教案的不斷完善和更新有助于提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。教案要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理安排學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。教師可以從這些范例中找到適合自己教學(xué)的方法和策略。
幼兒園詩歌教案傘篇一
香、衣服、濃濃的、被子。
小圖書一本
1、詩歌獨具匠心，太陽原本是沒有味道的，更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗：被太陽曬過后的被子和衣服，如果我們輕輕的聞一聞，一定能聞到一股香香的味道，這也許就是孩子們眼中的"太陽香"。
2、詩歌《太陽香》分別從衣服―被子―媽媽三個方面，層層遞進(jìn)，讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛。
3、賦予孩子生命的是媽媽，最疼愛孩子的人是媽媽，給家庭帶來溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽香"能讓孩子感受到母愛的溫暖和甜蜜，更愿它永遠(yuǎn)呵護(hù)著孩子健康成長。
1、太陽有味道嗎？引發(fā)幼兒興趣。
2、朗讀詩歌，還有什么會發(fā)出太陽香？你來說說。
盧凱文：媽媽買的玩具。
王木溪：媽媽炒的菜。
李梓源：媽媽買的衣服。
李兆桐：媽媽買的文具。
附：詩歌：
太陽香
媽媽洗過的衣服，早晨一打開，一股濃濃的太陽香。
媽媽曬過的被子，晚上一打開，一股濃濃的太陽香。
媽媽就像太陽，也有一股濃濃的太陽香。
3、采取各種形式背誦兒歌。
4、師幼一起創(chuàng)編兒歌，教師記錄，利用家園欄展示給家長。
幼兒園詩歌教案傘篇二
1．初步理解詩歌內(nèi)容,通過表演感知詩歌的語言美。
2．鼓勵幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述。
3．懂得只有愛動腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實現(xiàn)自己的夢想。
一、導(dǎo)入活動。
t：老師帶來一段沒有聲音的動畫片,我們一起來看看里面有什么？。
太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？
那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個小朋友他也想飛上太空,他會怎么去呢？我們一起來聽一聽。
二、詩歌欣賞。
（一）完整欣賞t：你聽到了什么？（輔助提問：我想干什么？）。
（三）情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中的問話并進(jìn)行情境表演。
（四）難點解決（目標(biāo)3）。
1、介紹神舟五號載人飛船的'事例。
2、觀看火箭發(fā)射返回的動畫片。
（五）欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心。
三、結(jié)束帶著自信離開活動室。
幼兒園詩歌教案傘篇三
1.認(rèn)識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
2.初步學(xué)會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美;。
二、活動準(zhǔn)備：
教具：
1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2.袋子一個、盤子一個。
3.一張紙條。
學(xué)具：
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動過程：
1.聽秋天的音樂。
2.提問：
a.小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)。
b.秋天是一個怎么樣的季節(jié)呢?(秋天是一個收獲的季節(jié))。
3.出示裝有果子的袋子。
a.今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)。
4.欣賞詩歌。
a.最后教師摸出一張紙條：
咦!(很驚訝的說)：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么?！?BR> 哦，是水果仙子送給我們的一首好聽的詩，小朋友們你們想不想聽一聽?
b.教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。
小結(jié)：其實秋天就像一只大盤子!
a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完、貼完為止。
b.第二遍：讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌;。
6.幼兒制作水果盤：
a.這么多水果豐收了，我們小朋友也來做一個水果盤怎么樣啊?
