總結(jié)不僅是對(duì)已經(jīng)完成的工作的總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)計(jì)劃和行動(dòng)的指導(dǎo)。在總結(jié)中，我們可以運(yùn)用一些合適的歸納和概括方法，讓文章更加有理有據(jù)。推薦幾篇經(jīng)典總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和靈感。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解賀卡所包括的主要內(nèi)容；
2、設(shè)置紙張方向，頁(yè)面分欄及邊框和底紋；3、結(jié)合內(nèi)容插入藝術(shù)字和圖片等元素。能力目標(biāo)：
1、能夠進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置及頁(yè)面分欄；
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同內(nèi)容的需求，選擇恰當(dāng)?shù)脑匮b飾賀卡。情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母和老師的感恩之情，對(duì)同學(xué)或親朋好友的祝福之情，提高學(xué)生的觀察力和審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：頁(yè)面設(shè)置和分欄、邊框和底紋的設(shè)置難點(diǎn)：賀卡的布局與裝飾。
教學(xué)過(guò)程：
在教學(xué)中，圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（3分鐘）自主學(xué)習(xí)，探究新知（5分鐘）質(zhì)疑問(wèn)難，突破難點(diǎn)（18分鐘）綜合評(píng)價(jià)，拓展延伸（6分鐘）歸納總結(jié)，加深印象（3分鐘）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（3分鐘）。
通過(guò)語(yǔ)言交流的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么要制作賀卡。以下是具體操作：師：同學(xué)們?cè)诮處煿?jié)、圣誕節(jié)動(dòng)手制作過(guò)賀卡嗎？生：有。
師：大家制作的賀卡應(yīng)該都是用紙來(lái)制作的吧？最近老師在電視上看到一個(gè)公益廣告，也想與同學(xué)們分享一下。請(qǐng)同學(xué)們看完后發(fā)表一下自己的想法?。úシ殴鎻V告視頻《節(jié)約用紙》）生：（認(rèn)真觀看視頻）。
師：同學(xué)們，看完這個(gè)視頻，大家有什么想法？
生：我們要節(jié)約紙，浪費(fèi)紙張就等于砍伐很多樹(shù)木，就會(huì)破壞環(huán)境。
師：其實(shí)，在21世紀(jì)的電子時(shí)代，我們還有一種既節(jié)約資源，又可以傳達(dá)情意的問(wèn)候方式——電子賀卡。下面請(qǐng)同學(xué)們從以下幾張電子賀卡中找出他們的共同點(diǎn)吧！（ppt出示）。
生：（問(wèn)候語(yǔ)、時(shí)間、裝飾圖等內(nèi)容）。
師：對(duì)，賀卡包括祝賀語(yǔ)、送賀卡的時(shí)間、裝飾圖等內(nèi)容。大家都了解了賀卡的主要組成部分，我們現(xiàn)在就開(kāi)始學(xué)習(xí)制作賀卡吧！二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（5分鐘）。
師：（ppt展示：布置任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包44頁(yè)，自主學(xué)習(xí)44-45頁(yè)內(nèi)容，完成“設(shè)計(jì)賀卡的頁(yè)面”包括：a、完成頁(yè)面設(shè)置b、完成分欄設(shè)置c、完成頁(yè)面邊框設(shè)置）。
生：（完成“設(shè)計(jì)賀卡的頁(yè)面”的學(xué)習(xí)與練習(xí)任務(wù)）三、質(zhì)疑問(wèn)難，突破難點(diǎn)（18分鐘）。
師：（根據(jù)學(xué)生完成的情況進(jìn)行選擇補(bǔ)充性講解。如果2/3學(xué)生都可以完成，就使用ppt過(guò)程演示；如果2/3學(xué)生都無(wú)法完成，將進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作演示（給學(xué)生1分鐘時(shí)間實(shí)際操作）。）。
師：(同學(xué)們完成頁(yè)面設(shè)置后，老師ppt出示一張完成的賀卡作品，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。)請(qǐng)同學(xué)們先觀察老師制作的這張賀卡，思考一下，這張賀卡的設(shè)計(jì)怎么？生：（自由回答）。
師：好，老師先演示一下我是如何制作這張賀卡的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真記住我的操作過(guò)程，等下你們要自行設(shè)計(jì)自己的賀卡。（現(xiàn)場(chǎng)操作示范，3分鐘）生：（完成賀卡設(shè)計(jì)任務(wù)，15分鐘）。
師：（老師從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：a、選材突出主題b、色彩和諧自然c、布局美觀合理d、文字情真意切；）四、綜合評(píng)價(jià)，拓展延伸（6分鐘）。
師：同學(xué)們請(qǐng)停下來(lái)。接下來(lái)老師選一些作品，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)行評(píng)價(jià)（老師引導(dǎo)學(xué)生分別從a、選材突出主題b、色彩和諧自然c、布局美觀合理d、文字情真意切；這幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師通過(guò)廣播系統(tǒng)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
生：（根據(jù)老師展示在屏幕上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
師：（結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)，進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)；可以展示三至五個(gè)作品，每個(gè)作品1分鐘左右）。
師：好，謝謝同學(xué)們給出忠懇的評(píng)價(jià)！希望設(shè)計(jì)剛才被展示出來(lái)作品的同學(xué)，能夠好好吸收建議，改進(jìn)自己的作品。如果同學(xué)們自己的作品也存在同樣問(wèn)題的，請(qǐng)下節(jié)課繼續(xù)修改自己的作品。五、歸納總結(jié)，加深印象（3分鐘）。
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，大部分同學(xué)都能夠掌握賀卡的設(shè)計(jì)方法?？赡懿糠滞瑢W(xué)的作品還存在著一些小問(wèn)題，那我們將在下節(jié)課繼續(xù)解決這些問(wèn)題吧！希望同學(xué)們?cè)谝院笠嘤秒娮淤R卡的方式給親人和朋友送去問(wèn)候，減少紙張的使用，為創(chuàng)建環(huán)保型社會(huì)一起努力加油！
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)。
二、探究新知。
1、出示情景圖，引導(dǎo)觀察，收集交流信息。
3、說(shuō)說(shuō)下午2時(shí)40分用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？
4、師小結(jié)：像上面所說(shuō)的2時(shí)40分、17時(shí)45分，還像上午7時(shí)50分上學(xué)，11時(shí)35分放學(xué)都是指一瞬間的時(shí)刻，一般用“幾時(shí)”來(lái)表示。而從一時(shí)刻到另一時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間，一般用“幾小時(shí)”來(lái)表示，如工作了8小時(shí)，在校3小時(shí)45分。
5、學(xué)生小組討論計(jì)算坐火車用了多長(zhǎng)時(shí)間的方法。
6、組織交流解決問(wèn)題的辦法，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種辦法？為什么？
三、鞏固練習(xí)。
1、你知道媽媽幾時(shí)上班，幾時(shí)下班？你能算算媽媽一天工作多長(zhǎng)時(shí)間嗎？
2、你每天幾時(shí)上學(xué)？幾時(shí)放學(xué)？你一天呆在學(xué)校有多長(zhǎng)時(shí)間？
（學(xué)生交流后獨(dú)立解決后交流解決問(wèn)題的辦法）。
四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題需要幫助的嗎？
五、作業(yè)：練習(xí)十三3、4、5、6。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在制作年歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，鞏固關(guān)于年月日的知識(shí)，從年到月再到日，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生在探索年歷制作方法的同時(shí)，體驗(yàn)?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識(shí)。
準(zhǔn)備：制作的各項(xiàng)工具，材料。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊知。
我們學(xué)習(xí)了年月日的知識(shí)，現(xiàn)在想請(qǐng)大家自己動(dòng)手來(lái)制作今年的年歷，有興趣嗎？
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)年月日的什么知識(shí)？
2、介紹不同的年歷。
展示收集到的年歷，并作簡(jiǎn)單的介紹。
二、小組合作，共同制作。
1、制作1月月歷。
201月1日是星期六。
小組合作教師參與。
2、匯報(bào)交流。
說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程。
3、計(jì)算每月1日是星期幾。
這是今年每月1日的星期數(shù)，可是少了幾個(gè)，你們有辦法補(bǔ)充完嗎？
獨(dú)立計(jì)算，小組交流。
1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日。
星期六星期二星期五星期三。
7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日。
星期五星期四星期六星期二星期四。
小組匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)理由。
4、動(dòng)手制作年歷。
每個(gè)小組做2個(gè)月，老師做12月。
5、展示交流。
給我們制作的作品提點(diǎn)建議？
三、拓展練習(xí)。
課后自己制作的年歷。
第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法58及練習(xí)十四（第1-6題）。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)算：
20×530×64×70100×53×200。
3×200500×31000×623×212×3。
7×115×6050×422×315×3。
2、指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。
3、搶答：
（1）3個(gè)十是（）？30是（）個(gè)十？
（2）300是（）個(gè)百？60是（）個(gè)十？
（3）9個(gè)十是（）？3個(gè)30是（）？
板書(shū)：口算乘法。
二、、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：
2、分小組討論交流。
三、合作交流，探究新知：
教學(xué)例1。
1、指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息？可以提什么問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書(shū)如下：
問(wèn)題a郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？
（1）你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？
（2）怎么解決？
根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：第一個(gè)問(wèn)題算式。
300×1060×10。
（3）說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。
（4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）。
（5）指名匯報(bào)口算方法：（可能會(huì)有以下幾種）。
a．300×10因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，則300×10=3000（份）。
b．300×10先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。
所以300×10=3000（份）。
同理：60×10=600（封）（10個(gè)10是100，10個(gè)60是600）。
2、用你喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？
（1）學(xué)生獨(dú)立解答。
a.300×30,60×30分別表示什么？
（2）匯報(bào)口算方法：
b.你怎么口算？
（3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡(jiǎn)便的口算方法。
3、學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫(xiě)完整-兩個(gè)因數(shù)末尾都有0兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。
四、鞏固新知。
第58頁(yè)做一做。（1）看誰(shuí)算的對(duì)又快。
（2）指名匯報(bào)口算結(jié)果。
（3）任選一題說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程。
五、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。
1、第60第3題。（1）獨(dú)立完成。（2）同桌交流。
2、開(kāi)火車口算比賽。第60頁(yè)第1、2兩題。
（得數(shù)答錯(cuò)的學(xué)生自己編一題再答，若學(xué)習(xí)有困難的可請(qǐng)其他同學(xué)幫助）。
六、作業(yè)：第61頁(yè)第5、6題。
七、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
通過(guò)散文，知道小樹(shù)葉在不同的季節(jié)有不同的變化。
通過(guò)有韻律的朗誦，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：自制樹(shù)葉一片(一面是綠色、一面是黃色），風(fēng)兒的圖片，電風(fēng)扇臺(tái)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)季節(jié)的變化引發(fā)的自然現(xiàn)象(秋天樹(shù)葉變黃、落下等）有認(rèn)識(shí)。
教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒有變涼的感覺(jué)。
提問(wèn)：現(xiàn)在覺(jué)得怎樣？為什么？出示“風(fēng)”的圖片引導(dǎo)幼兒思考。
教師出示綠色樹(shù)葉，模仿樹(shù)葉的口吻說(shuō)我也感覺(jué)有點(diǎn)涼，要添件衣服了?！比缓蟀研?shù)葉翻過(guò)來(lái)，變成黃色樹(shù)葉。
將風(fēng)扇的風(fēng)量開(kāi)大一點(diǎn)，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)。教師拿著小樹(shù)葉開(kāi)始抖動(dòng)起來(lái)，說(shuō)：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”小樹(shù)葉慢慢飄落到地上。
教師朗誦《小樹(shù)葉》。要求幼兒一邊聽(tīng)一邊想象樹(shù)葉的樣子。
美術(shù)活動(dòng)：樹(shù)葉印畫(huà)。
音樂(lè)活動(dòng)：歌曲欣賞《小樹(shù)葉》。
科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的樹(shù)葉。
園中滲透：收集各種不同形狀的樹(shù)葉，粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。
情境滲透：在平時(shí)的生活中，引導(dǎo)幼兒觀察植物在秋冬季節(jié)的變化。
家庭滲透：建議家長(zhǎng)在秋冬季節(jié)帶領(lǐng)幼兒去公園，引導(dǎo)幼兒觀察秋天葉子變黃、飄落等現(xiàn)象。
兒童散文：小樹(shù)葉。
風(fēng)兒，從北方飛來(lái)，捎來(lái)了秋姑娘的信：
“天氣要涼啦，告訴小樹(shù)葉了么，該多添件衣服啦！”
“知道啦！知道啦！”
小樹(shù)葉們坐在樹(shù)杈杈上，都忙著穿起了金黃色的新衣服。
果然，天氣漸漸地涼了。
風(fēng)兒，又從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的北方帶來(lái)了冬伯伯出發(fā)的好消息。
小樹(shù)葉們頭靠著頭，“窸窸窣窣”，商量了好一陣子：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”
于是，他們爭(zhēng)先恐后地飄了下來(lái)。
一片，兩片，三片，輕輕地蓋在大地媽媽的身上。
(鄧小秋/文）。
本活動(dòng)選取的散文《小樹(shù)葉》充滿了生機(jī)與童趣，用擬人化的手法描述小樹(shù)葉在秋天變黃、飄落的自然現(xiàn)象，使幼兒在美好的意境中了解這種自然現(xiàn)象，并悉心感受散文的語(yǔ)言，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，促進(jìn)幼兒全語(yǔ)言能力的發(fā)展?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒全語(yǔ)言教育“能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，知道童話故事、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文的優(yōu)美詞句。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表達(dá)的意思。
制作電腦課件，配上秋天、冬天的背景圖，向幼兒展示葉子變黃、飄落的動(dòng)畫(huà)，配上有感情的朗誦，讓幼兒感受美的意境。
可以給幼兒準(zhǔn)備一綠一黃兩件披風(fēng)，讓幼兒扮演葉子，一邊聽(tīng)散文，一邊表演。
教師朗誦的時(shí)候要融入感情，把散文的美麗意境用聲音表現(xiàn)出來(lái)。
創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己印象中的小樹(shù)葉講述出來(lái)。
小班科學(xué)游戲《肚子里面長(zhǎng)啥樣》公開(kāi)課視頻+有聲ppt課件+教案+音樂(lè)+打印圖。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)p56—57頁(yè)。
1、通過(guò)參加制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
2、在自主探索與合作交流的過(guò)程中，初步掌握年歷的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
3、體會(huì)年歷在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握年歷的制作方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)單推算的方法制作年歷。
多媒體課件，制作的各項(xiàng)工具、材料。
（課前談話：這是誰(shuí)?。磕銈冋J(rèn)識(shí)他嗎？喜羊羊）。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、談話引入。
師：喜羊羊想過(guò)六一兒童節(jié)，他想知道明年的6月1日是星期幾，你有什么好辦法？（生看20xx年的年歷。）。
2、揭題：是的。今天這節(jié)課我們就來(lái)研究如何制作3年的年歷。（板書(shū)：制作年歷）。
（二）觀察年歷，發(fā)現(xiàn)特征。
1、整體觀察。
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察你們手中20xx年的年歷，它有什么特點(diǎn)？（把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里交流一下。）。
生1：一年有12個(gè)月。大月31天，小月30天，二月有29天。
師：還有什么發(fā)現(xiàn)？
生2：最上面的一行是星期幾，橫著排列，從星期日、星期一、星期二……排到星期六。
師：還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？
生3：年歷中有不同顏色的標(biāo)記。假日和節(jié)日用紅色標(biāo)記。其他日子用黑色標(biāo)記。
師：你知道哪些重要的節(jié)日嗎？（1月1日是元旦節(jié)……）。
師：誰(shuí)還想說(shuō)的？
生4：數(shù)字下面還有小字，初七、初八……；冬至。
師：這就是我們所說(shuō)的農(nóng)歷，是我們國(guó)家所獨(dú)有的。像冬至、谷雨這一類的我們稱為節(jié)氣。（巡視中，可組里滲透：每個(gè)月的第一行是什么？為什么這些數(shù)字標(biāo)記紅色？這些小字你知道是什么意思嗎？）。
2、觀察一個(gè)月的日歷。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看6月份。這一列數(shù)字有什么規(guī)律？
生：相差7天。
師：看（指著說(shuō)）4日到11日相差7天。這一列呢？
生：也是相差7天。
師：喜羊羊有疑問(wèn)了，6月1日為什么不是從星期日開(kāi)始的？
生：上個(gè)月的最后一天（5月31日）是星期四。（請(qǐng)2名學(xué)生說(shuō)）。
師：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期幾決定的。
那么下一個(gè)月7月1日是星期幾？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期幾？
（三）小組合作，共同制作。
1、師生共同制作1月份日歷。
師：我們知道了怎樣確定每個(gè)月的第一天，接下來(lái)我們就一起來(lái)制作20xx年1月份的月歷。你覺(jué)得要制作這個(gè)月的月歷要注意什么？（同桌討論）。
（1）表格的最上面一行填寫(xiě)星期。（喜羊羊一個(gè)提示：表格的最上面一行填什么？）說(shuō)明：一般情況下，星期日寫(xiě)在第一格。
（2）1月1日是星期二。
追問(wèn)：你是怎么知道的？
生：2年12月31日是星期一，所以3年1月1日是星期二。
（板書(shū)：確定每月第一天是星期幾）。
（3）寫(xiě)到31為止。（接著寫(xiě)還要注意什么？）。
追問(wèn)：為什么？
生：因?yàn)?月是大月，有31天。（板書(shū)：想這月有幾天）。
2、獨(dú)立嘗試制作2月份日歷。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你拿出表格，完成2月份的制作。
（獨(dú)立制作）。
師：好，停下筆，我們一看。在制作的時(shí)候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，寫(xiě)到28。）。
師：我們已經(jīng)會(huì)制作2月份的月歷了，現(xiàn)在四人一組一起來(lái)制作年歷。聽(tīng)清楚要求：
（1）請(qǐng)你找到有用的信息，來(lái)完成制作。
（2）制作3個(gè)月的日歷。
4、展示交流。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)放下筆，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一組（1、2、3月份）是怎么制作的？
你選擇了哪條信息？在制作過(guò)程中你覺(jué)得要注意什么？
（2）請(qǐng)這一組（4、5、6月份）的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)要注意什么。還有補(bǔ)充的嗎？
（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這3個(gè)月（7、8、9月份）的月歷，他們制作得對(duì)不對(duì)？（圈出這幾個(gè)月的第一天和最后一天，看星期是否正確）。
（4）我們來(lái)看最后一組（10、11、13月份），觀察一下，制作正確嗎？你是怎么觀察的？（看10月1日、12月31日是星期幾，是否正確）。
（四）應(yīng)用知識(shí)，拓展延伸。
1、師：好，把同學(xué)們制作好的月歷裝訂在一起，就是完整的20xx年的年歷了。請(qǐng)你來(lái)找一找3年6月1日是星期幾。老師的生日是8月3日，誰(shuí)能告訴老師是星期幾？這本年歷還能幫大家找到自己的生日是星期幾呢！它的用處可真大?。?BR> 2、我們來(lái)回顧一下，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
3、欣賞不同的年歷。（掛歷、臺(tái)歷、單張年歷、書(shū)歷）。
師：你覺(jué)得這些年歷美不美啊，我們也可以將制作好的年歷來(lái)裝飾裝飾，進(jìn)行美化。下面的時(shí)間就留來(lái)美化美化。（星期六、日用紅色標(biāo)示出來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)重要的節(jié)日，畫(huà)一些小圖案）。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：
確定每個(gè)月第一天。
想這月有幾天。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)制作電子報(bào)刊，讓學(xué)生綜合使用word中的各能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合使用word軟件的能力；同時(shí)使學(xué)生情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校所付出的努力；種操作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生綜合使用藝術(shù)字、文本框及其格式設(shè)置。難點(diǎn)：電子報(bào)刊排版的設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
教師拿出學(xué)校最近出版的一期“攜手報(bào)”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為的報(bào)紙的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)生從各方面表達(dá)看到報(bào)紙后的喜歡和從報(bào)紙上學(xué)到的知識(shí)。
二、問(wèn)題解答。
教師引入學(xué)生觀察“攜手報(bào)”的排版設(shè)計(jì)，讓學(xué)生發(fā)言。教師提問(wèn)題：
1、報(bào)紙一般必須有的幾部分？
學(xué)生回答。（應(yīng)該有報(bào)頭、刊號(hào)、主編、主辦單位等信息）。
2、根據(jù)我們以前學(xué)過(guò)的word中的知識(shí)操作，誰(shuí)能說(shuō)出“師生精心書(shū)寫(xiě)禮儀兒歌”的一段文字效果是怎樣做出來(lái)的？學(xué)生回答并動(dòng)手嘗試。
3、照片怎樣插入的？學(xué)生回答并動(dòng)手嘗試。
4、“勘誤”一段文字后面的爆炸效果圖是怎樣制作的？學(xué)生回答并動(dòng)手嘗試。
5、報(bào)頭可以用圖片，也可以用什么字體代替？學(xué)生回答。
三、任務(wù)練習(xí)。
學(xué)生以“攜手報(bào)”為主題，利用教師分發(fā)的資源包進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，制作一期自己排版設(shè)計(jì)的攜手報(bào)。
教師在輔導(dǎo)過(guò)程中，注意到各小組對(duì)知識(shí)點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的問(wèn)題，并及時(shí)在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中穿插講解。如：“為什么自選圖形的顏色不是過(guò)渡效果的顏色呢？”“如何在文檔中插入圖片并更改版式？”“怎樣給文本設(shè)置邊框和底紋”等。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識(shí)的程度和進(jìn)度，及時(shí)講解。
學(xué)生積極動(dòng)手練習(xí)，有問(wèn)題尋求組員幫助，或請(qǐng)求教師幫忙。
四、板報(bào)評(píng)比。
學(xué)生以組為單位進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出自己組的優(yōu)秀作品，然后教師在全班進(jìn)行展示，讓同學(xué)們各抒已見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的作品給予一個(gè)肯定。
五、總結(jié)。
通過(guò)今天的練習(xí)，看到同學(xué)們都能熟練運(yùn)用word來(lái)制作精美的電子板報(bào)，并且在制作板報(bào)的過(guò)程中，或多或少的學(xué)到了課堂外的知識(shí)。同時(shí)，也看到了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)互助合作的團(tuán)隊(duì)精神，我相信今后同學(xué)們通過(guò)對(duì)信息技術(shù)課的不斷學(xué)習(xí)，將不僅僅能制作出精美的板報(bào)，還能制作出精美的網(wǎng)頁(yè)。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
引導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的小學(xué)綜合實(shí)踐課《制作年歷》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!
1、通過(guò)組織學(xué)生參加制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)年月日這種常識(shí)的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注。
2、知道年歷的結(jié)構(gòu)，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會(huì)用簡(jiǎn)單推算的方法制作年歷。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
4、使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人搜集一份或多份舊年歷，通過(guò)自主探索和咨詢，初步了解年歷一般是怎樣制作出來(lái)的。
2、選出自己最喜愛(ài)的年歷，在班上交流一下，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)這份年歷。
3、學(xué)生自行準(zhǔn)備主題年歷需要的材料。課前，讓學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備好12張紙質(zhì)較好的紙(舊掛歷的背面也可)，畫(huà)好圖畫(huà)或?qū)懞迷?shī)句名言，并預(yù)留一定的空白，用鉛筆畫(huà)上表格(每行7格，畫(huà)上6格)，待上課填寫(xiě)日期。
4、年歷的“主題”可讓學(xué)生進(jìn)行討論后自行選擇。主要有唐詩(shī)、照片秀(自己或家人照片)、寵物、山水、園林、美術(shù)作品、連環(huán)畫(huà)、剪紙、現(xiàn)代兵器、綜合類等。
5、事先根據(jù)學(xué)生的喜好，把班上學(xué)生按自由組合的方式分成4-6人一個(gè)制作小組。
掌握年歷的制作方法。
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道自己今年過(guò)生日這一天是星期幾嗎?今年的六一兒童節(jié)是星期幾嗎?你們是怎么知道的?讓學(xué)生小組先交流，再自由發(fā)言。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了好多方法，都很好，實(shí)際上從年歷上直接查找又方便又準(zhǔn)確。今天，我們就一起學(xué)著親手制作一份精巧的年歷，好不好?(板書(shū)課題：制作年歷)
二、實(shí)踐與活動(dòng)
1、展示欣賞收集的年歷。
師：你們都見(jiàn)過(guò)哪些年歷?
學(xué)生展示自己收集的年歷：(整本年歷、單張年歷、臺(tái)歷、書(shū)歷。)小組同學(xué)互相欣賞。
2、講座觀察年歷的結(jié)構(gòu)。
教師出示當(dāng)年單張年歷，學(xué)生觀察交流年歷的結(jié)構(gòu)(共12個(gè)月，每行4個(gè)月，排3行。每月按星期日、星期一、星期二——星期六的順序(或其他的順序，這個(gè)不確定定)排列相應(yīng)的日期。并用顏色區(qū)標(biāo)出休息日和重大的節(jié)日。
3、討論制作年歷的步驟。
教師提出思考問(wèn)題：你們會(huì)自己做一個(gè)年歷嗎?制作一個(gè)年歷應(yīng)有哪些步驟?然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，放手讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)如何制作年歷。小組討論后，教師可請(qǐng)每一個(gè)小組發(fā)表本組討論的結(jié)果，最后面對(duì)全體學(xué)生做一個(gè)總體的總結(jié)(以1月份為例)。
師：我們已經(jīng)會(huì)制作明年x月份的月歷，關(guān)鍵是先要知道明年x月x日是星期幾，然后按順序?qū)?月份的31天對(duì)著相應(yīng)的星期幾排入表格中?，F(xiàn)在要求我們制作一年12個(gè)月的.月歷，組成一年的年歷。各個(gè)月份月歷的制作方法并不難，它與前面的制作方法相類似。
4、動(dòng)手實(shí)踐制作年歷。
教師提出制作要求：
1、根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行分工合作。
2、設(shè)計(jì)的年歷新穎、有創(chuàng)意。
3、把知道的重要的日子標(biāo)出來(lái)。(如：6月x日是兒童節(jié)、6月x日是世界環(huán)境日、9月x日教師節(jié)等。)
教師告訴學(xué)生明年的1月x日是星期幾。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)撥。并提醒學(xué)生注意明年x月是28天還是29天。
三、展示、交流與評(píng)比
1、展示(每個(gè)小組推薦1人)與交流
學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己制作掛歷的過(guò)程和想法，要說(shuō)出自己獨(dú)到之處。對(duì)于一個(gè)同學(xué)的想法，其它同學(xué)可以發(fā)表意見(jiàn)和建議，并問(wèn)介紹人：“××建議，你能接受嗎?”能，為什么?不能，又為什么?老師注意引導(dǎo)學(xué)生使用一些禮貌用語(yǔ)。如，“首先謝謝你的建議(意見(jiàn))，這條建議我會(huì)接受的??”、“謝謝你的建議(意見(jiàn))，但是，我是這樣想的??”、“謝謝你對(duì)我的鼓勵(lì);你雖然提的意見(jiàn)很尖銳，但是我表示理解??”
2、說(shuō)說(shuō)本課的收獲
師：說(shuō)說(shuō)通過(guò)這制作日歷的課，你有什么收獲呢?
