正確認(rèn)識和總結(jié)自己的心得體會，對個(gè)人的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。在寫心得體會時(shí)，首先要明確要總結(jié)的事件、經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過程。推薦閱讀以下心得體會范文，或許能給你一些靈感和啟發(fā)。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇一
我有幸聆聽了一些數(shù)學(xué)老師的精彩課程，通過聽課，我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念?，F(xiàn)將聽課心得分享給大家：
在這幾天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài)，古人云：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。幾天學(xué)習(xí)，共聽了8節(jié)課，在這些課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，做一名合格、優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇二
我有幸參加了五年內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)研討暨評課交流活動(dòng)，一共聽了2節(jié)課，一節(jié)是杜浩科老師的《組合圖形的面積》，另一堂是胡妮妮老師的《三角形的分類》，他們的課讓我開闊了眼界，收獲頗豐。不僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就從以下幾點(diǎn)談?wù)劚救说膸c(diǎn)收獲。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我。這是靠老師平時(shí)上課經(jīng)驗(yàn)的積累，教師的基本功對上好一堂課起著關(guān)鍵的作用。
二、教學(xué)用具制作精良，充分發(fā)揮了學(xué)具在課堂教學(xué)中的重要作用。杜老師在解析一個(gè)草坪中建路求面積的題目中，采用了自己制作的卡紙教具，直觀又形象得把解題方法展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生快速明白為什么走道可以平移到最旁邊，變成長方形，從而簡便計(jì)算。
三、一材巧用。胡老師在猜一猜這是什么三角形中，用只露出一個(gè)角，讓學(xué)生來判斷這是什么三角形。把之前學(xué)習(xí)的三角形分類進(jìn)行了鞏固。之后，胡老師給他加個(gè)條件，這是三角形中最大的角，那你能判斷了嗎？為什么？從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“判斷一個(gè)三角形是什么三角形，只要看這個(gè)三角形最大的一個(gè)角。最大的角是銳角的就是銳角三角形，最大的角是直角的是直角三角形，最大的角是鈍角的就是鈍角三角形”的結(jié)論。胡老師對這一材料進(jìn)行了整合，巧妙地運(yùn)用，使得學(xué)生主動(dòng)去探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。
四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這兩節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價(jià)，尤其胡妮妮老師的親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。
五、在參加此交流活動(dòng)前兩天，非常湊巧地，我聽了我校張珠鳳老師的《組合圖形的面積》這一課。我把這兩堂課進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)各自有各自特點(diǎn)。主要有一下幾點(diǎn)。
1、杜老師和張老師才用的教材有所區(qū)別。杜老師是采用北師大版，用了l型的組合圖形求其面積。而張老師用的人教版第94頁第二題求中隊(duì)旗的面積來切入課題的。這兩個(gè)材料都能很好體現(xiàn)組合圖形面積求法的多樣化。
2、杜老師和張老師都通過例題講述了割補(bǔ)方法，都沒系統(tǒng)性提到割補(bǔ)移。
3、杜老師采用的是分步列式，而張老師采用的是綜合列式。我個(gè)人認(rèn)為，分步列式更能幫助學(xué)生整理思路，理解做題步驟。但是，我覺得杜老師的分步列式還是可以簡化些。例如把多邊形分成2個(gè)梯形，直接可以寫出第一個(gè)梯形面積和第二梯形面積的求法，不需要具體寫出上底多少厘米。
聽完課后的交流會中，楊老師的一句“讓學(xué)生高興地站起來，體面地坐下去”
讓我頗有感觸。聯(lián)想到自己的教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)沒做到那點(diǎn)。以后，對學(xué)生的課堂評價(jià)這塊領(lǐng)域，也是值得我自己去深入探究，多多反省的一部分。很感謝楊老師這次組織的交流活動(dòng)，希望以后多一些這樣的活動(dòng)，讓我自己能有多些收獲。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇三
20xx年3月2日，由安慶市教研室主辦、樅陽教育局教研室和樅陽中心校承辦的安慶市小學(xué)數(shù)學(xué)教研會議在樅陽石嶺小學(xué)舉行，我很榮幸參加了這次會議和觀摩活動(dòng)。在短短的一上午時(shí)間里，聽了許末香、汪正倆位老師的觀摩課，聆聽了多位省市級專家的精彩點(diǎn)評，看到了倆位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化和藝術(shù)化。置身于會場中，傾聽著倆位老師精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了我對數(shù)學(xué)課堂更深的認(rèn)識。下面我就談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的心得體會。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。如許末香老師講解決問題知識時(shí)，選擇的教學(xué)情境是本校做操時(shí)的方陣，多媒體一展示學(xué)生就很快從中獲取到必須的數(shù)學(xué)信息，提出了自己的疑問。這些與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中所經(jīng)歷的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。”
教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法。在課上，倆位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：許末香老師在講方陣中幾行幾列時(shí)，充分讓學(xué)生自己動(dòng)手分行分列，小組合作，根據(jù)提供信息自主解決問題。汪正老師在尋找等式特點(diǎn)和尋找規(guī)律時(shí)也是讓學(xué)生動(dòng)手模仿等式，自主探究，提出猜想。教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功引導(dǎo)學(xué)生在親自體會、親自計(jì)算等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。
倆位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，汪正老師以小游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課。許末香老師以本校做操情境導(dǎo)入，兩位老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。生動(dòng)形象貼切，引人入勝，激發(fā)興趣。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵(lì)評價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢？板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次觀摩課，倆位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，他們書寫工整，排列有序；總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，聽了倆位老師的課和專家的點(diǎn)評后，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到倆位老師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題。此次聽課，我學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的短處。今后要在教學(xué)中，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，完成教學(xué)任務(wù)，必須不斷學(xué)習(xí)，才能更進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇四
三年級的王老師和冀老師講課時(shí)教態(tài)自然，溫文爾雅、不緊不慢的課堂教學(xué)語言。顯得樸實(shí)、逼真、引人入勝，讓我親身感受到了她們的"自然而不隨便，規(guī)范而不死板"的課堂教學(xué)風(fēng)格。
同年級帶課的李老師講課語言規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，她的課靈活的使用了自學(xué)---交流---練習(xí)這樣的教學(xué)模式。這堂課學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生。開始上課時(shí)，李老師首先出示自學(xué)提綱，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主看書，并對重難點(diǎn)進(jìn)行勾畫。自學(xué)完后匯報(bào)交流，這時(shí)教師只在適當(dāng)時(shí)候點(diǎn)評。交流完后教師設(shè)計(jì)了三類不同層次的練習(xí)，學(xué)生做題時(shí)，每個(gè)小組選一名學(xué)生上臺板演。小組長在這個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的`作用，不但要判閱組員的題，有錯(cuò)的還要督促其改正。總之這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。
幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋。他們精湛的授課藝術(shù)，使我從中學(xué)到了不少東西，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。下面，談?wù)勛约旱氖斋@和體會：
好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。上“板著面孔”的課，學(xué)生可能會掌握有關(guān)的知識技能，但他們不會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也不會有積極主動(dòng)地參與熱情。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動(dòng)的情境才能實(shí)現(xiàn)，教師生動(dòng)的語言，和藹的態(tài)度，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。
新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。
好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思考的余地。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事，教師是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與但學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。
評價(jià)一節(jié)課不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)該注重探究的過程。一堂好課中應(yīng)該有教師和學(xué)生真實(shí)情感、智慧的交流，應(yīng)該有通過師生碰撞、相互討論，生成的許多新東西。
有效學(xué)習(xí)一定是有價(jià)值的學(xué)習(xí)，對學(xué)生有用的學(xué)習(xí)，是針對學(xué)生普遍需要解決的問題及進(jìn)行的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但我認(rèn)為應(yīng)該是真實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)的。這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難，在今后的教學(xué)中，我會在努力追求的過程中，提高自身的課堂教學(xué)水平，真正享受到“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)”。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇五
小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動(dòng)在xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。我有幸參加了這次聽課活動(dòng)，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們在開啟智慧大門的同時(shí)，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。
如盛莉芬老師精心設(shè)計(jì)的《認(rèn)識周長》的導(dǎo)入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學(xué)生喜愛的小動(dòng)物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學(xué)生的距離，學(xué)生的向師性更強(qiáng)，他們積極的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反應(yīng)力”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們都非常樂意參與到這項(xiàng)游戲。
于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進(jìn)行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動(dòng)，學(xué)生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。
三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，做到收放自如，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在自主探索、合作交流的活動(dòng)中找到解決問題的辦法，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只起到組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。比如，鳳陽路二小的謝xx老師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時(shí)，讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌，學(xué)生自己先動(dòng)手?jǐn)[一擺，接著用投影儀展示學(xué)生的擺法，在這一連串自主動(dòng)手操作的過程中，學(xué)生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6，6張牌里都必須要有一個(gè)紅桃a?！钡慕Y(jié)論，輕松突破本課的重難點(diǎn)。
又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時(shí)，教師讓學(xué)生利用提供的材料，自己想辦法解決，學(xué)生先用繩子把愛心和圓圍成一圈(多余的繩子用剪刀剪去)，再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動(dòng)手操作、自主探索的活動(dòng)中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭老師講《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時(shí)，她著手讓學(xué)生自己探究，完全放手讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，又通過小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”的過程中，找到了規(guī)律。
新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的'數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。謝老師就很好的詮釋了這一點(diǎn)，她能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分?jǐn)?shù)來表示這種可能性的大小并把它運(yùn)用到生活中，李老師設(shè)計(jì)的練習(xí)是本課的一大亮點(diǎn)，通過“抽獎(jiǎng)”、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實(shí)際生活的游戲活動(dòng)，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中所有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的可能性大小的知識去解決這些問題。
又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，以“快餐店中的套餐。每份12。5元，售出10份。100份。1000份，分別是多少元?”這一實(shí)際生活中的話題引入數(shù)學(xué)知識，把生活問題數(shù)學(xué)化，接著李老師又讓學(xué)生運(yùn)用這一知識應(yīng)用到生活中去，把數(shù)學(xué)問題生活化，從而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會運(yùn)用規(guī)律去解決問題。
教學(xué)中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，謝xx老師使用多媒體動(dòng)態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學(xué)生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少?”就是這一動(dòng)態(tài)的變化過程，激發(fā)了學(xué)生的思維，收到非常好的效果。又如盛莉芬老師上課伊始，就使用flash動(dòng)態(tài)演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程，讓學(xué)生指出其錯(cuò)誤，學(xué)生更容易理解和接受，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義。
總之，這次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學(xué)生對身邊事物的感知與體驗(yàn)，來自于對問題的好奇與思考，來自于對知識的猜想與驗(yàn)證，來自于對活動(dòng)的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學(xué)中，我會盡可能為學(xué)生提供思考、交流、探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學(xué)中去!
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇六
4月14日至4月16日，我有幸參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)示范課觀摩交流會，與會期間一共聽了17節(jié)課、6場專家點(diǎn)評及報(bào)告。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會……以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受，有不當(dāng)之處，敬請指正。
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如貴州省的王春蘭老師在《打電話》一課中，“將某地發(fā)生車禍，正碰到清明假期很多醫(yī)生護(hù)士放假了，值班醫(yī)生要盡快通知休假的15名醫(yī)護(hù)人員回到醫(yī)院搶救傷員”為主線引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)真實(shí)的情境，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，開門見山，直入主題，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《平均數(shù)》時(shí)，河南省的李敏潔老師利用學(xué)生熟悉的讀書情況入手，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中以讀書作為主線，貫穿整節(jié)課，學(xué)生在這個(gè)情境中不僅學(xué)習(xí)了平均數(shù)的知識，還受到了多讀書的教育。這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的知識趣味化。如何立姣老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》一課，她先出示預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生用小棒擺一擺有圖的任意一種圖形，用不同的根數(shù)多試幾次，比一比每次擺的結(jié)果有什么不同，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享。學(xué)生在動(dòng)手操作中，理解了平均分的兩種情況，從而為理解有余數(shù)的除法做好了鋪墊。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇七
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課反思_月__日，我有幸參加了_小學(xué)舉行的“威海市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)”。對參賽的幾節(jié)課進(jìn)行對比學(xué)習(xí)反思之余，發(fā)現(xiàn)這幾節(jié)課的設(shè)計(jì)思路竟然有幾處不謀而合。
一、從生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)探究欲望。
榮成于老師的《雞兔同籠》一課，通過向?qū)W生展示自己的特長，“你想擁有老師這樣的本領(lǐng)嗎?”這個(gè)問題有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而牢牢吸引住學(xué)生的注意力。
文登侯老師《比的基本性質(zhì)》中，由于這部分內(nèi)容有些枯燥，所以教師也是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了手工課上剪紙的一個(gè)情境，小紅剪4個(gè)時(shí)，小明剪2個(gè)。按照這樣的速度，小紅剪6個(gè)時(shí)，小明剪幾個(gè)?小明剪6個(gè)時(shí)，小紅呢?學(xué)生馬上會思考出兩人之間的數(shù)量關(guān)系，而學(xué)生從不同角度回答，正好引領(lǐng)大家復(fù)習(xí)了除法中商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)中分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)兩方面的舊知。從而遷移到比的基本性質(zhì)中來。
二、實(shí)現(xiàn)知識遷移，化解教學(xué)難點(diǎn)。
還說《雞兔同籠》一課，從探究課前問題開始，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握“一一列舉”的數(shù)學(xué)方法后，過渡到買票問題中的“跳躍列舉法”和假設(shè)法;最后遷移到“雞兔同籠”問題中，自然而然地輕松解決了這道歷史名題?！侗鹊幕拘再|(zhì)》一課中，通過讓學(xué)生聯(lián)想、猜測、觀察、類比、對比、類推、驗(yàn)證等方法探討“比的基本性質(zhì)”這一規(guī)律。由于在推導(dǎo)比的基本性質(zhì)時(shí)要用到比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，除法的商不變性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等知識，因此教學(xué)新課時(shí)對這些知識做了一些復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并運(yùn)用這兩條性質(zhì)，為下一步的猜想和類推做好了知識上的準(zhǔn)備。事實(shí)也證明，成功的鋪墊有利于新課的開展。學(xué)生通過比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，通過類比，很快地類推出比的基本性質(zhì)。這樣一來節(jié)省了很多的時(shí)間，二來也讓學(xué)生初步感知了新知識。
整節(jié)課無處不體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，無時(shí)不滲透著學(xué)生主動(dòng)探索的過程，不論是學(xué)生對比的基本性質(zhì)的語言描述，還是對化簡比的方法的總結(jié)，都留下了學(xué)生成功的腳印。同時(shí)采用講練結(jié)合、說議感悟、對比總結(jié)、質(zhì)疑探索、概括歸納的方法，掌握知識、應(yīng)用知識、深化知識，形成清晰的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。學(xué)生學(xué)的輕松，教師教的愉快!
