生活是一本開卷的書，總結(jié)是我們在其中不斷做筆記的重要方式。完美的總結(jié)需要我們明確總結(jié)的目的，找準(zhǔn)主要的關(guān)鍵點。接下來是一些總結(jié)的常見問題和解決方法，希望對大家有所幫助。
課堂上的誤會初中篇一
我們的課堂上，經(jīng)常會有各種各樣的事情發(fā)生，讓我們禁不住哈哈大笑。笑不僅增添了課堂歡樂的氣氛，還讓我們收獲了很多。
這段時間是復(fù)習(xí)階段。那天正在上語文課，語文張老師說：“拿出《課外練習(xí)》，翻到……看……題目，我來講。”同學(xué)們紛紛拿出練習(xí)，翻到老師說的題目。老師見同學(xué)們準(zhǔn)備好了，便開始講了起來，講到最后一道題的時候，老師說：“同學(xué)們想一想這道關(guān)于科學(xué)的題目?！比嗟耐瑢W(xué)驚呆了，因為我們還沒深入地學(xué)過科學(xué)呀!這是語文，怎么講到科學(xué)了?同學(xué)們都在苦思冥想。有的想到了一些數(shù)據(jù)，可是不敢舉手。我左思右想，舉起了手。老師叫到我，我說出了我想的答案，我說的答案有些離譜，有的同學(xué)笑了，我難為情地坐下了。又過了一會兒，小明舉起了手。老師叫他回答，可小明說得更離譜，全班哄堂大笑。有的同學(xué)笑得前仰后合，有的捧著肚子笑，有的笑出了眼淚，我笑得肚子都疼了。此時，老師嚴(yán)肅地拍了一下桌子，說：“小明說得完全正確，你們想都沒想就笑他，覺得比他聰明嗎?”頓時，教室里一片寂靜，同學(xué)們個個都低下了頭。
在剩下的半節(jié)課里，同學(xué)們靜靜地聽默默地想。我從老師說的話中明白了上課時要積極動腦，大膽發(fā)言，不可以不經(jīng)大腦思考就嘲笑別人。
課堂上的誤會初中篇二
“我”是一個人人生的主題，我們的主題是爭吵。
一個人如果沒有了爭論，你的主題就像失去了一個人生命。
在這世上，人與人之間的差別越來越大，有的人認(rèn)為，人生是最低級的；有的人認(rèn)為，人生是最低級的；有的人認(rèn)為，人生是低級的。其實人生不應(yīng)該是低級的，而是高級的。
在生活中，人們往往都認(rèn)為自己不夠優(yōu)秀，不夠優(yōu)秀，而且不夠優(yōu)秀。人們都以為自己不夠優(yōu)秀，人們才會因為自己有優(yōu)秀而驕傲自大、自豪?？晌覅s想錯了。
我認(rèn)為，我的缺點和我最大的優(yōu)點就是有很大的差別，那就是有一顆善良的心，有一顆謙虛的心，有一顆愛幫助別人的心，有一顆善解人意的心，有一顆樂于助人的心，有一顆善于助人的心，有一顆善于助人的心，有一顆善于幫助別人的心，有一顆善于幫助別人的心，這就是我的缺點。
我想，我的優(yōu)點和缺點一樣，有時候我認(rèn)為自己不夠優(yōu)秀，可是我卻想錯了，我覺得我的缺點是對的，我的缺點和優(yōu)點都是一樣的。
這是一個善于表達(dá)的優(yōu)點，它是一個善意的人，有時候我認(rèn)為別人不夠優(yōu)秀，可以給予我們幫助，可是我覺得，我的缺點和缺點也是一樣的，所以，我決定以后也要改正，做一個有思想、愛勞動、有道德、有愛心的人，有道德、有修養(yǎng)的人。
我的優(yōu)點是爭取每個人做到以上幾點，我想：我們都應(yīng)該做個有思想、有文化、有體魄、有知識的人；有知識，有道德、有文化，有品格；有道德，有品德；有品格。這就是我的優(yōu)點和缺點。
課堂上的誤會初中篇三
課堂學(xué)習(xí)是我們中學(xué)生每天都要面對的重要任務(wù)。在課堂上，我們需要不僅僅是聽老師講課，更需要進行思考和總結(jié)，以便更好地理解知識并提高學(xué)習(xí)成果。寫心得體會是一種很好的方式，可以幫助我們將課堂上所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的知識，加深理解和記憶。因此，學(xué)會如何寫心得體會，對我們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
1.閱讀和理解所學(xué)內(nèi)容：在課堂上要認(rèn)真聆聽老師的講解，結(jié)合教材和課后閱讀，全面掌握課堂知識。只有真正理解了所學(xué)的知識，才能更好地寫出心得體會。
2.突出重點和難點：在寫心得體會時，要將重點和難點內(nèi)容進行總結(jié)和歸納。加深對這些知識點的理解，并通過自己的語言進行表達(dá)，使其更易于記憶和消化。
3.結(jié)合個人實際和經(jīng)驗：寫心得體會不僅僅是簡單地復(fù)述和概括所學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和觀察，進行個人的思考和感悟。這樣可以使心得體會更加豐富和有深度，增加自己的見解和認(rèn)識。
寫心得體會不僅可以鞏固所學(xué)知識，還可以幫助我們培養(yǎng)良好的思維和表達(dá)能力。通過寫心得體會，我們可以更好地思考問題、分析問題。同時，通過運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，鍛煉我們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。此外，寫心得體會還可以培養(yǎng)我們的觀察力和歸納總結(jié)能力，使我們對所學(xué)知識有更全面和深入的理解。
舉例來說，比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我們可以通過寫心得體會的方式，將數(shù)學(xué)公式和定理進行總結(jié)和概括，幫助我們更好地理解和記憶。在學(xué)習(xí)語文時，我們可以通過寫心得體會的方式，將課文中的人物形象或情節(jié)進行分析和歸納，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動有趣，提高自己的語言表達(dá)能力。類似的，在學(xué)習(xí)其他科目時，寫心得體會也能夠發(fā)揮同樣的作用，幫助我們加深理解和記憶。
寫心得體會不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。它要求我們在課堂上不僅僅是被動地接受知識，更要主動思考和總結(jié)。通過寫心得體會，我們可以將學(xué)習(xí)的收獲進行總結(jié)和表達(dá)，加深對知識的理解和記憶。同時，它還能夠培養(yǎng)我們的思維和表達(dá)能力，提高我們的學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成寫心得體會的習(xí)慣，將其作為學(xué)習(xí)的一部分，為我們的學(xué)習(xí)之路增添更多的機會和樂趣。
課堂上的誤會初中篇四
讀了這篇文章后，我深刻體會到一節(jié)成功的課與教師適時地引導(dǎo)，學(xué)生有效地學(xué)習(xí)是分不開的。
這篇文章介紹了教師首先要實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”，其次是做到“一講﹑一寫﹑兩聽﹑兩看﹑三引﹑四評﹑四不教”；對于學(xué)生的學(xué)要做到“聽﹑說﹑讀﹑寫﹑畫﹑劃﹑問”。那么，我將根據(jù)自己所教的學(xué)科——英語，談一談自己的看法，英語是一門語言課，那么就要求學(xué)生能用嘴說出來自己想要表達(dá)的思想，而在初中階段，聽說讀寫四要求，聽和寫用得最多，考試分為聽力部分和筆試部分，所以，根據(jù)這兩點，我的建議如下：
文中提到的教師的兩個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變備課的角度，二是轉(zhuǎn)變課堂的形式。英語課上，更多的是對話式的講解練習(xí)，所以這就要求教師課前悉心備課，銜接好上節(jié)課所講的知識點，又要銜接好這節(jié)課的活動內(nèi)容；課堂的組織形式也更多的是練習(xí)對話，講解語法點，引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，能小組內(nèi)編造類似的對話。
其次，對于教師“一講﹑一寫﹑兩聽﹑兩看﹑三引﹑四評﹑四不教”，我認(rèn)為“一講”放在一節(jié)課的課后，對于英語課來說，好像不是很適用，特別是剛接觸英語時間較短的初一學(xué)生，課前教師適時地引導(dǎo)是非常必要的，留出合適的時間供學(xué)生探討學(xué)習(xí)；而“兩聽”對英語課非常實用，聽學(xué)生的口頭展示，包括發(fā)音，拼讀，語法運用等是否正確。
然而看小組討論以及評價：小組活動體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的整合性，對話性，合作性，這是非常重要的；“兩看”在小組活動和展示的時候很有必要性，要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時訂正，適時肯定，適時鼓勵，讓學(xué)生有自己的發(fā)揮空間；“三引”運用最多的是在學(xué)生開始接受新課時的`引導(dǎo)，平常自己在這方面做的不是很好，每次學(xué)生遇到困難或者是不明白的地方時，我就會立即給出解釋，這么做確實不妥當(dāng)，以后在這個方面應(yīng)該多加注意：等一等，看一看，引一引，試一試；“四評”指的是評狀態(tài)，評過程，評方法，評結(jié)果。以后在這方面應(yīng)該多加注意，注重過程的評價，讓學(xué)生的積極性得到充分的肯定，“四不教”說的非常好，英語大的知識點很好，細(xì)碎的很多，以后的課堂應(yīng)該是充滿靈性的，放手的課堂。
最后，學(xué)生的“聽﹑說﹑讀﹑寫﹑畫﹑劃﹑問”。更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的升華，聽發(fā)音說英語，讀文章寫作文，畫重點，劃不懂的內(nèi)容，提出質(zhì)疑。完整的英語課堂，不僅是課前，課上，課后，還是在課堂延伸上，都要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。
課堂上的誤會初中篇五
蝴蝶花首先發(fā)言：“世界上只有我最美麗。你們瞧，我的身段多苗條!還有這粉嫩嬌巧的花瓣，上面還點綴著幾顆晶瑩的珍珠呢!你們誰也比不上我。哈哈哈哈……”
水仙花慢條斯理地說：“我的花色雖然不鮮艷，但我很香啊，沁人心脾的清香!”
