教案中需要詳細(xì)描述教學(xué)活動的步驟和教學(xué)資源的準(zhǔn)備。教案的評估應(yīng)該注重對學(xué)生能力和素質(zhì)的全面評價，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是一些獲獎教師自帶的教案，經(jīng)過實(shí)踐檢驗，具有很高的實(shí)用性。
小學(xué)四年級地方課程教案篇一
本班共有學(xué)生53人，學(xué)生模仿力強(qiáng)，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進(jìn)行行為規(guī)范，環(huán)境教育，生命安全教育，心理健康教育是至關(guān)重要。
三、教學(xué)目標(biāo)1、情感與家價值觀。
豐富多樣、形式多樣的教學(xué)活動中，為他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定良好的基礎(chǔ)。
2、能力。
學(xué)會了觀察周圍事物的方法，學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會聯(lián)系社會生活實(shí)際解決學(xué)習(xí)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、信息收集、現(xiàn)場考察、調(diào)查、制作等能力。
四、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實(shí)踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。
2、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；3、幫助學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己。應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；4、幫助學(xué)生了解生命的珍貴，從而珍愛生命。五、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次教學(xué)內(nèi)容（生命安全教育）教學(xué)內(nèi)容（環(huán)境、法制、心理）。
四你的文具玩具安全嗎？我是記憶小能手。
五遠(yuǎn)離危險地帶隨著水滴去旅行。
六洪水來了。
說出你的心里話。
七地震逃生記地球上的水。
八美麗的生命歷程學(xué)習(xí)中的“煩心事”
九我讀書我快樂注意飲水衛(wèi)生，科學(xué)飲水。
十責(zé)任伴我成長我有點(diǎn)忌妒。
十一我愛簡樸生活發(fā)燒的地球。
十二水是生命之源萬物共存—維護(hù)生態(tài)平衡。
十三小心“馬路殺手”廢舊電池危害大。
十四安全游泳防溺水我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
十五呵護(hù)我們的鼻子中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法。
十六讓我們的皮膚更健康培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
十七預(yù)防蛔蟲病我們的石油還能用多久。
十八珍愛生命交個好朋友十九初識傳染病小學(xué)生知法守法。
小學(xué)四年級地方課程教案篇二
本文是一篇極具生活情趣的記敘文，共有四段。
第一段總的說在美國西雅圖有一個特殊的魚市場，在那里買魚是一種享受。第二段主要寫作者在魚市場的所聽、所看、所感，展現(xiàn)了一幅魚販們充滿樂趣和歡笑的和諧生活圖。第三段主要寫作者了解到魚販們這樣快樂生活的原因。第四段主要寫魚販們把自己的快樂傳遞給附近的人們。全文雖然篇幅較長，但語言淺顯，讀來倍感親切、自然，讀者容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地對待生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂的意識。
1、自主學(xué)會本課的生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；注意積累語言。
3、聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，借助旁批領(lǐng)會課文內(nèi)容，感受魚販們的快樂。培養(yǎng)學(xué)生面對生活積極樂觀的態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地對待生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂的意識。
三疑三探
教師：多媒體課件。
學(xué)生：注意課前觀察附近的魚市場，說說自己在魚市場的感受。
2課時
第一課時
一、設(shè)疑自探談話導(dǎo)入，審題質(zhì)疑。
1、今天，老師帶同學(xué)們漂洋過海，去西雅圖一個特殊的魚市場走走。
2、板書課題，請同學(xué)們齊讀課題兩遍。
3、看到這個課題，讀了這個題目，你有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：課文主要講了什么內(nèi)容？
魚市場的快樂表現(xiàn)在哪兒？
魚市場里怎么會有快樂？
這節(jié)課我們就帶著這三個主要問題走進(jìn)課文，探究魚市場的快樂，來感受魚市場的快樂。
二、提示引路，自讀探究。
1、出示自學(xué)提示。請同學(xué)們用自己喜歡的方法把課文讀正確讀通順，遇到難讀難記的生字新詞畫出來。再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題。借助批注理解問題，畫出有關(guān)語句，用心讀一讀，并仿照文中的批注寫下自己的體會。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。注意留足時間，要特別關(guān)注學(xué)困生。
三、合探解疑
整體感知課文內(nèi)容
1、在初讀課文的過程中，你遇到哪些自己覺得難讀難記的生字新詞？學(xué)生自主交流，自主識字。
2、那么課文主要講了什么內(nèi)容？誰能用自己的話說一說。說評結(jié)合，以評促說。
體會魚販的快樂
1、同學(xué)們，在這個異國他鄉(xiāng)的西雅圖魚市場的快樂表現(xiàn)在哪兒？（魚販）你從課文哪些句子體會到魚販的快樂？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示“他們面帶笑容，讓冰凍的魚像棒球一樣在空中飛來飛去。大家互相唱和：“啊，5條鱈魚飛到明尼蘇達(dá)去了?！薄?只螃蟹飛到堪薩斯。”這是多么和諧的生活，充滿樂趣和歡笑。”
2、指名朗讀，評價，讀出快樂了嗎？
3、情景模擬魚販們的唱和，感受魚販充滿樂趣和歡笑的生活，體會魚販的快樂心情。
4、讓我們都快樂起來，快樂地讀讀魚販們們的快樂。
6、魚販們?yōu)槭裁催@樣快樂？先然學(xué)生自己說說，然后填空。填一填。（可以用課文中的話，頁可以用自己的話）從快樂的生活中，魚販們發(fā)現(xiàn)了xxxxxxxxxxxxxxxx，感悟到xxxxxxxxxxxxx。從快樂的生活中，魚販們發(fā)現(xiàn)了并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。感悟到與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。采用不同形式的讀，讀出自己的理解。
7、小結(jié)：魚販們懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變自己的心情，自己對生活的態(tài)度。快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不快快樂樂地過好每一天呢？于是，他們不再抱怨，而是把賣魚變成一種有趣的游戲，愉快地對待，把苦日子過得甜蜜、輕松。于是，一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意。
8、啟發(fā)想象：魚販們還會想出哪些創(chuàng)意？
體會顧客的快樂
1、魚市場的快樂僅僅體現(xiàn)魚販身上嗎？還體現(xiàn)在哪些人身上？
2、從哪些詞語可以看出顧客是快樂的？（抓住重點(diǎn)詞語理解）
3、角色體驗。
（1）如果你是一個參加接魚游戲的顧客，你來快樂地讀讀。指導(dǎo)學(xué)生理解“意猶未盡”、讀出“意猶未盡”的感覺。
（2）你是讓魚販排憂解難的顧客，讀出你此時的感覺。
4、感悟顧客快樂原因。
出示：在魚市場里，顧客能夠xxxxxxxx，能夠xxxxxxxxxxx，能夠xxxxxxxx還能夠————。
師：顧客能夠參觀市場，享受快樂；參加游戲，體驗快樂；交流談話，獲得快樂，在買魚的同時將快樂打包帶回家去，在這里買魚怎能不是一種享受呢？齊讀“與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。”
四、質(zhì)疑再探
1、這節(jié)課，我們讀懂了在魚市場魚販們創(chuàng)造快樂，快樂賣魚，顧客們體驗快樂，快樂買魚。因為他們都感悟到出示：與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。
齊讀這句話。
2、再看看課文，你還有什么問題？引導(dǎo)學(xué)生解疑。
五、運(yùn)用拓展
1、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（一定兼顧寫作方法）
2、請你根據(jù)課后生字、課文中的四字詞語、重點(diǎn)語句、課文內(nèi)容，給自己設(shè)計一份作業(yè)來鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
3、教師補(bǔ)充題：同學(xué)們，回想我們的學(xué)習(xí)生活，要聽講、要寫字、要背書、要算題、要摘抄、要記單詞，常聽同學(xué)們抱怨，看了魚販們的快樂，你們打算怎樣對待自己的學(xué)習(xí)、生活呢？可以以名言的形式寫在課題的旁邊。
學(xué)生寫名言并交流。
教師：同學(xué)們，只要我們樂觀地對待學(xué)習(xí)、生活，積極地享受學(xué)習(xí)、生活，那咱們處處都會擁有快樂。
板書設(shè)計：
魚市場的快樂
魚販顧客我們
愉快地面對生活
小學(xué)四年級地方課程教案篇三
知識與技能：
1、在預(yù)習(xí)時，通過自主努力，學(xué)習(xí)本課13個生字的讀音，會寫9個生字。
2、了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。能將課文分為三部分，抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義。
3、體會課文所描述的孩子上學(xué)、回家情景，讀出自己的理解、情感。
過程與方法：
以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀為主線，以讀代講，以讀促講，通過朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感參與，加深對課文的理解和體驗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的情感。
情感態(tài)度與價值觀：
體會山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的困難，感悟山溝里的孩子熱愛學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)過程：
出示河南山區(qū)一所小學(xué)的一位同學(xué)所穿的破舊鞋子
播放輕音樂伴奏帶《高山流水》
1、有感情地朗讀全文
2、概括課文主要內(nèi)容
3、給課文分段
第一部分
1、播放自制動態(tài)圖片：課文插圖“上學(xué)路上”的電閃雷鳴，在課文中畫出描寫山溝孩子每天上學(xué)情景的句子。
2、播放音頻文件《狼嚎》，想象孩子們在上學(xué)路上遇到的困難，體會在這種環(huán)境下孩子們的上學(xué)心情。
3、播放視頻文件《安康小學(xué)生大火把上學(xué)》
4、有感情地朗讀第一部分的內(nèi)容
第二部分
1、播放視頻《山溝里的孩子》紀(jì)實(shí)片，想象山溝孩子學(xué)習(xí)時的情景，并用文字表達(dá)出來
第三部分
組織小組編組，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)情境
1、理解“黑夜”“……”的深意
2、聯(lián)系生活實(shí)際，對比自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情景，體會山溝孩子不怕困難，感悟刻苦學(xué)習(xí)的精神。
布置作業(yè)：想象山溝孩子學(xué)習(xí)時的情景，再寫一兩段話
小學(xué)四年級地方課程教案篇四
一、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識“崎、嶇、廓、跨、撞、裊、黎、橙、繽、錦、綻、弧”12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。
3.激發(fā)學(xué)生對大自然，對祖國大好山河的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生愛美的情感。選出喜歡的段落背誦下來。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
1.在讀中理解、積累詞句。
2.激發(fā)學(xué)生的想像力，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
安徽黃山的風(fēng)景視頻、配樂朗讀的音樂
四、課時安排：
1課時
五、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
2.揭示課題：今天，就讓我們跟著作者方瑞華一塊去爬黃山，一起去感受黃山的云海日出吧!
(板書課題)這是一篇略讀課文。指導(dǎo)讀課題。
(二)初讀課文，整體感知
1.請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，用橫線劃出生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞佳句，集體品讀。
結(jié)合出示詞語進(jìn)行積累：
崎嶇 盤旋繚繞 變幻無窮 帆檣林立 光怪陸離
稀薄 景象萬千 繽紛燦爛 晶瑩剔透 金碧輝煌
綻露 瞬息萬變 眼花繚亂 心神飛揚(yáng) 云煙裊裊
3.誰來簡單地說一說課文主要寫了什么?
教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。
4.提出疑難之處。
(三)再讀課文，真切感悟
1.默讀課文。學(xué)習(xí)要求：
把課文分為“云?！焙汀叭粘觥眱刹糠郑⒄f說你印象最深的是哪部分?
2.小組討論，全班交流。
課文哪些段落描寫了黃山的云海和日出的景象呢?
(課文3、4自然段描寫的是黃山云海的景象，5-7自然段描寫的是黃山日出的景象。)
3.學(xué)習(xí)“云海”
(1)誰對黃山的云海印象最深刻?試著讀讀。
(2)你從哪些語句中感受到了云海的神奇、韻味?細(xì)細(xì)品讀課文，找出那些令你深有感觸的語句，將它們劃下來，讀給大家聽。
(3)閉上眼睛想像一下，你們仿佛看到了怎樣的云海景象?
全班交流，教師點(diǎn)撥。
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)積累疊詞：
明晃晃、光閃閃、白茫茫、亮閃閃。
你們還能說出像這樣的詞語來嗎?
(5)(出示黃山日出視頻)指導(dǎo)朗讀：在腦海中想像著黃山云海的神奇景象，帶著自己的感受朗讀課文。(配樂)
4.學(xué)習(xí)“日出”
(1)請大家自由地讀讀這幾段，看看作者是怎樣描寫日出時的變化。
小組交流，指名說，教師點(diǎn)撥，出示日出視頻。
(結(jié)合板書：……紅色光點(diǎn)……圓弧……瑪瑙盤……)
(2)哪些語句寫出了黃山日出的壯美?找出來多讀幾遍，讀給大家聽。
(3)重點(diǎn)積累：
清風(fēng)習(xí)習(xí)、云煙裊裊、松濤陣陣、人語輕輕。
同桌試著說說這樣的詞語。
(4)指導(dǎo)朗讀：(配樂)喜歡黃山日出的同學(xué)一起讀讀描寫日出的段落，要把你們的喜愛之情讀出來哦!
(四)背誦積累，拓展延伸
(背誦、摘抄積累……)
1.看誰在最短的時間內(nèi)能把自己最喜歡的語句記下來。選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。
2.向?qū)W生推薦相關(guān)的課外美文，豐富積累。
(五)板書設(shè)計
云海日出
(奇幻 壯美)
云海：……像……似……
日出：……紅色光點(diǎn)……圓弧……瑪瑙盤……
小學(xué)四年級地方課程教案篇五
知識與技能：理解本課“維持生計”、“滄?！?、“彌留之際”等詞語。
方法與過程：有感情地朗讀課文。通過抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。
情感態(tài)度價值觀：能想象說話;從礦工們長期幫助受難工友的家屬又嚴(yán)守秘密的感人故事中，感受人間的真情和溫暖。
一、 揭示課題，初讀課文，了解共同的秘密是什么。
1. 引入，配樂講述課文故事。
2、讀了課題，你想知道什么? 教師梳理：
這個秘密是什么?(為什么有秘密?) 什么?
為什么要保密? 秘密?
這個秘密是哪些人的秘密? 誰?
為什么是共同的秘密? 共同?
(1) 交流 —— (誰?怎么幫?為什么這樣做?)
(2) [出示引讀]：原來，這個共同的秘密就是12個礦工約定——每天到去世礦工妻子支起的餛飩攤上吃一碗餛飩，幫助她和孩子維持生計。
就這樣，12個礦工做了一個約定，一個承諾，并共同遵守著。
板書：12位礦工 約定
(一) 快速默讀全文，找出他們遵守約定的句子，用曲線劃出來。
1.交流：
(你找到的是——?理由是?從哪里感到他們遵守著約定——?)
2.一起看看這幾句話，和老師配合讀讀吧!
引讀12個礦工遵守約定的句子。
3.十幾個春秋，幾千個日日夜夜，這12個礦工就這樣遵守著當(dāng)初的約定，其中包含的該是一份多么誠摯的情誼呀!
(二)學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1.1人說理解。你說的是這一節(jié)，一起來看看。
[出示] 第5節(jié)，指名讀——
2誰你為大家讀一下?
看，隊長是在什么情況下說這些話的?
你怎么知道?
這可是他最后的囑托，想想他會用怎樣的語氣來說，再請一位同學(xué)讀讀——
你聽到了嗎，生命垂危的礦工隊長此時心中想的是什么呀? ——
3交流并指導(dǎo)朗讀隊長的話：
你深情的朗讀把老師也感動了。齊讀——
4所以，前來吃餛飩的人，年輕的——，女人——。
現(xiàn)在你一定能選擇一段說完整、說清楚：
因為 ，所以女人代替了男人前來光臨餛飩攤。(彌留之際、接替)
有一天，老礦工 ，他囑咐自己的孩子：“ ?！?這樣，餛飩攤前又多了一個 。
交流：意外、老死、生重病……
5、是啊!無法阻擋的“生、老、病、死”，無法預(yù)料的“天災(zāi)人禍”……在這十幾年中，礦工們經(jīng)歷著生活的變化，也經(jīng)歷著世事的滄桑。
引讀：所以，盡管前來光臨餛飩攤的人，年輕的——，女人——，但卻從未少過————而且風(fēng)霜雨雪，從不————。
十幾年來，這不再是當(dāng)初12個人的秘密，而是12個家庭共同的秘密。
引讀： 穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是——12顆金燦燦的愛心。
指導(dǎo)朗讀：這份沉甸甸的約定，更是一份承諾!你能讀好這一句嗎?
指名讀。(你讀出了這份愛的感人至深!——
你讀出了礦工們的這一腔真情!——
你讀出了這份愛更是種責(zé)任!——)
齊讀。
交流：怕去世礦工妻子不好意思，所以保密。
怕去世礦工妻子會認(rèn)為這是一種施舍，所以保密。
怕去世礦工妻子會內(nèi)疚，所以保密?！?BR> 小結(jié)：是呀，這些善良的礦工們在獻(xiàn)出他們那一份份可貴的愛心的同時，更小心地呵護(hù)著這對母子的尊嚴(yán)和內(nèi)心的感受。
生：得到了礦工們的愛/12顆金燦燦的愛心。
板書：愛
(五) 瞧，時光飛逝，當(dāng)年礦工的兒子已經(jīng)——長大成人，他那飽經(jīng)苦難的兩鬢花白的母親卻依然————用真誠的微笑面對著每一個前來吃餛飩的人。
現(xiàn)在，你有什么疑問?
