高中語文教師個人教學計劃(優(yōu)質15篇)

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    有計劃地行動可以讓我們更好地掌控局面,避免倉促決策的風險。一個好的計劃應該具有具體性和可操作性,要能夠明確告訴我們該做什么、怎么做以及何時做。希望這些范文能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考,幫助大家更好地制定計劃。
    高中語文教師個人教學計劃篇一
    語文學科的人文性與工具性決定語文教學要立足現實,面向世界,面向未來。新的課程理念將教師是課程的傳播者變?yōu)檎n程的開發(fā)者,教師不僅要活用教材,還要充分利用本校、本地區(qū)、本班學生豐富的課程資源,要充分挖掘并利用語文教學過程中動態(tài)生成的語文課程資源。在課堂教學活動中,多種思維碰撞才會產生智慧的火花。根據與學生溝通所發(fā)現的實際情況,生成新的教學內容,這些內容有的是教材上沒有的,教師預先也沒有想到的,這種動態(tài)生成的語文課程資源,體現了學生個體之間在知識結構、思維能力、直接經驗、生活閱歷等方面的差異,這種差異往往具有很高的開發(fā)價值。把學生的目光引向生活,引導他們走向社會大課堂,引導學生熱愛生活,關注生活,培養(yǎng)他們在生活中學習語文和使用語文的習慣。
    課堂閱讀環(huán)境較為特殊。它既能進行個體的獨立思考,又會受到群體的閱讀制約。個性化閱讀教學,師生都是探究者,都面對著新問題,對文本都能在已有的知識積淀之上,建構自己的新視點,賦予自我的新理解,這也就決定了要相互探討,相互啟迪,而最終達成相互提高。徜徉于文本思想智慧的海洋之中,進行多元化的文化選擇和多方法的文化品味,但群體的從眾效應也影響著個體的獨特視角,因此,閱讀必須互動。“文本與閱讀主體互動”、“生生互動”,“師生互動”。惟有互動課堂才是流動的、鮮活的、生機的課堂,個性化閱讀結論的開放交流,暢所欲言,可充實完善自我結論,提升思考質量。
    新的課堂,教師不是告訴而是啟發(fā)、激趣、組織,學生不是被動接受,而是主動探究,靈活運用,使學生具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法,能初步理解鑒賞文學作品,受到高尚情操的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。在此目標下,擺脫陳舊的教育理念的束縛,打破僵化的教學模式的桎梏,在語文教學實踐中,積極探索高效閱讀的教學模式。
    高中語文教師個人教學計劃篇二
    本人擔任七年級的語文教學工作,由于所處地域的問題及語文基礎不扎實,眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,學習語文的習慣養(yǎng)成較差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識薄弱,積累較少,閱讀面狹窄。只有少數同學的學習目的較明確,學習較主動。
    本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質的提初,確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提初學生的學習積極性。在綜合學科中提初學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提初學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
    第x單元:童年趣事。
    1.了解作者筆下多彩的童年生活,感受作者的真情實感,體會文章的樂趣。
    2.能就作品中的人物和事件,展開聯想,談談自己難忘的童年趣事。
    3.能運用自己喜歡的閱讀方式,品賞散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言,豐富自己的語匯、并加以積累。
    4.學會在口語交際中善于抓住對方心理特點,運用多種方法勸告他人。
    第x單元:建筑藝術。
    1.了解一些中外有名建筑的特點,品味其文化,體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。
    2.了解說明文語言的特點,體會課文準確生動的語言。
    3.學習記敘和說明有機結合的寫作方法,理解課文寫作的線索。
    4.說話時注意運用多種修辭方法,把話說得生動形象。
    第x單元:動物世界。
    1.接觸動物世界,了解一些動物,激發(fā)關愛、保護野生動物的熱情。
    2.感受課文中準確的說明,生動、形象、細致的描寫,學習準確、生動的語言。
    3.學習辨別文章的優(yōu)劣,選擇指定內容的文章,能初步理解并向別人推薦。
    4.學習觀察動物的特點,并能向別人介紹。
    5.積極參加保護野生動物的活動,增強保護野生動物的意識,并進行社會宣傳。
    第x單元:信息傳播。
    1.了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。
    2.了解消息、通訊的特點和一些基本常識。
    3.體會新聞語言的簡潔、生動、準確。
    4.學習網上搜索、閱讀,通過網上寫作和別人交流。
    5.熟悉新聞制作的過程。
    6.掌握采訪技巧,培養(yǎng)學生與人交際的能力。
    7.體驗新聞工作者的艱辛。
    1、根據本班學生實際情況制定教學計劃和課時設計。
    2、建立切實有效的檢查落實機制:班級建立x個學習小組,每組選一名學習勁頭足,學習成績好的同學擔任組長,全班選一名語文課代表,老師所布置的學習任務通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長,老師抽查的方式落實學習任務。
    3、認真學習新課標,落實“學生為主體,老師為主導”的科學教學觀,牢記老師的教為了學生的學,盡量多手把手地教,少泛泛地空空地講,最大程度的讓學生參與到語文教學中來,本著“學生能解決的`問題,老師不要插手”的原則,充分發(fā)揮學生的積極能動性。最大化的激發(fā)學生的學習興趣。
    4、樹立“大語文觀”理念,將語文課堂學習和學習生活工作應用緊密結合起來,從而讓學生明白學好語文的重要性,培養(yǎng)學生動手動腦和學以致用的思想和能力。
    5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作,關注錯題的糾正和查漏補缺工作,把培優(yōu)補差工作落實到日常教學工作中。
    6、每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓練重點,不可面面俱到,貪大求全,對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題,然后引導學生自行完成,克服老師滿堂灌,學生滿堂聽的無效課堂做法。
    7、學習目標設計要切合學生的實際情況,針對不同的學生要提出不同的要求,實行分層次教學,只要每節(jié)課學生都有不同的收獲就行,不可目標過初或過低,致使學生對學習產生畏懼與驕傲情緒。
    高中語文教師個人教學計劃篇三
    堅持“以人為本”的教育理念,堅持教育創(chuàng)新的發(fā)展思路,堅持貫徹落實新課程標準,以教學大綱為指導,全面貫徹黨的教育方針,進取推行素質教育,全面提高質量,把教材教活,把學生教活。
