編寫教案需要考慮學生的實際情況和學習特點。教案的編寫需要合理設(shè)置教學目標，并設(shè)計相應(yīng)的評價標準。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師分享的精品教案，希望對你的教學有所幫助。
要下雨了故事教案篇一
1、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩得真高興。
忽然，刮起風，下起雨來了。小白兔連忙摘了一片大荷葉，頂在頭上當作傘。這下可好了，淋不到雨了。
小白兔走呀走，看到前面有一只小雞，被雨淋得"嘰嘰"直叫。
小白兔連忙說："小雞，小雞，快到荷葉傘下來躲躲雨吧!"小雞說："謝謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子下面躲雨。
小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走，又看見一只小貓被雨淋得"喵喵"直叫。小白兔和小雞一起說："小貓，小貓，快到我們的荷葉傘下來躲躲雨吧。"小貓說："謝謝你們。"說著，就走到他們一起在葉子下面躲雨。
大荷葉下，三個小動物緊緊地靠在一起，一點雨也淋不到。
不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔、小雞和小貓三個好朋友一起做游戲，它們玩得真高興。
在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的.難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。
要下雨了故事教案篇二
1、喜歡這個故事并享受觀察圖片的樂趣，愿意講述故事。
2、嘗試用簡短的話語講述故事中的開始、發(fā)展和結(jié)局。
3、初步學習在講述故事時加入形容詞和動詞。
1、嘗試用簡短的話語講述故事中的開始、發(fā)展和結(jié)局。
2、在講述故事時加入形容詞（可愛等）和動詞（摘等）。
繪制的講述圖片三幅。
（一）出示故事圖片一，感知故事角色，學說故事開端。
1、出示圖片，感知故事角色。
——這是故事的第一幅圖，你們知道這個故事說的是誰嗎？它在哪里做什么呀？
——可以用什么好聽的詞語來說小兔的樣子（動作）？
2、整理示范講述，學說故事開端。
——我們可以用一段長長的連起來的話來說說這一頁的故事。（有一天，可愛的小白兔來到草地上玩，它在草地上一蹦一跳的，玩得可開心了。）。
（二）出事故事圖片二，理解故事轉(zhuǎn)折，學說故事發(fā)展。
1、出示圖片，理解故事轉(zhuǎn)折。
——發(fā)生了什么事情？小白兔的心情怎么樣？（著急）你們趕緊幫幫它吧，有什么好辦法？
2、整理示范講述，學說故事發(fā)展。
——一樣的用長長的話來說這幅圖的故事（突然，“轟隆隆”下雨了。小白兔著急地捂著頭說“哎呀！這怎么辦？我沒帶傘呀”）。
（三）出示故事圖片三，學習動詞“摘”、“撐”，學說故事結(jié)尾。
1、出示圖片三，學習動詞“摘”、“撐”。
——小白兔想了一個什么好辦法？它是怎么做的？
2、整理示范講述，學說故事結(jié)局。
——故事的結(jié)局怎么連起來說（這時小白兔看見了樹林里的蘑菇，想到一個好辦法。它摘下了一個蘑菇，撐在頭頂上，這樣就有傘啦！小白兔撐著蘑菇傘高高興興地回家啦?。?。
（四）看圖片完整講述故事內(nèi)容，給故事取名字。
要下雨了故事教案篇三
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。
故事圖片、角色頭飾、雨傘。
(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣。
小朋友看，今天老師帶來了一把什么?(雨傘)。
那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說：下雨的.時候)小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。
(二)學習故事。
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么?
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的?(學習詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話?(引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學說：謝謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)。
(三)教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么?
要下雨了故事教案篇四
教學目標：
1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、學會本課的生字新詞，練習用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話。
3、指導學生用看、讀、議、讀的方法學習課文，培養(yǎng)學生的自學能力。
4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文，進行句式練習。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學難點：
下雨前一些動物活動的原因。
教學準備：
多媒體cai課件，小動物頭飾。
教學時間：
三課時。
教學過程：（第一、三課時略）。
一、質(zhì)疑引入新課。
要下雨了故事教案篇五
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
《下雨的時候》flash動畫;頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。
一、出示葉子，引起幼兒的興趣。
教師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。
教師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。
(評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。)。
二、幼兒欣賞flash動畫。
教師提問，幼兒回答。(結(jié)合圖片)。
1、老師講述第一段。
教師：這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。
2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢?(看動畫)。
教師：它遇到了誰?幼兒：小雞。
教師：小雞被雨淋的怎么叫?(學一學)小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。
教師：小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。
(老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)。
3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢?
教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了?那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫?(學一學)(2)小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀?)。
4、過渡語：后來又怎樣了呢?
教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢?他們玩的開心嗎?
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓膭钕拢寄芊e極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。)。
三、幼兒完整欣賞flash。
過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(教師引導幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。)。
過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。
(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)。
四、嘗試角色表演。
第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。
第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。
過渡語：小朋友們表演的真精彩!
評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。)。
五、結(jié)束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧!
在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。
要下雨了故事教案篇六
活動目的：
1、根據(jù)故事情節(jié)進行續(xù)編；
2、掌握避雨的生活常識；
3、知道遇事會想辦法、做有愛心的孩子。
活動重點：
掌握避雨的生活常識。
活動難點：
發(fā)展幼兒邏輯思維能力和語言表達能力。
活動準備：
小螞蟻、小蝴蝶、小蜜蜂、小黃雞圖片各1。
繪畫紙4張水彩筆若干。
活動過程：
一、故事引入：小雨了。
轟隆隆、打雷了，下雨啦！在郊外工作的小動物們趕緊找地方避雨。小螞蟻找到一個大大的蘑菇，躲在下面避雨；小蝴蝶飛來飛去，找到一片大大的葉子，躲在下面避雨；小蜜蜂很聰明，直接躲到一朵香香的、紅紅的花朵里避雨。只有小黃雞，慌忙地四處跑，大雨淋濕了它的羽毛，它還沒有找到避雨的地方，急得嘰嘰嘰嘰地叫著…..
1、在講述的過程中，引導幼兒分析小螞蟻、小蝴蝶、小蜜蜂為什么要躲在蘑菇、樹葉、花朵里。
2、小朋友，趕快幫小黃雞想想辦法吧！
二、討論：小黃雞能躲在什么地方避雨？
1、自由討論并說說想法；
2、分組討論，拿出最實有、最方便的辦法，并用筆畫出來；
3、每組派一名代表，將自己小組商量的最好辦法提供給小黃雞；
4、小結(jié)：肯定幼兒遇事會想辦法，有愛心的好品質(zhì)。
三、經(jīng)驗遷移：生活中，如果你一個人在外面玩，突然下暴雨了，該怎么辦？
1、討論怎樣應(yīng)急避雨。
（如果我在什么地方，突然下雨了，我會…..）。
2、探討避雨安全（打雷閃電時不再大樹地下避雨避雨時不能太慌亂，防止跌倒或碰撞……）。
3、養(yǎng)成外出帶雨具的習慣，你都知道那些雨具。
人類最便捷的雨具——雨傘。
四、延伸活動：在美工區(qū)裝飾漂亮的雨傘。
要下雨了故事教案篇七
3、小結(jié)。
二、學習13節(jié)。
1、看課件(畫面為燕子低飛，并與小白兔交談。)。
（板書：看）。
2、課文哪幾節(jié)寫的是畫面上的內(nèi)容？
3、齊讀13節(jié)。（板書：讀）。
要求：提出疑難，圈畫不懂的詞語。
4、引導質(zhì)疑、討論。（板書：議）。
5、利用句式進行說話訓練，小結(jié)內(nèi)容。
要下雨了，小燕子。（板書：燕子低飛）。
6、指導朗讀。（板書：讀）。
7、小結(jié)學法。
三、學習46節(jié)。
1、比較句子：（1）要下雨了。
指導朗讀句（2）。
2、多媒體cai課件播放：小魚浮出水面，并與小白兔交談。
3、運用學法指導學生學習46節(jié)。
（1）老師引讀課文，學生圈畫不懂的詞語。
（2）學生質(zhì)疑，四人小組討論解決。
（3）匯報學習情況。
（4）句式練習：
要下雨了，小魚（）。（板書：小魚游到水面）。
（5）指導朗讀。
四、學習第七節(jié)。
1、從哪看出小白兔相信要下雨了？
2、多媒體cai課件播放：螞蟻忙著搬家，并與小白兔交談。同法自學第七節(jié)。
3、檢查自學情況。
4、創(chuàng)設(shè)情境，練習說話。
課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會怎么說？
5、句式練習：
要下雨了，螞蟻（）。（板書：螞蟻往高處搬家）。
6、指導讀大螞蟻的話。
五、學習89節(jié)。
1、多媒體cai課件播放：小白兔往家跑，雨下起來了。
2、同法自學第89節(jié)。
3、聯(lián)系上文想想大雨真的下起來了中的真的說明什么？
4、指導讀小白兔的話。
六、說話練習。
（多媒體cai課件播放蝴蝶、烏龜?shù)仍谙掠昵暗谋憩F(xiàn)），練習用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話。
七、總結(jié)全文。
板書設(shè)計：
（小白兔）感到很悶。
（小燕子）低飛提出。
25。
（小魚圖）游到水面。
（螞蟻圖）往高處搬家。
教學模式說明：
這是一篇講讀課文。課文通過小白兔和小燕子、小魚、螞蟻的對話，介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象。根據(jù)課文中小燕子、小魚、螞蟻講的話次序相似這一特點，本課采用了導、扶、放的教學模式。
此課教學，導很重要。本課設(shè)計了看、讀、議、讀的教學方法導學課文的第13自然段：
（1）看。充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學直觀性強的優(yōu)勢，播發(fā)一段段課文動畫小故事，使學生初步感知課文內(nèi)容。
（2）讀。教師以導讀、問讀的形式引導學生朗讀課文。
（3）議。鼓勵學生圈畫出不懂的詞句，大膽提出不懂的問題，在小組學習中解決疑難，之后在班上匯報自學情況。并以要下雨了，（誰）（怎么樣）檢查學生自學情況。學生較難解決的問題，教師再適時進行點撥。
（4）讀。在教師精心設(shè)計的賽讀、比較讀、分角色讀中，指導學生有感情地品讀、美讀；再以看、讀、議、讀的教學方法指導學生自學課文的第46自然段，此為扶；最后，再讓學生按此方法自學第79自然段，由此，學生經(jīng)歷了一個看圖，讀文，質(zhì)疑，自學后釋疑，美讀的學習過程，也在此過程中，掌握了一定的學習方法。
以上設(shè)計，充分發(fā)揮了學生的主體作用。在培養(yǎng)學生自學能力的同時，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，并創(chuàng)造條件，讓學生在小組活動中合作學習，解決疑難，培養(yǎng)學生初步的質(zhì)疑意識和質(zhì)疑能力，這是此教學模式的優(yōu)點。
要下雨了故事教案篇八
1.能進行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2.了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征(種類、顏色)同時進行排序。
3.能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進行單獨或合作游戲，積極參與數(shù)學活動。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
云朵圖片(上標數(shù)字)小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片，充當小水圈)幼兒活動材料數(shù)學p16頁(雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料)過程：
1.這是什么聲音?(教師播放打雷下雨錄音)2.我們一起來聽聽看，下了幾滴雨?(教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……)二、云朵和雨滴1.數(shù)與量的對應(yīng)。
2.出示云朵，請幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。3.如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。如圖2三、雨點和水圈1.小雨點落在地上，會變成了什么呢?(一個個小水圈)2.你覺得地上的這個小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢?(小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配)如圖33.請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧!
