大班動(dòng)物的自我保護(hù)教學(xué)反思(熱門17篇)

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    學(xué)習(xí)如何批判性地思考是非常重要的,這樣可以幫助我們更好地理解問題??偨Y(jié)不僅要注重事實(shí)的陳述,還要分析原因和找到問題的根源。閱讀這些總結(jié)范文,或許可以給您帶來一些啟發(fā)和靈感。
    大班動(dòng)物的自我保護(hù)教學(xué)反思篇一
    1、利用身體顏色保護(hù)自己。
    提問:圖上有誰?為什么你很難發(fā)現(xiàn)它們?
    小結(jié):動(dòng)物使自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相同或相近,都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。
    2、利用身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)保護(hù)自己。
    提問:圖上有誰?身上有什么?遇到危險(xiǎn)它們是怎樣保護(hù)自己的?
    三、幼兒閱讀幼兒用書,進(jìn)一步了解自我保護(hù)的方式。
    四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述畫面:
    1、毛毛蟲身上的顏色很鮮艷,這是警告敵人,不能來吃我,我是有毒的;。
    2、青蛙身體的顏色會隨著季節(jié)而改變;。
    3、變色龍會隨環(huán)境的變化而改變顏色;。
    4、豹子身上的顏色,與它周圍環(huán)境的顏色很相近;。
    5、北極熊生活在冰天雪地里,身體的顏色是白色的;。
    6、螃蟹有兩個(gè)大鉗子,可以用來攻擊對方保護(hù)自己;。
    7、蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像,這樣可以隱藏自己,不容易被別人發(fā)現(xiàn);。
    8、獅子魚身上有長長的毒刺,使敵人不敢靠近它;。
    9、海龜身上有硬硬的殼,發(fā)現(xiàn)敵情海龜會將頭和四肢縮進(jìn)硬殼里;。
    10、梅花鹿身上的花紋,與周圍叢林的顏色很像,可以隱藏自己。
    五、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
    啟發(fā)幼兒大膽地想一想:你還知道哪些動(dòng)物?他們是怎樣保護(hù)自己的?
    六、教師念謎面:
    一只大鳥真古怪,有翅不飛跑得快,
    遇到危險(xiǎn)藏腦袋,屁股留在沙灘外。
    請幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物?并在圖上勾出這一動(dòng)物。
    活動(dòng)反思:
    體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的理念。對于動(dòng)物的自我保護(hù)方法,通過“保護(hù)色”為例,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察、思考,并總結(jié)出保護(hù)方法。
    詮釋了科學(xué)從生活中來,到生活中去的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)中突破教材的目標(biāo)要求,將動(dòng)物的自我保護(hù)方法與人類的自我保護(hù)進(jìn)行聯(lián)系,從而發(fā)現(xiàn),人類的許多保護(hù)的設(shè)備或裝置受到了動(dòng)物的啟發(fā),并以一個(gè)假想作為實(shí)例,引導(dǎo)幼兒通過學(xué)過的知識解決問題,有效地培養(yǎng)了幼兒的應(yīng)用能力,并幫助幼兒逐步構(gòu)建學(xué)以致用的方法。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    大班動(dòng)物的自我保護(hù)教學(xué)反思篇二
    《動(dòng)物的自我保護(hù)》是一堂有趣又與幼兒生活較接近的科學(xué)活動(dòng),在此活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用自己己有的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行觀察及講述。
    活動(dòng)開始,我以談話進(jìn)行導(dǎo)入:“你覺得最膽小的動(dòng)物是誰嗎?它能斗得過那些兇猛的動(dòng)物嗎?”因?yàn)楹⒆觽儗?dòng)物十分感興趣且有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),于是孩子們紛紛表達(dá)自己的想法。當(dāng)調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性后,我便出示關(guān)于“動(dòng)物自我保護(hù)”的資料,讓幼兒了解部分動(dòng)物是如何保護(hù)自己的,孩子們在此活動(dòng)中了解了一些動(dòng)物是靠自身的保護(hù)色來保護(hù)自己。接著,我便出示圖片讓幼兒了解更多的動(dòng)物自我保護(hù)方法,大部分幼兒能較好的了解到不同的動(dòng)物運(yùn)用不同的方法保護(hù)自己。不足之處是,我準(zhǔn)備的圖片類型還是比較偏少,如果多些不同類型,可以進(jìn)一步開拓孩子們的視野。
    在欣賞故事中,孩子們的積極性很高,但由于課前的鋪墊較少,幼兒對“小壁虎”“黃鼠狼”保護(hù)自己的方法并不是很了解,從而缺乏一定的自主探索交流的空間。不過活動(dòng)中通過游戲的方式幫助幼兒理解了一些動(dòng)物的自我保護(hù)方法,孩子們以角色扮演的形式進(jìn)一步加深了理解。
    活動(dòng)開展下來,我反思到本節(jié)活動(dòng)如果課前做好充足的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,孩子們可能會更好更全面的了解到動(dòng)物自我保護(hù)的方法,從而充分發(fā)揮幼兒的主體性參與學(xué)習(xí)。另外,我將在延伸活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用分類的方法將動(dòng)物的不同保護(hù)方法進(jìn)行分類,如:硬殼、裝死、保護(hù)色、硬刺等,讓孩子們在豐富的活動(dòng)中收獲更多。
    大班動(dòng)物的自我保護(hù)教學(xué)反思篇三
    各位評委老師,大家好!我今天說課的題目是大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的自我保護(hù)》。本次說課我從“說教材、說目標(biāo)、說活動(dòng)重難點(diǎn)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程”這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。
    (一)說教材。
    喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性,大班的孩子多數(shù)都喜歡看《動(dòng)物世界》,它們對動(dòng)物如何保護(hù)自己的方法有強(qiáng)烈的興趣和探究熱情。“動(dòng)物的自我保護(hù)”這一內(nèi)容是孩子們樂意了解,喜歡了解的。在動(dòng)物世界中,動(dòng)物的自我保護(hù)方法多種多樣,像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等?!毒V要》中指出“要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)?!睘闈M足小朋友們對動(dòng)物朋友自我保護(hù)充滿好奇的.天性,本次活動(dòng)我將主要通過讓幼兒自主觀察、嘗試操作、交流討論,來探究動(dòng)物們是如何保護(hù)自己的,知道動(dòng)物有多種保護(hù)自己的方法。
    (二)說目標(biāo)。
    科學(xué)認(rèn)知型的活動(dòng)主要是通過孩子圍繞某一主題的表達(dá)交流,以達(dá)到分享知識經(jīng)驗(yàn)的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力。本次活動(dòng)的目標(biāo)為:
    認(rèn)知目標(biāo):通過觀察,了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法有“保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
