大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告（精選19篇）

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    大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇一
    在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，自主創(chuàng)業(yè)已成為大學生解決就業(yè)的一條重要途徑。自主創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自身的就業(yè)問題，還可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，因此它得到了政府和社會越來越多的支持和鼓勵。但事實證明，大學生要走上、要走好這條創(chuàng)業(yè)之路是何其之難。暑假期間，我們走訪了東南大學創(chuàng)業(yè)者蘇明銳，對當代大學生自主創(chuàng)業(yè)問題作了調(diào)查。20xx年8月16日下午，我和蘇明銳約在了午后他的辦公室。當我輕輕的在大門口敲了敲之后，就隱約聽到了一個成熟男人的聲音：進來吧。這家公司的員工只有16人，4個全職還有12個東南大學的學生，對于他們而言最不缺少的就是激情，而這也正是多媒體行業(yè)最珍貴的財富之一。這個成熟的男子叫蘇明銳，個子中等，是東南大學06級熱能學院的學生，江蘇淮安人。
    蘇明銳的辦公室不大，布置也很簡單，幾張辦公桌，一個飲水器，一張黑色長沙發(fā)，一張茶幾，三張椅子，，找不到任何多余的擺設。相對于達2年的創(chuàng)業(yè)史來說，蘇明銳很年輕，他的激情很持久。聽他的搭檔說蘇明銳是在20xx年10月30日的時候開始創(chuàng)業(yè)的，學熱能的他開始轉(zhuǎn)向影視編輯和多媒體和兩個同學在一片懵懂中開始了摸索。從一開始，蘇明銳就看好了多媒體行業(yè)，他覺得網(wǎng)絡在未來是最有市場前景的行業(yè)，他把目光鎖定在了網(wǎng)站與手機推廣?！澳菚r，很天真，覺得只要有一個好的方案就能找到投資。”可是現(xiàn)實并不如想像中那樣簡單，他們四處找人，卻四處碰壁，最困難的是沒有資金來源。蘇明銳是個樂觀主義者，講起這些往事時，他始終在微笑，仿佛講述的只是一個有意思的故事?！澳菚r候才知道，原來找錢遠不是想像中那么容易。
    第一步雖然邁得很艱難，可是蘇明銳和他的伙伴并沒有放棄，他們迅速調(diào)整了思路。“我們打算先從基本的事情做起，先積累資金。”蘇明銳對我說：創(chuàng)業(yè)第一步，為什么我們會開始辦這個工作室，其實也是源于我的一種追求，我覺得我應該去追求。我記得大家經(jīng)常問的一個問題，就是我適不適合創(chuàng)業(yè)，我應該什么時候開始創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)一開始應該注意哪些問題，你知道應該在什么行業(yè)去做這個事情的話，那么就按照這個標準來。如果你現(xiàn)在都沒有喜歡人，那就不要開始了，不要隨便找個人就開始，如果你覺得這就是我要做的事業(yè)，那就去做吧。當初這就是我的一種選擇。
    盡管現(xiàn)在蘇明銳的公司才初具規(guī)模，客戶還沒有源源不斷的涌來。但他相信以后會好起來的,因為他知道從長遠利益出發(fā),一直誠信待客,提供優(yōu)質(zhì)的技術服務,從而穩(wěn)定客源,始終緊跟時代步伐，把握最前沿的網(wǎng)絡技術與發(fā)展，因此蘇明銳對自己和自己的團隊非常有信心。
    在創(chuàng)業(yè)中，他認為團隊精神很重要，要誠實，守信，有責任感，面對矛盾要學會接受批評和自我批評。對于團隊，他特別珍惜也很看重，他認為出去社會之后，有一個好的團隊是很重要很重要的。他有一句話“一個人是永遠做不好事的”因此他開除了一些在某些方面有特長，而不注重整個團隊的一些成員。對于大學生創(chuàng)業(yè)的準備，他指出，大學生創(chuàng)業(yè)與在校是完全不同的兩件事，大學是一個過程，是一個平臺，而社會就競爭性強，要求嚴格，所以，在不影響自己專業(yè)知識的前提下，充分利用好自己的業(yè)余時間，多參加學校的社團，多參加實踐，學會與人合作。多去一些公司實習，注重工作前的培訓！并且，遇到失敗，不要放棄，應該吸取經(jīng)驗，防止下次再犯。在你決定干某件事時，要全身心投入。創(chuàng)業(yè)不能盲目，應事先調(diào)查，分析過。最后，他補充到一點，那就是法律知識，以及與一些創(chuàng)業(yè)有關的法律條文，這很重要，也是一些創(chuàng)業(yè)者所不重視的地方。
    大學生生一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)，不是一個明智的選擇。畢竟大學生的社會閱歷還不是很成熟。許多事情都不是風平浪靜的，要應付各種各樣的狀況發(fā)生，除了自身的能力以外，還要借助個方面的人和事情。學會與人合作。畢竟路是人走出來的，所以我認為，大學生畢業(yè)之后最好能去參加工作，在工作中，了解這個社會的發(fā)展，認識更多的人，觸及更多的事情發(fā)展狀態(tài)，理解各種各樣的信息，打好基礎，等到時機成熟，在創(chuàng)業(yè)。
    我認為創(chuàng)業(yè)，就是事業(yè)的開創(chuàng)，是人生事業(yè)的起點，具有艱巨性和長期性。同時，創(chuàng)業(yè)途徑也應該是多種多樣的，如果把大學生的創(chuàng)業(yè)局限于經(jīng)商這一狹小范圍內(nèi)，勢必會束縛大學生們的眼界和思維。毫無疑問，大學生創(chuàng)業(yè)應當鼓勵他們朝著更廣闊的空間發(fā)展。可以辦企業(yè)、搞項目，也可以支持他們從自己的興趣愛好出發(fā)，從事各種各樣具有開拓性的工作。大學生有志于扶貧開發(fā)，潛心于社會研究，熱誠服務于環(huán)境保護。這些難道就不算創(chuàng)業(yè)嗎？每個行業(yè)都有其獨特的發(fā)展前景，經(jīng)過開拓創(chuàng)新，每行每業(yè)都是能取得進步的。顯然，創(chuàng)業(yè)未必只是經(jīng)商，創(chuàng)業(yè)成功與否也未必全都用金錢來衡量。
    然而，現(xiàn)在許多人所理解的創(chuàng)業(yè)，指的卻是企業(yè)的開創(chuàng)。既然是創(chuàng)辦企業(yè)，那當然要以經(jīng)濟利益為主。顯而易見，把創(chuàng)業(yè)理解為創(chuàng)辦企業(yè)，這本身就是對創(chuàng)業(yè)的一種誤讀。在市場經(jīng)濟的社會環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)行為追求經(jīng)濟利益當然是難免的，但絕不能惟利是圖。畢竟，大學生所缺乏的是資金和經(jīng)營管理的經(jīng)驗，擁有的是專業(yè)知識和年輕人的開拓勇氣，他們需要的是奠定開拓事業(yè)的基礎。因此，大學生創(chuàng)業(yè)的目標應該是獨立能力的培養(yǎng)和經(jīng)驗的積累，其核心應該是激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)造性和對事業(yè)進行不斷開拓創(chuàng)新的熱情，其強調(diào)的重點應該是科研開發(fā)和實踐能力的提高。換句話說，大學生創(chuàng)業(yè)所注重的，應該是培養(yǎng)能力，而不僅僅是獲取利益。
    在大學生創(chuàng)業(yè)金錢味十足、功利傾向突出的今天，我們不能再放任它在市場經(jīng)濟大潮中隨波逐流。作為學校及政府還包括社會，理應給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造出足夠廣闊的空間，讓大學生有更理性和寬闊的創(chuàng)業(yè)選擇，讓他們知道，創(chuàng)業(yè)不完全等于經(jīng)商，重要的是在于開始學會經(jīng)營人生事業(yè)。
    大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇二
    隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型，而作為祖國的棟梁——當代大學生，人數(shù)不斷上升，隊伍不斷擴大，大學生的就業(yè)形勢則愈顯嚴峻。從廣東省來看，高校畢業(yè)生每年平均以4.5萬的速度上升，20xx年達17.5萬人，20xx年突破20萬人，20xx年畢業(yè)生則突破27萬人。廣東省作為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)之一，被全國各地大學生視為就業(yè)的“黃金寶地”，畢業(yè)生大量進入廣東就業(yè)，使廣東省的就業(yè)形勢更加嚴峻。隨著就業(yè)壓力的增大，大學生創(chuàng)業(yè)成為社會關心的熱門話題，創(chuàng)業(yè)對于尚未走出校門的學生來說，是才華的釋放，實現(xiàn)夢想的征途，同時也是一種挑戰(zhàn)，一種值得關注的新思路。因此，我院開展大學生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查很有意義。
    廣東白云學院就業(yè)指導中心在20xx年1月份面向本院學生進行了調(diào)查，采用抽樣問卷調(diào)查形式，共發(fā)放了294份調(diào)查問卷，回收有效調(diào)查問卷有229份，調(diào)查對象中男性147人，女性82人，其中一年級124人，大二年級105人，涉及的專業(yè)有商務英語、涉外文秘、旅游英語、電氣自動化、通信網(wǎng)絡與設備、應用電子、電子信息工程技術、營銷與策劃、工商企業(yè)管理、物流管理、電子商務、酒店管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、建筑設計、服裝、影視廣告計算機科學與技術等，基本上覆蓋所有專業(yè)。調(diào)查主要的目的是為了關注當代大學生對自主創(chuàng)業(yè)的認識程度，既了解我院大學生對自主創(chuàng)業(yè)的看法，也可以了解大學生自主創(chuàng)業(yè)的困難所在，挖掘他們的創(chuàng)業(yè)才能，為他們的創(chuàng)業(yè)之路提供支持。
    鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)業(yè)意愿主要來自于家庭，占到69.43%。下面是調(diào)查過程中，家長對創(chuàng)業(yè)所持的態(tài)度：
    數(shù)據(jù)可以看出，家長對大學生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度支持的占40.61%，一般支持占43.23%，反對的占0.87%，無所謂占15.19%。顯然，大部分的家長都支持自己的子女自主創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)壓力。而另一方面，也有小部分家長反對，他們擔心的可能是，大學生還屬于增知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔創(chuàng)業(yè)的各種壓力，而且社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，還未具備創(chuàng)業(yè)的心理條件，這也是令人擔心的問題。如果大學生投資創(chuàng)業(yè)失敗，反而會加重父母的負擔。
    當下大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的另一個重要原因是，如能找到一份工作，雖然省去了自主創(chuàng)業(yè)的麻煩，但收入會不理想，自主創(chuàng)業(yè)會帶來不錯的收入。聽別人的不如自己做主，不愿意聽別人的派遣，更愿意自己說了算。
    相信大學生當家教這是多數(shù)人首先想到的賺錢方式，尤其適合低年級學生，他們剛剛從高考硝煙里走來，正是現(xiàn)炒現(xiàn)賣的好機會。因為差不多誰都能干，所以想找份好的家教工作非常難。一些城市的學校、公園附近，經(jīng)常能看到一些青年學生把紙板綁在自行車上，上面寫著“家教”。在調(diào)查中顯示,大學生當家教占調(diào)查人數(shù)的58.95%。然而，另外的41.05%則選擇的是有過除家教外的兼職經(jīng)歷。盡管如此，但是大部分大學生還是把家教這份兼職作為首選。
    至于從事兼職的主要原因：“鍛煉自己能力”的占調(diào)查人數(shù)的79.48%，“盡早接觸社會”的占調(diào)查人數(shù)的48.91%，“改善自己經(jīng)濟狀況”的占調(diào)查人數(shù)的23.14%，“認識不同的人”的占調(diào)查人數(shù)的16.59%，“尋找創(chuàng)業(yè)發(fā)展機會”的占調(diào)查人數(shù)的24.89%，其他原因的占6.55%。結(jié)果表明，“鍛煉自己能力”的占大多數(shù)，因為大學生在書本里所學習到的知識遠遠不能滿足自己的求知欲望，許多大學生總想著嘗試更多新的東西，接觸更多的事物，從而鍛煉自己的能力。通過兼職閱歷，默默尋找自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的機會，時機一到，突圍而出，創(chuàng)建屬于自己的一片天地。同時也有不少學生擁有旺盛的消費欲望，及不成熟的消費心理，每月的生活費用遠不足以滿足自己平時日常消費，需要從事兼職賺取一筆費用貼補生活。除以上分析，不排除有其他原因的分析。
    創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關系？一些企業(yè)的老總，大學所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關系，現(xiàn)也成為全國明星企業(yè)；最近報道的研究生休學做垃圾生意更不要講專業(yè)。這些事例往往給大學生帶來一些困擾，這不得不讓大學生因?qū)I(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。經(jīng)調(diào)查，25.76%的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關，55.02%的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關系但不大，17.03%的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關系，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒關系的僅占調(diào)查人數(shù)的2.18%；數(shù)據(jù)顯示，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關系不大的學生始終占多數(shù)。某專家指出，大學生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤，從基層做起，因為專業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學生剛畢業(yè)時肯定缺乏社會經(jīng)驗，如果急于創(chuàng)業(yè)，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實的工作一段時間，了解行內(nèi)情況，這樣創(chuàng)業(yè)時也可以提高成功的機會，切不可盲目投資創(chuàng)業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業(yè)給人們發(fā)展以一個起點，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些，知識面寬一些，頭腦活一些，反應靈一些，專業(yè)多一些，朋友廣一些。
    “在創(chuàng)業(yè)之前，你會做哪些準備？”關于這個問題，選擇“參加創(chuàng)業(yè)設計大賽”的占調(diào)查人數(shù)的17.47%，選擇“看創(chuàng)業(yè)類書籍”的占調(diào)查人數(shù)的48.47%，選擇“到企業(yè)實習”的占調(diào)查人數(shù)的81.22%，選擇“參加創(chuàng)業(yè)培訓”的占調(diào)查人數(shù)的52.84%，其它方式的占調(diào)查人數(shù)的13.97%。其中選擇“到企業(yè)實習”學生最多，話說要成功創(chuàng)立小型公司，最好先經(jīng)歷過大組織的磨練，因為組織可以提供較大的視野。創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅韌不拔、必須掌握專業(yè)技術、必須心態(tài)平和、有愛心，而且不能斤斤計較。另有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分學生對創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計劃書的書寫要求認識并不高，其程度僅在于“認識一點”，更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng)業(yè)理念但是認知程度低這是遠遠不夠于將理念實施的。
    大學生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得出色，靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。作為年輕一代，不能避免，要面對不斷更新的時代。大學生們要創(chuàng)業(yè)，必須眼看四面，耳聽八方地接受新信息，從而促進創(chuàng)新意識的增強，進而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味，及時滿足因時代變化而引起的新需求。
    大學生們是一群受社會影響較大的群體，要有從實際做起的決心，不能盲從，要兼?zhèn)涿鎸ΜF(xiàn)實的勇氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。在此，不得不提到調(diào)查中問到調(diào)查對象參加創(chuàng)業(yè)類講座或培訓的目的時，占86.90%的調(diào)查對象選擇的是“了解創(chuàng)業(yè)的過程和方法”，58.95%的調(diào)查對象選擇“多認識一些有經(jīng)驗的人”。由此可說明，想創(chuàng)業(yè)的大學生們還是會扎扎實實地從基本做起，并想擴大自己的社交圈子，吸取經(jīng)驗，大學生們要創(chuàng)業(yè)應該也必須如此做的。
    大學生在創(chuàng)業(yè)階段，難免會有碰撞的時候，大學生成功創(chuàng)業(yè)與否和大學生面對困難時的意志有莫大的關聯(lián)。調(diào)查問卷中顯示，大多數(shù)調(diào)查對象有正確積極的心態(tài)去面對所遇到的困難，這就使大學生在未來的創(chuàng)業(yè)之路上有了健全的心理準備。
    創(chuàng)業(yè)路途漫長，很多人說“創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難”。要去保持現(xiàn)有的經(jīng)營狀況，并使之蒸蒸日上，不掉創(chuàng)業(yè)大隊，有持續(xù)地經(jīng)營下去，需要比創(chuàng)業(yè)更多的心力和智力。調(diào)查問卷提到，“大學生創(chuàng)業(yè)所需的品質(zhì)”，又占87.77%的調(diào)查對象認為是“熱情和責任感”。這“熱情和責任感”也成為了守業(yè)的關鍵。沒有相當?shù)臒崆?，會對工作產(chǎn)生倦怠感，使事業(yè)停滯不前，難以守住，而相反，空有熱情，事業(yè)也不能走得更遠。
    據(jù)調(diào)查，有26.64%的調(diào)查對象認為大學生在創(chuàng)業(yè)過程中主要障礙是資金不足。實際上，現(xiàn)階段我國仍處于社會主義初級階段，社會主義市場經(jīng)濟是制度相對落后，創(chuàng)業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”。對于創(chuàng)業(yè)的資金來源，88.21%的調(diào)查對象認為政府應在大學生創(chuàng)業(yè)方面應設立大學生科技創(chuàng)業(yè)基金或提供一定量無息貸款；60.29%調(diào)查對象選擇在稅收方面作優(yōu)惠政策；而86.46%的調(diào)查對象認為學校應設立大學科技園區(qū)，提供場地、實驗設備等環(huán)境和服務?？梢姶髮W生自主創(chuàng)業(yè)的薄弱經(jīng)濟基礎迫切需要政府和學校提供經(jīng)濟支持。
    自主創(chuàng)業(yè)，如果脫離了外界環(huán)境，根本是獨立難行的，這就要求社會能夠營造一種氛圍，給予自主創(chuàng)業(yè)者的大學生們各方面的支持。以下從三方面說明：政府。在選擇外界支持方面希望政府能夠宣傳鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查對象占調(diào)查人數(shù)的51.53%，表明大學生自主創(chuàng)業(yè)并未得到社會的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵政策不多，大學生自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱，自然難以高效率發(fā)展。大學生自主創(chuàng)業(yè)和政府全面發(fā)展其實是可以雙贏的，在這方面，例如美國麻省理工學院的“5萬美金商業(yè)計劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑒。學校。調(diào)查對象中，認為學校開設的講座或培訓對自己今后創(chuàng)業(yè)幫助很大的僅占11.79%，而認為“有些幫助”的也不外乎60.26%。說明目前校園講座的質(zhì)量比較差，高校在培訓學生的職業(yè)技能之外，還應該注重培訓學生自主創(chuàng)業(yè)的意識和企業(yè)家精神，系統(tǒng)培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能。這對于大學生的全面發(fā)展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。
    家庭。大學生是從校園走向社會成為成人的過度階段，對家庭仍存在一定的依賴性，自小養(yǎng)成的習慣和歸屬感讓大學生對家庭的重視程度相對要高，所以，家庭的支持對于大學生自主創(chuàng)業(yè)也會起到舉足輕重的作用。