3.穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧!(幼兒自由選擇雨圈踩一踩)(二)雨傘、雨衣來避雨1.(播放打雷下雨錄音)下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧!(幼兒自由躲到雨傘底下)。
2.發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學會看標志提示信息。(如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下)3.如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。
(要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友)。
1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧!(請幼兒說說手上都有哪些雨具)。
2.按規(guī)律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。
(教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進行后半部分接龍排序)如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……(按顏色排序)紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……(按種類排序)紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……(按顏色和種類兩種特征排序)。
1.幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2.幼兒通過這節(jié)課深刻的認識到了5以內(nèi)的數(shù)與量，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。
3.本節(jié)課的設(shè)計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。
要下雨了故事教案篇九
雨，留給我的印象是美好的，每當下雨天，總會出現(xiàn)一種悲傷的情緒，但是我卻很喜歡，下雨天總會發(fā)生很多的故事，下面就跟小編一起來看幾篇寫下雨天的故事的。
作文。
歡迎大家參閱!
雨，留給我的印象是美好的，每當下雨天，好運總是跟隨著我，給我?guī)砹丝鞓??？墒?，那天雖然是雨天，卻發(fā)生了一件讓我傷心的事。
我有一個好朋友，她叫蕓。她不僅長得漂亮，而且很聰明。我們情同手足，又是鄰居，相處了四年?？伤裉旄嬖V我，她要搬家了。
放學后，我們走在回家的路上，一句話也沒有說。靜，靜得連根針掉了也聽得見。到家了，我就問了蕓一句：“蕓，你們什么時候搬家?”蕓說：“文(我)，我們后天搬家，在星期六，你能來送送我嗎?我媽說，以后，搬到上海，就不再住這兒了，也不再來這兒了。”
我希望她留下，但那是不可能的。今天是星期五，明天她就要走了，送她一份禮物做紀念吧。禮物還是自己親手做的最好，我以前學過做布娃娃，就做一個送她吧?？墒?，時間來不及了，那就連夜做娃娃。直到凌晨兩點，布娃娃終于做好了。我看來看去，總覺得還缺點什么，于是，就拿水彩筆在娃娃上寫了三個字：送給蕓。
“嘩啦啦，嘩啦啦雨聲把我從夢中叫醒了?？戳丝呆[鐘，真是不看不知道，一看嚇一跳，已經(jīng)九點十五分了!蕓會不會已經(jīng)上車走了?我急急忙忙趕到車站。只見蕓東看看，西望望。我馬上向她跑去，剛向她跑去，蕓就帶著失望的表情，要上車去了。“蕓!”我大聲地叫了一聲，蕓回過頭，見我來了，臉上立刻露出了笑容。我飛快地跑去，把娃娃遞給蕓。此時，車已經(jīng)啟動了。我們擁抱一下，蕓就上車了。這也許是最后的見面!天空突然又滑過幾道閃電，下起了傾盆大雨，而我的淚水和雨一樣，不停地下著。
就在這個雨天，我的好朋友蕓，搬家走了。對這份美好的友誼，我會把它深深地藏在心里，作為永遠的回憶!
由于有一個字不認識，李明只好去書店買《。
新華字典。
》。李明到了書店，就鉆到一大堆書里找了起來，可是時間一長，李明的頭就暈了，腳也站不住了，但是《新華字典》還沒有露面。李明就像熱鍋上的螞蟻—急得團團轉(zhuǎn)。
這時候營業(yè)員張阿姨熱心地提醒了一句：“小朋友，你在找什么呀?”李明撓撓頭：“《新華字典》我找不到啊?”張阿姨十分驚訝：“《新華字典》?那已經(jīng)賣完了呀!”“啊!”李明好象被雷劈中似的，愣在了原地，半天才恍過神來。營業(yè)員阿姨說：“那這樣吧!你留下地址，我們會通知你的?！崩蠲鬟B忙寫下了地址，飛快地跑出了書店。過了大概一個星期，李明想：阿姨可能忘了我的字典了吧!當天晚上，下起了大雨，刮起了大風，雨像一把把利劍一樣插在行人的身上。這時候，李明看到了一個身影在街上徘徊，好象在尋找著什么。終于，那個身影停住了腳步。李明心里一驚，就在門口!他連忙跑下樓去，映入眼簾的是那本找四暮想的《新華字典》!他頓時明白了送字典的是誰，張阿姨!
李明鼻子一酸，就要掉下淚來。張阿姨連忙用沾滿雨水的手把他推進了家門，“外面風大，別著涼了!”
李明連忙重重地回答了一聲：“恩!”
風雨下，兩個身影交錯著……。
“叮鈴鈴”放學鈴響了。天空中一下子布滿了烏云?！稗Z隆隆”雷聲響起來。突然，天下起了傾盆大雨。小麗沒帶雨具，看看外邊陰沉的天色，只能硬著頭皮冒雨沖回家。
這時，老師剛下班準備披著雨披回家。她忽然看見小麗沒帶雨具，正冒著大雨跑回家時，連忙脫下雨披跑到小麗身邊給他披上。小麗連忙回過頭，對老師說：“您把雨披給了我，您怎么辦呢?我生病了不要緊，您生病了就不能給大家上課了呀!”
老師笑著說：“我身體比你好，不會生病的。倒是你，生病了落下功課怎么辦?”他們正說著，撐著傘的小明看見他們在互相讓著雨披，就連忙跑過去，踮起腳尖把雨傘撐在了老師身上，老師覺得自己身上好像沒有雨在淋了，回頭一看，小明在給自己撐傘避雨，高興地對小明說了一聲謝謝。
小明說：“老師，您家離我家很近，不如您先把雨披借給小麗，我和您一起回家吧!”老師和小麗點點頭。大家都高興地回家去了。在別人有困難時，我們應(yīng)該互相幫助，才能創(chuàng)造更和諧的社會。
窗外，傾盆的大雨;教室里，在進行期中測驗。
教室里安靜得可怕，除了雨聲，只剩下一片沙沙聲，就像春蠶吞食葉子時的聲音。事實上，所有的考生們此刻都恨不得像蠶一樣，把試卷當作桑葉，幾下就吃進肚里。每個月一次測驗，成績下降的同學將分進差班，直到下個月進步再調(diào)回好班。所有的學生在這所學校里都要像陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn)，但卻有無數(shù)的家長不惜代價想把自己的孩子送進來。
英語的聽力測試剛結(jié)束，就有同學被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)作弊被請出考室。在以前看到這一幕時，女孩的心里會很難過，會不由自主地想為他們辯解，但那只是以前。在這里上學兩年，幾乎每次考試時都有同學作弊被發(fā)現(xiàn)，每次周圍的同學都會有或多或少的變動。曾經(jīng)剛進來時的熱情在試卷中一點一點磨滅，直至麻木不仁。
窗外，雨還在噼里啪啦不停地下著，絲毫沒有停息的樣子。一只蝴蝶，跌跌撞撞地靠著窗戶飛著，被雨淋濕的翅膀似乎就要停止扇動。要在原來，當女孩還在讀小學的時候，看見這樣的情景，一定會毫不猶豫地幫助蝴蝶，只是現(xiàn)在，考試比較重要。
還是考試和成績比較重要啊!女孩在心里想著。她想起她的朋友說，在這里，只有成績才會意味著永垂不朽。這句話說得很對，本來女孩只是一個普普通通的女孩，在一次測驗中卻取得了年級第一的好成績，各科老師對她刮目相看，也對她寄予了很高的期望，可是在以后的測驗中，任憑女孩怎樣努力，還是徘徊在30名左右。所以曾經(jīng)對她寄予厚望的老師不再重視她，對她冷眼相看。從天堂跌入地獄。女孩是這樣想的。
鈴聲響起，停筆，起立，走出考場。
女孩在食堂的玻璃窗上再次看到了那只蝴蝶，它已經(jīng)奄奄一息。曾經(jīng)在花叢中自由紛飛的精靈此刻正努力躲避著人類的踐踏。女孩只是看了一眼，就匆匆走了，因為她還有很多的作業(yè)要做。
下午，英語成績就出來了。在這所學校里，老師和學生向來講究效率。女孩依然考得不夠理想。但卻無心聽老師的評講，只是望著窗外發(fā)呆。
雨依然在下著，與上午相比，小了很多?？粗巴獾挠辏瑓s想起那只蝴蝶。那只蝴蝶怎樣了呢?是不是已經(jīng)被雨水摧殘，再也不能跳舞了呢?女孩想著蝴蝶，卻沒由來地感到一陣難過。那么漂亮的蝴蝶，就這樣消失，任誰都會感到惋惜吧。
這樣想著，卻突然看見眼前閃過一抹艷麗的顏色。那是什么?女孩忽然很激動。因為她看見，那只曾經(jīng)奄奄一息的蝴蝶又重新飛了起來!
重生，重生，重生……女孩的腦海里不停地閃過這個詞語，長久以來壓抑的心情忽然變得明朗。重生像一縷陽光，照進女孩的心里。那里已經(jīng)下了太久的雨，太過于潮濕，把女孩原本善良熱情的心變得麻木不仁，以前那片開滿鮮花的草原已經(jīng)枯萎?，F(xiàn)在，陽光來了，雨水走了，那里又將變成開滿鮮花的草原，又將變得生機勃勃。
雨還是沒停，只是女孩知道，自己的雨天已經(jīng)走遠，現(xiàn)在，太陽出來了，鮮花會重新開放，一切都會好起來的，一定會的。
要下雨了故事教案篇十
1.嘗試用語言描述下雨的場景。
2.體驗用繪畫表達雨景的情趣。
3.感受雨天的有趣。
經(jīng)驗準備：已有觀察過下小雨和下大雨的經(jīng)驗。
課件準備：“雨聲”音效及圖片；《下雨啦》視頻。
材料準備：圖畫紙、顏料、各種大小的畫筆。
一
播放音效及圖片，引導幼兒回憶下雨時的景象
――聽，這是什么聲音？
――你們見過雨嗎？雨是從哪兒落下來的？
二
播放視頻，鼓勵幼兒用語言描述下雨的場景
――下小雨時，雨點是怎樣的？
――下大雨時，雨又是什么樣子的？
三
發(fā)放材料，引導幼兒動手自由創(chuàng)作雨景
1.鼓勵幼兒想一想在畫紙上如何表現(xiàn)出小雨、中雨和大雨的樣子。
2.幼兒自由創(chuàng)作雨景圖，教師巡回觀察指導。
四
展示作品，鼓勵幼兒表達想法，感受雨天樂趣
――你畫的是什么雨？
――為什么會這樣畫？
要下雨了故事教案篇十一
16 要下雨了教學目標 1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。教具準備：卡片 課文插圖課件第一課時一、談話導入，揭示課題 1、讓學生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。 2、板書課題。學生齊讀課題。二、初讀課文，認識生字 1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確，把課文讀通順。 2、學生相互提醒要注意讀準的字音。 3、認讀詞語。
正文：
16 要下雨了
教學目標
1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。
教具準備：卡片 課文插圖課件
1、讓學生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。
2、板書課題。學生齊讀課題。要下雨了教案
1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確，把課文讀通順。
2、學生相互提醒要注意讀準的字音。
3、認讀詞語。
4、認讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)
5、交流課文共有幾個自然段。
1、學生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
3、同桌交流讀了課文后知道了什么。
4、派代表全班交流。
1、學習第1—3自然段。
a、學生自由讀。
b、學生交流讀懂了什么。
c、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。
d、指名讀，并評議，小組分角色讀。
e、重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。
f、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣
2、小組合作學習第4—7自然段。
a、學生總結(jié)學習方法。
b、學生自由合作讀。
c、小組練說：小白兔又碰到了誰，問了什么?小動物是怎么答的?
d、小組派代表到班上說。
e、小組分角色朗讀。
f、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。
g、指名分角色讀。
h、齊讀，表演讀。
1、識記生字。
a、學生自由認讀生字。
b、匯報交流，重點指導
c、學生口頭擴詞。
d、分自然段朗讀課文。
1、啟發(fā)學生思考：
a、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?
b、天真的下雨了嗎?
