教案的編寫應與教學內容緊密結合，體現(xiàn)因材施教的教學理念教案的編寫應注意課堂教學的時序控制，合理安排各個環(huán)節(jié)的時間分配。在這些教案范例中，教師們通過巧妙的教學設計和靈活的教學方式，提高了學生的學習效果。
排球教案模版篇一
現(xiàn)代教育很重視學生個性能力的發(fā)展，在體育教學中，要不斷更新觀念，引入新的教學思想和方法，加強對學習規(guī)律的研究，創(chuàng)造出新的學習模式，“以書本為中心，以課堂為中心”，轉向以學生發(fā)展為中心。注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，學會學習、學會生存、學會做人。養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣，將增進學生健康貫穿于課堂實施的全過程，確?！敖】到逃谝弧彼枷肼鋵嵉綄嵦帲姑课粚W生都能健康成長。本課《軟式排球》遵循體育課堂基本理念，以學生發(fā)展為中心，軟式排球貫穿于全課，采用形散而神不散的組織形式，以趣味化、臺階式的教學手段，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生自主學練、合作進取、勇于質疑、大膽探究創(chuàng)新，以及表現(xiàn)力和終身體育能力。
軟式排球
1、學習排球正面雙手墊球技術，掌握墊球的基本方法和動作要領，提高墊球的技能；
2、初步掌握和運用所學技術，發(fā)展靈敏、協(xié)調以及快速反應的身體素質。
3、培養(yǎng)集體主義、團結協(xié)作精神及參加排球運動的興趣。
排球比賽是隔網(wǎng)進行的，排球運動可以發(fā)展人體的多種身體素質還能培養(yǎng)果斷、自信、堅韌、協(xié)作等心理素質。而軟式排球是剛剛興起的一項體育運動，它體積大、重量輕、質地柔軟，不易挫傷手指，不受體質技術水平的限制，本課用軟式排球進行教學，激活學生興趣，而且能夠開動學生的思維。軟式排球能給課堂帶來生機，充滿活力，又能促進學生身體協(xié)調發(fā)展。軟式排球作為技術動作的學習，自然有一種美感，學動作沒有危懼，能很好地讓學生去體會墊球技術。軟式排球不受場地的限制，運動量可大可小，既能培養(yǎng)學生優(yōu)良品質，又能把教師的目標變成學生嘗試的結果，融娛樂，知識趣味為一體，很容易在教學實踐中見效。掌握軟式排球技術動作，最終達到強身健身的真正目的。更能促使學生小組自學、質疑探究、創(chuàng)新，又能體現(xiàn)體育道德精神，在配合各種形式的游戲活動，更能激發(fā)學生對軟式排球的興趣。學習它不僅能陶冶情操，同時又能發(fā)展靈敏、協(xié)調等素質，提高運動能力和應變能力，促進身心和諧健康成長。因此，深受學生的喜歡，很適合在學校開展。
學生作為課程學習的主人，有著豐富的課程資源，為學生的學習創(chuàng)造了條件。五年級的學生已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中具有探究、分析、解決問題的能力及和合作、自控能力。這是本課教學必備條件。由于諸多因素影響，學生在學習能力以及技術掌握狀況存在著一定差異。
《軟式排球》
重點： 一插、二夾、三提
難點：上、下肢協(xié)調配合，準確地將球墊擊倒前臂的擊球部位上。
教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據(jù)學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：
教法：1、啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)讓學生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學生的.學習興趣。2、分解法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神。
學法：1、嘗試法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學生的主體性。2、展示法：通過展示有利于學生進創(chuàng)造性的學習。3、游戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術。4、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。
（一）導入部分：(11`)
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內容目標及要求
3、排球操。
為了使學生精神振奮，達到熱身效果，安排了排球操提高學生的興趣，同時培養(yǎng)學生情趣，達到熱身效果。
4、復習上節(jié)課內容
a、半蹲準備姿勢
b、移動
（二）學習和發(fā)展（20`）
1、徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢。
為了使學生把理性的認識轉化為動作。學生散點站開?？唇處煹氖痉秳幼髂７戮毩?。同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是墊球的姿勢、手型正確。
2、自由組合,自由練習：
（1）墊固定球：是讓學生體會全身協(xié)調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。
（2）一拋一墊：相距3——4米一人拋球，另一人墊球。
要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。安排這練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。
（3）自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。
（三）合作發(fā)揮（4`）
游戲：墊球比賽
規(guī)則：兩隊同學分成四個小組，兩小組隔網(wǎng)相對。教師發(fā)令后，排頭將球自拋自墊到本隊另一組排頭，然后跑到本隊另一組隊尾，每人墊一次，現(xiàn)墊完者為勝。要求：1、接球時不能觸網(wǎng)。2、如一次未能將球墊過網(wǎng)子，必須由本人將球拾起繼續(xù)墊過網(wǎng)子。
根據(jù)本課的內容安排這個游戲，再次鞏固墊球技術。同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作配合，團結合作能力。
（四）恢復身心（5`）
1、在教師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。
3、師生道別
排球教案模版篇二
學
目
標
1、主動參與運動動作的學習。
2、在體育活動中具有展示自我的愿望和行為。
3、在體育活動中能表現(xiàn)出較高的熱情及合作行為。
內容。
課型。
技能學習型。
程序。
教學方式。
效果預計評價。
1、創(chuàng)想“戲球”
2、學習正面雙手墊球。
3、分散自主練習。
1、啟發(fā)“戲球”的活動方法。
2、學生可創(chuàng)意性地用各種不同的形式和方法，使球向上墊、拋、托等動作的活動。
3、用鼓勵的.語言加以肯定，引導學生對排球的初步認識。
4、師生共同參與，提高興趣。
1、引導學習法。
（1）教師模擬示范講解對墻自墊的示范動作
（2）學生思維活躍嘗試感悟建立初步的動作表象
2、分散自主練習法。
（1）學習多做練習：初步體會下肢的移動方法（交叉步、跨步）墊球的基本技術也初步嘗試出一插，二夾，三抬，四蹬腿。并能大膽的接球。
學生的動作是千姿百態(tài)，參與性強。
少部分學生“怕球”不敢伸臂。
程序。
教學方式。
效果預計評價。
4、近距離雙人正面墊球練習。
5、學習“企鵝舞”
也初步嘗試出一插，二夾，三抬，四蹬腿。并能大膽的接球。
（2）教師演示錯誤動作學生認真觀察思維提出錯誤所在。
1、互助合作法。
（1）組織復習的方法教師巡視點撥，激發(fā)學生練習興趣
（2）學生大膽創(chuàng)新實踐嘗試不同練習效果觀察體會相互交流
（3）學生演示加深對正面墊球的規(guī)范。
（4）對部分學生可選擇不同的練習能內容，發(fā)展學生的個性特長。
1、隊形呈圓形，教師居中，音樂伴奏，活躍課堂氛圍。
2、手持排球隨同老師，伴隨音樂的節(jié)拍，在愉快的氣氛中學習“企鵝舞”
墊球時上下肢的協(xié)調性不夠。
熱情高，能互幫互學。
學生能用于展示自我。
簡便易學，興趣濃，效果好。
場地器材排球場。
錄音機1臺。
課后小結。
排球教案模版篇三
我在本次課的設計中立足“以人為本”、“健康第一”的教學思想,堅持以學生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學生的主體地位,培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動興趣,注重學生的個體差異為基本理念,圍繞教學內容,通過探究性學習和合作性學習啟發(fā)學生主動參與意識,積極思維,掌握適合自己的運動技能,促使全體學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣,為終身體育服務。
在《課程標準》中,要求水平三的學生要“初步掌握多項球類運動中的多種動作技能”。小學六年級第一學期的排球教材主要是讓學生初步學會排球的多種墊球動作。排球作為一個運動項目,是一項集體性運動,是非身體接觸的對抗性運動項目,因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。
本課學習的主要內容是排球運動的墊球技術,墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,是接發(fā)球和防守動作中最常用的動作技術。小學生學習排球的基本知識、基本技術,可以促進身體的生長發(fā)育,發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調等身體素質,在學習排球的過程中,同學間相互交往、合作,發(fā)展人際關系,促進學生身心的健康成長。
根據(jù)水平三學生的身心特點,確定本課的教學內容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導思想,以學生活動性內容為主線,以合作探索性學習為主要方式。加強教學方法的改革,注重學生學法的指導。充分發(fā)揮學生的主體地位,教師的主導地位。引導學生進行自主、合作、探究性學習。教師努力營造寬松、和諧的學練氛圍,提供給學生更多的展示舞臺。
水平三(六年級)。
五、教學重點、難點:。
重點:墊球時擊球做到:“一插”“二夾”“三提”
難點:墊球到位,動作自然協(xié)調。
1、學生知道正面雙手墊球的方法。
2、學生能掌握正面雙手墊球的技術動作,發(fā)展力量、柔韌等身體素質。
3、能知道游戲的名稱和方法,并在游戲過程中遵守規(guī)則。
4、學生在練習中能樂于接受老師指導,練習積極認真,嚴格遵守紀律,提高學生的合作意識,并學會尊重他人。
學習內容:1、排球正面雙手墊球2、游戲:兩頭蛇。
器材準備:排球50個、繩子24根、音響。
教學重點：排球墊球：上肢：；“插、夾、提”；下肢“移、蹬、跟”。
彎道跑：身體內傾，外側擺動幅度大于內側，內膝外展，外膝內扣。
教學難點：排球墊球：上肢下肢協(xié)調用力彎道跑：不同半徑下的技術狀態(tài)。
突破方法：排球墊球：分解練習，徒手練習，將動作分解為幾個部分，合作練習。
彎道跑：在籃球場地進行不同彎度的彎道跑練習。
教學方法：在本次課的教學中，運用了成功教學法、小團體教學法、合作教學發(fā)、分解整體練習法、比賽競賽法等教學方法。
排球教案模版篇四
我在本次課的設計中立足“以人為本”、“健康第一”的教學思想,堅持以學生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學生的主體地位,培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動興趣,注重學生的個體差異為基本理念,圍繞教學內容,通過探究性學習和合作性學習啟發(fā)學生主動參與意識,積極思維,掌握適合自己的運動技能,促使全體學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣,為終身體育服務。
在《課程標準》中,要求水平三的學生要“初步掌握多項球類運動中的多種動作技能”。小學六年級第一學期的排球教材主要是讓學生初步學會排球的多種墊球動作。排球作為一個運動項目,是一項集體性運動,是非身體接觸的對抗性運動項目,因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。
本課學習的主要內容是排球運動的墊球技術,墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,是接發(fā)球和防守動作中最常用的動作技術。小學生學習排球的基本知識、基本技術,可以促進身體的生長發(fā)育,發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調等身體素質,在學習排球的過程中,同學間相互交往、合作,發(fā)展人際關系,促進學生身心的健康成長。
根據(jù)水平三學生的身心特點,確定本課的教學內容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導思想,以學生活動性內容為主線,以合作探索性學習為主要方式。加強教學方法的改革,注重學生學法的指導。充分發(fā)揮學生的主體地位,教師的主導地位。引導學生進行自主、合作、探究性學習。教師努力營造寬松、和諧的學練氛圍,提供給學生更多的展示舞臺。
水平三(六年級)
重點:墊球時擊球做到:“一插”“二夾”“三提”
難點:墊球到位,動作自然協(xié)調
學習目標:
1、學生知道正面雙手墊球的方法。
2、學生能掌握正面雙手墊球的技術動作,發(fā)展力量、柔韌等身體素質。
3、能知道游戲的名稱和方法,并在游戲過程中遵守規(guī)則。
4、學生在練習中能樂于接受老師指導,練習積極認真,嚴格遵守紀律,提高學生的合作意識,并學會尊重他人。
學習內容:
1、排球正面雙手墊球
2、游戲:兩頭蛇
器材準備:排球50個、繩子24根、音響
排球教案模版篇五
一、指導思想:。
我在本次課的設計中立足“以人為本”、“健康第一”的教學思想,堅持以學生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學生的主體地位,培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動興趣,注重學生的個體差異為基本理念,圍繞教學內容,通過探究性學習和合作性學習啟發(fā)學生主動參與意識,積極思維,掌握適合自己的運動技能,促使全體學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣,為終身體育服務。
二、教材分析:。
在《課程標準》中,要求水平三的學生要“初步掌握多項球類運動中的多種動作技能”。小學六年級第一學期的排球教材主要是讓學生初步學會排球的多種墊球動作。排球作為一個運動項目,是一項集體性運動,是非身體接觸的對抗性運動項目,因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。
本課學習的主要內容是排球運動的墊球技術,墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,是接發(fā)球和防守動作中最常用的動作技術。小學生學習排球的基本知識、基本技術,可以促進身體的生長發(fā)育,發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調等身體素質,在學習排球的過程中,同學間相互交往、合作,發(fā)展人際關系,促進學生身心的健康成長。
三、設計思路:。
根據(jù)水平三學生的身心特點,確定本課的教學內容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導思想,以學生活動性內容為主線,以合作探索性學習為主要方式。加強教學方法的改革,注重學生學法的指導。充分發(fā)揮學生的主體地位,教師的主導地位。引導學生進行自主、合作、探究性學習。教師努力營造寬松、和諧的學練氛圍,提供給學生更多的展示舞臺。
四、教學階段。
水平三(六年級)。
五、教學重點、難點:。
重點:墊球時擊球做到:“一插”“二夾”“三提”
難點:墊球到位,動作自然協(xié)調。
六、教學設計。
學習目標:。
1、學生知道正面雙手墊球的方法。
2、學生能掌握正面雙手墊球的技術動作,發(fā)展力量、柔韌等身體素質。
3、能知道游戲的名稱和方法,并在游戲過程中遵守規(guī)則。
4、學生在練習中能樂于接受老師指導,練習積極認真,嚴格遵守紀律,提高學生的合作意識,并學會尊重他人。
學習內容:。
1、排球正面雙手墊球。
2、游戲:兩頭蛇。
器材準備:排球50個、繩子24根、音響。
排球教案模版篇六
我在本次課的設計中立足“以人為本”、“健康第一”的教學思想,堅持以學生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學生的主體地位,培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動興趣,注重學生的個體差異為基本理念,圍繞教學內容,通過探究性學習和合作性學習啟發(fā)學生主動參與意識,積極思維,掌握適合自己的運動技能,促使全體學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣,為終身體育服務。
在《課程標準》中,要求水平三的學生要“初步掌握多項球類運動中的多種動作技能”。小學六年級第一學期的排球教材主要是讓學生初步學會排球的多種墊球動作。排球作為一個運動項目,是一項集體性運動,是非身體接觸的對抗性運動項目,因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。
本課學習的主要內容是排球運動的墊球技術,墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,是接發(fā)球和防守動作中最常用的動作技術。小學生學習排球的基本知識、基本技術,可以促進身體的生長發(fā)育,發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調等身體素質,在學習排球的過程中,同學間相互交往、合作,發(fā)展人際關系,促進學生身心的健康成長。
根據(jù)水平三學生的身心特點,確定本課的教學內容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導思想,以學生活動性內容為主線,以合作探索性學習為主要方式。加強教學方法的改革,注重學生學法的指導。充分發(fā)揮學生的主體地位,教師的主導地位。引導學生進行自主、合作、探究性學習。教師努力營造寬松、和諧的學練氛圍,提供給學生更多的展示舞臺。
水平三(六年級)
重點:墊球時擊球做到:“一插”“二夾”“三提”
難點:墊球到位,動作自然協(xié)調
學習目標:
1、學生知道正面雙手墊球的方法。
2、學生能掌握正面雙手墊球的技術動作,發(fā)展力量、柔韌等身體素質。
3、能知道游戲的名稱和方法,并在游戲過程中遵守規(guī)則。
4、學生在練習中能樂于接受老師指導,練習積極認真,嚴格遵守紀律,提高學生的合作意識,并學會尊重他人。
學習內容:1、排球正面雙手墊球 2、游戲:兩頭蛇
器材準備:排球50個、繩子24根、音響
學習過程:
(一)、準備部分(5′)
1、課堂常規(guī)
2、導入課題
師:同學們,你們知道中國女排的主教練是誰嗎?(和)
師:中國女排有著輝煌的歷史,在“鐵鎯頭”的帶領下,中國女排取得了“三連冠”的輝煌成績。
師:你們知道“鐵鎯頭”是誰嗎?(美國女排主教練郎萍)
3、繞場跑步(籃球場2圈),邊跑邊拿排球
4、球操 四列橫隊體操隊形
(二)、基本部分(32′)
1、復習準備姿勢和移動步法(集體持球練習)
2、教學正面雙手墊球
(1)、教師講解示范正面雙手墊球的動作要領
一移:移動到位,正面對準來球
二插:兩臂前伸插到球下
三夾:掌跟靠緊,手臂夾緊
四蹬:下肢伸腿蹬地
五提:提肩、頂肘、壓腕
六跟:重心跟球向前
(2)、組織學生兩人一組持球墊球練習。(一人持球,另一人練習墊球動作)
(3)、小結講評徒手練習情況。
(4)、組織學生兩人一組,一拋一墊練習
可以結合左、右、前移動墊球
(5)、組織學生四人一組進行墊球練習。
(6)、開展四人一組墊球比賽,看哪一組在規(guī)定時間內墊的最多
3、游戲:兩頭蛇
(1)、教師講解游戲方法,并請學生配合進行示范練習。
(2)、組織學生分成四人一組開展游戲練習
(3)、組織名組開展比賽,先預賽后決賽。
(三)、結束部分
1、集合整隊
2、放松練習
組織學生分散進行排球拋接活動。(可以加入拍手、轉圈等)提醒學生創(chuàng)想更多地拋接方法。
3、小結講評
4、回收器材
5、師生再見
(四)、預計效果
95%的學生能初步掌握排球正面雙手墊球動作要領;
100%的學生知道游戲的名稱和方法。
排球教案模版篇七
教學內容。
1、排球運動的起源與發(fā)展。
2、排球在的發(fā)展及我國對排球界的貢獻。
3、排球運動簡介。
4、排球的基本技術。
5、排球競賽規(guī)則。
教學目標。
通過教學讓學生了解有關排球的基本知識，培養(yǎng)學生自主思考的良好習慣。
教具。
黑板、粉筆、1個排球。
教學內容。
教學方法。
一、排球運動的起源與發(fā)展：
1、起源：一八九五年，美國麻省好利若城（holyke）青年會干事威廉·摩根willian·morgan首創(chuàng)了排球運動。
2、傳播：排球運動在美國問世以后，由美國的傳教士和參加戰(zhàn)爭的美國軍官和士兵帶到了世界各地。
二、排球在的發(fā)展及我國對排球運動的貢獻：
1、排球在的發(fā)展：排球運動于二十世紀初(1905年左右)傳入我國。先后經(jīng)歷了十六人制、十二人制、九人制，到五十年代初，才采用國際上通行的六人制；女排五連冠：81年第三屆世界杯、82年第九屆世錦賽、84年第二十三屆奧運會、85年第四屆世界杯、86年第十屆世錦賽。
2、對世界排球運動發(fā)展的貢獻：首創(chuàng)快攻、發(fā)明“插上”戰(zhàn)術、創(chuàng)造“平拉開”、“單腳背飛”、“蓋帽”攔。
三、排球運動簡介：
1、比賽方法與特性：排球比賽是兩隊各六名隊員在長１８米、寬９米的場地上進行集體的攻防對抗。比賽場地由一條中線分為兩個均等的場區(qū)，中線上空架有一定高度的球。比賽的目的，是隊員根據(jù)規(guī)則的規(guī)定，將球擊過球，落在對方場區(qū)的地上。
（1）比賽場地：長18米，寬9米的長方形。
（2）?高：男子2.43米，女子2.24米。
（3）?球：一色的淺色或彩色，圓周65—67厘米，重量260—280克，氣壓0.30—0.325公斤／平方厘米。
（4）標志桿、標志帶。
（5）比賽隊組成：十二名隊員，一名教練員，一名助理教練員，一名訓練員和一名醫(yī)生。
2、比賽由后排右邊的隊員在發(fā)球區(qū)內發(fā)球開始，使球從過區(qū)直接越過球，每方最多擊球三次。比賽不間斷地進行直至球落地、出界或某一隊員犯規(guī)。
3、正式比賽采用五局三勝制，每局均采用每球得分制；1---4局要打滿25分，無最高分限；第5局打滿15分，無最高分限。
四、排球的基本技術：
1、排球基本技術是指在排球基本規(guī)則允許的前提下，符合人體運動科學原理，能充分發(fā)揮身體潛在能力，合理而有效的各種特定的基本擊球動作。
2、排球基本技術主要由步法和手法兩部分組成。步法指腳步移動和起跳；手法是指各種擊球和控制球的動作。
五、排球的競賽規(guī)則：
1、發(fā)球：發(fā)球8秒?發(fā)球掩護?
2、輪轉與輪轉錯誤：接發(fā)球隊獲得發(fā)球權后，該隊隊員必須按順時針方向輪轉一個位置。若沒有按照輪轉次序進行發(fā)球則判為輪轉錯誤。
4、替換：每局每隊最多可替換六人次，自由防守人無此限制，但只能替換后排隊員。
5、界內球、界外球、連擊、持球、四次擊球、過中線、觸、過擊球、后排進攻違例。
6、暫停和技術暫停。
（1）第1～4局，每局有兩次技術暫停，各為1分鐘，每領先隊達到8分或16分時自動執(zhí)行。另外每隊還有兩次30秒的普通暫停。
（2）決勝局（第五局），無技術暫停，每隊可請求兩次30秒的普通暫停。
7、局間休息和交換場區(qū)。
（1）所有局間休息均為3分鐘。
（2）每局結束后交換場區(qū)，決勝局某隊獲得8分時交換場區(qū)。
1、老師手上拿一個排球，提出問題讓學生進行討論回答。
2、問題：請問同學們知道哪些關于排球的知識？
3、向同學們講解排球起源。
4、趣味性提問排球是怎樣傳入的，同學們猜猜排球比賽有幾人參加？
5、同學們知道那些戰(zhàn)術是我國發(fā)明的？
6、講解排球在的發(fā)展及我國發(fā)明的排球戰(zhàn)術。
7、問題：同學們有誰知道排球器材的規(guī)格？
8、把同學們的答案寫在黑板進一步討論。
9、在黑板上畫出排球場的示意圖進行講解。
10、先講解排球基本技術的定義然后導入問題。
12、結合同學的回答進行詳細講解。
13、問題：同學們知道哪些排球竟賽的規(guī)則？
14、學生討論并回答，將學生知道的規(guī)則的關鍵字寫在黑板上。
15、向學生介紹排球的競賽規(guī)則，并把學生沒回答的規(guī)則則寫在黑板上。
課堂?與課后安排。
1
排球教案模版篇八
一、指導思想：
我在本次課的設計中立足“以人為本”、“健康第一”的教學思想，堅持以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動興趣，注重學生的個體差異為基本理念，圍繞教學內容，通過探究性學習和合作性學習啟發(fā)學生主動參與意識，積極思維，掌握適合自己的運動技能，促使全體學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣，為終身體育服務。
二、教材分析：
在《課程標準》中，要求水平三的學生要“初步掌握多項球類運動中的多種動作技能”。小學六年級第一學期的排球教材主要是讓學生初步學會排球的多種墊球動作。排球作為一個運動項目，是一項集體性運動，是非身體接觸的對抗性運動項目，因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。
本課學習的主要內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發(fā)球和防守動作中最常用的動作技術。小學生學習排球的基本知識、基本技術，可以促進身體的生長發(fā)育，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調等身體素質，在學習排球的過程中，同學間相互交往、合作，發(fā)展人際關系，促進學生身心的健康成長。
三、設計思路：
根據(jù)水平三學生的身心特點，確定本課的教學內容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導思想，以學生活動性內容為主線，以合作探索性學習為主要方式。加強教學方法的改革，注重學生學法的指導。充分發(fā)揮學生的主體地位，教師的主導地位。引導學生進行自主、合作、探究性學習。教師努力營造寬松、和諧的學練氛圍，提供給學生更多的展示舞臺。
四、教學階段。
水平三（六年級）。
五、教學重點、難點：
重點：墊球時擊球做到：“一插”“二夾”“三提”
難點：墊球到位，動作自然協(xié)調。
六、教學設計。
學習目標：
1、學生知道正面雙手墊球的方法。
2、學生能掌握正面雙手墊球的技術動作，發(fā)展力量、柔韌等身體素質。