    大學生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場動態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風險，邁向成功。特別是中國的社會主義市場經(jīng)濟剛剛形成，處于復雜的國際市場經(jīng)濟情況下，經(jīng)濟的高速運轉(zhuǎn)使得信息有特強的時效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學生們隨時關注市場動向，對創(chuàng)業(yè)有關信息多作溝通和交流，清楚獨特資源的優(yōu)勢，明確市場目標，對特定的消費群體和消費環(huán)境進行有效的市場調(diào)研，知其所需，投其所好，從而率先打開市場大門。調(diào)查結(jié)果顯示，55.02%的調(diào)查對象選擇主動地從生活環(huán)境中獲取創(chuàng)業(yè)方面的信息，可見，對自主創(chuàng)業(yè)有興趣的學生，主動獲取相關創(chuàng)業(yè)知識的能力是比較強的。但若要成功，這還要求這部分學生有較強的市場分析能力以及敏銳的市場觸覺，選擇合適的項目，進行精明的投資，從而一擊即中，這對于社會經(jīng)驗并不豐富的大學生來說是特別重要的。
    大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇三
    摘要：如今的社會已經(jīng)是一個創(chuàng)業(yè)的社會，大學生又是創(chuàng)業(yè)大軍中的主力，但是大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢也很明顯：資金的匱乏，管理經(jīng)驗的缺少，市場調(diào)研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都是對創(chuàng)業(yè)大學生的打擊。對此，有必要對大學生的創(chuàng)業(yè)情況進行調(diào)查，研究大學生對創(chuàng)業(yè)的理解和認識，展現(xiàn)大學生對創(chuàng)業(yè)的新看法，新視點，新需求。
    調(diào)查背景：近幾年來，我國高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴大，預計到20xx年，單從高等學校畢業(yè)生這一項來講，就會給社會就業(yè)造成相當大的壓力。公共機關要減員增效，難以再大量接收大學畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)則因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機會。在這樣的社會大環(huán)境下，大學生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過創(chuàng)業(yè)來解決大學生就業(yè)的問題無疑會是一種可行而且有效的辦法。一個學生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個學生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學生的就業(yè)問題。如果社會上形成了學生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會就業(yè)的壓力再次隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必將根據(jù)市場的變化不斷進行調(diào)整，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，這就要求未來的勞動者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節(jié)中某個單一工種的單一操作者，還應能夠參與新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造，新技術、新工藝的實施，并進入計劃、管理、服務等經(jīng)營環(huán)節(jié)。這些都要求未來的勞動者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。
    調(diào)查目的：所有這些都表明當今的大學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。獨自闖出一片事業(yè)天空，或者集結(jié)三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個人多多少少都有過這樣的夢想，甚至擬訂出一套計劃，逐步實現(xiàn)，讓美夢成真，但是，光有夢想、希望，若沒有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢想還是難以實現(xiàn)。最重要的，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經(jīng)驗，與充份的準備，才能達到事半功倍的效果。所以，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來思考一下，我們大學生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念，我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了準備，大學生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質(zhì)以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考關于大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告范文默認。
    為此我們小組對我校學生的創(chuàng)業(yè)想法做了調(diào)查。本次調(diào)查范圍分為兩部分，在校大學生與畢業(yè)生，分別設計了不同的問卷。其中在校大學生共發(fā)出問卷60份，有效回收52份。針對校外畢業(yè)生共發(fā)出問卷24份，有效回收24份。
    調(diào)查人員：
    調(diào)查時間：
    調(diào)查地點：東華理工大學本部，東華理工大學南區(qū)，東華理工大學北區(qū)。
    調(diào)查對象：東華理工大學在校學生及校外畢業(yè)生。
    調(diào)查內(nèi)容：
    1、對在校大學生進行調(diào)查，了解他們對創(chuàng)業(yè)的看法、意愿、方向、目的、心理等。
    2、調(diào)查創(chuàng)業(yè)環(huán)境，了解社會、學校給大學生提供的服務、幫助及想創(chuàng)業(yè)大學生對此的滿意度。
    3、調(diào)查想創(chuàng)業(yè)大學生的基本信息、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)狀況、創(chuàng)業(yè)傾向程度、創(chuàng)業(yè)團隊的素質(zhì)。
    調(diào)查情況總結(jié)：
    1、被調(diào)查的在校大學生有男生32人，女生30人。其96%的同學贊成在校大學生創(chuàng)業(yè)。但是只有69%的同學表示對創(chuàng)業(yè)感興趣(這69%的對創(chuàng)業(yè)感興趣的學生中有90%的是男性同學，10%的是女性同學)，另31%的同學則完全沒有過創(chuàng)業(yè)的打算，而在對已經(jīng)畢業(yè)或者即將畢業(yè)的學生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，選擇創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成功或正在創(chuàng)業(yè)的人數(shù)都為0。不難看出，雖然有相當一部分的學生對大學生自主創(chuàng)業(yè)表示贊同，但明顯大家還是持著一種觀望的態(tài)度。在有興趣開展自主創(chuàng)業(yè)的學生的性別方面，男性同學占多數(shù)。最后在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的學生調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，自主創(chuàng)業(yè)的成功率為0。
    2、更多的受訪者選擇自助創(chuàng)業(yè)的受社會影響最多，約占總?cè)藬?shù)的42%;其次是受身邊創(chuàng)業(yè)人員的影響，其人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的28%;受家庭影響與受其他因素影響的同學則各占總?cè)藬?shù)的15%。有46%的同學選擇的創(chuàng)業(yè)目的是積累經(jīng)驗，為以后的工作做準備;有31%的同學的創(chuàng)業(yè)目的是提前開始人生事業(yè);只有8%的同學的創(chuàng)業(yè)目的是籌備人生的“第一桶金”;剩余15%的同學的創(chuàng)業(yè)目的選擇了其他。從調(diào)查結(jié)果中我們發(fā)現(xiàn)，目前較大的社會就業(yè)壓力是驅(qū)使他們選擇自助創(chuàng)業(yè)的主要原因。因此，在校學生創(chuàng)業(yè)的時候，應該對創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，地點等進行評估，聽取家長和老師的建議，不應該一意孤行。
    3、對于大學生創(chuàng)業(yè)應具備的外部條件，81%的同學認為應具備資金支持，69%的同學認為應有廣泛的人脈，65%的同學認為應具有創(chuàng)業(yè)團隊，35%的同學認為應有良好的經(jīng)濟形勢，12%的同學選擇了有一定的辦公場所，還有15%的同學選擇了其他條件。“資金支持”、“經(jīng)驗和社會關系”、“良好的創(chuàng)業(yè)團隊”是受訪者普遍認為自主創(chuàng)業(yè)時需要的外部條件。在眾多外部條件中最為受訪者所看重的還是“資金的支持”，占到了81%。
    4、關于最吸引畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的原因，有50%的畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)能使個人獲得不斷地成長和發(fā)展，有33%的人選擇了創(chuàng)業(yè)成功能使自己成為主宰生活的強者，有25%的人認為創(chuàng)業(yè)能解決自己的就業(yè)問題，有4%的人選擇了創(chuàng)業(yè)能挑戰(zhàn)自己的能力、充分發(fā)揮自己的主觀能動性及最大限度地實現(xiàn)自我價值，調(diào)查結(jié)果顯示沒有任何畢業(yè)生選擇有強烈的創(chuàng)業(yè)興趣和欲望、通過創(chuàng)業(yè)迅速提升自身的社會地位及對金錢和自由的渴望這三項。更多的受訪者選擇自助的創(chuàng)業(yè)的原因是想讓自身得到鍛煉，占到了受訪者的87%，而33%的受訪者是從解決今后就業(yè)問題的角度出發(fā)的。
    5、對于“白領文化”與“創(chuàng)業(yè)文化”的立場，67%的畢業(yè)生先選擇“白領文化”為基礎，以此發(fā)展自己的“創(chuàng)業(yè)文化”，42%的畢業(yè)生認為“白領文化”的風險較小，投資較少，工作穩(wěn)定，只有8%的畢業(yè)生認為“創(chuàng)業(yè)文化”選擇做自己的老板，即使冒著風險也值得賭一把，沒有畢業(yè)生選擇“打工”和“創(chuàng)業(yè)”只要能得到應有的回報就可以了這一項。再一次印證了大學生現(xiàn)在對自主創(chuàng)業(yè)雖然感興趣、有想法，但更多的還是保有一種觀望的心態(tài)。
    對此，本組對在校學生創(chuàng)業(yè)出發(fā)點提出建議：學生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了收入，更重要的是從中鍛煉自己，讓自己在今后的就業(yè)之路上，多一些砝碼。在校學生創(chuàng)業(yè)的前期，收入會比較低，學生應該樂觀看待，保持一個健康的心理，不應該抱怨，不應該懶惰，更不應該自暴自棄。
    大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇四
    隨著市場經(jīng)濟下社會資源配置的日趨合理，人們的創(chuàng)造力被日益激發(fā)，加上政策推動，整個社會創(chuàng)業(yè)激情涌動。
    這股激情也同樣席卷大學校園，日前一項對全國六省市近萬名大學生進行的調(diào)查顯示，有近八成的大學生表示有創(chuàng)業(yè)的意愿。
    調(diào)查首先涉及大學生對創(chuàng)業(yè)時機的理解，選擇“工作一段后”的人占52.8%，選擇“只要有創(chuàng)業(yè)意愿隨時可以”的大學生占23.8%，選擇“畢業(yè)時”創(chuàng)業(yè)的大學生占13%，選擇“在校期間”創(chuàng)業(yè)的大學生占10%。
    由此可見，在校大學生創(chuàng)業(yè)，一曰“早”，二曰“少”，呈現(xiàn)出“潛流涌動”的特點。但是，就像任何事物的早期階段一樣，它的影響力同樣不容小覷，一個成功樣板，就有可能帶動一批效仿者跟進。
    因此，如何引導，成為擺在學校和老師面前的一道現(xiàn)實題目。
    創(chuàng)業(yè)市場雖然商機無限，財富卻并非俯拾即得。在校大學生對于理財、營銷、溝通、管理等方面知識的理解程度不同，選項目成為普遍遭遇的第一道坎兒。
    幾年前，大學生高新科技領域創(chuàng)業(yè)一度成為熱門，出現(xiàn)了網(wǎng)易、騰訊等成功范例。但實踐證明，在校大學生即便身處高科技前沿專業(yè)，絕大多數(shù)在知識積累和消化方面仍有待加強，創(chuàng)業(yè)成功率較低。而隨著大學生創(chuàng)業(yè)觀念的增強，創(chuàng)業(yè)人數(shù)迅速增多，在校大學生創(chuàng)業(yè)選擇傳統(tǒng)行業(yè)的比重正在逐年增加。
    河北經(jīng)貿(mào)大學二年級的張騰飛，目前在同齡人眼里已是創(chuàng)業(yè)成功人士。去年11月，他注冊了自己的騰靜文化傳播有限公司，注冊資本達50萬元。
    進入大學10天后，張騰飛的創(chuàng)業(yè)歷程就開始了。他開過飯店、ktv，賣過數(shù)碼產(chǎn)品，還牽頭組建過公關外事協(xié)會，進行校園營銷……“其實做的好多事都不賺錢”，他說，“那時候也沒什么經(jīng)驗，想一出干一出”。直到去年年底，他才把興趣和精力鎖定文化傳播，并正式著手組建公司。
    去年畢業(yè)于河北經(jīng)貿(mào)大學信息系的王朝軍在大學也曾經(jīng)有過一段創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。他們在學校附近開了一家體育用品店，不過只干了短短的3個月，被他稱為“不成功的嘗試”。
    “那真是一段快樂的日子”，王朝軍說，選地址、談房租、布置店面，一切都新鮮和充滿樂趣。很快，他們發(fā)現(xiàn)由于店面選址比較偏僻，本身客流量小，所代理的產(chǎn)品又屬于中高檔，一只球拍動輒數(shù)百元的價位嚇退了許多顧客。勉強撐了3個月，不得不“關門大吉”。
    說干就干，年輕人的沖動是在校大學生創(chuàng)業(yè)的原動力，然而社會和經(jīng)營經(jīng)驗的雙重缺乏決定了他們的創(chuàng)業(yè)熱情與盲目同在，他們往往要經(jīng)歷更多的挫折和失敗，其中絕大多數(shù)像王朝軍一樣淺嘗輒止，悄無聲息地結(jié)束。
    在河北師范大學西校區(qū)一角的一個小小冰吧前面，這幾天一直有幾個大學生在忙碌著，他們在搞裝修。
    尹立志是這個冰吧的創(chuàng)始人之一，他是河北師范大學國際貿(mào)易學系的大三學生。如今，他同3個新加入的同伴共同經(jīng)營這個叫做“夏之戀”的冰吧。
    “缺錢”是尹立志從創(chuàng)業(yè)到現(xiàn)在幾年來的深刻感受。當初開辦冰吧，學校免去了他們的房租，并且支援2萬元用于布置店面和購買設備等，解了燃眉之急。如今，他們?nèi)匀粸榱耸″X，自己動手，在旺季到來之前把冰吧裝飾一新。
    沒有資金，是在校大學生創(chuàng)業(yè)常常遭遇的窘境。但是，這倒往往逼迫他們“機智百出”。張騰飛在成立公關外事協(xié)會之初，致力于聯(lián)絡產(chǎn)品定位符合學生消費的企業(yè)合作進行校園營銷。沒有資金打廣告和印傳單，就利用周末，騎上自行車“掃寫字樓”———每到一家寫字樓，先在大廳里研究公司名號，感覺哪家公司有可能對合作感興趣，就登門拜訪。雖然經(jīng)常遭到冷眼，但這樣一家家談過去，大大增長了他的商業(yè)眼光和談判經(jīng)驗。
    王朝軍想開體育用品商店時，也一樣沒錢，他想來想去，決定走人脈關系這條路。由于具有打乒乓球特長，王朝軍從大一就聯(lián)合同學組織了首屆石家莊市大學生乒羽聯(lián)賽，賽事連續(xù)舉辦3年，他四處拉贊助，結(jié)識了一家經(jīng)營體育用品公司的老板。決定開店后，他首先找到這位老板，拿著自己的創(chuàng)業(yè)計劃書“游說”對方，他的創(chuàng)業(yè)熱情獲得了對方的贊賞，不但答應免費鋪貨，連裝修店面也一并管了，“我們只負擔店面房租，所以后來才沒有賠得太慘?！?BR>    尹立志的老家在廣東，他介紹說，在學生創(chuàng)業(yè)氛圍方面，北方的大學遠不及南方，北方的學生也不及南方學生意識強，他的許多高中同學都邊上學邊“做事”，許多學生把生活費湊起來作為啟動資金，大家其實都明白，創(chuàng)業(yè)本身就是克服困難的過程，目的主要在于增長見識，不一定起點多高。
    大部分在校大學生的創(chuàng)業(yè)實踐，走不到需要思考有關規(guī)模的那一步。開一個小小的加盟店，或是聯(lián)合幾位同學提供家教服務……多數(shù)學生的創(chuàng)業(yè)行為帶有實習的短期特點，而沒有考慮同職業(yè)生涯相結(jié)合，把企業(yè)做大做強。
    一方面，這同大學生處于學習階段，資金、能力、經(jīng)驗欠缺有關，另一方面，也反映出在校大學生對自己職業(yè)生涯規(guī)劃的思考有待加強。
    目前，就讀大學三年級的尹立志正在著手注冊餐飲連鎖公司，相關的手續(xù)已經(jīng)送工商部門報批。他說，經(jīng)過兩年多的嘗試，自己在經(jīng)營中找到了樂趣，“夏之戀”冰吧也基本完成了經(jīng)驗和模式積累。他認為以目前的條件，可以擴大規(guī)模，真正地把它作為一份事業(yè)去做，他和其他三位合伙同學的計劃是，畢業(yè)后也堅持把餐飲行業(yè)做下去。
    尹立志的小冰吧已經(jīng)開出了一家分店，同樣是在校園里。他說，目前主要考慮做校園生意，向社會擴張是畢業(yè)之后的打算，畢竟對于社會上的消費人群和消費水平都不了解，需要一步步地轉(zhuǎn)變。
    雖然夢想很大，但是現(xiàn)實中障礙很多。尹立志的搭檔之一目前正在北京后?？疾熘木瓢晌幕?，尹立志也利用暑假到一家全國連鎖的咖啡廳打工。盡管那些或奢華或嬉皮的風格，同他們目前僅有幾張桌寥寥十幾個座位的簡陋小冰吧根本不搭界，但他們?nèi)匀粔粝胫磥?，并努力學習著，經(jīng)營著。
    或許，他們所創(chuàng)造的事業(yè)同他們自己一樣，只要有夢想，總有長大的那一天。
    大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇五
    4、對大學生的建議。
    前言。
    面對日益上漲的房價，面對杯水車薪的工資，面對人們越來越高的物質(zhì)精神要求。自主創(chuàng)業(yè)這個詞越來越頻繁的闖進當代大學生的視野。高校在重視對學生職業(yè)指導的同時，也要導入創(chuàng)業(yè)教育。使得大學生自主創(chuàng)業(yè)形成模式，形成氣候。為支持大學生自主創(chuàng)業(yè),國家和政府也出臺了許多優(yōu)惠政策,涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。根據(jù)調(diào)查，大部分的大學生認同自主創(chuàng)業(yè)，認為是其實現(xiàn)理想的一個途徑，也渴望憑借自己創(chuàng)業(yè)一展身手，但是能將其付諸行動者確屬少數(shù)。影響大學生創(chuàng)業(yè)成功的因素有很多，排在首位的當屬個人能力，其次是機遇。大部分大學生重視在創(chuàng)業(yè)前的自我增值，但是實際上實行并從中獲取幫助的并不多。希望通過本次調(diào)查,能更加了解大學生對于自主創(chuàng)業(yè)的看法與使社會增加對大學生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度。
    現(xiàn)象一：有些大學生已經(jīng)創(chuàng)業(yè)。相對于返鄉(xiāng)農(nóng)民工等其他創(chuàng)業(yè)群體而言，大學生創(chuàng)業(yè)群體具有年輕有活力、知識和技能豐富的特點，因而，應該成為我國創(chuàng)業(yè)群體的主力軍。事實上，盡管大學生面臨著很多的困難，有些優(yōu)秀的大學生已經(jīng)創(chuàng)辦了自己的企業(yè)。應激勵更多的大學生加入創(chuàng)業(yè)行列，并成為推動我國創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。
    現(xiàn)象二：大學生創(chuàng)業(yè)的比例較少。目前大學生進行創(chuàng)業(yè)的比例不高，很多大學生要么缺乏創(chuàng)業(yè)意識，要么缺乏創(chuàng)業(yè)能力，只能去尋找現(xiàn)有的工作職位。而現(xiàn)實中，雖然很多大學生認識到創(chuàng)業(yè)的重要意義，但大多數(shù)大學生沒有創(chuàng)業(yè)或準備創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)象三：我國目前創(chuàng)業(yè)風險很大。從調(diào)研結(jié)果來看，大學生創(chuàng)業(yè)存在著諸多障礙，既包括創(chuàng)業(yè)意識淡薄、創(chuàng)業(yè)能力不足等個人方面的因素，也包括資金缺乏、技術缺乏等大學生創(chuàng)業(yè)群體共同面臨的問題，還包括家庭反對、戶口、社會保障等社會環(huán)境方面的原因。由于以上主客觀條件的限制，大學生創(chuàng)業(yè)成功的概率不高，或者說大學生創(chuàng)業(yè)的風險很大。
    大學生創(chuàng)業(yè)可能面臨的困難大學生自身的知識和技能是否能滿足創(chuàng)業(yè)的需求：滿足的有。
    4.37%，基本滿足的有15.28%，說不清的有22.71%，不滿足的有57.21%，說明大多數(shù)的大學生的知識與技能不能夠比較充分的滿足自己創(chuàng)業(yè)的需要，這可能成為他們在創(chuàng)業(yè)中的一道障礙，所以學生在學校要不斷的學習和創(chuàng)新知識,為以后的創(chuàng)業(yè)做鋪墊。
    維和經(jīng)濟、管理素質(zhì)決定著大學生創(chuàng)業(yè)中對機遇的把握，大學生的個人因素的高低在一定程度上影響著創(chuàng)業(yè)的成與敗!