b.幼兒制作水果盤。
7.教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。
四、活動延伸：
“水果游戲”
幼兒園詩歌教案傘篇四
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計本次教育活動時，出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否說得準(zhǔn)確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說；同時，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語活動做準(zhǔn)備；在最后的自由創(chuàng)編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感。
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。
（一）情境引出詩歌預(yù)設(shè)：
溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）預(yù)設(shè)：這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說，最好也能運(yùn)用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）。
（二）出示掛圖，分析詩歌。
引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義預(yù)設(shè)：在這個美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽！你們聽?。ó嬐馀錁吩姼瑁簭V闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物，包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩铮瑫杏X到很舒服、很自由自在、很安全。
（三）創(chuàng)編詩歌預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動物的家在哪里？（引導(dǎo)幼兒說出知道動物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌，一定很好聽！
1、由教具引導(dǎo)，教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)：例如：教師出示竹林，引導(dǎo)幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。
2、幼兒獨立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。（為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會，體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師，發(fā)展幼兒的社會性，事先和教師說好，予以熱情的幫助）預(yù)設(shè)：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的`家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家（當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時，教師要及時并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意?。┣嗾埖男〔菔切』ǖ募?、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家！）。
幼兒園詩歌教案傘篇五
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）。
誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）。
是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在。
春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？
小池塘為什么笑？
（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5、朗誦詩歌。
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
幼兒園詩歌教案傘篇六
一、動目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話，感知春天動植物的變化。
2、鼓勵幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對春天的感受與認(rèn)識。
二、設(shè)計思路：
"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，是幼兒能夠理解和體驗到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識經(jīng)驗。
這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲備春天的經(jīng)驗，我們前期就通過親子活動游《長風(fēng)公園》，讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風(fēng)公園很美，這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動、餐后散步時帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動中進(jìn)行觀察和了解，同時又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣，有時他們會問：春天還有什么呢？小蝸牛在哪里，我們怎么找不到？等問題。針對我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗，我選擇了故事《春娃娃》。
開始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗的活動環(huán)境，通過請孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵孩子們用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識，感知春天動植物的.變化，最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗說說春天的變化。
三、活動準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)布谷鳥、柳樹、桃花的家；幼兒扮演布谷鳥、柳樹、桃花；草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音四、教材分析：
重點：感知春天動植物的變化。
難點：愿意用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識。
五、活動過程。
（一）角色導(dǎo)入（激發(fā)興趣、理解"串門"）。
2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。（理解"串門"）。
（二）游戲體驗（感知理解春天動植物的變化，愿意用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識）。
1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家："這是誰的家？布谷鳥在干什么？啊呀！布谷鳥在睡覺，她不知道我們來了怎么辦呢？（想辦法、學(xué)說故事中的話）。
2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。
4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。（柳樹姐姐快出來，春娃娃來了）5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)（幫助孩子理解由短變長）。
6、同樣方法去桃花家"串門"。
7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧！"8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什么？"9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
2、到誰家去呢？（自由交流）孩子們走吧，"串門"去嘍！
幼兒園詩歌教案傘篇七
活動目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美。