    學情分析。
    全年級共1100多人,14個教學班,1-4班為實驗班,5-6班為陽光班,6-14為普通班,中考位置分在58.5分以上,僅有20多人,在46.4分以上占700多人,相當一部分在46.4分以下,甚至還有少量的在41.4分以下,大部分學生底子不厚,學生學習習慣不很好,語文教學任務艱巨。
    目標任務。
    1、規(guī)范現代漢語文字、詞語的使用,規(guī)范現代漢語語法知識的應用。
    2、在初中的基礎上,學習中外文章、文學作品和我國古代散文,著重培養(yǎng)理解文章的本事,欣賞文學作品的本事和閱讀淺易文言文的本事。
    3、在寫作方面,引導學生在感受與思考、想像與聯想、個性與創(chuàng)新等方面發(fā)展本事。
    4、在口語方面,訓練學生大膽開口,引導學生說話禮貌得體。
    措施方法。
    1、先備課,后上課,追求靈活多變的教法,創(chuàng)造生龍活虎的課堂。
    2、分析學生,研究教法,聽課,評課,每周開展一次備課組活動。
    3、堅持業(yè)務學習,進取參加校本研究,完成上級安排的活動。
    4、課外閱讀與課內閱讀適當配合,力求使學生“得法于課內,得益于課外”。
    教法分析。
    1、相信主體而不夸大主體。
    2、嚴謹自律,為人師表,用人格魅力影響學生。
    3、采用豐富多彩的教學方式。
    4、重視規(guī)范教育和養(yǎng)成教育。
    步驟安排。
    1、9、10月份完成第五、一、二單元教學,11、12月完成第三、四、六單元教學,1月復習。
    2、每單元完成相應的《作業(yè)本》練習和活頁練習,完成讀本上的自讀指導。每單元完成相應的作文訓練,作文評講一次。
    3、9月進行寫字訓練,10月開展朗讀比賽,11月開展書寫比賽,12月講課比賽。
    4、1月份寫教學體會或教學論文,總結,交流。
    高中語文教師個人教學計劃篇四
    這學期,我們要學習必修3和必修4。教研組已經安排部署了計劃和進度??傮w上,我們按教研組的要求執(zhí)行。具體到我所帶班級。這兩個班學生學習基礎一般,存在兩極分化現象,語文綜合素養(yǎng)不強。大多數學生閱讀本事和寫作本事都較薄弱。
    針對這種情景,我準備在落實學校整體教學改革方針的前提下,結合這兩個班的特點,做些新的嘗試。此刻,我手頭常放201x版《高考調研》和201x版的高考大綱,學習到哪塊資料就先翻看這兩本書,看201x年6月高考具體怎樣考,然后根據課文的情景有選擇的組織學生學習、訓練。
    開學一周來,我們學習了必修3的第一單元第一課《林黛玉進賈府》。學習之前,我了解到201x年高考,對小說的考查從情節(jié)、形象、環(huán)境、技巧、標題、主題和探究七個方面設題?!读主煊襁M賈府》這課人物形象和環(huán)境描述較為突出,所以在準備這課時,我初步確定引導學生學習這兩個方面。之后看到第二課《祝?!分袑Νh(huán)境描述尤其是造成祥林嫂杯具命運的社會環(huán)境的描述分析較為典型。補充一下:我的想法就是在第一單元的三篇文章中突破小說高考的幾個考點,不是一篇文章中面面俱到,而是一篇課文突破一個考點。綜合研究,最終確定在《林黛玉進賈府》里集中突破一點,就是人物形象分析。確定學習什么之后,參考《高考調研》上關于小說人物形象分析板塊的資料,學習分析方法、答題步驟,結合文本具體展開,分析了賈寶玉的形象。之后,對學生進行了《下坡與上坡》的拓展練習,主要訓練人物形象分析的,學生模仿課上對賈寶玉的分析。針對班級特點,我有意縮小閱讀范圍(指定某一段,讓學生尋找有關賈寶玉的文字,包括正面?zhèn)让娴?,降低難度。隨后,借助學案,讓學生簡單了解有關環(huán)境描述的知識及其他相關知識。
    之后學習了第二單元的《蜀道難》。這單元是唐詩鑒賞單元,選的是盛唐“大李杜”、中唐白居易及晚唐“小李杜”中李商隱的作品。了解到201x年詩歌鑒賞考點四個:形象、語言、表達技巧和思想資料觀點態(tài)度?!妒竦离y》中形象不明顯,語言只涉及“詩眼”一點,資料、主旨、情感和表達技巧(正側面描述,夸張和反復)在這篇作品中體現的較多,所以確定了以上資料為學習資料。
    我認定一點:學習是一輩子的事情。這學期,我會一如既往的,向同行學習,研讀考綱和高考題,備教材備學生。圍繞高考,突出重視培養(yǎng)學生的閱讀本事和表達本事,這兩項在150分的語文高考題里占130多分。
    另外,我會繼續(xù)學習運用教書育人規(guī)律,落實學校的各項規(guī)章制度,爭取在本學期結束時得到學生和學校的好評。
    高中語文教師個人教學計劃篇五
    1、主要成績。在全區(qū)推廣執(zhí)行《張店區(qū)初中語文教學改革指導意見(試行)》,積極倡導“陽光綠色自然&自主&合作創(chuàng)新”的教育教學理念,堅持讀寫并舉的語文學習策略,試行文本閱讀、拓展閱讀、書面寫作三分的周教學模式;致力于教學模式的改革,變單一的傳授式教學為主的模式為以活動化教學為主的多樣化教學模式。這一系列改革舉措,得到了一線教師的積極響應,語文教學內容更加生活化,課堂教學更富生命活力,師生讀書寫作之風逐漸興起,語文綜合性活動受到學生的歡迎,學校文學社團的建立初具規(guī)模;學生學習語文的興趣得以激發(fā),學習質量得到提高,全區(qū)的初中語文教學初步進入了一個全新的發(fā)展階段。
    2、存在問題。一線教師理解和執(zhí)行《意見》存在差距,造成學校之間的不平衡;課堂教學改革有待進一步突破,課堂教學的有效性問題亟待改進;學生的讀書寫作缺乏計劃,存在有認識無措施的`問題,影響了學生讀寫的積極性和有效性;教師學科素養(yǎng)問題重視不夠,影響了教育教學質量的進一步提高;站的建設和管理精細化程度欠缺,網絡教研還沒有得到一線教師的充分認可和利用。
    二、指導思想與工作目標。
    指導思想。
    貫徹全區(qū)教育工作會議精神,執(zhí)行初中教學工作計劃,本著務實、有效的原則,以提高教師學科素養(yǎng)為主線,以構建自主有效課堂為突破口,以引領和促進學生自主學習、主動發(fā)展為核心,以有序作文課題實驗研究為抓手,全面落實語文教學的讀寫策略,實現全區(qū)初中語文教學的科學、可持續(xù)發(fā)展。
    工作目標。
    1、落實學生在語文學習中的主體地位,大力培養(yǎng)學生的語文自學能力。
    2、堅持讀寫并舉的學習策略,致力于學生讀寫的興趣激發(fā)和有效落實。
    3、豐富語文教學的形式,變革學生語文學習成果的呈現方式,提高教學的有效性。
    4、啟動有序作文的課題實驗研究工作,完善《初中語文教學指導意見》,初步構建自主有效課堂的實施框架。
    5、強化學校教研組建設,課題帶動,骨干引領,實現團隊的整體發(fā)展。
    6、重視青年教師的培養(yǎng),發(fā)揮骨干教師的作用,建立促進教師合作發(fā)展的長效機制。
    7、關注語文教師的學科素養(yǎng),改變教學質量提高的方式,實現師生教育中的共同成長目標。
    8、完善站的建設,促進教師參與的熱情,實現教研形式的新突破。
    三、工作措施。
    1、在課內外的語文學習中,貫徹以學為主的教學原則,通過學生學習習慣的培養(yǎng)和自學能力的提高,實現真正的語文學習和有效的語文學習。
    2、在教師的指導下,學生制定讀書和寫作計劃,教師制定學生讀寫的評價量表,用于過程監(jiān)督和最終評價。