2、指導學生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)
3、引導學生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。
1、自由背課文（學生選擇自己喜歡的部分背誦）。
2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。
1、學生談?wù)勛约哼€知道動物下雨前的活動。
2、學生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。
1、學生認讀要求書寫的字。
2、交流書寫時要注意的地方；教師范寫“得、很”。
3、學生描紅、書寫，作業(yè)展示、評議。
板書設(shè)計：
16、要下雨了
小燕子：低飛
小魚：游出水面
螞蟻：搬東西
要下雨了故事教案篇十二
：16、要下雨了（人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊）
：以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，融朗讀、體驗、感悟、積累、表達為一體。
：1、學會本課9個生字2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、通過課文的學習，使學生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
1、正確流利地朗讀課文。2、指導學生讀好對話、特別是帶有疑問、感嘆的句子。
：了解下雨前燕子低飛，魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
1、cai課件2、小動物圖片及頭飾
小組討論質(zhì)疑，匯報交流。
課件出示問題：小白兔會對小螞蟻說些什么呢？
螞蟻搬東西，是因為_____，所以_____。
四、配樂朗讀，深化體驗。
要下雨了故事教案篇十三
《下雨了》教學設(shè)計 （小學美術(shù)人美版一年級第二冊） 泰寧實?。航燃?一、背景分析 《下雨了》是一年級美術(shù)人美版新教材中的一課。按照新 的課程標準的劃分，本課當屬于 “造型? 表現(xiàn) ”領(lǐng)域里的一課內(nèi) 容。具體地講，在這個時期中要求學生嘗試不同工具，用紙以 及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大 膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型 活動的樂趣；通過引導學生觀察感受、回憶、下雨的情景，引 導學生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系，并 用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。
二、設(shè)計思路：
“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的 生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的?！?在課程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創(chuàng)造 充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設(shè)計中，我充 分整合了語文、音樂、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片， 讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學生 通過交流與表演增強人物造型感受， 為接下來的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。 在整個教學設(shè)計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手 段來激活學生已有的生活經(jīng)驗，通過精心設(shè)計的提問開拓學生 的思路， 當學生頭腦中的形象達到最大化的時候， 再進行創(chuàng)作， 從而完成教學目標。
三、 教學目標：
1、情感與態(tài)度：通過對下雨情景的回憶，引導學生觀察 大自然，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生助人為樂的高尚品 德。
2、知識與技能：學生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中 人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。
3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方 法表現(xiàn)雨中的人和物
四、教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、 友情以及人與自然的關(guān)系。
五、教學難點：生動地表現(xiàn)下雨時的各種情景。
六、教學過程：
1、課題導入（初探雨聲）：播放雷雨天的聲音 師：剛才你們聽到的是什么聲音？ 生：雷電的聲音 生：暴風雨的聲音 生：下雨的聲音 …… 2、揭示課題：下雨了（師板書下雨了學生跟老師用右手書 空后齊讀下雨了）。
3、新授階段（初探雨的形）：
聽聲音，根據(jù)老師描述的情景進行表演 師：誰能把雨畫出來？（請幾位學生上臺來并要求學生在 老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨） 師：你畫的雨為什么是斜的？（因為有風）你說說你的雨 點落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什 么這么細（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨） 雨如果落在雨傘上呢？（會濺起小水花）說的真好那你上 來畫一畫。
4、初步感受下雨的情景：
師：下面我們一起來看一看下雨的情景。
（播放雨天的 vcr） 師：雨天行人會帶上哪些雨具呢？ 生：人們會撐傘 生：人們會穿雨衣 生：人們會穿雨鞋 師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？ 生：有 師：那你們會怎么辦呢？ 生：到商店里躲雨 生：快快跑 生：用手抱著頭 生：用書包頂著頭…… 師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？ （學生上臺表演） 師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨 中撐傘的情景？ 學生上臺表演頂風撐傘的情景 （教師模擬一些下雨的場景） 師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態(tài)非常豐富，這個 時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦？來你上臺表 演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同 學，這真是一幅最美的雨中情） 5. 進一步感受體驗人們在雨中的情景：
師：
同學們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。
（出示小朋友的作品讓學生觀察欣賞）
6、走進大自然體驗動物們感受
師：同學們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好， 那么小 動物們在雨中又是什么樣子呢？同座之間討論一下。
誰來說一說 生：…… 師小結(jié)：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結(jié)） 下雨了！ 下雨了！ 小螞蟻躲在大蘑菇下， 它說，蘑菇就是我的傘。
下雨了！下雨了！ 小青蛙躲在大荷葉下， 它說，荷葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！ 小蟲躲在大樹下， 它說，樹葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！ 小弟弟快過來， 讓我為你撐起一把小傘。
7、分析教材中的作品（讓學生觀察，分析，回答） 師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣 躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？ 8、分組討論嘗試表現(xiàn)：
（請四人小組討論一下，你們用什 么方法表現(xiàn)下雨了） 生：（我們小組經(jīng)過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我 回家的情景。
生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。
生：畫雨中大街上的情景 生：我們小組經(jīng)過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送 給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫面畫上…… 生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。 生：我們小組準備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。
生：我們小組準備用剪貼來表現(xiàn) 生：我們小組準備用一首歌來表現(xiàn)下雨了。
生：我們小組準備用動作來表現(xiàn)下雨了。
…… 9、學生作業(yè)：
（自選喜歡的材料，運用多種方法進行表現(xiàn) 雨中的人和物（也可以兩人或四人合作完成）。
播放音樂雨滴，老師巡視指導展示行動有趣的作品。
10、展示評比：（展示學生作品，自評、互評、師點評）
11、課后小結(jié)：我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼 的觀察，用不同的方法表現(xiàn)出來。只要小朋友開動腦筋，大膽 想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法 你們可以回家試一試。
要下雨了故事教案篇十四
1、根據(jù)圖意，大膽表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
2、知道朋友之間要互相幫助。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布
一、直接引題
二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講述
1、出示太陽
1）這是誰啊？
2）它看見了什么？
2、出示烏云
1）天氣要怎樣了？
2）這是怎么樣的雨？
3、出示小雞
1）唧唧，誰來了？
2）這是一只怎么樣的小雞？
4、出示刺猬
1）遠遠的誰來了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說？
4）小雞為什么突然大叫起來？
5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？
4、出示小鴨
1）嘎嘎嘎，誰來了/
2）這是一只怎么樣的小鴨？
3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的？
4）小鴨為什么又大叫起來？
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1）這時候雨怎么樣了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？
三、延伸
把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽
培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
要下雨了故事教案篇十五
又下雨了，曉蘭不顧一切地跑向雨中，盡情的想受雨浴，她要讓這瓢潑大雨洗去她的煩惱，使她忘記傷心的往事。
突然，她的頭以來了一片紅云，遮住了大雨曉蘭一驚抬頭一看，原來是葉子，她的好朋友葉子一手撐著紅傘，一手拉著曉蘭，叫她回宿舍去。可曉蘭不知中了什么邪，一把推開葉子，又跑向雨中。
葉子呆呆的站在那里，呆呆的看著曉蘭發(fā)瘋似的站在雨中，任憑風兒吹，雨兒打。
你怎么了？曉蘭，出了什么事了？葉子在雨中亭亭玉立，猶如一朵濯清蓮而不妖的荷花。
葉子，你被人冤枉過嗎？穿著雪白的連衣裙的曉蘭立在雨中，好象一朵含苞欲放的白蓮。她呆呆的望著大雨，輕聲問道。
我知道了，曉蘭，不就是陳歡歡說你拿了她50元錢嗎？不要理她，只要你自己是清白的，就讓她們?nèi)フf吧。你不要為這點小事傷心了，不值得！葉子靜靜的看著曉蘭。
你不懂的，葉子，她們是驕小姐，我是窮丫頭她們的東西沒了就怪到我的頭上來了。我也是人，我也有自尊，難道她們的東西就不是別人拿的嗎？我窮可我窮得有志氣，就算餓死了，我也決不會去干這種卑鄙下流的事情。曉蘭把她心中的話都掏出來了淚水和雨水順著她的臉靜靜的流了下來。
葉子輕輕地走到曉蘭的身旁，扶起曉蘭，溫和的說：曉蘭，我知道你是被冤枉的，我了解你，你有志氣。只要我們。找回那50元錢，一切不都解決了嗎？陳歡歡是欺人太甚，可我們也不能拿她們怎么樣。走吧，我們先回去別讓雨水淋壞了身子。我會幫你找回那50元錢的。走吧！
曉蘭點了點頭，跟葉子回宿舍去了。
兩天過后，午飯時，穿的很豪華，帶有一股濃濃的嬌氣的陳歡歡在她的夾克里發(fā)現(xiàn)了那丟失的50元錢。她驚喜得一下子跳了起來：耶！我的錢找到了，找到了！太棒了！太棒了！大家都圍了上去，這時陳歡歡的目光正好與曉蘭茫然相遇陳歡歡的臉一下子紅了低下了頭。曉蘭再也忍不住了，一下子沖出了宿舍。葉子緊跟了上去。
在花壇邊，曉蘭的淚水猶如斷了線的珠子，一顆一顆地落了下來，葉子走過去安慰曉蘭：曉蘭，沒事了，一切都好了，你是無辜的。
葉子！曉蘭一下子撲向葉子的懷中，抽泣著。
這時，葉子抬頭看了看天空，遠處出現(xiàn)了一道彩虹，映著周圍雨后的一切顯得那么動人。葉子知道雨終于停了，太陽馬上就要出來了?。?！
要下雨了故事教案篇十六
感受大自然帶來的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識，以和“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓小朋友們在快樂的氣氛中掌握用不同長短、粗細、疏密的線條來表示不同的雨的方法，并表達出自身對下雨的心理感受。
帶領(lǐng)小朋友們在愉快的氣氛中去感受雨，并用畫面表示出對下雨的心理感受。
用不同長短、粗細、疏密的線條以和形狀和色彩來表示不同種類的雨的技能方法
不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲
彩筆或油畫棒
采用美術(shù)課連堂的形式
第一節(jié)課：
師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？
生：下雨的聲音。
1、下雨的原因
師：有誰知道天上為什么會下雨？能給大家講一講嗎？
2、雨的用途
師：誰能來說說下雨的作用？
3、雨帶來的變化
4、雨的不同種類
生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……
師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？
生：沙沙、沙沙——
嘩嘩、嘩嘩——
滴答、滴答——
嘩啦、嘩啦——
5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動作。
7、組內(nèi)繼續(xù)討論，歸納一下可以用那些細小的形狀和線條來表示不同種類的雨？（同學到黑板上來畫和教師示范）
你希望畫出下雨時的那種情緒或感受？自選繪畫資料，運用多種方法表示你印象最深的雨中的情景。
要下雨了故事教案篇十七
一場大雨，毫無征兆地下了起來，我拿著教室的垃圾桶，奔跑在空曠的校園里。
沖進教室，甩了甩頭發(fā)的水。呼，還好沒被淋得太慘。把衛(wèi)生角的'東西擺好，從書包里拿出一把雨傘，走出教室鎖好門?？戳丝幢恚?點10粉，挺晚了。挽起褲腳，正準備走進雨簾，一個聲音叫住了我。
于是很不情愿地與會長同檔一把傘，一路上，會長都在說話，想緩解這尷尬的氣氛，可我卻只是一直“嗯”“是嗎”“哦”來答復他。終于兩人都不說話了。其實并不是不愿意和會長聊天，只是害怕被人發(fā)現(xiàn)。沒人看見就算了，如果被人看見，后果肯定很慘。有時候，流言比流感更可怕。
我們就這么一言不發(fā)地走著。走到一條小街上，看見一輛紅色的摩托車呼嘯而過，刮倒了以為撐傘的奶奶。望著摩托車絕塵而去的影子，我真相好好罵他一頓。正當我打算上去扶起老奶奶的時候，會長拉住了我：”別動，就當我們沒看見?！蔽乙苫蟮赝?，怎么可能沒看見呢？“難道讓這位老人就這么呆在雨中？”“那你想被誤會嗎！”會長紅著眼睛吼了一句，這不是疑問句，是感嘆句。誤會？是了，也是這樣的場景，最后卻是誰好心誰遭殃。想到這，我放棄了。看看周圍的路人，一個哥都是那么莫不關(guān)心的表情，似乎想快點離開這是非之地。看著那位老奶奶癱倒在雨中的身影，我除了祈禱，再不能做別的什么了。
雨還在下著，卻感覺不到冷，因為比身體更冷的，是被冷酷澆透了的心。
要下雨了故事教案篇十八
1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在活動室墻面上，供幼兒觀看并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗。
2、環(huán)境中設(shè)置“雨具區(qū)”，請幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的活動；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動室供幼兒欣賞，或為集體活動、表演游戲所用。
3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。
4、請幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。
1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經(jīng)驗。
2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。
