社交網(wǎng)絡(luò)的興起給人們的生活帶來了便利，但同時也給人們的心理帶來了一些負(fù)面影響。通過總結(jié)，我們可以將學(xué)習(xí)或工作中的經(jīng)驗和成果分享給他人，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。以下是大師總結(jié)的時間管理技巧，幫你合理利用時間提高效率。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇一
早上好！
在這個怡人的金秋時節(jié)，我們十分榮幸地迎來了來自全國各地的專家、學(xué)者，以及兩位外籍老師，你們的到來是xx教育的一件大喜事，我代表xx縣教育局局長室、局黨委，代表全縣廣大英語教師，向你們的到來表示衷心的感謝！
近幾年來，我縣大力實施科教興縣戰(zhàn)略，搶抓機遇，深化改革，積極啟動教育現(xiàn)代化工程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了可喜的成效。“兩基”全面實施，師資隊伍得到了加強，辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。以xx中學(xué)為龍頭學(xué)校的xx教育突出了教育的基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性，牢固樹立了創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識和與時俱進(jìn)，超前發(fā)展的意識，以基礎(chǔ)教育為主體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科教興縣戰(zhàn)略的實施作出了積極的貢獻(xiàn)。
新世紀(jì)之初，我國建國以來的第八次基礎(chǔ)教育課程改革，在黨中央、國務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進(jìn)。這次改革，步伐之大，速度之快，難度之大，都是前七次所不可比擬的，它將實現(xiàn)我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。我縣廣大教育工作者能與時俱進(jìn)，以高度的歷史責(zé)任感和極大的熱情投入到這場改革潮流之中，這必將對我縣基礎(chǔ)教育發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
這次英語教師培訓(xùn)，正是在新課改的形勢下，為全縣廣大英語教師全面解放思想、更新觀念、牢固樹立新課程標(biāo)準(zhǔn)理念所采取的一項重要舉措。今天到位的教師占全縣英語教師的80%以上，希望你們能珍惜這次難得的機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，深入思考，積極探索，把各位專家、教授的新思想，新理念，新方法，有機地運用到自己的教育教學(xué)中去，為全面提高全縣英語教育教學(xué)的質(zhì)量作出你們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
各位專家，請允許我代表xx數(shù)十萬師生向你們致以崇高的敬意，感謝你們對xx教育的關(guān)注和支持，我們相信，通過你們的指導(dǎo)和幫助，我縣廣大英語教師必將在英語教育教學(xué)上有質(zhì)的飛躍，xx教育改革必將實現(xiàn)里程碑式的跨越。我提議，讓我們再次用熱烈的掌聲向你們表示衷心的感謝！
祝愿本次活動取得圓滿成功！
祝各位專家、學(xué)者，工作順利，身體健康，萬事如意！
謝謝大家！
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好!
我叫xxx，是xx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學(xué)習(xí)交流的機會!首先，我謹(jǐn)代表培訓(xùn)班的全體學(xué)員，向為我們每一位教師的專業(yè)成長搭建此次培訓(xùn)平臺的局培訓(xùn)科、教師進(jìn)修學(xué)校、教師資源中心的領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)培訓(xùn)的各位專家表示衷心的感謝。
作為此期培訓(xùn)班的學(xué)員，我由衷的為結(jié)識眾多優(yōu)秀教師而高興;為能與眾多同伴共成長而欣喜;為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊伍建設(shè)的各級領(lǐng)導(dǎo)在這里相聚而感到無比激動。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，下面我代表大家談?wù)剬@次培訓(xùn)的一些認(rèn)識。
1、各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織培訓(xùn)細(xì)致周到
在這次培訓(xùn)中，各級領(lǐng)導(dǎo)對本次計算機管理人員素質(zhì)提高工程的高度重視讓我深受感動，培訓(xùn)課程的設(shè)置以及每位學(xué)員的生活安排等各方面工作，可謂細(xì)致周到。在培訓(xùn)過程中，教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自到我們實踐的機房來聽課，讓我們深深感受到領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)寄予的厚望。
2、培訓(xùn)質(zhì)量高、培訓(xùn)內(nèi)容豐富
在短短一周的培訓(xùn)中，縣教育局聘請我縣教育界知名的計算機專家，為我們作了精彩的講座。培訓(xùn)課程涉及機房管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息技術(shù)與學(xué)科整合等多個領(lǐng)域。每一位專家都用生動的語言、鮮活的實例博得了所有聽課學(xué)員的陣陣掌聲。精彩而又樸實的演講，使我們有了全新的認(rèn)識，工作中的許多疑問都在交流中得到了解決。開拓了教師們的視野，也提高了教師們的綜合素質(zhì)。
3、組織管理嚴(yán)格
學(xué)員每天要完成適量的作業(yè)，還可以進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí)，分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每天都有專門的人員進(jìn)行點名，管理之嚴(yán)格之正規(guī)，處處體現(xiàn)了這次培訓(xùn)活動的組織工作嚴(yán)密，管理細(xì)致嚴(yán)格。也使培訓(xùn)收到了很好的效果。
4、培訓(xùn)服務(wù)周到，進(jìn)展順利
作為培訓(xùn)基地的教師資源中心，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，宿舍嶄新舒適的床被，食堂豐富可口的飯菜，都為教師們投入緊張的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
這次培訓(xùn)不僅使自己的知識得以擴充、教學(xué)理念得以更新，更是對心靈的一次洗滌，為我今后的工作提供了強大的動力。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位伙伴：
大家上午好！
我是一名來自一線的普通教師朱xx，能作為一名培訓(xùn)教師站在這里發(fā)言，既興奮又深感責(zé)任重大，我此時的心情歸結(jié)為兩個字就是“感謝”。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們教師隊伍注入新的血液、并為我們搭建了這樣的學(xué)習(xí)、交流平臺，感謝各位伙伴在這個物欲橫流的時代，選擇了教師這個高尚而有相對清貧的行業(yè)，感謝大家冒著酷暑參加我們這次培訓(xùn)。
各位伙伴，你們都是層層選拔出來的精英，你們也將帶領(lǐng)我們磁縣的教育事業(yè)走向新的高峰，在大家面前我不敢以老師自稱。即將走向三尺講臺，也許有些忐忑，也許有些迷茫，沒關(guān)系，我們將會幫助你們順利完成老師到學(xué)生的完美變身，我定會和所有的培訓(xùn)老師將我們多年的經(jīng)驗毫不保留地傳授給大家，我們愿意作你們快速成長的引路人，這幾天的培訓(xùn)，我們都做了精心的準(zhǔn)備，我們將和大家一起從教師專業(yè)理念與師德修養(yǎng)，教師專業(yè)知識，教師專業(yè)技能等方面進(jìn)行交流討論，大家一定不會失望。
我相信“姜是老的辣”，但我更相信“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，只要到家愿意進(jìn)步，我們進(jìn)修學(xué)校就是你堅強的后盾，因為我就是從這里走來的，即將步入新的崗位，在這里我送大家六個字“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、幸福”。只有善學(xué)樂學(xué)，才能在競爭日益激烈的今天立于不敗之地；只有不斷地創(chuàng)新，你才能成為一名有個性的老師；只有開心、幸福，心中充滿陽光，你才能帶給學(xué)生追逐陽光和幸福的憧憬。
我們的培訓(xùn)雖然只是星星之火，但我堅信一定能照亮你心中的某一處迷茫，我知道大家此時的學(xué)習(xí)激情就如這兩天的天氣一般火熱，但我希望大家能把這份激情一直保持下去，把教師當(dāng)成“事業(yè)”來做，而不是“職業(yè)”，伙伴們既然選擇了教師這份神圣的行業(yè)，就堅定地把它做好吧！最后，我衷心祝愿本次培訓(xùn)圓滿成功，祝愿大家學(xué)有所獲，在新的征程上創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造輝煌！
謝謝大家！
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇四
各位老師：
上午好！
你們的到來為我校增添了新的活力，給學(xué)校發(fā)展帶來新的希望。我謹(jǐn)代表學(xué)校教導(dǎo)處對在座的各位表示熱烈的歡迎！歡迎你們加入xx實驗中學(xué)這個溫馨的大家庭。下面我簡單向大家介紹一下我校情況：
學(xué)校成立于20xx年8月，是一所年青的學(xué)校，學(xué)校所有教師都經(jīng)過了筆試、試講、面試三關(guān)來到我校。辦學(xué)三年來，我校獲得了xx市初中標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校等31個榮譽稱號，在實效德育、高效課堂、實效管理方面位居開發(fā)區(qū)龍頭地位，其優(yōu)勢表現(xiàn)為：
（1）機制完善。學(xué)校實行教職工聘任制，按上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實際情況，定崗、定編、定人、定責(zé)、定工作量，專業(yè)技術(shù)人員實行評聘分開。
（2）價值認(rèn)同?！盀閷W(xué)生的終生發(fā)展奠基”、“教育即服務(wù)”的現(xiàn)代教育觀已經(jīng)獲得廣泛認(rèn)可，“教師即給予”的職業(yè)信念和個人價值觀成為凝聚人心、激活動機的思想內(nèi)核，這是xx實驗中學(xué)教師內(nèi)在素養(yǎng)的共性所在，也是xx實驗中學(xué)精神文化的核心要素。一大批教師不計得失，嘔心瀝血工作在自己的崗位上，他們把學(xué)生的進(jìn)步、班級的轉(zhuǎn)變及學(xué)校積極的發(fā)展視為個人的追求、向往及個人生存的社會基礎(chǔ)。奉獻(xiàn)、耐心、容忍及踏實勤勉是他們共同的行為特征。
（3）文化凝聚。教學(xué)作為師生心靈溝通的活動，是人的自我心理表征和自我認(rèn)知的結(jié)果，具有內(nèi)隱和不可觀察性。從某種角度講，教育環(huán)境是不可真正用各種外在的規(guī)范、規(guī)則或制度加以限制和約束的。具有教學(xué)約束的動力來自人的精神需要，即人的成就動機。以招聘引進(jìn)為主體的xx市xx實驗中學(xué)教師，個人成就感和生存危機感尤為強烈，這種意識已經(jīng)與xx實驗中學(xué)創(chuàng)建品牌學(xué)校的集體意識完全融合。而源自個人的生存危機所發(fā)生的個人意識一旦轉(zhuǎn)變成“公共意識”，就會成為一種傳統(tǒng)，xx實驗中學(xué)的文化凝聚力由此生成。適度工作壓力正在成為xx實驗中學(xué)教師工作環(huán)境中的一種活力，反過來，它又積極促成了教師自律風(fēng)格的形成。自律，是xx實驗中學(xué)教師的人格特征，也是學(xué)校寶貴的教育資源，這是xx實驗中學(xué)高質(zhì)量教育的主要因素。
目前我校上崗教師123人（原90人，新進(jìn)15人，調(diào)入18人），交流3人，共計126人。
新七年級人數(shù)估計700人，13個班。新八年級515人，11個班。新九年級388人，8個班。全校預(yù)計學(xué)生總?cè)藬?shù)共計1604人?？梢钥闯鑫倚８髂昙墝W(xué)生數(shù)呈上升趨勢，反映了我校的教學(xué)成績與管理獲得了周邊群眾的認(rèn)可。七八年級每次期中期末考試中，全區(qū)前10名，我校每個年級分別占6人以上，各科均分、及格率、優(yōu)秀率、最高分指標(biāo)絕大部分在全區(qū)第一名。特別是今年中考，我校再創(chuàng)新高，在角逐華師一189個計劃內(nèi)名額中，我校有xx名學(xué)生進(jìn)入，有30多人考入華師一三限生，近50%的學(xué)生考入市重點、省重點高中學(xué)校，其中省重點、市重點、普高升學(xué)率、一次性合格率中，均超額完成任務(wù)，位居全區(qū)第一名、全市前列。
學(xué)校辦學(xué)理念和治校方略。
辦學(xué)理念：為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。
辦學(xué)宗旨：育人為本，全面發(fā)展。
學(xué)校精神：追求卓越。
辦校方略：以質(zhì)量立校，以管理強校，以科研興校。
辦學(xué)特色：信息教學(xué)培養(yǎng)國際視野，體藝特長健全學(xué)生人格。
培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會生活，學(xué)會求知，學(xué)會共處，學(xué)會做人。
十年目標(biāo)：當(dāng)湖北名師，育一流人才，重科學(xué)管理，創(chuàng)品牌學(xué)校。
辦學(xué)思想：依法治校，以德立校。
校訓(xùn)：誠實、友愛、勇敢、堅毅。
校風(fēng)：自由、文明、民主、求實。
教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、律己、創(chuàng)優(yōu)。
學(xué)風(fēng)：虛心、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、善思。
這些內(nèi)容在我校的網(wǎng)站及部分老師的博客中都有介紹，大家去看看，多了解。
為了讓大家更好地適應(yīng)我校的教育教學(xué)工作，我想給大家提幾點要求：
1、要虛心學(xué)習(xí)，努力提升自己。
年輕老師理論知識豐富，但面臨著實踐經(jīng)驗不足的缺點。因此在今后的工作中，要加強此自我修煉，使“讀書、研究、提高”成為每位教師的習(xí)慣和追求。要學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，學(xué)習(xí)撰寫心得體會。同時教導(dǎo)處還將采取一幫一的辦法，進(jìn)行師徒結(jié)對活動，除了每天聽一節(jié)聽師傅的課以外，還要虛心向同學(xué)科老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老教師們精于教書、勤于育人、一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、誨人不倦的工作作風(fēng)和精神。
實中工作態(tài)度：把小事辦成精品、把細(xì)節(jié)做到極致、把服務(wù)做成精神。
實中精神：敬業(yè)、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、了解學(xué)校的教學(xué)管理。
為確保高效課堂教學(xué)改革落實，教導(dǎo)處在推動高效課堂實踐中，落實教學(xué)常規(guī)“六個一”，強化過程管理：一是教學(xué)常規(guī)，實行四查：教師一日自查、備課組一周互查、年級組間周抽查、教務(wù)處一月普查。二是教學(xué)研究，每周定時定點定人定內(nèi)容進(jìn)行教研活動，落實課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化集體備課、團(tuán)隊研修、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。三教學(xué)過程，向過程要效率，讓過程提質(zhì)量；校領(lǐng)導(dǎo)實行推門聽課，監(jiān)控室聽課。教導(dǎo)處將組織開展新教師的匯報課、優(yōu)秀骨干教師的示范課；有同學(xué)科教師之間的“同課異構(gòu)”，以及備課組、年級組、學(xué)校三級公開課活動。四是課堂反思。打造精品導(dǎo)學(xué)案，提高教學(xué)效率，重點通過課前反思、課間反饋和課后反思，將智慧和反思結(jié)晶升華為教學(xué)案例，形成具有個性的精品教案和高效課堂。
3、積極參加加強備課組活動。
積極參加備課組的各項活動。在活動中學(xué)習(xí)組內(nèi)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實的工作作風(fēng)；學(xué)習(xí)他們組織教學(xué)，管理學(xué)生的成功經(jīng)驗。認(rèn)真，及時，保質(zhì)保量完成集體布置的具體工作：如集體教案編寫，試卷命制和批改；積極參加外出學(xué)習(xí)考察活動。在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)他人長處，提高認(rèn)識，促進(jìn)自己提高。
4、積極學(xué)習(xí)、實踐“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)”高效課堂。
上學(xué)期提出了開展“十二五”課題“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)研究”，以推動各備課組、學(xué)科教研組，大膽探索創(chuàng)新，努力探索具有“實中”特色的學(xué)科“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)研究”教學(xué)新模式，以創(chuàng)新模式推動高效課堂的實施。
課堂實踐中，轉(zhuǎn)變教師的角色，讓教學(xué)回歸教學(xué)活動的本質(zhì)——交流、互動、引導(dǎo)和幫助；落實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，規(guī)律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生去總結(jié)，思路讓學(xué)生自己去探索，問題讓學(xué)生去解決。實施學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會，讓每一位學(xué)生都得到自主、健康、可持續(xù)的發(fā)展。
組織學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗交流活動。實行三級經(jīng)驗交流，即班主任利用班會課的時間組織各小組進(jìn)行學(xué)風(fēng)交流和小組管理交流活動，年級組每兩月一次組織年級進(jìn)行班級學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗交流和優(yōu)秀小組學(xué)風(fēng)交流活動，教導(dǎo)處學(xué)期末組織全校優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組學(xué)風(fēng)交流活動。
新的起點，承載著新的希望；新的希望，放飛著新的夢想！老師們，從今天開始，我們都是實中人，希望我們彼此牽手，風(fēng)雨同舟，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，取長補短，努力創(chuàng)先爭優(yōu)，為實中再上新臺階做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇五
各位老師，大家上午好！
我們有幸參加了xx市教育局組織的特級教師支教培訓(xùn)班的培訓(xùn)，在此，我代表全體教師說幾句心里話。
特別感謝六位特級教師頂著酷暑快樂地為我們作精彩的講座！
六位老師真實謙遜、執(zhí)著善思、深邃睿智、詼諧機智、坦城豁達(dá)的品格和精神，深深地感染了我們，觸動了我們淺陋的靈魂。
方老師的《說課技術(shù)和說課藝術(shù)》為我們鄉(xiāng)村教師的教育盲點打開了一扇門窗，讓我們輕松和快樂，讓我們成熟和老練，讓我們更加自信！
感謝方老師給了我深遠(yuǎn)的啟迪!
