通過制定計劃,我們可以更好地掌控自己的生活,減少不必要的焦慮和壓力。最重要的是要保持積極的心態(tài)和堅定的決心,堅持按照計劃行動和追求目標。在執(zhí)行計劃的過程中,我們要保持積極的心態(tài),面對困難時不輕言放棄。
小學生家庭教育計劃書篇一
引導語:年輕的家長如何教育好孩子其實也是一門課程,下面是小編為大家整理的關于小學生家庭教育體會,歡迎采納。
小學教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育,搞好小學教育,對孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質具有重要的作用,好的小學教育,可以促使孩子們將來順利讀完小學、中學甚至大學。俗話說得好“萬事開關難”,小學教育是人生教育的“頭”,這個頭如何開好至關重要,它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路,決定一個人今后的品行如何。
那么,怎樣搞好小學生的教育呢?關鍵應該根據(jù)小學生的特征“對癥下藥”。小學生象春天的花朵,天真爛漫,活潑可愛,純真無瑕,分辯是非能力差,同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學生施教,作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法,應善于引導,想方設法激發(fā)小學生的學習興趣,變被動學習為主動學習,主要應做好以下幾方面的工作:
首先,做為家長要放下架子,善于和孩子們交朋友,平時少用命令的口氣,多用商量的語言,比如可以說“來,爸爸跟你一起想看這到底是為什么”,“我們來一起畫畫好不好!”等等。因為孩子膽小,如果家長經(jīng)常教訓孩子,勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,不敢親近你,同時還往往產(chǎn)生逆反心理,不但不愛聽你的話,就連學校也怕去了。
其次,做為家長,平時要特別注意自己的形象,在孩子面前言行舉止不能隨便亂來,因為小學生有極強的好奇心和模仿能力,同時分辯是非能力差,在家里,家長們都教育孩子,到學校后要聽教師的話,所以孩子們都認為老師的話永遠是對的,老師做的永遠都是好事,孰不知,老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象,教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣,所以在孩子們面前,家長要像教師一樣,言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學習榜樣,家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成,對孩子今后人生道路的成長影響深遠。
再次,在平時的家庭教育中,要想方設法善于引導,激發(fā)孩子的學習興趣,我們都知道,孩子生性好動、貪玩,正如教育專家所言,只要他們感興趣的事,他才會真正認真去學,認真去做,自覺地做。否則,對他們不感趣的事,他們死活都不愿去做,趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子,激發(fā)孩子們的學習興趣,才能讓孩子們學得更多,平時我們可以利用自己的知識,發(fā)揮自己的想象力,編一些有趣的小故事,或有趣的游戲等,激發(fā)孩子們的學習興趣。
另外,作為一名家長,我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴,甚至把孩子當成發(fā)泄桶,人們常說“六月的天氣,孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常,經(jīng)常說變就變,一會兒笑哈哈,一會兒又哭又鬧,剛剛還是很乘很聽話的,一下子就調皮起來,說什么也不聽了。常常讓家長無名火生,恨不能伸手就給兩巴掌。當然,這時做為家長是不能亂發(fā)脾氣的,只能不厭其煩地說服教育,最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣,我真的生氣了”,然后還是耐心地引導,說服。
周老師結語:一個人是否杰出,主要表現(xiàn)在他的行為上,而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣主要取決于他的習慣。因此,要把一個孩子培養(yǎng)成才,就必須從小養(yǎng)成良好的習慣。學校教育和家庭更應該在此關鍵時期加強配合與聯(lián)系,相互協(xié)助做好孩子的教育工作。在這里我為各位家長在家庭教育過程中提出三項應該注意的'問題:
一.要用一分為二的方法去分析孩子,既要看到優(yōu)點、又要看到缺點??吹絻?yōu)點,就及時表揚;看到缺點就及時批評,不能一味表揚,也不能一味批評,應該表揚與批評相結合。表揚和批評都要恰如其分。表揚時,不要說得完美無缺,批評時,不能簡單粗暴,說得一無是處。
二.家長對孩子的教育要一致,有些家長在教育子女時意見不統(tǒng)一,比如,孩子有了缺點,爸爸批評,媽媽袒護,而且常常為此爭吵,這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利于孩子及時改正錯誤。
三.即使工作再忙再累,也要抽出時間來和孩子在一起盡情地玩兒,要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。在玩兒的時候,你一定要愉快而不是應付,讓他知道你非常樂意與他在一起。
我家孩子李心怡在階梯英語學校的學習有兩年了,在這短短的兩年中孩子不僅學到了英語知識,而且在這種快樂英語的熏陶下孩子各科的學習都變得積極主動熱情,對任何事情都很有激情。課上由不開口到搶著說,由不舉手到搶著回答問題------這些都是階梯學校帶給孩子一生中最大的財富,使她學到了積極樂觀不斷進取的求學精神,對于孩子的英語學習,我是從以下幾個方面引導的:
我家孩子小時候沒開始說話吐字就十分清晰,她對語言的理解及反饋我認為很有天賦。孩子四歲時,我們就帶她學過兩年幼兒快樂英語,是澳大利亞吉蒂老師教的。孩子當時學的很有樂趣,平時都催著我們讓她學。每年舉辦的英語聯(lián)歡上積極表演都能獲得獎勵,吉蒂老師很喜歡她。于是我們就把孩子的優(yōu)點都認真的對她講,使她從小就在心里埋下“我有語言天賦”的種子和自信。
一年級過后,我們就迫不及待地將孩子送進階梯學校,一開始孩子就被李老師生動的教學感染。每節(jié)課都提前準備好急急地去,生怕晚了。在學?!奥犠x卡”的督促下,孩子都能認真完成老師的作業(yè)。愛玩是每個孩子的天性,孩子的好習慣也是從開始的“督促”養(yǎng)成的。這種不斷的督促需要家長付出很多:每次課后都要督促把讀的作業(yè)完成,要不厭其煩的引導她,慢慢的孩子就能接受階梯學校的這種模式,能夠主動地學,逐漸的進入了狀態(tài)。
我們平時教導孩子,凡是能盡早完成的,絕不落后。所以每次回家我們都要督促她,除了認真將學校的作業(yè)完成后,還要將過去學習過的內(nèi)容復習一遍,包括單詞音標句型及段落。并且將新課的新內(nèi)容預習一遍。每天的學習要注重“適量”。不能太多,每天進步一點點,不能給孩子造成一種負擔,急于求成孩子會厭煩的。我們要讓她在快樂的學習中成長。
上學期剛開始接觸青少版《新概念》,背課文的確有些壓力,我們就給她分解段落一句句的背,慢慢的一段段的背,到后來就能成篇背誦。在她心里發(fā)生變化——剛剛出現(xiàn)“難”字的時候,我們要熱情的鼓勵。我經(jīng)常對她講“你有語言天賦,這篇小小的課文難不住你”,結果不出一刻鐘孩子就能背誦全文,就是在這一次次恰到好處的激勵中,我看到孩子的進步。
我家孩子除了學習英語之外,還學著畫畫,彈古箏。我們就經(jīng)常給她講這三者之間的關系:“學好英語,將來到了國外辦畫展,開演奏會就不用請翻譯了,你自己就能與人交流,將來做翻譯家,工作累了,還可以彈彈古箏,畫會兒畫,放松心情。”孩子就在這各學科的美好關系的氛圍中陶醉著,學習著,進步著。
每逢家長會,我們推掉其他事都要參加。每每聆聽李老師的言傳身教,我們
都受益匪淺。時時刻刻激勵我們騰出時間去“投資”孩子,時時刻刻讓我們享受“投資”孩子的樂趣。
羅嗦了很多,我們知道我們做的還不夠,孩子有很多的缺點,寫出來點點滴滴也想和大家交流,不妥之處請大家多多指教。讓我們?yōu)楹⒆觽兊某砷L共勉吧!
孩子是祖國的未來,是家庭的希望。望子成龍、望女成鳳也是所有父母的共同心愿。在如今社會人口和家庭結構的現(xiàn)實情況下,一個家庭只有一個小孩和一個小孩有二個以上長輩(有的小孩有六個以上的長輩),而且這種小孩成長的環(huán)境結構將逐漸成為今后社會發(fā)展的主導。所以每一個家庭里的孩子都寄托著太多長輩的厚望,從家庭的角度來說這一下子也感覺給了孩子更多的關心和壓力。
作為一個活潑的孩子來說,貪玩好動好奇是天性,這也是最純真的童年特質,但作為一個人來說每一個人都是獨立的個體,都需各自的自由活動空間,無論哪一個父母都無法代替孩子的學習和生活,最終的一切都需要靠孩子自己去努力完成。所以我認為培養(yǎng)孩子的學習和生活習慣最重要,在以后學習和生活中真正養(yǎng)成一個良好的習慣,在其中父母長輩做好適當?shù)妮o助和引導就可以了。
在一天孩子放學回家說“爸爸、媽媽,我今天考試得了97分、100分”,我們夫妻倆都很高興,作為獎勵同意給她買一個冰糖葫蘆。小孩也高興,同時要求她回家做作業(yè)時要認真,她也點頭并回答說好的。可真回家做作業(yè)時,總還是東摸西摸,不專心,開始父母怎么說都不行,但經(jīng)過一段時間的監(jiān)督,雖然孩子還是會有些動作,但在大人一瞪眼時還是會規(guī)矩很多。多從孩子的角度考慮,少從大人的角度去考慮孩子身上的學習和生活問題,讓孩子慢慢形成習慣和潛意識。
學習之余的個人生活也很重要,學習和生活是不可分離的,剛開始上學的頭幾天,我們都得經(jīng)常督促孩子在做好作業(yè)后早點上床睡覺,并說了明天要早起上學的原因。現(xiàn)在只要說聲睡覺時間到了,她就自覺地停下手里一切活動去準備睡覺。
父母永遠是孩子的港灣,就算是受到父母嚴厲的批評了,過后孩子還是親切的叫著爸媽。適當批評是必要的,如果不是大錯誤盡量別太嚴厲了,會壓制了孩子的天性,要盡量給予表揚和鼓勵,讓她有一個快樂而又充實的童年。
這個年齡的小孩在很多方面沒有太多的概念,學習和生活上更是如此,本身就需要在父母、老師的正確引導下慢慢養(yǎng)成,循序漸進地去完成人生的課堂。
小學生家庭教育計劃書篇二
在家庭中如何培養(yǎng)教育孩子的問題,對于我們家長來說是一個非常嚴峻和復雜的問題。俗話說孩子的第一個老師是父母,那么家庭教育的好壞就會直接影響到孩子的發(fā)展和成長,它和學校教育有著同等的重要性,兩者缺一不可。所以說家庭教育對于一個孩子的成長有著至關重要的作用。
現(xiàn)在的孩子聰明,活潑,大方,好勝性強,自信心也很強,易于接受新鮮事物等。但是他們面對困難和挫折,往往顯得束手無策,也不聽別人的勸告。而現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女,家長們都很愛自己的孩子,這種愛就會變成溺愛,這對孩子的成長沒什么好處。“小孩子實在難養(yǎng)得很”,“小孩子不但是難養(yǎng)的,而稍明事理人,知道也難教得很”,在《家庭教育》中,作者提供了諸多養(yǎng)育孩子的方法,這些方法還是比較容易掌握的,而如何教育孩子則是一門更深的學問。
書中提到“做父母的要以身作則”。孩子的觀察力和學習能力有時真是超乎想象,在不經(jīng)意間我們教小孩子一套,而自己做得另外一套,這樣她就會用懷疑的眼光看著你問:“為什么爸爸可以這樣、媽媽可以那樣?,我不可以呢?”
她的是非觀會混淆,對你以后的話也會將信將疑、不會那么采納聽從的。所以以身作則、言傳身教很重要,但以身作則說來簡單,實施起來卻著實不易,我們自己應在從生活習慣、待人接物方面改掉不良習慣,更稱職地為人父母。
自私似乎是現(xiàn)在小孩子的通病,在家里她愛吃的東西最好只給她一人留著別人是不能碰的,喜歡的玩具也不肯給別人玩,而且有動不動就發(fā)脾氣的壞習慣。所以書中提到教育兒童要教他們掃除自私自利心理,對于食物不要爭多嫌少,對于玩具不要強奪霸占,需善事曉喻,教兒童推己及人,引導他們設身處地的思想,養(yǎng)成大氣無私的習慣,認識到分享比獨占更快樂。
書中的核心觀點是在家庭教育中父母要認識和尊重兒童生理和心理發(fā)展的規(guī)律,倡導“游戲式教育法”。作者認為:“小孩子是生來好動、以游戲為生命的”,因此,做父母的應遵循這一規(guī)律,“游戲就是學習,學習就是游戲”。例如作者提出應該給孩子塑泥的機會,小孩子玩污泥,雖有時會污及身上的衣服,卻可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和想象力。對照今天很多孩子從上小學開始,就大大縮減了玩耍和游戲的時間和機會,怎不令人感慨!