過程與方法目標(biāo)：感受詩歌意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：熱愛祖國，產(chǎn)生對祖國的自豪感。
活動重難點：
重點：學(xué)習(xí)朗誦詩歌，能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
難點：通過感受詩歌的意境類，嘗試仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1.有小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子及它們生活環(huán)境的圖片的教學(xué)課件。
2.背景音樂。
活動過程：
一、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。
1.師：今天我們班來了很多的小動物，我們一起去看看都有誰吧（出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等動物的圖片）。
提問：圖上都有哪些小動物？它們生活在什么地方？
師：小動物們都有自己的家，它們在自己的家里快快樂樂地生活著。
2.出示河流、山坡、泥窩、花朵的圖片，請幼兒說說是什么地方，分別是誰的家。
提問：說說是什么地方？都是誰的家？
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒完整感知詩歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒欣賞、理解詩歌內(nèi)容。
2.師幼接龍朗誦詩歌，教師說前半句，幼兒說后半句。
3.請男孩女孩分工合作朗誦詩歌。
4.播放音樂，師幼用輕柔、優(yōu)美的聲音共同完整的朗誦詩歌。
三、引導(dǎo)幼兒理解詩歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩歌。
1.嘗試仿編詩歌。
問：為什么小白鵝說，祖國有清清的河流？
河流還會是誰的家？你能把它放進(jìn)詩歌里說一說嗎？
2.嘗試創(chuàng)編詩歌。
出示小鳥、小猴等的圖片，讓幼兒說一說它們生活在哪里？它們會告訴我們祖國有什么？
結(jié)合圖片，共同用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦仿編、創(chuàng)編的詩歌。
四、出示祖國廣大河山視頻，讓幼兒感受祖國的美麗，產(chǎn)生自豪感。
詩歌里用了一個好聽的詞語，祖國！小朋友，我們的祖國都有什么？
小結(jié)：祖國是我們共有的一個家，我們應(yīng)該熱愛我們的祖國。
活動延伸：
師：小朋友，老師在活動區(qū)給大家準(zhǔn)備了更多的圖片，我們繼續(xù)去編一首新的詩歌吧！
反思：
中班是幼兒語言發(fā)展的重要時期，在選擇上，選擇了語言豐富、優(yōu)美的詩歌《美麗的祖國》，通過通俗易懂的語言、幼兒所熟悉的動物、景物，來引導(dǎo)幼兒表達(dá)對祖國的熱愛與產(chǎn)生愛國的自豪感。
在活動開始前，出示了詩歌中的小動物的圖片與生活的地方的圖片，通過感受、提問，讓幼兒先初步理解了事物，為之后詩歌的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在朗誦詩歌時，通過一遍一遍的重復(fù)提問動物與地方之間的關(guān)系，讓幼兒更好地、進(jìn)一步理解詩歌與感受詩歌的美。在仿編與創(chuàng)編詩歌時，教師為幼兒提供多種動物圖片作為提示，幫助幼兒有目的地進(jìn)行仿編，具有知識性和趣味性，使幼兒因祖國的強(qiáng)大而驕傲自豪。
在活動中，我作為老師的語言還是不夠簡練，容易給幼兒造成混淆。活動中對幼兒的評價也是顯得單調(diào)，會在以后的活動中注意的！
幼兒園詩歌教案傘篇八
一、活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。
二、活動準(zhǔn)備：
與詩歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。
三、活動過程：
（一）、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水師:這是什么？你們在在哪里見過？
師：你還知道有什么水？
（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）。
2、初步感受詩歌《水》。
（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍.（2）師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）。
3、學(xué)念詩歌。
（1）、教師念，幼兒傾聽想象。
師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽教師出示節(jié)奏譜“xxxx/xxx”
師：這個節(jié)奏譜認(rèn)識嗎？
大家一起拍打節(jié)奏問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？
問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？
（3）、幼兒集體朗誦。
問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個“x”對應(yīng)一個字）。
4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）。
問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？
問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？
附詩歌：
水小小的水。
是淚水大大的水。
是海水跳舞的水。
是噴泉臟臟的水。
是泥水靜靜的水。
是湖水甜甜的水。
西瓜水。
幼兒園詩歌教案傘篇九
1．理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美的意境。
2．感受大自然的美好，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
3. 嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。
課件、圖片、音樂
一．神秘口吻引出散文詩，激發(fā)興趣
提問：你覺得它是誰？為什么?
二．欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美的意境。
（一）完整欣賞，初步感受散文詩的優(yōu)美意境
1. 結(jié)合課件欣賞，初步感受詩的優(yōu)美意境
提問：散文詩里說的是誰？你怎么知道是它？聽了感覺怎么樣？
小結(jié)：這首散文詩是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》。
2. 配樂再次完整欣賞，初步理解散文詩關(guān)于葉子的猜想
提問：散文詩里面把葉子猜想成了什么？
（二）逐段欣賞，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容
1.欣賞第一段，理解葉子生長在春天
提問：葉子是什么時候冒出來的？是誰把它召喚出來的？詩句怎么說的？（學(xué)習(xí)詞：鳴叫、灑、冒）
2.欣賞第二段，理解葉子的三種猜想，結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想
（1）隱身城堡
（2）柔軟的搖籃
（3）盛水的勺子
提問：如果是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當(dāng)成什么？（葉子，可以是……）
三、結(jié)合圖片，想象仿編散文詩
1.師幼共同仿編
（出示圖片）提問：你看到了什么？你覺得這時候的葉子可以猜想成什么？
會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？
2.借助圖片，分組創(chuàng)編
提出仿編要求：
1.每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。
2. 三個小朋友一組，可以把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都猜想進(jìn)去。
3.交流分享
幼兒園詩歌教案傘篇十
1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)。
1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、初步感知理解作品階段。
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1．集體朗誦交流討論：
詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）。
提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)。
2．表演。
教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）。
