計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)。制定計(jì)劃時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，確保計(jì)劃的貫徹執(zhí)行。以下是一些專家學(xué)者的計(jì)劃建議，希望能幫助大家更好地制定計(jì)劃。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇一
(1)明確藝術(shù)教育的重要性。
藝術(shù)是人類創(chuàng)造活動(dòng)的高級(jí)形式，普通高校的藝術(shù)教育是高校實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。
在培養(yǎng)好學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，我們不能忽視對(duì)于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的管理和培養(yǎng)，必須為他們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，讓學(xué)生在集體主義、崇高理想的價(jià)值觀指引下，在一定范圍內(nèi)自我決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，不斷地以高尚的情操修正自己的行為，完成各項(xiàng)工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。
在教育目的、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)管理上，要堅(jiān)持全面發(fā)展教育思想。
(2)構(gòu)建人性化的藝術(shù)教學(xué)管理制度。
“以人為本”是高等學(xué)校各項(xiàng)管理理念的基礎(chǔ)，藝術(shù)教學(xué)管理首先要從構(gòu)建人性化的教學(xué)管理制度出發(fā)。
在充分尊重藝術(shù)規(guī)律和藝術(shù)特點(diǎn)的氛圍中，良好的管理應(yīng)當(dāng)既有紀(jì)律，又有自由，既有統(tǒng)一意志，又有個(gè)人心情舒暢。
高校藝術(shù)教學(xué)管理的主要對(duì)象是教師和學(xué)生，管理者應(yīng)與老師和學(xué)生之間形成良性的人際關(guān)系，要始終服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，明確藝術(shù)教學(xué)管理的目的是充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
任何一項(xiàng)教學(xué)管理制度、政策、措施的出臺(tái)都要符合這一目的。
管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值和潛能，發(fā)展人的個(gè)性，做到充分尊重人、關(guān)心人、理解人、依靠人，而不是“壓人”“卡人”“整人”。
要形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、活潑、寬松的氛圍，使管理主體與管理對(duì)象之間達(dá)到真正的和諧統(tǒng)一。
藝術(shù)教學(xué)管理者應(yīng)始終貫徹以人為本的管理思想，用優(yōu)質(zhì)的管理水平和服務(wù)為廣大教師和學(xué)生提供一個(gè)舒適的工作環(huán)境和寬松的學(xué)術(shù)氛圍。
在藝術(shù)教育管理工作中，要善于提出有價(jià)值的新設(shè)想、新策略，開拓新領(lǐng)域。
不斷豐富和改善自己的管理經(jīng)驗(yàn)和水平，要時(shí)時(shí)體現(xiàn)創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性地開展工作，推進(jìn)高等教育藝術(shù)教學(xué)改革的深入發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)教學(xué)管理創(chuàng)新。
(3)提高高校藝術(shù)師資水平普通高校的藝術(shù)教育，既不同于專業(yè)藝術(shù)教育，又區(qū)別于中小學(xué)的藝術(shù)教育，受教育者是文化知識(shí)層次高、具有較強(qiáng)的分析判斷能力，自我意識(shí)、參與意識(shí)較強(qiáng)的大學(xué)生。
因此，從事普通高校藝術(shù)教育的教師，必須是高水平、高素質(zhì)的，也就是說，高校藝術(shù)教育的師資是兼教學(xué)與指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐于一體的雙面素材，不僅要有正確的審美觀點(diǎn)，較高的鑒賞美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，還需要有廣博知識(shí)、一專多能的本領(lǐng)和完成教育教學(xué)任務(wù)的能力。
因此，要提高高校藝術(shù)水平必須首先建立一支強(qiáng)有力的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍。
通過舉辦短期培訓(xùn)班、組織教學(xué)觀摩活動(dòng)等形式，多級(jí)別、多層次、多渠道地為普通高校培養(yǎng)一批具有較高的思想素質(zhì)、良好的敬業(yè)精神、一定的藝術(shù)教育理論水平和較強(qiáng)的藝術(shù)教育能力的專業(yè)教師。
(4)開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)。
營造良好的藝術(shù)教育環(huán)境，進(jìn)一步提高校園文化建設(shè)水平。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)是高校藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
普通高校要以開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)為載體，進(jìn)一步活躍藝術(shù)教育，建設(shè)良好的校園文化藝術(shù)環(huán)境。
要充分發(fā)揮大學(xué)生在藝術(shù)教育過程中自我教育的積極性，尤其要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織的作用，普通高校應(yīng)在專業(yè)教師的指導(dǎo)下建立各種藝術(shù)社團(tuán)組織。
例如，成立合唱隊(duì)、樂隊(duì)、書畫社、攝影社、詩社、文學(xué)沙龍等組織，開展各種形式健康有益的審美活動(dòng)，如舉辦校園歌手大賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽、書法展覽、繪畫展等活動(dòng)，并引導(dǎo)更多的大學(xué)生參加的由學(xué)生自己開展的群眾性藝術(shù)教育活動(dòng)，使廣大學(xué)生在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中，潛移默化地受到美的熏陶。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃小明.淺談高校藝術(shù)教育教學(xué)[j].藝術(shù)百家，(1)：117119.
[2]孟抗美.關(guān)于高校藝術(shù)教育課程設(shè)置的深思[j].保定師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，(1).
[3]周劍.論藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)[c].中國科協(xié)年會(huì)論文集(二)，2007.
[4]王宏玲.高校藝術(shù)教育存在的理由與策略[j].成人教育，2003(10)：3031.
[5]婁毅，博賞.適合普通高校的藝術(shù)教育方式[j].教育導(dǎo)刊，2003(1)：4950.
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇二
2.公共必修課程（思想政治理論課、研究生英語課、數(shù)學(xué)類課程等）按照教學(xué)大綱與相關(guān)備課要求進(jìn)行。學(xué)院將建立公共必修課的課程群，并將教學(xué)要求、教學(xué)大綱、教學(xué)課件或講義、學(xué)習(xí)參考資料等相關(guān)資料在群內(nèi)共享，由學(xué)生自學(xué)，研究生返校后，研究生院將協(xié)同開課單位，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)原有公共必修課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，保質(zhì)保量地組織開展公共必修課程的課堂教學(xué)。
3．工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的公共必修課程《工程倫理》采用線上和線下相結(jié)合的混合式教學(xué)方式。延期開學(xué)期間，學(xué)院告知研究生按照第一學(xué)期期末下發(fā)的通知要求，在“學(xué)堂在線”正常進(jìn)行《工程倫理》課程的線上學(xué)習(xí)和考試，線下教學(xué)和考試等研究生返校后進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和組織安排。
（1）每一門課程任課教師需建立一個(gè)課程qq群，以便于及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。
（2）任課教師需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)日歷，確認(rèn)每一堂課的授課內(nèi)容、授課方式和授課時(shí)間，并向?qū)W院報(bào)備。同時(shí)任課教師需要提前在課程群中公布教學(xué)日歷，便于學(xué)生安排好時(shí)間。如過程中需要修改安排則需要至少提前24小時(shí)通知學(xué)生。學(xué)院將采用加入課程群等方式對(duì)上課情況進(jìn)行監(jiān)督。
（3）如任課老師有任何困難無法完成教學(xué)任務(wù)的，請及時(shí)與學(xué)院進(jìn)行溝通和調(diào)整。
5.教學(xué)工作時(shí)間安排如下：
（1）2月11日：根據(jù)課表安排有教學(xué)任務(wù)的教師需建立課程學(xué)習(xí)群并向研究生教學(xué)辦公室匯總，提交教學(xué)日歷。
（2）2月13日：學(xué)院將通過qq群將課程信息和課程群號(hào)向?qū)W生發(fā)布。
（3）2月16日：研究生完成注冊后在研究生綜合管理系統(tǒng)中選課并加入相應(yīng)課程群。
（4）2月-6月：任課教師通過課程群與學(xué)生保持溝通，并通過各種方式進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)直至恢復(fù)正常教學(xué)秩序。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇三
藝術(shù)是人類創(chuàng)造活動(dòng)的高級(jí)形式，普通高校的藝術(shù)教育是高校實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。
其根本目的在于提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，陶冶學(xué)生的道德情操，開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力，推動(dòng)學(xué)生身心全面發(fā)展。
目前，我國眾多高校實(shí)施藝術(shù)教育，但普遍與國家制訂的方針政策尚有一定距離。
鑒于此，本文試圖從藝術(shù)教學(xué)管理方面展開討論。
1高校藝術(shù)教育的教學(xué)管理存在的理由與目前狀況分析。
(1)普及面不夠廣，沒有面向全體學(xué)生。
除一部分部屬高校，如清華、北大、川大等將藝術(shù)課程設(shè)為必修課外，大多數(shù)普通高校將其設(shè)為選修課。
有的高校藝術(shù)課程開設(shè)面較廣，結(jié)構(gòu)布局較合理，如重慶大學(xué)，按文學(xué)、音樂、繪畫、舞蹈、戲劇、雕塑、影視七大藝術(shù)來設(shè)置。
由于受到師資隊(duì)伍和教學(xué)條件設(shè)施的制約，有的高校，特別是一般本科院校和民辦高校，所開設(shè)的藝術(shù)教育門類較少。
(2)課程設(shè)置面不夠?qū)?，難以全面提高藝術(shù)素質(zhì)。
目前，大學(xué)教學(xué)內(nèi)容較多地受到專業(yè)藝術(shù)教育的影響，專業(yè)藝術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)深深地滲透在普通藝術(shù)教育中，存在專業(yè)藝術(shù)院校的教材壓縮使用和按專業(yè)教學(xué)設(shè)置課程的情況。
各大高校舉辦了藝術(shù)社團(tuán)、藝術(shù)活動(dòng)與藝術(shù)節(jié)以及參加各種藝術(shù)表演藝術(shù)競賽，營造了校園的文化藝術(shù)氛圍，但內(nèi)容形式較為單一。
(3)師資隊(duì)伍參差不齊，普及型教材與課程有待加強(qiáng)。
大多數(shù)高校設(shè)立了藝術(shù)教研室或藝術(shù)教育中心、美育教育中心等，擁有一定數(shù)量的師資隊(duì)伍，但教師學(xué)歷、職稱層次無法與專業(yè)教師隊(duì)伍相比。
與中小學(xué)相比，高校藝術(shù)教育沒有統(tǒng)一規(guī)范的`教材，教材差異較大，學(xué)校之間、學(xué)生個(gè)體之間質(zhì)量和水平參差不齊、差距懸殊，藝術(shù)教育的質(zhì)量評(píng)定沒有基本底線，教學(xué)沒有動(dòng)力和壓力。
(4)高校經(jīng)費(fèi)投入不足。
目前很多高校注重科研，將大部分人力物力和財(cái)力投入到其中。
對(duì)其他方面的教育，尤其是對(duì)藝術(shù)教育關(guān)注較少，所投入的經(jīng)費(fèi)有限，造成教學(xué)設(shè)備的短缺和設(shè)備的落后。
目前高校師生在認(rèn)識(shí)上，對(duì)藝術(shù)教育還沒有引起足夠的重視，很多人把大學(xué)作為專業(yè)教育、就業(yè)教育機(jī)構(gòu)，而沒有認(rèn)識(shí)到在大學(xué)實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要性，其結(jié)果反而在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展、就業(yè)機(jī)會(huì)上有所影響。
大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)抱有較大的興趣，樂于參加文娛活動(dòng)，大多數(shù)藝術(shù)教師對(duì)工作抱有熱情和責(zé)任心，熱愛藝術(shù)和教育事業(yè)。
由于藝術(shù)教育與就業(yè)關(guān)系不大，與獲得畢業(yè)文憑沒有必定的關(guān)系，以及藝術(shù)專業(yè)就業(yè)的局限性，對(duì)教師的積極性產(chǎn)生一定影響，使得學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸缺乏主動(dòng)性、積極性。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇四
摘要：價(jià)值是一種關(guān)系范疇，是主體與客體之間的一種滿足與被滿足、需求與被需求的關(guān)系，高校檔案價(jià)值亦是如此。高校檔案價(jià)值形態(tài)可以從兩方面來理解，即高校檔案價(jià)值和高校檔案的價(jià)值，它是存在性價(jià)值和獲得性價(jià)值的統(tǒng)一。存在性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是主體客體化的過程，獲得性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是客體主體化的過程。所以，高校檔案價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是主體客體化和客體主體化的統(tǒng)一。
關(guān)鍵詞：高校;檔案;價(jià)值;檔案價(jià)值。
檔案，是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位、個(gè)人在活動(dòng)中形成的具有利用價(jià)值的歸檔集中保存起來的文件材料(包括技術(shù)圖紙、影片、照片、錄音帶等)。高校檔案作為我國檔案的一個(gè)重要部分，是指由從事高校教學(xué)、科研、黨政管理及其他活動(dòng)所形成的對(duì)學(xué)校和社會(huì)有保存價(jià)值的各種文字、圖紙、影片、照片、錄音帶等不同形式的歷史記錄，它真實(shí)地反映了高校教職工在教學(xué)、科研、管理、生產(chǎn)活動(dòng)等方面的具體情況。高校檔案如此重要，價(jià)值問題是檔案學(xué)研究中不可回避的課題，亦是高校檔案實(shí)際工作中關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，這個(gè)問題在理論和實(shí)踐中均未形成定論。筆者擬對(duì)這一問題進(jìn)行一些探討。
關(guān)于價(jià)值的一般理論。
要了解高校檔案的價(jià)值，首先應(yīng)知道價(jià)值的定義是什么。價(jià)值概念對(duì)大多數(shù)人來說既陌生又熟悉，因?yàn)槲覀兘?jīng)常會(huì)提到諸如經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值的概念，但對(duì)價(jià)值的哲學(xué)含義知之甚少。哲學(xué)中關(guān)于價(jià)值較普遍的觀點(diǎn)是:價(jià)值這個(gè)概念所肯定的內(nèi)容，是指客體的存在、作用以及它們的變化對(duì)于一定主體需要及其發(fā)展的某種適合、接近或一致。通俗地說，就是客體屬性對(duì)主體需求的滿足。那么，屬性又是什么呢?馬克思曾指出，某一事物的屬性不是由該物同他物的關(guān)系產(chǎn)生，而只是在這種關(guān)系中表現(xiàn)出來的，因?yàn)閷傩允鞘挛锉旧砉逃械?。只有?dāng)客體及其屬性與人或人的需要發(fā)生關(guān)系時(shí)，才有價(jià)值可言。所以，價(jià)值并不是客體本身具有的天然屬性，它是在主體與客體的相互作用中形成和表現(xiàn)出來的。價(jià)值是一種關(guān)系范疇，是主體與客體之間的一種滿足與被滿足、需求與被需求的關(guān)系;價(jià)值不是實(shí)體范疇，不能由主體單方面決定，也不能由客體單方面決定，而是主體與客體二者相互關(guān)系、相互作用的產(chǎn)物。
