教案還應(yīng)該具備靈活性，以便教師在教學(xué)過程中能夠根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？教案的編寫需要注意哪些要點呢？下面將呈現(xiàn)一些教育界認(rèn)可的教案樣例，希望能夠給大家的備課帶來一些靈感。
七色花教案反思篇一
1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣：不蒙頭、不趴睡。
2、使幼兒能區(qū)分不同的音樂情緒，在音樂中入睡和起床。
3、以游戲的方式激發(fā)幼兒主動、愉快入睡。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1、用及時貼自制七色花若干；
2、錄音機，優(yōu)美舒緩及活潑的磁帶各一盤。
1、激發(fā)興趣：（出示七色花）。
師：小朋友，這是什么花？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識七種顏色，說出名稱”七色花”）知道是從哪來的嗎？（孩子們討論）。
小結(jié)：告訴小朋友一個秘密，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花，因為呀，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。
2、提出午睡要求：
（1）小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動室里；
（2）躺好后，自己蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，千萬別蒙著頭睡。也不能趴著睡；
（3）只要小朋友不講話，不玩別的東西，閉上眼睛聽著音樂一會兒就睡著了。
3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失，教師指導(dǎo)幼兒入睡。
師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友睜著眼睛。那樣，小仙女就不會來了。只有等小朋友都睡著了以后，小仙女才會悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。
4、教師扮做”小仙女”將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。
5、播放歡快音樂，聲音由小到大，幼兒陸陸續(xù)續(xù)起床。
6、尋找七色花：
師：小朋友找找看，小仙女送給你七色花了嗎？（孩子們在枕頭下找到了美麗的七色花，互相觀看，歡呼，高興極了）。
小班的孩子午睡習(xí)慣基本沒有形成，教師及時捕捉到了這一教育契機。
本次活動中，教師針對小班孩子比較天真幼稚的特點，設(shè)計了”小仙女送花”來引導(dǎo)孩子主動午睡。入睡前后不同音樂的.運用，起到了穿針引線的作用，銜接自然，恰倒好處。孩子們在音樂中入睡和醒來，區(qū)分不同音樂的情緒，培養(yǎng)了初步欣賞音樂的能力。
小百科；有些學(xué)者認(rèn)為裸子植物的孢子葉球也是“花”，而多數(shù)人則認(rèn)為被子植物才有真正的花，所以被子植物也稱為有花植物。花的各部分不易受外界環(huán)境影響，長期以來，人們都以花的形態(tài)結(jié)構(gòu)作為被子植物分類鑒定和系統(tǒng)演化的主要依據(jù)（見被子植物門)。
七色花教案反思篇二
1、通過活動，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，萌發(fā)幼兒樂意幫助他人、感恩的情感。
2、在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過剪、涂色、粘貼等方法，嘗試協(xié)作完成一件作品。
1、活動重點：能夠剪出心型花瓣，涂色后粘貼在圓形花心上，并用皺紋紙搓成小球粘貼成花蕊。
2、活動難點：合作選擇7種不同的顏色、分工涂色，動作快的完成第7片花瓣的制作。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在活動前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察、了解災(zāi)后重建的場景。
2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：七色花一朵，背景音樂，正方形白紙、剪刀、鉛筆、油畫棒、彩色皺紋紙、膠水、生日蛋糕盒子等物品。
1、游戲“踩報紙”：首先，出示一張報紙，提問：“你想和好朋友站在上面嗎？”當(dāng)部分幼兒參加游戲后，提問：“你能夠和更多的朋友站在報紙上嗎？”教師鼓勵幼兒想辦法，并提醒注意安全，初步體驗合作帶來的快樂。 2、欣賞故事《美麗的七色花》，充分感受七色花的美麗與神奇，激發(fā)幼兒動手制作的興趣。同時，感受全國人民對我們的關(guān)愛和支援，激發(fā)孩子們感恩的情緒。
3、教師示范怎樣用正方形紙折、畫、剪出心型花瓣，涂色后粘貼在圓形花心上，并用皺紋紙搓成小球粘貼成花蕊。示范時強調(diào)對稱圖案的特點，重點示范怎樣畫出弧線的方法。
4、著重探討分工——6個人怎樣制作7片顏色不同的花瓣？通過討論，引導(dǎo)幼兒說出“先選出喜歡的7種不同的顏色、不能重復(fù)”、“誰先把顏色涂好誰就做第7片花瓣”，最后一起制作花蕊，解決教學(xué)難點。
5、播放背景音樂，幼兒共同制作七色花，教師分組指導(dǎo)，幫助個別幼兒解決困難，提醒幼兒注意養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
6、欣賞交流，引導(dǎo)他們互相參觀、評比，充分感受合作成功的自豪與快樂。
7、活動延伸：教師小結(jié)：“讓我們把美麗神奇的七色花送給那些需要幫助的人，讓他們也過上幸?？鞓返纳畎?！”
七色花教案反思篇三
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。教學(xué)時，我通過引導(dǎo)、討論，大部分學(xué)生都認(rèn)為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來。
大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。我又讓學(xué)生展開想象的'翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。我留給學(xué)生充分的想象空間和交流時間。然后，再和全班同學(xué)分享。學(xué)生爭先恐后、暢所欲言?！拔乙芏噱X，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子?！币粋€同學(xué)說?！拔乙ê芏鄬W(xué)校，讓孩子們都去上學(xué)。”另一個同學(xué)說。有的說：“我希望所有的白血病人都能健康起來?！庇械恼f：“我要建很多漂亮的房子，讓無家可歸的人都有房子住?！薄拔乙徒o爸爸一輛摩托車，因為他的車子壞了。”“我想到北京看看真正的天-安-門?！睂W(xué)生的愿望還有很多，很多。有的剛說完又搶著要發(fā)言,連平時不喜歡發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試。我盡量讓每個同學(xué)都有發(fā)言的機會，還特別照顧那些平時不愛發(fā)言的學(xué)生。
課堂是學(xué)生舒展靈性的空間。只要留給學(xué)生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，再加上老師的引導(dǎo)、鼓勵，學(xué)生的靈性可以得到舒展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動。我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一個善良、美麗的心靈。