交流：兒子已經(jīng)成人，可以贍養(yǎng)她，為什么還開著餛飩攤?臉帶微笑?
小結(jié)：受到他人關(guān)愛和尊重的礦工妻子也用自己的方式回報他們的愛!
她依然————那是——(發(fā)自內(nèi)心的真誠與善良。)
1.一起來讀讀這一句——
出示：有一種承諾可以抵達(dá)永遠(yuǎn)，而用愛心塑造的承諾，可穿越塵世間最昂貴的時光。愛可以永恒。
2.說得多好呀，愛可以永恒!板書：愛能永恒!因此， 當(dāng)初12個礦工的秘密，如今成了大家——共同的秘密。!
3.故事學(xué)完了，你能簡單說一說嗎?
4.布置作業(yè)
小學(xué)四年級地方課程教案篇六
教學(xué)要求：
1、感受的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3、學(xué)會本課生字新詞。
4、有感情朗讀，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞、名、段，體會的可愛和生機(jī)勃勃。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)詞句段理解課文內(nèi)容。
2、感受的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。
3、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)過程：
一、指名背誦《海上日出》。
二、出示的掛圖，觀察說話。
三、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生按以下順序觀察圖畫，簡單口述圖意。
1、按由近及遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色。
2、觀察近處在空中飛翔的。
3、觀察遠(yuǎn)處落在電線上的。
四、檢查預(yù)習(xí)。
默讀課文，說說小是什么樣兒的，飛行特點(diǎn)是什么？
五、指名三人讀課文。
評點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音。
六、圖文結(jié)合，理解第一自然段，了解的特點(diǎn)。
1、外形特點(diǎn)。
2、透過外形，了解性情特點(diǎn)。
3、有感情朗讀，讀出的活潑、機(jī)靈、可愛。
4、自由讀。
5、看圖，試著背誦第一自然段。
七、圖文對照，理解第二自然段。
1、觀察圖畫，感受春天的氣息。
2、結(jié)合“微風(fēng)吹拂著……柳絲”一句，體會春天柳樹的特點(diǎn)。
3、理解“像趕集似的聚攏來”。
4、憑借圖畫，發(fā)揮想象，感受“形成了光彩奪目的春天”是怎樣的關(guān)系。
5、理解“生機(jī)”。
6、朗讀，在頭腦中浮現(xiàn)“光彩奪目的春天”。
7、自由讀，注意句與句的聯(lián)系。
8、試背第二段。
八、聯(lián)系圖畫中飛行的和落在電線上的，理解課文第三、四自然段。
1、觀察飛行的，聽讀第三自然段。
2、抓住重點(diǎn)詞句深入理解。
3、概括大意。
4、聽讀第四段，看作者怎樣描寫停在電線上的的。
6、自由讀第三四段，浮現(xiàn)畫面。
九、有感情地朗讀全文。
十、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、識記生字詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記生字詞。
2、有感情朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、配樂朗讀全文。
進(jìn)一步感受的可愛和春天的美；學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
二、自讀，思考：
每個自然段分別講的是什么？
三、思考、交流。
課文是從幾個方面描述的？
分別表現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)？
（形象的活潑可愛；飛行時的動態(tài)美；停歇時的靜態(tài)美；為春光增色，使春光充滿勃勃生機(jī)。）
四、鞏固練習(xí)
1、自讀第一自然段，識記“俊俏”，背誦課文。
2、自讀第二自然段，背誦。
3、自讀第三自然段，背誦。
4、自讀第四自然段，背誦。
五、字詞練習(xí)。
1、交流是如何識記生字的。
2、練寫生字詞。
3、自己嘗試默寫。
六、自由讀課文；全班齊讀課文。
七、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、預(yù)習(xí)《古詩三首》。
小學(xué)四年級地方課程教案篇七
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文中武松打虎場景的精彩描寫，并能用自己的話講述打虎的經(jīng)過，想象武松打虎的精彩場面，感受中國古典文學(xué)作品的魅力。
了解武松是怎樣打死猛虎的，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概，并通過對武松心理活動的分析，了解課文對人物描寫的真實(shí)性。
一、導(dǎo)入談話：
今天我們學(xué)習(xí)第29課《武松打虎》，這篇課文節(jié)選自我國古代四大名著之一《水滸傳》。這部小說塑造了許多栩栩如生的人物形象，深受大家的喜愛。明末清初的文學(xué)評論家金圣嘆對《水滸傳》做了詳細(xì)而全面的點(diǎn)評。他說打虎這一篇啊，“人是神人，虎是怒虎?！崩匣⑹前l(fā)怒的老虎，而打虎的人呢那是個神勇之人。
今天我們就來看看是怎樣的怒虎，武松又是如何的神勇。
二、直入重點(diǎn)，精讀第二部分
3、第一個階段采用的什么戰(zhàn)術(shù)?(守)。面對著來勢洶洶的對手，他沒有驚慌失措，也沒有貿(mào)然出擊，從這一點(diǎn)可以看出武松怎么樣?(十分機(jī)智)
4、默讀。用——勾出老虎進(jìn)攻的招數(shù)，標(biāo)出序號;再用~~~~勾出武松應(yīng)對的動作，標(biāo)出序號。
5、老虎首先就使用了三招：一撲、一掀、一剪，這真是一只怒虎。不過，我有個疑問：既然是寫武松打虎，應(yīng)該突出武松多么神勇，為什么把老虎寫得那么厲害呀?(寫虎是為了寫人)
6、而武松實(shí)際上用了幾招?進(jìn)一步說明了武松的機(jī)智。
7、過渡：等老虎這三招用完以后，老虎已經(jīng)氣性先自去了一半，而武松能夠躲過這三招，他自己的自信心也會大長，所以這三招下來以后，他開始防守反擊，反守為攻。
8、自由讀第六段，看武松打虎分別用了哪幾招，在課文旁邊做上批注。
9、剛開始用什么打?結(jié)果呢?
10、武松沒有了梢棒，第二招是什么?老虎的反應(yīng)呢?
12、雖然老虎已經(jīng)七竅流血了，但武松還是使出了最后一招——?這時的老虎已經(jīng)……徹底解決了老虎。
12、小結(jié)：我們看到，武松在梢棒打折的情況下，臨危不懼，赤手空拳打死了老虎，表現(xiàn)得十分(勇敢)
三、回顧前文，學(xué)習(xí)第一部分。
2、默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么?
3、武松的心理活動表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)?用筆圈畫出表現(xiàn)武松心理活動的句子加以體會。
武松明明害怕，卻仍然不肯回去，還對自己說“且只顧上去，看怎地?”表現(xiàn)他什么樣的性格特點(diǎn)?(好面子)
4、作者寫武松害怕、好面子是不是會有損于他的形象?(這樣寫使武松的形象更可信、更真實(shí))，所以說武松不僅是個神人，同時他也是個凡人。
5、武松雖然心中也會害怕，但他仍然明知山有虎，偏向虎山行，這也說明他還是勇敢，所以在后面打虎時才表現(xiàn)得那么勇敢。
小結(jié)：這一部分雖然不是重點(diǎn)，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，使武松的形象顯得更真實(shí)，也為下文做了鋪墊。
四、總結(jié)全文，激勵閱讀
作者對武松打虎的過程和打虎前的心理活動做了細(xì)致生動的描寫，栩栩如生地刻畫了武松的形象，讓我們感到真實(shí)可信，也使武松打虎的故事廣為流傳?！端疂G傳》中還有許多精彩的故事，等著同學(xué)們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。
小學(xué)四年級地方課程教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、有韻味地朗讀、背誦課文1-5行。
2、看柱石，說出每一行的意思，提出不懂的問題。
3、歷屆古代人的思想和事理，能結(jié)合實(shí)際說出對我們的啟發(fā)意義。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：制作課件(孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、重點(diǎn)處文字文稿等)
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集《三字經(jīng)》的有關(guān)資料;了解課本中《孟母三遷》、《五子登科》等古人教子事例。
課時安排：
1課時
教學(xué)流程：
一、知出處解題意導(dǎo)入新課
1、揭示課題，了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識
師：今天，我們來學(xué)習(xí)18課《三字經(jīng)》板書：18《三字經(jīng)》 (齊讀)師：通過課前預(yù)習(xí)，你對《三字經(jīng)》有哪些了解呢?(指明說) 《三字經(jīng)》：我國舊時的啟蒙教材，相傳為南宋學(xué)者王應(yīng)麟所著，全書1140個字，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，均用三個字為一節(jié)的韻文寫成，讀來瑯瑯上口，教材選取了開頭的120個字，分成10行。板書：(節(jié)選)
2、情景導(dǎo)入。
小結(jié)：
1、讓我們體會到祖國語言文字的韻味美。
2、有利于理解這句話的意思。
師：結(jié)合你剛才悟到的特點(diǎn)，再來讀讀前兩行文字指名讀-評價-再指名讀-范讀-齊讀
(設(shè)計意圖：這是一篇古文，三字為一韻，讀來瑯瑯上口，但離學(xué)生生活實(shí)際甚遠(yuǎn)，與現(xiàn)代文讀法差別很大，初次接觸，學(xué)生不免有些茫然，不知道該怎樣朗讀，為拉近課文與學(xué)生之間的距離，先讓學(xué)生了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識，認(rèn)識這是古時候的啟蒙教材，在邊觀察私塾先生圖片，便想象老先生一手捻胡須，一手拿書教學(xué)生誦讀的情景，既激趣，又能引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活中已有的經(jīng)驗想象、體會誦讀的方法，使學(xué)生很快地進(jìn)入情景，達(dá)到參與學(xué)習(xí)的目的。)
二、讀詩文曉詩意感悟語言
1、讀準(zhǔn)字音
2、導(dǎo)誦讀全文
師：把這些文字送入課文，便體會讀法，便練習(xí)學(xué)生展示：每人一行―老師糾錯―學(xué)生跟讀(設(shè)計意圖：文中多音字、易讀錯字很多，學(xué)生除度，會手足無措，設(shè)計老師范讀的目的是給學(xué)生正確的導(dǎo)向，降低朗讀的難度，使學(xué)生有興趣探究學(xué)習(xí)，并為規(guī)范朗讀打下基礎(chǔ))
3、逐字、句，翻譯理解
投影：習(xí)相遠(yuǎn)
a、學(xué)習(xí)、伏羲、練習(xí)
b、受環(huán)境影響
c、習(xí)慣、習(xí)性
d、姓習(xí)禮儀
小結(jié)：
古文中，同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不同，我們就該象這樣“刨根問底”，逐字去理解。 (設(shè)計意圖：給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，知道古文翻譯應(yīng)先看注釋，初知大意，再根據(jù)大意結(jié)合具體語言環(huán)境辨別其中某一個字的意思，明確相同的字，由于語言環(huán)境的不同，意思也有所不同，促學(xué)生思考。)二行：茍不教性乃遷教知道貴以專指名譯-其他同學(xué)提出問題-相機(jī)理解茍：如果乃：就遷：變化道：方法、規(guī)律貴：可貴以：認(rèn)為、以為專：專心致志持之以恒三行：西孟母擇鄰處字不學(xué)斷機(jī)杼理解“擇鄰處”相機(jī)投影：《孟母三遷》圖片音樂(學(xué)生或老師講故事)師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來，這是為什么? (教育孟子專心學(xué)習(xí))理解“斷機(jī)杼”
小結(jié)：
無論孟母還是竇禹均，在教育子女的問題上，有一個共同的特點(diǎn)，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這又是在講那三個字的含義?板書：有義方五行：養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰生譯-師問：你是怎樣理解這句話的?引導(dǎo)體會：家長的過錯(實(shí)際上是對家長提出了更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。)老師的怠惰：(實(shí)際上是對老師提出了更高的要求，不能偷懶、漫不經(jīng)心、不負(fù)責(zé)任。)
小節(jié)：這句話講了為人父母、老師的一種責(zé)任板書：師長的責(zé)任教育嚴(yán)格指名串講前五行的意思。 (設(shè)計意圖：針對2-5行文字，采用了以學(xué)生譯-提問-師生互答-講故事助理解的方法進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，課堂是師生交流、生生互動的過程，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的方法，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會解疑，深入文字，獲悉答案。)
三、誦詩文悟詩情拓展提升
1、引導(dǎo)誦、背前五行文字出示投影：前五行文字指名帶著你的體會誦讀背誦：自由練習(xí)三個字中去掉其中兩個，同桌練習(xí)背誦每行各剩開頭一個字，指名背一齊配樂背誦。
放錄像：事例
a、教師嚴(yán)格要求，讓我學(xué)會了游泳
b、我迷戀電腦，媽媽嚴(yán)加控制
c、考試成績不理想，爸爸嚴(yán)厲批評學(xué)生在音樂聲中思考指名發(fā)表自己的觀點(diǎn)，看法(要求，用上今天學(xué)到的事例和道理)
師：我替他們謝謝你們!
3、總結(jié)學(xué)法
師：愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回顧一下，我們是則養(yǎng)學(xué)習(xí)這幾行文字的
歸納板書：讀譯解誦背用
作業(yè)：
請同學(xué)們用今天這種學(xué)習(xí)古文的方法，課下自己學(xué)習(xí)課文的6-10行文字，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
(設(shè)計意圖：誦讀，使學(xué)生對課文內(nèi)容的又一次感悟，對語言文字韻味的深層品味。背誦意在積累，兩環(huán)節(jié)同時又是學(xué)生對課文內(nèi)容的再次回顧，結(jié)合錄像)
小學(xué)四年級地方課程教案篇九
我校嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃，結(jié)合教委下發(fā)的課程計劃，根據(jù)本校實(shí)際，按以下方案實(shí)施：
一、課程設(shè)置。
學(xué)校認(rèn)真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化教學(xué)過程，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。
本學(xué)年，我校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動、音樂、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程，包括省情禮儀、書法教育、安全教育、少先隊活動等。所有課程、課時，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動四個領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。
二、課時分配（周）一、二年級：語文（9課時）、數(shù)學(xué)（7課時）、品德與生活（2課時）、體育（2課時）、音樂（1課時）、美術(shù)（1課時）、地方課程與校本課程（3課時）。
三至五年級：語文（7課時）、數(shù)學(xué)（6課時）、品德與社會（2課時）、外語（4課時）、體育（2課時）、音樂（1課時）、美術(shù)（1課時）、科學(xué)（2課時）、綜合實(shí)踐（3課時：包括信息技術(shù)1課時；勞技1課時；綜合實(shí)踐活動1課時）、地方與學(xué)校課程（2課時）。
每周按5天安排教學(xué)，每課時40分鐘，一、二年級每周總課時數(shù)26節(jié)。三至五年級每周總課時數(shù)30節(jié)。
三、學(xué)校課程管理措施。
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。
課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施，對于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識，并以課程改革為契機(jī)，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
（二）加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類課程。
嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實(shí)踐活動和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。
任光屯小學(xué)2017年9月。
小學(xué)四年級地方課程教案篇十
全班交流：
(1)是交流自己所用的方法，比如可以每統(tǒng)計一個數(shù)據(jù)之后把該數(shù)據(jù)做一記號
(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，檢查自己做對了沒有
(3)交流自己統(tǒng)計的時候有沒有出現(xiàn)問題，其他同學(xué)可針對性地提出改進(jìn)辦法
最后要提醒學(xué)生注意檢查的習(xí)慣：數(shù)據(jù)提供的是20個學(xué)生的記錄，那在后面的表格中，也應(yīng)該要有20個“合計”，否則就是遺漏或是重復(fù)了。
看統(tǒng)計好的表格，說說你從這表格中讀懂了哪些信息?
1、看圖：
出示第2題：先讓學(xué)生讀懂題目
回答問題一：這一周的用水量，哪天，哪天最低?
你是怎么看出來的?
算完后問：有沒有哪天正好是這個平均數(shù)“9噸”的?
從條形統(tǒng)計圖上看一看，它在整體中處于一個怎樣的水平?(不高不低)
從這份條形統(tǒng)計圖中，你還想到了什么問題?
2、畫圖：
出示第3題。先請學(xué)生說說各類食品具體所指，按要求分類整理，制成統(tǒng)計圖。
完成統(tǒng)計表后繼續(xù)完成條形統(tǒng)計圖，注意不要遺漏了制作時間和直條上的數(shù)據(jù)。
比較統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，說說你認(rèn)為它們各有什么好處?
(統(tǒng)計表能清楚地反映各類數(shù)據(jù)
條形統(tǒng)計圖不僅能反映出各類的具體數(shù)據(jù)，還能清楚地看出各類之間的多少關(guān)系，更加的直觀。)
出示第4題。判斷3個游戲規(guī)則：
1、正方體的三個面寫“1”，三個面寫“2”。“1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏
讓學(xué)生說說是否公平?為什么?
