的分析，明確合理的設(shè)計出了多種教學方法，制定了明確可行的教學目標；課的教學流程也很詳細，各個環(huán)節(jié)有具體的教法和練法，緊扣教學目標組織有序。
2、從課堂教學過程上說。
（1）準備部分：教師通過問題引導學生進入課堂，并講解本節(jié)課的教學和日常生活的聯(lián)系。教師通過“搶位子”游戲，調(diào)動學生的積極性和反應(yīng)能力，并在最后一次“搶位子”結(jié)束后把學生合理的分成了四人一組，減少了隊伍的調(diào)動，為課的開展做了組織上的鋪墊。并通過準備操與專項輔助練習，使學生初步體會了“蹬、擺、撐”的動作要領(lǐng)，為基本部分鋪墊打下良好基礎(chǔ)。
（2）基本部分：教師通過講解示范，分成4人一組，引導組織學生進行前滾翻的復(fù)習，教師巡回指導，幫助前滾翻技術(shù)比較差的學生糾正和改進技術(shù)動作，通過前滾翻復(fù)習為遠程前滾翻學習做了鋪墊。在遠程前滾翻學習中，教師利用掛圖進行技術(shù)講解，并親自示范，然后組織學生進行練習。并提供多種不同的遠撐距離和練習方法，讓學生自由選擇練習，關(guān)注學生的差異性，進行分層教學，讓學生感受成功的樂趣。同時利用展示評價繼續(xù)練習對錯誤動作進行糾錯。組后利用仰臥起坐、立臥撐、蛙跳三種素質(zhì)練習提高練習密度與運動量來達到教學目標。
（3）結(jié)束部分：通過放松，平息心率。最后的。
總結(jié)。
使學生緊記本課重難點。
3、本課亮點。
主要教學手段的指導思想。
（2）教師基本功扎實，示范動作標準到位，使人賞心悅目，大大提高學生學習積極性。
（3）彭老師在這節(jié)課教學中，隊伍調(diào)動少，全課始終都是4人一組一塊墊子，給學生留下了充足的練習時間，使整節(jié)課練習密度和強度都能達到預(yù)定目標，保證了每位同學的練習機會和強度，很好的實現(xiàn)了教學目標.
(4)素質(zhì)練習內(nèi)容（仰臥起坐、立臥撐、蛙跳）設(shè)計合理科學，針對主教材進行設(shè)計，有效地鍛煉了學生的腹、背、腿部肌肉力量，對課的主教材起到延伸和擴展。
（5）整節(jié)課學生練習學習積極主動，師生互動頻繁，關(guān)系融洽，課堂紀律良好。
4、本節(jié)課有幾點疑惑。
（1）在保護幫助這一環(huán)節(jié)上，教師處理的還欠缺，課中保護幫助體現(xiàn)的較少，教師對學生的幫助，學生和學生的幫助，以及那些需要幫助，哪些可以不用幫助分的不是很清楚。
對動作掌握較差的同學，給予降低要求，針對指導。
以上是我對本屆課的一點個人觀感，與大家一起交流學習，有不到之處請給予指點。謝謝！
體育教師說課稿篇十八
在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、為學生的終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學的主要任務(wù)。培養(yǎng)學生的體育興趣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，讓學生對一至二項運動技術(shù)從知識、技能、技巧到理論進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一至二項運動的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎(chǔ)。
籃球：1）原地雙手胸前傳接球（第一課次）。
2）行進間運球（第二課次）。
（一）教材的分析與處理：
原地雙手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是為了獲得球，然后進行傳球、突破、運球和投籃。在教學中要注意提高學生的接球意識和技巧，做到“球到人到”，從而獲得良好的教學效果。
行進間運球：行進間運球時的運球速度、方向和攻守情況不同，球的落點也不同，直線高運球時，速度越快、落點越靠前，離自己越遠，反之越近。在教學中要注意發(fā)展學生正確的觀察、判斷和隨進起動超越防守的能力。
高一女生在初中雖已學過籃球原地雙手胸前傳接球和行進間運球技術(shù)，但原地雙手胸前接球技術(shù)動作普遍掌握得不夠理想，根據(jù)高中女生的生理、心理特點和實際情況，本次課選擇原地雙手胸前接球和行進間運球動作作為教學內(nèi)容。為了能使學生通過教學提高雙手胸前接球的意識和技巧，本次課把原地雙手胸前接球作為主教材。在教學過程中，通過挖掘教材內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學生的審美意識，激發(fā)學生學習體育的興趣，發(fā)展學生的靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
（二）教學目標：
1、認知目標：通過教學，使學生懂得原地雙手胸前接球與行進間運球的動作要領(lǐng)，領(lǐng)會運動的節(jié)奏感。
2、技能目標：通過教學，使95%以上的學生在初步掌握雙手胸前接球的技術(shù)同時基本能跟上音樂節(jié)奏，50%左右的學生能在教師指導下完成雙手胸前接球動作；85%以上的學生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動作和較好地掌握行進間運球技術(shù)。
3、情感目標：通過教學，初步培養(yǎng)學生對籃球運動的鑒賞能力及發(fā)展學生自學、自練、自控、自調(diào)、自評的能力和狼子野心造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽感，體驗成功感。
（三）教學重點與難點：
1、原地雙手胸前接球。
教學重點：迎、接、收；
教學難點：接球時的后引緩沖動作。
2、行進間運球。
教學重點：腕動指壓。
教學難點：運球節(jié)奏。
1、準備部分提出目標、導入目標、激發(fā)興趣。
選用舞蹈“兔子舞”，以其歡快的旋律、富有動感的節(jié)奏，激發(fā)學生的朝氣與活力。其音樂的感染力能迅速調(diào)動學生的學習積極性，有效地鍛煉學生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，在有限的時間內(nèi)調(diào)動學生的活動熱情，快速有效地達到準備活動的目的。
2、基本部分運用語言提問法、誘導練習法、討論歸納法讓學生理解動作，建立動作概念、關(guān)鍵點。原地雙手接球是新授課，在教學中遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜、循序漸進的教學原則。從模仿練習、反彈傳接球練習、二人一組近距離雙手胸前傳接球練習到遠距離雙手胸前傳接球練習，逐漸加在練習難度，符合學生的認知結(jié)構(gòu)特點。自定距離雙手胸前傳接球練習，考慮到學生的個體差異，要求學生必須跟上教師所給的音樂節(jié)奏，但學生兩人的距離可以根據(jù)自己掌握動作的情況進行調(diào)節(jié)，教學中體現(xiàn)了分層次教學思想。行進間運球接力賽將學生分成人數(shù)相等的八組同時進行，通過游戲比賽法激發(fā)學生的興趣，從而更好地掌握技術(shù)。
3、結(jié)束部分選用舞蹈——波浪操。讓學生在優(yōu)美的音樂聲中既起到放松的效果又陶冶了情操。最后要求學生自創(chuàng)造型，促進學生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。采用分組討論、互相評價法，培養(yǎng)學生的觀察能力與評價能力。
高中女生的思維能力和體育實踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識與運動技能進行有機結(jié)合，運用導學、導思、導練、導評等教學方法，調(diào)動學生的思維參與體育學習，讓學生通過一看、二想、三悟的思維活動過程，了解動作技術(shù)的結(jié)構(gòu)原理，弄清動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律，使學生知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中。教學中，結(jié)合學生的身心特點，在教師的主導作用下，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學思想，發(fā)揮學生的主體作用和自主性，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。
本次課的授課對象為我校高一女生，該班學生思路敏捷，勤于思考、善于學習，認知能力較好，心理素質(zhì)穩(wěn)定，組織紀律性和集體榮譽感較強，文化課成績優(yōu)異，身體素質(zhì)較好。
因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重點、難點，學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理的特點，學生的認知規(guī)律以及動作技能形成規(guī)律，預(yù)計會順利地達到本課制定的教學目標。學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計平均心率為130——135次/分，練習密度為40——45%。
1、不同年齡的學生對音樂的喜好和理解會有所不同。對于中學生而言，節(jié)奏明快、動感強烈的流行音樂比較適合她們。當音樂響起，學生們積極地投入到活動之中，體育課就變得生機勃勃，充滿活力，學生在課堂上......
體育教師說課稿篇十九
xxx：
這節(jié)的成功之處我不多說了。說一點建議：一就是在這節(jié)課的內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個活動內(nèi)容，否則教學時間有點緊。
二是在進行保齡球練習時，最好不要限制學生的球的擺放形式，這樣降低擊打難度，更能使學生熱情高漲。
xxx：
這節(jié)容易推廣，不需要高要求的場地與器材，并且教學效果較好。給我們一個啟示：只要有心就能做好事。
xxx：
本節(jié)課內(nèi)容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調(diào)動學生學習積極性。本節(jié)課的最大亮點在于男女生進行拼圖擺造型的環(huán)節(jié)。
xxx：
本節(jié)課的器材使用率較高，這一節(jié)課始終用的是學生自己做的二項器材。活動內(nèi)容豐富，形式多樣。
xxx：
重點、難點把握到位，教學經(jīng)驗豐富，教師調(diào)控能力強，選擇的幾個活動內(nèi)容有針對性。
xxx：
教學體現(xiàn)了新課標精神，在課中合作、探究性學習得到了充分的體現(xiàn)，本節(jié)課一直是在愛學生的小組合作中進行的。學生討論激烈，情緒活躍。在拼圖是把合作探究的作用發(fā)揮到了一個極限。
xxx：
在聽說開課前我還有點緊張，現(xiàn)在我知道我的緊張多余了。比我想象中估計的最好的情況還要好。本節(jié)課有很多值得我學習的地方。自制器材、創(chuàng)新內(nèi)容、教學設(shè)計、改造教材都是本節(jié)課體現(xiàn)的一個個新亮點。
xxx：
這是一節(jié)成功的展示課。
1、器材上是一個創(chuàng)新。學生自制器材，器材使用率高。
2、教材改造是一個創(chuàng)新。把通過改造運用到了教學實踐中。
3、教材的選擇搭配也是一個亮點。把高淳傳統(tǒng)項目與保齡球這想新興項目有機的融合到了一起。
4、本節(jié)的最大亮點在學生拼圖擺造型的環(huán)節(jié)。學生充分發(fā)揮了想象力，通過學生合作探究，每組商討擺放造型，并進行男女生組的比賽，讓學生的學習積極性、競爭性空前高漲。學生擺出的圖形超出了我們的想象。
5、在教學活動的安排上可以再考慮一下，使這節(jié)課更完美。
6、建議把套圈這一教材完善，發(fā)展成為校本教材來研究，形成一套理論教材，分課時來進行教學。
體育教師說課稿篇二十
（一）學生能了解野外活動的意義與鍛煉價值，并掌握進行野外活動的相關(guān)知識與方法。
（二）學生初步具備在可能的條件下進行野外活動的自我設(shè)計能力與組織能力，以及困難條件下的生存能力。
（三）學生形成了解大自然，熱愛大自然，以及投身大自然的情懷。
（一）教材內(nèi)容構(gòu)成背景。
1.構(gòu)成：本課內(nèi)容有三部分構(gòu)成，第一是有關(guān)野外活動的意義和鍛煉價值；第二是關(guān)于野外活動的組.織和準備工作；第三是有關(guān)野外活動的形式與要求。其最需要回答的問題是為什么要提倡野外活動，以及活動時應(yīng)注意的問題。
2.背景：在人類社會發(fā)展中，人的生存能力一直是人們關(guān)心和研究的主題。真是這種推動引發(fā)著人類不斷去探索自然，了解自然，適應(yīng)自然，改造自然，從而促進人類社會不斷發(fā)展與進步。那么，在現(xiàn)代社會條件下，人們還需要不需要繼續(xù)學會無論在怎樣的艱難困苦的條件下都始終具有堅強的生存意識？都能找到各種各樣的生存手段，從而提高自己的生存能力呢？回答是肯定的。所以，在我們的體育教學中，野外活動同樣是一個不可缺少的重要內(nèi)容。它的價值不僅在于增強學生的體質(zhì)，增長自然知識，加強人際交往，更重要的是學會自然條件下的各種生存方法，提高自我生存能力，培養(yǎng)團隊精神。
（二）教材內(nèi)容的重點與把握。
本課內(nèi)容的重點是，使學生對野外活動的鍛煉價值與意義有充分的了解和認識，并切實掌握從事野外活動的一些相關(guān)知識與方法。為此，教師在教學中應(yīng)注意：第一，對于野外活動的鍛煉價值和意義應(yīng)講深，講透。第二，對從事野外活動的操作過程及其注意事項應(yīng)清楚說明。第三，應(yīng)要求每個學生在學完本課內(nèi)容后，都能獨立地制訂出一份符合野外活動要求的設(shè)計方案。
（一）舉例法。
1.列舉野外生存片斷：列舉一份野外活動的設(shè)計范例。
（二）討論法。
（1）自由討論就野外生存片斷討論野外活動的意義與價值。
（2）分組討論分四組，每一組各帶一個主題進行討論，并進行交流。
（三）評價法。
評價知識點的掌握，評價能力的強弱，評價學習態(tài)度的好壞。
1.例證法：結(jié)合典型案例，引導學生注意掌握野外活動的相關(guān)知識與方法。
2.問題法：帶著問題閱讀，帶著問題討論。
3.練習法：結(jié)合課堂練習看看學生對野外活動的相關(guān)知識與方法的掌握程度。
體育教師說課稿篇二十一
快速跑是中學田徑教學的主要教材，是我們各類學校體育教學大綱規(guī)定的教學內(nèi)容與《國家體育鍛煉標準》規(guī)定的鍛煉、測驗項目。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應(yīng)能力、機體無氧代謝能力，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術(shù)動作中比較容易被忽視但又非常重要的環(huán)節(jié)，所以在教學中強調(diào)正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些專門練習是在多年的教學與訓練中總結(jié)出來的，通過這些專門訓練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā)，在前一課時借助多媒體教學手段，讓學生觀看了國際優(yōu)秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像，將學生的思緒又重新帶回到當時那激動人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力，激發(fā)學生對快速跑的興趣，提高跑的能力。
學生作為課程學習的主體，他們學習的經(jīng)驗是一種課程資源，高一年級學生已經(jīng)通過三年的初中學習，在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中已經(jīng)具有探究、分析與解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上，學生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。
1、認知目標：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習；
3、情感目標：培養(yǎng)學生探索研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。
教學重點：根據(jù)自己的技術(shù)特點，有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習。