    能力目標(biāo):嘗試自主觀察、操作,能用正確的語言表達(dá)動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
    情感目標(biāo):體驗(yàn)參與科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣,萌發(fā)探究動(dòng)物世界的熱情。
    (三)說重、難點(diǎn)。
    根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)我將本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)定為:
    重點(diǎn):通過觀察,了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法有“保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
    難點(diǎn):嘗試自主觀察、操作,能用正確的語言表達(dá)動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
    (四)說活動(dòng)準(zhǔn)備本次活動(dòng)我還做了如下準(zhǔn)備:
    2.不同動(dòng)物的頭飾各一只。
    3.動(dòng)物的自我保護(hù)連線操作卡若干。
    (五)說教法學(xué)法。
    杜威說過:“兒童具有調(diào)查和探究的本能?!倍處煈?yīng)該做的就是為幼兒提供探究的空間和時(shí)間,為幼兒的探究提供條件和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我采用的教法有:
    1.多媒體輔助教學(xué):大班幼兒還處于以直觀形象思維為主,抽象邏輯思維初步萌芽階段,因此活動(dòng)中用視頻演示的形式展現(xiàn)出來讓幼兒沉浸在活動(dòng)的愉悅之中。
    2.觀察法:通過觀察幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和反應(yīng)。敏銳的捕捉信息,做出正確放映,給予幼兒積極的指導(dǎo)。
    3.討論法:讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)共同探討問題,在活動(dòng)中我充分利用討論法在整個(gè)活動(dòng)中如:在討論其他動(dòng)物如何保護(hù)自己的時(shí)候。
    本次教學(xué)采用觀察法、嘗試操作法和情景教學(xué)法。
    1.觀察法:通過觀察,讓幼兒了解動(dòng)物之間有不同的保護(hù)方法,這跟它們的生活方式和環(huán)境有關(guān)系,并學(xué)會正確的觀察方法。
    2.嘗試操作法:活動(dòng)中讓幼兒嘗試的說出小動(dòng)物自我保護(hù)的方法,幫助幼兒自主嘗試完成操作卡。
    3.情景表演法:為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,讓幼兒自己解決問題,理解問題。
    (六)說活動(dòng)過程我將整個(gè)活動(dòng)大致分為四個(gè)部分,下面將其進(jìn)行說明一下。
    (一)欣賞視頻,引起興趣。
    1.師:小朋友,我們一起來看看今天的動(dòng)物世界里又藏著怎樣的秘密?
    幼兒欣賞視頻,主要是引起觀察的興趣。(這里用到了多媒體輔助教學(xué)法)。
    2.師:這段電視里面你看到了什么?動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是怎樣保護(hù)自己的?
    (二)觀察動(dòng)物自我保護(hù)方法,并大膽講述。
    1.師:小梅花鹿看見有狼來吃它的時(shí)候它是怎么保護(hù)自己的呢?
    幼:趕緊逃跑/躲到鹿群里一起跑。
    2.師:你還看到哪些小動(dòng)物?你看到他們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是如何保護(hù)自己的?
    請個(gè)別幼兒大膽講述,其他幼兒補(bǔ)充說明。(這里用到了觀察法)。
    3.討論其他動(dòng)物保護(hù)自己的方法,進(jìn)行動(dòng)作表演。
    (1)師:你還知道其他小動(dòng)物保護(hù)自己的方法嗎?誰來說說?(這里用到了討論法。)引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。
    (2)師:你能把這個(gè)小動(dòng)物保護(hù)自己的方法做出來嗎?
    教師與幼兒共同討論小動(dòng)物保護(hù)自己的方法和動(dòng)作,并做出來。
    (四)嘗試操作,把動(dòng)物自我保護(hù)的方法進(jìn)行總結(jié)、提升。(這里用到了嘗試操作法。)。
    1.出示操作卡,讓幼兒進(jìn)行連線。(操作卡說課準(zhǔn)備時(shí)候可簡單畫一畫)。
    2.集體講評,幫助鞏固知識。
    (五)游戲表演,,增加趣味。
    教師給幼兒帶上小動(dòng)物的頭飾,讓每個(gè)動(dòng)物按照它自己的方式來進(jìn)行自我保護(hù)。(這里用到了情景表演法。)。
    (七)說活動(dòng)延伸科學(xué)區(qū)內(nèi)投放更多的關(guān)于動(dòng)物自我保護(hù)的書籍、操作卡等等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究性學(xué)習(xí)!
    我的說課結(jié)束了,一定還有許多不足之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正,謝謝!
    大班動(dòng)物的自我保護(hù)教學(xué)反思篇四
    一、巧設(shè)情境,導(dǎo)入話題。
    1、導(dǎo)語:在老師心目中,我們班的同學(xué)口才非同一般,個(gè)個(gè)能說會道。今天老師帶來了兩個(gè)難題,這兩個(gè)難題正好需要大家的“口才”來幫助解決。你們愿意幫助我嗎?(生紛紛表示愿意)。
    2、課件出示第一個(gè)難題。
    師:事情是這樣的,老師有個(gè)好朋友,他有個(gè)女兒叫小理,讀三年級,她學(xué)習(xí)很好,也很尊敬老師,待人有禮貌,可就是不喜歡勞動(dòng),每次勞動(dòng),她總是有借口。昨天爸爸接她放學(xué)時(shí),就拍到了這樣一幕。
    (出示課件:小理不愛勞動(dòng)的情景)。
    3、如果這天你恰好從咱們教室窗外路過,親眼看到了這一幕,你會怎么辦?
    4、教師引導(dǎo)小結(jié):我想面對面正在生氣的小理,勸說確實(shí)是一個(gè)好辦法。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)如何勸說別人。板書課題??勸說。
    二、片斷賞析,探究方法。
    1、教師提問:勸說要注意些什么?
    2、學(xué)生自由發(fā)表意見。
    并引導(dǎo)學(xué)生說出,勸說別人時(shí),要講禮貌、講道理,然后隨機(jī)板書:以理服人。
    3、片斷出示(文字出示)。
    小明1:這位同學(xué),你不能摘花,這是非常不明文的事。
    小蘭:關(guān)你什么事?(摘了花,哼著歌離開)。
    小明2:春天是個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié),花兒也有生命,相信在我們的共同的呵護(hù)下,它一定能開的更加美麗。
    小蘭:你說得很有道理,讓我們一起愛護(hù)這些花兒。
    4、從上面小明的兩次勸說中,你們發(fā)現(xiàn)什么?
    5、生自由回答,然后師小結(jié)。
    師小結(jié):勸說也是一種語言的藝術(shù),僅靠理由的充分是不夠的,誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。因此勸說別人時(shí),不僅要曉之以理,還要?jiǎng)又郧椤?板書:以情感人。)。
    三、巧換角色,體驗(yàn)明理。
    1、師來演小理同學(xué),大家在腦子里想想,你準(zhǔn)備怎樣來勸說小理。
    2、學(xué)生自由舉手勸說,師生互動(dòng)。
    教師注意傾聽學(xué)生的發(fā)言,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)言是否言之有“禮”、有“理”,即時(shí)發(fā)現(xiàn),即時(shí)提醒,培養(yǎng)學(xué)生文明用語的習(xí)慣。
    3、教師小結(jié)。
    小理妹妹聽了你們的勸說,心里一定非常高興(出示課件:小理綻開笑容):瞧,她笑得多開心,在謝你們呢!