(1和2都有3次出現(xiàn)的機(jī)會，是公平的。)
2、正方體的四個面寫“1”，兩個面寫“2”。“1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏
(1有4次出現(xiàn)的機(jī)會，2只有2次，是不公平的。)
3、正方體的六個面分別寫1~6，朝上的數(shù)小于3甲贏，否則乙贏
理解“否則”：小于3的只有1和2，否則就是指剩下的3、4、5、6，有4個，所以是不公平的。
小結(jié)：像這樣的游戲要判斷是否公平，主要看什么?
(決定輸贏的次數(shù)是否相等)
可先讓學(xué)生猜一猜。再互相說說自己是怎么想的。
全班交流的時候，適當(dāng)板書：
正正、正反;反反、反正有2次出現(xiàn)是一樣的，2次是不一樣的，所以是公平的。
小學(xué)四年級地方課程教案篇十一
一、編排結(jié)構(gòu)。
在人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書-語文》中，九年級上冊主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn)，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）文學(xué)作品。
1．能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學(xué)樣式。
2．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會，人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的'情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
（二）議論文：
閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。
（三）文言文：
1．能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
2．誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
三、編排宗旨。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，本冊教材在選文、練習(xí)、活動等方面的設(shè)計主要貫徹以下幾個意圖。
(一)編寫主旨。
1、人文性。
[1][2][3]。
小學(xué)四年級地方課程教案篇十二
觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰，她們之間發(fā)生了什么事。再把你想到的寫下來，內(nèi)容要具體，語句要通順?？梢杂谩皠偎朴H人”做題目，也可以根據(jù)習(xí)作具體內(nèi)容自擬題目。
難點(diǎn)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，語句通順。
難點(diǎn)：想象大膽、合理。
指導(dǎo)前師生的準(zhǔn)備活動認(rèn)真觀察圖畫；了解少數(shù)民族服飾。
1.導(dǎo)入。
同學(xué)們，還記得他們嗎？小男孩卡羅納不幸失去母親，身邊人真誠的理解，默默地關(guān)愛，使它不再難過悲哀。圣誕節(jié)前夜，保羅讓貧困的小男孩乘坐自己的新車，將關(guān)愛送給小男孩，感受給予的快樂……愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖。
2.激發(fā)情感。
在你的生活中，有沒有親身經(jīng)歷過或見過人與人之間互相關(guān)愛的感人故事呢？
3.小組交流。
把自己知道的感人故事講給你的同學(xué)聽，好嗎？
4.教師提示注意故事的細(xì)節(jié)。
5.同桌互相講述，感受人間真愛。
這也是一個關(guān)于愛的故事。圖上都有什么呢？它向我們講述了一個什么樣的故事呢？
（1）圖上畫的都有誰？
（2）她們可能是什么關(guān)系？
（1）題目《勝似親人》，什么樣的人才稱得上是親人？
（2）“勝”意思是什么？
（3）“勝似親人”怎么理解？
不是親人，卻比親人還親。
師：請同學(xué)們關(guān)注圖中細(xì)節(jié)，我們應(yīng)該先觀察什么？
生：老奶奶和小姑娘的表情、動作。
師：老奶奶正在干什么呢？有什么樣的表情？
生：老奶奶正微笑著擁抱、撫摸小姑娘。
師：小姑娘有什么動作？又有什么樣的表情？
生：小姑娘不好意思地抿嘴微笑，正用圍裙擦拭著手。
師：請再仔細(xì)觀察她們周圍的物品擺放，都有什么？
生：小姑娘身后是一盆還未洗完的衣服，她們身旁晾著可能是剛剛洗好的床單。
學(xué)生簡單敘述老奶奶和小姑娘之間發(fā)生的事，可能沒有細(xì)節(jié)方面的介紹。
師：還有什么問題圖上沒有，但必須交代清楚？
小姑娘要給老奶奶洗衣服的原因必須交代清楚。
教師提示學(xué)生注意圖中人物的衣著打扮。
生：她們是不是親祖孫倆？
師：這件事怎樣才能寫得感人，哪些細(xì)節(jié)需詳細(xì)描寫？
生:小姑娘幫奶奶洗衣服時的動作、神態(tài)、表情以及內(nèi)心活動都要詳細(xì)描寫。
生：小姑娘洗衣服時遇到困難了嗎？
生：老奶奶是怎樣感謝小姑娘的？都說了什么？
教師課件提示關(guān)鍵細(xì)節(jié)：
把小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程寫清楚，把老奶奶和小姑娘的動作、表情以及內(nèi)心活動寫詳細(xì)。
（1）圖畫題目為什么叫作《勝似親人》？
（2）文章中怎樣突出“勝似”二字？
小組討論，教師巡視。
一、學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn)？全班交流。
二、教師選出有特色的習(xí)作講評。
三、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。
不是親人，勝似親人。
我們村寨有十幾戶人家，大多是苗族，只有我家是漢族。
我的鄰居是一位老奶奶，快80了，可身體還算硬朗。她有個女兒在縣城教書，難得回來一次。一年到頭，出來進(jìn)去總是她一個人。
老奶奶經(jīng)濟(jì)上并不困難，困難的是沒有人手。她畢竟上了年紀(jì)，手腳不靈便，該買的不能出去買，該做的不能及時去做。
媽媽是個熱心腸的人，每天從地里勞動回來，總要到老奶奶家里去看看，有時給她縫縫洗洗，有時替她買米買鹽。媽媽常對我說：“放學(xué)回來，你也該幫助老奶奶做點(diǎn)事。少先隊員應(yīng)該懂得尊敬老人，照顧老人。”我一直記者媽媽的話。那時我還小，只能幫老奶奶擦擦桌子掃掃地，別的事干不了，她也不讓我干。現(xiàn)在，我長大了，可以幫老奶奶多做些事了。
今天是星期日，我吃過午飯，做完功課，想起老奶奶前兩天換下來的床單和衣服還放在那里，我便悄悄地背起竹簍，拿上臉盆，到河邊把衣物洗干凈，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高興地從屋里走出來，把拐棍立在一旁，雙手捧著我的頭，把熱乎乎的臉緊貼著我的臉，笑瞇瞇地說：“你真是個好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親??！我該怎么謝你們呢！”
聽了老奶奶的話，我實(shí)在有些不好意思，忙說：“您說哪里去了，幫您做點(diǎn)兒事是應(yīng)該的。以后，我還要幫您做更多的事呢?！?BR> 勝似親人。
時間：節(jié)假日地點(diǎn)：苗家小院。
人物：苗族老奶奶漢族小姑娘。
起因展開想象。
事件經(jīng)過語言、動作、神情、心理。
結(jié)果具體敘述。
一、明確講評要點(diǎn)：
1、內(nèi)容具體，語句通順。
2、想象大膽、合理。
二、簡評本次作文情況（見批改摘記）。
三、講評習(xí)作，指導(dǎo)修改：
四、學(xué)生再次修改自己的作文。
小學(xué)四年級地方課程教案篇十三
在小學(xué)進(jìn)行健康教育，其深度和廣度都是基礎(chǔ)性和啟蒙性的，使學(xué)生對健康有個初步了解，通過多種形式的健康教育宣傳教育活動，培養(yǎng)小學(xué)生了解健康知識，關(guān)注自身健康，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的身心。考查時重在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價值觀的考查，重在對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動手實(shí)踐能力的考查。
二、考查目標(biāo)：
1、通過考察檢驗學(xué)生一學(xué)期的健康教育學(xué)習(xí)掌握情況。
2、通過考察使學(xué)生能夠獲得健康身心的基本知識和觀點(diǎn)，懂得最基本的健康理論。
3、通過考察培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成健康身心的內(nèi)在動機(jī)。
4、通過考察讓學(xué)生懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動保持健康，形成良好的健康習(xí)慣。
5、通過考察幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的健康知識和技能。
三、考查內(nèi)容：
1、情感、態(tài)度、價值觀考查（即平時考查，權(quán)重：30%）：包括課堂上完成“做一做”、“查一查”、“填一填”、“寫一寫”等活動的完成情況，課堂觀察、體驗、思考、談?wù)劯惺艿葢B(tài)度的反映，學(xué)生的動手能力和綜合運(yùn)用知識解決問題的能力等。
2、基礎(chǔ)知識考查（權(quán)重：50%）：以開卷形式，在60分鐘內(nèi)完成一份基礎(chǔ)知識考查試卷。
四、評定等級：
課堂表現(xiàn)：
a.語言清晰，回答完整到位，并有自己的見解b.回答完整，正確說出要求。
c.基本回答出所提問題d.能回答但不全面。
基礎(chǔ)知識考查：
a.85分以上b.75分——85分c.60分——75分d.60分以下。
五、考查措施：
1、依據(jù)活動過程資料、作業(yè)成果、學(xué)生的態(tài)度、創(chuàng)新能力等全面客觀評價。
2、自我評價與他人評價相結(jié)合。
3、個別評價與集體評價相結(jié)合。
4、評價使用等級制，不出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，實(shí)行登記加評語模式。
小學(xué)四年級地方課程教案篇十四
認(rèn)知：
1．知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界，從小關(guān)心國家大事。
2．知道關(guān)心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。
情感：
愿意了解國家大事。
行為：
經(jīng)常讀報、聽廣播、看電視，了解國家大事。
本課屬課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級中“熱愛祖國”的教育內(nèi)容。少年兒童是祖國的未來、國家的小主人，應(yīng)從小培養(yǎng)他們對祖國的責(zé)任感，不能只看到眼皮底下的事，還要關(guān)心國家大事，把個人與祖國、人民聯(lián)系起來。
當(dāng)前在家長和教師中，存在著一些錯誤思想，認(rèn)為學(xué)生只要好好讀書，其他事情無關(guān)緊要。這種思想對小孩子也有影響。一些學(xué)生認(rèn)為關(guān)心國家大事是大人的事，與小孩子無關(guān)。設(shè)置本課旨在幫助學(xué)生提高認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)關(guān)心國家大事的好習(xí)慣。
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道關(guān)心國家大事的好處，激起學(xué)生關(guān)心國家大事的興趣。
本課的難點(diǎn)在于，由于學(xué)生的年齡和知識水平的局限，對一些國家大事不易理解，要經(jīng)常做到關(guān)心國家大事有一定的難度。
教法建議。
1．本課采用對話形式，層次分明、說理清楚。教學(xué)中，教師可以以課文為劇本組織學(xué)生進(jìn)行表演。一方面，使教學(xué)生動活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，使學(xué)生在表演的過程中加深對課文道理的理解。從而得到較好的教育效果。
2．課前，教師要了解學(xué)生讀報、聽廣播的情況，知道學(xué)生最愛讀、最愛聽的內(nèi)容和欄目，以便在教學(xué)中做到心中有數(shù)。在講到關(guān)心國家大事的好處時，可以請這方面做得好的同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會；對從不關(guān)心國家大事的同學(xué)，要幫助他們從課文中的對話和本班同學(xué)的體會中認(rèn)識關(guān)心國家大事的好處。教師可以幫助學(xué)生歸納出幾點(diǎn)，如：了解國家大事，可以知道黨和國家對少年兒童的關(guān)懷和希望；可以了解先進(jìn)人物的事跡，并向他們學(xué)習(xí)；可以開擴(kuò)眼界，豐富知識等。
3．學(xué)生在收聽廣播，收看電視，閱讀報紙時，會遇到一些他們不太理解的內(nèi)容，教師不必強(qiáng)求學(xué)生理解，可以告訴學(xué)生，隨著年齡的增長，知識的豐富，理解的東西會越來越多。另外，還可以給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生收聽、收看符合他們年齡特點(diǎn)的欄目、節(jié)目，如《中國少年報》中的新聞版，上海東方電視臺中的“小小看新聞”等專為少年兒童開辟的新聞節(jié)目。
十二爭做“小靈通”
認(rèn)知：
1．知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界，從小關(guān)心國家大事。
2．知道關(guān)心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。
情感：
愿意了解國家大事。
行為：
經(jīng)常讀報。聽廣播、看電視，了解國家大事。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界，從小關(guān)心國家大事。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得關(guān)心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。
教學(xué)過程。
1．經(jīng)?？葱侣劇⒆x報、聽廣播，關(guān)心國家大事的同學(xué)，請舉手（老師事先可以做些調(diào)查，做到心中有數(shù)）。
2．請這些同學(xué)談?wù)勊麄兛葱侣劇⒙爮V播的`感受。
3．誰愿意把自己收集的剪報等介紹給大家？
4．師：這些同學(xué)是了解國家大事的“小靈通”。
板書課題：爭做“小靈通”
1．師述引言：
四（1）中隊建立了一個“小靈通信息臺”，每天向同學(xué)們發(fā)布新聞，大家反應(yīng)很好，這引起廣大隊部小記者的興趣。一天，小記者來到四（1）中隊采訪。
2．聽課文中采訪的錄音（條件允許可用錄像）。
內(nèi)容：（1）四（1）中隊為什么要辦“小靈通信息臺”？
（2）他們的信息是怎么來的？
3．回答問題：
（1）指名回答，為什么要辦“小靈通信息臺”？
要點(diǎn)：小主人應(yīng)該關(guān)心國家大事。
（2）通過聽采訪錄音，我們知道他們的信息是怎么來的？
（小組討論。）。
5．交流：關(guān)心國家大事的好方法。
6．師：大家通過許多途徑來了解國家大事。那么，了解國家大事對我們有什么好處呢？我們一起來讀讀課文。（課文最后一部分。）。
7．小結(jié)關(guān)心國家大事的好處：
（1）了解國家大事，可以知道黨和國家對兒童的關(guān)心和希望。
（2）可以了解先進(jìn)人物的事跡，向他們學(xué)習(xí)。
（3）可以開拓視野，豐富知識。
2．分組討論（辨析）。
（1）有同學(xué)說：“我們小學(xué)生只要把作業(yè)做好就行了，讀不讀報，老師又不檢查，沒什么關(guān)系?！?BR> （2）“新聞內(nèi)容沒有童話片好看，我不喜歡看?！?BR> （3）“我只看學(xué)外語節(jié)目，其他電視節(jié)目媽媽不讓我看?！?BR> （4）“我們要根據(jù)自己的年齡，選擇收聽、收看符合自己年齡特點(diǎn)的新聞欄目。”
3．小結(jié)：作為小學(xué)生，我們既要重視文化知識的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心國家大事，我們要抬起頭看祖國、看世界，要胸懷祖國、放眼世界。同學(xué)們在收聽、收看節(jié)目時，應(yīng)該收看一些符合我們年齡特點(diǎn)的節(jié)目，如“小小看新聞”等，專為少年兒童開辟的新聞節(jié)目。
開展“我是小靈通”活動。
（1）開一個“新聞小廣播”會，請同學(xué)介紹通過什么途徑知道什么新聞。
（2）簡單介紹制作“信息本”、“新聞?wù)洝?、“剪貼小報”的方法。
通過今天的學(xué)習(xí)，大家懂得了作為國家的小主人，應(yīng)該時時關(guān)心國家的大事；經(jīng)?？磮?、聽新聞、看新聞。希望大家做個關(guān)心國家大事的小主人，平時經(jīng)常收集新聞，與別人多交流，從小培養(yǎng)自己關(guān)心國家大事的好習(xí)慣，把個人與祖國的發(fā)展聯(lián)系起來。
十二爭做“小靈通”
小主人應(yīng)該關(guān)心國家大事。
關(guān)心國家大事的方法：
讀報看電視聽廣播等。
小學(xué)四年級地方課程教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)例，初步感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，能列舉出簡單隨機(jī)事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，能正確判斷簡單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。
2、使學(xué)生在觀察、操作和交流等具體活動中，初步感受簡單隨機(jī)現(xiàn)象在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能應(yīng)用有關(guān)可能性的知識解決一些簡單的實(shí)際問題或解釋一些簡單的生活現(xiàn)象，形成初步的隨機(jī)意識。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，感受與他人合作交流的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受簡單隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，能列舉出簡單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，能對簡單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。
教具準(zhǔn)備：
老師：紅、黃、綠球各2個、撲克牌、投影儀等；
學(xué)生：紅桃a-4、黑桃4撲克牌。
教學(xué)過程：
一、揭題。
談話：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們主要通過玩一些游戲，來研究游戲中隱藏著的數(shù)學(xué)知識。（揭示課題）。
二、探究。
1、教學(xué)例1。
板書：可能。
談話：可能是紅球，也可能是黃球，到底能摸到哪個球并不確定（板書：不確定）。情況是不是這樣呢？我們可以通過摸球游戲來檢驗，先看老師怎樣摸球，（示范）像這樣每次在摸球前先用手在口袋里把2個球攪一攪，再任意摸出1個球，看一看是什么顏色，并把摸出的結(jié)果記錄在這張表里，然后把球放回口袋里，攪一攪，再摸。會做這樣的游戲了嗎？請小組長拿出課前準(zhǔn)備好的口袋，在口袋里放1個紅球和1個黃球。小組合作，輪流摸球，摸10次，并按順序記錄每次摸出球的顏色。
2、教學(xué)“試一試”。
出示口袋，并在口袋里放2個紅球。
提問：現(xiàn)在口袋里有幾個球？是什么顏色的？如果從這個口袋里任意摸出1個球，結(jié)果會怎樣？（板書：一定）。
提問：如果口袋里只放了2個黃球，從中任意摸出1個球，可能摸出紅球嗎？為什么？（板書：不可能）。
追問：如果口袋里放1個黃球和一個綠球，從中任意摸出1個球，能摸出紅球嗎？
3、小結(jié)：像這樣，有些事件的發(fā)生與否是確定的，要么一定發(fā)生，要么不可能發(fā)生，這樣的事件又稱為確定事件；有些事件的發(fā)生與否是不確定的，可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，這樣的事件又稱為不確定事件。（板書：確定性不確定性）。
4、教學(xué)例2。
提問：可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種？把“紅桃4”換成“黑桃4”，提問：現(xiàn)在的4張牌中，既有紅桃，又有黑桃。如果從這4張牌中任意摸出1張，可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種？學(xué)生在小組里討論，交流。驗證，各小組合作進(jìn)行摸牌游戲。一共摸40次。展示摸牌結(jié)果。比較發(fā)現(xiàn)。
指出：判斷事件發(fā)生的可能性大小，要先列舉出整個事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，再根據(jù)列舉的結(jié)果作出判斷。
5、教學(xué)“你知道嗎”。
學(xué)生閱讀，說說自己知道了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。
三、練習(xí)。
1、做練習(xí)十第1題。
出示題目，讓學(xué)生讀一讀，再獨(dú)立作出判斷，并說明理由。
2、做練習(xí)十第2題。
出示題目的條件和第（1）題，讓學(xué)生先和同桌說說要使摸出的球不可能是綠球，需要滿足什么條件，再同桌合作在口袋里放球，并組織全班交流。
出示第（2）（3）題，讓學(xué)生同桌合作完成。
反饋。
3、做第66頁“練一練”。
4、做練習(xí)十第3、4題。
四、總結(jié)。
教學(xué)反思：
小學(xué)四年級地方課程教案篇十六
通過豐富的實(shí)驗，搜集實(shí)驗事實(shí)，認(rèn)識聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。
1、通過了解，鸚鵡對不同聲音的反應(yīng)“這個探究活動，補(bǔ)步認(rèn)識探究活動的過程，并嘗試進(jìn)行科學(xué)探究活動。
2、了解噪音的危害，以及減弱噪音的方法。
3、學(xué)習(xí)調(diào)查、搜集周圍環(huán)境的資料。
教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造我們美麗的家園。
認(rèn)識聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。
認(rèn)識聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。
實(shí)驗與研究。
各種發(fā)聲的物體、有關(guān)噪音危害的圖片。
一、導(dǎo)入新課。
1、談話：聲音是怎么樣產(chǎn)生的？為什么會有各種各樣的聲音呢？
2、學(xué)生提出簡單的假設(shè)。
二、設(shè)計實(shí)驗，進(jìn)行實(shí)驗。
1、想辦法同一種物體發(fā)出不同的聲音，并注意觀察，物體發(fā)出不同聲音時，有什么不同的現(xiàn)象。
2、學(xué)生使用各種不同的材料，使之發(fā)出不同的聲音，搜集現(xiàn)象。
教學(xué)時，不能把著眼點(diǎn)只放在讓學(xué)生對知識的掌握上，簡單地選取兩種對比材料，教師進(jìn)行演示再加說明就算解決問題，如分別敲大鼓，大鼓聲音強(qiáng)、小鼓的聲音弱，就算學(xué)生知道了聲音的強(qiáng)弱。這樣對聲音的認(rèn)識過程是達(dá)不到本課在能力上對學(xué)生的要求的。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生提供多種材料，讓學(xué)生充分?jǐn)[弄研究，并對發(fā)現(xiàn)的事實(shí)加以充分完整地描述。
3、記錄實(shí)驗的情況。
4、分析實(shí)驗現(xiàn)象，作出結(jié)論。
在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生往往會以兩種具體物體發(fā)出聲音的不一樣進(jìn)行比較。教師要善于把多個學(xué)生對多個物體聲音的比較加以歸納整理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：聲音有的強(qiáng)、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同。一些學(xué)生往往認(rèn)為音調(diào)就是響度大，音調(diào)低不是響度小，這這可能與日常說話中常用“高”、“低“來表示聲音大小有關(guān)。如“高聲大叫、”“低聲細(xì)語”的“高”、“低”，實(shí)際指的是響度?？梢愿嬖V學(xué)生：日常用語中涉及聲音時的“高”、“低”，有時指響度，有時指音調(diào)，要注意分辨，不要一聽見“高”就認(rèn)為“響”。音調(diào)和響度不是一回事，音調(diào)高的聲音不一定響度大，響度大的.聲音也不一定音調(diào)高。對于學(xué)生描述中所講的“聲音尖、粗”，可直接告訴學(xué)生較為科學(xué)的說法是“聲音高、低”。
三、了解哪些聲音屬于噪音，認(rèn)識噪音的危害.