雖然關(guān)于價(jià)值有一種較為普遍的理解，但學(xué)界并不是一致認(rèn)為價(jià)值是一種主客體之間的關(guān)系范疇。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，價(jià)值哲學(xué)形成獨(dú)立的哲學(xué)學(xué)科后，對(duì)價(jià)值的認(rèn)定也形成了很多流派，主要有三種基本觀點(diǎn)：一是主觀主義價(jià)值論;二是客觀主義價(jià)值論;三是過程哲學(xué)價(jià)值論。主觀主義價(jià)值論認(rèn)為，價(jià)值是隨著人們的情感和態(tài)度而產(chǎn)生的，價(jià)值是情感和態(tài)度的產(chǎn)物?？陀^主義價(jià)值論則認(rèn)為，客觀事物本身具有的屬性是非心理的、純粹物理的，它可以為人所感知，人卻不能改變它。過程哲學(xué)價(jià)值論主要是從機(jī)體相互作用、相互滲透出發(fā)，從機(jī)體相互作用中攝受主體按照主體方式去攝受對(duì)象的選擇過程來理解價(jià)值。在此，我們并不是要肯定哪一種觀點(diǎn)而否定其他觀點(diǎn)。與其說有一種更合理的觀點(diǎn)，還不如說是不同的人偏好各異，就像不同的事物對(duì)不同的人具有不同的價(jià)值一樣。不論是何種觀點(diǎn)，都有一個(gè)共同之處，那就是客體是價(jià)值的物質(zhì)載體。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇五
測量學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)的目的是鞏固、擴(kuò)大和加深學(xué)生從課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，獲得測量實(shí)際工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，進(jìn)一步熟練測量儀器的操作技能，提高計(jì)算和繪圖能力，并對(duì)測繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過程有一個(gè)全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
通過教學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求：掌握主要儀器的性能和使用。
掌握地形測圖的基本方法，初步具有測繪小區(qū)域大比例尺地形圖的工作能力。
掌握施工放樣及路線測量的基本方法。認(rèn)識(shí)了解現(xiàn)代測量儀器用途與功能。
在教學(xué)實(shí)習(xí)中要注意使每個(gè)學(xué)生都能參加各項(xiàng)工作的練習(xí)。
注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)、集體主義和愛護(hù)儀器的教育，使學(xué)生得到比較全面的鍛煉和提高。
二、實(shí)習(xí)的任務(wù)和內(nèi)容。
1、大比例尺地形測圖。
任務(wù)：每小組施測400米×500米范圍地形圖，比例尺為1：500。
2、內(nèi)容。
（1）高程控制。敷設(shè)四等水準(zhǔn)路線。
準(zhǔn)備工作：水準(zhǔn)儀檢校、工具與用品準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)教材有關(guān)內(nèi)容。外業(yè)工作：踏勘、選點(diǎn)、埋標(biāo)、進(jìn)行四等水準(zhǔn)測量。
內(nèi)業(yè)工作：手簿檢查、水準(zhǔn)測量成果整理、編制水準(zhǔn)測量成果表。應(yīng)交資料：小組應(yīng)交水準(zhǔn)點(diǎn)位置略圖與說明、觀測記錄手簿、水準(zhǔn)點(diǎn)成果表。個(gè)人應(yīng)交水準(zhǔn)測量成果整理計(jì)算表。
（2）平面控制。敷設(shè)獨(dú)立圖根導(dǎo)線。
準(zhǔn)備工作：儀器的檢驗(yàn)與校正、工具與用品準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)教材有關(guān)內(nèi)容。
外業(yè)工作：踏勘測區(qū)、擬定布網(wǎng)方案、選點(diǎn)、埋樁、標(biāo)志點(diǎn)號(hào)、角度觀測和距離測量、定向。
內(nèi)業(yè)工作：外業(yè)手簿的檢查和整理、繪制控制網(wǎng)略圖、導(dǎo)線網(wǎng)平差計(jì)算、坐標(biāo)計(jì)算、編制平面控制成果表、展繪控制點(diǎn)。
應(yīng)交資料：小組應(yīng)交全部外業(yè)觀測記錄手簿、控制點(diǎn)成果表、控制網(wǎng)平面圖。個(gè)人應(yīng)交控制平差計(jì)算表和坐標(biāo)計(jì)算表。
（3）加密控制。視測區(qū)情況、可采用視距導(dǎo)線，也可采用交會(huì)定點(diǎn)加密。（4）碎部測量。
準(zhǔn)備工作：圖板準(zhǔn)備、檢校經(jīng)緯儀（豎直部分及視距常數(shù)）、工具與用品準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)教材有關(guān)部分。
外業(yè)工作：加密控制點(diǎn)、地形測繪。
內(nèi)業(yè)工作：碎部點(diǎn)上點(diǎn)檢查、地形圖清繪、拼接、整飾與檢查。應(yīng)交資料：地形測量觀測手簿、清繪好的地形圖。
三、
時(shí)間安排。
四、實(shí)習(xí)場地農(nóng)牧學(xué)院校園。
五、實(shí)習(xí)班級(jí)13農(nóng)水（40人）。
六、提交成果匯總。
實(shí)習(xí)結(jié)束后，每人應(yīng)提交一份測量實(shí)習(xí)報(bào)告，每組應(yīng)提交本小組外業(yè)測量原始記錄數(shù)據(jù)，統(tǒng)一裝訂，作為成績考核的依據(jù)。
實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)含有如下部分內(nèi)容：
1、實(shí)習(xí)任務(wù)書。
2、測區(qū)概況。
3、控制點(diǎn)略圖（水準(zhǔn)路線、導(dǎo)線路線）。
4、四等水準(zhǔn)計(jì)算表。
5、導(dǎo)線坐標(biāo)。
6、計(jì)算表。
7、控制點(diǎn)成果表（平面和高程）。
8、實(shí)習(xí)小結(jié)。
小組提交應(yīng)含有如下內(nèi)容：
9、四等水準(zhǔn)測量原始記錄表。
12、地形圖原圖。
七、實(shí)習(xí)組織。
實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：劉靜霞。
實(shí)習(xí)期間的組織工作，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。
實(shí)習(xí)工作按小組進(jìn)行，每組7-8人，選組長一人，負(fù)責(zé)組內(nèi)實(shí)習(xí)分工和儀器管理。
經(jīng)緯儀一臺(tái)，水準(zhǔn)儀一臺(tái)，鋼尺一把，水準(zhǔn)尺一對(duì)，花稈兩個(gè)，繪圖量角器一個(gè)，繪圖紙一張（2號(hào)圖紙），有關(guān)記錄手簿若干，計(jì)算器及鉛筆等。
八、實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)。
1、組長要切實(shí)負(fù)責(zé)，合理安排，使每個(gè)人都有練習(xí)機(jī)會(huì)；組員之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，以確保實(shí)習(xí)任務(wù)順利完成。
2、實(shí)習(xí)過程中應(yīng)嚴(yán)格遵守“測量實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)”與“測量儀器操作注意事項(xiàng)”中的有關(guān)規(guī)定。
3、每項(xiàng)測量工作完成后應(yīng)及時(shí)檢核，原始數(shù)據(jù)、資料應(yīng)妥善保存。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇六
第一，開展工程倫理教育有利于提升工程師倫理素養(yǎng)，加強(qiáng)工程從業(yè)者的社會(huì)責(zé)任；第二，開展工程倫理教育有利于推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人與自然的協(xié)同進(jìn)化；第三，開展工程倫理教育有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各群體之間的利益關(guān)系，確保社會(huì)穩(wěn)定和諧。
第一，培養(yǎng)工程倫理意識(shí)和責(zé)任感；第二，掌握工程倫理的基本規(guī)范；第三，提高工程倫理的決策能力。
3為什么要進(jìn)行工程倫理教育？
第一，工程倫理教育是當(dāng)今世界工程教育發(fā)展的必然趨勢。第二，工程倫理教育是現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在要求。第三，工程倫理教育是優(yōu)化培養(yǎng)工程技術(shù)人才的必然要求。第四，工程倫理教育是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求。由于現(xiàn)在工程倫理教育意識(shí)淡漠；工程倫理教育體制缺失；工程倫理教育師資不足；工程倫理教育模式單一。進(jìn)行工程倫理教育是非常有必要的。
1結(jié)合px案例，你認(rèn)為該如何妥善處理可能遇到的工程倫理問題？
加大信息公開力度，廣泛聽取公眾意見，必要時(shí)召開座談會(huì)，聽證會(huì)等。從處理工程與人、社會(huì)和自然的關(guān)系三個(gè)方面出發(fā)，堅(jiān)持人道主義，社會(huì)公正，人與自然和諧發(fā)展的基本原則，要將公眾的安全，健康和福祉置于首要位置。
2有哪些不同的倫理立場？
1功利論；2義務(wù)論3契約論4德性論。
3工程活動(dòng)的維度有哪些？
哲學(xué)的維度、技術(shù)的維度、經(jīng)濟(jì)的維度、管理的維度、社會(huì)的維度、生態(tài)的維度、倫理維度。
1工程的技術(shù)倫理問題2工程的利益?zhèn)惱韱栴}3工程的責(zé)任倫理問題4工程的環(huán)境倫理問題。
第二章-工程中的風(fēng)險(xiǎn)、安全與責(zé)任。
1工程實(shí)踐過程中面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)有哪些？
（一）技術(shù)與環(huán)境方面的風(fēng)險(xiǎn)。
1、地質(zhì)地基條件。
2、水文氣象條件。
3、施工準(zhǔn)備。
4、設(shè)計(jì)變更或圖紙供應(yīng)不及時(shí)。
5、技術(shù)規(guī)范。
6、施工技術(shù)協(xié)調(diào)。
（二）經(jīng)濟(jì)方面的風(fēng)險(xiǎn)。
1、招標(biāo)文件。
2、要素市場價(jià)格。
3、金融市場因素。
4、資金、材料、設(shè)備供應(yīng)。
5、國家政策調(diào)整。
（三）合同簽訂和履行方面的風(fēng)險(xiǎn)。
1、存在缺陷、顯失公平的合同。
2、發(fā)包人資信因素。
3、分包方面。
2導(dǎo)致工程風(fēng)險(xiǎn)的因素有哪些。
工程風(fēng)險(xiǎn)的人為因素：工程設(shè)計(jì)理念、施工質(zhì)量、操作人員瀆職。
3工程包含哪些方面的要素？
自然、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多要素。
以人為本的原則；預(yù)防為主原則；整體主義原則；制度約束原則。
職業(yè)倫理責(zé)任、社會(huì)倫理責(zé)任、環(huán)境倫理責(zé)任。
第三章-工程中的價(jià)值、利益與公正。
1工程服務(wù)多方面的目的不僅具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還具有哪些價(jià)值？
科學(xué)、政治、社會(huì)、文化、生態(tài)等多方面的價(jià)值。
2攸關(guān)方/利益相關(guān)者如何識(shí)別和確定？
1.影響力，2.合法性3.緊迫性。
尊重原則；整體性原則；不損害原則；補(bǔ)償原則。
2從生態(tài)角度看，怒江適合水電開發(fā)嗎？為什么？
當(dāng)?shù)刭Y源有限，生存條件惡劣，水電資源的開發(fā)是促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑之一；怒江地理?xiàng)l件優(yōu)越，投入少，回報(bào)大，對(duì)社會(huì)能夠產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，改善當(dāng)?shù)匕傩盏慕?jīng)濟(jì)狀況；怒江開發(fā)有利于籌集資金進(jìn)行生態(tài)移民，從而更好的保護(hù)怒江的生態(tài)資源。
但從生態(tài)角度來說，第一，怒江開發(fā)水電資源并不能從根本上解決百姓的貧困問題，卻會(huì)產(chǎn)生額外的污染；第二，移民問題難以很好的得到解決，而且當(dāng)?shù)厝擞凶约旱纳罘绞?、傳統(tǒng)，我們應(yīng)該尊重他們的文化；第三，怒江是完好的自然生態(tài)區(qū)，對(duì)它的開發(fā)將會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞；第四，上游泥沙的攔截問題和一些工程前期預(yù)料不到的問題也會(huì)很多。
1土木工程有哪些特點(diǎn)？
經(jīng)濟(jì)影響明顯、社會(huì)影響廣泛、環(huán)境消耗巨大、安全責(zé)任重大、建設(shè)過程復(fù)雜。
2土木工程有哪些倫理問題？試分析土木工程哪些倫理問題與你的專業(yè)或行業(yè)有共性問題？
3你在買房和裝修時(shí)、單位建設(shè)土木工程時(shí)，你有什么考慮？
安全、環(huán)境、便利、價(jià)格方面，以安全為主，選址時(shí)注意周圍環(huán)境，有無污染性較大企業(yè)，建筑質(zhì)量如何、開發(fā)商信譽(yù)、周圍基礎(chǔ)設(shè)施，裝修時(shí)安全性可靠性，價(jià)格，裝潢材料的污染性環(huán)保性如何等等。單位建筑土木工程時(shí)，安全、價(jià)格等等，規(guī)避工程風(fēng)險(xiǎn)，在技術(shù)上使用先進(jìn)技術(shù)建造，環(huán)境上要將可能遇到的氣候環(huán)境考慮在內(nèi)，人工上，選用信譽(yù)良好的施工單位，選擇可靠的監(jiān)管人員，同時(shí)在施工前要經(jīng)過前期周密調(diào)研，充分考慮經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、技術(shù)、環(huán)境、地理等相關(guān)要素。
4你認(rèn)為你所在的校區(qū)有沒有與土木建筑有關(guān)的安全隱患，怎么解決？
木有。
1水利工程有哪些特點(diǎn)？有哪些倫理問題？
政府主導(dǎo)、規(guī)模宏大、技術(shù)復(fù)雜、周期漫長、投資巨大、功能多元、綜合性強(qiáng)、影響深遠(yuǎn)。
涉及社會(huì)倫理、經(jīng)濟(jì)倫理、發(fā)展倫理、生態(tài)倫理等多種倫理問題。
2你的專業(yè)以后有可能參與水利工程嗎？
木有。
3請分析三峽工程的利和有可能的弊。
利：防洪、發(fā)電、航運(yùn)、養(yǎng)殖、旅游、保護(hù)生態(tài)、凈化環(huán)境、開發(fā)性移民、南水北調(diào)、供水灌溉。
弊：對(duì)生物多樣性的影響、山體滑坡及淤泥的隱患、對(duì)通航的影響、對(duì)氣候的影響、文化遺產(chǎn)方面的影響、其他方面的影響。
反對(duì)：防范于未然，要具有憂患意識(shí)；對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估要有自己的理解，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)要提前預(yù)防準(zhǔn)備；大型水利工程是復(fù)雜的系統(tǒng)，技術(shù)難度大，不確定性強(qiáng)嗎，有安全隱患；水利工程雖然大多數(shù)風(fēng)險(xiǎn)因素已知，但是水文過程具有非常強(qiáng)的隨機(jī)性，地質(zhì)條件也具有不確定性，很多風(fēng)險(xiǎn)因素時(shí)隱性的，甚至不可預(yù)見的。
5你以后要做張光斗院士這樣的人，還是要做黃萬里先生這樣的人？為什么？
1從事水利工程及大飛機(jī)、大火箭、大石化等這種大型項(xiàng)目的工程師面臨哪些困惑與沖突？
第一,水利工程規(guī)模造大,容易引發(fā)水利工程師對(duì)個(gè)人價(jià)值的低估。第二,水利工程技術(shù)復(fù)雜,常常導(dǎo)致水利工程師內(nèi)心出現(xiàn)深度焦灼。第三,水利工程周期漫長,容易引起水利工程師日常工作中的懈怠。第四,水利工程價(jià)值多元,當(dāng)水利工程師面對(duì)激烈的利益沖突時(shí)可能會(huì)無所適從。
2從事水利相關(guān)行業(yè)的工程師應(yīng)具備怎樣的自我完善和工作修養(yǎng)？
水利工程師需刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提升專業(yè)素養(yǎng)；強(qiáng)化職業(yè)規(guī)范，忠實(shí)履行職責(zé)，確保工程安全；尊重生態(tài)環(huán)境，順應(yīng)自然，踐行可持續(xù)發(fā)展。水利工程師在實(shí)踐中應(yīng)不斷提升自我，努力實(shí)現(xiàn)多重角色下的倫理統(tǒng)一。
精通行業(yè)技術(shù)的專家：格守職業(yè)道德的模范：熱愛自然山水的智者：
第十章-信息與大數(shù)據(jù)倫理問題（1）。
1信息技術(shù)有哪些特點(diǎn)？受到信息技術(shù)影響的社會(huì)性、倫理性問題有哪些？
2什么是大數(shù)據(jù)？有何特點(diǎn)？
第十章-信息與大數(shù)據(jù)的倫理問題。
1大數(shù)據(jù)創(chuàng)新科技人員應(yīng)負(fù)哪些倫理責(zé)任？
尊重個(gè)人自由：強(qiáng)化技術(shù)保護(hù)：嚴(yán)格操作規(guī)程：加強(qiáng)行業(yè)自律：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任：
2大數(shù)據(jù)倫理創(chuàng)新科技人員應(yīng)遵守哪些行為規(guī)范？
(1)尊重他人(2)公平待人。
(3)避免傷害他人、財(cái)物、名譽(yù)或聘用關(guān)系(4)克制而不報(bào)復(fù)。
(5)遵守與ieee有業(yè)務(wù)往來的各國適用法律及ieee的政策和流程。
手機(jī)、電腦等都需要安裝安全軟件，每天至少進(jìn)行一次對(duì)木馬程序的掃描，尤其在使用重要賬號(hào)密碼前。每周定期進(jìn)行一次病毒查殺，并及時(shí)更新安全軟件。
網(wǎng)購東西填寫的地址可以考慮填寫單位的地址，讓快遞員將商品送到單位，而不要送到住宅，特別是單身女性尤其要注意。在使用公共網(wǎng)絡(luò)工具時(shí)，下線要先清理痕跡。
身份證、戶口本等有個(gè)人信息的證件，一定要保存好。微博具有手機(jī)簽到功能，能顯示機(jī)主所處位置，有事沒事別亂簽到發(fā)顯示自己位置圖片。
在單位涉及財(cái)產(chǎn)安全，保存重要信息的計(jì)算機(jī)應(yīng)單獨(dú)配線，不與其他工作用計(jì)算機(jī)通用；安裝企業(yè)網(wǎng)絡(luò)殺毒防御系統(tǒng)；配備涉及財(cái)產(chǎn)安全的專用主機(jī)；計(jì)算機(jī)信息安全責(zé)任具體到個(gè)人。