    四、角色體驗(yàn),嘗試實(shí)踐。
    1、導(dǎo)語:第一個(gè)難題,大家已經(jīng)幫老師解決了,現(xiàn)在老師帶來第二個(gè)難題:我們現(xiàn)在學(xué)校,正在創(chuàng)建綠色學(xué)校,但老師在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)有一些與綠色學(xué)校相背的行為。請看:
    (出示課件:學(xué)校里,同學(xué)們浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。)。
    2、師:假如你看見有人浪費(fèi)水資源,你會對他說點(diǎn)什么?
    (1)媒體出示關(guān)于水資源的資料,學(xué)生根據(jù)需要摘錄、補(bǔ)充自己的發(fā)言提綱。(2)小組內(nèi)模擬勸說,同桌分別扮演勸說者和被勸說者。
    (3)請兩個(gè)小組到講臺模擬勸說。比比哪個(gè)小組的勸說更容易奏效,體會勸說的藝術(shù)。
    (4)師生互評。
    引導(dǎo)學(xué)生從勸說的角度去評,不要從演的角度去評,同時(shí)口語交際教學(xué)不能只著眼表達(dá)內(nèi)容的生動(dòng)活潑和交際過程的委婉流暢,還要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的語言??規(guī)范的語法、標(biāo)準(zhǔn)的語音。細(xì)心的教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言中的方言詞匯后,及時(shí)進(jìn)行了規(guī)范指導(dǎo)。
    五、生活延伸,拓展勸說。
    (爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽;走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),以傷身體……)。
    (1)每個(gè)小組選擇一種情況進(jìn)行模擬勸說,相互交換角色,練習(xí)勸說。
    (2)每組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況,組織評價(jià)。
    六、總結(jié)。
    1.談?wù)剬@節(jié)課的收獲。
    2.課堂總結(jié):生活處處有語文,讓我們走出課堂,我們將勸說引向生活,讓我們的生活變得更加和諧。
    七:板書設(shè)計(jì)。
    以理服人。
    勸說。
    以情感人。
    大班動(dòng)物的自我保護(hù)教學(xué)反思篇五
    1.體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的理念。對于動(dòng)物的自我保護(hù)方法,通過“保護(hù)色”為例,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察、思考,并總結(jié)出保護(hù)方法,并根據(jù)這樣的學(xué)習(xí)方法,依據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站所提供的學(xué)習(xí)素材,自主學(xué)習(xí),合作探究,總結(jié)歸納出其他若干種動(dòng)物的自我保護(hù)方法。
    2.凸顯了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的教學(xué)方式,甚至多媒體輔助教學(xué),在一節(jié)課中是無法大容量地接觸到如此多的信息的,專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有著其獨(dú)有的優(yōu)勢。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站,學(xué)生不僅可以自主學(xué)習(xí)到的大量的文字、圖片、視頻材料,還可以通過超鏈接接入到互聯(lián)網(wǎng)中,接觸到更多的信息,同時(shí),在線的學(xué)習(xí)網(wǎng)站還為學(xué)生課外繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究提供了資源和平臺。
    3.滲透了信息加工處理能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)給我們的帶來的信息是巨大的,但是如果缺乏信息的加工處理的能力,那么信息就不會真正地被得以利用。在這節(jié)課中,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,有效地利用了excel的排序功能,將數(shù)據(jù)進(jìn)行分類,將相同或類似的信息進(jìn)行整合,提高了數(shù)據(jù)的利用價(jià)值,從而使學(xué)生對動(dòng)物的保護(hù)方法進(jìn)一步的明晰。
    4.詮釋了科學(xué)從生活中來,到生活中去的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)中突破教材的目標(biāo)要求,將動(dòng)物的自我保護(hù)方法與人類的自我保護(hù)進(jìn)行聯(lián)系,從而發(fā)現(xiàn),人類的許多保護(hù)的設(shè)備或裝置受到了動(dòng)物的啟發(fā),并以一個(gè)假想作為實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)過的知識解決問題,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力,并幫助學(xué)生逐步構(gòu)建學(xué)以致用的治學(xué)方略。
    大班動(dòng)物的自我保護(hù)教學(xué)反思篇六
    1、知道動(dòng)物會用各種方法保護(hù)自己,適應(yīng)生存,初步了解動(dòng)物自我保護(hù)的幾種方法。
    1、動(dòng)物保護(hù)自己的視頻。
    2、動(dòng)物的圖片,ppt。
    一、提問導(dǎo)入:
    1、提問:朋友你們都知道哪些動(dòng)物呢?我請小朋友來說一說,但是老師有一個(gè)要求,你說的小動(dòng)物要和別人的不一樣。
    2、提問:如果當(dāng)小動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí),想想會是怎樣保護(hù)自己的呢?
    (一)利用身體顏色保護(hù)自己。
    1、提問:圖上有誰?為什么你很難發(fā)現(xiàn)它們?
    2、小結(jié):動(dòng)物使自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相同或相近,都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害,這種用顏色來保護(hù)自己的方法叫保護(hù)色。
    3、讓我們來看看還有哪些也是用保護(hù)色來保護(hù)自己的呢?(毛毛蟲身上的顏色很鮮艷,這是警告敵人,不能來吃我,我是有毒的;青蛙身體的顏色會隨著季節(jié)而改變;變色龍會隨環(huán)境的變化而改變顏色;豹子身上的顏色,與它周圍環(huán)境的顏色很相近;北極熊生活在冰天雪地里,身體的顏色是白色的,蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像,這樣可以隱藏自己,不容易被別人發(fā)現(xiàn),梅花鹿身上的花紋,與周圍叢林的顏色很像,可以隱藏自己。竹節(jié)蟲細(xì)長的身體如同竹枝,兩者顏色也難分你我。色彩斑斕的枯葉蝶,遇到敵害,兩翅合攏,成為一片枯黃的樹葉,落在地上混雜在樹葉中。)。
    (二)利用裝死來保護(hù)自己。
    1、講述故事:今天有只小動(dòng)物遇到了非常危險(xiǎn)的事情,我們一起來看看它遇到了什么事?(視頻)。
    2、提問:小羚羊遇到了什么事?它為什么要這么做呢?
    3、小結(jié):小羚羊是為了保護(hù)自己不被吃掉,才想出裝死的方法逃命呢!在我們自然界中還有很多的動(dòng)物都會通過不同的方法來保護(hù)自己呢!如也是通過裝死的方法來保護(hù)自己的,負(fù)鼠,河豚,金龜子在樹上,遇到鳥吃時(shí),紛紛從樹上落地,腳朝天裝死,鳥不吃死蟲,金龜子死里逃生。)。
    (三)利用放臭氣保護(hù)自己。
    1、猜一猜:黃鼠狼是用什么方法來保護(hù)自己的呢?