    大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中遇到的主要障礙：資金不足占26.64%，經(jīng)驗不夠或缺乏社會關系占60.26%，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向占4.37%，缺乏毅力和恒心占4.80%，面對風險心理承受能力不足占2.62%，其他占1.31%，大學生在創(chuàng)業(yè)中面臨的首要障礙是經(jīng)驗不夠、缺乏社會關系與資金不足。因此大學生希望在大學的學習、工作中提高自己人際交流與溝通技巧，填補在創(chuàng)業(yè)中的經(jīng)驗不夠、缺乏社會關系的缺陷。面對創(chuàng)業(yè)初期資金不足的問題，大學生通過向政府部門申請資金的有27.95%，通過向銀行貸款的有65.50%，通過吸引風險投資的有18.34%，通過向親朋好友借錢的有39.30%，自己積累的有63.32%，其他的有7.86%，在這些情況中選擇最多的是向銀行貸款和自己積累這兩方面?，F(xiàn)實中大學生創(chuàng)業(yè)除經(jīng)驗不夠、缺乏社會關系外主要的是資金問題，由于銀行貸款的利息高和自己的積累有限，所以造成大學生在籌集資金面臨困境，使得“英雄”無用武之地，從而讓自己的創(chuàng)業(yè)夢想與努力摧殘在無金錢支配的淤泥中。
    大學生在理財方面比較缺乏也是一種因素，大學生本來手中可以使用的資金就不多。所以理財經(jīng)歷也是較少的，具有關調(diào)查統(tǒng)計顯示：大學生有過儲蓄以外的理財經(jīng)歷占調(diào)查人數(shù)31.00%，沒有的占調(diào)查人數(shù)61.00%，這一個比例嚴重的顯示了大學生理財方面的經(jīng)驗是非常欠缺。這對于大學生自主創(chuàng)業(yè)也是極大的影響，在創(chuàng)業(yè)的過程中資金的啟用、運轉(zhuǎn)、結(jié)算都是非常需要理財經(jīng)驗，所以大學生的理財經(jīng)驗欠缺也是制約大學生自主創(chuàng)業(yè)的一個因素。
    結(jié)論分析與建議。
    (一)樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)。
    從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。
    (二)注意在思想上和精神上錘練自己。
    己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎。
    (三)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。
    如今，不少大學都開設了創(chuàng)業(yè)指導課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎。大學圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識。
    其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統(tǒng)媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園等機構(gòu)的網(wǎng)站，也蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識，往往針對性較強。
    (四)注重自身能力的綜合培養(yǎng)。
    把“鑰匙”。因此，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時“走得出”，“站得住”，“干得好”。
    (五)通過各種渠道積極參加實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力實踐環(huán)節(jié)能使大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習、職業(yè)見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動無處不在，大學生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流，甚至還可通過email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機構(gòu)咨詢。這些“過來人”的經(jīng)驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，將使大學生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利于增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創(chuàng)業(yè)成功。
    大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇六
    “大學生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，?？茖W歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學生與應屆生相加比高達59%，一年以上工作經(jīng)驗者也有17.2%的比例。
    調(diào)查報告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?”所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學生選擇了“沒有”一項，而在其余96.4%有沖動的學生中，有近7%的學生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學生的心里普及。
    求學，做事總應有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學生認為“創(chuàng)業(yè)”是為了實現(xiàn)自我價值。這比“積累財富與經(jīng)驗”的選項高出7.6個百分點。可見，財富與價值之間，大學生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價值、財富、經(jīng)驗之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學生選擇了“做自己喜歡的事”，多達9%的學生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關系。
    調(diào)查顯示，學生對創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預期卻顯得含糊不清。在“您對創(chuàng)業(yè)的預期”調(diào)查選項中，有近一半的學生表示“只作過渡打算，沒有明確預期，走一步算一步”。打算做大，上市的學生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。
    可能是出于理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學生認為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機，13%的學生則認為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當被問及哪類行業(yè)最適合大學生創(chuàng)業(yè)，服務業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達到23.5%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的it業(yè)卻只有21%的學生選擇。
    雖然兩個大學生心目中的之最，并不起任何指導作用，卻也不是無中生有，空穴來風。行為與意識同步，與其說是學生們的認為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。
    時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動資金”首當其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經(jīng)驗”和“缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”這兩個大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學生占到了大多數(shù)。
    同時，4%的學生表示，合伙人是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件?！皩I(yè)知識”也有3.4%的學生覺得自己還未能達到創(chuàng)業(yè)的標準。
    大學生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔子一頭熱呢?社會對于大學生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢?為此51job做了關于“您眼中的大學生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查，這個調(diào)查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%;43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，?？茖W歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。
    在受訪者中外商獨資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。
    上文提到了，大學生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而社會人對大學生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點是支持。其中認為大學生在創(chuàng)業(yè)上確實有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學生創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。
    俗話說，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創(chuàng)業(yè)，其中原因想必也能讓學生得以借鑒，看清自己。在三個大學生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中，年齡優(yōu)勢被眾人推為是大學生在創(chuàng)業(yè)道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，“知識優(yōu)勢”的比例占到了25.4%，這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢”是大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護等等，也將成為大學生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。
    同樣的問題也涉及到了這份調(diào)查問卷，結(jié)果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領域和大學生自認為的有著很大出入。首先，it行業(yè)占居榜首，達到30%，服務業(yè)第二，有19.6%的占有比例?？焖傧M品為12.3%。其后，產(chǎn)生了各群雄行業(yè)割據(jù)的場面，娛樂/體育/休閑、貿(mào)易/進出口、專業(yè)服務(咨詢、財會、檢測等)批發(fā)零售、廣告/公關等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。
    可見，受到創(chuàng)業(yè)成功典型案例的影響，it被廣泛認為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功，且收效最大的領域。但這與大學生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術革新快的it行業(yè)，更多的大學生寧愿在成本、技術含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費品行業(yè)中尋找機遇。
    如果某天在招聘網(wǎng)站或者報紙上看到這樣一條信息：“××公司現(xiàn)招聘××職位，公司屬于大學生創(chuàng)業(yè)，有廣闊的發(fā)展前景”的時候，正在找工作的你會不會動心呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40.5%的受訪者愿意在大學生創(chuàng)業(yè)的公司就職，有16.8%的人選擇不會，其余更多的人選擇了“很難說清，視情況而定”，這也說明了多數(shù)人并不介意公司是否為大學生創(chuàng)業(yè)，換句話說，大學生創(chuàng)業(yè)的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當部分人對大學生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的，這點也與社會九成多的不反對大學生創(chuàng)業(yè)作了對應。
    沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。大學生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達了一個怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。在筆者看來，如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進嚴出的大學門檻，入門容易但畢業(yè)很難。而對于思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強的大學生來說，創(chuàng)業(yè)又更像是個一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當?shù)妹黠@?？赡墚敵醯乃俣仍娇?，落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個數(shù)據(jù)，如今大學生創(chuàng)業(yè)的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學生創(chuàng)業(yè)光有激情是遠遠不夠的。
    大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇七
    摘要：
    從小在農(nóng)村長大的我能夠體會那些面朝黃土背朝天農(nóng)民們的艱辛，也明白“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。十幾年來，我見證了農(nóng)村的發(fā)展，也感覺到農(nóng)民的變化。過去，他們勤勞、貧窮，現(xiàn)在，他們智慧、富有。由于農(nóng)村本具有的勞動力加上今年來經(jīng)濟危機大量農(nóng)民工返鄉(xiāng)，使得農(nóng)村勞動力大量增加，為了解決就業(yè)問題，在政府的支持下，他們開始自主創(chuàng)業(yè)，并干出了屬于自己的一份新天地。
    我于暑期期間在家鄉(xiāng)的一家由返鄉(xiāng)農(nóng)民工自己創(chuàng)辦的養(yǎng)豬場進行了調(diào)查，對養(yǎng)豬業(yè)有了一些了解，對農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)也有了一些感觸。
    我調(diào)查的養(yǎng)豬場叫做旺富豬場，建于20xx年，養(yǎng)豬場的主人是一位農(nóng)民大伯，20xx年從上海打工回來后自主創(chuàng)業(yè)，辦了這家養(yǎng)豬場。告訴大伯我的目的后，大伯熱情的帶我參觀養(yǎng)豬場并耐心的為我講解。雖然豬在我們心中是一種很懶很笨很臟的動物，但是在農(nóng)民大伯的心中它們可都是寶呀!
    養(yǎng)豬場寬敞、明亮、通風。每件豬舍有8到15頭豬不等，每間豬舍有一個豬槽，一個便槽，幾個不銹鋼飲水器，還有一個類似正方體的鐵盒?！澳鞘鞘裁囱?”我好奇地問，大伯說“那是涼風機，夏天高溫，豬就容易生病，咱可不能讓豬熱著?！薄澳嵌焖鼈兯鼈儠鲋鴨?”我問，大伯繼續(xù)說“一般豬不會凍著的，但是剛出生的小豬被凍死的幾率卻很大，我們有一種大的保溫燈，亮著燈就會散發(fā)出熱量，豬就不會凍著了?！痹瓉碡i舍的條件這么好，大伯說“我們這是規(guī)模飼養(yǎng)，當然得有先進的生產(chǎn)設備，這樣才會保證有效率的飼養(yǎng)，才能保證豬的質(zhì)量?！薄澳丘B(yǎng)豬要有多少設備呢?”我問，隨后大伯一一為我介紹，有限位欄、母豬產(chǎn)床、漏糞地板、飼料車、保溫箱、豬仔保育床，等等。雖然養(yǎng)豬的收益很樂觀，但是對養(yǎng)豬的投資也是相當大的，看著那些硬件設備，我才真正了解要賺錢必須要舍得投資，這才是先進科學的養(yǎng)豬方法。
    然而單單靠這些硬件設施養(yǎng)豬是遠遠不夠的，在農(nóng)民大伯家里，我發(fā)現(xiàn)書架上擺滿了有關養(yǎng)豬的書籍。大伯自豪的說：“咱們養(yǎng)豬可不像以前家里養(yǎng)一兩頭豬那樣簡單，養(yǎng)豬的學問可大著吶。這些書我們都得看?！?BR>    “咱們得了解豬的飼喂與營養(yǎng)，生飼料的喂養(yǎng)是有技巧的，還要學會如何降低飼料成本，要清楚母豬發(fā)情和生育的詳細征兆，了解豬病的防治，有些豬發(fā)病得靠我們自己治療。你看，這些都是養(yǎng)豬必備的醫(yī)療設備，什么注射器啊，手術刀柄、溫度器、止血鉗、手術剪，這些啊，我都會。俗話說：‘三百六十行，行行出狀元?！徽摳赡囊恍?，都要干的好，干的精?！?BR>    然而辦一家養(yǎng)豬場也會面臨很多的問題，像大伯的這家養(yǎng)豬場屬于小型養(yǎng)豬場，養(yǎng)豬屬于養(yǎng)殖業(yè)，在農(nóng)業(yè)范疇之內(nèi)。因此，如果使用土地，土地可以之間向農(nóng)村集體組織使用，不得占用基本農(nóng)田。還有養(yǎng)殖業(yè)使用較大土地問題，工商部門名稱審核問題，環(huán)保局的污染處理審核問題，畜牧局的檢疫證書問題等等。
    大伯說“說多了也許你不懂，我就舉個例子吧。咱們這污染問題就處理的很好嘛!你看那些豬糞是不是又臟又臭?可咱們可以把它變廢為寶呀。做一個沼氣池就可以把這些發(fā)酵為沼氣，我們家燒飯燒水都是用的沼氣，既方便又清潔?！蔽也坏貌慌宸蟛倪@種做法，不僅方便了自己，而且改善了農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生，提高農(nóng)民健康水平，保護植被，改善了生態(tài)環(huán)境，真是一舉多得。
    隨后，在農(nóng)民大伯家里，大伯為我介紹了有關養(yǎng)豬方面的信息，我也經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)查詢，整理了以下三個方面的信息。
    一、養(yǎng)豬業(yè)發(fā)展環(huán)境分析。
    1、國家證策：為了進一步促進生豬生產(chǎn)，保證市場供給，穩(wěn)定價格水平，保障城鄉(xiāng)居民生活，國家采取了以下措施：
    (1)加大對生豬生產(chǎn)的扶持力度，扶持生豬標準化規(guī)模飼養(yǎng)。
    (2)建立和完善生豬的公共防疫服務體系。
    (3)加強市場調(diào)節(jié)和監(jiān)管工作。
    (4)完善豬肉儲備體系。
    (5)改進生豬等畜禽產(chǎn)品生產(chǎn)消費統(tǒng)計工作。
    (6)正確引導社會輿論。
    (7)加強對生豬供應工作的領導。
    2、社會因素：
    (1)城鄉(xiāng)一體化加速推進，為農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)提供了有利的環(huán)境保障。
    (2)農(nóng)村工業(yè)化程度不斷提高，為農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的產(chǎn)業(yè)協(xié)作配套機會。
    (3)市場建設向縱深推進，為農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。
    3、農(nóng)民自身原因：
    (1)生活水平提高，為進一步提高物質(zhì)生活和精神生活，創(chuàng)造更多的財富。
    (2)在城市打工積累了一定的知識和經(jīng)驗。
    (3)農(nóng)民自身勤奮好學上進的性格。
    二、養(yǎng)豬業(yè)的發(fā)展形勢。
    經(jīng)過改革開放幾十年的發(fā)展，我國生豬已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)單一的飼養(yǎng)規(guī)模，逐漸向規(guī)?；s化的方向發(fā)展，但正面臨著豬病的極度困擾和食品安全高度危險期，同時，也面臨著國外豬肉價格二倍高于國內(nèi)的比較價格優(yōu)勢。要引導養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)實行市場轉(zhuǎn)型，實行豬凈化和多點式安全生產(chǎn)，實施無公害，綠色豬肉和品牌戰(zhàn)略，實施養(yǎng)豬環(huán)保與農(nóng)業(yè)可互動可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
    三、發(fā)展措施建議。
    1、提高豬的飼養(yǎng)管理自動化技術應用。
    2、提高計算機管理的應用。
    3、提高人工授精技術的應用。
    4、提高出欄率。
    5、通過人為的改善工藝和環(huán)境條件，以最大限度滿足生產(chǎn)發(fā)育對環(huán)境需求，使其最大限度的發(fā)揮遺傳潛力，以高性能，增加養(yǎng)豬生產(chǎn)者的生產(chǎn)效益。
    農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)也發(fā)展了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是指農(nóng)村集體經(jīng)濟組織或者農(nóng)民投資為主，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)(包括所轄村)舉辦的承擔支援農(nóng)業(yè)義務的各類企業(yè)，是中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)多形式、多層次、多門類、多渠道的合作企業(yè)和個體企業(yè)的統(tǒng)稱。包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦企業(yè)、村辦企業(yè)、農(nóng)民聯(lián)營的合作企業(yè)、其他形式的合作企業(yè)和個體企業(yè)五級。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)行業(yè)門類很多，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)以及商業(yè)、飲食、服務、修理等企業(yè)。20世紀80年代以來，中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)獲得迅速發(fā)展，對充分利用鄉(xiāng)村地區(qū)的自然及社會經(jīng)濟資源、向生產(chǎn)的深度和廣度進軍，對促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟繁榮和人們物質(zhì)文化生活水平的提高，改變單一的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，吸收數(shù)量眾多的鄉(xiāng)村剩余勞動力，以及改善工業(yè)布局、逐步縮小城鄉(xiāng)差別和工農(nóng)差別，建立新型的城鄉(xiāng)關系均具有重要意義。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)已成為中國農(nóng)民脫貧致富的必由之路，也是國民經(jīng)濟的一個重要支柱。