茉莉花神氣地說：“你有什么可驕傲的?臭美!大家看看我，潔白的衣裳，多漂亮!聞聞我，多香啊!‘美麗’一詞一定是為我而造的!”
玫瑰花可不服氣了：“哼，你們誰能比過我?我是愛情的象征，男人女人都愛我。我不僅有美麗的姿色，還有豐富的內(nèi)涵，你們憑什么跟我比?!”
雞冠花看不過玫瑰花那架勢，昂著頭說：“雖然我不是最美的，也不是最香的，但我擁有至高無上的權(quán)力——你們瞧瞧我頭上紅燦燦的皇冠，你們有嗎?”
油菜花早就想發(fā)言了，可等了半天都沒有抓住機會，小臉漲得金黃：“比外表有什么用?咱們得比比誰的貢獻(xiàn)大。我盛開后，結(jié)出菜籽，榨成金黃的菜油供人們享用，全世界的人都離不開我們油菜家族哦?！?BR> 花兒們爭吵得沸沸揚揚，把大地爺爺給鬧醒了。大地爺爺語重心長地說：“孩子們，別吵了。你們都各有長處，但不應(yīng)該相互攀比啊。大家想想，我不滋養(yǎng)你們，你們能盛開得這樣燦爛嗎?要記住，我們都有短處的。不應(yīng)該用自己的長處比人家的短處啊!”
花兒們聽了深感慚愧。從此再也不比美了。它們都盡量展示自己的美麗，把大地爺爺裝點得萬紫千紅。
課堂上的誤會初中篇六
在初中，我們每天都要上各種各樣的課，而寫心得體會則是課堂中的一項重要任務(wù)。寫心得不僅可以幫助我們總結(jié)所學(xué)的知識，更能夠培養(yǎng)我們的思考和表達(dá)能力。本文將探討在課堂上如何寫好心得體會。
段落二：聚焦課堂內(nèi)容和思考。
首先，在寫心得體會之前，我們需要對課堂內(nèi)容進行思考。這包括對老師講解的重點和難點進行梳理，以及對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思。通過思考，我們能夠更好地理解所學(xué)的知識，并找到與自己生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)的方面。例如，在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了線性方程的解法，我們可以思考如何運用到日常生活中解決問題。
段落三：抓住關(guān)鍵點并擴展。
在寫心得體會時，我們需要抓住課堂中的關(guān)鍵點，這些關(guān)鍵點是課堂內(nèi)容的核心和重點所在。例如，在歷史課上講解了明清時期的政治制度變遷，我們可以寫出明清政治制度變遷的原因和影響，并通過相關(guān)例子進行擴展，加深對歷史事件的理解。同時，我們也可以結(jié)合其他科目的知識，進行跨學(xué)科的思考，拓寬思維的廣度。
段落四：體現(xiàn)個人思考和感悟。
寫心得體會不僅僅是簡單地概括課堂內(nèi)容，更重要的是體現(xiàn)個人的思考和感悟。我們可以通過與所學(xué)知識的聯(lián)系，寫下對某個問題的深入思考，或者對某個觀點的贊同或質(zhì)疑。例如，在語文課上學(xué)習(xí)了李白的詩歌，我們可以寫下自己對李白詩歌的理解和欣賞之處，以及對詩歌背后的情感和意境的感悟。
段落五：總結(jié)與展望。
最后，在寫心得體會的末尾，我們可以對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，同時對未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展進行展望。我們可以寫下對這門課程的認(rèn)識和收獲，以及在今后的學(xué)習(xí)中將如何運用所學(xué)的知識。例如，在科學(xué)課上學(xué)習(xí)了電路的原理，我們可以總結(jié)電路的基本概念和組成元件，然后展望未來可能探索的新能源和科技發(fā)展。
總結(jié)：寫好心得體會不僅是對課堂學(xué)習(xí)的總結(jié)和歸納，更是對自己思考和表達(dá)能力的鍛煉。通過思考和整理，我們不僅能夠更好地理解所學(xué)的知識，還能夠提升自己的思維能力和表達(dá)能力。因此，在課堂上寫好心得體會是我們每個學(xué)生都必須掌握的重要技能之一。
課堂上的誤會初中篇七
“我是一個男人！”我們都在爭論誰是男子漢?？墒?，在這里，我覺得我是一個女漢子。
這個人，長著一頭長長的頭發(fā)，看上去有些發(fā)黑。臉頰有些泛黃。臉上有很多的斑紋。眉毛長得很有彈性，有點兒斜，還有點黑色的眼睛，鼻梁上架著一副眼鏡。他的身材并不高，只有三根指頭。但是他的脾氣卻有點兒暴躁，不喜歡惹人，因此，他是個“暴躁男”。
他喜歡抽煙。每天一大早，他就開始抽煙了。他先抽一大堆，然后再抽一大堆。這一下可不得了，他每次抽到一半便把手抽了起來，又接著抽一大堆，一會兒又抽一大堆。這樣來來回回幾次，最多了15分鐘。他的抽煙不僅浪費錢，而且浪費了一大堆資源，還浪費了很多的時間。他的身體也不好。有一次，他抽得太厲害了，把手機放進了口袋。這時，他想：“如果我抽到了一大堆，那我可要變成“男子漢”了?！庇谑牵珠_始抽煙了。他的頭像一個老頭子似的，一會兒低，一會兒低，一會兒高，一會兒低。他的臉紅了，像一個大紅蘋果。
他的身高也差不多。他的體重雖然是10斤，但是他的體重卻只有1。180公斤，所以，他的身高是1。25厘米，他的頭發(fā)又短又多，像一只老虎。他的手胖的像一個圓球，但是他的手很光滑，手上有許多小小的洞，他的手很光滑。他的手是垂直的，手臂很粗糙，有點兒凹進去，他的大手很光滑。他的身高也不好看，但是，他的手上有許許多多的斑紋，他的手很光滑，像是一雙大手在揉搓手。他的手有點兒斜，他的手也不好看。但是，他的手很柔，他的手也有點兒斜，因此，他的雙手常常被老師和父母們說是“小孩子的手”，可是，我們卻不知道為什么他的手會變得那么硬，那么軟，像一塊橡皮。
他有很多缺點，他是一個非常的“大嘴巴”。
“吃飯了”。他的嘴巴雖然很小，但是他的嘴巴卻很大，吃得都快沒有一點兒了，他的嘴巴不但不大，而且還有著一點兒小蛀蟲，他的嘴巴很大。
“你的身子很細(xì)，你的手上有一點點疤痕，你還嫌它麻煩?！蔽艺f?！芭?，哦，對對對！”
他的嘴巴很大，很能吃，我很喜歡他，我也很喜歡他，我要好好學(xué)習(xí)！
課堂上的誤會初中篇八
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，操場上活動的同學(xué)停止了各種游戲，趕快向教室走去，喧鬧的校園漸漸安靜了下來。
我回到了座位上，心想這節(jié)班隊活動課會有什么內(nèi)容呢?這時班長吳亞君跑進教室大聲說：“報告大家一個好消息，這節(jié)課舉行‘頒獎儀式!’”“嘩—”整個教室一下子熱鬧起來，有的鼓掌，有的歡叫，還有的在猜測“誰得獎了?”“什么獎呀?”……七嘴八舌，問這問那。
就在這時，我們班主任方老師手里捧著一捧東西滿面笑容地走進教室?！班А贝蠹野涯抗馔断蚶蠋煟霃睦蠋熌抢飳で蟠鸢?。只見老師走向講臺，一邊把東西放下，一邊高興地對同學(xué)們說：“咱們班的方芳同學(xué)榮獲‘第三屆全國語文規(guī)范化知識大賽’一等獎啦!大家坐好，咱們?yōu)樗C獎?！贝蠹矣职涯抗恺R刷刷投向了方芳，一邊高興的用力鼓起掌來。
方芳在同學(xué)們熱烈的掌聲、笑聲中，靦腆地走向講臺，小臉紅得像成熟的蘋果。她雙手接過老師手上的獲獎證書，臉上寫滿了喜悅。同學(xué)們伸長了脖子，眼中流露出羨慕的目光。“哇—證書真漂亮!”眼尖的方媛媛同學(xué)大叫起來。方芳轉(zhuǎn)身剛想走下講臺，“等一等，下面還要給你頒發(fā)獎品呢!”方老師笑咪咪地說。大家驚訝了，都興奮地站了起來，向講臺望去，只見方芳從老師手里接過一本大詞典，大家激動得為她喝彩：“方芳太棒了!”同學(xué)們興奮地喊著，叫著，笑著……，教室里成了歡樂的海洋。
課堂上的誤會初中篇九
星期五上午第3節(jié)課英語課下課，李瑞涵和張思涵發(fā)生了一場爭論了!
原因是：英語課老師叫我們做試卷，不會的可以看書!我們寫完后，老師把答案寫在黑板上，讓我們同桌交換用紅筆檢查。結(jié)果李瑞涵看書也只打了70多分，張思涵卻打了90分以上。李瑞涵就生氣了，因為他怪張思涵給他打那么低的分。因為第4節(jié)課是科學(xué)課，所以張思涵早已把科學(xué)書擺放到了課桌上，李瑞涵就拿起張思涵的科學(xué)書奮力地撕了起來，撕得粉碎，張思涵就哭得稀里嘩啦!李瑞涵又拿起他打了70多分的試卷也用力地撕了起來!因為李瑞涵過于生氣，他把桌子打翻，把凳子踢倒，背起書包，拿起飯盒就往外面沖。
第4節(jié)課上課打鈴了，科學(xué)老師進來后，坐在前面的同學(xué)馬上把這件事告訴了科學(xué)老師，科學(xué)老師告訴副班主任洪老師后，洪老師馬上趕了過來，讓雷子陽和袁紫露去把他追回來!