    2、小結(jié):當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,黃鼠狼會放出一股強(qiáng)烈的臭氣,從而逃脫危險(xiǎn)。(甲蟲遇到敵害,會噠噠地連續(xù)發(fā)射"化學(xué)炮彈",并伴有輕煙和怪味,敵害不敢再追。)。
    (四)利用斷尾保護(hù)自己。
    1、提問:當(dāng)小壁虎遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,又是怎樣保護(hù)自己的呢?
    2、小結(jié):小壁虎會掙斷自己的尾巴來保護(hù)自己,還有一些其他的動(dòng)物也會用這種方法來脫離危險(xiǎn)。(螃蟹被強(qiáng)敵抓住腳,會立即斷去被抓的腳,乘機(jī)逃生,這是"丟卒保車"戰(zhàn)術(shù)。
    (五)利用噴墨保護(hù)自己。
    1、師:生活在海洋里的動(dòng)物也有保護(hù)自己的方法,看看烏賊是怎樣保護(hù)自己的?
    2、小結(jié):原來烏賊的頭部有兩個(gè)發(fā)達(dá)的大眼。頭部以下是軀干部,外面包著囊狀的外套膜。烏賊運(yùn)動(dòng)迅速,當(dāng)遇到敵害侵犯時(shí)能很快逃走。此外烏賊的體內(nèi)還有一個(gè)墨囊,里面有濃黑的墨汁,能在遇到敵害時(shí)迅速噴出,將周圍的海水染黑,掩護(hù)自己逃生。
    3、總結(jié):讓我們一起來看看動(dòng)物保護(hù)自己的方法有用保護(hù)色、裝死、臭氣、斷尾、噴墨這些方法,除了這些還有很多,如斑馬受到攻擊時(shí),大家緊緊地圍成一個(gè)圓圈來保護(hù)自己,長頸鹿的腳很長,跑得很快,而且它的腳上長著鐵錘般的'蹄,足足有30厘米長,遇到猛獸,長頸鹿群起用蹄猛踢。豪豬的身上披著鋼針那樣鋒利無比的棘刺,所以抵御敵害的本領(lǐng)非常高明。它遇到敵害來襲,將身體后部的棘毛豎起,相互摩擦,發(fā)出"唰唰"的聲音,向敵示威。如果敵害繼續(xù)進(jìn)攻,它就倒轉(zhuǎn)身子,后腳一蹬,以背面和尾部朝著敵害沖。敵害若被刺中,針毛就留在肌肉里,疼痛難忍。所以狼、狐等都知道豪豬的厲害,都不敢招惹它。刺猬一旦遇到敵害,馬上縮頭縮腳,將整個(gè)身軀向腹部卷起,豎起硬刺,形成刺球,使獵狗之類的動(dòng)物對它無可奈何,小朋友們也可以回去問問爸爸媽媽,還有哪些動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的。
    三、游戲鞏固內(nèi)容。
    3、總結(jié):小朋友,我們剛才了解了很多的小動(dòng)物它們都用不同的方法來保護(hù)自己,我們小朋友們更不應(yīng)該傷害它們,應(yīng)該學(xué)會保護(hù)他們,讓小動(dòng)物和我們和睦的生活在一起。
    整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活潑,幼兒們的回答也很積極,本次活動(dòng)的實(shí)施在課前我收集各種有關(guān)動(dòng)物保護(hù)自己的資料。在活動(dòng)中開始通過創(chuàng)設(shè)問題情境、通過故事引出課題,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后利用圖片給動(dòng)物按自我保護(hù)方法分類,使幼兒進(jìn)一步加深了對動(dòng)物自我保護(hù)方法的理解。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,自由介紹動(dòng)物保護(hù)自己的方法,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。第三個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒觀看錄像,使幼兒了解到各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法,知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。我們期待著,孩子不但能本能地喜愛動(dòng)物,還能自覺地關(guān)注動(dòng)物、善待動(dòng)物,真誠地對待每一個(gè)朋友。
    大班動(dòng)物的自我保護(hù)教學(xué)反思篇七
    動(dòng)物的自我保護(hù)方法多種多樣,像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性,動(dòng)物保護(hù)自己的方法是孩子們很喜歡了解的內(nèi)容,但它不容易通過直接的實(shí)驗(yàn)或探究進(jìn)行學(xué)習(xí),老師也不可能有那么多的資料,所以這個(gè)活動(dòng)需要通過收集資料的方式進(jìn)行,在收集資料、整理資料的基礎(chǔ)上通過討論交流等手段獲取科學(xué)知識,是科學(xué)討論型的活動(dòng)?;顒?dòng)開始前我調(diào)動(dòng)家長、孩子一起收集各種有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料,如圖書、圖片、網(wǎng)上下載的資料。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體的手段,如準(zhǔn)備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動(dòng)、形象、直觀地展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法,更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習(xí)。
    在觀看課件前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”這樣,孩子們帶著問題去觀看動(dòng)物保護(hù)自己的方法,不會盲目,有一定的目的性。
    同時(shí),生動(dòng)的課件和錄像刺激孩子在頭腦中浮現(xiàn)自己搜集的資料中相關(guān)的方法,為孩子大膽發(fā)表觀點(diǎn)和討論活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。觀看后鼓勵(lì)孩子說說自己的看法,同時(shí)注意傾聽別人的觀點(diǎn)并進(jìn)行討論與交流。在孩子們輪流介紹自己搜集的資料、表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí),可以通過錄像的回放,不斷地鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行小結(jié)。這樣,孩子們在仔細(xì)傾聽、主動(dòng)思考、總結(jié)概括、語言表達(dá)的過程中對動(dòng)物自我保護(hù)方法的印象就更深了。