    3、大力開展語文教學的專題化設計、活動化教學形式,重視發(fā)揮語文教學中展示課的作用,積極倡導學校成立文學社團,激發(fā)學生學習語文的熱情。
    4、成立骨干教師與青年教師的結對合作組織,建立定期聯系制度,發(fā)揮骨干教師的引領作用,促進青年教師的快速成長。
    5、通過學校教研組期初計劃交流和期末經驗交流的形式,促進學校教研組建設和運行的規(guī)范性和實效性。
    6、通過對教師的讀書和寫作提出量化要求等措施,提升教師語文素養(yǎng),保證自主有效課堂的實施。
    7、進一步改革和豐富站內容,結合學期教研計劃和活動安排,開設相應主題板塊,提高站的實用性。
    高中語文教師個人教學計劃篇六
    現今社會,提倡的是培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型人才,作為一名合格人才,溝通交際能力是必不可少的。教師在實施教學方法的時候也會輕松容易一些,當前教學方法的現狀也會有所改善。
    2、教師不斷更新教學理念,提高教學水平。
    在應試教育之下,不僅是學生學習理念,老師的教學觀念也相對存在一些問題。提高語文教學效率,教師要從自身做起,轉變教學理念,不斷更新教學模式和教學手段,要采取更加有效的教學方法,提高語文教學質量。
    愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師,它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲”,學生對語文學習有了興趣,學習漢語的熱情也會有所提高。
    1、精心設計導語,吸引學生的注意力。
    2、因“時”、因“地”,運用有效教學方法。
    教學方法是不斷發(fā)展更新創(chuàng)造的。在不同的時期以及不同的地域語文教學方法都應該有所不同。綜合多種因素,選擇有效的教學方法,這樣才能更好的提高教學效率。
    教學方法因“時”制宜。近幾年來,隨著網絡技術的不斷發(fā)展,課堂教學中的信息技術成分比重越來越大,多媒體支持下的情境教學方法越來越多的適用于教學當中,以景觸情、以情觸趣、以趣觸思,多媒體支持下的情景教學更有利于現代語文教學。如在《黃河的主人》一文的學習時,教師可以充分利用多媒體來教學,通過播放音頻和視頻,調動學生對外部事物的感覺,讓學生感受到黃河的雄姿和氣勢,贊美了艄公機智勇敢敢為戰(zhàn)勝險惡的大無精神。
    教學方法因“地“制宜。對于農村地區(qū)的學生的教學,語文教師要利用其豐富的生活體驗、獨特的地理優(yōu)勢,將其與語文課堂聯系起來。偏遠地區(qū)的地方可能沒有那么多的課外讀物,教師應該結合實際多拓展他們的課外知識。
    3、營造氛圍,激發(fā)學習興趣。
    課堂的“活”是語文教學成功的關鍵。新時期的語文教學有必要創(chuàng)設問題情境,啟動“互動對話”,提高語文教學效率。同時,學生在“互動對話”這一交流過程中,教師要適時參與,控制交流時間,以保證學生的高效學習。
    高中語文教師個人教學計劃篇七
    開放閱讀,盡快學完統(tǒng)編教材,將課外閱讀引入課堂。利用校園網絡,讓學生瀏覽電子圖書館。優(yōu)秀文章印發(fā)給學生,共同學習探討。 課堂盡量少講,加強誦讀,培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),會注音、默寫。 關于語感培養(yǎng)的設想:一、誦讀吟詠,感知語言神妙。引導學生有感情有語調有節(jié)奏地全心投入地去誦讀,出于口,入于耳,了然于心,直接迅速感知語言的優(yōu)美,領略文章的韻味,得到語意正誤感受、語言形象感受、情感色彩感受,形成語言的分寸感、暢達感、情味感等感觸感應能力。途徑:1.示范美讀,移情動容2.理解朗讀,體會鑒賞3.指導誦讀,心口合一。達到“與我為化,不知是人之文,我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰纭?.比賽競讀,鞏固記憶。
    方式:
    依據語境,推敲言語內涵。語境確定了語意,只要依據語境,進入角色,就能解讀語言蘊藉極深的隱含意義。
    2.激活經驗,類推言語意蘊。
    3.驅遣想象,意會言語境界。
    1.把握關鍵詞,體味其作用。關鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現文章主旨、凸現人物形象、揭示人物心理的詞語。
    2.借助語法修辭知識領會語句意義作用。
    3.分析關鍵句,循文探旨意。統(tǒng)領句、中心句、終結句,指導學生瞻前顧后,索其聯系,探其旨意。
    4.聯系作者作品,理解言語內蘊。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。
    (為什么寫:英國的大文豪約翰生:“寫作的唯一目的,是幫助讀者更能享受或忍受人生?!贝嗽捯部梢赃@么說,寫作的唯一目的在于加強作者對人生的享受,如果你得意的話;或是對人生的忍受,如果你失意的話?訴諸筆端,讓它在同一或不同的時空里得到更多的心靈回應,或用以證明自己在這人世間生活著或生活過,這畢竟是人生莫大的幸福。
    怎樣寫——修辭手法和表現技巧——的啟蒙講座;只有寫,你才會寫;文章是越不寫,越不會寫;越不愿寫,越不敢寫;你天天想有朝一日寫出一鳴驚人的好文章,可是卻不愿從一鳴煩人寫起,那就永遠不會有一鳴驚人的時候)人有話不只要說,而且要寫,多半是為了給別人看,并想求得別人的信服或感動。而要想使人信服、感動,自己就先要有真實的思想和感情的流露?生活隨筆作為我們思想的自留地,精神的后花園,更沒有理由和必要違心作假。有什么話想說,就如實地把它記下來,怎么說就怎么寫。行文平淡如話,這其實是一種高的境界,它是語言精練明白與文句樸實流暢二者巧妙融合的結果。
    采取論壇式互評法。
    評選小作家。頒發(fā)“多產獎”。
    書信寫作常識與實踐。
    試行分組論壇式作文互評。
    培養(yǎng)學生的寫作興趣。1.以靈活的命題激發(fā)
    關于作文命題:于漪:“一個好的作文命題,它能開啟學生心靈的窗戶,打開學生記憶的閘門,開拓學生廣闊的視野,對作文產生濃厚的興趣。隨著興趣的激發(fā),他們會運用學到的知識,展開豐富的聯想,把知識連成事、擴成篇,化知識為能力?!比~圣陶:“心有所思,情有所感,而后有所撰作。惟初學作文,意在練習,不得已而采用命題作文之法。茍題意所含非學生所克勝,勉強成篇,此于其興味及推理力摧殘殊甚?!泵}要激發(fā)學生的興趣,就必須把準當代學生思想的脈搏,把觸角伸進學生的心靈中去,捕捉他們生活的熱點和興奮點,看他們每天是怎么想的,想些什么,喜歡什么,討厭什么。把題命在他們心里,是他們想說、想寫的東西。如此方能撥動他們的心弦,激起他們寫作的沖動,使他們興趣盎然地去寫。上海特級教師陳鐘梁說:“作文題目,無論是其內容還是語言表達形式,都應該引起學生的美感,符合學生的情趣、意志、興味的需要?!?BR>    2.活動激發(fā):結合作文教學讓學生動手設計制作書簽、賀卡,或做些科學小實驗等來寫一些說明文;通過辯論會等讓學生自己寫稿。
    3.在作文教學中要善于把寬題變成能夠加以具體化的窄題,對于低年級的學生,只能出窄題,不能出寬題。拉德任斯卡雅所說的“窄”與“寬”,無疑是指概念外延的“小”與“大”。處在“少年開放期”(大致從小學五年級到初中二年級)的孩子們的思維特點,只要表現為由形象思維到抽象思維的過渡,他們的抽象思維常常需要具體的直觀的感性經驗的直接支持。