    旺富豬場是農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)成功的.一個典型例子，然而像大伯這種返鄉(xiāng)農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè)的成功人士還有很多很多。他們承包各種荒山、荒地、荒灘而從事種植業(yè)，解決了自己的工作問題，使日子富有起來。
    受經(jīng)濟危機影響，在外地打工的農(nóng)民工大量返鄉(xiāng)，為做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工工作，充分發(fā)揮其技術特長幫助他們再就業(yè)，省政府采取了一系列措施解決問題并取得了一定成效。
    四、政府措施。
    1、開展“就業(yè)援助周”、“返鄉(xiāng)農(nóng)民工與就業(yè)崗位對接周”等活動進行勞務對接;促進農(nóng)民工各地就進就業(yè)。
    2、為進一步促進農(nóng)民工就業(yè)，我省政府決定在全省返鄉(xiāng)農(nóng)民工集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)園，以創(chuàng)業(yè)帶動更多的就業(yè)。
    3、由于返鄉(xiāng)農(nóng)民工多數(shù)是首次創(chuàng)業(yè)，缺乏成熟經(jīng)驗，加上所招聘的成員大多是農(nóng)民，技能和經(jīng)驗的缺乏直接影響了創(chuàng)業(yè)的成功率，所以我省為農(nóng)民工實行免費培訓，提高專業(yè)技能。
    4、加強對信貸政策的宣傳力度。農(nóng)村信用社、農(nóng)業(yè)銀行等金融部門要做好針對農(nóng)民工的小額信貸等業(yè)務的宣傳工作，為農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)提供有力的支持。
    5、努力為小型企業(yè)解決招工難問題。勞動人事部門要及時發(fā)布就業(yè)信息，采用多種形式解決用工招聘問題，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工老板解決目前的“人才荒”，幫助部分農(nóng)民工尋找就業(yè)門路。
    1、農(nóng)民是全新的人才群體，對地發(fā)經(jīng)濟發(fā)展是一個新的機遇，充分認識并發(fā)揮他們的能量和本領，將為地方經(jīng)濟社會發(fā)展注入新的動力。
    2、讓農(nóng)民自己的管理經(jīng)驗和技術在家鄉(xiāng)得到更好的發(fā)揮，不僅能實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想，而且能帶動家鄉(xiāng)父老相親富裕，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。
    夕陽西下，遠處升起了炊煙，在農(nóng)民大伯家為期一天的調(diào)查圓滿結(jié)束了。這時候，我想起了社會主義新農(nóng)村建設的含義，在社會主義制度下，按照新時代的要求，對農(nóng)村進行經(jīng)濟、政治、文化和社會等方面的建設，最終實現(xiàn)把農(nóng)村建設成為經(jīng)濟繁榮、設施完善、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的社會主義新農(nóng)村的目標。
    六、參考文獻。
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    【2】劉源我國失地農(nóng)民的就業(yè)和社會保障探究[期刊論文]-河南農(nóng)業(yè)(02)。
    【3】韓志華曲嵐《科技廣場》第四期20第四期。
    大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇八
     調(diào)查報告的撰寫一是對所得的材料進行整理、分類、核實，發(fā)現(xiàn)遺漏疑問的地方，再作調(diào)查補充。二是分析、思考，提示材料的內(nèi)部聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。下面是小編為大家?guī)淼拇髮W生返鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告范文，歡迎閱讀！
     高校在重視職業(yè)指導的同時，也要導入創(chuàng)業(yè)教育，使大學生自主創(chuàng)業(yè)形成模式，形成氣候。當代大學生對自主創(chuàng)業(yè)有相當程度的了解，大部分的調(diào)查對象認同自主創(chuàng)業(yè)，認為其是實現(xiàn)理想的一個途徑，渴望著能憑借自己創(chuàng)業(yè)一展身手，但能將其付諸于行動者確屬少數(shù)。影響大學生創(chuàng)業(yè)成功與否的眾多因素當中，個人能力排在首位，機遇是其次。大部分大學生重視在創(chuàng)業(yè)前的自我增值，但實際上實行并從中獲取幫助的并不多，希望通過此次的調(diào)查使社會增加對大學生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度。
    
     火熱的六月，馬上又有一批大學畢業(yè)生進入社會。近幾年，針對大學生就業(yè)難的問題，國家不斷出臺政策，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。隨著大學生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)的增加，一批創(chuàng)業(yè)者和即將創(chuàng)業(yè)者也漸漸走進我們的視線。我市大學生自主創(chuàng)形勢如何?面臨哪些困境?出路又在何方?對此，我們進行了調(diào)查。
     隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型，而作為祖國的棟梁——當代大學生，人數(shù)不斷上升，隊伍不斷擴大，大學生的就業(yè)形勢則愈顯嚴峻。
     我們在20xx年4月份面向本院學生進行了調(diào)查，采用抽樣問卷調(diào)查形式，共發(fā)放了294份調(diào)查問卷，回收有效調(diào)查問卷有229份，調(diào)查對象中男性147人，女性82人，其中一年級124人，大二年級105人，涉及的專業(yè)有金融學、稅務、工商管理、物流管理、會計學、電子信息工程技術、營銷與策劃、法學、行政管理、計算機科學與技術、廣告學、藝術設計、商務英語、法語等，基本上覆蓋所有專業(yè)。調(diào)查主要的目的是為了關注當代大學生對自主創(chuàng)業(yè)的認識程度，既了解我院大學生對自主創(chuàng)業(yè)的看法，也可以了解大學生自主創(chuàng)業(yè)的困難所在，挖掘他們的創(chuàng)業(yè)才能，為他們的創(chuàng)業(yè)之路提供支持。
     大學生就業(yè)、下崗職工再就業(yè)、農(nóng)民工就業(yè)成為我國三大就業(yè)問題。一些家庭花幾萬、十幾萬培養(yǎng)出來的學生，為何在就業(yè)路上還不如一些技校畢業(yè)生吃香呢?目前，我國的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題難以解決，應積極采取措施，吸取國外經(jīng)驗，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)業(yè)意愿主要來自于家庭，占到69.43%。下面是調(diào)查過程中，家長對創(chuàng)業(yè)所持的態(tài)度： 數(shù)據(jù)可以看出，家長對大學生自主創(chuàng)業(yè)的`態(tài)度支持的占40.61%，一般支持占43.23%，反對的占0.87%，無所謂占15.19%。顯然，大部分的家長都支持自己的子女自主創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)壓力。而另一方面，也有小部分家長反對，他們擔心的可能是，大學生還屬于增知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔創(chuàng)業(yè)的各種壓力，而且社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，還未具備創(chuàng)業(yè)的心理條件，這也是令人擔心的問題。如果大學生投資創(chuàng)業(yè)失敗，反而會加重父母的負擔。
     當下大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的另一個重要原因是，如能找到一份工作，雖然省去了自主創(chuàng)業(yè)的麻煩，但收入會不理想，自主創(chuàng)業(yè)會帶來不錯的收入。聽別人的不如自己做主，不愿意聽別人的派遣，更愿意自己說了算。
    
     相信大學生當家教這是多數(shù)人首先想到的賺錢方式，尤其適合低年級學生，他們剛剛從高考硝煙里走來，正是現(xiàn)炒現(xiàn)賣的好機會。因為差不多誰都能干，所以想找份好的家教工作非常難。一些城市的學校、公園附近，經(jīng)常能看到一些青年學生把紙板綁在自行車上，上面寫著“家教”。在調(diào)查中顯示,大學生當家教占調(diào)查人數(shù)的58.95%。然而，另外的41.05%則選擇的是有過除家教外的兼職經(jīng)歷。盡管如此，但是大部分大學生還是把家教這份兼職作為首選。
    
     大學生自主創(chuàng)業(yè)對于社會來講，還是新生事物。但從近幾年的趨勢來看，大學生自主創(chuàng)業(yè)將是社會發(fā)展的必然選擇。大學生自主創(chuàng)業(yè)在全國逐漸蔓延的同時，我們看到它產(chǎn)生的整體效果并不是令人特別滿意。究其原因，既有大學生群體自身的因素，也有社會環(huán)境等外部因素的影響。
    
     在長期的應試教育的教導下，大學生缺少對社會、現(xiàn)狀和自我的挑戰(zhàn)，缺少除了專業(yè)以外的知識的學習和領悟。自主創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷和資金融通等多方面的知識，在缺少知識儲備的情況下，企業(yè)必然將會在激烈的市場競爭中處于劣勢。
    
     雖然創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不是生而具有的，但是沒有長期的社會閱歷積累很難形成生活經(jīng)驗。大學生群體生活在一個相對封閉的社會環(huán)境中，只有想法，缺少經(jīng)驗。
     大學生自主創(chuàng)業(yè)社會經(jīng)驗不足。大學生自主創(chuàng)業(yè)初期容易受到一些成功案例的影響，沒有深刻體會創(chuàng)業(yè)成功背后的付出與艱辛。盲目樂觀的激情創(chuàng)業(yè)很容易挫敗大學生的薄弱意志和自信。
     大學生自主創(chuàng)業(yè)市場經(jīng)驗不足。大學生長期生活在校園中，對市場缺乏了解，特別是市場開拓、企業(yè)運營商，很容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區(qū)，還有對于創(chuàng)業(yè)選擇缺乏市場調(diào)研和長效分析。
     調(diào)查顯示，有接近43%的大學生認為資金是創(chuàng)業(yè)初期最大的困難。大學生自主創(chuàng)業(yè)的規(guī)模較小卻具有較大的風險，所以許多風險投資公司都不愿意將資金投入到大學生自主創(chuàng)業(yè)中。沒有啟動資金，大學生即使有很好的創(chuàng)業(yè)設想和項目，也會被迫叫?；蚍艞?。在創(chuàng)業(yè)初期的大學生籌措資金除了向家人、朋友借款以外，大部分需要通過銀行的小額貸款來解決。但在實際的調(diào)查中，有近28.5%的大學生表示不知道可以小額貸款，有近62%的大學生表示從銀行小額貸款手續(xù)太麻煩，再加上找不到人擔保等因素，很多大學生放棄貸款來籌措資金，僅有不到10%的大學生通過貸款實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。
    
     國家和地方政府雖然已經(jīng)出臺了一系列鼓勵大學生自出創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是大學生自主創(chuàng)業(yè)之路還是充滿了挑戰(zhàn)和困難，其中很重要的一個原因就是缺乏一個健康有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。社會對于大學生創(chuàng)業(yè)很多時候僅僅停留在觀望的層面上，沒有形成一種尊重和重視大學生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。
    
     國家和地方政府出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策涉及的面還不是非常廣泛，具體執(zhí)行起來還是比較困難，地區(qū)差異較大。這給大學生的創(chuàng)業(yè)帶來了不少麻煩。
     大學生自主創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，既需要社會的關懷和支持，也需要高校承擔起引導和教育的職責。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校并未將大學生創(chuàng)業(yè)教育列入教學計劃，僅有不到10%的大學生接受過創(chuàng)業(yè)課程的系統(tǒng)學習。創(chuàng)業(yè)教育對于大學生能夠成功的開展自主創(chuàng)業(yè)具有重要作用和意義，但創(chuàng)業(yè)教育課程具有較強的實踐性，在教學實踐過程中肯定不會一帆風順。
    
     中國青年政治學院經(jīng)濟系副教授王艷茹花了整整一個學期的時間，才把20xx年以來國家出臺的各類創(chuàng)業(yè)政策梳理清楚。她指出，目前國家各部門之間在制定政策時有時會缺乏溝通和協(xié)作，各部門的創(chuàng)業(yè)促進政策整合性不強，“如果有一個像美國的中小企業(yè)局一樣的機構(gòu)，專門負責創(chuàng)業(yè)事務的部門就好了。綜合上述資料，從政府層面、高校層面和大學生自身層面提出幫助大學生創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的對策和建議。
     為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)、培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。據(jù)了解，93.49%的政府部門表示“已經(jīng)或正在制定大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策”;82.38%的地方制定了相關規(guī)定，保證畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)投資程序上的合法性和合理性。但只有3.12%的高校學生認為所在地的創(chuàng)業(yè)扶持體系已經(jīng)較為完善;認為自主創(chuàng)業(yè)促進體系的運營管理機制上存在缺陷的有31.38%。由此可見，各級政府部門對大學生創(chuàng)業(yè)者的扶持工作還有待完善。具體如下:
    
     大學生的最大實際是“一有三無”，即有知識，經(jīng)過大學的學習和訓練，已經(jīng)具有了科學文化知識儲備，在一定的環(huán)境和條件下，這種知識可能內(nèi)化為能力，外化為創(chuàng)造，這也是大學生的最大財富;無資金，學生是消費者，讀書花的是父母的錢，家庭再有錢，他們是不太可能找家里要錢去創(chuàng)業(yè)的;無經(jīng)驗，學生在校的主要任務是學習，不可能有豐富的社會生活經(jīng)驗;無關系，大學四年，他們的交際圈子僅限于同學和老師，社會關系基本是空白。創(chuàng)業(yè)政策的制定與調(diào)整，必須充分考慮大學生的這種實際，把他們既不能等同于下崗職工，也不能當作失業(yè)青年，因為在他們身上寄托著社會的創(chuàng)業(yè)理想。
     積極鼓勵、支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。此后，對從事個體經(jīng)營的高校畢業(yè)生，除國家限定的行業(yè)外，自工商行政管理部門登記注冊之日起3年內(nèi)免交登記類、管理類和證照類的各項行政事業(yè)性收費。對自主創(chuàng)業(yè)且符合前提的畢業(yè)生，在其自籌經(jīng)費不足時，可向當?shù)亟?jīng)辦銀行申請小額擔保貸款，對從事微利項目的，貸款利息由財政承擔50%。對以自由創(chuàng)業(yè)、短期就業(yè)、個體經(jīng)營等各式格局靈活就業(yè)的高校畢業(yè)生，各級當局要提供必要的人事勞動保障代理服務，在戶籍管理、勞動關系形式、社會形態(tài)保險交納和保險關系接續(xù)等方面提供保障。有條件的地區(qū)，可通過財政和社會形態(tài)兩條渠道籌集“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金”。
    
     允許創(chuàng)業(yè)者注冊資金分期到位，適當放寬高校畢業(yè)生容易進功創(chuàng)業(yè)的市場準入前提。要以解決創(chuàng)業(yè)資金為重點。大學生創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難是資金。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)資金來源于創(chuàng)業(yè)者自身的積累，現(xiàn)在靠這種方法籌集資金創(chuàng)辦企業(yè)已不適應要求，更何況就業(yè)的壓力迫使學生跨出校門就要進行自主創(chuàng)業(yè)，來不及進行資金積累?，F(xiàn)在各級政府雖然出臺了一些大學生創(chuàng)業(yè)貸款政策，但由于種種原因，使這項政策推動很難，落不到實處。各級政府必須下大力氣來建立良好的風險投資機制，積極探索利用技術、專利、知識、信用等擔保的融資渠道，真正解決大學生創(chuàng)業(yè)資金問題。
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     政策就是導向，有什么樣的創(chuàng)業(yè)政策就會有什么樣的價值取向和創(chuàng)業(yè)目標。創(chuàng)業(yè)政策要引導大學生確立合理的創(chuàng)業(yè)目標，不能過高，也不能過低。過高則一時難于實現(xiàn)，過低則容易造成自身價值貶值，甚至束縛創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)揮。這就要求創(chuàng)業(yè)政策有明確的導向，鼓勵什么，支持什么，反對什么，限制什么，都要體現(xiàn)出來。最重要的是要反映大學生的知識能力和發(fā)展趨勢，積極鼓勵他們創(chuàng)辦以科技型為主的企業(yè)，創(chuàng)辦產(chǎn)生較大社會價值的企業(yè)，而不能過多引導他們?nèi)氖履切┖唵位慕?jīng)營項目。網(wǎng)上開店已成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的選擇之一，新華網(wǎng)杭州1月14 日電(記者謝云挺)20xx年，在校大學生楊甫剛在淘寶網(wǎng)上開起了一家名為“嘟嘟靚妝”的化妝品網(wǎng)店，現(xiàn)在網(wǎng)上成交數(shù)量已有1萬多筆，網(wǎng)店的信譽度獲得了兩個“皇冠”，平均每月收入3萬多元。
    
     對大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不能純粹從解決就業(yè)的角度去看，而應該從為社會創(chuàng)造財富、為更多的人創(chuàng)造就業(yè)崗位的方面去認識。如果有大批大學生老板出現(xiàn)，對社會的經(jīng)濟發(fā)展和政治穩(wěn)定就會起到十分重要的作用。因此，創(chuàng)業(yè)政策應該盡量減少限制、降低門檻、簡化程序、方便快捷、搞好服務，用良好的創(chuàng)業(yè)政策催生富有發(fā)展前景的大學生創(chuàng)業(yè)，培育富有傳奇色彩的大學生創(chuàng)業(yè)英雄。
     本次調(diào)查僅局限于浙江財經(jīng)學院，時間倉促，收集的數(shù)據(jù)雖不能全部體現(xiàn)中國當今大學生的就業(yè)狀況，但是這些數(shù)據(jù)基本反映了大學生就業(yè)形勢的嚴峻。金融危機使得我國就業(yè)形勢更加嚴峻，大學生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關注，在這種情況下調(diào)查分析大學生就業(yè)狀況，從中探討解決大學生就業(yè)難的方法。緩解和解決大學生就業(yè)難不僅需要依賴經(jīng)濟發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及政府、社會、學校、學生自身和企業(yè)單位等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會、企業(yè)，包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權(quán)限。確立學校在學生就業(yè)過程中的地位及應承擔的權(quán)利義務。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。
    大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇九
    剛出校門的大學生由于缺乏技術能力，所學知識難以滿足市場需要，使他們只能拿農(nóng)民工的工資。追根溯源，目前我國“大學生農(nóng)民工”現(xiàn)象愈演愈烈的核心原因之一，是職業(yè)技術教育從中小學到大學的缺失。
    大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)農(nóng)村“智力外流”向“智力循環(huán)”轉(zhuǎn)變的有效途徑。如果部分大學生成為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主體，不僅可以彌補本地經(jīng)濟建設所短缺的人力資本，更重要的是，其創(chuàng)業(yè)行為蘊藏著巨大的潛在力量。
    大學生們懷揣夢想，走向社會,面臨就業(yè)的時刻。過去由于受傳統(tǒng)觀念的影響，許多農(nóng)村考生認為考上大學就可以跳出“農(nóng)門”改變命運，但是時代在前進，社會在變化，面對當前就業(yè)難的形勢，大學生擇業(yè)也發(fā)生著悄然變化，畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為一些學生的選擇。特別是對出身農(nóng)家的大學生來說,農(nóng)村是一個自主創(chuàng)業(yè)的大舞臺，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更有優(yōu)勢。
    但是回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)并不是想的那么容易，這其中充滿著坎坷，充滿著辛酸，充滿著困難，充滿著矛盾!
