在生活中，計劃可以幫助我們更好地利用時間和資源。制定計劃要考慮周全，不僅要考慮現(xiàn)在的情況，也要考慮未來的發(fā)展。忙碌人士的計劃管理技巧，讓你輕松應對繁忙的工作和生活。
中學生物教學計劃篇一
本學期繼續(xù)擔任八年級（4）—（8）五個班的生物教學任務。經(jīng)過一學期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學任務并取得較好的'成績。雖如此，但仍有極少數(shù)學生學習生物的興趣不高，故還需要加強對他們的教育，提高他們對生物的重視程度。這個學期要想辦法繼續(xù)調(diào)動學生的學習積極性，爭取教學質(zhì)量有進一步的提高。
本學期教學內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，內(nèi)容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
1、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)，注意對學生綜合能力的培養(yǎng)，通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。從而達到全面提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，使學生更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
1、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所提高和創(chuàng)新。
2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。
3、組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。
4、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量，積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。
5、激發(fā)學生學習興趣，精心設計導語，運用生動的語言，加強情感教育；精心誘導，強化教學。
6、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料，數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗，經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。
7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。
結合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
中學生物教學計劃篇二
為了提高本組生物教師的教學質(zhì)量，促進素質(zhì)教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。
一、教學總體要求和教學目標。
繼續(xù)認真學習《生物課程標準》，該標準是義務教育階段生物教學的基本依據(jù)，教師應該在認真學習和領悟的基礎上，結合學校和學生的實際情況，創(chuàng)造性的進行教學。生物課程的根本任務是提高學生的科學素養(yǎng)，特別是一個公民終身發(fā)展所需要的生物科學素養(yǎng)，同時在思想方面教育學生，使學生全面發(fā)展。通過義務教育階段的生物教學，學生將在以下幾個方面得到發(fā)展：
1.獲s。
3.理解人類與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識。
具體目標：知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學會生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力；情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
二、具體措施。
1．深入鉆研課改理論，更新教學觀念，結合教學實踐，堅持“以學生的發(fā)展為本”的理念，努力提高教學理論水平。
2、認真學習新課標，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量對教材中新的內(nèi)及舊內(nèi)容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。
3、認真學習實驗教學理論和先進的教學經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變觀念，將過去注意實驗結果轉(zhuǎn)變到注重實驗過程的實驗教學觀，注重學生實驗能力的培養(yǎng)。
4、在教研組長的指導下完成初中年級的教學、教研、教改工作。
5、每周開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課活動。
6、優(yōu)化課堂教學。即優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學手段，優(yōu)化教學效果；堅持啟發(fā)式教學，注意引導學生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學的科學性、系統(tǒng)性和實效性，減輕學習負擔，大面積提高教學質(zhì)量。
7、制定學期教學進度，參與教學管理。組織教師互相聽課、評課，共同提高教學水平，共同探討幫助本組成員改進教學，提高教學質(zhì)量為上好每堂課努力。加強聯(lián)系，通過經(jīng)驗介紹、聽課等形式，互通有無，互相啟發(fā)，探索學生在不同年段的發(fā)展特征。
8、組織好考試的復習工作。
中學生物教學計劃篇三
初二學生知覺的無意識性和情緒化仍比較明顯，注意往往與表面現(xiàn)象聯(lián)系在一起，容易被無關的內(nèi)容所吸引。因此，讓學生知道實驗的目的和要求，是實驗教學中的重點。只有這樣，才能使學生產(chǎn)生積極的學習動機，思維才會有方向，操作才會認真。
二、做好實驗教學的準備工作。
實驗教學和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季節(jié)性的限制，有些生理性實驗還需要較長的時間才能看到結果。因此課前的準備工作就顯得尤為重要，生物實驗教學的準備工作主要有以下幾個方面：
1、季節(jié)性強的實驗要打好時間差，必要時對實驗內(nèi)容進行調(diào)整。
2、適時地科學地準備好實驗材料：解決生物實驗材料的途徑主要有三個：一是沒有材料的采取替代材料;二是老師之間分工合作獲取材料;三是發(fā)動學生采集和培養(yǎng)。發(fā)動學生參與采集和培養(yǎng)不但能調(diào)動其學習的積極性，還能讓學生獲得對生物的生活環(huán)境、生活習性的感性認識。
3、精心設計好實驗教學程序：教師在設計實驗教學程序時，應認真構思好學生觀察過程中的每一個環(huán)節(jié)和符合學生實際的教學方法，對實驗中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象、失敗的原因要盡可能考慮細致，盡可能多設置幾個“為什么”，以激發(fā)學生思維。另外，不能單為完成某個實驗而做實驗，應全面系統(tǒng)地分析實驗目的，操作要求，實驗步驟等。要科學合理地安排時間避免出現(xiàn)學生無事可做的時間空擋，以提高教學質(zhì)量。
4、反復演練，做好示范操作。
教師實驗操作的基本功如何，直接影響實驗的效果。因此，每個實驗教學前，教師應按課本的實驗要求，認真做幾遍，使自己的實驗操作規(guī)范、熟練。在演練中還要研究和摸索學生可能發(fā)生的問題和實驗成敗的關鍵，做到心中有數(shù)，以便在實驗中及時提醒學生，確保每個學生都成功。
三、加強實驗教學的課堂組織管理。
多數(shù)初中生把觀察簡單地理解為“看”，對看到的現(xiàn)象缺乏分析和思考，實驗完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和實驗的結論，如果對他們?nèi)狈Ρ匾膰栏裼柧?，一堂課下來，教師會弄得疲憊不堪，學生在嬉戲中一無所獲。首先要規(guī)范實驗習慣;每個實驗完畢后，要總結實驗中存在的問題和問題存在的原因;要培養(yǎng)好實驗助手或?qū)嶒炐〗M長，讓他們在實驗中協(xié)助教師指導好本組的其他學生，使教師能集中精力輔導學生。實驗證明，讓學生參與實驗教學，比教師唱“獨角戲”要好得多。
四、正確指導是實驗教學成敗的關鍵。
在實驗教學中應重視對學生進行科學方法的教育和指導，指導得法與否，是實驗教學成敗的關鍵。
1、對一些技巧性較強的操作。不但要對學生精心指導，還要讓學生進行反復練習。
2、指導學生掌握科學的觀察方法并教育學生對實驗有實事求是的科學態(tài)度。
首先要求學生做到先整體后局部;再次，教師教育學生要有實事求是的觀察態(tài)度，不要照搬，照套教材上的現(xiàn)象和結論，要親自觀察，不要輕易放棄那些異常的現(xiàn)象，要積極思考，找出原因。此外，要有意識，有目的地通過一些具體的觀察活動，從一點一滴做起，對學生進行長期培養(yǎng)，并在觀察過程中提出各種有啟發(fā)性的問題，加以具體的指導，使學生逐漸學會觀察的方法，養(yǎng)成觀察的習慣。
3、指導學生認真分析實驗現(xiàn)象和實驗結果。
在實驗過程中，鼓勵學生開動腦筋，大膽質(zhì)疑。抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，找出與該現(xiàn)象相關聯(lián)的問題，進行認真分析。其次，教師在實驗中要經(jīng)常啟發(fā)學生進行分析、討論，以提高分析問題和解決問題的能力。
4、發(fā)現(xiàn)共性問題，應及時向全體學生作補充指導，發(fā)現(xiàn)學生的操作技能有錯誤或觀察判斷不正確，要及時啟發(fā)學生糾正。同時要指導學生認真記錄實驗現(xiàn)象和結果，完成實驗報告。
總之，我相信只要我能從教與學的實際出發(fā)，在實驗教學中不斷提高和完善自己，生物教學質(zhì)量和實用型的生物人才，將會大面積豐收。
中學生物教學計劃篇四
以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。 二、學生情況分析：
初一下學期期末測試中，該兩個班的總評位居全縣第四，本學期希望進入全縣前三。 四、主要措施：
在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養(yǎng)學生能力，提高學生素養(yǎng)有很大作用。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。
（2）比較、歸納學習法：
通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關系更明了。
4、精心采取先進的教學方法，充分利用好白板教學。 5、精心組織和策劃好課堂教案。
6、探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。 7、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。 11、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生。
20xx-2015年度八年級生物上冊
教 學 計 劃
教師：候霞 20xx年9月1日
中學生物教學計劃篇五
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生經(jīng)過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事方面有更多的發(fā)展；能夠在職責感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。
本學期的教材資料主要學習人類的起源與發(fā)展，人的生理構造和人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。學習資料與學習主體有密切的聯(lián)系，能激發(fā)學生的探究欲望。在新課程理念的指導下，堅持“學生為主體，教師為主導”的教學原則，經(jīng)過多種方法使生物課更加生動、趣味，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生整體學習成績。面向全體學生，從學生的生活經(jīng)驗入手，結合現(xiàn)今實情挖掘?qū)W校資源，有特色地開展個性化教學。
七年級（2、4）兩個班共計138人。從上學期學生的學習情景來看，其中2班的學生學習的主動性和進取性比較高，并且較好地掌握所教知識；4班學生素質(zhì)較高，可是除了少數(shù)學生學習比較刻苦外，大部分學生可能是沒有掌握適宜自我的學習方法，學習的進取性不高，導致學習成績較差。從整體情景來看，學生對生物學的趣味知識都很感興趣，充滿了好奇心，并且好問生活中的一些問題。
1、認真分析了解學生情景，熟悉鉆研教材，根據(jù)學生的學習動態(tài)和心理變化，有針對性地擬訂教學計劃。
2、采用多種措施，從學生現(xiàn)有的知識基礎出發(fā)，多實施生活教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡生物，主動地學習生物。
3、注重學生本事的培養(yǎng)，上好實驗課。課前教師要自我先做一次，熟悉實驗操作，課上認真指導學生操作。使學生經(jīng)過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學知識，培養(yǎng)他們的科學探究本事。
4、上好探究活動課和課外活動課，讓學生掌握科學探究的方法，同時更好地激發(fā)學生學習進取性。
5、對學生嚴格要求，課前認真預習，課上進取參與課堂活動，課后認真復習總結，有不懂的問題要及時提出立刻解決，爭取把當天學習的知識消化，布置的作業(yè)及時認真完成。
中學生物教學計劃篇六