“面對蹉跎歲月，不說改變都很難，”可見王老師是個善于分析，善于改革，有個性，有思想的老師。
“培植肥沃的土壤，不管你怎樣地采集，都能很好地供應(yīng)?！蓖趵蠋煹倪@句話，扣動了我們鄉(xiāng)村教師悲傷的琴弦，因為我們農(nóng)村教師缺乏的正是這種培植土壤的能力，急功近利，追求成績，結(jié)果事倍功半，學(xué)生的語言水平和能力始終在原地踏步。王老師告訴我們，語文教師在教育孩子的過程中不能死守固定模式，應(yīng)該要做一個有智慧的，善于改革的語文教師。感謝王老師的點拔和引領(lǐng)，在以后教學(xué)的日子里，我們一定要咀嚼、反思、改變。
聽曹老師《語文課堂教學(xué)的教學(xué)語言漫談》的講座，給予了我清新和溫馨，猶如八月丹桂的清香沁人心脾，同時聽她的講座，讓我當(dāng)了一回學(xué)生的感覺，讓我想象著，體味著當(dāng)學(xué)生的感覺。曹老師那親切、自然、激情浪漫的語言使我的思想在遠(yuǎn)方馳騁著。我想，這正是語言的魅力使然吧！的確，優(yōu)化教學(xué)語言需要師生平等對話、交流、溝通，還需要思維火花的碰撞，心中有學(xué)生，否則茫茫無邊，天南海北。我們把曹老師的“言之有物，言之有理，言之有序，言之有情，言之有文，言之有趣”當(dāng)作自己的座右銘吧！
面對紛至沓來的語文資料，我們無水平選擇，錯選資料，錯選訓(xùn)練題，誤人子弟。這一次，章老師給我們上了很好的一課。
章老師的五個適宜性概念，規(guī)范教學(xué)的理念，閱讀和速度的關(guān)系，詩歌意境理解，人身體驗的感受都深深烙印在我的心坎，就像歷史的車輪滾過的痕跡。謝謝章老師，我會帶著它飛翔！
“多閱讀作品，尤其是閱讀優(yōu)秀的作品，會給我們啟發(fā)，促使我們?nèi)ニ伎肌保?dāng)張老師脫口而出時，一個知識淵博的學(xué)者形象頓時洋溢在我的腦海。張老師是個聰明的人，是個善于歸納、總結(jié)的人。是個留心生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題的人。她的一個個案例告訴我，她在教學(xué)中始終處于不斷探究的狀態(tài)中，正因為她肯鉆研執(zhí)著的精神，鑄就了她現(xiàn)在的成功。感謝張老師的精神鼓舞了我們，盡管我們是鄉(xiāng)村教師，但我們相信鄉(xiāng)村教師和城市教師同樣會出彩，因為這是沒有界線的。我們會帶著張老師的學(xué)術(shù)精神堅守崗位。
作文教學(xué)是我們老師教學(xué)中最捉摸不透的，最沒方法可尋的教學(xué)內(nèi)容。苦于這種情況，金老師了作了一個《寫作教學(xué)的策略研究》講座。金老師的寫作多類型：模仿寫、寫段、閱讀后感、評價、鑒賞文章、讀寫、縮寫、聽寫、改寫。為我們今后的作文教學(xué)訓(xùn)練提供了幾條光明的大道，倘若我們沿著這大道走下去，一定會到達(dá)目的的。
金老師給我們展示了優(yōu)美的下水作文，并且告訴我們教師下水作文不可少，因為通過下水，就會熟悉寫作基本規(guī)律，體會寫作的甘苦，對寫作保有熱情，給學(xué)生以良好的引導(dǎo)和鼓勵。感謝金老師的警醒，感謝金老師的指引。
最后我再次感謝各位老師的講座。因為他們汗水揮灑的辛苦換來了我們心靈的甘甜。六位老師的講座猶如清澈的泉水汩汩地流淌在干裂的田地里。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇六
各位老師、朋友們：
大家好！見到你們，我有一種莫名其妙的激動，不僅因為這里有的曾是我的學(xué)生，而且也因為我也曾和你們一樣年輕過，一樣有著一個從事教師工作的開始，有著一個從新手到成熟的過程。有這樣的機會和大家一起交流，我感到很高興。雖然自己工作已十六多年，也取得了一點成績，但是要說經(jīng)驗談不上來，教訓(xùn)卻有不少，當(dāng)然也有自己的體會和感受。因此，我想從自己從教的所思、所想、所感以及教訓(xùn)來與大家一起交流。
從教16多年來，我感到最欣慰的，不是我獲得了多少榮譽，而是我的課學(xué)生比較喜歡聽，能夠成為一個比較受學(xué)生歡迎的老師。
在我心里，有一個定位：教師是我的根本，講臺是我的舞臺，學(xué)生的成功就是我的成功。雖然，現(xiàn)在我“一不留神”也當(dāng)上了一個中層干部，但我始終認(rèn)為，教書才是我的事業(yè)。因此，我總在思考著：該如何教好書？該如何才能更好地做好一名教師？我認(rèn)為，最好的評判，便是學(xué)生的評判，只有學(xué)生歡迎、學(xué)生認(rèn)可的教師才是好教師，只有追求學(xué)生的成功，才會有教師自己的成功。我的體會是：
對此，我深有感觸，在xx初中任教時有一位女生連續(xù)讀了兩年初三，都是在我所任教的班級，該生性格活潑，與我的關(guān)系也比較熟絡(luò)，在一次課堂提問中，我提問了她一個問題，她回答不出，出于我與她較熟絡(luò)的緣故，笑著無意中說了一句“你可是初四的學(xué)生了呀，這個問題還答不出”，我話剛落，只見那學(xué)生臉色一變，氣咕咕的“唰”一聲坐回座位，漲紅著臉，一言不發(fā)，從此不再理我，對我的課也失去興趣我知道，我這不經(jīng)意的一句笑話，深深地刺傷了那位女生的自尊心這件事直到現(xiàn)在我都難以釋懷并引以為戒因此，在與學(xué)生的交流中，我特別注意自己的言行，堅持與學(xué)生平等相處，熱愛尊重關(guān)心學(xué)生在教學(xué)中，老師們大多把關(guān)注的目光投向那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也被迫關(guān)注那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生，那些學(xué)習(xí)一般、性格內(nèi)向、默默無聞的學(xué)生往往在老師關(guān)注的視野之外，這些學(xué)生其實更渴望老師的關(guān)愛，往往一句不經(jīng)意的問候，也會令他們激動不已對這三個層次的學(xué)生，一視同仁，在提拉學(xué)優(yōu)生的同時，把更多的時間和精力給予中層生，把更多的耐心和關(guān)愛給予后進(jìn)生正因為我把學(xué)生當(dāng)人看，沒有歧視任何一個學(xué)生，因此，我也贏得了學(xué)生的尊重與信任。
德高為師，學(xué)高為范。一個能受學(xué)生歡迎的教師，一般來說是一個博學(xué)多才、業(yè)務(wù)精湛的老師，是一個不僅能教會學(xué)生如何做人，而且又能帶給學(xué)生豐富知識的老師，是一個讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上覺得放心、踏實的老師。為此，作為一名教師必須想方設(shè)法提高自己的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，對于一個新老師來說，要想盡快提高自己的教學(xué)水平，可從以下幾方面努力：
備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設(shè)計藍(lán)圖，藍(lán)圖設(shè)計得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量。同樣，老師備課的質(zhì)量也會直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。輕描淡寫，應(yīng)付式的備課，實質(zhì)上是對工作不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。雖然，我教xx已十六多年，對教學(xué)內(nèi)容可以說是了如指掌，隨便拿起一本書上一節(jié)是沒問題的，但在備課時，我總是習(xí)慣地在大量閱讀參與有關(guān)參考書、資料書，回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實際、時代的變化來備好每一節(jié)課。因為，教學(xué)內(nèi)容雖然變化不大，但學(xué)生已經(jīng)換了新一屆學(xué)生，時代也在發(fā)展，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。因此，備課時，我總是力求常備常新，對于同一個教學(xué)內(nèi)容，我總是喜歡根據(jù)新的情況考慮能否采取更的方法來處理，如何教才能讓學(xué)生更快、更有效地掌握。從而通過備課這一環(huán)節(jié)，也使自己的教學(xué)水平得到提高。
在上完一節(jié)課后，我都習(xí)慣的回顧一下這節(jié)課的得失，那里做得好，那里做得不好，做得不好的，如果下節(jié)課再上同樣的內(nèi)容，又該采取什么更好的辦法？這樣，經(jīng)過思考，到另一個班上同樣內(nèi)容，我就可以馬上加以改進(jìn)。
在平時的教學(xué)中，有時我們常常為尋找一個恰當(dāng)?shù)乃夭亩髠X筋，有時回憶起某個好的例子想使用時，卻怎么也找不到，真是“書到用時方恨少”。因此，在教學(xué)中、在閱讀中、在瀏覽網(wǎng)頁時，發(fā)現(xiàn)有好的素材、資料、典型的題目、解題的技巧、名言妙句等我都很注意收藏。特別是對于xx學(xué)科來說，它是一門涉及領(lǐng)域相當(dāng)廣泛的學(xué)科。因此，對政治教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有扎實的理論基礎(chǔ)，還要求xx教師是一個“雜家”，上懂天文，下懂地理，見多識廣。過去說：“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水”，隨著時代的發(fā)展，作為教師僅有“一杯水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”，不但流量要多，而且要清澈見底，即質(zhì)要高。一個博學(xué)多才的老師往往會深受學(xué)生的喜愛。因此，作為一名xx教師，必須博覽“雜書”，留意奇聞軼事，關(guān)注時代熱點。文學(xué)、詩歌、歌曲、圖片、漫畫、數(shù)據(jù)、笑話、哲理、故事、幽默、視頻、背景材料等都要關(guān)注。最重要的是要養(yǎng)成分類整理、保存的好習(xí)慣，所積累的素材，便是你教學(xué)的一個重要資源庫。積累多了，備課時就方便了。所謂厚積而薄發(fā)，你將會發(fā)現(xiàn)你在課堂上居然也能引經(jīng)據(jù)點，旁征博引。
教材為是完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的在過去，全國只有一本統(tǒng)編教材，一些教師誤以為教學(xué)就是教教材因此有的照本宣科，教學(xué)缺乏藝術(shù)性知識當(dāng)然要依靠一定的教材作為載體，教科書當(dāng)然是用來教授知識的但我們要教的是學(xué)生要掌握的知識，而不是教科書本身現(xiàn)在全國各地有很多種版本的思想政治教材，尤其是新課改在明年鋪開，可能會更多種教材，是不是說，同一年級所學(xué)的知識內(nèi)容各地不一樣呢？如果是這樣，那么高考以那個地方的教材為標(biāo)準(zhǔn)呢？這是不可能的……因此，我們必須要明確，作為教師，不是教教材，而是用教材如何才能用好教材，前提就是要研究教材，分析教材，根據(jù)本地實際、學(xué)生情況、時代發(fā)展對教材進(jìn)行再處理、再加工其實，在現(xiàn)實教學(xué)中，教師傳授給學(xué)生的就不是專家編寫的教材，而是師悟教材例子的選用、邏輯的處理、方法的選用，會因不同的人而不同……我們必須明白，我們要完成一定的教學(xué)目標(biāo)，可用不同的素材、手段、組織方式。
教學(xué)有法，教無定法。對教法能夠運用自如，就能達(dá)到一種收放自然的境界，也就是對教法的超越。對同一個知識點的教學(xué)，不同的教學(xué)方法會有不同的效果。如對一些常識性的定論性的知識，傳授法已足夠，如果采用探討法，既無必要，又顯膚淺。而對于某些知識點。如對于“意識是人腦的機能”，要說明意識是人腦特有的機能，是不容易。因為學(xué)生會從現(xiàn)實中某些動物的表現(xiàn)，認(rèn)為動物也有意識，把動物的本能與人的意識相混淆。最的方法是使學(xué)生在頓悟中內(nèi)化理解。可用情景教學(xué)法，如：放映前蘇聯(lián)著名生物學(xué)家巴浦洛夫曾做過的一個試驗錄像：將黑猩猩愛吃的水果擺在湖中的小船上，水果周圍燃有燭火，船的旁邊有一個木排，上面有貯水缸。同時訓(xùn)練黑猩猩學(xué)會擰開水籠頭，拿杯子盛水去滅火。當(dāng)把黑猩猩放到船上后，它發(fā)現(xiàn)附近水面的木排上有帶龍頭的貯水缸，但水缸與它所在之處相隔一段較寬的水面。（到此暫停，問，黑猩猩會如何滅火而吃到水果呢？）學(xué)生思考發(fā)表各種想法后，繼續(xù)放映：只見黑猩猩用自己身邊的短竹桿接成長桿，將長桿從自己這頭搭到木排上，然后從長桿爬過去，打開貯水缸的水龍頭，盛了一杯水再返回原地用這杯水滅了火，并吃到了美味的水果。至此，再引導(dǎo)學(xué)生思考：黑猩猩為什么會舍近求遠(yuǎn)呢？說明它沒有水的綜合性概念，沒有抽象思維概括的能力，再聰明的黑猩猩，其智力水平仍屬動物的感覺和心理，而非意識?！@樣，也許效果更好，學(xué)生才真正理解這一觀點。但此外當(dāng)然還會有更好的辦法。
我認(rèn)為，最好的教學(xué)方法，應(yīng)該是能讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生解疑的欲求，獲得解疑后的快感，能讓學(xué)生真正融會貫通的方法。
高考是中學(xué)教學(xué)的指揮棒。高考考什么，中學(xué)就教什么，高考如何考，中學(xué)就怎么教，高考對中學(xué)教學(xué)具有相當(dāng)直接的導(dǎo)向作用。因此，作為教師可如果不研究高考、不了解高考、不熟悉高考，絕不是一個稱職的老師，是不可能給學(xué)生帶來安全感的。特別是近幾年全國高考、xx（?。└呖几母锊粩嗌钊耄母锪Χ群艽?。從3+2（99年開始）——3+2、3+綜合并存（共有12個組合）（xx年開始，xx年只有6個組合）——3+文綜或理綜（xx年）。各科高考如政治科的考查范圍、能力要求、難度、題型、題數(shù)、分值、賦分標(biāo)準(zhǔn)、出題的特點、賦分的標(biāo)準(zhǔn)等都發(fā)生了很大的變化。因此，作為教師，既要課上得活躍，又要有實效，就必須針對高考的要求與特點來進(jìn)行。現(xiàn)在在網(wǎng)上很容易就可以查找到近十多年來的高考試題，也有不少資料書專門研究分析近年來的高考情況。我把這些試題找來都一一認(rèn)真做過、分析過，那一年、那一道題目考查那個知識點，我都比較清楚，我都在自己的教科書上標(biāo)出來。每教學(xué)一個知識點，我都知道歷年來高考考查情況，因此教起來便得心應(yīng)手，緊扣高考。另外，我喜歡研究高考各種題型的出題特點，總結(jié)答題的一般規(guī)律?，F(xiàn)在教提倡要給學(xué)生減負(fù)，要把學(xué)生從題海中解救上岸，學(xué)生要減負(fù)，老師必須加負(fù)，學(xué)生上岸，老師必須下海。老師下海的目的就是要為學(xué)生尋求科學(xué)的方法，然后授之以漁，教給他們捕魚的技術(shù)、點石成金的方法。
對工作的極端負(fù)責(zé)，認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，快速及時的工作效率，是一個老師應(yīng)努力達(dá)到的，同時這樣的一個老師也是學(xué)生大力歡迎的。平時，我們老師都埋怨一些同學(xué)不能按時交作業(yè)，或不愿意交測試卷。我想，這也不能完全怪學(xué)生，有時老師自己也有原因。我們有些老師不也是不能按時批改作業(yè)，及時發(fā)還學(xué)生嗎？或是馬馬虎虎打一個“閱”字應(yīng)付了事嗎？我們都當(dāng)過學(xué)生，每次作業(yè)、測試卷交上去后，都非常希望老師能及時批改、及時發(fā)還給學(xué)生，了解自己的情況。有時我們會發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們不能及時把試卷批改及時發(fā)還時學(xué)生那失望的表情。如我到xx中學(xué)后任教的第一屆學(xué)生是97屆文科班。由于在在工作中我特別注意提高工作效率，今天測完的試卷即使加班加點到深夜，我都把試卷改完并做好試卷分析，爭取在第二天的課堂上發(fā)給學(xué)生并進(jìn)行講評，因為這個時候是學(xué)生最容易興奮的時候，抓點這個關(guān)鍵進(jìn)行講評，往往能取得較好的教學(xué)效果。正因為我的高效率與認(rèn)真，學(xué)生交繳作業(yè)和測試卷的積極性相當(dāng)高漲，每一次測試沒有學(xué)生不交試卷的，因為他們知道不過多久便會有反饋結(jié)果，從而了解自己的學(xué)習(xí)效果。97年，這屆學(xué)生參加高考，政治科的平均分比xx學(xué)校還要高一點。學(xué)生的作業(yè)和試卷，對此，我也會有較深的體會。
學(xué)生需要一個有自知之明的老師。無水無以成江河，無知無以成教師。有一件事對我觸動很大的。有一位學(xué)生寫了一封信給一位老師（a老師），在信中，學(xué)生表示了對a老師繼續(xù)深造、不斷進(jìn)取，滿腹才華的欣賞，同時也談到了對他們班一位任課老師（b老師）的看法，認(rèn)為b老師滿足于現(xiàn)狀，固步自封，不求進(jìn)取，這樣的老師不是他們所崇拜的老師。a老師也把這封信給我看了，從中我看到學(xué)生多么希望自己的老師也在不斷更新觀念、增加知識儲備，這樣才能引領(lǐng)他們達(dá)到更高的層次。我個人起點低，但是我有自知之明。隨著教學(xué)的不斷深入，我越來越覺得自己知識有限，理論功底淺薄。因此，工作兩年后，我馬上參加了本科函授學(xué)習(xí)，又攻讀教育碩士，我很重視理論學(xué)習(xí)，閱讀教育教學(xué)理論，一有機會便積極參加學(xué)術(shù)講座。不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，增加知識儲備。越是深入學(xué)習(xí)，越是發(fā)現(xiàn)自己的無知。教師必須具備豐富的教育學(xué)知識和充足的心理學(xué)的素養(yǎng)，才算是嚴(yán)格意義上的教育者。總之，現(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)類似于“長方體”的開放的復(fù)合型結(jié)構(gòu)。其中“長”指所教學(xué)科的專業(yè)特長；“寬”指相關(guān)學(xué)科的知識面寬；“高”指現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)素質(zhì)高。這三方面的內(nèi)容既相互獨立又相互作用，構(gòu)成了新時代背景下現(xiàn)代教師必須具備的知識容量。
著名社會學(xué)家馬克斯·韋伯認(rèn)為權(quán)力的來源主要有三種類型：傳統(tǒng)型、法制程序型和個人魅力型。真正能撼動人心并為別人所牢固接受的是個人魅力型權(quán)力。教師的人格魅力，是指教師憑借自己的真才實學(xué)、真情實感和真知灼見所釀就的人格吸引力，它是教師的品德、才智、能力、情感、氣質(zhì)、言談、舉止等各方面的感染力的綜合。課堂教學(xué)的吸引力，一是靠理論本身的魅力，即真理的力量，二是靠教師的人格魅力。因此，要想使學(xué)生“聽其言，信其道”，絕不能靠教師的自然權(quán)威，而要靠教師自身的人格魅力所賦予的權(quán)力。我感到：良好的形象、言行一致、表面如一、執(zhí)著的敬業(yè)精神、平等、民主的作風(fēng)、尊重關(guān)心熱愛學(xué)生、高超的教學(xué)藝術(shù)、風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格等教可以增添教師的個人魅力。
在我十六年的教學(xué)實踐，總之，我覺得要做好一名教師，必須解決三種能力問題即動力、能力、精力。缺乏動力不想干，缺乏能力不會干，缺乏精神不能干。
以上觀點，純屬個人看法，如覺無益，請從記憶中刪除。羅里羅嗦，耽誤了大家許多寶貴的時間。
謝謝。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇七
各位老師：
上午好！20xx年文化課中考從今天正式開始了。俗語說，不是草籽不沾身，不是親戚不落人，我們本是一家人。我代表新塘中心學(xué)校及雙河中學(xué)全體教職員工，歡迎大家的到來，歡迎大家走進(jìn)雙河中學(xué)，辛苦大家做好本次中考監(jiān)考。
雙河中學(xué)地處高山，樹木蒼翠，空氣清新，人民質(zhì)樸，善良熱情，但生活住宿條件艱苦，我們會按照上級文件要求，盡力為大家做好后勤保障服務(wù)工作，若有不周之處，敬請大家諒解。
中考監(jiān)考工作本是個常規(guī)工作，年年開展年年做。中考監(jiān)考工作也是個需要非常耐心細(xì)致、紀(jì)律嚴(yán)明的工作。根據(jù)州市中考文件要求，務(wù)必做好監(jiān)考工作培訓(xùn)。
我強調(diào)幾點，第一，遵守紀(jì)律規(guī)定，按時間作息。不越位，不違紀(jì)，不違規(guī)，不遲到，不早退。第二，細(xì)讀監(jiān)考守則，按程序操作，切勿創(chuàng)新。（新變化，地生考試，英語考試程序）。第三，務(wù)必細(xì)致耐心，不犯經(jīng)驗主義錯誤，杜絕原則性錯誤。第一場尤其重要，師，生都盡快適應(yīng)。貼碼，拆卷，封卷，交卷，簽字。第四，以生為本，對考生，對學(xué)校負(fù)責(zé)。應(yīng)盡關(guān)愛服務(wù)之職。
預(yù)祝本次考試平安，順利，和諧，圓滿成功??！
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇八
尊敬的各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：
大家下午好。
觀音故里，涪江之濱。名師云集，光耀遂寧。
今天是公元20xx年5月18日，在這樣一個美好的日子里，我們相聚遂寧卓同國際學(xué)校，并迎來了奮戰(zhàn)在音樂教育第一線的全市三縣兩區(qū)的優(yōu)秀同仁。
在此，我謹(jǐn)代表卓同教育集團(tuán)旗下安居育才中學(xué)，卓同國際學(xué)校萬名師生員工，對你們的到來，表示熱烈的歡迎。
中華五千年，人口十三億。茫茫人海中，我們能因音樂而相逢，是一種緣分，也是一種情誼。
馬克思曾說，音樂是人類的第二語言。
今天我要說，音樂教師，就是人間傳遞愛的音符的天使。
每個人的一生，都在音樂的陪伴中走過：
他曾從在媽媽懷里聆聽童謠
他曾在幼兒園里咿呀學(xué)唱
他曾帶著紅領(lǐng)巾，唱出小小接班人的稚嫩童音
也曾在團(tuán)旗下，唱著五月的花海
設(shè)想，假如沒有音樂，這個世界將會是怎樣的一片荒漠。
再想，假如沒有音樂老師，我們的生活又將如何度過。
生活需要七色陽光，年輕人就愛放聲歌唱。
今天，是我們音樂人的省會，是我們自己的節(jié)日。
總有一種信念，讓我們挑戰(zhàn)極限；
總有一種信仰，讓我們斗志昂揚；
總有一種信心，讓我們精益求精；
總有一種信任，讓我們攜手共進(jìn)。
因為，我們都是音樂人。
最后，祝各位老師放聲歌唱、開心生活，身體健康。
預(yù)祝大會圓滿成功。謝謝。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇九