七色花教案反思篇四
《七色花》這篇課文是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，因為迷路，從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用這七片花瓣實現(xiàn)了她的'七個愿望，用最后的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復(fù)了健康，告訴我們在生活中要做有意義的事，要做好事。
在《七色花》的教學(xué)過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學(xué)活動，通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。
在教學(xué)中我是這樣設(shè)計的:珍妮用什么顏色的花瓣都實現(xiàn)了她的哪些愿望？請你從書中找出具體的語句畫出來。然后在小組學(xué)習(xí)交流。再指名回答，其他學(xué)生糾正補充。我在黑板上板書重點。最后讓學(xué)生討論你覺得珍妮做的這七件事，那件事最有意義。學(xué)生回答后我又問，如果你現(xiàn)在突然擁有了一朵七色花，你會用它實現(xiàn)你的那些愿望。然后我給學(xué)生講述了伊拉克戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，以及去年汶川地震給人們帶來的痛苦。一下子激起了孩子們的思維的火花，學(xué)生爭著說。
我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處在于：
1、這節(jié)課的始終學(xué)生的思維都在活動。
2、在學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行了情感教育。
3、激發(fā)了學(xué)生讀童話的興趣。
七色花教案反思篇五
這篇課文語言淺顯易懂，對于學(xué)生不理解的詞語，可以聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際來理解。教學(xué)中我重點抓住了這樣幾個句子：
1、她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，用它做什么，的好好想想。“六片花瓣都浪費了“表明珍妮對自己前幾次使用花瓣實現(xiàn)愿望都不滿意。”“得好好想想“表明珍妮想做一件有意義的事情。這句心理描寫，給下文埋下伏筆。
2、珍妮想買巧克力糖、買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪車、買電影票……不，等一等，讓我再想想看。照應(yīng)上文“得好好想想”。我們似乎能看到珍妮當(dāng)時仔細(xì)思索的樣子。兩處省略號既有不一一列舉的意思，又有不那么做的意味。
3、珍妮想，他該多痛苦啊！于是她小心翼翼地私下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……”這段是對珍妮的心理、動作、神情、語言的描寫，表現(xiàn)出她的`美好愿望和善良天性。“小心翼翼”體會出珍妮隊最后一片花瓣的認(rèn)真、仔細(xì)、慎重的態(tài)度。
七色花教案反思篇六
大班語言《七色花》是一個傳統(tǒng)的教材，故事中的珍妮用神奇的七色花瓣實現(xiàn)了七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的快樂?；顒又形伊η笞尯⒆觽兡芨S珍妮置身于奇幻的童話世界，從而感受七色花的神奇，萌發(fā)幫助別人的美好愿望。整個活動非常榮幸得到了徐流芳老師的指點，現(xiàn)將所學(xué)總結(jié)如下：
我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。但是《七色花》這個故事有其一定的教育意義，七色花的神奇意味著要讓幼兒展開豐富的想像，橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感，如何采取有效的教育策略來突破這個難點將是關(guān)鍵。但是在活動中，從孩子的回答看，孩子們沒有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實這個神氣的功能，孩子的情感提升也顯得有點蒼白無力。如果教師能稍加點撥，在欣賞完故事后增加這樣的提問：“你覺得七色花神奇嗎？它神奇在什么地方？”然后教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行提煉，幼兒就能充分地理解到底神奇在什么地方，接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。
《七色花》的故事篇幅較長，如果教師把握不好時間就很容易拖堂，造成幼兒學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情是怎樣的？以分段的形式展開講述，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗心情，學(xué)會說故事中的語言，從而為接下來的想像、講述做好了鋪墊。所以孩子學(xué)說珍妮的話學(xué)的較好。但在活動的開頭和結(jié)尾的兩個提問比較無效，其實活動的開頭只要讓孩子感受七色花的顏色和美麗，接著引出故事即可。
而在活動的結(jié)尾可自然地問到孩子假如你也擁有一片七色花瓣，你想幫助誰？在孩子講述自己愿望的過程中也可讓幼兒結(jié)合珍妮的話來說，這樣更能體現(xiàn)完整性。
本堂課的難點關(guān)鍵在于讓幼兒體驗幫助別人是快樂的，也就是珍妮第七片花瓣的使用。在活動中我也通過師幼的互動表演，讓孩子體驗神奇和快樂，但是在角色的分配上顯的不是很合理，可讓幼兒做小男孩，教師做珍妮。在讓幼兒回答珍妮哪一片花瓣用的最好時，一個孩子講到了橙色花瓣最神奇，而沒有及時地回應(yīng)、提煉他的回答：你覺得橙色花瓣用的最好，為什么？發(fā)而被孩子帶過去了，也跟著說橙色花瓣最神奇，給了孩子一個誤導(dǎo)，所以在課堂中我對于自己的教學(xué)思路應(yīng)該更明確些，要善于去引導(dǎo)幼兒，從而一步步達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。
此外，在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學(xué)說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，適當(dāng)時要離開自己的座位，拉近與孩子之間的距離，和幼兒互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
總之，專家的指導(dǎo)讓我受益匪淺，在此，感謝徐老師！我必將學(xué)以至用！
七色花教案反思篇七
這篇課文語言淺顯易懂，對于學(xué)生不理解的詞語，可以聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際來理解。教學(xué)中我重點抓住了這樣幾個句子：
1、她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，用它做什么，的好好想想。“六片花瓣都浪費了“表明珍妮對自己前幾次使用花瓣實現(xiàn)愿望都不滿意。”“得好好想想“表明珍妮想做一件有意義的事情。這句心理描寫，給下文埋下伏筆。
2、珍妮想買巧克力糖、買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪車、買電影票……不，等一等，讓我再想想看。照應(yīng)上文“得好好想想”。我們似乎能看到珍妮當(dāng)時仔細(xì)思索的樣子。兩處省略號既有不一一列舉的意思，又有不那么做的意味。
