師德師風專題教育工作計劃(精選21篇)

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    計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)某個目標而制定的具體安排和安排。那么如何制定一個成功的計劃呢?首先,明確目標是非常重要的,我們應該清楚地知道自己要實現(xiàn)什么。其次,合理安排時間也是關鍵,我們需要考慮到各種因素,如工作量、時間限制和個人能力等。此外,要制定可行的步驟,將復雜的任務分解為簡單易行的小步驟。計劃制定并不是一蹴而就的,需要不斷學習和實踐,以下是一些資源和資料推薦。
    師德師風專題教育工作計劃篇一
    師德師風民主評議制度是加強師德師風建設的一項重要制度。通過對教師的正面教育、自我教育和學生家長的評議、以及知識的考核,對每個教師在日常各項工作中的具體表現(xiàn)作出客觀公正的評價,通過民主評議活動,樹典型、表彰先進,進一步提高貴陽一中教師隊伍的整體素質,增強集體凝聚力和戰(zhàn)斗力。
    一、指導思想:學校高度重視師德民主評議考核工作,把民主評議考核工作作為提高教師隊伍整體素質的重要途徑,抓實,抓好,進一步突出教育效果。
    二、評議內容:師德師風民主評議內容包括依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛學生,嚴謹治學。團結協(xié)作,尊重家長,廉潔從教,為人師表等八個方面,師德師風民主評議注重綜合評價,充分發(fā)揮教師的先鋒模范作用。每學年組織一次評優(yōu)活動,由學生、家長、領導對師德、師風作出客觀全面的評價。
    三、評議形式:師德師風民主評議形式主要有:進行思想工作總結,組織問卷調查,召開民主評議會,開展互評等,根據上述形式有機結合,形成的評議意見和評定等次,形成教育監(jiān)督相結合的教育機制。
    四、評議等級:師德師風民主評議的等第分為師德標兵、優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格。
    五、組織處理:對于師德師風民主評議中成為師德標兵的、學校給予精神與物質的獎勵。對于師德師風民主評議中不合格的教師的,學校令其反思、學習。若沒有根本改變的,不再安排教師崗位。
    師德師風專題教育工作計劃篇二
    為了建設師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍,全面提高教育教學質量,深入持久地開展“三育人”(教書育人、管理育人、服務育人)工作,進一步推進我校師德師風建設的長期化、制度化、規(guī)范化,使我校全體教職員工能自覺遵守師德師風規(guī)范要求。根據國家、省、市、沁陽教育局關于加強師德師風建設的要求,結合我校實際,特制定本計劃:
    一、指導思想。
    以科學發(fā)展觀為指導,認真貫徹教育部《進一步加強和改進師德建設的意見》,切實加強師德師風建設,強化師德師風管理與監(jiān)督,增強面向全體學生教書育人、為人師表的自覺性,深入進行基礎教育新課程的改革,切實推進素質教育的實施。真正培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。學校要從師德師風中存在的問題著手,找出師德師風建設的突破口、切入點,抓緊抓好,抓出成效。建設一支充滿生機和活力的隊伍。
    “內抓管理,外樹形象,鑄師魂,煉師能”。著重在“學習教育,對照檢查,整改提高,總結表彰”四個階段進行。
    三、工作措施。
    一、繼續(xù)加強學習,切實提高師德師風水平。
    繼續(xù)加強學習,以不斷提高學校師德師風建設水平。完善和健全學習制度,對學校的師德師風工作進行整體性的規(guī)劃和部署,使師德師風工作能得到落實和執(zhí)行。
    1、加強政治思想的學習。通過組織全體教師學習黨的十八大精神及黨的群眾路線教育實踐活動相關文件精神,不斷提高學校師德師風水平。在本,我們結合上級文件精神,開展專題學習活動,撰寫心得體會,為更好地統(tǒng)一到國家的方針政策上來做出應盡的努力。
    2、加強德育教育的學習。每位教職工人手一本師德學習筆記本(用于學習記錄、摘記)。以提高教師的師德修養(yǎng)和水平,造就一支良好的師資隊伍。通過組織教師學習《教育部關于中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規(guī)及《沁陽市教育局關于重申工作紀律的通知》等文件,讓教師知道相關的法律法規(guī),并以法律法規(guī)來規(guī)范自己。同時,加強教師的道德品質的學習與教育,編寫學生喜歡的教師語言50條和教師忌語50條,以把自己培養(yǎng)成為一名“師德高尚、思想高尚,業(yè)務優(yōu)良、作風端正”富有時代氣息的優(yōu)秀教師。
    典型事跡,在各小學師生及家長中加強宣傳、學習,發(fā)揮榜樣示范作用,打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師團隊。
    4、注重廉潔從教的學習。加強對教師廉潔從教的教育。學習相關法律法規(guī),做到警鐘長鳴。同時,以教師的職業(yè)道德為準繩,以法律法規(guī)為依據,進行有效的學習和監(jiān)督,切實保障師德師風水平的提高。努力培養(yǎng)一支“能做事、會做事、想做事、能共事、不出事”的教師隊伍。
    二、加強實踐,努力提升師德師風水準。
    1、簽定師德承諾書。在全校教師中簽定師德師風承諾書并在校門口進行公示,接受社會各界的監(jiān)督;與各班教師簽訂師德承諾書,在教室班務欄下進行公示,接受全體學生的監(jiān)督。
    2、開展師德教育活動,培育德才兼?zhèn)涞慕處煛i_展“校以育人為本,師以敬業(yè)為樂,生以成才為志”的活動,激勵全體教職工“愛崗敬業(yè)、團結奉獻”的精神。如:對照《教師職業(yè)道德》、《教師行為八不準》等有關規(guī)定,并進行分析。針對存在的問題進行自我批評和反思,并提出相關解決和改正的措施和方案,以切實保障師德師風教育的扎實開展。
    3、設立師德師風監(jiān)督信箱,召開民主生活會。隨時了解老師心聲,積極與教師開展交心談心活動,解決反映的熱點、難點問題。積極化解矛盾,消除誤會,不帶負擔工作。
    4、舉辦師德師風征文比賽活動。學校通過組織全體教師。
    參加師德師風征文和學生《我的好老師》演講比賽,以促進活動的開展。
    5、開展“崗位賽師德”活動。積極開展“上好每一堂課”“不放棄每一個孩子”“不體罰和變相體罰學生”“蹲下來看孩子”“不搞有償補習”等活動。通過開展“崗位賽師德”活動,以提升教師師德師風水準。
    三、保護和樹立典型,切實提高師德師風標準。
    1、繼續(xù)向優(yōu)秀教師學習。通過學習優(yōu)秀教師的典型事例,充實師德師風教育活動這一部典范教材,找準差距,形成對比,形成提高的愿景。
    2、向身邊的典型學習。繼續(xù)挖掘身邊的學習典型。用最真切的事例,來感染和教育人,以自覺地提高我們的師德師風標準。
    四、廣泛開展師德測評活動。
    1、通過家長會和家訪活動,對教師滿意度進行測評;
    2、通過校內各種形式的測評,開展批評與自我批評。開展教師自評,領導評教師、家長評教、學生評教等系列活動,促進師德提高。
    當前,學校師德師風雖風清氣正,全體教師“心往一處想,勁往一處使”,但我們仍須不斷采取有力措施,通過各種方式,不斷創(chuàng)新方式方法,扎實開展工作,以譜寫師德師風新篇章。
    師德師風專題教育工作計劃篇三
    本,我校師德師風教育工作的指導思想是以黨的“十七大”精神,鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,認真貫徹教育部《進一步加強和改進師德建設的意見》,緊緊圍繞優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略舉措,切實加強師德師風建設,強化師德師風管理與監(jiān)督,增強面向全體學生教書育人、為人師表的自覺性,深入進行基礎教育新課程的改革,切實推進素質教育的實施。真正培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
    一、繼續(xù)加強學習,切實提高師德師風水平。
    本,學校仍應重視師德師風的建設,繼續(xù)加強學習,以不斷提高學校師德師風建設水平。要努力把師德師風建設提到一個非常重要的位置,并由此成為學校發(fā)展的重要支柱。同時,繼續(xù)完善和健全學習制度,對學校的師德師風工作進行整體性的規(guī)劃和部署,使師德師風工作能得到落實和執(zhí)行。
    1.加強政治思想的學習。通過組織全體教師學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論,以及“三個代表”重要思想,同時,認真學習黨的十七大精神,落實和樹立科學發(fā)展觀,不斷創(chuàng)新,不斷開拓,不斷提高學校師德師風水平。開展專題學習活動,撰寫心得體會,為更好地統(tǒng)一到國家的方針政策上來做出應盡的努力。
    2.加強德育教育的學習。通過組織教師學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務教育法》等法律法規(guī),讓教師知道相關的法律法規(guī),并以法律法規(guī)來規(guī)范自己。同時,加強教師的道德品質的學習與教育,把教師培養(yǎng)成為一名“師德高尚、思想開拓,業(yè)務優(yōu)良、作風端正”富有時代氣息的優(yōu)秀教師。
    3.注重業(yè)務技能的學習。對教師進行專業(yè)知識的培訓,積極開展校本教研和校本培訓,要求教師積極參加各項繼續(xù)教育培訓,提高自身的素質。同時,注重建設一支業(yè)務技能高的教師隊伍,培養(yǎng)一批具有“素質高、思維活、敢探索、能鉆研、業(yè)務精”的優(yōu)秀教師。
    教師師德教育學習活動;以教師職業(yè)道德和教師師德規(guī)范作為開展的標準,開展“師德規(guī)范教育”的養(yǎng)成與行動教育。切實培養(yǎng)一支“能做事、會做事、想做事、能共事、不出事”的教師隊伍。
    二、加強實踐,努力提升師德師風水準。
    1.開展“崇潔廉教”、“鑄師魂,塑名師”的教育活動,培育德才兼?zhèn)涞慕處?。開展“校以育人為本,師以敬業(yè)為樂,生以成才為志”的活動,激勵全體教職工“愛崗敬業(yè)、團結奉獻”的精神。本學年我們著重開展師德師風建設對照檢查活動。如:對照《教師職業(yè)道德》、《教師行為十不準》、《班主任管理工作職責》等有關規(guī)定,并進行分析。針對存在的問題進行自我批評和反思,并提出相關解決和改正的措施和方案。并由結對教師負責幫助改正,實施監(jiān)督。以切實保障師德師風教育的扎實開展。
    2.開展“崗位賽師德”活動。積極開展“上好每一堂課”“不放棄每一個孩子”“不體罰和變相體罰學生”“蹲下來看孩子”“不搞有償補習”等活動。通過開展“崗位賽師德”活動,以提升教師師德師風水準。
    3.開展“崗位成長活動”。以老教師幫扶新教師等舉措,開展崗位成長活動。通過“教壇新秀”活動,開展教育教學水平大練兵,切實提高教師師德師風水平。
    三、保護和樹立典型,切實提高師德師風標準。
    向身邊的典型學習。繼續(xù)挖掘身邊的學習典型。用最真切的事例,來感染和教育全體教職工,以自覺地提高我們的師德師風標準。
    四、開拓創(chuàng)新,譜寫師德師風新篇章。
    當前,學校師德師風正處于一個不斷提升的階段,全體教師“心往一處想,勁往一處使”,師德師風建設取得一定成績。但離黨和人民的要求相差甚遠,我們仍將不斷采取有力的措施,通過各種方式,不斷創(chuàng)新和開拓,扎實開展工作,以譜寫師德師風新篇章。
    馬渡學校。
    2011.2.10。
    師德師風專題教育工作計劃篇四
    各單位要將師德師風建設情況納入單位目標管理考核之中,將師德師風建設作為提升人才培養(yǎng)、社會服務、事業(yè)發(fā)展水平的重要指標和載體。各學校校長是師德師風建設的第一責任人,負領導責任;分管師德師風建設的的副校長(或書記)為主管領導,負主要責任。對因教育管理不力造成重大師德問題的,對單位、有關領導和責任人在評先評優(yōu)等方面實行一票否決。對師德師風建設重大問題隱瞞不報,不如實報告、不按時報告、干擾和阻撓如實報告的,追究有關責任人的責任。
    學校班子每學期至少要召開2次師德師風建設專題會議,分析、研究、安排、總結師德師風工作;學校每年要召開一次全校教職員工參加的師德師風建設大會,要將師德師風建設貫穿到各項工作之中。
    各校每月至少要組織1次教師全員參加的師德師風培訓。教師要自覺參加繼續(xù)教育培訓,并完成規(guī)定學時,按時取得培訓合格證。今后,凡教師培訓都必須講師德、必須講教師禮儀。要把師德師風學習作為教師繼續(xù)教育的重要內容,做到學習培訓經?;?、制度化,不斷提高學習的針對性和實效性,切實提高廣大教師的師德師風水平。
    學校領導要經常找教職員工談心,了解他們的工作和思想狀況,幫助解決實際困難,構建和諧和校園文化。
    學校要為每一位教職工建立師德師風檔案,專門記載教師師德師風表現(xiàn)情況。其內容為:教師的個人簡歷、師德師風考核情況、師德師風承諾書或責任狀、師德師風學習體會和演講材料、個人總結、獎懲情況等。師德師風檔案不僅要如實記載教師在師德師風方面取得的成績,而且要如實記載教師違反職業(yè)道德方面的情況,既不夸大事實,也不少記漏記,確保記載內容的真實、全面。
    要面向社會公開師德師風舉報電話、設立師德師風舉報箱或建立其他舉報和反饋渠道,聘請“師德師風監(jiān)督員”,構建完善的評議網絡,自覺接受學生、家長和社會對師德師風建設進行監(jiān)督和評議,并采取問卷等方式征求意見,預防和減少違反教師職業(yè)道德的行為。每年九月為全市中小學師德師風活動月。要結合教師節(jié)慶祝表彰活動,開門納諫、進行反思、總結提高。
