通過(guò)編寫(xiě)教案，可以更好地組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)需要注重評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法。教案的使用要因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的差異性進(jìn)行調(diào)整。
中班藝術(shù)水族館教案篇一
傾聽(tīng)音樂(lè)，按音樂(lè)家信號(hào)做動(dòng)作。
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、場(chǎng)地
1、師出示手，談話(huà)引入課題。
師：這是什么?有什么用處?我們的手還可以玩游戲。
2、師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)《碰碰車(chē)》，并區(qū)分樂(lè)句。
3、師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)原地做動(dòng)作。
4、師講解游戲的玩法、規(guī)則。
(1)幼兒右手上舉，伸出食指代表電線(xiàn)，左手屈肘握拳在胸前(表示碰碰車(chē))。
(2)第一、三、五、七小節(jié)：幼兒小跑步，表示開(kāi)碰碰車(chē)。
(3第二、四、六、八小節(jié)：幼兒互碰，一碰馬上分開(kāi)。
(4)第九、十小節(jié)：幼兒自轉(zhuǎn)，表示碰碰車(chē)失控。
(5)第十一、十二小節(jié)：調(diào)整好車(chē)子線(xiàn)路，繼續(xù)往前開(kāi)。
(6)規(guī)則：一定要聽(tīng)到音樂(lè)信號(hào)兩車(chē)才能相碰。
5、師生聽(tīng)音樂(lè)一起游戲。
6、講評(píng)游戲。
中班藝術(shù)水族館教案篇二
一.活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。
2.積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3.感受并表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：
《摘果果》的音樂(lè)磁帶、地上畫(huà)一個(gè)圓圈作倉(cāng)庫(kù)。
三.活動(dòng)過(guò)程：
(一).熟悉音樂(lè)，體驗(yàn)歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(二)創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作。
1.幼兒交流。(幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作，師幼徒手學(xué)一學(xué)動(dòng)作)2.學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作，教師哼唱。
(三)學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。
1.分步練習(xí)踵趾步。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)踵趾步。
(四)完整練習(xí)律動(dòng)：摘果子。
1.教師哼唱，師幼做踵趾步、摘果子。
2.跟音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
3.完整聽(tīng)音樂(lè)跳律動(dòng)《摘果果》。
四.活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!
總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
中班藝術(shù)水族館教案篇三
1.在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩中感受附點(diǎn)節(jié)奏，并初步學(xué)唱歌曲《小鴨嘎嘎》。
2.嘗試用分組形式進(jìn)行歌唱，體驗(yàn)和朋友共同合作的快樂(lè)。
1.分組標(biāo)志、吉他；
課件、《小鴨嘎嘎》音樂(lè)
一、水中游來(lái)小鴨子
欣賞媒體、引發(fā)興趣今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友，它是誰(shuí)？
二、小小鴨子呷呷叫
1.完整感受、摘句練唱---重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨附點(diǎn)節(jié)奏。
你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？
你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
請(qǐng)你們來(lái)做我的小黃鴨，和我一起來(lái)做游戲吧。（感受附點(diǎn)）聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？（摘句練唱）
2.添加象聲詞---重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在句尾添加象聲詞。
我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？
能不能加上有趣的聲音？
教師小結(jié)：原來(lái)在歌曲中加上一些象聲詞，歌曲會(huì)變得很特別。
我們一起來(lái)試試吧。
三、小鴨嘎嘎合唱隊(duì)
1.齊唱練習(xí)許多小黃鴨都來(lái)了，來(lái)了幾只？
我們也來(lái)參加合唱隊(duì)吧！
2.分組游戲---重點(diǎn)：師生一同尋找接唱的簡(jiǎn)單要領(lǐng)。
有什么辦法讓小黃鴨分成三組來(lái)唱歌？
我們也去和他們一起分組歌唱吧。
中班藝術(shù)水族館教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
在這個(gè)活動(dòng)中，我們嘗試將生活中常見(jiàn)的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料，讓幼兒運(yùn)用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見(jiàn)材料裝飾勺子，表現(xiàn)自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的想法，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)中，我們針對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略：(1)直觀(guān)的圖片欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)飯勺創(chuàng)意作品的興趣。(2)層層推進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)，幫助幼兒了解材料的特點(diǎn)(點(diǎn)狀、線(xiàn)狀、面狀)，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索新經(jīng)驗(yàn)，在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。(3)同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)。(4)開(kāi)放式的討論交流，促進(jìn)幼兒關(guān)注同伴作品和進(jìn)行自我反思。
目標(biāo)：
1．欣賞飯勺創(chuàng)意作品，萌生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。
2．嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確使用乳膠、膠帶等。
準(zhǔn)備：
1．收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作ppt(演示文稿)。
2．師幼一起收集的材料：木質(zhì)飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
3．工具：乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。
過(guò)程：
一、觀(guān)察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品，明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容。
1．說(shuō)說(shuō)木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。
2．欣賞飯勺創(chuàng)意作品ppt(演示文稿)。
師：這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
師：原來(lái)飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
(析：教師不提供自己的范例，而提供各種飯勺創(chuàng)意作品，是為了避免幼兒?jiǎn)我坏啬７拢拗朴變旱乃季S。欣賞多樣的創(chuàng)意作品，不僅給了幼兒感受美的機(jī)會(huì)，而且激發(fā)了他們表達(dá)、表現(xiàn)的愿望。)。
二、觀(guān)察了解材料的特點(diǎn)，根據(jù)娃娃的特點(diǎn)選取合適的材料。
1．觀(guān)察材料圖片ppt(演示文稿)。
師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢?
(析：讓幼兒了解材料的特點(diǎn)，不應(yīng)只停留在讓幼兒說(shuō)出每樣材料的名稱(chēng)和形狀，更重要的是要引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點(diǎn)、線(xiàn)、面等角度去觀(guān)察材料的意識(shí)，為有意識(shí)地選取材料鋪路。)。
2．遷移已有經(jīng)驗(yàn)，選取合適的材料。
師：我們?cè)眉埍P(pán)做過(guò)有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什么不同?
師：娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙?jiān)趺醋?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。)。
師：原來(lái)這么多東西都可以用來(lái)做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服，下面我們就來(lái)做，看誰(shuí)能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
(析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶制作紙盤(pán)娃娃的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立1日經(jīng)驗(yàn)與新活動(dòng)之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出并演示各自不同的使用方法。在這里，教師要引導(dǎo)幼兒使用不同的表現(xiàn)手法，即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn)，一個(gè)部位可用多種材料來(lái)表現(xiàn)，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)。
3．通過(guò)討論明確使用工具和材料的注意事項(xiàng)。
師：用什么把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時(shí)怎么黏才牢固?
師：用剩的材料放在哪里?
(析：教師引導(dǎo)幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒對(duì)待工具、材料的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。)。
三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)意制作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
1．教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進(jìn)行制作。
2．教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。
3．教師引導(dǎo)幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
四、幼兒將作品展示在展臺(tái)上，教師引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。
師：你覺(jué)得哪個(gè)飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?