    在這個(gè)基礎(chǔ)上,就可以啟發(fā)孩子進(jìn)行歸類。討論交流在集體組織后,采取分小組的形式再次展開。因?yàn)樾〗M活動(dòng)有助于發(fā)展孩子們的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會,還可以促進(jìn)孩子們語言和思維的相互作用,同時(shí)也為小組的記錄活動(dòng)做好鋪墊。尊重事實(shí)是起碼的科學(xué)態(tài)度,孩子們首先要記錄下他們的發(fā)現(xiàn),這是他們得出結(jié)論、進(jìn)一步分享和交流的基礎(chǔ)。
    孩子因?yàn)槟挲g小還不能運(yùn)用文字,一般以繪畫等方式表現(xiàn)和記錄。但動(dòng)物保護(hù)自己的方法太多啦,記錄起來較困難。所以,我設(shè)計(jì)了統(tǒng)一的記錄表降低難度,使孩子們的記錄有針對性和目的性,就不會再盲目或者不知道從何記起。難點(diǎn)自然不難。
    每組一份相同的記錄表,把常見動(dòng)物自我保護(hù)的方法用文字標(biāo)明,并且在文字下面配上一定的圖示標(biāo)記,如硬殼護(hù)身的方法下面可以畫上烏龜殼,不僅形象生動(dòng),而且更容易被孩子接受、理解。這種表格對于大班孩子來說操作性很強(qiáng),所以孩子會非常有興趣。補(bǔ)充部分可以提示孩子們動(dòng)物自我保護(hù)的方法還有很多,激勵(lì)孩子們繼續(xù)搜集資料。當(dāng)分組記錄后,請每組選派一個(gè)代表介紹小組成果,這又是一個(gè)互相交流、共同提高的過程。
    大班動(dòng)物的自我保護(hù)教學(xué)反思篇八
    首先從活動(dòng)準(zhǔn)備方面來說,我引導(dǎo)幼兒開展了“我最喜歡的動(dòng)物”,在找一找、說一說的過程中強(qiáng)化幼兒對各種動(dòng)物臉部特征的了解,為活動(dòng)的開展做好前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。但是這一過程的出發(fā)點(diǎn)是好的,但是我忽略了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)——直觀形象感知,在活動(dòng)中,我如果能夠?qū)⒏鞣N動(dòng)物的頭像打印出來布置在教室四周,給幼兒一個(gè)直觀形象的感知環(huán)境,也許幼兒在創(chuàng)作中對動(dòng)物臉部特征的把握可能會更加的豐富、生動(dòng),而不是局限在他們最熟悉的兔子、貓等動(dòng)物上。同時(shí),我準(zhǔn)備的氣球顏色種類太單一,氣球的大小也不合適,這就影響了氣球的塑形多樣性。另外,用來灌面粉的管子的口應(yīng)該設(shè)計(jì)得更大一點(diǎn),這樣可以大大加快幼兒裝面粉的速度,幼兒能夠?qū)⒏嗟?時(shí)間用來給氣球造型,制作不同的動(dòng)物氣球臉。
    其次從活動(dòng)過程方面來說,我覺得做得比較好的是能夠出示自制的兔子氣球臉作為范例,并用富有感染力的話語調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在接下來的幼兒合作往氣球中裝面粉、 在氣球上進(jìn)行創(chuàng)作環(huán)節(jié)中,我有一個(gè)困惑,在這個(gè)過程中,教師的作用體現(xiàn)在哪里?我無從下手介入,相反的,我的介入甚至給阻礙了幼兒的自主活動(dòng),打擊了他們的活動(dòng)積極性。例如,為了趕時(shí)間,我強(qiáng)行請幼兒停下來,聽從我的統(tǒng)一安排,緊趕慢趕地進(jìn)入給氣球畫動(dòng)物臉的環(huán)節(jié),導(dǎo)致有些幼兒還沒有灌好面粉的氣球。在整個(gè)活動(dòng)過程和節(jié)奏的把控方面,我還有很多需要學(xué)習(xí)的,同時(shí)也有很多困惑,希望園領(lǐng)導(dǎo)能夠有針對性地開展有質(zhì)量的專題聽課、評課活動(dòng),以促進(jìn)包括我在內(nèi)的青年教師的業(yè)務(wù)水平。
    我還有一個(gè)疑問,類似的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)是不是一定要采用集體教育活動(dòng)這種形式呢,放在區(qū)角活動(dòng)中是否更合適呢?我認(rèn)為,幼兒園的有效教學(xué)的出路在于如何處理集體教學(xué)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)的關(guān)系。
    大班動(dòng)物的自我保護(hù)教學(xué)反思篇九
    2、懂得在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候要用適當(dāng)?shù)霓k法保護(hù)自己,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
    1、《幼兒畫冊》、課件《小鹿歷險(xiǎn)記》。
    1、猜謎導(dǎo)入:
    師:老師知道我們班的小朋友最愛動(dòng)腦筋了,今天我想考考大家,看誰的小腦袋最聰明。
    “身穿梅花袍,頭上頂雙角,竄山又越嶺,全身都是寶?!保ㄓ變合炔?,然后多媒體出示小鹿)。
    師:瞧,小鹿來到我們身邊了,誰來跟它打個(gè)招呼。大家真有禮貌,小鹿也很懂禮貌,不信,你聽。(多媒體:小朋友們好。)。
    2、談話活動(dòng),導(dǎo)入主題。
    師:噓,小鹿剛才跟我說要來考考你們呢,我們一起來聽聽小鹿的問題。
    (多媒體:小朋友們請聽題,如果你遇到了危險(xiǎn),你會怎么辦?)。
    (幼兒思考、討論、回答。)。
    3、故事(以故事引起幼兒的興趣)。
    師:小朋友有許多保護(hù)自己的方法,動(dòng)物們也有許多保護(hù)自己的方法,下面我們來聽一個(gè)發(fā)生在小鹿身上的故事,聽聽故事中的動(dòng)物們是怎樣保護(hù)自己的'。
    (分段欣賞故事)。
    (1)師:小鹿遇到了什么危險(xiǎn)?遇到灰太狼,小鹿怎么辦?
    (邊看邊講,了解動(dòng)物保護(hù)自己的本領(lǐng))。
    (2)師:小鹿在逃跑的路上,先遇到了誰?
    師:當(dāng)小壁虎遇到危險(xiǎn)時(shí),會用什么辦法保護(hù)自己?逃避危險(xiǎn)?
    師:小壁虎幫小鹿出了什么主意?這個(gè)辦法行不行?
    (3)師:小鹿又遇上了誰?黃鼠狼他有什么獨(dú)特的本領(lǐng)?黃鼠狼幫忙小鹿想辦法,放個(gè)臭屁,成功了嗎?為什么?你能幫忙小鹿躲開灰太狼嗎?說說你的辦法。
    (4)師:小鹿又遇上了誰?我們一起來學(xué)學(xué)吧,請個(gè)別幼兒表演對話。
    師:小鹿學(xué)小裝死,你覺得這個(gè)辦法會成功嗎?為什么?因?yàn)榛ㄓ醒b死的功能,而小鹿沒有。
    (5)師:哎呀,這個(gè)辦法還是不行,那小鹿怎么辦呢?