    總之,是仔細地審視我,無情地剖析我,逼真地描寫我,客觀地評價我。一句話:寫寫“寫不完的我”。
    身邊人的故事——家長、親戚、老師、同學、陌生人
    身邊物的故事——它的過去,現在,將來。比如“我家的房子”
    4.硬筆書法作業(yè)。每日一篇,并督促學生學用結合,搞一次書法作品比賽。
    四、語文綜合能力的培養(yǎng):
    5.手抄報?每月一期;搞一次展覽。鼓勵學生發(fā)表自己的作品。
    6.電影欣賞:經典影片反映的時代地域不同,但在表現人類的基本生活世界方面,它像文學名著一樣,歷久彌新,??闯P隆R驗樯詈Q蟮谋砻胬嘶w沫之下,每一個時代的生活潛流都是相通的。
    高中語文教師個人教學計劃篇八
    我班共有學生xx人,其中女生xx人,男生xx人。本班學生學習努力,進取心強。本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍。全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣。培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
    本冊共有課文xx篇,其中精讀課文xx篇,略讀課文x篇。教材后面還編排x篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字xx個。生字表(二),要求會寫的字300。詞語表的詞語xx個。教材共x個專題。它們依次是:感受大自然的美好。愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題。豐富多彩的兒童生活??少F的親情、友情。神奇的科技世界。國際理解和友好。神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
    本冊要求認xx個字、寫xx個字。本冊教材有以下幾個特點:
    1、圍繞專題整合教材內容。
    2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。
    3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
    4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
    5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新。
    6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
    1、在語文學習中,體現x個專題的思想。
    2、認識xx個字,會寫xx個字。累計認識xx個字,會寫xx個字。
    3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫。
    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
    6、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
    8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
    9、積累課文中的`優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。
    10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
    11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
    13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    1、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生的自主學習能力,學會自主預習復習,平時課前一定要要求先預習,再上課。作業(yè)布置要精,杜絕低效的作業(yè),要求學生按時保質地認真完成作業(yè)。
    2、加強學生閱讀的的指導。在課堂上要給孩子留夠充足的時間閱讀課本,增強學生與文本的聯系,指導學生將課文內容讀流利、通順。此外,還要加大課外閱讀量,激發(fā)學生的閱讀興趣,拓寬閱讀渠道,開闊學生的視野和心智。重視學生的讀寫結合。不動筆墨不讀書,沒有思考不閱讀。在平時的教學過程中,引導學生走進廣闊的課外閱讀天地,“多讀書,讀好書,讀整本的書”,并上好每周一次閱讀課,注重引導學生將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來,平時注重學生閱讀方法的指導,進一步開闊學生視野,為學生積淀更為豐厚的語言素材,為學生寫好作文打下堅實的基礎。
    3、結合習作教學要求,將閱讀中積累的內容靈活地運用到學生的作文中。在教學過程,準確把握習作教學重難點,充分利用習作教材。在寫作和評改的過程中,注意鼓勵學生樂于表達自己的觀點,抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感,增強習作的自信心。
    4、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動,活動的內容可與課本聯系,可與學生的生活實際聯系,可與重大時事聯系,體現“在生活中學語文”的理念,進一步激發(fā)學生學習語文的興趣,使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
    高中語文教師個人教學計劃篇九
    時間過得可真快,從來都不等人,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編幫大家整理的語文教師個人教學計劃,希望能夠幫助到大家。
    1、教學背景分析:
    語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,'大語文'的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質為主要任。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分,語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。'新基'理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務)中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。
    2、教材分析:
    我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材,本冊教材共分為七個單元,除了包括“精讀”,“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等,還新增加了口語交際與寫作。
    根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。
    思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎.