師：你在使用材料和黏貼的時(shí)候遇到困難了嗎?怎么解決的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了開(kāi)放式的交流，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，回憶自己的創(chuàng)作過(guò)程，在交流和反思中產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。)。
中班藝術(shù)水族館教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動(dòng)物等有趣的圖案，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙，剪成長(zhǎng)條等。
2.剪刀、雙面膠、a4大小色卡紙、彩筆若干。
3.舒緩的背景音樂(lè)、課件ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示紙條并播放ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞紙條制成的手工作品，感受作品的美。
師：小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？紙條可以做什么呢？
師：原來(lái)紙條能做的東西這么多呀。今天我們一起來(lái)欣賞用紙條做的手工作品吧，是怎么做出來(lái)的，說(shuō)一說(shuō)你的感受（如西瓜的花紋可以用折成波浪狀的綠色紙條，葡萄可以用紫色的紙條粘成小圓圈）。
2.演示小蝸牛的制作方法，調(diào)動(dòng)幼兒制作的興趣。
（1）分發(fā)紙條，讓幼兒探索體驗(yàn)紙條手工作品。
（2）幼兒觀(guān)看老師的制作步驟，并欣賞老師創(chuàng)編的兒歌：用一張紙條從一端卷到另一端，做蝸牛的殼，卷好后粘貼到另一張紙條上，畫(huà)上小蝸牛的`眼睛，紙條小蝸牛就做好了。（兒歌：小紙條，變變變，變什么？變只小蝸牛慢慢爬。）。
（3）引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動(dòng)作學(xué)說(shuō)一遍兒歌，增加趣味性。
3.播放背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作，老師從旁指導(dǎo)。
4.展示作品，請(qǐng)幼兒展示作品并仿編兒歌。
活動(dòng)延伸：美工區(qū)《紙條大變身》。
中班藝術(shù)水族館教案篇六
1、學(xué)習(xí)走、跑、跳,發(fā)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)花樣玩法，培養(yǎng)發(fā)散性思維。
3、體驗(yàn)游戲的愉快和幫助他人的快樂(lè)心情。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
6、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
7、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、稻草16把、草墩18個(gè)、草繩18條、草球20個(gè)、稻谷10袋(有大有小)。
2、麻雀頭飾2個(gè)、頭飾2個(gè)、望遠(yuǎn)鏡1個(gè)。
1、開(kāi)始部分
(1)聽(tīng)音樂(lè)踏步入場(chǎng)。
(2)做稻草操:上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、屈伸運(yùn)動(dòng)、抬腿運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、兩個(gè)幼兒一起做繞手運(yùn)動(dòng)。
2、基本部分
(1)花樣玩稻草制品。請(qǐng)小朋友想一想,稻草制品可以怎么玩,有多少種玩法?(可用單、雙腳跳;跨跳、側(cè)跳、走小路、扔草球、繞過(guò)草把)鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
(2)請(qǐng)玩得好的幼兒演示。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想用來(lái)玩游戲的方法。
(4)游戲:豐收樂(lè)。
a老師交代去郊游的要求:請(qǐng)小朋友跨跳過(guò)泥地踩在草墩上。走過(guò)小路去看看農(nóng)民伯伯的田野豐收了沒(méi)有。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)做跨跳和走的動(dòng)作(如圖一),要求幼兒從一個(gè)草墩跨跳到另一個(gè)草墩上,走小路(草繩)時(shí)不能出界,若出界要重新走。
b增添要求,提高幼兒跳的興趣。師:這一塊稻田豐收了,我們到其他的稻田看看。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)雙腳跳過(guò)小溝(草繩),再跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時(shí)不能踩到草繩,雙腳跳到草墩上不能掉下來(lái)。(如圖二)
c提高幼兒奔跑的速度。師:小朋友聽(tīng)有什么聲音?(請(qǐng)幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀(guān)望)不好了,是麻雀和在偷吃糧食。那怎么辦好呢?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)出對(duì)付麻雀和的辦法)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳過(guò)草墩和草繩,拿起草球扔麻雀,拿起草繩找,找到后追打。(如圖三)
d小朋友送稻草和稻谷回家。師:小朋友真能干,幫助農(nóng)民伯伯趕走了麻雀和?，F(xiàn)在我們幫農(nóng)民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬著稻谷或挑著稻草走過(guò)小路、跨過(guò)草墩(草墩的高度增加至三個(gè)),高高興興回家。
3、放松活動(dòng)
(1)把挑回來(lái)的稻草堆成一間草房子,里面放稻谷。
(2)聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作《按摩操》。
本活動(dòng)讓有親身體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛，農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來(lái)之不易。雖然活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)是一節(jié)體育活動(dòng)，但是它的教育意義更多的在于通過(guò)幼兒體驗(yàn)，教育孩子要愛(ài)惜糧食。作為體育課，在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較簡(jiǎn)單。
中班藝術(shù)水族館教案篇七
1、積極參與手工制作，體會(huì)成功創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、鞏固團(tuán)、搓、壓泥的技能，學(xué)習(xí)用輔助工具制造紋理的方法。
3、大膽介紹自己的作品，提高表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
橡皮泥、壽司圖片若干，塑料工具刀，牙簽。
活動(dòng)過(guò)程。
一、感知欣賞。
——師：你們吃過(guò)壽司嗎？有什么形狀和味道的？
——出示橡皮泥壽司圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，討論制作材料和方法。
二、學(xué)習(xí)方法。
——教師帶領(lǐng)幼兒做手指放松游戲。（兩手手指相互壓一壓、揉一揉等）。
——教師帶領(lǐng)幼兒用橡皮泥學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓泥等基本技能。
——師：你想制作什么壽司？你準(zhǔn)備怎樣做呢？
——啟發(fā)幼兒利用輔助材料牙簽工具刀扎、壓紋理。（方法詳細(xì)見(jiàn)幼兒用書(shū)）。
——學(xué)習(xí)鑲嵌的方法：先在中間壓一個(gè)凹形，然后將裝飾的橡皮泥鑲進(jìn)去。
三、想象創(chuàng)作。
——幼兒用橡皮泥自由制作壽司，也可以參考幼兒用書(shū)制作生魚(yú)片壽司和紫菜卷壽司。
四、分享交流。
——幼兒介紹自己制作的壽司的特點(diǎn)，感受成功的喜悅。
——將幼兒的作品放在美工區(qū)做食品展覽會(huì)。
活動(dòng)應(yīng)變。
可以用面團(tuán)來(lái)代替橡皮泥。
活動(dòng)延伸。
制作蝦子：將紅色的橡皮泥搓成圓條狀，然后一圈圈粘好。再拿一張白紙圈成圓錐形，套在身體前面當(dāng)蝦頭。將紅色的尾巴和蝦須粘好，最后用黑色的橡皮泥做兩個(gè)眼睛，粘在頭上的眼睛部位。
區(qū)角活動(dòng)。
美工區(qū)：投放橡皮泥和手工圖片，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)制作食物。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
將幼兒制作的壽司用廢舊飯盒或紙碟和保鮮膜包裝，展示在活動(dòng)室內(nèi)。
家園同步。
請(qǐng)幼兒回去和自己的爸爸媽媽制作一種食物?？蓞⒖加變翰僮鞑牧?、圖書(shū)。
制作材料可多種，例如：面團(tuán)、手工紙等等。
隨機(jī)教育。
日常鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀(guān)察各種食物，鼓勵(lì)幼兒用橡皮泥、繪畫(huà)等方式進(jìn)行表現(xiàn)。
附錄：壽司的歷史。
壽司的`起源眾說(shuō)紛紜，在古代東南亞、中國(guó)沿海都有和壽司制作工藝相似的食品，但形態(tài)卻不同。日本壽司以紫菜或海苔卷米粒與生魚(yú)片、黃瓜、肉松、焦蔥為主，配上芥末、辣根、醬油、醋。而在中國(guó)沿海有一種利用糯米、蛋黃、脆皮、花生、蔬菜、熟蝦仁做成的圓柱形飯團(tuán)，叫做糍飯棒，用一層熟面皮包裹，方法和壽司有點(diǎn)像，但是材料和形狀不同。相傳糍飯棒來(lái)自春秋時(shí)期的越國(guó)（浙江地區(qū)），屬于古越民的傳統(tǒng)美食。
而在高麗臣服中國(guó)后的公元2即后漢年代，中國(guó)已開(kāi)始流傳鲊這種食品，相傳由東北亞海洋民族（扶余、東穢、馬韓等）引進(jìn)。在辭典中的解釋為以鹽、醋、米及蒸熟的魚(yú)段腓制成的食品。有時(shí)采用炸脆魚(yú)條作為主料和飯團(tuán)拌在一起，形狀是一個(gè)橢圓的球形，形似橄欖球。但大多數(shù)時(shí)候沒(méi)有固定形狀，鲊又作粉蒸魚(yú)排或米蒸魚(yú)排，用的卻是熟米，可以加熱使用，也可以和熟魚(yú)冷拌。宋朝年間，中國(guó)戰(zhàn)亂頻仍，這正好為逃難的充饑食品，而品種更多，由蔬菜類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、肉類(lèi)等組合捏制而成，但因?yàn)闆](méi)有固定形態(tài)，因此和日本壽司有所差異。
后漢時(shí)代日本也出現(xiàn)了用米飯、生魚(yú)和醬汁做成的一口就可以吃掉的小型食品，比中國(guó)的鲊要小得多。這便是后來(lái)日本壽司的祖宗。而同時(shí)期的中國(guó)的鲊（米拌魚(yú)條）可以看作是壽司的兄弟或鄰居，只是現(xiàn)今沒(méi)有廣泛流傳和普及。
公元700年，即奈良年代，日本早期的小型食品被命名為壽司，當(dāng)成節(jié)日食品來(lái)使用。壽司逐漸普及為日常食品，特別是一些漁夫用一些醋腌制過(guò)的飯團(tuán)，加上一些海產(chǎn)或肉類(lèi)，壓成一小塊，整齊地排列在一個(gè)小木箱之內(nèi)，作為沿途的食糧。鐮倉(cāng)幕府時(shí)代，壽司已廣泛流傳，成為一種普通的物品和日本飲食文化的象征。
中班藝術(shù)水族館教案篇八
1、體驗(yàn)玩橡皮泥的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)橡皮泥的各種玩法，鍛煉幼兒手眼腦的協(xié)調(diào)能力。
3、能用自己喜歡的方式制作毛毛蟲(chóng)。
各種顏色的橡皮泥若干、輕音樂(lè)、毛毛蟲(chóng)的圖片（卡通版）、用綠色卡紙制作的大樹(shù)葉。
——（播放輕音樂(lè)）師：請(qǐng)大家張開(kāi)小手，跟老師一起做手指運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)手指的各個(gè)關(guān)節(jié)。學(xué)習(xí)動(dòng)作捏、揉、搓等。
——出示橡皮泥，跟幼兒討論橡皮泥的玩法和注意事項(xiàng)。（如不可以將不同顏色的混在一起，不能浪費(fèi)等等）。
——幼兒自由探索橡皮泥的玩法。
——請(qǐng)幼兒分享交流玩法，如捏、揉、搓、壓、印等，邊交流邊用橡皮泥學(xué)習(xí)各種玩法。
——師：我們學(xué)過(guò)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事，大家還記得嗎？毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子？
——出示各種毛毛蟲(chóng)的圖片，感知毛毛蟲(chóng)的外形特征和各種姿態(tài)。
——討論用橡皮泥制作毛毛蟲(chóng)的方法：搓圓，將圓球粘在一起成毛毛蟲(chóng)；搓成長(zhǎng)條，捏成一節(jié)一節(jié)成毛毛蟲(chóng)等。