教學難點：培養(yǎng)學生正確的快速跑姿勢。
整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。
本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。自學法培養(yǎng)學生自己獨立獲取知識的能力；自練法可以提高學生的實踐能力；討論法可以通過各種探討交流見解，培養(yǎng)學生的合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、互相學習、取長補短，并加深對學習內(nèi)容的理解。
為了調(diào)動學生的主觀能動性與積極性，提高學生主動參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，本節(jié)課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。在分組上，實行動態(tài)分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組；在活動范圍上，劃定三個區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū)，學生可根據(jù)自己學習的需要與發(fā)展情況選擇練習組別與練習區(qū)域。通過這樣的教學組織形式，可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進的效果。
課的導人階段（2分鐘）。
介紹本課教學內(nèi)容，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學生的愛國情緒及學習興趣，產(chǎn)生我要學的想法。
激發(fā)求知欲階段（熱身部分）（6分鐘）。
引導學生進入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則，由小組長帶領(lǐng)組員學習、組織、參與游戲。在激發(fā)學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織能力。
運動參與體驗階段（基本部分）（27分鐘）。
擺臂練習（4分鐘）。
學生間相互觀察，互相幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用與意義，形成正確的跑步姿勢；
跑的專門訓練（高抬腿跑、后蹬跑）；（8分鐘）。
了解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū)，學生根據(jù)老師、同學的反饋及自己了解的情況，選擇適合自己的練習區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時與學生探討其他練習方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進行。
3、讓距離跑（7分鐘）。
根據(jù)學生本身的特點與情況，設(shè)置男生讓女生，素質(zhì)條件好學生讓素質(zhì)條件差學生，避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素質(zhì)較差，自信不足的學生也同樣能夠有學習的興趣，體驗成功的感覺。
4、游戲：障礙接力（8分鐘）。
通過學生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度，同時又提高了學生主動參與，積極思維的能力。
恢復(fù)身心（放松溝通部分）（5分鐘）。
伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操，在優(yōu)美的樂曲中下課。
通過師生的交流，學生之間的相互評價，引導學生正確評價自己與他人，從而實現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學校體育目標。讓每一位學生“在學中樂，在樂中學”。
問題：學生不知道自己要學什么、該怎么去學、學習節(jié)奏該怎么控制？
解決辦法：1、根據(jù)新課程的要求，學生應(yīng)當具有一定的自主學習的能力；
2、教師多關(guān)注學習弱勢群體，注意引導學習；
3、教師要有較強控制學生的能力與應(yīng)變能力。
體育教師說課稿篇二十二
各位領(lǐng)導，各位老師，今天我說課的題目是中班健康活動《袋鼠跳》。
1、教材來源："健康第一"的思想由來已久，許多教育家都對此作出過精辟論斷。其中兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應(yīng)把健康放在第一位。陳鶴琴先生充分認識到健康對于兒童個體以及國家前途的意義。認為"健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎(chǔ)。"在幼兒教育實踐中，常常出現(xiàn)忽視幼兒健康甚至有損幼兒健康的做法?！毒V要》明確要求："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。"。
袋鼠是本次教學主題《有趣的動物》中的其中之一，雖然袋鼠在我們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉怀Ｒ?，但在電視上，圖書中幼兒經(jīng)常能見到，也比較喜歡。尤其是它身上有個口袋更吸引幼兒的眼球。在認識了袋鼠的外形特征和生活習性后，來讓幼兒學習模仿袋鼠跳是必不可少的。所以，設(shè)計了本次健康活動《袋鼠跳》，讓幼兒通過模仿更加深對袋鼠的認識。
2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿。對活動起著導向作用。健康領(lǐng)域的目標放在五大領(lǐng)域中的首位，這更充分體現(xiàn)"健康第一"的重要性。健康目標有四條總目標，在本次活動中我著重學習第四條："喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。"并把目標定為：
1、通過模仿袋鼠跳躍，學習雙腳并攏向前跳。
2、喜歡參加體育活動，體驗競賽游戲的快樂。
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"在本次活動中我除了要以飽滿，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
1、提問法：鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)探索，從而啟發(fā)他們積極，大膽想象。
3、操作練習法：是在教師的指導下，讓幼兒通過動手練習從而使他們鞏固地掌握知識技能的一種方法，讓幼兒自己動手把雙腳套在口袋里并練習跳，在練習過程中，發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行糾正。
以直接提問的方法引出課題，激發(fā)幼兒想模仿的欲望，然后讓幼兒自己練習模仿袋鼠跳。再進行示范法，讓幼兒把雙腳套在口袋里進行模仿跳，在練習從中老師及時提醒幼兒糾正動作，最后進行競賽游戲。
本次活動的內(nèi)容和目標都符合本班幼兒的年齡特點，重、難點突出，幼兒的學習勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進行，秩序較好。但在準備工作中由于沒有和配班老師交代清楚，所以，在活動過程中顯得有點亂，各環(huán)節(jié)銜接不是很理想。另外，由于天氣冷，幼兒穿的衣服增加，所以有的口袋顯小沒能較好發(fā)揮。最后準備的音樂磁帶沒有起到作用。
體育教師說課稿篇二十三
本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。
1、教學內(nèi)容：原地投擲壘球游戲：擊木柱。
2、教材分析本課教學內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現(xiàn)代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養(yǎng)學生們形成正確的身體姿勢，發(fā)展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人，團結(jié)友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步提高學生們的身體健康和心理健康水平；增強學生們的社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。
3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生們的終身體育意識，使學生們在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。
（1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。
（2）技能目標：經(jīng)歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。
（3）情感目標：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。
4、教學重點、難點根據(jù)新課標的要求，教材內(nèi)容特點，結(jié)合學生的實際情況。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調(diào)連貫。
1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生們發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素由于部分學生們已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎(chǔ)。
為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發(fā)揮學生們的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調(diào)動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生們進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。
本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學生的心理需求，把本節(jié)課要學習的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生們的學習興趣，從而達到良好的教學效果。
本節(jié)課我分為：開始準備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分進行教學。
（一）開始準備部分。
1、課堂準備活動。
2、準備部分：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）。
（二）基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學。
1、通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養(yǎng)學生應(yīng)變能力和敏捷的視力，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探索精神。
供了一個相互交流學習的機會。
3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動學生學習的積極性，提高教學效果。
4、“采蘑菇”我們是建設(shè)者，為了把我們的祖國建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色?，F(xiàn)實生活中，由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學們愛護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為“強”。
（三）結(jié)束部分。
1、為了恢復(fù)學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。
2、小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點，以表揚為主。
3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。
體育教師說課稿篇二十四
（1）技巧：魚躍前滾翻；
（2）基本體操：負重搬運
2、教材分析：
（1）上述兩項內(nèi)容，分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分"技巧"和第九部分"基本體操"，這二項教學內(nèi)容均具有協(xié)調(diào)，靈敏，力量等自身特性，安排在一起進行教學，符合高一學生的身心特點，也符合"全面發(fā)展"的教學原則。
（2）技巧———魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學基礎(chǔ)上，提高動作質(zhì)量，為以后學習聯(lián)合動作作準備，通過學習"魚躍前滾翻"，能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，接受美的教育。
（3）負重搬運是基本體操的主要內(nèi)容之一，（）通過學習，發(fā)展學生的速度，力量，靈敏等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，負重搬運本身具有實用性，可直接為生活，勞動和軍事服務(wù)。
3、教學目標：
（1）認知目標：理解本課內(nèi)容的動作概念和技術(shù)結(jié)構(gòu)。
（2）技能目標：學會魚躍前滾翻和負重搬運動作，發(fā)展?jié)L翻和負重搬運能力。
（3）情感目標：初步具有開拓創(chuàng)新，勇敢果斷，互幫互助，團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。
4、教學重點，難點：
制定好教學目標是上好課的前提，而教學重點，難點確定是否得當，是上好課的關(guān)鍵。
a，魚躍進前滾翻的重點：躍起遠撐；難點：屈臂團身的時機。
b，負重搬運的重點：創(chuàng)造，協(xié)作，安全；難點：協(xié)調(diào)，配合。
（1）教學觀念： "興趣是最好的老師"，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學習的熱情，讓每個學生們都能積極主動地學習。本課以發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生們創(chuàng)新能力為目的，采用"創(chuàng)造式教學模式"，通過教學，使學生們既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的"智育"因素，為終身體育服務(wù)。通過教學，培養(yǎng)學生們不怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競爭，敢于拼搏的精神，培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神。
（2）教學方法：
采用"創(chuàng)造嘗試法"，魚躍前滾翻采用"自由組合，分組不輪換的教學方法："聽講解———看示范（教師，學生）———分組練———糾動作"。
負重搬運采用"四環(huán)遞進教學法"。其方法："聽清問題———獨立思考———分組討論———創(chuàng)造動作———嘗試練習———集體練習"。
（3）教學手段：
教學中注重學生們的基本活動能力為主體，給學生們多肯定，多鼓勵，多啟發(fā)，多引導，多比較，增信心，使學生產(chǎn)生積極主動的學習動機，使學生們變被動學習為主動愉快地學習。
在教學的過程中，采用講解法，示范法，提問法，對比法，以及分組練習等方法，使學生掌握動作要領(lǐng)，突破難點。
（4）場地器材
設(shè)計一個簡潔，合理，美觀，實用的場地，是完成教學任務(wù)，達到教學目標的一個重要保證。
本課場地設(shè)計是：籃球場中畫直徑為15米左右的圓一個，中間放置大墊子9塊，小墊子9塊，完成魚躍前滾翻后，撤掉墊子，在籃球場兩邊線之間做負重搬運練習，做到一場多用，在負重搬運練習中利用大墊子當"擔架"進行練習，做到一物多用。
使用器材：大墊子9塊，小墊子9塊。