各位老師，中午好，很榮幸能夠站在這里代表1班的50名學(xué)院發(fā)言，在來到這里培訓(xùn)之前，我一直以為自己能夠配得上“教師”這一歌詞，然而，來到這里之后，心中的關(guān)榮感轟然坍塌，毫不夸張的說，我甚至覺得自己有些“誤人子弟”，然而，萬幸的是，我來到了這里，明白了如何去成為一名合格的“老師”。而不至于“殺人父兄”。
我不喜歡老是聽到師德師風(fēng)這個詞，中國人很喜歡把所有事情都用道德高標(biāo)來綁架著，我們不是什么圣人，我們只是站在一個不平凡的崗位上的平凡人而已，可是，如何讓自己不平凡，才是我們該思考的。
中國有一個非常奇怪的社會現(xiàn)象，舉個例子，現(xiàn)在正在研究互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的是一群并不怎么會上網(wǎng)的爺爺輩的人，他們用著保守的思想去研究著最為新興的產(chǎn)業(yè)，再例如，宏觀調(diào)控全國房價的人并不會因為缺錢而買不起房。我想你們應(yīng)該明白了我想說什么？現(xiàn)在正在討論教師發(fā)張的人，他們自身并不是教師，紙上談兵而已。
我們每一位給我們培訓(xùn)的老師都告訴我們，你們應(yīng)該要成為一名優(yōu)秀的教師，你們應(yīng)該要熱愛教師這個職業(yè)。冉源懋老師的那一節(jié)課，我印象深刻，因為他一開始九告訴我們，現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀之所以會變成如此，是因為教師這個行業(yè)的從業(yè)人員不夠?qū)I(yè)，可是我們自己卻認(rèn)為教師只是我們糊口的職業(yè)而已，這的確是不專業(yè)的認(rèn)知，可是為何會這樣？因為沒有辦法，我們已無法跳脫這樣的大環(huán)境。
國情如此，教育現(xiàn)狀如此，我們改變不了，但是我們能改變自己，改變小環(huán)境。
同行們，今天的結(jié)業(yè)不是一個結(jié)束，而是一個開始，不管我們在學(xué)校的表現(xiàn)是優(yōu)秀的還是有所不足，請一切從頭開始，用能力去改變能改變的，用胸懷接受不能改變的。當(dāng)你不能改變整個世界，那么就試著改變自己。
做一塊太陽能電池，或許前半生我們是在消耗學(xué)生來成就自己，那么后半生我們也應(yīng)該有所作為。
謝謝大家！
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！很榮幸能參加此次希望工程全國教師培訓(xùn)。我是來自xx縣的一名普通農(nóng)村教師，今天我能夠代表全體學(xué)員站在講臺上發(fā)言，倍感榮幸。
首先，請允許我代表前來參加培訓(xùn)的全體學(xué)員對培訓(xùn)班的贊助商xx有限公司表示真誠的謝意！
聚沙成塔，集腋成裘。拳拳愛心開啟了山區(qū)學(xué)子童年的夢想，點燃了我們讀書的希望。是您們的愛心托起了教育事業(yè)希望的明天，有了您們的愛心捐助，才使許許多多貧困學(xué)生完成了小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)的學(xué)業(yè)，圓了許許多多貧困學(xué)生的求學(xué)夢；有了您們的愛心捐助，才使許多曾經(jīng)破爛不堪的學(xué)校建起了一幢幢嶄新的教學(xué)樓，讓孩子們在寬敞明亮的教室里安心學(xué)習(xí)；有了您們的愛心捐助，才使許多貧困地區(qū)的老師、校長們及時的充電，為當(dāng)?shù)亟逃⑷胄迈r血液。
今天，我代表我們?nèi)w學(xué)員鄭重的向各位領(lǐng)導(dǎo)承諾：在培訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守考勤制度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格請假制度，力求經(jīng)過此次培訓(xùn)之后提高自己的教學(xué)水平，探尋一種新的教學(xué)方法。
再次感謝股份有限公司和中國青少年發(fā)展基金會對教育事業(yè)的關(guān)心、支持和厚愛，謝謝您們?yōu)槲覀兲峁┲艿降姆?wù)和舒適、良好的培訓(xùn)環(huán)境，讓我們雖身處異鄉(xiāng)卻猶在家中，同時我還要感謝將為我們帶來精彩課程的各位專家們。
感謝有您，明天將因您而變得更有希望。最后，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師以及各位學(xué)員身體健康，工作順利，平安幸福！
謝謝大家！
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十一
大家好！領(lǐng)導(dǎo)把這個發(fā)言機會給了我，我想主要是想給大家傳遞一個這樣的信息：那就是不要害怕失敗。曲折的成長之路也許更充實，挫折洗禮過的人生也許更自信。
下面，我想用三句話來概括一下我今天的發(fā)言：
第一句：我想說一聲感謝。感謝xx省教育廳和xx培訓(xùn)中心為我們提供了這樣的學(xué)習(xí)機會和如此豐富有價值的系列課程。借用一句詩來表達(dá)吧：讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你，我原想采擷一片紅葉，而你卻給了我整個楓林；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你，我原想親吻一片雪花，而你卻給了我整個銀色的世界；我們不得不說，這的確是一次超出期待的培訓(xùn)，真誠的感謝你們！
第二句：我想提一個問題。大教育家說過：“教育的本質(zhì)就是喚醒和點燃！”這一次的培訓(xùn)的確點燃了我，因為我發(fā)現(xiàn)這幾天我腦子里面一直火星子亂冒。一種混合著激動、興奮、驚訝、困惑、迷茫等多種成分的情緒在我心中蔓延生長，最后匯聚成一個問題：xx的教育的確是先進(jìn)，相比之下，我們在很多方面的確是落后了?？伤麄兊降妆任覀兿冗M(jìn)在哪里了，而我們又落后在哪里了？經(jīng)過幾天的思考和對六場報告的梳理，我得出了一個初步的答案，那就是：我們的教育基本上是以考為本，好一點的做到了以課為本，而人家則真真正正的做到了以人為本。我們還在為清華北大和高考上線率拼得焦頭爛額時，xx老師卻在說：“教育不是一個結(jié)果，而是一個生命展開的過程。它永遠(yuǎn)面向未來。教育不能只停留在功利的境界，必須上升到心靈的美好！”當(dāng)我們還在為一節(jié)課的技巧方法是否完美糾結(jié)不已時，xx中學(xué)的楊xx校長卻在說：“傳統(tǒng)課堂都是湊和著過，限制了學(xué)生的生命。他們早已把課堂推向了社會的廣闊天地。當(dāng)我們還在為學(xué)生把我們稱為園丁、蠟炬和靈魂工程師而自覺崇高時，王xx教授卻在說：”不要把學(xué)生當(dāng)做可以任意修剪的對象，不要做油盡燈熄的悲劇性的蠟燭，更不要宣稱什么自已可以塑造學(xué)生的靈魂。因為真正的教育只能是自我的教育?！笔裁词歉叨?，這就是高度，什么是境界，這就是境界。而且我也注意到，他們強調(diào)的這個以人為本，不僅僅是以學(xué)生為本，同時也是以教師為本，所以xx老師在講教師的精神成長，方xx老師在講教師的視界，他們有各種各樣的名師培養(yǎng)基地，讓你不成長都不好意思。那樣明媚的陽光照著你，那樣自由的空氣圍著你，那樣甘甜的水澆灌你，你怎么敢不開花，又怎么能不結(jié)果？今天，我們xx也有了三級三類骨干體系的優(yōu)質(zhì)平臺，此刻，省廳主管教師工作的領(lǐng)導(dǎo)齊聚xx，我想，大家是不是已經(jīng)感到陽光般的溫暖了吧！
第三句：盼一個未來，昨天和一位教師交流，他說：“我們這一茬人都老了，等評完這特級，就沒有多少未來了，你還年輕，好好往前奔吧！”我想說，年輕其實并不是強健的體魄和光潔的面龐，它是一種心靈的狀態(tài)。沒有人僅僅因為時光的流逝而變得衰老，只是隨著理想的破滅，人類才出現(xiàn)了老人。所以，86歲的xx老師永遠(yuǎn)年輕，她可以，我們?yōu)槭裁床豢梢?？我們都是最最普通的中小學(xué)教師，可能做不了什么驚天動地的大事情，但我們可以教學(xué)生啊。如果有一天，我們能培養(yǎng)出這樣的人：他們能為美景凝神落淚，能知道這世界上每個人都特別有意思，能對大千世界抱著溫情與好奇，能擁有安身立命強國安邦的一技之長，能在內(nèi)心深處懷抱求真求善的渴望，那就是我們的成功，那就是我們的未來。
最后，讓我依然以一句詩來結(jié)束今天的發(fā)言：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影！
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
上午好，受市教研室與市語文教育學(xué)會的委托，要我向大家介紹我校語文教研組就編寫導(dǎo)學(xué)案的一些做法，我覺得有點班門弄斧，雖然我們已經(jīng)運行了半年，但到目前還沒有形成一個成熟的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式，而且一些老師還存在這樣那樣的困惑，比如認(rèn)識不夠、理論模糊、比如操作上無所適從。所以我認(rèn)為這次交流算不上經(jīng)驗之談，僅僅可以稱得上是我們延安中學(xué)xxxx屆語文組就導(dǎo)學(xué)案教學(xué)開展情況的一個回顧與小結(jié)，是一點體會與困惑罷了。希望我的發(fā)言可以起到拋磚引玉的作用，激活大家的思維，撞出各位的靈感，以使當(dāng)今教育界最流行的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式能夠再提升一個臺階，上升一個高度。
學(xué)案編寫遵循的原則就是教學(xué)處要求五個原則：主體性原則、探究性原則、導(dǎo)學(xué)性原則、層次性原則、實用性原則。遵循原則編寫時要做到三個有利：有利于學(xué)生預(yù)習(xí)，有利于課堂交流，有利于教師引導(dǎo)。
起先我們是一課一個學(xué)案，在實施過程中，因為課時劃分不明確，老師和學(xué)生在操作與使用過程中感覺很不順溜，后來我們又修改為一課一個大學(xué)案，分為合理的幾個學(xué)時，以學(xué)生版和教師版兩種形式呈現(xiàn)。學(xué)生版的包括：
1、頁眉部分有必修課本的冊數(shù)，語文組名稱以及學(xué)案編號；
2、標(biāo)頭部分包括有單元課文類型，課文名稱，課型（精讀課、略讀課），編者，審核人，班組，姓名，使用時間。
3、提示部分包括有使用說明，學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點，學(xué)習(xí)難點，課前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)方法，學(xué)時安排，教具。
4、正文部分具體包括兩大內(nèi)容：學(xué)案內(nèi)容與整理或補充內(nèi)容。
學(xué)案內(nèi)容部分分學(xué)時編寫，每一學(xué)時里都設(shè)計有：學(xué)習(xí)要點與學(xué)習(xí)過程。在學(xué)案內(nèi)容里，不管幾個學(xué)時，合起來一般有這么幾個板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，作者及作品簡介，預(yù)習(xí)小題，自主探究題，合作探究題，當(dāng)堂檢測題，高考知識鏈接，拓展延伸，課后作業(yè)與收獲與反思等，這幾個板塊不是每一學(xué)時都有，是根據(jù)根據(jù)課文的內(nèi)容而設(shè)計。
整理或補充內(nèi)容部分交給學(xué)生填寫，隨著課堂的開展過程而隨機批注。
5、最后的頁腳部分設(shè)計有溫馨寄語，所選語句一般都與課文內(nèi)容有關(guān)。
教師版與學(xué)生版大同小異，區(qū)別是把學(xué)習(xí)目標(biāo)改成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重難點改為教學(xué)重難點。具體內(nèi)容里的學(xué)習(xí)要點與整理與補充材料改為教學(xué)要點與導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計，最后的收獲與反思改為教后反思。有一點要強調(diào)，每一學(xué)時結(jié)束后都有課后思考題或課后作業(yè)。
導(dǎo)學(xué)案編寫要充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，我們按如下七個步驟進(jìn)行操作：
1.提前分工2.主備課人編寫3.備課組長審核4.教研組集體討論（3人主講-主備課人是第一主講人，要對學(xué)案各欄目編寫意圖作出說明，第二主講人是備課組長，要對學(xué)案的修訂提出建議；第三主講人是協(xié)作備課組成員，幫助協(xié)作組完成學(xué)案的審定）5.主備課人修改6.定稿7.教師個性備課。
1、教研組長結(jié)合本學(xué)科特點，設(shè)計好教師版與學(xué)生版的模板，并對編寫的格式與字號的要求做以詳細(xì)規(guī)劃，并將具體的編寫方法與要求下發(fā)給每一個備課組。
2、以備課組為單位，一個備課組負(fù)責(zé)一個單元，備課組長具體負(fù)責(zé)分工與督促檢查，并做好審核與整理。
3、每一單元的第一課一般由備課組長編寫，并在備課組會議上和備課組的老師一起集體討論本單元的總體要求與目標(biāo)，并把每一課的重難點也確定下來。
4、每一單元所有的課文學(xué)案編寫好以后，由備課組長先把關(guān)，從字號的大小到問題的設(shè)計是否科學(xué)以及排版是否合理等。當(dāng)然，前提是每一位編寫者要本著負(fù)責(zé)的態(tài)度來編寫，不可以應(yīng)付，更不可以亂七八糟交上來讓備課組長處理，那樣備課組長的任務(wù)就太重了，如果備課組長再不認(rèn)真，又囫圇地上交給教研組長，那就很難編寫出像樣的學(xué)案了。
5、最后由教研組長審核把關(guān)，對于不合理的就打下去，重新編寫與整合。
1、課前一天下發(fā)，目的是讓學(xué)生明白我們這一課要學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容，分幾個學(xué)時，各學(xué)時都要解決什么問題。然后充分預(yù)習(xí)，解決預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)里的問題（一般包括了解作者及作品和個別淺顯的預(yù)習(xí)題，上課時老師檢查。）
2、自主探究題因題目的難易程度分為課前解決與課堂解決兩種，不可一概而論。一個學(xué)時一般涉及一到兩個。合作探究題一般都要求課前有所思考，課堂上留時間閱讀與探討，然后展示并點評小結(jié)（可以學(xué)生點評，也可以教師點評，主要取決于學(xué)生回答的情況而定）。一般一學(xué)時涉及一到兩個。不宜多??！要不就會流于形式。
3、課堂檢測與高考鏈接以及拓展延伸往往涉及在最后一個學(xué)時，有些學(xué)案里有，有些學(xué)案里沒有，有些學(xué)案涉及這個，有些涉及那個，不固定。課堂檢測也就一兩道題目，高考鏈接一定是高考題，拓展延伸屬于提高能力類的題型或材料或作業(yè)。
4、每一學(xué)時后的課后作業(yè)一般都比較容易，所涉及的問題基本都是學(xué)生愿意思考，也愿意做的合理化小題，一般兩個。
5、學(xué)生版的學(xué)案要求學(xué)生在課堂與課下整理歸納好，一般一篇課文執(zhí)教結(jié)束后收交上來，老師做檢查。
6、教師版的'學(xué)案要求教師必須在已有的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入的認(rèn)真?zhèn)鋵懀辖處熢趩栴}下整理答案，在導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計里備寫問題突破的方法即可；年輕教師除了做到老教師這點外，還需要夾頁，做其他必要與必須的補充內(nèi)容。（說明：編寫學(xué)案的教師，把自己所編寫的學(xué)案有關(guān)答案與思路與可行性方法以及合理化建議提前印發(fā)給教師，以供教師備課時參考。）
7、補充一點：我們編寫學(xué)案也走了許多彎路，由編寫內(nèi)容太多，太瑣碎到漸漸刪改嘗試，再到逐步科學(xué)合理。每一篇語文課里都會有很多要講的點，如果面面俱到，勢必會束縛了教師，也束縛了學(xué)生。這就要求每一位編寫學(xué)案的老師一定要深入研究課文，精心合理地設(shè)計出最簡潔又最科學(xué)最符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的問題來。尤其要強調(diào)的是編寫的問題一定要向能激發(fā)學(xué)生探究欲望的方向靠攏。這里我舉一個例子：
【自主探究】里的問題是：題目是蜀道難，請你仔細(xì)閱讀詩歌，你認(rèn)為詩人從哪幾個角度寫了蜀道之難？（方法指導(dǎo)：結(jié)合注釋，勾畫圈點重點字詞，抓住關(guān)鍵字眼和句子梳理探究。）
【合作探究】里的問題是：你最欣賞這首詩中的哪種藝術(shù)手法，結(jié)合詩句談?wù)労脝幔?BR> 我們回過頭來看這三個問題：第一個是你對李白了解多少呢，能否談?wù)?？第二個是你認(rèn)為詩人從那幾個角度寫蜀道之難？第三個是你最欣賞這首詩中的哪種藝術(shù)手法？結(jié)合詩句談?wù)労脝?？這些問題的共同特點是以學(xué)生為主體，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時問題也很簡練，沒有那么多瑣碎的問題，易于教師操作。然而我們不可以小看這三個小問題，它帶給教師的備課任務(wù)卻很大，你得全方位理解李白，深入細(xì)致地理解詩歌才可以應(yīng)對學(xué)生課堂上千變?nèi)f化的回答并作以正確的點撥與引導(dǎo)。
8、關(guān)于作文教學(xué)的學(xué)案編寫情況，由于時間關(guān)系，我不做介紹了，它與課文學(xué)案編寫有一點出入，一般都分兩個學(xué)時：第一學(xué)時為寫作指導(dǎo)，第二學(xué)時為講評收獲。
“導(dǎo)學(xué)案”既是集體智慧的結(jié)晶，也為教師個性發(fā)揮提供了平臺，不但減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，更有利于教師隊伍的建設(shè)。學(xué)生通過“課前預(yù)習(xí)，課上探究，課后完善”三環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)重心前移，營造了濃厚的主動學(xué)習(xí)、自主探究的氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但運行中還存在一些問題，有待與以后解決。
1、導(dǎo)學(xué)案無疑是科學(xué)的，也是合理的，更是符合教育規(guī)律的，然而我們在具體的使用過程中，存在學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分，高一九大學(xué)科都要預(yù)習(xí)，且都要自主探究一些問題，加上難免有個別課文中的個別探究問題設(shè)計的不盡人意，導(dǎo)致課堂推進(jìn)比較艱難。
2、在導(dǎo)學(xué)案使用中，“學(xué)生的學(xué)”和“教師的導(dǎo)”的度把握不好。有些教師重“講”輕“學(xué)”，認(rèn)為思考、交流太耽誤時間，不如自己講效果好，結(jié)果忽視了學(xué)生的創(chuàng)新和探究能力的培養(yǎng)。有些教師重“學(xué)”輕“導(dǎo)”，全部內(nèi)容交給學(xué)生完成，該講的不講，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，知識漏洞多。因此，在導(dǎo)學(xué)案的使用中，控制好教與學(xué)的度至關(guān)重要。比如：對于部分重點課文，學(xué)生已有的知識水準(zhǔn)和有限的預(yù)學(xué)時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我們的要求，繁重的教學(xué)任務(wù)不允許我們拉長時間去研磨探討，僅僅靠學(xué)生自主探究與合作探究是不夠的，所以對于一些比較深奧，學(xué)生又很難深入探究清楚的問題，我們主張老師做深入淺出地講解。這似乎與導(dǎo)學(xué)有些矛盾，但我們不可以被導(dǎo)學(xué)絕對性束縛住了。
3、教師投入程度及能力的差異，導(dǎo)致學(xué)案質(zhì)量參差不齊。建議每一位老師都投入到編寫學(xué)案中來，一定要認(rèn)真且仔細(xì)，對于每一個問題的設(shè)計與方法的指導(dǎo)都要精心安排。切忌貪多求全，我們要立足教材，適當(dāng)拓展，不可以粗糙行事，更不能敷衍塞責(zé)，讓高質(zhì)量的學(xué)案帶動我們上出精彩的有品位的課，讓科學(xué)的學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生考出更好的成績。
時間倉促，我也就只能說到這里，有不到之處，敬請各位同仁批評指正。謝謝！
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十三
尊敬的省教育技術(shù)中心的專家們，尊敬的x局長、x校長，各位學(xué)員：
大家好！
我是一名來自xx小學(xué)的物理教師，很榮幸能代表本期學(xué)員在此與大家交流本次培訓(xùn)的體會。七天的學(xué)習(xí)安排的很緊張、很充實，感覺也很累，但是這種累卻是值得的，因為我們收獲很多。
一是通過本次學(xué)習(xí)彌補了自己在教學(xué)工作中的很多缺失。在過去講授很多學(xué)生難以理解的知識，自己希望能夠運用媒體進(jìn)行教學(xué)，但是苦于沒有技術(shù)或者技術(shù)不夠無法實現(xiàn)，只能通過干燥的講解給學(xué)生傳授，教師苦于講解，學(xué)生更難以理解。本次通過文字處理、音頻視頻處理、動畫處理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用等的學(xué)習(xí)實現(xiàn)了基本能解決這些困惑，彌補了自己教學(xué)工作中的不足。
二是進(jìn)一步更新了教學(xué)觀念。過去工作中在教育技術(shù)的使用時更多的注重的是技術(shù)，而忽視了學(xué)生對知識的理解和掌握，通過本次學(xué)習(xí)理解了教育技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的，其目的是為了讓學(xué)生更好的掌握知識，實現(xiàn)了變“為技術(shù)而技術(shù)”的觀念為“為教學(xué)而技術(shù)”的觀念。
三是激發(fā)了對教育技術(shù)的興趣。一周的學(xué)習(xí)激發(fā)了自己學(xué)習(xí)和使用教育技術(shù)的興趣，興趣是最好的老師，在今后的工作中自己將會有更多的時間去學(xué)習(xí)教育技術(shù)，將會有更多的精力去研究教育技術(shù)在教學(xué)工作的運用。
在這里我還想說說自己本次學(xué)習(xí)后的兩點打算：
