讀后感是我們通過思考和沉淀對書籍中精髓和意義的體悟和領(lǐng)悟的表達(dá)。10.寫讀后感時，我們應(yīng)該如何運用合適的語言和表達(dá)方式來傳遞自己的思想和感受呢？共享一些值得一讀的讀后感范文，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
最后的狼讀后感篇一
"歧視別人，是最愚昧、最無知的行為。"一句響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，激起了我對諾貝爾爺爺?shù)木磁濉?BR> 諾貝爾的一生取得了129項發(fā)明專利，其中發(fā)明過炸藥。為了發(fā)明炸藥，他的家人都付出了血的代價。諾貝爾還是一名舉世聞名的企業(yè)家，他的財產(chǎn)一共有將近二百萬英鎊。
但他最讓我敬佩的不是這些，而是他那無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。諾貝爾擁有這么多錢，他首先想到的并不是吃喝玩樂，而是祖國、世界。他不僅捐出一筆巨款給祖國的教育事業(yè)和幫助醫(yī)院補充設(shè)備，還把其余巨款全部存入銀行，設(shè)立諾貝爾獎，把每年利息分成五等分，作為五種諾貝爾獎金頒發(fā)給得獎的人。
追求幸福是人類的理想，享受理想是人類的權(quán)利。如今，諾貝爾爺爺已遠(yuǎn)離我們而去?？伤麉s留下了他的光和熱散布了每個角落。作為后輩的我們又該怎么辦？對，就是尋找那些光和熱。現(xiàn)在的人，總是想著把好的東西留給自己，就是因為他們沒有發(fā)光的動力。為了日后人類的幸福，為了自己的理想，讓我們一起騰飛吧！
讓我們在蔚藍(lán)的天空下尋找光和熱，并且把他們奉獻(xiàn)給世界上的每一個人。
最后的狼讀后感篇二
所謂文化，是指人類社會在歷史進程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。文化是一種歷史現(xiàn)象，每個社會都有其相應(yīng)的文化，并隨著社會的演進而發(fā)展。文化具有民族性。通過民族形態(tài)的發(fā)展，形成了民族傳統(tǒng)。
文化的發(fā)展具有歷史的連續(xù)性。社會物質(zhì)生產(chǎn)的歷史連續(xù)性是文化發(fā)展歷史連續(xù)性的基礎(chǔ)，文化的傳播是地域性的，不同的地域環(huán)境形成不同的地域文化。
人類之所以能夠在漫長的歷史長河中不斷發(fā)展壯大，關(guān)鍵在于人類具有文化。人類通過文化的傳播和知識的共享，代代相傳，這就是文化的生態(tài)適應(yīng)性，由于文化的進化而導(dǎo)致了整個人類社會的進化。
由于有了文化，人類創(chuàng)造了燦爛的文明。
從文字發(fā)明開始的人類文明史，最早只有七八千年，只占人類歷史的百分之一。人類文化的發(fā)展，不是突如其來的，而是人類在生存競爭中吸取了很多經(jīng)驗，逐漸積累和傳承下來的。
“地球并非人類所有，人類卻是屬于地球所有”——瑪雅預(yù)言。一部《2012世界末日》的出現(xiàn)，掀起了人類對瑪雅文明的再次探索。根據(jù)瑪雅人的預(yù)言，我們現(xiàn)在生活的地球正處于所謂的'第五太陽期。到目前為止，地球已經(jīng)過了四個太陽周期，在每個周期結(jié)束時，都會出現(xiàn)一個驚心動魄的毀滅場景。
而傳說中能夠解救世界的辦法只有尋找到13個水晶骷髏頭，將它們各安其位才能夠結(jié)束這場浩劫。世界依然存在，按照原來的軌跡平穩(wěn)運行，世界上第一個水晶頭骨也在埃及金字塔中被發(fā)現(xiàn)。雅瑪文明是存在的，但這個傳說不能用科學(xué)來解釋。
就像《最后的謎題》中，高國新與莎普的對話，詼諧幽默，以其高深的文化與傳說讓人看的一頭霧水。薩普似乎很自然地用人類能夠認(rèn)識到的現(xiàn)象和知識來解釋人類文明的出現(xiàn)，從而支持上帝的存在和創(chuàng)造。接著，他將人類文明現(xiàn)象中的數(shù)字、符號等印跡聯(lián)系起來，使得人類文明的出現(xiàn)似乎注定要失敗，但人類并沒有找到他們之間的聯(lián)系。
“歐西里斯”的數(shù)字、河圖、洛書、神秘ufo的制作過程等，其實莎普是在從一個側(cè)面來贊頌早期人類在算數(shù)、天文歷法、機械物理等方面的發(fā)現(xiàn)所展示出來的古老的智慧。另一方面，夏普似乎在用現(xiàn)代科學(xué)知識來解釋早期人類所發(fā)現(xiàn)的文明，因為他所使用的知識和術(shù)語是對現(xiàn)代人類的重新定義，他用現(xiàn)代科學(xué)把我們帶回早期人類，重新審視那些早期人類的出現(xiàn)和形成過程文明。于是，我們都陷入了一個古老與科學(xué)交織的巨大漩渦中去，把自己搞的暈頭轉(zhuǎn)向。
從古至今，似乎一直存有人類尚未解釋的現(xiàn)象，諸如河怪、ufo等已經(jīng)超出了人類所能認(rèn)知的范圍，科學(xué)無法解釋，于是，人們?nèi)匀粓孕胖煳镏鞯膫髡f與傳奇。然而，也正是這些至今都無法證實的現(xiàn)象，激起了一大批文化與考古喜好者從事了這類的研究，期待從中找些新的發(fā)現(xiàn)。
我們會記住這些謎題，期待有人揭開她的神秘面紗。人類的認(rèn)知是無限的，人類的智慧是無限的，我希望我們能看到謎語一個接一個解開的那一天。
最后的狼讀后感篇三
譚千秋一個很平凡的人，平凡得令我們感到陌生。雖說平凡但是2008年5月12日，汶川地震，使他不再那么平凡。而現(xiàn)在的他的精神已經(jīng)銘記在了我的心中，他的精神會永傳千秋！
當(dāng)我讀了這篇課文時，我被深深地感到了，當(dāng)時他的舉止是多么的令人震撼??！在地震來臨的那一刻，譚老師首先想到的并不是自己，而是他的學(xué)生。當(dāng)有四位同學(xué)唄困住時，譚老師竟把生的希望留給了他們，他拋棄了親人和孩子，心中只有一個念頭，就是保護好自己的學(xué)生?？墒?，在譚老師的眼里，學(xué)生的生命比自己的生命更重要！
張開雙臂，保護學(xué)生。雖然是譚老師死前的'最后一個動作，但是那個姿勢在我的心中是神圣高潔的！雖然譚老師犧牲了，但他永遠(yuǎn)活在我的心中！他恪盡職守，舍已為人的形象將定格在人們的記憶里！
最后的狼讀后感篇四
今天，我讀完了《最后的獒王》。這本書講述了藏獒的快樂和悲傷、尊嚴(yán)和恥辱、愛和恨。
這書本里，作者帶著我們?nèi)チ四沁b遠(yuǎn)的、蒼涼的、到處清泉流淌的神秘藏地——西結(jié)古大草原，見證雪域神犬的武俠傳奇。這里有一群不一樣的狗，它們高貴、獨立，它們忠實堅忍不拔、英勇無畏，它們就是——藏獒。藏獒驅(qū)趕敵人，保護人民，在人民的心中，它們是自己忠誠的伙伴。
七個上阿媽的孩子闖入了西結(jié)古草原，受到了當(dāng)?shù)厝嗣竦尿?qū)逐和迫害，藏獒岡日森格為了保護自己的主人——七個上阿媽的孩子，跟西結(jié)古草原上的藏獒群決斗。父親對藏獒一片鐘愛，每當(dāng)有一只藏獒受傷了，他都盡自己最大的努力救助它。巴俄秋珠很痛恨七個上阿媽草原的孩子，意識，他與自己的藏獒不斷尋找它們，想砍掉他們的一只手，驅(qū)逐出西結(jié)古草原，但是，在父親和岡日森格的努力下，最終救出了七個上阿媽的孩子，還他們自由，而岡日森格也打敗了仇恨之獒——飲血王，并且成了敖王，成為人們心幕中的三神。
這些藏獒讓我聯(lián)想到了我們，我們做事半途而廢，而他們堅持，永不放棄。
最后的狼讀后感篇五
我們身邊有許許多多的美。有一次，我在一本書上看見一篇感人的文章〈〈最后的姿勢〉〉。講的是一位譚千秋老師，在下午兩點多，譚老師在教室給學(xué)生們講“人生的價值”?！叭松膬r值是大公無私的，是為他人著想的，為集體著想，為國家著想……”
譚老師正講得精彩，忽然，課桌搖晃起來，整棟樓都搖晃起來，地震，譚老師意識到不妙，沒多想，就大聲喊道：“大家快跑，什么也不要拿，快……”同學(xué)們訊速沖出教室，向操場跑去。樓房搖晃的越來越厲害了，外面陣陣塵埃騰空而起。
但是，那短短的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去，譚老師將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學(xué)生。水泥板重重地砸在譚老師身體上。
當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時，在場人都震撼了。他的雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學(xué)生，四個學(xué)生都還活著。
譚老師，雖然是一名普通的老師，但是他在我心中卻很偉大，地震時，不是自己逃跑，而是保護其他同學(xué)，他用自己51歲的保貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈感。
最后的狼讀后感篇六
《最后的姿勢》這本書中，描寫了一位普通的人民教師，他叫譚千秋。在20xx年的地震中，他永遠(yuǎn)離開了這個世界。
5月12日的一天，譚千秋老師早早地起床，帶著小女兒去散步，然后去學(xué)校上課。
天空陰沉沉的。譚老師正在給同學(xué)們講“人生的價值”。忽然，樓房開始搖晃起來，地震來了！譚老師趕緊把學(xué)生送出教室，可是，還有四位同學(xué)來不及出去了，譚老師將他們拉到課桌下，把自己的雙手撐在課桌上，護住了四位同學(xué)。地動山搖，水泥板重重地砸了下來，樓房塌陷了。
13日22點12分，當(dāng)人們搬去譚老師身上最后一塊水泥板時，在場的人都驚呆了！他張開雙臂，后腦被砸得深凹下去，血肉模糊，四個學(xué)生都還活著。救援人員、老師、學(xué)生都被譚老師的偉大舉動感動了！
譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”
他是一位父親，他的父愛無微不至；他是一名老師，他的師愛偉大無私。
當(dāng)災(zāi)難來臨時，他沒有只顧自身的`安全，而是堅強不屈地?fù)?dān)負(fù)起了保護學(xué)生的職責(zé)。他那張開的雙臂，是恪盡職守的雙臂。我們會牢記那永恒的瞬間，牢記他那舍己救人的偉大精神。
最后的狼讀后感篇七
英格蘭野狼首領(lǐng)銀毛，被貪婪的獵人開槍打死。
肩部和脖子上長著一層長長的金色細(xì)毛的野狼康納，被獵人用弩鏢射穿了脖子。
狼群中年齡最大的布蘭德爾和加庫被獵人殺死。
兩只年幼的小狼慰被獵人槍殺。
一只剛剛出生尚未睜眼的小狼息被獵人扭斷了脖子。
以上，是《最后的狼》這本書為我們描繪的幾個場景。
那個雙手沾滿血腥的獵人是一個貪婪的惡魔。為了名垂史冊，讓英格蘭野狼中的最后一只狼死在自己手上，他用那雙可怕的眼睛四處窺視尋覓野狼。
自古以來，無論是在東方還是在西方，人們的思想觀念中狼都是惡的化身。丹麥的安徒生以一篇《小紅帽》，使孩子們有了對狼的第一認(rèn)識：狼是令人厭惡、痛恨的角色，它們惡毒兇殘，不可信賴。中國的蒲松齡也以大量筆墨寫狼，抨擊狼的狡詐?？晌也荒苤幌氲竭@些。當(dāng)我看到狼眼里的仇恨化作一滴淚緩緩下滑，當(dāng)我想到捕獵者猙獰、丑惡的嘴臉，當(dāng)我讀到剛剛出生不久尚末睜開眼睛的狼患就活活被獵人折斷脖子的時候，我憤慨，我痛恨那獵人。然而，這責(zé)任是無論如何也無法全部推托到那一個獵人身上的。在現(xiàn)實中，這樣的獵人何止一個，何止數(shù)百，何止上千!