    知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
    掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
    3、所教班級學生現狀及對策:
    根據我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結合我校的辦學方針,我們的語文教學最初以'激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺。'為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據初二(八年級)期終考試成績進行具體分析如下:
    從數據上看出,二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學在學習興趣、習、,態(tài)度、語文基礎等方面都與一班存在一定的差距,雖然和一班比較,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和一班的差異。因此,本學期在保持二班總體較好的勢頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導,力求有所進步。
    我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對二期課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調整,本學期擬采用以下措施:
    1)、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2)、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.。
    3)、視學生思維能力的發(fā)展.在語文教學的.過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4)、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
    5)、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    6)、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    7)、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
    9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
    10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。
    11)、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
    12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
    13)、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
    14)、組織采訪和調查至少一次。
    15)、要求寫一篇小論文。
    16)、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。
    17)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
    18)、開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
    以下是上學期期末試考的分析:
    1、通過分析我發(fā)現本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學生是有潛力可挖,應該能及格的:鐘賢等。
    2、按照年級組分層教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將60%a層(約30人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步。基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。
    3、根據學校的要求,本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯考以及升學統(tǒng)考要力爭進入老區(qū)的前列。
    1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章,精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。
    2、在各課時,把學生活動做為重點內容來安排落實,使學生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。
    3、還注重讓學生參與到作文講評中來.讓較好的學生對作文進行自我評價,然后廣泛地征求所有同學的意見,相互評價,最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題.課后進行必要的修改,建立了民主的教學風氣,進,一步融洽了師生關系。
    4、調動學生語文學習的積極性.努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設情景進行教學.力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。
    5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣:1)課前預習習慣。2)課后復習習慣。3)課文背誦習慣。4)作業(yè)習慣。5)積極思考,主動發(fā)言習慣。 6)上課作筆記習慣。
    6、對古詩文無法過關的學生采用'一幫一','人盯人'辦法,并與家長取得聯系。
    7、深鉆教材,精心設計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。
    8、注重進行學法指導,本學期準備給學生舉辦兩次專題講座:1)如何寫隨筆2)修辭總匯。
    2、我比較注重收集相關教學及考試信息,我的信息來源:1)網絡;2)看相關教學資料和雜志;3)我的同事和朋友;4)學生有一本配套資料:《點中典》;為平時的作業(yè),讀后感為周記的作業(yè),使不同層次的學生有所發(fā)展。
    3、抓好作業(yè)練習,我認為要屏棄繁瑣,機械的作業(yè)練習.要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質.可以結合課文學習,讓學生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以此學生的寫作能力。
    4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,如書后練習中有基本題和選做題,原來由于對學生'一刀切',總是一股腦地留給學生,后來發(fā)現,較好的學生可以做,而較差的學生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄.這樣,既花了時間,浪費了精力,也收不到應有的效果.于是我便從差生的實際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應知,應會的基礎題.在做一些練習篇同時,分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做a卷,這樣一來,使差生的知識得到了復習鞏固,好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,各得其所,各受其益。
    本人對初中的大循環(huán)有完整的思考,目前教學可以達到中上游水平,有待向更高層次邁進。雖然還沒有擔任接下來的工作的教學經驗,但我從資料的準備和備課的積累上已經作好了各種準備工作,我有信心在今后的教學中帶出理想的成績。
    嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,將二期課改理念,新基教育理念自覺運用于教學中;加大信息技術與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,為教學提供服務;利用internet,拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力。
    第一單元6課時
    第二單元6課時
    第三單元5課時
    第四單元6課時
    第五單元5課時
    第六單元9課時
    第七單元9課時
    高中語文教師個人教學計劃篇十
    本班學生44人,都是我校原五(3)班的學生。應該說,這些學生的行為習慣和思想品德在整體上是比較好的,是正氣的。在學習的習慣方面,絕大部分同學都很好。但有4——5名的學生學習習慣還比較差,作業(yè)不主動,要拖拉。本班學生的學習態(tài)度比較端正,作業(yè)書寫清楚工整。其中像陳楓、孫真怡等同學的書寫讓人感到舒服。本班學生的人均語文成績,在上學期期末考試中列全校第一。從整體上來看,大多數學生已具備了一定的自學能力,但發(fā)展還很不平衡。如何激發(fā)學生學習語文的興趣,促使學生均衡發(fā)展,提高學生的語文綜合素養(yǎng)是本學期努力的方向。
    本冊教材的指導思想是:以培養(yǎng)學生勤學好問和勤于搜集資料這一良好習慣為基礎,積極創(chuàng)造條件,讓學生在自主、主動的學習中受到愛國、愛人民、愛他人的思想教育;了解我國的一些民風習俗,以偉人為榜樣,刻苦學習,在閱讀中受到情感的熏陶和感染。培養(yǎng)自己勇敢、堅強的毅力。在閱讀教學和語文學習的實踐中增強學習語文的興趣,豐富自己的語言積累,在提高自己品德修養(yǎng)和審美情趣的同時,使自己的語文素養(yǎng)得到充分的發(fā)展。
    本冊教材共7個單元,25篇課文,文前有培養(yǎng)良好習慣(11)。其中24篇是精讀課文,一篇是自讀課文。每單元安排習作一篇,練習一個。綜合性學習安排了“學和做”一個。全冊教材大體圍繞一個主題組織單元,并根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。單元與單元之間聯系密切。如第一單元的主題是“心中有祖國”,第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風采”雖獨為單元主題,但其文章的思想內容和語言文字的訓練關系密切,形成了循序漸進,螺旋上升的趨勢。適合學生的認知思維和語言學習的規(guī)律。
    1、學習習慣。
    繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于收集資料的習慣。
    2、漢語拼音。
    繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
    3、識字寫字。
    正確認讀217個生字。能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的.結構把字寫端正,寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
    4、口語交際:
    能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話。能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整連貫。能當眾說話,愿意與別人進行交流,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
    5、閱讀:
    繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。能聯系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。
    6、習作:
    能用學過的部分詞語造句,能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文,學習使用常用的修改符號。
    略
    高中語文教師個人教學計劃篇十一
    為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號,加強教學的針對性,特擬定本計劃。
    一、學情分析。
    本人所教高三(20)班是個音樂體育組合班級,大部分學生成績不太理想,語文基礎較差,最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章洞。
    二、教學設想。
    1、研究考試大綱,加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。
    2、狠抓專項復習,夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習,夯實基礎。