體育教師說課稿篇一
寬厚的理論基。
礎(chǔ)與廣博知識。
良好的專項技能技術(shù)。
先進的現(xiàn)代教育思想和教育觀念。
全面的專業(yè)。
工作能力。
良好的心理品質(zhì)和強健的體魄。
基礎(chǔ)理論知識。
專業(yè)知識與技能。
教育學心理學知識。
橫向?qū)W科知識。
運動能力。
訓練能力。
組織能力。
教育能力。
教學能力。
科研和創(chuàng)新能力。
社會交往能力。
（三）教學目標。
2、通過本次課的學習，學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到一定的提高，并通過分組討論的教學形式，學生的合作意識得到加強。
（四）教學重點：體育教師應(yīng)該具備的基本條件有哪些？學生如何理解認識這些基本條件？
（五）教學難點：如何讓學生在今后學習和教學實踐中切實提高上述有關(guān)方面的能力。
確定本次課教學目標、教學重點、教學難點的主要依據(jù)是教學內(nèi)容的難易程度、實用程度及學生的心理特點。
二、說教法。
在上節(jié)課布置讓學生預(yù)習本次課的內(nèi)容，所以，本次課雖然是新授課，但學生對教學內(nèi)容并不陌生。根據(jù)教材內(nèi)容和學生自身特點，主要采用演示法、討論法、講解法這三種教學方法進行教學：
演示法：通過觀看兩個視頻短片，讓學生比較兩個短片中體育教師的行為，引發(fā)學生思考。通過音像視頻演示法，激發(fā)學生學習的興趣，從而提高體育學習的效果。
討論法：結(jié)合自身經(jīng)歷和視頻短片，讓同學們分組(全班共66人，18個女生，48個男生，根據(jù)學生座位情況，將相鄰三排的學生分成6組)討論和思考作為一名體育教師應(yīng)該具備的條件，并請各組派出1名代表闡明所在組的主要觀點。討論法體現(xiàn)了“教師為主導、學生為主體”的教學原則，能夠激發(fā)學生學習興趣，提高學生認識問題能力和語言表達能力。
講解法：在學生提出觀點的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合課本上的理論知識和實踐中優(yōu)秀體育教師案例，詳細講解做一名體育教師應(yīng)該具備的條件，使學生清晰明確體育教師所應(yīng)具備的素質(zhì)，并使學生更加清晰了解自己的優(yōu)點和不足，在以后的學習和實踐中不斷提高自己。
三、說學法。
本次課的教學對象是我院07級運動訓練5班的學生，學生年齡在18-20歲之間，處于抽象思維能力的快速發(fā)展時期，也是學生形成自己人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期。班級男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)73%，學生活潑愛動、思維較活躍，但對現(xiàn)實問題缺乏敏感度，對理論知識缺乏興趣，對一些問題的認識缺乏自己的觀點。通過觀看視頻短片，可以使學生直觀看到現(xiàn)實中的案例，提高學生興趣，引發(fā)學生思考，同時培養(yǎng)學生的問題意識；通過同學們的分組討論，充分調(diào)動學生自身能動性，集體共同努力找出問題、分析問題、解決問題并提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)了學生的合作意識并提高了學生的集體主義榮譽感，同時也增強了學習興趣。教師根據(jù)學生們討論的情況，適時的進行引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）。
四、說教學程序。
根據(jù)本次課的教學內(nèi)容和學生的實際情況，把本次課分為六個部分。
（一）課堂常規(guī)部分（2分鐘）。
師生問好、考勤。
（二）導入新課部分（5分鐘）。
步驟如下：
1、教師通過談話法，與學生共同回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容。
2、教師結(jié)合新課改及新課改中出現(xiàn)的教學改革實驗狀況（20xx年啟動的新一輪的體育與健康課程改革提出課程目標――領(lǐng)域目標――水平目標三級目標體系，僅提出了“學生達成該水平目標時，學生將能夠干什么”，這對體育教師提出了什么樣的要求呢？20xx年國家教育部在全國十五個示范活動區(qū)開展的“體育、藝術(shù)2+1項目”改革實驗，到現(xiàn)在進展不暢，主要原因是什么呢？），引起學生對“體育教師”的認識，提出與請同學們帶著問題觀看兩個視頻，觀看的同時，請注意觀察視頻中兩個體育教師的行為。
（三）觀看視頻及提出問題部分（6分鐘）。
通過觀看視頻短片并結(jié)合自身經(jīng)歷提出問題，主要由任課教師提出問題引發(fā)學生積極思考，提出的問題主要是：
1、在自己所接觸的'體育教師中，印象最深的有誰？原因是什么？
（四）學生分組討論部分（17分鐘）。
這部分是教學的重要環(huán)節(jié)，也是本次課的主體部分，主要是學生們之間就上述兩個問題展開積極的討論、思考，并大膽闡明自己的觀點。具體的教學步驟如下：
1、根據(jù)學生的座位情況，讓學生就近進行分組討論（5分鐘）；
2、然后請各個小組各派1名代表發(fā)言（12分鐘）。
（五）教師總結(jié)部分（14分鐘）。
這部分是本次課主要授課內(nèi)容。主要是教師對積極參與課堂討論的小組提出表揚和鼓勵，并對學生討論的結(jié)果進行分析、歸類，同時結(jié)合課本內(nèi)容和優(yōu)秀體育教師案例進行清晰、系統(tǒng)的講解。
（六）布置作業(yè)部分（1分鐘）。
在課的結(jié)束部分，布置作業(yè)，安排學生到圖書館查閱相關(guān)資料。
五、教學效果分析。
通過視頻演示，增強了學生興趣；并結(jié)合學生自身的一些經(jīng)歷，提出問題，引發(fā)同學們積極的思考，并進行分組討論、小組成果展示等教學形式，很多同學勇敢提出了自己的觀點和看法，提高了同學們的邏輯思維能力及語言表達能力；最終通過老師的講解，大部分同學可以深刻理解并掌握一名優(yōu)秀體育老師應(yīng)該具備的基本條件，達到了本次課的目標。
體育教師說課稿篇二
是以"健康第一"為指導思想，五個領(lǐng)域目標為依據(jù)，促進學生的團結(jié)與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學生的學習熱情，結(jié)合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與實踐能力，使學生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，使學生身心得到全面發(fā)展。
（二）教材的選擇與學情分析。
為了貫徹新課程標準的精神，體現(xiàn)學生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標為主的游戲活動。本課通過教師適當?shù)狞c撥，使活潑好動的低年級學生通過在反復(fù)的游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的生活知識和學習簡單的動作技能，寓學習于游戲活動之中，寓樂于教學之中，發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體素質(zhì)。讓每個小朋友都能成為健康活潑的小精靈。
（三）教學目標。
1、認知目標：充分發(fā)揮小朋友的想象能力。
2、技能目標：通過教學使學生初步掌握走、跑、跳。
3、情感目標：培養(yǎng)學生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。
（四）組織教學。
根據(jù)低年級學生接受性強，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點。在教學過程中，通過激情引趣——學習新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個階段進行教學，使學生在自主學習活動中，引起思維與探索的興趣，達到教與學的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學習的主動性、積極性。本課通過多種形式，使學生個性得以展示，情緒得到宣泄，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)愛心的同時，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。
重點:學生在游戲中體驗快樂，發(fā)展身體素質(zhì)。
難點:小組積極合作、討論，總結(jié)參與游戲經(jīng)驗。
（五）教法與學法。
教師主要采用故事導入、講解示范，通過情景的創(chuàng)設(shè)，來調(diào)動學生濃厚的練習興趣，來達到激發(fā)參與、傳授技能、提高體能、培養(yǎng)愛心的目的。同時充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，培養(yǎng)學生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識、實踐能力和自我管理能力，并為學生提供自主練習、協(xié)作練習的時間與空間。
（六）場地器材。
操場一片?體操凳三個?海綿墊三個?跨欄架三個?三個純凈水瓶（裝滿水）。
（七）教學程序。
（一）開始部分：
（1）集合整隊清點人數(shù)；將小朋友分成三橫排，面向老師。
（2）師生問好，宣布本次課任務(wù)及要求；
（3）安排見習生，并讓見習的小朋友作為裁判，參與到本課的活動當中。
（二）準備部分：
（1）慢跑?三年級的小朋友也許對慢跑的作用還不是很了解，我告訴他們：慢跑是為了活動大家的小肌肉，不讓他受傷。我問大家要是受傷了會怎么樣啊？小朋友爭搶著回答。有小朋友說疼，有的說長不了大個子，有的說要住院。我對小朋友的回答大加贊賞。()同時告訴他們有什么不舒服的一定要告訴我。這樣能幫助大家提高自我保護意識。然后帶領(lǐng)小朋友圍繞操場慢跑1圈,預(yù)熱身體。
（2）徒手操部分讓小朋友聯(lián)想生活中小動物，教大家模仿小動物的動作青蛙游泳?小朋友學習青蛙劃水動作活動上肢。
小兔跳跳?讓小朋友模仿小兔子跳。活動下肢和腳踝。
小螃蟹過馬路小朋友們螃蟹是怎么走的？螃蟹是橫著走的，所以也讓小朋友半屈膝學螃蟹橫著走。
（三）基本部分：
課的開始給學生講一個故事：一個快樂的小精靈被怪物格格烏抓走了，他的好伙伴準備救他，可是怪物太強大了，所以大家開始練本領(lǐng)。大家辛苦的練本領(lǐng)，一起努力，終于救出了他。
"同學門想不想像小精靈一樣學本領(lǐng)啊？"。
小朋友們興趣高漲都想像小精靈一樣學本領(lǐng)。
本課用分組比賽的形式看哪一組小精靈能學到真本領(lǐng)：首先讓小朋友分成三組過獨木橋（體操凳）上面走過，再跨越大河（跳過墊子），穿越叢林（10米快速跑），穿過隧道（從跨欄架底下穿過），舉起巨石（一大瓶2.5l純凈水），要求小朋友把巨石高舉兩次，放下后再快速返回，與下一位同學擊掌后回到隊尾。分別練習學生的平衡、跳躍、速度、柔韌、力量、耐力。游戲的開始，小朋友在老師的指導下學習本領(lǐng)，鼓勵每組小朋友相互商量怎樣才能順利通過。最后開始小組比賽?？茨膫€隊完成的失誤少、速度快，哪個隊就是最快學到真本領(lǐng)的小精靈隊。比賽的時候，場上的小朋友緊張的比賽，場下的同學們歡呼雀躍為同伴加油。比賽結(jié)束對表揚獲勝的隊，鼓勵暫時落后的隊，讓大家在下一次上課的時候再一爭勝負。這樣，勝利的隊即不會太大意，防止被其他隊超過；失敗的隊也不會喪失積極性。我想會在課后相互的講自己的經(jīng)驗，相互總結(jié)經(jīng)驗。在本節(jié)課學生興趣高漲，活動氣氛濃厚。在不知不覺中結(jié)束了本課，也完成了教學目標，突出了教學重難點。
（四）結(jié)束部分：每個小朋友不僅僅是小精靈，還是小蝴蝶，在蝴蝶的輕輕飛舞中作放松活動。在集合隊伍后，我們大家一起模仿小蝴蝶飛舞，放松身體，平靜呼吸。再模仿電視中武林人一樣調(diào)息身體。
（八）?預(yù)計效果與負荷。
通過課的周密計劃，采用合理的教法和手段。85%以上的學生應(yīng)能較好地掌握動作，全面完成教學任務(wù)。預(yù)計最高心率可達到140~150次\分，密度約50%,中等偏上強度。
體育教師說課稿篇三
初中的跳高教學要摒棄“以競技為中心”的傳統(tǒng)教學模式，注重它的實用價值，充分發(fā)揮它趣味性強的特點，使學生在快樂的活動中發(fā)展自己的彈跳力。教學中，以皮筋和鈴兒代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理。組織上。充分發(fā)揮單位時間的工作效率，合理調(diào)整。不進行大范圍集中，針對一些出現(xiàn)的問題，小范圍的恰當點撥、準確糾錯。并且抓住跳高這個項目的“勝利這是以失敗而告終”的特點為德育點，向?qū)W生灌輸“只要從失敗中走出來，就能越過新的高度?！睒淞⒂糜趹?zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。
在多媒體中，大量收集與課題相關(guān)練習方法、技術(shù)動作等資料，讓多媒體成為教科書，學生在練習中隨時查閱。教學中，讓學生自主練習，充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習方法，并根據(jù)自己的喜好來選擇適合自己跳高的技術(shù)動作。練習中，學生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進行練習，從而激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織、自我管理、互幫互學，讓學生真正成為課堂的主體。
本節(jié)課的基本教材為跳高，課題則是如何激發(fā)學生的學習興趣，為單元的第二課時。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的，學習和掌握跳高的基本技術(shù)，并在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力、鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進身心健康發(fā)展是本課的重要目標。多種多樣的跳躍練習方法和簡單適用的技術(shù)動作，對于發(fā)展學生身體靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果。鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的才能，并根據(jù)自己的條件和興趣來選擇自己的跳高方式（包括跨越式、俯臥式、背越式等）。向高度挑戰(zhàn)，樹立信心，戰(zhàn)勝因難，體驗樂趣。
初二學生的年齡為14、15歲左右，該年齡段的學生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，而學生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。通過教學比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功，嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。
1、發(fā)展學生的跳躍能力。
2、激發(fā)學生的學習興趣。
3、培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心
開始部分：由（頂氣球）游戲自由發(fā)展跳躍能本的練習組成。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關(guān)節(jié)充分活動達到熱身的目的，還能調(diào)動學生的積極性。學生還可以充分利用場地和器材，自由選擇和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習，發(fā)揮學生的主動性。
基本部分：利用多煤體展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓練的場面，使學生對不同的跳高技術(shù)有初步的了解，并在各種跳高的練習中根據(jù)自身的興趣選擇學習自己喜歡技術(shù)動作。練習中，學生可以通過多媒體隨時查閱各種技術(shù)動作和練習方祛。最后，利用“升級練習”方式把學生的學習興越推向xx。不僅發(fā)展了學生的彈跳力。還使學生掌握了一定的跳高技能。
結(jié)束部分：在優(yōu)美的音樂聲中進行（過低竿）游戲，并利用頒獎儀式來結(jié)束這節(jié)課的學習，在一種歡樂的氣氛中使學生的身心得到充分放松。
體育教師說課稿篇四
尊敬的各位評委老師,上午好!