    要對照師德規(guī)范要求,教師每學年寫出師德師風自查報告,由學校組織鑒定評價,并記入個人師德師風檔案。同時,對本地區(qū)、本單位有嚴重違反師德規(guī)范行為及重大問題的,應及時向上級主管部門報告。
    學校要成立師德師風考核小組,采取領導考核與群眾考核相結合、定量考核與定性考核相結合、階段考核和年度考核相結合的方法,對領導干部和教職員工進行師德師風考核。每學期期末,要以年級組或教研組(含行政組)為單位組織教職工進行師德師風自查互查,每位教師在自查中都應如實報告本人該學期遵守師德規(guī)范、職業(yè)道德的情況,接受群眾評議??己私Y果要公示、備案、存檔,并把考核結果記入個人檔案,作為年度考核、評先評優(yōu)、職稱評定、職務晉升的依據之一。
    發(fā)現(xiàn)教職工在政治思想、履行職責、工作作風、道德品質、師德師風等方面有不好的苗頭和傾向性問題時,單位負責人應及時對其進行誡勉談話,并實施跟蹤觀察,以觀后效。校級干部的誡勉談話由具有任免權限的上級主管部門負責。
    各校要結合實際,完善獎懲機制。對師德高尚、事跡突出的教師,要大力表彰和宣傳他們的先進事跡;對有失德失范言行的教師,要及時誡勉、警示和處分;對有嚴重失德行為、造成嚴重后果、影響惡劣者,依據《教師法》、《教師資格條例》有關規(guī)定,撤銷教師資格并予以解聘;在教師資格認定、職務聘任和晉升、表彰獎勵等工作中實行師德“一票否決”。
    師德師風專題教育工作計劃篇五
    加強師德師風建設是全面貫徹黨和國家教育方針,全面提高教育質量,培養(yǎng)造就社會主義事業(yè)建設者和接班人的根本要求,也是貫徹落實黨中央和國務院關于進一步加強和改進未成年人思想建設的迫切要求。學高為師,德高為范,學是師之骨,德為師之魂。師德師風直接影響教風、校風,關系到學校形象和受教育者健康成長。倡揚高尚的師德師風,對于加強教師隊伍建設,推動師德宣傳教育和師德建設具有重要意義。
    師德師風建設要堅持以熱愛學生,教書育人為核心,以敬業(yè)愛崗,為人師表為基本準則,以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線要求,以終身學習,無私奉獻為理想追求,逐步完善師德師風建設工作的關鍵環(huán)節(jié)和主要內容具體化、規(guī)范化、制度化。
    廣大教師要忠誠黨和人民的教育事業(yè),模范履行《教師法》賦予的職責和義務,按照教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,愛崗敬業(yè),無私奉獻,依法執(zhí)教,廉潔從教;要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高精神,守得住清貧,經得起誘感,自覺抵制社會不正之風的`影響,無愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號。
    要逐步建立和完善教師職業(yè)道德考核評價體系。通過學生評教師、家長評教師、教師互評等形式,定期評議師德師風,并將考核評議的結果作為教師聘用,職稱評定、晉級、表彰的重要依據,并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師德先進典型,樹立師德標兵。同時,加大對違犯職業(yè)道德教師的懲處力度。
    1.按照學校要求認真做好兩年一屆的“十佳師德標兵”評選工作和師德標兵的管理工作。
    2.每年召開一次德育工作研討會。探討德育工作新途徑,研究德育工作長效機制,突出德育工作實效性,提高德育工作水平,解決我校德育工作中的突出問題。
    3.黨委與團委聯(lián)合組織活動。通過全校師生捐贈和社會各界人士的捐助,幫助品學兼優(yōu)、生活困難的優(yōu)秀學生。
    4.每年教師節(jié)期間組織“頌師德、鑄師魂”演講比賽。
    5.每學期分年級舉行“我最敬愛的老師”征文活動和演講比賽,在學生中深入開展尊敬老師,熱愛老師的教育。
    6.每學期開展一次向學生和學生家長征求學校師德師風建設和老師師德師風表現(xiàn)的專題調查活動。對合理化的建議及時采納,對存在的問題及時采取措施加以改正。
    7.積極開展“營造發(fā)展環(huán)境,樹立行業(yè)新風”的活動,向社會各界人士、人大代表、政協(xié)委員、社區(qū)有關部門征求意見,通過“內強素質,外樹形象”的活動,不斷提升東郊中學的社會地位。
    1.定量原則:師德師風建設考核是將教職工師德師風建設有關內容細化為分值,用量化打分的辦法,計算出每個人師德師風方面的考核得分。
    2.定性原則:教職工中如發(fā)生嚴重違犯師德師風建設行為,符合學校管理制度中一票否決制的,需經學校黨委會審議認定,由黨委提出一票否決建議,校長辦公會議審批。
    3.單一性原則:師德師風考核結果,只是對教職工師德師風建設方面的考核,其成績反映該同志師德師風情況,考核結果納入學校每學期政治思想考核之中。
    師德師風建設考核細化為考核細則,經教代會通過后,由各年級黨支部負責,成立師德師風考核小組,組織實施考核??己私Y果由學校黨委審核后納入學校每學期政治思想考核之中。
    師德師風專題教育工作計劃篇六
    以“三個代表”重要思想為指導,以“辦人民滿意的教育,做學生滿意的教師”為指針,以制度建設為基礎,更新師德觀念,規(guī)范教師執(zhí)教行為,推動師德管理規(guī)范化、制度化,不斷塑造新時期教師新形象,不斷提高社會和家長對教師從教行為的滿意程度,爭當學生最滿意的教師。
    二.具體措施。
    根據上級師德師風建設的要求。組織開展以“內強素質,外塑形象”為主題的系列師德教育活動,全面實施“師表工程”,使師德教育系列化、制度化。把“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切?!弊鳛槲益?zhèn)小學教師的座右銘。每個教職員工做到對學生負責,對家長負責,對社會負責,以此全面提升教師形象。
    1.認真學習,加強管理。
    在教職工中認真組織學習教師職業(yè)道德規(guī)范、教師心理健康有關文章等內容。制定朱田鎮(zhèn)中心小學教師職業(yè)道德“五要”規(guī)范,組織教師認真學習。在此基礎上,青年教師自訂目標任務書,每月認真自查、自思,并將成績進行公示。通過學習,使教師提高認識,全體教師嚴格執(zhí)行師德規(guī)范。學校成立以校長為組長的師德領導小組,實施定期巡視的制度。通過家長、學生問卷等各種形式,及時了解教師執(zhí)行師德規(guī)范的情況,確保教師師德規(guī)范落實到位。開展文明校園、文明辦公室的評比活動,激勵教師人人爭當師德標兵。
    2.服務學生,提升形象。
    (1)要求教師明確“學校無小事,事事是教育,教師無小節(jié),點滴皆楷模。”做到愛校如家,全身心投入教育事業(yè),自覺維護大局。強化“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”的觀念。開展以“三愛、三送、三杜絕”為主題的活動。即關愛貧困生、給貧困生送溫暖;關愛學困生,給學困生送信心;關愛特殊生,給特殊生送方便;杜絕體罰學生,杜絕歧視差生,杜絕傷害學生心理。全體教師要自覺“清理”體罰學生、歧視差生、傷害學生心理等不良行為。一經發(fā)現(xiàn),堅決實行師德考核一票否決制。
    (2)全面開展“三熱愛、三提倡、三增強”活動。即熱愛教育,提倡忠誠黨的教育事業(yè),增強教書育人的責任感;熱愛學校,提倡愛校如家,增強集體合作意識;熱愛崗位,提倡崗位奉獻,增強為教育事業(yè)建功立業(yè)的事業(yè)心。學校有計劃,定時間組織教師觀看師表風范、禮儀教育系列錄象。通過觀看,讓教師進行自我對照,尋找自己的不足之處,每月進行一次師德心得體會交流。
    (3)在學生中開展“我們心中的好老師”征文活動,讓每個教師傾聽學生的聲音,讓每個教師從學生的視角審視自身素質和教育行為。開展“我為人師”征文活動,讓教師在活動中不斷取人之長,補己之短,努力更新師德觀念,規(guī)范執(zhí)教行為,不斷塑造新時期教師新形象。
    3.樹立榜樣,發(fā)揚光大。
    切實做好先進典型的樹立工作,發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用,以實際行動實踐“三個代表”,搞好黨員先進性教育活動。在校積極營造一個積極向上的氛圍。根據平時考核的情況,評出文明學校。并把考核中了解到的典型事跡在“師德風采”櫥窗中展示。組織青年教師開展師德演講比賽。每學期評選一次師德標兵,并予以獎勵。
    總之,學校通過組織教師認真學習,加強管理,開展豐富多彩的活動,將始終如一地把打造具有良好師德師風的教師隊伍作為我鎮(zhèn)小學的工作重點,常抓不懈,不斷提高我鎮(zhèn)小學教師的師德水平,為更好的扎根山區(qū),服務教育作出更大的貢獻。
    師德師風專題教育工作計劃篇七
    近日來,通過學校黨委組織的整肅行動、重慶市黨員干部政治紀律“八嚴禁”、重慶市黨員干部生活作風“十二不準”、重慶市中小學教師職業(yè)道德“十不準”、重慶市中小學教師行為“十不準”等的學習,我對師德師風有了更深刻的理解。我明確了這次活動的目標是要加強教師工作作風建設,樹立良好的教師形象,形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風,做到為人師表,教書育人。因此,我嚴格按照上級的指示精神及學校的要求行事,支持、配合上級部門及學校搞好作風建設,努力爭取做一名合格教師,展示新世紀教師風采,樹立教師的新形象。我有以下幾點心得體會:
    首先,必須全面準確把握科學發(fā)展觀的深刻內涵和基本要求要不斷學習政治理論和教育教學理念,樹立先進的教育思想,因時、因人、因勢利導,因材施教。要注重教書育人,加強學生的思想道德教育。要加強業(yè)務學習,掌握本學科最前沿的研究成果,增強科研意識和改革意識,積極參與教育改革,在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強創(chuàng)新意識,在工作和實踐中與同進成長,在學生的前面,主動進行教育教學改革,成為教改的先行者、示范者。
    其次,教師要艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè),爭做艱苦創(chuàng)業(yè)的表率,愛崗敬業(yè)的表率。教師必須做到愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng),教師必須做到博學多才,教師必須拉近與學生心靈的距離,教師必須做到與時俱進,作為一名教師,堅定對教育事業(yè)無比忠誠的信念,牢記全心全意為人民服務的宗旨,以身作則,無私奉獻,為人師表,以黨性鑄師魂,以黨風促教風。在工作中認真貫徹黨的教育方針、路線和政策,讓自己始終與黨中央保持一致,使自己走對路,不走偏路,端正自己思想。
    師形象。實干就是水平,落實就是能力。解決好當前教師道德品質作風。
    程中,我積極向老教師學習,學習他們做人的道理;學習他們教學的經。
    驗。努力與各年級各學科教師加強聯(lián)系,取他人之長,補己之短,切實。
    提高自身修養(yǎng)。
    踐,我深刻地認識到:要想把“教書”這個職業(yè)穩(wěn)固下來,使自己真正。
    自己在教育教學過程中“有法可依”;二是學習專業(yè)知識,以充實自己的專業(yè)知識,武裝自己的頭腦,爭取做到“術業(yè)有專攻”。通過學習,我發(fā)覺自己的確長了不少知識,在教育教學中也得心應手了。
    作、生活中,踏踏實實、認真負責,精益求精,以高度的責任感做好工。
    作正在做到:讓學生成才,讓家長放心,讓人民滿意。2014年4月10日。
    師德師風專題教育工作計劃篇八
    教師的師風師德,是教師從事教育教學工作時應遵循的職業(yè)道德規(guī)范和必備的道德品質,師風師德是校風的靈魂。為大力推進教師職業(yè)道德建設,不斷提高我校教師的師風師德水平和專業(yè)能力素養(yǎng)。根據《教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》和《公民道德建設實施綱要》,結合我校實際,特制定本制度,用以規(guī)范我校師風師德。
    (一)政治思想規(guī)范:
    3、教師要崇尚科學,反對迷信,自覺抵制不利于人才培養(yǎng)和科學發(fā)展的錯誤傾向;
    5、師德師風是校風的靈魂,教師要成為“團結、創(chuàng)新、求是、文明”校風的創(chuàng)立者、實踐者。
    (二)業(yè)務工作規(guī)范:
    7、教師應具備良好的學術道德,堅決反對弄虛作假、投機取巧和剽竊他人成果;
    8、教師必須對工作兢兢業(yè)業(yè)、嚴肅認真、一絲不茍、精益求精,認真鉆研本職業(yè)務:
    (2)任課教師遵守教學計劃,維護和優(yōu)化課堂秩序,保證教學時間,嚴格教學和考試紀律,反對自由散漫、徇私舞弊作風。
    (三)教書育人規(guī)范:
    8、教師應無條件兼任學生班主任;
    9、教師有責任在校內外按照學校的各項規(guī)章制度,自覺地對學生進行教育和管理。不得視而不見。
    (四)為人師表規(guī)范:
    5、教師應增強團結意識,要正確處理好與周圍同事的關系,尊重同事,業(yè)務上互相學習,取長補短,互相借鑒;工作上互相配合、團結協(xié)作;生活上互相關心,互相幫助,從而達到共同進步的目的。
    8、將師風師德建設工作同解決教師實際問題結合起來。從教師的工作和生活實際出發(fā),理解體貼教師,把解決思想問題同解決實際問題結合起來。以實際工作來增強師風師德建設工作的感召力和影響力。
    (一)考核方法:
    2、每年底,由教務處在每位教師教學和工作范圍內,以百分制就教師師風師德情況在學生中進行抽查測評,調查結果乘以40%后所得分值作為學生測評上報學校。