3、珍妮想，他該多痛苦?。∮谑撬⌒囊硪淼厮较伦詈笠黄嗌ò?，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧?！边@段是對珍妮的心理、動作、神情、語言的描寫，表現(xiàn)出她的美好愿望和善良天性?！靶⌒囊硪怼斌w會出珍妮隊最后一片花瓣的認(rèn)真、仔細(xì)、慎重的態(tài)度。
七色花教案反思篇八
我的教學(xué)思路是了解彩虹的形成原因，認(rèn)識紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種常用色，通過水粉顏料加水融合的實驗，讓學(xué)生了解幾種常用色之間的聯(lián)系。鞏固理解時可以出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色的色卡，讓學(xué)生按照彩虹色彩的順序進(jìn)行排列。還可以讓學(xué)生從自己的彩筆中找出和彩虹相應(yīng)的顏色，并按照彩虹色彩規(guī)律排序，達(dá)到人人都能清楚辨認(rèn)常用色的程度。
給學(xué)生提供一個展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，讓學(xué)生在繪畫表現(xiàn)中能盡情地將自己的感受和想法表達(dá)出來，讓他們體驗到表現(xiàn)的喜悅和滿足感是非常重要的。因此在創(chuàng)作表現(xiàn)前一定要解除學(xué)生的緊張心理，這是促使學(xué)生自由表現(xiàn)的保障。在與學(xué)生交流討論時，我是學(xué)生最好的聽眾，對學(xué)生的表達(dá)表示共鳴，在繪畫指導(dǎo)的過程中，我不會強迫指導(dǎo)，我會用一種欣賞的眼光，配合適當(dāng)?shù)馁澝篮徒ㄗh，因為我相信教師關(guān)懷的眼神和充滿愛心的贊美以及必要的提示，是使學(xué)生鼓起勇氣努力表現(xiàn)的源泉。
反思整個教學(xué)，也存在一些問題：
2、學(xué)生使用的都是彩鉛、油畫棒等用起來比較方便的顏料，畫出來的彩虹雖然漂亮但不能體現(xiàn)彩虹色彩逐漸變化的柔和感覺。
面對這幾個未能解決的的重要問題，我自問如何才能在教學(xué)過程中靈活輕松地解決這幾個問題。經(jīng)過回憶思考，找到了幾個突破口：
1、提高自己的組織管理能力。
2、對學(xué)生的評價從正面進(jìn)行鼓勵。
3、建議學(xué)生嘗試用水彩顏料為繪畫工具來畫彩虹，這樣每種顏色和顏色之間自然滲化彩虹那種似真似幻的感覺也就出來了，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)色彩打好基礎(chǔ)。
調(diào)整、教學(xué)過程與教學(xué)方法后，我在另外幾個個班教學(xué)中加以實施。上課效果突出了很多，課堂氣氛活躍，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行了很多探索性的實踐活動。學(xué)生通過自己動手，看見了美麗的彩虹，有了強烈的創(chuàng)作欲望，完成的作品豐富多彩且富有新意。同時，通過教師總結(jié)性的語言，明白了只要留心觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)，美就在身邊，美就在眼前。
七色花教案反思篇九
1.知識技能目標(biāo):認(rèn)識波音記號、重音記號、切分節(jié)奏、附點音符等,并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握。
3.通過歌曲《七色光之歌》的.學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,關(guān)心殘疾兒童,學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活。
用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。
唱準(zhǔn)波音、重音。
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂器、音樂用書。
教學(xué)過程:
互動話題:
生:(預(yù)設(shè))
師:大家同意他的觀點嗎?
生:(預(yù)設(shè))
師:是的,雨后的彩虹是太陽的光彩,是那樣的美麗、生動,令人贊嘆…,好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》。
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結(jié)合,通過師生互動談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】
預(yù)設(shè)學(xué)生積極參與
1、初聽歌曲
師多媒體課件播放歌曲
互動話題:說說這首歌的情緒。
(歡快、活潑……)
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽歌曲,初步感受歌曲的情緒,形成初步的音樂形象】
2、學(xué)習(xí)歌譜
學(xué)生聆聽老師的琴聲,跟鋼琴視唱歌譜
互動話題:找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。(波音、下滑音等)
(處理歌譜中的樂理知識,情緒主要是對比法教學(xué),師示范,學(xué)生聆聽判斷,來進(jìn)行的)
3、完整默唱歌譜
要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲,準(zhǔn)確唱出情緒
4、完整視唱歌曲
評價內(nèi)容:(音高、時值、力度的解決)
要求有感情(自然、活潑、甜美的聲音)視唱歌譜
【設(shè)計意圖:進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】
5、學(xué)習(xí)歌詞
有感情朗讀歌詞
6、默唱歌曲
要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲,準(zhǔn)確唱出情緒
【設(shè)計意圖:音樂是聆聽的藝術(shù),張口默唱能夠讓學(xué)生在安
7、完整演唱歌曲
評價內(nèi)容:(波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞"對位"的解決)
歌曲重難點突破主要是采用:
a、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來唱歌曲。
b、對比法教學(xué):師示范,學(xué)生聆聽判斷,來進(jìn)行的。
c、適時引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,關(guān)心殘疾兒童,學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活。
1、請部分學(xué)生用打擊樂器給歌曲伴奏。
2、請個同學(xué)來領(lǐng)唱,其余同學(xué)齊唱。
3、看老師的指揮。
(多媒體播放伴奏)
【讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達(dá)心中對音樂的理解,師生共同參與最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)】
預(yù)設(shè)學(xué)生能夠通過多種藝術(shù)方法表達(dá)心中對音樂的理解
互動話題:
1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》?
2、歌曲表達(dá)了怎樣的感情?
