2023年秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)(優(yōu)秀16篇)

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    在繁忙的生活中,總結(jié)能讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)要具備客觀的態(tài)度,全面客觀地總結(jié)整個(gè)過(guò)程或事件。通過(guò)閱讀下面的總結(jié)范文,相信大家會(huì)更好地理解什么是一篇完美的總結(jié)。
    秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.朗讀課文,通過(guò)討論秋天是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。
    2.試著背誦課文。
    教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,在討論中,感受秋天的美麗。
    教學(xué)難點(diǎn):有感情的朗讀課文。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    課前,老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾?,你找到了什么?BR>    (估計(jì):樹(shù)葉、果實(shí)熟了、天氣變化等)。
    師:這節(jié)課,老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁?BR>    齊讀第5課。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
    2.同桌互讀,糾正錯(cuò)誤。
    3.指名讀。其他同學(xué)評(píng)議。
    4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。
    三、細(xì)讀課文,扎實(shí)訓(xùn)練。
    1.分句朗讀:
    第一句:(1)指導(dǎo)生把這個(gè)長(zhǎng)句子讀正確。
    (2)自己讀這句話,想一想:你知道了什么?
    指名說(shuō)一說(shuō)。
    自己正確的再讀這句話。
    (3)范讀。
    生注意師是怎樣讀出長(zhǎng)句中的停頓的。
    (4)生自己體會(huì)讀。
    過(guò)渡:秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說(shuō)的?快讀一讀2——4句。
    (1)自己讀一讀,邊讀邊想。
    (2)小組討論、交流。師參與到小組活動(dòng)中去。
    指導(dǎo)如何討論(1)每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn)。
    (2)組長(zhǎng)注意聽(tīng)。
    (3)組員傾聽(tīng),發(fā)表不同意見(jiàn)。
    (4)集體交流,指導(dǎo)朗讀。(評(píng)讀:熟練、感情、語(yǔ)氣)。
    討論:小文、小方、小力說(shuō)秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的,各指的是什么?
    討論后,指名說(shuō)一說(shuō)。
    第5句:
    (1)最后一句結(jié)束的是什么號(hào)?(問(wèn)號(hào))。
    (2)這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?(自己讀讀,師指導(dǎo)讀,指名讀。)。
    (3)自由發(fā)言:秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。
    2.誦讀品味。
    帶著自己的理解有感情的朗讀課文。
    3.背誦課文。
    指導(dǎo):按句背、連起來(lái)背。
    (1)生獨(dú)自試背。
    (2)檢查背的情況。
    四、課堂小結(jié):
    這節(jié)課,我們一起走進(jìn)秋天,感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人,留心觀察美麗的秋天。
    秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇二
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫。
    2、學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。
    3、學(xué)會(huì)聲母“zcs”與單韻母“aeuo”組成的音節(jié)的拼讀。
    教學(xué)難點(diǎn):
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    今天我們這節(jié)課再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母小朋友,老師帶來(lái)了三幅圖片,大家一定要仔細(xì)看呀!
    二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形。
    (一)學(xué)習(xí)聲母z的音形。
    (1)問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么?
    (2)寫字的“字”讀一聲就是聲母z的音了。
    (3)教師范讀“z”。
    (4)學(xué)生練讀“z”。
    (5)“看聲母z像什么?”學(xué)生自編順口溜記住字母?!皩懽謱懽謟zz;像個(gè)2字zzz”
    (6)師板書(shū)z,學(xué)生跟寫。
    (二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形。
    (1)問(wèn):圖上畫(huà)的是什么呀?
    (2)刺猬的“刺”讀一聲就是聲母c的音了。
    (3)教師范讀“c”。
    (4)學(xué)生練讀“c”。
    (5)“看聲母c像什么?”學(xué)生自編順口溜記住字母。
    “刺猬刺猬ccc,半個(gè)圓圈ccc”。
    (6)師板書(shū)c,學(xué)生跟寫。
    (三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形。
    (1)問(wèn):你們看這是什么呀?
    (2)吐絲的“絲”讀一聲就是聲母s的音了。
    (3)教師范讀“s”。
    (4)學(xué)生練讀“s”。
    (5)“看聲母s像什么?”學(xué)生自編順口溜記住字母。自己試一試?
    “蠶兒吐絲sss,半個(gè)8字sss”
    (6)師板書(shū)s,學(xué)生跟寫。
    (四)老師把學(xué)生們的順口溜編成了一個(gè)拍手歌,大家想讀嗎?(出示課件)。
    1.跟老師讀。2.老師找學(xué)生配合唱拍手歌。
    3.學(xué)生同桌唱拍手歌。4.找學(xué)生演示。
    二、zcs的三個(gè)好朋友見(jiàn)咱們玩的很高興,也想來(lái),你們歡迎嗎?
    (1)它們是zi,ci,si,i在這里不讀“衣”,讀它們時(shí)只要把聲母的音讀長(zhǎng)些、響亮些就可以了,它們有一個(gè)共同的名字叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀,可以直接給漢字注音,。
    (2)練習(xí)讀體會(huì)它們與聲母發(fā)音的不同。(課件)。
    (3)老師給zi,ci,si,加上了四聲小帽子,大家還會(huì)讀嗎?
    三、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。
    (1)休息一下,聽(tīng)一首歌,會(huì)唱的可以跟唱。
    (2)學(xué)生通過(guò)找朋友的游戲,來(lái)認(rèn)讀這些音節(jié)。
    (3)開(kāi)小火車,各小組讀。
    (4)開(kāi)火車全班都來(lái)讀。
    四、指導(dǎo)書(shū)寫。
    (2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
    五、小結(jié)。
    今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“zcs”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào),學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeuo”組成的音節(jié),真棒!
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    秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇三
    1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁,綠線中的生字只識(shí)不寫;理解生字組成的詞語(yǔ)。
    2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地地朗讀課文,背誦課文。
    3.情感目標(biāo):使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象,激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字,練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
    1.在優(yōu)美的畫(huà)面和輕柔的音樂(lè)聲中師描述:清晨的樹(shù)林里空氣格外新鮮,在樹(shù)枝的縫隙間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光,是太陽(yáng)公公把她送來(lái)的。小朋友們,你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!
    2.板書(shū)課題:晨光,讀題。同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問(wèn)嗎?