1、說說日常生活中，哪些聲音會讓我們感覺到不舒服？引導(dǎo)學(xué)生充分描述生活中經(jīng)歷。
2、介紹鸚鵡對不同聲音的反應(yīng)。進(jìn)一步認(rèn)識噪音的危害?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生分析討論教材上的研究過程和研究方法，通過了解別人做科學(xué)研究的事例，掌握一些基本的方法。
3、小結(jié)：噪音的危害。
在教學(xué)中，要注意挖掘?qū)W生對聲音，特別是噪音的感受，讓他們用自己的親身經(jīng)歷明確聲音與人類健康的關(guān)系，認(rèn)識聲音對人們生活的影響，向?qū)W生進(jìn)行健康教育。
四、認(rèn)識減少噪音的方法.
1、生活中有很多減少噪音的方法，說說你有什么好的辦法？
應(yīng)緊扣聲音的發(fā)生和傳播，并強(qiáng)調(diào)減噪聲最終目標(biāo)是降低人耳處的聲音響度，以此為線索來引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲途徑，也可以愛過實(shí)驗加以驗證。實(shí)驗可用玩具電動機(jī)做振動源，把旋轉(zhuǎn)的電動機(jī)放在桌子上會產(chǎn)生較大的聲音。將電動機(jī)用軟泡沫塑料墊起，減少少桌面的振動，噪聲明顯減弱（在發(fā)聲體處減弱噪聲）。將電動機(jī)置于空制罐頭盒上，盒用軟泡沫塑料墊上，使空盒成為聲源，用軟泡沫塑料擋在電動機(jī)與學(xué)生之間，噪志明顯減弱（在傳播過程減弱噪聲）。
小學(xué)四年級地方課程教案篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“夜幕降臨、皎潔、懸掛、遐想、奧秘”等10個詞語，會正確認(rèn)讀。
2.朗讀課文，通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識月球的基本情況。
3.學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生仿寫一段話。
4.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解月球表面的基本情況，仿寫一段話。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和奧秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力。
師：(出示句子)親愛的小朋友們，伴著這首柔和的音樂，我們一起來讀讀這些優(yōu)美的詩句吧!
1.音樂《春江花月夜》。
2.幻燈出示古詩句：小時不識月，呼作白玉盤。
月來滿地水，云起一天山。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
峽深明月夜，江靜碧云天。
3.師：這些古詩描寫的都與什么有關(guān)呢?——月亮。
4.出示月亮的圖片。
師：人們仰望晴朗的夜空，仰望高高地懸掛在夜空的那一輪明月，月光如銀，灑落人間，總會激起人們無窮的想象。
師：小朋友們，仰望著這一輪明月，你會想象什么呢?
生：我會想象……(學(xué)生大膽說出自己的問題)。
5.師：是啊!今天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險，好嗎?
6.板書課題：月球之謎。(齊讀課題)。
過渡：月球上到底有什么謎呢?我們一起去看看吧!請大家自由讀課文。
二、初讀全文，學(xué)習(xí)詞語。
1.自由讀課文。(出示要求)。
2.師：要想了解月球，我們得先過詞語關(guān)!
出示詞語：夜幕降臨皎潔懸掛遐想奧秘努力細(xì)菌土壤水藻估計。
(開小火車讀—男女比賽讀—指名讀)。
3.師：會讀書的孩子老師喜歡，會讀書又會思考的孩子，老師更喜歡。思考一下，誰能告訴我課文中描寫了月球的哪些未解之謎?(學(xué)生自由發(fā)言)。
過渡：月球之謎如此多，就讓我們走近月球，一層層揭開月球神秘的面紗吧!
小學(xué)四年級地方課程教案篇十八
1.(課件出示)學(xué)校買來個9足球，每個a元，買來b個籃球，每個58元。
2.讓學(xué)生根據(jù)出示的信息，提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能提出以下問題。
(1)9個足球多少錢?
(2)b個籃球多少錢?
(3)籃球的單價比足球的單價多多少錢?
(4)籃球和足球一共多少錢?
3.學(xué)生說出怎樣表達(dá)這些問題的結(jié)果。(教師板書)。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的式子，看一看有什么特點(diǎn)?
1.提問：我們除了學(xué)過用字母標(biāo)示數(shù)量關(guān)系外，還學(xué)過用字母表示什么?
(讓學(xué)生以小組為單位，合作整理學(xué)過的運(yùn)算定律和計算公式。)。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流小組整理的結(jié)果。教師板書。
a+b=b+av=sh。
a+(b+c)=(a+b)+cv=abh。
a×b=b×cs=ab。
a×(b×c)=(a×b)×cs=ah。
a×(b+c)=a×b+a×c……。
運(yùn)算定律計算公式。
3.在書寫數(shù)字與這字母相乘、字母與字母相乘時，應(yīng)注意什么?
完成84頁上做一做的內(nèi)容。
4.啟發(fā)學(xué)生談一談，用字母表示數(shù)、表示數(shù)量關(guān)系有什么作用?
5.在用字母表示數(shù)的過程中，我們黙認(rèn)“x”表示什么樣的數(shù)?
6.讓學(xué)生填空：含有未知數(shù)的等式叫做()。
求“x”值的過程叫做()。
7.讓學(xué)生說說解方程的依據(jù)是什么?
8.學(xué)生解方程并訂正結(jié)果。
9.通過列方程和解方程，可以解決很多生活中的`實(shí)際問題。下面請同學(xué)們看屏幕。
11.學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師課堂巡視，了解學(xué)生解決問題情況。
12.班內(nèi)交流結(jié)果。并讓學(xué)生將解題過程演板。
13.談一談在用方程解決問題的過程中，應(yīng)注意什么?
1.讓學(xué)生說一說這節(jié)課我們對哪項知識做了復(fù)習(xí)和整理?
2.師：有一部分同學(xué)在解題的過程中，不習(xí)慣用方程解，老師建議大家，為了更好的與中學(xué)接軌，要多嘗試用方程解，而且你一定會領(lǐng)悟到方程得簡明和方便。
1.完成85頁練習(xí)十五的習(xí)題。
2.填空。
(1)小華每分鐘跑a米，6分鐘跑()米。
(2)三個連續(xù)的偶數(shù)，中間一個是m，另外兩個是()和()。
(3)用字母表示三角形的面積計算公式是()。如果a=4厘米，b=3厘米，則三角形的面積是()。
(4)老王今年a歲，小林今年(a-18)歲，再過18年，他們相差()歲。
(5)一堆煤，有a噸，燒了6天。平均每天燒b噸，還剩()噸。
小學(xué)四年級地方課程教案篇十九
為了更好的完成下學(xué)期的地方課程教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的地方課程教學(xué)總結(jié)如下：
一、目標(biāo)實(shí)施方面：
1、本學(xué)期通過開展公共安全教育，家校聯(lián)系，配合教育，讓學(xué)生形成良好的安全意識。注意挖掘其他學(xué)科教材的安全內(nèi)容，積極開展安全教育。將安全教育與實(shí)踐活動相結(jié)合。本學(xué)期學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化》學(xué)科通過對中華民族文化精髓的學(xué)習(xí)、感悟和積淀，擴(kuò)寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅實(shí)的認(rèn)識、情感基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)其良好的人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
2、達(dá)到了如期目標(biāo)：以引導(dǎo)學(xué)生獲得基本的環(huán)境知識、掌握基本的環(huán)境保護(hù)技術(shù)能力、提升環(huán)境保護(hù)意識、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)為曾旨，以自主探究和行動研究為主要方式使學(xué)生獲得環(huán)境教育。培養(yǎng)了學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成了安全意識，掌握了必要的安全行為的知識和技能，了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，保障了學(xué)生安全健康的成長。
二、能力方面。
1、提高了有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生，具備應(yīng)對安全事故的自救、自護(hù)能力。
2、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會恰當(dāng)避險。
3、初步認(rèn)識社會生活的復(fù)雜性，能夠做出有利于個人安全和社會安全的行為選擇。
4.在保障自身安全的情況下，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?BR> 三、教學(xué)實(shí)施方面：
我在教學(xué)中堅持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康、安全發(fā)展，著眼于引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。
當(dāng)然，本學(xué)期的安全教育課還存在許多不足之處，教學(xué)措施有待進(jìn)一步改善。我將在下學(xué)期的工作中一一更正。使安全教育更加深入人心，讓學(xué)生學(xué)會防微杜漸。排除生活中思想上所有的安全隱患。
小學(xué)四年級地方課程教案篇二十
本節(jié)課是九年制義務(wù)教育課本四年級第二學(xué)期第四單元的內(nèi)容。小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和除法的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行單位換算的重要手段。它是小數(shù)的另一性質(zhì)，它與前面所學(xué)的小數(shù)性質(zhì)不同，主要是研究小數(shù)點(diǎn)移動如何改變小數(shù)的大小，是學(xué)習(xí)小數(shù)知識的重要內(nèi)容。
小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)的有關(guān)知識，特別是十進(jìn)制計數(shù)法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)等知識之后學(xué)習(xí)的，所以學(xué)生對于小數(shù)的大小是有認(rèn)識的。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)移動后，蘊(yùn)含什么規(guī)律，學(xué)生還不清楚，還不能把小數(shù)點(diǎn)移動和小數(shù)的大小變化規(guī)律建立聯(lián)系。
1、知識與能力
學(xué)會通過探究活動，理解小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)的大小的變化規(guī)律。
2、過程與方法
通過總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和概括能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
使學(xué)生學(xué)會研究問題的方法，培養(yǎng)合作探究與反思的能力，并滲透德育教育
教學(xué)重點(diǎn)：分析、比較并概括出小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識事物。
（一）復(fù)習(xí)鋪墊，引出新知
2.讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)前兩組根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)判斷它們的大小不變，后兩組小數(shù)中的小數(shù)沒有變，小數(shù)點(diǎn)的位置變了，它們的大小是不同的。
3.得出結(jié)論：小數(shù)點(diǎn)的移動引起小數(shù)大小的變化，從而引出課題。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
1.創(chuàng)設(shè)情境：孫悟空打妖怪。
2.讓學(xué)生通過情境圖，觀察金箍棒的變化。
（板書：9毫米，90毫米，900毫米，9000毫米）
（三）輔助學(xué)生，試探小數(shù)點(diǎn)向右移動的規(guī)律。
1.引導(dǎo)觀察整數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系
（1）讓學(xué)生觀察9毫米，90毫米，900毫米，9000毫米，并思考它們之間存在什么倍數(shù)關(guān)系。
（2）提醒學(xué)生“擴(kuò)大了10倍”和“擴(kuò)大到原來的10倍”之間的區(qū)別，規(guī)范學(xué)生的用詞。
2.聯(lián)系新舊知識，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動的秘密。
（1）讓學(xué)生把這些數(shù)量改成用米作單位。
（板書：0.009米，0.09米，0.9米，9米）
（2）提問學(xué)生把以毫米為單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成以米為單位的數(shù)，那金箍棒的長短發(fā)生變化了嗎？引導(dǎo)學(xué)生9毫米和0.009米的大小是一樣的。
（3）通過整數(shù)間存在的倍數(shù)關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。
（4）觀察小數(shù)的倍數(shù)關(guān)系和小數(shù)點(diǎn)移動兩者之間的規(guī)律
（5）提問學(xué)生如果小數(shù)點(diǎn)向右移動四位，五位？小數(shù)又會擴(kuò)大到原來的幾倍？
（6）總結(jié)出小數(shù)點(diǎn)向右移動的規(guī)律
（7）四人小組討論得出小數(shù)點(diǎn)向左移動的規(guī)律的方法
（8）觀察整數(shù)，由整數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系得到小數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，觀察小數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系和小數(shù)點(diǎn)移動兩者之間的規(guī)律。
（四）引導(dǎo)學(xué)生，自探小數(shù)點(diǎn)向左移動的規(guī)律。
2.引導(dǎo)學(xué)生從下往上觀察。
3.小組討論參考得出小數(shù)點(diǎn)向左移動的規(guī)律的方法從而得出小數(shù)點(diǎn)向右移動的規(guī)律。
4.創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解“縮小到原來的十分之一”。
5.交流討論得出小數(shù)點(diǎn)向右移動的規(guī)律。
（五）小結(jié)歸納，感觸科學(xué)知識的重要性。
1.讓學(xué)生總結(jié)小數(shù)點(diǎn)向右移動的規(guī)律和向左的規(guī)律。
2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道一個小數(shù)點(diǎn)的重要性。
小學(xué)四年級地方課程教案篇一
本班共有學(xué)生53人，學(xué)生模仿力強(qiáng)，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進(jìn)行行為規(guī)范，環(huán)境教育，生命安全教育，心理健康教育是至關(guān)重要。
三、教學(xué)目標(biāo)1、情感與家價值觀。
豐富多樣、形式多樣的教學(xué)活動中，為他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定良好的基礎(chǔ)。
2、能力。
學(xué)會了觀察周圍事物的方法，學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會聯(lián)系社會生活實(shí)際解決學(xué)習(xí)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、信息收集、現(xiàn)場考察、調(diào)查、制作等能力。
四、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實(shí)踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。
2、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；3、幫助學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己。應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；4、幫助學(xué)生了解生命的珍貴，從而珍愛生命。五、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次教學(xué)內(nèi)容（生命安全教育）教學(xué)內(nèi)容（環(huán)境、法制、心理）。