——出示事先準(zhǔn)備好的大樹(shù)葉，激發(fā)幼兒制作毛毛蟲(chóng)的興趣。
——幼兒用自己喜歡的方式制作毛毛蟲(chóng)。（制作毛毛蟲(chóng)的步驟也可參考幼兒用書(shū)）。
——請(qǐng)幼兒給自己做好的毛毛蟲(chóng)取名，然后把它展示給大家看，并作介紹。
——請(qǐng)幼兒把做好的'毛毛蟲(chóng)擺放在事先準(zhǔn)備的樹(shù)葉上，做一個(gè)毛毛蟲(chóng)展覽會(huì)，請(qǐng)全班幼兒有秩序地欣賞同伴的作品。
活動(dòng)應(yīng)變。
沒(méi)有橡皮泥的幼兒園可以用面粉團(tuán)或者紙粘土來(lái)代替。
活動(dòng)延伸。
可以讓幼兒制作自己想做的小動(dòng)物。例如：小蛇等等。
區(qū)角活動(dòng)。
美工區(qū)：投放橡皮泥，讓幼兒自由創(chuàng)作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
將幼兒的毛毛蟲(chóng)作品放在作品展示區(qū)內(nèi)。
家園同步。
請(qǐng)家長(zhǎng)支持和鼓勵(lì)幼兒多玩橡皮泥（紙粘土）的游戲，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，拓展幼兒的思維。
隨機(jī)教育。
鼓勵(lì)幼兒在生活中的創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽的思維，大膽地創(chuàng)作。
中班藝術(shù)水族館教案篇九
設(shè)計(jì)思路：
幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，具備初步的審美意識(shí)。京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對(duì)京劇接觸很少，充滿(mǎn)了神秘感。所以，在這次活動(dòng)中，我特以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子。
1．引導(dǎo)幼兒欣賞我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的色彩、圖案的美。
2．體驗(yàn)自己動(dòng)手繪畫(huà)臉譜的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，以及享受成功的喜悅。
引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜中的色彩，圖案和造型，著重引導(dǎo)幼兒注意圖案中對(duì)稱(chēng)花紋的表現(xiàn)，造型中角色表情的表現(xiàn)。
1．京劇《五臺(tái)山》vcd。
2．臉譜作品6—8幅，（面具），無(wú)顏色臉譜若干。
（一）、欣賞京劇，引出臉譜。
1、師：走，看電視去~?。ń淌依镎诓シ啪﹦ 段迮_(tái)山》。幼兒跟著老師自由進(jìn)入教室，安靜坐下看電視）。
2、幼兒欣賞京劇結(jié)束以后，教師提問(wèn)：
（1）、你們知道你們剛剛看到的這是什么節(jié)目嗎？（京劇）。
（2）、你們喜歡京劇嗎？（喜歡）。
教師小結(jié)：京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹，不但中國(guó)人喜歡，連外國(guó)人都在學(xué)我們的京劇呢！
（二）、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的色彩和表情。
（1）、小朋友看到這些臉譜的第一感覺(jué)是怎么樣的？（漂亮，顏色鮮艷，五顏六色的……）。
（2）、師：臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家還把它做成藝術(shù)品掛在家里以供欣賞。今天老師也帶來(lái)了一些，想和小朋友們一同欣賞。
（3）、師：你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字吧！（師逐一出示黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）。
（4）、師：我們一起來(lái)看一看，這些臉譜除了顏色不同，還有沒(méi)有別的'不同的地方了。（表情）。
（5）、你們知道不同顏色和不同表情的臉譜，代表了什么不同類(lèi)型的人嗎？
教師小結(jié)：
“臉譜”是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝，五顏六色的臉譜品代表了不同的角色。
紅色一般是指：忠勇俠義，多為正面角色。
黑色一般是指：直爽剛毅，勇猛而智慧。
金色一般是指：神仙高人。
藍(lán)色剛強(qiáng)陰險(xiǎn)。
（三）、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的圖案。
（1）、師：我們來(lái)找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）。
（2）師：哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）。
教師小結(jié)：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個(gè)部位的圖案變化多端，但都很有規(guī)律。（如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。）。
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
中班藝術(shù)水族館教案篇十
1.熟悉樂(lè)曲，能隨著音樂(lè)的變化做動(dòng)作，感受音樂(lè)的快慢。
2.傾聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)迅速找到座位坐下。
3.在“搶椅子”的游戲中，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、鋼琴、小熊頭飾。
2、幼兒在日?；顒?dòng)中，已有“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn)。
“你們好！你是漂亮的女孩子，你是聰明的小男孩，我還知道你都是中班的小朋朋友。”
“那你們知道我是誰(shuí)嗎？”
（一）感知音樂(lè)。
1、師：“老師這兒有一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起拍拍手、做做動(dòng)作吧?！保ㄤ撉侔樽郻段音樂(lè)）”剛才，我們是怎么拍手的？”
2、師：“我們跟著這段音樂(lè)圍著圓圈走一走吧?！?BR> 師：“剛剛我們是怎么走的？”
幼：走的時(shí)候，一會(huì)快，一會(huì)兒慢。
師：為什么要一會(huì)快，一會(huì)慢？
幼：因?yàn)橐魳?lè)的節(jié)奏一會(huì)快，一會(huì)慢。
（幼兒按順時(shí)針?lè)较螂Sb段音樂(lè)有節(jié)奏地走一走，走時(shí)提醒幼兒注意聽(tīng)好音樂(lè)哪里快，哪里慢？音樂(lè)“叮”響起，幼兒就坐下。）。
（二）學(xué)唱歌曲。
教師清唱歌曲a段。
師：原來(lái)是小熊沒(méi)有家。（出示小熊的頭飾）。
2、師：小熊是誰(shuí)呀？（教師用手有節(jié)奏地指小朋友）我們要找到它。（將這句話(huà)唱出來(lái)）。
師：小熊是誰(shuí)呢？我們把它找出來(lái)，好嗎？
音樂(lè)a段+c段。幼兒坐在椅子上邊唱邊跟老師表演。在c段音樂(lè)時(shí)，教師給一幼兒戴小熊頭飾，用手指向他，唱：小熊就是他。
3、師：再來(lái)找一找，看看還有沒(méi)有小熊了。
根據(jù)完整的`音樂(lè)，幼兒在圓圈上邊走邊唱邊地表演。
1.師：小熊一會(huì)兒是你，一會(huì)兒是他，那小熊到底是誰(shuí)呢？我們來(lái)玩一個(gè)“搶椅子”的游戲，就能知道誰(shuí)是小熊了。
2.師：游戲該怎么玩呢？我們跟著音樂(lè)在圓圈上走一走、唱一唱、跳一跳。聽(tīng)到“?！钡穆曇魰r(shí)，就找一張椅子坐下來(lái)。如果你沒(méi)有找到椅子，那你就是小熊了。
幼兒游戲。
師：第一只小熊找到了。
為小熊戴上頭飾，評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
第二次游戲，拿掉兩張椅子放在圓圈中間，引導(dǎo)中間的小熊一起唱。
師：哈哈，又有兩只小熊被我們找到了。
4.師：我們繼續(xù)找小熊，這次會(huì)有三只小熊被找出來(lái)。
第三次游戲，拿出三張小椅子放在圓圈中間，找出三只小熊。
5.師：還有小熊嗎？我們?cè)賮?lái)玩一次，看看這次會(huì)有幾只小熊被找到呢？
第四次游戲，拿出四張椅子放在圓圈中間，找出四只小熊。
“你們真棒，這么快就學(xué)會(huì)這個(gè)小游戲了。今天你們玩得高興嗎？累不累？今天我們就玩到這里，下次我會(huì)帶更好玩的游戲給你們，再見(jiàn)?！?BR> 中班藝術(shù)水族館教案篇十一
1、熟悉樂(lè)曲旋律與節(jié)奏，能用小兔“跳、蹦”的基本動(dòng)作跳出“前、后、前前前”的方位動(dòng)作。
2、大膽創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
3、在情景中感受快樂(lè)。
兔子頭飾一個(gè)、若干小兔貼紙、兔子ppt、兔子舞音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分幼兒欣賞音樂(lè)《走路》，感受快樂(lè)情緒，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。
二、基本部分。
1、念兒歌《小白兔》，創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作。
師：“寶貝們，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)老師接下來(lái)念的兒歌是有關(guān)哪個(gè)動(dòng)物？小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。小朋友們都非常聰明，一下子就猜對(duì)了，老師說(shuō)的是小白兔?！?BR> 【出示小白兔ppt】。
師：“現(xiàn)在讓我們想一想兔寶寶是怎么跳舞的，讓我們跟著音樂(lè)一塊兒跳起來(lái)吧?！庇變簞?chuàng)編玩偶兔寶寶的`舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演玩偶兔子舞。
2、學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：小兔跳。
師：“咱們都會(huì)用自己的動(dòng)作跳兔寶寶的舞蹈，那大家想不想去參加小兔party呢？兔寶寶告訴我說(shuō)，要想?yún)⒓有⊥胮arty得學(xué)會(huì)小兔跳，大家會(huì)不會(huì)小兔跳？”師：“兔寶寶讓老師告訴我們的寶貝們，小兔跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，有節(jié)奏地跳，像老師這樣。”
【教師示范小兔跳，幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)】。
3、學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：小兔蹦。
師：“寶貝們跳得真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，看老師這樣?！?BR> 【教師示范小兔蹦，幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)】。
4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
【給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)小兔貼紙，師戴上兔子頭飾】。
師：“寶貝們都學(xué)會(huì)了小兔跳和小兔蹦，現(xiàn)在，咱么可以去參加小兔party了。來(lái)吧，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓有⊥胮arty吧！”
【幼兒用小兔跳、小兔蹦組合成韻律動(dòng)作前行?！俊?BR> 三、結(jié)束部分師：“讓我們跳著小兔舞一起去參加小兔party吧，寶貝們，let’sgo！”
中班藝術(shù)水族館教案篇十二
1.讓幼兒感知樂(lè)曲的ab結(jié)構(gòu)及樂(lè)曲優(yōu)美輕快地特點(diǎn)。
2.嘗試用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.師：親愛(ài)的小朋友們，你們好!你們看，今天我們來(lái)到了一個(gè)這么美的地方，在這里我們將一起欣賞一首非常美妙，非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，你們想不想聽(tīng)?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一下!
二、理解、感受音樂(lè)。
1.播放音樂(lè)，教師做優(yōu)美的動(dòng)作。
2.播放視頻。
3.幼兒模仿小魚(yú)游，音樂(lè)舒緩時(shí)候小魚(yú)怎么游，音樂(lè)輕快的時(shí)候，小魚(yú)怎么游。
4.提問(wèn)：
(1)聽(tīng)到緩慢的音樂(lè)時(shí)，水草會(huì)怎么動(dòng)呢?
(2)隨音樂(lè)的`變化，音樂(lè)變快水草怎么動(dòng)?
