報告的語言應該簡練明確,沒有冗長廢話,同時要注意邏輯結(jié)構(gòu)和條理性。報告的內(nèi)容應該充實,盡量使用圖表、數(shù)據(jù)和案例來支持觀點。以下是小編為大家收集的報告范文,供大家參考和借鑒。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇一
大學生的閱讀類型廣泛,有名著,散文,小說,詩歌,自然科學類,專業(yè)類讀物等,其中喜歡小說的最多,約占30%,散文其次,約占20%。所以能夠看出,此刻的大學生對于小說散文這類讀物最熱衷。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上,有約20%的人表示經(jīng)常讀,有60%的人表示有時讀,也有15%的人表示基本不讀,甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學生對于經(jīng)典文學作品還是不太關注的,這給了我們學生一個警示,作為一個大學生,我們應當多讀經(jīng)典的文學作品,這是作為一個大學生能夠也是應當做到的。
在時間上:30%的學生每一天花2小時以上的時間作課外閱讀,60%的學生花1~2小時,10%的學生花3小時,10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,超過兩小時的僅占30%,說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的,我們有著很多的課余時間,從時間上看,我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上:65%的學生每月讀3本以上的書,5%的學生每月讀1~2本,25%的學生每月讀少于1本。
從閱讀量上暴露的問題更加明顯:在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況,是不合理的。
我校60%左右的大學生將到圖書館借閱作為自我閱讀的主要途徑,找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是,大學生買書熱情不高,僅有2%左右的學生將買書作為自我閱讀的主要途徑。
在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上,24%的學生選擇圖書,有17%的學生選擇報紙,有48%的學生選擇雜志,有10%的學生選擇電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,其中雜志是我校學生選擇最多的讀物,可見,現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學生選擇電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中。
對于“你認為大學期間閱讀重要嗎?”,有87%的同學選擇了“重要”,有12%的同學選擇了“一般”,沒有同學覺得讀書不重要,這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的,因為眾人皆知,讀書能夠豐富每個人的知識,開拓眼界,同時讀書也能夠陶冶一個人的情操,對于大學生來說閱讀尤其重要。此刻,在大學中,大家可能還是有一些空余的時間,我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍,因為等我們畢業(yè)工作后,就不會再有異常多時的.時間來閱讀,而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了,所以,我們覺得大家還是應當把握大學的時光,多讀一些書,為今后的工作生活打下堅實的基礎。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇二
歌德說:“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說:“閱讀一本不適合自我讀的書,比不閱讀還壞”。書海無涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫忙大學生學會選擇書籍,構(gòu)成正確的閱讀原則。
不少大學生的課外閱讀存在不良傾向,如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡小說等難以自拔,甚至出現(xiàn)精神不振,不思進取,影響學習的現(xiàn)象,高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向,要經(jīng)過開展豐富多彩的閱讀活動,推薦好作品,引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向,多讀書,讀好書,學會欣賞高雅的文學名著,教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品,提高他們的辨析本事、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。經(jīng)過改善大學生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位,能夠進而引導大學生提高人生品位,對于自我的未來有科學、合理的規(guī)劃。
閱讀效果是大學生經(jīng)過讀書活動提高文化素質(zhì)的關鍵,指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用。科學正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。能夠經(jīng)過等多種方式和手段,有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,掌握科學的閱讀方法。引導學生有計劃、有目的地閱讀,控制好閱讀的速度,有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學生能夠閱讀資料精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領域謀求文理相通或理工相結(jié)合,以調(diào)節(jié)和完善自我的知識結(jié)構(gòu)。
當前,網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段,網(wǎng)絡閱讀的影響好比一把雙刃劍,它既為大學生開辟了廣闊的空間,拓寬了大學生的知識面,同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養(yǎng)大學生信息本事和閱讀本事為宗旨,正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡方面知識,引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,并利用網(wǎng)絡來培養(yǎng)其閱讀本事,指導大學生進取利用網(wǎng)絡媒介的優(yōu)勢,經(jīng)過網(wǎng)絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
經(jīng)過調(diào)查,我們能夠這樣告訴自我,有時間能夠利用點來看些書,這樣是個不錯的選擇。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇三
一、調(diào)查目的:。
了解當代大學生課外閱讀的情況,從而給同學們提供更好的課外閱讀指導并且加強學校的學風建設。
二、調(diào)查對象:。
在校大學生一般情況:徐州工程學院文史類、理工類以及藝術類專業(yè)的大一、大二、大三、大四的學生。
三、調(diào)查方式:。
本次調(diào)查采取的是網(wǎng)上隨機問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在徐州工程學院隨機選擇各年級各專業(yè)的同學和朋友進行網(wǎng)上填寫問卷。全部共發(fā)收回103份。
四、調(diào)查時間:。
20xx年05月1日——20xx年05月19日。
五、數(shù)據(jù)分析:。
在本次調(diào)查中,首先作為調(diào)查問題的是課外閱讀的總體情況,有56.31%的同學表示有時會閱讀除專業(yè)書籍以外的課外書籍,39.81%表示會經(jīng)常閱讀,只有3.88%的人表示不會閱讀。這可以看出大學生對于課外閱讀還是比較喜歡的,還是經(jīng)??磿?,但還是有既不看書也不喜歡讀書的人存在。這表明大學生總體還是愛讀書的,但還是存在著部分不愛讀書,不讀書的現(xiàn)象,因此大學生還要加強課外閱讀,樹立讀書意識。學生的讀書場合也是各有不同,有53.4%的同學都比較偏向于待在圖書館進行閱讀,24.27%的同學情愿呆在宿舍閱讀,20.39%的學生會選擇教室或自習室。然而有81.55%的人認為學校的讀書氛圍一般,只有4.85%的人認為氛圍特別好,但是仍然有13.59%的人認為我校的讀書氛圍很差!這就說明我校缺乏對營造學生讀書氛圍的重視,需要提高學生讀書意識。其次,我們調(diào)查了書籍的選擇及其原因。有61.17%的人選擇了文學類的書籍,48.54%的人選擇了娛樂消遣類的,42.72%的人選擇了專業(yè)技術類的書籍,11.65%的人選擇了實事紀實類書籍,24.27%的人選擇了科普讀物,這說明大學生閱讀類型很廣泛,涉及面很廣。至于如何選擇書籍,20.39%的人是因為該書最近很流行而追隨大眾閱讀,48.54%是在圖書館隨意瀏覽無意中發(fā)現(xiàn)的,37.86%的人因為喜歡該書的作者,56.31%的人是受他人或媒體的推薦來選擇的。由此可見,大學生在選擇課外書籍時大多數(shù)缺乏自主性,沒有預先的設想,或是受到其他人的影響。從閱讀的時間及數(shù)量上我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度。78.64%的同學平均每周的閱讀時間為一至八小時,有15.53%的人平均每周只閱讀一小時以下,只有5.83%的人會看八小時以上,這說明我校的學生在課外閱讀上花費的時間還是很少的。因為我們已經(jīng)是大學生了,有著大量的課余時間,所以從時間上看我們對課外閱讀還是不夠重視的。在閱讀量方面,有39.81%的人每年會看5本以下的課外書,40.78%的人每年會看6~10本的課外書,19.42%的人會看10本以上的課外書。這也充分暴露了問題:在業(yè)余時間充裕的大學出現(xiàn)這種情況是極其不合理的。而從閱讀的目的、途徑及作用來看,73.79%的人閱讀的主要目的的拓展課外知識,74.76%的人為了滿足興趣愛好,60.19%為了提高自身素質(zhì),50.49%的人為了休閑娛樂,38.83%是為了備考或者學習的需要。由此我們可以看出,還是有相當一部分的同學是為了增長見識,開拓視野而閱讀的,可見同學們對于閱讀的目的還是很明確的。而為了滿足興趣愛好也是打?qū)W生閱讀的主要目的之一,很多同學也想通過閱讀,提高自己的自生素養(yǎng),使自己在今后的競爭中處于更為有利的地位。而一部分的同學選擇了休閑娛樂,因為大家覺得課外閱讀不同于專業(yè)書籍的嚴謹,它應該具有放松心情的功效。而有三分之一的人選擇了備考的需要,這也說明同學在平時也會通過閱讀進行復習。而在信息爆炸、科技發(fā)達的今天,讀書方式也有很多。53.4%的人用手機閱讀,33.98%的人采用網(wǎng)上閱讀的方式,但是仍有86.41%的人愿意用書本閱讀,這說明大多數(shù)人更傾向于傳統(tǒng)的閱讀方式,但是隨著媒體技術的日益發(fā)展,電子產(chǎn)品對閱讀的影響也越來越大。不同大學生有不同的閱讀習慣,5.83%的人習慣清晨讀書,16.5%的人習慣上午讀書,35.92%的人習慣下午讀書,41.75%的人習慣于睡前讀書,雖然我們潛意識里認為清晨的讀書效率高,但是由于繁忙的學習壓力或者其他原因,大多數(shù)更愿意選擇悠閑的午后或者睡前的時間段進行閱讀。閱讀書籍時,33.98%的人選擇飛快地閱讀,認為只要知道主要內(nèi)容就行,35.92%的人會仔細閱讀,認真的做筆記,14.56%的人把閱讀當成消磨時間的工具,15.53%的人還有其他一些選擇。43.69%的人閱讀時會摘抄友誼的句子或者段落,21.36%的人會直接在樹上圈圈點點,寫批注,29.13%的人只閱讀而不動筆寫。在我們?nèi)绱朔泵Φ膶W習和生活中,只有18.45%的人制定了閱讀計劃并很好地實施了,26.21%的人制定了,但是沒有實施,有55.34%的人都沒有制定學習計劃。這說明學生盲目讀書,普遍沒有制定閱讀計劃的意識,并且閱讀時也只是狼吞虎咽,不能細細品味其中的精華。針對于影響課外閱讀的因素,有44.66%的人認為閱讀的最大障礙是功課忙,沒時間進行課外閱讀,22.33%的人是因為不喜歡閱讀,33.01%的人認為種類繁多,無從選擇,33.1%的人覺得他們閱讀的最大障礙是找不到感興趣的書籍,還有20.39%的學生是因為其他原因。我們可以得出結(jié)論:大學生在閱讀課外書籍遇到的障礙因素大致有三個。首先是因為忙于學業(yè)或其他活動而時間緊迫。許多同學因為忙于學習,時間比較緊迫,沒有空余的時間讀書,而讀書是一件需要花費時間和精力的項目,因此他們放棄了閱讀課外書籍。其次,由于社會的影響,現(xiàn)在的大學生都有點急功近利,靜不下心來閱讀書籍。此外書籍種類繁多,找不到自己感興趣的書籍是大學生在大學學習過程中的普遍問題,大學生活是忙碌而又新鮮的,許多剛進校的大學生對生活、對學習有無比的困惑于迷茫,這也體現(xiàn)了當代大學生的缺乏獨立的思考價值體系。
六、結(jié)果分析:。
(一)大學生對課外閱讀有所重視,但重視程度有待提高。
大多數(shù)同學能分配適當?shù)恼n余時間閱讀書籍,這體現(xiàn)了大學生對培養(yǎng)休閑興趣、修生養(yǎng)性和增長知識的重視。但從閱讀時間、閱讀量及購書費用來看,課外閱讀在大學生課外生活中并未占很大的比重。
(二)閱讀書目類型呈現(xiàn)多元化和多樣化趨勢,但質(zhì)量有待提高。
數(shù)據(jù)顯示,文學類書籍依然是當代大學生課外閱讀的主要選擇,這體現(xiàn)了文學的自身特色和優(yōu)勢。娛樂消遣類書籍是相當一部分人的選擇,這說明學生接受的指導教育還不夠充分。
針對這種情況,學校要通過開展豐富多彩的閱讀活動(如閱讀知識競賽、講座等),推薦好作品,引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向,多讀書、讀好書,學會欣賞高雅的文學名著,教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品,提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。
(三)閱讀源于多方面興趣,但閱讀方式欠妥。
興趣激發(fā)學生的閱讀動機,這是毋庸置疑的。雖有部分學生會做讀書筆記,但仍然有相當一部分學生只是將閱讀視為消磨時間的途徑,這無疑造成了時間的浪費。還有些學生追求閱讀速度,忽視了閱讀成效,這些都是有所欠缺的閱讀習慣??梢哉f,科學正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。我們可以通過多種方式和手段,有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,掌握科學的閱讀方法。引導學生有計劃、有目的地閱讀,控制好閱讀的速度,有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。結(jié)合二、三兩點,我們建議高校盡早引導和幫助大學生學會選擇書籍,形成正確的閱讀原則。大學生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則、選擇性原則、計劃性原則、廣泛原則、科學性原則等。要引導大學生廣泛涉獵,但同時必須積極主動地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標,有選擇性地選擇書目,科學地規(guī)定閱讀時間、內(nèi)容、順序和方法,按照由簡到繁、由易到難,由點到面、由淺入深的順序,配合學科本身的內(nèi)容體系和知識體系,循序漸進進行課外閱讀,并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野,提高綜合素質(zhì)。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)當前我校大學生課外閱讀中存在著種.種問題,大學生的閱讀質(zhì)量和水平急待提高。在實施素質(zhì)教育的今天,課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一。所以,我們希望借此能引起學校更為廣泛的關注,希望在老師的指導下,把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義,更好的指導大學生們讀好書、好讀書,主動閱讀,積極閱讀!
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇四
為了深入了解本市居民家庭在酒類市場及餐飲類市場的消費情況,特進行此次調(diào)查。調(diào)查由本市某學承擔,調(diào)查時間是xx年7月至8月,調(diào)查方式為問卷式問調(diào)查,本次調(diào)查選取的樣本總數(shù)是xx戶。各項調(diào)查工作結(jié)束后,該學將調(diào)查內(nèi)容予以總結(jié),其調(diào)查報告如下:
(一)酒類產(chǎn)品的消費情況。
1、白酒比紅酒消費量。分析其原因,一是白酒除了顧客自己消費以外,用于送禮的較多,而紅酒主要用于自己消費;二是商家做廣告也多數(shù)是白酒廣告,紅酒的廣告很少。這直接導致白酒的市場于紅酒的市場。
2、白酒消費多元化。
(1)購買因素比較鮮明,調(diào)查資料顯示,消費者關注的因素依次為價格、品牌、質(zhì)量、包裝、廣告、酒精度,這樣就可以得出結(jié)論,生產(chǎn)廠商的合理定價是十分重要的,創(chuàng)名牌、求質(zhì)量、巧包裝、做好廣告也很重要。
(2)顧客忠誠度調(diào)查表明,經(jīng)常換品牌的消費者占樣本總數(shù)的32.95%,偶爾換的占43.75%,對新品牌的酒持喜歡態(tài)度的占樣本總數(shù)的32.39%,持無所謂態(tài)度的占52.27%,明確表示不喜歡的占3.4%??梢钥闯?,一旦某個品牌在消費者心目中形成,是很難改變的,因此,廠商應在樹立企業(yè)形象、爭創(chuàng)名牌上狠下功夫,這對企業(yè)的發(fā)展十分重要。
(3)動因分析。主要在于消費者自己的選擇,其次抒告宣傳,然后是親友介紹,最后才是營業(yè)員推薦。不難發(fā)現(xiàn),怎樣吸引消費者的注意力,對于企業(yè)來說守鍵。
(二)飲食類產(chǎn)品的消費情況。
本次調(diào)查主要針對一些飲食消費場所和消費者比較喜歡的飲食進行,調(diào)查表明,消費有以下幾個重要特點:
1、消費者認為最好的酒店不是最佳選擇,而最常去的酒店往往又不是最好的酒店,消費者最常去的酒店部分是中檔的,這與本市居民的消費水平是相適應的,現(xiàn)將幾個主要酒店比較如下:
2、消費者多選擇在自己工作或住所的周圍,有一定的區(qū)域性。雖然在酒店的選擇上有很的隨機性,但也并非絕對如此,例如,長城酒樓、淮揚酒樓,也有一定的遠距離消費者惠顧。
3、消費者追求時尚消費,如對手抓龍蝦、糖醋排骨、糖醋里脊、宮爆雞丁的消費比較多,特別是手抓龍蝦,在調(diào)查樣本總數(shù)中約占26.14%,以絕對優(yōu)勢占領餐飲類市場。
4、近年來,海鮮與火鍋成為市民飲食市場的兩個亮點,市場潛力很,目前的消費量也很。調(diào)查顯示,表示喜歡海鮮的占樣本總數(shù)的60.8%,喜歡火鍋的約占51.14%,在對季節(jié)的調(diào)查中,喜歡在夏季吃火鍋的約有81.83%,在冬天的約為36.93%,火鍋不但在冬季有很的市場,在夏季也有較的市場潛力。目前,本市的火鍋店和海鮮館遍布街頭,形成居民消費的一景觀和特色。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇五
在這多彩的世界里輸是人的精神糧食,也是人的終身伴侶。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認為,各學科教育都是智育,但是智育的目標不僅在于發(fā)展和充實學生的智能,而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì),大學生涯中,也不例外。除了豐富多彩的其他生活,課外閱讀也在大學生的校園生活中占一席之地,它能夠提高閱讀能力,鍛煉其思維,陶冶其品德。而且對其道德情操、人格品質(zhì)、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響。最重要的是,學生進行課外閱讀,既可讓學生直接接受書中的藝術鑒賞的角度去潛移默化地感染學生,培養(yǎng)他們健康高尚的審美情。為了進一步明確書籍在我校大學生課余生活中的切實影響與大學生目前閱讀存在的問題,我們團隊針對大學生課外閱讀情況進行了一次網(wǎng)上調(diào)查。
一.調(diào)查結(jié)果分析。
(一)通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素。
1.讀書源于興趣,類別豐富。
很多的同學看重自己認為比較有用、值得閱讀的書籍,同時大多數(shù)同學在努力提高自己文學素養(yǎng)的同時不忘相關專業(yè)書籍,這對于我們提高專業(yè)水平是很有幫助的。相當比例的大學生覺得應該多讀文學類書籍,這有助于提高當今大學生的文化素養(yǎng)。其中也不乏像娛樂消遣這類質(zhì)量相對較低的讀物。但是不可否認這都反映了大學生課外閱讀類別是比較豐富的。
2.閱讀具有多樣性和廣泛性。
本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,所涉及的范圍極其廣泛,種類也繁多,雖然在調(diào)查中,我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛,但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己,需要從不同的方向入手,才能全面提高自己的修養(yǎng)。
3.當代大學生的閱讀興趣具有社會性和實用性。
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的,大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知,專業(yè)輔導類是大學生經(jīng)常閱讀的對象,大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注,符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實,這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
(二)通過調(diào)查,我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
1、閱讀的時間少。
60%左右的同學每天閱讀時間不到一小時,這是遠遠不夠的,提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)才能提高自我。
2.流行粗淺讀物興趣倍增。
在課外所閱讀的書籍中,娛樂消遣類占了23.5%,這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題,就是質(zhì)量太低,深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題,甚至無聊至極。而大學生卻對此仍認識不夠,實在令人擔憂。
3.學生對課外閱讀有所重視,但程度有待提高。
大多數(shù)同學每學期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍,來提高自己文化素養(yǎng)的重要性,為大學生生活增添一份文學氣息。但根據(jù)閱讀時間和購書費用,也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學生的生活中并未占較重要角色。
3.購書仍占主流,網(wǎng)絡異軍突起。
網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀、在線交流等,隨著大學生宅女宅男的日漸增多,網(wǎng)絡為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應更有效提高學校圖書館的利用率,畢竟那里有更全面的素材、資源;同時,在運用網(wǎng)絡新手段時要學會辨別真?zhèn)?、?yōu)劣,抵制不良閱讀傾向。
二.對策及建議。
1.閱讀從興趣開始。
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!敖?jīng)過調(diào)查我們認為要提高同學們的閱讀興趣,可以組織活動來提高閱讀能力,組織形式等盡可能地滿足于同學們的心理,使大家樂讀、愛讀,使閱讀成為大家生活中的一種樂趣。而且在活動中應該互動、比如讓同學們上臺講故事等等。長此下去,同學們就有可能自覺地閱讀一本本課外讀物,并產(chǎn)生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學生對閱讀感興趣的關鍵之一。在組織課外閱讀活動時,我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式,提高理解能力和認識水平,從而增強閱讀的興趣?!?BR> 魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友:“只看一個人的著作,結(jié)果是不大好的:你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂采蜜一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限了,枯燥了?!彼€說:“??次膶W書,也不好的,會變成連常識也沒有的糊涂蟲,研究文學固然不明白,自己做文章來也糊涂?!边@富有哲理的話,正是我們學生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此,我們在幫助同學如何選擇課外讀物時,選擇的內(nèi)容應較廣泛,可涉及生活、歷史故事、科學常識等;也可以是小說、童話、寓言,不拘一格,只要是思想內(nèi)容健康,有教育性,對思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品,都可以推薦給同學們?nèi)ラ喿x,這樣同學們才能博覽群書。同時也根據(jù)同學的實際情況向他們推薦適合的書籍。
3.選擇性讀書。
有的同學認為“大學時代要博覽群書”,因而見書就讀。這其實是不合適的?!安┯[群書”的概念由于時代的不同,“群書”所表示的數(shù)量是不同的。今天,人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度,一個人能力再強、閱讀速度再快,也是不可能把世界上的書讀完。因此提高信息檢索能力,比如說選擇圖書的能力就變得重要起來。俄國的文藝批評家別林斯基說過:“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞?!币虼?,從讀書的效果出發(fā),必須學會有選擇地讀書。選書,目的是區(qū)別哪些書應當精讀,哪些書應當泛讀,哪些書只要讀部分章節(jié),哪些書要放在案頭隨時備查,哪些書暫時可以不用讀。
4.指導閱讀方法。
古人云:“授之以魚,不如授之以漁。這就要求我們在培養(yǎng)我們的自我發(fā)展能力,這就要求我們“學會”,而且必須要“會學”。所以在閱讀過程中要根據(jù)不同的閱讀方式和策略,有具體到概括的順序要求閱讀。但是如果我們只憑興趣毫無目的,不茍方法地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知。因此,我們不僅要愛讀,而日會讀,要讀得更好更有收效。
語。讀與思共,思與讀隨。我們應該根據(jù)個人不同閱讀習慣,閱讀目的、性質(zhì),選擇合適的閱讀方法,靈活運用。
(二)從學校的角度淺談對策與建議。
1.完善管理制度,督促大學生多讀書。
隨高等教育的發(fā)展,教學培養(yǎng)方案中的必修課程學時減少了,學生自主時間多了,調(diào)查結(jié)果反映大學生用于課外閱讀的時間并不多。從教學管理角度講,應結(jié)合選修課,在尊重學生興趣,保證學生個性發(fā)展的基礎上,建議以“提交讀書計劃——教師推薦書目——學生閱讀——提交讀書筆記——教師評閱——取得學分“的模式,督促大學生讀書,提高讀書效果。
2.舉行專題活動,引導學生讀好書。
大學是生的讀書種類呈多樣性,應該是好事。但是大學生讀書種類并不理想,言情,武俠,動漫級消遣類占有很大的比例,這類讀物大多屬于快餐讀物,文化含量相對較低,對構(gòu)建完整知識結(jié)構(gòu),提高學生綜合素質(zhì)并無實質(zhì)幫助,通過舉行專題讀書活動,正面引導學生選擇文化含量跟高的書籍閱讀,無疑是幫助大學生提高素質(zhì)的有效途徑。
3.拓寬圖書來源,提供讀書方便。
一些學校圖書足,大學生購買圖書輸了也很有限,拓寬圖書來源是當務之急。在不增加財力投入的情況下,拓寬圖書來源確實有困難。但這種設想絕非死胡同??梢钥紤]以學生社團,讀書會等形式,學生攜帶自己的藏書入會成為會員,成立臨時小型圖書館。學校為其提供藏書場地和管理上的支持,不僅是對學校圖書館的補充,拓寬圖書來源,也便于營造讀書氛圍,為學生提供方便。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇六
我國著名語言學家王力曾經(jīng)說過:“學外語沒有什么秘訣,就是給予足夠的時間,堅持下去。多聽、多說、多讀、多寫,多查字典。”給英語學習者指明了前進的方向,大學英語閱讀理解作為一種衡量大學生英語閱讀能力的有效題型和手段,大學生一定要準確把握其解題技巧,通過閱讀能力的提升,促進英語水平的提高。英語閱讀水平的高低是衡量英語學習者語言綜合水平的重要體現(xiàn),是大學生學習英語的手段和目的,是英語學習者其他語言能力發(fā)展的基礎。英語學習者通過英語閱讀培養(yǎng)了閱讀能力,并以閱讀能力為基礎去發(fā)展其他各種語言能力,如寫、聽、說、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高,語言知識的不斷增加,英語學習者的閱讀量也會不斷增加,最終達到運用獲得的信息進行交流的目的。就短期目標而言,良好的閱讀技能有助于學生順利通過大學英語四、六級考試,而就長期目標而言,較強的閱讀能力可以讓學生及時獲取所需資料及信息,甚至有利于學生未來事業(yè)的發(fā)展。因此,大學生應該始終注重對閱讀能力的培養(yǎng)。但是當前大學生英語閱讀中仍然存在著一些問題,為此我們特地組織了這次的調(diào)查。
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查,現(xiàn)場測試和統(tǒng)計報表三種形式。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。
在學期初的第一堂課上,在沒有任何引導的情況下,老師讓我們班34名學生按照我們原有的速度和習慣進行閱讀,通過仔細觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生在閱讀中存在以下問題。
(1)有3~4名同學用直尺比著逐行閱讀。
(2)有5~6名同學拿筆指著逐字閱讀。
(3)有4~5名同學邊閱讀嘴唇在不自覺地動。
(4)有些同學在不停地回讀。
(5)有4~5名同學遇到生詞直接去查電子詞典。
(6)只有1~2名同學在課本上邊讀邊做一些標記。
(7)有很多同學讀過之后,對每個詞的意思都基本了解,但對全句意思并不是很清楚。
經(jīng)過分析并且與老師探討,我們把這些問題歸為三類:。
關于閱讀習慣方面的問題(問題1、2、3);。
閱讀技巧方面的問題(問題4、5);。
閱讀理解方面的問題(問題6、7)。
那么為什么會存在這樣的問題呢?