    1.導(dǎo)學(xué)提示:這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落,你們看看,它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文,圈劃生字,讀準(zhǔn)字音。
    2.學(xué)生試學(xué):以小組為單位,用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。
    3.合作共學(xué):全班交流,說(shuō)說(shuō)哪些字的字音容易讀錯(cuò)。后鼻音:光、成、亮、陽(yáng)輕聲:的多音字:處請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字詞。
    4.教師配樂(lè)范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰(shuí)呢?學(xué)生試學(xué):生字娃娃們又回到了課文中,再讀讀課文,把它們讀準(zhǔn),把句子讀通順。合作共學(xué):指名讀課文,相機(jī)正音。男女生比賽讀課文。過(guò)渡:這些生字寶寶,咱們光會(huì)讀還不行,還要會(huì)寫。下面就讓我們和老師一起學(xué)著寫寫這些生字吧。
    起學(xué)生試學(xué):請(qǐng)學(xué)生看筆順表,記住生字的筆順。
    交流:這幾個(gè)生字寶寶你覺(jué)得哪個(gè)最難寫,用什么方法可以更好地記住。
    2.學(xué)習(xí)新偏旁。
    3.合作共學(xué):
    (1)指名說(shuō)筆順、組詞。
    (2)交流識(shí)字記字的方法。說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)。
    4.教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
    這節(jié)課,我們了解到晨光吹向了誰(shuí),讀準(zhǔn)了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》,相信同學(xué)們更能體會(huì)到大自然的美好。
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.生字描紅,完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)1.晨光光成亮起第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.抽讀生詞卡片。
    2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《晨光》。
    秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇四
    根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求,低年級(jí)主要是進(jìn)行看圖說(shuō)話寫話的訓(xùn)練??磮D說(shuō)話、寫話要求學(xué)生把圖意表達(dá)完整是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn),一年級(jí)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力雖已有一定發(fā)展,但要說(shuō)得清楚完整、流暢、正確還需進(jìn)一步訓(xùn)練。因此,如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)完整話寫完整句就成了我們一年級(jí)老師急須解決的問(wèn)題。在本學(xué)期第八周的'集體備課時(shí)間,我們圍繞該問(wèn)題進(jìn)行了研討。
    如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生在看圖寫話時(shí)說(shuō)完整話寫完整句。
    葉曉珠。
    20xx年9月1日。
    一、組長(zhǎng)簡(jiǎn)單反饋上星期授課情況,引出本次備課主題《引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話寫完整句》。
    二、組織教師學(xué)習(xí)一篇理論。——《教會(huì)孩子看圖說(shuō)話、寫話》。
    1、組長(zhǎng)組織大家閱讀,學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生在看圖說(shuō)話寫話時(shí)能把話說(shuō)完整,把句子寫通順,寫具體。
    2、各位教師根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論以及提前準(zhǔn)備的個(gè)人閱讀資料,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談學(xué)習(xí)體會(huì)。大家各抒己見(jiàn)。朱老師提出:先要引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖上有什么,再指導(dǎo)按順序觀察各部分,抓住主要的說(shuō),對(duì)圖中的語(yǔ)言要有取舍。金老師說(shuō):教會(huì)學(xué)生審題,逐一回答“要求”的問(wèn)題,再連起來(lái)說(shuō)。鄭老師提出:教給學(xué)生說(shuō)話的方法。抓學(xué)困生的訓(xùn)練,從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā),不能拔高要求,下要保底,上不封頂。
    3、組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié):要從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā),教給學(xué)生觀察和習(xí)作的方法,抓學(xué)困生的訓(xùn)練,挖掘優(yōu)等生的潛力。
    三、根據(jù)剛才的理論和收獲進(jìn)行集體備課——設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地七看圖說(shuō)話——該怎么辦》的教案。
    四、運(yùn)用本次設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行教學(xué),布置下次集體備課內(nèi)容。
    五、下一周反饋教學(xué)效果:學(xué)困生能按順序把圖意表達(dá)完整,基礎(chǔ)好的學(xué)生則能運(yùn)用好詞佳句把圖意表達(dá)得更具體、生動(dòng),能想象圖中人物的心理活動(dòng)、對(duì)話。
    老師們利用理論知識(shí)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,教給低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話寫話的方法,激發(fā)了學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的興趣,提高了學(xué)生完整表達(dá)的能力。
    秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇五
    能力:
    1.學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料,創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分練說(shuō)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。
    知識(shí):
    1.理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
    2.結(jié)合實(shí)際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?
    3.學(xué)習(xí)課文的寫作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。
    通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。
    1.學(xué)習(xí)課文的寫作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。
    2.結(jié)合實(shí)際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?
    3.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。
    1.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。
    實(shí)物投影、課件。
    同學(xué)們,現(xiàn)在正是初冬的季節(jié),秋姑娘剛剛才和我們說(shuō)再見(jiàn)你們還記得秋姑娘都給我們送來(lái)了那些禮物嗎?趕快回憶回憶,因?yàn)榻裉煳覀円獊?lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。(出示課題:尋找秋天),齊讀課題?!皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳剑肯M@節(jié)課通過(guò)我們的成功合作,能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。
    1、看圖說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給你帶來(lái)了什么禮物?
    師:同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物,你們快看(出示:
    金色的稻田圖)!秋姑娘給我?guī)?lái)(金色)的(稻田)。
    你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
    2、小組討論。
    剛才老師看大家討論的特別好,誰(shuí)愿意把你剛才說(shuō)的跟大家說(shuō)說(shuō)?
    3、指名說(shuō)一說(shuō)。
    那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢?
    他們找到得跟你們的一樣不一樣呀?請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)看看。
    1、范讀課文。
    聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊想課文中還有誰(shuí)在哪里尋找秋天?
    (生1:有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來(lái)的秋天的禮物。)。
    問(wèn):“野外”是什么意思?
    問(wèn):課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢?你是怎么知道的?
    (出示圖片)原來(lái)他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物,我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天,你能不能試著把這種感情讀出來(lái)?(出示板書(shū))。
    2、練習(xí)朗讀。
    (1)那么趕快跟你的小伙伴練一練。
    (2)誰(shuí)想給大家讀一讀。
    (3)你們讀得真好,老師也想讀一讀行嗎?
    (4)還有這么多同學(xué)都想要讀,那咱們就一起讀好嗎?
    (5)你們讀得這么好,我想考考誰(shuí)的記憶力最好。把書(shū)扣上。
    誰(shuí)能連貫的把他們的話說(shuō)一說(shuō)。
    (6)合作朗讀,師讀第一句,大家讀小朋友說(shuō)的話和最后一句。
    3、積累詞語(yǔ)。
    4、換位想象。
    師:秋天的景色太美了,你們看這么美的景色還吸引誰(shuí)呀?