5.小結(jié)：這段音樂(lè)有時(shí)很慢，聽(tīng)上去很優(yōu)美，有時(shí)很快，聽(tīng)上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂(lè)表現(xiàn)的是水草慢慢生長(zhǎng)的畫(huà)面，而輕快的音樂(lè)則是各種海底生物游來(lái)游去的畫(huà)面。
三、播放音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
本節(jié)活動(dòng)之前，我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗(yàn)，比如海中有什么，海里的生物怎樣“游泳”等。當(dāng)孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界，和水草小魚(yú)玩起了快樂(lè)的游戲時(shí)，大部分的孩子都能不錯(cuò)的模仿，有的化身“水草”在那自由擺動(dòng)，有的變成“小魚(yú)”來(lái)回穿梭，還會(huì)不時(shí)的冒出幾個(gè)小泡泡。但是在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們能夠說(shuō)出很多種海底的生物，但是在模仿上面還是有一定的困難，比如我們班模仿大鯊魚(yú)的亮亮，他的大鯊魚(yú)就和小魚(yú)一樣，沒(méi)有可怕的樣子，也沒(méi)有鋒利的牙齒，整個(gè)一呆萌狀。
中班藝術(shù)水族館教案篇十三
藝術(shù)、語(yǔ)言。
1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線(xiàn)將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。
2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感，從而進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
收集各種花瓣。
1、感受花瓣美。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。
2、選花瓣。
讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的花瓣。
3、穿項(xiàng)鏈。
引導(dǎo)幼兒用銅芯線(xiàn)穿花瓣項(xiàng)鏈。感受花瓣美。
本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈；第二環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈；第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有：
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。
本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說(shuō)教、灌輸為主的教學(xué)方法?；顒?dòng)中，用簡(jiǎn)單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來(lái)完成，第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來(lái)很簡(jiǎn)潔；有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來(lái)很艷麗；還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后，老師根據(jù)幼兒的作品來(lái)引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。
2．活動(dòng)由易到難，逐漸深入。
第二次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的.項(xiàng)鏈來(lái)看，每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就5、6個(gè)人，排的序列也是比較簡(jiǎn)單，都是以aabb、abab的形式排列，在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復(fù)雜，懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過(guò)兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)、觀(guān)察、比較能力有很大進(jìn)步，他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。
3．根據(jù)幼兒能力差異來(lái)提供材料。
為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。
中班藝術(shù)水族館教案篇十四
1、通過(guò)各種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找節(jié)奏的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒應(yīng)敏捷及注意力集中。
（一）律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng)：
1、請(qǐng)幼兒歌唱《小天使之歌》，問(wèn)幼兒是否喜歡音樂(lè)?
講述音樂(lè)來(lái)源于生活，也是美的體現(xiàn)!
2、介紹節(jié)奏，告訴幼兒節(jié)奏在生活中無(wú)處不在。
例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。
（二）出示十六宮格：
1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么?
3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問(wèn)幼兒沒(méi)有磁鐵的格子里要不要拍手?然后給沒(méi)有磁鐵的格子取名。再請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)邊拍過(guò)念。
4、請(qǐng)幼兒給水果卡片找朋友，再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名，然后請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊拍邊念。
5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒(méi)有磁鐵的格子各叫什么名字?
（三）教師小結(jié)、出示日歷薄：
1、告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒(méi)有水果的名字有兩個(gè)，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。
（四）游戲《節(jié)奏舞蹈》。
輕音樂(lè)開(kāi)始后，請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒一起在場(chǎng)中自由舞動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒踩著節(jié)奏跳舞。
音樂(lè)起----。
（五）播放《兔子舞》，帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)離開(kāi)課室并結(jié)束。
中班藝術(shù)水族館教案篇十五
春天，班級(jí)的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子喂食、換水，有時(shí)還會(huì)和小鴨子說(shuō)說(shuō)有趣的事，和小伙伴討論小鴨子可愛(ài)的外形等，并自然而然地產(chǎn)生了繪畫(huà)小鴨子的興趣?；谟變阂陨仙罱?jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫(huà)活動(dòng)。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币虼?，在組織活動(dòng)時(shí)，我從最常見(jiàn)的小鴨子游泳這個(gè)畫(huà)面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察單只小鴨子的基本形態(tài)，再通過(guò)觀(guān)察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài)，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動(dòng)和可愛(ài)。在觀(guān)察、表達(dá)的過(guò)程中，我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時(shí)的不同姿態(tài)，并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子。這樣，不僅讓欣賞過(guò)程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài)，從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動(dòng)中使用的畫(huà)紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖，有微波蕩漾的池塘，有隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，有白云飄飄的藍(lán)天，等等。畫(huà)紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
1、觀(guān)察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料，嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)畫(huà)面。
3、感受濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子。
2、材料準(zhǔn)備：ppt課件(圖1～4)，背景音樂(lè)。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號(hào))，調(diào)色盤(pán)，抹布，有背景的畫(huà)紙。
（一）欣賞小鴨子在池塘里游水的圖，了解單只小鴨子的造型特征。
師：(出示圖1)春天的池塘里，誰(shuí)來(lái)了。
師：小鴨子是什么樣的呢。
師：它們?cè)诟墒裁茨厥窃趺礃拥摹?BR> 師：它們的心情怎么樣你是怎么知道的。
(析：教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài)，同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容，為后面更細(xì)致地觀(guān)察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)。
1、欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師：(出示圖2)這群小鴨子在干什么。
師：小鴨子是怎么喝水的。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。
2、欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師：(出示圖3)小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢?
師：它們是怎么唱歌的呢。
幼：小鴨子嘴巴張得的'。
師：你觀(guān)察得真仔細(xì)，看到了小鴨子的嘴巴。
師：小鴨子唱歌時(shí)還怎么樣。
幼：小鴨子翅膀都豎起來(lái)了。
師：脖子呢(教師張開(kāi)雙臂略向上，并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。)。
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師：對(duì)，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣。
幼：這樣唱歌時(shí)聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。
3、欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師：(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢。
幼：在親嘴。
師：親嘴時(shí)是怎么樣的呢。
幼：嘴巴靠在一起。
師：對(duì)，嘴巴對(duì)嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作。)。
幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。
師：很好玩。
4、觀(guān)察圖1～4，師幼一起小結(jié)。
師：小鴨子在池塘里有時(shí)游水，翅膀張得的;有時(shí)喝水，低著頭，撅著屁股;有時(shí)唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長(zhǎng);有時(shí)親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察、膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn)，助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫(huà)面，也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。)。
（三）嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂(lè)的小鴨子。
1、討論創(chuàng)作內(nèi)容。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
在背景音樂(lè)中，教師鼓勵(lì)幼兒膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
師：我們今天畫(huà)得怎么樣。
師：你畫(huà)的小鴨子在干什么。
中班藝術(shù)水族館教案篇十六
音樂(lè)是情感的形式，音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè)喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的`培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合我班幼兒喜愛(ài)的游戲，音樂(lè)游戲?qū)τ變旱挠绊懸簿筒谎远鳌！逗猛娴娜θΑ愤@一音樂(lè)游戲有幼兒熟悉歌曲《圈圈》，知道歌曲里唱著什么，能跟著做相應(yīng)的動(dòng)作，所以設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。
2、在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試反方向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲規(guī)則。
3、樂(lè)意與同伴合作探索與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試反方向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲規(guī)則。
ppt課件、圖譜、音樂(lè)《圈圈》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。（圈圈）。
2、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜并進(jìn)行游戲。
（1）欣賞音樂(lè)。
——你聽(tīng)到了什么？你能唱出來(lái)嗎？
（2）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
——教師：剛才的歌曲真好聽(tīng)，今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友和我們一起玩，讓我們來(lái)看一看他們都做了什么動(dòng)作，誰(shuí)會(huì)模仿？（背對(duì)背、肩對(duì)肩、面對(duì)面）。
（3）請(qǐng)幼兒起立找到自己的好朋友，兩人一組嘗試跟著音樂(lè)玩游戲。（邊唱邊游戲）。
3、游戲一：?jiǎn)稳τ螒颉?BR> ——出示圖普，教師講解游戲玩法：
（1）誰(shuí)看懂了，這個(gè)游戲應(yīng)該怎么玩？
（2）首先我們要來(lái)拉一個(gè)大圓圈，請(qǐng)所有小朋友站在圈上，一人在圈外，然后按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)圈玩游戲。
（3）請(qǐng)幼兒嘗試玩游戲。
4、游戲二：變換走得動(dòng)作游戲。
（1）誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢？
（2）請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法。
5、游戲三：雙圈游戲（相同方向、相反方向）。
——教師講解玩法：請(qǐng)女孩子站在里圈，男孩站在外圈，所有小朋友按相同的方向玩轉(zhuǎn)圈游戲。幼兒嘗試看圖譜玩反方向游戲。
6、活動(dòng)延伸：圓圈舞《洋娃娃和小熊跳舞》。
中班藝術(shù)水族館教案篇十七
中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)任何的東西都特別好奇，對(duì)任何事興趣都是越來(lái)越濃，特別是對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的手工很感興趣。在及時(shí)捕捉到孩子們的興趣點(diǎn)之后，設(shè)計(jì)本次藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的創(chuàng)作能力，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、嘗試根據(jù)蔬菜、水果的自然形狀和色彩進(jìn)行小制作。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、《小朋友的'書(shū)、多彩的秋天》。
2、辣椒、土豆、茄子、南瓜、蘿卜、包心菜、橙子、梨、蘋(píng)果、香蕉等各式蔬菜、水果若干；牙簽、橡皮泥、彩色卡紙、棉花、電線(xiàn)等材料；范例若干。
1、出示范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
你知道它是用什么材料做成的嗎？
你最喜歡哪一個(gè)，為什么？
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：給蔬菜水果造型的藝術(shù)手法和創(chuàng)意，如利用蔬菜水果本身的外形巧妙、特別的造型，色彩搭配、比例協(xié)調(diào)的造型等）。
2、幼兒利用蔬菜水果進(jìn)行小制作。
出示水果蔬菜，啟發(fā)幼兒根據(jù)蔬菜水果的自然形狀和顏色進(jìn)行想象。
這個(gè)水果（蔬菜）像什么？
你想把它做成什么？
還需要哪些材料？
打算怎么做？
幼兒選擇需要的材料，完成蔬菜、水果造型。
3、展示幼兒的作品，幼兒互相欣賞。
在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶幼兒去菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的水果，為《水果造型》的教學(xué)活動(dòng)打下一個(gè)鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始，我先是詢(xún)問(wèn)幼兒在菜場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)哪些水果？然后出示裝滿(mǎn)水果的籃子，用布遮好，目的是引起幼兒的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸水果的形狀、說(shuō)一說(shuō)水果的顏色，并請(qǐng)幼兒到教室里去找一找與水果相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到師幼互動(dòng)的效果。接著我又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的水果是什么，這樣做有利于幼兒加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。
在本活動(dòng)中，我認(rèn)為在我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的形狀、說(shuō)一說(shuō)水果的顏色，這一環(huán)節(jié)中只關(guān)注到個(gè)別幼兒，沒(méi)有關(guān)注到整體，我覺(jué)得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣水果，讓幼兒去觀(guān)察，這樣可能效果會(huì)更好些。在教師示范時(shí)的范例還太少了，應(yīng)該多做幾種。
中班藝術(shù)水族館教案篇一
傾聽(tīng)音樂(lè)，按音樂(lè)家信號(hào)做動(dòng)作。
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、場(chǎng)地
1、師出示手，談話(huà)引入課題。
師：這是什么?有什么用處?我們的手還可以玩游戲。
2、師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)《碰碰車(chē)》，并區(qū)分樂(lè)句。
3、師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)原地做動(dòng)作。
4、師講解游戲的玩法、規(guī)則。
(1)幼兒右手上舉，伸出食指代表電線(xiàn)，左手屈肘握拳在胸前(表示碰碰車(chē))。
(2)第一、三、五、七小節(jié)：幼兒小跑步，表示開(kāi)碰碰車(chē)。
(3第二、四、六、八小節(jié)：幼兒互碰，一碰馬上分開(kāi)。
(4)第九、十小節(jié)：幼兒自轉(zhuǎn)，表示碰碰車(chē)失控。
(5)第十一、十二小節(jié)：調(diào)整好車(chē)子線(xiàn)路，繼續(xù)往前開(kāi)。
(6)規(guī)則：一定要聽(tīng)到音樂(lè)信號(hào)兩車(chē)才能相碰。
5、師生聽(tīng)音樂(lè)一起游戲。
6、講評(píng)游戲。
中班藝術(shù)水族館教案篇二
一.活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。
2.積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3.感受并表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：
《摘果果》的音樂(lè)磁帶、地上畫(huà)一個(gè)圓圈作倉(cāng)庫(kù)。
三.活動(dòng)過(guò)程：
(一).熟悉音樂(lè)，體驗(yàn)歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(二)創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作。
1.幼兒交流。(幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作，師幼徒手學(xué)一學(xué)動(dòng)作)2.學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作，教師哼唱。
(三)學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。
1.分步練習(xí)踵趾步。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)踵趾步。
(四)完整練習(xí)律動(dòng)：摘果子。
1.教師哼唱，師幼做踵趾步、摘果子。
2.跟音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
3.完整聽(tīng)音樂(lè)跳律動(dòng)《摘果果》。
四.活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!