4你認(rèn)為人工智能技術(shù)將在你從事的專業(yè)怎樣發(fā)展和應(yīng)用，應(yīng)做哪些倫理性規(guī)范？
智能藥物研發(fā)：
倫理性規(guī)范：體現(xiàn)人類最高的理想人權(quán)作為人權(quán)的超集；使用中優(yōu)先考慮對(duì)人類和自然環(huán)境的好處，優(yōu)先考慮人類，幸福并不意味著有損于環(huán)境；在人類生命健康與自然環(huán)境沖突時(shí)，優(yōu)先人類原則，確保人工智能的監(jiān)管是負(fù)責(zé)任的和透明的保證人工智能的使用是道德的，人工智能不能為別有用心之人使用，保證人工智能技術(shù)的良好發(fā)展。
第十一章-環(huán)境倫理問題。
1你見過與你相關(guān)的有哪種環(huán)境工程項(xiàng)目，是否存在公眾安全等倫理問題？
再生水廠建設(shè)與選址案例。
3作為環(huán)境工程師，及其他所有行業(yè)工程師，應(yīng)具備哪些素質(zhì)？
具備較高的專業(yè)知識(shí)。具備獲取知識(shí)的能力、表達(dá)溝通能力。具備事業(yè)心、集體主義精神。具備大與自然和諧相處、保證工程質(zhì)量的道德原則。用自己的知識(shí)和創(chuàng)造性的勞動(dòng),造福于人類,協(xié)調(diào)好個(gè)人利益同集體利益和國家利益的關(guān)系。不斷努力鉆研業(yè)務(wù),更新本專業(yè)的科學(xué)技術(shù)知識(shí),在自己職責(zé)范圍和本人能力范圍內(nèi)積極開展專業(yè)活動(dòng),抵制不道德行為。依法保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),維護(hù)顧客和雇主利益及專業(yè)隱私。
4你是否發(fā)現(xiàn)社會(huì)有新型環(huán)境工程技術(shù)的研發(fā)需求？請舉例。
我國印制線路板工業(yè)發(fā)展迅速,但產(chǎn)生的廢水廢料污染也很嚴(yán)重，研究從蝕刻廢液中回收銅并再生蝕刻液有很大的研發(fā)需求。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇七
工程倫理學(xué)是倫理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是以工程活動(dòng)中的社會(huì)倫理關(guān)系為對(duì)象，進(jìn)行系統(tǒng)研究和學(xué)術(shù)建構(gòu)的理工與人文兩大知識(shí)領(lǐng)域交叉融合的新學(xué)科。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，在工程實(shí)踐中，工程科技人員的職業(yè)道德問題日趨突出，社會(huì)要求對(duì)科技工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。
“倫理”是道德或普世價(jià)值的集合名詞，更是行為模式的依據(jù)。而“道德”則是正確行為的判斷，根據(jù)所受的教育針對(duì)是非對(duì)錯(cuò)有所認(rèn)知，并力求自我行為的端正。在此我們所講的“工程倫理”則是指從事工程的人，含工程師、從事工程業(yè)務(wù)及讀工程的人，對(duì)與自己本身的專業(yè)訓(xùn)練進(jìn)而對(duì)所遭遇到的工程專業(yè)事務(wù)做出合理且符合道德的判斷。而“工程道德”的判斷又涵蓋了工程危安的管控、工程利益的避免、工程技術(shù)的專業(yè)判斷及工程的社會(huì)責(zé)任等分野，在一件進(jìn)行的工程中，可能需同時(shí)考慮各種工程道德標(biāo)準(zhǔn)，并力求避免沖突發(fā)生的可能。工程倫理學(xué)在美國等一些發(fā)達(dá)國家開始興起。經(jīng)歷了20世紀(jì)的最后的20年，工程倫理學(xué)的教學(xué)和研究逐漸走入建制化階段。
素質(zhì)國際會(huì)議中將道德品質(zhì)列為當(dāng)代工程師所必備的八大素質(zhì)之一（另七項(xiàng)分別為積極進(jìn)取、開拓精神、適應(yīng)能力、扎實(shí)基礎(chǔ)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、多種特長、協(xié)作能力）。而美國也將style（作風(fēng)）納入對(duì)工程師的要求之列，我國同樣看到了道德準(zhǔn)則對(duì)工程人員的重要性，將思想素質(zhì)作為對(duì)工程人員的要求。可見，道德對(duì)工程人員的規(guī)范作用已得到世界越來越多目光的關(guān)注，在一定程度上，也迫切地成為工程人員所應(yīng)具備的素質(zhì)。而工程倫理學(xué)正好就成為了提高工程人員素質(zhì)的一門學(xué)科。
工程建設(shè)是帶有特定目的的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)人類的生產(chǎn)生活有著舉足輕重的作用，面對(duì)當(dāng)今科技的發(fā)展，我們不應(yīng)將眼光停留在是否搞好了工程，而應(yīng)關(guān)注的是我們是否搞了好的工程。搞好工程并不難，但搞好的工程卻很難。工程師作為工程藍(lán)本的設(shè)計(jì)者，首先就要有較高的道德素質(zhì)、行為素質(zhì)。而倫理學(xué)的建立就恰恰闡明了這些原則。它就像是工程領(lǐng)域的“凈化器”，批判腐朽，使工程建設(shè)這個(gè)環(huán)境逐漸“純凈化”、“高質(zhì)量化”。工程倫理學(xué)就是針對(duì)這項(xiàng)重要任務(wù)的一個(gè)很好的鞭策。
工程倫理學(xué)揭示了工程中的研究規(guī)律，闡明了整個(gè)體系。而工程倫理學(xué)就好。
像是工程師面前的巨人，它是前人對(duì)工程建設(shè)的總結(jié)，是幾百年乃至幾千年來工程建設(shè)的結(jié)晶。我們知道，幾千年前，我們的祖先就已經(jīng)開始了一些大規(guī)模的工程項(xiàng)目，雖然進(jìn)度緩慢，但其中的有些方法、技術(shù)以及設(shè)計(jì)理念仍為我們所用，所以工程倫理學(xué)所揭示的規(guī)律指導(dǎo)著人們怎樣去發(fā)現(xiàn)更多的方法解決建設(shè)中的問題。
正如我們所知，工程活動(dòng)直接影響公眾的另一個(gè)領(lǐng)域是工程風(fēng)險(xiǎn)。然而工程師也要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，這種社會(huì)責(zé)任不僅要對(duì)當(dāng)下自己的行為負(fù)責(zé)，而且要對(duì)未來負(fù)責(zé)，不僅對(duì)可預(yù)見的后果負(fù)責(zé)，還要對(duì)不可預(yù)測的后果負(fù)責(zé)。當(dāng)其保密的內(nèi)容威脅到公眾利益的時(shí)候，工程師有義務(wù)站出來保護(hù)公眾的利益。我們需謹(jǐn)記工程師的最高義務(wù)是公眾的健康、福祉與安全。
優(yōu)秀的工程師應(yīng)該知道對(duì)于工程倫理上的完整不僅在于遵守法律與職業(yè)規(guī)范，而且也在于承擔(dān)起更大的社會(huì)責(zé)任。以違法手段謀求個(gè)人非法利益，不僅法律不允許，更是工程倫理所不容。這就要求工程師要發(fā)展出一種新的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，這種新的社會(huì)責(zé)任意識(shí)應(yīng)以未來的行為為導(dǎo)向，是一種預(yù)防的責(zé)任，或前瞻性的責(zé)任，或關(guān)護(hù)性的責(zé)任。在工程中，在遇到選擇的沖突與抉擇的時(shí)候，時(shí)刻以法律為準(zhǔn)繩，操守工程師倫理準(zhǔn)則。
這樣現(xiàn)代工程活動(dòng)使工程師扮演了一個(gè)極其重要的專業(yè)角色,工程自身的技術(shù)復(fù)雜性和社會(huì)聯(lián)系性,必然要求工程師不僅精通技術(shù)業(yè)務(wù),能夠創(chuàng)造性地解決有關(guān)技術(shù)難題,還要善于管理和協(xié)調(diào),處理好與工程活動(dòng)相聯(lián)的各種關(guān)系。最重要的是,工程活動(dòng)對(duì)社會(huì)和環(huán)境越來越大的影響要求工程師突破技術(shù)眼光的局限,對(duì)工程活動(dòng)的全面社會(huì)意義和長遠(yuǎn)社會(huì)影響建立自覺的認(rèn)識(shí),承擔(dān)起全部的社會(huì)責(zé)任。因此,現(xiàn)代工程要求工程師除具備專業(yè)技術(shù)能力外,還要具備在利益沖突、道義與功利矛盾中做出道德選擇的能力,除對(duì)工程進(jìn)行經(jīng)濟(jì)價(jià)值和技術(shù)價(jià)值判斷外,還必須對(duì)工程進(jìn)行倫理價(jià)值判斷;除具備專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)外,還應(yīng)具備道德素養(yǎng);除了對(duì)雇主負(fù)責(zé)外,還要對(duì)社會(huì)公眾、環(huán)境以及人類未來負(fù)責(zé)。
工程倫理學(xué)作為一門新興的學(xué)科，對(duì)工程師的道德，行為，對(duì)工程建設(shè)是起著引導(dǎo)、規(guī)范、開拓等重要作用的，這門學(xué)科的研究是有廣闊的研究前景及利用價(jià)值的，它的作用及價(jià)值必將會(huì)隨著對(duì)它更加深入透徹地研究日漸地顯現(xiàn)出來。
因此，作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)人的工程師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記工程中的基本倫理準(zhǔn)則，工程倫理。
以人為本，對(duì)人類利益的關(guān)心,對(duì)絕大多數(shù)社會(huì)成員的關(guān)愛和尊重之心。以人為本的工程倫理原則意味著工程建設(shè)要有利于人的福利,提高人民的生活水平,改善人的生活質(zhì)量。關(guān)愛生命，意味著不支持以毀滅人的生命為目標(biāo)的項(xiàng)目的研制開發(fā),不從事危害人的健康的工程的設(shè)計(jì)、開發(fā)。安全可靠，在進(jìn)行工程技術(shù)活動(dòng)時(shí)必須考慮安全可靠,對(duì)人類無害。關(guān)愛自然，在工程活動(dòng)中要善待和敬畏自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,建立人與自然的友好伙伴關(guān)系,實(shí)現(xiàn)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。切實(shí)保障各方利益的同時(shí)，為人類創(chuàng)造出更多的物質(zhì)財(cái)富。
“打高爾夫球”案例分析。
第一部分。
保羅應(yīng)該把事實(shí)告訴給供貨商，工程倫理規(guī)范闡述了作為工程師的行為標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)，對(duì)自身利益的關(guān)注誘使我們的行為與其他人的利益相觸，但是作為一個(gè)職業(yè)的工程師，就必須遵守工程師應(yīng)該有的道德信念，不能因?yàn)橐患核嚼车蓝Y，所以，保羅應(yīng)該認(rèn)真地把事實(shí)告訴給供貨商。第七部分：
本案例引發(fā)的倫理問題，工程師有遵守他們職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)作程序和規(guī)定的職業(yè)義務(wù)，以及完成雇傭合同規(guī)定工作的基本責(zé)任。在培養(yǎng)義務(wù)—責(zé)任感的過程中，個(gè)人美德是至關(guān)重要的，保羅因?yàn)槿狈€(gè)人的美德，因此才喪失了一個(gè)工程師應(yīng)該有的道德底線，又因?yàn)楹ε露荒苋コ吻迨聦?shí)。
總結(jié)以上所需注意的工程道德事項(xiàng)：
一、工程師需避免利益輸送，不接受賭博邀請，該有預(yù)防性的倫理觀念。
二、工程師有遵守他們職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)作程序和規(guī)定的職業(yè)義務(wù)，以及完成雇傭合同規(guī)定工作的基本責(zé)任。
三、作為一個(gè)職業(yè)的工程師，就必須遵守工程師應(yīng)該有的道德信念，不能因?yàn)橐患核嚼车蓝Y，不能隱瞞事實(shí)，保羅應(yīng)該認(rèn)真地把真相告訴給供貨商。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇八
高校檔案價(jià)值形態(tài)是指高校檔案價(jià)值的具體表現(xiàn)形式。也可以說，高校檔案價(jià)值形態(tài)實(shí)際上就是指高校檔案的具體價(jià)值或具體的檔案價(jià)值。有學(xué)者認(rèn)為，從雙重性來說，檔案對(duì)機(jī)關(guān)的作用，可稱為第一價(jià)值，對(duì)社會(huì)的作用可稱為第二價(jià)值。有學(xué)者認(rèn)為，公共文件有兩種價(jià)值，即證據(jù)性價(jià)值和情報(bào)性價(jià)值。然而，高校檔案價(jià)值與高校檔案的價(jià)值蘊(yùn)含著不同意義，許多人往往忽視了這一點(diǎn)。“檔案價(jià)值”和“檔案的價(jià)值”雖然只有一字之差，但卻具有不同內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。從這種不同出發(fā)，筆者認(rèn)為，可以把高校檔案價(jià)值的具體表現(xiàn)形式分為存在性價(jià)值和獲得性價(jià)值。存在性價(jià)值是高校檔案因自身而具有的價(jià)值，它反映事件本身，如憑證價(jià)值。高校檔案正是對(duì)高?，F(xiàn)實(shí)性事件的記載，其本身具有合理性、具有價(jià)值。獲得性價(jià)值是高校檔案進(jìn)入檔案利用者的活動(dòng)范圍，客體主體化后由主體所賦予的價(jià)值，如原始價(jià)值、從屬價(jià)值、第一價(jià)值、第二價(jià)值等。存在性價(jià)值是高校檔案作為存在而具有的檔案價(jià)值;獲得性價(jià)值是高校檔案滿足主體需求而具有的檔案的價(jià)值，此二者的統(tǒng)一構(gòu)成了高校檔案價(jià)值。
高校檔案價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是基于對(duì)高校檔案價(jià)值形態(tài)的清晰界定。從其價(jià)值形態(tài)來看，高校檔案價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也包括兩層含義：一是高校檔案本身價(jià)值，即存在性價(jià)值的實(shí)現(xiàn);二是高校檔案的價(jià)值，即獲得性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這與一般地認(rèn)為“檔案價(jià)值實(shí)現(xiàn)，是指主體利用檔案客體、檔案客體作用于主體的運(yùn)動(dòng)過程”具有本質(zhì)的區(qū)別。存在性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是主體客體化的過程，獲得性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是客體主體化的過程。一般的觀點(diǎn)都只強(qiáng)調(diào)客體主體化而忽視了主體客體化，沒有認(rèn)識(shí)到因主體客體化形成的高校檔案本身的存在性價(jià)值。
所謂主體客體化，是指人通過實(shí)踐使自己的本質(zhì)力量轉(zhuǎn)化為對(duì)象物，即主體通過對(duì)象性活動(dòng)向客體的滲透和轉(zhuǎn)化，也就是主體對(duì)象化。高校檔案主體客體化一方面是指主體的活動(dòng)(即高校某些特定事件)形成的書面或音像資料;另一方面是指高校檔案主體運(yùn)用自己所掌握的檔案學(xué)知識(shí)記錄、整理和保存高校檔案。主體客體化是高校檔案的形成過程，也是檔案價(jià)值的凝結(jié)過程?？腕w主體化是客體從客觀對(duì)象的存在形式轉(zhuǎn)化為主體生命結(jié)構(gòu)的因素或主體本質(zhì)力量的因素，客體失去對(duì)象化的形式而變成主體的一部分。這種客體主體化，一方面指高校檔案的屬性、所反映的高校事件和人物、檔案規(guī)律使高校檔案工作者在“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”過程中拓展自己的知識(shí)和能力;另一方面是指高校檔案滿足檔案利用者的需求，實(shí)現(xiàn)高校檔案對(duì)特定利用者的參考價(jià)值、情報(bào)價(jià)值。在檔案工作實(shí)踐活動(dòng)中，獲得性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)為利用者主動(dòng)占有、吸收高校檔案工作者檔案實(shí)踐活動(dòng)的成果——高校檔案，把檔案客體的屬性、規(guī)律轉(zhuǎn)化為自己的本質(zhì)力量，充實(shí)和發(fā)展自己的體力和智力，提高認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的能力，從而鞏固自己的主體地位。
綜上所述，價(jià)值是一個(gè)主客體關(guān)系范疇，高校檔案價(jià)值亦不例外。高校檔案價(jià)值是主體和客體的相互作用、相互滲透，是檔案價(jià)值與檔案的價(jià)值的統(tǒng)一，是主體客體化和客體主體化的統(tǒng)一。離開檔案價(jià)值或檔案的價(jià)值去談高校檔案價(jià)值是片面的，離開主體客體化或客體主體化而要實(shí)現(xiàn)高校檔案價(jià)值也是不可能的。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳兆祦.檔案管理學(xué)[m].北京：中國人民大學(xué)出版社，1962.
[2]李德順.價(jià)值論[m].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987.
[3]馬志政.論價(jià)值屬性[j].哲學(xué)研究，1986,(1).
[4]王玉樑.21世紀(jì)價(jià)值哲學(xué)：從自發(fā)到自覺[m].北京：人民出版社，.
[5]黃坤坊.歐美檔案學(xué)概論[m].北京：檔案出版社，1986.
[6]沈云.檔案價(jià)值述論[j].檔案天地，，(4).
[7]陳作明.論文書檔案的價(jià)值鑒定[j].檔案學(xué)通訊，，(6).
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇九
當(dāng)代人的市場人格是其在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下存在的資格和品格,屬于客觀自發(fā)型的、實(shí)然人格;當(dāng)代人的道德人格是一個(gè)人作為道德主體的資格和品格,屬于自覺型、應(yīng)然人格.“市場人格”和“道德人格”的`完善對(duì)于當(dāng)代人是不可分離的,應(yīng)把完善其市場人格與完善其道德人格緊密結(jié)合起來,使其相得益彰、協(xié)調(diào)共進(jìn).