    (大雁)快想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呀?
    5、一分鐘休息,猜謎語(yǔ)。
    全班玩猜謎語(yǔ)的游戲,你們也像小文、小方、小力一樣用說(shuō)說(shuō)“秋天是()的”,請(qǐng)你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來(lái)了什么樣的禮物。
    要求仿照《尋找秋天》這篇課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請(qǐng)他給全校同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我們看看到下期的“廣播時(shí)能聽(tīng)到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。
    (1)先給你們一點(diǎn)時(shí)間,閉上眼睛好好想一想冬天的景色。
    (2)老師還給你們帶來(lái)了一些冬天的圖片。
    (3)把你想到的,看到的和你的同桌先說(shuō)一說(shuō)。
    (4)全班交流。
    下節(jié)課我們選出班里說(shuō)的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播。
    感謝同學(xué)們與我的合作,正是因?yàn)槲覀兊暮献鞑虐l(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天,而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好,去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。
    秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇六
    培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的情感。
    二、教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用課件,從秋天的色彩、生活、節(jié)日三方面讓學(xué)生了解秋天的多彩,并嘗試用多種繪畫(huà)方式創(chuàng)作作品,在實(shí)踐中感受并表現(xiàn)大自然的美。
    三、教學(xué)難點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與感知,使學(xué)生關(guān)注自然,熱愛(ài)自然,學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)感受生活。
    四、課前準(zhǔn)備:秋天的圖片及樹(shù)葉、彩紙、水彩筆。
    (一)導(dǎo)入階段:
    1、一起來(lái)欣賞優(yōu)美的景色吧!(圖1)你看到什么?(椰樹(shù))知道是什么季節(jié)嗎?(夏)。
    (圖2)又看什么?(樹(shù)林)這又是什么季節(jié)?(秋)(圖3)夏天和秋天在色彩上有什么不同?(夏綠,秋多彩)。
    2、深入:誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋)你怎么知道秋天來(lái)了?(學(xué)生談感受:冷、落葉……)。
    是的,秋天來(lái)了。讓我們一起走進(jìn)秋天,來(lái)感受秋天的色彩吧!
    (圖1)看、聽(tīng),我們來(lái)到了一片秋天的樹(shù)林!秋天的樹(shù)林最吸引你的是什么?(色彩……)說(shuō)說(shuō)有哪些顏色?(紅、黃、橙、棕、綠……)(出示色卡)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們之間互相找找,誰(shuí)的身上有秋天樹(shù)林的顏色?(學(xué)生找)原來(lái)秋天這么多美麗的色彩就在我們的身上呀!
    (圖2)你又看到什么?(動(dòng)畫(huà):樹(shù)葉在秋風(fēng)中擺動(dòng))象什么?(舞蹈、蝴喋、星……)仔細(xì)聽(tīng),你好象聽(tīng)到什么聲音?(樹(shù)葉沙沙響)你想到什么?(歌唱、鈴聲……)金黃色的樹(shù)葉在秋風(fēng)中舞蹈、歌唱,多美啊!
    (圖3)這里的景色給我們帶來(lái)什么感覺(jué)?(冷)為什么會(huì)有這種感覺(jué)?(學(xué)生說(shuō)感受)是顏色給我們冷的感覺(jué)。
    小結(jié):你們欣賞了許多秋天的美麗景色,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)秋天的景色是什么樣的?(色彩豐富、美麗……)。
    秋天不但有豐富的色彩,還有許多我們平時(shí)不太注意的事物,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察,如果有什么發(fā)現(xiàn)就大聲說(shuō)出來(lái)。(出示錄像)。
    你們愛(ài)秋天嗎?為什么愛(ài)秋天呢?(色彩豐富、豐收……)。
    (二)探索發(fā)展:
    1、我們繼續(xù)在秋天尋找,會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天還有很多可愛(ài)的地方。
    中秋:是團(tuán)圓的節(jié)日,品嘗月餅。(出示圖2)這是今年最大的月餅,它可供幾百人品嘗。
    重陽(yáng):還有重陽(yáng)節(jié)呢,我們區(qū)就舉辦了九九重陽(yáng)登高節(jié),假日可以和家人一起登高觀賞秋色。
    (三)思考討論:
    我們?cè)谇锾炖镉斡[很久了,秋天給同學(xué)們印象最深刻的是什么?(色彩、生活、節(jié)日……)真是一個(gè)多彩的秋天啊?。ǔ鍪菊n題)愿意把這多彩的秋天留住嗎?想想用什么方法留住秋天?(畫(huà)、剪貼……)。
    老師給大家準(zhǔn)備了一些工具,同學(xué)們自由選擇,可以用色彩畫(huà),用剪刀、膠水剪貼,還可以用彩泥捏。希望大家能用不同的方法把多彩的秋天留住。注意不爭(zhēng)搶,要謙讓,注意安全,保持衛(wèi)生。開(kāi)始行動(dòng)吧!
    (四)創(chuàng)作表現(xiàn):
    播放畫(huà)面及音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
    師指導(dǎo):你想留住秋天的哪些事物?你想怎樣表現(xiàn)秋天?這樣表現(xiàn)很好……。
    (五)賞評(píng):
    請(qǐng)給大家介紹一下你的作品!你畫(huà)的是什么?
    秋天是豐富多彩的,看這里有同學(xué)們和老師一起收集的落葉,讓我們看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽(tīng)一聽(tīng),一起感受秋天。(師生齊動(dòng))希望同學(xué)們能在假日里多和家人到自然中去,去感受大自然的美麗!
    秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇七
    教學(xué)要求:
    能力:
    1.學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料,創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分練說(shuō)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。
    知識(shí):
    1.理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
    2.結(jié)合實(shí)際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?
    情感態(tài)度:
    通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。
    教學(xué)重點(diǎn):
    2.結(jié)合實(shí)際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?
    3.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    實(shí)物投影、課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    同學(xué)們,現(xiàn)在正是初冬的季節(jié),秋姑娘剛剛才和我們說(shuō)再見(jiàn)你們還記得秋姑娘都給我們送來(lái)了那些禮物嗎?趕快回憶回憶,因?yàn)榻裉煳覀円獊?lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。(出示課題:尋找秋天),齊讀課題?!皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳剑肯M@節(jié)課通過(guò)我們的成功合作,能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。
    二、新授課。
    (一)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)想象,充分練說(shuō)。
    1、看圖說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給你帶來(lái)了什么禮物?
