中班語(yǔ)言活動(dòng)教案(模板16篇)

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    教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)。在編寫(xiě)教案時(shí),教師需要合理安排教學(xué)時(shí)間,以確保教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和深入。請(qǐng)大家參考以下教案范文,了解如何制定一份高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
    1.理解故事內(nèi)容,知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。
    2.能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。
    1.皮球每人一個(gè),投籃框(可將塑料圈懸掛起來(lái)做成籃框)若干。
    2.掛圖,胖胖兔的圖片。
    3.故事磁帶。
    1.幫胖胖兔減肥。
    ――出示胖胖兔圖片。它是誰(shuí)?它看起來(lái)怎么樣?肥胖有什么麻煩?
    ――胖胖兔想減肥,你們有什么好辦法嗎?
    ――引導(dǎo)幼兒分組討論,然后將討論結(jié)果告訴大家。
    ――胖胖兔后來(lái)減肥成功了嗎?讓我們聽(tīng)聽(tīng)胖胖兔減肥的故事。
    2.理解故事內(nèi)容。
    ――出示掛圖。請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。
    ――胖胖兔為什么一走起路來(lái)就呼哧呼哧喘粗氣?
    ――袋鼠幫胖胖兔想了個(gè)什么減肥辦法?
    ――胖胖兔是怎樣學(xué)會(huì)拍球的?
    ――幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅(jiān)持減肥的過(guò)程。
    3.學(xué)打籃球。
    ――引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)胖胖兔,自由在場(chǎng)地上練習(xí)拍球。
    ――引導(dǎo)幼兒分別站在1米、1.5米、2米的線(xiàn)后投籃,比一比誰(shuí)投進(jìn)的球最多。
    ――請(qǐng)班里的肥胖兒講講運(yùn)動(dòng)后的感受。
    ――鼓勵(lì)幼兒今后熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)鍛煉,使自己的身體更加健康。
    1.由于營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩和運(yùn)動(dòng)量不足,如今肥胖兒已越來(lái)越多。教師通過(guò)這一活動(dòng)有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒在缺少鍛煉與肥胖間建立聯(lián)系,使其愿意參加日常體育鍛煉,讓自己的身體更健康。
    2.鼓勵(lì)、幫助班上的肥胖兒合理控制飲食,加強(qiáng)鍛煉。
    附:胖胖兔減肥
    胖胖兔從來(lái)不運(yùn)動(dòng),長(zhǎng)得越來(lái)越胖,走起路來(lái)都呼哧呼哧喘氣。這一天,它要去籃球場(chǎng)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。
    袋鼠奇怪地問(wèn):“胖胖兔,你來(lái)干嘛?”胖胖兔說(shuō):“打籃球呀!”
    袋鼠說(shuō):“打籃球先要學(xué)會(huì)拍球?!?BR>    “啊,這么簡(jiǎn)單?!迸峙滞脤W(xué)著袋鼠的樣子拍起籃球來(lái)??墒?,剛拍了一下,籃球就滾跑了。再撿起來(lái)一拍,籃球又滾跑了。
    袋鼠在地上畫(huà)了一個(gè)圈:“你站在里面,不許拍到圈外,每次連著拍10下?!?BR>    “1、2、3,我累死了!”胖胖兔拍了三下,就拍得手發(fā)軟,腿發(fā)抖。
    第二天胖胖兔拍了5下,就累得一屁股坐在地上。
    袋鼠說(shuō):“堅(jiān)持,快起來(lái),不能偷懶?!?BR>    胖胖兔站起來(lái)接著拍。拍著拍著,籃球聽(tīng)話(huà)了,不會(huì)到處亂滾了。
    一下兩下三下,胖胖兔可以連著拍10下了。胖胖兔越拍越有趣,每天都來(lái)拍球。
    幾天以后,胖胖兔變成了運(yùn)動(dòng)員小兔,走起路來(lái)再也不會(huì)呼哧呼哧喘粗氣了。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
    2、引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
    3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
    2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
    3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    1、激發(fā)興趣。
    師:藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家。
    師:那小鳥(niǎo)的家會(huì)在哪里呢?
    師:那綠綠的草地是誰(shuí)的家呢??
    師:那清清的河水是誰(shuí)的家呢?
    師:那蝴蝶的家又在哪里呢??
    師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌:
    (2)出示掛圖(放音樂(lè))。
    師:一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。
    藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚(yú)的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
    (3)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    師:小朋友們你們都在詩(shī)歌里聽(tīng)見(jiàn)了什么呀?要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答!
    師:她念的對(duì)嗎?我們來(lái)一起學(xué)一學(xué),念一念。(加上動(dòng)作)還有誰(shuí)聽(tīng)到不同的嗎??