過了5-10分鐘左右，袁紫露氣喘吁吁的跑了回來，她對洪老師說：“我沒有找到李瑞涵!”“好了，你回座位吧!”洪老師說。
下完第4節(jié)課，雷子陽才拉著李瑞涵回來……。
經(jīng)過一番討論，洪老師什么都知道了。洪老師將這個事詳細(xì)的告訴了黃老師。上第6節(jié)課的時候，黃老師就罵了李瑞涵。說了半節(jié)課的時間，這件事情終于結(jié)束了!
這件事我覺得做的最不對的就是李瑞涵，他自己沒考好，為什么要怪別人呢?我們可千萬不要像李瑞涵這樣!
課堂上的誤會初中篇十
青春是一首小詩，雖短小精簡卻令人回味無窮。這首小詩中處處有玄機，融匯了小學(xué)六年的所有記憶。如果要問從哪里起筆？我可以準(zhǔn)確地告訴你：軍訓(xùn)，青春正式開始的地方。
八月，正值盛夏，少年們的激情也像烈日那樣伴著蟬鳴，充斥在訓(xùn)練場上。不用問便知，一年一度的軍訓(xùn)正在如火如荼地進行著，不過與以往不同的是：今年，我也加入到軍訓(xùn)的隊列中去了。
軍訓(xùn)的第四天，我們班的訓(xùn)練任務(wù)由“立正”變?yōu)榱恕褒R步走”。本以為可以放松放松，畢竟走路誰不會？可沒想到這里面的學(xué)問可大著呢。
要學(xué)會齊步走，首先便要知道該出哪只手，該伸哪條腿，手腳該放哪，而解決這類問題的最簡單最粗暴的方法便是控制手腳，使其形成肌肉記憶。毫無疑問，我們也成為這種方法的執(zhí)行者。
已經(jīng)練習(xí)了好幾輪，我的體力開始逐漸消失，再加上太陽火辣辣的照射，我的動作也變得力不從心，我萌生了放棄的想法。我開始考慮如何逃過這一劫。是裝暈?zāi)?，還是告訴教官呢？思考了一陣子，我決定先打報告試試再說。
我用余光去尋找教官的位置，無意間我掃到旁邊的同學(xué)，我怔住了：他的個子比我高，胸前的衣服已被汗水浸濕了一大片，看到他同樣痛苦的樣子，我想逃跑的話竟一個字也吐不出來。
相較于站在樹蔭下的我們，其他班的同學(xué)好像更難熬一點。為什么他們能忍，而我不能？一顆好勝心告訴我，我不能比他們差！
終于等到了休息哨的聲音。隨著一聲“解散”，一滴汗掉落我的聽覺系統(tǒng)，我趕忙坐下，擦一擦額頭的汗水，抬頭看一看太陽光，雖然不及剛才的強烈卻十分明媚，驕陽下少年們身著迷彩服的身影也充滿活力。哦，我知道：這才是青春該有的樣子！
作為正值青春的孩子，我們要學(xué)會長大，不能向困難低頭，面對困難，更有效地去解決，是迎難而上，而不是逃避，就像《走一步，再走一布》的主人公一樣，我們要一步一個腳印，從困難上踏過，永不放棄，自信自強，這才是青春，這才是少年該有的模樣！
人間驕陽正好，風(fēng)過林梢，此時他們正年少。
課堂上的誤會初中篇十一
“第一個問題，選a，嗯，第二個問題，選d，第三個問題，選c……”
語文課上，很“先生”的老師似乎陶醉在自己的課堂里，不停的校對和練習(xí)，而學(xué)生們都低頭閉眼默念，默默嘆息。
我熟練地向同桌眨眼。他會心地看了看表，然后推了推坐在他面前的幾個熟睡的朋友。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，他們慢慢地從堆積如山的書本中抬起頭，知道自己一定困了，蓬亂的頭發(fā)，臉上印著幾道刺眼的紅斑條紋。我們都知道課馬上就要結(jié)束了。
突然，一個神秘的小影子打破了教室的安靜。
“那是什么？”那些只是無精打采的睡著的朋友們突然感到精神煥發(fā)。
“是黃蜂！”
我們所有人驚訝的目光都隨著這只可怕的黃蜂飛了出去。它飛向右邊，我們像多米諾骨牌一樣倒向左邊。幾個膽大的男同學(xué)想把書扔掉，卻被一群膽小的女同學(xué)拉了回來。幸運的是，那個叫左飛的家伙打中了，好像他累了。他瀟灑地畫了個圈，停在日光燈上?！按颉贝蠹叶妓闪艘豢跉?。
我的心弦緊繃著，像一根纏繞的彈簧。我已經(jīng)感覺到汗水順著額頭滑落，在空中自由落體，最后落到地上，四分五裂。好像過了很久，有人說：“它飛了?！蔽医K于放下了掛在喉嚨里的心。
“咦？它去哪兒了？”我們環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)它“降落”在老師的講臺上。老師剛想說——“來，這個問題。_，卻看到黃蜂飛向老師，站在老師的臉上。我們以為老師會用臉上的皺紋把它壓死，但我們沒有。老師不知所措。他覺得有很多雙眼睛在看著他，所以他努力讓自己更加冷靜。我們都忍不住笑了。
小家伙似乎被我們嚇壞了，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在空中游蕩。突然，“啪”——就消失了！
鈴響了，老師搖搖頭走了。教室突然變得一片混亂，仿佛有成群結(jié)隊的人蜂擁而至！
“咦？那里，那里！”突然有人指著教室角落喊道。我看到小黃蜂痛苦地掙扎著，翅膀掙得最多，卻一直沒有飛起來。
我們看了看頭頂上的大風(fēng)扇，又看了看可憐的黃蜂——。原來的“血案”是這樣發(fā)生的。
我們沉默了。一種持續(xù)的憂慮像濃霧一樣籠罩著我們。
課堂上的誤會初中篇十二
“一百分不算滿分！_爸爸這一句話可把我給嚇懵了，看到我半天沒緩過神來，長嘆了一口氣，摸摸我的頭對我說:_我們?nèi)ヌで喟?。_就這樣帶著滿肚子的疑惑，我和爸爸開始踏青了。
我家依山傍水，爸爸帶著我來到后院的山下，開始爬山。
爬著爬著，我被路邊的花兒深深吸引住了，盯著那小花看個不停，小花一簇簇的，顏色呈淡紫色，她們像一個個傾國傾城的仙女，飛入凡間，帶來甜蜜;她們還如一-位位氣定神閑的僧人，悠然打坐，高深莫測。
爸爸見我如此迷戀這些花兒，輕手輕腳的走到我身邊，出其不意的問了--句:_這花叫什么名字啊?_我一-愣，不僅瞪大眼珠子看著爸爸，眼里滿是疑惑和不解，過了好半天才結(jié)結(jié)巴巴的答道:_不知道....爸爸只看了看我，頭也不回地朝大山深處走去，我慢悠悠的跟著爸爸，心里的問題寶寶已經(jīng)快要忍不住往外躥了。
越往里走，竹林就越深、越密，看到地上的那些剛破土重生的小竹筍，我忍不住又湊了上去觀察那些竹筍，我正看得起勁，爸爸不知什么時候又來到了我的身邊，_喜歡嗎?_喜歡。_那竹筍的生長期有多久呢?_我又被難住了，爸爸像早就料到了似的，又自顧自地往山下走去。
是啊，這就是課堂。只要你去發(fā)現(xiàn)、去探索，身邊處處都是課堂！
課堂上的誤會初中篇十三
“叮-鈴-鈴”上課鈴響了，們都安靜有致地坐在座位上，期待著物理的出現(xiàn)。
老師怎么還不來？因為這是第一堂物理課，所以同學(xué)們都忍不住嘰嘰喳喳地討論著，猜想物理老師會是什么樣的？物理這門課程到底難學(xué)不難學(xué)........
過了三、四分鐘，物理老師進來了，她個子不高，長著濃眉大眼。物理老師清了清嗓子：“同學(xué)們，靜一下，想必同學(xué)們都在為物理這門課程究竟好不好學(xué)而疑惑著，我現(xiàn)在告訴大家，其實物理是很好學(xué)的，關(guān)鍵是要看你用不用心！”
“同學(xué)們，你們有沒有見過什么神奇的現(xiàn)象呢？有沒有思考我們生活中的電怎么來的呢？......”
我們正在猜想著，“大家看這里！”物理老師說。
只見她取出一個小球，放在一個小木塊上，小木塊下面是一個小酒杯，酒杯的另一端有塊鐵片，是用來彈木塊的。物理老師神秘的問大家：“同學(xué)們，我用一只手壓住這個鐵片，用它把木塊彈飛，大家猜猜小球會不會也飛出去呢？”“會”“不會”大家七嘴八舌的討論著。
忽然，老師手一松，木塊飛了出去，但小球卻恰好落到酒杯中。
“神奇不神奇？”
“神奇！”大家大聲回答著，有的嘴里還發(fā)出“嘖嘖”的聲響。
“同學(xué)們，物理就是這樣的神奇，只要大家愿意學(xué)，就一定能學(xué)好物理的?！?BR> “嗯”同學(xué)們異口同聲的回答。
“叮-鈴-鈴”下課了，這堂精彩的物理課就在歡聲笑語中溜走了......