首先,我們從閱讀理解方面存在的問題開始分析,主要有以下原因。
1、語言基礎知識掌握不牢固。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因,英語詞匯量的大小直接影響讀者對文章的理解。中學生進入大學學習時雖有了一定的詞匯基礎,但多數(shù)學生詞匯量不足,還沒有達到熟練運用詞匯的程度。因此,在閱讀過程中,不得不停止連貫的閱讀活動,將注意力放在對某個單詞的猜測上,導致整個閱讀速度的減慢,從而影響了對整篇文章的理解。語法知識雖然已在中學階段系統(tǒng)地學習過,大學階段主要是對語法的靈活運用,但是不少學生對語法的基本概念模糊不清,在閱讀中遇到長句或難句時,理不清句子中各層次間的語法關系,以至造成理解上的偏差。
2、知識面和文化背景知識的障礙。在英語閱讀過程中,語言知識固然是進行閱讀的基礎,但國與國之間的文化差異往往會對讀者形成文化干擾,造成閱讀短路(指沒有獲得有意義的閱讀)。學生不了解文中涉及的背景知識,只好從字面上理解。英語文章中不僅涉及大量的英語國家的文化、歷史、習俗、政治、經(jīng)濟、名勝等各種背景知識,還涉及到科學技術的專業(yè)知識,如果閱讀時不具備這些知識,必然會影響到對句子段落的理解,并出現(xiàn)誤解。
3、語感差。要提高閱讀能力,最終得依靠泛讀,大量的泛讀可以增強語感。語感在閱讀理解中非常重要,良好的語感會加深對語言的理解,就會讀得快、讀得多,反過來再次增強語感,這樣周而復始的良性循環(huán)會很快提高閱讀能力,就會自如地應對考試中的閱讀理解。如果閱讀量小,就會語感差,影響對文章的理解。
以上就是我們本次調(diào)查的全部內(nèi)容。希望通過這次的調(diào)查,可以對提高大學生英語閱讀有一定的幫助,在以后英語學習的道路上越走越遠。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇七
發(fā)展水平以及國民的整體文化素質(zhì)狀況,而在實施素質(zhì)教育的今天,課外閱讀更是提高大學生素質(zhì)的重要途徑之一,大學生的課外閱讀狀況可從側(cè)面反映出大學生素質(zhì)的現(xiàn)狀,但在方便快捷的網(wǎng)絡的沖擊下,閱讀幾乎成為了一件奢侈品。為了解當代大學生的閱讀狀況,我們以調(diào)查問卷的方式對在校校大學生進行了調(diào)查訪問。
通過調(diào)查了解大學生在課外閱讀方面的基本情況,可以更好地探。
索引導大學生進行課外閱讀,及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,促進大學校園良好發(fā)展從而結(jié)合提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面的目標,有針對性地提出合理化建議,并為學生提供指導和幫助,使學生養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,最終在課外閱讀中獲取知識,受到熏陶,提高綜合素質(zhì)。
20xx年3月。
采用電子問卷調(diào)查的方法對不同年齡階層大學生進行抽樣調(diào)查。
學生性別,年級,專業(yè),閱讀目的,閱讀取向,閱讀來源,閱讀。
發(fā)出280份問卷,收回258份,有效問卷258份,回收率92%。
從調(diào)查中可看出當代大學生課外閱讀狀況有以下主要傾向:閱讀動機多元化;閱讀量偏低;閱讀文科類書籍多于理科類書籍;閱讀以紙質(zhì)文獻和電子媒介為主;圖書館利用程度不高,閱讀文學類書籍熱情不高,比較喜歡娛樂消遣類圖書,閱讀面不夠?qū)挿骸?BR> 706050403020xx0文學類專業(yè)書籍娛樂消遣類科普知識男女從性別取向來看,男大學生更傾向于閱讀比較嚴肅的專業(yè)書籍及科普知識類課外讀物,而女大學生相對而言更側(cè)重于閱讀文學類及娛樂消遣類課外讀物。
從年級來看,低年級大學生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物;高年級大學生比較喜歡知識性、專業(yè)性和學術性的課外讀物。例如,低年級大學生最喜歡言情、武俠類小學的人數(shù)為24%,而相對高年級只有7%。高年級大學生閱讀與自己專業(yè)有關的書籍人數(shù)為16%,而低年級相對只有4%。
從專業(yè)類別來看,調(diào)10090查人群中文史類大學。
80生多于理工類大學。
70生,其中的大部分調(diào)60查人群在閱讀完成后5040都未進行更深入的思。
30考,但是二者對比進。
繼續(xù)進行讀后感,批注等。
根據(jù)我們的調(diào)查,沒有空余時間成為了阻礙當代大學生閱讀的最主要的因素,
頻率文史理工類修身養(yǎng)性27%作業(yè)要求0%7%娛樂消遣30%獲取知識36%。
占據(jù)了總體的64%,在此種情況的前提下,娛樂消遣與獲取知識也成為了大學生課余生活閱讀課外讀物的主要目的,學生群體閱讀目的性增強。
第三、圖書館利用率較低調(diào)查結(jié)果顯示,59%的大學生選擇偶爾去圖書館。同時24%的學生基本不去圖書館,這一現(xiàn)狀深刻反映了當代大學生的閱讀狀況,與此同時,大學生每月閱讀課外書的數(shù)量也僅為12本,占據(jù)了樣本總體的64%。反映出了當代大學生對于有效閱讀資源的利用率較低。
第四、大學生閱讀態(tài)度與閱讀狀況的反映由調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出,接近60%的大學生對于閱讀持積極態(tài)度的,認為很有必要進行,但是基于此條件下,大部分學生對于自己的閱讀現(xiàn)狀僅持比較滿意態(tài)度,仍有38%的學生對于自己的閱讀現(xiàn)狀不滿意,這一數(shù)據(jù)結(jié)果反映了當代大學生對于閱讀的興趣依舊高漲,課后閱讀仍是大學生必備的活動之一,但是改善大學生課外閱讀狀況也亟需進行。
通過對大學生課外閱讀情況的調(diào)查和分析,可以了解大學生的思想狀況和閱讀需求,并從一個側(cè)面反映出大學生素質(zhì)的現(xiàn)狀。
從課外閱讀情況來看,大學生除了專業(yè)知識以外,往往只對消遣娛樂類書籍。
感興趣,不愿意廣泛涉獵人文科學和自然科學領域,對于經(jīng)典書籍沒有興趣,呈現(xiàn)出重專業(yè)輕素質(zhì)、重“暢銷”輕經(jīng)典的傾向。大學生缺乏人文精神,文化品位、審美情趣和人文素養(yǎng)普遍不高,導致了當代大學生缺乏高品位的大學生涯預期乃至人生規(guī)劃。這樣的狀況對大學生的健康成長和整個社會的和諧發(fā)展都將貽害無窮。
大學生的課外閱讀現(xiàn)狀有多方面的原因。一方面,與中學時代相比,大學生沒有升學壓力,自由支配時間多,這使得他們有時間來進行課外閱讀。同時,拓寬知識面的需求、提高專業(yè)素養(yǎng)的需求、就業(yè)的壓力、由精神壓力和情感失衡導致的對于消閑娛樂的需求以及流行時尚因素的影響等多方面原因綜合在一起,導致了大學生課外閱讀的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀。
大學生的課外閱讀結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀基本可以從側(cè)面反映出大學生的素質(zhì)現(xiàn)狀。第一,從心理素質(zhì)來看,大學生正處于心理迅速走向成熟又未達到真正成熟的時期,渴望成熟又尚未成熟,他們往往從具有濃縮“社會”的特征的課外書籍中尋求成長成熟社會化教材,從心理上來說存在獨立性與依賴性、理想性與現(xiàn)實性、求知欲強與鑒賞力弱的沖突。
第二,從思想道德素質(zhì)來說,當代大學生道德素質(zhì)總體呈現(xiàn)出積極向上、理性健康的趨勢,但在思想觀念、道德價值追求和道德修養(yǎng)等方面存在的缺陷和問題也是不容忽視的。這在調(diào)查中同樣可以看出大學生課外閱讀往往選擇與個人生活密切相關的文學、社會、心理、人生、文學和社科科學類書籍,而非政治哲學類書籍,體現(xiàn)出大學生講求實效的特征,實用觀念、效益觀念、時間觀念、價值觀念越來越強,實用心理在大學生中越來越普遍。這與現(xiàn)在教育中重智育輕德育的現(xiàn)狀也是分不開的。
第三,從人文素質(zhì)來看,大學生人文精神較為缺乏,尤其在以培養(yǎng)實用型技術和創(chuàng)新性人才為主要目標的理工科院校里更為明顯。人格是人的信仰和情操、態(tài)度和興趣、氣質(zhì)和素養(yǎng)以及價值觀的總和,它是人的內(nèi)在素質(zhì)與外在素質(zhì)的有機統(tǒng)一。人格的培養(yǎng)要以人文素質(zhì)的提高為前提,忽視大學生人文素質(zhì)的'提高就會造成他們?nèi)烁裆系摹皻埣病薄?BR> 對大學生課外閱讀進行引導,以靈活多樣的形式引導學生正確地閱讀書籍,實現(xiàn)大學生課外閱讀的多樣化、合理化,培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,并以其為培養(yǎng)和提高大學生綜合素質(zhì)的切入點和重要途徑,真正使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成課外閱讀的習慣,從中獲取知識,受到熏陶,提高綜合素質(zhì)。
(一)引導大學生培養(yǎng)完善合理的閱讀結(jié)構(gòu),提高其人文素養(yǎng)。
如前所述,目前大學生的課外閱讀呈現(xiàn)出了重專業(yè)輕素質(zhì)、重消遣輕理論、重“暢銷”輕經(jīng)典的傾向,這樣的閱讀傾向和閱讀結(jié)構(gòu)不利于大學生綜合素質(zhì)尤其是人文素養(yǎng)的提高。
1、高校應認真分析大學生讀者的閱讀傾向,切實地把握一定時期內(nèi)大學。
教育的體系中,積極創(chuàng)造條件滿足新形勢下學生閱讀多元化的需求,同時針對大學生的現(xiàn)實需要和自身特點,對他們的閱讀行為進行必要的引導。
2、高校圖書館要不斷補充和完善文學、社會、歷史、哲學、藝術等人文社科方面的書籍,引導大學生不斷拓寬視野,廣泛涉獵各領域,從書籍中汲取養(yǎng)分。同時圍繞青年大學生普遍關心的問題,有針對性地補充公共關系、領導藝術、經(jīng)營管理、人生思考等人文社科方面的書籍,做到有的放矢,以滿足大學生多層次、多方位的閱讀需求。
3、高校還可以通過形式多樣的辦法及時指出學生閱讀中的積極與消極因素,引導學生提高認識轉(zhuǎn)變觀念,讓學生清楚地認識到自己的閱讀行為是否有悖于自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng),從而自覺地調(diào)整自己的閱讀范圍,確立良好的閱讀動機,逐步實現(xiàn)閱讀興趣的轉(zhuǎn)移。
(二)引導大學生形成正確的課外閱讀原則,培養(yǎng)起良好的閱讀習慣。
(三)改善大學生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位。
不少大學生的課外閱讀存在不良傾向,如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡小說等難以自拔,甚至出現(xiàn)精神不振,不思進取,影響學習的現(xiàn)象,高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。
針對這樣的不良閱讀傾向,要通過開展豐富多彩的閱讀活動,推薦好作品,引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向,多讀書,讀好書,學會欣賞高雅的文學名著,教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品,提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位,可以進而引導大學生提高人生品位,對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃。
(四)引導大學生提高閱讀效果,培養(yǎng)正確的閱讀方法。
高??赏ㄟ^成立讀書活動類學生社團、開展讀書節(jié)、名著閱讀周、經(jīng)典閱讀月、經(jīng)典書籍導讀、專家專題報告會、專題講座、讀書報告會、書評活動等各種讀書活動等,使科學合理的閱讀成為大學生課余生活的主題,以匡正閱讀的不良特征,培養(yǎng)大學生正確的閱讀方法,提高閱讀效果,對拓寬大學生的知識面,提高讀、寫、思等方面的綜合能力有所幫助。
當前,網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段,網(wǎng)絡閱讀的影響好比一把雙刃劍,它既為大學生開辟了廣闊的空間,拓寬了大學生的知識面,同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養(yǎng)大學生信息能力和閱讀能力為宗旨,正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡方面知識,引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,并利用網(wǎng)絡來培養(yǎng)其閱讀能力,指導大學生積極利用網(wǎng)絡媒介的優(yōu)勢,通過網(wǎng)絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇八
(1)調(diào)查背景:不言而俞,書籍是人類最好的朋友之一,是人類最寶貴的精神食糧,在我們的大學生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知,一個學生綜合素質(zhì)的提高,僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識面,增加課外閱讀量是必不可少的一步。
(2)調(diào)查項目:對課外閱讀的感興趣程度、進行課外閱讀的理由、目的等
(3)調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式,隨機對全校大學生進行抽樣調(diào)查。
(4)調(diào)查途徑:首先經(jīng)過本班同學、朋友、社團中的學長學姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷,但人數(shù)不夠并且男女比例不協(xié)調(diào),隨后在教學樓下發(fā)放調(diào)查問卷。
(5)調(diào)查范圍:本小區(qū)全體學生
(一)從閱讀興趣上看
大學生的閱讀類型廣泛,有名著,散文,小說,詩歌,自然科學類,專業(yè)類讀物等,其中喜歡小說的最多,約占30%,散文其次,約占20%。所以能夠看出,此刻的大學生對于小說散文這類讀物最熱衷。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上,有約20%的人表示經(jīng)常讀,有60%的人表示有時讀,也有15%的人表示基本不讀,甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學生對于經(jīng)典文學作品還是不太關注的,這給了我們學生一個警示,作為一個大學生,我們應當多讀經(jīng)典的文學作品,這是作為一個大學生能夠也是應當做到的。
(二)從閱讀時間和閱讀量上看
在時間上:30%的學生每一天花2小時以上的時間作課外閱讀,60%的學生花1~2小時,10%的學生花3小時,10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,超過兩小時的僅占30%,說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的,我們有著很多的課余時間,從時間上看,我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上:65%的學生每月讀3本以上的書,5%的學生每月讀1~2本,25%的學生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯:在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況,是不合理的。
(三)從閱讀方式上看
我校60%左右的`大學生將到圖書館借閱作為自我閱讀的主要途徑,找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是,大學生買書熱情不高,僅有2%左右的學生將買書作為自我閱讀的主要途徑。
在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上,24%的學生選擇圖書,有17%的學生選擇報紙,有48%的學生選擇雜志,有10%的學生選擇電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,其中雜志是我校學生選擇最多的讀物,可見,現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學生選擇電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中。
(四)從閱讀目的上看
對于“你認為大學期間閱讀重要嗎?”,有87%的同學選擇了“重要”,有12%的同學選擇了“一般”,沒有同學覺得讀書不重要,這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的,因為眾人皆知,讀書能夠豐富每個人的知識,開拓眼界,同時讀書也能夠陶冶一個人的情操,對于大學生來說閱讀尤其重要。此刻,在大學中,大家可能還是有一些空余的時間,我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍,因為等我們畢業(yè)工作后,就不會再有異常多時的時間來閱讀,而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了,所以,我們覺得大家還是應當把握大學的時光,多讀一些書,為今后的工作生活打下堅實的基礎。
(五)從閱讀問題上看
1、閱讀興趣不足
大部分學生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺,雖然不能完全說喜歡課外閱讀,但也是興致缺缺的表現(xiàn),或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識,原因能夠是很多方面的,有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應試教育,過去十二年的學習生涯被教師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了,自由時間少之又少,所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而此刻到了大學,我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配,一下子解放的我們會選擇盡情地去玩,很難靜下心來去進行閱讀。即使我們的教師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識,但這時已很難受控制的我們也聽不進意見,甚至可能會對課外閱讀更加反感。
2、閱讀類型多樣性,更傾向于休閑娛樂
那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學我相信他們應當是處于一種隨便看看的狀態(tài),根據(jù)自我的興趣愛好閱讀相關的報紙雜志,也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊,那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。
除此之外,網(wǎng)絡流行小說也成為我們課外生活的一部分,我們學生本來是最容易理解新事物的,更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡文學呢,一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說,除了資料吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢,你能夠隨自我的興趣隨意得選擇,網(wǎng)絡上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的,幾分鐘就能搞定,不但方便并且便宜,幾乎不用花多少錢。同時那些很多小說都是連載的,更加吸引人,也讓很多的學生深深的著迷。
3、閱讀方式各種各樣
傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選,這很令人感到欣慰,畢竟閱讀是需要慢慢地品味,慢慢地琢磨,囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲,還不如不讀,除了浪費時間、精力又能得到什么呢?在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的收獲,這也是閱讀的趣味之一。
但這個時代畢竟是在提高,網(wǎng)絡、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式,手機閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀,尤其是為我們學生所理解。異常是手機閱讀,隨著技術的不斷提高,我們幾乎人手一部手機,那使得閱讀變得極其方便,隨時隨地都能夠進行。
4、閱讀量不夠
平均每一天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的,閱讀是提高自我素質(zhì)的最好方法,但那需要我們有恒心,有毅力,堅持不懈地閱讀,如何只是一時興趣,三天打魚兩天曬網(wǎng),那怎樣可能有收獲。而第一點中學生們閱讀興趣不夠可能就直接導致了我們的閱讀量遠遠不夠。
一、引導學生構(gòu)成正確的課外閱讀原則,培養(yǎng)良好的閱讀習慣
歌德說:“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說:“閱讀一本不適合自我讀的書,比不閱讀還壞”。書海無涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫忙大學生學會選擇書籍,構(gòu)成正確的閱讀原則。
二、改善大學生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位
不少大學生的課外閱讀存在不良傾向,如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡小說等難以自拔,甚至出現(xiàn)精神不振,不思進取,影響學習的現(xiàn)象,高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向,要經(jīng)過開展豐富多彩的閱讀活動,推薦好作品,引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向,多讀書,讀好書,學會欣賞高雅的文學名著,教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品,提高他們的辨析本事、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。經(jīng)過改善大學生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位,能夠進而引導大學生提高人生品位,對于自我的未來有科學、合理的規(guī)劃。
三、引導大學生提高閱讀效果,培養(yǎng)正確的閱讀方法
閱讀效果是大學生經(jīng)過讀書活動提高文化素質(zhì)的關鍵,指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用??茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。能夠經(jīng)過等多種方式和手段,有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,掌握科學的閱讀方法。引導學生有計劃、有目的地閱讀,控制好閱讀的速度,有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學生能夠閱讀資料精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領域謀求文理相通或理工相結(jié)合,以調(diào)節(jié)和完善自我的知識結(jié)構(gòu)。
四、合理利用網(wǎng)絡來提高大學生的閱讀本事
當前,網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段,網(wǎng)絡閱讀的影響好比一把雙刃劍,它既為大學生開辟了廣闊的空間,拓寬了大學生的知識面,同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養(yǎng)大學生信息本事和閱讀本事為宗旨,正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡方面知識,引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,并利用網(wǎng)絡來培養(yǎng)其閱讀本事,指導大學生進取利用網(wǎng)絡媒介的優(yōu)勢,經(jīng)過網(wǎng)絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
經(jīng)過調(diào)查,我們能夠這樣告訴自我,有時間能夠利用點來看些書,這樣是個不錯的選擇。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇九
(一)網(wǎng)絡和休閑娛樂擠占了大部分讀書時間。
網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡游戲、ktv、電影、旅游等等。除此之外,大學校園中的人際交往也日益豐富,男女朋友、各種老鄉(xiāng)會、學生社團活動層出不窮,這讓剛剛從高壓式應試教育禁錮中掙脫出來的大學生們眼前一亮,不覺陶醉其間、樂此不疲,如此一來,閱讀時間更為大大減少。
(二)課業(yè)負擔重也是大學生讀書較少的原因之一。
當今大學生課外閱讀較少的原因還有課程偏多,再加上不少學生輔修第二專業(yè)、攻讀外語、學計算機等,使得他們讀書時間自然減少。
就拿我們學習的這個專業(yè)來說,一走進大二,各種考試接踵而至,計算機二機,英語四級,英語六級,托業(yè),托福,bec??這些都是人生中重要的考試,都需要花費大量的時間,考試前的準備、各種補習班,消耗掉的不單單是時間,更是心血。畢竟,這些考試決定著自己的前途命運。為了美好的前程犧牲點讀書時間,這筆賬不管誰來算都是劃得來的。
(三)就業(yè)壓力大是大學生讀書功利性的直接原因。
當前,嚴峻的就業(yè)形勢、激烈的就業(yè)競爭使大學生讀書目的越來越實際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的,已經(jīng)習慣了考什么學什么,因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用,顯得十分急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人,這就無形中加大了學生的壓力,迫使大學生為了與招聘單位要求相符而讀書,這無疑增強了學生讀書的功利性。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十
美國最近的一份調(diào)查顯示:歷屆白宮主人無不嗜書如命,而且大都從學生時代就養(yǎng)成讀書的習慣。讀書可以開闊學生的視野,增長學生的見識,是學生了解世界、接觸社會、促進學生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知,一個大學生綜合素質(zhì)的提高,僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的因此要想提高學生的素質(zhì),拓展知識面,就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況,從中發(fā)現(xiàn)問題,探索如何解決問題,從而提出合理的建議,有針對性地給予廣大同學指導和幫助,努力提高大學生課外閱讀的興趣和質(zhì)量,引導當代大學生正確合理地進行課外閱讀。
針對當代大學生課外閱讀情況,我組同學特作此調(diào)查,以問卷調(diào)查的形式,旨在了解我國大學生課外閱讀情況,能夠為學校的第二教育貢獻一點微薄之力。
調(diào)查時間:
20xx年10月22日至20xx年11月1日。
調(diào)查地點:
《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文。
調(diào)查對象:
調(diào)查方法:
采用書面問卷形式(實發(fā)問卷110份,收回107份,有效問卷100份)。
調(diào)查目的:
通過調(diào)查,分析當今不同年級大學生的課外閱讀情況,找出影響大學生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素,并以此探究出增進大學生提高課外閱讀量的辦法。同時通過問卷調(diào)查的方式找到大學生們讀書的動力及目的,并以此希望學校開展一系列的讀書活動。希望大學生們以此辦法并抓住學校舉辦活動的契機提高自己的閱讀量,提高自己的思維素養(yǎng)。
通過對調(diào)查結(jié)果的分析,我們得出以下結(jié)論:
1、讀書時間相對較短,讀書動力不足。
2、課外讀物類型以網(wǎng)絡小說,漫畫等休閑娛樂性質(zhì)書籍為主。
在所調(diào)查的同學中,選擇體育、娛樂雜志占了將近六成。娛樂新聞,明星娛樂了你,何嘗自己不是被娛樂的呢?這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題,就是質(zhì)量太低,深度不夠。對自己要求太低,生活太散漫。沒有目標,迷茫的活著。剩下三成左右的同學表示自己會閱讀和專業(yè)有關的書籍,如英語輔導書,專業(yè)輔導書和老師推薦的書籍,這樣可以更快的提升自己的專業(yè)能力。其余百分之十的同學則會選擇一些自己感興趣的文學經(jīng)典閱讀,目的為了放松身心,陶冶情操。找到能放松自己的方式,在生活中更加積極的面對困難,有時候在書中也可以解決自己疑惑很久也不能看開的事。
3、閱讀習慣各有不同,閱讀質(zhì)量不高。
4、清楚讀書的重要性不付諸實踐。
通過調(diào)查問卷得到的反饋,大多數(shù)同學表示讀書不僅能幫助自己學到知識,有助于學業(yè),還能提升素養(yǎng)樹立正確的人生觀價值觀,也利于身心放松,拓寬視野。至于如何看待大學生讀書問題,多數(shù)同學表示應博覽群書,提高素養(yǎng),多讀經(jīng)典圖書。但多數(shù)同學問卷信息顯示,即使他們很清楚讀書的重要性,可是很難做到多讀書,讀好書。究其原因,主觀方面是當代大學生的懶惰心理,客觀方面在于學校和社會沒有做好正確的導向。
由于客觀條件和個人能力所限,本次調(diào)查存在一定得局限性,但仍能在一定程度上反映問題。首先,當代大學生的課外閱讀時間偏少毋庸置疑。比爾蓋茨曾不止一次強調(diào)書籍的重要性;新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)說過:大學時間讀書的多少是他最后決定是否錄用。
招聘人員的唯一標準,在他們看來一個人在大學時代讀書的數(shù)量和質(zhì)量能夠間接反映一個人的能力水平和道德情操,從這種意義上說,讀書不僅是一種娛樂或者獲取具體知識的工具,“腹有詩書氣自華”也說明了讀書對于人生,修養(yǎng)有潛移默化的作用。
其次針對大學生不良閱讀傾向問題,要通過開展豐富多彩的閱讀活動,推薦好作品,引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向,多讀書,讀好書,學會欣賞高雅的文學名著,教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品,提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位,可以進而引導大學生提高人生品位,對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃。
再次,閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關鍵,指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用??茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。可以通過等多種方式和手段,有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,掌握科學的閱讀方法。
最后,針對多數(shù)同學明明深知讀書重要性卻不付諸實踐的現(xiàn)象,我組同學提出以下建議當代大學生肩負著社會主義現(xiàn)代化建設的重要任務,提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義,我們不能忽視閱讀對于個人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用,當代大學生肩負著重要的責任,祖國強大,我們生活才會更加安寧幸福美滿;也許一個人的的強大不足以改變什么,但當這一個人的強大乘以13億呢?所以,作為一個大學生,應該了解閱讀的重要性并付之行動,好讀書,多讀書,讀好書。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十一
這次調(diào)查主要針對大學生群體,全面了解大學生中紙質(zhì)閱讀的情況。
20xx年4月23日。
采用網(wǎng)上調(diào)查的形式。
1、通過什么方式閱讀。
在調(diào)查結(jié)果中顯示,超過70%的學生仍以紙質(zhì)書籍作為第一選擇,并有70.5%的學生選擇了從圖書館借閱書籍。但隨著電腦、手機在學生中的普及率越來越高,電子書、網(wǎng)絡在線這些較為新穎的讀書方式越來越受當代大學生的歡迎,有23%的同學選擇了這兩種媒介作為自己的閱讀途徑。隨著網(wǎng)絡時代的到來,電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍,并悄然改變了大學生的閱讀方式。
在對被調(diào)查大學生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析所顯示,大學生閱讀的書籍可分為十大類別,分別是文學、數(shù)理化、計算機、史地、哲學、經(jīng)濟、語言文字、文學、政治和藝術。其中,文學類圖書高居各類圖書的榜首,中國文學類圖書的閱讀率達53.2%,從學生專業(yè)的分類來看比例最高的是經(jīng)濟管理專業(yè),閱讀的學生多達95%,是學生閱讀的主要群體。
平均每天閱讀書籍的時間1個小時以內(nèi)的占23%,1個小時到2個小時的占42%,2個小時到3個小時的占17%,3個小時以上的占18%。閱讀時間的分布主要是早晨7點到8點之間和晚上7點到11點之間。
在對被調(diào)查大學生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析中顯示,大學生閱讀書籍主要是為了增強專業(yè)知識、擴展知識面,提高個人修養(yǎng)水平和陶冶情操。課外書籍的閱讀情況中,男生偏愛體育書籍和專業(yè)性研究性強的科普書籍等等,而女生則偏愛時尚潮流的書籍和言情類小說等娛樂與休閑放松的書籍。數(shù)據(jù)分析顯示,男生一般希望通過閱讀擴充知識面與非專業(yè)知識,女生則更偏向提高個人修養(yǎng)和陶冶情操。
5、閱讀環(huán)境。
調(diào)查中大學生普遍喜歡在圖書館和教室閱讀,理由是這些環(huán)境更偏于安靜,適合專業(yè)知識的理解吸收。部分學生喜歡在空曠的草地上或者床上進行閱讀,他們認為這些地方更容易使讀者融入到書籍中,在情感上產(chǎn)生共鳴。
6、閱讀習慣。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),對待一般的書籍,如文體娛樂類,半數(shù)以上學生承認自己的閱讀比較快餐化,通常以瀏覽為主。對待自己比較喜愛的書籍或是專業(yè)研究性強的書籍,半數(shù)以上的學生會選擇閱讀兩遍以內(nèi),只有40%左右的同學會在精讀的同時進行批注和做筆記。
在大學校園中,紙質(zhì)書籍的閱讀還是占主導地位,大學生對通過閱讀書籍來獲取知識的認同普遍高于外界對其的評價。盡管當前網(wǎng)絡和多媒體技術的發(fā)展迅速,電子讀物逐漸成為信息資源記載和傳播的主要載體,但仍無法替代傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的重要地位。
建議:
1、在調(diào)查中多數(shù)同學反映自己的課業(yè)負擔較重,影響了閱讀時間。由于中國的應試教育深深的影響了這一代年輕人,因而很多同學在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否有用,顯得十分功利。希望學校和社會方面能夠正確的引導學生對閱讀這一習慣的理解。
2、調(diào)查中學生普遍表示希望學校和社會豐富館藏圖書的品種和數(shù)量,縮短借閱檢索的時間,同學們還提出,應該根據(jù)讀者閱讀情況的變化,定期將借閱率高的圖書調(diào)入開架書庫或閱覽室,以方便大家可以更方便、快捷的找到心儀的圖書。
3、學校、家庭乃至全社會都應該營造一種科學讀書的氛圍,對讀者尤其是年輕人的閱讀行為進行合理的引導,將讀者拉回到讀書中來。
讀書是一個人特別是年輕人心智休養(yǎng)、性格塑造、人生觀引導的重要方法,作為國家棟梁的大學生更應該將這種傳統(tǒng)的閱讀方式繼承并保持。書是人類進步的階梯,每個人要想在知識的山峰上,登的越高,眼前展現(xiàn)的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識,知識是人類通向進步、文明和發(fā)展的唯一途徑,書是前人勞動與智慧的結(jié)晶,是我們獲取知識的源泉,是我們民族實現(xiàn)復興的動力。無論世界怎么發(fā)展,書籍作為人類文明史上璀璨的明珠,永遠不會隕落。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十二
1調(diào)查目的與方法。
4月23日是聯(lián)合國教科文組織設立的世界讀書日。安徽自古就是個散發(fā)著濃郁書香的地域。大學是世界上最美麗的讀書場所。針對安徽部分大學生的課外閱讀情況,我們選擇了安徽師范大學、皖江學院、蕪湖職業(yè)技術學院、合肥工業(yè)大學等大學,采取了隨機的問卷調(diào)查和訪談。共發(fā)放問卷250份,回收有效問卷192份。現(xiàn)根據(jù)回收問卷的統(tǒng)計情況作具體分析。
2數(shù)據(jù)分析。
四個選項選“每天”占7.81%,選“經(jīng)?!闭?0.10%,選“偶爾”占48.96%,選“從不”占3.12%,甚至“偶爾”比“經(jīng)常”還多占近10個百分點,表明安徽省大學生的課外閱讀狀況不容樂觀。愿意課外閱讀的學生不到被調(diào)查人數(shù)的一半,能堅持每天課外閱讀的學生更是少得可憐,在隨機采訪中很多學生表示,高中時拼命地想抓住每一分鐘去學習,到了大學就放松下來,主觀意識的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動方式所替代。
安徽省大學生的課外閱讀途徑首選“圖書”,占55.21%,選“期刊”占18.23%,選“報紙”的8.33%,選“視聽資料”的占5.21%,選“網(wǎng)絡資源”占13.02%??茖W技術的進步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學生課外閱讀的主要渠道是圖書,現(xiàn)在期刊、報紙、視聽資料、網(wǎng)絡資源也成為大學生課外閱讀部分的載體,尤其是隨著信息化時代的到來,網(wǎng)絡資源、電子書閱讀器、mp4等電子產(chǎn)品由于其便捷、信息量大成為大學生的新寵,并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式,但數(shù)據(jù)顯示:圖書仍是大學生課外閱讀的最愛。
2.3課外閱讀的作品題材類別。
選“文學類”占65.10%,選“科幻類”占6.77%,選“新聞類”占14.06%,選“綜藝類”占11.98%,選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出,大學生的閱讀種類比較廣泛,其中“文學”類最受大學生歡迎,對“新聞”、“綜藝”類的選擇顯示大學生與中學生相比其閱讀取向的變化。
選“學校閱覽室”占34.37%,選“圖書館”占44.79%,選“網(wǎng)絡”占12.5%,選“購買”占8.33%,選“訂閱”占0%。由此可見學校圖書館與閱覽室成為安徽省大學生課外閱讀的主要陣地,兩者所占比例將近百分之八十。這與大學生沒有獨立的經(jīng)濟基礎及安徽經(jīng)濟欠發(fā)達的地域特征有極大的關聯(lián)性。除圖書館外,“網(wǎng)絡”閱讀成為大學生的最愛,這也讓我們應該警惕當代少部分痞子作家、網(wǎng)絡寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字,不但讓學生讀而無益,反而迷惑了大學生的正確的選擇目光,使其成為迷惘一族。
安徽省大學生課外閱讀的目的選“閱讀參考,查找文獻資料”占31.25%,選“擴大知識面,完善知識結(jié)構(gòu)”占43.75%,選益智休閑,提高修養(yǎng)”占15.10%。選“了解歷史社會和國情”的占3.12%,選“娛樂消遣”占6.77%。隨著社會競爭的愈加激烈、大學生的就業(yè)形勢越加嚴峻,大學生的壓力和緊迫感加重,他們亟需加強自己的專業(yè)技能與知識水平,故而“擴大知識面,完善知識結(jié)構(gòu)”很正常地成為大學生首選,它與“查找文獻資料”構(gòu)成選項中的四分之三的比例。除此外,提高修養(yǎng)、娛樂休閑也成為大學生課外閱讀的目的之一,但比例較小。隨著時代的發(fā)展,圖書的種類不斷增多,功能增強,但其拓展知識的功能仍被喜歡課外閱讀的大學生放到了第一位,娛樂休閑等居次。
2.6最喜歡的閱讀內(nèi)容。
選“文學”占67.71%,選“歷史地理”占10%,選“經(jīng)濟管理”占5.73%,選“藝術”占10%,選“科技”占1.56%,選“語言”占1.04%,選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%,選“政治法律”、“環(huán)境科學”、“外交”、“哲學”、“農(nóng)林科技”各占0.52%。
由此可見“文學”由于其生動蘊藉、審美冶情仍是當代大學生課外閱讀的主旋律。
選“要進行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%,選“看情況讀一些專業(yè)書”占52.08%。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%,選“其它”占6.25%??梢娊^大多數(shù)大學生仍贊成課外需進行專業(yè)閱讀,這與第五題的大學生閱讀目的的取向是一致的。
2.8認為課外閱讀需要老師的介紹或指點。
對此選題認為“很需要”的占13.54%,“需要”占51.56%,“不需要”占19.27%,認為“無所謂”的占15.62%。大多數(shù)大學生希望在課外閱讀上得到老師的指點與引導。
選“很滿意”的占26.56%,“滿意”占37.5%,“不滿意”占14.58%,“無所謂”占21.35%。我們注意到有近四成消極觀點,這意味高校有部分教師在此項工作上的不作為對學生造成的負面影響,同時也顯現(xiàn)安徽省高校教師在此項工作上的任重道遠。
選“開設文學鑒賞課”占41.14%,“專題講座”占23.96%,“組織讀書報告會”10.41%,“其它建議”占24.48%。數(shù)據(jù)顯示,只要是以學生的健康成長為中心,是基于全力提高大學生的課外閱讀實效,任何一種指導形式都會受到大學生歡迎的。
3思考與建議。
3.1加強圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設,強化其引導與服務大學生課外閱讀的職能。
高校圖書館文獻資源建設與讀者服務是與大學生密切相關的重要工作,高校圖書館文獻收藏的質(zhì)量與數(shù)量對大學生在校學習生活將會產(chǎn)生重要影響,圖書館管理理念與水平也直接影響大學生課外閱讀的程度與實效。學校要提高圖書館的硬件與軟件建設力度,為學生的專業(yè)儲備、文學素養(yǎng)、審美趣味培育提供必要的物質(zhì)條件,最大限度的滿足學生不同的閱讀需求。
3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導作用。
大學生在高中課外閱讀時或多或少都會得到老師的意識的引導,他們已具備一定的閱讀能力,但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學有較強的自主性學習特點,再加上轉(zhuǎn)型社會對高校的沖擊,讓很多大學生缺少生活目標,他們對自己的課外閱讀選擇已然混亂,探究其閱讀趣味、閱讀視野更是混沌茫然,他們渴盼得到教師及時恰當?shù)牡匾龑?,而且大部分大學生對“學校或老師在課外閱讀上的幫助”也是認可的。高校教師及圖書館管理人員都應將推薦優(yōu)秀圖書、引導學生科學課外閱讀作為一項重要職責通過開設文學鑒賞課、舉辦專題講座、組織讀書報告會等更多深受大學生歡迎的形式引導大學生的高效的課外閱讀。培養(yǎng)科學閱讀的大學生就是創(chuàng)造了國家強大的未來,這應成為每一位高校工作者神圣的使命。
3.3培養(yǎng)學生課外閱讀良好習慣,強化學生終生閱讀的意識。
社會上人才的需求將激烈的競爭蔓延到平靜的大學校園里,努力尋找各種途徑提高自身的競爭力已成為時下大學生的共識。豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富讀者的心靈,培養(yǎng)課外閱讀習慣應成為大學校園里的流行風。一個閱讀型的社會是有美好未來的社會,一個閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士,所以擴展自己的閱讀范圍、培養(yǎng)理性閱讀習慣、樹立并踐行終生閱讀的意識將是大學生步入社會后無往而不勝的法寶。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十三
通過詳細問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學生的課外閱讀情況。為了調(diào)動同學們的閱讀興趣,方便更好地開展讀書主題周活動,對在校大學生進行此次調(diào)查。
1.調(diào)查對象。
目標人群包含但不僅限于本校。鑒于短時間傳播有限且有效對象來源較單一,為使調(diào)查報告更有實際價值,以本校全科生為主。
2.資料收集方法。
采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式,隨機向有效對象發(fā)放《大學生課外閱讀情況調(diào)查表》,了解學生自身課外閱讀的情況。
3.調(diào)查方法。
采用隨機取樣的調(diào)查方法,在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機獲取若干滿足條件的樣本信息,數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。
問卷采用選擇判斷題型樣式,涵蓋大學生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時長、月均閱讀量、圖書類型、閱讀方式、閱讀目的等十三項相關內(nèi)容,以求對大學生閱讀情況有一個全面具體的調(diào)查。
附網(wǎng)上調(diào)查問卷頁面展示及鏈接。
在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后,我們對大學生課外閱讀情況作出如下分析:
1.人群分析。
2.閱讀態(tài)度。
在受邀的一百位參與者中,有70.83%的大學生認為應博覽群書,提高文化素養(yǎng);有22.92%的大學生認為應在精通專業(yè)基礎上,閱讀部分經(jīng)典圖書;還有6.25%的同學認為只需要讀有價值的圖書;沒有人認為讀不讀書影響不大。
對于課外閱讀頻率的提問,一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42%的大學生課外閱讀每周一到兩次;有20.83%的大學生課外閱讀每周三次以上;堅持每天閱讀的大學生只占到總數(shù)的10.42%;與之相反,基本不看書的大學生高達33.33%。
4.單次閱讀時長。
對于單次閱讀時長的分析,我們得出以下數(shù)據(jù):43.75%的大學生單次閱讀一小時左右;28.13%的大學生單次閱讀時長達兩小時以上;還有28.13%的大學生單次閱讀時長僅有半小時。
5.月均閱讀量。
通過對于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析,我們發(fā)現(xiàn)高達62.5%的大學生都能夠完成1-2本的月均閱讀量,還有3.13%的大學生月均閱讀量超過三本書,月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38%,還有約四分之一的大學生月均閱讀量少于一本。
6.閱讀類型。
就本次調(diào)查結(jié)果而言,當代大學生閱讀書籍類型更加多元化,這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學生喜歡綜合性書籍、實用性書籍,也有部分學生喜歡小說類和休閑類書籍。具體見下圖分析。
7.閱讀途徑。
大學生課外閱讀主要有網(wǎng)絡閱讀、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購買四種情況。分析數(shù)據(jù)可知,大學生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱,占比37.5%,網(wǎng)絡閱讀緊隨其后,占比31.25%,然后是自己購買,占比21.88%,最后是向別人借閱,占比9.38%。
由此可見,圖書館是當代大學生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。
8.閱讀目的。
在調(diào)查課外閱讀情況時,閱讀目的的調(diào)查是重要的一項。我們可以清楚地看到,擴大知識面、增長見識排在眾多大學生閱讀目的的第一位,占比90.63%;排在第二位的是滿足興趣愛好,占比78.13%;然后是學習需要和娛樂休閑,分別占比65.63%、56.25%。
9.閱讀方式。
在紙質(zhì)書與電子書的選擇中,我們可以看到,有46.88%的大學生閱讀電子書多于紙質(zhì)書,有25%的大學生閱讀紙質(zhì)書多于電子書,有18.75%的大學生兩種閱讀方式差不多,幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微。
附:為什么不進行課外閱讀?
在調(diào)查大學生課外閱讀情況的同時,我們也對沒有課外閱讀的大學生進行原因調(diào)查,以下是針對大學生不進行課外閱讀的詳細解讀。
通過上述的調(diào)查報告,我們可以清楚地看到,當代大學生對閱讀的意義和重要性有清楚的認識,但是絕大多數(shù)大學生并沒有一個良好的閱讀習慣。得益于信息時代的快速發(fā)展,學習者參與閱讀的方式更加多樣化,選擇知識的類型也更加多元化,這些都為我們的知識獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學生受制于碎片化的時間管理,反而喪失了追求高效閱讀的能力。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲,閱讀時間進一步受到擠壓。
“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現(xiàn)了一群勇士,卻不免淪為苦行僧?!痹谶@個匆忙的世界,我們更應該熱愛閱讀,敬畏知識,拿起書本去耕耘世俗的荒漠,做個有底線的讀書人。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十四
閱讀,理所應當是當代大學生活不可或缺的重要部分。讀書可以讓生命保持與年齡無關的向上生長。二十一世紀是知識經(jīng)濟時代,閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑。我個人比較喜歡閱讀,從大家名手到小生漫談,只要是有益的知識,一概來者不拒。隨著網(wǎng)絡信息的高速發(fā)展,電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式?,F(xiàn)在大家對閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢?因此我選了這個一個主題。
通過詳細問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學生的課外閱讀情況。為了調(diào)動同學們的閱讀興趣,方便更好地開展讀書主題周活動,對在校大學生進行此次調(diào)查。
1.調(diào)查對象。
目標人群包含但不僅限于本校。鑒于短時間傳播有限且有效對象來源較單一,為使調(diào)查報告更有實際價值,以本校全科生為主。
2.資料收集方法。
采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式,隨機向有效對象發(fā)放《大學生課外閱讀情況調(diào)查表》,了解學生自身課外閱讀的情況。
3.調(diào)查方法。
采用隨機取樣的調(diào)查方法,在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機獲取若干滿足條件的樣本信息,數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。
問卷采用選擇判斷題型樣式,涵蓋大學生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時長、月均閱讀量、圖書類型、閱讀方式、閱讀目的等十三項相關內(nèi)容,以求對大學生閱讀情況有一個全面具體的調(diào)查。
附網(wǎng)上調(diào)查問卷頁面展示及鏈接。
在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后,我們對大學生課外閱讀情況作出如下分析:
1.人群分析。
2.閱讀態(tài)度。
在受邀的一百位參與者中,有70.83%的大學生認為應博覽群書,提高文化素養(yǎng);有22.92%的大學生認為應在精通專業(yè)基礎上,閱讀部分經(jīng)典圖書;還有6.25%的同學認為只需要讀有價值的圖書;沒有人認為讀不讀書影響不大。
3.課外閱讀頻率。
對于課外閱讀頻率的提問,一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42%的大學生課外閱讀每周一到兩次;有20.83%的大學生課外閱讀每周三次以上;堅持每天閱讀的大學生只占到總數(shù)的10.42%;與之相反,基本不看書的大學生高達33.33%。
4.單次閱讀時長。
對于單次閱讀時長的分析,我們得出以下數(shù)據(jù):43.75%的大學生單次閱讀一小時左右;28.13%的大學生單次閱讀時長達兩小時以上;還有28.13%的大學生單次閱讀時長僅有半小時。
5.月均閱讀量。
通過對于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析,我們發(fā)現(xiàn)高達62.5%的大學生都能夠完成1-2本的月均閱讀量,還有3.13%的大學生月均閱讀量超過三本書,月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38%,還有約四分之一的大學生月均閱讀量少于一本。
6.閱讀類型。
就本次調(diào)查結(jié)果而言,當代大學生閱讀書籍類型更加多元化,這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學生喜歡綜合性書籍、實用性書籍,也有部分學生喜歡小說類和休閑類書籍。具體見下圖分析。
7.閱讀途徑。
大學生課外閱讀主要有網(wǎng)絡閱讀、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購買四種情況。分析數(shù)據(jù)可知,大學生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱,占比37.5%,網(wǎng)絡閱讀緊隨其后,占比31.25%,然后是自己購買,占比21.88%,最后是向別人借閱,占比9.38%。
由此可見,圖書館是當代大學生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。
8.閱讀目的。
在調(diào)查課外閱讀情況時,閱讀目的的調(diào)查是重要的一項。我們可以清楚地看到,擴大知識面、增長見識排在眾多大學生閱讀目的的第一位,占比90.63%;排在第二位的是滿足興趣愛好,占比78.13%;然后是學習需要和娛樂休閑,分別占比65.63%、56.25%。
9.閱讀方式。
在紙質(zhì)書與電子書的選擇中,我們可以看到,有46.88%的大學生閱讀電子書多于紙質(zhì)書,有25%的大學生閱讀紙質(zhì)書多于電子書,有18.75%的大學生兩種閱讀方式差不多,幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微。
附:為什么不進行課外閱讀?