作者：張雨韓飛作者單位：沈陽師范大學(xué),學(xué)生處,遼寧,沈陽,110034刊名：理論界英文刊名：theoryhorizon年，卷(期)：2007“”(12)分類號(hào)：b82關(guān)鍵詞：市場人格道德人格關(guān)系
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇十
2011年16日上午9時(shí)許甘肅省正寧縣榆林子鎮(zhèn)：“小博士”幼兒園校車與一輛陜西咸陽號(hào)牌大翻斗運(yùn)煤貨車(陜d—72231)迎面相撞。事故造成造成19名幼兒、1名司機(jī)及1名陪護(hù)教師死亡，此次車禍還造成車上的44人受傷，傷者多為幼兒園的兒童，其中重傷十余人,校車事故遇難學(xué)生當(dāng)中有70%來自農(nóng)村。經(jīng)查證該出事幼兒園校車嚴(yán)重超載，核載9人車輛實(shí)際上載64人，并且事發(fā)時(shí)為最受交通規(guī)則，車輛在逆向行駛。經(jīng)調(diào)查，車輛狀況不良與嚴(yán)重超載是導(dǎo)致校車事故的主要原因。甘肅正寧縣的校車事故造成如此大的傷亡并非偶然。從表面看，是司機(jī)違章行駛、校車無視監(jiān)管嚴(yán)重超載等原因造成但在所有類似事故中，這些因素似乎永遠(yuǎn)都存在。對(duì)官員和政府部門的問責(zé)、運(yùn)動(dòng)式的交通安全檢查并不能避免悲劇的再次發(fā)生。因?yàn)?8條幼小生命的背后，是眾多矛盾形成的無奈困局。
對(duì)于校車事故，正寧縣政府網(wǎng)站通報(bào)了初步分析的原因：駕駛員違規(guī)超載、左道超速逆行，幼兒園違規(guī)改裝車輛，園長安全責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，大霧天氣影響以及教育、交警相關(guān)部門的監(jiān)管不力。由這次事故的發(fā)生可看出，學(xué)校動(dòng)用改良不良車輛并且嚴(yán)重超載沒有履行好在學(xué)校工程安全上的責(zé)任，是不負(fù)責(zé)人的學(xué)校，學(xué)校教師沒有做好自己的本職工作，司機(jī)在道路上逆行和視如此嚴(yán)重超載情況于動(dòng)無終沒有盡到本職工作的責(zé)任，家長在送學(xué)生上車時(shí)考慮問題不全面，它反映出農(nóng)村地區(qū)兒童上學(xué)的一系列困境和接送學(xué)生校車監(jiān)管的漏洞，因此當(dāng)?shù)卣趯W(xué)校車輛和道路監(jiān)管的工作上還有一定的可提升性，這一系列因素最終導(dǎo)致了我們不愿意看到的結(jié)果。
學(xué)校是與每一個(gè)在校孩子都息息相關(guān)的，從家里離開到學(xué)校的路上及上課時(shí)間學(xué)校都是孩子的看管者，再次學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行我國法律中的各個(gè)相關(guān)規(guī)定，最基本的應(yīng)為保證學(xué)生的人身安全，學(xué)生是祖國的未來，他們的安全問題不可忽視。在此次校車事故中學(xué)校自己改造不良車輛并且嚴(yán)重超載六十多人已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的沒有履行好自己的義務(wù)，學(xué)校也是一個(gè)工程，學(xué)校在該工程當(dāng)中是不實(shí)事求是，不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。由此看來，各個(gè)地區(qū)的政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校和道路的查管力度，盡自己最大的努力來保證學(xué)生的安全。
學(xué)校教師是在校學(xué)生的看護(hù)者和教導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生生命安全為第一，該幼兒園陪護(hù)教師在多次接送孩子的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)車子為不良車輛，并且應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲阻止如此超載的嚴(yán)重狀況，應(yīng)向該學(xué)校負(fù)責(zé)人或當(dāng)?shù)卣从炒饲闆r，但是他的無動(dòng)于衷導(dǎo)致了孩子們悲劇的發(fā)生，在工作當(dāng)中他沒有履行好自己的義務(wù)，沒有承擔(dān)起人民教師的責(zé)任，于學(xué)校實(shí)際情況自己也逃避了教師的部分責(zé)任最終導(dǎo)致了我們都不愿意看到的結(jié)果，由此看來，我國的部分地區(qū)學(xué)校教師素質(zhì)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育，在遇到不符合規(guī)定的事件時(shí)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的利益為重，做到勇敢進(jìn)諫，不隱瞞事實(shí)，在盡到自己的最大責(zé)任的同時(shí)也為學(xué)生的生命安全負(fù)起責(zé)任，給學(xué)生們一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。該校車上承載的不僅僅是老師和司機(jī)的生命更是六十多個(gè)兒童的幼小生命，司機(jī)應(yīng)當(dāng)非常清楚機(jī)動(dòng)車的基本行駛方向以及車子本身的不良狀況和超載可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，并且他在發(fā)現(xiàn)這種校車前應(yīng)當(dāng)及時(shí)的向當(dāng)校管理人員以及政府教育部門反映，并且他的逆路行駛在破壞了交通規(guī)則的同時(shí)也讓自己教師和學(xué)生們付出了沉重生命的代價(jià)，作為司機(jī)出現(xiàn)了超載道路逆行，和不良車輛上路情況他沒有履行好自己的職責(zé)義務(wù)，逃避責(zé)任，作為校車司機(jī)他沒有對(duì)家長對(duì)學(xué)生的人身安全負(fù)起責(zé)任，該司機(jī)應(yīng)當(dāng)考慮好在載學(xué)生當(dāng)中的職業(yè)道德問題。由此看來，我國道路交通安全問題應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，特別是應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)校車司機(jī)的職業(yè)觀念。
另外在此次事故當(dāng)中家長也有部分責(zé)任，在把孩子送上車時(shí)家長沒有阻止自己的孩子登上如此危險(xiǎn)的校車，作為父母，他們應(yīng)當(dāng)深知超載是嚴(yán)重危險(xiǎn)，應(yīng)盡自己的力讓學(xué)校改善校車或向當(dāng)?shù)卣从城闆r，另外家長應(yīng)當(dāng)先考察好幼兒園，一定要讓孩子上綠色的安全的幼兒園。
校車系統(tǒng)的產(chǎn)生，運(yùn)營，管理與監(jiān)督各環(huán)節(jié)離不開政府的政策扶持，而政府必須出臺(tái)相關(guān)制度以規(guī)范校車良性運(yùn)營，由被動(dòng)管理走向主動(dòng)監(jiān)督。另外事故學(xué)生七成是農(nóng)村孩子，因此針對(duì)農(nóng)村學(xué)生政府應(yīng)當(dāng)有一定的政策，一方面要盡快完善現(xiàn)有的農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，配備專門管理人員和生活教師，另一方面我國現(xiàn)已具備相關(guān)專利技術(shù)，能夠生產(chǎn)符合兒童身體特征的低碳、環(huán)保、高科技、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化的專用校車，保障學(xué)生安全。學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查看校車的安全狀況，發(fā)現(xiàn)不良情況時(shí)及時(shí)修理，排除一切對(duì)學(xué)生存在的危險(xiǎn)因素，把學(xué)生工作做到最好。
早在2010年全國兩會(huì)期間，全國人大代表周洪宇就提交了一份《關(guān)于實(shí)施全國校車安全工程的議案》?？山逃繀s表示，若在全國范圍內(nèi)配置校車，政府買單費(fèi)用太大……困難肯定很大，可如果真想到人命關(guān)天，解決問題的辦法總是會(huì)有的。如果提前一年高度重視校車問題，恐怕正寧縣的校車事故就不會(huì)發(fā)生。如果相關(guān)部門大力監(jiān)管，而不是悲劇發(fā)生后再忙著補(bǔ)救；如果安全意識(shí)教育能夠落到實(shí)處，將所有的隱患消滅在萌芽狀態(tài)，那么，悲劇的發(fā)生或許可以避免。對(duì)于事故發(fā)生，政府部門要勇于承擔(dān)責(zé)任。嚴(yán)格追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任固必要，但更重要的是善于反躬自省，真正樹立以人為本的理念，切實(shí)履行責(zé)任。健全教育風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，完善責(zé)任追究制度，加強(qiáng)安全意識(shí)，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，推動(dòng)教育的可持續(xù)發(fā)展，是社會(huì)的期望，更是群眾的重托。
孩子的成長與安全是全社會(huì)的靈魂所在，關(guān)心孩子，關(guān)注他們的生活，就等于關(guān)注我們自己，關(guān)注國家的未來。甘肅省21個(gè)鮮活生命的夭折，傷痛無法一時(shí)抹去，但更多的孩子能夠進(jìn)入正規(guī)幼兒園，能坐上標(biāo)準(zhǔn)化校車，能少一分危險(xiǎn)多一分安全，畢竟是公眾期待的改變。據(jù)媒體報(bào)道，自10月20日開始至年底，甘肅省公安廳交警總隊(duì)將在全省范圍內(nèi)開展學(xué)生接送車輛安全隱患集中排查整治行動(dòng)。針對(duì)如此危害祖國未來的校車事件，近日我國正在逐步完善校車管理制度，并且在11月27日，溫家寶出席全國婦女兒童工作會(huì)議。他稱已責(zé)成有關(guān)部門在一個(gè)月內(nèi)迅速制訂校車安全條例，抓緊完善校車標(biāo)準(zhǔn)；做好校車工作所需資金由中央和地方財(cái)政分擔(dān)，多方籌集，要明確地方政府和部門責(zé)任，嚴(yán)格責(zé)任追究制，對(duì)發(fā)生的惡性事故要依法嚴(yán)肅處理，并且校車工作所需資金由政府承擔(dān)。
有社會(huì)各界的關(guān)注，相信政府會(huì)做出更大的努力，學(xué)校住宿問題會(huì)得到解決且校車問題會(huì)統(tǒng)一安排，教師會(huì)提升自己的專業(yè)素質(zhì)，家長都會(huì)負(fù)起自己肩膀上的的責(zé)任，給祖國的未來一個(gè)更加美好的明天。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇十一
化學(xué)工程倫理是化工行業(yè)最基本、最重要的道德規(guī)范之一，是化學(xué)工程師必備的職業(yè)素養(yǎng)。在化學(xué)工程倫理的指導(dǎo)下，化學(xué)工程師要遵守道德準(zhǔn)則，保證工作質(zhì)量和人身安全。本文就從自身的經(jīng)歷和感受，探討化學(xué)工程倫理對(duì)自身職業(yè)成長的重要性和影響。
第二段：對(duì)倫理的理解。
倫理是一種道德理念，是對(duì)人類價(jià)值觀的總結(jié)和提煉。在化學(xué)工程中，化工工程師必須要嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，保證產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)工藝的安全性。此外，化學(xué)工程倫理還要求我們在工程設(shè)計(jì)、工程建設(shè)和工程管理的過程中，始終堅(jiān)持公正、公平、誠信、敬業(yè)的原則。
第三段：倫理在化學(xué)工程中的應(yīng)用。
首先，在產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)過程中，化學(xué)工程師要盡力保證產(chǎn)品的質(zhì)量、安全、穩(wěn)定和環(huán)保。要在工廠運(yùn)營過程中嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，確保產(chǎn)品符合標(biāo)準(zhǔn)要求。
其次，在化學(xué)工程設(shè)計(jì)和施工過程中需要嚴(yán)格遵循安全規(guī)范，降低事故風(fēng)險(xiǎn)和傷害后果。同時(shí)，要注重生產(chǎn)過程的可持續(xù)性發(fā)展，努力減少資源浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的統(tǒng)一。
最后，在化學(xué)工程領(lǐng)域從事技術(shù)和工程管理的化學(xué)工程師，要始終秉持敬業(yè)精神、公正公平的態(tài)度，避免利益沖突，確保各類工程項(xiàng)目都能精準(zhǔn)、高效運(yùn)作。
第四段：倫理對(duì)化學(xué)工程師職業(yè)成長的幫助。
化學(xué)工程倫理對(duì)職業(yè)成長有著積極的促進(jìn)和引領(lǐng)作用。第一，倫理準(zhǔn)則規(guī)范了化學(xué)工程師的行為，避免了一些個(gè)體行為不當(dāng)，壞事成為“聚眾鬧”，甚至腐敗行為。第二，倫理準(zhǔn)則強(qiáng)化了工程師的敬業(yè)精神和責(zé)任心，使得其盡職盡責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷提高自身能力。第三，倫理準(zhǔn)則使得化學(xué)工程師不斷考慮在安全和環(huán)保前提下提高經(jīng)濟(jì)效益，從而追求產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，提升人們的生活質(zhì)量。
第五段：結(jié)語。
化學(xué)工程倫理是化學(xué)工程師必備的職業(yè)素養(yǎng)，也是化工行業(yè)不可或缺的基本準(zhǔn)則?；すこ處煴仨毷冀K牢記，無論是在工作中還是生活中，都要積極倡導(dǎo)良好的倫理道德和職業(yè)行為。通過本文的探討和學(xué)習(xí)，希望化工工程師們都能夠堅(jiān)守職業(yè)倫理，保障人身安全與工作品質(zhì)，為行業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇十二
凡中華人民共和國公民，遵守國家法律、法規(guī)，恪守職業(yè)道德，并具備以下條件之一的，可申請參加基礎(chǔ)考試：
(二)取得本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)專科學(xué)歷，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿1年。
(三)取得其他專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W位，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿1年。
基礎(chǔ)考試合格，并具備以下條件之一的，可申請參加專業(yè)考試：
(二)取得本專業(yè)碩士學(xué)位后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿3年；或取得相近專業(yè)碩士學(xué)位后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿4年。
(三)取得含本專業(yè)在內(nèi)的雙學(xué)士學(xué)位或本專業(yè)研究生班畢業(yè)后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿4年；或取得含相近專業(yè)在內(nèi)的雙學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿5年。
(四)取得通過本專業(yè)教育評(píng)估的大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿4年；或取得未通過本專業(yè)教育評(píng)估的大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿5年；或取得相近專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿6年。
(五)取得本專業(yè)大學(xué)專科學(xué)歷后，累計(jì)從事道路工程設(shè)計(jì)工作滿6年；或取得相近專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿7年。
(六)取得其他專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿8年。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇十三
化學(xué)工程是一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，需要學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及良好的倫理道德素養(yǎng)。在經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，我深刻認(rèn)識(shí)到了化學(xué)工程倫理的重要性。本文將從道德規(guī)范、職業(yè)操守、環(huán)境保護(hù)、安全生產(chǎn)和社會(huì)責(zé)任等方面，談一談自己的體會(huì)和感悟。
第二段：道德規(guī)范。
與眾多專業(yè)相同，化學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備責(zé)任心、敬業(yè)精神、誠實(shí)守信等基本道德規(guī)范。在工作中，學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)，不斷提升自己的專業(yè)水平和素質(zhì)。化學(xué)工程涉及到眾多的化學(xué)產(chǎn)品和工藝，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都有可能造成重大的后果，因此學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻保持高度的警惕性，確保操作過程的安全和穩(wěn)定。
第三段：職業(yè)操守。
作為一名化學(xué)工程師，職業(yè)操守也是非常重要的。學(xué)生應(yīng)該具備正確的職業(yè)道德和職業(yè)精神，遵循職業(yè)準(zhǔn)則，保持職業(yè)操守，不得利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益。此外，化學(xué)工程師還應(yīng)該尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不得侵犯他人權(quán)益。在實(shí)踐中，我會(huì)遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，并且不斷努力提升自己的專業(yè)技能，為公司的發(fā)展盡一份力量。
第四段：環(huán)境保護(hù)和安全生產(chǎn)。
化學(xué)工程涉及到很多的生產(chǎn)過程和化學(xué)反應(yīng)，這些過程不僅會(huì)產(chǎn)生大量的廢水、廢氣和廢渣，還容易引發(fā)意外事故，從而對(duì)環(huán)境和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的危害。因此，化學(xué)工程師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注環(huán)境保護(hù)和安全生產(chǎn)問題。在工作中，我會(huì)遵循相關(guān)的規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)，化解環(huán)境和安全生產(chǎn)隱患，積極推進(jìn)各項(xiàng)環(huán)保工作。
第五段：社會(huì)責(zé)任。
化學(xué)工程在工業(yè)生產(chǎn)中起著至關(guān)重要的作用，但同時(shí)也會(huì)對(duì)社會(huì)造成不利影響。作為一名化工工程師，我們應(yīng)該有責(zé)任感和使命感，積極推進(jìn)綠色化工和可持續(xù)發(fā)展，為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)和環(huán)保型企業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，積極響應(yīng)國家的環(huán)保政策和要求。
總結(jié)：
以上是我的化學(xué)工程倫理心得體會(huì)，希望對(duì)同行們有所啟發(fā)和幫助。作為一名化學(xué)工程師，我們需要不斷提高自己的工作水平和倫理素養(yǎng)，將個(gè)人的職業(yè)理想與社會(huì)的需要緊密結(jié)合起來，為建設(shè)更加美好的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇十四
在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，我們經(jīng)常會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)科，其中包括了工程倫理這門課程。雖然在剛開始學(xué)習(xí)這門課的時(shí)候，我對(duì)它的重要性和意義并不是很清楚，但是通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻地意識(shí)到了工程倫理的重要性。在撰寫工程倫理方面的作業(yè)和論文的過程中，我也體會(huì)到了很多東西。在這篇文章中，我想分享一下我關(guān)于工程倫理撰寫的心得和體會(huì)。
首先，工程倫理的撰寫不僅僅是為了完成一項(xiàng)任務(wù)，更重要的是在撰寫的過程中我們可以深入思考和研究。在撰寫論文的過程中，我們需要對(duì)倫理問題進(jìn)行剖析和分析，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。這種思考和研究的過程對(duì)于培養(yǎng)我們的分析思維、邏輯思維和批判性思維非常有幫助。通過撰寫論文，我們可以了解到不同倫理觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)，懂得如何權(quán)衡利弊，最終能夠形成自己的獨(dú)立和合理的觀點(diǎn)。
其次，撰寫工程倫理需要我們注意到學(xué)科的特殊性和背景。工程倫理不是一個(gè)孤立的學(xué)科，它與其他學(xué)科有著密切的關(guān)聯(lián)。因此，在撰寫的過程中，我們需要充分了解和考慮到工程的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的因素。只有了解這些背景知識(shí)，我們才能夠更加全面和準(zhǔn)確地分析和解決倫理問題。在工程倫理的撰寫中，我體會(huì)到了學(xué)科之間的交叉和融合，這也讓我更加意識(shí)到了綜合知識(shí)的重要性。
第三，撰寫工程倫理需要我們具備一定的道德素養(yǎng)和價(jià)值觀。倫理是一門關(guān)于行為規(guī)范和價(jià)值觀的學(xué)科，因此在撰寫的過程中，我們需要具備一定的道德素養(yǎng)和價(jià)值觀。我們要深入了解倫理道德的基本原則和倫理相關(guān)的法律規(guī)定，遵循道德準(zhǔn)則。在我的撰寫經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)只有具備道德素養(yǎng)和價(jià)值觀的人，才能夠做出公正、合理和有道德的倫理判斷。
第四，撰寫工程倫理需要我們注意到實(shí)踐的重要性。雖然倫理理論的學(xué)習(xí)和研究很重要，但是只有將其應(yīng)用到實(shí)踐中才能夠更好地體現(xiàn)它的意義和價(jià)值。在撰寫論文的過程中，我們需要將倫理原則和實(shí)際情況相結(jié)合，提出具體的解決方案。通過實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用，我們能夠更加深入地理解和體驗(yàn)工程倫理的重要性和價(jià)值。
最后，撰寫工程倫理需要我們注重團(tuán)隊(duì)合作和交流。在撰寫文章的過程中，我們往往需要與同學(xué)進(jìn)行思想的碰撞和交流。這種團(tuán)隊(duì)合作和交流的過程非常重要，它能夠促進(jìn)我們的思考和提高我們的寫作水平。在我的撰寫經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，有時(shí)會(huì)有新的思路和觀點(diǎn)，這對(duì)于改進(jìn)我的論文和提升我的學(xué)習(xí)能力非常有幫助。
總之，工程倫理的撰寫是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但是通過這樣的過程，我們能夠培養(yǎng)自己的思考能力、理解能力和寫作能力。同時(shí)，我們還能夠加深對(duì)工程倫理的理解和認(rèn)識(shí)，提高自己的道德素養(yǎng)和價(jià)值觀。在將來的工作和生活中，我們也能夠更好地應(yīng)對(duì)和解決倫理問題。撰寫工程倫理的心得和體會(huì)是我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它也將成為我們未來成長道路上的重要財(cái)富。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇一
(1)明確藝術(shù)教育的重要性。
藝術(shù)是人類創(chuàng)造活動(dòng)的高級(jí)形式，普通高校的藝術(shù)教育是高校實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。
在培養(yǎng)好學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，我們不能忽視對(duì)于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的管理和培養(yǎng)，必須為他們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，讓學(xué)生在集體主義、崇高理想的價(jià)值觀指引下，在一定范圍內(nèi)自我決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，不斷地以高尚的情操修正自己的行為，完成各項(xiàng)工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。
在教育目的、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)管理上，要堅(jiān)持全面發(fā)展教育思想。
(2)構(gòu)建人性化的藝術(shù)教學(xué)管理制度。
“以人為本”是高等學(xué)校各項(xiàng)管理理念的基礎(chǔ)，藝術(shù)教學(xué)管理首先要從構(gòu)建人性化的教學(xué)管理制度出發(fā)。
在充分尊重藝術(shù)規(guī)律和藝術(shù)特點(diǎn)的氛圍中，良好的管理應(yīng)當(dāng)既有紀(jì)律，又有自由，既有統(tǒng)一意志，又有個(gè)人心情舒暢。
高校藝術(shù)教學(xué)管理的主要對(duì)象是教師和學(xué)生，管理者應(yīng)與老師和學(xué)生之間形成良性的人際關(guān)系，要始終服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，明確藝術(shù)教學(xué)管理的目的是充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
任何一項(xiàng)教學(xué)管理制度、政策、措施的出臺(tái)都要符合這一目的。
管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值和潛能，發(fā)展人的個(gè)性，做到充分尊重人、關(guān)心人、理解人、依靠人，而不是“壓人”“卡人”“整人”。
要形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、活潑、寬松的氛圍，使管理主體與管理對(duì)象之間達(dá)到真正的和諧統(tǒng)一。
藝術(shù)教學(xué)管理者應(yīng)始終貫徹以人為本的管理思想，用優(yōu)質(zhì)的管理水平和服務(wù)為廣大教師和學(xué)生提供一個(gè)舒適的工作環(huán)境和寬松的學(xué)術(shù)氛圍。
在藝術(shù)教育管理工作中，要善于提出有價(jià)值的新設(shè)想、新策略，開拓新領(lǐng)域。
不斷豐富和改善自己的管理經(jīng)驗(yàn)和水平，要時(shí)時(shí)體現(xiàn)創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性地開展工作，推進(jìn)高等教育藝術(shù)教學(xué)改革的深入發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)教學(xué)管理創(chuàng)新。
(3)提高高校藝術(shù)師資水平普通高校的藝術(shù)教育，既不同于專業(yè)藝術(shù)教育，又區(qū)別于中小學(xué)的藝術(shù)教育，受教育者是文化知識(shí)層次高、具有較強(qiáng)的分析判斷能力，自我意識(shí)、參與意識(shí)較強(qiáng)的大學(xué)生。
因此，從事普通高校藝術(shù)教育的教師，必須是高水平、高素質(zhì)的，也就是說，高校藝術(shù)教育的師資是兼教學(xué)與指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐于一體的雙面素材，不僅要有正確的審美觀點(diǎn)，較高的鑒賞美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，還需要有廣博知識(shí)、一專多能的本領(lǐng)和完成教育教學(xué)任務(wù)的能力。
因此，要提高高校藝術(shù)水平必須首先建立一支強(qiáng)有力的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍。
通過舉辦短期培訓(xùn)班、組織教學(xué)觀摩活動(dòng)等形式，多級(jí)別、多層次、多渠道地為普通高校培養(yǎng)一批具有較高的思想素質(zhì)、良好的敬業(yè)精神、一定的藝術(shù)教育理論水平和較強(qiáng)的藝術(shù)教育能力的專業(yè)教師。
(4)開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)。
營造良好的藝術(shù)教育環(huán)境，進(jìn)一步提高校園文化建設(shè)水平。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)是高校藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
普通高校要以開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)為載體，進(jìn)一步活躍藝術(shù)教育，建設(shè)良好的校園文化藝術(shù)環(huán)境。
要充分發(fā)揮大學(xué)生在藝術(shù)教育過程中自我教育的積極性，尤其要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織的作用，普通高校應(yīng)在專業(yè)教師的指導(dǎo)下建立各種藝術(shù)社團(tuán)組織。
例如，成立合唱隊(duì)、樂隊(duì)、書畫社、攝影社、詩社、文學(xué)沙龍等組織，開展各種形式健康有益的審美活動(dòng)，如舉辦校園歌手大賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽、書法展覽、繪畫展等活動(dòng)，并引導(dǎo)更多的大學(xué)生參加的由學(xué)生自己開展的群眾性藝術(shù)教育活動(dòng)，使廣大學(xué)生在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中，潛移默化地受到美的熏陶。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃小明.淺談高校藝術(shù)教育教學(xué)[j].藝術(shù)百家，(1)：117119.