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）。
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，
快樂的是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出：
藍(lán)藍(lán)的天空是太陽（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……）的家。
密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。
幼兒園詩歌教案傘篇十一
1、理解詩歌的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
[活動準(zhǔn)備]。
1.詩歌背景圖。
2．活動教具：星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。
[活動過程]。
一、引入課題。
出示小娃娃，問：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？
二、學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》，理解詩歌內(nèi)容。
老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧！
(教師有感情的朗誦詩歌一遍。)。
1.第一遍欣賞，提問：
（1）詩歌的題目是什么？
（2）詩歌里有誰？
3.發(fā)展想象力，仿編詩歌。
三、活動延伸：今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩歌。
幼兒園詩歌教案傘篇十二
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt課件：含有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。
2、打印圖片：飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。
3、音樂《我愛我的家》。
4、白板或黑板。
活動過程：
一、出示ppt、進(jìn)入主題。
1、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。
2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。
中班優(yōu)秀語言公開課教案《詩歌家》。
3、游戲《找家》。
請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。
三、改編詩歌。
1、出示草地、藍(lán)天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動物圖片(打印后貼到白板)，請幼兒嘗試進(jìn)行改編詩歌。
2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機(jī)的家。
四、共同的家。
1、教師小結(jié)：
師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。
2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。
幼兒園詩歌教案傘篇十三
2．鼓勵幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述。
3．懂得只有愛動腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實現(xiàn)自己的夢想。
一、導(dǎo)入活動。
t：老師帶來一段沒有聲音的動畫片,我們一起來看看里面有什么？。
太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？
那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個小朋友他也想飛上太空,他會怎么去呢？我們一起來聽一聽。
二、詩歌欣賞。
（一）完整欣賞t：你聽到了什么？（輔助提問：我想干什么？）。
（二）前三段欣賞教師表演前三段,問：我都飛到哪里？通過提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
（三）情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中的問話并進(jìn)行情境表演。
（四）難點解決（目標(biāo)3）。
1、介紹神舟五號載人飛船的事例。
2、觀看火箭發(fā)射返回的.動畫片。
（五）欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心。
三、結(jié)束帶著自信離開活動室。
幼兒園詩歌教案傘篇十四
中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)。
1.能感受理解詩歌內(nèi)容，喜歡詩歌中的兩個角色。
2.體驗小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的情緒變化。
3.能大聲朗讀小獅子理發(fā)，感受朗誦活動的愉悅。
教學(xué)重點、難點。
重點；能用動作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
難點；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。
活動準(zhǔn)備。
幼兒已認(rèn)識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。
活動過程：
一．導(dǎo)入活動1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問：頭發(fā)長長了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發(fā)，它理發(fā)時發(fā)生了什么情況。
二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌里說誰去理發(fā)？理發(fā)師是誰？2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺得自己很漂亮?；丶液蟀l(fā)生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？答：媽媽不認(rèn)識它了，它不明白為什么會這樣。
三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。
教學(xué)反思。
本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動，感受學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運(yùn)用不同的語氣和語調(diào)朗誦，來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動，進(jìn)理發(fā)店時的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達(dá)。
附詩歌《小獅子理發(fā)》。
小獅子理發(fā)。
高洪波。
小獅子的頭發(fā)長了，他到理發(fā)館去理發(fā)。
一進(jìn)門，他亮亮爪，齜齜牙：
“頭發(fā)要染，胡子要刮！”
烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒啦。
小獅子的頭發(fā)——沒啦。
漂亮的小獅子回到家，嚇跑了親愛的媽媽…。
幼兒園詩歌教案傘篇十五
3．懂得只有愛動腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實現(xiàn)自己的夢想
一、導(dǎo)入活動
t：老師帶來一段沒有聲音的動畫片,我們一起來看看里面有什么？。
太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？
那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個小朋友他也想飛上太空,他會怎么去呢？我們一起來聽一聽。
二、詩歌欣賞
（一）完整欣賞t：你聽到了什么？（輔助提問：我想干什么？）
（三） 情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中的問話并進(jìn)行情境表演
（四） 難點解決（目標(biāo)3）
1、介紹神舟五號載人飛船的事例
2、觀看火箭發(fā)射返回的動畫片
（五） 欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心
三、結(jié)束帶著自信離開活動室
幼兒園詩歌教案傘篇十六
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。
活動準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?