四你的文具玩具安全嗎？我是記憶小能手。
五遠(yuǎn)離危險地帶隨著水滴去旅行。
六洪水來了。
說出你的心里話。
七地震逃生記地球上的水。
八美麗的生命歷程學(xué)習(xí)中的“煩心事”
九我讀書我快樂注意飲水衛(wèi)生，科學(xué)飲水。
十責(zé)任伴我成長我有點(diǎn)忌妒。
十一我愛簡樸生活發(fā)燒的地球。
十二水是生命之源萬物共存—維護(hù)生態(tài)平衡。
十三小心“馬路殺手”廢舊電池危害大。
十四安全游泳防溺水我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
十五呵護(hù)我們的鼻子中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法。
十六讓我們的皮膚更健康培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
十七預(yù)防蛔蟲病我們的石油還能用多久。
十八珍愛生命交個好朋友十九初識傳染病小學(xué)生知法守法。
小學(xué)四年級地方課程教案篇二
本文是一篇極具生活情趣的記敘文，共有四段。
第一段總的說在美國西雅圖有一個特殊的魚市場，在那里買魚是一種享受。第二段主要寫作者在魚市場的所聽、所看、所感，展現(xiàn)了一幅魚販們充滿樂趣和歡笑的和諧生活圖。第三段主要寫作者了解到魚販們這樣快樂生活的原因。第四段主要寫魚販們把自己的快樂傳遞給附近的人們。全文雖然篇幅較長，但語言淺顯，讀來倍感親切、自然，讀者容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地對待生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂的意識。
1、自主學(xué)會本課的生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；注意積累語言。
3、聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，借助旁批領(lǐng)會課文內(nèi)容，感受魚販們的快樂。培養(yǎng)學(xué)生面對生活積極樂觀的態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地對待生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂的意識。
三疑三探
教師：多媒體課件。
學(xué)生：注意課前觀察附近的魚市場，說說自己在魚市場的感受。
2課時
第一課時
一、設(shè)疑自探談話導(dǎo)入，審題質(zhì)疑。
1、今天，老師帶同學(xué)們漂洋過海，去西雅圖一個特殊的魚市場走走。
2、板書課題，請同學(xué)們齊讀課題兩遍。
3、看到這個課題，讀了這個題目，你有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：課文主要講了什么內(nèi)容？
魚市場的快樂表現(xiàn)在哪兒？
魚市場里怎么會有快樂？
這節(jié)課我們就帶著這三個主要問題走進(jìn)課文，探究魚市場的快樂，來感受魚市場的快樂。
二、提示引路，自讀探究。
1、出示自學(xué)提示。請同學(xué)們用自己喜歡的方法把課文讀正確讀通順，遇到難讀難記的生字新詞畫出來。再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題。借助批注理解問題，畫出有關(guān)語句，用心讀一讀，并仿照文中的批注寫下自己的體會。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。注意留足時間，要特別關(guān)注學(xué)困生。
三、合探解疑
整體感知課文內(nèi)容
1、在初讀課文的過程中，你遇到哪些自己覺得難讀難記的生字新詞？學(xué)生自主交流，自主識字。
2、那么課文主要講了什么內(nèi)容？誰能用自己的話說一說。說評結(jié)合，以評促說。
體會魚販的快樂
1、同學(xué)們，在這個異國他鄉(xiāng)的西雅圖魚市場的快樂表現(xiàn)在哪兒？（魚販）你從課文哪些句子體會到魚販的快樂？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示“他們面帶笑容，讓冰凍的魚像棒球一樣在空中飛來飛去。大家互相唱和：“啊，5條鱈魚飛到明尼蘇達(dá)去了?！薄?只螃蟹飛到堪薩斯。”這是多么和諧的生活，充滿樂趣和歡笑。”
2、指名朗讀，評價，讀出快樂了嗎？
3、情景模擬魚販們的唱和，感受魚販充滿樂趣和歡笑的生活，體會魚販的快樂心情。
4、讓我們都快樂起來，快樂地讀讀魚販們們的快樂。
6、魚販們?yōu)槭裁催@樣快樂？先然學(xué)生自己說說，然后填空。填一填。（可以用課文中的話，頁可以用自己的話）從快樂的生活中，魚販們發(fā)現(xiàn)了xxxxxxxxxxxxxxxx，感悟到xxxxxxxxxxxxx。從快樂的生活中，魚販們發(fā)現(xiàn)了并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。感悟到與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。采用不同形式的讀，讀出自己的理解。
7、小結(jié)：魚販們懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變自己的心情，自己對生活的態(tài)度。快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不快快樂樂地過好每一天呢？于是，他們不再抱怨，而是把賣魚變成一種有趣的游戲，愉快地對待，把苦日子過得甜蜜、輕松。于是，一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意。
8、啟發(fā)想象：魚販們還會想出哪些創(chuàng)意？
體會顧客的快樂
1、魚市場的快樂僅僅體現(xiàn)魚販身上嗎？還體現(xiàn)在哪些人身上？
2、從哪些詞語可以看出顧客是快樂的？（抓住重點(diǎn)詞語理解）
3、角色體驗。
（1）如果你是一個參加接魚游戲的顧客，你來快樂地讀讀。指導(dǎo)學(xué)生理解“意猶未盡”、讀出“意猶未盡”的感覺。
（2）你是讓魚販排憂解難的顧客，讀出你此時的感覺。
4、感悟顧客快樂原因。
出示：在魚市場里，顧客能夠xxxxxxxx，能夠xxxxxxxxxxx，能夠xxxxxxxx還能夠————。
師：顧客能夠參觀市場，享受快樂；參加游戲，體驗快樂；交流談話，獲得快樂，在買魚的同時將快樂打包帶回家去，在這里買魚怎能不是一種享受呢？齊讀“與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。”
四、質(zhì)疑再探
1、這節(jié)課，我們讀懂了在魚市場魚販們創(chuàng)造快樂，快樂賣魚，顧客們體驗快樂，快樂買魚。因為他們都感悟到出示：與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。
齊讀這句話。
2、再看看課文，你還有什么問題？引導(dǎo)學(xué)生解疑。
五、運(yùn)用拓展
1、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（一定兼顧寫作方法）
2、請你根據(jù)課后生字、課文中的四字詞語、重點(diǎn)語句、課文內(nèi)容，給自己設(shè)計一份作業(yè)來鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
3、教師補(bǔ)充題：同學(xué)們，回想我們的學(xué)習(xí)生活，要聽講、要寫字、要背書、要算題、要摘抄、要記單詞，常聽同學(xué)們抱怨，看了魚販們的快樂，你們打算怎樣對待自己的學(xué)習(xí)、生活呢？可以以名言的形式寫在課題的旁邊。
學(xué)生寫名言并交流。
教師：同學(xué)們，只要我們樂觀地對待學(xué)習(xí)、生活，積極地享受學(xué)習(xí)、生活，那咱們處處都會擁有快樂。
板書設(shè)計：
魚市場的快樂
魚販顧客我們
愉快地面對生活
小學(xué)四年級地方課程教案篇三
知識與技能：
1、在預(yù)習(xí)時，通過自主努力，學(xué)習(xí)本課13個生字的讀音，會寫9個生字。
2、了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。能將課文分為三部分，抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義。
3、體會課文所描述的孩子上學(xué)、回家情景，讀出自己的理解、情感。
過程與方法：
以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀為主線，以讀代講，以讀促講，通過朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感參與，加深對課文的理解和體驗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的情感。
情感態(tài)度與價值觀：
體會山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的困難，感悟山溝里的孩子熱愛學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)過程：
出示河南山區(qū)一所小學(xué)的一位同學(xué)所穿的破舊鞋子
播放輕音樂伴奏帶《高山流水》
1、有感情地朗讀全文
2、概括課文主要內(nèi)容
3、給課文分段
第一部分
1、播放自制動態(tài)圖片：課文插圖“上學(xué)路上”的電閃雷鳴，在課文中畫出描寫山溝孩子每天上學(xué)情景的句子。
2、播放音頻文件《狼嚎》，想象孩子們在上學(xué)路上遇到的困難，體會在這種環(huán)境下孩子們的上學(xué)心情。
3、播放視頻文件《安康小學(xué)生大火把上學(xué)》
4、有感情地朗讀第一部分的內(nèi)容
第二部分
1、播放視頻《山溝里的孩子》紀(jì)實(shí)片，想象山溝孩子學(xué)習(xí)時的情景，并用文字表達(dá)出來
第三部分
組織小組編組，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)情境
1、理解“黑夜”“……”的深意
2、聯(lián)系生活實(shí)際，對比自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情景，體會山溝孩子不怕困難，感悟刻苦學(xué)習(xí)的精神。
布置作業(yè)：想象山溝孩子學(xué)習(xí)時的情景，再寫一兩段話
小學(xué)四年級地方課程教案篇四
一、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識“崎、嶇、廓、跨、撞、裊、黎、橙、繽、錦、綻、弧”12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。
3.激發(fā)學(xué)生對大自然，對祖國大好山河的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生愛美的情感。選出喜歡的段落背誦下來。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
1.在讀中理解、積累詞句。
2.激發(fā)學(xué)生的想像力，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
安徽黃山的風(fēng)景視頻、配樂朗讀的音樂
四、課時安排：
1課時
五、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
2.揭示課題：今天，就讓我們跟著作者方瑞華一塊去爬黃山，一起去感受黃山的云海日出吧!
(板書課題)這是一篇略讀課文。指導(dǎo)讀課題。
(二)初讀課文，整體感知
1.請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，用橫線劃出生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞佳句，集體品讀。
結(jié)合出示詞語進(jìn)行積累：
崎嶇 盤旋繚繞 變幻無窮 帆檣林立 光怪陸離
稀薄 景象萬千 繽紛燦爛 晶瑩剔透 金碧輝煌
綻露 瞬息萬變 眼花繚亂 心神飛揚(yáng) 云煙裊裊
3.誰來簡單地說一說課文主要寫了什么?
教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。
4.提出疑難之處。
(三)再讀課文，真切感悟
1.默讀課文。學(xué)習(xí)要求：
把課文分為“云?！焙汀叭粘觥眱刹糠郑⒄f說你印象最深的是哪部分?
2.小組討論，全班交流。
課文哪些段落描寫了黃山的云海和日出的景象呢?
(課文3、4自然段描寫的是黃山云海的景象，5-7自然段描寫的是黃山日出的景象。)
3.學(xué)習(xí)“云海”
(1)誰對黃山的云海印象最深刻?試著讀讀。
(2)你從哪些語句中感受到了云海的神奇、韻味?細(xì)細(xì)品讀課文，找出那些令你深有感觸的語句，將它們劃下來，讀給大家聽。
(3)閉上眼睛想像一下，你們仿佛看到了怎樣的云海景象?
全班交流，教師點(diǎn)撥。
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)積累疊詞：
明晃晃、光閃閃、白茫茫、亮閃閃。
你們還能說出像這樣的詞語來嗎?
(5)(出示黃山日出視頻)指導(dǎo)朗讀：在腦海中想像著黃山云海的神奇景象，帶著自己的感受朗讀課文。(配樂)
4.學(xué)習(xí)“日出”
(1)請大家自由地讀讀這幾段，看看作者是怎樣描寫日出時的變化。
小組交流，指名說，教師點(diǎn)撥，出示日出視頻。
(結(jié)合板書：……紅色光點(diǎn)……圓弧……瑪瑙盤……)
(2)哪些語句寫出了黃山日出的壯美?找出來多讀幾遍，讀給大家聽。
(3)重點(diǎn)積累：
清風(fēng)習(xí)習(xí)、云煙裊裊、松濤陣陣、人語輕輕。
同桌試著說說這樣的詞語。
(4)指導(dǎo)朗讀：(配樂)喜歡黃山日出的同學(xué)一起讀讀描寫日出的段落，要把你們的喜愛之情讀出來哦!
(四)背誦積累，拓展延伸
(背誦、摘抄積累……)
1.看誰在最短的時間內(nèi)能把自己最喜歡的語句記下來。選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。
2.向?qū)W生推薦相關(guān)的課外美文，豐富積累。
(五)板書設(shè)計
云海日出
(奇幻 壯美)
云海：……像……似……
日出：……紅色光點(diǎn)……圓弧……瑪瑙盤……
小學(xué)四年級地方課程教案篇五
知識與技能：理解本課“維持生計”、“滄?！?、“彌留之際”等詞語。
方法與過程：有感情地朗讀課文。通過抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。
情感態(tài)度價值觀：能想象說話;從礦工們長期幫助受難工友的家屬又嚴(yán)守秘密的感人故事中，感受人間的真情和溫暖。
一、 揭示課題，初讀課文，了解共同的秘密是什么。
1. 引入，配樂講述課文故事。
2、讀了課題，你想知道什么? 教師梳理：
這個秘密是什么?(為什么有秘密?) 什么?
為什么要保密? 秘密?
這個秘密是哪些人的秘密? 誰?
為什么是共同的秘密? 共同?
(1) 交流 —— (誰?怎么幫?為什么這樣做?)
(2) [出示引讀]：原來，這個共同的秘密就是12個礦工約定——每天到去世礦工妻子支起的餛飩攤上吃一碗餛飩，幫助她和孩子維持生計。
就這樣，12個礦工做了一個約定，一個承諾，并共同遵守著。
板書：12位礦工 約定
(一) 快速默讀全文，找出他們遵守約定的句子，用曲線劃出來。
1.交流：
(你找到的是——?理由是?從哪里感到他們遵守著約定——?)
2.一起看看這幾句話，和老師配合讀讀吧!
引讀12個礦工遵守約定的句子。
3.十幾個春秋，幾千個日日夜夜，這12個礦工就這樣遵守著當(dāng)初的約定，其中包含的該是一份多么誠摯的情誼呀!
(二)學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1.1人說理解。你說的是這一節(jié)，一起來看看。
[出示] 第5節(jié)，指名讀——
2誰你為大家讀一下?
看，隊長是在什么情況下說這些話的?
你怎么知道?
這可是他最后的囑托，想想他會用怎樣的語氣來說，再請一位同學(xué)讀讀——
你聽到了嗎，生命垂危的礦工隊長此時心中想的是什么呀? ——
3交流并指導(dǎo)朗讀隊長的話：
你深情的朗讀把老師也感動了。齊讀——
4所以，前來吃餛飩的人，年輕的——，女人——。
現(xiàn)在你一定能選擇一段說完整、說清楚：
因為 ，所以女人代替了男人前來光臨餛飩攤。(彌留之際、接替)
有一天，老礦工 ，他囑咐自己的孩子：“ ?！?這樣，餛飩攤前又多了一個 。
交流：意外、老死、生重病……
5、是啊!無法阻擋的“生、老、病、死”，無法預(yù)料的“天災(zāi)人禍”……在這十幾年中，礦工們經(jīng)歷著生活的變化，也經(jīng)歷著世事的滄桑。
引讀：所以，盡管前來光臨餛飩攤的人，年輕的——，女人——，但卻從未少過————而且風(fēng)霜雨雪，從不————。
十幾年來，這不再是當(dāng)初12個人的秘密，而是12個家庭共同的秘密。
引讀： 穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是——12顆金燦燦的愛心。
指導(dǎo)朗讀：這份沉甸甸的約定，更是一份承諾!你能讀好這一句嗎?
指名讀。(你讀出了這份愛的感人至深!——
你讀出了礦工們的這一腔真情!——
你讀出了這份愛更是種責(zé)任!——)
齊讀。
交流：怕去世礦工妻子不好意思，所以保密。
怕去世礦工妻子會認(rèn)為這是一種施舍，所以保密。
怕去世礦工妻子會內(nèi)疚，所以保密?！?BR> 小結(jié)：是呀，這些善良的礦工們在獻(xiàn)出他們那一份份可貴的愛心的同時，更小心地呵護(hù)著這對母子的尊嚴(yán)和內(nèi)心的感受。
生：得到了礦工們的愛/12顆金燦燦的愛心。
板書：愛
(五) 瞧，時光飛逝，當(dāng)年礦工的兒子已經(jīng)——長大成人，他那飽經(jīng)苦難的兩鬢花白的母親卻依然————用真誠的微笑面對著每一個前來吃餛飩的人。
現(xiàn)在，你有什么疑問?