[2]孟抗美.關(guān)于高校藝術(shù)教育課程設(shè)置的深思[j].保定師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，(1).
[3]周劍.論藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)[c].中國科協(xié)年會(huì)論文集(二)，2007.
[4]王宏玲.高校藝術(shù)教育存在的理由與策略[j].成人教育，2003(10)：3031.
[5]婁毅，博賞.適合普通高校的藝術(shù)教育方式[j].教育導(dǎo)刊，2003(1)：4950.
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇二
2.公共必修課程（思想政治理論課、研究生英語課、數(shù)學(xué)類課程等）按照教學(xué)大綱與相關(guān)備課要求進(jìn)行。學(xué)院將建立公共必修課的課程群，并將教學(xué)要求、教學(xué)大綱、教學(xué)課件或講義、學(xué)習(xí)參考資料等相關(guān)資料在群內(nèi)共享，由學(xué)生自學(xué)，研究生返校后，研究生院將協(xié)同開課單位，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)原有公共必修課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，保質(zhì)保量地組織開展公共必修課程的課堂教學(xué)。
3．工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的公共必修課程《工程倫理》采用線上和線下相結(jié)合的混合式教學(xué)方式。延期開學(xué)期間，學(xué)院告知研究生按照第一學(xué)期期末下發(fā)的通知要求，在“學(xué)堂在線”正常進(jìn)行《工程倫理》課程的線上學(xué)習(xí)和考試，線下教學(xué)和考試等研究生返校后進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和組織安排。
（1）每一門課程任課教師需建立一個(gè)課程qq群，以便于及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。
（2）任課教師需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)日歷，確認(rèn)每一堂課的授課內(nèi)容、授課方式和授課時(shí)間，并向?qū)W院報(bào)備。同時(shí)任課教師需要提前在課程群中公布教學(xué)日歷，便于學(xué)生安排好時(shí)間。如過程中需要修改安排則需要至少提前24小時(shí)通知學(xué)生。學(xué)院將采用加入課程群等方式對(duì)上課情況進(jìn)行監(jiān)督。
（3）如任課老師有任何困難無法完成教學(xué)任務(wù)的，請及時(shí)與學(xué)院進(jìn)行溝通和調(diào)整。
5.教學(xué)工作時(shí)間安排如下：
（1）2月11日：根據(jù)課表安排有教學(xué)任務(wù)的教師需建立課程學(xué)習(xí)群并向研究生教學(xué)辦公室匯總，提交教學(xué)日歷。
（2）2月13日：學(xué)院將通過qq群將課程信息和課程群號(hào)向?qū)W生發(fā)布。
（3）2月16日：研究生完成注冊后在研究生綜合管理系統(tǒng)中選課并加入相應(yīng)課程群。
（4）2月-6月：任課教師通過課程群與學(xué)生保持溝通，并通過各種方式進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)直至恢復(fù)正常教學(xué)秩序。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇三
藝術(shù)是人類創(chuàng)造活動(dòng)的高級(jí)形式，普通高校的藝術(shù)教育是高校實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。
其根本目的在于提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，陶冶學(xué)生的道德情操，開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力，推動(dòng)學(xué)生身心全面發(fā)展。
目前，我國眾多高校實(shí)施藝術(shù)教育，但普遍與國家制訂的方針政策尚有一定距離。
鑒于此，本文試圖從藝術(shù)教學(xué)管理方面展開討論。
1高校藝術(shù)教育的教學(xué)管理存在的理由與目前狀況分析。
(1)普及面不夠廣，沒有面向全體學(xué)生。
除一部分部屬高校，如清華、北大、川大等將藝術(shù)課程設(shè)為必修課外，大多數(shù)普通高校將其設(shè)為選修課。
有的高校藝術(shù)課程開設(shè)面較廣，結(jié)構(gòu)布局較合理，如重慶大學(xué)，按文學(xué)、音樂、繪畫、舞蹈、戲劇、雕塑、影視七大藝術(shù)來設(shè)置。
由于受到師資隊(duì)伍和教學(xué)條件設(shè)施的制約，有的高校，特別是一般本科院校和民辦高校，所開設(shè)的藝術(shù)教育門類較少。
(2)課程設(shè)置面不夠?qū)?，難以全面提高藝術(shù)素質(zhì)。
目前，大學(xué)教學(xué)內(nèi)容較多地受到專業(yè)藝術(shù)教育的影響，專業(yè)藝術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)深深地滲透在普通藝術(shù)教育中，存在專業(yè)藝術(shù)院校的教材壓縮使用和按專業(yè)教學(xué)設(shè)置課程的情況。
各大高校舉辦了藝術(shù)社團(tuán)、藝術(shù)活動(dòng)與藝術(shù)節(jié)以及參加各種藝術(shù)表演藝術(shù)競賽，營造了校園的文化藝術(shù)氛圍，但內(nèi)容形式較為單一。
(3)師資隊(duì)伍參差不齊，普及型教材與課程有待加強(qiáng)。
大多數(shù)高校設(shè)立了藝術(shù)教研室或藝術(shù)教育中心、美育教育中心等，擁有一定數(shù)量的師資隊(duì)伍，但教師學(xué)歷、職稱層次無法與專業(yè)教師隊(duì)伍相比。
與中小學(xué)相比，高校藝術(shù)教育沒有統(tǒng)一規(guī)范的`教材，教材差異較大，學(xué)校之間、學(xué)生個(gè)體之間質(zhì)量和水平參差不齊、差距懸殊，藝術(shù)教育的質(zhì)量評(píng)定沒有基本底線，教學(xué)沒有動(dòng)力和壓力。
(4)高校經(jīng)費(fèi)投入不足。
目前很多高校注重科研，將大部分人力物力和財(cái)力投入到其中。
對(duì)其他方面的教育，尤其是對(duì)藝術(shù)教育關(guān)注較少，所投入的經(jīng)費(fèi)有限，造成教學(xué)設(shè)備的短缺和設(shè)備的落后。
目前高校師生在認(rèn)識(shí)上，對(duì)藝術(shù)教育還沒有引起足夠的重視，很多人把大學(xué)作為專業(yè)教育、就業(yè)教育機(jī)構(gòu)，而沒有認(rèn)識(shí)到在大學(xué)實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要性，其結(jié)果反而在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展、就業(yè)機(jī)會(huì)上有所影響。
大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)抱有較大的興趣，樂于參加文娛活動(dòng)，大多數(shù)藝術(shù)教師對(duì)工作抱有熱情和責(zé)任心，熱愛藝術(shù)和教育事業(yè)。
由于藝術(shù)教育與就業(yè)關(guān)系不大，與獲得畢業(yè)文憑沒有必定的關(guān)系，以及藝術(shù)專業(yè)就業(yè)的局限性，對(duì)教師的積極性產(chǎn)生一定影響，使得學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸缺乏主動(dòng)性、積極性。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇四
摘要：價(jià)值是一種關(guān)系范疇，是主體與客體之間的一種滿足與被滿足、需求與被需求的關(guān)系，高校檔案價(jià)值亦是如此。高校檔案價(jià)值形態(tài)可以從兩方面來理解，即高校檔案價(jià)值和高校檔案的價(jià)值，它是存在性價(jià)值和獲得性價(jià)值的統(tǒng)一。存在性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是主體客體化的過程，獲得性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是客體主體化的過程。所以，高校檔案價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是主體客體化和客體主體化的統(tǒng)一。
關(guān)鍵詞：高校;檔案;價(jià)值;檔案價(jià)值。
檔案，是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位、個(gè)人在活動(dòng)中形成的具有利用價(jià)值的歸檔集中保存起來的文件材料(包括技術(shù)圖紙、影片、照片、錄音帶等)。高校檔案作為我國檔案的一個(gè)重要部分，是指由從事高校教學(xué)、科研、黨政管理及其他活動(dòng)所形成的對(duì)學(xué)校和社會(huì)有保存價(jià)值的各種文字、圖紙、影片、照片、錄音帶等不同形式的歷史記錄，它真實(shí)地反映了高校教職工在教學(xué)、科研、管理、生產(chǎn)活動(dòng)等方面的具體情況。高校檔案如此重要，價(jià)值問題是檔案學(xué)研究中不可回避的課題，亦是高校檔案實(shí)際工作中關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，這個(gè)問題在理論和實(shí)踐中均未形成定論。筆者擬對(duì)這一問題進(jìn)行一些探討。
關(guān)于價(jià)值的一般理論。
要了解高校檔案的價(jià)值，首先應(yīng)知道價(jià)值的定義是什么。價(jià)值概念對(duì)大多數(shù)人來說既陌生又熟悉，因?yàn)槲覀兘?jīng)常會(huì)提到諸如經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值的概念，但對(duì)價(jià)值的哲學(xué)含義知之甚少。哲學(xué)中關(guān)于價(jià)值較普遍的觀點(diǎn)是:價(jià)值這個(gè)概念所肯定的內(nèi)容，是指客體的存在、作用以及它們的變化對(duì)于一定主體需要及其發(fā)展的某種適合、接近或一致。通俗地說，就是客體屬性對(duì)主體需求的滿足。那么，屬性又是什么呢?馬克思曾指出，某一事物的屬性不是由該物同他物的關(guān)系產(chǎn)生，而只是在這種關(guān)系中表現(xiàn)出來的，因?yàn)閷傩允鞘挛锉旧砉逃械?。只有?dāng)客體及其屬性與人或人的需要發(fā)生關(guān)系時(shí)，才有價(jià)值可言。所以，價(jià)值并不是客體本身具有的天然屬性，它是在主體與客體的相互作用中形成和表現(xiàn)出來的。價(jià)值是一種關(guān)系范疇，是主體與客體之間的一種滿足與被滿足、需求與被需求的關(guān)系;價(jià)值不是實(shí)體范疇，不能由主體單方面決定，也不能由客體單方面決定，而是主體與客體二者相互關(guān)系、相互作用的產(chǎn)物。
雖然關(guān)于價(jià)值有一種較為普遍的理解，但學(xué)界并不是一致認(rèn)為價(jià)值是一種主客體之間的關(guān)系范疇。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，價(jià)值哲學(xué)形成獨(dú)立的哲學(xué)學(xué)科后，對(duì)價(jià)值的認(rèn)定也形成了很多流派，主要有三種基本觀點(diǎn)：一是主觀主義價(jià)值論;二是客觀主義價(jià)值論;三是過程哲學(xué)價(jià)值論。主觀主義價(jià)值論認(rèn)為，價(jià)值是隨著人們的情感和態(tài)度而產(chǎn)生的，價(jià)值是情感和態(tài)度的產(chǎn)物?？陀^主義價(jià)值論則認(rèn)為，客觀事物本身具有的屬性是非心理的、純粹物理的，它可以為人所感知，人卻不能改變它。過程哲學(xué)價(jià)值論主要是從機(jī)體相互作用、相互滲透出發(fā)，從機(jī)體相互作用中攝受主體按照主體方式去攝受對(duì)象的選擇過程來理解價(jià)值。在此，我們并不是要肯定哪一種觀點(diǎn)而否定其他觀點(diǎn)。與其說有一種更合理的觀點(diǎn)，還不如說是不同的人偏好各異，就像不同的事物對(duì)不同的人具有不同的價(jià)值一樣。不論是何種觀點(diǎn)，都有一個(gè)共同之處，那就是客體是價(jià)值的物質(zhì)載體。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇五
測量學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)的目的是鞏固、擴(kuò)大和加深學(xué)生從課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，獲得測量實(shí)際工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，進(jìn)一步熟練測量儀器的操作技能，提高計(jì)算和繪圖能力，并對(duì)測繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過程有一個(gè)全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
通過教學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求：掌握主要儀器的性能和使用。
掌握地形測圖的基本方法，初步具有測繪小區(qū)域大比例尺地形圖的工作能力。
掌握施工放樣及路線測量的基本方法。認(rèn)識(shí)了解現(xiàn)代測量儀器用途與功能。
在教學(xué)實(shí)習(xí)中要注意使每個(gè)學(xué)生都能參加各項(xiàng)工作的練習(xí)。
注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)、集體主義和愛護(hù)儀器的教育，使學(xué)生得到比較全面的鍛煉和提高。
二、實(shí)習(xí)的任務(wù)和內(nèi)容。
1、大比例尺地形測圖。
任務(wù)：每小組施測400米×500米范圍地形圖，比例尺為1：500。
2、內(nèi)容。
（1）高程控制。敷設(shè)四等水準(zhǔn)路線。
準(zhǔn)備工作：水準(zhǔn)儀檢校、工具與用品準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)教材有關(guān)內(nèi)容。外業(yè)工作：踏勘、選點(diǎn)、埋標(biāo)、進(jìn)行四等水準(zhǔn)測量。
內(nèi)業(yè)工作：手簿檢查、水準(zhǔn)測量成果整理、編制水準(zhǔn)測量成果表。應(yīng)交資料：小組應(yīng)交水準(zhǔn)點(diǎn)位置略圖與說明、觀測記錄手簿、水準(zhǔn)點(diǎn)成果表。個(gè)人應(yīng)交水準(zhǔn)測量成果整理計(jì)算表。
（2）平面控制。敷設(shè)獨(dú)立圖根導(dǎo)線。
準(zhǔn)備工作：儀器的檢驗(yàn)與校正、工具與用品準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)教材有關(guān)內(nèi)容。
外業(yè)工作：踏勘測區(qū)、擬定布網(wǎng)方案、選點(diǎn)、埋樁、標(biāo)志點(diǎn)號(hào)、角度觀測和距離測量、定向。
內(nèi)業(yè)工作：外業(yè)手簿的檢查和整理、繪制控制網(wǎng)略圖、導(dǎo)線網(wǎng)平差計(jì)算、坐標(biāo)計(jì)算、編制平面控制成果表、展繪控制點(diǎn)。
應(yīng)交資料：小組應(yīng)交全部外業(yè)觀測記錄手簿、控制點(diǎn)成果表、控制網(wǎng)平面圖。個(gè)人應(yīng)交控制平差計(jì)算表和坐標(biāo)計(jì)算表。
（3）加密控制。視測區(qū)情況、可采用視距導(dǎo)線，也可采用交會(huì)定點(diǎn)加密。（4）碎部測量。
準(zhǔn)備工作：圖板準(zhǔn)備、檢校經(jīng)緯儀（豎直部分及視距常數(shù)）、工具與用品準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)教材有關(guān)部分。
外業(yè)工作：加密控制點(diǎn)、地形測繪。