    (1)調(diào)查背景。
    現(xiàn)在的大學生都是父母眼中的龍鳳，父母們都希望自己的子女展翅高飛，尤其是農(nóng)村家庭，他們對自己的子女期望很高。因為他們知道挨餓的苦處,他們大都是60后!所以他們希望自己的子女能到大城市發(fā)展，比如上海.北京.南京等大城市。讓他們過上城市生活，永遠的離開這片土地。
    在他們的眼中家鄉(xiāng)是沒前途的，可是他們忽略了很多，他們也許不知道家鄉(xiāng)需要我們這樣對家鄉(xiāng)充滿熱情的當代大學生。
    受傳統(tǒng)觀念的制約。盡管現(xiàn)在的大學生數(shù)量眾多，可對于許多農(nóng)村大學生來說，他們依然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉(xiāng)鄰們的傳統(tǒng)觀念里，大學畢業(yè)后就該留在大城市，找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在鄉(xiāng)親們眼里就會覺得他沒出息，家人也會因此而抬不起頭。如此觀念氛圍，給農(nóng)村大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)增添了極大的心理壓力，不利于他們作決定。
    調(diào)查這報告可以讓當代大學生不違背父母的意愿，做自己想做的事，哪怕是回家科學種田，哪怕是回家養(yǎng)殖，做自己喜歡的事!讓父母理解這是我們喜歡的并且可以付出一生來完成的，因為這是我們的心聲!同時很多的事實說明這些想法都是我們創(chuàng)業(yè)中的矛盾。
    (2)調(diào)查的意義。
    本報告主要研究大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)矛盾的調(diào)查，很多大學生在父母的框架下生活，他們活著被寄托著使命，他們的大多數(shù)的安排是父母的夢想。
    他們想走自己的路，想讓父母們理解自己，走自己覺得感興趣的道路。在這之間有很大的矛盾等著我們?nèi)フ{(diào)查，怎樣才能消除矛盾讓父母理解我們。讓大學生的人生路走的更精彩。
    大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是解決大學生就業(yè)的有效途徑。近年來，隨著大學的持續(xù)擴招，大學畢業(yè)生對就業(yè)崗位的需求迅猛增加，而經(jīng)濟危機背景下國內(nèi)外就業(yè)市場形勢嚴峻，難以發(fā)揮吸納勞動力的主渠道作用，甚至出現(xiàn)了大學生和農(nóng)民工掙搶就業(yè)崗位的局面。與其在現(xiàn)有崗位分配上殘酷競爭，不如創(chuàng)造就業(yè)崗位，提升大學生自身價值和實現(xiàn)社會價值。而家鄉(xiāng)熟悉的地理和人文環(huán)境，以及熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)和回饋家鄉(xiāng)的根土情結(jié)使回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為為大學生自身打造就業(yè)崗位，為農(nóng)村富余勞動力創(chuàng)造就業(yè)崗位，從而成為緩解社會就業(yè)壓力的重要途徑。
    大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是解決“三農(nóng)問題”的有效途徑。
    “三農(nóng)問題”的實質(zhì)是農(nóng)村的貧困，農(nóng)民的增收，農(nóng)業(yè)的發(fā)展問題。大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅是創(chuàng)造就業(yè)崗位，緩解就業(yè)壓力的重要途徑，而且是政府解決“三農(nóng)問題”的有效政策補充。大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶回了知識技術和先進科學的發(fā)展理念，與農(nóng)村豐富的勞動力、土地等資源相結(jié)合，以項目的點帶動農(nóng)村經(jīng)濟的面的發(fā)展，能夠有效支援和推動新農(nóng)村建設，有助于“三農(nóng)問題”的解決和二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的改變。這些說明了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)矛盾的一大途徑。同時鼓勵大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。
    (1)調(diào)查的方法。
    (2)范圍及對象。
    鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委、街道辦事處。
    (1)來自自生的矛盾。
    一是缺乏觀念支撐平臺。
    盡管現(xiàn)在的大學生數(shù)量眾多，可對于許多農(nóng)村大學生來說，他們依然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉(xiāng)鄰們的傳統(tǒng)觀念里，大學畢業(yè)后就該留在大城市，找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果誰大學畢業(yè)后選擇了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在鄉(xiāng)親們眼里就會覺得他沒出息，家人也會因此而抬不起頭。如此觀念氛圍，給農(nóng)村大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)增添了極大的心理壓力，不利于他們作決定。
    二是缺乏資金支持平臺。
    在很多農(nóng)村家庭，供子女上大學不是一件輕松的事，有的家長勒緊褲腰帶將子女送進大學校園，還有的家長為此負債累累。他們已經(jīng)沒有太多的資金再支持子女創(chuàng)業(yè)。至于說地方政府部門以及相關的金融機構(gòu)，盡管出臺了種種支持學子立足農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的扶持政策，推出了相應的信貸支持項目，但遺憾的是，在如何確保這些扶持政策和信貸支持項目的落實上，還缺少得力措施，效果不夠理想。資金問題對于大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)始終是一個不可避免的問題。一般來說，大學生創(chuàng)辦的企業(yè)相對而言規(guī)模小、風險大、還貸能力差，這樣就很難獲得銀行等金融機構(gòu)的信貸支持。而涉及到稅收減免的一些優(yōu)惠政策大多條件嚴格，程序繁瑣。大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)如果要解決創(chuàng)業(yè)資本的籌措問題，往往不得不向親戚朋友籌集，或者依靠民間私人借貸。有的甚至盡管友好的產(chǎn)品、技術和訂單，但因為缺乏周轉(zhuǎn)資金而陷入困境。如畢業(yè)于長春工程學院的安徽省六安市大學生榮瓊攜發(fā)明專利回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，并被評為安徽省大學生創(chuàng)業(yè)先進典型。在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中，盡管產(chǎn)品市場潛力廣闊，但由于融資渠道不暢，缺乏流動資金而陷入困境，至今仍在苦苦支撐。
    三是缺乏信息指導平臺。
    大學生擁有相對豐富的專業(yè)理論知識，可畢竟他們初出校園剛剛踏入社會，閱歷不深、實踐經(jīng)驗不足，對于市場信息的捕捉、創(chuàng)業(yè)項目的選擇，以及如何待人接物、如何事半功倍地開拓創(chuàng)業(yè)局面等等，亟需有人適時給予有效指導。而目前在農(nóng)村，類似機構(gòu)、人員還不多見，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到困惑，只能靠自己摸索，有些人可能會因此而峰回路轉(zhuǎn)，可也有些人走了不少彎路，甚至一敗涂地。
    四是缺乏同類比照平臺。
    大學生們在創(chuàng)業(yè)途中，若能有志同道合者相互切磋、相互鼓勵，無疑更能使他們堅定信心、明確目標、找準方法。然而，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生太少，那些已經(jīng)邁出回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)第一步的農(nóng)村大學生，常常會感到孤獨寂寞，處于孤立無援的境地，渴望身邊能有伴兒，可以在需要的時候“抱團取暖”，相攜相扶共同前行。
    實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，促進社會和諧進步，迫切需要大學生面向農(nóng)村，充分展示自身的聰明才智。而當前，面對城市就業(yè)的相對不易及競爭態(tài)勢的日趨激烈，農(nóng)村天地也更有利于大學生發(fā)揮其所學，成就其夢想。各地在積極引導大學生轉(zhuǎn)變觀念，補足其自身“短板”的同時，還需盡快協(xié)調(diào)各方力量，幫助他們及時清理創(chuàng)業(yè)路途上的“絆腳石”，從而使農(nóng)村大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)之路少些坎坷，走得順暢。
    (2)來自家庭的矛盾。
    大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與父母之間的矛盾，很多大學生在父母的框架下生活，他們活著被寄托著使命，他們的大多數(shù)的安排是父母的夢想。父母們都希望自己的子女展翅高飛，尤其是農(nóng)村家庭，他們對自己的子女期望很高。因為他們知道挨餓的苦處,他們大都是60后!所以他們希望自己的子女能到大城市發(fā)展，比如上海.北京.南京等大城市。讓他們過上城市生活，永遠的離開這片土地。所以這讓想回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生很矛盾。
    (3)來自社會的矛盾。
    國家：教育產(chǎn)業(yè)化，導致嚴重的人才過剩，供過于求。
    社會：國家鼓吹經(jīng)濟發(fā)展，但仔細的想想經(jīng)濟是否真的發(fā)展了。要把經(jīng)濟發(fā)展作為解決就業(yè)的根本途徑，但為什么我國領導人雖說經(jīng)濟發(fā)展了，但國家就業(yè)卻上不去呢。所以說社會的原因是經(jīng)濟不發(fā)展。其次，國家教育體制有著巨大的缺陷，大學教育與社會需求嚴重脫節(jié)。所以說大學生就業(yè)困難就成為了必然。
    同時大學生畢業(yè)的人數(shù)越來越多。隨著高等教育的不斷發(fā)展，近年來我國大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，20xx年高校畢業(yè)生495萬人，20xx年為559萬人，20xx年為611萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已成為引起社會廣泛關注的熱點問題。在這種背景下，一些學者，乃至包括一部分高層決策者提出要引導大學生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。20xx年3月10日人力資源和社會保障部部長尹蔚民xx屆全國人大二次會議的記者招待會上在答記者問時表示將通過一系列的優(yōu)惠政策，包括稅收、場地安排、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件等，來支持鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。
    一、調(diào)查的基本情況。
    根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委、街道辦事處團工委統(tǒng)計顯示，全市128個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，3個街道辦事處有78名大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。78人中，男性占83.3%，女性占16.7%；年齡在20—25歲的占33.33%，25—30歲的占43.33%，30歲以上的占23.34%；?？莆幕?6.67%，本科占83.33%；共青團員占56.66%，無黨派占26.67%。
    二、調(diào)查結(jié)果。
    此次調(diào)查共涉及6個問題，這些問題是：
    (一)創(chuàng)業(yè)項目的類別。調(diào)查顯示：大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)等第一產(chǎn)業(yè)的36人，占46.1%,從事第三產(chǎn)業(yè)的28人，占35.9%,從事工業(yè)企業(yè)的14人，占18%。調(diào)查表明大學生在選擇的項目重點是投入小、見效快、收入穩(wěn)定的第一產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。
    (二)投入資金狀況。調(diào)查表明：投入資金額在10萬以下的46人，占58.9%，投入額在10—50萬的23人，占29.4%，投入額在50—100萬的1人，占1.2%，投入額在100萬以上的2人，占2.4%。說明大多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)原始資金較少，投入資金相對比較謹慎。
    (三)資金組成狀況。調(diào)查表明：投資額10萬以下的獨資的占92%，合資的占8%；投資額10—50萬的獨資的占10%，合資的占90%，50萬以上的全是合資的。說明小投入的項目，大學生多采取自我籌資、自我管理的模式。對于大項目，多采取合資、共同管理的模式。
    (四)政府對創(chuàng)業(yè)者的支持。調(diào)查表明：接受過各級黨政、群團支持的16人，占20.5%，未接受過黨政、群團支持的62人，占79.5%。說明各級黨政支持大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的力度應進一步加大。
    (五)面臨的困難。調(diào)查表明：需要改善道路、溝渠等基礎設施的12人，占15.3%，存在缺少流動資金和擴大規(guī)模資金的62人，占79.4%，存在技術、經(jīng)驗困難的14人，占17.9%。說明資金是制約大學生創(chuàng)業(yè)的重要因素，改善融資渠道是擴大大學生創(chuàng)業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)。
    三、綜合分析。
    (一)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生多數(shù)充滿信心、示范帶動作用大。
    1、本次調(diào)查顯示：回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生對未來信心十足。當問及回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的感受時，90%的大學生表示充滿信心，如果資金允許還會進一步擴大規(guī)模。從產(chǎn)值和效益情況看，大學生創(chuàng)業(yè)的資產(chǎn)有效利用率較高，效益較好。70%的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生在創(chuàng)業(yè)的2年內(nèi)都能回收成本，略有贏利。從長期發(fā)展來看，大學生投入的項目發(fā)展前景喜人，后勁十足。大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對于推動全民創(chuàng)業(yè)，開辟大中專學生就業(yè)新途徑具有十分重要的意義。
    2、調(diào)查結(jié)果表明：大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的示范帶動作用很大，尤其是在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學生。他們在自己致富的同時，帶動當?shù)厝罕娬{(diào)結(jié)構(gòu)、增加收入。如東坡區(qū)多悅鎮(zhèn)林偉，大力養(yǎng)殖生態(tài)豬，周圍群眾在他的帶領下，改變用飼料養(yǎng)豬的習慣，養(yǎng)起了生態(tài)豬，效益增加近1倍。
    (二)存在的主要問題。
    1、大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的規(guī)模不大。據(jù)統(tǒng)計，全市每年約有近萬大中專學生畢業(yè)，但創(chuàng)業(yè)人數(shù)廖廖無幾，多數(shù)都想考公務員或到國有企業(yè)高薪謀職。大學生對創(chuàng)業(yè)的認識還不充分，缺乏自主創(chuàng)業(yè)的激情。
    2、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生交流渠道較為單一。調(diào)查顯示：大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)交流渠道主要是網(wǎng)絡、親戚、朋友，通過會議、活動、培訓等渠道很少，大學生和同行業(yè)的優(yōu)秀青年之間，與外界青年之間的交流很少，迫切需要一個交流、溝通的平臺充實和提升自我。
    四、對策建議。
    (一)加大對大學生創(chuàng)業(yè)工作的重視。各級各地要進一步提高認識，統(tǒng)一思想。要把大學生創(chuàng)業(yè)作為全民創(chuàng)業(yè)的一個重要內(nèi)容，作為緩解當前青年就業(yè)的重要渠道，高度重視，加強幫扶。要成立相應的領導小組，建立大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)聯(lián)席會議制度，落實專門的部門負責，定期通報情況。建立健全大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)個人檔案，開展“一對一”的幫扶，及時解決大學生創(chuàng)業(yè)的困難。
    (二)建立大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成長平臺。建立大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)qq群或網(wǎng)絡頁面，加強大學生之間的交流和溝通。面向社會，征集創(chuàng)業(yè)信息，建立大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的項目庫，增強大學生創(chuàng)業(yè)的信心。建立由眉山優(yōu)秀企業(yè)家、律師、會計師、咨詢師等組成的大學生創(chuàng)業(yè)導航團，培訓、指導大學生創(chuàng)業(yè)。建立一批大學生創(chuàng)業(yè)示范和實踐基地，豐富大學生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和經(jīng)歷。
    (三)各級各地要加大扶持的力度。各級黨政要主動關心回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的狀況，建立融資平臺，提供項目指南，技術保障，幫助暢通銷售渠道，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供優(yōu)惠政策，加大宣傳力度。各級團組織要利用好青年創(chuàng)業(yè)基金，協(xié)助大學生貸款，利用青聯(lián)、青企協(xié)和各級團組織的組織優(yōu)勢，促進大學生對外交流、溝通與合作。個部門優(yōu)勢，制定相關政策，提供相關指導，形成大學生創(chuàng)業(yè)的系列機制。
    讓更多的大學生為家鄉(xiāng)做貢獻，使農(nóng)村建設更美好。同時這也是大學生們的這是大學生實現(xiàn)自己人生價值的平臺。最重要的是為國家在農(nóng)村缺少復合型人才的時候做貢獻。
    這使中國變的更繁榮昌盛!大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)農(nóng)村“智力外流”向“智力循環(huán)”轉(zhuǎn)變的有效途徑。我國每年有數(shù)百萬農(nóng)村生源大學生，這是一個巨大的人才寶庫。如果部分大學生成為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主體，不僅可以彌補本地經(jīng)濟建設所短缺的人力資本，更重要的是，其創(chuàng)業(yè)行為蘊藏著巨大的潛在力量，既能為農(nóng)村剩余勞動力提供更多的就業(yè)崗位和就業(yè)空間，也能為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展帶來新的契機。此外，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)也利于緩解城市就業(yè)壓力、減輕農(nóng)業(yè)土地壓力等。
    (1)感想。
    大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，應當結(jié)合本地情況，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，在資源約束條件下，就必須學會整合閑散的社會資源，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成長。
    大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)起點低，做成問題不大，但做大做強不易，主要的障礙在于市場規(guī)模和產(chǎn)品品牌。
    一旦產(chǎn)品供給增加，產(chǎn)品滯銷常會出現(xiàn)，這時候需要從產(chǎn)品導向轉(zhuǎn)變到市場導向，以銷定產(chǎn)。同時，有了規(guī)模，就要考慮品牌，強化品牌意識，從“物美價廉”到“物美價優(yōu)”。眼下，大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，是時代賦予的責任，也是彰顯人生價值的重要途徑。按照哈佛大學教授霍華德·斯蒂文森的理解，“創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者不拘泥于當前資源，整合資源，對商機加以開發(fā)利用，最終實現(xiàn)價值的過程?！笨梢?，創(chuàng)業(yè)的關鍵要素至少包括創(chuàng)業(yè)者、商機和資源。
    把握以下三條原則，有利于提高創(chuàng)業(yè)的成功率。
    一、創(chuàng)業(yè)者原則：打鐵還得自身硬。
    創(chuàng)業(yè)有風險，三思而后行。規(guī)避創(chuàng)業(yè)失敗，首先要強化創(chuàng)業(yè)者自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，“沒有創(chuàng)業(yè)基本功，早晚都會倒栽蔥”。相比其他人群，大學生具有較高的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，應當充分利用學習能力強的比較優(yōu)勢來獲取創(chuàng)業(yè)所需的知識和技能。
    “干中學，學中干”是提高創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。干中學，提倡低成本創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)業(yè)具有高度的實踐性，需要處理各種細節(jié)問題。比如，籌集資金，流轉(zhuǎn)土地，尋找市場，收益分配等。解決具體細節(jié)問題，要因時因地，不能千篇一律，這就需要從實踐中學習，踐行實踐真理的標準。同時，實踐是有成本的。農(nóng)村經(jīng)濟的薄弱性決定了創(chuàng)業(yè)要謹慎，選擇那種能夠低成本、甚至“零成本”切入的項目，即使創(chuàng)業(yè)失敗也不至于傷筋敗骨，可以從頭再來。
    學中干，接受系統(tǒng)的教育或培訓。創(chuàng)業(yè)有道講的是創(chuàng)業(yè)是有規(guī)律可循的。創(chuàng)業(yè)教育或培訓主要的目的就是傳道，不僅能夠解決人們的意識和觀念問題，更能在總結(jié)先行者的成敗得失中，為后來者指點迷津，避免不必要的“犧牲”。
    二、商機原則：應當結(jié)合本地特點，盡量發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢。
    大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，應當結(jié)合本地情況，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，這樣就會增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性。創(chuàng)業(yè)不是空中樓閣，必須結(jié)合地域特點，盡量專業(yè)創(chuàng)業(yè)。從成功創(chuàng)業(yè)的案例來看，他們大多依托了當?shù)刭Y源，充分利用了閑置資源，“靠山吃山”，比如農(nóng)產(chǎn)品加工，農(nóng)產(chǎn)品外銷，養(yǎng)殖種植等；這類創(chuàng)業(yè)投資成本低，實現(xiàn)收支平衡比較容易；同時，選擇的項目大多與所學專業(yè)近似度高，比較熟悉，做起來比較容易，符合“不熟不做”的創(chuàng)業(yè)規(guī)律。
    三、資源原則：不求所有，但求所用，才能做到無中生有。
    自然經(jīng)濟條件下，“巧婦難為無鍋之炊，也難為無米之炊”。市場經(jīng)濟條件下，交換是獲取資源主要的方式。對于“巧婦”而言，她的本事在于找到鍋和米，協(xié)同生產(chǎn)，共享盛宴。創(chuàng)業(yè)者作為“巧婦”，在資源約束條件下，就必須學會整合閑散的社會資源，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成長。相對而言，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)起點低，做成問題不大，但做大做強不易，主要的障礙在于市場規(guī)模和產(chǎn)品品牌。在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，產(chǎn)品供給一般不成問題，因為可以低價獲得大量的富余勞動力。但是一旦產(chǎn)品供給增加，產(chǎn)品滯銷常會出現(xiàn)，這時候需要從產(chǎn)品導向轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鰧颍凿N定產(chǎn)。同時，有了規(guī)模，就要考慮品牌，強化品牌意識，從“物美價廉”到“物美價優(yōu)”。
    (2)建議。
    1.建議省政府啟動扶持大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)計劃項目。當前，我省農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟正步入新的發(fā)展階段，鞏固和發(fā)展農(nóng)業(yè)大好形勢，完成加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的各項任務，需要大批專業(yè)型和技能型人才。在實施大學生村官政策以來，大學生村官為各地的新農(nóng)村建設做出了積極的貢獻。但要真正落實溫總理的大學生“到農(nóng)村去”的號召，光靠實施大學生村官計劃是不夠的。大學生憑借其對家鄉(xiāng)熟知的環(huán)境和特殊的感情，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅優(yōu)勢突出，而且可行，還能“留得住”。因此，建議政府啟動扶持大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)計劃項目，這對解決我省大學生就業(yè)和三農(nóng)問題具有十分重要的現(xiàn)實意義。
    2.出臺扶持大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的指導意見。目前我國不少地方已出臺了鼓勵大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的若干意見和多項扶持政策，吸引了不少大學畢業(yè)生回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，建設家鄉(xiāng)。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的成功典范比比皆是。有的地方為回鄉(xiāng)就業(yè)的大學生們開辟綠色通道，對自愿回鄉(xiāng)就業(yè)的本科畢業(yè)大學生，根據(jù)其學歷和專業(yè)特長優(yōu)先安排崗位，并對回鄉(xiāng)就業(yè)的大學生進行定期跟蹤，對工作表現(xiàn)特別突出的給予破格提拔任用，有效解決了大學生“留不住”的問題。為了更好的引導大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，有效解決大學生就業(yè)問題，建議省政府出臺扶持大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的指導性意見，明確頒布大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的一系列扶持政策，引導地方政府為大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)搭建更好的平臺。
    3.有效解決大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資金支持。解決創(chuàng)業(yè)資金短缺問題，是扶持大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的關鍵舉措。各級涉農(nóng)貸款機構(gòu)要對大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)先給予資金支持。農(nóng)村信用社要發(fā)揮農(nóng)村融資主渠道作用，增加對大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目的信貸投入，降低貸款利率，簡化貸款手續(xù)，提高資金使用效益。勞動保障部門要將大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目納入小額擔保貸款業(yè)務范圍，列入微利項目目錄，按中國人民銀行公布的同期同檔次貸款基準利率標準執(zhí)行，享受財政50%的貸款貼息政策。中小企業(yè)管理服務部門也要將大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目納入中小企業(yè)貸款擔?；饦I(yè)務范疇，給予資金扶持。農(nóng)發(fā)部門要將農(nóng)業(yè)開發(fā)資金向回鄉(xiāng)大學生創(chuàng)業(yè)項目傾斜。有條件的地方，可通過財政和社會兩條渠道籌集“大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)基金”。
    4、鼓勵農(nóng)科專業(yè)的大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。根據(jù)加強農(nóng)村基層組織建設、推廣農(nóng)業(yè)科學技術、培訓農(nóng)村技術人才、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟等工作需要，結(jié)合農(nóng)科專業(yè)大學生的優(yōu)勢和特點，按照溫總理的要求“要盡可能地讓他們學有所用”，顯然農(nóng)村正是農(nóng)科大學生的用武之地。因此，要借鑒韓國的成功經(jīng)驗，鼓勵農(nóng)科專業(yè)的大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。為每個大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供一定的資金，并在省、市、縣成立“回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)咨詢服務中心”，提供相關服務。根據(jù)回鄉(xiāng)時間長短，大學生被分為幾類，可享受不同的政策支持。
    地勞動人事社會保障部牽頭，各地創(chuàng)業(yè)培訓機構(gòu)承辦，舉辦一系列大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓班，培訓費用由財政補貼。培訓本著學以致用的原則，結(jié)合大學生所學專業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識以及家鄉(xiāng)所在地的實際情況，有針對性地、理性地引導學員規(guī)劃各自的創(chuàng)業(yè)方向，使創(chuàng)業(yè)目標更為實際，更具有可操作性。為保證培訓質(zhì)量，各地就業(yè)部門應對學員開展后續(xù)創(chuàng)業(yè)跟蹤支持服務，確保參加培訓學員全部實現(xiàn)就業(yè)。
    通過本文對大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)矛盾的研究，總結(jié)出當前回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)遇到的困難:一是苦于找不到適合自己的項目。二是資金不足，大多數(shù)家庭無法提供創(chuàng)業(yè)資金。三是社會經(jīng)驗少。這些都說明了創(chuàng)業(yè)中的矛盾!