    3、落實培優(yōu)補差工作,分層教學。根據不同學情,采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學方法。
    4、落實問題教學,提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學,授課有明確的目的性,突出實效性。
    三、具體的措施及注意問題。
    以最節(jié)省的時間換取最高效率,是我們的愿望。
    1、復習幾條線齊頭并進,以學年時間安排的內容為主線,將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程。具體如下:
    a、第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成,印發(fā)答案;
    b、每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習);每周至少有一節(jié)寫作輔導課。
    2、為學生精心挑選復習資料。由于現在復習資料良莠不齊,且不少是粗制濫造,因而要指導學生選好一二本質量好的有系統(tǒng)性的復習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下,要自訂一至二本雜志,并參照多本復習資料,編選出質量較高的訓練題。
    4、語文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,把部分訓練題、部分作文放在課外完成,教師要嚴加檢查,務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。
    5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想通過試題訓練產生“質”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道,提高學生的閱讀水平,語文能力可隨之提高,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復習的一個重點。
    6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點落實,教會學生解題方法,將出題者慣用手法告訴學生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的內容明朗化??朔W生回答問題時只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。
    7、本學期,語文科要加強綜合性訓練,練速度、練能力,通過訓練來發(fā)現問題,解決問題,全面提高學生的語文能力。
    8、擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關心我們的國家、我們的社會,關心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
    9、寫作方面,解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結構清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。
    高中語文教師個人教學計劃篇十二
    1、加大教材的改革力度,構建開放而有活力的語文教材體系,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),為學生的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。
    2、修改思想要貼合先進的教育理念,教材資料要體現時代精神和現代意識。
    3、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,增強學生的民族自尊心,培養(yǎng)他們的愛國主義情感,同時尊重多樣文化,從全人類的優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng)。
    4、教材資料要簡化頭緒,加強整合,注重情感、態(tài)度與知識、本事之間的聯系,致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。
    5、教材的呈現方式要靈活多樣,有助于教與學方式的轉變,有助于構成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發(fā)學生的學習興趣,為學生創(chuàng)造自主學習的條件,引導他們進行語文實踐活動,使學生在學習中不斷有所發(fā)現,不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語文本事。
    6、教材要體現開放性和彈性。要引導學生在生活中學語文、用語文。為教師和學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,滿足不一樣地區(qū)、不一樣學生學習的需要。
    二、學生分析。
    本班學生共有33人,其中男生8人,女生6人。在經過了兩年半的語文學習后,基本上已經到達學習目標,大部分學生能準確快速地拼讀音節(jié),對學習漢字有著必須的興趣,并掌握了大部分漢字,對朗讀的進取性比較高,有了必須的口語表達本事,課堂上勤于動腦,踴躍發(fā)言,善于提問,能初步養(yǎng)成合作交流的習慣,樂于參加到學習活動中來。但也存在著一些不足。
    1、相當一部分學生識字的返生率較高。
    2、學生但習作本事較差,并且相當一部分學生有畏難心理。
    3、有個別學生上課注意力不集中不懂得學習。所以對這些學生,應當更多地關注如何用生動趣味、形式多樣的方法提高學生的學習興趣,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。另外,在寫作練筆方面要加強練習。
    三、教材分析。
    本冊教材是以語文知識和本事訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學資料,分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難,由淺入深,橫向聯系,協調發(fā)展的原則,把這些訓練點組成單元。本冊教材聽說讀寫本事訓練的序列如下:
    (一)、查字典,選擇恰當的意思。
    1、看多幅圖,寫一段通順的話。
    2、記住要點,按順序復述故事。
    (二)、根據詞語意思,讀準多音字。
    1、觀察制作過程,寫一段連貫的話。
    2、抓住重點詞句,理解課文。
    (三)、懂得用總起分述句子寫一段話的方法。
    1、圍繞總起句寫一段話。
    2、聽一段話,聽出說話中的錯誤。
    3、聯系上下文理解重點詞句。
    (四)、讀日記,了解日記的特點,寫日記,理解課文資料,體會課文表達的情感。
    (五)、讀懂課文,體會作者的神奇想象。
    1、預習課文,提出不懂的問題。
    2、用總分句子寫一段話(一)。
    3、聽廣播,說出主要資料。
    (六)、讀懂課文,體會感情,感受想象,注意作者的語言表達。
    懂得用并列句子寫一段話的方法,用并列句子寫一段話。
    (七)、讀文章,想象畫面,感受情景,讀出句子的語氣。
    1、用總分句子寫一段話(二)。
    2、觀察周圍的事物,敘述自我的見聞。
    (八)、抓住重點詞句,理解體會故事中的道理,根據見聞寫一段連貫通順的`話。
    本冊教材的思想政治教育,分散在各個單元的聽說讀寫訓練中進行。有的單元有相對集中的中心,第一單元反映少年兒童豐富多彩的生活;如第二單元教育學生怎樣為人處世;第三單元熱愛祖國的大好河山,了解社會主義建設的成就;第四單元是描述事物;第五單元講述神奇、動人的童話和神話故事;第六單元贊揚大自然的景物美和人物的心靈美;第七單元學習古今中外的名人事跡。各單元重點突出,著重進行某一方面的語文本事訓練,每篇課文體現的思想品德教育資料不相同,也是一種類型。
    四、教學目標。
    1、能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。掌握常用漢字220個。明白多音字要根據在詞語中的意思確定讀音,,能認讀學過的多音字,能用音序、部首方法查字典,能在教師指導下,從字典中選擇恰當的意思。初步學會獨立識字。
    2、會讀寫460個左右的新詞,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。
    3、鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字,初步掌握基本筆畫的運筆方法,能臨帖寫毛筆字。
    4、能集中注意聽對方講話,聽出別人講話資料上明顯的錯誤;初步學會聽懂別人講述的事和兒童廣播,能復述主要資料;能說一段話敘述自我看到的事。
    5、會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意思,理解課文資料。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀程度適宜的兒童書報,了解主要資料。
    6、能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話。學會用總分和并列句子寫一段話。初步學會寫簡短的日記。
    經過語言文字的訓練,使學生了解祖國社會主義建設異常是改革開放以來的偉大成就,明白我們今日的幸福生活是革命先烈流血換來的,培養(yǎng)遵守紀律、團結友愛、樂于助人的品德和團體主義精神;培養(yǎng)熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、進取進取的精神。
    五、教學重難點。
    1、理解重點詞句。
    2、讀文章,想象畫面。
    3、讀懂課文,感受情感。
    六、提高教學質量的具體措施。
    根據教材特點和大綱要求,以及學生的認知水平和年齡特征,本學期采取以下具體措施:
    1、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。根據學生的具體情景,根據自我對《標準》的理解,創(chuàng)造性的使用教材。
    2、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
    3、注重語言的積累和運用,扎實進行語言訓練。著重進行段的訓練--讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫忙他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
    4、經過多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而經過自我的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學生的閱讀本事。還要重視課外閱讀的指導,幫忙學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,繼續(xù)進行每周一詩的背誦外,每個月還要讀一本優(yōu)秀的課外書(教師推薦給學生幾本課外書,以供學生選擇。)。
    5、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生經過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自我熟悉的事,提高他們的語言表達本事。
    6、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的能夠在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中到達熟練的程度。
    7、加強導優(yōu)輔差工作,異常是對差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。
    以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據,努力體現新的教學觀和教材觀,在教學中體現互動教學,創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式,體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。
    二、教材分析。
    本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字,還有課后練習;略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。本冊教材,要求認識200個字,會寫300個字。每個語文園地由五個欄目組成,其中四個固定欄目“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現”、“日積月累”第五個欄目是機動欄目。
    教材特點。
    1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性。