3、引導幼兒觀察雨后周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發(fā)現(xiàn)雨水最終流進了下水道?？蓡l(fā)幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區(qū)了哪里呢？等。
1、請家長在家?guī)椭變簩W習如何穿雨衣、雨鞋，學習使用雨傘。
2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認識和感受。
3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預報，鼓勵幼兒細致觀察雨天的變化。
1、“大雨小雨”：幼兒學習控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)大雨和小雨，能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。
2、“雨天里的多多”：幼兒學會使用雨傘，并進行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來的樂趣。
3、“糖果雨”：幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，感受想的樂趣。
4、“狂風暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風和雨，感受不同的作畫方式帶來的快樂。
5、“雨傘家族”：能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規(guī)律進行模式排序。
美工區(qū)：
（1）“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。
（2）“雨點畫畫”：幼兒體驗用水在地上作畫的樂趣。
益智區(qū)：
（1）“小蝸牛找朋友”：能根據(jù)物體的同一特征分類，手口一致地點數(shù)。
（2）“共傘”：鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認識，進行數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)。
科學區(qū)：
“天氣預報”：了解天氣的種類，關(guān)注天氣的變化，能用天氣牌對應(yīng)相應(yīng)的天氣。
表演區(qū)：
“大雨點，小雨點”：練習鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗合作演奏的快樂。
閱讀區(qū)：
《下雨了》：結(jié)合雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)，嘗試續(xù)編詩歌《下雨了》，學習有感情地朗誦。
建構(gòu)區(qū)：
“小動物蓋房子”：學習綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄?，搭建各種形狀的帶屋頂?shù)姆孔印?BR> 生活操作區(qū)：
“倒水”：練習倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。
［活動目標］。
１、引導幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。
２、引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。
［活動準備］。
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
［活動過程］。
１、出示雨傘，引入活動。
師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
２、觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：
（１）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。
（３）教師示范朗誦第一段詩歌。
３、再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學習分角色表演。
（１）小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧！
（２）小朋友，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。
（３）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。
４、觀看課件欣賞第二段詩歌并學習表演。
（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢？
（３）播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩歌２—３遍。
（４）組織幼兒分角色表演第二段詩歌。
５、看課件完整跟誦詩歌。
師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！
６、模仿詩歌里的小動物，到戶外游戲。
師：小朋友，我們學著詩歌里的小動物，出去做游戲吧！
要下雨了故事教案篇十九
1.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。
2.嘗試用點和線來表示不同的雨。
3.喜歡繪畫活動，學習使用油畫棒的握筆方式。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風時斜雨動態(tài)圖ppt；油畫棒若干、紙張若干。
歌曲《大雨，小雨》
感受大小雨的不同特點難點：學習用點、線來較好的表示大雨、小雨
1.聽聲音辨別大小雨。
--聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。
--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結(jié)果。
--小結(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。
2.看不同雨的外形，認識雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。
--觀看小雨動態(tài)圖，認識小雨的形態(tài)。
師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎？小雨是什么樣子的？我們用手來點一點吧！
--觀察大雨動態(tài)圖，認識大雨的形態(tài)。
--觀察斜雨動態(tài)圖，認識風吹過來的斜雨的形態(tài)。
--小結(jié)：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的；大雨是長長，一條一條從天上落下來的；沒有風的時候小雨和大雨都是直直的，風吹來了，雨就變成斜斜的，風越大雨就變得越斜。
3.學習嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。
師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎？風吹來了，雨會怎么樣？（請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡單的示范）--老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。
--提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。
--提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。
4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護水資源的方法，設(shè)計節(jié)約用水的標記。
--組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣？
--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的'情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。
5.音樂結(jié)束--在情景下音樂再次用手指畫雨師：還記得我們學過的兒歌嗎？《大雨、小雨》，我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧！
教學反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
要下雨了故事教案篇二十
活動目活標：
1、初步感知復合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進行合唱。
2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂活動的興趣，體驗通過合作成功帶來的快樂 。
活動過程：
師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的音樂城，讓我們乘上飛船出發(fā)吧。
律動：乘飛船
看，我們到了什么地方了？（音樂城）
突然發(fā)生了什么事？（操作多媒體課件：音樂城下雨了）
發(fā)聲練習：下雨啦。
讓我們一起把這個消息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠處的高山。
練習歌詞、旋律如下：
5 5 |3 ― |
下 雨了
（評：把歌曲的第一句：“下雨了”作為練習內(nèi)容，通過各種方式讓孩子們進行練習，一方面幫助他們打開了聲帶，因為在告訴別人的時候，一定要讓自己的聲音傳得很遠，別人才能聽見，這就加強了孩子聲音穿透力度的練習；其次，為最后的歌曲演唱做了鋪墊，同時，又創(chuàng)設(shè)了一個孩子們在雨中和自然界各種生物對話的優(yōu)美意境，促進了幼兒想象力和審美情趣的發(fā)展。）
（二）節(jié)奏練習
1、你看見過的大雨是什么樣子的？（從速度、節(jié)奏快慢、聲音強弱幾方面來啟發(fā)幼兒）
2、下大雨時會發(fā)出哪些聲音呢？
3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會發(fā)出怎樣美妙的聲音？（操作多媒體課件，出現(xiàn)大雨的節(jié)奏譜和示范演唱聲音。）
大雨的節(jié)奏：
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
4、大雨是怎么唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型，同時用即興的身體動作變化來加深幼兒對節(jié)奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會下到什么地方？（請幼兒創(chuàng)編）要求幼兒一邊唱，一邊用動作表示出來。
5、看看，音樂城的雨點發(fā)生了什么變化？（下小雨了）
6、和剛才的大雨相比，有什么不一樣？小雨又會發(fā)出怎樣的聲音呢？
7、音樂城的小雨又會怎么唱歌？（演示多媒體課件）
小雨的節(jié)奏
5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答|
請幼兒學唱，要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點，同時用身體動作幫助感知節(jié)奏型。
8、游戲：復習、鞏固大、小雨的節(jié)奏。
師：大雨落到……，小雨落到……，（交錯進行，邊進行身體動作邊演唱不同的節(jié)奏型，以加強幼兒對這兩個節(jié)奏型的感知和熟練程度。）
9、復合節(jié)奏練習
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答 | 滴 答 | 滴 答 |
（評：是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習節(jié)奏的環(huán)節(jié)作為了重點練習內(nèi)容，特別是游戲的環(huán)節(jié)，更能起到幫助幼兒熟練掌握、區(qū)分兩個不同節(jié)奏的作用。通過這樣練習，孩子們就把兩個不同節(jié)奏輕松的掌握了，即使是后來交換角色，對孩子們來說也能輕松應(yīng)對。
此環(huán)節(jié)采用了達爾克洛茲教育方法：即體態(tài)律動學，通過孩子即興的身體動作變化，來幫助幼兒達到感受、理解不同節(jié)奏的要求。另外，鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節(jié)奏的概念起到了很好的暗示、引導作用。）
（三）復合演唱
游戲：開城門。
1、演示多媒體課件：音樂城的三座城門，要求幼兒用音樂打開他，如果能打開城門的話，還能得到一件獎品（電腦內(nèi)虛擬的）
音樂教案－下雨啦
標簽：幼兒園中班音樂教案,幼兒園小班音樂教案, 音樂教案－下雨啦,
大雨的歌
旋律如下：2/4 d調(diào)
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
強調(diào)最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因為這時候雨停了。
2、請幼兒用這首歌曲來打開音樂城的第一扇城門。
小雨的歌
旋律如下：2/4 d調(diào)
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴答
3、用這首歌曲打開音樂城的第二扇城門。
4、用復合演唱法，打開第三扇城門。
（1）請幼兒自由選擇角色，扮演
大雨、小雨進行復合演唱。
（2）逐步提高要求，以提高幼兒的表演水平。
向客人老師匯報表演。
（評：這個環(huán)節(jié)使本次活動達到了高潮，孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗。通過打開城門，獲得獎品以及在舞臺上表演的方式來進一步激發(fā)幼兒的表演積極性，隨著獎品數(shù)量的增加,孩子們的自信心以及合作意識也將在活動中逐漸增強。）
舞蹈：快樂舞
活動延伸：
1、區(qū)域活動角內(nèi)放置一些復合型節(jié)奏的圖卡和成品復合演唱歌曲，讓幼兒探索、欣賞。
2、提醒幼兒注意身體保健，不能淋雨。
（評：在整個活動過程中，教師堅持從孩子的本體需要出發(fā)，充分發(fā)揮他們的主體意識，讓他們自由選擇扮演的角色，并尊重他們的選擇?；顒觾?nèi)容安排由淺到深、由易到難，由具體到抽象。讓每個孩子都獲得了成功的體驗。）
附歌曲：2/4 d調(diào)
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
5 5 | 3 ― | 5 3 | 3 1 | 5 3 |
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
3 1 | 3 1 0||
滴 答 滴答
要下雨了故事教案篇一
1、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩得真高興。
忽然，刮起風，下起雨來了。小白兔連忙摘了一片大荷葉，頂在頭上當作傘。這下可好了，淋不到雨了。
小白兔走呀走，看到前面有一只小雞，被雨淋得"嘰嘰"直叫。
小白兔連忙說："小雞，小雞，快到荷葉傘下來躲躲雨吧!"小雞說："謝謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子下面躲雨。
小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走，又看見一只小貓被雨淋得"喵喵"直叫。小白兔和小雞一起說："小貓，小貓，快到我們的荷葉傘下來躲躲雨吧。"小貓說："謝謝你們。"說著，就走到他們一起在葉子下面躲雨。
大荷葉下，三個小動物緊緊地靠在一起，一點雨也淋不到。
不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔、小雞和小貓三個好朋友一起做游戲，它們玩得真高興。
在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的.難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。
要下雨了故事教案篇二
1、喜歡這個故事并享受觀察圖片的樂趣，愿意講述故事。
2、嘗試用簡短的話語講述故事中的開始、發(fā)展和結(jié)局。
3、初步學習在講述故事時加入形容詞和動詞。
1、嘗試用簡短的話語講述故事中的開始、發(fā)展和結(jié)局。
2、在講述故事時加入形容詞（可愛等）和動詞（摘等）。
繪制的講述圖片三幅。
（一）出示故事圖片一，感知故事角色，學說故事開端。
1、出示圖片，感知故事角色。
——這是故事的第一幅圖，你們知道這個故事說的是誰嗎？它在哪里做什么呀？
——可以用什么好聽的詞語來說小兔的樣子（動作）？
2、整理示范講述，學說故事開端。
——我們可以用一段長長的連起來的話來說說這一頁的故事。（有一天，可愛的小白兔來到草地上玩，它在草地上一蹦一跳的，玩得可開心了。）。
（二）出事故事圖片二，理解故事轉(zhuǎn)折，學說故事發(fā)展。
1、出示圖片，理解故事轉(zhuǎn)折。
——發(fā)生了什么事情？小白兔的心情怎么樣？（著急）你們趕緊幫幫它吧，有什么好辦法？
2、整理示范講述，學說故事發(fā)展。
——一樣的用長長的話來說這幅圖的故事（突然，“轟隆隆”下雨了。小白兔著急地捂著頭說“哎呀！這怎么辦？我沒帶傘呀”）。
（三）出示故事圖片三，學習動詞“摘”、“撐”，學說故事結(jié)尾。
1、出示圖片三，學習動詞“摘”、“撐”。
——小白兔想了一個什么好辦法？它是怎么做的？
2、整理示范講述，學說故事結(jié)局。
——故事的結(jié)局怎么連起來說（這時小白兔看見了樹林里的蘑菇，想到一個好辦法。它摘下了一個蘑菇，撐在頭頂上，這樣就有傘啦！小白兔撐著蘑菇傘高高興興地回家啦?。?。
（四）看圖片完整講述故事內(nèi)容，給故事取名字。
要下雨了故事教案篇三
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。
故事圖片、角色頭飾、雨傘。
(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣。
小朋友看，今天老師帶來了一把什么?(雨傘)。
那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說：下雨的.時候)小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。
(二)學習故事。
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么?