內(nèi)業(yè)工作：碎部點(diǎn)上點(diǎn)檢查、地形圖清繪、拼接、整飾與檢查。應(yīng)交資料：地形測量觀測手簿、清繪好的地形圖。
三、
時(shí)間安排。
四、實(shí)習(xí)場地農(nóng)牧學(xué)院校園。
五、實(shí)習(xí)班級(jí)13農(nóng)水（40人）。
六、提交成果匯總。
實(shí)習(xí)結(jié)束后，每人應(yīng)提交一份測量實(shí)習(xí)報(bào)告，每組應(yīng)提交本小組外業(yè)測量原始記錄數(shù)據(jù)，統(tǒng)一裝訂，作為成績考核的依據(jù)。
實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)含有如下部分內(nèi)容：
1、實(shí)習(xí)任務(wù)書。
2、測區(qū)概況。
3、控制點(diǎn)略圖（水準(zhǔn)路線、導(dǎo)線路線）。
4、四等水準(zhǔn)計(jì)算表。
5、導(dǎo)線坐標(biāo)。
6、計(jì)算表。
7、控制點(diǎn)成果表（平面和高程）。
8、實(shí)習(xí)小結(jié)。
小組提交應(yīng)含有如下內(nèi)容：
9、四等水準(zhǔn)測量原始記錄表。
12、地形圖原圖。
七、實(shí)習(xí)組織。
實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：劉靜霞。
實(shí)習(xí)期間的組織工作，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。
實(shí)習(xí)工作按小組進(jìn)行，每組7-8人，選組長一人，負(fù)責(zé)組內(nèi)實(shí)習(xí)分工和儀器管理。
經(jīng)緯儀一臺(tái)，水準(zhǔn)儀一臺(tái)，鋼尺一把，水準(zhǔn)尺一對(duì)，花稈兩個(gè)，繪圖量角器一個(gè)，繪圖紙一張（2號(hào)圖紙），有關(guān)記錄手簿若干，計(jì)算器及鉛筆等。
八、實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)。
1、組長要切實(shí)負(fù)責(zé)，合理安排，使每個(gè)人都有練習(xí)機(jī)會(huì)；組員之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，以確保實(shí)習(xí)任務(wù)順利完成。
2、實(shí)習(xí)過程中應(yīng)嚴(yán)格遵守“測量實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)”與“測量儀器操作注意事項(xiàng)”中的有關(guān)規(guī)定。
3、每項(xiàng)測量工作完成后應(yīng)及時(shí)檢核，原始數(shù)據(jù)、資料應(yīng)妥善保存。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇六
第一，開展工程倫理教育有利于提升工程師倫理素養(yǎng)，加強(qiáng)工程從業(yè)者的社會(huì)責(zé)任；第二，開展工程倫理教育有利于推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人與自然的協(xié)同進(jìn)化；第三，開展工程倫理教育有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各群體之間的利益關(guān)系，確保社會(huì)穩(wěn)定和諧。
第一，培養(yǎng)工程倫理意識(shí)和責(zé)任感；第二，掌握工程倫理的基本規(guī)范；第三，提高工程倫理的決策能力。
3為什么要進(jìn)行工程倫理教育？
第一，工程倫理教育是當(dāng)今世界工程教育發(fā)展的必然趨勢。第二，工程倫理教育是現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在要求。第三，工程倫理教育是優(yōu)化培養(yǎng)工程技術(shù)人才的必然要求。第四，工程倫理教育是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求。由于現(xiàn)在工程倫理教育意識(shí)淡漠；工程倫理教育體制缺失；工程倫理教育師資不足；工程倫理教育模式單一。進(jìn)行工程倫理教育是非常有必要的。
1結(jié)合px案例，你認(rèn)為該如何妥善處理可能遇到的工程倫理問題？
加大信息公開力度，廣泛聽取公眾意見，必要時(shí)召開座談會(huì)，聽證會(huì)等。從處理工程與人、社會(huì)和自然的關(guān)系三個(gè)方面出發(fā)，堅(jiān)持人道主義，社會(huì)公正，人與自然和諧發(fā)展的基本原則，要將公眾的安全，健康和福祉置于首要位置。
2有哪些不同的倫理立場？
1功利論；2義務(wù)論3契約論4德性論。
3工程活動(dòng)的維度有哪些？
哲學(xué)的維度、技術(shù)的維度、經(jīng)濟(jì)的維度、管理的維度、社會(huì)的維度、生態(tài)的維度、倫理維度。
1工程的技術(shù)倫理問題2工程的利益?zhèn)惱韱栴}3工程的責(zé)任倫理問題4工程的環(huán)境倫理問題。
第二章-工程中的風(fēng)險(xiǎn)、安全與責(zé)任。
1工程實(shí)踐過程中面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)有哪些？
（一）技術(shù)與環(huán)境方面的風(fēng)險(xiǎn)。
1、地質(zhì)地基條件。
2、水文氣象條件。
3、施工準(zhǔn)備。
4、設(shè)計(jì)變更或圖紙供應(yīng)不及時(shí)。
5、技術(shù)規(guī)范。
6、施工技術(shù)協(xié)調(diào)。
（二）經(jīng)濟(jì)方面的風(fēng)險(xiǎn)。
1、招標(biāo)文件。
2、要素市場價(jià)格。
3、金融市場因素。
4、資金、材料、設(shè)備供應(yīng)。
5、國家政策調(diào)整。
（三）合同簽訂和履行方面的風(fēng)險(xiǎn)。
1、存在缺陷、顯失公平的合同。
2、發(fā)包人資信因素。
3、分包方面。
2導(dǎo)致工程風(fēng)險(xiǎn)的因素有哪些。
工程風(fēng)險(xiǎn)的人為因素：工程設(shè)計(jì)理念、施工質(zhì)量、操作人員瀆職。
3工程包含哪些方面的要素？
自然、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多要素。
以人為本的原則；預(yù)防為主原則；整體主義原則；制度約束原則。
職業(yè)倫理責(zé)任、社會(huì)倫理責(zé)任、環(huán)境倫理責(zé)任。
第三章-工程中的價(jià)值、利益與公正。
1工程服務(wù)多方面的目的不僅具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還具有哪些價(jià)值？
科學(xué)、政治、社會(huì)、文化、生態(tài)等多方面的價(jià)值。
2攸關(guān)方/利益相關(guān)者如何識(shí)別和確定？
1.影響力，2.合法性3.緊迫性。
尊重原則；整體性原則；不損害原則；補(bǔ)償原則。
2從生態(tài)角度看，怒江適合水電開發(fā)嗎？為什么？
當(dāng)?shù)刭Y源有限，生存條件惡劣，水電資源的開發(fā)是促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑之一；怒江地理?xiàng)l件優(yōu)越，投入少，回報(bào)大，對(duì)社會(huì)能夠產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，改善當(dāng)?shù)匕傩盏慕?jīng)濟(jì)狀況；怒江開發(fā)有利于籌集資金進(jìn)行生態(tài)移民，從而更好的保護(hù)怒江的生態(tài)資源。
但從生態(tài)角度來說，第一，怒江開發(fā)水電資源并不能從根本上解決百姓的貧困問題，卻會(huì)產(chǎn)生額外的污染；第二，移民問題難以很好的得到解決，而且當(dāng)?shù)厝擞凶约旱纳罘绞?、傳統(tǒng)，我們應(yīng)該尊重他們的文化；第三，怒江是完好的自然生態(tài)區(qū)，對(duì)它的開發(fā)將會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞；第四，上游泥沙的攔截問題和一些工程前期預(yù)料不到的問題也會(huì)很多。
1土木工程有哪些特點(diǎn)？
經(jīng)濟(jì)影響明顯、社會(huì)影響廣泛、環(huán)境消耗巨大、安全責(zé)任重大、建設(shè)過程復(fù)雜。
2土木工程有哪些倫理問題？試分析土木工程哪些倫理問題與你的專業(yè)或行業(yè)有共性問題？
3你在買房和裝修時(shí)、單位建設(shè)土木工程時(shí)，你有什么考慮？
安全、環(huán)境、便利、價(jià)格方面，以安全為主，選址時(shí)注意周圍環(huán)境，有無污染性較大企業(yè)，建筑質(zhì)量如何、開發(fā)商信譽(yù)、周圍基礎(chǔ)設(shè)施，裝修時(shí)安全性可靠性，價(jià)格，裝潢材料的污染性環(huán)保性如何等等。單位建筑土木工程時(shí)，安全、價(jià)格等等，規(guī)避工程風(fēng)險(xiǎn)，在技術(shù)上使用先進(jìn)技術(shù)建造，環(huán)境上要將可能遇到的氣候環(huán)境考慮在內(nèi)，人工上，選用信譽(yù)良好的施工單位，選擇可靠的監(jiān)管人員，同時(shí)在施工前要經(jīng)過前期周密調(diào)研，充分考慮經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、技術(shù)、環(huán)境、地理等相關(guān)要素。
4你認(rèn)為你所在的校區(qū)有沒有與土木建筑有關(guān)的安全隱患，怎么解決？
木有。
1水利工程有哪些特點(diǎn)？有哪些倫理問題？
政府主導(dǎo)、規(guī)模宏大、技術(shù)復(fù)雜、周期漫長、投資巨大、功能多元、綜合性強(qiáng)、影響深遠(yuǎn)。
涉及社會(huì)倫理、經(jīng)濟(jì)倫理、發(fā)展倫理、生態(tài)倫理等多種倫理問題。
2你的專業(yè)以后有可能參與水利工程嗎？
木有。
3請分析三峽工程的利和有可能的弊。
利：防洪、發(fā)電、航運(yùn)、養(yǎng)殖、旅游、保護(hù)生態(tài)、凈化環(huán)境、開發(fā)性移民、南水北調(diào)、供水灌溉。
弊：對(duì)生物多樣性的影響、山體滑坡及淤泥的隱患、對(duì)通航的影響、對(duì)氣候的影響、文化遺產(chǎn)方面的影響、其他方面的影響。
反對(duì)：防范于未然，要具有憂患意識(shí)；對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估要有自己的理解，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)要提前預(yù)防準(zhǔn)備；大型水利工程是復(fù)雜的系統(tǒng)，技術(shù)難度大，不確定性強(qiáng)嗎，有安全隱患；水利工程雖然大多數(shù)風(fēng)險(xiǎn)因素已知，但是水文過程具有非常強(qiáng)的隨機(jī)性，地質(zhì)條件也具有不確定性，很多風(fēng)險(xiǎn)因素時(shí)隱性的，甚至不可預(yù)見的。
5你以后要做張光斗院士這樣的人，還是要做黃萬里先生這樣的人？為什么？
1從事水利工程及大飛機(jī)、大火箭、大石化等這種大型項(xiàng)目的工程師面臨哪些困惑與沖突？
第一,水利工程規(guī)模造大,容易引發(fā)水利工程師對(duì)個(gè)人價(jià)值的低估。第二,水利工程技術(shù)復(fù)雜,常常導(dǎo)致水利工程師內(nèi)心出現(xiàn)深度焦灼。第三,水利工程周期漫長,容易引起水利工程師日常工作中的懈怠。第四,水利工程價(jià)值多元,當(dāng)水利工程師面對(duì)激烈的利益沖突時(shí)可能會(huì)無所適從。
2從事水利相關(guān)行業(yè)的工程師應(yīng)具備怎樣的自我完善和工作修養(yǎng)？
水利工程師需刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提升專業(yè)素養(yǎng)；強(qiáng)化職業(yè)規(guī)范，忠實(shí)履行職責(zé)，確保工程安全；尊重生態(tài)環(huán)境，順應(yīng)自然，踐行可持續(xù)發(fā)展。水利工程師在實(shí)踐中應(yīng)不斷提升自我，努力實(shí)現(xiàn)多重角色下的倫理統(tǒng)一。
精通行業(yè)技術(shù)的專家：格守職業(yè)道德的模范：熱愛自然山水的智者：
第十章-信息與大數(shù)據(jù)倫理問題（1）。
1信息技術(shù)有哪些特點(diǎn)？受到信息技術(shù)影響的社會(huì)性、倫理性問題有哪些？
2什么是大數(shù)據(jù)？有何特點(diǎn)？
第十章-信息與大數(shù)據(jù)的倫理問題。
1大數(shù)據(jù)創(chuàng)新科技人員應(yīng)負(fù)哪些倫理責(zé)任？
尊重個(gè)人自由：強(qiáng)化技術(shù)保護(hù)：嚴(yán)格操作規(guī)程：加強(qiáng)行業(yè)自律：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任：
2大數(shù)據(jù)倫理創(chuàng)新科技人員應(yīng)遵守哪些行為規(guī)范？
(1)尊重他人(2)公平待人。
(3)避免傷害他人、財(cái)物、名譽(yù)或聘用關(guān)系(4)克制而不報(bào)復(fù)。
(5)遵守與ieee有業(yè)務(wù)往來的各國適用法律及ieee的政策和流程。
手機(jī)、電腦等都需要安裝安全軟件，每天至少進(jìn)行一次對(duì)木馬程序的掃描，尤其在使用重要賬號(hào)密碼前。每周定期進(jìn)行一次病毒查殺，并及時(shí)更新安全軟件。
網(wǎng)購東西填寫的地址可以考慮填寫單位的地址，讓快遞員將商品送到單位，而不要送到住宅，特別是單身女性尤其要注意。在使用公共網(wǎng)絡(luò)工具時(shí)，下線要先清理痕跡。
身份證、戶口本等有個(gè)人信息的證件，一定要保存好。微博具有手機(jī)簽到功能，能顯示機(jī)主所處位置，有事沒事別亂簽到發(fā)顯示自己位置圖片。
在單位涉及財(cái)產(chǎn)安全，保存重要信息的計(jì)算機(jī)應(yīng)單獨(dú)配線，不與其他工作用計(jì)算機(jī)通用；安裝企業(yè)網(wǎng)絡(luò)殺毒防御系統(tǒng)；配備涉及財(cái)產(chǎn)安全的專用主機(jī)；計(jì)算機(jī)信息安全責(zé)任具體到個(gè)人。
4你認(rèn)為人工智能技術(shù)將在你從事的專業(yè)怎樣發(fā)展和應(yīng)用，應(yīng)做哪些倫理性規(guī)范？
智能藥物研發(fā)：
倫理性規(guī)范：體現(xiàn)人類最高的理想人權(quán)作為人權(quán)的超集；使用中優(yōu)先考慮對(duì)人類和自然環(huán)境的好處，優(yōu)先考慮人類，幸福并不意味著有損于環(huán)境；在人類生命健康與自然環(huán)境沖突時(shí)，優(yōu)先人類原則，確保人工智能的監(jiān)管是負(fù)責(zé)任的和透明的保證人工智能的使用是道德的，人工智能不能為別有用心之人使用，保證人工智能技術(shù)的良好發(fā)展。
第十一章-環(huán)境倫理問題。
1你見過與你相關(guān)的有哪種環(huán)境工程項(xiàng)目，是否存在公眾安全等倫理問題？
再生水廠建設(shè)與選址案例。
3作為環(huán)境工程師，及其他所有行業(yè)工程師，應(yīng)具備哪些素質(zhì)？
具備較高的專業(yè)知識(shí)。具備獲取知識(shí)的能力、表達(dá)溝通能力。具備事業(yè)心、集體主義精神。具備大與自然和諧相處、保證工程質(zhì)量的道德原則。用自己的知識(shí)和創(chuàng)造性的勞動(dòng),造福于人類,協(xié)調(diào)好個(gè)人利益同集體利益和國家利益的關(guān)系。不斷努力鉆研業(yè)務(wù),更新本專業(yè)的科學(xué)技術(shù)知識(shí),在自己職責(zé)范圍和本人能力范圍內(nèi)積極開展專業(yè)活動(dòng),抵制不道德行為。依法保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),維護(hù)顧客和雇主利益及專業(yè)隱私。
4你是否發(fā)現(xiàn)社會(huì)有新型環(huán)境工程技術(shù)的研發(fā)需求？請舉例。
我國印制線路板工業(yè)發(fā)展迅速,但產(chǎn)生的廢水廢料污染也很嚴(yán)重，研究從蝕刻廢液中回收銅并再生蝕刻液有很大的研發(fā)需求。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇七