這真是一門新鮮的課程。
課堂上的誤會初中篇十四
不知是誰說的“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中煎熬”，以至于在一首叫做《飄搖》的歌中也提到“沉默是煎熬”。我想那兩個人太有先見之明了。而我，現(xiàn)在也總算體會到了這種感覺，親身體會了在沉默中煎熬的感覺，同時另一人也體會到了在沉默中爆發(fā)的感覺。
那天是星期二，是我們這一學(xué)期最倒霉最害怕的一天，是羅老師最傷心“最絕望”的一天。那是在上第一節(jié)課語文課的時候。我們上的是16課《大自然的語言》在上了一小半的時候，故事的帷幕拉開了，“好戲”開始上演。
羅老師問了一個他認(rèn)為簡單的問題。課文在什么地方說明物候的哪些知識?影響物候有哪些因素?本來，大家就不愛舉手，今天也一樣。這不，羅老師連問了好幾遍，眼光在每個同學(xué)的身上掃了好幾遍。那眼光像是期待，但我們還是沒有人發(fā)言。老師的眼光象要穿透我們的心臟，讓我們頭皮一陣發(fā)麻。那眼光，像一塊千斤石，壓得我們喘不過氣來。那眼光更像穿透鏡一樣，似乎要穿透身體，看到我們心中每一個角落?！盀槭裁床焕砦?為什么不舉手?心到底飛到哪里去了?”盡管他問了好幾遍，盡管那眼光咄咄逼人，但大家依然緊閉雙唇，我們好似廟里的泥菩薩，一言不發(fā)。我們習(xí)慣了免開尊口，一開口，好象就會丟掉幾百萬錢。
我常聽說：“人的忍耐力是有限的。”我想，不只是我，恐怕所有的人的忍耐力也是有限的。在我們好像和羅老師開大玩笑的今天，而我們的羅老師，卻更能忍住心中的那股火，避免它引爆炸藥，硬是連問了好幾遍。可我們覺得自己是金剛不壞之身，不怕炸藥，超常穩(wěn)得起。盡管我們已經(jīng)聞到了火藥味。依舊保持著沉默。教室里靜得可怕，聽不見一絲雜聲，聽不見平常上課前的桌椅碰撞聲，靜得好像可以聽見自己的心跳，靜得可以聽見繡花針掉地。
從羅老師發(fā)火開始，我們一直都低著頭，眼睛盯著書，似乎要從書中看出答案，解救這燃眉之急。羅老師要我們把頭抬起來。他認(rèn)為，低著頭是在逃避老師的眼光，逃避自己應(yīng)盡的責(zé)任，是“叛徒”，是“逃兵”。抬頭的時候，，我覺得，我正在走向懸崖邊，想收回腳，卻不能收回。我想回答老師的問題，但好像又說不出口。天殺的才知道，我的勇氣哪兒去了。
黑板上，有些泛光，老師的身影映在了上面，黑板上的身影隨著老師的走動而飄移不定，我看到的身影，依舊那么高大，像松柏一樣挺直。他有著往日的威風(fēng)，卻少了一股輕松的氛圍，只有那樣的凝固，那樣的絕望。我看見老師的臉，不在是以往那樣嚴(yán)肅里帶著笑容，只有憤懣里帶著傷心。
下課了，老師帶著失落的心離開課堂了。望著那個遠(yuǎn)去的背影，我沒有如釋重負(fù)的感覺，但卻夾雜著絲絲愧疚。是啊，沉默不是煎熬嗎。
今天，我們好像做了一件不該做的事。沉默中的星期二，我們有沒有長大，有沒有懂事呢?因為今天我上了一節(jié)覺得很糟的課，是一節(jié)老師失望的語文課。在語文課里，我們浪費了時間，浪費了老師的準(zhǔn)備。老師太傷心了，大家也覺得無聊極了，但愿今后我們不再這樣了。
課堂上的誤會初中篇十五
有些過于濃烈的回憶，總是被熾熱的心，反反復(fù)復(fù)蒸騰著。就好像冬天里，那附著著白霧的冰涼的窗子，經(jīng)手一劃，就會出現(xiàn)一小條視野里的清晰;同時，也有大滴大滴的水珠，順勢流下，像被劃過的傷口滴著大滴的血，也像我們那毫不吝嗇的淚水。
再過幾天，就是新年了。
小時候，逢年過節(jié)要往姥姥家去，不逢年過節(jié)，也一樣往姥姥家去。大，寬敞，人多，還熱鬧。就算遠(yuǎn)，也樂此不疲。
在姥姥家，大人們總是吃得慢，聊得也慢。每次我一個人待得無聊，姥爺就下桌來陪我。
姥爺陪我的時候，往往就是教我一些簡單的數(shù)學(xué)。因為，巴啦啦小魔仙他不看，喜羊羊與灰太狼他也不看，蠟筆小新更別提。
那時我十以內(nèi)加減法都不會算，姥爺就耐心地教我。有一陣子他家養(yǎng)了十只兔子，他說有只母兔子又下了一只小兔子，問我有幾只。我猶豫了，他就領(lǐng)著我去數(shù)。數(shù)對了，他就把那只小兔子送給我，又問我現(xiàn)在有幾只。我還得去數(shù)一遍!真討厭!我問姥爺：“數(shù)兔子有什么用?”他說：“你看著吧，一年級數(shù)學(xué)你肯定比別人厲害。姥爺想讓你多學(xué)點兒知識，以后考小狀元，不要辜負(fù)姥爺?shù)钠谕?。”有時我數(shù)兔子數(shù)得煩了，便抱著小兔子，蹬蹬蹬，頭也不回，一扭一扭地跑了，只給姥爺一個人留在那。
然后，一年級期末考試，我數(shù)學(xué)還真就考了100分!
那年夏天天氣格外熱，媽媽給我在裙子上別了個黑色的什么東西，去參加姥爺?shù)脑岫Y。
真的好突然。
周圍也是一群人，很安靜，沒有聊天，也沒有看見姥爺。我沒問為什么，怎么了。我那時太小了，媽媽只跟我說，別告訴太姥。
到現(xiàn)在我也不知道姥爺怎么去世的。沒給彼此留下什么，只是我慢慢懂得了他每一堂課里對我的期望，和我給他留下的我所有滿分的數(shù)學(xué)卷子。
快到新年了，該給姥爺燒紙了。
課堂上的誤會初中篇十六
不是只有老師同學(xué)陪伴的屋檐下才是課堂，不是只有爸爸媽媽嚴(yán)厲的批評下才是課堂，不是只有教授的深邃語言、父母的千聲叮囑才是課堂，其實，處處都是課堂。
這堂課使我懂得奮斗。
樹葉在微風(fēng)的吹拂下?lián)u擺，鮮花在陽光的照耀下顯得格外芬芳，小草在無聲無息中成長，花兒在努力的綻放花苞，一切都是奮斗的景象。
我獨自一人跑出，蹲下身來觀察這微小的東西―――螞蟻。我看到一群螞蟻正在努力地推動著一個如同自己身體般大小的豆子，螞蟻的家在一個坡上，他們堅持不懈的推動者食物，盡管一次又一次的失敗使他們早已精疲力竭，但是他們一樣在努力地、奮斗著，邁著艱難的步伐。但是我似乎他們在竊竊私語：“123…加油！”冥冥之中有一種力量在刺激著我，奮斗的精神。
我不由得想起自己……。
此時的我已是一名初中生，正是緊張學(xué)習(xí)、努力奮斗的時期，二十一世紀(jì)是一個奮斗、競爭的社會。而我還是這么貪玩，遲早會名落孫山，是螞蟻的奮斗力量在感染著我，在哪跌倒就在哪爬起來，要從新找起來，證明自己是堅強的。只要自己有一顆奮斗的心，歷經(jīng)千辛萬苦i，一定會擁有一把打開成功之門的鑰匙。
清晨，一縷陽光穿過窗戶射到屋內(nèi)，劃過了我的眼睛，我我散布在小路中。昨天含包欲放的花而今已綻放出飽滿的微笑；露珠在草葉上努力閃爍著，與陽光進行斗爭，似乎要改變自己的命運。又是一派奮斗的景象。
這也是課堂，生活中處處有課堂。小小的螞蟻、小小的花兒給我上了生動的一課。讓我明白了奮斗。只要留心發(fā)現(xiàn)，留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，其實課堂無處不在。
課堂上的誤會初中篇十七
面對這個題目，剛開始我無所適從，不知如何下筆。從小學(xué)至今，我上過不計其數(shù)的語文課，搜腸刮肚也不知道寫什么好。最終我選擇了兩堂課：小學(xué)第一課和最后一課。第一課的無知懵懂和最后一課的依依惜別，成為我心靈深處永遠(yuǎn)抹不掉的印記。
語文博大精深，魅力無窮。無論是字詞的豐富性，還是語句的精練性，又或者是文章的生動性，無不彰顯著“語文”的獨特與奇妙。
無需屈指，從第一天讀書到今天，我們上過最多的課一定是語文課。由字而詞，由詞而句，由句而段再到篇，這是循序漸進學(xué)習(xí)語文的過程，也是我們成長的過程。
帶著對學(xué)校與老師的憧憬，我跨入那個窗明幾凈的教室，捧著散發(fā)著油墨香氣的課本，滿心歡喜地等著老師的到來。
他來了，一副不笑時很嚴(yán)肅但笑起來又很溫暖的樣子。先自我介紹吧，這個環(huán)節(jié)肯定是免不了的?？墒?，老師忘記了，我們才第一天上學(xué)?！袄蠋?，什么是自我介紹啊？”“我不知道怎么介紹?！敝T如此類的問題奔涌而出，弄得老師既無奈又好笑。接下來，就要開始學(xué)習(xí)知識了?！敖鹉舅?，上下左右”這些字，現(xiàn)在看來再簡單不過，但對那時的我們來說卻很難很難。老師一遍遍教我們認(rèn)讀，同學(xué)們的小臉上都寫滿了認(rèn)真、專注。
生活在繼續(xù)。轉(zhuǎn)眼間，我的小學(xué)生活接近尾聲。
往事歷歷，如在眼前。那一節(jié)節(jié)精彩的、好笑的，或者凝重的、深情的，或者聲情并茂的、詩意盎然的語文課，在我們的成長中刻下印記。伴著這些聲音與風(fēng)景，我們拔出身體的節(jié)，拔出智慧的節(jié)，也拔出精神和情感的節(jié)來。
語文課上，我們在成長。
課堂上的誤會初中篇一
我們的課堂上，經(jīng)常會有各種各樣的事情發(fā)生，讓我們禁不住哈哈大笑。笑不僅增添了課堂歡樂的氣氛，還讓我們收獲了很多。
這段時間是復(fù)習(xí)階段。那天正在上語文課，語文張老師說：“拿出《課外練習(xí)》，翻到……看……題目，我來講。”同學(xué)們紛紛拿出練習(xí)，翻到老師說的題目。老師見同學(xué)們準(zhǔn)備好了，便開始講了起來，講到最后一道題的時候，老師說：“同學(xué)們想一想這道關(guān)于科學(xué)的題目?！比嗟耐瑢W(xué)驚呆了，因為我們還沒深入地學(xué)過科學(xué)呀!這是語文，怎么講到科學(xué)了?同學(xué)們都在苦思冥想。有的想到了一些數(shù)據(jù)，可是不敢舉手。我左思右想，舉起了手。老師叫到我，我說出了我想的答案，我說的答案有些離譜，有的同學(xué)笑了，我難為情地坐下了。又過了一會兒，小明舉起了手。老師叫他回答，可小明說得更離譜，全班哄堂大笑。有的同學(xué)笑得前仰后合，有的捧著肚子笑，有的笑出了眼淚，我笑得肚子都疼了。此時，老師嚴(yán)肅地拍了一下桌子，說：“小明說得完全正確，你們想都沒想就笑他，覺得比他聰明嗎?”頓時，教室里一片寂靜，同學(xué)們個個都低下了頭。