三、“猜想——驗(yàn)證”，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。幾節(jié)課的設(shè)計(jì)中都著重體現(xiàn)了“猜想——驗(yàn)證”這一數(shù)學(xué)思想方法的滲透。例如《雞兔同籠》一課，在探究課前問題時(shí)，先讓學(xué)生猜想5元和2元的張數(shù)。學(xué)生的猜測也不全是盲目的，至少他們知道總張數(shù)應(yīng)該是8張。最后老師將學(xué)生無序的猜測有序排列起來，并逐一驗(yàn)證。而《比的基本性質(zhì)》中，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)來猜想比的基本性質(zhì)，然后再進(jìn)一步驗(yàn)證猜測。
我于_月_日有幸參加了本校小學(xué)數(shù)學(xué)研討會《解決問題的策略與研究》，感覺受益匪淺，特別是關(guān)于計(jì)算方面的教學(xué)，解決了我多年來心中的困惑，指明了計(jì)算方面教學(xué)的方向，深感參加這次學(xué)習(xí)重要性，下面我就迎勝小學(xué)的姜老師的《小數(shù)乘整數(shù)》這節(jié)課談一下自己的感受。
2、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示小數(shù)乘整數(shù)的方法、式子，這恰恰是我講解此類問題的慣用做法，谷老師首先出示問題“6臺發(fā)電機(jī)每小時(shí)發(fā)電多少千瓦時(shí)?”啟發(fā)學(xué)生提出問題，繼而讓學(xué)生估算，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識，有的用加法連加、有的58_6=348，0.6_6=3.6，348+3.6=351.6、教師的精彩點(diǎn)撥0.6_6即36個(gè)0.1(3.6)非常到位，學(xué)生迎刃而解，重點(diǎn)第三種方法，通過積的擴(kuò)大、縮小相同的倍數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，運(yùn)用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，學(xué)生掌握的輕松自如。整個(gè)過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學(xué)會了新知識。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理、有法，學(xué)生經(jīng)過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。
3、留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非?？?。
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課后的反思很榮幸能成為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選的評委之一，在4天的時(shí)間里共聽了23位優(yōu)秀教師的課，首先非常感謝區(qū)教研室王主任給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次聽課，我收獲很大，感想也很多。下面簡要談一下自己的感受。
費(fèi)腦筋，采取了較為嚴(yán)厲的措施。評委都是在毫不知情的情況下，被“騙”到了聽課地點(diǎn)，王主任給我打電話時(shí)說:下周我們要去外地開個(gè)數(shù)學(xué)研討會，可能要在外住三、四天，把家里的工作要安排好。結(jié)果到了蓮河小學(xué)會議室后才知道是讓我當(dāng)評委，接著王主任把每位評委的手機(jī)卡都沒收了，杜絕了與外界的一切聯(lián)系，連家中的電話也不能打。緊接著召開了評委培訓(xùn)會，在會上，王主任作了嚴(yán)格的要求，堅(jiān)絕杜絕評委間相互串通說情，堅(jiān)絕杜絕帶有感情色彩去評價(jià)教師的課。如有違反要通報(bào)到所在單位。晚上讓所有評委都住在城里的一家小旅館內(nèi)，區(qū)教研員也和我們同住在一起，算是監(jiān)督吧。所以四天下來，沒有一位評委私下說情，我們在一起討論的就是教師課堂的精彩和不足。我感覺這一次優(yōu)質(zhì)課評選可以說是組織的相當(dāng)嚴(yán)密，絕沒有任何的作弊現(xiàn)象，絕不像有的老師猜測的那樣，成績孬好全看送了多少禮，純粹是無中生有，唯恐天下不亂。
二、老教師的課讓我感動(dòng)。王俊相主任在胡宅現(xiàn)場會上講過:“老教師也能搞科研，老教師也可以上公開課，老教師不比青年教師差?！边@一次我們組共有5位50歲以上的老教師，他們的課上的很好，他們能深入的挖掘教材，他們那雄厚的教學(xué)基本功底，高超的教學(xué)智慧，幽默的教學(xué)語言足以讓青年教師嘆服。一位滿頭白發(fā)的老教師，他語言幽默風(fēng)趣，教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，課堂上學(xué)生們時(shí)而哄然大笑，時(shí)而凝眸深思，時(shí)而自主探究，時(shí)而動(dòng)手操作，他在課堂上表現(xiàn)出來的激情著實(shí)令我感動(dòng)。我不知道我到50歲以后，還有沒有他那種激情四射，還有沒有他那種老頑童般的心境，還有沒有他那樣愛學(xué)生。我真的佩服他。
三、青年男教師的課堂很精彩。在我們?nèi)R城區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)骨干中，大都是年青的女教師，男教師瘳瘳無幾，特別是很優(yōu)秀的就更沒有了。很欣慰在這次聽課中，聽到了兩位青年男教師的課，他們的課很優(yōu)秀，他倆的共同點(diǎn)是:語言干脆精練，不拖泥帶水，不絮叨;教學(xué)設(shè)計(jì)很精彩;做到了精講多練;學(xué)生的主體地位落實(shí)到位;學(xué)生的思維得到了發(fā)展;學(xué)生的能力得到了提升。他們的課與女教師的課最大的不同在于，他們的課感覺有氣勢，幽默、節(jié)奏快、容量大，氣氛活躍，課堂緊湊。
四、有效課堂教學(xué)模式得到了應(yīng)用和發(fā)展。近幾年我區(qū)開展的有效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)轟轟烈烈，扎扎實(shí)實(shí)。各學(xué)校都進(jìn)行了有益的探索和研究。在這一次聽課活動(dòng)中，我感受到老師們的課堂比以往都有了大的改觀。在課堂上盡量減少無用功，努力提高每個(gè)環(huán)節(jié)的有效性已經(jīng)成為每位教師的授課追求。實(shí)施素質(zhì)教育以來，每門學(xué)科的課時(shí)數(shù)都少了，怎樣才能在減少課時(shí)的前提下使質(zhì)量不下降，那就是要向課堂要質(zhì)量，向四十分鐘要質(zhì)量，就要上好每一節(jié)課，提高課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，讓四十分鐘發(fā)揮最大的功效。比如課堂導(dǎo)入的有效性，老師們都設(shè)計(jì)了各種情境來導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能盡快投入到學(xué)習(xí)中去。有一位教師自編了唐僧師徒取經(jīng)的數(shù)學(xué)小故事，并講給同學(xué)們聽，同學(xué)們都很喜歡，達(dá)到了事半功倍的作用。
五、存在的問題:。
1、過于緊張出現(xiàn)錯(cuò)誤。有多位教師因?yàn)榫o張而出錯(cuò)，有的教師在板書課題時(shí)寫錯(cuò)字，有的教師在講授時(shí)表述錯(cuò)誤，有的教師學(xué)生說錯(cuò)了都沒有聽出來等等，出現(xiàn)這種情況，我感覺還是缺乏鍛煉，心理素質(zhì)不過硬，平時(shí)很少有領(lǐng)導(dǎo)聽課，很少走出校門出來上課，所以才會如此緊張。
2、農(nóng)村教師到城里學(xué)校上課不適應(yīng)。在農(nóng)村學(xué)校，班額都很小，一些小學(xué)校，每班學(xué)生也就只有二、三十人，有的班才十多人，教師習(xí)慣了小班額上課，到城里學(xué)校后，一看六、七十個(gè)學(xué)生，滿眼都是學(xué)生，根本看不過來，課堂紀(jì)律也不知怎么維持了，這時(shí)駕馭課堂就出問題了，學(xué)生一亂慌神了，還以為自己出錯(cuò)了呢，不知怎么應(yīng)付了，摔的黑板擦砰砰響也無濟(jì)于事，所以稀里糊涂把課上完了。
3、課堂評價(jià)草草了事。打了下課鈴了，教師開始問了:這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好呀?一句話完了。仿佛這句話就是為下課鈴準(zhǔn)備的，完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說的，生怕缺了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。最后的課堂評價(jià)其實(shí)很關(guān)鍵，要確實(shí)評到點(diǎn)子上才行，要符合這節(jié)課的實(shí)際才行。恰如其分的評價(jià)會使表現(xiàn)好的學(xué)生感受到成功的喜悅，使表現(xiàn)一般的學(xué)生受到激勵(lì)，引發(fā)他們反思，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的評價(jià)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。有的教師讓學(xué)生自主探究新授知識，既沒自學(xué)提綱，也沒自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生去完全的自學(xué)，學(xué)生四人一組無從下手，只是閑聊，沒有絲毫的意義。比如讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)的方案，通過猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方法來完成實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論。如果教師什么也不交待，也不引導(dǎo)學(xué)生說方案，學(xué)生是什么也做不出來的，自學(xué)的有效性也就大打折扣。
5、教學(xué)思路不清晰。有幾位教師把教材解讀的很深，感覺要講的知識點(diǎn)不少，但教學(xué)思路不清晰，沒有按教材的編寫意圖去理解，教學(xué)時(shí)東一榔頭，西一榔頭，把簡單問題復(fù)雜化，本來很簡單的知識都把學(xué)生給講湖涂了，教學(xué)效率不高，教學(xué)效果不好。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇八
小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動(dòng)在__縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。我有幸參加了這次聽課活動(dòng)，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們在開啟智慧大門的同時(shí)，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。
如盛莉芬老師精心設(shè)計(jì)的《認(rèn)識周長》的導(dǎo)入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學(xué)生喜愛的小動(dòng)物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學(xué)生的距離，學(xué)生的向師性更強(qiáng)，他們積極的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反應(yīng)力”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們都非常樂意參與到這項(xiàng)游戲。
于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進(jìn)行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動(dòng)，學(xué)生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。
三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，做到收放自如，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在自主探索、合作交流的活動(dòng)中找到解決問題的辦法，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只起到組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。比如，鳳陽路二小的謝__老師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時(shí)，讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌，學(xué)生自己先動(dòng)手?jǐn)[一擺，接著用投影儀展示學(xué)生的擺法，在這一連串自主動(dòng)手操作的過程中，學(xué)生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6，6張牌里都必須要有一個(gè)紅桃a?！钡慕Y(jié)論，輕松突破本課的重難點(diǎn)。
又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時(shí)，教師讓學(xué)生利用提供的材料，自己想辦法解決，學(xué)生先用繩子把愛心和圓圍成一圈(多余的繩子用剪刀剪去)，再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動(dòng)手操作、自主探索的活動(dòng)中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭老師講《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時(shí)，她著手讓學(xué)生自己探究，完全放手讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，又通過小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”的過程中，找到了規(guī)律。
新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。謝老師就很好的詮釋了這一點(diǎn)，她能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分?jǐn)?shù)來表示這種可能性的.大小并把它運(yùn)用到生活中，李老師設(shè)計(jì)的練習(xí)是本課的一大亮點(diǎn)，通過“抽獎(jiǎng)”、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實(shí)際生活的游戲活動(dòng)，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中所有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的可能性大小的知識去解決這些問題。
又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，以“快餐店中的套餐。每份12。5元，售出10份。100份。1000份，分別是多少元?”這一實(shí)際生活中的話題引入數(shù)學(xué)知識，把生活問題數(shù)學(xué)化，接著李老師又讓學(xué)生運(yùn)用這一知識應(yīng)用到生活中去，把數(shù)學(xué)問題生活化，從而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會運(yùn)用規(guī)律去解決問題。
教學(xué)中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，謝__老師使用多媒體動(dòng)態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學(xué)生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少?”就是這一動(dòng)態(tài)的變化過程，激發(fā)了學(xué)生的思維，收到非常好的效果。又如盛莉芬老師上課伊始，就使用flash動(dòng)態(tài)演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程，讓學(xué)生指出其錯(cuò)誤，學(xué)生更容易理解和接受，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義。
總之，這次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學(xué)生對身邊事物的感知與體驗(yàn)，來自于對問題的好奇與思考，來自于對知識的猜想與驗(yàn)證，來自于對活動(dòng)的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學(xué)中，我會盡可能為學(xué)生提供思考、交流、探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學(xué)中去!