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的?(學習詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話?(引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學說：謝謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)。
(三)教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么?
要下雨了故事教案篇四
教學目標：
1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、學會本課的生字新詞，練習用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話。
3、指導學生用看、讀、議、讀的方法學習課文，培養(yǎng)學生的自學能力。
4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文，進行句式練習。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學難點：
下雨前一些動物活動的原因。
教學準備：
多媒體cai課件，小動物頭飾。
教學時間：
三課時。
教學過程：（第一、三課時略）。
一、質(zhì)疑引入新課。
要下雨了故事教案篇五
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
《下雨的時候》flash動畫;頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。
一、出示葉子，引起幼兒的興趣。
教師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。
教師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。
(評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。)。
二、幼兒欣賞flash動畫。
教師提問，幼兒回答。(結(jié)合圖片)。
1、老師講述第一段。
教師：這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。
2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢?(看動畫)。
教師：它遇到了誰?幼兒：小雞。
教師：小雞被雨淋的怎么叫?(學一學)小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。
教師：小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。
(老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)。
3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢?
教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了?那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫?(學一學)(2)小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀?)。
4、過渡語：后來又怎樣了呢?
教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢?他們玩的開心嗎?
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓膭钕拢寄芊e極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。)。
三、幼兒完整欣賞flash。
過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(教師引導幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。)。
過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。
(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)。
四、嘗試角色表演。
第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。
第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。
過渡語：小朋友們表演的真精彩!
評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。)。
五、結(jié)束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧!
在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。
要下雨了故事教案篇六
活動目的：
1、根據(jù)故事情節(jié)進行續(xù)編；
2、掌握避雨的生活常識；
3、知道遇事會想辦法、做有愛心的孩子。
活動重點：
掌握避雨的生活常識。
活動難點：
發(fā)展幼兒邏輯思維能力和語言表達能力。
活動準備：
小螞蟻、小蝴蝶、小蜜蜂、小黃雞圖片各1。
繪畫紙4張水彩筆若干。
活動過程：
一、故事引入：小雨了。
轟隆隆、打雷了，下雨啦！在郊外工作的小動物們趕緊找地方避雨。小螞蟻找到一個大大的蘑菇，躲在下面避雨；小蝴蝶飛來飛去，找到一片大大的葉子，躲在下面避雨；小蜜蜂很聰明，直接躲到一朵香香的、紅紅的花朵里避雨。只有小黃雞，慌忙地四處跑，大雨淋濕了它的羽毛，它還沒有找到避雨的地方，急得嘰嘰嘰嘰地叫著…..
1、在講述的過程中，引導幼兒分析小螞蟻、小蝴蝶、小蜜蜂為什么要躲在蘑菇、樹葉、花朵里。
2、小朋友，趕快幫小黃雞想想辦法吧！
二、討論：小黃雞能躲在什么地方避雨？
1、自由討論并說說想法；
2、分組討論，拿出最實有、最方便的辦法，并用筆畫出來；
3、每組派一名代表，將自己小組商量的最好辦法提供給小黃雞；
4、小結(jié)：肯定幼兒遇事會想辦法，有愛心的好品質(zhì)。
三、經(jīng)驗遷移：生活中，如果你一個人在外面玩，突然下暴雨了，該怎么辦？
1、討論怎樣應(yīng)急避雨。
（如果我在什么地方，突然下雨了，我會…..）。
2、探討避雨安全（打雷閃電時不再大樹地下避雨避雨時不能太慌亂，防止跌倒或碰撞……）。
3、養(yǎng)成外出帶雨具的習慣，你都知道那些雨具。
人類最便捷的雨具——雨傘。
四、延伸活動：在美工區(qū)裝飾漂亮的雨傘。
要下雨了故事教案篇七
3、小結(jié)。
二、學習13節(jié)。
1、看課件(畫面為燕子低飛，并與小白兔交談。)。
（板書：看）。
2、課文哪幾節(jié)寫的是畫面上的內(nèi)容？
3、齊讀13節(jié)。（板書：讀）。
要求：提出疑難，圈畫不懂的詞語。
4、引導質(zhì)疑、討論。（板書：議）。
5、利用句式進行說話訓練，小結(jié)內(nèi)容。
要下雨了，小燕子。（板書：燕子低飛）。
6、指導朗讀。（板書：讀）。
7、小結(jié)學法。
三、學習46節(jié)。
1、比較句子：（1）要下雨了。
指導朗讀句（2）。
2、多媒體cai課件播放：小魚浮出水面，并與小白兔交談。
3、運用學法指導學生學習46節(jié)。
（1）老師引讀課文，學生圈畫不懂的詞語。
（2）學生質(zhì)疑，四人小組討論解決。
（3）匯報學習情況。
（4）句式練習：
要下雨了，小魚（）。（板書：小魚游到水面）。
（5）指導朗讀。
四、學習第七節(jié)。
1、從哪看出小白兔相信要下雨了？
2、多媒體cai課件播放：螞蟻忙著搬家，并與小白兔交談。同法自學第七節(jié)。
3、檢查自學情況。
4、創(chuàng)設(shè)情境，練習說話。
課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會怎么說？
5、句式練習：
要下雨了，螞蟻（）。（板書：螞蟻往高處搬家）。
6、指導讀大螞蟻的話。
五、學習89節(jié)。
1、多媒體cai課件播放：小白兔往家跑，雨下起來了。
2、同法自學第89節(jié)。
3、聯(lián)系上文想想大雨真的下起來了中的真的說明什么？
4、指導讀小白兔的話。
六、說話練習。
（多媒體cai課件播放蝴蝶、烏龜?shù)仍谙掠昵暗谋憩F(xiàn)），練習用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話。
七、總結(jié)全文。
板書設(shè)計：
（小白兔）感到很悶。
（小燕子）低飛提出。
25。
（小魚圖）游到水面。
（螞蟻圖）往高處搬家。
教學模式說明：
這是一篇講讀課文。課文通過小白兔和小燕子、小魚、螞蟻的對話，介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象。根據(jù)課文中小燕子、小魚、螞蟻講的話次序相似這一特點，本課采用了導、扶、放的教學模式。
此課教學，導很重要。本課設(shè)計了看、讀、議、讀的教學方法導學課文的第13自然段：
（1）看。充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學直觀性強的優(yōu)勢，播發(fā)一段段課文動畫小故事，使學生初步感知課文內(nèi)容。
（2）讀。教師以導讀、問讀的形式引導學生朗讀課文。
（3）議。鼓勵學生圈畫出不懂的詞句，大膽提出不懂的問題，在小組學習中解決疑難，之后在班上匯報自學情況。并以要下雨了，（誰）（怎么樣）檢查學生自學情況。學生較難解決的問題，教師再適時進行點撥。
（4）讀。在教師精心設(shè)計的賽讀、比較讀、分角色讀中，指導學生有感情地品讀、美讀；再以看、讀、議、讀的教學方法指導學生自學課文的第46自然段，此為扶；最后，再讓學生按此方法自學第79自然段，由此，學生經(jīng)歷了一個看圖，讀文，質(zhì)疑，自學后釋疑，美讀的學習過程，也在此過程中，掌握了一定的學習方法。
以上設(shè)計，充分發(fā)揮了學生的主體作用。在培養(yǎng)學生自學能力的同時，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，并創(chuàng)造條件，讓學生在小組活動中合作學習，解決疑難，培養(yǎng)學生初步的質(zhì)疑意識和質(zhì)疑能力，這是此教學模式的優(yōu)點。
要下雨了故事教案篇八
1.能進行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2.了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征(種類、顏色)同時進行排序。
3.能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進行單獨或合作游戲，積極參與數(shù)學活動。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
云朵圖片(上標數(shù)字)小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片，充當小水圈)幼兒活動材料數(shù)學p16頁(雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料)過程：
1.這是什么聲音?(教師播放打雷下雨錄音)2.我們一起來聽聽看，下了幾滴雨?(教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……)二、云朵和雨滴1.數(shù)與量的對應(yīng)。
2.出示云朵，請幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。3.如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。如圖2三、雨點和水圈1.小雨點落在地上，會變成了什么呢?(一個個小水圈)2.你覺得地上的這個小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢?(小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配)如圖33.請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧!