師：制好的年歷，你準(zhǔn)備做什么?(給自己用，送給朋友，送給老師) 師：通過(guò)制作，你有沒(méi)有發(fā)出什么新的問(wèn)題?你有沒(méi)有什么任務(wù)沒(méi)有完成嗎?(讓學(xué)生帶著疑問(wèn)或未完成的任務(wù)離開(kāi)課堂，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究)
1、師：你們制作的年歷還能做什么?(了解時(shí)間、記錄時(shí)間、統(tǒng)計(jì)出每月出生的人數(shù)等。)
2、你們知道怎么推算某年某月是星期幾嗎?(小組討論、商量。)
師生共同歸納總結(jié)：
某年某月是星期幾的簡(jiǎn)單的推算方法是先算出今天與所算日期之間的相隔天數(shù)(注意期間的大月、小月)，將相隔天數(shù)除以7(1星期7天)，把余數(shù)加上今天的星期數(shù)，就是所求日期的星期數(shù)。這樣就可以做出任何一年的年歷或一個(gè)月的日歷。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材分析：
《面具設(shè)計(jì)制作》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（人美版）七年級(jí)上冊(cè)第十二課。屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的設(shè)計(jì)課。
本課的設(shè)置，改變了以往課程中只側(cè)重于面具的制作技術(shù)，而忽視對(duì)美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，面具的由來(lái)、演變和不斷變化的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解，以及出于這種理解對(duì)面具產(chǎn)生的不同情感、態(tài)度和審美習(xí)慣。了解面具的的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)，面具表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具與人類、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵，“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)?！?BR> 面具作為一種文化，有著悠久的歷史。它從最初對(duì)妖魔鬼怪的驅(qū)趕、對(duì)圖騰的崇拜，到對(duì)英雄人物的歌頌、對(duì)美好生活的向往，面具寄托著人類豐富的情感?，F(xiàn)在面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具，人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流感情時(shí)不可缺少的裝飾。
1、知識(shí)技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解面具的演變發(fā)展過(guò)程，面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和制作方法。
2、教學(xué)思考：在了解面具制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及合作動(dòng)手能力。
3、解決問(wèn)題：通過(guò)制作的講解，使學(xué)生能對(duì)面具有新的認(rèn)識(shí)，并能用不同的手法和材料制作更有創(chuàng)意的面具。
4、情感態(tài)度：在設(shè)計(jì)和制作中獲得成功的體驗(yàn)，并體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和探索精神，且能提高學(xué)生的審美情趣。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、面具實(shí)物。
學(xué)具準(zhǔn)備：有色卡紙、廢舊物品（樹(shù)葉、羽毛、紐扣、布頭、毛線、金屬片……）橡皮筋、剪刀、膠水、雙面膠等。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入。
先用課件播放一段“假面舞會(huì)”的視頻片段。
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的人物在做什么，他們有什么特點(diǎn)？
生：在戴著面具跳舞……。
師：那你們想不想也戴著面具跳舞呢？學(xué)：想！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻，把學(xué)生帶入逼真的課堂情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。
二、揭示課題。
師：那么這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起學(xué)做面具。在做面具之前，我們先了解一下面具的有關(guān)知識(shí)。
三、
引導(dǎo)欣賞。
1、欣賞非洲面具（播放課件）。
師：同學(xué)們看過(guò)遠(yuǎn)古人類的面具嗎？生：見(jiàn)過(guò)（或者沒(méi)見(jiàn)過(guò)）。
師：我們從哪里看出來(lái)這些面具嚇人、恐怖呢？生：造型、外表、色彩等。
師：既然這么恐怖，那么原始人為什么還要戴這些恐怖的面具呢?小結(jié)：原來(lái)，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是就戴上可怖的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。他們認(rèn)為的鬼怪的樣子是丑陋的、可怖的、兇狠的，于是就將面具制作得比鬼怪更兇殘、更猙獰，認(rèn)為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。
2、欣賞藏戲面具（播放課件）。
藏戲面具以其制作精致，造型獨(dú)特，成為世界面具藝術(shù)中的一朵奇葩。藏戲面具多采用毛皮制作，造型突出人物的性格。藏戲面具還特別注意眼神、牙齒的刻畫(huà)，再加上經(jīng)常用骷髏做裝飾，因而產(chǎn)生攝人心魄的效果。
3、欣賞儺戲面具（播放課件）。
儺戲面具這支獨(dú)具民族特色和傳統(tǒng)個(gè)性的民俗藝術(shù)之花在我國(guó)具有悠久的歷史。儺戲面具在造型設(shè)計(jì)上遵循造型藝術(shù)的規(guī)律原則，通過(guò)對(duì)五官的變化和裝飾來(lái)完成人物性格的塑造。其單色面具往往給人以猙獰可恐的感覺(jué)，而彩色面具則運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)人物的性格，表現(xiàn)對(duì)這個(gè)人物的理解。設(shè)計(jì)意圖：用視頻、圖片的形式，形象直觀的向?qū)W生展示非洲面具和中國(guó)藏戲、儺戲面具的特點(diǎn)，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的獨(dú)特魅力，并使學(xué)生初步確立保護(hù)世界文化多樣化的思想。
生：造型夸張，色彩以黑白為主，具有濃郁的地方特色……。
古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來(lái)干什么呢？
生：娛樂(lè)，裝飾，演戲等。
4、欣賞現(xiàn)代面具。
師：老師今天也帶來(lái)幾個(gè)面具請(qǐng)同學(xué)們欣賞？
設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生展示直觀形象的面具，使他們從這些藝術(shù)品中得到啟發(fā)，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)的形式讓學(xué)生回憶身邊的面具，開(kāi)啟學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生對(duì)接下來(lái)的面具制作提供豐富的素材。
5、技法探討。
師：老師剛才的這幾個(gè)面具同學(xué)們都說(shuō)很有特色，那么我們?cè)撊绾沃谱髯约罕容^滿意的面具呢？下面就讓我們邊觀察邊討論下列問(wèn)題：
1、這些面具所用的材料有那些？
2、都運(yùn)用了哪些制作方法？
3、面具的色彩搭配有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察，分析比較，自主尋找面具的制作方法，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)同學(xué)之間的合作精神。
四、課堂實(shí)踐。
設(shè)計(jì)意圖：盡量讓學(xué)生自主想象，自主發(fā)揮，自主探討，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
五、巡回指導(dǎo)（背景音樂(lè)）。
課堂指導(dǎo)時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較普遍存在的問(wèn)題，并及時(shí)加以解決。指導(dǎo)原則是不求面面俱到，而是要以點(diǎn)帶面，注重問(wèn)題的典型性，要精講。
設(shè)計(jì)意圖：背景音樂(lè)的加入能有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并且能很好的營(yíng)造了課堂藝術(shù)氛圍。
六、自評(píng)互評(píng)：
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴著制作的面具上臺(tái)介紹自己面具的特點(diǎn)，并擺一個(gè)動(dòng)作，同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)他的面具。最后，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng)，老師把自己帶來(lái)的面具獎(jiǎng)給學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。改變以往教師單獨(dú)的評(píng)價(jià)方式，建立“自評(píng)+他評(píng)+師評(píng)”三位一體的評(píng)價(jià)方式。
七、假面舞會(huì)（背景音樂(lè)）。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在良好的課堂情景中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)，也使得本課的課堂氣氛達(dá)到了高潮，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。
八、拓展遷移。
1、同學(xué)們，你們就是末來(lái)的藝術(shù)家，一張白紙、幾團(tuán)棉線、一包碎布，乃至一些樹(shù)皮、木頭、席子、泡沫板等廢舊物品都是你們手中的材料，只要開(kāi)動(dòng)你們的大腦，使用你們的雙手，一定能制作出滿意的面具藝術(shù)，創(chuàng)造出美好的末來(lái)。（課件再展示幾幅運(yùn)用各種材料制作的面具作品，學(xué)生觀賞）。（拓展思惟，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索制作的途徑，保持對(duì)美術(shù)的持久興趣。）。
這是在美術(shù)新課標(biāo)實(shí)施后的一節(jié)實(shí)踐課，我在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，始終采用提示和引導(dǎo)的辦法，盡量讓學(xué)生去自主發(fā)揮、自主創(chuàng)造。并通過(guò)舉辦假面舞會(huì)的方式，讓學(xué)生的激情得到最大程度的激發(fā)。因此，學(xué)生整節(jié)課都充滿著激情。課后，很多學(xué)生也向我表示，很喜歡這樣的課。
雖然有收獲，但也有以下問(wèn)題：
1、在學(xué)生制作面具的過(guò)程中，由于水平的差異，已至于有的面具在造型方面和色彩搭配方面不是很理想。
2、學(xué)生課堂活動(dòng)幅度增加，大大增加了教師管理的難度，要想做到“能放能收”很不容易。學(xué)生創(chuàng)作熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但過(guò)于高漲，總想向大家展示自己的作品,總想表現(xiàn)自己，這樣不利于課堂紀(jì)律的控制。時(shí)間把握不住，有拖堂現(xiàn)象。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
封面制作。
一、在草紙上設(shè)計(jì)封面。
二、建立一張空白幻燈片，頁(yè)面設(shè)置為“縱向”，“背景色”“填充效果”設(shè)置為“雙色（顏色自定）”。
三、使用矩形工具：
1、畫(huà)一矩形，比頁(yè)面略小，無(wú)填充色，彩色實(shí)線。
2、畫(huà)一細(xì)長(zhǎng)矩形，橫向，無(wú)線條色，填充色為白色，長(zhǎng)度與頁(yè)面寬度一致，位置在頁(yè)面中間偏上；再?gòu)?fù)制一個(gè)細(xì)長(zhǎng)矩形，向下移動(dòng)靠近第一個(gè)舉行下邊。
3、用第2步方法畫(huà)一縱向矩形，無(wú)線條色，填充色為白色，高度與第2步中兩矩形距離相同，靠近第一個(gè)矩形左邊，置于第2步中兩矩形中間；再?gòu)?fù)制一個(gè)矩形置于頁(yè)面中間偏右位置。
四、插入藝術(shù)字：式樣自定，以整體效果美觀為標(biāo)準(zhǔn)。
1、插入大號(hào)藝術(shù)字“芳草地”，作為報(bào)刊名稱。
2、插入紅色粗環(huán)形藝術(shù)字“教師節(jié)特刊”置于左上角。
3、插入藝術(shù)字“fangcaodi·jiaoshijietekan”置于第一個(gè)矩形下邊處。
4、插入藝術(shù)字“2005”和“第九期”，使二者上下排列，中間畫(huà)一直線。置于“芳草地”右下方。
五、插入文本框：
1、插入文本框“本期導(dǎo)讀”，無(wú)線條顏色，填充色為紅色。
2、在“本期導(dǎo)讀”下方插入豎排文本，使用“項(xiàng)目符號(hào)”，輸入主要文章標(biāo)題。置于“。
三、2”矩形下、“。
三、3”第二個(gè)矩形與“。
三、1”矩形右邊之間。
3、插入文本框“增長(zhǎng)知識(shí)。
拓寬視野”，置于“。
三、2”矩形之上靠近左端；插入豎排文本“小學(xué)生自己的讀物”，置于“。
三、3”第一個(gè)矩形左邊靠近下端。
六、插入圖片：
三、2—3”四條矩形框圍成的矩形中，疊放次序置于底層。
七、對(duì)插入的矩形、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行調(diào)整。
第二章。
制作扉頁(yè)。
一、插入一個(gè)文本框，無(wú)填充色，線條格式設(shè)置為粗細(xì)線，黑色，6磅，比頁(yè)面略小（留邊）。文本框內(nèi)插入文字內(nèi)容，調(diào)整文字大小、行距、字距等填滿文本框。插圖可以繪制或從剪貼畫(huà)和其它位置插入。
二、插入兩個(gè)文本框“fangcaodi·jiaoshijiegekan”、“2005/第9期”，分別置于正文文本框頂端左、右兩端。將二者組合，方便復(fù)制到其它頁(yè)面中。
三、制作頁(yè)號(hào)和鏈接按鈕，置于頁(yè)面右邊下端。
1、利用繪制一個(gè)小圓形，插入文本“1”，作為頁(yè)號(hào)。
2、在頁(yè)號(hào)下面畫(huà)一個(gè)縱向長(zhǎng)矩形，直到頁(yè)下邊，無(wú)線條顏色，填充色為藍(lán)色。
3、在在藍(lán)色矩形上半部畫(huà)一個(gè)縱向長(zhǎng)矩形，無(wú)線條顏色，填充色為粉紅，寬度是藍(lán)色矩形的1/2。
4、在粉紅矩形左邊插入一個(gè)與之同樣大的豎排文本“芳草地·教師節(jié)特刊”，文本框無(wú)線條顏色，填充色為白色。
5、在粉紅矩形和豎排文本框下邊繪制一橘色矩形，無(wú)線條顏色，比粉紅矩形略寬，置于頁(yè)邊。
6、在橘色矩形上插入5個(gè)同樣大的縱向圓角矩形（自選圖形……基本形狀，可用復(fù)制的方法），線條黑色，填充綠色；分別添加文字“封面”“上頁(yè)”“下頁(yè)”“目錄”“封底”。
7、將“三1—6”繪制的圖形和插入的文本框組合。方便復(fù)制到其它頁(yè)面中。
第三章。
制作目錄頁(yè)。
一、安排版面。
將版面劃分為三部分。右邊約占三分之二的部分，用于目錄內(nèi)容；左邊上面約三分之二用于標(biāo)題，下面插入一張圖片和文本框，錄入刊物的編輯者等信息。
二、錄入與排版。
1、插入橫向長(zhǎng)條形矩形，無(wú)線條顏色，填充墨綠色，置于頁(yè)面頂端。
2、插入縱向矩形，線條為墨綠色虛線，無(wú)填充顏色，置于右邊，作為目錄內(nèi)容區(qū)域。
3、模仿第二章第三步介紹的方法，插入頁(yè)號(hào)和鏈接按鈕，置于左上部，縱向長(zhǎng)條形。
4、插入藝術(shù)字“芳草地·”和“教師節(jié)特刊”，縱向，分別設(shè)置不同式樣，置于鏈接按鈕條右邊。
5、插入圖片“機(jī)器人”，置于標(biāo)題下方，大小適中。
6、在圖片下插入文本框，無(wú)線條和填充顏色，錄入責(zé)任編輯、指導(dǎo)教師、發(fā)行者、出版社、聯(lián)系方式等。在標(biāo)題右下方插入文本框，錄入期刊號(hào)。
7、在標(biāo)題所占區(qū)域上部右邊插入矩形和三角形，并合并為向下的箭頭形狀，矩形內(nèi)錄入“目錄”，或插入藝術(shù)字。圖形填充為墨綠色，無(wú)線條色。
8、在目錄內(nèi)容區(qū)內(nèi)插入多個(gè)文本框（每個(gè)欄目標(biāo)題和文章標(biāo)題分別占用一個(gè)文本框，逐個(gè)插入或復(fù)制），欄目文本框設(shè)置為無(wú)線條色，填充墨綠色；文章標(biāo)題文本框設(shè)置為無(wú)線條和填充色。
第四章。
一、根據(jù)需要設(shè)置頁(yè)面背景色。
二、將第二章中制作的頁(yè)眉和頁(yè)號(hào)、鏈接按鈕條復(fù)制后粘貼到第四張幻燈片及第一張內(nèi)容頁(yè)中相同的位置。在頁(yè)眉下和頁(yè)腳處分別繪制一條直線，設(shè)置為淡藍(lán)色、雙線，并將其與頁(yè)眉、頁(yè)號(hào)與鏈接按鈕條合并。并將它們復(fù)制到以后制作的內(nèi)容頁(yè)中。
三、插入文本框輸入第一篇文章內(nèi)容，如果要分欄則每欄插入一個(gè)文本框，注意調(diào)整每個(gè)文本框的大小及內(nèi)容多少。
四、在預(yù)留區(qū)域內(nèi)插入圖片，標(biāo)題可插入藝術(shù)字。
五、用同樣的方法，完成第二篇文章的錄入和排版設(shè)置工作。如果需要底色和線條，可按版面需要進(jìn)行設(shè)置。比如設(shè)置文本框的線條顏色、式樣，填充顏色。并非文章周圍都出現(xiàn)線條時(shí)可單獨(dú)插入直線后對(duì)顏色、粗細(xì)、式樣進(jìn)行設(shè)置。
六、制作其它內(nèi)容頁(yè)。
第五章。
一、設(shè)置頁(yè)面背景色，設(shè)置為雙色，上部為粉紅、下部為土黃色。
二、將封面中制作的環(huán)行藝術(shù)字“教師節(jié)特刊”和用作無(wú)填充色的大矩形幾兩個(gè)橫向的白色矩形復(fù)制到此。
三、將兩個(gè)矩形設(shè)置為白色線條、填充綠色，并將上面舉行適當(dāng)上調(diào)。
四、在藝術(shù)字“教師節(jié)特刊”下插入弧形藝術(shù)字“芳草地”，設(shè)置為白色，其下插入文本框“2005.9”，右邊靠下一點(diǎn)插入文本框“責(zé)任編輯和審訂”，仍為白色。
五、在靠近下邊出插入文本框，錄入出版者和出版日期，分別安排到靠近頁(yè)面左右兩邊處。
六、完成相關(guān)鏈接的設(shè)置和目錄頁(yè)的分頁(yè)工作。
第六章。
深入了解繪圖工具。
powerpoint的繪圖工具功能自然無(wú)法與專業(yè)的繪圖工具相提并論，但如果恰倒好處的使用卻會(huì)使你制作的電子報(bào)刊增色不少，當(dāng)然，同樣可以使你制作的powerpoint課件更加美觀。
1、自選圖形。為我們提供了一些常用的線條型圖片，可以很方便地插入，為我們節(jié)省繪制所需要的大量時(shí)間，并且這些圖形可以旋轉(zhuǎn)、設(shè)置線條和填充顏色、相互組合。
2、直線工具。繪制的直線可以設(shè)置其顏色、虛實(shí)、線型、粗細(xì)、箭頭、旋轉(zhuǎn)、組合?？梢杂米魑恼路謾诘木€條。
3、箭頭工具。
4、矩形工具。按住shift鍵可以繪制正方形。矩形可以很方便地用作報(bào)刊封面的線條。
5、圓形工具。按住shift鍵可以繪制圓形，否則，繪制橢圓形。
對(duì)于繪制出的矩形和圓形，不同的線條顏色和填充效果可以使你的電子報(bào)刊增色不少。
6、藝術(shù)字工具。單擊插入的藝術(shù)字，藝術(shù)字工具條就會(huì)出現(xiàn)，利用該工具可以很方便地編輯文字、設(shè)置藝術(shù)字的式樣、格式、形狀、文字環(huán)繞方式、間距等。
7、三維效果樣式?？梢院芊奖愕卦O(shè)置圖片的三維效果樣式。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、教學(xué)目的。
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得用word軟件制作電子報(bào)刊。
情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作，體驗(yàn)與他人互幫互助、討論交流的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體的意識(shí)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己的想象和學(xué)過(guò)的word知識(shí)，應(yīng)用到編輯電子報(bào)刊中去。
3、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生綜合應(yīng)用的素質(zhì)。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀電子報(bào)刊作品、文字及圖片素材庫(kù)。
二、教學(xué)流程：
1、談話導(dǎo)入。
師：請(qǐng)問(wèn)平時(shí)在制作手抄小報(bào)的過(guò)程中遇到寫(xiě)錯(cuò)或抄錯(cuò)的時(shí)候，你們是如何處理的？生：如果寫(xiě)錯(cuò)了或抄錯(cuò)了，小的地方我用涂改液涂掉再寫(xiě)，如果錯(cuò)的地方比較多，為了不影響手抄報(bào)的美觀，往往是重新抄寫(xiě)。少的時(shí)候抄過(guò)兩三次，多的時(shí)候曾經(jīng)抄過(guò)五六次。師：同學(xué)們，這樣制作一份手抄報(bào)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，工作效率還很低。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了word軟件，我們知道它是一款字處理軟件，我們能不能用它來(lái)制作電子報(bào)刊呢？（同學(xué)們議論）這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)word軟件來(lái)制作一張這樣的電子報(bào)刊。
2、出示樣品。
出示幾份本校部分學(xué)生參加縣計(jì)算機(jī)操作比賽獲獎(jiǎng)的電子報(bào)刊作品。并告訴學(xué)生這些作品都是用word軟件制作出來(lái)的。讓大家欣賞，并與我們平時(shí)做的手抄報(bào)作比較。注意分析作品中都運(yùn)用了word中的哪些編輯工具和操作方法。
3、介紹重點(diǎn)。
4、分組合作。
對(duì)全班同學(xué)分成若干小組，建立合作。根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同的特長(zhǎng)和愛(ài)好，將擅長(zhǎng)美術(shù)、音樂(lè)的學(xué)生分別分到不同的小組內(nèi)，進(jìn)行合理“搭配”。確保每一小組中有的同學(xué)美術(shù)功底較好，有的同學(xué)計(jì)算機(jī)操作較熟練，有的同學(xué)設(shè)計(jì)能力較優(yōu)勢(shì)，有的同學(xué)語(yǔ)言文字表達(dá)能力較高。并且，指定一名同學(xué)為每一小組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組合作的開(kāi)展。
{教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成小組，小組內(nèi)的成員有“區(qū)別”又有各自特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分利用了學(xué)生之間的資源差異。這樣一來(lái)，每位同學(xué)都有事可做，可選擇自己能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù)來(lái)做，所有的學(xué)生都有收獲，每個(gè)人都有成就，真正獲得成功與樂(lè)趣。
5、操作輔導(dǎo)。
分組操作的過(guò)程中，難免出現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題。但不急著直接告訴學(xué)生其解決的答案。而是又把“那這個(gè)問(wèn)題該這么解決呢？”拋給全班學(xué)生，先由同學(xué)討論，再由老師總結(jié)出解決方法。這樣，有問(wèn)題的小組經(jīng)過(guò)老師或其他同學(xué)的點(diǎn)拔后自己動(dòng)手實(shí)踐，很快就把問(wèn)題解決了。
{通過(guò)“資源共享”、親自動(dòng)手、動(dòng)腦設(shè)計(jì)制作電子報(bào)刊，在制作的過(guò)程中學(xué)生會(huì)遇到不少的問(wèn)題，我不是直接告知學(xué)生其解決的方法。而是讓學(xué)生之間先進(jìn)行廣泛的交流，在交流中探究方法，解決問(wèn)題，提高能力。
6、作品交流。
7、課堂總結(jié)。
這一節(jié)課，大家談?wù)勛约旱氖斋@！我們學(xué)習(xí)了電子報(bào)刊設(shè)計(jì)制作的整個(gè)流程。但是，做好電子報(bào)刊，必須注重在生活中積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐，這樣才能離成功越來(lái)越近。
8、課后作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們課后獨(dú)立完成一份電子報(bào)刊，主題鮮明，題目自擬。同學(xué)之間可以互相交流。
{本課設(shè)計(jì)以學(xué)生為主，教師為輔在教學(xué)中始終貫穿思考——操作——總結(jié)的方法不繼獲取知識(shí)，掌握新的操作技能。充分體現(xiàn)“以目標(biāo)為中心，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為手段，以探究為主線”的教學(xué)思想，從而達(dá)到學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的目的。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
[教材分析]本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過(guò)程中，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解以及面具與人類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)”。
[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。
能力目標(biāo)：在制作面具的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。情感目標(biāo)：在與同學(xué)合作的過(guò)程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。
創(chuàng)造目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生在制作面具的過(guò)程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計(jì)制作出有新意的作品。
一、導(dǎo)入：
由視頻渲染氛圍，直接導(dǎo)入課題。板書(shū)課題：走進(jìn)面具世界。
二、新授：
１、結(jié)合前面視頻欣賞。
總結(jié)。
面具定義。
２、視頻顯示不同國(guó)家、地域、民族的面具以及面具文化的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣。
對(duì)比欣賞恐怖面具與可愛(ài)面具，探究它們恐怖與可愛(ài)特征體現(xiàn)的原因。（學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言、發(fā)表他們觀點(diǎn)）。
三、學(xué)生作業(yè)：
１、實(shí)踐體驗(yàn)：學(xué)生制作“校園狂歡節(jié)”面具，教師同時(shí)演示制作過(guò)程的一、二歩。
２、面具展示：用創(chuàng)意動(dòng)作演繹面具。３、評(píng)價(jià)：自評(píng)，師生互評(píng)。
四、拓展：希望學(xué)生能帶著自己制作的面具出現(xiàn)在校園狂歡節(jié)的舞臺(tái)上。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、教學(xué)時(shí)間：
二、教學(xué)地點(diǎn)：計(jì)算機(jī)室三、教學(xué)年級(jí)：高一四、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：掌握簡(jiǎn)單圖表的制作方法。（二）過(guò)程與方法：
幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：圖表的制作方法及步驟（二）難點(diǎn)：
1、創(chuàng)建圖表所需數(shù)據(jù)區(qū)域的正確選取2、根據(jù)圖表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。六、教學(xué)方法：1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2．學(xué)生自主探索七、教學(xué)工具：
2、回顧建立圖表的簡(jiǎn)單步驟。
3、深入講解建立、修改、修飾圖表的方法。（二）新課：1、任務(wù)一：
素材：
操作要求：
1、以姓名、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)為數(shù)據(jù)源插入簇狀柱形圖；2、在圖表上方插入標(biāo)題“學(xué)生語(yǔ)數(shù)英成績(jī)”；3、圖表樣式改為：樣式42；4、圖表文字填充顏色為：黃色；5、形狀填充為：深藍(lán)色。做完后：
2、任務(wù)二：
素材：
操作要求：
數(shù)據(jù)源更改為：巴雅爾的語(yǔ)數(shù)英成績(jī)。做完后：
3、任務(wù)三：
素材：
操作要求：
1、計(jì)算所有學(xué)生的總成績(jī)。
2、數(shù)據(jù)源更改為：所有學(xué)生的總成績(jī)做完后：
4、任務(wù)四（備用）：
素材：
操作要求：
用總成績(jī)?yōu)殛P(guān)鍵字做降序排序，查看圖表的變化。做完后：
5、任務(wù)五（備用）：
素材：
操作要求：隨意選擇數(shù)據(jù)源和圖表種類建立8個(gè)圖表，并做修飾。樣例：
（三）補(bǔ)充：
以下內(nèi)容根據(jù)學(xué)生具體掌握情況，找合適的時(shí)間段補(bǔ)充講解傳授1、應(yīng)該選用什么樣式的圖標(biāo)更合適。2、數(shù)據(jù)的變化會(huì)改變圖表中的信息。3、再次強(qiáng)調(diào)電子表格有多強(qiáng)大。（四）評(píng)價(jià)：
根據(jù)課堂實(shí)際情況做評(píng)價(jià)。（五）總結(jié)：。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解表格、行、列、單元格的概念，區(qū)分行與列。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：插入表格，認(rèn)識(shí)表格的結(jié)構(gòu)并根據(jù)需求設(shè)計(jì)表格。
2、難點(diǎn)：在單元格中輸入文字，制作斜線表頭，合理調(diào)整表格、美化表格。教學(xué)準(zhǔn)備：
一、談話引入課程表，導(dǎo)入新課。
1、師：各位同學(xué)，今天是老師第一次來(lái)你們的學(xué)校和你們一起上課，我先自我介紹一下，我的名字叫董洪杰，我的興趣愛(ài)好非常多，例如書(shū)法、唱歌，特長(zhǎng)是計(jì)算機(jī)等等，那么請(qǐng)你們說(shuō)一下自己的名字、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)吧。
學(xué)生回答。
師：看來(lái)我們這個(gè)班級(jí)的學(xué)生興趣愛(ài)好特別多，都有自己的特長(zhǎng)，那么請(qǐng)同學(xué)們看看老師做的一個(gè)小調(diào)查。課件出示，5段文字。
師：提問(wèn)：大家看看選擇哪個(gè)興趣小組的人最多啊？學(xué)生回答。
師：老師呢，又準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)查表。課件出示，表格：調(diào)查表。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳纯茨膫€(gè)年級(jí)參加計(jì)算機(jī)興趣小組的人最多呢？學(xué)生回答。
課件同時(shí)出示5段文字及調(diào)查表，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那個(gè)更好，為什么？學(xué)生回答。
師：下面大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：有張表，不大也不小，上課前瞧一瞧，準(zhǔn)備工作做做好。學(xué)生回答。
師：老師今天帶來(lái)了一些精美的課表（展示課程表）。
仔細(xì)觀察，這些表格都有那些共同特點(diǎn)？（有許多小方格，有橫線、豎線）。
用課件演示邊講解表格的行、列、單元格的概念：這些小方格在表格中我們叫做“單元格”，橫排叫“行”，豎排叫“列”。
那老師這呢，也有一個(gè)表，現(xiàn)在我們還要再玩一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們猜猜小問(wèn)號(hào)，小博士，他們分別藏在哪個(gè)單元格中，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)他在哪一行，哪一列。
大家做的非常好，老師告訴大家行、列、單元格就是表格中最基本的組成部分。
有了課程表，每天上什么課就一目了然了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭?huà)一畫(huà)你的課程表。我們要畫(huà)表格，首先要知道這張表有幾行幾列。
師：觀察學(xué)生畫(huà)表。說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)的？
三、
自主嘗試練習(xí)“插入表格”
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在word中哪里可以插入表格呢？
生演示插入步驟，課件出示板書(shū)：表格——插入——表格——輸入行數(shù)、列數(shù)。
學(xué)生嘗試完成，制作一個(gè)8行、7列的表格，并輸入文字。
師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師指導(dǎo)學(xué)生在制作課程表中出現(xiàn)的問(wèn)題。
四、通過(guò)對(duì)比，完善表格。
師：老師這兒有一張新的課程表，請(qǐng)同學(xué)們看看做的怎么樣？你能幫助老師解決嗎？
（生嘗試回答）。
師：現(xiàn)在我把兩張課程表放在一起，大家來(lái)找一找這兩張表中有什么不一樣的地方呢？學(xué)生比較：第二張課程表中有一些單元格合并了起來(lái)，并且表頭有斜線，行列的距離調(diào)整得更加合理，表格中的文字是居中對(duì)齊的。