    師:同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物,你們快看(出示:
    金色的稻田圖)!秋姑娘給我?guī)?lái)(金色)的(稻田)。
    你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
    2、小組討論。
    剛才老師看大家討論的特別好,誰(shuí)愿意把你剛才說(shuō)的跟大家說(shuō)說(shuō)?
    3、指名說(shuō)一說(shuō)。
    那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢?
    他們找到得跟你們的一樣不一樣呀?請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)看看。
    (二)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文的寫作方法。
    1、范讀課文。
    聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊想課文中還有誰(shuí)在哪里尋找秋天?
    (生1:有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來(lái)的秋天的禮物。)。
    問(wèn):“野外”是什么意思?
    問(wèn):課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢?你是怎么知道的?
    (出示圖片)原來(lái)他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物,我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天,你能不能試著把這種感情讀出來(lái)?(出示板書(shū))。
    2、練習(xí)朗讀。
    (1)那么趕快跟你的小伙伴練一練。
    (2)誰(shuí)想給大家讀一讀。
    (3)你們讀得真好,老師也想讀一讀行嗎?
    (4)還有這么多同學(xué)都想要讀,那咱們就一起讀好嗎?
    (5)你們讀得這么好,我想考考誰(shuí)的記憶力。把書(shū)扣上。
    誰(shuí)能連貫的把他們的話說(shuō)一說(shuō)。
    (6)合作朗讀,師讀第一句,大家讀小朋友說(shuō)的話和最后一句。
    3、積累詞語(yǔ)。
    4、換位想象。
    師:秋天的景色太美了,你們看這么美的景色還吸引誰(shuí)呀?
    (大雁)快想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呀?
    5、一分鐘休息,猜謎語(yǔ)。
    全班玩猜謎語(yǔ)的游戲,你們也像小文、小方、小力一樣用說(shuō)說(shuō)“秋天是的”,請(qǐng)你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來(lái)了什么樣的禮物。
    (三)仿照原文,口頭作文《尋找冬天》。
    要求仿照《尋找秋天》這篇課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請(qǐng)他給全校同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我們看看到下期的“廣播時(shí)能聽(tīng)到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。
    (1)先給你們一點(diǎn)時(shí)間,閉上眼睛好好想一想冬天的景色。
    (2)老師還給你們帶來(lái)了一些冬天的圖片。
    (3)把你想到的,看到的和你的同桌先說(shuō)一說(shuō)。
    (4)全班交流。
    下節(jié)課我們選出班里說(shuō)的的同學(xué)到小廣播站去廣播。
    三、總結(jié)。
    感謝同學(xué)們與我的合作,正是因?yàn)槲覀兊暮献鞑虐l(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天,而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好,去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    尋找秋天。
    小文藍(lán)色。
    小方黃色。
    小力紅色。
    秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇八
    學(xué)科。
    語(yǔ)文。
    章(組)。
    四
    學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    1.秋天。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    分析。
    《秋天》是一篇寫景的課文,描繪了一幅天高云淡、大雁南飛的秋景圖,展現(xiàn)出作者對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情及迎接秋季的喜悅心情。
    學(xué)情分析。
    秋季景色眾多,作者選擇有代表性的天氣、樹(shù)葉、天空、大雁等常見(jiàn)的景物,學(xué)生們能感知秋天的變化,這樣便于理解課文,培養(yǎng)熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情懷。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1.掌握生字詞,借助拼音,正確、流利地朗讀課文。
    2.掌握1種筆畫(huà),認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
    3.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。
    4.認(rèn)識(shí)自然段,并嘗試給課文標(biāo)段。
    學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):
    正確、流利地朗讀課文,注意“一”的不同讀音。背誦課文。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):
    圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。
    學(xué)習(xí)方式。
    方法。
    自主合作探究。
    學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
    教師:1.制作課件、生字詞語(yǔ)卡片、大雁圖片。
    學(xué)生:秋天樹(shù)葉的實(shí)物。
    學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)。
    二課時(shí)。
    學(xué)習(xí)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.認(rèn)識(shí)自然段。導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的,也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。
    2.學(xué)生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。
    3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。
    4.教師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng),注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。
    5.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
    6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。
    (1)指名讀。
    第1。
    自然段,相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了:在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。片:三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法。子:在“葉子”一詞中讀輕聲。
    (2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機(jī)指導(dǎo)。“人”為翹舌音,開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音?!耙粫?huì)兒”為兒化音,引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”,指名讀詞語(yǔ),與兒化音區(qū)分開(kāi)。
    (3)指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。
    7.同桌互讀,檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。
    三、
    隨文識(shí)字,品讀課文。
    (一)品讀第1自然段。
    秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。
    (二)品讀第2自然段。
    1.自由地讀一讀課文的第2自然段。
    2.學(xué)習(xí)第2自然段。
    (1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。
    (2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?
    (3)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
    (三)品讀第3自然段。
    1.指導(dǎo)讀好感嘆句。這是兩個(gè)感嘆句,我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些,誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
    2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣。
    3.學(xué)習(xí)生字“秋、了”。
    4.齊讀第3自然段。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
    1.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片。秋天天氣一片片樹(shù)葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè)。
    2.過(guò)渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們,有信心嗎?