（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用。
（2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。
（3）學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
（4）初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
（一）教材教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。
（二）學生情況學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。
1、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
2、注意課內(nèi)外活動的結合。打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，保證活動的落實，并引導學生分工合作，樂于交流。
3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。
4、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。
5、倡導探究性學習。
6、滲透“科學、技術、社會”的教育。
7、加強和完善生物學實驗教學。
8、備課時要根據(jù)學生的實際情況，真正體現(xiàn)“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質(zhì)量為目標”的教學模式，使學生想聽并聽懂。
9、幫助學生確定恰當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。10、管好班級的紀律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。
中學生物教學計劃篇七
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生經(jīng)過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事方面有更多的發(fā)展;能夠在職責感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。
本學期的教材資料主要學習人類的起源與發(fā)展，人的生理構造和人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。學習資料與學習主體有密切的聯(lián)系，能激發(fā)學生的探究欲望。在新課程理念的`指導下，堅持“學生為主體，教師為主導”的教學原則，經(jīng)過多種方法使生物課更加生動、趣味，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生整體學習成績。面向全體學生，從學生的生活經(jīng)驗入手，結合現(xiàn)今實情挖掘?qū)W校資源，有特色地開展個性化教學。
七年級(2、4)兩個班共計138人。從上學期學生的學習情景來看，其中2班的學生學習的主動性和進取性比較高，并且較好地掌握所教知識;4班學生素質(zhì)較高，可是除了少數(shù)學生學習比較刻苦外，大部分學生可能是沒有掌握適宜自我的學習方法，學習的進取性不高，導致學習成績較差。從整體情景來看，學生對生物學的趣味知識都很感興趣，充滿了好奇心，并且好問生活中的一些問題。
1、認真分析了解學生情景，熟悉鉆研教材，根據(jù)學生的學習動態(tài)和心理變化，有針對性地擬訂教學計劃。
2、采用多種措施，從學生現(xiàn)有的知識基礎出發(fā)，多實施生活教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡生物，主動地學習生物。
3、注重學生本事的培養(yǎng)，上好實驗課。課前教師要自我先做一次，熟悉實驗操作，課上認真指導學生操作。使學生經(jīng)過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學知識，培養(yǎng)他們的科學探究本事。
4、上好探究活動課和課外活動課，讓學生掌握科學探究的方法，同時更好地激發(fā)學生學習進取性。
5、對學生嚴格要求，課前認真預習，課上總結，有不懂的問題要及時提出立刻解決，爭取把當天學習的知識消化，布置的作業(yè)及時認真完成。
中學生物教學計劃篇八
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：
(1)提高生物科學素養(yǎng);。
(2)面向全體學生;。
(3)倡導探究性學習;。
(4)注重與生活實踐的聯(lián)系。
二、任務和目標。
本學期教研室下達的任務是授完《遺傳與進化》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現(xiàn)一下目標：
1、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學習。
2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學生的生物學素養(yǎng)，使學生扎實地掌握生物學基礎知識，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎。
4、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。
三、教情、學情分析。
本學期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔任生物的教學任務，可以說壓力很大。為了保證教學的質(zhì)量，我們生物備課組將加強集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時要加強對課標、教材的研究，確保準確把握教材，少走彎路。
我?，F(xiàn)在有學生530人左右，男女比例接近1：1，有10個教學班，其中文化班8個，藝體班2個，每人5個班，經(jīng)過一學期的學習，學生有一定的進步，但總體來說，學生基礎較弱，學習習慣不好，智力水平還可以，學生的自治能力較弱，學習方法欠缺。
四、完成目標任務的具體措施。
1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學進度、教學內(nèi)容、教學方法、習題(考慮學生的實際，讓不同層次的學生做不同的試題)、作業(yè)情況;協(xié)調(diào)各班的進度;反饋上周各班學習情況、完成作業(yè)的情況;安排下周的觀摩課，評課的時間、地點。
2、改進方法、提高學生學習的積極性：每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學生進行自我總結，然后進行總結，介紹給學生，讓其選擇適合自己的方法;教師要挖掘教材中和學生生活密切聯(lián)系的地方，提高學生的興趣;教師要提高自己的教學藝術(提高語言的表達能力、語言的感染力)。
3、加強學生生物實驗的能力：課上時間進行基礎知識的學習以及操作事項的說明，課下讓學生自主完成實驗(教師提前準備好實驗材料，學生在周六、周日去實驗室做實驗)。
4、自我發(fā)展：本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，我要通過報刊、網(wǎng)絡學習專業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。
5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學生學習生物的興趣，提高學生的能力。原則在學生自動報名的基礎上開展活動。活動每2周開展一次，時間利用課外時間(晚上7：30—8：30)，開展的內(nèi)容包括：學習方法指導、重點難點突破、典型習題點評、講座等等。
中學生物教學計劃篇九
摘要：生物教師的語言應該達到啟發(fā)培養(yǎng)學生的思維的目的。
關鍵詞：生物；語言；藝術。
一、生物學語言以準確性和科學性為原則。
生物學語言的兩大基本特征是科學性和準確性。這也是生物學教學中最重要、最根本的特征。教師通過自己的語言把教材中的知識和信息傳遞給學生。學生通過自己的認知和學習，從中吸收和理解化為自己的知識。如果教師的語言不準確，表達方式不明確，就會很大可能地使學生產(chǎn)生誤解，與所傳授的知識意義相違背。因此，語言準確、深思緊密是每個生物教師所必備的能力，并且用專業(yè)的術語使學生正確地理解生物學名詞概念和實驗。
二、生物學語言能啟發(fā)學生的思維。
生物學本身是一個深奧的學科，在生物學中還有著許多的秘密，能夠吸引許多學生的眼球，讓學生養(yǎng)成善于提出問題，巧妙設置懸念的學習方法。在實際的教學工作中，根據(jù)教材的重點難點，巧妙地出題來引起學生的學習興趣。例如，在研究生態(tài)環(huán)境所必需的因素可提出以下幾個問題：（1）所有的生態(tài)系統(tǒng)都有陽光，為什么有些生物能在黑暗的環(huán)境下生存？（2）為什么在缺少陽光的神態(tài)系統(tǒng)最終會崩潰？通過提問一些簡單的問題來使學生積極思考。
在啟發(fā)學生的同時也要注意一些問題：（1）我提出的問題不要過難，但一定要有深度，學生經(jīng)過仔細思考和相互商議后能夠答出。（2）提出的問題一定是本質(zhì)性的問題，使學生充分理解所學的知識和運用的方法。（3）打出問題后應適當?shù)毓膭顚W生，從而活躍班上的學習氛圍。
三、教師傳教的藝術性。
正所謂一年之計在于春，一日之計在于晨。()所以教師以什么形式開始上課是很重要的。它不但體現(xiàn)到學生能學到什么，而且還決定著教學質(zhì)量，如果以一個好的開場白開始，就注定這節(jié)課是成功的，是有深刻意義的一節(jié)課。例如，在講植物的根這節(jié)時，可以應用一個成語開始。“同學們，在上課之前先給同學們講一個故事。一天農(nóng)夫去田地里看禾苗，看到禾苗后他大失所望，為什么我們一塊兒種的禾苗，別人家的比我們家的高呢？他垂頭喪氣地圍著田地轉(zhuǎn)了一圈，他突然想到了一個辦法。他把他們家的`禾苗全部都向上拔了一些，心里想這次我家的禾苗長得最高了。于是農(nóng)夫高高興興地回家了。第二天他來到了田地，同學們你們說他們家的禾苗怎么了，沒錯他們家的禾苗全都死了?！边@就是“揠苗助長”的故事。為什么農(nóng)夫家的禾苗死了呢？是因為他拔禾苗時把禾苗的根拔斷了，這節(jié)課我們將學習植物根的作用，從這節(jié)課中我們就能明白植物的根是怎樣給植物提供營養(yǎng)物質(zhì)的，它是怎樣維持植物正常生長的。所以以一種巧妙的開場白來吸引學生的興趣，活躍課堂的氣氛，可以增加學生的學習質(zhì)量。
參考文獻：
［1］王喜梅。中學生物課堂有效提問的對策。學周刊，（11）。
［2］王鳳霞。中學生物教學語言藝術的研究。山東師范大學，-04.
（作者單位河北省鹿泉市銅冶鎮(zhèn)第二中學）。
中學生物教學計劃篇十
我記得在我小的時候，有一件事讓我懂得了不少道理，這件事在我腦海中時隱時現(xiàn)，讓我歡喜讓我憂。
記得那是一個炎熱的夏天，蒼蠅嗡嗡地叫著，在空中慢慢地做著低空旋轉(zhuǎn)，獵狗喘著粗氣，花朵兒們低著頭。這時，有一群小孩子走到一個深水塘，其中有一個男孩，一雙明亮的大眼睛鑲在白皙的臉上，特惹人喜愛。當他在池塘邊走邊唱時，一不留神，他掉進了池塘。因為水深處的溫度與岸上的溫度相差較大，男孩的腳抽筋了。岸上的小孩被眼前的突發(fā)事情給嚇呆了。幸好這個男孩會游泳，還懂得些防溺知識，他馬上用手去按摩小腿，然后仰游向岸。當他安全上岸時，他對著這群呆若木雞的伙伴們說：“別害怕，我懂得防溺知識，你們一定要學著點，否則后果會不堪設想。”
這男孩就是我，現(xiàn)在我想起這事還讓我心有余悸。不過它也給我?guī)砹丝鞓?，因為在那么深的水里能化險為夷，令我非常欣慰。面對這個的意外的場面，我沒有緊張，沒有恐懼，我沒有被這個張著大嘴巴的深塘吞沒。
我挽回了自己的生命，是因為我會游泳，更重要的是我懂得防溺水的知識，是它救了我。在這里我也要奉勸每位朋友：學會游泳固然好，但更重要的是掌握一些防溺水的知識。
中學生物教學計劃篇十一
調(diào)查報告，是行為主體對特定對象在認真深入了解考察的基礎上，經(jīng)過準確的歸納整理，得出符合實際的結論，由此形成的匯報性事務文書。下面是一份關于生物教學現(xiàn)狀的調(diào)查報告。
為了深入掌握后寨中學生物教師教學在新課改環(huán)境下存在的問題和取得的進展，以便于對存在的問題提出可操作性的解決辦法和對以后生物新課改提供經(jīng)驗，我選取“教學環(huán)境、教師素質(zhì)、教學方式、學習方式”作為調(diào)查的核心內(nèi)容，采用問卷調(diào)查的方式，在全校范圍內(nèi)進行了抽樣調(diào)查。
一、調(diào)查對象與調(diào)查方法。
本次調(diào)查采用抽樣的方法，抽取后寨中學生物教師6人、學生100人(男50人、女50人)作為調(diào)查對象。
我們設計的調(diào)查問卷分為教師問卷和學生問卷，內(nèi)容包括“教學環(huán)境、教師素質(zhì)、教學方式、學習方式”四個板塊，采用開放性的選擇題和問答題的形式呈現(xiàn)。
二、調(diào)查結果與分析。
后寨中學教師生物教學環(huán)境包括學校與教師對新課改的重視程度以及課程資源的擁有與利用情況。
調(diào)查表明，66.7%的教師認為學校對后寨中學教師對生物新課改持支持的態(tài)度，其他的教師則認為不支持或不清楚。有50%的教師認為可以實現(xiàn)或基本實現(xiàn)課程理念和目標，而23.3%教師則認為實現(xiàn)課程理念和目標的難度很大。這表明，經(jīng)過通識培訓和學科專業(yè)培訓，學校領導和教師對后寨中學教師生物新課改的緊迫性與必要性有了較為深刻的認識，對實現(xiàn)新的課程理念和目標抱有信心。
在回答當前存在課改中遇到哪些困難的問題時，有50%的教師選擇了負擔重，這與當前學校編制與經(jīng)費困難有關，但負擔重無疑會影響教學質(zhì)量和教師素質(zhì)的提高。