    這就需要有效的解決方法:大學生返鄉(xiāng)后政府該主動根據(jù)興趣愛好給予就業(yè)指導培訓，并給創(chuàng)業(yè)大學生以金融、稅費、土地等政策的支持。時，讓成功創(chuàng)業(yè)的大老板毫無保留地傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。改善創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境，積極整合區(qū)域資源，降低創(chuàng)業(yè)門檻，減少創(chuàng)業(yè)成本，是政府帶動大學生創(chuàng)業(yè)的必要手段。政府不僅要政策平臺，出臺優(yōu)惠政策，包括免稅、減稅、稅后獎勵等，也要搭建宣傳平臺，傳大學生創(chuàng)業(yè)的成功案例，幫助大學生了解創(chuàng)業(yè)的方向與方式。大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，應當結(jié)合本地情況，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，這樣就會增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性。
    創(chuàng)業(yè)不是空中樓閣，必須結(jié)合地域特點，盡量專業(yè)創(chuàng)業(yè)。從成功創(chuàng)業(yè)案例來看，他們大多依托了當?shù)刭Y源，充分利用了閑置資源，“靠山吃山”，比如農(nóng)產(chǎn)品加工，農(nóng)產(chǎn)品外銷，養(yǎng)殖種植等；這類創(chuàng)業(yè)投資成本低，實現(xiàn)收支平衡比較容易；同時，選擇的項目大多與所學專業(yè)近似度高，比較熟悉，做起來比較容易，符合“不熟不做”的創(chuàng)業(yè)規(guī)律。
    大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十
    大學生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學生和畢業(yè)生組成，由于大學擴招引起大學生就業(yè)等一系列問題，一部分大學生通過創(chuàng)業(yè)形式實現(xiàn)就業(yè)，這部分大學生具有高知識高學歷的特點，但是由于大學生缺乏相對應的社會經(jīng)驗，所以需要全社會的關注和幫助。大學生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負著提高大學生畢業(yè)就業(yè)率和社會穩(wěn)定等的歷史使命。在高校擴招之后越來越多大學生走出校門的同時，大學生創(chuàng)業(yè)就成為了大學生就業(yè)之外的一個社會新問題。
    大學生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學生和畢業(yè)生組成，由于大學擴招引起大學生就業(yè)等一系列問題，一部分大學生通過創(chuàng)業(yè)形式實現(xiàn)就業(yè)，這部分大學生具有高知識高學歷的特點，但是由于大學生缺乏相對應的社會經(jīng)驗，所以需要全社會的關注和幫助。
    根據(jù)人力資源和社會保障部的最新統(tǒng)計，20xx年-20xx年的就業(yè)狀況不是很理想。所以好多大學生都選擇自主創(chuàng)業(yè)。
    1.大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。
    2.大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
    3.現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。大學生夢想心了懷揣創(chuàng)業(yè)夢想，努力打拼，創(chuàng)造了財富。
    4.大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。
    1.由于大學生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
    2.急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
    3.大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術含量有多高，在大多程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
    4.大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
    創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)？
    在調(diào)查過程中，很多受訪者將創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)，這個比例高達９２.１％。這說明了現(xiàn)代大學生把創(chuàng)業(yè)視同于創(chuàng)辦企業(yè)，事實上，創(chuàng)業(yè)是一個廣泛的概念，廣義的創(chuàng)業(yè)觀念可以體現(xiàn)在生活中的許多方面。
    創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意？
    “好的創(chuàng)意，好的未來”，但是創(chuàng)業(yè)不等于創(chuàng)意。大多數(shù)受訪者把創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意，并認為創(chuàng)意是創(chuàng)業(yè)的第一步，這個比例是７８％。創(chuàng)意固然重要，但重要的還是執(zhí)行創(chuàng)意的能力；另外創(chuàng)業(yè)不是一個創(chuàng)意而是一連串成功執(zhí)行的創(chuàng)意組成的。
    觀念上認可創(chuàng)業(yè)活動
    經(jīng)歷了九十年代的創(chuàng)業(yè)高潮后，從非理性創(chuàng)業(yè)到較理性創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在高校大學生的創(chuàng)業(yè)觀比較成熟，大部分學生接受了創(chuàng)業(yè)的觀念。調(diào)查表明，選擇愿意嘗試創(chuàng)業(yè)的比例８６.９％，這說明了創(chuàng)業(yè)在學生心目中是被認可的。從擔心創(chuàng)業(yè)失敗遭受歧視的比例和擔心創(chuàng)業(yè)后失業(yè)的比例可以看出，這兩部分的比例都比較少。前者占９.８％，后者占７.３％。事實上，創(chuàng)業(yè)被認可說明創(chuàng)業(yè)是一項有挑戰(zhàn)性的活動，這是一種思想解放的結(jié)果。
    學生能理性地決定是否選擇創(chuàng)業(yè)
    數(shù)據(jù)顯示，因為找不到工作而創(chuàng)業(yè)的同學僅占４.２％，而９５.８％的同學并非是因為找不到工作而選擇創(chuàng)業(yè)。而有８８.９％的同學對創(chuàng)業(yè)具有自己的判斷，不會輕易接受創(chuàng)業(yè)的鼓動。最后，對創(chuàng)業(yè)失敗導致負債，高校的同學還是有比較清醒的認識。其中６４.２％認識到創(chuàng)業(yè)失敗帶來的負債。創(chuàng)業(yè)并不是賽跑，想跑就跑，它必須具備諸多條件后才能進行創(chuàng)業(yè)。高校大學生對此有較高的理性認知能力。
    創(chuàng)業(yè)更多為了實現(xiàn)自我價值
    對于高校學生創(chuàng)業(yè)的目的：認同實現(xiàn)自我價值的占８８.５％；認同改善經(jīng)濟處境占４９.２％；認同服務社會的占４５.８％。從上可以看出，現(xiàn)代高校大學生創(chuàng)業(yè)一個很重要的目的在于實現(xiàn)自我的價值，但他們也不排除經(jīng)濟贏利和社會責任的因素。并不是為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是為了實現(xiàn)自我價值，這是創(chuàng)業(yè)的魅力所在。
    市場風險意識不夠
    受訪者在考慮創(chuàng)業(yè)的時候，更多關注的是創(chuàng)意、資金和團隊，但是，他們考慮到市場風險的就只有３２.８％，而真正在創(chuàng)業(yè)的學生，他們則很看重市場風險意識，比例提高到了７３.２％。創(chuàng)業(yè)者的風險意識不夠，這本身就是對創(chuàng)業(yè)認識不是很清楚。
    理想化的創(chuàng)業(yè)認識
    在創(chuàng)業(yè)過程中，最重要的因素是堅強的信念，占８８.９％；其次是一個創(chuàng)意，占８７.６％；接下來是選擇創(chuàng)業(yè)伙伴，占６０.９％；然后是資金，占５４.７％；接著是社會關系，占４６.９％；最后是工商管理經(jīng)驗和專業(yè)技術知識，依次是４３％、４２.２％。這說明了很多大學生創(chuàng)業(yè)有著很大的理想認識。另外，有４５.８％從書本上認識創(chuàng)業(yè)，屬于紙上談兵和理想化的創(chuàng)業(yè)。對創(chuàng)業(yè)沒有感性認識的學生，對創(chuàng)業(yè)停留在想象里，表現(xiàn)出理想化的傾向。實際上，創(chuàng)業(yè)有很多理性的決策和分析，不可能是一種理想活動。
    不創(chuàng)業(yè)學生更傾向于選擇繼續(xù)深造和積累經(jīng)驗
    對于不愿意嘗試創(chuàng)業(yè)的同學來說，他們有其他自己認為更好的選擇，他們選擇的道路是，其中，考研的比例占５１.４％，而進入工商部門的占４８.０％，這說明了那些暫時不選擇創(chuàng)業(yè)的人最好的選擇就是繼續(xù)深造或者積累實際經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)并不是唯一選擇，如果現(xiàn)在不創(chuàng)業(yè)，可以選擇為創(chuàng)業(yè)做準備。
    創(chuàng)業(yè)初期希望能獲得扶持。在創(chuàng)業(yè)初期，學生很希望能獲得支持，這種愿望比較迫切，扶持單位包括金融投資部門、社會服務組織、成功人士和政府機構(gòu)，盡管要求不一樣，但他們希望能得到扶持的愿望是一樣的，這也說明了創(chuàng)業(yè)并不是一件個人的事情。創(chuàng)業(yè)靠團隊，靠社會大環(huán)境，創(chuàng)業(yè)初期必須得到扶持，企業(yè)才能發(fā)展壯大。
    了解市場最為重要。在創(chuàng)業(yè)初期，學生希望能了解市場，并熟悉市場，這種愿望十分強烈，達到７５％，這從另外一個角度說明，在校大學生最希望是能接觸社會、接觸市場，從而洞悉市場機會，并把握住機會。“兩耳不聞窗外事”的時代一去不復返了。為了讓大學生更好的接觸社會，架設一條通向社會的橋梁尤其重要。
    金融投資部門對創(chuàng)業(yè)扶持很重要。創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)者最希望得到的幫助和扶持首選金融投資部門，這個數(shù)據(jù)達到了６３.５％，其次是社會服務組織，再次是政府機構(gòu)。希望得到社會服務組織扶持的是４５.２％，而希望得到政府機構(gòu)扶持的最少，是２８.６％。金融投資部門的扶持政策對學生創(chuàng)業(yè)的影響作用是可見一斑的。
    希望能得到專業(yè)指導和風險基金。大學生創(chuàng)業(yè)在初期希望能得到專業(yè)指導和風險基金，這兩者是一樣的，都是５１.４％，超過一半人數(shù)，但不是很高，這表明了對這兩個方面也僅僅是想望而已，并不顯特別迫切。創(chuàng)業(yè)的專業(yè)指導非常重要，可惜很多人并沒有認識到這一點。
    創(chuàng)業(yè)融資更傾向于私人關系。學生創(chuàng)業(yè)在融資渠道更傾向于向親戚、朋友、同學等人籌借，金融投資部門也是在重點考慮之內(nèi)，但前者最為重要，為３２.５％，這在某種意義上可以說目前社會還是一個“熟人社會”，私人關系非常重要，還沒有形成一個制度化的融資渠道。
    忽視政府的學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。在調(diào)查中，創(chuàng)業(yè)者希望從政府機構(gòu)獲得幫助的愿望并不很高，另外，很多不知道或不了解政府對學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，只有２８.６％的人重點考慮到政府機構(gòu)的扶持作用。
    成立學生創(chuàng)業(yè)服務機構(gòu)很有必要。對于創(chuàng)業(yè)，學生希望學校提供的支持最迫切的就是創(chuàng)辦學生創(chuàng)業(yè)服務機構(gòu)，這個比例高達８５.６％，這也說明了創(chuàng)業(yè)必須是學校里的一門功課，因為很多人都想修這門課程，另外，希望開設選修課和修改學制，前者為５６.９％、后者為３０.４％。創(chuàng)業(yè)服務機構(gòu)就如同就業(yè)服務機構(gòu)一樣，同樣必須是學校教育延伸的一種教育服務。
    創(chuàng)業(yè)相關的課程。創(chuàng)業(yè)教育的缺失正是創(chuàng)業(yè)精神的缺失。
    希望學校開設創(chuàng)業(yè)類課程。由于創(chuàng)業(yè)教育的缺乏，所以過半數(shù)的學生希望學校開設創(chuàng)業(yè)方面的選修課，這個比例達５６.９％。另外，還有３９.４％的人希望能修改學制，使之更傾向于創(chuàng)業(yè)實踐。
    就業(yè)前景好的學生更愿意創(chuàng)業(yè)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，那些熱門科系的學生，也就是就業(yè)前景比較好的學生，譬如經(jīng)濟系、會計系、法律系等（理工科則是計算機系、化工系等），他們的創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)熱情也是最高的。“挑戰(zhàn)杯”競賽現(xiàn)場所得到的調(diào)查問卷大部分來自這些科系的學生，歷史和中文的較少，大約文史哲加起來比例不超過８％。創(chuàng)業(yè)不是專利，但有“壁壘”，創(chuàng)業(yè)實際上還是屬于那些真正“天之驕子”的人。
    信息和創(chuàng)意對創(chuàng)業(yè)來說非常關鍵。在創(chuàng)業(yè)過程中，對于創(chuàng)業(yè)者來說，信息和創(chuàng)意非常重要，它們分別是８８.９％、８７.６％。這可以表明學生創(chuàng)業(yè)大多是一種知識創(chuàng)業(yè)，是一種較高水平的創(chuàng)業(yè)。在信息社會和知識經(jīng)濟中，信息和創(chuàng)意很重要，大學生對這一點也許是最清楚的。
    兼職是創(chuàng)業(yè)的第一步。在校學生很多沒有選擇創(chuàng)業(yè)，但他們都選擇了兼職。有８１.２％的人認為學生兼職是很好的行為，有５２.８％認為兼職對創(chuàng)業(yè)很有幫助，是創(chuàng)業(yè)的第一步。兼職不等于創(chuàng)業(yè)，但他們的努力目標也許是一致的，就是實踐。
    專業(yè)技術對創(chuàng)業(yè)不太重要。在調(diào)查創(chuàng)業(yè)過程中，什么因素最為重要，結(jié)果，工商經(jīng)驗和專業(yè)技術知識排在最后，分別是４３.０％和４２.２％。這說明了很多學生對專業(yè)技術的不看重，從側(cè)面而言，很多人創(chuàng)業(yè)是“劍走偏鋒”，走管理創(chuàng)業(yè)的道路。專業(yè)技術對于一個公司的重要性是不言而喻的，不重視專業(yè)技術是學生創(chuàng)業(yè)的一個非理性表現(xiàn)。
    調(diào)查中，對于“創(chuàng)業(yè)想法受何種因素影響最大”這一問題，62.6％的人認為源于社會影響，16.5的人認為源于家庭，僅有14.2％的人認為源于學校。
    調(diào)查中，80.2％的受訪者認為，需要對創(chuàng)業(yè)能力進行系統(tǒng)培訓，也印證了楊先凱的分析。而對于創(chuàng)業(yè)培訓的內(nèi)容，受訪者最希望得到的依次是企業(yè)管理（22.3％）、市場營銷（21.1％）、溝通技巧（18.2％）、財務知識（14.5％）和個性化輔導（11.7％）。
    我國高校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，在新加坡，大學基本都開設了成體系的創(chuàng)業(yè)課程，比如《公司理財》、《市場營銷》、《客戶資源管理》等，學生可以根據(jù)興趣自由選擇，修讀合格后，會得到相應的學分。大學生對于自己創(chuàng)業(yè)干什么，需要哪些必備條件，創(chuàng)業(yè)之后怎么保證企業(yè)運轉(zhuǎn)等知識，大都來自創(chuàng)業(yè)課程。青年在創(chuàng)業(yè)過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金；同時，有69.7％的受訪者表示會積極面對創(chuàng)業(yè)失敗。
    第一，建議國家教育行政部門在高等學校中盡快構(gòu)建科學完備的創(chuàng)業(yè)教育體系。從創(chuàng)業(yè)課程的設置、教材的編寫、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)信息服務網(wǎng)絡到創(chuàng)業(yè)教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、創(chuàng)業(yè)實踐與孵化基地的建設等方面著手，使大學生一入學就能形成較強的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)思考，并對自己畢業(yè)后的走向與發(fā)展有所規(guī)劃。
    第二，希望國家相關部門總結(jié)和推廣部分地區(qū)支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功做法和經(jīng)驗，為創(chuàng)業(yè)的學生制定減免稅費、提供貸款貼息、設立創(chuàng)業(yè)專項基金以及提供場地等方面的優(yōu)惠政策。
    第三，建議相關部門設立相應的大學生創(chuàng)業(yè)研究機構(gòu)或研究組織，總結(jié)世界各國大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)取得成功例證的基本條件與規(guī)律，引領我國的創(chuàng)業(yè)教育。
    在大學生創(chuàng)業(yè)金錢味十足、功利傾向突出的今天，我們不能再放任它在市場經(jīng)濟大潮中隨波逐流。作為學校及政府還包括社會，理應給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造出足夠廣闊的空間，讓大學生有更理性和寬闊的創(chuàng)業(yè)選擇，讓他們知道，創(chuàng)業(yè)不完全等于經(jīng)商，重要。面對嚴峻的就業(yè)形勢，學生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)形式。開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)筑一個從創(chuàng)業(yè)教育到創(chuàng)業(yè)服務的層次性和系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)扶持體系，從實處扶持大學生創(chuàng)業(yè)是廈大創(chuàng)協(xié)正在努力的方向。
    大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十一
    四川省資陽市xx鎮(zhèn)中心小學。
    xx鎮(zhèn)中心小學部分教師。
    1、調(diào)查內(nèi)容：
    （3）大學生如何選擇適合自己的工作。
    2、調(diào)查方式：
    （1）查閱相關書籍。
    （2）登陸網(wǎng)站搜索。
    （3）對教師進行訪問。
    3、調(diào)查結(jié)果。
    通過查閱相關書籍登陸網(wǎng)站搜索對教師進行訪問等方式，我了解到，隨著社會進步，大學生也越來越多，當今社會的崗位數(shù)遠遠少于大學的人數(shù)，因此多數(shù)教師認為，應該控制大學生的人數(shù)，提高大學生的質(zhì)量，鼓勵大學生面向基層就業(yè)，提高大學生去基層就業(yè)的積極性，進一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務體系。
    關于創(chuàng)業(yè)國家就多為大學生提供創(chuàng)業(yè)資金，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境，鼓勵大學生依托專業(yè)優(yōu)勢開拓市場，而高校也應該把培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力當作推動教育教學改革的手段，引導和扶持大學進行創(chuàng)業(yè)。
    4、經(jīng)驗體會。
    我是一名剛?cè)胄２痪玫拇髮W生，這次調(diào)查讓我感受良多，我覺得除了社會和國家要幫助大學生以為，作為大學生的我們也應該多學知識，掌握好技能，為自己出身社會做好充分的準備。
    5、對組織社會實踐活動的評價。
    我認為此次活動開展得既有價值，又有意義，而且實踐的課題非常貼近生活，也都是同學們都有所聞，但又知之甚少的事情，非常適合同學們調(diào)查研究。我更希望學校能組織一次大型的調(diào)查活動，讓全校師生一起參與。
    大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十二
    浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土，民營經(jīng)濟興旺發(fā)達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭也是異常激烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。xx大報告指出：“要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強政府引導，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！?BR>    為進一步深入貫徹黨的xx大精神，我們就大學生創(chuàng)業(yè)問題進行調(diào)查研究，我們希望通過研究報告，能夠引起各高校與社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關注，更重要的是希望通過這個研究給創(chuàng)業(yè)前的大學生、政府、高校、社會提出建議。