3、能知道游戲的名稱和方法，并在游戲過程中遵守規(guī)則。
4、學生在練習中能樂于接受老師指導，練習積極認真，嚴格遵守紀律，提高學生的合作意識，并學會尊重他人。
學習內容：
1、排球正面雙手墊球。
2、游戲：兩頭蛇。
器材準備：排球50個、繩子24根、音響。
學習過程：
（一）、準備部分（5′）。
1、課堂常規(guī)。
2、導入課題。
師：同學們，你們知道中國女排的主教練是誰嗎？（和）。
師：中國女排有著輝煌的歷史，在“鐵鎯頭”的帶領下，中國女排取得了“三連冠”的輝煌成績。
師：你們知道“鐵鎯頭”是誰嗎？（美國女排主教練郎萍）。
3、繞場跑步（籃球場2圈），邊跑邊拿排球。
4、球操，四列橫隊體操隊形。
（二）、基本部分（32′）。
1、復習準備姿勢和移動步法（集體持球練習）。
2、教學正面雙手墊球。
（1）、教師講解示范正面雙手墊球的動作要領。
一移：移動到位，正面對準來球。
二插：兩臂前伸插到球下。
三夾：掌跟靠緊，手臂夾緊。
四蹬：下肢伸腿蹬地。
五提：提肩、頂肘、壓腕。
六跟：重心跟球向前。
（2）、組織學生兩人一組持球墊球練習。（一人持球，另一人練習墊球動作）。
（3）、小結講評徒手練習情況。
（4）、組織學生兩人一組，一拋一墊練習。
可以結合左、右、前移動墊球。
（5）、組織學生四人一組進行墊球練習。
（6）、開展四人一組墊球比賽，看哪一組在規(guī)定時間內墊的最多。
3、游戲：兩頭蛇。
（1）、教師講解游戲方法，并請學生配合進行示范練習。
（2）、組織學生分成四人一組開展游戲練習。
（3）、組織名組開展比賽，先預賽后決賽。
（三）、結束部分。
1、集合整隊。
2、放松練習。
組織學生分散進行排球拋接活動。（可以加入拍手、轉圈等）提醒學生創(chuàng)想更多地拋接方法。
3、小結講評。
4、回收器材。
5、師生再見。
（四）、預計效果。
95%的學生能初步掌握排球正面雙手墊球動作要領；
100%的學生知道游戲的名稱和方法。
排球教案模版篇九
1、排球下手發(fā)球的復習。
2、短跑教學目標：
領域目標——水平五。
1、使學生參與到排球下手發(fā)球的練習中來。
1、通過對排球下手發(fā)球動作的復習，學生能在掌握的基礎上提高技術，有90%的同學能夠將球發(fā)過網(wǎng)。
2、通過練習，使學生掌握跑的技術，提高跑的能力。
排球下手發(fā)球時的直臂擊球。
克服學生厭跑的心理障礙。
一、課的導入：
1、常規(guī)教學：
（1）體育委員整隊集合，檢查服裝、人數(shù)。
（2）師生問好。
（3）簡單介紹本課的內容和要求。
（4）安排見習生。
要求：“靜、齊、快”，精神飽滿。
2、準備部分：（1）慢跑2圈（繞四個排球場的邊線）。
（2）專門性準備活動：肩部——腰部——膝關節(jié)——手腕腳踝。
教法：（1）組織學生慢跑2圈。
（2）帶領學生做專門性準備活動。
學法：（1）按教師要求慢跑2圈。
（2）聽教師口令進行準備操的練習。
（3）充分拉開身體各部分肌肉、關節(jié)。
二、基本部分：
（一）排球下手發(fā)球的'復習教學步驟：
（1）教師講示排球下手發(fā)球的技術動作。
（2）了解學生的基本情況。
（3）及時糾正錯誤動作。
（4）鞏固排球下手發(fā)球技術。
教法：
（1）講解示范發(fā)球技術，提出注意點。
（2）分組練習，了解學生情況。
（3）及時糾正學生的錯誤動作。
（4）組織學生進行展示，給予評價。
（5）再次分組對發(fā)練習。
（6）教師巡回指導。
（7）教師小結學法：
（1）認真觀察教師示范動作。
（2）分組進行對發(fā)練習。
（3）及時糾正錯誤動作。
（4）個別同學展示，學生相互學習。
（5）積極參與，進行自評、互評，共同進步。
（6）小結。
（二）100m跑教學步驟：
（1）講解跑的技術動作及基本姿勢。
（2）組織學生進行100m跑。
（3）評價與小結標志物。
教法：
（1）講解跑的技術動作、注意點。
（2）組織學生進行100m跑（2組）（定時間不定具體路程的形式，時間規(guī)定18’）。
（3）語言鼓勵學生認真完成。
（4）評價與小結學法：
（1）認真聽教師講解，明確目的。
（2）認真完成100m跑練習（2組）。
（3）同伴間相互鼓勵、評價。
（4）學生小結。
三、結束部分：
1、整隊集合。
2、放松操。
3、師生再見。
4、回收器材。
四、場地器材：排球30個排球場4個。
排球教案模版篇十
一、指導思想：
現(xiàn)代教育很重視學生個性能力的發(fā)展，在體育教學中，要不斷更新觀念，引入新的教學思想和方法，加強對學習規(guī)律的研究，創(chuàng)造出新的學習模式，“以書本為中心，以課堂為中心”，轉向以學生發(fā)展為中心。
注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，學會學習、學會生存、學會做人。養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣，將增進學生健康貫穿于課堂實施的全過程，確?！敖】到逃谝弧彼枷肼鋵嵉綄嵦帲姑课粚W生都能健康成長。本課《軟式排球》遵循體育課堂基本理念，以學生發(fā)展為中心，軟式排球貫穿于全課，采用形散而神不散的組織形式，以趣味化、臺階式的.教學手段，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生自主學練、合作進取、勇于質疑、大膽探究創(chuàng)新，以及表現(xiàn)力和終身體育能力。
二、教材選擇：
軟式排球。
教學目標：
1、學習排球正面雙手墊球技術，掌握墊球的基本方法和動作要領，提高墊球的技能；
2、初步掌握和運用所學技術，發(fā)展靈敏、協(xié)調以及快速反應的身體素質。
3、培養(yǎng)集體主義、團結協(xié)作精神及參加排球運動的興趣。
三、教材分析：
排球比賽是隔網(wǎng)進行的，排球運動可以發(fā)展人體的多種身體素質還能培養(yǎng)果斷、自信、堅韌、協(xié)作等心理素質。而軟式排球是剛剛興起的一項體育運動，它體積大、重量輕、質地柔軟，不易挫傷手指，不受體質技術水平的限制，本課用軟式排球進行教學，激活學生興趣，而且能夠開動學生的思維。軟式排球能給課堂帶來生機，充滿活力，又能促進學生身體協(xié)調發(fā)展。軟式排球作為技術動作的學習，自然有一種美感，學動作沒有危懼，能很好地讓學生去體會墊球技術。
軟式排球不受場地的限制，運動量可大可小，既能培養(yǎng)學生優(yōu)良品質，又能把教師的目標變成學生嘗試的結果，融娛樂，知識趣味為一體，很容易在教學實踐中見效。掌握軟式排球技術動作，最終達到強身健身的真正目的。更能促使學生小組自學、質疑探究、創(chuàng)新，又能體現(xiàn)體育道德精神，在配合各種形式的游戲活動，更能激發(fā)學生對軟式排球的興趣。學習它不僅能陶冶情操，同時又能發(fā)展靈敏、協(xié)調等素質，提高運動能力和應變能力，促進身心和諧健康成長。因此，深受學生的喜歡，很適合在學校開展。
四、學情分析：
學生作為課程學習的主人，有著豐富的課程資源，為學生的學習創(chuàng)造了條件。五年級的學生已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中具有探究、分析、解決問題的能力及和合作、自控能力。這是本課教學必備條件。由于諸多因素影響，學生在學習能力以及技術掌握狀況存在著一定差異。
五、教材重點、難點。
《軟式排球》。
重點：一插、二夾、三提。
難點：上、下肢協(xié)調配合，準確地將球墊擊倒前臂的擊球部位上。
六、教法學法：
教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據(jù)學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：
教法：
1、啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)讓學生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學生的學習興趣。
2、分解法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。
3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神。
學法：
1、嘗試法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學生的主體性。
2、展示法：通過展示有利于學生進創(chuàng)造性的學習。
3、游戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術。
4、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。
七、教學步驟。
（一）導入部分：（11`）。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內容目標及要求。
為了使學生精神振奮，達到熱身效果，安排了排球操提高學生的興趣，同時培養(yǎng)學生情趣，達到熱身效果。
4、復習上節(jié)課內容。
a、半蹲準備姿勢。
b、移動。
（二）學習和發(fā)展（20`）。
1、徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢。
為了使學生把理性的認識轉化為動作。學生散點站開?？唇處煹氖痉秳幼髂７戮毩暋Ｍ瑫r教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是墊球的姿勢、手型正確。
2、自由組合，自由練習：
（1）墊固定球：是讓學生體會全身協(xié)調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。
（2）一拋一墊：相距3——4米一人拋球，另一人墊球。
要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。安排這練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。
（3）自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。
（三）合作發(fā)揮（4`）。
游戲：墊球比賽。
規(guī)則：兩隊同學分成四個小組，兩小組隔網(wǎng)相對。教師發(fā)令后，排頭將球自拋自墊到本隊另一組排頭，然后跑到本隊另一組隊尾，每人墊一次，現(xiàn)墊完者為勝。
要求：
1、接球時不能觸網(wǎng)。
2、如一次未能將球墊過網(wǎng)子，必須由本人將球拾起繼續(xù)墊過網(wǎng)子。
根據(jù)本課的內容安排這個游戲，再次鞏固墊球技術。同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作配合，團結合作能力。
（四）恢復身心（5`）。
1、在教師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。
3、師生道別。
排球教案模版篇十一
1、排球：墊球。
2、身體素質。
墊球要點：看手勢快速、移動反應快、移動快速。
墊球協(xié)調用力，插、壓、蹬、送。
1、認知目標：
全班建立墊球技術表象，說出怎樣移動的更快和了解排球的`有關知識。
2、技能目標：
a基本掌握墊球技術，使50~60%的學生能協(xié)調的自墊5次，發(fā)展靈敏與協(xié)調能力。
b提高快速移動的能力，發(fā)展腿部力量，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，訓練快速反應能力。
3、情感目標：滲透愛國主義教育，發(fā)揚團結協(xié)作的集體主義精神。
4、負荷目標：平均心率130~140次/分，課的密度40~50%。
一、開始。
1、整隊。
2、導入。
3、明確內容、目標。
4、師生問好。
5、情景：排球比賽"五連冠"。
6、宣布本課內容、要求。
7、安排見習生。
體育委員整隊、快、靜、齊、集中注意力、聲音洪亮、見習生隨堂看課。
二、新課。
熟悉球。
1、情景：現(xiàn)我國排球現(xiàn)狀，積極健身。
2、介紹擊球的幾種方法。
3、巡視指導、參與。
模仿練習。
自創(chuàng)練習。
充分活動各關節(jié)。
啟迪心智。
先密集站立，后男女分兩組圍成圓站立。4。
三、模擬排球賽。
方法：不使球落地。
思考：如何控制好擊球的方向。
1、情景：苦練本領，立志再奪冠軍。
2、講解方法。
3、提示：采取哪些方法把球擊出。
4、巡視指導、參與。
學生自由發(fā)揮把球擊起。
練中想。
聽哨聲停止。
聽口令抱團結合8人一組。
練習中探索。
8人一組圍成圓形。4。
四、歸納要領。
擊球部位、移動、用力方向。
設疑：為什么控制不好球的方向、落點？怎樣控制？
1、典型學生示范。
2、反思歸納。
引入最佳學習狀態(tài)。
培養(yǎng)觀察分析能力。
五、鞏固練習。
排球教案模版篇十二
我在本次課的設計中立足“以人為本”、“健康第一”的教學思想,堅持以學生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學生的主體地位,培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動興趣,注重學生的個體差異為基本理念,圍繞教學內容,通過探究性學習和合作性學習啟發(fā)學生主動參與意識,積極思維,掌握適合自己的運動技能,促使全體學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣,為終身體育服務。
在《課程標準》中,要求水平三的學生要“初步掌握多項球類運動中的多種動作技能”。小學六年級第一學期的排球教材主要是讓學生初步學會排球的多種墊球動作。排球作為一個運動項目,是一項集體性運動,是非身體接觸的.對抗性運動項目,因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。