關于課程資源方面有83.33%的教師認為在本校實施生物新課改的`不利條件之一是教學資源不足;有66.7%的教師認為在生物新課改中遇到的主要困難之一是缺少課程資源。持這些看法的教師主要是老教師。調(diào)查表明，學校圖書館中的藏書冊數(shù)少，內(nèi)容陳舊，不能滿足學生從讀書中擴大知識面，樹立科學價值觀的需要。生物實驗儀器是按課改前的標準配置的，不能滿足生物新課改的需求，學生實驗很少開放，學校添置實驗器材，只能依靠修修補補來進行一些生物實驗。
調(diào)查表明，有32%的學生認為教師能經(jīng)常利用身邊的簡易器材來做生物實驗，有68%的學生認為教師有時能這樣做，這種做法部分彌補了后寨中學教師生物實驗器材的不足。調(diào)查表明：50%的教師能夠通過家用電腦或網(wǎng)吧上網(wǎng)查詢教學參考資料，但沒有學生能通過因特網(wǎng)獲取生物學習所需的信息。所有教師認為自己的社會教育資源主要來源于報刊、電視和圖書。以上現(xiàn)象表明，后寨中學仍處于生物教育資源嚴重匱乏，不能滿足新課改要求的地步。
后寨中學教師生物教師素質(zhì)的調(diào)查內(nèi)容包括學歷、教齡、培訓、教學適應性、信息技術掌握程度、教研熱情等方面。
調(diào)查表明，有本科學歷的生物教師比例為0，全為?？茖W歷。有5-10年教齡的教師比例為33.3%，11-20年教齡的教師比例為0。全體教師都參加過新課程培訓，認為培訓后收獲很大的教師比例為66.7%，其余教師則認為收獲很小。有的教師認為自己能適應或基本適應新的生物教學，有的教師則認為自己對新的生物教學不適應或有較大差距。有的教師認為自己已掌握了信息技術在生物教學中的應用技能，有的教師則認為仍需參加信息技術應用技能培訓才能適應生物教學。
上述現(xiàn)象表明，后寨中學生物教師群體是一支年齡結構輕、學歷基本達標、能基本適應生物新課改的隊伍。
后寨中學生物教師教學方式的調(diào)查內(nèi)容包括教學觀念與教學行為。
調(diào)查表明，50%的教師認同生物課程應以提高全體學生的科學素養(yǎng)為主要目標;50%的教師認為生物課程要貼近學生生活，要將生物知識應用于解決生產(chǎn)生活中的實際問題;50%的教師認為生物教學要注意不同學科間的聯(lián)系與滲透。36%的學生認為教師能在生物教學中經(jīng)常利用多媒體、生物掛圖，或通過講生物故事等方式來營造教學情境。而64%的學生則認為教師只是偶爾為之。38%的學生認為教師在教學中能經(jīng)常列舉生活中的生物實例，并要求同學們將所學生物知識應用來解決生活中的實際問題，62%的學生則認為教師僅僅是有時能做此項工作。26%的學生認為教師能關注差生，經(jīng)常進行個別輔導。71%的學生認為教師能在教學中面向全體學生，分層施教。
由此可見，雖然一部分教師對生物新課改理念呈認同態(tài)度，并能在教學實踐中予以體現(xiàn)，但由于受到條件的制約，而對學生能力的全面培養(yǎng)有所忽視。
教學行為正確與否是能否實現(xiàn)課程目標的關鍵。調(diào)查表明，有66.7%的教師完全按教材組織教學，有33.3%的教師能對教材作適當調(diào)整后組織教學，這表明仍有相當部分的教師不能正確處理“教教材”還是“用教材教”的問題。有85%的學生認為當課堂上學生答不出問題時，教師會給予鼓勵和耐心的解答，而其余學生則認為教師會批評學生。65%的學生認為生物課生動有趣，其余學生則認為生物課較為平淡。72%的學生認為教師在教學中注重學習方法的傳授，而其他學生認為只是有時進行學習方法的傳授。由此可知，生物教師的教學行為獲得了多數(shù)學生的認可，同時給學生帶來一些負擔。
學生學習方式的調(diào)查內(nèi)容包括學生通過哪些方式來進行后寨中學教師生物的學習。
新課程標準要求讓學生在生物學習中經(jīng)歷科學探究的過程，學習科學研究方法，提倡自主學習、合作學習和探究學習。調(diào)查表明，66.7%的教師認為課堂中師生能經(jīng)常交流互動，33.3%的教師則認為師生交流不多，課堂氣氛難以活躍。42%的學生認為自己在課堂上能經(jīng)常與同學合作學習。32%的學生認為在學習上遇到困難時能得到教師的幫助。39%的學生認為的學習上遇到困難時能得到同學的支持。以上表明，雖然合作學習是一種值得提倡的學習方式，但實際應用還不夠廣泛。
50%的學生能從給出的生物探究實例中區(qū)分出科學探究過程的七個要素(提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作)。31%的學生認為教師經(jīng)常組織學生開展生物探究活動，69%的學生則認為探究活動開展得不多。11%的學生表示自己參加過生物研究性課題學習，89%學生則表示沒有參加過。而83.3%的教師則認為班級人數(shù)太多，在有限的學時數(shù)內(nèi)，教師無法提供給學生足夠的提問、交流等的時間和空間，科學探究的實際數(shù)量太多，教學時數(shù)有限無法完成，會影響教學進度。以上表明，探究性學習雖然得到了師生的認同，但由于教師對探究活動費時太多的擔心，實際應用的力度不是很大。
三、幾點建議。
1、要多渠道的培養(yǎng)和提高教師。
針對后寨中學教師生物教師當前存在的普遍問題，要加大教師培訓的力度。培訓要根據(jù)教師的實際需要，將重點放在專業(yè)知識與教學技能的方面。
2、教師要養(yǎng)成學習和反思的習慣。
廣大后寨中學教師生物教師要通過自覺的學習專業(yè)知識和先進的教學經(jīng)驗，提高自身文化知識和教學經(jīng)驗。學習的內(nèi)容要有針對性，要通過學習和反思來解決自己遇到的實際問題，不要把太多的時間花在學習空泛的理論上。
教學反思是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的重要途徑，廣大后寨中學教師生物教師要養(yǎng)成自覺反思的習慣。教學反思的內(nèi)容包括反思教學理念與反思教學行為。
3、要通過多種途徑完善教學資源建設。
學校要努力籌措資金購置相應的圖書，并全面開放圖書資源，使學生能從閱讀中獲取生物學習資源。在已具備多媒體教室的學校，要提高它的利用率。教師也要努力提高自己的信息技術與生物教學的整合能力。
4、要努力實現(xiàn)學習方式多樣化。
要鼓勵學生通過動手動腦，積極的參與探究學習的過程，在探究活動中學習生物概念與規(guī)律，了解科學的研究問題的方法。在生物學習的過程中，要重視師生合作與學生合作，使學生體會到個人之間與團體之間的交流與合作的重要性，培養(yǎng)學生的合作與交流的能力。
中學生物教學計劃篇十二
生物學是一門自然科學，它是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，是探索生命的科學。本套教科書在教學內(nèi)容的處理上，是以生態(tài)學為主線，突出人與生物圈的關系；同時滲透了科學、技術、社會關系的教育，注意貼近學生的生活；還注重對學生能力的培養(yǎng)，構建了系統(tǒng)的、循序漸進的能力體系，強調(diào)對學生的觀察、操作、探究、思維和應用等能力的培養(yǎng)。
二、學情分析。
第一單元是認識生命，這里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物，生物與環(huán)境的相互影響；也簡要的介紹了生物學的來歷和學習生物學的基本方法。
第二單元是生物體的結構層次，這單元具體介紹了細胞的基本結構和功能、細胞是生命活動的單位和細胞通過分裂而增殖。同時用實驗和演示的方法介紹了細胞分化形成組織，驗證了生物體由器官和系統(tǒng)組成。這兩單元內(nèi)容不多，具有綜合性，但必須要慎重對待，特別是要介紹本學科的重要性，和引導學生學習的趣味性要講究方式方法，使同學們一下子進入學習生物學狀態(tài)，而且對以后的學習產(chǎn)生濃厚興趣。
第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的內(nèi)容較多，分三部份：第一部份是綠色開花植物的生活方式，它具體詳細的介紹了綠色植物是怎樣進行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用和運輸作用。這部份是本單元的教學的難點。也是、本教書的重點和難點。教學中要多運用生活實例，讓同學們在生活中學習生物學。第二部份是綠色開花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發(fā)形成幼苗、營養(yǎng)器官的生長和生殖器官的生長。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學們多看課外資料，多觀察生活環(huán)境，明確綠色植物與生物圈的關系，使他們認識到為什么要開展植樹造林，綠化城市。
三、教學措施及教學方法。
1、認真抓好生物學基礎知識的教學。
高中生物學的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂教學、實驗、課外作業(yè)等各個教學環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)學習的自覺性，在充分調(diào)動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今后進一步學習有關專業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎。
2、重視對學生進行思想教育。
高中生物學的教學內(nèi)容，十分重視對學生進行進化觀點和生態(tài)學觀點的教育。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述，對學生進行這兩個觀點的教育，要使學生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。
3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。
教師對教學大綱和教材中規(guī)定的學生課外作業(yè)也要妥善安排，并指導學生認真完成。通過教學的各個環(huán)節(jié)和課外活動，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學、堅持理論密切聯(lián)系實際。
直觀教學是幫助學生更好地理解教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學中，我要積極地自制直觀教具，密切結合教學內(nèi)容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯(lián)系本地區(qū)動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中，應該密切結合本地區(qū)的實際情況，選擇或者補充講述當?shù)爻Ｒ姷暮蛯?jīng)濟發(fā)展有重要意義的動植物種類。
四、布置作業(yè)和單元測試。
配合教學進度按時完成教材課后設計的作業(yè)，不需要另外布置作業(yè)，以減輕學生負擔。期中、期末之前各進行1次單元考試，第10周要進行期中復習。期中考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成績。期末統(tǒng)考前要留有充分的復習時間。
五、課外興趣活動。
為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課余生活，鼓勵和倡導學生勘察本校園綠化狀況，畫出示意圖，收集資料繪出設計校園綠化方案示意圖。
中學生物教學計劃篇十三
一年的初三畢業(yè)班的生物教學工作結束了，我也順利且圓滿地完成了各項目標任務。面對畢業(yè)班的教學工作，我深感“任重道遠”。因此，我從各方面嚴格要求自己，結合各班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務?，F(xiàn)將我在本學期的教學工作總結如下：
一、全面、具體、認真做好教學計劃工作。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都全面、具體、認真制定了自己的教學計劃。凡事早安排，做事有章法，禁止“前松后緊”。使得之后的教學工作循序漸進，有條不紊。
二、認真?zhèn)湔n。
備課是教學中的重要環(huán)節(jié)，一年來，我都嚴格要求自己認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結。
三、增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流。使學生學得容易，學得輕松，覺得愉快。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
四、針對性、高質(zhì)量地布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。
作業(yè)的布置我不僅要求數(shù)量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質(zhì)量地布置作業(yè)，讓學生每一次作業(yè)都有收獲。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
六、鼓勵學生樹立遠大理想，營造良好的學習氛圍。
我們平時不僅注意鼓勵學生樹立遠大理想，向重點高中沖刺。而且每次月考后，對學習成績優(yōu)秀和有明顯進步的學生進行大張旗鼓的表揚，激發(fā)學生勤奮刻苦、自覺學習的熱情。通過樹立身邊的榜樣，激勵每一位同學再接再厲，你追我趕，形成良好的競爭氛圍。引導學生做好長計劃、短安排，抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間，積少成多，提高時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念，師生均有較強的緊迫感。
七、全面提高各層次學生的水平。
1、抓尖子生的培養(yǎng)。
年級部定期集中研討、分析各學科問題，交流體會，倡導合作、競爭。對成績處于年級前列同學后期進行周考，成績跟蹤分析，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，根據(jù)學科情況進行個別交流、查缺補漏等，使尖子生全面發(fā)展，樹立爭進名牌和奪取狀元的信心。
2、抓學困生的培養(yǎng)。