師：你們覺(jué)得哪張表格更好看呢？學(xué)生回答。
師：我們發(fā)現(xiàn)第二張課程表排版上顯得更加得合理了。現(xiàn)在，我們就來(lái)給剛才插入的表格也增添這3項(xiàng)內(nèi)容。
（1、合并單元格；
2、添加斜線；
3、調(diào)整列寬和行高）。
要進(jìn)行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄?，F(xiàn)在老師讓同學(xué)們自己邊看書(shū)邊嘗試給表格增添這些內(nèi)容，比一比誰(shuí)找的又快又好。
為了避免同學(xué)們?cè)谳斎胛淖謺r(shí)浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間，我為大家準(zhǔn)備了一張有文字內(nèi)容的普通課程表，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行操作。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）。
老師發(fā)現(xiàn)，咱們班的同學(xué)真的很了不起，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）誰(shuí)能來(lái)和大家分享你的制作方法？你可以選擇一個(gè)最有把握的說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生匯報(bào)編輯方法，師相機(jī)鼓勵(lì)，并且鼓勵(lì)用多種方法完成。）。
五、整合知識(shí)，美化課程表。
1、學(xué)到這兒，相信大家都已經(jīng)掌握了制作課程表的方法。那么我們還可以怎樣進(jìn)一步美化這張課程表呢？（出示：給課表加上標(biāo)題，修改字體、字號(hào)、顏色，表格顏色等）。
2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家根據(jù)需要進(jìn)一步修飾課程表。（學(xué)生操作，師巡視指點(diǎn)）。
3、誰(shuí)愿意來(lái)展示一下你設(shè)計(jì)的課程表？（學(xué)生介紹、評(píng)價(jià)）。
4、小組評(píng)價(jià)，課件出示小組評(píng)價(jià)表。
六、師生歸納。
總結(jié)。
完成內(nèi)化建構(gòu)。
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學(xué)們可以用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)做一做生活中的其他表格。（下課）。
題和解決問(wèn)題的能力。
本次教學(xué)采用的教學(xué)方式是：以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以教師設(shè)疑、引導(dǎo)、示范為出發(fā)點(diǎn)，以動(dòng)手操作為核心，以完成目標(biāo)任務(wù)為歸宿，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法。
信息技術(shù)在本次教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中具有潛在的優(yōu)勢(shì)有：教學(xué)內(nèi)容直觀、操作使用快捷、方便，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在軟件的選用上，符合教學(xué)內(nèi)容的要求，便于實(shí)際操作，能夠充分提高課堂教學(xué)效率。
我在教學(xué)中是通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。先出示課程表效果圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)表格的組成結(jié)構(gòu)，給學(xué)生明確任務(wù)（制作接近效果圖的一張課程表），激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生閱讀完成這一任務(wù)的第一步(制作課程表)、第二步(編輯課程表：
1、對(duì)齊表格文字，2、合并單元格，3、添加表格線)的理論知識(shí)，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的任務(wù)。其中，教師在介紹了制作課程表的一般方法后，布置學(xué)生制作“班級(jí)功課”表，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，測(cè)試學(xué)生對(duì)表格制作方法的掌握程度，95%的學(xué)生都能迅速地完成這一表格的制作，學(xué)生嘗試表格的制作成功后的喜悅。
在編輯課程表時(shí)，首先確定選取編輯對(duì)象，具體介紹了選取方法，清晰、及時(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鼠標(biāo)調(diào)整表格的列寬或行高的方法和技巧，為下節(jié)課美化表格做準(zhǔn)備。最后，要求試制作“雙休日活動(dòng)安排表”這一殘缺不全的表格，給學(xué)生設(shè)置難度，目的是為了解學(xué)生對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和實(shí)際操作能力，并培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、讀懂例文《剪紙人》，初步感知介紹做小制作一類文章的寫(xiě)法。
2、讀懂習(xí)作要點(diǎn)討論，通過(guò)討論進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)介紹做小制作類習(xí)作的寫(xiě)作要領(lǐng)：講明所用的材料、制作的方法和過(guò)程。
3、弄清習(xí)作要求，摹仿例文的寫(xiě)法寫(xiě)一篇介紹自己做小制作情況的寫(xiě)法。
認(rèn)真想一想，需要哪些材料，應(yīng)該怎么做。把材料帶進(jìn)來(lái)。
1、人人都有一雙能干的手，它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來(lái)看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。
2、自讀思考：
（1）例文寫(xiě)了什么？
（2）為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點(diǎn)？
3、交流總結(jié)：抓住介紹的要點(diǎn)制作所用的材料、制作的.方法和過(guò)程
重點(diǎn)要把制作的具體方法和過(guò)程交代清楚，動(dòng)詞運(yùn)用很準(zhǔn)確。
為了使習(xí)作生動(dòng)，可以寫(xiě)進(jìn)遇到的困難及其克服的過(guò)程。
1、師明確要求：
（1）動(dòng)手做一做，記住制作過(guò)程，以及制作中發(fā)生的小插曲。
（2）虛心聽(tīng)一聽(tīng)，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
（3）詳細(xì)記一記，記下制作的材料，制作的過(guò)程，記下小插曲，以及心情的變化。
2、生動(dòng)手制作，師巡回指導(dǎo)。
3、組織生生之間的互評(píng)。
4、指導(dǎo)大家記一記。
笨手笨腳
奇思妙想
精雕細(xì)琢
畫(huà)龍點(diǎn)睛
不聽(tīng)使喚
折折疊疊
妙手巧繪
神來(lái)之筆
笨拙可愛(ài)
咬牙切齒
心灰意冷
煩躁不安
半途而廢
有始有終
嘖嘖稱贊
愛(ài)不釋手
１、自改。
２、找朋友互改。
３、指名讀，集體修改。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、幼兒能大膽地運(yùn)用各種樹(shù)葉進(jìn)行制作，并在活動(dòng)中體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力。
各種標(biāo)本及師生共同收集的各種樹(shù)葉美術(shù)紙等。
1、出示各種標(biāo)本讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的欲望。
2、出示收集來(lái)的樹(shù)葉讓幼兒觀察樹(shù)葉的形狀，說(shuō)一說(shuō)：這些形狀可以拼成什么物體。
（1）用抹布擦凈葉子后，涂上一層凡士林。
（2）將涂好凡士林的葉子夾在廢書(shū)本中。
（3）過(guò)幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上。
（4）教師幫助幼兒在紙上寫(xiě)好葉子的名稱、采集人、采集日期等。
（5）然后將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊(cè)內(nèi)，制成葉子標(biāo)本。
4、本活動(dòng)幼兒先完成（1）、（2）、兩個(gè)步驟。
5、幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手。
（2）囑咐幼兒要細(xì)心粘貼。
6、活動(dòng)延伸：利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間完成（3）、（4）、（5）、三個(gè)步驟。
小朋友欣賞自己的作品。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀《山上一棵樹(shù)》，認(rèn)識(shí)山、上、樹(shù)、東、西、住六個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)單韻母u聲母w,掌握其字形，讀法及寫(xiě)法。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu，會(huì)讀帶四聲的u和wu。
4、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：第五課的圖畫(huà)準(zhǔn)備u,wu及帶調(diào)的字母，音節(jié)的卡片，生字卡片，四線格。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、識(shí)字。
1、出示圖畫(huà)：
（1）在這幅美麗的圖上你都看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師歸納敘述：在一座小樹(shù)林中，小樹(shù)成排，小鷓鴣在林中自由飛翔，愉快地唱歌。
2、讀兒歌《山上一棵樹(shù)》。
（1）利用已有識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀（如果沒(méi)有人完整地讀出兒歌，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的`字畫(huà)出來(lái)，給同學(xué)們讀一讀）。
（2）讓會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀兒歌。
（3）試著說(shuō)說(shuō)無(wú)數(shù)株排著隊(duì)伍上山住的情景是什么樣的。
（4）開(kāi)火車讀。
（5）齊讀，并背誦。
3、在讀通兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)六個(gè)字山、上、樹(shù)、東、西、住。
（1）在兒歌中認(rèn)字。
（2）讀生字卡片，看誰(shuí)先跟這些生字寶寶交朋友。
（3）開(kāi)火車讀。
二、學(xué)習(xí)韻母u及四聲。
1、師把樹(shù)、鴣、咕、株、住幾個(gè)字的音節(jié)寫(xiě)上，u用紅筆。
2、學(xué)生慢讀這五個(gè)字音，說(shuō)出哪部分是一樣的。
3、指名讀。
4、讓學(xué)生讀帶聲調(diào)的u，體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化。
5、讀兒歌中拼音帶有u的韻母的字，說(shuō)說(shuō)是幾聲。
6、鞏固記憶字形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的，比一比誰(shuí)的方法最好。
三、學(xué)習(xí)聲母w。
1讀準(zhǔn)音。
（1）觀察無(wú)伍兩個(gè)字音節(jié)中都有聲母w。
（2）反復(fù)讀，體會(huì)讀音，并讀準(zhǔn)。
2、記憶形。
借助小房頂或自己想辦法記憶w的字形。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。
1、認(rèn)識(shí)wu（1）請(qǐng)看大w帶著小u來(lái)了，出示wu。
（2）指出它也是整體認(rèn)讀音節(jié)。
（3）讀作屋，它的讀音要比韻母u長(zhǎng)一些。
2、記憶字形：和同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣記住整體認(rèn)讀音節(jié)wu。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u,w,wu。
五、比較u,w,wu。
設(shè)計(jì)意圖。
培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力，同時(shí)也為理解兒歌作鋪墊。
在反復(fù)誦讀中理解兒歌描繪的景象。
讓學(xué)生在慢讀的過(guò)程中體會(huì)u的讀音并能自己讀準(zhǔn)。
讓學(xué)生初步理解聲母、韻母和音節(jié)的關(guān)系。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、知識(shí)與技能：
（1）、了解框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)的概念及在網(wǎng)頁(yè)中的作用，了解它與表格網(wǎng)頁(yè)的區(qū)別。
（2）、掌握框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)的建立、框架結(jié)構(gòu)的拆分、框架的刪除等。
（3）、掌握框架中頁(yè)面設(shè)置及保存的方法，如設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)按鈕、新建網(wǎng)頁(yè)按鈕等。
2、過(guò)程與方法：
（1）、能夠區(qū)分框架結(jié)構(gòu)屬性設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)屬性設(shè)置的不同點(diǎn)。
（2）、通過(guò)框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)的整體結(jié)構(gòu)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）、能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗(yàn)樂(lè)趣。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的審美意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）、框架網(wǎng)頁(yè)的作用和功能，框架的建立與屬性設(shè)置。
（2）、框架中各個(gè)頁(yè)面之間的關(guān)聯(lián)，每個(gè)框中頁(yè)面的設(shè)置方法。
（3）、框架網(wǎng)頁(yè)的保存方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）、框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)中框架屬性與頁(yè)面屬性的設(shè)置方法。
（2）、理解框架結(jié)構(gòu)的多頁(yè)面存儲(chǔ)方法及各頁(yè)面之間的關(guān)聯(lián)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
（1）、教師展示一組表格制作的網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生找出它們的共同特點(diǎn)。并提問(wèn)如何快捷地制作這種網(wǎng)頁(yè)（學(xué)生回答：使用復(fù)制、粘貼快捷地制作）。
（2）、教師又提問(wèn)：有沒(méi)有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？從而導(dǎo)入新課——框架網(wǎng)頁(yè)的制作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比、比較，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。
（1）、教師展示一個(gè)框架網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念。
（2）、出示任務(wù)一：框架網(wǎng)頁(yè)的新建與保存。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書(shū)本第227頁(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)。
（3）、教師講解框架結(jié)構(gòu)中的每個(gè)框都是一個(gè)獨(dú)立的選項(xiàng)文件，即網(wǎng)頁(yè)文件，因此當(dāng)框架確定之后，需要為每個(gè)框分別指定其網(wǎng)頁(yè)文件的來(lái)源，可以通過(guò)每個(gè)框中的“新建網(wǎng)頁(yè)”按鈕和“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”按鈕進(jìn)行選擇。
（4）、學(xué)生理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念，通過(guò)閱讀教材中的內(nèi)容，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁(yè)的操作，初步了解“新建網(wǎng)頁(yè)”和“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”兩個(gè)按鈕的不同，并認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。
（5）、出示任務(wù)二：相關(guān)頁(yè)面的制作與設(shè)置。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書(shū)本第228、229頁(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)。
（6）、學(xué)生制作相關(guān)頁(yè)面，同時(shí)也是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和回顧。教師反饋學(xué)生的操作情況，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)。
（7）、出示任務(wù)三：框架網(wǎng)頁(yè)屬性的設(shè)置。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，有問(wèn)題可向教師尋求幫助。教師基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)完成任務(wù)后可進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。
（8）、教師請(qǐng)學(xué)生示范操作，并說(shuō)明自己設(shè)置的方法和原因。同時(shí)鼓勵(lì)做的比較好的學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于課堂教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生在教師的講解后模仿操作，有效突破難點(diǎn)。
3、展示作品、課堂小結(jié)。
（1）、教師給出一些常見(jiàn)的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如web郵箱頁(yè)面等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學(xué)生分組，推進(jìn)一些優(yōu)秀作品在全班展示。
（2）、教師點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)完成作品比較好的學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生了解框架的應(yīng)用方法。展示優(yōu)秀作品鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
的教學(xué)方法。教師可以簡(jiǎn)單介紹框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)的功能及框架的建立與編輯方法，以及框架屬性設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)屬性設(shè)置的方法與區(qū)別。然后由學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)案及演示動(dòng)畫(huà)，完成框架網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
制作一張課程表，學(xué)習(xí)在word程序中建立表格的方法，及通過(guò)合并單元格、插入斜線表頭、調(diào)整行寬列高等操作來(lái)編輯表格的方法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：
（1）了解行、列、單元格的概念；（2）掌握在word程序中建立表格的方法；（3）掌握合并單元格的方法；（4）掌握在單元格中輸入內(nèi)容的方法；（5）掌握調(diào)整列寬和行高的方法；過(guò)程與方法：
（2）初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生審美能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：
斜線表頭的制作；表格的修飾。
插入指定行列的表格，合并單元格并調(diào)整、修飾。教學(xué)方法：
教師演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)準(zhǔn)備：
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
向?qū)W生提問(wèn)：同學(xué)們，下午第一節(jié)我們班上什么課？是從課程表中得。每個(gè)班墻上貼著一份課程表，才知。
設(shè)計(jì)意圖：以“學(xué)生每天看課程表上課”來(lái)引出制作課程表，自然而又簡(jiǎn)明，很容易引起學(xué)生的興趣。
二、引導(dǎo)分析，簡(jiǎn)化任務(wù)。
引導(dǎo)分析：同學(xué)們，要想做出漂亮的電子課程表，我們還要了解表格中的有關(guān)名詞，觀察一下表格。
觀察表格由什么組成？當(dāng)去掉課程表里的文字，剩下來(lái)的叫什么？橫線叫行線、豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。單元格、行列、行線、列線。
三、制作表格，動(dòng)手操作。
出示表格制作方法，簡(jiǎn)單明了告訴學(xué)生制作方法：在word中，專門給制作表格功能設(shè)計(jì)了一個(gè)菜單，這個(gè)“表格”菜單中包含各種關(guān)于表格操作的命令，我們可以集中在這個(gè)菜單中去完成表格的制作，大家可以打開(kāi)word，進(jìn)入表格菜單中瀏覽一下，了解關(guān)于制表的一些命令。學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)教師巡視檢查，選取代表性錯(cuò)誤作講解。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有不同的方法來(lái)制作表格，通過(guò)演示，不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，讓學(xué)生自主探究，并學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題采用不同的途徑來(lái)解決。
四、完整表格，深化學(xué)習(xí)。
在學(xué)生完成插入完整的表格后，引出本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，斜線表頭的制作。
五、發(fā)揮想像，美化表格。
發(fā)揮想像，自由創(chuàng)作。
六、能力提升，拓展延伸。
信息技術(shù)是一門動(dòng)手操作性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次不同，在完成制作表格的基本操作后，鼓勵(lì)部分學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜表格的制作年級(jí)課程表，使不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的能力得到更好的發(fā)展。適時(shí)給學(xué)生以提示。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《制作課程表》，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，表格在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)會(huì)制作表格對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活、工作有很大的幫助。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
(1)會(huì)根據(jù)內(nèi)容選擇幻燈片的版式。
(2)能為幻燈片插入文本，并進(jìn)行編輯。
(3)能為幻燈片插入圖片，并進(jìn)行調(diào)整。
(4)會(huì)放映幻燈片并保存演示文稿。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、學(xué)生自主嘗試，小組討論交流，教師點(diǎn)撥等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)文本、圖片等常見(jiàn)素材的添加與編輯方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作，勇于探究的精神。提高學(xué)生欣賞美、構(gòu)建美的能力以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的高尚情懷。
重點(diǎn)：幻燈片的版式和文本的添加。
難點(diǎn)：幻燈片中素材的布局，插入素材后要考慮布局的均衡。
注重師生互動(dòng)，采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主嘗試、分組合作、討論交流、教師點(diǎn)撥等教學(xué)方法。
一、導(dǎo)入新課：
1、通過(guò)展示以“日照風(fēng)景”為主題的演示文稿, 導(dǎo)入課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)求知欲。
2、了解演示文稿制作工具powerpoint。
二、光影探秘：
1、復(fù)習(xí)鞏固：規(guī)劃與籌備演示文稿。
2、任務(wù)一：新建演示文稿并打開(kāi)。
思考：
(1)powerpoint中第一張幻燈片默認(rèn)什么版式?
(2)版式能不能更換或調(diào)整?
(3)版式有什么作用?
三、我影我塑
1、明確主題：陶瓷工藝、旅游景點(diǎn)、家鄉(xiāng)美食、歷史文化。
2、任務(wù)二：打造封面主題。(插入和編輯文本) 分組合作，自主探究。教師巡回指導(dǎo)。
強(qiáng)調(diào)：在powerpoint中輸入文字，主要有通過(guò)占位符輸入和直接插入文本框并輸入文字兩種方法。
設(shè)置文本的顏色、大小等格式時(shí)，可以遷移word文字處理軟件中學(xué)習(xí)過(guò)的方法。
3、任務(wù)三：展示家鄉(xiāng)魅力。(添加圖片) 分組合作，自主探究。教師巡回指導(dǎo)。
在學(xué)生已經(jīng)掌握word中圖片的添加與格式設(shè)置的基礎(chǔ)上，學(xué)生完全可以遷移以前的知識(shí)與技能，實(shí)踐完成power point中添加圖片的操作。
注意培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
四、光影傳奇
1、任務(wù)四：綜合運(yùn)用前面環(huán)節(jié)中的知識(shí)，進(jìn)一步打造完美作品。
創(chuàng)作要求：內(nèi)容豐富，版面美觀，要靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，具備一定的技巧，有創(chuàng)新精神。讓學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得到充分的體現(xiàn)。
2、觀看放映，保存文件。
五、光影展播
作品評(píng)價(jià)：本組內(nèi)評(píng)選、推薦最佳作品。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容是否正確、豐富;版式是否美觀;是否有創(chuàng)新性。
鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，做出課堂總結(jié)。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、通過(guò)情趣導(dǎo)入，學(xué)會(huì)iuv的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時(shí)上下牙齒對(duì)齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個(gè)小孔，舌頭往后縮。v發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。
2、通過(guò)文中插圖分析，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)iuv的形和寫(xiě)法，包括筆順筆畫(huà)，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點(diǎn)的放置。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv的口型，相似但是u圓嘴巴而v的口型像吹笛子。
3、iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點(diǎn)的位置。
教學(xué)難點(diǎn)；1、口型的區(qū)分，因?yàn)閕uv的口型開(kāi)的都比較小，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。
2、根據(jù)iuv的口型，判斷讀音。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、字母卡片。
2、教學(xué)掛圖。
3、教學(xué)光盤(pán)。
4、ppt課件。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
iuv的筆順筆畫(huà)。以及在四線格中的位置。iv的點(diǎn)用紅色標(biāo)注，并在四線格中標(biāo)好。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、默寫(xiě)反饋。小朋友昨天學(xué)的你們還知道嗎，現(xiàn)在拿出自己的本子，默寫(xiě)上節(jié)課的三個(gè)單韻母。注意包括四聲，而且要注意在四線三格中的位置。下課是收。
2、小朋友們今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)新的字母寶寶。大家看圖，圖上都有些什么呢，它們?cè)诟墒裁?？（魚(yú)，烏龜，螞蟻）小螞蟻不會(huì)游泳，烏龜馱著螞蟻過(guò)河，小魚(yú)夸獎(jiǎng)它呢。老師教大家一首兒歌，小螞蟻要過(guò)河，烏龜伯伯把它駝，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。我們今天要學(xué)的三個(gè)字母寶寶就藏在這幅圖里，一起去找找吧。
二、iuv的讀法和寫(xiě)法。
（一）i的讀音，口型，寫(xiě)法。
1、你們看（出示螞蟻和i）小朋友，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物。
2、讀這個(gè)音時(shí)，上下牙齒對(duì)齊，舌頭抵住下齒背，牙齒對(duì)齊i（一只螞蟻i）。
3、大家在觀察這個(gè)圖（指螞蟻和i），我們想想我們?cè)鯓佑涀∵@個(gè)i呢?（i下面的一豎像螞蟻的身體，一點(diǎn)像螞蟻的腦袋）非常棒，來(lái)跟著老師一起寫(xiě)寫(xiě)，教師范寫(xiě)小學(xué)生書(shū)空。
4、可是老師又有問(wèn)題了，這個(gè)一有個(gè)小腦袋，那么在四線格中改怎么放呢？(一豎在中格，腦袋在上格)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空并描紅。
（二）u的讀音口型和寫(xiě)法。
1、小朋友，小螞蟻能過(guò)河該謝謝誰(shuí)？出示烏龜和u，這里的u就像是烏龜?shù)臑?，誰(shuí)來(lái)試試讀。
2、u發(fā)音時(shí)小嘴巴要攏圓，中間留個(gè)小孔，舌頭往后縮。觀察老師口型跟讀，圓圓嘴巴u，(一只烏龜u)開(kāi)火車讀。
3、小朋友們，我們?cè)儆^察一下，告訴老師，你有什么好方法記住u的形狀。（u就像是烏龜?shù)臍ず蜑觚數(shù)男∥舶停?BR> (三)v的讀音，口型，寫(xiě)法。
1、小朋友，你們看最后一個(gè)小魚(yú)，（出示v和圖小魚(yú)）哪位小朋友告訴老師魚(yú)是第幾聲，它戴了什么樣的帽子，，我們把魚(yú)讀成第一聲的時(shí)候就是，v了。
2、那么v的口型是什么樣子的呢。有沒(méi)有小朋友學(xué)吹笛子的。讀v的時(shí)候小嘴巴攏圓，舌尖抵住下齒背，就像吹笛子。跟老師讀，v,口吹笛子v.(一條小魚(yú)v)跟讀，練讀。那女生塞讀。
3、小朋友們，你們你怎樣來(lái)記住v,指導(dǎo)學(xué)生看圖。（下面的u像小魚(yú)的身體，頭上的兩點(diǎn)，就像小魚(yú)的眼睛）我們還有什么方法可以記住它呢，可以用學(xué)過(guò)的字母記嗎？小朋友們看（老師遮掉v頭上的兩點(diǎn)，再出示兩點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來(lái)v是u頭上多了兩點(diǎn)。
5、哪位小朋友，來(lái)把這三個(gè)字母寶寶度給大家聽(tīng)，指名讀，開(kāi)火車讀。
哪位小朋友告訴我們它們?cè)趺磳?xiě)，先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么，在四線格什么位置。
三、小結(jié)。
小朋友，今天我們學(xué)習(xí)的一只螞蟻的i一只烏龜?shù)膗一條小魚(yú)的v，它們和aoe一樣都是單韻母，你記住它們了嗎，抽讀字母卡片鞏固練習(xí)。
四、作業(yè)。
1、拼音本上的描紅。
2、預(yù)習(xí)iuv的聲調(diào)。
第二課時(shí)。
1、通過(guò)知識(shí)的遷移，交學(xué)生i的四聲，讓學(xué)生聯(lián)系aoe的四聲去推出uv四聲的讀音。
2、復(fù)習(xí)前面留個(gè)單韻母字母，注意讀音形狀，以及聲調(diào)的區(qū)分，尤其是oa，uv，的形。以及uv的口型和各單韻母聲調(diào)的區(qū)分，做到可以任意指讀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