    二、指導(dǎo)書(shū)寫。
    1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。
    我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫,教師示范講解書(shū)寫要點(diǎn)。撇:從右上向左下,起筆時(shí)重,以后漸輕,收筆時(shí)較快,形成尖狀。捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。
    2.指導(dǎo)書(shū)寫“人”。
    (1)教師示范,講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個(gè)筆畫(huà)收筆處在一條直線上。
    (2)學(xué)生練習(xí)。
    3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書(shū)寫“大”。
    4.小結(jié):我們?cè)跁?shū)寫生字時(shí),要注意觀察筆畫(huà)的位置,要做到一看,二寫,三對(duì)照,養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì),通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫好漢字。
    三、詞語(yǔ)游戲。
    1.摘果實(shí)游戲。課件出示蘋果樹(shù)豐收的圖片。引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。
    四、指導(dǎo)背誦。
    1.指名分段朗讀課文,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫(huà)面。
    2.指導(dǎo)背誦第1自然段。
    (1)找一找秋天的變化,提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ):天氣涼,樹(shù)葉黃。
    (2)出示畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生背誦。
    (3)小結(jié):我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),想象美麗的畫(huà)面就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了。
    3.指導(dǎo)背誦第2自然段。
    (1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō):第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)。
    (2)課件出示句式:一會(huì)兒……一會(huì)兒……。有時(shí),我們還要記住特殊的句式,它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中,我相信你們一定會(huì)很快背誦下來(lái)的。
    (3)練習(xí)背誦。
    (4)同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競(jìng)賽背誦。
    4.齊聲背誦第3自然段。
    5.小結(jié)方法:背誦也是要有方法的,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫(huà)面,都是不錯(cuò)的背誦方法。
    6.出示課文畫(huà)面,齊聲背誦課文。
    五、拓展延伸。
    1.想一想,說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)。想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色,用幾句話描繪出來(lái),也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà),給畫(huà)起個(gè)名字。
    2.學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫(huà)一畫(huà)自己眼中的秋天,并寫上一句話。
    3.小組內(nèi)交流。
    4.全班內(nèi)展示。
    5.說(shuō)話練習(xí)。秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
    六、
    總結(jié)。
    全課。
    作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1.朗讀課文,背誦課文。
    2.書(shū)寫生字。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    1秋天。
    天氣涼了樹(shù)葉黃了,落了下來(lái)。
    天空藍(lán)高。
    大雁往南飛(一會(huì)兒……一會(huì)兒)。
    秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇九
    活動(dòng)主題:通過(guò)學(xué)生課前收集有關(guān)秋天的詞句,再親自觀察,抓住秋天景物的特點(diǎn),體會(huì)到秋天的美麗與豐收快樂(lè)的景象。
    活動(dòng)年級(jí):一年級(jí)。
    活動(dòng)內(nèi)容:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天,找出秋天樹(shù)、草、動(dòng)物的特點(diǎn)以及田野豐收的景象。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)學(xué)生的親自觀察,抓住秋天的景物特點(diǎn),以及動(dòng)植物過(guò)冬的情景。讓學(xué)生感受秋天繽紛的景象,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
    2、讓學(xué)生積累描寫秋天的好詞佳句,體會(huì)秋天的美好,感悟到語(yǔ)言之美,提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    活動(dòng)過(guò)程?:課前準(zhǔn)備:
    1、學(xué)生分成三組,一小組收集樹(shù)葉或圖片,二小組向親人或其他人詢問(wèn)請(qǐng)教秋天有什么特點(diǎn);三小組收集描寫秋天的詞句。
    2、準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。
    一、激情導(dǎo)入??。
    同學(xué)們,大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)、雷雨的洗禮,秋雨姑娘又像一把鑰匙,悄悄地打開(kāi)了秋天的大門。秋天的景色是那么美好,那么神奇,又那么令人陶醉。今天這節(jié)課我們就共同來(lái)尋找一下秋天。
    二、學(xué)生交流,匯報(bào)。
    1、學(xué)生以小組為單位,先在組內(nèi)互相交流,討論收集到的樹(shù)葉及有關(guān)描寫秋天的詞語(yǔ),在每組派代表匯報(bào)。
    學(xué)生匯報(bào):
    2、討論:秋天的景物有什么特點(diǎn)?
    (秋天,樹(shù)葉變黃了,小草也變黃了;
    秋天,燕子飛到南方去了,小螞蟻也躲到了洞里;
    秋天,果園的蘋果、南果梨都成熟了;
    秋天,田野了的莊稼成熟了。)。
    3、師:同學(xué)們說(shuō)的真好,秋天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完,那么,你們喜不喜歡秋天?好,就讓我們大家?guī)е@份喜悅到課外去尋找秋天。
    三、實(shí)踐體會(huì),到室外親自感受秋天。
    (帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)上,看看藍(lán)天、白云、落葉、小草,再找找小螞蟻,看看遠(yuǎn)處的大山,山坡的果園以及田野里忙碌的人群,充分感受秋天的豐收、快樂(lè)。)。
    四、說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà),分享成功的快樂(lè)。
    將學(xué)生帶回教室。
    2、請(qǐng)你拿出小畫(huà)筆,把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
    五、評(píng)一評(píng)。
    評(píng)出在本次活動(dòng)中表現(xiàn)好的四名學(xué)生,每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。
    本站原創(chuàng)作品,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明:來(lái)自中小學(xué)教育資源站。
    秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇十
    《秋天》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們完整地感悟描寫秋天“落葉”的段落。下面百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學(xué)一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有幫助!
    體現(xiàn)“情趣”教學(xué)的教學(xué)理念,將學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。教學(xué)中,通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)具有多元智能學(xué)生的求知欲望,挖掘其智慧潛能,使有著個(gè)體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn),并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下,生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),在趣味中獲知,在求知中得趣,促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
    充滿激情地讀,思維敏捷地說(shuō),形象生動(dòng)地畫(huà),動(dòng)之以情地演,將思維訓(xùn)練、語(yǔ)言發(fā)展、情感熏陶交融在一起,相互促進(jìn)、整體提高。
    1、做猜季節(jié)的游戲。多媒體課件展現(xiàn)春、冬、夏不同季節(jié)的景色,在猜每個(gè)季節(jié)時(shí),不是將季節(jié)的畫(huà)面直接出現(xiàn),而是讓代表季節(jié)特征的景物逐步累加,使季節(jié)特點(diǎn)逐漸明朗,最終呈現(xiàn)出特征明晰的季節(jié)畫(huà)面。
    (各季節(jié)景象的逐步清晰,增強(qiáng)了游戲的趣味性,激發(fā)了學(xué)生參與的興趣。不同季節(jié)畫(huà)面的展現(xiàn),將學(xué)生對(duì)大自然的記憶喚醒。)
    2、為秋季設(shè)計(jì)畫(huà)面。幫助老師給還未完成的秋景圖出謀劃策。
    (還未繪制的秋景圖給學(xué)生留出發(fā)揮的空間,讓學(xué)生將自己觀察到、感受到的秋天描繪出來(lái),拉近了課堂與生活的距離,密切了學(xué)生與自然的聯(lián)系,為下面學(xué)習(xí)描寫自然景物的文章做好鋪墊)
    3、揭示課題。點(diǎn)撥學(xué)生也可以從文章中獲取秋天的信息。
    (一)導(dǎo)讀課文,整體感知
    1、自由讀書(shū),用自己最拿手的辦法認(rèn)字。(可采用查字典、請(qǐng)教別人、借助拼音識(shí)字、上下文猜字等方法)
    2、做“幫字媽媽找寶寶”的識(shí)字游戲。
    躲在每個(gè)課桌紙袋子里的是調(diào)皮的字寶寶,字媽媽正在焦急地找尋他們,隨著字媽媽呼喚寶寶的名字,請(qǐng)熱心的小朋友能夠又準(zhǔn)又快地幫忙找到字寶寶。如:字媽媽問(wèn):“飄落的飄在哪里?”,學(xué)生邊舉起找到的卡片邊說(shuō):“飄落的飄在這里”。此游戲可分以下步驟完成:
    (1)學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)一下字寶寶。
    (2)教師扮演字媽媽,同位兩人合作找字寶寶。
    (3)請(qǐng)一位同學(xué)扮演字媽媽,其余同學(xué)找字寶寶。
    (4)同位兩人一人扮演字媽媽,一人找字寶寶。
    (此識(shí)字游戲目的在于通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、手、嘴多種感官,增強(qiáng)識(shí)字效率,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,讀準(zhǔn)字音,初識(shí)字型。)
    3、分段朗讀全文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。
    4、默讀文章,思考:文章介紹了哪些秋天的景色?