小學生家庭教育計劃書篇三
父母是孩子的第一任老師,他們不僅給了孩子生命,而且在日常生活中不斷地給予孩子以各種影響和教育,在孩子世界觀的形成、道德品質的養(yǎng)成和生活習慣的養(yǎng)成等方面起著無可替代的重要作用。但在目前的家庭中,不少父母在教育孩子的問題上往往缺少必要的方法,常常出現(xiàn)這樣兩種極端的情況:一是事事管、時時管,做了很多事,效果卻不好;二是什么都不管,什么都不做,放任自流,不聞不問,結果更不好。作為一名小學教育工作者,我認為教師可以從以下幾個方面去幫助孩子的父母教育孩子:
一、幫助家長和孩子建立良好適度的親子關系。
教育的本質是一種交往活動,好的關系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關系好,對孩子的教育就容易成功;什么時候與孩子關系不好,對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關系,其關鍵在于“定位”。作為教師,我們應該幫助父母在“養(yǎng)育”和“教育”的關系中準確地定位。
1、家長不應只是管理者,還應是示范者。
班杜拉的社會學習理論認為,人是通過觀察和模仿他人的行為進行學習的。這個理論對于家庭教育是非常重要的,因為在家庭中父母的.一言一行都是孩子模仿的對象,家長的優(yōu)良品質和不良習慣都會在孩子身上得到復制。所以,家長首先要做一個好的示范者,他的生活態(tài)度、言談舉止都是孩子源源不斷的學習資源。
2、家長不應只是“法官”,更應該做孩子的支持者。
有些父母看到孩子身上存在一些問題,總是以“法官”自居,這對孩子的教育是無益的。孩子的內(nèi)心世界豐富多彩,父母要積極地影響與教育孩子,不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊,維護其權利,成為其信賴和尊敬的朋友。這樣在孩子遇到問題的時候,你便能夠以孩子的“支持者”不斷施加教育影響力,這樣更能幫助孩子建立自信心,而這正是家庭教育的核心任務。
二、幫助家長培養(yǎng)孩子的良好習慣。
習慣決定孩子的命運,再也沒有什么比習慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習慣,無疑是在葬送孩子美好的未來。作為教師,一定要幫助家長樹立“行為形成習慣、習慣塑造品格、品格決定命運”的觀念。
大量事實證明,習慣是一種頑強的力量,可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養(yǎng)開始。教師要幫助家長認識到習慣在家庭教育中的重要性,解決好這個問題是家庭教育成功的開端。
2、習慣養(yǎng)成絕非一日之功。
習慣是個大問題,是大智慧。良好習慣的養(yǎng)成絕非一日之功,其主要原則是:低起點,嚴要求,小步子,快節(jié)奏,多活動,求變化,快反饋,勤矯正。習慣養(yǎng)成關鍵在頭三天,決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利,讓孩子在習慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。教師要使家長認識到教育是一個長期、反復的過程,塑造人是一個無比復雜的勞動,一定要有耐心、信心和恒心。
3、通過習慣培養(yǎng)鑄造品格。
家庭教育的一個核心任務就是培養(yǎng)孩子成為一個真正的人。但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實到具體操作上來。教師要幫助家長認識到人格是與習慣相輔相成的,習慣是影響人格形成的最重要因素。勤勞、誠實、愛心、合作等品格都可以通過習慣培養(yǎng)來鑄造,在家庭教育中要注意通過一些細節(jié)習慣的培養(yǎng)來鑄造孩子的品格。
三、幫助家長引導孩子學會學習。
1、樹立孩子學習的自信心。
在家庭教育中過程中,樹立孩子的自信心是很重要的。自信心是進取心的支柱,是有無獨立能力的心理基礎。自信心對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展,都有十分重要的意義,少兒期的自信心對一個人一生具有舉足輕重的作用。所以教師要幫助家長認識到通過賞識教育來建立孩子自信心的重要性,杜絕那種把嘮叨數(shù)落,肆意打罵等不明智的做法當作教育的做法,因為那樣只會使孩子越來越不愛學習。
2、激發(fā)孩子的學習潛能。
孩子缺乏求知欲,通常不是父母的要求不夠嚴格,而是不良的家庭教育阻塞了孩子的興趣。教師要幫助家長通過培養(yǎng)學生良好的心境、利用暗示、目標、計劃等策略去激發(fā)孩子學習的欲望。潛能開發(fā)雖沒有絕對的“時間表”,但也有步驟,比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。
3、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
在家庭中,家長不可能事必躬親地教給孩子所有的知識,但是家長可以通過培養(yǎng)孩子良好的學習習慣來提高學生的學習能力。家長要培養(yǎng)孩子愛讀書的習慣和專注學習、提高學習效率的習慣??梢哉f,在這個方面花再多的工夫,都是值得的,因為這將成為孩子走向成功的堅實基礎。
四、引導家長重視營造健康的家庭文化氛圍。
家長是家庭文化的創(chuàng)造者和傳播者,優(yōu)化家庭文化環(huán)境,建設健康,文明,積極的家庭文化環(huán)境,是家長的重要責任,家長應努力創(chuàng)造一種與現(xiàn)代社會融合,合拍的家庭氛圍。家庭成員之間要互相尊重,平等相待,特別要重視孩子的合理意見。不要強迫孩子按父母的要求發(fā)展,而是去發(fā)展孩子的個性傾向,興趣志向,促使其健康成長。家長把希望寄托在子女身上是正確的,但不要去為子女設計未來,而應該鼓勵他們自由的成長,這種和諧民主的家庭氛圍十分有利于孩子自主意識和責任心的養(yǎng)成。生活中,家長要樹立積極向上的生活態(tài)度。努力創(chuàng)造豐富家庭生活,如看電視,閱讀,家庭書法,繪畫,攝影,旅游,體育鍛煉等等,不僅能增長知識,鍛煉能力,還有利于家人的身心健康,有利于孩子發(fā)展多方面的情趣和多維學習。
總之,教師要引導家長不斷加強學習,提高自身素質,真正發(fā)揮家長作為“示范者、引領者、教育者、管理者”的作用,給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭教育環(huán)境,促進孩子健康的成長。
小學生家庭教育計劃書篇四
以鄧全面落實中央、盛市關于加強和改進未成年人思想道德建設的總體部署,積極探索家庭教育的新規(guī)律、新機制、新形式、新途徑,加快家庭教育工作進程,促進家庭教育與學校教育、社會教育的緊密結合,不斷滿足和服務于廣大家長的教育需求,提升家庭教育的整體水平。
繼續(xù)創(chuàng)新家庭教育指導模式;進一步健全學校家庭教育工作機制;家庭教育指導、服務體系日趨完善;家庭教育指導工作科學化、規(guī)范化、信息化程度有明顯提高。
1.提升家庭教育理念,全面普及現(xiàn)代家庭教育知識。創(chuàng)建親子和諧的發(fā)展型家庭,進一步拓寬家庭教育知識宣傳渠道,力爭使學校家庭教育知識宣傳知曉率達到100%。
2.加強家長學校建設,推動學校、家庭、社會“三結合”教育協(xié)調發(fā)展。力求使家長學?;顒酉盗谢瑑?nèi)容科學化,根據(jù)不同學齡段的學生家長安排了不同教學內(nèi)容;以“百萬家庭學禮儀”為指導重點,將“家庭禮儀行”與創(chuàng)建學習型家庭有機結合,通過在廣大家長中普及現(xiàn)代家長的文明習慣、文明語言,努力把“家庭禮儀行”落到實處;每學期周密制定好家長學校工作計劃,并按計劃認真實施;開展咨詢服務,對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決。
3.繼續(xù)重視特殊、弱勢群體的家庭教育問題,促進家庭教育工作均衡化發(fā)展。加大對單親家庭、特殊困難家庭、外來務工人員家庭的指導,舉辦針對性較強的家庭教育專項講座及個別輔導。
4.加強學校家庭教育工作的'科學化、規(guī)范化、制度化建設,提高家庭教育指導水平。依托常熟市家庭教育研究會,借助專家的力量,加強家庭教育的理論研究和課題建設。通過建立一批家庭教育實踐基地,實施和推廣理論研究和課題建設的成果。運用現(xiàn)代科技增強家校聯(lián)系,提高家庭教育的針對性。
5.加強學校家庭教育指導工作隊伍建設。挖掘社區(qū)內(nèi)人才資源,聘請有特長的社區(qū)居民擔任家庭教育志愿者,以“全體班主任”、“社區(qū)家庭教育志愿者”為專業(yè)化培訓對象,將家庭教育指導內(nèi)容列入教師培訓課程,通過校本培訓,有計劃地培養(yǎng)數(shù)量充足、結構合理、實力雄厚、熱心家庭教育工作、相對穩(wěn)定、專兼結合的家庭教育工作者隊伍,提高家庭教育工作管理者和指導者的理論水平、服務意識、指導能力和研究能力,形成一支家庭教育指導、研究的骨干隊伍。
第一階段(xx年xx月——xx年xx月)。
1.加強家庭教育指導者隊伍建設,規(guī)范培訓的時間、地點、內(nèi)容、主講人以及培訓后的評價等。
2.繼續(xù)辦好家長學校,運用多樣性、互動性、參與性的指導模式,辦好家長學校,以“家庭禮儀行”為抓手,通過培訓講座、家長開放日、親子系列活動等,帶動家長主動學習和實踐,提高家庭文明程度。
3.成立菱角中學新一屆家長委員會,定期召開會議,明確家庭教育工作的重點,充分依靠社會、家庭的力量,共同搞好家庭教育工作。
4.加強家校溝通項目培訓的實踐研究,注重對教師的理論指導。
第二階段(xx年xx月——xx年xx月)。
1.加強家校溝通項目培訓的實踐研究,注重教師的實踐操作和反思,辦好家長學校,為全體家長提供快速、便捷、有效的家庭教育指導服務。
2.嘗試采用菜單式的家庭指導教育方式,以家庭“自主參與、選擇參與、快樂參與”為活動形式,通過雙向溝通選擇,確立相應的家庭教育指導的主題、內(nèi)容、形式,使家庭教育指導更趨人性化、多元化、特色化。
第三階段(xx年xx月——xx年xx月)。
1.學生家長與學校形成家?;雍献鬓k學的新理念,在指導家庭教育工作中取得成效。形成家庭教育的長效機制。
2.家校溝通項目培訓成果在區(qū)域內(nèi)進行推廣。
1.落實管理規(guī)章制度。
將家庭教育指導工作作為學校加強和改進未成年人思想道德建設的一項重要措施來認識,明確職責和任務,把家庭教育指導工作列入學校工作計劃。
2.落實會議制度,每學期1—2次定期研究家校工作。
按有關方面要求對家庭教育管理者、指導者隊伍進行專業(yè)化培訓,積極參與市級培訓,開展校本培訓,從廣度、深度、力度上提升家庭教育管理者、指導者的專業(yè)水平。
4.確保經(jīng)費投入。
每學期保證一定的經(jīng)費用于家庭教育指導工作,為家委會成員、好家長、學習型家庭及教師征訂有關學習資料,組織大家開展一定的活動,切實保證學校家庭教育指導工作規(guī)范、有序發(fā)展。
5.完善考核制度。
教導處要制定相應的考核制度,加強對班主任和家庭教育指導工作的考核,并將對班主任家庭教育指導校本培訓納入班主任職務培訓系列,努力提高班主任的指導水平。
小學生家庭教育計劃書篇五
摘要:每個家庭成員都有其獨一無二的思想和見解,如果缺乏溝通,往往容易造成誤解甚至關系破裂,無益于美滿家庭的形成。家庭會議是一項普適的家庭成員交流平臺,民主的家庭會議角色不僅影響著家庭會議能否順利開展,對孩子的健康發(fā)展也有著重要作用。家庭會議是民主處理家庭事務的一種方式,而家庭會議的角色及分工更應該采取自由民主的形式。本文通過對家庭會議角色及任務等內(nèi)容進行分析,充實家庭會議理論,并為家庭會議實踐提供角色分配方面的參考與幫助。
關鍵詞:家庭會議;角色;綜述。
家庭會議是促進家庭成員溝通的一條有利途徑。本文所指的“家庭會議”即在家庭內(nèi)部舉行的全員參與的家庭事務交流會。家庭會議召開的前提一定是家庭成員之間的平等關系,應該不分長幼、年齡和性別,人人都有參與和發(fā)言權。家庭會議是民主處理家庭事務的一種方式,而家庭會議的角色更應該采取自由民主的形式。本文采用文獻法,運用家庭會議為關鍵詞,從中篩選出11篇,圍繞家庭會議角色及任務等內(nèi)容進行分析,提煉出家庭會議最適宜的角色構成及其地位、角色成員心理、角色成員行為、角色體驗等相關信息,以促進對家庭會議角色的深入了解。
一角色構成及其地位研究。
“在會議中,除了每個人都是發(fā)言人外,尚有主席與記錄二種角色,主席負責帶領會議順利地進行,記錄則必須記下討論的議題及每個人的發(fā)言重點,這些職務也是需要家人共同分擔的。”[1]該觀點指出家庭會議中的主要角色及其任務,其中主席處于主導地位?!白詈妹裰鬟x出一個人作為會議主席,這個人并不一定非得是家長,任何一個人都可以,只要大家認為他有足夠的組織才能,即使沒有,這也是個很好的鍛煉機會”[2]補充說明主席的選拔方式、應有的才能及其鍛煉意義。萬事開頭難,為確保家庭會議的順利召開,及其后期的合理模式的形成,建議首次家庭會議的重要角色由家長擔任,強調以上兩種角色的重要作用,也表明家長在家庭會議中應起到模范帶頭作用。