總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
中班藝術(shù)水族館教案篇三
1.在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩中感受附點(diǎn)節(jié)奏，并初步學(xué)唱歌曲《小鴨嘎嘎》。
2.嘗試用分組形式進(jìn)行歌唱，體驗(yàn)和朋友共同合作的快樂(lè)。
1.分組標(biāo)志、吉他；
課件、《小鴨嘎嘎》音樂(lè)
一、水中游來(lái)小鴨子
欣賞媒體、引發(fā)興趣今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友，它是誰(shuí)？
二、小小鴨子呷呷叫
1.完整感受、摘句練唱---重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨附點(diǎn)節(jié)奏。
你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？
你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
請(qǐng)你們來(lái)做我的小黃鴨，和我一起來(lái)做游戲吧。（感受附點(diǎn)）聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？（摘句練唱）
2.添加象聲詞---重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在句尾添加象聲詞。
我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？
能不能加上有趣的聲音？
教師小結(jié)：原來(lái)在歌曲中加上一些象聲詞，歌曲會(huì)變得很特別。
我們一起來(lái)試試吧。
三、小鴨嘎嘎合唱隊(duì)
1.齊唱練習(xí)許多小黃鴨都來(lái)了，來(lái)了幾只？
我們也來(lái)參加合唱隊(duì)吧！
2.分組游戲---重點(diǎn)：師生一同尋找接唱的簡(jiǎn)單要領(lǐng)。
有什么辦法讓小黃鴨分成三組來(lái)唱歌？
我們也去和他們一起分組歌唱吧。
中班藝術(shù)水族館教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
在這個(gè)活動(dòng)中，我們嘗試將生活中常見(jiàn)的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料，讓幼兒運(yùn)用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見(jiàn)材料裝飾勺子，表現(xiàn)自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的想法，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)中，我們針對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略：(1)直觀(guān)的圖片欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)飯勺創(chuàng)意作品的興趣。(2)層層推進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)，幫助幼兒了解材料的特點(diǎn)(點(diǎn)狀、線(xiàn)狀、面狀)，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索新經(jīng)驗(yàn)，在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。(3)同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)。(4)開(kāi)放式的討論交流，促進(jìn)幼兒關(guān)注同伴作品和進(jìn)行自我反思。
目標(biāo)：
1．欣賞飯勺創(chuàng)意作品，萌生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。
2．嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確使用乳膠、膠帶等。
準(zhǔn)備：
1．收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作ppt(演示文稿)。
2．師幼一起收集的材料：木質(zhì)飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
3．工具：乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。
過(guò)程：
一、觀(guān)察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品，明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容。
1．說(shuō)說(shuō)木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。
2．欣賞飯勺創(chuàng)意作品ppt(演示文稿)。
師：這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
師：原來(lái)飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
(析：教師不提供自己的范例，而提供各種飯勺創(chuàng)意作品，是為了避免幼兒?jiǎn)我坏啬７拢拗朴變旱乃季S。欣賞多樣的創(chuàng)意作品，不僅給了幼兒感受美的機(jī)會(huì)，而且激發(fā)了他們表達(dá)、表現(xiàn)的愿望。)。
二、觀(guān)察了解材料的特點(diǎn)，根據(jù)娃娃的特點(diǎn)選取合適的材料。
1．觀(guān)察材料圖片ppt(演示文稿)。
師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢?
(析：讓幼兒了解材料的特點(diǎn)，不應(yīng)只停留在讓幼兒說(shuō)出每樣材料的名稱(chēng)和形狀，更重要的是要引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點(diǎn)、線(xiàn)、面等角度去觀(guān)察材料的意識(shí)，為有意識(shí)地選取材料鋪路。)。
2．遷移已有經(jīng)驗(yàn)，選取合適的材料。
師：我們?cè)眉埍P(pán)做過(guò)有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什么不同?
師：娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙?jiān)趺醋?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。)。
師：原來(lái)這么多東西都可以用來(lái)做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服，下面我們就來(lái)做，看誰(shuí)能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
(析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶制作紙盤(pán)娃娃的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立1日經(jīng)驗(yàn)與新活動(dòng)之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出并演示各自不同的使用方法。在這里，教師要引導(dǎo)幼兒使用不同的表現(xiàn)手法，即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn)，一個(gè)部位可用多種材料來(lái)表現(xiàn)，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)。
3．通過(guò)討論明確使用工具和材料的注意事項(xiàng)。
師：用什么把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時(shí)怎么黏才牢固?
師：用剩的材料放在哪里?
(析：教師引導(dǎo)幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒對(duì)待工具、材料的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。)。
三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)意制作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
1．教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進(jìn)行制作。
2．教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。
3．教師引導(dǎo)幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
四、幼兒將作品展示在展臺(tái)上，教師引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。
師：你覺(jué)得哪個(gè)飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?
師：你在使用材料和黏貼的時(shí)候遇到困難了嗎?怎么解決的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了開(kāi)放式的交流，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，回憶自己的創(chuàng)作過(guò)程，在交流和反思中產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。)。
中班藝術(shù)水族館教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動(dòng)物等有趣的圖案，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙，剪成長(zhǎng)條等。
2.剪刀、雙面膠、a4大小色卡紙、彩筆若干。
3.舒緩的背景音樂(lè)、課件ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示紙條并播放ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞紙條制成的手工作品，感受作品的美。
師：小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？紙條可以做什么呢？
師：原來(lái)紙條能做的東西這么多呀。今天我們一起來(lái)欣賞用紙條做的手工作品吧，是怎么做出來(lái)的，說(shuō)一說(shuō)你的感受（如西瓜的花紋可以用折成波浪狀的綠色紙條，葡萄可以用紫色的紙條粘成小圓圈）。
2.演示小蝸牛的制作方法，調(diào)動(dòng)幼兒制作的興趣。
（1）分發(fā)紙條，讓幼兒探索體驗(yàn)紙條手工作品。
（2）幼兒觀(guān)看老師的制作步驟，并欣賞老師創(chuàng)編的兒歌：用一張紙條從一端卷到另一端，做蝸牛的殼，卷好后粘貼到另一張紙條上，畫(huà)上小蝸牛的`眼睛，紙條小蝸牛就做好了。（兒歌：小紙條，變變變，變什么？變只小蝸牛慢慢爬。）。
（3）引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動(dòng)作學(xué)說(shuō)一遍兒歌，增加趣味性。
3.播放背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作，老師從旁指導(dǎo)。
4.展示作品，請(qǐng)幼兒展示作品并仿編兒歌。
活動(dòng)延伸：美工區(qū)《紙條大變身》。
中班藝術(shù)水族館教案篇六