工程倫理學(xué)是倫理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是以工程活動(dòng)中的社會(huì)倫理關(guān)系為對(duì)象，進(jìn)行系統(tǒng)研究和學(xué)術(shù)建構(gòu)的理工與人文兩大知識(shí)領(lǐng)域交叉融合的新學(xué)科。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，在工程實(shí)踐中，工程科技人員的職業(yè)道德問題日趨突出，社會(huì)要求對(duì)科技工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。
“倫理”是道德或普世價(jià)值的集合名詞，更是行為模式的依據(jù)。而“道德”則是正確行為的判斷，根據(jù)所受的教育針對(duì)是非對(duì)錯(cuò)有所認(rèn)知，并力求自我行為的端正。在此我們所講的“工程倫理”則是指從事工程的人，含工程師、從事工程業(yè)務(wù)及讀工程的人，對(duì)與自己本身的專業(yè)訓(xùn)練進(jìn)而對(duì)所遭遇到的工程專業(yè)事務(wù)做出合理且符合道德的判斷。而“工程道德”的判斷又涵蓋了工程危安的管控、工程利益的避免、工程技術(shù)的專業(yè)判斷及工程的社會(huì)責(zé)任等分野，在一件進(jìn)行的工程中，可能需同時(shí)考慮各種工程道德標(biāo)準(zhǔn)，并力求避免沖突發(fā)生的可能。工程倫理學(xué)在美國等一些發(fā)達(dá)國家開始興起。經(jīng)歷了20世紀(jì)的最后的20年，工程倫理學(xué)的教學(xué)和研究逐漸走入建制化階段。
素質(zhì)國際會(huì)議中將道德品質(zhì)列為當(dāng)代工程師所必備的八大素質(zhì)之一（另七項(xiàng)分別為積極進(jìn)取、開拓精神、適應(yīng)能力、扎實(shí)基礎(chǔ)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、多種特長、協(xié)作能力）。而美國也將style（作風(fēng)）納入對(duì)工程師的要求之列，我國同樣看到了道德準(zhǔn)則對(duì)工程人員的重要性，將思想素質(zhì)作為對(duì)工程人員的要求。可見，道德對(duì)工程人員的規(guī)范作用已得到世界越來越多目光的關(guān)注，在一定程度上，也迫切地成為工程人員所應(yīng)具備的素質(zhì)。而工程倫理學(xué)正好就成為了提高工程人員素質(zhì)的一門學(xué)科。
工程建設(shè)是帶有特定目的的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)人類的生產(chǎn)生活有著舉足輕重的作用，面對(duì)當(dāng)今科技的發(fā)展，我們不應(yīng)將眼光停留在是否搞好了工程，而應(yīng)關(guān)注的是我們是否搞了好的工程。搞好工程并不難，但搞好的工程卻很難。工程師作為工程藍(lán)本的設(shè)計(jì)者，首先就要有較高的道德素質(zhì)、行為素質(zhì)。而倫理學(xué)的建立就恰恰闡明了這些原則。它就像是工程領(lǐng)域的“凈化器”，批判腐朽，使工程建設(shè)這個(gè)環(huán)境逐漸“純凈化”、“高質(zhì)量化”。工程倫理學(xué)就是針對(duì)這項(xiàng)重要任務(wù)的一個(gè)很好的鞭策。
工程倫理學(xué)揭示了工程中的研究規(guī)律，闡明了整個(gè)體系。而工程倫理學(xué)就好。
像是工程師面前的巨人，它是前人對(duì)工程建設(shè)的總結(jié)，是幾百年乃至幾千年來工程建設(shè)的結(jié)晶。我們知道，幾千年前，我們的祖先就已經(jīng)開始了一些大規(guī)模的工程項(xiàng)目，雖然進(jìn)度緩慢，但其中的有些方法、技術(shù)以及設(shè)計(jì)理念仍為我們所用，所以工程倫理學(xué)所揭示的規(guī)律指導(dǎo)著人們怎樣去發(fā)現(xiàn)更多的方法解決建設(shè)中的問題。
正如我們所知，工程活動(dòng)直接影響公眾的另一個(gè)領(lǐng)域是工程風(fēng)險(xiǎn)。然而工程師也要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，這種社會(huì)責(zé)任不僅要對(duì)當(dāng)下自己的行為負(fù)責(zé)，而且要對(duì)未來負(fù)責(zé)，不僅對(duì)可預(yù)見的后果負(fù)責(zé)，還要對(duì)不可預(yù)測的后果負(fù)責(zé)。當(dāng)其保密的內(nèi)容威脅到公眾利益的時(shí)候，工程師有義務(wù)站出來保護(hù)公眾的利益。我們需謹(jǐn)記工程師的最高義務(wù)是公眾的健康、福祉與安全。
優(yōu)秀的工程師應(yīng)該知道對(duì)于工程倫理上的完整不僅在于遵守法律與職業(yè)規(guī)范，而且也在于承擔(dān)起更大的社會(huì)責(zé)任。以違法手段謀求個(gè)人非法利益，不僅法律不允許，更是工程倫理所不容。這就要求工程師要發(fā)展出一種新的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，這種新的社會(huì)責(zé)任意識(shí)應(yīng)以未來的行為為導(dǎo)向，是一種預(yù)防的責(zé)任，或前瞻性的責(zé)任，或關(guān)護(hù)性的責(zé)任。在工程中，在遇到選擇的沖突與抉擇的時(shí)候，時(shí)刻以法律為準(zhǔn)繩，操守工程師倫理準(zhǔn)則。
這樣現(xiàn)代工程活動(dòng)使工程師扮演了一個(gè)極其重要的專業(yè)角色,工程自身的技術(shù)復(fù)雜性和社會(huì)聯(lián)系性,必然要求工程師不僅精通技術(shù)業(yè)務(wù),能夠創(chuàng)造性地解決有關(guān)技術(shù)難題,還要善于管理和協(xié)調(diào),處理好與工程活動(dòng)相聯(lián)的各種關(guān)系。最重要的是,工程活動(dòng)對(duì)社會(huì)和環(huán)境越來越大的影響要求工程師突破技術(shù)眼光的局限,對(duì)工程活動(dòng)的全面社會(huì)意義和長遠(yuǎn)社會(huì)影響建立自覺的認(rèn)識(shí),承擔(dān)起全部的社會(huì)責(zé)任。因此,現(xiàn)代工程要求工程師除具備專業(yè)技術(shù)能力外,還要具備在利益沖突、道義與功利矛盾中做出道德選擇的能力,除對(duì)工程進(jìn)行經(jīng)濟(jì)價(jià)值和技術(shù)價(jià)值判斷外,還必須對(duì)工程進(jìn)行倫理價(jià)值判斷;除具備專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)外,還應(yīng)具備道德素養(yǎng);除了對(duì)雇主負(fù)責(zé)外,還要對(duì)社會(huì)公眾、環(huán)境以及人類未來負(fù)責(zé)。
工程倫理學(xué)作為一門新興的學(xué)科，對(duì)工程師的道德，行為，對(duì)工程建設(shè)是起著引導(dǎo)、規(guī)范、開拓等重要作用的，這門學(xué)科的研究是有廣闊的研究前景及利用價(jià)值的，它的作用及價(jià)值必將會(huì)隨著對(duì)它更加深入透徹地研究日漸地顯現(xiàn)出來。
因此，作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)人的工程師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記工程中的基本倫理準(zhǔn)則，工程倫理。
以人為本，對(duì)人類利益的關(guān)心,對(duì)絕大多數(shù)社會(huì)成員的關(guān)愛和尊重之心。以人為本的工程倫理原則意味著工程建設(shè)要有利于人的福利,提高人民的生活水平,改善人的生活質(zhì)量。關(guān)愛生命，意味著不支持以毀滅人的生命為目標(biāo)的項(xiàng)目的研制開發(fā),不從事危害人的健康的工程的設(shè)計(jì)、開發(fā)。安全可靠，在進(jìn)行工程技術(shù)活動(dòng)時(shí)必須考慮安全可靠,對(duì)人類無害。關(guān)愛自然，在工程活動(dòng)中要善待和敬畏自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,建立人與自然的友好伙伴關(guān)系,實(shí)現(xiàn)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。切實(shí)保障各方利益的同時(shí)，為人類創(chuàng)造出更多的物質(zhì)財(cái)富。
“打高爾夫球”案例分析。
第一部分。
保羅應(yīng)該把事實(shí)告訴給供貨商，工程倫理規(guī)范闡述了作為工程師的行為標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)，對(duì)自身利益的關(guān)注誘使我們的行為與其他人的利益相觸，但是作為一個(gè)職業(yè)的工程師，就必須遵守工程師應(yīng)該有的道德信念，不能因?yàn)橐患核嚼车蓝Y，所以，保羅應(yīng)該認(rèn)真地把事實(shí)告訴給供貨商。第七部分：
本案例引發(fā)的倫理問題，工程師有遵守他們職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)作程序和規(guī)定的職業(yè)義務(wù)，以及完成雇傭合同規(guī)定工作的基本責(zé)任。在培養(yǎng)義務(wù)—責(zé)任感的過程中，個(gè)人美德是至關(guān)重要的，保羅因?yàn)槿狈€(gè)人的美德，因此才喪失了一個(gè)工程師應(yīng)該有的道德底線，又因?yàn)楹ε露荒苋コ吻迨聦?shí)。
總結(jié)以上所需注意的工程道德事項(xiàng)：
一、工程師需避免利益輸送，不接受賭博邀請，該有預(yù)防性的倫理觀念。
二、工程師有遵守他們職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)作程序和規(guī)定的職業(yè)義務(wù)，以及完成雇傭合同規(guī)定工作的基本責(zé)任。
三、作為一個(gè)職業(yè)的工程師，就必須遵守工程師應(yīng)該有的道德信念，不能因?yàn)橐患核嚼车蓝Y，不能隱瞞事實(shí)，保羅應(yīng)該認(rèn)真地把真相告訴給供貨商。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇八
高校檔案價(jià)值形態(tài)是指高校檔案價(jià)值的具體表現(xiàn)形式。也可以說，高校檔案價(jià)值形態(tài)實(shí)際上就是指高校檔案的具體價(jià)值或具體的檔案價(jià)值。有學(xué)者認(rèn)為，從雙重性來說，檔案對(duì)機(jī)關(guān)的作用，可稱為第一價(jià)值，對(duì)社會(huì)的作用可稱為第二價(jià)值。有學(xué)者認(rèn)為，公共文件有兩種價(jià)值，即證據(jù)性價(jià)值和情報(bào)性價(jià)值。然而，高校檔案價(jià)值與高校檔案的價(jià)值蘊(yùn)含著不同意義，許多人往往忽視了這一點(diǎn)。“檔案價(jià)值”和“檔案的價(jià)值”雖然只有一字之差，但卻具有不同內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。從這種不同出發(fā)，筆者認(rèn)為，可以把高校檔案價(jià)值的具體表現(xiàn)形式分為存在性價(jià)值和獲得性價(jià)值。存在性價(jià)值是高校檔案因自身而具有的價(jià)值，它反映事件本身，如憑證價(jià)值。高校檔案正是對(duì)高?，F(xiàn)實(shí)性事件的記載，其本身具有合理性、具有價(jià)值。獲得性價(jià)值是高校檔案進(jìn)入檔案利用者的活動(dòng)范圍，客體主體化后由主體所賦予的價(jià)值，如原始價(jià)值、從屬價(jià)值、第一價(jià)值、第二價(jià)值等。存在性價(jià)值是高校檔案作為存在而具有的檔案價(jià)值;獲得性價(jià)值是高校檔案滿足主體需求而具有的檔案的價(jià)值，此二者的統(tǒng)一構(gòu)成了高校檔案價(jià)值。
高校檔案價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是基于對(duì)高校檔案價(jià)值形態(tài)的清晰界定。從其價(jià)值形態(tài)來看，高校檔案價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也包括兩層含義：一是高校檔案本身價(jià)值，即存在性價(jià)值的實(shí)現(xiàn);二是高校檔案的價(jià)值，即獲得性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這與一般地認(rèn)為“檔案價(jià)值實(shí)現(xiàn)，是指主體利用檔案客體、檔案客體作用于主體的運(yùn)動(dòng)過程”具有本質(zhì)的區(qū)別。存在性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是主體客體化的過程，獲得性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是客體主體化的過程。一般的觀點(diǎn)都只強(qiáng)調(diào)客體主體化而忽視了主體客體化，沒有認(rèn)識(shí)到因主體客體化形成的高校檔案本身的存在性價(jià)值。
所謂主體客體化，是指人通過實(shí)踐使自己的本質(zhì)力量轉(zhuǎn)化為對(duì)象物，即主體通過對(duì)象性活動(dòng)向客體的滲透和轉(zhuǎn)化，也就是主體對(duì)象化。高校檔案主體客體化一方面是指主體的活動(dòng)(即高校某些特定事件)形成的書面或音像資料;另一方面是指高校檔案主體運(yùn)用自己所掌握的檔案學(xué)知識(shí)記錄、整理和保存高校檔案。主體客體化是高校檔案的形成過程，也是檔案價(jià)值的凝結(jié)過程?？腕w主體化是客體從客觀對(duì)象的存在形式轉(zhuǎn)化為主體生命結(jié)構(gòu)的因素或主體本質(zhì)力量的因素，客體失去對(duì)象化的形式而變成主體的一部分。這種客體主體化，一方面指高校檔案的屬性、所反映的高校事件和人物、檔案規(guī)律使高校檔案工作者在“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”過程中拓展自己的知識(shí)和能力;另一方面是指高校檔案滿足檔案利用者的需求，實(shí)現(xiàn)高校檔案對(duì)特定利用者的參考價(jià)值、情報(bào)價(jià)值。在檔案工作實(shí)踐活動(dòng)中，獲得性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)為利用者主動(dòng)占有、吸收高校檔案工作者檔案實(shí)踐活動(dòng)的成果——高校檔案，把檔案客體的屬性、規(guī)律轉(zhuǎn)化為自己的本質(zhì)力量，充實(shí)和發(fā)展自己的體力和智力，提高認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的能力，從而鞏固自己的主體地位。
綜上所述，價(jià)值是一個(gè)主客體關(guān)系范疇，高校檔案價(jià)值亦不例外。高校檔案價(jià)值是主體和客體的相互作用、相互滲透，是檔案價(jià)值與檔案的價(jià)值的統(tǒng)一，是主體客體化和客體主體化的統(tǒng)一。離開檔案價(jià)值或檔案的價(jià)值去談高校檔案價(jià)值是片面的，離開主體客體化或客體主體化而要實(shí)現(xiàn)高校檔案價(jià)值也是不可能的。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳兆祦.檔案管理學(xué)[m].北京：中國人民大學(xué)出版社，1962.
[2]李德順.價(jià)值論[m].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987.
[3]馬志政.論價(jià)值屬性[j].哲學(xué)研究，1986,(1).
[4]王玉樑.21世紀(jì)價(jià)值哲學(xué)：從自發(fā)到自覺[m].北京：人民出版社，.
[5]黃坤坊.歐美檔案學(xué)概論[m].北京：檔案出版社，1986.
[6]沈云.檔案價(jià)值述論[j].檔案天地，，(4).
[7]陳作明.論文書檔案的價(jià)值鑒定[j].檔案學(xué)通訊，，(6).
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇九
當(dāng)代人的市場人格是其在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下存在的資格和品格,屬于客觀自發(fā)型的、實(shí)然人格;當(dāng)代人的道德人格是一個(gè)人作為道德主體的資格和品格,屬于自覺型、應(yīng)然人格.“市場人格”和“道德人格”的`完善對(duì)于當(dāng)代人是不可分離的,應(yīng)把完善其市場人格與完善其道德人格緊密結(jié)合起來,使其相得益彰、協(xié)調(diào)共進(jìn).