我們可以從西方較為成熟的家庭會議中汲取經(jīng)驗,如果家庭成員較多,可相應安排較多角色。一方面不同角色的嘗試可以促進孩子參與家庭會議的積極性,提高參會興趣;另一方面設置較多角色也可以避免角色及任務分配不公,個別家庭成員存在感降低等情況的發(fā)生。“家庭會議中每個成員的意見都應當平等對待,每個人都有被聆聽的權利,每個人都可以提出問題和關注需求。”[3]家庭會議中最基本的角色是發(fā)言人,每個家庭成員都擁有該身份?;谠撋矸莸囊恢滦裕瑹o論長幼,在作為發(fā)言人表達個人觀點時,每個人的地位都是平等的,都應該被尊重。綜上,家庭會議中的常見角色有主席(主持人)、記錄員和發(fā)言人,另可按情況適當添加角色并予以合理分工。
選拔方式應民主,首次可由父母擔任以示模范,后期多以輪流擔任的形式。主席與記錄員的分工較多,對其能力要求略高,其中主席處主導地位,對會議的順利有序發(fā)展起著關鍵作用。發(fā)言人的身份是最基本的,包含所有其他角色及分工。每個參會成員都享有真實表達自己看法并被尊重的權利,無論長幼,均處平等地位。
二角色成員心理研究。
“孩子們找到了主人翁責任感,因為某些規(guī)則和計劃是他們親自參與制定的,他們會很自覺地遵守。”[4]參與家庭會議是對孩子知情權、表達權、決定權的一種尊重與激發(fā),孩子可以在扮演發(fā)言人這一基礎角色中,獲得較高的存在感與主人翁意識,也將有利于會議結果的順利實行。會議的氛圍與角色成員的心理是相輔相成的關系。融洽的會議氛圍會是角色成員的心理更加放松愉悅,從而促進家庭事務的順利解決;角色成員的心理積極向上,將促進會議氛圍的融洽。因而,會議的順利召開需要采取平衡議程,歡樂與抱怨適當共存,以確保會議的順利舉行。
其中,家長要起到平衡及調和會議的作用。作者從實踐經(jīng)歷中獲取兒子被選中擔任會議主持人時的表現(xiàn),反映出孩子興奮卻又信心不足的心理。在此基礎上若加以鼓勵,將促進孩子自信心的加強。“孩子的想法得到了表達,情緒也得到了宣泄,同時家長也走進了孩子的心里,孩子心理更加健康,家庭也會更加和諧穩(wěn)定?!盵5]孩子在扮演發(fā)言人的角色時,將自己的真實想法進行表達,可促進系里健康,促進親子關系融洽。綜上,家庭會議要在和諧的氛圍中進行,以確保角色成員心理的積極。會議中孩子的主人翁意識、決策能力及自信心能夠得到進一步加強,父母應給予相應的鼓勵與支持。
三角色成員行為研究。
這既是對會議過程中發(fā)言人的要求,亦是順利召開家庭會議的發(fā)言人的必要行為。綜上,在擔任主持人角色時,要保證認真?zhèn)鋾膽B(tài)度及公正的判決態(tài)度;在擔任發(fā)言人角色時,發(fā)言人之間要保證互相尊重、認真聆聽、真實表述,以確保家庭會議的順利舉行。
四角色成員體驗研究。
通過家庭會議,孩子的責任感、歸屬感與自信心會得到加強。家庭會議是孩子在家庭內(nèi)部展示真實自我的舞臺,孩子在這個過程中更易表現(xiàn)真實的自己,同時促進能力的鍛煉與加強。家庭會議的長期召開,可以相對清晰地看到孩子的進步,孩子在提高自信心的基礎上,判斷力也得到相應加強。家庭會議的召開對孩子的身心發(fā)展及能力形成大有裨益。通過反饋,可了解到大部分經(jīng)過家庭會議鍛煉的孩子心態(tài)與能力要明顯好于沒有參與過家庭會議的同齡孩子。
因而為了孩子的成長、增進家庭親子關系,要不斷嘗試家庭會議的召開。綜上所述,“家庭會議”是一項適合普及的有效方式,能夠提供給家庭一個溝通與互動的平臺。家庭會議中的角色分配得當,將有利于凝聚家人情感,增進親子關系,使家庭教育的成果最大化;若角色分配不當,可能對會議的預期效果產(chǎn)生影響。通過文獻分析可見,關于家庭會議角色的研究總數(shù)不多,多以實踐案例為主,理論知識較少,值得進一步探究。
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作者:于曉艷俞愛宗單位:延邊大學師范學院。
小學生家庭教育計劃書篇六
一個生命從降生的那一刻起,世界就應給予認可和尊重。但實際上,家長習慣于把自己置身于強勢的支配地位,他們不會也不愿意傾聽幼兒的心聲,表現(xiàn)出專制或忽視的行為。這樣做可能會導致幼兒的性格在成年后表現(xiàn)為怯懦、冷漠和叛逆。幼兒的心靈世界很單純,學會尊重他們并不難。比如耐心傾聽他們并不清晰、連貫的表達,交流時俯下身去與幼兒平視,使用恰當?shù)闹w語言,等等。
二、示范和模仿是幼兒學習的有效方式。
幼兒的學習開始于模仿,周圍人的言行是他們模仿的對象,因此,為幼兒創(chuàng)建一個良好的生活環(huán)境尤為重要。與成人示范相比,年紀相仿者的示范效果會更好。例如:俏巧是個一歲半的小女孩,聰明伶俐,語言表達能力和行走能力發(fā)展正常。但是她對上下樓梯十分抵觸,無論家長怎樣鼓勵、勸說和示范,俏巧都拒絕嘗試。一次偶然的機會,當她看到一個稍大一點的小姐姐上下樓梯,高興得樂此不疲時,俏巧一下子有了勇氣,要求自己走樓梯。這個例子很好地說明了年齡相仿者的示范作用是十分有效的。
三、給幼兒更多選擇的機會。
在漫長的生命歷程中,每個人都要面對無數(shù)的選擇。有些選擇是簡單容易的,而有些選擇則是艱難痛苦的。選擇是一種能力,如何了解自己的內(nèi)心需求作出選擇并承擔選擇的結果是很困難的。在生活中,家長應為幼兒營造寬松的生活空間,并有意識創(chuàng)設選擇情境,學會尊重幼兒的合理選擇。同時,讓幼兒在自然氛圍中嘗試選擇,平靜接受選擇的結果。例如:周末帶幼兒出去玩,可以給他提供幾個備選地點,讓幼兒自己決定去哪里。如果他有了自己的答案,家長就要幫助實現(xiàn),并讓他體驗因自己的選擇而帶來的心理感受。優(yōu)柔寡斷和盲目武斷都會給人生帶來負面影響,家長應該培養(yǎng)幼兒果敢和擔當?shù)钠焚|。
四、父母之愛是不能缺失的重要因素。
現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快,職場競爭激烈,生存壓力大。一些父母為了家庭、理想和自我價值的體現(xiàn),終日辛苦奔忙,于是照顧幼兒的重任落在老人的肩上,自己與幼兒的相處時間減少,自然就缺少了對幼兒的關愛。另外一些能自己照顧幼兒的父母即使有時間和幼兒相處,但由于缺少耐心和責任心,或者想有更多屬于自己的休閑時間,而忽視幼兒的情感需求,致使幼兒在性格和成長的關鍵時期缺少父母的關愛,從而影響了成長。父母之愛對幼兒身心健康成長的重要意義是物質和他人無法取代的。許多單親家庭的幼兒在成年后表現(xiàn)出較多的性格和心理問題,即從反面印證了這一觀點。幼兒期有許多寶貴的人生第一次,這些美妙的瞬間稍縱即逝,錯過就是父母無法彌補的遺憾。因此,父母應盡最大的努力,利用各種方式增加與幼兒相處和心靈溝通的時間,給幼兒更多的愛。
五、尊重個體發(fā)展不盲目比較。
目前,我國的家庭一般養(yǎng)育1個或2個子女,這種倒金字塔的家庭結構,使幼兒成為家庭的核心和聚焦點。家長都希望自己的孩子在同齡人中更優(yōu)秀,起跑線上的較量就此開始:誰的孩子說話早,誰的孩子走路好,誰的孩子吃飯多,誰的孩子個子高,事無大小都成為比較的內(nèi)容。好的自然高興,差的就會絞盡腦汁趕超。每個幼兒都是一個獨立的生命存在,他們有自己獨有的生命律動,盲目比較會打破幼兒應有的成長節(jié)奏,有可能會使幼兒輸在起跑線上。
六、挫折教育是家庭教育的重要內(nèi)容。
人一生要遇到許多挫折,它是人生的必然。如何對抗挫折———靠強大的心靈,而強大的心靈又來自哪里?肯定不是一蹴而就,而是長期的鍛煉。如果家長能在幼兒時期就對幼兒進行有意識、有目的的挫折教育,對幼兒的一生將是有益的。家庭教育是教育的重要內(nèi)容之一,也是幼兒身心健康成長的重要影響因素。為了幼兒的健康成長,家長要掌握科學的家庭教育方法,注意規(guī)避家庭教育中的一些問題,使幼兒享受快樂成長的時光。
小學生家庭教育計劃書篇七
根據(jù)xx年閔行區(qū)家庭教育指導中心工作操作要點中的要求,結合幼兒園園務計劃相關工作指導思想,深入提高家庭教育師資隊伍的指導水平,進一步開展家庭教育指導工作,發(fā)揮各層面家庭教育委員會的作用,加強社區(qū)共建,優(yōu)化幼兒園、社區(qū)、家庭的育人環(huán)境。
1、參加上一級部門的`培訓,提高教師在家庭教育、早期教育方面的指導水平。
2、加強家庭教育指導工作的實效性,以讀書活動為抓手,提高家長的家庭教育知識和水平。
3、繼續(xù)發(fā)揮家長志愿者的作用,有效運用家長資源,進一步開展家長助教活動,拓展幼兒園課程。
4、加強培訓,提高早教師資隊伍水平;開展免費親子早教等活動,提高周邊0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)人員的育兒水平。
1、參加區(qū)級各類家庭教育培訓,依托區(qū)家教中心師資提高教師能力。
2、深入開展家長學校的各類活動,開展各層面的家庭教育講座,增強每月一題等家長學習的互動性。
3、結合主題活動開展家長助教活動,加強對活動設計的指導性。
4、開展家庭教育指導委員會讀書活動,帶動全體家長積極開展家庭教育學習活動。
5、開展免費早期教育親子活動,進行深入指導,提高周邊居民的家庭教育的能力。
三月份:
1、部分幼兒家訪工作
2、家委會會議
3、班級期初家長會
4、家長開放日
5、家長學校教材征訂
6、家庭教育工作例會
四月份:
1、家長學校每月一題
2、親子春游
3、家庭教育工作例會
4、免費早教活動
五月份:
1、家長開放日
2、家長學校每月一題
3、親子運動會
4、期中家長會
5、家委會會議
6、家庭教育工作例會
六月份:
1、家長開放日
2、家長學校每月一題
3、家長助教活動
4、家庭教育工作例會
5、期末家長會
6、家委會會議
7、家庭教育工作例會
小學生家庭教育計劃書篇八
根據(jù)這次講座內(nèi)容,結合我們家庭教育中好的做法和存在的不足,經(jīng)過認真的反思,在今后的家庭教育中我會注重以下幾個方面:
家庭環(huán)境對孩子的成長至關重要。我們雙方不注意各自的情緒控制,在家里是典型的慈父嚴母型經(jīng)常出現(xiàn)一些不必要的爭吵、沖突,給孩子一種爸爸在家就可以放肆地感覺,也導致學習成績上不去,這一教訓是極為深刻的,也是無法彌補的。教育最大的特點是不可逆轉性。對此,現(xiàn)在我們得做到及時的糾正,首先,雙方做了溝通,彼此理解對方,解除相互間的誤解,多抽出時間陪伴孩子,要想孩子茁壯成長,必須創(chuàng)造一個幸福的環(huán)境,讓孩子感到家的溫暖,和父母在一起的幸福。
首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致,不能各自為戰(zhàn),使孩子無所適從。其次,要養(yǎng)成良好的生活習慣。好的習慣使人終身受益。
在對待孩子的教育上,要把孩子看作具有獨立人格的主體,尊重孩子,不能一切包辦,更不能溺愛。遇事要和孩子商量,讓孩子參與家庭管理,學會處理一些基本的事務,不要因為孩子小,就認為他的意見可以不重視,這是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信,很少會出現(xiàn)心理問題。不把孩子當回事,就根本談不上培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關系。在現(xiàn)階段,孩子的人際關系主要是伙伴關系。良好的同伴關系,可以使孩子在同伴中受到尊重,有愛的歸屬感,對培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關重要。同時要培養(yǎng)孩子謙虛的品格,把自已放低,學會寬容。
要強化自立教育。讓孩子學會自已的事情自已做,從小樹立“吃苦”的精神,學會生活自理,懂得生活的艱辛,因此,我們要從小刻意地培養(yǎng)孩子應對挫折的能力??梢詮囊恍┬∈伦銎穑热?,對孩子的要求先不要急于答應,要讓孩子在“逆境”中成長。要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好。這本身就是熱愛生活的表現(xiàn),可以促進孩子積極向上的心理發(fā)展,也是提高綜合素質的重要途徑。每周末我們都會帶孩子去克拉瑪依青少年科技活動中心參加各種科技活動,從小培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好。提供各種條件培養(yǎng)孩子的興趣,特別是讀書的興趣,要選取一些有思想深度的書,培養(yǎng)孩子“深讀”的習慣。
由于我的專業(yè)知識有限,以上這些體會非常浮淺,建議學校定期組織開展系統(tǒng)的家庭教育專題講座,從整體上提高家長的家庭教育水平,配合好學校的教學工作實現(xiàn)協(xié)調持續(xù)發(fā)展。
小學生家庭教育計劃書篇九
作為家長,能夠說天下父母同心,人人都渴望兒女成才。尤其是當代,科學技術飛躍發(fā)展,知識經(jīng)濟膨脹,社會競爭日趨激烈,人們所以對子女的期望更高。但目前的家庭教育確實出現(xiàn)了許多問題,下頭敘述一下孩子進入初中后本人在家庭教育中的一些做法和感受。
孩子在幼兒園和小學階段,學習很簡便,家庭盡量給他創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。給予正確的引導,思想品德不出問題就行,并沒有感覺到家庭教育的迫切和重要,進入初中階段,孩子的學習環(huán)境和學習任務發(fā)生了根本變化,家長的心態(tài)也徹底改變,對孩子的期望從遙遠到越來越臨近,家長和孩子兩者的變化使得家庭教育在現(xiàn)實生活中變得并不是想象的那么簡單,也不是按書本上說的那樣容易得到控制。
家庭教育必須有權威性,但不是絕對的權威,否則實得其反,和兒子平等的溝通及朋友關系也能受到良好的效果,這是我的第一點感受。