3、歌曲通過哪些有特點的曲調(diào)(或者音樂記號)來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒
教后反思:
通過今天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生唱歌平鋪直敘,一些學(xué)生大聲喊叫,這樣長久下去肯定會使他們的嗓音受到損傷。我們知道學(xué)生正處在發(fā)育階段,聲帶生長還沒有定型,所以,應(yīng)指導(dǎo)科學(xué)的練喉。每每上課前,總有些看似單調(diào)的發(fā)聲曲,我們在教學(xué)時可以通過畫畫和相應(yīng)的幾句談話,讓學(xué)生比較直觀的感受到發(fā)聲曲的意境。記得貝多芬說過:“音樂可以使人們的精神迸發(fā)出火花”,音樂教學(xué)中應(yīng)貫穿這一主線音樂形象的整體性,從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏;從學(xué)生的演唱到每首歌曲的處理,都應(yīng)強調(diào)音樂形象的整體性,使學(xué)生能在美好的音樂中,受到教育、感受到音樂的美。唱歌的教學(xué),應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點進(jìn)行。我們要充分挖掘音樂本身的美感再去感染學(xué)生。
七色花教案反思篇十
《語文七色光》是一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課，也是一種全新的課型。課標(biāo)中指出“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神”、“重視學(xué)生生動積極的參與精神，特別注重探索和研究的過程”、“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合”。課堂上不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實踐性、探究性，還要注重聽、說、讀、寫等能力的綜合發(fā)展，為語文學(xué)科和其他學(xué)科的整合，以及書本知識與實踐運用的結(jié)合奠定基礎(chǔ)。
因此，本課我遵循了主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與到教學(xué)的過程中，采用了“自主、互動、體驗、發(fā)展”這一教學(xué)流程模式，為學(xué)生建構(gòu)了“創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向;自主實踐，互動感知;合作交流，共同體驗;拓展延伸，感悟升華”四個認(rèn)知發(fā)展階段，引導(dǎo)學(xué)生在感興趣的語文活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
教學(xué)過程中，始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗，積極調(diào)動學(xué)生的生活積累，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)總結(jié)有以下幾點：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以趣激學(xué)
本節(jié)課教學(xué)時，我適當(dāng)、巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。比如：在學(xué)習(xí)“練”這一板塊時，我說：“今天天氣特別好，森林里面真熱鬧。老虎大王過生日，小動物們都準(zhǔn)備了禮物，老虎大王還要邀請同學(xué)們?nèi)⒓由昭鐣?，但在路上設(shè)了幾道關(guān)，只有通過才能去參加?！睆亩觥熬殹崩锏念}，為建設(shè)開放而有活力的語文課程做出了努力。
二、自主感知，自主探究
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，整節(jié)課中，我努力體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的思想，
首先我讓學(xué)生自由讀“日積月累”里的名言警句，然后組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解名言警句的含義。
三、注重學(xué)習(xí)過程評價
在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的整個過程中，除了給予學(xué)生有效地指導(dǎo)外，還給予學(xué)生一些鼓勵，特別是一些學(xué)困生，他們在活動過程中的一點點進(jìn)步和收獲，我都給了充分的肯定。
四、注重課堂調(diào)控
在這堂課中我注重了對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重了培養(yǎng)他們的聽說能力;善于營造氣氛，在調(diào)動學(xué)生思考問題的同時還讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律活而不亂。
教師要面對的是個性不同的學(xué)生，每一節(jié)課他們的想法、思維都不一樣，正因為如此，課堂教學(xué)才有了它獨特的魅力。沒有最好，只有更好。本節(jié)課在教學(xué)中也存在一些不足之處：在學(xué)生進(jìn)行自我展示朗讀名言警句時，由于時間關(guān)系，沒有讓學(xué)生充分展示名言警句背誦，學(xué)生沒有充分體驗到展示自我的快樂。
七色花教案反思篇十一
綜合性學(xué)習(xí)是新一輪課程改革的一個重要內(nèi)容，是新課程語文教學(xué)改革的一個亮點，也是一種全新的課型。課堂上不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實踐性、探究性，還要注重聽、說、讀、寫等能力的綜合發(fā)展，為語文學(xué)科和其他學(xué)科的整和，以及書本知識與實踐運用的結(jié)合奠定基礎(chǔ)。
講課前我做了充分準(zhǔn)備，上網(wǎng)查了有關(guān)“團結(jié)合作”方面的名言、諺語、俗語等資料，制作了和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以申奧為主線，由淺入深設(shè)計了練習(xí)題，有機地把教學(xué)內(nèi)容融入到情境中。對于區(qū)分形近字，一直是語文教學(xué)的難點，在教學(xué)時，學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)也是我沒有想到的。先接觸的兩組形近字，“腦”和“惱”，“到”和“倒”。課堂上學(xué)生自己思考，竟得出了這樣的答案：
對于“腦”的理解：因為表示人的身體器官的字多數(shù)都帶有‘月’字旁，所以‘月’字旁的“腦”可以組詞大腦、頭腦；而“煩惱、苦惱”多數(shù)與心情有關(guān)，所以是“忄”旁。對于“到和倒”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“倒水”是人倒水喝，所以是“亻”旁；課堂上全體學(xué)生發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣高漲。
雖然課堂上學(xué)生掌握了一些知識，但教學(xué)中還存在一些不足，總結(jié)有以下幾點：
在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的整個過程中，除了給予學(xué)生有效指導(dǎo)外，還應(yīng)給予學(xué)生多一些鼓勵，特別是一些學(xué)困生，哪怕活動過程的一點點進(jìn)步和收獲，都應(yīng)充分肯定。
要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在這堂課中主要是學(xué)生聽和說的習(xí)慣不好，只注意自己要說，不注意認(rèn)真聽別人的發(fā)言；今后教學(xué)中應(yīng)該加強對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們的聽說能力；要善于營造氣氛，在調(diào)動學(xué)生思考問題的同時還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律要活而不亂。
這堂課讓我又一次深刻地感受到，實施新課程對教師提出了更高的要求。在組織教學(xué)時，必須使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造，在實踐活動中培養(yǎng)自己觀察問題、分析問題、解決問題的能力?？傊抡n程改革任重而道遠(yuǎn)，我將為之而不懈追求。
七色花教案反思篇十二