2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：說：秋天是。
6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢?
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
幼兒園詩歌教案傘篇一
香、衣服、濃濃的、被子。
小圖書一本
1、詩歌獨具匠心，太陽原本是沒有味道的，更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗：被太陽曬過后的被子和衣服，如果我們輕輕的聞一聞，一定能聞到一股香香的味道，這也許就是孩子們眼中的"太陽香"。
2、詩歌《太陽香》分別從衣服―被子―媽媽三個方面，層層遞進(jìn)，讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛。
3、賦予孩子生命的是媽媽，最疼愛孩子的人是媽媽，給家庭帶來溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽香"能讓孩子感受到母愛的溫暖和甜蜜，更愿它永遠(yuǎn)呵護(hù)著孩子健康成長。
1、太陽有味道嗎？引發(fā)幼兒興趣。
2、朗讀詩歌，還有什么會發(fā)出太陽香？你來說說。
盧凱文：媽媽買的玩具。
王木溪：媽媽炒的菜。
李梓源：媽媽買的衣服。
李兆桐：媽媽買的文具。
附：詩歌：
太陽香
媽媽洗過的衣服，早晨一打開，一股濃濃的太陽香。
媽媽曬過的被子，晚上一打開，一股濃濃的太陽香。
媽媽就像太陽，也有一股濃濃的太陽香。
3、采取各種形式背誦兒歌。
4、師幼一起創(chuàng)編兒歌，教師記錄，利用家園欄展示給家長。
幼兒園詩歌教案傘篇二
1．初步理解詩歌內(nèi)容,通過表演感知詩歌的語言美。
2．鼓勵幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述。
3．懂得只有愛動腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實現(xiàn)自己的夢想。
一、導(dǎo)入活動。
t：老師帶來一段沒有聲音的動畫片,我們一起來看看里面有什么？。
太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？
那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個小朋友他也想飛上太空,他會怎么去呢？我們一起來聽一聽。
二、詩歌欣賞。
（一）完整欣賞t：你聽到了什么？（輔助提問：我想干什么？）。
（三）情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中的問話并進(jìn)行情境表演。
（四）難點解決（目標(biāo)3）。
1、介紹神舟五號載人飛船的'事例。
2、觀看火箭發(fā)射返回的動畫片。
（五）欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心。
三、結(jié)束帶著自信離開活動室。
幼兒園詩歌教案傘篇三
1.認(rèn)識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
2.初步學(xué)會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美;。
二、活動準(zhǔn)備：
教具：
1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2.袋子一個、盤子一個。
3.一張紙條。
學(xué)具：
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動過程：
1.聽秋天的音樂。
2.提問：
a.小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)。
b.秋天是一個怎么樣的季節(jié)呢?(秋天是一個收獲的季節(jié))。
3.出示裝有果子的袋子。
a.今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)。
4.欣賞詩歌。
a.最后教師摸出一張紙條：
咦!(很驚訝的說)：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么?！?BR> 哦，是水果仙子送給我們的一首好聽的詩，小朋友們你們想不想聽一聽?
b.教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。
小結(jié)：其實秋天就像一只大盤子!
a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完、貼完為止。
b.第二遍：讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌;。
6.幼兒制作水果盤：
a.這么多水果豐收了，我們小朋友也來做一個水果盤怎么樣啊?