本課學習的主要內容是排球運動的墊球技術,墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,是接發(fā)球和防守動作中最常用的動作技術。小學生學習排球的基本知識、基本技術,可以促進身體的生長發(fā)育,發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調等身體素質,在學習排球的過程中,同學間相互交往、合作,發(fā)展人際關系,促進學生身心的健康成長。
根據(jù)水平三學生的身心特點,確定本課的教學內容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導思想,以學生活動性內容為主線,以合作探索性學習為主要方式。加強教學方法的改革,注重學生學法的指導。充分發(fā)揮學生的主體地位,教師的主導地位。引導學生進行自主、合作、探究性學習。教師努力營造寬松、和諧的學練氛圍,提供給學生更多的展示舞臺。
水平三(六年級)。
重點:墊球時擊球做到:“一插”“二夾”“三提”
難點:墊球到位,動作自然協(xié)調。
學習目標:。
1、學生知道正面雙手墊球的方法。
2、學生能掌握正面雙手墊球的技術動作,發(fā)展力量、柔韌等身體素質。
3、能知道游戲的名稱和方法,并在游戲過程中遵守規(guī)則。
4、學生在練習中能樂于接受老師指導,練習積極認真,嚴格遵守紀律,提高學生的合作意識,并學會尊重他人。
學習內容:1、排球正面雙手墊球2、游戲:兩頭蛇。
器材準備:排球50個、繩子24根、音響。
學習過程:。
(一)、準備部分(5′)。
1、課堂常規(guī)。
2、導入課題。
師:同學們,你們知道中國女排的主教練是誰嗎?(和)。
師:中國女排有著輝煌的歷史,在“鐵鎯頭”的帶領下,中國女排取得了“三連冠”的輝煌成績。
師:你們知道“鐵鎯頭”是誰嗎?(美國女排主教練郎萍)。
3、繞場跑步(籃球場2圈),邊跑邊拿排球。
4、球操四列橫隊體操隊形。
(二)、基本部分(32′)。
1、復習準備姿勢和移動步法(集體持球練習)。
2、教學正面雙手墊球。
(1)、教師講解示范正面雙手墊球的動作要領。
一移:移動到位,正面對準來球。
二插:兩臂前伸插到球下。
三夾:掌跟靠緊,手臂夾緊。
四蹬:下肢伸腿蹬地。
五提:提肩、頂肘、壓腕。
六跟:重心跟球向前。
(2)、組織學生兩人一組持球墊球練習。(一人持球,另一人練習墊球動作)。
(3)、小結講評徒手練習情況。
(4)、組織學生兩人一組,一拋一墊練習。
可以結合左、右、前移動墊球。
(5)、組織學生四人一組進行墊球練習。
(6)、開展四人一組墊球比賽,看哪一組在規(guī)定時間內墊的最多。
3、游戲:兩頭蛇。
(1)、教師講解游戲方法,并請學生配合進行示范練習。
(2)、組織學生分成四人一組開展游戲練習。
(3)、組織名組開展比賽,先預賽后決賽。
(三)、結束部分。
1、集合整隊。
2、放松練習。
組織學生分散進行排球拋接活動。(可以加入拍手、轉圈等)提醒學生創(chuàng)想更多地拋接方法。
3、小結講評。
4、回收器材。
5、師生再見。
(四)、預計效果。
95%的學生能初步掌握排球正面雙手墊球動作要領;。
100%的學生知道游戲的名稱和方法。
排球教案模版篇十三
教師：顧山。
教材內容：1快速跑。2籃球。
課的任務：1.改進跑的專項練習，提高短跑技術及速度，
2.學習行進間投籃（三步上籃）。
3.培養(yǎng)學生勇往直前，團結協(xié)作精神。
部分。
時間。
課的內容。
組織教法與要求準備部分12分鐘。
一、開始部分（2分鐘）。
二、隊列部分。（3分鐘）。
1、繞場慢跑。
2、運球跑。
（運用音樂控制）。
三、徒手操。
要求：精神飽滿。
快，靜，齊。
要求：反應敏捷。
判斷準確。
動作標準。
基本部分。
27分鐘。
一、游戲。
（通過游戲發(fā)現(xiàn)行進間上籃的問題）。
二、三步上籃練習。
講解示范看課件再練習。
三、快速跑的練習。
通過運球跑和快速跑來加強同學們的快速跑能力，使其不再單調乏味。
組織：把班分為人數(shù)相等的兩隊。
運用競爭的形式來激發(fā)學生的`積極性。
要求：認真看示范和課件的內容。
積極的參加練習。
教法：教師講解完以后，學生能主動積極的練習。
結束部分。
6分鐘。
一、放松練習。
二、收還器材。
三、小結。
四、師生再見。
五、
聽音樂作放松練習。
場地器材。
場地：一塊籃球場。
器材：籃球7個。
錄音機一臺。
筆記本一臺。
預計負荷。
30%。
排球教案模版篇十四
教學內容：
1、排球下手發(fā)球的復習。
2、短跑。
教學目標：
領域目標――水平五。
運動參與：
1、使學生參與到排球下手發(fā)球的練習中來。
2、讓學生了解跑是日常生活、體育娛樂中最基本的一種活動能力，從而參與到跑的練習中來。
運動技能：
1、通過對排球下手發(fā)球動作的復習，學生能在掌握的基礎上提高技術，有90%的同學能夠將球發(fā)過網(wǎng)。
2、通過練習，使學生掌握跑的技術，提高跑的能力。
身心健康：發(fā)展學生的速度、耐力、靈敏及協(xié)調性等身體素質，培養(yǎng)勇敢、頑強、拼搏進取的精神。
教學重點：排球下手發(fā)球時的直臂擊球。
教學難點：克服學生厭跑的心理障礙。
教學流程：
一、課的導入：
1、常規(guī)教學：
(1)體育委員整隊集合，檢查服裝、人數(shù)。
(2)師生問好。
(3)簡單介紹本課的內容和要求。
(4)安排見習生。
要求：“靜、齊、快”，精神飽滿。
2、準備部分：(1)慢跑2圈(繞四個排球場的邊線)。
(2)專門性準備活動：肩部――腰部――膝關節(jié)――手腕腳踝。
教法：(1)組織學生慢跑2圈。
(2)帶領學生做專門性準備活動。
學法：(1)按教師要求慢跑2圈。
(2)聽教師口令進行準備操的練習。
(3)充分拉開身體各部分肌肉、關節(jié)。
二、基本部分：
(一)排球下手發(fā)球的復習。
教學步驟：(1)教師講示排球下手發(fā)球的技術動作。
(2)了解學生的基本情況。
(3)及時糾正錯誤動作。
(4)鞏固排球下手發(fā)球技術。
教法：(1)講解示范發(fā)球技術，提出注意點。
(2)分組練習，了解學生情況。
(3)及時糾正學生的錯誤動作。
(4)組織學生進行展示，給予評價。
(5)再次分組對發(fā)練習。
(6)教師巡回指導。
(7)教師小結。
學法：(1)認真觀察教師示范動作。
(2)分組進行對發(fā)練習。
(3)及時糾正錯誤動作。
(4)個別同學展示，學生相互學習。
(5)積極參與，進行自評、互評，共同進步。
(6)小結。
(二)100m跑。
教學步驟：(1)講解跑的技術動作及基本姿勢。
(2)組織學生進行100m跑。
(3)評價與小結標志物。
教法：(1)講解跑的技術動作、注意點。
(2)組織學生進行100m跑(2組)。
(定時間不定具體路程的形式，時間規(guī)定18’)。
(3)語言鼓勵學生認真完成。
(4)評價與小結。
學法：(1)認真聽教師講解，明確目的。
(2)認真完成100m跑練習(2組)。
(3)同伴間相互鼓勵、評價。
(4)學生小結。
三、結束部分：
1、整隊集合。
2、放松操。
3、師生再見。
4、回收器材。
四、場地器材：排球30個排球場4個。
排球教案模版篇十五
一、指導思想：
現(xiàn)代教育很重視學生個性能力的發(fā)展，在體育教學中，要不斷更新觀念，引入新的教學思想和方法，加強對學習規(guī)律的研究，創(chuàng)造出新的學習模式，“以書本為中心，以課堂為中心”，轉向以學生發(fā)展為中心。
注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，學會學習、學會生存、學會做人。養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣，將增進學生健康貫穿于課堂實施的全過程，確?！敖】到逃谝弧彼枷肼鋵嵉綄嵦?，使每位學生都能健康成長。本課《軟式排球》遵循體育課堂基本理念，以學生發(fā)展為中心，軟式排球貫穿于全課，采用形散而神不散的組織形式，以趣味化、臺階式的.教學手段，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生自主學練、合作進取、勇于質疑、大膽探究創(chuàng)新，以及表現(xiàn)力和終身體育能力。
二、教材選擇：
教學目標：
1、學習排球正面雙手墊球技術，掌握墊球的基本方法和動作要領，提高墊球的技能；
2、初步掌握和運用所學技術，發(fā)展靈敏、協(xié)調以及快速反應的身體素質。
3、培養(yǎng)集體主義、團結協(xié)作精神及參加排球運動的興趣。
三、教材分析：
排球比賽是隔網(wǎng)進行的，排球運動可以發(fā)展人體的多種身體素質還能培養(yǎng)果斷、自信、堅韌、協(xié)作等心理素質。而軟式排球是剛剛興起的一項體育運動，它體積大、重量輕、質地柔軟，不易挫傷手指，不受體質技術水平的限制，本課用軟式排球進行教學，激活學生興趣，而且能夠開動學生的思維。軟式排球能給課堂帶來生機，充滿活力，又能促進學生身體協(xié)調發(fā)展。軟式排球作為技術動作的學習，自然有一種美感，學動作沒有危懼，能很好地讓學生去體會墊球技術。
軟式排球不受場地的限制，運動量可大可小，既能培養(yǎng)學生優(yōu)良品質，又能把教師的目標變成學生嘗試的結果，融娛樂，知識趣味為一體，很容易在教學實踐中見效。掌握軟式排球技術動作，最終達到強身健身的真正目的。更能促使學生小組自學、質疑探究、創(chuàng)新，又能體現(xiàn)體育道德精神，在配合各種形式的游戲活動，更能激發(fā)學生對軟式排球的興趣。學習它不僅能陶冶情操，同時又能發(fā)展靈敏、協(xié)調等素質，提高運動能力和應變能力，促進身心和諧健康成長。因此，深受學生的喜歡，很適合在學校開展。
四、學情分析：
學生作為課程學習的主人，有著豐富的課程資源，為學生的學習創(chuàng)造了條件。五年級的學生已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中具有探究、分析、解決問題的能力及和合作、自控能力。這是本課教學必備條件。由于諸多因素影響，學生在學習能力以及技術掌握狀況存在著一定差異。
五、教材重點、難點。
《軟式排球》。
重點：一插、二夾、三提。
難點：上、下肢協(xié)調配合，準確地將球墊擊倒前臂的擊球部位上。
六、教法學法：
教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據(jù)學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：
教法：
1、啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)讓學生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學生的學習興趣。
2、分解法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。
3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神。
學法：
1、嘗試法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學生的主體性。
2、展示法：通過展示有利于學生進創(chuàng)造性的學習。
3、游戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術。
4、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。
七、教學步驟。
（一）導入部分：（11`）。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內容目標及要求。
為了使學生精神振奮，達到熱身效果，安排了排球操提高學生的興趣，同時培養(yǎng)學生情趣，達到熱身效果。
4、復習上節(jié)課內容。
a、半蹲準備姿勢。
b、移動。
（二）學習和發(fā)展（20`）。
1、徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢。
為了使學生把理性的認識轉化為動作。學生散點站開?？唇處煹氖痉秳幼髂７戮毩?。同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是墊球的姿勢、手型正確。
2、自由組合，自由練習：
（1）墊固定球：是讓學生體會全身協(xié)調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。
（2）一拋一墊：相距3——4米一人拋球，另一人墊球。
要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。安排這練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。
（3）自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。
（三）合作發(fā)揮（4`）。
游戲：墊球比賽。
規(guī)則：兩隊同學分成四個小組，兩小組隔網(wǎng)相對。教師發(fā)令后，排頭將球自拋自墊到本隊另一組排頭，然后跑到本隊另一組隊尾，每人墊一次，現(xiàn)墊完者為勝。
要求：
1、接球時不能觸網(wǎng)。
2、如一次未能將球墊過網(wǎng)子，必須由本人將球拾起繼續(xù)墊過網(wǎng)子。
根據(jù)本課的內容安排這個游戲，再次鞏固墊球技術。同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作配合，團結合作能力。
（四）恢復身心（5`）。
1、在教師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。