    師:真棒!小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真!我們也來(lái)一起學(xué)學(xué)他。(加上動(dòng)作)。
    師:這么好聽(tīng)的詩(shī)歌你們想學(xué)嗎?那老師就再念一邊給你們聽(tīng),會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。
    師:說(shuō)的真好!那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊?
    師:那為什么小魚(yú)住在河水里呢?
    師:小朋友們說(shuō)的都很對(duì)動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂(lè),讓它有家的感覺(jué)!
    師:小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎?那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    師:小朋友們真棒,都會(huì)讀了,現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)念一念,看看誰(shuí)最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
    (幼兒念詩(shī)歌)。
    師:你們說(shuō)他們念的好不好?
    那你們也要努力哦!我們來(lái)為自己鼓鼓掌。
    4、角色游戲。
    師:接下來(lái)老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲,我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演白云,再請(qǐng)四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。
    師:扮演天空的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”
    師:哪有誰(shuí)想當(dāng)密密的樹(shù)林呀?再請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)。
    師:我要再請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)扮演小魚(yú),4個(gè)小朋友來(lái)扮演小河。
    師:扮演小河的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“清清的河水是小魚(yú)的家,就去把小魚(yú)抱在懷里送到位置上坐好。
    師:……………。
    4、仿編兒歌。
    (1)(說(shuō)到各種動(dòng)物時(shí)教師可加上動(dòng)作)。
    師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?
    師:說(shuō)的很好!小朋友們我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō):藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家。
    師:除了太陽(yáng)呢?
    師:我們都來(lái)一起說(shuō)說(shuō):藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家,藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……。
    師:那密密的樹(shù)林除了小鳥(niǎo)的家,還可以是誰(shuí)的家?
    師:好的那我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō),密密的樹(shù)林是蝴蝶的家,密密的樹(shù)林是兔子的家。
    師:那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰(shuí)的家呀?
    師:清清的河水是鴨子的家……。
    師:紅紅的花兒和快樂(lè)的幼兒園又是誰(shuí)的家呢?
    師:現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說(shuō)的太陽(yáng)、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來(lái)編出一手新的詩(shī)歌。
    師:真厲害呀,都會(huì)編詩(shī)歌了。哪有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩(shī)歌呢?
    師:他真厲害,我們給他鼓鼓掌!
    5、共同的家。
    師:對(duì),就是我們賴(lài)以生存的地球。老師也編了一句詩(shī),放在這首詩(shī)的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它。
    現(xiàn)在就用我們最好聽(tīng)!最響亮!的聲音最后來(lái)一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛(ài)。
    集體朗誦。
    6、結(jié)束。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
    1、理解故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話(huà),感受動(dòng)物們友愛(ài)互助的情感。
    2、知道水面倒影的有趣現(xiàn)象。
    1、ppt課件、故事錄音磁帶。
    2、幼兒人手一份操作材料。
    一、說(shuō)教材:
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,對(duì)于成長(zhǎng)中的幼兒來(lái)說(shuō),語(yǔ)言不僅是表達(dá)思想,交流感情的手段,也是需要學(xué)習(xí)的對(duì)象。語(yǔ)言使幼兒實(shí)現(xiàn)了與他人的溝通。優(yōu)美的語(yǔ)言,可以陶冶幼兒的情操,美化幼兒的心靈,發(fā)展幼兒的智力。
    《小土坑》講的是關(guān)于小動(dòng)物的故事,而中班的孩子對(duì)小動(dòng)物是非常感興趣的。因此,這個(gè)故事幼兒很喜歡聽(tīng),而且不僅幼兒喜歡聽(tīng),里面還隱含了社會(huì)和科學(xué)兩方面的內(nèi)容,有很好的教育價(jià)值。故事里的小動(dòng)物們互相幫助,體現(xiàn)的是友愛(ài)互助的美好情操,屬于社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容;小動(dòng)物在小土坑里看到自己的影子,是鏡面成像的原理,屬于科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,體現(xiàn)出教育活動(dòng)內(nèi)容的綜合性。因此,我選擇了本次活動(dòng)內(nèi)容。