b.幼兒制作水果盤。
7.教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。
四、活動延伸：
“水果游戲”
幼兒園詩歌教案傘篇四
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計本次教育活動時，出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否說得準(zhǔn)確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說；同時，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語活動做準(zhǔn)備；在最后的自由創(chuàng)編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感。
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。
（一）情境引出詩歌預(yù)設(shè)：
溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）預(yù)設(shè)：這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說，最好也能運(yùn)用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）。
（二）出示掛圖，分析詩歌。
引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義預(yù)設(shè)：在這個美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽！你們聽?。ó嬐馀錁吩姼瑁簭V闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物，包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩铮瑫杏X到很舒服、很自由自在、很安全。
（三）創(chuàng)編詩歌預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動物的家在哪里？（引導(dǎo)幼兒說出知道動物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌，一定很好聽！
1、由教具引導(dǎo)，教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)：例如：教師出示竹林，引導(dǎo)幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。
2、幼兒獨立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。（為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會，體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師，發(fā)展幼兒的社會性，事先和教師說好，予以熱情的幫助）預(yù)設(shè)：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的`家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家（當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時，教師要及時并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意?。┣嗾埖男〔菔切』ǖ募?、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家！）。
幼兒園詩歌教案傘篇五
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）。
誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）。
是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在。
春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？
小池塘為什么笑？
（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5、朗誦詩歌。
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
幼兒園詩歌教案傘篇六
一、動目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話，感知春天動植物的變化。
2、鼓勵幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對春天的感受與認(rèn)識。
二、設(shè)計思路：
"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，是幼兒能夠理解和體驗到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識經(jīng)驗。
這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲備春天的經(jīng)驗，我們前期就通過親子活動游《長風(fēng)公園》，讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風(fēng)公園很美，這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動、餐后散步時帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動中進(jìn)行觀察和了解，同時又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣，有時他們會問：春天還有什么呢？小蝸牛在哪里，我們怎么找不到？等問題。針對我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗，我選擇了故事《春娃娃》。
開始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗的活動環(huán)境，通過請孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵孩子們用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識，感知春天動植物的.變化，最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗說說春天的變化。
三、活動準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)布谷鳥、柳樹、桃花的家；幼兒扮演布谷鳥、柳樹、桃花；草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音四、教材分析：
重點：感知春天動植物的變化。
難點：愿意用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識。
五、活動過程。
（一）角色導(dǎo)入（激發(fā)興趣、理解"串門"）。
2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。（理解"串門"）。
（二）游戲體驗（感知理解春天動植物的變化，愿意用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識）。
1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家："這是誰的家？布谷鳥在干什么？啊呀！布谷鳥在睡覺，她不知道我們來了怎么辦呢？（想辦法、學(xué)說故事中的話）。
2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。
4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。（柳樹姐姐快出來，春娃娃來了）5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)（幫助孩子理解由短變長）。
6、同樣方法去桃花家"串門"。
7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧！"8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什么？"9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
2、到誰家去呢？（自由交流）孩子們走吧，"串門"去嘍！
幼兒園詩歌教案傘篇七
活動目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美。
過程與方法目標(biāo)：感受詩歌意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：熱愛祖國，產(chǎn)生對祖國的自豪感。