在調(diào)查大學生課外閱讀情況的同時,我們也對沒有課外閱讀的大學生進行原因調(diào)查,以下是針對大學生不進行課外閱讀的詳細解讀。
通過上述的調(diào)查報告,我們可以清楚地看到,當代大學生對閱讀的意義和重要性有清楚的認識,但是絕大多數(shù)大學生并沒有一個良好的閱讀習慣。得益于信息時代的快速發(fā)展,學習者參與閱讀的方式更加多樣化,選擇知識的類型也更加多元化,這些都為我們的知識獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學生受制于碎片化的時間管理,反而喪失了追求高效閱讀的能力。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲,閱讀時間進一步受到擠壓。
“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現(xiàn)了一群勇士,卻不免淪為苦行僧?!痹谶@個匆忙的世界,我們更應該熱愛閱讀,敬畏知識,拿起書本去耕耘世俗的荒漠,做個有底線的讀書人。
書籍是全世界的營養(yǎng)品,書籍是人類進步的階梯,書籍是人類知識的傳承工具古人說的好:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。古往今來,無數(shù)名人對優(yōu)秀的書籍推崇備至。毋庸置疑,書,作為人們?nèi)粘I钪兄匾慕M成部分,在歷史的發(fā)展進程中,發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書可以增加內(nèi)涵、陶冶情操、培養(yǎng)心情、成熟性格,更能凈化心靈,提升境界。
美國最近的一份調(diào)查顯示:歷屆白宮主人無不嗜書如命,而且大都從學生時代就養(yǎng)成讀書的習慣。讀書可以開闊學生的視野,增長學生的見識,是學生了解世界、接觸社會、促進學生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知,一個大學生綜合素質(zhì)的提高,僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的因此要想提高學生的素質(zhì),拓展知識面,就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況,從中發(fā)現(xiàn)問題,探索如何解決問題,從而提出合理的建議,有針對性地給予廣大同學指導和幫助,努力提高大學生課外閱讀的興趣和質(zhì)量,引導當代大學生正確合理地進行課外閱讀。
針對當代大學生課外閱讀情況,我組同學特作此調(diào)查,以問卷調(diào)查的形式,旨在了解我國大學生課外閱讀情況,能夠為學校的第二教育貢獻一點微薄之力。
調(diào)查時間:
20xx年10月22日至20xx年11月1日。
調(diào)查地點:
《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文。
調(diào)查對象:
調(diào)查方法:
采用書面問卷形式(實發(fā)問卷110份,收回107份,有效問卷100份)。
調(diào)查目的:
通過調(diào)查,分析當今不同年級大學生的課外閱讀情況,找出影響大學生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素,并以此探究出增進大學生提高課外閱讀量的辦法。同時通過問卷調(diào)查的方式找到大學生們讀書的動力及目的,并以此希望學校開展一系列的讀書活動。希望大學生們以此辦法并抓住學校舉辦活動的契機提高自己的閱讀量,提高自己的思維素養(yǎng)。
通過對調(diào)查結(jié)果的分析,我們得出以下結(jié)論:
1、讀書時間相對較短,讀書動力不足。
2、課外讀物類型以網(wǎng)絡小說,漫畫等休閑娛樂性質(zhì)書籍為主。
在所調(diào)查的同學中,選擇體育、娛樂雜志占了將近六成。娛樂新聞,明星娛樂了你,何嘗自己不是被娛樂的呢?這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題,就是質(zhì)量太低,深度不夠。對自己要求太低,生活太散漫。沒有目標,迷茫的活著。剩下三成左右的同學表示自己會閱讀和專業(yè)有關的書籍,如英語輔導書,專業(yè)輔導書和老師推薦的書籍,這樣可以更快的提升自己的專業(yè)能力。其余百分之十的同學則會選擇一些自己感興趣的文學經(jīng)典閱讀,目的為了放松身心,陶冶情操。找到能放松自己的方式,在生活中更加積極的面對困難,有時候在書中也可以解決自己疑惑很久也不能看開的事。
3、閱讀習慣各有不同,閱讀質(zhì)量不高。
4、清楚讀書的重要性不付諸實踐。
通過調(diào)查問卷得到的反饋,大多數(shù)同學表示讀書不僅能幫助自己學到知識,有助于學業(yè),還能提升素養(yǎng)樹立正確的人生觀價值觀,也利于身心放松,拓寬視野。至于如何看待大學生讀書問題,多數(shù)同學表示應博覽群書,提高素養(yǎng),多讀經(jīng)典圖書。但多數(shù)同學問卷信息顯示,即使他們很清楚讀書的重要性,可是很難做到多讀書,讀好書。究其原因,主觀方面是當代大學生的懶惰心理,客觀方面在于學校和社會沒有做好正確的導向。
招聘人員的唯一標準,在他們看來一個人在大學時代讀書的數(shù)量和質(zhì)量能夠間接反映一個人的能力水平和道德情操,從這種意義上說,讀書不僅是一種娛樂或者獲取具體知識的工具,“腹有詩書氣自華”也說明了讀書對于人生,修養(yǎng)有潛移默化的作用。
其次針對大學生不良閱讀傾向問題,要通過開展豐富多彩的閱讀活動,推薦好作品,引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向,多讀書,讀好書,學會欣賞高雅的文學名著,教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品,提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位,可以進而引導大學生提高人生品位,對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃。
再次,閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關鍵,指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用??茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量??梢酝ㄟ^等多種方式和手段,有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,掌握科學的閱讀方法。
最后,針對多數(shù)同學明明深知讀書重要性卻不付諸實踐的現(xiàn)象,我組同學提出以下建議當代大學生肩負著社會主義現(xiàn)代化建設的重要任務,提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義,我們不能忽視閱讀對于個人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用,當代大學生肩負著重要的責任,祖國強大,我們生活才會更加安寧幸福美滿;也許一個人的的強大不足以改變什么,但當這一個人的強大乘以13億呢?所以,作為一個大學生,應該了解閱讀的重要性并付之行動,好讀書,多讀書,讀好書。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十五
摘要人才源自知識,而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書中自有顏如玉”之說。杜甫所提倡的“讀書破萬卷,下筆如有神”等,無不強調(diào)了多讀書廣集益的好處。所以,要想提高學生的素養(yǎng),拓展知識面,就應當了解其在課外閱讀方面的基本情景,探索如何指導學生進行課外閱讀的方法,從而提出合理化提議,有針對性的給予指導和幫忙,使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成課外閱讀的習慣,從中獲取知識,受到熏陶。
關鍵詞業(yè)余時間,閱讀興趣,閱讀目的,閱讀狀況,閱讀方式
本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,針對同學們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數(shù)?;顒訌膶W院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者,回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論,其結(jié)果如下:
從閱讀范圍來看,大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為:文學類,娛樂類,勵志類,專業(yè)類,旅游類,科教類,經(jīng)濟類,傳記類,醫(yī)學類,計算機技術,哲學類。
從閱讀時間來看,絕大部分大學生缺乏閱讀時間。
從閱讀目的來看,79.3%的同學是無目的地看書。相比之下,其他如“豐富知識”、“習慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者。
許多女大學生對社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少,而對活潑、簡便、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣,在科技、軍事、體育、歷史方面,男生的興趣顯著高于女生。
從閱讀地點看,同學們最喜歡在寢室看書,在圖書館和教室各占25%,也有些同學很隨意在那都能看。
從閱讀途徑來看,經(jīng)過圖書館借閱的占44.8%,自我購買占34.5%。
調(diào)查結(jié)果證明,我校學生課外閱讀時間很少,閱讀量很小。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別。
(一)經(jīng)過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)很多進取的因素
1、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性
本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面,當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,所涉及的范圍極其廣泛,種類也繁多,雖然在調(diào)查中,我們明白的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛,但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,大學生注重從多方面去發(fā)展提高自我,需要從不一樣的方向入手,才能全面提高自我的修養(yǎng)。
2、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的意義,也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣,滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活,并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達自我對生活憧憬的完美意愿和情感。
3、當代大學生的興趣具有社會性和實用性
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的,大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知,專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象,大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注,貼合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實,這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
(二)經(jīng)過調(diào)查,我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
1、閱讀的時間少
79.3%的同學每一天閱讀時間很短,這是遠遠不夠的,畢竟我們在書本上學到的'東西是十分有限的,要充實自我,提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。
2、閱讀目的不明確。
3、經(jīng)典名著被冷落。
經(jīng)過和比調(diào)查者的談話,75%的同學都表示不喜歡看古典名著,被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓,從藝術欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。
近年來,隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩,經(jīng)過調(diào)查,使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,我校學生閱讀率普遍偏低,甚至有下降的趨勢,這與我們建設和諧學校是不相貼合的。
書籍是人類提高的階梯,讀書能夠涵養(yǎng)性情,陶冶情操,培養(yǎng)直面人生的心態(tài),構(gòu)成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今日,課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學校更為廣泛的關注,期望在教師的指導下,改正錯誤,克服缺點,把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義,并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的提議,更好的指導大學生們讀好書,好讀書!
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十六
閱讀,理所應當是當代大學生活不可或缺的重要部分。讀書可以讓生命保持與年齡無關的向上生長。二十一世紀是知識經(jīng)濟時代,閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑。我個人比較喜歡閱讀,從大家名手到小生漫談,只要是有益的知識,一概來者不拒。隨著網(wǎng)絡信息的高速發(fā)展,電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式?,F(xiàn)在大家對閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢?因此我選了這個一個主題。
通過詳細問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學生的課外閱讀情況。為了調(diào)動同學們的閱讀興趣,方便更好地開展讀書主題周活動,對在校大學生進行此次調(diào)查。
1.調(diào)查對象。
目標人群包含但不僅限于本校。鑒于短時間傳播有限且有效對象來源較單一,為使調(diào)查報告更有實際價值,以本校全科生為主。
2.資料收集方法。
采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式,隨機向有效對象發(fā)放《大學生課外閱讀情況調(diào)查表》,了解學生自身課外閱讀的情況。
3.調(diào)查方法。
采用隨機取樣的調(diào)查方法,在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機獲取若干滿足條件的樣本信息,數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。
問卷采用選擇判斷題型樣式,涵蓋大學生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時長、月均閱讀量、圖書類型、閱讀方式、閱讀目的等十三項相關內(nèi)容,以求對大學生閱讀情況有一個全面具體的調(diào)查。
在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后,我們對大學生課外閱讀情況作出如下分析:
1.人群分析。
通過對大學生課外閱讀調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析,發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文史類專業(yè)大三學生,且多為女性。結(jié)合學校實際分析,調(diào)查人員接觸對象多為師范全科生,且以女性為主,說明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關系影響較大。全科生是國家定向培養(yǎng)的服務于農(nóng)村小學的全科教師。他們大多熱愛教育事業(yè)、綜合素質(zhì)高、基礎知識寬厚、專業(yè)技能扎實、教育教學能力強、能夠承擔多門學科教學任務。而大二大三是教資備考的關鍵期。
2.閱讀態(tài)度。
在受邀的一百位參與者中,有70.83%的大學生認為應博覽群書,提高文化素養(yǎng);有22.92%的大學生認為應在精通專業(yè)基礎上,閱讀部分經(jīng)典圖書;還有6.25%的同學認為只需要讀有價值的圖書;沒有人認為讀不讀書影響不大。
3.課外閱讀頻率。
對于課外閱讀頻率的提問,一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42%的大學生課外閱讀每周一到兩次;有20.83%的大學生課外閱讀每周三次以上;堅持每天閱讀的大學生只占到總數(shù)的10.42%;與之相反,基本不看書的大學生高達33.33%。
4.單次閱讀時長。
對于單次閱讀時長的分析,我們得出以下數(shù)據(jù):43.75%的大學生單次閱讀一小時左右;28.13%的大學生單次閱讀時長達兩小時以上;還有28.13%的大學生單次閱讀時長僅有半小時。
5.月均閱讀量。
通過對于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析,我們發(fā)現(xiàn)高達62.5%的大學生都能夠完成1-2本的月均閱讀量,還有3.13%的大學生月均閱讀量超過三本書,月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38%,還有約四分之一的大學生月均閱讀量少于一本。
6.閱讀類型。
就本次調(diào)查結(jié)果而言,當代大學生閱讀書籍類型更加多元化,這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學生喜歡綜合性書籍、實用性書籍,也有部分學生喜歡小說類和休閑類書籍。
7.閱讀途徑。
大學生課外閱讀主要有網(wǎng)絡閱讀、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購買四種情況。分析數(shù)據(jù)可知,大學生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱,占比37.5%,網(wǎng)絡閱讀緊隨其后,占比31.25%,然后是自己購買,占比21.88%,最后是向別人借閱,占比9.38%。
由此可見,圖書館是當代大學生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。
8.閱讀目的。
在調(diào)查課外閱讀情況時,閱讀目的的調(diào)查是重要的一項。我們可以清楚地看到,擴大知識面、增長見識排在眾多大學生閱讀目的的第一位,占比90.63%;排在第二位的是滿足興趣愛好,占比78.13%;然后是學習需要和娛樂休閑,分別占比65.63%、56.25%。
9.閱讀方式。
在紙質(zhì)書與電子書的選擇中,我們可以看到,有46.88%的大學生閱讀電子書多于紙質(zhì)書,有25%的大學生閱讀紙質(zhì)書多于電子書,有18.75%的大學生兩種閱讀方式差不多,幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微。
在調(diào)查大學生課外閱讀情況的同時,我們也對沒有課外閱讀的大學生進行原因調(diào)查,以下是針對大學生不進行課外閱讀的詳細解讀。
通過上述的調(diào)查報告,我們可以清楚地看到,當代大學生對閱讀的意義和重要性有清楚的認識,但是絕大多數(shù)大學生并沒有一個良好的閱讀習慣。得益于信息時代的快速發(fā)展,學習者參與閱讀的方式更加多樣化,選擇知識的類型也更加多元化,這些都為我們的知識獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學生受制于碎片化的時間管理,反而喪失了追求高效閱讀的能力。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲,閱讀時間進一步受到擠壓。
“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現(xiàn)了一群勇士,卻不免淪為苦行僧?!痹谶@個匆忙的世界,我們更應該熱愛閱讀,敬畏知識,拿起書本去耕耘世俗的荒漠,做個有底線的讀書人。
書籍是全世界的營養(yǎng)品,書籍是人類進步的階梯,書籍是人類知識的傳承工具古人說的好:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。古往今來,無數(shù)名人對優(yōu)秀的書籍推崇備至。毋庸置疑,書,作為人們?nèi)粘I钪兄匾慕M成部分,在歷史的發(fā)展進程中,發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書可以增加內(nèi)涵、陶冶情操、培養(yǎng)心情、成熟性格,更能凈化心靈,提升境界。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十七
國家和社會為了幫助大學生順利地完成學業(yè),特別為大學生設立了國家助學金,對家庭條件拮據(jù)的大學生提供助學金。為了更好地了解同學們的家庭生活狀況和學習條件,使貧困的學生能夠得到幫助,我系特開展了貧困生調(diào)查,深入了解同學們的家庭生活狀況。
在這學期開學之初,我系安排各個班級組織各個班的班干部和學生代表對上學期的貧困生進行了調(diào)研。經(jīng)過一個學期的接觸大家都更近一步地了解,又加之貧困生自己的敘述,10級同學推選出了新的貧困生名單,以下是我們系此次調(diào)查的主要情況:
我們系共有貧困生65人,貧困生數(shù)量為全系學生的20.06%,系里被走訪、調(diào)查的對象多數(shù)認為目前我校貧困生重新認定得到重視。很多貧困生額生活費僅二三百元,經(jīng)濟的貧困對學生的生活和學習都造成了嚴重影響。為了節(jié)約伙食費有的同學甚至會出現(xiàn)晚上不吃飯的情況。也有一些貧困生同學為了減輕家里的負擔利用課余時間在校外兼職,從而犧牲了一些寶貴的學習時間。本來應該在大學校園里汲取知識的他們?yōu)樯钏?,不得不為生計奔波?BR> 另外,有的貧困生過年也不回家,主要是因為經(jīng)濟窘迫,為了外出打工掙錢貼補下學期的生活費,同時也省了回家的路費。
貧困還使貧困生承受著巨大的心理壓力,并產(chǎn)生了一系列的心理問題,調(diào)查了解到,有少部分同學感到很自卑,不愿意讓他人知道自己的處境,并不可抑制的拒絕師生的同情,貧困也對近半數(shù)貧困生的人際產(chǎn)生影響,使其不愿意積極主動的與人交往,生活相當?shù)淖蚤]。
大多數(shù)的貧困生都來自于農(nóng)村,家庭成員眾多,可謂“上有老,下有小”。額幾個孩子的學費、生活費確實是壓在父母身上的沉重負擔,長年累月的體力勞動也使父母的身體積勞成疾,加上很多家庭也要照顧年邁的`老人,老人既沒有勞動能力,有的甚至還有身體疾病需要常年吃藥,沉重的負擔使父母喘不過氣來。幾畝薄田難以維持生計,因此需要大學生自己養(yǎng)活自己,盡快學會自立,也需要國家和政府的支持和援助。農(nóng)村計劃生育工作也是一個長期的社會問題,是造成貧困生人數(shù)眾多的根本原因。
貧困生的另一大來源地是下崗職工家庭,由于他們失去了基本的生活保障,而導致兒女的學業(yè)難以繼續(xù)。沒有固定經(jīng)濟來源使家庭開銷入不敷出,迫使家庭條件每日愈下。這是下崗問題所造成的另一隱患。
有的貧困生是由于家中有意外,例如車禍、重大疾病等,都是造成學生家庭突然貧困的重要原因。車禍的發(fā)生往往與身體的損壞相聯(lián)系,看病需要的住院費、手術費和吃藥費都是一個普通家庭不小的開銷。
與學校同步,我系解決貧困生學費和生活費的主要途徑有三種方法:
(1)獎學金。學校設立了不同數(shù)額的獎學金,其中最高1600元,這些獎學金的設立解決了部分同學生活窘迫及學費不足的問題。但是因為不是針對貧困生而設,所以救助效果有限。
(2)勤工助學。我系努力的為貧困生爭取占用學生時間少、任務輕的崗位給貧困生勤工助學。但是勤工助學的崗位數(shù)量遠不能滿足貧困生的需要,很多同學自主到社會兼職。
(3)助學貸款。這是資助貧困生最多的方式,我系大部分貧困生都申請了助學貸款,并且獲得貸款的比例很高。這為很多貧困生解決了燃眉之急。
(4)助學金。助學金是為貧困生設立的,為他們的日常生活提供一些經(jīng)濟上的補貼。另外還有一些社會好心人士向?qū)W校提供捐助,解決了一些特困生的生活問題。
(1)盡可能多的為貧困生提供崗位。
目前學校的勤工助學崗位是遠不能滿足貧困生需求的。為了幫助貧困生解決日常生活費,學校應盡可能的將輕松的不耽誤學習得崗位留給學生,讓他們補貼生活費的同時也鍛煉了吃苦耐勞的精神。
(2)借助社會力量,建立各種貧困生基金。
學校的力量是有限的,所以我們也要充分的利用社會的力量獲得援助。除了已有的助學貸款,希望政府和社會能建立各類規(guī)范的貧困生基金會用于解決貧困生的問題。
總之,我系會通過不斷的努力,把解決貧困生生活和學習問題落到實處,更近一步的促進校園生活的和諧發(fā)展。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十八
摘要人才源自知識,而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書中自有顏如玉”之說。杜甫所提倡的“讀書破萬卷,下筆如有神”等,無不強調(diào)了多讀書廣集益的好處。所以,要想提高學生的素養(yǎng),拓展知識面,就應當了解其在課外閱讀方面的基本情景,探索如何指導學生進行課外閱讀的方法,從而提出合理化提議,有針對性的給予指導和幫忙,使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成課外閱讀的習慣,從中獲取知識,受到熏陶。
關鍵詞業(yè)余時間,閱讀興趣,閱讀目的,閱讀狀況,閱讀方式。
一、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析。
本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,針對同學們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數(shù)?;顒訌膶W院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者,回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論,其結(jié)果如下:
從閱讀范圍來看,大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為:文學類,娛樂類,勵志類,專業(yè)類,旅游類,科教類,經(jīng)濟類,傳記類,醫(yī)學類,計算機技術,哲學類。
從閱讀時間來看,絕大部分大學生缺乏閱讀時間。
從閱讀目的來看,79.3%的同學是無目的地看書。相比之下,其他如“豐富知識”、“習慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者。
許多女大學生對社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少,而對活潑、簡便、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣,在科技、軍事、體育、歷史方面,男生的興趣顯著高于女生。
從閱讀地點看,同學們最喜歡在寢室看書,在圖書館和教室各占25%,也有些同學很隨意在那都能看。
從閱讀途徑來看,經(jīng)過圖書館借閱的占44.8%,自我購買占34.5%。
調(diào)查結(jié)果證明,我校學生課外閱讀時間很少,閱讀量很小。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別。
二、調(diào)查結(jié)果及分析。
(一)經(jīng)過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)很多進取的因素。
1、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性。
本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面,當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,所涉及的范圍極其廣泛,種類也繁多,雖然在調(diào)查中,我們明白的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛,但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,大學生注重從多方面去發(fā)展提高自我,需要從不一樣的方向入手,才能全面提高自我的修養(yǎng)。
2、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性。
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的意義,也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣,滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活,并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達自我對生活憧憬的完美意愿和情感。
3、當代大學生的興趣具有社會性和實用性。
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的,大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知,專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象,大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注,貼合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實,這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
(二)經(jīng)過調(diào)查,我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
1、閱讀的時間少。
79.3%的同學每一天閱讀時間很短,這是遠遠不夠的,畢竟我們在書本上學到的東西是十分有限的,要充實自我,提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。
2、閱讀目的不明確。
3、經(jīng)典名著被冷落。
經(jīng)過和比調(diào)查者的談話,75%的同學都表示不喜歡看古典名著,被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓,從藝術欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。
三、結(jié)論。
近年來,隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩,經(jīng)過調(diào)查,使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,我校學生閱讀率普遍偏低,甚至有下降的趨勢,這與我們建設和諧學校是不相貼合的。
書籍是人類提高的階梯,讀書能夠涵養(yǎng)性情,陶冶情操,培養(yǎng)直面人生的心態(tài),構(gòu)成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今日,課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學校更為廣泛的關注,期望在教師的指導下,改正錯誤,克服缺點,把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義,并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的提議,更好的指導大學生們讀好書,好讀書!