1、學(xué)習(xí)走、跑、跳,發(fā)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)花樣玩法，培養(yǎng)發(fā)散性思維。
3、體驗(yàn)游戲的愉快和幫助他人的快樂(lè)心情。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
6、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
7、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、稻草16把、草墩18個(gè)、草繩18條、草球20個(gè)、稻谷10袋(有大有小)。
2、麻雀頭飾2個(gè)、頭飾2個(gè)、望遠(yuǎn)鏡1個(gè)。
1、開(kāi)始部分
(1)聽(tīng)音樂(lè)踏步入場(chǎng)。
(2)做稻草操:上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、屈伸運(yùn)動(dòng)、抬腿運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、兩個(gè)幼兒一起做繞手運(yùn)動(dòng)。
2、基本部分
(1)花樣玩稻草制品。請(qǐng)小朋友想一想,稻草制品可以怎么玩,有多少種玩法?(可用單、雙腳跳;跨跳、側(cè)跳、走小路、扔草球、繞過(guò)草把)鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
(2)請(qǐng)玩得好的幼兒演示。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想用來(lái)玩游戲的方法。
(4)游戲:豐收樂(lè)。
a老師交代去郊游的要求:請(qǐng)小朋友跨跳過(guò)泥地踩在草墩上。走過(guò)小路去看看農(nóng)民伯伯的田野豐收了沒(méi)有。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)做跨跳和走的動(dòng)作(如圖一),要求幼兒從一個(gè)草墩跨跳到另一個(gè)草墩上,走小路(草繩)時(shí)不能出界,若出界要重新走。
b增添要求,提高幼兒跳的興趣。師:這一塊稻田豐收了,我們到其他的稻田看看。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)雙腳跳過(guò)小溝(草繩),再跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時(shí)不能踩到草繩,雙腳跳到草墩上不能掉下來(lái)。(如圖二)
c提高幼兒奔跑的速度。師:小朋友聽(tīng)有什么聲音?(請(qǐng)幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀(guān)望)不好了,是麻雀和在偷吃糧食。那怎么辦好呢?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)出對(duì)付麻雀和的辦法)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳過(guò)草墩和草繩,拿起草球扔麻雀,拿起草繩找,找到后追打。(如圖三)
d小朋友送稻草和稻谷回家。師:小朋友真能干,幫助農(nóng)民伯伯趕走了麻雀和?，F(xiàn)在我們幫農(nóng)民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬著稻谷或挑著稻草走過(guò)小路、跨過(guò)草墩(草墩的高度增加至三個(gè)),高高興興回家。
3、放松活動(dòng)
(1)把挑回來(lái)的稻草堆成一間草房子,里面放稻谷。
(2)聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作《按摩操》。
本活動(dòng)讓有親身體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛，農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來(lái)之不易。雖然活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)是一節(jié)體育活動(dòng)，但是它的教育意義更多的在于通過(guò)幼兒體驗(yàn)，教育孩子要愛(ài)惜糧食。作為體育課，在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較簡(jiǎn)單。
中班藝術(shù)水族館教案篇七
1、積極參與手工制作，體會(huì)成功創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、鞏固團(tuán)、搓、壓泥的技能，學(xué)習(xí)用輔助工具制造紋理的方法。
3、大膽介紹自己的作品，提高表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
橡皮泥、壽司圖片若干，塑料工具刀，牙簽。
活動(dòng)過(guò)程。
一、感知欣賞。
——師：你們吃過(guò)壽司嗎？有什么形狀和味道的？
——出示橡皮泥壽司圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，討論制作材料和方法。
二、學(xué)習(xí)方法。
——教師帶領(lǐng)幼兒做手指放松游戲。（兩手手指相互壓一壓、揉一揉等）。
——教師帶領(lǐng)幼兒用橡皮泥學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓泥等基本技能。
——師：你想制作什么壽司？你準(zhǔn)備怎樣做呢？
——啟發(fā)幼兒利用輔助材料牙簽工具刀扎、壓紋理。（方法詳細(xì)見(jiàn)幼兒用書(shū)）。
——學(xué)習(xí)鑲嵌的方法：先在中間壓一個(gè)凹形，然后將裝飾的橡皮泥鑲進(jìn)去。
三、想象創(chuàng)作。
——幼兒用橡皮泥自由制作壽司，也可以參考幼兒用書(shū)制作生魚(yú)片壽司和紫菜卷壽司。
四、分享交流。
——幼兒介紹自己制作的壽司的特點(diǎn)，感受成功的喜悅。
——將幼兒的作品放在美工區(qū)做食品展覽會(huì)。
活動(dòng)應(yīng)變。
可以用面團(tuán)來(lái)代替橡皮泥。
活動(dòng)延伸。
制作蝦子：將紅色的橡皮泥搓成圓條狀，然后一圈圈粘好。再拿一張白紙圈成圓錐形，套在身體前面當(dāng)蝦頭。將紅色的尾巴和蝦須粘好，最后用黑色的橡皮泥做兩個(gè)眼睛，粘在頭上的眼睛部位。
區(qū)角活動(dòng)。
美工區(qū)：投放橡皮泥和手工圖片，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)制作食物。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
將幼兒制作的壽司用廢舊飯盒或紙碟和保鮮膜包裝，展示在活動(dòng)室內(nèi)。
家園同步。
請(qǐng)幼兒回去和自己的爸爸媽媽制作一種食物?？蓞⒖加變翰僮鞑牧?、圖書(shū)。
制作材料可多種，例如：面團(tuán)、手工紙等等。
隨機(jī)教育。
日常鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀(guān)察各種食物，鼓勵(lì)幼兒用橡皮泥、繪畫(huà)等方式進(jìn)行表現(xiàn)。
附錄：壽司的歷史。
壽司的`起源眾說(shuō)紛紜，在古代東南亞、中國(guó)沿海都有和壽司制作工藝相似的食品，但形態(tài)卻不同。日本壽司以紫菜或海苔卷米粒與生魚(yú)片、黃瓜、肉松、焦蔥為主，配上芥末、辣根、醬油、醋。而在中國(guó)沿海有一種利用糯米、蛋黃、脆皮、花生、蔬菜、熟蝦仁做成的圓柱形飯團(tuán)，叫做糍飯棒，用一層熟面皮包裹，方法和壽司有點(diǎn)像，但是材料和形狀不同。相傳糍飯棒來(lái)自春秋時(shí)期的越國(guó)（浙江地區(qū)），屬于古越民的傳統(tǒng)美食。
而在高麗臣服中國(guó)后的公元2即后漢年代，中國(guó)已開(kāi)始流傳鲊這種食品，相傳由東北亞海洋民族（扶余、東穢、馬韓等）引進(jìn)。在辭典中的解釋為以鹽、醋、米及蒸熟的魚(yú)段腓制成的食品。有時(shí)采用炸脆魚(yú)條作為主料和飯團(tuán)拌在一起，形狀是一個(gè)橢圓的球形，形似橄欖球。但大多數(shù)時(shí)候沒(méi)有固定形狀，鲊又作粉蒸魚(yú)排或米蒸魚(yú)排，用的卻是熟米，可以加熱使用，也可以和熟魚(yú)冷拌。宋朝年間，中國(guó)戰(zhàn)亂頻仍，這正好為逃難的充饑食品，而品種更多，由蔬菜類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、肉類(lèi)等組合捏制而成，但因?yàn)闆](méi)有固定形態(tài)，因此和日本壽司有所差異。
后漢時(shí)代日本也出現(xiàn)了用米飯、生魚(yú)和醬汁做成的一口就可以吃掉的小型食品，比中國(guó)的鲊要小得多。這便是后來(lái)日本壽司的祖宗。而同時(shí)期的中國(guó)的鲊（米拌魚(yú)條）可以看作是壽司的兄弟或鄰居，只是現(xiàn)今沒(méi)有廣泛流傳和普及。
公元700年，即奈良年代，日本早期的小型食品被命名為壽司，當(dāng)成節(jié)日食品來(lái)使用。壽司逐漸普及為日常食品，特別是一些漁夫用一些醋腌制過(guò)的飯團(tuán)，加上一些海產(chǎn)或肉類(lèi)，壓成一小塊，整齊地排列在一個(gè)小木箱之內(nèi)，作為沿途的食糧。鐮倉(cāng)幕府時(shí)代，壽司已廣泛流傳，成為一種普通的物品和日本飲食文化的象征。
中班藝術(shù)水族館教案篇八
1、體驗(yàn)玩橡皮泥的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)橡皮泥的各種玩法，鍛煉幼兒手眼腦的協(xié)調(diào)能力。
3、能用自己喜歡的方式制作毛毛蟲(chóng)。
各種顏色的橡皮泥若干、輕音樂(lè)、毛毛蟲(chóng)的圖片（卡通版）、用綠色卡紙制作的大樹(shù)葉。
——（播放輕音樂(lè)）師：請(qǐng)大家張開(kāi)小手，跟老師一起做手指運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)手指的各個(gè)關(guān)節(jié)。學(xué)習(xí)動(dòng)作捏、揉、搓等。
——出示橡皮泥，跟幼兒討論橡皮泥的玩法和注意事項(xiàng)。（如不可以將不同顏色的混在一起，不能浪費(fèi)等等）。
——幼兒自由探索橡皮泥的玩法。
——請(qǐng)幼兒分享交流玩法，如捏、揉、搓、壓、印等，邊交流邊用橡皮泥學(xué)習(xí)各種玩法。
——師：我們學(xué)過(guò)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事，大家還記得嗎？毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子？
——出示各種毛毛蟲(chóng)的圖片，感知毛毛蟲(chóng)的外形特征和各種姿態(tài)。
——討論用橡皮泥制作毛毛蟲(chóng)的方法：搓圓，將圓球粘在一起成毛毛蟲(chóng)；搓成長(zhǎng)條，捏成一節(jié)一節(jié)成毛毛蟲(chóng)等。
——出示事先準(zhǔn)備好的大樹(shù)葉，激發(fā)幼兒制作毛毛蟲(chóng)的興趣。
——幼兒用自己喜歡的方式制作毛毛蟲(chóng)。（制作毛毛蟲(chóng)的步驟也可參考幼兒用書(shū)）。
——請(qǐng)幼兒給自己做好的毛毛蟲(chóng)取名，然后把它展示給大家看，并作介紹。
——請(qǐng)幼兒把做好的'毛毛蟲(chóng)擺放在事先準(zhǔn)備的樹(shù)葉上，做一個(gè)毛毛蟲(chóng)展覽會(huì)，請(qǐng)全班幼兒有秩序地欣賞同伴的作品。
活動(dòng)應(yīng)變。
沒(méi)有橡皮泥的幼兒園可以用面粉團(tuán)或者紙粘土來(lái)代替。
活動(dòng)延伸。
可以讓幼兒制作自己想做的小動(dòng)物。例如：小蛇等等。
區(qū)角活動(dòng)。
美工區(qū)：投放橡皮泥，讓幼兒自由創(chuàng)作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
將幼兒的毛毛蟲(chóng)作品放在作品展示區(qū)內(nèi)。
家園同步。
請(qǐng)家長(zhǎng)支持和鼓勵(lì)幼兒多玩橡皮泥（紙粘土）的游戲，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，拓展幼兒的思維。