2讓學(xué)生通過(guò)四聲的不同，尋找出相似讀音的詞語(yǔ)，以鞏固對(duì)四聲的理解和記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、共18個(gè)聲調(diào)讀音，容量大，如何讓學(xué)生不混淆，準(zhǔn)確指讀并區(qū)分口型。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、字母卡片，聲調(diào)部分。
2、ppt課件。
3、教學(xué)光盤(pán)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
在四線三個(gè)中寫(xiě)出iuv的四聲及聲調(diào)符號(hào)。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，學(xué)習(xí)aoe時(shí)，我們記得它們帶上了不同的帽子，誰(shuí)記得，給我們背背。（指名背）。
4、小朋友們，i頭上有一點(diǎn)，那么它的聲調(diào)符號(hào)寫(xiě)在哪里呢？（都寫(xiě)在上格）。
二、探究合作，uv的四聲。
1、小朋友們，現(xiàn)在同桌之間討論想想u的四聲該怎么讀呢，小聲的在下面讀一讀。
2、誰(shuí)來(lái)試試，（教師正音，指導(dǎo)）第一聲有哪些字或詞（烏龜，房屋）第二聲（無(wú)用吳）第三聲（武術(shù)中午）第四聲（動(dòng)物）。
齊讀，指名讀，討論四聲在四線格的位置。
2、同u的方法，探究v的四聲讀音。同時(shí)同音詞語(yǔ)第一聲（淤泥）第二聲（小魚(yú)）第三聲（下雨）第四聲（體育）。注意聲調(diào)符號(hào)和i一樣，與兩點(diǎn)都寫(xiě)在上格里。
二、復(fù)習(xí)鞏固aoeiuv六個(gè)單韻母的讀音口型，各聲調(diào)的讀法。
1、小朋友們，我們一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母。（6）個(gè)你能讀一讀，嗎？（抽卡片隨機(jī)讀）。
2、誰(shuí)能帶著聲調(diào)讀（抽卡片隨機(jī)讀）。
3、齊讀（抽卡片，隨機(jī)讀）。
4、形體的區(qū)分。
出示ao它們有什么不同u和vo和e。
5、區(qū)分讀音。
a(13)i(23)v(23)o(24)e(23)u(41)分別正確讀出，并指明是什么聲調(diào)。
三、小結(jié)作業(yè)。
1、預(yù)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1。
2、完成練習(xí)與測(cè)試，補(bǔ)充習(xí)題。
3、描紅，并練讀一二課，同時(shí)包括四聲。
[iuv教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
3.培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題和動(dòng)手的能力，逐步形成基本的信息素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
合并單元格，拆分單元格。
拆分單元格。
一、導(dǎo)入：
1、師：今天很多老師來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)課。如果請(qǐng)你向客人老師們介紹今天開(kāi)設(shè)的課程，你會(huì)怎樣介紹呢？請(qǐng)看，我們班有兩位同學(xué)是這樣介紹的。（課件播放）。
2、師：哪一種方法更直觀？更清楚？
3、師：小小表格作用還真不小。這節(jié)課我們一起在word中制作課程表。（書(shū)寫(xiě)課題）。
二、新授：
（一）、認(rèn)識(shí)課程表。
師：你想制作這樣一張漂亮又實(shí)用的課程表嗎？制作之前，我們還得先了解它。
師：請(qǐng)看這張課程表，你能動(dòng)腦筋觀察，說(shuō)出它的組成部分嗎？
4、師：醒目的標(biāo)題、表頭、日期、課程內(nèi)容、漂亮的裝飾。
2、師：首先，要插入一個(gè)表格、需要用到合并單元格、拆分單元格，還要輸入文字，有時(shí)候根據(jù)需要得調(diào)整表格行高和列寬，制作漂亮醒目的表頭，最后裝飾課程表。
師：這些操作你都會(huì)嗎？下面我們先動(dòng)手試著做個(gè)課程表。
（三）、學(xué)生制作表格。
1、學(xué)生嘗試操作，教師巡視。
2、反饋：
（合并單元格、拆分表格）。
3、學(xué)生繼續(xù)操作。
（四）、作品展示。
1、展示部分作品。（表格設(shè)計(jì)、字體、字號(hào)、表頭、裝飾）。
2、你是怎樣裝飾你的表格的？你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)操作的？
3、小結(jié)：（1）表格設(shè)計(jì)可以創(chuàng)新，但要合理。
（2）表頭要醒目。
（3）字體、字號(hào)要適宜，不能太大或太小。
（4）裝飾要為表格內(nèi)容服務(wù)，起到分區(qū)、突出表格內(nèi)容、吸引注意的目標(biāo)，不能過(guò)于花哨，喧賓奪主。
（六）裝飾表格。
（七）總結(jié)。
這節(jié)課，我們一起在word中制作了課程表。說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)會(huì)什么？（行、列、插入表格、輸入文字、調(diào)整單元格寬度、裝飾表格）。
回去后，用你掌握的方法制作其它的表格。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道站點(diǎn)、主頁(yè)的概念，能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)；
2、認(rèn)識(shí)frontpage的界面；
3、掌握在主頁(yè)中插入文字、圖片、水平線；
4、掌握頁(yè)面文件與圖片的保存。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)（難點(diǎn)）。
2、能在頁(yè)面中插入文字、圖片、水平線。
3、掌握頁(yè)面文件與圖片的保存（難點(diǎn)）。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
在教學(xué)中，一方面采用比較教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移；另一方面，提供學(xué)生一個(gè)導(dǎo)學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件自己探索學(xué)習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。
五、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)：
1、引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）。
同學(xué)們喜不喜歡上網(wǎng)？經(jīng)常上新浪、西祠胡同等，有沒(méi)有同學(xué)知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網(wǎng)站）。
瀏覽新浪網(wǎng)站，瀏覽的第一個(gè)頁(yè)面稱為什么？（主頁(yè)）。
我們還可以瀏覽其它的頁(yè)面，點(diǎn)擊超鏈接瀏覽，當(dāng)鼠標(biāo)變成手指的形狀時(shí)有超鏈接。
問(wèn)題1：網(wǎng)站是不是就是網(wǎng)頁(yè)？用自己的語(yǔ)言描述一下網(wǎng)站的概念（網(wǎng)站包含多個(gè)網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)超鏈接把不同的頁(yè)面鏈接起來(lái)）。
問(wèn)題2：網(wǎng)頁(yè)是不是就是主頁(yè)？(第一個(gè)頁(yè)面稱為主頁(yè),網(wǎng)站設(shè)計(jì)者可以確定哪一個(gè)是主頁(yè),主頁(yè)的文件名一般為：,主頁(yè)也是網(wǎng)頁(yè))設(shè)計(jì)網(wǎng)站一般必須經(jīng)過(guò)兩個(gè)步驟，首先是在計(jì)算機(jī)里做好，然后發(fā)布在internet上，讓所有的人訪問(wèn)瀏覽。
今天我們學(xué)習(xí)用frontpage建立站點(diǎn)，制作一個(gè)主頁(yè)。先來(lái)研究一下沒(méi)有發(fā)布的網(wǎng)站,打開(kāi)教師做的網(wǎng)站問(wèn)：同學(xué)們看到了什么？（文件夾）總結(jié)：
可以這樣理解網(wǎng)站：在資源管理器里，網(wǎng)站表現(xiàn)為一個(gè)文件夾，里面存放的是所有與網(wǎng)站相關(guān)的文件。
打開(kāi)主頁(yè)，瀏覽頁(yè)面，這是老師做的一個(gè)導(dǎo)學(xué)課件，將幫助大家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。請(qǐng)學(xué)生瀏覽教師課件，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、新建站點(diǎn)。
frontpage的啟動(dòng)問(wèn)：與word比較，有什么不同？（增加了視圖區(qū)，編輯區(qū)有三個(gè)窗口）總結(jié)：
視圖區(qū)：多種視圖模式是為了方便網(wǎng)站的管理。制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，必須在網(wǎng)頁(yè)視圖中編輯頁(yè)面。
普通窗口：鼠標(biāo)在閃動(dòng)，可編輯、修改頁(yè)面，所見(jiàn)即所得的方式。
預(yù)覽窗口：瀏覽器中出現(xiàn)的效果，與powerpoint中的“放映幻燈片”類似。html窗口：編寫(xiě)html（超文本標(biāo)記語(yǔ)言，它是描述網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容和外觀的標(biāo)準(zhǔn)。）打開(kāi)導(dǎo)學(xué)軟件，根據(jù)步驟，示范建立只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新站點(diǎn)的位置、路徑的正確輸入，站點(diǎn)的名稱。
分析多出的文件夾列表欄，多了一個(gè)文件夾，里面有兩個(gè)子文件夾和主頁(yè)，圖片存放在images文件夾中。
3、編輯主頁(yè)與保存主頁(yè)。
看效果圖，請(qǐng)學(xué)生分析主頁(yè)中的元素。
根據(jù)導(dǎo)學(xué)軟件，學(xué)生完成任務(wù)2：設(shè)計(jì)主頁(yè)、保存主頁(yè)與圖片。
4、總結(jié)反饋。
請(qǐng)學(xué)生示范，講解如何插入圖片（來(lái)自剪貼畫(huà)與來(lái)自文件）、插入水平線，如何保存。
總結(jié)：必須切換到“普通”窗口下編輯主頁(yè)的保存中存在問(wèn)題：
單擊“文件”---“保存”或工具欄的“保存”按扭，彈出一個(gè)對(duì)話框，保存嵌入式文件，改變文件夾，圖片必須保存在本站點(diǎn)images文件夾中,便于站點(diǎn)的管理。
5、請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)完成自己的主頁(yè)，有能力的同學(xué)完成提高篇。
六、小結(jié)：
展示學(xué)生作品，教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：建立包含一個(gè)頁(yè)面的站點(diǎn)，主頁(yè)的設(shè)計(jì)與保存。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
學(xué)校名稱：龍安區(qū)教研室。
授課教師：申炳蔚。
時(shí)間：2018.0。
4七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)。
龍安區(qū)教研室申炳蔚。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)表格（行、列、單元格）的概念，清楚行與列的區(qū)別。學(xué)習(xí)在word中插入表格、修飾課程表、合并單元格的操作。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的課程表，并能對(duì)課程表進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在課堂教學(xué)中給學(xué)生探索、實(shí)踐、動(dòng)手操作研究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和探索精神，使學(xué)生保持求知欲和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)。
插入表格的方法。
2．教學(xué)難點(diǎn)。
繪制斜線表頭及表格修飾。
三、教學(xué)用具：
多媒體電腦室、word2003軟件。
四、教學(xué)方法。
演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
五、教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、師：首先，跟老師一起來(lái)欣賞一段視頻，以愉快、輕松的心情迎接新內(nèi)容的學(xué)習(xí)？
2、師：看了這段視頻，同學(xué)們有何感想？
3、生：帥氣、動(dòng)作規(guī)劃地很優(yōu)雅，展現(xiàn)了青春的活力。
4、師：是的，我們今天要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的這位好朋友——表格，它就可以規(guī)劃我們的學(xué)習(xí)和生活，讓身邊的事情井井有條。今天，我們就一起共同來(lái)學(xué)習(xí)——表格的一種類型：課程表的制作。
生：學(xué)生們一起看視頻。
以一段舞蹈作為這節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)，吸引同學(xué)們的注意力，讓學(xué)生以快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。
二、新知內(nèi)容。
1、師：現(xiàn)在，我們來(lái)看看哪些地方用到表格？并思考：表格的作用是什么呢？
2、課程表包含的操作有哪些？并觀看樣例。
大屏幕觀看表格的各種類型，并回答表格的作用。
根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)，回答問(wèn)題，體現(xiàn)知識(shí)前后的聯(lián)系。
讓學(xué)生全面感知一下表格，了解表格的特性，對(duì)于理解課程表的學(xué)習(xí)有幫助。
活動(dòng)一：設(shè)置頁(yè)面和標(biāo)題。
步驟為：
1、頁(yè)面：?jiǎn)螕簟拔募辈藛沃械摹绊?yè)面設(shè)置”，出現(xiàn)對(duì)話框，設(shè)置頁(yè)邊距和紙張的大小。
2、標(biāo)題：輸入“七年級(jí)二班課程表”并居中，字號(hào)為小二字，黑體。
活動(dòng)二：插入表格。
注：插入表格的方法很多，這里只介紹“用菜單”插入表格的方法。
步驟：?jiǎn)螕簟氨砀瘛薄安迦搿薄氨砀瘛薄?列，10行”。
注：表格行和列的寬度可以是默認(rèn)的，也可以通過(guò)“表格屬性”對(duì)話框來(lái)具體設(shè)置行和列的寬度和高度。
活動(dòng)三：設(shè)置行和列的高度。
步驟為：選中表格，單擊“表格”——“表格屬性”——復(fù)選框中“行”和“列”設(shè)置其高度，主要是行的寬度。
活動(dòng)四：合并單元格。
步驟：選定要合并的單元格，按鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，從中選擇“合并單元格”按鈕。
活動(dòng)五：設(shè)置表格的外框顏色。
步驟為：首先，打開(kāi)“表格和邊框”工具欄：“視圖”——“工具欄”——“表格和邊框”打上對(duì)鉤。其次，單擊“邊框顏色”按鈕右邊小黑色的三角形，出現(xiàn)下拉菜單，選“藍(lán)色”，再單擊“外側(cè)框線”就可以了。
活動(dòng)六：輸入字體，修飾表格。
注：直接輸入有關(guān)課程表的內(nèi)容，并設(shè)置“中部居中”的格式。
設(shè)置頁(yè)面和輸入標(biāo)題，并進(jìn)行設(shè)置，獨(dú)立完成。
學(xué)生代表演示，小組合作完成。
自己操作。
和老師一起操作。
自己操作。
小組合作完成。
這六個(gè)活動(dòng)的安排，主要是讓孩子們鍛煉大膽實(shí)踐、勇于挑戰(zhàn)新知識(shí)的能力，還有他們相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。
四、師生交流，作品展示。
１、相互看看哪一組同學(xué)的作品做的好？自己有沒(méi)有地方要改進(jìn)？
２、展示一些同學(xué)的作品，相互交流學(xué)習(xí)心得。
對(duì)其它同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
展示學(xué)生的作品，可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感，勵(lì)學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力制作出有特色的課程表。
五、知識(shí)小結(jié)，拓展升華。
2、觀看視頻（未來(lái)信息的獲取），實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的升華。
1、思考：作為信息時(shí)代的學(xué)生，我們?nèi)绾巫龊米约汉瞳@取更多的信息。
2、觀看未來(lái)信息獲取的短片。
幫助學(xué)生鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由課程表拓展到生活中的各種表格，以及在信息時(shí)代如何去獲得更多有價(jià)值信息的技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展遷移。
教學(xué)反思:。
本節(jié)課以充分發(fā)揮信息技術(shù)的潛能，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作提供技術(shù)支持。教學(xué)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的環(huán)境，講清要求之后請(qǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)表格，并以搶答賽的形式鞏固所學(xué)的知識(shí)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)講解表格制作的方法?！氨砀裨O(shè)計(jì)師”的活動(dòng)，給學(xué)生萌發(fā)求異思維創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的空間，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力和信心。通過(guò)教室廣播的功能，讓學(xué)生看到在小組內(nèi)評(píng)選出的“表格設(shè)計(jì)師”的同學(xué)的作品，給學(xué)生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動(dòng)很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從多方面思考問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在教學(xué)過(guò)程中也存在許多問(wèn)題:。
1、評(píng)價(jià)要到位。
教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，通過(guò)師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)等多種形式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)現(xiàn)在成為課堂教學(xué)中越來(lái)越重要的手段。與學(xué)生親切的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，會(huì)為每節(jié)課帶來(lái)意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內(nèi)心的去表?yè)P(yáng)學(xué)生，要真情流露，關(guān)注每個(gè)孩子，使每個(gè)孩子都能得到不同層次的提高。
2、要注重小組合作。
新課改指出，當(dāng)學(xué)生在探索過(guò)程中遇到問(wèn)題，就要提供給他們合作交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)向老師、同伴表達(dá)想法，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。本節(jié)課學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，但是缺少小組內(nèi)的交流，學(xué)生遇到困難很少會(huì)去請(qǐng)教小組內(nèi)的成員，在今后教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)與能力，使他們?cè)敢夂献鳎瑢W(xué)會(huì)知識(shí)。
3、環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)再合理有效。
本節(jié)課內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)的東西很多，在環(huán)節(jié)設(shè)置上應(yīng)再合理，緊湊。每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透的知識(shí)點(diǎn)教師把握還不是很準(zhǔn)確，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，順著學(xué)生思維走，尊重學(xué)生。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)，相信我能以此為契機(jī)更好地開(kāi)展教學(xué)，使每個(gè)孩子都能有所得。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
總體可以分為以下幾點(diǎn)：
1、建設(shè)企業(yè)網(wǎng)站所遵循的一般原則。
（1）完整性原則。企業(yè)網(wǎng)站是企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)上的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，應(yīng)該為用戶提供完整的信息和服務(wù)：網(wǎng)站的基本要素合理、完整；網(wǎng)站的內(nèi)容全面、有效；網(wǎng)站的服務(wù)和功能適用、方便；網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)維護(hù)銜接并提供支持。
（2）系統(tǒng)性原則。同時(shí)提供設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)實(shí)施單位應(yīng)充分了解企業(yè)文化和企業(yè)機(jī)構(gòu)及管理信息等基本情況，對(duì)營(yíng)銷目標(biāo)、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況、產(chǎn)品特征、用戶需求行為以及網(wǎng)站推廣運(yùn)營(yíng)等基本問(wèn)題等要素融入到網(wǎng)站建設(shè)方案中。
（3）簡(jiǎn)單性原則。在保證網(wǎng)站基本要素完整的前提下，盡可能減少不相關(guān)的內(nèi)容、圖片和多媒體文件等，使得用戶以盡可能少的點(diǎn)擊次數(shù)和盡可能短的時(shí)間獲得需要的信息和服務(wù)。
（4）友好性原則。網(wǎng)站的友好性包括三個(gè)方面：對(duì)用戶友好——滿足用戶需求、獲得用戶信任；對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境友好——適合搜索引擎檢索、便于積累網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷資源；對(duì)經(jīng)營(yíng)者友好——網(wǎng)站便于管理維護(hù)、提高工作效率。
（5）適應(yīng)性原則。企業(yè)網(wǎng)站的功能、內(nèi)容、服務(wù)和表現(xiàn)形式等需要適應(yīng)不斷變化的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷環(huán)境，網(wǎng)站應(yīng)具有連續(xù)性和可擴(kuò)展性。
2、網(wǎng)站優(yōu)化。
網(wǎng)站優(yōu)化包括三個(gè)方面：對(duì)用戶獲取信息優(yōu)化、搜索引擎優(yōu)化、網(wǎng)站維護(hù)優(yōu)化。
（1）網(wǎng)站欄目結(jié)構(gòu)合理，欄目設(shè)置不要過(guò)于復(fù)雜；
（2）網(wǎng)站導(dǎo)航清晰且全站統(tǒng)一，通過(guò)任何一個(gè)網(wǎng)頁(yè)可以逐級(jí)返回上一級(jí)欄目直到首頁(yè)；
（3）網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)合理，網(wǎng)站設(shè)計(jì)符合用戶瀏覽習(xí)慣；
（4）重要文字信息盡可能出現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)靠前位置；
（5）字體清晰，css風(fēng)格協(xié)調(diào)一致；
（6）最多3次點(diǎn)擊可到達(dá)產(chǎn)品詳細(xì)內(nèi)容頁(yè)面；
（7）通過(guò)網(wǎng)站任何一個(gè)網(wǎng)頁(yè)不超過(guò)3次點(diǎn)擊可達(dá)到站內(nèi)其他任何一個(gè)網(wǎng)頁(yè)；
（9）網(wǎng)站首頁(yè)、欄目首頁(yè)及產(chǎn)品內(nèi)容頁(yè)面均有一定的文字信息量；
（12）每個(gè)網(wǎng)頁(yè)有獨(dú)立的url；
（13）產(chǎn)品內(nèi)容頁(yè)面url盡可能簡(jiǎn)短且體現(xiàn)出產(chǎn)品屬性；
（14）產(chǎn)品/企業(yè)新聞詳細(xì)內(nèi)容頁(yè)面是獨(dú)立網(wǎng)頁(yè)不是彈出窗口；
（15）對(duì)于產(chǎn)品品種多的企業(yè)網(wǎng)站，要有合理的產(chǎn)品分頁(yè)方式；
一網(wǎng)站名稱。
綠色的靈動(dòng)。
二主題思想：
讓原創(chuàng)精神穿越人群，在綠色的靈動(dòng)中尋找創(chuàng)意。
三個(gè)人分工。
1、主頁(yè)制作：（謝龍、李金洪、王海灝---環(huán)藝四班）。
2、設(shè)計(jì)模板制作：謝龍廣告模板制作：李金洪攝影模板制作：王海灝。
3、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)策劃書(shū)：（謝龍、李金洪、王海灝---環(huán)藝四班）。
四設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)前的市場(chǎng)分析。
1、原創(chuàng)作品的意思就是內(nèi)容不是抄錄別人的，而完全是自己創(chuàng)作的，包括原創(chuàng)文學(xué)、原創(chuàng)音樂(lè)等等。
原創(chuàng)作品是對(duì)既定參照物的懷疑與否定，是在刷新固有的經(jīng)典界面之后呈現(xiàn)出破土而出的生命氣息，是在展現(xiàn)某種被忽視的體驗(yàn)，并預(yù)設(shè)著新的可能性；原創(chuàng)是可經(jīng)過(guò)、可停留、可發(fā)展的新的存在，是新的經(jīng)典的原型，具有集體共識(shí)的社會(huì)價(jià)值。
原創(chuàng)作品不是對(duì)既定狀態(tài)的完善與提升，也不是對(duì)已有的存在的另類注解；注解可以發(fā)展原創(chuàng)，但不產(chǎn)生原創(chuàng)。原創(chuàng)作品也不是形式的突圍表演，不是先鋒理念的夸張與變異；反叛的行為具有對(duì)既定秩序與價(jià)值的否定，但不指向原創(chuàng)以及原創(chuàng)作品。
通過(guò)我的創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生的具有文學(xué)、藝術(shù)或科學(xué)性質(zhì)而以一定物質(zhì)形式表現(xiàn)出來(lái)的一切智力成果（即作品），并且內(nèi)容不是抄錄別人的，而完全是自己創(chuàng)作的稱為原創(chuàng)作品。
2、人群分析：原創(chuàng)一直作為一種青年人群的喜愛(ài)，中年人和青年人也是原創(chuàng)產(chǎn)品的主要?jiǎng)?chuàng)作群體。綠色能給青少年兒童一種生機(jī)和活力，能為失落者帶來(lái)新的希望，讓原創(chuàng)精神穿越人群。
五、創(chuàng)新點(diǎn)——綠色與原創(chuàng)。
分析：綠色為植物的色彩，綠色的明視度不高，刺激性不大，對(duì)生理作用和心理作用都極為溫和，因此人對(duì)綠色的嗜好范圍很大，給人以寧?kù)o、休息、使之精神不易疲勞。剛好也是大自然草木的色，所以綠色意味著自然、生命、生長(zhǎng)，同時(shí)綠色也象征著和平。在交通信號(hào)中又象征著前進(jìn)與安全。
原創(chuàng)作品是對(duì)在刷新固有的經(jīng)典界面之后呈現(xiàn)出破土而出的生命氣息，是在展現(xiàn)某種被忽視的體驗(yàn)，并預(yù)設(shè)著新的可能性；原創(chuàng)是可經(jīng)過(guò)、可停留、可發(fā)展的新的存在，是新的經(jīng)典的原型，具有集體共識(shí)的社會(huì)價(jià)值。
六、建設(shè)網(wǎng)頁(yè)的目的及功能定位。
1、建立網(wǎng)頁(yè)是為了和大眾共享自己的原創(chuàng)作品并開(kāi)展業(yè)務(wù)，是個(gè)人市場(chǎng)開(kāi)拓的延伸。
2、根據(jù)網(wǎng)頁(yè)功能，確定網(wǎng)頁(yè)能夠達(dá)到宣傳和讓客戶更好的了解原創(chuàng)的目的。
七、網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)方式。
根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的目的確定網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)導(dǎo)航。
1、一般網(wǎng)頁(yè)應(yīng)該包括：首頁(yè)、設(shè)計(jì)、攝影、廣告、聯(lián)系方式、在線留言等內(nèi)容。內(nèi)容包括：作品展示、視頻、背景音樂(lè)及留言板塊。
2、根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的目的及內(nèi)容確定網(wǎng)頁(yè)整合功能。
1、網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)要求，網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)一般要與企業(yè)整體形象一致，要符合企業(yè)ci規(guī)范。要注意網(wǎng)頁(yè)色彩、圖片的應(yīng)用及版面策劃，保持網(wǎng)頁(yè)的整體一致性。
2、在新技術(shù)的采用上要考慮主要目標(biāo)訪問(wèn)群體的分布地域、年齡階層、網(wǎng)絡(luò)速度、閱讀習(xí)慣等。
（1）、在網(wǎng)站根目錄中開(kāi)設(shè)imagescommontemp三個(gè)子目錄，根據(jù)需要再開(kāi)設(shè)media子目錄，images目錄中放不同欄目的頁(yè)面都要用到的公共圖片，例如公司的標(biāo)志、banner條、菜單、按鈕等等；common子目錄中放css、js,、php、include等公共文件；temp子目錄放客戶提供的各種文字圖片等等原始資料；media子目錄中放flash,avi,quicktime等多媒體文件。
（2）、在根目錄中原則上應(yīng)該按照首頁(yè)的欄目結(jié)構(gòu)，給每一個(gè)欄目開(kāi)設(shè)一個(gè)目錄，根據(jù)需要在每一個(gè)欄目的目錄中開(kāi)設(shè)一個(gè)images和media的子目錄用以放置此欄目專有的圖片和多媒體文件，如果這個(gè)欄目的內(nèi)容特別多，又分出很多下級(jí)欄目，可以相應(yīng)的再開(kāi)設(shè)其他目錄。目錄中的文件往往會(huì)比較多，建議以時(shí)間為名稱開(kāi)設(shè)目錄，將客戶陸續(xù)提供的資料歸類整理。
（3）、除非有特殊情況，目錄、文件的名稱全部用小寫(xiě)英文字母、數(shù)字、下劃線的組合，其中不得包含漢字、空格和特殊字符；目錄的命名請(qǐng)盡量以英文為指導(dǎo)，不到萬(wàn)不得已不要以拼音作為目錄名稱，經(jīng)驗(yàn)證明，用拼音命名的目錄往往連一天后的自己都看不懂。
九、網(wǎng)頁(yè)測(cè)試。
網(wǎng)頁(yè)發(fā)布前要進(jìn)行細(xì)致周密的測(cè)試，以保證正常瀏覽和使用，主要測(cè)試內(nèi)容：
1、服務(wù)器穩(wěn)定性、安全性。
2、程序及數(shù)據(jù)庫(kù)測(cè)試，網(wǎng)頁(yè)兼容性測(cè)試，如瀏覽器、顯示器。
3、文字、圖片、連接是否有錯(cuò)誤。
少采用大型圖片，用戶關(guān)心的信息在首頁(yè)體現(xiàn)，不應(yīng)多次點(diǎn)擊；
?首頁(yè)下載速度要快；
?首頁(yè)有效信息量豐富；
?首頁(yè)有標(biāo)題；
?提供一種以上外語(yǔ)鏈接頁(yè)面。
?主頁(yè)布局比整潔，重要信息得以重點(diǎn)體現(xiàn)；
?打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)不宜彈出多個(gè)窗口，影響正常瀏覽；
?不要刻意追求“創(chuàng)意”效果，以至于很難理解網(wǎng)站要表達(dá)的意思。
頁(yè)面信息：
?重要信息完整，如聯(lián)系方式和產(chǎn)品介紹等；
?頁(yè)面信息足夠，減少多次翻頁(yè)；
?去除與企業(yè)形象、產(chǎn)品、促銷等方面無(wú)關(guān)的信息；
?產(chǎn)品詳細(xì)介紹內(nèi)容過(guò)少；
?內(nèi)容頁(yè)面沒(méi)有標(biāo)題，或者全部使用公司名為標(biāo)題；
?客戶能夠方便的及時(shí)維護(hù)補(bǔ)充，保持其時(shí)效性；
?不允許有無(wú)任何內(nèi)容的欄目。
?注重美術(shù)效果，但不必大量采用圖片，影響網(wǎng)頁(yè)下載速度；
?頁(yè)面不應(yīng)過(guò)于花哨。
必須克服的問(wèn)題：
（5）網(wǎng)站有利于促銷：通過(guò)網(wǎng)站向訪問(wèn)者展示產(chǎn)品、對(duì)銷售提供支持，有多種具體表現(xiàn)方式，如主要頁(yè)面的產(chǎn)品圖片、介紹、通過(guò)頁(yè)面廣告較好體現(xiàn)出企業(yè)形象或者新產(chǎn)品信息、列出銷售機(jī)構(gòu)聯(lián)系方式、銷售網(wǎng)店信息等，或者具有積累內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷資源和拓展外部網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷資源的作用。
適應(yīng)現(xiàn)在越多的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和應(yīng)用的需要；
是web發(fā)展的趨勢(shì)?？梢允箇eb平滑的過(guò)渡到xml。
3.使用xhtml嚴(yán)密。
與其它基于xml的標(biāo)記語(yǔ)言、應(yīng)用程序及協(xié)議進(jìn)行良好的交互工。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解賀卡所包括的主要內(nèi)容；
2、設(shè)置紙張方向，頁(yè)面分欄及邊框和底紋；3、結(jié)合內(nèi)容插入藝術(shù)字和圖片等元素。能力目標(biāo)：