一是將本次學(xué)習(xí)的成果與同事分享?；匦：笠袑嵏愫眯１九嘤?xùn)，讓全體教師都參與到教育技術(shù)的學(xué)習(xí)中來，力爭達(dá)到人人學(xué)會教育技術(shù)，個個能使用教育技術(shù)教學(xué)，讓教育技術(shù)實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的目標(biāo)。
二是將所學(xué)知識與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，形成自己新的教學(xué)風(fēng)格。在今后的教學(xué)工作中要充分運用教育技術(shù)，為學(xué)科教育服務(wù)，形成自己獨特的新的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十四
教師怎么與學(xué)生相處，這個問題似乎永遠(yuǎn)不可能找到標(biāo)準(zhǔn)答案。因為我們面對的是初中學(xué)生，從來沒有任何兩片葉子是完全一模一樣的，更何況是那么多面多變的初中孩子，所以同樣的方法對甲適用，對乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能說見招拆招。在這里，我很愿意把我在多年工作中的教訓(xùn)總結(jié)成一些所謂的經(jīng)驗，與各位年輕的朋友分享。
首先，對學(xué)生要有足夠的耐心。許多年前，當(dāng)我剛?cè)肼?，偶然看見一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰的名人名言，但多年以來，我越來越發(fā)現(xiàn)這實在是太精辟不過的一句話。當(dāng)他做錯時，給他耐心，期待他的修正；當(dāng)他的修正遲遲不到時，給他耐心，相信他一定會有開花的季節(jié)；當(dāng)我們所有的努力都不見結(jié)果的時候，給他耐心，聽聽他的故事；當(dāng)他訴說時，給他耐心，我們所要做的只有傾聽和追隨，共情與悲憫，因為那些絮語中，往往會讓我們找到解決問題的關(guān)鍵?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人不可預(yù)知而又讓人驚喜萬分！可是，生活中工作中我們常常不夠耐心，但是我愿意把它作為我職業(yè)生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。
其次，給學(xué)生平等和尊重。成績好的學(xué)生容易恃寵而驕，成績差的學(xué)生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應(yīng)該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴(yán)。我們自己也曾經(jīng)是學(xué)生，當(dāng)年最痛恨的也許是老師的不公正和無端的呵斥。孔子說“己所不欲勿施于人”，將心比心，換位思考，我們最應(yīng)該懂得公正和尊重在學(xué)生的心里，是多么重要??！我們每個人都是這塵世間很平凡的人,我們不是圣人,所以我們也會做錯。如果我們做錯了，要敢于真誠地對學(xué)生說一聲“抱歉”。孩子們更會出錯，所以請給我們的孩子更多的理解與關(guān)愛，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師如果沒有對學(xué)生的關(guān)愛和尊重，想要實現(xiàn)對學(xué)生的教育與教化，是無從談起的。當(dāng)然，平等和尊重絕不意味著老師的妥協(xié)忍讓甚至禮下于人委曲求全，因為學(xué)生不是“上帝”、教師也不是“服務(wù)員”、教育更不是“服務(wù)行業(yè)”。遇見冥頑不化非常無禮的學(xué)生，捍衛(wèi)老師自己的尊嚴(yán)是必須的。我曾經(jīng)以自己的方式解決了一個在總是擾亂課堂甚至辱罵老師的學(xué)生，原諒我不說具體方法，因為那也許不甚合理，但他從此安生了，畢業(yè)以后在街上又見到我時他主動跑來說我是他最佩服的老師，我問他原因，他笑而不答，我們彼此心照不宣。那一刻，我明白了“戰(zhàn)爭締造和平”的真諦。
第三，塑造自己的形象與魅力。學(xué)生大多是“外貌協(xié)會”的，喜歡俊男美女，但我們都不可能永遠(yuǎn)做帥哥美女永遠(yuǎn)年輕，而一位老師的氣質(zhì)與人格魅力經(jīng)過培養(yǎng)與修煉，卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學(xué)生的靈魂，用你逐漸釋放出來的人格魅力和豐富的學(xué)識去征服他們，讓他們將對你的信賴轉(zhuǎn)化為內(nèi)動力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。我覺得對于學(xué)生而言，教師的“沉穩(wěn)”和“溫和”是很重要的氣質(zhì)和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩(wěn)而冷靜的態(tài)度對待學(xué)生；以溫和、豁達(dá)、誠懇的人格魅力影響學(xué)生；用和藹、真誠的語言解決師生之間的矛盾；時時處處使學(xué)生感到親切、溫暖、舒服，感到一種無形的'吸引力，這對培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)、健全的人格會起著重要作用。曾經(jīng)讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學(xué)醫(yī)的時候，一天課上先生問題：“大家想想，用酒精消毒的時候，什么濃度為好？”學(xué)生齊聲回答：當(dāng)然是越高越好啦！先生說：“錯了。太高濃度的酒精，會使細(xì)菌的外壁在極短的時間內(nèi)凝固，形成一道屏障，后續(xù)的酒精就再也殺不進(jìn)去了，細(xì)菌在壁壘后面依然活著。最有效的濃度，是把酒精的濃度調(diào)得柔和一些，潤物細(xì)無聲地滲透進(jìn)去，效果才最佳。”
于是我明白了，柔和有時比風(fēng)暴更有力量。柔和是一種品質(zhì)與風(fēng)格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守，一種不曾劍拔弩長，卻依舊扼守尊嚴(yán)的藝術(shù)。
我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠(yuǎn)的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地卷起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達(dá)溫暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準(zhǔn)確地表明與人平等的信念。
只可嘆，我對教育上的這些認(rèn)知，已是姍姍來遲。到如今，白了少年頭，對以往教育工作中的錯誤和失敗，沒有機會再去修正和彌補。我不是優(yōu)秀教師，但是愿意為了她堅守寂寞，只求耕耘。
在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏，有許多值得我學(xué)習(xí)和仿效的地方，我更想從各位那里得到交流與互助。
最后祝愿各位年輕的朋友們，個個能成為學(xué)生的良師益友。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自身的人生價值，把自身所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間x個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的三天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有xx縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
新的'歷史階段，新的形式對我們小學(xué)教師隊伍建設(shè)明確提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會主義新人。通過新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自身所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時刻牢記自身肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于創(chuàng)新。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但科研意識卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗。當(dāng)然，不足要通過教育專著或者向?qū)＜摇⒗辖處熣埥探鉀Q。
通過培訓(xùn)我也對班主任和少先隊工作有了更深的認(rèn)識。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。x校長給我們組織的分小組設(shè)計班級班徽、班歌、班名的活動，更是讓我們從實踐中了解到了一個班級團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無窮的。
對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會教育是學(xué)校教育的補充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有很多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會努力去工作，豐富自身，讓自身成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、推動者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好！我叫xxx，是xx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學(xué)習(xí)交流的機會！首先，我謹(jǐn)代表培訓(xùn)班的全體學(xué)員，向為我們每一位教師的專業(yè)成長搭建此次培訓(xùn)平臺的局培訓(xùn)科、教師進(jìn)修學(xué)校、教師資源中心的領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)培訓(xùn)的各位專家表示衷心的感謝。
作為此期培訓(xùn)班的學(xué)員，我由衷的為結(jié)識眾多優(yōu)秀教師而高興；為能與眾多同伴共成長而欣喜；為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊伍建設(shè)的各級領(lǐng)導(dǎo)在這里相聚而感到無比激動。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，下面我代表大家談?wù)剬@次培訓(xùn)的一些認(rèn)識。
在這次培訓(xùn)中，各級領(lǐng)導(dǎo)對本次計算機管理人員素質(zhì)提高工程的高度重視讓我深受感動，培訓(xùn)課程的設(shè)置以及每位學(xué)員的生活安排等各方面工作，可謂細(xì)致周到。在培訓(xùn)過程中，教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自到我們實踐的機房來聽課，讓我們深深感受到領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)寄予的厚望。
在短短一周的培訓(xùn)中，縣教育局聘請我縣教育界知名的計算機專家，為我們作了精彩的講座。培訓(xùn)課程涉及機房管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息技術(shù)與學(xué)科整合等多個領(lǐng)域。每一位專家都用生動的語言、鮮活的實例博得了所有聽課學(xué)員的陣陣掌聲。精彩而又樸實的演講，使我們有了全新的認(rèn)識，工作中的許多疑問都在交流中得到了解決。開拓了教師們的視野，也提高了教師們的綜合素質(zhì)。
學(xué)員每天要完成適量的作業(yè)，還可以進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí)，分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每天都有專門的人員進(jìn)行點名，管理之嚴(yán)格之正規(guī)，處處體現(xiàn)了這次培訓(xùn)活動的組織工作嚴(yán)密，管理細(xì)致嚴(yán)格。也使培訓(xùn)收到了很好的效果。
作為培訓(xùn)基地的教師資源中心，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，宿舍嶄新舒適的床被，食堂豐富可口的飯菜，都為教師們投入緊張的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
這次培訓(xùn)不僅使自己的知識得以擴充、教學(xué)理念得以更新，更是對心靈的一次洗滌，為我今后的工作提供了強大的動力。在今后的工作中，我力爭做到以下幾點：
在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，作為知識引領(lǐng)者的教師，面對教師專業(yè)化的發(fā)展現(xiàn)狀，不學(xué)習(xí)，就可能被淘汰。因此，我們只有選擇不斷進(jìn)修，終身學(xué)習(xí)，才能真正提升自我，適應(yīng)當(dāng)前的形勢。
學(xué)習(xí)的根本目的是應(yīng)用，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，思考是關(guān)鍵，實踐是根本。各位學(xué)員回到工作崗位以后還要善于總結(jié)實踐中的好思想、好方法，及時將實踐中積累的零星的經(jīng)驗加以總結(jié)和提煉，以便更好的指導(dǎo)我們新的實踐。
我們要把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的新知識帶回去，盡快應(yīng)用到學(xué)校的計算機管理和教學(xué)工作當(dāng)中，切實為學(xué)校計算機教育服務(wù)。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們：
你們好：
剛進(jìn)入幼兒園工作，就參加了園里領(lǐng)導(dǎo)組織的一次培訓(xùn)，我覺得這是個提高我能力的機會。我畢竟還是個入園的新教師，初入這個職場，還是一個沒有任何經(jīng)驗的人，這場培訓(xùn)也因此教會我很多。現(xiàn)就我參加完培訓(xùn)后寫下以下的培訓(xùn)心得：
培訓(xùn)的第一天，培訓(xùn)老師就給我們將了教幼兒，不能跟教小學(xué)生一樣，我們首先就是要融入幼兒的氛圍里面去，在與幼兒相處的時候，一定要把自己融入進(jìn)去，不能只用大人的身份去與他們溝通，幼兒年齡不僅小，跟他們講道理，也不能很理解。在這里，就講到與幼兒溝通交流的問題，在與幼兒交流的時候，是不能用大人的思維的，大人思維很成熟，小孩子還不能很好的去理解，所以就必須讓思維與幼兒的思維處在同一水平線上，才能與他們好交流。這里，老師就講了一個例子：如果孩子做錯事了，只一味的批評他，不問緣由，也不去引導(dǎo)，這就直接傷害到幼兒了，都沒有進(jìn)行有效的溝通，也沒有引導(dǎo)孩子認(rèn)識錯誤，就直接把過錯安在他身上，是不利于幼兒的成長的，也不利于后續(xù)的交流。從這里，我知道以后與幼兒相處，一定要站在幼兒的一個立場想問題，不能站在自己的立場上，這是不公平讀的，而且也不利于自己與孩子進(jìn)行溝通。
之后的培訓(xùn)中，老師還教了我們備課的一個基本步驟，這對我是真的幫上大忙了。開始我還擔(dān)心自己備不好課，不能給幼兒上好課，現(xiàn)在好了，經(jīng)過老師對備課的培訓(xùn)，我知道怎么去備課了。雖然我初期備課不會很好，甚至還會出現(xiàn)很多的錯誤，但是有了可學(xué)習(xí)的地方，我就不怕自己后面不能把課備好的問題了，至少有人在前面引導(dǎo)我去做，我也就沒有那么擔(dān)心了。最后，就是經(jīng)過一個禮拜的培訓(xùn)，老師讓我們新教師一個個去講臺上進(jìn)行展示成果。剛?cè)肼殻€未站上講臺，自然是緊張的，但是培訓(xùn)的最后還能去鍛煉一次，對我是意義很大的，這樣就不會讓我真正授課的時候不至于緊張過度說不了話了。展示很成功，在老師的指導(dǎo)下，我一點點的適應(yīng)了這個教師角色，我可以在講臺上順利的進(jìn)行講課，這是我的一個進(jìn)步。
通過這次對我們這些新教師讀的培訓(xùn)，我懂的如何與幼兒相處交流，懂的如何備課和授課，很開心有這樣的收獲。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十八
尊敬的任民教授，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長：
大家好！
我是鄭州航空港區(qū)中心學(xué)校的張會凱，這次很有幸聆聽到了任教授的講座，并能將我的一些心得與大家分享，不當(dāng)之處，請批評指正。
任教授的講座，我覺得更像是一場百家講壇，精彩絕倫。通過歷史，來反思我們學(xué)校的管理，通過故事來錘煉真理，既平實而智慧。語言幽默風(fēng)趣，讓我們有時間如梭的感覺。
我們都工作在教育的一線，能夠很榮幸的接觸的中國教育的主戰(zhàn)地，可以將我們自己的教育理想、教育信念直接的傳遞給我們的學(xué)生，這是我們的`驕傲。但是有時工作中也會覺得事情的雜亂，甚至有些事情是不能理解的，做為校長我們的位置如何擺正，成了許多年輕校長的困惑。同時因為教師的職業(yè)性，壓力與動力并存，所以教師的幸福感不強，提升教師的職業(yè)幸福感也是我們的職責(zé)。還有隨著時間的推移，我們校長成了“勤雜兵”，埋沒在種種的事務(wù)之中，得不到心靈的反思，忘記了抬頭看路。這節(jié)講座雖然只有一個上午，但是任教授卻將我們以上的種種問題，用了非常幽默的語言一一點撥，甚至一些道理與辦法可以做“拿來主義”，直接運用，讓我們有了頓悟的感覺，并使得自己思想上升了一個新的高度來看問題。我很喜歡講座中的一句話：校長不但要為教師著想，最重要的是“喚醒”。
今天的講座，我覺得就是一面“鏡子”，來照一照我們自己，審視一下自己，讓我們看清自己的內(nèi)心，真的是幸事一件。同時我也希望我們的校長學(xué)員能夠真正的學(xué)習(xí)到精髓，不能簡單的覺得有道理，結(jié)束了培訓(xùn)，回到了崗位，一切回歸原始狀態(tài)，如何將自己的心得融入到學(xué)校中去，還要各位同仁仁者見仁智者見智。
謝謝大家，也再次感謝任教授，我的分享到此為止，謝謝給位！
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，為期三天的崗前培訓(xùn)讓我深刻的體會到了自己離一名合格教師的距離。說實話此時此刻內(nèi)心忐忑不安。只因我懷揣著一顆真摯的充滿激情的心，卻膽怯于自己的零經(jīng)驗。每一位傳授經(jīng)驗的優(yōu)秀教師都讓我們看到了為師者應(yīng)有的風(fēng)采，我以他們?yōu)榘駱印?BR> 幾天下來，此刻仍在腦中揮散不去的只有一個字“愛”。愛教育事業(yè)，愛學(xué)生，愛崗位，也要愛自己。因為愛而堅韌，因為愛才柔軟，所以才能認(rèn)真的.對待每一個鮮活的生命，閃光的靈魂。
我為自己選擇了這樣一個事業(yè)而感到驕傲，我渴望成為一名合格的教師。在今后的工作中，每一位教師前輩都將是我學(xué)習(xí)的對象，每一位學(xué)生都是我前進(jìn)的動力，我會一直對這份事業(yè)保持敬畏之心。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇一
早上好！
在這個怡人的金秋時節(jié)，我們十分榮幸地迎來了來自全國各地的專家、學(xué)者，以及兩位外籍老師，你們的到來是xx教育的一件大喜事，我代表xx縣教育局局長室、局黨委，代表全縣廣大英語教師，向你們的到來表示衷心的感謝！
近幾年來，我縣大力實施科教興縣戰(zhàn)略，搶抓機遇，深化改革，積極啟動教育現(xiàn)代化工程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了可喜的成效。“兩基”全面實施，師資隊伍得到了加強，辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。以xx中學(xué)為龍頭學(xué)校的xx教育突出了教育的基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性，牢固樹立了創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識和與時俱進(jìn)，超前發(fā)展的意識，以基礎(chǔ)教育為主體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科教興縣戰(zhàn)略的實施作出了積極的貢獻(xiàn)。
新世紀(jì)之初，我國建國以來的第八次基礎(chǔ)教育課程改革，在黨中央、國務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進(jìn)。這次改革，步伐之大，速度之快，難度之大，都是前七次所不可比擬的，它將實現(xiàn)我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。我縣廣大教育工作者能與時俱進(jìn)，以高度的歷史責(zé)任感和極大的熱情投入到這場改革潮流之中，這必將對我縣基礎(chǔ)教育發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
這次英語教師培訓(xùn)，正是在新課改的形勢下，為全縣廣大英語教師全面解放思想、更新觀念、牢固樹立新課程標(biāo)準(zhǔn)理念所采取的一項重要舉措。今天到位的教師占全縣英語教師的80%以上，希望你們能珍惜這次難得的機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，深入思考，積極探索，把各位專家、教授的新思想，新理念，新方法，有機地運用到自己的教育教學(xué)中去，為全面提高全縣英語教育教學(xué)的質(zhì)量作出你們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
各位專家，請允許我代表xx數(shù)十萬師生向你們致以崇高的敬意，感謝你們對xx教育的關(guān)注和支持，我們相信，通過你們的指導(dǎo)和幫助，我縣廣大英語教師必將在英語教育教學(xué)上有質(zhì)的飛躍，xx教育改革必將實現(xiàn)里程碑式的跨越。我提議，讓我們再次用熱烈的掌聲向你們表示衷心的感謝！
祝愿本次活動取得圓滿成功！
祝各位專家、學(xué)者，工作順利，身體健康，萬事如意！
謝謝大家！
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好!