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇九
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間來到淮陽已有三個(gè)時(shí)日了，而新教師的培訓(xùn)也走向了尾聲。雖然僅有三天的培訓(xùn)時(shí)間，但這短短的三日卻讓我對淮陽有了更細(xì)致的了解。如果說，在來江口淮陽中學(xué)報(bào)到之前，我是抱著躍躍欲試的心態(tài)，那么，現(xiàn)在，我為自己當(dāng)初的選擇感到高興。我很慶幸現(xiàn)在的我加入了淮陽這個(gè)大家庭。通過對淮陽文化的了解，我深刻的感受到了淮陽文化。更是從彭董事長及各位校領(lǐng)導(dǎo)身上，看到了一個(gè)讓人魂?duì)繅衾@的東西，那就是夢想。而這夢想恰點(diǎn)燃了在我心里埋藏已久的教師夢、教育夢。八年的時(shí)間見證了淮陽中學(xué)在江口這塊領(lǐng)地上從無到有、從弱到強(qiáng)，而這一切都是淮陽的前輩們不顧一切，孜孜以求地拼來的。在他們身上，我真正看到了滿懷信心、堅(jiān)韌不拔和開拓創(chuàng)新的淮陽精神。我覺得我是上帝寵幸的幸運(yùn)兒之一，正趕上了淮陽的好時(shí)候，同時(shí)，我也渴望與淮陽所有的成員一起展望未來，為淮陽更好的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。
學(xué)高為師，身正為范。這是著名教育家陶行知先生的名句。他道出了一位合格的教師不僅應(yīng)有淵博的學(xué)識，還應(yīng)有良好的道德品質(zhì)。通過這三天的培訓(xùn)，我對教師這一職業(yè)也有了自己的理解。我認(rèn)為作為一名老師，應(yīng)至少具備“三心”，即責(zé)任心，愛心和寬廣之心。責(zé)任心。責(zé)任就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。責(zé)任心是個(gè)人品德的核心，高度的責(zé)任心是高尚品德和良好人格的重要標(biāo)志。任何一項(xiàng)職業(yè)都要求具備責(zé)任心，而作為教師，更應(yīng)該如此。首先，我認(rèn)為教師應(yīng)該學(xué)會對學(xué)生負(fù)責(zé)。對學(xué)生負(fù)責(zé)表現(xiàn)在方方面面。積極負(fù)責(zé)的完成自己的本職工作，認(rèn)認(rèn)真真的上好每一堂課，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對知識負(fù)責(zé);為人師表，給學(xué)生樹立起好榜樣。其次，教師應(yīng)該對學(xué)校負(fù)責(zé)，做有益于學(xué)校的人。集體是水，我們是魚。無論處在哪個(gè)崗位，都有義務(wù)和責(zé)任對學(xué)校負(fù)責(zé)。我相信教師只有熱愛學(xué)校，熱愛崗位，熱愛學(xué)生，才會刻苦鉆研業(yè)務(wù)，盡職盡責(zé)做好每一件事，才能保持對工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地創(chuàng)造高質(zhì)量的工作成果。最后，我認(rèn)為教師還應(yīng)該有一顆對自己負(fù)責(zé)的心，做積極向上的人。而作為新老師，更應(yīng)該學(xué)會對自己負(fù)責(zé)。注意自己的言談舉止，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的好榜樣。此外，還應(yīng)該做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確奮斗的'目標(biāo)，并為之而不懈努力，只有這樣，才能促使責(zé)任心和成就同行。我相信，一個(gè)教師的責(zé)任心有多大，他的人生舞臺就會有多大。
大本學(xué)期，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我在認(rèn)真做好教育教學(xué)。
工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力。下面我把這一學(xué)期的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。
平時(shí)積極參加全校教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。對學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，盡努力保質(zhì)保量的完成，從沒有出現(xiàn)因?yàn)閭€(gè)人的工作，而影響年級、學(xué)校的工作，時(shí)時(shí)處處以大局為重，把工作房在第一位。
一學(xué)期來，積極參與上級主管部門和學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、按時(shí)參加集體備課，合同課教師一起研究每節(jié)課的特點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)，找出對應(yīng)的突破點(diǎn)，力爭讓每節(jié)課都收到最為滿意得效果、這學(xué)期我們同科教師之間展開互相學(xué)習(xí)的活動(dòng)，每個(gè)人至少講兩節(jié)校內(nèi)公開課，互相取長補(bǔ)短，并互相幫助共同得到了提高。在做好本職工作的同時(shí)，還積極參加上級部門組織的教學(xué)研討活動(dòng)或會議，并認(rèn)真作出筆記，作出評價(jià)，做到了在學(xué)習(xí)中提高，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合金山橋開發(fā)區(qū)中學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課二到三節(jié)，尤其是在市一中參加的省優(yōu)質(zhì)課的評比對自己的教學(xué)促進(jìn)很大，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢。平時(shí)積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了物理教學(xué)。
6、加強(qiáng)與備課組老師的合作，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，精誠協(xié)作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，二(1)、二(2)、二(3)3個(gè)班的物理成績都取得了一定的進(jìn)步。其中，二(1)班的進(jìn)步更為明顯，每次考試成績總是不斷進(jìn)步。但還需進(jìn)一步提高。
在平時(shí)的上課過程中，非常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)不同班級的情況，調(diào)整上課思路和上課方法，針對不同同學(xué)的情況，采取不同的方法，有的放矢，努力保護(hù)學(xué)生的積極性，和創(chuàng)造性，力爭使每個(gè)同學(xué)都能得到發(fā)展的空間。1、2班學(xué)生比較認(rèn)真能主動(dòng)完成老師布置得作業(yè)，但是創(chuàng)新能力還需要繼續(xù)鍛煉，所以，在1、2班上課時(shí)，注重鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力。3班同學(xué)思維比較活躍，但是總的來說，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，所以，在平時(shí)的上課過程中，注重鞏固練習(xí)，及時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。
成績屬于過去，盡管上一學(xué)期從各方面都取得了一定的成績，但是，同時(shí)也存在一些不足之處，而且隨著時(shí)間的推移，學(xué)生、社會也將會向老師進(jìn)一步提出更多更高的要求，這就要求我們，在以后的工作的過程繼續(xù)保持過去的優(yōu)勢改正不足，不斷學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，力爭找到更為合適這些學(xué)生的更加有效的方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十
xxxx年9月24日于xxxxxxxx學(xué)校聽了兩位老師三節(jié)課，收獲頗多。有三方面值得我學(xué)習(xí)借鑒：
學(xué)生學(xué)了《中國人失掉自信力了嗎》一文后，體會到“我們有并不失掉自信力的中國人在”，老師便借機(jī)讓學(xué)生舉xxxx年中國人充滿自信的例子，這一延伸不僅讓學(xué)生深入理解“自信”的內(nèi)涵，而且也對學(xué)生進(jìn)行一次愛國教育。再有，老師疏理了駁論文的基本思路后，就舉生活中具體實(shí)例讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何“駁”。實(shí)例1、我們學(xué)校要求學(xué)生不準(zhǔn)染發(fā)、燙發(fā)、帶手勢、穿奇裝異服，這時(shí)就有學(xué)生提出這樣的論調(diào)：“學(xué)校的規(guī)定壓制學(xué)生個(gè)性發(fā)展?！?。實(shí)例2、針對學(xué)校、社會的捐款，有學(xué)生提出“捐100元沒愛心，捐500元有愛心?！钡目捶ā?shí)例3、2008年奧運(yùn)會，我國獲得51枚金牌，這時(shí)有人說：“中國現(xiàn)在就是體育強(qiáng)國了?！薄＿@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生充分運(yùn)用本課所學(xué)的知識來學(xué)著駁倒對方錯(cuò)誤的論調(diào)，而且老師所舉的例子都是貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的，很有現(xiàn)實(shí)意義。
余老師教《中國人失掉自信力了嗎》及《記承天寺夜游》時(shí)，都非常注重誦讀。教《記承天寺夜游》時(shí)，老師要求學(xué)生齊讀多遍，每遍的要求都不盡相同。學(xué)生在不斷的誦讀中，加深對課文內(nèi)容、思想感情等方面的理解。記得在《關(guān)于語文課程目標(biāo)的對話》中提到：誦讀是我國語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效提高語文能力的好方法。它比朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手，體會其豐富的內(nèi)涵和感情，又不像朗誦具有表演性，有助于積累素材、培養(yǎng)語感、品味意蘊(yùn)、情感投入，達(dá)到潛移默化的目的。余老師的課正充分體現(xiàn)課標(biāo)的要求，值得我學(xué)習(xí)。
余老師教完《中國人失掉自信力了嗎》一文后，就讓學(xué)生談?wù)勎恼掠泻蚊钐帲蠋熛忍崾究梢詮臉?biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言等方面來思考，學(xué)生討論交流后，老師以一組短語作歸納：深刻地揭露、熱情地謳歌、完美的結(jié)構(gòu)、明晰的層次、敵論的荒謬、立論的高揚(yáng)、生動(dòng)的手法、激情的語言、精短的內(nèi)容、思想的光芒、民族的自尊、中國的脊梁。老師的歸納可以教會學(xué)生從各方面來欣賞課文，而且通過不斷地訓(xùn)練，也能提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十一
在政治科組長的精心安排下，我們聽了高三b2班的政治課。通過這節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在聽課后的教學(xué)收獲和自我反思。
聽課印象：
1、施老師教態(tài)自然，在整個(gè)課堂中的表情非常好，臉上始終洋溢著笑容，親和力非常強(qiáng)，語調(diào)平和，聽起來很舒服。
2、對教材比較了解，整節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)連接比較好，沒有出現(xiàn)停頓，課堂比較流暢。
3、課堂氣氛活躍，學(xué)生積極應(yīng)答。
1、整個(gè)課老師講得太多，是較典型的傳統(tǒng)的講授課，據(jù)統(tǒng)計(jì)，前面30分鐘里，老師講的時(shí)間有26分鐘，學(xué)生沒有時(shí)間思考和閱讀。
2、老師的提問和學(xué)生的回答較為混亂，問題的設(shè)計(jì)沒有難度，難以讓學(xué)生深入思考，在課堂的2個(gè)練習(xí)中，學(xué)生一眼就可以看出答案，但老師還是讓學(xué)生強(qiáng)行思考，然后再個(gè)別作答，一個(gè)說明練習(xí)太容易，二是老師的應(yīng)變不好。
3、教師的活動(dòng)范圍太小，一節(jié)課40分鐘都是在講臺上活動(dòng)，沒有深入到學(xué)生，在學(xué)生回答問題時(shí)，沒有和學(xué)生和目光交流，也沒有對學(xué)生的回答做出評價(jià)，不利用培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值。
4、如何將黑板板書和多媒體相結(jié)合?本節(jié)課利用了多媒體演示作為教具，展示了一些圖表、圖片及文字，在黑板上只有兩行大大的字，就是關(guān)于世界市場的定義：各個(gè)國家之間(范圍)以商品流通(內(nèi)容)為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)的總和。從這節(jié)課來看，多媒體沒有起到它應(yīng)起的作用，而黑板，則根本沒有起到作用。
這一課例的試教、評析、改進(jìn)、再施教的過程，給了我們一些新的思考：
1、教師只有熟悉教材，掌握內(nèi)在的知識間聯(lián)系，以及熟知學(xué)生的知識水平并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能促使自身素質(zhì)和學(xué)生能力的飛躍。
2自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。為此，教師在課堂上要滲透學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教師要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)體差別和學(xué)需求;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和進(jìn)取精神。合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。為此，教師組織合作學(xué)習(xí)，要給學(xué)生群體一個(gè)明確的共同任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在這任務(wù)中積極承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任。除生生間的互動(dòng)外，還要發(fā)揮“師生間的互通”對合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十二
xxx月xx、xx日我有幸到xx小學(xué)參加了“xx省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會暨xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”，聆聽了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。
第二，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生感覺到：生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白：生活處處用數(shù)學(xué)。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。
總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十三
4月26日，在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的帶領(lǐng)下，我有幸在聊城參加了“全市小學(xué)英語高效課堂觀摩研討會”。聽了xx、xx、xx三位英語老師的課，這三位老師分別以book2module4unit1doyoulikemeat?book4module5unit1amy’stallerthanlingling.book6module5unit1it’sbigandlight.這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次聽課，使受益匪淺，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。三位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，顧及到了全班學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時(shí)，我特別注意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，三位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的.培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。三位老師采用師生對話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來，對英語產(chǎn)生興趣，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中;教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為李x陽老師可以留給學(xué)生足夠思維空間，教學(xué)生多讀幾遍，幫學(xué)生降低難度，學(xué)生回答問題就會更積極，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情，學(xué)生的情緒高漲。
再者，三位老師有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成就感。張淑敏老師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識，靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。張老師以自己的熱情去感染了學(xué)生，教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，三位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動(dòng);。
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;吳老師就是以自己的激情感染學(xué)生，保持了學(xué)生整堂課的熱情。
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步!