3、師生道別。
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排球教案模版篇一
現(xiàn)代教育很重視學生個性能力的發(fā)展，在體育教學中，要不斷更新觀念，引入新的教學思想和方法，加強對學習規(guī)律的研究，創(chuàng)造出新的學習模式，“以書本為中心，以課堂為中心”，轉向以學生發(fā)展為中心。注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，學會學習、學會生存、學會做人。養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣，將增進學生健康貫穿于課堂實施的全過程，確?！敖】到逃谝弧彼枷肼鋵嵉綄嵦帲姑课粚W生都能健康成長。本課《軟式排球》遵循體育課堂基本理念，以學生發(fā)展為中心，軟式排球貫穿于全課，采用形散而神不散的組織形式，以趣味化、臺階式的教學手段，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生自主學練、合作進取、勇于質疑、大膽探究創(chuàng)新，以及表現(xiàn)力和終身體育能力。
軟式排球
1、學習排球正面雙手墊球技術，掌握墊球的基本方法和動作要領，提高墊球的技能；
2、初步掌握和運用所學技術，發(fā)展靈敏、協(xié)調以及快速反應的身體素質。
3、培養(yǎng)集體主義、團結協(xié)作精神及參加排球運動的興趣。
排球比賽是隔網(wǎng)進行的，排球運動可以發(fā)展人體的多種身體素質還能培養(yǎng)果斷、自信、堅韌、協(xié)作等心理素質。而軟式排球是剛剛興起的一項體育運動，它體積大、重量輕、質地柔軟，不易挫傷手指，不受體質技術水平的限制，本課用軟式排球進行教學，激活學生興趣，而且能夠開動學生的思維。軟式排球能給課堂帶來生機，充滿活力，又能促進學生身體協(xié)調發(fā)展。軟式排球作為技術動作的學習，自然有一種美感，學動作沒有危懼，能很好地讓學生去體會墊球技術。軟式排球不受場地的限制，運動量可大可小，既能培養(yǎng)學生優(yōu)良品質，又能把教師的目標變成學生嘗試的結果，融娛樂，知識趣味為一體，很容易在教學實踐中見效。掌握軟式排球技術動作，最終達到強身健身的真正目的。更能促使學生小組自學、質疑探究、創(chuàng)新，又能體現(xiàn)體育道德精神，在配合各種形式的游戲活動，更能激發(fā)學生對軟式排球的興趣。學習它不僅能陶冶情操，同時又能發(fā)展靈敏、協(xié)調等素質，提高運動能力和應變能力，促進身心和諧健康成長。因此，深受學生的喜歡，很適合在學校開展。
學生作為課程學習的主人，有著豐富的課程資源，為學生的學習創(chuàng)造了條件。五年級的學生已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中具有探究、分析、解決問題的能力及和合作、自控能力。這是本課教學必備條件。由于諸多因素影響，學生在學習能力以及技術掌握狀況存在著一定差異。
《軟式排球》
重點： 一插、二夾、三提
難點：上、下肢協(xié)調配合，準確地將球墊擊倒前臂的擊球部位上。
教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據(jù)學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：
教法：1、啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)讓學生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學生的.學習興趣。2、分解法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神。
學法：1、嘗試法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學生的主體性。2、展示法：通過展示有利于學生進創(chuàng)造性的學習。3、游戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術。4、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。
（一）導入部分：(11`)
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內容目標及要求
3、排球操。
為了使學生精神振奮，達到熱身效果，安排了排球操提高學生的興趣，同時培養(yǎng)學生情趣，達到熱身效果。
4、復習上節(jié)課內容
a、半蹲準備姿勢
b、移動
（二）學習和發(fā)展（20`）
1、徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢。
為了使學生把理性的認識轉化為動作。學生散點站開?？唇處煹氖痉秳幼髂７戮毩?。同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是墊球的姿勢、手型正確。
2、自由組合,自由練習：
（1）墊固定球：是讓學生體會全身協(xié)調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。
（2）一拋一墊：相距3——4米一人拋球，另一人墊球。
要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。安排這練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。
（3）自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。
（三）合作發(fā)揮（4`）
游戲：墊球比賽
規(guī)則：兩隊同學分成四個小組，兩小組隔網(wǎng)相對。教師發(fā)令后，排頭將球自拋自墊到本隊另一組排頭，然后跑到本隊另一組隊尾，每人墊一次，現(xiàn)墊完者為勝。要求：1、接球時不能觸網(wǎng)。2、如一次未能將球墊過網(wǎng)子，必須由本人將球拾起繼續(xù)墊過網(wǎng)子。
根據(jù)本課的內容安排這個游戲，再次鞏固墊球技術。同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作配合，團結合作能力。
（四）恢復身心（5`）
1、在教師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。
3、師生道別
排球教案模版篇二
學
目
標
1、主動參與運動動作的學習。
2、在體育活動中具有展示自我的愿望和行為。
3、在體育活動中能表現(xiàn)出較高的熱情及合作行為。
內容。
課型。
技能學習型。
程序。
教學方式。
效果預計評價。
1、創(chuàng)想“戲球”
2、學習正面雙手墊球。
3、分散自主練習。
1、啟發(fā)“戲球”的活動方法。
2、學生可創(chuàng)意性地用各種不同的形式和方法，使球向上墊、拋、托等動作的活動。
3、用鼓勵的.語言加以肯定，引導學生對排球的初步認識。
4、師生共同參與，提高興趣。
1、引導學習法。
（1）教師模擬示范講解對墻自墊的示范動作
（2）學生思維活躍嘗試感悟建立初步的動作表象
2、分散自主練習法。
（1）學習多做練習：初步體會下肢的移動方法（交叉步、跨步）墊球的基本技術也初步嘗試出一插，二夾，三抬，四蹬腿。并能大膽的接球。
學生的動作是千姿百態(tài)，參與性強。
少部分學生“怕球”不敢伸臂。
程序。
教學方式。
效果預計評價。
4、近距離雙人正面墊球練習。
5、學習“企鵝舞”
也初步嘗試出一插，二夾，三抬，四蹬腿。并能大膽的接球。
（2）教師演示錯誤動作學生認真觀察思維提出錯誤所在。
1、互助合作法。
（1）組織復習的方法教師巡視點撥，激發(fā)學生練習興趣
（2）學生大膽創(chuàng)新實踐嘗試不同練習效果觀察體會相互交流
（3）學生演示加深對正面墊球的規(guī)范。
（4）對部分學生可選擇不同的練習能內容，發(fā)展學生的個性特長。
1、隊形呈圓形，教師居中，音樂伴奏，活躍課堂氛圍。
2、手持排球隨同老師，伴隨音樂的節(jié)拍，在愉快的氣氛中學習“企鵝舞”
墊球時上下肢的協(xié)調性不夠。
熱情高，能互幫互學。
學生能用于展示自我。
簡便易學，興趣濃，效果好。
場地器材排球場。
錄音機1臺。
課后小結。
排球教案模版篇三
我在本次課的設計中立足“以人為本”、“健康第一”的教學思想,堅持以學生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學生的主體地位,培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動興趣,注重學生的個體差異為基本理念,圍繞教學內容,通過探究性學習和合作性學習啟發(fā)學生主動參與意識,積極思維,掌握適合自己的運動技能,促使全體學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣,為終身體育服務。
在《課程標準》中,要求水平三的學生要“初步掌握多項球類運動中的多種動作技能”。小學六年級第一學期的排球教材主要是讓學生初步學會排球的多種墊球動作。排球作為一個運動項目,是一項集體性運動,是非身體接觸的對抗性運動項目,因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。
本課學習的主要內容是排球運動的墊球技術,墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,是接發(fā)球和防守動作中最常用的動作技術。小學生學習排球的基本知識、基本技術,可以促進身體的生長發(fā)育,發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調等身體素質,在學習排球的過程中,同學間相互交往、合作,發(fā)展人際關系,促進學生身心的健康成長。
根據(jù)水平三學生的身心特點,確定本課的教學內容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導思想,以學生活動性內容為主線,以合作探索性學習為主要方式。加強教學方法的改革,注重學生學法的指導。充分發(fā)揮學生的主體地位,教師的主導地位。引導學生進行自主、合作、探究性學習。教師努力營造寬松、和諧的學練氛圍,提供給學生更多的展示舞臺。
水平三(六年級)。
五、教學重點、難點:。
重點:墊球時擊球做到:“一插”“二夾”“三提”
難點:墊球到位,動作自然協(xié)調。
1、學生知道正面雙手墊球的方法。
2、學生能掌握正面雙手墊球的技術動作,發(fā)展力量、柔韌等身體素質。
3、能知道游戲的名稱和方法,并在游戲過程中遵守規(guī)則。
4、學生在練習中能樂于接受老師指導,練習積極認真,嚴格遵守紀律,提高學生的合作意識,并學會尊重他人。
學習內容:1、排球正面雙手墊球2、游戲:兩頭蛇。
器材準備:排球50個、繩子24根、音響。
教學重點：排球墊球：上肢：；“插、夾、提”；下肢“移、蹬、跟”。
彎道跑：身體內傾，外側擺動幅度大于內側，內膝外展，外膝內扣。
教學難點：排球墊球：上肢下肢協(xié)調用力彎道跑：不同半徑下的技術狀態(tài)。
突破方法：排球墊球：分解練習，徒手練習，將動作分解為幾個部分，合作練習。
彎道跑：在籃球場地進行不同彎度的彎道跑練習。
教學方法：在本次課的教學中，運用了成功教學法、小團體教學法、合作教學發(fā)、分解整體練習法、比賽競賽法等教學方法。
排球教案模版篇四
我在本次課的設計中立足“以人為本”、“健康第一”的教學思想,堅持以學生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學生的主體地位,培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動興趣,注重學生的個體差異為基本理念,圍繞教學內容,通過探究性學習和合作性學習啟發(fā)學生主動參與意識,積極思維,掌握適合自己的運動技能,促使全體學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣,為終身體育服務。
在《課程標準》中,要求水平三的學生要“初步掌握多項球類運動中的多種動作技能”。小學六年級第一學期的排球教材主要是讓學生初步學會排球的多種墊球動作。排球作為一個運動項目,是一項集體性運動,是非身體接觸的對抗性運動項目,因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。
本課學習的主要內容是排球運動的墊球技術,墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,是接發(fā)球和防守動作中最常用的動作技術。小學生學習排球的基本知識、基本技術,可以促進身體的生長發(fā)育,發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調等身體素質,在學習排球的過程中,同學間相互交往、合作,發(fā)展人際關系,促進學生身心的健康成長。
根據(jù)水平三學生的身心特點,確定本課的教學內容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導思想,以學生活動性內容為主線,以合作探索性學習為主要方式。加強教學方法的改革,注重學生學法的指導。充分發(fā)揮學生的主體地位,教師的主導地位。引導學生進行自主、合作、探究性學習。教師努力營造寬松、和諧的學練氛圍,提供給學生更多的展示舞臺。
水平三(六年級)
重點:墊球時擊球做到:“一插”“二夾”“三提”
難點:墊球到位,動作自然協(xié)調
學習目標:
1、學生知道正面雙手墊球的方法。
2、學生能掌握正面雙手墊球的技術動作,發(fā)展力量、柔韌等身體素質。