我叫xxx，是xx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學(xué)習(xí)交流的機會!首先，我謹(jǐn)代表培訓(xùn)班的全體學(xué)員，向為我們每一位教師的專業(yè)成長搭建此次培訓(xùn)平臺的局培訓(xùn)科、教師進(jìn)修學(xué)校、教師資源中心的領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)培訓(xùn)的各位專家表示衷心的感謝。
作為此期培訓(xùn)班的學(xué)員，我由衷的為結(jié)識眾多優(yōu)秀教師而高興;為能與眾多同伴共成長而欣喜;為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊伍建設(shè)的各級領(lǐng)導(dǎo)在這里相聚而感到無比激動。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，下面我代表大家談?wù)剬@次培訓(xùn)的一些認(rèn)識。
1、各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織培訓(xùn)細(xì)致周到
在這次培訓(xùn)中，各級領(lǐng)導(dǎo)對本次計算機管理人員素質(zhì)提高工程的高度重視讓我深受感動，培訓(xùn)課程的設(shè)置以及每位學(xué)員的生活安排等各方面工作，可謂細(xì)致周到。在培訓(xùn)過程中，教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自到我們實踐的機房來聽課，讓我們深深感受到領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)寄予的厚望。
2、培訓(xùn)質(zhì)量高、培訓(xùn)內(nèi)容豐富
在短短一周的培訓(xùn)中，縣教育局聘請我縣教育界知名的計算機專家，為我們作了精彩的講座。培訓(xùn)課程涉及機房管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息技術(shù)與學(xué)科整合等多個領(lǐng)域。每一位專家都用生動的語言、鮮活的實例博得了所有聽課學(xué)員的陣陣掌聲。精彩而又樸實的演講，使我們有了全新的認(rèn)識，工作中的許多疑問都在交流中得到了解決。開拓了教師們的視野，也提高了教師們的綜合素質(zhì)。
3、組織管理嚴(yán)格
學(xué)員每天要完成適量的作業(yè)，還可以進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí)，分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每天都有專門的人員進(jìn)行點名，管理之嚴(yán)格之正規(guī)，處處體現(xiàn)了這次培訓(xùn)活動的組織工作嚴(yán)密，管理細(xì)致嚴(yán)格。也使培訓(xùn)收到了很好的效果。
4、培訓(xùn)服務(wù)周到，進(jìn)展順利
作為培訓(xùn)基地的教師資源中心，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，宿舍嶄新舒適的床被，食堂豐富可口的飯菜，都為教師們投入緊張的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
這次培訓(xùn)不僅使自己的知識得以擴充、教學(xué)理念得以更新，更是對心靈的一次洗滌，為我今后的工作提供了強大的動力。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位伙伴：
大家上午好！
我是一名來自一線的普通教師朱xx，能作為一名培訓(xùn)教師站在這里發(fā)言，既興奮又深感責(zé)任重大，我此時的心情歸結(jié)為兩個字就是“感謝”。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們教師隊伍注入新的血液、并為我們搭建了這樣的學(xué)習(xí)、交流平臺，感謝各位伙伴在這個物欲橫流的時代，選擇了教師這個高尚而有相對清貧的行業(yè)，感謝大家冒著酷暑參加我們這次培訓(xùn)。
各位伙伴，你們都是層層選拔出來的精英，你們也將帶領(lǐng)我們磁縣的教育事業(yè)走向新的高峰，在大家面前我不敢以老師自稱。即將走向三尺講臺，也許有些忐忑，也許有些迷茫，沒關(guān)系，我們將會幫助你們順利完成老師到學(xué)生的完美變身，我定會和所有的培訓(xùn)老師將我們多年的經(jīng)驗毫不保留地傳授給大家，我們愿意作你們快速成長的引路人，這幾天的培訓(xùn)，我們都做了精心的準(zhǔn)備，我們將和大家一起從教師專業(yè)理念與師德修養(yǎng)，教師專業(yè)知識，教師專業(yè)技能等方面進(jìn)行交流討論，大家一定不會失望。
我相信“姜是老的辣”，但我更相信“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，只要到家愿意進(jìn)步，我們進(jìn)修學(xué)校就是你堅強的后盾，因為我就是從這里走來的，即將步入新的崗位，在這里我送大家六個字“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、幸福”。只有善學(xué)樂學(xué)，才能在競爭日益激烈的今天立于不敗之地；只有不斷地創(chuàng)新，你才能成為一名有個性的老師；只有開心、幸福，心中充滿陽光，你才能帶給學(xué)生追逐陽光和幸福的憧憬。
我們的培訓(xùn)雖然只是星星之火，但我堅信一定能照亮你心中的某一處迷茫，我知道大家此時的學(xué)習(xí)激情就如這兩天的天氣一般火熱，但我希望大家能把這份激情一直保持下去，把教師當(dāng)成“事業(yè)”來做，而不是“職業(yè)”，伙伴們既然選擇了教師這份神圣的行業(yè)，就堅定地把它做好吧！最后，我衷心祝愿本次培訓(xùn)圓滿成功，祝愿大家學(xué)有所獲，在新的征程上創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造輝煌！
謝謝大家！
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇四
各位老師：
上午好！
你們的到來為我校增添了新的活力，給學(xué)校發(fā)展帶來新的希望。我謹(jǐn)代表學(xué)校教導(dǎo)處對在座的各位表示熱烈的歡迎！歡迎你們加入xx實驗中學(xué)這個溫馨的大家庭。下面我簡單向大家介紹一下我校情況：
學(xué)校成立于20xx年8月，是一所年青的學(xué)校，學(xué)校所有教師都經(jīng)過了筆試、試講、面試三關(guān)來到我校。辦學(xué)三年來，我校獲得了xx市初中標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校等31個榮譽稱號，在實效德育、高效課堂、實效管理方面位居開發(fā)區(qū)龍頭地位，其優(yōu)勢表現(xiàn)為：
（1）機制完善。學(xué)校實行教職工聘任制，按上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實際情況，定崗、定編、定人、定責(zé)、定工作量，專業(yè)技術(shù)人員實行評聘分開。
（2）價值認(rèn)同?！盀閷W(xué)生的終生發(fā)展奠基”、“教育即服務(wù)”的現(xiàn)代教育觀已經(jīng)獲得廣泛認(rèn)可，“教師即給予”的職業(yè)信念和個人價值觀成為凝聚人心、激活動機的思想內(nèi)核，這是xx實驗中學(xué)教師內(nèi)在素養(yǎng)的共性所在，也是xx實驗中學(xué)精神文化的核心要素。一大批教師不計得失，嘔心瀝血工作在自己的崗位上，他們把學(xué)生的進(jìn)步、班級的轉(zhuǎn)變及學(xué)校積極的發(fā)展視為個人的追求、向往及個人生存的社會基礎(chǔ)。奉獻(xiàn)、耐心、容忍及踏實勤勉是他們共同的行為特征。
（3）文化凝聚。教學(xué)作為師生心靈溝通的活動，是人的自我心理表征和自我認(rèn)知的結(jié)果，具有內(nèi)隱和不可觀察性。從某種角度講，教育環(huán)境是不可真正用各種外在的規(guī)范、規(guī)則或制度加以限制和約束的。具有教學(xué)約束的動力來自人的精神需要，即人的成就動機。以招聘引進(jìn)為主體的xx市xx實驗中學(xué)教師，個人成就感和生存危機感尤為強烈，這種意識已經(jīng)與xx實驗中學(xué)創(chuàng)建品牌學(xué)校的集體意識完全融合。而源自個人的生存危機所發(fā)生的個人意識一旦轉(zhuǎn)變成“公共意識”，就會成為一種傳統(tǒng)，xx實驗中學(xué)的文化凝聚力由此生成。適度工作壓力正在成為xx實驗中學(xué)教師工作環(huán)境中的一種活力，反過來，它又積極促成了教師自律風(fēng)格的形成。自律，是xx實驗中學(xué)教師的人格特征，也是學(xué)校寶貴的教育資源，這是xx實驗中學(xué)高質(zhì)量教育的主要因素。
目前我校上崗教師123人（原90人，新進(jìn)15人，調(diào)入18人），交流3人，共計126人。
新七年級人數(shù)估計700人，13個班。新八年級515人，11個班。新九年級388人，8個班。全校預(yù)計學(xué)生總?cè)藬?shù)共計1604人?？梢钥闯鑫倚８髂昙墝W(xué)生數(shù)呈上升趨勢，反映了我校的教學(xué)成績與管理獲得了周邊群眾的認(rèn)可。七八年級每次期中期末考試中，全區(qū)前10名，我校每個年級分別占6人以上，各科均分、及格率、優(yōu)秀率、最高分指標(biāo)絕大部分在全區(qū)第一名。特別是今年中考，我校再創(chuàng)新高，在角逐華師一189個計劃內(nèi)名額中，我校有xx名學(xué)生進(jìn)入，有30多人考入華師一三限生，近50%的學(xué)生考入市重點、省重點高中學(xué)校，其中省重點、市重點、普高升學(xué)率、一次性合格率中，均超額完成任務(wù)，位居全區(qū)第一名、全市前列。
學(xué)校辦學(xué)理念和治校方略。
辦學(xué)理念：為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。
辦學(xué)宗旨：育人為本，全面發(fā)展。
學(xué)校精神：追求卓越。
辦校方略：以質(zhì)量立校，以管理強校，以科研興校。
辦學(xué)特色：信息教學(xué)培養(yǎng)國際視野，體藝特長健全學(xué)生人格。
培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會生活，學(xué)會求知，學(xué)會共處，學(xué)會做人。
十年目標(biāo)：當(dāng)湖北名師，育一流人才，重科學(xué)管理，創(chuàng)品牌學(xué)校。
辦學(xué)思想：依法治校，以德立校。
校訓(xùn)：誠實、友愛、勇敢、堅毅。
校風(fēng)：自由、文明、民主、求實。
教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、律己、創(chuàng)優(yōu)。
學(xué)風(fēng)：虛心、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、善思。
這些內(nèi)容在我校的網(wǎng)站及部分老師的博客中都有介紹，大家去看看，多了解。
為了讓大家更好地適應(yīng)我校的教育教學(xué)工作，我想給大家提幾點要求：
1、要虛心學(xué)習(xí)，努力提升自己。
年輕老師理論知識豐富，但面臨著實踐經(jīng)驗不足的缺點。因此在今后的工作中，要加強此自我修煉，使“讀書、研究、提高”成為每位教師的習(xí)慣和追求。要學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，學(xué)習(xí)撰寫心得體會。同時教導(dǎo)處還將采取一幫一的辦法，進(jìn)行師徒結(jié)對活動，除了每天聽一節(jié)聽師傅的課以外，還要虛心向同學(xué)科老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老教師們精于教書、勤于育人、一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、誨人不倦的工作作風(fēng)和精神。
實中工作態(tài)度：把小事辦成精品、把細(xì)節(jié)做到極致、把服務(wù)做成精神。
實中精神：敬業(yè)、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、了解學(xué)校的教學(xué)管理。
為確保高效課堂教學(xué)改革落實，教導(dǎo)處在推動高效課堂實踐中，落實教學(xué)常規(guī)“六個一”，強化過程管理：一是教學(xué)常規(guī)，實行四查：教師一日自查、備課組一周互查、年級組間周抽查、教務(wù)處一月普查。二是教學(xué)研究，每周定時定點定人定內(nèi)容進(jìn)行教研活動，落實課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化集體備課、團(tuán)隊研修、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。三教學(xué)過程，向過程要效率，讓過程提質(zhì)量；校領(lǐng)導(dǎo)實行推門聽課，監(jiān)控室聽課。教導(dǎo)處將組織開展新教師的匯報課、優(yōu)秀骨干教師的示范課；有同學(xué)科教師之間的“同課異構(gòu)”，以及備課組、年級組、學(xué)校三級公開課活動。四是課堂反思。打造精品導(dǎo)學(xué)案，提高教學(xué)效率，重點通過課前反思、課間反饋和課后反思，將智慧和反思結(jié)晶升華為教學(xué)案例，形成具有個性的精品教案和高效課堂。
3、積極參加加強備課組活動。
積極參加備課組的各項活動。在活動中學(xué)習(xí)組內(nèi)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實的工作作風(fēng)；學(xué)習(xí)他們組織教學(xué)，管理學(xué)生的成功經(jīng)驗。認(rèn)真，及時，保質(zhì)保量完成集體布置的具體工作：如集體教案編寫，試卷命制和批改；積極參加外出學(xué)習(xí)考察活動。在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)他人長處，提高認(rèn)識，促進(jìn)自己提高。
4、積極學(xué)習(xí)、實踐“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)”高效課堂。
上學(xué)期提出了開展“十二五”課題“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)研究”，以推動各備課組、學(xué)科教研組，大膽探索創(chuàng)新，努力探索具有“實中”特色的學(xué)科“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)研究”教學(xué)新模式，以創(chuàng)新模式推動高效課堂的實施。
課堂實踐中，轉(zhuǎn)變教師的角色，讓教學(xué)回歸教學(xué)活動的本質(zhì)——交流、互動、引導(dǎo)和幫助；落實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，規(guī)律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生去總結(jié)，思路讓學(xué)生自己去探索，問題讓學(xué)生去解決。實施學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會，讓每一位學(xué)生都得到自主、健康、可持續(xù)的發(fā)展。
組織學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗交流活動。實行三級經(jīng)驗交流，即班主任利用班會課的時間組織各小組進(jìn)行學(xué)風(fēng)交流和小組管理交流活動，年級組每兩月一次組織年級進(jìn)行班級學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗交流和優(yōu)秀小組學(xué)風(fēng)交流活動，教導(dǎo)處學(xué)期末組織全校優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組學(xué)風(fēng)交流活動。
新的起點，承載著新的希望；新的希望，放飛著新的夢想！老師們，從今天開始，我們都是實中人，希望我們彼此牽手，風(fēng)雨同舟，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，取長補短，努力創(chuàng)先爭優(yōu)，為實中再上新臺階做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇五
各位老師，大家上午好！
我們有幸參加了xx市教育局組織的特級教師支教培訓(xùn)班的培訓(xùn)，在此，我代表全體教師說幾句心里話。
特別感謝六位特級教師頂著酷暑快樂地為我們作精彩的講座！
六位老師真實謙遜、執(zhí)著善思、深邃睿智、詼諧機智、坦城豁達(dá)的品格和精神，深深地感染了我們，觸動了我們淺陋的靈魂。
方老師的《說課技術(shù)和說課藝術(shù)》為我們鄉(xiāng)村教師的教育盲點打開了一扇門窗，讓我們輕松和快樂，讓我們成熟和老練，讓我們更加自信！
感謝方老師給了我深遠(yuǎn)的啟迪!