作者：張雨韓飛作者單位：沈陽師范大學(xué),學(xué)生處,遼寧,沈陽,110034刊名：理論界英文刊名：theoryhorizon年，卷(期)：2007“”(12)分類號(hào)：b82關(guān)鍵詞：市場人格道德人格關(guān)系
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇十
2011年16日上午9時(shí)許甘肅省正寧縣榆林子鎮(zhèn)：“小博士”幼兒園校車與一輛陜西咸陽號(hào)牌大翻斗運(yùn)煤貨車(陜d—72231)迎面相撞。事故造成造成19名幼兒、1名司機(jī)及1名陪護(hù)教師死亡，此次車禍還造成車上的44人受傷，傷者多為幼兒園的兒童，其中重傷十余人,校車事故遇難學(xué)生當(dāng)中有70%來自農(nóng)村。經(jīng)查證該出事幼兒園校車嚴(yán)重超載，核載9人車輛實(shí)際上載64人，并且事發(fā)時(shí)為最受交通規(guī)則，車輛在逆向行駛。經(jīng)調(diào)查，車輛狀況不良與嚴(yán)重超載是導(dǎo)致校車事故的主要原因。甘肅正寧縣的校車事故造成如此大的傷亡并非偶然。從表面看，是司機(jī)違章行駛、校車無視監(jiān)管嚴(yán)重超載等原因造成但在所有類似事故中，這些因素似乎永遠(yuǎn)都存在。對(duì)官員和政府部門的問責(zé)、運(yùn)動(dòng)式的交通安全檢查并不能避免悲劇的再次發(fā)生。因?yàn)?8條幼小生命的背后，是眾多矛盾形成的無奈困局。
對(duì)于校車事故，正寧縣政府網(wǎng)站通報(bào)了初步分析的原因：駕駛員違規(guī)超載、左道超速逆行，幼兒園違規(guī)改裝車輛，園長安全責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，大霧天氣影響以及教育、交警相關(guān)部門的監(jiān)管不力。由這次事故的發(fā)生可看出，學(xué)校動(dòng)用改良不良車輛并且嚴(yán)重超載沒有履行好在學(xué)校工程安全上的責(zé)任，是不負(fù)責(zé)人的學(xué)校，學(xué)校教師沒有做好自己的本職工作，司機(jī)在道路上逆行和視如此嚴(yán)重超載情況于動(dòng)無終沒有盡到本職工作的責(zé)任，家長在送學(xué)生上車時(shí)考慮問題不全面，它反映出農(nóng)村地區(qū)兒童上學(xué)的一系列困境和接送學(xué)生校車監(jiān)管的漏洞，因此當(dāng)?shù)卣趯W(xué)校車輛和道路監(jiān)管的工作上還有一定的可提升性，這一系列因素最終導(dǎo)致了我們不愿意看到的結(jié)果。
學(xué)校是與每一個(gè)在校孩子都息息相關(guān)的，從家里離開到學(xué)校的路上及上課時(shí)間學(xué)校都是孩子的看管者，再次學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行我國法律中的各個(gè)相關(guān)規(guī)定，最基本的應(yīng)為保證學(xué)生的人身安全，學(xué)生是祖國的未來，他們的安全問題不可忽視。在此次校車事故中學(xué)校自己改造不良車輛并且嚴(yán)重超載六十多人已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的沒有履行好自己的義務(wù)，學(xué)校也是一個(gè)工程，學(xué)校在該工程當(dāng)中是不實(shí)事求是，不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。由此看來，各個(gè)地區(qū)的政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校和道路的查管力度，盡自己最大的努力來保證學(xué)生的安全。
學(xué)校教師是在校學(xué)生的看護(hù)者和教導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生生命安全為第一，該幼兒園陪護(hù)教師在多次接送孩子的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)車子為不良車輛，并且應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲阻止如此超載的嚴(yán)重狀況，應(yīng)向該學(xué)校負(fù)責(zé)人或當(dāng)?shù)卣从炒饲闆r，但是他的無動(dòng)于衷導(dǎo)致了孩子們悲劇的發(fā)生，在工作當(dāng)中他沒有履行好自己的義務(wù)，沒有承擔(dān)起人民教師的責(zé)任，于學(xué)校實(shí)際情況自己也逃避了教師的部分責(zé)任最終導(dǎo)致了我們都不愿意看到的結(jié)果，由此看來，我國的部分地區(qū)學(xué)校教師素質(zhì)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育，在遇到不符合規(guī)定的事件時(shí)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的利益為重，做到勇敢進(jìn)諫，不隱瞞事實(shí)，在盡到自己的最大責(zé)任的同時(shí)也為學(xué)生的生命安全負(fù)起責(zé)任，給學(xué)生們一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。該校車上承載的不僅僅是老師和司機(jī)的生命更是六十多個(gè)兒童的幼小生命，司機(jī)應(yīng)當(dāng)非常清楚機(jī)動(dòng)車的基本行駛方向以及車子本身的不良狀況和超載可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，并且他在發(fā)現(xiàn)這種校車前應(yīng)當(dāng)及時(shí)的向當(dāng)校管理人員以及政府教育部門反映，并且他的逆路行駛在破壞了交通規(guī)則的同時(shí)也讓自己教師和學(xué)生們付出了沉重生命的代價(jià)，作為司機(jī)出現(xiàn)了超載道路逆行，和不良車輛上路情況他沒有履行好自己的職責(zé)義務(wù)，逃避責(zé)任，作為校車司機(jī)他沒有對(duì)家長對(duì)學(xué)生的人身安全負(fù)起責(zé)任，該司機(jī)應(yīng)當(dāng)考慮好在載學(xué)生當(dāng)中的職業(yè)道德問題。由此看來，我國道路交通安全問題應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，特別是應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)校車司機(jī)的職業(yè)觀念。
另外在此次事故當(dāng)中家長也有部分責(zé)任，在把孩子送上車時(shí)家長沒有阻止自己的孩子登上如此危險(xiǎn)的校車，作為父母，他們應(yīng)當(dāng)深知超載是嚴(yán)重危險(xiǎn)，應(yīng)盡自己的力讓學(xué)校改善校車或向當(dāng)?shù)卣从城闆r，另外家長應(yīng)當(dāng)先考察好幼兒園，一定要讓孩子上綠色的安全的幼兒園。
校車系統(tǒng)的產(chǎn)生，運(yùn)營，管理與監(jiān)督各環(huán)節(jié)離不開政府的政策扶持，而政府必須出臺(tái)相關(guān)制度以規(guī)范校車良性運(yùn)營，由被動(dòng)管理走向主動(dòng)監(jiān)督。另外事故學(xué)生七成是農(nóng)村孩子，因此針對(duì)農(nóng)村學(xué)生政府應(yīng)當(dāng)有一定的政策，一方面要盡快完善現(xiàn)有的農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，配備專門管理人員和生活教師，另一方面我國現(xiàn)已具備相關(guān)專利技術(shù)，能夠生產(chǎn)符合兒童身體特征的低碳、環(huán)保、高科技、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化的專用校車，保障學(xué)生安全。學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查看校車的安全狀況，發(fā)現(xiàn)不良情況時(shí)及時(shí)修理，排除一切對(duì)學(xué)生存在的危險(xiǎn)因素，把學(xué)生工作做到最好。
早在2010年全國兩會(huì)期間，全國人大代表周洪宇就提交了一份《關(guān)于實(shí)施全國校車安全工程的議案》?？山逃繀s表示，若在全國范圍內(nèi)配置校車，政府買單費(fèi)用太大……困難肯定很大，可如果真想到人命關(guān)天，解決問題的辦法總是會(huì)有的。如果提前一年高度重視校車問題，恐怕正寧縣的校車事故就不會(huì)發(fā)生。如果相關(guān)部門大力監(jiān)管，而不是悲劇發(fā)生后再忙著補(bǔ)救；如果安全意識(shí)教育能夠落到實(shí)處，將所有的隱患消滅在萌芽狀態(tài)，那么，悲劇的發(fā)生或許可以避免。對(duì)于事故發(fā)生，政府部門要勇于承擔(dān)責(zé)任。嚴(yán)格追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任固必要，但更重要的是善于反躬自省，真正樹立以人為本的理念，切實(shí)履行責(zé)任。健全教育風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，完善責(zé)任追究制度，加強(qiáng)安全意識(shí)，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，推動(dòng)教育的可持續(xù)發(fā)展，是社會(huì)的期望，更是群眾的重托。
孩子的成長與安全是全社會(huì)的靈魂所在，關(guān)心孩子，關(guān)注他們的生活，就等于關(guān)注我們自己，關(guān)注國家的未來。甘肅省21個(gè)鮮活生命的夭折，傷痛無法一時(shí)抹去，但更多的孩子能夠進(jìn)入正規(guī)幼兒園，能坐上標(biāo)準(zhǔn)化校車，能少一分危險(xiǎn)多一分安全，畢竟是公眾期待的改變。據(jù)媒體報(bào)道，自10月20日開始至年底，甘肅省公安廳交警總隊(duì)將在全省范圍內(nèi)開展學(xué)生接送車輛安全隱患集中排查整治行動(dòng)。針對(duì)如此危害祖國未來的校車事件，近日我國正在逐步完善校車管理制度，并且在11月27日，溫家寶出席全國婦女兒童工作會(huì)議。他稱已責(zé)成有關(guān)部門在一個(gè)月內(nèi)迅速制訂校車安全條例，抓緊完善校車標(biāo)準(zhǔn)；做好校車工作所需資金由中央和地方財(cái)政分擔(dān)，多方籌集，要明確地方政府和部門責(zé)任，嚴(yán)格責(zé)任追究制，對(duì)發(fā)生的惡性事故要依法嚴(yán)肅處理，并且校車工作所需資金由政府承擔(dān)。
有社會(huì)各界的關(guān)注，相信政府會(huì)做出更大的努力，學(xué)校住宿問題會(huì)得到解決且校車問題會(huì)統(tǒng)一安排，教師會(huì)提升自己的專業(yè)素質(zhì)，家長都會(huì)負(fù)起自己肩膀上的的責(zé)任，給祖國的未來一個(gè)更加美好的明天。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇十一
化學(xué)工程倫理是化工行業(yè)最基本、最重要的道德規(guī)范之一，是化學(xué)工程師必備的職業(yè)素養(yǎng)。在化學(xué)工程倫理的指導(dǎo)下，化學(xué)工程師要遵守道德準(zhǔn)則，保證工作質(zhì)量和人身安全。本文就從自身的經(jīng)歷和感受，探討化學(xué)工程倫理對(duì)自身職業(yè)成長的重要性和影響。
第二段：對(duì)倫理的理解。
倫理是一種道德理念，是對(duì)人類價(jià)值觀的總結(jié)和提煉。在化學(xué)工程中，化工工程師必須要嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，保證產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)工藝的安全性。此外，化學(xué)工程倫理還要求我們在工程設(shè)計(jì)、工程建設(shè)和工程管理的過程中，始終堅(jiān)持公正、公平、誠信、敬業(yè)的原則。
第三段：倫理在化學(xué)工程中的應(yīng)用。
首先，在產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)過程中，化學(xué)工程師要盡力保證產(chǎn)品的質(zhì)量、安全、穩(wěn)定和環(huán)保。要在工廠運(yùn)營過程中嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，確保產(chǎn)品符合標(biāo)準(zhǔn)要求。
其次，在化學(xué)工程設(shè)計(jì)和施工過程中需要嚴(yán)格遵循安全規(guī)范，降低事故風(fēng)險(xiǎn)和傷害后果。同時(shí)，要注重生產(chǎn)過程的可持續(xù)性發(fā)展，努力減少資源浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的統(tǒng)一。
最后，在化學(xué)工程領(lǐng)域從事技術(shù)和工程管理的化學(xué)工程師，要始終秉持敬業(yè)精神、公正公平的態(tài)度，避免利益沖突，確保各類工程項(xiàng)目都能精準(zhǔn)、高效運(yùn)作。
第四段：倫理對(duì)化學(xué)工程師職業(yè)成長的幫助。
化學(xué)工程倫理對(duì)職業(yè)成長有著積極的促進(jìn)和引領(lǐng)作用。第一，倫理準(zhǔn)則規(guī)范了化學(xué)工程師的行為，避免了一些個(gè)體行為不當(dāng)，壞事成為“聚眾鬧”，甚至腐敗行為。第二，倫理準(zhǔn)則強(qiáng)化了工程師的敬業(yè)精神和責(zé)任心，使得其盡職盡責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷提高自身能力。第三，倫理準(zhǔn)則使得化學(xué)工程師不斷考慮在安全和環(huán)保前提下提高經(jīng)濟(jì)效益，從而追求產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，提升人們的生活質(zhì)量。
第五段：結(jié)語。
化學(xué)工程倫理是化學(xué)工程師必備的職業(yè)素養(yǎng)，也是化工行業(yè)不可或缺的基本準(zhǔn)則?；すこ處煴仨毷冀K牢記，無論是在工作中還是生活中，都要積極倡導(dǎo)良好的倫理道德和職業(yè)行為。通過本文的探討和學(xué)習(xí)，希望化工工程師們都能夠堅(jiān)守職業(yè)倫理，保障人身安全與工作品質(zhì)，為行業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇十二
凡中華人民共和國公民，遵守國家法律、法規(guī)，恪守職業(yè)道德，并具備以下條件之一的，可申請參加基礎(chǔ)考試：
(二)取得本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)專科學(xué)歷，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿1年。
(三)取得其他專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W位，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿1年。
基礎(chǔ)考試合格，并具備以下條件之一的，可申請參加專業(yè)考試：
(二)取得本專業(yè)碩士學(xué)位后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿3年；或取得相近專業(yè)碩士學(xué)位后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿4年。
(三)取得含本專業(yè)在內(nèi)的雙學(xué)士學(xué)位或本專業(yè)研究生班畢業(yè)后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿4年；或取得含相近專業(yè)在內(nèi)的雙學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿5年。
(四)取得通過本專業(yè)教育評(píng)估的大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿4年；或取得未通過本專業(yè)教育評(píng)估的大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿5年；或取得相近專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿6年。
(五)取得本專業(yè)大學(xué)專科學(xué)歷后，累計(jì)從事道路工程設(shè)計(jì)工作滿6年；或取得相近專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿7年。
(六)取得其他專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W位后，累計(jì)從事道路工程專業(yè)設(shè)計(jì)工作滿8年。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇十三
化學(xué)工程是一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，需要學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及良好的倫理道德素養(yǎng)。在經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，我深刻認(rèn)識(shí)到了化學(xué)工程倫理的重要性。本文將從道德規(guī)范、職業(yè)操守、環(huán)境保護(hù)、安全生產(chǎn)和社會(huì)責(zé)任等方面，談一談自己的體會(huì)和感悟。
第二段：道德規(guī)范。
與眾多專業(yè)相同，化學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備責(zé)任心、敬業(yè)精神、誠實(shí)守信等基本道德規(guī)范。在工作中，學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)，不斷提升自己的專業(yè)水平和素質(zhì)。化學(xué)工程涉及到眾多的化學(xué)產(chǎn)品和工藝，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都有可能造成重大的后果，因此學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻保持高度的警惕性，確保操作過程的安全和穩(wěn)定。
第三段：職業(yè)操守。
作為一名化學(xué)工程師，職業(yè)操守也是非常重要的。學(xué)生應(yīng)該具備正確的職業(yè)道德和職業(yè)精神，遵循職業(yè)準(zhǔn)則，保持職業(yè)操守，不得利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益。此外，化學(xué)工程師還應(yīng)該尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不得侵犯他人權(quán)益。在實(shí)踐中，我會(huì)遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，并且不斷努力提升自己的專業(yè)技能，為公司的發(fā)展盡一份力量。
第四段：環(huán)境保護(hù)和安全生產(chǎn)。
化學(xué)工程涉及到很多的生產(chǎn)過程和化學(xué)反應(yīng)，這些過程不僅會(huì)產(chǎn)生大量的廢水、廢氣和廢渣，還容易引發(fā)意外事故，從而對(duì)環(huán)境和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的危害。因此，化學(xué)工程師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注環(huán)境保護(hù)和安全生產(chǎn)問題。在工作中，我會(huì)遵循相關(guān)的規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)，化解環(huán)境和安全生產(chǎn)隱患，積極推進(jìn)各項(xiàng)環(huán)保工作。
第五段：社會(huì)責(zé)任。
化學(xué)工程在工業(yè)生產(chǎn)中起著至關(guān)重要的作用，但同時(shí)也會(huì)對(duì)社會(huì)造成不利影響。作為一名化工工程師，我們應(yīng)該有責(zé)任感和使命感，積極推進(jìn)綠色化工和可持續(xù)發(fā)展，為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)和環(huán)保型企業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，積極響應(yīng)國家的環(huán)保政策和要求。
總結(jié)：
以上是我的化學(xué)工程倫理心得體會(huì)，希望對(duì)同行們有所啟發(fā)和幫助。作為一名化學(xué)工程師，我們需要不斷提高自己的工作水平和倫理素養(yǎng)，將個(gè)人的職業(yè)理想與社會(huì)的需要緊密結(jié)合起來，為建設(shè)更加美好的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
工程倫理教學(xué)計(jì)劃篇十四
在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，我們經(jīng)常會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)科，其中包括了工程倫理這門課程。雖然在剛開始學(xué)習(xí)這門課的時(shí)候，我對(duì)它的重要性和意義并不是很清楚，但是通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻地意識(shí)到了工程倫理的重要性。在撰寫工程倫理方面的作業(yè)和論文的過程中，我也體會(huì)到了很多東西。在這篇文章中，我想分享一下我關(guān)于工程倫理撰寫的心得和體會(huì)。
首先，工程倫理的撰寫不僅僅是為了完成一項(xiàng)任務(wù)，更重要的是在撰寫的過程中我們可以深入思考和研究。在撰寫論文的過程中，我們需要對(duì)倫理問題進(jìn)行剖析和分析，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。這種思考和研究的過程對(duì)于培養(yǎng)我們的分析思維、邏輯思維和批判性思維非常有幫助。通過撰寫論文，我們可以了解到不同倫理觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)，懂得如何權(quán)衡利弊，最終能夠形成自己的獨(dú)立和合理的觀點(diǎn)。
其次，撰寫工程倫理需要我們注意到學(xué)科的特殊性和背景。工程倫理不是一個(gè)孤立的學(xué)科，它與其他學(xué)科有著密切的關(guān)聯(lián)。因此，在撰寫的過程中，我們需要充分了解和考慮到工程的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的因素。只有了解這些背景知識(shí)，我們才能夠更加全面和準(zhǔn)確地分析和解決倫理問題。在工程倫理的撰寫中，我體會(huì)到了學(xué)科之間的交叉和融合，這也讓我更加意識(shí)到了綜合知識(shí)的重要性。
第三，撰寫工程倫理需要我們具備一定的道德素養(yǎng)和價(jià)值觀。倫理是一門關(guān)于行為規(guī)范和價(jià)值觀的學(xué)科，因此在撰寫的過程中，我們需要具備一定的道德素養(yǎng)和價(jià)值觀。我們要深入了解倫理道德的基本原則和倫理相關(guān)的法律規(guī)定，遵循道德準(zhǔn)則。在我的撰寫經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)只有具備道德素養(yǎng)和價(jià)值觀的人，才能夠做出公正、合理和有道德的倫理判斷。
第四，撰寫工程倫理需要我們注意到實(shí)踐的重要性。雖然倫理理論的學(xué)習(xí)和研究很重要，但是只有將其應(yīng)用到實(shí)踐中才能夠更好地體現(xiàn)它的意義和價(jià)值。在撰寫論文的過程中，我們需要將倫理原則和實(shí)際情況相結(jié)合，提出具體的解決方案。通過實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用，我們能夠更加深入地理解和體驗(yàn)工程倫理的重要性和價(jià)值。
最后，撰寫工程倫理需要我們注重團(tuán)隊(duì)合作和交流。在撰寫文章的過程中，我們往往需要與同學(xué)進(jìn)行思想的碰撞和交流。這種團(tuán)隊(duì)合作和交流的過程非常重要，它能夠促進(jìn)我們的思考和提高我們的寫作水平。在我的撰寫經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，有時(shí)會(huì)有新的思路和觀點(diǎn)，這對(duì)于改進(jìn)我的論文和提升我的學(xué)習(xí)能力非常有幫助。
總之，工程倫理的撰寫是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但是通過這樣的過程，我們能夠培養(yǎng)自己的思考能力、理解能力和寫作能力。同時(shí)，我們還能夠加深對(duì)工程倫理的理解和認(rèn)識(shí)，提高自己的道德素養(yǎng)和價(jià)值觀。在將來的工作和生活中，我們也能夠更好地應(yīng)對(duì)和解決倫理問題。撰寫工程倫理的心得和體會(huì)是我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它也將成為我們未來成長道路上的重要財(cái)富。