對學困生，我非常注意關心他們的思想、學習、生活等各方面情況，及時經(jīng)常與班主任聯(lián)系;安排優(yōu)秀學生負責監(jiān)督檢查，課堂上對一般問題對給予他們回答的機會，增強他們的自信心。
3、抓臨界生的培養(yǎng)。
對于這部分學生思想教育是關鍵，給他們施加一定的壓力，向前面的同學看齊，并加強試卷、作業(yè)監(jiān)督檢查，及早發(fā)現(xiàn)知識薄弱環(huán)節(jié)并進行補救，促使這些學生再上一個臺階。
八、堅持考后質(zhì)量分析制度，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。
每次月考后盡快做好成績統(tǒng)計，按經(jīng)驗劃出分數(shù)線，進行橫向縱向比較分析，肯定成績，表揚進步，同時找準存在的問題，調(diào)整復習的方向、進度和方法，提出下一階段的工作目標和措施。
九、存在的問題。
1、教師方面。
由于經(jīng)驗欠缺，不能及時全面把握學生的學習程度，因此對學生的督促不夠到位，加之本學期都是復習內(nèi)容，對學生學習狀況有些懈怠。
受考試分數(shù)的影響，有些學生對生物不夠重視，上課注意力不集中，課下根本不復習，使學生對復習知識記的快忘的也快所以成績不理想。
總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學，善思，實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！
中學生物教學計劃篇十四
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家上午好！
我是xx。同學們，為更好地做好防溺水的安全教育工作，我們學校從上周開始，舉行防溺水安全教育專項講座和主題班會、還發(fā)放了告家長書，嚴防因游泳帶來安全事故的發(fā)生。今天我講話的題目也是《珍愛生命預防溺水》。
親愛的同學們！現(xiàn)在天氣越來越熱，暑期也即將來到。在炎熱的夏季，游泳，是我們?nèi)w同學喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。
據(jù)調(diào)查，在中國，意外傷害是0～14歲兒童的首要死因。平均每年全國有近50000名兒童因意外傷害而死亡，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。兒童傷害死亡只是傷害的冰山一角，在每一位死亡者背后，還有著上百兒童因此而終身致殘。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中，有近6個是因為溺水身亡的。當兒童溺水時，2分鐘后便會失去意識；4～6分鐘后身體便遭受不可逆反的傷害。
所以在此我按照學校要求，提出“四不準，一阻止”
1、不準到大沙河、水庫等危險地段玩水。
2、在家或上學放學途中不準去情況不明、又無家長在場的水域游泳或玩耍。
3、不準擅自與同學結伴游泳。
4、不準到無安全保障的水域游泳。
5、發(fā)現(xiàn)同學私自下河游泳要立即制止、立即報告。
同學們：我們是國家和民族的未來和希望，我們一定要珍惜青春，努力學習，積極要求進步，不斷提高自身素質(zhì)，共同擔負起歷史和時代的重任。讓我們行動起來，珍愛生命，預防溺水，杜絕悲劇的發(fā)生。我的講話完畢，謝謝大家！
中學生物教學計劃篇十五
本人所任學科有三個班，分別是802、803、804三個班，在一年級剛接觸生物這門學科時學習的興趣很高，氣氛活躍。上學期的生物期末成績與全縣比差距很大，班與班之間還有較大的差距，原因是學生習慣了原來死記硬背的學習方法和注入式教學方式，對新課程下的新教學方式一時還不適應，形勢非常嚴峻。
本學期教學內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，內(nèi)容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。
5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生。
周次授課內(nèi)容。
1-2生物的生殖和發(fā)育。
3-5生物的遺傳和變異。
6-7生物的進化。
8-9傳染病和免疫。
中學生物教學計劃篇十六
水是天底下最溫柔的物體了，她也非常的聽你的話。你把她裝進圓的瓶子，她就變成圓的;你把她裝進方的瓶子，她就變成方的;你把她裝進長的瓶子，她就變成長的;你把她裝進扁的瓶子，她就變成扁的了!可就是這樣一個讓人覺得溫柔無比的物體，卻也隱藏著無限的兇機。
河水是清冷的，讓人覺得舒服的，看起來又是那么的溫柔平靜。會使你覺得投入她的懷抱將是非常美好的事，你也經(jīng)不住她的誘惑，投入了她的懷抱，可有時她會抱著你不放。如果因天氣炎熱，就想到河邊清冷一會兒，投入其懷抱，很有可能就再也回不來了。
河水是涼爽的，讓人覺得舒適的，玩起來又是那么的富有情趣。你想在她身邊多呆一會兒，也許你也只是想和她握握手，或者是踢踢腳，和她親近親近，可是她發(fā)起火來就不得了。記得前段時間某位同學與幾位同學在河邊玩，他卻不慎被無情的水帶走了，離開了他的親戚朋友。
河水是無情的，讓人覺得恐怖的，做起來又是那么的難以防范。也許你覺得河水那么可怕，你就不去接觸她，那也就安全無事了，可她還是不一定放過你。還記得在前段時間某位同學在自家門口步行時，不慎滑倒掉進小溪，就被她搶走了生命。
水是生活中最常見的，也是人所離不開的。可是由于水所發(fā)生的悲劇又是不少的，僅我縣中小學生在近幾年里，就發(fā)生溺水事件某某例，死亡某某人。但我們也不能因為她存在的危機而就不去接觸她，要想不發(fā)生類似的悲劇，我想關鍵在于防范。對水如此，對其他的亦應是如此。
篇一。
__河像一條玉帶鑲嵌在我們__市區(qū)，河兩邊就是美麗的__路，路兩邊綠樹成蔭。每逢夏季，人們便在這里洗澡、乘涼、嬉戲游玩。他們?nèi)齻€一群，五個一伙，像一群群鴨子，一會兒翻著筋斗撲通撲通地跳入水里，一會兒兩手交錯撲打著水面往對岸游，一會兒潛入水底，半晌才露出個頭兒。
一天，有位年輕的媽媽帶著五、六歲的兒子在碼頭洗衣服。那小男孩見那些大哥哥們在水中玩得那么快樂，趁他媽媽一不留神，撲入水中。那位媽媽發(fā)現(xiàn)兒子落水慌了神，立即撲到水里，沖過去想拉他，沒想到還是沒有拉住。
此時，那個小男孩只有一只手露在外面，頭已被淹沒，沖到距一位小哥哥大約有兩米的地方。只見那位小哥哥急速向前，沒想到在那兒水已淹沒他的肩部，加上水流湍急，那位小哥哥也被水裹挾著沖了下去，此時水已漫過了他的頭。那位小哥哥踩著水浮上來一點剛想喊救命，水已向他嘴里灌。他嗆了好幾次，才拼盡全力喊救命，可沒人來救，在水中，他死命地掙扎著，可越掙扎沉得越快。
這慘痛的一幕，讓我陷入沉思：假如那年輕的媽媽不帶孩子到河邊洗衣服，也許孩子就不會因好奇而下水；假如把孩子看緊一點，也許孩子就沒有機會外出。唉！生命又哪里有假如。水是我們的生命之源。她有時溫柔平靜，有時剛烈澎湃，有時清澈見底，有時深不可測。
“生命無價，水無罪”，水是自然界最寶貴的資源，我們再也不能把糟蹋生命的罪責強加到無生命的水身上。讓我們行動起來，“珍愛生命、謹防溺水！”
中學生物教學計劃篇十七
初中的生物雖然是介紹了一些自然常識，但是對于剛開始進行生物教學的我來說，教材不熟是我的一大不足。
這樣的現(xiàn)狀，根本就談不上如何根據(jù)教學資料創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。比如，我在進行《種子的構成》教學中，自己都沒有弄明白是怎樣一回事，在教學中，只能照本宣科，把教材讀一遍完事，也就談不上引導，啟發(fā)學生學習，也就沒有知識講解，學生聽課時，也就是一臉的茫然。
由于個人在社會中還有一些事務，而且又把教學的重點放在七年的數(shù)學上了，所以在生我教學中常常出現(xiàn)，在上課前，還沒有來得及看教材，只能在上課中邊度邊看邊想邊講，就連我自己有事都過意不去，更不用說進行備課了。
在農(nóng)村初中，由于教學觀念及教育現(xiàn)實等原因。我把生物當成副科，同時生物又不是中考的科目，所以能上就算實在高標準的實施素質(zhì)教育，這樣的主導思想，在生我教學中抱著上一節(jié)課就少一節(jié)的心態(tài)，有時上課還帶有糊的跡象。
七年級上冊生物課本很厚，資料多而雜，教學任務十分的繁重，在開始進行教學時，我就詢問了學校的老生物教師，他們帶有警示意味的口吻告訴我改冊的教學一點也不能耽擱，不僅僅不能耽擱，而且還有快馬加鞭，否則，稍不留神，這一學期的生物教學任務就完成不了。
我在進行生物教學時，就是時時刻刻注意到了這一點，在課時上一點也沒有耽誤。
我的計劃是，趕快把全書給學生們通講一遍，然后留下超多的時間，有學生自己去復習，其實這點和我的主導思想是相通的，天真的認為，初中生我背一背、記一記就能學好。
但是，從期末考試的結果來看，這種想法是錯誤的。
對于七年級學生來說，鞏固生物教學成果的有效手段就是就是有效的檢查，我在進行生物教學中，這一學期總共檢查只有三四次，這樣根本就不能督促學生及時有效的鞏固所學知識。
針對上一學期，生物教學出現(xiàn)得問題，我準備采取以下措施：
1、熟悉教材：要保證自己首先將教材的全部知識弄明白，然后才能上課。
2、備好沒一節(jié)課。只有備好沒一節(jié)課，才可能上好課。將每一節(jié)課都認真?zhèn)湔n，雖不要求有規(guī)范的詳案，但是要有知識點脈絡，體現(xiàn)每節(jié)課的教學資料，到達最起碼的教學要求——————心中有數(shù)。
3、講好課。生物教學不是教師的想當然，而是要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律來上課，每一節(jié)課、每一個知識點、重難點，就應有輕重、有區(qū)別，使學生弄明白為什么，至少要讓學生在理解的基礎上記憶。
4、持之以恒、行之有效的教學檢查。對于像初中生物這樣的課程，就應每節(jié)新課開始之前，都要有將近10分鐘的時間來提問，查看學生的掌握狀況，像這樣最簡單的教學檢查就應持之以恒，保證每節(jié)課都要有，這樣才能到達“積跬步，而致千里”的目的。
中學生物教學計劃篇十八
第一、轉(zhuǎn)變學生學習態(tài)度。針對一部分基礎較差的學生，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變學生對學習的錯誤認識，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。
第二、加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養(yǎng)學生運用所學知識綜合能力以及工整的書寫。培養(yǎng)學生細致審題的能力，防止馬虎出錯。
第三、努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經(jīng)驗的老師學習。
第四、認真?zhèn)湔n，精選試題保證學生學足，學精。
第五、虛心向其他老師請教，進一步提高教學成績，加強學生能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)生成績的提高。
第六、加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。
中學生物教學計劃篇十九
計算機教學是一項面向未來的教育，在小學階段進行計算機教育不僅是為了適應教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要，也是為了提高勞動者的科學文化素質(zhì)和科學意識，適應二十一世紀建設的需要。為使小學生更好地學習計算機知識，而且學有所用，特制定本學期計算機教學計劃：
一、教材分析：
山東出版社的《小學信息技術》本學期學習第三冊，共兩個單元：第一單元：漢字輸入;第二單元：網(wǎng)上沖浪。教材結構和諧緊湊，內(nèi)容深入淺出，形式活潑美觀，生動有趣，適合小學生的知識特點和認識水平，便于小學生更加容易地掌握教材內(nèi)容。
二、學生分析：
四年級學生對計算機的部分基礎知識已有所了解，鍵盤輸入也有一定的基礎，對windows界面也有所了解，只是操作計算機的速度不太快，本學期要在教學中不斷強化技能訓練，提高學生操作水平和鍵盤輸入水平。
三、教學目標：
1、使學生熟練掌握使用拼音輸入漢字、詞組、標點符號及句子的方法;加深對漢語拼音的理解，能夠利用拼音輸入法進行組詞、擴詞，豐富詞匯量，提高語言表達能力及寫作能力。
2、激發(fā)學生學習信息技術的興趣;了解獲取信息的方法及學會在網(wǎng)上瀏覽、查找信息以及下載保存信息;培養(yǎng)學生遴選、整理信息的能力，培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡環(huán)境下的自主性學習及探究性學習的能力，在學習過程中培養(yǎng)學生互相學習、相互幫助、交流合作的習慣作。
3、對學生進行未成年人思想道德建設，教會學生認識不良網(wǎng)站的危害性，杜絕進入不良網(wǎng)站，禁止出入網(wǎng)吧+，多瀏覽一些健康積極向上的兒童網(wǎng)站。學會辨別網(wǎng)上的不良信息。增強學生的自我保護意識和辨別是非的能力。
四、教學措施：
以建構主義理論為指導，使用輔助教學軟件創(chuàng)設情境，以電腦為意義建構的工具，采用“任務驅(qū)動”“學科整合”及探索式教學法，通過動手實踐、合作探索等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學過程中，教師靈活運用任務驅(qū)動、講練結合等方式提高教學效率。
1、運用任務驅(qū)動的教學方法進行教學。
2、教學時采用演示與講解，向?qū)W生介紹本冊教材的計算機知識。
3、傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出一個“活”字、落實一個“學”字(為學生服務);教學過程突出一個“難”字(找準知能點、難點及關鍵);鞏固知能突出一個“實”字(雙基訓練應落到實處)、落實一個“促”字(促進學生學以致用、創(chuàng)新實踐)。
4、加強教師業(yè)務知識和上機能力的培訓。
五、教學進度：
每周一節(jié)計算機課，根據(jù)課程要求，進行按部就班的教學。
本學期將繼續(xù)激發(fā)學生學習計算機的興趣外，著重繼續(xù)鞏固和加深對word的學習，讓學生能盡量熟悉和使用word，提高學生對計算機的應用能力，努力讓每個學生都能學到知識，提高計算機的應用能力，為下階段的計算機學習打下較扎實的基礎。