所有的孩子都有天生貪玩的毛病,尤其是男孩,并且我的孩子在小學就喜歡網(wǎng)絡游戲,以往因為多次請假不參加學校田徑隊的訓練,實際是到網(wǎng)吧玩游戲,最終被學校田徑隊開除,也以往因為去網(wǎng)吧被我尋找發(fā)現(xiàn)。當時在無法溝通的情景下,作為父親的權威性是必須要體現(xiàn)的,那時兒子也較容易理解權威性的教育,當然,夫妻中只需要一個具有較高的權威性。進入初中階段,兒子的玩性仍然較大,雖然學習很緊張,但對網(wǎng)絡游戲仍情有獨鐘,強制的權威性教育肯定是行不通的,完全杜絕玩游戲并不現(xiàn)實,溝通才是的方法,當然溝通二字是需要付出的,需要不懈的努力,包括正確認識孩子的錯誤和理智地對他進行教育。初一的時候我和兒子平等的簽定了一份協(xié)議,不去網(wǎng)吧,每周五在家里上網(wǎng)三小時,實際上在家里上網(wǎng)和去網(wǎng)吧上網(wǎng)是有本質區(qū)別的,一是上網(wǎng)資料能夠控制,二是不接觸不良環(huán)境。隨著孩子年齡的增長和不懈的引導,初二時協(xié)議重新簽定,兩周上一次網(wǎng)。鼓勵他休息時間出去做一些有益的運動,如打籃球、乒乓球等。小孩在初中近兩年的學習中,雖然成績有時也有一些波動,但總體來說成績一向是很好的,思想也是健康的。這兩年感受較深的是引導,對孩子的關心和溝通是引導他們積極向上的基礎,我認為這也是目前在良好生活環(huán)境中成長的獨生子女的家庭教育的重要環(huán)節(jié)。
孩子的成長環(huán)境是家庭教育中值得十分重視的,家庭生活各方面的因素,都會對孩子起著潛移默化的滲透作用,所以家庭成員時刻注意自我的言行,我們家里從不玩網(wǎng)絡游戲,甚至小孩在寫作業(yè)的時候,我們連電視也很少看,以免引起他在心理上不平衡。這一點有過教訓,當孩子在房間做作業(yè)的時候,我們在客廳里看電視,好像并無影響,實際上他畢竟是孩子,即使大人也未必如此,他總是要受到干擾的,找機會就出來和我們一看電視,這時候說的輕了他不會聽,說的重了他就會對你進行強有力的反駁,所以身教重于言傳。
每一個孩子在不一樣的成長階段都會出現(xiàn)各種各樣的問題,關鍵是要及時的發(fā)現(xiàn)問題并且正確對待,這一點和平時與孩子經(jīng)常溝通是分不開的,沒有溝通就不能發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題。關心孩子,除了身體方面的關心,更要注意他們的感受,當我和兒子平等的朋友關系密切時,兒子身上的動態(tài)掌握的十分清楚,包括他班上同學的狀況也能掌握的很清楚,因為此時他十分愿意也十分期望向家長傾訴,所以要讓孩子有訴說的渠道,溝通的機會。出了問題如考試成績不夢想等,不能一味的一味指責、嘮叨,否則就會和孩子產(chǎn)生矛盾,你將得不到產(chǎn)生問題的根源,也會失去平等的朋友關系,這也是有教訓的,這種時候別想從他嘴里得到任何信息,回到家里不理不睬,問得多了他反而沖你發(fā)火(這可能是獨生子女的通?。?,問題自然得不到解決。一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題,必須針對性的及時指出并加于引導,對兒子取得的成績進行鼓勵,并給必須經(jīng)濟獎勵,但這種經(jīng)濟獎勵只是每一天有一點零花錢,用于購買零食和飲用水,其效果也是很好的。
總之,孩子有了一點成績家長不要過于高興;犯了錯誤也不要輕易發(fā)火,一方面要給孩子留有余地,另一方面在他知錯時要抓住時機,理智地對他進行教育,具體如何正確對待還得看當時的情景而論。家長的對孩子的期望不等于孩子的奮斗目標,正確的引導和孩子的興趣是至關重要的。
小學生家庭教育計劃書篇十
1、盡快適應新環(huán)境,新老師,新課程。有事及時和班主任溝通,應該在新的集體中揚長避短,放大自身的優(yōu)點,樹立自我良好的形象,勞動上積極些,自薦擔任新集體中的班干部或者課代表,這樣可以在新老師面前留下美好的第一印象。
2、暑假里可以提前閱讀初中的歷史和語文課本,有條件的話把語文背誦篇目利用小升初的暑假先熟悉起來,這樣比其他孩子就多一個暑假進行背誦,當老師講解到的時候語感會很好,背誦起來也相對輕松很多。至于歷史,除了培養(yǎng)興趣以外,現(xiàn)在的歷史中考題目比較靈活,借助思維導圖的復習會事半功倍。
3、減少手機等智能設備的使用時間和頻率。初中3年,轉眼即逝,孩子的認知會越來越有難度,如果作業(yè)過分依賴搜答案的話,學業(yè)上很難有起色。更何況手機電腦的誘惑如此之大,孩子根本抵制不了。只有開頭的時候定好規(guī)則,那么履行起來才有章法。
1、小學到初中,不單單是年齡上的過渡,更多的是孩子心理上的成長。每天保持和孩子有一定的溝通,聊聊新學校,新同學,新老師,哪怕孩子沒有話題,家長也要找話題和孩子說話,做到家長是孩子永遠的傾訴對象,讓孩子不覺得孤單或者無助。經(jīng)常和孩子角色互換,把自己工作中遇到的困難告訴孩子,讓他想想辦法,這樣做,激發(fā)了孩子的責任感,非常有利于孩子的身心健康發(fā)展。
2、與老師的聯(lián)系通道一定要多方位保持暢通。每天早中晚都要看看老師的群消息,工作再怎么忙也不要忽視學校發(fā)來的信息。剛剛進入初一,有很多信息是要采集的,哪怕重復登記也沒有辦法,因為新班主任要交給學校不同部門各種各樣的表格,如果家長此時經(jīng)常被@到什么什么沒有做,沒有登記,那么老實說新班主任對家長的印象肯定大打折扣。
3、小升初之后,我聽見最多的家長反映就是小學我們成績很好,怎么到了初一成績就下滑厲害呢。這個問題吧,我們要積極面對,很多時候分數(shù)高低不是重點,而是分數(shù)背后折射出孩子的學習習慣,學習態(tài)度,學習熱情等。資深教師上課絕對不存在孩子不認真的問題,年輕老師有得是精力會積極課后輔導。所以老師無論年齡高低都有利弊,家長們要從孩子的學習狀態(tài)中積極找原因。切忌在孩子面前議論老師的不足,遇到問題及時和班主任溝通,積極找任課老師問清楚,不要猜來猜去,畢竟孩子會避重就輕轉述問題。
4、關于課后輔導材料,我覺得家長們不用提前購買,目前學校使用的資料各不相同,書店里也種類繁多,到底孩子適合什么資料進行輔助學習,最有發(fā)言權的還是每天上課的老師。一般進入新學校學習1個月之后,孩子的情況才能被諸多老師熟悉,所以9月份不要去打聽,因為老師也不清楚,說不出個所以然來。
小學生家庭教育計劃書篇十一
家庭教育指導個案不難寫,只是我們班主任很忙,大家沒有時間認真寫。我想我們只要做好以下幾點,就可以寫出好的個案。
一、首先要聽醉梅老師個案指導錄音(20xx年4月23日)和醉梅老師個案指導概要(xxxx年3月),讓我們對個案撰寫有初步認識。利用周末集中精力完成。遇到問題再聽錄音,看指導概要。
二、其次搞清楚什么是個案。醉梅老師個案指導概要中有,在這我特別強調。我們在寫時首先要加深對什么是個案的認識。
個案就是案例,一個孩子就是一個案例。家庭教育個案指導就是把有問題的孩子作為研究對象,進行全面搜集和孩子有關的一些資料,來進行全面、細致、深入的分析,診斷出問題行為背后的真正原因,并提出解決問題的措施,改變家長的育人理念和方法,達到解決孩子問題的目的。
個案指導班主任老師必須具備的一項基本技能,一項育人能力。做個案指導就是把我們所學的理論運用于實踐,從實踐中提高家教指導能力。再總結升華為經(jīng)驗性的知識和理論。
三、第三、指導思想要正確:顧老師提出的現(xiàn)代家庭教育十大理念。我的個案用的是問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長。我研究的就是讓我最頭疼的一個學生。選這個真實的案例,有話可寫,家長和學生的變化都很明顯。班主任工作總結、后進生轉化指導中都有文字材料。網(wǎng)上搜集相關資料進一步深化認識,再實踐,再認識。
四、第四、按老師給出的格式套。(根據(jù)自己的個案《多一點愛的教育》進行講解。)
五、第五、和大家交流困惑。
小學生家庭教育計劃書篇十二
教育孩子是一門學問。很多家長為了管孩子,勞神費力,但是成效卻不明顯,甚至發(fā)現(xiàn)孩子越來越難管,越來越叛逆了。父母管孩子是一種外力強迫式的管理,發(fā)生抵觸和矛盾在所難免,孩子自己管自己是自身能動性的充分發(fā)揮,效果當然會很理想。所以,家長教育孩子的正確方法是培養(yǎng)孩子的自理能力,而不是自己持續(xù)不斷地去管孩子。
那么,家長應該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢?建議家長從以下五個方面著手。
在學習上,家長關注比陪伴重要。從上小學,我就不斷和孩子強調兩點,一是作業(yè)要按時、獨立完成,這是你自己的事,家長不會陪著、監(jiān)督著;二是遇到問題盡可能獨立思考、獨立解決。并且我經(jīng)常和孩子說,你們的功課越來越難,媽媽輔導不了,你一定獨立面對學業(yè),也經(jīng)常舉例子鼓勵他。這樣孩子的作業(yè)都是自己完成,基本不用我操心,現(xiàn)在學校就做完了。我問他遇到問題怎么辦?他說請教老師、同學,有時還打電話請教同學家長。
培養(yǎng)孩子的時間觀念很重要。我的觀點是他的時間他做主。比如早上上學,由我定時間的時候,我想只要不遲到就行,經(jīng)常為了讓他多睡一會兒叫晚了,讓他著急。后來由他自己定時間。他規(guī)定的是6點20或半點起床,到時間一點不含糊就起來了,而且頭天晚上就將早上要穿的都準備好,放在床頭。6點40吃早餐,我要是沒按時開飯,還會被他批評。7點10分從家出發(fā)上學。出門玩的時間安排也都由孩子定?,F(xiàn)在我覺得孩子的時間觀念較強,經(jīng)常是他催促我,而不是我追他快點。
我的觀點是放手讓孩子做。孩子提出上學、放學自己走,當時爺爺奶奶不同意,但是我感到家這么近,孩子能行,就同意了。逐漸放手讓他往周邊走。日常生活中也是我的小幫手,幫我去買菜、買雞蛋、水果等等,這學期開學,所有的學習用品都是孩子自己到天地市場購買,自己包的書皮,沒用我操一點兒心。通過獨立買東西,鍛煉了孩子的膽量,增加了不少生活常識,也增強了他與人溝通交流的能力。孩子自己鼓搗弄吃的,用微波爐烤肉串、做雞蛋餅,進而動燃氣炒雞蛋,煮餃子。開始我不許他動,后來就換了有安全保護功能的爐灶,教他怎么操作,注意什么?,F(xiàn)在孩子煮的餃子不破,攤的雞蛋也不會糊鍋,比我做的還好。還有生活中能交給孩子做的,我都鼓勵讓他辦。比如賣廢品、收拾房間等。
就是課外學什么開展什么活動,給孩子更多的自主性。家長多關注孩子的興趣,尊重孩子想法。孩子學小提琴都是自己的選擇。他不愿學的我就沒動員他。另外參加作文、繪畫、手工制作等比、組織小隊活動等,我只管提供必需用品,創(chuàng)意、動手的事都由他自己完成。
會管理情緒是情商的一個重要內(nèi)容。對孩子來說,情緒管理不是那么簡單,大人只能慢慢引導。比如說,孩子有委屈不愉快,家長陪在他身旁,耐心傾聽,接納他的情緒和感受。幫他分析,自己有什么不對,別人有什么不對,找出解決問題的辦法,然后讓他自己去處理。如果受到嘲笑,就告訴他不必生氣,可以先自嘲,那樣別人就覺得沒意思了。現(xiàn)在孩子學會了一些方法調整自己的情緒,不會再因誰叫他胖子或說他蠢什么的而生氣了。但我發(fā)現(xiàn),他學會自嘲不生氣了,卻有時嘲笑別人,所以又和他討論換位思考,自己不喜歡的,不要用在別人身上。
小學生家庭教育計劃書篇十三
我今天就講講孩子教育方面的一些體會。
家長需要為孩子創(chuàng)建一個濃厚的學習氛圍。我舉個看書的例子,之前很長的一段時間袁昀看書的時候我們最多的陪在他身邊,關注一下他看書的進度,我發(fā)現(xiàn)他看書的速度非???,但是有一次我就讓他簡短敘述一下書里某段情節(jié),他就結結巴巴、斷斷續(xù)續(xù)的陳述,內(nèi)容也說的前后不連貫,想到哪里就說哪里。我就發(fā)覺孩子看書不在于看書的數(shù)量而是看書的質量,我最近也改變了方法,就是和他一起看同一本書。最近他在看的是《希臘神話》,每看完一個大的章節(jié)我就和他從時間、人物、事件、結果等方面進行討論,引導他就不同英雄說出自己的觀點和看法。他現(xiàn)在對讀書就進一步的產(chǎn)生了興趣。
孩子的一些秉性特點與其說是遺傳的,還不如說是從父母那里學來的。孩子們天真的眼睛一直在觀察著爸爸媽媽的一言一行,并加以模仿的,在生活中我們做父母的要以身作則用實際行動去陪伴和影響他們,創(chuàng)造出良好的家庭氛圍。
我們家袁昀是第一個寶寶,所有全家都愛著寵著,從小飯來張口,衣來伸手,我奶奶給他喂飯喂到了5周歲。歲月匆匆,他也慢慢長大,從小精心的養(yǎng)護一個是養(yǎng)成了他懶惰的個性,另外就是動手能力差。我們讓他從整理書包、書桌,合理安排學習時間,做一些力所能及的家務開始做起培養(yǎng)他獨立、自理能力,同時也在慢慢鍛煉他的自制能力。對于像看新上映的電影、買新書這些合理的要求我們盡量滿足,但是對于袁昀癡迷的樂高我們從原來的考試獎勵的形式,變?yōu)槟壳暗臅簳r禁止購買。為了培養(yǎng)他的自制能力,現(xiàn)在對于他玩樂高的時間也是讓他自己制定計劃,不能一空閑就玩。
孩子畢竟是孩子,每個小朋友身上有這樣那樣的缺點,或多或少的犯些錯誤,家長先是得認識和承認自家孩子的缺點和錯誤,同時也要教育孩子去諒解別的小朋友的缺點和錯誤。我經(jīng)常跟袁昀說每個人身上都有優(yōu)點和缺點,要學會發(fā)現(xiàn)自己的短處和別人身上的長處。
總之能否讓一個孩子健康、智慧成長。三分來自學校的教育,七分來自家庭和社會的教育。讓我們一起努力吧!