參考文獻。
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大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇一
大學生的閱讀類型廣泛,有名著,散文,小說,詩歌,自然科學類,專業(yè)類讀物等,其中喜歡小說的最多,約占30%,散文其次,約占20%。所以能夠看出,此刻的大學生對于小說散文這類讀物最熱衷。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上,有約20%的人表示經(jīng)常讀,有60%的人表示有時讀,也有15%的人表示基本不讀,甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學生對于經(jīng)典文學作品還是不太關注的,這給了我們學生一個警示,作為一個大學生,我們應當多讀經(jīng)典的文學作品,這是作為一個大學生能夠也是應當做到的。
在時間上:30%的學生每一天花2小時以上的時間作課外閱讀,60%的學生花1~2小時,10%的學生花3小時,10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,超過兩小時的僅占30%,說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的,我們有著很多的課余時間,從時間上看,我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上:65%的學生每月讀3本以上的書,5%的學生每月讀1~2本,25%的學生每月讀少于1本。
從閱讀量上暴露的問題更加明顯:在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況,是不合理的。
我校60%左右的大學生將到圖書館借閱作為自我閱讀的主要途徑,找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是,大學生買書熱情不高,僅有2%左右的學生將買書作為自我閱讀的主要途徑。
在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上,24%的學生選擇圖書,有17%的學生選擇報紙,有48%的學生選擇雜志,有10%的學生選擇電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,其中雜志是我校學生選擇最多的讀物,可見,現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學生選擇電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中。
對于“你認為大學期間閱讀重要嗎?”,有87%的同學選擇了“重要”,有12%的同學選擇了“一般”,沒有同學覺得讀書不重要,這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的,因為眾人皆知,讀書能夠豐富每個人的知識,開拓眼界,同時讀書也能夠陶冶一個人的情操,對于大學生來說閱讀尤其重要。此刻,在大學中,大家可能還是有一些空余的時間,我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍,因為等我們畢業(yè)工作后,就不會再有異常多時的.時間來閱讀,而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了,所以,我們覺得大家還是應當把握大學的時光,多讀一些書,為今后的工作生活打下堅實的基礎。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇二
歌德說:“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說:“閱讀一本不適合自我讀的書,比不閱讀還壞”。書海無涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫忙大學生學會選擇書籍,構(gòu)成正確的閱讀原則。
不少大學生的課外閱讀存在不良傾向,如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡小說等難以自拔,甚至出現(xiàn)精神不振,不思進取,影響學習的現(xiàn)象,高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向,要經(jīng)過開展豐富多彩的閱讀活動,推薦好作品,引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向,多讀書,讀好書,學會欣賞高雅的文學名著,教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品,提高他們的辨析本事、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。經(jīng)過改善大學生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位,能夠進而引導大學生提高人生品位,對于自我的未來有科學、合理的規(guī)劃。
閱讀效果是大學生經(jīng)過讀書活動提高文化素質(zhì)的關鍵,指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用。科學正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。能夠經(jīng)過等多種方式和手段,有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,掌握科學的閱讀方法。引導學生有計劃、有目的地閱讀,控制好閱讀的速度,有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學生能夠閱讀資料精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領域謀求文理相通或理工相結(jié)合,以調(diào)節(jié)和完善自我的知識結(jié)構(gòu)。
當前,網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段,網(wǎng)絡閱讀的影響好比一把雙刃劍,它既為大學生開辟了廣闊的空間,拓寬了大學生的知識面,同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養(yǎng)大學生信息本事和閱讀本事為宗旨,正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡方面知識,引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,并利用網(wǎng)絡來培養(yǎng)其閱讀本事,指導大學生進取利用網(wǎng)絡媒介的優(yōu)勢,經(jīng)過網(wǎng)絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
經(jīng)過調(diào)查,我們能夠這樣告訴自我,有時間能夠利用點來看些書,這樣是個不錯的選擇。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇三
一、調(diào)查目的:。
了解當代大學生課外閱讀的情況,從而給同學們提供更好的課外閱讀指導并且加強學校的學風建設。
二、調(diào)查對象:。
在校大學生一般情況:徐州工程學院文史類、理工類以及藝術類專業(yè)的大一、大二、大三、大四的學生。
三、調(diào)查方式:。
本次調(diào)查采取的是網(wǎng)上隨機問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在徐州工程學院隨機選擇各年級各專業(yè)的同學和朋友進行網(wǎng)上填寫問卷。全部共發(fā)收回103份。
四、調(diào)查時間:。
20xx年05月1日——20xx年05月19日。
五、數(shù)據(jù)分析:。
在本次調(diào)查中,首先作為調(diào)查問題的是課外閱讀的總體情況,有56.31%的同學表示有時會閱讀除專業(yè)書籍以外的課外書籍,39.81%表示會經(jīng)常閱讀,只有3.88%的人表示不會閱讀。這可以看出大學生對于課外閱讀還是比較喜歡的,還是經(jīng)??磿?,但還是有既不看書也不喜歡讀書的人存在。這表明大學生總體還是愛讀書的,但還是存在著部分不愛讀書,不讀書的現(xiàn)象,因此大學生還要加強課外閱讀,樹立讀書意識。學生的讀書場合也是各有不同,有53.4%的同學都比較偏向于待在圖書館進行閱讀,24.27%的同學情愿呆在宿舍閱讀,20.39%的學生會選擇教室或自習室。然而有81.55%的人認為學校的讀書氛圍一般,只有4.85%的人認為氛圍特別好,但是仍然有13.59%的人認為我校的讀書氛圍很差!這就說明我校缺乏對營造學生讀書氛圍的重視,需要提高學生讀書意識。其次,我們調(diào)查了書籍的選擇及其原因。有61.17%的人選擇了文學類的書籍,48.54%的人選擇了娛樂消遣類的,42.72%的人選擇了專業(yè)技術類的書籍,11.65%的人選擇了實事紀實類書籍,24.27%的人選擇了科普讀物,這說明大學生閱讀類型很廣泛,涉及面很廣。至于如何選擇書籍,20.39%的人是因為該書最近很流行而追隨大眾閱讀,48.54%是在圖書館隨意瀏覽無意中發(fā)現(xiàn)的,37.86%的人因為喜歡該書的作者,56.31%的人是受他人或媒體的推薦來選擇的。由此可見,大學生在選擇課外書籍時大多數(shù)缺乏自主性,沒有預先的設想,或是受到其他人的影響。從閱讀的時間及數(shù)量上我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度。78.64%的同學平均每周的閱讀時間為一至八小時,有15.53%的人平均每周只閱讀一小時以下,只有5.83%的人會看八小時以上,這說明我校的學生在課外閱讀上花費的時間還是很少的。因為我們已經(jīng)是大學生了,有著大量的課余時間,所以從時間上看我們對課外閱讀還是不夠重視的。在閱讀量方面,有39.81%的人每年會看5本以下的課外書,40.78%的人每年會看6~10本的課外書,19.42%的人會看10本以上的課外書。這也充分暴露了問題:在業(yè)余時間充裕的大學出現(xiàn)這種情況是極其不合理的。而從閱讀的目的、途徑及作用來看,73.79%的人閱讀的主要目的的拓展課外知識,74.76%的人為了滿足興趣愛好,60.19%為了提高自身素質(zhì),50.49%的人為了休閑娛樂,38.83%是為了備考或者學習的需要。由此我們可以看出,還是有相當一部分的同學是為了增長見識,開拓視野而閱讀的,可見同學們對于閱讀的目的還是很明確的。而為了滿足興趣愛好也是打?qū)W生閱讀的主要目的之一,很多同學也想通過閱讀,提高自己的自生素養(yǎng),使自己在今后的競爭中處于更為有利的地位。而一部分的同學選擇了休閑娛樂,因為大家覺得課外閱讀不同于專業(yè)書籍的嚴謹,它應該具有放松心情的功效。而有三分之一的人選擇了備考的需要,這也說明同學在平時也會通過閱讀進行復習。而在信息爆炸、科技發(fā)達的今天,讀書方式也有很多。53.4%的人用手機閱讀,33.98%的人采用網(wǎng)上閱讀的方式,但是仍有86.41%的人愿意用書本閱讀,這說明大多數(shù)人更傾向于傳統(tǒng)的閱讀方式,但是隨著媒體技術的日益發(fā)展,電子產(chǎn)品對閱讀的影響也越來越大。不同大學生有不同的閱讀習慣,5.83%的人習慣清晨讀書,16.5%的人習慣上午讀書,35.92%的人習慣下午讀書,41.75%的人習慣于睡前讀書,雖然我們潛意識里認為清晨的讀書效率高,但是由于繁忙的學習壓力或者其他原因,大多數(shù)更愿意選擇悠閑的午后或者睡前的時間段進行閱讀。閱讀書籍時,33.98%的人選擇飛快地閱讀,認為只要知道主要內(nèi)容就行,35.92%的人會仔細閱讀,認真的做筆記,14.56%的人把閱讀當成消磨時間的工具,15.53%的人還有其他一些選擇。43.69%的人閱讀時會摘抄友誼的句子或者段落,21.36%的人會直接在樹上圈圈點點,寫批注,29.13%的人只閱讀而不動筆寫。在我們?nèi)绱朔泵Φ膶W習和生活中,只有18.45%的人制定了閱讀計劃并很好地實施了,26.21%的人制定了,但是沒有實施,有55.34%的人都沒有制定學習計劃。這說明學生盲目讀書,普遍沒有制定閱讀計劃的意識,并且閱讀時也只是狼吞虎咽,不能細細品味其中的精華。針對于影響課外閱讀的因素,有44.66%的人認為閱讀的最大障礙是功課忙,沒時間進行課外閱讀,22.33%的人是因為不喜歡閱讀,33.01%的人認為種類繁多,無從選擇,33.1%的人覺得他們閱讀的最大障礙是找不到感興趣的書籍,還有20.39%的學生是因為其他原因。我們可以得出結(jié)論:大學生在閱讀課外書籍遇到的障礙因素大致有三個。首先是因為忙于學業(yè)或其他活動而時間緊迫。許多同學因為忙于學習,時間比較緊迫,沒有空余的時間讀書,而讀書是一件需要花費時間和精力的項目,因此他們放棄了閱讀課外書籍。其次,由于社會的影響,現(xiàn)在的大學生都有點急功近利,靜不下心來閱讀書籍。此外書籍種類繁多,找不到自己感興趣的書籍是大學生在大學學習過程中的普遍問題,大學生活是忙碌而又新鮮的,許多剛進校的大學生對生活、對學習有無比的困惑于迷茫,這也體現(xiàn)了當代大學生的缺乏獨立的思考價值體系。
六、結(jié)果分析:。
(一)大學生對課外閱讀有所重視,但重視程度有待提高。
大多數(shù)同學能分配適當?shù)恼n余時間閱讀書籍,這體現(xiàn)了大學生對培養(yǎng)休閑興趣、修生養(yǎng)性和增長知識的重視。但從閱讀時間、閱讀量及購書費用來看,課外閱讀在大學生課外生活中并未占很大的比重。
(二)閱讀書目類型呈現(xiàn)多元化和多樣化趨勢,但質(zhì)量有待提高。
數(shù)據(jù)顯示,文學類書籍依然是當代大學生課外閱讀的主要選擇,這體現(xiàn)了文學的自身特色和優(yōu)勢。娛樂消遣類書籍是相當一部分人的選擇,這說明學生接受的指導教育還不夠充分。
針對這種情況,學校要通過開展豐富多彩的閱讀活動(如閱讀知識競賽、講座等),推薦好作品,引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向,多讀書、讀好書,學會欣賞高雅的文學名著,教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品,提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。
(三)閱讀源于多方面興趣,但閱讀方式欠妥。
興趣激發(fā)學生的閱讀動機,這是毋庸置疑的。雖有部分學生會做讀書筆記,但仍然有相當一部分學生只是將閱讀視為消磨時間的途徑,這無疑造成了時間的浪費。還有些學生追求閱讀速度,忽視了閱讀成效,這些都是有所欠缺的閱讀習慣??梢哉f,科學正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。我們可以通過多種方式和手段,有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,掌握科學的閱讀方法。引導學生有計劃、有目的地閱讀,控制好閱讀的速度,有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。結(jié)合二、三兩點,我們建議高校盡早引導和幫助大學生學會選擇書籍,形成正確的閱讀原則。大學生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則、選擇性原則、計劃性原則、廣泛原則、科學性原則等。要引導大學生廣泛涉獵,但同時必須積極主動地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標,有選擇性地選擇書目,科學地規(guī)定閱讀時間、內(nèi)容、順序和方法,按照由簡到繁、由易到難,由點到面、由淺入深的順序,配合學科本身的內(nèi)容體系和知識體系,循序漸進進行課外閱讀,并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野,提高綜合素質(zhì)。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)當前我校大學生課外閱讀中存在著種.種問題,大學生的閱讀質(zhì)量和水平急待提高。在實施素質(zhì)教育的今天,課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一。所以,我們希望借此能引起學校更為廣泛的關注,希望在老師的指導下,把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義,更好的指導大學生們讀好書、好讀書,主動閱讀,積極閱讀!
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇四
為了深入了解本市居民家庭在酒類市場及餐飲類市場的消費情況,特進行此次調(diào)查。調(diào)查由本市某學承擔,調(diào)查時間是xx年7月至8月,調(diào)查方式為問卷式問調(diào)查,本次調(diào)查選取的樣本總數(shù)是xx戶。各項調(diào)查工作結(jié)束后,該學將調(diào)查內(nèi)容予以總結(jié),其調(diào)查報告如下:
(一)酒類產(chǎn)品的消費情況。
1、白酒比紅酒消費量。分析其原因,一是白酒除了顧客自己消費以外,用于送禮的較多,而紅酒主要用于自己消費;二是商家做廣告也多數(shù)是白酒廣告,紅酒的廣告很少。這直接導致白酒的市場于紅酒的市場。
2、白酒消費多元化。
(1)購買因素比較鮮明,調(diào)查資料顯示,消費者關注的因素依次為價格、品牌、質(zhì)量、包裝、廣告、酒精度,這樣就可以得出結(jié)論,生產(chǎn)廠商的合理定價是十分重要的,創(chuàng)名牌、求質(zhì)量、巧包裝、做好廣告也很重要。
(2)顧客忠誠度調(diào)查表明,經(jīng)常換品牌的消費者占樣本總數(shù)的32.95%,偶爾換的占43.75%,對新品牌的酒持喜歡態(tài)度的占樣本總數(shù)的32.39%,持無所謂態(tài)度的占52.27%,明確表示不喜歡的占3.4%??梢钥闯?,一旦某個品牌在消費者心目中形成,是很難改變的,因此,廠商應在樹立企業(yè)形象、爭創(chuàng)名牌上狠下功夫,這對企業(yè)的發(fā)展十分重要。
(3)動因分析。主要在于消費者自己的選擇,其次抒告宣傳,然后是親友介紹,最后才是營業(yè)員推薦。不難發(fā)現(xiàn),怎樣吸引消費者的注意力,對于企業(yè)來說守鍵。
(二)飲食類產(chǎn)品的消費情況。
本次調(diào)查主要針對一些飲食消費場所和消費者比較喜歡的飲食進行,調(diào)查表明,消費有以下幾個重要特點:
1、消費者認為最好的酒店不是最佳選擇,而最常去的酒店往往又不是最好的酒店,消費者最常去的酒店部分是中檔的,這與本市居民的消費水平是相適應的,現(xiàn)將幾個主要酒店比較如下:
2、消費者多選擇在自己工作或住所的周圍,有一定的區(qū)域性。雖然在酒店的選擇上有很的隨機性,但也并非絕對如此,例如,長城酒樓、淮揚酒樓,也有一定的遠距離消費者惠顧。
3、消費者追求時尚消費,如對手抓龍蝦、糖醋排骨、糖醋里脊、宮爆雞丁的消費比較多,特別是手抓龍蝦,在調(diào)查樣本總數(shù)中約占26.14%,以絕對優(yōu)勢占領餐飲類市場。
4、近年來,海鮮與火鍋成為市民飲食市場的兩個亮點,市場潛力很,目前的消費量也很。調(diào)查顯示,表示喜歡海鮮的占樣本總數(shù)的60.8%,喜歡火鍋的約占51.14%,在對季節(jié)的調(diào)查中,喜歡在夏季吃火鍋的約有81.83%,在冬天的約為36.93%,火鍋不但在冬季有很的市場,在夏季也有較的市場潛力。目前,本市的火鍋店和海鮮館遍布街頭,形成居民消費的一景觀和特色。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇五
在這多彩的世界里輸是人的精神糧食,也是人的終身伴侶。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認為,各學科教育都是智育,但是智育的目標不僅在于發(fā)展和充實學生的智能,而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì),大學生涯中,也不例外。除了豐富多彩的其他生活,課外閱讀也在大學生的校園生活中占一席之地,它能夠提高閱讀能力,鍛煉其思維,陶冶其品德。而且對其道德情操、人格品質(zhì)、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響。最重要的是,學生進行課外閱讀,既可讓學生直接接受書中的藝術鑒賞的角度去潛移默化地感染學生,培養(yǎng)他們健康高尚的審美情。為了進一步明確書籍在我校大學生課余生活中的切實影響與大學生目前閱讀存在的問題,我們團隊針對大學生課外閱讀情況進行了一次網(wǎng)上調(diào)查。
一.調(diào)查結(jié)果分析。
(一)通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素。
1.讀書源于興趣,類別豐富。
很多的同學看重自己認為比較有用、值得閱讀的書籍,同時大多數(shù)同學在努力提高自己文學素養(yǎng)的同時不忘相關專業(yè)書籍,這對于我們提高專業(yè)水平是很有幫助的。相當比例的大學生覺得應該多讀文學類書籍,這有助于提高當今大學生的文化素養(yǎng)。其中也不乏像娛樂消遣這類質(zhì)量相對較低的讀物。但是不可否認這都反映了大學生課外閱讀類別是比較豐富的。
2.閱讀具有多樣性和廣泛性。
本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,所涉及的范圍極其廣泛,種類也繁多,雖然在調(diào)查中,我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛,但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己,需要從不同的方向入手,才能全面提高自己的修養(yǎng)。
3.當代大學生的閱讀興趣具有社會性和實用性。
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的,大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知,專業(yè)輔導類是大學生經(jīng)常閱讀的對象,大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注,符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實,這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
(二)通過調(diào)查,我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
1、閱讀的時間少。
60%左右的同學每天閱讀時間不到一小時,這是遠遠不夠的,提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)才能提高自我。
2.流行粗淺讀物興趣倍增。
在課外所閱讀的書籍中,娛樂消遣類占了23.5%,這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題,就是質(zhì)量太低,深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題,甚至無聊至極。而大學生卻對此仍認識不夠,實在令人擔憂。
3.學生對課外閱讀有所重視,但程度有待提高。
大多數(shù)同學每學期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍,來提高自己文化素養(yǎng)的重要性,為大學生生活增添一份文學氣息。但根據(jù)閱讀時間和購書費用,也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學生的生活中并未占較重要角色。
3.購書仍占主流,網(wǎng)絡異軍突起。
網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀、在線交流等,隨著大學生宅女宅男的日漸增多,網(wǎng)絡為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應更有效提高學校圖書館的利用率,畢竟那里有更全面的素材、資源;同時,在運用網(wǎng)絡新手段時要學會辨別真?zhèn)?、?yōu)劣,抵制不良閱讀傾向。
二.對策及建議。
1.閱讀從興趣開始。
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!敖?jīng)過調(diào)查我們認為要提高同學們的閱讀興趣,可以組織活動來提高閱讀能力,組織形式等盡可能地滿足于同學們的心理,使大家樂讀、愛讀,使閱讀成為大家生活中的一種樂趣。而且在活動中應該互動、比如讓同學們上臺講故事等等。長此下去,同學們就有可能自覺地閱讀一本本課外讀物,并產(chǎn)生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學生對閱讀感興趣的關鍵之一。在組織課外閱讀活動時,我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式,提高理解能力和認識水平,從而增強閱讀的興趣?!?BR> 魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友:“只看一個人的著作,結(jié)果是不大好的:你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂采蜜一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限了,枯燥了?!彼€說:“??次膶W書,也不好的,會變成連常識也沒有的糊涂蟲,研究文學固然不明白,自己做文章來也糊涂?!边@富有哲理的話,正是我們學生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此,我們在幫助同學如何選擇課外讀物時,選擇的內(nèi)容應較廣泛,可涉及生活、歷史故事、科學常識等;也可以是小說、童話、寓言,不拘一格,只要是思想內(nèi)容健康,有教育性,對思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品,都可以推薦給同學們?nèi)ラ喿x,這樣同學們才能博覽群書。同時也根據(jù)同學的實際情況向他們推薦適合的書籍。
3.選擇性讀書。
有的同學認為“大學時代要博覽群書”,因而見書就讀。這其實是不合適的?!安┯[群書”的概念由于時代的不同,“群書”所表示的數(shù)量是不同的。今天,人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度,一個人能力再強、閱讀速度再快,也是不可能把世界上的書讀完。因此提高信息檢索能力,比如說選擇圖書的能力就變得重要起來。俄國的文藝批評家別林斯基說過:“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞?!币虼?,從讀書的效果出發(fā),必須學會有選擇地讀書。選書,目的是區(qū)別哪些書應當精讀,哪些書應當泛讀,哪些書只要讀部分章節(jié),哪些書要放在案頭隨時備查,哪些書暫時可以不用讀。
4.指導閱讀方法。
古人云:“授之以魚,不如授之以漁。這就要求我們在培養(yǎng)我們的自我發(fā)展能力,這就要求我們“學會”,而且必須要“會學”。所以在閱讀過程中要根據(jù)不同的閱讀方式和策略,有具體到概括的順序要求閱讀。但是如果我們只憑興趣毫無目的,不茍方法地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知。因此,我們不僅要愛讀,而日會讀,要讀得更好更有收效。
語。讀與思共,思與讀隨。我們應該根據(jù)個人不同閱讀習慣,閱讀目的、性質(zhì),選擇合適的閱讀方法,靈活運用。
(二)從學校的角度淺談對策與建議。
1.完善管理制度,督促大學生多讀書。
隨高等教育的發(fā)展,教學培養(yǎng)方案中的必修課程學時減少了,學生自主時間多了,調(diào)查結(jié)果反映大學生用于課外閱讀的時間并不多。從教學管理角度講,應結(jié)合選修課,在尊重學生興趣,保證學生個性發(fā)展的基礎上,建議以“提交讀書計劃——教師推薦書目——學生閱讀——提交讀書筆記——教師評閱——取得學分“的模式,督促大學生讀書,提高讀書效果。
2.舉行專題活動,引導學生讀好書。
大學是生的讀書種類呈多樣性,應該是好事。但是大學生讀書種類并不理想,言情,武俠,動漫級消遣類占有很大的比例,這類讀物大多屬于快餐讀物,文化含量相對較低,對構(gòu)建完整知識結(jié)構(gòu),提高學生綜合素質(zhì)并無實質(zhì)幫助,通過舉行專題讀書活動,正面引導學生選擇文化含量跟高的書籍閱讀,無疑是幫助大學生提高素質(zhì)的有效途徑。
3.拓寬圖書來源,提供讀書方便。
一些學校圖書足,大學生購買圖書輸了也很有限,拓寬圖書來源是當務之急。在不增加財力投入的情況下,拓寬圖書來源確實有困難。但這種設想絕非死胡同??梢钥紤]以學生社團,讀書會等形式,學生攜帶自己的藏書入會成為會員,成立臨時小型圖書館。學校為其提供藏書場地和管理上的支持,不僅是對學校圖書館的補充,拓寬圖書來源,也便于營造讀書氛圍,為學生提供方便。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇六
我國著名語言學家王力曾經(jīng)說過:“學外語沒有什么秘訣,就是給予足夠的時間,堅持下去。多聽、多說、多讀、多寫,多查字典。”給英語學習者指明了前進的方向,大學英語閱讀理解作為一種衡量大學生英語閱讀能力的有效題型和手段,大學生一定要準確把握其解題技巧,通過閱讀能力的提升,促進英語水平的提高。英語閱讀水平的高低是衡量英語學習者語言綜合水平的重要體現(xiàn),是大學生學習英語的手段和目的,是英語學習者其他語言能力發(fā)展的基礎。英語學習者通過英語閱讀培養(yǎng)了閱讀能力,并以閱讀能力為基礎去發(fā)展其他各種語言能力,如寫、聽、說、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高,語言知識的不斷增加,英語學習者的閱讀量也會不斷增加,最終達到運用獲得的信息進行交流的目的。就短期目標而言,良好的閱讀技能有助于學生順利通過大學英語四、六級考試,而就長期目標而言,較強的閱讀能力可以讓學生及時獲取所需資料及信息,甚至有利于學生未來事業(yè)的發(fā)展。因此,大學生應該始終注重對閱讀能力的培養(yǎng)。但是當前大學生英語閱讀中仍然存在著一些問題,為此我們特地組織了這次的調(diào)查。
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查,現(xiàn)場測試和統(tǒng)計報表三種形式。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。
在學期初的第一堂課上,在沒有任何引導的情況下,老師讓我們班34名學生按照我們原有的速度和習慣進行閱讀,通過仔細觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生在閱讀中存在以下問題。
(1)有3~4名同學用直尺比著逐行閱讀。
(2)有5~6名同學拿筆指著逐字閱讀。
(3)有4~5名同學邊閱讀嘴唇在不自覺地動。
(4)有些同學在不停地回讀。
(5)有4~5名同學遇到生詞直接去查電子詞典。
(6)只有1~2名同學在課本上邊讀邊做一些標記。
(7)有很多同學讀過之后,對每個詞的意思都基本了解,但對全句意思并不是很清楚。
經(jīng)過分析并且與老師探討,我們把這些問題歸為三類:。
關于閱讀習慣方面的問題(問題1、2、3);。
閱讀技巧方面的問題(問題4、5);。
閱讀理解方面的問題(問題6、7)。
那么為什么會存在這樣的問題呢?