“面對蹉跎歲月，不說改變都很難，”可見王老師是個善于分析，善于改革，有個性，有思想的老師。
“培植肥沃的土壤，不管你怎樣地采集，都能很好地供應(yīng)?！蓖趵蠋煹倪@句話，扣動了我們鄉(xiāng)村教師悲傷的琴弦，因為我們農(nóng)村教師缺乏的正是這種培植土壤的能力，急功近利，追求成績，結(jié)果事倍功半，學(xué)生的語言水平和能力始終在原地踏步。王老師告訴我們，語文教師在教育孩子的過程中不能死守固定模式，應(yīng)該要做一個有智慧的，善于改革的語文教師。感謝王老師的點拔和引領(lǐng)，在以后教學(xué)的日子里，我們一定要咀嚼、反思、改變。
聽曹老師《語文課堂教學(xué)的教學(xué)語言漫談》的講座，給予了我清新和溫馨，猶如八月丹桂的清香沁人心脾，同時聽她的講座，讓我當(dāng)了一回學(xué)生的感覺，讓我想象著，體味著當(dāng)學(xué)生的感覺。曹老師那親切、自然、激情浪漫的語言使我的思想在遠(yuǎn)方馳騁著。我想，這正是語言的魅力使然吧！的確，優(yōu)化教學(xué)語言需要師生平等對話、交流、溝通，還需要思維火花的碰撞，心中有學(xué)生，否則茫茫無邊，天南海北。我們把曹老師的“言之有物，言之有理，言之有序，言之有情，言之有文，言之有趣”當(dāng)作自己的座右銘吧！
面對紛至沓來的語文資料，我們無水平選擇，錯選資料，錯選訓(xùn)練題，誤人子弟。這一次，章老師給我們上了很好的一課。
章老師的五個適宜性概念，規(guī)范教學(xué)的理念，閱讀和速度的關(guān)系，詩歌意境理解，人身體驗的感受都深深烙印在我的心坎，就像歷史的車輪滾過的痕跡。謝謝章老師，我會帶著它飛翔！
“多閱讀作品，尤其是閱讀優(yōu)秀的作品，會給我們啟發(fā)，促使我們?nèi)ニ伎肌保?dāng)張老師脫口而出時，一個知識淵博的學(xué)者形象頓時洋溢在我的腦海。張老師是個聰明的人，是個善于歸納、總結(jié)的人。是個留心生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題的人。她的一個個案例告訴我，她在教學(xué)中始終處于不斷探究的狀態(tài)中，正因為她肯鉆研執(zhí)著的精神，鑄就了她現(xiàn)在的成功。感謝張老師的精神鼓舞了我們，盡管我們是鄉(xiāng)村教師，但我們相信鄉(xiāng)村教師和城市教師同樣會出彩，因為這是沒有界線的。我們會帶著張老師的學(xué)術(shù)精神堅守崗位。
作文教學(xué)是我們老師教學(xué)中最捉摸不透的，最沒方法可尋的教學(xué)內(nèi)容。苦于這種情況，金老師了作了一個《寫作教學(xué)的策略研究》講座。金老師的寫作多類型：模仿寫、寫段、閱讀后感、評價、鑒賞文章、讀寫、縮寫、聽寫、改寫。為我們今后的作文教學(xué)訓(xùn)練提供了幾條光明的大道，倘若我們沿著這大道走下去，一定會到達(dá)目的的。
金老師給我們展示了優(yōu)美的下水作文，并且告訴我們教師下水作文不可少，因為通過下水，就會熟悉寫作基本規(guī)律，體會寫作的甘苦，對寫作保有熱情，給學(xué)生以良好的引導(dǎo)和鼓勵。感謝金老師的警醒，感謝金老師的指引。
最后我再次感謝各位老師的講座。因為他們汗水揮灑的辛苦換來了我們心靈的甘甜。六位老師的講座猶如清澈的泉水汩汩地流淌在干裂的田地里。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇六
各位老師、朋友們：
大家好！見到你們，我有一種莫名其妙的激動，不僅因為這里有的曾是我的學(xué)生，而且也因為我也曾和你們一樣年輕過，一樣有著一個從事教師工作的開始，有著一個從新手到成熟的過程。有這樣的機會和大家一起交流，我感到很高興。雖然自己工作已十六多年，也取得了一點成績，但是要說經(jīng)驗談不上來，教訓(xùn)卻有不少，當(dāng)然也有自己的體會和感受。因此，我想從自己從教的所思、所想、所感以及教訓(xùn)來與大家一起交流。
從教16多年來，我感到最欣慰的，不是我獲得了多少榮譽，而是我的課學(xué)生比較喜歡聽，能夠成為一個比較受學(xué)生歡迎的老師。
在我心里，有一個定位：教師是我的根本，講臺是我的舞臺，學(xué)生的成功就是我的成功。雖然，現(xiàn)在我“一不留神”也當(dāng)上了一個中層干部，但我始終認(rèn)為，教書才是我的事業(yè)。因此，我總在思考著：該如何教好書？該如何才能更好地做好一名教師？我認(rèn)為，最好的評判，便是學(xué)生的評判，只有學(xué)生歡迎、學(xué)生認(rèn)可的教師才是好教師，只有追求學(xué)生的成功，才會有教師自己的成功。我的體會是：
對此，我深有感觸，在xx初中任教時有一位女生連續(xù)讀了兩年初三，都是在我所任教的班級，該生性格活潑，與我的關(guān)系也比較熟絡(luò)，在一次課堂提問中，我提問了她一個問題，她回答不出，出于我與她較熟絡(luò)的緣故，笑著無意中說了一句“你可是初四的學(xué)生了呀，這個問題還答不出”，我話剛落，只見那學(xué)生臉色一變，氣咕咕的“唰”一聲坐回座位，漲紅著臉，一言不發(fā)，從此不再理我，對我的課也失去興趣我知道，我這不經(jīng)意的一句笑話，深深地刺傷了那位女生的自尊心這件事直到現(xiàn)在我都難以釋懷并引以為戒因此，在與學(xué)生的交流中，我特別注意自己的言行，堅持與學(xué)生平等相處，熱愛尊重關(guān)心學(xué)生在教學(xué)中，老師們大多把關(guān)注的目光投向那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也被迫關(guān)注那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生，那些學(xué)習(xí)一般、性格內(nèi)向、默默無聞的學(xué)生往往在老師關(guān)注的視野之外，這些學(xué)生其實更渴望老師的關(guān)愛，往往一句不經(jīng)意的問候，也會令他們激動不已對這三個層次的學(xué)生，一視同仁，在提拉學(xué)優(yōu)生的同時，把更多的時間和精力給予中層生，把更多的耐心和關(guān)愛給予后進(jìn)生正因為我把學(xué)生當(dāng)人看，沒有歧視任何一個學(xué)生，因此，我也贏得了學(xué)生的尊重與信任。
德高為師，學(xué)高為范。一個能受學(xué)生歡迎的教師，一般來說是一個博學(xué)多才、業(yè)務(wù)精湛的老師，是一個不僅能教會學(xué)生如何做人，而且又能帶給學(xué)生豐富知識的老師，是一個讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上覺得放心、踏實的老師。為此，作為一名教師必須想方設(shè)法提高自己的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，對于一個新老師來說，要想盡快提高自己的教學(xué)水平，可從以下幾方面努力：
備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設(shè)計藍(lán)圖，藍(lán)圖設(shè)計得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量。同樣，老師備課的質(zhì)量也會直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。輕描淡寫，應(yīng)付式的備課，實質(zhì)上是對工作不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。雖然，我教xx已十六多年，對教學(xué)內(nèi)容可以說是了如指掌，隨便拿起一本書上一節(jié)是沒問題的，但在備課時，我總是習(xí)慣地在大量閱讀參與有關(guān)參考書、資料書，回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實際、時代的變化來備好每一節(jié)課。因為，教學(xué)內(nèi)容雖然變化不大，但學(xué)生已經(jīng)換了新一屆學(xué)生，時代也在發(fā)展，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。因此，備課時，我總是力求常備常新，對于同一個教學(xué)內(nèi)容，我總是喜歡根據(jù)新的情況考慮能否采取更的方法來處理，如何教才能讓學(xué)生更快、更有效地掌握。從而通過備課這一環(huán)節(jié)，也使自己的教學(xué)水平得到提高。
在上完一節(jié)課后，我都習(xí)慣的回顧一下這節(jié)課的得失，那里做得好，那里做得不好，做得不好的，如果下節(jié)課再上同樣的內(nèi)容，又該采取什么更好的辦法？這樣，經(jīng)過思考，到另一個班上同樣內(nèi)容，我就可以馬上加以改進(jìn)。
在平時的教學(xué)中，有時我們常常為尋找一個恰當(dāng)?shù)乃夭亩髠X筋，有時回憶起某個好的例子想使用時，卻怎么也找不到，真是“書到用時方恨少”。因此，在教學(xué)中、在閱讀中、在瀏覽網(wǎng)頁時，發(fā)現(xiàn)有好的素材、資料、典型的題目、解題的技巧、名言妙句等我都很注意收藏。特別是對于xx學(xué)科來說，它是一門涉及領(lǐng)域相當(dāng)廣泛的學(xué)科。因此，對政治教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有扎實的理論基礎(chǔ)，還要求xx教師是一個“雜家”，上懂天文，下懂地理，見多識廣。過去說：“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水”，隨著時代的發(fā)展，作為教師僅有“一杯水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”，不但流量要多，而且要清澈見底，即質(zhì)要高。一個博學(xué)多才的老師往往會深受學(xué)生的喜愛。因此，作為一名xx教師，必須博覽“雜書”，留意奇聞軼事，關(guān)注時代熱點。文學(xué)、詩歌、歌曲、圖片、漫畫、數(shù)據(jù)、笑話、哲理、故事、幽默、視頻、背景材料等都要關(guān)注。最重要的是要養(yǎng)成分類整理、保存的好習(xí)慣，所積累的素材，便是你教學(xué)的一個重要資源庫。積累多了，備課時就方便了。所謂厚積而薄發(fā)，你將會發(fā)現(xiàn)你在課堂上居然也能引經(jīng)據(jù)點，旁征博引。
教材為是完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的在過去，全國只有一本統(tǒng)編教材，一些教師誤以為教學(xué)就是教教材因此有的照本宣科，教學(xué)缺乏藝術(shù)性知識當(dāng)然要依靠一定的教材作為載體，教科書當(dāng)然是用來教授知識的但我們要教的是學(xué)生要掌握的知識，而不是教科書本身現(xiàn)在全國各地有很多種版本的思想政治教材，尤其是新課改在明年鋪開，可能會更多種教材，是不是說，同一年級所學(xué)的知識內(nèi)容各地不一樣呢？如果是這樣，那么高考以那個地方的教材為標(biāo)準(zhǔn)呢？這是不可能的……因此，我們必須要明確，作為教師，不是教教材，而是用教材如何才能用好教材，前提就是要研究教材，分析教材，根據(jù)本地實際、學(xué)生情況、時代發(fā)展對教材進(jìn)行再處理、再加工其實，在現(xiàn)實教學(xué)中，教師傳授給學(xué)生的就不是專家編寫的教材，而是師悟教材例子的選用、邏輯的處理、方法的選用，會因不同的人而不同……我們必須明白，我們要完成一定的教學(xué)目標(biāo)，可用不同的素材、手段、組織方式。
教學(xué)有法，教無定法。對教法能夠運用自如，就能達(dá)到一種收放自然的境界，也就是對教法的超越。對同一個知識點的教學(xué)，不同的教學(xué)方法會有不同的效果。如對一些常識性的定論性的知識，傳授法已足夠，如果采用探討法，既無必要，又顯膚淺。而對于某些知識點。如對于“意識是人腦的機能”，要說明意識是人腦特有的機能，是不容易。因為學(xué)生會從現(xiàn)實中某些動物的表現(xiàn)，認(rèn)為動物也有意識，把動物的本能與人的意識相混淆。最的方法是使學(xué)生在頓悟中內(nèi)化理解。可用情景教學(xué)法，如：放映前蘇聯(lián)著名生物學(xué)家巴浦洛夫曾做過的一個試驗錄像：將黑猩猩愛吃的水果擺在湖中的小船上，水果周圍燃有燭火，船的旁邊有一個木排，上面有貯水缸。同時訓(xùn)練黑猩猩學(xué)會擰開水籠頭，拿杯子盛水去滅火。當(dāng)把黑猩猩放到船上后，它發(fā)現(xiàn)附近水面的木排上有帶龍頭的貯水缸，但水缸與它所在之處相隔一段較寬的水面。（到此暫停，問，黑猩猩會如何滅火而吃到水果呢？）學(xué)生思考發(fā)表各種想法后，繼續(xù)放映：只見黑猩猩用自己身邊的短竹桿接成長桿，將長桿從自己這頭搭到木排上，然后從長桿爬過去，打開貯水缸的水龍頭，盛了一杯水再返回原地用這杯水滅了火，并吃到了美味的水果。至此，再引導(dǎo)學(xué)生思考：黑猩猩為什么會舍近求遠(yuǎn)呢？說明它沒有水的綜合性概念，沒有抽象思維概括的能力，再聰明的黑猩猩，其智力水平仍屬動物的感覺和心理，而非意識?！@樣，也許效果更好，學(xué)生才真正理解這一觀點。但此外當(dāng)然還會有更好的辦法。
我認(rèn)為，最好的教學(xué)方法，應(yīng)該是能讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生解疑的欲求，獲得解疑后的快感，能讓學(xué)生真正融會貫通的方法。
高考是中學(xué)教學(xué)的指揮棒。高考考什么，中學(xué)就教什么，高考如何考，中學(xué)就怎么教，高考對中學(xué)教學(xué)具有相當(dāng)直接的導(dǎo)向作用。因此，作為教師可如果不研究高考、不了解高考、不熟悉高考，絕不是一個稱職的老師，是不可能給學(xué)生帶來安全感的。特別是近幾年全國高考、xx（?。└呖几母锊粩嗌钊耄母锪Χ群艽?。從3+2（99年開始）——3+2、3+綜合并存（共有12個組合）（xx年開始，xx年只有6個組合）——3+文綜或理綜（xx年）。各科高考如政治科的考查范圍、能力要求、難度、題型、題數(shù)、分值、賦分標(biāo)準(zhǔn)、出題的特點、賦分的標(biāo)準(zhǔn)等都發(fā)生了很大的變化。因此，作為教師，既要課上得活躍，又要有實效，就必須針對高考的要求與特點來進(jìn)行。現(xiàn)在在網(wǎng)上很容易就可以查找到近十多年來的高考試題，也有不少資料書專門研究分析近年來的高考情況。我把這些試題找來都一一認(rèn)真做過、分析過，那一年、那一道題目考查那個知識點，我都比較清楚，我都在自己的教科書上標(biāo)出來。每教學(xué)一個知識點，我都知道歷年來高考考查情況，因此教起來便得心應(yīng)手，緊扣高考。另外，我喜歡研究高考各種題型的出題特點，總結(jié)答題的一般規(guī)律?，F(xiàn)在教提倡要給學(xué)生減負(fù)，要把學(xué)生從題海中解救上岸，學(xué)生要減負(fù)，老師必須加負(fù)，學(xué)生上岸，老師必須下海。老師下海的目的就是要為學(xué)生尋求科學(xué)的方法，然后授之以漁，教給他們捕魚的技術(shù)、點石成金的方法。
對工作的極端負(fù)責(zé)，認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，快速及時的工作效率，是一個老師應(yīng)努力達(dá)到的，同時這樣的一個老師也是學(xué)生大力歡迎的。平時，我們老師都埋怨一些同學(xué)不能按時交作業(yè)，或不愿意交測試卷。我想，這也不能完全怪學(xué)生，有時老師自己也有原因。我們有些老師不也是不能按時批改作業(yè)，及時發(fā)還學(xué)生嗎？或是馬馬虎虎打一個“閱”字應(yīng)付了事嗎？我們都當(dāng)過學(xué)生，每次作業(yè)、測試卷交上去后，都非常希望老師能及時批改、及時發(fā)還給學(xué)生，了解自己的情況。有時我們會發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們不能及時把試卷批改及時發(fā)還時學(xué)生那失望的表情。如我到xx中學(xué)后任教的第一屆學(xué)生是97屆文科班。由于在在工作中我特別注意提高工作效率，今天測完的試卷即使加班加點到深夜，我都把試卷改完并做好試卷分析，爭取在第二天的課堂上發(fā)給學(xué)生并進(jìn)行講評，因為這個時候是學(xué)生最容易興奮的時候，抓點這個關(guān)鍵進(jìn)行講評，往往能取得較好的教學(xué)效果。正因為我的高效率與認(rèn)真，學(xué)生交繳作業(yè)和測試卷的積極性相當(dāng)高漲，每一次測試沒有學(xué)生不交試卷的，因為他們知道不過多久便會有反饋結(jié)果，從而了解自己的學(xué)習(xí)效果。97年，這屆學(xué)生參加高考，政治科的平均分比xx學(xué)校還要高一點。學(xué)生的作業(yè)和試卷，對此，我也會有較深的體會。
學(xué)生需要一個有自知之明的老師。無水無以成江河，無知無以成教師。有一件事對我觸動很大的。有一位學(xué)生寫了一封信給一位老師（a老師），在信中，學(xué)生表示了對a老師繼續(xù)深造、不斷進(jìn)取，滿腹才華的欣賞，同時也談到了對他們班一位任課老師（b老師）的看法，認(rèn)為b老師滿足于現(xiàn)狀，固步自封，不求進(jìn)取，這樣的老師不是他們所崇拜的老師。a老師也把這封信給我看了，從中我看到學(xué)生多么希望自己的老師也在不斷更新觀念、增加知識儲備，這樣才能引領(lǐng)他們達(dá)到更高的層次。我個人起點低，但是我有自知之明。隨著教學(xué)的不斷深入，我越來越覺得自己知識有限，理論功底淺薄。因此，工作兩年后，我馬上參加了本科函授學(xué)習(xí)，又攻讀教育碩士，我很重視理論學(xué)習(xí)，閱讀教育教學(xué)理論，一有機會便積極參加學(xué)術(shù)講座。不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，增加知識儲備。越是深入學(xué)習(xí)，越是發(fā)現(xiàn)自己的無知。教師必須具備豐富的教育學(xué)知識和充足的心理學(xué)的素養(yǎng)，才算是嚴(yán)格意義上的教育者。總之，現(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)類似于“長方體”的開放的復(fù)合型結(jié)構(gòu)。其中“長”指所教學(xué)科的專業(yè)特長；“寬”指相關(guān)學(xué)科的知識面寬；“高”指現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)素質(zhì)高。這三方面的內(nèi)容既相互獨立又相互作用，構(gòu)成了新時代背景下現(xiàn)代教師必須具備的知識容量。
著名社會學(xué)家馬克斯·韋伯認(rèn)為權(quán)力的來源主要有三種類型：傳統(tǒng)型、法制程序型和個人魅力型。真正能撼動人心并為別人所牢固接受的是個人魅力型權(quán)力。教師的人格魅力，是指教師憑借自己的真才實學(xué)、真情實感和真知灼見所釀就的人格吸引力，它是教師的品德、才智、能力、情感、氣質(zhì)、言談、舉止等各方面的感染力的綜合。課堂教學(xué)的吸引力，一是靠理論本身的魅力，即真理的力量，二是靠教師的人格魅力。因此，要想使學(xué)生“聽其言，信其道”，絕不能靠教師的自然權(quán)威，而要靠教師自身的人格魅力所賦予的權(quán)力。我感到：良好的形象、言行一致、表面如一、執(zhí)著的敬業(yè)精神、平等、民主的作風(fēng)、尊重關(guān)心熱愛學(xué)生、高超的教學(xué)藝術(shù)、風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格等教可以增添教師的個人魅力。
在我十六年的教學(xué)實踐，總之，我覺得要做好一名教師，必須解決三種能力問題即動力、能力、精力。缺乏動力不想干，缺乏能力不會干，缺乏精神不能干。
以上觀點，純屬個人看法，如覺無益，請從記憶中刪除。羅里羅嗦，耽誤了大家許多寶貴的時間。
謝謝。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇七
各位老師：
上午好！20xx年文化課中考從今天正式開始了。俗語說，不是草籽不沾身，不是親戚不落人，我們本是一家人。我代表新塘中心學(xué)校及雙河中學(xué)全體教職員工，歡迎大家的到來，歡迎大家走進(jìn)雙河中學(xué)，辛苦大家做好本次中考監(jiān)考。
雙河中學(xué)地處高山，樹木蒼翠，空氣清新，人民質(zhì)樸，善良熱情，但生活住宿條件艱苦，我們會按照上級文件要求，盡力為大家做好后勤保障服務(wù)工作，若有不周之處，敬請大家諒解。
中考監(jiān)考工作本是個常規(guī)工作，年年開展年年做。中考監(jiān)考工作也是個需要非常耐心細(xì)致、紀(jì)律嚴(yán)明的工作。根據(jù)州市中考文件要求，務(wù)必做好監(jiān)考工作培訓(xùn)。
我強調(diào)幾點，第一，遵守紀(jì)律規(guī)定，按時間作息。不越位，不違紀(jì)，不違規(guī)，不遲到，不早退。第二，細(xì)讀監(jiān)考守則，按程序操作，切勿創(chuàng)新。（新變化，地生考試，英語考試程序）。第三，務(wù)必細(xì)致耐心，不犯經(jīng)驗主義錯誤，杜絕原則性錯誤。第一場尤其重要，師，生都盡快適應(yīng)。貼碼，拆卷，封卷，交卷，簽字。第四，以生為本，對考生，對學(xué)校負(fù)責(zé)。應(yīng)盡關(guān)愛服務(wù)之職。
預(yù)祝本次考試平安，順利，和諧，圓滿成功??！
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇八
尊敬的各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：
大家下午好。
觀音故里，涪江之濱。名師云集，光耀遂寧。
今天是公元20xx年5月18日，在這樣一個美好的日子里，我們相聚遂寧卓同國際學(xué)校，并迎來了奮戰(zhàn)在音樂教育第一線的全市三縣兩區(qū)的優(yōu)秀同仁。