一、指導思想：
依據(jù)新課標的要求，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以持“健康第一”為指導思想，在授課過程中遵循“以學生為主體，教師為指導”的教學原則。充分調(diào)動學生積極性，和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。在教學中除了傳授學生基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學氛圍;讓學生在學練過程中即掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也培養(yǎng)學生的組織能力和創(chuàng)新能力，以及吃苦耐勞的意志品質(zhì)和團結(jié)互助的集體主義思想。
二、教材分析：
本次課教材的內(nèi)容是選自小學水平三教材內(nèi)容。
教材特點：它既能發(fā)展學生的能力，又有良好的健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進去和拼搏精神。所以這一運動特別受學生歡迎。
三、學情分析：
本次課教學的對象是農(nóng)村小學五學生，班級男女比例相當，40人左右。學生素質(zhì)一般，但也存在個別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差;且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多給予鼓勵，評價標準因?qū)嶋H情況而定，但班風較好，同學間團結(jié)互助，具有較強的凝聚力。
四、教學目標：
根據(jù)上面教材分析和學生實際情況制定如下目標。
(一)認知目標：使學生理解技術(shù)原理和()技術(shù)特點，明確學習的目的性。
(二)技能目標：初步學會()合理技術(shù)動作，使80%的學生能夠獨立完成動作。
(三)情感目標：通過()的教學和練習，培養(yǎng)學生機智、勇敢和果斷的能力。以及良好的師生關(guān)系和紀律性。以游戲和比賽培養(yǎng)學生團結(jié)合作和克服困難的意志品質(zhì)。
五、教學重難點：
重點，
難點，
六、教法和學法：
教法：
1、啟發(fā)教學法：通過語言動作，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考和創(chuàng)新能力。
2、講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的'動作感念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學生模仿正確的動作技術(shù)。
3、糾正錯誤法：由于學生的個體差異，學生完成的練習情況各有不同，通過糾正獲得正確動作，提高學生學習的信心。
學法：
1、示范教學：配合師生的互動演示，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學生領(lǐng)會意圖快，容易理解。
2、分組學習和自主學習相結(jié)合：通過多次反復(fù)的練習達到熟練程度。
3、組織小組間比賽：增強其競爭性和娛樂性氣氛。
七、教學過程：
根據(jù)認知事物的發(fā)展規(guī)律和人體生理機能變化規(guī)律將本課分成三個部分。
(一)開始部分：分為兩個內(nèi)容，安排時間10分鐘，一是課堂常規(guī)，二是準備部分，包括熱身操和體育游戲。
(二)基本部分：安排時間30分鐘。第一個內(nèi)容是學生探究階段，時間安排10分鐘。為了自主解決這節(jié)課的重點和難點，學生帶著問題去觀察和學習，并回答教師所提出的問題。第二個內(nèi)容學習技術(shù)動作，時間安排20分鐘，教師做完整動作示范，并精練講解動作要領(lǐng)，師生分析、互評、歸納、總結(jié)動作要領(lǐng)。教師察看學生動作，并指導糾正動作。
(三)結(jié)束部分：最后結(jié)束部分配用輕音樂進行放松，組織：學生站成四列橫對，教師提示放松部位按頸、肩、腰、臀等部位依次進行放松。然后做課堂小結(jié)，最后師生道別。
八、教學效果預(yù)計：
學生能夠在教師的指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能夠基本掌握正確的動作要領(lǐng)，預(yù)計課的練習密度為35%左右，最高心律為150-160次/分，平均心律可達120-130次/分，課堂效果較好。
說課完畢，謝謝各位評委老師。
注意：教學流程這里說的過于籠統(tǒng)，在具體說課中要根據(jù)說課內(nèi)容詳細闡述，尤其是重難點的突破更要交代清楚。
體育教師說課稿篇五
是以"健康第一"為指導思想，五個領(lǐng)域目標為依據(jù)，促進學生的團結(jié)與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學生的學習熱情，結(jié)合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與實踐能力，使學生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，使學生身心得到全面發(fā)展。
（二）教材的選擇與學情分析。
為了貫徹新課程標準的精神，體現(xiàn)學生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標為主的游戲活動。本課通過教師適當?shù)狞c撥，使活潑好動的低年級學生通過在反復(fù)的游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的生活知識和學習簡單的動作技能，寓學習于游戲活動之中，寓樂于教學之中，發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體素質(zhì)。讓每個小朋友都能成為健康活潑的小精靈。
（三）教學目標。
1、認知目標：充分發(fā)揮小朋友的想象能力。
2、技能目標：通過教學使學生初步掌握走、跑、跳。
3、情感目標：培養(yǎng)學生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。
（四）組織教學。
根據(jù)低年級學生接受性強，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點。在教學過程中，通過激情引趣——學習新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個階段進行教學，使學生在自主學習活動中，引起思維與探索的興趣，達到教與學的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學習的主動性、積極性。本課通過多種形式，使學生個性得以展示，情緒得到宣泄，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)愛心的同時，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。
重點:學生在游戲中體驗快樂，發(fā)展身體素質(zhì)。
難點:小組積極合作、討論，總結(jié)參與游戲經(jīng)驗。
（五）教法與學法。
教師主要采用故事導入、講解示范，通過情景的創(chuàng)設(shè)，來調(diào)動學生濃厚的練習興趣，來達到激發(fā)參與、傳授技能、提高體能、培養(yǎng)愛心的目的。同時充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，培養(yǎng)學生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識、實踐能力和自我管理能力，并為學生提供自主練習、協(xié)作練習的時間與空間。
（六）場地器材。
操場一片體操凳三個海綿墊三個跨欄架三個三個純凈水瓶（裝滿水）。
（七）教學程序。
（一）開始部分：
（1）集合整隊清點人數(shù)；將小朋友分成三橫排，面向老師。
（2）師生問好，宣布本次課任務(wù)及要求；
（3）安排見習生，并讓見習的小朋友作為裁判，參與到本課的活動當中。
（二）準備部分：
（1）慢跑三年級的小朋友也許對慢跑的作用還不是很了解，我告訴他們：慢跑是為了活動大家的小肌肉，不讓他受傷。我問大家要是受傷了會怎么樣啊？小朋友爭搶著回答。有小朋友說疼，有的說長不了大個子，有的說要住院。我對小朋友的回答大加贊賞。同時告訴他們有什么不舒服的一定要告訴我。這樣能幫助大家提高自我保護意識。然后帶領(lǐng)小朋友圍繞操場慢跑1圈,預(yù)熱身體。
（2）徒手操部分讓小朋友聯(lián)想生活中小動物，教大家模仿小動物的動作青蛙游泳小朋友學習青蛙劃水動作活動上肢。
小兔跳跳讓小朋友模仿小兔子跳?；顒酉轮湍_踝。
小螃蟹過馬路小朋友們螃蟹是怎么走的？螃蟹是橫著走的，所以也讓小朋友半屈膝學螃蟹橫著走。
（三）基本部分：
課的開始給學生講一個故事：一個快樂的小精靈被怪物格格烏抓走了，他的好伙伴準備救他，可是怪物太強大了，所以大家開始練本領(lǐng)。大家辛苦的練本領(lǐng)，一起努力，終于救出了他。
"同學門想不想像小精靈一樣學本領(lǐng)?。?。
小朋友們興趣高漲都想像小精靈一樣學本領(lǐng)。
本課用分組比賽的形式看哪一組小精靈能學到真本領(lǐng)：首先讓小朋友分成三組過獨木橋（體操凳）上面走過，再跨越大河（跳過墊子），穿越叢林（10米快速跑），穿過隧道（從跨欄架底下穿過），舉起巨石（一大瓶2.5l純凈水），要求小朋友把巨石高舉兩次，放下后再快速返回，與下一位同學擊掌后回到隊尾。分別練習學生的平衡、跳躍、速度、柔韌、力量、耐力。游戲的開始，小朋友在老師的指導下學習本領(lǐng)，鼓勵每組小朋友相互商量怎樣才能順利通過。最后開始小組比賽。看哪個隊完成的失誤少、速度快，哪個隊就是最快學到真本領(lǐng)的小精靈隊。比賽的時候，場上的小朋友緊張的比賽，場下的同學們歡呼雀躍為同伴加油。比賽結(jié)束對表揚獲勝的隊，鼓勵暫時落后的隊，讓大家在下一次上課的時候再一爭勝負。這樣，勝利的隊即不會太大意，防止被其他隊超過；失敗的隊也不會喪失積極性。我想會在課后相互的講自己的經(jīng)驗，相互總結(jié)經(jīng)驗。在本節(jié)課學生興趣高漲，活動氣氛濃厚。在不知不覺中結(jié)束了本課，也完成了教學目標，突出了教學重難點。
（四）結(jié)束部分：每個小朋友不僅僅是小精靈，還是小蝴蝶，在蝴蝶的輕輕飛舞中作放松活動。在集合隊伍后，我們大家一起模仿小蝴蝶飛舞，放松身體，平靜呼吸。再模仿電視中武林人一樣調(diào)息身體。
（八）預(yù)計效果與負荷。
通過課的周密計劃，采用合理的教法和手段。85%以上的學生應(yīng)能較好地掌握動作，全面完成教學任務(wù)。預(yù)計最高心率可達到140~150次分，密度約50%,中等偏上強度。
體育教師說課稿篇六
一、本課設(shè)計的指導思想。
依據(jù)新課程標準的要求，以促進學生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標，通過學習耐久跑技術(shù)，讓學生學會一種運動技能，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團結(jié)互助的集體主義精神及終身體育的'意識。確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，使學生健康成長。
二、教學內(nèi)容。
本課教學內(nèi)容是選自七――九年級《體育與健康》耐久跑為教材。
1、火炬接力(情景)。
2、耐久跑。
3、競走接力比賽(游戲)。
三、教材分析。
耐久跑是一種運動強度不大，持續(xù)時間較長的有氧運動。它對場地器材沒有過高的要求，且技術(shù)簡單，它貫穿于學校體育教學的全過程，也是最容易掌握和開展、終身都可參與的群眾性健身項目之一。同時也是教師在教學中要對其單調(diào)和枯燥予以高度重視的項目。耐久跑是人獲得的保持健康的基本途徑，是發(fā)展健康性體能最很簡便的方法、最有效的途徑之一。它能有效地提高心肺功能、發(fā)展耐久能力的增加意志品質(zhì)。是培養(yǎng)“終身體育”的有效途徑。初中生練習耐久跑，要求一般掌握耐久跑的基本技術(shù);重點掌聲耐久跑的呼吸方法以;了解“極點”;克服極點現(xiàn)像是耐久跑的難點。
四、學情分析。
教學對象為南岳中學初三1班，該班學生活潑好動，有較強的理解和模仿能力，身體素質(zhì)相對比較好，班級紀律好，集體榮譽感強。但是對于耐久跑這樣單調(diào)又枯燥的運動項目，興趣不大，加上老舊的教學方法，讓學生對耐久跑有些誤解和抵觸情結(jié)。絕大多數(shù)的同學談跑變色。怕苦、怕累，不能堅持持久。那么如何使學生都能積極、主動地參加練習?教師不公要了解學生的身體、理、心理狀態(tài)，更主要的是要從教法上多下功夫，將枯燥乏味的教法變?yōu)殪`活多樣的趣味教學，使學生在心理愉悅中完成課的任務(wù)和達到一定的運動量，從而達到增強體質(zhì)的實效。
五、教學目標：
運動參與：通過情景教學，使學生主動參與耐久跑的體育活動，發(fā)展體能，獲得運動技能，提高健康水平，養(yǎng)成良好鍛煉的習慣和終生體育的意識。
情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、拼搏、自信、堅持等等的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
六、教學法與學法。
教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應(yīng)根據(jù)學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：
教法：1、示范法：運用示范可以給予學生真實的、動態(tài)的、正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。2、啟發(fā)教學法：()通過啟發(fā)讓學生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學生的學習興趣3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神。
五、本課的重難點：
重點：呼吸節(jié)奏與跑速變化的配合難點：極點的克服。
六、教學策略：
本課的教學采用通過游戲的導入，教師引導，學生的自主參與的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變教學手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
七、教學過程：
(一)開始部分(3’)。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內(nèi)容跟要求。
(二)準備部分(4’)。
徒手操(3’)。
學生跟隨教師的口令集體進行熱身活動。
(三)基本部分(30’)。
一、火炬接力(6’)組織形式：同時進行。
班級在奧運火炬的背景下，營造一種積極向上，健康的運動精神，同時激發(fā)學生的熱情。
二、堅持就是勝利――耐久跑(14’)。
根據(jù)學生體能的差異，全班分成三個組別(男女混合)，每個組別分配不同的練習方法跟運動負荷。
練習方法：變速跑、定時跑，任務(wù)式。
a式：跑內(nèi)道。
b式：跑第4道。
c式：跑第8道。
要求：注意安全;各組練習過程中要有組織性，組員要互相鼓勵，不脫隊，不掉隊;。
三、競走接力(游戲)(10’)。
游戲過程：1、分組上同接力游戲。
2、各組一分鐘的討論、布置。
3、開始游戲。
4、學生講述心得。
(四)結(jié)束部分(4’)。
1、集合放松(吐納法)。
2、課后評價，師生互動。
3、收回器械。
4、師生道別。
八、場地器材：火炬三個。
九、預(yù)計平均心率為：130--135次/分，
一、本課計劃的指導頭腦。
依據(jù)新課程尺度的要求，以促進門生身材、生理和社會順應(yīng)手段整體康健程度的進步為方針，通過進修經(jīng)久跑技能，讓門生學會一種舉下手藝，引發(fā)門生的行為樂趣，作育門生受苦刻苦的意志品格、團團結(jié)作的集團主義精力及終身材育的意識。確?！翱到〉谝弧鳖^腦落到實處，使門生康健生長。
二、解說內(nèi)容。
本課解說內(nèi)容是選自七――九年級《體育與康健》經(jīng)久跑為課本1、火把接力(景象)2、經(jīng)久跑3、賽跑接力角逐(游戲)。
三、課本說明。
經(jīng)久跑是一種行為強度不大，一連時刻較長的有氧行為。它對園地器械沒有過高的要求，且技能簡樸，它貫串于學校體育解說的全進程，也是最輕易把握和開展、終身都可參加的群眾性健身項目之一。同時也是西席在解說中要對其單協(xié)調(diào)死板予以高度重視的項目。經(jīng)久跑是人得到的保持康健的根基途徑，是成長康健性體能最很輕盈的要領(lǐng)、最有用的途徑之一。它能有用地進步心肺成果、成長經(jīng)久手段的增進意志品格。是作育“終身材育”的有用途徑。初中生操練經(jīng)久跑，要求一樣平常把握經(jīng)久跑的根基技能;重點掌聲經(jīng)久跑的呼吸要領(lǐng)以;相識“頂點”;降服頂點現(xiàn)像是經(jīng)久跑的難點。