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十四
xx月xx日，我和我園xxx、xxx、xxx、xxx4名教師一起參加了xx市公開課聽課活動(dòng)。今天是最后一天聽課，我們一共聽了九節(jié)課，其中綜合課x節(jié)、體育x節(jié)、音樂x節(jié)、科學(xué)x節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長，給我們耳目一新的感覺。
上午五節(jié)課后，幼教科科長xxx對本次活動(dòng)進(jìn)行了簡單的總結(jié)，他首先對所有上課的教師給予了充分的肯定和表揚(yáng)，然后講述了xx市今后三年的幼教規(guī)劃，并對幼教事業(yè)這幾年的變化給予了高度評價(jià)，認(rèn)為教師的上課經(jīng)驗(yàn)和水平已經(jīng)分不出哪是鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪是市里了。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我認(rèn)為幾位執(zhí)教教師在以下幾個(gè)方面為我們做到了極好的表率：
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。在本次聽課過程中，幾位執(zhí)教教師均比較重視游戲教學(xué)法。xx的xx老師在《毛毛蟲變蝴蝶》這節(jié)活動(dòng)課中，自始至終以游戲?yàn)橹鳎Y(jié)束活動(dòng)更是別出心裁，教師和小朋友們一起爬進(jìn)蠶繭里（帳篷），又變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶從蠶繭里飛了出來。師生都穿著漂亮的蝴蝶衣服，道具準(zhǔn)備十分充足且非常精致，將整節(jié)課推向了高潮?？吹竭@里，聽課教師不由送出陣陣掌聲。xx實(shí)驗(yàn)幼兒園的宋婷老師則執(zhí)教了綜合活動(dòng)課《小蝌蚪變青蛙》，整節(jié)課以游戲?yàn)橹?，氣氛相?dāng)活躍，幼兒參與積極性高，學(xué)習(xí)效果非常好。
九名教師課堂道具準(zhǔn)備得精心而充足，尤其是多媒體課件制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引住了，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。如xx幼兒園xxx老師執(zhí)教的《啪啦啪啦———砰》一課，她根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公小鼴鼠在地下的行程制作成了幻燈片，以講故事的形式，教幼兒認(rèn)識了小鼴鼠行程中遇到的各種植物、動(dòng)物和礦物資源。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體輔助教學(xué)，其多維互動(dòng)的形式，使幼兒便于掌握故事內(nèi)容，并進(jìn)而了解了地下的植物、動(dòng)物和礦物資源。
又如一棉幼兒園董林老師的《肢體律動(dòng)》這節(jié)音樂活動(dòng)課，以各種影像資料為主，將“歡樂城堡——自由宮——信號谷”等精美的'影像貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言，教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。孩子和教師配合得如此默契，孩子們在快樂中學(xué)到了知識，是那么自然那么開心！
總之，這幾位教師值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，在今后的日常教學(xué)中，我們應(yīng)該像他們學(xué)習(xí)，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，精心設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和童趣的活動(dòng)，并為幼兒準(zhǔn)備充足的道具，盡量讓孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)知識技能。我會把這次學(xué)到的東西運(yùn)用于自己以后的教學(xué)工作中，并和老師們一起分享，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十五
20xx年4月7日，有幸在我校觀摩了xx縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會：
在本次活動(dòng)，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了來自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十六
在此次全鎮(zhèn)青年教師培訓(xùn)中，我鎮(zhèn)教研室從11月30日到12月4日，對全鎮(zhèn)青年教師進(jìn)行了一次聽評課，先把聽課情況總結(jié)如下：
（1）設(shè)置情境
怎樣讓學(xué)生進(jìn)入情境，把學(xué)生帶入形象的數(shù)學(xué)課堂，而不使數(shù)學(xué)課很枯燥呢？大部分老師以創(chuàng)設(shè)情境的形式導(dǎo)入新課。通過情境創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信，更活躍了課堂氣氛，使得每一個(gè)孩子都樂于參與課堂，學(xué)會知識。
（2）精心設(shè)計(jì)
大部分老師在探究過程中加入了小組的學(xué)習(xí)模式，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究。如竹墩莊婷老師的課通過小組合作使得學(xué)生能夠逐次遞進(jìn)理解組合圖形面積概念及計(jì)算方法。從課堂效果來看，這種形式吸引了學(xué)生，既拉近了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，又活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
（3）設(shè)疑引思
自主學(xué)習(xí)、合作探究的模式，由淺入深，逐層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生思考的積極性，讓學(xué)生在探究中獲得知識。如中小王艷老師在探究梯形面積一課中重點(diǎn)“確定探究梯形面積各種推導(dǎo)方法”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)生在這堂課中收獲了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與思路，逐漸養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣，并善于總結(jié)不同問題中的共同的數(shù)學(xué)模型。
（4）學(xué)以致用
大部分教師都選用大量的圖片、文字資料、地圖，讓學(xué)生閱讀分析；并利用實(shí)物投影、印制學(xué)案的等方式解決了課件信息量不足的問題，從而提高學(xué)生的`分析能力，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的生活應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
（5）課堂活躍
大部分老師配合的班級，學(xué)生回答問題積極踴躍，課上討論激烈，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，還課堂給學(xué)生，體現(xiàn)了我校一直致力于更優(yōu)質(zhì)的教育的執(zhí)著追求。
教態(tài)上還需進(jìn)一步下功夫，自然、真實(shí)、有激情、展現(xiàn)生命力張揚(yáng)；
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如何做到不流于形式，更好的為主題內(nèi)容服務(wù)。我們說形式只是皮毛，撥開皮毛要見有血有肉有骨的內(nèi)容。
教學(xué)，是一種有遺憾的藝術(shù)，我們要不斷踐行生本新理念，采用學(xué)案新形勢，推陳出新，勇于創(chuàng)新，探索出數(shù)學(xué)組有特色的教學(xué)模式。
教學(xué)，是良心活。認(rèn)真?zhèn)湔n，精益求精的優(yōu)化設(shè)計(jì)，理應(yīng)成為我們每位教師必盡的義務(wù)、必須的責(zé)任、必備的良心！
數(shù)學(xué)組全體同仁在努力，生本路上我們一路高歌一路行！
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十七
首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因?yàn)樽鳛橐幻嗄杲處?，聽課并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)，在聽課的過程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個(gè)動(dòng)作、語言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時(shí)積極的思考，準(zhǔn)確客觀的評價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，取長補(bǔ)短。
在聽課過程中，這些老師的教學(xué)生動(dòng)，學(xué)生求知強(qiáng)烈。楊文娟老師講的是《坐井觀天》一課，在起初老師用繪圖的形式讓學(xué)生清楚井的樣子，同時(shí)讓學(xué)生貼青蛙、小鳥來體會哪里是井沿和井底，這個(gè)過程直接讓學(xué)生參與并快速地理解了井的構(gòu)造，對以后的講解起到很好的鋪墊。李春杰老師講的是數(shù)學(xué)《梯形的認(rèn)識》讓學(xué)生看題目說一說自己本節(jié)課想學(xué)的內(nèi)容，這種開放式的提問，用學(xué)生的語言把教學(xué)目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)課讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生好奇，從而提高課堂效率。其他的老師也從學(xué)生需要、課堂需要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極興趣高漲。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、樹立正確的教學(xué)觀念。富老師的示范課，學(xué)生預(yù)習(xí)，課上以小組匯報(bào)的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓學(xué)生板演，老師也不是完全的防守，而是根據(jù)課堂需要適時(shí)地引導(dǎo)或提問。富老師在課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺，從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
2、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛這樣，授課就自然事半功倍。
通過聽課，使我開闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十八
9月，金秋時(shí)節(jié)，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了xx理工大學(xué)xx年度青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。開學(xué)初，我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學(xué)名師的教學(xué)（科研）觀點(diǎn)和理論，同時(shí)我還聽取了xx老師講授的“現(xiàn)代儀器分析”、潘艷秋老師講授的“化工原理（上）”、都健老師講授的“化工過程系統(tǒng)分析與綜合”等課程，使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識，體會到教學(xué)工作的重要性、搞好教學(xué)工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學(xué)生熱愛的赤誠之心，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識。通過一個(gè)學(xué)期來的聽課和學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)教師的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。我體會到，要做好教學(xué)工作，首先要做好以下幾個(gè)方面的事情。
作為一名教師，教學(xué)工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責(zé)任，所以我們首先要重視教學(xué)工作，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來做。
在我聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室，在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情，然后再到學(xué)生們中間走走，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、聽課情況，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真，精益求精。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚，我很欽佩，雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗(yàn)，但她仍然認(rèn)真地對待每一次課，這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的熱愛。
同時(shí)，我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個(gè)學(xué)生，即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更重要的是熱愛和尊重“困難生”，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也包括了個(gè)別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生，要針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們，并矯正他們的不良品行。這樣學(xué)生就會樂于和教師在一起，親密無間，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了，教育教學(xué)效果就好了。
我在聽化工原理課程的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度，從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的情況，抽出另外的時(shí)間給這些學(xué)生補(bǔ)課，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心。同時(shí)，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助，所以，雖然是一個(gè)有140多人的大班，但是上課的時(shí)候，我感覺到課堂紀(jì)律特別好，學(xué)生都十分認(rèn)真地聽課，和老師之間有著很好的互動(dòng)和交流。
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的課件都做得十分的生動(dòng)形象，同時(shí)有很多有趣味性和知識性的動(dòng)畫。有些較難理解的部分，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過動(dòng)畫形式的演示，學(xué)生能通過形象生動(dòng)的畫面得到深刻的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動(dòng)畫的時(shí)候都特別認(rèn)真，同時(shí)又覺得很新奇，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。
xx老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點(diǎn)，但是他的課件有很多的圖片和動(dòng)畫，通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論，然后提煉出問題的關(guān)鍵知識點(diǎn)，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白。我認(rèn)為，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵，但是我覺得生動(dòng)、真實(shí)的圖片和動(dòng)畫也起了十分重要的作用。同時(shí)，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動(dòng)畫，然后講解完后再給學(xué)生演示一次，以加深學(xué)生對問題的理解。
從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對于課件準(zhǔn)備花費(fèi)了很多的心思和努力，同時(shí)他們在講課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路。同時(shí)潘老師和我談到，在講課之前，她都自己先練習(xí)講一遍，把上課的重點(diǎn)和時(shí)間都掌握好，然后才能在上課的時(shí)候心里踏實(shí)，有底氣，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對此我體會深刻，在聽這幾位教授講課的時(shí)候，我感覺到他們知識的淵博和深廣，而且幽默生趣，深入淺出。而學(xué)生們也能在一種輕松、愉快、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識。
讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是素質(zhì)教育的要求。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”，才能真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識，同時(shí)在以后的工作、生活中利用學(xué)到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要：
1、只要學(xué)生積極回答了問題，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵(lì)。不錯(cuò)、很好，精彩，這些表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)（比如給平時(shí)成績加分等），這也極大的'調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性。
3、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作中的應(yīng)用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時(shí)候，在講授課本知識的時(shí)候，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子，比如在教授傳熱的知識的時(shí)候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象，而在講授蒸發(fā)過程的時(shí)候，則結(jié)合以前參與的一個(gè)石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實(shí)例，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且使他們感覺到所學(xué)到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會到所學(xué)習(xí)知識的價(jià)值，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí)，而且能夠在領(lǐng)會課本知識的同時(shí)，能夠去思考問題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí)。
同時(shí)我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
4、有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識作后盾，語言豐富，課堂充實(shí)。
通過這段時(shí)間的聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真，對待學(xué)生的尊重和熱愛，豐富的理論和實(shí)踐知識，以及無私奉獻(xiàn)的精神。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的理論水平，而且要認(rèn)真地對待教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真練習(xí)，做好課前的準(zhǔn)備工作，而且要在教學(xué)工程中，加強(qiáng)組織、調(diào)控能力，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)他們在課堂上的對問題的思考和參與性，努力為學(xué)生們營造一個(gè)輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十九
20xx年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論，更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時(shí)空，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?。作為一名小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
其三、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn)：
1、注重學(xué)生收集信息。
從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實(shí)際教學(xué)中，對于中低年級學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，從圖中收集必要的信息。
2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題。
提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問題。但在實(shí)際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識，有時(shí)是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機(jī)會，但學(xué)生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題，顯得十分必要。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流。
合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問題的實(shí)際情況，當(dāng)部分學(xué)生解決問題的思路不很清晰時(shí)或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識的方法時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。而學(xué)生合作交流時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一方面鼓勵(lì)他們主動(dòng)與同伴交流，表達(dá)自己的想法；另一方面，要讓其他學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認(rèn)識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇二十
“課”，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本組成單位，教師專業(yè)生活的許多領(lǐng)域都同“課”緊密相連。聽課是教師最簡便的學(xué)習(xí)方法之一；取人之長，補(bǔ)己之短，它山之石，可以攻玉。因此，聽課是教師必須具備的一項(xiàng)基本功，聽課的方式方法如何，將影響著教師教學(xué)水平的提高，而且聽課又是評課的前提，只有認(rèn)真聽課才能進(jìn)行客觀的評課。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，聽課評課作為一種發(fā)現(xiàn)、思考和提煉的教學(xué)研究活動(dòng)，直接對我們教學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)作出反應(yīng)，從而更能有效地促進(jìn)聽課者和上課者教學(xué)能力的提高。經(jīng)常聽課，有利于教師之間進(jìn)行業(yè)務(wù)交流、切磋、互動(dòng)，相互取長補(bǔ)短，共同提高；聽不同科目的課，可以跨學(xué)科交流，促進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ)，文理交融；有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己能更快地成為一名合格的教師；有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革的深入；有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
我認(rèn)為聽課應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：
聽教師授課時(shí)的起、合、轉(zhuǎn)、承、導(dǎo)是否流暢、自然、貼切；學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下是否靈活；外顯在學(xué)生的言語表達(dá)上是否清新、富有創(chuàng)意等。例如聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識引入新知識的？是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的？是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的？是怎樣鞏固新知識的？是怎樣提出問題討論問題的？只有這樣多問幾個(gè)為什么，聽后對本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析，才能達(dá)到心中有數(shù)。
而要做到這些，聽者在聽課之前必須有所準(zhǔn)備首先，要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求；課前了解聽課內(nèi)容、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，確定聽課重點(diǎn)。其次，要了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)和聽課班級學(xué)生的基本情況。這樣聽課才能收到良好的效果。
看教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、推進(jìn)是否合理，層次是否明晰；教師的角色是否自覺轉(zhuǎn)變；“教”是否自覺主動(dòng)地向“學(xué)”轉(zhuǎn)移；教師是否“心中有學(xué)生”；教師是否關(guān)注“弱勢群體”；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲；學(xué)生的參與面、思維度是否“看得見，摸得著”；教師是否善于捕捉課堂生成點(diǎn)，把生成點(diǎn)演繹成課堂“亮點(diǎn)”；教師是否在走“教案劇”等。具體的就是看上課老師的板書、教態(tài)，看上課教師使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，看學(xué)生的表情、板演、練習(xí)，看上課老師教學(xué)時(shí)間的分配，看課堂上是否全過程都讓學(xué)生參與，還要看課堂上老師與學(xué)生是如何“打交道”的，等等。
因此我們在聽課過程中要善于發(fā)現(xiàn)意識背景中長時(shí)間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運(yùn)用理論，提出有價(jià)值的教學(xué)問題，并思考改進(jìn)方法，提升自己的素質(zhì)。