交流：兒子已經(jīng)成人，可以贍養(yǎng)她，為什么還開著餛飩攤?臉帶微笑?
小結(jié)：受到他人關(guān)愛和尊重的礦工妻子也用自己的方式回報他們的愛!
她依然————那是——(發(fā)自內(nèi)心的真誠與善良。)
1.一起來讀讀這一句——
出示：有一種承諾可以抵達(dá)永遠(yuǎn)，而用愛心塑造的承諾，可穿越塵世間最昂貴的時光。愛可以永恒。
2.說得多好呀，愛可以永恒!板書：愛能永恒!因此， 當(dāng)初12個礦工的秘密，如今成了大家——共同的秘密。!
3.故事學(xué)完了，你能簡單說一說嗎?
4.布置作業(yè)
小學(xué)四年級地方課程教案篇六
教學(xué)要求：
1、感受的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3、學(xué)會本課生字新詞。
4、有感情朗讀，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞、名、段，體會的可愛和生機(jī)勃勃。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)詞句段理解課文內(nèi)容。
2、感受的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。
3、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)過程：
一、指名背誦《海上日出》。
二、出示的掛圖，觀察說話。
三、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生按以下順序觀察圖畫，簡單口述圖意。
1、按由近及遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色。
2、觀察近處在空中飛翔的。
3、觀察遠(yuǎn)處落在電線上的。
四、檢查預(yù)習(xí)。
默讀課文，說說小是什么樣兒的，飛行特點(diǎn)是什么？
五、指名三人讀課文。
評點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音。
六、圖文結(jié)合，理解第一自然段，了解的特點(diǎn)。
1、外形特點(diǎn)。
2、透過外形，了解性情特點(diǎn)。
3、有感情朗讀，讀出的活潑、機(jī)靈、可愛。
4、自由讀。
5、看圖，試著背誦第一自然段。
七、圖文對照，理解第二自然段。
1、觀察圖畫，感受春天的氣息。
2、結(jié)合“微風(fēng)吹拂著……柳絲”一句，體會春天柳樹的特點(diǎn)。
3、理解“像趕集似的聚攏來”。
4、憑借圖畫，發(fā)揮想象，感受“形成了光彩奪目的春天”是怎樣的關(guān)系。
5、理解“生機(jī)”。
6、朗讀，在頭腦中浮現(xiàn)“光彩奪目的春天”。
7、自由讀，注意句與句的聯(lián)系。
8、試背第二段。
八、聯(lián)系圖畫中飛行的和落在電線上的，理解課文第三、四自然段。
1、觀察飛行的，聽讀第三自然段。
2、抓住重點(diǎn)詞句深入理解。
3、概括大意。
4、聽讀第四段，看作者怎樣描寫停在電線上的的。
6、自由讀第三四段，浮現(xiàn)畫面。
九、有感情地朗讀全文。
十、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、識記生字詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記生字詞。
2、有感情朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、配樂朗讀全文。
進(jìn)一步感受的可愛和春天的美；學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
二、自讀，思考：
每個自然段分別講的是什么？
三、思考、交流。
課文是從幾個方面描述的？
分別表現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)？
（形象的活潑可愛；飛行時的動態(tài)美；停歇時的靜態(tài)美；為春光增色，使春光充滿勃勃生機(jī)。）
四、鞏固練習(xí)
1、自讀第一自然段，識記“俊俏”，背誦課文。
2、自讀第二自然段，背誦。
3、自讀第三自然段，背誦。
4、自讀第四自然段，背誦。
五、字詞練習(xí)。
1、交流是如何識記生字的。
2、練寫生字詞。
3、自己嘗試默寫。
六、自由讀課文；全班齊讀課文。
七、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、預(yù)習(xí)《古詩三首》。
小學(xué)四年級地方課程教案篇七
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文中武松打虎場景的精彩描寫，并能用自己的話講述打虎的經(jīng)過，想象武松打虎的精彩場面，感受中國古典文學(xué)作品的魅力。
了解武松是怎樣打死猛虎的，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概，并通過對武松心理活動的分析，了解課文對人物描寫的真實(shí)性。
一、導(dǎo)入談話：
今天我們學(xué)習(xí)第29課《武松打虎》，這篇課文節(jié)選自我國古代四大名著之一《水滸傳》。這部小說塑造了許多栩栩如生的人物形象，深受大家的喜愛。明末清初的文學(xué)評論家金圣嘆對《水滸傳》做了詳細(xì)而全面的點(diǎn)評。他說打虎這一篇啊，“人是神人，虎是怒虎?！崩匣⑹前l(fā)怒的老虎，而打虎的人呢那是個神勇之人。
今天我們就來看看是怎樣的怒虎，武松又是如何的神勇。
二、直入重點(diǎn)，精讀第二部分
3、第一個階段采用的什么戰(zhàn)術(shù)?(守)。面對著來勢洶洶的對手，他沒有驚慌失措，也沒有貿(mào)然出擊，從這一點(diǎn)可以看出武松怎么樣?(十分機(jī)智)
4、默讀。用——勾出老虎進(jìn)攻的招數(shù)，標(biāo)出序號;再用~~~~勾出武松應(yīng)對的動作，標(biāo)出序號。
5、老虎首先就使用了三招：一撲、一掀、一剪，這真是一只怒虎。不過，我有個疑問：既然是寫武松打虎，應(yīng)該突出武松多么神勇，為什么把老虎寫得那么厲害呀?(寫虎是為了寫人)
6、而武松實(shí)際上用了幾招?進(jìn)一步說明了武松的機(jī)智。
7、過渡：等老虎這三招用完以后，老虎已經(jīng)氣性先自去了一半，而武松能夠躲過這三招，他自己的自信心也會大長，所以這三招下來以后，他開始防守反擊，反守為攻。
8、自由讀第六段，看武松打虎分別用了哪幾招，在課文旁邊做上批注。
9、剛開始用什么打?結(jié)果呢?
10、武松沒有了梢棒，第二招是什么?老虎的反應(yīng)呢?
12、雖然老虎已經(jīng)七竅流血了，但武松還是使出了最后一招——?這時的老虎已經(jīng)……徹底解決了老虎。
12、小結(jié)：我們看到，武松在梢棒打折的情況下，臨危不懼，赤手空拳打死了老虎，表現(xiàn)得十分(勇敢)
三、回顧前文，學(xué)習(xí)第一部分。
2、默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么?
3、武松的心理活動表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)?用筆圈畫出表現(xiàn)武松心理活動的句子加以體會。
武松明明害怕，卻仍然不肯回去，還對自己說“且只顧上去，看怎地?”表現(xiàn)他什么樣的性格特點(diǎn)?(好面子)
4、作者寫武松害怕、好面子是不是會有損于他的形象?(這樣寫使武松的形象更可信、更真實(shí))，所以說武松不僅是個神人，同時他也是個凡人。
5、武松雖然心中也會害怕，但他仍然明知山有虎，偏向虎山行，這也說明他還是勇敢，所以在后面打虎時才表現(xiàn)得那么勇敢。
小結(jié)：這一部分雖然不是重點(diǎn)，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，使武松的形象顯得更真實(shí)，也為下文做了鋪墊。
四、總結(jié)全文，激勵閱讀
作者對武松打虎的過程和打虎前的心理活動做了細(xì)致生動的描寫，栩栩如生地刻畫了武松的形象，讓我們感到真實(shí)可信，也使武松打虎的故事廣為流傳?！端疂G傳》中還有許多精彩的故事，等著同學(xué)們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。
小學(xué)四年級地方課程教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、有韻味地朗讀、背誦課文1-5行。
2、看柱石，說出每一行的意思，提出不懂的問題。
3、歷屆古代人的思想和事理，能結(jié)合實(shí)際說出對我們的啟發(fā)意義。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：制作課件(孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、重點(diǎn)處文字文稿等)
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集《三字經(jīng)》的有關(guān)資料;了解課本中《孟母三遷》、《五子登科》等古人教子事例。
課時安排：
1課時
教學(xué)流程：
一、知出處解題意導(dǎo)入新課
1、揭示課題，了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識
師：今天，我們來學(xué)習(xí)18課《三字經(jīng)》板書：18《三字經(jīng)》 (齊讀)師：通過課前預(yù)習(xí)，你對《三字經(jīng)》有哪些了解呢?(指明說) 《三字經(jīng)》：我國舊時的啟蒙教材，相傳為南宋學(xué)者王應(yīng)麟所著，全書1140個字，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，均用三個字為一節(jié)的韻文寫成，讀來瑯瑯上口，教材選取了開頭的120個字，分成10行。板書：(節(jié)選)
2、情景導(dǎo)入。
小結(jié)：
1、讓我們體會到祖國語言文字的韻味美。
2、有利于理解這句話的意思。
師：結(jié)合你剛才悟到的特點(diǎn)，再來讀讀前兩行文字指名讀-評價-再指名讀-范讀-齊讀
(設(shè)計意圖：這是一篇古文，三字為一韻，讀來瑯瑯上口，但離學(xué)生生活實(shí)際甚遠(yuǎn)，與現(xiàn)代文讀法差別很大，初次接觸，學(xué)生不免有些茫然，不知道該怎樣朗讀，為拉近課文與學(xué)生之間的距離，先讓學(xué)生了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識，認(rèn)識這是古時候的啟蒙教材，在邊觀察私塾先生圖片，便想象老先生一手捻胡須，一手拿書教學(xué)生誦讀的情景，既激趣，又能引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活中已有的經(jīng)驗想象、體會誦讀的方法，使學(xué)生很快地進(jìn)入情景，達(dá)到參與學(xué)習(xí)的目的。)
二、讀詩文曉詩意感悟語言
1、讀準(zhǔn)字音
2、導(dǎo)誦讀全文
師：把這些文字送入課文，便體會讀法，便練習(xí)學(xué)生展示：每人一行―老師糾錯―學(xué)生跟讀(設(shè)計意圖：文中多音字、易讀錯字很多，學(xué)生除度，會手足無措，設(shè)計老師范讀的目的是給學(xué)生正確的導(dǎo)向，降低朗讀的難度，使學(xué)生有興趣探究學(xué)習(xí)，并為規(guī)范朗讀打下基礎(chǔ))
3、逐字、句，翻譯理解
投影：習(xí)相遠(yuǎn)
a、學(xué)習(xí)、伏羲、練習(xí)
b、受環(huán)境影響
c、習(xí)慣、習(xí)性
d、姓習(xí)禮儀
小結(jié)：
古文中，同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不同，我們就該象這樣“刨根問底”，逐字去理解。 (設(shè)計意圖：給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，知道古文翻譯應(yīng)先看注釋，初知大意，再根據(jù)大意結(jié)合具體語言環(huán)境辨別其中某一個字的意思，明確相同的字，由于語言環(huán)境的不同，意思也有所不同，促學(xué)生思考。)二行：茍不教性乃遷教知道貴以專指名譯-其他同學(xué)提出問題-相機(jī)理解茍：如果乃：就遷：變化道：方法、規(guī)律貴：可貴以：認(rèn)為、以為專：專心致志持之以恒三行：西孟母擇鄰處字不學(xué)斷機(jī)杼理解“擇鄰處”相機(jī)投影：《孟母三遷》圖片音樂(學(xué)生或老師講故事)師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來，這是為什么? (教育孟子專心學(xué)習(xí))理解“斷機(jī)杼”
小結(jié)：
無論孟母還是竇禹均，在教育子女的問題上，有一個共同的特點(diǎn)，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這又是在講那三個字的含義?板書：有義方五行：養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰生譯-師問：你是怎樣理解這句話的?引導(dǎo)體會：家長的過錯(實(shí)際上是對家長提出了更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。)老師的怠惰：(實(shí)際上是對老師提出了更高的要求，不能偷懶、漫不經(jīng)心、不負(fù)責(zé)任。)
小節(jié)：這句話講了為人父母、老師的一種責(zé)任板書：師長的責(zé)任教育嚴(yán)格指名串講前五行的意思。 (設(shè)計意圖：針對2-5行文字，采用了以學(xué)生譯-提問-師生互答-講故事助理解的方法進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，課堂是師生交流、生生互動的過程，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的方法，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會解疑，深入文字，獲悉答案。)
三、誦詩文悟詩情拓展提升
1、引導(dǎo)誦、背前五行文字出示投影：前五行文字指名帶著你的體會誦讀背誦：自由練習(xí)三個字中去掉其中兩個，同桌練習(xí)背誦每行各剩開頭一個字，指名背一齊配樂背誦。
放錄像：事例
a、教師嚴(yán)格要求，讓我學(xué)會了游泳
b、我迷戀電腦，媽媽嚴(yán)加控制
c、考試成績不理想，爸爸嚴(yán)厲批評學(xué)生在音樂聲中思考指名發(fā)表自己的觀點(diǎn)，看法(要求，用上今天學(xué)到的事例和道理)
師：我替他們謝謝你們!
3、總結(jié)學(xué)法
師：愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回顧一下，我們是則養(yǎng)學(xué)習(xí)這幾行文字的
歸納板書：讀譯解誦背用
作業(yè)：
請同學(xué)們用今天這種學(xué)習(xí)古文的方法，課下自己學(xué)習(xí)課文的6-10行文字，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
(設(shè)計意圖：誦讀，使學(xué)生對課文內(nèi)容的又一次感悟，對語言文字韻味的深層品味。背誦意在積累，兩環(huán)節(jié)同時又是學(xué)生對課文內(nèi)容的再次回顧，結(jié)合錄像)
小學(xué)四年級地方課程教案篇九
我校嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃，結(jié)合教委下發(fā)的課程計劃，根據(jù)本校實(shí)際，按以下方案實(shí)施：
一、課程設(shè)置。
學(xué)校認(rèn)真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化教學(xué)過程，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。
本學(xué)年，我校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動、音樂、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程，包括省情禮儀、書法教育、安全教育、少先隊活動等。所有課程、課時，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動四個領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。
二、課時分配（周）一、二年級：語文（9課時）、數(shù)學(xué)（7課時）、品德與生活（2課時）、體育（2課時）、音樂（1課時）、美術(shù)（1課時）、地方課程與校本課程（3課時）。
三至五年級：語文（7課時）、數(shù)學(xué)（6課時）、品德與社會（2課時）、外語（4課時）、體育（2課時）、音樂（1課時）、美術(shù)（1課時）、科學(xué)（2課時）、綜合實(shí)踐（3課時：包括信息技術(shù)1課時；勞技1課時；綜合實(shí)踐活動1課時）、地方與學(xué)校課程（2課時）。
每周按5天安排教學(xué)，每課時40分鐘，一、二年級每周總課時數(shù)26節(jié)。三至五年級每周總課時數(shù)30節(jié)。
三、學(xué)校課程管理措施。
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。
課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施，對于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識，并以課程改革為契機(jī)，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
（二）加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類課程。
嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實(shí)踐活動和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。
任光屯小學(xué)2017年9月。
小學(xué)四年級地方課程教案篇十
全班交流：
(1)是交流自己所用的方法，比如可以每統(tǒng)計一個數(shù)據(jù)之后把該數(shù)據(jù)做一記號
(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，檢查自己做對了沒有
(3)交流自己統(tǒng)計的時候有沒有出現(xiàn)問題，其他同學(xué)可針對性地提出改進(jìn)辦法
最后要提醒學(xué)生注意檢查的習(xí)慣：數(shù)據(jù)提供的是20個學(xué)生的記錄，那在后面的表格中，也應(yīng)該要有20個“合計”，否則就是遺漏或是重復(fù)了。
看統(tǒng)計好的表格，說說你從這表格中讀懂了哪些信息?
1、看圖：
出示第2題：先讓學(xué)生讀懂題目
回答問題一：這一周的用水量，哪天，哪天最低?
你是怎么看出來的?
算完后問：有沒有哪天正好是這個平均數(shù)“9噸”的?
從條形統(tǒng)計圖上看一看，它在整體中處于一個怎樣的水平?(不高不低)
從這份條形統(tǒng)計圖中，你還想到了什么問題?
2、畫圖：
出示第3題。先請學(xué)生說說各類食品具體所指，按要求分類整理，制成統(tǒng)計圖。
完成統(tǒng)計表后繼續(xù)完成條形統(tǒng)計圖，注意不要遺漏了制作時間和直條上的數(shù)據(jù)。
比較統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，說說你認(rèn)為它們各有什么好處?
(統(tǒng)計表能清楚地反映各類數(shù)據(jù)
條形統(tǒng)計圖不僅能反映出各類的具體數(shù)據(jù)，還能清楚地看出各類之間的多少關(guān)系，更加的直觀。)
出示第4題。判斷3個游戲規(guī)則：
1、正方體的三個面寫“1”，三個面寫“2”。“1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏
讓學(xué)生說說是否公平?為什么?