    2、結合專題安排綜合性學習。落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
    3、很多更新課文,合理安排精讀和略讀課文兩種類型。
    教學目標。
    1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
    2、認識200個字,會寫300個字。累計認識個字,會寫1300個字。
    3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字本事,開始練習用鋼筆書寫正楷字。
    4用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
    5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
    6、學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。
    7、初步把握文章的主要資料,初步體會文章的思想感情。
    8、開始學習略讀、粗知文章大意。
    10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自我的習作讀給他人聽,與他人分享習作的歡樂。
    學情分析。
    本班共有學生67人,其中男生34人,女生33人。經過兩年的學習,孩子們認識了2000來個生字,會寫1000來個常用漢字,他們喜歡語文,上課進取認真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯。這學期前期的教學常規(guī)重點是抓良好學習習慣的培養(yǎng),比如傾聽的習慣,發(fā)言的習慣等。另外,三年級的孩子的識字量有了必須的積累,應當加大閱讀量,讓孩子學會自由地表達自我的想法,喜歡寫日記,學會習作,班級里部分孩子能寫比較精彩的日記,但亦有個別學習本事較弱的同學上課不自覺,作業(yè)潦草,掌握知識與別人距離較大,這學期要采取有效的教學措施,加強優(yōu)差生的輔導,調動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質量。
    教學措施。
    (一)精讀課文的教學。
    1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別,要使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字本事。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款貼合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質量。
    2.繼續(xù)加強詞句訓練。
    詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典理解詞句的本事,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯系。
    語文園地重視引導學生自主學習,獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的本事。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現讓學生自主選擇,主動積累。
    4.要加強朗讀、默讀訓練。
    朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,課上必須要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀本事。
    (二)略讀課文的教學。
    略讀課文一般故事性強,文字淺顯,能夠引起學生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。略讀課文的教學,著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,教師更應當放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導學生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。
    (三)口語交際的教學。
    明確教學要求,培養(yǎng)他們交際的本事,創(chuàng)設情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
    (四)習作教學。
    重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達,加強習作與閱讀,口語焦急、綜合性學習的聯系,多給他們供給說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。
    (五)實踐活動。
    語文實踐活動要能體現學生的自主性,激發(fā)學生主動探究的興趣,培養(yǎng)團結合作的精神,在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展,是語文本事的綜合運用。教師要根據當時當地的實際,充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
    高中語文教師個人教學計劃篇十三
    一、學情分析:
    本班共有學生49名(祝海瑞在外借讀),一名(胡晨溪)為借讀。男生25人,女生24人。學生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村,素養(yǎng)參差不齊。上學期末語文測試,從總體分析,全班學習還端正,處在小學階段的末期,面臨升學,進取,信心。如:張宏宇、宋繼晨、王述占等。
    二、教材編排。
    教材按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師了9篇復習材料以供期末復習時使用。
    本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。專題采用的是任務驅動、活動貫穿的編排,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。
    ·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
    本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,是精讀課文里的,是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。
    三、教學要求:
    課堂教學是教學改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加度,培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,同課題不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心。讓學生在中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中地??傊谏钪虒W是一門藝術的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。
    四、教學:
    1、知識。
    (1)借助漢語拼音識字,會寫80個,在語言環(huán)境中的字義,并能書寫。
    (2)背誦指定的課文和喜歡的文段。
    (4)學習。
    瀏覽,能查找資料,運用資料的方法,需要搜集的信息,并按的標準分類。
    (5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有的速。
    (6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。
    (7)在閱讀中學習讀寫方法:展開聯想和想象表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能,思考;理解含義的句子;學習用較快的速度讀課文。
    (8)學習修改的習作。
    2、技能。
    (1)會使用字典、詞典識字,有獨立識字的能力。
    (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
    (3)能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。
    (4)學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。
    (5)能上下文和的積累,體會課文中含義的句子;體會關鍵詞句在表情達意的作用。
    (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,領悟的表達方法。
    (7)會讀詩歌,閱讀方法,詩歌的語言特點。
    (8)樂于參加,敢于發(fā)表的意見,的看法,的判斷。
    (9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內容,感情。能修改的習作,書寫規(guī)范、整潔。
    (10)在綜合性學習活動中,自我、閱讀報刊、書籍及采訪。
    等途徑,小結的小學生活和成長足跡,能夠寫簡單學會活動總結。
    3、情感和價值觀。
    培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為服務、無私奉獻的思想教育;環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生探究、團作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、和實施的能力的,學生語文綜合運用的能力。
    4、學習習慣。
    (1)養(yǎng)成的預習、復習、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習慣。
    (2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習慣。
    (3)養(yǎng)成專心聽講,思考,回答問題,大膽質疑的習慣。
    (4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。
    (5)養(yǎng)成如實表達的文風。
    五、教學、難點:
    1。學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。在閱讀中學習讀寫方法:展開聯想和想象表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能,思考;理解含義的句子;學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,領悟的表達方法。
    2。難點:學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,閱讀方法,詩歌的。
    語言特點。在綜合性學習活動中,自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結的小學生活和成長足跡,能夠寫簡單學會活動總結。
    六、教學策略:
    1、從語文學科的特點,使學生在潛移默化的過程中,思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、習慣。
    2、語文教學中,要綜合,簡化頭緒,,注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的,積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體。
    3、要學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,學生運用、分析、歸納等方法,發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,要培養(yǎng)學生的性思維。
    4、教學過程學生的實踐活動,學生地獲取知識,科學地訓練技能,語文能力。要提倡靈活多樣的教學,是啟發(fā)式和式,鼓勵運用探究性的學習。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
    5、讀寫,以讀促寫。詞、句、段的訓練,朗讀的訓練和,課外閱讀的,拓寬學生的視野,學生的知識。
    6、創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的,拓寬學習渠道,學生語文實踐的機會。
    7、對學生雙基教學,既育人又教書。
    8、“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生學習興趣和成績。
    9、每堂課學生精心備課,要備好學生,繁瑣的教學,和難點。
    10、一切可行的方法,提升學生的語文整體素養(yǎng),包括學生的聽、說、讀、寫的能力,學生的語文品位,培養(yǎng)高素質的一代新人。