    5、上述四個分值相加即為每位教師本年度師風師德總分數(shù);
    6、教務處要建立教師師德檔案,將教師考核結果記入本人檔案。
    (二)師風師德考核結果應用。
    2、當年師德考核為不合格者,不得評聘名師、優(yōu)秀教師和a等教師,年終考核直接定為不合格,同時不得評聘高一級技術職稱職務;連續(xù)三年師德考核為不合格者,可解聘教師職務。
    3、學校每年評選若干師風師德標兵。評為師德標兵的教師,評聘職務時,在同等條件下優(yōu)先,同時予物質獎勵。
    師德師風專題教育工作計劃篇九
    教育是一項宏偉的育人系統(tǒng)工程。要教育出具有高道德素質的學生,就必須有一支道德素質高的教育隊伍。因此,教師對教育事業(yè)的改革與發(fā)展起著關鍵的作用。為進一步規(guī)范教師的教育教學行為,促進我校教師良好的師德師風的形成,特制定師德師風檢查制度如下:
    1、教師必須按時參加師德學習,不遲到,不早退,不曠職。學校將按此要求檢查師德的學習情況。
    2、教師通過學習后,應聯(lián)系自己的學習、思想和工作實際寫體會、寫心得。學校將檢查心得體會的質量并評出等級。
    3、教師的行為是否符合師德規(guī)范的要求,學校將采取聽、看、查等方法進行量化評分。
    1、“聽”。聽取學生、家長、社會和教師對該教師的評價。
    2、“看”??磳W習記載,學習心得的質量,教學方面的情況。
    3、“查”。調查教師職業(yè)道德的實施情況,采取自查、互查相結合,對照“八要”、“十不”的具體內容,組織教師向社會、向家長公開承諾,接受社會和家長的監(jiān)督。
    4、每學期末集中檢查一次,并公布檢查結果,記入教師個人檔案。
    師德師風專題教育工作計劃篇十
    一、愛國守法。熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
    二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導學生。不得敷衍塞責。
    三、關愛學生。關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。
    四、教書育人。遵循教育規(guī)律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
    五、為人師表。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。
    六、終身學習。崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
    在意識水準上,師德較之其他職業(yè)道德有著更高的要求,這是由教師職業(yè)的特殊性決定的。從根本上說,教師作為一個職業(yè),與其他的職業(yè)有相似之處,都是一個工作崗位、一個飯碗。但是教師職業(yè)與其他工作又不一樣,他的服務對象是人,他們的勞動在于培養(yǎng)、塑造一代新人,其一切行為都對學生產生強烈的影響。教師的地位、作用和職業(yè)特點,決定了教師必須具備較高的素質。所以,社會對教師的職業(yè)要求比一般的職業(yè)更特殊一些??v觀人類道德史,師德總是處在當時社會道德的最高水準上。孔子曾用“有教無類”、“學而不厭,誨人不倦”來描述他理想中教師應該具備的職業(yè)道德,并以身作則,以自己的實際行動詮釋了教師的道德含義,被后世奉為“萬世師表”,他所開創(chuàng)的教師職業(yè)道德規(guī)范也為歷代不斷繼承和豐富。葉圣陶先生說過:“教師的全部工作就是為人師表?!眡x2019年8月在全國優(yōu)秀教師代表座談會上發(fā)表的講話中更進一步指出:“高尚的師德,是對學生最生動、最具體、最深遠的教育?!边@些論述充分揭示了教師職業(yè)道德“以身立教”的共同特點。當前,教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源、弘揚民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用,是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者,是青少年成長的引路人。他們不但要用豐富學識教人,更要用高尚品格育人;不但要通過語言傳授知識,更要用自己的高尚品格去提升學生的品格,影響學生的心靈,使之成為有理想、有道德、有知識、守秩序的一代新人。正是基于這一特點,社會對教師的職業(yè)道德要求要比其他任何行業(yè)都高一些,以至于教師的職業(yè)道德往往成為社會公德的標桿,成為引領社會文明進步的明燈和風向標。
    師德規(guī)范所表達的是教師所特有的職業(yè)義務、職業(yè)責任以及職業(yè)行為上的道德準則。因此,它與一般職業(yè)道德一樣,具有以下重要特征:師德是一種職業(yè)規(guī)范,受到社會的普遍認同;師德又是歷史積淀的產物,是長期以來逐漸形成的;師德沒有固定的形式,通常體現(xiàn)為教育觀念、生活習慣、理想信念等;師德通過內省和信念來強化,并通過教師的自律來實現(xiàn);師德不具有剛性的約束力,主要通過內心反省和公眾輿論加以約束;師德的主要內容是對教師義務的要求;師德標準具有多元化的特點,不同時代、不同社會具有不同的價值觀念;師德是校園文化的組成部分,具有凝聚人心的作用;等等。為使師德理念形成規(guī)范,一般都要采用制度、守則、公約、承諾、誓言、條例,以至標語。
    口號。
    之類的形式,將其公之于眾,以便為從事教育工作的人所接受和實行,并進而形成一種職業(yè)的道德習慣。在我國,由于教師的自律組織和社會團體并不發(fā)達,因而中小學職業(yè)道德規(guī)范是由教育行政部門和教育工會聯(lián)合制定并頒布實施的。1984年,教育部和全國教育工會聯(lián)合制定并頒發(fā)了首部《中小學教師職業(yè)道德標準(試行)》,并于1991年正式施行。1997年,針對教師隊伍建設中出現(xiàn)的新情況和新問題,原國家教委和全國教育工會對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》進行了第一次修訂。2019年重新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,從教師職業(yè)特點和教師自身發(fā)展的角度出發(fā),更加強調職業(yè)精神,尊重道德屬性。它既體現(xiàn)了教師職業(yè)神圣性的一面,也考慮到其作為一種社會職業(yè)的平凡性,并承認教師職業(yè)境界的層次性;它既有適度超前的目標性引導,又明確了不容許超越的行為底線,因而更加適應新時期教育改革發(fā)展的特點與要求。
    人們常說,教師自身就是教育力量。從理論上來分析,一個教育者往往擁有三種權力:其一是職位權力,它代表國家或學校管理學生,并執(zhí)行教育的強制標準;其二是專家權力,作為專業(yè)人士,他們要為學生的成長提供幫助或建議;其三是參照權力,他們要把自己作為楷模和榜樣來影響學生的發(fā)展。當然,任何濫用權力的行為都會走向目標的反面。因此,法律和道德是約束教師正確從教的兩條準繩。為強化依法治教,我國頒布的《教師法》、《教師資格條例》、《義務教育法》、《教育法》等法律法規(guī)都對教師的品行要求做出了規(guī)定。但法律具有普遍性、強制性特點,決定了它所規(guī)范的行為不可能太多、太廣,其所規(guī)范的只能是一些最基本的行為“底線”。而對教師提出較高的、較廣泛的職業(yè)操守要求的,恰恰是教師職業(yè)道德規(guī)范。師德規(guī)范指引著教師職業(yè)道德習慣的養(yǎng)成方向,并作為教師自律和外界他律的尺度,對教師的行為產生著廣泛的影響。所以,教師職業(yè)道德規(guī)范雖然不具有法律的強制力,但它作為一種行業(yè)的操守規(guī)范,對教師仍然具有約束力。一方面,當一個人選擇從事教師職業(yè)的時候,他就自愿選擇了接受這一規(guī)范的約束。他在教育教學中的一言一行,都要體現(xiàn)出規(guī)范所確定的精神和原則。盡管教師的個人能力有高下之分,但師德規(guī)范則成為每一個教師職業(yè)道德習慣的養(yǎng)成方向和終極目標。另一方面,教師職業(yè)道德規(guī)范一旦制定并頒布之后,就成了外界評價教師職業(yè)操守狀況的“標尺”。學校對教師的師德考核、教育行政部門在教師評優(yōu)工作中所考慮的師德因素,都是以教師對師德規(guī)范的踐行情況作為依據的。如果教師的行為嚴重違反了師德規(guī)范的要求,教師本人要受到學校、教育行政部門的行政處分或行政處罰,他們的失德失范行為往往會成為公眾譴責的對象。從這些特點來看,教師職業(yè)道德規(guī)范還是具有一定的強制性的。只不過,其強制性的力量來源于行業(yè)內部的管理、評價行為,來源于公眾的輿論,而不像法律那樣來源于國家司法機關的威懾力。
    師德作為觀念范疇,必然要隨著時代的變化而發(fā)展。近年來與師德有關的爭議事件越來越多,而到2019年達到一個“井噴”式的高潮,以至于在一些人的腦海中產生了“師德滑坡”的強烈映像。另據2019年初《中國青年報》的一項調查表明,74.6%的公眾認為當前師德有所下降。修訂《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,是遏制師德滑坡的重要舉措。2019年版的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》堅持“以人為本”的指導思想,堅持繼承與創(chuàng)新相結合、廣泛性與先進性相結合、倡導性要求與禁行性規(guī)定相結合的原則,增強了可操作性;修訂工作中采取專家與教師共同參與、共同討論,向社會公開征求意見的方式進行,因而具有廣泛的代表性。新、舊兩個版本相比,修訂工作靈活采取了四種方式:一是“改用”。新規(guī)范第一條“愛國守法”是對舊規(guī)范“依法執(zhí)教”的改用,第二條“敬業(yè)奉獻”是對舊規(guī)范“愛崗敬業(yè)”改用,新規(guī)范第三條“關愛學生”是對舊規(guī)范第三條“熱愛學生”的改用。二是“沿用”。新規(guī)范第五條“為人師表”沿用了舊規(guī)范第八條“為人師表”。三是“棄用”。新規(guī)范刪去了舊規(guī)范中第四條“嚴謹治學”、第五條“團結協(xié)作”、第六條“尊重家長”、第七條“廉潔從教”等四個條目,并將其內容歸并到了相關條款之中。四是“新用”。新規(guī)范新增了“教書育人”和“終身學習”兩個條目,體現(xiàn)了新時期對教師職業(yè)道德的新要求。修訂后,新版規(guī)范條目由原來的8條減為6條,字數(shù)從572字壓縮為553字,內容顯得更加精煉,結構顯得更為嚴謹,內容顯得更加與時俱進。
    新《規(guī)范》明確要求:“保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益?!卑驯Wo學生安全提高到師德范疇,這容易讓人們聯(lián)想到汶川大地震帶來的空前災難。地震發(fā)生后,既涌現(xiàn)出一批像譚千秋那樣舍己救學生的老師,同時也讓“范跑跑”這樣的人出現(xiàn)在公眾視野。這說明,保護學生安全對于教育工作者來說有著重要的道德價值,扶助弱者的意識正是教師職業(yè)的良知所在。教師的職責首先應當表現(xiàn)在維護每一個弱小生命,關注孩子們身邊的危險,未雨綢繆地保護好每一個孩子,讓他們健康安全地成長。實際上,把“保護學生安全”作為師德內容不是因“范跑跑”事件而設,也不是中國的獨創(chuàng),而是國際上的通行做法。如美國全國教育協(xié)會1975年頒布的《教育職業(yè)道德規(guī)范》就明確要求:“當學生的學習、健康及安全受到危害時,應為保護學生做出恰當努力。”這表明,中小學教師所從事的教育工作,實際上具有一定的公務性質,他們要代表國家實施保護未成年人的職責。青少年學生辨別能力、自我約束能力、自我保護能力較弱,安全隱患不只存于災難面前,而且廣泛存在于日常學習、生活中。比如,體育課、實驗課上的潛在危險,學生在課間所進行的危險游戲,集體外出活動時學生對安全規(guī)則的忽視、違反等。在這些情境下,都需要教師適時地加以管理和保護,以保障學生的安全。當然,在災難面前,教師也應當及時疏導、救助學生,這也是教師的職責所在,因而“范跑跑”們的失范行為和奇談怪論應當受到公眾的譴責。
    新《規(guī)范》倡導“教書育人”,是在新形勢下對教師的責任和作用所進行的新界定與新規(guī)范。與1997年頒布的師德規(guī)范中關于“嚴謹治學”、“樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識”等對教師在專業(yè)素養(yǎng)方面的要求相比,新《規(guī)范》更強調了教師的育人職責,強調了教師作為“人類靈魂工程師”的職業(yè)特點和特殊責任。因為對于教育工作來說,重要的不在于能否“成才”,而在于能否“成人”。每個學生天賦不同,稟性各異,都是鮮活而不可復制的生命個體,自由幸福地發(fā)展是他們的需要,創(chuàng)造一種讓他們的潛能得以開發(fā),讓他們的天賦特長自由發(fā)展的教育是對生命的關愛和尊重。所以中國古代對教師即有“經師”和“人師”的區(qū)分,新《規(guī)范》更是新增“教書育人”這一條目,明確提出中小學教師必須“實施素質教育,遵循教育規(guī)律,勇于探索創(chuàng)新”,體現(xiàn)了新時期教育改革發(fā)展的新要求和新特點。同時,新《規(guī)范》明確規(guī)定“不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔,不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”,這是針對當前一些地方和學校單純搞應試教育的現(xiàn)實而提出的要求,十分必要。對此,不僅需要學校、教師的自覺遵守,更有待于國家、各級政府教育管理部門和所有教育工作者的協(xié)同努力,共同建設更有利于實施素質教育的良好環(huán)境。