在同一塊土地上，在同一片藍(lán)夭下，命運卻截然不同。人類高高在上，輕松地用一根乎指壓下天平，動物只能在傾斜的天平一端搖搖欲墜。
最后的狼讀后感篇八
寒假里，我讀了《最后的獒王》這本書，讓我明白、了解了許多許多獒的世界。
神山獅子岡日森格的經(jīng)歷太多了：它與老獒王搏斗，并用智慧戰(zhàn)勝了獒王；最厲害的還是與送鬼人的飲血王黨項羅剎間那驚心動魄的戰(zhàn)斗，岡日森格在速度、力量上都不占上風(fēng)，在受了幾次攻擊后決定防守……最后岡日森格成功地用拖延戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)勝了飲血王。合上這本書，我不禁長舒了一口氣，為岡日森格成為新獒王而感到高興，也為失敗的兩只獒王而感到惋惜。
在岡日森格身上，集中了高原生靈美好的品質(zhì)：威猛、忠義、智慧、責(zé)任、感恩……也讓我感受了許多人性的美好：良知、真善美、堅定、勇往直前……我真希望藏獒良好的品質(zhì)能世代相傳。假如我們每個中國人都擁有藏獒那種勇往直前與忠誠，我堅信，我們偉大的中國夢已經(jīng)近在咫尺了！
最后的狼讀后感篇九
最近幾天我抓緊時間看了一本書，書名叫《最后的獒王》，知道了在遙遠(yuǎn)的、蒼涼的，到處清泉流淌的神秘青藏高原上，生活著一種特別高貴的動物，它們的名字叫藏獒。
藏獒外貌兇猛，就像獅子，但它卻是人類的好朋友。在藏獒身上，個個都是好漢，它們生龍活虎，懂愛懂恨。它們集中了高原生靈最好的品質(zhì)：威猛、忠誠、智慧、堅韌......是一群了不起的狗。在這里，草原上的藏獒是那么地迷人，那么地情感熾熱，它們有著英勇無畏的精神，有著感天動地的忠誠與尊嚴(yán)，以及它們的生和死，作者描繪得那么可愛可敬。
書中描繪的是一位“父親”作為一個外來的漢族記者，他孤身一人去青果阿媽部草原中心--西結(jié)古草原，在途中，正巧遇到一只名叫岡日森格的金毛藏獒和它的主人七個上阿媽的孩子，他們跟隨“父親”來到了西結(jié)古草原。意想不到的是，西結(jié)古藏民對七個上阿媽的孩子有著未解的世代仇恨，這樣，當(dāng)?shù)夭孛駥碜猿鸺业暮⒆雍拗牍?，七個上阿媽的孩子和岡日森格一直是他們的追殺對象。岡日森格在一次與當(dāng)?shù)夭亻岵分?，生命垂危。面對絕境，仁慈的“父親”從死亡的邊緣重新把他救活了，使它重新站起來。它為了救出七個上阿媽孩子的性命，經(jīng)歷了一場場驚心動魄的搏擊。先后戰(zhàn)勝了：白獅子噶保森格、獒王虎頭雪獒、飲血王黨項羅剎，完成了精忠救主的使命，成了一支出色的藏獒。它的一生都在為別人而戰(zhàn)，它以道為天，忠于職守，最后化解了西結(jié)古草原對上阿媽仇家的七個孩子的世代仇恨，岡日森格經(jīng)過九九八十一難的考驗，做了西結(jié)古草原大家一致公認(rèn)的新獒王?？吹竭@兒，我為之震撼了，真了不起，真不愧是神山獅子轉(zhuǎn)世的神犬呀!
讀了這本書，我完全進入了獒王的世界，這個世界帶給我的是心靈上的無比震撼和敬畏。它對主人的忠誠，有著強烈的責(zé)任感，面對絕境時，敢于擔(dān)當(dāng)。只有敢于擔(dān)當(dāng)自己責(zé)任的人，才會走向成功，定能受到人們的尊重和愛戴。藏獒的這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
最后的狼讀后感篇十
讀完了這本書，我知道了這是一本講述藏獒們的快樂和悲傷、尊嚴(yán)和恥辱、愛和恨的動物類奇書。
這將是一次前所未有的閱讀體驗，我們不僅能零距離的接觸到高原上最優(yōu)秀的物種，還能跟著藏獒們來到圣潔的藏地，一睹最原始的藏地風(fēng)土人情，聆聽古老的藏地神秘的故事。
“父親”作為一名外地來的記者，他孤身一人去了西結(jié)古大草原。在路途中，“父親”遇到了一只叫岡日森格的金毛藏獒和它的主人七個上阿媽的孩子們，他們跟隨著“父親”來到了西結(jié)古大草原。竟讓“父親”意想不到是：西結(jié)古藏民和七個上阿媽的孩子們有著世代未解的仇恨。這樣七個上阿媽的孩子和岡日森格成了他們追殺的對象。岡日森格一次次的與當(dāng)?shù)夭亻岵?，生命垂危。面臨絕境，仁慈的“父親”把在死亡邊緣的岡日森格救了出來，使岡日森格從新“戰(zhàn)”了起來。它為救出主人，經(jīng)歷了一場場驚心動魄的搏斗。先后戰(zhàn)勝了：白獅子嘎保森格、獒王虎頭、飲血王羅剎，完成了救主的任務(wù)，成了一只出色的公獒。它的一生都在決斗當(dāng)中，最后成了新一代的獒王，也化解了西結(jié)古大草原對上阿媽仇家的七個孩子的世代仇恨。
在離天堂最近的地方，在空氣中最稀薄的地方、在寂寞最盛的地方，在生活最苦的的地方，一種精神正在生長，一種不屈服于苦難的藏獒精神正在詩意的生長。我們應(yīng)該要學(xué)會向藏獒的精神學(xué)習(xí)。
最后的狼讀后感篇十一
《最后的演講》這本書是蘭迪。鮑許在患了胰腺癌晚期被告知只余3—6個月的生命時，所做的演講。從這本書我學(xué)習(xí)到，樂觀的心態(tài)及追求夢想永不停止對于人生有多么的重要。蘭迪說：“重點不在于你怎么實現(xiàn)自己的夢想，而在于怎么度過你的人生。如果你以正確的方式度過人生，夢想就會自己實現(xiàn)?！?BR> 而我小小的夢想呢？是當(dāng)好一名老師。如何在感覺缺少力量的時候轉(zhuǎn)換心態(tài)繼續(xù)前行？用夢想引領(lǐng)孩子的一生，是當(dāng)下我們所需要學(xué)習(xí)的。
蘭迪：從沒有實現(xiàn)的夢想中得到的東西，可能比已經(jīng)實現(xiàn)的夢想中得到的東西還要多。這句話的啟迪是，有具體的夢想是很重要的，有了夢想才知道方向。你會因為害怕失敗而停止前行、認(rèn)為夢想沒有價值而否定自己？抑或你的內(nèi)心充滿著愛與能量，知道努力！兩者的未來不會一樣。
學(xué)堂的孩子有的為了一只輪胎，而夢想成為輪胎設(shè)計大師；有的要成為房子設(shè)計師、造橋師；有的想要成為一個好爸爸照顧好家庭；我自己的孩子自從他閱讀了一本《消防員》的繪本，立志成為一名消防員……想成為輪胎設(shè)計師的，天天十分認(rèn)真在畫不同款型的汽車和輪胎，孩子可以因為一點設(shè)計上小小的變化跟你講很久的話，在細(xì)節(jié)上不停研究；想成為房子設(shè)計師的，山上的一草一木、一塊石頭、一把土都可以拿來添磚加瓦，給越來越多的人蓋房；想要成為一名好爸爸的孩子，自然知道多多體察伙伴們的情緒加以協(xié)調(diào)；而想要成為消防員的，熱衷于研究一切與滅火有關(guān)的物與事，只有4歲半的孩子他愿意成為勇敢的孩子是因為他從繪本上學(xué)習(xí)到，做一個消防員需要有健康的身體和堅強的心態(tài)。
而他們不會因為愛好的不同，而厭惡學(xué)習(xí)。我也不會認(rèn)為孩子異想天開、不切實際而熄滅他們心中的火苗，相反我需要隨時察覺孩子的需要，加以燃料。孩子們努力做的每件事，最差的結(jié)果也能收獲滿滿的經(jīng)驗。
蘭迪：如果你盡力去實現(xiàn)你的夢想，那你才是真正地生活過了。一個曾經(jīng)真正生活過的人，死亡是一點也不可怕的。
這世界上不缺少能干的人，如果做自己喜歡做的事都不能讓自己成功的話，那么做其它事成功的概率更低了。當(dāng)我的理想是一名合格的老師時，我自然會安排自己看更多的書、做更多的筆記、上更多的課、學(xué)習(xí)用更有趣的語言來講述一個有理由的故事給孩子予啟發(fā)……我會在乎自己的學(xué)生，也期待他們實現(xiàn)自己的夢想。
一個無法接受批評的人自然不容易成長。我自己也很害怕接受批評，總在內(nèi)心里為自己百般辯解。學(xué)會珍惜成長路上所有批評自己的人，轉(zhuǎn)念即天堂。而對于孩子，我們需要隨時的覺知，給予正確的建議。兒子自從開始會涂鴉，家里的墻壁就是他的涂鴉墻，從來沒有因為他把房子搞亂了而阻止過他。但他如果因為不合理要求用哭鬧來要挾我時，不會得逞。我們支持學(xué)堂的孩子做一切他們熱愛的工作，并不代表著沒有批評與建議。比如，他們需要遵守學(xué)堂的規(guī)則、知道感恩、知道與人正確相處等等。如果一個孩子把事情搞砸了，我們卻視而不見，這實際上意味著放棄。
再比如，我向來我行我素，做事不顧慮他人感受，總以為自己是對的。當(dāng)有人跟你說慈悲心不夠時，不面對自己的真心，堆起來的微笑也是假的之時，我突然間接受了，并做自我改變，內(nèi)心就越來越法喜充滿。
很多心理學(xué)的書，都在教你如何賞識孩子，維護孩子的自尊。但你能給予孩子自尊嗎？孩子的自尊需要通過自己的努力來構(gòu)造。我們要教學(xué)生學(xué)會如何自我評價，明白努力才有明顯的改變，塑造他們坦誠的性格而非依賴空洞的夸獎。
蘭迪的橄欖球教練對他十分嚴(yán)格。蘭迪發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教練布置一項他們不能夠完成的任務(wù)，當(dāng)他不斷重復(fù)這一枯燥的過程，不停的努力再努力，最終可以完成任務(wù)之時他的內(nèi)心充盈著歡樂。學(xué)堂的孩子暑期在山路上不停行走的過程中克服了自己，其結(jié)果是他們明白了自己擁有著很多的能量，可以做很多的事。平日里學(xué)堂孩子們做的一些看似單一的訓(xùn)練，實際上就是讓孩子們在突破自我之余得到了自尊。過多的安撫無濟于事，能夠覺知孩子們對于某一事件真實的反饋才是重要的。而孩子明白我們的愛，他們知道我不會傷害他們。
幼兒時期的孩子，學(xué)習(xí)多少知識并不那么重要，他是不是學(xué)會了聆聽、學(xué)會與他人合作卻顯得非常重要。一個不愿意聽取意見的人，自然很難與他人相處，于自己的成長是無幫助的。我曾經(jīng)是這樣子的性格，在自己的世界里看不到外面的天空，一顆不開放的心是不會成長的。我們無法改變一件事，但我們可以改變對它的看法。我于是慢慢將自己的心靈打開，慢慢的吸收更多的能量。