記錄聽課時(shí)聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。記聽課的日期、節(jié)數(shù)、班級、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型；記教學(xué)的主要過程，包括主要的板書要點(diǎn)；記學(xué)生在課上的活動(dòng)情況；記本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理情況，了解課堂上是否做到面向每一個(gè)學(xué)生，在面向每一個(gè)學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”（優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生），使得各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得；記對這堂課的簡要分析。記錄要有重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。教學(xué)過程可作簡明扼要的記錄，講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在的問題可作較詳細(xì)記載，并加批注。
就是想一想這堂課有什么特色？執(zhí)教教師是否以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)展開教學(xué)？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)？教學(xué)思想是否端正？教學(xué)重點(diǎn)是否突出？難點(diǎn)是否突破？教法是否靈活？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是否得到充分的調(diào)動(dòng)？寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處？教學(xué)效果是否好？創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是否得到培養(yǎng)？在師生的交往、互動(dòng)中，是否有值得商榷的地方；聽者聽后可設(shè)身處地思考這樣一些問題：“這節(jié)課我該怎樣上”、“假如學(xué)生向我這樣質(zhì)疑怎么辦”、“為什么她的學(xué)生聽課興趣這么濃”等等。
錄，有了感受、觸動(dòng)，立刻用簡潔的語言予以批注，待課后抽空再制成聽課卡片，便于以后檢索之用。
總之，聽課是教師的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù)；聽課既是教研的需要，也是教師專業(yè)提升的需要；聽課是一項(xiàng)需要精力和心智的活動(dòng)，宜及時(shí)交流，分享智慧帶著問題聽課，能夠把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富，它就是一種思想和行動(dòng)的對話。把自己當(dāng)成研究者，欣賞他人，提升自己。聽課可以欣賞他人如何處理教材，欣賞他人教育教學(xué)技巧，欣賞他人如何喚醒學(xué)生。
在新課程的環(huán)境下，如果年輕老師聽課時(shí)能做好一聽、二看、三記、四思、五談，那么肯定會有所收獲。這不但會促進(jìn)教師自我反思能力的提高，也會提升青年教師的授課水平，而且有利于青年教師的專業(yè)提升，以便快速適應(yīng)新課程和新形勢的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇一
我有幸聆聽了一些數(shù)學(xué)老師的精彩課程，通過聽課，我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念?，F(xiàn)將聽課心得分享給大家：
在這幾天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài)，古人云：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。幾天學(xué)習(xí)，共聽了8節(jié)課，在這些課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，做一名合格、優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇二
我有幸參加了五年內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)研討暨評課交流活動(dòng)，一共聽了2節(jié)課，一節(jié)是杜浩科老師的《組合圖形的面積》，另一堂是胡妮妮老師的《三角形的分類》，他們的課讓我開闊了眼界，收獲頗豐。不僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就從以下幾點(diǎn)談?wù)劚救说膸c(diǎn)收獲。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我。這是靠老師平時(shí)上課經(jīng)驗(yàn)的積累，教師的基本功對上好一堂課起著關(guān)鍵的作用。
二、教學(xué)用具制作精良，充分發(fā)揮了學(xué)具在課堂教學(xué)中的重要作用。杜老師在解析一個(gè)草坪中建路求面積的題目中，采用了自己制作的卡紙教具，直觀又形象得把解題方法展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生快速明白為什么走道可以平移到最旁邊，變成長方形，從而簡便計(jì)算。
三、一材巧用。胡老師在猜一猜這是什么三角形中，用只露出一個(gè)角，讓學(xué)生來判斷這是什么三角形。把之前學(xué)習(xí)的三角形分類進(jìn)行了鞏固。之后，胡老師給他加個(gè)條件，這是三角形中最大的角，那你能判斷了嗎？為什么？從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“判斷一個(gè)三角形是什么三角形，只要看這個(gè)三角形最大的一個(gè)角。最大的角是銳角的就是銳角三角形，最大的角是直角的是直角三角形，最大的角是鈍角的就是鈍角三角形”的結(jié)論。胡老師對這一材料進(jìn)行了整合，巧妙地運(yùn)用，使得學(xué)生主動(dòng)去探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。
四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這兩節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價(jià)，尤其胡妮妮老師的親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。
五、在參加此交流活動(dòng)前兩天，非常湊巧地，我聽了我校張珠鳳老師的《組合圖形的面積》這一課。我把這兩堂課進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)各自有各自特點(diǎn)。主要有一下幾點(diǎn)。
1、杜老師和張老師才用的教材有所區(qū)別。杜老師是采用北師大版，用了l型的組合圖形求其面積。而張老師用的人教版第94頁第二題求中隊(duì)旗的面積來切入課題的。這兩個(gè)材料都能很好體現(xiàn)組合圖形面積求法的多樣化。
2、杜老師和張老師都通過例題講述了割補(bǔ)方法，都沒系統(tǒng)性提到割補(bǔ)移。
3、杜老師采用的是分步列式，而張老師采用的是綜合列式。我個(gè)人認(rèn)為，分步列式更能幫助學(xué)生整理思路，理解做題步驟。但是，我覺得杜老師的分步列式還是可以簡化些。例如把多邊形分成2個(gè)梯形，直接可以寫出第一個(gè)梯形面積和第二梯形面積的求法，不需要具體寫出上底多少厘米。
聽完課后的交流會中，楊老師的一句“讓學(xué)生高興地站起來，體面地坐下去”
讓我頗有感觸。聯(lián)想到自己的教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)沒做到那點(diǎn)。以后，對學(xué)生的課堂評價(jià)這塊領(lǐng)域，也是值得我自己去深入探究，多多反省的一部分。很感謝楊老師這次組織的交流活動(dòng)，希望以后多一些這樣的活動(dòng)，讓我自己能有多些收獲。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇三
20xx年3月2日，由安慶市教研室主辦、樅陽教育局教研室和樅陽中心校承辦的安慶市小學(xué)數(shù)學(xué)教研會議在樅陽石嶺小學(xué)舉行，我很榮幸參加了這次會議和觀摩活動(dòng)。在短短的一上午時(shí)間里，聽了許末香、汪正倆位老師的觀摩課，聆聽了多位省市級專家的精彩點(diǎn)評，看到了倆位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化和藝術(shù)化。置身于會場中，傾聽著倆位老師精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了我對數(shù)學(xué)課堂更深的認(rèn)識。下面我就談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的心得體會。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。如許末香老師講解決問題知識時(shí)，選擇的教學(xué)情境是本校做操時(shí)的方陣，多媒體一展示學(xué)生就很快從中獲取到必須的數(shù)學(xué)信息，提出了自己的疑問。這些與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中所經(jīng)歷的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。”
教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法。在課上，倆位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：許末香老師在講方陣中幾行幾列時(shí)，充分讓學(xué)生自己動(dòng)手分行分列，小組合作，根據(jù)提供信息自主解決問題。汪正老師在尋找等式特點(diǎn)和尋找規(guī)律時(shí)也是讓學(xué)生動(dòng)手模仿等式，自主探究，提出猜想。教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功引導(dǎo)學(xué)生在親自體會、親自計(jì)算等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。
倆位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，汪正老師以小游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課。許末香老師以本校做操情境導(dǎo)入，兩位老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。生動(dòng)形象貼切，引人入勝，激發(fā)興趣。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵(lì)評價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢？板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次觀摩課，倆位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，他們書寫工整，排列有序；總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，聽了倆位老師的課和專家的點(diǎn)評后，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到倆位老師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題。此次聽課，我學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的短處。今后要在教學(xué)中，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，完成教學(xué)任務(wù)，必須不斷學(xué)習(xí)，才能更進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇四
三年級的王老師和冀老師講課時(shí)教態(tài)自然，溫文爾雅、不緊不慢的課堂教學(xué)語言。顯得樸實(shí)、逼真、引人入勝，讓我親身感受到了她們的"自然而不隨便，規(guī)范而不死板"的課堂教學(xué)風(fēng)格。
同年級帶課的李老師講課語言規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，她的課靈活的使用了自學(xué)---交流---練習(xí)這樣的教學(xué)模式。這堂課學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生。開始上課時(shí)，李老師首先出示自學(xué)提綱，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主看書，并對重難點(diǎn)進(jìn)行勾畫。自學(xué)完后匯報(bào)交流，這時(shí)教師只在適當(dāng)時(shí)候點(diǎn)評。交流完后教師設(shè)計(jì)了三類不同層次的練習(xí)，學(xué)生做題時(shí)，每個(gè)小組選一名學(xué)生上臺板演。小組長在這個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的`作用，不但要判閱組員的題，有錯(cuò)的還要督促其改正。總之這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。
幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋。他們精湛的授課藝術(shù)，使我從中學(xué)到了不少東西，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。下面，談?wù)勛约旱氖斋@和體會：
好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。上“板著面孔”的課，學(xué)生可能會掌握有關(guān)的知識技能，但他們不會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也不會有積極主動(dòng)地參與熱情。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動(dòng)的情境才能實(shí)現(xiàn)，教師生動(dòng)的語言，和藹的態(tài)度，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。
新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。
好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思考的余地。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事，教師是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與但學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。
評價(jià)一節(jié)課不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)該注重探究的過程。一堂好課中應(yīng)該有教師和學(xué)生真實(shí)情感、智慧的交流，應(yīng)該有通過師生碰撞、相互討論，生成的許多新東西。
有效學(xué)習(xí)一定是有價(jià)值的學(xué)習(xí)，對學(xué)生有用的學(xué)習(xí)，是針對學(xué)生普遍需要解決的問題及進(jìn)行的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但我認(rèn)為應(yīng)該是真實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)的。這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難，在今后的教學(xué)中，我會在努力追求的過程中，提高自身的課堂教學(xué)水平，真正享受到“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)”。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇五
小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動(dòng)在xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。我有幸參加了這次聽課活動(dòng)，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們在開啟智慧大門的同時(shí)，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。
如盛莉芬老師精心設(shè)計(jì)的《認(rèn)識周長》的導(dǎo)入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學(xué)生喜愛的小動(dòng)物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學(xué)生的距離，學(xué)生的向師性更強(qiáng)，他們積極的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反應(yīng)力”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們都非常樂意參與到這項(xiàng)游戲。
于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進(jìn)行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動(dòng)，學(xué)生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。
三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，做到收放自如，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在自主探索、合作交流的活動(dòng)中找到解決問題的辦法，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只起到組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。比如，鳳陽路二小的謝xx老師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時(shí)，讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌，學(xué)生自己先動(dòng)手?jǐn)[一擺，接著用投影儀展示學(xué)生的擺法，在這一連串自主動(dòng)手操作的過程中，學(xué)生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6，6張牌里都必須要有一個(gè)紅桃a?！钡慕Y(jié)論，輕松突破本課的重難點(diǎn)。
又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時(shí)，教師讓學(xué)生利用提供的材料，自己想辦法解決，學(xué)生先用繩子把愛心和圓圍成一圈(多余的繩子用剪刀剪去)，再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動(dòng)手操作、自主探索的活動(dòng)中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭老師講《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時(shí)，她著手讓學(xué)生自己探究，完全放手讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，又通過小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”的過程中，找到了規(guī)律。
新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的'數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。謝老師就很好的詮釋了這一點(diǎn)，她能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分?jǐn)?shù)來表示這種可能性的大小并把它運(yùn)用到生活中，李老師設(shè)計(jì)的練習(xí)是本課的一大亮點(diǎn)，通過“抽獎(jiǎng)”、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實(shí)際生活的游戲活動(dòng)，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中所有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的可能性大小的知識去解決這些問題。
又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，以“快餐店中的套餐。每份12。5元，售出10份。100份。1000份，分別是多少元?”這一實(shí)際生活中的話題引入數(shù)學(xué)知識，把生活問題數(shù)學(xué)化，接著李老師又讓學(xué)生運(yùn)用這一知識應(yīng)用到生活中去，把數(shù)學(xué)問題生活化，從而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會運(yùn)用規(guī)律去解決問題。
教學(xué)中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，謝xx老師使用多媒體動(dòng)態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學(xué)生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少?”就是這一動(dòng)態(tài)的變化過程，激發(fā)了學(xué)生的思維，收到非常好的效果。又如盛莉芬老師上課伊始，就使用flash動(dòng)態(tài)演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程，讓學(xué)生指出其錯(cuò)誤，學(xué)生更容易理解和接受，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義。
總之，這次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學(xué)生對身邊事物的感知與體驗(yàn)，來自于對問題的好奇與思考，來自于對知識的猜想與驗(yàn)證，來自于對活動(dòng)的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學(xué)中，我會盡可能為學(xué)生提供思考、交流、探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學(xué)中去!
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇六
4月14日至4月16日，我有幸參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)示范課觀摩交流會，與會期間一共聽了17節(jié)課、6場專家點(diǎn)評及報(bào)告。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會……以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受，有不當(dāng)之處，敬請指正。
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如貴州省的王春蘭老師在《打電話》一課中，“將某地發(fā)生車禍，正碰到清明假期很多醫(yī)生護(hù)士放假了，值班醫(yī)生要盡快通知休假的15名醫(yī)護(hù)人員回到醫(yī)院搶救傷員”為主線引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)真實(shí)的情境，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，開門見山，直入主題，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《平均數(shù)》時(shí)，河南省的李敏潔老師利用學(xué)生熟悉的讀書情況入手，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中以讀書作為主線，貫穿整節(jié)課，學(xué)生在這個(gè)情境中不僅學(xué)習(xí)了平均數(shù)的知識，還受到了多讀書的教育。這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的知識趣味化。如何立姣老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》一課，她先出示預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生用小棒擺一擺有圖的任意一種圖形，用不同的根數(shù)多試幾次，比一比每次擺的結(jié)果有什么不同，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享。學(xué)生在動(dòng)手操作中，理解了平均分的兩種情況，從而為理解有余數(shù)的除法做好了鋪墊。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇七
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課反思_月__日，我有幸參加了_小學(xué)舉行的“威海市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)”。對參賽的幾節(jié)課進(jìn)行對比學(xué)習(xí)反思之余，發(fā)現(xiàn)這幾節(jié)課的設(shè)計(jì)思路竟然有幾處不謀而合。
一、從生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)探究欲望。
榮成于老師的《雞兔同籠》一課，通過向?qū)W生展示自己的特長，“你想擁有老師這樣的本領(lǐng)嗎?”這個(gè)問題有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而牢牢吸引住學(xué)生的注意力。
文登侯老師《比的基本性質(zhì)》中，由于這部分內(nèi)容有些枯燥，所以教師也是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了手工課上剪紙的一個(gè)情境，小紅剪4個(gè)時(shí)，小明剪2個(gè)。按照這樣的速度，小紅剪6個(gè)時(shí)，小明剪幾個(gè)?小明剪6個(gè)時(shí)，小紅呢?學(xué)生馬上會思考出兩人之間的數(shù)量關(guān)系，而學(xué)生從不同角度回答，正好引領(lǐng)大家復(fù)習(xí)了除法中商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)中分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)兩方面的舊知。從而遷移到比的基本性質(zhì)中來。
二、實(shí)現(xiàn)知識遷移，化解教學(xué)難點(diǎn)。
還說《雞兔同籠》一課，從探究課前問題開始，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握“一一列舉”的數(shù)學(xué)方法后，過渡到買票問題中的“跳躍列舉法”和假設(shè)法;最后遷移到“雞兔同籠”問題中，自然而然地輕松解決了這道歷史名題?！侗鹊幕拘再|(zhì)》一課中，通過讓學(xué)生聯(lián)想、猜測、觀察、類比、對比、類推、驗(yàn)證等方法探討“比的基本性質(zhì)”這一規(guī)律。由于在推導(dǎo)比的基本性質(zhì)時(shí)要用到比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，除法的商不變性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等知識，因此教學(xué)新課時(shí)對這些知識做了一些復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并運(yùn)用這兩條性質(zhì)，為下一步的猜想和類推做好了知識上的準(zhǔn)備。事實(shí)也證明，成功的鋪墊有利于新課的開展。學(xué)生通過比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，通過類比，很快地類推出比的基本性質(zhì)。這樣一來節(jié)省了很多的時(shí)間，二來也讓學(xué)生初步感知了新知識。
整節(jié)課無處不體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，無時(shí)不滲透著學(xué)生主動(dòng)探索的過程，不論是學(xué)生對比的基本性質(zhì)的語言描述，還是對化簡比的方法的總結(jié)，都留下了學(xué)生成功的腳印。同時(shí)采用講練結(jié)合、說議感悟、對比總結(jié)、質(zhì)疑探索、概括歸納的方法，掌握知識、應(yīng)用知識、深化知識，形成清晰的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。學(xué)生學(xué)的輕松，教師教的愉快!