    師德規(guī)范是與時俱進的產物,因而新《規(guī)范》對于廣大中小學教師來說有一個重新認識、逐漸適應的過程,必須加大力度加以貫徹落實。一要認真學習。要組織廣大教師深入學習《規(guī)范》,幫助廣大教師全面了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求,統(tǒng)一思想認識,規(guī)范職業(yè)行為,全面提高師德素養(yǎng),營造良好的教書育人環(huán)境,努力使師德建設更加貼近實際、貼近教師、貼近生活,增強廣大教師對新《規(guī)范》的認同感,做到入耳、入腦、入心。二要大力宣傳。要通過各種方式廣泛深入宣傳新《規(guī)范》的重大意義,宣傳學習貫徹《規(guī)范》典型經驗和做法,形成聲勢,努力為學習宣傳和貫徹實施《規(guī)范》營造良好的輿論環(huán)境和社會氛圍。三要貫徹落實。要把貫徹實施新《規(guī)范》列入師德建設的重要議事日程,將學習貫徹《規(guī)范》與深入貫徹教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》相結合,把《規(guī)范》的基本內容作為教師崗位責任制的普遍要求,把師德作為教師資格認定和新教師聘用的必備條件和重要考察內容,讓《規(guī)范》的精神落到實處。
    新《規(guī)范》基本內容有六條,體現(xiàn)了教師的職業(yè)特點對師德的本質要求,其中“愛”和“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。具體說,一是倡導“愛國守法”,就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。熱愛祖國是每個公民,也是每個教師的神圣職責和義務。人民教師要牢記人民的囑托,要遵循法律的規(guī)范,因而愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。二是倡導“愛崗敬業(yè)”,就是要求教師對教育事業(yè)具有強烈的責任感和深厚的感情。每一位教師都要始終牢記自己的神圣職責,志存高遠,把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責,這是對教師職業(yè)的本質要求。三是倡導“關愛學生”,就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。只有“親其師”才能“信其道”,因而沒有愛就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生做到嚴慈相濟,努力做學生良師益友,這是師德的靈魂。四是倡導“教書育人”,就是要求教師以育人為根本任務,遵循教育規(guī)律,實施素質教育,始終循循善誘、誨人不倦、因材施教。要注重培養(yǎng)學生的良好品行,激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展,這體現(xiàn)了教師的天職。五是倡導“為人師表”,就是要求教師言傳身教,以身立教,要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則,在各個方面率先垂范,做學生的榜樣,以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。同時,要關心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長,作風正派,廉潔奉公,這是也教師職業(yè)的內在要求。六是倡導“終身學習”,就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念,不斷加強自己的師德學習和業(yè)務學習,潛心鉆研知識,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高思想道德素質、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平,這樣才能為教師的專業(yè)發(fā)展提供不竭的動力。
    為將師德規(guī)范落到實處,各級教育行政部門的主要領導和中小學校長要親自抓教師職業(yè)道德建設工作,并要率先垂范、以身作則,自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)。要充分發(fā)揮教育工會、共青團、教職工代表大會在中小學教師職業(yè)道德建設中的作用,支持他們根據各自的職能開展群眾性的教師職業(yè)道德建設活動。要建立健全教師職業(yè)道德考核制度,把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據。要建立定期表彰獎勵制度,大力表彰宣傳職業(yè)道德高尚的教師和職業(yè)道德建設成績卓著的單位。要依法管理教師隊伍,切實把好教師入口關,保證教師隊伍的基本素質。對違反職業(yè)道德的教師要嚴肅處理,情節(jié)嚴重的要依據有關法規(guī)解聘相應的教師職務,調離教師崗位,堅決取消品行不良、侮辱學生、影響惡劣者的教師資格。教育督導部門要將教師職業(yè)道德建設作為教育督導評估的一項重要內容,加強對中小學教師職業(yè)道德建設的檢查評估工作。要積極鼓勵學生、家長和社會有關方面對中小學教師職業(yè)道德狀況進行監(jiān)督和評議,教育行政部門、學校和教師要認真聽取各方面的意見和建議,積極改進工作,形成全方位落實師德規(guī)范的新局面。
    教育部2019年9月1日的通知要求,為貫徹落實黨的精神和“8.31”重要講話精神,進一步加強教師隊伍建設,全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業(yè)水平,在廣泛征求意見的基礎上,對1997年國家教委和全國教育工會聯(lián)合印發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》進行了修訂,現(xiàn)予印發(fā),并就學習宣傳和貫徹實施工作提出如下要求:
    教師是人類靈魂的工程師,是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業(yè)道德建設,提高教師的師德素養(yǎng),對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達,全面建設小康社會,構建社會主義和諧社會,實現(xiàn)中華民族偉大復興,具有十分重要的意義。
    長期以來,廣大教師教書育人,敬業(yè)奉獻,贏得了全社會的尊重,教師隊伍中不斷涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年發(fā)生的四川汶川大地震中,震區(qū)廣大教師奮不顧身地保護學生,表現(xiàn)了崇高的師德精神。在新形勢下修訂并重新印發(fā)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,對于激勵和引導廣大教師向全國教育系統(tǒng)的模范教師,特別是抗震救災英模教師學習,樹立崇高的職業(yè)理想,自覺規(guī)范思想行為和職業(yè)行為,做讓人民滿意的教師,具有重要的現(xiàn)實意義。
    《規(guī)范》的基本內容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng),并充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發(fā)展對中小學教師應有的道德品質和職業(yè)行為的基本要求?!兑?guī)范》對教師的職業(yè)道德起指導作用,是調節(jié)教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本行為準則?!兑?guī)范》不是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求,不能取代學校的其他各項。
    規(guī)章制度。
    《規(guī)范》的許多內容是《中華人民共和國教師法》相關條文的具體化,各地教育行政部門和學校在學習貫徹時應注意和教育法規(guī)的學習結合進行。
    1.各級教育行政部門、教育系統(tǒng)工會和中小學校要高度重視,并認真組織好《規(guī)范》的學習宣傳。要通過開展主題學習、研討會、座談會等形式多樣和扎實有效的教育活動,組織廣大教師深入學習和貫徹《規(guī)范》,幫助廣大教師全面了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求,統(tǒng)一思想認識,規(guī)范職業(yè)行為,全面提高師德素養(yǎng),營造良好的教書育人環(huán)境。學校領導要言傳身教,率先垂范。
    2.各級教育行政部門、教育系統(tǒng)工會和學校要把貫徹實施《規(guī)范》列入師德建設的重要議事日程,結合當?shù)氐膶嶋H情況,制訂具體的實施辦法和。
    工作計劃。
    要將學習《規(guī)范》的內容和要求列入教師的繼續(xù)教育計劃,把教師貫徹落實《規(guī)范》的情況列為教師崗位責任制的要求,定期考核檢查。
    工作是快樂的源泉。在平凡地工作崗位上,只有時時刻刻愛崗敬業(yè),盡職盡責,才能體現(xiàn)我們個人的價值所在,生活也會因此發(fā)出光彩!過去的一年,是忙碌的一年,也是收獲的一年。我們要能學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論,擁護黨的基本路線,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教師法等法律法規(guī),學習新的綱要精神,貫徹落實到實際教學當中,提高教育教學水平。
    教師只有愛崗敬業(yè),才能在教育活動中有所收獲。反之,對工作缺乏熱情和積極追求地教師,只能是一事無成!在別人眼里,教師也許只是整天看學生,任何人都能干了這一行,但只要你接觸到我們地一日生活,才會發(fā)覺干好這一行很不容易!如果沒有足夠地耐心和愛心,面對吵吵嚷嚷的一群孩子,面對吵著要找媽媽的他們,就不會心平氣和地給他們講解了。在工作中我們要聽從領導的安排,踏踏實實地工作,任勞任怨,努力干好每一項工作。在平凡的工作中尋找不平凡,這也是我們的幸福所在。
    愛孩子很容易,但愛每一個孩子,給與每個孩子熱情地關心和愛護,很不容易。教育意義上的愛不等同于一般的情感呵護,教育愛在本質上是在日常生活中教師對學生以母愛為起點的投入式理解。真正的教育愛發(fā)生在日常生活中,發(fā)生在無所不在地師生交往中,而不是有人在場觀看時。我關注著眼于日常生活的一點一滴,著眼于替代父母責任地深切關懷。我眼中的孩子是一個個的鮮活的個體,面對學生全面發(fā)展地需要,要對每個學生的發(fā)展負起責任。只有走入學生的生活,與學生共同體驗這份愛。在班里,我即是老師,又是父母,只有心中充滿愛心、童心,才會干好這些平凡的事。
    課程改革對學校教育活動的影響是非常大的,其中一個較為明顯的改變就是教師對教育活動的選擇與安排有了越來越大的自主權,教師不必拘泥于一套教學指導用書,按部就班地實施教學計劃,,靈活的選擇教育內容甚至追隨孩子的興趣、需要生成教育活動。這種改變在給與教師較大的自主權的同時,也對教師提出了更高地要求。必須提高自己的業(yè)務水平。在今后的工作中,只有不斷學習,才能有所提高。
    在實際教學當中,教師具備并不斷發(fā)展改革意識,清除循規(guī)蹈矩,畏縮不前地保守思想,自強、自信、自立,持續(xù)拓展和解放思想,以開放地心靈面對開放地事業(yè),開放的世界。注意從實現(xiàn)教育目的,提高教育效率地要求出發(fā),正確對待日常工作。才會給課堂帶來生機、活力。我積極的參加學習園內的實驗課題,學習新的理論、新的概念。以創(chuàng)新的精神來看待課題,開闊了思路,提高了教育教學效率。
    在教學過程中,我們首先盡職盡責、高質量地完成自己的教育教學工作,同時我們還要尊重同事,相互學習,建立和諧的人際關系。我能在實際教學當中,完成自己的教育教學內容。誠懇待人,團結同志,與其他教師干好本班、本園的各項工作。
    總之,在今后的工作中,我應更加倍的努力,爭做一名優(yōu)秀的人民教師,為教育事業(yè)獻出一份力量!
    教師是人類靈魂的工程師,是社會文明的傳承者,教師承載著道德示范的作用,教師的師德修養(yǎng)、人格魅力對學生有著直接的影響。作為一名教師,要不斷努力、進取,不斷完善自己,爭做人民滿意的教師。
    教師,崗位特殊,要嚴格遵守各項教學常規(guī),對學生曉之以理而又動之以情。在平時的工作中我們尊重學生的人格、保護學生的自尊,做到舉止文明,遵紀守法,依法執(zhí)教,以自己的良好形象去贏得同學與家長的尊重與歡迎。教師所從事的是教育人、塑造人的事業(yè),必須時時刻刻考慮到自身對學生各方面的影響。因此,任何時候我都會模范遵守社會公德,不忘為人師表。
    近幾年來,教師的待遇有所提高,但憑心而論,教師工作仍是一份十分清苦的工作。我們不能因為教師職業(yè)波瀾不驚、教師的行當勞心費神而退縮,而放棄對當初所選擇的所衷情的教育事業(yè)的熱愛。干一行,愛一行,只有愛一行,才能精一行。在工作中,我們要樹立以人為本的教育觀念,樹立了終生教育的觀念,既教育人,也尊重人,發(fā)展人,全面提高學生素質。教育無小事,事事都育人,特別作為一名畢業(yè)班的班主任,顯得尤為重要。踏實認真的態(tài)度對待工作中的每一件事,以嚴謹細致的作風做好教書育人工作。
    社會發(fā)展一日千里,作為一名教師我們不能原地踏步。平時能把自覺讀書作為一種需求,一有空就加強教育理論學習,不斷提高自身教育素養(yǎng),自覺接受新的專業(yè)知識和教育、教學理論,自覺更新知識結構。我們才能不斷調整教學思維,提高業(yè)務水準。只有學習,教師才能提高,才能適應現(xiàn)代教學的需要,才能有效地服務學生。