    本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學生，涉及眾多專業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學合理的角度講，我們的整個調(diào)查兼具全面性和典型性。
    教育部部長周濟11月20日在xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,xx年全國普通高校畢業(yè)生將達495萬,比xx年增加82萬。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務年。如此嚴峻的就業(yè)壓力，大學生創(chuàng)業(yè)依然是熱點之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)是不少應屆畢業(yè)大學生的第一選擇。
    創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的'趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢，學生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。
    當大學生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候，我們發(fā)現(xiàn)在大學校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。
    為了全面了解在校大學生和畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)前準備的現(xiàn)狀,研究調(diào)查各大高校、政府、社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關注程度，我們在1月20日—2月20日，通過問卷形式為主，網(wǎng)上qq談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調(diào)查活動。
    從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關注國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關注，很清楚的大學生占10%，偶爾關注，比較清楚的大學生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關注的大學生只占10%，所占比例較小，說明大學生關注國家政策是有待加強的。
    大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十三
    大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實踐教育，對于創(chuàng)業(yè)基本知識的認知不足，創(chuàng)業(yè)能力亟待提升。
    成都市高校開設的專業(yè)中，工科最多，占31.9％。調(diào)查結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)者當中，工科專業(yè)的僅占10％；經(jīng)濟學專業(yè)的最多，占26.3％；第二是管理學專業(yè)的，占14.3％。
    四川大學制造工程與科學學院的2006級本科生周宇，是個地地道道的工科生，曾經(jīng)一度有過創(chuàng)業(yè)念頭的他，畢業(yè)前半年就被一家公司提前“預訂”。3000多元的月薪讓他安穩(wěn)地當起了上班族。調(diào)查報告認為，經(jīng)濟、管理類學生的專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)關系密切，比其他專業(yè)的學生更了解企業(yè)發(fā)展和市場運作，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較大。工科生的就業(yè)狀況優(yōu)于其他專業(yè)的學生，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較小，這也反映出自主創(chuàng)業(yè)大學生中，以科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟支撐創(chuàng)業(yè)的比例較小。
    調(diào)查報告發(fā)現(xiàn)，大學生創(chuàng)業(yè)者在把握創(chuàng)業(yè)機遇時，對政策的依存度較大，基于政府的組織號召、政策引導而走上創(chuàng)業(yè)道路的占38.75％。創(chuàng)業(yè)者尤其在資金方面對政策具有較大的依賴性，遇到資金不足等財務問題時，26.8％的創(chuàng)業(yè)者傾向于找政府部門申請資金。正在創(chuàng)業(yè)的大學生中，對“政府最應該做的工作”的選擇，最多的是“完善有利于大學生創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境”，占60.9％，可見大學生創(chuàng)業(yè)對政策的渴求度，就業(yè)參考《成都大學生創(chuàng)業(yè)報告：三分之二學生有盈利》。
    畢業(yè)以后，翟寧于2008年中旬開始創(chuàng)業(yè)，正在運營成都的大學生購物網(wǎng)站——同校網(wǎng)。同校網(wǎng)經(jīng)營網(wǎng)絡覆蓋了四川大學、電子科技大學等多所位于成都的高校。翟寧告訴記者，按目前的經(jīng)營狀況看，到2011年5月才有可能實現(xiàn)盈利，這意味著自己還要想辦法籌集資金，至少再支撐一年時間。
    調(diào)查報告顯示，成都市已畢業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)者，無盈利的占32.7％，月收入0.3萬元以內(nèi)的占48.4％,0.3萬~1萬元的占16.1％，1萬~5萬元的占1．9％，5萬元以上的僅占0．8％。在校的大學生創(chuàng)業(yè)者則差得很遠，63.2％沒有盈利，創(chuàng)業(yè)收入在500元以內(nèi)的占24％，500~1000元的占10.1％，1000~3000元的占1.8％，3000~5000元的占5％，5000元以上的僅占4％。
    盈利不易，讓翟寧這樣的創(chuàng)業(yè)大學生開始清醒地看待企業(yè)成長。翟寧起初想一年內(nèi)做成本地大學生購物的第一門戶網(wǎng)站，現(xiàn)在，他的目標是把網(wǎng)站支撐下去，“在盈利之前不死掉”?？偨Y(jié)自己目標的轉(zhuǎn)變，翟寧認為最大的原因是缺少創(chuàng)業(yè)教育和實踐。
    調(diào)查報告印證了翟寧的感受。有38.2％的大學生沒有參加過創(chuàng)業(yè)培訓或講座，30.4％的學生參加過1~2次，只有9.3％的學生參加過5次以上。而在“大學生對培訓和講座認同度”的調(diào)查中，認為“有些幫助”的占40.8％，“一般”的占29.8％，“幫助不大”的占14.8％，“幫助很大”的僅占11.3％。大學生對創(chuàng)業(yè)培訓的認同度不高，表明創(chuàng)業(yè)培訓的質(zhì)量有待提高。
    “創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力，是決定創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素?！眻F成都市委副書記惠朝旭表示，健全創(chuàng)業(yè)教育體系是當務之急。
    調(diào)查報告發(fā)現(xiàn)，成都大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實踐教育，在獲得創(chuàng)業(yè)知識的途徑調(diào)查中，10.3％的大學生選擇老師授課，52.9％的大學生選擇親身實踐?！坝糜H身‘試水’的方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，對大學生來說，風險太大，成本也太高?！被莩裾f。
    調(diào)查報告認為，目前的創(chuàng)業(yè)教育相對缺乏，已有的教育形式也多停留在講座、演講、選修課等理論層面，并且質(zhì)量不高，將理論與實踐結(jié)合的教育方式就更少了。調(diào)查報告因此建議，創(chuàng)業(yè)教育可以將市屬高校和中職院校當成突破口，開設kab創(chuàng)業(yè)培訓課程，作為必修課對大學生進行教育，同時加強高等院校之間的合作，以“創(chuàng)業(yè)夜?！薄ⅰ皠?chuàng)業(yè)訓練營”等形式開展培訓。與高校建立創(chuàng)業(yè)課程體系相呼應的，是應該依托青年（大學生）創(chuàng)業(yè)園區(qū)，對正在創(chuàng)業(yè)的大學生進行指導，定期組織專家對初創(chuàng)企業(yè)進行巡診，有針對性地提出意見，同時根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的實際需求，開展市場營銷、企業(yè)運營、財務管理等方面的專業(yè)培訓。
    除此以外，有關大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的比賽，應得到格外關注。團成都市委創(chuàng)業(yè)辦公室的范才全特別列舉了調(diào)查報告里的一組數(shù)據(jù)：參加過挑戰(zhàn)杯、成都青年創(chuàng)業(yè)大賽、科技競賽獲獎的大學生中，23.2％正在創(chuàng)業(yè)，48.4％畢業(yè)后打算創(chuàng)業(yè)；沒有參加過這些活動的大學生，正在創(chuàng)業(yè)的僅為9.2％。
    調(diào)查報告建議，政府應充分發(fā)揮團組織作用，動員大學生參加創(chuàng)業(yè)實踐，并舉辦規(guī)模大、層次高的創(chuàng)業(yè)大賽，讓大學生通過比賽積累更多的經(jīng)驗。
    大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十四
    在二oo八年經(jīng)融危機危機席卷全球中,全球的企業(yè)導閉似秋風掃落葉般哀敗。工人下崗一時沸沸揚揚,特別是一個龐大人口的中國,就業(yè)本來就吃勁,經(jīng)融危機這一波過去,大學生就業(yè)更顯得履步難行、日趨嚴峻。據(jù)國家相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，今年應屆大學畢業(yè)生和往屆待就業(yè)的大學生共計800多萬人次還沒有工作，這是一個龐大的數(shù)字，也是一個嚴峻的問題。在中共中央政策的大力支持和號召下，大學生返鄉(xiāng)就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)已成現(xiàn)實的拉開了中國教育與就業(yè)的新篇章。
    為了解和掌握大學生返鄉(xiāng)就業(yè)的最新動態(tài)，我和三位同學專門組成社會實踐調(diào)研小組在暑期對陜西榆林的大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)進行了一次調(diào)研，現(xiàn)就將此次實踐活動的有關情況報告如下：
    榆林市中國能源的富集區(qū)，現(xiàn)在正走在西部大開發(fā)熱潮的前列，許許多多的大中型企業(yè)紛紛踏之而來進駐榆林。在榆林能源名揚四海的同時，榆林農(nóng)業(yè)的潛力也隨著工業(yè)帶動，初開花樣。但相對而言農(nóng)業(yè)還是落后，技術條件差等一系列障礙因素直接制約了這里農(nóng)業(yè)的輝煌發(fā)展。我想這與大學生的‘孔雀東南飛’有內(nèi)在的聯(lián)系。榆林的就業(yè)渠道是好，但是就業(yè)行業(yè)過于的單一。我們在掌握了這些基本區(qū)域情況的基礎上開始了具體的分工調(diào)查。榆林共轄11縣1區(qū)，這樣我們每個人負責抽樣調(diào)查3個縣區(qū)，每個人的調(diào)查任務包括‘至少2例大學生返鄉(xiāng)情況跟蹤報告’、‘關于群眾對大學生返鄉(xiāng)的看法和建議調(diào)查填表至少60份’、‘當?shù)卣块T的相關配套政策實施效果調(diào)查至少3份’。分工完畢后，我們決定利用15天的時間到個縣區(qū)進行實地調(diào)查。為了提高本次調(diào)查的效率、減少調(diào)查費用和時間，我們按照縣區(qū)的地理位置分工。分別將府谷縣、神木縣、榆陽區(qū)劃為一人負責調(diào)查，佳縣、米脂、吳堡三縣由一人負責，子洲、綏德、清澗三縣由一人負責，靖邊、定邊，橫山三縣有一人負責調(diào)查。
    次日清晨，我們四人在榆林汽車客運站告別，分別踏上了自己的調(diào)查區(qū)域，我負責調(diào)查的是神府榆三縣區(qū)，我登上前往神府的汽車，汽車一行駛進入神府區(qū)域，道路兩旁一眼望去就是高大的工業(yè)廠房，到處是一片生機勃勃大開發(fā)的繁榮景象。此時，我的心不由得為之一振----15天的實踐活動到底能否成功，能不能得到調(diào)查對象的大力支持和積極配合?三四個小時的車程過后抵達到了府谷縣城。此時已將近中午，按照預先計劃安排，我先走訪調(diào)查了府谷縣開發(fā)區(qū)的幾家企業(yè)。午飯過后，正值上班族下班的時間，我又在各條繁華街道發(fā)放了群眾意見調(diào)查表，第二天又通過市民介紹，走訪了大昌汗等幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)對一些留在農(nóng)村進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學生進行跟蹤調(diào)查，在返回的路上又對沿途一些村子的農(nóng)民群眾進行了調(diào)查。
    就這樣，我連續(xù)調(diào)研了府谷縣、神木縣、榆陽區(qū)三縣區(qū)。由于我所走的是榆林市比較富有的三個縣區(qū)，這里不僅交通便利而且還得到了群眾的積極配合，三縣區(qū)走訪調(diào)查比較順利。我僅僅用了9天的時間就將自己所負責的區(qū)域調(diào)查任務完成，然后我就開始整理所獲得的材料，對本次調(diào)查實踐的相關內(nèi)容進行了詳細的歸納總結(jié)。由于各方面條件的差異，其他三位同學分別以11天、13天、14天的時間預期順利的完成了本次調(diào)查任務。
    1、由于榆林南北經(jīng)濟發(fā)展不平衡，故導致南北大學生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)差距拉大。北六縣大學生返鄉(xiāng)就業(yè)總體比南六縣好，不僅工作環(huán)境好，而且工資待遇也高，政府相關政策傾斜也比較大，但是在艱苦創(chuàng)業(yè)方面難六縣普遍好于北六縣。
    2、大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)朽敗意識較強，不能真實的去考驗自己，而是借助返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的幌子來套取政府的政策性資本，或有些大學生借助金錢和關系網(wǎng)不擇手段的不求公職。
    3、據(jù)調(diào)查有86%的大學生不愿意到基層、農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)，而是一擁而上的去報考公務員。只是存在城區(qū)大學生過剩而基層中小企業(yè)嚴重短缺人才的現(xiàn)象。
    大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十五
    在12年全國大學生畢業(yè)人數(shù)413萬，13年年到500萬，比往年增加了87萬人，增長率為21.1%，加上往年待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)，19年需要就業(yè)的畢業(yè)生總量將超過600萬人。據(jù)了解19年年大學生就業(yè)缺口是10年以來最大的，可見當今大學生就業(yè)是一個很嚴峻的問題。因此我們不能單靠人力市場上的供需關系來解決大學生就業(yè)難的問題，而是要開辟一條有效、創(chuàng)新和適合當代青年發(fā)展自身潛能的新道路!
    大學生自主創(chuàng)業(yè)，是時下各地方政府機關積極開展的方針政策，而且成效比較好，還適合當代青年的發(fā)展意向。
    早在1999年，團中央就啟動了中國青年創(chuàng)業(yè)行動，并于01年設立了中國青年創(chuàng)業(yè)基金。近年來，北京、上海、江蘇、浙江以及我省濟南、青島、濱州等城市相繼開展青年創(chuàng)業(yè)行動，通過設立青年創(chuàng)業(yè)基金、舉辦青年創(chuàng)業(yè)大賽等，推動了一大批青年創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出。同時為了支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。
    現(xiàn)在很多大中院校的學生都對自主創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，而且覺得自主創(chuàng)業(yè)是一個很好體現(xiàn)個人才能的平臺，還對自主創(chuàng)業(yè)有著自己獨特的想法。很多學生認為，創(chuàng)業(yè)就是開創(chuàng)一個事業(yè)或者一所企業(yè)，而并不了解創(chuàng)業(yè)除了建立企業(yè)，還要懂得怎樣去運行和管理這個企業(yè)，這樣才是真正了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事，由此可見大多數(shù)學生沒有創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事。
    1、你對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：
    創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事，如果沒有好的準備，就算能夠創(chuàng)建了一個企業(yè)，也不會得到很好的發(fā)展，所以有計劃的創(chuàng)業(yè)才是一個真正的創(chuàng)業(yè)者。現(xiàn)在社會上或者高校里都開始舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽或者創(chuàng)業(yè)計劃大賽，以此來提高學生們對就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有個提前的認知與了解。但是很多同學都沒有參加過校內(nèi)或者社會上的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，而且覺得這種比賽只是比賽而已，并沒有真正能夠幫助個人自主創(chuàng)業(yè)提供一些經(jīng)驗，所以并沒有抓緊這樣可以鍛煉自己的機會。只有一部分同學對自己的未來有著良好預見性，并積極的參與其中，來提高自己對就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的新認知。
    2、你寫過創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書嗎?
    3、你參加過創(chuàng)業(yè)計劃大賽嗎?
    4、你認為創(chuàng)業(yè)計劃大賽對大學生創(chuàng)業(yè)有多大幫助?
    正是因為對創(chuàng)業(yè)缺乏了解，很多學生都是對創(chuàng)業(yè)抱著一個空想的態(tài)度，畢竟自己認識不多，而且創(chuàng)業(yè)的難度較大，因而大多數(shù)人都是想想而已或者不去想這樣的問題。只有一些對自主創(chuàng)業(yè)有著深厚興趣，并做出真正行動的學生開始了創(chuàng)業(yè)或者管理著自己事業(yè)。在生活中，金錢不能缺，為了使自己的生活過得安定或者是讓自己成為一個富翁，很多人都是很努力的賺錢。在這個過程中，除了可以滿足自身的生活需要之外，還可以累積工作經(jīng)驗，發(fā)掘自己的才能，使自己以后能夠更好的發(fā)展，這些同學們都能夠體會得到。人的成長離不開環(huán)境，因而創(chuàng)業(yè)的觀念也會受到身邊環(huán)境的影響，大多數(shù)的人都是由于家里的親人或者朋友在做生意，耳濡目染地也會受到他們的對擁有自己的事業(yè)有著美好的憧憬，還有傳媒對事業(yè)有成的人士的報道和探討，使很多人對這些成功人士產(chǎn)生一種崇拜，例如比爾蓋茨是很多年輕人的偶像，想自己也成為這樣一個有自己的事業(yè)王國和社會地位的人，因此去實現(xiàn)自己的理想。
    5、你現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算嗎?
    6、你進行創(chuàng)業(yè)的目的是什么?
    7、如果你有創(chuàng)業(yè)的想法，是來源于。
    有創(chuàng)業(yè)意向的人都會先去了解一些創(chuàng)業(yè)的條件，才去開始創(chuàng)業(yè)之路。看創(chuàng)業(yè)的書籍、到企業(yè)實習和尋求創(chuàng)業(yè)家的幫忙是很多人為自己創(chuàng)業(yè)而做的先前準備，而且這些也是很多人認為最為可行和最快的了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事，所以在校期間就很少人去參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽，可見創(chuàng)業(yè)計劃大賽在學生里并沒有得到真正的重視。在創(chuàng)業(yè)之前，有很多因數(shù)需要考慮，例如自己的資金來源，工作經(jīng)驗以及社會關系等等，這些都是很多有意創(chuàng)業(yè)的人所煩惱的，不過現(xiàn)在的家庭都比較贊同創(chuàng)業(yè)的，這也是現(xiàn)代思想觀念的改變，給創(chuàng)業(yè)者提供了精神上的支持。不過在校學生實際上都是比較看重繼續(xù)升學或者就業(yè)情況，除非自己真的有條件，才去考慮畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)的，這樣也是正常的。
    8、你在創(chuàng)業(yè)之前，您會做哪些準備?
    9、你認為本(專)科生創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么?
    10、您畢業(yè)后的計劃是什么?