隨機(jī)教育。
鼓勵(lì)幼兒在生活中的創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽的思維，大膽地創(chuàng)作。
中班藝術(shù)水族館教案篇九
設(shè)計(jì)思路：
幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，具備初步的審美意識(shí)。京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對(duì)京劇接觸很少，充滿(mǎn)了神秘感。所以，在這次活動(dòng)中，我特以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子。
1．引導(dǎo)幼兒欣賞我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的色彩、圖案的美。
2．體驗(yàn)自己動(dòng)手繪畫(huà)臉譜的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，以及享受成功的喜悅。
引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜中的色彩，圖案和造型，著重引導(dǎo)幼兒注意圖案中對(duì)稱(chēng)花紋的表現(xiàn)，造型中角色表情的表現(xiàn)。
1．京劇《五臺(tái)山》vcd。
2．臉譜作品6—8幅，（面具），無(wú)顏色臉譜若干。
（一）、欣賞京劇，引出臉譜。
1、師：走，看電視去~?。ń淌依镎诓シ啪﹦ 段迮_(tái)山》。幼兒跟著老師自由進(jìn)入教室，安靜坐下看電視）。
2、幼兒欣賞京劇結(jié)束以后，教師提問(wèn)：
（1）、你們知道你們剛剛看到的這是什么節(jié)目嗎？（京劇）。
（2）、你們喜歡京劇嗎？（喜歡）。
教師小結(jié)：京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹，不但中國(guó)人喜歡，連外國(guó)人都在學(xué)我們的京劇呢！
（二）、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的色彩和表情。
（1）、小朋友看到這些臉譜的第一感覺(jué)是怎么樣的？（漂亮，顏色鮮艷，五顏六色的……）。
（2）、師：臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家還把它做成藝術(shù)品掛在家里以供欣賞。今天老師也帶來(lái)了一些，想和小朋友們一同欣賞。
（3）、師：你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字吧！（師逐一出示黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）。
（4）、師：我們一起來(lái)看一看，這些臉譜除了顏色不同，還有沒(méi)有別的'不同的地方了。（表情）。
（5）、你們知道不同顏色和不同表情的臉譜，代表了什么不同類(lèi)型的人嗎？
教師小結(jié)：
“臉譜”是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝，五顏六色的臉譜品代表了不同的角色。
紅色一般是指：忠勇俠義，多為正面角色。
黑色一般是指：直爽剛毅，勇猛而智慧。
金色一般是指：神仙高人。
藍(lán)色剛強(qiáng)陰險(xiǎn)。
（三）、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的圖案。
（1）、師：我們來(lái)找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）。
（2）師：哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）。
教師小結(jié)：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個(gè)部位的圖案變化多端，但都很有規(guī)律。（如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。）。
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
中班藝術(shù)水族館教案篇十
1.熟悉樂(lè)曲，能隨著音樂(lè)的變化做動(dòng)作，感受音樂(lè)的快慢。
2.傾聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)迅速找到座位坐下。
3.在“搶椅子”的游戲中，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、鋼琴、小熊頭飾。
2、幼兒在日?；顒?dòng)中，已有“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn)。
“你們好！你是漂亮的女孩子，你是聰明的小男孩，我還知道你都是中班的小朋朋友。”
“那你們知道我是誰(shuí)嗎？”
（一）感知音樂(lè)。
1、師：“老師這兒有一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起拍拍手、做做動(dòng)作吧?！保ㄤ撉侔樽郻段音樂(lè)）”剛才，我們是怎么拍手的？”
2、師：“我們跟著這段音樂(lè)圍著圓圈走一走吧?！?BR> 師：“剛剛我們是怎么走的？”
幼：走的時(shí)候，一會(huì)快，一會(huì)兒慢。
師：為什么要一會(huì)快，一會(huì)慢？
幼：因?yàn)橐魳?lè)的節(jié)奏一會(huì)快，一會(huì)慢。
（幼兒按順時(shí)針?lè)较螂Sb段音樂(lè)有節(jié)奏地走一走，走時(shí)提醒幼兒注意聽(tīng)好音樂(lè)哪里快，哪里慢？音樂(lè)“叮”響起，幼兒就坐下。）。
（二）學(xué)唱歌曲。
教師清唱歌曲a段。
師：原來(lái)是小熊沒(méi)有家。（出示小熊的頭飾）。
2、師：小熊是誰(shuí)呀？（教師用手有節(jié)奏地指小朋友）我們要找到它。（將這句話(huà)唱出來(lái)）。
師：小熊是誰(shuí)呢？我們把它找出來(lái)，好嗎？
音樂(lè)a段+c段。幼兒坐在椅子上邊唱邊跟老師表演。在c段音樂(lè)時(shí)，教師給一幼兒戴小熊頭飾，用手指向他，唱：小熊就是他。
3、師：再來(lái)找一找，看看還有沒(méi)有小熊了。
根據(jù)完整的`音樂(lè)，幼兒在圓圈上邊走邊唱邊地表演。
1.師：小熊一會(huì)兒是你，一會(huì)兒是他，那小熊到底是誰(shuí)呢？我們來(lái)玩一個(gè)“搶椅子”的游戲，就能知道誰(shuí)是小熊了。
2.師：游戲該怎么玩呢？我們跟著音樂(lè)在圓圈上走一走、唱一唱、跳一跳。聽(tīng)到“?！钡穆曇魰r(shí)，就找一張椅子坐下來(lái)。如果你沒(méi)有找到椅子，那你就是小熊了。
幼兒游戲。
師：第一只小熊找到了。
為小熊戴上頭飾，評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
第二次游戲，拿掉兩張椅子放在圓圈中間，引導(dǎo)中間的小熊一起唱。
師：哈哈，又有兩只小熊被我們找到了。
4.師：我們繼續(xù)找小熊，這次會(huì)有三只小熊被找出來(lái)。
第三次游戲，拿出三張小椅子放在圓圈中間，找出三只小熊。
5.師：還有小熊嗎？我們?cè)賮?lái)玩一次，看看這次會(huì)有幾只小熊被找到呢？
第四次游戲，拿出四張椅子放在圓圈中間，找出四只小熊。
“你們真棒，這么快就學(xué)會(huì)這個(gè)小游戲了。今天你們玩得高興嗎？累不累？今天我們就玩到這里，下次我會(huì)帶更好玩的游戲給你們，再見(jiàn)?！?BR> 中班藝術(shù)水族館教案篇十一
1、熟悉樂(lè)曲旋律與節(jié)奏，能用小兔“跳、蹦”的基本動(dòng)作跳出“前、后、前前前”的方位動(dòng)作。
2、大膽創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
3、在情景中感受快樂(lè)。
兔子頭飾一個(gè)、若干小兔貼紙、兔子ppt、兔子舞音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分幼兒欣賞音樂(lè)《走路》，感受快樂(lè)情緒，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。
二、基本部分。
1、念兒歌《小白兔》，創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作。
師：“寶貝們，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)老師接下來(lái)念的兒歌是有關(guān)哪個(gè)動(dòng)物？小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。小朋友們都非常聰明，一下子就猜對(duì)了，老師說(shuō)的是小白兔?！?BR> 【出示小白兔ppt】。
師：“現(xiàn)在讓我們想一想兔寶寶是怎么跳舞的，讓我們跟著音樂(lè)一塊兒跳起來(lái)吧?！庇變簞?chuàng)編玩偶兔寶寶的`舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演玩偶兔子舞。
2、學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：小兔跳。
師：“咱們都會(huì)用自己的動(dòng)作跳兔寶寶的舞蹈，那大家想不想去參加小兔party呢？兔寶寶告訴我說(shuō)，要想?yún)⒓有⊥胮arty得學(xué)會(huì)小兔跳，大家會(huì)不會(huì)小兔跳？”師：“兔寶寶讓老師告訴我們的寶貝們，小兔跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，有節(jié)奏地跳，像老師這樣。”
【教師示范小兔跳，幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)】。
3、學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：小兔蹦。
師：“寶貝們跳得真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，看老師這樣?！?BR> 【教師示范小兔蹦，幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)】。
4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
【給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)小兔貼紙，師戴上兔子頭飾】。
師：“寶貝們都學(xué)會(huì)了小兔跳和小兔蹦，現(xiàn)在，咱么可以去參加小兔party了。來(lái)吧，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓有⊥胮arty吧！”
【幼兒用小兔跳、小兔蹦組合成韻律動(dòng)作前行?！俊?BR> 三、結(jié)束部分師：“讓我們跳著小兔舞一起去參加小兔party吧，寶貝們，let’sgo！”
中班藝術(shù)水族館教案篇十二
1.讓幼兒感知樂(lè)曲的ab結(jié)構(gòu)及樂(lè)曲優(yōu)美輕快地特點(diǎn)。
2.嘗試用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.師：親愛(ài)的小朋友們，你們好!你們看，今天我們來(lái)到了一個(gè)這么美的地方，在這里我們將一起欣賞一首非常美妙，非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，你們想不想聽(tīng)?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一下!
二、理解、感受音樂(lè)。
1.播放音樂(lè)，教師做優(yōu)美的動(dòng)作。
2.播放視頻。
3.幼兒模仿小魚(yú)游，音樂(lè)舒緩時(shí)候小魚(yú)怎么游，音樂(lè)輕快的時(shí)候，小魚(yú)怎么游。
4.提問(wèn)：
(1)聽(tīng)到緩慢的音樂(lè)時(shí)，水草會(huì)怎么動(dòng)呢?
(2)隨音樂(lè)的`變化，音樂(lè)變快水草怎么動(dòng)?