    第一,充分信任學生能夠發(fā)展自己的潛能;。
    第二,以真誠的態(tài)度對待學生;。
    第三,尊重學生的個人經驗、情感和意見;。
    第四,深入了解學生,設身處地為他們著想。
    第五、傳授知識,培養(yǎng)能力。
    在課堂教學中,我們要努力營造適合每個學生健康成長的民主、平等、和諧的學習氛圍,努力激發(fā)每個學生的求知欲,引導他們以積極的心態(tài)、健康的心理和體魄投入學習,爭取每個學生都獲得最大的發(fā)展。在學好知識的同時,利用社會實踐、主題隊會、口語交際等多種途徑培養(yǎng)學生的學習能力。
    選擇了教師職業(yè),就是選擇了奉獻;選擇了教師職業(yè),就等于拒絕了浮躁和奢華。因為,教育是奉獻,而不是索取;教育是公益,而不是功利;教師要自重,才能受到尊重;教師的師德高尚,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。在教育持續(xù)、健康、協(xié)調發(fā)展的今天要更加體會到了教師使命的崇高,更加意識到了教師責任的神圣。作為光榮的人民教師,要做為人民服務的教師,做讓人民滿意的教師,為辦好讓人民滿意的教育服務。
    人類進入21世紀,知識門類激增,大量的邊緣學科涌現(xiàn),知識周期不斷縮短,信息化特征明顯。這是一個終身學習的時代,一個更加注重開發(fā)人類的資源、潛力與價值的時代。終身學習就是指通過一個不斷的支持過程來發(fā)揮人類的潛能,激勵并使人們有權利去獲得其終身所需的全部知識、價值和技能,并在任何時候、任何情況和任何環(huán)境中有信心、有創(chuàng)造性和愉快地應用它們。作為新時代的教師,必須樹立終身學習的觀念,才能順應時代的發(fā)展,滿足教學的需要。
    (一)終身學習是時代的要求。
    由于社會的進步,科學技術的迅猛發(fā)展,知識總量劇增,知識的老化周期變短,知識的更新急劇加速。本世紀以來,科學技術的新成果有了迅速增長。20世紀前50年所取得的研究成果,遠遠超過了19世紀。60年代以來,科學技術上的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明比過去2019年的總和還要多??茖W發(fā)明到應用的周期也愈來愈短。從電能的發(fā)現(xiàn)到建立第一座發(fā)電站用了282年,而激光的發(fā)明到應用只用了2年時間。在人的一生中,大學階段只能獲得需用知識的10%左右,而其余的90%都要在工作中不斷學習才能取得。因此,傳統(tǒng)的一次性學校教育已無法適應現(xiàn)實的挑戰(zhàn),使現(xiàn)代人面臨著生存的危機,那種結束學校教育、找到工作就一勞永逸的體制已成為歷史。教師要想使自己適應未來工作的需要,就必須樹立終身學習的觀念,學會終身學習。
    1、終身學習是適應社會急劇變化的客觀需要。社會總是在不斷地發(fā)展變化,但從沒有像今天變化得這樣快。過去需要幾代人完成的變化,現(xiàn)在不需要一代人,甚至每幾年就面臨著一個新的世界。在這種急劇變化的社會里,人們自少年時所形成的思想觀念、習慣、思維方式等往往跟不上時代的變化和需要。現(xiàn)實強迫人們要不斷地做出新的認識和判斷,盡快獲得認識和適應時代的能力,堅持學習,保持與時代的平衡。
    2、終身學習是面對知識爆炸性增長的必然選擇。伴隨著以數(shù)字化、網絡化為特征的現(xiàn)代信息技術的突飛猛進,新知識呈現(xiàn)出爆發(fā)性增長。不斷革新的計算機與光纖網絡通信、衛(wèi)星遠程通信相結合,將知識的編碼、儲存、傳輸、擴散速度極大地提高,方式極大地簡化,成本極大地降低。知識量猛增,而知識的更新周期愈來愈短。18世紀知識更新周期是80到90年,19世紀是30到40年,20世紀70年代以前是15到20年,70年代以后是5到2019年,90年代以后是3到5年。這就要求教師必須把學習貫穿自己的一生,活到老學到老,生命不息,學習不止。
    3、終身學習是經濟發(fā)展對勞動者的迫切要求。在社會主義市場經濟體制逐步完善的今天,新技術、新產品和新的項目層出不窮,評價勞動者就業(yè)能力的標準在不斷提高。一方面失業(yè)在增加,另一方面又有許多工作崗位找不到合適的就業(yè)者。避免自己陷入結構性失業(yè)的唯一出路,就是不斷地學習,不斷地提高,讓就業(yè)的過程成為一個永無停止的學習、提高的過程。
    4、生活水平的提高和閑暇時間的增多也為學習創(chuàng)造了條件。人們有可能拿出較多的時間、精力和金錢來充實自己、提高自己。學習也逐漸會成為人們高質量生活的重要內容,伴隨我們走過一生。
    (二)、終身學習是提高完善自我、適應時代的需要。
    1、面臨即將到來的知識經濟時代,我們只有樹立終身學習的觀念,具備終身學習的能力,才能應對未來社會的挑戰(zhàn),肩負起民族復興的使命?,F(xiàn)代社會,文盲不僅僅指“不識字的人”,隨著知識經濟時代的到來,可能有人在某種程度上會成為新的文盲。不會外語、計算機的人,不能與人很好相處、不能與環(huán)境協(xié)調一致、情感缺失的人,都有可能成為21世紀的“文盲”?!皰呙ぁ钡哪康模⒉皇菃渭兊厥挂粋€不識字的人能夠認識幾個字,而是要使他更好地與環(huán)境協(xié)調一致,更好地理解生活的真正意義,提高個人的尊嚴,掌握走向美好生活所需要的實際知識和技能。因此,要想不成為21世紀的文盲,就必須樹立終身學習的觀念,學會終身學習。
    2、在當今社會,終身學習逐漸成為一種生活方式。終身學習,能使我們克服工作中的困難,解決工作中的新問題;能滿足我們生存和發(fā)展的需要;能使我們得到更大的發(fā)展空間;能更好地實現(xiàn)自身的價值;還能充實我們的精神生活,不斷提高生活品質。因此,終身學習既是個人可持續(xù)發(fā)展的要求,也是社會發(fā)展的必然要求。當代產業(yè)工人的杰出代表許振超曾深有感觸地說:“一個人可以沒文憑,但不可以沒知識;可以不進大學殿堂,但不可以不學習?!薄案苫畈荒芄庥昧?,還要動腦筋;干一行,就要愛一行,精一行?!薄霸郛敳涣丝茖W家,但可以練就一身絕活兒做個能工巧匠。”他原本只有初中文化,卻在幾十個春秋中結合本職工作自修了大學機電專業(yè)所有課程,掌握了需要大學科班出身才能駕馭的當代最先進的橋吊操作和修理技術,并帶領他的團隊兩次創(chuàng)造集裝箱裝卸世界記錄。他的工友稱他為“橋吊專家”,青島將這一世界記錄命名為“振超效率”。許振超用自己堅持不懈的努力學習和成就證明了,終身學習有助于我們成為一名優(yōu)秀的勞動者,更有助于我們不斷開拓新的發(fā)展天地。
    (一)、樹立學習意識。
    學習是提高素質增長才干的重要途經,是做好各項工作的基礎。時代在前進,社會在發(fā)展,新情況、新問題層出不窮,我們只有與時俱進、不斷學習,使學習成為工作生活中不可或缺的一部分,只有這樣,才能跟上時代的步伐,更好地履行。
    崗位職責。
    完成好各項工作任務。
    新課改不僅要求學生“學會學習”,同時也對教師的學習提出了更高的要求。有些教師認為學習只是學生的事,教師的任務只是“教”。其實學習對教師來說同樣重要。當前人類逐漸進入信息化時代,教師必須加強學習,學會如何獲得信息資源以及如何有效利用這些資源,這對教師的專業(yè)發(fā)展至關重要。教師必須不斷更新觀念、知識和能力,掌握現(xiàn)代教育技術,并運用于自己的教育教學,以適應不斷變化的時代對教育提出的要求?,F(xiàn)代信息社會知識更新迅猛,僅有在學校所獲得的知識,用起來常常捉襟見肘,已經遠遠不能適應教師專業(yè)發(fā)展的需要,因此,每個教師都必須成為終身學習者,不斷地學習,提高自己的知識水平。過去我們常常津津樂道于教師“一桶水”相對于學生“一杯水”的豐富淵博,現(xiàn)在“一桶水”的容量已遠遠不能滿足學生的需要,教師必須時刻吸納新知,不斷豐富和提高自己,成為學生的“源頭活水”。否則,不僅難以在學生面前維持自己的威望,在專業(yè)發(fā)展方面也會遭遇重重困難。因此,教師必須樹立終身學習的意識。
    (二)創(chuàng)新學習形式。
    作為教師,我們的學習方式可以有很多種,比如,參加提高學歷的學習,繼續(xù)教育學習,校本培訓學習,參加專題研討會和在職進修,旁聽某些課程,自己自由學習等。無論采取哪種方式,都要注意學習的方法。
    講究學習的方法主要在三個方面:一是“書中學”。書本知識是前人的知識成果,是人們學習的基本途徑和步驟。我們要結合我們工作的特點和要求,系統(tǒng)地學、專業(yè)地學、有針對性地學。二是“干中學”。進入知識經濟時代,獲取大學文憑不是學習的終結,而只是學習的開始。學中干,干中學的相互滲透和互相促進正推動學習型社會的快速形成。這是一種自覺學習,也是一種動力學習,我們在實際工作中,更要創(chuàng)造性地學習,通過挖掘、創(chuàng)新,解決實際問題,推動工作發(fā)展。三是“思中學”?!皩W而不思則罔,思而不學則殆?!睕]有思,就沒有學習的進步;沒有思,就不能將學到的東西轉化為能力;沒有思,就深化不了學習的質量。我們要通過不斷的思考和總結,把學到的東西轉化為素質,轉化為行為能力,來提高我們的工作水平。我們要把這三種學習方法結合起來,把學習的過程轉化為知識能力的過程,把學習的過程轉化為工作創(chuàng)新的過程,把學習的過程轉化為提升精神境界的過程。
    作為教師,一方面要積極參加學校內組織的各種學習培訓活動,把握各種學習機會,不斷更新自己的知識,努力工作,做一名事業(yè)型的教師;另一方面要主動從各種渠道獲取學習機會,利用現(xiàn)代科技手段和媒介,豐富自己的知識,適應工作需要,做一名學習型的教師。
    (三)、廣泛涉獵,去粗取精,提高能力。
    知識是學無止境的。一個人的精力和能力也是有限的,不可能把所有的知識都學懂學精,這就要求我們在學習的過程中必須有選擇地學習,首先可以廣泛涉獵,各方面的知識都有所了解,其次就要學會選擇一些自己比較感興趣的知識,與自己的工作有關的知識來深入學習,不斷豐富自己的知識,提高自己的能力。作為教師應該通過學習,提高以下幾個方面的能力:
    1、學習能力。
    這是教師的基本能力。目前,隨著社會的高速發(fā)展,學習已成為每個人生存的一種方式。作為教師,不斷加強學習,提高完善自己已成為一種時代發(fā)展的需要。教師要把完善自己的知識結構作為學習的主要目的。
    2、教育科研能力。
    教育科研能力是21世紀教師必須具備的一種能力。教師只有在從事教育工作的同時,對教育進行研究,他才不會是一支燃燒之后便什么也沒有的蠟燭,而會成為在人類歷史長河中永遠閃亮的恒星。從教育史可以了解到,教育家最初也是一名普通的教師、一名普通的教育工作者。他們與一般教師的區(qū)別是在培養(yǎng)、教育學生的同時研究教育。于是在教育的過程中自己獲得發(fā)展,最終成為教育家。
    3、適應現(xiàn)代教學能力。
    教師只有具備較高的教學能力,才能適應素質教育要求。現(xiàn)代教育要求教師以現(xiàn)代教學思想為指導,掌握所教學科的知識結構、能力結構,教學中調動學生主體積極性,師生互動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性素質,而且要善于總結自己的教學,不斷提高教學水平。
    4、研究學生能力。
    學生是教育對象,不了解學生現(xiàn)狀、發(fā)展及個性情況,教育教學就沒有針對性,教師既要研究學生群體又要研究學生個體,既要研究學生現(xiàn)狀又要研究學生發(fā)展。
    5、自我調控能力。
    如今對教師整體素質要求越來越高,教師的心理壓力越來越大。家長望子成龍,希望子女有一個好老師教育子女。因此教師必須正視社會發(fā)展中的現(xiàn)實,認真分析自己的現(xiàn)狀,揚長避短,不斷提高自己的調控能力,以良好的心態(tài)投入到教育教學中。
    (四)、處理好工學矛盾。
    現(xiàn)在的教師,很多都已成家立業(yè),生活、工作與學習時間難免發(fā)生沖突,很難有充足時間和精力去學習,這就需要教師具有執(zhí)著的學習精神。學習和工作,一個屬于認識領域,一個屬于行為領域。表面上看,工作時間多了,學習時間就會少,二者似乎確實“矛盾”。但實質上,它們是辯證統(tǒng)一的關系,是服務同一目的的兩個不同側面。學習,通過掌握了解黨的理論、方針、政策,掌握相關科學文化知識,提高主體思想認識和能力素質,是為了更好地指導和開展工作。而工作,通過主體的積極實踐,解決存在的問題,推動實踐的發(fā)展,又必須以一定的科學文化素質和思想認識為前提。脫離了工作的學習,是無源之水,無本之木;脫離了學習的工作,是盲目蠻干,是取不到好的效果的。所以,工作和學習在實踐的基礎上,相互聯(lián)系,相互促進,二者缺一不可。
    將學習和工作在實踐的基礎上內在統(tǒng)一起來,對于提高學習和工作效率,有著重要的意義??朔肮W矛盾”,關鍵在于堅持將學習和調查研究、理論思考緊密結合起來,使學習成果直接用于科學決策;將學習同掌握新理論、了解新情況、探索新方法結合起來,使學習直接服務于提高思想水平和能力素質;將學習同進行新實踐,探索新思路,開創(chuàng)新局面結合起來,使學習成果直接促進工作成效。以學習推動工作,以工作檢驗學習成果,學習和工作互相促進,互相影響,共同推動實踐的發(fā)展。
    作為教師,平日除了講課、備課、準備。
    教案。
    外,還要抽空閱讀專業(yè)書籍,熟悉工作流程,掌握專業(yè)知識?;丶液?,還要照顧家庭,雖然工作、家庭、學習三方面都要耗費大量時間和精力,但是只要自己安排得妥當,是可以解決好“工學矛盾”的,通過學習不斷豐富自己、完善自己,通過工作來充實自己、體現(xiàn)自己的人生價值。
    知識改變命運。知識就是力量。知識就是財富。為了適應社會變化發(fā)展的需要,為了自身的價值得到最大程度的體現(xiàn),我們教師必須樹立終身學習的觀念。終身學習,成就自己美好的未來;人人學習,成就祖國輝煌的明天!