四、學情說明。
解說工具為南岳中學初三1班，該班學糊口潑好動，有較強的領(lǐng)略和仿照手段，身材素質(zhì)相比擬力好，班級規(guī)律好，集團聲譽感強?？墒菍Ω督?jīng)久跑這樣單調(diào)又死板的行為項目，樂趣不大，加上老舊的解說要領(lǐng)，讓門生對經(jīng)久跑有些誤解和抵觸情結(jié)。絕大大都的同窗談跑變色。怕苦、怕累，不能僵持耐久。那么怎樣使門生都能起勁、主動地介入操練?西席不公要相識門生的身材、理、生理狀態(tài)，更首要的是要從教法上多下工夫，將死板乏味的教法變?yōu)闄C動多樣的意見意義解說，使門生在生理愉悅中完成課的使命和到達必然的行為量，從而到達加強體質(zhì)的實效。
五、解說方針：
行為參加：通過景象解說，使門生主動參加經(jīng)久跑的體育勾當，成長體能，得到舉下手藝，進步康健程度，養(yǎng)成精采熬煉的風俗和終生體育的意識。
情緒方針：作育門生大膽、機警、拼搏、自信、僵持等等的精良品格和連合同等、親近共同的集團主義精力。
六、解說法與學法。
解說是西席教授常識與門生進修常識的互動進程。課的教法與學法應(yīng)按照學情和課本的特點擬定，本課的教法與學法首要以下幾種：
教法：1、樹模法：運用樹模可以給以門生真實的、動態(tài)的、正確的舉措形象和觀念，讓門生有一個感性的熟悉。2、開導解說法：通過開導讓門生更好的相識排球的根基常識，引發(fā)門生的進修樂趣3、游戲法：通過游戲活潑教室空氣，固定技能，作育門生的協(xié)作手段和集團主義精力。
七、本課的重難點：
重點：呼吸節(jié)拍與跑速變革的共同。
難點：頂點的降服。
八、解說計策：
本課的解說回收通過游戲的導入，西席引導，門生的自主參加的解說計策，成長門生的本性，充實驗展門生的主體浸染，運用機動多變解說本領(lǐng)，做到身心團結(jié)，全力到達解說方針。
全課的組織布局不拘泥于過度的同一規(guī)整，而以處事操練與解說為方針，力爭公道、緊湊、流通、新奇。
九、解說進程：
(一)開始部門(3’)。
1、教室通例。
2、本課的解說內(nèi)容跟要求。
(二)籌備部門(4’)。
徒手操(3’)。
門生跟從西席的口令集團舉辦熱身勾當。
(三)根基部門(30’)。
一、火把接力(6’)組織情勢：同時舉辦。
班級在奧運火把的配景下，營造一種起勁向上，康健的行為精力，同時引發(fā)門生的熱情。
二、僵持就是勝利――經(jīng)久跑(14’)。
按照門生體能的差別，全班分成三個組別(男女殽雜)，每個組別分派差異的操練要領(lǐng)跟行為負荷。
操練要領(lǐng)：變速跑、按時跑，使命式。
a式：跑內(nèi)道。
b式：跑第4道。
c式：跑第8道。
要求：留意安詳;各組操練進程中要有組織性，組員要相互勉勵，不脫隊，不掉隊;。
三、賽跑接力(游戲)(10’)。
游戲進程：1、分組上同接力游戲。
2、各組一分鐘的接頭、部署。
3、開始游戲。
4、門生報告心得。
(四)竣事部門(4’)。
1、薈萃放松(吐納法)。
2、課后評價，師生互動。
3、收回東西。
4、師生作別。
四、園地器械：火把三個。
五、估量均勻心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，呈此刻第二十、三十五分鐘。
行為密度約為45%,行為負荷為中上。
體育教師說課稿篇七
1.--（本節(jié)課）是--（學段）--（學科）--（版本）第--冊第--章第--節(jié)的內(nèi)容。
2.前面已經(jīng)安排了哪些知識，作為該內(nèi)容的基礎(chǔ)；本課包含哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容之間有什么內(nèi)容聯(lián)系；該內(nèi)容與后續(xù)學習內(nèi)容有什么關(guān)系等。（承上啟下；為學習---奠定了基礎(chǔ)）。
（二）課程的教學目標（三維-知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。
根據(jù)本人對《歷史課程標準》以及本節(jié)課結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的理解和分析，我把這節(jié)課的教學目標確立為：
小學、初中：
知識與能力：增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；
過程與方法：培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；
情感態(tài)度與價值觀：具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
高中：
情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團隊意識；具有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。
（三）教學重難點。
根據(jù)課程標準以及吃透教材的基礎(chǔ)上，我認為本節(jié)課的教學重點是---,難點是---（或者說：這也是本節(jié)教學的難點）。
例1:。
《投擲羽毛球》。
1.教材地位和作用。
本次課是初中二年級投擲單元教學計劃的第一節(jié)課，是一節(jié)引導課，旨在提高學生的學習興趣，給學生自由想象與練習的時間和空間，并總結(jié)出投擲羽毛球的完整練習過程，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。
2.教學目標。
（1）技能目標：通過各種投擲練習，激發(fā)學生對投擲的興趣，發(fā)展投擲能力，提高投擲技能。
（2）知識目標：通過教師啟發(fā)、引導，學生自我探索、體驗、總結(jié)并掌握投擲的四個基本組成部分――握持、助跑、發(fā)力、維持平衡，為進一步學習投擲實心球打下基礎(chǔ)。
（3）情感目標：通過游戲練習，培養(yǎng)團隊合作精神，體驗運動樂趣，增強自尊和自信。
3.教學重點、難點。
重點：啟發(fā)引導學生總結(jié)出投擲的四個部分。
難點：調(diào)動全身力量，使上下肢協(xié)調(diào)用力。
體育教師說課稿篇八
一、教學目標：
根據(jù)健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學生的特點，確定本課目標如下：
1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作，并能說出所做技巧動作的術(shù)語，如：
前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學生能做出2至3個技巧動作的組合練習，并能夠努力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受。
3、通過游戲教學，培養(yǎng)學生良好的協(xié)作、競爭意識。
二、說教材分析：
教學難點為：通過自主探究學習，怎樣進行技巧動作組合。根據(jù)（水平二）四年級學生的身心特點，在教師正確引導下，使學生通過自主、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛的奧運火炬接力的游戲，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。
三、學情分析：
四年級學生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的教學，該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，來達成本課的預(yù)期目標。
預(yù)測：根據(jù)本課的特點，學生積極參與練習，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
四、教學策略：
（一）說教法：
1、談話啟發(fā)法：
通過語言導入，創(chuàng)設(shè)情境（游玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍，以調(diào)節(jié)學生的學習情緒。
2、復(fù)習法：
引導學生復(fù)習以前所學技巧動作，進一步鞏固動作技能。
3、游戲教學法：
敢于打破過去陳舊的準備活動框架，利用游戲來啟發(fā)、引導學生以積極的心態(tài)主動參與練習。
4、評價法：
以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價。
（二）說學法：
1、自主學習法：
提出問題，讓學生自主尋求答案。
2、合作學習法：
在教師的引導下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進行探討、研究，有緒地進行練習。
3、探究學習法：
教師設(shè)疑，讓學生自主協(xié)作，探究。
4、互評互幫法：
通過相互觀察，相互交流討論，相互評價，互幫互學。
5、分層學習法：
對基礎(chǔ)好的學生，提出進行多個技巧的組合練習，并可插入一定難度的技巧動作；對基礎(chǔ)差的學生，利用簡單的技巧動作，進行2至3個動作的組合練習。
五、教學流程圖：
活躍氣氛——主動參與——自主學練，合作探究——交流分享。
創(chuàng)設(shè)情境自主游戲，復(fù)習技巧了解知識，寓趣于樂，合作探究體驗反饋。
六、教學過程：
本課以技巧組合為教材，搭配奧運火炬接力游戲教材，整節(jié)課以游玩體操訓練館，迎接20__北京奧運為主線。讓學生自主學練、探究學聯(lián)，使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養(yǎng)學生的`協(xié)作競爭意識，培養(yǎng)民族自豪感，樹立健康第一的知道思想。
1、激情引趣。
教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開課，讓學生了解一些有關(guān)奧運體操項目的小常識，并激發(fā)學生的學習興趣，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓練館。
2、主動參與。
教師啟發(fā)誘導學生通過分組合作游戲，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在游戲中完成準備活動。學生在自主游戲的同時，教師邊巡視，邊誘導，并參與游戲。
3、自主學練，合作探究。
（一）學習技巧組合。
通過教師設(shè)問我們學國哪些技巧動作？從而引導學生復(fù)習以前所學技巧動作，并進行分組練習，展示，互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后，教師設(shè)疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習？讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導，然后再進行展示、互評、互學、互練，從而進一步鞏固技巧組合動作練習。
（二）游戲奧運火炬接力。
奧運火炬接力是本課的第二教學內(nèi)容，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎(chǔ)上，根據(jù)四年級學生的特點，通過設(shè)置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學，引導學生設(shè)置山峰等障礙，通過變換距離、組別進行游戲，讓學生在游戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅。
3、交流分享、身心恢復(fù)。
4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學生坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心，結(jié)束本課。
體育教師說課稿篇九
本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的引導下對教學內(nèi)容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發(fā)點，關(guān)注學生個體發(fā)展，注重學生學習能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學生在練習中帶著問題去思考，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習能力。
二、教材分析。
跳躍是人體基本活動，也是小學體育教學的重要內(nèi)容之一，深受小學生喜愛。跳躍與游戲的內(nèi)容豐富，生動有趣。通過跳躍與游戲的結(jié)合，不僅給學生帶來了歡樂，而且為學生提供了展示自我的機會;不僅能有效地使學生獲得基本的動作知識與實用技能，而且能有效地促進和發(fā)展學生的跳躍能力，使學生身心得到和諧地發(fā)展。
三、學情分析。
水平二的學生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。因此，在實施體育教學中，應(yīng)充分尊重學生的實際，給學生更多地思考和展示空間，評價方式多采用鼓勵、啟發(fā)等語言。幫助學生樹立自信，熱愛體育鍛煉。
四、教學目標。
體育教師說課稿篇十
我的說課內(nèi)容是：《學校體育學》第四篇《學校體育管理》第二章《體育教師》第三節(jié)《體育教師的基本條件與職責》中的“體育教師的基本條件”，在課本391-396頁。依據(jù)的教材是人民體育出版社于20xx年11月出版的體育學院通用教材《學校體育學》。
（二）教材分析。
教師是人類靈魂的工程師，承擔著傳遞科學文化知識、培養(yǎng)人才的重任，教師素養(yǎng)的高低直接關(guān)系著祖國教育事業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的進程。我國從20xx年啟動了新一輪的學校體育課程改革，課改后的體育課對體育教師提出了更高的要求。體育教師素質(zhì)的高低直接決定著我國學校改革的成敗，并影響著社會對體育人的看法，所以對即將走向體育教師工作崗位的學生講授“體育教師的基本條件”這節(jié)課，具有很強的現(xiàn)實意義?！绑w育教師的基本條件”屬于整本教材的第四篇“學校體育管理”方面內(nèi)容，是這門課程教學大綱規(guī)定的必講內(nèi)容，也是體育教育專業(yè)、運動訓練等專業(yè)學生在了解、理解、掌握《學校體育學》前三篇知識的基礎(chǔ)上為將來就業(yè)奠定基礎(chǔ)而必須要講解的一個重要內(nèi)容。本次課屬于新授課。本次課主要內(nèi)容有：
體育教師說課稿篇十一
本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的引導下對教學內(nèi)容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發(fā)點，關(guān)注學生個體發(fā)展，注重學生學習能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學生在練習中帶著問題去思考，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習能力。
跳躍是人體基本活動，也是小學體育教學的重要內(nèi)容之一，深受小學生喜愛。跳躍與游戲的內(nèi)容豐富，生動有趣。通過跳躍與游戲的結(jié)合，不僅給學生帶來了歡樂，而且為學生提供了展示自我的機會;不僅能有效地使學生獲得基本的動作知識與實用技能，而且能有效地促進和發(fā)展學生的跳躍能力，使學生身心得到和諧地發(fā)展。
水平二的學生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。因此，在實施體育教學中，應(yīng)充分尊重學生的實際，給學生更多地思考和展示空間，評價方式多采用鼓勵、啟發(fā)等語言。幫助學生樹立自信，熱愛體育鍛煉。
【知識與技能】。
能夠說出動作要點，80%的學生能完成跳遠的動作。
【過程與方法】。
通過跳躍的游戲練習，發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)勇敢、不怕困難，勇于進取的心理素質(zhì)和體育精神。
【重點】。
掌握跳躍游戲方法，提高學生的跳躍能力。
【難點】。
助跑與起跳技術(shù)的結(jié)合。
1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正錯誤學習正確的技術(shù)動作，避免運動損傷的產(chǎn)生，提高學習的自信心。