首先,我們從閱讀理解方面存在的問題開始分析,主要有以下原因。
1、語言基礎知識掌握不牢固。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因,英語詞匯量的大小直接影響讀者對文章的理解。中學生進入大學學習時雖有了一定的詞匯基礎,但多數(shù)學生詞匯量不足,還沒有達到熟練運用詞匯的程度。因此,在閱讀過程中,不得不停止連貫的閱讀活動,將注意力放在對某個單詞的猜測上,導致整個閱讀速度的減慢,從而影響了對整篇文章的理解。語法知識雖然已在中學階段系統(tǒng)地學習過,大學階段主要是對語法的靈活運用,但是不少學生對語法的基本概念模糊不清,在閱讀中遇到長句或難句時,理不清句子中各層次間的語法關系,以至造成理解上的偏差。
2、知識面和文化背景知識的障礙。在英語閱讀過程中,語言知識固然是進行閱讀的基礎,但國與國之間的文化差異往往會對讀者形成文化干擾,造成閱讀短路(指沒有獲得有意義的閱讀)。學生不了解文中涉及的背景知識,只好從字面上理解。英語文章中不僅涉及大量的英語國家的文化、歷史、習俗、政治、經(jīng)濟、名勝等各種背景知識,還涉及到科學技術的專業(yè)知識,如果閱讀時不具備這些知識,必然會影響到對句子段落的理解,并出現(xiàn)誤解。
3、語感差。要提高閱讀能力,最終得依靠泛讀,大量的泛讀可以增強語感。語感在閱讀理解中非常重要,良好的語感會加深對語言的理解,就會讀得快、讀得多,反過來再次增強語感,這樣周而復始的良性循環(huán)會很快提高閱讀能力,就會自如地應對考試中的閱讀理解。如果閱讀量小,就會語感差,影響對文章的理解。
以上就是我們本次調(diào)查的全部內(nèi)容。希望通過這次的調(diào)查,可以對提高大學生英語閱讀有一定的幫助,在以后英語學習的道路上越走越遠。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇七
發(fā)展水平以及國民的整體文化素質(zhì)狀況,而在實施素質(zhì)教育的今天,課外閱讀更是提高大學生素質(zhì)的重要途徑之一,大學生的課外閱讀狀況可從側(cè)面反映出大學生素質(zhì)的現(xiàn)狀,但在方便快捷的網(wǎng)絡的沖擊下,閱讀幾乎成為了一件奢侈品。為了解當代大學生的閱讀狀況,我們以調(diào)查問卷的方式對在校校大學生進行了調(diào)查訪問。
通過調(diào)查了解大學生在課外閱讀方面的基本情況,可以更好地探。
索引導大學生進行課外閱讀,及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,促進大學校園良好發(fā)展從而結(jié)合提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面的目標,有針對性地提出合理化建議,并為學生提供指導和幫助,使學生養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,最終在課外閱讀中獲取知識,受到熏陶,提高綜合素質(zhì)。
20xx年3月。
采用電子問卷調(diào)查的方法對不同年齡階層大學生進行抽樣調(diào)查。
學生性別,年級,專業(yè),閱讀目的,閱讀取向,閱讀來源,閱讀。
發(fā)出280份問卷,收回258份,有效問卷258份,回收率92%。
從調(diào)查中可看出當代大學生課外閱讀狀況有以下主要傾向:閱讀動機多元化;閱讀量偏低;閱讀文科類書籍多于理科類書籍;閱讀以紙質(zhì)文獻和電子媒介為主;圖書館利用程度不高,閱讀文學類書籍熱情不高,比較喜歡娛樂消遣類圖書,閱讀面不夠?qū)挿骸?BR> 706050403020xx0文學類專業(yè)書籍娛樂消遣類科普知識男女從性別取向來看,男大學生更傾向于閱讀比較嚴肅的專業(yè)書籍及科普知識類課外讀物,而女大學生相對而言更側(cè)重于閱讀文學類及娛樂消遣類課外讀物。
從年級來看,低年級大學生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物;高年級大學生比較喜歡知識性、專業(yè)性和學術性的課外讀物。例如,低年級大學生最喜歡言情、武俠類小學的人數(shù)為24%,而相對高年級只有7%。高年級大學生閱讀與自己專業(yè)有關的書籍人數(shù)為16%,而低年級相對只有4%。
從專業(yè)類別來看,調(diào)10090查人群中文史類大學。
80生多于理工類大學。
70生,其中的大部分調(diào)60查人群在閱讀完成后5040都未進行更深入的思。
30考,但是二者對比進。
繼續(xù)進行讀后感,批注等。
根據(jù)我們的調(diào)查,沒有空余時間成為了阻礙當代大學生閱讀的最主要的因素,
頻率文史理工類修身養(yǎng)性27%作業(yè)要求0%7%娛樂消遣30%獲取知識36%。
占據(jù)了總體的64%,在此種情況的前提下,娛樂消遣與獲取知識也成為了大學生課余生活閱讀課外讀物的主要目的,學生群體閱讀目的性增強。
第三、圖書館利用率較低調(diào)查結(jié)果顯示,59%的大學生選擇偶爾去圖書館。同時24%的學生基本不去圖書館,這一現(xiàn)狀深刻反映了當代大學生的閱讀狀況,與此同時,大學生每月閱讀課外書的數(shù)量也僅為12本,占據(jù)了樣本總體的64%。反映出了當代大學生對于有效閱讀資源的利用率較低。
第四、大學生閱讀態(tài)度與閱讀狀況的反映由調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出,接近60%的大學生對于閱讀持積極態(tài)度的,認為很有必要進行,但是基于此條件下,大部分學生對于自己的閱讀現(xiàn)狀僅持比較滿意態(tài)度,仍有38%的學生對于自己的閱讀現(xiàn)狀不滿意,這一數(shù)據(jù)結(jié)果反映了當代大學生對于閱讀的興趣依舊高漲,課后閱讀仍是大學生必備的活動之一,但是改善大學生課外閱讀狀況也亟需進行。
通過對大學生課外閱讀情況的調(diào)查和分析,可以了解大學生的思想狀況和閱讀需求,并從一個側(cè)面反映出大學生素質(zhì)的現(xiàn)狀。
從課外閱讀情況來看,大學生除了專業(yè)知識以外,往往只對消遣娛樂類書籍。
感興趣,不愿意廣泛涉獵人文科學和自然科學領域,對于經(jīng)典書籍沒有興趣,呈現(xiàn)出重專業(yè)輕素質(zhì)、重“暢銷”輕經(jīng)典的傾向。大學生缺乏人文精神,文化品位、審美情趣和人文素養(yǎng)普遍不高,導致了當代大學生缺乏高品位的大學生涯預期乃至人生規(guī)劃。這樣的狀況對大學生的健康成長和整個社會的和諧發(fā)展都將貽害無窮。
大學生的課外閱讀現(xiàn)狀有多方面的原因。一方面,與中學時代相比,大學生沒有升學壓力,自由支配時間多,這使得他們有時間來進行課外閱讀。同時,拓寬知識面的需求、提高專業(yè)素養(yǎng)的需求、就業(yè)的壓力、由精神壓力和情感失衡導致的對于消閑娛樂的需求以及流行時尚因素的影響等多方面原因綜合在一起,導致了大學生課外閱讀的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀。
大學生的課外閱讀結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀基本可以從側(cè)面反映出大學生的素質(zhì)現(xiàn)狀。第一,從心理素質(zhì)來看,大學生正處于心理迅速走向成熟又未達到真正成熟的時期,渴望成熟又尚未成熟,他們往往從具有濃縮“社會”的特征的課外書籍中尋求成長成熟社會化教材,從心理上來說存在獨立性與依賴性、理想性與現(xiàn)實性、求知欲強與鑒賞力弱的沖突。
第二,從思想道德素質(zhì)來說,當代大學生道德素質(zhì)總體呈現(xiàn)出積極向上、理性健康的趨勢,但在思想觀念、道德價值追求和道德修養(yǎng)等方面存在的缺陷和問題也是不容忽視的。這在調(diào)查中同樣可以看出大學生課外閱讀往往選擇與個人生活密切相關的文學、社會、心理、人生、文學和社科科學類書籍,而非政治哲學類書籍,體現(xiàn)出大學生講求實效的特征,實用觀念、效益觀念、時間觀念、價值觀念越來越強,實用心理在大學生中越來越普遍。這與現(xiàn)在教育中重智育輕德育的現(xiàn)狀也是分不開的。
第三,從人文素質(zhì)來看,大學生人文精神較為缺乏,尤其在以培養(yǎng)實用型技術和創(chuàng)新性人才為主要目標的理工科院校里更為明顯。人格是人的信仰和情操、態(tài)度和興趣、氣質(zhì)和素養(yǎng)以及價值觀的總和,它是人的內(nèi)在素質(zhì)與外在素質(zhì)的有機統(tǒng)一。人格的培養(yǎng)要以人文素質(zhì)的提高為前提,忽視大學生人文素質(zhì)的'提高就會造成他們?nèi)烁裆系摹皻埣病薄?BR> 對大學生課外閱讀進行引導,以靈活多樣的形式引導學生正確地閱讀書籍,實現(xiàn)大學生課外閱讀的多樣化、合理化,培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,并以其為培養(yǎng)和提高大學生綜合素質(zhì)的切入點和重要途徑,真正使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成課外閱讀的習慣,從中獲取知識,受到熏陶,提高綜合素質(zhì)。
(一)引導大學生培養(yǎng)完善合理的閱讀結(jié)構(gòu),提高其人文素養(yǎng)。
如前所述,目前大學生的課外閱讀呈現(xiàn)出了重專業(yè)輕素質(zhì)、重消遣輕理論、重“暢銷”輕經(jīng)典的傾向,這樣的閱讀傾向和閱讀結(jié)構(gòu)不利于大學生綜合素質(zhì)尤其是人文素養(yǎng)的提高。
1、高校應認真分析大學生讀者的閱讀傾向,切實地把握一定時期內(nèi)大學。
教育的體系中,積極創(chuàng)造條件滿足新形勢下學生閱讀多元化的需求,同時針對大學生的現(xiàn)實需要和自身特點,對他們的閱讀行為進行必要的引導。
2、高校圖書館要不斷補充和完善文學、社會、歷史、哲學、藝術等人文社科方面的書籍,引導大學生不斷拓寬視野,廣泛涉獵各領域,從書籍中汲取養(yǎng)分。同時圍繞青年大學生普遍關心的問題,有針對性地補充公共關系、領導藝術、經(jīng)營管理、人生思考等人文社科方面的書籍,做到有的放矢,以滿足大學生多層次、多方位的閱讀需求。
3、高校還可以通過形式多樣的辦法及時指出學生閱讀中的積極與消極因素,引導學生提高認識轉(zhuǎn)變觀念,讓學生清楚地認識到自己的閱讀行為是否有悖于自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng),從而自覺地調(diào)整自己的閱讀范圍,確立良好的閱讀動機,逐步實現(xiàn)閱讀興趣的轉(zhuǎn)移。
(二)引導大學生形成正確的課外閱讀原則,培養(yǎng)起良好的閱讀習慣。
(三)改善大學生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位。
不少大學生的課外閱讀存在不良傾向,如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡小說等難以自拔,甚至出現(xiàn)精神不振,不思進取,影響學習的現(xiàn)象,高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。
針對這樣的不良閱讀傾向,要通過開展豐富多彩的閱讀活動,推薦好作品,引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向,多讀書,讀好書,學會欣賞高雅的文學名著,教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品,提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位,可以進而引導大學生提高人生品位,對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃。
(四)引導大學生提高閱讀效果,培養(yǎng)正確的閱讀方法。
高??赏ㄟ^成立讀書活動類學生社團、開展讀書節(jié)、名著閱讀周、經(jīng)典閱讀月、經(jīng)典書籍導讀、專家專題報告會、專題講座、讀書報告會、書評活動等各種讀書活動等,使科學合理的閱讀成為大學生課余生活的主題,以匡正閱讀的不良特征,培養(yǎng)大學生正確的閱讀方法,提高閱讀效果,對拓寬大學生的知識面,提高讀、寫、思等方面的綜合能力有所幫助。
當前,網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段,網(wǎng)絡閱讀的影響好比一把雙刃劍,它既為大學生開辟了廣闊的空間,拓寬了大學生的知識面,同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養(yǎng)大學生信息能力和閱讀能力為宗旨,正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡方面知識,引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,并利用網(wǎng)絡來培養(yǎng)其閱讀能力,指導大學生積極利用網(wǎng)絡媒介的優(yōu)勢,通過網(wǎng)絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇八
(1)調(diào)查背景:不言而俞,書籍是人類最好的朋友之一,是人類最寶貴的精神食糧,在我們的大學生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知,一個學生綜合素質(zhì)的提高,僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識面,增加課外閱讀量是必不可少的一步。
(2)調(diào)查項目:對課外閱讀的感興趣程度、進行課外閱讀的理由、目的等
(3)調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式,隨機對全校大學生進行抽樣調(diào)查。
(4)調(diào)查途徑:首先經(jīng)過本班同學、朋友、社團中的學長學姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷,但人數(shù)不夠并且男女比例不協(xié)調(diào),隨后在教學樓下發(fā)放調(diào)查問卷。
(5)調(diào)查范圍:本小區(qū)全體學生
(一)從閱讀興趣上看
大學生的閱讀類型廣泛,有名著,散文,小說,詩歌,自然科學類,專業(yè)類讀物等,其中喜歡小說的最多,約占30%,散文其次,約占20%。所以能夠看出,此刻的大學生對于小說散文這類讀物最熱衷。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上,有約20%的人表示經(jīng)常讀,有60%的人表示有時讀,也有15%的人表示基本不讀,甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學生對于經(jīng)典文學作品還是不太關注的,這給了我們學生一個警示,作為一個大學生,我們應當多讀經(jīng)典的文學作品,這是作為一個大學生能夠也是應當做到的。
(二)從閱讀時間和閱讀量上看
在時間上:30%的學生每一天花2小時以上的時間作課外閱讀,60%的學生花1~2小時,10%的學生花3小時,10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,超過兩小時的僅占30%,說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的,我們有著很多的課余時間,從時間上看,我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上:65%的學生每月讀3本以上的書,5%的學生每月讀1~2本,25%的學生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯:在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況,是不合理的。
(三)從閱讀方式上看
我校60%左右的`大學生將到圖書館借閱作為自我閱讀的主要途徑,找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是,大學生買書熱情不高,僅有2%左右的學生將買書作為自我閱讀的主要途徑。
在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上,24%的學生選擇圖書,有17%的學生選擇報紙,有48%的學生選擇雜志,有10%的學生選擇電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,其中雜志是我校學生選擇最多的讀物,可見,現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學生選擇電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中。
(四)從閱讀目的上看
對于“你認為大學期間閱讀重要嗎?”,有87%的同學選擇了“重要”,有12%的同學選擇了“一般”,沒有同學覺得讀書不重要,這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的,因為眾人皆知,讀書能夠豐富每個人的知識,開拓眼界,同時讀書也能夠陶冶一個人的情操,對于大學生來說閱讀尤其重要。此刻,在大學中,大家可能還是有一些空余的時間,我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍,因為等我們畢業(yè)工作后,就不會再有異常多時的時間來閱讀,而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了,所以,我們覺得大家還是應當把握大學的時光,多讀一些書,為今后的工作生活打下堅實的基礎。
(五)從閱讀問題上看
1、閱讀興趣不足
大部分學生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺,雖然不能完全說喜歡課外閱讀,但也是興致缺缺的表現(xiàn),或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識,原因能夠是很多方面的,有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應試教育,過去十二年的學習生涯被教師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了,自由時間少之又少,所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而此刻到了大學,我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配,一下子解放的我們會選擇盡情地去玩,很難靜下心來去進行閱讀。即使我們的教師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識,但這時已很難受控制的我們也聽不進意見,甚至可能會對課外閱讀更加反感。
2、閱讀類型多樣性,更傾向于休閑娛樂
那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學我相信他們應當是處于一種隨便看看的狀態(tài),根據(jù)自我的興趣愛好閱讀相關的報紙雜志,也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊,那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。
除此之外,網(wǎng)絡流行小說也成為我們課外生活的一部分,我們學生本來是最容易理解新事物的,更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡文學呢,一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說,除了資料吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢,你能夠隨自我的興趣隨意得選擇,網(wǎng)絡上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的,幾分鐘就能搞定,不但方便并且便宜,幾乎不用花多少錢。同時那些很多小說都是連載的,更加吸引人,也讓很多的學生深深的著迷。
3、閱讀方式各種各樣
傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選,這很令人感到欣慰,畢竟閱讀是需要慢慢地品味,慢慢地琢磨,囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲,還不如不讀,除了浪費時間、精力又能得到什么呢?在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的收獲,這也是閱讀的趣味之一。
但這個時代畢竟是在提高,網(wǎng)絡、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式,手機閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀,尤其是為我們學生所理解。異常是手機閱讀,隨著技術的不斷提高,我們幾乎人手一部手機,那使得閱讀變得極其方便,隨時隨地都能夠進行。
4、閱讀量不夠
平均每一天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的,閱讀是提高自我素質(zhì)的最好方法,但那需要我們有恒心,有毅力,堅持不懈地閱讀,如何只是一時興趣,三天打魚兩天曬網(wǎng),那怎樣可能有收獲。而第一點中學生們閱讀興趣不夠可能就直接導致了我們的閱讀量遠遠不夠。
一、引導學生構(gòu)成正確的課外閱讀原則,培養(yǎng)良好的閱讀習慣
歌德說:“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說:“閱讀一本不適合自我讀的書,比不閱讀還壞”。書海無涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫忙大學生學會選擇書籍,構(gòu)成正確的閱讀原則。
二、改善大學生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位
不少大學生的課外閱讀存在不良傾向,如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡小說等難以自拔,甚至出現(xiàn)精神不振,不思進取,影響學習的現(xiàn)象,高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向,要經(jīng)過開展豐富多彩的閱讀活動,推薦好作品,引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向,多讀書,讀好書,學會欣賞高雅的文學名著,教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品,提高他們的辨析本事、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。經(jīng)過改善大學生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位,能夠進而引導大學生提高人生品位,對于自我的未來有科學、合理的規(guī)劃。
三、引導大學生提高閱讀效果,培養(yǎng)正確的閱讀方法
閱讀效果是大學生經(jīng)過讀書活動提高文化素質(zhì)的關鍵,指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用??茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。能夠經(jīng)過等多種方式和手段,有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,掌握科學的閱讀方法。引導學生有計劃、有目的地閱讀,控制好閱讀的速度,有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學生能夠閱讀資料精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領域謀求文理相通或理工相結(jié)合,以調(diào)節(jié)和完善自我的知識結(jié)構(gòu)。
四、合理利用網(wǎng)絡來提高大學生的閱讀本事
當前,網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段,網(wǎng)絡閱讀的影響好比一把雙刃劍,它既為大學生開辟了廣闊的空間,拓寬了大學生的知識面,同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養(yǎng)大學生信息本事和閱讀本事為宗旨,正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡方面知識,引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,并利用網(wǎng)絡來培養(yǎng)其閱讀本事,指導大學生進取利用網(wǎng)絡媒介的優(yōu)勢,經(jīng)過網(wǎng)絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
經(jīng)過調(diào)查,我們能夠這樣告訴自我,有時間能夠利用點來看些書,這樣是個不錯的選擇。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇九
(一)網(wǎng)絡和休閑娛樂擠占了大部分讀書時間。
網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡游戲、ktv、電影、旅游等等。除此之外,大學校園中的人際交往也日益豐富,男女朋友、各種老鄉(xiāng)會、學生社團活動層出不窮,這讓剛剛從高壓式應試教育禁錮中掙脫出來的大學生們眼前一亮,不覺陶醉其間、樂此不疲,如此一來,閱讀時間更為大大減少。
(二)課業(yè)負擔重也是大學生讀書較少的原因之一。
當今大學生課外閱讀較少的原因還有課程偏多,再加上不少學生輔修第二專業(yè)、攻讀外語、學計算機等,使得他們讀書時間自然減少。
就拿我們學習的這個專業(yè)來說,一走進大二,各種考試接踵而至,計算機二機,英語四級,英語六級,托業(yè),托福,bec??這些都是人生中重要的考試,都需要花費大量的時間,考試前的準備、各種補習班,消耗掉的不單單是時間,更是心血。畢竟,這些考試決定著自己的前途命運。為了美好的前程犧牲點讀書時間,這筆賬不管誰來算都是劃得來的。
(三)就業(yè)壓力大是大學生讀書功利性的直接原因。
當前,嚴峻的就業(yè)形勢、激烈的就業(yè)競爭使大學生讀書目的越來越實際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的,已經(jīng)習慣了考什么學什么,因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用,顯得十分急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人,這就無形中加大了學生的壓力,迫使大學生為了與招聘單位要求相符而讀書,這無疑增強了學生讀書的功利性。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十
美國最近的一份調(diào)查顯示:歷屆白宮主人無不嗜書如命,而且大都從學生時代就養(yǎng)成讀書的習慣。讀書可以開闊學生的視野,增長學生的見識,是學生了解世界、接觸社會、促進學生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知,一個大學生綜合素質(zhì)的提高,僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的因此要想提高學生的素質(zhì),拓展知識面,就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況,從中發(fā)現(xiàn)問題,探索如何解決問題,從而提出合理的建議,有針對性地給予廣大同學指導和幫助,努力提高大學生課外閱讀的興趣和質(zhì)量,引導當代大學生正確合理地進行課外閱讀。
針對當代大學生課外閱讀情況,我組同學特作此調(diào)查,以問卷調(diào)查的形式,旨在了解我國大學生課外閱讀情況,能夠為學校的第二教育貢獻一點微薄之力。
調(diào)查時間:
20xx年10月22日至20xx年11月1日。
調(diào)查地點:
《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文。
調(diào)查對象:
調(diào)查方法:
采用書面問卷形式(實發(fā)問卷110份,收回107份,有效問卷100份)。
調(diào)查目的:
通過調(diào)查,分析當今不同年級大學生的課外閱讀情況,找出影響大學生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素,并以此探究出增進大學生提高課外閱讀量的辦法。同時通過問卷調(diào)查的方式找到大學生們讀書的動力及目的,并以此希望學校開展一系列的讀書活動。希望大學生們以此辦法并抓住學校舉辦活動的契機提高自己的閱讀量,提高自己的思維素養(yǎng)。
通過對調(diào)查結(jié)果的分析,我們得出以下結(jié)論:
1、讀書時間相對較短,讀書動力不足。
2、課外讀物類型以網(wǎng)絡小說,漫畫等休閑娛樂性質(zhì)書籍為主。
在所調(diào)查的同學中,選擇體育、娛樂雜志占了將近六成。娛樂新聞,明星娛樂了你,何嘗自己不是被娛樂的呢?這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題,就是質(zhì)量太低,深度不夠。對自己要求太低,生活太散漫。沒有目標,迷茫的活著。剩下三成左右的同學表示自己會閱讀和專業(yè)有關的書籍,如英語輔導書,專業(yè)輔導書和老師推薦的書籍,這樣可以更快的提升自己的專業(yè)能力。其余百分之十的同學則會選擇一些自己感興趣的文學經(jīng)典閱讀,目的為了放松身心,陶冶情操。找到能放松自己的方式,在生活中更加積極的面對困難,有時候在書中也可以解決自己疑惑很久也不能看開的事。
3、閱讀習慣各有不同,閱讀質(zhì)量不高。
4、清楚讀書的重要性不付諸實踐。
通過調(diào)查問卷得到的反饋,大多數(shù)同學表示讀書不僅能幫助自己學到知識,有助于學業(yè),還能提升素養(yǎng)樹立正確的人生觀價值觀,也利于身心放松,拓寬視野。至于如何看待大學生讀書問題,多數(shù)同學表示應博覽群書,提高素養(yǎng),多讀經(jīng)典圖書。但多數(shù)同學問卷信息顯示,即使他們很清楚讀書的重要性,可是很難做到多讀書,讀好書。究其原因,主觀方面是當代大學生的懶惰心理,客觀方面在于學校和社會沒有做好正確的導向。
由于客觀條件和個人能力所限,本次調(diào)查存在一定得局限性,但仍能在一定程度上反映問題。首先,當代大學生的課外閱讀時間偏少毋庸置疑。比爾蓋茨曾不止一次強調(diào)書籍的重要性;新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)說過:大學時間讀書的多少是他最后決定是否錄用。
招聘人員的唯一標準,在他們看來一個人在大學時代讀書的數(shù)量和質(zhì)量能夠間接反映一個人的能力水平和道德情操,從這種意義上說,讀書不僅是一種娛樂或者獲取具體知識的工具,“腹有詩書氣自華”也說明了讀書對于人生,修養(yǎng)有潛移默化的作用。
其次針對大學生不良閱讀傾向問題,要通過開展豐富多彩的閱讀活動,推薦好作品,引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向,多讀書,讀好書,學會欣賞高雅的文學名著,教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品,提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位,可以進而引導大學生提高人生品位,對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃。
再次,閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關鍵,指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用??茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。可以通過等多種方式和手段,有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,掌握科學的閱讀方法。
最后,針對多數(shù)同學明明深知讀書重要性卻不付諸實踐的現(xiàn)象,我組同學提出以下建議當代大學生肩負著社會主義現(xiàn)代化建設的重要任務,提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義,我們不能忽視閱讀對于個人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用,當代大學生肩負著重要的責任,祖國強大,我們生活才會更加安寧幸福美滿;也許一個人的的強大不足以改變什么,但當這一個人的強大乘以13億呢?所以,作為一個大學生,應該了解閱讀的重要性并付之行動,好讀書,多讀書,讀好書。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十一
這次調(diào)查主要針對大學生群體,全面了解大學生中紙質(zhì)閱讀的情況。
20xx年4月23日。
采用網(wǎng)上調(diào)查的形式。
1、通過什么方式閱讀。
在調(diào)查結(jié)果中顯示,超過70%的學生仍以紙質(zhì)書籍作為第一選擇,并有70.5%的學生選擇了從圖書館借閱書籍。但隨著電腦、手機在學生中的普及率越來越高,電子書、網(wǎng)絡在線這些較為新穎的讀書方式越來越受當代大學生的歡迎,有23%的同學選擇了這兩種媒介作為自己的閱讀途徑。隨著網(wǎng)絡時代的到來,電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍,并悄然改變了大學生的閱讀方式。
在對被調(diào)查大學生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析所顯示,大學生閱讀的書籍可分為十大類別,分別是文學、數(shù)理化、計算機、史地、哲學、經(jīng)濟、語言文字、文學、政治和藝術。其中,文學類圖書高居各類圖書的榜首,中國文學類圖書的閱讀率達53.2%,從學生專業(yè)的分類來看比例最高的是經(jīng)濟管理專業(yè),閱讀的學生多達95%,是學生閱讀的主要群體。
平均每天閱讀書籍的時間1個小時以內(nèi)的占23%,1個小時到2個小時的占42%,2個小時到3個小時的占17%,3個小時以上的占18%。閱讀時間的分布主要是早晨7點到8點之間和晚上7點到11點之間。
在對被調(diào)查大學生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析中顯示,大學生閱讀書籍主要是為了增強專業(yè)知識、擴展知識面,提高個人修養(yǎng)水平和陶冶情操。課外書籍的閱讀情況中,男生偏愛體育書籍和專業(yè)性研究性強的科普書籍等等,而女生則偏愛時尚潮流的書籍和言情類小說等娛樂與休閑放松的書籍。數(shù)據(jù)分析顯示,男生一般希望通過閱讀擴充知識面與非專業(yè)知識,女生則更偏向提高個人修養(yǎng)和陶冶情操。
5、閱讀環(huán)境。
調(diào)查中大學生普遍喜歡在圖書館和教室閱讀,理由是這些環(huán)境更偏于安靜,適合專業(yè)知識的理解吸收。部分學生喜歡在空曠的草地上或者床上進行閱讀,他們認為這些地方更容易使讀者融入到書籍中,在情感上產(chǎn)生共鳴。
6、閱讀習慣。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),對待一般的書籍,如文體娛樂類,半數(shù)以上學生承認自己的閱讀比較快餐化,通常以瀏覽為主。對待自己比較喜愛的書籍或是專業(yè)研究性強的書籍,半數(shù)以上的學生會選擇閱讀兩遍以內(nèi),只有40%左右的同學會在精讀的同時進行批注和做筆記。
在大學校園中,紙質(zhì)書籍的閱讀還是占主導地位,大學生對通過閱讀書籍來獲取知識的認同普遍高于外界對其的評價。盡管當前網(wǎng)絡和多媒體技術的發(fā)展迅速,電子讀物逐漸成為信息資源記載和傳播的主要載體,但仍無法替代傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的重要地位。
建議:
1、在調(diào)查中多數(shù)同學反映自己的課業(yè)負擔較重,影響了閱讀時間。由于中國的應試教育深深的影響了這一代年輕人,因而很多同學在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否有用,顯得十分功利。希望學校和社會方面能夠正確的引導學生對閱讀這一習慣的理解。
2、調(diào)查中學生普遍表示希望學校和社會豐富館藏圖書的品種和數(shù)量,縮短借閱檢索的時間,同學們還提出,應該根據(jù)讀者閱讀情況的變化,定期將借閱率高的圖書調(diào)入開架書庫或閱覽室,以方便大家可以更方便、快捷的找到心儀的圖書。
3、學校、家庭乃至全社會都應該營造一種科學讀書的氛圍,對讀者尤其是年輕人的閱讀行為進行合理的引導,將讀者拉回到讀書中來。
讀書是一個人特別是年輕人心智休養(yǎng)、性格塑造、人生觀引導的重要方法,作為國家棟梁的大學生更應該將這種傳統(tǒng)的閱讀方式繼承并保持。書是人類進步的階梯,每個人要想在知識的山峰上,登的越高,眼前展現(xiàn)的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識,知識是人類通向進步、文明和發(fā)展的唯一途徑,書是前人勞動與智慧的結(jié)晶,是我們獲取知識的源泉,是我們民族實現(xiàn)復興的動力。無論世界怎么發(fā)展,書籍作為人類文明史上璀璨的明珠,永遠不會隕落。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十二
1調(diào)查目的與方法。
4月23日是聯(lián)合國教科文組織設立的世界讀書日。安徽自古就是個散發(fā)著濃郁書香的地域。大學是世界上最美麗的讀書場所。針對安徽部分大學生的課外閱讀情況,我們選擇了安徽師范大學、皖江學院、蕪湖職業(yè)技術學院、合肥工業(yè)大學等大學,采取了隨機的問卷調(diào)查和訪談。共發(fā)放問卷250份,回收有效問卷192份。現(xiàn)根據(jù)回收問卷的統(tǒng)計情況作具體分析。
2數(shù)據(jù)分析。
四個選項選“每天”占7.81%,選“經(jīng)?!闭?0.10%,選“偶爾”占48.96%,選“從不”占3.12%,甚至“偶爾”比“經(jīng)常”還多占近10個百分點,表明安徽省大學生的課外閱讀狀況不容樂觀。愿意課外閱讀的學生不到被調(diào)查人數(shù)的一半,能堅持每天課外閱讀的學生更是少得可憐,在隨機采訪中很多學生表示,高中時拼命地想抓住每一分鐘去學習,到了大學就放松下來,主觀意識的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動方式所替代。
安徽省大學生的課外閱讀途徑首選“圖書”,占55.21%,選“期刊”占18.23%,選“報紙”的8.33%,選“視聽資料”的占5.21%,選“網(wǎng)絡資源”占13.02%??茖W技術的進步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學生課外閱讀的主要渠道是圖書,現(xiàn)在期刊、報紙、視聽資料、網(wǎng)絡資源也成為大學生課外閱讀部分的載體,尤其是隨著信息化時代的到來,網(wǎng)絡資源、電子書閱讀器、mp4等電子產(chǎn)品由于其便捷、信息量大成為大學生的新寵,并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式,但數(shù)據(jù)顯示:圖書仍是大學生課外閱讀的最愛。
2.3課外閱讀的作品題材類別。
選“文學類”占65.10%,選“科幻類”占6.77%,選“新聞類”占14.06%,選“綜藝類”占11.98%,選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出,大學生的閱讀種類比較廣泛,其中“文學”類最受大學生歡迎,對“新聞”、“綜藝”類的選擇顯示大學生與中學生相比其閱讀取向的變化。
選“學校閱覽室”占34.37%,選“圖書館”占44.79%,選“網(wǎng)絡”占12.5%,選“購買”占8.33%,選“訂閱”占0%。由此可見學校圖書館與閱覽室成為安徽省大學生課外閱讀的主要陣地,兩者所占比例將近百分之八十。這與大學生沒有獨立的經(jīng)濟基礎及安徽經(jīng)濟欠發(fā)達的地域特征有極大的關聯(lián)性。除圖書館外,“網(wǎng)絡”閱讀成為大學生的最愛,這也讓我們應該警惕當代少部分痞子作家、網(wǎng)絡寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字,不但讓學生讀而無益,反而迷惑了大學生的正確的選擇目光,使其成為迷惘一族。
安徽省大學生課外閱讀的目的選“閱讀參考,查找文獻資料”占31.25%,選“擴大知識面,完善知識結(jié)構(gòu)”占43.75%,選益智休閑,提高修養(yǎng)”占15.10%。選“了解歷史社會和國情”的占3.12%,選“娛樂消遣”占6.77%。隨著社會競爭的愈加激烈、大學生的就業(yè)形勢越加嚴峻,大學生的壓力和緊迫感加重,他們亟需加強自己的專業(yè)技能與知識水平,故而“擴大知識面,完善知識結(jié)構(gòu)”很正常地成為大學生首選,它與“查找文獻資料”構(gòu)成選項中的四分之三的比例。除此外,提高修養(yǎng)、娛樂休閑也成為大學生課外閱讀的目的之一,但比例較小。隨著時代的發(fā)展,圖書的種類不斷增多,功能增強,但其拓展知識的功能仍被喜歡課外閱讀的大學生放到了第一位,娛樂休閑等居次。
2.6最喜歡的閱讀內(nèi)容。
選“文學”占67.71%,選“歷史地理”占10%,選“經(jīng)濟管理”占5.73%,選“藝術”占10%,選“科技”占1.56%,選“語言”占1.04%,選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%,選“政治法律”、“環(huán)境科學”、“外交”、“哲學”、“農(nóng)林科技”各占0.52%。
由此可見“文學”由于其生動蘊藉、審美冶情仍是當代大學生課外閱讀的主旋律。
選“要進行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%,選“看情況讀一些專業(yè)書”占52.08%。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%,選“其它”占6.25%??梢娊^大多數(shù)大學生仍贊成課外需進行專業(yè)閱讀,這與第五題的大學生閱讀目的的取向是一致的。
2.8認為課外閱讀需要老師的介紹或指點。
對此選題認為“很需要”的占13.54%,“需要”占51.56%,“不需要”占19.27%,認為“無所謂”的占15.62%。大多數(shù)大學生希望在課外閱讀上得到老師的指點與引導。
選“很滿意”的占26.56%,“滿意”占37.5%,“不滿意”占14.58%,“無所謂”占21.35%。我們注意到有近四成消極觀點,這意味高校有部分教師在此項工作上的不作為對學生造成的負面影響,同時也顯現(xiàn)安徽省高校教師在此項工作上的任重道遠。
選“開設文學鑒賞課”占41.14%,“專題講座”占23.96%,“組織讀書報告會”10.41%,“其它建議”占24.48%。數(shù)據(jù)顯示,只要是以學生的健康成長為中心,是基于全力提高大學生的課外閱讀實效,任何一種指導形式都會受到大學生歡迎的。
3思考與建議。
3.1加強圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設,強化其引導與服務大學生課外閱讀的職能。
高校圖書館文獻資源建設與讀者服務是與大學生密切相關的重要工作,高校圖書館文獻收藏的質(zhì)量與數(shù)量對大學生在校學習生活將會產(chǎn)生重要影響,圖書館管理理念與水平也直接影響大學生課外閱讀的程度與實效。學校要提高圖書館的硬件與軟件建設力度,為學生的專業(yè)儲備、文學素養(yǎng)、審美趣味培育提供必要的物質(zhì)條件,最大限度的滿足學生不同的閱讀需求。
3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導作用。
大學生在高中課外閱讀時或多或少都會得到老師的意識的引導,他們已具備一定的閱讀能力,但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學有較強的自主性學習特點,再加上轉(zhuǎn)型社會對高校的沖擊,讓很多大學生缺少生活目標,他們對自己的課外閱讀選擇已然混亂,探究其閱讀趣味、閱讀視野更是混沌茫然,他們渴盼得到教師及時恰當?shù)牡匾龑?,而且大部分大學生對“學校或老師在課外閱讀上的幫助”也是認可的。高校教師及圖書館管理人員都應將推薦優(yōu)秀圖書、引導學生科學課外閱讀作為一項重要職責通過開設文學鑒賞課、舉辦專題講座、組織讀書報告會等更多深受大學生歡迎的形式引導大學生的高效的課外閱讀。培養(yǎng)科學閱讀的大學生就是創(chuàng)造了國家強大的未來,這應成為每一位高校工作者神圣的使命。
3.3培養(yǎng)學生課外閱讀良好習慣,強化學生終生閱讀的意識。
社會上人才的需求將激烈的競爭蔓延到平靜的大學校園里,努力尋找各種途徑提高自身的競爭力已成為時下大學生的共識。豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富讀者的心靈,培養(yǎng)課外閱讀習慣應成為大學校園里的流行風。一個閱讀型的社會是有美好未來的社會,一個閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士,所以擴展自己的閱讀范圍、培養(yǎng)理性閱讀習慣、樹立并踐行終生閱讀的意識將是大學生步入社會后無往而不勝的法寶。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十三
通過詳細問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學生的課外閱讀情況。為了調(diào)動同學們的閱讀興趣,方便更好地開展讀書主題周活動,對在校大學生進行此次調(diào)查。
1.調(diào)查對象。
目標人群包含但不僅限于本校。鑒于短時間傳播有限且有效對象來源較單一,為使調(diào)查報告更有實際價值,以本校全科生為主。
2.資料收集方法。
采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式,隨機向有效對象發(fā)放《大學生課外閱讀情況調(diào)查表》,了解學生自身課外閱讀的情況。
3.調(diào)查方法。
采用隨機取樣的調(diào)查方法,在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機獲取若干滿足條件的樣本信息,數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。
問卷采用選擇判斷題型樣式,涵蓋大學生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時長、月均閱讀量、圖書類型、閱讀方式、閱讀目的等十三項相關內(nèi)容,以求對大學生閱讀情況有一個全面具體的調(diào)查。
附網(wǎng)上調(diào)查問卷頁面展示及鏈接。
在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后,我們對大學生課外閱讀情況作出如下分析:
1.人群分析。
2.閱讀態(tài)度。
在受邀的一百位參與者中,有70.83%的大學生認為應博覽群書,提高文化素養(yǎng);有22.92%的大學生認為應在精通專業(yè)基礎上,閱讀部分經(jīng)典圖書;還有6.25%的同學認為只需要讀有價值的圖書;沒有人認為讀不讀書影響不大。
對于課外閱讀頻率的提問,一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42%的大學生課外閱讀每周一到兩次;有20.83%的大學生課外閱讀每周三次以上;堅持每天閱讀的大學生只占到總數(shù)的10.42%;與之相反,基本不看書的大學生高達33.33%。
4.單次閱讀時長。
對于單次閱讀時長的分析,我們得出以下數(shù)據(jù):43.75%的大學生單次閱讀一小時左右;28.13%的大學生單次閱讀時長達兩小時以上;還有28.13%的大學生單次閱讀時長僅有半小時。
5.月均閱讀量。
通過對于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析,我們發(fā)現(xiàn)高達62.5%的大學生都能夠完成1-2本的月均閱讀量,還有3.13%的大學生月均閱讀量超過三本書,月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38%,還有約四分之一的大學生月均閱讀量少于一本。
6.閱讀類型。
就本次調(diào)查結(jié)果而言,當代大學生閱讀書籍類型更加多元化,這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學生喜歡綜合性書籍、實用性書籍,也有部分學生喜歡小說類和休閑類書籍。具體見下圖分析。
7.閱讀途徑。
大學生課外閱讀主要有網(wǎng)絡閱讀、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購買四種情況。分析數(shù)據(jù)可知,大學生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱,占比37.5%,網(wǎng)絡閱讀緊隨其后,占比31.25%,然后是自己購買,占比21.88%,最后是向別人借閱,占比9.38%。
由此可見,圖書館是當代大學生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。
8.閱讀目的。
在調(diào)查課外閱讀情況時,閱讀目的的調(diào)查是重要的一項。我們可以清楚地看到,擴大知識面、增長見識排在眾多大學生閱讀目的的第一位,占比90.63%;排在第二位的是滿足興趣愛好,占比78.13%;然后是學習需要和娛樂休閑,分別占比65.63%、56.25%。
9.閱讀方式。
在紙質(zhì)書與電子書的選擇中,我們可以看到,有46.88%的大學生閱讀電子書多于紙質(zhì)書,有25%的大學生閱讀紙質(zhì)書多于電子書,有18.75%的大學生兩種閱讀方式差不多,幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微。
附:為什么不進行課外閱讀?
在調(diào)查大學生課外閱讀情況的同時,我們也對沒有課外閱讀的大學生進行原因調(diào)查,以下是針對大學生不進行課外閱讀的詳細解讀。
通過上述的調(diào)查報告,我們可以清楚地看到,當代大學生對閱讀的意義和重要性有清楚的認識,但是絕大多數(shù)大學生并沒有一個良好的閱讀習慣。得益于信息時代的快速發(fā)展,學習者參與閱讀的方式更加多樣化,選擇知識的類型也更加多元化,這些都為我們的知識獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學生受制于碎片化的時間管理,反而喪失了追求高效閱讀的能力。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲,閱讀時間進一步受到擠壓。
“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現(xiàn)了一群勇士,卻不免淪為苦行僧?!痹谶@個匆忙的世界,我們更應該熱愛閱讀,敬畏知識,拿起書本去耕耘世俗的荒漠,做個有底線的讀書人。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十四
閱讀,理所應當是當代大學生活不可或缺的重要部分。讀書可以讓生命保持與年齡無關的向上生長。二十一世紀是知識經(jīng)濟時代,閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑。我個人比較喜歡閱讀,從大家名手到小生漫談,只要是有益的知識,一概來者不拒。隨著網(wǎng)絡信息的高速發(fā)展,電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式?,F(xiàn)在大家對閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢?因此我選了這個一個主題。
通過詳細問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學生的課外閱讀情況。為了調(diào)動同學們的閱讀興趣,方便更好地開展讀書主題周活動,對在校大學生進行此次調(diào)查。
1.調(diào)查對象。
目標人群包含但不僅限于本校。鑒于短時間傳播有限且有效對象來源較單一,為使調(diào)查報告更有實際價值,以本校全科生為主。
2.資料收集方法。
采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式,隨機向有效對象發(fā)放《大學生課外閱讀情況調(diào)查表》,了解學生自身課外閱讀的情況。
3.調(diào)查方法。
采用隨機取樣的調(diào)查方法,在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機獲取若干滿足條件的樣本信息,數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。
問卷采用選擇判斷題型樣式,涵蓋大學生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時長、月均閱讀量、圖書類型、閱讀方式、閱讀目的等十三項相關內(nèi)容,以求對大學生閱讀情況有一個全面具體的調(diào)查。
附網(wǎng)上調(diào)查問卷頁面展示及鏈接。
在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后,我們對大學生課外閱讀情況作出如下分析:
1.人群分析。
2.閱讀態(tài)度。
在受邀的一百位參與者中,有70.83%的大學生認為應博覽群書,提高文化素養(yǎng);有22.92%的大學生認為應在精通專業(yè)基礎上,閱讀部分經(jīng)典圖書;還有6.25%的同學認為只需要讀有價值的圖書;沒有人認為讀不讀書影響不大。
3.課外閱讀頻率。
對于課外閱讀頻率的提問,一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42%的大學生課外閱讀每周一到兩次;有20.83%的大學生課外閱讀每周三次以上;堅持每天閱讀的大學生只占到總數(shù)的10.42%;與之相反,基本不看書的大學生高達33.33%。
4.單次閱讀時長。
對于單次閱讀時長的分析,我們得出以下數(shù)據(jù):43.75%的大學生單次閱讀一小時左右;28.13%的大學生單次閱讀時長達兩小時以上;還有28.13%的大學生單次閱讀時長僅有半小時。
5.月均閱讀量。
通過對于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析,我們發(fā)現(xiàn)高達62.5%的大學生都能夠完成1-2本的月均閱讀量,還有3.13%的大學生月均閱讀量超過三本書,月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38%,還有約四分之一的大學生月均閱讀量少于一本。
6.閱讀類型。
就本次調(diào)查結(jié)果而言,當代大學生閱讀書籍類型更加多元化,這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學生喜歡綜合性書籍、實用性書籍,也有部分學生喜歡小說類和休閑類書籍。具體見下圖分析。
7.閱讀途徑。
大學生課外閱讀主要有網(wǎng)絡閱讀、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購買四種情況。分析數(shù)據(jù)可知,大學生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱,占比37.5%,網(wǎng)絡閱讀緊隨其后,占比31.25%,然后是自己購買,占比21.88%,最后是向別人借閱,占比9.38%。
由此可見,圖書館是當代大學生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。
8.閱讀目的。
在調(diào)查課外閱讀情況時,閱讀目的的調(diào)查是重要的一項。我們可以清楚地看到,擴大知識面、增長見識排在眾多大學生閱讀目的的第一位,占比90.63%;排在第二位的是滿足興趣愛好,占比78.13%;然后是學習需要和娛樂休閑,分別占比65.63%、56.25%。
9.閱讀方式。
在紙質(zhì)書與電子書的選擇中,我們可以看到,有46.88%的大學生閱讀電子書多于紙質(zhì)書,有25%的大學生閱讀紙質(zhì)書多于電子書,有18.75%的大學生兩種閱讀方式差不多,幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微。
附:為什么不進行課外閱讀?