    師德師風專題教育工作計劃篇十一
    當前,雖經三令五申,但仍有部分學校教師無視法規(guī),頂風違紀,從事有償補課、向學生推銷教輔資料、體罰學生、接受家長禮品、禮金、宴請等違規(guī)行為,嚴重影響了教師形象和教育形象。為進一步加強教師隊伍管理,整肅師德師風,規(guī)范教師行為,切實提高群眾滿意度,經局黨委研究,提出如下治理工作意見,請認真抓好貫徹落實。
    一、多措并舉,強化對違規(guī)行為的防范。
    學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《山東省對違規(guī)從事普通中小學辦學行為責任追究辦法》和《泰安市教育局辦公室關于嚴格禁止中小學在職教師從事有償補課的若干規(guī)定》,切實規(guī)范干部教師廉潔從教行為。要通過集中學習、分散討論、重點談話等多種形式,搞好思想疏導,提高思想認識。
    2、公開舉報電話。各學校要在校內宣傳欄醒目位置公示學校及教育局舉報投訴電話,并通過網站、家長會、開放周、一封信等多種形式進行公開,讓所有家長知曉,自覺接受學生、家長的監(jiān)督。
    3、設立舉報信箱。各單位要在校門口顯要位置設立“舉報信箱”,舉報信箱要印制“xx學校有償補課等違規(guī)行為舉報信箱”標志,并安排專人負責每周開啟信箱,對于家長通過舉報電話、舉報信箱反映的問題,要建立問題登記和辦理臺賬,落實掛賬銷號,及時調查處理,相關資料存檔備查。
    4、濃厚宣傳氛圍。要在學校醒目位置懸掛或張貼“嚴禁在職教師從事有償補課”標語,在學校網站顯要位置設立舉報版塊,加大對治理教師違規(guī)行為的宣傳,確保讓老師、家長、學生知曉。
    5、開展宣誓活動。要利用國旗下講話等多種形式,舉行干部教師“不從事有償補課等違規(guī)行為”宣誓儀式,營造“遵規(guī)守紀規(guī)范從教光榮、違規(guī)違紀有償補課可恥”的濃厚氛圍。
    6、開展問卷調查。教育局統(tǒng)一擬定《在職教師有償補課等違規(guī)行為問卷調查表》供各學校參考使用。每學期至少開展一次專項問卷調查。要積極發(fā)揮家長委員會作用,吸納家委會成員參加。問卷要做到客觀準確,摸準實情,對于反映出的問題,要逐項核實,發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象,要立即予以糾正。問卷調查結果要納入對教師的師德考核。
    了解,對發(fā)現(xiàn)的教師違規(guī)問題,及時糾正處理。
    8、簽訂責任書。學校每學年初都要與全體在職教師當面簽訂自覺抵制有償補課等違規(guī)行為責任書和承諾書。責任書內容要具體,切合本單位實際,責任追究要明確并符合上級規(guī)定。責任書和承諾書要存檔備查并作為違規(guī)追責的重要依據。責任書由教育局統(tǒng)一擬定供各單位參考。
    9、印發(fā)告知書。教育局統(tǒng)一擬定《家長、學生告知書》供各單位參考使用,要印發(fā)給全體學生和家長并在學校公示欄張貼。向社會和家長、學生明確告知:課堂是學生獲取知識、提高技能的主陣地。家長要自覺抵制有償補課,發(fā)現(xiàn)在職教師有償補課等違規(guī)行為要及時舉報。
    導的重點區(qū)域進行值班巡視,按相關規(guī)定給予值班人員適當補助。對于發(fā)現(xiàn)的違規(guī)問題要取證留檔,嚴肅處理。
    二、疏堵結合,創(chuàng)設廉潔從教的良好氛圍。
    1、各級各類學校要把“弘揚高尚師德,抵制有償補課等違規(guī)行為”作為師德教育的一項重要內容,增強廣大教師踐行師德、廉潔從教的自覺性。要廣泛開展師德師風評議活動,將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職稱晉升、績效考核的重要依據。
    2、合理配置教育資源,加快縮小校際差距,促進教育公平。各學校要不斷優(yōu)化教學管理,切實提高課堂教學質量,減輕學生的課業(yè)負擔,引導教師將精力放在學校教學中,不斷提高自身教學水平和能力,保質保量完成教學任務。
    小組,按照上級規(guī)定開放圖書室、閱覽室等場館設施,為學生提供免費服務。
    4、經教育部門審核備案的辦學機構應當將專兼職教師名單報教育行政部門,并在學校醒目位置設立“聘用教師公示欄”,在學校網站公示任課教師基本情況。
    三、正風肅紀,強化對違規(guī)行為的查辦。
    各單位要提高認識,加強領導,切實把治理在職教師從事有償補課等違規(guī)行為提上重要日程,擺上突出位置。要成立專門組織機構,完善防控監(jiān)督機制,制定自己的治理方案,開展嚴密的排查防范,“看好自己的門,管好自己的人”,堅決負起監(jiān)管責任,確保本單位不出問題。教育局成立治理在職教師有償補課等違規(guī)行為領導小組,采取明查暗訪相結合的監(jiān)督工作機制,對各單位開展治理違規(guī)行為情況進行檢查,對工作落實不力、流于形式的單位進行通報,并追究相關領導的責任。
    對群眾舉報反映的有償補課等違規(guī)行為,教育局將與市紀委第七紀工委聯(lián)合查處,一經查實,根據《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、教育部《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《山東省對違規(guī)從事普通中小學辦學行為責任追究辦法》、《泰安市教育局辦公室關于嚴格禁止中小學在職教師從事有償補課的若干規(guī)定》,對違規(guī)人員及相關單位和領導作如下處理:
    (一)對直接責任人實行嚴肅問責。
    1、全市通報批評。由所在學校責令違規(guī)教師寫出書面檢查并清退違規(guī)所得,當年度師德考核定為不合格,當年不得申報評審教師專業(yè)技術資格、取消評優(yōu)資格、績效工資定為末檔。
    2、視情節(jié)給予警告、記過、降低專業(yè)技術職務等級、撤銷專業(yè)技術職務或者行政職務、撤銷教師資格、調離工作崗位、開除或者解除聘用合同等處分。
    3、按照《泰安市教育局辦公室關于嚴格禁止中小學在職教師從事有償補。
    課的若干規(guī)定》,對于違規(guī)教師不安排參加中高考命題、學科質量檢測命題,不聘請其擔任市、縣兩級學科中心組成員、骨干教師評選、優(yōu)質課、教學能手評選及學科競賽的評委等。
    4、特級教師、優(yōu)秀教師(班主任)、學科帶頭人、人才遞進工程人選、省市教學能手、優(yōu)質課獲得者等從事有償補課的,按批準權限報請相關部門取消其相應稱號,見習未滿的新教師從事有償補課的,學校不得與其簽訂聘用合同。
    (二)對單位及相關領導實行責任倒查。
    1、凡被查實的違規(guī)行為一律全市通報。市直學校,同時通報年級主任、分管校長和校長;鎮(zhèn)街學校,同時通報年級主任、分管校長、校長、教辦分管主任和主任。
    2、一年內被通報兩次的市直學校和鎮(zhèn)街所屬學校,取消主要負責人、分管負責人當年度評優(yōu)樹先資格,績效工資不得定為一檔,學校不得評為先進,教師節(jié)大會不予表彰。
    3、一年內被通報三次及以上的,或出現(xiàn)大面積違規(guī)現(xiàn)象以及違規(guī)行為影響惡劣的市直學校、鎮(zhèn)街教辦和所屬學校,調整鎮(zhèn)街和學校主要負責人的崗位,直至撤銷相應職務,績效工資定為末檔,鎮(zhèn)街和學校不能評為先進,教師節(jié)大會不予表彰。
    師德師風專題教育工作計劃篇十二
    本階段,學校進一步加強師德建設,根據區(qū)教育局的統(tǒng)一安排,開展師德師風主題教育,取得了顯著的成效,不斷推動了我校師生員工的作風建設和道德建設,同時也促進了我校各方面工作健康穩(wěn)定的發(fā)展,現(xiàn)將本階段實施情況總結報告如下:
    為了加強組織領導,學校成立了師德師風主題教育領導小組,組長由汪振清校長擔任,負責師德師風建設的全面工作。定期召開專題會議,研究部署工作,驗收活動成果。校長主抓教師思想教育,教導主任主抓教師業(yè)務理論學習,德育主任負責教師職業(yè)道德修養(yǎng),分工明確,責任到人,領導班子團結合作協(xié)調有力,學校師德師風建設工作開展的豐富多彩。
    開學伊始,我校就把師德師風建設作為中心工作去抓,召開全校教職工會議,貫徹《學校師德師風主題教育方案》精神,統(tǒng)一思想、明確目的和意義,制定了切合我校實際的活動方案,成立了師德師風專題教育領導小組。召開全體教師動員大會,學習文件精神,安排學?;顒硬襟E。學校領導在動員會上客觀分析了師德師風建設方面存在的問題,明確提出了提升我校師德師風水平的舉措,要求我校教職工要增強“兩個意識”,即責任意識和發(fā)展意識;做到“三個加強”,即加強學習上級文件,加強學習先進榜樣,加強業(yè)務能力提升;實現(xiàn)“四個提升”:在教師政治素質和師德素養(yǎng)上有新的提升,在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升,在樹立師德良好形象上有新的提升,在推進學校各項工作和教育教學質量提高上有新的提升。學校開辟了校園廣播、師德專欄,及時報道學校開展活動的動態(tài),營造和烘托了師德師風主題教育的氣氛,擴大了活動的影響,也贏得了社會和家長的良好口碑。作為一所成立才三年的新學校,我們特別注意抓好新教師入職的培訓,以精神嚴格要求每一位園丁。
    1.抓學習,提高對園丁形象工程建設的認識。我們學校組織教師學習了《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等。通過學習,全體教師樹立教師職業(yè)的光榮感,增強了教師的責任感和使命感。
    2.抓活動,開展系列教育活動。在師德建設工作中,我們從德為師之本這一重點出發(fā),開展了“愛崗敬業(yè)”、“正師風、樹師魂、正行風、樹形象”等師德系列教育活動,組織多種形式的研討會,報告會,觀看錄相、書記師德教育講座等形式營造師德建設的氛圍。堅持崗位練兵提高師能?!皫煹隆迸c“師能”好比一名稱職教師的雙翼,缺一不可,我校在加強教育提高“師德”的基礎上,十分注重提高教師的“師能”,把師德師風教育與崗位練兵有機的結合起來。一方面我們加強教學常規(guī)的管理,從備課、上課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)規(guī)范教師的教學行為,要求教師每節(jié)課都要上合格課,力爭上優(yōu)質課,緊緊抓住課堂教學這個主陣地,把“崗位練兵大比武活動”常態(tài)化,積極開展課堂教學創(chuàng)新大賽,讓教師們在日常的教學行為中提高自己的教育教學能力。另一方面,我校加強了校本教研,充分發(fā)揮“教研”職能,促進老師之間的互動,讓教師從思想上、觀念上、行動上“走進新課程”。針對老師在平時教育教學中遇到問題進行教研,通過教研來解決實際問題;同時積極開展實之有效的“說、上、評”活動,提高教研的實效實效性。針對以往高耗低效,老師孤軍奮戰(zhàn)的缺點,建立“高效、共享、反思”的新型備課方式,讓老師分工協(xié)作,重點突破,備出精品,集體門交流,實現(xiàn)智慧共享,并注重教后反思。第三是加強和改善校本培訓,努力提高老師隊伍素質。一方面通過個人自學“充電”,提升老師自身的文化品位和理論水平;另一方面通過新一輪的基本功訓練,使教育基本功扎實;第三通過“專家引領” 、“同事互動”和“專題活動”來促進老師專業(yè)化的成長,努力提高老師的業(yè)務素質.
    3.抓評估,健全完善陽光監(jiān)督機制。學校實行“三會一信箱”制度,增強教師職業(yè)道德建設的自覺性。
    4.抓深入,為把師德建設活動引向深入,學校樹立了自己的典型。榜樣的力量是無窮的。根據學校特點,樹立了“忘我工作的教學典型”、“愛心感化后進生的榜樣”、“業(yè)務過硬的榜樣”等。老師樹立了“人人身邊有榜樣,人人都能成榜樣”的“師德榜樣觀”。
    5.堅持“兩走進,兩服務”。一年來學校把師德教育與家校聯(lián)系相結合,大力開開展“萬師訪萬家”進社區(qū)、進家庭的“兩走進,兩服務”活動。組織全體教師家訪,帶著問題走入社區(qū)和家庭,一是宣傳學校開展師德師風教育年活動的具體情況,征求學生及家長對辦好群眾滿意的學校中師德建設的具體意見和建議。二是切實解決師德建設中的突出問題,讓家長反映所長知曉的學校師德現(xiàn)狀,了解教師中是否存在譏諷、歧視、侮辱等體罰和變相體罰學生、向學生推銷教輔資料及其它商品、索要或接受學生、家長財物、宴請、辦私事等以教謀私、搞有償家教等行為,經統(tǒng)計,未發(fā)現(xiàn)這些情況。
    6、發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用。黨員教師尤其要意識到“教書育人”責任重大,必須在平凡的崗位上,扎實努力地工作,培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,出色地完成黨交給我們的任務和使命。我校日常的教育教學工作中,處處能看到優(yōu)秀黨員的身影,廣大黨員教師能做到刻苦鉆研,勇挑重擔;吃苦在前,享受在后;克己奉公、為人師表,給普通教師樹立了榜樣,發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。
    通過近一年的師德師風教育的系列活動,效果是好的,教師對照《讀本》,根據師德規(guī)范具體要求,通過集中學習、自學、集中討論、查找問題、撰寫筆記和心得體會、主題實踐等多種形式,使教師進一步掌握了教育的法律法規(guī)知識;通過“萬師訪萬家”進家庭進社區(qū)的“兩走進、兩服務”活動進一步樹立了服務學生、服務家長、服務社會的服務意識;黨支部還與閻家垅社區(qū)共同成立了周末托管服務班,為社區(qū)居民分擔孩子周末學習任務,樹立共產黨員的模范帶頭作用;初步解決了教師隊伍中存在的一些問題,樹立了教師良好的形象,推進學校各項教育教學工作的順利開展,取得了學習教育初步的效果。
    1.加強學習教育。把師德師風教育活動常態(tài)化,繼續(xù)組織教育學習,進一步提高思想認識,尤其是對師德師風教育的再學習、再認識。
    2.進一步增強服務意識,堅持不懈開展“兩走進、兩服務”主動出擊,加強家校聯(lián)系,加強學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網絡,營造良好的教育環(huán)境。
    3.積極開展校本教研、校本培訓工作和深入持久的開展“崗位大練兵”活動,促進教師教學能力進一步提高。
    4.建立師德師風教育工作長效機制,把師德師風教育的成果,用于平時的教育教學工作實踐中,在具體的工作崗位上努力落實,體現(xiàn)當代教師的師德風范。
    師德師風專題教育工作計劃篇十三
    通過這三天的小學教師師德時風學習,我學習到的最重要的一個心得就是教師要具有教學藝術!