3.穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧!(幼兒自由選擇雨圈踩一踩)(二)雨傘、雨衣來避雨1.(播放打雷下雨錄音)下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧!(幼兒自由躲到雨傘底下)。
2.發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學會看標志提示信息。(如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下)3.如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。
(要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友)。
1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧!(請幼兒說說手上都有哪些雨具)。
2.按規(guī)律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。
(教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進行后半部分接龍排序)如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……(按顏色排序)紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……(按種類排序)紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……(按顏色和種類兩種特征排序)。
1.幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2.幼兒通過這節(jié)課深刻的認識到了5以內(nèi)的數(shù)與量，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。
3.本節(jié)課的設(shè)計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。
要下雨了故事教案篇九
雨，留給我的印象是美好的，每當下雨天，總會出現(xiàn)一種悲傷的情緒，但是我卻很喜歡，下雨天總會發(fā)生很多的故事，下面就跟小編一起來看幾篇寫下雨天的故事的。
作文。
歡迎大家參閱!
雨，留給我的印象是美好的，每當下雨天，好運總是跟隨著我，給我?guī)砹丝鞓??？墒?，那天雖然是雨天，卻發(fā)生了一件讓我傷心的事。
我有一個好朋友，她叫蕓。她不僅長得漂亮，而且很聰明。我們情同手足，又是鄰居，相處了四年?？伤裉旄嬖V我，她要搬家了。
放學后，我們走在回家的路上，一句話也沒有說。靜，靜得連根針掉了也聽得見。到家了，我就問了蕓一句：“蕓，你們什么時候搬家?”蕓說：“文(我)，我們后天搬家，在星期六，你能來送送我嗎?我媽說，以后，搬到上海，就不再住這兒了，也不再來這兒了。”
我希望她留下，但那是不可能的。今天是星期五，明天她就要走了，送她一份禮物做紀念吧。禮物還是自己親手做的最好，我以前學過做布娃娃，就做一個送她吧?？墒?，時間來不及了，那就連夜做娃娃。直到凌晨兩點，布娃娃終于做好了。我看來看去，總覺得還缺點什么，于是，就拿水彩筆在娃娃上寫了三個字：送給蕓。
“嘩啦啦，嘩啦啦雨聲把我從夢中叫醒了?？戳丝呆[鐘，真是不看不知道，一看嚇一跳，已經(jīng)九點十五分了!蕓會不會已經(jīng)上車走了?我急急忙忙趕到車站。只見蕓東看看，西望望。我馬上向她跑去，剛向她跑去，蕓就帶著失望的表情，要上車去了。“蕓!”我大聲地叫了一聲，蕓回過頭，見我來了，臉上立刻露出了笑容。我飛快地跑去，把娃娃遞給蕓。此時，車已經(jīng)啟動了。我們擁抱一下，蕓就上車了。這也許是最后的見面!天空突然又滑過幾道閃電，下起了傾盆大雨，而我的淚水和雨一樣，不停地下著。
就在這個雨天，我的好朋友蕓，搬家走了。對這份美好的友誼，我會把它深深地藏在心里，作為永遠的回憶!
由于有一個字不認識，李明只好去書店買《。
新華字典。
》。李明到了書店，就鉆到一大堆書里找了起來，可是時間一長，李明的頭就暈了，腳也站不住了，但是《新華字典》還沒有露面。李明就像熱鍋上的螞蟻—急得團團轉(zhuǎn)。
這時候營業(yè)員張阿姨熱心地提醒了一句：“小朋友，你在找什么呀?”李明撓撓頭：“《新華字典》我找不到啊?”張阿姨十分驚訝：“《新華字典》?那已經(jīng)賣完了呀!”“啊!”李明好象被雷劈中似的，愣在了原地，半天才恍過神來。營業(yè)員阿姨說：“那這樣吧!你留下地址，我們會通知你的?！崩蠲鬟B忙寫下了地址，飛快地跑出了書店。過了大概一個星期，李明想：阿姨可能忘了我的字典了吧!當天晚上，下起了大雨，刮起了大風，雨像一把把利劍一樣插在行人的身上。這時候，李明看到了一個身影在街上徘徊，好象在尋找著什么。終于，那個身影停住了腳步。李明心里一驚，就在門口!他連忙跑下樓去，映入眼簾的是那本找四暮想的《新華字典》!他頓時明白了送字典的是誰，張阿姨!
李明鼻子一酸，就要掉下淚來。張阿姨連忙用沾滿雨水的手把他推進了家門，“外面風大，別著涼了!”
李明連忙重重地回答了一聲：“恩!”
風雨下，兩個身影交錯著……。
“叮鈴鈴”放學鈴響了。天空中一下子布滿了烏云?！稗Z隆隆”雷聲響起來。突然，天下起了傾盆大雨。小麗沒帶雨具，看看外邊陰沉的天色，只能硬著頭皮冒雨沖回家。
這時，老師剛下班準備披著雨披回家。她忽然看見小麗沒帶雨具，正冒著大雨跑回家時，連忙脫下雨披跑到小麗身邊給他披上。小麗連忙回過頭，對老師說：“您把雨披給了我，您怎么辦呢?我生病了不要緊，您生病了就不能給大家上課了呀!”
老師笑著說：“我身體比你好，不會生病的。倒是你，生病了落下功課怎么辦?”他們正說著，撐著傘的小明看見他們在互相讓著雨披，就連忙跑過去，踮起腳尖把雨傘撐在了老師身上，老師覺得自己身上好像沒有雨在淋了，回頭一看，小明在給自己撐傘避雨，高興地對小明說了一聲謝謝。
小明說：“老師，您家離我家很近，不如您先把雨披借給小麗，我和您一起回家吧!”老師和小麗點點頭。大家都高興地回家去了。在別人有困難時，我們應(yīng)該互相幫助，才能創(chuàng)造更和諧的社會。
窗外，傾盆的大雨;教室里，在進行期中測驗。
教室里安靜得可怕，除了雨聲，只剩下一片沙沙聲，就像春蠶吞食葉子時的聲音。事實上，所有的考生們此刻都恨不得像蠶一樣，把試卷當作桑葉，幾下就吃進肚里。每個月一次測驗，成績下降的同學將分進差班，直到下個月進步再調(diào)回好班。所有的學生在這所學校里都要像陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn)，但卻有無數(shù)的家長不惜代價想把自己的孩子送進來。
英語的聽力測試剛結(jié)束，就有同學被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)作弊被請出考室。在以前看到這一幕時，女孩的心里會很難過，會不由自主地想為他們辯解，但那只是以前。在這里上學兩年，幾乎每次考試時都有同學作弊被發(fā)現(xiàn)，每次周圍的同學都會有或多或少的變動。曾經(jīng)剛進來時的熱情在試卷中一點一點磨滅，直至麻木不仁。
窗外，雨還在噼里啪啦不停地下著，絲毫沒有停息的樣子。一只蝴蝶，跌跌撞撞地靠著窗戶飛著，被雨淋濕的翅膀似乎就要停止扇動。要在原來，當女孩還在讀小學的時候，看見這樣的情景，一定會毫不猶豫地幫助蝴蝶，只是現(xiàn)在，考試比較重要。
還是考試和成績比較重要啊!女孩在心里想著。她想起她的朋友說，在這里，只有成績才會意味著永垂不朽。這句話說得很對，本來女孩只是一個普普通通的女孩，在一次測驗中卻取得了年級第一的好成績，各科老師對她刮目相看，也對她寄予了很高的期望，可是在以后的測驗中，任憑女孩怎樣努力，還是徘徊在30名左右。所以曾經(jīng)對她寄予厚望的老師不再重視她，對她冷眼相看。從天堂跌入地獄。女孩是這樣想的。
鈴聲響起，停筆，起立，走出考場。
女孩在食堂的玻璃窗上再次看到了那只蝴蝶，它已經(jīng)奄奄一息。曾經(jīng)在花叢中自由紛飛的精靈此刻正努力躲避著人類的踐踏。女孩只是看了一眼，就匆匆走了，因為她還有很多的作業(yè)要做。
下午，英語成績就出來了。在這所學校里，老師和學生向來講究效率。女孩依然考得不夠理想。但卻無心聽老師的評講，只是望著窗外發(fā)呆。
雨依然在下著，與上午相比，小了很多?？粗巴獾挠辏瑓s想起那只蝴蝶。那只蝴蝶怎樣了呢?是不是已經(jīng)被雨水摧殘，再也不能跳舞了呢?女孩想著蝴蝶，卻沒由來地感到一陣難過。那么漂亮的蝴蝶，就這樣消失，任誰都會感到惋惜吧。
這樣想著，卻突然看見眼前閃過一抹艷麗的顏色。那是什么?女孩忽然很激動。因為她看見，那只曾經(jīng)奄奄一息的蝴蝶又重新飛了起來!
重生，重生，重生……女孩的腦海里不停地閃過這個詞語，長久以來壓抑的心情忽然變得明朗。重生像一縷陽光，照進女孩的心里。那里已經(jīng)下了太久的雨，太過于潮濕，把女孩原本善良熱情的心變得麻木不仁，以前那片開滿鮮花的草原已經(jīng)枯萎?，F(xiàn)在，陽光來了，雨水走了，那里又將變成開滿鮮花的草原，又將變得生機勃勃。
雨還是沒停，只是女孩知道，自己的雨天已經(jīng)走遠，現(xiàn)在，太陽出來了，鮮花會重新開放，一切都會好起來的，一定會的。
要下雨了故事教案篇十
1.嘗試用語言描述下雨的場景。
2.體驗用繪畫表達雨景的情趣。
3.感受雨天的有趣。
經(jīng)驗準備：已有觀察過下小雨和下大雨的經(jīng)驗。
課件準備：“雨聲”音效及圖片；《下雨啦》視頻。
材料準備：圖畫紙、顏料、各種大小的畫筆。
一
播放音效及圖片，引導幼兒回憶下雨時的景象
――聽，這是什么聲音？
――你們見過雨嗎？雨是從哪兒落下來的？
二
播放視頻，鼓勵幼兒用語言描述下雨的場景
――下小雨時，雨點是怎樣的？
――下大雨時，雨又是什么樣子的？
三
發(fā)放材料，引導幼兒動手自由創(chuàng)作雨景
1.鼓勵幼兒想一想在畫紙上如何表現(xiàn)出小雨、中雨和大雨的樣子。
2.幼兒自由創(chuàng)作雨景圖，教師巡回觀察指導。
四
展示作品，鼓勵幼兒表達想法，感受雨天樂趣
――你畫的是什么雨？
――為什么會這樣畫？
要下雨了故事教案篇十一
16 要下雨了教學目標 1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。教具準備：卡片 課文插圖課件第一課時一、談話導入，揭示課題 1、讓學生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。 2、板書課題。學生齊讀課題。二、初讀課文，認識生字 1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確，把課文讀通順。 2、學生相互提醒要注意讀準的字音。 3、認讀詞語。
正文：
16 要下雨了
教學目標
1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。
教具準備：卡片 課文插圖課件
1、讓學生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。
2、板書課題。學生齊讀課題。要下雨了教案
1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確，把課文讀通順。
2、學生相互提醒要注意讀準的字音。
3、認讀詞語。
4、認讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)
5、交流課文共有幾個自然段。
1、學生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
3、同桌交流讀了課文后知道了什么。
4、派代表全班交流。
1、學習第1—3自然段。
a、學生自由讀。
b、學生交流讀懂了什么。
c、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。
d、指名讀，并評議，小組分角色讀。
e、重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。
f、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣
2、小組合作學習第4—7自然段。
a、學生總結(jié)學習方法。
b、學生自由合作讀。
c、小組練說：小白兔又碰到了誰，問了什么?小動物是怎么答的?
d、小組派代表到班上說。
e、小組分角色朗讀。
f、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。
g、指名分角色讀。
h、齊讀，表演讀。
1、識記生字。
a、學生自由認讀生字。
b、匯報交流，重點指導
c、學生口頭擴詞。
d、分自然段朗讀課文。
1、啟發(fā)學生思考：
a、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?
b、天真的下雨了嗎?