三、“猜想——驗(yàn)證”，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。幾節(jié)課的設(shè)計(jì)中都著重體現(xiàn)了“猜想——驗(yàn)證”這一數(shù)學(xué)思想方法的滲透。例如《雞兔同籠》一課，在探究課前問題時(shí)，先讓學(xué)生猜想5元和2元的張數(shù)。學(xué)生的猜測也不全是盲目的，至少他們知道總張數(shù)應(yīng)該是8張。最后老師將學(xué)生無序的猜測有序排列起來，并逐一驗(yàn)證。而《比的基本性質(zhì)》中，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)來猜想比的基本性質(zhì)，然后再進(jìn)一步驗(yàn)證猜測。
我于_月_日有幸參加了本校小學(xué)數(shù)學(xué)研討會《解決問題的策略與研究》，感覺受益匪淺，特別是關(guān)于計(jì)算方面的教學(xué)，解決了我多年來心中的困惑，指明了計(jì)算方面教學(xué)的方向，深感參加這次學(xué)習(xí)重要性，下面我就迎勝小學(xué)的姜老師的《小數(shù)乘整數(shù)》這節(jié)課談一下自己的感受。
2、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示小數(shù)乘整數(shù)的方法、式子，這恰恰是我講解此類問題的慣用做法，谷老師首先出示問題“6臺發(fā)電機(jī)每小時(shí)發(fā)電多少千瓦時(shí)?”啟發(fā)學(xué)生提出問題，繼而讓學(xué)生估算，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識，有的用加法連加、有的58_6=348，0.6_6=3.6，348+3.6=351.6、教師的精彩點(diǎn)撥0.6_6即36個(gè)0.1(3.6)非常到位，學(xué)生迎刃而解，重點(diǎn)第三種方法，通過積的擴(kuò)大、縮小相同的倍數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，運(yùn)用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，學(xué)生掌握的輕松自如。整個(gè)過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學(xué)會了新知識。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理、有法，學(xué)生經(jīng)過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。
3、留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非?？?。
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課后的反思很榮幸能成為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選的評委之一，在4天的時(shí)間里共聽了23位優(yōu)秀教師的課，首先非常感謝區(qū)教研室王主任給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次聽課，我收獲很大，感想也很多。下面簡要談一下自己的感受。
費(fèi)腦筋，采取了較為嚴(yán)厲的措施。評委都是在毫不知情的情況下，被“騙”到了聽課地點(diǎn)，王主任給我打電話時(shí)說:下周我們要去外地開個(gè)數(shù)學(xué)研討會，可能要在外住三、四天，把家里的工作要安排好。結(jié)果到了蓮河小學(xué)會議室后才知道是讓我當(dāng)評委，接著王主任把每位評委的手機(jī)卡都沒收了，杜絕了與外界的一切聯(lián)系，連家中的電話也不能打。緊接著召開了評委培訓(xùn)會，在會上，王主任作了嚴(yán)格的要求，堅(jiān)絕杜絕評委間相互串通說情，堅(jiān)絕杜絕帶有感情色彩去評價(jià)教師的課。如有違反要通報(bào)到所在單位。晚上讓所有評委都住在城里的一家小旅館內(nèi)，區(qū)教研員也和我們同住在一起，算是監(jiān)督吧。所以四天下來，沒有一位評委私下說情，我們在一起討論的就是教師課堂的精彩和不足。我感覺這一次優(yōu)質(zhì)課評選可以說是組織的相當(dāng)嚴(yán)密，絕沒有任何的作弊現(xiàn)象，絕不像有的老師猜測的那樣，成績孬好全看送了多少禮，純粹是無中生有，唯恐天下不亂。
二、老教師的課讓我感動(dòng)。王俊相主任在胡宅現(xiàn)場會上講過:“老教師也能搞科研，老教師也可以上公開課，老教師不比青年教師差?！边@一次我們組共有5位50歲以上的老教師，他們的課上的很好，他們能深入的挖掘教材，他們那雄厚的教學(xué)基本功底，高超的教學(xué)智慧，幽默的教學(xué)語言足以讓青年教師嘆服。一位滿頭白發(fā)的老教師，他語言幽默風(fēng)趣，教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，課堂上學(xué)生們時(shí)而哄然大笑，時(shí)而凝眸深思，時(shí)而自主探究，時(shí)而動(dòng)手操作，他在課堂上表現(xiàn)出來的激情著實(shí)令我感動(dòng)。我不知道我到50歲以后，還有沒有他那種激情四射，還有沒有他那種老頑童般的心境，還有沒有他那樣愛學(xué)生。我真的佩服他。
三、青年男教師的課堂很精彩。在我們?nèi)R城區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)骨干中，大都是年青的女教師，男教師瘳瘳無幾，特別是很優(yōu)秀的就更沒有了。很欣慰在這次聽課中，聽到了兩位青年男教師的課，他們的課很優(yōu)秀，他倆的共同點(diǎn)是:語言干脆精練，不拖泥帶水，不絮叨;教學(xué)設(shè)計(jì)很精彩;做到了精講多練;學(xué)生的主體地位落實(shí)到位;學(xué)生的思維得到了發(fā)展;學(xué)生的能力得到了提升。他們的課與女教師的課最大的不同在于，他們的課感覺有氣勢，幽默、節(jié)奏快、容量大，氣氛活躍，課堂緊湊。
四、有效課堂教學(xué)模式得到了應(yīng)用和發(fā)展。近幾年我區(qū)開展的有效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)轟轟烈烈，扎扎實(shí)實(shí)。各學(xué)校都進(jìn)行了有益的探索和研究。在這一次聽課活動(dòng)中，我感受到老師們的課堂比以往都有了大的改觀。在課堂上盡量減少無用功，努力提高每個(gè)環(huán)節(jié)的有效性已經(jīng)成為每位教師的授課追求。實(shí)施素質(zhì)教育以來，每門學(xué)科的課時(shí)數(shù)都少了，怎樣才能在減少課時(shí)的前提下使質(zhì)量不下降，那就是要向課堂要質(zhì)量，向四十分鐘要質(zhì)量，就要上好每一節(jié)課，提高課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，讓四十分鐘發(fā)揮最大的功效。比如課堂導(dǎo)入的有效性，老師們都設(shè)計(jì)了各種情境來導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能盡快投入到學(xué)習(xí)中去。有一位教師自編了唐僧師徒取經(jīng)的數(shù)學(xué)小故事，并講給同學(xué)們聽，同學(xué)們都很喜歡，達(dá)到了事半功倍的作用。
五、存在的問題:。
1、過于緊張出現(xiàn)錯(cuò)誤。有多位教師因?yàn)榫o張而出錯(cuò)，有的教師在板書課題時(shí)寫錯(cuò)字，有的教師在講授時(shí)表述錯(cuò)誤，有的教師學(xué)生說錯(cuò)了都沒有聽出來等等，出現(xiàn)這種情況，我感覺還是缺乏鍛煉，心理素質(zhì)不過硬，平時(shí)很少有領(lǐng)導(dǎo)聽課，很少走出校門出來上課，所以才會如此緊張。
2、農(nóng)村教師到城里學(xué)校上課不適應(yīng)。在農(nóng)村學(xué)校，班額都很小，一些小學(xué)校，每班學(xué)生也就只有二、三十人，有的班才十多人，教師習(xí)慣了小班額上課，到城里學(xué)校后，一看六、七十個(gè)學(xué)生，滿眼都是學(xué)生，根本看不過來，課堂紀(jì)律也不知怎么維持了，這時(shí)駕馭課堂就出問題了，學(xué)生一亂慌神了，還以為自己出錯(cuò)了呢，不知怎么應(yīng)付了，摔的黑板擦砰砰響也無濟(jì)于事，所以稀里糊涂把課上完了。
3、課堂評價(jià)草草了事。打了下課鈴了，教師開始問了:這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好呀?一句話完了。仿佛這句話就是為下課鈴準(zhǔn)備的，完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說的，生怕缺了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。最后的課堂評價(jià)其實(shí)很關(guān)鍵，要確實(shí)評到點(diǎn)子上才行，要符合這節(jié)課的實(shí)際才行。恰如其分的評價(jià)會使表現(xiàn)好的學(xué)生感受到成功的喜悅，使表現(xiàn)一般的學(xué)生受到激勵(lì)，引發(fā)他們反思，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的評價(jià)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。有的教師讓學(xué)生自主探究新授知識，既沒自學(xué)提綱，也沒自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生去完全的自學(xué)，學(xué)生四人一組無從下手，只是閑聊，沒有絲毫的意義。比如讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)的方案，通過猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方法來完成實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論。如果教師什么也不交待，也不引導(dǎo)學(xué)生說方案，學(xué)生是什么也做不出來的，自學(xué)的有效性也就大打折扣。
5、教學(xué)思路不清晰。有幾位教師把教材解讀的很深，感覺要講的知識點(diǎn)不少，但教學(xué)思路不清晰，沒有按教材的編寫意圖去理解，教學(xué)時(shí)東一榔頭，西一榔頭，把簡單問題復(fù)雜化，本來很簡單的知識都把學(xué)生給講湖涂了，教學(xué)效率不高，教學(xué)效果不好。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇八
小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動(dòng)在__縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。我有幸參加了這次聽課活動(dòng)，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們在開啟智慧大門的同時(shí)，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。
如盛莉芬老師精心設(shè)計(jì)的《認(rèn)識周長》的導(dǎo)入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學(xué)生喜愛的小動(dòng)物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學(xué)生的距離，學(xué)生的向師性更強(qiáng)，他們積極的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反應(yīng)力”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們都非常樂意參與到這項(xiàng)游戲。
于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進(jìn)行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動(dòng)，學(xué)生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。
三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，做到收放自如，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在自主探索、合作交流的活動(dòng)中找到解決問題的辦法，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只起到組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。比如，鳳陽路二小的謝__老師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時(shí)，讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌，學(xué)生自己先動(dòng)手?jǐn)[一擺，接著用投影儀展示學(xué)生的擺法，在這一連串自主動(dòng)手操作的過程中，學(xué)生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6，6張牌里都必須要有一個(gè)紅桃a?！钡慕Y(jié)論，輕松突破本課的重難點(diǎn)。
又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時(shí)，教師讓學(xué)生利用提供的材料，自己想辦法解決，學(xué)生先用繩子把愛心和圓圍成一圈(多余的繩子用剪刀剪去)，再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動(dòng)手操作、自主探索的活動(dòng)中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭老師講《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時(shí)，她著手讓學(xué)生自己探究，完全放手讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，又通過小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”的過程中，找到了規(guī)律。
新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。謝老師就很好的詮釋了這一點(diǎn)，她能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分?jǐn)?shù)來表示這種可能性的.大小并把它運(yùn)用到生活中，李老師設(shè)計(jì)的練習(xí)是本課的一大亮點(diǎn)，通過“抽獎(jiǎng)”、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實(shí)際生活的游戲活動(dòng)，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中所有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的可能性大小的知識去解決這些問題。
又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，以“快餐店中的套餐。每份12。5元，售出10份。100份。1000份，分別是多少元?”這一實(shí)際生活中的話題引入數(shù)學(xué)知識，把生活問題數(shù)學(xué)化，接著李老師又讓學(xué)生運(yùn)用這一知識應(yīng)用到生活中去，把數(shù)學(xué)問題生活化，從而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會運(yùn)用規(guī)律去解決問題。
教學(xué)中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，謝__老師使用多媒體動(dòng)態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學(xué)生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少?”就是這一動(dòng)態(tài)的變化過程，激發(fā)了學(xué)生的思維，收到非常好的效果。又如盛莉芬老師上課伊始，就使用flash動(dòng)態(tài)演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程，讓學(xué)生指出其錯(cuò)誤，學(xué)生更容易理解和接受，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義。
總之，這次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學(xué)生對身邊事物的感知與體驗(yàn)，來自于對問題的好奇與思考，來自于對知識的猜想與驗(yàn)證，來自于對活動(dòng)的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學(xué)中，我會盡可能為學(xué)生提供思考、交流、探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學(xué)中去!