5.小結(jié)：這段音樂(lè)有時(shí)很慢，聽(tīng)上去很優(yōu)美，有時(shí)很快，聽(tīng)上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂(lè)表現(xiàn)的是水草慢慢生長(zhǎng)的畫(huà)面，而輕快的音樂(lè)則是各種海底生物游來(lái)游去的畫(huà)面。
三、播放音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
本節(jié)活動(dòng)之前，我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗(yàn)，比如海中有什么，海里的生物怎樣“游泳”等。當(dāng)孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界，和水草小魚(yú)玩起了快樂(lè)的游戲時(shí)，大部分的孩子都能不錯(cuò)的模仿，有的化身“水草”在那自由擺動(dòng)，有的變成“小魚(yú)”來(lái)回穿梭，還會(huì)不時(shí)的冒出幾個(gè)小泡泡。但是在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們能夠說(shuō)出很多種海底的生物，但是在模仿上面還是有一定的困難，比如我們班模仿大鯊魚(yú)的亮亮，他的大鯊魚(yú)就和小魚(yú)一樣，沒(méi)有可怕的樣子，也沒(méi)有鋒利的牙齒，整個(gè)一呆萌狀。
中班藝術(shù)水族館教案篇十三
藝術(shù)、語(yǔ)言。
1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線(xiàn)將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。
2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感，從而進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
收集各種花瓣。
1、感受花瓣美。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。
2、選花瓣。
讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的花瓣。
3、穿項(xiàng)鏈。
引導(dǎo)幼兒用銅芯線(xiàn)穿花瓣項(xiàng)鏈。感受花瓣美。
本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈；第二環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈；第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有：
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。
本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說(shuō)教、灌輸為主的教學(xué)方法?；顒?dòng)中，用簡(jiǎn)單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來(lái)完成，第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來(lái)很簡(jiǎn)潔；有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來(lái)很艷麗；還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后，老師根據(jù)幼兒的作品來(lái)引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。
2．活動(dòng)由易到難，逐漸深入。
第二次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的.項(xiàng)鏈來(lái)看，每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就5、6個(gè)人，排的序列也是比較簡(jiǎn)單，都是以aabb、abab的形式排列，在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復(fù)雜，懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過(guò)兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)、觀(guān)察、比較能力有很大進(jìn)步，他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。
3．根據(jù)幼兒能力差異來(lái)提供材料。
為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。
中班藝術(shù)水族館教案篇十四
1、通過(guò)各種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找節(jié)奏的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒應(yīng)敏捷及注意力集中。
（一）律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng)：
1、請(qǐng)幼兒歌唱《小天使之歌》，問(wèn)幼兒是否喜歡音樂(lè)?
講述音樂(lè)來(lái)源于生活，也是美的體現(xiàn)!
2、介紹節(jié)奏，告訴幼兒節(jié)奏在生活中無(wú)處不在。
例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。
（二）出示十六宮格：
1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么?
3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問(wèn)幼兒沒(méi)有磁鐵的格子里要不要拍手?然后給沒(méi)有磁鐵的格子取名。再請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)邊拍過(guò)念。
4、請(qǐng)幼兒給水果卡片找朋友，再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名，然后請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊拍邊念。
5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒(méi)有磁鐵的格子各叫什么名字?
（三）教師小結(jié)、出示日歷薄：
1、告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒(méi)有水果的名字有兩個(gè)，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。
（四）游戲《節(jié)奏舞蹈》。
輕音樂(lè)開(kāi)始后，請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒一起在場(chǎng)中自由舞動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒踩著節(jié)奏跳舞。
音樂(lè)起----。
（五）播放《兔子舞》，帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)離開(kāi)課室并結(jié)束。
中班藝術(shù)水族館教案篇十五
春天，班級(jí)的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子喂食、換水，有時(shí)還會(huì)和小鴨子說(shuō)說(shuō)有趣的事，和小伙伴討論小鴨子可愛(ài)的外形等，并自然而然地產(chǎn)生了繪畫(huà)小鴨子的興趣?；谟變阂陨仙罱?jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫(huà)活動(dòng)。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币虼?，在組織活動(dòng)時(shí)，我從最常見(jiàn)的小鴨子游泳這個(gè)畫(huà)面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察單只小鴨子的基本形態(tài)，再通過(guò)觀(guān)察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài)，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動(dòng)和可愛(ài)。在觀(guān)察、表達(dá)的過(guò)程中，我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時(shí)的不同姿態(tài)，并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子。這樣，不僅讓欣賞過(guò)程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài)，從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動(dòng)中使用的畫(huà)紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖，有微波蕩漾的池塘，有隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，有白云飄飄的藍(lán)天，等等。畫(huà)紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
1、觀(guān)察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料，嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)畫(huà)面。
3、感受濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子。
2、材料準(zhǔn)備：ppt課件(圖1～4)，背景音樂(lè)。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號(hào))，調(diào)色盤(pán)，抹布，有背景的畫(huà)紙。
（一）欣賞小鴨子在池塘里游水的圖，了解單只小鴨子的造型特征。
師：(出示圖1)春天的池塘里，誰(shuí)來(lái)了。
師：小鴨子是什么樣的呢。
師：它們?cè)诟墒裁茨厥窃趺礃拥摹?BR> 師：它們的心情怎么樣你是怎么知道的。
(析：教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài)，同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容，為后面更細(xì)致地觀(guān)察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)。
1、欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師：(出示圖2)這群小鴨子在干什么。
師：小鴨子是怎么喝水的。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。
2、欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師：(出示圖3)小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢?
師：它們是怎么唱歌的呢。
幼：小鴨子嘴巴張得的'。
師：你觀(guān)察得真仔細(xì)，看到了小鴨子的嘴巴。
師：小鴨子唱歌時(shí)還怎么樣。
幼：小鴨子翅膀都豎起來(lái)了。
師：脖子呢(教師張開(kāi)雙臂略向上，并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。)。
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師：對(duì)，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣。
幼：這樣唱歌時(shí)聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。
3、欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師：(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢。
幼：在親嘴。
師：親嘴時(shí)是怎么樣的呢。
幼：嘴巴靠在一起。
師：對(duì)，嘴巴對(duì)嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作。)。
幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。
師：很好玩。
4、觀(guān)察圖1～4，師幼一起小結(jié)。
師：小鴨子在池塘里有時(shí)游水，翅膀張得的;有時(shí)喝水，低著頭，撅著屁股;有時(shí)唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長(zhǎng);有時(shí)親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察、膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn)，助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫(huà)面，也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。)。
（三）嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂(lè)的小鴨子。
1、討論創(chuàng)作內(nèi)容。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
在背景音樂(lè)中，教師鼓勵(lì)幼兒膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
師：我們今天畫(huà)得怎么樣。
師：你畫(huà)的小鴨子在干什么。
中班藝術(shù)水族館教案篇十六
音樂(lè)是情感的形式，音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè)喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的`培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合我班幼兒喜愛(ài)的游戲，音樂(lè)游戲?qū)τ變旱挠绊懸簿筒谎远鳌！逗猛娴娜θΑ愤@一音樂(lè)游戲有幼兒熟悉歌曲《圈圈》，知道歌曲里唱著什么，能跟著做相應(yīng)的動(dòng)作，所以設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。
2、在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試反方向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲規(guī)則。
3、樂(lè)意與同伴合作探索與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試反方向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲規(guī)則。
ppt課件、圖譜、音樂(lè)《圈圈》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。（圈圈）。
2、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜并進(jìn)行游戲。
（1）欣賞音樂(lè)。
——你聽(tīng)到了什么？你能唱出來(lái)嗎？
（2）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
——教師：剛才的歌曲真好聽(tīng)，今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友和我們一起玩，讓我們來(lái)看一看他們都做了什么動(dòng)作，誰(shuí)會(huì)模仿？（背對(duì)背、肩對(duì)肩、面對(duì)面）。
（3）請(qǐng)幼兒起立找到自己的好朋友，兩人一組嘗試跟著音樂(lè)玩游戲。（邊唱邊游戲）。
3、游戲一：?jiǎn)稳τ螒颉?BR> ——出示圖普，教師講解游戲玩法：
（1）誰(shuí)看懂了，這個(gè)游戲應(yīng)該怎么玩？
（2）首先我們要來(lái)拉一個(gè)大圓圈，請(qǐng)所有小朋友站在圈上，一人在圈外，然后按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)圈玩游戲。
（3）請(qǐng)幼兒嘗試玩游戲。
4、游戲二：變換走得動(dòng)作游戲。
（1）誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢？
（2）請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法。
5、游戲三：雙圈游戲（相同方向、相反方向）。
——教師講解玩法：請(qǐng)女孩子站在里圈，男孩站在外圈，所有小朋友按相同的方向玩轉(zhuǎn)圈游戲。幼兒嘗試看圖譜玩反方向游戲。
6、活動(dòng)延伸：圓圈舞《洋娃娃和小熊跳舞》。
中班藝術(shù)水族館教案篇十七
中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)任何的東西都特別好奇，對(duì)任何事興趣都是越來(lái)越濃，特別是對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的手工很感興趣。在及時(shí)捕捉到孩子們的興趣點(diǎn)之后，設(shè)計(jì)本次藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的創(chuàng)作能力，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、嘗試根據(jù)蔬菜、水果的自然形狀和色彩進(jìn)行小制作。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、《小朋友的'書(shū)、多彩的秋天》。
2、辣椒、土豆、茄子、南瓜、蘿卜、包心菜、橙子、梨、蘋(píng)果、香蕉等各式蔬菜、水果若干；牙簽、橡皮泥、彩色卡紙、棉花、電線(xiàn)等材料；范例若干。
1、出示范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
你知道它是用什么材料做成的嗎？
你最喜歡哪一個(gè)，為什么？
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：給蔬菜水果造型的藝術(shù)手法和創(chuàng)意，如利用蔬菜水果本身的外形巧妙、特別的造型，色彩搭配、比例協(xié)調(diào)的造型等）。
2、幼兒利用蔬菜水果進(jìn)行小制作。
出示水果蔬菜，啟發(fā)幼兒根據(jù)蔬菜水果的自然形狀和顏色進(jìn)行想象。
這個(gè)水果（蔬菜）像什么？
你想把它做成什么？
還需要哪些材料？
打算怎么做？
幼兒選擇需要的材料，完成蔬菜、水果造型。
3、展示幼兒的作品，幼兒互相欣賞。
在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶幼兒去菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的水果，為《水果造型》的教學(xué)活動(dòng)打下一個(gè)鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始，我先是詢(xún)問(wèn)幼兒在菜場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)哪些水果？然后出示裝滿(mǎn)水果的籃子，用布遮好，目的是引起幼兒的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸水果的形狀、說(shuō)一說(shuō)水果的顏色，并請(qǐng)幼兒到教室里去找一找與水果相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到師幼互動(dòng)的效果。接著我又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的水果是什么，這樣做有利于幼兒加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。
在本活動(dòng)中，我認(rèn)為在我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的形狀、說(shuō)一說(shuō)水果的顏色，這一環(huán)節(jié)中只關(guān)注到個(gè)別幼兒，沒(méi)有關(guān)注到整體，我覺(jué)得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣水果，讓幼兒去觀(guān)察，這樣可能效果會(huì)更好些。在教師示范時(shí)的范例還太少了，應(yīng)該多做幾種。