學(xué)堂在引導(dǎo)孩子時，我們讓孩子明白首先要讓自己成為受歡迎有用的人，知道感恩、懂得分享、學(xué)會體諒、對自己嚴(yán)格、認(rèn)識自己的能力與缺陷并加以改進、學(xué)會聆聽與表達(dá)。那么，我相信這樣的孩子無論在哪里，都可以實現(xiàn)自己的夢想，快樂地生活。
不要讓孩子把財富當(dāng)成童年的夢想。蘭迪說，你的夢想自己會來找你。
最后的狼讀后感篇十二
這么長時間的友誼，經(jīng)歷幾次高-潮與低谷，卻以一個淡淡的微笑而告終。
夏是一個不被人所接受的女孩子，不被大多數(shù)人所接受，尤其是女生。
秋是一個被很多人接受的女生，被大多數(shù)的女生、男生、大人、小孩接受。
就是這樣的兩個女孩，還曾經(jīng)有過一段友誼，雖然現(xiàn)在已經(jīng)支離破碎，就像打碎的瓷瓶，再
怎樣
粘好，那些傷痕也還留著。
夏的舉止像男生，雖然她有可
愛
的圓臉，漂亮的大眼睛和迷人的氣質(zhì)，卻很少被人發(fā)現(xiàn)。人們所看到的，都是她男孩性格的一面，考試砸了不哭，天天瘋玩得像個假小子，而且小時候的她很少留長發(fā)。
秋就像她的名字一樣，表面文靜懂事，從不瘋瘋癲癲，在別人眼里，都是乖寶寶，幾乎在所有同齡人的眼里，都感覺她就像她表面一樣，溫柔體貼，善良地像白雪公主一樣，被人接納，也被年齡很小的夏接納了。
多么熾烈的
友情
，夏對秋無話不說，秋也對夏這樣，并且互相為對方保密。
直到第n次秋把夏的秘密泄露出去，第n1次秋對夏說謊，夏才有了警覺，才要與秋保持距離，而世故的大人，夏的.家長，也早已告訴夏不要理秋，秋不是
什么
好人。
夏在家長面前點點頭，但她的天真又再次把她卷入了騙局當(dāng)中，她對秋的甜言蜜語起了諒解之心，又再一次把她當(dāng)做好朋友，無話不說的，親密無間的好朋友。
于是，秋又得逞了，她又騙了夏。夏又想與秋決裂，但是早熟敏感的秋察覺了，她千方百計地哄騙夏回到她的身邊。
隨著一次次決裂與和好，隨著新的友情的到來，夏對友情和朋友已經(jīng)有了屬于自己的理解。
經(jīng)歷了那么多事，夏的成長與隨之帶來的成熟卻從未改變她的本質(zhì)，紅色的花瓣絲毫未曾影響白紙本身的純白，夏依然單純善良一如傳說中的白雪公主。
為了不讓秋受到傷害，夏選擇默默地離開，不愿秋再賠償什么，她認(rèn)為交錯朋友是她自己的責(zé)任，而秋也終于沒有來明著傷害她。
在新的友情中繼續(xù)做著甜蜜的夢的夏，就這樣持續(xù)了一年多，
小學(xué)
畢業(yè)了。
夏興高采烈又略帶傷感地請大家填寫
同學(xué)
錄，也讓秋填了，還很自然地與她交談。
畢業(yè)后，兩人選擇了同一所初中，并很巧合地分到了一個班。
夏對秋的態(tài)度依然如故，不好不壞，不遠(yuǎn)不近，說話時也會自然地嘻嘻哈哈，而秋，卻越發(fā)地過分了。
明明有了自己的
幸福
卻還要搶別人的幸福。自己，指代秋;別人，指代夏。
擁有幸福的人需要做的是守護幸福，而不是搶奪不屬于自己的幸福。那樣只會破壞幸福，而且的時候，也破壞了自己的。
最后，兩空的秋，沒有搶到夏的幸福，還失去了自己的幸福。
有人說秋可憐，是個被幸福拋棄的人，但夏卻覺得秋一點也不可憐，她覺得秋是個拋棄幸福的人。
小小的白雪公主還沒有發(fā)現(xiàn)黑暗的陰謀就在她的背后，策劃者就是秋。
直到又一次的被刺痛，夏才明白，人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，才明白，白雪公主的對手永遠(yuǎn)是惡毒的皇后。
在這之前，初中的時候，她們又曾和好過一次，但又是以秋的破壞而告終。這一次，是挑撥離間，還好夏發(fā)現(xiàn)得及時，又有知心朋友為她出主意，才不至于讓她的幸福變成碎片。
之后，秋的一系列破壞性挑撥離間幾次險些擊碎夏的幸福，令夏心寒。
直至秋又過分地在夏的朋友面前說她壞話，她才終于決定永遠(yuǎn)不再和她當(dāng)朋友，一般的玩伴都不可以。開始，她以為自己永遠(yuǎn)不能原諒秋，但，她還是原諒了。她想，裂痕既然已經(jīng)存在，再無法消逝，而對于這種人，也沒什么好說的了。
一次，電腦屏幕前，秋說她們之間凈是誤會，說愿意和解，再做朋友。而另一頭，夏的短小的客氣話發(fā)了過去;看了秋的長篇大論后，夏淡淡一笑;有個聲音在她心里輕輕地說，這最后的微笑，就當(dāng)做我們正式分手的儀式吧。
最后的狼讀后感篇十三
在暑假，媽媽給我買了一本書，叫做《最后的獒王》。《最后的獒王》這本書主要講的是金毛藏獒岡日森格和父親在西結(jié)古草原發(fā)生的種種事情和藏獒的美好品德。里面的人物有：岡日森格、那日、飲血王黨項羅剎、嘎保森格、老獒王、漢扎西（父親）、白主任、七個上阿媽的孩子等人物。在這些人物中，我最喜歡岡日森格。
我為什么喜歡岡日森格，因為我喜歡岡日森格的機智、勇敢、不退縮等精神。他的三個品質(zhì)是在大戰(zhàn)飲血王黨項羅剎的時候知道的。岡日森格在大戰(zhàn)黨項羅剎時，岡日森格受傷了，但他并沒有退縮，繼續(xù)跟黨項羅剎對決，但黨項羅剎咬到了岡日森格的致命點——脖子，岡日森格并沒有害怕，它機智地發(fā)出了母獒的叫聲，黨項羅剎跳到了一邊，岡日森格用迅雷不及掩耳的速度要到了黨項羅剎的脖子，從而勝利了。
讀了這本書，我知道了藏獒內(nèi)心的美好品德，我們也要學(xué)藏獒的品德。大家也可以看看這本書，學(xué)習(xí)藏獒的品德。
最后的狼讀后感篇十四
昨天上午，我們學(xué)習(xí)了《最后的姿勢》這篇課文。這篇課文講的是關(guān)于2008年5月12日汶川大地震的。這次的地震來的要比唐山大地震還要大。文章主要寫了一位英雄人物，他的名字叫譚千秋。
在五月十二日，譚老師早早地就起床來到學(xué)校上班。下午他在課堂上給學(xué)生講"人生的價值",忽然課桌搖晃起來，譚老師意識到情況不妙，趕緊叫學(xué)生往外跑?？墒菚r間太短，有四位同學(xué)出不去了。譚千秋老師立即把他們拉到桌子底下，并把自己的雙臂張開，趴在桌子上，譚千秋老師用自己的血肉之軀護住了四位同學(xué)。他把生的.希望留給了自己的學(xué)生，把死的危險留給了自己。
在地震時，譚老師最有可能離開教室，可他不忘學(xué)生，用自己的生命來救自己的學(xué)生。譚千秋老師在學(xué)生眼里是非常合適，優(yōu)秀的一名教師。譚老師上課的內(nèi)容繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感，然而同學(xué)再也見不到譚老師的聲音了，講臺撒謊那個再也見不到他那充滿活力的身影了。譚老師用自己51歲的寶貴的生命詮釋了愛與責(zé)任的是的靈魂。我們要永遠(yuǎn)記住"英雄不死，精神千秋"的譚千秋老師。
讀了這篇文章，我深深地感受到了譚千秋老師具有一種奮不顧身、舍己救人的精神。他這種最后的姿勢定格在永恒的瞬間，給我們留下了永恒的記憶，正如臧克家所說的："有的人死了，他還活著".譚千秋老師的高尚品格永遠(yuǎn)留在我們心中。
最后的狼讀后感篇十五
看完最后的獒王這本書，我很感動。這是一本講述藏獒的快樂和悲傷、尊嚴(yán)和恥辱、愛和恨的奇書。在這本書里，作者帶領(lǐng)我們?nèi)ツ沁b遠(yuǎn)的、蒼涼的、到處是清泉流淌的神秘藏地，見證雪域神犬的武俠傳奇。這是一群了不起的狗，他們高貴、獨立、出類拔萃，它們忠誠、堅韌、英勇無畏。它就是——最后的獒王。
岡日森格是這本書的主人公。它是一只身材矯健魁梧的金毛獅頭公藏獒。它打倒過很多猛獸。比如野狼、藏馬熊。它殺死過這么多猛獸，但是也被打敗過。上次它為了幫七個上阿媽孩子脫身，和虎頭雪獒它們打斗時，被大黑獒那日咬得差一點就死了。因為公獒是不能攻擊母獒的。而那日恰恰是只母獒，所以岡日森格就被咬得那么慘。但是后來又被“父親”和藏醫(yī)尕宇陀治好了。
岡日森格碰到過許多厲害的角色。比如飲血王黨項羅剎、西結(jié)古草原獒王虎頭雪獒。岡日森格和獒王打斗，開始岡日森格仿佛很占上風(fēng)。但是后來它就被獒王踩在了腳下。眼看就要死了，它突然學(xué)母獒叫了一聲。獒王猶豫了一下，就在這時岡日森格一下子滑到了獒王的.肚子下面。一口咬下了獒王的男根。獒王沒了男根就想不開了?？v身一躍，被岡日森格咬住喉嚨，結(jié)束了生命。岡日森格剛打敗獒王，成為新獒王時，所有的藏獒都還有點恨它。但是一段時間以后，藏獒就不恨它了認(rèn)它做獒王了。岡日森格和大黑獒那日在那日不恨“父親”時相愛了。它們上次把小白狗嘎嘎從狼嘴里救了出來，并把它當(dāng)成自己的孩子來對待。但是最后因為它們緊追不放，白獅子嘎保森格沒辦法。只好把自己的親生兒子小白狗嘎嘎給吃了。后來被岡日森格咬得狼狽不堪，失去了尊嚴(yán)，就從懸崖上跳了下去。結(jié)束了它那年輕的偉大的生命。
藏獒和人一樣聰明，也很有靈氣。我們要學(xué)習(xí)藏獒的精神。弘揚藏獒的精神！
最后的狼讀后感篇十六
《最后的獒王》是一本講述藏獒的快樂和悲傷、尊嚴(yán)和恥辱、愛和恨的奇書。它描寫了一只叫“岡日森格”的藏獒的傳奇故事：它帶著七個上阿瑪草原的孩子，來到仇家——西結(jié)古草原，遭到西結(jié)古藏獒的追殺，險些被眾多的藏獒咬死。之后，岡日森格經(jīng)歷了九死一生，但憑著強壯的體格，聰慧的頭腦，咬死了驕傲的獒王，打敗了發(fā)瘋了的“白獅子”嘎保森格和只會復(fù)仇的“飲血王”黨項羅剎，最終證明了自己是前世的雪山神獅，當(dāng)上了威風(fēng)的獒王。
文章中的父親，給我留下了很深刻的印象：他一生熱愛藏獒，還說過“藏獒精忠報主，見義勇為，英勇無畏。藏獒一生都為別人而戰(zhàn)。藏獒以道為天，它們的戰(zhàn)斗是為忠誠為道義為職責(zé)！”
藏獒是一種文化，更是一種精神！我們不妨以一雙獒眼來看世界，學(xué)習(xí)藏獒的諸多品質(zhì)……。
最后的狼讀后感篇十七
冬日的午后，我安靜地坐在沙發(fā)上，美滋滋地啃著《最后的獒王》里的字字句句。作者沈石溪先生把我?guī)У搅诉b遠(yuǎn)又古老的西藏，使我了解了藏族人與忠誠的藏獒，真有身臨其境的感覺!