    二、說(shuō)目標(biāo):
    根據(jù)故事內(nèi)容及中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,我確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。第一是知識(shí)情感目標(biāo),通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話(huà)以及感受動(dòng)物之間友愛(ài)互助的情感,這是本次活動(dòng)的.教學(xué)重點(diǎn)。合理的教學(xué)目標(biāo)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,積極地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)朝產(chǎn)生最大成效的方向發(fā)展。這就需要我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)考慮到教材的特點(diǎn),幼兒的內(nèi)部需求,制定難易程度適中的目標(biāo),找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近發(fā)展區(qū),只有這樣才能使他產(chǎn)生良好的激勵(lì)作用,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引起持久的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此我確定了本次活動(dòng)的能力目標(biāo)是:通過(guò)提出疑惑——觀(guān)察分析——解決疑惑,讓幼兒了解水面成像的有趣現(xiàn)象,這也是我的教學(xué)難點(diǎn)。
    三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
    本次活動(dòng)過(guò)程是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際、目標(biāo)定位以及重難點(diǎn)的突破來(lái)設(shè)計(jì)的,力求讓幼兒最大程度的參與到活動(dòng)中來(lái)。為此,我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)。
    第一環(huán)節(jié):以ppt形式依次出示動(dòng)物圖片,了解故事中的主要角色;再出示小土坑,拋出問(wèn)題,通過(guò)討論知道小土坑的含義,從而了解下雨了,小土坑會(huì)積滿(mǎn)水的現(xiàn)象。
    第二環(huán)節(jié):學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話(huà),嘗試說(shuō)出動(dòng)物著急的語(yǔ)氣。在分段理解故事中,對(duì)于問(wèn)題的提問(wèn)、設(shè)置上層層遞進(jìn),由嘗試學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句到理解性自主復(fù)述故事中的語(yǔ)句,給幼兒提供更多想象和表現(xiàn)的空間。
    第三環(huán)節(jié):通過(guò)交流討論,知道水面倒影的現(xiàn)象。
    第四環(huán)節(jié):通過(guò)動(dòng)手操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)水面倒影的理解。
    一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣:
    1、出示ppt1:逐一出示各種動(dòng)物
    師:瞧,草地上誰(shuí)出來(lái)玩啦?
    2、出示ppt2:觀(guān)察小土坑,理解小土坑
    師:這是小土坑,你們知道什么是小土坑嗎?
    小結(jié):在草地上凹下去的蠻大的一個(gè)洞就是小土坑。
    3、出示ppt3:了解土坑的變化
    師:下雨了,小土坑有什么變化?
    小結(jié):下雨了,下雨了,母雞、公雞回家了,大肥豬、小山羊回家了,老黃牛也回家了。淅瀝淅瀝,小土坑里積滿(mǎn)了水。
    二、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話(huà)
    (一)分段理解,學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)
    1、出示ppt4
    (2)教師用著急的心情講述故事片段。
    (3)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言。
    2、出示ppt5
    (1)提問(wèn):公雞來(lái)到土坑邊,有沒(méi)有看見(jiàn)母雞?它看到了誰(shuí)?它會(huì)怎么說(shuō)?
    (2)教師與幼兒對(duì)話(huà),教師說(shuō)旁白部分,幼兒學(xué)說(shuō)公雞的話(huà)。
    3、出示ppt6
    (1)提問(wèn):小山羊也像母雞、公雞一樣,叫了起來(lái),它會(huì)怎么說(shuō)?
    (2)請(qǐng)妹妹朋友和教師一起念旁白,弟弟朋友學(xué)說(shuō)小山羊的話(huà)。
    4、出示ppt7
    (1)大肥豬它又會(huì)怎么說(shuō)呢?
    (2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)旁白?誰(shuí)愿意來(lái)做大肥豬?(幼兒和幼兒之間說(shuō)對(duì)話(huà))
    5、出示ppt8
    提問(wèn):想一想,前面的小動(dòng)物是怎么說(shuō)的?老黃牛會(huì)怎么說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句)
    三、經(jīng)驗(yàn)提升,理解水面倒影的現(xiàn)象
    1、出示ppt9:
    大伙都來(lái)了,現(xiàn)在土坑里有誰(shuí)?它們會(huì)怎么做呢?
    2、出示ppt10:
    小動(dòng)物們找了自己的朋友來(lái)救它們,它們往土坑里一瞧:土坑里有誰(shuí)?為什
    么?
    3、帶著問(wèn)題完整的傾聽(tīng)故事。
    4、提問(wèn):母雞的話(huà)對(duì)嗎?小動(dòng)物們究竟有沒(méi)有掉進(jìn)土坑里?