    教育是科學同時又是藝術。所謂教育是科學指的是教育的內容是科學的,態(tài)度是嚴謹?shù)?所謂教育是藝術,說的是教育的方法、途徑、策略是多變、因人而異的,像藝術一樣變幻無窮。
    (一)言教藝術。
    人們贊美教師是人類靈魂的工程師,是因為教師面對的是嬌嫩、純潔的心靈。教師的主要工作手段是語言和知識,所以教師必須錘煉自己的語言技巧,提高語言的感召力、說服力、沖擊力、鼓動力。對教師而言,語言既是工具又是藝術。我國《學記》中就有這方面的專述,指出教師要善于運用,精簡扼要的講述與適當?shù)谋扔魇箤W生易于理解、樂于接受。教育教學過程中實際是師生雙方共同進行積極思維活動的過程。教師將自己內在的知識、思想,外化為語言(包括動作和表情)作用于學生,使他們不僅領會并能受到深刻的感染,產生情感上的共鳴。教師應該做到“言之有物,言之有序,言之有情”、“言之有理,持之有據”,甚至“欲語唯真,非真不語”的境界。
    教師的語言范圍的廣泛性和內容的豐富性決定了教師必須進行語言修養(yǎng)。教師的語言修養(yǎng)不是單純的技巧而是一門綜合功夫。這要求教師在工作中要加強和提高自身的理論水平、專業(yè)知識水平和文化修養(yǎng),不斷豐富詞匯,豐富表達不同思想感情的語言方式,認真研究語法規(guī)則,做到靈活運用,觸類旁通的境界。
    (二)身教藝術。
    教師的行為對學生的影響更具有直觀性和教育功能。教師與學生朝夕相處,他的一言一行,對學生往往有潛移默化的作用。教師在學生中樹立一個可親可敬值得信賴的形象,再加之在公共場合的得體舉止,文雅言談,穩(wěn)重儀表,翩翩風度。不僅賦予老師以人格的尊重與信心,也給學生帶去被尊重的愉悅和感動。這也是教師的形象藝術魅力,而這種魅力的形成,來自教師所具有的廣博的學問,卓越的見識,非凡的組織才能和高尚的道德品質。教師具備這些品質,他的決策才會讓學生言聽計從,傾心擁戴;他的批評才會讓學生心服剛臣、思過圖新,他本身的行為會自然而然成為學生仿效的榜樣和學生的楷模。
    (三)獎懲藝術。
    人的需要是產生動機的源泉,每一個都具有諸如對愛、感情、受人尊重、自尊及好奇心等心理方面的追求,通常就稱為需要。教育是一門深奧的藝術,而獎懲藝術是其中一條關鍵常用策略。講究獎懲藝術,使之巧妙合理地為我們教師所用,往往影響和決定了教育的成敗。
    1、我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則。
    2、以集體性獎勵為主,因為人們都希望自己置身于優(yōu)秀組織里,并且成為這個組織中的優(yōu)秀分子,集體性獎勵不僅能夠激發(fā)學生的集體榮譽感,強化學生集體意識,而且還能潛移默化教育每一個學生。
    3、對學生進行批評教育時,要注意批評教育的藝術,要發(fā)揚“以人為本”注意遵守及時、公正、情感的原則。因人而異,因材施教。在對學生關愛、寬容的基礎上,與學生坦誠相待,尊重他們,像朋友一樣,做一個良師益友,而不是喋喋不休說教。要耐心地和他們談心,理解、尊重他們,這樣學生才能夠樂意、心服口服的接受意見和批評。尊重他們的人格,把他們當一個社會責任主體的公民身份來看待他們,尊重他們的權利和思想,注重健全人格教育。
    師德師風專題教育工作計劃篇十四
    當前,由于受市場經濟大潮沖擊,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如:教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷子,遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師不公平地看待學生,把學生清晰地分為三六九等,做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”,對后進生“橫眉立目”,給學生造成極大的心理傷害;追逐短期效益,盲目地亂辦班,亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。
    一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應試教育的框框里,只注重學生的智育發(fā)展,忽視了學生人格培養(yǎng),沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質,而教育學生需要良好的心理品質,心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷,重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利,缺少愛心,不會關愛學生。四是教育評估機制,仍以應試成績?yōu)楹诵?,教師面對各方面的壓力,延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。
    面對新的情況,在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師德形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,筆者想講以下幾點:
    學生是學習的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學生的學習興趣為代價,過分苛求學生的成績,換取暫時的高分。我校有一位以教學成績好而知名的教師,他有一套成功的應試辦法,他所帶的學生在全市前2000名中比重很大,很多家長走后門把自己的子女安在他的班,也如愿考上了理想的大學,可是到了大學后,因為習慣了應試,面對大學的開放式教學環(huán)境,不能適應,不僅成績下降,還不同程度的患了。這位教師對學生的教育關注點僅僅停留在了應試上,忽視了學生全面的發(fā)展,教育理念的落后導致教學盲點的產生。眾所周知,愛迪生七歲上學,因成績差退學,愛因斯坦兩歲說話,上學智力遲鈍,德國詩人海涅是盡人皆知的后進生,普京上小學時學習成績一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明,學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚,先后之分,越是有個性的人,創(chuàng)造力越突出,個性是創(chuàng)造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受,我們就不會按成績把學生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,只有差異。實施有差異的教育,實現(xiàn)有差異的發(fā)展。
    搞教育不能搞跟風走,形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為,因為,學生的成長和發(fā)展有其階段性,不能強求一致,無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。本學期,我們學校一位教師外出學習,教務主任安排我?guī)б恢艿恼n,對所帶班的學生很多教師已下了結論:‘上課焉,下課歡,不打不鬧不是這個班。’我精心地準備了每一堂課,課堂上,先與學生進行溝通,問問他們想聽什么,怎么講才能調動興趣,然后引導學生自讀、自悟,讓每一個學生都對學政治有了新的認識,一周后,他們強烈要求我再給他們帶幾節(jié)課,如果說我受同學歡迎,其實并沒有什么法寶,也許就是我從不訓斥學生,總是能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,給予及時的表揚,真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中,絕大多數(shù)責任心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,變單純的“責任”為豐富的“情感”,去面對學生之間出現(xiàn)的各種。
    師德師風專題教育工作計劃篇十五
    通過師德師風的學習,讓我深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類…,這都是師德。
    “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。
    新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學生為本”,關注學生的主體地位,而尊重學生,平等對待學生,關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有情感的生命個體,從尊重學生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關系,教師要進行必要的角色轉換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學生成長的伙伴,成為學生成長的引導者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?!叭f紫千紅隨風去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風亮節(jié)!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽蚁?,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
    “言必行,行必果”,行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。
    師德師風專題教育工作計劃篇十六
    我鄉(xiāng)這學年開展學習師德師風以來,在縣教育局,教育辦領導的重視下,在全體教師的共同努力下,狠抓師德師風建設,認真召開教師個人自查自糾生活會,采取形式多樣,內容豐富的宣傳教育活動,針對存在的問題及時進行了整改,師德師風明顯好轉,取得了實質性的進展,現(xiàn)將我個人學習師德師風情況總結如下:
    一、思想認識。
    在政治思想方面,能堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,遵守社會公德?!盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神,”把忠誠于人民的教育事業(yè),看成最高美德,時時激勵我,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)服從領導,不打折扣,認真完成領導交給的各項工作任務,并用“學為人師,行為示范”的要求來約束自己,做家長認可,學生喜歡,學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省,時時處處對自己嚴格要求,查找不足,努力營造一個好老師的形象。
    二、學習教育階段。
    學習教育活動在學校的統(tǒng)一安排下,采取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內容,除有關的政治理論外,重點學習《教師法》和《中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》等。20__年4月在鄉(xiāng)教育辦領導主持召開的動員會上,把學習教育活動進一步引向深入,使教師們從思想深處認識到師德師風的重要意義,切實提高了思想,道德,作風建設的自覺性。樹立了良好的個人師德形象。
    三、對照檢查階段。
    對照檢查階段的主要任務是認真學習,提高認識的基礎上揭示問題,找準主要矛盾。我通過教師之間的談心,加深對師德教育,并對照自己的過去,檢查自己在工作上的許多問題和不足之處,向老師們暢談,通過學校召開的生活會上,開始自查自我批評,態(tài)度誠實,也樂于接受教師們的批評,認真分析問題的原因,加以糾正,以便今后工作上的開展,根據生活會上老師們的征求意見。我開始認真撰寫了個人師德師風分析材料,針對自己存在的問題進行剖析,糾正錯誤,明確今后的方向。
    四、整改提高階段。
    根據自己對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題,針對性地采取措施,建立健全有關的條款,使自己師德師風建設逐漸走上正常化,制度化的軌道。根據自己在師德師風方面突出的問題,熱點問題提出整改意見并接受教師監(jiān)督檢查,力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善。
    師德師風專題教育工作計劃篇十七
    為切實提升我縣廣大中小學教師師德師風水平和業(yè)務素質,加快我縣教育的改革和發(fā)展,在全縣中小學開展師德師風教育月活動,特制定方案如下:
    本次師德師風教育活動月的主題為“幸福的教師,幸福的教育”。
    “沒有教師生命質量的提升,就很難有高質量的教育”(當代教育家葉瀾)。通過本次師德教育活動,使全縣教育工作者充分認識到教師是教育之本,只有幸福的教師才能成就幸福的教育。因此要高度重視教師隊伍建設,通過教師個人努力、互幫互助和組織關懷,不斷改善教師生存和工作環(huán)境,努力營造積極、和諧的校園氛圍,提升教師幸福指數(shù),逐步讓廣大教師內心充滿陽光,工作充滿激情,促使廣大教師進一步堅定教育理想,強化自身修養(yǎng),規(guī)范從教行為,實現(xiàn)“幸福生活、快樂工作”,最終實現(xiàn)辦幸福教育和人民滿意教育的目的。
    3月8日—4月9日。
    此次主題教育活動分“讀書體悟”、“制度規(guī)范”、“活動促進”、“典型帶動”、“整體提升”五個階段進行。
    讀書是教師提升自我修養(yǎng)的重要途徑。各校要堅持開展各種形式的教師讀書活動,鼓勵教師利用業(yè)余時間多讀書、讀好書?;顒釉缕陂g,全縣中小學校要開展一次教師全員參與的讀書活動,通過讀書體悟師德的時代要求,特別是要引導教師通過進一步強化正確的“人生觀”、“價值觀”、“幸福觀”,進一步明確“教師的價值在于為社會、為學生做了多少,而不在于索取了多少”,“教師的幸福在于通過自己的努力培養(yǎng)更多的人才”等。學校要以教育有關法律法規(guī)、教育經典著作、各類修身名著為主要內容,購買一定數(shù)量圖書,并利用專門時間組織全體教師開展一次讀書活動,要求每位教師在活動月末撰寫一篇讀書心得,學校要對優(yōu)秀的讀書心得進行評選表彰,并擇優(yōu)上報市教育局參與評選。
    各校要根據本次活動要求,結合本校實際,建立和完善以下工作制度,提升教師幸福指數(shù)。
    良好的身體是做好工作的基礎。各中小學校要建立教師定期體檢制度,便于教師及時掌握和調整好身體狀況。經費困難的農村學??刹扇》制诜峙绞竭M行體檢,逐步實現(xiàn)教師至少每兩年體檢一次。
    據國家中小學心理健康教育課題組對14個地區(qū)168所中小學的2292名教師進行了抽樣檢測,發(fā)現(xiàn)有一些教師存在不同程度的心理問題。專家們分析中小學教師產生心理障礙的主要原因是工和繁重,壓力過大。因此,各校必須關注教師的心理狀態(tài),重視教師的需要,提高科學管理的藝術,減少教師不必要的工作負擔,積極創(chuàng)造“以人為本”的工作環(huán)境,包括建立民主寬檢的管理環(huán)境,創(chuàng)造和諧融洽的人際關系,設立豐富充實的物質環(huán)境等。開設教師心理健康講座等方式對教師的心理進行疏導,逐步使教師的心理更加健康陽光。
    培訓是提升教師素質、增強工作信心、強化職業(yè)認同、提高教學質量的最有效措施之一。各學校要堅持按教育行政部門規(guī)定的要求組織教師參加繼續(xù)教育和業(yè)務培訓,每位教師每5年完成一次輪訓。同時,積極創(chuàng)造條件,采取“走出去、引進來”、校本教研、青藍工程等方式幫助教師提高自身素質。
    各校要建立扶危幫困制度,對工作、生活存在客觀困難的教師要特別對待,真心幫扶,盡可能幫助教師解決后顧之憂,在教師節(jié)等重要節(jié)日要走訪慰問困難教師和離退休教師,讓教師充分感受到組織的關懷和溫暖,進一步激發(fā)廣大教師的工作積極性。
    去年,市教育局下發(fā)了《xxx市中小學教師職業(yè)道德“八不準”》(見附件二),各學校要根據自身師德建設實際,切實抓好制度的落實,對體罰學生、搞有償家教、私自辦班、向學生推銷教輔資料等違反“八不準”現(xiàn)象的要作為重點加以規(guī)范和改進。
    活動月期間,要求每位校領導至少家訪(或談心)10位教師,對學校教師人數(shù)較少的,要力爭溝通到每一位教師。通過家訪談心,掌握教師的思想動態(tài),融洽干群關系,增強隊伍凝聚力。對談話中教師反映的意見要認真對待,分析改進,對教師反映的困難要盡可能幫助解決,開展爭做“關愛教師的好領導好干部”系列活動。
    為充分營造民主治校氛圍,增強教師主人翁意識,給每一位教師參與治校的機會,要求每位教師向學校提出一條發(fā)展性建議,建議可以是改善教育教學管理方面,也可以是教師隊伍建設方面,內容不限。學校班子要認真梳理教師的建議,對有代表性的合理化建議,要在全校教職工大會上予以公開回復,并在工作實際中落實。同時,對在本次活動中好的發(fā)展建議進行評選表彰,并形成工作制度,鼓勵教師主動參與治校。