活動重難點：
重點：學(xué)習(xí)朗誦詩歌，能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
難點：通過感受詩歌的意境類，嘗試仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1.有小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子及它們生活環(huán)境的圖片的教學(xué)課件。
2.背景音樂。
活動過程：
一、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。
1.師：今天我們班來了很多的小動物，我們一起去看看都有誰吧（出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等動物的圖片）。
提問：圖上都有哪些小動物？它們生活在什么地方？
師：小動物們都有自己的家，它們在自己的家里快快樂樂地生活著。
2.出示河流、山坡、泥窩、花朵的圖片，請幼兒說說是什么地方，分別是誰的家。
提問：說說是什么地方？都是誰的家？
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒完整感知詩歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒欣賞、理解詩歌內(nèi)容。
2.師幼接龍朗誦詩歌，教師說前半句，幼兒說后半句。
3.請男孩女孩分工合作朗誦詩歌。
4.播放音樂，師幼用輕柔、優(yōu)美的聲音共同完整的朗誦詩歌。
三、引導(dǎo)幼兒理解詩歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩歌。
1.嘗試仿編詩歌。
問：為什么小白鵝說，祖國有清清的河流？
河流還會是誰的家？你能把它放進(jìn)詩歌里說一說嗎？
2.嘗試創(chuàng)編詩歌。
出示小鳥、小猴等的圖片，讓幼兒說一說它們生活在哪里？它們會告訴我們祖國有什么？
結(jié)合圖片，共同用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦仿編、創(chuàng)編的詩歌。
四、出示祖國廣大河山視頻，讓幼兒感受祖國的美麗，產(chǎn)生自豪感。
詩歌里用了一個好聽的詞語，祖國！小朋友，我們的祖國都有什么？
小結(jié)：祖國是我們共有的一個家，我們應(yīng)該熱愛我們的祖國。
活動延伸：
師：小朋友，老師在活動區(qū)給大家準(zhǔn)備了更多的圖片，我們繼續(xù)去編一首新的詩歌吧！
反思：
中班是幼兒語言發(fā)展的重要時期，在選擇上，選擇了語言豐富、優(yōu)美的詩歌《美麗的祖國》，通過通俗易懂的語言、幼兒所熟悉的動物、景物，來引導(dǎo)幼兒表達(dá)對祖國的熱愛與產(chǎn)生愛國的自豪感。
在活動開始前，出示了詩歌中的小動物的圖片與生活的地方的圖片，通過感受、提問，讓幼兒先初步理解了事物，為之后詩歌的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在朗誦詩歌時，通過一遍一遍的重復(fù)提問動物與地方之間的關(guān)系，讓幼兒更好地、進(jìn)一步理解詩歌與感受詩歌的美。在仿編與創(chuàng)編詩歌時，教師為幼兒提供多種動物圖片作為提示，幫助幼兒有目的地進(jìn)行仿編，具有知識性和趣味性，使幼兒因祖國的強(qiáng)大而驕傲自豪。
在活動中，我作為老師的語言還是不夠簡練，容易給幼兒造成混淆。活動中對幼兒的評價也是顯得單調(diào)，會在以后的活動中注意的！
幼兒園詩歌教案傘篇八
一、活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。
二、活動準(zhǔn)備：
與詩歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。
三、活動過程：
（一）、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水師:這是什么？你們在在哪里見過？
師：你還知道有什么水？
（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）。
2、初步感受詩歌《水》。
（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍.（2）師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）。
3、學(xué)念詩歌。
（1）、教師念，幼兒傾聽想象。
師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽教師出示節(jié)奏譜“xxxx/xxx”
師：這個節(jié)奏譜認(rèn)識嗎？
大家一起拍打節(jié)奏問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？
問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？
（3）、幼兒集體朗誦。
問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個“x”對應(yīng)一個字）。
4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）。
問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？
問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？
附詩歌：
水小小的水。
是淚水大大的水。
是海水跳舞的水。
是噴泉臟臟的水。
是泥水靜靜的水。
是湖水甜甜的水。
西瓜水。
幼兒園詩歌教案傘篇九
1．理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美的意境。
2．感受大自然的美好，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
3. 嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。
課件、圖片、音樂
一．神秘口吻引出散文詩，激發(fā)興趣
提問：你覺得它是誰？為什么?
二．欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美的意境。
（一）完整欣賞，初步感受散文詩的優(yōu)美意境
1. 結(jié)合課件欣賞，初步感受詩的優(yōu)美意境
提問：散文詩里說的是誰？你怎么知道是它？聽了感覺怎么樣？
小結(jié)：這首散文詩是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》。
2. 配樂再次完整欣賞，初步理解散文詩關(guān)于葉子的猜想
提問：散文詩里面把葉子猜想成了什么？
（二）逐段欣賞，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容
1.欣賞第一段，理解葉子生長在春天
提問：葉子是什么時候冒出來的？是誰把它召喚出來的？詩句怎么說的？（學(xué)習(xí)詞：鳴叫、灑、冒）
2.欣賞第二段，理解葉子的三種猜想，結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想
（1）隱身城堡
（2）柔軟的搖籃
（3）盛水的勺子
提問：如果是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當(dāng)成什么？（葉子，可以是……）
三、結(jié)合圖片，想象仿編散文詩
1.師幼共同仿編
（出示圖片）提問：你看到了什么？你覺得這時候的葉子可以猜想成什么？
會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？
2.借助圖片，分組創(chuàng)編
提出仿編要求：
1.每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。
2. 三個小朋友一組，可以把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都猜想進(jìn)去。
3.交流分享
幼兒園詩歌教案傘篇十
1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)。
1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、初步感知理解作品階段。
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1．集體朗誦交流討論：
詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）。
提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)。
2．表演。
教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）。
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）。
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，