    師:這回遇上誰啦?小青蛙的辦法是什么?那小鹿飛快的跑入樹林,小鹿說明白了,小朋友們明白了嗎?小為什么要跑入樹林呢?(原來小鹿學(xué)的是小青蛙利用自己的保護(hù)色保護(hù)自己)。
    師:小鹿沒有被大灰狼抓住,你們開心嗎?這個(gè)故事的題目就叫《小鹿歷險(xiǎn)記》。
    4、了解其它小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。
    師:你們知道還有其它小動(dòng)物是怎么保護(hù)自己的嗎?(請幼兒講述或討論)。
    【出示圖片交流:如出示蝸牛:小蝸牛遇到了敵人是怎么做的?(幼兒猜測)。
    小蝸牛遇到敵人就把自己的身體縮進(jìn)殼里,這個(gè)殼就象它的盔甲一樣。
    師:還有哪些小動(dòng)物遇到敵人也會縮進(jìn)盔甲里呢?(烏龜、河蚌、田螺)。
    師:這是誰?蚯蚓會怎樣保護(hù)自己呢?蚯蚓也會斷肢體的本領(lǐng),它遇到敵人時(shí)會弄斷自己的身體,它的身體可以再生。
    師:看,這個(gè)動(dòng)物你們認(rèn)識嗎?它會怎么保護(hù)自己?小刺猬身上有什么?(有硬硬的刺)小刺猬會用自己的硬刺保護(hù)自己,當(dāng)它遇到敵人時(shí)就縮成一團(tuán),敵人就不敢傷害它了。豪豬也是用硬刺來保護(hù)自己的。
    5、小結(jié)。
    師:今天我們認(rèn)識幾種小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法,其實(shí)每一種動(dòng)物都有保護(hù)自己的辦法,小朋友可以回家和爸爸媽媽一起在書上、網(wǎng)上找找看,找到后來告訴小朋友和老師。
    6、延伸(出示幼兒自己畫的遇上危險(xiǎn)時(shí)的事情和方法)(三塊黑板上、幼兒彩色紙作的畫)。
    師:小動(dòng)物會用自己的方法來保護(hù)自己,你在生活中遇到過什么危險(xiǎn)或困難的事情嗎?如果你遇到危險(xiǎn)時(shí)會有什么辦法來保護(hù)自己呢?(請小朋友們將自己遇到的危險(xiǎn),及解決的方法畫出來)。
    (師也準(zhǔn)備了一些圖片看一看如果你遇上這些危險(xiǎn)會怎樣呢?如:過馬路時(shí)、玩火時(shí)、玩電時(shí)、放鞭炮時(shí)、倒熱水時(shí)、遇到陌生人時(shí)……)。
    教學(xué)反思:
    整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活躍,幼兒們的回答也很積極,本次活動(dòng)在課前我收集各種有關(guān)動(dòng)物保護(hù)自己的資料制作成課件。在活動(dòng)開始開始部分運(yùn)用動(dòng)畫模式來吸引孩子們的興趣,通過故事引出課題,創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。課件內(nèi)容的制作形象、生動(dòng)、直觀的展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法,有利于孩子的討論、交流和學(xué)習(xí)。使幼兒了解到各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法,知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。
    大班動(dòng)物的自我保護(hù)教學(xué)反思篇十
    整個(gè)活動(dòng)學(xué)生們在愉悅、寬松的環(huán)境中積極探索、自主活動(dòng),從中感受到了動(dòng)物世界的奧秘、有趣。教學(xué)中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,形成了一種合作探究式的師生互動(dòng)氛圍?;顒?dòng)后的`評課,聽課老師都表示在活動(dòng)中學(xué)到了不少的東西,如,師生的互動(dòng)、教具的創(chuàng)設(shè)、方法手段的運(yùn)用等等方面,給新教師們起到的示范引領(lǐng)的作用。
    一、設(shè)疑激趣。
    教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)處處設(shè)置疑問,讓孩子們帶著疑問進(jìn)行猜測,如小兔遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己?那枯葉蝶呢?等等問題,使學(xué)生始終保持著深厚的興趣和強(qiáng)烈的探究欲望,學(xué)生們帶著問題,憑借著自己的經(jīng)驗(yàn),大膽地說出自己的猜想?;顒?dòng)中孩子們個(gè)個(gè)敢說、愿意說,積極地投入其中。
    二、有機(jī)整合。
    活動(dòng)中巧妙地將科學(xué)活動(dòng)與語言、音樂活動(dòng)有機(jī)的整合,使學(xué)生在故事、音樂游戲中了解、鞏固動(dòng)物自我保護(hù)的方法。有機(jī)整合使活動(dòng)更加的有趣、生動(dòng);有機(jī)整合使孩子們體驗(yàn)成科學(xué)活動(dòng)的有趣;有機(jī)整合使學(xué)生們在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。
    三、圖示歸納。
    不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)方法,備課時(shí),我遷移了有關(guān)安全標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了不同保護(hù)方法的簡單圖示,學(xué)生們一看標(biāo)志,立即能說出動(dòng)物不同的自我保護(hù)方法。這一方法手段,在活動(dòng)中幫助孩子們梳理了多種動(dòng)物不同的自我保護(hù)方法,清晰明了,避免老師多次強(qiáng)調(diào)的死板方法。
    四、游戲鞏固。
    游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)形式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識不同動(dòng)物不同的自我保護(hù)方法,我設(shè)計(jì)了《看圖片動(dòng)作》《狼和小動(dòng)物》兩個(gè)游戲,并且有機(jī)的將《熊和石頭人》的游戲經(jīng)驗(yàn)遷移到本次活動(dòng),活動(dòng)中孩子們做出動(dòng)物自我保護(hù)的動(dòng)作,騙過了餓得發(fā)慌的老狼。游戲中孩子們不僅鞏固認(rèn)識了不同動(dòng)物不同的自我保護(hù)方法,而且在游戲中體驗(yàn)到了成功的快樂,學(xué)生們樂此不疲。
    大班動(dòng)物的自我保護(hù)教學(xué)反思篇十一
    活動(dòng)開展之后,我有很多想法,先從目標(biāo)上來說,第一個(gè)目標(biāo)完成的比較好,能夠通過第二個(gè)環(huán)節(jié)的開展,有序的達(dá)成。而第二個(gè)目標(biāo)完成的有些急促,只起到了蜻蜓點(diǎn)水的作用,沒有能深入展開。
    從活動(dòng)環(huán)節(jié)來講,本次活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的開展比較失敗,應(yīng)該說第一環(huán)節(jié)只是起到了一個(gè)引子的作用,是孩子們經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一個(gè)環(huán)節(jié),與目標(biāo)沒有太大關(guān)系,可我在開展時(shí)卻把它擴(kuò)大了,在其中整合了許多東西,致使這一環(huán)節(jié)用時(shí)太長,影響了后面環(huán)節(jié)的開展。所以我感到,一個(gè)活動(dòng)中的整合真的應(yīng)該隨機(jī),而不能像今天這樣預(yù)設(shè)太多,反而有些畫蛇添足。