中學生物教學計劃篇一
本學期繼續(xù)擔任八年級（4）—（8）五個班的生物教學任務。經(jīng)過一學期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學任務并取得較好的'成績。雖如此，但仍有極少數(shù)學生學習生物的興趣不高，故還需要加強對他們的教育，提高他們對生物的重視程度。這個學期要想辦法繼續(xù)調(diào)動學生的學習積極性，爭取教學質(zhì)量有進一步的提高。
本學期教學內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，內(nèi)容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
1、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)，注意對學生綜合能力的培養(yǎng)，通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。從而達到全面提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，使學生更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
1、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所提高和創(chuàng)新。
2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。
3、組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。
4、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量，積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。
5、激發(fā)學生學習興趣，精心設計導語，運用生動的語言，加強情感教育；精心誘導，強化教學。
6、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料，數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗，經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。
7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。
結合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
中學生物教學計劃篇二
為了提高本組生物教師的教學質(zhì)量，促進素質(zhì)教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。
一、教學總體要求和教學目標。
繼續(xù)認真學習《生物課程標準》，該標準是義務教育階段生物教學的基本依據(jù)，教師應該在認真學習和領悟的基礎上，結合學校和學生的實際情況，創(chuàng)造性的進行教學。生物課程的根本任務是提高學生的科學素養(yǎng)，特別是一個公民終身發(fā)展所需要的生物科學素養(yǎng)，同時在思想方面教育學生，使學生全面發(fā)展。通過義務教育階段的生物教學，學生將在以下幾個方面得到發(fā)展：
1.獲s。
3.理解人類與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識。
具體目標：知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學會生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力；情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
二、具體措施。
1．深入鉆研課改理論，更新教學觀念，結合教學實踐，堅持“以學生的發(fā)展為本”的理念，努力提高教學理論水平。
2、認真學習新課標，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量對教材中新的內(nèi)及舊內(nèi)容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。
3、認真學習實驗教學理論和先進的教學經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變觀念，將過去注意實驗結果轉(zhuǎn)變到注重實驗過程的實驗教學觀，注重學生實驗能力的培養(yǎng)。
4、在教研組長的指導下完成初中年級的教學、教研、教改工作。
5、每周開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課活動。
6、優(yōu)化課堂教學。即優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學手段，優(yōu)化教學效果；堅持啟發(fā)式教學，注意引導學生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學的科學性、系統(tǒng)性和實效性，減輕學習負擔，大面積提高教學質(zhì)量。
7、制定學期教學進度，參與教學管理。組織教師互相聽課、評課，共同提高教學水平，共同探討幫助本組成員改進教學，提高教學質(zhì)量為上好每堂課努力。加強聯(lián)系，通過經(jīng)驗介紹、聽課等形式，互通有無，互相啟發(fā)，探索學生在不同年段的發(fā)展特征。
8、組織好考試的復習工作。
中學生物教學計劃篇三
初二學生知覺的無意識性和情緒化仍比較明顯，注意往往與表面現(xiàn)象聯(lián)系在一起，容易被無關的內(nèi)容所吸引。因此，讓學生知道實驗的目的和要求，是實驗教學中的重點。只有這樣，才能使學生產(chǎn)生積極的學習動機，思維才會有方向，操作才會認真。
二、做好實驗教學的準備工作。
實驗教學和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季節(jié)性的限制，有些生理性實驗還需要較長的時間才能看到結果。因此課前的準備工作就顯得尤為重要，生物實驗教學的準備工作主要有以下幾個方面：
1、季節(jié)性強的實驗要打好時間差，必要時對實驗內(nèi)容進行調(diào)整。
2、適時地科學地準備好實驗材料：解決生物實驗材料的途徑主要有三個：一是沒有材料的采取替代材料;二是老師之間分工合作獲取材料;三是發(fā)動學生采集和培養(yǎng)。發(fā)動學生參與采集和培養(yǎng)不但能調(diào)動其學習的積極性，還能讓學生獲得對生物的生活環(huán)境、生活習性的感性認識。
3、精心設計好實驗教學程序：教師在設計實驗教學程序時，應認真構思好學生觀察過程中的每一個環(huán)節(jié)和符合學生實際的教學方法，對實驗中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象、失敗的原因要盡可能考慮細致，盡可能多設置幾個“為什么”，以激發(fā)學生思維。另外，不能單為完成某個實驗而做實驗，應全面系統(tǒng)地分析實驗目的，操作要求，實驗步驟等。要科學合理地安排時間避免出現(xiàn)學生無事可做的時間空擋，以提高教學質(zhì)量。
4、反復演練，做好示范操作。
教師實驗操作的基本功如何，直接影響實驗的效果。因此，每個實驗教學前，教師應按課本的實驗要求，認真做幾遍，使自己的實驗操作規(guī)范、熟練。在演練中還要研究和摸索學生可能發(fā)生的問題和實驗成敗的關鍵，做到心中有數(shù)，以便在實驗中及時提醒學生，確保每個學生都成功。
三、加強實驗教學的課堂組織管理。
多數(shù)初中生把觀察簡單地理解為“看”，對看到的現(xiàn)象缺乏分析和思考，實驗完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和實驗的結論，如果對他們?nèi)狈Ρ匾膰栏裼柧?，一堂課下來，教師會弄得疲憊不堪，學生在嬉戲中一無所獲。首先要規(guī)范實驗習慣;每個實驗完畢后，要總結實驗中存在的問題和問題存在的原因;要培養(yǎng)好實驗助手或?qū)嶒炐〗M長，讓他們在實驗中協(xié)助教師指導好本組的其他學生，使教師能集中精力輔導學生。實驗證明，讓學生參與實驗教學，比教師唱“獨角戲”要好得多。
四、正確指導是實驗教學成敗的關鍵。
在實驗教學中應重視對學生進行科學方法的教育和指導，指導得法與否，是實驗教學成敗的關鍵。
1、對一些技巧性較強的操作。不但要對學生精心指導，還要讓學生進行反復練習。
2、指導學生掌握科學的觀察方法并教育學生對實驗有實事求是的科學態(tài)度。
首先要求學生做到先整體后局部;再次，教師教育學生要有實事求是的觀察態(tài)度，不要照搬，照套教材上的現(xiàn)象和結論，要親自觀察，不要輕易放棄那些異常的現(xiàn)象，要積極思考，找出原因。此外，要有意識，有目的地通過一些具體的觀察活動，從一點一滴做起，對學生進行長期培養(yǎng)，并在觀察過程中提出各種有啟發(fā)性的問題，加以具體的指導，使學生逐漸學會觀察的方法，養(yǎng)成觀察的習慣。
3、指導學生認真分析實驗現(xiàn)象和實驗結果。
在實驗過程中，鼓勵學生開動腦筋，大膽質(zhì)疑。抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，找出與該現(xiàn)象相關聯(lián)的問題，進行認真分析。其次，教師在實驗中要經(jīng)常啟發(fā)學生進行分析、討論，以提高分析問題和解決問題的能力。
4、發(fā)現(xiàn)共性問題，應及時向全體學生作補充指導，發(fā)現(xiàn)學生的操作技能有錯誤或觀察判斷不正確，要及時啟發(fā)學生糾正。同時要指導學生認真記錄實驗現(xiàn)象和結果，完成實驗報告。
總之，我相信只要我能從教與學的實際出發(fā)，在實驗教學中不斷提高和完善自己，生物教學質(zhì)量和實用型的生物人才，將會大面積豐收。
中學生物教學計劃篇四
以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。 二、學生情況分析：
初一下學期期末測試中，該兩個班的總評位居全縣第四，本學期希望進入全縣前三。 四、主要措施：
在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養(yǎng)學生能力，提高學生素養(yǎng)有很大作用。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。
（2）比較、歸納學習法：
通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關系更明了。
4、精心采取先進的教學方法，充分利用好白板教學。 5、精心組織和策劃好課堂教案。
6、探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。 7、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。 11、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生。
20xx-2015年度八年級生物上冊
教 學 計 劃
教師：候霞 20xx年9月1日
中學生物教學計劃篇五
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生經(jīng)過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事方面有更多的發(fā)展；能夠在職責感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。
本學期的教材資料主要學習人類的起源與發(fā)展，人的生理構造和人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。學習資料與學習主體有密切的聯(lián)系，能激發(fā)學生的探究欲望。在新課程理念的指導下，堅持“學生為主體，教師為主導”的教學原則，經(jīng)過多種方法使生物課更加生動、趣味，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生整體學習成績。面向全體學生，從學生的生活經(jīng)驗入手，結合現(xiàn)今實情挖掘?qū)W校資源，有特色地開展個性化教學。
七年級（2、4）兩個班共計138人。從上學期學生的學習情景來看，其中2班的學生學習的主動性和進取性比較高，并且較好地掌握所教知識；4班學生素質(zhì)較高，可是除了少數(shù)學生學習比較刻苦外，大部分學生可能是沒有掌握適宜自我的學習方法，學習的進取性不高，導致學習成績較差。從整體情景來看，學生對生物學的趣味知識都很感興趣，充滿了好奇心，并且好問生活中的一些問題。
1、認真分析了解學生情景，熟悉鉆研教材，根據(jù)學生的學習動態(tài)和心理變化，有針對性地擬訂教學計劃。
2、采用多種措施，從學生現(xiàn)有的知識基礎出發(fā)，多實施生活教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡生物，主動地學習生物。
3、注重學生本事的培養(yǎng)，上好實驗課。課前教師要自我先做一次，熟悉實驗操作，課上認真指導學生操作。使學生經(jīng)過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學知識，培養(yǎng)他們的科學探究本事。
4、上好探究活動課和課外活動課，讓學生掌握科學探究的方法，同時更好地激發(fā)學生學習進取性。
5、對學生嚴格要求，課前認真預習，課上進取參與課堂活動，課后認真復習總結，有不懂的問題要及時提出立刻解決，爭取把當天學習的知識消化，布置的作業(yè)及時認真完成。
中學生物教學計劃篇六
（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用。