這是一部驚天動地的小說，書中描繪的“父親”是一個漢族的記者。孤身一人去西結(jié)古草原，在途中遇到了一頭叫岡日森格的藏獒，還和七個上阿媽草原的流浪兒童結(jié)伴同行。到了西結(jié)古草原，那里的白主任告訴他們上阿媽人和西結(jié)古人有未解的仇恨，于是西結(jié)古人不停地追殺七個孩子，岡日森格作為七個孩子的“藏獒”，和西結(jié)古草原的“藏獒群”搏斗。差點死于非命，是仁慈的“父親”替它清理傷口，給它梳毛、喂食，把它從死亡的邊緣救回來。最后它精忠救主，打敗了獒王，終于成為西結(jié)古獒群的新一位獒王。
如果沒有“父親”的寬容，岡日森格將不再出現(xiàn);如果沒有“父親”的寬容，金毛藏獒品種將瀕臨滅絕。而面對書中的“獒王”，我不禁肅然起敬。因為是它使我明白了應(yīng)該用怎樣的包容心來對待朋友，對待身邊的每一個人。
讀完整本書，我陷入了深深的沉思：藏獒的世界帶給我的是心靈上的無比震撼和尊敬。它們對主人的忠誠，強烈的責(zé)任心等令我汗顏。面對藏獒就像面對一個個赤膽英雄。讀完這本書，我猛然想起有一次下課，小柯在教室里跑來跑去。突然，他撞了一下我的桌子。把我的書和鉛筆袋都撞飛了，結(jié)果，我的書臟了，筆芯也都斷了。于是我二話不好，跑到他的座位旁邊，把他課桌上的鉛筆盒一抹，他的鉛筆盒就摔到地上了。雖然我把“仇”報了，心中沾沾自喜，但小柯卻心疼地滴下了晶瑩的淚珠。
看了《最后的獒王》，我覺得之前這樣做真是不應(yīng)該，他撞倒我的鉛筆盒是不小心的，而我這樣做卻是故意的。我不應(yīng)該和同學(xué)計較那么一點雞毛蒜皮的小事，而是應(yīng)該當(dāng)他撞到我的桌子時，默默地把鉛筆撿起來放到筆袋里，再把書撿起來擦干凈，最后再對他說：“在教室里跑來跑去是十分危險的，最好是文明地小運動量地活動，如果你一定要跑，就到操場上跑。不要打擾正在學(xué)習(xí)的人。”這應(yīng)該就是包容吧!
最后的狼讀后感篇十八
今天讀完了蘭迪教授《最后的演講》，令我感受最深的是他無法再繼續(xù)陪伴他的妻子和孩子繼續(xù)生活了，他患了癌癥，要永遠(yuǎn)得離開他的家人和朋友。他是這么年輕的杰出人才，幸福得擁有三個孩子：兩個兒子，一個女兒，而他們又那么小，對他幾乎沒有什么記憶。作為一個父親，這對他來說是多么的`殘酷。他要永遠(yuǎn)的離開了，在生命的最后幾個月，他活得像個健康人一樣，快樂的享受每一天，更多得陪伴妻子和孩子們。為了準(zhǔn)備演講他沒有好好的給妻子過生日，在演講的現(xiàn)場他給妻子準(zhǔn)備了大大的蛋糕。他的妻子是那么的驚喜，在他倆擁抱的瞬間，妻子在他耳邊低語：請不要離開我。這句話有多重的分量啊，失去他是多么痛心疾首的事情?？吹竭@，我不由的流淚了，似乎能感受到一個被丈夫的愛團團包圍的幸福女子，將會永遠(yuǎn)失去丈夫的那種悲痛無助和絕望。或許只有用眼淚來洗刷這種心情?？吹剿⒆觽冃腋Ｔ谝黄鸬恼掌闹斜陡型锵?，惋惜的又不禁流淚，照片上多么燦爛的笑容，多么溫馨的畫面。面對死亡，突然感覺到人是這么的渺小和無助。我們每個人都會死，這是自然規(guī)律，在我們健康的時候，總覺得死離我們很遠(yuǎn)，以至于我們從來沒想過死的問題。當(dāng)真正直接面對死亡的時候，內(nèi)心又是怎樣的情況。想想要永遠(yuǎn)的離開這個世界不復(fù)存在，沒有思維，沒有呼吸，這個世界與你再也沒有任何關(guān)系，想想是多么的可怕，生命是多么的寶貴。珍惜生命，珍愛健康！如何珍惜生命，又如何珍愛健康，這或許是我們在世的每個人都應(yīng)該思考的問題。珍惜生命不浪費時間，珍愛健康科學(xué)飲食保健，籠統(tǒng)的是這樣講，這需要貫穿到我們生活學(xué)習(xí)和工作中。
蘭迪教授在2008年去世的，而到現(xiàn)在，我才看到有關(guān)他的演講，由此看來，我是多么的孤陋寡聞，08年當(dāng)年的事我竟然不知道，況且這是轟動一時的事件。我的關(guān)注范圍太狹小了，希望以后要多注意。多關(guān)注一些事情，生活或許有不一樣的精彩。
蘭迪教授的一生沒有白過，可以說是精彩的，他離世五年我仍能看到他留給在世人們的寶貴遺產(chǎn)。他雖然離開了人世，可他的精神他的才華卻永遠(yuǎn)的留在了世上。能做到這一點，此生也已足矣?？此榻B自己的生平，感覺他是由夢想引領(lǐng)了自己的一生，也正因為有了夢想他才努力努力再努力，跨越一道又一道的阻墻，最終實現(xiàn)自己的夢想。孩提時代有夢想是多么可貴的事情，激發(fā)孩子的夢想又是多么神圣的事情。他有好的父親和母親，應(yīng)該說父母做了正確的事才促成了今天的他。好的父母是多么的重要，家庭教育在孩子的生長階段不容忽視。以后我也會是母親，如何做一個好母親，或許是我從目前就應(yīng)該開始思索的問題。
不知道蘭迪的妻子和孩子現(xiàn)在過得怎么樣，希望他們過得依然很幸福，因為蘭迪，她的丈夫，他們的爸爸一直都沒有離開他們，他永遠(yuǎn)的愛著他們一家人。
如果把每一天當(dāng)作生命中的最后一天來過，或許我們更懂得珍惜。生命的意義或許在于在我們死去了，留給世界的是什么。
生命是一個過程，不在于長短，在于活得質(zhì)量。在生命的每個階段都留下美好的回憶，或許回想起來是多么美妙的事情。
最后的狼讀后感篇十九
學(xué)習(xí)了第６課，我久久不能平靜，譚老師那最后的姿勢在我腦海里回蕩。
課文記述了“５·１２”大地震是發(fā)生的事。地震時發(fā)生的事。地震給四川帶來了太多悲痛，帶走了太多生命，它讓我們深切地感受到生命是如此脆弱，眼睜睜地看著一條條鮮活的生命就這樣在剎那間就消失了，那是多么大的恐懼！然而，我們在災(zāi)難來臨之后，透過絕望，看到了一個又一個有愛創(chuàng)造的奇跡！
５·１２大地震發(fā)生那天，譚老師如往常一樣早早地來到了學(xué)校。在２點多時，大地突然猛烈地顫抖起來，面對這場突如其來的`災(zāi)難，許多學(xué)生驚慌失措，但在萬分危機的時刻，譚老師臨危不亂，他讓同學(xué)有秩序的展開自救。災(zāi)難是無情的，短暫的幾秒鐘，哪容得下所有學(xué)生都逃出去？眼看教師要倒塌，譚老師義無反顧地把沒來得及逃出去的四個學(xué)生拉到課桌底下，用肩膀守護了四條幼小的靈魂。譚老師用最后的姿勢詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钡娜松?，他用生命點亮了愛，點亮了５月１２日那陰沉沉的天空，點亮了希望，點亮了每一個人的心?。?BR> 愛因他的生命而不朽，生命因他不朽的愛而偉大，燭光五月，為譚老師獻(xiàn)上一曲“愛的頌歌”！
最后的狼讀后感篇二十
《最后的姿勢》這本書中，描寫了一位普通的`人民教師，他叫譚千秋。在2008年的地震中，他永遠(yuǎn)離開了這個世界。
5月12日的一天，譚千秋老師早早地起床，帶著小女兒去散步，然后去學(xué)校上課。
天空陰沉沉的。譚老師正在給同學(xué)們講“人生的價值”。忽然，樓房開始搖晃起來，地震來了！譚老師趕緊把學(xué)生送出教室，可是，還有四位同學(xué)來不及出去了，譚老師將他們拉到課桌下，把自己的雙手撐在課桌上，護住了四位同學(xué)。地動山搖，水泥板重重地砸了下來，樓房塌陷了。
13日22點12分，當(dāng)人們搬去譚老師身上最后一塊水泥板時，在場的人都驚呆了！他張開雙臂，后腦被砸得深凹下去，血肉模糊，四個學(xué)生都還活著。救援人員、老師、學(xué)生都被譚老師的偉大舉動感動了！
譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”
他是一位父親，他的父愛無微不至；他是一名老師，他的師愛偉大無私。
當(dāng)災(zāi)難來臨時，他沒有只顧自身的安全，而是堅強不屈地?fù)?dān)負(fù)起了保護學(xué)生的職責(zé)。他那張開的雙臂，是恪盡職守的雙臂。我們會牢記那永恒的瞬間，牢記他那舍己救人的偉大精神。
最后的狼讀后感篇二十一
今天，我們學(xué)了篇新課文，叫《最后的姿勢》。
課文的主人公是一位舍己救人的英雄——譚千秋老師。在5。12大地震中，是他在四位同學(xué)沒有逃出教室的情況下，讓學(xué)生鉆到課桌下。他又飛身撲到課桌上，護住了課桌下的這四位學(xué)生。過了幾秒鐘，教學(xué)樓倒塌了，水泥板重重的壓在了譚老師身上，但譚老師毫不放松，死死地護住四位學(xué)生。
到了13日，救援人員發(fā)現(xiàn)了譚老師。當(dāng)把譚老師身上的最后一塊石板抬走后，救援人員以及全場人員都被震撼了：譚老師死死趴在課桌上護住學(xué)生成為了他生命中最后的姿勢！譚老師頭部被砸，凹進去了一大塊，血肉模糊，胳膊上也傷痕累累。再看譚老師身下的四位同學(xué)，全部都活著！譚老師用他的壯舉證實了人民靈魂的工程師是偉大的！
譚老師的同事說：“論條件，老師離門口最近，最有可等第一個撤離到安全地帶。”但譚千秋老師并沒有這么做，他把生的希望留給了學(xué)生，把自己的生命置之度外。啊，偉大的老師！
您雖然離我們而去了，但英雄之心不死！可謂“英雄不死，精神千秋”！
最后的狼讀后感篇一
"歧視別人，是最愚昧、最無知的行為。"一句響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，激起了我對諾貝爾爺爺?shù)木磁濉?BR> 諾貝爾的一生取得了129項發(fā)明專利，其中發(fā)明過炸藥。為了發(fā)明炸藥，他的家人都付出了血的代價。諾貝爾還是一名舉世聞名的企業(yè)家，他的財產(chǎn)一共有將近二百萬英鎊。
但他最讓我敬佩的不是這些，而是他那無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。諾貝爾擁有這么多錢，他首先想到的并不是吃喝玩樂，而是祖國、世界。他不僅捐出一筆巨款給祖國的教育事業(yè)和幫助醫(yī)院補充設(shè)備，還把其余巨款全部存入銀行，設(shè)立諾貝爾獎，把每年利息分成五等分，作為五種諾貝爾獎金頒發(fā)給得獎的人。