3、能知道游戲的名稱和方法,并在游戲過程中遵守規(guī)則。
4、學生在練習中能樂于接受老師指導,練習積極認真,嚴格遵守紀律,提高學生的合作意識,并學會尊重他人。
學習內容:
1、排球正面雙手墊球
2、游戲:兩頭蛇
器材準備:排球50個、繩子24根、音響
排球教案模版篇五
一、指導思想:。
我在本次課的設計中立足“以人為本”、“健康第一”的教學思想,堅持以學生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學生的主體地位,培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動興趣,注重學生的個體差異為基本理念,圍繞教學內容,通過探究性學習和合作性學習啟發(fā)學生主動參與意識,積極思維,掌握適合自己的運動技能,促使全體學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣,為終身體育服務。
二、教材分析:。
在《課程標準》中,要求水平三的學生要“初步掌握多項球類運動中的多種動作技能”。小學六年級第一學期的排球教材主要是讓學生初步學會排球的多種墊球動作。排球作為一個運動項目,是一項集體性運動,是非身體接觸的對抗性運動項目,因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。
本課學習的主要內容是排球運動的墊球技術,墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,是接發(fā)球和防守動作中最常用的動作技術。小學生學習排球的基本知識、基本技術,可以促進身體的生長發(fā)育,發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調等身體素質,在學習排球的過程中,同學間相互交往、合作,發(fā)展人際關系,促進學生身心的健康成長。
三、設計思路:。
根據(jù)水平三學生的身心特點,確定本課的教學內容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導思想,以學生活動性內容為主線,以合作探索性學習為主要方式。加強教學方法的改革,注重學生學法的指導。充分發(fā)揮學生的主體地位,教師的主導地位。引導學生進行自主、合作、探究性學習。教師努力營造寬松、和諧的學練氛圍,提供給學生更多的展示舞臺。
四、教學階段。
水平三(六年級)。
五、教學重點、難點:。
重點:墊球時擊球做到:“一插”“二夾”“三提”
難點:墊球到位,動作自然協(xié)調。
六、教學設計。
學習目標:。
1、學生知道正面雙手墊球的方法。
2、學生能掌握正面雙手墊球的技術動作,發(fā)展力量、柔韌等身體素質。
3、能知道游戲的名稱和方法,并在游戲過程中遵守規(guī)則。
4、學生在練習中能樂于接受老師指導,練習積極認真,嚴格遵守紀律,提高學生的合作意識,并學會尊重他人。
學習內容:。
1、排球正面雙手墊球。
2、游戲:兩頭蛇。
器材準備:排球50個、繩子24根、音響。
排球教案模版篇六
我在本次課的設計中立足“以人為本”、“健康第一”的教學思想,堅持以學生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學生的主體地位,培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動興趣,注重學生的個體差異為基本理念,圍繞教學內容,通過探究性學習和合作性學習啟發(fā)學生主動參與意識,積極思維,掌握適合自己的運動技能,促使全體學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣,為終身體育服務。
在《課程標準》中,要求水平三的學生要“初步掌握多項球類運動中的多種動作技能”。小學六年級第一學期的排球教材主要是讓學生初步學會排球的多種墊球動作。排球作為一個運動項目,是一項集體性運動,是非身體接觸的對抗性運動項目,因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。
本課學習的主要內容是排球運動的墊球技術,墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,是接發(fā)球和防守動作中最常用的動作技術。小學生學習排球的基本知識、基本技術,可以促進身體的生長發(fā)育,發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調等身體素質,在學習排球的過程中,同學間相互交往、合作,發(fā)展人際關系,促進學生身心的健康成長。
根據(jù)水平三學生的身心特點,確定本課的教學內容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導思想,以學生活動性內容為主線,以合作探索性學習為主要方式。加強教學方法的改革,注重學生學法的指導。充分發(fā)揮學生的主體地位,教師的主導地位。引導學生進行自主、合作、探究性學習。教師努力營造寬松、和諧的學練氛圍,提供給學生更多的展示舞臺。
水平三(六年級)
重點:墊球時擊球做到:“一插”“二夾”“三提”
難點:墊球到位,動作自然協(xié)調
學習目標:
1、學生知道正面雙手墊球的方法。
2、學生能掌握正面雙手墊球的技術動作,發(fā)展力量、柔韌等身體素質。
3、能知道游戲的名稱和方法,并在游戲過程中遵守規(guī)則。
4、學生在練習中能樂于接受老師指導,練習積極認真,嚴格遵守紀律,提高學生的合作意識,并學會尊重他人。
學習內容:1、排球正面雙手墊球 2、游戲:兩頭蛇
器材準備:排球50個、繩子24根、音響
學習過程:
(一)、準備部分(5′)
1、課堂常規(guī)
2、導入課題
師:同學們,你們知道中國女排的主教練是誰嗎?(和)
師:中國女排有著輝煌的歷史,在“鐵鎯頭”的帶領下,中國女排取得了“三連冠”的輝煌成績。
師:你們知道“鐵鎯頭”是誰嗎?(美國女排主教練郎萍)
3、繞場跑步(籃球場2圈),邊跑邊拿排球
4、球操 四列橫隊體操隊形
(二)、基本部分(32′)
1、復習準備姿勢和移動步法(集體持球練習)
2、教學正面雙手墊球
(1)、教師講解示范正面雙手墊球的動作要領
一移:移動到位,正面對準來球
二插:兩臂前伸插到球下
三夾:掌跟靠緊,手臂夾緊
四蹬:下肢伸腿蹬地
五提:提肩、頂肘、壓腕
六跟:重心跟球向前
(2)、組織學生兩人一組持球墊球練習。(一人持球,另一人練習墊球動作)
(3)、小結講評徒手練習情況。
(4)、組織學生兩人一組,一拋一墊練習
可以結合左、右、前移動墊球
(5)、組織學生四人一組進行墊球練習。
(6)、開展四人一組墊球比賽,看哪一組在規(guī)定時間內墊的最多
3、游戲:兩頭蛇
(1)、教師講解游戲方法,并請學生配合進行示范練習。
(2)、組織學生分成四人一組開展游戲練習
(3)、組織名組開展比賽,先預賽后決賽。
(三)、結束部分
1、集合整隊
2、放松練習
組織學生分散進行排球拋接活動。(可以加入拍手、轉圈等)提醒學生創(chuàng)想更多地拋接方法。
3、小結講評
4、回收器材
5、師生再見
(四)、預計效果
95%的學生能初步掌握排球正面雙手墊球動作要領;
100%的學生知道游戲的名稱和方法。
排球教案模版篇七
教學內容。
1、排球運動的起源與發(fā)展。
2、排球在的發(fā)展及我國對排球界的貢獻。
3、排球運動簡介。
4、排球的基本技術。
5、排球競賽規(guī)則。
教學目標。
通過教學讓學生了解有關排球的基本知識，培養(yǎng)學生自主思考的良好習慣。
教具。
黑板、粉筆、1個排球。
教學內容。
教學方法。
一、排球運動的起源與發(fā)展：
1、起源：一八九五年，美國麻省好利若城（holyke）青年會干事威廉·摩根willian·morgan首創(chuàng)了排球運動。
2、傳播：排球運動在美國問世以后，由美國的傳教士和參加戰(zhàn)爭的美國軍官和士兵帶到了世界各地。
二、排球在的發(fā)展及我國對排球運動的貢獻：
1、排球在的發(fā)展：排球運動于二十世紀初(1905年左右)傳入我國。先后經(jīng)歷了十六人制、十二人制、九人制，到五十年代初，才采用國際上通行的六人制；女排五連冠：81年第三屆世界杯、82年第九屆世錦賽、84年第二十三屆奧運會、85年第四屆世界杯、86年第十屆世錦賽。
2、對世界排球運動發(fā)展的貢獻：首創(chuàng)快攻、發(fā)明“插上”戰(zhàn)術、創(chuàng)造“平拉開”、“單腳背飛”、“蓋帽”攔。
三、排球運動簡介：
1、比賽方法與特性：排球比賽是兩隊各六名隊員在長１８米、寬９米的場地上進行集體的攻防對抗。比賽場地由一條中線分為兩個均等的場區(qū)，中線上空架有一定高度的球。比賽的目的，是隊員根據(jù)規(guī)則的規(guī)定，將球擊過球，落在對方場區(qū)的地上。
（1）比賽場地：長18米，寬9米的長方形。
（2）?高：男子2.43米，女子2.24米。
（3）?球：一色的淺色或彩色，圓周65—67厘米，重量260—280克，氣壓0.30—0.325公斤／平方厘米。
（4）標志桿、標志帶。
（5）比賽隊組成：十二名隊員，一名教練員，一名助理教練員，一名訓練員和一名醫(yī)生。
2、比賽由后排右邊的隊員在發(fā)球區(qū)內發(fā)球開始，使球從過區(qū)直接越過球，每方最多擊球三次。比賽不間斷地進行直至球落地、出界或某一隊員犯規(guī)。
3、正式比賽采用五局三勝制，每局均采用每球得分制；1---4局要打滿25分，無最高分限；第5局打滿15分，無最高分限。
四、排球的基本技術：
1、排球基本技術是指在排球基本規(guī)則允許的前提下，符合人體運動科學原理，能充分發(fā)揮身體潛在能力，合理而有效的各種特定的基本擊球動作。
2、排球基本技術主要由步法和手法兩部分組成。步法指腳步移動和起跳；手法是指各種擊球和控制球的動作。
五、排球的競賽規(guī)則：
1、發(fā)球：發(fā)球8秒?發(fā)球掩護?
2、輪轉與輪轉錯誤：接發(fā)球隊獲得發(fā)球權后，該隊隊員必須按順時針方向輪轉一個位置。若沒有按照輪轉次序進行發(fā)球則判為輪轉錯誤。
4、替換：每局每隊最多可替換六人次，自由防守人無此限制，但只能替換后排隊員。
5、界內球、界外球、連擊、持球、四次擊球、過中線、觸、過擊球、后排進攻違例。
6、暫停和技術暫停。
（1）第1～4局，每局有兩次技術暫停，各為1分鐘，每領先隊達到8分或16分時自動執(zhí)行。另外每隊還有兩次30秒的普通暫停。
（2）決勝局（第五局），無技術暫停，每隊可請求兩次30秒的普通暫停。
7、局間休息和交換場區(qū)。
（1）所有局間休息均為3分鐘。
（2）每局結束后交換場區(qū)，決勝局某隊獲得8分時交換場區(qū)。
1、老師手上拿一個排球，提出問題讓學生進行討論回答。
2、問題：請問同學們知道哪些關于排球的知識？
3、向同學們講解排球起源。
4、趣味性提問排球是怎樣傳入的，同學們猜猜排球比賽有幾人參加？
5、同學們知道那些戰(zhàn)術是我國發(fā)明的？
6、講解排球在的發(fā)展及我國發(fā)明的排球戰(zhàn)術。
7、問題：同學們有誰知道排球器材的規(guī)格？
8、把同學們的答案寫在黑板進一步討論。
9、在黑板上畫出排球場的示意圖進行講解。
10、先講解排球基本技術的定義然后導入問題。
12、結合同學的回答進行詳細講解。
13、問題：同學們知道哪些排球竟賽的規(guī)則？
14、學生討論并回答，將學生知道的規(guī)則的關鍵字寫在黑板上。
15、向學生介紹排球的競賽規(guī)則，并把學生沒回答的規(guī)則則寫在黑板上。
課堂?與課后安排。
1
排球教案模版篇八
一、指導思想：
我在本次課的設計中立足“以人為本”、“健康第一”的教學思想，堅持以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動興趣，注重學生的個體差異為基本理念，圍繞教學內容，通過探究性學習和合作性學習啟發(fā)學生主動參與意識，積極思維，掌握適合自己的運動技能，促使全體學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣，為終身體育服務。
二、教材分析：
在《課程標準》中，要求水平三的學生要“初步掌握多項球類運動中的多種動作技能”。小學六年級第一學期的排球教材主要是讓學生初步學會排球的多種墊球動作。排球作為一個運動項目，是一項集體性運動，是非身體接觸的對抗性運動項目，因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。
本課學習的主要內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發(fā)球和防守動作中最常用的動作技術。小學生學習排球的基本知識、基本技術，可以促進身體的生長發(fā)育，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調等身體素質，在學習排球的過程中，同學間相互交往、合作，發(fā)展人際關系，促進學生身心的健康成長。
三、設計思路：
根據(jù)水平三學生的身心特點，確定本課的教學內容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導思想，以學生活動性內容為主線，以合作探索性學習為主要方式。加強教學方法的改革，注重學生學法的指導。充分發(fā)揮學生的主體地位，教師的主導地位。引導學生進行自主、合作、探究性學習。教師努力營造寬松、和諧的學練氛圍，提供給學生更多的展示舞臺。
四、教學階段。
水平三（六年級）。
五、教學重點、難點：
重點：墊球時擊球做到：“一插”“二夾”“三提”
難點：墊球到位，動作自然協(xié)調。
六、教學設計。
學習目標：
1、學生知道正面雙手墊球的方法。
2、學生能掌握正面雙手墊球的技術動作，發(fā)展力量、柔韌等身體素質。
3、能知道游戲的名稱和方法，并在游戲過程中遵守規(guī)則。