1、能夠進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置及頁(yè)面分欄；
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同內(nèi)容的需求，選擇恰當(dāng)?shù)脑匮b飾賀卡。情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母和老師的感恩之情，對(duì)同學(xué)或親朋好友的祝福之情，提高學(xué)生的觀察力和審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：頁(yè)面設(shè)置和分欄、邊框和底紋的設(shè)置難點(diǎn)：賀卡的布局與裝飾。
教學(xué)過(guò)程：
在教學(xué)中，圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（3分鐘）自主學(xué)習(xí)，探究新知（5分鐘）質(zhì)疑問(wèn)難，突破難點(diǎn)（18分鐘）綜合評(píng)價(jià)，拓展延伸（6分鐘）歸納總結(jié)，加深印象（3分鐘）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（3分鐘）。
通過(guò)語(yǔ)言交流的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么要制作賀卡。以下是具體操作：師：同學(xué)們?cè)诮處煿?jié)、圣誕節(jié)動(dòng)手制作過(guò)賀卡嗎？生：有。
師：大家制作的賀卡應(yīng)該都是用紙來(lái)制作的吧？最近老師在電視上看到一個(gè)公益廣告，也想與同學(xué)們分享一下。請(qǐng)同學(xué)們看完后發(fā)表一下自己的想法?。úシ殴鎻V告視頻《節(jié)約用紙》）生：（認(rèn)真觀看視頻）。
師：同學(xué)們，看完這個(gè)視頻，大家有什么想法？
生：我們要節(jié)約紙，浪費(fèi)紙張就等于砍伐很多樹(shù)木，就會(huì)破壞環(huán)境。
師：其實(shí)，在21世紀(jì)的電子時(shí)代，我們還有一種既節(jié)約資源，又可以傳達(dá)情意的問(wèn)候方式——電子賀卡。下面請(qǐng)同學(xué)們從以下幾張電子賀卡中找出他們的共同點(diǎn)吧！（ppt出示）。
生：（問(wèn)候語(yǔ)、時(shí)間、裝飾圖等內(nèi)容）。
師：對(duì)，賀卡包括祝賀語(yǔ)、送賀卡的時(shí)間、裝飾圖等內(nèi)容。大家都了解了賀卡的主要組成部分，我們現(xiàn)在就開(kāi)始學(xué)習(xí)制作賀卡吧！二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（5分鐘）。
師：（ppt展示：布置任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包44頁(yè)，自主學(xué)習(xí)44-45頁(yè)內(nèi)容，完成“設(shè)計(jì)賀卡的頁(yè)面”包括：a、完成頁(yè)面設(shè)置b、完成分欄設(shè)置c、完成頁(yè)面邊框設(shè)置）。
生：（完成“設(shè)計(jì)賀卡的頁(yè)面”的學(xué)習(xí)與練習(xí)任務(wù)）三、質(zhì)疑問(wèn)難，突破難點(diǎn)（18分鐘）。
師：（根據(jù)學(xué)生完成的情況進(jìn)行選擇補(bǔ)充性講解。如果2/3學(xué)生都可以完成，就使用ppt過(guò)程演示；如果2/3學(xué)生都無(wú)法完成，將進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作演示（給學(xué)生1分鐘時(shí)間實(shí)際操作）。）。
師：(同學(xué)們完成頁(yè)面設(shè)置后，老師ppt出示一張完成的賀卡作品，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。)請(qǐng)同學(xué)們先觀察老師制作的這張賀卡，思考一下，這張賀卡的設(shè)計(jì)怎么？生：（自由回答）。
師：好，老師先演示一下我是如何制作這張賀卡的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真記住我的操作過(guò)程，等下你們要自行設(shè)計(jì)自己的賀卡。（現(xiàn)場(chǎng)操作示范，3分鐘）生：（完成賀卡設(shè)計(jì)任務(wù)，15分鐘）。
師：（老師從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：a、選材突出主題b、色彩和諧自然c、布局美觀合理d、文字情真意切；）四、綜合評(píng)價(jià)，拓展延伸（6分鐘）。
師：同學(xué)們請(qǐng)停下來(lái)。接下來(lái)老師選一些作品，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)行評(píng)價(jià)（老師引導(dǎo)學(xué)生分別從a、選材突出主題b、色彩和諧自然c、布局美觀合理d、文字情真意切；這幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師通過(guò)廣播系統(tǒng)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
生：（根據(jù)老師展示在屏幕上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
師：（結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)，進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)；可以展示三至五個(gè)作品，每個(gè)作品1分鐘左右）。
師：好，謝謝同學(xué)們給出忠懇的評(píng)價(jià)！希望設(shè)計(jì)剛才被展示出來(lái)作品的同學(xué)，能夠好好吸收建議，改進(jìn)自己的作品。如果同學(xué)們自己的作品也存在同樣問(wèn)題的，請(qǐng)下節(jié)課繼續(xù)修改自己的作品。五、歸納總結(jié)，加深印象（3分鐘）。
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，大部分同學(xué)都能夠掌握賀卡的設(shè)計(jì)方法?？赡懿糠滞瑢W(xué)的作品還存在著一些小問(wèn)題，那我們將在下節(jié)課繼續(xù)解決這些問(wèn)題吧！希望同學(xué)們?cè)谝院笠嘤秒娮淤R卡的方式給親人和朋友送去問(wèn)候，減少紙張的使用，為創(chuàng)建環(huán)保型社會(huì)一起努力加油！
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)。
二、探究新知。
1、出示情景圖，引導(dǎo)觀察，收集交流信息。
3、說(shuō)說(shuō)下午2時(shí)40分用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？
4、師小結(jié)：像上面所說(shuō)的2時(shí)40分、17時(shí)45分，還像上午7時(shí)50分上學(xué)，11時(shí)35分放學(xué)都是指一瞬間的時(shí)刻，一般用“幾時(shí)”來(lái)表示。而從一時(shí)刻到另一時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間，一般用“幾小時(shí)”來(lái)表示，如工作了8小時(shí)，在校3小時(shí)45分。
5、學(xué)生小組討論計(jì)算坐火車用了多長(zhǎng)時(shí)間的方法。
6、組織交流解決問(wèn)題的辦法，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種辦法？為什么？
三、鞏固練習(xí)。
1、你知道媽媽幾時(shí)上班，幾時(shí)下班？你能算算媽媽一天工作多長(zhǎng)時(shí)間嗎？
2、你每天幾時(shí)上學(xué)？幾時(shí)放學(xué)？你一天呆在學(xué)校有多長(zhǎng)時(shí)間？
（學(xué)生交流后獨(dú)立解決后交流解決問(wèn)題的辦法）。
四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題需要幫助的嗎？
五、作業(yè)：練習(xí)十三3、4、5、6。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在制作年歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，鞏固關(guān)于年月日的知識(shí)，從年到月再到日，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生在探索年歷制作方法的同時(shí)，體驗(yàn)?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識(shí)。
準(zhǔn)備：制作的各項(xiàng)工具，材料。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊知。
我們學(xué)習(xí)了年月日的知識(shí)，現(xiàn)在想請(qǐng)大家自己動(dòng)手來(lái)制作今年的年歷，有興趣嗎？
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)年月日的什么知識(shí)？
2、介紹不同的年歷。
展示收集到的年歷，并作簡(jiǎn)單的介紹。
二、小組合作，共同制作。
1、制作1月月歷。
201月1日是星期六。
小組合作教師參與。
2、匯報(bào)交流。
說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程。
3、計(jì)算每月1日是星期幾。
這是今年每月1日的星期數(shù)，可是少了幾個(gè)，你們有辦法補(bǔ)充完嗎？
獨(dú)立計(jì)算，小組交流。
1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日。
星期六星期二星期五星期三。
7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日。
星期五星期四星期六星期二星期四。
小組匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)理由。
4、動(dòng)手制作年歷。
每個(gè)小組做2個(gè)月，老師做12月。
5、展示交流。
給我們制作的作品提點(diǎn)建議？
三、拓展練習(xí)。
課后自己制作的年歷。
第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法58及練習(xí)十四（第1-6題）。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)算：
20×530×64×70100×53×200。
3×200500×31000×623×212×3。
7×115×6050×422×315×3。
2、指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。
3、搶答：
（1）3個(gè)十是（）？30是（）個(gè)十？
（2）300是（）個(gè)百？60是（）個(gè)十？
（3）9個(gè)十是（）？3個(gè)30是（）？
板書(shū)：口算乘法。
二、、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：
2、分小組討論交流。
三、合作交流，探究新知：
教學(xué)例1。
1、指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息？可以提什么問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書(shū)如下：
問(wèn)題a郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？
（1）你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？
（2）怎么解決？
根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：第一個(gè)問(wèn)題算式。
300×1060×10。
（3）說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。
（4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）。
（5）指名匯報(bào)口算方法：（可能會(huì)有以下幾種）。
a．300×10因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，則300×10=3000（份）。
b．300×10先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。
所以300×10=3000（份）。
同理：60×10=600（封）（10個(gè)10是100，10個(gè)60是600）。
2、用你喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？
（1）學(xué)生獨(dú)立解答。
a.300×30,60×30分別表示什么？
（2）匯報(bào)口算方法：
b.你怎么口算？
（3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡(jiǎn)便的口算方法。
3、學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫(xiě)完整-兩個(gè)因數(shù)末尾都有0兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。
四、鞏固新知。
第58頁(yè)做一做。（1）看誰(shuí)算的對(duì)又快。
（2）指名匯報(bào)口算結(jié)果。
（3）任選一題說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程。
五、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。
1、第60第3題。（1）獨(dú)立完成。（2）同桌交流。
2、開(kāi)火車口算比賽。第60頁(yè)第1、2兩題。
（得數(shù)答錯(cuò)的學(xué)生自己編一題再答，若學(xué)習(xí)有困難的可請(qǐng)其他同學(xué)幫助）。
六、作業(yè)：第61頁(yè)第5、6題。
七、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
通過(guò)散文，知道小樹(shù)葉在不同的季節(jié)有不同的變化。
通過(guò)有韻律的朗誦，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：自制樹(shù)葉一片(一面是綠色、一面是黃色），風(fēng)兒的圖片，電風(fēng)扇臺(tái)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)季節(jié)的變化引發(fā)的自然現(xiàn)象(秋天樹(shù)葉變黃、落下等）有認(rèn)識(shí)。
教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒有變涼的感覺(jué)。
提問(wèn)：現(xiàn)在覺(jué)得怎樣？為什么？出示“風(fēng)”的圖片引導(dǎo)幼兒思考。
教師出示綠色樹(shù)葉，模仿樹(shù)葉的口吻說(shuō)我也感覺(jué)有點(diǎn)涼，要添件衣服了?！比缓蟀研?shù)葉翻過(guò)來(lái)，變成黃色樹(shù)葉。
將風(fēng)扇的風(fēng)量開(kāi)大一點(diǎn)，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)。教師拿著小樹(shù)葉開(kāi)始抖動(dòng)起來(lái)，說(shuō)：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”小樹(shù)葉慢慢飄落到地上。
教師朗誦《小樹(shù)葉》。要求幼兒一邊聽(tīng)一邊想象樹(shù)葉的樣子。
美術(shù)活動(dòng)：樹(shù)葉印畫(huà)。
音樂(lè)活動(dòng)：歌曲欣賞《小樹(shù)葉》。
科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的樹(shù)葉。
園中滲透：收集各種不同形狀的樹(shù)葉，粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。
情境滲透：在平時(shí)的生活中，引導(dǎo)幼兒觀察植物在秋冬季節(jié)的變化。
家庭滲透：建議家長(zhǎng)在秋冬季節(jié)帶領(lǐng)幼兒去公園，引導(dǎo)幼兒觀察秋天葉子變黃、飄落等現(xiàn)象。
兒童散文：小樹(shù)葉。
風(fēng)兒，從北方飛來(lái)，捎來(lái)了秋姑娘的信：
“天氣要涼啦，告訴小樹(shù)葉了么，該多添件衣服啦！”
“知道啦！知道啦！”
小樹(shù)葉們坐在樹(shù)杈杈上，都忙著穿起了金黃色的新衣服。
果然，天氣漸漸地涼了。
風(fēng)兒，又從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的北方帶來(lái)了冬伯伯出發(fā)的好消息。
小樹(shù)葉們頭靠著頭，“窸窸窣窣”，商量了好一陣子：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”
于是，他們爭(zhēng)先恐后地飄了下來(lái)。
一片，兩片，三片，輕輕地蓋在大地媽媽的身上。
(鄧小秋/文）。
本活動(dòng)選取的散文《小樹(shù)葉》充滿了生機(jī)與童趣，用擬人化的手法描述小樹(shù)葉在秋天變黃、飄落的自然現(xiàn)象，使幼兒在美好的意境中了解這種自然現(xiàn)象，并悉心感受散文的語(yǔ)言，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，促進(jìn)幼兒全語(yǔ)言能力的發(fā)展?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒全語(yǔ)言教育“能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，知道童話故事、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文的優(yōu)美詞句。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表達(dá)的意思。
制作電腦課件，配上秋天、冬天的背景圖，向幼兒展示葉子變黃、飄落的動(dòng)畫(huà)，配上有感情的朗誦，讓幼兒感受美的意境。
可以給幼兒準(zhǔn)備一綠一黃兩件披風(fēng)，讓幼兒扮演葉子，一邊聽(tīng)散文，一邊表演。
教師朗誦的時(shí)候要融入感情，把散文的美麗意境用聲音表現(xiàn)出來(lái)。
創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己印象中的小樹(shù)葉講述出來(lái)。
小班科學(xué)游戲《肚子里面長(zhǎng)啥樣》公開(kāi)課視頻+有聲ppt課件+教案+音樂(lè)+打印圖。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)p56—57頁(yè)。
1、通過(guò)參加制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
2、在自主探索與合作交流的過(guò)程中，初步掌握年歷的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
3、體會(huì)年歷在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握年歷的制作方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)單推算的方法制作年歷。
多媒體課件，制作的各項(xiàng)工具、材料。
（課前談話：這是誰(shuí)?。磕銈冋J(rèn)識(shí)他嗎？喜羊羊）。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、談話引入。
師：喜羊羊想過(guò)六一兒童節(jié)，他想知道明年的6月1日是星期幾，你有什么好辦法？（生看20xx年的年歷。）。
2、揭題：是的。今天這節(jié)課我們就來(lái)研究如何制作3年的年歷。（板書(shū)：制作年歷）。
（二）觀察年歷，發(fā)現(xiàn)特征。
1、整體觀察。
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察你們手中20xx年的年歷，它有什么特點(diǎn)？（把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里交流一下。）。
生1：一年有12個(gè)月。大月31天，小月30天，二月有29天。
師：還有什么發(fā)現(xiàn)？
生2：最上面的一行是星期幾，橫著排列，從星期日、星期一、星期二……排到星期六。
師：還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？
生3：年歷中有不同顏色的標(biāo)記。假日和節(jié)日用紅色標(biāo)記。其他日子用黑色標(biāo)記。
師：你知道哪些重要的節(jié)日嗎？（1月1日是元旦節(jié)……）。
師：誰(shuí)還想說(shuō)的？
生4：數(shù)字下面還有小字，初七、初八……；冬至。
師：這就是我們所說(shuō)的農(nóng)歷，是我們國(guó)家所獨(dú)有的。像冬至、谷雨這一類的我們稱為節(jié)氣。（巡視中，可組里滲透：每個(gè)月的第一行是什么？為什么這些數(shù)字標(biāo)記紅色？這些小字你知道是什么意思嗎？）。
2、觀察一個(gè)月的日歷。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看6月份。這一列數(shù)字有什么規(guī)律？
生：相差7天。
師：看（指著說(shuō)）4日到11日相差7天。這一列呢？
生：也是相差7天。
師：喜羊羊有疑問(wèn)了，6月1日為什么不是從星期日開(kāi)始的？
生：上個(gè)月的最后一天（5月31日）是星期四。（請(qǐng)2名學(xué)生說(shuō)）。
師：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期幾決定的。
那么下一個(gè)月7月1日是星期幾？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期幾？
（三）小組合作，共同制作。
1、師生共同制作1月份日歷。
師：我們知道了怎樣確定每個(gè)月的第一天，接下來(lái)我們就一起來(lái)制作20xx年1月份的月歷。你覺(jué)得要制作這個(gè)月的月歷要注意什么？（同桌討論）。
（1）表格的最上面一行填寫(xiě)星期。（喜羊羊一個(gè)提示：表格的最上面一行填什么？）說(shuō)明：一般情況下，星期日寫(xiě)在第一格。
（2）1月1日是星期二。
追問(wèn)：你是怎么知道的？
生：2年12月31日是星期一，所以3年1月1日是星期二。
（板書(shū)：確定每月第一天是星期幾）。
（3）寫(xiě)到31為止。（接著寫(xiě)還要注意什么？）。
追問(wèn)：為什么？
生：因?yàn)?月是大月，有31天。（板書(shū)：想這月有幾天）。
2、獨(dú)立嘗試制作2月份日歷。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你拿出表格，完成2月份的制作。
（獨(dú)立制作）。
師：好，停下筆，我們一看。在制作的時(shí)候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，寫(xiě)到28。）。
師：我們已經(jīng)會(huì)制作2月份的月歷了，現(xiàn)在四人一組一起來(lái)制作年歷。聽(tīng)清楚要求：
（1）請(qǐng)你找到有用的信息，來(lái)完成制作。
（2）制作3個(gè)月的日歷。
4、展示交流。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)放下筆，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一組（1、2、3月份）是怎么制作的？
你選擇了哪條信息？在制作過(guò)程中你覺(jué)得要注意什么？
（2）請(qǐng)這一組（4、5、6月份）的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)要注意什么。還有補(bǔ)充的嗎？
（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這3個(gè)月（7、8、9月份）的月歷，他們制作得對(duì)不對(duì)？（圈出這幾個(gè)月的第一天和最后一天，看星期是否正確）。
（4）我們來(lái)看最后一組（10、11、13月份），觀察一下，制作正確嗎？你是怎么觀察的？（看10月1日、12月31日是星期幾，是否正確）。
（四）應(yīng)用知識(shí)，拓展延伸。
1、師：好，把同學(xué)們制作好的月歷裝訂在一起，就是完整的20xx年的年歷了。請(qǐng)你來(lái)找一找3年6月1日是星期幾。老師的生日是8月3日，誰(shuí)能告訴老師是星期幾？這本年歷還能幫大家找到自己的生日是星期幾呢！它的用處可真大?。?BR> 2、我們來(lái)回顧一下，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
3、欣賞不同的年歷。（掛歷、臺(tái)歷、單張年歷、書(shū)歷）。
師：你覺(jué)得這些年歷美不美啊，我們也可以將制作好的年歷來(lái)裝飾裝飾，進(jìn)行美化。下面的時(shí)間就留來(lái)美化美化。（星期六、日用紅色標(biāo)示出來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)重要的節(jié)日，畫(huà)一些小圖案）。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：
確定每個(gè)月第一天。
想這月有幾天。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)制作電子報(bào)刊，讓學(xué)生綜合使用word中的各能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合使用word軟件的能力；同時(shí)使學(xué)生情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校所付出的努力；種操作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生綜合使用藝術(shù)字、文本框及其格式設(shè)置。難點(diǎn)：電子報(bào)刊排版的設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
教師拿出學(xué)校最近出版的一期“攜手報(bào)”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為的報(bào)紙的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)生從各方面表達(dá)看到報(bào)紙后的喜歡和從報(bào)紙上學(xué)到的知識(shí)。
二、問(wèn)題解答。
教師引入學(xué)生觀察“攜手報(bào)”的排版設(shè)計(jì)，讓學(xué)生發(fā)言。教師提問(wèn)題：
1、報(bào)紙一般必須有的幾部分？
學(xué)生回答。（應(yīng)該有報(bào)頭、刊號(hào)、主編、主辦單位等信息）。
2、根據(jù)我們以前學(xué)過(guò)的word中的知識(shí)操作，誰(shuí)能說(shuō)出“師生精心書(shū)寫(xiě)禮儀兒歌”的一段文字效果是怎樣做出來(lái)的？學(xué)生回答并動(dòng)手嘗試。
3、照片怎樣插入的？學(xué)生回答并動(dòng)手嘗試。
4、“勘誤”一段文字后面的爆炸效果圖是怎樣制作的？學(xué)生回答并動(dòng)手嘗試。
5、報(bào)頭可以用圖片，也可以用什么字體代替？學(xué)生回答。
三、任務(wù)練習(xí)。
學(xué)生以“攜手報(bào)”為主題，利用教師分發(fā)的資源包進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，制作一期自己排版設(shè)計(jì)的攜手報(bào)。
教師在輔導(dǎo)過(guò)程中，注意到各小組對(duì)知識(shí)點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的問(wèn)題，并及時(shí)在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中穿插講解。如：“為什么自選圖形的顏色不是過(guò)渡效果的顏色呢？”“如何在文檔中插入圖片并更改版式？”“怎樣給文本設(shè)置邊框和底紋”等。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識(shí)的程度和進(jìn)度，及時(shí)講解。
學(xué)生積極動(dòng)手練習(xí)，有問(wèn)題尋求組員幫助，或請(qǐng)求教師幫忙。
四、板報(bào)評(píng)比。
學(xué)生以組為單位進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出自己組的優(yōu)秀作品，然后教師在全班進(jìn)行展示，讓同學(xué)們各抒已見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的作品給予一個(gè)肯定。
五、總結(jié)。
通過(guò)今天的練習(xí)，看到同學(xué)們都能熟練運(yùn)用word來(lái)制作精美的電子板報(bào)，并且在制作板報(bào)的過(guò)程中，或多或少的學(xué)到了課堂外的知識(shí)。同時(shí)，也看到了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)互助合作的團(tuán)隊(duì)精神，我相信今后同學(xué)們通過(guò)對(duì)信息技術(shù)課的不斷學(xué)習(xí)，將不僅僅能制作出精美的板報(bào)，還能制作出精美的網(wǎng)頁(yè)。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
引導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的小學(xué)綜合實(shí)踐課《制作年歷》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!
1、通過(guò)組織學(xué)生參加制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)年月日這種常識(shí)的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注。
2、知道年歷的結(jié)構(gòu)，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會(huì)用簡(jiǎn)單推算的方法制作年歷。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
4、使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人搜集一份或多份舊年歷，通過(guò)自主探索和咨詢，初步了解年歷一般是怎樣制作出來(lái)的。
2、選出自己最喜愛(ài)的年歷，在班上交流一下，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)這份年歷。
3、學(xué)生自行準(zhǔn)備主題年歷需要的材料。課前，讓學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備好12張紙質(zhì)較好的紙(舊掛歷的背面也可)，畫(huà)好圖畫(huà)或?qū)懞迷?shī)句名言，并預(yù)留一定的空白，用鉛筆畫(huà)上表格(每行7格，畫(huà)上6格)，待上課填寫(xiě)日期。
4、年歷的“主題”可讓學(xué)生進(jìn)行討論后自行選擇。主要有唐詩(shī)、照片秀(自己或家人照片)、寵物、山水、園林、美術(shù)作品、連環(huán)畫(huà)、剪紙、現(xiàn)代兵器、綜合類等。
5、事先根據(jù)學(xué)生的喜好，把班上學(xué)生按自由組合的方式分成4-6人一個(gè)制作小組。
掌握年歷的制作方法。
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道自己今年過(guò)生日這一天是星期幾嗎?今年的六一兒童節(jié)是星期幾嗎?你們是怎么知道的?讓學(xué)生小組先交流，再自由發(fā)言。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了好多方法，都很好，實(shí)際上從年歷上直接查找又方便又準(zhǔn)確。今天，我們就一起學(xué)著親手制作一份精巧的年歷，好不好?(板書(shū)課題：制作年歷)
二、實(shí)踐與活動(dòng)
1、展示欣賞收集的年歷。
師：你們都見(jiàn)過(guò)哪些年歷?
學(xué)生展示自己收集的年歷：(整本年歷、單張年歷、臺(tái)歷、書(shū)歷。)小組同學(xué)互相欣賞。
2、講座觀察年歷的結(jié)構(gòu)。
教師出示當(dāng)年單張年歷，學(xué)生觀察交流年歷的結(jié)構(gòu)(共12個(gè)月，每行4個(gè)月，排3行。每月按星期日、星期一、星期二——星期六的順序(或其他的順序，這個(gè)不確定定)排列相應(yīng)的日期。并用顏色區(qū)標(biāo)出休息日和重大的節(jié)日。
3、討論制作年歷的步驟。
教師提出思考問(wèn)題：你們會(huì)自己做一個(gè)年歷嗎?制作一個(gè)年歷應(yīng)有哪些步驟?然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，放手讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)如何制作年歷。小組討論后，教師可請(qǐng)每一個(gè)小組發(fā)表本組討論的結(jié)果，最后面對(duì)全體學(xué)生做一個(gè)總體的總結(jié)(以1月份為例)。
師：我們已經(jīng)會(huì)制作明年x月份的月歷，關(guān)鍵是先要知道明年x月x日是星期幾，然后按順序?qū)?月份的31天對(duì)著相應(yīng)的星期幾排入表格中?，F(xiàn)在要求我們制作一年12個(gè)月的.月歷，組成一年的年歷。各個(gè)月份月歷的制作方法并不難，它與前面的制作方法相類似。
4、動(dòng)手實(shí)踐制作年歷。
教師提出制作要求：
1、根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行分工合作。
2、設(shè)計(jì)的年歷新穎、有創(chuàng)意。
3、把知道的重要的日子標(biāo)出來(lái)。(如：6月x日是兒童節(jié)、6月x日是世界環(huán)境日、9月x日教師節(jié)等。)
教師告訴學(xué)生明年的1月x日是星期幾。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)撥。并提醒學(xué)生注意明年x月是28天還是29天。
三、展示、交流與評(píng)比
1、展示(每個(gè)小組推薦1人)與交流
學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己制作掛歷的過(guò)程和想法，要說(shuō)出自己獨(dú)到之處。對(duì)于一個(gè)同學(xué)的想法，其它同學(xué)可以發(fā)表意見(jiàn)和建議，并問(wèn)介紹人：“××建議，你能接受嗎?”能，為什么?不能，又為什么?老師注意引導(dǎo)學(xué)生使用一些禮貌用語(yǔ)。如，“首先謝謝你的建議(意見(jiàn))，這條建議我會(huì)接受的??”、“謝謝你的建議(意見(jiàn))，但是，我是這樣想的??”、“謝謝你對(duì)我的鼓勵(lì);你雖然提的意見(jiàn)很尖銳，但是我表示理解??”
2、說(shuō)說(shuō)本課的收獲
師：說(shuō)說(shuō)通過(guò)這制作日歷的課，你有什么收獲呢?