小學生家庭教育計劃書篇一
引導語:年輕的家長如何教育好孩子其實也是一門課程,下面是小編為大家整理的關于小學生家庭教育體會,歡迎采納。
小學教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育,搞好小學教育,對孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質具有重要的作用,好的小學教育,可以促使孩子們將來順利讀完小學、中學甚至大學。俗話說得好“萬事開關難”,小學教育是人生教育的“頭”,這個頭如何開好至關重要,它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路,決定一個人今后的品行如何。
那么,怎樣搞好小學生的教育呢?關鍵應該根據(jù)小學生的特征“對癥下藥”。小學生象春天的花朵,天真爛漫,活潑可愛,純真無瑕,分辯是非能力差,同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學生施教,作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法,應善于引導,想方設法激發(fā)小學生的學習興趣,變被動學習為主動學習,主要應做好以下幾方面的工作:
首先,做為家長要放下架子,善于和孩子們交朋友,平時少用命令的口氣,多用商量的語言,比如可以說“來,爸爸跟你一起想看這到底是為什么”,“我們來一起畫畫好不好!”等等。因為孩子膽小,如果家長經(jīng)常教訓孩子,勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,不敢親近你,同時還往往產(chǎn)生逆反心理,不但不愛聽你的話,就連學校也怕去了。
其次,做為家長,平時要特別注意自己的形象,在孩子面前言行舉止不能隨便亂來,因為小學生有極強的好奇心和模仿能力,同時分辯是非能力差,在家里,家長們都教育孩子,到學校后要聽教師的話,所以孩子們都認為老師的話永遠是對的,老師做的永遠都是好事,孰不知,老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象,教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣,所以在孩子們面前,家長要像教師一樣,言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學習榜樣,家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成,對孩子今后人生道路的成長影響深遠。
再次,在平時的家庭教育中,要想方設法善于引導,激發(fā)孩子的學習興趣,我們都知道,孩子生性好動、貪玩,正如教育專家所言,只要他們感興趣的事,他才會真正認真去學,認真去做,自覺地做。否則,對他們不感趣的事,他們死活都不愿去做,趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子,激發(fā)孩子們的學習興趣,才能讓孩子們學得更多,平時我們可以利用自己的知識,發(fā)揮自己的想象力,編一些有趣的小故事,或有趣的游戲等,激發(fā)孩子們的學習興趣。
另外,作為一名家長,我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴,甚至把孩子當成發(fā)泄桶,人們常說“六月的天氣,孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常,經(jīng)常說變就變,一會兒笑哈哈,一會兒又哭又鬧,剛剛還是很乘很聽話的,一下子就調皮起來,說什么也不聽了。常常讓家長無名火生,恨不能伸手就給兩巴掌。當然,這時做為家長是不能亂發(fā)脾氣的,只能不厭其煩地說服教育,最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣,我真的生氣了”,然后還是耐心地引導,說服。
周老師結語:一個人是否杰出,主要表現(xiàn)在他的行為上,而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣主要取決于他的習慣。因此,要把一個孩子培養(yǎng)成才,就必須從小養(yǎng)成良好的習慣。學校教育和家庭更應該在此關鍵時期加強配合與聯(lián)系,相互協(xié)助做好孩子的教育工作。在這里我為各位家長在家庭教育過程中提出三項應該注意的'問題:
一.要用一分為二的方法去分析孩子,既要看到優(yōu)點、又要看到缺點??吹絻?yōu)點,就及時表揚;看到缺點就及時批評,不能一味表揚,也不能一味批評,應該表揚與批評相結合。表揚和批評都要恰如其分。表揚時,不要說得完美無缺,批評時,不能簡單粗暴,說得一無是處。
二.家長對孩子的教育要一致,有些家長在教育子女時意見不統(tǒng)一,比如,孩子有了缺點,爸爸批評,媽媽袒護,而且常常為此爭吵,這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利于孩子及時改正錯誤。
三.即使工作再忙再累,也要抽出時間來和孩子在一起盡情地玩兒,要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。在玩兒的時候,你一定要愉快而不是應付,讓他知道你非常樂意與他在一起。
我家孩子李心怡在階梯英語學校的學習有兩年了,在這短短的兩年中孩子不僅學到了英語知識,而且在這種快樂英語的熏陶下孩子各科的學習都變得積極主動熱情,對任何事情都很有激情。課上由不開口到搶著說,由不舉手到搶著回答問題------這些都是階梯學校帶給孩子一生中最大的財富,使她學到了積極樂觀不斷進取的求學精神,對于孩子的英語學習,我是從以下幾個方面引導的:
我家孩子小時候沒開始說話吐字就十分清晰,她對語言的理解及反饋我認為很有天賦。孩子四歲時,我們就帶她學過兩年幼兒快樂英語,是澳大利亞吉蒂老師教的。孩子當時學的很有樂趣,平時都催著我們讓她學。每年舉辦的英語聯(lián)歡上積極表演都能獲得獎勵,吉蒂老師很喜歡她。于是我們就把孩子的優(yōu)點都認真的對她講,使她從小就在心里埋下“我有語言天賦”的種子和自信。
一年級過后,我們就迫不及待地將孩子送進階梯學校,一開始孩子就被李老師生動的教學感染。每節(jié)課都提前準備好急急地去,生怕晚了。在學?!奥犠x卡”的督促下,孩子都能認真完成老師的作業(yè)。愛玩是每個孩子的天性,孩子的好習慣也是從開始的“督促”養(yǎng)成的。這種不斷的督促需要家長付出很多:每次課后都要督促把讀的作業(yè)完成,要不厭其煩的引導她,慢慢的孩子就能接受階梯學校的這種模式,能夠主動地學,逐漸的進入了狀態(tài)。
我們平時教導孩子,凡是能盡早完成的,絕不落后。所以每次回家我們都要督促她,除了認真將學校的作業(yè)完成后,還要將過去學習過的內(nèi)容復習一遍,包括單詞音標句型及段落。并且將新課的新內(nèi)容預習一遍。每天的學習要注重“適量”。不能太多,每天進步一點點,不能給孩子造成一種負擔,急于求成孩子會厭煩的。我們要讓她在快樂的學習中成長。
上學期剛開始接觸青少版《新概念》,背課文的確有些壓力,我們就給她分解段落一句句的背,慢慢的一段段的背,到后來就能成篇背誦。在她心里發(fā)生變化——剛剛出現(xiàn)“難”字的時候,我們要熱情的鼓勵。我經(jīng)常對她講“你有語言天賦,這篇小小的課文難不住你”,結果不出一刻鐘孩子就能背誦全文,就是在這一次次恰到好處的激勵中,我看到孩子的進步。
我家孩子除了學習英語之外,還學著畫畫,彈古箏。我們就經(jīng)常給她講這三者之間的關系:“學好英語,將來到了國外辦畫展,開演奏會就不用請翻譯了,你自己就能與人交流,將來做翻譯家,工作累了,還可以彈彈古箏,畫會兒畫,放松心情。”孩子就在這各學科的美好關系的氛圍中陶醉著,學習著,進步著。
每逢家長會,我們推掉其他事都要參加。每每聆聽李老師的言傳身教,我們
都受益匪淺。時時刻刻激勵我們騰出時間去“投資”孩子,時時刻刻讓我們享受“投資”孩子的樂趣。
羅嗦了很多,我們知道我們做的還不夠,孩子有很多的缺點,寫出來點點滴滴也想和大家交流,不妥之處請大家多多指教。讓我們?yōu)楹⒆觽兊某砷L共勉吧!
孩子是祖國的未來,是家庭的希望。望子成龍、望女成鳳也是所有父母的共同心愿。在如今社會人口和家庭結構的現(xiàn)實情況下,一個家庭只有一個小孩和一個小孩有二個以上長輩(有的小孩有六個以上的長輩),而且這種小孩成長的環(huán)境結構將逐漸成為今后社會發(fā)展的主導。所以每一個家庭里的孩子都寄托著太多長輩的厚望,從家庭的角度來說這一下子也感覺給了孩子更多的關心和壓力。
作為一個活潑的孩子來說,貪玩好動好奇是天性,這也是最純真的童年特質,但作為一個人來說每一個人都是獨立的個體,都需各自的自由活動空間,無論哪一個父母都無法代替孩子的學習和生活,最終的一切都需要靠孩子自己去努力完成。所以我認為培養(yǎng)孩子的學習和生活習慣最重要,在以后學習和生活中真正養(yǎng)成一個良好的習慣,在其中父母長輩做好適當?shù)妮o助和引導就可以了。
在一天孩子放學回家說“爸爸、媽媽,我今天考試得了97分、100分”,我們夫妻倆都很高興,作為獎勵同意給她買一個冰糖葫蘆。小孩也高興,同時要求她回家做作業(yè)時要認真,她也點頭并回答說好的。可真回家做作業(yè)時,總還是東摸西摸,不專心,開始父母怎么說都不行,但經(jīng)過一段時間的監(jiān)督,雖然孩子還是會有些動作,但在大人一瞪眼時還是會規(guī)矩很多。多從孩子的角度考慮,少從大人的角度去考慮孩子身上的學習和生活問題,讓孩子慢慢形成習慣和潛意識。
學習之余的個人生活也很重要,學習和生活是不可分離的,剛開始上學的頭幾天,我們都得經(jīng)常督促孩子在做好作業(yè)后早點上床睡覺,并說了明天要早起上學的原因。現(xiàn)在只要說聲睡覺時間到了,她就自覺地停下手里一切活動去準備睡覺。
父母永遠是孩子的港灣,就算是受到父母嚴厲的批評了,過后孩子還是親切的叫著爸媽。適當批評是必要的,如果不是大錯誤盡量別太嚴厲了,會壓制了孩子的天性,要盡量給予表揚和鼓勵,讓她有一個快樂而又充實的童年。
這個年齡的小孩在很多方面沒有太多的概念,學習和生活上更是如此,本身就需要在父母、老師的正確引導下慢慢養(yǎng)成,循序漸進地去完成人生的課堂。
小學生家庭教育計劃書篇二
在家庭中如何培養(yǎng)教育孩子的問題,對于我們家長來說是一個非常嚴峻和復雜的問題。俗話說孩子的第一個老師是父母,那么家庭教育的好壞就會直接影響到孩子的發(fā)展和成長,它和學校教育有著同等的重要性,兩者缺一不可。所以說家庭教育對于一個孩子的成長有著至關重要的作用。
現(xiàn)在的孩子聰明,活潑,大方,好勝性強,自信心也很強,易于接受新鮮事物等。但是他們面對困難和挫折,往往顯得束手無策,也不聽別人的勸告。而現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女,家長們都很愛自己的孩子,這種愛就會變成溺愛,這對孩子的成長沒什么好處。“小孩子實在難養(yǎng)得很”,“小孩子不但是難養(yǎng)的,而稍明事理人,知道也難教得很”,在《家庭教育》中,作者提供了諸多養(yǎng)育孩子的方法,這些方法還是比較容易掌握的,而如何教育孩子則是一門更深的學問。
書中提到“做父母的要以身作則”。孩子的觀察力和學習能力有時真是超乎想象,在不經(jīng)意間我們教小孩子一套,而自己做得另外一套,這樣她就會用懷疑的眼光看著你問:“為什么爸爸可以這樣、媽媽可以那樣?,我不可以呢?”
她的是非觀會混淆,對你以后的話也會將信將疑、不會那么采納聽從的。所以以身作則、言傳身教很重要,但以身作則說來簡單,實施起來卻著實不易,我們自己應在從生活習慣、待人接物方面改掉不良習慣,更稱職地為人父母。
自私似乎是現(xiàn)在小孩子的通病,在家里她愛吃的東西最好只給她一人留著別人是不能碰的,喜歡的玩具也不肯給別人玩,而且有動不動就發(fā)脾氣的壞習慣。所以書中提到教育兒童要教他們掃除自私自利心理,對于食物不要爭多嫌少,對于玩具不要強奪霸占,需善事曉喻,教兒童推己及人,引導他們設身處地的思想,養(yǎng)成大氣無私的習慣,認識到分享比獨占更快樂。
書中的核心觀點是在家庭教育中父母要認識和尊重兒童生理和心理發(fā)展的規(guī)律,倡導“游戲式教育法”。作者認為:“小孩子是生來好動、以游戲為生命的”,因此,做父母的應遵循這一規(guī)律,“游戲就是學習,學習就是游戲”。例如作者提出應該給孩子塑泥的機會,小孩子玩污泥,雖有時會污及身上的衣服,卻可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和想象力。對照今天很多孩子從上小學開始,就大大縮減了玩耍和游戲的時間和機會,怎不令人感慨!