追求幸福是人類的理想，享受理想是人類的權(quán)利。如今，諾貝爾爺爺已遠(yuǎn)離我們而去?？伤麉s留下了他的光和熱散布了每個角落。作為后輩的我們又該怎么辦？對，就是尋找那些光和熱。現(xiàn)在的人，總是想著把好的東西留給自己，就是因為他們沒有發(fā)光的動力。為了日后人類的幸福，為了自己的理想，讓我們一起騰飛吧！
讓我們在蔚藍(lán)的天空下尋找光和熱，并且把他們奉獻(xiàn)給世界上的每一個人。
最后的狼讀后感篇二
所謂文化，是指人類社會在歷史進程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。文化是一種歷史現(xiàn)象，每個社會都有其相應(yīng)的文化，并隨著社會的演進而發(fā)展。文化具有民族性。通過民族形態(tài)的發(fā)展，形成了民族傳統(tǒng)。
文化的發(fā)展具有歷史的連續(xù)性。社會物質(zhì)生產(chǎn)的歷史連續(xù)性是文化發(fā)展歷史連續(xù)性的基礎(chǔ)，文化的傳播是地域性的，不同的地域環(huán)境形成不同的地域文化。
人類之所以能夠在漫長的歷史長河中不斷發(fā)展壯大，關(guān)鍵在于人類具有文化。人類通過文化的傳播和知識的共享，代代相傳，這就是文化的生態(tài)適應(yīng)性，由于文化的進化而導(dǎo)致了整個人類社會的進化。
由于有了文化，人類創(chuàng)造了燦爛的文明。
從文字發(fā)明開始的人類文明史，最早只有七八千年，只占人類歷史的百分之一。人類文化的發(fā)展，不是突如其來的，而是人類在生存競爭中吸取了很多經(jīng)驗，逐漸積累和傳承下來的。
“地球并非人類所有，人類卻是屬于地球所有”——瑪雅預(yù)言。一部《2012世界末日》的出現(xiàn)，掀起了人類對瑪雅文明的再次探索。根據(jù)瑪雅人的預(yù)言，我們現(xiàn)在生活的地球正處于所謂的'第五太陽期。到目前為止，地球已經(jīng)過了四個太陽周期，在每個周期結(jié)束時，都會出現(xiàn)一個驚心動魄的毀滅場景。
而傳說中能夠解救世界的辦法只有尋找到13個水晶骷髏頭，將它們各安其位才能夠結(jié)束這場浩劫。世界依然存在，按照原來的軌跡平穩(wěn)運行，世界上第一個水晶頭骨也在埃及金字塔中被發(fā)現(xiàn)。雅瑪文明是存在的，但這個傳說不能用科學(xué)來解釋。
就像《最后的謎題》中，高國新與莎普的對話，詼諧幽默，以其高深的文化與傳說讓人看的一頭霧水。薩普似乎很自然地用人類能夠認(rèn)識到的現(xiàn)象和知識來解釋人類文明的出現(xiàn)，從而支持上帝的存在和創(chuàng)造。接著，他將人類文明現(xiàn)象中的數(shù)字、符號等印跡聯(lián)系起來，使得人類文明的出現(xiàn)似乎注定要失敗，但人類并沒有找到他們之間的聯(lián)系。
“歐西里斯”的數(shù)字、河圖、洛書、神秘ufo的制作過程等，其實莎普是在從一個側(cè)面來贊頌早期人類在算數(shù)、天文歷法、機械物理等方面的發(fā)現(xiàn)所展示出來的古老的智慧。另一方面，夏普似乎在用現(xiàn)代科學(xué)知識來解釋早期人類所發(fā)現(xiàn)的文明，因為他所使用的知識和術(shù)語是對現(xiàn)代人類的重新定義，他用現(xiàn)代科學(xué)把我們帶回早期人類，重新審視那些早期人類的出現(xiàn)和形成過程文明。于是，我們都陷入了一個古老與科學(xué)交織的巨大漩渦中去，把自己搞的暈頭轉(zhuǎn)向。
從古至今，似乎一直存有人類尚未解釋的現(xiàn)象，諸如河怪、ufo等已經(jīng)超出了人類所能認(rèn)知的范圍，科學(xué)無法解釋，于是，人們?nèi)匀粓孕胖煳镏鞯膫髡f與傳奇。然而，也正是這些至今都無法證實的現(xiàn)象，激起了一大批文化與考古喜好者從事了這類的研究，期待從中找些新的發(fā)現(xiàn)。
我們會記住這些謎題，期待有人揭開她的神秘面紗。人類的認(rèn)知是無限的，人類的智慧是無限的，我希望我們能看到謎語一個接一個解開的那一天。
最后的狼讀后感篇三
譚千秋一個很平凡的人，平凡得令我們感到陌生。雖說平凡但是2008年5月12日，汶川地震，使他不再那么平凡。而現(xiàn)在的他的精神已經(jīng)銘記在了我的心中，他的精神會永傳千秋！
當(dāng)我讀了這篇課文時，我被深深地感到了，當(dāng)時他的舉止是多么的令人震撼??！在地震來臨的那一刻，譚老師首先想到的并不是自己，而是他的學(xué)生。當(dāng)有四位同學(xué)唄困住時，譚老師竟把生的希望留給了他們，他拋棄了親人和孩子，心中只有一個念頭，就是保護好自己的學(xué)生?？墒?，在譚老師的眼里，學(xué)生的生命比自己的生命更重要！
張開雙臂，保護學(xué)生。雖然是譚老師死前的'最后一個動作，但是那個姿勢在我的心中是神圣高潔的！雖然譚老師犧牲了，但他永遠(yuǎn)活在我的心中！他恪盡職守，舍已為人的形象將定格在人們的記憶里！
最后的狼讀后感篇四
今天，我讀完了《最后的獒王》。這本書講述了藏獒的快樂和悲傷、尊嚴(yán)和恥辱、愛和恨。
這書本里，作者帶著我們?nèi)チ四沁b遠(yuǎn)的、蒼涼的、到處清泉流淌的神秘藏地——西結(jié)古大草原，見證雪域神犬的武俠傳奇。這里有一群不一樣的狗，它們高貴、獨立，它們忠實堅忍不拔、英勇無畏，它們就是——藏獒。藏獒驅(qū)趕敵人，保護人民，在人民的心中，它們是自己忠誠的伙伴。
七個上阿媽的孩子闖入了西結(jié)古草原，受到了當(dāng)?shù)厝嗣竦尿?qū)逐和迫害，藏獒岡日森格為了保護自己的主人——七個上阿媽的孩子，跟西結(jié)古草原上的藏獒群決斗。父親對藏獒一片鐘愛，每當(dāng)有一只藏獒受傷了，他都盡自己最大的努力救助它。巴俄秋珠很痛恨七個上阿媽草原的孩子，意識，他與自己的藏獒不斷尋找它們，想砍掉他們的一只手，驅(qū)逐出西結(jié)古草原，但是，在父親和岡日森格的努力下，最終救出了七個上阿媽的孩子，還他們自由，而岡日森格也打敗了仇恨之獒——飲血王，并且成了敖王，成為人們心幕中的三神。
這些藏獒讓我聯(lián)想到了我們，我們做事半途而廢，而他們堅持，永不放棄。
最后的狼讀后感篇五
我們身邊有許許多多的美。有一次，我在一本書上看見一篇感人的文章〈〈最后的姿勢〉〉。講的是一位譚千秋老師，在下午兩點多，譚老師在教室給學(xué)生們講“人生的價值”?！叭松膬r值是大公無私的，是為他人著想的，為集體著想，為國家著想……”
譚老師正講得精彩，忽然，課桌搖晃起來，整棟樓都搖晃起來，地震，譚老師意識到不妙，沒多想，就大聲喊道：“大家快跑，什么也不要拿，快……”同學(xué)們訊速沖出教室，向操場跑去。樓房搖晃的越來越厲害了，外面陣陣塵埃騰空而起。
但是，那短短的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去，譚老師將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學(xué)生。水泥板重重地砸在譚老師身體上。
當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時，在場人都震撼了。他的雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學(xué)生，四個學(xué)生都還活著。
譚老師，雖然是一名普通的老師，但是他在我心中卻很偉大，地震時，不是自己逃跑，而是保護其他同學(xué)，他用自己51歲的保貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈感。
最后的狼讀后感篇六
《最后的姿勢》這本書中，描寫了一位普通的人民教師，他叫譚千秋。在20xx年的地震中，他永遠(yuǎn)離開了這個世界。
5月12日的一天，譚千秋老師早早地起床，帶著小女兒去散步，然后去學(xué)校上課。
天空陰沉沉的。譚老師正在給同學(xué)們講“人生的價值”。忽然，樓房開始搖晃起來，地震來了！譚老師趕緊把學(xué)生送出教室，可是，還有四位同學(xué)來不及出去了，譚老師將他們拉到課桌下，把自己的雙手撐在課桌上，護住了四位同學(xué)。地動山搖，水泥板重重地砸了下來，樓房塌陷了。
13日22點12分，當(dāng)人們搬去譚老師身上最后一塊水泥板時，在場的人都驚呆了！他張開雙臂，后腦被砸得深凹下去，血肉模糊，四個學(xué)生都還活著。救援人員、老師、學(xué)生都被譚老師的偉大舉動感動了！
譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”
他是一位父親，他的父愛無微不至；他是一名老師，他的師愛偉大無私。
當(dāng)災(zāi)難來臨時，他沒有只顧自身的`安全，而是堅強不屈地?fù)?dān)負(fù)起了保護學(xué)生的職責(zé)。他那張開的雙臂，是恪盡職守的雙臂。我們會牢記那永恒的瞬間，牢記他那舍己救人的偉大精神。
最后的狼讀后感篇七
英格蘭野狼首領(lǐng)銀毛，被貪婪的獵人開槍打死。
肩部和脖子上長著一層長長的金色細(xì)毛的野狼康納，被獵人用弩鏢射穿了脖子。
狼群中年齡最大的布蘭德爾和加庫被獵人殺死。
兩只年幼的小狼慰被獵人槍殺。
一只剛剛出生尚未睜眼的小狼息被獵人扭斷了脖子。
以上，是《最后的狼》這本書為我們描繪的幾個場景。
那個雙手沾滿血腥的獵人是一個貪婪的惡魔。為了名垂史冊，讓英格蘭野狼中的最后一只狼死在自己手上，他用那雙可怕的眼睛四處窺視尋覓野狼。
自古以來，無論是在東方還是在西方，人們的思想觀念中狼都是惡的化身。丹麥的安徒生以一篇《小紅帽》，使孩子們有了對狼的第一認(rèn)識：狼是令人厭惡、痛恨的角色，它們惡毒兇殘，不可信賴。中國的蒲松齡也以大量筆墨寫狼，抨擊狼的狡詐?？晌也荒苤幌氲竭@些。當(dāng)我看到狼眼里的仇恨化作一滴淚緩緩下滑，當(dāng)我想到捕獵者猙獰、丑惡的嘴臉，當(dāng)我讀到剛剛出生不久尚末睜開眼睛的狼患就活活被獵人折斷脖子的時候，我憤慨，我痛恨那獵人。然而，這責(zé)任是無論如何也無法全部推托到那一個獵人身上的。在現(xiàn)實中，這樣的獵人何止一個，何止數(shù)百，何止上千!