師：制好的年歷，你準(zhǔn)備做什么?(給自己用，送給朋友，送給老師) 師：通過(guò)制作，你有沒(méi)有發(fā)出什么新的問(wèn)題?你有沒(méi)有什么任務(wù)沒(méi)有完成嗎?(讓學(xué)生帶著疑問(wèn)或未完成的任務(wù)離開(kāi)課堂，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究)
1、師：你們制作的年歷還能做什么?(了解時(shí)間、記錄時(shí)間、統(tǒng)計(jì)出每月出生的人數(shù)等。)
2、你們知道怎么推算某年某月是星期幾嗎?(小組討論、商量。)
師生共同歸納總結(jié)：
某年某月是星期幾的簡(jiǎn)單的推算方法是先算出今天與所算日期之間的相隔天數(shù)(注意期間的大月、小月)，將相隔天數(shù)除以7(1星期7天)，把余數(shù)加上今天的星期數(shù)，就是所求日期的星期數(shù)。這樣就可以做出任何一年的年歷或一個(gè)月的日歷。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材分析：
《面具設(shè)計(jì)制作》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（人美版）七年級(jí)上冊(cè)第十二課。屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的設(shè)計(jì)課。
本課的設(shè)置，改變了以往課程中只側(cè)重于面具的制作技術(shù)，而忽視對(duì)美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，面具的由來(lái)、演變和不斷變化的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解，以及出于這種理解對(duì)面具產(chǎn)生的不同情感、態(tài)度和審美習(xí)慣。了解面具的的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)，面具表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具與人類、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵，“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)?！?BR> 面具作為一種文化，有著悠久的歷史。它從最初對(duì)妖魔鬼怪的驅(qū)趕、對(duì)圖騰的崇拜，到對(duì)英雄人物的歌頌、對(duì)美好生活的向往，面具寄托著人類豐富的情感?，F(xiàn)在面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具，人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流感情時(shí)不可缺少的裝飾。
1、知識(shí)技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解面具的演變發(fā)展過(guò)程，面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和制作方法。
2、教學(xué)思考：在了解面具制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及合作動(dòng)手能力。
3、解決問(wèn)題：通過(guò)制作的講解，使學(xué)生能對(duì)面具有新的認(rèn)識(shí)，并能用不同的手法和材料制作更有創(chuàng)意的面具。
4、情感態(tài)度：在設(shè)計(jì)和制作中獲得成功的體驗(yàn)，并體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和探索精神，且能提高學(xué)生的審美情趣。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、面具實(shí)物。
學(xué)具準(zhǔn)備：有色卡紙、廢舊物品（樹(shù)葉、羽毛、紐扣、布頭、毛線、金屬片……）橡皮筋、剪刀、膠水、雙面膠等。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入。
先用課件播放一段“假面舞會(huì)”的視頻片段。
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的人物在做什么，他們有什么特點(diǎn)？
生：在戴著面具跳舞……。
師：那你們想不想也戴著面具跳舞呢？學(xué)：想！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻，把學(xué)生帶入逼真的課堂情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。
二、揭示課題。
師：那么這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起學(xué)做面具。在做面具之前，我們先了解一下面具的有關(guān)知識(shí)。
三、
引導(dǎo)欣賞。
1、欣賞非洲面具（播放課件）。
師：同學(xué)們看過(guò)遠(yuǎn)古人類的面具嗎？生：見(jiàn)過(guò)（或者沒(méi)見(jiàn)過(guò)）。
師：我們從哪里看出來(lái)這些面具嚇人、恐怖呢？生：造型、外表、色彩等。
師：既然這么恐怖，那么原始人為什么還要戴這些恐怖的面具呢?小結(jié)：原來(lái)，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是就戴上可怖的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。他們認(rèn)為的鬼怪的樣子是丑陋的、可怖的、兇狠的，于是就將面具制作得比鬼怪更兇殘、更猙獰，認(rèn)為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。
2、欣賞藏戲面具（播放課件）。
藏戲面具以其制作精致，造型獨(dú)特，成為世界面具藝術(shù)中的一朵奇葩。藏戲面具多采用毛皮制作，造型突出人物的性格。藏戲面具還特別注意眼神、牙齒的刻畫(huà)，再加上經(jīng)常用骷髏做裝飾，因而產(chǎn)生攝人心魄的效果。
3、欣賞儺戲面具（播放課件）。
儺戲面具這支獨(dú)具民族特色和傳統(tǒng)個(gè)性的民俗藝術(shù)之花在我國(guó)具有悠久的歷史。儺戲面具在造型設(shè)計(jì)上遵循造型藝術(shù)的規(guī)律原則，通過(guò)對(duì)五官的變化和裝飾來(lái)完成人物性格的塑造。其單色面具往往給人以猙獰可恐的感覺(jué)，而彩色面具則運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)人物的性格，表現(xiàn)對(duì)這個(gè)人物的理解。設(shè)計(jì)意圖：用視頻、圖片的形式，形象直觀的向?qū)W生展示非洲面具和中國(guó)藏戲、儺戲面具的特點(diǎn)，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的獨(dú)特魅力，并使學(xué)生初步確立保護(hù)世界文化多樣化的思想。
生：造型夸張，色彩以黑白為主，具有濃郁的地方特色……。
古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來(lái)干什么呢？
生：娛樂(lè)，裝飾，演戲等。
4、欣賞現(xiàn)代面具。
師：老師今天也帶來(lái)幾個(gè)面具請(qǐng)同學(xué)們欣賞？
設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生展示直觀形象的面具，使他們從這些藝術(shù)品中得到啟發(fā)，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)的形式讓學(xué)生回憶身邊的面具，開(kāi)啟學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生對(duì)接下來(lái)的面具制作提供豐富的素材。
5、技法探討。
師：老師剛才的這幾個(gè)面具同學(xué)們都說(shuō)很有特色，那么我們?cè)撊绾沃谱髯约罕容^滿意的面具呢？下面就讓我們邊觀察邊討論下列問(wèn)題：
1、這些面具所用的材料有那些？
2、都運(yùn)用了哪些制作方法？
3、面具的色彩搭配有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察，分析比較，自主尋找面具的制作方法，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)同學(xué)之間的合作精神。
四、課堂實(shí)踐。
設(shè)計(jì)意圖：盡量讓學(xué)生自主想象，自主發(fā)揮，自主探討，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
五、巡回指導(dǎo)（背景音樂(lè)）。
課堂指導(dǎo)時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較普遍存在的問(wèn)題，并及時(shí)加以解決。指導(dǎo)原則是不求面面俱到，而是要以點(diǎn)帶面，注重問(wèn)題的典型性，要精講。
設(shè)計(jì)意圖：背景音樂(lè)的加入能有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并且能很好的營(yíng)造了課堂藝術(shù)氛圍。
六、自評(píng)互評(píng)：
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴著制作的面具上臺(tái)介紹自己面具的特點(diǎn)，并擺一個(gè)動(dòng)作，同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)他的面具。最后，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng)，老師把自己帶來(lái)的面具獎(jiǎng)給學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。改變以往教師單獨(dú)的評(píng)價(jià)方式，建立“自評(píng)+他評(píng)+師評(píng)”三位一體的評(píng)價(jià)方式。
七、假面舞會(huì)（背景音樂(lè)）。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在良好的課堂情景中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)，也使得本課的課堂氣氛達(dá)到了高潮，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。
八、拓展遷移。
1、同學(xué)們，你們就是末來(lái)的藝術(shù)家，一張白紙、幾團(tuán)棉線、一包碎布，乃至一些樹(shù)皮、木頭、席子、泡沫板等廢舊物品都是你們手中的材料，只要開(kāi)動(dòng)你們的大腦，使用你們的雙手，一定能制作出滿意的面具藝術(shù)，創(chuàng)造出美好的末來(lái)。（課件再展示幾幅運(yùn)用各種材料制作的面具作品，學(xué)生觀賞）。（拓展思惟，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索制作的途徑，保持對(duì)美術(shù)的持久興趣。）。
這是在美術(shù)新課標(biāo)實(shí)施后的一節(jié)實(shí)踐課，我在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，始終采用提示和引導(dǎo)的辦法，盡量讓學(xué)生去自主發(fā)揮、自主創(chuàng)造。并通過(guò)舉辦假面舞會(huì)的方式，讓學(xué)生的激情得到最大程度的激發(fā)。因此，學(xué)生整節(jié)課都充滿著激情。課后，很多學(xué)生也向我表示，很喜歡這樣的課。
雖然有收獲，但也有以下問(wèn)題：
1、在學(xué)生制作面具的過(guò)程中，由于水平的差異，已至于有的面具在造型方面和色彩搭配方面不是很理想。
2、學(xué)生課堂活動(dòng)幅度增加，大大增加了教師管理的難度，要想做到“能放能收”很不容易。學(xué)生創(chuàng)作熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但過(guò)于高漲，總想向大家展示自己的作品,總想表現(xiàn)自己，這樣不利于課堂紀(jì)律的控制。時(shí)間把握不住，有拖堂現(xiàn)象。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
封面制作。
一、在草紙上設(shè)計(jì)封面。
二、建立一張空白幻燈片，頁(yè)面設(shè)置為“縱向”，“背景色”“填充效果”設(shè)置為“雙色（顏色自定）”。
三、使用矩形工具：
1、畫(huà)一矩形，比頁(yè)面略小，無(wú)填充色，彩色實(shí)線。
2、畫(huà)一細(xì)長(zhǎng)矩形，橫向，無(wú)線條色，填充色為白色，長(zhǎng)度與頁(yè)面寬度一致，位置在頁(yè)面中間偏上；再?gòu)?fù)制一個(gè)細(xì)長(zhǎng)矩形，向下移動(dòng)靠近第一個(gè)舉行下邊。
3、用第2步方法畫(huà)一縱向矩形，無(wú)線條色，填充色為白色，高度與第2步中兩矩形距離相同，靠近第一個(gè)矩形左邊，置于第2步中兩矩形中間；再?gòu)?fù)制一個(gè)矩形置于頁(yè)面中間偏右位置。
四、插入藝術(shù)字：式樣自定，以整體效果美觀為標(biāo)準(zhǔn)。
1、插入大號(hào)藝術(shù)字“芳草地”，作為報(bào)刊名稱。
2、插入紅色粗環(huán)形藝術(shù)字“教師節(jié)特刊”置于左上角。
3、插入藝術(shù)字“fangcaodi·jiaoshijietekan”置于第一個(gè)矩形下邊處。
4、插入藝術(shù)字“2005”和“第九期”，使二者上下排列，中間畫(huà)一直線。置于“芳草地”右下方。
五、插入文本框：
1、插入文本框“本期導(dǎo)讀”，無(wú)線條顏色，填充色為紅色。
2、在“本期導(dǎo)讀”下方插入豎排文本，使用“項(xiàng)目符號(hào)”，輸入主要文章標(biāo)題。置于“。
三、2”矩形下、“。
三、3”第二個(gè)矩形與“。
三、1”矩形右邊之間。
3、插入文本框“增長(zhǎng)知識(shí)。
拓寬視野”，置于“。
三、2”矩形之上靠近左端；插入豎排文本“小學(xué)生自己的讀物”，置于“。
三、3”第一個(gè)矩形左邊靠近下端。
六、插入圖片：
三、2—3”四條矩形框圍成的矩形中，疊放次序置于底層。
七、對(duì)插入的矩形、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行調(diào)整。
第二章。
制作扉頁(yè)。
一、插入一個(gè)文本框，無(wú)填充色，線條格式設(shè)置為粗細(xì)線，黑色，6磅，比頁(yè)面略小（留邊）。文本框內(nèi)插入文字內(nèi)容，調(diào)整文字大小、行距、字距等填滿文本框。插圖可以繪制或從剪貼畫(huà)和其它位置插入。
二、插入兩個(gè)文本框“fangcaodi·jiaoshijiegekan”、“2005/第9期”，分別置于正文文本框頂端左、右兩端。將二者組合，方便復(fù)制到其它頁(yè)面中。
三、制作頁(yè)號(hào)和鏈接按鈕，置于頁(yè)面右邊下端。
1、利用繪制一個(gè)小圓形，插入文本“1”，作為頁(yè)號(hào)。
2、在頁(yè)號(hào)下面畫(huà)一個(gè)縱向長(zhǎng)矩形，直到頁(yè)下邊，無(wú)線條顏色，填充色為藍(lán)色。
3、在在藍(lán)色矩形上半部畫(huà)一個(gè)縱向長(zhǎng)矩形，無(wú)線條顏色，填充色為粉紅，寬度是藍(lán)色矩形的1/2。
4、在粉紅矩形左邊插入一個(gè)與之同樣大的豎排文本“芳草地·教師節(jié)特刊”，文本框無(wú)線條顏色，填充色為白色。
5、在粉紅矩形和豎排文本框下邊繪制一橘色矩形，無(wú)線條顏色，比粉紅矩形略寬，置于頁(yè)邊。
6、在橘色矩形上插入5個(gè)同樣大的縱向圓角矩形（自選圖形……基本形狀，可用復(fù)制的方法），線條黑色，填充綠色；分別添加文字“封面”“上頁(yè)”“下頁(yè)”“目錄”“封底”。
7、將“三1—6”繪制的圖形和插入的文本框組合。方便復(fù)制到其它頁(yè)面中。
第三章。
制作目錄頁(yè)。
一、安排版面。
將版面劃分為三部分。右邊約占三分之二的部分，用于目錄內(nèi)容；左邊上面約三分之二用于標(biāo)題，下面插入一張圖片和文本框，錄入刊物的編輯者等信息。
二、錄入與排版。
1、插入橫向長(zhǎng)條形矩形，無(wú)線條顏色，填充墨綠色，置于頁(yè)面頂端。
2、插入縱向矩形，線條為墨綠色虛線，無(wú)填充顏色，置于右邊，作為目錄內(nèi)容區(qū)域。
3、模仿第二章第三步介紹的方法，插入頁(yè)號(hào)和鏈接按鈕，置于左上部，縱向長(zhǎng)條形。
4、插入藝術(shù)字“芳草地·”和“教師節(jié)特刊”，縱向，分別設(shè)置不同式樣，置于鏈接按鈕條右邊。
5、插入圖片“機(jī)器人”，置于標(biāo)題下方，大小適中。
6、在圖片下插入文本框，無(wú)線條和填充顏色，錄入責(zé)任編輯、指導(dǎo)教師、發(fā)行者、出版社、聯(lián)系方式等。在標(biāo)題右下方插入文本框，錄入期刊號(hào)。
7、在標(biāo)題所占區(qū)域上部右邊插入矩形和三角形，并合并為向下的箭頭形狀，矩形內(nèi)錄入“目錄”，或插入藝術(shù)字。圖形填充為墨綠色，無(wú)線條色。
8、在目錄內(nèi)容區(qū)內(nèi)插入多個(gè)文本框（每個(gè)欄目標(biāo)題和文章標(biāo)題分別占用一個(gè)文本框，逐個(gè)插入或復(fù)制），欄目文本框設(shè)置為無(wú)線條色，填充墨綠色；文章標(biāo)題文本框設(shè)置為無(wú)線條和填充色。
第四章。
一、根據(jù)需要設(shè)置頁(yè)面背景色。
二、將第二章中制作的頁(yè)眉和頁(yè)號(hào)、鏈接按鈕條復(fù)制后粘貼到第四張幻燈片及第一張內(nèi)容頁(yè)中相同的位置。在頁(yè)眉下和頁(yè)腳處分別繪制一條直線，設(shè)置為淡藍(lán)色、雙線，并將其與頁(yè)眉、頁(yè)號(hào)與鏈接按鈕條合并。并將它們復(fù)制到以后制作的內(nèi)容頁(yè)中。
三、插入文本框輸入第一篇文章內(nèi)容，如果要分欄則每欄插入一個(gè)文本框，注意調(diào)整每個(gè)文本框的大小及內(nèi)容多少。
四、在預(yù)留區(qū)域內(nèi)插入圖片，標(biāo)題可插入藝術(shù)字。
五、用同樣的方法，完成第二篇文章的錄入和排版設(shè)置工作。如果需要底色和線條，可按版面需要進(jìn)行設(shè)置。比如設(shè)置文本框的線條顏色、式樣，填充顏色。并非文章周圍都出現(xiàn)線條時(shí)可單獨(dú)插入直線后對(duì)顏色、粗細(xì)、式樣進(jìn)行設(shè)置。
六、制作其它內(nèi)容頁(yè)。
第五章。
一、設(shè)置頁(yè)面背景色，設(shè)置為雙色，上部為粉紅、下部為土黃色。
二、將封面中制作的環(huán)行藝術(shù)字“教師節(jié)特刊”和用作無(wú)填充色的大矩形幾兩個(gè)橫向的白色矩形復(fù)制到此。
三、將兩個(gè)矩形設(shè)置為白色線條、填充綠色，并將上面舉行適當(dāng)上調(diào)。
四、在藝術(shù)字“教師節(jié)特刊”下插入弧形藝術(shù)字“芳草地”，設(shè)置為白色，其下插入文本框“2005.9”，右邊靠下一點(diǎn)插入文本框“責(zé)任編輯和審訂”，仍為白色。
五、在靠近下邊出插入文本框，錄入出版者和出版日期，分別安排到靠近頁(yè)面左右兩邊處。
六、完成相關(guān)鏈接的設(shè)置和目錄頁(yè)的分頁(yè)工作。
第六章。
深入了解繪圖工具。
powerpoint的繪圖工具功能自然無(wú)法與專業(yè)的繪圖工具相提并論，但如果恰倒好處的使用卻會(huì)使你制作的電子報(bào)刊增色不少，當(dāng)然，同樣可以使你制作的powerpoint課件更加美觀。
1、自選圖形。為我們提供了一些常用的線條型圖片，可以很方便地插入，為我們節(jié)省繪制所需要的大量時(shí)間，并且這些圖形可以旋轉(zhuǎn)、設(shè)置線條和填充顏色、相互組合。
2、直線工具。繪制的直線可以設(shè)置其顏色、虛實(shí)、線型、粗細(xì)、箭頭、旋轉(zhuǎn)、組合?？梢杂米魑恼路謾诘木€條。
3、箭頭工具。
4、矩形工具。按住shift鍵可以繪制正方形。矩形可以很方便地用作報(bào)刊封面的線條。
5、圓形工具。按住shift鍵可以繪制圓形，否則，繪制橢圓形。
對(duì)于繪制出的矩形和圓形，不同的線條顏色和填充效果可以使你的電子報(bào)刊增色不少。
6、藝術(shù)字工具。單擊插入的藝術(shù)字，藝術(shù)字工具條就會(huì)出現(xiàn)，利用該工具可以很方便地編輯文字、設(shè)置藝術(shù)字的式樣、格式、形狀、文字環(huán)繞方式、間距等。
7、三維效果樣式?？梢院芊奖愕卦O(shè)置圖片的三維效果樣式。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、教學(xué)目的。
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得用word軟件制作電子報(bào)刊。
情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作，體驗(yàn)與他人互幫互助、討論交流的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體的意識(shí)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己的想象和學(xué)過(guò)的word知識(shí)，應(yīng)用到編輯電子報(bào)刊中去。
3、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生綜合應(yīng)用的素質(zhì)。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀電子報(bào)刊作品、文字及圖片素材庫(kù)。
二、教學(xué)流程：
1、談話導(dǎo)入。
師：請(qǐng)問(wèn)平時(shí)在制作手抄小報(bào)的過(guò)程中遇到寫(xiě)錯(cuò)或抄錯(cuò)的時(shí)候，你們是如何處理的？生：如果寫(xiě)錯(cuò)了或抄錯(cuò)了，小的地方我用涂改液涂掉再寫(xiě)，如果錯(cuò)的地方比較多，為了不影響手抄報(bào)的美觀，往往是重新抄寫(xiě)。少的時(shí)候抄過(guò)兩三次，多的時(shí)候曾經(jīng)抄過(guò)五六次。師：同學(xué)們，這樣制作一份手抄報(bào)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，工作效率還很低。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了word軟件，我們知道它是一款字處理軟件，我們能不能用它來(lái)制作電子報(bào)刊呢？（同學(xué)們議論）這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)word軟件來(lái)制作一張這樣的電子報(bào)刊。
2、出示樣品。
出示幾份本校部分學(xué)生參加縣計(jì)算機(jī)操作比賽獲獎(jiǎng)的電子報(bào)刊作品。并告訴學(xué)生這些作品都是用word軟件制作出來(lái)的。讓大家欣賞，并與我們平時(shí)做的手抄報(bào)作比較。注意分析作品中都運(yùn)用了word中的哪些編輯工具和操作方法。
3、介紹重點(diǎn)。
4、分組合作。
對(duì)全班同學(xué)分成若干小組，建立合作。根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同的特長(zhǎng)和愛(ài)好，將擅長(zhǎng)美術(shù)、音樂(lè)的學(xué)生分別分到不同的小組內(nèi)，進(jìn)行合理“搭配”。確保每一小組中有的同學(xué)美術(shù)功底較好，有的同學(xué)計(jì)算機(jī)操作較熟練，有的同學(xué)設(shè)計(jì)能力較優(yōu)勢(shì)，有的同學(xué)語(yǔ)言文字表達(dá)能力較高。并且，指定一名同學(xué)為每一小組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組合作的開(kāi)展。
{教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成小組，小組內(nèi)的成員有“區(qū)別”又有各自特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分利用了學(xué)生之間的資源差異。這樣一來(lái)，每位同學(xué)都有事可做，可選擇自己能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù)來(lái)做，所有的學(xué)生都有收獲，每個(gè)人都有成就，真正獲得成功與樂(lè)趣。
5、操作輔導(dǎo)。
分組操作的過(guò)程中，難免出現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題。但不急著直接告訴學(xué)生其解決的答案。而是又把“那這個(gè)問(wèn)題該這么解決呢？”拋給全班學(xué)生，先由同學(xué)討論，再由老師總結(jié)出解決方法。這樣，有問(wèn)題的小組經(jīng)過(guò)老師或其他同學(xué)的點(diǎn)拔后自己動(dòng)手實(shí)踐，很快就把問(wèn)題解決了。
{通過(guò)“資源共享”、親自動(dòng)手、動(dòng)腦設(shè)計(jì)制作電子報(bào)刊，在制作的過(guò)程中學(xué)生會(huì)遇到不少的問(wèn)題，我不是直接告知學(xué)生其解決的方法。而是讓學(xué)生之間先進(jìn)行廣泛的交流，在交流中探究方法，解決問(wèn)題，提高能力。
6、作品交流。
7、課堂總結(jié)。
這一節(jié)課，大家談?wù)勛约旱氖斋@！我們學(xué)習(xí)了電子報(bào)刊設(shè)計(jì)制作的整個(gè)流程。但是，做好電子報(bào)刊，必須注重在生活中積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐，這樣才能離成功越來(lái)越近。
8、課后作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們課后獨(dú)立完成一份電子報(bào)刊，主題鮮明，題目自擬。同學(xué)之間可以互相交流。
{本課設(shè)計(jì)以學(xué)生為主，教師為輔在教學(xué)中始終貫穿思考——操作——總結(jié)的方法不繼獲取知識(shí)，掌握新的操作技能。充分體現(xiàn)“以目標(biāo)為中心，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為手段，以探究為主線”的教學(xué)思想，從而達(dá)到學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的目的。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
[教材分析]本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過(guò)程中，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解以及面具與人類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)”。
[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。
能力目標(biāo)：在制作面具的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。情感目標(biāo)：在與同學(xué)合作的過(guò)程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。
創(chuàng)造目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生在制作面具的過(guò)程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計(jì)制作出有新意的作品。
一、導(dǎo)入：
由視頻渲染氛圍，直接導(dǎo)入課題。板書(shū)課題：走進(jìn)面具世界。
二、新授：
１、結(jié)合前面視頻欣賞。
總結(jié)。
面具定義。
２、視頻顯示不同國(guó)家、地域、民族的面具以及面具文化的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣。
對(duì)比欣賞恐怖面具與可愛(ài)面具，探究它們恐怖與可愛(ài)特征體現(xiàn)的原因。（學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言、發(fā)表他們觀點(diǎn)）。
三、學(xué)生作業(yè)：
１、實(shí)踐體驗(yàn)：學(xué)生制作“校園狂歡節(jié)”面具，教師同時(shí)演示制作過(guò)程的一、二歩。
２、面具展示：用創(chuàng)意動(dòng)作演繹面具。３、評(píng)價(jià)：自評(píng)，師生互評(píng)。
四、拓展：希望學(xué)生能帶著自己制作的面具出現(xiàn)在校園狂歡節(jié)的舞臺(tái)上。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、教學(xué)時(shí)間：
二、教學(xué)地點(diǎn)：計(jì)算機(jī)室三、教學(xué)年級(jí)：高一四、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：掌握簡(jiǎn)單圖表的制作方法。（二）過(guò)程與方法：
幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：圖表的制作方法及步驟（二）難點(diǎn)：
1、創(chuàng)建圖表所需數(shù)據(jù)區(qū)域的正確選取2、根據(jù)圖表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。六、教學(xué)方法：1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2．學(xué)生自主探索七、教學(xué)工具：
2、回顧建立圖表的簡(jiǎn)單步驟。
3、深入講解建立、修改、修飾圖表的方法。（二）新課：1、任務(wù)一：
素材：
操作要求：
1、以姓名、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)為數(shù)據(jù)源插入簇狀柱形圖；2、在圖表上方插入標(biāo)題“學(xué)生語(yǔ)數(shù)英成績(jī)”；3、圖表樣式改為：樣式42；4、圖表文字填充顏色為：黃色；5、形狀填充為：深藍(lán)色。做完后：
2、任務(wù)二：
素材：
操作要求：
數(shù)據(jù)源更改為：巴雅爾的語(yǔ)數(shù)英成績(jī)。做完后：
3、任務(wù)三：
素材：
操作要求：
1、計(jì)算所有學(xué)生的總成績(jī)。
2、數(shù)據(jù)源更改為：所有學(xué)生的總成績(jī)做完后：
4、任務(wù)四（備用）：
素材：
操作要求：
用總成績(jī)?yōu)殛P(guān)鍵字做降序排序，查看圖表的變化。做完后：
5、任務(wù)五（備用）：
素材：
操作要求：隨意選擇數(shù)據(jù)源和圖表種類建立8個(gè)圖表，并做修飾。樣例：
（三）補(bǔ)充：
以下內(nèi)容根據(jù)學(xué)生具體掌握情況，找合適的時(shí)間段補(bǔ)充講解傳授1、應(yīng)該選用什么樣式的圖標(biāo)更合適。2、數(shù)據(jù)的變化會(huì)改變圖表中的信息。3、再次強(qiáng)調(diào)電子表格有多強(qiáng)大。（四）評(píng)價(jià)：
根據(jù)課堂實(shí)際情況做評(píng)價(jià)。（五）總結(jié)：。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解表格、行、列、單元格的概念，區(qū)分行與列。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：插入表格，認(rèn)識(shí)表格的結(jié)構(gòu)并根據(jù)需求設(shè)計(jì)表格。
2、難點(diǎn)：在單元格中輸入文字，制作斜線表頭，合理調(diào)整表格、美化表格。教學(xué)準(zhǔn)備：
一、談話引入課程表，導(dǎo)入新課。
1、師：各位同學(xué)，今天是老師第一次來(lái)你們的學(xué)校和你們一起上課，我先自我介紹一下，我的名字叫董洪杰，我的興趣愛(ài)好非常多，例如書(shū)法、唱歌，特長(zhǎng)是計(jì)算機(jī)等等，那么請(qǐng)你們說(shuō)一下自己的名字、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)吧。
學(xué)生回答。
師：看來(lái)我們這個(gè)班級(jí)的學(xué)生興趣愛(ài)好特別多，都有自己的特長(zhǎng)，那么請(qǐng)同學(xué)們看看老師做的一個(gè)小調(diào)查。課件出示，5段文字。
師：提問(wèn)：大家看看選擇哪個(gè)興趣小組的人最多啊？學(xué)生回答。
師：老師呢，又準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)查表。課件出示，表格：調(diào)查表。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳纯茨膫€(gè)年級(jí)參加計(jì)算機(jī)興趣小組的人最多呢？學(xué)生回答。
課件同時(shí)出示5段文字及調(diào)查表，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那個(gè)更好，為什么？學(xué)生回答。
師：下面大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：有張表，不大也不小，上課前瞧一瞧，準(zhǔn)備工作做做好。學(xué)生回答。
師：老師今天帶來(lái)了一些精美的課表（展示課程表）。
仔細(xì)觀察，這些表格都有那些共同特點(diǎn)？（有許多小方格，有橫線、豎線）。
用課件演示邊講解表格的行、列、單元格的概念：這些小方格在表格中我們叫做“單元格”，橫排叫“行”，豎排叫“列”。
那老師這呢，也有一個(gè)表，現(xiàn)在我們還要再玩一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們猜猜小問(wèn)號(hào)，小博士，他們分別藏在哪個(gè)單元格中，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)他在哪一行，哪一列。
大家做的非常好，老師告訴大家行、列、單元格就是表格中最基本的組成部分。
有了課程表，每天上什么課就一目了然了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭?huà)一畫(huà)你的課程表。我們要畫(huà)表格，首先要知道這張表有幾行幾列。
師：觀察學(xué)生畫(huà)表。說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)的？
三、
自主嘗試練習(xí)“插入表格”
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在word中哪里可以插入表格呢？
生演示插入步驟，課件出示板書(shū)：表格——插入——表格——輸入行數(shù)、列數(shù)。
學(xué)生嘗試完成，制作一個(gè)8行、7列的表格，并輸入文字。
師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師指導(dǎo)學(xué)生在制作課程表中出現(xiàn)的問(wèn)題。
四、通過(guò)對(duì)比，完善表格。
師：老師這兒有一張新的課程表，請(qǐng)同學(xué)們看看做的怎么樣？你能幫助老師解決嗎？
（生嘗試回答）。
師：現(xiàn)在我把兩張課程表放在一起，大家來(lái)找一找這兩張表中有什么不一樣的地方呢？學(xué)生比較：第二張課程表中有一些單元格合并了起來(lái)，并且表頭有斜線，行列的距離調(diào)整得更加合理，表格中的文字是居中對(duì)齊的。