我的教學(xué)思路是了解彩虹的形成原因，認(rèn)識紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種常用色，通過水粉顏料加水融合的實驗，讓學(xué)生了解幾種常用色之間的聯(lián)系。鞏固理解時可以出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色的色卡，讓學(xué)生按照彩虹色彩的順序進(jìn)行排列。還可以讓學(xué)生從自己的彩筆中找出和彩虹相應(yīng)的顏色，并按照彩虹色彩規(guī)律排序，達(dá)到人人都能清楚辨認(rèn)常用色的程度。給學(xué)生提供一個展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，讓學(xué)生在繪畫表現(xiàn)中能盡情地將自己的感受和想法表達(dá)出來，讓他們體驗到表現(xiàn)的喜悅和滿足感是非常重要的。因此在創(chuàng)作表現(xiàn)前一定要解除學(xué)生的緊張心理，這是促使學(xué)生自由表現(xiàn)的保障。在與學(xué)生交流討論時，我是學(xué)生最好的聽眾，對學(xué)生的表達(dá)表示共鳴，在繪畫指導(dǎo)的過程中，我不會強迫指導(dǎo)，我會用一種欣賞的眼光，配合適當(dāng)?shù)馁澝篮徒ㄗh，因為我相信教師關(guān)懷的眼神和充滿愛心的贊美以及必要的提示，是使學(xué)生鼓起勇氣努力表現(xiàn)的源泉。
反思整個教學(xué)，也存在一些問題：
2、學(xué)生使用的都是彩鉛、油畫棒等用起來比較方便的顏料，畫出來的彩虹雖然漂亮但不能體現(xiàn)彩虹色彩逐漸變化的柔和感覺。面對這幾個未能解決的的重要問題，我自問如何才能在教學(xué)過程中靈活輕松地解決這幾個問題。
經(jīng)過回憶思考，找到了幾個突破口：
1、提高自己的組織管理能力。
2、對學(xué)生的評價從正面進(jìn)行鼓勵。
3、建議學(xué)生嘗試用水彩顏料為繪畫工具來畫彩虹，這樣每種顏色和顏色之間自然滲化彩虹那種似真似幻的感覺也就出來了，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)色彩打好基礎(chǔ)。
七色花教案反思篇一
1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣：不蒙頭、不趴睡。
2、使幼兒能區(qū)分不同的音樂情緒，在音樂中入睡和起床。
3、以游戲的方式激發(fā)幼兒主動、愉快入睡。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1、用及時貼自制七色花若干；
2、錄音機，優(yōu)美舒緩及活潑的磁帶各一盤。
1、激發(fā)興趣：（出示七色花）。
師：小朋友，這是什么花？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識七種顏色，說出名稱”七色花”）知道是從哪來的嗎？（孩子們討論）。
小結(jié)：告訴小朋友一個秘密，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花，因為呀，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。
2、提出午睡要求：
（1）小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動室里；
（2）躺好后，自己蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，千萬別蒙著頭睡。也不能趴著睡；
（3）只要小朋友不講話，不玩別的東西，閉上眼睛聽著音樂一會兒就睡著了。
3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失，教師指導(dǎo)幼兒入睡。
師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友睜著眼睛。那樣，小仙女就不會來了。只有等小朋友都睡著了以后，小仙女才會悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。
4、教師扮做”小仙女”將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。
5、播放歡快音樂，聲音由小到大，幼兒陸陸續(xù)續(xù)起床。
6、尋找七色花：
師：小朋友找找看，小仙女送給你七色花了嗎？（孩子們在枕頭下找到了美麗的七色花，互相觀看，歡呼，高興極了）。
小班的孩子午睡習(xí)慣基本沒有形成，教師及時捕捉到了這一教育契機。
本次活動中，教師針對小班孩子比較天真幼稚的特點，設(shè)計了”小仙女送花”來引導(dǎo)孩子主動午睡。入睡前后不同音樂的.運用，起到了穿針引線的作用，銜接自然，恰倒好處。孩子們在音樂中入睡和醒來，區(qū)分不同音樂的情緒，培養(yǎng)了初步欣賞音樂的能力。
小百科；有些學(xué)者認(rèn)為裸子植物的孢子葉球也是“花”，而多數(shù)人則認(rèn)為被子植物才有真正的花，所以被子植物也稱為有花植物。花的各部分不易受外界環(huán)境影響，長期以來，人們都以花的形態(tài)結(jié)構(gòu)作為被子植物分類鑒定和系統(tǒng)演化的主要依據(jù)（見被子植物門)。
七色花教案反思篇二
1、通過活動，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，萌發(fā)幼兒樂意幫助他人、感恩的情感。
2、在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過剪、涂色、粘貼等方法，嘗試協(xié)作完成一件作品。
1、活動重點：能夠剪出心型花瓣，涂色后粘貼在圓形花心上，并用皺紋紙搓成小球粘貼成花蕊。
2、活動難點：合作選擇7種不同的顏色、分工涂色，動作快的完成第7片花瓣的制作。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在活動前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察、了解災(zāi)后重建的場景。
2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：七色花一朵，背景音樂，正方形白紙、剪刀、鉛筆、油畫棒、彩色皺紋紙、膠水、生日蛋糕盒子等物品。
1、游戲“踩報紙”：首先，出示一張報紙，提問：“你想和好朋友站在上面嗎？”當(dāng)部分幼兒參加游戲后，提問：“你能夠和更多的朋友站在報紙上嗎？”教師鼓勵幼兒想辦法，并提醒注意安全，初步體驗合作帶來的快樂。 2、欣賞故事《美麗的七色花》，充分感受七色花的美麗與神奇，激發(fā)幼兒動手制作的興趣。同時，感受全國人民對我們的關(guān)愛和支援，激發(fā)孩子們感恩的情緒。
3、教師示范怎樣用正方形紙折、畫、剪出心型花瓣，涂色后粘貼在圓形花心上，并用皺紋紙搓成小球粘貼成花蕊。示范時強調(diào)對稱圖案的特點，重點示范怎樣畫出弧線的方法。
4、著重探討分工——6個人怎樣制作7片顏色不同的花瓣？通過討論，引導(dǎo)幼兒說出“先選出喜歡的7種不同的顏色、不能重復(fù)”、“誰先把顏色涂好誰就做第7片花瓣”，最后一起制作花蕊，解決教學(xué)難點。
5、播放背景音樂，幼兒共同制作七色花，教師分組指導(dǎo)，幫助個別幼兒解決困難，提醒幼兒注意養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
6、欣賞交流，引導(dǎo)他們互相參觀、評比，充分感受合作成功的自豪與快樂。
7、活動延伸：教師小結(jié)：“讓我們把美麗神奇的七色花送給那些需要幫助的人，讓他們也過上幸?？鞓返纳畎?！”
七色花教案反思篇三
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。教學(xué)時，我通過引導(dǎo)、討論，大部分學(xué)生都認(rèn)為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來。
大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。我又讓學(xué)生展開想象的'翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。我留給學(xué)生充分的想象空間和交流時間。然后，再和全班同學(xué)分享。學(xué)生爭先恐后、暢所欲言?！拔乙芏噱X，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子?！币粋€同學(xué)說?！拔乙ê芏鄬W(xué)校，讓孩子們都去上學(xué)。”另一個同學(xué)說。有的說：“我希望所有的白血病人都能健康起來?！庇械恼f：“我要建很多漂亮的房子，讓無家可歸的人都有房子住?！薄拔乙徒o爸爸一輛摩托車，因為他的車子壞了。”“我想到北京看看真正的天-安-門?！睂W(xué)生的愿望還有很多，很多。有的剛說完又搶著要發(fā)言,連平時不喜歡發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試。我盡量讓每個同學(xué)都有發(fā)言的機會，還特別照顧那些平時不愛發(fā)言的學(xué)生。