    第二環(huán)節(jié)展開的比較自然。第一部分觀看課件引出自切,我利用多媒體先讓幼兒知道動(dòng)物再生的本領(lǐng)從而過渡到自切的自我保護(hù),在這時(shí),我隨機(jī)的一句整合起到了這個(gè)作用,提升了幼兒一部分的經(jīng)驗(yàn)。而在第二部分出示火車車箱時(shí),這部分預(yù)設(shè)的不是很好,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)在區(qū)角中有了經(jīng)驗(yàn),我應(yīng)該讓孩子自己說出自我保護(hù)的方法,而我要做的是將他們說到的展示出來,這樣雖然是一個(gè)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),可看上去比較自然。在驗(yàn)證部分,我在預(yù)設(shè)時(shí)本來是老師帶領(lǐng)孩子一節(jié)一節(jié)車箱驗(yàn)證,為了避免枯燥我又整合了一些知識點(diǎn),可在活動(dòng)開展中,發(fā)現(xiàn)孩子興趣十足,都想糾錯(cuò),我正好利用這一點(diǎn),請他們自己驗(yàn)證,引出了“海星不知道放哪兒?”“烏賊和章魚的區(qū)別”等爭論,從而達(dá)到驗(yàn)證的目的。可是也正是有了這樣的改變,使我之前預(yù)設(shè)的知識點(diǎn)不知道放哪兒,而我沒有學(xué)會放棄仍然硬生生的整合進(jìn)去,看上去很不自然,很牽強(qiáng),如孩子已經(jīng)講過逃跑的方法,我也已經(jīng)小結(jié)過了,從而由兔子引出了裝死的自我保護(hù)方法,可我還是硬生生地回到逃跑將“世界上跑得最快的動(dòng)物”整合進(jìn)去,所以說我還是沒有很好的理解整合。
    第三環(huán)節(jié)應(yīng)該是一個(gè)次重點(diǎn),可由于前面第一環(huán)節(jié)時(shí)間沒有把握住,所以這一環(huán)節(jié)的開展我很急促,只是匆匆點(diǎn)過,有些頭重腳輕的感覺。
    整個(gè)活動(dòng)開展下來,給我最大的啟發(fā)就是整合一定要隨機(jī)性,即使你預(yù)先想好的知識點(diǎn),在活動(dòng)中可以隨機(jī)取舍。
    大班動(dòng)物的自我保護(hù)教學(xué)反思篇十二
    設(shè)計(jì)意圖:
    幼兒期對動(dòng)物非常喜歡,很多動(dòng)物都有許多特殊的本領(lǐng),現(xiàn)在我們和孩子一起了解一下動(dòng)物的本領(lǐng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng),知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān)。
    2.能利用對動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識進(jìn)行大膽想象,設(shè)計(jì)自己的“新發(fā)明”。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件。
    活動(dòng)過程:
    1.播放ppt課件,引發(fā)幼兒思考,知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造與動(dòng)物緊密相關(guān)。
    (1)播放教師教學(xué)資源,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識各種動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
    如鳥兒在空中飛翔;袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳;蜜蜂在吸花蜜;蝙蝠在夜間自由飛翔;鴨子在水中游泳;蜘蛛在織網(wǎng);螳螂在捕食;枯葉蝶隱藏在樹枝上;壁虎吸在墻壁上等。
    (2)播放教師教學(xué)資源中魚在水中游的畫面,幼兒觀看并討論:魚為什么能在水中自由游動(dòng),簡單了解魚的本領(lǐng)。
    (3)播放潛水艇在海洋中的畫面,幼兒觀看并討論:潛水艇為什么能在海洋中自由沉浮?簡單了解潛水艇的工作原理,并指導(dǎo)潛水艇的發(fā)明和魚有關(guān)。
    2.教師組織幼兒討論:生活中還有哪些發(fā)明和動(dòng)物的特殊本領(lǐng)有關(guān)?
    (1)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的.認(rèn)識,并說一說:你覺得哪一項(xiàng)發(fā)明最了不起?為什么?
    (2)教師小結(jié):許多動(dòng)物都有自己獨(dú)特的本領(lǐng),人們從動(dòng)物的特殊本領(lǐng)中受到了許多啟發(fā),發(fā)明創(chuàng)造了許多新奇的東西,如飛機(jī)、育兒袋、雷達(dá)等,為我們的生活帶來了許多方便。
    教師注意啟發(fā)幼兒大膽展開自己的聯(lián)想進(jìn)行新奇的設(shè)計(jì),并及時(shí)肯定、表揚(yáng)幼兒的想法。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)中孩子表現(xiàn)的非常積極,積極猜測動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。起初孩子們對動(dòng)物的本領(lǐng)還不是很了解,本次活動(dòng)結(jié)束后孩子們學(xué)到了很多以前未曾學(xué)到的知識,臉上充滿了收獲的喜悅!
    大班動(dòng)物的自我保護(hù)教學(xué)反思篇十三
    1、知道火警電話“119”,報(bào)警電話110,爸爸媽媽的電話號碼。
    3、鞏固認(rèn)識0—9數(shù)字。
    4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、《自我保護(hù)》視頻。
    2、電話號碼字卡(能認(rèn)識119、110和一些相關(guān)標(biāo)識的衣服以及警車、消防車)。
    活動(dòng)過程。
    1、拿出10個(gè)數(shù)字字卡,讓小朋友們拼出火警電話和報(bào)警電話。
    2、請小朋友們指出消防車和警車。
    3、請小朋友們拼出爸爸媽媽的手機(jī)號碼。
    4、選擇性觀看視頻。
    a、(一)組織幼兒觀看視頻一:在外面走丟了怎么辦?
    (二)提問,啟發(fā)幼兒討論。
    1、你剛才看到了什么?
    2、走丟了應(yīng)該怎么辦?
    b、(一)組織幼兒觀看視頻二:陌生人敲門怎么辦?
    (二)提問,啟發(fā)幼兒討論。
    1、你剛才看到了什么?
    2、陌生人敲門應(yīng)該怎么回答?
    c、(一)組織幼兒觀看視頻三:我要保護(hù)自己的身體。
    (二)提問,啟發(fā)幼兒討論。
    1、你剛才看到了什么?
    2、別人要觸摸自己的身體你該怎么回答?
    d、(一)組織幼兒觀看視頻四:不要隨便跟別人走。
    (二)提問,啟發(fā)幼兒討論。
    1、你剛才看到了什么?
    2、別人叫跟他走要去嗎?應(yīng)該怎么回答?
    e、(一)組織幼兒觀看視頻五:學(xué)會大聲求救。
    (二)提問,啟發(fā)幼兒討論。
    1、你剛才看到了什么?
    2、求救的時(shí)候是喊什么?