    各學校在活動月期間,要結合本校實際和春季特點,開展一次以“和諧團隊”為主題的集體戶外活動,要求學校全體教師參與,形式內容不限,努力營造和諧的校園氛圍。
    活動月期間,教育局將重點開展五項表彰工作(具體評選辦法另行下發(fā)),樹立一批師德高尚的教師和集體典型,通過這些先進典型影響帶動廣大教師修養(yǎng)師德。教育局將在xxx年教師節(jié)期間對先進典型予以表彰,五項表彰分別是:
    1、10個師德先進集體;
    2、10名師德師風標兵;
    3、10名關愛教師好校長;
    5、5個師德師風教育活動組織獎。
    活動月末,各校在關注教師發(fā)展、提升教師幸福指數(shù)的同時,要組織教師對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《xxx市中小學教師從教誓詞》(見附件一)、《xxx市中小學教師職業(yè)道德“八不準”》(見附件二)的要求和本地本校的師德典型的先進事跡,對自身在師德建設上存在的問題進行深刻反思和整改,寫出整改意見書,存入個人師德檔案,在年底師德考核中進行對照考核。要通過師德行為對照整改促進師德素養(yǎng)的提升,優(yōu)化學校師德水平。
    1、為加強本次師德教育活動月的領導,教育局成立師德師風建設工作領導小組,教育局長趙大剛同志任組長,其他局領導任副組長,局機關各股室負責人為成員。領導小組下設辦公室,辦公室設教育局人事股,負責師德師風教育活動月的日常工作。各校也要成立師德建設領導小組,主要領導要親自抓。工作中要精心組織、周密安排,在3月8日之前要上報工作方案,要求方案中明確完成各段工作任務時間截點,于4月10日上報總結材料。
    2、實行局機關干部師德師風建設掛職點負責制,局領導和股長分片掛點學校,參與并指導各校的師德師風建設活動(具體活動見附件三)。
    3、建立實行師德師風考評制和責任追究制。各校要建立教師師德師風考評制度,每年定期對教師師德狀況進行考評,考評結果納入師德師風檔案,并與教師的年度考核、績效工資、評優(yōu)評先、職稱評聘掛鉤,推動我縣教師隊伍建設。同時,要嚴格執(zhí)行師德師風責任追究制,對違反師德規(guī)范的人和事要嚴格按規(guī)定予以教育、批評或處分。對師德師風存在嚴重問題并造成重大影響的學校,年終目標管理考評實行一票否決。
    4、為加強工作交流,各??蓪⒈敬谓逃顒佑嘘P信息通過電子政務系統(tǒng)及時上報,在xxx縣教育網和xxx教育網上刊登。
    5、各校要充分利用本次師德師風教育活動月契機,本著與時俱進的要求,拓寬工作思路,創(chuàng)新工作方法,積極探索師德師風教育的新途徑、新舉措,不斷提升廣大教師的職業(yè)道德水平和教育教學能力,為優(yōu)化我市教師隊伍,推動我縣教育工作新發(fā)展作出更大貢獻。
    師德師風專題教育工作計劃篇十八
    “強師風,鑄師魂,爭做人民滿意的教師”這不僅僅是一種口號,要付出實際行動。通過本次整肅師德師風的教育學習,我更加清醒地認識到學生作為學習的主體,是鮮活的生命體,我們要尊重他們的天真;要公平對待他們的差異;要理解他們的無知;要用“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點;要用寬廣的胸懷去包容他們的“不懂事”。要沉下心來、靜下心來和他們做真正的朋友。
    少一份耐心地指導;當看見他們不理想的成績,我只知道去埋怨他們,卻不會去尋思他們?yōu)槭裁床粫?;當看到他們犯了錯,我總是怒聲斥責,不是循循善誘;每天中午,看到他們滿頭大汗,我總會想到他們是玩耍玩累了,殊不知他們是因為家離校太遠了,來回需要用跑的。這些山村的孩子真的很不容易呀。
    有哪位教師不喜歡聽話的、聰明的學生?但是教育需要平等呀,我們眼前的孩子他們的性格、品行、愛好及家庭背景、經濟狀況各式各樣。教師應該一視同仁,平等待人,熱心關懷每一位學生,不因某一點而偏袒或討厭某一個學生;也不能因學生“難管”或者天資差而放任自流,不聞不問。教育中沒有教不好的學生,只是欠缺方法而已。如果我們用更多的時間去了解他們,用更多的愛去軟化他們,也許你就會看到眼前有另一到風景線。
    熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生,為什么我們不用自己的愛去贏得學生更多的愛呢?過去已經不會回轉了,將來我們無法預知,那就讓我們把握住今天,從今天做起,做一個熱愛學生,盡職盡責,別愧對自己良心的教師。
    師德師風專題教育工作計劃篇十九
    教育發(fā)展教師為本,教師素質師德為本。建設一支業(yè)務能力強、道德素質高的教師隊伍,是辦好學校的`關鍵。根據縣教育局文件精神,我校對照“師德師風”教育活動第四階段的要求,精心組織,認真學習,進一步強化了教師熱愛教育,嚴謹治學,為人師表,教書育人的事業(yè)心和社會責任感,達到了預期的目標,收到了預期的成效,現(xiàn)將第四階段活動開展情況總結報告如下。
    在學習教育的最后階段中,學校再次召開了教師大會,組織全體教師學習了縣里下發(fā)的文件精神,要求教師作為有文化、有知識的代表,要始終保持高尚的道德情操、深厚的文化修養(yǎng)和高度的政治敏感性;通過一系列學習培訓活動的開展,全體教師進一步認識了開展師德師風教育活動的重要性,進一步明確了師德規(guī)范,提高了嚴謹治教,為人師表的自覺性和使命感。
    在開展“師德師風”教育活動中,學校根據上級統(tǒng)一部署,注重挖掘師德典型。先是各年級組向學校推薦優(yōu)秀人選,再次學?!笆貛煹拢田L,樹形象”教育活動領導小組審定上報。通過嚴格、公正的篩選,學校鄒聯(lián)宏教師被評為“教職工的貼心人”向騰飛教師被評為師德教育活動“先進個人”聶銳教師被評為“優(yōu)秀青年教師”,田水英教師被評為“教育教學女能手”。全體教師紛紛表示:在工作中一定要向身邊的師德榜樣學習,用自己扎實的工作、高尚的品德去教育和影響學生,做學生的良師益友。
    師德教育是一個系統(tǒng)工程。為深入扎實地做好這項工作,我校重點完善了《xxxx行政值周、教師崗位職責》、《xxxx教學常規(guī)制度》、《xxxx年末教師考核評比細則》、《xxxx班級管理獎懲辦法》、《xxxx班級公物管理條例》、《xxxx教師行為十不準》、《xxxx學生食堂衛(wèi)生安全管理體制》等制度。為加強師德師風建設的實效性,我校采取了在學校明顯的地方設立了意見箱,向學生、家長印發(fā)問卷調查、開座談會、個別交流等形式,發(fā)動學生評師德、家長評師德、社會評師德。通過開展“守師德,正教風,樹形象”教育第四階段的工作,我們深深體會到:只有制度完善,加強過程管理,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,才能保證師德建設確有成效。在今后的工作中,我們將不斷總結經驗,進一步提高師資隊伍的師德水平,以優(yōu)質的教育為學生服務,為社會服務,為洗車地區(qū)的經濟建設服務。
    師德師風專題教育工作計劃篇二十
    為了進一步落“科學發(fā)展觀”的有關指示和市教委有關“加強師德建設,提高教師職業(yè)道德水平”的要求,學校黨政十分重視黨員和全體教師的政治思想工作,把政治思想工作放在各項工作的首位,只有加強了這塊工作,教師的職業(yè)道德水平才會提高,學校的素質教育才會深化。我校在教職員政治思想工作、師德師風建設方面的思路,可以概括為:以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環(huán)境氛圍為目標。以法制學習教育和組織教職工開展活動為依托。以“以法治?!钡闹贫裙芾?、科學評估、重在激勵為手段,形成良好的教師隊伍,樹立教師的職業(yè)道德形象。
    學校擬訂了“教師政治學習、師德訓練計劃”,每次學習內容都落實到具體的人。由主講人根據計劃去準備內容,擬訂主講提綱,一般由校長和中層人員承擔。本學期組織教職工學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的規(guī)定》《關于教育問題的談話》《教師法》《未成年人保護法》等,并聯(lián)系實際進行宣講,把教師的政治思想教育,師德師風建設與深化素質教育、民族興衰的高度來認識、來探討。
    加強全員管理、科學管理,提高教職員的師德水平,真正做到防微杜漸,在此基礎上,向教師提出:在教書育人的過程中,應該忌哪些言和哪些行?在教師充分討論的基礎上,由學校師德領導小組進行綜合歸類,并要求壓在臺板下,以達到自我教育,自我提高。根據學校實際和教師工作的特點指定行之有效的管理條例,有助于養(yǎng)成良好的師德行為和養(yǎng)成良好的工作習慣,為學校的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
    活動育人是更好的育人途徑。通過活動前的宣傳發(fā)動,活動中的啟發(fā)引導,能起到潛移默化的作用,達到事半功倍的效果。本學年學校組織了“家校聯(lián)誼”活動,每位教師結合自己工作的實際和家長交流了心聲,促進了學校教育與家庭教育的結合。
    師德建設扎實穩(wěn)步推進通過學習和活動的開展,制度的約束,我校教職員在師德師風上有了進展。為了鞏固這一成果,及時發(fā)現(xiàn)問題,真正地、全面地了解教師的《學生評價學校、教師的問卷調查》,問卷的內容廣,有學校辦學條件、教育改革成果,有教師上課、批改作業(yè)、熱愛學生,為人師表方面等等。在收回問卷之后,學校組織行政進行了逐項總結,從數(shù)據統(tǒng)計來看,我校教師的師德行為95%以上受到家長、學生的肯定。但也有少數(shù)教師在師德方面存在這樣或那樣的不足。接著由校長作出“調查分析報告”,在開學的第一天,就將此報告反饋給教師,使教師深深感到:自己在教書育人的過程中必須時時、處處為人師表,樹立良好的職業(yè)道德形象。本學期學校對每位行政護導值日提出了要求,進一步完善了“內部管理制度”,要求行政值日做到“腿勤、眼勤、口勤、手勤”,對教師在教育教學的過程中違規(guī)行為或好人好事及時記錄在案,并與當月評估掛鉤,更嚴重的違規(guī)行為,將待崗。剛性管理,加強了師德建設的力度。學校重視了師德師風建設,教師隊伍整體風貌是積極向上的,進取精神很強。教師隊伍的政治思想素質及師德師風水平提高的很快,涌現(xiàn)出許多動人的事跡。如:有的在校加班加點不計報酬。有的自己孩子住院吊水,含淚丟下女兒匆匆趕到學校為學生上課,為后進生耐心補缺補差是常有的事,有的班級有一兩個弱智生,老師們總是那樣地關心他們、愛護他們,從沒有絲毫厭棄的言行,受到了家長的高度評價??傊?,通過狠抓師德師風建設工作,使教職員工深深體會到:只有制度完善、加強過程管理,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中,不斷總結經驗,進一步提高師資隊伍的師德水平。
    師德師風專題教育工作計劃篇二十一
    教師是立校之本,師德是教育之魂,農村小學師德師風實施方案。要達到高質量的教育,必須要有高素質的教師。為不斷提高我校教師的師德,端正價值觀,增強敬業(yè)意識、責任意識和服務意識,落實創(chuàng)建積極向上的和諧校校。制定師德建設實施方案如下:
    以《教育法》、《教師法》、等法律法規(guī)為依據,以全面提高教師職業(yè)道德素質為核心,以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,進一步提高我校教師的師德整體水準,引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀,增強教師教書育人以身立教的責任感和使命感,努力塑造教師新形象,提升校的形象。本次師德建設活動必須遵守以下原則:第一,堅持以人文關懷,以人為本的教育方法;第二,堅持思想政治工作理論和實踐相結合;第三,堅持“外塑形象,內強素質”的目標培養(yǎng),建構一支具有時代特征,富有人格魅力,具備教育影響力的新型教師隊伍。
    1、成立師德建設領導小組:
    組長:朱行富
    副組長:徐東保
    成員:
    2、堅持把教師隊伍的思想政治建設放在首位,認真組織廣大教師學習有關教育政策法規(guī),重點學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《校教育指導綱要》、《校管理條例》、《校教師職業(yè)道德規(guī)范》全國幼教系統(tǒng)優(yōu)秀教師的先進事跡材料,明確教師的責任和義務,形成共識。
    3、引導教師撰寫學習心得或反思,通過思考達到心靈的凈化,提高其愛事業(yè)、愛崗位、愛孩子的內驅力,達到完善自我的崇高境界。
    4、制定我校教師師德宣誓誓詞:我們是光榮的人民教師,肩上扛著民族的希望,心中裝著祖國的未來,手中捧著孩子們的明天。面對孩子,我們莊重的宣誓:老師愛你們每一個人,每時每刻都會用欣賞的目光注視你,用鼓勵的話語督促你,用殷切的母愛關懷你,讓你學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造,讓你充滿智慧、充滿自信、充滿勇氣。老師愿做你們的媽媽、朋友,讓你們在校的每一天都健康、快樂、平安!
    1、討論市場經濟給教育帶來了哪些負面影響。
    2、討論校存在的不文明現(xiàn)象。
    3、深刻的自檢、反思,剖析自己的教育行為,分析其危害。
    4、擬定“個人師德承諾書”,規(guī)劃方案《農村小學師德師風實施方案》。
    5、在廣泛分析討論的基礎上達成一致共識,制定出教職工職業(yè)道德行為規(guī)范要“八心”“十比十爭當”,使其更加適應新形勢下教育的要求。
    “八心”
    愛心——對所有孩子一視同仁;
    童心——把自己融入到孩子的世界里去;
    關心——能體貼入微地關心孩子各方面的成長;
    耐心——不厭其煩地幫助和照顧孩子學習、生活;
    細心——能非常細致地發(fā)現(xiàn)、并挖掘孩子的潛能;
    專心——專注本職工作,不斷更新和補充新知識;
    公心——對所有的孩子一視同仁,不厚此薄彼;
    好心情——天天能給孩子們帶來陽光般的燦爛感受。
    師德建設“十比十爭當”
    比學習,爭當創(chuàng)新型教師比身心,爭當健康型教師
    比師德,爭當服務型教師比參與,爭當民主型教師
    比業(yè)務,爭當骨干型教師比公正,爭當無私型教師
    比教改,爭當改革型教師比理論,爭當學者型教師
    比團結,爭當合作型教師比奉獻,爭當博愛型教師
    (1)成立師德師風建設領導小組和考核小組。小組每月研究一次師德師風情況,提出改進意見,完善有關措施,制定深入開展師德師風建設的意見和方案。將師德師風建設、考核工作列入學校的重要工作議事日程。并將此工作的各項任務列入各部門、各班組教師工作的職責范圍內,與年終考核掛起鉤來。
    (2)在家長學校、共建單位中聘請師德師風建設監(jiān)督員主動接受他們的監(jiān)督,虛心聽取意見,為行風監(jiān)督員提供各種機會和方便,使他們隨時可進入學校、班級、幼兒家長中了解情況,及時反饋,以便發(fā)現(xiàn)問題立即整改。
    (1)加大加快宣傳力度,利用政治學習在全校教師中傳達各級領導“關于師德師風建設”的報告和精神,提高認識,自覺地置身此活動中去,克服“與己無關”的思想。
    (2)進一步組織學習《教育法》、《教師法》等教育法規(guī),使每個教師自覺執(zhí)行“師德規(guī)范”。嚴禁變相體罰學生,輕視、歧視學生的違法行為,自覺抵制“有償家教”,為維護學校在社會上的良好聲譽做出自己“教書育人”的應盡責任。
    (3)按上級規(guī)定收費,嚴格執(zhí)行市、縣物價部門規(guī)定的收費項目和標準,健全和完善學校收費管理制度。嚴格執(zhí)行“一費制”和“收支兩條線”的管理規(guī)定,堅決杜絕一切違紀行為。
    (4)加強監(jiān)督手段,向家長宣傳我校師德活動計劃。
    (1)密切配合,以人為本,發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢,根據師德師風教育的新情況、新問題,針對教師的實際情況,耐心細致地做好教師的思想政治工作,體現(xiàn)人文關懷,創(chuàng)設和諧校校。
    (2)工會小組積極組織開展“愛心鑄就師魂”的主題教育活動,努力爭做“學生喜歡、家長尊敬”的老師。本學年將通過開展“感動在身邊”的.演講活動,圍繞“做人”教育的內核,開展“讀書活動”通過推薦好書、撰寫讀書心得等提高教師知識素養(yǎng),師德修養(yǎng)。把教師職業(yè)要求的“道德規(guī)范”轉為內在素質,使全體教工增強工作責任心和事業(yè)心,關心熱愛幼兒,用高尚人格影響幼兒,成為幼兒的慈母益友,成為社會尊敬的人。
    (3)關注先進事例。弘揚教師中全心全意為幼兒服務、全面關心幼兒、師德師風高尚的先進事例,每年評選師德標兵。
    (4)把師德師風考核作為對教師崗位考核的一個重要內容,由考核組及家長參與考評,考核結果在一定范圍內通報,歸入教師業(yè)務檔案,作為崗位聘任、技術職務晉升和獎懲的依據。堅決實行師德考核一票否決制。