3.分解練習法：通過分解技術(shù)動作，降低技術(shù)動作的復(fù)雜度，更易于讓學生掌握動作，激發(fā)學習欲望，獲得成就感。
4.完整練習法：通過完整動作的學練，幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。
5.游戲比賽法：通過游戲與比賽的穿插，幫助學生在快樂中學習，提高學生學習興趣與練習效率。
(一)開始部分(3分鐘)。
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
【教學意圖】簡短精煉的開始部分可以迅速讓學生進入上課狀態(tài)，鍛煉學生做事不拖沓的習慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識，避免危險的發(fā)生。
(二)準備部分(5分鐘)。
1.玩賽龍舟游戲。
游戲規(guī)則：將學生分成4隊，每隊學生豎排一行，頭扎紅色布條，面向前蹲下，兩手分別扶住前面一個學生的腰，比賽開始，學生同心協(xié)力蹲著前進，游戲當中，不能松手，隊伍自始至終沒有斷隊的現(xiàn)象，最快到達終點的一隊為勝利。輸?shù)年犖槎灼鹞鍌€。
2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
【教學意圖】把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動關(guān)節(jié)的同時，也讓學生在歡快的音樂中放松心情，融入課堂。
(三)基本部分(27分鐘)。
1.導入：我會以情境進行導?！巴瑢W們!青蛙王國一年一度的運動會要開始了!大家想不想當蛙王啊?”，由此導入本節(jié)課內(nèi)容：跳躍與游戲。
【教學意圖】通過運動會的情境設(shè)置，能夠激發(fā)學生的學習熱情，增強學生的競爭意識，讓學生在接下來的學習中，更加嚴格的要求自己，有利于項目的學習與練習。
2.示范：首先，我會組織學生呈四列橫隊，前兩排蹲下，我在隊伍的前方做側(cè)面示范。示范前向?qū)W生提出問題：跳遠一共分為幾個步驟，經(jīng)過學生回答總結(jié)得出三個步驟：助跑、起跳騰空、落地。
【教學意圖】側(cè)面示范有利于展示動作的側(cè)面和按前后方向完成的動作，好的示范會引起學生學習的欲望，同時還會在腦海里建立初步的動作表象，同時適當?shù)奶釂柨梢约由顚W生對動作的印象，引起學生對動作關(guān)鍵環(huán)節(jié)的注意。
3.講解：我會邊講解邊做動作，講解時我會提取口訣，如助跑起跳要自然，兩腿屈膝靠胸部，落地屈膝要緩沖。
【教學意圖】以口訣的形式講解可以迅速抓住關(guān)鍵點，直接滿足學生對于動作學習的需要，讓學生的注意力完全放在教學重點上;而邊講解邊做示范的方式，可以讓學生對分解動作更好的理解，使動作理論迅速回歸實踐，迅速提取之前學習的記憶，達到事半功倍的復(fù)習效果。
4.練習。
(1)原地預(yù)擺練習。
動作要領(lǐng)：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。
(2)蛙跳輔助練習。
練習設(shè)置：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍屈由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空。
(3)整體動作練習。
練習設(shè)置：讓學生把預(yù)擺跟起跳騰空動作進行一個結(jié)合。在落地的時候強調(diào)要收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。
在以上練習過程中，會出現(xiàn)上下肢不協(xié)調(diào)，落地沒有充分緩沖的問題。我會以正確動作示范和口頭提醒的形式幫助學生改進。
【教學意圖】通過循序漸進的練習，學生能在游戲的樂趣中掌握動作要領(lǐng)，通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學生回歸正確動作。
4.檢驗：在檢驗環(huán)節(jié)設(shè)置游戲展示環(huán)節(jié)，全體學生以體育小組為單位，進行袋鼠跳比賽：讓每組同學接力袋鼠跳，看哪組最后跳的最遠。比賽過后，我會表揚獲勝小組，鼓勵其他小組，并讓獲勝小組分享勝利經(jīng)驗，互相學習。
【教學意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學生進行比賽是對整堂課學習效果的檢驗，游戲的形式可以培養(yǎng)學生間團結(jié)互助的意識，同時更加突出學生為主體的地位，并將整堂課的氣氛推向高潮。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)。
1.放松活動—配樂放松操。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)課做好身心準備。教師的針對本節(jié)課的鼓勵性評價，也為學生樹立信心。
標志筒4個、錄音機1臺、磁帶、田徑場、口哨。
練習密度：35%～40%;平均心率：125～136次/分;運動強度：中等偏上。
體育教師說課稿篇十二
相信自然吧，自然正是以它獨特的方式使人類保持性別平衡，迄今還沒有一種科學方法保證自然受孕胎兒的性別，也就是說，生男生女取決于多種因素。不過,科學已經(jīng)證實了生男生女的幾個基本條件。
當女性陰道呈酸性時，易懷女兒；當女性陰道呈堿性時，易懷男孩。
因此想生女兒的人不妨吃些酸性食品，使自己的身體呈酸性，反之則吃堿性食物。
國外有醫(yī)學專家建議，通過陰道灌洗的方法保持其酸堿度。即想生女兒的人將15毫升的白醋溶于600毫升的溫水中，用它來灌洗陰道。想生男孩的人則用15毫升的蘇達溶于600毫升的溫水中。這種辦法簡單易行，但做到這點并不能保證你成功，因為生男生女還受其它因素的影響。
還有專家提出,在準備受孕的性交中,如果不使婦方達到高潮，就可保持酸性,反之則呈堿性。對于講究性愛質(zhì)量又想要女孩的人來說，這并不是個好主意。
?受孕時精子多的易生男孩，精子少的易生女兒。
資料。
此外,居住在污染嚴重，人口稠密地方的.人們較多生女孩。
因此想生女兒的人在受孕前適當增加性交次數(shù)，以減低精子含量，想生男孩的人則要減少性交次數(shù)。
想生女兒的人要多吃含鈣、鎂的食物。如堅果、乳制品、柚子、綠葉蔬菜等；想生男孩的人要多吃含鉀的食物，如肉、土豆、香蕉、豆類食物等。
關(guān)于生男生女的傳說。
在古希臘，人們相信在刮北風的晚上受孕，會生男孩，在刮南風的晚上受孕，會生女孩。
在17世紀法國貴族認為左側(cè)管生女兒,為了得到男性繼承人，他們在性交時系住左側(cè)，或者干脆切掉它。
在古巴比倫，人們普遍認為生男生女要取決于受孕那天月亮是否有光環(huán)。
在尼泊爾部落，人們相信在偶數(shù)日子里受孕的是男孩，在奇數(shù)日子里受孕的是女孩。
?結(jié)束語：從優(yōu)生的角度講，生男生女都一樣，關(guān)鍵是要“優(yōu)生”，以得到一個聰明、健康的孩子。重男輕女的結(jié)果勢必造成男女性別比例失調(diào)，其后果是十分嚴重的。
體育教師說課稿篇十三
省編教材高中三年級籃球中的反彈傳接球,跑中的耐久跑.本課以反彈傳接球為主教材,耐久跑為輔教材.
高成功率.耐久跑本學期共4個課次本課為第3課次重點掌握耐久跑的呼吸通過不同形式的跑掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力同時為下次課打基礎(chǔ).
本課教學對象為高三年級30名男生和15名女生.高中學生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考,判斷,概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力.籃球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎(chǔ),但對單個技術(shù)的學習并不滿足,而對學習對抗性練習特別感興趣.教學中要讓學生把身體運動與籃球技術(shù)的配合意識很好地結(jié)合起來,給學生提供再認識所學知識,以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學動作的機會,從而增強教學效果.而對于耐久跑來說,學生通過多年的學習,他們已認識到耐久跑是鍛煉身體的重要手段之一,但是同時他們卻對枯燥乏味,周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績.
1,認知目標:學習與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用,耐久跑中呼吸調(diào)整技術(shù)的一些基本知識.
2,技能目標:通過本次課的學習,使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置;70%以上學生能結(jié)合運球,移動,跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進行綜合練習;90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法.提高動作配合,技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力.
3,情感目標:激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質(zhì).
1,反彈傳接球采用嘗試,比較教學法,使學生在嘗試中,在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點,再結(jié)合以往所學技術(shù),自創(chuàng)方法,進行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力.
3,采用練習法,使學生在多次練習中掌握技術(shù);用演示法,使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定.
4,整堂課采用收,放,松,緊相結(jié)合的組織方法.
本課采用"探討---對比---學習----創(chuàng)造----練習----互評---鞏固"的學練流程,同時滲透德育和保健內(nèi)容,讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法.在體驗,想象,演示,分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力.
1,熱身:應(yīng)球跑動籃球場兩圈,教師指導學生練習,控制學生跑動節(jié)奏;。
2,反彈傳接球,教師傳授知識,線路指令,講評練習.
3,耐久跑:學生根據(jù)教師所提供的圖形跑練,定時跑練,反饋評價.
4,整理放松———放松。
體育教師說課稿篇十四
我今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內(nèi)容是學習胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。
本課除了要加強學生運球的鞏固復(fù)習之外，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學習的問題，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
我所任教的是高一年級，班級人數(shù)較多且多數(shù)學生來自農(nóng)村，在學習時對籃球教學接觸不多，因此對籃球的知識與技術(shù)認識也很少，但他們又對球類學習有很強的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習中他們表現(xiàn)對籃球?qū)W習的好奇，但對基本技術(shù)的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃……另外由于學校的設(shè)施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培養(yǎng)，重視課堂的組織性。
認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。
技能目標：讓學生學好傳接球技術(shù)動作，鞏固和提高運球技術(shù)。
情感目標：培養(yǎng)學生密切配合，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。
難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。
常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。
學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預(yù)防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。
放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。
1、籃球場一片;。
2、籃球40只。
預(yù)計平均心率為：130--135次/分。
心率為145次/分，出現(xiàn)在四十分鐘。
運動密度約為40%，運動負荷為中等。
本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分：常規(guī)部分、熱身部分、教學游戲、學習、組織練習部分、放松與結(jié)束部分。
常規(guī)部分。
體育委員整隊;報告上課人數(shù);師生問好;考勤;宣布本課內(nèi)容、任務(wù)，提出要求及處理見習生。這部分約3分鐘。
熱身部分。
這部分每一位學生手拿一球，繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。
教學游戲。
名稱:運球搶球(男女分組)游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進行搶奪球，在籃球場內(nèi)。這部分約8分鐘。
學習介紹籃球傳接球的方法。
本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高這兩項技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的完整示范，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領(lǐng)，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。這部分約4分鐘。
組織練習。
兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)。
三人傳球練習。(8分鐘)。
砸籃板練習。(6分鐘)。
教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正。
放松與結(jié)束部分。
引導學生進行放松活動，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。
另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境;希望能通過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關(guān)運動技能。
體育教師說課稿篇十五
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在中班上學期體育鍛煉目標第三條中也提到：中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動作。為了充分利用我園的現(xiàn)有資源，發(fā)揮其最大的教育價值，我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點及其所表現(xiàn)出來的動作行為，幼兒園倉庫內(nèi)有現(xiàn)成的拱門非常適合孩子們鉆爬活動；根據(jù)中班孩子活潑、好動，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動意識和能力，但注意力不太穩(wěn)定的心理特點和運動能力基礎(chǔ)設(shè)計了《勇敢的奧特曼》的活動。因此本次活動選用木板、45cm寬的布條、拱門作為主要教學用具，以《勇敢的奧特曼》游戲方式來發(fā)展中班幼兒的跨躍鉆爬能力； 本活動主要是充分利用我園現(xiàn)有活動資源，創(chuàng)設(shè)活動情景，利用游戲的方式組織孩子進行體育活動鍛煉，活動中我們注重孩子的個性發(fā)展和能力基礎(chǔ)，尊重孩子的能力差異和動作發(fā)展的不同層次，通過活動中難度的不同實現(xiàn)不同發(fā)展目標，使每個孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展，讓每個孩子都有成功的感覺。