小學生家庭教育計劃書篇三
父母是孩子的第一任老師,他們不僅給了孩子生命,而且在日常生活中不斷地給予孩子以各種影響和教育,在孩子世界觀的形成、道德品質的養(yǎng)成和生活習慣的養(yǎng)成等方面起著無可替代的重要作用。但在目前的家庭中,不少父母在教育孩子的問題上往往缺少必要的方法,常常出現(xiàn)這樣兩種極端的情況:一是事事管、時時管,做了很多事,效果卻不好;二是什么都不管,什么都不做,放任自流,不聞不問,結果更不好。作為一名小學教育工作者,我認為教師可以從以下幾個方面去幫助孩子的父母教育孩子:
一、幫助家長和孩子建立良好適度的親子關系。
教育的本質是一種交往活動,好的關系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關系好,對孩子的教育就容易成功;什么時候與孩子關系不好,對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關系,其關鍵在于“定位”。作為教師,我們應該幫助父母在“養(yǎng)育”和“教育”的關系中準確地定位。
1、家長不應只是管理者,還應是示范者。
班杜拉的社會學習理論認為,人是通過觀察和模仿他人的行為進行學習的。這個理論對于家庭教育是非常重要的,因為在家庭中父母的.一言一行都是孩子模仿的對象,家長的優(yōu)良品質和不良習慣都會在孩子身上得到復制。所以,家長首先要做一個好的示范者,他的生活態(tài)度、言談舉止都是孩子源源不斷的學習資源。
2、家長不應只是“法官”,更應該做孩子的支持者。
有些父母看到孩子身上存在一些問題,總是以“法官”自居,這對孩子的教育是無益的。孩子的內(nèi)心世界豐富多彩,父母要積極地影響與教育孩子,不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊,維護其權利,成為其信賴和尊敬的朋友。這樣在孩子遇到問題的時候,你便能夠以孩子的“支持者”不斷施加教育影響力,這樣更能幫助孩子建立自信心,而這正是家庭教育的核心任務。
二、幫助家長培養(yǎng)孩子的良好習慣。
習慣決定孩子的命運,再也沒有什么比習慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習慣,無疑是在葬送孩子美好的未來。作為教師,一定要幫助家長樹立“行為形成習慣、習慣塑造品格、品格決定命運”的觀念。
大量事實證明,習慣是一種頑強的力量,可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養(yǎng)開始。教師要幫助家長認識到習慣在家庭教育中的重要性,解決好這個問題是家庭教育成功的開端。
2、習慣養(yǎng)成絕非一日之功。
習慣是個大問題,是大智慧。良好習慣的養(yǎng)成絕非一日之功,其主要原則是:低起點,嚴要求,小步子,快節(jié)奏,多活動,求變化,快反饋,勤矯正。習慣養(yǎng)成關鍵在頭三天,決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利,讓孩子在習慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。教師要使家長認識到教育是一個長期、反復的過程,塑造人是一個無比復雜的勞動,一定要有耐心、信心和恒心。
3、通過習慣培養(yǎng)鑄造品格。
家庭教育的一個核心任務就是培養(yǎng)孩子成為一個真正的人。但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實到具體操作上來。教師要幫助家長認識到人格是與習慣相輔相成的,習慣是影響人格形成的最重要因素。勤勞、誠實、愛心、合作等品格都可以通過習慣培養(yǎng)來鑄造,在家庭教育中要注意通過一些細節(jié)習慣的培養(yǎng)來鑄造孩子的品格。
三、幫助家長引導孩子學會學習。
1、樹立孩子學習的自信心。
在家庭教育中過程中,樹立孩子的自信心是很重要的。自信心是進取心的支柱,是有無獨立能力的心理基礎。自信心對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展,都有十分重要的意義,少兒期的自信心對一個人一生具有舉足輕重的作用。所以教師要幫助家長認識到通過賞識教育來建立孩子自信心的重要性,杜絕那種把嘮叨數(shù)落,肆意打罵等不明智的做法當作教育的做法,因為那樣只會使孩子越來越不愛學習。
2、激發(fā)孩子的學習潛能。
孩子缺乏求知欲,通常不是父母的要求不夠嚴格,而是不良的家庭教育阻塞了孩子的興趣。教師要幫助家長通過培養(yǎng)學生良好的心境、利用暗示、目標、計劃等策略去激發(fā)孩子學習的欲望。潛能開發(fā)雖沒有絕對的“時間表”,但也有步驟,比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。
3、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
在家庭中,家長不可能事必躬親地教給孩子所有的知識,但是家長可以通過培養(yǎng)孩子良好的學習習慣來提高學生的學習能力。家長要培養(yǎng)孩子愛讀書的習慣和專注學習、提高學習效率的習慣??梢哉f,在這個方面花再多的工夫,都是值得的,因為這將成為孩子走向成功的堅實基礎。
四、引導家長重視營造健康的家庭文化氛圍。
家長是家庭文化的創(chuàng)造者和傳播者,優(yōu)化家庭文化環(huán)境,建設健康,文明,積極的家庭文化環(huán)境,是家長的重要責任,家長應努力創(chuàng)造一種與現(xiàn)代社會融合,合拍的家庭氛圍。家庭成員之間要互相尊重,平等相待,特別要重視孩子的合理意見。不要強迫孩子按父母的要求發(fā)展,而是去發(fā)展孩子的個性傾向,興趣志向,促使其健康成長。家長把希望寄托在子女身上是正確的,但不要去為子女設計未來,而應該鼓勵他們自由的成長,這種和諧民主的家庭氛圍十分有利于孩子自主意識和責任心的養(yǎng)成。生活中,家長要樹立積極向上的生活態(tài)度。努力創(chuàng)造豐富家庭生活,如看電視,閱讀,家庭書法,繪畫,攝影,旅游,體育鍛煉等等,不僅能增長知識,鍛煉能力,還有利于家人的身心健康,有利于孩子發(fā)展多方面的情趣和多維學習。
總之,教師要引導家長不斷加強學習,提高自身素質,真正發(fā)揮家長作為“示范者、引領者、教育者、管理者”的作用,給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭教育環(huán)境,促進孩子健康的成長。
小學生家庭教育計劃書篇四
以鄧全面落實中央、盛市關于加強和改進未成年人思想道德建設的總體部署,積極探索家庭教育的新規(guī)律、新機制、新形式、新途徑,加快家庭教育工作進程,促進家庭教育與學校教育、社會教育的緊密結合,不斷滿足和服務于廣大家長的教育需求,提升家庭教育的整體水平。
繼續(xù)創(chuàng)新家庭教育指導模式;進一步健全學校家庭教育工作機制;家庭教育指導、服務體系日趨完善;家庭教育指導工作科學化、規(guī)范化、信息化程度有明顯提高。
1.提升家庭教育理念,全面普及現(xiàn)代家庭教育知識。創(chuàng)建親子和諧的發(fā)展型家庭,進一步拓寬家庭教育知識宣傳渠道,力爭使學校家庭教育知識宣傳知曉率達到100%。
2.加強家長學校建設,推動學校、家庭、社會“三結合”教育協(xié)調發(fā)展。力求使家長學?;顒酉盗谢瑑?nèi)容科學化,根據(jù)不同學齡段的學生家長安排了不同教學內(nèi)容;以“百萬家庭學禮儀”為指導重點,將“家庭禮儀行”與創(chuàng)建學習型家庭有機結合,通過在廣大家長中普及現(xiàn)代家長的文明習慣、文明語言,努力把“家庭禮儀行”落到實處;每學期周密制定好家長學校工作計劃,并按計劃認真實施;開展咨詢服務,對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決。
3.繼續(xù)重視特殊、弱勢群體的家庭教育問題,促進家庭教育工作均衡化發(fā)展。加大對單親家庭、特殊困難家庭、外來務工人員家庭的指導,舉辦針對性較強的家庭教育專項講座及個別輔導。
4.加強學校家庭教育工作的'科學化、規(guī)范化、制度化建設,提高家庭教育指導水平。依托常熟市家庭教育研究會,借助專家的力量,加強家庭教育的理論研究和課題建設。通過建立一批家庭教育實踐基地,實施和推廣理論研究和課題建設的成果。運用現(xiàn)代科技增強家校聯(lián)系,提高家庭教育的針對性。
5.加強學校家庭教育指導工作隊伍建設。挖掘社區(qū)內(nèi)人才資源,聘請有特長的社區(qū)居民擔任家庭教育志愿者,以“全體班主任”、“社區(qū)家庭教育志愿者”為專業(yè)化培訓對象,將家庭教育指導內(nèi)容列入教師培訓課程,通過校本培訓,有計劃地培養(yǎng)數(shù)量充足、結構合理、實力雄厚、熱心家庭教育工作、相對穩(wěn)定、專兼結合的家庭教育工作者隊伍,提高家庭教育工作管理者和指導者的理論水平、服務意識、指導能力和研究能力,形成一支家庭教育指導、研究的骨干隊伍。
第一階段(xx年xx月——xx年xx月)。
1.加強家庭教育指導者隊伍建設,規(guī)范培訓的時間、地點、內(nèi)容、主講人以及培訓后的評價等。
2.繼續(xù)辦好家長學校,運用多樣性、互動性、參與性的指導模式,辦好家長學校,以“家庭禮儀行”為抓手,通過培訓講座、家長開放日、親子系列活動等,帶動家長主動學習和實踐,提高家庭文明程度。
3.成立菱角中學新一屆家長委員會,定期召開會議,明確家庭教育工作的重點,充分依靠社會、家庭的力量,共同搞好家庭教育工作。
4.加強家校溝通項目培訓的實踐研究,注重對教師的理論指導。
第二階段(xx年xx月——xx年xx月)。
1.加強家校溝通項目培訓的實踐研究,注重教師的實踐操作和反思,辦好家長學校,為全體家長提供快速、便捷、有效的家庭教育指導服務。
2.嘗試采用菜單式的家庭指導教育方式,以家庭“自主參與、選擇參與、快樂參與”為活動形式,通過雙向溝通選擇,確立相應的家庭教育指導的主題、內(nèi)容、形式,使家庭教育指導更趨人性化、多元化、特色化。
第三階段(xx年xx月——xx年xx月)。
1.學生家長與學校形成家?;雍献鬓k學的新理念,在指導家庭教育工作中取得成效。形成家庭教育的長效機制。
2.家校溝通項目培訓成果在區(qū)域內(nèi)進行推廣。
1.落實管理規(guī)章制度。
將家庭教育指導工作作為學校加強和改進未成年人思想道德建設的一項重要措施來認識,明確職責和任務,把家庭教育指導工作列入學校工作計劃。
2.落實會議制度,每學期1—2次定期研究家校工作。
按有關方面要求對家庭教育管理者、指導者隊伍進行專業(yè)化培訓,積極參與市級培訓,開展校本培訓,從廣度、深度、力度上提升家庭教育管理者、指導者的專業(yè)水平。
4.確保經(jīng)費投入。
每學期保證一定的經(jīng)費用于家庭教育指導工作,為家委會成員、好家長、學習型家庭及教師征訂有關學習資料,組織大家開展一定的活動,切實保證學校家庭教育指導工作規(guī)范、有序發(fā)展。
5.完善考核制度。
教導處要制定相應的考核制度,加強對班主任和家庭教育指導工作的考核,并將對班主任家庭教育指導校本培訓納入班主任職務培訓系列,努力提高班主任的指導水平。
小學生家庭教育計劃書篇五
摘要:每個家庭成員都有其獨一無二的思想和見解,如果缺乏溝通,往往容易造成誤解甚至關系破裂,無益于美滿家庭的形成。家庭會議是一項普適的家庭成員交流平臺,民主的家庭會議角色不僅影響著家庭會議能否順利開展,對孩子的健康發(fā)展也有著重要作用。家庭會議是民主處理家庭事務的一種方式,而家庭會議的角色及分工更應該采取自由民主的形式。本文通過對家庭會議角色及任務等內(nèi)容進行分析,充實家庭會議理論,并為家庭會議實踐提供角色分配方面的參考與幫助。
關鍵詞:家庭會議;角色;綜述。
家庭會議是促進家庭成員溝通的一條有利途徑。本文所指的“家庭會議”即在家庭內(nèi)部舉行的全員參與的家庭事務交流會。家庭會議召開的前提一定是家庭成員之間的平等關系,應該不分長幼、年齡和性別,人人都有參與和發(fā)言權。家庭會議是民主處理家庭事務的一種方式,而家庭會議的角色更應該采取自由民主的形式。本文采用文獻法,運用家庭會議為關鍵詞,從中篩選出11篇,圍繞家庭會議角色及任務等內(nèi)容進行分析,提煉出家庭會議最適宜的角色構成及其地位、角色成員心理、角色成員行為、角色體驗等相關信息,以促進對家庭會議角色的深入了解。
一角色構成及其地位研究。
“在會議中,除了每個人都是發(fā)言人外,尚有主席與記錄二種角色,主席負責帶領會議順利地進行,記錄則必須記下討論的議題及每個人的發(fā)言重點,這些職務也是需要家人共同分擔的。”[1]該觀點指出家庭會議中的主要角色及其任務,其中主席處于主導地位?!白詈妹裰鬟x出一個人作為會議主席,這個人并不一定非得是家長,任何一個人都可以,只要大家認為他有足夠的組織才能,即使沒有,這也是個很好的鍛煉機會”[2]補充說明主席的選拔方式、應有的才能及其鍛煉意義。萬事開頭難,為確保家庭會議的順利召開,及其后期的合理模式的形成,建議首次家庭會議的重要角色由家長擔任,強調以上兩種角色的重要作用,也表明家長在家庭會議中應起到模范帶頭作用。