    5、將學(xué)生找到的秋天景色一一畫(huà)到黑板上。又高又藍(lán)的天空、一望無(wú)際的稻田、高大的梧桐樹(shù)、飄落的黃葉、葉下嬉戲的小魚(yú)、葉上奔跑的螞蟻、南飛的燕子構(gòu)成了一幅美妙的秋景圖。教師在板畫(huà)時(shí)可留下幾處伏筆——讓池塘里的小魚(yú)不要藏在落葉底下;僅一兩片黃葉由樹(shù)上飄落下來(lái)。
    (學(xué)生在初讀課文時(shí),對(duì)文章的整體把握有一定的難度,通過(guò)繪畫(huà)這一方式,將文章對(duì)秋天描寫的景物匯集起來(lái),以圖釋文,給學(xué)生構(gòu)成較為完整的印象。)
    (二)情趣交融,誦中品悟
    1、劃出自己喜歡景色的句子。
    2、把句子讀給朋友聽(tīng),和朋友共同分享。
    3、把句子讀給大家聽(tīng),和大家共同分享。
    (依據(jù)學(xué)生交流句子的順序,決定下面品悟句子的順序,以學(xué)定教。)
    4、品悟“黃葉落到水里”的句子:
    (1)隨學(xué)生的朗讀,多媒體課件出示句子:“有的落在水里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作傘。”
    (2)組織學(xué)生表演。
    教師應(yīng)讓這片寬大的“梧桐樹(shù)葉”在“池塘”里漂動(dòng)起來(lái),讓每條“小魚(yú)”都有藏起來(lái)的體驗(yàn)。
    (3)讓“小魚(yú)”們說(shuō)說(shuō)自己藏起來(lái)時(shí)的心情。
    (4)再讀句子,讓“小魚(yú)”們讀出自己當(dāng)時(shí)的心情。隨學(xué)生的朗讀課件句子中的“藏”字被一片飄下的落葉擋住了,“藏”字真的藏起來(lái)了。而“傘”字則變成了一把形象、直觀的小花傘。
    (通過(guò)入情入境地表演,使學(xué)生們體味到小魚(yú)藏在落葉底下嬉戲的樂(lè)趣,通過(guò)句子中文字的形象變化,讓學(xué)生們品味到枯燥的語(yǔ)言文字中也同樣蘊(yùn)含著情趣。學(xué)生在親身的體驗(yàn)、驚喜的發(fā)現(xiàn)中真切感受到了文本中所蘊(yùn)涵的情感,再通過(guò)朗讀將自己內(nèi)化的情感表達(dá)出來(lái),便達(dá)到了水到渠成的效果。)
    5、品悟“黃葉落到岸邊”的句子
    (1)隨學(xué)生的朗讀,多媒體課件出示句子:“有的落在岸邊,螞蟻爬上去來(lái)回跑著,把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?!?BR>    (2)組織學(xué)生參加螞蟻運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    教師和學(xué)生成為螞蟻運(yùn)動(dòng)員的啦啦隊(duì),為他們吶喊助威。
    (3)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。有的可能感受到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的歡樂(lè)氛圍,有的可能回想起自己在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的奮力拼搏,引導(dǎo)學(xué)生將自己不同的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。
    (4)完整地感悟描寫秋天“落葉”的段落
    a、朗讀寫“落葉”的段落
    b、尋找文中描寫與板畫(huà)中不相符的地方。主要落實(shí)學(xué)生對(duì)“一片片”與“藏”的理解。
    (在學(xué)生深入理解課文后,通過(guò)查找圖與文不相符之處的巧妙方式,檢驗(yàn)學(xué)生的讀書(shū)效果,進(jìn)行低年級(jí)的詞句訓(xùn)練。綜觀一個(gè)“藏”字的理解,學(xué)生在“讀”、“說(shuō)”、“畫(huà)”、“演”多種手段的靈活運(yùn)用中,體驗(yàn)了情趣、培養(yǎng)了語(yǔ)感、進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。)
    6、品悟?qū)憽把嘧印钡亩温?BR>    (1)小組合作朗讀,研究能把當(dāng)時(shí)情景讀出來(lái)的方式。
    (2)各小組交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)合作“分角色讀、表演讀”是朗讀的好方法。
    7、品悟?qū)憽八{(lán)天、稻田”的段落
    (1)教師配樂(lè)范讀,學(xué)生閉眼想象文中描寫的景象。
    (2)學(xué)生交流仿佛看到的景色。
    (3)學(xué)生配樂(lè)朗讀,教師閉眼欣賞。
    教師向?qū)W生提出聽(tīng)了朗讀后,也要仿佛看到美景的要求,即:天空要特別高特別藍(lán),天上的白云可以飄起來(lái),成熟的稻子能發(fā)出金燦燦的光亮。學(xué)生朗讀時(shí),教師相機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到“邊朗讀邊想象”也是朗讀的好方法。
    1、導(dǎo)語(yǔ):多美的秋天啊!高高的藍(lán)天,金燦燦的稻田,飄落的黃葉,還有可愛(ài)的小動(dòng)物們。(板書(shū):藍(lán)天、稻田、落葉、燕子)讓我們?cè)賮?lái)讀讀這篇文章,把秋天的美記在心里。
    2、出示帶有文字的動(dòng)畫(huà)課件,學(xué)生跟隨課件朗讀全文。
    3、出示未帶文字的動(dòng)畫(huà)課件,學(xué)生跟隨課件分段背誦課文。
    4、出示未帶文字的動(dòng)畫(huà)課件,學(xué)生跟隨課件背誦全文。
    (按照文章敘述順序移動(dòng)畫(huà)面的動(dòng)畫(huà)課件,潛移默化地幫助學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)。分層的背誦指導(dǎo),使學(xué)生在不經(jīng)意間已將文章記在心中。)
    結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,今天我們從書(shū)中、從文章中又得到這么多關(guān)于秋的消息?,F(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊,秋姑娘等著我們和她交朋友呢!下課后,讓我們走進(jìn)大自然中、走到書(shū)中去找尋她,誰(shuí)對(duì)她了解的多,誰(shuí)就是她最好的朋友!