2、指導學生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)
3、引導學生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。
1、自由背課文（學生選擇自己喜歡的部分背誦）。
2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。
1、學生談?wù)勛约哼€知道動物下雨前的活動。
2、學生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。
1、學生認讀要求書寫的字。
2、交流書寫時要注意的地方；教師范寫“得、很”。
3、學生描紅、書寫，作業(yè)展示、評議。
板書設(shè)計：
16、要下雨了
小燕子：低飛
小魚：游出水面
螞蟻：搬東西
要下雨了故事教案篇十二
：16、要下雨了（人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊）
：以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，融朗讀、體驗、感悟、積累、表達為一體。
：1、學會本課9個生字2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、通過課文的學習，使學生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
1、正確流利地朗讀課文。2、指導學生讀好對話、特別是帶有疑問、感嘆的句子。
：了解下雨前燕子低飛，魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
1、cai課件2、小動物圖片及頭飾
小組討論質(zhì)疑，匯報交流。
課件出示問題：小白兔會對小螞蟻說些什么呢？
螞蟻搬東西，是因為_____，所以_____。
四、配樂朗讀，深化體驗。
要下雨了故事教案篇十三
《下雨了》教學設(shè)計 （小學美術(shù)人美版一年級第二冊） 泰寧實?。航燃?一、背景分析 《下雨了》是一年級美術(shù)人美版新教材中的一課。按照新 的課程標準的劃分，本課當屬于 “造型? 表現(xiàn) ”領(lǐng)域里的一課內(nèi) 容。具體地講，在這個時期中要求學生嘗試不同工具，用紙以 及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大 膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型 活動的樂趣；通過引導學生觀察感受、回憶、下雨的情景，引 導學生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系，并 用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。
二、設(shè)計思路：
“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的 生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的?！?在課程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創(chuàng)造 充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設(shè)計中，我充 分整合了語文、音樂、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片， 讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學生 通過交流與表演增強人物造型感受， 為接下來的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。 在整個教學設(shè)計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手 段來激活學生已有的生活經(jīng)驗，通過精心設(shè)計的提問開拓學生 的思路， 當學生頭腦中的形象達到最大化的時候， 再進行創(chuàng)作， 從而完成教學目標。
三、 教學目標：
1、情感與態(tài)度：通過對下雨情景的回憶，引導學生觀察 大自然，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生助人為樂的高尚品 德。
2、知識與技能：學生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中 人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。
3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方 法表現(xiàn)雨中的人和物
四、教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、 友情以及人與自然的關(guān)系。
五、教學難點：生動地表現(xiàn)下雨時的各種情景。
六、教學過程：
1、課題導入（初探雨聲）：播放雷雨天的聲音 師：剛才你們聽到的是什么聲音？ 生：雷電的聲音 生：暴風雨的聲音 生：下雨的聲音 …… 2、揭示課題：下雨了（師板書下雨了學生跟老師用右手書 空后齊讀下雨了）。
3、新授階段（初探雨的形）：
聽聲音，根據(jù)老師描述的情景進行表演 師：誰能把雨畫出來？（請幾位學生上臺來并要求學生在 老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨） 師：你畫的雨為什么是斜的？（因為有風）你說說你的雨 點落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什 么這么細（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨） 雨如果落在雨傘上呢？（會濺起小水花）說的真好那你上 來畫一畫。
4、初步感受下雨的情景：
師：下面我們一起來看一看下雨的情景。
（播放雨天的 vcr） 師：雨天行人會帶上哪些雨具呢？ 生：人們會撐傘 生：人們會穿雨衣 生：人們會穿雨鞋 師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？ 生：有 師：那你們會怎么辦呢？ 生：到商店里躲雨 生：快快跑 生：用手抱著頭 生：用書包頂著頭…… 師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？ （學生上臺表演） 師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨 中撐傘的情景？ 學生上臺表演頂風撐傘的情景 （教師模擬一些下雨的場景） 師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態(tài)非常豐富，這個 時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦？來你上臺表 演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同 學，這真是一幅最美的雨中情） 5. 進一步感受體驗人們在雨中的情景：
師：
同學們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。
（出示小朋友的作品讓學生觀察欣賞）
6、走進大自然體驗動物們感受
師：同學們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好， 那么小 動物們在雨中又是什么樣子呢？同座之間討論一下。
誰來說一說 生：…… 師小結(jié)：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結(jié)） 下雨了！ 下雨了！ 小螞蟻躲在大蘑菇下， 它說，蘑菇就是我的傘。
下雨了！下雨了！ 小青蛙躲在大荷葉下， 它說，荷葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！ 小蟲躲在大樹下， 它說，樹葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！ 小弟弟快過來， 讓我為你撐起一把小傘。
7、分析教材中的作品（讓學生觀察，分析，回答） 師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣 躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？ 8、分組討論嘗試表現(xiàn)：
（請四人小組討論一下，你們用什 么方法表現(xiàn)下雨了） 生：（我們小組經(jīng)過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我 回家的情景。
生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。
生：畫雨中大街上的情景 生：我們小組經(jīng)過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送 給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫面畫上…… 生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。 生：我們小組準備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。
生：我們小組準備用剪貼來表現(xiàn) 生：我們小組準備用一首歌來表現(xiàn)下雨了。
生：我們小組準備用動作來表現(xiàn)下雨了。
…… 9、學生作業(yè)：
（自選喜歡的材料，運用多種方法進行表現(xiàn) 雨中的人和物（也可以兩人或四人合作完成）。
播放音樂雨滴，老師巡視指導展示行動有趣的作品。
10、展示評比：（展示學生作品，自評、互評、師點評）
11、課后小結(jié)：我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼 的觀察，用不同的方法表現(xiàn)出來。只要小朋友開動腦筋，大膽 想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法 你們可以回家試一試。
要下雨了故事教案篇十四
1、根據(jù)圖意，大膽表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
2、知道朋友之間要互相幫助。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布
一、直接引題
二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講述
1、出示太陽
1）這是誰啊？
2）它看見了什么？
2、出示烏云
1）天氣要怎樣了？
2）這是怎么樣的雨？
3、出示小雞
1）唧唧，誰來了？
2）這是一只怎么樣的小雞？
4、出示刺猬
1）遠遠的誰來了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說？
4）小雞為什么突然大叫起來？
5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？
4、出示小鴨
1）嘎嘎嘎，誰來了/
2）這是一只怎么樣的小鴨？
3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的？
4）小鴨為什么又大叫起來？
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1）這時候雨怎么樣了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？
三、延伸
把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽
培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
要下雨了故事教案篇十五
又下雨了，曉蘭不顧一切地跑向雨中，盡情的想受雨浴，她要讓這瓢潑大雨洗去她的煩惱，使她忘記傷心的往事。
突然，她的頭以來了一片紅云，遮住了大雨曉蘭一驚抬頭一看，原來是葉子，她的好朋友葉子一手撐著紅傘，一手拉著曉蘭，叫她回宿舍去。可曉蘭不知中了什么邪，一把推開葉子，又跑向雨中。
葉子呆呆的站在那里，呆呆的看著曉蘭發(fā)瘋似的站在雨中，任憑風兒吹，雨兒打。
你怎么了？曉蘭，出了什么事了？葉子在雨中亭亭玉立，猶如一朵濯清蓮而不妖的荷花。
葉子，你被人冤枉過嗎？穿著雪白的連衣裙的曉蘭立在雨中，好象一朵含苞欲放的白蓮。她呆呆的望著大雨，輕聲問道。
我知道了，曉蘭，不就是陳歡歡說你拿了她50元錢嗎？不要理她，只要你自己是清白的，就讓她們?nèi)フf吧。你不要為這點小事傷心了，不值得！葉子靜靜的看著曉蘭。
你不懂的，葉子，她們是驕小姐，我是窮丫頭她們的東西沒了就怪到我的頭上來了。我也是人，我也有自尊，難道她們的東西就不是別人拿的嗎？我窮可我窮得有志氣，就算餓死了，我也決不會去干這種卑鄙下流的事情。曉蘭把她心中的話都掏出來了淚水和雨水順著她的臉靜靜的流了下來。
葉子輕輕地走到曉蘭的身旁，扶起曉蘭，溫和的說：曉蘭，我知道你是被冤枉的，我了解你，你有志氣。只要我們。找回那50元錢，一切不都解決了嗎？陳歡歡是欺人太甚，可我們也不能拿她們怎么樣。走吧，我們先回去別讓雨水淋壞了身子。我會幫你找回那50元錢的。走吧！
曉蘭點了點頭，跟葉子回宿舍去了。
兩天過后，午飯時，穿的很豪華，帶有一股濃濃的嬌氣的陳歡歡在她的夾克里發(fā)現(xiàn)了那丟失的50元錢。她驚喜得一下子跳了起來：耶！我的錢找到了，找到了！太棒了！太棒了！大家都圍了上去，這時陳歡歡的目光正好與曉蘭茫然相遇陳歡歡的臉一下子紅了低下了頭。曉蘭再也忍不住了，一下子沖出了宿舍。葉子緊跟了上去。
在花壇邊，曉蘭的淚水猶如斷了線的珠子，一顆一顆地落了下來，葉子走過去安慰曉蘭：曉蘭，沒事了，一切都好了，你是無辜的。
葉子！曉蘭一下子撲向葉子的懷中，抽泣著。
這時，葉子抬頭看了看天空，遠處出現(xiàn)了一道彩虹，映著周圍雨后的一切顯得那么動人。葉子知道雨終于停了，太陽馬上就要出來了?。?！
要下雨了故事教案篇十六
感受大自然帶來的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識，以和“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓小朋友們在快樂的氣氛中掌握用不同長短、粗細、疏密的線條來表示不同的雨的方法，并表達出自身對下雨的心理感受。
帶領(lǐng)小朋友們在愉快的氣氛中去感受雨，并用畫面表示出對下雨的心理感受。
用不同長短、粗細、疏密的線條以和形狀和色彩來表示不同種類的雨的技能方法
不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲
彩筆或油畫棒
采用美術(shù)課連堂的形式
第一節(jié)課：
師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？
生：下雨的聲音。
1、下雨的原因
師：有誰知道天上為什么會下雨？能給大家講一講嗎？
2、雨的用途
師：誰能來說說下雨的作用？
3、雨帶來的變化
4、雨的不同種類
生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……
師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？
生：沙沙、沙沙——
嘩嘩、嘩嘩——
滴答、滴答——
嘩啦、嘩啦——
5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動作。
7、組內(nèi)繼續(xù)討論，歸納一下可以用那些細小的形狀和線條來表示不同種類的雨？（同學到黑板上來畫和教師示范）
你希望畫出下雨時的那種情緒或感受？自選繪畫資料，運用多種方法表示你印象最深的雨中的情景。
要下雨了故事教案篇十七
一場大雨，毫無征兆地下了起來，我拿著教室的垃圾桶，奔跑在空曠的校園里。
沖進教室，甩了甩頭發(fā)的水。呼，還好沒被淋得太慘。把衛(wèi)生角的'東西擺好，從書包里拿出一把雨傘，走出教室鎖好門?？戳丝幢恚?點10粉，挺晚了。挽起褲腳，正準備走進雨簾，一個聲音叫住了我。
于是很不情愿地與會長同檔一把傘，一路上，會長都在說話，想緩解這尷尬的氣氛，可我卻只是一直“嗯”“是嗎”“哦”來答復他。終于兩人都不說話了。其實并不是不愿意和會長聊天，只是害怕被人發(fā)現(xiàn)。沒人看見就算了，如果被人看見，后果肯定很慘。有時候，流言比流感更可怕。