（2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。
（3）學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
（4）初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
（一）教材教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。
（二）學生情況學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。
1、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
2、注意課內(nèi)外活動的結合。打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，保證活動的落實，并引導學生分工合作，樂于交流。
3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。
4、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。
5、倡導探究性學習。
6、滲透“科學、技術、社會”的教育。
7、加強和完善生物學實驗教學。
8、備課時要根據(jù)學生的實際情況，真正體現(xiàn)“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質(zhì)量為目標”的教學模式，使學生想聽并聽懂。
9、幫助學生確定恰當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。10、管好班級的紀律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。
中學生物教學計劃篇七
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生經(jīng)過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事方面有更多的發(fā)展;能夠在職責感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。
本學期的教材資料主要學習人類的起源與發(fā)展，人的生理構造和人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。學習資料與學習主體有密切的聯(lián)系，能激發(fā)學生的探究欲望。在新課程理念的`指導下，堅持“學生為主體，教師為主導”的教學原則，經(jīng)過多種方法使生物課更加生動、趣味，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生整體學習成績。面向全體學生，從學生的生活經(jīng)驗入手，結合現(xiàn)今實情挖掘?qū)W校資源，有特色地開展個性化教學。
七年級(2、4)兩個班共計138人。從上學期學生的學習情景來看，其中2班的學生學習的主動性和進取性比較高，并且較好地掌握所教知識;4班學生素質(zhì)較高，可是除了少數(shù)學生學習比較刻苦外，大部分學生可能是沒有掌握適宜自我的學習方法，學習的進取性不高，導致學習成績較差。從整體情景來看，學生對生物學的趣味知識都很感興趣，充滿了好奇心，并且好問生活中的一些問題。
1、認真分析了解學生情景，熟悉鉆研教材，根據(jù)學生的學習動態(tài)和心理變化，有針對性地擬訂教學計劃。
2、采用多種措施，從學生現(xiàn)有的知識基礎出發(fā)，多實施生活教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡生物，主動地學習生物。
3、注重學生本事的培養(yǎng)，上好實驗課。課前教師要自我先做一次，熟悉實驗操作，課上認真指導學生操作。使學生經(jīng)過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學知識，培養(yǎng)他們的科學探究本事。
4、上好探究活動課和課外活動課，讓學生掌握科學探究的方法，同時更好地激發(fā)學生學習進取性。
5、對學生嚴格要求，課前認真預習，課上總結，有不懂的問題要及時提出立刻解決，爭取把當天學習的知識消化，布置的作業(yè)及時認真完成。
中學生物教學計劃篇八
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：
(1)提高生物科學素養(yǎng);。
(2)面向全體學生;。
(3)倡導探究性學習;。
(4)注重與生活實踐的聯(lián)系。
二、任務和目標。
本學期教研室下達的任務是授完《遺傳與進化》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現(xiàn)一下目標：
1、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學習。
2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學生的生物學素養(yǎng)，使學生扎實地掌握生物學基礎知識，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎。
4、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。
三、教情、學情分析。
本學期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔任生物的教學任務，可以說壓力很大。為了保證教學的質(zhì)量，我們生物備課組將加強集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時要加強對課標、教材的研究，確保準確把握教材，少走彎路。
我?，F(xiàn)在有學生530人左右，男女比例接近1：1，有10個教學班，其中文化班8個，藝體班2個，每人5個班，經(jīng)過一學期的學習，學生有一定的進步，但總體來說，學生基礎較弱，學習習慣不好，智力水平還可以，學生的自治能力較弱，學習方法欠缺。
四、完成目標任務的具體措施。
1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學進度、教學內(nèi)容、教學方法、習題(考慮學生的實際，讓不同層次的學生做不同的試題)、作業(yè)情況;協(xié)調(diào)各班的進度;反饋上周各班學習情況、完成作業(yè)的情況;安排下周的觀摩課，評課的時間、地點。
2、改進方法、提高學生學習的積極性：每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學生進行自我總結，然后進行總結，介紹給學生，讓其選擇適合自己的方法;教師要挖掘教材中和學生生活密切聯(lián)系的地方，提高學生的興趣;教師要提高自己的教學藝術(提高語言的表達能力、語言的感染力)。
3、加強學生生物實驗的能力：課上時間進行基礎知識的學習以及操作事項的說明，課下讓學生自主完成實驗(教師提前準備好實驗材料，學生在周六、周日去實驗室做實驗)。
4、自我發(fā)展：本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，我要通過報刊、網(wǎng)絡學習專業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。
5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學生學習生物的興趣，提高學生的能力。原則在學生自動報名的基礎上開展活動。活動每2周開展一次，時間利用課外時間(晚上7：30—8：30)，開展的內(nèi)容包括：學習方法指導、重點難點突破、典型習題點評、講座等等。
中學生物教學計劃篇九
摘要：生物教師的語言應該達到啟發(fā)培養(yǎng)學生的思維的目的。
關鍵詞：生物；語言；藝術。
一、生物學語言以準確性和科學性為原則。
生物學語言的兩大基本特征是科學性和準確性。這也是生物學教學中最重要、最根本的特征。教師通過自己的語言把教材中的知識和信息傳遞給學生。學生通過自己的認知和學習，從中吸收和理解化為自己的知識。如果教師的語言不準確，表達方式不明確，就會很大可能地使學生產(chǎn)生誤解，與所傳授的知識意義相違背。因此，語言準確、深思緊密是每個生物教師所必備的能力，并且用專業(yè)的術語使學生正確地理解生物學名詞概念和實驗。
二、生物學語言能啟發(fā)學生的思維。
生物學本身是一個深奧的學科，在生物學中還有著許多的秘密，能夠吸引許多學生的眼球，讓學生養(yǎng)成善于提出問題，巧妙設置懸念的學習方法。在實際的教學工作中，根據(jù)教材的重點難點，巧妙地出題來引起學生的學習興趣。例如，在研究生態(tài)環(huán)境所必需的因素可提出以下幾個問題：（1）所有的生態(tài)系統(tǒng)都有陽光，為什么有些生物能在黑暗的環(huán)境下生存？（2）為什么在缺少陽光的神態(tài)系統(tǒng)最終會崩潰？通過提問一些簡單的問題來使學生積極思考。
在啟發(fā)學生的同時也要注意一些問題：（1）我提出的問題不要過難，但一定要有深度，學生經(jīng)過仔細思考和相互商議后能夠答出。（2）提出的問題一定是本質(zhì)性的問題，使學生充分理解所學的知識和運用的方法。（3）打出問題后應適當?shù)毓膭顚W生，從而活躍班上的學習氛圍。
三、教師傳教的藝術性。
正所謂一年之計在于春，一日之計在于晨。()所以教師以什么形式開始上課是很重要的。它不但體現(xiàn)到學生能學到什么，而且還決定著教學質(zhì)量，如果以一個好的開場白開始，就注定這節(jié)課是成功的，是有深刻意義的一節(jié)課。例如，在講植物的根這節(jié)時，可以應用一個成語開始。“同學們，在上課之前先給同學們講一個故事。一天農(nóng)夫去田地里看禾苗，看到禾苗后他大失所望，為什么我們一塊兒種的禾苗，別人家的比我們家的高呢？他垂頭喪氣地圍著田地轉(zhuǎn)了一圈，他突然想到了一個辦法。他把他們家的`禾苗全部都向上拔了一些，心里想這次我家的禾苗長得最高了。于是農(nóng)夫高高興興地回家了。第二天他來到了田地，同學們你們說他們家的禾苗怎么了，沒錯他們家的禾苗全都死了?！边@就是“揠苗助長”的故事。為什么農(nóng)夫家的禾苗死了呢？是因為他拔禾苗時把禾苗的根拔斷了，這節(jié)課我們將學習植物根的作用，從這節(jié)課中我們就能明白植物的根是怎樣給植物提供營養(yǎng)物質(zhì)的，它是怎樣維持植物正常生長的。所以以一種巧妙的開場白來吸引學生的興趣，活躍課堂的氣氛，可以增加學生的學習質(zhì)量。
參考文獻：
［1］王喜梅。中學生物課堂有效提問的對策。學周刊，（11）。
［2］王鳳霞。中學生物教學語言藝術的研究。山東師范大學，-04.
（作者單位河北省鹿泉市銅冶鎮(zhèn)第二中學）。
中學生物教學計劃篇十
我記得在我小的時候，有一件事讓我懂得了不少道理，這件事在我腦海中時隱時現(xiàn)，讓我歡喜讓我憂。
記得那是一個炎熱的夏天，蒼蠅嗡嗡地叫著，在空中慢慢地做著低空旋轉(zhuǎn)，獵狗喘著粗氣，花朵兒們低著頭。這時，有一群小孩子走到一個深水塘，其中有一個男孩，一雙明亮的大眼睛鑲在白皙的臉上，特惹人喜愛。當他在池塘邊走邊唱時，一不留神，他掉進了池塘。因為水深處的溫度與岸上的溫度相差較大，男孩的腳抽筋了。岸上的小孩被眼前的突發(fā)事情給嚇呆了。幸好這個男孩會游泳，還懂得些防溺知識，他馬上用手去按摩小腿，然后仰游向岸。當他安全上岸時，他對著這群呆若木雞的伙伴們說：“別害怕，我懂得防溺知識，你們一定要學著點，否則后果會不堪設想。”
這男孩就是我，現(xiàn)在我想起這事還讓我心有余悸。不過它也給我?guī)砹丝鞓?，因為在那么深的水里能化險為夷，令我非常欣慰。面對這個的意外的場面，我沒有緊張，沒有恐懼，我沒有被這個張著大嘴巴的深塘吞沒。
我挽回了自己的生命，是因為我會游泳，更重要的是我懂得防溺水的知識，是它救了我。在這里我也要奉勸每位朋友：學會游泳固然好，但更重要的是掌握一些防溺水的知識。
中學生物教學計劃篇十一
調(diào)查報告，是行為主體對特定對象在認真深入了解考察的基礎上，經(jīng)過準確的歸納整理，得出符合實際的結論，由此形成的匯報性事務文書。下面是一份關于生物教學現(xiàn)狀的調(diào)查報告。
為了深入掌握后寨中學生物教師教學在新課改環(huán)境下存在的問題和取得的進展，以便于對存在的問題提出可操作性的解決辦法和對以后生物新課改提供經(jīng)驗，我選取“教學環(huán)境、教師素質(zhì)、教學方式、學習方式”作為調(diào)查的核心內(nèi)容，采用問卷調(diào)查的方式，在全校范圍內(nèi)進行了抽樣調(diào)查。
一、調(diào)查對象與調(diào)查方法。
本次調(diào)查采用抽樣的方法，抽取后寨中學生物教師6人、學生100人(男50人、女50人)作為調(diào)查對象。
我們設計的調(diào)查問卷分為教師問卷和學生問卷，內(nèi)容包括“教學環(huán)境、教師素質(zhì)、教學方式、學習方式”四個板塊，采用開放性的選擇題和問答題的形式呈現(xiàn)。
二、調(diào)查結果與分析。
后寨中學教師生物教學環(huán)境包括學校與教師對新課改的重視程度以及課程資源的擁有與利用情況。
調(diào)查表明，66.7%的教師認為學校對后寨中學教師對生物新課改持支持的態(tài)度，其他的教師則認為不支持或不清楚。有50%的教師認為可以實現(xiàn)或基本實現(xiàn)課程理念和目標，而23.3%教師則認為實現(xiàn)課程理念和目標的難度很大。這表明，經(jīng)過通識培訓和學科專業(yè)培訓，學校領導和教師對后寨中學教師生物新課改的緊迫性與必要性有了較為深刻的認識，對實現(xiàn)新的課程理念和目標抱有信心。
在回答當前存在課改中遇到哪些困難的問題時，有50%的教師選擇了負擔重，這與當前學校編制與經(jīng)費困難有關，但負擔重無疑會影響教學質(zhì)量和教師素質(zhì)的提高。