在剩下的半節(jié)課里，同學(xué)們靜靜地聽默默地想。我從老師說的話中明白了上課時要積極動腦，大膽發(fā)言，不可以不經(jīng)大腦思考就嘲笑別人。
課堂上的誤會初中篇二
“我”是一個人人生的主題，我們的主題是爭吵。
一個人如果沒有了爭論，你的主題就像失去了一個人生命。
在這世上，人與人之間的差別越來越大，有的人認(rèn)為，人生是最低級的；有的人認(rèn)為，人生是最低級的；有的人認(rèn)為，人生是低級的。其實人生不應(yīng)該是低級的，而是高級的。
在生活中，人們往往都認(rèn)為自己不夠優(yōu)秀，不夠優(yōu)秀，而且不夠優(yōu)秀。人們都以為自己不夠優(yōu)秀，人們才會因為自己有優(yōu)秀而驕傲自大、自豪?？晌覅s想錯了。
我認(rèn)為，我的缺點和我最大的優(yōu)點就是有很大的差別，那就是有一顆善良的心，有一顆謙虛的心，有一顆愛幫助別人的心，有一顆善解人意的心，有一顆樂于助人的心，有一顆善于助人的心，有一顆善于助人的心，有一顆善于幫助別人的心，有一顆善于幫助別人的心，這就是我的缺點。
我想，我的優(yōu)點和缺點一樣，有時候我認(rèn)為自己不夠優(yōu)秀，可是我卻想錯了，我覺得我的缺點是對的，我的缺點和優(yōu)點都是一樣的。
這是一個善于表達(dá)的優(yōu)點，它是一個善意的人，有時候我認(rèn)為別人不夠優(yōu)秀，可以給予我們幫助，可是我覺得，我的缺點和缺點也是一樣的，所以，我決定以后也要改正，做一個有思想、愛勞動、有道德、有愛心的人，有道德、有修養(yǎng)的人。
我的優(yōu)點是爭取每個人做到以上幾點，我想：我們都應(yīng)該做個有思想、有文化、有體魄、有知識的人；有知識，有道德、有文化，有品格；有道德，有品德；有品格。這就是我的優(yōu)點和缺點。
課堂上的誤會初中篇三
課堂學(xué)習(xí)是我們中學(xué)生每天都要面對的重要任務(wù)。在課堂上，我們需要不僅僅是聽老師講課，更需要進行思考和總結(jié)，以便更好地理解知識并提高學(xué)習(xí)成果。寫心得體會是一種很好的方式，可以幫助我們將課堂上所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的知識，加深理解和記憶。因此，學(xué)會如何寫心得體會，對我們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
1.閱讀和理解所學(xué)內(nèi)容：在課堂上要認(rèn)真聆聽老師的講解，結(jié)合教材和課后閱讀，全面掌握課堂知識。只有真正理解了所學(xué)的知識，才能更好地寫出心得體會。
2.突出重點和難點：在寫心得體會時，要將重點和難點內(nèi)容進行總結(jié)和歸納。加深對這些知識點的理解，并通過自己的語言進行表達(dá)，使其更易于記憶和消化。
3.結(jié)合個人實際和經(jīng)驗：寫心得體會不僅僅是簡單地復(fù)述和概括所學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和觀察，進行個人的思考和感悟。這樣可以使心得體會更加豐富和有深度，增加自己的見解和認(rèn)識。
寫心得體會不僅可以鞏固所學(xué)知識，還可以幫助我們培養(yǎng)良好的思維和表達(dá)能力。通過寫心得體會，我們可以更好地思考問題、分析問題。同時，通過運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，鍛煉我們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。此外，寫心得體會還可以培養(yǎng)我們的觀察力和歸納總結(jié)能力，使我們對所學(xué)知識有更全面和深入的理解。
舉例來說，比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我們可以通過寫心得體會的方式，將數(shù)學(xué)公式和定理進行總結(jié)和概括，幫助我們更好地理解和記憶。在學(xué)習(xí)語文時，我們可以通過寫心得體會的方式，將課文中的人物形象或情節(jié)進行分析和歸納，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動有趣，提高自己的語言表達(dá)能力。類似的，在學(xué)習(xí)其他科目時，寫心得體會也能夠發(fā)揮同樣的作用，幫助我們加深理解和記憶。
寫心得體會不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。它要求我們在課堂上不僅僅是被動地接受知識，更要主動思考和總結(jié)。通過寫心得體會，我們可以將學(xué)習(xí)的收獲進行總結(jié)和表達(dá)，加深對知識的理解和記憶。同時，它還能夠培養(yǎng)我們的思維和表達(dá)能力，提高我們的學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成寫心得體會的習(xí)慣，將其作為學(xué)習(xí)的一部分，為我們的學(xué)習(xí)之路增添更多的機會和樂趣。
課堂上的誤會初中篇四
讀了這篇文章后，我深刻體會到一節(jié)成功的課與教師適時地引導(dǎo)，學(xué)生有效地學(xué)習(xí)是分不開的。
這篇文章介紹了教師首先要實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”，其次是做到“一講﹑一寫﹑兩聽﹑兩看﹑三引﹑四評﹑四不教”；對于學(xué)生的學(xué)要做到“聽﹑說﹑讀﹑寫﹑畫﹑劃﹑問”。那么，我將根據(jù)自己所教的學(xué)科——英語，談一談自己的看法，英語是一門語言課，那么就要求學(xué)生能用嘴說出來自己想要表達(dá)的思想，而在初中階段，聽說讀寫四要求，聽和寫用得最多，考試分為聽力部分和筆試部分，所以，根據(jù)這兩點，我的建議如下：
文中提到的教師的兩個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變備課的角度，二是轉(zhuǎn)變課堂的形式。英語課上，更多的是對話式的講解練習(xí)，所以這就要求教師課前悉心備課，銜接好上節(jié)課所講的知識點，又要銜接好這節(jié)課的活動內(nèi)容；課堂的組織形式也更多的是練習(xí)對話，講解語法點，引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，能小組內(nèi)編造類似的對話。
其次，對于教師“一講﹑一寫﹑兩聽﹑兩看﹑三引﹑四評﹑四不教”，我認(rèn)為“一講”放在一節(jié)課的課后，對于英語課來說，好像不是很適用，特別是剛接觸英語時間較短的初一學(xué)生，課前教師適時地引導(dǎo)是非常必要的，留出合適的時間供學(xué)生探討學(xué)習(xí)；而“兩聽”對英語課非常實用，聽學(xué)生的口頭展示，包括發(fā)音，拼讀，語法運用等是否正確。
然而看小組討論以及評價：小組活動體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的整合性，對話性，合作性，這是非常重要的；“兩看”在小組活動和展示的時候很有必要性，要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時訂正，適時肯定，適時鼓勵，讓學(xué)生有自己的發(fā)揮空間；“三引”運用最多的是在學(xué)生開始接受新課時的`引導(dǎo)，平常自己在這方面做的不是很好，每次學(xué)生遇到困難或者是不明白的地方時，我就會立即給出解釋，這么做確實不妥當(dāng)，以后在這個方面應(yīng)該多加注意：等一等，看一看，引一引，試一試；“四評”指的是評狀態(tài)，評過程，評方法，評結(jié)果。以后在這方面應(yīng)該多加注意，注重過程的評價，讓學(xué)生的積極性得到充分的肯定，“四不教”說的非常好，英語大的知識點很好，細(xì)碎的很多，以后的課堂應(yīng)該是充滿靈性的，放手的課堂。
最后，學(xué)生的“聽﹑說﹑讀﹑寫﹑畫﹑劃﹑問”。更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的升華，聽發(fā)音說英語，讀文章寫作文，畫重點，劃不懂的內(nèi)容，提出質(zhì)疑。完整的英語課堂，不僅是課前，課上，課后，還是在課堂延伸上，都要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。
課堂上的誤會初中篇五
蝴蝶花首先發(fā)言：“世界上只有我最美麗。你們瞧，我的身段多苗條!還有這粉嫩嬌巧的花瓣，上面還點綴著幾顆晶瑩的珍珠呢!你們誰也比不上我。哈哈哈哈……”
水仙花慢條斯理地說：“我的花色雖然不鮮艷，但我很香啊，沁人心脾的清香!”