師：你們覺(jué)得哪張表格更好看呢？學(xué)生回答。
師：我們發(fā)現(xiàn)第二張課程表排版上顯得更加得合理了。現(xiàn)在，我們就來(lái)給剛才插入的表格也增添這3項(xiàng)內(nèi)容。
（1、合并單元格；
2、添加斜線；
3、調(diào)整列寬和行高）。
要進(jìn)行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄?，F(xiàn)在老師讓同學(xué)們自己邊看書(shū)邊嘗試給表格增添這些內(nèi)容，比一比誰(shuí)找的又快又好。
為了避免同學(xué)們?cè)谳斎胛淖謺r(shí)浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間，我為大家準(zhǔn)備了一張有文字內(nèi)容的普通課程表，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行操作。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）。
老師發(fā)現(xiàn)，咱們班的同學(xué)真的很了不起，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）誰(shuí)能來(lái)和大家分享你的制作方法？你可以選擇一個(gè)最有把握的說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生匯報(bào)編輯方法，師相機(jī)鼓勵(lì)，并且鼓勵(lì)用多種方法完成。）。
五、整合知識(shí)，美化課程表。
1、學(xué)到這兒，相信大家都已經(jīng)掌握了制作課程表的方法。那么我們還可以怎樣進(jìn)一步美化這張課程表呢？（出示：給課表加上標(biāo)題，修改字體、字號(hào)、顏色，表格顏色等）。
2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家根據(jù)需要進(jìn)一步修飾課程表。（學(xué)生操作，師巡視指點(diǎn)）。
3、誰(shuí)愿意來(lái)展示一下你設(shè)計(jì)的課程表？（學(xué)生介紹、評(píng)價(jià)）。
4、小組評(píng)價(jià)，課件出示小組評(píng)價(jià)表。
六、師生歸納。
總結(jié)。
完成內(nèi)化建構(gòu)。
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學(xué)們可以用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)做一做生活中的其他表格。（下課）。
題和解決問(wèn)題的能力。
本次教學(xué)采用的教學(xué)方式是：以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以教師設(shè)疑、引導(dǎo)、示范為出發(fā)點(diǎn)，以動(dòng)手操作為核心，以完成目標(biāo)任務(wù)為歸宿，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法。
信息技術(shù)在本次教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中具有潛在的優(yōu)勢(shì)有：教學(xué)內(nèi)容直觀、操作使用快捷、方便，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在軟件的選用上，符合教學(xué)內(nèi)容的要求，便于實(shí)際操作，能夠充分提高課堂教學(xué)效率。
我在教學(xué)中是通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。先出示課程表效果圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)表格的組成結(jié)構(gòu)，給學(xué)生明確任務(wù)（制作接近效果圖的一張課程表），激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生閱讀完成這一任務(wù)的第一步(制作課程表)、第二步(編輯課程表：
1、對(duì)齊表格文字，2、合并單元格，3、添加表格線)的理論知識(shí)，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的任務(wù)。其中，教師在介紹了制作課程表的一般方法后，布置學(xué)生制作“班級(jí)功課”表，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，測(cè)試學(xué)生對(duì)表格制作方法的掌握程度，95%的學(xué)生都能迅速地完成這一表格的制作，學(xué)生嘗試表格的制作成功后的喜悅。
在編輯課程表時(shí)，首先確定選取編輯對(duì)象，具體介紹了選取方法，清晰、及時(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鼠標(biāo)調(diào)整表格的列寬或行高的方法和技巧，為下節(jié)課美化表格做準(zhǔn)備。最后，要求試制作“雙休日活動(dòng)安排表”這一殘缺不全的表格，給學(xué)生設(shè)置難度，目的是為了解學(xué)生對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和實(shí)際操作能力，并培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、讀懂例文《剪紙人》，初步感知介紹做小制作一類文章的寫(xiě)法。
2、讀懂習(xí)作要點(diǎn)討論，通過(guò)討論進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)介紹做小制作類習(xí)作的寫(xiě)作要領(lǐng)：講明所用的材料、制作的方法和過(guò)程。
3、弄清習(xí)作要求，摹仿例文的寫(xiě)法寫(xiě)一篇介紹自己做小制作情況的寫(xiě)法。
認(rèn)真想一想，需要哪些材料，應(yīng)該怎么做。把材料帶進(jìn)來(lái)。
1、人人都有一雙能干的手，它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來(lái)看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。
2、自讀思考：
（1）例文寫(xiě)了什么？
（2）為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點(diǎn)？
3、交流總結(jié)：抓住介紹的要點(diǎn)制作所用的材料、制作的.方法和過(guò)程
重點(diǎn)要把制作的具體方法和過(guò)程交代清楚，動(dòng)詞運(yùn)用很準(zhǔn)確。
為了使習(xí)作生動(dòng)，可以寫(xiě)進(jìn)遇到的困難及其克服的過(guò)程。
1、師明確要求：
（1）動(dòng)手做一做，記住制作過(guò)程，以及制作中發(fā)生的小插曲。
（2）虛心聽(tīng)一聽(tīng)，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
（3）詳細(xì)記一記，記下制作的材料，制作的過(guò)程，記下小插曲，以及心情的變化。
2、生動(dòng)手制作，師巡回指導(dǎo)。
3、組織生生之間的互評(píng)。
4、指導(dǎo)大家記一記。
笨手笨腳
奇思妙想
精雕細(xì)琢
畫(huà)龍點(diǎn)睛
不聽(tīng)使喚
折折疊疊
妙手巧繪
神來(lái)之筆
笨拙可愛(ài)
咬牙切齒
心灰意冷
煩躁不安
半途而廢
有始有終
嘖嘖稱贊
愛(ài)不釋手
１、自改。
２、找朋友互改。
３、指名讀，集體修改。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、幼兒能大膽地運(yùn)用各種樹(shù)葉進(jìn)行制作，并在活動(dòng)中體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力。
各種標(biāo)本及師生共同收集的各種樹(shù)葉美術(shù)紙等。
1、出示各種標(biāo)本讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的欲望。
2、出示收集來(lái)的樹(shù)葉讓幼兒觀察樹(shù)葉的形狀，說(shuō)一說(shuō)：這些形狀可以拼成什么物體。
（1）用抹布擦凈葉子后，涂上一層凡士林。
（2）將涂好凡士林的葉子夾在廢書(shū)本中。
（3）過(guò)幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上。
（4）教師幫助幼兒在紙上寫(xiě)好葉子的名稱、采集人、采集日期等。
（5）然后將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊(cè)內(nèi)，制成葉子標(biāo)本。
4、本活動(dòng)幼兒先完成（1）、（2）、兩個(gè)步驟。
5、幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手。
（2）囑咐幼兒要細(xì)心粘貼。
6、活動(dòng)延伸：利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間完成（3）、（4）、（5）、三個(gè)步驟。
小朋友欣賞自己的作品。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀《山上一棵樹(shù)》，認(rèn)識(shí)山、上、樹(shù)、東、西、住六個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)單韻母u聲母w,掌握其字形，讀法及寫(xiě)法。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu，會(huì)讀帶四聲的u和wu。
4、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：第五課的圖畫(huà)準(zhǔn)備u,wu及帶調(diào)的字母，音節(jié)的卡片，生字卡片，四線格。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、識(shí)字。
1、出示圖畫(huà)：
（1）在這幅美麗的圖上你都看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師歸納敘述：在一座小樹(shù)林中，小樹(shù)成排，小鷓鴣在林中自由飛翔，愉快地唱歌。
2、讀兒歌《山上一棵樹(shù)》。
（1）利用已有識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀（如果沒(méi)有人完整地讀出兒歌，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的`字畫(huà)出來(lái)，給同學(xué)們讀一讀）。
（2）讓會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀兒歌。
（3）試著說(shuō)說(shuō)無(wú)數(shù)株排著隊(duì)伍上山住的情景是什么樣的。
（4）開(kāi)火車讀。
（5）齊讀，并背誦。
3、在讀通兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)六個(gè)字山、上、樹(shù)、東、西、住。
（1）在兒歌中認(rèn)字。
（2）讀生字卡片，看誰(shuí)先跟這些生字寶寶交朋友。
（3）開(kāi)火車讀。
二、學(xué)習(xí)韻母u及四聲。
1、師把樹(shù)、鴣、咕、株、住幾個(gè)字的音節(jié)寫(xiě)上，u用紅筆。
2、學(xué)生慢讀這五個(gè)字音，說(shuō)出哪部分是一樣的。
3、指名讀。
4、讓學(xué)生讀帶聲調(diào)的u，體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化。
5、讀兒歌中拼音帶有u的韻母的字，說(shuō)說(shuō)是幾聲。
6、鞏固記憶字形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的，比一比誰(shuí)的方法最好。
三、學(xué)習(xí)聲母w。
1讀準(zhǔn)音。
（1）觀察無(wú)伍兩個(gè)字音節(jié)中都有聲母w。
（2）反復(fù)讀，體會(huì)讀音，并讀準(zhǔn)。
2、記憶形。
借助小房頂或自己想辦法記憶w的字形。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。
1、認(rèn)識(shí)wu（1）請(qǐng)看大w帶著小u來(lái)了，出示wu。
（2）指出它也是整體認(rèn)讀音節(jié)。
（3）讀作屋，它的讀音要比韻母u長(zhǎng)一些。
2、記憶字形：和同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣記住整體認(rèn)讀音節(jié)wu。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u,w,wu。
五、比較u,w,wu。
設(shè)計(jì)意圖。
培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力，同時(shí)也為理解兒歌作鋪墊。
在反復(fù)誦讀中理解兒歌描繪的景象。
讓學(xué)生在慢讀的過(guò)程中體會(huì)u的讀音并能自己讀準(zhǔn)。
讓學(xué)生初步理解聲母、韻母和音節(jié)的關(guān)系。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、知識(shí)與技能：
（1）、了解框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)的概念及在網(wǎng)頁(yè)中的作用，了解它與表格網(wǎng)頁(yè)的區(qū)別。
（2）、掌握框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)的建立、框架結(jié)構(gòu)的拆分、框架的刪除等。
（3）、掌握框架中頁(yè)面設(shè)置及保存的方法，如設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)按鈕、新建網(wǎng)頁(yè)按鈕等。
2、過(guò)程與方法：
（1）、能夠區(qū)分框架結(jié)構(gòu)屬性設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)屬性設(shè)置的不同點(diǎn)。
（2）、通過(guò)框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)的整體結(jié)構(gòu)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）、能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗(yàn)樂(lè)趣。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的審美意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）、框架網(wǎng)頁(yè)的作用和功能，框架的建立與屬性設(shè)置。
（2）、框架中各個(gè)頁(yè)面之間的關(guān)聯(lián)，每個(gè)框中頁(yè)面的設(shè)置方法。
（3）、框架網(wǎng)頁(yè)的保存方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）、框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)中框架屬性與頁(yè)面屬性的設(shè)置方法。
（2）、理解框架結(jié)構(gòu)的多頁(yè)面存儲(chǔ)方法及各頁(yè)面之間的關(guān)聯(lián)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
（1）、教師展示一組表格制作的網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生找出它們的共同特點(diǎn)。并提問(wèn)如何快捷地制作這種網(wǎng)頁(yè)（學(xué)生回答：使用復(fù)制、粘貼快捷地制作）。
（2）、教師又提問(wèn)：有沒(méi)有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？從而導(dǎo)入新課——框架網(wǎng)頁(yè)的制作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比、比較，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。
（1）、教師展示一個(gè)框架網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念。
（2）、出示任務(wù)一：框架網(wǎng)頁(yè)的新建與保存。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書(shū)本第227頁(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)。
（3）、教師講解框架結(jié)構(gòu)中的每個(gè)框都是一個(gè)獨(dú)立的選項(xiàng)文件，即網(wǎng)頁(yè)文件，因此當(dāng)框架確定之后，需要為每個(gè)框分別指定其網(wǎng)頁(yè)文件的來(lái)源，可以通過(guò)每個(gè)框中的“新建網(wǎng)頁(yè)”按鈕和“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”按鈕進(jìn)行選擇。
（4）、學(xué)生理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念，通過(guò)閱讀教材中的內(nèi)容，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁(yè)的操作，初步了解“新建網(wǎng)頁(yè)”和“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”兩個(gè)按鈕的不同，并認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。
（5）、出示任務(wù)二：相關(guān)頁(yè)面的制作與設(shè)置。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書(shū)本第228、229頁(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)。
（6）、學(xué)生制作相關(guān)頁(yè)面，同時(shí)也是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和回顧。教師反饋學(xué)生的操作情況，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)。
（7）、出示任務(wù)三：框架網(wǎng)頁(yè)屬性的設(shè)置。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，有問(wèn)題可向教師尋求幫助。教師基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)完成任務(wù)后可進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。
（8）、教師請(qǐng)學(xué)生示范操作，并說(shuō)明自己設(shè)置的方法和原因。同時(shí)鼓勵(lì)做的比較好的學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于課堂教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生在教師的講解后模仿操作，有效突破難點(diǎn)。
3、展示作品、課堂小結(jié)。
（1）、教師給出一些常見(jiàn)的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如web郵箱頁(yè)面等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學(xué)生分組，推進(jìn)一些優(yōu)秀作品在全班展示。
（2）、教師點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)完成作品比較好的學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生了解框架的應(yīng)用方法。展示優(yōu)秀作品鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
的教學(xué)方法。教師可以簡(jiǎn)單介紹框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)的功能及框架的建立與編輯方法，以及框架屬性設(shè)置與網(wǎng)頁(yè)屬性設(shè)置的方法與區(qū)別。然后由學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)案及演示動(dòng)畫(huà)，完成框架網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
制作一張課程表，學(xué)習(xí)在word程序中建立表格的方法，及通過(guò)合并單元格、插入斜線表頭、調(diào)整行寬列高等操作來(lái)編輯表格的方法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：
（1）了解行、列、單元格的概念；（2）掌握在word程序中建立表格的方法；（3）掌握合并單元格的方法；（4）掌握在單元格中輸入內(nèi)容的方法；（5）掌握調(diào)整列寬和行高的方法；過(guò)程與方法：
（2）初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生審美能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：
斜線表頭的制作；表格的修飾。
插入指定行列的表格，合并單元格并調(diào)整、修飾。教學(xué)方法：
教師演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)準(zhǔn)備：
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
向?qū)W生提問(wèn)：同學(xué)們，下午第一節(jié)我們班上什么課？是從課程表中得。每個(gè)班墻上貼著一份課程表，才知。
設(shè)計(jì)意圖：以“學(xué)生每天看課程表上課”來(lái)引出制作課程表，自然而又簡(jiǎn)明，很容易引起學(xué)生的興趣。
二、引導(dǎo)分析，簡(jiǎn)化任務(wù)。
引導(dǎo)分析：同學(xué)們，要想做出漂亮的電子課程表，我們還要了解表格中的有關(guān)名詞，觀察一下表格。
觀察表格由什么組成？當(dāng)去掉課程表里的文字，剩下來(lái)的叫什么？橫線叫行線、豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。單元格、行列、行線、列線。
三、制作表格，動(dòng)手操作。
出示表格制作方法，簡(jiǎn)單明了告訴學(xué)生制作方法：在word中，專門給制作表格功能設(shè)計(jì)了一個(gè)菜單，這個(gè)“表格”菜單中包含各種關(guān)于表格操作的命令，我們可以集中在這個(gè)菜單中去完成表格的制作，大家可以打開(kāi)word，進(jìn)入表格菜單中瀏覽一下，了解關(guān)于制表的一些命令。學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)教師巡視檢查，選取代表性錯(cuò)誤作講解。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有不同的方法來(lái)制作表格，通過(guò)演示，不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，讓學(xué)生自主探究，并學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題采用不同的途徑來(lái)解決。
四、完整表格，深化學(xué)習(xí)。
在學(xué)生完成插入完整的表格后，引出本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，斜線表頭的制作。
五、發(fā)揮想像，美化表格。
發(fā)揮想像，自由創(chuàng)作。
六、能力提升，拓展延伸。
信息技術(shù)是一門動(dòng)手操作性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次不同，在完成制作表格的基本操作后，鼓勵(lì)部分學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜表格的制作年級(jí)課程表，使不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的能力得到更好的發(fā)展。適時(shí)給學(xué)生以提示。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《制作課程表》，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，表格在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)會(huì)制作表格對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活、工作有很大的幫助。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
(1)會(huì)根據(jù)內(nèi)容選擇幻燈片的版式。
(2)能為幻燈片插入文本，并進(jìn)行編輯。
(3)能為幻燈片插入圖片，并進(jìn)行調(diào)整。
(4)會(huì)放映幻燈片并保存演示文稿。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、學(xué)生自主嘗試，小組討論交流，教師點(diǎn)撥等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)文本、圖片等常見(jiàn)素材的添加與編輯方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作，勇于探究的精神。提高學(xué)生欣賞美、構(gòu)建美的能力以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的高尚情懷。
重點(diǎn)：幻燈片的版式和文本的添加。
難點(diǎn)：幻燈片中素材的布局，插入素材后要考慮布局的均衡。
注重師生互動(dòng)，采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主嘗試、分組合作、討論交流、教師點(diǎn)撥等教學(xué)方法。
一、導(dǎo)入新課：
1、通過(guò)展示以“日照風(fēng)景”為主題的演示文稿, 導(dǎo)入課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)求知欲。
2、了解演示文稿制作工具powerpoint。
二、光影探秘：
1、復(fù)習(xí)鞏固：規(guī)劃與籌備演示文稿。
2、任務(wù)一：新建演示文稿并打開(kāi)。
思考：
(1)powerpoint中第一張幻燈片默認(rèn)什么版式?
(2)版式能不能更換或調(diào)整?
(3)版式有什么作用?
三、我影我塑
1、明確主題：陶瓷工藝、旅游景點(diǎn)、家鄉(xiāng)美食、歷史文化。
2、任務(wù)二：打造封面主題。(插入和編輯文本) 分組合作，自主探究。教師巡回指導(dǎo)。
強(qiáng)調(diào)：在powerpoint中輸入文字，主要有通過(guò)占位符輸入和直接插入文本框并輸入文字兩種方法。
設(shè)置文本的顏色、大小等格式時(shí)，可以遷移word文字處理軟件中學(xué)習(xí)過(guò)的方法。
3、任務(wù)三：展示家鄉(xiāng)魅力。(添加圖片) 分組合作，自主探究。教師巡回指導(dǎo)。
在學(xué)生已經(jīng)掌握word中圖片的添加與格式設(shè)置的基礎(chǔ)上，學(xué)生完全可以遷移以前的知識(shí)與技能，實(shí)踐完成power point中添加圖片的操作。
注意培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
四、光影傳奇
1、任務(wù)四：綜合運(yùn)用前面環(huán)節(jié)中的知識(shí)，進(jìn)一步打造完美作品。
創(chuàng)作要求：內(nèi)容豐富，版面美觀，要靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，具備一定的技巧，有創(chuàng)新精神。讓學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得到充分的體現(xiàn)。
2、觀看放映，保存文件。
五、光影展播
作品評(píng)價(jià)：本組內(nèi)評(píng)選、推薦最佳作品。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容是否正確、豐富;版式是否美觀;是否有創(chuàng)新性。
鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，做出課堂總結(jié)。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、通過(guò)情趣導(dǎo)入，學(xué)會(huì)iuv的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時(shí)上下牙齒對(duì)齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個(gè)小孔，舌頭往后縮。v發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。
2、通過(guò)文中插圖分析，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)iuv的形和寫(xiě)法，包括筆順筆畫(huà)，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點(diǎn)的放置。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv的口型，相似但是u圓嘴巴而v的口型像吹笛子。
3、iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點(diǎn)的位置。
教學(xué)難點(diǎn)；1、口型的區(qū)分，因?yàn)閕uv的口型開(kāi)的都比較小，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。
2、根據(jù)iuv的口型，判斷讀音。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、字母卡片。
2、教學(xué)掛圖。
3、教學(xué)光盤(pán)。
4、ppt課件。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
iuv的筆順筆畫(huà)。以及在四線格中的位置。iv的點(diǎn)用紅色標(biāo)注，并在四線格中標(biāo)好。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、默寫(xiě)反饋。小朋友昨天學(xué)的你們還知道嗎，現(xiàn)在拿出自己的本子，默寫(xiě)上節(jié)課的三個(gè)單韻母。注意包括四聲，而且要注意在四線三格中的位置。下課是收。
2、小朋友們今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)新的字母寶寶。大家看圖，圖上都有些什么呢，它們?cè)诟墒裁?？（魚(yú)，烏龜，螞蟻）小螞蟻不會(huì)游泳，烏龜馱著螞蟻過(guò)河，小魚(yú)夸獎(jiǎng)它呢。老師教大家一首兒歌，小螞蟻要過(guò)河，烏龜伯伯把它駝，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。我們今天要學(xué)的三個(gè)字母寶寶就藏在這幅圖里，一起去找找吧。
二、iuv的讀法和寫(xiě)法。
（一）i的讀音，口型，寫(xiě)法。
1、你們看（出示螞蟻和i）小朋友，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物。
2、讀這個(gè)音時(shí)，上下牙齒對(duì)齊，舌頭抵住下齒背，牙齒對(duì)齊i（一只螞蟻i）。
3、大家在觀察這個(gè)圖（指螞蟻和i），我們想想我們?cè)鯓佑涀∵@個(gè)i呢?（i下面的一豎像螞蟻的身體，一點(diǎn)像螞蟻的腦袋）非常棒，來(lái)跟著老師一起寫(xiě)寫(xiě)，教師范寫(xiě)小學(xué)生書(shū)空。
4、可是老師又有問(wèn)題了，這個(gè)一有個(gè)小腦袋，那么在四線格中改怎么放呢？(一豎在中格，腦袋在上格)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空并描紅。
（二）u的讀音口型和寫(xiě)法。
1、小朋友，小螞蟻能過(guò)河該謝謝誰(shuí)？出示烏龜和u，這里的u就像是烏龜?shù)臑?，誰(shuí)來(lái)試試讀。
2、u發(fā)音時(shí)小嘴巴要攏圓，中間留個(gè)小孔，舌頭往后縮。觀察老師口型跟讀，圓圓嘴巴u，(一只烏龜u)開(kāi)火車讀。
3、小朋友們，我們?cè)儆^察一下，告訴老師，你有什么好方法記住u的形狀。（u就像是烏龜?shù)臍ず蜑觚數(shù)男∥舶停?BR> (三)v的讀音，口型，寫(xiě)法。
1、小朋友，你們看最后一個(gè)小魚(yú)，（出示v和圖小魚(yú)）哪位小朋友告訴老師魚(yú)是第幾聲，它戴了什么樣的帽子，，我們把魚(yú)讀成第一聲的時(shí)候就是，v了。
2、那么v的口型是什么樣子的呢。有沒(méi)有小朋友學(xué)吹笛子的。讀v的時(shí)候小嘴巴攏圓，舌尖抵住下齒背，就像吹笛子。跟老師讀，v,口吹笛子v.(一條小魚(yú)v)跟讀，練讀。那女生塞讀。
3、小朋友們，你們你怎樣來(lái)記住v,指導(dǎo)學(xué)生看圖。（下面的u像小魚(yú)的身體，頭上的兩點(diǎn)，就像小魚(yú)的眼睛）我們還有什么方法可以記住它呢，可以用學(xué)過(guò)的字母記嗎？小朋友們看（老師遮掉v頭上的兩點(diǎn)，再出示兩點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來(lái)v是u頭上多了兩點(diǎn)。
5、哪位小朋友，來(lái)把這三個(gè)字母寶寶度給大家聽(tīng)，指名讀，開(kāi)火車讀。
哪位小朋友告訴我們它們?cè)趺磳?xiě)，先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么，在四線格什么位置。
三、小結(jié)。
小朋友，今天我們學(xué)習(xí)的一只螞蟻的i一只烏龜?shù)膗一條小魚(yú)的v，它們和aoe一樣都是單韻母，你記住它們了嗎，抽讀字母卡片鞏固練習(xí)。
四、作業(yè)。
1、拼音本上的描紅。
2、預(yù)習(xí)iuv的聲調(diào)。
第二課時(shí)。
1、通過(guò)知識(shí)的遷移，交學(xué)生i的四聲，讓學(xué)生聯(lián)系aoe的四聲去推出uv四聲的讀音。
2、復(fù)習(xí)前面留個(gè)單韻母字母，注意讀音形狀，以及聲調(diào)的區(qū)分，尤其是oa，uv，的形。以及uv的口型和各單韻母聲調(diào)的區(qū)分，做到可以任意指讀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