在同一塊土地上，在同一片藍(lán)夭下，命運卻截然不同。人類高高在上，輕松地用一根乎指壓下天平，動物只能在傾斜的天平一端搖搖欲墜。
最后的狼讀后感篇八
寒假里，我讀了《最后的獒王》這本書，讓我明白、了解了許多許多獒的世界。
神山獅子岡日森格的經(jīng)歷太多了：它與老獒王搏斗，并用智慧戰(zhàn)勝了獒王；最厲害的還是與送鬼人的飲血王黨項羅剎間那驚心動魄的戰(zhàn)斗，岡日森格在速度、力量上都不占上風(fēng)，在受了幾次攻擊后決定防守……最后岡日森格成功地用拖延戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)勝了飲血王。合上這本書，我不禁長舒了一口氣，為岡日森格成為新獒王而感到高興，也為失敗的兩只獒王而感到惋惜。
在岡日森格身上，集中了高原生靈美好的品質(zhì)：威猛、忠義、智慧、責(zé)任、感恩……也讓我感受了許多人性的美好：良知、真善美、堅定、勇往直前……我真希望藏獒良好的品質(zhì)能世代相傳。假如我們每個中國人都擁有藏獒那種勇往直前與忠誠，我堅信，我們偉大的中國夢已經(jīng)近在咫尺了！
最后的狼讀后感篇九
最近幾天我抓緊時間看了一本書，書名叫《最后的獒王》，知道了在遙遠(yuǎn)的、蒼涼的，到處清泉流淌的神秘青藏高原上，生活著一種特別高貴的動物，它們的名字叫藏獒。
藏獒外貌兇猛，就像獅子，但它卻是人類的好朋友。在藏獒身上，個個都是好漢，它們生龍活虎，懂愛懂恨。它們集中了高原生靈最好的品質(zhì)：威猛、忠誠、智慧、堅韌......是一群了不起的狗。在這里，草原上的藏獒是那么地迷人，那么地情感熾熱，它們有著英勇無畏的精神，有著感天動地的忠誠與尊嚴(yán)，以及它們的生和死，作者描繪得那么可愛可敬。
書中描繪的是一位“父親”作為一個外來的漢族記者，他孤身一人去青果阿媽部草原中心--西結(jié)古草原，在途中，正巧遇到一只名叫岡日森格的金毛藏獒和它的主人七個上阿媽的孩子，他們跟隨“父親”來到了西結(jié)古草原。意想不到的是，西結(jié)古藏民對七個上阿媽的孩子有著未解的世代仇恨，這樣，當(dāng)?shù)夭孛駥碜猿鸺业暮⒆雍拗牍?，七個上阿媽的孩子和岡日森格一直是他們的追殺對象。岡日森格在一次與當(dāng)?shù)夭亻岵分?，生命垂危。面對絕境，仁慈的“父親”從死亡的邊緣重新把他救活了，使它重新站起來。它為了救出七個上阿媽孩子的性命，經(jīng)歷了一場場驚心動魄的搏擊。先后戰(zhàn)勝了：白獅子噶保森格、獒王虎頭雪獒、飲血王黨項羅剎，完成了精忠救主的使命，成了一支出色的藏獒。它的一生都在為別人而戰(zhàn)，它以道為天，忠于職守，最后化解了西結(jié)古草原對上阿媽仇家的七個孩子的世代仇恨，岡日森格經(jīng)過九九八十一難的考驗，做了西結(jié)古草原大家一致公認(rèn)的新獒王?？吹竭@兒，我為之震撼了，真了不起，真不愧是神山獅子轉(zhuǎn)世的神犬呀!
讀了這本書，我完全進入了獒王的世界，這個世界帶給我的是心靈上的無比震撼和敬畏。它對主人的忠誠，有著強烈的責(zé)任感，面對絕境時，敢于擔(dān)當(dāng)。只有敢于擔(dān)當(dāng)自己責(zé)任的人，才會走向成功，定能受到人們的尊重和愛戴。藏獒的這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
最后的狼讀后感篇十
讀完了這本書，我知道了這是一本講述藏獒們的快樂和悲傷、尊嚴(yán)和恥辱、愛和恨的動物類奇書。
這將是一次前所未有的閱讀體驗，我們不僅能零距離的接觸到高原上最優(yōu)秀的物種，還能跟著藏獒們來到圣潔的藏地，一睹最原始的藏地風(fēng)土人情，聆聽古老的藏地神秘的故事。
“父親”作為一名外地來的記者，他孤身一人去了西結(jié)古大草原。在路途中，“父親”遇到了一只叫岡日森格的金毛藏獒和它的主人七個上阿媽的孩子們，他們跟隨著“父親”來到了西結(jié)古大草原。竟讓“父親”意想不到是：西結(jié)古藏民和七個上阿媽的孩子們有著世代未解的仇恨。這樣七個上阿媽的孩子和岡日森格成了他們追殺的對象。岡日森格一次次的與當(dāng)?shù)夭亻岵?，生命垂危。面臨絕境，仁慈的“父親”把在死亡邊緣的岡日森格救了出來，使岡日森格從新“戰(zhàn)”了起來。它為救出主人，經(jīng)歷了一場場驚心動魄的搏斗。先后戰(zhàn)勝了：白獅子嘎保森格、獒王虎頭、飲血王羅剎，完成了救主的任務(wù)，成了一只出色的公獒。它的一生都在決斗當(dāng)中，最后成了新一代的獒王，也化解了西結(jié)古大草原對上阿媽仇家的七個孩子的世代仇恨。
在離天堂最近的地方，在空氣中最稀薄的地方、在寂寞最盛的地方，在生活最苦的的地方，一種精神正在生長，一種不屈服于苦難的藏獒精神正在詩意的生長。我們應(yīng)該要學(xué)會向藏獒的精神學(xué)習(xí)。
最后的狼讀后感篇十一
《最后的演講》這本書是蘭迪。鮑許在患了胰腺癌晚期被告知只余3—6個月的生命時，所做的演講。從這本書我學(xué)習(xí)到，樂觀的心態(tài)及追求夢想永不停止對于人生有多么的重要。蘭迪說：“重點不在于你怎么實現(xiàn)自己的夢想，而在于怎么度過你的人生。如果你以正確的方式度過人生，夢想就會自己實現(xiàn)?！?BR> 而我小小的夢想呢？是當(dāng)好一名老師。如何在感覺缺少力量的時候轉(zhuǎn)換心態(tài)繼續(xù)前行？用夢想引領(lǐng)孩子的一生，是當(dāng)下我們所需要學(xué)習(xí)的。
蘭迪：從沒有實現(xiàn)的夢想中得到的東西，可能比已經(jīng)實現(xiàn)的夢想中得到的東西還要多。這句話的啟迪是，有具體的夢想是很重要的，有了夢想才知道方向。你會因為害怕失敗而停止前行、認(rèn)為夢想沒有價值而否定自己？抑或你的內(nèi)心充滿著愛與能量，知道努力！兩者的未來不會一樣。
學(xué)堂的孩子有的為了一只輪胎，而夢想成為輪胎設(shè)計大師；有的要成為房子設(shè)計師、造橋師；有的想要成為一個好爸爸照顧好家庭；我自己的孩子自從他閱讀了一本《消防員》的繪本，立志成為一名消防員……想成為輪胎設(shè)計師的，天天十分認(rèn)真在畫不同款型的汽車和輪胎，孩子可以因為一點設(shè)計上小小的變化跟你講很久的話，在細(xì)節(jié)上不停研究；想成為房子設(shè)計師的，山上的一草一木、一塊石頭、一把土都可以拿來添磚加瓦，給越來越多的人蓋房；想要成為一名好爸爸的孩子，自然知道多多體察伙伴們的情緒加以協(xié)調(diào)；而想要成為消防員的，熱衷于研究一切與滅火有關(guān)的物與事，只有4歲半的孩子他愿意成為勇敢的孩子是因為他從繪本上學(xué)習(xí)到，做一個消防員需要有健康的身體和堅強的心態(tài)。
而他們不會因為愛好的不同，而厭惡學(xué)習(xí)。我也不會認(rèn)為孩子異想天開、不切實際而熄滅他們心中的火苗，相反我需要隨時察覺孩子的需要，加以燃料。孩子們努力做的每件事，最差的結(jié)果也能收獲滿滿的經(jīng)驗。
蘭迪：如果你盡力去實現(xiàn)你的夢想，那你才是真正地生活過了。一個曾經(jīng)真正生活過的人，死亡是一點也不可怕的。
這世界上不缺少能干的人，如果做自己喜歡做的事都不能讓自己成功的話，那么做其它事成功的概率更低了。當(dāng)我的理想是一名合格的老師時，我自然會安排自己看更多的書、做更多的筆記、上更多的課、學(xué)習(xí)用更有趣的語言來講述一個有理由的故事給孩子予啟發(fā)……我會在乎自己的學(xué)生，也期待他們實現(xiàn)自己的夢想。
一個無法接受批評的人自然不容易成長。我自己也很害怕接受批評，總在內(nèi)心里為自己百般辯解。學(xué)會珍惜成長路上所有批評自己的人，轉(zhuǎn)念即天堂。而對于孩子，我們需要隨時的覺知，給予正確的建議。兒子自從開始會涂鴉，家里的墻壁就是他的涂鴉墻，從來沒有因為他把房子搞亂了而阻止過他。但他如果因為不合理要求用哭鬧來要挾我時，不會得逞。我們支持學(xué)堂的孩子做一切他們熱愛的工作，并不代表著沒有批評與建議。比如，他們需要遵守學(xué)堂的規(guī)則、知道感恩、知道與人正確相處等等。如果一個孩子把事情搞砸了，我們卻視而不見，這實際上意味著放棄。
再比如，我向來我行我素，做事不顧慮他人感受，總以為自己是對的。當(dāng)有人跟你說慈悲心不夠時，不面對自己的真心，堆起來的微笑也是假的之時，我突然間接受了，并做自我改變，內(nèi)心就越來越法喜充滿。
很多心理學(xué)的書，都在教你如何賞識孩子，維護孩子的自尊。但你能給予孩子自尊嗎？孩子的自尊需要通過自己的努力來構(gòu)造。我們要教學(xué)生學(xué)會如何自我評價，明白努力才有明顯的改變，塑造他們坦誠的性格而非依賴空洞的夸獎。
蘭迪的橄欖球教練對他十分嚴(yán)格。蘭迪發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教練布置一項他們不能夠完成的任務(wù)，當(dāng)他不斷重復(fù)這一枯燥的過程，不停的努力再努力，最終可以完成任務(wù)之時他的內(nèi)心充盈著歡樂。學(xué)堂的孩子暑期在山路上不停行走的過程中克服了自己，其結(jié)果是他們明白了自己擁有著很多的能量，可以做很多的事。平日里學(xué)堂孩子們做的一些看似單一的訓(xùn)練，實際上就是讓孩子們在突破自我之余得到了自尊。過多的安撫無濟于事，能夠覺知孩子們對于某一事件真實的反饋才是重要的。而孩子明白我們的愛，他們知道我不會傷害他們。
幼兒時期的孩子，學(xué)習(xí)多少知識并不那么重要，他是不是學(xué)會了聆聽、學(xué)會與他人合作卻顯得非常重要。一個不愿意聽取意見的人，自然很難與他人相處，于自己的成長是無幫助的。我曾經(jīng)是這樣子的性格，在自己的世界里看不到外面的天空，一顆不開放的心是不會成長的。我們無法改變一件事，但我們可以改變對它的看法。我于是慢慢將自己的心靈打開，慢慢的吸收更多的能量。