    小結(jié):原來(lái)小土坑里的動(dòng)物是他們自己的倒影。
    四、實(shí)踐操作,集體驗(yàn)證
    1、出示操作材料,
    要求:在附頁(yè)的6幅小圖中,對(duì)應(yīng)大圖片,選出正確的3幅,在下方拼貼倒影。
    2、幼兒自主操作,教師巡視指導(dǎo)
    3、分享交流,集體驗(yàn)證。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
    1.理解故事內(nèi)容,積極回答關(guān)于故事的'提問(wèn)。
    2.搜集有關(guān)消防員的資料,培養(yǎng)資料搜集的能力。
    3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
    5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1.小象布偶。
    2.《小象救火》故事圖卡(見(jiàn)材料制作)。
    3.“消防員”的圖片。
    1.出示小象布偶,告訴幼兒小象很喜歡幫助別人,請(qǐng)幼兒猜一猜,按照小象的外形特征,他最適合從事什么行業(yè)。
    2.出示《小象救火》故事圖卡,講述故事:
    3.與幼兒討論:
    (1)小象一開(kāi)始為什么不喜歡自己的鼻子?(因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子給他帶來(lái)了不便,還害得他找不到工作。)。
    (2)發(fā)生火災(zāi)后,其他動(dòng)物怎樣幫忙的?(他們用水桶從附近的噴水池盛水來(lái)滅火。)。
    (3)小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子有什么用?(他的鼻子可以用來(lái)吸水和朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水,能把火撲滅。)。
    (4)最后,小象決定做什么工作?(他要做勇敢的消防員。)。
    4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中什么人負(fù)責(zé)滅火,可出示“消防員”圖片。
    5.向幼兒提問(wèn)消防員除了滅火之外,還做什么工作,并請(qǐng)他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息,下次回幼兒園時(shí)共同分享。
    《小象救火》是一個(gè)非常有趣的故事,以擬人的表現(xiàn)方式讓小象在自己從事的職業(yè)中展示著自己與眾不同的地方。在活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒看故事圖卡,通過(guò)教師有序地提問(wèn)、幫助幼兒理解圖書(shū)內(nèi)容。幼兒能專(zhuān)心聽(tīng)故事,能回答老師的提問(wèn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
    1、使幼兒在了解圖書(shū)的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,喜歡看圖書(shū)。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ),圖書(shū)、封面、封底、解說(shuō)詞。
    3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)圖書(shū),由此養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
    4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
    重點(diǎn):使幼兒在了解圖書(shū)的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,喜歡看圖書(shū)。
    難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ),圖書(shū)、封面、封底、解說(shuō)詞。
    1、大的自制圖書(shū)一本,詞語(yǔ)卡片若干
    2、連環(huán)畫(huà)幼兒人手一本
    (一)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
    1、(出示字卡)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?(學(xué)習(xí)詞,圖書(shū))
    2、誰(shuí)知道一本圖是由哪幾部分組成的?(封面、封底、畫(huà)面內(nèi)容)
    3、今天老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū),讓我們一起來(lái)欣賞吧?
    (二)出示圖書(shū)。
    1、一本圖書(shū)首先得有封面(學(xué)習(xí)詞:封面)
    2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的?(學(xué)習(xí)詞:解說(shuō)詞)
    教師逐頁(yè)逐頁(yè)的講述故事后小結(jié):孔雀真任性,結(jié)果卻害了自己,我們小朋友可不能象它那樣,老師知道我們小朋友很勇敢,不怕打針吃藥,但是吃飯的時(shí)候仍舊有孩子挑食,我們吃的每一樣飯菜都是有營(yíng)養(yǎng)的,所以都要吃,這樣才能使我們的身體長(zhǎng)得更棒。
    (三)、看小圖書(shū)知道圖書(shū)的好處,及該如何好好愛(ài)護(hù)它。
    1、請(qǐng)你拿出圖書(shū)來(lái)看看,你的圖書(shū)封面上寫(xiě)的題目叫什么?里面有哪些內(nèi)容?
    2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么?
    3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么看書(shū)的?
    (四)延伸。
    圖書(shū)是人類(lèi)的好朋友,我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書(shū),請(qǐng)爸爸媽媽和你一起看,下次我們來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì),看誰(shuí)收集的故事最多最好聽(tīng)。
    幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書(shū),這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享,而是幼兒把書(shū)中好聽(tīng)的故事、有趣的圖畫(huà)和同伴一起交流,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的`快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中,教師的觀(guān)察也非常的重要,教師的細(xì)心觀(guān)察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
    1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容,了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)不怕打針和吃藥。
    2、掌握看圖書(shū)的正確方法,喜歡跟著老師閱讀。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動(dòng)重點(diǎn):在情境中感知和理解故事內(nèi)容,了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)不怕打針和吃藥。
    活動(dòng)難點(diǎn):掌握看圖書(shū)的正確方法,喜歡跟著老師閱讀。
    《迪迪醫(yī)生》故事圖書(shū),針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。
    一、想一想——小動(dòng)物生病了
    2、幼兒自由交流辦法。鼓勵(lì)孩子在同伴面前大膽的介紹自己的`辦法并及時(shí)表?yè)P(yáng)。
    二、聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞故事,整體感知
    1、過(guò)渡語(yǔ):小朋友想的辦法真不錯(cuò),發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生,大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了,他正忙給小動(dòng)物們看病呢!