4、學生在練習中能樂于接受老師指導，練習積極認真，嚴格遵守紀律，提高學生的合作意識，并學會尊重他人。
學習內容：
1、排球正面雙手墊球。
2、游戲：兩頭蛇。
器材準備：排球50個、繩子24根、音響。
學習過程：
（一）、準備部分（5′）。
1、課堂常規(guī)。
2、導入課題。
師：同學們，你們知道中國女排的主教練是誰嗎？（和）。
師：中國女排有著輝煌的歷史，在“鐵鎯頭”的帶領下，中國女排取得了“三連冠”的輝煌成績。
師：你們知道“鐵鎯頭”是誰嗎？（美國女排主教練郎萍）。
3、繞場跑步（籃球場2圈），邊跑邊拿排球。
4、球操，四列橫隊體操隊形。
（二）、基本部分（32′）。
1、復習準備姿勢和移動步法（集體持球練習）。
2、教學正面雙手墊球。
（1）、教師講解示范正面雙手墊球的動作要領。
一移：移動到位，正面對準來球。
二插：兩臂前伸插到球下。
三夾：掌跟靠緊，手臂夾緊。
四蹬：下肢伸腿蹬地。
五提：提肩、頂肘、壓腕。
六跟：重心跟球向前。
（2）、組織學生兩人一組持球墊球練習。（一人持球，另一人練習墊球動作）。
（3）、小結講評徒手練習情況。
（4）、組織學生兩人一組，一拋一墊練習。
可以結合左、右、前移動墊球。
（5）、組織學生四人一組進行墊球練習。
（6）、開展四人一組墊球比賽，看哪一組在規(guī)定時間內墊的最多。
3、游戲：兩頭蛇。
（1）、教師講解游戲方法，并請學生配合進行示范練習。
（2）、組織學生分成四人一組開展游戲練習。
（3）、組織名組開展比賽，先預賽后決賽。
（三）、結束部分。
1、集合整隊。
2、放松練習。
組織學生分散進行排球拋接活動。（可以加入拍手、轉圈等）提醒學生創(chuàng)想更多地拋接方法。
3、小結講評。
4、回收器材。
5、師生再見。
（四）、預計效果。
95%的學生能初步掌握排球正面雙手墊球動作要領；
100%的學生知道游戲的名稱和方法。
排球教案模版篇九
1、排球下手發(fā)球的復習。
2、短跑教學目標：
領域目標——水平五。
1、使學生參與到排球下手發(fā)球的練習中來。
1、通過對排球下手發(fā)球動作的復習，學生能在掌握的基礎上提高技術，有90%的同學能夠將球發(fā)過網(wǎng)。
2、通過練習，使學生掌握跑的技術，提高跑的能力。
排球下手發(fā)球時的直臂擊球。
克服學生厭跑的心理障礙。
一、課的導入：
1、常規(guī)教學：
（1）體育委員整隊集合，檢查服裝、人數(shù)。
（2）師生問好。
（3）簡單介紹本課的內容和要求。
（4）安排見習生。
要求：“靜、齊、快”，精神飽滿。
2、準備部分：（1）慢跑2圈（繞四個排球場的邊線）。
（2）專門性準備活動：肩部——腰部——膝關節(jié)——手腕腳踝。
教法：（1）組織學生慢跑2圈。
（2）帶領學生做專門性準備活動。
學法：（1）按教師要求慢跑2圈。
（2）聽教師口令進行準備操的練習。
（3）充分拉開身體各部分肌肉、關節(jié)。
二、基本部分：
（一）排球下手發(fā)球的'復習教學步驟：
（1）教師講示排球下手發(fā)球的技術動作。
（2）了解學生的基本情況。
（3）及時糾正錯誤動作。
（4）鞏固排球下手發(fā)球技術。
教法：
（1）講解示范發(fā)球技術，提出注意點。
（2）分組練習，了解學生情況。
（3）及時糾正學生的錯誤動作。
（4）組織學生進行展示，給予評價。
（5）再次分組對發(fā)練習。
（6）教師巡回指導。
（7）教師小結學法：
（1）認真觀察教師示范動作。
（2）分組進行對發(fā)練習。
（3）及時糾正錯誤動作。
（4）個別同學展示，學生相互學習。
（5）積極參與，進行自評、互評，共同進步。
（6）小結。
（二）100m跑教學步驟：
（1）講解跑的技術動作及基本姿勢。
（2）組織學生進行100m跑。
（3）評價與小結標志物。
教法：
（1）講解跑的技術動作、注意點。
（2）組織學生進行100m跑（2組）（定時間不定具體路程的形式，時間規(guī)定18’）。
（3）語言鼓勵學生認真完成。
（4）評價與小結學法：
（1）認真聽教師講解，明確目的。
（2）認真完成100m跑練習（2組）。
（3）同伴間相互鼓勵、評價。
（4）學生小結。
三、結束部分：
1、整隊集合。
2、放松操。
3、師生再見。
4、回收器材。
四、場地器材：排球30個排球場4個。
排球教案模版篇十
一、指導思想：
現(xiàn)代教育很重視學生個性能力的發(fā)展，在體育教學中，要不斷更新觀念，引入新的教學思想和方法，加強對學習規(guī)律的研究，創(chuàng)造出新的學習模式，“以書本為中心，以課堂為中心”，轉向以學生發(fā)展為中心。
注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，學會學習、學會生存、學會做人。養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣，將增進學生健康貫穿于課堂實施的全過程，確?！敖】到逃谝弧彼枷肼鋵嵉綄嵦帲姑课粚W生都能健康成長。本課《軟式排球》遵循體育課堂基本理念，以學生發(fā)展為中心，軟式排球貫穿于全課，采用形散而神不散的組織形式，以趣味化、臺階式的.教學手段，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生自主學練、合作進取、勇于質疑、大膽探究創(chuàng)新，以及表現(xiàn)力和終身體育能力。
二、教材選擇：
軟式排球。
教學目標：
1、學習排球正面雙手墊球技術，掌握墊球的基本方法和動作要領，提高墊球的技能；
2、初步掌握和運用所學技術，發(fā)展靈敏、協(xié)調以及快速反應的身體素質。
3、培養(yǎng)集體主義、團結協(xié)作精神及參加排球運動的興趣。
三、教材分析：
排球比賽是隔網(wǎng)進行的，排球運動可以發(fā)展人體的多種身體素質還能培養(yǎng)果斷、自信、堅韌、協(xié)作等心理素質。而軟式排球是剛剛興起的一項體育運動，它體積大、重量輕、質地柔軟，不易挫傷手指，不受體質技術水平的限制，本課用軟式排球進行教學，激活學生興趣，而且能夠開動學生的思維。軟式排球能給課堂帶來生機，充滿活力，又能促進學生身體協(xié)調發(fā)展。軟式排球作為技術動作的學習，自然有一種美感，學動作沒有危懼，能很好地讓學生去體會墊球技術。
軟式排球不受場地的限制，運動量可大可小，既能培養(yǎng)學生優(yōu)良品質，又能把教師的目標變成學生嘗試的結果，融娛樂，知識趣味為一體，很容易在教學實踐中見效。掌握軟式排球技術動作，最終達到強身健身的真正目的。更能促使學生小組自學、質疑探究、創(chuàng)新，又能體現(xiàn)體育道德精神，在配合各種形式的游戲活動，更能激發(fā)學生對軟式排球的興趣。學習它不僅能陶冶情操，同時又能發(fā)展靈敏、協(xié)調等素質，提高運動能力和應變能力，促進身心和諧健康成長。因此，深受學生的喜歡，很適合在學校開展。
四、學情分析：
學生作為課程學習的主人，有著豐富的課程資源，為學生的學習創(chuàng)造了條件。五年級的學生已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中具有探究、分析、解決問題的能力及和合作、自控能力。這是本課教學必備條件。由于諸多因素影響，學生在學習能力以及技術掌握狀況存在著一定差異。
五、教材重點、難點。
《軟式排球》。
重點：一插、二夾、三提。
難點：上、下肢協(xié)調配合，準確地將球墊擊倒前臂的擊球部位上。
六、教法學法：
教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據(jù)學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：
教法：
1、啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)讓學生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學生的學習興趣。
2、分解法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。
3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神。
學法：
1、嘗試法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學生的主體性。
2、展示法：通過展示有利于學生進創(chuàng)造性的學習。
3、游戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術。
4、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。
七、教學步驟。
（一）導入部分：（11`）。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內容目標及要求。
為了使學生精神振奮，達到熱身效果，安排了排球操提高學生的興趣，同時培養(yǎng)學生情趣，達到熱身效果。
4、復習上節(jié)課內容。
a、半蹲準備姿勢。
b、移動。
（二）學習和發(fā)展（20`）。
1、徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢。
為了使學生把理性的認識轉化為動作。學生散點站開?？唇處煹氖痉秳幼髂７戮毩暋Ｍ瑫r教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是墊球的姿勢、手型正確。
2、自由組合，自由練習：
（1）墊固定球：是讓學生體會全身協(xié)調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。
（2）一拋一墊：相距3——4米一人拋球，另一人墊球。
要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。安排這練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。
（3）自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。
（三）合作發(fā)揮（4`）。
游戲：墊球比賽。
規(guī)則：兩隊同學分成四個小組，兩小組隔網(wǎng)相對。教師發(fā)令后，排頭將球自拋自墊到本隊另一組排頭，然后跑到本隊另一組隊尾，每人墊一次，現(xiàn)墊完者為勝。
要求：
1、接球時不能觸網(wǎng)。
2、如一次未能將球墊過網(wǎng)子，必須由本人將球拾起繼續(xù)墊過網(wǎng)子。
根據(jù)本課的內容安排這個游戲，再次鞏固墊球技術。同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作配合，團結合作能力。
（四）恢復身心（5`）。
1、在教師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。
3、師生道別。
排球教案模版篇十一
1、排球：墊球。
2、身體素質。
墊球要點：看手勢快速、移動反應快、移動快速。
墊球協(xié)調用力，插、壓、蹬、送。
1、認知目標：
全班建立墊球技術表象，說出怎樣移動的更快和了解排球的`有關知識。
2、技能目標：
a基本掌握墊球技術，使50~60%的學生能協(xié)調的自墊5次，發(fā)展靈敏與協(xié)調能力。
b提高快速移動的能力，發(fā)展腿部力量，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，訓練快速反應能力。
3、情感目標：滲透愛國主義教育，發(fā)揚團結協(xié)作的集體主義精神。
4、負荷目標：平均心率130~140次/分，課的密度40~50%。
一、開始。
1、整隊。
2、導入。
3、明確內容、目標。
4、師生問好。
5、情景：排球比賽"五連冠"。
6、宣布本課內容、要求。
7、安排見習生。
體育委員整隊、快、靜、齊、集中注意力、聲音洪亮、見習生隨堂看課。
二、新課。
熟悉球。
1、情景：現(xiàn)我國排球現(xiàn)狀，積極健身。
2、介紹擊球的幾種方法。
3、巡視指導、參與。
模仿練習。
自創(chuàng)練習。
充分活動各關節(jié)。
啟迪心智。
先密集站立，后男女分兩組圍成圓站立。4。
三、模擬排球賽。
方法：不使球落地。
思考：如何控制好擊球的方向。
1、情景：苦練本領，立志再奪冠軍。
2、講解方法。
3、提示：采取哪些方法把球擊出。
4、巡視指導、參與。
學生自由發(fā)揮把球擊起。
練中想。
聽哨聲停止。
聽口令抱團結合8人一組。
練習中探索。
8人一組圍成圓形。4。
四、歸納要領。
擊球部位、移動、用力方向。
設疑：為什么控制不好球的方向、落點？怎樣控制？
1、典型學生示范。
2、反思歸納。
引入最佳學習狀態(tài)。
培養(yǎng)觀察分析能力。
五、鞏固練習。
排球教案模版篇十二
我在本次課的設計中立足“以人為本”、“健康第一”的教學思想,堅持以學生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學生的主體地位,培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動興趣,注重學生的個體差異為基本理念,圍繞教學內容,通過探究性學習和合作性學習啟發(fā)學生主動參與意識,積極思維,掌握適合自己的運動技能,促使全體學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣,為終身體育服務。
在《課程標準》中,要求水平三的學生要“初步掌握多項球類運動中的多種動作技能”。小學六年級第一學期的排球教材主要是讓學生初步學會排球的多種墊球動作。排球作為一個運動項目,是一項集體性運動,是非身體接觸的.對抗性運動項目,因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。