關于課程資源方面有83.33%的教師認為在本校實施生物新課改的`不利條件之一是教學資源不足;有66.7%的教師認為在生物新課改中遇到的主要困難之一是缺少課程資源。持這些看法的教師主要是老教師。調(diào)查表明，學校圖書館中的藏書冊數(shù)少，內(nèi)容陳舊，不能滿足學生從讀書中擴大知識面，樹立科學價值觀的需要。生物實驗儀器是按課改前的標準配置的，不能滿足生物新課改的需求，學生實驗很少開放，學校添置實驗器材，只能依靠修修補補來進行一些生物實驗。
調(diào)查表明，有32%的學生認為教師能經(jīng)常利用身邊的簡易器材來做生物實驗，有68%的學生認為教師有時能這樣做，這種做法部分彌補了后寨中學教師生物實驗器材的不足。調(diào)查表明：50%的教師能夠通過家用電腦或網(wǎng)吧上網(wǎng)查詢教學參考資料，但沒有學生能通過因特網(wǎng)獲取生物學習所需的信息。所有教師認為自己的社會教育資源主要來源于報刊、電視和圖書。以上現(xiàn)象表明，后寨中學仍處于生物教育資源嚴重匱乏，不能滿足新課改要求的地步。
后寨中學教師生物教師素質(zhì)的調(diào)查內(nèi)容包括學歷、教齡、培訓、教學適應性、信息技術掌握程度、教研熱情等方面。
調(diào)查表明，有本科學歷的生物教師比例為0，全為?？茖W歷。有5-10年教齡的教師比例為33.3%，11-20年教齡的教師比例為0。全體教師都參加過新課程培訓，認為培訓后收獲很大的教師比例為66.7%，其余教師則認為收獲很小。有的教師認為自己能適應或基本適應新的生物教學，有的教師則認為自己對新的生物教學不適應或有較大差距。有的教師認為自己已掌握了信息技術在生物教學中的應用技能，有的教師則認為仍需參加信息技術應用技能培訓才能適應生物教學。
上述現(xiàn)象表明，后寨中學生物教師群體是一支年齡結構輕、學歷基本達標、能基本適應生物新課改的隊伍。
后寨中學生物教師教學方式的調(diào)查內(nèi)容包括教學觀念與教學行為。
調(diào)查表明，50%的教師認同生物課程應以提高全體學生的科學素養(yǎng)為主要目標;50%的教師認為生物課程要貼近學生生活，要將生物知識應用于解決生產(chǎn)生活中的實際問題;50%的教師認為生物教學要注意不同學科間的聯(lián)系與滲透。36%的學生認為教師能在生物教學中經(jīng)常利用多媒體、生物掛圖，或通過講生物故事等方式來營造教學情境。而64%的學生則認為教師只是偶爾為之。38%的學生認為教師在教學中能經(jīng)常列舉生活中的生物實例，并要求同學們將所學生物知識應用來解決生活中的實際問題，62%的學生則認為教師僅僅是有時能做此項工作。26%的學生認為教師能關注差生，經(jīng)常進行個別輔導。71%的學生認為教師能在教學中面向全體學生，分層施教。
由此可見，雖然一部分教師對生物新課改理念呈認同態(tài)度，并能在教學實踐中予以體現(xiàn)，但由于受到條件的制約，而對學生能力的全面培養(yǎng)有所忽視。
教學行為正確與否是能否實現(xiàn)課程目標的關鍵。調(diào)查表明，有66.7%的教師完全按教材組織教學，有33.3%的教師能對教材作適當調(diào)整后組織教學，這表明仍有相當部分的教師不能正確處理“教教材”還是“用教材教”的問題。有85%的學生認為當課堂上學生答不出問題時，教師會給予鼓勵和耐心的解答，而其余學生則認為教師會批評學生。65%的學生認為生物課生動有趣，其余學生則認為生物課較為平淡。72%的學生認為教師在教學中注重學習方法的傳授，而其他學生認為只是有時進行學習方法的傳授。由此可知，生物教師的教學行為獲得了多數(shù)學生的認可，同時給學生帶來一些負擔。
學生學習方式的調(diào)查內(nèi)容包括學生通過哪些方式來進行后寨中學教師生物的學習。
新課程標準要求讓學生在生物學習中經(jīng)歷科學探究的過程，學習科學研究方法，提倡自主學習、合作學習和探究學習。調(diào)查表明，66.7%的教師認為課堂中師生能經(jīng)常交流互動，33.3%的教師則認為師生交流不多，課堂氣氛難以活躍。42%的學生認為自己在課堂上能經(jīng)常與同學合作學習。32%的學生認為在學習上遇到困難時能得到教師的幫助。39%的學生認為的學習上遇到困難時能得到同學的支持。以上表明，雖然合作學習是一種值得提倡的學習方式，但實際應用還不夠廣泛。
50%的學生能從給出的生物探究實例中區(qū)分出科學探究過程的七個要素(提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作)。31%的學生認為教師經(jīng)常組織學生開展生物探究活動，69%的學生則認為探究活動開展得不多。11%的學生表示自己參加過生物研究性課題學習，89%學生則表示沒有參加過。而83.3%的教師則認為班級人數(shù)太多，在有限的學時數(shù)內(nèi)，教師無法提供給學生足夠的提問、交流等的時間和空間，科學探究的實際數(shù)量太多，教學時數(shù)有限無法完成，會影響教學進度。以上表明，探究性學習雖然得到了師生的認同，但由于教師對探究活動費時太多的擔心，實際應用的力度不是很大。
三、幾點建議。
1、要多渠道的培養(yǎng)和提高教師。
針對后寨中學教師生物教師當前存在的普遍問題，要加大教師培訓的力度。培訓要根據(jù)教師的實際需要，將重點放在專業(yè)知識與教學技能的方面。
2、教師要養(yǎng)成學習和反思的習慣。
廣大后寨中學教師生物教師要通過自覺的學習專業(yè)知識和先進的教學經(jīng)驗，提高自身文化知識和教學經(jīng)驗。學習的內(nèi)容要有針對性，要通過學習和反思來解決自己遇到的實際問題，不要把太多的時間花在學習空泛的理論上。
教學反思是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的重要途徑，廣大后寨中學教師生物教師要養(yǎng)成自覺反思的習慣。教學反思的內(nèi)容包括反思教學理念與反思教學行為。
3、要通過多種途徑完善教學資源建設。
學校要努力籌措資金購置相應的圖書，并全面開放圖書資源，使學生能從閱讀中獲取生物學習資源。在已具備多媒體教室的學校，要提高它的利用率。教師也要努力提高自己的信息技術與生物教學的整合能力。
4、要努力實現(xiàn)學習方式多樣化。
要鼓勵學生通過動手動腦，積極的參與探究學習的過程，在探究活動中學習生物概念與規(guī)律，了解科學的研究問題的方法。在生物學習的過程中，要重視師生合作與學生合作，使學生體會到個人之間與團體之間的交流與合作的重要性，培養(yǎng)學生的合作與交流的能力。
中學生物教學計劃篇十二
生物學是一門自然科學，它是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，是探索生命的科學。本套教科書在教學內(nèi)容的處理上，是以生態(tài)學為主線，突出人與生物圈的關系；同時滲透了科學、技術、社會關系的教育，注意貼近學生的生活；還注重對學生能力的培養(yǎng)，構建了系統(tǒng)的、循序漸進的能力體系，強調(diào)對學生的觀察、操作、探究、思維和應用等能力的培養(yǎng)。
二、學情分析。
第一單元是認識生命，這里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物，生物與環(huán)境的相互影響；也簡要的介紹了生物學的來歷和學習生物學的基本方法。
第二單元是生物體的結構層次，這單元具體介紹了細胞的基本結構和功能、細胞是生命活動的單位和細胞通過分裂而增殖。同時用實驗和演示的方法介紹了細胞分化形成組織，驗證了生物體由器官和系統(tǒng)組成。這兩單元內(nèi)容不多，具有綜合性，但必須要慎重對待，特別是要介紹本學科的重要性，和引導學生學習的趣味性要講究方式方法，使同學們一下子進入學習生物學狀態(tài)，而且對以后的學習產(chǎn)生濃厚興趣。
第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的內(nèi)容較多，分三部份：第一部份是綠色開花植物的生活方式，它具體詳細的介紹了綠色植物是怎樣進行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用和運輸作用。這部份是本單元的教學的難點。也是、本教書的重點和難點。教學中要多運用生活實例，讓同學們在生活中學習生物學。第二部份是綠色開花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發(fā)形成幼苗、營養(yǎng)器官的生長和生殖器官的生長。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學們多看課外資料，多觀察生活環(huán)境，明確綠色植物與生物圈的關系，使他們認識到為什么要開展植樹造林，綠化城市。
三、教學措施及教學方法。
1、認真抓好生物學基礎知識的教學。
高中生物學的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂教學、實驗、課外作業(yè)等各個教學環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)學習的自覺性，在充分調(diào)動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今后進一步學習有關專業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎。
2、重視對學生進行思想教育。
高中生物學的教學內(nèi)容，十分重視對學生進行進化觀點和生態(tài)學觀點的教育。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述，對學生進行這兩個觀點的教育，要使學生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。
3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。
教師對教學大綱和教材中規(guī)定的學生課外作業(yè)也要妥善安排，并指導學生認真完成。通過教學的各個環(huán)節(jié)和課外活動，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學、堅持理論密切聯(lián)系實際。
直觀教學是幫助學生更好地理解教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學中，我要積極地自制直觀教具，密切結合教學內(nèi)容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯(lián)系本地區(qū)動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中，應該密切結合本地區(qū)的實際情況，選擇或者補充講述當?shù)爻Ｒ姷暮蛯?jīng)濟發(fā)展有重要意義的動植物種類。
四、布置作業(yè)和單元測試。
配合教學進度按時完成教材課后設計的作業(yè)，不需要另外布置作業(yè)，以減輕學生負擔。期中、期末之前各進行1次單元考試，第10周要進行期中復習。期中考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成績。期末統(tǒng)考前要留有充分的復習時間。
五、課外興趣活動。
為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課余生活，鼓勵和倡導學生勘察本校園綠化狀況，畫出示意圖，收集資料繪出設計校園綠化方案示意圖。
中學生物教學計劃篇十三
一年的初三畢業(yè)班的生物教學工作結束了，我也順利且圓滿地完成了各項目標任務。面對畢業(yè)班的教學工作，我深感“任重道遠”。因此，我從各方面嚴格要求自己，結合各班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務?，F(xiàn)將我在本學期的教學工作總結如下：
一、全面、具體、認真做好教學計劃工作。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都全面、具體、認真制定了自己的教學計劃。凡事早安排，做事有章法，禁止“前松后緊”。使得之后的教學工作循序漸進，有條不紊。
二、認真?zhèn)湔n。
備課是教學中的重要環(huán)節(jié)，一年來，我都嚴格要求自己認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結。
三、增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流。使學生學得容易，學得輕松，覺得愉快。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
四、針對性、高質(zhì)量地布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。
作業(yè)的布置我不僅要求數(shù)量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質(zhì)量地布置作業(yè)，讓學生每一次作業(yè)都有收獲。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
六、鼓勵學生樹立遠大理想，營造良好的學習氛圍。
我們平時不僅注意鼓勵學生樹立遠大理想，向重點高中沖刺。而且每次月考后，對學習成績優(yōu)秀和有明顯進步的學生進行大張旗鼓的表揚，激發(fā)學生勤奮刻苦、自覺學習的熱情。通過樹立身邊的榜樣，激勵每一位同學再接再厲，你追我趕，形成良好的競爭氛圍。引導學生做好長計劃、短安排，抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間，積少成多，提高時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念，師生均有較強的緊迫感。
七、全面提高各層次學生的水平。
1、抓尖子生的培養(yǎng)。
年級部定期集中研討、分析各學科問題，交流體會，倡導合作、競爭。對成績處于年級前列同學后期進行周考，成績跟蹤分析，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，根據(jù)學科情況進行個別交流、查缺補漏等，使尖子生全面發(fā)展，樹立爭進名牌和奪取狀元的信心。
2、抓學困生的培養(yǎng)。
對學困生，我非常注意關心他們的思想、學習、生活等各方面情況，及時經(jīng)常與班主任聯(lián)系;安排優(yōu)秀學生負責監(jiān)督檢查，課堂上對一般問題對給予他們回答的機會，增強他們的自信心。