我們就這么一言不發(fā)地走著。走到一條小街上，看見一輛紅色的摩托車呼嘯而過，刮倒了以為撐傘的奶奶。望著摩托車絕塵而去的影子，我真相好好罵他一頓。正當我打算上去扶起老奶奶的時候，會長拉住了我：”別動，就當我們沒看見?！蔽乙苫蟮赝?，怎么可能沒看見呢？“難道讓這位老人就這么呆在雨中？”“那你想被誤會嗎！”會長紅著眼睛吼了一句，這不是疑問句，是感嘆句。誤會？是了，也是這樣的場景，最后卻是誰好心誰遭殃。想到這，我放棄了。看看周圍的路人，一個哥都是那么莫不關(guān)心的表情，似乎想快點離開這是非之地。看著那位老奶奶癱倒在雨中的身影，我除了祈禱，再不能做別的什么了。
雨還在下著，卻感覺不到冷，因為比身體更冷的，是被冷酷澆透了的心。
要下雨了故事教案篇十八
1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在活動室墻面上，供幼兒觀看并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗。
2、環(huán)境中設(shè)置“雨具區(qū)”，請幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的活動；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動室供幼兒欣賞，或為集體活動、表演游戲所用。
3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。
4、請幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。
1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經(jīng)驗。
2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。
3、引導幼兒觀察雨后周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發(fā)現(xiàn)雨水最終流進了下水道?？蓡l(fā)幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區(qū)了哪里呢？等。
1、請家長在家?guī)椭變簩W習如何穿雨衣、雨鞋，學習使用雨傘。
2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認識和感受。
3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預報，鼓勵幼兒細致觀察雨天的變化。
1、“大雨小雨”：幼兒學習控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)大雨和小雨，能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。
2、“雨天里的多多”：幼兒學會使用雨傘，并進行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來的樂趣。
3、“糖果雨”：幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，感受想的樂趣。
4、“狂風暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風和雨，感受不同的作畫方式帶來的快樂。
5、“雨傘家族”：能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規(guī)律進行模式排序。
美工區(qū)：
（1）“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。
（2）“雨點畫畫”：幼兒體驗用水在地上作畫的樂趣。
益智區(qū)：
（1）“小蝸牛找朋友”：能根據(jù)物體的同一特征分類，手口一致地點數(shù)。
（2）“共傘”：鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認識，進行數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)。
科學區(qū)：
“天氣預報”：了解天氣的種類，關(guān)注天氣的變化，能用天氣牌對應(yīng)相應(yīng)的天氣。
表演區(qū)：
“大雨點，小雨點”：練習鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗合作演奏的快樂。
閱讀區(qū)：
《下雨了》：結(jié)合雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)，嘗試續(xù)編詩歌《下雨了》，學習有感情地朗誦。
建構(gòu)區(qū)：
“小動物蓋房子”：學習綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄?，搭建各種形狀的帶屋頂?shù)姆孔印?BR> 生活操作區(qū)：
“倒水”：練習倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。
［活動目標］。
１、引導幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。
２、引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。
［活動準備］。
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
［活動過程］。
１、出示雨傘，引入活動。
師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
２、觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：
（１）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。
（３）教師示范朗誦第一段詩歌。
３、再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學習分角色表演。
（１）小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧！
（２）小朋友，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。
（３）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。
４、觀看課件欣賞第二段詩歌并學習表演。
（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢？
（３）播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩歌２—３遍。
（４）組織幼兒分角色表演第二段詩歌。
５、看課件完整跟誦詩歌。
師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！
６、模仿詩歌里的小動物，到戶外游戲。
師：小朋友，我們學著詩歌里的小動物，出去做游戲吧！
要下雨了故事教案篇十九
1.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。
2.嘗試用點和線來表示不同的雨。
3.喜歡繪畫活動，學習使用油畫棒的握筆方式。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風時斜雨動態(tài)圖ppt；油畫棒若干、紙張若干。
歌曲《大雨，小雨》
感受大小雨的不同特點難點：學習用點、線來較好的表示大雨、小雨
1.聽聲音辨別大小雨。
--聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。
--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結(jié)果。
--小結(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。
2.看不同雨的外形，認識雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。
--觀看小雨動態(tài)圖，認識小雨的形態(tài)。
師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎？小雨是什么樣子的？我們用手來點一點吧！
--觀察大雨動態(tài)圖，認識大雨的形態(tài)。
--觀察斜雨動態(tài)圖，認識風吹過來的斜雨的形態(tài)。
--小結(jié)：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的；大雨是長長，一條一條從天上落下來的；沒有風的時候小雨和大雨都是直直的，風吹來了，雨就變成斜斜的，風越大雨就變得越斜。
3.學習嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。
師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎？風吹來了，雨會怎么樣？（請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡單的示范）--老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。
--提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。
--提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。
4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護水資源的方法，設(shè)計節(jié)約用水的標記。
--組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣？
--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的'情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。
5.音樂結(jié)束--在情景下音樂再次用手指畫雨師：還記得我們學過的兒歌嗎？《大雨、小雨》，我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧！
教學反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
要下雨了故事教案篇二十
活動目活標：
1、初步感知復合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進行合唱。
2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂活動的興趣，體驗通過合作成功帶來的快樂 。
活動過程：
師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的音樂城，讓我們乘上飛船出發(fā)吧。
律動：乘飛船
看，我們到了什么地方了？（音樂城）
突然發(fā)生了什么事？（操作多媒體課件：音樂城下雨了）
發(fā)聲練習：下雨啦。
讓我們一起把這個消息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠處的高山。
練習歌詞、旋律如下：
5 5 |3 ― |
下 雨了
（評：把歌曲的第一句：“下雨了”作為練習內(nèi)容，通過各種方式讓孩子們進行練習，一方面幫助他們打開了聲帶，因為在告訴別人的時候，一定要讓自己的聲音傳得很遠，別人才能聽見，這就加強了孩子聲音穿透力度的練習；其次，為最后的歌曲演唱做了鋪墊，同時，又創(chuàng)設(shè)了一個孩子們在雨中和自然界各種生物對話的優(yōu)美意境，促進了幼兒想象力和審美情趣的發(fā)展。）
（二）節(jié)奏練習
1、你看見過的大雨是什么樣子的？（從速度、節(jié)奏快慢、聲音強弱幾方面來啟發(fā)幼兒）
2、下大雨時會發(fā)出哪些聲音呢？
3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會發(fā)出怎樣美妙的聲音？（操作多媒體課件，出現(xiàn)大雨的節(jié)奏譜和示范演唱聲音。）
大雨的節(jié)奏：
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
4、大雨是怎么唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型，同時用即興的身體動作變化來加深幼兒對節(jié)奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會下到什么地方？（請幼兒創(chuàng)編）要求幼兒一邊唱，一邊用動作表示出來。
5、看看，音樂城的雨點發(fā)生了什么變化？（下小雨了）
6、和剛才的大雨相比，有什么不一樣？小雨又會發(fā)出怎樣的聲音呢？
7、音樂城的小雨又會怎么唱歌？（演示多媒體課件）
小雨的節(jié)奏
5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答|
請幼兒學唱，要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點，同時用身體動作幫助感知節(jié)奏型。
8、游戲：復習、鞏固大、小雨的節(jié)奏。
師：大雨落到……，小雨落到……，（交錯進行，邊進行身體動作邊演唱不同的節(jié)奏型，以加強幼兒對這兩個節(jié)奏型的感知和熟練程度。）
9、復合節(jié)奏練習
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答 | 滴 答 | 滴 答 |
（評：是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習節(jié)奏的環(huán)節(jié)作為了重點練習內(nèi)容，特別是游戲的環(huán)節(jié)，更能起到幫助幼兒熟練掌握、區(qū)分兩個不同節(jié)奏的作用。通過這樣練習，孩子們就把兩個不同節(jié)奏輕松的掌握了，即使是后來交換角色，對孩子們來說也能輕松應(yīng)對。
此環(huán)節(jié)采用了達爾克洛茲教育方法：即體態(tài)律動學，通過孩子即興的身體動作變化，來幫助幼兒達到感受、理解不同節(jié)奏的要求。另外，鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節(jié)奏的概念起到了很好的暗示、引導作用。）
（三）復合演唱
游戲：開城門。
1、演示多媒體課件：音樂城的三座城門，要求幼兒用音樂打開他，如果能打開城門的話，還能得到一件獎品（電腦內(nèi)虛擬的）
音樂教案－下雨啦
標簽：幼兒園中班音樂教案,幼兒園小班音樂教案, 音樂教案－下雨啦,
大雨的歌
旋律如下：2/4 d調(diào)
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
強調(diào)最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因為這時候雨停了。
2、請幼兒用這首歌曲來打開音樂城的第一扇城門。
小雨的歌
旋律如下：2/4 d調(diào)
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴答
3、用這首歌曲打開音樂城的第二扇城門。
4、用復合演唱法，打開第三扇城門。
（1）請幼兒自由選擇角色，扮演
大雨、小雨進行復合演唱。
（2）逐步提高要求，以提高幼兒的表演水平。
向客人老師匯報表演。
（評：這個環(huán)節(jié)使本次活動達到了高潮，孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗。通過打開城門，獲得獎品以及在舞臺上表演的方式來進一步激發(fā)幼兒的表演積極性，隨著獎品數(shù)量的增加,孩子們的自信心以及合作意識也將在活動中逐漸增強。）
舞蹈：快樂舞
活動延伸：
1、區(qū)域活動角內(nèi)放置一些復合型節(jié)奏的圖卡和成品復合演唱歌曲，讓幼兒探索、欣賞。
2、提醒幼兒注意身體保健，不能淋雨。
（評：在整個活動過程中，教師堅持從孩子的本體需要出發(fā)，充分發(fā)揮他們的主體意識，讓他們自由選擇扮演的角色，并尊重他們的選擇?；顒觾?nèi)容安排由淺到深、由易到難，由具體到抽象。讓每個孩子都獲得了成功的體驗。）
附歌曲：2/4 d調(diào)
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
5 5 | 3 ― | 5 3 | 3 1 | 5 3 |
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
3 1 | 3 1 0||
滴 答 滴答