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇九
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間來到淮陽已有三個(gè)時(shí)日了，而新教師的培訓(xùn)也走向了尾聲。雖然僅有三天的培訓(xùn)時(shí)間，但這短短的三日卻讓我對淮陽有了更細(xì)致的了解。如果說，在來江口淮陽中學(xué)報(bào)到之前，我是抱著躍躍欲試的心態(tài)，那么，現(xiàn)在，我為自己當(dāng)初的選擇感到高興。我很慶幸現(xiàn)在的我加入了淮陽這個(gè)大家庭。通過對淮陽文化的了解，我深刻的感受到了淮陽文化。更是從彭董事長及各位校領(lǐng)導(dǎo)身上，看到了一個(gè)讓人魂?duì)繅衾@的東西，那就是夢想。而這夢想恰點(diǎn)燃了在我心里埋藏已久的教師夢、教育夢。八年的時(shí)間見證了淮陽中學(xué)在江口這塊領(lǐng)地上從無到有、從弱到強(qiáng)，而這一切都是淮陽的前輩們不顧一切，孜孜以求地拼來的。在他們身上，我真正看到了滿懷信心、堅(jiān)韌不拔和開拓創(chuàng)新的淮陽精神。我覺得我是上帝寵幸的幸運(yùn)兒之一，正趕上了淮陽的好時(shí)候，同時(shí)，我也渴望與淮陽所有的成員一起展望未來，為淮陽更好的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。
學(xué)高為師，身正為范。這是著名教育家陶行知先生的名句。他道出了一位合格的教師不僅應(yīng)有淵博的學(xué)識，還應(yīng)有良好的道德品質(zhì)。通過這三天的培訓(xùn)，我對教師這一職業(yè)也有了自己的理解。我認(rèn)為作為一名老師，應(yīng)至少具備“三心”，即責(zé)任心，愛心和寬廣之心。責(zé)任心。責(zé)任就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。責(zé)任心是個(gè)人品德的核心，高度的責(zé)任心是高尚品德和良好人格的重要標(biāo)志。任何一項(xiàng)職業(yè)都要求具備責(zé)任心，而作為教師，更應(yīng)該如此。首先，我認(rèn)為教師應(yīng)該學(xué)會對學(xué)生負(fù)責(zé)。對學(xué)生負(fù)責(zé)表現(xiàn)在方方面面。積極負(fù)責(zé)的完成自己的本職工作，認(rèn)認(rèn)真真的上好每一堂課，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對知識負(fù)責(zé);為人師表，給學(xué)生樹立起好榜樣。其次，教師應(yīng)該對學(xué)校負(fù)責(zé)，做有益于學(xué)校的人。集體是水，我們是魚。無論處在哪個(gè)崗位，都有義務(wù)和責(zé)任對學(xué)校負(fù)責(zé)。我相信教師只有熱愛學(xué)校，熱愛崗位，熱愛學(xué)生，才會刻苦鉆研業(yè)務(wù)，盡職盡責(zé)做好每一件事，才能保持對工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地創(chuàng)造高質(zhì)量的工作成果。最后，我認(rèn)為教師還應(yīng)該有一顆對自己負(fù)責(zé)的心，做積極向上的人。而作為新老師，更應(yīng)該學(xué)會對自己負(fù)責(zé)。注意自己的言談舉止，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的好榜樣。此外，還應(yīng)該做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確奮斗的'目標(biāo)，并為之而不懈努力，只有這樣，才能促使責(zé)任心和成就同行。我相信，一個(gè)教師的責(zé)任心有多大，他的人生舞臺就會有多大。
大本學(xué)期，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我在認(rèn)真做好教育教學(xué)。
工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力。下面我把這一學(xué)期的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。
平時(shí)積極參加全校教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。對學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，盡努力保質(zhì)保量的完成，從沒有出現(xiàn)因?yàn)閭€(gè)人的工作，而影響年級、學(xué)校的工作，時(shí)時(shí)處處以大局為重，把工作房在第一位。
一學(xué)期來，積極參與上級主管部門和學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、按時(shí)參加集體備課，合同課教師一起研究每節(jié)課的特點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)，找出對應(yīng)的突破點(diǎn)，力爭讓每節(jié)課都收到最為滿意得效果、這學(xué)期我們同科教師之間展開互相學(xué)習(xí)的活動(dòng)，每個(gè)人至少講兩節(jié)校內(nèi)公開課，互相取長補(bǔ)短，并互相幫助共同得到了提高。在做好本職工作的同時(shí)，還積極參加上級部門組織的教學(xué)研討活動(dòng)或會議，并認(rèn)真作出筆記，作出評價(jià)，做到了在學(xué)習(xí)中提高，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合金山橋開發(fā)區(qū)中學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課二到三節(jié)，尤其是在市一中參加的省優(yōu)質(zhì)課的評比對自己的教學(xué)促進(jìn)很大，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢。平時(shí)積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了物理教學(xué)。
6、加強(qiáng)與備課組老師的合作，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，精誠協(xié)作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，二(1)、二(2)、二(3)3個(gè)班的物理成績都取得了一定的進(jìn)步。其中，二(1)班的進(jìn)步更為明顯，每次考試成績總是不斷進(jìn)步。但還需進(jìn)一步提高。
在平時(shí)的上課過程中，非常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)不同班級的情況，調(diào)整上課思路和上課方法，針對不同同學(xué)的情況，采取不同的方法，有的放矢，努力保護(hù)學(xué)生的積極性，和創(chuàng)造性，力爭使每個(gè)同學(xué)都能得到發(fā)展的空間。1、2班學(xué)生比較認(rèn)真能主動(dòng)完成老師布置得作業(yè)，但是創(chuàng)新能力還需要繼續(xù)鍛煉，所以，在1、2班上課時(shí)，注重鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力。3班同學(xué)思維比較活躍，但是總的來說，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，所以，在平時(shí)的上課過程中，注重鞏固練習(xí)，及時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。
成績屬于過去，盡管上一學(xué)期從各方面都取得了一定的成績，但是，同時(shí)也存在一些不足之處，而且隨著時(shí)間的推移，學(xué)生、社會也將會向老師進(jìn)一步提出更多更高的要求，這就要求我們，在以后的工作的過程繼續(xù)保持過去的優(yōu)勢改正不足，不斷學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，力爭找到更為合適這些學(xué)生的更加有效的方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十
xxxx年9月24日于xxxxxxxx學(xué)校聽了兩位老師三節(jié)課，收獲頗多。有三方面值得我學(xué)習(xí)借鑒：
學(xué)生學(xué)了《中國人失掉自信力了嗎》一文后，體會到“我們有并不失掉自信力的中國人在”，老師便借機(jī)讓學(xué)生舉xxxx年中國人充滿自信的例子，這一延伸不僅讓學(xué)生深入理解“自信”的內(nèi)涵，而且也對學(xué)生進(jìn)行一次愛國教育。再有，老師疏理了駁論文的基本思路后，就舉生活中具體實(shí)例讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何“駁”。實(shí)例1、我們學(xué)校要求學(xué)生不準(zhǔn)染發(fā)、燙發(fā)、帶手勢、穿奇裝異服，這時(shí)就有學(xué)生提出這樣的論調(diào)：“學(xué)校的規(guī)定壓制學(xué)生個(gè)性發(fā)展?！?。實(shí)例2、針對學(xué)校、社會的捐款，有學(xué)生提出“捐100元沒愛心，捐500元有愛心?！钡目捶ā?shí)例3、2008年奧運(yùn)會，我國獲得51枚金牌，這時(shí)有人說：“中國現(xiàn)在就是體育強(qiáng)國了?！薄＿@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生充分運(yùn)用本課所學(xué)的知識來學(xué)著駁倒對方錯(cuò)誤的論調(diào)，而且老師所舉的例子都是貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的，很有現(xiàn)實(shí)意義。
余老師教《中國人失掉自信力了嗎》及《記承天寺夜游》時(shí)，都非常注重誦讀。教《記承天寺夜游》時(shí)，老師要求學(xué)生齊讀多遍，每遍的要求都不盡相同。學(xué)生在不斷的誦讀中，加深對課文內(nèi)容、思想感情等方面的理解。記得在《關(guān)于語文課程目標(biāo)的對話》中提到：誦讀是我國語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效提高語文能力的好方法。它比朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手，體會其豐富的內(nèi)涵和感情，又不像朗誦具有表演性，有助于積累素材、培養(yǎng)語感、品味意蘊(yùn)、情感投入，達(dá)到潛移默化的目的。余老師的課正充分體現(xiàn)課標(biāo)的要求，值得我學(xué)習(xí)。
余老師教完《中國人失掉自信力了嗎》一文后，就讓學(xué)生談?wù)勎恼掠泻蚊钐帲蠋熛忍崾究梢詮臉?biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言等方面來思考，學(xué)生討論交流后，老師以一組短語作歸納：深刻地揭露、熱情地謳歌、完美的結(jié)構(gòu)、明晰的層次、敵論的荒謬、立論的高揚(yáng)、生動(dòng)的手法、激情的語言、精短的內(nèi)容、思想的光芒、民族的自尊、中國的脊梁。老師的歸納可以教會學(xué)生從各方面來欣賞課文，而且通過不斷地訓(xùn)練，也能提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十一
在政治科組長的精心安排下，我們聽了高三b2班的政治課。通過這節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在聽課后的教學(xué)收獲和自我反思。
聽課印象：
1、施老師教態(tài)自然，在整個(gè)課堂中的表情非常好，臉上始終洋溢著笑容，親和力非常強(qiáng)，語調(diào)平和，聽起來很舒服。
2、對教材比較了解，整節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)連接比較好，沒有出現(xiàn)停頓，課堂比較流暢。
3、課堂氣氛活躍，學(xué)生積極應(yīng)答。
1、整個(gè)課老師講得太多，是較典型的傳統(tǒng)的講授課，據(jù)統(tǒng)計(jì)，前面30分鐘里，老師講的時(shí)間有26分鐘，學(xué)生沒有時(shí)間思考和閱讀。
2、老師的提問和學(xué)生的回答較為混亂，問題的設(shè)計(jì)沒有難度，難以讓學(xué)生深入思考，在課堂的2個(gè)練習(xí)中，學(xué)生一眼就可以看出答案，但老師還是讓學(xué)生強(qiáng)行思考，然后再個(gè)別作答，一個(gè)說明練習(xí)太容易，二是老師的應(yīng)變不好。
3、教師的活動(dòng)范圍太小，一節(jié)課40分鐘都是在講臺上活動(dòng)，沒有深入到學(xué)生，在學(xué)生回答問題時(shí)，沒有和學(xué)生和目光交流，也沒有對學(xué)生的回答做出評價(jià)，不利用培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值。
4、如何將黑板板書和多媒體相結(jié)合?本節(jié)課利用了多媒體演示作為教具，展示了一些圖表、圖片及文字，在黑板上只有兩行大大的字，就是關(guān)于世界市場的定義：各個(gè)國家之間(范圍)以商品流通(內(nèi)容)為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)的總和。從這節(jié)課來看，多媒體沒有起到它應(yīng)起的作用，而黑板，則根本沒有起到作用。
這一課例的試教、評析、改進(jìn)、再施教的過程，給了我們一些新的思考：
1、教師只有熟悉教材，掌握內(nèi)在的知識間聯(lián)系，以及熟知學(xué)生的知識水平并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能促使自身素質(zhì)和學(xué)生能力的飛躍。
2自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。為此，教師在課堂上要滲透學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教師要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)體差別和學(xué)需求;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和進(jìn)取精神。合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。為此，教師組織合作學(xué)習(xí)，要給學(xué)生群體一個(gè)明確的共同任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在這任務(wù)中積極承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任。除生生間的互動(dòng)外，還要發(fā)揮“師生間的互通”對合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十二
xxx月xx、xx日我有幸到xx小學(xué)參加了“xx省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會暨xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”，聆聽了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。
第二，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生感覺到：生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白：生活處處用數(shù)學(xué)。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。
總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十三
4月26日，在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的帶領(lǐng)下，我有幸在聊城參加了“全市小學(xué)英語高效課堂觀摩研討會”。聽了xx、xx、xx三位英語老師的課，這三位老師分別以book2module4unit1doyoulikemeat?book4module5unit1amy’stallerthanlingling.book6module5unit1it’sbigandlight.這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次聽課，使受益匪淺，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。三位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，顧及到了全班學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時(shí)，我特別注意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，三位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的.培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。三位老師采用師生對話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來，對英語產(chǎn)生興趣，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中;教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為李x陽老師可以留給學(xué)生足夠思維空間，教學(xué)生多讀幾遍，幫學(xué)生降低難度，學(xué)生回答問題就會更積極，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情，學(xué)生的情緒高漲。
再者，三位老師有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成就感。張淑敏老師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識，靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。張老師以自己的熱情去感染了學(xué)生，教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，三位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動(dòng);。
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;吳老師就是以自己的激情感染學(xué)生，保持了學(xué)生整堂課的熱情。
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步!