(1和2都有3次出現(xiàn)的機(jī)會，是公平的。)
2、正方體的四個面寫“1”，兩個面寫“2”。“1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏
(1有4次出現(xiàn)的機(jī)會，2只有2次，是不公平的。)
3、正方體的六個面分別寫1~6，朝上的數(shù)小于3甲贏，否則乙贏
理解“否則”：小于3的只有1和2，否則就是指剩下的3、4、5、6，有4個，所以是不公平的。
小結(jié)：像這樣的游戲要判斷是否公平，主要看什么?
(決定輸贏的次數(shù)是否相等)
可先讓學(xué)生猜一猜。再互相說說自己是怎么想的。
全班交流的時候，適當(dāng)板書：
正正、正反;反反、反正有2次出現(xiàn)是一樣的，2次是不一樣的，所以是公平的。
小學(xué)四年級地方課程教案篇十一
一、編排結(jié)構(gòu)。
在人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書-語文》中，九年級上冊主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn)，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）文學(xué)作品。
1．能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學(xué)樣式。
2．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會，人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的'情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
（二）議論文：
閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。
（三）文言文：
1．能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
2．誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
三、編排宗旨。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，本冊教材在選文、練習(xí)、活動等方面的設(shè)計主要貫徹以下幾個意圖。
(一)編寫主旨。
1、人文性。
[1][2][3]。
小學(xué)四年級地方課程教案篇十二
觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰，她們之間發(fā)生了什么事。再把你想到的寫下來，內(nèi)容要具體，語句要通順?？梢杂谩皠偎朴H人”做題目，也可以根據(jù)習(xí)作具體內(nèi)容自擬題目。
難點(diǎn)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，語句通順。
難點(diǎn)：想象大膽、合理。
指導(dǎo)前師生的準(zhǔn)備活動認(rèn)真觀察圖畫；了解少數(shù)民族服飾。
1.導(dǎo)入。
同學(xué)們，還記得他們嗎？小男孩卡羅納不幸失去母親，身邊人真誠的理解，默默地關(guān)愛，使它不再難過悲哀。圣誕節(jié)前夜，保羅讓貧困的小男孩乘坐自己的新車，將關(guān)愛送給小男孩，感受給予的快樂……愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖。
2.激發(fā)情感。
在你的生活中，有沒有親身經(jīng)歷過或見過人與人之間互相關(guān)愛的感人故事呢？
3.小組交流。
把自己知道的感人故事講給你的同學(xué)聽，好嗎？
4.教師提示注意故事的細(xì)節(jié)。
5.同桌互相講述，感受人間真愛。
這也是一個關(guān)于愛的故事。圖上都有什么呢？它向我們講述了一個什么樣的故事呢？
（1）圖上畫的都有誰？
（2）她們可能是什么關(guān)系？
（1）題目《勝似親人》，什么樣的人才稱得上是親人？
（2）“勝”意思是什么？
（3）“勝似親人”怎么理解？
不是親人，卻比親人還親。
師：請同學(xué)們關(guān)注圖中細(xì)節(jié)，我們應(yīng)該先觀察什么？
生：老奶奶和小姑娘的表情、動作。
師：老奶奶正在干什么呢？有什么樣的表情？
生：老奶奶正微笑著擁抱、撫摸小姑娘。
師：小姑娘有什么動作？又有什么樣的表情？
生：小姑娘不好意思地抿嘴微笑，正用圍裙擦拭著手。
師：請再仔細(xì)觀察她們周圍的物品擺放，都有什么？
生：小姑娘身后是一盆還未洗完的衣服，她們身旁晾著可能是剛剛洗好的床單。
學(xué)生簡單敘述老奶奶和小姑娘之間發(fā)生的事，可能沒有細(xì)節(jié)方面的介紹。
師：還有什么問題圖上沒有，但必須交代清楚？
小姑娘要給老奶奶洗衣服的原因必須交代清楚。
教師提示學(xué)生注意圖中人物的衣著打扮。
生：她們是不是親祖孫倆？
師：這件事怎樣才能寫得感人，哪些細(xì)節(jié)需詳細(xì)描寫？
生:小姑娘幫奶奶洗衣服時的動作、神態(tài)、表情以及內(nèi)心活動都要詳細(xì)描寫。
生：小姑娘洗衣服時遇到困難了嗎？
生：老奶奶是怎樣感謝小姑娘的？都說了什么？
教師課件提示關(guān)鍵細(xì)節(jié)：
把小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程寫清楚，把老奶奶和小姑娘的動作、表情以及內(nèi)心活動寫詳細(xì)。
（1）圖畫題目為什么叫作《勝似親人》？
（2）文章中怎樣突出“勝似”二字？
小組討論，教師巡視。
一、學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn)？全班交流。
二、教師選出有特色的習(xí)作講評。
三、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。
不是親人，勝似親人。
我們村寨有十幾戶人家，大多是苗族，只有我家是漢族。
我的鄰居是一位老奶奶，快80了，可身體還算硬朗。她有個女兒在縣城教書，難得回來一次。一年到頭，出來進(jìn)去總是她一個人。
老奶奶經(jīng)濟(jì)上并不困難，困難的是沒有人手。她畢竟上了年紀(jì)，手腳不靈便，該買的不能出去買，該做的不能及時去做。
媽媽是個熱心腸的人，每天從地里勞動回來，總要到老奶奶家里去看看，有時給她縫縫洗洗，有時替她買米買鹽。媽媽常對我說：“放學(xué)回來，你也該幫助老奶奶做點(diǎn)事。少先隊員應(yīng)該懂得尊敬老人，照顧老人。”我一直記者媽媽的話。那時我還小，只能幫老奶奶擦擦桌子掃掃地，別的事干不了，她也不讓我干。現(xiàn)在，我長大了，可以幫老奶奶多做些事了。
今天是星期日，我吃過午飯，做完功課，想起老奶奶前兩天換下來的床單和衣服還放在那里，我便悄悄地背起竹簍，拿上臉盆，到河邊把衣物洗干凈，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高興地從屋里走出來，把拐棍立在一旁，雙手捧著我的頭，把熱乎乎的臉緊貼著我的臉，笑瞇瞇地說：“你真是個好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親??！我該怎么謝你們呢！”
聽了老奶奶的話，我實(shí)在有些不好意思，忙說：“您說哪里去了，幫您做點(diǎn)兒事是應(yīng)該的。以后，我還要幫您做更多的事呢?！?BR> 勝似親人。
時間：節(jié)假日地點(diǎn)：苗家小院。
人物：苗族老奶奶漢族小姑娘。
起因展開想象。
事件經(jīng)過語言、動作、神情、心理。
結(jié)果具體敘述。
一、明確講評要點(diǎn)：
1、內(nèi)容具體，語句通順。
2、想象大膽、合理。
二、簡評本次作文情況（見批改摘記）。
三、講評習(xí)作，指導(dǎo)修改：
四、學(xué)生再次修改自己的作文。
小學(xué)四年級地方課程教案篇十三
在小學(xué)進(jìn)行健康教育，其深度和廣度都是基礎(chǔ)性和啟蒙性的，使學(xué)生對健康有個初步了解，通過多種形式的健康教育宣傳教育活動，培養(yǎng)小學(xué)生了解健康知識，關(guān)注自身健康，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的身心。考查時重在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價值觀的考查，重在對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動手實(shí)踐能力的考查。
二、考查目標(biāo)：
1、通過考察檢驗學(xué)生一學(xué)期的健康教育學(xué)習(xí)掌握情況。
2、通過考察使學(xué)生能夠獲得健康身心的基本知識和觀點(diǎn)，懂得最基本的健康理論。
3、通過考察培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成健康身心的內(nèi)在動機(jī)。
4、通過考察讓學(xué)生懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動保持健康，形成良好的健康習(xí)慣。
5、通過考察幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的健康知識和技能。
三、考查內(nèi)容：
1、情感、態(tài)度、價值觀考查（即平時考查，權(quán)重：30%）：包括課堂上完成“做一做”、“查一查”、“填一填”、“寫一寫”等活動的完成情況，課堂觀察、體驗、思考、談?wù)劯惺艿葢B(tài)度的反映，學(xué)生的動手能力和綜合運(yùn)用知識解決問題的能力等。
2、基礎(chǔ)知識考查（權(quán)重：50%）：以開卷形式，在60分鐘內(nèi)完成一份基礎(chǔ)知識考查試卷。
四、評定等級：
課堂表現(xiàn)：
a.語言清晰，回答完整到位，并有自己的見解b.回答完整，正確說出要求。
c.基本回答出所提問題d.能回答但不全面。
基礎(chǔ)知識考查：
a.85分以上b.75分——85分c.60分——75分d.60分以下。
五、考查措施：
1、依據(jù)活動過程資料、作業(yè)成果、學(xué)生的態(tài)度、創(chuàng)新能力等全面客觀評價。
2、自我評價與他人評價相結(jié)合。
3、個別評價與集體評價相結(jié)合。
4、評價使用等級制，不出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，實(shí)行登記加評語模式。
小學(xué)四年級地方課程教案篇十四
認(rèn)知：
1．知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界，從小關(guān)心國家大事。
2．知道關(guān)心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。
情感：
愿意了解國家大事。
行為：
經(jīng)常讀報、聽廣播、看電視，了解國家大事。
本課屬課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級中“熱愛祖國”的教育內(nèi)容。少年兒童是祖國的未來、國家的小主人，應(yīng)從小培養(yǎng)他們對祖國的責(zé)任感，不能只看到眼皮底下的事，還要關(guān)心國家大事，把個人與祖國、人民聯(lián)系起來。
當(dāng)前在家長和教師中，存在著一些錯誤思想，認(rèn)為學(xué)生只要好好讀書，其他事情無關(guān)緊要。這種思想對小孩子也有影響。一些學(xué)生認(rèn)為關(guān)心國家大事是大人的事，與小孩子無關(guān)。設(shè)置本課旨在幫助學(xué)生提高認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)關(guān)心國家大事的好習(xí)慣。
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道關(guān)心國家大事的好處，激起學(xué)生關(guān)心國家大事的興趣。
本課的難點(diǎn)在于，由于學(xué)生的年齡和知識水平的局限，對一些國家大事不易理解，要經(jīng)常做到關(guān)心國家大事有一定的難度。
教法建議。
1．本課采用對話形式，層次分明、說理清楚。教學(xué)中，教師可以以課文為劇本組織學(xué)生進(jìn)行表演。一方面，使教學(xué)生動活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，使學(xué)生在表演的過程中加深對課文道理的理解。從而得到較好的教育效果。
2．課前，教師要了解學(xué)生讀報、聽廣播的情況，知道學(xué)生最愛讀、最愛聽的內(nèi)容和欄目，以便在教學(xué)中做到心中有數(shù)。在講到關(guān)心國家大事的好處時，可以請這方面做得好的同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會；對從不關(guān)心國家大事的同學(xué)，要幫助他們從課文中的對話和本班同學(xué)的體會中認(rèn)識關(guān)心國家大事的好處。教師可以幫助學(xué)生歸納出幾點(diǎn)，如：了解國家大事，可以知道黨和國家對少年兒童的關(guān)懷和希望；可以了解先進(jìn)人物的事跡，并向他們學(xué)習(xí)；可以開擴(kuò)眼界，豐富知識等。
3．學(xué)生在收聽廣播，收看電視，閱讀報紙時，會遇到一些他們不太理解的內(nèi)容，教師不必強(qiáng)求學(xué)生理解，可以告訴學(xué)生，隨著年齡的增長，知識的豐富，理解的東西會越來越多。另外，還可以給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生收聽、收看符合他們年齡特點(diǎn)的欄目、節(jié)目，如《中國少年報》中的新聞版，上海東方電視臺中的“小小看新聞”等專為少年兒童開辟的新聞節(jié)目。
十二爭做“小靈通”
認(rèn)知：
1．知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界，從小關(guān)心國家大事。
2．知道關(guān)心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。
情感：
愿意了解國家大事。
行為：
經(jīng)常讀報。聽廣播、看電視，了解國家大事。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界，從小關(guān)心國家大事。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得關(guān)心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。
教學(xué)過程。
1．經(jīng)?？葱侣劇⒆x報、聽廣播，關(guān)心國家大事的同學(xué)，請舉手（老師事先可以做些調(diào)查，做到心中有數(shù)）。
2．請這些同學(xué)談?wù)勊麄兛葱侣劇⒙爮V播的`感受。
3．誰愿意把自己收集的剪報等介紹給大家？
4．師：這些同學(xué)是了解國家大事的“小靈通”。
板書課題：爭做“小靈通”
1．師述引言：
四（1）中隊建立了一個“小靈通信息臺”，每天向同學(xué)們發(fā)布新聞，大家反應(yīng)很好，這引起廣大隊部小記者的興趣。一天，小記者來到四（1）中隊采訪。
2．聽課文中采訪的錄音（條件允許可用錄像）。
內(nèi)容：（1）四（1）中隊為什么要辦“小靈通信息臺”？
（2）他們的信息是怎么來的？
3．回答問題：
（1）指名回答，為什么要辦“小靈通信息臺”？
要點(diǎn)：小主人應(yīng)該關(guān)心國家大事。
（2）通過聽采訪錄音，我們知道他們的信息是怎么來的？
（小組討論。）。
5．交流：關(guān)心國家大事的好方法。
6．師：大家通過許多途徑來了解國家大事。那么，了解國家大事對我們有什么好處呢？我們一起來讀讀課文。（課文最后一部分。）。
7．小結(jié)關(guān)心國家大事的好處：
（1）了解國家大事，可以知道黨和國家對兒童的關(guān)心和希望。
（2）可以了解先進(jìn)人物的事跡，向他們學(xué)習(xí)。
（3）可以開拓視野，豐富知識。
2．分組討論（辨析）。
（1）有同學(xué)說：“我們小學(xué)生只要把作業(yè)做好就行了，讀不讀報，老師又不檢查，沒什么關(guān)系?！?BR> （2）“新聞內(nèi)容沒有童話片好看，我不喜歡看?！?BR> （3）“我只看學(xué)外語節(jié)目，其他電視節(jié)目媽媽不讓我看?！?BR> （4）“我們要根據(jù)自己的年齡，選擇收聽、收看符合自己年齡特點(diǎn)的新聞欄目。”
3．小結(jié)：作為小學(xué)生，我們既要重視文化知識的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心國家大事，我們要抬起頭看祖國、看世界，要胸懷祖國、放眼世界。同學(xué)們在收聽、收看節(jié)目時，應(yīng)該收看一些符合我們年齡特點(diǎn)的節(jié)目，如“小小看新聞”等，專為少年兒童開辟的新聞節(jié)目。
開展“我是小靈通”活動。
（1）開一個“新聞小廣播”會，請同學(xué)介紹通過什么途徑知道什么新聞。
（2）簡單介紹制作“信息本”、“新聞?wù)洝?、“剪貼小報”的方法。
通過今天的學(xué)習(xí)，大家懂得了作為國家的小主人，應(yīng)該時時關(guān)心國家的大事；經(jīng)?？磮?、聽新聞、看新聞。希望大家做個關(guān)心國家大事的小主人，平時經(jīng)常收集新聞，與別人多交流，從小培養(yǎng)自己關(guān)心國家大事的好習(xí)慣，把個人與祖國的發(fā)展聯(lián)系起來。
十二爭做“小靈通”
小主人應(yīng)該關(guān)心國家大事。
關(guān)心國家大事的方法：
讀報看電視聽廣播等。
小學(xué)四年級地方課程教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)例，初步感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，能列舉出簡單隨機(jī)事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，能正確判斷簡單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。
2、使學(xué)生在觀察、操作和交流等具體活動中，初步感受簡單隨機(jī)現(xiàn)象在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能應(yīng)用有關(guān)可能性的知識解決一些簡單的實(shí)際問題或解釋一些簡單的生活現(xiàn)象，形成初步的隨機(jī)意識。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，感受與他人合作交流的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受簡單隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，能列舉出簡單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，能對簡單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。
教具準(zhǔn)備：
老師：紅、黃、綠球各2個、撲克牌、投影儀等；
學(xué)生：紅桃a-4、黑桃4撲克牌。
教學(xué)過程：
一、揭題。
談話：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們主要通過玩一些游戲，來研究游戲中隱藏著的數(shù)學(xué)知識。（揭示課題）。
二、探究。
1、教學(xué)例1。
板書：可能。
談話：可能是紅球，也可能是黃球，到底能摸到哪個球并不確定（板書：不確定）。情況是不是這樣呢？我們可以通過摸球游戲來檢驗，先看老師怎樣摸球，（示范）像這樣每次在摸球前先用手在口袋里把2個球攪一攪，再任意摸出1個球，看一看是什么顏色，并把摸出的結(jié)果記錄在這張表里，然后把球放回口袋里，攪一攪，再摸。會做這樣的游戲了嗎？請小組長拿出課前準(zhǔn)備好的口袋，在口袋里放1個紅球和1個黃球。小組合作，輪流摸球，摸10次，并按順序記錄每次摸出球的顏色。
2、教學(xué)“試一試”。
出示口袋，并在口袋里放2個紅球。
提問：現(xiàn)在口袋里有幾個球？是什么顏色的？如果從這個口袋里任意摸出1個球，結(jié)果會怎樣？（板書：一定）。
提問：如果口袋里只放了2個黃球，從中任意摸出1個球，可能摸出紅球嗎？為什么？（板書：不可能）。
追問：如果口袋里放1個黃球和一個綠球，從中任意摸出1個球，能摸出紅球嗎？
3、小結(jié)：像這樣，有些事件的發(fā)生與否是確定的，要么一定發(fā)生，要么不可能發(fā)生，這樣的事件又稱為確定事件；有些事件的發(fā)生與否是不確定的，可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，這樣的事件又稱為不確定事件。（板書：確定性不確定性）。
4、教學(xué)例2。
提問：可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種？把“紅桃4”換成“黑桃4”，提問：現(xiàn)在的4張牌中，既有紅桃，又有黑桃。如果從這4張牌中任意摸出1張，可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種？學(xué)生在小組里討論，交流。驗證，各小組合作進(jìn)行摸牌游戲。一共摸40次。展示摸牌結(jié)果。比較發(fā)現(xiàn)。
指出：判斷事件發(fā)生的可能性大小，要先列舉出整個事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，再根據(jù)列舉的結(jié)果作出判斷。
5、教學(xué)“你知道嗎”。
學(xué)生閱讀，說說自己知道了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。
三、練習(xí)。
1、做練習(xí)十第1題。
出示題目，讓學(xué)生讀一讀，再獨(dú)立作出判斷，并說明理由。
2、做練習(xí)十第2題。
出示題目的條件和第（1）題，讓學(xué)生先和同桌說說要使摸出的球不可能是綠球，需要滿足什么條件，再同桌合作在口袋里放球，并組織全班交流。
出示第（2）（3）題，讓學(xué)生同桌合作完成。
反饋。
3、做第66頁“練一練”。
4、做練習(xí)十第3、4題。
四、總結(jié)。
教學(xué)反思：
小學(xué)四年級地方課程教案篇十六
通過豐富的實(shí)驗，搜集實(shí)驗事實(shí)，認(rèn)識聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。
1、通過了解，鸚鵡對不同聲音的反應(yīng)“這個探究活動，補(bǔ)步認(rèn)識探究活動的過程，并嘗試進(jìn)行科學(xué)探究活動。
2、了解噪音的危害，以及減弱噪音的方法。
3、學(xué)習(xí)調(diào)查、搜集周圍環(huán)境的資料。
教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造我們美麗的家園。
認(rèn)識聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。
認(rèn)識聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。
實(shí)驗與研究。
各種發(fā)聲的物體、有關(guān)噪音危害的圖片。
一、導(dǎo)入新課。
1、談話：聲音是怎么樣產(chǎn)生的？為什么會有各種各樣的聲音呢？
2、學(xué)生提出簡單的假設(shè)。
二、設(shè)計實(shí)驗，進(jìn)行實(shí)驗。
1、想辦法同一種物體發(fā)出不同的聲音，并注意觀察，物體發(fā)出不同聲音時，有什么不同的現(xiàn)象。
2、學(xué)生使用各種不同的材料，使之發(fā)出不同的聲音，搜集現(xiàn)象。
教學(xué)時，不能把著眼點(diǎn)只放在讓學(xué)生對知識的掌握上，簡單地選取兩種對比材料，教師進(jìn)行演示再加說明就算解決問題，如分別敲大鼓，大鼓聲音強(qiáng)、小鼓的聲音弱，就算學(xué)生知道了聲音的強(qiáng)弱。這樣對聲音的認(rèn)識過程是達(dá)不到本課在能力上對學(xué)生的要求的。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生提供多種材料，讓學(xué)生充分?jǐn)[弄研究，并對發(fā)現(xiàn)的事實(shí)加以充分完整地描述。
3、記錄實(shí)驗的情況。
4、分析實(shí)驗現(xiàn)象，作出結(jié)論。
在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生往往會以兩種具體物體發(fā)出聲音的不一樣進(jìn)行比較。教師要善于把多個學(xué)生對多個物體聲音的比較加以歸納整理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：聲音有的強(qiáng)、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同。一些學(xué)生往往認(rèn)為音調(diào)就是響度大，音調(diào)低不是響度小，這這可能與日常說話中常用“高”、“低“來表示聲音大小有關(guān)。如“高聲大叫、”“低聲細(xì)語”的“高”、“低”，實(shí)際指的是響度?？梢愿嬖V學(xué)生：日常用語中涉及聲音時的“高”、“低”，有時指響度，有時指音調(diào)，要注意分辨，不要一聽見“高”就認(rèn)為“響”。音調(diào)和響度不是一回事，音調(diào)高的聲音不一定響度大，響度大的.聲音也不一定音調(diào)高。對于學(xué)生描述中所講的“聲音尖、粗”，可直接告訴學(xué)生較為科學(xué)的說法是“聲音高、低”。
三、了解哪些聲音屬于噪音，認(rèn)識噪音的危害.