學(xué)堂在引導(dǎo)孩子時，我們讓孩子明白首先要讓自己成為受歡迎有用的人，知道感恩、懂得分享、學(xué)會體諒、對自己嚴(yán)格、認(rèn)識自己的能力與缺陷并加以改進、學(xué)會聆聽與表達(dá)。那么，我相信這樣的孩子無論在哪里，都可以實現(xiàn)自己的夢想，快樂地生活。
不要讓孩子把財富當(dāng)成童年的夢想。蘭迪說，你的夢想自己會來找你。
最后的狼讀后感篇十二
這么長時間的友誼，經(jīng)歷幾次高-潮與低谷，卻以一個淡淡的微笑而告終。
夏是一個不被人所接受的女孩子，不被大多數(shù)人所接受，尤其是女生。
秋是一個被很多人接受的女生，被大多數(shù)的女生、男生、大人、小孩接受。
就是這樣的兩個女孩，還曾經(jīng)有過一段友誼，雖然現(xiàn)在已經(jīng)支離破碎，就像打碎的瓷瓶，再
怎樣
粘好，那些傷痕也還留著。
夏的舉止像男生，雖然她有可
愛
的圓臉，漂亮的大眼睛和迷人的氣質(zhì)，卻很少被人發(fā)現(xiàn)。人們所看到的，都是她男孩性格的一面，考試砸了不哭，天天瘋玩得像個假小子，而且小時候的她很少留長發(fā)。
秋就像她的名字一樣，表面文靜懂事，從不瘋瘋癲癲，在別人眼里，都是乖寶寶，幾乎在所有同齡人的眼里，都感覺她就像她表面一樣，溫柔體貼，善良地像白雪公主一樣，被人接納，也被年齡很小的夏接納了。
多么熾烈的
友情
，夏對秋無話不說，秋也對夏這樣，并且互相為對方保密。
直到第n次秋把夏的秘密泄露出去，第n1次秋對夏說謊，夏才有了警覺，才要與秋保持距離，而世故的大人，夏的.家長，也早已告訴夏不要理秋，秋不是
什么
好人。
夏在家長面前點點頭，但她的天真又再次把她卷入了騙局當(dāng)中，她對秋的甜言蜜語起了諒解之心，又再一次把她當(dāng)做好朋友，無話不說的，親密無間的好朋友。
于是，秋又得逞了，她又騙了夏。夏又想與秋決裂，但是早熟敏感的秋察覺了，她千方百計地哄騙夏回到她的身邊。
隨著一次次決裂與和好，隨著新的友情的到來，夏對友情和朋友已經(jīng)有了屬于自己的理解。
經(jīng)歷了那么多事，夏的成長與隨之帶來的成熟卻從未改變她的本質(zhì)，紅色的花瓣絲毫未曾影響白紙本身的純白，夏依然單純善良一如傳說中的白雪公主。
為了不讓秋受到傷害，夏選擇默默地離開，不愿秋再賠償什么，她認(rèn)為交錯朋友是她自己的責(zé)任，而秋也終于沒有來明著傷害她。
在新的友情中繼續(xù)做著甜蜜的夢的夏，就這樣持續(xù)了一年多，
小學(xué)
畢業(yè)了。
夏興高采烈又略帶傷感地請大家填寫
同學(xué)
錄，也讓秋填了，還很自然地與她交談。
畢業(yè)后，兩人選擇了同一所初中，并很巧合地分到了一個班。
夏對秋的態(tài)度依然如故，不好不壞，不遠(yuǎn)不近，說話時也會自然地嘻嘻哈哈，而秋，卻越發(fā)地過分了。
明明有了自己的
幸福
卻還要搶別人的幸福。自己，指代秋;別人，指代夏。
擁有幸福的人需要做的是守護幸福，而不是搶奪不屬于自己的幸福。那樣只會破壞幸福，而且的時候，也破壞了自己的。
最后，兩空的秋，沒有搶到夏的幸福，還失去了自己的幸福。
有人說秋可憐，是個被幸福拋棄的人，但夏卻覺得秋一點也不可憐，她覺得秋是個拋棄幸福的人。
小小的白雪公主還沒有發(fā)現(xiàn)黑暗的陰謀就在她的背后，策劃者就是秋。
直到又一次的被刺痛，夏才明白，人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，才明白，白雪公主的對手永遠(yuǎn)是惡毒的皇后。
在這之前，初中的時候，她們又曾和好過一次，但又是以秋的破壞而告終。這一次，是挑撥離間，還好夏發(fā)現(xiàn)得及時，又有知心朋友為她出主意，才不至于讓她的幸福變成碎片。
之后，秋的一系列破壞性挑撥離間幾次險些擊碎夏的幸福，令夏心寒。
直至秋又過分地在夏的朋友面前說她壞話，她才終于決定永遠(yuǎn)不再和她當(dāng)朋友，一般的玩伴都不可以。開始，她以為自己永遠(yuǎn)不能原諒秋，但，她還是原諒了。她想，裂痕既然已經(jīng)存在，再無法消逝，而對于這種人，也沒什么好說的了。
一次，電腦屏幕前，秋說她們之間凈是誤會，說愿意和解，再做朋友。而另一頭，夏的短小的客氣話發(fā)了過去;看了秋的長篇大論后，夏淡淡一笑;有個聲音在她心里輕輕地說，這最后的微笑，就當(dāng)做我們正式分手的儀式吧。
最后的狼讀后感篇十三
在暑假，媽媽給我買了一本書，叫做《最后的獒王》。《最后的獒王》這本書主要講的是金毛藏獒岡日森格和父親在西結(jié)古草原發(fā)生的種種事情和藏獒的美好品德。里面的人物有：岡日森格、那日、飲血王黨項羅剎、嘎保森格、老獒王、漢扎西（父親）、白主任、七個上阿媽的孩子等人物。在這些人物中，我最喜歡岡日森格。
我為什么喜歡岡日森格，因為我喜歡岡日森格的機智、勇敢、不退縮等精神。他的三個品質(zhì)是在大戰(zhàn)飲血王黨項羅剎的時候知道的。岡日森格在大戰(zhàn)黨項羅剎時，岡日森格受傷了，但他并沒有退縮，繼續(xù)跟黨項羅剎對決，但黨項羅剎咬到了岡日森格的致命點——脖子，岡日森格并沒有害怕，它機智地發(fā)出了母獒的叫聲，黨項羅剎跳到了一邊，岡日森格用迅雷不及掩耳的速度要到了黨項羅剎的脖子，從而勝利了。
讀了這本書，我知道了藏獒內(nèi)心的美好品德，我們也要學(xué)藏獒的品德。大家也可以看看這本書，學(xué)習(xí)藏獒的品德。
最后的狼讀后感篇十四
昨天上午，我們學(xué)習(xí)了《最后的姿勢》這篇課文。這篇課文講的是關(guān)于2008年5月12日汶川大地震的。這次的地震來的要比唐山大地震還要大。文章主要寫了一位英雄人物，他的名字叫譚千秋。
在五月十二日，譚老師早早地就起床來到學(xué)校上班。下午他在課堂上給學(xué)生講"人生的價值",忽然課桌搖晃起來，譚老師意識到情況不妙，趕緊叫學(xué)生往外跑?？墒菚r間太短，有四位同學(xué)出不去了。譚千秋老師立即把他們拉到桌子底下，并把自己的雙臂張開，趴在桌子上，譚千秋老師用自己的血肉之軀護住了四位同學(xué)。他把生的.希望留給了自己的學(xué)生，把死的危險留給了自己。
在地震時，譚老師最有可能離開教室，可他不忘學(xué)生，用自己的生命來救自己的學(xué)生。譚千秋老師在學(xué)生眼里是非常合適，優(yōu)秀的一名教師。譚老師上課的內(nèi)容繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感，然而同學(xué)再也見不到譚老師的聲音了，講臺撒謊那個再也見不到他那充滿活力的身影了。譚老師用自己51歲的寶貴的生命詮釋了愛與責(zé)任的是的靈魂。我們要永遠(yuǎn)記住"英雄不死，精神千秋"的譚千秋老師。
讀了這篇文章，我深深地感受到了譚千秋老師具有一種奮不顧身、舍己救人的精神。他這種最后的姿勢定格在永恒的瞬間，給我們留下了永恒的記憶，正如臧克家所說的："有的人死了，他還活著".譚千秋老師的高尚品格永遠(yuǎn)留在我們心中。
最后的狼讀后感篇十五
看完最后的獒王這本書，我很感動。這是一本講述藏獒的快樂和悲傷、尊嚴(yán)和恥辱、愛和恨的奇書。在這本書里，作者帶領(lǐng)我們?nèi)ツ沁b遠(yuǎn)的、蒼涼的、到處是清泉流淌的神秘藏地，見證雪域神犬的武俠傳奇。這是一群了不起的狗，他們高貴、獨立、出類拔萃，它們忠誠、堅韌、英勇無畏。它就是——最后的獒王。
岡日森格是這本書的主人公。它是一只身材矯健魁梧的金毛獅頭公藏獒。它打倒過很多猛獸。比如野狼、藏馬熊。它殺死過這么多猛獸，但是也被打敗過。上次它為了幫七個上阿媽孩子脫身，和虎頭雪獒它們打斗時，被大黑獒那日咬得差一點就死了。因為公獒是不能攻擊母獒的。而那日恰恰是只母獒，所以岡日森格就被咬得那么慘。但是后來又被“父親”和藏醫(yī)尕宇陀治好了。
岡日森格碰到過許多厲害的角色。比如飲血王黨項羅剎、西結(jié)古草原獒王虎頭雪獒。岡日森格和獒王打斗，開始岡日森格仿佛很占上風(fēng)。但是后來它就被獒王踩在了腳下。眼看就要死了，它突然學(xué)母獒叫了一聲。獒王猶豫了一下，就在這時岡日森格一下子滑到了獒王的.肚子下面。一口咬下了獒王的男根。獒王沒了男根就想不開了?？v身一躍，被岡日森格咬住喉嚨，結(jié)束了生命。岡日森格剛打敗獒王，成為新獒王時，所有的藏獒都還有點恨它。但是一段時間以后，藏獒就不恨它了認(rèn)它做獒王了。岡日森格和大黑獒那日在那日不恨“父親”時相愛了。它們上次把小白狗嘎嘎從狼嘴里救了出來，并把它當(dāng)成自己的孩子來對待。但是最后因為它們緊追不放，白獅子嘎保森格沒辦法。只好把自己的親生兒子小白狗嘎嘎給吃了。后來被岡日森格咬得狼狽不堪，失去了尊嚴(yán)，就從懸崖上跳了下去。結(jié)束了它那年輕的偉大的生命。
藏獒和人一樣聰明，也很有靈氣。我們要學(xué)習(xí)藏獒的精神。弘揚藏獒的精神！
最后的狼讀后感篇十六
《最后的獒王》是一本講述藏獒的快樂和悲傷、尊嚴(yán)和恥辱、愛和恨的奇書。它描寫了一只叫“岡日森格”的藏獒的傳奇故事：它帶著七個上阿瑪草原的孩子，來到仇家——西結(jié)古草原，遭到西結(jié)古藏獒的追殺，險些被眾多的藏獒咬死。之后，岡日森格經(jīng)歷了九死一生，但憑著強壯的體格，聰慧的頭腦，咬死了驕傲的獒王，打敗了發(fā)瘋了的“白獅子”嘎保森格和只會復(fù)仇的“飲血王”黨項羅剎，最終證明了自己是前世的雪山神獅，當(dāng)上了威風(fēng)的獒王。
文章中的父親，給我留下了很深刻的印象：他一生熱愛藏獒，還說過“藏獒精忠報主，見義勇為，英勇無畏。藏獒一生都為別人而戰(zhàn)。藏獒以道為天，它們的戰(zhàn)斗是為忠誠為道義為職責(zé)！”
藏獒是一種文化，更是一種精神！我們不妨以一雙獒眼來看世界，學(xué)習(xí)藏獒的諸多品質(zhì)……。
最后的狼讀后感篇十七
冬日的午后，我安靜地坐在沙發(fā)上，美滋滋地啃著《最后的獒王》里的字字句句。作者沈石溪先生把我?guī)У搅诉b遠(yuǎn)又古老的西藏，使我了解了藏族人與忠誠的藏獒，真有身臨其境的感覺!