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十四
xx月xx日，我和我園xxx、xxx、xxx、xxx4名教師一起參加了xx市公開課聽課活動(dòng)。今天是最后一天聽課，我們一共聽了九節(jié)課，其中綜合課x節(jié)、體育x節(jié)、音樂x節(jié)、科學(xué)x節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長，給我們耳目一新的感覺。
上午五節(jié)課后，幼教科科長xxx對本次活動(dòng)進(jìn)行了簡單的總結(jié)，他首先對所有上課的教師給予了充分的肯定和表揚(yáng)，然后講述了xx市今后三年的幼教規(guī)劃，并對幼教事業(yè)這幾年的變化給予了高度評價(jià)，認(rèn)為教師的上課經(jīng)驗(yàn)和水平已經(jīng)分不出哪是鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪是市里了。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我認(rèn)為幾位執(zhí)教教師在以下幾個(gè)方面為我們做到了極好的表率：
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。在本次聽課過程中，幾位執(zhí)教教師均比較重視游戲教學(xué)法。xx的xx老師在《毛毛蟲變蝴蝶》這節(jié)活動(dòng)課中，自始至終以游戲?yàn)橹鳎Y(jié)束活動(dòng)更是別出心裁，教師和小朋友們一起爬進(jìn)蠶繭里（帳篷），又變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶從蠶繭里飛了出來。師生都穿著漂亮的蝴蝶衣服，道具準(zhǔn)備十分充足且非常精致，將整節(jié)課推向了高潮?？吹竭@里，聽課教師不由送出陣陣掌聲。xx實(shí)驗(yàn)幼兒園的宋婷老師則執(zhí)教了綜合活動(dòng)課《小蝌蚪變青蛙》，整節(jié)課以游戲?yàn)橹?，氣氛相?dāng)活躍，幼兒參與積極性高，學(xué)習(xí)效果非常好。
九名教師課堂道具準(zhǔn)備得精心而充足，尤其是多媒體課件制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引住了，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。如xx幼兒園xxx老師執(zhí)教的《啪啦啪啦———砰》一課，她根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公小鼴鼠在地下的行程制作成了幻燈片，以講故事的形式，教幼兒認(rèn)識了小鼴鼠行程中遇到的各種植物、動(dòng)物和礦物資源。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體輔助教學(xué)，其多維互動(dòng)的形式，使幼兒便于掌握故事內(nèi)容，并進(jìn)而了解了地下的植物、動(dòng)物和礦物資源。
又如一棉幼兒園董林老師的《肢體律動(dòng)》這節(jié)音樂活動(dòng)課，以各種影像資料為主，將“歡樂城堡——自由宮——信號谷”等精美的'影像貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言，教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。孩子和教師配合得如此默契，孩子們在快樂中學(xué)到了知識，是那么自然那么開心！
總之，這幾位教師值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，在今后的日常教學(xué)中，我們應(yīng)該像他們學(xué)習(xí)，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，精心設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和童趣的活動(dòng)，并為幼兒準(zhǔn)備充足的道具，盡量讓孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)知識技能。我會把這次學(xué)到的東西運(yùn)用于自己以后的教學(xué)工作中，并和老師們一起分享，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十五
20xx年4月7日，有幸在我校觀摩了xx縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會：
在本次活動(dòng)，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了來自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十六
在此次全鎮(zhèn)青年教師培訓(xùn)中，我鎮(zhèn)教研室從11月30日到12月4日，對全鎮(zhèn)青年教師進(jìn)行了一次聽評課，先把聽課情況總結(jié)如下：
（1）設(shè)置情境
怎樣讓學(xué)生進(jìn)入情境，把學(xué)生帶入形象的數(shù)學(xué)課堂，而不使數(shù)學(xué)課很枯燥呢？大部分老師以創(chuàng)設(shè)情境的形式導(dǎo)入新課。通過情境創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信，更活躍了課堂氣氛，使得每一個(gè)孩子都樂于參與課堂，學(xué)會知識。
（2）精心設(shè)計(jì)
大部分老師在探究過程中加入了小組的學(xué)習(xí)模式，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究。如竹墩莊婷老師的課通過小組合作使得學(xué)生能夠逐次遞進(jìn)理解組合圖形面積概念及計(jì)算方法。從課堂效果來看，這種形式吸引了學(xué)生，既拉近了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，又活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
（3）設(shè)疑引思
自主學(xué)習(xí)、合作探究的模式，由淺入深，逐層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生思考的積極性，讓學(xué)生在探究中獲得知識。如中小王艷老師在探究梯形面積一課中重點(diǎn)“確定探究梯形面積各種推導(dǎo)方法”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)生在這堂課中收獲了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與思路，逐漸養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣，并善于總結(jié)不同問題中的共同的數(shù)學(xué)模型。
（4）學(xué)以致用
大部分教師都選用大量的圖片、文字資料、地圖，讓學(xué)生閱讀分析；并利用實(shí)物投影、印制學(xué)案的等方式解決了課件信息量不足的問題，從而提高學(xué)生的`分析能力，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的生活應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
（5）課堂活躍
大部分老師配合的班級，學(xué)生回答問題積極踴躍，課上討論激烈，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，還課堂給學(xué)生，體現(xiàn)了我校一直致力于更優(yōu)質(zhì)的教育的執(zhí)著追求。
教態(tài)上還需進(jìn)一步下功夫，自然、真實(shí)、有激情、展現(xiàn)生命力張揚(yáng)；
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如何做到不流于形式，更好的為主題內(nèi)容服務(wù)。我們說形式只是皮毛，撥開皮毛要見有血有肉有骨的內(nèi)容。
教學(xué)，是一種有遺憾的藝術(shù)，我們要不斷踐行生本新理念，采用學(xué)案新形勢，推陳出新，勇于創(chuàng)新，探索出數(shù)學(xué)組有特色的教學(xué)模式。
教學(xué)，是良心活。認(rèn)真?zhèn)湔n，精益求精的優(yōu)化設(shè)計(jì)，理應(yīng)成為我們每位教師必盡的義務(wù)、必須的責(zé)任、必備的良心！
數(shù)學(xué)組全體同仁在努力，生本路上我們一路高歌一路行！
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十七
首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因?yàn)樽鳛橐幻嗄杲處?，聽課并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)，在聽課的過程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個(gè)動(dòng)作、語言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時(shí)積極的思考，準(zhǔn)確客觀的評價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，取長補(bǔ)短。
在聽課過程中，這些老師的教學(xué)生動(dòng)，學(xué)生求知強(qiáng)烈。楊文娟老師講的是《坐井觀天》一課，在起初老師用繪圖的形式讓學(xué)生清楚井的樣子，同時(shí)讓學(xué)生貼青蛙、小鳥來體會哪里是井沿和井底，這個(gè)過程直接讓學(xué)生參與并快速地理解了井的構(gòu)造，對以后的講解起到很好的鋪墊。李春杰老師講的是數(shù)學(xué)《梯形的認(rèn)識》讓學(xué)生看題目說一說自己本節(jié)課想學(xué)的內(nèi)容，這種開放式的提問，用學(xué)生的語言把教學(xué)目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)課讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生好奇，從而提高課堂效率。其他的老師也從學(xué)生需要、課堂需要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極興趣高漲。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、樹立正確的教學(xué)觀念。富老師的示范課，學(xué)生預(yù)習(xí)，課上以小組匯報(bào)的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓學(xué)生板演，老師也不是完全的防守，而是根據(jù)課堂需要適時(shí)地引導(dǎo)或提問。富老師在課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺，從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
2、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛這樣，授課就自然事半功倍。
通過聽課，使我開闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十八
9月，金秋時(shí)節(jié)，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了xx理工大學(xué)xx年度青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。開學(xué)初，我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學(xué)名師的教學(xué)（科研）觀點(diǎn)和理論，同時(shí)我還聽取了xx老師講授的“現(xiàn)代儀器分析”、潘艷秋老師講授的“化工原理（上）”、都健老師講授的“化工過程系統(tǒng)分析與綜合”等課程，使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識，體會到教學(xué)工作的重要性、搞好教學(xué)工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學(xué)生熱愛的赤誠之心，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識。通過一個(gè)學(xué)期來的聽課和學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)教師的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。我體會到，要做好教學(xué)工作，首先要做好以下幾個(gè)方面的事情。
作為一名教師，教學(xué)工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責(zé)任，所以我們首先要重視教學(xué)工作，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來做。
在我聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室，在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情，然后再到學(xué)生們中間走走，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、聽課情況，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真，精益求精。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚，我很欽佩，雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗(yàn)，但她仍然認(rèn)真地對待每一次課，這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的熱愛。
同時(shí)，我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個(gè)學(xué)生，即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更重要的是熱愛和尊重“困難生”，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也包括了個(gè)別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生，要針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們，并矯正他們的不良品行。這樣學(xué)生就會樂于和教師在一起，親密無間，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了，教育教學(xué)效果就好了。
我在聽化工原理課程的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度，從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的情況，抽出另外的時(shí)間給這些學(xué)生補(bǔ)課，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心。同時(shí)，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助，所以，雖然是一個(gè)有140多人的大班，但是上課的時(shí)候，我感覺到課堂紀(jì)律特別好，學(xué)生都十分認(rèn)真地聽課，和老師之間有著很好的互動(dòng)和交流。
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的課件都做得十分的生動(dòng)形象，同時(shí)有很多有趣味性和知識性的動(dòng)畫。有些較難理解的部分，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過動(dòng)畫形式的演示，學(xué)生能通過形象生動(dòng)的畫面得到深刻的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動(dòng)畫的時(shí)候都特別認(rèn)真，同時(shí)又覺得很新奇，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。
xx老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點(diǎn)，但是他的課件有很多的圖片和動(dòng)畫，通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論，然后提煉出問題的關(guān)鍵知識點(diǎn)，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白。我認(rèn)為，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵，但是我覺得生動(dòng)、真實(shí)的圖片和動(dòng)畫也起了十分重要的作用。同時(shí)，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動(dòng)畫，然后講解完后再給學(xué)生演示一次，以加深學(xué)生對問題的理解。
從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對于課件準(zhǔn)備花費(fèi)了很多的心思和努力，同時(shí)他們在講課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路。同時(shí)潘老師和我談到，在講課之前，她都自己先練習(xí)講一遍，把上課的重點(diǎn)和時(shí)間都掌握好，然后才能在上課的時(shí)候心里踏實(shí)，有底氣，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對此我體會深刻，在聽這幾位教授講課的時(shí)候，我感覺到他們知識的淵博和深廣，而且幽默生趣，深入淺出。而學(xué)生們也能在一種輕松、愉快、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識。
讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是素質(zhì)教育的要求。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”，才能真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識，同時(shí)在以后的工作、生活中利用學(xué)到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要：
1、只要學(xué)生積極回答了問題，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵(lì)。不錯(cuò)、很好，精彩，這些表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)（比如給平時(shí)成績加分等），這也極大的'調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性。
3、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作中的應(yīng)用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時(shí)候，在講授課本知識的時(shí)候，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子，比如在教授傳熱的知識的時(shí)候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象，而在講授蒸發(fā)過程的時(shí)候，則結(jié)合以前參與的一個(gè)石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實(shí)例，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且使他們感覺到所學(xué)到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會到所學(xué)習(xí)知識的價(jià)值，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí)，而且能夠在領(lǐng)會課本知識的同時(shí)，能夠去思考問題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí)。
同時(shí)我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
4、有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識作后盾，語言豐富，課堂充實(shí)。
通過這段時(shí)間的聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真，對待學(xué)生的尊重和熱愛，豐富的理論和實(shí)踐知識，以及無私奉獻(xiàn)的精神。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的理論水平，而且要認(rèn)真地對待教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真練習(xí)，做好課前的準(zhǔn)備工作，而且要在教學(xué)工程中，加強(qiáng)組織、調(diào)控能力，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)他們在課堂上的對問題的思考和參與性，努力為學(xué)生們營造一個(gè)輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇十九
20xx年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論，更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時(shí)空，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?。作為一名小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
其三、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn)：
1、注重學(xué)生收集信息。
從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實(shí)際教學(xué)中，對于中低年級學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，從圖中收集必要的信息。
2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題。
提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問題。但在實(shí)際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識，有時(shí)是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機(jī)會，但學(xué)生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題，顯得十分必要。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流。
合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問題的實(shí)際情況，當(dāng)部分學(xué)生解決問題的思路不很清晰時(shí)或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識的方法時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。而學(xué)生合作交流時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一方面鼓勵(lì)他們主動(dòng)與同伴交流，表達(dá)自己的想法；另一方面，要讓其他學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認(rèn)識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。
小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會篇二十
“課”，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本組成單位，教師專業(yè)生活的許多領(lǐng)域都同“課”緊密相連。聽課是教師最簡便的學(xué)習(xí)方法之一；取人之長，補(bǔ)己之短，它山之石，可以攻玉。因此，聽課是教師必須具備的一項(xiàng)基本功，聽課的方式方法如何，將影響著教師教學(xué)水平的提高，而且聽課又是評課的前提，只有認(rèn)真聽課才能進(jìn)行客觀的評課。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，聽課評課作為一種發(fā)現(xiàn)、思考和提煉的教學(xué)研究活動(dòng)，直接對我們教學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)作出反應(yīng)，從而更能有效地促進(jìn)聽課者和上課者教學(xué)能力的提高。經(jīng)常聽課，有利于教師之間進(jìn)行業(yè)務(wù)交流、切磋、互動(dòng)，相互取長補(bǔ)短，共同提高；聽不同科目的課，可以跨學(xué)科交流，促進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ)，文理交融；有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己能更快地成為一名合格的教師；有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革的深入；有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
我認(rèn)為聽課應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：
聽教師授課時(shí)的起、合、轉(zhuǎn)、承、導(dǎo)是否流暢、自然、貼切；學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下是否靈活；外顯在學(xué)生的言語表達(dá)上是否清新、富有創(chuàng)意等。例如聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識引入新知識的？是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的？是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的？是怎樣鞏固新知識的？是怎樣提出問題討論問題的？只有這樣多問幾個(gè)為什么，聽后對本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析，才能達(dá)到心中有數(shù)。
而要做到這些，聽者在聽課之前必須有所準(zhǔn)備首先，要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求；課前了解聽課內(nèi)容、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，確定聽課重點(diǎn)。其次，要了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)和聽課班級學(xué)生的基本情況。這樣聽課才能收到良好的效果。
看教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、推進(jìn)是否合理，層次是否明晰；教師的角色是否自覺轉(zhuǎn)變；“教”是否自覺主動(dòng)地向“學(xué)”轉(zhuǎn)移；教師是否“心中有學(xué)生”；教師是否關(guān)注“弱勢群體”；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲；學(xué)生的參與面、思維度是否“看得見，摸得著”；教師是否善于捕捉課堂生成點(diǎn)，把生成點(diǎn)演繹成課堂“亮點(diǎn)”；教師是否在走“教案劇”等。具體的就是看上課老師的板書、教態(tài)，看上課教師使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，看學(xué)生的表情、板演、練習(xí)，看上課老師教學(xué)時(shí)間的分配，看課堂上是否全過程都讓學(xué)生參與，還要看課堂上老師與學(xué)生是如何“打交道”的，等等。
因此我們在聽課過程中要善于發(fā)現(xiàn)意識背景中長時(shí)間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運(yùn)用理論，提出有價(jià)值的教學(xué)問題，并思考改進(jìn)方法，提升自己的素質(zhì)。
記錄聽課時(shí)聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。記聽課的日期、節(jié)數(shù)、班級、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型；記教學(xué)的主要過程，包括主要的板書要點(diǎn)；記學(xué)生在課上的活動(dòng)情況；記本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理情況，了解課堂上是否做到面向每一個(gè)學(xué)生，在面向每一個(gè)學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”（優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生），使得各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得；記對這堂課的簡要分析。記錄要有重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。教學(xué)過程可作簡明扼要的記錄，講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在的問題可作較詳細(xì)記載，并加批注。
就是想一想這堂課有什么特色？執(zhí)教教師是否以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)展開教學(xué)？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)？教學(xué)思想是否端正？教學(xué)重點(diǎn)是否突出？難點(diǎn)是否突破？教法是否靈活？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是否得到充分的調(diào)動(dòng)？寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處？教學(xué)效果是否好？創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是否得到培養(yǎng)？在師生的交往、互動(dòng)中，是否有值得商榷的地方；聽者聽后可設(shè)身處地思考這樣一些問題：“這節(jié)課我該怎樣上”、“假如學(xué)生向我這樣質(zhì)疑怎么辦”、“為什么她的學(xué)生聽課興趣這么濃”等等。
錄，有了感受、觸動(dòng)，立刻用簡潔的語言予以批注，待課后抽空再制成聽課卡片，便于以后檢索之用。
總之，聽課是教師的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù)；聽課既是教研的需要，也是教師專業(yè)提升的需要；聽課是一項(xiàng)需要精力和心智的活動(dòng)，宜及時(shí)交流，分享智慧帶著問題聽課，能夠把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富，它就是一種思想和行動(dòng)的對話。把自己當(dāng)成研究者，欣賞他人，提升自己。聽課可以欣賞他人如何處理教材，欣賞他人教育教學(xué)技巧，欣賞他人如何喚醒學(xué)生。
在新課程的環(huán)境下，如果年輕老師聽課時(shí)能做好一聽、二看、三記、四思、五談，那么肯定會有所收獲。這不但會促進(jìn)教師自我反思能力的提高，也會提升青年教師的授課水平，而且有利于青年教師的專業(yè)提升，以便快速適應(yīng)新課程和新形勢的發(fā)展。