    2、提問(wèn):(1)第一個(gè)看病的是烏龜爺爺,他正在發(fā)高燒,迪迪醫(yī)生給它打針,可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬,怎么辦呢?幼兒交流與討論。
    3、第二個(gè)看的是大象伯伯,他因?yàn)楦忻耙鹆吮茄?,迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會(huì)怎么樣?幼兒交流與討論:
    (1)得了鼻炎會(huì)覺(jué)得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)
    (2)滴了鼻藥水感覺(jué)會(huì)怎么樣?(清涼、舒服、、、、、、)
    4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟,他“阿嚏,阿嚏”一連大了好幾個(gè)噴嚏,迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會(huì)怎么樣?幼兒交流與討論:
    (1)迪迪醫(yī)生看見(jiàn)小猴子打噴嚏,會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)什么話(huà)?
    (2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?
    三、看一看,說(shuō)一說(shuō)——翻閱圖書(shū)
    1、過(guò)渡語(yǔ):迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林,還做成了一本本故事圖書(shū)。今天我們也來(lái)看看這本書(shū),一起來(lái)學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。
    2、(人手一本圖書(shū)):說(shuō)說(shuō)哪頁(yè)是封面、哪頁(yè)是封底?指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。
    3、教師和幼兒共同看書(shū),邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。
    四、找一找――延伸活動(dòng)
    找找今天班級(jí)里誰(shuí)沒(méi)有來(lái)園,對(duì)其表示問(wèn)候或樂(lè)意打電話(huà),體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。
    本次活動(dòng)的選材比較貼近小班幼兒的實(shí)際生活,平日幼兒生病打針吃藥較多,生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。再者,通過(guò)森林中的小動(dòng)物生病經(jīng)歷和幼兒產(chǎn)生互動(dòng),易于幼兒將故事中的知識(shí)遷移到自己身上,在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),達(dá)成感知理解故事的目標(biāo)。與此同時(shí),借以故事中那些勇敢小動(dòng)物為榜樣,鼓勵(lì)幼兒學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。除了目標(biāo)中“學(xué)會(huì)勇敢不怕打針吃藥”的立意之外,也會(huì)將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中,如保護(hù)鼻子、正確打噴嚏等。
    活動(dòng)成效及原因分析(采用了哪些互動(dòng)手段、效果如何、為什么): 活動(dòng)中幼兒的興趣較高,也能很好地和教師、和故事產(chǎn)生互動(dòng),愿意說(shuō)并有話(huà)可以說(shuō)。學(xué)學(xué)夸夸那些勇敢的小動(dòng)物時(shí)氣氛很活躍,但是同時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題就是班級(jí)幼兒常規(guī)較亂,有幼兒插嘴的、有小椅子坐不好的……在以后的日常管理中應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)幼兒常規(guī)建設(shè)。
    預(yù)設(shè)的提問(wèn)中有很多幼兒都答非所問(wèn),回答不到點(diǎn)子上,而教師沒(méi)能及時(shí)抓住幼兒回答的亮點(diǎn)進(jìn)行提升,因此對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成有一定的影響。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
    1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
    2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。
    1、活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀(guān)察秋天的自然美景,如花草樹(shù)木的顏色等。
    2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫(huà)有各種秋天物體的小卡片,并涂上顏色。
    3、提供散文詩(shī)磁帶。(多遍)
    4、大副秋天的背景圖。(藍(lán)天、草地)
    一、導(dǎo)入活動(dòng):教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
    師:“昨天放學(xué)以后,教室里靜悄悄的,老師剛想離開(kāi),忽然覺(jué)得有好幾個(gè)聲音在說(shuō)話(huà),仔細(xì)一聽(tīng),原來(lái)它們正在討論一個(gè)問(wèn)題,討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來(lái)了,下面就請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音,注意聽(tīng)清是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?它們?cè)谡f(shuō)些什么?”
    二、欣賞散文詩(shī),初步理解內(nèi)容
    1、幼兒第一遍欣賞:
    提問(wèn):是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問(wèn)題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰(shuí)告訴“我”秋天的顏色的?小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地的話(huà)連起來(lái),就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信,你聽(tīng)!