    反思。
    在本次活動(dòng)中,考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)及他們的接受能力,所以在活動(dòng)中采用了綜合性、趣味性、直觀性較強(qiáng)的視頻,圖片,充分調(diào)動(dòng)了孩子的各種感官,讓他們更直觀的了解危險(xiǎn)及求救方法。進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的安全知識。在幼兒進(jìn)行思考過程中,我始終以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份出現(xiàn),在幼兒角度進(jìn)行思考,努力理解幼兒的想法及感受,支持鼓勵(lì)他們,形成合作探究式的師幼互動(dòng),讓幼兒得到滿足。
    大班動(dòng)物的自我保護(hù)教學(xué)反思篇十四
    同學(xué)們:生命是可貴的,然而,我們的周圍并不平靜,有關(guān)數(shù)據(jù)顯示:我國中小學(xué)生安全防范知識匱乏,每年約有1.6萬名中小學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通事故等。令人擔(dān)憂。據(jù)此,為推動(dòng)中小學(xué)安全教育工作,讓中學(xué)生提高自我保護(hù)常識。掌握自我保護(hù)能力,降低少年兒童傷亡事故的發(fā)生率,保證少年兒童的健康成長因此,在復(fù)雜的社會生活環(huán)境中,青少年必須學(xué)會我保護(hù)。自我保護(hù)是人的本能,具備自我保護(hù)意識是未成年人向成熟邁進(jìn)的重要一步。面對一些突發(fā)的事故和侵害,我們應(yīng)該積極爭取社會、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù);如果這些保護(hù)不能及時(shí)到位,我們就要盡自己所能,用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。
    因此青少年必須要學(xué)會自我保護(hù),樹立防范意識,知道防范的方法,逐步培養(yǎng)自我防范的能力。
    1、樹立敵情觀念,頭腦里要繃緊安全防范這根弦。要通過各種形式和途徑,提高對社會狀態(tài)的認(rèn)知程度,明了社會治安的復(fù)雜情況,懂得世界上有陽光,也有黑暗。
    2、要學(xué)習(xí)和掌握保護(hù)青少年的法律、法規(guī)知識,學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。目前,我國針對未成年人的保護(hù)法律主要有:《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等。這些法律分別規(guī)定了未成年人依法享有民事權(quán)利,受教育權(quán)利和其他應(yīng)享有的保護(hù)權(quán)利等。
    3.不要同社會上行為失常和有劣跡的人員過分來往,接觸過多必然會染上惡習(xí),甚至自覺不自覺地加入這些人的圈子,有的則會被脅迫做壞事。不要去游戲廳、歌舞廳、網(wǎng)吧等公共娛樂場所。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定各類游戲廳禁止中小學(xué)生進(jìn)入。
    最后,需要特別指出的是,青少年一旦遭受不法侵害,就要及時(shí)大膽地向老師、家長和公安民警反映情況,揭露違法犯罪人員,切不可膽小懦弱,將屈辱裝在心中。
    青少年時(shí)期,是花季年華,希望我們每一個(gè)學(xué)生珍惜現(xiàn)在所擁有的,踏踏實(shí)實(shí)走好人生每一步。在日常生活中加強(qiáng)自我保護(hù),大家齊心協(xié)力,創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    我的國旗下講話到此結(jié)束,謝謝大家。
    大班動(dòng)物的自我保護(hù)教學(xué)反思篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風(fēng)”。
    2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    學(xué)具:音樂《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;。
    知識經(jīng)驗(yàn):幼兒對成語詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)過程:
    一、教師與幼兒討論,導(dǎo)入活動(dòng)。
    猜謎:“水皺眉,樹搖頭,草彎腰,云逃走。――打一自然現(xiàn)象”(風(fēng))。
    “風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”
    “現(xiàn)在,請你們輕輕閉上眼睛,聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”
    教師配樂“春野”,朗誦散文詩,同時(shí)出示詩歌掛圖。
    提問:“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”
    “看著這幅圖畫,回想一下,這首散文詩中都有哪些顏色的風(fēng)?”
    “為什么說他們有顏色?”
    “散文詩中都用哪些成語描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)。
    “你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”
    二、討論繪畫創(chuàng)作的'內(nèi)容。
    “想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
    “想象一下,冬季的風(fēng)會是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”
    三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂),教師指導(dǎo)。
    “今天,小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式,進(jìn)行創(chuàng)作,請你們先想好,自己所要表現(xiàn)的畫面,選擇哪種繪畫方式效果最好?!?BR>    教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風(fēng)”。對繪畫能力較弱的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并對有創(chuàng)造性作品的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)。
    (部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的幼兒,可主動(dòng)教授沒有經(jīng)驗(yàn)的幼兒,增強(qiáng)相互之間的交流。)。
    四、評價(jià)活動(dòng)。
    教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品,教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容,隨機(jī)的引入恰當(dāng)?shù)某烧Z,幫助幼兒作品增加美感。
    活動(dòng)延伸:
    安排一節(jié)語言活動(dòng),展示幼兒作品,幫助幼兒以散文詩創(chuàng)編的形式,記錄畫面主題內(nèi)容。
    活動(dòng)反思:
    在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒處于主體地位,充分發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,同時(shí)開拓了幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,教師為幼兒提供了充足的活動(dòng)材料,幼兒能夠自由選擇,投入到自己喜歡的活動(dòng)中去,自由、輕松地活動(dòng),是身心得到了愉悅的發(fā)展,又達(dá)到了教育的目的。
    大班動(dòng)物的自我保護(hù)教學(xué)反思篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
    2.激發(fā)幼兒愛好動(dòng)物,珍惜生命的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.教師根據(jù)幼兒用書內(nèi)容自編故事。
    2.幼兒用書,教學(xué)掛圖。
    活動(dòng)名稱:
    1.故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
    ——教師:今天老師給你們講一個(gè)故事,請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,看能不能想辦法幫幫小動(dòng)物。
    教師總結(jié):其實(shí)小動(dòng)物都很聰明,它們都有保護(hù)自己的方法
    2.引導(dǎo)幼兒看掛圖,了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法
    ——教師:這是誰?變色龍遇到危險(xiǎn)會怎樣保護(hù)自己?為什么這種方法能保護(hù)它呢?
    3.結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說保護(hù)自己的方法
    大班動(dòng)物的自我保護(hù)教學(xué)反思篇十七
    1、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的責(zé)任意識。
    2、綜合運(yùn)用粘貼、連接等美工技能,立體地表現(xiàn)動(dòng)物地特征。
    3、樂于探索、交流與分享。
    4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    1、幼兒已學(xué)會粘貼、連接等美工技能。
    2、紙、剪刀、膠水、卷紙筒等美工工具。
    1、出示孤獨(dú)的小鹿,引出主題。
    忽忽國新建了一座動(dòng)物保護(hù)區(qū),可是只有一只小鹿再那兒,他非常孤獨(dú),小朋友幫他想個(gè)辦法吧。
    2、幼兒討論并商量出一個(gè)解決問題的辦法。
    3、教師介紹制做動(dòng)物的方法和要點(diǎn)。
    4、幼兒操作。
    (1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何使用連接的方法。
    (2)對能力強(qiáng)的幼兒,教師可以要求他們利用輔助材料,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,制作出與別人不一樣的動(dòng)物。對能力弱的幼兒,教師應(yīng)鼓勵(lì)并幫助他們利用連接的方法制作動(dòng)物。
    5、作品展示。
    (1)請幼兒將制作的動(dòng)物放進(jìn)事先搭建好的動(dòng)物保護(hù)區(qū)中,讓幼兒充分體會成功的喜悅。
    (2)參觀動(dòng)物保護(hù)區(qū),幼兒共同評價(jià)制作作品。
    活動(dòng)結(jié)束:
    家長帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園。
    常言道:拳不離手曲不離口,才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而,在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),讓我有一種擔(dān)憂和壓力,又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好,壓力卻是,我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是,又能和孩子們一道折折、畫畫,體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了,說到挑戰(zhàn),卻是對我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn),因?yàn)?,人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。