課堂是學(xué)生舒展靈性的空間。只要留給學(xué)生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，再加上老師的引導(dǎo)、鼓勵，學(xué)生的靈性可以得到舒展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動。我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一個善良、美麗的心靈。
七色花教案反思篇四
《七色花》這篇課文是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，因為迷路，從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用這七片花瓣實現(xiàn)了她的'七個愿望，用最后的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復(fù)了健康，告訴我們在生活中要做有意義的事，要做好事。
在《七色花》的教學(xué)過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學(xué)活動，通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。
在教學(xué)中我是這樣設(shè)計的:珍妮用什么顏色的花瓣都實現(xiàn)了她的哪些愿望？請你從書中找出具體的語句畫出來。然后在小組學(xué)習(xí)交流。再指名回答，其他學(xué)生糾正補充。我在黑板上板書重點。最后讓學(xué)生討論你覺得珍妮做的這七件事，那件事最有意義。學(xué)生回答后我又問，如果你現(xiàn)在突然擁有了一朵七色花，你會用它實現(xiàn)你的那些愿望。然后我給學(xué)生講述了伊拉克戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，以及去年汶川地震給人們帶來的痛苦。一下子激起了孩子們的思維的火花，學(xué)生爭著說。
我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處在于：
1、這節(jié)課的始終學(xué)生的思維都在活動。
2、在學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行了情感教育。
3、激發(fā)了學(xué)生讀童話的興趣。
七色花教案反思篇五
這篇課文語言淺顯易懂，對于學(xué)生不理解的詞語，可以聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際來理解。教學(xué)中我重點抓住了這樣幾個句子：
1、她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，用它做什么，的好好想想。“六片花瓣都浪費了“表明珍妮對自己前幾次使用花瓣實現(xiàn)愿望都不滿意。”“得好好想想“表明珍妮想做一件有意義的事情。這句心理描寫，給下文埋下伏筆。
2、珍妮想買巧克力糖、買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪車、買電影票……不，等一等，讓我再想想看。照應(yīng)上文“得好好想想”。我們似乎能看到珍妮當(dāng)時仔細(xì)思索的樣子。兩處省略號既有不一一列舉的意思，又有不那么做的意味。
3、珍妮想，他該多痛苦啊！于是她小心翼翼地私下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……”這段是對珍妮的心理、動作、神情、語言的描寫，表現(xiàn)出她的`美好愿望和善良天性。“小心翼翼”體會出珍妮隊最后一片花瓣的認(rèn)真、仔細(xì)、慎重的態(tài)度。
七色花教案反思篇六
大班語言《七色花》是一個傳統(tǒng)的教材，故事中的珍妮用神奇的七色花瓣實現(xiàn)了七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的快樂?；顒又形伊η笞尯⒆觽兡芨S珍妮置身于奇幻的童話世界，從而感受七色花的神奇，萌發(fā)幫助別人的美好愿望。整個活動非常榮幸得到了徐流芳老師的指點，現(xiàn)將所學(xué)總結(jié)如下：
我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。但是《七色花》這個故事有其一定的教育意義，七色花的神奇意味著要讓幼兒展開豐富的想像，橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感，如何采取有效的教育策略來突破這個難點將是關(guān)鍵。但是在活動中，從孩子的回答看，孩子們沒有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實這個神氣的功能，孩子的情感提升也顯得有點蒼白無力。如果教師能稍加點撥，在欣賞完故事后增加這樣的提問：“你覺得七色花神奇嗎？它神奇在什么地方？”然后教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行提煉，幼兒就能充分地理解到底神奇在什么地方，接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。
《七色花》的故事篇幅較長，如果教師把握不好時間就很容易拖堂，造成幼兒學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情是怎樣的？以分段的形式展開講述，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗心情，學(xué)會說故事中的語言，從而為接下來的想像、講述做好了鋪墊。所以孩子學(xué)說珍妮的話學(xué)的較好。但在活動的開頭和結(jié)尾的兩個提問比較無效，其實活動的開頭只要讓孩子感受七色花的顏色和美麗，接著引出故事即可。
而在活動的結(jié)尾可自然地問到孩子假如你也擁有一片七色花瓣，你想幫助誰？在孩子講述自己愿望的過程中也可讓幼兒結(jié)合珍妮的話來說，這樣更能體現(xiàn)完整性。
本堂課的難點關(guān)鍵在于讓幼兒體驗幫助別人是快樂的，也就是珍妮第七片花瓣的使用。在活動中我也通過師幼的互動表演，讓孩子體驗神奇和快樂，但是在角色的分配上顯的不是很合理，可讓幼兒做小男孩，教師做珍妮。在讓幼兒回答珍妮哪一片花瓣用的最好時，一個孩子講到了橙色花瓣最神奇，而沒有及時地回應(yīng)、提煉他的回答：你覺得橙色花瓣用的最好，為什么？發(fā)而被孩子帶過去了，也跟著說橙色花瓣最神奇，給了孩子一個誤導(dǎo)，所以在課堂中我對于自己的教學(xué)思路應(yīng)該更明確些，要善于去引導(dǎo)幼兒，從而一步步達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。
此外，在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學(xué)說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，適當(dāng)時要離開自己的座位，拉近與孩子之間的距離，和幼兒互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
總之，專家的指導(dǎo)讓我受益匪淺，在此，感謝徐老師！我必將學(xué)以至用！
七色花教案反思篇七
這篇課文語言淺顯易懂，對于學(xué)生不理解的詞語，可以聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際來理解。教學(xué)中我重點抓住了這樣幾個句子：
1、她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，用它做什么，的好好想想。“六片花瓣都浪費了“表明珍妮對自己前幾次使用花瓣實現(xiàn)愿望都不滿意。”“得好好想想“表明珍妮想做一件有意義的事情。這句心理描寫，給下文埋下伏筆。
2、珍妮想買巧克力糖、買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪車、買電影票……不，等一等，讓我再想想看。照應(yīng)上文“得好好想想”。我們似乎能看到珍妮當(dāng)時仔細(xì)思索的樣子。兩處省略號既有不一一列舉的意思，又有不那么做的意味。
3、珍妮想，他該多痛苦?。∮谑撬⌒囊硪淼厮较伦詈笠黄嗌ò?，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧?！边@段是對珍妮的心理、動作、神情、語言的描寫，表現(xiàn)出她的美好愿望和善良天性?！靶⌒囊硪怼斌w會出珍妮隊最后一片花瓣的認(rèn)真、仔細(xì)、慎重的態(tài)度。
七色花教案反思篇八