    2、結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。
    教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn):
    (1)散文中小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子:秋天是……)
    (2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)
    (秋天來(lái)了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開(kāi)始換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花,松樹(shù)是常青樹(shù),因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)
    4、配上音樂(lè),幼兒朗誦詩(shī)歌。
    三、仿編詩(shī)歌:
    鼓勵(lì)幼兒大膽想象,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)開(kāi)展仿編活動(dòng)。根據(jù)老師提供的小圖片,來(lái)創(chuàng)編詩(shī)句。
    發(fā)給幼兒畫(huà)有圖的卡片,給幼兒一定的時(shí)間,讓幼兒自由的進(jìn)行仿編。集合幼兒,把幼兒仿編的編入散文詩(shī)中。
    四、結(jié)束活動(dòng),幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī)
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
    1、通過(guò)觀(guān)察思考引導(dǎo)幼兒講出小朋友之間發(fā)生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。
    2、積極參與討論,大膽地發(fā)表自己的看法,講述用詞恰當(dāng),基本完整合理。
    3、教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)、輕拿輕放,和同伴相處知道要禮讓。
    1、圖片一套。
    2、活動(dòng)室內(nèi)的圖書(shū)角增設(shè)"圖書(shū)修補(bǔ)站"的標(biāo)識(shí)及破舊圖書(shū)、剪刀、膠水、膠帶、訂書(shū)機(jī)等物品。
    一、走進(jìn)圖書(shū)角,發(fā)現(xiàn)新標(biāo)識(shí)。
    教師請(qǐng)幼兒觀(guān)察班里的圖書(shū)角,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)今天圖書(shū)角多了些什么?啟發(fā)幼兒思考:為什么會(huì)有那么多本破舊圖書(shū),想一想發(fā)生了什么事。
    二、出示故事圖片,幼兒觀(guān)察講述。
    2、幼兒討論解決方法:幼兒可以先自由觀(guān)察講述,再與小組里的同伴分享交流,每一組推選一位幼兒在集體中講述。
    三、教師完整講述。
    四、幼兒完整講述。
    帶領(lǐng)幼兒看圖片完整講述。
    五、鼓勵(lì)幼兒給故事取名字。
    六、活動(dòng)小結(jié)
    建議幼兒去圖書(shū)修補(bǔ)站修補(bǔ)圖書(shū),教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū),和圖書(shū)交朋友。
    1、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書(shū)的方法。
    2、與幼兒商討建立"愛(ài)書(shū)公約"。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
    1、欣賞散文,理解作品的主題思想。
    2、嘗試用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。
    《好消息》
    春天的背景圖一幅,和內(nèi)容相關(guān)的小圖片若干;音樂(lè)光盤(pán),u盤(pán)一個(gè)(內(nèi)裝幻燈圖片),dvd一臺(tái)。
    理解作品的主題思想。
    能用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。
    1、引出主題,引導(dǎo)入趣
    2、欣賞散文,感知理解。
    1)、播放錄音散文,讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上,通過(guò)提問(wèn)試著初步了解散文內(nèi)容。
    提問(wèn):“你們聽(tīng)到這是一個(gè)什么樣的好消息”?(幼兒回答,教師出示背景圖),那你還聽(tīng)到都是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息嗎?(將幼兒聽(tīng)到的名稱(chēng)一一展現(xiàn)在背景圖上)。
    2)、再一次通過(guò)看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來(lái)幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。
    提問(wèn):“到底還有誰(shuí)在傳遞好消息呢?還有,它們是怎樣傳遞這個(gè)好消息的呢?咱們一起在看看這里(電視)來(lái)聽(tīng)一次吧!”
    3)、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找,是誰(shuí)先知道的這個(gè)好消息它又告訴了誰(shuí)?它是怎樣告訴的呢?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習(xí)在畫(huà)面和文字之間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對(duì)文字興趣。
    3、講一講,演一演,讓幼兒嘗試用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。
    1)、請(qǐng)幼兒看著排好的圖片順序,跟著老師一起用好聽(tīng)的聲音,好看的動(dòng)作一起來(lái)念一念。
    2)、教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō),小朋友春天可以干些什么事情?做這些事情你們是什么樣的心情?鼓勵(lì)幼兒用快樂(lè)的心情,高興的表情來(lái)向老師傳遞這個(gè)好消息。同時(shí)配上背景音樂(lè)。
    3)、鼓勵(lì)幼兒向同伴互相傳遞好消息。
    4、結(jié)束活動(dòng)
    “春天來(lái)了,你還想把好消息傳遞給誰(shuí)?還有,小雨點(diǎn)落下去后,他還會(huì)落在哪里?請(qǐng)小朋友好好想想,下節(jié)活動(dòng)來(lái)告訴老師?!?BR>    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
    1.體驗(yàn)大膽想象,“如果我能飛”的樂(lè)趣。
    2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
    ppt課件、“美麗的翅膀”若干。
    一、談話(huà)導(dǎo)入
    二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情的朗誦詩(shī)歌出示ppt 課件
    幼兒觀(guān)看ppt,引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說(shuō)一說(shuō),“我”都飛到了哪里?變成了什么?
    1.師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))
    2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?