1、說說日常生活中，哪些聲音會讓我們感覺到不舒服？引導(dǎo)學(xué)生充分描述生活中經(jīng)歷。
2、介紹鸚鵡對不同聲音的反應(yīng)。進(jìn)一步認(rèn)識噪音的危害?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生分析討論教材上的研究過程和研究方法，通過了解別人做科學(xué)研究的事例，掌握一些基本的方法。
3、小結(jié)：噪音的危害。
在教學(xué)中，要注意挖掘?qū)W生對聲音，特別是噪音的感受，讓他們用自己的親身經(jīng)歷明確聲音與人類健康的關(guān)系，認(rèn)識聲音對人們生活的影響，向?qū)W生進(jìn)行健康教育。
四、認(rèn)識減少噪音的方法.
1、生活中有很多減少噪音的方法，說說你有什么好的辦法？
應(yīng)緊扣聲音的發(fā)生和傳播，并強(qiáng)調(diào)減噪聲最終目標(biāo)是降低人耳處的聲音響度，以此為線索來引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲途徑，也可以愛過實(shí)驗加以驗證。實(shí)驗可用玩具電動機(jī)做振動源，把旋轉(zhuǎn)的電動機(jī)放在桌子上會產(chǎn)生較大的聲音。將電動機(jī)用軟泡沫塑料墊起，減少少桌面的振動，噪聲明顯減弱（在發(fā)聲體處減弱噪聲）。將電動機(jī)置于空制罐頭盒上，盒用軟泡沫塑料墊上，使空盒成為聲源，用軟泡沫塑料擋在電動機(jī)與學(xué)生之間，噪志明顯減弱（在傳播過程減弱噪聲）。
小學(xué)四年級地方課程教案篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“夜幕降臨、皎潔、懸掛、遐想、奧秘”等10個詞語，會正確認(rèn)讀。
2.朗讀課文，通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識月球的基本情況。
3.學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生仿寫一段話。
4.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解月球表面的基本情況，仿寫一段話。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和奧秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力。
師：(出示句子)親愛的小朋友們，伴著這首柔和的音樂，我們一起來讀讀這些優(yōu)美的詩句吧!
1.音樂《春江花月夜》。
2.幻燈出示古詩句：小時不識月，呼作白玉盤。
月來滿地水，云起一天山。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
峽深明月夜，江靜碧云天。
3.師：這些古詩描寫的都與什么有關(guān)呢?——月亮。
4.出示月亮的圖片。
師：人們仰望晴朗的夜空，仰望高高地懸掛在夜空的那一輪明月，月光如銀，灑落人間，總會激起人們無窮的想象。
師：小朋友們，仰望著這一輪明月，你會想象什么呢?
生：我會想象……(學(xué)生大膽說出自己的問題)。
5.師：是啊!今天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險，好嗎?
6.板書課題：月球之謎。(齊讀課題)。
過渡：月球上到底有什么謎呢?我們一起去看看吧!請大家自由讀課文。
二、初讀全文，學(xué)習(xí)詞語。
1.自由讀課文。(出示要求)。
2.師：要想了解月球，我們得先過詞語關(guān)!
出示詞語：夜幕降臨皎潔懸掛遐想奧秘努力細(xì)菌土壤水藻估計。
(開小火車讀—男女比賽讀—指名讀)。
3.師：會讀書的孩子老師喜歡，會讀書又會思考的孩子，老師更喜歡。思考一下，誰能告訴我課文中描寫了月球的哪些未解之謎?(學(xué)生自由發(fā)言)。
過渡：月球之謎如此多，就讓我們走近月球，一層層揭開月球神秘的面紗吧!
小學(xué)四年級地方課程教案篇十八
1.(課件出示)學(xué)校買來個9足球，每個a元，買來b個籃球，每個58元。
2.讓學(xué)生根據(jù)出示的信息，提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能提出以下問題。
(1)9個足球多少錢?
(2)b個籃球多少錢?
(3)籃球的單價比足球的單價多多少錢?
(4)籃球和足球一共多少錢?
3.學(xué)生說出怎樣表達(dá)這些問題的結(jié)果。(教師板書)。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的式子，看一看有什么特點(diǎn)?
1.提問：我們除了學(xué)過用字母標(biāo)示數(shù)量關(guān)系外，還學(xué)過用字母表示什么?
(讓學(xué)生以小組為單位，合作整理學(xué)過的運(yùn)算定律和計算公式。)。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流小組整理的結(jié)果。教師板書。
a+b=b+av=sh。
a+(b+c)=(a+b)+cv=abh。
a×b=b×cs=ab。
a×(b×c)=(a×b)×cs=ah。
a×(b+c)=a×b+a×c……。
運(yùn)算定律計算公式。
3.在書寫數(shù)字與這字母相乘、字母與字母相乘時，應(yīng)注意什么?
完成84頁上做一做的內(nèi)容。
4.啟發(fā)學(xué)生談一談，用字母表示數(shù)、表示數(shù)量關(guān)系有什么作用?
5.在用字母表示數(shù)的過程中，我們黙認(rèn)“x”表示什么樣的數(shù)?
6.讓學(xué)生填空：含有未知數(shù)的等式叫做()。
求“x”值的過程叫做()。
7.讓學(xué)生說說解方程的依據(jù)是什么?
8.學(xué)生解方程并訂正結(jié)果。
9.通過列方程和解方程，可以解決很多生活中的`實(shí)際問題。下面請同學(xué)們看屏幕。
11.學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師課堂巡視，了解學(xué)生解決問題情況。
12.班內(nèi)交流結(jié)果。并讓學(xué)生將解題過程演板。
13.談一談在用方程解決問題的過程中，應(yīng)注意什么?
1.讓學(xué)生說一說這節(jié)課我們對哪項知識做了復(fù)習(xí)和整理?
2.師：有一部分同學(xué)在解題的過程中，不習(xí)慣用方程解，老師建議大家，為了更好的與中學(xué)接軌，要多嘗試用方程解，而且你一定會領(lǐng)悟到方程得簡明和方便。
1.完成85頁練習(xí)十五的習(xí)題。
2.填空。
(1)小華每分鐘跑a米，6分鐘跑()米。
(2)三個連續(xù)的偶數(shù)，中間一個是m，另外兩個是()和()。
(3)用字母表示三角形的面積計算公式是()。如果a=4厘米，b=3厘米，則三角形的面積是()。
(4)老王今年a歲，小林今年(a-18)歲，再過18年，他們相差()歲。
(5)一堆煤，有a噸，燒了6天。平均每天燒b噸，還剩()噸。
小學(xué)四年級地方課程教案篇十九
為了更好的完成下學(xué)期的地方課程教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的地方課程教學(xué)總結(jié)如下：
一、目標(biāo)實(shí)施方面：
1、本學(xué)期通過開展公共安全教育，家校聯(lián)系，配合教育，讓學(xué)生形成良好的安全意識。注意挖掘其他學(xué)科教材的安全內(nèi)容，積極開展安全教育。將安全教育與實(shí)踐活動相結(jié)合。本學(xué)期學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化》學(xué)科通過對中華民族文化精髓的學(xué)習(xí)、感悟和積淀，擴(kuò)寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅實(shí)的認(rèn)識、情感基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)其良好的人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
2、達(dá)到了如期目標(biāo)：以引導(dǎo)學(xué)生獲得基本的環(huán)境知識、掌握基本的環(huán)境保護(hù)技術(shù)能力、提升環(huán)境保護(hù)意識、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)為曾旨，以自主探究和行動研究為主要方式使學(xué)生獲得環(huán)境教育。培養(yǎng)了學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成了安全意識，掌握了必要的安全行為的知識和技能，了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，保障了學(xué)生安全健康的成長。
二、能力方面。
1、提高了有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生，具備應(yīng)對安全事故的自救、自護(hù)能力。
2、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會恰當(dāng)避險。
3、初步認(rèn)識社會生活的復(fù)雜性，能夠做出有利于個人安全和社會安全的行為選擇。
4.在保障自身安全的情況下，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?BR> 三、教學(xué)實(shí)施方面：
我在教學(xué)中堅持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康、安全發(fā)展，著眼于引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。
當(dāng)然，本學(xué)期的安全教育課還存在許多不足之處，教學(xué)措施有待進(jìn)一步改善。我將在下學(xué)期的工作中一一更正。使安全教育更加深入人心，讓學(xué)生學(xué)會防微杜漸。排除生活中思想上所有的安全隱患。
小學(xué)四年級地方課程教案篇二十
本節(jié)課是九年制義務(wù)教育課本四年級第二學(xué)期第四單元的內(nèi)容。小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和除法的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行單位換算的重要手段。它是小數(shù)的另一性質(zhì)，它與前面所學(xué)的小數(shù)性質(zhì)不同，主要是研究小數(shù)點(diǎn)移動如何改變小數(shù)的大小，是學(xué)習(xí)小數(shù)知識的重要內(nèi)容。
小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)的有關(guān)知識，特別是十進(jìn)制計數(shù)法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)等知識之后學(xué)習(xí)的，所以學(xué)生對于小數(shù)的大小是有認(rèn)識的。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)移動后，蘊(yùn)含什么規(guī)律，學(xué)生還不清楚，還不能把小數(shù)點(diǎn)移動和小數(shù)的大小變化規(guī)律建立聯(lián)系。
1、知識與能力
學(xué)會通過探究活動，理解小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)的大小的變化規(guī)律。
2、過程與方法
通過總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和概括能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
使學(xué)生學(xué)會研究問題的方法，培養(yǎng)合作探究與反思的能力，并滲透德育教育
教學(xué)重點(diǎn)：分析、比較并概括出小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識事物。
（一）復(fù)習(xí)鋪墊，引出新知
2.讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)前兩組根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)判斷它們的大小不變，后兩組小數(shù)中的小數(shù)沒有變，小數(shù)點(diǎn)的位置變了，它們的大小是不同的。
3.得出結(jié)論：小數(shù)點(diǎn)的移動引起小數(shù)大小的變化，從而引出課題。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
1.創(chuàng)設(shè)情境：孫悟空打妖怪。
2.讓學(xué)生通過情境圖，觀察金箍棒的變化。
（板書：9毫米，90毫米，900毫米，9000毫米）
（三）輔助學(xué)生，試探小數(shù)點(diǎn)向右移動的規(guī)律。
1.引導(dǎo)觀察整數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系
（1）讓學(xué)生觀察9毫米，90毫米，900毫米，9000毫米，并思考它們之間存在什么倍數(shù)關(guān)系。
（2）提醒學(xué)生“擴(kuò)大了10倍”和“擴(kuò)大到原來的10倍”之間的區(qū)別，規(guī)范學(xué)生的用詞。
2.聯(lián)系新舊知識，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動的秘密。
（1）讓學(xué)生把這些數(shù)量改成用米作單位。
（板書：0.009米，0.09米，0.9米，9米）
（2）提問學(xué)生把以毫米為單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成以米為單位的數(shù)，那金箍棒的長短發(fā)生變化了嗎？引導(dǎo)學(xué)生9毫米和0.009米的大小是一樣的。
（3）通過整數(shù)間存在的倍數(shù)關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。
（4）觀察小數(shù)的倍數(shù)關(guān)系和小數(shù)點(diǎn)移動兩者之間的規(guī)律
（5）提問學(xué)生如果小數(shù)點(diǎn)向右移動四位，五位？小數(shù)又會擴(kuò)大到原來的幾倍？
（6）總結(jié)出小數(shù)點(diǎn)向右移動的規(guī)律
（7）四人小組討論得出小數(shù)點(diǎn)向左移動的規(guī)律的方法
（8）觀察整數(shù)，由整數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系得到小數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，觀察小數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系和小數(shù)點(diǎn)移動兩者之間的規(guī)律。
（四）引導(dǎo)學(xué)生，自探小數(shù)點(diǎn)向左移動的規(guī)律。
2.引導(dǎo)學(xué)生從下往上觀察。
3.小組討論參考得出小數(shù)點(diǎn)向左移動的規(guī)律的方法從而得出小數(shù)點(diǎn)向右移動的規(guī)律。
4.創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解“縮小到原來的十分之一”。
5.交流討論得出小數(shù)點(diǎn)向右移動的規(guī)律。
（五）小結(jié)歸納，感觸科學(xué)知識的重要性。
1.讓學(xué)生總結(jié)小數(shù)點(diǎn)向右移動的規(guī)律和向左的規(guī)律。
2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道一個小數(shù)點(diǎn)的重要性。