我的教學(xué)思路是了解彩虹的形成原因，認(rèn)識紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種常用色，通過水粉顏料加水融合的實驗，讓學(xué)生了解幾種常用色之間的聯(lián)系。鞏固理解時可以出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色的色卡，讓學(xué)生按照彩虹色彩的順序進(jìn)行排列。還可以讓學(xué)生從自己的彩筆中找出和彩虹相應(yīng)的顏色，并按照彩虹色彩規(guī)律排序，達(dá)到人人都能清楚辨認(rèn)常用色的程度。
給學(xué)生提供一個展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，讓學(xué)生在繪畫表現(xiàn)中能盡情地將自己的感受和想法表達(dá)出來，讓他們體驗到表現(xiàn)的喜悅和滿足感是非常重要的。因此在創(chuàng)作表現(xiàn)前一定要解除學(xué)生的緊張心理，這是促使學(xué)生自由表現(xiàn)的保障。在與學(xué)生交流討論時，我是學(xué)生最好的聽眾，對學(xué)生的表達(dá)表示共鳴，在繪畫指導(dǎo)的過程中，我不會強迫指導(dǎo)，我會用一種欣賞的眼光，配合適當(dāng)?shù)馁澝篮徒ㄗh，因為我相信教師關(guān)懷的眼神和充滿愛心的贊美以及必要的提示，是使學(xué)生鼓起勇氣努力表現(xiàn)的源泉。
反思整個教學(xué)，也存在一些問題：
2、學(xué)生使用的都是彩鉛、油畫棒等用起來比較方便的顏料，畫出來的彩虹雖然漂亮但不能體現(xiàn)彩虹色彩逐漸變化的柔和感覺。
面對這幾個未能解決的的重要問題，我自問如何才能在教學(xué)過程中靈活輕松地解決這幾個問題。經(jīng)過回憶思考，找到了幾個突破口：
1、提高自己的組織管理能力。
2、對學(xué)生的評價從正面進(jìn)行鼓勵。
3、建議學(xué)生嘗試用水彩顏料為繪畫工具來畫彩虹，這樣每種顏色和顏色之間自然滲化彩虹那種似真似幻的感覺也就出來了，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)色彩打好基礎(chǔ)。
調(diào)整、教學(xué)過程與教學(xué)方法后，我在另外幾個個班教學(xué)中加以實施。上課效果突出了很多，課堂氣氛活躍，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行了很多探索性的實踐活動。學(xué)生通過自己動手，看見了美麗的彩虹，有了強烈的創(chuàng)作欲望，完成的作品豐富多彩且富有新意。同時，通過教師總結(jié)性的語言，明白了只要留心觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)，美就在身邊，美就在眼前。
七色花教案反思篇九
1.知識技能目標(biāo):認(rèn)識波音記號、重音記號、切分節(jié)奏、附點音符等,并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握。
3.通過歌曲《七色光之歌》的.學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,關(guān)心殘疾兒童,學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活。
用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。
唱準(zhǔn)波音、重音。
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂器、音樂用書。
教學(xué)過程:
互動話題:
生:(預(yù)設(shè))
師:大家同意他的觀點嗎?
生:(預(yù)設(shè))
師:是的,雨后的彩虹是太陽的光彩,是那樣的美麗、生動,令人贊嘆…,好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》。
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結(jié)合,通過師生互動談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】
預(yù)設(shè)學(xué)生積極參與
1、初聽歌曲
師多媒體課件播放歌曲
互動話題:說說這首歌的情緒。
(歡快、活潑……)
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽歌曲,初步感受歌曲的情緒,形成初步的音樂形象】
2、學(xué)習(xí)歌譜
學(xué)生聆聽老師的琴聲,跟鋼琴視唱歌譜
互動話題:找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。(波音、下滑音等)
(處理歌譜中的樂理知識,情緒主要是對比法教學(xué),師示范,學(xué)生聆聽判斷,來進(jìn)行的)
3、完整默唱歌譜
要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲,準(zhǔn)確唱出情緒
4、完整視唱歌曲
評價內(nèi)容:(音高、時值、力度的解決)
要求有感情(自然、活潑、甜美的聲音)視唱歌譜
【設(shè)計意圖:進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】
5、學(xué)習(xí)歌詞
有感情朗讀歌詞
6、默唱歌曲
要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲,準(zhǔn)確唱出情緒
【設(shè)計意圖:音樂是聆聽的藝術(shù),張口默唱能夠讓學(xué)生在安
7、完整演唱歌曲
評價內(nèi)容:(波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞"對位"的解決)
歌曲重難點突破主要是采用:
a、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來唱歌曲。
b、對比法教學(xué):師示范,學(xué)生聆聽判斷,來進(jìn)行的。
c、適時引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,關(guān)心殘疾兒童,學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活。
1、請部分學(xué)生用打擊樂器給歌曲伴奏。
2、請個同學(xué)來領(lǐng)唱,其余同學(xué)齊唱。
3、看老師的指揮。
(多媒體播放伴奏)
【讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達(dá)心中對音樂的理解,師生共同參與最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)】
預(yù)設(shè)學(xué)生能夠通過多種藝術(shù)方法表達(dá)心中對音樂的理解
互動話題:
1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》?
2、歌曲表達(dá)了怎樣的感情?
3、歌曲通過哪些有特點的曲調(diào)(或者音樂記號)來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒
教后反思:
通過今天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生唱歌平鋪直敘,一些學(xué)生大聲喊叫,這樣長久下去肯定會使他們的嗓音受到損傷。我們知道學(xué)生正處在發(fā)育階段,聲帶生長還沒有定型,所以,應(yīng)指導(dǎo)科學(xué)的練喉。每每上課前,總有些看似單調(diào)的發(fā)聲曲,我們在教學(xué)時可以通過畫畫和相應(yīng)的幾句談話,讓學(xué)生比較直觀的感受到發(fā)聲曲的意境。記得貝多芬說過:“音樂可以使人們的精神迸發(fā)出火花”,音樂教學(xué)中應(yīng)貫穿這一主線音樂形象的整體性,從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏;從學(xué)生的演唱到每首歌曲的處理,都應(yīng)強調(diào)音樂形象的整體性,使學(xué)生能在美好的音樂中,受到教育、感受到音樂的美。唱歌的教學(xué),應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點進(jìn)行。我們要充分挖掘音樂本身的美感再去感染學(xué)生。
七色花教案反思篇十
《語文七色光》是一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課，也是一種全新的課型。課標(biāo)中指出“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神”、“重視學(xué)生生動積極的參與精神，特別注重探索和研究的過程”、“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合”。課堂上不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實踐性、探究性，還要注重聽、說、讀、寫等能力的綜合發(fā)展，為語文學(xué)科和其他學(xué)科的整合，以及書本知識與實踐運用的結(jié)合奠定基礎(chǔ)。