我們可以從西方較為成熟的家庭會議中汲取經(jīng)驗,如果家庭成員較多,可相應安排較多角色。一方面不同角色的嘗試可以促進孩子參與家庭會議的積極性,提高參會興趣;另一方面設置較多角色也可以避免角色及任務分配不公,個別家庭成員存在感降低等情況的發(fā)生。“家庭會議中每個成員的意見都應當平等對待,每個人都有被聆聽的權利,每個人都可以提出問題和關注需求。”[3]家庭會議中最基本的角色是發(fā)言人,每個家庭成員都擁有該身份?;谠撋矸莸囊恢滦裕瑹o論長幼,在作為發(fā)言人表達個人觀點時,每個人的地位都是平等的,都應該被尊重。綜上,家庭會議中的常見角色有主席(主持人)、記錄員和發(fā)言人,另可按情況適當添加角色并予以合理分工。
選拔方式應民主,首次可由父母擔任以示模范,后期多以輪流擔任的形式。主席與記錄員的分工較多,對其能力要求略高,其中主席處主導地位,對會議的順利有序發(fā)展起著關鍵作用。發(fā)言人的身份是最基本的,包含所有其他角色及分工。每個參會成員都享有真實表達自己看法并被尊重的權利,無論長幼,均處平等地位。
二角色成員心理研究。
“孩子們找到了主人翁責任感,因為某些規(guī)則和計劃是他們親自參與制定的,他們會很自覺地遵守。”[4]參與家庭會議是對孩子知情權、表達權、決定權的一種尊重與激發(fā),孩子可以在扮演發(fā)言人這一基礎角色中,獲得較高的存在感與主人翁意識,也將有利于會議結果的順利實行。會議的氛圍與角色成員的心理是相輔相成的關系。融洽的會議氛圍會是角色成員的心理更加放松愉悅,從而促進家庭事務的順利解決;角色成員的心理積極向上,將促進會議氛圍的融洽。因而,會議的順利召開需要采取平衡議程,歡樂與抱怨適當共存,以確保會議的順利舉行。
其中,家長要起到平衡及調和會議的作用。作者從實踐經(jīng)歷中獲取兒子被選中擔任會議主持人時的表現(xiàn),反映出孩子興奮卻又信心不足的心理。在此基礎上若加以鼓勵,將促進孩子自信心的加強。“孩子的想法得到了表達,情緒也得到了宣泄,同時家長也走進了孩子的心里,孩子心理更加健康,家庭也會更加和諧穩(wěn)定?!盵5]孩子在扮演發(fā)言人的角色時,將自己的真實想法進行表達,可促進系里健康,促進親子關系融洽。綜上,家庭會議要在和諧的氛圍中進行,以確保角色成員心理的積極。會議中孩子的主人翁意識、決策能力及自信心能夠得到進一步加強,父母應給予相應的鼓勵與支持。
三角色成員行為研究。
這既是對會議過程中發(fā)言人的要求,亦是順利召開家庭會議的發(fā)言人的必要行為。綜上,在擔任主持人角色時,要保證認真?zhèn)鋾膽B(tài)度及公正的判決態(tài)度;在擔任發(fā)言人角色時,發(fā)言人之間要保證互相尊重、認真聆聽、真實表述,以確保家庭會議的順利舉行。
四角色成員體驗研究。
通過家庭會議,孩子的責任感、歸屬感與自信心會得到加強。家庭會議是孩子在家庭內(nèi)部展示真實自我的舞臺,孩子在這個過程中更易表現(xiàn)真實的自己,同時促進能力的鍛煉與加強。家庭會議的長期召開,可以相對清晰地看到孩子的進步,孩子在提高自信心的基礎上,判斷力也得到相應加強。家庭會議的召開對孩子的身心發(fā)展及能力形成大有裨益。通過反饋,可了解到大部分經(jīng)過家庭會議鍛煉的孩子心態(tài)與能力要明顯好于沒有參與過家庭會議的同齡孩子。
因而為了孩子的成長、增進家庭親子關系,要不斷嘗試家庭會議的召開。綜上所述,“家庭會議”是一項適合普及的有效方式,能夠提供給家庭一個溝通與互動的平臺。家庭會議中的角色分配得當,將有利于凝聚家人情感,增進親子關系,使家庭教育的成果最大化;若角色分配不當,可能對會議的預期效果產(chǎn)生影響。通過文獻分析可見,關于家庭會議角色的研究總數(shù)不多,多以實踐案例為主,理論知識較少,值得進一步探究。
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作者:于曉艷俞愛宗單位:延邊大學師范學院。
小學生家庭教育計劃書篇六
一個生命從降生的那一刻起,世界就應給予認可和尊重。但實際上,家長習慣于把自己置身于強勢的支配地位,他們不會也不愿意傾聽幼兒的心聲,表現(xiàn)出專制或忽視的行為。這樣做可能會導致幼兒的性格在成年后表現(xiàn)為怯懦、冷漠和叛逆。幼兒的心靈世界很單純,學會尊重他們并不難。比如耐心傾聽他們并不清晰、連貫的表達,交流時俯下身去與幼兒平視,使用恰當?shù)闹w語言,等等。
二、示范和模仿是幼兒學習的有效方式。
幼兒的學習開始于模仿,周圍人的言行是他們模仿的對象,因此,為幼兒創(chuàng)建一個良好的生活環(huán)境尤為重要。與成人示范相比,年紀相仿者的示范效果會更好。例如:俏巧是個一歲半的小女孩,聰明伶俐,語言表達能力和行走能力發(fā)展正常。但是她對上下樓梯十分抵觸,無論家長怎樣鼓勵、勸說和示范,俏巧都拒絕嘗試。一次偶然的機會,當她看到一個稍大一點的小姐姐上下樓梯,高興得樂此不疲時,俏巧一下子有了勇氣,要求自己走樓梯。這個例子很好地說明了年齡相仿者的示范作用是十分有效的。
三、給幼兒更多選擇的機會。
在漫長的生命歷程中,每個人都要面對無數(shù)的選擇。有些選擇是簡單容易的,而有些選擇則是艱難痛苦的。選擇是一種能力,如何了解自己的內(nèi)心需求作出選擇并承擔選擇的結果是很困難的。在生活中,家長應為幼兒營造寬松的生活空間,并有意識創(chuàng)設選擇情境,學會尊重幼兒的合理選擇。同時,讓幼兒在自然氛圍中嘗試選擇,平靜接受選擇的結果。例如:周末帶幼兒出去玩,可以給他提供幾個備選地點,讓幼兒自己決定去哪里。如果他有了自己的答案,家長就要幫助實現(xiàn),并讓他體驗因自己的選擇而帶來的心理感受。優(yōu)柔寡斷和盲目武斷都會給人生帶來負面影響,家長應該培養(yǎng)幼兒果敢和擔當?shù)钠焚|。
四、父母之愛是不能缺失的重要因素。
現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快,職場競爭激烈,生存壓力大。一些父母為了家庭、理想和自我價值的體現(xiàn),終日辛苦奔忙,于是照顧幼兒的重任落在老人的肩上,自己與幼兒的相處時間減少,自然就缺少了對幼兒的關愛。另外一些能自己照顧幼兒的父母即使有時間和幼兒相處,但由于缺少耐心和責任心,或者想有更多屬于自己的休閑時間,而忽視幼兒的情感需求,致使幼兒在性格和成長的關鍵時期缺少父母的關愛,從而影響了成長。父母之愛對幼兒身心健康成長的重要意義是物質和他人無法取代的。許多單親家庭的幼兒在成年后表現(xiàn)出較多的性格和心理問題,即從反面印證了這一觀點。幼兒期有許多寶貴的人生第一次,這些美妙的瞬間稍縱即逝,錯過就是父母無法彌補的遺憾。因此,父母應盡最大的努力,利用各種方式增加與幼兒相處和心靈溝通的時間,給幼兒更多的愛。
五、尊重個體發(fā)展不盲目比較。
目前,我國的家庭一般養(yǎng)育1個或2個子女,這種倒金字塔的家庭結構,使幼兒成為家庭的核心和聚焦點。家長都希望自己的孩子在同齡人中更優(yōu)秀,起跑線上的較量就此開始:誰的孩子說話早,誰的孩子走路好,誰的孩子吃飯多,誰的孩子個子高,事無大小都成為比較的內(nèi)容。好的自然高興,差的就會絞盡腦汁趕超。每個幼兒都是一個獨立的生命存在,他們有自己獨有的生命律動,盲目比較會打破幼兒應有的成長節(jié)奏,有可能會使幼兒輸在起跑線上。
六、挫折教育是家庭教育的重要內(nèi)容。
人一生要遇到許多挫折,它是人生的必然。如何對抗挫折———靠強大的心靈,而強大的心靈又來自哪里?肯定不是一蹴而就,而是長期的鍛煉。如果家長能在幼兒時期就對幼兒進行有意識、有目的的挫折教育,對幼兒的一生將是有益的。家庭教育是教育的重要內(nèi)容之一,也是幼兒身心健康成長的重要影響因素。為了幼兒的健康成長,家長要掌握科學的家庭教育方法,注意規(guī)避家庭教育中的一些問題,使幼兒享受快樂成長的時光。
小學生家庭教育計劃書篇七
根據(jù)xx年閔行區(qū)家庭教育指導中心工作操作要點中的要求,結合幼兒園園務計劃相關工作指導思想,深入提高家庭教育師資隊伍的指導水平,進一步開展家庭教育指導工作,發(fā)揮各層面家庭教育委員會的作用,加強社區(qū)共建,優(yōu)化幼兒園、社區(qū)、家庭的育人環(huán)境。
1、參加上一級部門的`培訓,提高教師在家庭教育、早期教育方面的指導水平。
2、加強家庭教育指導工作的實效性,以讀書活動為抓手,提高家長的家庭教育知識和水平。
3、繼續(xù)發(fā)揮家長志愿者的作用,有效運用家長資源,進一步開展家長助教活動,拓展幼兒園課程。
4、加強培訓,提高早教師資隊伍水平;開展免費親子早教等活動,提高周邊0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)人員的育兒水平。
1、參加區(qū)級各類家庭教育培訓,依托區(qū)家教中心師資提高教師能力。
2、深入開展家長學校的各類活動,開展各層面的家庭教育講座,增強每月一題等家長學習的互動性。
3、結合主題活動開展家長助教活動,加強對活動設計的指導性。
4、開展家庭教育指導委員會讀書活動,帶動全體家長積極開展家庭教育學習活動。
5、開展免費早期教育親子活動,進行深入指導,提高周邊居民的家庭教育的能力。
三月份:
1、部分幼兒家訪工作
2、家委會會議
3、班級期初家長會
4、家長開放日
5、家長學校教材征訂
6、家庭教育工作例會
四月份:
1、家長學校每月一題
2、親子春游
3、家庭教育工作例會
4、免費早教活動
五月份:
1、家長開放日
2、家長學校每月一題
3、親子運動會
4、期中家長會
5、家委會會議
6、家庭教育工作例會
六月份:
1、家長開放日
2、家長學校每月一題
3、家長助教活動
4、家庭教育工作例會
5、期末家長會
6、家委會會議
7、家庭教育工作例會
小學生家庭教育計劃書篇八
根據(jù)這次講座內(nèi)容,結合我們家庭教育中好的做法和存在的不足,經(jīng)過認真的反思,在今后的家庭教育中我會注重以下幾個方面:
家庭環(huán)境對孩子的成長至關重要。我們雙方不注意各自的情緒控制,在家里是典型的慈父嚴母型經(jīng)常出現(xiàn)一些不必要的爭吵、沖突,給孩子一種爸爸在家就可以放肆地感覺,也導致學習成績上不去,這一教訓是極為深刻的,也是無法彌補的。教育最大的特點是不可逆轉性。對此,現(xiàn)在我們得做到及時的糾正,首先,雙方做了溝通,彼此理解對方,解除相互間的誤解,多抽出時間陪伴孩子,要想孩子茁壯成長,必須創(chuàng)造一個幸福的環(huán)境,讓孩子感到家的溫暖,和父母在一起的幸福。
首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致,不能各自為戰(zhàn),使孩子無所適從。其次,要養(yǎng)成良好的生活習慣。好的習慣使人終身受益。
在對待孩子的教育上,要把孩子看作具有獨立人格的主體,尊重孩子,不能一切包辦,更不能溺愛。遇事要和孩子商量,讓孩子參與家庭管理,學會處理一些基本的事務,不要因為孩子小,就認為他的意見可以不重視,這是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信,很少會出現(xiàn)心理問題。不把孩子當回事,就根本談不上培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關系。在現(xiàn)階段,孩子的人際關系主要是伙伴關系。良好的同伴關系,可以使孩子在同伴中受到尊重,有愛的歸屬感,對培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關重要。同時要培養(yǎng)孩子謙虛的品格,把自已放低,學會寬容。
要強化自立教育。讓孩子學會自已的事情自已做,從小樹立“吃苦”的精神,學會生活自理,懂得生活的艱辛,因此,我們要從小刻意地培養(yǎng)孩子應對挫折的能力??梢詮囊恍┬∈伦銎穑热?,對孩子的要求先不要急于答應,要讓孩子在“逆境”中成長。要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好。這本身就是熱愛生活的表現(xiàn),可以促進孩子積極向上的心理發(fā)展,也是提高綜合素質的重要途徑。每周末我們都會帶孩子去克拉瑪依青少年科技活動中心參加各種科技活動,從小培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好。提供各種條件培養(yǎng)孩子的興趣,特別是讀書的興趣,要選取一些有思想深度的書,培養(yǎng)孩子“深讀”的習慣。
由于我的專業(yè)知識有限,以上這些體會非常浮淺,建議學校定期組織開展系統(tǒng)的家庭教育專題講座,從整體上提高家長的家庭教育水平,配合好學校的教學工作實現(xiàn)協(xié)調持續(xù)發(fā)展。
小學生家庭教育計劃書篇九
作為家長,能夠說天下父母同心,人人都渴望兒女成才。尤其是當代,科學技術飛躍發(fā)展,知識經(jīng)濟膨脹,社會競爭日趨激烈,人們所以對子女的期望更高。但目前的家庭教育確實出現(xiàn)了許多問題,下頭敘述一下孩子進入初中后本人在家庭教育中的一些做法和感受。
孩子在幼兒園和小學階段,學習很簡便,家庭盡量給他創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。給予正確的引導,思想品德不出問題就行,并沒有感覺到家庭教育的迫切和重要,進入初中階段,孩子的學習環(huán)境和學習任務發(fā)生了根本變化,家長的心態(tài)也徹底改變,對孩子的期望從遙遠到越來越臨近,家長和孩子兩者的變化使得家庭教育在現(xiàn)實生活中變得并不是想象的那么簡單,也不是按書本上說的那樣容易得到控制。
家庭教育必須有權威性,但不是絕對的權威,否則實得其反,和兒子平等的溝通及朋友關系也能受到良好的效果,這是我的第一點感受。