3、抓臨界生的培養(yǎng)。
對于這部分學生思想教育是關鍵，給他們施加一定的壓力，向前面的同學看齊，并加強試卷、作業(yè)監(jiān)督檢查，及早發(fā)現(xiàn)知識薄弱環(huán)節(jié)并進行補救，促使這些學生再上一個臺階。
八、堅持考后質(zhì)量分析制度，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。
每次月考后盡快做好成績統(tǒng)計，按經(jīng)驗劃出分數(shù)線，進行橫向縱向比較分析，肯定成績，表揚進步，同時找準存在的問題，調(diào)整復習的方向、進度和方法，提出下一階段的工作目標和措施。
九、存在的問題。
1、教師方面。
由于經(jīng)驗欠缺，不能及時全面把握學生的學習程度，因此對學生的督促不夠到位，加之本學期都是復習內(nèi)容，對學生學習狀況有些懈怠。
受考試分數(shù)的影響，有些學生對生物不夠重視，上課注意力不集中，課下根本不復習，使學生對復習知識記的快忘的也快所以成績不理想。
總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學，善思，實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！
中學生物教學計劃篇十四
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家上午好！
我是xx。同學們，為更好地做好防溺水的安全教育工作，我們學校從上周開始，舉行防溺水安全教育專項講座和主題班會、還發(fā)放了告家長書，嚴防因游泳帶來安全事故的發(fā)生。今天我講話的題目也是《珍愛生命預防溺水》。
親愛的同學們！現(xiàn)在天氣越來越熱，暑期也即將來到。在炎熱的夏季，游泳，是我們?nèi)w同學喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。
據(jù)調(diào)查，在中國，意外傷害是0～14歲兒童的首要死因。平均每年全國有近50000名兒童因意外傷害而死亡，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。兒童傷害死亡只是傷害的冰山一角，在每一位死亡者背后，還有著上百兒童因此而終身致殘。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中，有近6個是因為溺水身亡的。當兒童溺水時，2分鐘后便會失去意識；4～6分鐘后身體便遭受不可逆反的傷害。
所以在此我按照學校要求，提出“四不準，一阻止”
1、不準到大沙河、水庫等危險地段玩水。
2、在家或上學放學途中不準去情況不明、又無家長在場的水域游泳或玩耍。
3、不準擅自與同學結伴游泳。
4、不準到無安全保障的水域游泳。
5、發(fā)現(xiàn)同學私自下河游泳要立即制止、立即報告。
同學們：我們是國家和民族的未來和希望，我們一定要珍惜青春，努力學習，積極要求進步，不斷提高自身素質(zhì)，共同擔負起歷史和時代的重任。讓我們行動起來，珍愛生命，預防溺水，杜絕悲劇的發(fā)生。我的講話完畢，謝謝大家！
中學生物教學計劃篇十五
本人所任學科有三個班，分別是802、803、804三個班，在一年級剛接觸生物這門學科時學習的興趣很高，氣氛活躍。上學期的生物期末成績與全縣比差距很大，班與班之間還有較大的差距，原因是學生習慣了原來死記硬背的學習方法和注入式教學方式，對新課程下的新教學方式一時還不適應，形勢非常嚴峻。
本學期教學內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，內(nèi)容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。
5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生。
周次授課內(nèi)容。
1-2生物的生殖和發(fā)育。
3-5生物的遺傳和變異。
6-7生物的進化。
8-9傳染病和免疫。
中學生物教學計劃篇十六
水是天底下最溫柔的物體了，她也非常的聽你的話。你把她裝進圓的瓶子，她就變成圓的;你把她裝進方的瓶子，她就變成方的;你把她裝進長的瓶子，她就變成長的;你把她裝進扁的瓶子，她就變成扁的了!可就是這樣一個讓人覺得溫柔無比的物體，卻也隱藏著無限的兇機。
河水是清冷的，讓人覺得舒服的，看起來又是那么的溫柔平靜。會使你覺得投入她的懷抱將是非常美好的事，你也經(jīng)不住她的誘惑，投入了她的懷抱，可有時她會抱著你不放。如果因天氣炎熱，就想到河邊清冷一會兒，投入其懷抱，很有可能就再也回不來了。
河水是涼爽的，讓人覺得舒適的，玩起來又是那么的富有情趣。你想在她身邊多呆一會兒，也許你也只是想和她握握手，或者是踢踢腳，和她親近親近，可是她發(fā)起火來就不得了。記得前段時間某位同學與幾位同學在河邊玩，他卻不慎被無情的水帶走了，離開了他的親戚朋友。
河水是無情的，讓人覺得恐怖的，做起來又是那么的難以防范。也許你覺得河水那么可怕，你就不去接觸她，那也就安全無事了，可她還是不一定放過你。還記得在前段時間某位同學在自家門口步行時，不慎滑倒掉進小溪，就被她搶走了生命。
水是生活中最常見的，也是人所離不開的。可是由于水所發(fā)生的悲劇又是不少的，僅我縣中小學生在近幾年里，就發(fā)生溺水事件某某例，死亡某某人。但我們也不能因為她存在的危機而就不去接觸她，要想不發(fā)生類似的悲劇，我想關鍵在于防范。對水如此，對其他的亦應是如此。
篇一。
__河像一條玉帶鑲嵌在我們__市區(qū)，河兩邊就是美麗的__路，路兩邊綠樹成蔭。每逢夏季，人們便在這里洗澡、乘涼、嬉戲游玩。他們?nèi)齻€一群，五個一伙，像一群群鴨子，一會兒翻著筋斗撲通撲通地跳入水里，一會兒兩手交錯撲打著水面往對岸游，一會兒潛入水底，半晌才露出個頭兒。
一天，有位年輕的媽媽帶著五、六歲的兒子在碼頭洗衣服。那小男孩見那些大哥哥們在水中玩得那么快樂，趁他媽媽一不留神，撲入水中。那位媽媽發(fā)現(xiàn)兒子落水慌了神，立即撲到水里，沖過去想拉他，沒想到還是沒有拉住。
此時，那個小男孩只有一只手露在外面，頭已被淹沒，沖到距一位小哥哥大約有兩米的地方。只見那位小哥哥急速向前，沒想到在那兒水已淹沒他的肩部，加上水流湍急，那位小哥哥也被水裹挾著沖了下去，此時水已漫過了他的頭。那位小哥哥踩著水浮上來一點剛想喊救命，水已向他嘴里灌。他嗆了好幾次，才拼盡全力喊救命，可沒人來救，在水中，他死命地掙扎著，可越掙扎沉得越快。
這慘痛的一幕，讓我陷入沉思：假如那年輕的媽媽不帶孩子到河邊洗衣服，也許孩子就不會因好奇而下水；假如把孩子看緊一點，也許孩子就沒有機會外出。唉！生命又哪里有假如。水是我們的生命之源。她有時溫柔平靜，有時剛烈澎湃，有時清澈見底，有時深不可測。
“生命無價，水無罪”，水是自然界最寶貴的資源，我們再也不能把糟蹋生命的罪責強加到無生命的水身上。讓我們行動起來，“珍愛生命、謹防溺水！”
中學生物教學計劃篇十七
初中的生物雖然是介紹了一些自然常識，但是對于剛開始進行生物教學的我來說，教材不熟是我的一大不足。
這樣的現(xiàn)狀，根本就談不上如何根據(jù)教學資料創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。比如，我在進行《種子的構成》教學中，自己都沒有弄明白是怎樣一回事，在教學中，只能照本宣科，把教材讀一遍完事，也就談不上引導，啟發(fā)學生學習，也就沒有知識講解，學生聽課時，也就是一臉的茫然。
由于個人在社會中還有一些事務，而且又把教學的重點放在七年的數(shù)學上了，所以在生我教學中常常出現(xiàn)，在上課前，還沒有來得及看教材，只能在上課中邊度邊看邊想邊講，就連我自己有事都過意不去，更不用說進行備課了。
在農(nóng)村初中，由于教學觀念及教育現(xiàn)實等原因。我把生物當成副科，同時生物又不是中考的科目，所以能上就算實在高標準的實施素質(zhì)教育，這樣的主導思想，在生我教學中抱著上一節(jié)課就少一節(jié)的心態(tài)，有時上課還帶有糊的跡象。
七年級上冊生物課本很厚，資料多而雜，教學任務十分的繁重，在開始進行教學時，我就詢問了學校的老生物教師，他們帶有警示意味的口吻告訴我改冊的教學一點也不能耽擱，不僅僅不能耽擱，而且還有快馬加鞭，否則，稍不留神，這一學期的生物教學任務就完成不了。
我在進行生物教學時，就是時時刻刻注意到了這一點，在課時上一點也沒有耽誤。
我的計劃是，趕快把全書給學生們通講一遍，然后留下超多的時間，有學生自己去復習，其實這點和我的主導思想是相通的，天真的認為，初中生我背一背、記一記就能學好。
但是，從期末考試的結果來看，這種想法是錯誤的。
對于七年級學生來說，鞏固生物教學成果的有效手段就是就是有效的檢查，我在進行生物教學中，這一學期總共檢查只有三四次，這樣根本就不能督促學生及時有效的鞏固所學知識。
針對上一學期，生物教學出現(xiàn)得問題，我準備采取以下措施：
1、熟悉教材：要保證自己首先將教材的全部知識弄明白，然后才能上課。
2、備好沒一節(jié)課。只有備好沒一節(jié)課，才可能上好課。將每一節(jié)課都認真?zhèn)湔n，雖不要求有規(guī)范的詳案，但是要有知識點脈絡，體現(xiàn)每節(jié)課的教學資料，到達最起碼的教學要求——————心中有數(shù)。
3、講好課。生物教學不是教師的想當然，而是要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律來上課，每一節(jié)課、每一個知識點、重難點，就應有輕重、有區(qū)別，使學生弄明白為什么，至少要讓學生在理解的基礎上記憶。
4、持之以恒、行之有效的教學檢查。對于像初中生物這樣的課程，就應每節(jié)新課開始之前，都要有將近10分鐘的時間來提問，查看學生的掌握狀況，像這樣最簡單的教學檢查就應持之以恒，保證每節(jié)課都要有，這樣才能到達“積跬步，而致千里”的目的。
中學生物教學計劃篇十八
第一、轉(zhuǎn)變學生學習態(tài)度。針對一部分基礎較差的學生，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變學生對學習的錯誤認識，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。
第二、加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養(yǎng)學生運用所學知識綜合能力以及工整的書寫。培養(yǎng)學生細致審題的能力，防止馬虎出錯。
第三、努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經(jīng)驗的老師學習。
第四、認真?zhèn)湔n，精選試題保證學生學足，學精。
第五、虛心向其他老師請教，進一步提高教學成績，加強學生能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)生成績的提高。
第六、加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。
中學生物教學計劃篇十九
計算機教學是一項面向未來的教育，在小學階段進行計算機教育不僅是為了適應教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要，也是為了提高勞動者的科學文化素質(zhì)和科學意識，適應二十一世紀建設的需要。為使小學生更好地學習計算機知識，而且學有所用，特制定本學期計算機教學計劃：
一、教材分析：
山東出版社的《小學信息技術》本學期學習第三冊，共兩個單元：第一單元：漢字輸入;第二單元：網(wǎng)上沖浪。教材結構和諧緊湊，內(nèi)容深入淺出，形式活潑美觀，生動有趣，適合小學生的知識特點和認識水平，便于小學生更加容易地掌握教材內(nèi)容。
二、學生分析：
四年級學生對計算機的部分基礎知識已有所了解，鍵盤輸入也有一定的基礎，對windows界面也有所了解，只是操作計算機的速度不太快，本學期要在教學中不斷強化技能訓練，提高學生操作水平和鍵盤輸入水平。
三、教學目標：
1、使學生熟練掌握使用拼音輸入漢字、詞組、標點符號及句子的方法;加深對漢語拼音的理解，能夠利用拼音輸入法進行組詞、擴詞，豐富詞匯量，提高語言表達能力及寫作能力。
2、激發(fā)學生學習信息技術的興趣;了解獲取信息的方法及學會在網(wǎng)上瀏覽、查找信息以及下載保存信息;培養(yǎng)學生遴選、整理信息的能力，培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡環(huán)境下的自主性學習及探究性學習的能力，在學習過程中培養(yǎng)學生互相學習、相互幫助、交流合作的習慣作。
3、對學生進行未成年人思想道德建設，教會學生認識不良網(wǎng)站的危害性，杜絕進入不良網(wǎng)站，禁止出入網(wǎng)吧+，多瀏覽一些健康積極向上的兒童網(wǎng)站。學會辨別網(wǎng)上的不良信息。增強學生的自我保護意識和辨別是非的能力。
四、教學措施：
以建構主義理論為指導，使用輔助教學軟件創(chuàng)設情境，以電腦為意義建構的工具，采用“任務驅(qū)動”“學科整合”及探索式教學法，通過動手實踐、合作探索等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學過程中，教師靈活運用任務驅(qū)動、講練結合等方式提高教學效率。
1、運用任務驅(qū)動的教學方法進行教學。
2、教學時采用演示與講解，向?qū)W生介紹本冊教材的計算機知識。
3、傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出一個“活”字、落實一個“學”字(為學生服務);教學過程突出一個“難”字(找準知能點、難點及關鍵);鞏固知能突出一個“實”字(雙基訓練應落到實處)、落實一個“促”字(促進學生學以致用、創(chuàng)新實踐)。
4、加強教師業(yè)務知識和上機能力的培訓。
五、教學進度：
每周一節(jié)計算機課，根據(jù)課程要求，進行按部就班的教學。
本學期將繼續(xù)激發(fā)學生學習計算機的興趣外，著重繼續(xù)鞏固和加深對word的學習，讓學生能盡量熟悉和使用word，提高學生對計算機的應用能力，努力讓每個學生都能學到知識，提高計算機的應用能力，為下階段的計算機學習打下較扎實的基礎。