本課學習的主要內容是排球運動的墊球技術,墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,是接發(fā)球和防守動作中最常用的動作技術。小學生學習排球的基本知識、基本技術,可以促進身體的生長發(fā)育,發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調等身體素質,在學習排球的過程中,同學間相互交往、合作,發(fā)展人際關系,促進學生身心的健康成長。
根據(jù)水平三學生的身心特點,確定本課的教學內容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導思想,以學生活動性內容為主線,以合作探索性學習為主要方式。加強教學方法的改革,注重學生學法的指導。充分發(fā)揮學生的主體地位,教師的主導地位。引導學生進行自主、合作、探究性學習。教師努力營造寬松、和諧的學練氛圍,提供給學生更多的展示舞臺。
水平三(六年級)。
重點:墊球時擊球做到:“一插”“二夾”“三提”
難點:墊球到位,動作自然協(xié)調。
學習目標:。
1、學生知道正面雙手墊球的方法。
2、學生能掌握正面雙手墊球的技術動作,發(fā)展力量、柔韌等身體素質。
3、能知道游戲的名稱和方法,并在游戲過程中遵守規(guī)則。
4、學生在練習中能樂于接受老師指導,練習積極認真,嚴格遵守紀律,提高學生的合作意識,并學會尊重他人。
學習內容:1、排球正面雙手墊球2、游戲:兩頭蛇。
器材準備:排球50個、繩子24根、音響。
學習過程:。
(一)、準備部分(5′)。
1、課堂常規(guī)。
2、導入課題。
師:同學們,你們知道中國女排的主教練是誰嗎?(和)。
師:中國女排有著輝煌的歷史,在“鐵鎯頭”的帶領下,中國女排取得了“三連冠”的輝煌成績。
師:你們知道“鐵鎯頭”是誰嗎?(美國女排主教練郎萍)。
3、繞場跑步(籃球場2圈),邊跑邊拿排球。
4、球操四列橫隊體操隊形。
(二)、基本部分(32′)。
1、復習準備姿勢和移動步法(集體持球練習)。
2、教學正面雙手墊球。
(1)、教師講解示范正面雙手墊球的動作要領。
一移:移動到位,正面對準來球。
二插:兩臂前伸插到球下。
三夾:掌跟靠緊,手臂夾緊。
四蹬:下肢伸腿蹬地。
五提:提肩、頂肘、壓腕。
六跟:重心跟球向前。
(2)、組織學生兩人一組持球墊球練習。(一人持球,另一人練習墊球動作)。
(3)、小結講評徒手練習情況。
(4)、組織學生兩人一組,一拋一墊練習。
可以結合左、右、前移動墊球。
(5)、組織學生四人一組進行墊球練習。
(6)、開展四人一組墊球比賽,看哪一組在規(guī)定時間內墊的最多。
3、游戲:兩頭蛇。
(1)、教師講解游戲方法,并請學生配合進行示范練習。
(2)、組織學生分成四人一組開展游戲練習。
(3)、組織名組開展比賽,先預賽后決賽。
(三)、結束部分。
1、集合整隊。
2、放松練習。
組織學生分散進行排球拋接活動。(可以加入拍手、轉圈等)提醒學生創(chuàng)想更多地拋接方法。
3、小結講評。
4、回收器材。
5、師生再見。
(四)、預計效果。
95%的學生能初步掌握排球正面雙手墊球動作要領;。
100%的學生知道游戲的名稱和方法。
排球教案模版篇十三
教師：顧山。
教材內容：1快速跑。2籃球。
課的任務：1.改進跑的專項練習，提高短跑技術及速度，
2.學習行進間投籃（三步上籃）。
3.培養(yǎng)學生勇往直前，團結協(xié)作精神。
部分。
時間。
課的內容。
組織教法與要求準備部分12分鐘。
一、開始部分（2分鐘）。
二、隊列部分。（3分鐘）。
1、繞場慢跑。
2、運球跑。
（運用音樂控制）。
三、徒手操。
要求：精神飽滿。
快，靜，齊。
要求：反應敏捷。
判斷準確。
動作標準。
基本部分。
27分鐘。
一、游戲。
（通過游戲發(fā)現(xiàn)行進間上籃的問題）。
二、三步上籃練習。
講解示范看課件再練習。
三、快速跑的練習。
通過運球跑和快速跑來加強同學們的快速跑能力，使其不再單調乏味。
組織：把班分為人數(shù)相等的兩隊。
運用競爭的形式來激發(fā)學生的`積極性。
要求：認真看示范和課件的內容。
積極的參加練習。
教法：教師講解完以后，學生能主動積極的練習。
結束部分。
6分鐘。
一、放松練習。
二、收還器材。
三、小結。
四、師生再見。
五、
聽音樂作放松練習。
場地器材。
場地：一塊籃球場。
器材：籃球7個。
錄音機一臺。
筆記本一臺。
預計負荷。
30%。
排球教案模版篇十四
教學內容：
1、排球下手發(fā)球的復習。
2、短跑。
教學目標：
領域目標――水平五。
運動參與：
1、使學生參與到排球下手發(fā)球的練習中來。
2、讓學生了解跑是日常生活、體育娛樂中最基本的一種活動能力，從而參與到跑的練習中來。
運動技能：
1、通過對排球下手發(fā)球動作的復習，學生能在掌握的基礎上提高技術，有90%的同學能夠將球發(fā)過網(wǎng)。
2、通過練習，使學生掌握跑的技術，提高跑的能力。
身心健康：發(fā)展學生的速度、耐力、靈敏及協(xié)調性等身體素質，培養(yǎng)勇敢、頑強、拼搏進取的精神。
教學重點：排球下手發(fā)球時的直臂擊球。
教學難點：克服學生厭跑的心理障礙。
教學流程：
一、課的導入：
1、常規(guī)教學：
(1)體育委員整隊集合，檢查服裝、人數(shù)。
(2)師生問好。
(3)簡單介紹本課的內容和要求。
(4)安排見習生。
要求：“靜、齊、快”，精神飽滿。
2、準備部分：(1)慢跑2圈(繞四個排球場的邊線)。
(2)專門性準備活動：肩部――腰部――膝關節(jié)――手腕腳踝。
教法：(1)組織學生慢跑2圈。
(2)帶領學生做專門性準備活動。
學法：(1)按教師要求慢跑2圈。
(2)聽教師口令進行準備操的練習。
(3)充分拉開身體各部分肌肉、關節(jié)。
二、基本部分：
(一)排球下手發(fā)球的復習。
教學步驟：(1)教師講示排球下手發(fā)球的技術動作。
(2)了解學生的基本情況。
(3)及時糾正錯誤動作。
(4)鞏固排球下手發(fā)球技術。
教法：(1)講解示范發(fā)球技術，提出注意點。
(2)分組練習，了解學生情況。
(3)及時糾正學生的錯誤動作。
(4)組織學生進行展示，給予評價。
(5)再次分組對發(fā)練習。
(6)教師巡回指導。
(7)教師小結。
學法：(1)認真觀察教師示范動作。
(2)分組進行對發(fā)練習。
(3)及時糾正錯誤動作。
(4)個別同學展示，學生相互學習。
(5)積極參與，進行自評、互評，共同進步。
(6)小結。
(二)100m跑。
教學步驟：(1)講解跑的技術動作及基本姿勢。
(2)組織學生進行100m跑。
(3)評價與小結標志物。
教法：(1)講解跑的技術動作、注意點。
(2)組織學生進行100m跑(2組)。
(定時間不定具體路程的形式，時間規(guī)定18’)。
(3)語言鼓勵學生認真完成。
(4)評價與小結。
學法：(1)認真聽教師講解，明確目的。
(2)認真完成100m跑練習(2組)。
(3)同伴間相互鼓勵、評價。
(4)學生小結。
三、結束部分：
1、整隊集合。
2、放松操。
3、師生再見。
4、回收器材。
四、場地器材：排球30個排球場4個。
排球教案模版篇十五
一、指導思想：
現(xiàn)代教育很重視學生個性能力的發(fā)展，在體育教學中，要不斷更新觀念，引入新的教學思想和方法，加強對學習規(guī)律的研究，創(chuàng)造出新的學習模式，“以書本為中心，以課堂為中心”，轉向以學生發(fā)展為中心。
注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，學會學習、學會生存、學會做人。養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣，將增進學生健康貫穿于課堂實施的全過程，確?！敖】到逃谝弧彼枷肼鋵嵉綄嵦?，使每位學生都能健康成長。本課《軟式排球》遵循體育課堂基本理念，以學生發(fā)展為中心，軟式排球貫穿于全課，采用形散而神不散的組織形式，以趣味化、臺階式的.教學手段，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生自主學練、合作進取、勇于質疑、大膽探究創(chuàng)新，以及表現(xiàn)力和終身體育能力。
二、教材選擇：
教學目標：
1、學習排球正面雙手墊球技術，掌握墊球的基本方法和動作要領，提高墊球的技能；
2、初步掌握和運用所學技術，發(fā)展靈敏、協(xié)調以及快速反應的身體素質。
3、培養(yǎng)集體主義、團結協(xié)作精神及參加排球運動的興趣。
三、教材分析：
排球比賽是隔網(wǎng)進行的，排球運動可以發(fā)展人體的多種身體素質還能培養(yǎng)果斷、自信、堅韌、協(xié)作等心理素質。而軟式排球是剛剛興起的一項體育運動，它體積大、重量輕、質地柔軟，不易挫傷手指，不受體質技術水平的限制，本課用軟式排球進行教學，激活學生興趣，而且能夠開動學生的思維。軟式排球能給課堂帶來生機，充滿活力，又能促進學生身體協(xié)調發(fā)展。軟式排球作為技術動作的學習，自然有一種美感，學動作沒有危懼，能很好地讓學生去體會墊球技術。
軟式排球不受場地的限制，運動量可大可小，既能培養(yǎng)學生優(yōu)良品質，又能把教師的目標變成學生嘗試的結果，融娛樂，知識趣味為一體，很容易在教學實踐中見效。掌握軟式排球技術動作，最終達到強身健身的真正目的。更能促使學生小組自學、質疑探究、創(chuàng)新，又能體現(xiàn)體育道德精神，在配合各種形式的游戲活動，更能激發(fā)學生對軟式排球的興趣。學習它不僅能陶冶情操，同時又能發(fā)展靈敏、協(xié)調等素質，提高運動能力和應變能力，促進身心和諧健康成長。因此，深受學生的喜歡，很適合在學校開展。
四、學情分析：
學生作為課程學習的主人，有著豐富的課程資源，為學生的學習創(chuàng)造了條件。五年級的學生已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中具有探究、分析、解決問題的能力及和合作、自控能力。這是本課教學必備條件。由于諸多因素影響，學生在學習能力以及技術掌握狀況存在著一定差異。
五、教材重點、難點。
《軟式排球》。
重點：一插、二夾、三提。
難點：上、下肢協(xié)調配合，準確地將球墊擊倒前臂的擊球部位上。
六、教法學法：
教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據(jù)學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：
教法：
1、啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)讓學生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學生的學習興趣。
2、分解法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。
3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神。
學法：
1、嘗試法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學生的主體性。
2、展示法：通過展示有利于學生進創(chuàng)造性的學習。
3、游戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術。
4、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。
七、教學步驟。
（一）導入部分：（11`）。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內容目標及要求。
為了使學生精神振奮，達到熱身效果，安排了排球操提高學生的興趣，同時培養(yǎng)學生情趣，達到熱身效果。
4、復習上節(jié)課內容。
a、半蹲準備姿勢。
b、移動。
（二）學習和發(fā)展（20`）。
1、徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢。
為了使學生把理性的認識轉化為動作。學生散點站開?？唇處煹氖痉秳幼髂７戮毩?。同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是墊球的姿勢、手型正確。
2、自由組合，自由練習：
（1）墊固定球：是讓學生體會全身協(xié)調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。
（2）一拋一墊：相距3——4米一人拋球，另一人墊球。
要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。安排這練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。
（3）自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。
（三）合作發(fā)揮（4`）。
游戲：墊球比賽。
規(guī)則：兩隊同學分成四個小組，兩小組隔網(wǎng)相對。教師發(fā)令后，排頭將球自拋自墊到本隊另一組排頭，然后跑到本隊另一組隊尾，每人墊一次，現(xiàn)墊完者為勝。
要求：
1、接球時不能觸網(wǎng)。
2、如一次未能將球墊過網(wǎng)子，必須由本人將球拾起繼續(xù)墊過網(wǎng)子。
根據(jù)本課的內容安排這個游戲，再次鞏固墊球技術。同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作配合，團結合作能力。
（四）恢復身心（5`）。
1、在教師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。
3、師生道別。
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