所有的孩子都有天生貪玩的毛病,尤其是男孩,并且我的孩子在小學就喜歡網(wǎng)絡游戲,以往因為多次請假不參加學校田徑隊的訓練,實際是到網(wǎng)吧玩游戲,最終被學校田徑隊開除,也以往因為去網(wǎng)吧被我尋找發(fā)現(xiàn)。當時在無法溝通的情景下,作為父親的權威性是必須要體現(xiàn)的,那時兒子也較容易理解權威性的教育,當然,夫妻中只需要一個具有較高的權威性。進入初中階段,兒子的玩性仍然較大,雖然學習很緊張,但對網(wǎng)絡游戲仍情有獨鐘,強制的權威性教育肯定是行不通的,完全杜絕玩游戲并不現(xiàn)實,溝通才是的方法,當然溝通二字是需要付出的,需要不懈的努力,包括正確認識孩子的錯誤和理智地對他進行教育。初一的時候我和兒子平等的簽定了一份協(xié)議,不去網(wǎng)吧,每周五在家里上網(wǎng)三小時,實際上在家里上網(wǎng)和去網(wǎng)吧上網(wǎng)是有本質區(qū)別的,一是上網(wǎng)資料能夠控制,二是不接觸不良環(huán)境。隨著孩子年齡的增長和不懈的引導,初二時協(xié)議重新簽定,兩周上一次網(wǎng)。鼓勵他休息時間出去做一些有益的運動,如打籃球、乒乓球等。小孩在初中近兩年的學習中,雖然成績有時也有一些波動,但總體來說成績一向是很好的,思想也是健康的。這兩年感受較深的是引導,對孩子的關心和溝通是引導他們積極向上的基礎,我認為這也是目前在良好生活環(huán)境中成長的獨生子女的家庭教育的重要環(huán)節(jié)。
孩子的成長環(huán)境是家庭教育中值得十分重視的,家庭生活各方面的因素,都會對孩子起著潛移默化的滲透作用,所以家庭成員時刻注意自我的言行,我們家里從不玩網(wǎng)絡游戲,甚至小孩在寫作業(yè)的時候,我們連電視也很少看,以免引起他在心理上不平衡。這一點有過教訓,當孩子在房間做作業(yè)的時候,我們在客廳里看電視,好像并無影響,實際上他畢竟是孩子,即使大人也未必如此,他總是要受到干擾的,找機會就出來和我們一看電視,這時候說的輕了他不會聽,說的重了他就會對你進行強有力的反駁,所以身教重于言傳。
每一個孩子在不一樣的成長階段都會出現(xiàn)各種各樣的問題,關鍵是要及時的發(fā)現(xiàn)問題并且正確對待,這一點和平時與孩子經(jīng)常溝通是分不開的,沒有溝通就不能發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題。關心孩子,除了身體方面的關心,更要注意他們的感受,當我和兒子平等的朋友關系密切時,兒子身上的動態(tài)掌握的十分清楚,包括他班上同學的狀況也能掌握的很清楚,因為此時他十分愿意也十分期望向家長傾訴,所以要讓孩子有訴說的渠道,溝通的機會。出了問題如考試成績不夢想等,不能一味的一味指責、嘮叨,否則就會和孩子產(chǎn)生矛盾,你將得不到產(chǎn)生問題的根源,也會失去平等的朋友關系,這也是有教訓的,這種時候別想從他嘴里得到任何信息,回到家里不理不睬,問得多了他反而沖你發(fā)火(這可能是獨生子女的通?。?,問題自然得不到解決。一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題,必須針對性的及時指出并加于引導,對兒子取得的成績進行鼓勵,并給必須經(jīng)濟獎勵,但這種經(jīng)濟獎勵只是每一天有一點零花錢,用于購買零食和飲用水,其效果也是很好的。
總之,孩子有了一點成績家長不要過于高興;犯了錯誤也不要輕易發(fā)火,一方面要給孩子留有余地,另一方面在他知錯時要抓住時機,理智地對他進行教育,具體如何正確對待還得看當時的情景而論。家長的對孩子的期望不等于孩子的奮斗目標,正確的引導和孩子的興趣是至關重要的。
小學生家庭教育計劃書篇十
1、盡快適應新環(huán)境,新老師,新課程。有事及時和班主任溝通,應該在新的集體中揚長避短,放大自身的優(yōu)點,樹立自我良好的形象,勞動上積極些,自薦擔任新集體中的班干部或者課代表,這樣可以在新老師面前留下美好的第一印象。
2、暑假里可以提前閱讀初中的歷史和語文課本,有條件的話把語文背誦篇目利用小升初的暑假先熟悉起來,這樣比其他孩子就多一個暑假進行背誦,當老師講解到的時候語感會很好,背誦起來也相對輕松很多。至于歷史,除了培養(yǎng)興趣以外,現(xiàn)在的歷史中考題目比較靈活,借助思維導圖的復習會事半功倍。
3、減少手機等智能設備的使用時間和頻率。初中3年,轉眼即逝,孩子的認知會越來越有難度,如果作業(yè)過分依賴搜答案的話,學業(yè)上很難有起色。更何況手機電腦的誘惑如此之大,孩子根本抵制不了。只有開頭的時候定好規(guī)則,那么履行起來才有章法。
1、小學到初中,不單單是年齡上的過渡,更多的是孩子心理上的成長。每天保持和孩子有一定的溝通,聊聊新學校,新同學,新老師,哪怕孩子沒有話題,家長也要找話題和孩子說話,做到家長是孩子永遠的傾訴對象,讓孩子不覺得孤單或者無助。經(jīng)常和孩子角色互換,把自己工作中遇到的困難告訴孩子,讓他想想辦法,這樣做,激發(fā)了孩子的責任感,非常有利于孩子的身心健康發(fā)展。
2、與老師的聯(lián)系通道一定要多方位保持暢通。每天早中晚都要看看老師的群消息,工作再怎么忙也不要忽視學校發(fā)來的信息。剛剛進入初一,有很多信息是要采集的,哪怕重復登記也沒有辦法,因為新班主任要交給學校不同部門各種各樣的表格,如果家長此時經(jīng)常被@到什么什么沒有做,沒有登記,那么老實說新班主任對家長的印象肯定大打折扣。
3、小升初之后,我聽見最多的家長反映就是小學我們成績很好,怎么到了初一成績就下滑厲害呢。這個問題吧,我們要積極面對,很多時候分數(shù)高低不是重點,而是分數(shù)背后折射出孩子的學習習慣,學習態(tài)度,學習熱情等。資深教師上課絕對不存在孩子不認真的問題,年輕老師有得是精力會積極課后輔導。所以老師無論年齡高低都有利弊,家長們要從孩子的學習狀態(tài)中積極找原因。切忌在孩子面前議論老師的不足,遇到問題及時和班主任溝通,積極找任課老師問清楚,不要猜來猜去,畢竟孩子會避重就輕轉述問題。
4、關于課后輔導材料,我覺得家長們不用提前購買,目前學校使用的資料各不相同,書店里也種類繁多,到底孩子適合什么資料進行輔助學習,最有發(fā)言權的還是每天上課的老師。一般進入新學校學習1個月之后,孩子的情況才能被諸多老師熟悉,所以9月份不要去打聽,因為老師也不清楚,說不出個所以然來。
小學生家庭教育計劃書篇十一
家庭教育指導個案不難寫,只是我們班主任很忙,大家沒有時間認真寫。我想我們只要做好以下幾點,就可以寫出好的個案。
一、首先要聽醉梅老師個案指導錄音(20xx年4月23日)和醉梅老師個案指導概要(xxxx年3月),讓我們對個案撰寫有初步認識。利用周末集中精力完成。遇到問題再聽錄音,看指導概要。
二、其次搞清楚什么是個案。醉梅老師個案指導概要中有,在這我特別強調。我們在寫時首先要加深對什么是個案的認識。
個案就是案例,一個孩子就是一個案例。家庭教育個案指導就是把有問題的孩子作為研究對象,進行全面搜集和孩子有關的一些資料,來進行全面、細致、深入的分析,診斷出問題行為背后的真正原因,并提出解決問題的措施,改變家長的育人理念和方法,達到解決孩子問題的目的。
個案指導班主任老師必須具備的一項基本技能,一項育人能力。做個案指導就是把我們所學的理論運用于實踐,從實踐中提高家教指導能力。再總結升華為經(jīng)驗性的知識和理論。
三、第三、指導思想要正確:顧老師提出的現(xiàn)代家庭教育十大理念。我的個案用的是問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長。我研究的就是讓我最頭疼的一個學生。選這個真實的案例,有話可寫,家長和學生的變化都很明顯。班主任工作總結、后進生轉化指導中都有文字材料。網(wǎng)上搜集相關資料進一步深化認識,再實踐,再認識。
四、第四、按老師給出的格式套。(根據(jù)自己的個案《多一點愛的教育》進行講解。)
五、第五、和大家交流困惑。
小學生家庭教育計劃書篇十二
教育孩子是一門學問。很多家長為了管孩子,勞神費力,但是成效卻不明顯,甚至發(fā)現(xiàn)孩子越來越難管,越來越叛逆了。父母管孩子是一種外力強迫式的管理,發(fā)生抵觸和矛盾在所難免,孩子自己管自己是自身能動性的充分發(fā)揮,效果當然會很理想。所以,家長教育孩子的正確方法是培養(yǎng)孩子的自理能力,而不是自己持續(xù)不斷地去管孩子。
那么,家長應該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢?建議家長從以下五個方面著手。
在學習上,家長關注比陪伴重要。從上小學,我就不斷和孩子強調兩點,一是作業(yè)要按時、獨立完成,這是你自己的事,家長不會陪著、監(jiān)督著;二是遇到問題盡可能獨立思考、獨立解決。并且我經(jīng)常和孩子說,你們的功課越來越難,媽媽輔導不了,你一定獨立面對學業(yè),也經(jīng)常舉例子鼓勵他。這樣孩子的作業(yè)都是自己完成,基本不用我操心,現(xiàn)在學校就做完了。我問他遇到問題怎么辦?他說請教老師、同學,有時還打電話請教同學家長。
培養(yǎng)孩子的時間觀念很重要。我的觀點是他的時間他做主。比如早上上學,由我定時間的時候,我想只要不遲到就行,經(jīng)常為了讓他多睡一會兒叫晚了,讓他著急。后來由他自己定時間。他規(guī)定的是6點20或半點起床,到時間一點不含糊就起來了,而且頭天晚上就將早上要穿的都準備好,放在床頭。6點40吃早餐,我要是沒按時開飯,還會被他批評。7點10分從家出發(fā)上學。出門玩的時間安排也都由孩子定?,F(xiàn)在我覺得孩子的時間觀念較強,經(jīng)常是他催促我,而不是我追他快點。
我的觀點是放手讓孩子做。孩子提出上學、放學自己走,當時爺爺奶奶不同意,但是我感到家這么近,孩子能行,就同意了。逐漸放手讓他往周邊走。日常生活中也是我的小幫手,幫我去買菜、買雞蛋、水果等等,這學期開學,所有的學習用品都是孩子自己到天地市場購買,自己包的書皮,沒用我操一點兒心。通過獨立買東西,鍛煉了孩子的膽量,增加了不少生活常識,也增強了他與人溝通交流的能力。孩子自己鼓搗弄吃的,用微波爐烤肉串、做雞蛋餅,進而動燃氣炒雞蛋,煮餃子。開始我不許他動,后來就換了有安全保護功能的爐灶,教他怎么操作,注意什么?,F(xiàn)在孩子煮的餃子不破,攤的雞蛋也不會糊鍋,比我做的還好。還有生活中能交給孩子做的,我都鼓勵讓他辦。比如賣廢品、收拾房間等。
就是課外學什么開展什么活動,給孩子更多的自主性。家長多關注孩子的興趣,尊重孩子想法。孩子學小提琴都是自己的選擇。他不愿學的我就沒動員他。另外參加作文、繪畫、手工制作等比、組織小隊活動等,我只管提供必需用品,創(chuàng)意、動手的事都由他自己完成。
會管理情緒是情商的一個重要內(nèi)容。對孩子來說,情緒管理不是那么簡單,大人只能慢慢引導。比如說,孩子有委屈不愉快,家長陪在他身旁,耐心傾聽,接納他的情緒和感受。幫他分析,自己有什么不對,別人有什么不對,找出解決問題的辦法,然后讓他自己去處理。如果受到嘲笑,就告訴他不必生氣,可以先自嘲,那樣別人就覺得沒意思了。現(xiàn)在孩子學會了一些方法調整自己的情緒,不會再因誰叫他胖子或說他蠢什么的而生氣了。但我發(fā)現(xiàn),他學會自嘲不生氣了,卻有時嘲笑別人,所以又和他討論換位思考,自己不喜歡的,不要用在別人身上。
小學生家庭教育計劃書篇十三
我今天就講講孩子教育方面的一些體會。
家長需要為孩子創(chuàng)建一個濃厚的學習氛圍。我舉個看書的例子,之前很長的一段時間袁昀看書的時候我們最多的陪在他身邊,關注一下他看書的進度,我發(fā)現(xiàn)他看書的速度非???,但是有一次我就讓他簡短敘述一下書里某段情節(jié),他就結結巴巴、斷斷續(xù)續(xù)的陳述,內(nèi)容也說的前后不連貫,想到哪里就說哪里。我就發(fā)覺孩子看書不在于看書的數(shù)量而是看書的質量,我最近也改變了方法,就是和他一起看同一本書。最近他在看的是《希臘神話》,每看完一個大的章節(jié)我就和他從時間、人物、事件、結果等方面進行討論,引導他就不同英雄說出自己的觀點和看法。他現(xiàn)在對讀書就進一步的產(chǎn)生了興趣。
孩子的一些秉性特點與其說是遺傳的,還不如說是從父母那里學來的。孩子們天真的眼睛一直在觀察著爸爸媽媽的一言一行,并加以模仿的,在生活中我們做父母的要以身作則用實際行動去陪伴和影響他們,創(chuàng)造出良好的家庭氛圍。
我們家袁昀是第一個寶寶,所有全家都愛著寵著,從小飯來張口,衣來伸手,我奶奶給他喂飯喂到了5周歲。歲月匆匆,他也慢慢長大,從小精心的養(yǎng)護一個是養(yǎng)成了他懶惰的個性,另外就是動手能力差。我們讓他從整理書包、書桌,合理安排學習時間,做一些力所能及的家務開始做起培養(yǎng)他獨立、自理能力,同時也在慢慢鍛煉他的自制能力。對于像看新上映的電影、買新書這些合理的要求我們盡量滿足,但是對于袁昀癡迷的樂高我們從原來的考試獎勵的形式,變?yōu)槟壳暗臅簳r禁止購買。為了培養(yǎng)他的自制能力,現(xiàn)在對于他玩樂高的時間也是讓他自己制定計劃,不能一空閑就玩。
孩子畢竟是孩子,每個小朋友身上有這樣那樣的缺點,或多或少的犯些錯誤,家長先是得認識和承認自家孩子的缺點和錯誤,同時也要教育孩子去諒解別的小朋友的缺點和錯誤。我經(jīng)常跟袁昀說每個人身上都有優(yōu)點和缺點,要學會發(fā)現(xiàn)自己的短處和別人身上的長處。
總之能否讓一個孩子健康、智慧成長。三分來自學校的教育,七分來自家庭和社會的教育。讓我們一起努力吧!