    3.小結(jié):哦,原來(lái)想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。
    4.幼兒觀(guān)看ppt,幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。
    三、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,嘗試仿編詩(shī)歌
    1.師:小朋友,,老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛,我要飛到哪里,變成什么?(幼兒大膽表達(dá),擴(kuò)展思維)
    2.師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后,想象力一定會(huì)更加豐富了。
    3.師:請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?
    4.播放背景音樂(lè),幼兒展開(kāi)想象,大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo),并給予鼓勵(lì))
    四、展示仿編的詩(shī)歌
    師:長(zhǎng)有翅膀的小朋友,你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰(shuí)能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來(lái)。(引導(dǎo)幼兒展示自己)
    請(qǐng)小朋友拿起手中的畫(huà)筆,把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽看。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
    1、理解兒歌內(nèi)容,感受小動(dòng)物們見(jiàn)面后的生動(dòng)、可愛(ài)的形象。
    2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
    3、積極思考,大膽想象,體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);
    2、幼兒已有見(jiàn)面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)。
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?
    2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō),怎么做?
    3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的:"每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,
    那么你們知道小動(dòng)物們見(jiàn)了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!"。
    二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    1、教師演示教具,朗誦兒歌。
    教師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
    2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌。
    (1)兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的?
    (2)小狗見(jiàn)了面又是怎么做的?
    (3)那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀?
    3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。
    三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    1、教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?
    請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。
    2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。
    教師:小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢?
    四、兒歌表演。
    請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。
    (幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演)。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
    2.知道老師的手很能干,愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
    3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
    4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    老師事先做各種各樣的手工作品,如:折紙小鴨、泥工等。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    活動(dòng)難點(diǎn):能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、看作品導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的積極情感。
    小朋友們:你們看,這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?
    它們又是用什么材料做的?
    二、幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
    教師朗誦詩(shī)歌,邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品,用聲調(diào)手勢(shì)強(qiáng)調(diào)突出詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
    (1)展示紙工“小鴨”,老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”,下同。)。
    (2)展示泥工“小狗”:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。
    (3)展示繪畫(huà)“小羊”:老師的手,真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
    (4)展示自制的飛機(jī):老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”—飛得高高。
    三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
    四、幼兒嘗試連貫朗誦。
    五、針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論。
    師:詩(shī)歌里說(shuō)的是什么?
    師:老師的手真巧,你們知道老師還會(huì)做什么?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
    鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得更能干。
    六、幼兒仿編詩(shī)歌。
    教師出示其他通過(guò)“折、畫(huà)、捏”的作品,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
    附詩(shī)歌:老師的手。
    老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
    老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
    老師的手,真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
    老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高。
    活動(dòng)反思:
    在活動(dòng)中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫(huà)的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩(shī)歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō),并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá),在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后,我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降,不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
    1、理解《小袋鼠幫助媽媽》的畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
    2、幼兒樂(lè)意用各種方式表達(dá)故事內(nèi)容。
    3、幼兒積極的參與活動(dòng)。
    理解故事內(nèi)容。
    愿意用自己的方式表演故事內(nèi)容。
    1、談話(huà)激趣:我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。《小袋鼠幫媽媽》。
    出示掛圖:
    提問(wèn):這是誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
    2、引導(dǎo)幼兒閱讀理解:”
    請(qǐng)幼兒自主閱讀:
    —“我們邊看邊想,故事里說(shuō)了什么事情?”
    請(qǐng)幼兒交流閱讀感受:
    —“這個(gè)故事說(shuō)了什么?小松鼠是怎么幫媽媽的?”
    利用教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解重點(diǎn)情節(jié):
    —“小袋鼠為什么要跳出媽媽口袋?你從哪里看出來(lái)媽媽很累?小袋鼠是怎么做的?
    請(qǐng)幼兒表演故事情節(jié):
    —“我們一起來(lái)表演《小袋鼠幫媽媽》的故事內(nèi)容好嗎?”
    引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小袋鼠幫媽媽的內(nèi)心感受:
    —“小袋鼠幫媽媽做了那么多事,它是怎么想的?”
    請(qǐng)幼兒完整講述故事。
    3、展開(kāi)故事,討論思考:
    —“看完故事你有什么問(wèn)題嗎?”
    (教師扮演袋鼠媽媽?zhuān)乙苍诓藞?chǎng)里買(mǎi)了很多蔬菜,蔬菜種類(lèi)很多,我想請(qǐng)我的孩子們幫我搬運(yùn)到一定地方,并各種蔬菜放整齊,一樣的蔬菜放一起,這樣,我們揀菜洗菜時(shí)就方便多了。)。
    師生共同交流分享。幼兒搬運(yùn)蔬菜,并歸類(lèi)蔬菜,還可說(shuō)說(shuō)蔬菜的食用方法及形狀特點(diǎn)。)。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
    1、通過(guò)兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。
    2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
    3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。
    難點(diǎn):大膽在同伴面前交流自己活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
    1、幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、小時(shí)侯的照片整理成套。
    2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
    教師:“小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的,比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴,”
    教師:“一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō):我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方?!?BR>    二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子,試著穿戴一下,談?wù)摳髯缘母邢搿?BR>    三、故事:我長(zhǎng)高了。
    討論:“小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有,小猴子該在哪里測(cè)量?”