茉莉花神氣地說：“你有什么可驕傲的?臭美!大家看看我，潔白的衣裳，多漂亮!聞聞我，多香啊!‘美麗’一詞一定是為我而造的!”
玫瑰花可不服氣了：“哼，你們誰能比過我?我是愛情的象征，男人女人都愛我。我不僅有美麗的姿色，還有豐富的內(nèi)涵，你們憑什么跟我比?!”
雞冠花看不過玫瑰花那架勢，昂著頭說：“雖然我不是最美的，也不是最香的，但我擁有至高無上的權(quán)力——你們瞧瞧我頭上紅燦燦的皇冠，你們有嗎?”
油菜花早就想發(fā)言了，可等了半天都沒有抓住機會，小臉漲得金黃：“比外表有什么用?咱們得比比誰的貢獻(xiàn)大。我盛開后，結(jié)出菜籽，榨成金黃的菜油供人們享用，全世界的人都離不開我們油菜家族哦?！?BR> 花兒們爭吵得沸沸揚揚，把大地爺爺給鬧醒了。大地爺爺語重心長地說：“孩子們，別吵了。你們都各有長處，但不應(yīng)該相互攀比啊。大家想想，我不滋養(yǎng)你們，你們能盛開得這樣燦爛嗎?要記住，我們都有短處的。不應(yīng)該用自己的長處比人家的短處啊!”
花兒們聽了深感慚愧。從此再也不比美了。它們都盡量展示自己的美麗，把大地爺爺裝點得萬紫千紅。
課堂上的誤會初中篇六
在初中，我們每天都要上各種各樣的課，而寫心得體會則是課堂中的一項重要任務(wù)。寫心得不僅可以幫助我們總結(jié)所學(xué)的知識，更能夠培養(yǎng)我們的思考和表達(dá)能力。本文將探討在課堂上如何寫好心得體會。
段落二：聚焦課堂內(nèi)容和思考。
首先，在寫心得體會之前，我們需要對課堂內(nèi)容進行思考。這包括對老師講解的重點和難點進行梳理，以及對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思。通過思考，我們能夠更好地理解所學(xué)的知識，并找到與自己生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)的方面。例如，在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了線性方程的解法，我們可以思考如何運用到日常生活中解決問題。
段落三：抓住關(guān)鍵點并擴展。
在寫心得體會時，我們需要抓住課堂中的關(guān)鍵點，這些關(guān)鍵點是課堂內(nèi)容的核心和重點所在。例如，在歷史課上講解了明清時期的政治制度變遷，我們可以寫出明清政治制度變遷的原因和影響，并通過相關(guān)例子進行擴展，加深對歷史事件的理解。同時，我們也可以結(jié)合其他科目的知識，進行跨學(xué)科的思考，拓寬思維的廣度。
段落四：體現(xiàn)個人思考和感悟。
寫心得體會不僅僅是簡單地概括課堂內(nèi)容，更重要的是體現(xiàn)個人的思考和感悟。我們可以通過與所學(xué)知識的聯(lián)系，寫下對某個問題的深入思考，或者對某個觀點的贊同或質(zhì)疑。例如，在語文課上學(xué)習(xí)了李白的詩歌，我們可以寫下自己對李白詩歌的理解和欣賞之處，以及對詩歌背后的情感和意境的感悟。
段落五：總結(jié)與展望。
最后，在寫心得體會的末尾，我們可以對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，同時對未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展進行展望。我們可以寫下對這門課程的認(rèn)識和收獲，以及在今后的學(xué)習(xí)中將如何運用所學(xué)的知識。例如，在科學(xué)課上學(xué)習(xí)了電路的原理，我們可以總結(jié)電路的基本概念和組成元件，然后展望未來可能探索的新能源和科技發(fā)展。
總結(jié)：寫好心得體會不僅是對課堂學(xué)習(xí)的總結(jié)和歸納，更是對自己思考和表達(dá)能力的鍛煉。通過思考和整理，我們不僅能夠更好地理解所學(xué)的知識，還能夠提升自己的思維能力和表達(dá)能力。因此，在課堂上寫好心得體會是我們每個學(xué)生都必須掌握的重要技能之一。
課堂上的誤會初中篇七
“我是一個男人！”我們都在爭論誰是男子漢?？墒?，在這里，我覺得我是一個女漢子。
這個人，長著一頭長長的頭發(fā)，看上去有些發(fā)黑。臉頰有些泛黃。臉上有很多的斑紋。眉毛長得很有彈性，有點兒斜，還有點黑色的眼睛，鼻梁上架著一副眼鏡。他的身材并不高，只有三根指頭。但是他的脾氣卻有點兒暴躁，不喜歡惹人，因此，他是個“暴躁男”。
他喜歡抽煙。每天一大早，他就開始抽煙了。他先抽一大堆，然后再抽一大堆。這一下可不得了，他每次抽到一半便把手抽了起來，又接著抽一大堆，一會兒又抽一大堆。這樣來來回回幾次，最多了15分鐘。他的抽煙不僅浪費錢，而且浪費了一大堆資源，還浪費了很多的時間。他的身體也不好。有一次，他抽得太厲害了，把手機放進了口袋。這時，他想：“如果我抽到了一大堆，那我可要變成“男子漢”了?！庇谑牵珠_始抽煙了。他的頭像一個老頭子似的，一會兒低，一會兒低，一會兒高，一會兒低。他的臉紅了，像一個大紅蘋果。
他的身高也差不多。他的體重雖然是10斤，但是他的體重卻只有1。180公斤，所以，他的身高是1。25厘米，他的頭發(fā)又短又多，像一只老虎。他的手胖的像一個圓球，但是他的手很光滑，手上有許多小小的洞，他的手很光滑。他的手是垂直的，手臂很粗糙，有點兒凹進去，他的大手很光滑。他的身高也不好看，但是，他的手上有許許多多的斑紋，他的手很光滑，像是一雙大手在揉搓手。他的手有點兒斜，他的手也不好看。但是，他的手很柔，他的手也有點兒斜，因此，他的雙手常常被老師和父母們說是“小孩子的手”，可是，我們卻不知道為什么他的手會變得那么硬，那么軟，像一塊橡皮。
他有很多缺點，他是一個非常的“大嘴巴”。
“吃飯了”。他的嘴巴雖然很小，但是他的嘴巴卻很大，吃得都快沒有一點兒了，他的嘴巴不但不大，而且還有著一點兒小蛀蟲，他的嘴巴很大。
“你的身子很細(xì)，你的手上有一點點疤痕，你還嫌它麻煩?！蔽艺f?！芭?，哦，對對對！”
他的嘴巴很大，很能吃，我很喜歡他，我也很喜歡他，我要好好學(xué)習(xí)！
課堂上的誤會初中篇八
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，操場上活動的同學(xué)停止了各種游戲，趕快向教室走去，喧鬧的校園漸漸安靜了下來。
我回到了座位上，心想這節(jié)班隊活動課會有什么內(nèi)容呢?這時班長吳亞君跑進教室大聲說：“報告大家一個好消息，這節(jié)課舉行‘頒獎儀式!’”“嘩—”整個教室一下子熱鬧起來，有的鼓掌，有的歡叫，還有的在猜測“誰得獎了?”“什么獎呀?”……七嘴八舌，問這問那。
就在這時，我們班主任方老師手里捧著一捧東西滿面笑容地走進教室?！班А贝蠹野涯抗馔断蚶蠋煟霃睦蠋熌抢飳で蟠鸢?。只見老師走向講臺，一邊把東西放下，一邊高興地對同學(xué)們說：“咱們班的方芳同學(xué)榮獲‘第三屆全國語文規(guī)范化知識大賽’一等獎啦!大家坐好，咱們?yōu)樗C獎?！贝蠹矣职涯抗恺R刷刷投向了方芳，一邊高興的用力鼓起掌來。
方芳在同學(xué)們熱烈的掌聲、笑聲中，靦腆地走向講臺，小臉紅得像成熟的蘋果。她雙手接過老師手上的獲獎證書，臉上寫滿了喜悅。同學(xué)們伸長了脖子，眼中流露出羨慕的目光。“哇—證書真漂亮!”眼尖的方媛媛同學(xué)大叫起來。方芳轉(zhuǎn)身剛想走下講臺，“等一等，下面還要給你頒發(fā)獎品呢!”方老師笑咪咪地說。大家驚訝了，都興奮地站了起來，向講臺望去，只見方芳從老師手里接過一本大詞典，大家激動得為她喝彩：“方芳太棒了!”同學(xué)們興奮地喊著，叫著，笑著……，教室里成了歡樂的海洋。
課堂上的誤會初中篇九
星期五上午第3節(jié)課英語課下課，李瑞涵和張思涵發(fā)生了一場爭論了!
原因是：英語課老師叫我們做試卷，不會的可以看書!我們寫完后，老師把答案寫在黑板上，讓我們同桌交換用紅筆檢查。結(jié)果李瑞涵看書也只打了70多分，張思涵卻打了90分以上。李瑞涵就生氣了，因為他怪張思涵給他打那么低的分。因為第4節(jié)課是科學(xué)課，所以張思涵早已把科學(xué)書擺放到了課桌上，李瑞涵就拿起張思涵的科學(xué)書奮力地撕了起來，撕得粉碎，張思涵就哭得稀里嘩啦!李瑞涵又拿起他打了70多分的試卷也用力地撕了起來!因為李瑞涵過于生氣，他把桌子打翻，把凳子踢倒，背起書包，拿起飯盒就往外面沖。
第4節(jié)課上課打鈴了，科學(xué)老師進來后，坐在前面的同學(xué)馬上把這件事告訴了科學(xué)老師，科學(xué)老師告訴副班主任洪老師后，洪老師馬上趕了過來，讓雷子陽和袁紫露去把他追回來!