    評(píng)點(diǎn):
    洛克曾說(shuō)過(guò):“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的。”斯言雖善,但游戲進(jìn)入教學(xué)還得在設(shè)計(jì)上下功夫。本案從“猜季節(jié)”的游戲入手,到“畫(huà)秋季”找“字寶寶”,直到“小魚(yú)嬉水”“參加螞蟻運(yùn)動(dòng)會(huì)”等等,較好地體現(xiàn)了以游戲提高認(rèn)識(shí)能力的作用。給教學(xué)活動(dòng)以游戲的形式,正是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與和生命體驗(yàn)。
    秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇十一
    1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)生字“江、南、可、采、蓮、魚(yú)” 和偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”,了解并運(yùn)用一些識(shí)字方法。
    2.會(huì)寫生字“可”和筆畫(huà)“豎鉤”,把字寫得正確、端正、整潔。
    3.朗讀課文,多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
    【教學(xué)過(guò)程】
    板塊一:初見(jiàn)“江南”,感受江南之美。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    小朋友們都喜歡去游玩,今天老師就帶你們到--(讀課題--江南)。讀準(zhǔn)字音。
    (二)隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”
    1.學(xué)習(xí)“江”字。
    (出示地圖)這就是長(zhǎng)江。長(zhǎng)江以南的地方就是--江南。
    認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水”。
    2.學(xué)習(xí)“南”字。
    (出示路牌)認(rèn)路牌、公交車牌:江南大道 江燕南路 廣州南站
    小結(jié):認(rèn)路牌、公交車站牌、地鐵站牌都可以識(shí)字。小朋友們?cè)谏钪幸嗔粜模嘧R(shí)字。
    3.看圖片,感受江南之美。
    板塊二:結(jié)識(shí)“江南”,感受詩(shī)歌之美。
    (一)學(xué)生借助拼音自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    (二)認(rèn)讀本課生字。生字寶寶們來(lái)了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?
    1.讀帶拼音生字條,讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀、個(gè)別讀。
    2.讀準(zhǔn)音節(jié)詞。齊讀。男女生讀。
    3.學(xué)習(xí)生字“采”。
    看“采”字的演變,識(shí)記字形,理解字義。
    4.學(xué)習(xí)“蓮”字。認(rèn)識(shí)偏旁“草字頭“。
    小結(jié):我們?cè)谧R(shí)字時(shí),把同一偏旁的字放在一起認(rèn),也是識(shí)字的好方法。
    5.鞏固生字詞:采蓮葉游戲。
    6.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
    (三)再讀詩(shī)歌,讀正確,讀流利,讀出節(jié)奏美,讀出采蓮之趣。
    1.我們把生字寶寶送回到詩(shī)歌里,再來(lái)讀一讀。
    2.多種形式朗讀。(指導(dǎo)讀正確、流利)
    板塊三:賞畫(huà)讀詩(shī),感受“蓮之美”、“魚(yú)之樂(lè)”。
    (一)讀詩(shī)句“江南可采蓮,蓮葉何田田”,感受江南“蓮之美”。
    1.(出示蓮葉圖)大家仔細(xì)看:這蓮葉長(zhǎng)得怎么樣?
    引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來(lái)說(shuō)。
    說(shuō)話練習(xí):我看到了( )的蓮葉。
    2.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。
    3.指導(dǎo)朗讀句子,理解、運(yùn)用。
    出示南沙、植物園等蓮葉圖,嘗試運(yùn)用。
    (二)讀后幾行詩(shī)句,感受“魚(yú)之樂(lè)”。
    看魚(yú)戲圖,感受魚(yú)兒的快樂(lè)。
    表演讀。
    板塊四:書(shū)寫練習(xí),感受漢字之美。
    (一) 觀察“可”字字形。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎鉤。
    (二) 范寫。
    (三) 學(xué)生書(shū)空、描紅,練寫。
    (四) 點(diǎn)評(píng),修改。
    秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇十二
    1、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
    2、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法,并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
    自備小鬧鐘一個(gè),電腦課件一套,小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
    1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻,讓學(xué)生認(rèn),并說(shuō)一說(shuō),你是怎么認(rèn)的(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō))
    2、師:請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí))
    出示鐘面:7時(shí)半、8時(shí)半
    2、學(xué)生自由回答
    教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時(shí)時(shí),分針指著數(shù)字6,而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
    出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻,
    3、認(rèn)一認(rèn)電腦出示圖片(即書(shū)中第93面的做一做)
    師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友,幾時(shí)在干什么?
    4、出示7時(shí)、7時(shí)半
    (教師小結(jié))
    1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻,并說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻?
    2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片,請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,玩就各位的游戲。
    這節(jié)課你有什么收獲?
    秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇十三
    1、海底世界——數(shù)數(shù)。
    2、快樂(lè)的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
    (1)1—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
    (2)0的認(rèn)識(shí)。
    3、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法。
    (1)10以內(nèi)數(shù)的加法。
    (2)10以內(nèi)數(shù)的減法。
    (3)連加、連減和加減混合。
    (4)探索規(guī)律。
    4、海鷗回來(lái)了——11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
    (1)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
    (2)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
    5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。
    (1)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
    (2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法。
    (二)空間與圖形。
    1、誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體、正方體、柱和球的認(rèn)識(shí)。
    2、有趣的游戲——圖形與位置。
    (1)左右、前后、上下方位的認(rèn)識(shí)。
    (2)從不同方位觀察物體的形狀。
    (三)統(tǒng)計(jì)與概率。
    1、媽媽的小幫手——分類與比較。
    (1)按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類。
    (2)比較多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。
    2、我又換牙了——統(tǒng)計(jì)。
    (1)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理。
    (2)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的初步認(rèn)識(shí)。
    (四)實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
    1、實(shí)踐活動(dòng)找找周圍的數(shù)。
    2、教學(xué)廣場(chǎng)找規(guī)律。
    3、數(shù)學(xué)廣場(chǎng)簡(jiǎn)單組合問(wèn)題。
    4、實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣。
    5、雪山樂(lè)園——總復(fù)習(xí)。
    1、數(shù)與代數(shù)。
    (2)結(jié)合具體情境,體會(huì)加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,進(jìn)行初步的估算。
    2、空間與圖形。
    (1)通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
    (2)辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
    (3)會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。
    3、統(tǒng)計(jì)與概率。
    (1)能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類;
    (2)通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法。
    4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
    (1)加深對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解。
    (2)加深對(duì)分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解。
    重點(diǎn):10以內(nèi)數(shù)的加減法,11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)難點(diǎn):統(tǒng)計(jì)。
    1、在教學(xué)中,注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材,構(gòu)成“情境串”,提出一系列的問(wèn)題,形成“問(wèn)題串”,讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。
    2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問(wèn)題的能力。
    3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
    4、注重評(píng)價(jià)方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識(shí)技能、問(wèn)題意識(shí)、發(fā)揮潛能等多方面的自我評(píng)價(jià)與反饋中,逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識(shí)自我的能力。
    秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇十四
    1、 了解課文內(nèi)容,感受大海的美麗富饒,體會(huì)打魚(yú)人的辛苦,激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。
    2、 學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,掌握新的筆畫(huà)“撇折”。
    3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、 培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1、識(shí)字、寫字。
    2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。
    一、自主學(xué)習(xí):
    (一)談話激趣,導(dǎo)入新課。
    1、 小朋友,看老師今天給你們帶來(lái)了什么?(欣賞有關(guān)大海的圖片)
    2、 喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍(lán)色的,你知道它為什么是咸的嗎?好,今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。
    (二)、自學(xué)提綱
    1、預(yù)習(xí)提示
    1、自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字詞,用自己喜歡的方法處理。
    2、熟練朗讀課文,用“——”畫(huà)出向海水提問(wèn)的句子。
    3、那么海水是怎么回答的呢?請(qǐng)到文中畫(huà)出來(lái)讀一讀。
    (三)學(xué)生依據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)。
    二、自學(xué)檢測(cè):
    1、出示詞語(yǔ),學(xué)生自己先認(rèn)讀。
    2、試一試把詞語(yǔ)回到課文,指名讀。
    3、齊讀全文,在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。、
    4、出示字寶寶,搶讀識(shí)字。
    三、合作探究:
    1、指讀課文,用“———”畫(huà)出作者向大海提出的問(wèn)題。
    指名回答,指導(dǎo)朗讀。
    師示范讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
    2、師問(wèn):“那么海水是怎么回答的呢?”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀。
    3、為什么海水的懷里抱著天,海水就那么藍(lán)呢?
    4、那么“漁人”是干什么的?,你們知道嗎?
    5、師小結(jié):捕魚(yú)人的汗水居然把一望無(wú)際的海水變成咸的!這讓你想到了什么?
    6、有感情的朗讀課文。
    四、拓展訓(xùn)練:
    使用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。
    五、堂清檢測(cè):
    1、讀一讀
    你好 笑著 回答 懷抱 流汗 因?yàn)? 什么
    2、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。
    3、有感情的朗讀課文
    秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)。
    2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。
    3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字,既要會(huì)讀,組詞,還要會(huì)按筆順寫。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字,會(huì)讀,會(huì)寫,會(huì)組詞。
    教學(xué)難點(diǎn):掌握“可”和“北”的筆順。
    教學(xué)用具:課件、小黑板、生字卡片
    教學(xué)過(guò)程:
    一、播放歌曲,導(dǎo)入新課
    二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)。
    2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。
    3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字,既要會(huì)讀,組詞,還要會(huì)按筆順寫。
    三、第一次“先學(xué)后教”(比讀書(shū))
    1、先學(xué):學(xué)生借助拼音讀課文,要求把課文讀通順,讀流利。時(shí)間:5分鐘
    2、后教:指名讀課文,及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字,并板書(shū)到黑板上,然后讀一讀。
    齊讀課文。
    四、第二次“先學(xué)后教”(比認(rèn)字)
    1、先學(xué):大屏幕出示生字,學(xué)生自由記憶,3分鐘后檢查。
    2、后教:開(kāi)火車讀,去掉拼音讀,用卡片檢測(cè)一類生字,并組詞。
    五、第三次“先學(xué)后教”(比寫字)
    1、先學(xué):屏幕出示本課生字的筆順,學(xué)生練習(xí)書(shū)空,每個(gè)2遍。
    2、后教:指名書(shū)空,一起書(shū)空。
    3、學(xué)生描紅。
    六、總結(jié)
    秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇十六
    1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600(1800)個(gè)左右,其中800(1000)個(gè)左右會(huì)寫。
    3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
    4.寫字姿勢(shì)要正確,字要寫得規(guī)范、端正、整潔,努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    5.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
    6.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,用音序檢字法查字典。
    (用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖說(shuō)明)
    采用游戲激趣、圖文結(jié)合、合作互助等方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握生字,感知課文。
    (學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況,學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況,如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí))
    學(xué)生有自制的生字卡片,以自學(xué)生字,預(yù)讀課文。
    (從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求,并具體化為本節(jié)課的具體要求,明晰(學(xué)生懂)、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題)重點(diǎn)及難點(diǎn)(說(shuō)明本課題的重難點(diǎn))
    1認(rèn)讀11個(gè)生字,正確書(shū)寫4個(gè)生字。
    2.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)斜鉤和新偏旁。
    3.感知課文,準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
    (用流程框架圖說(shuō)明,有環(huán)節(jié)字母表、學(xué)法說(shuō)明)
    謎語(yǔ)導(dǎo)入----初讀課文,識(shí)記字詞----書(shū)寫生字----布置作業(yè)
    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題
    1課件出示謎語(yǔ)??人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽(yáng)光下面跟你走。
    學(xué)生自由猜謎語(yǔ)。
    2、引入課題?小朋友們,你知道什么是影子嗎?齊讀課題。
    二、初讀課文,識(shí)記字詞:
    1、組織學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,試著拼拼音,也可以請(qǐng)教老師。
    2、課件展示,談話:生字寶寶來(lái)了,你認(rèn)識(shí)嗎?開(kāi)火車讀一讀。
    3 、交流識(shí)字方法,說(shuō)說(shuō)自己記住的字。?加一加??減一減
    4、完整的讀一遍課文。
    三、寫字指導(dǎo)
    1、出示生字,認(rèn)讀
    2、教師范寫
    3、學(xué)生練習(xí)寫字。
    四、布置作業(yè)抄寫生字。