因此，本課我遵循了主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與到教學(xué)的過程中，采用了“自主、互動、體驗、發(fā)展”這一教學(xué)流程模式，為學(xué)生建構(gòu)了“創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向;自主實踐，互動感知;合作交流，共同體驗;拓展延伸，感悟升華”四個認(rèn)知發(fā)展階段，引導(dǎo)學(xué)生在感興趣的語文活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
教學(xué)過程中，始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗，積極調(diào)動學(xué)生的生活積累，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)總結(jié)有以下幾點：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以趣激學(xué)
本節(jié)課教學(xué)時，我適當(dāng)、巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。比如：在學(xué)習(xí)“練”這一板塊時，我說：“今天天氣特別好，森林里面真熱鬧。老虎大王過生日，小動物們都準(zhǔn)備了禮物，老虎大王還要邀請同學(xué)們?nèi)⒓由昭鐣?，但在路上設(shè)了幾道關(guān)，只有通過才能去參加?！睆亩觥熬殹崩锏念}，為建設(shè)開放而有活力的語文課程做出了努力。
二、自主感知，自主探究
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，整節(jié)課中，我努力體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的思想，
首先我讓學(xué)生自由讀“日積月累”里的名言警句，然后組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解名言警句的含義。
三、注重學(xué)習(xí)過程評價
在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的整個過程中，除了給予學(xué)生有效地指導(dǎo)外，還給予學(xué)生一些鼓勵，特別是一些學(xué)困生，他們在活動過程中的一點點進(jìn)步和收獲，我都給了充分的肯定。
四、注重課堂調(diào)控
在這堂課中我注重了對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重了培養(yǎng)他們的聽說能力;善于營造氣氛，在調(diào)動學(xué)生思考問題的同時還讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律活而不亂。
教師要面對的是個性不同的學(xué)生，每一節(jié)課他們的想法、思維都不一樣，正因為如此，課堂教學(xué)才有了它獨特的魅力。沒有最好，只有更好。本節(jié)課在教學(xué)中也存在一些不足之處：在學(xué)生進(jìn)行自我展示朗讀名言警句時，由于時間關(guān)系，沒有讓學(xué)生充分展示名言警句背誦，學(xué)生沒有充分體驗到展示自我的快樂。
七色花教案反思篇十一
綜合性學(xué)習(xí)是新一輪課程改革的一個重要內(nèi)容，是新課程語文教學(xué)改革的一個亮點，也是一種全新的課型。課堂上不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實踐性、探究性，還要注重聽、說、讀、寫等能力的綜合發(fā)展，為語文學(xué)科和其他學(xué)科的整和，以及書本知識與實踐運用的結(jié)合奠定基礎(chǔ)。
講課前我做了充分準(zhǔn)備，上網(wǎng)查了有關(guān)“團結(jié)合作”方面的名言、諺語、俗語等資料，制作了和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以申奧為主線，由淺入深設(shè)計了練習(xí)題，有機地把教學(xué)內(nèi)容融入到情境中。對于區(qū)分形近字，一直是語文教學(xué)的難點，在教學(xué)時，學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)也是我沒有想到的。先接觸的兩組形近字，“腦”和“惱”，“到”和“倒”。課堂上學(xué)生自己思考，竟得出了這樣的答案：
對于“腦”的理解：因為表示人的身體器官的字多數(shù)都帶有‘月’字旁，所以‘月’字旁的“腦”可以組詞大腦、頭腦；而“煩惱、苦惱”多數(shù)與心情有關(guān)，所以是“忄”旁。對于“到和倒”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“倒水”是人倒水喝，所以是“亻”旁；課堂上全體學(xué)生發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣高漲。
雖然課堂上學(xué)生掌握了一些知識，但教學(xué)中還存在一些不足，總結(jié)有以下幾點：
在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的整個過程中，除了給予學(xué)生有效指導(dǎo)外，還應(yīng)給予學(xué)生多一些鼓勵，特別是一些學(xué)困生，哪怕活動過程的一點點進(jìn)步和收獲，都應(yīng)充分肯定。
要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在這堂課中主要是學(xué)生聽和說的習(xí)慣不好，只注意自己要說，不注意認(rèn)真聽別人的發(fā)言；今后教學(xué)中應(yīng)該加強對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們的聽說能力；要善于營造氣氛，在調(diào)動學(xué)生思考問題的同時還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律要活而不亂。
這堂課讓我又一次深刻地感受到，實施新課程對教師提出了更高的要求。在組織教學(xué)時，必須使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造，在實踐活動中培養(yǎng)自己觀察問題、分析問題、解決問題的能力?？傊抡n程改革任重而道遠(yuǎn)，我將為之而不懈追求。
七色花教案反思篇十二
我的教學(xué)思路是了解彩虹的形成原因，認(rèn)識紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種常用色，通過水粉顏料加水融合的實驗，讓學(xué)生了解幾種常用色之間的聯(lián)系。鞏固理解時可以出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色的色卡，讓學(xué)生按照彩虹色彩的順序進(jìn)行排列。還可以讓學(xué)生從自己的彩筆中找出和彩虹相應(yīng)的顏色，并按照彩虹色彩規(guī)律排序，達(dá)到人人都能清楚辨認(rèn)常用色的程度。給學(xué)生提供一個展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，讓學(xué)生在繪畫表現(xiàn)中能盡情地將自己的感受和想法表達(dá)出來，讓他們體驗到表現(xiàn)的喜悅和滿足感是非常重要的。因此在創(chuàng)作表現(xiàn)前一定要解除學(xué)生的緊張心理，這是促使學(xué)生自由表現(xiàn)的保障。在與學(xué)生交流討論時，我是學(xué)生最好的聽眾，對學(xué)生的表達(dá)表示共鳴，在繪畫指導(dǎo)的過程中，我不會強迫指導(dǎo)，我會用一種欣賞的眼光，配合適當(dāng)?shù)馁澝篮徒ㄗh，因為我相信教師關(guān)懷的眼神和充滿愛心的贊美以及必要的提示，是使學(xué)生鼓起勇氣努力表現(xiàn)的源泉。
反思整個教學(xué)，也存在一些問題：
2、學(xué)生使用的都是彩鉛、油畫棒等用起來比較方便的顏料，畫出來的彩虹雖然漂亮但不能體現(xiàn)彩虹色彩逐漸變化的柔和感覺。面對這幾個未能解決的的重要問題，我自問如何才能在教學(xué)過程中靈活輕松地解決這幾個問題。
經(jīng)過回憶思考，找到了幾個突破口：
1、提高自己的組織管理能力。
2、對學(xué)生的評價從正面進(jìn)行鼓勵。
3、建議學(xué)生嘗試用水彩顏料為繪畫工具來畫彩虹，這樣每種顏色和顏色之間自然滲化彩虹那種似真似幻的感覺也就出來了，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)色彩打好基礎(chǔ)。