1:練習助跑跨跳過45厘米的平行線。
2、鞏固鉆平衡等身體基本技能。
3、通過活動，使孩子們喜歡參與體育活動。具有勇敢精神，能積極完成任務(wù)。
幼兒體育課由三個主要環(huán)節(jié)構(gòu)成：既熱身——進入狀態(tài)——放松活動"三個環(huán)
（一）導入部分：小朋友，你們看老師今天給你們帶來了誰??？（奧特曼）奧特曼能干什么啊？（能打怪獸）今天奧特曼來請小朋友來幫忙打怪獸，你們愿意嗎？（愿意） 那么你們知道怪獸在哪里嗎？奧特曼告訴大家：要想找到怪獸需要跨過一條泥溝，走過一條獨木橋，鉆過山洞才能找到怪獸通過這樣的談話，激發(fā)了幼兒學習的興趣。孩子們都喜歡奧特曼，也特別關(guān)注他們打怪獸的情節(jié)，所以我設(shè)計了這樣的開頭。良好的開頭是成功的一半；相信這樣會讓孩子們熱情高漲的投入學習活動中。
（二）熱身階段
通過八個八拍的肢體動作訓練活動幼兒的四肢，同時緩解幼兒緊張的情緒。由于是去打怪獸，可能膽子小的孩子有些緊張。這樣會讓孩子輕松一下。
（三）進入狀態(tài)
1、練習助跑跨跳
我們只有認真練好各種本領(lǐng)才能保護人類，打敗怪獸，今天我們來練習跨小泥溝。這是本節(jié)課要求幼兒掌握的技能，孩子們只有掌握了跨跳才能在下面的環(huán)節(jié)中去解救小動物。
2、游戲"打怪獸"
我創(chuàng)設(shè)了小動物被怪獸抓走的情境，趁怪獸加能量的時候去救小動物。玩法是幼兒分組去救小動物，幼兒跑、走平衡木、鉆山洞到達目的地，拿回一個飲料瓶放在紙箱里。然后原路返回下一個小朋友繼續(xù)，看那組救回的小動物最多。
3、意志品質(zhì)鼓勵：表揚勇敢的奧特曼增強幼兒自信心。雖然有的孩子在活動中表現(xiàn)的不是很積極，但重在參與，目的是讓幼兒通過學習掌握技能，樹立良好的自信心。
放松整理階段：目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜。
步驟：小動物們被小朋友都救回來了，我們慶祝一下吧。擺著漂亮的姿勢和小動物照張相吧。
反思：活動中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動的意識是主動的，參與活動的難度可選擇的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動，為"終身體育"打下扎實的基礎(chǔ)。
體育教師說課稿篇十六
尊敬的各位評委老師：
大家好！我是xx號考生！
我說課的題目是xx，下面我從以下內(nèi)容展開說課：
本課依據(jù)新課標的要求堅持以人為本，健康第一，培養(yǎng)學生的終身體育意識。
本課屬于人教版體育5-6年級第xx章第xx節(jié)的內(nèi)容，是要求學會的動作之一，它不僅可以鍛煉學生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學生勇于進取、超越自我的優(yōu)良品質(zhì)，對實際生活具有積極作用。本節(jié)共xx課時，本科為第xx課時。
五年級的學生模仿力強，具有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但他們注意力不集中、安全意識不強，這就要求我們要有愛心和耐心，同時做好安全工作。
運動參與目標：讓學生積極主動的參與到游戲、教學中去，認真完成教學任務(wù)。
運動技能目標：讓學生初步掌握xx動作技術(shù)及訓練方法。
身體健康目標：提高學生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
心里健康和社會適應(yīng)目標：讓學生養(yǎng)成自主學習，合作探究的習慣以及勇于克服困難的意志品質(zhì)。
教學重點是：
難點是：
在教法上，我采用情景教學法、講解示范法、比賽游戲法等多種教法，在學法上引導學生采用嘗試學習法、對比學習法、小組合作探究學習法等來充分掌握知識，由要我學變成我要學。
錄音機1臺實心球若干（…）展示板6塊。
下面我重點說一下教學過程。
第一環(huán)節(jié)：情境導入、預(yù)約熱身（預(yù)計7分鐘）。
隨即，把學生分成4組（圖）設(shè)計了以實心球為物資的運送物資游戲：各組隊員雙手持球把物資運送到指定位置，返回擊掌后下一名隊員出發(fā)，依次進行。調(diào)動學生的興趣，把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，同時培養(yǎng)他們的愛國主義情操。
然后在《男兒當自強》的音樂中帶領(lǐng)學生做拉伸操，這樣可以充分活動關(guān)節(jié)預(yù)防運動損傷同時培養(yǎng)學生的強身健體意識。
安全保護措施，同時用欣賞的眼光去評價學生的每一個動作。
然后學生就練習中的困惑提出問題，我為學生答疑解惑，示范動作，提醒學生注意觀察。再次示范并講解動作要領(lǐng)，讓學生模仿體驗，多個示范面示范，讓學生模仿練習，提醒學生注意保護xx，我巡回指導并糾正錯誤動作，這樣可以促進學生學習的主動性，提高他們的自尊心和自信心。
聯(lián)系結(jié)束后每組推選2名學生展示，學生評價后我予以點評并表揚，這樣便于學生掌握動作。
最后通過比賽，評比優(yōu)生小組來激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)他們的競爭意識。
第三環(huán)節(jié)：鞏固提高，創(chuàng)新發(fā)展（預(yù)計10分鐘）。
在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了小衛(wèi)生xx的游戲，分成兩部分，第一部分：各組在組長的帶領(lǐng)下在xx內(nèi)進行游戲；第二部分：根據(jù)學生的聯(lián)系水平，設(shè)置不同xx的游戲難度，讓學生在游戲中進一步鞏固和提高動作技術(shù)同時培養(yǎng)他們勇于克服困難、團結(jié)合作的意志品質(zhì)。
第四環(huán)節(jié):放松身心、調(diào)節(jié)情緒（預(yù)計5分鐘）。
這樣不僅可以放松學生的身心還能培養(yǎng)他們欣賞美、創(chuàng)造美的意識。
通過學生自評、互評、教師小結(jié)，加深學生對所學知識的認識，另外補充體育與健康常識，培養(yǎng)學生的健康意識，最后布置器材回收，培養(yǎng)學生的勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。
預(yù)計在本課的活動中，學生的完成率在85%左右，平均心里在120—135次/分，練習密度在40%左右。
我的說課完畢，謝謝各位老師?。?BR> 體育教師說課稿篇十七
在觀學了彭老師的遠程前滾翻學習和素質(zhì)練習的公開課，本人以個人的看法對本節(jié)課發(fā)表幾點不成熟的觀點，和大家一起探討學習。
1、首先從教案的設(shè)計上說。
彭老師的教案寫的比較詳細，教材的選擇合理，遠撐前滾翻是在前滾翻的基礎(chǔ)上進行的教學，本課內(nèi)容的選擇符合《體育與健康》課程的要求，也符合學生的運動技能的發(fā)展規(guī)律。教案詳細的寫出了設(shè)計理念與構(gòu)思，對教材和學生分析也很到位，通過以上的分析，明確合理的設(shè)計出了多種教學方法，制定了明確可行的教學目標；課的教學流程也很詳細，各個環(huán)節(jié)有具體的教法和練法，緊扣教學目標組織有序。
2、從課堂教學過程上說。
（1）準備部分：教師通過問題引導學生進入課堂，并講解本節(jié)課的教學和日常生活的聯(lián)系。教師通過“搶位子”游戲，調(diào)動學生的積極性和反應(yīng)能力，并在最后一次“搶位子”結(jié)束后把學生合理的分成了四人一組，減少了隊伍的調(diào)動，為課的開展做了組織上的鋪墊。并通過準備操與專項輔助練習，使學生初步體會了“蹬、擺、撐”的動作要領(lǐng)，為基本部分鋪墊打下良好基礎(chǔ)。
（2）基本部分：教師通過講解示范，分成4人一組，引導組織學生進行前滾翻的復(fù)習，教師巡回指導，幫助前滾翻技術(shù)比較差的學生糾正和改進技術(shù)動作，通過前滾翻復(fù)習為遠程前滾翻學習做了鋪墊。在遠程前滾翻學習中，教師利用掛圖進行技術(shù)講解，并親自示范，然后組織學生進行練習。并提供多種不同的遠撐距離和練習方法，讓學生自由選擇練習，關(guān)注學生的差異性，進行分層教學，讓學生感受成功的樂趣。同時利用展示評價繼續(xù)練習對錯誤動作進行糾錯。組后利用仰臥起坐、立臥撐、蛙跳三種素質(zhì)練習提高練習密度與運動量來達到教學目標。
（3）結(jié)束部分：通過放松，平息心率。最后的。
總結(jié)。
使學生緊記本課重難點。
3、本課亮點。
主要教學手段的指導思想。
（2）教師基本功扎實，示范動作標準到位，使人賞心悅目，大大提高學生學習積極性。
（3）彭老師在這節(jié)課教學中，隊伍調(diào)動少，全課始終都是4人一組一塊墊子，給學生留下了充足的練習時間，使整節(jié)課練習密度和強度都能達到預(yù)定目標，保證了每位同學的練習機會和強度，很好的實現(xiàn)了教學目標.
(4)素質(zhì)練習內(nèi)容（仰臥起坐、立臥撐、蛙跳）設(shè)計合理科學，針對主教材進行設(shè)計，有效地鍛煉了學生的腹、背、腿部肌肉力量，對課的主教材起到延伸和擴展。
（5）整節(jié)課學生練習學習積極主動，師生互動頻繁，關(guān)系融洽，課堂紀律良好。
4、本節(jié)課有幾點疑惑。
（1）在保護幫助這一環(huán)節(jié)上，教師處理的還欠缺，課中保護幫助體現(xiàn)的較少，教師對學生的幫助，學生和學生的幫助，以及那些需要幫助，哪些可以不用幫助分的不是很清楚。
對動作掌握較差的同學，給予降低要求，針對指導。
以上是我對本屆課的一點個人觀感，與大家一起交流學習，有不到之處請給予指點。謝謝！
體育教師說課稿篇十八
在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、為學生的終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學的主要任務(wù)。培養(yǎng)學生的體育興趣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，讓學生對一至二項運動技術(shù)從知識、技能、技巧到理論進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一至二項運動的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎(chǔ)。
籃球：1）原地雙手胸前傳接球（第一課次）。
2）行進間運球（第二課次）。
（一）教材的分析與處理：
原地雙手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是為了獲得球，然后進行傳球、突破、運球和投籃。在教學中要注意提高學生的接球意識和技巧，做到“球到人到”，從而獲得良好的教學效果。
行進間運球：行進間運球時的運球速度、方向和攻守情況不同，球的落點也不同，直線高運球時，速度越快、落點越靠前，離自己越遠，反之越近。在教學中要注意發(fā)展學生正確的觀察、判斷和隨進起動超越防守的能力。
高一女生在初中雖已學過籃球原地雙手胸前傳接球和行進間運球技術(shù)，但原地雙手胸前接球技術(shù)動作普遍掌握得不夠理想，根據(jù)高中女生的生理、心理特點和實際情況，本次課選擇原地雙手胸前接球和行進間運球動作作為教學內(nèi)容。為了能使學生通過教學提高雙手胸前接球的意識和技巧，本次課把原地雙手胸前接球作為主教材。在教學過程中，通過挖掘教材內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學生的審美意識，激發(fā)學生學習體育的興趣，發(fā)展學生的靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
（二）教學目標：
1、認知目標：通過教學，使學生懂得原地雙手胸前接球與行進間運球的動作要領(lǐng)，領(lǐng)會運動的節(jié)奏感。
2、技能目標：通過教學，使95%以上的學生在初步掌握雙手胸前接球的技術(shù)同時基本能跟上音樂節(jié)奏，50%左右的學生能在教師指導下完成雙手胸前接球動作；85%以上的學生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動作和較好地掌握行進間運球技術(shù)。
3、情感目標：通過教學，初步培養(yǎng)學生對籃球運動的鑒賞能力及發(fā)展學生自學、自練、自控、自調(diào)、自評的能力和狼子野心造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽感，體驗成功感。
（三）教學重點與難點：
1、原地雙手胸前接球。
教學重點：迎、接、收；
教學難點：接球時的后引緩沖動作。
2、行進間運球。
教學重點：腕動指壓。
教學難點：運球節(jié)奏。
1、準備部分提出目標、導入目標、激發(fā)興趣。
選用舞蹈“兔子舞”，以其歡快的旋律、富有動感的節(jié)奏，激發(fā)學生的朝氣與活力。其音樂的感染力能迅速調(diào)動學生的學習積極性，有效地鍛煉學生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，在有限的時間內(nèi)調(diào)動學生的活動熱情，快速有效地達到準備活動的目的。
2、基本部分運用語言提問法、誘導練習法、討論歸納法讓學生理解動作，建立動作概念、關(guān)鍵點。原地雙手接球是新授課，在教學中遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜、循序漸進的教學原則。從模仿練習、反彈傳接球練習、二人一組近距離雙手胸前傳接球練習到遠距離雙手胸前傳接球練習，逐漸加在練習難度，符合學生的認知結(jié)構(gòu)特點。自定距離雙手胸前傳接球練習，考慮到學生的個體差異，要求學生必須跟上教師所給的音樂節(jié)奏，但學生兩人的距離可以根據(jù)自己掌握動作的情況進行調(diào)節(jié)，教學中體現(xiàn)了分層次教學思想。行進間運球接力賽將學生分成人數(shù)相等的八組同時進行，通過游戲比賽法激發(fā)學生的興趣，從而更好地掌握技術(shù)。
3、結(jié)束部分選用舞蹈——波浪操。讓學生在優(yōu)美的音樂聲中既起到放松的效果又陶冶了情操。最后要求學生自創(chuàng)造型，促進學生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。采用分組討論、互相評價法，培養(yǎng)學生的觀察能力與評價能力。
高中女生的思維能力和體育實踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識與運動技能進行有機結(jié)合，運用導學、導思、導練、導評等教學方法，調(diào)動學生的思維參與體育學習，讓學生通過一看、二想、三悟的思維活動過程，了解動作技術(shù)的結(jié)構(gòu)原理，弄清動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律，使學生知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中。教學中，結(jié)合學生的身心特點，在教師的主導作用下，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學思想，發(fā)揮學生的主體作用和自主性，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。
本次課的授課對象為我校高一女生，該班學生思路敏捷，勤于思考、善于學習，認知能力較好，心理素質(zhì)穩(wěn)定，組織紀律性和集體榮譽感較強，文化課成績優(yōu)異，身體素質(zhì)較好。
因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重點、難點，學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理的特點，學生的認知規(guī)律以及動作技能形成規(guī)律，預(yù)計會順利地達到本課制定的教學目標。學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計平均心率為130——135次/分，練習密度為40——45%。
1、不同年齡的學生對音樂的喜好和理解會有所不同。對于中學生而言，節(jié)奏明快、動感強烈的流行音樂比較適合她們。當音樂響起，學生們積極地投入到活動之中，體育課就變得生機勃勃，充滿活力，學生在課堂上......