這是一部驚天動地的小說，書中描繪的“父親”是一個漢族的記者。孤身一人去西結(jié)古草原，在途中遇到了一頭叫岡日森格的藏獒，還和七個上阿媽草原的流浪兒童結(jié)伴同行。到了西結(jié)古草原，那里的白主任告訴他們上阿媽人和西結(jié)古人有未解的仇恨，于是西結(jié)古人不停地追殺七個孩子，岡日森格作為七個孩子的“藏獒”，和西結(jié)古草原的“藏獒群”搏斗。差點死于非命，是仁慈的“父親”替它清理傷口，給它梳毛、喂食，把它從死亡的邊緣救回來。最后它精忠救主，打敗了獒王，終于成為西結(jié)古獒群的新一位獒王。
如果沒有“父親”的寬容，岡日森格將不再出現(xiàn);如果沒有“父親”的寬容，金毛藏獒品種將瀕臨滅絕。而面對書中的“獒王”，我不禁肅然起敬。因為是它使我明白了應(yīng)該用怎樣的包容心來對待朋友，對待身邊的每一個人。
讀完整本書，我陷入了深深的沉思：藏獒的世界帶給我的是心靈上的無比震撼和尊敬。它們對主人的忠誠，強烈的責(zé)任心等令我汗顏。面對藏獒就像面對一個個赤膽英雄。讀完這本書，我猛然想起有一次下課，小柯在教室里跑來跑去。突然，他撞了一下我的桌子。把我的書和鉛筆袋都撞飛了，結(jié)果，我的書臟了，筆芯也都斷了。于是我二話不好，跑到他的座位旁邊，把他課桌上的鉛筆盒一抹，他的鉛筆盒就摔到地上了。雖然我把“仇”報了，心中沾沾自喜，但小柯卻心疼地滴下了晶瑩的淚珠。
看了《最后的獒王》，我覺得之前這樣做真是不應(yīng)該，他撞倒我的鉛筆盒是不小心的，而我這樣做卻是故意的。我不應(yīng)該和同學(xué)計較那么一點雞毛蒜皮的小事，而是應(yīng)該當(dāng)他撞到我的桌子時，默默地把鉛筆撿起來放到筆袋里，再把書撿起來擦干凈，最后再對他說：“在教室里跑來跑去是十分危險的，最好是文明地小運動量地活動，如果你一定要跑，就到操場上跑。不要打擾正在學(xué)習(xí)的人。”這應(yīng)該就是包容吧!
最后的狼讀后感篇十八
今天讀完了蘭迪教授《最后的演講》，令我感受最深的是他無法再繼續(xù)陪伴他的妻子和孩子繼續(xù)生活了，他患了癌癥，要永遠(yuǎn)得離開他的家人和朋友。他是這么年輕的杰出人才，幸福得擁有三個孩子：兩個兒子，一個女兒，而他們又那么小，對他幾乎沒有什么記憶。作為一個父親，這對他來說是多么的`殘酷。他要永遠(yuǎn)的離開了，在生命的最后幾個月，他活得像個健康人一樣，快樂的享受每一天，更多得陪伴妻子和孩子們。為了準(zhǔn)備演講他沒有好好的給妻子過生日，在演講的現(xiàn)場他給妻子準(zhǔn)備了大大的蛋糕。他的妻子是那么的驚喜，在他倆擁抱的瞬間，妻子在他耳邊低語：請不要離開我。這句話有多重的分量啊，失去他是多么痛心疾首的事情?？吹竭@，我不由的流淚了，似乎能感受到一個被丈夫的愛團團包圍的幸福女子，將會永遠(yuǎn)失去丈夫的那種悲痛無助和絕望。或許只有用眼淚來洗刷這種心情?？吹剿⒆觽冃腋Ｔ谝黄鸬恼掌闹斜陡型锵?，惋惜的又不禁流淚，照片上多么燦爛的笑容，多么溫馨的畫面。面對死亡，突然感覺到人是這么的渺小和無助。我們每個人都會死，這是自然規(guī)律，在我們健康的時候，總覺得死離我們很遠(yuǎn)，以至于我們從來沒想過死的問題。當(dāng)真正直接面對死亡的時候，內(nèi)心又是怎樣的情況。想想要永遠(yuǎn)的離開這個世界不復(fù)存在，沒有思維，沒有呼吸，這個世界與你再也沒有任何關(guān)系，想想是多么的可怕，生命是多么的寶貴。珍惜生命，珍愛健康！如何珍惜生命，又如何珍愛健康，這或許是我們在世的每個人都應(yīng)該思考的問題。珍惜生命不浪費時間，珍愛健康科學(xué)飲食保健，籠統(tǒng)的是這樣講，這需要貫穿到我們生活學(xué)習(xí)和工作中。
蘭迪教授在2008年去世的，而到現(xiàn)在，我才看到有關(guān)他的演講，由此看來，我是多么的孤陋寡聞，08年當(dāng)年的事我竟然不知道，況且這是轟動一時的事件。我的關(guān)注范圍太狹小了，希望以后要多注意。多關(guān)注一些事情，生活或許有不一樣的精彩。
蘭迪教授的一生沒有白過，可以說是精彩的，他離世五年我仍能看到他留給在世人們的寶貴遺產(chǎn)。他雖然離開了人世，可他的精神他的才華卻永遠(yuǎn)的留在了世上。能做到這一點，此生也已足矣?？此榻B自己的生平，感覺他是由夢想引領(lǐng)了自己的一生，也正因為有了夢想他才努力努力再努力，跨越一道又一道的阻墻，最終實現(xiàn)自己的夢想。孩提時代有夢想是多么可貴的事情，激發(fā)孩子的夢想又是多么神圣的事情。他有好的父親和母親，應(yīng)該說父母做了正確的事才促成了今天的他。好的父母是多么的重要，家庭教育在孩子的生長階段不容忽視。以后我也會是母親，如何做一個好母親，或許是我從目前就應(yīng)該開始思索的問題。
不知道蘭迪的妻子和孩子現(xiàn)在過得怎么樣，希望他們過得依然很幸福，因為蘭迪，她的丈夫，他們的爸爸一直都沒有離開他們，他永遠(yuǎn)的愛著他們一家人。
如果把每一天當(dāng)作生命中的最后一天來過，或許我們更懂得珍惜。生命的意義或許在于在我們死去了，留給世界的是什么。
生命是一個過程，不在于長短，在于活得質(zhì)量。在生命的每個階段都留下美好的回憶，或許回想起來是多么美妙的事情。
最后的狼讀后感篇十九
學(xué)習(xí)了第６課，我久久不能平靜，譚老師那最后的姿勢在我腦海里回蕩。
課文記述了“５·１２”大地震是發(fā)生的事。地震時發(fā)生的事。地震給四川帶來了太多悲痛，帶走了太多生命，它讓我們深切地感受到生命是如此脆弱，眼睜睜地看著一條條鮮活的生命就這樣在剎那間就消失了，那是多么大的恐懼！然而，我們在災(zāi)難來臨之后，透過絕望，看到了一個又一個有愛創(chuàng)造的奇跡！
５·１２大地震發(fā)生那天，譚老師如往常一樣早早地來到了學(xué)校。在２點多時，大地突然猛烈地顫抖起來，面對這場突如其來的`災(zāi)難，許多學(xué)生驚慌失措，但在萬分危機的時刻，譚老師臨危不亂，他讓同學(xué)有秩序的展開自救。災(zāi)難是無情的，短暫的幾秒鐘，哪容得下所有學(xué)生都逃出去？眼看教師要倒塌，譚老師義無反顧地把沒來得及逃出去的四個學(xué)生拉到課桌底下，用肩膀守護了四條幼小的靈魂。譚老師用最后的姿勢詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钡娜松?，他用生命點亮了愛，點亮了５月１２日那陰沉沉的天空，點亮了希望，點亮了每一個人的心?。?BR> 愛因他的生命而不朽，生命因他不朽的愛而偉大，燭光五月，為譚老師獻(xiàn)上一曲“愛的頌歌”！
最后的狼讀后感篇二十
《最后的姿勢》這本書中，描寫了一位普通的`人民教師，他叫譚千秋。在2008年的地震中，他永遠(yuǎn)離開了這個世界。
5月12日的一天，譚千秋老師早早地起床，帶著小女兒去散步，然后去學(xué)校上課。
天空陰沉沉的。譚老師正在給同學(xué)們講“人生的價值”。忽然，樓房開始搖晃起來，地震來了！譚老師趕緊把學(xué)生送出教室，可是，還有四位同學(xué)來不及出去了，譚老師將他們拉到課桌下，把自己的雙手撐在課桌上，護住了四位同學(xué)。地動山搖，水泥板重重地砸了下來，樓房塌陷了。
13日22點12分，當(dāng)人們搬去譚老師身上最后一塊水泥板時，在場的人都驚呆了！他張開雙臂，后腦被砸得深凹下去，血肉模糊，四個學(xué)生都還活著。救援人員、老師、學(xué)生都被譚老師的偉大舉動感動了！
譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”
他是一位父親，他的父愛無微不至；他是一名老師，他的師愛偉大無私。
當(dāng)災(zāi)難來臨時，他沒有只顧自身的安全，而是堅強不屈地?fù)?dān)負(fù)起了保護學(xué)生的職責(zé)。他那張開的雙臂，是恪盡職守的雙臂。我們會牢記那永恒的瞬間，牢記他那舍己救人的偉大精神。
最后的狼讀后感篇二十一
今天，我們學(xué)了篇新課文，叫《最后的姿勢》。
課文的主人公是一位舍己救人的英雄——譚千秋老師。在5。12大地震中，是他在四位同學(xué)沒有逃出教室的情況下，讓學(xué)生鉆到課桌下。他又飛身撲到課桌上，護住了課桌下的這四位學(xué)生。過了幾秒鐘，教學(xué)樓倒塌了，水泥板重重的壓在了譚老師身上，但譚老師毫不放松，死死地護住四位學(xué)生。
到了13日，救援人員發(fā)現(xiàn)了譚老師。當(dāng)把譚老師身上的最后一塊石板抬走后，救援人員以及全場人員都被震撼了：譚老師死死趴在課桌上護住學(xué)生成為了他生命中最后的姿勢！譚老師頭部被砸，凹進去了一大塊，血肉模糊，胳膊上也傷痕累累。再看譚老師身下的四位同學(xué)，全部都活著！譚老師用他的壯舉證實了人民靈魂的工程師是偉大的！
譚老師的同事說：“論條件，老師離門口最近，最有可等第一個撤離到安全地帶。”但譚千秋老師并沒有這么做，他把生的希望留給了學(xué)生，把自己的生命置之度外。啊，偉大的老師！
您雖然離我們而去了，但英雄之心不死！可謂“英雄不死，精神千秋”！