在此，我謹(jǐn)代表卓同教育集團(tuán)旗下安居育才中學(xué)，卓同國際學(xué)校萬名師生員工，對你們的到來，表示熱烈的歡迎。
中華五千年，人口十三億。茫茫人海中，我們能因音樂而相逢，是一種緣分，也是一種情誼。
馬克思曾說，音樂是人類的第二語言。
今天我要說，音樂教師，就是人間傳遞愛的音符的天使。
每個人的一生，都在音樂的陪伴中走過：
他曾從在媽媽懷里聆聽童謠
他曾在幼兒園里咿呀學(xué)唱
他曾帶著紅領(lǐng)巾，唱出小小接班人的稚嫩童音
也曾在團(tuán)旗下，唱著五月的花海
設(shè)想，假如沒有音樂，這個世界將會是怎樣的一片荒漠。
再想，假如沒有音樂老師，我們的生活又將如何度過。
生活需要七色陽光，年輕人就愛放聲歌唱。
今天，是我們音樂人的省會，是我們自己的節(jié)日。
總有一種信念，讓我們挑戰(zhàn)極限；
總有一種信仰，讓我們斗志昂揚；
總有一種信心，讓我們精益求精；
總有一種信任，讓我們攜手共進(jìn)。
因為，我們都是音樂人。
最后，祝各位老師放聲歌唱、開心生活，身體健康。
預(yù)祝大會圓滿成功。謝謝。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇九
各位老師，中午好，很榮幸能夠站在這里代表1班的50名學(xué)院發(fā)言，在來到這里培訓(xùn)之前，我一直以為自己能夠配得上“教師”這一歌詞，然而，來到這里之后，心中的關(guān)榮感轟然坍塌，毫不夸張的說，我甚至覺得自己有些“誤人子弟”，然而，萬幸的是，我來到了這里，明白了如何去成為一名合格的“老師”。而不至于“殺人父兄”。
我不喜歡老是聽到師德師風(fēng)這個詞，中國人很喜歡把所有事情都用道德高標(biāo)來綁架著，我們不是什么圣人，我們只是站在一個不平凡的崗位上的平凡人而已，可是，如何讓自己不平凡，才是我們該思考的。
中國有一個非常奇怪的社會現(xiàn)象，舉個例子，現(xiàn)在正在研究互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的是一群并不怎么會上網(wǎng)的爺爺輩的人，他們用著保守的思想去研究著最為新興的產(chǎn)業(yè)，再例如，宏觀調(diào)控全國房價的人并不會因為缺錢而買不起房。我想你們應(yīng)該明白了我想說什么？現(xiàn)在正在討論教師發(fā)張的人，他們自身并不是教師，紙上談兵而已。
我們每一位給我們培訓(xùn)的老師都告訴我們，你們應(yīng)該要成為一名優(yōu)秀的教師，你們應(yīng)該要熱愛教師這個職業(yè)。冉源懋老師的那一節(jié)課，我印象深刻，因為他一開始九告訴我們，現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀之所以會變成如此，是因為教師這個行業(yè)的從業(yè)人員不夠?qū)I(yè)，可是我們自己卻認(rèn)為教師只是我們糊口的職業(yè)而已，這的確是不專業(yè)的認(rèn)知，可是為何會這樣？因為沒有辦法，我們已無法跳脫這樣的大環(huán)境。
國情如此，教育現(xiàn)狀如此，我們改變不了，但是我們能改變自己，改變小環(huán)境。
同行們，今天的結(jié)業(yè)不是一個結(jié)束，而是一個開始，不管我們在學(xué)校的表現(xiàn)是優(yōu)秀的還是有所不足，請一切從頭開始，用能力去改變能改變的，用胸懷接受不能改變的。當(dāng)你不能改變整個世界，那么就試著改變自己。
做一塊太陽能電池，或許前半生我們是在消耗學(xué)生來成就自己，那么后半生我們也應(yīng)該有所作為。
謝謝大家！
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！很榮幸能參加此次希望工程全國教師培訓(xùn)。我是來自xx縣的一名普通農(nóng)村教師，今天我能夠代表全體學(xué)員站在講臺上發(fā)言，倍感榮幸。
首先，請允許我代表前來參加培訓(xùn)的全體學(xué)員對培訓(xùn)班的贊助商xx有限公司表示真誠的謝意！
聚沙成塔，集腋成裘。拳拳愛心開啟了山區(qū)學(xué)子童年的夢想，點燃了我們讀書的希望。是您們的愛心托起了教育事業(yè)希望的明天，有了您們的愛心捐助，才使許許多多貧困學(xué)生完成了小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)的學(xué)業(yè)，圓了許許多多貧困學(xué)生的求學(xué)夢；有了您們的愛心捐助，才使許多曾經(jīng)破爛不堪的學(xué)校建起了一幢幢嶄新的教學(xué)樓，讓孩子們在寬敞明亮的教室里安心學(xué)習(xí)；有了您們的愛心捐助，才使許多貧困地區(qū)的老師、校長們及時的充電，為當(dāng)?shù)亟逃⑷胄迈r血液。
今天，我代表我們?nèi)w學(xué)員鄭重的向各位領(lǐng)導(dǎo)承諾：在培訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守考勤制度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格請假制度，力求經(jīng)過此次培訓(xùn)之后提高自己的教學(xué)水平，探尋一種新的教學(xué)方法。
再次感謝股份有限公司和中國青少年發(fā)展基金會對教育事業(yè)的關(guān)心、支持和厚愛，謝謝您們?yōu)槲覀兲峁┲艿降姆?wù)和舒適、良好的培訓(xùn)環(huán)境，讓我們雖身處異鄉(xiāng)卻猶在家中，同時我還要感謝將為我們帶來精彩課程的各位專家們。
感謝有您，明天將因您而變得更有希望。最后，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師以及各位學(xué)員身體健康，工作順利，平安幸福！
謝謝大家！
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十一
大家好！領(lǐng)導(dǎo)把這個發(fā)言機會給了我，我想主要是想給大家傳遞一個這樣的信息：那就是不要害怕失敗。曲折的成長之路也許更充實，挫折洗禮過的人生也許更自信。
下面，我想用三句話來概括一下我今天的發(fā)言：
第一句：我想說一聲感謝。感謝xx省教育廳和xx培訓(xùn)中心為我們提供了這樣的學(xué)習(xí)機會和如此豐富有價值的系列課程。借用一句詩來表達(dá)吧：讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你，我原想采擷一片紅葉，而你卻給了我整個楓林；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你，我原想親吻一片雪花，而你卻給了我整個銀色的世界；我們不得不說，這的確是一次超出期待的培訓(xùn)，真誠的感謝你們！
第二句：我想提一個問題。大教育家說過：“教育的本質(zhì)就是喚醒和點燃！”這一次的培訓(xùn)的確點燃了我，因為我發(fā)現(xiàn)這幾天我腦子里面一直火星子亂冒。一種混合著激動、興奮、驚訝、困惑、迷茫等多種成分的情緒在我心中蔓延生長，最后匯聚成一個問題：xx的教育的確是先進(jìn)，相比之下，我們在很多方面的確是落后了?？伤麄兊降妆任覀兿冗M(jìn)在哪里了，而我們又落后在哪里了？經(jīng)過幾天的思考和對六場報告的梳理，我得出了一個初步的答案，那就是：我們的教育基本上是以考為本，好一點的做到了以課為本，而人家則真真正正的做到了以人為本。我們還在為清華北大和高考上線率拼得焦頭爛額時，xx老師卻在說：“教育不是一個結(jié)果，而是一個生命展開的過程。它永遠(yuǎn)面向未來。教育不能只停留在功利的境界，必須上升到心靈的美好！”當(dāng)我們還在為一節(jié)課的技巧方法是否完美糾結(jié)不已時，xx中學(xué)的楊xx校長卻在說：“傳統(tǒng)課堂都是湊和著過，限制了學(xué)生的生命。他們早已把課堂推向了社會的廣闊天地。當(dāng)我們還在為學(xué)生把我們稱為園丁、蠟炬和靈魂工程師而自覺崇高時，王xx教授卻在說：”不要把學(xué)生當(dāng)做可以任意修剪的對象，不要做油盡燈熄的悲劇性的蠟燭，更不要宣稱什么自已可以塑造學(xué)生的靈魂。因為真正的教育只能是自我的教育?！笔裁词歉叨?，這就是高度，什么是境界，這就是境界。而且我也注意到，他們強調(diào)的這個以人為本，不僅僅是以學(xué)生為本，同時也是以教師為本，所以xx老師在講教師的精神成長，方xx老師在講教師的視界，他們有各種各樣的名師培養(yǎng)基地，讓你不成長都不好意思。那樣明媚的陽光照著你，那樣自由的空氣圍著你，那樣甘甜的水澆灌你，你怎么敢不開花，又怎么能不結(jié)果？今天，我們xx也有了三級三類骨干體系的優(yōu)質(zhì)平臺，此刻，省廳主管教師工作的領(lǐng)導(dǎo)齊聚xx，我想，大家是不是已經(jīng)感到陽光般的溫暖了吧！
第三句：盼一個未來，昨天和一位教師交流，他說：“我們這一茬人都老了，等評完這特級，就沒有多少未來了，你還年輕，好好往前奔吧！”我想說，年輕其實并不是強健的體魄和光潔的面龐，它是一種心靈的狀態(tài)。沒有人僅僅因為時光的流逝而變得衰老，只是隨著理想的破滅，人類才出現(xiàn)了老人。所以，86歲的xx老師永遠(yuǎn)年輕，她可以，我們?yōu)槭裁床豢梢?？我們都是最最普通的中小學(xué)教師，可能做不了什么驚天動地的大事情，但我們可以教學(xué)生啊。如果有一天，我們能培養(yǎng)出這樣的人：他們能為美景凝神落淚，能知道這世界上每個人都特別有意思，能對大千世界抱著溫情與好奇，能擁有安身立命強國安邦的一技之長，能在內(nèi)心深處懷抱求真求善的渴望，那就是我們的成功，那就是我們的未來。
最后，讓我依然以一句詩來結(jié)束今天的發(fā)言：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影！
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
上午好，受市教研室與市語文教育學(xué)會的委托，要我向大家介紹我校語文教研組就編寫導(dǎo)學(xué)案的一些做法，我覺得有點班門弄斧，雖然我們已經(jīng)運行了半年，但到目前還沒有形成一個成熟的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式，而且一些老師還存在這樣那樣的困惑，比如認(rèn)識不夠、理論模糊、比如操作上無所適從。所以我認(rèn)為這次交流算不上經(jīng)驗之談，僅僅可以稱得上是我們延安中學(xué)xxxx屆語文組就導(dǎo)學(xué)案教學(xué)開展情況的一個回顧與小結(jié)，是一點體會與困惑罷了。希望我的發(fā)言可以起到拋磚引玉的作用，激活大家的思維，撞出各位的靈感，以使當(dāng)今教育界最流行的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式能夠再提升一個臺階，上升一個高度。
學(xué)案編寫遵循的原則就是教學(xué)處要求五個原則：主體性原則、探究性原則、導(dǎo)學(xué)性原則、層次性原則、實用性原則。遵循原則編寫時要做到三個有利：有利于學(xué)生預(yù)習(xí)，有利于課堂交流，有利于教師引導(dǎo)。
起先我們是一課一個學(xué)案，在實施過程中，因為課時劃分不明確，老師和學(xué)生在操作與使用過程中感覺很不順溜，后來我們又修改為一課一個大學(xué)案，分為合理的幾個學(xué)時，以學(xué)生版和教師版兩種形式呈現(xiàn)。學(xué)生版的包括：
1、頁眉部分有必修課本的冊數(shù)，語文組名稱以及學(xué)案編號；
2、標(biāo)頭部分包括有單元課文類型，課文名稱，課型（精讀課、略讀課），編者，審核人，班組，姓名，使用時間。
3、提示部分包括有使用說明，學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點，學(xué)習(xí)難點，課前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)方法，學(xué)時安排，教具。
4、正文部分具體包括兩大內(nèi)容：學(xué)案內(nèi)容與整理或補充內(nèi)容。
學(xué)案內(nèi)容部分分學(xué)時編寫，每一學(xué)時里都設(shè)計有：學(xué)習(xí)要點與學(xué)習(xí)過程。在學(xué)案內(nèi)容里，不管幾個學(xué)時，合起來一般有這么幾個板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，作者及作品簡介，預(yù)習(xí)小題，自主探究題，合作探究題，當(dāng)堂檢測題，高考知識鏈接，拓展延伸，課后作業(yè)與收獲與反思等，這幾個板塊不是每一學(xué)時都有，是根據(jù)根據(jù)課文的內(nèi)容而設(shè)計。
整理或補充內(nèi)容部分交給學(xué)生填寫，隨著課堂的開展過程而隨機批注。
5、最后的頁腳部分設(shè)計有溫馨寄語，所選語句一般都與課文內(nèi)容有關(guān)。
教師版與學(xué)生版大同小異，區(qū)別是把學(xué)習(xí)目標(biāo)改成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重難點改為教學(xué)重難點。具體內(nèi)容里的學(xué)習(xí)要點與整理與補充材料改為教學(xué)要點與導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計，最后的收獲與反思改為教后反思。有一點要強調(diào)，每一學(xué)時結(jié)束后都有課后思考題或課后作業(yè)。
導(dǎo)學(xué)案編寫要充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，我們按如下七個步驟進(jìn)行操作：
1.提前分工2.主備課人編寫3.備課組長審核4.教研組集體討論（3人主講-主備課人是第一主講人，要對學(xué)案各欄目編寫意圖作出說明，第二主講人是備課組長，要對學(xué)案的修訂提出建議；第三主講人是協(xié)作備課組成員，幫助協(xié)作組完成學(xué)案的審定）5.主備課人修改6.定稿7.教師個性備課。
1、教研組長結(jié)合本學(xué)科特點，設(shè)計好教師版與學(xué)生版的模板，并對編寫的格式與字號的要求做以詳細(xì)規(guī)劃，并將具體的編寫方法與要求下發(fā)給每一個備課組。
2、以備課組為單位，一個備課組負(fù)責(zé)一個單元，備課組長具體負(fù)責(zé)分工與督促檢查，并做好審核與整理。
3、每一單元的第一課一般由備課組長編寫，并在備課組會議上和備課組的老師一起集體討論本單元的總體要求與目標(biāo)，并把每一課的重難點也確定下來。
4、每一單元所有的課文學(xué)案編寫好以后，由備課組長先把關(guān)，從字號的大小到問題的設(shè)計是否科學(xué)以及排版是否合理等。當(dāng)然，前提是每一位編寫者要本著負(fù)責(zé)的態(tài)度來編寫，不可以應(yīng)付，更不可以亂七八糟交上來讓備課組長處理，那樣備課組長的任務(wù)就太重了，如果備課組長再不認(rèn)真，又囫圇地上交給教研組長，那就很難編寫出像樣的學(xué)案了。
5、最后由教研組長審核把關(guān)，對于不合理的就打下去，重新編寫與整合。
1、課前一天下發(fā)，目的是讓學(xué)生明白我們這一課要學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容，分幾個學(xué)時，各學(xué)時都要解決什么問題。然后充分預(yù)習(xí)，解決預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)里的問題（一般包括了解作者及作品和個別淺顯的預(yù)習(xí)題，上課時老師檢查。）
2、自主探究題因題目的難易程度分為課前解決與課堂解決兩種，不可一概而論。一個學(xué)時一般涉及一到兩個。合作探究題一般都要求課前有所思考，課堂上留時間閱讀與探討，然后展示并點評小結(jié)（可以學(xué)生點評，也可以教師點評，主要取決于學(xué)生回答的情況而定）。一般一學(xué)時涉及一到兩個。不宜多??！要不就會流于形式。
3、課堂檢測與高考鏈接以及拓展延伸往往涉及在最后一個學(xué)時，有些學(xué)案里有，有些學(xué)案里沒有，有些學(xué)案涉及這個，有些涉及那個，不固定。課堂檢測也就一兩道題目，高考鏈接一定是高考題，拓展延伸屬于提高能力類的題型或材料或作業(yè)。
4、每一學(xué)時后的課后作業(yè)一般都比較容易，所涉及的問題基本都是學(xué)生愿意思考，也愿意做的合理化小題，一般兩個。
5、學(xué)生版的學(xué)案要求學(xué)生在課堂與課下整理歸納好，一般一篇課文執(zhí)教結(jié)束后收交上來，老師做檢查。
6、教師版的'學(xué)案要求教師必須在已有的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入的認(rèn)真?zhèn)鋵懀辖處熢趩栴}下整理答案，在導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計里備寫問題突破的方法即可；年輕教師除了做到老教師這點外，還需要夾頁，做其他必要與必須的補充內(nèi)容。（說明：編寫學(xué)案的教師，把自己所編寫的學(xué)案有關(guān)答案與思路與可行性方法以及合理化建議提前印發(fā)給教師，以供教師備課時參考。）
7、補充一點：我們編寫學(xué)案也走了許多彎路，由編寫內(nèi)容太多，太瑣碎到漸漸刪改嘗試，再到逐步科學(xué)合理。每一篇語文課里都會有很多要講的點，如果面面俱到，勢必會束縛了教師，也束縛了學(xué)生。這就要求每一位編寫學(xué)案的老師一定要深入研究課文，精心合理地設(shè)計出最簡潔又最科學(xué)最符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的問題來。尤其要強調(diào)的是編寫的問題一定要向能激發(fā)學(xué)生探究欲望的方向靠攏。這里我舉一個例子：
【自主探究】里的問題是：題目是蜀道難，請你仔細(xì)閱讀詩歌，你認(rèn)為詩人從哪幾個角度寫了蜀道之難？（方法指導(dǎo)：結(jié)合注釋，勾畫圈點重點字詞，抓住關(guān)鍵字眼和句子梳理探究。）
【合作探究】里的問題是：你最欣賞這首詩中的哪種藝術(shù)手法，結(jié)合詩句談?wù)労脝幔?BR> 我們回過頭來看這三個問題：第一個是你對李白了解多少呢，能否談?wù)?？第二個是你認(rèn)為詩人從那幾個角度寫蜀道之難？第三個是你最欣賞這首詩中的哪種藝術(shù)手法？結(jié)合詩句談?wù)労脝?？這些問題的共同特點是以學(xué)生為主體，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時問題也很簡練，沒有那么多瑣碎的問題，易于教師操作。然而我們不可以小看這三個小問題，它帶給教師的備課任務(wù)卻很大，你得全方位理解李白，深入細(xì)致地理解詩歌才可以應(yīng)對學(xué)生課堂上千變?nèi)f化的回答并作以正確的點撥與引導(dǎo)。
8、關(guān)于作文教學(xué)的學(xué)案編寫情況，由于時間關(guān)系，我不做介紹了，它與課文學(xué)案編寫有一點出入，一般都分兩個學(xué)時：第一學(xué)時為寫作指導(dǎo)，第二學(xué)時為講評收獲。
“導(dǎo)學(xué)案”既是集體智慧的結(jié)晶，也為教師個性發(fā)揮提供了平臺，不但減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，更有利于教師隊伍的建設(shè)。學(xué)生通過“課前預(yù)習(xí)，課上探究，課后完善”三環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)重心前移，營造了濃厚的主動學(xué)習(xí)、自主探究的氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但運行中還存在一些問題，有待與以后解決。
1、導(dǎo)學(xué)案無疑是科學(xué)的，也是合理的，更是符合教育規(guī)律的，然而我們在具體的使用過程中，存在學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分，高一九大學(xué)科都要預(yù)習(xí)，且都要自主探究一些問題，加上難免有個別課文中的個別探究問題設(shè)計的不盡人意，導(dǎo)致課堂推進(jìn)比較艱難。
2、在導(dǎo)學(xué)案使用中，“學(xué)生的學(xué)”和“教師的導(dǎo)”的度把握不好。有些教師重“講”輕“學(xué)”，認(rèn)為思考、交流太耽誤時間，不如自己講效果好，結(jié)果忽視了學(xué)生的創(chuàng)新和探究能力的培養(yǎng)。有些教師重“學(xué)”輕“導(dǎo)”，全部內(nèi)容交給學(xué)生完成，該講的不講，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，知識漏洞多。因此，在導(dǎo)學(xué)案的使用中，控制好教與學(xué)的度至關(guān)重要。比如：對于部分重點課文，學(xué)生已有的知識水準(zhǔn)和有限的預(yù)學(xué)時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我們的要求，繁重的教學(xué)任務(wù)不允許我們拉長時間去研磨探討，僅僅靠學(xué)生自主探究與合作探究是不夠的，所以對于一些比較深奧，學(xué)生又很難深入探究清楚的問題，我們主張老師做深入淺出地講解。這似乎與導(dǎo)學(xué)有些矛盾，但我們不可以被導(dǎo)學(xué)絕對性束縛住了。
3、教師投入程度及能力的差異，導(dǎo)致學(xué)案質(zhì)量參差不齊。建議每一位老師都投入到編寫學(xué)案中來，一定要認(rèn)真且仔細(xì)，對于每一個問題的設(shè)計與方法的指導(dǎo)都要精心安排。切忌貪多求全，我們要立足教材，適當(dāng)拓展，不可以粗糙行事，更不能敷衍塞責(zé)，讓高質(zhì)量的學(xué)案帶動我們上出精彩的有品位的課，讓科學(xué)的學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生考出更好的成績。