    四、和同伴比高矮。
    1、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。
    2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著,身體站直背對(duì)背。
    3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論:我們一組誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?
    五、歌曲笑呀笑。
    學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
    活動(dòng)延伸:我們會(huì)長(zhǎng)高。
    將長(zhǎng)條紙一折四,在第一格畫(huà)臉,第四格畫(huà)腳,畫(huà)好后拉開(kāi),畫(huà)手和身體,
    按此方法,選擇不同長(zhǎng)度的長(zhǎng)條紙畫(huà)人,從矮到高地排一排。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
    1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同樣的發(fā)式,衣著等外部特征。
    2.使幼兒初步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述的習(xí)慣,并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速作出正確的判斷。
    1.兒歌:《種蓮子》
    種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家,東一家,西一家,到了明年就開(kāi)花。
    2.蓬蓮一只。
    1.讓幼兒圍坐成半圓形,教師出示蓮蓬,剝出蓮子,提問(wèn):這是什么?你吃過(guò)蓮子嗎?
    1.所有的幼兒扮演"泥",一起念兒歌。
    2.扮"泥"的小朋友必須將眼睛閉起來(lái),不能偷看,待兒歌念完之后,才能睜開(kāi)眼睛。
    3.種蓮子的人在兒歌結(jié)束之前,必須將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述幼兒的外貌特征,讓大家來(lái)猜。
    4.被猜出的幼兒必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。
    教師邊念游戲兒歌邊從每位幼兒的身后走過(guò),并將蓮子悄悄放入一幼兒手中,最后走到中央,描述此幼兒的外貌特征,請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)猜,猜對(duì)了,有蓮子的小朋友就要到前面來(lái)說(shuō):"我就是那個(gè)……的女孩。"然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。接著帶大家一起來(lái)念" 種蓮子"的游戲兒歌,注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音,鼓勵(lì)幼兒大聲地念兒歌,提醒幼兒種蓮子和拿到蓮子以后注意保密不要暴露出來(lái),為以后幼兒獨(dú)立游戲作鋪墊。
    請(qǐng)一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒上來(lái)種蓮子,大家一起念游戲兒歌,老師在一旁提醒種蓮子的幼兒要清楚響亮地描述人物的外貌,若幼兒猜不出來(lái),可再重新描述一遍,從而使游戲能順利進(jìn)行。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十六
    1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。
    2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出幫助蛤蟆的新辦法。
    1、圖片7幅。
    2、課件《蛤蟆吃西瓜》
    一、出示圖片
    師:小朋友們看看,這是什么呀?(一片西瓜地)
    二、理解故事內(nèi)容
    (幼兒自由想象、講述)
    2、出示圖片二、三師:蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了,青蛙幫它想了什么辦法?(幼兒觀(guān)察圖片)師:青蛙的這兩個(gè)辦法好不好?為什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。)師:那我們來(lái)看看蛤蟆是怎么說(shuō)的?(教師講述第二、三段故事)
    3、出示圖片四師:蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了,就到瓜地旁邊去玩。在路上,它們撿到了一根什么?(竹管)蛤蟆看見(jiàn)竹管,一下想出了好辦法。小朋友猜猜看,它們想出了什么好辦法?(幼兒講述)
    4、出示圖片五、六師:蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法?我們一起來(lái)看一看。(教師講述第三、4段故事。再請(qǐng)幼兒講述。)
    師:蛤蟆和青蛙吸呀吸,肚子吃得圓滾滾的,再也和喝不下了,可西瓜汁還在不停地往外流,都浪費(fèi)了,這時(shí)蛤蟆是怎么做的?幼兒回答。
    師小結(jié):蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭,這樣就可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)了,而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子,上面寫(xiě)著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。
    師小結(jié):看看,這下小動(dòng)物們可開(kāi)心了,他們排著隊(duì)輪流喝起了西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō):“蛤蟆種的西瓜真甜!”
    5、幼兒完整地欣賞故事(觀(guān)看課件)師:這真是個(gè)有趣的故事,接下來(lái)我們完整地來(lái)把這個(gè)故事欣賞一遍。
    師:這個(gè)故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)觀(guān)看圖片完整講述故事。
    6、師:你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?
    蛤蟆種西瓜-----是愛(ài)勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛(ài)動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師:我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋、關(guān)心別人。