    在學校里學的，自己也想學有所用，不過現(xiàn)實中，并不是很多機會可以在自己的事業(yè)里可以用得上，所以大多數(shù)同學都覺得所學專業(yè)對創(chuàng)業(yè)關系不是太大，更多的是向著自己感興趣的行業(yè)去創(chuàng)業(yè)，或者是一些啟動比較容易、熱門的方向發(fā)展，而發(fā)展與專業(yè)相關的領域的人比較少。在創(chuàng)業(yè)方式上，比較多人傾向合伙或者個人創(chuàng)業(yè)，而家庭創(chuàng)業(yè)相對較小，不過這些創(chuàng)業(yè)方式也是因人而議，也沒有哪個特定的方式比較有優(yōu)勢。
    大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十六
    新的一年意味著又一批大學生即將離開校園，走向社會。面對就業(yè)的壓力，很多大學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)這條道路。然而在目前得到的統(tǒng)計數(shù)據(jù)里，中國的大學畢業(yè)生中，創(chuàng)業(yè)成功僅為0.3%，可謂是鳳毛麟角。與西方國家對比發(fā)現(xiàn)，他們的大學生創(chuàng)業(yè)的成功率約占20%左右，懸殊相差這么大，不禁讓人產(chǎn)生疑問，為何中國大學生創(chuàng)業(yè)成功率如此之低，且聽聽本人的分析。
    中國的大學生為何創(chuàng)業(yè)成功率低？我認為，首先是由于西方發(fā)達國家的教育。像美國、日本青少年的創(chuàng)業(yè)從初中甚至小學就開始了，或者是參加社會實踐，為自己賺學費或者零花錢。由于他們很早與社會有了接觸，因而更容易經(jīng)受的起創(chuàng)業(yè)的失敗與風險，也能讓他們更容易的去適應社會。
    而中國的基礎教育現(xiàn)階段還是一片空白，與西方國家相比落后了一大截。而我國的大學生又很少參與社會實踐，他們就像是被圈養(yǎng)的籠中的小鳥，知識、技能沒有發(fā)揮，在離開學校之后很難適應社會，無法靈活運用自己所學的知識去分析市場未來的發(fā)展方向。正是因為缺乏實際經(jīng)驗與具體操作能力，常常面臨資金缺乏等現(xiàn)實問題，創(chuàng)業(yè)失敗也理所當然。
    為什么西方發(fā)達國家創(chuàng)業(yè)率高？據(jù)了解日本、美國等西方國家，有諸多校外力量支持大學生創(chuàng)業(yè)，例如在東京，政府聯(lián)合相關企業(yè)、投資團體舉辦學生企業(yè)家大賽，扶持幫助具有優(yōu)秀商業(yè)發(fā)展計劃的大學生創(chuàng)業(yè)者，獲獎者可得到資金等創(chuàng)業(yè)資助。
    而美國則設立了多渠道的方式自助大學生創(chuàng)業(yè)，包括小企業(yè)事業(yè)開發(fā)援助機構(gòu)、企業(yè)信息中心和小企業(yè)發(fā)展中心等。此外針對大學生創(chuàng)業(yè)，政府還設立了力求簡化流程的一站式創(chuàng)業(yè)窗口，為廣大創(chuàng)業(yè)者節(jié)省了時間。正因為有國家的政府的大力支持，西方的大學生才有膽量去闖，不怕任何的創(chuàng)業(yè)風險。
    雖然我國出臺了一系列政策措施，落實小額擔保貸款政策，簡化反擔保手續(xù)，強化擔?；鸬莫毩９δ艿日?，但實際上并沒有真正為大學生打開“方便”的大門。
    以小張夫婦為例。他們自辦一家培訓公司，運營一年多了，業(yè)務開展還算正常。但說起創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，她感觸最深的還是“衙門口”事難辦。
    以報稅為例，一個窗口的工作人員說，只提供3項資料不夠，需要5項?；厝パa充了2項，再辦理被安排到另一個窗口，又告知有3項都不需要。一個人一個說法，對政策的把握寬嚴不一，常常搞得人一頭霧水。那就選擇網(wǎng)上報稅吧，據(jù)說簡便快捷。但首先要購買一個價格280元的報稅專用u盤，一旦遇到問題需要咨詢，語音電話繁瑣不說，還解決不了問題。經(jīng)過漫長等待，接轉(zhuǎn)人工服務，被告知如果是稅務具體問題要找相關稅務所，網(wǎng)上技術問題要找技術支持公司，兩邊都往外推，時間搭進去不少，問題卻未解決。小張夫婦感慨，其中滋味非親歷不能體嘗。
    據(jù)我了解，在中國很多小孩從小是在教育模式的體制上進行學習，比如交小孩子怎么做題，怎么背書。這樣傳統(tǒng)的教育方式讓大學生創(chuàng)業(yè)者缺乏承受挫折、失敗的心理素質(zhì)以及腳踏實地的耐心，對創(chuàng)業(yè)的市場運行情況以及經(jīng)營風險等問題預計不足，導致創(chuàng)業(yè)失敗。
    而在日本雖然有政府的鼓勵，但創(chuàng)業(yè)的大學生并不多，絕大多數(shù)大學生更愿意求職就業(yè)。在他們看來，意識到了創(chuàng)業(yè)回來的風險，比如缺乏實際的操作經(jīng)驗、具體的管理操作能力。因此他們更愿意做一個普通的上班族。
    對于剛出校門的大學生創(chuàng)業(yè)者而言，熱情高漲，躊躇滿志是好事，但也要腳踏實地，從小逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新思維。此外我國政府還應加大政策宣傳力度，讓更多的大學畢業(yè)生了解國家支持政策，真正為廣大創(chuàng)業(yè)者解決后顧之憂！
    大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十七
    大學生創(chuàng)業(yè)存在三個明顯特點：
    此外，青年總體受教育水平較高，有一定的經(jīng)營管理理論知識；學習能力較強，容易接受新鮮事物；合作精神好，注重團隊建設，容易形成創(chuàng)業(yè)團隊等都是青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢，青年創(chuàng)業(yè)的劣勢在于：首先，大多缺乏商業(yè)方面的經(jīng)驗，職業(yè)工作和人際交往經(jīng)驗不足，其次，青年創(chuàng)業(yè)容易眼高手低，對創(chuàng)業(yè)的辛苦和困難認識不足。
    第三是普遍缺乏資金，一般都面臨信貸信用不足的問題，第四是青年一般熱衷“體面職業(yè)”初期創(chuàng)業(yè)新鮮感強，但不容易持之以恒！
    大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十八
    在線調(diào)查。
    最近一項調(diào)查顯示，青年在創(chuàng)業(yè)過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金，與此同時——越來越多的大學生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)，這些青年的創(chuàng)業(yè)知識是來自大學嗎?青年創(chuàng)業(yè)的最關鍵因素，是創(chuàng)業(yè)資金的充足與否嗎?四川成都高新區(qū)日前面向芳草街道等5個轄區(qū)街道、高新區(qū)青年(大學生)創(chuàng)業(yè)園等兩個創(chuàng)業(yè)園區(qū)、四川大學等8所省內(nèi)高校、中山大學等3所省外高校，發(fā)放了總共1000份“青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境”調(diào)查問卷。根據(jù)收回的912份有效問卷，成都高新區(qū)近日撰寫出了《青年(大學生)眼中的創(chuàng)業(yè)、園區(qū)建設與政府服務》調(diào)查報告(以下簡稱“調(diào)查報告”)。
    調(diào)查報告顯示，我國高校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育;青年在創(chuàng)業(yè)過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金;同時，有69.7%的受訪者表示會積極面對創(chuàng)業(yè)失敗。14.2%的人創(chuàng)業(yè)想法源于學校小江是成都一所大學的應屆碩士畢業(yè)生，看著媒體對創(chuàng)業(yè)成功者鋪天蓋地的報道，他開始期盼那種“名利雙收”的生活。今年6月，小江將自己開一個國學培訓機構(gòu)的創(chuàng)業(yè)想法，寫成了一份創(chuàng)業(yè)企劃書，并參加了成都金牛區(qū)青年(大學生)創(chuàng)業(yè)園的評審會。“你跟其他國學培訓班相比，優(yōu)勢在哪?成本和利潤有沒有做過預估?消費受眾群體是哪些?怎樣開發(fā)你的客戶資源?”。
    調(diào)查中，對于“創(chuàng)業(yè)想法受何種因素影響最大”這一問題，62.6%的人認為源于社會影響，16.5的人認為源于家庭，僅有14.2%的人認為源于學校。留學新加坡之后來到成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)的楊先凱，對14.2%的數(shù)字感到很驚奇?！叭绻麑W校的創(chuàng)業(yè)教育做得好，這個概率不會這么低。”楊先凱告訴記者，在新加坡，大學基本都開設了成體系的創(chuàng)業(yè)課程，比如《公司理財》、《市場營銷》、《客戶資源管理》等，學生可以根據(jù)興趣自由選擇，修讀合格后，會得到相應的學分。大學生對于自己創(chuàng)業(yè)干什么，需要哪些必備條件，創(chuàng)業(yè)之后怎么保證企業(yè)運轉(zhuǎn)等知識，大都來自創(chuàng)業(yè)課程?！拔以谛录悠律洗髮W時，曾經(jīng)修讀過《創(chuàng)業(yè)市場運作》課程，感覺啟發(fā)很大，那是我第一次知道怎么讓公司在市場中生存?！睏钕葎P說，由于大學課程的配套做得比較好，新加坡大學生的創(chuàng)業(yè)氛圍很早就形成了，而中國大學生創(chuàng)業(yè)是最近幾年才熱門的話題，大學課程還跟不上。調(diào)查中，80.2%的受訪者認為，需要對創(chuàng)業(yè)能力進行系統(tǒng)培訓，也印證了楊先凱的分析。而對于創(chuàng)業(yè)培訓的內(nèi)容，受訪者最希望得到的依次是企業(yè)管理(22.3%)、市場營銷(21.1%)、溝通技巧(18.2%)、財務知識(14.5%)和個性化輔導(11.7%)。調(diào)查的主要執(zhí)行者、成都高新區(qū)團工委書記冉啟平說：“其實中國高校已經(jīng)逐漸重視創(chuàng)業(yè)教育了，但普遍的方式還是這一場創(chuàng)業(yè)講座、那一場創(chuàng)業(yè)論壇，成體系的創(chuàng)業(yè)教育課程很少?！彼治稣f，高校開設專業(yè)、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程，能激勵大學生思創(chuàng)業(yè)、謀創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、善創(chuàng)業(yè)，同時也能讓大家深刻了解創(chuàng)業(yè)的艱難與風險，是提高大學生創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)的重要手段。
    大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告篇十九
    社會主義本質(zhì)理論揭示了社會主義根本任務是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。為大力發(fā)展科學技術，我國實施了科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。本次主要調(diào)查的是人才強國方面。大學生作為當代的人才，所以對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的表現(xiàn)進行調(diào)查并給出建議。為了初步了解我校在校大學生目前的就業(yè)意愿現(xiàn)狀，初步了解影響我校在校大學生創(chuàng)業(yè)意愿的因素，尤其是發(fā)現(xiàn)我校在校大學生在自主創(chuàng)業(yè)方面所面臨的疑惑與問題，進而對提高我校在校大學生創(chuàng)業(yè)意愿提出完善建議，讓更多大學生了解自主創(chuàng)業(yè)，參與自主創(chuàng)業(yè)。
    （一）調(diào)查對象
    20xx年5月8日到10日，在校內(nèi)隨機分發(fā)問卷，對我校在校大學生創(chuàng)業(yè)意愿進行了問卷調(diào)查。
    （二）調(diào)查方法
    本次調(diào)查以書面問卷與網(wǎng)絡問卷為載體，通過隨機調(diào)查，以街頭隨機分發(fā)問卷為主，網(wǎng)絡問卷為輔。其中，調(diào)查共獲得有效問卷55份，以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實可靠的原始數(shù)據(jù)。
    （一）調(diào)查結(jié)果
    本次調(diào)查共發(fā)出問卷55份，回收問卷55份，其中有效問卷5份，回收率100%，問卷容量為55。
    經(jīng)統(tǒng)計結(jié)果顯示，88.68%的在校大學生對于自主創(chuàng)業(yè)有一定興趣，其中很感興趣以大一學生居多，約占總數(shù)的40.00%。一般感興趣以大二學生居多，約占總數(shù)的31.25%，其次居為大四學生。僅有11.32%的在校大學生對于自主創(chuàng)業(yè)表示不太感興趣或沒有興趣。在接受調(diào)查的對象中，有92.45%的大學生對于大學生自主創(chuàng)業(yè)持贊成態(tài)度，并有58.49%的在校大學生認為大學生自主創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)理想的途徑之一。當然，仍然有7.54%的在校大學生并不贊同大學生自主創(chuàng)業(yè)，其中有3.77%的大學生認為大學生應以學習為主。調(diào)查中，大部分的在校大學生（64.15%）仍然會參加學校舉辦的與創(chuàng)業(yè)有關的活動（如：創(chuàng)業(yè)講座、培訓等），其中7.55%的在校大學生會參加絕大部分活動，同時有5.85%的在校大學生從來不參加學校舉辦的與創(chuàng)業(yè)有關的活動（如：創(chuàng)業(yè)講座、培訓等）。
    （二）調(diào)查問題分析
    1、在校大學生自主創(chuàng)業(yè)意愿不強烈很大程度上制約了其自主創(chuàng)業(yè)行為意識形態(tài)作為一種認識體系，與個人的行為密切關聯(lián)，是行動的思想前提，在某種程度上決定著個人的行為。在校大學生的創(chuàng)業(yè)意愿作為一種意識形態(tài)決定著其自主創(chuàng)業(yè)行為。因此，具有明確且程度強烈的創(chuàng)業(yè)意愿一定程度上也會影響其創(chuàng)業(yè)成功與否，而現(xiàn)階段大多數(shù)大學生即使對于自主創(chuàng)業(yè)有一定興趣且持贊成態(tài)度，其創(chuàng)業(yè)意愿也并沒有很明確，這一定程度上制約了其自主創(chuàng)業(yè)行為。
    在被調(diào)查對象中，有71.70%的人認為，大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是個人強烈的價值觀志向，而在創(chuàng)業(yè)興趣的程度調(diào)查中，只有28.30%的被調(diào)查對象對于自主創(chuàng)業(yè)很有興趣，且半數(shù)以上的被調(diào)查對象（60.38%）對于自主創(chuàng)業(yè)意愿并不強烈，這在很大程度上會制約其自主創(chuàng)業(yè)行為。
    2、現(xiàn)階段學校已經(jīng)開始重視創(chuàng)業(yè)培訓創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，但校內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍仍然不夠濃厚
    隨著近年來大學生自主創(chuàng)業(yè)行為的增多與國家鼓勵支持，學校也開始越來越重視大學生自主創(chuàng)業(yè)，塑造校內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍。文化對人的影響是潛移默化的，而創(chuàng)業(yè)氛圍作為文化，對于在校大學生的影響是潛移默化的，對于大學生形成創(chuàng)意意識與其創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生積極影響。因此，大學校內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍也是影響大學生創(chuàng)業(yè)意愿的重要因素。
    在調(diào)查中，普遍認為（75.47%）我校有一定的創(chuàng)業(yè)氛圍，但并不夠濃厚，因此我校還需要進一步加強塑造我校創(chuàng)業(yè)氛圍，對我校在校大學生創(chuàng)業(yè)意愿的形成與創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生積極影響。
    3、國家創(chuàng)業(yè)鼓勵政策落實不夠完善，仍需要進一步落實與完善
    畢業(yè)大學生在自主創(chuàng)業(yè)中，自然會面對學校與社會的環(huán)境轉(zhuǎn)變與身份轉(zhuǎn)變，其中遇到的專業(yè)化問題與資金問題等是大學生自主創(chuàng)業(yè)遇到的普遍問題，而國家的鼓勵政策在其中起到了一定幫助。近年來，隨著國家對于創(chuàng)業(yè)越來越重視，對于鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策也越來越豐富與完善。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)仍存在一些不足。
    在被調(diào)查對象中，資金不足仍然是大部分（83.02%）被調(diào)查對象所認為創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙。在調(diào)查大學生創(chuàng)業(yè)最需要什么的問題中，大部分同學認為需要大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持（64.15%）與得到社會化專業(yè)化的管理和服務（66.04%）。而這幾個問題在國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)政策中有所體現(xiàn)，但仍然是大學生自主創(chuàng)業(yè)的主要問題。高校在創(chuàng)造大學生良好創(chuàng)業(yè)氛圍的同時，國家也應加大政策完善，進一步完善落實。
    （一）強化創(chuàng)業(yè)教育課程，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育新體系
    據(jù)統(tǒng)計，全國大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的比例僅為5%—8%。究其原因，主要是由于大學生知識單一，經(jīng)驗不足，資金實力和心態(tài)、經(jīng)驗等有明顯的欠缺。因此，開展創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。創(chuàng)業(yè)教育是提高大學生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)他們的開創(chuàng)型個性和創(chuàng)業(yè)精神的教育。創(chuàng)業(yè)教育的實施，可有效改變創(chuàng)業(yè)“臨時抱佛腳”的狀況，消除大學生創(chuàng)業(yè)中所表現(xiàn)出的浮躁、盲目、脆弱、草率等現(xiàn)象，對于增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高大學生的創(chuàng)業(yè)成功率具有重要的意義。但目前我國開展創(chuàng)業(yè)教育的高校還不是很多，而且在創(chuàng)業(yè)教育的實施主體、課程設置等方面較為混亂，無法滿足大學生創(chuàng)業(yè)的要求。因此，在加強對大學生的創(chuàng)業(yè)培訓的同時，應盡快把創(chuàng)業(yè)教育納入高校教育體系中來。當然，大學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的提高，并非一朝一夕之功。在高校加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的同時，我們要借鑒發(fā)達國家開展創(chuàng)業(yè)教育的先進經(jīng)驗，在中小學中開設培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的課程，從而構(gòu)建起一個涵蓋大、中、小學的全方位的、科學的學生創(chuàng)業(yè)教育新體系。
    （二）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)促進政策，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)促進政策新模式
    首先，高校方面。高校是大學生知識能力結(jié)構(gòu)形成的重要教育基地，高校不僅應高度重視大學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，同時，還要為大學生營造一種良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，為大學生創(chuàng)業(yè)提供制度上的方便。為此，在學生管理方面，高校應推行彈性學分制，實行完全學分制，允許確有能力適合創(chuàng)業(yè)的學生休學創(chuàng)業(yè)，允許學生延期畢業(yè)或是在修滿學分后提前畢業(yè)，以便及時抓住時機進行創(chuàng)業(yè)。在此方面，清華大學走在了全國高校的前列，他們推出了“休學創(chuàng)業(yè)”的舉措，允許一些在一段時間內(nèi)對某一項目特別有興趣的學生保留學籍出去創(chuàng)業(yè)。這樣的舉措能幫助大學生有效處理創(chuàng)業(yè)與學業(yè)之間的矛盾，使大學生創(chuàng)業(yè)在學業(yè)上沒有后顧之憂。在創(chuàng)業(yè)氛圍方面，高校應根據(jù)自身條件，開展各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，包括短期培訓、講座、論壇、沙龍、創(chuàng)業(yè)大賽等；對選修創(chuàng)業(yè)課程的學生給予學分上或其他形式的鼓勵；鼓勵大學生發(fā)展和展示自己的特長技能，鼓勵創(chuàng)新，樹立大學生創(chuàng)業(yè)的先進典型，以努力營造一種活躍的創(chuàng)業(yè)文化，創(chuàng)業(yè)氛圍。
    其次，政府方面。初創(chuàng)業(yè)的大學生缺乏的是相應的知識和管理經(jīng)驗，因此，強化對大學生創(chuàng)業(yè)的指導，為大學生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務，應是我們的創(chuàng)業(yè)政策的著力點。為此，各地政府可以借鑒美國小企業(yè)管理局（sba）的做法，組織建立創(chuàng)業(yè)專家咨詢團，針對缺乏商業(yè)經(jīng)驗的大學生創(chuàng)業(yè)團隊進行咨詢服務，主要為他們提供財務、經(jīng)營計劃、市場營銷、技術和融資方面的幫助。
    （三）完善創(chuàng)業(yè)融資政策，開拓創(chuàng)業(yè)融資政策新渠道
    大學生的社會關系相對單一，很難得到社會金融投資機構(gòu)的資金支持，其創(chuàng)業(yè)原始資金多是來自于親朋好友，這無形中也給大學生創(chuàng)業(yè)帶來了許多壓力。因此，加強對大學生創(chuàng)業(yè)的金融扶持對促進大學生創(chuàng)業(yè)尤為關鍵。對于當前的小額貸款政策應主要從下面三個方面去完善：一是要持續(xù)加大其扶持的力度；二是盡可能地簡化審批手續(xù)；三是加強資金審批和資金去向的監(jiān)管，確保其發(fā)揮應有的作用。同時，各地政府可借鑒上海市大學生創(chuàng)業(yè)基金政策的成功經(jīng)驗，成立大學生創(chuàng)業(yè)基金。此外，當前我國的風險投資市場還不成熟，民間資本對創(chuàng)業(yè)活動的參與度明顯不夠，對于多數(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)，尤其是大學生創(chuàng)業(yè)者來說，很難得到風險投資的青睞。因此，政府應制定切實可行的政策，促進民間風險資本對創(chuàng)業(yè)活動（特別是大學生創(chuàng)業(yè)活動）的參與。如可以對投資大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風險投資商實行稅收等方面的政策傾斜。總之，我們應構(gòu)建起一個涵蓋政府金融支持、大學生創(chuàng)業(yè)種子基金扶持、民間風險資本積極參與的完善的大學生創(chuàng)業(yè)金融支持體系。
    （四）改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營造適宜創(chuàng)業(yè)的社會氛圍
    國外有學者指出，個人創(chuàng)業(yè)決策是由兩部分背景決定的：其一是創(chuàng)業(yè)意識，另一是創(chuàng)業(yè)潛能，后者通過高等教育中的創(chuàng)業(yè)教育來檢驗，而前者則受國家社會文化環(huán)境等因素的影響。社會文化環(huán)境對個體的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)動機有重要的影響。為此，我們在進一步抓好創(chuàng)業(yè)硬環(huán)境建設的同時，也應加強軟環(huán)境———社會文化氛圍的營造，通過教育、新聞媒體塑造一個尊崇創(chuàng)業(yè)的人文環(huán)境，使全體國民都認識到為創(chuàng)業(yè)服務是一項促進社會發(fā)展、經(jīng)濟增長的重要工作。
    總體來說，大學生自主創(chuàng)業(yè)意愿還是呈比較積極的趨勢，在國家和高校的雙重關注下，大學生自主創(chuàng)業(yè)條件越來越好，越來越多的畢業(yè)大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)。然而，我們也看到其中的不足之處。對此，國家與高校應該進一步完善其中不足，努力給大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的形成與創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生積極影響。