時間倉促，我也就只能說到這里，有不到之處，敬請各位同仁批評指正。謝謝！
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十三
尊敬的省教育技術(shù)中心的專家們，尊敬的x局長、x校長，各位學(xué)員：
大家好！
我是一名來自xx小學(xué)的物理教師，很榮幸能代表本期學(xué)員在此與大家交流本次培訓(xùn)的體會。七天的學(xué)習(xí)安排的很緊張、很充實，感覺也很累，但是這種累卻是值得的，因為我們收獲很多。
一是通過本次學(xué)習(xí)彌補了自己在教學(xué)工作中的很多缺失。在過去講授很多學(xué)生難以理解的知識，自己希望能夠運用媒體進(jìn)行教學(xué)，但是苦于沒有技術(shù)或者技術(shù)不夠無法實現(xiàn)，只能通過干燥的講解給學(xué)生傳授，教師苦于講解，學(xué)生更難以理解。本次通過文字處理、音頻視頻處理、動畫處理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用等的學(xué)習(xí)實現(xiàn)了基本能解決這些困惑，彌補了自己教學(xué)工作中的不足。
二是進(jìn)一步更新了教學(xué)觀念。過去工作中在教育技術(shù)的使用時更多的注重的是技術(shù)，而忽視了學(xué)生對知識的理解和掌握，通過本次學(xué)習(xí)理解了教育技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的，其目的是為了讓學(xué)生更好的掌握知識，實現(xiàn)了變“為技術(shù)而技術(shù)”的觀念為“為教學(xué)而技術(shù)”的觀念。
三是激發(fā)了對教育技術(shù)的興趣。一周的學(xué)習(xí)激發(fā)了自己學(xué)習(xí)和使用教育技術(shù)的興趣，興趣是最好的老師，在今后的工作中自己將會有更多的時間去學(xué)習(xí)教育技術(shù)，將會有更多的精力去研究教育技術(shù)在教學(xué)工作的運用。
在這里我還想說說自己本次學(xué)習(xí)后的兩點打算：
一是將本次學(xué)習(xí)的成果與同事分享?；匦：笠袑嵏愫眯１九嘤?xùn)，讓全體教師都參與到教育技術(shù)的學(xué)習(xí)中來，力爭達(dá)到人人學(xué)會教育技術(shù)，個個能使用教育技術(shù)教學(xué)，讓教育技術(shù)實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的目標(biāo)。
二是將所學(xué)知識與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，形成自己新的教學(xué)風(fēng)格。在今后的教學(xué)工作中要充分運用教育技術(shù)，為學(xué)科教育服務(wù)，形成自己獨特的新的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十四
教師怎么與學(xué)生相處，這個問題似乎永遠(yuǎn)不可能找到標(biāo)準(zhǔn)答案。因為我們面對的是初中學(xué)生，從來沒有任何兩片葉子是完全一模一樣的，更何況是那么多面多變的初中孩子，所以同樣的方法對甲適用，對乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能說見招拆招。在這里，我很愿意把我在多年工作中的教訓(xùn)總結(jié)成一些所謂的經(jīng)驗，與各位年輕的朋友分享。
首先，對學(xué)生要有足夠的耐心。許多年前，當(dāng)我剛?cè)肼?，偶然看見一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰的名人名言，但多年以來，我越來越發(fā)現(xiàn)這實在是太精辟不過的一句話。當(dāng)他做錯時，給他耐心，期待他的修正；當(dāng)他的修正遲遲不到時，給他耐心，相信他一定會有開花的季節(jié)；當(dāng)我們所有的努力都不見結(jié)果的時候，給他耐心，聽聽他的故事；當(dāng)他訴說時，給他耐心，我們所要做的只有傾聽和追隨，共情與悲憫，因為那些絮語中，往往會讓我們找到解決問題的關(guān)鍵?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人不可預(yù)知而又讓人驚喜萬分！可是，生活中工作中我們常常不夠耐心，但是我愿意把它作為我職業(yè)生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。
其次，給學(xué)生平等和尊重。成績好的學(xué)生容易恃寵而驕，成績差的學(xué)生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應(yīng)該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴(yán)。我們自己也曾經(jīng)是學(xué)生，當(dāng)年最痛恨的也許是老師的不公正和無端的呵斥。孔子說“己所不欲勿施于人”，將心比心，換位思考，我們最應(yīng)該懂得公正和尊重在學(xué)生的心里，是多么重要??！我們每個人都是這塵世間很平凡的人,我們不是圣人,所以我們也會做錯。如果我們做錯了，要敢于真誠地對學(xué)生說一聲“抱歉”。孩子們更會出錯，所以請給我們的孩子更多的理解與關(guān)愛，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師如果沒有對學(xué)生的關(guān)愛和尊重，想要實現(xiàn)對學(xué)生的教育與教化，是無從談起的。當(dāng)然，平等和尊重絕不意味著老師的妥協(xié)忍讓甚至禮下于人委曲求全，因為學(xué)生不是“上帝”、教師也不是“服務(wù)員”、教育更不是“服務(wù)行業(yè)”。遇見冥頑不化非常無禮的學(xué)生，捍衛(wèi)老師自己的尊嚴(yán)是必須的。我曾經(jīng)以自己的方式解決了一個在總是擾亂課堂甚至辱罵老師的學(xué)生，原諒我不說具體方法，因為那也許不甚合理，但他從此安生了，畢業(yè)以后在街上又見到我時他主動跑來說我是他最佩服的老師，我問他原因，他笑而不答，我們彼此心照不宣。那一刻，我明白了“戰(zhàn)爭締造和平”的真諦。
第三，塑造自己的形象與魅力。學(xué)生大多是“外貌協(xié)會”的，喜歡俊男美女，但我們都不可能永遠(yuǎn)做帥哥美女永遠(yuǎn)年輕，而一位老師的氣質(zhì)與人格魅力經(jīng)過培養(yǎng)與修煉，卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學(xué)生的靈魂，用你逐漸釋放出來的人格魅力和豐富的學(xué)識去征服他們，讓他們將對你的信賴轉(zhuǎn)化為內(nèi)動力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。我覺得對于學(xué)生而言，教師的“沉穩(wěn)”和“溫和”是很重要的氣質(zhì)和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩(wěn)而冷靜的態(tài)度對待學(xué)生；以溫和、豁達(dá)、誠懇的人格魅力影響學(xué)生；用和藹、真誠的語言解決師生之間的矛盾；時時處處使學(xué)生感到親切、溫暖、舒服，感到一種無形的'吸引力，這對培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)、健全的人格會起著重要作用。曾經(jīng)讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學(xué)醫(yī)的時候，一天課上先生問題：“大家想想，用酒精消毒的時候，什么濃度為好？”學(xué)生齊聲回答：當(dāng)然是越高越好啦！先生說：“錯了。太高濃度的酒精，會使細(xì)菌的外壁在極短的時間內(nèi)凝固，形成一道屏障，后續(xù)的酒精就再也殺不進(jìn)去了，細(xì)菌在壁壘后面依然活著。最有效的濃度，是把酒精的濃度調(diào)得柔和一些，潤物細(xì)無聲地滲透進(jìn)去，效果才最佳。”
于是我明白了，柔和有時比風(fēng)暴更有力量。柔和是一種品質(zhì)與風(fēng)格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守，一種不曾劍拔弩長，卻依舊扼守尊嚴(yán)的藝術(shù)。
我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠(yuǎn)的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地卷起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達(dá)溫暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準(zhǔn)確地表明與人平等的信念。
只可嘆，我對教育上的這些認(rèn)知，已是姍姍來遲。到如今，白了少年頭，對以往教育工作中的錯誤和失敗，沒有機會再去修正和彌補。我不是優(yōu)秀教師，但是愿意為了她堅守寂寞，只求耕耘。
在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏，有許多值得我學(xué)習(xí)和仿效的地方，我更想從各位那里得到交流與互助。
最后祝愿各位年輕的朋友們，個個能成為學(xué)生的良師益友。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自身的人生價值，把自身所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間x個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的三天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有xx縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
新的'歷史階段，新的形式對我們小學(xué)教師隊伍建設(shè)明確提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會主義新人。通過新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自身所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時刻牢記自身肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于創(chuàng)新。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但科研意識卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗。當(dāng)然，不足要通過教育專著或者向?qū)＜摇⒗辖處熣埥探鉀Q。
通過培訓(xùn)我也對班主任和少先隊工作有了更深的認(rèn)識。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。x校長給我們組織的分小組設(shè)計班級班徽、班歌、班名的活動，更是讓我們從實踐中了解到了一個班級團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無窮的。
對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會教育是學(xué)校教育的補充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有很多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會努力去工作，豐富自身，讓自身成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、推動者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好！我叫xxx，是xx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學(xué)習(xí)交流的機會！首先，我謹(jǐn)代表培訓(xùn)班的全體學(xué)員，向為我們每一位教師的專業(yè)成長搭建此次培訓(xùn)平臺的局培訓(xùn)科、教師進(jìn)修學(xué)校、教師資源中心的領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)培訓(xùn)的各位專家表示衷心的感謝。
作為此期培訓(xùn)班的學(xué)員，我由衷的為結(jié)識眾多優(yōu)秀教師而高興；為能與眾多同伴共成長而欣喜；為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊伍建設(shè)的各級領(lǐng)導(dǎo)在這里相聚而感到無比激動。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，下面我代表大家談?wù)剬@次培訓(xùn)的一些認(rèn)識。
在這次培訓(xùn)中，各級領(lǐng)導(dǎo)對本次計算機管理人員素質(zhì)提高工程的高度重視讓我深受感動，培訓(xùn)課程的設(shè)置以及每位學(xué)員的生活安排等各方面工作，可謂細(xì)致周到。在培訓(xùn)過程中，教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自到我們實踐的機房來聽課，讓我們深深感受到領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)寄予的厚望。
在短短一周的培訓(xùn)中，縣教育局聘請我縣教育界知名的計算機專家，為我們作了精彩的講座。培訓(xùn)課程涉及機房管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息技術(shù)與學(xué)科整合等多個領(lǐng)域。每一位專家都用生動的語言、鮮活的實例博得了所有聽課學(xué)員的陣陣掌聲。精彩而又樸實的演講，使我們有了全新的認(rèn)識，工作中的許多疑問都在交流中得到了解決。開拓了教師們的視野，也提高了教師們的綜合素質(zhì)。
學(xué)員每天要完成適量的作業(yè)，還可以進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí)，分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每天都有專門的人員進(jìn)行點名，管理之嚴(yán)格之正規(guī)，處處體現(xiàn)了這次培訓(xùn)活動的組織工作嚴(yán)密，管理細(xì)致嚴(yán)格。也使培訓(xùn)收到了很好的效果。
作為培訓(xùn)基地的教師資源中心，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，宿舍嶄新舒適的床被，食堂豐富可口的飯菜，都為教師們投入緊張的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
這次培訓(xùn)不僅使自己的知識得以擴充、教學(xué)理念得以更新，更是對心靈的一次洗滌，為我今后的工作提供了強大的動力。在今后的工作中，我力爭做到以下幾點：
在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，作為知識引領(lǐng)者的教師，面對教師專業(yè)化的發(fā)展現(xiàn)狀，不學(xué)習(xí)，就可能被淘汰。因此，我們只有選擇不斷進(jìn)修，終身學(xué)習(xí)，才能真正提升自我，適應(yīng)當(dāng)前的形勢。
學(xué)習(xí)的根本目的是應(yīng)用，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，思考是關(guān)鍵，實踐是根本。各位學(xué)員回到工作崗位以后還要善于總結(jié)實踐中的好思想、好方法，及時將實踐中積累的零星的經(jīng)驗加以總結(jié)和提煉，以便更好的指導(dǎo)我們新的實踐。
我們要把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的新知識帶回去，盡快應(yīng)用到學(xué)校的計算機管理和教學(xué)工作當(dāng)中，切實為學(xué)校計算機教育服務(wù)。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們：
你們好：
剛進(jìn)入幼兒園工作，就參加了園里領(lǐng)導(dǎo)組織的一次培訓(xùn)，我覺得這是個提高我能力的機會。我畢竟還是個入園的新教師，初入這個職場，還是一個沒有任何經(jīng)驗的人，這場培訓(xùn)也因此教會我很多。現(xiàn)就我參加完培訓(xùn)后寫下以下的培訓(xùn)心得：
培訓(xùn)的第一天，培訓(xùn)老師就給我們將了教幼兒，不能跟教小學(xué)生一樣，我們首先就是要融入幼兒的氛圍里面去，在與幼兒相處的時候，一定要把自己融入進(jìn)去，不能只用大人的身份去與他們溝通，幼兒年齡不僅小，跟他們講道理，也不能很理解。在這里，就講到與幼兒溝通交流的問題，在與幼兒交流的時候，是不能用大人的思維的，大人思維很成熟，小孩子還不能很好的去理解，所以就必須讓思維與幼兒的思維處在同一水平線上，才能與他們好交流。這里，老師就講了一個例子：如果孩子做錯事了，只一味的批評他，不問緣由，也不去引導(dǎo)，這就直接傷害到幼兒了，都沒有進(jìn)行有效的溝通，也沒有引導(dǎo)孩子認(rèn)識錯誤，就直接把過錯安在他身上，是不利于幼兒的成長的，也不利于后續(xù)的交流。從這里，我知道以后與幼兒相處，一定要站在幼兒的一個立場想問題，不能站在自己的立場上，這是不公平讀的，而且也不利于自己與孩子進(jìn)行溝通。
之后的培訓(xùn)中，老師還教了我們備課的一個基本步驟，這對我是真的幫上大忙了。開始我還擔(dān)心自己備不好課，不能給幼兒上好課，現(xiàn)在好了，經(jīng)過老師對備課的培訓(xùn)，我知道怎么去備課了。雖然我初期備課不會很好，甚至還會出現(xiàn)很多的錯誤，但是有了可學(xué)習(xí)的地方，我就不怕自己后面不能把課備好的問題了，至少有人在前面引導(dǎo)我去做，我也就沒有那么擔(dān)心了。最后，就是經(jīng)過一個禮拜的培訓(xùn)，老師讓我們新教師一個個去講臺上進(jìn)行展示成果。剛?cè)肼殻€未站上講臺，自然是緊張的，但是培訓(xùn)的最后還能去鍛煉一次，對我是意義很大的，這樣就不會讓我真正授課的時候不至于緊張過度說不了話了。展示很成功，在老師的指導(dǎo)下，我一點點的適應(yīng)了這個教師角色，我可以在講臺上順利的進(jìn)行講課，這是我的一個進(jìn)步。
通過這次對我們這些新教師讀的培訓(xùn)，我懂的如何與幼兒相處交流，懂的如何備課和授課，很開心有這樣的收獲。
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十八
尊敬的任民教授，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長：
大家好！
我是鄭州航空港區(qū)中心學(xué)校的張會凱，這次很有幸聆聽到了任教授的講座，并能將我的一些心得與大家分享，不當(dāng)之處，請批評指正。
任教授的講座，我覺得更像是一場百家講壇，精彩絕倫。通過歷史，來反思我們學(xué)校的管理，通過故事來錘煉真理，既平實而智慧。語言幽默風(fēng)趣，讓我們有時間如梭的感覺。
我們都工作在教育的一線，能夠很榮幸的接觸的中國教育的主戰(zhàn)地，可以將我們自己的教育理想、教育信念直接的傳遞給我們的學(xué)生，這是我們的`驕傲。但是有時工作中也會覺得事情的雜亂，甚至有些事情是不能理解的，做為校長我們的位置如何擺正，成了許多年輕校長的困惑。同時因為教師的職業(yè)性，壓力與動力并存，所以教師的幸福感不強，提升教師的職業(yè)幸福感也是我們的職責(zé)。還有隨著時間的推移，我們校長成了“勤雜兵”，埋沒在種種的事務(wù)之中，得不到心靈的反思，忘記了抬頭看路。這節(jié)講座雖然只有一個上午，但是任教授卻將我們以上的種種問題，用了非常幽默的語言一一點撥，甚至一些道理與辦法可以做“拿來主義”，直接運用，讓我們有了頓悟的感覺，并使得自己思想上升了一個新的高度來看問題。我很喜歡講座中的一句話：校長不但要為教師著想，最重要的是“喚醒”。
今天的講座，我覺得就是一面“鏡子”，來照一照我們自己，審視一下自己，讓我們看清自己的內(nèi)心，真的是幸事一件。同時我也希望我們的校長學(xué)員能夠真正的學(xué)習(xí)到精髓，不能簡單的覺得有道理，結(jié)束了培訓(xùn)，回到了崗位，一切回歸原始狀態(tài)，如何將自己的心得融入到學(xué)校中去，還要各位同仁仁者見仁智者見智。
謝謝大家，也再次感謝任教授，我的分享到此為止，謝謝給位！
新教師培訓(xùn)發(fā)言稿標(biāo)題篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，為期三天的崗前培訓(xùn)讓我深刻的體會到了自己離一名合格教師的距離。說實話此時此刻內(nèi)心忐忑不安。只因我懷揣著一顆真摯的充滿激情的心，卻膽怯于自己的零經(jīng)驗。每一位傳授經(jīng)驗的優(yōu)秀教師都讓我們看到了為師者應(yīng)有的風(fēng)采，我以他們?yōu)榘駱印?BR> 幾天下來，此刻仍在腦中揮散不去的只有一個字“愛”。愛教育事業(yè)，愛學(xué)生，愛崗位，也要愛自己。因為愛而堅韌，因為愛才柔軟，所以才能認(rèn)真的.對待每一個鮮活的生命，閃光的靈魂。
我為自己選擇了這樣一個事業(yè)而感到驕傲，我渴望成為一名合格的教師。在今后的工作中，每一位教師前輩都將是我學(xué)習(xí)的對象，每一位學(xué)生都是我前進(jìn)的動力，我會一直對這份事業(yè)保持敬畏之心。