在調(diào)查大學生課外閱讀情況的同時,我們也對沒有課外閱讀的大學生進行原因調(diào)查,以下是針對大學生不進行課外閱讀的詳細解讀。
通過上述的調(diào)查報告,我們可以清楚地看到,當代大學生對閱讀的意義和重要性有清楚的認識,但是絕大多數(shù)大學生并沒有一個良好的閱讀習慣。得益于信息時代的快速發(fā)展,學習者參與閱讀的方式更加多樣化,選擇知識的類型也更加多元化,這些都為我們的知識獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學生受制于碎片化的時間管理,反而喪失了追求高效閱讀的能力。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲,閱讀時間進一步受到擠壓。
“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現(xiàn)了一群勇士,卻不免淪為苦行僧?!痹谶@個匆忙的世界,我們更應該熱愛閱讀,敬畏知識,拿起書本去耕耘世俗的荒漠,做個有底線的讀書人。
書籍是全世界的營養(yǎng)品,書籍是人類進步的階梯,書籍是人類知識的傳承工具古人說的好:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。古往今來,無數(shù)名人對優(yōu)秀的書籍推崇備至。毋庸置疑,書,作為人們?nèi)粘I钪兄匾慕M成部分,在歷史的發(fā)展進程中,發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書可以增加內(nèi)涵、陶冶情操、培養(yǎng)心情、成熟性格,更能凈化心靈,提升境界。
美國最近的一份調(diào)查顯示:歷屆白宮主人無不嗜書如命,而且大都從學生時代就養(yǎng)成讀書的習慣。讀書可以開闊學生的視野,增長學生的見識,是學生了解世界、接觸社會、促進學生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知,一個大學生綜合素質(zhì)的提高,僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的因此要想提高學生的素質(zhì),拓展知識面,就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況,從中發(fā)現(xiàn)問題,探索如何解決問題,從而提出合理的建議,有針對性地給予廣大同學指導和幫助,努力提高大學生課外閱讀的興趣和質(zhì)量,引導當代大學生正確合理地進行課外閱讀。
針對當代大學生課外閱讀情況,我組同學特作此調(diào)查,以問卷調(diào)查的形式,旨在了解我國大學生課外閱讀情況,能夠為學校的第二教育貢獻一點微薄之力。
調(diào)查時間:
20xx年10月22日至20xx年11月1日。
調(diào)查地點:
《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文。
調(diào)查對象:
調(diào)查方法:
采用書面問卷形式(實發(fā)問卷110份,收回107份,有效問卷100份)。
調(diào)查目的:
通過調(diào)查,分析當今不同年級大學生的課外閱讀情況,找出影響大學生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素,并以此探究出增進大學生提高課外閱讀量的辦法。同時通過問卷調(diào)查的方式找到大學生們讀書的動力及目的,并以此希望學校開展一系列的讀書活動。希望大學生們以此辦法并抓住學校舉辦活動的契機提高自己的閱讀量,提高自己的思維素養(yǎng)。
通過對調(diào)查結(jié)果的分析,我們得出以下結(jié)論:
1、讀書時間相對較短,讀書動力不足。
2、課外讀物類型以網(wǎng)絡小說,漫畫等休閑娛樂性質(zhì)書籍為主。
在所調(diào)查的同學中,選擇體育、娛樂雜志占了將近六成。娛樂新聞,明星娛樂了你,何嘗自己不是被娛樂的呢?這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題,就是質(zhì)量太低,深度不夠。對自己要求太低,生活太散漫。沒有目標,迷茫的活著。剩下三成左右的同學表示自己會閱讀和專業(yè)有關的書籍,如英語輔導書,專業(yè)輔導書和老師推薦的書籍,這樣可以更快的提升自己的專業(yè)能力。其余百分之十的同學則會選擇一些自己感興趣的文學經(jīng)典閱讀,目的為了放松身心,陶冶情操。找到能放松自己的方式,在生活中更加積極的面對困難,有時候在書中也可以解決自己疑惑很久也不能看開的事。
3、閱讀習慣各有不同,閱讀質(zhì)量不高。
4、清楚讀書的重要性不付諸實踐。
通過調(diào)查問卷得到的反饋,大多數(shù)同學表示讀書不僅能幫助自己學到知識,有助于學業(yè),還能提升素養(yǎng)樹立正確的人生觀價值觀,也利于身心放松,拓寬視野。至于如何看待大學生讀書問題,多數(shù)同學表示應博覽群書,提高素養(yǎng),多讀經(jīng)典圖書。但多數(shù)同學問卷信息顯示,即使他們很清楚讀書的重要性,可是很難做到多讀書,讀好書。究其原因,主觀方面是當代大學生的懶惰心理,客觀方面在于學校和社會沒有做好正確的導向。
招聘人員的唯一標準,在他們看來一個人在大學時代讀書的數(shù)量和質(zhì)量能夠間接反映一個人的能力水平和道德情操,從這種意義上說,讀書不僅是一種娛樂或者獲取具體知識的工具,“腹有詩書氣自華”也說明了讀書對于人生,修養(yǎng)有潛移默化的作用。
其次針對大學生不良閱讀傾向問題,要通過開展豐富多彩的閱讀活動,推薦好作品,引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向,多讀書,讀好書,學會欣賞高雅的文學名著,教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品,提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位,可以進而引導大學生提高人生品位,對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃。
再次,閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關鍵,指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用??茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量??梢酝ㄟ^等多種方式和手段,有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣,掌握科學的閱讀方法。
最后,針對多數(shù)同學明明深知讀書重要性卻不付諸實踐的現(xiàn)象,我組同學提出以下建議當代大學生肩負著社會主義現(xiàn)代化建設的重要任務,提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義,我們不能忽視閱讀對于個人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用,當代大學生肩負著重要的責任,祖國強大,我們生活才會更加安寧幸福美滿;也許一個人的的強大不足以改變什么,但當這一個人的強大乘以13億呢?所以,作為一個大學生,應該了解閱讀的重要性并付之行動,好讀書,多讀書,讀好書。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十五
摘要人才源自知識,而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書中自有顏如玉”之說。杜甫所提倡的“讀書破萬卷,下筆如有神”等,無不強調(diào)了多讀書廣集益的好處。所以,要想提高學生的素養(yǎng),拓展知識面,就應當了解其在課外閱讀方面的基本情景,探索如何指導學生進行課外閱讀的方法,從而提出合理化提議,有針對性的給予指導和幫忙,使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成課外閱讀的習慣,從中獲取知識,受到熏陶。
關鍵詞業(yè)余時間,閱讀興趣,閱讀目的,閱讀狀況,閱讀方式
本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,針對同學們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數(shù)?;顒訌膶W院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者,回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論,其結(jié)果如下:
從閱讀范圍來看,大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為:文學類,娛樂類,勵志類,專業(yè)類,旅游類,科教類,經(jīng)濟類,傳記類,醫(yī)學類,計算機技術,哲學類。
從閱讀時間來看,絕大部分大學生缺乏閱讀時間。
從閱讀目的來看,79.3%的同學是無目的地看書。相比之下,其他如“豐富知識”、“習慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者。
許多女大學生對社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少,而對活潑、簡便、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣,在科技、軍事、體育、歷史方面,男生的興趣顯著高于女生。
從閱讀地點看,同學們最喜歡在寢室看書,在圖書館和教室各占25%,也有些同學很隨意在那都能看。
從閱讀途徑來看,經(jīng)過圖書館借閱的占44.8%,自我購買占34.5%。
調(diào)查結(jié)果證明,我校學生課外閱讀時間很少,閱讀量很小。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別。
(一)經(jīng)過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)很多進取的因素
1、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性
本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面,當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,所涉及的范圍極其廣泛,種類也繁多,雖然在調(diào)查中,我們明白的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛,但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,大學生注重從多方面去發(fā)展提高自我,需要從不一樣的方向入手,才能全面提高自我的修養(yǎng)。
2、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的意義,也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣,滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活,并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達自我對生活憧憬的完美意愿和情感。
3、當代大學生的興趣具有社會性和實用性
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的,大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知,專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象,大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注,貼合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實,這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
(二)經(jīng)過調(diào)查,我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
1、閱讀的時間少
79.3%的同學每一天閱讀時間很短,這是遠遠不夠的,畢竟我們在書本上學到的'東西是十分有限的,要充實自我,提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。
2、閱讀目的不明確。
3、經(jīng)典名著被冷落。
經(jīng)過和比調(diào)查者的談話,75%的同學都表示不喜歡看古典名著,被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓,從藝術欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。
近年來,隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩,經(jīng)過調(diào)查,使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,我校學生閱讀率普遍偏低,甚至有下降的趨勢,這與我們建設和諧學校是不相貼合的。
書籍是人類提高的階梯,讀書能夠涵養(yǎng)性情,陶冶情操,培養(yǎng)直面人生的心態(tài),構(gòu)成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今日,課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學校更為廣泛的關注,期望在教師的指導下,改正錯誤,克服缺點,把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義,并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的提議,更好的指導大學生們讀好書,好讀書!
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十六
閱讀,理所應當是當代大學生活不可或缺的重要部分。讀書可以讓生命保持與年齡無關的向上生長。二十一世紀是知識經(jīng)濟時代,閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑。我個人比較喜歡閱讀,從大家名手到小生漫談,只要是有益的知識,一概來者不拒。隨著網(wǎng)絡信息的高速發(fā)展,電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式?,F(xiàn)在大家對閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢?因此我選了這個一個主題。
通過詳細問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學生的課外閱讀情況。為了調(diào)動同學們的閱讀興趣,方便更好地開展讀書主題周活動,對在校大學生進行此次調(diào)查。
1.調(diào)查對象。
目標人群包含但不僅限于本校。鑒于短時間傳播有限且有效對象來源較單一,為使調(diào)查報告更有實際價值,以本校全科生為主。
2.資料收集方法。
采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式,隨機向有效對象發(fā)放《大學生課外閱讀情況調(diào)查表》,了解學生自身課外閱讀的情況。
3.調(diào)查方法。
采用隨機取樣的調(diào)查方法,在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機獲取若干滿足條件的樣本信息,數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。
問卷采用選擇判斷題型樣式,涵蓋大學生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時長、月均閱讀量、圖書類型、閱讀方式、閱讀目的等十三項相關內(nèi)容,以求對大學生閱讀情況有一個全面具體的調(diào)查。
在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后,我們對大學生課外閱讀情況作出如下分析:
1.人群分析。
通過對大學生課外閱讀調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析,發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文史類專業(yè)大三學生,且多為女性。結(jié)合學校實際分析,調(diào)查人員接觸對象多為師范全科生,且以女性為主,說明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關系影響較大。全科生是國家定向培養(yǎng)的服務于農(nóng)村小學的全科教師。他們大多熱愛教育事業(yè)、綜合素質(zhì)高、基礎知識寬厚、專業(yè)技能扎實、教育教學能力強、能夠承擔多門學科教學任務。而大二大三是教資備考的關鍵期。
2.閱讀態(tài)度。
在受邀的一百位參與者中,有70.83%的大學生認為應博覽群書,提高文化素養(yǎng);有22.92%的大學生認為應在精通專業(yè)基礎上,閱讀部分經(jīng)典圖書;還有6.25%的同學認為只需要讀有價值的圖書;沒有人認為讀不讀書影響不大。
3.課外閱讀頻率。
對于課外閱讀頻率的提問,一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42%的大學生課外閱讀每周一到兩次;有20.83%的大學生課外閱讀每周三次以上;堅持每天閱讀的大學生只占到總數(shù)的10.42%;與之相反,基本不看書的大學生高達33.33%。
4.單次閱讀時長。
對于單次閱讀時長的分析,我們得出以下數(shù)據(jù):43.75%的大學生單次閱讀一小時左右;28.13%的大學生單次閱讀時長達兩小時以上;還有28.13%的大學生單次閱讀時長僅有半小時。
5.月均閱讀量。
通過對于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析,我們發(fā)現(xiàn)高達62.5%的大學生都能夠完成1-2本的月均閱讀量,還有3.13%的大學生月均閱讀量超過三本書,月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38%,還有約四分之一的大學生月均閱讀量少于一本。
6.閱讀類型。
就本次調(diào)查結(jié)果而言,當代大學生閱讀書籍類型更加多元化,這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學生喜歡綜合性書籍、實用性書籍,也有部分學生喜歡小說類和休閑類書籍。
7.閱讀途徑。
大學生課外閱讀主要有網(wǎng)絡閱讀、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購買四種情況。分析數(shù)據(jù)可知,大學生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱,占比37.5%,網(wǎng)絡閱讀緊隨其后,占比31.25%,然后是自己購買,占比21.88%,最后是向別人借閱,占比9.38%。
由此可見,圖書館是當代大學生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。
8.閱讀目的。
在調(diào)查課外閱讀情況時,閱讀目的的調(diào)查是重要的一項。我們可以清楚地看到,擴大知識面、增長見識排在眾多大學生閱讀目的的第一位,占比90.63%;排在第二位的是滿足興趣愛好,占比78.13%;然后是學習需要和娛樂休閑,分別占比65.63%、56.25%。
9.閱讀方式。
在紙質(zhì)書與電子書的選擇中,我們可以看到,有46.88%的大學生閱讀電子書多于紙質(zhì)書,有25%的大學生閱讀紙質(zhì)書多于電子書,有18.75%的大學生兩種閱讀方式差不多,幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微。
在調(diào)查大學生課外閱讀情況的同時,我們也對沒有課外閱讀的大學生進行原因調(diào)查,以下是針對大學生不進行課外閱讀的詳細解讀。
通過上述的調(diào)查報告,我們可以清楚地看到,當代大學生對閱讀的意義和重要性有清楚的認識,但是絕大多數(shù)大學生并沒有一個良好的閱讀習慣。得益于信息時代的快速發(fā)展,學習者參與閱讀的方式更加多樣化,選擇知識的類型也更加多元化,這些都為我們的知識獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學生受制于碎片化的時間管理,反而喪失了追求高效閱讀的能力。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲,閱讀時間進一步受到擠壓。
“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現(xiàn)了一群勇士,卻不免淪為苦行僧?!痹谶@個匆忙的世界,我們更應該熱愛閱讀,敬畏知識,拿起書本去耕耘世俗的荒漠,做個有底線的讀書人。
書籍是全世界的營養(yǎng)品,書籍是人類進步的階梯,書籍是人類知識的傳承工具古人說的好:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。古往今來,無數(shù)名人對優(yōu)秀的書籍推崇備至。毋庸置疑,書,作為人們?nèi)粘I钪兄匾慕M成部分,在歷史的發(fā)展進程中,發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書可以增加內(nèi)涵、陶冶情操、培養(yǎng)心情、成熟性格,更能凈化心靈,提升境界。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十七
國家和社會為了幫助大學生順利地完成學業(yè),特別為大學生設立了國家助學金,對家庭條件拮據(jù)的大學生提供助學金。為了更好地了解同學們的家庭生活狀況和學習條件,使貧困的學生能夠得到幫助,我系特開展了貧困生調(diào)查,深入了解同學們的家庭生活狀況。
在這學期開學之初,我系安排各個班級組織各個班的班干部和學生代表對上學期的貧困生進行了調(diào)研。經(jīng)過一個學期的接觸大家都更近一步地了解,又加之貧困生自己的敘述,10級同學推選出了新的貧困生名單,以下是我們系此次調(diào)查的主要情況:
我們系共有貧困生65人,貧困生數(shù)量為全系學生的20.06%,系里被走訪、調(diào)查的對象多數(shù)認為目前我校貧困生重新認定得到重視。很多貧困生額生活費僅二三百元,經(jīng)濟的貧困對學生的生活和學習都造成了嚴重影響。為了節(jié)約伙食費有的同學甚至會出現(xiàn)晚上不吃飯的情況。也有一些貧困生同學為了減輕家里的負擔利用課余時間在校外兼職,從而犧牲了一些寶貴的學習時間。本來應該在大學校園里汲取知識的他們?yōu)樯钏?,不得不為生計奔波?BR> 另外,有的貧困生過年也不回家,主要是因為經(jīng)濟窘迫,為了外出打工掙錢貼補下學期的生活費,同時也省了回家的路費。
貧困還使貧困生承受著巨大的心理壓力,并產(chǎn)生了一系列的心理問題,調(diào)查了解到,有少部分同學感到很自卑,不愿意讓他人知道自己的處境,并不可抑制的拒絕師生的同情,貧困也對近半數(shù)貧困生的人際產(chǎn)生影響,使其不愿意積極主動的與人交往,生活相當?shù)淖蚤]。
大多數(shù)的貧困生都來自于農(nóng)村,家庭成員眾多,可謂“上有老,下有小”。額幾個孩子的學費、生活費確實是壓在父母身上的沉重負擔,長年累月的體力勞動也使父母的身體積勞成疾,加上很多家庭也要照顧年邁的`老人,老人既沒有勞動能力,有的甚至還有身體疾病需要常年吃藥,沉重的負擔使父母喘不過氣來。幾畝薄田難以維持生計,因此需要大學生自己養(yǎng)活自己,盡快學會自立,也需要國家和政府的支持和援助。農(nóng)村計劃生育工作也是一個長期的社會問題,是造成貧困生人數(shù)眾多的根本原因。
貧困生的另一大來源地是下崗職工家庭,由于他們失去了基本的生活保障,而導致兒女的學業(yè)難以繼續(xù)。沒有固定經(jīng)濟來源使家庭開銷入不敷出,迫使家庭條件每日愈下。這是下崗問題所造成的另一隱患。
有的貧困生是由于家中有意外,例如車禍、重大疾病等,都是造成學生家庭突然貧困的重要原因。車禍的發(fā)生往往與身體的損壞相聯(lián)系,看病需要的住院費、手術費和吃藥費都是一個普通家庭不小的開銷。
與學校同步,我系解決貧困生學費和生活費的主要途徑有三種方法:
(1)獎學金。學校設立了不同數(shù)額的獎學金,其中最高1600元,這些獎學金的設立解決了部分同學生活窘迫及學費不足的問題。但是因為不是針對貧困生而設,所以救助效果有限。
(2)勤工助學。我系努力的為貧困生爭取占用學生時間少、任務輕的崗位給貧困生勤工助學。但是勤工助學的崗位數(shù)量遠不能滿足貧困生的需要,很多同學自主到社會兼職。
(3)助學貸款。這是資助貧困生最多的方式,我系大部分貧困生都申請了助學貸款,并且獲得貸款的比例很高。這為很多貧困生解決了燃眉之急。
(4)助學金。助學金是為貧困生設立的,為他們的日常生活提供一些經(jīng)濟上的補貼。另外還有一些社會好心人士向?qū)W校提供捐助,解決了一些特困生的生活問題。
(1)盡可能多的為貧困生提供崗位。
目前學校的勤工助學崗位是遠不能滿足貧困生需求的。為了幫助貧困生解決日常生活費,學校應盡可能的將輕松的不耽誤學習得崗位留給學生,讓他們補貼生活費的同時也鍛煉了吃苦耐勞的精神。
(2)借助社會力量,建立各種貧困生基金。
學校的力量是有限的,所以我們也要充分的利用社會的力量獲得援助。除了已有的助學貸款,希望政府和社會能建立各類規(guī)范的貧困生基金會用于解決貧困生的問題。
總之,我系會通過不斷的努力,把解決貧困生生活和學習問題落到實處,更近一步的促進校園生活的和諧發(fā)展。
大學生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十八
摘要人才源自知識,而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書中自有顏如玉”之說。杜甫所提倡的“讀書破萬卷,下筆如有神”等,無不強調(diào)了多讀書廣集益的好處。所以,要想提高學生的素養(yǎng),拓展知識面,就應當了解其在課外閱讀方面的基本情景,探索如何指導學生進行課外閱讀的方法,從而提出合理化提議,有針對性的給予指導和幫忙,使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成課外閱讀的習慣,從中獲取知識,受到熏陶。
關鍵詞業(yè)余時間,閱讀興趣,閱讀目的,閱讀狀況,閱讀方式。
一、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析。
本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,針對同學們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數(shù)?;顒訌膶W院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者,回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論,其結(jié)果如下:
從閱讀范圍來看,大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為:文學類,娛樂類,勵志類,專業(yè)類,旅游類,科教類,經(jīng)濟類,傳記類,醫(yī)學類,計算機技術,哲學類。
從閱讀時間來看,絕大部分大學生缺乏閱讀時間。
從閱讀目的來看,79.3%的同學是無目的地看書。相比之下,其他如“豐富知識”、“習慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者。
許多女大學生對社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少,而對活潑、簡便、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣,在科技、軍事、體育、歷史方面,男生的興趣顯著高于女生。
從閱讀地點看,同學們最喜歡在寢室看書,在圖書館和教室各占25%,也有些同學很隨意在那都能看。
從閱讀途徑來看,經(jīng)過圖書館借閱的占44.8%,自我購買占34.5%。
調(diào)查結(jié)果證明,我校學生課外閱讀時間很少,閱讀量很小。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別。
二、調(diào)查結(jié)果及分析。
(一)經(jīng)過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)很多進取的因素。
1、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性。
本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面,當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,所涉及的范圍極其廣泛,種類也繁多,雖然在調(diào)查中,我們明白的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛,但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,大學生注重從多方面去發(fā)展提高自我,需要從不一樣的方向入手,才能全面提高自我的修養(yǎng)。
2、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性。
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的意義,也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣,滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活,并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達自我對生活憧憬的完美意愿和情感。
3、當代大學生的興趣具有社會性和實用性。
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的,大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知,專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象,大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注,貼合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實,這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
(二)經(jīng)過調(diào)查,我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
1、閱讀的時間少。
79.3%的同學每一天閱讀時間很短,這是遠遠不夠的,畢竟我們在書本上學到的東西是十分有限的,要充實自我,提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。
2、閱讀目的不明確。
3、經(jīng)典名著被冷落。
經(jīng)過和比調(diào)查者的談話,75%的同學都表示不喜歡看古典名著,被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓,從藝術欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。
三、結(jié)論。
近年來,隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩,經(jīng)過調(diào)查,使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,我校學生閱讀率普遍偏低,甚至有下降的趨勢,這與我們建設和諧學校是不相貼合的。
書籍是人類提高的階梯,讀書能夠涵養(yǎng)性情,陶冶情操,培養(yǎng)直面人生的心態(tài),構(gòu)成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今日,課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學校更為廣泛的關注,期望在教師的指導下,改正錯誤,克服缺點,把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義,并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的提議,更好的指導大學生們讀好書,好讀書!
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