過了5-10分鐘左右，袁紫露氣喘吁吁的跑了回來，她對洪老師說：“我沒有找到李瑞涵!”“好了，你回座位吧!”洪老師說。
下完第4節(jié)課，雷子陽才拉著李瑞涵回來……。
經(jīng)過一番討論，洪老師什么都知道了。洪老師將這個事詳細(xì)的告訴了黃老師。上第6節(jié)課的時候，黃老師就罵了李瑞涵。說了半節(jié)課的時間，這件事情終于結(jié)束了!
這件事我覺得做的最不對的就是李瑞涵，他自己沒考好，為什么要怪別人呢?我們可千萬不要像李瑞涵這樣!
課堂上的誤會初中篇十
青春是一首小詩，雖短小精簡卻令人回味無窮。這首小詩中處處有玄機，融匯了小學(xué)六年的所有記憶。如果要問從哪里起筆？我可以準(zhǔn)確地告訴你：軍訓(xùn)，青春正式開始的地方。
八月，正值盛夏，少年們的激情也像烈日那樣伴著蟬鳴，充斥在訓(xùn)練場上。不用問便知，一年一度的軍訓(xùn)正在如火如荼地進行著，不過與以往不同的是：今年，我也加入到軍訓(xùn)的隊列中去了。
軍訓(xùn)的第四天，我們班的訓(xùn)練任務(wù)由“立正”變?yōu)榱恕褒R步走”。本以為可以放松放松，畢竟走路誰不會？可沒想到這里面的學(xué)問可大著呢。
要學(xué)會齊步走，首先便要知道該出哪只手，該伸哪條腿，手腳該放哪，而解決這類問題的最簡單最粗暴的方法便是控制手腳，使其形成肌肉記憶。毫無疑問，我們也成為這種方法的執(zhí)行者。
已經(jīng)練習(xí)了好幾輪，我的體力開始逐漸消失，再加上太陽火辣辣的照射，我的動作也變得力不從心，我萌生了放棄的想法。我開始考慮如何逃過這一劫。是裝暈?zāi)?，還是告訴教官呢？思考了一陣子，我決定先打報告試試再說。
我用余光去尋找教官的位置，無意間我掃到旁邊的同學(xué)，我怔住了：他的個子比我高，胸前的衣服已被汗水浸濕了一大片，看到他同樣痛苦的樣子，我想逃跑的話竟一個字也吐不出來。
相較于站在樹蔭下的我們，其他班的同學(xué)好像更難熬一點。為什么他們能忍，而我不能？一顆好勝心告訴我，我不能比他們差！
終于等到了休息哨的聲音。隨著一聲“解散”，一滴汗掉落我的聽覺系統(tǒng)，我趕忙坐下，擦一擦額頭的汗水，抬頭看一看太陽光，雖然不及剛才的強烈卻十分明媚，驕陽下少年們身著迷彩服的身影也充滿活力。哦，我知道：這才是青春該有的樣子！
作為正值青春的孩子，我們要學(xué)會長大，不能向困難低頭，面對困難，更有效地去解決，是迎難而上，而不是逃避，就像《走一步，再走一布》的主人公一樣，我們要一步一個腳印，從困難上踏過，永不放棄，自信自強，這才是青春，這才是少年該有的模樣！
人間驕陽正好，風(fēng)過林梢，此時他們正年少。
課堂上的誤會初中篇十一
“第一個問題，選a，嗯，第二個問題，選d，第三個問題，選c……”
語文課上，很“先生”的老師似乎陶醉在自己的課堂里，不停的校對和練習(xí)，而學(xué)生們都低頭閉眼默念，默默嘆息。
我熟練地向同桌眨眼。他會心地看了看表，然后推了推坐在他面前的幾個熟睡的朋友。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，他們慢慢地從堆積如山的書本中抬起頭，知道自己一定困了，蓬亂的頭發(fā)，臉上印著幾道刺眼的紅斑條紋。我們都知道課馬上就要結(jié)束了。
突然，一個神秘的小影子打破了教室的安靜。
“那是什么？”那些只是無精打采的睡著的朋友們突然感到精神煥發(fā)。
“是黃蜂！”
我們所有人驚訝的目光都隨著這只可怕的黃蜂飛了出去。它飛向右邊，我們像多米諾骨牌一樣倒向左邊。幾個膽大的男同學(xué)想把書扔掉，卻被一群膽小的女同學(xué)拉了回來。幸運的是，那個叫左飛的家伙打中了，好像他累了。他瀟灑地畫了個圈，停在日光燈上?！按颉贝蠹叶妓闪艘豢跉?。
我的心弦緊繃著，像一根纏繞的彈簧。我已經(jīng)感覺到汗水順著額頭滑落，在空中自由落體，最后落到地上，四分五裂。好像過了很久，有人說：“它飛了?！蔽医K于放下了掛在喉嚨里的心。
“咦？它去哪兒了？”我們環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)它“降落”在老師的講臺上。老師剛想說——“來，這個問題。_，卻看到黃蜂飛向老師，站在老師的臉上。我們以為老師會用臉上的皺紋把它壓死，但我們沒有。老師不知所措。他覺得有很多雙眼睛在看著他，所以他努力讓自己更加冷靜。我們都忍不住笑了。
小家伙似乎被我們嚇壞了，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在空中游蕩。突然，“啪”——就消失了！
鈴響了，老師搖搖頭走了。教室突然變得一片混亂，仿佛有成群結(jié)隊的人蜂擁而至！
“咦？那里，那里！”突然有人指著教室角落喊道。我看到小黃蜂痛苦地掙扎著，翅膀掙得最多，卻一直沒有飛起來。
我們看了看頭頂上的大風(fēng)扇，又看了看可憐的黃蜂——。原來的“血案”是這樣發(fā)生的。
我們沉默了。一種持續(xù)的憂慮像濃霧一樣籠罩著我們。
課堂上的誤會初中篇十二
“一百分不算滿分！_爸爸這一句話可把我給嚇懵了，看到我半天沒緩過神來，長嘆了一口氣，摸摸我的頭對我說:_我們?nèi)ヌで喟?。_就這樣帶著滿肚子的疑惑，我和爸爸開始踏青了。
我家依山傍水，爸爸帶著我來到后院的山下，開始爬山。
爬著爬著，我被路邊的花兒深深吸引住了，盯著那小花看個不停，小花一簇簇的，顏色呈淡紫色，她們像一個個傾國傾城的仙女，飛入凡間，帶來甜蜜;她們還如一-位位氣定神閑的僧人，悠然打坐，高深莫測。
爸爸見我如此迷戀這些花兒，輕手輕腳的走到我身邊，出其不意的問了--句:_這花叫什么名字啊?_我一-愣，不僅瞪大眼珠子看著爸爸，眼里滿是疑惑和不解，過了好半天才結(jié)結(jié)巴巴的答道:_不知道....爸爸只看了看我，頭也不回地朝大山深處走去，我慢悠悠的跟著爸爸，心里的問題寶寶已經(jīng)快要忍不住往外躥了。
越往里走，竹林就越深、越密，看到地上的那些剛破土重生的小竹筍，我忍不住又湊了上去觀察那些竹筍，我正看得起勁，爸爸不知什么時候又來到了我的身邊，_喜歡嗎?_喜歡。_那竹筍的生長期有多久呢?_我又被難住了，爸爸像早就料到了似的，又自顧自地往山下走去。
是啊，這就是課堂。只要你去發(fā)現(xiàn)、去探索，身邊處處都是課堂！
課堂上的誤會初中篇十三
“叮-鈴-鈴”上課鈴響了，們都安靜有致地坐在座位上，期待著物理的出現(xiàn)。
老師怎么還不來？因為這是第一堂物理課，所以同學(xué)們都忍不住嘰嘰喳喳地討論著，猜想物理老師會是什么樣的？物理這門課程到底難學(xué)不難學(xué)........
過了三、四分鐘，物理老師進來了，她個子不高，長著濃眉大眼。物理老師清了清嗓子：“同學(xué)們，靜一下，想必同學(xué)們都在為物理這門課程究竟好不好學(xué)而疑惑著，我現(xiàn)在告訴大家，其實物理是很好學(xué)的，關(guān)鍵是要看你用不用心！”
“同學(xué)們，你們有沒有見過什么神奇的現(xiàn)象呢？有沒有思考我們生活中的電怎么來的呢？......”
我們正在猜想著，“大家看這里！”物理老師說。
只見她取出一個小球，放在一個小木塊上，小木塊下面是一個小酒杯，酒杯的另一端有塊鐵片，是用來彈木塊的。物理老師神秘的問大家：“同學(xué)們，我用一只手壓住這個鐵片，用它把木塊彈飛，大家猜猜小球會不會也飛出去呢？”“會”“不會”大家七嘴八舌的討論著。
忽然，老師手一松，木塊飛了出去，但小球卻恰好落到酒杯中。
“神奇不神奇？”
“神奇！”大家大聲回答著，有的嘴里還發(fā)出“嘖嘖”的聲響。
“同學(xué)們，物理就是這樣的神奇，只要大家愿意學(xué)，就一定能學(xué)好物理的?！?BR> “嗯”同學(xué)們異口同聲的回答。
“叮-鈴-鈴”下課了，這堂精彩的物理課就在歡聲笑語中溜走了......