2讓學(xué)生通過(guò)四聲的不同，尋找出相似讀音的詞語(yǔ)，以鞏固對(duì)四聲的理解和記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、共18個(gè)聲調(diào)讀音，容量大，如何讓學(xué)生不混淆，準(zhǔn)確指讀并區(qū)分口型。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、字母卡片，聲調(diào)部分。
2、ppt課件。
3、教學(xué)光盤(pán)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
在四線三個(gè)中寫(xiě)出iuv的四聲及聲調(diào)符號(hào)。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，學(xué)習(xí)aoe時(shí)，我們記得它們帶上了不同的帽子，誰(shuí)記得，給我們背背。（指名背）。
4、小朋友們，i頭上有一點(diǎn)，那么它的聲調(diào)符號(hào)寫(xiě)在哪里呢？（都寫(xiě)在上格）。
二、探究合作，uv的四聲。
1、小朋友們，現(xiàn)在同桌之間討論想想u的四聲該怎么讀呢，小聲的在下面讀一讀。
2、誰(shuí)來(lái)試試，（教師正音，指導(dǎo)）第一聲有哪些字或詞（烏龜，房屋）第二聲（無(wú)用吳）第三聲（武術(shù)中午）第四聲（動(dòng)物）。
齊讀，指名讀，討論四聲在四線格的位置。
2、同u的方法，探究v的四聲讀音。同時(shí)同音詞語(yǔ)第一聲（淤泥）第二聲（小魚(yú)）第三聲（下雨）第四聲（體育）。注意聲調(diào)符號(hào)和i一樣，與兩點(diǎn)都寫(xiě)在上格里。
二、復(fù)習(xí)鞏固aoeiuv六個(gè)單韻母的讀音口型，各聲調(diào)的讀法。
1、小朋友們，我們一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母。（6）個(gè)你能讀一讀，嗎？（抽卡片隨機(jī)讀）。
2、誰(shuí)能帶著聲調(diào)讀（抽卡片隨機(jī)讀）。
3、齊讀（抽卡片，隨機(jī)讀）。
4、形體的區(qū)分。
出示ao它們有什么不同u和vo和e。
5、區(qū)分讀音。
a(13)i(23)v(23)o(24)e(23)u(41)分別正確讀出，并指明是什么聲調(diào)。
三、小結(jié)作業(yè)。
1、預(yù)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1。
2、完成練習(xí)與測(cè)試，補(bǔ)充習(xí)題。
3、描紅，并練讀一二課，同時(shí)包括四聲。
[iuv教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
3.培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題和動(dòng)手的能力，逐步形成基本的信息素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
合并單元格，拆分單元格。
拆分單元格。
一、導(dǎo)入：
1、師：今天很多老師來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)課。如果請(qǐng)你向客人老師們介紹今天開(kāi)設(shè)的課程，你會(huì)怎樣介紹呢？請(qǐng)看，我們班有兩位同學(xué)是這樣介紹的。（課件播放）。
2、師：哪一種方法更直觀？更清楚？
3、師：小小表格作用還真不小。這節(jié)課我們一起在word中制作課程表。（書(shū)寫(xiě)課題）。
二、新授：
（一）、認(rèn)識(shí)課程表。
師：你想制作這樣一張漂亮又實(shí)用的課程表嗎？制作之前，我們還得先了解它。
師：請(qǐng)看這張課程表，你能動(dòng)腦筋觀察，說(shuō)出它的組成部分嗎？
4、師：醒目的標(biāo)題、表頭、日期、課程內(nèi)容、漂亮的裝飾。
2、師：首先，要插入一個(gè)表格、需要用到合并單元格、拆分單元格，還要輸入文字，有時(shí)候根據(jù)需要得調(diào)整表格行高和列寬，制作漂亮醒目的表頭，最后裝飾課程表。
師：這些操作你都會(huì)嗎？下面我們先動(dòng)手試著做個(gè)課程表。
（三）、學(xué)生制作表格。
1、學(xué)生嘗試操作，教師巡視。
2、反饋：
（合并單元格、拆分表格）。
3、學(xué)生繼續(xù)操作。
（四）、作品展示。
1、展示部分作品。（表格設(shè)計(jì)、字體、字號(hào)、表頭、裝飾）。
2、你是怎樣裝飾你的表格的？你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)操作的？
3、小結(jié)：（1）表格設(shè)計(jì)可以創(chuàng)新，但要合理。
（2）表頭要醒目。
（3）字體、字號(hào)要適宜，不能太大或太小。
（4）裝飾要為表格內(nèi)容服務(wù)，起到分區(qū)、突出表格內(nèi)容、吸引注意的目標(biāo)，不能過(guò)于花哨，喧賓奪主。
（六）裝飾表格。
（七）總結(jié)。
這節(jié)課，我們一起在word中制作了課程表。說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)會(huì)什么？（行、列、插入表格、輸入文字、調(diào)整單元格寬度、裝飾表格）。
回去后，用你掌握的方法制作其它的表格。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道站點(diǎn)、主頁(yè)的概念，能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)；
2、認(rèn)識(shí)frontpage的界面；
3、掌握在主頁(yè)中插入文字、圖片、水平線；
4、掌握頁(yè)面文件與圖片的保存。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能在指定位置建立只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)（難點(diǎn)）。
2、能在頁(yè)面中插入文字、圖片、水平線。
3、掌握頁(yè)面文件與圖片的保存（難點(diǎn)）。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
在教學(xué)中，一方面采用比較教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移；另一方面，提供學(xué)生一個(gè)導(dǎo)學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件自己探索學(xué)習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。
五、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)：
1、引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）。
同學(xué)們喜不喜歡上網(wǎng)？經(jīng)常上新浪、西祠胡同等，有沒(méi)有同學(xué)知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網(wǎng)站）。
瀏覽新浪網(wǎng)站，瀏覽的第一個(gè)頁(yè)面稱為什么？（主頁(yè)）。
我們還可以瀏覽其它的頁(yè)面，點(diǎn)擊超鏈接瀏覽，當(dāng)鼠標(biāo)變成手指的形狀時(shí)有超鏈接。
問(wèn)題1：網(wǎng)站是不是就是網(wǎng)頁(yè)？用自己的語(yǔ)言描述一下網(wǎng)站的概念（網(wǎng)站包含多個(gè)網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)超鏈接把不同的頁(yè)面鏈接起來(lái)）。
問(wèn)題2：網(wǎng)頁(yè)是不是就是主頁(yè)？(第一個(gè)頁(yè)面稱為主頁(yè),網(wǎng)站設(shè)計(jì)者可以確定哪一個(gè)是主頁(yè),主頁(yè)的文件名一般為：,主頁(yè)也是網(wǎng)頁(yè))設(shè)計(jì)網(wǎng)站一般必須經(jīng)過(guò)兩個(gè)步驟，首先是在計(jì)算機(jī)里做好，然后發(fā)布在internet上，讓所有的人訪問(wèn)瀏覽。
今天我們學(xué)習(xí)用frontpage建立站點(diǎn)，制作一個(gè)主頁(yè)。先來(lái)研究一下沒(méi)有發(fā)布的網(wǎng)站,打開(kāi)教師做的網(wǎng)站問(wèn)：同學(xué)們看到了什么？（文件夾）總結(jié)：
可以這樣理解網(wǎng)站：在資源管理器里，網(wǎng)站表現(xiàn)為一個(gè)文件夾，里面存放的是所有與網(wǎng)站相關(guān)的文件。
打開(kāi)主頁(yè)，瀏覽頁(yè)面，這是老師做的一個(gè)導(dǎo)學(xué)課件，將幫助大家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。請(qǐng)學(xué)生瀏覽教師課件，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、新建站點(diǎn)。
frontpage的啟動(dòng)問(wèn)：與word比較，有什么不同？（增加了視圖區(qū)，編輯區(qū)有三個(gè)窗口）總結(jié)：
視圖區(qū)：多種視圖模式是為了方便網(wǎng)站的管理。制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，必須在網(wǎng)頁(yè)視圖中編輯頁(yè)面。
普通窗口：鼠標(biāo)在閃動(dòng)，可編輯、修改頁(yè)面，所見(jiàn)即所得的方式。
預(yù)覽窗口：瀏覽器中出現(xiàn)的效果，與powerpoint中的“放映幻燈片”類似。html窗口：編寫(xiě)html（超文本標(biāo)記語(yǔ)言，它是描述網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容和外觀的標(biāo)準(zhǔn)。）打開(kāi)導(dǎo)學(xué)軟件，根據(jù)步驟，示范建立只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新站點(diǎn)的位置、路徑的正確輸入，站點(diǎn)的名稱。
分析多出的文件夾列表欄，多了一個(gè)文件夾，里面有兩個(gè)子文件夾和主頁(yè)，圖片存放在images文件夾中。
3、編輯主頁(yè)與保存主頁(yè)。
看效果圖，請(qǐng)學(xué)生分析主頁(yè)中的元素。
根據(jù)導(dǎo)學(xué)軟件，學(xué)生完成任務(wù)2：設(shè)計(jì)主頁(yè)、保存主頁(yè)與圖片。
4、總結(jié)反饋。
請(qǐng)學(xué)生示范，講解如何插入圖片（來(lái)自剪貼畫(huà)與來(lái)自文件）、插入水平線，如何保存。
總結(jié)：必須切換到“普通”窗口下編輯主頁(yè)的保存中存在問(wèn)題：
單擊“文件”---“保存”或工具欄的“保存”按扭，彈出一個(gè)對(duì)話框，保存嵌入式文件，改變文件夾，圖片必須保存在本站點(diǎn)images文件夾中,便于站點(diǎn)的管理。
5、請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)完成自己的主頁(yè)，有能力的同學(xué)完成提高篇。
六、小結(jié)：
展示學(xué)生作品，教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：建立包含一個(gè)頁(yè)面的站點(diǎn)，主頁(yè)的設(shè)計(jì)與保存。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
學(xué)校名稱：龍安區(qū)教研室。
授課教師：申炳蔚。
時(shí)間：2018.0。
4七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)。
龍安區(qū)教研室申炳蔚。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)表格（行、列、單元格）的概念，清楚行與列的區(qū)別。學(xué)習(xí)在word中插入表格、修飾課程表、合并單元格的操作。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的課程表，并能對(duì)課程表進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在課堂教學(xué)中給學(xué)生探索、實(shí)踐、動(dòng)手操作研究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和探索精神，使學(xué)生保持求知欲和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)。
插入表格的方法。
2．教學(xué)難點(diǎn)。
繪制斜線表頭及表格修飾。
三、教學(xué)用具：
多媒體電腦室、word2003軟件。
四、教學(xué)方法。
演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
五、教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、師：首先，跟老師一起來(lái)欣賞一段視頻，以愉快、輕松的心情迎接新內(nèi)容的學(xué)習(xí)？
2、師：看了這段視頻，同學(xué)們有何感想？
3、生：帥氣、動(dòng)作規(guī)劃地很優(yōu)雅，展現(xiàn)了青春的活力。
4、師：是的，我們今天要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的這位好朋友——表格，它就可以規(guī)劃我們的學(xué)習(xí)和生活，讓身邊的事情井井有條。今天，我們就一起共同來(lái)學(xué)習(xí)——表格的一種類型：課程表的制作。
生：學(xué)生們一起看視頻。
以一段舞蹈作為這節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)，吸引同學(xué)們的注意力，讓學(xué)生以快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。
二、新知內(nèi)容。
1、師：現(xiàn)在，我們來(lái)看看哪些地方用到表格？并思考：表格的作用是什么呢？
2、課程表包含的操作有哪些？并觀看樣例。
大屏幕觀看表格的各種類型，并回答表格的作用。
根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)，回答問(wèn)題，體現(xiàn)知識(shí)前后的聯(lián)系。
讓學(xué)生全面感知一下表格，了解表格的特性，對(duì)于理解課程表的學(xué)習(xí)有幫助。
活動(dòng)一：設(shè)置頁(yè)面和標(biāo)題。
步驟為：
1、頁(yè)面：?jiǎn)螕簟拔募辈藛沃械摹绊?yè)面設(shè)置”，出現(xiàn)對(duì)話框，設(shè)置頁(yè)邊距和紙張的大小。
2、標(biāo)題：輸入“七年級(jí)二班課程表”并居中，字號(hào)為小二字，黑體。
活動(dòng)二：插入表格。
注：插入表格的方法很多，這里只介紹“用菜單”插入表格的方法。
步驟：?jiǎn)螕簟氨砀瘛薄安迦搿薄氨砀瘛薄?列，10行”。
注：表格行和列的寬度可以是默認(rèn)的，也可以通過(guò)“表格屬性”對(duì)話框來(lái)具體設(shè)置行和列的寬度和高度。
活動(dòng)三：設(shè)置行和列的高度。
步驟為：選中表格，單擊“表格”——“表格屬性”——復(fù)選框中“行”和“列”設(shè)置其高度，主要是行的寬度。
活動(dòng)四：合并單元格。
步驟：選定要合并的單元格，按鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，從中選擇“合并單元格”按鈕。
活動(dòng)五：設(shè)置表格的外框顏色。
步驟為：首先，打開(kāi)“表格和邊框”工具欄：“視圖”——“工具欄”——“表格和邊框”打上對(duì)鉤。其次，單擊“邊框顏色”按鈕右邊小黑色的三角形，出現(xiàn)下拉菜單，選“藍(lán)色”，再單擊“外側(cè)框線”就可以了。
活動(dòng)六：輸入字體，修飾表格。
注：直接輸入有關(guān)課程表的內(nèi)容，并設(shè)置“中部居中”的格式。
設(shè)置頁(yè)面和輸入標(biāo)題，并進(jìn)行設(shè)置，獨(dú)立完成。
學(xué)生代表演示，小組合作完成。
自己操作。
和老師一起操作。
自己操作。
小組合作完成。
這六個(gè)活動(dòng)的安排，主要是讓孩子們鍛煉大膽實(shí)踐、勇于挑戰(zhàn)新知識(shí)的能力，還有他們相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。
四、師生交流，作品展示。
１、相互看看哪一組同學(xué)的作品做的好？自己有沒(méi)有地方要改進(jìn)？
２、展示一些同學(xué)的作品，相互交流學(xué)習(xí)心得。
對(duì)其它同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
展示學(xué)生的作品，可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感，勵(lì)學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力制作出有特色的課程表。
五、知識(shí)小結(jié)，拓展升華。
2、觀看視頻（未來(lái)信息的獲取），實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的升華。
1、思考：作為信息時(shí)代的學(xué)生，我們?nèi)绾巫龊米约汉瞳@取更多的信息。
2、觀看未來(lái)信息獲取的短片。
幫助學(xué)生鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由課程表拓展到生活中的各種表格，以及在信息時(shí)代如何去獲得更多有價(jià)值信息的技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展遷移。
教學(xué)反思:。
本節(jié)課以充分發(fā)揮信息技術(shù)的潛能，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作提供技術(shù)支持。教學(xué)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的環(huán)境，講清要求之后請(qǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)表格，并以搶答賽的形式鞏固所學(xué)的知識(shí)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)講解表格制作的方法?！氨砀裨O(shè)計(jì)師”的活動(dòng)，給學(xué)生萌發(fā)求異思維創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的空間，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力和信心。通過(guò)教室廣播的功能，讓學(xué)生看到在小組內(nèi)評(píng)選出的“表格設(shè)計(jì)師”的同學(xué)的作品，給學(xué)生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動(dòng)很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從多方面思考問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在教學(xué)過(guò)程中也存在許多問(wèn)題:。
1、評(píng)價(jià)要到位。
教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，通過(guò)師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)等多種形式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)現(xiàn)在成為課堂教學(xué)中越來(lái)越重要的手段。與學(xué)生親切的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，會(huì)為每節(jié)課帶來(lái)意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內(nèi)心的去表?yè)P(yáng)學(xué)生，要真情流露，關(guān)注每個(gè)孩子，使每個(gè)孩子都能得到不同層次的提高。
2、要注重小組合作。
新課改指出，當(dāng)學(xué)生在探索過(guò)程中遇到問(wèn)題，就要提供給他們合作交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)向老師、同伴表達(dá)想法，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。本節(jié)課學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，但是缺少小組內(nèi)的交流，學(xué)生遇到困難很少會(huì)去請(qǐng)教小組內(nèi)的成員，在今后教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)與能力，使他們?cè)敢夂献鳎瑢W(xué)會(huì)知識(shí)。
3、環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)再合理有效。
本節(jié)課內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)的東西很多，在環(huán)節(jié)設(shè)置上應(yīng)再合理，緊湊。每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透的知識(shí)點(diǎn)教師把握還不是很準(zhǔn)確，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，順著學(xué)生思維走，尊重學(xué)生。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)，相信我能以此為契機(jī)更好地開(kāi)展教學(xué)，使每個(gè)孩子都能有所得。
制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
總體可以分為以下幾點(diǎn)：
1、建設(shè)企業(yè)網(wǎng)站所遵循的一般原則。
（1）完整性原則。企業(yè)網(wǎng)站是企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)上的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，應(yīng)該為用戶提供完整的信息和服務(wù)：網(wǎng)站的基本要素合理、完整；網(wǎng)站的內(nèi)容全面、有效；網(wǎng)站的服務(wù)和功能適用、方便；網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)維護(hù)銜接并提供支持。
（2）系統(tǒng)性原則。同時(shí)提供設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)實(shí)施單位應(yīng)充分了解企業(yè)文化和企業(yè)機(jī)構(gòu)及管理信息等基本情況，對(duì)營(yíng)銷目標(biāo)、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況、產(chǎn)品特征、用戶需求行為以及網(wǎng)站推廣運(yùn)營(yíng)等基本問(wèn)題等要素融入到網(wǎng)站建設(shè)方案中。
（3）簡(jiǎn)單性原則。在保證網(wǎng)站基本要素完整的前提下，盡可能減少不相關(guān)的內(nèi)容、圖片和多媒體文件等，使得用戶以盡可能少的點(diǎn)擊次數(shù)和盡可能短的時(shí)間獲得需要的信息和服務(wù)。
（4）友好性原則。網(wǎng)站的友好性包括三個(gè)方面：對(duì)用戶友好——滿足用戶需求、獲得用戶信任；對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境友好——適合搜索引擎檢索、便于積累網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷資源；對(duì)經(jīng)營(yíng)者友好——網(wǎng)站便于管理維護(hù)、提高工作效率。
（5）適應(yīng)性原則。企業(yè)網(wǎng)站的功能、內(nèi)容、服務(wù)和表現(xiàn)形式等需要適應(yīng)不斷變化的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷環(huán)境，網(wǎng)站應(yīng)具有連續(xù)性和可擴(kuò)展性。
2、網(wǎng)站優(yōu)化。
網(wǎng)站優(yōu)化包括三個(gè)方面：對(duì)用戶獲取信息優(yōu)化、搜索引擎優(yōu)化、網(wǎng)站維護(hù)優(yōu)化。
（1）網(wǎng)站欄目結(jié)構(gòu)合理，欄目設(shè)置不要過(guò)于復(fù)雜；
（2）網(wǎng)站導(dǎo)航清晰且全站統(tǒng)一，通過(guò)任何一個(gè)網(wǎng)頁(yè)可以逐級(jí)返回上一級(jí)欄目直到首頁(yè)；
（3）網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)合理，網(wǎng)站設(shè)計(jì)符合用戶瀏覽習(xí)慣；
（4）重要文字信息盡可能出現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)靠前位置；
（5）字體清晰，css風(fēng)格協(xié)調(diào)一致；
（6）最多3次點(diǎn)擊可到達(dá)產(chǎn)品詳細(xì)內(nèi)容頁(yè)面；
（7）通過(guò)網(wǎng)站任何一個(gè)網(wǎng)頁(yè)不超過(guò)3次點(diǎn)擊可達(dá)到站內(nèi)其他任何一個(gè)網(wǎng)頁(yè)；
（9）網(wǎng)站首頁(yè)、欄目首頁(yè)及產(chǎn)品內(nèi)容頁(yè)面均有一定的文字信息量；
（12）每個(gè)網(wǎng)頁(yè)有獨(dú)立的url；
（13）產(chǎn)品內(nèi)容頁(yè)面url盡可能簡(jiǎn)短且體現(xiàn)出產(chǎn)品屬性；
（14）產(chǎn)品/企業(yè)新聞詳細(xì)內(nèi)容頁(yè)面是獨(dú)立網(wǎng)頁(yè)不是彈出窗口；
（15）對(duì)于產(chǎn)品品種多的企業(yè)網(wǎng)站，要有合理的產(chǎn)品分頁(yè)方式；
一網(wǎng)站名稱。
綠色的靈動(dòng)。
二主題思想：
讓原創(chuàng)精神穿越人群，在綠色的靈動(dòng)中尋找創(chuàng)意。
三個(gè)人分工。
1、主頁(yè)制作：（謝龍、李金洪、王海灝---環(huán)藝四班）。
2、設(shè)計(jì)模板制作：謝龍廣告模板制作：李金洪攝影模板制作：王海灝。
3、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)策劃書(shū)：（謝龍、李金洪、王海灝---環(huán)藝四班）。
四設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)前的市場(chǎng)分析。
1、原創(chuàng)作品的意思就是內(nèi)容不是抄錄別人的，而完全是自己創(chuàng)作的，包括原創(chuàng)文學(xué)、原創(chuàng)音樂(lè)等等。
原創(chuàng)作品是對(duì)既定參照物的懷疑與否定，是在刷新固有的經(jīng)典界面之后呈現(xiàn)出破土而出的生命氣息，是在展現(xiàn)某種被忽視的體驗(yàn)，并預(yù)設(shè)著新的可能性；原創(chuàng)是可經(jīng)過(guò)、可停留、可發(fā)展的新的存在，是新的經(jīng)典的原型，具有集體共識(shí)的社會(huì)價(jià)值。
原創(chuàng)作品不是對(duì)既定狀態(tài)的完善與提升，也不是對(duì)已有的存在的另類注解；注解可以發(fā)展原創(chuàng)，但不產(chǎn)生原創(chuàng)。原創(chuàng)作品也不是形式的突圍表演，不是先鋒理念的夸張與變異；反叛的行為具有對(duì)既定秩序與價(jià)值的否定，但不指向原創(chuàng)以及原創(chuàng)作品。
通過(guò)我的創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生的具有文學(xué)、藝術(shù)或科學(xué)性質(zhì)而以一定物質(zhì)形式表現(xiàn)出來(lái)的一切智力成果（即作品），并且內(nèi)容不是抄錄別人的，而完全是自己創(chuàng)作的稱為原創(chuàng)作品。
2、人群分析：原創(chuàng)一直作為一種青年人群的喜愛(ài)，中年人和青年人也是原創(chuàng)產(chǎn)品的主要?jiǎng)?chuàng)作群體。綠色能給青少年兒童一種生機(jī)和活力，能為失落者帶來(lái)新的希望，讓原創(chuàng)精神穿越人群。
五、創(chuàng)新點(diǎn)——綠色與原創(chuàng)。
分析：綠色為植物的色彩，綠色的明視度不高，刺激性不大，對(duì)生理作用和心理作用都極為溫和，因此人對(duì)綠色的嗜好范圍很大，給人以寧?kù)o、休息、使之精神不易疲勞。剛好也是大自然草木的色，所以綠色意味著自然、生命、生長(zhǎng)，同時(shí)綠色也象征著和平。在交通信號(hào)中又象征著前進(jìn)與安全。
原創(chuàng)作品是對(duì)在刷新固有的經(jīng)典界面之后呈現(xiàn)出破土而出的生命氣息，是在展現(xiàn)某種被忽視的體驗(yàn)，并預(yù)設(shè)著新的可能性；原創(chuàng)是可經(jīng)過(guò)、可停留、可發(fā)展的新的存在，是新的經(jīng)典的原型，具有集體共識(shí)的社會(huì)價(jià)值。
六、建設(shè)網(wǎng)頁(yè)的目的及功能定位。
1、建立網(wǎng)頁(yè)是為了和大眾共享自己的原創(chuàng)作品并開(kāi)展業(yè)務(wù)，是個(gè)人市場(chǎng)開(kāi)拓的延伸。
2、根據(jù)網(wǎng)頁(yè)功能，確定網(wǎng)頁(yè)能夠達(dá)到宣傳和讓客戶更好的了解原創(chuàng)的目的。
七、網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)方式。
根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的目的確定網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)導(dǎo)航。
1、一般網(wǎng)頁(yè)應(yīng)該包括：首頁(yè)、設(shè)計(jì)、攝影、廣告、聯(lián)系方式、在線留言等內(nèi)容。內(nèi)容包括：作品展示、視頻、背景音樂(lè)及留言板塊。
2、根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的目的及內(nèi)容確定網(wǎng)頁(yè)整合功能。
1、網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)要求，網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)一般要與企業(yè)整體形象一致，要符合企業(yè)ci規(guī)范。要注意網(wǎng)頁(yè)色彩、圖片的應(yīng)用及版面策劃，保持網(wǎng)頁(yè)的整體一致性。
2、在新技術(shù)的采用上要考慮主要目標(biāo)訪問(wèn)群體的分布地域、年齡階層、網(wǎng)絡(luò)速度、閱讀習(xí)慣等。
（1）、在網(wǎng)站根目錄中開(kāi)設(shè)imagescommontemp三個(gè)子目錄，根據(jù)需要再開(kāi)設(shè)media子目錄，images目錄中放不同欄目的頁(yè)面都要用到的公共圖片，例如公司的標(biāo)志、banner條、菜單、按鈕等等；common子目錄中放css、js,、php、include等公共文件；temp子目錄放客戶提供的各種文字圖片等等原始資料；media子目錄中放flash,avi,quicktime等多媒體文件。
（2）、在根目錄中原則上應(yīng)該按照首頁(yè)的欄目結(jié)構(gòu)，給每一個(gè)欄目開(kāi)設(shè)一個(gè)目錄，根據(jù)需要在每一個(gè)欄目的目錄中開(kāi)設(shè)一個(gè)images和media的子目錄用以放置此欄目專有的圖片和多媒體文件，如果這個(gè)欄目的內(nèi)容特別多，又分出很多下級(jí)欄目，可以相應(yīng)的再開(kāi)設(shè)其他目錄。目錄中的文件往往會(huì)比較多，建議以時(shí)間為名稱開(kāi)設(shè)目錄，將客戶陸續(xù)提供的資料歸類整理。
（3）、除非有特殊情況，目錄、文件的名稱全部用小寫(xiě)英文字母、數(shù)字、下劃線的組合，其中不得包含漢字、空格和特殊字符；目錄的命名請(qǐng)盡量以英文為指導(dǎo)，不到萬(wàn)不得已不要以拼音作為目錄名稱，經(jīng)驗(yàn)證明，用拼音命名的目錄往往連一天后的自己都看不懂。
九、網(wǎng)頁(yè)測(cè)試。
網(wǎng)頁(yè)發(fā)布前要進(jìn)行細(xì)致周密的測(cè)試，以保證正常瀏覽和使用，主要測(cè)試內(nèi)容：
1、服務(wù)器穩(wěn)定性、安全性。
2、程序及數(shù)據(jù)庫(kù)測(cè)試，網(wǎng)頁(yè)兼容性測(cè)試，如瀏覽器、顯示器。
3、文字、圖片、連接是否有錯(cuò)誤。
少采用大型圖片，用戶關(guān)心的信息在首頁(yè)體現(xiàn)，不應(yīng)多次點(diǎn)擊；
?首頁(yè)下載速度要快；
?首頁(yè)有效信息量豐富；
?首頁(yè)有標(biāo)題；
?提供一種以上外語(yǔ)鏈接頁(yè)面。
?主頁(yè)布局比整潔，重要信息得以重點(diǎn)體現(xiàn)；
?打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)不宜彈出多個(gè)窗口，影響正常瀏覽；
?不要刻意追求“創(chuàng)意”效果，以至于很難理解網(wǎng)站要表達(dá)的意思。
頁(yè)面信息：
?重要信息完整，如聯(lián)系方式和產(chǎn)品介紹等；
?頁(yè)面信息足夠，減少多次翻頁(yè)；
?去除與企業(yè)形象、產(chǎn)品、促銷等方面無(wú)關(guān)的信息；
?產(chǎn)品詳細(xì)介紹內(nèi)容過(guò)少；
?內(nèi)容頁(yè)面沒(méi)有標(biāo)題，或者全部使用公司名為標(biāo)題；
?客戶能夠方便的及時(shí)維護(hù)補(bǔ)充，保持其時(shí)效性；
?不允許有無(wú)任何內(nèi)容的欄目。
?注重美術(shù)效果，但不必大量采用圖片，影響網(wǎng)頁(yè)下載速度；
?頁(yè)面不應(yīng)過(guò)于花哨。
必須克服的問(wèn)題：
（5）網(wǎng)站有利于促銷：通過(guò)網(wǎng)站向訪問(wèn)者展示產(chǎn)品、對(duì)銷售提供支持，有多種具體表現(xiàn)方式，如主要頁(yè)面的產(chǎn)品圖片、介紹、通過(guò)頁(yè)面廣告較好體現(xiàn)出企業(yè)形象或者新產(chǎn)品信息、列出銷售機(jī)構(gòu)聯(lián)系方式、銷售網(wǎng)店信息等，或者具有積累內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷資源和拓展外部網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷資源的作用。
適應(yīng)現(xiàn)在越多的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和應(yīng)用的需要；
是web發(fā)展的趨勢(shì)?？梢允箇eb平滑的過(guò)渡到xml。
3.使用xhtml嚴(yán)密。
與其它基于xml的標(biāo)記語(yǔ)言、應(yīng)用程序及協(xié)議進(jìn)行良好的交互工。