體育教師說課稿篇十九
xxx：
這節(jié)的成功之處我不多說了。說一點建議：一就是在這節(jié)課的內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個活動內(nèi)容，否則教學時間有點緊。
二是在進行保齡球練習時，最好不要限制學生的球的擺放形式，這樣降低擊打難度，更能使學生熱情高漲。
xxx：
這節(jié)容易推廣，不需要高要求的場地與器材，并且教學效果較好。給我們一個啟示：只要有心就能做好事。
xxx：
本節(jié)課內(nèi)容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調(diào)動學生學習積極性。本節(jié)課的最大亮點在于男女生進行拼圖擺造型的環(huán)節(jié)。
xxx：
本節(jié)課的器材使用率較高，這一節(jié)課始終用的是學生自己做的二項器材。活動內(nèi)容豐富，形式多樣。
xxx：
重點、難點把握到位，教學經(jīng)驗豐富，教師調(diào)控能力強，選擇的幾個活動內(nèi)容有針對性。
xxx：
教學體現(xiàn)了新課標精神，在課中合作、探究性學習得到了充分的體現(xiàn)，本節(jié)課一直是在愛學生的小組合作中進行的。學生討論激烈，情緒活躍。在拼圖是把合作探究的作用發(fā)揮到了一個極限。
xxx：
在聽說開課前我還有點緊張，現(xiàn)在我知道我的緊張多余了。比我想象中估計的最好的情況還要好。本節(jié)課有很多值得我學習的地方。自制器材、創(chuàng)新內(nèi)容、教學設(shè)計、改造教材都是本節(jié)課體現(xiàn)的一個個新亮點。
xxx：
這是一節(jié)成功的展示課。
1、器材上是一個創(chuàng)新。學生自制器材，器材使用率高。
2、教材改造是一個創(chuàng)新。把通過改造運用到了教學實踐中。
3、教材的選擇搭配也是一個亮點。把高淳傳統(tǒng)項目與保齡球這想新興項目有機的融合到了一起。
4、本節(jié)的最大亮點在學生拼圖擺造型的環(huán)節(jié)。學生充分發(fā)揮了想象力，通過學生合作探究，每組商討擺放造型，并進行男女生組的比賽，讓學生的學習積極性、競爭性空前高漲。學生擺出的圖形超出了我們的想象。
5、在教學活動的安排上可以再考慮一下，使這節(jié)課更完美。
6、建議把套圈這一教材完善，發(fā)展成為校本教材來研究，形成一套理論教材，分課時來進行教學。
體育教師說課稿篇二十
（一）學生能了解野外活動的意義與鍛煉價值，并掌握進行野外活動的相關(guān)知識與方法。
（二）學生初步具備在可能的條件下進行野外活動的自我設(shè)計能力與組織能力，以及困難條件下的生存能力。
（三）學生形成了解大自然，熱愛大自然，以及投身大自然的情懷。
（一）教材內(nèi)容構(gòu)成背景。
1.構(gòu)成：本課內(nèi)容有三部分構(gòu)成，第一是有關(guān)野外活動的意義和鍛煉價值；第二是關(guān)于野外活動的組.織和準備工作；第三是有關(guān)野外活動的形式與要求。其最需要回答的問題是為什么要提倡野外活動，以及活動時應(yīng)注意的問題。
2.背景：在人類社會發(fā)展中，人的生存能力一直是人們關(guān)心和研究的主題。真是這種推動引發(fā)著人類不斷去探索自然，了解自然，適應(yīng)自然，改造自然，從而促進人類社會不斷發(fā)展與進步。那么，在現(xiàn)代社會條件下，人們還需要不需要繼續(xù)學會無論在怎樣的艱難困苦的條件下都始終具有堅強的生存意識？都能找到各種各樣的生存手段，從而提高自己的生存能力呢？回答是肯定的。所以，在我們的體育教學中，野外活動同樣是一個不可缺少的重要內(nèi)容。它的價值不僅在于增強學生的體質(zhì)，增長自然知識，加強人際交往，更重要的是學會自然條件下的各種生存方法，提高自我生存能力，培養(yǎng)團隊精神。
（二）教材內(nèi)容的重點與把握。
本課內(nèi)容的重點是，使學生對野外活動的鍛煉價值與意義有充分的了解和認識，并切實掌握從事野外活動的一些相關(guān)知識與方法。為此，教師在教學中應(yīng)注意：第一，對于野外活動的鍛煉價值和意義應(yīng)講深，講透。第二，對從事野外活動的操作過程及其注意事項應(yīng)清楚說明。第三，應(yīng)要求每個學生在學完本課內(nèi)容后，都能獨立地制訂出一份符合野外活動要求的設(shè)計方案。
（一）舉例法。
1.列舉野外生存片斷：列舉一份野外活動的設(shè)計范例。
（二）討論法。
（1）自由討論就野外生存片斷討論野外活動的意義與價值。
（2）分組討論分四組，每一組各帶一個主題進行討論，并進行交流。
（三）評價法。
評價知識點的掌握，評價能力的強弱，評價學習態(tài)度的好壞。
1.例證法：結(jié)合典型案例，引導學生注意掌握野外活動的相關(guān)知識與方法。
2.問題法：帶著問題閱讀，帶著問題討論。
3.練習法：結(jié)合課堂練習看看學生對野外活動的相關(guān)知識與方法的掌握程度。
體育教師說課稿篇二十一
快速跑是中學田徑教學的主要教材，是我們各類學校體育教學大綱規(guī)定的教學內(nèi)容與《國家體育鍛煉標準》規(guī)定的鍛煉、測驗項目。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應(yīng)能力、機體無氧代謝能力，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術(shù)動作中比較容易被忽視但又非常重要的環(huán)節(jié)，所以在教學中強調(diào)正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些專門練習是在多年的教學與訓練中總結(jié)出來的，通過這些專門訓練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā)，在前一課時借助多媒體教學手段，讓學生觀看了國際優(yōu)秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像，將學生的思緒又重新帶回到當時那激動人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力，激發(fā)學生對快速跑的興趣，提高跑的能力。
學生作為課程學習的主體，他們學習的經(jīng)驗是一種課程資源，高一年級學生已經(jīng)通過三年的初中學習，在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中已經(jīng)具有探究、分析與解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上，學生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。
1、認知目標：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習；
3、情感目標：培養(yǎng)學生探索研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。
教學重點：根據(jù)自己的技術(shù)特點，有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習。
教學難點：培養(yǎng)學生正確的快速跑姿勢。
整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。
本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。自學法培養(yǎng)學生自己獨立獲取知識的能力；自練法可以提高學生的實踐能力；討論法可以通過各種探討交流見解，培養(yǎng)學生的合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、互相學習、取長補短，并加深對學習內(nèi)容的理解。
為了調(diào)動學生的主觀能動性與積極性，提高學生主動參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，本節(jié)課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。在分組上，實行動態(tài)分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組；在活動范圍上，劃定三個區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū)，學生可根據(jù)自己學習的需要與發(fā)展情況選擇練習組別與練習區(qū)域。通過這樣的教學組織形式，可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進的效果。
課的導人階段（2分鐘）。
介紹本課教學內(nèi)容，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學生的愛國情緒及學習興趣，產(chǎn)生我要學的想法。
激發(fā)求知欲階段（熱身部分）（6分鐘）。
引導學生進入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則，由小組長帶領(lǐng)組員學習、組織、參與游戲。在激發(fā)學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織能力。
運動參與體驗階段（基本部分）（27分鐘）。
擺臂練習（4分鐘）。
學生間相互觀察，互相幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用與意義，形成正確的跑步姿勢；
跑的專門訓練（高抬腿跑、后蹬跑）；（8分鐘）。
了解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū)，學生根據(jù)老師、同學的反饋及自己了解的情況，選擇適合自己的練習區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時與學生探討其他練習方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進行。
3、讓距離跑（7分鐘）。
根據(jù)學生本身的特點與情況，設(shè)置男生讓女生，素質(zhì)條件好學生讓素質(zhì)條件差學生，避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素質(zhì)較差，自信不足的學生也同樣能夠有學習的興趣，體驗成功的感覺。
4、游戲：障礙接力（8分鐘）。
通過學生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度，同時又提高了學生主動參與，積極思維的能力。
恢復(fù)身心（放松溝通部分）（5分鐘）。
伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操，在優(yōu)美的樂曲中下課。
通過師生的交流，學生之間的相互評價，引導學生正確評價自己與他人，從而實現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學校體育目標。讓每一位學生“在學中樂，在樂中學”。
問題：學生不知道自己要學什么、該怎么去學、學習節(jié)奏該怎么控制？
解決辦法：1、根據(jù)新課程的要求，學生應(yīng)當具有一定的自主學習的能力；
2、教師多關(guān)注學習弱勢群體，注意引導學習；
3、教師要有較強控制學生的能力與應(yīng)變能力。
體育教師說課稿篇二十二
各位領(lǐng)導，各位老師，今天我說課的題目是中班健康活動《袋鼠跳》。
1、教材來源："健康第一"的思想由來已久，許多教育家都對此作出過精辟論斷。其中兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應(yīng)把健康放在第一位。陳鶴琴先生充分認識到健康對于兒童個體以及國家前途的意義。認為"健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎(chǔ)。"在幼兒教育實踐中，常常出現(xiàn)忽視幼兒健康甚至有損幼兒健康的做法?！毒V要》明確要求："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。"。
袋鼠是本次教學主題《有趣的動物》中的其中之一，雖然袋鼠在我們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉怀Ｒ?，但在電視上，圖書中幼兒經(jīng)常能見到，也比較喜歡。尤其是它身上有個口袋更吸引幼兒的眼球。在認識了袋鼠的外形特征和生活習性后，來讓幼兒學習模仿袋鼠跳是必不可少的。所以，設(shè)計了本次健康活動《袋鼠跳》，讓幼兒通過模仿更加深對袋鼠的認識。
2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿。對活動起著導向作用。健康領(lǐng)域的目標放在五大領(lǐng)域中的首位，這更充分體現(xiàn)"健康第一"的重要性。健康目標有四條總目標，在本次活動中我著重學習第四條："喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。"并把目標定為：
1、通過模仿袋鼠跳躍，學習雙腳并攏向前跳。
2、喜歡參加體育活動，體驗競賽游戲的快樂。
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"在本次活動中我除了要以飽滿，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
1、提問法：鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)探索，從而啟發(fā)他們積極，大膽想象。
3、操作練習法：是在教師的指導下，讓幼兒通過動手練習從而使他們鞏固地掌握知識技能的一種方法，讓幼兒自己動手把雙腳套在口袋里并練習跳，在練習過程中，發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行糾正。
以直接提問的方法引出課題，激發(fā)幼兒想模仿的欲望，然后讓幼兒自己練習模仿袋鼠跳。再進行示范法，讓幼兒把雙腳套在口袋里進行模仿跳，在練習從中老師及時提醒幼兒糾正動作，最后進行競賽游戲。
本次活動的內(nèi)容和目標都符合本班幼兒的年齡特點，重、難點突出，幼兒的學習勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進行，秩序較好。但在準備工作中由于沒有和配班老師交代清楚，所以，在活動過程中顯得有點亂，各環(huán)節(jié)銜接不是很理想。另外，由于天氣冷，幼兒穿的衣服增加，所以有的口袋顯小沒能較好發(fā)揮。最后準備的音樂磁帶沒有起到作用。
體育教師說課稿篇二十三
本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。
1、教學內(nèi)容：原地投擲壘球游戲：擊木柱。
2、教材分析本課教學內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現(xiàn)代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養(yǎng)學生們形成正確的身體姿勢，發(fā)展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人，團結(jié)友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步提高學生們的身體健康和心理健康水平；增強學生們的社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。
3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生們的終身體育意識，使學生們在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。
（1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。
（2）技能目標：經(jīng)歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。
（3）情感目標：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。
4、教學重點、難點根據(jù)新課標的要求，教材內(nèi)容特點，結(jié)合學生的實際情況。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調(diào)連貫。
1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生們發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素由于部分學生們已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎(chǔ)。
為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發(fā)揮學生們的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調(diào)動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生們進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。
本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學生的心理需求，把本節(jié)課要學習的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生們的學習興趣，從而達到良好的教學效果。
本節(jié)課我分為：開始準備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分進行教學。
（一）開始準備部分。
1、課堂準備活動。
2、準備部分：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）。
（二）基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學。
1、通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養(yǎng)學生應(yīng)變能力和敏捷的視力，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探索精神。
供了一個相互交流學習的機會。
3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動學生學習的積極性，提高教學效果。
4、“采蘑菇”我們是建設(shè)者，為了把我們的祖國建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色?，F(xiàn)實生活中，由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學們愛護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為“強”。
（三）結(jié)束部分。
1、為了恢復(fù)學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。
2、小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點，以表揚為主。
3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。
體育教師說課稿篇二十四
（1）技巧：魚躍前滾翻；
（2）基本體操：負重搬運
2、教材分析：
（1）上述兩項內(nèi)容，分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分"技巧"和第九部分"基本體操"，這二項教學內(nèi)容均具有協(xié)調(diào)，靈敏，力量等自身特性，安排在一起進行教學，符合高一學生的身心特點，也符合"全面發(fā)展"的教學原則。
（2）技巧———魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學基礎(chǔ)上，提高動作質(zhì)量，為以后學習聯(lián)合動作作準備，通過學習"魚躍前滾翻"，能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，接受美的教育。
（3）負重搬運是基本體操的主要內(nèi)容之一，（）通過學習，發(fā)展學生的速度，力量，靈敏等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，負重搬運本身具有實用性，可直接為生活，勞動和軍事服務(wù)。
3、教學目標：
（1）認知目標：理解本課內(nèi)容的動作概念和技術(shù)結(jié)構(gòu)。
（2）技能目標：學會魚躍前滾翻和負重搬運動作，發(fā)展?jié)L翻和負重搬運能力。
（3）情感目標：初步具有開拓創(chuàng)新，勇敢果斷，互幫互助，團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。
4、教學重點，難點：
制定好教學目標是上好課的前提，而教學重點，難點確定是否得當，是上好課的關(guān)鍵。
a，魚躍進前滾翻的重點：躍起遠撐；難點：屈臂團身的時機。
b，負重搬運的重點：創(chuàng)造，協(xié)作，安全；難點：協(xié)調(diào)，配合。
（1）教學觀念： "興趣是最好的老師"，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學習的熱情，讓每個學生們都能積極主動地學習。本課以發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生們創(chuàng)新能力為目的，采用"創(chuàng)造式教學模式"，通過教學，使學生們既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的"智育"因素，為終身體育服務(wù)。通過教學，培養(yǎng)學生們不怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競爭，敢于拼搏的精神，培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神。
（2）教學方法：
采用"創(chuàng)造嘗試法"，魚躍前滾翻采用"自由組合，分組不輪換的教學方法："聽講解———看示范（教師，學生）———分組練———糾動作"。
負重搬運采用"四環(huán)遞進教學法"。其方法："聽清問題———獨立思考———分組討論———創(chuàng)造動作———嘗試練習———集體練習"。
（3）教學手段：
教學中注重學生們的基本活動能力為主體，給學生們多肯定，多鼓勵，多啟發(fā)，多引導，多比較，增信心，使學生產(chǎn)生積極主動的學習動機，使學生們變被動學習為主動愉快地學習。
在教學的過程中，采用講解法，示范法，提問法，對比法，以及分組練習等方法，使學生掌握動作要領(lǐng)，突破難點。
（4）場地器材
設(shè)計一個簡潔，合理，美觀，實用的場地，是完成教學任務(wù)，達到教學目標的一個重要保證。
本課場地設(shè)計是：籃球場中畫直徑為15米左右的圓一個，中間放置大墊子9塊，小墊子9塊，完成魚躍前滾翻后，撤掉墊子，在籃球場兩邊線之間做負重搬運練習，做到一場多用，在負重搬運練習中利用大墊子當"擔架"進行練習，做到一物多用。
使用器材：大墊子9塊，小墊子9塊。