快樂的是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出：
藍(lán)藍(lán)的天空是太陽（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……）的家。
密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。
幼兒園詩歌教案傘篇十一
1、理解詩歌的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
[活動準(zhǔn)備]。
1.詩歌背景圖。
2．活動教具：星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。
[活動過程]。
一、引入課題。
出示小娃娃，問：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？
二、學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》，理解詩歌內(nèi)容。
老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧！
(教師有感情的朗誦詩歌一遍。)。
1.第一遍欣賞，提問：
（1）詩歌的題目是什么？
（2）詩歌里有誰？
3.發(fā)展想象力，仿編詩歌。
三、活動延伸：今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩歌。
幼兒園詩歌教案傘篇十二
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt課件：含有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。
2、打印圖片：飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。
3、音樂《我愛我的家》。
4、白板或黑板。
活動過程：
一、出示ppt、進(jìn)入主題。
1、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。
2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。
中班優(yōu)秀語言公開課教案《詩歌家》。
3、游戲《找家》。
請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。
三、改編詩歌。
1、出示草地、藍(lán)天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動物圖片(打印后貼到白板)，請幼兒嘗試進(jìn)行改編詩歌。
2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機(jī)的家。
四、共同的家。
1、教師小結(jié)：
師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。
2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。
幼兒園詩歌教案傘篇十三
2．鼓勵幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述。
3．懂得只有愛動腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實現(xiàn)自己的夢想。
一、導(dǎo)入活動。
t：老師帶來一段沒有聲音的動畫片,我們一起來看看里面有什么？。
太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？
那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個小朋友他也想飛上太空,他會怎么去呢？我們一起來聽一聽。
二、詩歌欣賞。
（一）完整欣賞t：你聽到了什么？（輔助提問：我想干什么？）。
（二）前三段欣賞教師表演前三段,問：我都飛到哪里？通過提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
（三）情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中的問話并進(jìn)行情境表演。
（四）難點解決（目標(biāo)3）。
1、介紹神舟五號載人飛船的事例。
2、觀看火箭發(fā)射返回的.動畫片。
（五）欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心。
三、結(jié)束帶著自信離開活動室。
幼兒園詩歌教案傘篇十四
中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)。
1.能感受理解詩歌內(nèi)容，喜歡詩歌中的兩個角色。
2.體驗小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的情緒變化。
3.能大聲朗讀小獅子理發(fā)，感受朗誦活動的愉悅。
教學(xué)重點、難點。
重點；能用動作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
難點；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。
活動準(zhǔn)備。
幼兒已認(rèn)識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。
活動過程：
一．導(dǎo)入活動1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問：頭發(fā)長長了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發(fā)，它理發(fā)時發(fā)生了什么情況。
二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌里說誰去理發(fā)？理發(fā)師是誰？2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺得自己很漂亮?；丶液蟀l(fā)生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？答：媽媽不認(rèn)識它了，它不明白為什么會這樣。
三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。
教學(xué)反思。
本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動，感受學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運(yùn)用不同的語氣和語調(diào)朗誦，來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動，進(jìn)理發(fā)店時的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達(dá)。
附詩歌《小獅子理發(fā)》。
小獅子理發(fā)。
高洪波。
小獅子的頭發(fā)長了，他到理發(fā)館去理發(fā)。
一進(jìn)門，他亮亮爪，齜齜牙：
“頭發(fā)要染，胡子要刮！”
烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒啦。
小獅子的頭發(fā)——沒啦。
漂亮的小獅子回到家，嚇跑了親愛的媽媽…。
幼兒園詩歌教案傘篇十五
3．懂得只有愛動腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實現(xiàn)自己的夢想
一、導(dǎo)入活動
t：老師帶來一段沒有聲音的動畫片,我們一起來看看里面有什么？。
太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？
那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個小朋友他也想飛上太空,他會怎么去呢？我們一起來聽一聽。
二、詩歌欣賞
（一）完整欣賞t：你聽到了什么？（輔助提問：我想干什么？）
（三） 情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中的問話并進(jìn)行情境表演
（四） 難點解決（目標(biāo)3）
1、介紹神舟五號載人飛船的事例
2、觀看火箭發(fā)射返回的動畫片
（五） 欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心
三、結(jié)束帶著自信離開活動室
幼兒園詩歌教案傘篇十六
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。
活動準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?
2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：說：秋天是。
6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢?
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。