    11、月月清工作,反饋,補漏查缺,培優(yōu)補差,不讓學生掉隊。平時精心設計練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。
    12、教師團結協作,經常交流工作中的與失敗,群策群力,讓每學生都能合格的畢業(yè)生。
    高中語文教師個人教學計劃篇十四
    本冊教材根據品德與社會課程標準的規(guī)定,兒童年齡與生活的實際,以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學模式,注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力,只是在相互關聯中得到發(fā)展,以較好的落實三維目標。全冊共分為四個單元,使兒童了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性,正確對待互聯網。使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境,學習一些常見自然災害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學生自覺主動保護物種的意識和情感,幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。使學生懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,正確對待科學技術,初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標,并據此獨立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂地成長。
    二、教學目標。
    1、了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性,正確對待互聯網。
    2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境,學習一些常見自然災害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學生自覺主動保護物種的意識和情感,幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。
    3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養(yǎng)學生開闊的視野、寬容的心態(tài),正確認識其他文化,積極吸取外來文化的養(yǎng)分,更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
    4、使學生懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,正確對待科學技術,初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。
    5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標,并據此獨立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂地成長。
    三、教學重難點。
    1、引導學生直面并審視生活中的各種問題,學會確定自己的生活和學習目標,學會獨立。
    2、以現實生活中的經驗話題,逐步向學生打開成人生活的大門,在參與和探索中成長。
    3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性,把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
    4、向學生展示新的自然觀,使學生愛護環(huán)境,保護地球。
    四、提高質量措施:
    1、教法與時俱進,適應學生的實際,以及新課改的需要。
    2、調動學生學習的熱情,使課內與課外有機的結合起來。
    3、充分利用各種教學資源。
    4、經常開展與課堂有關的活動。
    5、強調以學生為主體,讓學生主動參與課堂活動,激發(fā)學生的學習興趣。
    五、教學進度安排。
    第一單元第1周至第3周。
    第二單元第4周至第6周。
    第三單元第7周至第12周。
    高中語文教師個人教學計劃篇十五
    本班共有xx名學生,從上學期來看,整體水平還可以,大多數學生在學習上都不用太操心,但還有部分學生需要老師和家長隨時提醒。所以在學習習慣上,還需要花功夫來培養(yǎng)。四年級是小學階段中非常重要的一個時期,現本班語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,但與城里學校相比,差距仍很大。本學期我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學生的語文基本知識,提高學生的語文能力。
    1、學習習慣:
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。
    (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。
    (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
    (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。
    (6)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
    (7)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。
    2、漢語拼音。
    繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
    3、識字寫字。
    (1)準確認讀236個生字。
    (2)能夠按筆順正確默寫生字168個,能按字的結構把字寫得端正,寫勻稱。
    (3)續(xù)練習寫毛筆,能寫得端正,勻稱。
    4、口語交際。
    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話,和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
    (3)能就所聽所讀的內容,用普通話說回答問題,作到語句完整,意思連貫。
    (4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
    (5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
    5、閱讀。
    (1)繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
    (2)繼續(xù)學習默讀課文。能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
    (3)能聯系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
    (4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    (5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。
    (6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
    6、作文計劃
    (1)認真指導學生每一次習作,要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性。
    (2)無論是寫紀實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。
    (3)根據學生的實際情況,靈活地運用教材,盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。
    (4)鼓勵學生寫想象中的事物,多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,培養(yǎng)他們的想象力。
    (5)認真培養(yǎng)學生的.觀察能力。教會學生的觀察方法,養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣
    (6)重視課堂教學,讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,達到舉一反三、學以致用。
    (7)加大學生的課外閱讀量,讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句,豐富學生的詞匯和語言。
    (8)培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力,養(yǎng)成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。
    1、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內容的基礎上,以篇章訓練為重點,培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時,圍繞重點訓練項目加強練習。同時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學法,并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟能力。
    2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務:訓練口頭表達能力,學習普通話,重視創(chuàng)設口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
    3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導學生認真閱讀自讀課本,閱讀體現“課內打基礎,課外求發(fā)展”,指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
    4、注意把握教學重點,突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容,領會文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
    5、利用資源優(yōu)勢,進行開放教學。開放教學內容,選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,讓學生在自然中學習語文;改革語文評價,關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。
    6、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上,還給學生作業(yè)的選擇權。如在抄寫詞兒上,規(guī)定詞兒的數量,如課內詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,規(guī)定達標要求,自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上,為每個學生設立過關卡,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關,把每次成績記錄在過關卡上,期末由學生自己算出平時成績。
    7、學困生的轉化工作
    (1)做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關系,努力發(fā)現他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,“以小見大”,哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。
    (2)多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
    (3)給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀后感,提高他們的習作能力。
    (4)及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。
    (5)安排好優(yōu)差結對,利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學中共同提高。
    (6)加強與家長的聯系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學習的輔導,讓學校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進步。