這真是一門新鮮的課程。
課堂上的誤會初中篇十四
不知是誰說的“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中煎熬”，以至于在一首叫做《飄搖》的歌中也提到“沉默是煎熬”。我想那兩個人太有先見之明了。而我，現(xiàn)在也總算體會到了這種感覺，親身體會了在沉默中煎熬的感覺，同時另一人也體會到了在沉默中爆發(fā)的感覺。
那天是星期二，是我們這一學(xué)期最倒霉最害怕的一天，是羅老師最傷心“最絕望”的一天。那是在上第一節(jié)課語文課的時候。我們上的是16課《大自然的語言》在上了一小半的時候，故事的帷幕拉開了，“好戲”開始上演。
羅老師問了一個他認(rèn)為簡單的問題。課文在什么地方說明物候的哪些知識?影響物候有哪些因素?本來，大家就不愛舉手，今天也一樣。這不，羅老師連問了好幾遍，眼光在每個同學(xué)的身上掃了好幾遍。那眼光像是期待，但我們還是沒有人發(fā)言。老師的眼光象要穿透我們的心臟，讓我們頭皮一陣發(fā)麻。那眼光，像一塊千斤石，壓得我們喘不過氣來。那眼光更像穿透鏡一樣，似乎要穿透身體，看到我們心中每一個角落?！盀槭裁床焕砦?為什么不舉手?心到底飛到哪里去了?”盡管他問了好幾遍，盡管那眼光咄咄逼人，但大家依然緊閉雙唇，我們好似廟里的泥菩薩，一言不發(fā)。我們習(xí)慣了免開尊口，一開口，好象就會丟掉幾百萬錢。
我常聽說：“人的忍耐力是有限的。”我想，不只是我，恐怕所有的人的忍耐力也是有限的。在我們好像和羅老師開大玩笑的今天，而我們的羅老師，卻更能忍住心中的那股火，避免它引爆炸藥，硬是連問了好幾遍。可我們覺得自己是金剛不壞之身，不怕炸藥，超常穩(wěn)得起。盡管我們已經(jīng)聞到了火藥味。依舊保持著沉默。教室里靜得可怕，聽不見一絲雜聲，聽不見平常上課前的桌椅碰撞聲，靜得好像可以聽見自己的心跳，靜得可以聽見繡花針掉地。
從羅老師發(fā)火開始，我們一直都低著頭，眼睛盯著書，似乎要從書中看出答案，解救這燃眉之急。羅老師要我們把頭抬起來。他認(rèn)為，低著頭是在逃避老師的眼光，逃避自己應(yīng)盡的責(zé)任，是“叛徒”，是“逃兵”。抬頭的時候，，我覺得，我正在走向懸崖邊，想收回腳，卻不能收回。我想回答老師的問題，但好像又說不出口。天殺的才知道，我的勇氣哪兒去了。
黑板上，有些泛光，老師的身影映在了上面，黑板上的身影隨著老師的走動而飄移不定，我看到的身影，依舊那么高大，像松柏一樣挺直。他有著往日的威風(fēng)，卻少了一股輕松的氛圍，只有那樣的凝固，那樣的絕望。我看見老師的臉，不在是以往那樣嚴(yán)肅里帶著笑容，只有憤懣里帶著傷心。
下課了，老師帶著失落的心離開課堂了。望著那個遠(yuǎn)去的背影，我沒有如釋重負(fù)的感覺，但卻夾雜著絲絲愧疚。是啊，沉默不是煎熬嗎。
今天，我們好像做了一件不該做的事。沉默中的星期二，我們有沒有長大，有沒有懂事呢?因為今天我上了一節(jié)覺得很糟的課，是一節(jié)老師失望的語文課。在語文課里，我們浪費了時間，浪費了老師的準(zhǔn)備。老師太傷心了，大家也覺得無聊極了，但愿今后我們不再這樣了。
課堂上的誤會初中篇十五
有些過于濃烈的回憶，總是被熾熱的心，反反復(fù)復(fù)蒸騰著。就好像冬天里，那附著著白霧的冰涼的窗子，經(jīng)手一劃，就會出現(xiàn)一小條視野里的清晰;同時，也有大滴大滴的水珠，順勢流下，像被劃過的傷口滴著大滴的血，也像我們那毫不吝嗇的淚水。
再過幾天，就是新年了。
小時候，逢年過節(jié)要往姥姥家去，不逢年過節(jié)，也一樣往姥姥家去。大，寬敞，人多，還熱鬧。就算遠(yuǎn)，也樂此不疲。
在姥姥家，大人們總是吃得慢，聊得也慢。每次我一個人待得無聊，姥爺就下桌來陪我。
姥爺陪我的時候，往往就是教我一些簡單的數(shù)學(xué)。因為，巴啦啦小魔仙他不看，喜羊羊與灰太狼他也不看，蠟筆小新更別提。
那時我十以內(nèi)加減法都不會算，姥爺就耐心地教我。有一陣子他家養(yǎng)了十只兔子，他說有只母兔子又下了一只小兔子，問我有幾只。我猶豫了，他就領(lǐng)著我去數(shù)。數(shù)對了，他就把那只小兔子送給我，又問我現(xiàn)在有幾只。我還得去數(shù)一遍!真討厭!我問姥爺：“數(shù)兔子有什么用?”他說：“你看著吧，一年級數(shù)學(xué)你肯定比別人厲害。姥爺想讓你多學(xué)點兒知識，以后考小狀元，不要辜負(fù)姥爺?shù)钠谕?。”有時我數(shù)兔子數(shù)得煩了，便抱著小兔子，蹬蹬蹬，頭也不回，一扭一扭地跑了，只給姥爺一個人留在那。
然后，一年級期末考試，我數(shù)學(xué)還真就考了100分!
那年夏天天氣格外熱，媽媽給我在裙子上別了個黑色的什么東西，去參加姥爺?shù)脑岫Y。
真的好突然。
周圍也是一群人，很安靜，沒有聊天，也沒有看見姥爺。我沒問為什么，怎么了。我那時太小了，媽媽只跟我說，別告訴太姥。
到現(xiàn)在我也不知道姥爺怎么去世的。沒給彼此留下什么，只是我慢慢懂得了他每一堂課里對我的期望，和我給他留下的我所有滿分的數(shù)學(xué)卷子。
快到新年了，該給姥爺燒紙了。
課堂上的誤會初中篇十六
不是只有老師同學(xué)陪伴的屋檐下才是課堂，不是只有爸爸媽媽嚴(yán)厲的批評下才是課堂，不是只有教授的深邃語言、父母的千聲叮囑才是課堂，其實，處處都是課堂。
這堂課使我懂得奮斗。
樹葉在微風(fēng)的吹拂下?lián)u擺，鮮花在陽光的照耀下顯得格外芬芳，小草在無聲無息中成長，花兒在努力的綻放花苞，一切都是奮斗的景象。
我獨自一人跑出，蹲下身來觀察這微小的東西―――螞蟻。我看到一群螞蟻正在努力地推動著一個如同自己身體般大小的豆子，螞蟻的家在一個坡上，他們堅持不懈的推動者食物，盡管一次又一次的失敗使他們早已精疲力竭，但是他們一樣在努力地、奮斗著，邁著艱難的步伐。但是我似乎他們在竊竊私語：“123…加油！”冥冥之中有一種力量在刺激著我，奮斗的精神。
我不由得想起自己……。
此時的我已是一名初中生，正是緊張學(xué)習(xí)、努力奮斗的時期，二十一世紀(jì)是一個奮斗、競爭的社會。而我還是這么貪玩，遲早會名落孫山，是螞蟻的奮斗力量在感染著我，在哪跌倒就在哪爬起來，要從新找起來，證明自己是堅強的。只要自己有一顆奮斗的心，歷經(jīng)千辛萬苦i，一定會擁有一把打開成功之門的鑰匙。
清晨，一縷陽光穿過窗戶射到屋內(nèi)，劃過了我的眼睛，我我散布在小路中。昨天含包欲放的花而今已綻放出飽滿的微笑；露珠在草葉上努力閃爍著，與陽光進行斗爭，似乎要改變自己的命運。又是一派奮斗的景象。
這也是課堂，生活中處處有課堂。小小的螞蟻、小小的花兒給我上了生動的一課。讓我明白了奮斗。只要留心發(fā)現(xiàn)，留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，其實課堂無處不在。
課堂上的誤會初中篇十七
面對這個題目，剛開始我無所適從，不知如何下筆。從小學(xué)至今，我上過不計其數(shù)的語文課，搜腸刮肚也不知道寫什么好。最終我選擇了兩堂課：小學(xué)第一課和最后一課。第一課的無知懵懂和最后一課的依依惜別，成為我心靈深處永遠(yuǎn)抹不掉的印記。
語文博大精深，魅力無窮。無論是字詞的豐富性，還是語句的精練性，又或者是文章的生動性，無不彰顯著“語文”的獨特與奇妙。
無需屈指，從第一天讀書到今天，我們上過最多的課一定是語文課。由字而詞，由詞而句，由句而段再到篇，這是循序漸進學(xué)習(xí)語文的過程，也是我們成長的過程。
帶著對學(xué)校與老師的憧憬，我跨入那個窗明幾凈的教室，捧著散發(fā)著油墨香氣的課本，滿心歡喜地等著老師的到來。
他來了，一副不笑時很嚴(yán)肅但笑起來又很溫暖的樣子。先自我介紹吧，這個環(huán)節(jié)肯定是免不了的?？墒?，老師忘記了，我們才第一天上學(xué)?！袄蠋?，什么是自我介紹啊？”“我不知道怎么介紹?！敝T如此類的問題奔涌而出，弄得老師既無奈又好笑。接下來，就要開始學(xué)習(xí)知識了?！敖鹉舅?，上下左右”這些字，現(xiàn)在看來再簡單不過，但對那時的我們來說卻很難很難。老師一遍遍教我們認(rèn)讀，同學(xué)們的小臉上都寫滿了認(rèn)真、專注。
生活在繼續(xù)。轉(zhuǎn)眼間，我的小學(xué)生活接近尾聲。
往事歷歷，如在眼前。那一節(jié)節(jié)精彩的、好笑的，或者凝重的、深情的，或者聲情并茂的、詩意盎然的語文課，在我們的成長中刻下印記。伴著這些聲音與風(fēng)景，我們拔出身體的節(jié)，拔出智慧的節(jié)，也拔出精神和情感的節(jié)來。
語文課上，我們在成長。